批評(píng)是對(duì)他人行為或作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指責(zé)的一種方式，有助于改進(jìn)和提高。良好的總結(jié)應(yīng)具備簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確全面的特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出所總結(jié)的信息。為了幫助大家寫作總結(jié)，小編搜集整理了一些范文，供大家參考和借鑒。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圓形、長(zhǎng)方形、正方形等各種幾何圖形進(jìn)行組合繪畫。
2、在畫圖過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和觀察能力、動(dòng)手能力以及審美能力。
3、通過畫組合圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并獲得美的感受。
大、小不一的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形若干。
一、認(rèn)識(shí)并了解各種圖形特征。
提問：
1、黑板上有哪些圖形?
2、圓形像什么?長(zhǎng)方形像什么?
3、在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些物品是圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形還是其他形狀?
4、想一想圓形(長(zhǎng)方形、三角形等)組合在一起可以變成什么?(幼兒自由想象、教師示范組合繪畫的基本方法)
5、我們?nèi)绾螌⑦@些圖形畫下來呢?(找一個(gè)起點(diǎn)，用左手按住圖形、右手拿記號(hào)筆順著圖形的'邊畫下來。)
二、欣賞并觀察圖形組合畫。
1、這幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
2、第二幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
3、第三幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
三、啟發(fā)幼兒想象。
師：他們畫的漂亮嗎?那你想用哪些圖形組合成什么呢?請(qǐng)想一想并用圖形擺一擺，然后跟小朋友們說一說。(幼兒自由組合擺放)請(qǐng)幼兒說一說自己計(jì)劃用哪些圖形組合成什么物體。
四、幼兒作畫。
幼兒作畫、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃過多甜食的不良影響。
2、體會(huì)過年吃甜食的吉祥意義。
教案準(zhǔn)備：過春節(jié)的傳統(tǒng)甜食，如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒嘗一嘗這些春節(jié)傳統(tǒng)甜食。
2、拿出幾種過年時(shí)常吃的甜食，問幼兒：“這些是什么?”“你吃過么?”
3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：
——這些食物好吃么?
——他們是什么味道?
——你們知道這些甜食都是什么時(shí)候吃的么?(告訴幼兒：過年時(shí)，吃點(diǎn)甜甜蜜蜜的東西，祝福來年生活甜美)。
——過年時(shí)你還吃過什么甜的食物?
4、再引導(dǎo)幼兒討論：“吃甜食雖然可以占喜氣，可是吃得太多會(huì)怎么樣呢?”
5、提醒幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，保護(hù)好牙齒。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇三
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2、在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)轉(zhuǎn)”的技能，嘗試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫梅花。
3、能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國(guó)畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動(dòng)過程。
1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：你們?nèi)ミ^梅花山嗎?漫山遍野的梅花給你什么感覺?
2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，嗣起來像一個(gè)圓，中間有花蕊)。
教師：梅花都開了嗎?它們長(zhǎng)在樹的什么地方?
(2)欣賞、感受國(guó)畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國(guó)畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)。
3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫法，教師示范小結(jié)。
(1)教師：梅花可以怎幺畫呢?
(2)教師小結(jié)：用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體欣賞，引導(dǎo)幼兒側(cè)重從畫面的色彩、造型以及細(xì)節(jié)添畫等方面來評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇四
1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，對(duì)青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機(jī)和故事帶。
一、猜謎游戲
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師說一個(gè)謎語大家猜一猜是什么小動(dòng)物?請(qǐng)聽："水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。"(青蛙)對(duì)了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，現(xiàn)在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動(dòng)作進(jìn)教室)
2、請(qǐng)幼兒說出青蛙的生活習(xí)性和特征。
(綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。)
二、示范講解
1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習(xí)對(duì)稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)。(對(duì)稱)
(2)提問：對(duì)稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。(對(duì)邊折)
(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解，多次示范。(先整體在部分)。
三、實(shí)踐操作
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!
3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。
4、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。
(大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪)
2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護(hù)青蛙，保護(hù)青蛙。
六、情景游戲：歡樂的池塘
幼兒動(dòng)手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結(jié)束本課。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.明確自己在聚會(huì)活動(dòng)中的任務(wù)，與同伴合作完成任務(wù)。
2.能主動(dòng)用語言、動(dòng)作自然大方地與客人進(jìn)行交往。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶領(lǐng)幼兒布置場(chǎng)地：懸掛裝飾物、擺放材料。
2.幼兒給家人送請(qǐng)?zhí)?qǐng)?zhí)嫌芯蹠?huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
4.工作牌若干。
活動(dòng)過程：
1.師幼共同布置場(chǎng)地，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
教師：今天我們就要召開家園新年聚會(huì)了，還有哪些事情需要準(zhǔn)備?
教師與幼兒共同用準(zhǔn)備的裝飾品布置會(huì)場(chǎng)。
教師：客人來的時(shí)候，我們?cè)鯓颖硎練g迎，怎樣做小主人?幼兒說說自己。
2.幼兒分工，歡迎參加聚會(huì)的客人。
教師：客人來的時(shí)候，我們需要做哪些事情?
幼兒對(duì)聚會(huì)中的工作(如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領(lǐng)客人到座位、歡迎客人等)進(jìn)行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。
教師：歡迎客人時(shí)可以說哪些歡迎的話?幼兒參與歡迎、接待客人。
3.幼兒與家長(zhǎng)、教師共同參與聚會(huì)，進(jìn)行表演與游戲活動(dòng)。
4.幼兒與教師、家長(zhǎng)共同對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行收拾、整理。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇六
1、讓幼兒了解結(jié)藝是中國(guó)特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受作品的審美、裝飾功能。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
盤長(zhǎng)結(jié)一個(gè)，中國(guó)結(jié)課件。
一、出示盤長(zhǎng)結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)藝。
指導(dǎo)語：今年春節(jié)，我收到了一個(gè)非常漂亮的禮物，我很想和小朋友一起分享一下，大家來看一下!
提問：這是什么，有沒有小朋友知道，舉手回答?
