班主任論壇的發(fā)言稿大全(22篇)

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    總結(jié)是一種思考的方式,通過總結(jié)可以幫助我們更深入地理解問題和解決問題。在寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),以求更好地提升總結(jié)的質(zhì)量。希望以下總結(jié)范文對(duì)您有所啟發(fā)。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點(diǎn),如:個(gè)人衛(wèi)生比較差;沒有良好的讀書習(xí)慣;對(duì)兩操的不重視;買零食的現(xiàn)象嚴(yán)重等。針對(duì)他們的這些不足,我在本學(xué)期的開學(xué)初就制定了“一月一抓,逐個(gè)擊破”的工作方針。即每個(gè)月給孩子們定一個(gè)需要達(dá)到的目標(biāo),在這個(gè)月中就重點(diǎn)抓這項(xiàng)任務(wù)的達(dá)成。比如,在第一個(gè)月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴?;占t領(lǐng)巾等,每天我都在早操期間對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行檢查,及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)指正,我的如此重視也引起了學(xué)生的重視,過了一段時(shí)間后,學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,第二個(gè)月,我開始重點(diǎn)抓環(huán)境衛(wèi)生方面,特別是控制學(xué)生買零食現(xiàn)象;第三個(gè)月,抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況;第四個(gè)月抓早讀、午讀的情況。當(dāng)然,每個(gè)任務(wù)并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說一個(gè)月只抓一點(diǎn),而是重點(diǎn)抓某一點(diǎn),其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時(shí)進(jìn)行中的。
    但本學(xué)期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時(shí)沒好的法子解決,就是孩子們的作業(yè)問題,我班幾乎每天都有那么7、8個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè),其中有3、4個(gè)是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長進(jìn)行溝通,但家長們卻都是敷衍為主,如一位家長說:“這個(gè)孩子我也管不了,他不聽我的話,我就算坐在他旁邊,他也不寫,還是老師你要多費(fèi)心啊?!痹偃缌硪晃患议L說:“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒精力管他?!奔议L的不配合讓我無計(jì)可施,到現(xiàn)在,我也不知道該怎么處理這個(gè)問題。
    希望能在以后的學(xué)習(xí)中,找到更好的管理班級(jí)的方法以及解決各種問題的方法。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇二
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    先進(jìn)班主任的稱號(hào)我受之有愧,二(13)班只是一個(gè)普通班,我以為我們從來都是鋪就實(shí)驗(yàn)中學(xué)輝煌之路的一顆小石子,在我的班主任工作之中也沒有泛起過一朵令人驚喜的浪花。我所做的一切就是大家所做的一切??赡苌晕⒂行┎煌氖俏野鄬W(xué)生受我的影響更加樸實(shí)一些,班風(fēng)更加穩(wěn)定一些,在同一檔次班級(jí)中學(xué)習(xí)成績更加突出一些。但是這些成績的取得完取決于初二(13)班全體任課老師的辛勤付出和對(duì)我工作的密切配合。能與這么優(yōu)秀的老師同教一個(gè)班級(jí),我真的感到很幸運(yùn),衷心的感謝他們。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們普通班的關(guān)心與認(rèn)可,感謝老師們對(duì)我的真誠支持。點(diǎn)滴付出,收獲良多,感激之情,無以言表。
    做普通班的班主任久了,也漸漸地摸索出了一些門道,特殊學(xué)生固然難對(duì)付,但總有軟肋可捏,到如今,那些當(dāng)初不受約束不守規(guī)矩的學(xué)生似乎已經(jīng)徹底改過,不再惹事生非,整個(gè)班級(jí)能夠風(fēng)平浪靜,學(xué)習(xí)環(huán)境井然有序,我想有些經(jīng)驗(yàn)還是挺有用的。班主任工作的手段很大程度上受班主任個(gè)性的影響,各人風(fēng)格不同,處理方式也不同,甚至可能大相徑庭。但是作為班主任,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,用真誠的語言打開學(xué)生心靈的窗戶,卻是至關(guān)重要的。在今天的班主任論壇上,我就如何處理學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校這一問題給大家講講我的一點(diǎn)小體會(huì)。這篇主題為“多事之秋,多給學(xué)生一些寬容”的文字作為教學(xué)反思文章我已經(jīng)上傳至校研修網(wǎng),感謝版主設(shè)置為精華帖子,受寵若驚之余,有種高處不勝寒的惶恐之感。見仁見智之言,不當(dāng)之處,還望大家多多包涵。
    多事之秋,多給學(xué)生一些寬容。
    學(xué)生進(jìn)入初二的第二個(gè)學(xué)期,隨著生理上的發(fā)育以及學(xué)習(xí)上的苦惱,性格上表現(xiàn)出煩躁不安,某些問題學(xué)生身上所潛伏的不良習(xí)慣開始暴露,懶散,抵觸,違紀(jì)等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。比如,學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不得攜帶手機(jī)進(jìn)校,但有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)此規(guī)定充耳不聞,不僅將手機(jī)帶入校內(nèi),而且在上課期間頻發(fā)短信,擾亂課堂秩序,加劇同學(xué)之間矛盾,嚴(yán)重者還引起斗毆打架,離家出走等事件。
    一旦出現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)引起的各種情況,我告訴自己一定要冷靜。
    1.不要?jiǎng)虞m勞家長的大駕家長不是解決問題的靈丹妙藥,或?qū)櫥蚝蓿Ч赡苓m得其反。不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長告狀,那只能加速學(xué)生的逆反情緒。自己與多事學(xué)生能溝通能說服的,就自己來解決,你的成功說服會(huì)得到學(xué)生的欽佩與感激。
    2.對(duì)手機(jī)上來不及刪除的短信不要深究,不要窮追不舍相信多數(shù)學(xué)生只是對(duì)發(fā)手機(jī)短信懷有好奇心,愛你愛我的敏感詞語不一定就等于學(xué)生之間真有早戀故事。給學(xué)生一點(diǎn)自尊,一點(diǎn)面子。如果你對(duì)此如臨大敵,繼而興師問罪,恐怕給學(xué)生帶來心理上的恐慌之外,也迫使學(xué)生搜腸刮肚編謊言,或者擺一副不屑一顧的表情,拒不配合你的調(diào)查。告訴學(xué)生,你是不會(huì)追究手機(jī)上的內(nèi)容的,請(qǐng)安心。但手機(jī)是絕對(duì)不能再帶著了。
    3.耐心等待學(xué)生思想上的良好認(rèn)識(shí)收繳了他的手機(jī),猶如燙山芋在手,怎么處理呢?不還給他,他天天記掛著他的寶貝手機(jī),怕是更無心學(xué)習(xí),而且徒增他對(duì)你的憎恨。主動(dòng)還給他,這無疑放虎歸山,洋洋得意之際,不出一周,他肯定又帶手機(jī)惹事生非了。我認(rèn)為最佳的辦法應(yīng)該是暫時(shí)收繳,約定一段時(shí)間,讓學(xué)生自己來談?wù)J識(shí),如果思想上確實(shí)想通了,而且觀察時(shí)間內(nèi)各方面表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò),就可以將手機(jī)歸還。切記與學(xué)生真誠約定:只此一回,下不為例。
    總之,多事之秋,多給學(xué)生一些寬容。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,自然也能得到學(xué)生的理解與尊重。或者我們換位思考一下,誰愿意被老師聲色俱厲地批評(píng)呢,給他愉快改過的機(jī)會(huì),至少不會(huì)傷及學(xué)生脆弱的心靈!
    作為班主任,我們每個(gè)老師的心都是柔軟的,我們何曾愿意放棄過每一個(gè)學(xué)生。所謂大愛無言,用在我們班主任的身上再妥帖不過了。即使我們有時(shí)候不得不用凌厲的語氣,嚴(yán)肅的態(tài)度來教育那些屢教不改的特殊學(xué)生,多數(shù)時(shí)候我們還是寬容了他們的錯(cuò)誤,認(rèn)真開導(dǎo),以理服人,用真誠的語言呼喚學(xué)生心靈的回歸。寬容是一種美德,寬容是一種力量,當(dāng)我們用寬容征服學(xué)生的時(shí)候,其實(shí)我們也給學(xué)生演繹了“上善若水,厚德載物”的真正的內(nèi)涵。
    謝謝大家!
    班主任論壇的發(fā)言稿篇三
    雖然我當(dāng)了多年的班主任,可談起管理班級(jí)的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長經(jīng)歷吧。
    近幾年這還是第一次登上六年級(jí)的講臺(tái),開始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安,可心想著已經(jīng)請(qǐng)教過朱向潔老師上好第一課的方法了,準(zhǔn)備充分應(yīng)該沒太大問題。沒想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時(shí)還悄無聲息的學(xué)生現(xiàn)在一下炸了鍋,聊天、喝水、玩工具,干什么的都有,喧嘩聲瞬間吞沒了我。突然我懷念起了當(dāng)班主任時(shí)的優(yōu)越感。接下來的一周內(nèi)這種景象反復(fù)打擊著我,哎,沒給學(xué)生下馬威反被拉下馬來。
    遇到這種情況不能讓學(xué)生牽著走,而是要調(diào)整心態(tài):孩子嘛,本來就是大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷。有了這樣平和的心態(tài),面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤才能沉著冷靜的想對(duì)策。
    一位有威信的教師教學(xué)時(shí),會(huì)呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和諧的學(xué)習(xí)局面。學(xué)生也會(huì)全情投入,反應(yīng)積極。面對(duì)著八百多張新面孔,我要想方設(shè)法樹立威信。
    1、準(zhǔn)備豐富的課內(nèi)外知識(shí),多介紹學(xué)生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專業(yè)度。如古老的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”不發(fā)金牌,而是為連續(xù)三次的金牌得主做雕塑,借此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓雕”作品。
    2、小打擊會(huì)帶來驚喜。
    課堂上故意尋找有趣的問題來刁難學(xué)生,別擔(dān)心他們會(huì)生氣。在欣賞世界著名建筑時(shí),我設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜測“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié),雖然有兩次機(jī)會(huì)可六年級(jí)每個(gè)班都無人答對(duì),因?yàn)閳D中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當(dāng)我公布答案時(shí)同學(xué)們都笑了,我補(bǔ)充說:我騙了你,但錯(cuò)不在我。要怪你們沒有仔細(xì)觀察。接下來的欣賞課學(xué)生都瞪大眼睛看著美術(shù)書,我從大家的笑聲中看到學(xué)生正一步步走近我,師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。
    3、用實(shí)力讓學(xué)生信服。
    在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會(huì)收到事半功倍的效果。()比如在教學(xué)“制作書簽”時(shí),我制做了1個(gè)平面書簽和3個(gè)立體書簽用來演示制作的方法。一節(jié)課學(xué)生的感嘆聲不斷,下課了膽大的學(xué)生還圍著我欣賞書簽,想要回去模仿著制做。
    通過兩周的實(shí)踐,我明顯感覺到美術(shù)課的紀(jì)律好多了。
    1、立規(guī)矩,必實(shí)行。
    一開始就公布課堂規(guī)則,每節(jié)課堅(jiān)持落實(shí)。比如:提前告訴學(xué)生上課要準(zhǔn)備的美術(shù)工具,上課鈴打響后兩位課代表就開始逐排檢查。我有專門記錄的本子,課代表上課時(shí)記錄沒帶工具的同學(xué),下課后記錄沒交作業(yè)的同學(xué),方便我及時(shí)督促個(gè)別學(xué)生。當(dāng)小事成為一種習(xí)慣時(shí),它會(huì)潛移默化的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2、容商量,巧變通。
    教師制定的規(guī)則要允許學(xué)生修改。為了保持良好的課堂紀(jì)律我上美術(shù)課都會(huì)直接扣除或獎(jiǎng)勵(lì)小組積分。剛開始規(guī)則是:小組被點(diǎn)名批評(píng)1次扣10分,兩次20分,依次類推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果:有的班級(jí)秩序井然,有的班級(jí)我行我素。所以我課下先詢問再和學(xué)生商議。***班學(xué)生認(rèn)為扣分太少?zèng)]有殺傷力,商量后改為批評(píng)1次40分,2次80分。五三班學(xué)生抱怨一次扣分太多,兩周都補(bǔ)不回來,后來改為批評(píng)1次不扣分,2次再扣20分,改好后加5分。這次我又學(xué)會(huì)了要和不同的班級(jí)共同商議課堂規(guī)則。
    我們常教育學(xué)生要舉一反三,那教師也要學(xué)會(huì)靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學(xué)習(xí)技巧。她告訴我:先印出12個(gè)班的成績冊(cè),便于熟悉學(xué)生。再把美術(shù)成績分為兩部分:平時(shí)紀(jì)律占30﹪,考試成績占70﹪。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生給予適當(dāng)扣分,表現(xiàn)優(yōu)秀的適當(dāng)加分。這樣量化評(píng)價(jià)效果很好。原想有了尚方寶劍,可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個(gè)男生不停地說笑、扭臉,還不時(shí)給同桌搗亂。我嚴(yán)厲的告訴他是五年級(jí)第一個(gè)被扣平時(shí)成績3分的人,可他滿不在乎。課下我找他談話,我還未開口他就說:“老師呀,你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績扣光吧,這樣每節(jié)課我都自由了?!甭犕赀@話我當(dāng)時(shí)就崩潰了。可我不甘心就此敗北,我重新調(diào)整策略:改為課堂紀(jì)律不好直接扣小組積分,紀(jì)律好的小組加倍獎(jiǎng)分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)成績3分,不交作業(yè)扣平時(shí)成績3分。并堅(jiān)持每節(jié)下課清算小組積分,在每班的第二課時(shí)公布平時(shí)成績加分的同學(xué)。第二次又和那位同學(xué)交火時(shí),他迫于小組的壓力收斂了許多。后來有一次他興奮地告訴我:“老師,沒想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢!”看著他高興的樣子我知道我贏了。
    兩個(gè)月的歷練讓我慢慢成長,我感覺教育高年級(jí)學(xué)生就像是一場沒有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗(yàn),在這場戰(zhàn)爭中只有贏得學(xué)生的心才能獲得最終的勝利。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇四
    尊敬的各位xx:
    你們好!
    這學(xué)期,我接任了六年級(jí)(1)班的語文與班主任工作。說實(shí)話,這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們,在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學(xué)習(xí)的,非讓我談我就簡單談以下幾點(diǎn)體會(huì):
    俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí),要想有良好的`班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)??墒?,這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫,有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來就來,想不來就不來;還有的家長因?yàn)樽约河惺?,這一天沒法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級(jí)各項(xiàng)制度,尤其是請(qǐng)假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長到?;螂娫捳?qǐng)假。近段時(shí)間,張亞忠再也沒有無故不來上課過,其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
    人們常說:“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差,有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過“馴服”這個(gè)小首領(lǐng),進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個(gè)“官銜”,我順勢教育他:“你是班里的干部,各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過職責(zé)來約束他的行為,鞭策他進(jìn)步和向上,近段,我感覺他收斂了許多。
    班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰無論上哪一科課時(shí),只要違反了紀(jì)律,我都會(huì)批評(píng)你,甚至還會(huì)懲罰。”
    以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí),以后還敬請(qǐng)大家多多幫助,不當(dāng)之處多多批評(píng)。
    謝謝大家!
