總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標和計劃。編寫一份完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯。接下來，我們一起來看看一些經(jīng)典的范例，以供參考。
我長大了一歲教學設(shè)計篇一
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發(fā)了學生的學習興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗成功。
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
4、認識13個生字，學習寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、導入。
同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節(jié)課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀兒歌。（生答）。
2、生自己試讀課文。
不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
[復習識字的方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的好習慣。]。
三、認識生字。
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學習生字。
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）。
看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a指名讀請柬上的字卡。
b小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c紅色蠟燭點燃后出現(xiàn)“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍色蠟燭點燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點燃后出現(xiàn)“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我（）操場上打羽毛球。我讓媽媽（）給我讀一本故事書。
蠟燭都點燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
四、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）。
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機指導朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌。
小鳥，小鳥，
看見我......
再也不......
兒歌是本課的難點，學生需要將課文的內(nèi)容在理解背誦的基礎(chǔ)上與自己的生活實際結(jié)合起來，創(chuàng)編出自己的兒歌。這不僅是對課文內(nèi)容的內(nèi)化過程，也是發(fā)展學生想象的過程，在這個過程中，孩子們學以致用，發(fā)展了語言。
我長大了一歲教學設(shè)計篇二
三課時。
教學目標。
1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學生內(nèi)心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。
教學思路。
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學內(nèi)容。
唱：《三年級的'小男生》、《長吧，小孩》、
聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》。
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》。
教學重點。
感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。
教學難點。
培養(yǎng)學生內(nèi)心的音高感覺。
第一課時。
《三年級的小男生》。
教學目標。
1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。
教學重點。
增進師生、同學間相互理解、相互團結(jié)。
教學難點。
學好《三年級的小男生》這首歌曲。
教學過程。
一、引入課題。
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）。
3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）。
二、節(jié)奏兒歌。
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說。
3、請全班同學一起來感受一下節(jié)奏。(快板）。
4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲。
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）。
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學生獨立視唱旋律。
4、學唱歌曲。
1）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；
3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
五、小結(jié)。
第二課時。
教學目標。
1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習慣。
教學重點。
讓學生感受成長的欣喜與快樂。
教學難點。
學生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。
教學過程。
一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》。
1、簡介樂曲。
2、介紹幾種管弦樂器。
（樂器圖略）。
同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》。
4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）。
二、學唱歌曲《長吧，小孩》。
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。
6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。
三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習。
1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學生重復拍節(jié)奏，然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
成一個短小的樂句，如譜例。
（譜例）。
學生相互商討后，逐一進行創(chuàng)。
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）。
3、同學們，現(xiàn)在請你們看著。
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，
找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？
四、小結(jié)。
第三課時欣賞《我怎樣長大》。
教學目標。
1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。
教學重點。
讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
教學過程。
一、音樂游戲。
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）。
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳?。?。
二、復習回顧。
（學生交流課前收集的資料）。
2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）。
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）。
1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）。
2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》。
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）。
四、小結(jié)：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！
我長大了一歲教學設(shè)計篇三
《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié):。
第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領(lǐng)大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時做出相應的指導、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結(jié)進步。
讓學生通過總結(jié)自己的進步、發(fā)現(xiàn)同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系，學生有內(nèi)容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學的優(yōu)點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不僅培養(yǎng)學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。我希望通過引導學生總結(jié)自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發(fā)言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我。
為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真，學生都盡情展現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現(xiàn)在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!
我長大了一歲教學設(shè)計篇四
一、教學目的、要求：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
4、認識13個生字，學習寫9個字。
二、教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
三、教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶。
四、教學時間：
2課時。
五、教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
……。
第二課時。
一、導入新課。
2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務是學習寫字。
二、學習寫字。
1、出示生字：我學長再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學生各自在田字格中練習寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
我長大了一歲教學設(shè)計篇五
1、了解詩歌內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達展示自己的進步，提高學生的文學素養(yǎng)。
語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發(fā)學習的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學觀。為此，本課采用“借助學習伙伴（丁?。?，設(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學習、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計，力求貫徹《課程標準》精神。
第一課時
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣
1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）
二、初讀課文，整體感知
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）
5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）
三、再讀課文，隨文識字
1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養(yǎng)學生邊讀邊劃的學習習慣）
2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力）
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養(yǎng)學生合作意識。）
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）
我長大了一歲教學設(shè)計篇六
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
4、認識13個生字，學習寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
2課時
第一課時
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
……
第二課時
一、導入新課。
1、上節(jié)課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?
