高三“一?！焙?，考生進入了高考前的第二輪復習。針對語文學科如何復習才能在高考中獲得高分，本期“點撥”請來了廣州市四十七中副校長李少玲老師對廣大備考學生進行指點。李老師的學生曾獲得去年高考全省語文第二名的好成績。
高考“一模”后，學校更為強調(diào)考生的心態(tài)調(diào)整。同學們應該認真分析“一?！痹嚲恚嘞蚋改?、同學、老師傾訴自己的疑惑，找出不足之處，與老師一起重新審視自己的學習安排，從而進行相應的調(diào)整，哪些章節(jié)需要加強，哪些環(huán)節(jié)需要注意，做到有的放矢，才能進一步提高成績。此階段，老師作為復習的主導者，從整體上把握復習的大局，學生應緊跟老師的步伐，千萬不要另起爐灶。
“一?！焙蟮膹土曇灾R梳理與提高為主，重歸納；老師還會有重點地選題和組題。此時，老師可以入題海，考生切不可搞題海戰(zhàn)術。學生這一部分無論學得怎樣，都要認真聽講。
此外，建議考生結成團隊，互相支撐。考生要多與同桌或小組互相交流，取長補短。比如作文題，通過交流碰撞出不同的思考點，以便豐富高考中自己寫作時的觀點。
具體怎樣復習？字詞的音、形、義應以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；標點和病句重在類型的掌握，再配合適量的練習；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。
其中，拼音字詞考點部分的復習，考生將“一?！奔耙酝荚囍凶鲥e的題目找出來，歸納整理，并與同伴之間互相提問，檢測；病句部分，同樣需要歸納，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，對病句類型和常見的標點錯誤爛熟于心，再配合有針對性的練習和強化。
閱讀部分，古文方面，要弄清高中階段應掌握的古漢語基本語言知識，做題時重點放在文言文斷句、翻譯和對人物的分析評價、對文意的理解領會上。古詩方面，詩歌是濃縮了的散文，閱讀時首先要把握其表達的感情所在。這需要積累古詩鑒賞中常用的一些詞語，學會用鑒賞的語言進行鑒賞?，F(xiàn)代文閱讀強調(diào)文章整體意思和關鍵句的把握，復習時要保持一定的閱讀量，注意文章各局部的內(nèi)在聯(lián)系和各類知識的相互聯(lián)系。
作文部分，除了過好審題關，還要練好寫作方法。寫作的方式方法、技能技巧的掌握和提高，的辦法還是通過實踐?？梢愿舳螘r間動動筆，寫一篇話題性的作文。寫完的作文還要進行修改，并請同學提意見。此外，這階段要關注社會熱點新聞，并多與同學探討、分享大家對該新聞或話題的看法。寫作時還要注意一點，舉例后不要馬上陳述自己的觀點，而應緊扣材料和話題，對例子進行合情合理的分析，在此基礎上陳述觀點。
高考“一模”后，學校更為強調(diào)考生的心態(tài)調(diào)整。同學們應該認真分析“一?！痹嚲恚嘞蚋改?、同學、老師傾訴自己的疑惑，找出不足之處，與老師一起重新審視自己的學習安排，從而進行相應的調(diào)整，哪些章節(jié)需要加強，哪些環(huán)節(jié)需要注意，做到有的放矢，才能進一步提高成績。此階段，老師作為復習的主導者，從整體上把握復習的大局，學生應緊跟老師的步伐，千萬不要另起爐灶。
“一?！焙蟮膹土曇灾R梳理與提高為主，重歸納；老師還會有重點地選題和組題。此時，老師可以入題海，考生切不可搞題海戰(zhàn)術。學生這一部分無論學得怎樣，都要認真聽講。
此外，建議考生結成團隊，互相支撐。考生要多與同桌或小組互相交流，取長補短。比如作文題，通過交流碰撞出不同的思考點，以便豐富高考中自己寫作時的觀點。
具體怎樣復習？字詞的音、形、義應以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；標點和病句重在類型的掌握，再配合適量的練習；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。
其中，拼音字詞考點部分的復習，考生將“一?！奔耙酝荚囍凶鲥e的題目找出來，歸納整理，并與同伴之間互相提問，檢測；病句部分，同樣需要歸納，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，對病句類型和常見的標點錯誤爛熟于心，再配合有針對性的練習和強化。
閱讀部分，古文方面，要弄清高中階段應掌握的古漢語基本語言知識，做題時重點放在文言文斷句、翻譯和對人物的分析評價、對文意的理解領會上。古詩方面，詩歌是濃縮了的散文，閱讀時首先要把握其表達的感情所在。這需要積累古詩鑒賞中常用的一些詞語，學會用鑒賞的語言進行鑒賞?，F(xiàn)代文閱讀強調(diào)文章整體意思和關鍵句的把握，復習時要保持一定的閱讀量，注意文章各局部的內(nèi)在聯(lián)系和各類知識的相互聯(lián)系。
作文部分，除了過好審題關，還要練好寫作方法。寫作的方式方法、技能技巧的掌握和提高，的辦法還是通過實踐?？梢愿舳螘r間動動筆，寫一篇話題性的作文。寫完的作文還要進行修改，并請同學提意見。此外，這階段要關注社會熱點新聞，并多與同學探討、分享大家對該新聞或話題的看法。寫作時還要注意一點，舉例后不要馬上陳述自己的觀點，而應緊扣材料和話題，對例子進行合情合理的分析，在此基礎上陳述觀點。