總結是一種對自己的負責和尊重，也是對他人的分享和傳遞。為了寫一篇較為完美的總結，我們首先要對所要總結的內容有一個清晰的認識。以下是小編為大家整理的總結范文，供大家參考和借鑒。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇一
五年級下學期的語文期末水平測試已經結束。從學生考試的基本情況來看，學生的基礎知識部分掌握不夠好，平時的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔憂，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，已經成為我們語文教學的主要任務。
這次考試122人，總分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。
二、試卷結構分析：
本次語文試卷共設計了四大題型：基礎積累、綜合實踐、閱讀理解、習作。試題突出了小學高年級語文的.訓練重點，側重考查學生對語言的理解和運用能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：
1、注重基礎知識的掌握。
基礎知識主要從字詞的拼寫、補充等方面進行考查。
2、強調了語言的積累運用。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
4、綜合實踐是猜字謎。
5、習作注重生活性與實用性。
本次習作是寫篇讀后感。
三、考生答題分析：
1、基礎積累。
這個題型包括看拼音寫詞語、找錯別字、按課文內容填空等。我覺得還是因為平時學生讀書比較透徹，教師強化比較到位。
2、綜合實踐。
這題是猜字謎，很多學生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。
3、閱讀理解。
課內閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時較少接觸，加之學生不能結合語句進行分析，所以，此題出錯率較高。
4、習作。
寫一篇讀后感，這個作文，雖然在本冊書中學過，但是學生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點來寫，所以得分較低，作文達到優(yōu)秀的只有12人。
四、考生存在的不足：
從學生做題的整體情況來看，學生的課內知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。
對于閱讀教學，語文教師沒有調動起學生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉變成學生一種內在的需要，學生完全是在被動地完成老師布置的任務，沒有興趣的學習也就沒有質量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓練，學生讀書存在盲目性，學生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。
五、教學整改措施：
1、嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規(guī)范、工整。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關。
2、在語文教學中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的表達效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。鼓勵學生在實踐中學習語文，運用語文。
3、要樹立語文觀。立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識的補充。
4、在作文教學方面，注重引導學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇二
20xx——2017學年第一學期期末考試已經結束，我們班語文平均分為84.44，及格率為100%，優(yōu)秀率為54.72%。看著學生的試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對這次考試和學情做一下分析。
這次語文試卷依據小學語文課程標準，堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：以課本為載體，注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。
試題大致可以分為四部分，第一部分是基礎知識；第二部分是知識回顧；第三部分是閱讀；第四部分是作文。從總體情況上，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內容豐富，重視閱讀和習作能力的測試。
從卷面和答題情況來看，全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態(tài)度不端正。
這部分分別從看拼音寫詞語、找錯別字、多音字組詞、選詞填空、補充詞語、關聯(lián)詞語、句子訓練七部分來考查學生對字詞句的掌握情況。這部分總分為43分，全班均分為39.05分。從學生答題情況來看，出錯主要表現(xiàn)以下幾點：共性問題表現(xiàn)在縮句和夸張句的`訓練，縮句平時進行了專項訓練，但試題中“九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香?！边@個句子對于四年級來說，難度較大，出錯較多?？鋸埦淦綍r講過修辭手法，但沒有進行過句式訓練，也導致出錯不少。個性問題：
（1）“莊嚴” “增添”，有極個別同學寫錯。
（2）多音字“磨”“卷”個別學生組詞寫錯字。
（3）關聯(lián)詞語有部分出錯。
這部分總分為12分，全班均分為11.62分。主要考查學生對課文的理解和靈活運用情況，這部分完成情況較好。
這部分分課內閱讀和課外閱讀兩部分。總分為20分，全班均分為14.34分。
平時上課時我很注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成多讀多想的好習慣，但答題情況不是很滿意，反義詞出錯較多，學生的理解能力有待提高。
課外閱讀比較難，“大相徑庭”這個詞語讓學生結合課文理解，學生理解起來困難，失分嚴重。還有人物精神的體會，學生能夠體會一部分，但不夠完整全面。今后要在語文閱讀課上要注重閱讀方法的指導，“得法于課內，得益于課外”。
此次作文是題目為“我多么向往 ”，屬于半命題想象作文。本題為25分，全班均分為19.43分，比年級最高分少0.4分。細細翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是習主題不鮮明，語句不夠精煉等。
1. 重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2. 繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。
3. 重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。書寫要規(guī)范、整齊。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇三
伴隨著新年的腳步，這一個學期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經過去了一個星期，回顧考試我有以下的總結。
1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺，這對于高中生來說是不可能的，學習的壓力，強度不能很好的分散在平時復習便不會在考試中取得多么耀眼的成績。
2、平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重?？纪暝囆母≡?，尤其是史地政三科答得較快，所以就會在剩余的時間里歇著，不可以很好的避免最后的小問題。
3、不嚴謹，背誦覺得模棱兩可，沒有必要準確，老師判卷也不會那么仔細，少幾個字無所謂，結果一切就給最后的結果埋下了伏筆。
4、數(shù)學上吃虧嚴重，初中數(shù)學基礎還可以，但是高中不能很好的適應老師的講課方式，對數(shù)學沒有積極性可言，即使是學也沒有細究過所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時長。
認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現(xiàn)在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對于基礎不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對語文就像對待副科一樣。
數(shù)學，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我做數(shù)學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模棱兩可的題強，在數(shù)學上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。
英語，是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么令自己失望。
政治，是第一次改變我的學業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質量的背誦，不能偷懶。嚴謹，不能認為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞，時常培養(yǎng)自己的實事述評能力。
物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰(zhàn)術”要適可而止。
化學，盡量學好，能夠理解知識點，習慣老師。
地理，粗心，不嚴謹，在考試的時候覺得題目很簡單，可是每當看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分數(shù)。
歷史，多看書，要背知識點，要準確的把握書中教材，了解重點，不要覺得有點基礎就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。
運動會要到了，既然考試也考完了，就先將成績放一下，全力備戰(zhàn)運動會。讓自己放松一下，也為后面的學習狀態(tài)做一個調整。
一次考試，一場大雨，澆透了自己，也看清了自己。
一、語文：在三周的學習中我的主要問題是：
1、對課文的理解不全面。
2、古文的語法不明白。語文是一個需要積累的'學科。因為我平時缺乏積累，所以學起來比較困難。卷子上的基礎知識的分是不應該扣的，扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦，在平時的學習過程中我沒背，臨考前也會忘。在平時學習的時候我沒有整理的習慣，總是上課在聽，下課就忘，復習的時候知識是散亂的，非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的，有以下3個原因：
1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書，這個習慣需要持續(xù)下去。
2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3、作文分不太低?，F(xiàn)在我寫作文主要還是在套固定的模式，沒有真情實感，需要改進。從初中到高中語文需要一個較大的轉型。
二、數(shù)學：在三周的學習中我的主要問題是。
1、作業(yè)完成不好。
2、懶。數(shù)學作業(yè)，說實話我并不是很認真，計算也經常出錯。因為馬虎大意總是出現(xiàn)題看錯的毛病，需要在寫作業(yè)時認真對待，不能敷衍了事。上課的時候有愣神、睡覺的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯的原因有：
1、認真對待。由此證明我只要認真答題還是有實力的。選擇一個沒錯，需好好保持。
2、暑假時練了大量有難度的題，所以我覺得數(shù)學還是應該多做題，從題中歸納方法總結知識。
3、多寫步驟。這個屬于技巧性的了，在做不出題的時候就多寫，會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題，要盡快調整自己。
三、英語：在三周的學習中我的主要問題是作文和語法。需要積累一些好詞好句，需要平時多留心，對于很懶的我做到這點有難度。語法我在初中時沒好好學，這回很慘，語法所有的知識我都分不清，根本不知道怎么辦，如果我不盡早解決這個問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上占了優(yōu)勢，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關。練多了就會有感覺，熟能生巧。我認為英語是一門主要在于理解和練習的科目，容易提分也容易掉分，今后一定要多補習語法，不能掉以輕心。
四、物理：在三周的學習中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘，但就是找不出來原因，所有的錯題都可以避免，又好像不能只簡單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時我喜歡跳步，好多題本身并不明白然而蒙對了，導致不求甚解，可能是一個重要原因。
五、化學：在三周的學習中我的最大問題還是細致。化學是一門需要細致的學科，問題是我不夠細致，語言表達又不夠準確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認為我不是不夠聰明而是不夠踏實，需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結果就那一道錯了。改正這種毛病確實很不容易。目前我還沒有找到學習高中化學的好方法，我擔心會被慢慢落下。
六、政史：在三周的學習中我的最大問題不是背而是用?！氨场笔腔A，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好，兩門學科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問題，同時使我意識到兩科都缺乏必要的總結。希望自己以后能做到有條理有層次地總結，不能局限于書本，要學會自己分析。
