寫下心得體會,可以幫助我們記錄下來,特別是對于以后的參考和復盤十分有幫助。在寫心得體會時,要先對所經歷的事件做一個簡單的梳理和回顧。以下是一些有關心得體會的名人名言,希望能夠給你帶來一些靈感和鼓舞。
線上教研培訓心得體會篇一
隨著科技的發(fā)展和網絡的普及,線上培訓在教育領域中得到了廣泛應用,其中學科教研線上培訓具有很大的優(yōu)勢。在經歷了一次線上學科教研培訓后,我對于線上培訓有了更深刻的體會和理解。在這篇文章中,我將從線上培訓的便利性、互動性、靈活性、學習效果以及未來發(fā)展前景等方面,談一談我的心得體會。
首先,線上培訓的便利性給我留下了深刻的印象。通過線上培訓,我可以根據自己的時間安排自由選擇學習的時間和地點,不受固定時間和地點的限制。無論是在家里、辦公室還是在旅途中,只要有網絡連接,我就可以隨時隨地進行學習。這種便利性讓我能夠更好地兼顧工作和學習,提高了學習效率。
其次,線上培訓的互動性給我的學習體驗帶來了很大的改變。通過線上培訓平臺,我可以與其他學員以及專業(yè)的導師進行溝通和交流。我們可以共同討論問題,互相學習和借鑒經驗。同時,線上平臺還提供了在線互動的功能,例如問答、討論區(qū)等,可以進一步加強學習者之間的互動和交流。這種互動性讓我不再感到孤單和束縛,能夠積極參與學習,提高學習效果。
另外,線上培訓的靈活性讓我受益匪淺。在線上培訓中,我可以根據自己的學習進度和需求,自主選擇學習內容和學習方式。有時,我可以根據自己的需要,反復觀看學習視頻,加深理解和記憶;有時,我可以選擇自己感興趣的學習資料進行深入研究。這種靈活性讓我能夠根據自己的學習特點和需求,找到最適合自己的學習方式,提高學習效果。
在學習效果方面,線上培訓也給我?guī)砹孙@著的提升。通過線上培訓,我可以接觸到更多的學習資源和學習內容,豐富了自己的知識儲備。與此同時,線上培訓還提供了在線評估和評價的機制,可以及時了解自己的學習進度和學習效果。通過不斷的評估和反饋,我能夠及時調整自己的學習方法和學習策略,提高學習效果。總體而言,線上培訓為我提供了更多的學習機會和學習資源,極大地提高了學習效果。
最后,線上學科教研培訓在未來的發(fā)展前景也非常廣闊。隨著科技的不斷進步和網絡的快速發(fā)展,線上培訓將變得越來越普遍和成熟。在線上培訓的基礎上,還可以結合虛擬現實、人工智能等新技術,進一步提升線上培訓的交互性和沉浸式體驗。同時,在線上培訓的基礎上,還可以開展更多形式和層次的學習活動,例如線上實踐、線上實驗等,進一步豐富學習的內容和形式。可以預見,未來線上學科教研培訓將會有更大的發(fā)展空間和潛力。
綜上所述,學科教研線上培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過線上培訓,我體驗到了學習的便利性、互動性和靈活性,提高了學習效果。同時,我也看到了線上培訓的發(fā)展前景和潛力。我相信,在未來的學習和教育領域中,線上培訓將扮演越來越重要的角色,為我們提供更多的學習機會和學習資源。我期待著更多的線上學科教研培訓課程的開展,為廣大教師和學生提供更好的學習和教育環(huán)境。
線上教研培訓心得體會篇二
近年來,隨著互聯網技術的飛速發(fā)展,線上教育成為教育領域的新熱點。作為一位語文教師,我有幸參與了一次線上語文教研培訓,通過這次培訓,我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢。下面我將從培訓的組織、線上教學平臺的使用、教育資源的分享、教師交流和互動等方面,談談自己的一些體會和心得。
首先,線上語文教研培訓得到了精心組織。培訓開展前,組織者針對不同年級和教學內容,設計了詳細的培訓計劃。他們在課程安排、時間安排和學員布置等方面都做了充分的準備。通過線上教學平臺,培訓者可以與參與者隨時進行溝通和交流,及時解答學員的問題,保證了培訓的有效性和高質量。
其次,線上教學平臺的使用為我們提供了更多的學習資源和便捷的學習方式。通過在平臺上上傳課件、錄制視頻、分享資料等,我們可以更加直觀地了解和領悟課程內容。同時,平臺提供了在線互動討論的功能,學員之間可以根據不同的教學主題進行互動,分享彼此的經驗和教學心得。線上語文教學平臺讓我們不再受時間和空間的限制,可以根據自己的時間和情況,靈活安排學習。
第三,線上語文教研培訓為我們提供了更多的教育資源。通過觀看名師的教學視頻,我們可以學習到他們的教學方法和技巧,借鑒他們的成功經驗。同時,還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案,與其他教師共同交流和思考教學。教育資源的豐富性和開放性,使得線上語文教研培訓成為了一個互相學習、共同提高的平臺。
第四,線上語文教研培訓提供了一個良好的教師交流和互動的平臺。通過組織線上討論、在線答疑等活動,我們可以與其他參與者進行即時交流。在交流中,我們可以分享自己的教學心得和教育理念,也可以向其他教師請教問題和困惑。這種交流和互動不僅可以促進我們個人的成長,還可以促進整個教師團隊的共同進步。
總的來說,線上語文教研培訓讓我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢。通過細致的組織、靈活的學習方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動,在這次培訓中,我不僅學到了很多有關語文教學的知識和技巧,也拓寬了自己的教育視野。我深信,在不久的將來,線上語文教研培訓將會越來越受到關注和重視,成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。
線上教研培訓心得體會篇三
學科教研是教育教學工作的重要環(huán)節(jié),通過教研,教師可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng),加深對學科知識的理解和應用,提升教學效果。然而,由于時間和地點限制,傳統(tǒng)的線下教研活動存在一定困難。幸運的是,在信息技術的發(fā)展下,線上培訓逐漸成為一種方便高效、易于實施的教育方式。我有幸參加了一次學科教研線上培訓,以下是我對這次培訓的心得體會。
參加線上培訓給我留下了深刻的印象。首先,線上培訓不受時間和地點限制,可以隨時隨地參與學習,節(jié)省了交通時間和費用。其次,線上培訓的資源豐富多樣,包括教學視頻、教材、考試和驗證題等多種形式,靈活性極高。再者,線上培訓的互動性很強,學員可以通過實時互動、討論和問答等方式,與導師和其他學員進行交流,促進學習效果的提升。綜上所述,線上培訓不僅方便了學員的參與,還提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源。
第三段:提高教學水平和能力。
通過線上培訓,我發(fā)現自己在教學水平和能力上得到了全面的提升。首先,線上培訓為我提供了一些較為高級的教學理論和方法,拓寬了我的教學思路。其次,培訓中的教學案例和經驗分享,讓我看到了其他優(yōu)秀教師的教學實踐,學習到了他們的教學技巧和經驗。此外,通過與其他學員的討論和交流,我也加深了對學科知識的理解和運用。通過這次線上培訓,我真切感受到了自身在教學方面的成長和進步。
第四段:促進專業(yè)交流和合作。
除了提高個人的教學水平和能力,線上培訓還促進了與他人的專業(yè)交流和合作。通過教研線上互動平臺,我與其他學員進行了討論和交流,分享了教學經驗和問題。在這個過程中,我結識了很多優(yōu)秀的教師,他們來自不同地區(qū),在教學實踐中積累了豐富經驗。通過與他們的交流和互動,我學到了很多新的教學思路和方法,拓寬了自己的視野。同時,我也分享了自己的教學經驗,得到了其他老師的認可和贊賞。通過這種專業(yè)交流和合作,我感受到了學科教研的力量和影響。
第五段:總結與展望。
通過這次線上培訓,我深刻認識到了學科教研的重要性和線上培訓的優(yōu)勢。線上培訓為廣大教師提供了一個便捷、豐富的學習平臺,可以隨時隨地進行學習和交流,提高教學水平和專業(yè)能力。未來,我將繼續(xù)參與線上培訓,不斷提升自己,為學科教研貢獻更多力量,并將所學所得運用到自己的實際教學工作中,不斷提高教學質量和效果。
通過這篇文章,我總結了學科教研線上培訓的優(yōu)勢,詳細描述了我在培訓中提高教學水平和能力的體會,并強調了與他人的專業(yè)交流和合作的重要性。最后,我對未來繼續(xù)參與線上培訓和應用所學的展望作了總結。
線上教研培訓心得體會篇四
隨著互聯網的發(fā)展,線上教育培訓正逐漸走進我們的生活中,線上語文教研培訓作為一種創(chuàng)新的教學形式,受到了越來越多教師的關注和參與。去年,我參加了一次線上語文教研培訓,通過這次培訓,我受益良多,獲得了很多寶貴的經驗和心得。
二、互動交流的重要性。
在線上教研培訓中,我深刻認識到互動交流的重要性。在傳統(tǒng)面對面的教研活動中,教師之間可以直接進行面對面的交流,觀察彼此的表情和語言,傳達信息更加直接有效。而在線上教研培訓中,我們通過文字、圖片、音頻等多種方式進行交流。兩個不同的表達方式帶來了不同的反饋效果,這要求我們更加主動用文字表達自己的觀點,并且仔細傾聽他人的意見。這樣的交流形式使得教師們更加主動、積極地溝通與思考,促進了思想碰撞與交流,讓教師之間的交流更加深入。
三、提升專業(yè)教學水平的機會。
線上教研培訓為廣大教師提供了提升專業(yè)教學水平的機會。通過線上培訓,我們不僅可以了解最新的教學方法和理論知識,還可以接觸到其他學校的教學案例和經驗。在線上培訓平臺上,我們可以隨時隨地學習,不受時間和空間的限制,提高了學習的效率。同時,線上培訓還為我們提供了交流的機會,我們可以與專家面對面交流,得到專業(yè)的指導和建議。這樣的機會,讓我們深入了解教學的核心理念,幫助我們更加準確地把握教學方法和策略。
四、培養(yǎng)自主學習和合作精神。
在線上教研培訓中,我們不僅需要自主進行學習,還需要具備一定的合作精神。在線上教研培訓中,每個人都會遇到困惑和疑問,在這時,我們可以通過群組討論、問答、互助等方式尋找答案。在線上平臺上,我們相互支持,共同解決問題,相互給予建議和幫助。這樣的合作與學習過程,不僅讓我們的解決問題的能力得到了提升,還培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識。
五、提高教師的信息技術實踐能力。
在線上語文教研培訓中,我們不僅學習了語文教學的理論知識,還深入了解了信息技術在語文教學中的應用。通過線上平臺,我們了解了一些常用的教學軟件,學會了如何使用這些軟件進行教學。在教學實踐過程中,我們可以通過線上平臺,制作教學課件、優(yōu)化教學資源,提高我們的教學效果。同時,線上教研培訓還培養(yǎng)了我們的信息技術實踐能力,提高了我們運用信息技術解決問題和創(chuàng)新的能力。
總結起來,線上語文教研培訓是一種創(chuàng)新的教學模式,為廣大教師提供了學習和交流的平臺。通過線上教研培訓,我們可以互動交流、提升專業(yè)教學水平,培養(yǎng)自主學習和合作精神,以及提高信息技術實踐能力。這些都對提高我們的教學水平和促進教學創(chuàng)新有著積極的推動作用。我相信,在不久的將來,線上教研培訓會變得更加普及和深入,成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
線上教研培訓心得體會篇五
線上培訓心得由于最近疫情影響,本學期的專題培訓變成了線上培訓的形式。5月14日聽了一天章勤瓊教授“基于學習路徑分析的教學設計與實施”專題講座后,我真的是收獲頗豐!
