大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案(模板20篇)

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    教案應(yīng)該遵循教學(xué)大綱和課程標準,確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和準確性。教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,注重啟發(fā)性教學(xué)和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。希望通過這些范例,可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法與技巧,提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧!
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇一
    學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。
    學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
    能積極參與討論活動,大膽講述自己的意見。
    教具:三幅實物圖,貼絨數(shù)字若干。
    集體活動。
    出示三幅圖。
    a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
    學(xué)習(xí)書寫算式。
    a:“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
    b:“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
    c:請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?
    小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇二
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)加法》大班數(shù)學(xué)課教案,歡迎閱讀與收藏。
    2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
    3、訓(xùn)練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
    2、10以內(nèi)加法算式若干,場景布置成超市。
    3、人手一個小籃子、10元錢,找零的錢。
    一、游戲“開火車”引出課題。
    師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點開。
    游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。
    今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎勵你們10元錢,請你們?nèi)コ匈徫铩R笠粋€區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來不能超過10元錢。
    二、游戲“逛超市”。
    幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
    1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)。
    2、引出應(yīng)用題的3個條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)。
    4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長回答)。
    5、請幼兒把剛才所編的`應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
    四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。
    1、教師示范:第一組有3個女孩子,5個男孩子,請問第一組一共有多少人?
    2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
    3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
    今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題,只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇三
    2、能積極參與數(shù)學(xué)活動,大膽回答問題。
    【活動準備】。
    動物頭飾兩個,水果圖片三個,星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干。
    【活動過程】。
    一、預(yù)備活動:
    1、問候,組織幼兒。
    2、手指游戲:十個阿姨來摘梨。
    二、集體活動。
    創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)。
    1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3=4+3=等)。
    (此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進行算式題的驗證活動)。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    小貓在小朋友的幫助下,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù),遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進行邊操作邊計算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導(dǎo)。
    四、小結(jié),收拾學(xué)具。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇四
    作為一名教學(xué)工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計算能力。
    2、能積極參與數(shù)學(xué)活動,大膽回答問題。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    動物頭飾兩個,水果圖片三個,星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
    1、問候,組織幼兒
    2、手指游戲:十個阿姨來摘梨
    創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)
    1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3= 4+3=等)
    (此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進行算式題的`驗證活動)
    小貓在小朋友的幫助下,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù),遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進行邊操作邊計算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導(dǎo)。
    我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據(jù)智障兒童自身的特點,激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施:
    根據(jù)低年級學(xué)生心理特點,在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué),應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
    上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復(fù)習(xí),勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強,又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲,學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
    精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。
    學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說,簡單的一帶而過,這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示,a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識的深奧,并可以激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇五
    1、引導(dǎo)幼兒按物體特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題,列加法算式。
    2、學(xué)習(xí)5的加法算式,能正確算出5的4道加法算式。
    學(xué)習(xí)5的加法算式,能正確算出5的4道加法算式
    引導(dǎo)幼兒按物體特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題,列加法算式。
    教具:圖例(一顆大樹,有5個蘋果,1個紅蘋果,4個蘋果,3個大的,2個小的);磁性數(shù)字1、2、3、4、5及運算符號若干。
    學(xué)具:鉛筆、練習(xí)本
    一、復(fù)習(xí)5的組成
    1、拍手游戲:師:小朋友,我問你,5可以分成1和幾?幼:肖老師,我告訴你,5可以分成1和4.
    2、碰球游戲:總數(shù)為5。師:嗨嗨,我的2球碰幾球?幼:嗨嗨,你的2球碰3球。
    3、我們剛才復(fù)習(xí)了5的分合,現(xiàn)在我們一起把5的分合式寫在黑板上吧!(書寫5的分合式)
    二、學(xué)習(xí)5的加法
    1、引導(dǎo)幼兒看圖分解畫面
    小朋友看看,圖上有什么?(蘋果樹上有蘋果)有幾個蘋果?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、大小不一樣)
    它們合起來總數(shù)是多少呢?
