心得體會可以讓我們更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。寫心得體會時，要注重客觀真實，不盲目美化和夸大事實。4.在這里，小編為大家精選了一些別人的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 中學英語培訓心得體會篇一
201x年8月21至22號，我參加了初中英語新課標和教材的培訓，通過兩天的培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：
(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。
(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調(diào)能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以“學生為中心”，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。
中學英語培訓心得體會篇二
教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓，在這緊張，充實而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學到了很多，下面談談我在這次培訓中的一些心得體會：
一、明確了這次培訓的目的，充分認識了提高自身素質(zhì)和教學技能水平的重要性。
二、這次培訓，為我們提供了一個互相了解集中學習的體會，促使大家不斷加強學習，培養(yǎng)終身學習的習慣。
三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識，使我明白了，我們要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語。
四、在英語教學技能上有了一個質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學經(jīng)驗之談，使我認識到自己的不足，我必須加強實踐鍛煉，提高自己的教學水平。
總之，通過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育教學工作中要關于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語教師。
201x年8月21至22號，我參加了初中英語新課標和教材的培訓，通過兩天的培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：
(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。
(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調(diào)能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以“學生為中心”，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。
中學英語培訓心得體會篇三
今年暑假我有幸參加了教育局組織的“引智英語培訓”，度過了緊張、快樂又充實的10天，雖然時間很短，但是收獲了大量的外語知識，還學到了許多實用性很強的英語教學方法，同時提高了自己的口語表達能力。
“引智英語培訓”豐富多彩，外教mrrobert安排的課程有條不紊且生動有趣，課程內(nèi)容包含聽，說，讀，寫四部分，主要是說。他將我們分為6組，熱情地教我們發(fā)音、朗讀（從不放過一個小錯誤）；一起討論中、澳、美文化差異，教育特點等等。mrrobert每天安排幾個學員準備天氣預報（地道的英文報道）和新聞（用chineseenglish概括新聞內(nèi)容，不讓我們照著讀），還有經(jīng)常都安排我們根據(jù)他的講述畫出一幅圖，我們因為詞匯量少而不能表達得很好，開始都害怕被老師批評，但mrrobert總是面帶微笑地幫助我們，“great”,“perfect”“well-done”這之類的贊美，讓我們不再害怕，很大膽地說，我覺得確實學到了很多知識。大家在學習中相互幫助、相互鼓勵，teamwork是教學中很重要的部分，外教mrrobert以實際行動告訴我們。更重要的是，經(jīng)過一系列的活動，我們深刻了解語言的學習更要培養(yǎng)學習者的興趣。
感謝我們的外教-----mrrobert。他是一個勤奮、敬業(yè)、有責任心、熱情、友好、聰明和耐心一個人。每天的內(nèi)容都安排的充實、緊湊，根據(jù)不同的教學內(nèi)容做了大量的準備工作，并對學習中學員出現(xiàn)的任何問題都及時指正，不厭其煩。他把課安排的動靜結合，內(nèi)容豐富，形式多樣。無論何時，他總是熱情洋溢，充滿活力。當我們在表達上遇到苦難時，mrrobert就會耐心地幫助我們，直到我們會流利地表達。從他身上，我們不僅學到了知識，了解了澳大利亞的文化，還學到了他作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì)，他為我們樹立了一個很好的榜樣。他的真誠、不做作，更是給我們留下了深刻的影響。
這次培訓使我受益匪淺，非常感謝縣教師進修學校中心、學校領導給了我這么好的學習機會，還要感謝我們的外教老師。我會把學到的知識教給我的學生，把學到的方法應用于我的教學，更加努力地投入工作，使我的學生感受到學習英語的快樂。
課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們在設計導學案時，切合我們的實際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
同時，經(jīng)過這次培訓，使我認識到：在課改的新形勢下，把課堂還給學生，以學生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：1、老師要范讀。沒有教師的示范，學生的發(fā)音不會準確。老師還要領讀，外語畢竟是外語，老師不領讀，有的學生根本就不會讀。在領讀的基礎上，可以再讓學生讀。2、老師是課堂的組織者，要調(diào)動學生的積極性，使課堂更有效。3、教師點撥要到位。對語法知識不是不講，而是要優(yōu)化語法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。效果的化，是師生完美配合的結晶。
中學英語培訓心得體會篇四
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
nothingbetterthanthisopportunity。
林萍。
伴隨著繽紛的白雪地飄落，為期一個月，歷時四個階段的英語培訓落下了帷幕。非常感謝縣教育局領導，組織了這次特殊的英語培訓機會，給予我一個與大家共同學習，共同進步的機會，使我的英語理論知識與實踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對彌補了我本身非英語專業(yè)的缺陷。由于本身非英語專業(yè)出身，雖已過大學英語四六級，但我自身的英語素質(zhì)尚有待提升。正好，這次的英語培訓，賜予我良機，通過培訓，使我的教學理論、英語語言知識、口語水平等等專業(yè)方面的知識都等到深入的學習，鞏固了我的英語語言基礎，開闊視野，提高我的課堂教學能力。學習是短暫的，但我收獲頗多。為此，我非常感激縣教育局，黃旭紅老師，還有金華師范大學的駱老師！以下是個人本次培訓的心得與體會，記錄于此，與各位英語教師共勉。
一、語音素養(yǎng)的提高：
我們知道，語言是交際工具，而語音、詞匯和語法是語言的三大要素，個子有獨立的科學體系，但卻有相輔相成，融為一體，構成人們思想和情感交流的工具。雖然，在大學階段，我的英語詞匯量以及語法都得到了相應的鍛煉，這兩方面的能力相對較好，但語音這塊，畢竟不是科班出身，因此相對薄弱。此次的語音培訓，正是雪中送炭，填補了我的缺陷。
心得。
有聲是語言的第一屬性。培養(yǎng)聽音、發(fā)音和辨音的正確習慣是學習英語語音的初級階段，英語語音深層次的內(nèi)容、理論和技能直觀重要的影響語言的整體水平。語言聽、說、讀、寫、譯五會能力和熟巧的培養(yǎng)旨在提高口語和書面交際能力，而英語語音是提高聽力基礎，是提高口語交際水平的關鍵。在《英語語音》一書中，系統(tǒng)地介紹44個音位的舌位圖及發(fā)音要領、學習方法好中國學生學習英語語音的難點以及正音方法等，使我對44個音位的發(fā)音有了正確的把握，可使我的發(fā)音更加正確，更加優(yōu)美。
另外，《bigmouthjohnbrown》、《sh!sh!baby’ssleeping》、《selfish》等語音片段的學習，使我們老師覺得異常有趣，也許是鮮有機會接觸這類語音片段，因此特別珍惜本次學習的機會，并盡量的去模仿，使自己能在語音的考試中得到很好的成績，不負駱老師的細心教學。
二、課堂教學設計理念與實踐的提高：
在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優(yōu)秀教師的說課稿和課件，并向我們講述了課堂教學的設計理念；聽說讀寫的教學策略與方法；初步講述了教學評價與反饋等等內(nèi)容，另外融入了很多相應的課堂用語，使我們的課堂語言素養(yǎng)、教學實踐與操作方面得到提升，培養(yǎng)我們英語教師的課堂教學能力，如教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理等等，增強了我們初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，促進我們初中英語教師專業(yè)化發(fā)展，提升我們教師隊伍的整體素質(zhì)，提高了我們的教育教學能力。
通過駱老師的講授，我明白了，教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的`語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。
三、不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進?。?BR> 此次培訓形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學理念，教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我們英語教學水平的提高夯實了基礎。那么，靈活多樣的教學方法來自哪里？我想，應該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。
因此，在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間閱讀相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的人生，完善教學！
此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到英語課堂教學中。今后，我會不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取，追求更高的自我發(fā)展！soithinknothingbetterthanthisopportunity.thankyou!