    班主任論壇的發(fā)言稿篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    這學(xué)期,我接任了六年級(jí)(1)班的語文與班主任工作。說實(shí)話,這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們,在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學(xué)習(xí)的,非讓我談我就簡單談以下幾點(diǎn)體會(huì):
    俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)??墒牵@個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫,有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來就來,想不來就不來;還有的家長因?yàn)樽约河惺?,這一天沒法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級(jí)各項(xiàng)制度,尤其是請(qǐng)假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長到校或電話請(qǐng)假。近段時(shí)間,張亞忠再也沒有無故不來上課過,其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
    人們常說:“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差,有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過“馴服”這個(gè)小首領(lǐng),進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個(gè)“官銜”,我順勢教育他:“你是班里的干部,各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過職責(zé)來約束他的行為,鞭策他進(jìn)步和向上,近段,我感覺他收斂了許多。
    班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰無論上哪一科課時(shí),只要違反了紀(jì)律,我都會(huì)批評(píng)你,甚至還會(huì)懲罰?!?BR>    以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí),以后還敬請(qǐng)大家多多幫助,不當(dāng)之處多多批評(píng)。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇六
    尊敬的各位xx:
    你們好!
    本班孩子在思想上還是比較單純,在今年開學(xué)不久,就有很多家人和同學(xué)反映班中有很多學(xué)生沉迷于電腦。有幾人孩子甚至將壓歲錢(好幾百)都買單了卡,還有些孩子因?yàn)榧议L給了孩子買了手機(jī),有好幾個(gè)孩子用手機(jī)看言情小說,所以就和幾個(gè)家長商量怎么處理,后來達(dá)成一致,嚴(yán)禁孩子長時(shí)間玩電腦,讓家長做為監(jiān)督者,讓孩子每個(gè)星期只玩兩個(gè)小時(shí)的電腦。如果有違反者(家長可以告狀)有兩人以上,全班同學(xué)都不得玩。這樣給孩子有一些壓力?,F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,和與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早。由此而引發(fā)的心理恐慌及躁動(dòng),如果不合理的加以引導(dǎo),勢必影響孩子的身心健康發(fā)展,學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對(duì)這些情況,我會(huì)花更多的時(shí)間來班級(jí),我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué),平時(shí)也常利用一些休息時(shí)間多和一些學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決,加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,使其樹立遠(yuǎn)大的理想,以一種陽光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。
    競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的.、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。結(jié)合學(xué)校發(fā)的綠卡(學(xué)生很感興趣)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)(主要是作業(yè)方面和良好習(xí)慣方面),將會(huì)獲得相應(yīng)的加分,以此來刺激、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),完成各項(xiàng)任務(wù)。所以本班的學(xué)生總體較為積極,競爭的意識(shí)強(qiáng),尤其是學(xué)習(xí)上濃厚的“爭先恐后”的氛圍。但也要獎(jiǎng)罰分明,如果有錯(cuò)誤,也扣除一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能嚴(yán)格要求自己,對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯(cuò)誤,批評(píng)到他們頭上,也能心服口服。所以在我們班,有一本很大的筆記本,記錄著一天發(fā)生的事情,每個(gè)星期一總結(jié)。再反思。
    謝謝大家!
    班主任論壇的發(fā)言稿篇七
    感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝各位班主任老師,今天在這個(gè)地方跟大家交流和學(xué)習(xí),讓我這個(gè)現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多,你們的發(fā)言讓我深受教育,你們的才華我自愧弗如,一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來,但鑒于學(xué)校的要求和領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,我只能鼓起余勇,說幾句。我向各位老師匯報(bào)兩方面內(nèi)容,不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
    為有效推進(jìn)新課改,貫徹以人為本的教育理念,關(guān)注廣大師生心理健康,學(xué)校決定對(duì)原有心理咨詢中心進(jìn)行布局調(diào)整和重新裝修,為了增強(qiáng)心育工作的親和力和吸引力,經(jīng)學(xué)校研究決定,我校的心理咨詢中心正式更名為心語坊,心語坊是按照甘肅省a級(jí)心理咨詢室標(biāo)準(zhǔn)配置建設(shè),位于教師辦公樓一樓,共有九個(gè)功能室。目前已經(jīng)正式投入使用,面向廣大師生及學(xué)生家長進(jìn)行心育服務(wù)。
    心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負(fù)全責(zé)、配有專兼職老師、是實(shí)施學(xué)校心育工作的專門機(jī)構(gòu)。班級(jí)管理和德育工作離不開心育,心語坊就是配合各位班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、矯治、促進(jìn)個(gè)、團(tuán)體心理成長的平臺(tái),各位老師,在學(xué)生教育方面我們是天然的同盟,今后將配合班級(jí)開展主題班會(huì)——就階段性出現(xiàn)的典型問題或者政教處規(guī)劃的主題進(jìn)行班團(tuán)隊(duì)活動(dòng);大型講座——在各年級(jí)普及心理知識(shí);個(gè)體咨詢——為個(gè)人在心理減壓、人際調(diào)適、適應(yīng)困難、親子溝通、生涯規(guī)劃等方面提供咨詢建議;團(tuán)體咨詢——通過游戲、活動(dòng)形式為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí),借鑒他人、提高自身心理素質(zhì)的輔導(dǎo);個(gè)體、團(tuán)體測評(píng)——在咨詢老師認(rèn)為有必要的前提下,針對(duì)個(gè)體和團(tuán)體運(yùn)用專業(yè)測評(píng)軟件進(jìn)行多方面的心理測評(píng),為心育活動(dòng)的進(jìn)一步開展提供依據(jù);沙盤游戲室——在咨詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤游戲場景的擺放表達(dá)心理感受和需求;音樂放松室——在音樂放松椅上通過專業(yè)的音樂放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用,在咨詢老師的協(xié)助下實(shí)現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松,留下緊張和疲憊,帶走輕松和愉悅;宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業(yè)宣泄器材,這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道,在你揮汗如雨、重拳出擊后,放下心理“包袱”,輕裝前行;心靈書吧——為五中師生提供專業(yè)心理書刊閱讀,促進(jìn)心理知識(shí)普及,是心靈深呼吸的場所,也是心語坊老師集體備課和研討個(gè)案的場所,更是相互交流,專業(yè)發(fā)展和成長的場所;辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站,所有心語坊功能室的使用都要在這里進(jìn)行申請(qǐng)和預(yù)約,來訪者根據(jù)老師的安排,遵守相關(guān)的規(guī)定,合理使用。檔案室——心育活動(dòng)的記錄,各功能室開展活動(dòng)的資料匯集地,是進(jìn)行其他相關(guān)活動(dòng)的依據(jù),是師生心理檔案存放地,是心育活動(dòng)的中樞。通過剛才的'介紹,大家大致了解了心語坊,我們將通過持續(xù)不斷地努力,將心語坊建成心靈休憩的港灣,自我展示、情緒釋放的場地,敞開心扉、借鑒他人的舞臺(tái)。當(dāng)然,這離不開領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任老師的關(guān)心和支持。
    請(qǐng)大家記住心語坊辦公電話:……,這也是預(yù)約、咨詢號(hào)碼,對(duì)學(xué)生的心理健康的關(guān)注,我們擁有共同的責(zé)任,配合班級(jí)進(jìn)行學(xué)生心育,也是心語坊的義務(wù)。希望能跟各位老師經(jīng)常溝通交流,您的關(guān)注,就是我們前行的動(dòng)力。
    二
    在我十多年的班主任工作經(jīng)歷中,我認(rèn)為很多問題學(xué)生或者很多學(xué)生的問題都與心理有關(guān),班主任要研究學(xué)生的心理,尤其是學(xué)生的心理需求。學(xué)生的心理活動(dòng)通過他的肢體語言,動(dòng)作神態(tài)展示出來,很多時(shí)候,班主任要通過學(xué)生的情緒變化來觀察和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。心理學(xué)家說:你能控制他的情緒,你便能控制他的一切。所以我們要研究學(xué)生情緒的起伏變化,以便于課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作的開展。把自己當(dāng)成一名學(xué)生,向?qū)W生學(xué)習(xí),融入學(xué)生,成為他們的一份子,不懂的問題向?qū)W生請(qǐng)教,做到55+1等于1,這樣班級(jí)團(tuán)結(jié)如一人,管理自然如臂使指。還有什么活動(dòng)不能搞,還有什么節(jié)目不能演,還有什么事情干不了?所以我的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“融入”。當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成“自己人”時(shí),你就能利用“自己人效應(yīng)”進(jìn)行有效的教育及管理。把你的想法變成班級(jí)的愿景,把班規(guī)變成共同的約定,這就是大眾參與民主治班。如此一來,班級(jí)凝聚力自然就大,戰(zhàn)斗力就強(qiáng)。
    班主任與學(xué)生要經(jīng)常談話,唯有這樣才能將情況匯總,上下左右傳送。但是很多班主任老師與學(xué)生溝通或者談話沒有預(yù)案,往往是看到了就說,談話很少講策略,談完話也不做記錄和反思,缺少教育的資料積累。當(dāng)有一天需要你寫一點(diǎn)東西的時(shí)候,你大腦中那些成天跟學(xué)生談話的素材在相互打架,很少有能夠?yàn)V出來的東西。這是我們的悲哀!教育者沒有教育故事可講,不怪其他人,只能怪我們自己。怪我們沒有計(jì)劃,怪我們沒有記錄,怪我們沒有反思,所以我們跟學(xué)生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個(gè)發(fā)言,當(dāng)中提到教育的本質(zhì)就是溝通。傳授知識(shí)是溝通,師生談話是溝通,我講的你聽到了,并且有積極反應(yīng),師生良性互動(dòng),溝通有效。我講的你聽到了,但是是消極反應(yīng),師生惡性互動(dòng),溝通失敗。舉個(gè)例子:學(xué)生遲到,面帶愧色,低著頭找老師,但老師劈頭蓋臉一頓臭罵,怎么遲到了,不知道定鬧鈴嗎……暴風(fēng)驟雨過后在下不為例中結(jié)束。學(xué)生逃離開老師辦公室后,昂首挺胸看向他人,面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的,紀(jì)律固然重要,但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會(huì)適得其反。所以我的第二個(gè)關(guān)鍵詞是“溝通”,溝通要講方法,平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項(xiàng)基本原則;溝通要有記錄,溝通要有反思,記著記著你就提高了,思著思著你就專業(yè)了。
    我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
    班主任論壇的發(fā)言稿篇八
    首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái),讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級(jí)管理中一些做法和自己帶班過程中的一些困惑,希望能夠聆聽到大家誠懇的意見和建議,我們將取長補(bǔ)短,爭取把自己所帶班級(jí)打造成為一個(gè)積極健康和諧的班集體,下面我就自己當(dāng)班主任以來的認(rèn)為還較可以的一點(diǎn)做法與大家分享:
    俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的管理制度,這有利于良好的班風(fēng)的形成,因?yàn)橹贫仁且粭U秤,在處理班級(jí)的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制,主要采取魏書生老師的管理辦法,犯錯(cuò)誤主要寫說明書,我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求,例如兩個(gè)同學(xué)晚休說話不休息這種情況,首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場合經(jīng)過,最后是反思,反思違反紀(jì)律對(duì)自己有哪些影響,對(duì)同學(xué)有哪些影響,對(duì)班級(jí)有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級(jí)衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責(zé)任制,當(dāng)天的值日生清潔出了問題,當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止,班級(jí)的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。
    大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個(gè)做法,讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化,后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過日記寫的相當(dāng)不錯(cuò),來校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點(diǎn),再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對(duì)自己的父母,因?yàn)楦改甘呛退麄兡壳吧钭罹玫娜耍钣H近的人,抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對(duì)父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報(bào)答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎?今年我還采用這種形式來教育我們七(2)班的每個(gè)孩子,國慶節(jié)放長假前我就給布置了這件事情,我說國慶節(jié)收假也就是十月七號(hào)下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫的非常好,讀來自己都感覺心里酸酸的,那都是孩子真實(shí)心聲的吐露,有一個(gè)孩子這樣寫道,父母每天和我們?cè)趯W(xué)校一天起床的時(shí)間差不多,甚至比我們起的早,他對(duì)比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺得自己還不夠努力,還做的不夠很對(duì)不起自己的父母,今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的,后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上,還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場景,讀來感覺孩子們其實(shí)真的很懂事,雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯(cuò)誤,這可能與很多因素有關(guān),但我堅(jiān)信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長的過程,只要我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)了做人,我想學(xué)習(xí)成績也會(huì)隨之提高的。
    充分發(fā)揚(yáng)民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法,對(duì)老師意見都寫下來,我一一匯總,好的意見建議在班級(jí)里推廣實(shí)行,實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級(jí)推廣,這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級(jí)中違反紀(jì)律的事件,這些都給我的班級(jí)管理提供了幫助,其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施,(例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書,亂扔垃圾一次寫800字說明書等等,)還提交班委會(huì)成員商討,班委會(huì)成員都認(rèn)可這種做法還在意見下面簽了字,后來班長給全班同學(xué)宣讀大家都無意見,就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級(jí)的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。
    以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來的小小做法,希望能給在座的各位班主任提供一點(diǎn)班級(jí)管理的思路,有不妥之處還望各位提出寶貴的意見和建議我將不斷完善自己,讓自己在以后的班級(jí)管理中更上一個(gè)臺(tái)階。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇九
    有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是我的愿望。
    一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    的“時(shí)機(jī)”。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
    二、完善班級(jí)制度,形成良好班風(fēng)。
    三、正班風(fēng),樹學(xué)風(fēng)。
    良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始,學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),使班級(jí)的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確。大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
    格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
    五、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
    捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為,從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
    班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),在將來的工作中能將班主任工作做得更好。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇十
    各位同學(xué),老師:
    大家好!