2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要
3、這節(jié)課我們的任務是學習寫字。
二、學習寫字。
1、出示生字：我學長再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學生各自在田字格中練習寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
我長大了一歲教學設(shè)計篇七
教學要求：
1、在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個工作。
2、通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學生敢于在大家面前表達自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認真傾聽別人的想法，對感興趣的話題提出自己的意見。
教學重點：
樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。
教學難點：
能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作。
教學過程：
一、圖片導入，揭示課題。
1、出示一位學生與父母的合影，請她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個行業(yè)工作情景照片）。
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）。
（設(shè)計意圖：由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）。
二、討論交流，示范指導。
（一）在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作。
1、說說，你長大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個小組代表向全班同學說說你們小組同學長大了都想做些什么工作。
3、指名一個小組代表上臺說，提出聽的要求：認真聽，聽完以后評一評。
4、組織評議：你覺得他說得怎么樣，你想對他說些什么？
5、再請出一至兩個小組代表上臺交流，組織評議。
（設(shè)計意圖：通過設(shè)計“小組里互相問一問，了解別人想法”這個交際情境，鼓勵學生主動與別人交流，提出問題，并認真傾聽。在小組代表說的時候，提出聽的要求，指導學生在聽的基礎(chǔ)上，學會思考，學習給別人提看法，并引導學生在交際中評價。被評價的同學與提看法的同學又形成了新的交際互動。）。
（二）并能說清楚為什么想做這個工作。
1、同學們，你們有沒有想過，你為什么想做這個工作呢？想一想，待會，我來采訪幾個同學。
2、師隨機采訪個別同學。
3、同學們都說得不錯，如果能把為什么想做這個工作說清楚就更好了。有四個小朋友他們也在交流長大了做什么工作這個話題。我們?nèi)タ匆豢?，聽聽他們有沒有把為什么想做這個工作說明白。
4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？
5、小結(jié)：其實這四個小朋友在說“為什么做這個工作時”，都結(jié)合了自己平時看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請好朋友到前面一塊來交流長大了做什么工作，為什么？
8、組織評議。
（設(shè)計意圖：由于學生對于“為什么想做這個工作”都說得比較簡單，因此這一點就成為本課教學的重難點。在這里通過錄像課中的四位同學交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個交際情境：與同桌交流，邀請好朋友交流，指導學生在實踐中演練。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進互動。
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開始訪談節(jié)目《成長在線》。
同學們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個別觀眾）。
你覺得誰能當選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀念品。
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時候，那時，我也想過長大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個個夢想成真。
（設(shè)計意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學生承擔有實際意義的交際任務，激發(fā)學生的交際欲，通過創(chuàng)造學生之間、師生之間的交際互動，在實踐中提高學生的口語表達能力，也有效地培養(yǎng)了學生認真傾聽，注意觀眾的良好習慣。）。
教學反思。
《我長大了做……》取自蘇教版第三冊的練習5。要求學生之間說說長大了想做什么工作，為什么要做這個工作。在課堂上，學生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達的自信心，鼓勵他們積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計則基于以上兩點目的。
在教學中，我個人認為比較成功的地方有以下幾點：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學生進行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。口語交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說，《成長在線》互動等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。
3、注重在交際中評價。把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學生與提出看法的同學開成新的交際互動。這一點，我認為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學生在應對中得到能力的提高。
4、《成長在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學生的表達欲?！冻砷L在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學生的喜愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學生處在了一個逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個回合的應對中，傾聽能力，表達能力都有所提高。
當然，這堂課還存在一些尚需改進的地方，如，交流示范指導有所不足。學生在交流時，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請好朋友上臺這一環(huán)節(jié)，兩位學生都說明了為什么要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學生的互動交流示范，再讓學生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學生應該不會自言自語了。此外，邀請好朋友說還應多請一些同學說，擴大交際面。對學生的評價內(nèi)容還應有所補充。在課堂上，學生在老師的引導下評價時，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達是否簡單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應引導學生對交際時是否態(tài)度大方，有禮貌作評價，如小組代表匯報時，第一個代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個閃光點，應及時提出表揚。這樣，后面的同學也會注意到這一點，交流時就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
我長大了一歲教學設(shè)計篇八
1引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。
2培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真修改習作的良好習慣。
3通過談話交流，先引后放，進一步培養(yǎng)學生學寫想象作文的能力。
4鼓勵學生創(chuàng)造性地想象。
本次習作內(nèi)容是教科版小學語文二年級第六單元《能說會寫》的內(nèi)容。習作要求是:你長大了想做什么?你打算怎樣去實現(xiàn)自己的理想呢?寫好以后，讀給老師和同學聽，看他們會說些什么。
【教學重、難點】。
引導學生展開豐富的想象，創(chuàng)造性地寫出自己的夢想。培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思，相互評改和認真修改習作的良好習慣。
在習作教學的過程中，我們不但要給學生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。而“重視培養(yǎng)學生修改自己作文的能力”也是作文教學的一個要求。學生通過自評自改，虛心地聽取別人的意見，即評即改，在改的過程中，完善自己的習作，從而提高自己的習作水平。而其他同學也在講評的過程中，博采眾長，感悟新知，滋生了重新修改自己習作的想法，從而提高了習作興趣和能力。我們在教學中應該將學生居于主體地位，教學生學會自己改的能力。引導學生寫想象習作，可以把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和語言表達能力有機地結(jié)合起來。
教學課件。
一、情境導入，揭示課題。
1、談話激趣:你們認識我嗎?知道我從哪里來嗎?我從夢想樂園來。夢想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢想的小伙伴。他們在夢想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進夢想樂園。
2、出示夢想樂園的情境圖:夢想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌，仔細聽一聽，他們唱的什么呢?(播放《種太陽》的歌曲，會唱的可以一起唱，不會唱的可以拍拍手。)。
二、學生交流自己的夢想。
1、指名說自己的夢想:你心中的夢想是什么呢?追問你為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導學生換個說法來說自己的夢想，讓學生感受不同的開頭方式。)。
開頭的幾種方式:。
(1)我的夢想是……。
(2)……是我永遠的夢想。
(3)每當我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想……。
(4)我一直都盼望著長大后，能做個……。
生:我的夢想是成為一名商人，比我爸爸更優(yōu)秀，掙更多的錢。(你的想法很好，老師相信你一定是最棒的)。
生:想成為一名運動員，是我永遠的夢想。因為這樣可以為祖國的體育事業(yè)爭光。(你的想法很好，真是一個有理想的孩子。)。
生:每當我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想成為一名科學家。發(fā)明出許多的東西，比如說:提醒坐姿的鋼筆、機器掃路者、調(diào)解溫度的衣服-------(你是個愛動腦筋的孩子，真了不起!)。
生:我一直都盼望著長大后，能當一名老師。因為老師可以給學生講課，讓世界上許多的學生知道許多的知識，老師是多么的偉大呀!當我們學習進步時，老師會笑得像蜜一樣甜;可當我們退步時，老師卻是多麼的著急。所以，我現(xiàn)在也要好好學習，將來才會實現(xiàn)自己的理想。我希望我的夢想成真。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。
生:我的夢想是當一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個個形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。
生:我從小就想當一名新聞記者，為人們播出身邊的事情，讓平凡的事情，成為人們生活的焦點。
生:我的夢想當一名醫(yī)生，拯救更多的病人，讓人們永遠健康。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。
生:我想當一名警察，抓住所有的壞人，讓社會不再有危險。
生:能成為一名舞蹈家是我的夢想。
生:我想成為一名歌唱家，讓我的歌聲傳遍世界各個角落。生:我想成為一名作家，用我的筆寫出更多的好作品供人們欣賞。
生:我想成為一名演員，演出更多好的作品。
生:我想成為一名畫家，用我的畫筆畫出多彩的世界。
生:我想成為一名軍人。
師:同學們有這么多遠大的理想，真好!只要同學們插上想象的翅膀，在知識的海洋里遨游，一定會實現(xiàn)自己的理想!
師:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著進步，而且是知識進步的源泉。”讓我們都插上想象的翅膀，并向著想象的目標努力吧!
2、同桌交流自己的夢想:你們的夢想可真多啊!現(xiàn)在就把你的夢想告訴你的同桌吧!你可以學老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。
3、教師范文引路:老師和你們一樣大的時候，也有一個夢想，你們猜猜看?假如我的夢想實現(xiàn)了，當時的我想做什么呢?還是仔細聽我說吧:。
當我看到老師站在講臺上給學生們講課的時候，心想老師是多么神氣啊!當我有了不懂的問題去問老師的時候，心想老師是多么了不起啊!自然而然，我就有了一個夢想:做一名學生喜歡的老師。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我會帶著學生遨游知識的海洋。我要叫學生認識很多的字，當他們在街上和爸爸走失的時候，看見路邊的標牌上的字，他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學生學會怎樣看書，當媽媽不在家的時候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當學生有難題向我請教的時候，我不會對她說:“你真笨!”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會心的微笑。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我會關(guān)心每一個學生，和他們做朋友。當我發(fā)現(xiàn)學生心情不好的時候，我要仔細詢問她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當學生生病了，我會去看望他，還會利用課余時間為她補課。當學生吵架了，我不會隨便說:“你怎么又欺負別人?”下課了，我還會和學生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我還要做許多想做的事情。
假如我的夢想實現(xiàn)了，那該多好啊!
引導學生交流:我到底想做什么?(板書:做什么事)。
情況2:我會關(guān)心每一個學生，和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學生的?(板書:怎么做)作為老師，她經(jīng)常會遇到各種情況，有時是學生心情不好，有時是學生生病了，有時是學生吵架了……其實每個人都是這樣，經(jīng)常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會做出不同的處理。
三、指導學生口頭作文。
1、自由思考:假如你的夢想實現(xiàn)了，我會……。
4、全班交流點評。(教師要先肯定學生的優(yōu)點，然后讓學生補充或建議，最后教師可以再給點建議。)。
四、整理小結(jié)，提出要求。
許多同學的夢想還來不及和大家交流。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會寫得更精彩!只要你寫出了自己的夢想，語句通順，重點段寫具體了，你們就可以走進夢想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡情!
(學生試寫)。
五、生讀習作，師生點評。
六、全課小節(jié)。
同學們的想象真豐富，用手中的這支筆，給想象插上了翅膀，開心嗎?老師相信通過你們的努力，在不久的將來，你們的夢想一定會實現(xiàn)。
夢想。
夢想實現(xiàn)后做什么事怎么做(具體)。
我長大了一歲教學設(shè)計篇九
教學游戲目標：
1。初步學習使用簡易的禮貌用語：請進、感謝、再見等。
2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。
教學預備：
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學用具。
教學要點：
培育孩子對娃娃家教學游戲的興致。
教學難點：
初步學習簡易禮貌用語，請進、感謝等，且能吐字清晰明了。
教學指導：
這一次教學游戲是個場景教學游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。
4。隔壁家（其余教學區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。
5。完結(jié)。
備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。
我長大了一歲教學設(shè)計篇十
活動目標：
1、幼兒在教師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動準備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學流程：導入部分——幼兒作畫——交流。
活動過程：
一、導入部分：
激發(fā)幼兒集體活動的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學會了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長大了的動作。
二、進行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點，圓一點。請小朋友在老師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習，老師指導。
l鼓勵每個小朋友都參加活動。
l畫的時候要畫的緊一點，圓一點。
l要求每個小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表揚積極參與美術(shù)活動的幼兒，并用小粘紙鼓勵。
活動結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
我長大了一歲教學設(shè)計篇十一
1．理解“長大”的含義，感受成長的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學習支配20元錢的方案，知道合理用錢。
理解“長大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長的快樂。
學會合理支配。
收集學生兒時照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
你們都猜不出來呀，那咱們再來看看他大一點的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因為我們長大了?。ń翌}）。
2、我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學、家務……）。
比賽項目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學會了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長大了。
小朋友們，看著你們越來越能干，老師真為你們感到高興，同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因為毛毛從沒一個人在家，不知道會怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽?！?BR> 中午，會議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時沒兩樣。“媽媽，我在家還練了跳繩，比平時多了20個呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會心地笑了。
還原生活，暢談感受。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個人了？——我們會說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計劃，請你們來評評哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎？
學生談談，師引導。
當我們學會了花錢，合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來，在不斷成長的過程，我們會對未來產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨立的旅行。
我要給媽媽過一個快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
今天，老師真的非常高興，因為就從短短的40分鐘，我就看到了每個小朋友都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長大了）在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學會了掃地,。
愛上了花草。
不再是個淘氣的娃娃了。
學會了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個個小愿望也實現(xiàn)了，
長大，真好！
我長大了一歲教學設(shè)計篇十二
2、學生回答：
看過，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學生欣賞，會唱的同學可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長大了，孩子們在父母眼里，你們也在轉(zhuǎn)眼間就長大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學生了，孩子們，你們長大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚、李立凡不同時期的相片，展示其成長過程。
6、指名自我介紹。
（1）晏秋雨：這是我一周歲時的照片，那時的我長得人見人愛，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個羊角辮，那時我已經(jīng)會喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時跟爸爸、媽媽一起在武漢長江二橋上照的。你看，這橋又長又大，我們在橋上看江水，看風景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們在一起快樂地玩耍時，老師給我照的。你們看，我們多高興啊！