浙江生小學教育質量綜合評價檢測報告顯示各種因素對學生學習的影響情況:學習策略教學方式興趣愛好……作業(yè)。不難看出教師教學方式對學生學習品質的影響,所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學方式。教師應該如何通過自己的教學方式來打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢?或許我們應該把關注點放在以下幾點:
一個班上那么多的學生,他們都理解了嗎?學生的差異是客觀存在的,正確認識學生差異是打造有意義的課堂的前提。學生之間有生活經驗的差異,原有基礎的差異。新課程標準和教材的突出特點,是密切聯系學生的'生活,便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此,教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學設計,盡可能讓每一個學生得到充分發(fā)展,讓每一個學生都能理解每節(jié)課的知識。
傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學生學的主體地位,限制了學生的思維,扼殺了學生的創(chuàng)造力,消弱了學生主動參與的積極性,降低了學生學的能力,不利于學生的成長與發(fā)展而新課改是以學生的學為中心,以調動學生的主動性和積極參與度為主,重視了學生的主體地位,全方位培養(yǎng)學生的能力,為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎。在上課時,應該合理分配課堂時間,什么時間學生自己學,什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應該做到心中有數。其次,教師要有明確的學法指導,要對自己的設計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。幫助學生在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力及品質等各方面取得收獲。
線上教研培訓心得體會篇六
近年來,隨著科技的不斷進步與教育的深入發(fā)展,線上教育在中國迅速興起。作為教師,我們時刻不忘進修與學習,以提升自身的教育水平,為學生提供更好的教學體驗。我有幸參與了一次線上語文教研培訓,以下是我的心得體會。
首先,在線上語文教研培訓為我們提供了更多的學習機會。以往,我們往往需要去外地參加實地培訓,耽誤了大量的教學時間。而線上教育則打破了時間和空間的限制,我們可以隨時隨地進行學習,不再受時間和地點的束縛。這無疑為廣大有志于進修的教師提供了更多的機會,使我們能夠更加高效地進行學習。
其次,線上語文教研培訓集聚了更多的優(yōu)質教育資源。線下培訓往往受各種因素的限制,可能無法請到優(yōu)秀的講師,也無法提供豐富的教育資源。而線上教育則能夠解決這個問題,我們可以通過網絡與全國各地的優(yōu)秀教師進行交流和學習,獲取到更豐富、更全面的教育資源。這不僅提高了我們的教學水平,也讓我們能夠更好地服務于學生。
另外,線上語文教研培訓注重互動與交流。在線上教育平臺上,我們不僅可以與講師進行實時互動,解答疑惑,還可以與其他教師展開討論,交流經驗。這種互動與交流的環(huán)境可以促進思想碰撞,激發(fā)靈感,讓我們獲得更多的教學思路和理念。與此同時,我們也可以通過在線平臺互相觀摩,學習其他教師的教學方法,不斷提升自己。
此外,線上語文教研培訓還提供了多種評測手段與互動工具。在線上平臺上,我們可以進行課堂實況觀摩,了解其他優(yōu)秀教師的授課方式。這個功能給了我們更多的啟示,讓我們看到了不同的教學新思路,學習了更多的優(yōu)秀教學案例。同時,平臺上也提供了各種測評工具,我們可以借助這些工具對學生進行測評,及時發(fā)現問題,并做出相應調整。這為我們的教學工作提供了有效的輔助手段,幫助我們更好地推進學生的學習進程。
總之,線上語文教研培訓給了我們更多的學習機會,提供了豐富的教育資源,注重互動與交流,并提供多種評測手段與互動工具。我們深感受益匪淺,通過這次培訓,我們不僅提高了自己的教學水平,也拓寬了視野,增強了自信心。相信在不久的將來,線上教育將成為一種主流的教育形式,我們將繼續(xù)積極參與,不斷學習,為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
線上教研培訓心得體會篇七
隨著科技的不斷發(fā)展,線上培訓已經成為許多教育領域的主要方式之一,學科教研線上培訓也不例外。我有幸參加了一次關于學科教研的線上培訓,通過這次經歷,我深刻體會到了線上培訓的豐富性和便利性。以下是我對于這次學科教研線上培訓的心得體會。
首先,線上培訓為學科教研提供了更多的資源和資料。在線上培訓過程中,我不僅僅能夠接觸到講師們準備的精彩課程,還能夠下載和保存相關的文檔資料,以便以后參考。這些豐富的資源不論是在備課階段還是在教學過程中都能夠起到很大的輔助作用。無論是對于新任教師,還是對于資深教師來說,這些資源和資料都能夠提升教學的質量和效果。
其次,線上培訓為學科教研提供了更廣泛的交流渠道。在線上培訓過程中,來自不同地區(qū)的教師們都可以上線參與討論,分享自己的心得和體會。這種跨地域的交流能夠幫助我們更好地了解其他地區(qū)學校的教學實踐和經驗,進而借鑒其優(yōu)點并加以改進。與其他教師的交流還可以激發(fā)我們的靈感和創(chuàng)新思維,使我們不斷提升自己的教學能力。
再次,線上培訓為個性化學習提供了更多的機會。在線上培訓過程中,我們可以根據自己的需要選擇自己感興趣的學科教研內容,并在自己方便的時間進行學習。這種個性化學習的方式既提高了學習的效率,又提升了學習的質量。同時,線上培訓還可以根據參與者的反饋進行調整,以滿足不同教師的需求。這樣一來,每個教師都能夠根據自己的實際情況進行學習,提升自己的教學水平。
最后,線上培訓能夠節(jié)省時間和成本,提高工作效率。與傳統(tǒng)的線下培訓相比,線上培訓不再需要長途奔波,節(jié)省了大量的旅行時間和費用。而且,無論是在家中還是在辦公室,我們都可以參與到線上培訓中,不再受時間和空間的限制。這樣一來,我們能夠更加專注于學習和提高自己的教學能力,提高工作效率。
總之,學科教研線上培訓給了我很多的收獲和啟示。通過這次線上培訓,我深刻認識到了線上培訓在學科教研中的重要性和優(yōu)勢。它為我們提供了更多的資源和資料,擴展了交流渠道,為個性化學習提供了機會,并節(jié)省了時間和成本,提高了工作效率。我相信,在未來的教學中,線上培訓將會越來越受到重視和應用。我也會繼續(xù)參與線上培訓,不斷提升自己的教學能力,為學生的學習提供更好的支持。
線上教研培訓心得體會篇八
上周末,登封市“教體局依托“師問登封”在線培訓平臺,組織全市教師開展“網上教學”專項培訓”,現將培訓總結如下:
一、大數據時代的到來。
現在社會是一個高速發(fā)展的社會,人與人交流越來越密切。這次“疫情”的到來,線上課堂不知不覺來到我們身邊。各種網絡教育平臺蜂擁而來,推出各種免費教育活動,孩子們的選擇也多種多樣。同時河南省教育廳于2月17日進行直播教育,挑選出優(yōu)秀教師進行授課。這無疑是教育方式的改變,這也是教育發(fā)展的趨勢。
郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉課堂做的特別好,也是一直再堅持。這次疫情的到來,別的老師再著急應對,而他很淡定。這對我的啟示是機會都是留給有準備的人。對于年輕教師來說,這次疫情也給我們帶來了機會,也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶,學生對于模糊知識點通過線上線下結合,對孩子的提高還是很有幫助的。
此外,對于教師來說,專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學能力,還有運用多媒體能力,語言表達能力……這節(jié)課使我對微課程有了簡單的了解,它重要特點是1.內容小2.時間短3.表達規(guī)范4.布局合理5.技術手段合理。對于小學教師,一般5分鐘左右,雖然時間短,但是還是需要扎實的知識、技術,才算是一節(jié)好的課程。
二、擺好心態(tài),同心戰(zhàn)役。
蘇老師的課程,聽完后滿滿的感動。這節(jié)課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上,做到不焦慮,不急躁,積極地情緒去影響他人。工作上,引導學生學會自我管理,與家長多溝通,多發(fā)正能量的話語,多鼓勵孩子,面對疫情,我們不害怕。對于年幼的孩子,做到1.引導孩子表達感受,釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中,了解孩子現在的需求以及他心里真實的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒,替代戶外活動。比如共讀一本書、共同看一部電影等,這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
生活永遠不像我們生活的那樣好,但也不會像我們想象的那么糟。每個人都有自己的使命,積極面對,加油!
線上教研培訓心得體會篇九
作為師范學院的一員,我有幸參加了第一批“線上”“線下”的團校培訓,我感到驕傲和自豪。在培訓的過程中,我進一步了解了中國共青團,使我在思想上有了進一步的提高,在此,我對此次培訓的心得做了一定的概括。
經過系統(tǒng)學習,我學到了很多平時很難學到的東西,團校幫助我進一步認清了團組織的概念,增強了團的意識,同時也讓我懂得如何依靠團隊協作,如何積極與人相處等等.此次團校過后,我以全新的姿態(tài)投入到學習和工作中去,好好運用團課所學的知識,將它進一步地運用到各項工作和學習中。
自從參加團校的學習以來,劉副書記講座引起我良久的思索,給我以啟迪。從做人、做事、自信、做學問的道理到領導藝術的技巧,從正確思維方式的重要性到網絡化創(chuàng)新的特點,團校在方方面面為我們留下了無盡的思考觸點。作為一個學生干部,我想將團校所學的知識結合自己的工作經驗,談一談日常工作中需要注意的一些問題和作為學生干部的幾點體會。這些歸根到底就是六個字--務實、高效、創(chuàng)新。團學工作有轟轟烈烈的時候,但更多是平凡瑣碎的小事,需要學生干部付出耐心而細致的努力。因此,踏實成為第一要素。那么怎樣才能使工作在踏實有序中進行呢?首先,活動前先要調查活動的可實施性和同學們的參與熱情及基本需要,這樣有利于將上級的政策精神跟工作的實際相結合,在活動策劃中可以有效避免失誤。活動的開展過程中,要著眼于全局,重視整體設計和布局,不拘泥于局部細節(jié)。在一些關鍵問題上要深入透徹承擔任務,承認錯誤。
有責任心是承擔任務的前提,責任心是每一個人,做每一件事都不可或缺的?!冻恕防镉幸痪湓挿浅=浀洌耗芰τ卸啻?,責任就有多大。學生干部,相對于普通的學生而言,工作、任務更多,犯錯誤的機會理所當然也更多。有一個故事說,一個小和尚向老和尚告狀:“師傅,大師兄把碗打破了!”老和尚回答說“我知道你是不會打破的。”言外之意是小和尚不洗碗,當然就不會打破碗。同理,我們多做事,就必然會多犯錯。如同誤差一樣,這些錯誤是不可避免的,但可減小。犯錯誤之后,如果一味地遮掩覆蓋,就是對自己的懷疑和放縱。每一個錯誤背后就是一種成功,你聰明與否就看你能否把它翻過來。當然也不能為了避免犯錯而推脫工作,如此,你永遠只能在原地打轉。
作為一名學生干部,首先要明確自身的能力,接受力所能及的事,可以有所提升,但不能對上級下達的命令包攬無余,這不僅增添了自身的壓力,也降低了工作效率,我們要做到合理分配資源,讓每一位學生干部都得到鍛煉的機會。在以后的工作中,我們更要注重培養(yǎng)責任心,敢于承擔任務,承認錯誤。將每一件事都能恰到好處地落實到實處。
在團校這個“大熔爐”里,全體學員都飽嘗了一頓“理論大餐”,接受了一次“精神洗禮”,在思想上“充”了一次“電”,在行動上“加”了一次“油”。團校培訓學習的時間雖然不長,但這同樣是每個學員人生的“加油站”,也是新的崗位的“起跑線”,這也必將對個人今后的工作產生積極而深遠的影響。
以上便是我在團校學習過程中獲得的心得體會。這是一次非常好的學習并提升自我的機會。這段時間的經驗將會讓我無論在哪個崗位工作都受益匪淺。在以后的工作學習中,我也會不斷地總結,積累經驗,提高工作效率和工作質量。
線上教研培訓心得體會篇十
線上培訓心得2xx年4月8日和5月26日,本人有幸參與了平陽縣基于互聯網的創(chuàng)意制造專題線上培訓班的兩次線上培訓活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起,但借著互聯網這個平臺,平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓中,管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關系的思考,指出信息技術學科做創(chuàng)客教育的特點,具有跨學科的學習優(yōu)勢,強調信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔的地位與價值主張。他談到,創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性,使用的傳感器要具有價值,超出原有認知模型的價值,通過作品創(chuàng)作能夠提升學生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結合體,創(chuàng)客作品要從沙盤式轉向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術實驗》課程資源。該課程共六個單元,分別從數字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數據的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結合實例創(chuàng)作實現多學科整合的項目化教學。他在講座中將現場直播與視頻播放的方式,清晰細致地將操作過程展現給大家,給人身臨其境的感覺,哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術實驗,他希望信息技術實驗也能像物理實驗一樣經久不衰,而且他相信通過信息技術實驗的方法去尋找和探究信息技術的.一些核心概念和過程,是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓中,謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學信息技術》的專題講座,從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學習你知多少、浪潮已來技術先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現場演示的方式,利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現給大家,通俗易懂。她認為,對于小學生來說不應該要求掌握人工智能的背后深層次的原理,而是應該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學生感興趣,去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關人工智能新教材、新理念還需要不斷學習,不斷更新自己的教學方式,進無止境。
這兩次線上培訓,收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓班的學員,還有溫大的學生,這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),有無限的可能。美國教育學家克洛威爾說,教育面臨的最大挑戰(zhàn),不是技術,不是資源,不是責任感,而是發(fā)現新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術學科核心素養(yǎng),作為信息技術教師,要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關于人工智能的應用,去迎接和應對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
線上教研培訓心得體會篇十一
疫情的蔓延,我們不能返校上課,但是我們的教學活動并沒有停止,從開始的微信語音輔導,到自己制作課件網上上課,感謝線上培訓教會我們,更好的網上上課,保證所有學生不掉隊。通過幾天的培訓心得如下:
剛開始我們手忙腳亂,在微信群組織學生下載各種可能用到的手機app,結果所有人手機上下了很多軟件,但用到的也不多。網上培訓后,我們嘗試制作了微課來講解某個知識點,學生可有針對行的學習,不會的知識點可以反復觀看,達到孰能生巧的目的。
很多學生在學校學習時,自律性就很差,老師一直催才會完成作業(yè)。在家期間,有的學生不聽家長的話,不管是作業(yè),還是學校布置的各種任務,一律視而不見,給我們的教學和工作都帶來了困擾。線上培訓之后,我針對不同的學生分層布置的作業(yè),讓每個學生都能體會到成功的喜悅。這樣就讓大部分學生都能學到知識,都有所提高。
剛開學時,學生做的作業(yè)不按時提交,網上直播參加的寥寥幾人,讓我很煩惱。隨著時間的前進,給家長溝通的多了,家長也能高興的配合老師的工作,這也讓老師們很欣慰,相信網上教學會越來越順,效果也會越來越好!