    接到學(xué)校召開班主任論壇的通知,我就開始思索,該講些什么?若談班級(jí)現(xiàn)狀,九三有的只是雜亂倦怠、不思進(jìn)取。若談工作風(fēng)格,拋開敬業(yè)愛崗和經(jīng)驗(yàn)豐富的七、八年級(jí)班主任不談,單就和九年級(jí)其余四位班主任來比,我沒有陳老師那份踏實(shí);沒有李老師那份灑脫;更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法,而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索,還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ蟆⒄f說我的反思。
    1、用好婆婆嘴,注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。因此,課余時(shí)間或者晨會(huì),我親自且多次檢查學(xué)生儀表,要求學(xué)生不帶首飾;經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教室要保持干凈整潔。最近因?yàn)槊Γ牌抛煺f少了,學(xué)生有些又忘記了。
    2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng),整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源,有選擇的和學(xué)生交流,給學(xué)生展示。
    3、借助校舞臺(tái),積極發(fā)展學(xué)生特長。雖然現(xiàn)在是初三了,時(shí)間緊,但我認(rèn)為對(duì)學(xué)生發(fā)展特長有幫助的活動(dòng)一定要參加。這是鍛煉的好機(jī)會(huì),只有校舞臺(tái)站住了,才能在特長的路上走的越來越遠(yuǎn)。對(duì)于考高中希望不大的同學(xué),我尤其支持參加。
    4、上好晨會(huì)課,貫徹落實(shí)學(xué)校精神。學(xué)校的各種事情和方案我都在晨會(huì)布置落實(shí)。
    5、堅(jiān)持寫日志,深刻反思教學(xué)得失。這學(xué)期,我抽出一定的業(yè)余時(shí)間,記錄身邊點(diǎn)滴,以期能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣,我盡心盡力,盡職盡責(zé),然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教,依舊的漫不經(jīng)心,放任自流,甚至無所謂。于是,我耐心變成了簡單粗暴的指責(zé)。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗,是學(xué)生的逆反心理與對(duì)抗情緒的日漸明顯,他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學(xué)生因?yàn)橄矚g我,而愿意接近我,尊重我,并且會(huì)因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔,但又發(fā)現(xiàn),有時(shí)候暴風(fēng)雨會(huì)更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理,我很困惑。
    2、后進(jìn)生教育是班主任的難題。作為教育者,我感到無助、無奈,作了那么多次努力、教育,而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn),這有時(shí)真是教育(至少是我的教育)的一種悲哀,也是很多班主任幸福度較低的一個(gè)重要因素。平時(shí)我們總說,沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。面對(duì)班級(jí)那么多的學(xué)困生,自己和幾個(gè)任課老師都努力了,可是學(xué)生的成績還是落后,真的是“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”嗎?我感到困惑。
    3、如何處理教育與教學(xué)的關(guān)系。班主任老師很多時(shí)候既要進(jìn)行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作,又要對(duì)班級(jí)的很多事情進(jìn)行管理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而教育學(xué)生及管理班級(jí)的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作。若要管的事很多的話,則教育教學(xué)的時(shí)間必然要相對(duì)減少,質(zhì)量要降低。最近幾次班級(jí)小測試,試卷沒時(shí)間批?,F(xiàn)在初三總復(fù)習(xí),備課的時(shí)間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來說,我準(zhǔn)備了一節(jié)作文課,第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實(shí)些,我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛,叫到辦公室,接下來洋洋灑灑約半小時(shí),導(dǎo)致第二節(jié)上課差點(diǎn)遲到,結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時(shí)間處理上,也感到困惑。
    1、抓住教育時(shí)機(jī),讓師愛更舒心。有時(shí)發(fā)現(xiàn),明明我是好意,結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道,教育要抓住時(shí)機(jī),把握教育的技巧,注意教育的語言和環(huán)境,批評(píng)的同時(shí)還要尊重孩子的人格,不能傷害孩子的自尊心。否則會(huì)適得其反。因此,班主任要抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果。
    2、展示親和風(fēng)格,讓師生更親近。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因?yàn)檎Z言是表達(dá)交流的載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次,發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲,作用卻非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了,班級(jí)工作就好開展了。
    3、捕捉學(xué)生亮點(diǎn),讓學(xué)生更上進(jìn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。專家曾說:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉亮點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
    4、默默耕耘,慢慢收獲。
    最后,我堅(jiān)信路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,余主任的指導(dǎo)下和全體班主任的幫助下,我會(huì)越來越好。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇十一
    尊敬的各位xx:
    你們好!
    閑暇時(shí),我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘:“對(duì)待學(xué)生,該這樣想:假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”每每讀到這句話,我浮躁的內(nèi)心就會(huì)平添幾絲平靜。它讓我懂得了:一個(gè)出色的班主任,不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說:“素質(zhì)教育,首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起?!币虼?,工作中我常提醒自己,對(duì)學(xué)生多一些真誠的愛心,收獲的必將是幸福和甜蜜。
    “我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生?!蔽页S锰招兄倪@句話來告誡自己。班級(jí)管理中,我嘗試著用“學(xué)生的大腦”去思考、用“學(xué)生的眼光”去看待、用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)、用“學(xué)生的興趣”去愛好,用真誠的心去對(duì)待學(xué)生,沒有歧視,沒有偏愛,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱。走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們打成一片:課間操時(shí)和他們一起舞動(dòng)青春;運(yùn)動(dòng)會(huì)上和他們一起為吶喊助威;大掃除時(shí)和他們一起勞動(dòng),課下時(shí)和他們一起做游戲。
    除此之外,針對(duì)當(dāng)前電腦普及以及學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn),在開學(xué)初班會(huì)上,我公布了qq號(hào)碼,并提議建一個(gè)屬于我們班級(jí)的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑,而且也便于我走進(jìn)學(xué)生,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。從網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)平臺(tái),我不僅了解了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力,更多的是從中能及時(shí)的掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。從這種互動(dòng)模式中,學(xué)生更容易傾訴平時(shí)不易表露的小秘密。與學(xué)生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂;了解了他們的內(nèi)心世界。孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友,高興了忍不住要和我分享,煩惱了第一個(gè)向我傾訴。漸漸地,我們之間存在的心理阻隔消失了,有的是情感的交流,心靈的溝通。
    關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)加以引導(dǎo)、表揚(yáng)和鼓勵(lì),使學(xué)生充滿自信,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我經(jīng)常要用的方法。這個(gè)學(xué)期,班上一個(gè)插班生朱××,成績較差,小學(xué)時(shí)曾因一點(diǎn)小事和班主任鬧得不可開交,家長見到我就先說,這孩子不好教,脾氣倔、成績差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好,開學(xué)第一周我就不斷表揚(yáng)他:“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖,字寫得那么認(rèn)真,相信你什么事情都能做好?!币欢螘r(shí)間之后,我又對(duì)他說:“咱班的圖書管理是一個(gè)瑣碎的工作,你負(fù)責(zé)好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。現(xiàn)在的他學(xué)習(xí)很努力,工作也做得一絲不茍,本次段考就語文一科較月考就進(jìn)步了10分!我在班上又大肆對(duì)他進(jìn)行了一番表揚(yáng),他學(xué)習(xí)的勁頭更足了!在作文中,他這樣寫道:“老師,我第一次感受到別人的信任,你放心,我會(huì)努力的!”
    “教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,列?尼?托爾斯泰曾說過:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,那么,他是一個(gè)好教師;如果把對(duì)教育帶來的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是個(gè)完美的教師?!睅煇?,不是母愛,不是溺愛。那是基于母愛,超于父愛的教育之愛,那是融理解、理智、真理、希望的愛,是尊重、關(guān)懷和理解。“微笑”的力量才是無窮的。課上,我們班有個(gè)“調(diào)皮鬼”朱××,喊了起來:“我沒有作文本。”又一個(gè)學(xué)生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子?!澳蔷腿ノ业霓k公桌上拿兩本兒來?!彼麄儌z相繼站起來準(zhǔn)備出去“透風(fēng)”,我沒有批評(píng)他們,只是微笑著說:“兩個(gè)本子,用得著兩個(gè)人去抬嗎?一個(gè)人去扛就夠了?!蓖瑢W(xué)們笑了,他們的心思被我識(shí)破,也不好意思的笑了。
    在學(xué)生取得成功時(shí),我用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。
    班級(jí)管理中我嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處。無條件的相信學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都是向善的,相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的?!板e(cuò)誤也是一種美麗”,平和的心態(tài),會(huì)讓我們更加理智地解決問題;工作中我時(shí)常提醒自己:簡單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠耐心的幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點(diǎn),寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭,經(jīng)調(diào)查才知道是班里那個(gè)成績最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣:這個(gè)孩子段考成績一塌糊涂,竟然還不思進(jìn)取,不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)!證據(jù)很容易就找到了,兩根筷子、兩個(gè)女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍!長長的、不起眼的東西,竟然是這個(gè)孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具!看得出來他是頭腦很靈光、動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子?!案嬖V老師,這種做法對(duì)嗎?”我溫和的對(duì)他說。他深深的低下了頭:“老師,我錯(cuò)了!以后再也不了!”看到他這樣,我順勢利導(dǎo):“看得出來你的動(dòng)手能力很強(qiáng),今后幫助老師做一些教具好不好?”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    這個(gè)學(xué)期,按學(xué)校工作安排,我擔(dān)任七(2)班班主任兼語文老師。雖然和去年那幫孩子不經(jīng)常在一起了,但在他們出現(xiàn)問題時(shí)也是習(xí)慣性的來找我,猶記得段考前的那天中午:我正在教室輔導(dǎo)學(xué)生,“老師,你快去看看吧!高××哭著跑出去了,我們勸都勸不住?!币粋€(gè)男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去,原來是楊××,臉上寫滿了著急。迅速安頓好班里的學(xué)生,和他一塊兒下樓,還沒來得及問清緣由,王××也跑了上來:“老師,你可下來了!快點(diǎn)兒!”原來是高××在班級(jí)管理的過程中和班里一調(diào)皮男孩發(fā)生了爭執(zhí),這個(gè)好強(qiáng)的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣!在校園的一個(gè)角落里,我們找到了正在哭泣的'她,看到我的出現(xiàn),她顯得更加委屈。我首先否定了她的這種“出逃”行為,然后就存在的問題做了分析,看到她露出了笑容,我如釋重負(fù)。能成為他們信任的朋友,被他們所惦記,我感到自己是最幸福的人。
    最讓我難忘的是教師節(jié)那天,上午上完課還沒等我走到辦公室,幾個(gè)女孩就涌了上來:“老師,你去哪兒了?害我們好找!”說話間,一大群學(xué)生把我給包圍了,話里夾帶著掩飾不住的興奮:“節(jié)日快樂!”王××,不善于表達(dá)感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊:“老師,想你,節(jié)日快樂!”一同來的還有他們的祝福:鮮花、千紙鶴、……那天上午,有同事曾這樣形容我,渾身上下每個(gè)細(xì)胞都在微笑!是呀,能得到孩子們的尊重與信賴,我真的感覺自己的每個(gè)細(xì)胞都已深深的陶醉了,陶醉在一種稱為“愛”的海洋里。
    忘不了愛人動(dòng)手術(shù)后回校時(shí)他們見到我時(shí)的歡呼“老師回來了!”;忘不了開學(xué)初他們見我時(shí)的抱怨“老師,你為什么不要我們了?”“老師,你為什么不跟班?”;忘不了晚上查宿舍時(shí)她們哭著拉著我的手“老師,我們想你?!保煌涣宿k公桌上他們時(shí)不時(shí)偷偷放上去的雞蛋;忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了,它放棄了美麗,選擇了果實(shí);天空累了,它放棄了太陽,選擇了月亮;忙碌了一天的你累了嗎?但愿我微不足道的祝福能驅(qū)散你的疲勞,帶給你快樂!”,“七(5)的快樂時(shí)光很快就遺失了,但這個(gè)團(tuán)體至親至愛的感情永遠(yuǎn)不會(huì)遺失!”,“能認(rèn)識(shí)您,真的很高興,能分到七(5)班更是我一生的榮幸,今后的日子里,或許不能和你一起走過,但希望您的身邊有更多貼心和出色的學(xué)生!”;更忘不了他們的那句“老師,你好好努力,我們等著你還來教我們!”
    教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”。
    只有走進(jìn)了學(xué)生心靈的教育,才能春風(fēng)化雨、潤物無聲,才是尊重、民主的教育。班級(jí)管理中,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還有許多的不足之處。今后的日子里,我還要多加學(xué)習(xí),充實(shí)自己;多加努力,完善自己。爭取以自己和學(xué)生們的努力去收獲更多的甜蜜!
    謝謝大家!
    班主任論壇的發(fā)言稿篇十二
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    從我一年級(jí)教這個(gè)班開始,這個(gè)班給我留下的印象就是“一群小瘋子”,活潑過頭,一下課就是滿走廊地瘋跑,記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”,教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場”,只要天氣有些熱,每次上課,幾乎每個(gè)男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水,俗話說“新官上任三把火”,我的第一把火就是要把這個(gè)“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時(shí)明確不能在走廊上跑來跑去,說明奔跑的壞處和危險(xiǎn),我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,這樣的談話是毫無效果的。接著,我便采取行動(dòng),一吃完中飯,我便宅在教室里,午間下課,我瞅準(zhǔn)時(shí)間,也宅在教室里,因?yàn)槲业某霈F(xiàn),孩子意識(shí)到了他們不能瘋跑了,只好乖乖呆在教室。
    剛開始效果還不錯(cuò),但是一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點(diǎn)由外面轉(zhuǎn)到了里面,內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式,比如斗雞、推手等等,上有政策下有對(duì)策??!無語了!于是我便布置他們看書的任務(wù),雖然過程很痛苦,但是總算有效果了,就這樣我堅(jiān)持在教室里捂了一年,終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動(dòng)的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅(jiān)持捂在教室,但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中,一些大王也有所收斂,班級(jí)學(xué)生吵架的次數(shù)也少了,班級(jí)紀(jì)律好了很多,同時(shí),我也找學(xué)生談話、聊天,可以讓孩子幫忙,整理一下講臺(tái)、課桌的擺放,在共同活動(dòng)中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以,有事沒事捂一捂,多與孩子相處,拉近彼此的距離。
    從我讀書開始,似乎就有一個(gè)不成文的規(guī)定,只有班干部才能當(dāng)老師的幫手,只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情,在我剛開始的工作當(dāng)中,不知不覺地也在履行著這個(gè)規(guī)定,后來,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學(xué)生,不善于交流,以自我為中心,從來不考慮別人的感受,因?yàn)椴簧朴谂c人交流,導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽,似乎大家都不愿意和他一起玩,越是這樣,他越要去捉弄?jiǎng)e人,以引起別人的注意,長此以往,便進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán),他與同學(xué)的關(guān)系越來越緊張,讓我傷透了腦筋。在五年級(jí)下半學(xué)期,我無意中讓他完成一項(xiàng)任務(wù),結(jié)果出乎意料的是,他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真,讓我大感意外,于是,我便靈光一閃:既然他做事情那么認(rèn)真,盡量讓他多做事情,這樣他就沒有時(shí)間捉弄?jiǎng)e人了。
    五年級(jí)的時(shí)候,班級(jí)轉(zhuǎn)來了一位插班生,剛一接觸,我頭就大了,性格內(nèi)向,不說話,作業(yè)一塌糊涂,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,成績徘徊于70左右,父母又不重視,怎么辦呢?為了讓她盡快地適應(yīng)新班級(jí)的學(xué)習(xí),我每天放學(xué)堅(jiān)持為她補(bǔ)課,耐心地為她講解錯(cuò)題,上課做練習(xí)的時(shí)候,我總是來到她身邊,看看她的掌握情況,終于我的付出得到了回報(bào),在五年級(jí)下學(xué)期,她能考到優(yōu)秀了,到了這學(xué)期,她能考到90分左右了,不但如此,最讓我開心的是,不管為她補(bǔ)課到多晚,當(dāng)我走出校門的時(shí)候,她總是會(huì)主動(dòng)笑著對(duì)我說:“老師,再見!”看著她燦爛的笑容,我的心里也甜甜的。
    有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧!謝謝!