（2）李立揚：這是我和凡凡兩個人的合影，當時是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛！長得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學前班時“六一”兒童節(jié)那天在學校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時的照片，那時的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細嫩白晰，左臉上就開始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動人；這一張是我三歲時的照片，上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時站在臺上領(lǐng)獎的情景，我捧著“紅花兒童”的獎狀時多高興多自豪??！
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長大了。
（1）“我有小時候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來好小好小”喻星玉感慨地說。
（2）“我有兩個玩具小汽車，一個是用塑料制作的，容易壞，一個是用鋁合金制造的，結(jié)實耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
（3）“這是我小時候喝牛奶用的奶瓶，這個奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了?！睆埑珊缤瑢W高興地說。
（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜，聽媽媽說我小時特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個這樣的圍兜，現(xiàn)在想來，媽媽真辛苦?！庇鳚嵎f感動地說。
9、同學們交流展示自己小時候用過的物品，并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺？
11、同學們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進了”、“我戴不著了?！?BR> 12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學生爭相回答：
“我的個子長大了”、“我的腳長長了”、“我的腦袋、手都長大了”。
15、學生交流、匯報：
葉帥站起來說：“我出生時體重只有4斤8兩，身長只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長大了！”
王鵬也高興地站起來接著說：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時的10倍，已有62斤了，身體高度達到90厘米了，是全班高大個子的總冠軍?！?BR> 1、老師談話：
2、學生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說：“我會畫畫了！”
（2）李思思自豪地說：“我會寫一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地說：“我既會唱歌，又會跳舞！”
（4）楊雪梅搶著大聲說：“我會用感情朗讀課文，并多次受到老師的表揚和夸獎?！?BR> （5）喻斯瑩用斯文柔和的語氣說：“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起來對大家說：“我有一次在路邊玩時，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽到我的喊聲，盲人叔叔警覺地走過來了，避免了一次危險，我當時高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說起來了：“今年國慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒有關(guān)液化汽壇子，就關(guān)起門來坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺就睡著了。我回家來時，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒有答應。大門又沒有關(guān)，更沒有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問，他們告訴我，奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關(guān)掉了汽壇子，并打開了所有的門窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險?！?BR> （8）趙秋逸自責地說：“我以前喜歡說一些粗魯?shù)脑?，現(xiàn)在知道對人要有禮貌了?！?BR> 4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學生齊聲回答：我們都長大了！
6、老師小結(jié)：
是啊，隨著時間的推移，我們在一天天長大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內(nèi)在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來一起唱《幸福歌》吧！
1、老師談話。
我們的成長無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人——李立揚、李立凡同學的媽媽！請大家傾聽這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對雙胞胎姐妹的艱辛，同學們認真地傾聽。
3、孩子李立揚、李立凡一起跑上講臺，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動地說：“媽媽，我們今后一定好好學習，做一個好孩子，報答你對我們的養(yǎng)育之恩?！?BR> 4、學生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。
（1）王賽蘭說：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒有回家了，我真想我媽媽啦！
（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們在外工作每天都是十幾個小時，多么辛苦。我在家一定會聽奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔心！
（3）喻欣玉說：我現(xiàn)在六歲半了，我已學會做一些簡單的家務活，幫爸爸媽媽減輕負擔，分擔憂愁。
（4）李張昊說：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學上學，因為我愛貪玩，學習不上勁，常常不能按時完成學習任務，老師的教育批評我總是管不了多長時間，這讓爸爸媽媽擔心了。我錯了，我對不起他們，我今后一定好好努力，報答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無私的，是不求回報的。下面，請大家把自己成長的相片再拿出來，給你的同學或好朋友講述你成長的過程中，你父母關(guān)愛你的小故事。
6、學生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏?，我當時格外高興，我家有高級車啦！
晏林楓：這是我在上海玩時，爸爸親自給我照的，我站在上海國際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福??！
7、李立揚、李立凡的媽媽唐春容站起來激動地說：孩子們，你們真的長大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長付出辛勤的勞動，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學們齊聲說：爸爸媽媽，我愛你們！
8、老師小結(jié)：
孩子們，我們在愛中成長，也要學會去愛我們愛的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛永駐我家》，讓愛留在我們每一個人的家！
我長大了一歲教學設(shè)計篇一
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發(fā)了學生的學習興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗成功。
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
4、認識13個生字，學習寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、導入。
同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節(jié)課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀兒歌。（生答）。
2、生自己試讀課文。
不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
[復習識字的方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的好習慣。]。
三、認識生字。
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學習生字。
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）。
看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a指名讀請柬上的字卡。
b小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c紅色蠟燭點燃后出現(xiàn)“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍色蠟燭點燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點燃后出現(xiàn)“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我（）操場上打羽毛球。我讓媽媽（）給我讀一本故事書。
蠟燭都點燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
四、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）。
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機指導朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌。
小鳥，小鳥，
看見我......