線上教研培訓心得體會篇十二
隨著互聯網技術的不斷升級,教育行業(yè)也在逐漸向數字化方向轉型。而“線上教研”就是其中一種比較新興的數字化教育方式。通過網絡平臺,教師可以與其他教師、教育專家進行線上交流、學習和分享,以提高自己教學能力的同時,也能更好地服務于學生的學習需求。在這篇文章中,我將分享自己在“線上教研”過程中的心得體會。
線上教研最大的優(yōu)勢就是方便快捷。在傳統(tǒng)的教育教研中,需要參加線下會議的教師需要考慮到時間和地點等多種因素,這給大家?guī)砹瞬恍〉穆闊?。而線上教研則打破了時間和地點的限制,讓教師可以在自己的時間安排內,隨時隨地進行交流和學習。此外,線上教研的參與者也更加廣泛,來自全國各地的教師、教育專家和研究者可以通過網絡平臺,分享自己的教學經驗和研究成果,幫助其他教師提高自己的教學質量。
線上教研的學習方式也比較靈活。在線上平臺上,教師可以第一時間獲取到其他教師、教育專家的最新資訊和最新教學方法,還可以通過在線討論和留言等方式與其他教師進行互動交流,獲取對自己教學的反饋和評估。此外,線上教研還可以提供網絡課程和網絡研討會等形式的培訓,讓教師可以采取更加多元化的學習方式,獲得更加有效的教學資源和網絡技術知識。
線上教研的應用場景也很廣泛。首先,線上教研可以為教師提供更好的職業(yè)發(fā)展機會。通過參加線上交流和學習,在擴展自己教育資源的同時,也有可能引起其他教育機構或者教育媒體的關注,為自己的職業(yè)發(fā)展打開更多的機會。此外,線上教研還可以為教師提供更好的教育服務。教師可以通過在線平臺,提供一對一或小團體的教育服務,為學生提供更加優(yōu)質的個性化教學服務。
第五段:結語。
總的來說,線上教研是一種極具前瞻性的數字教育形式。通過線上教研,教師可以隨時隨地獲取到最新的教育資源,同時也可以和其他教育工作者進行互動交流,共同提升教學水平和效果。雖然線上教研還處于起步階段,但是隨著互聯網技術的不斷演進和越來越多的教育機構、企業(yè)的介入,線上教研也必將在未來發(fā)揮更加重要的作用,為教育行業(yè)的數字化轉型提供助力。
線上教研培訓心得體會篇十三
作為一名教育學部即將步入小學課堂的碩士研究生,很榮幸參加了這次線上公費師范生培訓。在幾天的學習中,我得到了很多優(yōu)秀老師的指導,他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得,使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質和思維境界,給我們在教師這條路上打開了一扇門,讓我們以后少走很多彎路。
首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過不少的老師,但都是以學生的身份,大學修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點很不同于師父,如果你是學徒,當師父的可能會留一手。作為一名教師,要將知識毫無保留的傳遞給自己的學生,同時還要不斷地學習,與時俱進,了解當代年輕人新的思維方式,選擇學生感興趣的角度來授課,會比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學習期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思,洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補充前沿的教學理論。在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面:
隨著教育本身的發(fā)展,今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求,也就是說,對教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會學生知識,還要拓寬學生的視野,人們越來越認識到,教師對于學生發(fā)展的實際影響力巨大,提升教育質量必須提升教師。我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要,教師的專業(yè)發(fā)展離不開學習和提高。因此,教師必須不斷提升自我,成為一個愛學習、會學習的人,在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于拓展相關的知識,用知識武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人,教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng),能夠將理論與實踐相結合,并不斷的完善自我,充實自我,才能應對當今社會面臨的各種壓力和競爭;“要給學生一杯水,教師就得有一桶水。”但是經過培訓后,我覺得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少(如杜威的實用主義理論,皮亞杰和布魯納的建構主義的理論。)教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展,教師只有通過不斷的學習,提高自身的業(yè)務水平,鉆研業(yè)務,更新教學理念,做一個專家型的教師,才能在自己的專業(yè)領域得到提升和發(fā)展。
教學研究是“磨刀石”,教師如果能把教學研究視作提升教學技能的動力,則一定能取得更出色的教學成果。教師在教育教學過程中要認真研究教材、研究學生、研究教法;教師也可以對學生和自己的課進行分析,做課例研究或教學研究,把研究結果撰寫出來,一方面可以提高自己,另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究,首先可以提升自我反思意識和能力,充分了解自己及學生行為的意義和作用;其次,有助于改進自己的教學工作;再次,教師從事教學研究有助于教師向專家型教師轉型,努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。我們一線老師有許多教學成績很好,但論文發(fā)表空白,常常在評職稱和評先進時吃虧不小。
學校工作千頭萬緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長年累月心情難得清閑,有時學生不聽話還憋著一肚子氣回家,回家后,把氣撒在家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的.工作路程能走多遠?我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng)造著未來;我要看到我們工作的重要性,以一個良好的心態(tài)積極地面對工作,走得更好更遠,做好能做的事。
隨著網絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網絡教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學生也在發(fā)生著變化,一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié),才能適應未來教育的需要的。
網絡對教育會產生一定的影響,通過基于互聯網絡的學習可以達到許多的目標,起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現的作用,利用網絡有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。
以學生為中心,強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創(chuàng)設真實情景,把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提,而互聯網絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了學生的學習空間,在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯系。
學生在互聯網絡上,可以獲得到大量的資料,可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中,學生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學生的知識與意義的主動建構,同時對于原始資料的整理與分析,為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,所以基于網絡的學習活動有利于建構新型的教學模式,有利于建構全方位的學習情境。
自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式,其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性,充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者?;诰W絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。
在網絡的教學中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學生自主進行查找,從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學生按需所取,按需所學,為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件,有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中,我要更加努力地絡知識,應用到教育教學當中,爭取取得更大的成績。
現在可以說全社會都參與到了教育當中,我們每一個人都應該接受繼續(xù)教育。回顧五小教育發(fā)展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。
網絡學習首先是一種團體學習。大家知道,我們的學校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的,我們可以實現同時共同學習,只有網絡大家可以隨時學習,將學習變得非常有效率;同時參與學習的時候,這個過程本身就是一種樂趣。
線上教研培訓心得體會篇十四
“水本無華,相蕩乃成漣漪,石本無火,相擊乃生靈光。”通過這次培訓學習,我的面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子,確實有耳目一新的感覺。聽著幾位老師的分享,我覺得自己肚子里的墨水確實太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機智所感動,被他們處理問題的人文性所感動。
班主任是學生成長中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人?怎樣去培養(yǎng)人?誰去培養(yǎng)人?是你,是我,是千千萬萬的老師,而班主任是千千萬萬老師中很重要的'那一個,當我們每天按部就班的處理著班級事務的時候,可能很少會去思考,我當下做的事情對這個孩子的未來有什么影響呢?因為未來太遠,而我們與學生的鏈接時間并不那么長,但我們做的很多事情,對學生都有深刻的影響,努力成為學生成長中的“重要他人”。
在日復一日瑣碎的工作中,我們終日忙忙碌碌,卻很少停下來對日常工作進行總結和思考。將日常教育難題課題化,多讀書,多下筆,看起來是耗神耗力,實際上是將感性的經驗上升到理性的認識的過程,站在理論的高度讓班級管理更輕松。站得高,方能看得遠,能遇見優(yōu)秀的班主任們,心中滿是感恩;作為一名教育工作者的我,積極向優(yōu)秀的班主任們看齊,成就更好的自己!
線上教研培訓心得體會篇十五
雖說是線上教學,但老師們依然是遵守時間,提前安排好學習的內容,并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學視頻,以保證不同的學生群體享有優(yōu)質的教學資源,從而保持同步學習。教師跟學生同步聽課,針對授課內容布置相關的練習。學習作業(yè)提交后,及時批改并微信留言或用微信電話與學生溝通。根據學生出現的疑難問題,利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間,也提醒孩子們注意整理和復習。
對于中等生,也主要采用鼓勵的方式,及時肯定他們的進步,然后針對作業(yè)中出現的問題給予指導,請家長督促他們做一些相關的練習。最讓人頭疼的是“學困生”,我們把這樣的學生群體重新組建了一個小群,他們中間有的是學習的.積極性差,有的是基礎差。小群建立后,直接針對性地集中批改他們的作業(yè),輔導他們,只有把基礎知識夯實,才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗,讓教學效果更顯著,但無形之中加重了老師的工作量。
一個人可以走得很快,但一群人可以走得更遠。線上教學也需要教研組的力量,每個老師都有自己的盲區(qū)和短板,而集體研討,可以集思廣益,相互取長補短。再加上美術學科使用的是新教材,老師們經常通過微信視頻會議進行探討,這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中,才慢慢學會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前,我們會先互相聽聽,提提建議支支招,經過雕琢、改進后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學效果的試金石。從家長反饋的情況,綜合學生平時的作業(yè)質量,我們認為線上教學還是比較成功有效的,絕大多數學生都能在家長的督導與老師們的引領下認真學習,逐一落實,孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學的日常中,我們是忙碌的,尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”,大家雖苦尤甘,后續(xù)的線下教學,我們依然會立足崗位,盡職盡責,揚長避短,繼續(xù)加強與家長、學生之間的聯系,努力做到疫情教學不打折!