七、地理：地理在我看來像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學活用為主。在這一科上我應該是占便宜的，結果考得不算好。有可能是缺乏練習，因為我平時練得太少。但我覺得更主要的是平時的基礎知識掌握不牢固，理解不透徹，結果好多東西都明白就是不會用。
八、總結：高中的學習生活很緊張，我必須安排好時間，提高效率，充分利用時間，同時也要保證充足的睡眠，不能在上課的時候睡覺。
一、試卷特點。
期末考試試卷的命題依據高考物理考試說明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發(fā)現(xiàn)學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：
1、試卷結構保持穩(wěn)定，適度體現(xiàn)改革精神。
2、試卷考查的內容比較全面，知識覆蓋面較廣。
3、充分發(fā)揮各種題型的功能。
4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恒定電流一章內容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。
二、存在問題。
根據期中考試試卷情況，而目前學生在以下幾個方面還存在著一些問題。
選修班：
1、對基礎知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚。
2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現(xiàn)了各種錯誤。這些錯誤的出現(xiàn)反映了學生對一些基礎內容還沒有很扎實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。
3、基本應用和常規(guī)題型的訓練未落實到位。
學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。
4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強。
這主要體現(xiàn)在計算題中。
5、審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運算錯誤。
必修班：
對于必修班，而由于學業(yè)水平測試必修1和必修2的內容占80%以上的比例，這學期我們采取先復習，選修1—1復習后再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。
1、學生思想不重視，學習的熱情不高。
比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數(shù)不少。
2、課堂不能認真聽講，每個班級都有為數(shù)不少的同學不能及格。
3、解題很不規(guī)范。
4、平時作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴重。
三、具體對策。
1、課堂降低要求，強化基礎。
2、提高作業(yè)質量，降低作業(yè)難度，做到有做必改，并強化作業(yè)的二次批改。
3、提高集體備課質量，選修與必修分開進行集體備課。
4、提高學生學習激情，多找學生交流，尤其是必修班，多做后進生工作，將學業(yè)水平測試中的不合格率降到最低。
通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程，高中物理考試總結與反思。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇四
大家好！今天下午我們在這里進行期中考試總結會。學校委托我對期中考試進行分析。借此機會，對去半個學期的教學工作進行總結，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。
一、前段教學工作取得成績的原因。
從開學到現(xiàn)在，從高一到高三，我們的教學秩序是穩(wěn)定的，我們的教學氛圍是積極向上的。我們的教師和同學都得到了較大的提高。高三同學在通向大學的道路上沖刺著；高二同學在通向高三的道路上奔跑著；高一同學在進入高中的喜悅中追趕著。我們的老師本著對事業(yè)的責任心，本著對同學們的美好前途負責，他們懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。崔老師雖年齡較大，但老當益壯，除了教學外，還擔任著班主任、年級主任、教研組長，為年輕教師樹立了良好的榜樣；楊老師、王老師都三個年級課，但他們教學認真，不叫苦不喊累。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著?？梢哉f，正是師生們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、前段教學中存在的.問題。
從高三期中考試及高一二期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
（1）、就高三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的應屆生更具爆發(fā)力，在一練到高考中顯現(xiàn)其優(yōu)勢。
（2）、就高一二來說，總分能夠進入縣定名次的同學還不夠多，需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入縣定名次。
（3）、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去培優(yōu)培差。
（4）就高一來說，新課程有待于我們的師生去摸索、去適應，高一同學的學習積極性有待于進一步激發(fā)。
三、對年前教學工作的幾點建議。
1、牢記學習目標，增強學習主動性。
現(xiàn)在我們的狀況是高三學習氛圍和主動性比高二強，高二比高一強。離高考越近，目標越具體，主動性就越強。因此，對于高一同學來說，首先要訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。考學是目標，學知識也是目標。每過一個階段，問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。
我們說教學，離不開兩個字，教師的教和學生的學。從現(xiàn)在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位同學來說，都要增強學習主動性。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流。只有這樣，才能夠逐步提高自己的能力。過去講的“填鴨式”教學，我們現(xiàn)在還部分存在。缺乏學習主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。
2、搞好培優(yōu)補差。
在保持總成績的前提下，培養(yǎng)優(yōu)科補習差科。前面講了，每個同學都有差科，差科補不起來使我們的成績只能在市縣劃定的線邊徘徊。我們以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科將自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何補：
（1）、前提是靠自己，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。
（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A題的分數(shù)得住即可。
（3）、適當傾斜，每天固定時間溫習這個學科。做些題，對對答案，不理解向老師請教。對于這個學科，盯住不放。以問題來帶知識，牽出不懂或不會的教材知識。
（4）、持之以恒，每天不需要投入多少。貴在堅持，三年中會有提高。張全國，現(xiàn)在蘭州大學上研究生。入學時英語差，現(xiàn)在不差，差了上不了研究生，這個同學有毅力。
3、充滿信心，相信自己。
我們的同學由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。三一班后面有句：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵自己，鼓舞自己。有很多高三畢業(yè)生說，老師我就沒有想到我能考上大學。考大學并不難，貴在相信自己、貴在堅持。“我不是最優(yōu)秀的，但我是最執(zhí)著的”在上周的家長會上，我就很受感染。因為我們的同學在學校里確實變了，尤其是從高一到高二、高三，這就是教育的力量，這是自信心被培養(yǎng)起來了。
4、注重良好的學習習慣的培養(yǎng)。
優(yōu)秀是一種品質。什么品質，良好的習慣。優(yōu)秀的人智力并不一定是最好的，但優(yōu)秀的人一定是有良好習慣的人。他知道輕重緩急，他知道如何去學習，他知道安排課前的預習，他知道記下講課中的重點、難點疑點，他知道對知識進行歸納和總結，他注重在學習中尋找方法和規(guī)律，他知道建立個錯題庫，他知道搞個糾錯本?？傊?，他在學習上是個有心人。這種良好的習慣，要從高一做起，培養(yǎng)好了，終生受益。
5、注意勞逸適度，提高效率。
學習是一個積累的過程，靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂50分鐘要質量。應該說，大多數(shù)同學在課堂上的表現(xiàn)是積極的。但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握位。我們倡導一種積極活潑的生活，學習時積極投入地學，運動時放開地玩。我們要合理利用時間，以提高學習效率。新安二高的教室門上貼有“入門即靜、入門即學，入學即專”應該給我們有所啟示。
總之，高三年級一個月后就要進行“一練”，高一二年級兩個月后就要進行期末考試了。希望我們的同學都能夠牢記目標，挖掘自身潛力，爭取更大的進步。正像我們黑板上所寫的“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗吧！
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇五
轉眼間，一學期工作已經結束，四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期的語文教學工作總結如下：
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢做，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
另外，我采用“和諧互助”式教學，加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇六
第二學期工作已經結束，我的四年級乙班的語文教學工作也告一段落。本班基本情況是：全班人數(shù)35人，學困生很多，學生學習懶惰，知識面狹窄，未能自覺學習。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學期的四年級乙班語文教學工作總結如下：
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
本學期，我的狠抓學生的基本技能，以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。使原來只有1名優(yōu)生，現(xiàn)在提高到了5名，學困生也有了進步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會讀書到感情朗讀課文，到復述課文，口語交際和作文能力都得到了提高，期末考試全班成績都得到了提高。
注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力，應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇七
一、積累與運用（共4道題）。
“積累與運用”這道大題，共有4道小題，從總體來說難度不大，主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“古詩人名句的默寫”、“名著的導讀”、“語言的運用”，從學生的答題情況看，總體來說并不是很理想。
第1題，所填寫的四個漢字是“稀、呵、瀕、衍”，從答題的情況來看，形勢并不容樂觀，滿分率只占34%，難度系數(shù)為0.65。
第2題，古詩文名句默寫，這是一個重要題型，是學生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句；理解型默寫，即給出有關詩句的理解，要求寫出相關的詩句；運用型默寫，即給出一定的`背景，按要求填寫出相關的詩句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型，第一種類型作答較好，如要求寫出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句，這幾句難度小，不易丟分。第三類型默寫丟分較大，如根據背景，寫出詩句（“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”）很多學生答錯，從這里可以看出學生較注重機械的記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學中應注重在理解的基礎上記憶古詩文，這題的滿分率為20%，難度系數(shù)為0.66。
第3題，名著閱讀題。此題主要考查學生對《西游記》中主要人物形象特點的了解。答題情況較好，但滿分率才15%，難度系數(shù)為0.62。
第4題，語言表達題。此題考查學生對常用的固定短語的理解與運用能力，難度系數(shù)0.41，滿分率13.6%。從此數(shù)據上看，這是學生的一個弱項，今后應加強這方面的練習。
二、“綜合性學習”（共3道題）。
本題考察的是學生的綜合性素質，表達能力和創(chuàng)造能力，該題分值共8分，共有3道題。
第5題：活動主題（2分）。從卷面看，此題丟分最多，不過情況不算很糟，大多數(shù)都還能得到1分。
第6、7題，要求寫出活動目的，活動步驟。這兩道題得分情況較好，很多是滿分，得零分的很少。
從總體看，該大題得分情況較好，學生的平均在6分左右，拿滿8分的學生很多，幾乎占60%，得零分的只有十多人，難度系數(shù)約0.64。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇八
