經(jīng)濟是社會資源的配置和利用方式。完美的總結應該展現(xiàn)個人的成長和進步，突出自身的特長和創(chuàng)新能力。這是一份精心挑選的總結范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
二年級教學設計篇一
一、教材分析：
本課向學生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學內容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關資料的能力，培養(yǎng)學生大膽設計、繪畫、制作的能力。
二、學情分析。
三年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。
1、知識與技能：了解有關吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。
2、過程與方法：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。
四、教學重難點：
1、重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現(xiàn)出來。
2、難點：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。
五、教學準備：
吃蟲草的教學課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……。
六、教學過程：
一、組織教學。
組織學生整齊擺放好學習用品，坐端正。
二、故事導入。
課件：（捕蠅草吃螞蟻）。
【設計意圖】。課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。
2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）。
3、師：蟲子吃草是平常的事，原來草也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今天要學習的課題：第14課：吃蟲草。（板書）。
三、探究學習。
1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說說吧!(課件)。
2、吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法吸引小蟲子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲子就甘愿當它們的俘虜呢？（播放圖片課件）。
3、同學們剛才看得非常認真，下面以小組合作展開討論，吃蟲草靠什么來吸引小蟲？
4、交流討論結果。（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）。
5、大家想不想看看吃蟲草到底是怎么吃蟲子的呢？（播放課件）。
（1）、誰來說一下，這個捕蠅草，是怎樣吃蟲子的，假如一只小蟲慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣。
（2）下面來看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲子的？
（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個的合起來的，一個是卷起來的。外形也不一樣，都有一個像鋸齒形的東西）。
（4）貍藻。（介紹）。
4、剛從我們看了幾種吃蟲草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲草都是用哪些方法抓住小蟲子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來給大家說一說。
生：設陷阱，等小蟲子掉進捕蟲袋里將其捕住。
粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲子。
設圈套，合攏葉子夾住小蟲子。
四、示范交流。
1、同學們的想象力真豐富，老師也假設了一下自己是吃蟲草的樣子，想看嗎？
師示范勾線法（邊畫邊講構圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器）。
2、把吃蟲器的大體位置畫出來了，但還缺少什么呢？
（葉子、葉梗、草梗、小蟲）。
最后，我們在吃蟲草的周圍添畫各種飛來飛去，爬來爬去的小蟲子被草卓著的情景。
3、分析書中作品。
接下來在看看和我們一樣大的小同學的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫結合）。
【設計意圖】引導學生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學生運用資料的能力。
五、實踐探索。
1、自然界的吃蟲草千奇百怪，現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草，比一比誰畫得最好，老師相信同學們的設計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，能夠把他們最生動的一面展現(xiàn)出來。設計之前我們一起看一下本次作業(yè)要求。
【設計意圖】教師給設計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作。
作業(yè)要求：
（1）吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。
(2)添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
(3)色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。
2、學生跟隨音樂制作，教師巡視輔導。
六、展示評價。
學生展示作業(yè)，教師給予肯定，評價作業(yè)情況。
七、課后拓展。
同學們設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們大自然又增添了一道亮麗的風采。在不久的將來，我們還要設計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開始。
八、教學反思。
這節(jié)課教學目標是讓學生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。引導學生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學習用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓練寫生搜集信息資料的能力，提高運用相關資料能力。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。本節(jié)課我采用以下方式進行教學:。
1、通過多媒體，為學生提供直觀生動的吃蟲草視覺資料，豐富了學生的視覺和形象記憶，使原本離學生生活很遠的事物突現(xiàn)在學生眼前，讓學生直觀的了解了吃蟲草的捕蟲特點和形狀特點，極大的刺激了學生的好奇心和表現(xiàn)欲望。為后來學生大膽表現(xiàn)月吃蟲草提供了內在的思考和外在的形象資料。
2、讓學生課前搜集吃蟲草的資料，本課時在向學生展示吃蟲草的資料前，引導學生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學生運用資料的能力，以及合作探究的能力。學生主動參與學習實踐，反過來也會極大的調動其自主學習的能力。
3、啟發(fā)想象，引導創(chuàng)新。美術課的最終目的是讓學生在美術人文關懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術綜合素質和素養(yǎng)。所以，在學生通過自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲草的特點之后，教師應適時的培養(yǎng)學生學會從各類事物中善于發(fā)現(xiàn)美的能力。在學生創(chuàng)作前，我通過多媒體課件演示的圖片給學生提供了更為豐富的吃蟲草資料，使學生對吃蟲草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過同齡小作者的作品欣賞，讓學生分析作業(yè)表達的各種手段和方法，從而使學生在創(chuàng)作時具有了充分的準備，提高了作業(yè)效果。
二年級教學設計篇二
學習內容：用乘除兩步運算解決實際問題。
學習目標：
1、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。
2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。
教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。
學習過程：
一、用談話的方式引課。
問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。
二、探究新知。
1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。
2、以四人小組的形式開始購物。
（1）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談談自己的購物打算。
（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。
（3）學生開始購物。
3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。
例：?a、12元可以買3輛小汽車。
b、我想買5輛小汽車。
c、應付多少錢？
d、應付20元。
4、請表演的d同學說說他們是怎樣算出來的。
12÷3＝4（元）????????????4×5=20（元）。
5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。
6、小組相互交流。
7、師生小結。
三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。
四、全課總結。
二年級教學設計篇三
教學內容：
二年級《品德與生活》下冊第10課《變廢為寶》。
教學目標：
1、樹立初步的生態(tài)意識，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學生適應生活的能力。
教學重點、難點：
知道垃圾的危害，學會正確巧妙地處理垃圾。
教學方法：
調查法、講解法、圖示法、談話法。