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題
    小朋友都看到了樹上有1個紅蘋果,4個青蘋果;有2個大蘋果、3個小蘋果,那你們能根據(jù)這些特征編出加法應(yīng)用題嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋,并互相說一說)
    3、集中交流,請幼兒說一說所編出的應(yīng)用題。
    一)學(xué)習(xí)5的第一組加法
    1、請個別幼兒說一說他所編出的應(yīng)用題。(教師幫助幼兒,并引導(dǎo)幼兒說出“樹上有1個紅蘋果、4個青蘋果,樹上一共有幾個蘋果?”)
    2、提問:為什么要用“一共”來提問呢?
    (引導(dǎo)幼兒說出因為是要編加法應(yīng)用題,加法就是要兩個部分合起來,數(shù)量增加了,所以要問“一共是多少”)
    3、這道應(yīng)用題我們應(yīng)該怎樣列算式呢?(幼兒集體說,教師書寫算式1+4=5)
    4、理解加法算式的含義:這里的1、+、4、5表示什么意思?
    5、為什么1+4=5?(因為1和4合起來是5)
    二)學(xué)習(xí)5的第二組加法
    1、除了上一種編法,還可以編出哪些不一樣的應(yīng)用題?(請幼兒說出第二種加法應(yīng)用題“樹上有2個大蘋果,3個小蘋果,樹上一共有幾個蘋果?”)
    (利用與上述一樣的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)并理解5的第二組加法)
    三)學(xué)習(xí)5的第三、四組加法
    利用與上述一樣的方式進行學(xué)習(xí)5的第二組加法,并可嘗試讓個別幼兒獨立完成。
    三、幼兒操作
    1、介紹操作要求及材料:老師為每個小朋友準備了一支鉛筆和一本練習(xí)本。小朋友書寫的時候要注意書寫姿勢。聽老師報應(yīng)用題的時候要聽清楚,要思考清楚。再書寫。
    2、教師口報應(yīng)用題,幼兒列出相應(yīng)的算式。
    3、評價幼兒活動情況。
    4、組織幼兒收拾用具,結(jié)束此次活動。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇六
    3、在合作時能夠聽取同伴的意見協(xié)商解決實際問題。
    【活動準備】。
    教具:實物投影儀、電視機、路路通操作材料一份(幼兒多元能力探索課程——數(shù)學(xué)大班下p7)。
    學(xué)具:路路通操作材料每人一份、畫好路徑的硬紙板若干。
    【活動過程】。
    一、集體活動。
    1、師:你們都玩過走迷宮、拼圖的游戲,今天我們也來玩一個象這樣的游戲,名字叫“路路通”。你們需要用一些這樣的路徑圖板,在兩個小朋友之間鋪一條路。
    2、出示畫好路徑的硬紙板。
    師:(1)幼兒觀察。
    (2)請幼兒嘗試操作。
    小結(jié):出口相連,路就通了。
    3、介紹游戲。
    (1)布置任務(wù)。
    a、介紹場地,明確愛心的位置和用途。
    b、路鋪好后,走一走,試一試,這條路能不能通到好朋友家。
    (2)幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。
    二、操作活動。
    1、出示路路通操作板;
    2、交待操作要求;
    3、幼兒操作活動,教師指導(dǎo)。
    4、評價活動。
    (1)幼兒介紹。
    (2)教師小結(jié)。
    四、拓展活動。
    1、交待分組活動要求,
    2、幼兒操作,
    3、邀請客人老師共同探索。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇七
    活動目的:
    1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
    2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。
    3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
    活動準備:
    1、長短不一的測量工具、粉筆。
    2、故事圖片。
    3、記錄紙、筆。
    活動過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)問題情景。
    以故事的方式引入,提出問題:藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?
    幼兒討論。
    (二)幼兒嘗試活動。
    幼兒自選工具測量某一物體。
    引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與同伴對比,有什么發(fā)現(xiàn)?
    (三)討論。
    1、比較測量的結(jié)果。
    引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系。
    2、討論測量的方法。
    找準起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連。
    3、小結(jié):使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。
    (四)幼兒自主測量。
    1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。
    2、幼兒操作。
    3、討論與總結(jié):
    (1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?
    (2)誰也是用這個工具的?結(jié)果一樣嗎?
    (3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?
    (五)延伸活動。
    1、討論:還有什么也可以當(dāng)測量的工具?
    2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具?