本套試卷符合課程標準的要求，其中聽力試題較好地體現(xiàn)了課改精神，筆試題中的各個試題都很符合學生的實際水平，試題從多個角度突出了基礎知識的重要性，同時也使學生的能力得到了多方面的應用。
試卷聽力部分和筆試部分各占50分，我班45人參加考試，總分4056分，平均90.13分，及格44人，及格率97.8%，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率93.3%。就試題得分情況來看，學生對知識的掌握比較牢固，特別是對于一些基礎知識，失分較少，本次考試聽力題得分情況較好，比以往都有所提高，筆試題著重考察學生對基礎知識的掌握，得分也較好，本次期末考試學生的成績總體來說有所提高。
聽力試題中第一題是選出所聽到的單詞，本題充分考察了學生對英語基礎知識的掌握情況。大多數(shù)學生做的比較好，個別單詞讀不準確，選錯了。第二題是根據錄音內容選擇正確的圖片，此題中涉及到了人物以及各種物品等方面的單詞。盡此文轉自斐.斐課件.園管圖片不太清晰，但學生根據所讀的內容都選對了。第三題是將圖片排序，題型比較新穎，有的學生沒聽明白所讀的內容，這道題出錯較多。第四題是選出所聽到的句子，這些句子覆蓋面較廣，包括了各個單元的重點語句，但都是課文中或課后的原句，因此基本上全對。
筆試題主要考察了基礎知識，選擇題和連線題設計都十分恰當，書寫題也較好的體現(xiàn)了基礎知識?？偟膩碚f，題目的難易程度適當，與課程標準及教學要求相符合，沒有出現(xiàn)偏題和怪題。學生整體上做的比較好，失分題主要是音標和看圖片做判斷，判斷讓填t或f，有的'不理解，剛好填反了。其他較好。
從得分和失分情況來看，學生的基礎知識還有待于要進一步提高，特別是要加強對聽力的練習，要從聽說讀寫各個方面培養(yǎng)學生的能力。在命題上還是比較成功的，涉及到了各種題型，搭配也比較合理，設計比較全面。教師在教學中還需要進一步改進，要著重培養(yǎng)學生的各個方面的能力，加強課堂教學，提高課堂教學效率，設計新穎的教學模式，改進教學方法，培養(yǎng)學生學英語的濃厚的興趣，使學生充分認識到英語這門學科的重要性，從而得到全面的提高。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇九
本次期末試題采用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點。
1、注重基礎知識的考查。
試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
3、滲透了能力考查的要求。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。
4、體現(xiàn)學科之間的整合：試題能與數(shù)學等學科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。
二、各大題的分析(一)聽力部分聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。
1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。
(二)筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。
2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數(shù)字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。
三、對今后教學的幾點思考。
1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。
3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十
一、試題分析。
本次四年級數(shù)學期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應用融于試卷之中，體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實際，更好地增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。我認為：“衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內容，是否比較全面地考查了學生的學習情況?！北敬卧囶}較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度。
二、學生答題分析。
這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量稍有點大.所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況。
3、判斷題：本題量不大，本題主要考察學生概念的靈活應用，如：“xx”和“2x”一詞學生就混淆了，很多學生不判斷錯了。
4、選擇題：本題是考查學生角的理解，但學生粗心角與三角形的概念混淆。
4、舒適計算：本題主要考查學生的計算及單位換算的能力，這樣可以促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大部分學生不能正確地進行單位換算才計算(不能正確地應用進率)，還有個別學生在計算時抄錯數(shù)字導致錯誤。
5、怎樣用簡便就怎樣計算。這道題是應用小數(shù)的形式出示的，由于學生在計算時都粗心大意，小數(shù)點沒有對齊就計算，大都數(shù)學生計算做錯。
6、解決問題;由于學生的粗心大意，是導致失分的主要原因，在以后的教學中還要培養(yǎng)學生分析題目的能力，培養(yǎng)學生的審題能力。
三、思考與建議。
從本次測試的卷面答題來看，教學中要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學知識。教學中要多從學生的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中。教學中要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)榛顚W活用的數(shù)學知識。
通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地進行計算，能獨立地解決生活中的數(shù)學問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。在下期的教學中，我將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十一
試卷分析是教學環(huán)節(jié)中不可缺少的部分，它可以反映出學生的學習情況，好的試卷可以準確的反映出學生得學習情況。下面是小編給大家?guī)淼木拍昙壵Z文期末考試試卷分析，希望能幫到大家！
20xx年秋九年級語文期末考試試卷由萬州區(qū)教科所統(tǒng)一命制，考試充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，全面考查學生的語文素養(yǎng)，力求切合教學實際，值得一提的是，此命題在注重語文基礎積累的同時，加大了對語言運用能力的考查力度，強調了語文課程與社會生活的聯(lián)系，注重語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，展示了新課程改革的方向，同時也指明了中考復習的方向。本試卷共分四個版塊，語言積累與運用，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀和作文。
二、
（一）語言的積累與運用
1、基礎知識較差，特別是拼音可以說是學生的一大弱點。
2、綜合性學習得分也不高。學生概括不完整且寫“頒獎詞”寫得平淡無味，語言貧乏。
3、古詩文積累也完成得不是很好，學生沒有認真去背。
（二）文言文閱讀。
大多數(shù)同學得分較高。
（三）現(xiàn)代文閱讀。
第13——17題是選自課內魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，雖然講過可學生記憶不是很深刻所以失分較多，第18——24題選自課外，前面幾道詞語句子分析一般能答到點子上，也有不少學生在答題的時候對題意理解往往不到位，體會比較膚淺，答不出題目的關鍵，因而導致學生得分不高。
（四）作文。
從考試情況看：學生之間的差距很大，好的文章觀點鮮明，言辭流暢、精彩、嚴謹，旁征博引讀書必定很多，字跡也漂亮、工整；而差的主題確立有誤，甚至還有的學生根本沒有主題；而且發(fā)現(xiàn)許多學生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失；還有的學生作文，盡管聯(lián)想、想象豐富多采，可就是缺乏真情實感，多有虛構、編寫和引用成分難見中學生原汁原味的生活狀貌和感受，結果削弱了文章的生活氣息和時代氣息；同時也有不少學生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的層出不窮。這種作文得分也較低。同時，卷面的差異也是很大的。因而一定要加強練字。因為，一筆好字不但對學生作文的得分而且對培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)钠返乱灿泻艽笠嫣帯?BR> 三、
1、轉變觀念，指導學生在運用中積累語文知識。
老師們普遍認為語文知識教學在基礎教育階段仍是十分必要的，中是要把握好一個“度”，不是在學生的頭腦中構建一個完整嚴密一知識體系，關鍵是要找準知識教學的突破口，找準課堂知識教學與中考知識考查的結合點，注重源于學生的語文知識資源，注重生活中語文知識教學資源的開發(fā)和利用，提高學生對語言現(xiàn)象和敏銳的洞察力、理解力就自然而然地形成了。
2、加強學習指導，培育學生良好的語文習慣。
“播種一種習慣，收獲一種命運”可見習慣對一個人成長的重要意義。因此，語文教師就要著眼于學生的以、終身發(fā)展，為學生的發(fā)展奠定一個良好的語文學習習慣的底子。語文學習習慣應包括兩個方面：一方面是語文學習的行為習慣：如認真書寫的習慣、查閱工具書的習慣、誦讀的習慣、做讀書筆記的習慣等，這皯行為習慣貴在堅持，堅持的過程同時是一個積累的`過程；另一方面，是語文學習的思維習慣，如獨立思考的習慣、推敲感悟語言的習慣、敢于質疑的習慣等，這些習慣重在引導培育，培育學生思維習慣的過程也是培育學生良好思維品毛質的過程。只有養(yǎng)成了這兩種習慣才能變被動接受式學習為主動探索式的學習，語文教學才會達到“不待教師教，學生自能學”的境界。
3、遵循閱讀的規(guī)律，避免純技術性的操練。
4、立足學生的真情體驗，搞好當前作文教學改革
新的課程標準呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個性作文”，即引導學生關注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十二
本著對《語文課程標準》提出的“促進學生的發(fā)展”的評價功能的認識，在命題中，要注意體現(xiàn)語文課程新的教育評價理念，現(xiàn)將試卷命題中的一些做法分析如下。
我班參加期末測試學生數(shù)44人，平均分89.24，合格率95.5%，優(yōu)秀率77.3%。
本卷分“基礎部分”、“閱讀部分”、“寫話”三大部分，分別占50%、25%、20%，考試得分率分別為：約90%、86%、85%。從以上可以看出：
1、“基礎部分”學生基礎扎實，這說明抓牢基礎教學是提高教學質量的根本保證;教師在教學過程中必須加強學生的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“默寫古詩”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的積累，豐富學生的“素材庫”。
2、“閱讀部分”失分較大，這說明學生感悟能力比較差，有待于加強培養(yǎng)。本卷在這一部分中突出了對句段理解能力的測試，從字、句、段、篇四個方面從不同角度檢測了學生的小學語文基本功。段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀能力，而這種能力必須培訓學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。但我覺得課外閱讀部分的題目對三年級學生來說過深。
3、“寫話”要求學生“以 真 ”為開頭，用總分段式寫一段話，意思連貫，語句通順，表達有序。大多數(shù)學生能用總分段式寫，部分學生用總分總段式，個別學生總起句不會表達。一些語句不通順。
總之，這份卷偏深，2-3兩面文字密密麻麻，有點讓人眼花繚亂。
1、采取各種有效方法通過反復訓練，夯實基礎，確保人人過關。
2、閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進展，通過多寫多練，達到“理解感悟”的目標。
3、讓學生在老師引導下走出去體驗生活、培養(yǎng)觀察能力，通過“寫作文”、“念作文”、“講作文”等有效方法提高學生作文水平。
4、牢固樹立素質教育觀念，多角度全方位培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
5、語文教師要嚴把寫字教學關，部分考生字跡潦草。有的試卷上考生的姓名都認不出，自己的名字都寫不好，卷面上的字跡就可想而知了。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十三
四年級兩個班共93名學生，優(yōu)秀率82%，及格人數(shù)：84人，及格率90%。
得分率較高的題型有：
（1）計算題口算，得分率85%。
（2）填空題第1、2、3題，得分率87%。
（3）應用題第1、2、4題，得分率80%。
這些得分率較高的題型，從數(shù)據中可以看出學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技能的形成還沒有很好的到達目標。尤其是計算，表明部分學生對計算方法沒有很好理解，計算技能沒達標。從答卷情況來看，絕大部分學生已經具備了初步的邏輯思維能力和分析解決問題的能力，說明教師在教學中注意教給學生分析的方法，重視學生能力的培養(yǎng)。
也暴露出一些我們教學上的薄弱環(huán)節(jié)，得分率較低的題型有：填空題第5，應用題3、5，得分率是50%。