線上教研培訓心得體會篇十六
首先,每節(jié)課我都會多次修改,精益求精,盡自己最大的努力,給學生呈現全面、有趣、有思考的線上數學課堂。另外,我還會提前一天發(fā)導學案和教學視頻給學生預習,提前檢查網絡設備,確保正式上課時萬無一失。其次,根據學校的課表,我會在課前10分鐘發(fā)課程安排,并督促學生上課,對于遲到、早退的學生,我會發(fā)信息提醒。在線教學不能像平時課堂那樣隨時提問,隨時解決問題,老師要多關注重難點知識的講解和落實。課堂上,我會精心設計各個教學環(huán)節(jié),加強對學生各種能力的培養(yǎng)。最后,每天課后我會布置適量作業(yè),要求家長監(jiān)督并在作業(yè)本上簽字,學生做完之后拍照上傳。通過線上批閱和指導,老師也能及時了解學生的學習情況。
雖然學生是在家中學習,但是激勵措施依然不能少。所以,我主要是利用“班級優(yōu)化大師”進行加分和扣分。加分:優(yōu)秀作業(yè)a+加5分、a類作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分??鄯郑翰煌瓿勺鳂I(yè)扣2分,不訂正作業(yè)的同學扣2分。每周五我會對分數進行匯總,在學習群表彰“優(yōu)秀之星”,復學后再進行獎勵。通過這種方法,極大地激發(fā)起學生的學習興趣。
“空中課堂”考驗著每一位老師,同時也考驗著學生和家長。居家自主學習,需要家校聯動。對于學生來說,要在老師和家長的.引導下,端正學習態(tài)度,有規(guī)劃地開展學習。作為老師,我們要不斷地更新知識庫,學習新技術,提高自己的教學水平。只要我們合理利用網絡資源,在摸索中不斷地完善線上教學的方法,我們的教育教學水平一定會邁上一個新的臺階。
線上教研培訓心得體會篇十七
兩周的線上學習,發(fā)現了很多優(yōu)點,也出現了一些不足,現具體總結一下。
1。態(tài)度端正,認真開展:從教辦到學校,從學校到教師,都提前做了充足的準備,能夠有計劃地按部就班地開展線上教學活動。
2。線上開展,形式多樣:各校都利用自己已有的資源和熟悉的渠道。崔寨使用了釘釘,其他各校也使用了網上的優(yōu)質資源,還有很多老師自己做了微課或是小視頻,發(fā)給學生,也有的老師使用了試題的形式。
3。教學內容,豐富多姿:各校各班的教學中,包括了防疫知識、眼保健操、體育鍛煉、手工制作、做家務、愛國教育、心理健康、學科知識等。將疫情防控知識學習和國家課程學習相結合,把培養(yǎng)學生自主學習能力、促進學生身心健康放在重要位置,特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔當等方面內容,增強愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情感。
4。及時指導:對于學生的作業(yè),老師們能及時指出錯誤之處,對學生提出的問題,能及時解答。有的老師用編輯圖片的形式給學生審閱,有的老師用文字告訴學生哪個字寫錯了。
5。適時調整:教師能針對本班情況,在所做計劃的基礎上做出適當的調整。雖然我們的計劃做的很好,畢竟這是第一次線上教學,在實際操作中會出現意想不到的問題,我們老師都能適時調整教學進度及教學方式,讓學生適應當前的學習。
所以,總體上線上教學效果良好。
1。個別老師特別是老教師,讓學生看視頻多,具體指導少。有的老教師,自己不會用網絡教學,是讓子女給調好的,結果課堂死板不靈活。
2。有兩個班級線上學習覆蓋面不全,有兩個學生,因為家庭情況不好,家長沒有智能手機,不能參加學習。
3。前段時間,教學時間過長,授課內容過多,教學形式不多樣。有的老師對于線上教學的理解有誤,導致教學內容的安排以學科教學為主,教學時間也太長。
4。宣傳不到位,我們做的多,溝通的`少,宣傳的少。很多優(yōu)質資源和優(yōu)秀做法不能及時傳播出去。通過群里發(fā)的信息,我們可以看到,有的老師的做法非常有特色,非常值得學習,但是我們沒有把它宣傳給其他老師。
5。家校溝通不很多。從發(fā)的圖片很少看到有家校溝通的語言。
1。多與家長溝通交流,及時了解學生動態(tài),并根據家長反應及時調整,提高家長滿意度。要相信家校共育,是最有效的教育方式。
2。增加感恩與愛的教育,增強學生愛祖國、愛人民、愛自然的思想感情。及時反思,跟進形勢,適時對學生進行思想教育。對抗擊疫情中涌現的先進事跡,先進人物,也要及時讓學生們了解學習,增強他們的家國情懷。
3。采取適當方式開展教學,努力實現全覆蓋。對于不能在線學習的學生,要用手機告訴他今天的學習內容和作業(yè),讓他在家自學,并告訴他,開學后會重講。不要讓學生擔心自己的功課落下了而出現異常情緒。
4。勤總結,多宣傳。把老師們優(yōu)秀的做法和優(yōu)質的資源及時傳播出去,讓更多的老師受益,讓更多的學生受益。
5。對于剛剛從外地返回的學生,先關注體溫等身體狀況,再進行督促學習。這周,外地的三個學生剛剛回來,要密切關注他們的身體狀況,及時督促他們測量體溫并上報。
線上教研培訓心得體會篇十八
我懷著一顆求真向上的心,參加了新教育線上培訓暑期培訓。對待這次培訓學習的機會,我非常珍惜。聆聽了名師的報告,我用心去領悟他們的觀點,吸取精華,驀然發(fā)現自己的教育觀念得到了洗禮,對新教育的認識得到了升華,對新教育的理解有了新感悟,尤其是師生共寫隨筆使我受益匪淺。
我是一名農村小學語文老師,我們班級里的孩子最怕的就是寫作,因為孩子們的閱讀量少,語言積累的少,所以“腹中無墨難成書”,有時課本延伸的課外讀物學生興趣不大,即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié),沒有深入讀,沒有太多的收獲,而我也會因為種種原因并沒有與孩子們交流我們讀書的收獲,所以我們的師生共讀太流于形式,一點也不扎實。通過聆聽這三位專家老師的報告,我認識到了師生共讀共寫是在教師的專業(yè)引領下共讀共寫,組織形式還要豐富多樣,提高孩子們的閱讀興趣,可以開展小組交流、班級故事會、小小情景劇等活動,給孩子們一個展示的機會和舞臺,并且通過寫來記錄我們的讀書心得與收獲。其次應該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習慣,通過我的情緒我表達,我的`生活我記錄,我的田園我耕耘,我的堅守我快樂幾個方面入手,所以我想接下來我將從以下兩個方面入手:
1、建立閱讀反饋。學生畢竟是孩子,讓他們堅持課外閱讀,持之以恒地自覺融入書海中,確實不易。學生讀完后必須填寫《閱讀手冊》手冊上填寫作者、主要內容、精彩片斷、閱讀感受等,督促學生借了書就認真看,不要借書時興致勃勃,借完后就不再過問。
2、寫好讀書筆記?!坝洝笔亲x的強化,讀的深化。在教給學生讀書筆記方法的基礎上,培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。讀書日記可以由“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等形式組成。學生隨筆主要是以日記的形式進行。引導學生學會觀察、學會思考,而且還能培養(yǎng)學生自主學習的意識、合作分工的習慣、探究問題的精神,訓練學生善于發(fā)現、放膽想象、創(chuàng)意表達的本領,注重思考與聯想、想象相結合,養(yǎng)成多積累、勤練筆、會自改的習慣。這樣孩子們就會敢于表達,樂于習作。
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線上教研培訓心得體會篇十九
的春節(jié),與往年格外不同。新型冠狀病毒來襲,阻擋了老師學生重返校園的步伐。在“延長的假期”面前,“停課不停學”——線上學習已經成為“宅家學生族”假期生活主流,而老師就要承擔起線上授課的職責。在2月29日至3月1日這兩天,登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程,可謂是雪中送炭。此次培訓課程包括:《疫情期間如何開展線上教學》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家?;ネ敖處煹淖晕倚睦碚{適》。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學質量、緩解教師心理壓力。此次培訓,我很有收獲,而且有許多感想。
一、觀念上的更新。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學,加之聆聽了三節(jié)直播培訓課,我充分認識到:作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求不斷地學習信息技術,才能滿足現代化教學的需要。我們平時覺得自己在現代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”,而這個特殊的時期,當我們每個人都化身為主播投入到實踐中,我們才發(fā)現,平時所掌握的信息技術知識簡直少的可憐。我不禁在想,假如我平時就掌握了這些技能,那么在剛得知要延遲開學進行網絡教學時就不會那么手足無措了,因為終身學習是多么重要。
二、專業(yè)知識方面。
通過此次培訓學習,我充認識到做為老師,要具備基本的`信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解,總覺得同樣掌握了幾種常用的教學模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應用技巧。通過聆聽專家們對“網絡教學資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的解析,提高了自己運用多媒體技術輔助教學與管理的能力。
三、加深了對微課的認識。
“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習,我學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節(jié)微課時,首先要慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:。
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細,十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤,不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
線上教研培訓心得體會篇二十
在過去的幾年里,線上培訓逐漸成為了大眾學習的主要方式。尤其是2020年新冠疫情的爆發(fā),線上培訓更是得到了廣泛應用。作為一名參與線上培訓的學員,我收獲了許多,也體會到了線上培訓的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中,我將分享我的心得體會,并對未來的線上培訓做出一些展望。
首先,線上培訓給我?guī)砹烁嗟膶W習機會。在繁忙的生活中,我很難找到時間參加傳統(tǒng)的面對面培訓課程。而線上培訓則打破了時間和空間的限制,我可以根據自己的時間安排進行學習。無論是在公交車上、辦公室里還是家中,只要有網絡,我就能夠進行學習。這樣的便利性使我能夠更加高效地利用碎片化的時間,提高了我的學習效率。
其次,線上培訓為我提供了更廣闊的學習資源。傳統(tǒng)的面對面培訓課程受制于地域和資源,很難滿足不同人群的學習需求。而線上培訓則不同,通過互聯網,我可以接觸到來自全球各地的優(yōu)質教育資源。我可以選擇適合自己水平和需求的課程,無論是技術培訓、語言學習還是職業(yè)發(fā)展,線上培訓都能夠滿足我的需求。這種多樣化的學習資源不僅拓寬了我的知識面,也讓我能夠更好地適應社會的發(fā)展需求。
然而,線上培訓也存在一些不足之處。首先,線上培訓缺乏互動性。與傳統(tǒng)的面對面教學相比,線上培訓很難實現即時的互動和反饋。在課程中,我遇到了一些問題,但往往需要等待較長時間才能得到回復。這使得學習過程有時變得孤獨和枯燥。其次,線上培訓容易造成學習的分散和浮躁。由于互聯網的便利性,我常常會在學習過程中跳來跳去,很難集中注意力。這導致我有時候只是匆匆瀏覽內容而缺乏深入學習。線上培訓需要學員具備較強的自我管理能力,否則很容易造成浪費時間和資源。