    3、幼兒游戲:跳遠。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇八
    1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。
    2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學(xué)的魅力。
    1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
    3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
    一、引題。
    1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)——紅隊,歡迎你們!他們是——黃隊,歡迎你們!他們是——綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多。
    師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
    小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。
    三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
    2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。考考我小問號.
    (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。
    (2)、教師完整講述,并板書:2+3=5。
    3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
    4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。
    5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)。
    四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。
    1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
    2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
    根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,達到預(yù)期的教育目標。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇九
    1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。
    2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學(xué)的魅力。
    1、課件:趣味練習(xí)圖片3張
    2、紅蘋果粘貼若干個。
    組織幼兒分成三個方隊,紅隊(舉隊牌),黃隊,綠隊。
    歡迎三個方隊!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    1、第一關(guān):必答題。
    紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果。
    看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多。
    2、教師:答題開始。
    請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整)
    小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,
    可以用數(shù)字幾來表示?
    (教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?
    大家還會有機會的,現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。
    1、第二關(guān):我說你來算
    教師:今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?
    教師:花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?
    請小朋友算一算。
    提問:你是怎么算出來的。
    師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4
    教師:下面我們一起來觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=4
    2、教師:我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?
    (1)幼兒自由討論,請幼兒口述。
    (2)教師完整講述,并板書:2+3=5
    3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
    4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。
    教師:你們選誰?接受挑戰(zhàn),請聽題。
    5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。
    我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)
    1、第三關(guān),搶答題。
    我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。
    比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
    2、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?
    1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)
    2、活動結(jié)束。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十
    教學(xué)內(nèi)容:
    5以內(nèi)數(shù)的加法
    教學(xué)目標:
    1.結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認識加號+、學(xué)會加法算式的讀法,會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。
    2.通過與同伴交流不同的計算方法,體會算法的多樣性。
    3.在具體生活情境中運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
    教學(xué)重點:
    5以內(nèi)的加法計算
    教學(xué)難點:
    初步理解加法的含義
    教學(xué)準備:
    課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干
    教學(xué)過程:
    同學(xué)們,準備好了嗎?上課。
    同學(xué)們好,請坐。
    一、小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成,我們一起來拍手說一說吧。
    同學(xué)們說的真好,下面我們一起來看這幅圖,在圖上你看到了什么?
    這位同學(xué)看到了猴子,這位同學(xué)看到了小鳥,還有那位同學(xué),他看到了桃子。孩子們,看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察,這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
    誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息?
    你來說。
    說得真好:左邊有4只小鳥,右邊有1只小鳥。
    你來說。
    說得真清楚:樹上有4個桃子。
    這位同學(xué),你來說。
    他說了有關(guān)猴子的信息,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。
    你還想說什么?
    真好,他發(fā)現(xiàn)山上還有5個小朋友,還有1朵紅花、2朵黃花。
    1.要解決這個問題,需要用到哪個信息呢?
    真棒,我們一起把信息和問題完整的說一說:
    巖石上有2只猴子,樹上有3只猴子,一共有幾只猴子?
    說得真完整。怎么解決這個問題呢?
    哦,你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。
    1、2、3、4、5、有5只。
    還有其它的方法嗎?
    我們一起用小棒來擺一擺。
    用一根小棒表示一只猴子,左邊擺兩根,表示石頭上的2只小猴子,右邊擺3根小棒,表示樹上的3只小猴子,把他們放到一起,就知道一共有5只小猴子。
    同學(xué)們,你知道嗎?我們剛才擺的過程可以列算式來表示: 2+3=5。
    你見過這樣的算式嗎?你知道這個符號+是什么符號嗎?
    同學(xué)們真棒,認識這個符號是加號。
    你知道該怎么讀這個算式嗎?
    我們一起來讀一讀:3加2等于5 。
    2.我們解決了猴子的問題,根據(jù)上面的信息,你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎?
    這位同學(xué)提出:一共有幾只小鳥?
    那位同學(xué)提出:一共有幾個桃子?
    這兩個問題該怎么解決呢?
    你能列出算式來嗎?
    誰來說一說你列的算式。
    你來說。4+1=5 2+2=4
    誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么?5表示什么?
    你來。
    真好。這里的4表示左邊的4只小鳥,1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。
    2+2=4中的各個數(shù)表示什么呢?給你的同桌說一說。
    三、自主練習(xí)
    同學(xué)們,看這幅圖,我們解決了三個不同的問題,認識了加號,知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習(xí)。
    第1題,用你的學(xué)具擺一擺,填一填,給同桌說說你是怎么想的。
    第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的?