在快樂中學習成長。
吳素芬。
本次培訓的時間是短暫的，過程是快樂的，影響卻是深遠的。非常有幸的聆聽了來自浙師大的駱老師的授課，我受益匪淺。她風趣幽默的教學模式讓我們每個人都成為愛學習的“好學生”。
培訓活動中，駱老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和活潑的教學方式給我們留下了深刻的印象。培訓是緊張的，時間短，內(nèi)容多，要求高?？墒邱樌蠋熅脑O計的每一堂課，讓我們總能愉快的度過。在課堂上駱老師在給我們糾音的同時，還給我們欣賞一些英語視頻等等。在她的課堂上，我重新當了一回學生，真切的體會到老師怎樣的上課方式能起到良好的效果。
雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震撼。駱老師給我們重溫了語音的相關知識，如英語音標、單詞、短語和課文的朗讀、發(fā)音及語調(diào)，讓我們的語音面貌得到進一步的改善。作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
中學英語培訓心得體會篇五
《初中英語教師網(wǎng)絡培訓》提供了一個非常好的學臺，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時它又是一個非常好的交流平臺，按學科分班，學員相互之間交流起來非常方便，大家就一些共同關心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自己平時經(jīng)常遇到的，通過回帖探討，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫助作用。它還提供了一個非常好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡服務，可以把自己的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的網(wǎng)絡存儲、資源共享等。
這次網(wǎng)絡英語培訓，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例，理論聯(lián)系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，我在思想認識上、業(yè)務理論上、教學工作實踐上有了質(zhì)的飛躍。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進行教學，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關愛每一位學生，它能影響學生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。只有老師以平等的愛，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學生的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，開啟學生主動學習，積極學習，善于學習的智慧大門。
教學內(nèi)容生活化從生活中挖掘?qū)W習內(nèi)容，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經(jīng)驗，極容易使他們對英語產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用能力，利用課文進行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創(chuàng)設了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學生，生活被英語包圍，每天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業(yè)練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流?？梢酝ㄟ^趣味地設計課外作業(yè)，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。
通過這次培訓我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿省初中英語教師網(wǎng)絡培訓活動越辦越好!
中學英語培訓心得體會篇六
為期十多天的滕州市學科骨干教師暑期培訓雖然結束了，但是這次培訓既有專家講座，又有同行互動交流，使我在理論上有很大的'提升，可以說感觸頗多。
通過本次的學習，使我知道了如何搞好教研活動，如何推進素質(zhì)教育，如何在新課程下育人，如何提高教師素質(zhì)，如何更好地反思教學，如何進行同伴互助??這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能出更好的成績。
通過市教研室劉廣東講老師的《如何搞好教研活動》，市進修學校邵長清老師講的《新課程下育人觀》的學習，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，他們讓我感受到了名師的風采，更重要的是我從他們的身上學到了做學問和做人的道理。通過市進修學校馬琳老師講的《中小學教師師德修養(yǎng)》，縢州二中馬士領老師講的《我的成才之路》使我知道教師真正征服學生的是其人格特征。人格是什么?是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，優(yōu)秀教師是以自己的人格來實踐對事業(yè)的追求的。一位教師如果對教育事業(yè)懷有興趣和感情，那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛;上好一節(jié)課就能感受巨大的樂趣和滿足，這也是愛。這種愛來自于對教育的理解、來自于教育的成功體驗。
耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。通過市進修學校梁濤老師講的《合作學習的理論與策略》的學習使我知道在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的"惟師是從"的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。通過市教育局盧宗梅老師講的《學校心理健康教育》、《教師心理健康、學校安全》的學習使我知道教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的"心理安全"環(huán)境和無拘無束的"心理自由"環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍??我們應該愿意和同學們交朋友，能夠放下架子、俯下身子與學生交流，傾聽他們的想法和心事，能夠為學生的學習創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學生變得更加自然、更加真實，因為學生是一個個富有個性的個體。與學生交流是教師獲得快樂的源泉，能夠在交流時使學生獲得快樂，獲得教育，同時也獲得了對你的肯定和認可。
這么多年我也沒能脫離這樣的教訓內(nèi)容。在這十多天的學習中，聽了幾位老師們的報告，他們的話語回蕩在我的耳邊，我從內(nèi)心深處感悟到一個善意的眼神、一個信任的手勢、一段充滿愛意的評語，遠遠勝過大聲的斥責。作為一名教師，首先要把快樂和興趣溶入教學環(huán)境中，讓學生在愉悅中獲取自己感興趣的知識，這樣才能調(diào)動學生的積極性跟老師同步學習。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
教育永遠需要愛，愛是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動力。但是教師的愛不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。"愛"要一視同仁，學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們，以愛動其心，以嚴導其行，去塑造每位學生真善美的人格和靈魂。
雖然培訓只有短短的十多天的時間，但我會銘記這段"骨干"培訓的日子，因為我的思想受到了震撼。在以后我會不斷的反思自己的教學，尋找自己在教學中不足??我自信，我因為參加了這次骨干教師培訓，在以后教育中會走得更遠。
中學英語培訓心得體會篇七
英語是世界上最為流行的語言之一，對于一個國際化的國家來說，掌握英語已經(jīng)成為了一種必需。而對于我來說，學習英語近十年，經(jīng)歷了很多次的培訓和學習，今天我想分享一下我在學習英語的過程中的心得體會。
第二段：重視聽說能力訓練。
在英語學習的過程中，聽說能力一直是我最為關注的學習方面。對于學習英語的學生來說，理解他人在講英語時語速較快、音質(zhì)不準等實際情況，也是很普遍的問題。因此，我們要重視聽說能力的訓練，可以多參加英語角、看美劇、聽英語廣播，以此來提高對英語的理解能力。
第三段：記憶單詞的技巧。