教學準備：
學生課前調查、幻燈片。
課時安排：
1---2課時。
教學過程：
一、導入新課：
回顧前課知識，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學生調查完成情況。
2.課堂交流調查內容，通過計算知道自己所住樓宇一個單元、一棟樓就會有很多垃圾，那么一個小區(qū)、一個城市每天會產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學生討論：大量的垃圾會給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會對環(huán)境造成巨大破壞。
3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學生自學45頁內容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學生知道垃圾如何分類。
2.自學46頁內容，讓學生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過圖示讓學生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過幻燈片教給學生一些改變購物習慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結。
再次出示兒歌，總結全課。
二年級教學設計篇四
教學目標：
知識技能：在具體的情境中初步感知什么是分類，通過操作掌握分類的方法，能按一定的標準進行分類，還能根據(jù)實際情況選擇不同的標準進行分類，能主動把學到的分類方法運用到生活中去。
過程與方法：在看一看、分一分、說一說的活動中培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。初步體驗小組合作的學習方式，學會與他人合作交流。
情感態(tài)度：體驗分類給生活帶來的方便。結合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學。
教具準備：
多媒體課件，貼在黑板的各種形狀的圖形。鉛筆。學具準備：
信封裝的圖片。鉛筆教學過程：
一、激趣引入。
師揭示，像這樣，把相同的東西放在一起，就叫做分類。師：你覺得分類有什么好處嗎？（方便我們數(shù)數(shù)，看起來要好看點）。
師：同學們，老師告訴你們一個好消息，前幾天小猴搬新家了，你們想看一看嗎？
師：好！我們一起去看一看，！
師：同學們看了覺得怎么樣，（真亂）的確有點亂，你們能幫助小猴整理一下嗎？
師：好，我們現(xiàn)在來幫他整理一下他的房間，哪么怎么整理呢？誰來說說？
師：把書包放在哪里？書又該怎么放呢？（邊問邊操作）。
師：同學們現(xiàn)在看，小猴的房間通過大家的努力變得漂亮整齊多了！
三、實踐操作，教學新課。
1、教學例1，分鉛筆。
師：同學們這么能干，老師還請大家?guī)鸵粋€忙。
師：老師這兒有好多的鉛筆呢。你們能把他們分一分嗎？能！
師：記住老師的要求了嗎？其他同學坐好，組長把鉛筆拿出來，開始！
師巡視，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：哪位同學愿意把你們那組分的結果拿上來大家看?。ㄖ该现v臺上分，并說明理由。對說得有理的同學獎勵一支鉛筆。）。
2、教學法例子2先出示例子2圖，剛才我們已經(jīng)會按顏色對鉛筆進行分類，現(xiàn)在大家看看你能不能把這些物品分一分，等到生分了之后，問問還有沒有分法，你覺得還有什么分法。
四、實際操作、鞏固分類。
1、師：同學們真能干，喜羊羊看到同學們的表現(xiàn)，都來表揚我們一年級一班的同學了，他說我們班的同學不但愛動腦筋，還愛幫助人呢，現(xiàn)在老師這兒就有好多的圖形，有大的，小的……可是被老師不小心弄亂了，你們愿不愿意幫老師整理一下，把這些圖形分一分嗎?(能！)。
自己這一組分成4個人一小組，也就是說4個人一起把1個信封里的圖形分一分，分好了就擺在桌子上面坐好！注意：一點，4個人一起分的時候要小聲的說話，不然被別的組聽見了，會照著你們的樣子分喲！二點，老師說“開始”大家才能動手分一分。3、記住老師的話了嗎?現(xiàn)在其們同學坐好了，組長把信封拿出來，把圖形倒出來。準備好了嗎？開始！
師：巡視并表揚分好的小組，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：xx組，xx組、xx組你們派兩個同學上來分好的圖形貼在黑板上讓大家看一看。
師：大聲的告訴大家你們這組是按什么分的？和他們這組分的一樣的把手舉起來。你們同意他們的分法嗎？（板書按顏色分、按形狀分、按大小分）。
師：同學們真能干，幫老師把這些圖形用這么多種方法把他們分出來了?？梢?，同一類事物有很多種不同的分法，標準不同，分法就不一樣?，F(xiàn)在各組組長把圖片裝在信封里放在這兒。
五、實際應用。
同學們，我們班上有那么多同學，你能給全班的同學分分類嗎?
說說你的分類標準.六、課外作業(yè)——整理書包。
七、小結并拓展。
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
二年級教學設計篇五
本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學習領域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀?！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關的聯(lián)想。
1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。
2、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
難點：畫面的布局與形象的對比。
1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。
2、教師用具：課件、范畫等。
教學過程：
（一）謎語激情導入。
1、師：聽說咱班同學特別愛猜謎語，那今天老師也給大家出個謎語好嗎？
請聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。兩腳就像電線桿，力大無窮把山搬。
師：你們猜猜是什么？——巨人。
【設計意圖：導入部分以謎語引入，使學生初步感知巨人的形象，激發(fā)學生的學習興趣?！俊?BR> 2.（二）比較大小。
師：比一比它們兩個誰大誰小啊？生：獅子大，老鼠小。這是真實生活中的大與小。
老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問：誰變大了？誰變小了？
3.小老鼠多神氣呀！當然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）。
（二）展開想象中的巨人。
1、比較想象中的巨人。
師：假如你是巨人，你會不會比謎語中所說的巨人還要大呢?——那你有多大？
生交流。（如：我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大）。
師：原來咱們班有這么多大巨人?。?BR> 2、影片欣賞——樂于助人的巨人。
師：想不想見見小人國的大巨人?
課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。
猜一猜格列佛會有多大？會有多高？（教師出示圖片）。
生：比樓房還高。
師：格列佛像一個巨人。
師：請仔細觀察這幅圖，再想象一下，在小人國里大巨人遇到哪些事情呢？
生交流。
師評價：你們的想象力真獨特，我很喜歡。
陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛。
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?？?，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。
現(xiàn)在你認格列佛是一個怎樣的巨人呢？
生：他是個勇敢的人；他是個樂于助人的人。3、創(chuàng)設情境展開聯(lián)想。
師：你們想成為他這樣的巨人嗎？
師：假如你是巨人，你也來到了一個小人國，你會有哪些奇遇呢？
人，任意馳騁其豐富的想象?！?、學生作品欣賞。
師：1、要不我們來看看其他巨人是怎么做的？
2、請仔細觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？
師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變?。┧脑竿R上就實現(xiàn)，不過我們要思考，接下來多多和他周圍會有什么變化呢？大家準備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！
師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。
（三）學生作畫、師指導。
師：在繪畫前誰來提醒同學們應該注意什么？主要人物大些畫……。
對，現(xiàn)在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。
好了同學們快拿出你手中的筆開始吧！
（四）作品展示、講評。
先畫好的可以貼到黑板上。
1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧。
2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？師。
通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現(xiàn)。希望同學們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。
今天我們學習了假如我是巨人，同學們的作品都非常出色，特別有趣，其實，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看?。úシ耪n件）希望同學們在今后的日子里也做一個精神上的“巨人”，勇敢、善良、樂于助人。
【設計意圖：此環(huán)節(jié)通過聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對學生進行了德育滲透?！?。
二年級教學設計篇六
教學目標：
1、認識本課生字，會寫7個生字。學習本課新詞。
2、自主閱讀課文，引導學生抓重點詞句理解課文。
3、感受大禹的奉獻精神，培養(yǎng)學生的奉獻意識。
教學重點、難點：
感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神.