    3+1=4 2+3=5
    有和他不一樣的嗎?
    同學(xué)們真棒,全部正確。
    第3題,比一比,誰算得又對又快。
    現(xiàn)在我們一起來看,誰能全部做正確呢。
    做得這么好,表揚一下自己吧。
    同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課,你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的?提出了哪些問題?你又是怎樣操作的?每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒,這節(jié)課我們就上到這,同學(xué)們再見。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十一
    1.在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。
    2.發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。
    3.初步學(xué)習(xí)用加法來解決簡單的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
    體會加法的意義。
    發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。
    課件、小棒、圓片
    小朋友,準備好了嗎?上課。
    同學(xué)們好,請坐。
    一、同學(xué)們看過《西游記》嗎?你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰嗎?大家真厲害,就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪?看來大家都知道孫悟空的老家在花果山?,F(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。(課件出示“花果山圖片”)
    你來說,說的真好,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。
    誰還能完整的說一說?這位同學(xué)說的真好!現(xiàn)在請同桌互相說一說,說完后用坐姿告訴老師。
    二、理解加法的意義
    1.根據(jù)信息提問題。
    根據(jù)“石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息,老師提出一個數(shù)學(xué)問題:“一共有幾只猴子?”
    請小朋友一起把這個數(shù)學(xué)問題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!
    2.初步理解加法的意義。
    師:“一共有幾只猴子”是什么意思?
    你來說,說的真好!就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少?!纠蠋熇脠D片在黑板上演示:先貼上2只猴子,再貼上3只猴子,接著把兩部分猴子圈起來?!空埿∨笥芽粗鴪D給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。
    3.學(xué)習(xí)加法計算。
    師:“把2和3合起來”是多少?
    大家都認為2和3合起來5,你是怎么知道的?哦,你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎?拿出你的小棒擺一擺,擺完后給你的同桌說一說。
    你來試著讀一讀這個算式,讀的真好!2加3等于5?!?”是加號,表示合起來的意思。
    師:這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢?
    你來。非常好!“2”表示石頭上的2只猴子,“3”表示樹上的3只猴子,“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。
    通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少,用加法計算。
    4.學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥”。
    請同學(xué)們觀察,老師又變出了什么?(課件演示:以動畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥)
    師:誰能說一說關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息?
    你來說,說的真完整。左邊飛來4只小鳥,右邊飛來1只小鳥。
    師:誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個數(shù)學(xué)問題?
    你來說,說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。
    怎么列算式呢?你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮?!?、1、5”分別表示什么意思呢?說的真好。
    5.解決其他數(shù)學(xué)問題。
    再看看圖片,又變出了什么?請同學(xué)們仿照這兩個例子,用3句話說說信息,并提出一個問題。然后在本上用算式表示出來。
    咱班的同學(xué)真了不起,下面休息一下,靜息。
    三、自主練習(xí)。
    我們知道了把兩個數(shù)合起來,用加法計算,現(xiàn)在我們一起來看練習(xí)題,比一比,誰做的最好。
    請在你的書上做一做。
    同學(xué)們做得都很棒,寫字漂亮,而且做題也正確。
    這節(jié)課我們就上到這兒,下課。同學(xué)們再見。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十二
    2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法的.興趣。
    表格、卡片。
    一、激發(fā)興趣。
    1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
    師:這些算式我們學(xué)過嗎?
    生:學(xué)過。
    師:都是什么算式?
    生:都是9加幾的算式。
    師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢?
    生1:學(xué)過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……。
    生2:7、6、5加幾的進位加法和……。
    二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
    1、師:請同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9。
    生:一個加數(shù)都是9。
    師:另一個加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?
    生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9。
    師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9。
    師:觀察這兩列算式有什么特點?