小結(jié)：對(duì)，這就是中國(guó)結(jié)，老師拿來的是盤長(zhǎng)結(jié)，是中國(guó)結(jié)中的一種，中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的一種民間編織藝術(shù)，別的國(guó)家都沒有，只有我們中國(guó)有，好多的外國(guó)人都很喜歡漂亮的中國(guó)結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)結(jié)的外形特征。
我喜歡這個(gè)中國(guó)結(jié)的一圈圈的花邊，像個(gè)中國(guó)結(jié)的耳朵一樣，這個(gè)叫結(jié)耳，我喜歡結(jié)耳，是因?yàn)樗男问矫馈?BR> 提問：
1、你們喜歡中國(guó)結(jié)的什么地方啊?
小結(jié)：流蘇：中國(guó)結(jié)下面的穗子擺動(dòng)起來很柔美，像是在翩翩起舞，我們把這個(gè)叫流蘇，你喜歡它是因?yàn)樗木€條美。
結(jié)體：你喜歡中間這部分是個(gè)正方體，是有一條絲線有規(guī)則的排列、穿編的，你喜歡它，是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)美。
2、你們還喜歡中國(guó)結(jié)的什么啊?
小結(jié)：有的小朋友說喜歡它的上下，左右對(duì)稱，整個(gè)結(jié)體是中心對(duì)稱、均衡的，具有對(duì)稱美。
3、你看這個(gè)中國(guó)結(jié)是什么顏色的啊?給你什么感覺?
小結(jié)：這個(gè)中國(guó)結(jié)是紅色的，讓人感覺喜洋洋，熱鬧，所以春節(jié)過年的時(shí)候，人們都去買中國(guó)結(jié)給自己或者送別人。
總結(jié)：我們平時(shí)說的中國(guó)結(jié)，大多指的是盤長(zhǎng)結(jié)，它是中國(guó)結(jié)中一種非常重要的結(jié)，有很多的結(jié)都是在盤長(zhǎng)結(jié)的基礎(chǔ)上變化而來的。
三、尋找生活中的中國(guó)結(jié)，理解中國(guó)結(jié)的裝飾功能。
提問：
1、你都是在什么地方見過中國(guó)結(jié)?
小結(jié)：生活中，我們可以在汽車、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見過。
2、它有什么作用呢?
小結(jié)：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來裝飾、美化我們的生活，讓我們的生活更美好。
四、欣賞中國(guó)結(jié)課件。
五、用圖畫的方式設(shè)計(jì)自己喜歡的中國(guó)結(jié)。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇七
1、體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣。
2、在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術(shù)棒。
1、教師手持魔術(shù)棒，以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。(用棒點(diǎn)擊托盤，讓個(gè)別幼兒上來看看變出了什么?)
2、“你們想不想做魔術(shù)師呢?”“那好，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?”
3、幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵(lì)幼兒。
幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇八
設(shè)計(jì)思路：
(一)活動(dòng)背景：
《指南》中指出，幼兒審美經(jīng)驗(yàn)的獲得，是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗(yàn)獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學(xué)認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所發(fā)展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高，或是出現(xiàn)“透視畫”、“斷裂畫”的現(xiàn)象。盡管藝術(shù)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)技法不做過多要求，但出現(xiàn)了以上幾種情況，顯然是幼兒對(duì)事物缺少科學(xué)的認(rèn)知。又結(jié)合主題《有用的植物》中“在菜場(chǎng)里”的線索點(diǎn)，要求幼兒“運(yùn)用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。
因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在嘗試?yán)L畫重疊蔬菜的過程中，學(xué)習(xí)重疊畫的表現(xiàn)技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對(duì)人體的益處，從而更愛吃蔬菜。
(二)幼兒分析。
1、幼兒“重疊畫”的表現(xiàn)能力。
進(jìn)入大班的幼兒漸漸地開始嘗試?yán)L畫重疊畫。活動(dòng)之前我班幼兒嘗試?yán)L畫過《登長(zhǎng)城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進(jìn)行表現(xiàn)的作品，已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對(duì)于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會(huì)出現(xiàn)“斷裂”的現(xiàn)象。所以，在本次活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高多種重疊技法的表現(xiàn)。
2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。
經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)說，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來”……可見，幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時(shí)，把肉絲全挑出來，最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過幼兒在本次活動(dòng)中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對(duì)人體的益處，從而改善挑食的壞習(xí)慣。
(三)環(huán)節(jié)分析(情景貫穿法)。
情節(jié)一：“河馬先生開蔬菜店”。
教師運(yùn)用幼兒喜歡動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節(jié)，使活動(dòng)變得更加有趣。
情節(jié)二：“請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌”。
第二個(gè)情節(jié)教師是這樣設(shè)計(jì)的——“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會(huì)喜歡那幅作品?”幼兒通過對(duì)比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞能力，所以，多數(shù)幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，并說說河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經(jīng)驗(yàn)引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會(huì)覺得孤單”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“重疊畫”的喜歡。
情節(jié)三：“幫助河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌”。
這個(gè)部分主要是幼兒操作的過程，教師也運(yùn)用情境性的語言作為這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入“森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?”來激發(fā)孩子繪畫興趣，并感受到幫助他人的樂趣。
情節(jié)四：“為廣告牌作廣告語”。
教師組織開展本次活動(dòng)，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現(xiàn)技巧，還希望通過此次活動(dòng)讓幼兒了解蔬菜對(duì)人體的益處，并樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動(dòng)真正為生活所服務(wù)?；顒?dòng)最后環(huán)節(jié)雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實(shí)則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。
內(nèi)容與要求：
1、在繪畫蔬菜時(shí)，能分辨物體的前后關(guān)系，嘗試運(yùn)用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。
2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對(duì)人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、課件、記號(hào)筆、鉛畫紙。
2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入情景，引起興趣。
提問一：播放圖片1——你們猜這是誰?
情景導(dǎo)入：原來是河馬先生(出現(xiàn)“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現(xiàn)“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時(shí)很少有小動(dòng)物經(jīng)過，所以它邀請(qǐng)廣告公司幫它設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。
二、說說布局，畫畫重疊。
1、了解“重疊畫”。
提問二：播放圖片2——過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設(shè)計(jì)好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會(huì)選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)。
2、擺放青菜的位置。
提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)——這四個(gè)蔬菜中，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒作畫時(shí)要先畫的物體)。
教師提示：青菜放在中間往右或左一點(diǎn)的位置更好看。
3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)。
提問五：這會(huì)是哪個(gè)蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調(diào)皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯(cuò)位置，讓幼兒想辦法，應(yīng)該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。
4.擺放西紅柿的位置。
提問六：畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。
5.畫蘑菇。
西紅柿孤零零的真可憐，我們請(qǐng)蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。
提問七：為什么只看到一半的蘑菇呢?