教學課時：兩課時。
教具準備：課件。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1、認識生字，學習新詞。正確流利地朗讀課文。
2、學習課文，感受大禹的奉獻精神。
教學過程：
一、由“治”導入，揭題。
二、初讀故事，整體感知。
自由讀課文，用自己喜歡的'方式自學生字。
1、生自讀課文，互讀生字。
2、出示新詞，師生評點正音。
洪水田野倒塌四處逃荒。
鯀著急息壤堵塞處死叮囑。
大禹開鑿挖通壘起堤壩草丘山岡拄著棍子。
僅僅妻子欣欣向榮世世代代敬仰英雄。
3、過渡：你見過洪水嗎？它給你什么印象？課文哪里是描寫洪水給人們帶來的災難的？請你再讀課文，找一找。
三、細讀故事，體驗感悟。
學習第一自然段。
1、學生自由讀第一自然段。
2、指導朗讀。讀出洪水的可怕和兇猛。
3、放視頻，感受洪水的兇猛。
4、看了視頻，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
過渡：洪水無情地吞噬著一切，誰先著急了，他又是怎么做的呢？
學習第二自然段。
1、思考：鯀是怎么治水的？學生自讀課文，邊讀邊畫出鯀治水的相關句子和動詞。
2、學生匯報。
3、鯀為什么要偷息壤？偷的結果怎樣？洪水被制服了嗎？
4、指導讀鯀叮囑兒子禹的句子，感受鯀的奉獻精神。
過渡：洪水依然在咆哮著，老百姓依然過著痛苦的生活，禹很著急，帶著父親的囑托，他踏上了治水的征程。
學習第三自然段。
1、指名讀第三自然段。
2、思考：禹是怎么治水的？禹為什么要改變父親的做法？
3、從這你能看出禹是個什么樣的人？
學習第四、五自然段。
1、學生自由讀第四自然段。
2、引導學生對比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”這些詞，體會大禹舍小家為大家的精神。
3、出示大禹三過家門不入的故事。
4、出示洪水被治好后的視頻。
5、齊讀最后一自然段。
6、如果禹現(xiàn)在站在你面前，你會對他說什么？
三、小結。
略
四、作業(yè)布置。
讀熟課文，把故事復述給家人聽。
大禹治水。
偷堵塞。
開鑿挖通壘引英雄。
第二課時。
教學目標：
1、學會本課的7個生字。
2、總結大禹治水成功的原因。
3、復述故事。
二年級教學設計篇七
北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“有多少個點子”，即課本第16、17頁的內容。
1、能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。
2、進一步鞏固簡潔的含義，知道乘法與加法的關系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
3、引導學生盛情知識的內在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。
1、教學重點：會用簡潔解決簡單問題，加深對乘法的理解。
2、教學難點：理解乘法的含義。
教具準備：點子圖、多媒體課件。
（一）創(chuàng)設情境，生成問題。
同學們，你們猜一猜我們的好朋友淘氣和笑笑現(xiàn)在在做什么呢？你們想知道嗎？那就讓我們快去看一看吧。（出示情境圖）。
誰來說一說他們在做什么呢？（學生交流說一說）。
那我們這節(jié)課就和淘氣、笑笑一起玩一玩吧。（析書課題：有多少個點子）。
（二）探索交流，解決問題。
1、根據(jù)圖形寫出簡潔算式。
（1）讓學生進一步說一就淘氣和笑笑擺的點子圖，以及如何根據(jù)點子圖列出算式的。
（2）師擺一個點子圖，讓學生根據(jù)點子圖列出算式。
師：我這里了有一個點子圖，你知道圖中有多少個點子嗎？應該怎樣列式呢？（課件出示點子圖）。
a、學生獨立思考，有困難的學生在小組內交流、
b、全班匯報交流：
生1：5+5+5＝15。
生2：5×3＝15或3×5＝15。
師：你能解釋下你列出的乘法算式嗎？
學生匯報時適時的進行引導。
2、根據(jù)乘法算式寫出圖形的不同表示方法。
師：剛才同學們熟練地幫老師數(shù)出了點子圖上點子的數(shù)量，謝謝你們。老師這里還有一個疑問，不知道你們還大愿不愿幫老師這個忙嗎？老師這里有一個乘法算式，你們能在點子圖上表示出這個算式嗎？（出示：4×7）那就讓我們快開始吧。，線段不能向兩個方向無限延伸。
（1）學生獨立思考。
（2）組內交流想法。
（3）全班匯報交流。
3、小結。
（三）鞏固應用，內化提高。
1、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。
(1)獨立在點子圖上圈畫。
（2）全班匯報、展示。
2、課后練一練第1題。
(1)獨立完成。
（2）交流展示，全班訂正。
3、課后練一練第2題。
組內完成，教師巡視。
（四）回顧整理。
1、家有什么收獲？
2、在這節(jié)課上的表示怎么樣呢？組內相互評價一下吧。
有多少個點子。
5+5+5＝15。
5×3＝15或3×5＝15。
二年級教學設計篇八
人教版義務教育課程標準試驗教科書二年級數(shù)學上冊第68頁《對稱》。
依據(jù)從具體到抽像的認知規(guī)律，以及兒童的心理特征，我確定以下教學目標：
（1）、認知目標：通過觀察、實物操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學會畫對稱軸。
（2）、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究，觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流，學習，互動。
（3）、情感目標：通過情境畫面的引入，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生感受到對稱的美，學會欣賞數(shù)學美。
認識軸對稱圖形的基本特征，理解什么是對稱。
多媒體，圖片、剪刀、彩色紙。
一、看一看，情境引入。
1、創(chuàng)設情境。
師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師特地給同學們帶來了一段大自然里的童話故事，我們一起來欣賞吧！
故事內容：在播放錄像的過程中我邊解說：在一個美麗的花園里，蝴蝶和蜻蜓發(fā)生了爭執(zhí)，都認為自己最漂亮，一朵小花給它們出主意：讓它們一人分一半，組成的圖形也許就是最漂亮的。
2、我讓學生觀察組合成的圖形，發(fā)現(xiàn)和原來相比，并不漂亮。
3、師：像蝴蝶、蜻蜓那樣，兩邊形狀大小完全相同，就是對稱。今天我們就一起來學習對稱。（板書課題：對稱）。
4、舉例。
師：在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱對象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)設計出的`許多具有對稱美的東西。誰愿意來說一說？（紅領巾、衣服、褲子、人……）。
二、分一分，自主探索。
1、過渡：是不是所有的圖形都是對稱的？它們又是怎樣對稱的？我們又怎樣來證明它們是不是對稱圖形？這就是這節(jié)課我們要研究的問題。為了研究這些問題，老師特地為每個小組準備了一些平面圖形，你們瞧！
（出示：蝴蝶、杯子、青蛙、蜻蜓、鑰匙、楓葉、菠蘿、桃子圖片）。
2、師：這些圖形都是對稱圖形嗎？你們想不想來分一分哪些是對稱的？哪些不是對稱的？
3、學生動手分，教師巡視。
4、師：你們怎么知道這些圖形是對稱圖形，有什么辦法來證明？（對折）剛才，你們通過折一折，發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里與同學說一說。
5、學生討論發(fā)現(xiàn)，教師巡視，參與討論。
三、找一找，提高認識。
1、師：現(xiàn)在，我們把折過的對稱圖形打開看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有折痕）。
2、教師演示，對折一只蝴蝶圖形。
3、師：對稱的圖形，對折后，能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。
4、師：同學們，這些圖形，通過對折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它叫做“軸對稱圖形”。
四、辨一辨，深化認識。
1、師：今天，老師還帶來了幾位老朋友，它們想和大家做一個游戲。一會兒，它們出來的時候，如果你們認識它，就大聲和它們打聲招呼吧！
2、師（慢慢地貼上正方形、長方形、一般三角形、等邊三角形，、等腰三角形、平行四邊形、圓等圖形）。
3、師：在這么多老朋友里，有沒有我們今天認識的軸對稱圖形呢？老師也你們準備了這些圖形，請大家找一找里面的軸對稱圖形，折一折它們各自的對稱軸，說一說它們各有幾條對稱軸。
4、生動手操作，師巡視。
5、學生匯報結果。
五、剪一剪，實踐體驗。
1、師：剛才有同學問老師，桌子上的彩色紙和剪刀，有什么用呀？現(xiàn)在，我就告訴大家，老師要請同學們自己動手做一個美麗的軸對稱圖形。
2、師巡視，指導學生把作品貼在黑板上。
六、說一說，拓展延伸。
1、師：今天，我們學習了對稱。你們都有哪些收獲？這些對稱的圖形給你們留下了什么印象？（美）。
一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。
《數(shù)學課程標準》指出：學生的數(shù)學學習應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。結合新課標的精神，回顧本節(jié)課的教學，我認為在以下三個方面體現(xiàn)的較為突出：
1．充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中主動學習。
生活中有許多的物體（包括建筑物）是對稱的，這樣就很容易找到學生學習這個知識的生長點。因此，在設計這節(jié)課時，無論是從導入到探索新知，還是欣賞操作活動，我都注重充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生人人動手、動腦、動口參與實踐活動，營造出貼近學生生活的教學情境。
教學以播放錄像激趣導入，這樣設計是因為學生對蜻蜓等對稱圖形很熟悉，活動大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。
在探究“對稱”的過程中，我引導學生進行剪紙、折紙，人人經(jīng)歷剪的過程，發(fā)現(xiàn)了只有對折后才能剪出對稱的圖形；而折紙的過程不僅加深了學生對對稱軸的認識，同時也培養(yǎng)了學生的極限思想。
2．遵循學生的認知規(guī)律，對教材進一步的加工處理。
3．引導學生在動手操作、自主探索的過程中，去經(jīng)歷、去體驗，建構自己的數(shù)學知識。
在探究“對稱”的知識過程中，先讓學生試著剪一剪，然后比較、演示，揭示“對稱”的秘密，然后又通過畫一畫、猜一猜、折一折、舉例等活動，讓學生充分去體驗、去感悟“兩邊大小一樣”。
鞏固應用是學生學習知識的再創(chuàng)造，學生舉例說出了很多身邊對稱的物體，并指出了它們的對稱軸，感受到數(shù)學就在我們的生活中。
整堂課設計，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐，自主探究中學習知識，學生樂學，愛學，使學生從學會變成“我要學，我會學”，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學習的意識。把課堂中更多的時間與空間還給了學生，站在學生的角度，從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學為學生的發(fā)展服務的理念。
二年級教學設計篇九
1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
3．初步理解課文的內容。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．正確、美觀書寫生字。
正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
一、導入。
1．(出示掛圖)圖上畫了誰?他們在干什么?
