教案是教師在備課過程中編寫的一種教學計劃。編寫教案時要考慮學生的情感需要，注重情感教育和個性發(fā)展。教案是教師在備課過程中制定的一種教學計劃，有助于教師掌握教學節(jié)奏。在編寫教案時要充分了解學生的背景知識和學習需求，設計符合他們的教學活動。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
初中九年級教案設計篇一
配合xx市課程改革精神，以課堂教材改革為核心，認真落實xx區(qū)教研室在全區(qū)積極倡導的`“三生課堂”教學模式，在教學實踐中形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高課堂語言表達能力、知識重組能力；建立思想品德與其他學科之間的對話。樹立競爭合作意識，加強協(xié)同作戰(zhàn)能力，跟其他任課教師一起重新定位自己新崗位的新角色；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
教材分為單元、課、框、目四個層次。每一個單元下面設有主題探究。主題探究主要是圍繞單元的中心議題，以小課題、長作業(yè)的方式啟發(fā)學生進行自主、合作、探究式的學習，引導學生提高搜集、處理信息的能力、分析解決問題的能力、獲取新知識的能力，與同學團結交流合作的意識與能力。
教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎；第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關注。
重點：
1、認清角色，承擔責任。
2、關愛集體，關心國家。
3、認清國情。
4、了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略。
5、積極參與政治生活。
6、學會合理消費。
7、積極投身精神文明建設。
8、學會選擇，學會承擔。
9、終身學習，持續(xù)發(fā)展。
難點：
1、承擔責任的代價與回報。
2、初級階段的基本國情。
3、落實基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略。
4、弘揚和培育民族精神。
5、正確行使政治權利。
6、我國的基本經(jīng)濟制度、分配制度。
7、發(fā)展先進文化。
8、全面建成小康社會。
9、合理選擇、持續(xù)發(fā)展。
1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排，整個九年級全由我一個人代，學生人數(shù)太多，應爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
1、讓學生在正確認識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟自己對社會應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。
2、結合恰當?shù)慕虒W內容，對學生進行進行愛國教育、綠色環(huán)保教育、安全教育。增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，立志報效祖國。
3、關注常態(tài)教學，向每一節(jié)課要質量。
認真分析“三生課堂”實施情況，加強對新課程實施的反思。對新課程推進過程中出現(xiàn)的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參加思想品德學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業(yè)務水平。
4、做好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)的工作。
要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周至少一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。
5、處理好初中畢業(yè)所面臨的心理問題。
引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。
6、增強責任感。
通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建成小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。結合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新的時代精神。
1、認真鉆研教材、課程標準，熟悉教材及其指導思想；積極參加集體備課，上好每一節(jié)課；認真細致的批改學生作業(yè)，及時收發(fā)；嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，及時檢測。
2、虛心學習，本學期聽課不少于xx節(jié)，多聽與思想品德學科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
1、積極參加市、區(qū)、鎮(zhèn)、學校的教研活動，提高教研能力。
2、努力撰寫論文，提高專業(yè)理論水平。
1、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。
2做好培優(yōu)輔差工作。做好后進生個別思想工作，利用課余時間進行輔導，提高了學生學習興趣，增強學生自信心。
3、開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶后進生，把學生分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。
1、落實“三生”課堂課改精神，努力提高課堂教學的有效性和實效性。不斷優(yōu)化教學設計，落實新課改精神，提高課堂教學效率；關注學生的學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。
2、強質量意識。積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。本學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、強情感意識。多與學生進行情感交流，發(fā)現(xiàn)學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養(yǎng)良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
4、強教研意識。學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。
5、強分層教學意識。抓兩頭、促中間，達到教學質量的大面積提高。
初中九年級教案設計篇二
一、課文分析：
這是美國“硬漢小說”的一篇代表作，表達了對人們永不屈服的生命意志的贊美，是一首有關生命力的贊歌?！吨锌贾笇в脮芬髮W生可以“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，說出從中獲得的對自然、社會、人生的有益啟示?！比绾我龑W生了解這部作品的精神內涵并獲得有益啟示，就是學習本文的最主要目的。
課文分為三大部分，主體為第一段和第二段，第一段為故事的開端與發(fā)展，第二段進入了高潮。在這兩段中，重點分析的內容應有所區(qū)別。
學習本文的難點就在于如何幫助學生理解這種他們并不熟悉的生活，如何讓他們體會到人的意志所激發(fā)的生命力的可貴。在本文中，應當通過分析環(huán)境與人物心理的變化之間的關系，引導學生逐漸認識這種精神的內涵。讓學生認識到，主人公和我們一樣也有過恐懼，有過對前途的茫然，但在與環(huán)境的沖突中，他最終通過自身的努力戰(zhàn)勝了恐懼，繼續(xù)堅持下去，文章接下來進入了高潮，而主人公最終取得了勝利。通過分析人物性格與環(huán)境之間的碰撞沖突，來把握人物的主要精神是本課的學習重點。
作者非常細致地展現(xiàn)了“這個人”所遭遇的各種不幸，以及他與之搏斗時所表現(xiàn)出的絕望、恐懼與振作、堅持，這些過程構成了真實的心理歷程。而在沖突的最高潮，安排了一只病狼與一艘帆船同時出現(xiàn)。病狼就是周圍惡劣環(huán)境的縮影，而帆船代表著希望，兩者并行中，這個人的心理也在發(fā)生著變化。此時作者主要結合動作描寫，并通過加入了議論表達自己，細致地體現(xiàn)了這個人在希望的感召下，他個人意志不斷地強化，從而激發(fā)出更加蓬勃的生命力的過程。在這一過程中，我們看到了生命力的堅韌與頑強，也發(fā)現(xiàn)對美好事物的.向往是激發(fā)其生命活力的源泉，由此可以明確作者的寫作目的。通過分析相關描寫，把握主人公的心理歷程也是本課學習的重點。
在教學過程中，應當體現(xiàn)出學生的主體作用，要通過學生練習來完成教學過程。在上課前預習是學生把握課文內容的主要手段，通過對預習的檢查和進一步的教學來展開對課文的學習。而在教學中，重點應讓學生通過分析環(huán)境、動作描寫把握主人公的心理活動過程，以此突出文章的主要思想。再通過分析文章中各個形象的象征意義檢測學生的掌握情況。最后通過延伸閱讀幫助學生可以進一步理解課文的中心。
二、教學目標：
1、把握文章塑造人物形象的各種描寫方法。
2、體會文章表現(xiàn)的人物精神及其意義。
重點和難點：
重點：分析人物形象的描寫方法。
難點：體會文章表現(xiàn)的人物精神及其意義。
三、課前準備：
參考資料：《堅硬的荒原》(烏拉圭)何塞?思里克?羅多。
預習作業(yè)：閱讀全文，找出文中的環(huán)境描寫，列舉主人公遇到的種種困難。
四、教學過程：
1、導入。通過對杰克?倫敦相關生平經(jīng)歷，引導學生認識作品精神。
這里是加拿大落磯山脈中的一個小鎮(zhèn)，一八九六年，隨著阿拉斯加克朗代克金礦的發(fā)現(xiàn)，無數(shù)人通過一個名叫道森的小鎮(zhèn)奔向自己的希望與夢想。淘金潮裹挾著各色各樣的人流過道森，他們來了，又去了。道森收留過他們，又遺忘了他們——只有一個人例外。1897年的秋天，一位21歲的美國青年也曾在道森街頭徘徊。他的黃金夢最終破滅了，可是，道森在眾多的得意者和失意者之中，獨獨記住了他。他是美國小說家。曾當過牧童、報童、童工、工人、水手、淘金者，他曾經(jīng)是一個平凡的不能再平凡的人，直到他拿起筆，開始創(chuàng)作那些不平凡的故事。
初中九年級教案設計篇三
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級（x）、（x）兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長。
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
初中九年級教案設計篇四
學生是學習的主體，“一個差的老師只會奉獻，而好的老師則會教會學生發(fā)現(xiàn)真理”。初三學生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語言感受力，并且已經(jīng)學過了幾個小說單元，已經(jīng)能夠了解小說的基本要素和小說的主要特點。同時，學生通過欣賞影視作品、閱讀文本對本文節(jié)選故事的情節(jié)、人物形象，主題思想等內容也有個大體的把握。因此，組織本課教學時，教師如果只停留對課文情節(jié)、語言、動作、心理等逐條分析上，必然會把課文搞得支離破碎，而使學生毫無興趣。所以，我設想抓住一點，深入挖掘，可能更激起學生自動探求的欲望，開啟學生的思維，收到良好的教學效果。
二、說教學目標。
1、《智取生辰綱》一文作為教學內容，我認為可以生成一下教學價值：培養(yǎng)學生分析人物形象的方法和能力；引導學生學習在矛盾沖突中刻畫人物的方法；引導學生探究文章的主題等等。通過對學生和教材的分析和理解，我打算用一個課時來完成教學，教學目標為：
1、理解課文“智”的所在：楊志的智送、吳用的智取、施耐庵的智寫。