英語詞匯量的提升對英語學習十分重要，但在實際學習中，單詞記憶卻是很難的?？梢越柚恍┛茖W的方法，如使用閃卡法、聯(lián)想法等，對單詞進行記憶，同時多閱讀英文文章，增加對單詞的熟悉度。
第四段：任性口音，咱們重在發(fā)音。
在學習英語中，口音也是一個重要的方面，因為英語的發(fā)音特點相當明顯，嚴謹?shù)陌l(fā)音反映了說話者的學習水平。因此，我們在學習英語過程中不能忽略音素/音標的訓練，發(fā)音的規(guī)范對于提高英語水平的意義重大。
第五段：多練聽力和口語，多用英語溝通。
最后，要說的是英語學習中要多練聽力和口語，多找機會用英語溝通，如此才能真正快速提高英語水平。此外，不要害怕和外教、外國人嘮嗑，反而要盡可能地挑戰(zhàn)自己的英語能力，及時幫助我們找到自身存在的問題，以達到提升自己技能的目的。
結尾：
學英語需要耐心，但也要積極主動去尋找切實可行的學習方法，并且鍛煉行動力與執(zhí)行力。只有這樣，才能在英語學習的道路上不斷前行，掌握英語的核心技巧，最終達到真正的英語水平。
中學英語培訓心得體會篇八
為期三個周的暑期英語教師培訓快結束了。感謝教育局領導，組織了這次培訓，給了我這個難得的與我縣英語教師共同交流，共同學習，共同進步的機會；還要特別感謝三位對教材已經(jīng)英語課堂中出現(xiàn)的問題進行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學風格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
新教材的編排在很多方面也做了調(diào)整，它注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)了英語學習對學生發(fā)展的價值并且面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異，在整體設計目標上考慮到語言學習者的漸進性和持續(xù)性，強調(diào)學習過程的實踐性和應用性，在評價方式上優(yōu)化了評價方式，著重評價學生的綜合語言應用能力，豐富課程資源，拓展了英語學習渠道。
中學英語教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合語言運用（聽、說、讀、寫）能力。課標明確規(guī)定，中學英語教學目的是要對學生進行視、聽、說、讀、寫的能力訓練。教師在培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力上要注意階段性，引導學生眼看實物，動作圖片或投影片，耳聽錄音或教師說話，講解課文含義，然后嘴模仿說話，問，答以及背誦課文等各種手段，再在聽說的同時進行讀寫訓練，逐步提高語音、詞匯和語法知識的增長，熟練掌握，以達到正確使用。各單元的設置上也體現(xiàn)了這一特點，中學的英語教學目的也實現(xiàn)了。
互相促進的。聽和讀是領會、吸收的過程，說和寫是表達和復習的過程，領會和吸收是基礎，表達和運用是提高。沒有領會和吸收，語言實踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水，無本之木，同樣，沒有表達和復習，語言實踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學生學英語首先是聽，聽清了，聽懂了才能說清楚。對于初一的學生來說，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對新事物充滿了好奇。在課堂上人人都有“表現(xiàn)”、“顯示自我”的心理，聽說很好開展，相反讀寫不足，這時候老師應當在講授第一單元時主動滲入讀寫內(nèi)容，有的時候會背不一定會寫，有的時候會寫不一定成正確的句子其實這種心理表現(xiàn)才是他們學習英語（尤其是口語練習方面）的原動力。在聽說方面質(zhì)量不同，效果也不同，聽的質(zhì)量影響說，說的質(zhì)量也影響別人的聽。這也就體現(xiàn)了發(fā)音的重要性。
系，孤立地進行一種能力的訓練，實踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨立性，以為聽就能帶動說，讀就能帶動寫，那也是片面的?？傊?，提高學生的聽、說、讀、寫的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應在教學的過程中，遵循教學規(guī)律，運用切實可行的教學方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗，成功是興趣的源泉，學生在克服困難時，教師要調(diào)動學生所有的經(jīng)驗和智慧，去積極攻破難點，在教師的幫助下，一旦攻破，學生就會異常興奮，這時教師要引導學生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉，及時對學生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價，同時也要視察學生的表情，對學生要“動之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關系，利用教師的人格魅力感染學生，調(diào)動學生學習英語的積極性，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，在自己的學習道路中，為其聽、說、讀、寫打下良好的基礎。
中學英語培訓心得體會篇九
隨著全球化進程的不斷加速，英語已經(jīng)成為了世界上最為廣泛使用的語言之一。在這樣的大背景下，人們對英語學習的需求也日益增加。市場上的英語培訓機構、課程、教材層出不窮，擇校難度大，幾乎每個想要學好英語的人都想要找到最合適自己的英語培訓方式。我本人也經(jīng)歷過各種各樣的英語培訓，因此我想分享一些我自己的心得體會，或許可以幫助到那些和我一樣在英語學習道路上摸索的人。
一、自學與培訓的選擇。
每個人的學習方式都有所不同，有的人喜歡通過自學來提高自己的英語水平，而有些人則放棄自學，選擇參加培訓。對于自學而言，優(yōu)點是靈活自由，時間和地點無限制，可以根據(jù)自己的興趣和特點選擇最適合自己的學習方式；缺點則是大多數(shù)人缺少自律性，很難堅持下去。相比之下，參加培訓則可以在短時間內(nèi)迅速提升英語水平，而且可以接觸到來自不同國家的老師和同學，從而獲得不同的文化體驗。但其中的缺點也顯而易見，如課程內(nèi)容與個人興趣不符、有時候課時無法滿足學習的需要等。因此在自學與培訓之間進行選擇的時候，要考慮清楚自己的學習風格和需求，盡量選擇適合自己的方式。
二、選擇適合自己的培訓機構。
在選擇英語培訓機構時，最好的方法是通過互聯(lián)網(wǎng)、咨詢中心、校友以及同齡人等渠道了解并比較市面上的不同機構，最后選擇適合自己的。對于口碑良好的機構而言，是以教師團隊、課程設置、教學方法、學員數(shù)量、收費標準等多種元素綜合影響的結果。在比較的時候，要重點考慮自己的預算、時間安排和學術水平，而不是追求熱門流行的培訓機構。我知道有很多同學因選擇不當而浪費了一大筆錢，最后還是沒有完成自己的目標。
三、重視英語聽說能力訓練。
在英語培訓中，說與聽是最基礎同時也最重要的兩項技能。聽說能力訓練不僅可以加強自己的實際應用能力，而且可以提升自己的交流能力，使得在與外國人交往和合作中能更加自如地表達自己的觀點和想法。為了訓練自己的聽說能力，我個人的做法是每天抽出一定時間進行模仿和練習，每天聽英語新聞和短語視頻，盡量讓自己習慣于英語語境的環(huán)境。
四、堅持不懈地練習英語寫作。
英語寫作是提高英語水平的重要手段之一，而寫作水平不易提升，往往需要長時間的練習和不斷地反思和改進。要想寫出思路清晰，邏輯嚴密的文章，必須先積累豐富的英語詞匯和表達方式。我在練習寫作的時候，通常會做一些練習題，比如模擬雅思寫作題目，然后找英語母語的朋友幫忙指出自己的不足之處。這樣一來，可以診斷錯誤并改進自己的寫作水平，長期堅持，相信肯定會有所進步。
五、充分利用網(wǎng)絡學習資源。
在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，利用網(wǎng)絡來學習英語已成為了一種趨勢。網(wǎng)絡資料涵蓋面廣，價格也相對較低，而且靈活方便，可以根據(jù)不同的時間和空間進行學習。通過利用網(wǎng)絡學習資源，我可以查找更多的例句和語料庫、主動聯(lián)系并與母語講英語者溝通交流、登錄線上課程或觀看有意義的講座和視頻，并通過反復訓練和積累來提高自己的語言水平。
總之，在英語培訓過程中，關鍵在于認真學習、積極交流、努力練習。只有自覺按照培訓機構的安排，在適度考慮個人能力和時間的前提下，充分利用好各種學習資源，才能事半功倍地提升英語水平。積極互動并注意培訓機構和教育者的反饋和建議，不斷總結和改進自己的學習方式，相信最終勝利的一定是自己。
中學英語培訓心得體會篇十
20xx年七月十二日下午,我和湖北沙洋的12名小學英語教師一同踏進了湖北第二師范學院的大門,參加了為期8天的"農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程"的培訓.