這些得分率較低的題型，反映出我們的學生還沒有能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，靈活解題和認真審題的能力有待進一步地提高。平時沒有加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，應該要在平時的教學中讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用價值，形成數(shù)學意識。
試卷大致反映了以下幾個問題：
（1）基礎知識不扎實，基本技能的訓練不到位。
（2）“用數(shù)學”的意識差，即對現(xiàn)實生活中的問題抽象成數(shù)學問題的能力欠強。
（3）獲取信息，整合信息的能力低。
（4）運用數(shù)學思想方法解決問題的能力不高
1．稍復雜的數(shù)據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。
2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學，發(fā)現(xiàn)強調數(shù)學與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數(shù)學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿于數(shù)學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據、沒看清題目要求、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，在教學中占了很重要的地位，教者要有目的地設計好多種形式的練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真審題、驗算的良好習慣，掌握科學的學習方法，提高學生的綜合素質。
1.從學生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實施新課程的教學是有效的，教師必須進一步認真學習新課標，更新舊的教學觀，領悟新教材的'呈現(xiàn)方式對教學的要求，關注學生的學習過程。
2. 注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3.重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4.計算是數(shù)學教學中的一個重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。
5. 新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結合在一起。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練。
6.對有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。教師要給予學習上有困難的學生及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數(shù)學才能，避免學習兩極分化的現(xiàn)象。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十四
答案：
一.震撼屏障瞬間飛翔清澈國徽聾啞毀壞違背蜿蜒
二.銳利分辨捎信劑量孤獨
喜悅辯論口哨經濟弧線(答案不唯一)
三.壯志釋卷己彼無為果然程里所無強息
四.1.面對這個失去親人的孩子，我們不能袖手旁觀。
2.漓江的水綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠(答案不唯一)
3.爸爸的遺體上覆蓋著一面紅旗。
五.即使…..也……無論…..都…..不是…….而是……
只要……就……
六.(意思表述正確即可)如：1.與德國人周旋到太陽神那里拿取火種
2.全神貫注的工作態(tài)度和對藝術執(zhí)著追求不迷信權威，執(zhí)著追求真理
3.雷達優(yōu)良性能的飛機例：鯨魚優(yōu)良性能的輪船
4.對生命的熱愛春天的美好。
七.41532
八1.春來江水綠如藍。
2.春江水暖鴨先知。
3.遙望洞庭山水翠
4.精誠所加5.水滴石穿6.后來居上
7.曬谷不用翻8.與朋友交
九.甲天下人的生命是有限的，我們可以通過不懈的`努力去創(chuàng)造無限的價值
大自然
十.哦，對不起，這兒沒我想要的，謝謝阿姨的推薦!(意思表述正確即可)
十一.1.緊張著急冷淡趕緊
2.若無其事魚貫而出
3.令人震動而驚異那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出，出現(xiàn)在夕陽照耀下的海灘上，在引來了成千上萬的食肉鳥，頃刻間，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。
4.趕緊迅速
5.自然規(guī)律相反
十二1.頑強的小草
2.劃去生命軟弱挺立堅強
3.選第四個
4.綠油油紅彤彤生機勃勃 小心翼翼
奄奄一息 碌碌無為歪歪斜斜高高興興 (答案不唯一)
5.我體會到小草的生命力是非常頑強的。(意思正確即可)
6.(2)正確
7.解放軍一樣有小草的精神，他們不畏嚴寒酷暑、堅強不屈地保護著自己的祖國，我愛你們。(意思正確即可)
十三.提示：把事情經過寫清楚，故事連貫，寫出自己的真情實感，為什么后悔，最后怎么解決的，都寫清楚。
2.要交代清楚時間地點人物事件，讓讀者能看明白
3.必須把事件發(fā)生的環(huán)境寫清楚，寫出自己的真情實感，表達感情，使文章更生動。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十五
這份期末測試卷滿分100分，時間90分鐘，對四年級數(shù)學上學期內容分別從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計”三個方面進行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質量檢測試卷。
第一大項，填空題，共11小題，重點考查學生對基礎知識和基本概念的理解和掌握。其中第3、9兩題考查空間與圖形知識，學生得分較高；第8題學生失分較多，主要原因是對除法中商不變的規(guī)律還不能正確加以運用，其它各小題失分較少。
第二大項，判斷。6道題中，第1題失分的同學較多，主要原因是對“數(shù)位”與代數(shù)單位的概念混淆，其余各題失分較少。
第三大項，計算。這一大項的題目，有70%的同學能得滿分，另有30%的同學失分，主要原因有以下幾點：
1、計算時粗心大意，如“84萬－56萬=28”；
2、部分學生計算時運算順序出現(xiàn)錯誤；
3、利用乘法分配律做簡便運算有的學生還不能掌握。
第四大項，按要求做一做。本題主要考查了學生的動手操作能力和空間想象能力。第1題和第3題90%的同學基本得滿分；第2題和第4題有50%的同學失分較多，主要原因是：
1、用方向確定位置，部分學生有困難；
2、在平移圖形時平移的格數(shù)有誤差；
3、旋轉后的圖形畫不準確。
第五大項，解決問題。這大項共有5道題，其中第1、2、4題學生基本得滿分，少數(shù)失分的同學主要原因還是沒有弄清題目中的數(shù)量關系；第5題制作條形統(tǒng)計圖，比較簡單，全班同學都得滿分；第3題，只有70%的同學能得滿分；還有30%的同學，由于對速度、時間和路程三者之間的'數(shù)量關系含糊不清，加之看圖能力較差，因而失分較多。
針對以上答題情況，在今后的教學工作中教師應把握以下幾點：
1、注重學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算定律的正確理解，并在理解的基礎上加以正確運用。
2、加強對學生計算能力的培養(yǎng)，以達到正確、熟練的程度。
3、進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)展學生的空間想象能力。
4、進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學學習中遇到的各種數(shù)量關系的正確理解，幫助他們獲得解決問題的正確途徑和方法。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十六
1、試卷重視了基礎知識和技能的考查，知識的覆蓋面廣，體現(xiàn)了素質教育的基礎性和全面性，為提高學生的數(shù)學素質，促進新課程的實施，改革教學方式方法起到了積極的向導作用。
2、試卷重視考察學生的分析問題、解決問題的能力更多的注重考查學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維以及綜合運用知識的能力。第二部分題目考查學生思維的廣闊性和靈活性，考查學生綜合運用知識的能力，這也要求教師在教學的平時，不能局限與教材例題，要會進行拓展。
3、試卷的內容加強和與社會實踐和學生生活的聯(lián)系，將數(shù)學知識用運于生活，是新課程倡導的新理念，本張試卷40%左右的試題都于生活實踐有著密切的聯(lián)系，例如第二部分的題，都是注重考查了學生生活實踐的.能力。
4、試卷重視考查過程于方法，滲透數(shù)學思想，例如第二部分的條形統(tǒng)計圖就要求教師在平時的教學中重視學生的學習過程，讓學生體驗知識的形成過程。
1、計算題、從答題情況來看，大多數(shù)學生口算正確率很高，掌握了多種計算方法，有一定的計算技能。部分學生屬于粗心不能準確解答。特別是筆算除法出現(xiàn)的錯誤比較多，還有簡便計算出現(xiàn)的錯題較多。說明平時訓練準確率提高的不夠，有待于以后落實到人。
2、填空題、判斷、選擇主要測查數(shù)的概念、基本技能的掌握情
況。從卷面答題情況看，大部分學生已經掌握，并且有一定的分析、判斷、選擇能力。一部分學生失分的原因是分數(shù)與除法的關系沒有掌握，單位的換算不準確。其中判斷題的第二題是概念性的，學生混淆不清，多數(shù)學生都判斷錯了，說明平時只主重知識的訓練，忽略了概念性的敘述和知識的拓展。
3、應用知識。學生錯的比較多，平時再課堂上只注重講授知識，缺乏對比性知識的形成，造成學生學的過死，不會靈活運用。
4、解決生活中的問題，從出題來看，都是平時知識綜合組合形成的試題，但從答卷來看，有80%的學生會分析、解決問題，但從正確率來看，粗心的學生比較多。
1、通過這次答卷的情況來看，學困生能夠主動的去完成卷面的任務，相信在平時的課堂上，教師放手讓學生自主探索新知， 鼓勵學生獨立思考，引導他們互相交流各自解決問題的方法，大膽發(fā)表自己的見解，鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。重視口頭評價，特別是學困生，多采用鼓勵的方式，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時評價口頭評價是最及時的評價也是最有效的評價。
2、教師有教改的意識，教學中不僅注重雙基教學，也重視了知識的形成過程，開放學生的思維，開發(fā)了學生的智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
3、能把數(shù)學知識與學生的實踐生活和生活經驗密切聯(lián)系，課堂重視數(shù)學源于生活而用于生活，培養(yǎng)了學生的實際操作能力和生活實踐能力。
1、養(yǎng)成自我檢查的習慣要狠抓常抓
每次批改作業(yè)、檢查作業(yè)多是老師找出錯誤的地方 ，標出來讓學生改正，時間一長學生養(yǎng)成了做完作業(yè)沒有檢查的意識。從現(xiàn)在起，課堂作業(yè)，只要出現(xiàn)錯誤，先不標出，讓學生自查找出錯誤的地方進行改正。家庭作業(yè)采用自批的方式然后再組長檢查，并準備一本錯題回收本將它收集起來。
2、在作業(yè)的設計上下功夫；
平時多收集一些各種類型的題，利用早讀或下午的自習讓學生訓練，開拓學生的視野，還可以調動學生收集一些練習冊上的附加題，讓大家試著解決，對優(yōu)秀生進行拔高。
3、做課的時候從細處著眼
要求學生學會提前預習，平時只注重向40分鐘要質量，總是精心設計教學過程，把書本知識編程一個程序呈現(xiàn)給學生，學生掌握的很好?？梢坏綍旧蠈W生就感覺很陌生，以后利用自習、早讀指導學生預習，圈圈、畫畫，標出不明白的地方。
4、加強學習，寬闊自身的知識層面‘轉變觀念提高教學水平，用新思想，新理念，進行教學實踐。
5、大力提倡“功在課前，效在課中”的工作作風，工夫下在備課上（備教材、備教法，備學法，設置師生活動）
6、加大對學困生的轉化力度，對他們要分門別類地分析，找出他們學習差的原因，逐一糾正幫助。同時不能放松對中等生的要求，要采取抓兩頭帶中間的辦法，盡量鼓勵中等生加入優(yōu)生的行列。
總之，本次考試試卷，各種提型的分值所占比例合適，體型多樣靈活，難易適度，希望以后對所出試卷的樣板進行出題測查，也根據試卷的出題不斷的反思，及時調整教學行為，爭取在下次考試中有進一步的提高。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十七
期末考試以后，伴隨著而來的時快樂的寒假!辛苦忙碌一學期的孩子們也終于到了交答卷、收獲成果的時候。但期末考試的完成并不意味著學習的結束，畢竟學習是一個長期持續(xù)、循序漸進的過程，學生需要不斷進行自我總結和規(guī)劃，才能取得更大的飛躍和進步。
所以，你好好的研究過你的期末考試試卷了嗎?找出自己不完善的地方了嗎?在接下來的一段時間里，家長們可以幫助孩子進行試卷分析和學期總結為主，分析自己在整個一學期里的劣勢和優(yōu)勢，以便在新的學期更快更好地進入學習狀態(tài)、完成學習任務。
1.知識體系要完善――試卷的整體把握。
知識體系的不完備必定導致考試得分的困難。因基礎知識、基本方法體系的漏洞而失分，這是絕對不可原諒的。因為每個人都可以通過自己的努力解決這一問題，關鍵在于你是否有心，是否真正做到了高度重視，做到了逐節(jié)逐章不遺漏。
2.致命硬傷要警惕――錯題的及時糾正。
任何關鍵性的知識點都有其要害，任何關鍵性的方法都有其規(guī)范的步驟。平時做題要精練整理，從而提煉出思路，獲得啟發(fā)，尤其是容易致命的失分點，務必重點批示出來，以求時時警覺。不是一道題一做完就完了，做完題后沒有任何感覺，那可就真的完了。不放過任何紕漏，考試方能探囊取物。
3.熟練力度要加強――對癥下藥是關鍵。
考試畢竟不同于練習，考試有時間強度的限制，“會而不熟”是很難得高分的，要得高分，平時還需進行必要強度的速度訓練。
4.考試心態(tài)要冷靜――積極面對錯誤點。