2、把握楊志的性格特點。
3、品鑒本文的精妙構思。
而本文的教學重點則在于讓學生了解課文“智”的所在以及作者獨具匠心的結構安排。
三、說教學設計。
針對這篇文章，我打算以“智”為中心，從分析楊志的“智”和吳用的“智”引申到作者的“智”，進而品鑒小說結構安排的巧妙之處。
四、說教學過程：
（一）新課導入。
課間播放《好漢歌》，上課時讓學生說說自己對梁山好漢的總體印象。
……。
那么，今天我們就一起來了解梁山好漢的另一面。在這里，既沒有令人眼花繚亂的刀光劍影，也沒有讓人扼腕屏息的搏斗場面，有的只是智慧與智慧的較量。請大家把課本翻到135頁，我們一起來學習這一課《智取生辰綱》。
（設計依據(jù)：通過播放歌曲和讓學生談自己對梁山好漢的印象來激發(fā)學生的`興趣和參與熱情，讓學生更廣泛地參與到課堂中來，這為課堂的展開奠定了基礎）。
（二）整體感知。
復述故事情節(jié)。
（設計依據(jù)：這篇課文篇幅教長，當堂課文必然浪費很多時間，而且學生在課前已經(jīng)預習過課文，讓學生復述目的是讓學生以講代讀，培養(yǎng)學生的語言運用和表達能力的同時又讓學生了解故事情節(jié)。）。
（三）問題探究。
1、討論分析楊志的“智”
2、分析楊志失去生辰綱的原因。
3、分析吳用的“智”
4、分析施耐庵的“智”
學生通過語言分析課文的方法，因為任何架空語言的分析都不是真正的語文學習，要讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的語言去表達，從而實現(xiàn)閱讀能力的遷移。在分析吳用的“智”的過程中，我插入了視頻欣賞，這樣不僅讓學生更直觀地了解故事情節(jié)，同時也緩解學生的課堂疲倦，激起學生參與課堂的興趣。）。
五、布置作業(yè)。
既然課題是《智取生辰綱》，那么就請大家從吳用的角度來改寫故事。
（設計依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深學生對文章的理解，訓練學生的語言駕馭能力，實現(xiàn)閱讀的遷移）。
初中九年級教案設計篇五
（一）知識目標：
了解人才的含義、標準和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實現(xiàn)等；
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等；
學生預習；教師布置預習思考題。
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理？學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才？
（1）從國家的角度看：是國家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標準等。
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
1、人生有價值的追求有哪些？
2、為什么是有價值的？
3、關于追求學習：
（1）為什么要追求學習？
（2）學習的主要內容是什么？
（3）我們要如何學習、啟示要求？
4、關于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見p88最后第二段的說明）。
（3）創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么？
5、關于奉獻：
（1）奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來？
（2）為什么要奉獻？（意義本質是什么？
（3）我們應該如何學會奉獻？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
（一）立志成才擔重任。
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
（二）不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學習（略）。
1、有意義的追求有哪些？
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
初中九年級教案設計篇六
以《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活體驗；更加重視學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，讓每一個學生通過學習生物，對生物知識有更深入的了解，對未來的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力上有更多的發(fā)展；能夠提高責任心、合作意識和創(chuàng)新意識。為學生參與社會主義現(xiàn)代化建設、適應社會和繼續(xù)學習奠定必要的基礎。
這學期我們教義務教育課程標準實驗教材——生物（七年級第二冊）。
1、繼續(xù)學習相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上，努力創(chuàng)新和提高自己的課堂教學。
2、繼續(xù)探索符合新課程標準的課堂教學模式，注意及時收集整理相關資料和模式。
3、組織學生開展研究性學習，提高其質量，引導學生共同努力，樂于交流。
4、學習和應用現(xiàn)代教學方法和技術，并將其應用于課堂教學，以提高課堂效率和教學質量。積極參與教學和科研改革。上好一堂課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發(fā)學生的學習興趣。精心設計引線；使用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。
6、創(chuàng)設探究學習的場景。比如提供相關的圖形信息和數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型及生活環(huán)境；或者從學生的生活經(jīng)歷和經(jīng)歷中提出探索性的問題；或者來自社會關注的生物學相關熱點問題等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，在提出假設的基礎上設計并實施探究方案。
8、注意詢問報告的撰寫和溝通。訓練學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、圖形等方式完成報告，組織交流詢問過程和結果。
9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法來實現(xiàn)課程目標。
1、在教學中，要注意繼續(xù)貫徹《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生，因材施教，促進每個學生的全面發(fā)展；應努力提高學生的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2、在教學中，要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀上得到發(fā)展，必須引導學生積極參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時特別注重科研方法的培養(yǎng)。應重視學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。努力為盡可能多的調查、技能培訓、練習、詢問和數(shù)據(jù)分析活動創(chuàng)造條件。
4、在教學中注重直觀教具與現(xiàn)代教學方法的合理選擇和結合。
5、根據(jù)學校要求積極組織生物課外興趣小組活動，能對有特殊興趣的學生給予個別指導。
動詞（verb的縮寫）教學進度。
本學期總課時46課時，每周2課時。
初中九年級教案設計篇七
第一組：
請你的長輩談談他們的生活經(jīng)歷，特別是改革開放以來的變化，把你感受最深的事情記錄下來。（形式：錄音或文字記錄；數(shù)量：至少三篇）。
第二組：
收集本組同學改革開放以來家庭收入的變化情況。（形式：圖表）。
第三組：
列舉改革開放以來我國取得的舉世矚目的成就。（形式：表格或漫畫；要求：可按年份排列，并可分類為經(jīng)濟、文化、政治方面）。
第四組：
收集反映改革開放新風尚的圖片和漫畫，也可自己創(chuàng)作。（形式：積累成冊）。
第五組：
收集本鎮(zhèn)和本區(qū)改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的情況。（形式：圖表）。
第六組：
收集改革改革開放前、初期的老照片，形成新舊對比。（形式：積累成冊）。
第七組：
調查、觀察社會主義制度中有哪些方面存在弊端，并提出合理化建議。（形式：可以從經(jīng)濟、文化、政治三角度入手，制成表格。提示：可以采訪政府工作人員、校長等權威人士。）。
提示：各組之間可以交流、交換資料，以充分收集資料。各組也可以提出新穎的形式進行資料匯總。
初中九年級教案設計篇八
1.學習古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力。
2文言文的誦讀。
3.辨析文言詞語。
重點、難點。
重點：
學習順暢誦讀文言課文。
難點：
辨析文言詞語。
教學過程。
一、預習。
1.讀準下列加點字的音：
太行(hang)萬仞(ren)懲(cheng)塞(se)汝(ru)曾(zeng)諸(zhu)箕畚(jiben)荷(he)孀(shuang)齔chen叟(sou)匱(kui亡以應(wu)厝(cuo雍(yong)。
2.熟讀課文，看注釋，查字典，試翻譯全文。
二、導人。
1.作家作品簡介。
《愚公移山》選自《列子·湯問》，《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是古代寓言中的名篇，有比較完整的故事情節(jié)，又帶有神話色彩，歷來膾炙人口。
列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。
2.#教案#導語。
《愚公移山》一文著重塑造了愚公的形象，通過愚公移山的成功，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理。毛澤東同志曾經(jīng)用這個故事教育全黨：只要能團結全國人民大眾和我們一齊奮斗，就一定能奪取革命的勝利。
三、正課。
1.朗讀課文(可教師范讀，學生試讀、齊讀，也可聽課文錄音，朗讀時注意正音。)2朗讀停頓的指導。
(1)關于標點符號的停頓。一般來講頓號停半拍，逗號停一拍，句號、問號、感嘆號停兩拍。
(2)關手段與段之間的停頓。段與段之間停頓可長一些，一般3～5拍即可。
(3)關于句中的停頓。句中的停頓，按朗讀時感情表達的需要或換氣的需要可適當作短暫的停頓，但要以詞或短語為單位，以不念破句為標準。如遂率/子孫荷擔者/三夫?！白訉O荷擔者”是一個短語，中間不能停頓，如果停頓了就破壞了短語義的完整，這就叫念破句。
3.請學生翻譯課文。
翻譯方法指導;把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須忠實原文，字字落實。
根據(jù)文言加。文言詞以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。如“方”即“方圓”指面積。
(2)改。有些文言實詞至今已不用了，可以改換一個意思相近的詞來代替。如“切”可改為“丈”。當然，“側”的長度不等于“丈”，但這里的“萬例”是虛數(shù)，所以，可以用“萬丈”來代替。
(3)補。文言文中通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時，必須補出。如“二山”即“兩座山”。
(4)調。文言文的語序有的與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時需要調整。如“甚矣，汝之不惠”這是謂語提前的倒裝句，翻譯時可作“你太不聰明了!”