    班主任論壇的發(fā)言稿篇十三
    各位同學(xué),老師:
    大家好!
    有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是我的愿望。
    的“時(shí)機(jī)”。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
    良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始,學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),使班級(jí)的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確。大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
    班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
    捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為,從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
    班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),在將來的工作中能將班主任工作做得更好。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    非常高興參加這樣的論壇活動(dòng),不僅能分享大家的充實(shí)與快樂,感受班主任工作的幸福,還能學(xué)到大家的成功經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)略班主任的愛心與智慧。本想也和大家分享下十多年班主任工作中的收獲與喜悅,但深埋心底不堪提及的往事卻總是浮現(xiàn)在心頭——那是我心底永遠(yuǎn)的痛,今天就借此機(jī)會(huì)說出來,希望訴說能減輕心底的疼痛,得到些許慰藉。也希望能給在座的各位同仁一個(gè)提醒。
    會(huì)是誰拿了呢?我們猜測著。同事嗎?不可能!學(xué)校年輕女教師也就那么一二十位,相互間都比較熟悉;校外人員嗎?也不可能!大門看得那么嚴(yán)。那最大的可能就是學(xué)生了!第二天利用早讀的時(shí)間,我倆又去女生宿舍看了看,遺憾的是,沒有發(fā)現(xiàn)任何線索!為了找衣服,我倆可是想了不少辦法,但最終衣服還是毫無下落。怎么辦?無奈中,我們報(bào)給了政教處!
    沒想到,時(shí)隔一周,事情竟然有了轉(zhuǎn)機(jī)。早讀時(shí)候,我正沉醉于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之中,突然發(fā)現(xiàn)小倩穿了一件漂亮的羽絨服,款式、顏色和同事丟失的衣服特別接近。小倩,竟然穿了一件羽絨服?不會(huì)吧,拿衣服的竟然遠(yuǎn)在天邊近在眼前?可能是注意到我的專注了吧,小倩低下了頭。下課后我把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了同事。經(jīng)同事暗中觀察,確認(rèn)衣服就是自己丟失的那件。這件事情該如何處理呢?小倩的情況我了解,家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好,母親一人帶著兩個(gè)未成年的孩子,父親由于偷盜,被刑事拘留,難不成真應(yīng)了“龍生龍,鳳生鳳,老鼠子女會(huì)打洞”的俗語嗎?但是這個(gè)孩子平常的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,話語不多,學(xué)習(xí)勤奮,從沒有違反過班規(guī)校紀(jì)。正在我猶豫不決的時(shí)候,同事已經(jīng)把這件事情反映給了政教處。
    政教處通知了小倩,作為她的班主任我也被請(qǐng)到了政教處的辦公室。我到現(xiàn)在也沒法忘記,那天小倩在辦公室的臉色,從黃到紅,又從紅到白,她被突如其來的行動(dòng)嚇懵了。她當(dāng)然說不出任何可以解釋的理由,只是低著頭,誰也不敢正視,到后來,大哭起來……我也不知道該說什么好,事到如今,也只得聽從政教處的處理了。(班主任演講稿)可是接下來的事情大出我的意料。當(dāng)天下午,小倩就找不到了,她沒有請(qǐng)假,也沒有回家,我們費(fèi)了好大勁才從鄰村她二姨家找到了她。人找到了,政教處也宣布了對(duì)她的處罰——開除。
    從此以后,小倩再也沒有回來。
    這件事也就這樣過去了,當(dāng)時(shí)作為違紀(jì)學(xué)生的處理,我雖感到一絲失落,但是也沒怎么把她放在心上。直到自己成家,有了孩子。每每想起當(dāng)年對(duì)小倩的做法,我的內(nèi)心就感到一縷不安:現(xiàn)在想想,小倩做這樣的事情時(shí),可能并沒有考慮太多,只是一時(shí)糊涂,抑或是想滿足自己一點(diǎn)虛榮心,也許還有其它理由,但我們卻把這樣的事情鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng),生怕起不到“殺一儆百”的作用,我們不經(jīng)意間做著傷害小倩的事情。
    半年前,我在一家超市見到了她,看到她的一剎那,我特別激動(dòng),想要和她說說話,說說我對(duì)她的掛念,說說我內(nèi)心的不安??墒?,她的頭一低,就走向一邊去了。從心里說,我希望的不是這樣一個(gè)結(jié)果。
    這是我教育生涯中永難忘記的一次失敗。
    學(xué)生是正在成長的孩子,犯錯(cuò)誤在所難免,為學(xué)生引路,是教師自身價(jià)值的體現(xiàn)。一位專家說過“教育其實(shí)很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已?!本境鲂⊥祦頍o疑可以在班級(jí)中起到殺雞儆猴的作用,但是這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,況且很多學(xué)生在“作案”時(shí)只是一時(shí)糊涂并沒有意識(shí)到“偷”的嚴(yán)重性。倘若我們老師對(duì)此小題大做,往往會(huì)傷害學(xué)生的心靈,甚至?xí)o學(xué)生的心理帶來陰影。學(xué)生的身心敏感而脆弱,他們需要關(guān)心、呵護(hù)、幫助,他們更需要尊重。
    作為教師只能是接受孩子犯錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí),想方設(shè)法用愛心鋪就一條正道,影響和改變學(xué)生的心靈。教育需要愛心,教育也需要智慧。我相信在我以后的教學(xué)生涯中,我一定會(huì)謹(jǐn)記:還有比抓小偷更重要的事情,那就是用我們的愛心、我們的智慧改變學(xué)生的心靈。
    謝謝大家!
    班主任論壇的發(fā)言稿篇十五
    各位同學(xué),老師:
    大家好!我做班主任已經(jīng)第4個(gè)年頭了,一開始要求做班主任只是因?yàn)樵u(píng)職稱要用的,慢慢接觸班主任的工作,說實(shí)在的,雖然很繁瑣,忙得時(shí)候甚至有些焦頭爛額,可是這樣的工作卻很充實(shí),現(xiàn)在我就以我工作中的幾個(gè)典型案例來談一談我的點(diǎn)滴收獲。
    從我一年級(jí)教這個(gè)班開始,這個(gè)班給我留下的印象就是“一群小瘋子”,活潑過頭,一下課就是滿走廊地瘋跑,記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”,教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場”,只要天氣有些熱,每次上課,幾乎每個(gè)男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水,俗話說“新官上任三把火”,我的第一把火就是要把這個(gè)“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時(shí)明確不能在走廊上跑來跑去,說明奔跑的壞處和危險(xiǎn),我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,這樣的談話是毫無效果的。接著,我便采取行動(dòng),一吃完中飯,我便宅在教室里,午間下課,我瞅準(zhǔn)時(shí)間,也宅在教室里,因?yàn)槲业某霈F(xiàn),孩子意識(shí)到了他們不能瘋跑了,只好乖乖呆在教室。
    剛開始效果還不錯(cuò),但是一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點(diǎn)由外面轉(zhuǎn)到了里面,內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式,比如斗雞、推手等等,上有政策下有對(duì)策??!無語了!于是我便布置他們看書的任務(wù),雖然過程很痛苦,但是總算有效果了,就這樣我堅(jiān)持在教室里捂了一年,終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動(dòng)的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅(jiān)持捂在教室,但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中,一些大王也有所收斂,班級(jí)學(xué)生吵架的次數(shù)也少了,班級(jí)紀(jì)律好了很多,同時(shí),我也找學(xué)生談話、聊天,可以讓孩子幫忙,整理一下講臺(tái)、課桌的擺放,在共同活動(dòng)中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以,有事沒事捂一捂,多與孩子相處,拉近彼此的距離。
    從我讀書開始,似乎就有一個(gè)不成文的規(guī)定,只有班干部才能當(dāng)老師的幫手,只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情,在我剛開始的工作當(dāng)中,不知不覺地也在履行著這個(gè)規(guī)定,后來,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學(xué)生,不善于交流,以自我為中心,從來不考慮別人的感受,因?yàn)椴簧朴谂c人交流,導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽,似乎大家都不愿意和他一起玩,越是這樣,他越要去捉弄?jiǎng)e人,以引起別人的注意,長此以往,便進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán),他與同學(xué)的關(guān)系越來越緊張,讓我傷透了腦筋。在五年級(jí)下半學(xué)期,我無意中讓他完成一項(xiàng)任務(wù),結(jié)果出乎意料的是,他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真,讓我大感意外,于是,我便靈光一閃:既然他做事情那么認(rèn)真,盡量讓他多做事情,這樣他就沒有時(shí)間捉弄?jiǎng)e人了。
    五年級(jí)的時(shí)候,班級(jí)轉(zhuǎn)來了一位插班生,剛一接觸,我頭就大了,性格內(nèi)向,不說話,作業(yè)一塌糊涂,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,成績徘徊于70左右,父母又不重視,怎么辦呢?為了讓她盡快地適應(yīng)新班級(jí)的學(xué)習(xí),我每天放學(xué)堅(jiān)持為她補(bǔ)課,耐心地為她講解錯(cuò)題,上課做練習(xí)的時(shí)候,我總是來到她身邊,看看她的掌握情況,終于我的付出得到了回報(bào),在五年級(jí)下學(xué)期,她能考到優(yōu)秀了,到了這學(xué)期,她能考到90分左右了,不但如此,最讓我開心的是,不管為她補(bǔ)課到多晚,當(dāng)我走出校門的時(shí)候,她總是會(huì)主動(dòng)笑著對(duì)我說:“老師,再見!”看著她燦爛的笑容,我的心里也甜甜的。
    有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧!謝謝!
    班主任論壇的發(fā)言稿篇十六
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人,班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展,要想使班級(jí)工作健康合理的開展,我覺得班級(jí)就需要用“愛”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起,用博大的愛包容學(xué)生好奇的探索;用“潤物細(xì)無聲”的愛托起學(xué)生純真的夢想;用共同的理想、目標(biāo)去激勵(lì)他們;用奮發(fā)進(jìn)取的語言去鞭策他們,從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,營造和諧的班級(jí)體制,形成良好的班風(fēng),而這一切都與班級(jí)管理息息相關(guān)。下面我就談?wù)勗诎嗉?jí)管理中用的一些方法。
    剛開始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
    首先面對(duì)的是讓班委會(huì)具有說服力;其次是讓班委會(huì)成員有動(dòng)力;最后是做好善后工作,特別是落選者的思想工作。
    我每月通過不記名投票,進(jìn)行民主測評(píng),票數(shù)不過半者退出班委會(huì),并選出新的班委會(huì)成員。這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!毙鲁蓡T的加入不但給班級(jí)管理注入了新的活力,并且對(duì)老班委會(huì)成員也是一種壓力,否則有可能被淘汰。另外,期中、期末還設(shè)立了“優(yōu)秀班干部”獎(jiǎng),以資鼓勵(lì)。這樣,既能有效的管理好班級(jí)又充分的調(diào)動(dòng)了班干部的積極性。
    每次測評(píng)之后,我都要及時(shí)做好心理工作。當(dāng)選的進(jìn)行鼓勵(lì),使其增強(qiáng)信心不辜負(fù)同學(xué)們的信任;落選的及時(shí)談心,促使他們汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取今后能重新當(dāng)選。
    我們班原紀(jì)律委員閆金霞落選時(shí),我發(fā)現(xiàn)她情緒低落,在了解后才知道,她感到心里很委屈,全身心的投入?yún)s換來同學(xué)們的不理解,她感到心都碎了。我在寬慰她的同時(shí),讓她靜下心來想一想為什么會(huì)落選?根源在哪?于此同時(shí)我也在私下里找其他的學(xué)生了解,原來是她平時(shí)嚴(yán)格要求他人,對(duì)自己則有些松懈。她也承認(rèn)自己上課的時(shí)候有時(shí)走神,有時(shí)做小動(dòng)作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應(yīng)起到模范帶頭作用,正因?yàn)樽陨硎前喔刹?,所以?dāng)你在關(guān)注同學(xué)們時(shí),同學(xué)們也無時(shí)無刻不在關(guān)注著你,應(yīng)該認(rèn)真的去檢討一下自己,知道錯(cuò)在什么地方,就應(yīng)該及時(shí)改過來,我堅(jiān)信改正之后你還將會(huì)成為一名優(yōu)秀的班干部。
    從這以后,她嚴(yán)格要求自己,重新獲得同學(xué)們的認(rèn)可,并當(dāng)選為宿舍長。
    1、口號(hào)激勵(lì)法。
    為了加強(qiáng)思想品德教育,建設(shè)一個(gè)積極向上的班級(jí)體,使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在班內(nèi),我們提出來“不比基礎(chǔ),比進(jìn)步;不比闊氣,比志氣;不比聰明,比勤奮”的口號(hào)。針對(duì)學(xué)習(xí)問題,提出“你行我也行,愛拼才會(huì)贏”“努力學(xué)習(xí)向前進(jìn),大家誰也不差勁”“把重點(diǎn)高中踏于腳下”等等,每隔幾天根據(jù)不同的情況,我們會(huì)及時(shí)的更換,每次板書在黑板的右上角,隨時(shí)提醒學(xué)生,隨時(shí)督促,這樣在無形中形成了一種動(dòng)力。
    2、挖掘潛能法。
    “金無足赤,人無完人”,由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身心理素質(zhì)等方面不同,導(dǎo)致成績不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊:男生偏理,女生偏文,而相對(duì)穩(wěn)定且不偏科的只有一人,那就是樊建設(shè)。
    如何調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性?樹立他們的信心?減小其他同學(xué)對(duì)樊建設(shè)過度的依賴性?(上自習(xí)時(shí)其他同學(xué)只要有不會(huì)的問題,便去問他,差不多快成半個(gè)輔導(dǎo)老師了。)。
    面對(duì)如此窘?jīng)r,我采取了非常規(guī)做法(如下圖所示):我把全班同學(xué)分為a、b兩大組,然后選出成績?cè)诒窘M最好的五六個(gè)人為組長(這五六個(gè)人同時(shí)也構(gòu)成了一組);然后再把a(bǔ)、b其余人員分為四組,選出監(jiān)督組長,學(xué)習(xí)組長則有本小組中本學(xué)科成績優(yōu)異者擔(dān)任。
    例如:一小組中,總成績張一凡同學(xué)高于其他三人,所以由他擔(dān)任監(jiān)督組長,然而萬振飛同學(xué)是他幾個(gè)人中數(shù)學(xué)最棒的,所以就有萬振飛同學(xué)擔(dān)任這個(gè)小組的數(shù)學(xué)組長。另外兩名同學(xué)也各司其職:付微同學(xué)則擔(dān)任語文組長,陳超擔(dān)任史、地、生、政組長。
    在分組時(shí)我是本著成績差不多為一組,在討論問題時(shí)本小組解決不了的問上級(jí)小組,再解決不了就由大組長解決。
    在這種分層學(xué)習(xí)中,既為成績差不多的同學(xué)找到了知己,也減小了差生對(duì)優(yōu)秀生的依賴性。這種制度實(shí)施以后,學(xué)習(xí)氣氛空前高漲,好問的多了,討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動(dòng)地去研討問題,不會(huì)的去找組長或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測評(píng)中取得了傲人的成績,語文更是取得全市第四的好成績。
    3、心理治療法。
    在教育學(xué)生時(shí),我始終把理解、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生,傾注更多的愛。在我們班有一名很特殊的學(xué)生,開始學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此,我并不灰心,而是付出極大的耐心,平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行,把握她的心理,不輕易放過任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。使她內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼。她愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧!”從那以后,她真的像變了一個(gè)人似的。(為了不給她造成不必要的傷害,在此,隱去她的姓名,請(qǐng)大家諒解)。
    我覺得教師以身說教,要比夸夸其談效果更好,可謂事半功倍。在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的,我首先做到。在作息時(shí)間上,我要求學(xué)生向我看齊。早晨,我總是率先到教室,督促同學(xué)們學(xué)習(xí);下午放學(xué)后,我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開(如果有晚自習(xí),我則是最后一個(gè)離開教室)。因此,不管刮風(fēng)下雨,還是大雪紛飛,都沒有學(xué)生遲到,更沒有學(xué)生曠課。我想只有多和學(xué)生接觸,才能聽到他們的心聲,把握他們的脈搏。受我的影響,大部分通校生不回家,在學(xué)校抓緊時(shí)間吃飯,然后投入到學(xué)習(xí)中。
    借助這段時(shí)間,我對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)也拉進(jìn)了和他們之間的距離。另外在與學(xué)生談話時(shí),我要求自己一定要做到言必行,行必果,要保證每一句承諾都實(shí)現(xiàn)。
    總之,班級(jí)管理是一門很深?yuàn)W的藝術(shù),我只是窺其一斑。我覺得在今后的工作中,只有多思考,善發(fā)現(xiàn),多付出,抓落實(shí),才能真正成為一名合格的班主任。通過三年的不斷努力,我所帶領(lǐng)的班級(jí)不斷進(jìn)步,無論是學(xué)習(xí)方面,還是紀(jì)律方面,都走在學(xué)校的前列。但我也知道教育的道路很艱難,這只是取得的一點(diǎn)小小的成績,在我心中,還有許多的無奈與疑惑,還要不斷去摸索,去創(chuàng)新,也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇十七
    ——淺談班主任工作的責(zé)任與細(xì)節(jié) 玉溪小學(xué) 潘克華 各位老師們,大家晚上好。在這里與大家交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔畮啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,接下來我就講一講在班主任工作的這些日子的一些小小感受,小小心得吧!