過分緊張思路必難開，過分激動審題必不嚴，過分放松時間必不夠。考試要能全神貫注，一心一用，手腦同步。關注得分，不要怕丟分，以免產生過分緊張的情緒亂了陣腳。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇一
五年級下學期的語文期末水平測試已經結束。從學生考試的基本情況來看，學生的基礎知識部分掌握不夠好，平時的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔憂，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，已經成為我們語文教學的主要任務。
這次考試122人，總分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。
二、試卷結構分析：
本次語文試卷共設計了四大題型：基礎積累、綜合實踐、閱讀理解、習作。試題突出了小學高年級語文的.訓練重點，側重考查學生對語言的理解和運用能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：
1、注重基礎知識的掌握。
基礎知識主要從字詞的拼寫、補充等方面進行考查。
2、強調了語言的積累運用。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
4、綜合實踐是猜字謎。
5、習作注重生活性與實用性。
本次習作是寫篇讀后感。
三、考生答題分析：
1、基礎積累。
這個題型包括看拼音寫詞語、找錯別字、按課文內容填空等。我覺得還是因為平時學生讀書比較透徹，教師強化比較到位。
2、綜合實踐。
這題是猜字謎，很多學生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。
3、閱讀理解。
課內閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時較少接觸，加之學生不能結合語句進行分析，所以，此題出錯率較高。
4、習作。
寫一篇讀后感，這個作文，雖然在本冊書中學過，但是學生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點來寫，所以得分較低，作文達到優(yōu)秀的只有12人。
四、考生存在的不足：
從學生做題的整體情況來看，學生的課內知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。
對于閱讀教學，語文教師沒有調動起學生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉變成學生一種內在的需要，學生完全是在被動地完成老師布置的任務，沒有興趣的學習也就沒有質量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓練，學生讀書存在盲目性，學生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。
五、教學整改措施：
1、嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規(guī)范、工整。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關。
2、在語文教學中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的表達效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。鼓勵學生在實踐中學習語文，運用語文。
3、要樹立語文觀。立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識的補充。
4、在作文教學方面，注重引導學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇二
20xx——2017學年第一學期期末考試已經結束，我們班語文平均分為84.44，及格率為100%，優(yōu)秀率為54.72%。看著學生的試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對這次考試和學情做一下分析。
這次語文試卷依據小學語文課程標準，堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：以課本為載體，注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。
試題大致可以分為四部分，第一部分是基礎知識；第二部分是知識回顧；第三部分是閱讀；第四部分是作文。從總體情況上，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內容豐富，重視閱讀和習作能力的測試。
從卷面和答題情況來看，全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態(tài)度不端正。
這部分分別從看拼音寫詞語、找錯別字、多音字組詞、選詞填空、補充詞語、關聯(lián)詞語、句子訓練七部分來考查學生對字詞句的掌握情況。這部分總分為43分，全班均分為39.05分。從學生答題情況來看，出錯主要表現(xiàn)以下幾點：共性問題表現(xiàn)在縮句和夸張句的`訓練，縮句平時進行了專項訓練，但試題中“九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香?！边@個句子對于四年級來說，難度較大，出錯較多?？鋸埦淦綍r講過修辭手法，但沒有進行過句式訓練，也導致出錯不少。個性問題：
（1）“莊嚴” “增添”，有極個別同學寫錯。
（2）多音字“磨”“卷”個別學生組詞寫錯字。
（3）關聯(lián)詞語有部分出錯。
這部分總分為12分，全班均分為11.62分。主要考查學生對課文的理解和靈活運用情況，這部分完成情況較好。
這部分分課內閱讀和課外閱讀兩部分。總分為20分，全班均分為14.34分。
平時上課時我很注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成多讀多想的好習慣，但答題情況不是很滿意，反義詞出錯較多，學生的理解能力有待提高。
課外閱讀比較難，“大相徑庭”這個詞語讓學生結合課文理解，學生理解起來困難，失分嚴重。還有人物精神的體會，學生能夠體會一部分，但不夠完整全面。今后要在語文閱讀課上要注重閱讀方法的指導，“得法于課內，得益于課外”。
此次作文是題目為“我多么向往 ”，屬于半命題想象作文。本題為25分，全班均分為19.43分，比年級最高分少0.4分。細細翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是習主題不鮮明，語句不夠精煉等。
1. 重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2. 繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。
3. 重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。書寫要規(guī)范、整齊。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇三
伴隨著新年的腳步，這一個學期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經過去了一個星期，回顧考試我有以下的總結。
1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺，這對于高中生來說是不可能的，學習的壓力，強度不能很好的分散在平時復習便不會在考試中取得多么耀眼的成績。
2、平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重?？纪暝囆母≡?，尤其是史地政三科答得較快，所以就會在剩余的時間里歇著，不可以很好的避免最后的小問題。
3、不嚴謹，背誦覺得模棱兩可，沒有必要準確，老師判卷也不會那么仔細，少幾個字無所謂，結果一切就給最后的結果埋下了伏筆。
4、數(shù)學上吃虧嚴重，初中數(shù)學基礎還可以，但是高中不能很好的適應老師的講課方式，對數(shù)學沒有積極性可言，即使是學也沒有細究過所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時長。
認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現(xiàn)在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對于基礎不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對語文就像對待副科一樣。
數(shù)學，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我做數(shù)學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模棱兩可的題強，在數(shù)學上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。
英語，是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么令自己失望。
政治，是第一次改變我的學業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質量的背誦，不能偷懶。嚴謹，不能認為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞，時常培養(yǎng)自己的實事述評能力。
物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰(zhàn)術”要適可而止。
化學，盡量學好，能夠理解知識點，習慣老師。
地理，粗心，不嚴謹，在考試的時候覺得題目很簡單，可是每當看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分數(shù)。
歷史，多看書，要背知識點，要準確的把握書中教材，了解重點，不要覺得有點基礎就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。
運動會要到了，既然考試也考完了，就先將成績放一下，全力備戰(zhàn)運動會。讓自己放松一下，也為后面的學習狀態(tài)做一個調整。
一次考試，一場大雨，澆透了自己，也看清了自己。
一、語文：在三周的學習中我的主要問題是：
1、對課文的理解不全面。
2、古文的語法不明白。語文是一個需要積累的'學科。因為我平時缺乏積累，所以學起來比較困難。卷子上的基礎知識的分是不應該扣的，扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦，在平時的學習過程中我沒背，臨考前也會忘。在平時學習的時候我沒有整理的習慣，總是上課在聽，下課就忘，復習的時候知識是散亂的，非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的，有以下3個原因：
1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書，這個習慣需要持續(xù)下去。
2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3、作文分不太低?，F(xiàn)在我寫作文主要還是在套固定的模式，沒有真情實感，需要改進。從初中到高中語文需要一個較大的轉型。
二、數(shù)學：在三周的學習中我的主要問題是。
1、作業(yè)完成不好。
2、懶。數(shù)學作業(yè)，說實話我并不是很認真，計算也經常出錯。因為馬虎大意總是出現(xiàn)題看錯的毛病，需要在寫作業(yè)時認真對待，不能敷衍了事。上課的時候有愣神、睡覺的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯的原因有：
1、認真對待。由此證明我只要認真答題還是有實力的。選擇一個沒錯，需好好保持。
2、暑假時練了大量有難度的題，所以我覺得數(shù)學還是應該多做題，從題中歸納方法總結知識。
3、多寫步驟。這個屬于技巧性的了，在做不出題的時候就多寫，會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題，要盡快調整自己。
三、英語：在三周的學習中我的主要問題是作文和語法。需要積累一些好詞好句，需要平時多留心，對于很懶的我做到這點有難度。語法我在初中時沒好好學，這回很慘，語法所有的知識我都分不清，根本不知道怎么辦，如果我不盡早解決這個問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上占了優(yōu)勢，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關。練多了就會有感覺，熟能生巧。我認為英語是一門主要在于理解和練習的科目，容易提分也容易掉分，今后一定要多補習語法，不能掉以輕心。
四、物理：在三周的學習中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘，但就是找不出來原因，所有的錯題都可以避免，又好像不能只簡單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時我喜歡跳步，好多題本身并不明白然而蒙對了，導致不求甚解，可能是一個重要原因。
五、化學：在三周的學習中我的最大問題還是細致。化學是一門需要細致的學科，問題是我不夠細致，語言表達又不夠準確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認為我不是不夠聰明而是不夠踏實，需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結果就那一道錯了。改正這種毛病確實很不容易。目前我還沒有找到學習高中化學的好方法，我擔心會被慢慢落下。
六、政史：在三周的學習中我的最大問題不是背而是用?！氨场笔腔A，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好，兩門學科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問題，同時使我意識到兩科都缺乏必要的總結。希望自己以后能做到有條理有層次地總結，不能局限于書本，要學會自己分析。