(5)省。文言文中的發(fā)語句，即句首的助詞，或句中語氣助詞，如果省略后不影響原意的可省去。如“雖我之死”“之”字是助詞，在句中起取消句子獨立性的作用，翻譯時可省略不譯。在學生翻譯時，老師可穿插提問重點詞語的解釋。
者：相當于“……的人”。面：面向著，名詞用為動詞。畢：全。險：指險峻的大山，形容詞用為名詞。其妻：其，代詞，他的，指代愚公。以君之力：以，介詞，憑，靠。之，助詞，的。遂：于是。箕畚;用箕畚裝土石，名詞用作狀語。笑而止之：而，表修飾，相當于“著”。之，代詞，他，指代愚公。毛：草木。加增：加大增高。自此：從此。
四、小結。
初中九年級教案設計篇九
世界的陸地與海洋：
(1)海洋和陸地分布：三分陸七分海(陸地29%，海洋71%)。
(2)七大洲、四大洋分布及分界線：要求通過課本熟記七大洲和四大洋的分布，及亞洲與歐洲的分界線、亞洲與非洲的分界線、南北美洲的分界線。
大洲、大洋之最：(亞非北南美南極歐大洋)的洲和跨緯度最多的大洲(亞洲)、最小的洲(大洋洲)、的洋(太平洋)、最小的洋(北冰洋)。
的大陸(亞歐大陸)、的島嶼(格菱蘭島)、跨經(jīng)度最多的大洲和大洋(南極洲和北冰洋)。
第二節(jié)海陸的變遷。
1、海陸變遷。
(2)魏格納提出大陸漂移假說。
(3)板塊構造學說：a、全球的巖石圈由六大板塊組成：b、板塊是運動的;c、板塊的內部比較穩(wěn)定，板塊的交界處地殼運動活躍，多火山地震。
(4)世界的兩大火山、地震帶：環(huán)太平洋火山、地震帶地中海一喜馬拉雅山火山、地震帶。
(5)解釋印度尼西亞海嘯發(fā)生的原因：地處亞歐板塊與太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼運動活躍)。
初中九年級教案設計篇十
原因：我國現(xiàn)階段存在與生產力發(fā)展不相適應的經(jīng)濟體制、政治體制和其他方面的體制。
目的：解放和發(fā)展生產力，建設有中國特色的社會主義。
性質：社會主義制度的自我完善和發(fā)展。
內容：經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、文化體制的改革。
上面對堅持改革知識點的講解內容，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績。
初中九年級教案設計篇十一
教學目標：
1.在交流、分享有關對草莓的'了解的基礎上學習用彩泥制作草莓。
2.能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
3.在制作中讓幼兒對水果產生喜愛之情。
教學重點：
在交流、分享有關對草莓的了解的基礎上學習用彩泥制作草莓。
教學難點：
能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
教學準備：
經(jīng)驗準備：豐富幼兒草莓的知識，為制作活動建立前期經(jīng)驗。
物質準備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。
教學過程：
一、引導幼兒觀看草莓圖片資料，對了解草莓產生興趣。
師：它們長什么樣子?引導幼兒說說草莓的主要特征。
二、觀看范樣，討論草莓的不同做法。
1.出示范例，請幼兒觀察并討論其不同做法。
2.利用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
3.教師演示介紹草莓的做法，重點示范連接技能。
取紅色彩泥，然后將其搓成一個大的圓球。
將彩泥的一頭搓得細一點，做成草莓的形狀，并且，用火柴梗點上小點。
再搓一個綠色的圓球。
將圓球搓得長一點。
把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。
整理之后，捏出根部。
將根部和草莓果實連接在一起，草莓就做好了。
黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。
三、幼兒進行彩泥制作，教師重點觀察指導做草莓的幼兒。
1.提醒幼兒運用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
2.鼓勵幼兒間可以合作進行制作。
3.也可以嘗試平面捏泥，并進行背景指導。
四、展現(xiàn)交流：舉辦“水果交流會”。使幼兒進一步體驗自己動手制作的樂趣，對彩泥產生興趣。
初中九年級教案設計篇十二
一、班會目的：
通過“聰明來自勤奮”主題班會，使同學們深深地認識到只有通過勤奮努力，才會使自己更加聰明起來。虛心學習身邊伙伴的典型學習經(jīng)驗——課前預習法、創(chuàng)辦個人文集、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。
二、活動準備：
請五位同學做好發(fā)言準備，向全體同學介紹自己的典型學習經(jīng)驗——課前預習法、創(chuàng)辦個人文集、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。
三、班會程序：
快樂大比拼。
(學生進行拼圖。)。
主持人：讀讀你們拼出的詞語。
(教師將學生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。)。
主持人：這就是今天班會課的主題：聰明來自勤奮。
(板書：來自)。
快樂一點通。
主持人：聰明來自勤奮。我想：每一位同學都想成為聰明的孩子，都想有一個聰明的頭腦。但只有勤奮努力，才能使自己聰明起來。曾記得，從《成長》班刊第十二期開始，陸續(xù)刊登了《全面發(fā)展點滴做起——精英小學二年一班學生典型經(jīng)驗介紹》的文章。今天，我們把文章中的主人公請到了臺前，與這些勇于開動腦筋，勤奮努力的小伙伴面對面。
(請五位小伙伴上臺介紹自己的典型經(jīng)驗。)。
主持人：要說“聰明”，其實我們每一位小伙伴都具有聰明的條件，知道為什么嗎?
初中九年級教案設計篇十三
教學目標:。
知識與技能：
1.描述使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2.列舉新能源開發(fā)的重要性。
過程與方法：
1.通過對燃料的選用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
2.通過討論，形成良好的學習習慣和學習方法。
情感態(tài)度和價值觀：
1.通過燃料對環(huán)境影響的學習來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學與社會發(fā)展的關系。
2.通過實驗和討論逐步養(yǎng)成善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學精神。
數(shù)學重、難點及突破。
重點：1.燃料燃燒對空氣的影響。
2.新能源、新燃料的開發(fā)和利用。
難點：1.對燃料燃燒產物的分析。
2.新能源、新燃料的開發(fā)和利用。
教學過程。
一、導課(約5分鐘)。
教師活動學生活動設計意圖。
提問：那么又是什么污染了我們呼吸的空氣呢?是什么使全球變暖呢?思考，回答：是一些有害氣體污染了空氣;二氧化碳過多形成溫室效應，使全球變暖。
提問：那么這些有害氣體，以及造成溫室效應的二氧化碳又是怎樣形成的呢?學生可能回答不出此問題，思考，急于知道答案。
引入新課：(板書：課題三使用燃料燃燒對空氣的影響)進入課堂情境。
二、燃料燃燒對空氣的影響(約30分鐘)。
教師活動學生活動設計意圖。
展示幻燈片，把問題給學生，展示答案思考、回答相關的問題回顧學過的知識。
展示酸雨的成因及危害觀看幻燈片增加感性認識。
汽車尾氣的污染、相關的問題思考，回答知識的聯(lián)系。
提問：那么如何來減少汽車尾氣對空氣的污染呢?分組討論，總結歸納防治措施：
知識的由于。
小結：總結展示產生污染的原因：思考、并想有關內容學生養(yǎng)成歸納總結知識的習慣。
三、使用和開發(fā)新的燃料及能源(約10分鐘)。
教師活動學生活動設計意圖。
引出氫氣也是一種環(huán)保燃料，讓學生寫出氫氣燃燒的化學方程式，寫出化學方程式。
情感交流。
這堂課里，你學到了什么?有什么感觸?
板書設計。
初中九年級教案設計篇十四
解析：對眾數(shù)的概念理解不清，會誤認為這組數(shù)據(jù)中80出現(xiàn)了三次，所以這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是80.根據(jù)眾數(shù)的.意義可知，一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù).而在數(shù)據(jù)中70也出現(xiàn)了三次，所以這組數(shù)據(jù)是眾數(shù)有兩個.
答案：這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是70和80.
好題2.某班53名學生右眼視力(裸視)的檢查結果如下表所示：
則該班學生右眼視力的中位數(shù)是_______.
解析：本題表面上看視力數(shù)據(jù)已經(jīng)排序，可以求視力的中位數(shù)，有的同學會誤認為：因為11個數(shù)據(jù)按照大小的順序排列有：0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、1.0、1.2、1.5，則知排在第6個的數(shù)是0.6.但注意觀察可以發(fā)現(xiàn)：題目中的視力數(shù)據(jù)實際是小組數(shù)據(jù)，小組的人數(shù)才是視力數(shù)據(jù)的真正個數(shù).因此，不能直接求視力數(shù)據(jù)的中位數(shù)，而應先求出53名學生視力數(shù)據(jù)的中間數(shù)據(jù)，即第27名學生的視力就是本班學生右眼視力的中位數(shù).