提問八：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請(qǐng)你來說一說。
小結(jié)：對(duì)呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。
三、畫畫蔬菜，感知重疊。
1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請(qǐng)你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌。當(dāng)然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。
2、觀察要點(diǎn)：
提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿卜。
引導(dǎo)幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊(duì)的蔬菜等)。
四、欣賞作品，說說廣告語。
你們的廣告牌設(shè)計(jì)好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們?cè)O(shè)計(jì)得怎么樣了?
1.欣賞作品。
提問九：誰和誰是重疊的?請(qǐng)你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?
2、說廣告語。
蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設(shè)計(jì)一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會(huì)更好。
總結(jié)：既然蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng)，那大家一定要多吃蔬菜哦!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇九
教學(xué)目的(知識(shí)、能力、情感、其它)。
1、通過欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表。
現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單觀察藝術(shù)品的方法。
2、會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說出自己和伙伴(人、動(dòng)物、物品)的故事。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
課前準(zhǔn)備：課件。
課業(yè)類別：欣賞。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)過程：
第1課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課：
2、下面我們來一同欣賞書中的作品。
重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。
聽老師的問題，找學(xué)生回答。
3、欣賞課件，邊欣賞邊講解。
通過觀察，找學(xué)生回答問題。
4、你的好伙伴是誰?你要對(duì)他說什么?為他做什么?
人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎?我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴?
找學(xué)生談自己的想法和感受。
人與植物之間如何做伙伴?
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。
進(jìn)行德育滲透。
第2課時(shí)。
一、引導(dǎo)階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?
鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，做出來的是立體的。
鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。
在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正面人物的畫法，復(fù)習(xí)背面人物的畫法。
2、合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂場(chǎng)景。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油畫棒、畫紙。
2、教師范畫。
活動(dòng)過程：
一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。
1、出示手工作品，沒有完善好作品。
教師：你們瞧，鐘老師今天帶來了什么?你們還記得嗎?(小朋友手拉手做游戲)我們來仔細(xì)看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的?(引導(dǎo)幼兒觀察手拉手做游戲的人物動(dòng)態(tài))。
2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品。
教師：你覺得這手工作品漂亮嗎?我們可以把它打扮的更漂亮!我們一起來試試，看看怎么裝飾起來更漂亮!(教師用油畫棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，頭發(fā)。學(xué)習(xí)畫人物的表情)。
教師小結(jié)：這件作品，手拉手做游戲看起來真漂亮，添上表情，裝飾好后更漂亮了，我們畫畫的時(shí)候也可以像打扮這些作品一樣，用不同的方法裝扮漂亮。
二、教師出示范畫，教幼兒如何畫人物動(dòng)態(tài)。
教師：老師這里也帶了一幅畫，畫的是小朋友手拉手做游戲的故事。
教師：我們一起來看看怎樣畫出來的呢?(教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面中的人物動(dòng)態(tài)，并示范畫出來)。
教師：我們一起來看看這些人物是如何畫出來的。
(教師示范人物的正面畫法和反面畫法)。
教師小結(jié)：看了拉拉手做游戲畫面，小朋友們平時(shí)也會(huì)和小伙伴一起做游戲，你們開心嗎。
教師：今天我們也來畫一畫，把我們拉手做游戲時(shí)的情景畫出來，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。
三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒。
1、教師:小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時(shí)和小伙伴們做游戲的情景，然后再開始畫。
2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。
教師：我們畫畫的時(shí)候，可以把畫面裝扮的更漂亮，把你畫的故事添上場(chǎng)景，這樣你的畫面就會(huì)更漂亮了。
3、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!
4、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。
5、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十一
應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)材料。
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。
(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)。
老師帶來一個(gè)百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!
(學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)。
二、看課件，欣賞各地水果。
1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)。
2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營(yíng)造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
(學(xué)生談看到果實(shí)的感受。)。
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。
1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會(huì)變嗎?看能變成什么?(出示課件)。
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào))。
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!
四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個(gè)樣畫出來。
(學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo))。
五、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。
學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對(duì)自己不太喜歡的食物就會(huì)排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對(duì)自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對(duì)于這些問題孩子們會(huì)刨根問底，往往家長(zhǎng)缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們?cè)絹碓较矚g那些能夠滿足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí)，具體形象的動(dòng)畫展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識(shí)海洋的大門。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣。
臉蛋圓圓像蘋果，
酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，
可以把它當(dāng)菜吃，
又能將它做水果。
師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)。
評(píng)析：利用形象的謎語導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、播放課件鼓勵(lì)探索。
師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場(chǎng)神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!
1、播放課件，幼兒欣賞。
2、認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。
a：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?
(幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說出牙齒嚼碎西紅柿，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。)。
b：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個(gè)地方滑下來?食道像什么?
(鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)。
c：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?
小結(jié)：胃就像一個(gè)大口袋，胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。
d：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?
小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠，把營(yíng)養(yǎng)和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)。
e：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?
f：大便通過什么排除體外呢?(肛門)。
評(píng)析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對(duì)人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(認(rèn)識(shí)人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。)。
三、提供材料嘗試操作。
教師提供各消化器官的操作卡片，請(qǐng)幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時(shí)指導(dǎo)。
(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個(gè)消化器官，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)。
評(píng)析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片，更大程度上鞏固了幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
四、品嘗食物延伸內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。
2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。
評(píng)析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸，調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn)，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動(dòng)快樂地結(jié)束。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。
2、能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好交流，體驗(yàn)分工合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。
活動(dòng)過程：
一、欣賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。
1、打招呼入座，3個(gè)幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么?(鉛筆)平時(shí)用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)。
2、仔細(xì)觀察鉛筆的花紋。
(2)每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說，教師出示圖片。
(3)出示老師制作的鉛筆圖示、
二、小小設(shè)計(jì)師這些鉛筆都是別人設(shè)計(jì)的，今天我們也來做一回小小設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)鉛筆。
1、觀察提供的材料，該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進(jìn)行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓，模特手臂從里面伸出來;設(shè)計(jì)師開始在模特身上畫畫)。
2、討論：誰愿意做設(shè)計(jì)師?誰來做模特?提醒幼兒：一個(gè)好的設(shè)計(jì)師如果沒有一個(gè)模特來穿，再好的設(shè)計(jì)也沒用。
3、幼兒三人一組，分工合作。
三、鉛筆秀(音樂：快樂崇拜)。
一組一組出場(chǎng)展示走秀，讓幼兒說說設(shè)計(jì)的圖案。
一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展示會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的光臨!