    生:一個加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個加數(shù)又逐漸多1。
    2、師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進位加法表。
    1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
    3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
    4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
    3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。
    三、幼兒操作。
    2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。
    計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十三
    復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點能進行20以內(nèi)的加法。
    能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。
    一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
    二、在線上活動:問答游戲---10的合成。
    1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
    2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
    3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
    4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
    5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的.刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。
    6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
    7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
    8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
    四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?;顒觽渥ⅲ?BR>    請幼兒相互配合進行出題做題。
    本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好,達到了本節(jié)課的目標。反思:這節(jié)課在幼兒進行分組操作時,我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時給予他們指導(dǎo)。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十四
    加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。
    一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
    二、在線上活動:問答游戲---10的合成三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法。
    1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
    2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
    3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
    4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
    5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。
    6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
    7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
    8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
    四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
    :請幼兒相互配合進行出題做題。
    計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十五
    1.經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法的過程,會用不同的方法正確口算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
    2.在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)活動,學(xué)會與他人交流,聽取他人的不同意見,感受思維的多樣化。
    3.在解決問題的過程中,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
    課件、小棒。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    生1:我參加賽跑。
    生2:我參加拍球。
    生3:我參加扔沙包。
    生4:我參加跳繩。
    生:……。
    師:我們統(tǒng)計一下每個項目有多少同學(xué)參加,請舉手,老師把它記錄下來:(填寫課件)。
    賽跑:11人跳繩:8人拍球:4人扔沙包:7人。
    (根據(jù)現(xiàn)場報名情況,不能列出20以內(nèi)的典型進位加法算式,所以教師設(shè)計了以下環(huán)節(jié),適時調(diào)整了人數(shù))。
    生欣然應(yīng)允。人數(shù)調(diào)整為:
    賽跑:9人跳繩:8人拍球:6人扔沙包:7人。
    二、動腦思考,提出問題。
    師:根據(jù)大家報名的情況,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?同桌相互說說。
    生1:參加活動的一共有多少人?
    生2:賽跑的和拍球的一共有多少人?
    生3:拍球的再添上幾個人就跟跳繩的一樣多了?
    生4:賽跑的原有9個人,跑著跑著有2個人摔倒了,還有多少人?
    生:……。
    師:同學(xué)們提出了這么多的問題,有些連老師都沒有想到,真好。我們先來解決其中一個問題,好嗎?“賽跑的和拍球的一共多少人?”
    三、動手操作,合作探究。
    師:誰會解決這個問題?怎樣列算式?
    生:9+6。
    師:還有不同的列法嗎?
    生:6+9。
    師:怎樣算出9+6=?呢?請小朋友們開動腦筋,可以在白紙上畫一畫,算一算,也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說說自己的算法。
    生:獨立思考、動手操作,小組交流。
    四、全班交流,共同研討。
    師:哪個小組來說說你們的`算法?
    生1:我是用小棒這樣擺的:先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來是10根,再加上剩下的5根就是15根。
    師:老師給你當(dāng)小助手,寫下你的.算法:
    還有別的算法嗎?
    生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的。
    生3:我是2根2根數(shù)的。
    生4:我是畫出來的:我是用計數(shù)器想的:先在個位撥上9個珠子,再撥6個珠子,因為滿十進一,十位就撥上一個珠子,個位還有5個珠子,所以9+6=15。
    生5:我想10+6=16,9+6少了1個,結(jié)果就等于15。
    ……。
    生1:我喜歡第一種,因為先湊成10好算。
    生2:我喜歡用計數(shù)器算,因為我很熟悉這種算法。
    生3:我喜歡第5種,先想10加幾好算。
    師:知道老師喜歡哪一種嗎?我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計算的方法,還有一個名稱呢,叫湊十法。老師覺得用湊十法計算很簡便。
    師:會計算6+9嗎?
    獨立計算后交流算法。
    師:比較6+9與9+6的.結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生答略。
    五、課堂小結(jié),點出課題。
    師:同學(xué)們來看,今天我們學(xué)習(xí)的加法計算和以前有什么不同?