答案：(53+1)2=27，所以第27名學生的右眼視力為中位數(shù)，從表中人數(shù)欄數(shù)出第27名學生所對應的右眼視力為0.8，即該班學生右眼視力的中位數(shù)是0.8.
初中九年級教案設計篇十五
3．學習課文描寫人物的方法，并能知識遷移，學習如何寫一個人。
二、教學重點、難點。
1．學生能自己基本讀懂課文；
2．學會如何描寫人物。（多媒體展示教學目標和重、難點）。
三、教學設想。
1．這是一篇自讀課文。小說通過對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實深刻地反映出封建科舉制度對人心靈的荼毒。
這篇文章運用了多種手法成功的刻畫了范進、胡屠戶等形象，是學生學習如何描寫人物的好范文。
2．九年級的學生有一定的自學能力，能自己搜集資料并借助資料自學一些課文內容。但作文水平低。
3．《范進中舉》之前有教讀課《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰綱》，學生學完這三篇教讀課后，能夠對小說的特點有所理解，所以能運用已學知識比較獨立地閱讀課文，并初步學會知識遷移。
為體現(xiàn)學生的主體作用，讓更多的學生真正參與課堂，用導（教師導）、講（學生講）、議（眾人議）、移（知識遷移）的教學模式。同時設計一些開放性的題目讓學生發(fā)表看法，沒有標準答案。
因為是自讀課，所以文章內容的細致分析不會是重點，而人物形象如何刻畫，我們如何學習描寫人物的方法才是本課要點。
4．安排一課時。
教學步驟。
（一）布置自學：
1．自己搜集資料，借助資料并根據(jù)小說的特點，自讀《范進中舉》，讀完后想想：
1讀完這篇課文，自己感受最深的是什么？
2你認為文章刻畫得最成功的是哪個人物？
3閱讀完這篇文章，你有什么疑問？或者有什么知識你想了解但無從了解？
2．請把這些問題記錄下來，以備課堂上拿出來討論。
（二）導（即教師導入。）。
2、“范進中舉”寫了范進中舉前后的經(jīng)歷，范進是人物，中舉是事件，標題就是小說的中心事件。
（三）講（請學生把自己預習時的心得體會或疑問講出來，讓大家一起討論解決，充分發(fā)揮學生的主體作用。）。
師：同學們已經(jīng)自學了這篇課文，也把一些感受與心得或疑問記錄下來了，請幾個同學來給我們講一講。（學生講前先展示范進中舉前后的有關圖片）。
（四）議（讓同學大膽發(fā)表自己的意見，是疑問的請同學們小組討論幫助他解決，是感受的請同學們議一議，有不同意見的可以辯一辯。）。
同學們議完后，教師歸納小結并引導學生想深一點。
討論下列問題：（多媒體展示問題）。
問：1、為什么范進會對科舉如此癡迷？中舉后又為什么會瘋了？
（因為一旦中舉，就可以徹底改變一個人的生活境況，功名富貴馬上就會到來。前一刻范進還無米下鍋，馬上就說他中了舉，幾十年朝思慕想的功名富貴到手了，時間太短而變化太大，難怪范進會瘋了。）。
2、如果你是與范進同年代的讀書人，你會像他一樣去考科舉嗎？
3、你怎么看封建社會的科舉？你又怎么看現(xiàn)在的高考？兩者之間有區(qū)別嗎？
（這兩道題是開放性題目，不要求有標準答案，要允許學生充分發(fā)表看法，鼓勵有理有據(jù)，不可輕易否定學生的觀點。）。
（五）移（知識遷移）（多媒體展示以下三個問題）。
（因為課文寫得好，尤其是人物，刻畫得很成功。）。
2、請同學舉例說說課文刻畫人物所用的方法。
（主要用了語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫刻畫人物，也用了對比手法，尤其是胡屠戶，還用了夸張、諷刺的手法。）。
3、下面的話，出自哪篇課文，是出自哪個人物之口？
“那么，我對你說，訊哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！?BR> “我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給約瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”
請學習《范進中舉》中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學，請不要出現(xiàn)所寫同學的名字。（可以是語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫或細節(jié)描寫。）。
寫完之后，請一些同學把自己寫的短文讀出來，讓其他同學猜猜寫的是誰，猜中的證明寫得不錯，同學猜不中的，小作者可要加把勁練習寫作。
（五）教師小結并布置作業(yè)（多媒體展示作業(yè)）。
作業(yè)：請運用課堂上學習的寫作方法寫一個你熟悉的人，題目自擬，要求600字以上，夾敘夾議，要求有描寫方法和具體事例，要寫出人物的特點。
初中九年級教案設計篇十六
(一)本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教學目標及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：
教學目標。
【知識目標】。
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標】。
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
(三)教學重點、難點及確定的依據(jù)。
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學理念。
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
三、教法、學法與教學手段的選擇。
體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學程序設計與分析。
1、開門見山，自然導入。
同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么?(禮貌顯魅力)。
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌?
從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發(fā)學生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌?
對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場。
通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結，升華全篇。
6、課后實踐，陽光行動。
通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學內容的內化。
初中九年級教案設計篇十七
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用。
2.知道化石燃料的不可再生性和合理開采和節(jié)約化石燃料的重要性。
3.了解化學反應中的能量變化，認識化學反應放出的能量的重要性。
4.知道石油煉制的主要產品及其用途。
過程與方法。
自己動手做鹽酸與鎂條反應的實驗，體會化學反應的能量變化，增強動手實驗能力。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過燃料不充分燃燒對空氣的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和節(jié)能意識。
教學重難點。
重點1.甲烷的燃燒及產物的檢驗。
2.石油分餾的產物及用途。
難點化學反應中的能量變化。
教學工具。
有關化石燃料的錄像資科，導氣管、燒杯、火柴等。
教學過程。
一、導入新課。
師：播放一段flash錄像：(特寫)燒得很旺的炭火和一支溫度為20℃的溫度計。然后向炭火上加上一鏟新煤，紅紅炭火變暗，溫度計示數(shù)隨之下降到16℃。過了一段時間，炭火又變得紅熱，溫度計示數(shù)又上升至20℃。
師：生活中的這個常見現(xiàn)象說明了什么問題?(不需要學生立即回答)。
二、推進新課。
(一)化學反應中的能量變化。
師：我們都知道燃料燃燒時產生了熱量，是不是只有通過燃燒才能獲得能量的呢?下面我們來做教材上的實驗7-3。
師：實驗說明了什么?
生：說明了生石灰與水反應會放出熱量。
師：這種化學反應放熱現(xiàn)象在許多化學反應中都會發(fā)生，大家請思考：
(1)化學反應都是放出能量的嗎?請舉出生活中你見過的吸收能量的化學反應的例子。
師：演示硫粉在空氣中和在純氧中燃燒的實驗，播放煤塊和煤粉在空氣中燃燒的錄像，讓學生比較反應現(xiàn)象的不同，并思考原因。
(二)化石燃料的利用。
煤的形成。
師：植物或植物枯萎后被埋于土中，經(jīng)長期復雜變化成煤。
石油、天然氣的形成。
師：大多數(shù)的煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料?
生：煤。
師：(1)煤是純凈物嗎?
(2)那它含有哪些元素?
(3)你知道煤作為燃料的原理是什么?
生：(1)是混合物。(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的h、n、s、o元素以及無機礦物質(主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素)。(3)原理是利用碳元素和氧反應所放出的熱量。
師：知道人們怎么綜合利用煤的嗎?煤加工后的主要產品有哪些用途?
生：煤隔絕空氣加熱。
煤氣的主要成分：
氫氣(h2)甲烷(ch4)一氧化碳(co)其他氣體。
師：我國的主要油田有哪些?
生：大慶、大港、勝利、華北等。
師：石油可直接用作燃料嗎?石油產品中有哪些是常用燃料?
生：不能!石油中除了含c、h元素外，還含s、o、n等元素。如果把石油直接作燃料的話，石油會燃燒不充分，不僅會造成浪費，還會生成大量的黑煙和含s、含n等有害氣體。
生：汽油、煤油、柴油、石蠟等都是常用的燃料。
師：煤氣泄露會造成什么危害?使用灌裝液化石油氣在安全上應注意什么?
生：危害到人體和財產的安全;使用罐裝液化石油氣在安全上應注意不能加熱，不能猛烈撞擊等。
師：有人說天然氣就是甲烷，甲烷就是天然氣，對不對?