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十四
一、導(dǎo)入新課：
1;簡(jiǎn)介本屆學(xué)生是基礎(chǔ)教育課程改革青島實(shí)驗(yàn)區(qū)第一屆，師生共同參與、積極配合來完成教改任務(wù)。
2;本節(jié)課為欣賞課。
3;觀看勞動(dòng)的場(chǎng)景畫面。
4;把學(xué)生分成四個(gè)組。
搶答問題：觀看1---2頁(yè)的五個(gè)畫面。
1：你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié)?
二：新授課：
教師活動(dòng)：
1：根據(jù)座次分成四個(gè)組。
2：提出活動(dòng)一的第一個(gè)問題。?
3：教師在黑板上分四個(gè)記分牌，分別記分。
4：活動(dòng)一(2)、(3)問題根據(jù)時(shí)間再定。
5：教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫”。
學(xué)生活動(dòng)：
1：分成四個(gè)組，自己選隊(duì)長(zhǎng)，起隊(duì)名。
2：搶答問題。
3：選代表作總結(jié)。
4：學(xué)生動(dòng)手畫“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫”。
能力要求：通過學(xué)生回答問題培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、布置下節(jié)課的內(nèi)容：
對(duì)課本3、4頁(yè)問題找出一、二個(gè)來論述，寫成小短文下節(jié)課交流。
資料來源提示：互聯(lián)網(wǎng)、圖書館。
課后記：
新教材的實(shí)施，新的教學(xué)理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生求知欲，需要我們認(rèn)真探索。
1;教師要以平等的身份組織和參與討論。
2：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、探索，注意對(duì)有創(chuàng)見觀點(diǎn)的學(xué)生充分肯定。
3：對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)清楚。
4：師生共同運(yùn)用現(xiàn)代科技手段學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十五
(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
(3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
(4)體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
(5)有初步的解決問題的能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。
(2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。
(3)為孩子們換上小涼席。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)常見的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。
(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。
(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等)。
活動(dòng)過程。
一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。
二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)。
1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，分享的樂趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品，冷飲西瓜等。
2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著，同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。
3、語言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》。
小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。
通過聽故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
4、美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個(gè)快樂的夏天。
四、生活活動(dòng);戶外活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。
五、延伸活動(dòng)：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
準(zhǔn)備：
觀察電風(fēng)扇，了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識(shí)。
玩法：
1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動(dòng)作?！帮L(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹，我是小電風(fēng)扇，咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來?！?BR> 2、教師說：“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時(shí)，幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備，當(dāng)聽到教師說：“電來了”時(shí)，幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈，并發(fā)出“呼呼”的聲音，當(dāng)教師說：“停電了”時(shí)，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動(dòng)，游戲做3-5次。
規(guī)則：停下來時(shí)誰忍不住笑或不動(dòng)了，要罰幼兒離開場(chǎng)地或表演節(jié)目。
六、家庭與社區(qū)教育。
(1)家長(zhǎng)園地：主題內(nèi)容——幫助寶寶安全健康的渡過夏天。
(2)家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂。
(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛家人的情感。
(4)帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要注意安全，不能離開大人的保護(hù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)結(jié)束：一起討論夏天都可以干什么?
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十六
活動(dòng)意圖：
接連的炎熱之后，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對(duì)雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對(duì)此充滿幻想。
本活動(dòng)從幼兒這一興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住當(dāng)前夏季這一教育契機(jī)，根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，在大班幼兒已有的語言儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)更進(jìn)一步的豐富幼兒語言詞匯量，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。
本活動(dòng)利用視、聽、講、做的結(jié)合，主要運(yùn)用示范模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作對(duì)夏天的雨進(jìn)行模仿之余，通過場(chǎng)景表演和提問設(shè)置，引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí)，能通過聽雨聲，模仿雨。
2、通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
二、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
教師自畫的教學(xué)掛圖《多彩的雨》。
頭飾：果園、草地、菜園、花朵。
圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干。
池塘、荷葉小草。
多媒體：ppt、媒體雨聲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
2、通過欣賞教學(xué)掛圖，感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。
活動(dòng)過程設(shè)置：
一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題。
1.手指游戲，聽雨聲。
師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細(xì)聽。
(聲音導(dǎo)入：大雨、小雨、雷雨的聲音)。
2，模仿雨。
師："這是什么聲音"。
幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"。
師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?"。
幼："見過"。
師："夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"。
幼："嘩啦啦啦啦"。
師："能不能表演一下?"。
師："_表演的是夏天的什么雨?(大雨)。
來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"(動(dòng)作)。
師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)。
師："真棒，我們一起來跟她學(xué)學(xué)，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"。
師："還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)。
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)。
幼兒自由回答，表演…。
二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考。
師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?
幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會(huì)落到哪里!
幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學(xué)掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)。
掛圖一：果園。
師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?
幼：蘋果、梨子、桃子…。
師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應(yīng)的圖片，并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)。
師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。
掛圖二：田野。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"。
掛圖三：菜畦。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)。
師：夏天的菜園里面生長(zhǎng)著…帶上顏色。
幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)。
夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。
掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)。
幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)。
掛圖五：娃娃家。
五、通過場(chǎng)景扮演，進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。
師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"。
情景表演一：果園角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)結(jié)出各色的果子。
情景表演二：田野角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得郁郁蔥蔥"。
情景表演三：菜畦角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，
我會(huì)把番茄變得更加鮮紅，我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫，我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠，我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"。
情景表演四：花朵角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得…。
五、師幼小結(jié)。
提問：
(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(因?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L(zhǎng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)訪編散文。
1、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里?