作為一個參與者,我希望未來的線上培訓能夠更加注重互動性和個性化的需求。一方面,線上培訓平臺可以引入更多互動的功能,如實時在線問答和討論。學員可以像在傳統(tǒng)課堂一樣與教師和其他學員進行交流和互動,更好地理解和吸收知識。另一方面,線上培訓平臺可以根據學員的學習需求和興趣,提供個性化的課程推薦和學習計劃。這樣可以增加學習的針對性和吸引力,提高學員的學習動力和效果。
總結起來,線上培訓給我?guī)砹烁嗟膶W習機會和廣闊的學習資源。盡管存在一些不足之處,但我相信隨著技術的進步和教育理念的創(chuàng)新,未來的線上培訓一定會更加完善和優(yōu)質。作為學員,我愿意積極參與并積極發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,與線上培訓共同進步。
參考詞匯:
面對面培訓traditionalface-to-facetraining。
互動性interactivity。
個性化personalization。
需求demand。
線上教研培訓心得體會篇一
隨著科技的發(fā)展和網絡的普及,線上培訓在教育領域中得到了廣泛應用,其中學科教研線上培訓具有很大的優(yōu)勢。在經歷了一次線上學科教研培訓后,我對于線上培訓有了更深刻的體會和理解。在這篇文章中,我將從線上培訓的便利性、互動性、靈活性、學習效果以及未來發(fā)展前景等方面,談一談我的心得體會。
首先,線上培訓的便利性給我留下了深刻的印象。通過線上培訓,我可以根據自己的時間安排自由選擇學習的時間和地點,不受固定時間和地點的限制。無論是在家里、辦公室還是在旅途中,只要有網絡連接,我就可以隨時隨地進行學習。這種便利性讓我能夠更好地兼顧工作和學習,提高了學習效率。
其次,線上培訓的互動性給我的學習體驗帶來了很大的改變。通過線上培訓平臺,我可以與其他學員以及專業(yè)的導師進行溝通和交流。我們可以共同討論問題,互相學習和借鑒經驗。同時,線上平臺還提供了在線互動的功能,例如問答、討論區(qū)等,可以進一步加強學習者之間的互動和交流。這種互動性讓我不再感到孤單和束縛,能夠積極參與學習,提高學習效果。
另外,線上培訓的靈活性讓我受益匪淺。在線上培訓中,我可以根據自己的學習進度和需求,自主選擇學習內容和學習方式。有時,我可以根據自己的需要,反復觀看學習視頻,加深理解和記憶;有時,我可以選擇自己感興趣的學習資料進行深入研究。這種靈活性讓我能夠根據自己的學習特點和需求,找到最適合自己的學習方式,提高學習效果。
在學習效果方面,線上培訓也給我?guī)砹孙@著的提升。通過線上培訓,我可以接觸到更多的學習資源和學習內容,豐富了自己的知識儲備。與此同時,線上培訓還提供了在線評估和評價的機制,可以及時了解自己的學習進度和學習效果。通過不斷的評估和反饋,我能夠及時調整自己的學習方法和學習策略,提高學習效果。總體而言,線上培訓為我提供了更多的學習機會和學習資源,極大地提高了學習效果。
最后,線上學科教研培訓在未來的發(fā)展前景也非常廣闊。隨著科技的不斷進步和網絡的快速發(fā)展,線上培訓將變得越來越普遍和成熟。在線上培訓的基礎上,還可以結合虛擬現實、人工智能等新技術,進一步提升線上培訓的交互性和沉浸式體驗。同時,在線上培訓的基礎上,還可以開展更多形式和層次的學習活動,例如線上實踐、線上實驗等,進一步豐富學習的內容和形式。可以預見,未來線上學科教研培訓將會有更大的發(fā)展空間和潛力。
綜上所述,學科教研線上培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過線上培訓,我體驗到了學習的便利性、互動性和靈活性,提高了學習效果。同時,我也看到了線上培訓的發(fā)展前景和潛力。我相信,在未來的學習和教育領域中,線上培訓將扮演越來越重要的角色,為我們提供更多的學習機會和學習資源。我期待著更多的線上學科教研培訓課程的開展,為廣大教師和學生提供更好的學習和教育環(huán)境。
線上教研培訓心得體會篇二
近年來,隨著互聯網技術的飛速發(fā)展,線上教育成為教育領域的新熱點。作為一位語文教師,我有幸參與了一次線上語文教研培訓,通過這次培訓,我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢。下面我將從培訓的組織、線上教學平臺的使用、教育資源的分享、教師交流和互動等方面,談談自己的一些體會和心得。
首先,線上語文教研培訓得到了精心組織。培訓開展前,組織者針對不同年級和教學內容,設計了詳細的培訓計劃。他們在課程安排、時間安排和學員布置等方面都做了充分的準備。通過線上教學平臺,培訓者可以與參與者隨時進行溝通和交流,及時解答學員的問題,保證了培訓的有效性和高質量。
其次,線上教學平臺的使用為我們提供了更多的學習資源和便捷的學習方式。通過在平臺上上傳課件、錄制視頻、分享資料等,我們可以更加直觀地了解和領悟課程內容。同時,平臺提供了在線互動討論的功能,學員之間可以根據不同的教學主題進行互動,分享彼此的經驗和教學心得。線上語文教學平臺讓我們不再受時間和空間的限制,可以根據自己的時間和情況,靈活安排學習。
第三,線上語文教研培訓為我們提供了更多的教育資源。通過觀看名師的教學視頻,我們可以學習到他們的教學方法和技巧,借鑒他們的成功經驗。同時,還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案,與其他教師共同交流和思考教學。教育資源的豐富性和開放性,使得線上語文教研培訓成為了一個互相學習、共同提高的平臺。
第四,線上語文教研培訓提供了一個良好的教師交流和互動的平臺。通過組織線上討論、在線答疑等活動,我們可以與其他參與者進行即時交流。在交流中,我們可以分享自己的教學心得和教育理念,也可以向其他教師請教問題和困惑。這種交流和互動不僅可以促進我們個人的成長,還可以促進整個教師團隊的共同進步。
總的來說,線上語文教研培訓讓我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢。通過細致的組織、靈活的學習方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動,在這次培訓中,我不僅學到了很多有關語文教學的知識和技巧,也拓寬了自己的教育視野。我深信,在不久的將來,線上語文教研培訓將會越來越受到關注和重視,成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。
線上教研培訓心得體會篇三
學科教研是教育教學工作的重要環(huán)節(jié),通過教研,教師可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng),加深對學科知識的理解和應用,提升教學效果。然而,由于時間和地點限制,傳統(tǒng)的線下教研活動存在一定困難。幸運的是,在信息技術的發(fā)展下,線上培訓逐漸成為一種方便高效、易于實施的教育方式。我有幸參加了一次學科教研線上培訓,以下是我對這次培訓的心得體會。
參加線上培訓給我留下了深刻的印象。首先,線上培訓不受時間和地點限制,可以隨時隨地參與學習,節(jié)省了交通時間和費用。其次,線上培訓的資源豐富多樣,包括教學視頻、教材、考試和驗證題等多種形式,靈活性極高。再者,線上培訓的互動性很強,學員可以通過實時互動、討論和問答等方式,與導師和其他學員進行交流,促進學習效果的提升。綜上所述,線上培訓不僅方便了學員的參與,還提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源。
第三段:提高教學水平和能力。
通過線上培訓,我發(fā)現自己在教學水平和能力上得到了全面的提升。首先,線上培訓為我提供了一些較為高級的教學理論和方法,拓寬了我的教學思路。其次,培訓中的教學案例和經驗分享,讓我看到了其他優(yōu)秀教師的教學實踐,學習到了他們的教學技巧和經驗。此外,通過與其他學員的討論和交流,我也加深了對學科知識的理解和運用。通過這次線上培訓,我真切感受到了自身在教學方面的成長和進步。
第四段:促進專業(yè)交流和合作。
除了提高個人的教學水平和能力,線上培訓還促進了與他人的專業(yè)交流和合作。通過教研線上互動平臺,我與其他學員進行了討論和交流,分享了教學經驗和問題。在這個過程中,我結識了很多優(yōu)秀的教師,他們來自不同地區(qū),在教學實踐中積累了豐富經驗。通過與他們的交流和互動,我學到了很多新的教學思路和方法,拓寬了自己的視野。同時,我也分享了自己的教學經驗,得到了其他老師的認可和贊賞。通過這種專業(yè)交流和合作,我感受到了學科教研的力量和影響。
第五段:總結與展望。
通過這次線上培訓,我深刻認識到了學科教研的重要性和線上培訓的優(yōu)勢。線上培訓為廣大教師提供了一個便捷、豐富的學習平臺,可以隨時隨地進行學習和交流,提高教學水平和專業(yè)能力。未來,我將繼續(xù)參與線上培訓,不斷提升自己,為學科教研貢獻更多力量,并將所學所得運用到自己的實際教學工作中,不斷提高教學質量和效果。
通過這篇文章,我總結了學科教研線上培訓的優(yōu)勢,詳細描述了我在培訓中提高教學水平和能力的體會,并強調了與他人的專業(yè)交流和合作的重要性。最后,我對未來繼續(xù)參與線上培訓和應用所學的展望作了總結。
線上教研培訓心得體會篇四
隨著互聯網的發(fā)展,線上教育培訓正逐漸走進我們的生活中,線上語文教研培訓作為一種創(chuàng)新的教學形式,受到了越來越多教師的關注和參與。去年,我參加了一次線上語文教研培訓,通過這次培訓,我受益良多,獲得了很多寶貴的經驗和心得。
二、互動交流的重要性。
在線上教研培訓中,我深刻認識到互動交流的重要性。在傳統(tǒng)面對面的教研活動中,教師之間可以直接進行面對面的交流,觀察彼此的表情和語言,傳達信息更加直接有效。而在線上教研培訓中,我們通過文字、圖片、音頻等多種方式進行交流。兩個不同的表達方式帶來了不同的反饋效果,這要求我們更加主動用文字表達自己的觀點,并且仔細傾聽他人的意見。這樣的交流形式使得教師們更加主動、積極地溝通與思考,促進了思想碰撞與交流,讓教師之間的交流更加深入。
三、提升專業(yè)教學水平的機會。
線上教研培訓為廣大教師提供了提升專業(yè)教學水平的機會。通過線上培訓,我們不僅可以了解最新的教學方法和理論知識,還可以接觸到其他學校的教學案例和經驗。在線上培訓平臺上,我們可以隨時隨地學習,不受時間和空間的限制,提高了學習的效率。同時,線上培訓還為我們提供了交流的機會,我們可以與專家面對面交流,得到專業(yè)的指導和建議。這樣的機會,讓我們深入了解教學的核心理念,幫助我們更加準確地把握教學方法和策略。
四、培養(yǎng)自主學習和合作精神。
在線上教研培訓中,我們不僅需要自主進行學習,還需要具備一定的合作精神。在線上教研培訓中,每個人都會遇到困惑和疑問,在這時,我們可以通過群組討論、問答、互助等方式尋找答案。在線上平臺上,我們相互支持,共同解決問題,相互給予建議和幫助。這樣的合作與學習過程,不僅讓我們的解決問題的能力得到了提升,還培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識。
五、提高教師的信息技術實踐能力。
在線上語文教研培訓中,我們不僅學習了語文教學的理論知識,還深入了解了信息技術在語文教學中的應用。通過線上平臺,我們了解了一些常用的教學軟件,學會了如何使用這些軟件進行教學。在教學實踐過程中,我們可以通過線上平臺,制作教學課件、優(yōu)化教學資源,提高我們的教學效果。同時,線上教研培訓還培養(yǎng)了我們的信息技術實踐能力,提高了我們運用信息技術解決問題和創(chuàng)新的能力。
總結起來,線上語文教研培訓是一種創(chuàng)新的教學模式,為廣大教師提供了學習和交流的平臺。通過線上教研培訓,我們可以互動交流、提升專業(yè)教學水平,培養(yǎng)自主學習和合作精神,以及提高信息技術實踐能力。這些都對提高我們的教學水平和促進教學創(chuàng)新有著積極的推動作用。我相信,在不久的將來,線上教研培訓會變得更加普及和深入,成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
線上教研培訓心得體會篇五
線上培訓心得由于最近疫情影響,本學期的專題培訓變成了線上培訓的形式。5月14日聽了一天章勤瓊教授“基于學習路徑分析的教學設計與實施”專題講座后,我真的是收獲頗豐!