七、地理：地理在我看來像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學活用為主。在這一科上我應該是占便宜的，結果考得不算好。有可能是缺乏練習，因為我平時練得太少。但我覺得更主要的是平時的基礎知識掌握不牢固，理解不透徹，結果好多東西都明白就是不會用。
八、總結：高中的學習生活很緊張，我必須安排好時間，提高效率，充分利用時間，同時也要保證充足的睡眠，不能在上課的時候睡覺。
一、試卷特點。
期末考試試卷的命題依據高考物理考試說明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發(fā)現(xiàn)學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：
1、試卷結構保持穩(wěn)定，適度體現(xiàn)改革精神。
2、試卷考查的內容比較全面，知識覆蓋面較廣。
3、充分發(fā)揮各種題型的功能。
4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恒定電流一章內容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。
二、存在問題。
根據期中考試試卷情況，而目前學生在以下幾個方面還存在著一些問題。
選修班：
1、對基礎知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚。
2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現(xiàn)了各種錯誤。這些錯誤的出現(xiàn)反映了學生對一些基礎內容還沒有很扎實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。
3、基本應用和常規(guī)題型的訓練未落實到位。
學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。
4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強。
這主要體現(xiàn)在計算題中。
5、審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運算錯誤。
必修班：
對于必修班，而由于學業(yè)水平測試必修1和必修2的內容占80%以上的比例，這學期我們采取先復習，選修1—1復習后再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。
1、學生思想不重視，學習的熱情不高。
比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數(shù)不少。
2、課堂不能認真聽講，每個班級都有為數(shù)不少的同學不能及格。
3、解題很不規(guī)范。
4、平時作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴重。
三、具體對策。
1、課堂降低要求，強化基礎。
2、提高作業(yè)質量，降低作業(yè)難度，做到有做必改，并強化作業(yè)的二次批改。
3、提高集體備課質量，選修與必修分開進行集體備課。
4、提高學生學習激情，多找學生交流，尤其是必修班，多做后進生工作，將學業(yè)水平測試中的不合格率降到最低。
通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程，高中物理考試總結與反思。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇四
大家好！今天下午我們在這里進行期中考試總結會。學校委托我對期中考試進行分析。借此機會，對去半個學期的教學工作進行總結，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。
一、前段教學工作取得成績的原因。
從開學到現(xiàn)在，從高一到高三，我們的教學秩序是穩(wěn)定的，我們的教學氛圍是積極向上的。我們的教師和同學都得到了較大的提高。高三同學在通向大學的道路上沖刺著；高二同學在通向高三的道路上奔跑著；高一同學在進入高中的喜悅中追趕著。我們的老師本著對事業(yè)的責任心，本著對同學們的美好前途負責，他們懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。崔老師雖年齡較大，但老當益壯，除了教學外，還擔任著班主任、年級主任、教研組長，為年輕教師樹立了良好的榜樣；楊老師、王老師都三個年級課，但他們教學認真，不叫苦不喊累。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著?？梢哉f，正是師生們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、前段教學中存在的.問題。
從高三期中考試及高一二期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
（1）、就高三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的應屆生更具爆發(fā)力，在一練到高考中顯現(xiàn)其優(yōu)勢。
（2）、就高一二來說，總分能夠進入縣定名次的同學還不夠多，需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入縣定名次。
（3）、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去培優(yōu)培差。
（4）就高一來說，新課程有待于我們的師生去摸索、去適應，高一同學的學習積極性有待于進一步激發(fā)。
三、對年前教學工作的幾點建議。
1、牢記學習目標，增強學習主動性。
現(xiàn)在我們的狀況是高三學習氛圍和主動性比高二強，高二比高一強。離高考越近，目標越具體，主動性就越強。因此，對于高一同學來說，首先要訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。考學是目標，學知識也是目標。每過一個階段，問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。
我們說教學，離不開兩個字，教師的教和學生的學。從現(xiàn)在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位同學來說，都要增強學習主動性。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流。只有這樣，才能夠逐步提高自己的能力。過去講的“填鴨式”教學，我們現(xiàn)在還部分存在。缺乏學習主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。
2、搞好培優(yōu)補差。
在保持總成績的前提下，培養(yǎng)優(yōu)科補習差科。前面講了，每個同學都有差科，差科補不起來使我們的成績只能在市縣劃定的線邊徘徊。我們以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科將自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何補：
（1）、前提是靠自己，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。
（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A題的分數(shù)得住即可。
（3）、適當傾斜，每天固定時間溫習這個學科。做些題，對對答案，不理解向老師請教。對于這個學科，盯住不放。以問題來帶知識，牽出不懂或不會的教材知識。
（4）、持之以恒，每天不需要投入多少。貴在堅持，三年中會有提高。張全國，現(xiàn)在蘭州大學上研究生。入學時英語差，現(xiàn)在不差，差了上不了研究生，這個同學有毅力。
3、充滿信心，相信自己。
我們的同學由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。三一班后面有句：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵自己，鼓舞自己。有很多高三畢業(yè)生說，老師我就沒有想到我能考上大學。考大學并不難，貴在相信自己、貴在堅持。“我不是最優(yōu)秀的，但我是最執(zhí)著的”在上周的家長會上，我就很受感染。因為我們的同學在學校里確實變了，尤其是從高一到高二、高三，這就是教育的力量，這是自信心被培養(yǎng)起來了。
4、注重良好的學習習慣的培養(yǎng)。
優(yōu)秀是一種品質。什么品質，良好的習慣。優(yōu)秀的人智力并不一定是最好的，但優(yōu)秀的人一定是有良好習慣的人。他知道輕重緩急，他知道如何去學習，他知道安排課前的預習，他知道記下講課中的重點、難點疑點，他知道對知識進行歸納和總結，他注重在學習中尋找方法和規(guī)律，他知道建立個錯題庫，他知道搞個糾錯本?？傊?，他在學習上是個有心人。這種良好的習慣，要從高一做起，培養(yǎng)好了，終生受益。
5、注意勞逸適度，提高效率。
學習是一個積累的過程，靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂50分鐘要質量。應該說，大多數(shù)同學在課堂上的表現(xiàn)是積極的。但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握位。我們倡導一種積極活潑的生活，學習時積極投入地學，運動時放開地玩。我們要合理利用時間，以提高學習效率。新安二高的教室門上貼有“入門即靜、入門即學，入學即專”應該給我們有所啟示。
總之，高三年級一個月后就要進行“一練”，高一二年級兩個月后就要進行期末考試了。希望我們的同學都能夠牢記目標，挖掘自身潛力，爭取更大的進步。正像我們黑板上所寫的“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗吧！
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇五
轉眼間，一學期工作已經結束，四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期的語文教學工作總結如下：
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢做，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
另外，我采用“和諧互助”式教學，加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇六
第二學期工作已經結束，我的四年級乙班的語文教學工作也告一段落。本班基本情況是：全班人數(shù)35人，學困生很多，學生學習懶惰，知識面狹窄，未能自覺學習。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學期的四年級乙班語文教學工作總結如下：
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
本學期，我的狠抓學生的基本技能，以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。使原來只有1名優(yōu)生，現(xiàn)在提高到了5名，學困生也有了進步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會讀書到感情朗讀課文，到復述課文，口語交際和作文能力都得到了提高，期末考試全班成績都得到了提高。
注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力，應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇七
一、積累與運用（共4道題）。
“積累與運用”這道大題，共有4道小題，從總體來說難度不大，主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“古詩人名句的默寫”、“名著的導讀”、“語言的運用”，從學生的答題情況看，總體來說并不是很理想。
第1題，所填寫的四個漢字是“稀、呵、瀕、衍”，從答題的情況來看，形勢并不容樂觀，滿分率只占34%，難度系數(shù)為0.65。
第2題，古詩文名句默寫，這是一個重要題型，是學生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句；理解型默寫，即給出有關詩句的理解，要求寫出相關的詩句；運用型默寫，即給出一定的`背景，按要求填寫出相關的詩句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型，第一種類型作答較好，如要求寫出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句，這幾句難度小，不易丟分。第三類型默寫丟分較大，如根據背景，寫出詩句（“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”）很多學生答錯，從這里可以看出學生較注重機械的記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學中應注重在理解的基礎上記憶古詩文，這題的滿分率為20%，難度系數(shù)為0.66。
第3題，名著閱讀題。此題主要考查學生對《西游記》中主要人物形象特點的了解。答題情況較好，但滿分率才15%，難度系數(shù)為0.62。
第4題，語言表達題。此題考查學生對常用的固定短語的理解與運用能力，難度系數(shù)0.41，滿分率13.6%。從此數(shù)據上看，這是學生的一個弱項，今后應加強這方面的練習。
二、“綜合性學習”（共3道題）。
本題考察的是學生的綜合性素質，表達能力和創(chuàng)造能力，該題分值共8分，共有3道題。
第5題：活動主題（2分）。從卷面看，此題丟分最多，不過情況不算很糟，大多數(shù)都還能得到1分。
第6、7題，要求寫出活動目的，活動步驟。這兩道題得分情況較好，很多是滿分，得零分的很少。
從總體看，該大題得分情況較好，學生的平均在6分左右，拿滿8分的學生很多，幾乎占60%，得零分的只有十多人，難度系數(shù)約0.64。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇八