生：不對，因為雖然天煞氣的主要成分是甲烷，但與純甲烷還是有一定區(qū)別的。
師：說得對，下面我們來看看天然氣的成分。
1.構成：主要是碳和氫元素組成的氣態(tài)碳氫化合物。
2.主要成分：甲烷(ch4)。
3.甲烷物理性質：無色、無味氣體、密度比空氣小、難溶于水。
4化學性質——具有可燃性。
(注意：點燃之前要驗純)。
ch4+2o2===co2+2h2o。
初中九年級教案設計篇一
配合xx市課程改革精神，以課堂教材改革為核心，認真落實xx區(qū)教研室在全區(qū)積極倡導的`“三生課堂”教學模式，在教學實踐中形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高課堂語言表達能力、知識重組能力；建立思想品德與其他學科之間的對話。樹立競爭合作意識，加強協(xié)同作戰(zhàn)能力，跟其他任課教師一起重新定位自己新崗位的新角色；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
教材分為單元、課、框、目四個層次。每一個單元下面設有主題探究。主題探究主要是圍繞單元的中心議題，以小課題、長作業(yè)的方式啟發(fā)學生進行自主、合作、探究式的學習，引導學生提高搜集、處理信息的能力、分析解決問題的能力、獲取新知識的能力，與同學團結交流合作的意識與能力。
教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎；第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關注。
重點：
1、認清角色，承擔責任。
2、關愛集體，關心國家。
3、認清國情。
4、了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略。
5、積極參與政治生活。
6、學會合理消費。
7、積極投身精神文明建設。
8、學會選擇，學會承擔。
9、終身學習，持續(xù)發(fā)展。
難點：
1、承擔責任的代價與回報。
2、初級階段的基本國情。
3、落實基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略。
4、弘揚和培育民族精神。
5、正確行使政治權利。
6、我國的基本經(jīng)濟制度、分配制度。
7、發(fā)展先進文化。
8、全面建成小康社會。
9、合理選擇、持續(xù)發(fā)展。
1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排，整個九年級全由我一個人代，學生人數(shù)太多，應爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
1、讓學生在正確認識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟自己對社會應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。
2、結合恰當?shù)慕虒W內容，對學生進行進行愛國教育、綠色環(huán)保教育、安全教育。增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，立志報效祖國。
3、關注常態(tài)教學，向每一節(jié)課要質量。
認真分析“三生課堂”實施情況，加強對新課程實施的反思。對新課程推進過程中出現(xiàn)的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參加思想品德學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業(yè)務水平。
4、做好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)的工作。
要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周至少一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。
5、處理好初中畢業(yè)所面臨的心理問題。
引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。
6、增強責任感。
通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建成小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。結合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新的時代精神。
1、認真鉆研教材、課程標準，熟悉教材及其指導思想；積極參加集體備課，上好每一節(jié)課；認真細致的批改學生作業(yè)，及時收發(fā)；嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，及時檢測。
2、虛心學習，本學期聽課不少于xx節(jié)，多聽與思想品德學科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
1、積極參加市、區(qū)、鎮(zhèn)、學校的教研活動，提高教研能力。
2、努力撰寫論文，提高專業(yè)理論水平。
1、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。
2做好培優(yōu)輔差工作。做好后進生個別思想工作，利用課余時間進行輔導，提高了學生學習興趣，增強學生自信心。
3、開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶后進生，把學生分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。
1、落實“三生”課堂課改精神，努力提高課堂教學的有效性和實效性。不斷優(yōu)化教學設計，落實新課改精神，提高課堂教學效率；關注學生的學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。
2、強質量意識。積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。本學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、強情感意識。多與學生進行情感交流，發(fā)現(xiàn)學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養(yǎng)良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
4、強教研意識。學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。
5、強分層教學意識。抓兩頭、促中間，達到教學質量的大面積提高。
初中九年級教案設計篇二
一、課文分析：
這是美國“硬漢小說”的一篇代表作，表達了對人們永不屈服的生命意志的贊美，是一首有關生命力的贊歌?！吨锌贾笇в脮芬髮W生可以“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，說出從中獲得的對自然、社會、人生的有益啟示?！比绾我龑W生了解這部作品的精神內涵并獲得有益啟示，就是學習本文的最主要目的。
課文分為三大部分，主體為第一段和第二段，第一段為故事的開端與發(fā)展，第二段進入了高潮。在這兩段中，重點分析的內容應有所區(qū)別。
學習本文的難點就在于如何幫助學生理解這種他們并不熟悉的生活，如何讓他們體會到人的意志所激發(fā)的生命力的可貴。在本文中，應當通過分析環(huán)境與人物心理的變化之間的關系，引導學生逐漸認識這種精神的內涵。讓學生認識到，主人公和我們一樣也有過恐懼，有過對前途的茫然，但在與環(huán)境的沖突中，他最終通過自身的努力戰(zhàn)勝了恐懼，繼續(xù)堅持下去，文章接下來進入了高潮，而主人公最終取得了勝利。通過分析人物性格與環(huán)境之間的碰撞沖突，來把握人物的主要精神是本課的學習重點。
作者非常細致地展現(xiàn)了“這個人”所遭遇的各種不幸，以及他與之搏斗時所表現(xiàn)出的絕望、恐懼與振作、堅持，這些過程構成了真實的心理歷程。而在沖突的最高潮，安排了一只病狼與一艘帆船同時出現(xiàn)。病狼就是周圍惡劣環(huán)境的縮影，而帆船代表著希望，兩者并行中，這個人的心理也在發(fā)生著變化。此時作者主要結合動作描寫，并通過加入了議論表達自己，細致地體現(xiàn)了這個人在希望的感召下，他個人意志不斷地強化，從而激發(fā)出更加蓬勃的生命力的過程。在這一過程中，我們看到了生命力的堅韌與頑強，也發(fā)現(xiàn)對美好事物的.向往是激發(fā)其生命活力的源泉，由此可以明確作者的寫作目的。通過分析相關描寫，把握主人公的心理歷程也是本課學習的重點。
在教學過程中，應當體現(xiàn)出學生的主體作用，要通過學生練習來完成教學過程。在上課前預習是學生把握課文內容的主要手段，通過對預習的檢查和進一步的教學來展開對課文的學習。而在教學中，重點應讓學生通過分析環(huán)境、動作描寫把握主人公的心理活動過程，以此突出文章的主要思想。再通過分析文章中各個形象的象征意義檢測學生的掌握情況。最后通過延伸閱讀幫助學生可以進一步理解課文的中心。
二、教學目標：
1、把握文章塑造人物形象的各種描寫方法。
2、體會文章表現(xiàn)的人物精神及其意義。
重點和難點：
重點：分析人物形象的描寫方法。
難點：體會文章表現(xiàn)的人物精神及其意義。
三、課前準備：
參考資料：《堅硬的荒原》(烏拉圭)何塞?思里克?羅多。
預習作業(yè)：閱讀全文，找出文中的環(huán)境描寫，列舉主人公遇到的種種困難。
四、教學過程：
1、導入。通過對杰克?倫敦相關生平經(jīng)歷，引導學生認識作品精神。
這里是加拿大落磯山脈中的一個小鎮(zhèn)，一八九六年，隨著阿拉斯加克朗代克金礦的發(fā)現(xiàn)，無數(shù)人通過一個名叫道森的小鎮(zhèn)奔向自己的希望與夢想。淘金潮裹挾著各色各樣的人流過道森，他們來了，又去了。道森收留過他們，又遺忘了他們——只有一個人例外。1897年的秋天，一位21歲的美國青年也曾在道森街頭徘徊。他的黃金夢最終破滅了，可是，道森在眾多的得意者和失意者之中，獨獨記住了他。他是美國小說家。曾當過牧童、報童、童工、工人、水手、淘金者，他曾經(jīng)是一個平凡的不能再平凡的人，直到他拿起筆，開始創(chuàng)作那些不平凡的故事。
初中九年級教案設計篇三
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級（x）、（x）兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長。
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
初中九年級教案設計篇四
學生是學習的主體，“一個差的老師只會奉獻，而好的老師則會教會學生發(fā)現(xiàn)真理”。初三學生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語言感受力，并且已經(jīng)學過了幾個小說單元，已經(jīng)能夠了解小說的基本要素和小說的主要特點。同時，學生通過欣賞影視作品、閱讀文本對本文節(jié)選故事的情節(jié)、人物形象，主題思想等內容也有個大體的把握。因此，組織本課教學時，教師如果只停留對課文情節(jié)、語言、動作、心理等逐條分析上，必然會把課文搞得支離破碎，而使學生毫無興趣。所以，我設想抓住一點，深入挖掘，可能更激起學生自動探求的欲望，開啟學生的思維，收到良好的教學效果。
二、說教學目標。
1、《智取生辰綱》一文作為教學內容，我認為可以生成一下教學價值：培養(yǎng)學生分析人物形象的方法和能力；引導學生學習在矛盾沖突中刻畫人物的方法；引導學生探究文章的主題等等。通過對學生和教材的分析和理解，我打算用一個課時來完成教學，教學目標為：