浙江生小學教育質量綜合評價檢測報告顯示各種因素對學生學習的影響情況:學習策略教學方式興趣愛好……作業(yè)。不難看出教師教學方式對學生學習品質的影響,所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學方式。教師應該如何通過自己的教學方式來打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢?或許我們應該把關注點放在以下幾點:
一個班上那么多的學生,他們都理解了嗎?學生的差異是客觀存在的,正確認識學生差異是打造有意義的課堂的前提。學生之間有生活經驗的差異,原有基礎的差異。新課程標準和教材的突出特點,是密切聯系學生的'生活,便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此,教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學設計,盡可能讓每一個學生得到充分發(fā)展,讓每一個學生都能理解每節(jié)課的知識。
傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學生學的主體地位,限制了學生的思維,扼殺了學生的創(chuàng)造力,消弱了學生主動參與的積極性,降低了學生學的能力,不利于學生的成長與發(fā)展而新課改是以學生的學為中心,以調動學生的主動性和積極參與度為主,重視了學生的主體地位,全方位培養(yǎng)學生的能力,為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎。在上課時,應該合理分配課堂時間,什么時間學生自己學,什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應該做到心中有數。其次,教師要有明確的學法指導,要對自己的設計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。幫助學生在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力及品質等各方面取得收獲。
線上教研培訓心得體會篇六
近年來,隨著科技的不斷進步與教育的深入發(fā)展,線上教育在中國迅速興起。作為教師,我們時刻不忘進修與學習,以提升自身的教育水平,為學生提供更好的教學體驗。我有幸參與了一次線上語文教研培訓,以下是我的心得體會。
首先,在線上語文教研培訓為我們提供了更多的學習機會。以往,我們往往需要去外地參加實地培訓,耽誤了大量的教學時間。而線上教育則打破了時間和空間的限制,我們可以隨時隨地進行學習,不再受時間和地點的束縛。這無疑為廣大有志于進修的教師提供了更多的機會,使我們能夠更加高效地進行學習。
其次,線上語文教研培訓集聚了更多的優(yōu)質教育資源。線下培訓往往受各種因素的限制,可能無法請到優(yōu)秀的講師,也無法提供豐富的教育資源。而線上教育則能夠解決這個問題,我們可以通過網絡與全國各地的優(yōu)秀教師進行交流和學習,獲取到更豐富、更全面的教育資源。這不僅提高了我們的教學水平,也讓我們能夠更好地服務于學生。
另外,線上語文教研培訓注重互動與交流。在線上教育平臺上,我們不僅可以與講師進行實時互動,解答疑惑,還可以與其他教師展開討論,交流經驗。這種互動與交流的環(huán)境可以促進思想碰撞,激發(fā)靈感,讓我們獲得更多的教學思路和理念。與此同時,我們也可以通過在線平臺互相觀摩,學習其他教師的教學方法,不斷提升自己。
此外,線上語文教研培訓還提供了多種評測手段與互動工具。在線上平臺上,我們可以進行課堂實況觀摩,了解其他優(yōu)秀教師的授課方式。這個功能給了我們更多的啟示,讓我們看到了不同的教學新思路,學習了更多的優(yōu)秀教學案例。同時,平臺上也提供了各種測評工具,我們可以借助這些工具對學生進行測評,及時發(fā)現問題,并做出相應調整。這為我們的教學工作提供了有效的輔助手段,幫助我們更好地推進學生的學習進程。
總之,線上語文教研培訓給了我們更多的學習機會,提供了豐富的教育資源,注重互動與交流,并提供多種評測手段與互動工具。我們深感受益匪淺,通過這次培訓,我們不僅提高了自己的教學水平,也拓寬了視野,增強了自信心。相信在不久的將來,線上教育將成為一種主流的教育形式,我們將繼續(xù)積極參與,不斷學習,為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
線上教研培訓心得體會篇七
隨著科技的不斷發(fā)展,線上培訓已經成為許多教育領域的主要方式之一,學科教研線上培訓也不例外。我有幸參加了一次關于學科教研的線上培訓,通過這次經歷,我深刻體會到了線上培訓的豐富性和便利性。以下是我對于這次學科教研線上培訓的心得體會。
首先,線上培訓為學科教研提供了更多的資源和資料。在線上培訓過程中,我不僅僅能夠接觸到講師們準備的精彩課程,還能夠下載和保存相關的文檔資料,以便以后參考。這些豐富的資源不論是在備課階段還是在教學過程中都能夠起到很大的輔助作用。無論是對于新任教師,還是對于資深教師來說,這些資源和資料都能夠提升教學的質量和效果。
其次,線上培訓為學科教研提供了更廣泛的交流渠道。在線上培訓過程中,來自不同地區(qū)的教師們都可以上線參與討論,分享自己的心得和體會。這種跨地域的交流能夠幫助我們更好地了解其他地區(qū)學校的教學實踐和經驗,進而借鑒其優(yōu)點并加以改進。與其他教師的交流還可以激發(fā)我們的靈感和創(chuàng)新思維,使我們不斷提升自己的教學能力。
再次,線上培訓為個性化學習提供了更多的機會。在線上培訓過程中,我們可以根據自己的需要選擇自己感興趣的學科教研內容,并在自己方便的時間進行學習。這種個性化學習的方式既提高了學習的效率,又提升了學習的質量。同時,線上培訓還可以根據參與者的反饋進行調整,以滿足不同教師的需求。這樣一來,每個教師都能夠根據自己的實際情況進行學習,提升自己的教學水平。
最后,線上培訓能夠節(jié)省時間和成本,提高工作效率。與傳統(tǒng)的線下培訓相比,線上培訓不再需要長途奔波,節(jié)省了大量的旅行時間和費用。而且,無論是在家中還是在辦公室,我們都可以參與到線上培訓中,不再受時間和空間的限制。這樣一來,我們能夠更加專注于學習和提高自己的教學能力,提高工作效率。
總之,學科教研線上培訓給了我很多的收獲和啟示。通過這次線上培訓,我深刻認識到了線上培訓在學科教研中的重要性和優(yōu)勢。它為我們提供了更多的資源和資料,擴展了交流渠道,為個性化學習提供了機會,并節(jié)省了時間和成本,提高了工作效率。我相信,在未來的教學中,線上培訓將會越來越受到重視和應用。我也會繼續(xù)參與線上培訓,不斷提升自己的教學能力,為學生的學習提供更好的支持。
線上教研培訓心得體會篇八
上周末,登封市“教體局依托“師問登封”在線培訓平臺,組織全市教師開展“網上教學”專項培訓”,現將培訓總結如下:
一、大數據時代的到來。
現在社會是一個高速發(fā)展的社會,人與人交流越來越密切。這次“疫情”的到來,線上課堂不知不覺來到我們身邊。各種網絡教育平臺蜂擁而來,推出各種免費教育活動,孩子們的選擇也多種多樣。同時河南省教育廳于2月17日進行直播教育,挑選出優(yōu)秀教師進行授課。這無疑是教育方式的改變,這也是教育發(fā)展的趨勢。
郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉課堂做的特別好,也是一直再堅持。這次疫情的到來,別的老師再著急應對,而他很淡定。這對我的啟示是機會都是留給有準備的人。對于年輕教師來說,這次疫情也給我們帶來了機會,也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶,學生對于模糊知識點通過線上線下結合,對孩子的提高還是很有幫助的。
此外,對于教師來說,專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學能力,還有運用多媒體能力,語言表達能力……這節(jié)課使我對微課程有了簡單的了解,它重要特點是1.內容小2.時間短3.表達規(guī)范4.布局合理5.技術手段合理。對于小學教師,一般5分鐘左右,雖然時間短,但是還是需要扎實的知識、技術,才算是一節(jié)好的課程。
二、擺好心態(tài),同心戰(zhàn)役。
蘇老師的課程,聽完后滿滿的感動。這節(jié)課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上,做到不焦慮,不急躁,積極地情緒去影響他人。工作上,引導學生學會自我管理,與家長多溝通,多發(fā)正能量的話語,多鼓勵孩子,面對疫情,我們不害怕。對于年幼的孩子,做到1.引導孩子表達感受,釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中,了解孩子現在的需求以及他心里真實的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒,替代戶外活動。比如共讀一本書、共同看一部電影等,這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
生活永遠不像我們生活的那樣好,但也不會像我們想象的那么糟。每個人都有自己的使命,積極面對,加油!
線上教研培訓心得體會篇九
作為師范學院的一員,我有幸參加了第一批“線上”“線下”的團校培訓,我感到驕傲和自豪。在培訓的過程中,我進一步了解了中國共青團,使我在思想上有了進一步的提高,在此,我對此次培訓的心得做了一定的概括。
經過系統(tǒng)學習,我學到了很多平時很難學到的東西,團校幫助我進一步認清了團組織的概念,增強了團的意識,同時也讓我懂得如何依靠團隊協作,如何積極與人相處等等.此次團校過后,我以全新的姿態(tài)投入到學習和工作中去,好好運用團課所學的知識,將它進一步地運用到各項工作和學習中。
自從參加團校的學習以來,劉副書記講座引起我良久的思索,給我以啟迪。從做人、做事、自信、做學問的道理到領導藝術的技巧,從正確思維方式的重要性到網絡化創(chuàng)新的特點,團校在方方面面為我們留下了無盡的思考觸點。作為一個學生干部,我想將團校所學的知識結合自己的工作經驗,談一談日常工作中需要注意的一些問題和作為學生干部的幾點體會。這些歸根到底就是六個字--務實、高效、創(chuàng)新。團學工作有轟轟烈烈的時候,但更多是平凡瑣碎的小事,需要學生干部付出耐心而細致的努力。因此,踏實成為第一要素。那么怎樣才能使工作在踏實有序中進行呢?首先,活動前先要調查活動的可實施性和同學們的參與熱情及基本需要,這樣有利于將上級的政策精神跟工作的實際相結合,在活動策劃中可以有效避免失誤。活動的開展過程中,要著眼于全局,重視整體設計和布局,不拘泥于局部細節(jié)。在一些關鍵問題上要深入透徹承擔任務,承認錯誤。
有責任心是承擔任務的前提,責任心是每一個人,做每一件事都不可或缺的?!冻恕防镉幸痪湓挿浅=浀洌耗芰τ卸啻?,責任就有多大。學生干部,相對于普通的學生而言,工作、任務更多,犯錯誤的機會理所當然也更多。有一個故事說,一個小和尚向老和尚告狀:“師傅,大師兄把碗打破了!”老和尚回答說“我知道你是不會打破的。”言外之意是小和尚不洗碗,當然就不會打破碗。同理,我們多做事,就必然會多犯錯。如同誤差一樣,這些錯誤是不可避免的,但可減小。犯錯誤之后,如果一味地遮掩覆蓋,就是對自己的懷疑和放縱。每一個錯誤背后就是一種成功,你聰明與否就看你能否把它翻過來。當然也不能為了避免犯錯而推脫工作,如此,你永遠只能在原地打轉。
作為一名學生干部,首先要明確自身的能力,接受力所能及的事,可以有所提升,但不能對上級下達的命令包攬無余,這不僅增添了自身的壓力,也降低了工作效率,我們要做到合理分配資源,讓每一位學生干部都得到鍛煉的機會。在以后的工作中,我們更要注重培養(yǎng)責任心,敢于承擔任務,承認錯誤。將每一件事都能恰到好處地落實到實處。
在團校這個“大熔爐”里,全體學員都飽嘗了一頓“理論大餐”,接受了一次“精神洗禮”,在思想上“充”了一次“電”,在行動上“加”了一次“油”。團校培訓學習的時間雖然不長,但這同樣是每個學員人生的“加油站”,也是新的崗位的“起跑線”,這也必將對個人今后的工作產生積極而深遠的影響。
以上便是我在團校學習過程中獲得的心得體會。這是一次非常好的學習并提升自我的機會。這段時間的經驗將會讓我無論在哪個崗位工作都受益匪淺。在以后的工作學習中,我也會不斷地總結,積累經驗,提高工作效率和工作質量。
線上教研培訓心得體會篇十
線上培訓心得2xx年4月8日和5月26日,本人有幸參與了平陽縣基于互聯網的創(chuàng)意制造專題線上培訓班的兩次線上培訓活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起,但借著互聯網這個平臺,平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓中,管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關系的思考,指出信息技術學科做創(chuàng)客教育的特點,具有跨學科的學習優(yōu)勢,強調信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔的地位與價值主張。他談到,創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性,使用的傳感器要具有價值,超出原有認知模型的價值,通過作品創(chuàng)作能夠提升學生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結合體,創(chuàng)客作品要從沙盤式轉向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術實驗》課程資源。該課程共六個單元,分別從數字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數據的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結合實例創(chuàng)作實現多學科整合的項目化教學。他在講座中將現場直播與視頻播放的方式,清晰細致地將操作過程展現給大家,給人身臨其境的感覺,哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術實驗,他希望信息技術實驗也能像物理實驗一樣經久不衰,而且他相信通過信息技術實驗的方法去尋找和探究信息技術的.一些核心概念和過程,是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓中,謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學信息技術》的專題講座,從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學習你知多少、浪潮已來技術先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現場演示的方式,利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現給大家,通俗易懂。她認為,對于小學生來說不應該要求掌握人工智能的背后深層次的原理,而是應該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學生感興趣,去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關人工智能新教材、新理念還需要不斷學習,不斷更新自己的教學方式,進無止境。
這兩次線上培訓,收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓班的學員,還有溫大的學生,這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),有無限的可能。美國教育學家克洛威爾說,教育面臨的最大挑戰(zhàn),不是技術,不是資源,不是責任感,而是發(fā)現新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術學科核心素養(yǎng),作為信息技術教師,要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關于人工智能的應用,去迎接和應對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
線上教研培訓心得體會篇十一
疫情的蔓延,我們不能返校上課,但是我們的教學活動并沒有停止,從開始的微信語音輔導,到自己制作課件網上上課,感謝線上培訓教會我們,更好的網上上課,保證所有學生不掉隊。通過幾天的培訓心得如下:
剛開始我們手忙腳亂,在微信群組織學生下載各種可能用到的手機app,結果所有人手機上下了很多軟件,但用到的也不多。網上培訓后,我們嘗試制作了微課來講解某個知識點,學生可有針對行的學習,不會的知識點可以反復觀看,達到孰能生巧的目的。
很多學生在學校學習時,自律性就很差,老師一直催才會完成作業(yè)。在家期間,有的學生不聽家長的話,不管是作業(yè),還是學校布置的各種任務,一律視而不見,給我們的教學和工作都帶來了困擾。線上培訓之后,我針對不同的學生分層布置的作業(yè),讓每個學生都能體會到成功的喜悅。這樣就讓大部分學生都能學到知識,都有所提高。
剛開學時,學生做的作業(yè)不按時提交,網上直播參加的寥寥幾人,讓我很煩惱。隨著時間的前進,給家長溝通的多了,家長也能高興的配合老師的工作,這也讓老師們很欣慰,相信網上教學會越來越順,效果也會越來越好!