    點出課題:這些加法算式的得數(shù)都比10大,需要進位。今天我們學(xué)習(xí)的就是進位加法。(板書課題:20以內(nèi)的進位加法)。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十六
    加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。
    一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
    二、在線上活動:問答游戲---10的合成。
    1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
    2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
    3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
    4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
    5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。
    6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
    7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
    8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
    四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
    活動延伸:請幼兒相互配合進行出題做題。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十七
    一年級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁“想想做做”第1-6題。
    教學(xué)目標:
    1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認識加法的含義;認識加號,會讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
    2.使學(xué)生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法,并能夠正確地計算。
    3.發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達能力;初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    理解加法的含義,并學(xué)會5以內(nèi)的加法。
    課前:同學(xué)們,今天咱們班來了位客人老師,咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎,(班長:起立轉(zhuǎn)身,客人老師,您好。)
    一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。
    師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過了5以內(nèi)數(shù)的分與合,老師這里有幾道題,你能很快的說出答案嗎?(出示題目,指名4題,齊答2題。)
    師:說的真不錯,今天,我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法(板書:5以內(nèi)的加法)
    三、認識加法,理解含義
    1、出示例1圖,
    談話:小朋友們,我們在學(xué)校里,不僅要愛學(xué)習(xí),還要愛勞動。瞧,學(xué)?!白o綠小隊”的小朋友們正在勞動呢!(多媒體出示)
    師:誰能把圖上的意思說出來?(原來有幾個小朋友在澆花?又來幾個小朋友?)
    板書:
    (師:說的真好,還有誰能像他這樣再說一次,原來有3個小朋友在澆花,又來2個小朋友,你想到了什么?或你能提出什么問題?(師:合起來(一共)有幾個小朋友?)
    2、尋求解決問題的方法
    師小結(jié):求合起來(一共)有幾個小朋友,就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。
    3、認識加號并理解其含義
    在用加法計算時,我們要用一個符號:“+”。(板書:3+2)
    跟老師讀:加號。(板書:加號)你能說一說加號表示什么意思嗎?
    小結(jié):加號表示“合起來”,它代表一種計算方法
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十八
    學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進一步認識理解加、減、等號的含義。
    在活動中,體驗共同游戲的愉快,增強合作意識。
    教具:5個貼絨蘋果,1——5數(shù)、加、等號各一個。
    集體活動。
    交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。
    出示貼絨蘋果,請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果?(5個)今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。
    師生示范游戲玩法。
    啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情,并說出算式及符號所表示含義。
    啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。
    比較兩道算式:“這兩道算式一樣嗎?”“為什么兩個人做同一件事,而算式不一樣呢?”
    小組活動。
    玩雪片,并用算式記錄。
    活動。
    請幼兒相互把算式讀一讀,體驗共同游戲成功的喜悅。
    教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進一步認識理解加、減、等號的含義。
    教后感:這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中,體驗共同游戲的愉快,增強合作意識。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十九
    讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗。
    1、紅氣球3個,藍氣球2個;
    2、男娃娃4個,女娃娃1個;
    3、各種圖片每人一張。
    一、老師示范。
    1、老師拿出紅氣球3只,說:“小朋友,你們看我手上有多少個氣球???”(答:3個)
    “剛剛我又買2只蘭色氣球,現(xiàn)在我一共有幾個氣球???”(答:5個)
    “你們真聰明,那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍?”(指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述,初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。)
    2、老師再拿出4個男娃娃說:“我這里有4個男娃娃,小明又送了我1個女娃娃,那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎?”(請小朋友回答,表揚答的好的,鼓勵答的不好的。)
    “剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍,現(xiàn)在還有誰想試一試的?看看誰編的最有趣?”(指導(dǎo)鼓勵幼兒編題,肯定幼兒編的好。)
    提出新要求:“剛剛你們都編的很好,可是現(xiàn)在呀,我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃,考考他們,好嗎?”(老師示范一次。)
    3、每個幼兒都發(fā)一張圖片,讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題?!艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片,看看上面有什么,有多少個,想想應(yīng)該怎樣提出問題,每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。(老師巡視,檢查幼兒是否學(xué)會,糾正錯誤的,鼓勵正確的。)
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇二十
    1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。
    2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學(xué)的魅力。
    3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
    3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
    一、引題。
    師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)--紅隊,歡迎你們!他們是--黃隊,歡迎你們!他們是--綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果??茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。
    2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
    小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會?,F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。
    三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
    師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
    幼兒回答。
    2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?
    (1)幼兒自由討論,請幼兒口述。
    (2)教師完整講述,并板書:2+3=5。
    3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
    4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。
    5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)。
    四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。
    1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
    2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
    3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?
    五、統(tǒng)計。
    1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領(lǐng)獎。(放頒獎音樂),今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!
    2、結(jié)束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)。
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。