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    換個(gè)角度,換種身份,我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任,在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,而我們分內(nèi)應(yīng)做的事又是什么呢?如果有一天,當(dāng)我們的家長也給我們這樣一封信時(shí),我們又該如何回復(fù)呢?也許,我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人,但是我們應(yīng)該要大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長:請(qǐng)您放心,我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子!我想這就是我們分內(nèi)應(yīng)做的事,讓你的學(xué)生健康、快樂、自信地成長!
    曾經(jīng)在網(wǎng)上看過著名教育家魏書生先生的演講,給我印象最深的,是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事,信手拈來,如數(shù)家珍,親切自然,就像說自己的家里人、家里事兒。我知道,這是他教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
    曾經(jīng)也聽過一位教育專家說過這樣的話:一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言,是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
    要說在這近三年的班主任工作中有什么可以拿出來和大家聊聊的,我覺得可以歸納為以下幾點(diǎn)。
    一、 把握細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
    他思維敏捷,那點(diǎn)兒小機(jī)靈從不用在對(duì)的地方。這天下午放學(xué)后,我跟著他一路走到了他家,在路上他跟我說媽媽這個(gè)時(shí)間一定在在家的,結(jié)果,一進(jìn)門后沒有看見他媽媽,于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉:“老師,對(duì)不起,我媽媽不在家,不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道:“老師,您先坐,要不,你給我媽媽打個(gè)電話吧!”這是個(gè)多么有禮貌、多么懂事的孩子??!我有些呆,他在家跟在學(xué)校里簡直判若兩人。說著,他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè),我也坐在他旁邊,靜靜地陪著他家訪過后呢,我給家長發(fā)了一條短信,是這樣寫的:您的兒子非常有禮貌,也很懂事,我在您家里受到了最好的接待。請(qǐng)您幫助他慢慢改正一些不良的行為習(xí)慣,不久的將來,我相信他一定會(huì)是名優(yōu)秀的少先隊(duì)員!這件事給我的感觸實(shí)在是太大了,孩子的一些成長經(jīng)歷、環(huán)境對(duì)其性格造成的影響,其實(shí)我們知之甚少。我們要相信,孩子的調(diào)皮、叛逆、懶惰都是有原因的,而我們能做的就是更加細(xì)心、耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。而不是一味地責(zé)罵,那樣只會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成不良的影響,而這個(gè)影響可能會(huì)是永久性的!
    那么,就讓我們一起努力做到:
    找學(xué)生談話時(shí),先請(qǐng)他們坐下;
    學(xué)生說話時(shí),要認(rèn)真傾聽;
    不要對(duì)學(xué)生說“你真笨”,要經(jīng)常說“你真棒”;
    學(xué)生無意過失時(shí),要寬容地原諒他;
    學(xué)生失意難過時(shí),要真誠地安慰他;
    學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),要相信他有改正的愿望;
    學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),先要調(diào)查原因,再做處理;
    可以批評(píng)學(xué)生“不夠努力”,但不能說“你能力太差”
    二、 注重細(xì)節(jié),關(guān)注班級(jí)日常制度的管理
    不知道大家有沒有聽過這樣一個(gè)故事:一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的被摔死;由于的陣亡,這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗;由于這場敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理:一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
    班級(jí)管理也是如此,一個(gè)細(xì)節(jié)出了問題,班級(jí)的管理可能會(huì)因此看不到成效。
    情況10分,值日情況20分。這些分?jǐn)?shù)就是每個(gè)班干部工作的分?jǐn)?shù),并且把每天的打分表都張貼在教室里,一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來,大家有了一個(gè)共識(shí):分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣,只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部,配當(dāng)同學(xué)們的榜樣。
    果然,這樣的方法很奏效,至今為止,我們班級(jí)三項(xiàng)競賽總星得數(shù)是全校第一。
    我說這件事,就是想說:在班級(jí)管理當(dāng)中一定會(huì)遇到很多大大小小的問題,而我們班主任要做的就是善于觀察細(xì)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,多動(dòng)腦筋思考,找準(zhǔn)方法解決。
    三、 著手細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
    俗話說:“播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)?!笨梢姡袨榱?xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺,相反,惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
    習(xí)上也好,一定要把自己的東西擺放整齊,這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子,請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來吧!”果然,當(dāng)我再走到教室里時(shí),雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了,并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天,孩子們都能做到這點(diǎn),并且,我驚喜地發(fā)現(xiàn),他們的書包、文具、上課用到的書本,衛(wèi)生角的衛(wèi)生器具都能擺放得整整齊齊,我從心底感到高興。
    良好的行為習(xí)慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導(dǎo),也許好的行為習(xí)慣總不能持續(xù)很久,但我們還是要時(shí)常督促、經(jīng)常提醒,而最重要的是一定要持之以恒!
    今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代,我們需要的到底是一種怎樣的教育呢?我想,就是有著快樂心態(tài)的班主任老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂和諧的教育來,讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福,謝謝大家!
    《》
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    有人說,班主任是世界上最小的主任,也有人說,班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?,?jīng)常會(huì)聽到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已,都說現(xiàn)在的學(xué)生難管,要我說是紅谷灘的學(xué)生才難管,城鄉(xiāng)結(jié)合,家長素質(zhì)又不高,家庭背景各異,學(xué)生好的好,差的差,兩極分化嚴(yán)重。但不管怎樣難,再苦再累也總得有人去做。在座的各位,我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的光榮者,既然如此,與其痛苦地抱怨,我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認(rèn)為呢?剛收到年級(jí)組長要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知,我開始是持有恐懼的心理,因?yàn)榘嗉?jí)的差異,學(xué)生個(gè)體的差異,班級(jí)工作又繁瑣復(fù)雜,總感覺時(shí)間不夠用,我感覺到這一個(gè)多月來自己有很多工作都做得不是很到位,還有待改進(jìn)。但后來反過來一想,這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長的機(jī)會(huì),正好可以以此來督促檢驗(yàn)我的日常工作。于是在這段時(shí)間里,我才真正地每天都在檢討自已,反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行,能不能用到更好的方法更好地來引導(dǎo)學(xué)生,能不能換一種方式來教育學(xué)生?是的,這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。
    我覺得做為一名資歷不深的老師,要做好班主任工作,首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級(jí),我總是管不好班上的衛(wèi)生,輪到值日生掃地,不是這個(gè)跑了,就是那個(gè)忘了,或是沒掃干凈,到后面只有我一個(gè)人在那里掃。我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈?后來向熊香妹老師請(qǐng)教,她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日,由班干部來管。后來我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整,選出8個(gè)小組長,每天一小組輪著來值日,誰誰擦黑板擺桌子,誰誰負(fù)責(zé)掃教室,還有掃包干區(qū)的,一目了然,小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督,合格后再回家。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣,對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確,各司其職,孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好,孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來,班級(jí)衛(wèi)生有了很大的改善,這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力,又管好了班級(jí)衛(wèi)生,老師也少操心了。
    違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多,值得在此提倡。
    我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你,然后叫他說一不敢叫二就是好的,看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生,有時(shí)我火氣也很大,經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣,后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有,自己氣得半死,可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí),兇學(xué)生也是我們做事的一種手段,但我覺得應(yīng)適可而止,確實(shí)當(dāng)老師需要耐心,當(dāng)班主任更需要耐心,放下架子,走近學(xué)生內(nèi)心深處,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上,而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育,我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候,不過我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生,成績也好,又特別喜歡得到老師的表揚(yáng),但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課,坐在我隔壁的同學(xué)問我考了多少分,我又不敢說,因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲,就用手比劃了一下,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了,他抓著我的手大聲叫我的名字,我嚇?biāo)懒?,后來一直都不太喜歡這個(gè)老師,到現(xiàn)在自己為人師了,方才理解做老師的苦衷??磥磉@個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng),經(jīng)常會(huì)聽到很多老師的感嘆,生怕自己這里沒做好,那里沒做好,而學(xué)校的評(píng)比又多,每天過得人心晃晃的,真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的,臉上的表情幾乎都是固定的:面無表情,目露兇光,用這兩個(gè)詞來形容可能不太恰不恰當(dāng),但確實(shí)是我感覺老師都不太愛笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握,我想這也是值得我們老師深思和探討的。
    在此,我想送給大家一句話:調(diào)整好自已的心態(tài),做不了別人的榜樣,可以做自己的榜樣,踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作,開開心心過好每一天!
    班主任工作論壇發(fā)言稿
    在這里和老師們一起交流班主任工作,我感到底氣不足,原因很簡單,我于2015年的9月接任我校轉(zhuǎn)化三年級(jí)的班主任工作,到現(xiàn)在還不到一年的時(shí)間,在這之前沒有過任何班主任的工作經(jīng)驗(yàn),一切從0開始。然而就是在這不到一年和孩子們相處的時(shí)間里,孩子們給了我很多的驚喜,他們其實(shí)挺棒的。
    1、接任班主任剛開始的一周,我基本上沒有對(duì)學(xué)生的管理有什么改變,只是按以前的課堂常規(guī)模式進(jìn)行教學(xué),通過一段時(shí)間的觀察之后,我首先著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,從我們班的班風(fēng)做起,一個(gè)良好的班風(fēng),會(huì)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,起著至關(guān)重要的作用,每天我會(huì)利用晨會(huì)的時(shí)間,對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育,告訴他們哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,使學(xué)生懂得什么能做,什么不能做,并告訴他們應(yīng)當(dāng)怎樣去做,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻記在腦海中,特別是我們轉(zhuǎn)化班的學(xué)生,更應(yīng)該牢記這些要求,才能逐漸規(guī)范自己的行為習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,發(fā)揮他們的模范帶頭作用,我接班的時(shí)候,沒有直接指定哪個(gè)同學(xué)做班長,我在晨會(huì)上講,老師近期會(huì)通過觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出我們班的班長,同學(xué)們基本上都非常積極,也非常踴躍的來表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,一周后確定班長代理,又通過一段時(shí)間的觀察,正式公布班長。通過這一套的程序,能讓學(xué)生感覺到班干部不是隨便就能當(dāng)?shù)模且幸欢ǖ哪芰拓?zé)任心的同學(xué)才能來擔(dān)當(dāng)。
    星,最后根據(jù)星星的多少評(píng)選出“班級(jí)之星”,這一點(diǎn)對(duì)于我班的同學(xué)效果特別明顯,學(xué)生的行為習(xí)慣好像有了一個(gè)目標(biāo),都在極力的去爭取紅旗,從這一點(diǎn)上可以看出孩子們的本性都是很好的,至于他們?cè)趯W(xué)校的犯錯(cuò)行為,我一直相信一句話,他們?cè)趯W(xué)校犯的錯(cuò)多了點(diǎn),走向社會(huì)就會(huì)少了點(diǎn),學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許孩子們犯錯(cuò),并給孩子們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),在我們班我一直堅(jiān)持的是以表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔。
    3、在對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練這一點(diǎn)上,我相信魏書生老師的教學(xué)方法:學(xué)生能做的事,就盡量讓學(xué)生去做,否則,你整天把學(xué)生像花一樣捧在手里,實(shí)際上是剝奪了孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鍛煉的機(jī)會(huì),應(yīng)該當(dāng)充分相信他們的能力。需要老師要做的是指導(dǎo)、安排和協(xié)調(diào)。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。
    4、另外一點(diǎn)是抓師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ),班主任要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。雖然我們班的學(xué)生在智力上有一點(diǎn)問題,但他們同大多數(shù)的孩子一樣,也有著強(qiáng)烈的自尊心,班主任必須尊重每一位學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。班主任不能辱罵學(xué)生,不能嘲笑學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。只有真誠地對(duì)待學(xué)生,才能真正地關(guān)愛學(xué)生。
    一、抓學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
    堅(jiān)持參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的方針政策,時(shí)刻與黨中央保持一致,以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己的言行,政治立場堅(jiān)定。認(rèn)真參加每年的師德學(xué)習(xí),以優(yōu)秀教師為榜樣,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高師德師風(fēng)。學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),提高自身法制意識(shí),使自己能更好的依法執(zhí)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,吸收新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,解放思想,更新觀念,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受課程改革浪潮的洗禮。積極參加心理健康上崗資格和漢語言文學(xué)本科段的考試,豐富自身的學(xué)識(shí),以更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
    二、勤工作,明確職責(zé)所在。
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。精心挑選布置作業(yè),根據(jù)學(xué)生層次,布置一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的作業(yè)。作業(yè)批改及時(shí),做到全批全改,注重作業(yè)反饋講評(píng)。對(duì)于后進(jìn)生耐心進(jìn)行輔導(dǎo),手把手地教,一遍一遍地講,并與家長聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家校密切配合,形成合力,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
    三、愛學(xué)生,當(dāng)好一班之長。
    作為一個(gè)班主任,我的工作主旨是:讓每一個(gè)學(xué)生都快樂地度過
    在學(xué)校的每一天,既教好書,又育好人!三年來,我擔(dān)任的都是低段班主任,學(xué)生思想行為教育顯得尤為重要。因此,我時(shí)刻注重言傳身教,為人師表,平時(shí)要求學(xué)生做到的,我首先做到,用我的言行來帶動(dòng)我的學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生自理自立能力的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好自己的事情,并教育學(xué)生為身邊的人做一些力所能及的事。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,尊重信任學(xué)生,用眼神樹立他們的自信心,把微笑送給他們的每一次進(jìn)步,用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的過失,用欣賞的眼光去關(guān)注他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。在班級(jí)中組織開展各種豐富多彩的活動(dòng),豐富學(xué)生的校園生活。在班級(jí)建設(shè)中,把培養(yǎng)責(zé)任感強(qiáng),能力突出的小干部做為一項(xiàng)大事,提高學(xué)生的自我管理能力。努力形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí),激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,建設(shè)一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)、凝聚力強(qiáng)的班集體。
    辛勤的付出也取得了讓人欣慰的成果。三年來,我任教的語文學(xué)科效果分在全片均名列前茅,在葉家埭小學(xué)包班的一年中,第一次任教的數(shù)學(xué)在考核中列全片第一。所帶班級(jí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣等方面都有很大進(jìn)步,獲得了家長和學(xué)校老師的肯定,被評(píng)為“文明班級(jí)”,我也獲得了“市優(yōu)秀班主任”、“街道十佳優(yōu)秀教師”稱號(hào)。在04學(xué)年度學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我執(zhí)教的《小小商店》獲得了一等獎(jiǎng),數(shù)學(xué)論文、常識(shí)論文等在學(xué)區(qū)和市里獲獎(jiǎng)。。
    回顧過去三年,在看到成績的同時(shí),我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。如應(yīng)該加強(qiáng)自身教學(xué)研究方面的工作,要注重學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)等?!芭踔活w心來,不帶半根草去?!碧招兄壬恼嬷蒲元q在耳邊。我將在今后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),完善不足,勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,以在座的每一位老師為榜樣,邁好教師生涯的每一步!