(1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上…)。
(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)。
師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。
2、師梳理幼的答案，引導(dǎo)幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
舉辦《多彩的夏天》畫展，請(qǐng)幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圓形、長(zhǎng)方形、正方形等各種幾何圖形進(jìn)行組合繪畫。
2、在畫圖過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和觀察能力、動(dòng)手能力以及審美能力。
3、通過畫組合圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并獲得美的感受。
大、小不一的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形若干。
一、認(rèn)識(shí)并了解各種圖形特征。
提問：
1、黑板上有哪些圖形?
2、圓形像什么?長(zhǎng)方形像什么?
3、在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些物品是圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形還是其他形狀?
4、想一想圓形(長(zhǎng)方形、三角形等)組合在一起可以變成什么?(幼兒自由想象、教師示范組合繪畫的基本方法)
5、我們?nèi)绾螌⑦@些圖形畫下來呢?(找一個(gè)起點(diǎn)，用左手按住圖形、右手拿記號(hào)筆順著圖形的'邊畫下來。)
二、欣賞并觀察圖形組合畫。
1、這幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
2、第二幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
3、第三幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
三、啟發(fā)幼兒想象。
師：他們畫的漂亮嗎?那你想用哪些圖形組合成什么呢?請(qǐng)想一想并用圖形擺一擺，然后跟小朋友們說一說。(幼兒自由組合擺放)請(qǐng)幼兒說一說自己計(jì)劃用哪些圖形組合成什么物體。
四、幼兒作畫。
幼兒作畫、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃過多甜食的不良影響。
2、體會(huì)過年吃甜食的吉祥意義。
教案準(zhǔn)備：過春節(jié)的傳統(tǒng)甜食，如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒嘗一嘗這些春節(jié)傳統(tǒng)甜食。
2、拿出幾種過年時(shí)常吃的甜食，問幼兒：“這些是什么?”“你吃過么?”
3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：
——這些食物好吃么?
——他們是什么味道?
——你們知道這些甜食都是什么時(shí)候吃的么?(告訴幼兒：過年時(shí)，吃點(diǎn)甜甜蜜蜜的東西，祝福來年生活甜美)。
——過年時(shí)你還吃過什么甜的食物?
4、再引導(dǎo)幼兒討論：“吃甜食雖然可以占喜氣，可是吃得太多會(huì)怎么樣呢?”
5、提醒幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，保護(hù)好牙齒。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇三
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2、在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)轉(zhuǎn)”的技能，嘗試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫梅花。
3、能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國(guó)畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動(dòng)過程。
1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：你們?nèi)ミ^梅花山嗎?漫山遍野的梅花給你什么感覺?
2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，嗣起來像一個(gè)圓，中間有花蕊)。
教師：梅花都開了嗎?它們長(zhǎng)在樹的什么地方?
(2)欣賞、感受國(guó)畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國(guó)畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)。
3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫法，教師示范小結(jié)。
(1)教師：梅花可以怎幺畫呢?
(2)教師小結(jié)：用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體欣賞，引導(dǎo)幼兒側(cè)重從畫面的色彩、造型以及細(xì)節(jié)添畫等方面來評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇四
1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，對(duì)青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機(jī)和故事帶。
一、猜謎游戲
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師說一個(gè)謎語大家猜一猜是什么小動(dòng)物?請(qǐng)聽："水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。"(青蛙)對(duì)了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，現(xiàn)在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動(dòng)作進(jìn)教室)
2、請(qǐng)幼兒說出青蛙的生活習(xí)性和特征。
(綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。)
二、示范講解
1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習(xí)對(duì)稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)。(對(duì)稱)
(2)提問：對(duì)稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。(對(duì)邊折)
(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解，多次示范。(先整體在部分)。
三、實(shí)踐操作
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!
3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。
4、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。
(大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪)
2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護(hù)青蛙，保護(hù)青蛙。
六、情景游戲：歡樂的池塘
幼兒動(dòng)手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結(jié)束本課。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.明確自己在聚會(huì)活動(dòng)中的任務(wù)，與同伴合作完成任務(wù)。
2.能主動(dòng)用語言、動(dòng)作自然大方地與客人進(jìn)行交往。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶領(lǐng)幼兒布置場(chǎng)地：懸掛裝飾物、擺放材料。
2.幼兒給家人送請(qǐng)?zhí)?qǐng)?zhí)嫌芯蹠?huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
4.工作牌若干。
活動(dòng)過程：
1.師幼共同布置場(chǎng)地，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
教師：今天我們就要召開家園新年聚會(huì)了，還有哪些事情需要準(zhǔn)備?
教師與幼兒共同用準(zhǔn)備的裝飾品布置會(huì)場(chǎng)。
教師：客人來的時(shí)候，我們?cè)鯓颖硎練g迎，怎樣做小主人?幼兒說說自己。
2.幼兒分工，歡迎參加聚會(huì)的客人。
教師：客人來的時(shí)候，我們需要做哪些事情?
幼兒對(duì)聚會(huì)中的工作(如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領(lǐng)客人到座位、歡迎客人等)進(jìn)行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。
教師：歡迎客人時(shí)可以說哪些歡迎的話?幼兒參與歡迎、接待客人。
3.幼兒與家長(zhǎng)、教師共同參與聚會(huì)，進(jìn)行表演與游戲活動(dòng)。
4.幼兒與教師、家長(zhǎng)共同對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行收拾、整理。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇六
1、讓幼兒了解結(jié)藝是中國(guó)特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受作品的審美、裝飾功能。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
盤長(zhǎng)結(jié)一個(gè)，中國(guó)結(jié)課件。
一、出示盤長(zhǎng)結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)藝。
指導(dǎo)語：今年春節(jié)，我收到了一個(gè)非常漂亮的禮物，我很想和小朋友一起分享一下，大家來看一下!
提問：這是什么，有沒有小朋友知道，舉手回答?
小結(jié)：對(duì)，這就是中國(guó)結(jié)，老師拿來的是盤長(zhǎng)結(jié)，是中國(guó)結(jié)中的一種，中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的一種民間編織藝術(shù)，別的國(guó)家都沒有，只有我們中國(guó)有，好多的外國(guó)人都很喜歡漂亮的中國(guó)結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)結(jié)的外形特征。
我喜歡這個(gè)中國(guó)結(jié)的一圈圈的花邊，像個(gè)中國(guó)結(jié)的耳朵一樣，這個(gè)叫結(jié)耳，我喜歡結(jié)耳，是因?yàn)樗男问矫馈?BR> 提問：
1、你們喜歡中國(guó)結(jié)的什么地方啊?