接下來的日子里,年輕可愛的班主任的笑容溫暖著每個學員的心扉;她的無微不至的語言拉攏了每個學員和這所院校的距離.來自湖北荊門的陳俊新教研員為我們上了第一堂課,他用幽默風趣的語言,靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語課程標準,從理論到實踐,讓我們?nèi)脬宕猴L.湖北第二師范學院的楊明光教授,從英語44個音標開始,對我們進行了語音語調(diào)的訓練,她的課件讓我們輕松受教,她的睿智無時無刻不感染著在座的每個學員.潑辣的語言,活潑的風格,犀利的目光,朱蓉老師一定讓每個學員在詞匯教學上留下深刻的印象并在以后的教學中達到質(zhì)的飛躍.來自武昌實驗小學的熊曉燕老師,我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮,她制做的式樣繁多的各種精美的教具確實讓每個學員唏噓不已,心生欽佩.周桃珍老師用一線教師特有的略帶沙啞的嗓音(我是這么認為的),不厭其煩地用一個又一個教學案例向我們示范了小學英語任務型教學的課堂教學秩序,我似醍壺灌頂,一下子豁然開朗.楊彬彬老師以一種謙詢的姿態(tài)告訴我們?nèi)绾稳ピu價一節(jié)英語課,如何做一個學生喜歡的老師,怎樣當一個有效的老師.....非常系統(tǒng)又實用地解決了我們這些一線老師的關鍵的問題.一個單詞boy,胡芬老師寥寥幾筆,變成一個小男孩的頭像,大大的眼睛圓圓的臉,哭的笑的生氣的'模樣她信手拈來,一幅幅有趣的可愛的簡筆畫可以令整個課堂豐富起來,活躍起來......收獲太多了,感悟太深了.我的心里越來越充實了,越來越踏實了,以后的教學也越來越有方向了:。
首先,繼續(xù)充實我的教育理念.充分理解英語課程標準,了解不同階段學生在語音;詞匯;閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標,然后才能正確指導我的教學.
第二,練好扎實的基本功:工整,規(guī)范的英語書寫;準確,流利的教學語言;學習簡筆畫,提高自己的教學技能;堅持自制教具,豐富自己的教學手段;不斷更新多媒體知識,緊跟教育發(fā)展.
第三,不斷提升自己的德育修養(yǎng),這也是為師之本.學高為師,德高為范,只有用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學生,提高自身的凝聚力,才會在教育事業(yè)上不斷進步.
中學英語培訓心得體會篇十一
我們心里有一些收獲后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的英語培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為期兩個月的20xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓結束了，非常感謝中國教師研修網(wǎng)以及各位專家教授給予我們的這次培訓。這次培訓讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的`教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。傾聽專家們對小學英語教學的理解，觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮。
這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在英語語音教學中存在的迷惑。異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感到自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。
中學英語培訓心得體會篇十二
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓，雖然只有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓期間，感激老師為我們搭建了這么好的學習提高的平臺。培訓中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？老師在第一天早上就給我們提出希望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論知識的武裝，更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。老師以自己的長期奮斗在教學一線的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務實、她的積極樂觀，她以自己的人格魅力激勵我們要頑強、自覺地學習，教學上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結構、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實的作風，堅持不懈、務實的態(tài)度、博采縱長，要用獨特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學習的渴望！
作為一名骨干教師，要以扎實的作風潛心于教學研究與實踐，老師在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學中你有什么困惑嗎？我給你們小組一張紙，寫下三個你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上，每個小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的意見，老師組織我們把問題集中分類，鼓勵我們集體討論，以思維導圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組，擔任我們的理論顧問。大家學的不亦樂乎。老師最后總結，她說：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學問題，然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關閱讀教學的講座，我們可能聽的時候激動，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題，但今天采取的是參與式學習的形式，大家收獲遠不止這些。”她的一席話也讓我明白，所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠，只要我們勇于提出教學中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎科研的起步就在這里。
怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課？老師給我們設計了不同的評課表格，這四份表格中詳細的提出了好課的標準，比如目標的達成度，問題的層次性，學生的參與度；教材的處理；教學程序；教學方法和手段上；教師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄，我們組員間又進行了更細的分工，有記各環(huán)節(jié)的時間的，有記教師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風格迥異，一位老師熱情奔放，另一位溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中，在座的學員有不同想法的，紛紛提問或提出自己的想法。對于某個環(huán)節(jié)的重設計，大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的精心的準備。與其說是我們在評課，倒不如說我們上了關于如何評課的一節(jié)課，她智慧的把課堂交給了她的學生——我們這些進修教師！
老師從論文研究的目標、內(nèi)容、對象與范圍、研究方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點。我們從理論上對論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學兩者的關系是相輔相成的。科學研究越深入，教學越生動活潑，得心應手；反過來，教學中提出的疑難問題，又促使教師去進行科學研究，去釋疑，解惑。
更讓我們覺得最快樂的事莫過于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語話題思維導圖冊送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機機房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動！
兩天的培訓時間是短暫的，對我而言是彌足珍貴的，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足！
201x年8月21至22號，我參加了初中英語新課標和教材的培訓，通過兩天的培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：
(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。
(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調(diào)能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以“學生為中心”，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。
中學英語培訓心得體會篇二
教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓，在這緊張，充實而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學到了很多，下面談談我在這次培訓中的一些心得體會：