    時(shí)光荏苒,光陰似箭,難忘的二零零八年已成為歷史。在過去的一年內(nèi),財(cái)經(jīng)專業(yè)部十六位同仁,同舟共濟(jì)、同心同德、同甘共苦,取得了許多可喜可賀的成績,也存在著諸多可圈可點(diǎn)的缺憾與教訓(xùn),現(xiàn)將這一年我個(gè)人的主要工作向大家匯報(bào)如下:
    第一部分:個(gè)人方面
    上半年,擔(dān)任08春季班班主任,周課時(shí)量12節(jié),其中一門是新課,一門是老課。下半年,擔(dān)任08營銷班班主任,前半期周課時(shí)量8節(jié),后半期周課時(shí)量14節(jié),其中兩門都是新課??傊?,兩個(gè)令人頭痛的班級(jí)和三門新課,伴隨我走過了令我終生難以忘懷而又充實(shí)的二零零八年。
    第二部分:專業(yè)部方面
    一、政治思想方面:
    帶領(lǐng)部室全體成員,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)了學(xué)校的《人事體制改革方案》,并以此制定了專業(yè)部的工作計(jì)劃,同時(shí)改變以往的工作作風(fēng),時(shí)時(shí)以人為本,出處與人為善,為全年有個(gè)好收成打下了良好的群眾和思想基礎(chǔ)。
    二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面:
    在部門相關(guān)人員的大力支持下,本著“少花錢、多辦事“的原則,組建了茶藝實(shí)訓(xùn)室,旅游餐飲實(shí)訓(xùn)室,同時(shí),在沒有花學(xué)校一分錢的條件下,裝備了歸專業(yè)部使用的會(huì)計(jì)電算化機(jī)房,在此對(duì)網(wǎng)管中心,張x、王xx和李xx老師表示由衷的感謝。
    三、教學(xué)及協(xié)助工作方面:
    本著“教學(xué)與管理一體化”的原則,配合學(xué)校相關(guān)部門,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生業(yè)余愛好和專業(yè)技能的積極性,在本專業(yè)部范圍內(nèi)廣泛開展普通話測試、書法比賽、珠算比賽、點(diǎn)鈔比賽、營銷員考證培訓(xùn)、會(huì)計(jì)證考證培訓(xùn)、演講朗誦小組、旅游餐飲興趣小組、會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班、健美操瑜伽業(yè)余愛好班等十一大項(xiàng),豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活,同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。帶領(lǐng)本部室成員積極參加學(xué)校組織的公開課、優(yōu)質(zhì)課、演講比賽、歌詠比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等多項(xiàng)活動(dòng),在歌詠比賽中,獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
    四、學(xué)生管理及其他相關(guān)工作方面:
    經(jīng)過三次調(diào)整和培訓(xùn),本專業(yè)部的學(xué)生會(huì)和團(tuán)委基本走向成熟,步入正軌,成績也比較突出,具體如下:
    1、在全校團(tuán)的工作評(píng)比中,本專業(yè)部的團(tuán)的工作總分第一,估計(jì)被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)支部。
    2、在一年一度的新生歌詠比賽中,本專業(yè)部參加的六個(gè)新生班級(jí)中,有五個(gè)班級(jí)分別獲得
    一、二、三等獎(jiǎng),占全校獲獎(jiǎng)班級(jí)總數(shù)的50%。
    3、在元旦晚會(huì)中,本專業(yè)部班級(jí)積極備戰(zhàn),彩排節(jié)目,有健美操、詩朗誦、相聲和民族舞四個(gè)節(jié)目入圍并登臺(tái)表演,占本專業(yè)部備選節(jié)目的70%。
    4、在全校體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,本專業(yè)部達(dá)標(biāo)率排名第一,學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)金100元,08營銷班達(dá)標(biāo)率名列前茅,也獲得50元獎(jiǎng)金。
    回首逝去的一年,成績不少,主要是大家的功勞和辛苦;缺憾和不足也不少,主要是受我個(gè)人的因素影響?,F(xiàn)將我個(gè)人的缺點(diǎn)與不足向大家盤點(diǎn)一下:
    1、個(gè)人能力有限、精力不足,政治思想水平不高,沒有100%地將財(cái)經(jīng)專業(yè)部變成一個(gè)“召之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝”的具有超強(qiáng)凝聚力的戰(zhàn)斗團(tuán)體。在感化、教育、技能和管理等諸多方面還存在著我個(gè)人難以逾越的鴻溝。
    2、沒有把專業(yè)部的工作重心徹底轉(zhuǎn)移到教師和學(xué)生的專業(yè)技能上面,而是疲于應(yīng)付管理過程當(dāng)中的日?,嵤轮?,在統(tǒng)領(lǐng)全局、把握方向、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等諸多方面還有待進(jìn)一步提高。
    小學(xué)班主任述職報(bào)告
    泰州市鼓樓路小學(xué) 肖網(wǎng)蘭
    教師是一種很愉快的職業(yè),越教就會(huì)越愛上自己的事業(yè)。當(dāng)了幾年的“孩子王”,這種感受也越來越深刻。從師范畢業(yè)后,信心十足地登上這三尺講臺(tái)時(shí),面對(duì)那一雙雙純真,渴望,信任的眼睛,一種責(zé)任感油然而生.當(dāng)我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題,使他們得到進(jìn)步,能茁壯成長,我總有一種農(nóng)民面對(duì)五谷豐登好年景,工人交出合格產(chǎn)品時(shí)那種樂滋滋,甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業(yè)。
    幾年以來,我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),在思想上我積極要求進(jìn)步,愛崗敬業(yè),為人師表,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真記錄,及時(shí)反饋,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。
    基于以上認(rèn)識(shí),我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
    一、班主任工作——做一個(gè)富有愛心的教師
    愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂,愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
    作為一名班主任,我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天,既教書又育人!關(guān)愛每一個(gè)孩子,使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任,而能快樂充實(shí)地學(xué)習(xí);并且他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對(duì)于后進(jìn)生,我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的 方法,以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時(shí)刻注重言傳身教,為人師表。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。
    成良好的班級(jí)輿-論奠定了基礎(chǔ)。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體,增強(qiáng)集體的凝聚力,在班級(jí) 管理中,我還充分利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課開展形式多樣的,有教育意義的活動(dòng),寓教于樂。這些教育活動(dòng)的開展,密切了師生關(guān)系、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼、增強(qiáng)了 大家的合作意識(shí),使他們感受到集體的溫暖,激發(fā)了他們熱愛集體的意識(shí)。此外,在班級(jí)管理中,我還十分注重加強(qiáng)班干的隊(duì)伍建設(shè)。我通過努力,培養(yǎng)出一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。為了提高班級(jí)管理的效果,我讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用,讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級(jí)管理,以促使良好班風(fēng)的形成,加快優(yōu)良班集體的建設(shè)。要凈化班風(fēng),對(duì)于抓好思想型的后進(jìn)生是一個(gè)不容忽視的問題。因此,在班級(jí)管理中,我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關(guān)心,熱心幫助每一位后進(jìn)生,通過挖掘閃光點(diǎn)、扶持起步點(diǎn)、抓住反復(fù)點(diǎn)、促進(jìn)飛躍點(diǎn),使他們從自暴自 棄中醒悟過來,變后進(jìn)為先進(jìn)。在生活中,我細(xì)心地關(guān)心著每一位學(xué)生。天冷了,我提醒他們多穿衣服;天熱了,我提醒他們不要暴曬、不要暴吃暴飲;下雨了,我提醒他們要帶好雨傘;過馬路時(shí),我提醒 他們要注意安全瑣碎的班主任工作滲透了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心,雖然很苦但也很樂。幾年來,我所教過的班級(jí),班風(fēng)好,學(xué)生都對(duì)我懷有很好的感情。盡管他們畢業(yè)了,但還會(huì)時(shí)常給我寫信、打電話,跟我聊家常、談心事;假日里,他們還會(huì)三五成群地到我家里來看望我。
    班主任工作讓我感受到了它其中的快樂,官雖小但責(zé)任卻重大。我付出過,努力過,也收獲過。
    教學(xué)工作——做一個(gè)科研型教師
    教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況,分析新問題,解決新矛盾的本領(lǐng)。在教學(xué)上,我貫徹 “以學(xué)生為主體,以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則,積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐,不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后 輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和 思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。多年來,我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書籍資料,取其精華,付之實(shí)踐;積極參加學(xué)校各類各級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)課。
    在教學(xué)中,我刻苦鉆研,虛心求教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力,在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)種種情景,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,一切從學(xué)生出發(fā),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,更要成為長流水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,我放棄休息時(shí)間,利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí),2015年參加成人高考,順利考上了揚(yáng)州大學(xué)的數(shù)學(xué)系,于今年順利畢業(yè)了。教學(xué)相長,學(xué)生就是老師最大的力量源泉。我是教育者,也是學(xué)習(xí)者,只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我積極投身于學(xué)校教科研。撰寫的《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)、《數(shù)學(xué) 生活 數(shù)學(xué) ——行程問題教學(xué)片段賞析》教育教學(xué)論文 在泰州市榮獲二等獎(jiǎng),《工程問題中求具體數(shù)量的問題》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲泰州市三等獎(jiǎng)。 我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠,而要做一個(gè)教育家。用田震的歌詞來形容:風(fēng)雨彩虹,鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。
    開創(chuàng)“上心、用心、走心”的管理新時(shí)代
    高一三班班主任 崔林濤工作匯報(bào)
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的班主任老師 大家好:
    首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì),作為一名在咱校當(dāng)班主任只有四個(gè)月的年輕老師,在班主任工作上僅僅是剛剛起步,還沒有任何成績可言,所以面對(duì)這么多優(yōu)秀的班主任發(fā)言,我真是誠惶誠恐,在此我僅對(duì)開學(xué)四個(gè)多月來我的班主任工作和思路向大家做一下匯報(bào),有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
    今年我?guī)У氖歉咭籥部三班的班主任,作為過渡班,從一開始我的定位就是既要抓管理,更要抓成績。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴(yán)師、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、生活上的良師,開創(chuàng)高一三班“上心、用心、走心”的新時(shí)代”?!白咝摹笔俏业淖罡吣繕?biāo):希望我的班級(jí)和學(xué)生都能讓人滿意讓人走心;“用心”就是踏踏實(shí)實(shí)去干真心實(shí)意去干;“上心”就是無論干什么事都要提前規(guī)劃要有計(jì)劃性,把該做的事時(shí)時(shí)放在心上?!吧闲摹⒂眯?、走心”不僅僅是對(duì)我自己的要求,也是對(duì)學(xué)生的要求。下面我就從兩方面工作匯報(bào)一下我的工作:
    一、上心、用心、走心之管理上的嚴(yán)師
    開學(xué)伊始,為了使高一新生盡快熟悉學(xué)校的規(guī)章制度,我根據(jù)學(xué)校印發(fā)的《學(xué)生手冊(cè)》改編了一首易懂易背的《高一三班 一日常規(guī)順口記》:
    成人成才靠管理,綜合高中鐵紀(jì)律:
    穿戴校服要整齊,胸卡照片是自己;
    準(zhǔn)時(shí)到校不早退,排隊(duì)打飯不擁擠;
    升旗上操站好隊(duì),閉口不談閑言語;
    公區(qū)值日到邊沿,課桌周圍保潔好;
    頭發(fā)長短正合適,首飾手機(jī)留家里;
    玄幻言情莫要碰,男女交往不過密;
    抽煙喝酒不能沾,罵人打架決不許;
    課堂聽講要專心,作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不抄襲;
    珍惜時(shí)間學(xué)問忙,雙休紀(jì)律不能忘;
    品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒,人前人后一個(gè)樣。
    規(guī)章制度明確之后,我要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)背過,并逐一落實(shí)。一旦有學(xué)生發(fā)生違紀(jì)扣分,第一次我會(huì)給他們一次機(jī)會(huì),讓他們知道“鐵紀(jì)律”的含義——做這些事屬于違紀(jì)行為會(huì)受到嚴(yán)厲的處分,讓他背一遍《高一三班一日常規(guī)順口記》。如果第二次再違反則會(huì)嚴(yán)厲處罰,而且會(huì)上“班級(jí)管理的黑名單”——在班內(nèi)的小黑板和班會(huì)上點(diǎn)名通報(bào),并罰默寫《高一三班一日常規(guī)順口記》,一般扣一分罰默寫5遍,連寫5天。通過以上措施使學(xué)生盡快的熟悉高園紀(jì)律,投入到高中學(xué)習(xí)生活中去。
    生,遲到對(duì)他來說家常便飯小菜一碟(我和他談話之后了解到初中時(shí)玩手機(jī)、拉幫結(jié)伙帶刀刺打群架、上網(wǎng)玩游戲、看閑書、嚼口香糖,上課不聽講開小差、頂撞老師威脅老師等等都有),在遲到兩次之后,我單獨(dú)把他叫到辦公室,讓他也坐下,平心靜氣的和他拉一拉?!盀槭裁催t到”這樣的問題就不用問了,基本上每次都是他有理。我問他:
    “你的理想大學(xué)是哪所?”