本套試卷符合課程標準的要求，其中聽力試題較好地體現(xiàn)了課改精神，筆試題中的各個試題都很符合學生的實際水平，試題從多個角度突出了基礎知識的重要性，同時也使學生的能力得到了多方面的應用。
試卷聽力部分和筆試部分各占50分，我班45人參加考試，總分4056分，平均90.13分，及格44人，及格率97.8%，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率93.3%。就試題得分情況來看，學生對知識的掌握比較牢固，特別是對于一些基礎知識，失分較少，本次考試聽力題得分情況較好，比以往都有所提高，筆試題著重考察學生對基礎知識的掌握，得分也較好，本次期末考試學生的成績總體來說有所提高。
聽力試題中第一題是選出所聽到的單詞，本題充分考察了學生對英語基礎知識的掌握情況。大多數(shù)學生做的比較好，個別單詞讀不準確，選錯了。第二題是根據錄音內容選擇正確的圖片，此題中涉及到了人物以及各種物品等方面的單詞。盡此文轉自斐.斐課件.園管圖片不太清晰，但學生根據所讀的內容都選對了。第三題是將圖片排序，題型比較新穎，有的學生沒聽明白所讀的內容，這道題出錯較多。第四題是選出所聽到的句子，這些句子覆蓋面較廣，包括了各個單元的重點語句，但都是課文中或課后的原句，因此基本上全對。
筆試題主要考察了基礎知識，選擇題和連線題設計都十分恰當，書寫題也較好的體現(xiàn)了基礎知識?？偟膩碚f，題目的難易程度適當，與課程標準及教學要求相符合，沒有出現(xiàn)偏題和怪題。學生整體上做的比較好，失分題主要是音標和看圖片做判斷，判斷讓填t或f，有的'不理解，剛好填反了。其他較好。
從得分和失分情況來看，學生的基礎知識還有待于要進一步提高，特別是要加強對聽力的練習，要從聽說讀寫各個方面培養(yǎng)學生的能力。在命題上還是比較成功的，涉及到了各種題型，搭配也比較合理，設計比較全面。教師在教學中還需要進一步改進，要著重培養(yǎng)學生的各個方面的能力，加強課堂教學，提高課堂教學效率，設計新穎的教學模式，改進教學方法，培養(yǎng)學生學英語的濃厚的興趣，使學生充分認識到英語這門學科的重要性，從而得到全面的提高。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇九
本次期末試題采用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點。
1、注重基礎知識的考查。
試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
3、滲透了能力考查的要求。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。
4、體現(xiàn)學科之間的整合：試題能與數(shù)學等學科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。
二、各大題的分析(一)聽力部分聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。
1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。
(二)筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。
2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數(shù)字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。
三、對今后教學的幾點思考。
1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。
3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十
一、試題分析。
本次四年級數(shù)學期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應用融于試卷之中，體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實際，更好地增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。我認為：“衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內容，是否比較全面地考查了學生的學習情況?！北敬卧囶}較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度。
二、學生答題分析。
這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量稍有點大.所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況。
3、判斷題：本題量不大，本題主要考察學生概念的靈活應用，如：“xx”和“2x”一詞學生就混淆了，很多學生不判斷錯了。
4、選擇題：本題是考查學生角的理解，但學生粗心角與三角形的概念混淆。
4、舒適計算：本題主要考查學生的計算及單位換算的能力，這樣可以促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大部分學生不能正確地進行單位換算才計算(不能正確地應用進率)，還有個別學生在計算時抄錯數(shù)字導致錯誤。
5、怎樣用簡便就怎樣計算。這道題是應用小數(shù)的形式出示的，由于學生在計算時都粗心大意，小數(shù)點沒有對齊就計算，大都數(shù)學生計算做錯。
6、解決問題;由于學生的粗心大意，是導致失分的主要原因，在以后的教學中還要培養(yǎng)學生分析題目的能力，培養(yǎng)學生的審題能力。
三、思考與建議。
從本次測試的卷面答題來看，教學中要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學知識。教學中要多從學生的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中。教學中要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)榛顚W活用的數(shù)學知識。
通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地進行計算，能獨立地解決生活中的數(shù)學問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。在下期的教學中，我將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十一
試卷分析是教學環(huán)節(jié)中不可缺少的部分，它可以反映出學生的學習情況，好的試卷可以準確的反映出學生得學習情況。下面是小編給大家?guī)淼木拍昙壵Z文期末考試試卷分析，希望能幫到大家！
20xx年秋九年級語文期末考試試卷由萬州區(qū)教科所統(tǒng)一命制，考試充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，全面考查學生的語文素養(yǎng)，力求切合教學實際，值得一提的是，此命題在注重語文基礎積累的同時，加大了對語言運用能力的考查力度，強調了語文課程與社會生活的聯(lián)系，注重語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，展示了新課程改革的方向，同時也指明了中考復習的方向。本試卷共分四個版塊，語言積累與運用，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀和作文。
二、
（一）語言的積累與運用
1、基礎知識較差，特別是拼音可以說是學生的一大弱點。
2、綜合性學習得分也不高。學生概括不完整且寫“頒獎詞”寫得平淡無味，語言貧乏。
3、古詩文積累也完成得不是很好，學生沒有認真去背。
（二）文言文閱讀。
大多數(shù)同學得分較高。
（三）現(xiàn)代文閱讀。
第13——17題是選自課內魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，雖然講過可學生記憶不是很深刻所以失分較多，第18——24題選自課外，前面幾道詞語句子分析一般能答到點子上，也有不少學生在答題的時候對題意理解往往不到位，體會比較膚淺，答不出題目的關鍵，因而導致學生得分不高。
（四）作文。
從考試情況看：學生之間的差距很大，好的文章觀點鮮明，言辭流暢、精彩、嚴謹，旁征博引讀書必定很多，字跡也漂亮、工整；而差的主題確立有誤，甚至還有的學生根本沒有主題；而且發(fā)現(xiàn)許多學生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失；還有的學生作文，盡管聯(lián)想、想象豐富多采，可就是缺乏真情實感，多有虛構、編寫和引用成分難見中學生原汁原味的生活狀貌和感受，結果削弱了文章的生活氣息和時代氣息；同時也有不少學生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的層出不窮。這種作文得分也較低。同時，卷面的差異也是很大的。因而一定要加強練字。因為，一筆好字不但對學生作文的得分而且對培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)钠返乱灿泻艽笠嫣帯?BR> 三、
1、轉變觀念，指導學生在運用中積累語文知識。
老師們普遍認為語文知識教學在基礎教育階段仍是十分必要的，中是要把握好一個“度”，不是在學生的頭腦中構建一個完整嚴密一知識體系，關鍵是要找準知識教學的突破口，找準課堂知識教學與中考知識考查的結合點，注重源于學生的語文知識資源，注重生活中語文知識教學資源的開發(fā)和利用，提高學生對語言現(xiàn)象和敏銳的洞察力、理解力就自然而然地形成了。
2、加強學習指導，培育學生良好的語文習慣。
“播種一種習慣，收獲一種命運”可見習慣對一個人成長的重要意義。因此，語文教師就要著眼于學生的以、終身發(fā)展，為學生的發(fā)展奠定一個良好的語文學習習慣的底子。語文學習習慣應包括兩個方面：一方面是語文學習的行為習慣：如認真書寫的習慣、查閱工具書的習慣、誦讀的習慣、做讀書筆記的習慣等，這皯行為習慣貴在堅持，堅持的過程同時是一個積累的`過程；另一方面，是語文學習的思維習慣，如獨立思考的習慣、推敲感悟語言的習慣、敢于質疑的習慣等，這些習慣重在引導培育，培育學生思維習慣的過程也是培育學生良好思維品毛質的過程。只有養(yǎng)成了這兩種習慣才能變被動接受式學習為主動探索式的學習，語文教學才會達到“不待教師教，學生自能學”的境界。
3、遵循閱讀的規(guī)律，避免純技術性的操練。
4、立足學生的真情體驗，搞好當前作文教學改革
新的課程標準呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個性作文”，即引導學生關注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十二
本著對《語文課程標準》提出的“促進學生的發(fā)展”的評價功能的認識，在命題中，要注意體現(xiàn)語文課程新的教育評價理念，現(xiàn)將試卷命題中的一些做法分析如下。
我班參加期末測試學生數(shù)44人，平均分89.24，合格率95.5%，優(yōu)秀率77.3%。
本卷分“基礎部分”、“閱讀部分”、“寫話”三大部分，分別占50%、25%、20%，考試得分率分別為：約90%、86%、85%。從以上可以看出：
1、“基礎部分”學生基礎扎實，這說明抓牢基礎教學是提高教學質量的根本保證;教師在教學過程中必須加強學生的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“默寫古詩”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的積累，豐富學生的“素材庫”。
2、“閱讀部分”失分較大，這說明學生感悟能力比較差，有待于加強培養(yǎng)。本卷在這一部分中突出了對句段理解能力的測試，從字、句、段、篇四個方面從不同角度檢測了學生的小學語文基本功。段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀能力，而這種能力必須培訓學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。但我覺得課外閱讀部分的題目對三年級學生來說過深。
3、“寫話”要求學生“以 真 ”為開頭，用總分段式寫一段話，意思連貫，語句通順，表達有序。大多數(shù)學生能用總分段式寫，部分學生用總分總段式，個別學生總起句不會表達。一些語句不通順。
總之，這份卷偏深，2-3兩面文字密密麻麻，有點讓人眼花繚亂。
1、采取各種有效方法通過反復訓練，夯實基礎，確保人人過關。
2、閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進展，通過多寫多練，達到“理解感悟”的目標。
3、讓學生在老師引導下走出去體驗生活、培養(yǎng)觀察能力，通過“寫作文”、“念作文”、“講作文”等有效方法提高學生作文水平。
4、牢固樹立素質教育觀念，多角度全方位培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
5、語文教師要嚴把寫字教學關，部分考生字跡潦草。有的試卷上考生的姓名都認不出，自己的名字都寫不好，卷面上的字跡就可想而知了。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十三
四年級兩個班共93名學生，優(yōu)秀率82%，及格人數(shù)：84人，及格率90%。
得分率較高的題型有：
（1）計算題口算，得分率85%。
（2）填空題第1、2、3題，得分率87%。
（3）應用題第1、2、4題，得分率80%。
這些得分率較高的題型，從數(shù)據中可以看出學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技能的形成還沒有很好的到達目標。尤其是計算，表明部分學生對計算方法沒有很好理解，計算技能沒達標。從答卷情況來看，絕大部分學生已經具備了初步的邏輯思維能力和分析解決問題的能力，說明教師在教學中注意教給學生分析的方法，重視學生能力的培養(yǎng)。
也暴露出一些我們教學上的薄弱環(huán)節(jié)，得分率較低的題型有：填空題第5，應用題3、5，得分率是50%。