小結(jié)：流蘇：中國(guó)結(jié)下面的穗子擺動(dòng)起來很柔美，像是在翩翩起舞，我們把這個(gè)叫流蘇，你喜歡它是因?yàn)樗木€條美。
結(jié)體：你喜歡中間這部分是個(gè)正方體，是有一條絲線有規(guī)則的排列、穿編的，你喜歡它，是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)美。
2、你們還喜歡中國(guó)結(jié)的什么啊?
小結(jié)：有的小朋友說喜歡它的上下，左右對(duì)稱，整個(gè)結(jié)體是中心對(duì)稱、均衡的，具有對(duì)稱美。
3、你看這個(gè)中國(guó)結(jié)是什么顏色的啊?給你什么感覺?
小結(jié)：這個(gè)中國(guó)結(jié)是紅色的，讓人感覺喜洋洋，熱鬧，所以春節(jié)過年的時(shí)候，人們都去買中國(guó)結(jié)給自己或者送別人。
總結(jié)：我們平時(shí)說的中國(guó)結(jié)，大多指的是盤長(zhǎng)結(jié)，它是中國(guó)結(jié)中一種非常重要的結(jié)，有很多的結(jié)都是在盤長(zhǎng)結(jié)的基礎(chǔ)上變化而來的。
三、尋找生活中的中國(guó)結(jié)，理解中國(guó)結(jié)的裝飾功能。
提問：
1、你都是在什么地方見過中國(guó)結(jié)?
小結(jié)：生活中，我們可以在汽車、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見過。
2、它有什么作用呢?
小結(jié)：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來裝飾、美化我們的生活，讓我們的生活更美好。
四、欣賞中國(guó)結(jié)課件。
五、用圖畫的方式設(shè)計(jì)自己喜歡的中國(guó)結(jié)。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇七
1、體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣。
2、在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術(shù)棒。
1、教師手持魔術(shù)棒，以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。(用棒點(diǎn)擊托盤，讓個(gè)別幼兒上來看看變出了什么?)
2、“你們想不想做魔術(shù)師呢?”“那好，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?”
3、幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵(lì)幼兒。
幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇八
設(shè)計(jì)思路：
(一)活動(dòng)背景：
《指南》中指出，幼兒審美經(jīng)驗(yàn)的獲得，是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗(yàn)獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學(xué)認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所發(fā)展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高，或是出現(xiàn)“透視畫”、“斷裂畫”的現(xiàn)象。盡管藝術(shù)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)技法不做過多要求，但出現(xiàn)了以上幾種情況，顯然是幼兒對(duì)事物缺少科學(xué)的認(rèn)知。又結(jié)合主題《有用的植物》中“在菜場(chǎng)里”的線索點(diǎn)，要求幼兒“運(yùn)用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。
因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在嘗試?yán)L畫重疊蔬菜的過程中，學(xué)習(xí)重疊畫的表現(xiàn)技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對(duì)人體的益處，從而更愛吃蔬菜。
(二)幼兒分析。
1、幼兒“重疊畫”的表現(xiàn)能力。
進(jìn)入大班的幼兒漸漸地開始嘗試?yán)L畫重疊畫。活動(dòng)之前我班幼兒嘗試?yán)L畫過《登長(zhǎng)城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進(jìn)行表現(xiàn)的作品，已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對(duì)于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會(huì)出現(xiàn)“斷裂”的現(xiàn)象。所以，在本次活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高多種重疊技法的表現(xiàn)。
2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。
經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)說，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來”……可見，幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時(shí)，把肉絲全挑出來，最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過幼兒在本次活動(dòng)中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對(duì)人體的益處，從而改善挑食的壞習(xí)慣。
(三)環(huán)節(jié)分析(情景貫穿法)。
情節(jié)一：“河馬先生開蔬菜店”。
教師運(yùn)用幼兒喜歡動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節(jié)，使活動(dòng)變得更加有趣。
情節(jié)二：“請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌”。
第二個(gè)情節(jié)教師是這樣設(shè)計(jì)的——“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會(huì)喜歡那幅作品?”幼兒通過對(duì)比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞能力，所以，多數(shù)幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，并說說河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經(jīng)驗(yàn)引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會(huì)覺得孤單”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“重疊畫”的喜歡。
情節(jié)三：“幫助河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌”。
這個(gè)部分主要是幼兒操作的過程，教師也運(yùn)用情境性的語言作為這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入“森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?”來激發(fā)孩子繪畫興趣，并感受到幫助他人的樂趣。
情節(jié)四：“為廣告牌作廣告語”。
教師組織開展本次活動(dòng)，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現(xiàn)技巧，還希望通過此次活動(dòng)讓幼兒了解蔬菜對(duì)人體的益處，并樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動(dòng)真正為生活所服務(wù)?；顒?dòng)最后環(huán)節(jié)雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實(shí)則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。
內(nèi)容與要求：
1、在繪畫蔬菜時(shí)，能分辨物體的前后關(guān)系，嘗試運(yùn)用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。
2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對(duì)人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、課件、記號(hào)筆、鉛畫紙。
2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入情景，引起興趣。
提問一：播放圖片1——你們猜這是誰?
情景導(dǎo)入：原來是河馬先生(出現(xiàn)“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現(xiàn)“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時(shí)很少有小動(dòng)物經(jīng)過，所以它邀請(qǐng)廣告公司幫它設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。
二、說說布局，畫畫重疊。
1、了解“重疊畫”。
提問二：播放圖片2——過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設(shè)計(jì)好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會(huì)選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)。
2、擺放青菜的位置。
提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)——這四個(gè)蔬菜中，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒作畫時(shí)要先畫的物體)。
教師提示：青菜放在中間往右或左一點(diǎn)的位置更好看。
3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)。
提問五：這會(huì)是哪個(gè)蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調(diào)皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯(cuò)位置，讓幼兒想辦法，應(yīng)該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。
4.擺放西紅柿的位置。
提問六：畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。
5.畫蘑菇。
西紅柿孤零零的真可憐，我們請(qǐng)蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。
提問七：為什么只看到一半的蘑菇呢?