線上教研培訓心得體會篇十二
隨著互聯網技術的不斷升級,教育行業(yè)也在逐漸向數字化方向轉型。而“線上教研”就是其中一種比較新興的數字化教育方式。通過網絡平臺,教師可以與其他教師、教育專家進行線上交流、學習和分享,以提高自己教學能力的同時,也能更好地服務于學生的學習需求。在這篇文章中,我將分享自己在“線上教研”過程中的心得體會。
線上教研最大的優(yōu)勢就是方便快捷。在傳統(tǒng)的教育教研中,需要參加線下會議的教師需要考慮到時間和地點等多種因素,這給大家?guī)砹瞬恍〉穆闊?。而線上教研則打破了時間和地點的限制,讓教師可以在自己的時間安排內,隨時隨地進行交流和學習。此外,線上教研的參與者也更加廣泛,來自全國各地的教師、教育專家和研究者可以通過網絡平臺,分享自己的教學經驗和研究成果,幫助其他教師提高自己的教學質量。
線上教研的學習方式也比較靈活。在線上平臺上,教師可以第一時間獲取到其他教師、教育專家的最新資訊和最新教學方法,還可以通過在線討論和留言等方式與其他教師進行互動交流,獲取對自己教學的反饋和評估。此外,線上教研還可以提供網絡課程和網絡研討會等形式的培訓,讓教師可以采取更加多元化的學習方式,獲得更加有效的教學資源和網絡技術知識。
線上教研的應用場景也很廣泛。首先,線上教研可以為教師提供更好的職業(yè)發(fā)展機會。通過參加線上交流和學習,在擴展自己教育資源的同時,也有可能引起其他教育機構或者教育媒體的關注,為自己的職業(yè)發(fā)展打開更多的機會。此外,線上教研還可以為教師提供更好的教育服務。教師可以通過在線平臺,提供一對一或小團體的教育服務,為學生提供更加優(yōu)質的個性化教學服務。
第五段:結語。
總的來說,線上教研是一種極具前瞻性的數字教育形式。通過線上教研,教師可以隨時隨地獲取到最新的教育資源,同時也可以和其他教育工作者進行互動交流,共同提升教學水平和效果。雖然線上教研還處于起步階段,但是隨著互聯網技術的不斷演進和越來越多的教育機構、企業(yè)的介入,線上教研也必將在未來發(fā)揮更加重要的作用,為教育行業(yè)的數字化轉型提供助力。
線上教研培訓心得體會篇十三
作為一名教育學部即將步入小學課堂的碩士研究生,很榮幸參加了這次線上公費師范生培訓。在幾天的學習中,我得到了很多優(yōu)秀老師的指導,他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得,使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質和思維境界,給我們在教師這條路上打開了一扇門,讓我們以后少走很多彎路。
首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過不少的老師,但都是以學生的身份,大學修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點很不同于師父,如果你是學徒,當師父的可能會留一手。作為一名教師,要將知識毫無保留的傳遞給自己的學生,同時還要不斷地學習,與時俱進,了解當代年輕人新的思維方式,選擇學生感興趣的角度來授課,會比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學習期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思,洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補充前沿的教學理論。在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面:
隨著教育本身的發(fā)展,今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求,也就是說,對教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會學生知識,還要拓寬學生的視野,人們越來越認識到,教師對于學生發(fā)展的實際影響力巨大,提升教育質量必須提升教師。我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要,教師的專業(yè)發(fā)展離不開學習和提高。因此,教師必須不斷提升自我,成為一個愛學習、會學習的人,在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于拓展相關的知識,用知識武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人,教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng),能夠將理論與實踐相結合,并不斷的完善自我,充實自我,才能應對當今社會面臨的各種壓力和競爭;“要給學生一杯水,教師就得有一桶水。”但是經過培訓后,我覺得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少(如杜威的實用主義理論,皮亞杰和布魯納的建構主義的理論。)教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展,教師只有通過不斷的學習,提高自身的業(yè)務水平,鉆研業(yè)務,更新教學理念,做一個專家型的教師,才能在自己的專業(yè)領域得到提升和發(fā)展。
教學研究是“磨刀石”,教師如果能把教學研究視作提升教學技能的動力,則一定能取得更出色的教學成果。教師在教育教學過程中要認真研究教材、研究學生、研究教法;教師也可以對學生和自己的課進行分析,做課例研究或教學研究,把研究結果撰寫出來,一方面可以提高自己,另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究,首先可以提升自我反思意識和能力,充分了解自己及學生行為的意義和作用;其次,有助于改進自己的教學工作;再次,教師從事教學研究有助于教師向專家型教師轉型,努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。我們一線老師有許多教學成績很好,但論文發(fā)表空白,常常在評職稱和評先進時吃虧不小。
學校工作千頭萬緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長年累月心情難得清閑,有時學生不聽話還憋著一肚子氣回家,回家后,把氣撒在家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的.工作路程能走多遠?我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng)造著未來;我要看到我們工作的重要性,以一個良好的心態(tài)積極地面對工作,走得更好更遠,做好能做的事。
隨著網絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網絡教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學生也在發(fā)生著變化,一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié),才能適應未來教育的需要的。
網絡對教育會產生一定的影響,通過基于互聯網絡的學習可以達到許多的目標,起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現的作用,利用網絡有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。
以學生為中心,強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創(chuàng)設真實情景,把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提,而互聯網絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了學生的學習空間,在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯系。
學生在互聯網絡上,可以獲得到大量的資料,可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中,學生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學生的知識與意義的主動建構,同時對于原始資料的整理與分析,為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,所以基于網絡的學習活動有利于建構新型的教學模式,有利于建構全方位的學習情境。
自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式,其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性,充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者?;诰W絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。
在網絡的教學中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學生自主進行查找,從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學生按需所取,按需所學,為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件,有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中,我要更加努力地絡知識,應用到教育教學當中,爭取取得更大的成績。
現在可以說全社會都參與到了教育當中,我們每一個人都應該接受繼續(xù)教育。回顧五小教育發(fā)展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。
網絡學習首先是一種團體學習。大家知道,我們的學校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的,我們可以實現同時共同學習,只有網絡大家可以隨時學習,將學習變得非常有效率;同時參與學習的時候,這個過程本身就是一種樂趣。
線上教研培訓心得體會篇十四
“水本無華,相蕩乃成漣漪,石本無火,相擊乃生靈光。”通過這次培訓學習,我的面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子,確實有耳目一新的感覺。聽著幾位老師的分享,我覺得自己肚子里的墨水確實太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機智所感動,被他們處理問題的人文性所感動。
班主任是學生成長中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人?怎樣去培養(yǎng)人?誰去培養(yǎng)人?是你,是我,是千千萬萬的老師,而班主任是千千萬萬老師中很重要的'那一個,當我們每天按部就班的處理著班級事務的時候,可能很少會去思考,我當下做的事情對這個孩子的未來有什么影響呢?因為未來太遠,而我們與學生的鏈接時間并不那么長,但我們做的很多事情,對學生都有深刻的影響,努力成為學生成長中的“重要他人”。
在日復一日瑣碎的工作中,我們終日忙忙碌碌,卻很少停下來對日常工作進行總結和思考。將日常教育難題課題化,多讀書,多下筆,看起來是耗神耗力,實際上是將感性的經驗上升到理性的認識的過程,站在理論的高度讓班級管理更輕松。站得高,方能看得遠,能遇見優(yōu)秀的班主任們,心中滿是感恩;作為一名教育工作者的我,積極向優(yōu)秀的班主任們看齊,成就更好的自己!
線上教研培訓心得體會篇十五
雖說是線上教學,但老師們依然是遵守時間,提前安排好學習的內容,并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學視頻,以保證不同的學生群體享有優(yōu)質的教學資源,從而保持同步學習。教師跟學生同步聽課,針對授課內容布置相關的練習。學習作業(yè)提交后,及時批改并微信留言或用微信電話與學生溝通。根據學生出現的疑難問題,利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間,也提醒孩子們注意整理和復習。
對于中等生,也主要采用鼓勵的方式,及時肯定他們的進步,然后針對作業(yè)中出現的問題給予指導,請家長督促他們做一些相關的練習。最讓人頭疼的是“學困生”,我們把這樣的學生群體重新組建了一個小群,他們中間有的是學習的.積極性差,有的是基礎差。小群建立后,直接針對性地集中批改他們的作業(yè),輔導他們,只有把基礎知識夯實,才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗,讓教學效果更顯著,但無形之中加重了老師的工作量。
一個人可以走得很快,但一群人可以走得更遠。線上教學也需要教研組的力量,每個老師都有自己的盲區(qū)和短板,而集體研討,可以集思廣益,相互取長補短。再加上美術學科使用的是新教材,老師們經常通過微信視頻會議進行探討,這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中,才慢慢學會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前,我們會先互相聽聽,提提建議支支招,經過雕琢、改進后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學效果的試金石。從家長反饋的情況,綜合學生平時的作業(yè)質量,我們認為線上教學還是比較成功有效的,絕大多數學生都能在家長的督導與老師們的引領下認真學習,逐一落實,孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學的日常中,我們是忙碌的,尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”,大家雖苦尤甘,后續(xù)的線下教學,我們依然會立足崗位,盡職盡責,揚長避短,繼續(xù)加強與家長、學生之間的聯系,努力做到疫情教學不打折!