2．板書課題：要好好學字。
3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
4．帶著問題來讀課文。
二、初讀課文。
1．自由讀課文。
要求：
1)標出生字詞、讀準字音。
(2)標出自然段序號，讀通句子。
2．檢查自讀情況。
3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4．指名讀課文，師生共同評議，再指名分段讀。
5．還有許多同學想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6．讀后評議，再讀。
三、初步理解課文內容。
1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫的是誰?寫了關于他的什么事?
2．讀后交流議論，口頭填空：
毛主席在()遇到()。毛主席教導他們要()。
3．剛學這課時，你已經(jīng)懂得了哪個問題，不懂的問題，我們再學習。
四、教學生字。
1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2．自學課后筆順表，并描紅。
3．反饋檢查。
4．指導寫字。
5．學生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導。
6．反饋、評議。
第二課時。
教學內容：要好好學字教學目標。
1．有感情地朗讀課文。
2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3．通過看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得毛主席說的話的意思。
懂得毛主席說的話的意思。
一、復習。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段朗讀課文。
3．填空：課文寫了()在()遇到了()，并教導他們()的事．。
過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。
二、細讀課文。
1．細讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個自然段，思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學生交流討論。
(3)(出示掛圖)我們來認識這兩個小八路。說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?
(4)指導朗讀第二句。
2．細讀第二自然段。
(1)自讀課文，一邊讀一邊畫出：
毛主席的話，用“——”標出，毛主席的動作，用“一”標出。
(2)指名讀一讀各自畫的語句。
(3)指導朗讀毛主席的話。
3．細讀第3自然段。
(1)齊讀，思考：這是誰對誰說的話?
(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因為干革命需要文化知識，不識字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。
(3)指導朗讀。
三、小結。
板書設計。
二年級教學設計篇十
1.在具體的統(tǒng)計活動中，學會數(shù)據(jù)的調查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。
2.進一步體會統(tǒng)計的必要性，并樂于與同伴交流。
3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。
由于一年級的學生對統(tǒng)計活動已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側重于學生對過程的評價與體驗，并以調動學生的學習情感為主，讓學生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過程，在發(fā)展統(tǒng)計觀念的同時，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設計重在讓學生體驗，讓學生運用各種感官“聽一聽，說一說，分一分”，寓學于玩。本課的特色在于讓學生近距離地感受生活，學會數(shù)據(jù)的調查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。
本校是廣東省珠海市市一級小學，電教等教學設備較齊全，學生大部分都為本市生源，也有小部分外地來的插班生，學生的生活條件較好。
（一）情境引入。
師：老師今天帶來一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰的？
（二）玩中學。
1.同學們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
（啟發(fā)學生回憶當時是穿什么衣服，景色如何？來說明自己的生日是什么季節(jié)。）。
2.（放一段樂曲，大家聽一聽）你覺得這段樂曲描繪的是哪個季節(jié)？為什么？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個學生向小組長要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調查班里同學的生日在什么季節(jié)，說說你想怎樣調查？（小組先商量出一個好辦法，向全班匯報、交流。）。
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。）。
8．根據(jù)統(tǒng)計表，請學生在格子里涂色（課本第90頁），獨立完成統(tǒng)計圖。
9．小組討論，說一說：
(1)哪個季節(jié)過生日的同學最多？
(2)夏季和冬季過生日的同學共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(3)(4)兩個問題，進行全班討論、交流。
（三）做中學。
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍花和紅花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表記錄結果后，把花放回盒子。
2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計圖。
黃色藍色紅色。
次數(shù)123456789101112顏色。
3.說一說。
(1)___拿出的次數(shù)最多。
(2)黃花和白花一共摸出來了_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會是_________花。
（這個活動的目的是讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過程。）。
（四）課后小調查。
調查你們學習小組同學的爸爸媽媽每天工作（勞動）多長時間。
工作時間不到6時6至8時超過8時爸爸人數(shù)媽媽人數(shù)。
〖案例點評〗。
1.本課創(chuàng)設“生日”“勤勞的小蜜蜂”等富有童趣的情境，學生的學習興趣濃厚，積極性較高。
2.本課側重于學生對過程的評價與體驗，并以調動學生的學習情感為主，讓學生運用各種感官，“聽一聽，說一說，分一分”寓學于玩。
3.讓學生近距離地感受生活，學會數(shù)據(jù)的調查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。
二年級教學設計篇十一
【提要】該篇《嶺南版二年級下冊美術教案：畫家眼中的兒童》由應屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：
【教學目標】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。
【教學準備】范作。
【教學內容】畫家眼中的兒童。
【教學過程】。
一.體驗活動：創(chuàng)設嶺南版美術教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。
畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩。
畫布”？你是從哪里觀察出來的？
二．體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，作者哪些地。
方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？
三．探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、
吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、
文靜、調皮、生動、親情等）。
說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，
體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）。
四．評述活動：評一評我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）。
分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）。
解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。
評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。
五．評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術教案畫家眼中的兒童（。
提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）。
說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？
畫一畫：我的童年。
評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）。
二年級教學設計篇十二
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
教學重、難點：
1、設計方法。
2、拓展思維。
教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料。
教學過程：
一、組織教學。
導入課題。
實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機。
二、講授新課。
1、設計原則。
通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機?！?BR> 2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設計原則。”
3、設計方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間。
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的?！?夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）。
“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)。
“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。
4、設計材料。
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干?。
5、討論交流。
“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點?！?BR> 三、學生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。
七、板書設計。
奇妙的電話機。
八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機。”
二年級教學設計篇十三
1、運動參與：使學生能積極參與本課的各種練習和游戲。并大膽向同學展示自己的動作。
2、運動技能：通過練習、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習中練習的方法。
3、身體健康：通過跳繩練習、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學生身體的協(xié)調性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
通過各種練習學會單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。
培養(yǎng)學生的靈敏和手、腳動作的協(xié)調性。
一塊操場場地、學生每人一根跳繩。
對于二年級學生來說，初步學會跳短繩。這節(jié)課，我來練習單腳交換跳短繩。
一、活動準備。
1、老師宣布活動要求，做出示范動作。
2、老師查問學生身體狀況。以四列橫隊展開，調整距離。
3、熱身活動，并腳跳繩三十秒。
二、嘗試單腳交換跳繩。
1、首先練習單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。
2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個數(shù)。個數(shù)多的加以鼓勵。跳法最佳的學生指導不會跳的同學。
三、相互協(xié)作，發(fā)展個性，培養(yǎng)興趣。
游戲：跑跳、投接力。
1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進行游戲。
2、學生積極參與游戲，在愉快而輕松中進行游戲。
小結：本節(jié)課，學生手、腳協(xié)調性掌握的比較好。培養(yǎng)了學生積極進取、團結協(xié)作的精神。
二年級教學設計篇一
一、教材分析：
本課向學生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學內容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關資料的能力，培養(yǎng)學生大膽設計、繪畫、制作的能力。
二、學情分析。
三年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。
1、知識與技能：了解有關吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。