這些得分率較低的題型，反映出我們的學生還沒有能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，靈活解題和認真審題的能力有待進一步地提高。平時沒有加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，應該要在平時的教學中讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用價值，形成數(shù)學意識。
試卷大致反映了以下幾個問題：
（1）基礎知識不扎實，基本技能的訓練不到位。
（2）“用數(shù)學”的意識差，即對現(xiàn)實生活中的問題抽象成數(shù)學問題的能力欠強。
（3）獲取信息，整合信息的能力低。
（4）運用數(shù)學思想方法解決問題的能力不高
1．稍復雜的數(shù)據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。
2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學，發(fā)現(xiàn)強調數(shù)學與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數(shù)學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿于數(shù)學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據、沒看清題目要求、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，在教學中占了很重要的地位，教者要有目的地設計好多種形式的練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真審題、驗算的良好習慣，掌握科學的學習方法，提高學生的綜合素質。
1.從學生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實施新課程的教學是有效的，教師必須進一步認真學習新課標，更新舊的教學觀，領悟新教材的'呈現(xiàn)方式對教學的要求，關注學生的學習過程。
2. 注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3.重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4.計算是數(shù)學教學中的一個重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。
5. 新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結合在一起。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練。
6.對有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。教師要給予學習上有困難的學生及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數(shù)學才能，避免學習兩極分化的現(xiàn)象。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十四
答案：
一.震撼屏障瞬間飛翔清澈國徽聾啞毀壞違背蜿蜒
二.銳利分辨捎信劑量孤獨
喜悅辯論口哨經濟弧線(答案不唯一)
三.壯志釋卷己彼無為果然程里所無強息
四.1.面對這個失去親人的孩子，我們不能袖手旁觀。
2.漓江的水綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠(答案不唯一)
3.爸爸的遺體上覆蓋著一面紅旗。
五.即使…..也……無論…..都…..不是…….而是……
只要……就……
六.(意思表述正確即可)如：1.與德國人周旋到太陽神那里拿取火種
2.全神貫注的工作態(tài)度和對藝術執(zhí)著追求不迷信權威，執(zhí)著追求真理
3.雷達優(yōu)良性能的飛機例：鯨魚優(yōu)良性能的輪船
4.對生命的熱愛春天的美好。
七.41532
八1.春來江水綠如藍。
2.春江水暖鴨先知。
3.遙望洞庭山水翠
4.精誠所加5.水滴石穿6.后來居上
7.曬谷不用翻8.與朋友交
九.甲天下人的生命是有限的，我們可以通過不懈的`努力去創(chuàng)造無限的價值
大自然
十.哦，對不起，這兒沒我想要的，謝謝阿姨的推薦!(意思表述正確即可)
十一.1.緊張著急冷淡趕緊
2.若無其事魚貫而出
3.令人震動而驚異那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出，出現(xiàn)在夕陽照耀下的海灘上，在引來了成千上萬的食肉鳥，頃刻間，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。
4.趕緊迅速
5.自然規(guī)律相反
十二1.頑強的小草
2.劃去生命軟弱挺立堅強
3.選第四個
4.綠油油紅彤彤生機勃勃 小心翼翼
奄奄一息 碌碌無為歪歪斜斜高高興興 (答案不唯一)
5.我體會到小草的生命力是非常頑強的。(意思正確即可)
6.(2)正確
7.解放軍一樣有小草的精神，他們不畏嚴寒酷暑、堅強不屈地保護著自己的祖國，我愛你們。(意思正確即可)
十三.提示：把事情經過寫清楚，故事連貫，寫出自己的真情實感，為什么后悔，最后怎么解決的，都寫清楚。
2.要交代清楚時間地點人物事件，讓讀者能看明白
3.必須把事件發(fā)生的環(huán)境寫清楚，寫出自己的真情實感，表達感情，使文章更生動。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十五
這份期末測試卷滿分100分，時間90分鐘，對四年級數(shù)學上學期內容分別從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計”三個方面進行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質量檢測試卷。
第一大項，填空題，共11小題，重點考查學生對基礎知識和基本概念的理解和掌握。其中第3、9兩題考查空間與圖形知識，學生得分較高；第8題學生失分較多，主要原因是對除法中商不變的規(guī)律還不能正確加以運用，其它各小題失分較少。
第二大項，判斷。6道題中，第1題失分的同學較多，主要原因是對“數(shù)位”與代數(shù)單位的概念混淆，其余各題失分較少。
第三大項，計算。這一大項的題目，有70%的同學能得滿分，另有30%的同學失分，主要原因有以下幾點：
1、計算時粗心大意，如“84萬－56萬=28”；
2、部分學生計算時運算順序出現(xiàn)錯誤；
3、利用乘法分配律做簡便運算有的學生還不能掌握。
第四大項，按要求做一做。本題主要考查了學生的動手操作能力和空間想象能力。第1題和第3題90%的同學基本得滿分；第2題和第4題有50%的同學失分較多，主要原因是：
1、用方向確定位置，部分學生有困難；
2、在平移圖形時平移的格數(shù)有誤差；
3、旋轉后的圖形畫不準確。
第五大項，解決問題。這大項共有5道題，其中第1、2、4題學生基本得滿分，少數(shù)失分的同學主要原因還是沒有弄清題目中的數(shù)量關系；第5題制作條形統(tǒng)計圖，比較簡單，全班同學都得滿分；第3題，只有70%的同學能得滿分；還有30%的同學，由于對速度、時間和路程三者之間的'數(shù)量關系含糊不清，加之看圖能力較差，因而失分較多。
針對以上答題情況，在今后的教學工作中教師應把握以下幾點：
1、注重學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算定律的正確理解，并在理解的基礎上加以正確運用。
2、加強對學生計算能力的培養(yǎng)，以達到正確、熟練的程度。
3、進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)展學生的空間想象能力。
4、進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學學習中遇到的各種數(shù)量關系的正確理解，幫助他們獲得解決問題的正確途徑和方法。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十六
1、試卷重視了基礎知識和技能的考查，知識的覆蓋面廣，體現(xiàn)了素質教育的基礎性和全面性，為提高學生的數(shù)學素質，促進新課程的實施，改革教學方式方法起到了積極的向導作用。
2、試卷重視考察學生的分析問題、解決問題的能力更多的注重考查學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維以及綜合運用知識的能力。第二部分題目考查學生思維的廣闊性和靈活性，考查學生綜合運用知識的能力，這也要求教師在教學的平時，不能局限與教材例題，要會進行拓展。
3、試卷的內容加強和與社會實踐和學生生活的聯(lián)系，將數(shù)學知識用運于生活，是新課程倡導的新理念，本張試卷40%左右的試題都于生活實踐有著密切的聯(lián)系，例如第二部分的題，都是注重考查了學生生活實踐的.能力。
4、試卷重視考查過程于方法，滲透數(shù)學思想，例如第二部分的條形統(tǒng)計圖就要求教師在平時的教學中重視學生的學習過程，讓學生體驗知識的形成過程。
1、計算題、從答題情況來看，大多數(shù)學生口算正確率很高，掌握了多種計算方法，有一定的計算技能。部分學生屬于粗心不能準確解答。特別是筆算除法出現(xiàn)的錯誤比較多，還有簡便計算出現(xiàn)的錯題較多。說明平時訓練準確率提高的不夠，有待于以后落實到人。
2、填空題、判斷、選擇主要測查數(shù)的概念、基本技能的掌握情
況。從卷面答題情況看，大部分學生已經掌握，并且有一定的分析、判斷、選擇能力。一部分學生失分的原因是分數(shù)與除法的關系沒有掌握，單位的換算不準確。其中判斷題的第二題是概念性的，學生混淆不清，多數(shù)學生都判斷錯了，說明平時只主重知識的訓練，忽略了概念性的敘述和知識的拓展。
3、應用知識。學生錯的比較多，平時再課堂上只注重講授知識，缺乏對比性知識的形成，造成學生學的過死，不會靈活運用。
4、解決生活中的問題，從出題來看，都是平時知識綜合組合形成的試題，但從答卷來看，有80%的學生會分析、解決問題，但從正確率來看，粗心的學生比較多。
1、通過這次答卷的情況來看，學困生能夠主動的去完成卷面的任務，相信在平時的課堂上，教師放手讓學生自主探索新知， 鼓勵學生獨立思考，引導他們互相交流各自解決問題的方法，大膽發(fā)表自己的見解，鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。重視口頭評價，特別是學困生，多采用鼓勵的方式，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時評價口頭評價是最及時的評價也是最有效的評價。
2、教師有教改的意識，教學中不僅注重雙基教學，也重視了知識的形成過程，開放學生的思維，開發(fā)了學生的智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
3、能把數(shù)學知識與學生的實踐生活和生活經驗密切聯(lián)系，課堂重視數(shù)學源于生活而用于生活，培養(yǎng)了學生的實際操作能力和生活實踐能力。
1、養(yǎng)成自我檢查的習慣要狠抓常抓
每次批改作業(yè)、檢查作業(yè)多是老師找出錯誤的地方 ，標出來讓學生改正，時間一長學生養(yǎng)成了做完作業(yè)沒有檢查的意識。從現(xiàn)在起，課堂作業(yè)，只要出現(xiàn)錯誤，先不標出，讓學生自查找出錯誤的地方進行改正。家庭作業(yè)采用自批的方式然后再組長檢查，并準備一本錯題回收本將它收集起來。
2、在作業(yè)的設計上下功夫；
平時多收集一些各種類型的題，利用早讀或下午的自習讓學生訓練，開拓學生的視野，還可以調動學生收集一些練習冊上的附加題，讓大家試著解決，對優(yōu)秀生進行拔高。
3、做課的時候從細處著眼
要求學生學會提前預習，平時只注重向40分鐘要質量，總是精心設計教學過程，把書本知識編程一個程序呈現(xiàn)給學生，學生掌握的很好?？梢坏綍旧蠈W生就感覺很陌生，以后利用自習、早讀指導學生預習，圈圈、畫畫，標出不明白的地方。
4、加強學習，寬闊自身的知識層面‘轉變觀念提高教學水平，用新思想，新理念，進行教學實踐。
5、大力提倡“功在課前，效在課中”的工作作風，工夫下在備課上（備教材、備教法，備學法，設置師生活動）
6、加大對學困生的轉化力度，對他們要分門別類地分析，找出他們學習差的原因，逐一糾正幫助。同時不能放松對中等生的要求，要采取抓兩頭帶中間的辦法，盡量鼓勵中等生加入優(yōu)生的行列。
總之，本次考試試卷，各種提型的分值所占比例合適，體型多樣靈活，難易適度，希望以后對所出試卷的樣板進行出題測查，也根據試卷的出題不斷的反思，及時調整教學行為，爭取在下次考試中有進一步的提高。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十七
期末考試以后，伴隨著而來的時快樂的寒假!辛苦忙碌一學期的孩子們也終于到了交答卷、收獲成果的時候。但期末考試的完成并不意味著學習的結束，畢竟學習是一個長期持續(xù)、循序漸進的過程，學生需要不斷進行自我總結和規(guī)劃，才能取得更大的飛躍和進步。
所以，你好好的研究過你的期末考試試卷了嗎?找出自己不完善的地方了嗎?在接下來的一段時間里，家長們可以幫助孩子進行試卷分析和學期總結為主，分析自己在整個一學期里的劣勢和優(yōu)勢，以便在新的學期更快更好地進入學習狀態(tài)、完成學習任務。
1.知識體系要完善――試卷的整體把握。
知識體系的不完備必定導致考試得分的困難。因基礎知識、基本方法體系的漏洞而失分，這是絕對不可原諒的。因為每個人都可以通過自己的努力解決這一問題，關鍵在于你是否有心，是否真正做到了高度重視，做到了逐節(jié)逐章不遺漏。
2.致命硬傷要警惕――錯題的及時糾正。
任何關鍵性的知識點都有其要害，任何關鍵性的方法都有其規(guī)范的步驟。平時做題要精練整理，從而提煉出思路，獲得啟發(fā)，尤其是容易致命的失分點，務必重點批示出來，以求時時警覺。不是一道題一做完就完了，做完題后沒有任何感覺，那可就真的完了。不放過任何紕漏，考試方能探囊取物。
3.熟練力度要加強――對癥下藥是關鍵。
考試畢竟不同于練習，考試有時間強度的限制，“會而不熟”是很難得高分的，要得高分，平時還需進行必要強度的速度訓練。
4.考試心態(tài)要冷靜――積極面對錯誤點。
過分緊張思路必難開，過分激動審題必不嚴，過分放松時間必不夠。考試要能全神貫注，一心一用，手腦同步。關注得分，不要怕丟分，以免產生過分緊張的情緒亂了陣腳。