一、明確了這次培訓的目的，充分認識了提高自身素質(zhì)和教學技能水平的重要性。
二、這次培訓，為我們提供了一個互相了解集中學習的體會，促使大家不斷加強學習，培養(yǎng)終身學習的習慣。
三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識，使我明白了，我們要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語。
四、在英語教學技能上有了一個質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學經(jīng)驗之談，使我認識到自己的不足，我必須加強實踐鍛煉，提高自己的教學水平。
總之，通過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育教學工作中要關于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語教師。
201x年8月21至22號，我參加了初中英語新課標和教材的培訓，通過兩天的培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：
(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。
(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調(diào)能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以“學生為中心”，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。
中學英語培訓心得體會篇三
今年暑假我有幸參加了教育局組織的“引智英語培訓”，度過了緊張、快樂又充實的10天，雖然時間很短，但是收獲了大量的外語知識，還學到了許多實用性很強的英語教學方法，同時提高了自己的口語表達能力。
“引智英語培訓”豐富多彩，外教mrrobert安排的課程有條不紊且生動有趣，課程內(nèi)容包含聽，說，讀，寫四部分，主要是說。他將我們分為6組，熱情地教我們發(fā)音、朗讀（從不放過一個小錯誤）；一起討論中、澳、美文化差異，教育特點等等。mrrobert每天安排幾個學員準備天氣預報（地道的英文報道）和新聞（用chineseenglish概括新聞內(nèi)容，不讓我們照著讀），還有經(jīng)常都安排我們根據(jù)他的講述畫出一幅圖，我們因為詞匯量少而不能表達得很好，開始都害怕被老師批評，但mrrobert總是面帶微笑地幫助我們，“great”,“perfect”“well-done”這之類的贊美，讓我們不再害怕，很大膽地說，我覺得確實學到了很多知識。大家在學習中相互幫助、相互鼓勵，teamwork是教學中很重要的部分，外教mrrobert以實際行動告訴我們。更重要的是，經(jīng)過一系列的活動，我們深刻了解語言的學習更要培養(yǎng)學習者的興趣。
感謝我們的外教-----mrrobert。他是一個勤奮、敬業(yè)、有責任心、熱情、友好、聰明和耐心一個人。每天的內(nèi)容都安排的充實、緊湊，根據(jù)不同的教學內(nèi)容做了大量的準備工作，并對學習中學員出現(xiàn)的任何問題都及時指正，不厭其煩。他把課安排的動靜結合，內(nèi)容豐富，形式多樣。無論何時，他總是熱情洋溢，充滿活力。當我們在表達上遇到苦難時，mrrobert就會耐心地幫助我們，直到我們會流利地表達。從他身上，我們不僅學到了知識，了解了澳大利亞的文化，還學到了他作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì)，他為我們樹立了一個很好的榜樣。他的真誠、不做作，更是給我們留下了深刻的影響。
這次培訓使我受益匪淺，非常感謝縣教師進修學校中心、學校領導給了我這么好的學習機會，還要感謝我們的外教老師。我會把學到的知識教給我的學生，把學到的方法應用于我的教學，更加努力地投入工作，使我的學生感受到學習英語的快樂。
課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們在設計導學案時，切合我們的實際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
同時，經(jīng)過這次培訓，使我認識到：在課改的新形勢下，把課堂還給學生，以學生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：1、老師要范讀。沒有教師的示范，學生的發(fā)音不會準確。老師還要領讀，外語畢竟是外語，老師不領讀，有的學生根本就不會讀。在領讀的基礎上，可以再讓學生讀。2、老師是課堂的組織者，要調(diào)動學生的積極性，使課堂更有效。3、教師點撥要到位。對語法知識不是不講，而是要優(yōu)化語法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。效果的化，是師生完美配合的結晶。
中學英語培訓心得體會篇四
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
nothingbetterthanthisopportunity。
林萍。
伴隨著繽紛的白雪地飄落，為期一個月，歷時四個階段的英語培訓落下了帷幕。非常感謝縣教育局領導，組織了這次特殊的英語培訓機會，給予我一個與大家共同學習，共同進步的機會，使我的英語理論知識與實踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對彌補了我本身非英語專業(yè)的缺陷。由于本身非英語專業(yè)出身，雖已過大學英語四六級，但我自身的英語素質(zhì)尚有待提升。正好，這次的英語培訓，賜予我良機，通過培訓，使我的教學理論、英語語言知識、口語水平等等專業(yè)方面的知識都等到深入的學習，鞏固了我的英語語言基礎，開闊視野，提高我的課堂教學能力。學習是短暫的，但我收獲頗多。為此，我非常感激縣教育局，黃旭紅老師，還有金華師范大學的駱老師！以下是個人本次培訓的心得與體會，記錄于此，與各位英語教師共勉。
一、語音素養(yǎng)的提高：
我們知道，語言是交際工具，而語音、詞匯和語法是語言的三大要素，個子有獨立的科學體系，但卻有相輔相成，融為一體，構成人們思想和情感交流的工具。雖然，在大學階段，我的英語詞匯量以及語法都得到了相應的鍛煉，這兩方面的能力相對較好，但語音這塊，畢竟不是科班出身，因此相對薄弱。此次的語音培訓，正是雪中送炭，填補了我的缺陷。
心得。
有聲是語言的第一屬性。培養(yǎng)聽音、發(fā)音和辨音的正確習慣是學習英語語音的初級階段，英語語音深層次的內(nèi)容、理論和技能直觀重要的影響語言的整體水平。語言聽、說、讀、寫、譯五會能力和熟巧的培養(yǎng)旨在提高口語和書面交際能力，而英語語音是提高聽力基礎，是提高口語交際水平的關鍵。在《英語語音》一書中，系統(tǒng)地介紹44個音位的舌位圖及發(fā)音要領、學習方法好中國學生學習英語語音的難點以及正音方法等，使我對44個音位的發(fā)音有了正確的把握，可使我的發(fā)音更加正確，更加優(yōu)美。
另外，《bigmouthjohnbrown》、《sh!sh!baby’ssleeping》、《selfish》等語音片段的學習，使我們老師覺得異常有趣，也許是鮮有機會接觸這類語音片段，因此特別珍惜本次學習的機會，并盡量的去模仿，使自己能在語音的考試中得到很好的成績，不負駱老師的細心教學。
二、課堂教學設計理念與實踐的提高：
在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優(yōu)秀教師的說課稿和課件，并向我們講述了課堂教學的設計理念；聽說讀寫的教學策略與方法；初步講述了教學評價與反饋等等內(nèi)容，另外融入了很多相應的課堂用語，使我們的課堂語言素養(yǎng)、教學實踐與操作方面得到提升，培養(yǎng)我們英語教師的課堂教學能力，如教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理等等，增強了我們初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，促進我們初中英語教師專業(yè)化發(fā)展，提升我們教師隊伍的整體素質(zhì)，提高了我們的教育教學能力。
通過駱老師的講授，我明白了，教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的`語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。
三、不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進?。?BR> 此次培訓形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學理念，教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我們英語教學水平的提高夯實了基礎。那么，靈活多樣的教學方法來自哪里？我想，應該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。
因此，在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間閱讀相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的人生，完善教學！
此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到英語課堂教學中。今后，我會不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取，追求更高的自我發(fā)展！soithinknothingbetterthanthisopportunity.thankyou!