2、過程與方法：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。
四、教學重難點：
1、重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現(xiàn)出來。
2、難點：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。
五、教學準備：
吃蟲草的教學課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……。
六、教學過程：
一、組織教學。
組織學生整齊擺放好學習用品，坐端正。
二、故事導入。
課件：（捕蠅草吃螞蟻）。
【設計意圖】。課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。
2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）。
3、師：蟲子吃草是平常的事，原來草也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今天要學習的課題：第14課：吃蟲草。（板書）。
三、探究學習。
1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說說吧!(課件)。
2、吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法吸引小蟲子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲子就甘愿當它們的俘虜呢？（播放圖片課件）。
3、同學們剛才看得非常認真，下面以小組合作展開討論，吃蟲草靠什么來吸引小蟲？
4、交流討論結果。（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）。
5、大家想不想看看吃蟲草到底是怎么吃蟲子的呢？（播放課件）。
（1）、誰來說一下，這個捕蠅草，是怎樣吃蟲子的，假如一只小蟲慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣。
（2）下面來看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲子的？
（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個的合起來的，一個是卷起來的。外形也不一樣，都有一個像鋸齒形的東西）。
（4）貍藻。（介紹）。
4、剛從我們看了幾種吃蟲草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲草都是用哪些方法抓住小蟲子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來給大家說一說。
生：設陷阱，等小蟲子掉進捕蟲袋里將其捕住。
粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲子。
設圈套，合攏葉子夾住小蟲子。
四、示范交流。
1、同學們的想象力真豐富，老師也假設了一下自己是吃蟲草的樣子，想看嗎？
師示范勾線法（邊畫邊講構圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器）。
2、把吃蟲器的大體位置畫出來了，但還缺少什么呢？
（葉子、葉梗、草梗、小蟲）。
最后，我們在吃蟲草的周圍添畫各種飛來飛去，爬來爬去的小蟲子被草卓著的情景。
3、分析書中作品。
接下來在看看和我們一樣大的小同學的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫結合）。
【設計意圖】引導學生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學生運用資料的能力。
五、實踐探索。
1、自然界的吃蟲草千奇百怪，現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草，比一比誰畫得最好，老師相信同學們的設計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，能夠把他們最生動的一面展現(xiàn)出來。設計之前我們一起看一下本次作業(yè)要求。
【設計意圖】教師給設計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作。
作業(yè)要求：
（1）吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。
(2)添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
(3)色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。
2、學生跟隨音樂制作，教師巡視輔導。
六、展示評價。
學生展示作業(yè)，教師給予肯定，評價作業(yè)情況。
七、課后拓展。
同學們設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們大自然又增添了一道亮麗的風采。在不久的將來，我們還要設計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開始。
八、教學反思。
這節(jié)課教學目標是讓學生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。引導學生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學習用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓練寫生搜集信息資料的能力，提高運用相關資料能力。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。本節(jié)課我采用以下方式進行教學:。
1、通過多媒體，為學生提供直觀生動的吃蟲草視覺資料，豐富了學生的視覺和形象記憶，使原本離學生生活很遠的事物突現(xiàn)在學生眼前，讓學生直觀的了解了吃蟲草的捕蟲特點和形狀特點，極大的刺激了學生的好奇心和表現(xiàn)欲望。為后來學生大膽表現(xiàn)月吃蟲草提供了內在的思考和外在的形象資料。
2、讓學生課前搜集吃蟲草的資料，本課時在向學生展示吃蟲草的資料前，引導學生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學生運用資料的能力，以及合作探究的能力。學生主動參與學習實踐，反過來也會極大的調動其自主學習的能力。
3、啟發(fā)想象，引導創(chuàng)新。美術課的最終目的是讓學生在美術人文關懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術綜合素質和素養(yǎng)。所以，在學生通過自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲草的特點之后，教師應適時的培養(yǎng)學生學會從各類事物中善于發(fā)現(xiàn)美的能力。在學生創(chuàng)作前，我通過多媒體課件演示的圖片給學生提供了更為豐富的吃蟲草資料，使學生對吃蟲草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過同齡小作者的作品欣賞，讓學生分析作業(yè)表達的各種手段和方法，從而使學生在創(chuàng)作時具有了充分的準備，提高了作業(yè)效果。
二年級教學設計篇二
學習內容：用乘除兩步運算解決實際問題。
學習目標：
1、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。
2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。
教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。
學習過程：
一、用談話的方式引課。
問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。
二、探究新知。
1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。
2、以四人小組的形式開始購物。
（1）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談談自己的購物打算。
（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。
（3）學生開始購物。
3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。
例：?a、12元可以買3輛小汽車。
b、我想買5輛小汽車。
c、應付多少錢？
d、應付20元。
4、請表演的d同學說說他們是怎樣算出來的。
12÷3＝4（元）????????????4×5=20（元）。
5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。
6、小組相互交流。
7、師生小結。
三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。
四、全課總結。
二年級教學設計篇三
教學內容：
二年級《品德與生活》下冊第10課《變廢為寶》。
教學目標：
1、樹立初步的生態(tài)意識，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學生適應生活的能力。
教學重點、難點：
知道垃圾的危害，學會正確巧妙地處理垃圾。
教學方法：
調查法、講解法、圖示法、談話法。
教學準備：
學生課前調查、幻燈片。
課時安排：
1---2課時。
教學過程：
一、導入新課：
回顧前課知識，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學生調查完成情況。
2.課堂交流調查內容，通過計算知道自己所住樓宇一個單元、一棟樓就會有很多垃圾，那么一個小區(qū)、一個城市每天會產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學生討論：大量的垃圾會給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會對環(huán)境造成巨大破壞。
3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學生自學45頁內容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學生知道垃圾如何分類。
2.自學46頁內容，讓學生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過圖示讓學生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過幻燈片教給學生一些改變購物習慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結。
再次出示兒歌，總結全課。
二年級教學設計篇四
教學目標：
知識技能：在具體的情境中初步感知什么是分類，通過操作掌握分類的方法，能按一定的標準進行分類，還能根據(jù)實際情況選擇不同的標準進行分類，能主動把學到的分類方法運用到生活中去。
過程與方法：在看一看、分一分、說一說的活動中培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。初步體驗小組合作的學習方式，學會與他人合作交流。
情感態(tài)度：體驗分類給生活帶來的方便。結合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學。
教具準備：
多媒體課件，貼在黑板的各種形狀的圖形。鉛筆。學具準備：
信封裝的圖片。鉛筆教學過程：
一、激趣引入。
師揭示，像這樣，把相同的東西放在一起，就叫做分類。師：你覺得分類有什么好處嗎？（方便我們數(shù)數(shù)，看起來要好看點）。
師：同學們，老師告訴你們一個好消息，前幾天小猴搬新家了，你們想看一看嗎？
師：好！我們一起去看一看，！
師：同學們看了覺得怎么樣，（真亂）的確有點亂，你們能幫助小猴整理一下嗎？
師：好，我們現(xiàn)在來幫他整理一下他的房間，哪么怎么整理呢？誰來說說？
師：把書包放在哪里？書又該怎么放呢？（邊問邊操作）。
師：同學們現(xiàn)在看，小猴的房間通過大家的努力變得漂亮整齊多了！
三、實踐操作，教學新課。
1、教學例1，分鉛筆。
師：同學們這么能干，老師還請大家?guī)鸵粋€忙。
師：老師這兒有好多的鉛筆呢。你們能把他們分一分嗎？能！
師：記住老師的要求了嗎？其他同學坐好，組長把鉛筆拿出來，開始！
師巡視，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：哪位同學愿意把你們那組分的結果拿上來大家看?。ㄖ该现v臺上分，并說明理由。對說得有理的同學獎勵一支鉛筆。）。
2、教學法例子2先出示例子2圖，剛才我們已經(jīng)會按顏色對鉛筆進行分類，現(xiàn)在大家看看你能不能把這些物品分一分，等到生分了之后，問問還有沒有分法，你覺得還有什么分法。
四、實際操作、鞏固分類。
1、師：同學們真能干，喜羊羊看到同學們的表現(xiàn)，都來表揚我們一年級一班的同學了，他說我們班的同學不但愛動腦筋，還愛幫助人呢，現(xiàn)在老師這兒就有好多的圖形，有大的，小的……可是被老師不小心弄亂了，你們愿不愿意幫老師整理一下，把這些圖形分一分嗎?(能！)。
自己這一組分成4個人一小組，也就是說4個人一起把1個信封里的圖形分一分，分好了就擺在桌子上面坐好！注意：一點，4個人一起分的時候要小聲的說話，不然被別的組聽見了，會照著你們的樣子分喲！二點，老師說“開始”大家才能動手分一分。3、記住老師的話了嗎?現(xiàn)在其們同學坐好了，組長把信封拿出來，把圖形倒出來。準備好了嗎？開始！
師：巡視并表揚分好的小組，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：xx組，xx組、xx組你們派兩個同學上來分好的圖形貼在黑板上讓大家看一看。
師：大聲的告訴大家你們這組是按什么分的？和他們這組分的一樣的把手舉起來。你們同意他們的分法嗎？（板書按顏色分、按形狀分、按大小分）。
師：同學們真能干，幫老師把這些圖形用這么多種方法把他們分出來了?？梢?，同一類事物有很多種不同的分法，標準不同，分法就不一樣?，F(xiàn)在各組組長把圖片裝在信封里放在這兒。
五、實際應用。
同學們，我們班上有那么多同學，你能給全班的同學分分類嗎?