提問八：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請(qǐng)你來說一說。
小結(jié)：對(duì)呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。
三、畫畫蔬菜，感知重疊。
1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請(qǐng)你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌。當(dāng)然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。
2、觀察要點(diǎn)：
提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿卜。
引導(dǎo)幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊(duì)的蔬菜等)。
四、欣賞作品，說說廣告語。
你們的廣告牌設(shè)計(jì)好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們?cè)O(shè)計(jì)得怎么樣了?
1.欣賞作品。
提問九：誰和誰是重疊的?請(qǐng)你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?
2、說廣告語。
蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設(shè)計(jì)一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會(huì)更好。
總結(jié)：既然蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng)，那大家一定要多吃蔬菜哦!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇九
教學(xué)目的(知識(shí)、能力、情感、其它)。
1、通過欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表。
現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單觀察藝術(shù)品的方法。
2、會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說出自己和伙伴(人、動(dòng)物、物品)的故事。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
課前準(zhǔn)備：課件。
課業(yè)類別：欣賞。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)過程：
第1課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課：
2、下面我們來一同欣賞書中的作品。
重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。
聽老師的問題，找學(xué)生回答。
3、欣賞課件，邊欣賞邊講解。
通過觀察，找學(xué)生回答問題。
4、你的好伙伴是誰?你要對(duì)他說什么?為他做什么?
人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎?我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴?
找學(xué)生談自己的想法和感受。
人與植物之間如何做伙伴?
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。
進(jìn)行德育滲透。
第2課時(shí)。
一、引導(dǎo)階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?
鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，做出來的是立體的。
鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。
在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正面人物的畫法，復(fù)習(xí)背面人物的畫法。
2、合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂場(chǎng)景。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油畫棒、畫紙。
2、教師范畫。
活動(dòng)過程：
一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。
1、出示手工作品，沒有完善好作品。
教師：你們瞧，鐘老師今天帶來了什么?你們還記得嗎?(小朋友手拉手做游戲)我們來仔細(xì)看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的?(引導(dǎo)幼兒觀察手拉手做游戲的人物動(dòng)態(tài))。
2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品。
教師：你覺得這手工作品漂亮嗎?我們可以把它打扮的更漂亮!我們一起來試試，看看怎么裝飾起來更漂亮!(教師用油畫棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，頭發(fā)。學(xué)習(xí)畫人物的表情)。
教師小結(jié)：這件作品，手拉手做游戲看起來真漂亮，添上表情，裝飾好后更漂亮了，我們畫畫的時(shí)候也可以像打扮這些作品一樣，用不同的方法裝扮漂亮。
二、教師出示范畫，教幼兒如何畫人物動(dòng)態(tài)。
教師：老師這里也帶了一幅畫，畫的是小朋友手拉手做游戲的故事。
教師：我們一起來看看怎樣畫出來的呢?(教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面中的人物動(dòng)態(tài)，并示范畫出來)。
教師：我們一起來看看這些人物是如何畫出來的。
(教師示范人物的正面畫法和反面畫法)。
教師小結(jié)：看了拉拉手做游戲畫面，小朋友們平時(shí)也會(huì)和小伙伴一起做游戲，你們開心嗎。
教師：今天我們也來畫一畫，把我們拉手做游戲時(shí)的情景畫出來，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。
三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒。
1、教師:小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時(shí)和小伙伴們做游戲的情景，然后再開始畫。
2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。
教師：我們畫畫的時(shí)候，可以把畫面裝扮的更漂亮，把你畫的故事添上場(chǎng)景，這樣你的畫面就會(huì)更漂亮了。
3、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!
4、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。
5、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十一
應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)材料。
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。
(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)。
老師帶來一個(gè)百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!
(學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)。
二、看課件，欣賞各地水果。
1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)。
2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營(yíng)造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
(學(xué)生談看到果實(shí)的感受。)。
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。
1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會(huì)變嗎?看能變成什么?(出示課件)。
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào))。
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!
四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個(gè)樣畫出來。
(學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo))。
五、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。
學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對(duì)自己不太喜歡的食物就會(huì)排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對(duì)自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對(duì)于這些問題孩子們會(huì)刨根問底，往往家長(zhǎng)缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們?cè)絹碓较矚g那些能夠滿足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí)，具體形象的動(dòng)畫展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識(shí)海洋的大門。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣。
臉蛋圓圓像蘋果，
酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，
可以把它當(dāng)菜吃，
又能將它做水果。
師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)。
評(píng)析：利用形象的謎語導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、播放課件鼓勵(lì)探索。
師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場(chǎng)神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!
1、播放課件，幼兒欣賞。
2、認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。
a：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?
(幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說出牙齒嚼碎西紅柿，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。)。
b：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個(gè)地方滑下來?食道像什么?
(鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)。
c：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?
小結(jié)：胃就像一個(gè)大口袋，胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。
d：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?
小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠，把營(yíng)養(yǎng)和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)。
e：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?
f：大便通過什么排除體外呢?(肛門)。
評(píng)析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對(duì)人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(認(rèn)識(shí)人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。)。
三、提供材料嘗試操作。
教師提供各消化器官的操作卡片，請(qǐng)幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時(shí)指導(dǎo)。
(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個(gè)消化器官，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)。
評(píng)析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片，更大程度上鞏固了幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
四、品嘗食物延伸內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。
2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。
評(píng)析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸，調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn)，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動(dòng)快樂地結(jié)束。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。
2、能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好交流，體驗(yàn)分工合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。
活動(dòng)過程：
一、欣賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。
1、打招呼入座，3個(gè)幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么?(鉛筆)平時(shí)用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)。
2、仔細(xì)觀察鉛筆的花紋。
(2)每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說，教師出示圖片。
(3)出示老師制作的鉛筆圖示、
二、小小設(shè)計(jì)師這些鉛筆都是別人設(shè)計(jì)的，今天我們也來做一回小小設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)鉛筆。
1、觀察提供的材料，該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進(jìn)行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓，模特手臂從里面伸出來;設(shè)計(jì)師開始在模特身上畫畫)。
2、討論：誰愿意做設(shè)計(jì)師?誰來做模特?提醒幼兒：一個(gè)好的設(shè)計(jì)師如果沒有一個(gè)模特來穿，再好的設(shè)計(jì)也沒用。
3、幼兒三人一組，分工合作。
三、鉛筆秀(音樂：快樂崇拜)。
一組一組出場(chǎng)展示走秀，讓幼兒說說設(shè)計(jì)的圖案。
一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展示會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的光臨!