再也不......
兒歌是本課的難點，學生需要將課文的內(nèi)容在理解背誦的基礎(chǔ)上與自己的生活實際結(jié)合起來，創(chuàng)編出自己的兒歌。這不僅是對課文內(nèi)容的內(nèi)化過程，也是發(fā)展學生想象的過程，在這個過程中，孩子們學以致用，發(fā)展了語言。
我長大了一歲教學設(shè)計篇二
三課時。
教學目標。
1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學生內(nèi)心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。
教學思路。
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學內(nèi)容。
唱：《三年級的'小男生》、《長吧，小孩》、
聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》。
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》。
教學重點。
感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。
教學難點。
培養(yǎng)學生內(nèi)心的音高感覺。
第一課時。
《三年級的小男生》。
教學目標。
1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。
教學重點。
增進師生、同學間相互理解、相互團結(jié)。
教學難點。
學好《三年級的小男生》這首歌曲。
教學過程。
一、引入課題。
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）。
3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）。
二、節(jié)奏兒歌。
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說。
3、請全班同學一起來感受一下節(jié)奏。(快板）。
4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲。
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）。
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學生獨立視唱旋律。
4、學唱歌曲。
1）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；
3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
五、小結(jié)。
第二課時。
教學目標。
1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習慣。
教學重點。
讓學生感受成長的欣喜與快樂。
教學難點。
學生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。
教學過程。
一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》。
1、簡介樂曲。
2、介紹幾種管弦樂器。
（樂器圖略）。
同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》。
4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）。
二、學唱歌曲《長吧，小孩》。
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。
6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。
三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習。
1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學生重復拍節(jié)奏，然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
成一個短小的樂句，如譜例。
（譜例）。
學生相互商討后，逐一進行創(chuàng)。
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）。
3、同學們，現(xiàn)在請你們看著。
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，
找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？
四、小結(jié)。
第三課時欣賞《我怎樣長大》。
教學目標。
1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。
教學重點。
讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
教學過程。
一、音樂游戲。
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）。
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳?。?。
二、復習回顧。
（學生交流課前收集的資料）。
2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）。
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）。
1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）。
2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》。
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）。
四、小結(jié)：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！
我長大了一歲教學設(shè)計篇三
《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié):。
第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領(lǐng)大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時做出相應的指導、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結(jié)進步。
讓學生通過總結(jié)自己的進步、發(fā)現(xiàn)同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系，學生有內(nèi)容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學的優(yōu)點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不僅培養(yǎng)學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。我希望通過引導學生總結(jié)自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發(fā)言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我。
為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真，學生都盡情展現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現(xiàn)在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!
我長大了一歲教學設(shè)計篇四
一、教學目的、要求：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
4、認識13個生字，學習寫9個字。
二、教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
三、教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶。
四、教學時間：
2課時。
五、教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
……。
第二課時。
一、導入新課。
2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務是學習寫字。
二、學習寫字。
1、出示生字：我學長再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學生各自在田字格中練習寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
我長大了一歲教學設(shè)計篇五
1、了解詩歌內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達展示自己的進步，提高學生的文學素養(yǎng)。
語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發(fā)學習的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學觀。為此，本課采用“借助學習伙伴（丁?。?，設(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學習、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計，力求貫徹《課程標準》精神。
第一課時
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣
1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）
二、初讀課文，整體感知
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）
5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）
三、再讀課文，隨文識字
1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養(yǎng)學生邊讀邊劃的學習習慣）
2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力）
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養(yǎng)學生合作意識。）
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）
我長大了一歲教學設(shè)計篇六
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
4、認識13個生字，學習寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
2課時
第一課時
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
……
第二課時
一、導入新課。
1、上節(jié)課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?