在快樂中學習成長。
吳素芬。
本次培訓的時間是短暫的，過程是快樂的，影響卻是深遠的。非常有幸的聆聽了來自浙師大的駱老師的授課，我受益匪淺。她風趣幽默的教學模式讓我們每個人都成為愛學習的“好學生”。
培訓活動中，駱老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和活潑的教學方式給我們留下了深刻的印象。培訓是緊張的，時間短，內(nèi)容多，要求高?？墒邱樌蠋熅脑O計的每一堂課，讓我們總能愉快的度過。在課堂上駱老師在給我們糾音的同時，還給我們欣賞一些英語視頻等等。在她的課堂上，我重新當了一回學生，真切的體會到老師怎樣的上課方式能起到良好的效果。
雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震撼。駱老師給我們重溫了語音的相關知識，如英語音標、單詞、短語和課文的朗讀、發(fā)音及語調(diào)，讓我們的語音面貌得到進一步的改善。作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
中學英語培訓心得體會篇五
《初中英語教師網(wǎng)絡培訓》提供了一個非常好的學臺，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時它又是一個非常好的交流平臺，按學科分班，學員相互之間交流起來非常方便，大家就一些共同關心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自己平時經(jīng)常遇到的，通過回帖探討，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫助作用。它還提供了一個非常好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡服務，可以把自己的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的網(wǎng)絡存儲、資源共享等。
這次網(wǎng)絡英語培訓，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例，理論聯(lián)系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，我在思想認識上、業(yè)務理論上、教學工作實踐上有了質(zhì)的飛躍。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進行教學，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關愛每一位學生，它能影響學生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。只有老師以平等的愛，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學生的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，開啟學生主動學習，積極學習，善于學習的智慧大門。
教學內(nèi)容生活化從生活中挖掘?qū)W習內(nèi)容，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經(jīng)驗，極容易使他們對英語產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用能力，利用課文進行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創(chuàng)設了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學生，生活被英語包圍，每天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業(yè)練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流?？梢酝ㄟ^趣味地設計課外作業(yè)，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。
通過這次培訓我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿省初中英語教師網(wǎng)絡培訓活動越辦越好!
中學英語培訓心得體會篇六
為期十多天的滕州市學科骨干教師暑期培訓雖然結束了，但是這次培訓既有專家講座，又有同行互動交流，使我在理論上有很大的'提升，可以說感觸頗多。
通過本次的學習，使我知道了如何搞好教研活動，如何推進素質(zhì)教育，如何在新課程下育人，如何提高教師素質(zhì)，如何更好地反思教學，如何進行同伴互助??這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能出更好的成績。
通過市教研室劉廣東講老師的《如何搞好教研活動》，市進修學校邵長清老師講的《新課程下育人觀》的學習，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，他們讓我感受到了名師的風采，更重要的是我從他們的身上學到了做學問和做人的道理。通過市進修學校馬琳老師講的《中小學教師師德修養(yǎng)》，縢州二中馬士領老師講的《我的成才之路》使我知道教師真正征服學生的是其人格特征。人格是什么?是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，優(yōu)秀教師是以自己的人格來實踐對事業(yè)的追求的。一位教師如果對教育事業(yè)懷有興趣和感情，那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛;上好一節(jié)課就能感受巨大的樂趣和滿足，這也是愛。這種愛來自于對教育的理解、來自于教育的成功體驗。
耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。通過市進修學校梁濤老師講的《合作學習的理論與策略》的學習使我知道在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的"惟師是從"的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。通過市教育局盧宗梅老師講的《學校心理健康教育》、《教師心理健康、學校安全》的學習使我知道教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的"心理安全"環(huán)境和無拘無束的"心理自由"環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍??我們應該愿意和同學們交朋友，能夠放下架子、俯下身子與學生交流，傾聽他們的想法和心事，能夠為學生的學習創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學生變得更加自然、更加真實，因為學生是一個個富有個性的個體。與學生交流是教師獲得快樂的源泉，能夠在交流時使學生獲得快樂，獲得教育，同時也獲得了對你的肯定和認可。
這么多年我也沒能脫離這樣的教訓內(nèi)容。在這十多天的學習中，聽了幾位老師們的報告，他們的話語回蕩在我的耳邊，我從內(nèi)心深處感悟到一個善意的眼神、一個信任的手勢、一段充滿愛意的評語，遠遠勝過大聲的斥責。作為一名教師，首先要把快樂和興趣溶入教學環(huán)境中，讓學生在愉悅中獲取自己感興趣的知識，這樣才能調(diào)動學生的積極性跟老師同步學習。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
教育永遠需要愛，愛是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動力。但是教師的愛不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。"愛"要一視同仁，學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們，以愛動其心，以嚴導其行，去塑造每位學生真善美的人格和靈魂。
雖然培訓只有短短的十多天的時間，但我會銘記這段"骨干"培訓的日子，因為我的思想受到了震撼。在以后我會不斷的反思自己的教學，尋找自己在教學中不足??我自信，我因為參加了這次骨干教師培訓，在以后教育中會走得更遠。
中學英語培訓心得體會篇七
英語是世界上最為流行的語言之一，對于一個國際化的國家來說，掌握英語已經(jīng)成為了一種必需。而對于我來說，學習英語近十年，經(jīng)歷了很多次的培訓和學習，今天我想分享一下我在學習英語的過程中的心得體會。
第二段：重視聽說能力訓練。
在英語學習的過程中，聽說能力一直是我最為關注的學習方面。對于學習英語的學生來說，理解他人在講英語時語速較快、音質(zhì)不準等實際情況，也是很普遍的問題。因此，我們要重視聽說能力的訓練，可以多參加英語角、看美劇、聽英語廣播，以此來提高對英語的理解能力。
第三段：記憶單詞的技巧。