說說你的分類標準.六、課外作業(yè)——整理書包。
七、小結并拓展。
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
二年級教學設計篇五
本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學習領域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀?！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關的聯(lián)想。
1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。
2、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
難點：畫面的布局與形象的對比。
1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。
2、教師用具：課件、范畫等。
教學過程：
（一）謎語激情導入。
1、師：聽說咱班同學特別愛猜謎語，那今天老師也給大家出個謎語好嗎？
請聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。兩腳就像電線桿，力大無窮把山搬。
師：你們猜猜是什么？——巨人。
【設計意圖：導入部分以謎語引入，使學生初步感知巨人的形象，激發(fā)學生的學習興趣?！俊?BR> 2.（二）比較大小。
師：比一比它們兩個誰大誰小啊？生：獅子大，老鼠小。這是真實生活中的大與小。
老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問：誰變大了？誰變小了？
3.小老鼠多神氣呀！當然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）。
（二）展開想象中的巨人。
1、比較想象中的巨人。
師：假如你是巨人，你會不會比謎語中所說的巨人還要大呢?——那你有多大？
生交流。（如：我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大）。
師：原來咱們班有這么多大巨人?。?BR> 2、影片欣賞——樂于助人的巨人。
師：想不想見見小人國的大巨人?
課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。
猜一猜格列佛會有多大？會有多高？（教師出示圖片）。
生：比樓房還高。
師：格列佛像一個巨人。
師：請仔細觀察這幅圖，再想象一下，在小人國里大巨人遇到哪些事情呢？
生交流。
師評價：你們的想象力真獨特，我很喜歡。
陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛。
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?？?，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。
現(xiàn)在你認格列佛是一個怎樣的巨人呢？
生：他是個勇敢的人；他是個樂于助人的人。3、創(chuàng)設情境展開聯(lián)想。
師：你們想成為他這樣的巨人嗎？
師：假如你是巨人，你也來到了一個小人國，你會有哪些奇遇呢？
人，任意馳騁其豐富的想象?！?、學生作品欣賞。
師：1、要不我們來看看其他巨人是怎么做的？
2、請仔細觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？
師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變?。┧脑竿R上就實現(xiàn)，不過我們要思考，接下來多多和他周圍會有什么變化呢？大家準備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！
師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。
（三）學生作畫、師指導。
師：在繪畫前誰來提醒同學們應該注意什么？主要人物大些畫……。
對，現(xiàn)在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。
好了同學們快拿出你手中的筆開始吧！
（四）作品展示、講評。
先畫好的可以貼到黑板上。
1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧。
2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？師。
通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現(xiàn)。希望同學們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。
今天我們學習了假如我是巨人，同學們的作品都非常出色，特別有趣，其實，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看?。úシ耪n件）希望同學們在今后的日子里也做一個精神上的“巨人”，勇敢、善良、樂于助人。
【設計意圖：此環(huán)節(jié)通過聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對學生進行了德育滲透?！?。
二年級教學設計篇六
教學目標：
1、認識本課生字，會寫7個生字。學習本課新詞。
2、自主閱讀課文，引導學生抓重點詞句理解課文。
3、感受大禹的奉獻精神，培養(yǎng)學生的奉獻意識。
教學重點、難點：
感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神.