2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要
3、這節(jié)課我們的任務是學習寫字。
二、學習寫字。
1、出示生字：我學長再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學生各自在田字格中練習寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
我長大了一歲教學設(shè)計篇七
教學要求：
1、在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個工作。
2、通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學生敢于在大家面前表達自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認真傾聽別人的想法，對感興趣的話題提出自己的意見。
教學重點：
樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。
教學難點：
能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作。
教學過程：
一、圖片導入，揭示課題。
1、出示一位學生與父母的合影，請她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個行業(yè)工作情景照片）。
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）。
（設(shè)計意圖：由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）。
二、討論交流，示范指導。
（一）在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作。
1、說說，你長大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個小組代表向全班同學說說你們小組同學長大了都想做些什么工作。
3、指名一個小組代表上臺說，提出聽的要求：認真聽，聽完以后評一評。
4、組織評議：你覺得他說得怎么樣，你想對他說些什么？
5、再請出一至兩個小組代表上臺交流，組織評議。
（設(shè)計意圖：通過設(shè)計“小組里互相問一問，了解別人想法”這個交際情境，鼓勵學生主動與別人交流，提出問題，并認真傾聽。在小組代表說的時候，提出聽的要求，指導學生在聽的基礎(chǔ)上，學會思考，學習給別人提看法，并引導學生在交際中評價。被評價的同學與提看法的同學又形成了新的交際互動。）。
（二）并能說清楚為什么想做這個工作。
1、同學們，你們有沒有想過，你為什么想做這個工作呢？想一想，待會，我來采訪幾個同學。
2、師隨機采訪個別同學。
3、同學們都說得不錯，如果能把為什么想做這個工作說清楚就更好了。有四個小朋友他們也在交流長大了做什么工作這個話題。我們?nèi)タ匆豢?，聽聽他們有沒有把為什么想做這個工作說明白。
4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？
5、小結(jié)：其實這四個小朋友在說“為什么做這個工作時”，都結(jié)合了自己平時看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請好朋友到前面一塊來交流長大了做什么工作，為什么？
8、組織評議。
（設(shè)計意圖：由于學生對于“為什么想做這個工作”都說得比較簡單，因此這一點就成為本課教學的重難點。在這里通過錄像課中的四位同學交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個交際情境：與同桌交流，邀請好朋友交流，指導學生在實踐中演練。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進互動。
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開始訪談節(jié)目《成長在線》。
同學們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個別觀眾）。
你覺得誰能當選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀念品。
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時候，那時，我也想過長大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個個夢想成真。
（設(shè)計意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學生承擔有實際意義的交際任務，激發(fā)學生的交際欲，通過創(chuàng)造學生之間、師生之間的交際互動，在實踐中提高學生的口語表達能力，也有效地培養(yǎng)了學生認真傾聽，注意觀眾的良好習慣。）。
教學反思。
《我長大了做……》取自蘇教版第三冊的練習5。要求學生之間說說長大了想做什么工作，為什么要做這個工作。在課堂上，學生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達的自信心，鼓勵他們積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計則基于以上兩點目的。
在教學中，我個人認為比較成功的地方有以下幾點：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學生進行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。口語交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說，《成長在線》互動等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。
3、注重在交際中評價。把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學生與提出看法的同學開成新的交際互動。這一點，我認為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學生在應對中得到能力的提高。
4、《成長在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學生的表達欲?！冻砷L在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學生的喜愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學生處在了一個逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個回合的應對中，傾聽能力，表達能力都有所提高。
當然，這堂課還存在一些尚需改進的地方，如，交流示范指導有所不足。學生在交流時，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請好朋友上臺這一環(huán)節(jié)，兩位學生都說明了為什么要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學生的互動交流示范，再讓學生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學生應該不會自言自語了。此外，邀請好朋友說還應多請一些同學說，擴大交際面。對學生的評價內(nèi)容還應有所補充。在課堂上，學生在老師的引導下評價時，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達是否簡單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應引導學生對交際時是否態(tài)度大方，有禮貌作評價，如小組代表匯報時，第一個代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個閃光點，應及時提出表揚。這樣，后面的同學也會注意到這一點，交流時就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
我長大了一歲教學設(shè)計篇八
1引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。
2培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真修改習作的良好習慣。
3通過談話交流，先引后放，進一步培養(yǎng)學生學寫想象作文的能力。
4鼓勵學生創(chuàng)造性地想象。
本次習作內(nèi)容是教科版小學語文二年級第六單元《能說會寫》的內(nèi)容。習作要求是:你長大了想做什么?你打算怎樣去實現(xiàn)自己的理想呢?寫好以后，讀給老師和同學聽，看他們會說些什么。
【教學重、難點】。
引導學生展開豐富的想象，創(chuàng)造性地寫出自己的夢想。培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思，相互評改和認真修改習作的良好習慣。
在習作教學的過程中，我們不但要給學生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。而“重視培養(yǎng)學生修改自己作文的能力”也是作文教學的一個要求。學生通過自評自改，虛心地聽取別人的意見，即評即改，在改的過程中，完善自己的習作，從而提高自己的習作水平。而其他同學也在講評的過程中，博采眾長，感悟新知，滋生了重新修改自己習作的想法，從而提高了習作興趣和能力。我們在教學中應該將學生居于主體地位，教學生學會自己改的能力。引導學生寫想象習作，可以把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和語言表達能力有機地結(jié)合起來。
教學課件。
一、情境導入，揭示課題。
1、談話激趣:你們認識我嗎?知道我從哪里來嗎?我從夢想樂園來。夢想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢想的小伙伴。他們在夢想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進夢想樂園。
2、出示夢想樂園的情境圖:夢想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌，仔細聽一聽，他們唱的什么呢?(播放《種太陽》的歌曲，會唱的可以一起唱，不會唱的可以拍拍手。)。
二、學生交流自己的夢想。
1、指名說自己的夢想:你心中的夢想是什么呢?追問你為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導學生換個說法來說自己的夢想，讓學生感受不同的開頭方式。)。
開頭的幾種方式:。
(1)我的夢想是……。
(2)……是我永遠的夢想。
(3)每當我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想……。
(4)我一直都盼望著長大后，能做個……。
生:我的夢想是成為一名商人，比我爸爸更優(yōu)秀，掙更多的錢。(你的想法很好，老師相信你一定是最棒的)。
生:想成為一名運動員，是我永遠的夢想。因為這樣可以為祖國的體育事業(yè)爭光。(你的想法很好，真是一個有理想的孩子。)。
生:每當我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想成為一名科學家。發(fā)明出許多的東西，比如說:提醒坐姿的鋼筆、機器掃路者、調(diào)解溫度的衣服-------(你是個愛動腦筋的孩子，真了不起!)。
生:我一直都盼望著長大后，能當一名老師。因為老師可以給學生講課，讓世界上許多的學生知道許多的知識，老師是多么的偉大呀!當我們學習進步時，老師會笑得像蜜一樣甜;可當我們退步時，老師卻是多麼的著急。所以，我現(xiàn)在也要好好學習，將來才會實現(xiàn)自己的理想。我希望我的夢想成真。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。
生:我的夢想是當一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個個形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。
生:我從小就想當一名新聞記者，為人們播出身邊的事情，讓平凡的事情，成為人們生活的焦點。
生:我的夢想當一名醫(yī)生，拯救更多的病人，讓人們永遠健康。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。
生:我想當一名警察，抓住所有的壞人，讓社會不再有危險。
生:能成為一名舞蹈家是我的夢想。
生:我想成為一名歌唱家，讓我的歌聲傳遍世界各個角落。生:我想成為一名作家，用我的筆寫出更多的好作品供人們欣賞。
生:我想成為一名演員，演出更多好的作品。
生:我想成為一名畫家，用我的畫筆畫出多彩的世界。
生:我想成為一名軍人。
師:同學們有這么多遠大的理想，真好!只要同學們插上想象的翅膀，在知識的海洋里遨游，一定會實現(xiàn)自己的理想!
師:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著進步，而且是知識進步的源泉。”讓我們都插上想象的翅膀，并向著想象的目標努力吧!
2、同桌交流自己的夢想:你們的夢想可真多啊!現(xiàn)在就把你的夢想告訴你的同桌吧!你可以學老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。
3、教師范文引路:老師和你們一樣大的時候，也有一個夢想，你們猜猜看?假如我的夢想實現(xiàn)了，當時的我想做什么呢?還是仔細聽我說吧:。
當我看到老師站在講臺上給學生們講課的時候，心想老師是多么神氣啊!當我有了不懂的問題去問老師的時候，心想老師是多么了不起啊!自然而然，我就有了一個夢想:做一名學生喜歡的老師。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我會帶著學生遨游知識的海洋。我要叫學生認識很多的字，當他們在街上和爸爸走失的時候，看見路邊的標牌上的字，他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學生學會怎樣看書，當媽媽不在家的時候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當學生有難題向我請教的時候，我不會對她說:“你真笨!”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會心的微笑。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我會關(guān)心每一個學生，和他們做朋友。當我發(fā)現(xiàn)學生心情不好的時候，我要仔細詢問她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當學生生病了，我會去看望他，還會利用課余時間為她補課。當學生吵架了，我不會隨便說:“你怎么又欺負別人?”下課了，我還會和學生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。
假如我的夢想實現(xiàn)了，我還要做許多想做的事情。
假如我的夢想實現(xiàn)了，那該多好啊!
引導學生交流:我到底想做什么?(板書:做什么事)。
情況2:我會關(guān)心每一個學生，和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學生的?(板書:怎么做)作為老師，她經(jīng)常會遇到各種情況，有時是學生心情不好，有時是學生生病了，有時是學生吵架了……其實每個人都是這樣，經(jīng)常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會做出不同的處理。
三、指導學生口頭作文。
1、自由思考:假如你的夢想實現(xiàn)了，我會……。
4、全班交流點評。(教師要先肯定學生的優(yōu)點，然后讓學生補充或建議，最后教師可以再給點建議。)。
四、整理小結(jié)，提出要求。
許多同學的夢想還來不及和大家交流。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會寫得更精彩!只要你寫出了自己的夢想，語句通順，重點段寫具體了，你們就可以走進夢想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡情!
(學生試寫)。
五、生讀習作，師生點評。
六、全課小節(jié)。
同學們的想象真豐富，用手中的這支筆，給想象插上了翅膀，開心嗎?老師相信通過你們的努力，在不久的將來，你們的夢想一定會實現(xiàn)。
夢想。
夢想實現(xiàn)后做什么事怎么做(具體)。
我長大了一歲教學設(shè)計篇九
教學游戲目標：
1。初步學習使用簡易的禮貌用語：請進、感謝、再見等。
2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。
教學預備：
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學用具。
教學要點：
培育孩子對娃娃家教學游戲的興致。
教學難點：
初步學習簡易禮貌用語，請進、感謝等，且能吐字清晰明了。
教學指導：
這一次教學游戲是個場景教學游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。
4。隔壁家（其余教學區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。
5。完結(jié)。
備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。
我長大了一歲教學設(shè)計篇十
活動目標：
1、幼兒在教師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動準備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學流程：導入部分——幼兒作畫——交流。
活動過程：
一、導入部分：
激發(fā)幼兒集體活動的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學會了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長大了的動作。
二、進行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點，圓一點。請小朋友在老師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習，老師指導。
l鼓勵每個小朋友都參加活動。
l畫的時候要畫的緊一點，圓一點。
l要求每個小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表揚積極參與美術(shù)活動的幼兒，并用小粘紙鼓勵。
活動結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
我長大了一歲教學設(shè)計篇十一
1．理解“長大”的含義，感受成長的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學習支配20元錢的方案，知道合理用錢。
理解“長大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長的快樂。
學會合理支配。
收集學生兒時照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
你們都猜不出來呀，那咱們再來看看他大一點的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因為我們長大了?。ń翌}）。
2、我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學、家務……）。
比賽項目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學會了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長大了。
小朋友們，看著你們越來越能干，老師真為你們感到高興，同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因為毛毛從沒一個人在家，不知道會怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽?！?BR> 中午，會議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時沒兩樣。“媽媽，我在家還練了跳繩，比平時多了20個呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會心地笑了。
還原生活，暢談感受。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個人了？——我們會說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計劃，請你們來評評哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎？
學生談談，師引導。
當我們學會了花錢，合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來，在不斷成長的過程，我們會對未來產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨立的旅行。
我要給媽媽過一個快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
今天，老師真的非常高興，因為就從短短的40分鐘，我就看到了每個小朋友都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長大了）在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學會了掃地,。
愛上了花草。
不再是個淘氣的娃娃了。
學會了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個個小愿望也實現(xiàn)了，
長大，真好！
我長大了一歲教學設(shè)計篇十二
2、學生回答：