英語詞匯量的提升對英語學習十分重要，但在實際學習中，單詞記憶卻是很難的?？梢越柚恍┛茖W的方法，如使用閃卡法、聯(lián)想法等，對單詞進行記憶，同時多閱讀英文文章，增加對單詞的熟悉度。
第四段：任性口音，咱們重在發(fā)音。
在學習英語中，口音也是一個重要的方面，因為英語的發(fā)音特點相當明顯，嚴謹?shù)陌l(fā)音反映了說話者的學習水平。因此，我們在學習英語過程中不能忽略音素/音標的訓練，發(fā)音的規(guī)范對于提高英語水平的意義重大。
第五段：多練聽力和口語，多用英語溝通。
最后，要說的是英語學習中要多練聽力和口語，多找機會用英語溝通，如此才能真正快速提高英語水平。此外，不要害怕和外教、外國人嘮嗑，反而要盡可能地挑戰(zhàn)自己的英語能力，及時幫助我們找到自身存在的問題，以達到提升自己技能的目的。
結尾：
學英語需要耐心，但也要積極主動去尋找切實可行的學習方法，并且鍛煉行動力與執(zhí)行力。只有這樣，才能在英語學習的道路上不斷前行，掌握英語的核心技巧，最終達到真正的英語水平。
中學英語培訓心得體會篇八
為期三個周的暑期英語教師培訓快結束了。感謝教育局領導，組織了這次培訓，給了我這個難得的與我縣英語教師共同交流，共同學習，共同進步的機會；還要特別感謝三位對教材已經(jīng)英語課堂中出現(xiàn)的問題進行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學風格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
新教材的編排在很多方面也做了調(diào)整，它注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)了英語學習對學生發(fā)展的價值并且面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異，在整體設計目標上考慮到語言學習者的漸進性和持續(xù)性，強調(diào)學習過程的實踐性和應用性，在評價方式上優(yōu)化了評價方式，著重評價學生的綜合語言應用能力，豐富課程資源，拓展了英語學習渠道。
中學英語教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合語言運用（聽、說、讀、寫）能力。課標明確規(guī)定，中學英語教學目的是要對學生進行視、聽、說、讀、寫的能力訓練。教師在培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力上要注意階段性，引導學生眼看實物，動作圖片或投影片，耳聽錄音或教師說話，講解課文含義，然后嘴模仿說話，問，答以及背誦課文等各種手段，再在聽說的同時進行讀寫訓練，逐步提高語音、詞匯和語法知識的增長，熟練掌握，以達到正確使用。各單元的設置上也體現(xiàn)了這一特點，中學的英語教學目的也實現(xiàn)了。
互相促進的。聽和讀是領會、吸收的過程，說和寫是表達和復習的過程，領會和吸收是基礎，表達和運用是提高。沒有領會和吸收，語言實踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水，無本之木，同樣，沒有表達和復習，語言實踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學生學英語首先是聽，聽清了，聽懂了才能說清楚。對于初一的學生來說，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對新事物充滿了好奇。在課堂上人人都有“表現(xiàn)”、“顯示自我”的心理，聽說很好開展，相反讀寫不足，這時候老師應當在講授第一單元時主動滲入讀寫內(nèi)容，有的時候會背不一定會寫，有的時候會寫不一定成正確的句子其實這種心理表現(xiàn)才是他們學習英語（尤其是口語練習方面）的原動力。在聽說方面質(zhì)量不同，效果也不同，聽的質(zhì)量影響說，說的質(zhì)量也影響別人的聽。這也就體現(xiàn)了發(fā)音的重要性。
系，孤立地進行一種能力的訓練，實踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨立性，以為聽就能帶動說，讀就能帶動寫，那也是片面的?？傊?，提高學生的聽、說、讀、寫的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應在教學的過程中，遵循教學規(guī)律，運用切實可行的教學方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗，成功是興趣的源泉，學生在克服困難時，教師要調(diào)動學生所有的經(jīng)驗和智慧，去積極攻破難點，在教師的幫助下，一旦攻破，學生就會異常興奮，這時教師要引導學生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉，及時對學生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價，同時也要視察學生的表情，對學生要“動之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關系，利用教師的人格魅力感染學生，調(diào)動學生學習英語的積極性，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，在自己的學習道路中，為其聽、說、讀、寫打下良好的基礎。
中學英語培訓心得體會篇九
隨著全球化進程的不斷加速，英語已經(jīng)成為了世界上最為廣泛使用的語言之一。在這樣的大背景下，人們對英語學習的需求也日益增加。市場上的英語培訓機構、課程、教材層出不窮，擇校難度大，幾乎每個想要學好英語的人都想要找到最合適自己的英語培訓方式。我本人也經(jīng)歷過各種各樣的英語培訓，因此我想分享一些我自己的心得體會，或許可以幫助到那些和我一樣在英語學習道路上摸索的人。
一、自學與培訓的選擇。
每個人的學習方式都有所不同，有的人喜歡通過自學來提高自己的英語水平，而有些人則放棄自學，選擇參加培訓。對于自學而言，優(yōu)點是靈活自由，時間和地點無限制，可以根據(jù)自己的興趣和特點選擇最適合自己的學習方式；缺點則是大多數(shù)人缺少自律性，很難堅持下去。相比之下，參加培訓則可以在短時間內(nèi)迅速提升英語水平，而且可以接觸到來自不同國家的老師和同學，從而獲得不同的文化體驗。但其中的缺點也顯而易見，如課程內(nèi)容與個人興趣不符、有時候課時無法滿足學習的需要等。因此在自學與培訓之間進行選擇的時候，要考慮清楚自己的學習風格和需求，盡量選擇適合自己的方式。
二、選擇適合自己的培訓機構。
在選擇英語培訓機構時，最好的方法是通過互聯(lián)網(wǎng)、咨詢中心、校友以及同齡人等渠道了解并比較市面上的不同機構，最后選擇適合自己的。對于口碑良好的機構而言，是以教師團隊、課程設置、教學方法、學員數(shù)量、收費標準等多種元素綜合影響的結果。在比較的時候，要重點考慮自己的預算、時間安排和學術水平，而不是追求熱門流行的培訓機構。我知道有很多同學因選擇不當而浪費了一大筆錢，最后還是沒有完成自己的目標。
三、重視英語聽說能力訓練。
在英語培訓中，說與聽是最基礎同時也最重要的兩項技能。聽說能力訓練不僅可以加強自己的實際應用能力，而且可以提升自己的交流能力，使得在與外國人交往和合作中能更加自如地表達自己的觀點和想法。為了訓練自己的聽說能力，我個人的做法是每天抽出一定時間進行模仿和練習，每天聽英語新聞和短語視頻，盡量讓自己習慣于英語語境的環(huán)境。
四、堅持不懈地練習英語寫作。
英語寫作是提高英語水平的重要手段之一，而寫作水平不易提升，往往需要長時間的練習和不斷地反思和改進。要想寫出思路清晰，邏輯嚴密的文章，必須先積累豐富的英語詞匯和表達方式。我在練習寫作的時候，通常會做一些練習題，比如模擬雅思寫作題目，然后找英語母語的朋友幫忙指出自己的不足之處。這樣一來，可以診斷錯誤并改進自己的寫作水平，長期堅持，相信肯定會有所進步。
五、充分利用網(wǎng)絡學習資源。
在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，利用網(wǎng)絡來學習英語已成為了一種趨勢。網(wǎng)絡資料涵蓋面廣，價格也相對較低，而且靈活方便，可以根據(jù)不同的時間和空間進行學習。通過利用網(wǎng)絡學習資源，我可以查找更多的例句和語料庫、主動聯(lián)系并與母語講英語者溝通交流、登錄線上課程或觀看有意義的講座和視頻，并通過反復訓練和積累來提高自己的語言水平。
總之，在英語培訓過程中，關鍵在于認真學習、積極交流、努力練習。只有自覺按照培訓機構的安排，在適度考慮個人能力和時間的前提下，充分利用好各種學習資源，才能事半功倍地提升英語水平。積極互動并注意培訓機構和教育者的反饋和建議，不斷總結和改進自己的學習方式，相信最終勝利的一定是自己。
中學英語培訓心得體會篇十
20xx年七月十二日下午,我和湖北沙洋的12名小學英語教師一同踏進了湖北第二師范學院的大門,參加了為期8天的"農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程"的培訓.