教學課時：兩課時。
教具準備：課件。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1、認識生字，學習新詞。正確流利地朗讀課文。
2、學習課文，感受大禹的奉獻精神。
教學過程：
一、由“治”導入，揭題。
二、初讀故事，整體感知。
自由讀課文，用自己喜歡的'方式自學生字。
1、生自讀課文，互讀生字。
2、出示新詞，師生評點正音。
洪水田野倒塌四處逃荒。
鯀著急息壤堵塞處死叮囑。
大禹開鑿挖通壘起堤壩草丘山岡拄著棍子。
僅僅妻子欣欣向榮世世代代敬仰英雄。
3、過渡：你見過洪水嗎？它給你什么印象？課文哪里是描寫洪水給人們帶來的災難的？請你再讀課文，找一找。
三、細讀故事，體驗感悟。
學習第一自然段。
1、學生自由讀第一自然段。
2、指導朗讀。讀出洪水的可怕和兇猛。
3、放視頻，感受洪水的兇猛。
4、看了視頻，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
過渡：洪水無情地吞噬著一切，誰先著急了，他又是怎么做的呢？
學習第二自然段。
1、思考：鯀是怎么治水的？學生自讀課文，邊讀邊畫出鯀治水的相關句子和動詞。
2、學生匯報。
3、鯀為什么要偷息壤？偷的結果怎樣？洪水被制服了嗎？
4、指導讀鯀叮囑兒子禹的句子，感受鯀的奉獻精神。
過渡：洪水依然在咆哮著，老百姓依然過著痛苦的生活，禹很著急，帶著父親的囑托，他踏上了治水的征程。
學習第三自然段。
1、指名讀第三自然段。
2、思考：禹是怎么治水的？禹為什么要改變父親的做法？
3、從這你能看出禹是個什么樣的人？
學習第四、五自然段。
1、學生自由讀第四自然段。
2、引導學生對比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”這些詞，體會大禹舍小家為大家的精神。
3、出示大禹三過家門不入的故事。
4、出示洪水被治好后的視頻。
5、齊讀最后一自然段。
6、如果禹現(xiàn)在站在你面前，你會對他說什么？
三、小結。
略
四、作業(yè)布置。
讀熟課文，把故事復述給家人聽。
大禹治水。
偷堵塞。
開鑿挖通壘引英雄。
第二課時。
教學目標：
1、學會本課的7個生字。
2、總結大禹治水成功的原因。
3、復述故事。
二年級教學設計篇七
北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“有多少個點子”，即課本第16、17頁的內容。
1、能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。
2、進一步鞏固簡潔的含義，知道乘法與加法的關系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
3、引導學生盛情知識的內在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。
1、教學重點：會用簡潔解決簡單問題，加深對乘法的理解。
2、教學難點：理解乘法的含義。
教具準備：點子圖、多媒體課件。
（一）創(chuàng)設情境，生成問題。
同學們，你們猜一猜我們的好朋友淘氣和笑笑現(xiàn)在在做什么呢？你們想知道嗎？那就讓我們快去看一看吧。（出示情境圖）。
誰來說一說他們在做什么呢？（學生交流說一說）。
那我們這節(jié)課就和淘氣、笑笑一起玩一玩吧。（析書課題：有多少個點子）。
（二）探索交流，解決問題。
1、根據(jù)圖形寫出簡潔算式。
（1）讓學生進一步說一就淘氣和笑笑擺的點子圖，以及如何根據(jù)點子圖列出算式的。
（2）師擺一個點子圖，讓學生根據(jù)點子圖列出算式。
師：我這里了有一個點子圖，你知道圖中有多少個點子嗎？應該怎樣列式呢？（課件出示點子圖）。
a、學生獨立思考，有困難的學生在小組內交流、
b、全班匯報交流：
生1：5+5+5＝15。
生2：5×3＝15或3×5＝15。
師：你能解釋下你列出的乘法算式嗎？
學生匯報時適時的進行引導。
2、根據(jù)乘法算式寫出圖形的不同表示方法。
師：剛才同學們熟練地幫老師數(shù)出了點子圖上點子的數(shù)量，謝謝你們。老師這里還有一個疑問，不知道你們還大愿不愿幫老師這個忙嗎？老師這里有一個乘法算式，你們能在點子圖上表示出這個算式嗎？（出示：4×7）那就讓我們快開始吧。，線段不能向兩個方向無限延伸。
（1）學生獨立思考。
（2）組內交流想法。
（3）全班匯報交流。
3、小結。
（三）鞏固應用，內化提高。
1、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。
(1)獨立在點子圖上圈畫。
（2）全班匯報、展示。
2、課后練一練第1題。
(1)獨立完成。
（2）交流展示，全班訂正。
3、課后練一練第2題。
組內完成，教師巡視。
（四）回顧整理。
1、家有什么收獲？
2、在這節(jié)課上的表示怎么樣呢？組內相互評價一下吧。
有多少個點子。
5+5+5＝15。
5×3＝15或3×5＝15。
二年級教學設計篇八
人教版義務教育課程標準試驗教科書二年級數(shù)學上冊第68頁《對稱》。
依據(jù)從具體到抽像的認知規(guī)律，以及兒童的心理特征，我確定以下教學目標：
（1）、認知目標：通過觀察、實物操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學會畫對稱軸。
（2）、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究，觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流，學習，互動。
（3）、情感目標：通過情境畫面的引入，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生感受到對稱的美，學會欣賞數(shù)學美。
認識軸對稱圖形的基本特征，理解什么是對稱。
多媒體，圖片、剪刀、彩色紙。
一、看一看，情境引入。
1、創(chuàng)設情境。
師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師特地給同學們帶來了一段大自然里的童話故事，我們一起來欣賞吧！
故事內容：在播放錄像的過程中我邊解說：在一個美麗的花園里，蝴蝶和蜻蜓發(fā)生了爭執(zhí)，都認為自己最漂亮，一朵小花給它們出主意：讓它們一人分一半，組成的圖形也許就是最漂亮的。
2、我讓學生觀察組合成的圖形，發(fā)現(xiàn)和原來相比，并不漂亮。
3、師：像蝴蝶、蜻蜓那樣，兩邊形狀大小完全相同，就是對稱。今天我們就一起來學習對稱。（板書課題：對稱）。
4、舉例。
師：在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱對象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)設計出的`許多具有對稱美的東西。誰愿意來說一說？（紅領巾、衣服、褲子、人……）。
二、分一分，自主探索。
1、過渡：是不是所有的圖形都是對稱的？它們又是怎樣對稱的？我們又怎樣來證明它們是不是對稱圖形？這就是這節(jié)課我們要研究的問題。為了研究這些問題，老師特地為每個小組準備了一些平面圖形，你們瞧！
（出示：蝴蝶、杯子、青蛙、蜻蜓、鑰匙、楓葉、菠蘿、桃子圖片）。
2、師：這些圖形都是對稱圖形嗎？你們想不想來分一分哪些是對稱的？哪些不是對稱的？
3、學生動手分，教師巡視。
4、師：你們怎么知道這些圖形是對稱圖形，有什么辦法來證明？（對折）剛才，你們通過折一折，發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里與同學說一說。
5、學生討論發(fā)現(xiàn)，教師巡視，參與討論。
三、找一找，提高認識。
1、師：現(xiàn)在，我們把折過的對稱圖形打開看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有折痕）。
2、教師演示，對折一只蝴蝶圖形。
3、師：對稱的圖形，對折后，能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。
4、師：同學們，這些圖形，通過對折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它叫做“軸對稱圖形”。
四、辨一辨，深化認識。
1、師：今天，老師還帶來了幾位老朋友，它們想和大家做一個游戲。一會兒，它們出來的時候，如果你們認識它，就大聲和它們打聲招呼吧！
2、師（慢慢地貼上正方形、長方形、一般三角形、等邊三角形，、等腰三角形、平行四邊形、圓等圖形）。
3、師：在這么多老朋友里，有沒有我們今天認識的軸對稱圖形呢？老師也你們準備了這些圖形，請大家找一找里面的軸對稱圖形，折一折它們各自的對稱軸，說一說它們各有幾條對稱軸。
4、生動手操作，師巡視。
5、學生匯報結果。
五、剪一剪，實踐體驗。
1、師：剛才有同學問老師，桌子上的彩色紙和剪刀，有什么用呀？現(xiàn)在，我就告訴大家，老師要請同學們自己動手做一個美麗的軸對稱圖形。
2、師巡視，指導學生把作品貼在黑板上。
六、說一說，拓展延伸。
1、師：今天，我們學習了對稱。你們都有哪些收獲？這些對稱的圖形給你們留下了什么印象？（美）。
一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。
《數(shù)學課程標準》指出：學生的數(shù)學學習應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。結合新課標的精神，回顧本節(jié)課的教學，我認為在以下三個方面體現(xiàn)的較為突出：
1．充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中主動學習。
生活中有許多的物體（包括建筑物）是對稱的，這樣就很容易找到學生學習這個知識的生長點。因此，在設計這節(jié)課時，無論是從導入到探索新知，還是欣賞操作活動，我都注重充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生人人動手、動腦、動口參與實踐活動，營造出貼近學生生活的教學情境。
教學以播放錄像激趣導入，這樣設計是因為學生對蜻蜓等對稱圖形很熟悉，活動大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。
在探究“對稱”的過程中，我引導學生進行剪紙、折紙，人人經(jīng)歷剪的過程，發(fā)現(xiàn)了只有對折后才能剪出對稱的圖形；而折紙的過程不僅加深了學生對對稱軸的認識，同時也培養(yǎng)了學生的極限思想。
2．遵循學生的認知規(guī)律，對教材進一步的加工處理。
3．引導學生在動手操作、自主探索的過程中，去經(jīng)歷、去體驗，建構自己的數(shù)學知識。
在探究“對稱”的知識過程中，先讓學生試著剪一剪，然后比較、演示，揭示“對稱”的秘密，然后又通過畫一畫、猜一猜、折一折、舉例等活動，讓學生充分去體驗、去感悟“兩邊大小一樣”。
鞏固應用是學生學習知識的再創(chuàng)造，學生舉例說出了很多身邊對稱的物體，并指出了它們的對稱軸，感受到數(shù)學就在我們的生活中。
整堂課設計，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐，自主探究中學習知識，學生樂學，愛學，使學生從學會變成“我要學，我會學”，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學習的意識。把課堂中更多的時間與空間還給了學生，站在學生的角度，從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學為學生的發(fā)展服務的理念。
二年級教學設計篇九
1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
3．初步理解課文的內容。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．正確、美觀書寫生字。
正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
一、導入。
1．(出示掛圖)圖上畫了誰?他們在干什么?