看過，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學生欣賞，會唱的同學可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長大了，孩子們在父母眼里，你們也在轉(zhuǎn)眼間就長大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學生了，孩子們，你們長大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚、李立凡不同時期的相片，展示其成長過程。
6、指名自我介紹。
（1）晏秋雨：這是我一周歲時的照片，那時的我長得人見人愛，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個羊角辮，那時我已經(jīng)會喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時跟爸爸、媽媽一起在武漢長江二橋上照的。你看，這橋又長又大，我們在橋上看江水，看風景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們在一起快樂地玩耍時，老師給我照的。你們看，我們多高興啊！
（2）李立揚：這是我和凡凡兩個人的合影，當時是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛！長得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學前班時“六一”兒童節(jié)那天在學校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時的照片，那時的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細嫩白晰，左臉上就開始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動人；這一張是我三歲時的照片，上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時站在臺上領(lǐng)獎的情景，我捧著“紅花兒童”的獎狀時多高興多自豪??！
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長大了。
（1）“我有小時候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來好小好小”喻星玉感慨地說。
（2）“我有兩個玩具小汽車，一個是用塑料制作的，容易壞，一個是用鋁合金制造的，結(jié)實耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
（3）“這是我小時候喝牛奶用的奶瓶，這個奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了?！睆埑珊缤瑢W高興地說。
（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜，聽媽媽說我小時特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個這樣的圍兜，現(xiàn)在想來，媽媽真辛苦?！庇鳚嵎f感動地說。
9、同學們交流展示自己小時候用過的物品，并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺？
11、同學們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進了”、“我戴不著了?！?BR> 12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學生爭相回答：
“我的個子長大了”、“我的腳長長了”、“我的腦袋、手都長大了”。
15、學生交流、匯報：
葉帥站起來說：“我出生時體重只有4斤8兩，身長只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長大了！”
王鵬也高興地站起來接著說：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時的10倍，已有62斤了，身體高度達到90厘米了，是全班高大個子的總冠軍?！?BR> 1、老師談話：
2、學生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說：“我會畫畫了！”
（2）李思思自豪地說：“我會寫一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地說：“我既會唱歌，又會跳舞！”
（4）楊雪梅搶著大聲說：“我會用感情朗讀課文，并多次受到老師的表揚和夸獎?！?BR> （5）喻斯瑩用斯文柔和的語氣說：“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起來對大家說：“我有一次在路邊玩時，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽到我的喊聲，盲人叔叔警覺地走過來了，避免了一次危險，我當時高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說起來了：“今年國慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒有關(guān)液化汽壇子，就關(guān)起門來坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺就睡著了。我回家來時，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒有答應。大門又沒有關(guān)，更沒有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問，他們告訴我，奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關(guān)掉了汽壇子，并打開了所有的門窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險?！?BR> （8）趙秋逸自責地說：“我以前喜歡說一些粗魯?shù)脑?，現(xiàn)在知道對人要有禮貌了?！?BR> 4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學生齊聲回答：我們都長大了！
6、老師小結(jié)：
是啊，隨著時間的推移，我們在一天天長大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內(nèi)在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來一起唱《幸福歌》吧！
1、老師談話。
我們的成長無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人——李立揚、李立凡同學的媽媽！請大家傾聽這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對雙胞胎姐妹的艱辛，同學們認真地傾聽。
3、孩子李立揚、李立凡一起跑上講臺，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動地說：“媽媽，我們今后一定好好學習，做一個好孩子，報答你對我們的養(yǎng)育之恩?！?BR> 4、學生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。
（1）王賽蘭說：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒有回家了，我真想我媽媽啦！
（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們在外工作每天都是十幾個小時，多么辛苦。我在家一定會聽奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔心！
（3）喻欣玉說：我現(xiàn)在六歲半了，我已學會做一些簡單的家務活，幫爸爸媽媽減輕負擔，分擔憂愁。
（4）李張昊說：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學上學，因為我愛貪玩，學習不上勁，常常不能按時完成學習任務，老師的教育批評我總是管不了多長時間，這讓爸爸媽媽擔心了。我錯了，我對不起他們，我今后一定好好努力，報答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無私的，是不求回報的。下面，請大家把自己成長的相片再拿出來，給你的同學或好朋友講述你成長的過程中，你父母關(guān)愛你的小故事。
6、學生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏?，我當時格外高興，我家有高級車啦！
晏林楓：這是我在上海玩時，爸爸親自給我照的，我站在上海國際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福??！
7、李立揚、李立凡的媽媽唐春容站起來激動地說：孩子們，你們真的長大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長付出辛勤的勞動，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學們齊聲說：爸爸媽媽，我愛你們！
8、老師小結(jié)：
孩子們，我們在愛中成長，也要學會去愛我們愛的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛永駐我家》，讓愛留在我們每一個人的家！