    “山大,但我可能去不了,山東理工大學(xué)也行”。
    “你想過三年以后考上省內(nèi)或省外的類似的大學(xué)你會(huì)坐什么交通工具去上大學(xué)?”
    “汽車或火車”。
    “還有可能是飛機(jī),是吧”
    他點(diǎn)頭。
    機(jī)會(huì)不會(huì)等你”
    “不會(huì)”。
    情況你該怎么做?”
    “提前做,不能遲到”。
    “對(duì)了,所以你應(yīng)該提前去計(jì)劃提前去做,把‘做事準(zhǔn)時(shí)’放在心上——這就是我說的‘上心’”。 一般說到這里,學(xué)生就知道該怎么做了。我讓他給我寫一份書面材料和保證書,列出遲到的種種情況和原因,一一寫出解決措施,楊永翔在后邊寫到“因?yàn)槌踔行纬傻膽猩⒌牧?xí)慣,從不認(rèn)為遲到是什么大事,所以希望老師對(duì)他管教嚴(yán)一點(diǎn),改掉這個(gè)毛病?!睆哪且院髼钣老鑿慕?jīng)常遲到的學(xué)生變成了經(jīng)常早到的學(xué)生,而且他在家從不疊的被子和內(nèi)務(wù)在,在咱校做到了一分不扣。當(dāng)然,不可能一次談話能解決所有問題,重復(fù)、創(chuàng)新才能養(yǎng)成習(xí)慣,這需要我們的共同努力。
    二、上心、用心、走心之學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師
    高一的班主任在我看來是應(yīng)該是最累的,因?yàn)樗缲?fù)著兩方面的工作:一方面是糾正這些學(xué)生在初中養(yǎng)成的不良習(xí)慣,打個(gè)比喻來說,上初一的學(xué)生就像是一張白紙,心理還不成熟,他們聽話,能在上面繪出美妙的圖案;但高一的學(xué)生,尤其是我們這里的學(xué)生這張白紙上都畫滿了烏七八糟的東西,差不多成了黑紙——不良習(xí)慣非常多,高一的班主任首先得糾正這些不良習(xí)慣。第二方面要培養(yǎng)學(xué)生高中階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的高中學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在高一培養(yǎng),因?yàn)檫@是高中三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此這項(xiàng)工作比起管理工作來更重要,也需要班主任和老師們的付出得更多。
    在做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師方面,我主要開展了以下工作:
    端正了學(xué)生的態(tài)度,起到了很好地效果。
    其次學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:
    如果說鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,那么學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞直接決定著學(xué)生成績的高與低。
    我做了以下幾項(xiàng)工作:1、根據(jù)高一a部的統(tǒng)一要求,學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,統(tǒng)一配備了字帖,練字。這項(xiàng)工作在三班是我來抓的,我給學(xué)生規(guī)定晚自習(xí)預(yù)備后的七分鐘是練字時(shí)間,一天只寫半頁,也就是二三十個(gè)字,七分鐘寫二三十個(gè)字,就是要求學(xué)生一定要靜下心來,橫平豎直的一筆一劃的寫,不能圖快,兩天交一頁。學(xué)生練完后由語文科代表分出好壞直接交給我。對(duì)書寫不認(rèn)真的直接談話,并重寫。最后強(qiáng)調(diào)書寫不可能一練就好,所以堅(jiān)持最重要,三年后能寫出一手不錯(cuò)的字也是成功。
    2、召開主題班會(huì):學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之——查擺問題。我在班會(huì)上給學(xué)生一一羅列了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的種種表現(xiàn),一共九大條。讓學(xué)生都記下來,一一對(duì)照,查擺自身存在哪些問題。在此我只列舉其中幾條:上課前不預(yù)習(xí),上課時(shí)不記筆記,下課后不聞不問,老師講完就拉倒;上課時(shí)用什么資料都是翻箱倒柜的現(xiàn)找,找不到就和同桌看一本,下課后的學(xué)案試卷用完就找不著;上課時(shí)經(jīng)常用手托著腮幫子聽課,右手不拿筆,左手不按書;經(jīng)常回頭看表等等。讓學(xué)生查擺自身是否存在以上問題,并逐一寫到班會(huì)周記上,通過自己勤轉(zhuǎn)和監(jiān)控等每天督促,每周總結(jié)一次,對(duì)發(fā)現(xiàn)的上課不良習(xí)慣點(diǎn)名通報(bào),隨時(shí)糾正。
    3、樹立“獎(jiǎng)勤罰懶”“獎(jiǎng)優(yōu)罰庸”的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍
    每次考試我都會(huì)召開考試總結(jié)專題班會(huì),選出成績優(yōu)秀的同學(xué),或進(jìn)步幅度較大的同學(xué)做典型發(fā)言,目前已有劉文豪、劉雅茹、孫雅路、禚紅旭、楊孟康、秦嶺等多名同學(xué)做了發(fā)言。大型考試我都是大張旗鼓的去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,例如期中考試后:我在姜波老師那里買了40張獎(jiǎng)狀(姜波老師給了優(yōu)惠價(jià)在此表示感謝)。有老師問我,班里一共80多個(gè)人怎么買這么多?我是這樣獎(jiǎng)勵(lì)的:首先我看了重點(diǎn)班的分?jǐn)?shù)線,高一年級(jí)四個(gè)重點(diǎn)班,每班60人,共240人。那我們班這次考試有進(jìn)前240名的嗎?這個(gè)我得獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)殚_學(xué)時(shí),按分?jǐn)?shù)我班第一名在重點(diǎn)班是最后一名。我數(shù)了一下一共21人進(jìn)了前240名,所以就獎(jiǎng)勵(lì)21人。各科狀元得獎(jiǎng),九科不用說,另外與中考成績相比進(jìn)步幅度最大獎(jiǎng)勵(lì)前十名。這樣一共四十張。 然后我在前黑板上面制作了光榮榜,將成績優(yōu)異的同學(xué)照片和座右銘貼到榜上。后黑板兩邊貼滿學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上、國慶征文或書法比賽上獲得獎(jiǎng)狀,形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于成績老是下滑的學(xué)生現(xiàn)找談話找出問題,個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端的同學(xué)直接安排到最后邊給他一個(gè)警告和懲罰——再不好好學(xué),最后頭你也呆不住,直接調(diào)到其他班。
    當(dāng)然好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有很多,比如閱讀習(xí)慣、記憶習(xí)慣、做題習(xí)慣以及應(yīng)對(duì)大型考試的習(xí)慣等等,我一直在不斷的摸索過程中,也有很多不完善的地方,例如:前邊提到的桌子上貼的勵(lì)志標(biāo)簽,后來調(diào)座位,因?yàn)槿颂嗖荒軇?dòng)桌子,所以很多同學(xué)的'標(biāo)簽都要揭下來結(jié)果撕爛了,因?yàn)橛欣蠋煿膭?lì)的話語,很多同學(xué)都夾到日記本里了,桌面上卻沒有了;李校長在百忙之中給我指出了班內(nèi)桌子擺放的參差不齊的問題,說明我的工作還存在漏洞,在此也請(qǐng)各位有經(jīng)驗(yàn)的老師不吝賜教。
    祝學(xué)校發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谛碌囊荒旮弦粚訕恰? 謝謝大家!
    2015年1月1日
    高中
    周雪鋒
    各位領(lǐng)導(dǎo):班主任:大家晚上好!
    在座的各位班主任老師,大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任了,在大家面前班門弄斧實(shí)在不敢當(dāng),下面我想講一下我做班主任的體會(huì),一點(diǎn)粗陋的見解,只希望能起到拋磚引玉的作用。
    作為一個(gè)高中班主任,我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,通過自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下自己的體會(huì)。 首先,這學(xué)期我接手的是一個(gè)理科普通班,我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師,徐老師也把成績不太好的都交給了我。應(yīng)該說我班成績總體偏差,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求,相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知,?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望,通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。
    師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí),我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn):無論你在實(shí)驗(yàn)班還是在普通班,只要你努力現(xiàn)在還為時(shí)不晚,現(xiàn)在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績,你們只要努力還有機(jī)會(huì)打回實(shí)驗(yàn)班。個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn),付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作,努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
    其次,我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過自我教育,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為,學(xué)生若沒有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí),沒有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感,沒有集體的榮譽(yù)感,是無法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話:要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽(yù),希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
    我們班有一個(gè)叫劉旭的孩子,很聰明,腦袋很靈活,但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時(shí)從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的記過筆記,甚至連老老實(shí)實(shí)地在凳子上做幾分鐘都很困難,上課時(shí)不是和同桌講話就是和前后左右同學(xué)講話。他坐最前邊,也可以和最后邊同學(xué)講話。老師很頭痛,紛紛向我反映他的問題,說每節(jié)課都要提醒他n次,要坐好,要注意聽講等。
    天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒有及時(shí)到班,我打電話給他媽媽詢問情況:他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對(duì)這種情況我把他叫到辦公室,先讓他思考兩個(gè)問題。1:你來上學(xué)的目的是什么?2:你想讓自己做個(gè)什么樣的人?讓他自己反思這一個(gè)月來自己的表現(xiàn)。晚上又請(qǐng)來了他父母共同教育,并請(qǐng)父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀,把對(duì)自己的嚴(yán)格要求寫出來,請(qǐng)我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會(huì)犯這些小毛病,所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾,一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng),經(jīng)過這一個(gè)多星期,我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時(shí)認(rèn)真多了,小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。
    第三,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手高一(2)班,我就想采取新的教育方式:1、全面客觀;2、以鼓勵(lì)為主;3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣,肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來說也能引發(fā)自我評(píng)價(jià),從而進(jìn)行自我教育,達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有:“沒關(guān)系?”“再試一試”“從頭開始”,使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”,今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。
    以上就是我這一個(gè)多月以來,所做的一些事情,和管理班級(jí)的一些設(shè)想。談不上什么方法,更不能算是經(jīng)驗(yàn)。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任,特別是車校長時(shí)常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗(yàn),使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo),同事,給我批評(píng)建議!謝謝!
    怎樣對(duì)待學(xué)生
    1、失敗是成功之母,成功更是成功之母
    “失敗是成功之母”,但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實(shí)踐證明,相信“成功是成功之母”,更加符合成長中學(xué)生的實(shí)際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會(huì),追求卓越,繼而走向更大的成功。體驗(yàn)成功,是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后,因成功而產(chǎn)生的自信心,有利于形成追求新目標(biāo)、新成績的新動(dòng)力,隨著新成績的取得,心理因素再次得到優(yōu)化,從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。
    失敗與成功的本身,都是孩子的成長中必須面對(duì)的經(jīng)歷,關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn),從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗(yàn),從中增強(qiáng)繼續(xù)努力爭取成功的信念。愛迪生發(fā)明蓄電池的實(shí)驗(yàn),到一萬次還沒有成功,但他說:“我沒有失敗,我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運(yùn)作的方式” 。
    成長需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果,孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì),學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成功后的信心。
    好的情緒體驗(yàn),樹立再創(chuàng)佳績的信念;無論何時(shí),不能諷刺、挖苦學(xué)生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定甚至反-社-會(huì)的傾向。
    為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。以往,受應(yīng)試教育的影響,我們的學(xué)校為學(xué)生提供的成功機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上,成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專利”,大部分學(xué)生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)——“老師從來就沒有夸獎(jiǎng)過我”,卻時(shí)時(shí)面對(duì)著老師有意無意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒有賞識(shí),沒有成功,也就沒有了自信,沒有了希望。感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望,很容易失去思維的靈性和行動(dòng)的主動(dòng)性。
    每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者,都希望著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。成功的教育,收獲的必是教育的成功。
    2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。
    問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長家的狗,這在西方國家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長,懲罰是畫出兩張解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖,正是這個(gè)包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”,使小麥克勞德愛上了生物學(xué),并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
    長期以來,我們可能習(xí)慣給一些有學(xué)習(xí)困難和行為過失的學(xué)生戴
    上一些“壞”帽子:“笨蛋”、“調(diào)皮搗蛋”、“道德敗壞”等等,隨意地貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽,其結(jié)果往往直接影響了學(xué)生的身心健康。
    不經(jīng)一事,不長一智。未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法,是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì),需要加以保護(hù)。教師不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。學(xué)生中的錯(cuò)誤,大多是心理問題,而不是道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。
    孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,他們迫切想得到的,是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。
    如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒有開始,實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。讓我們時(shí)常想一想教育家們的諄諄告誡:“你的鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!薄氨迵閮和墙逃献畈贿m用的一種方法,因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的責(zé)備中解脫出來,把孩子推向教育的另一端。
    3、教育重在師生間相互信賴,信賴取決于民主平等的溝通 只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重,就不可能有真正意義上的教育。教師應(yīng)該學(xué)生“蹲下來跟孩子說話”。
    知識(shí),對(duì)學(xué)生來說,他們更愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。因此,教師對(duì)學(xué)生要傾注全部熱情,和學(xué)生平等相處,以誠相待,給學(xué)生親切感、安全感和信賴感,成為學(xué)生的良師益友。
    愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們喜怒哀樂。事實(shí)上,當(dāng)學(xué)生對(duì)你說悄悄話的時(shí)候,你的教育就真的成功了。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成就的關(guān)鍵因素。一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得學(xué)生的愛戴和信賴。而當(dāng)教師對(duì)學(xué)生隨意評(píng)頭論足時(shí),學(xué)生的內(nèi)心正在對(duì)教師做出相應(yīng)的評(píng)判;如果教師不尊重學(xué)生人格,教師自己的人格必然會(huì)在學(xué)生的視線中失落。
    能贏得學(xué)生愛戴信賴的老師,才是合格教師,能讓學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)的老師,才是出色的教師。以心靈感受心靈,以感情贏得感情,這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生,體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活,再來反思;教與學(xué)是否和諧。陶行知先生說得好:“我們必須會(huì)變成小孩子,才配做小孩子的先生?!本褪钦f教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈,走進(jìn)他們的情感世界,去體驗(yàn)他們的感覺,這樣,“便有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友,學(xué)校立刻成為樂園;你立刻覺得是和小孩子一般大,一塊玩,一塊做工,誰也不覺得你是先生,你便成了真正的先生,”這時(shí)的教育,才能最能奏效。
    “教學(xué)相長”的思想,是我國歷史上留傳下來的最寶貴的教育遺
    產(chǎn)之一。時(shí)代的發(fā)展正在為這一思想賦予新的內(nèi)容。多媒體與信息技術(shù)的發(fā)展,使我們獲取信息的渠道更廣泛,獲取知識(shí)的手段更便捷,在“視聽環(huán)境中長大”的學(xué)生,可能與老師站在同一起跑線,甚至比教師跑得更快。我們學(xué)的東西可能不如學(xué)生快,在某些方面知道的也許不如學(xué)生多,許多教師因此真誠的提出:“和孩子一同成長”、“恭恭敬敬的向?qū)W生學(xué)習(xí)”。
    4、教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)
    在基礎(chǔ)教育階段,兒童少年處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期,他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),各方面處于形成階段,有著多方面需要和發(fā)展可能, 充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要優(yōu)秀和出色的教師——懂得珍愛生命,懂得兒童少年時(shí)期對(duì)于生命的獨(dú)特價(jià)值,并善于開發(fā)其生命潛力。
    愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能促及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸人的靈魂,無法引起人的共鳴,不足震撼人的情感,那就不是成功的教育。
    教育是師生間的心靈勾通。對(duì)學(xué)生有無“愛的情感,”直接影響教師的工作態(tài)度和教育行為。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人、自主的人,才會(huì)產(chǎn)生愛的情感;只有把學(xué)生的成長真正和自己所從事的事業(yè)緊密相聯(lián)時(shí),才會(huì)增強(qiáng)愛的情感,只有在教育學(xué)生成長的同時(shí),體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí),才會(huì)真正感受到愛的情感。
    著名特級(jí)教師斯霞老師,將70多年教師生涯成功的真諦,歸結(jié)
    為“童心母愛”。熱愛學(xué)生永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和、愉快、友好和鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生。愛的教育,最終目的是應(yīng)使學(xué)生在感受教師無私的愛后,再把這種愛自覺的傳播給周圍的人,進(jìn)而愛我們的社會(huì),愛我們的民族,愛我們的國家。
    學(xué)校不能把學(xué)生當(dāng)作監(jiān)管對(duì)象,動(dòng)輒撕碎學(xué)生尊嚴(yán),刺傷學(xué)生心靈。“嚴(yán)師出高徒”從某種意義上說有一定道理,但不能將這個(gè)概念推向極端,乃至于在這個(gè)教育理念下,嚴(yán)而出格、嚴(yán)而失度的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,有些教師成了“警察式”的老師,有的校長還在為學(xué)校被稱為當(dāng)?shù)氐摹拔拿鞅O(jiān)獄”而自豪?!肮靼簟敝荒茉炀团`,不能造就人才。在一個(gè)開放的信息社會(huì)里,在這樣一個(gè)需要培養(yǎng)學(xué)生健全人格的時(shí)代里,“棍棒”威懾之下造就出來的人,已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì),應(yīng)對(duì)未來。
    “我是為了學(xué)生好”,而這樣的“好心”卻常常扮出一些損害學(xué)生人格,甚至危害孩子健康和生命的事情?!昂掼F不成鋼”,我們的學(xué)校,甚至家庭,竟會(huì)時(shí)常演繹出一些教育的悲劇。傳統(tǒng)教育思想中“不打不成才”等陳腐觀念,今天非改不可!