1、理解課文“智”的所在：楊志的智送、吳用的智取、施耐庵的智寫。
2、把握楊志的性格特點。
3、品鑒本文的精妙構思。
而本文的教學重點則在于讓學生了解課文“智”的所在以及作者獨具匠心的結構安排。
三、說教學設計。
針對這篇文章，我打算以“智”為中心，從分析楊志的“智”和吳用的“智”引申到作者的“智”，進而品鑒小說結構安排的巧妙之處。
四、說教學過程：
（一）新課導入。
課間播放《好漢歌》，上課時讓學生說說自己對梁山好漢的總體印象。
……。
那么，今天我們就一起來了解梁山好漢的另一面。在這里，既沒有令人眼花繚亂的刀光劍影，也沒有讓人扼腕屏息的搏斗場面，有的只是智慧與智慧的較量。請大家把課本翻到135頁，我們一起來學習這一課《智取生辰綱》。
（設計依據(jù)：通過播放歌曲和讓學生談自己對梁山好漢的印象來激發(fā)學生的`興趣和參與熱情，讓學生更廣泛地參與到課堂中來，這為課堂的展開奠定了基礎）。
（二）整體感知。
復述故事情節(jié)。
（設計依據(jù)：這篇課文篇幅教長，當堂課文必然浪費很多時間，而且學生在課前已經(jīng)預習過課文，讓學生復述目的是讓學生以講代讀，培養(yǎng)學生的語言運用和表達能力的同時又讓學生了解故事情節(jié)。）。
（三）問題探究。
1、討論分析楊志的“智”
2、分析楊志失去生辰綱的原因。
3、分析吳用的“智”
4、分析施耐庵的“智”
學生通過語言分析課文的方法，因為任何架空語言的分析都不是真正的語文學習，要讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的語言去表達，從而實現(xiàn)閱讀能力的遷移。在分析吳用的“智”的過程中，我插入了視頻欣賞，這樣不僅讓學生更直觀地了解故事情節(jié)，同時也緩解學生的課堂疲倦，激起學生參與課堂的興趣。）。
五、布置作業(yè)。
既然課題是《智取生辰綱》，那么就請大家從吳用的角度來改寫故事。
（設計依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深學生對文章的理解，訓練學生的語言駕馭能力，實現(xiàn)閱讀的遷移）。
初中九年級教案設計篇五
（一）知識目標：
了解人才的含義、標準和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實現(xiàn)等；
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等；
學生預習；教師布置預習思考題。
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理？學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才？
（1）從國家的角度看：是國家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標準等。
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
1、人生有價值的追求有哪些？
2、為什么是有價值的？
3、關于追求學習：
（1）為什么要追求學習？
（2）學習的主要內容是什么？
（3）我們要如何學習、啟示要求？
4、關于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見p88最后第二段的說明）。
（3）創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么？
5、關于奉獻：
（1）奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來？
（2）為什么要奉獻？（意義本質是什么？
（3）我們應該如何學會奉獻？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
（一）立志成才擔重任。
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
（二）不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學習（略）。
1、有意義的追求有哪些？
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
初中九年級教案設計篇六
以《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活體驗；更加重視學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，讓每一個學生通過學習生物，對生物知識有更深入的了解，對未來的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力上有更多的發(fā)展；能夠提高責任心、合作意識和創(chuàng)新意識。為學生參與社會主義現(xiàn)代化建設、適應社會和繼續(xù)學習奠定必要的基礎。
這學期我們教義務教育課程標準實驗教材——生物（七年級第二冊）。
1、繼續(xù)學習相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上，努力創(chuàng)新和提高自己的課堂教學。
2、繼續(xù)探索符合新課程標準的課堂教學模式，注意及時收集整理相關資料和模式。
3、組織學生開展研究性學習，提高其質量，引導學生共同努力，樂于交流。
4、學習和應用現(xiàn)代教學方法和技術，并將其應用于課堂教學，以提高課堂效率和教學質量。積極參與教學和科研改革。上好一堂課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發(fā)學生的學習興趣。精心設計引線；使用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。
6、創(chuàng)設探究學習的場景。比如提供相關的圖形信息和數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型及生活環(huán)境；或者從學生的生活經(jīng)歷和經(jīng)歷中提出探索性的問題；或者來自社會關注的生物學相關熱點問題等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，在提出假設的基礎上設計并實施探究方案。
8、注意詢問報告的撰寫和溝通。訓練學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、圖形等方式完成報告，組織交流詢問過程和結果。
9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法來實現(xiàn)課程目標。
1、在教學中，要注意繼續(xù)貫徹《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生，因材施教，促進每個學生的全面發(fā)展；應努力提高學生的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2、在教學中，要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀上得到發(fā)展，必須引導學生積極參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時特別注重科研方法的培養(yǎng)。應重視學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。努力為盡可能多的調查、技能培訓、練習、詢問和數(shù)據(jù)分析活動創(chuàng)造條件。
4、在教學中注重直觀教具與現(xiàn)代教學方法的合理選擇和結合。
5、根據(jù)學校要求積極組織生物課外興趣小組活動，能對有特殊興趣的學生給予個別指導。
動詞（verb的縮寫）教學進度。
本學期總課時46課時，每周2課時。
初中九年級教案設計篇七
第一組：
請你的長輩談談他們的生活經(jīng)歷，特別是改革開放以來的變化，把你感受最深的事情記錄下來。（形式：錄音或文字記錄；數(shù)量：至少三篇）。
第二組：
收集本組同學改革開放以來家庭收入的變化情況。（形式：圖表）。
第三組：
列舉改革開放以來我國取得的舉世矚目的成就。（形式：表格或漫畫；要求：可按年份排列，并可分類為經(jīng)濟、文化、政治方面）。
第四組：
收集反映改革開放新風尚的圖片和漫畫，也可自己創(chuàng)作。（形式：積累成冊）。
第五組：
收集本鎮(zhèn)和本區(qū)改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的情況。（形式：圖表）。
第六組：
收集改革改革開放前、初期的老照片，形成新舊對比。（形式：積累成冊）。
第七組：
調查、觀察社會主義制度中有哪些方面存在弊端，并提出合理化建議。（形式：可以從經(jīng)濟、文化、政治三角度入手，制成表格。提示：可以采訪政府工作人員、校長等權威人士。）。
提示：各組之間可以交流、交換資料，以充分收集資料。各組也可以提出新穎的形式進行資料匯總。
初中九年級教案設計篇八
1.學習古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力。
2文言文的誦讀。
3.辨析文言詞語。
重點、難點。
重點：
學習順暢誦讀文言課文。
難點：
辨析文言詞語。
教學過程。
一、預習。
1.讀準下列加點字的音：
太行(hang)萬仞(ren)懲(cheng)塞(se)汝(ru)曾(zeng)諸(zhu)箕畚(jiben)荷(he)孀(shuang)齔chen叟(sou)匱(kui亡以應(wu)厝(cuo雍(yong)。
2.熟讀課文，看注釋，查字典，試翻譯全文。
二、導人。
1.作家作品簡介。
《愚公移山》選自《列子·湯問》，《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是古代寓言中的名篇，有比較完整的故事情節(jié)，又帶有神話色彩，歷來膾炙人口。
列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。
2.#教案#導語。
《愚公移山》一文著重塑造了愚公的形象，通過愚公移山的成功，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理。毛澤東同志曾經(jīng)用這個故事教育全黨：只要能團結全國人民大眾和我們一齊奮斗，就一定能奪取革命的勝利。
三、正課。
1.朗讀課文(可教師范讀，學生試讀、齊讀，也可聽課文錄音，朗讀時注意正音。)2朗讀停頓的指導。
(1)關于標點符號的停頓。一般來講頓號停半拍，逗號停一拍，句號、問號、感嘆號停兩拍。
(2)關手段與段之間的停頓。段與段之間停頓可長一些，一般3～5拍即可。
(3)關于句中的停頓。句中的停頓，按朗讀時感情表達的需要或換氣的需要可適當作短暫的停頓，但要以詞或短語為單位，以不念破句為標準。如遂率/子孫荷擔者/三夫?！白訉O荷擔者”是一個短語，中間不能停頓，如果停頓了就破壞了短語義的完整，這就叫念破句。
3.請學生翻譯課文。
翻譯方法指導;把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須忠實原文，字字落實。
根據(jù)文言加。文言詞以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。如“方”即“方圓”指面積。
(2)改。有些文言實詞至今已不用了，可以改換一個意思相近的詞來代替。如“切”可改為“丈”。當然，“側”的長度不等于“丈”，但這里的“萬例”是虛數(shù)，所以，可以用“萬丈”來代替。
(3)補。文言文中通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時，必須補出。如“二山”即“兩座山”。
(4)調。文言文的語序有的與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時需要調整。如“甚矣，汝之不惠”這是謂語提前的倒裝句，翻譯時可作“你太不聰明了!”