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十四
一、導(dǎo)入新課：
1;簡(jiǎn)介本屆學(xué)生是基礎(chǔ)教育課程改革青島實(shí)驗(yàn)區(qū)第一屆，師生共同參與、積極配合來完成教改任務(wù)。
2;本節(jié)課為欣賞課。
3;觀看勞動(dòng)的場(chǎng)景畫面。
4;把學(xué)生分成四個(gè)組。
搶答問題：觀看1---2頁(yè)的五個(gè)畫面。
1：你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié)?
二：新授課：
教師活動(dòng)：
1：根據(jù)座次分成四個(gè)組。
2：提出活動(dòng)一的第一個(gè)問題。?
3：教師在黑板上分四個(gè)記分牌，分別記分。
4：活動(dòng)一(2)、(3)問題根據(jù)時(shí)間再定。
5：教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫”。
學(xué)生活動(dòng)：
1：分成四個(gè)組，自己選隊(duì)長(zhǎng)，起隊(duì)名。
2：搶答問題。
3：選代表作總結(jié)。
4：學(xué)生動(dòng)手畫“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫”。
能力要求：通過學(xué)生回答問題培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、布置下節(jié)課的內(nèi)容：
對(duì)課本3、4頁(yè)問題找出一、二個(gè)來論述，寫成小短文下節(jié)課交流。
資料來源提示：互聯(lián)網(wǎng)、圖書館。
課后記：
新教材的實(shí)施，新的教學(xué)理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生求知欲，需要我們認(rèn)真探索。
1;教師要以平等的身份組織和參與討論。
2：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、探索，注意對(duì)有創(chuàng)見觀點(diǎn)的學(xué)生充分肯定。
3：對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)清楚。
4：師生共同運(yùn)用現(xiàn)代科技手段學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十五
(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
(3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
(4)體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
(5)有初步的解決問題的能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。
(2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。
(3)為孩子們換上小涼席。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)常見的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。
(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。
(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等)。
活動(dòng)過程。
一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。
二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)。
1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，分享的樂趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品，冷飲西瓜等。
2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著，同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。
3、語言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》。
小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。
通過聽故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
4、美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個(gè)快樂的夏天。
四、生活活動(dòng);戶外活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。
五、延伸活動(dòng)：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
準(zhǔn)備：
觀察電風(fēng)扇，了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識(shí)。
玩法：
1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動(dòng)作?！帮L(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹，我是小電風(fēng)扇，咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來?！?BR> 2、教師說：“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時(shí)，幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備，當(dāng)聽到教師說：“電來了”時(shí)，幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈，并發(fā)出“呼呼”的聲音，當(dāng)教師說：“停電了”時(shí)，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動(dòng)，游戲做3-5次。
規(guī)則：停下來時(shí)誰忍不住笑或不動(dòng)了，要罰幼兒離開場(chǎng)地或表演節(jié)目。
六、家庭與社區(qū)教育。
(1)家長(zhǎng)園地：主題內(nèi)容——幫助寶寶安全健康的渡過夏天。
(2)家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂。
(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛家人的情感。
(4)帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要注意安全，不能離開大人的保護(hù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)結(jié)束：一起討論夏天都可以干什么?
大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)策劃篇十六
活動(dòng)意圖：
接連的炎熱之后，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對(duì)雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對(duì)此充滿幻想。
本活動(dòng)從幼兒這一興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住當(dāng)前夏季這一教育契機(jī)，根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，在大班幼兒已有的語言儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)更進(jìn)一步的豐富幼兒語言詞匯量，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。
本活動(dòng)利用視、聽、講、做的結(jié)合，主要運(yùn)用示范模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作對(duì)夏天的雨進(jìn)行模仿之余，通過場(chǎng)景表演和提問設(shè)置，引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí)，能通過聽雨聲，模仿雨。
2、通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
二、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
教師自畫的教學(xué)掛圖《多彩的雨》。
頭飾：果園、草地、菜園、花朵。
圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干。
池塘、荷葉小草。
多媒體：ppt、媒體雨聲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
2、通過欣賞教學(xué)掛圖，感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。
活動(dòng)過程設(shè)置：
一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題。
1.手指游戲，聽雨聲。
師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細(xì)聽。
(聲音導(dǎo)入：大雨、小雨、雷雨的聲音)。
2，模仿雨。
師："這是什么聲音"。
幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"。
師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?"。
幼："見過"。
師："夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"。
幼："嘩啦啦啦啦"。
師："能不能表演一下?"。
師："_表演的是夏天的什么雨?(大雨)。
來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"(動(dòng)作)。
師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)。
師："真棒，我們一起來跟她學(xué)學(xué)，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"。
師："還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)。
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)。
幼兒自由回答，表演…。
二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考。
師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?
幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會(huì)落到哪里!
幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學(xué)掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)。
掛圖一：果園。
師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?
幼：蘋果、梨子、桃子…。
師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應(yīng)的圖片，并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)。
師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。
掛圖二：田野。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"。
掛圖三：菜畦。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)。
師：夏天的菜園里面生長(zhǎng)著…帶上顏色。
幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)。
夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。
掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家。
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)。
幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)。
掛圖五：娃娃家。
五、通過場(chǎng)景扮演，進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。
師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"。
情景表演一：果園角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)結(jié)出各色的果子。
情景表演二：田野角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得郁郁蔥蔥"。
情景表演三：菜畦角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，
我會(huì)把番茄變得更加鮮紅，我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫，我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠，我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"。
情景表演四：花朵角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得…。
五、師幼小結(jié)。
提問：
(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(因?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L(zhǎng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)訪編散文。
1、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里?
(1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上…)。
(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)。
師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。
2、師梳理幼的答案，引導(dǎo)幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
舉辦《多彩的夏天》畫展，請(qǐng)幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。