    學(xué)生需要嚴(yán)師,更需要慈祥和寬容,教師應(yīng)有“好心”,但更要有一個(gè)好結(jié)果。教師的言行,要考慮未成年人的心理特征和行為水平,更要考慮學(xué)生們的想法和感受。教師對(duì)學(xué)生的愛要以對(duì)學(xué)生的尊重和信賴為前提,對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)而有信,嚴(yán)而有度。“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個(gè)人,同時(shí),也要盡可能多的尊重一個(gè)人”,教育家馬卡連柯的名言值得我們永遠(yuǎn)記取。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
    下午好!
    小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
    學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
    “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的.養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
    在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧,我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!
    孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長總是全力支持。
    當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。
    謝謝大家!
    班主任論壇的發(fā)言稿篇十九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
    下午好!
    小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
    學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
    “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
    在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧,我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!
    孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長總是全力支持。
    當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇二十
    多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,并采取自主新型的管理方式,創(chuàng)建富有特色的班級(jí),希望自己成為一名充滿智慧,充滿愛心的優(yōu)秀班主任。
    下面,我就談?wù)勎野嘣谧灾鞴芾?,?chuàng)建特色班級(jí)的具體工作和做法:。
    特色之一:班級(jí)是家庭,自主來管理。
    班級(jí)就像一個(gè)大家庭,每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力,減輕班主任的工作壓力,我們應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí),愛班級(jí),樂于為集體做事,同時(shí)注意培養(yǎng)小干部,讓他們自覺、主動(dòng)地管理班集體。
    新接手一個(gè)班級(jí),我在發(fā)現(xiàn)了班級(jí)管理的“苗子”以后,往往在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),展示他們的風(fēng)采,在同學(xué)心目中樹立他們的形象和威信,然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉?jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),讓小干部做好各自分管的事情,如:知道怎樣處理違反規(guī)定的同學(xué)是最合適的;管理衛(wèi)生的同學(xué)對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都清楚,并負(fù)責(zé)安排值日生,檢查班級(jí)的衛(wèi)生;體育委員熟悉班級(jí)在學(xué)校的位置和隊(duì)形的變化,負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍整理帶隊(duì)等。
    但是,光幾個(gè)小干部來管理班級(jí)還不夠,必須要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,讓他們身上的潛在某一方面的`優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來,讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)的管理。例如:心細(xì)的同學(xué)做班級(jí)的信息傳遞員,負(fù)責(zé)向老師和班委回報(bào)校園里的宣傳欄里與班級(jí)活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容,責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)門窗的開關(guān);某一課背書快的當(dāng)這一課的背書組長,負(fù)責(zé)全班同學(xué)的背誦等。這樣,有能力的同學(xué)都利用起來,不僅使每個(gè)同學(xué)都有事做,還強(qiáng)化了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生。
    特色之二:抓習(xí)慣培養(yǎng),促整體發(fā)展。
    一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定要給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭光。因此,學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。
    行為習(xí)慣上,三項(xiàng)競賽是檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班的鏡子,所以我力爭規(guī)范學(xué)生日常行為,在勤學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學(xué)一起制定班規(guī),立下獎(jiǎng)懲制度,按規(guī)定執(zhí)行。在有同學(xué)做得不夠好的時(shí)候,用集體輿論的力量進(jìn)行教育糾正。
    又如在升旗和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中的表現(xiàn),升旗時(shí),我要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊,人要站得挺直,要有飽滿的熱情和向上的精神;有了良好的行為習(xí)慣,學(xué)生受到老師的表揚(yáng)就多了,集體的自信心也強(qiáng)了,因此,在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中,我們都力爭做到最好,不管參加什么活動(dòng)、比賽,同學(xué)們心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭光。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣上,我要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會(huì)傾聽”,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),遵守紀(jì)律,要求學(xué)生要放得開,收得住,上好每一節(jié)課;作業(yè)方面,要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成。
    特色之三:多開展活動(dòng),重能力培養(yǎng)。
    青少年學(xué)生正在長身體長知識(shí)時(shí)期,他們精力旺盛,求知欲強(qiáng)。為了豐富同學(xué)們的課余生活,鍛煉學(xué)生各方面的能力,陶冶學(xué)生的情操,我還策劃了很多的活動(dòng),“寓教于樂”。節(jié)日到來,可以開展節(jié)慶活動(dòng),如:清明節(jié)開展“繼承革命先烈,做新世紀(jì)小主人”講故事、演講比賽;國慶節(jié)開展“手抄報(bào)”制作活動(dòng)、“頌祖國”詩歌朗誦會(huì)等。這些活動(dòng),由班干部們自己組織,班主任作適當(dāng)指導(dǎo),隊(duì)員們?nèi)鎱⑴c,各顯其能,既鍛煉了能力,又給班級(jí)帶來了活力,還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!
    特色之四:重情感交流,師生樂融融。
    沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。
    走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就象一首歌里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契,請(qǐng)你相信這份感情值得感激。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇二十一
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    嚴(yán)格管理是學(xué)校的要求,是家長的期盼,是任課老師的希望,更是學(xué)生的所需。
    1、開學(xué)伊始,我給我們班級(jí)制定了班級(jí)目標(biāo),打造成一個(gè)學(xué)習(xí)型的班級(jí)。
    2、為了班級(jí)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我又制定了4個(gè)小目標(biāo)。
    餐廳方面不準(zhǔn)出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象。
    就寢紀(jì)律不能出現(xiàn)違規(guī)情況。
    自習(xí)課堂必須保證絕對(duì)的安靜。
    正課必須做到全神貫注的聽講狀態(tài)。
    改革的目的是為了班級(jí)管理更規(guī)范,班級(jí)管理更具有條理性。
    1、改革班委,實(shí)行平等抽簽開會(huì)制度。
    2、改變值日任務(wù)不變制度,實(shí)行抽號(hào)分配任務(wù)制度,避免任務(wù)大小臟累等問題。
    3、排座位的方式實(shí)行推磨式的方式,解決了諸多麻煩事。
    教育無大事,處處是小事,八小時(shí)做好了就成就了大事。
    1、衛(wèi)生的細(xì)節(jié),像燈管,水池,考試座次表等及時(shí)清理。
    2、安全細(xì)節(jié),請(qǐng)假條的嚴(yán)格規(guī)范,不可麻痹忽視。
    3、晚自習(xí)學(xué)生的桌面和書立等問題的反復(fù)情況等。
    班主任必須要有一個(gè)預(yù)設(shè)狀態(tài),不可馬后炮,不可問題出來了在找種種客觀理由。
    1、隨著課堂內(nèi)容的逐漸增加,作業(yè)抄襲問題較為突出。
    2、隨著天冷,早上學(xué)生的早起進(jìn)班問題,
    3、走廊樓梯結(jié)冰問題,防止出現(xiàn)安全隱患等。
    以上是我的幾點(diǎn)具體做法,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝。
    班主任論壇的發(fā)言稿篇二十二
    接到學(xué)校召開班主任論壇的通知,我就開始思索,該講些什么?若談班級(jí)現(xiàn)狀,九三有的只是雜亂倦怠、不思進(jìn)取。若談工作風(fēng)格,拋開敬業(yè)愛崗和經(jīng)驗(yàn)豐富的七、八年級(jí)班主任不談,單就和九年級(jí)其余四位班主任來比,我沒有陳老師那份踏實(shí);沒有李老師那份灑脫;更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法,而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索,還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ蟆⒄f說我的反思。
    1、用好婆婆嘴,注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。因此,課余時(shí)間或者晨會(huì),我親自且多次檢查學(xué)生儀表,要求學(xué)生不帶首飾;經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教室要保持干凈整潔。最近因?yàn)槊?,婆婆嘴說少了,學(xué)生有些又忘記了。
    2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng),整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源,有選擇的和學(xué)生交流,給學(xué)生展示。
    3、借助校舞臺(tái),積極發(fā)展學(xué)生特長。雖然現(xiàn)在是初三了,時(shí)間緊,但我認(rèn)為對(duì)學(xué)生發(fā)展特長有幫助的活動(dòng)一定要參加。這是鍛煉的好機(jī)會(huì),只有校舞臺(tái)站住了,才能在特長的路上走的越來越遠(yuǎn)。對(duì)于考高中希望不大的同學(xué),我尤其支持參加。
    4、上好晨會(huì)課,貫徹落實(shí)學(xué)校精神。學(xué)校的各種事情和方案我都在晨會(huì)布置落實(shí)。
    5、堅(jiān)持寫日志,深刻反思教學(xué)得失。這學(xué)期,我抽出一定的業(yè)余時(shí)間,記錄身邊點(diǎn)滴,以期能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣,我盡心盡力,盡職盡責(zé),然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教,依舊的漫不經(jīng)心,放任自流,甚至無所謂。于是,我耐心變成了簡單粗暴的指責(zé)。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗,是學(xué)生的逆反心理與對(duì)抗情緒的日漸明顯,他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學(xué)生因?yàn)橄矚g我,而愿意接近我,尊重我,并且會(huì)因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔,但又發(fā)現(xiàn),有時(shí)候暴風(fēng)雨會(huì)更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理,我很困惑。
    2、后進(jìn)生教育是班主任的難題。作為教育者,我感到無助、無奈,作了那么多次努力、教育,而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn),這有時(shí)真是教育(至少是我的教育)的一種悲哀,也是很多班主任幸福度較低的一個(gè)重要因素。平時(shí)我們總說,沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。面對(duì)班級(jí)那么多的學(xué)困生,自己和幾個(gè)任課老師都努力了,可是學(xué)生的成績還是落后,真的是“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”嗎?我感到困惑。
    3、如何處理教育與教學(xué)的關(guān)系。班主任老師很多時(shí)候既要進(jìn)行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作,又要對(duì)班級(jí)的很多事情進(jìn)行管理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而教育學(xué)生及管理班級(jí)的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作。若要管的事很多的話,則教育教學(xué)的時(shí)間必然要相對(duì)減少,質(zhì)量要降低。最近幾次班級(jí)小測試,試卷沒時(shí)間批?,F(xiàn)在初三總復(fù)習(xí),備課的時(shí)間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來說,我準(zhǔn)備了一節(jié)作文課,第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實(shí)些,我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛,叫到辦公室,接下來洋洋灑灑約半小時(shí),導(dǎo)致第二節(jié)上課差點(diǎn)遲到,結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時(shí)間處理上,也感到困惑。
    1、抓住教育時(shí)機(jī),讓師愛更舒心。有時(shí)發(fā)現(xiàn),明明我是好意,結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道,教育要抓住時(shí)機(jī),把握教育的技巧,注意教育的語言和環(huán)境,批評(píng)的同時(shí)還要尊重孩子的人格,不能傷害孩子的自尊心。否則會(huì)適得其反。因此,班主任要抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果。
    2、展示親和風(fēng)格,讓師生更親近。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因?yàn)檎Z言是表達(dá)交流的載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次,發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲,作用卻非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了,班級(jí)工作就好開展了。
    3、捕捉學(xué)生亮點(diǎn),讓學(xué)生更上進(jìn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。專家曾說:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉亮點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
    4、默默耕耘,慢慢收獲。
    最后,我堅(jiān)信路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,余主任的指導(dǎo)下和全體班主任的幫助下,我會(huì)越來越好。