(5)省。文言文中的發(fā)語句，即句首的助詞，或句中語氣助詞，如果省略后不影響原意的可省去。如“雖我之死”“之”字是助詞，在句中起取消句子獨立性的作用，翻譯時可省略不譯。在學生翻譯時，老師可穿插提問重點詞語的解釋。
者：相當于“……的人”。面：面向著，名詞用為動詞。畢：全。險：指險峻的大山，形容詞用為名詞。其妻：其，代詞，他的，指代愚公。以君之力：以，介詞，憑，靠。之，助詞，的。遂：于是。箕畚;用箕畚裝土石，名詞用作狀語。笑而止之：而，表修飾，相當于“著”。之，代詞，他，指代愚公。毛：草木。加增：加大增高。自此：從此。
四、小結。
初中九年級教案設計篇九
世界的陸地與海洋：
(1)海洋和陸地分布：三分陸七分海(陸地29%，海洋71%)。
(2)七大洲、四大洋分布及分界線：要求通過課本熟記七大洲和四大洋的分布，及亞洲與歐洲的分界線、亞洲與非洲的分界線、南北美洲的分界線。
大洲、大洋之最：(亞非北南美南極歐大洋)的洲和跨緯度最多的大洲(亞洲)、最小的洲(大洋洲)、的洋(太平洋)、最小的洋(北冰洋)。
的大陸(亞歐大陸)、的島嶼(格菱蘭島)、跨經(jīng)度最多的大洲和大洋(南極洲和北冰洋)。
第二節(jié)海陸的變遷。
1、海陸變遷。
(2)魏格納提出大陸漂移假說。
(3)板塊構造學說：a、全球的巖石圈由六大板塊組成：b、板塊是運動的;c、板塊的內部比較穩(wěn)定，板塊的交界處地殼運動活躍，多火山地震。
(4)世界的兩大火山、地震帶：環(huán)太平洋火山、地震帶地中海一喜馬拉雅山火山、地震帶。
(5)解釋印度尼西亞海嘯發(fā)生的原因：地處亞歐板塊與太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼運動活躍)。
初中九年級教案設計篇十
原因：我國現(xiàn)階段存在與生產力發(fā)展不相適應的經(jīng)濟體制、政治體制和其他方面的體制。
目的：解放和發(fā)展生產力，建設有中國特色的社會主義。
性質：社會主義制度的自我完善和發(fā)展。
內容：經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、文化體制的改革。
上面對堅持改革知識點的講解內容，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績。
初中九年級教案設計篇十一
教學目標：
1.在交流、分享有關對草莓的'了解的基礎上學習用彩泥制作草莓。
2.能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
3.在制作中讓幼兒對水果產生喜愛之情。
教學重點：
在交流、分享有關對草莓的了解的基礎上學習用彩泥制作草莓。
教學難點：
能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
教學準備：
經(jīng)驗準備：豐富幼兒草莓的知識，為制作活動建立前期經(jīng)驗。
物質準備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。
教學過程：
一、引導幼兒觀看草莓圖片資料，對了解草莓產生興趣。
師：它們長什么樣子?引導幼兒說說草莓的主要特征。
二、觀看范樣，討論草莓的不同做法。
1.出示范例，請幼兒觀察并討論其不同做法。
2.利用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
3.教師演示介紹草莓的做法，重點示范連接技能。
取紅色彩泥，然后將其搓成一個大的圓球。
將彩泥的一頭搓得細一點，做成草莓的形狀，并且，用火柴梗點上小點。
再搓一個綠色的圓球。
將圓球搓得長一點。
把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。
整理之后，捏出根部。
將根部和草莓果實連接在一起，草莓就做好了。
黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。
三、幼兒進行彩泥制作，教師重點觀察指導做草莓的幼兒。
1.提醒幼兒運用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。
2.鼓勵幼兒間可以合作進行制作。
3.也可以嘗試平面捏泥，并進行背景指導。
四、展現(xiàn)交流：舉辦“水果交流會”。使幼兒進一步體驗自己動手制作的樂趣，對彩泥產生興趣。
初中九年級教案設計篇十二
一、班會目的：
通過“聰明來自勤奮”主題班會，使同學們深深地認識到只有通過勤奮努力，才會使自己更加聰明起來。虛心學習身邊伙伴的典型學習經(jīng)驗——課前預習法、創(chuàng)辦個人文集、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。
二、活動準備：
請五位同學做好發(fā)言準備，向全體同學介紹自己的典型學習經(jīng)驗——課前預習法、創(chuàng)辦個人文集、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。
三、班會程序：
快樂大比拼。
(學生進行拼圖。)。
主持人：讀讀你們拼出的詞語。
(教師將學生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。)。
主持人：這就是今天班會課的主題：聰明來自勤奮。
(板書：來自)。
快樂一點通。
主持人：聰明來自勤奮。我想：每一位同學都想成為聰明的孩子，都想有一個聰明的頭腦。但只有勤奮努力，才能使自己聰明起來。曾記得，從《成長》班刊第十二期開始，陸續(xù)刊登了《全面發(fā)展點滴做起——精英小學二年一班學生典型經(jīng)驗介紹》的文章。今天，我們把文章中的主人公請到了臺前，與這些勇于開動腦筋，勤奮努力的小伙伴面對面。
(請五位小伙伴上臺介紹自己的典型經(jīng)驗。)。
主持人：要說“聰明”，其實我們每一位小伙伴都具有聰明的條件，知道為什么嗎?
初中九年級教案設計篇十三
教學目標:。
知識與技能：
1.描述使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2.列舉新能源開發(fā)的重要性。
過程與方法：
1.通過對燃料的選用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
2.通過討論，形成良好的學習習慣和學習方法。
情感態(tài)度和價值觀：
1.通過燃料對環(huán)境影響的學習來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學與社會發(fā)展的關系。
2.通過實驗和討論逐步養(yǎng)成善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學精神。
數(shù)學重、難點及突破。
重點：1.燃料燃燒對空氣的影響。
2.新能源、新燃料的開發(fā)和利用。
難點：1.對燃料燃燒產物的分析。
2.新能源、新燃料的開發(fā)和利用。
教學過程。
一、導課(約5分鐘)。
教師活動學生活動設計意圖。
提問：那么又是什么污染了我們呼吸的空氣呢?是什么使全球變暖呢?思考，回答：是一些有害氣體污染了空氣;二氧化碳過多形成溫室效應，使全球變暖。
提問：那么這些有害氣體，以及造成溫室效應的二氧化碳又是怎樣形成的呢?學生可能回答不出此問題，思考，急于知道答案。
引入新課：(板書：課題三使用燃料燃燒對空氣的影響)進入課堂情境。
二、燃料燃燒對空氣的影響(約30分鐘)。
教師活動學生活動設計意圖。
展示幻燈片，把問題給學生，展示答案思考、回答相關的問題回顧學過的知識。
展示酸雨的成因及危害觀看幻燈片增加感性認識。
汽車尾氣的污染、相關的問題思考，回答知識的聯(lián)系。
提問：那么如何來減少汽車尾氣對空氣的污染呢?分組討論，總結歸納防治措施：
知識的由于。
小結：總結展示產生污染的原因：思考、并想有關內容學生養(yǎng)成歸納總結知識的習慣。
三、使用和開發(fā)新的燃料及能源(約10分鐘)。
教師活動學生活動設計意圖。
引出氫氣也是一種環(huán)保燃料，讓學生寫出氫氣燃燒的化學方程式，寫出化學方程式。
情感交流。
這堂課里，你學到了什么?有什么感觸?
板書設計。
初中九年級教案設計篇十四
解析：對眾數(shù)的概念理解不清，會誤認為這組數(shù)據(jù)中80出現(xiàn)了三次，所以這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是80.根據(jù)眾數(shù)的.意義可知，一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù).而在數(shù)據(jù)中70也出現(xiàn)了三次，所以這組數(shù)據(jù)是眾數(shù)有兩個.
答案：這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是70和80.
好題2.某班53名學生右眼視力(裸視)的檢查結果如下表所示：
則該班學生右眼視力的中位數(shù)是_______.
解析：本題表面上看視力數(shù)據(jù)已經(jīng)排序，可以求視力的中位數(shù)，有的同學會誤認為：因為11個數(shù)據(jù)按照大小的順序排列有：0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、1.0、1.2、1.5，則知排在第6個的數(shù)是0.6.但注意觀察可以發(fā)現(xiàn)：題目中的視力數(shù)據(jù)實際是小組數(shù)據(jù)，小組的人數(shù)才是視力數(shù)據(jù)的真正個數(shù).因此，不能直接求視力數(shù)據(jù)的中位數(shù)，而應先求出53名學生視力數(shù)據(jù)的中間數(shù)據(jù)，即第27名學生的視力就是本班學生右眼視力的中位數(shù).