2．板書課題：要好好學字。
3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
4．帶著問題來讀課文。
二、初讀課文。
1．自由讀課文。
要求：
1)標出生字詞、讀準字音。
(2)標出自然段序號，讀通句子。
2．檢查自讀情況。
3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4．指名讀課文，師生共同評議，再指名分段讀。
5．還有許多同學想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6．讀后評議，再讀。
三、初步理解課文內容。
1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫的是誰?寫了關于他的什么事?
2．讀后交流議論，口頭填空：
毛主席在()遇到()。毛主席教導他們要()。
3．剛學這課時，你已經(jīng)懂得了哪個問題，不懂的問題，我們再學習。
四、教學生字。
1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2．自學課后筆順表，并描紅。
3．反饋檢查。
4．指導寫字。
5．學生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導。
6．反饋、評議。
第二課時。
教學內容：要好好學字教學目標。
1．有感情地朗讀課文。
2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3．通過看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得毛主席說的話的意思。
懂得毛主席說的話的意思。
一、復習。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段朗讀課文。
3．填空：課文寫了()在()遇到了()，并教導他們()的事．。
過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。
二、細讀課文。
1．細讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個自然段，思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學生交流討論。
(3)(出示掛圖)我們來認識這兩個小八路。說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?
(4)指導朗讀第二句。
2．細讀第二自然段。
(1)自讀課文，一邊讀一邊畫出：
毛主席的話，用“——”標出，毛主席的動作，用“一”標出。
(2)指名讀一讀各自畫的語句。
(3)指導朗讀毛主席的話。
3．細讀第3自然段。
(1)齊讀，思考：這是誰對誰說的話?
(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因為干革命需要文化知識，不識字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。
(3)指導朗讀。
三、小結。
板書設計。
二年級教學設計篇十
1.在具體的統(tǒng)計活動中，學會數(shù)據(jù)的調查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。
2.進一步體會統(tǒng)計的必要性，并樂于與同伴交流。
3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。
由于一年級的學生對統(tǒng)計活動已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側重于學生對過程的評價與體驗，并以調動學生的學習情感為主，讓學生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過程，在發(fā)展統(tǒng)計觀念的同時，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設計重在讓學生體驗，讓學生運用各種感官“聽一聽，說一說，分一分”，寓學于玩。本課的特色在于讓學生近距離地感受生活，學會數(shù)據(jù)的調查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。
本校是廣東省珠海市市一級小學，電教等教學設備較齊全，學生大部分都為本市生源，也有小部分外地來的插班生，學生的生活條件較好。
（一）情境引入。
師：老師今天帶來一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰的？
（二）玩中學。
1.同學們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
（啟發(fā)學生回憶當時是穿什么衣服，景色如何？來說明自己的生日是什么季節(jié)。）。
2.（放一段樂曲，大家聽一聽）你覺得這段樂曲描繪的是哪個季節(jié)？為什么？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個學生向小組長要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調查班里同學的生日在什么季節(jié)，說說你想怎樣調查？（小組先商量出一個好辦法，向全班匯報、交流。）。
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。）。
8．根據(jù)統(tǒng)計表，請學生在格子里涂色（課本第90頁），獨立完成統(tǒng)計圖。
9．小組討論，說一說：
(1)哪個季節(jié)過生日的同學最多？
(2)夏季和冬季過生日的同學共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(3)(4)兩個問題，進行全班討論、交流。
（三）做中學。
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍花和紅花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表記錄結果后，把花放回盒子。
2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計圖。
黃色藍色紅色。
次數(shù)123456789101112顏色。
3.說一說。
(1)___拿出的次數(shù)最多。
(2)黃花和白花一共摸出來了_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會是_________花。
（這個活動的目的是讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過程。）。
（四）課后小調查。
調查你們學習小組同學的爸爸媽媽每天工作（勞動）多長時間。
工作時間不到6時6至8時超過8時爸爸人數(shù)媽媽人數(shù)。
〖案例點評〗。
1.本課創(chuàng)設“生日”“勤勞的小蜜蜂”等富有童趣的情境，學生的學習興趣濃厚，積極性較高。
2.本課側重于學生對過程的評價與體驗，并以調動學生的學習情感為主，讓學生運用各種感官，“聽一聽，說一說，分一分”寓學于玩。
3.讓學生近距離地感受生活，學會數(shù)據(jù)的調查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。
二年級教學設計篇十一
【提要】該篇《嶺南版二年級下冊美術教案：畫家眼中的兒童》由應屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：
【教學目標】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。
【教學準備】范作。
【教學內容】畫家眼中的兒童。
【教學過程】。
一.體驗活動：創(chuàng)設嶺南版美術教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。
畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩。
畫布”？你是從哪里觀察出來的？
二．體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，作者哪些地。
方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？
三．探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、
吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、
文靜、調皮、生動、親情等）。
說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，
體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）。
四．評述活動：評一評我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）。
分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）。
解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。
評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。
五．評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術教案畫家眼中的兒童（。
提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）。
說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？
畫一畫：我的童年。
評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）。
二年級教學設計篇十二
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
教學重、難點：
1、設計方法。
2、拓展思維。
教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料。
教學過程：
一、組織教學。
導入課題。
實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機。
二、講授新課。
1、設計原則。
通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機?！?BR> 2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設計原則。”
3、設計方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間。
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的?！?夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）。
“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)。
“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。
4、設計材料。
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干?。
5、討論交流。
“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點?！?BR> 三、學生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。
七、板書設計。
奇妙的電話機。
八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機。”
二年級教學設計篇十三
1、運動參與：使學生能積極參與本課的各種練習和游戲。并大膽向同學展示自己的動作。
2、運動技能：通過練習、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習中練習的方法。
3、身體健康：通過跳繩練習、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學生身體的協(xié)調性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
通過各種練習學會單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。
培養(yǎng)學生的靈敏和手、腳動作的協(xié)調性。
一塊操場場地、學生每人一根跳繩。
對于二年級學生來說，初步學會跳短繩。這節(jié)課，我來練習單腳交換跳短繩。
一、活動準備。
1、老師宣布活動要求，做出示范動作。
2、老師查問學生身體狀況。以四列橫隊展開，調整距離。
3、熱身活動，并腳跳繩三十秒。
二、嘗試單腳交換跳繩。
1、首先練習單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。
2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個數(shù)。個數(shù)多的加以鼓勵。跳法最佳的學生指導不會跳的同學。
三、相互協(xié)作，發(fā)展個性，培養(yǎng)興趣。
游戲：跑跳、投接力。
1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進行游戲。
2、學生積極參與游戲，在愉快而輕松中進行游戲。
小結：本節(jié)課，學生手、腳協(xié)調性掌握的比較好。培養(yǎng)了學生積極進取、團結協(xié)作的精神。