接下來的日子里,年輕可愛的班主任的笑容溫暖著每個學員的心扉;她的無微不至的語言拉攏了每個學員和這所院校的距離.來自湖北荊門的陳俊新教研員為我們上了第一堂課,他用幽默風趣的語言,靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語課程標準,從理論到實踐,讓我們?nèi)脬宕猴L.湖北第二師范學院的楊明光教授,從英語44個音標開始,對我們進行了語音語調(diào)的訓練,她的課件讓我們輕松受教,她的睿智無時無刻不感染著在座的每個學員.潑辣的語言,活潑的風格,犀利的目光,朱蓉老師一定讓每個學員在詞匯教學上留下深刻的印象并在以后的教學中達到質(zhì)的飛躍.來自武昌實驗小學的熊曉燕老師,我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮,她制做的式樣繁多的各種精美的教具確實讓每個學員唏噓不已,心生欽佩.周桃珍老師用一線教師特有的略帶沙啞的嗓音(我是這么認為的),不厭其煩地用一個又一個教學案例向我們示范了小學英語任務型教學的課堂教學秩序,我似醍壺灌頂,一下子豁然開朗.楊彬彬老師以一種謙詢的姿態(tài)告訴我們?nèi)绾稳ピu價一節(jié)英語課,如何做一個學生喜歡的老師,怎樣當一個有效的老師.....非常系統(tǒng)又實用地解決了我們這些一線老師的關鍵的問題.一個單詞boy,胡芬老師寥寥幾筆,變成一個小男孩的頭像,大大的眼睛圓圓的臉,哭的笑的生氣的'模樣她信手拈來,一幅幅有趣的可愛的簡筆畫可以令整個課堂豐富起來,活躍起來......收獲太多了,感悟太深了.我的心里越來越充實了,越來越踏實了,以后的教學也越來越有方向了:。
首先,繼續(xù)充實我的教育理念.充分理解英語課程標準,了解不同階段學生在語音;詞匯;閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標,然后才能正確指導我的教學.
第二,練好扎實的基本功:工整,規(guī)范的英語書寫;準確,流利的教學語言;學習簡筆畫,提高自己的教學技能;堅持自制教具,豐富自己的教學手段;不斷更新多媒體知識,緊跟教育發(fā)展.
第三,不斷提升自己的德育修養(yǎng),這也是為師之本.學高為師,德高為范,只有用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學生,提高自身的凝聚力,才會在教育事業(yè)上不斷進步.
中學英語培訓心得體會篇十一
我們心里有一些收獲后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的英語培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為期兩個月的20xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓結束了，非常感謝中國教師研修網(wǎng)以及各位專家教授給予我們的這次培訓。這次培訓讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的`教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。傾聽專家們對小學英語教學的理解，觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮。
這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在英語語音教學中存在的迷惑。異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感到自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。
中學英語培訓心得體會篇十二
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓，雖然只有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓期間，感激老師為我們搭建了這么好的學習提高的平臺。培訓中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？老師在第一天早上就給我們提出希望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論知識的武裝，更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。老師以自己的長期奮斗在教學一線的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務實、她的積極樂觀，她以自己的人格魅力激勵我們要頑強、自覺地學習，教學上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結構、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實的作風，堅持不懈、務實的態(tài)度、博采縱長，要用獨特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學習的渴望！
作為一名骨干教師，要以扎實的作風潛心于教學研究與實踐，老師在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學中你有什么困惑嗎？我給你們小組一張紙，寫下三個你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上，每個小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的意見，老師組織我們把問題集中分類，鼓勵我們集體討論，以思維導圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組，擔任我們的理論顧問。大家學的不亦樂乎。老師最后總結，她說：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學問題，然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關閱讀教學的講座，我們可能聽的時候激動，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題，但今天采取的是參與式學習的形式，大家收獲遠不止這些。”她的一席話也讓我明白，所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠，只要我們勇于提出教學中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎科研的起步就在這里。
怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課？老師給我們設計了不同的評課表格，這四份表格中詳細的提出了好課的標準，比如目標的達成度，問題的層次性，學生的參與度；教材的處理；教學程序；教學方法和手段上；教師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄，我們組員間又進行了更細的分工，有記各環(huán)節(jié)的時間的，有記教師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風格迥異，一位老師熱情奔放，另一位溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中，在座的學員有不同想法的，紛紛提問或提出自己的想法。對于某個環(huán)節(jié)的重設計，大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的精心的準備。與其說是我們在評課，倒不如說我們上了關于如何評課的一節(jié)課，她智慧的把課堂交給了她的學生——我們這些進修教師！
老師從論文研究的目標、內(nèi)容、對象與范圍、研究方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點。我們從理論上對論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學兩者的關系是相輔相成的。科學研究越深入，教學越生動活潑，得心應手；反過來，教學中提出的疑難問題，又促使教師去進行科學研究，去釋疑，解惑。
更讓我們覺得最快樂的事莫過于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語話題思維導圖冊送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機機房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動！
兩天的培訓時間是短暫的，對我而言是彌足珍貴的，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足！