答案：(53+1)2=27，所以第27名學生的右眼視力為中位數(shù)，從表中人數(shù)欄數(shù)出第27名學生所對應的右眼視力為0.8，即該班學生右眼視力的中位數(shù)是0.8.
初中九年級教案設計篇十五
3．學習課文描寫人物的方法，并能知識遷移，學習如何寫一個人。
二、教學重點、難點。
1．學生能自己基本讀懂課文；
2．學會如何描寫人物。（多媒體展示教學目標和重、難點）。
三、教學設想。
1．這是一篇自讀課文。小說通過對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實深刻地反映出封建科舉制度對人心靈的荼毒。
這篇文章運用了多種手法成功的刻畫了范進、胡屠戶等形象，是學生學習如何描寫人物的好范文。
2．九年級的學生有一定的自學能力，能自己搜集資料并借助資料自學一些課文內容。但作文水平低。
3．《范進中舉》之前有教讀課《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰綱》，學生學完這三篇教讀課后，能夠對小說的特點有所理解，所以能運用已學知識比較獨立地閱讀課文，并初步學會知識遷移。
為體現(xiàn)學生的主體作用，讓更多的學生真正參與課堂，用導（教師導）、講（學生講）、議（眾人議）、移（知識遷移）的教學模式。同時設計一些開放性的題目讓學生發(fā)表看法，沒有標準答案。
因為是自讀課，所以文章內容的細致分析不會是重點，而人物形象如何刻畫，我們如何學習描寫人物的方法才是本課要點。
4．安排一課時。
教學步驟。
（一）布置自學：
1．自己搜集資料，借助資料并根據(jù)小說的特點，自讀《范進中舉》，讀完后想想：
1讀完這篇課文，自己感受最深的是什么？
2你認為文章刻畫得最成功的是哪個人物？
3閱讀完這篇文章，你有什么疑問？或者有什么知識你想了解但無從了解？
2．請把這些問題記錄下來，以備課堂上拿出來討論。
（二）導（即教師導入。）。
2、“范進中舉”寫了范進中舉前后的經(jīng)歷，范進是人物，中舉是事件，標題就是小說的中心事件。
（三）講（請學生把自己預習時的心得體會或疑問講出來，讓大家一起討論解決，充分發(fā)揮學生的主體作用。）。
師：同學們已經(jīng)自學了這篇課文，也把一些感受與心得或疑問記錄下來了，請幾個同學來給我們講一講。（學生講前先展示范進中舉前后的有關圖片）。
（四）議（讓同學大膽發(fā)表自己的意見，是疑問的請同學們小組討論幫助他解決，是感受的請同學們議一議，有不同意見的可以辯一辯。）。
同學們議完后，教師歸納小結并引導學生想深一點。
討論下列問題：（多媒體展示問題）。
問：1、為什么范進會對科舉如此癡迷？中舉后又為什么會瘋了？
（因為一旦中舉，就可以徹底改變一個人的生活境況，功名富貴馬上就會到來。前一刻范進還無米下鍋，馬上就說他中了舉，幾十年朝思慕想的功名富貴到手了，時間太短而變化太大，難怪范進會瘋了。）。
2、如果你是與范進同年代的讀書人，你會像他一樣去考科舉嗎？
3、你怎么看封建社會的科舉？你又怎么看現(xiàn)在的高考？兩者之間有區(qū)別嗎？
（這兩道題是開放性題目，不要求有標準答案，要允許學生充分發(fā)表看法，鼓勵有理有據(jù)，不可輕易否定學生的觀點。）。
（五）移（知識遷移）（多媒體展示以下三個問題）。
（因為課文寫得好，尤其是人物，刻畫得很成功。）。
2、請同學舉例說說課文刻畫人物所用的方法。
（主要用了語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫刻畫人物，也用了對比手法，尤其是胡屠戶，還用了夸張、諷刺的手法。）。
3、下面的話，出自哪篇課文，是出自哪個人物之口？
“那么，我對你說，訊哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！?BR> “我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給約瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”
請學習《范進中舉》中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學，請不要出現(xiàn)所寫同學的名字。（可以是語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫或細節(jié)描寫。）。
寫完之后，請一些同學把自己寫的短文讀出來，讓其他同學猜猜寫的是誰，猜中的證明寫得不錯，同學猜不中的，小作者可要加把勁練習寫作。
（五）教師小結并布置作業(yè)（多媒體展示作業(yè)）。
作業(yè)：請運用課堂上學習的寫作方法寫一個你熟悉的人，題目自擬，要求600字以上，夾敘夾議，要求有描寫方法和具體事例，要寫出人物的特點。
初中九年級教案設計篇十六
(一)本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教學目標及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：
教學目標。
【知識目標】。
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標】。
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
(三)教學重點、難點及確定的依據(jù)。
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學理念。
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
三、教法、學法與教學手段的選擇。
體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學程序設計與分析。
1、開門見山，自然導入。
同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么?(禮貌顯魅力)。
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌?
從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發(fā)學生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌?
對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場。
通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結，升華全篇。
6、課后實踐，陽光行動。
通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學內容的內化。
初中九年級教案設計篇十七
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用。
2.知道化石燃料的不可再生性和合理開采和節(jié)約化石燃料的重要性。
3.了解化學反應中的能量變化，認識化學反應放出的能量的重要性。
4.知道石油煉制的主要產品及其用途。
過程與方法。
自己動手做鹽酸與鎂條反應的實驗，體會化學反應的能量變化，增強動手實驗能力。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過燃料不充分燃燒對空氣的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和節(jié)能意識。
教學重難點。
重點1.甲烷的燃燒及產物的檢驗。
2.石油分餾的產物及用途。
難點化學反應中的能量變化。
教學工具。
有關化石燃料的錄像資科，導氣管、燒杯、火柴等。
教學過程。
一、導入新課。
師：播放一段flash錄像：(特寫)燒得很旺的炭火和一支溫度為20℃的溫度計。然后向炭火上加上一鏟新煤，紅紅炭火變暗，溫度計示數(shù)隨之下降到16℃。過了一段時間，炭火又變得紅熱，溫度計示數(shù)又上升至20℃。
師：生活中的這個常見現(xiàn)象說明了什么問題?(不需要學生立即回答)。
二、推進新課。
(一)化學反應中的能量變化。
師：我們都知道燃料燃燒時產生了熱量，是不是只有通過燃燒才能獲得能量的呢?下面我們來做教材上的實驗7-3。
師：實驗說明了什么?
生：說明了生石灰與水反應會放出熱量。
師：這種化學反應放熱現(xiàn)象在許多化學反應中都會發(fā)生，大家請思考：
(1)化學反應都是放出能量的嗎?請舉出生活中你見過的吸收能量的化學反應的例子。
師：演示硫粉在空氣中和在純氧中燃燒的實驗，播放煤塊和煤粉在空氣中燃燒的錄像，讓學生比較反應現(xiàn)象的不同，并思考原因。
(二)化石燃料的利用。
煤的形成。
師：植物或植物枯萎后被埋于土中，經(jīng)長期復雜變化成煤。
石油、天然氣的形成。
師：大多數(shù)的煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料?
生：煤。
師：(1)煤是純凈物嗎?
(2)那它含有哪些元素?
(3)你知道煤作為燃料的原理是什么?
生：(1)是混合物。(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的h、n、s、o元素以及無機礦物質(主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素)。(3)原理是利用碳元素和氧反應所放出的熱量。
師：知道人們怎么綜合利用煤的嗎?煤加工后的主要產品有哪些用途?
生：煤隔絕空氣加熱。
煤氣的主要成分：
氫氣(h2)甲烷(ch4)一氧化碳(co)其他氣體。
師：我國的主要油田有哪些?
生：大慶、大港、勝利、華北等。
師：石油可直接用作燃料嗎?石油產品中有哪些是常用燃料?
生：不能!石油中除了含c、h元素外，還含s、o、n等元素。如果把石油直接作燃料的話，石油會燃燒不充分，不僅會造成浪費，還會生成大量的黑煙和含s、含n等有害氣體。
生：汽油、煤油、柴油、石蠟等都是常用的燃料。
師：煤氣泄露會造成什么危害?使用灌裝液化石油氣在安全上應注意什么?
生：危害到人體和財產的安全;使用罐裝液化石油氣在安全上應注意不能加熱，不能猛烈撞擊等。
師：有人說天然氣就是甲烷，甲烷就是天然氣，對不對?
生：不對，因為雖然天煞氣的主要成分是甲烷，但與純甲烷還是有一定區(qū)別的。
師：說得對，下面我們來看看天然氣的成分。
1.構成：主要是碳和氫元素組成的氣態(tài)碳氫化合物。
2.主要成分：甲烷(ch4)。
3.甲烷物理性質：無色、無味氣體、密度比空氣小、難溶于水。
4化學性質——具有可燃性。
(注意：點燃之前要驗純)。
ch4+2o2===co2+2h2o。