線上教研培訓心得體會篇十六
首先,每節(jié)課我都會多次修改,精益求精,盡自己最大的努力,給學生呈現全面、有趣、有思考的線上數學課堂。另外,我還會提前一天發(fā)導學案和教學視頻給學生預習,提前檢查網絡設備,確保正式上課時萬無一失。其次,根據學校的課表,我會在課前10分鐘發(fā)課程安排,并督促學生上課,對于遲到、早退的學生,我會發(fā)信息提醒。在線教學不能像平時課堂那樣隨時提問,隨時解決問題,老師要多關注重難點知識的講解和落實。課堂上,我會精心設計各個教學環(huán)節(jié),加強對學生各種能力的培養(yǎng)。最后,每天課后我會布置適量作業(yè),要求家長監(jiān)督并在作業(yè)本上簽字,學生做完之后拍照上傳。通過線上批閱和指導,老師也能及時了解學生的學習情況。
雖然學生是在家中學習,但是激勵措施依然不能少。所以,我主要是利用“班級優(yōu)化大師”進行加分和扣分。加分:優(yōu)秀作業(yè)a+加5分、a類作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分??鄯郑翰煌瓿勺鳂I(yè)扣2分,不訂正作業(yè)的同學扣2分。每周五我會對分數進行匯總,在學習群表彰“優(yōu)秀之星”,復學后再進行獎勵。通過這種方法,極大地激發(fā)起學生的學習興趣。
“空中課堂”考驗著每一位老師,同時也考驗著學生和家長。居家自主學習,需要家校聯動。對于學生來說,要在老師和家長的.引導下,端正學習態(tài)度,有規(guī)劃地開展學習。作為老師,我們要不斷地更新知識庫,學習新技術,提高自己的教學水平。只要我們合理利用網絡資源,在摸索中不斷地完善線上教學的方法,我們的教育教學水平一定會邁上一個新的臺階。
線上教研培訓心得體會篇十七
兩周的線上學習,發(fā)現了很多優(yōu)點,也出現了一些不足,現具體總結一下。
1。態(tài)度端正,認真開展:從教辦到學校,從學校到教師,都提前做了充足的準備,能夠有計劃地按部就班地開展線上教學活動。
2。線上開展,形式多樣:各校都利用自己已有的資源和熟悉的渠道。崔寨使用了釘釘,其他各校也使用了網上的優(yōu)質資源,還有很多老師自己做了微課或是小視頻,發(fā)給學生,也有的老師使用了試題的形式。
3。教學內容,豐富多姿:各校各班的教學中,包括了防疫知識、眼保健操、體育鍛煉、手工制作、做家務、愛國教育、心理健康、學科知識等。將疫情防控知識學習和國家課程學習相結合,把培養(yǎng)學生自主學習能力、促進學生身心健康放在重要位置,特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔當等方面內容,增強愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情感。
4。及時指導:對于學生的作業(yè),老師們能及時指出錯誤之處,對學生提出的問題,能及時解答。有的老師用編輯圖片的形式給學生審閱,有的老師用文字告訴學生哪個字寫錯了。
5。適時調整:教師能針對本班情況,在所做計劃的基礎上做出適當的調整。雖然我們的計劃做的很好,畢竟這是第一次線上教學,在實際操作中會出現意想不到的問題,我們老師都能適時調整教學進度及教學方式,讓學生適應當前的學習。
所以,總體上線上教學效果良好。
1。個別老師特別是老教師,讓學生看視頻多,具體指導少。有的老教師,自己不會用網絡教學,是讓子女給調好的,結果課堂死板不靈活。
2。有兩個班級線上學習覆蓋面不全,有兩個學生,因為家庭情況不好,家長沒有智能手機,不能參加學習。
3。前段時間,教學時間過長,授課內容過多,教學形式不多樣。有的老師對于線上教學的理解有誤,導致教學內容的安排以學科教學為主,教學時間也太長。
4。宣傳不到位,我們做的多,溝通的`少,宣傳的少。很多優(yōu)質資源和優(yōu)秀做法不能及時傳播出去。通過群里發(fā)的信息,我們可以看到,有的老師的做法非常有特色,非常值得學習,但是我們沒有把它宣傳給其他老師。
5。家校溝通不很多。從發(fā)的圖片很少看到有家校溝通的語言。
1。多與家長溝通交流,及時了解學生動態(tài),并根據家長反應及時調整,提高家長滿意度。要相信家校共育,是最有效的教育方式。
2。增加感恩與愛的教育,增強學生愛祖國、愛人民、愛自然的思想感情。及時反思,跟進形勢,適時對學生進行思想教育。對抗擊疫情中涌現的先進事跡,先進人物,也要及時讓學生們了解學習,增強他們的家國情懷。
3。采取適當方式開展教學,努力實現全覆蓋。對于不能在線學習的學生,要用手機告訴他今天的學習內容和作業(yè),讓他在家自學,并告訴他,開學后會重講。不要讓學生擔心自己的功課落下了而出現異常情緒。
4。勤總結,多宣傳。把老師們優(yōu)秀的做法和優(yōu)質的資源及時傳播出去,讓更多的老師受益,讓更多的學生受益。
5。對于剛剛從外地返回的學生,先關注體溫等身體狀況,再進行督促學習。這周,外地的三個學生剛剛回來,要密切關注他們的身體狀況,及時督促他們測量體溫并上報。
線上教研培訓心得體會篇十八
我懷著一顆求真向上的心,參加了新教育線上培訓暑期培訓。對待這次培訓學習的機會,我非常珍惜。聆聽了名師的報告,我用心去領悟他們的觀點,吸取精華,驀然發(fā)現自己的教育觀念得到了洗禮,對新教育的認識得到了升華,對新教育的理解有了新感悟,尤其是師生共寫隨筆使我受益匪淺。
我是一名農村小學語文老師,我們班級里的孩子最怕的就是寫作,因為孩子們的閱讀量少,語言積累的少,所以“腹中無墨難成書”,有時課本延伸的課外讀物學生興趣不大,即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié),沒有深入讀,沒有太多的收獲,而我也會因為種種原因并沒有與孩子們交流我們讀書的收獲,所以我們的師生共讀太流于形式,一點也不扎實。通過聆聽這三位專家老師的報告,我認識到了師生共讀共寫是在教師的專業(yè)引領下共讀共寫,組織形式還要豐富多樣,提高孩子們的閱讀興趣,可以開展小組交流、班級故事會、小小情景劇等活動,給孩子們一個展示的機會和舞臺,并且通過寫來記錄我們的讀書心得與收獲。其次應該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習慣,通過我的情緒我表達,我的`生活我記錄,我的田園我耕耘,我的堅守我快樂幾個方面入手,所以我想接下來我將從以下兩個方面入手:
1、建立閱讀反饋。學生畢竟是孩子,讓他們堅持課外閱讀,持之以恒地自覺融入書海中,確實不易。學生讀完后必須填寫《閱讀手冊》手冊上填寫作者、主要內容、精彩片斷、閱讀感受等,督促學生借了書就認真看,不要借書時興致勃勃,借完后就不再過問。
2、寫好讀書筆記?!坝洝笔亲x的強化,讀的深化。在教給學生讀書筆記方法的基礎上,培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。讀書日記可以由“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等形式組成。學生隨筆主要是以日記的形式進行。引導學生學會觀察、學會思考,而且還能培養(yǎng)學生自主學習的意識、合作分工的習慣、探究問題的精神,訓練學生善于發(fā)現、放膽想象、創(chuàng)意表達的本領,注重思考與聯想、想象相結合,養(yǎng)成多積累、勤練筆、會自改的習慣。這樣孩子們就會敢于表達,樂于習作。
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線上教研培訓心得體會篇十九
的春節(jié),與往年格外不同。新型冠狀病毒來襲,阻擋了老師學生重返校園的步伐。在“延長的假期”面前,“停課不停學”——線上學習已經成為“宅家學生族”假期生活主流,而老師就要承擔起線上授課的職責。在2月29日至3月1日這兩天,登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程,可謂是雪中送炭。此次培訓課程包括:《疫情期間如何開展線上教學》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家?;ネ敖處煹淖晕倚睦碚{適》。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學質量、緩解教師心理壓力。此次培訓,我很有收獲,而且有許多感想。
一、觀念上的更新。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學,加之聆聽了三節(jié)直播培訓課,我充分認識到:作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求不斷地學習信息技術,才能滿足現代化教學的需要。我們平時覺得自己在現代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”,而這個特殊的時期,當我們每個人都化身為主播投入到實踐中,我們才發(fā)現,平時所掌握的信息技術知識簡直少的可憐。我不禁在想,假如我平時就掌握了這些技能,那么在剛得知要延遲開學進行網絡教學時就不會那么手足無措了,因為終身學習是多么重要。
二、專業(yè)知識方面。
通過此次培訓學習,我充認識到做為老師,要具備基本的`信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解,總覺得同樣掌握了幾種常用的教學模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應用技巧。通過聆聽專家們對“網絡教學資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的解析,提高了自己運用多媒體技術輔助教學與管理的能力。
三、加深了對微課的認識。
“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習,我學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節(jié)微課時,首先要慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:。
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細,十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤,不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
線上教研培訓心得體會篇二十
在過去的幾年里,線上培訓逐漸成為了大眾學習的主要方式。尤其是2020年新冠疫情的爆發(fā),線上培訓更是得到了廣泛應用。作為一名參與線上培訓的學員,我收獲了許多,也體會到了線上培訓的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中,我將分享我的心得體會,并對未來的線上培訓做出一些展望。
首先,線上培訓給我?guī)砹烁嗟膶W習機會。在繁忙的生活中,我很難找到時間參加傳統(tǒng)的面對面培訓課程。而線上培訓則打破了時間和空間的限制,我可以根據自己的時間安排進行學習。無論是在公交車上、辦公室里還是家中,只要有網絡,我就能夠進行學習。這樣的便利性使我能夠更加高效地利用碎片化的時間,提高了我的學習效率。
其次,線上培訓為我提供了更廣闊的學習資源。傳統(tǒng)的面對面培訓課程受制于地域和資源,很難滿足不同人群的學習需求。而線上培訓則不同,通過互聯網,我可以接觸到來自全球各地的優(yōu)質教育資源。我可以選擇適合自己水平和需求的課程,無論是技術培訓、語言學習還是職業(yè)發(fā)展,線上培訓都能夠滿足我的需求。這種多樣化的學習資源不僅拓寬了我的知識面,也讓我能夠更好地適應社會的發(fā)展需求。
然而,線上培訓也存在一些不足之處。首先,線上培訓缺乏互動性。與傳統(tǒng)的面對面教學相比,線上培訓很難實現即時的互動和反饋。在課程中,我遇到了一些問題,但往往需要等待較長時間才能得到回復。這使得學習過程有時變得孤獨和枯燥。其次,線上培訓容易造成學習的分散和浮躁。由于互聯網的便利性,我常常會在學習過程中跳來跳去,很難集中注意力。這導致我有時候只是匆匆瀏覽內容而缺乏深入學習。線上培訓需要學員具備較強的自我管理能力,否則很容易造成浪費時間和資源。
作為一個參與者,我希望未來的線上培訓能夠更加注重互動性和個性化的需求。一方面,線上培訓平臺可以引入更多互動的功能,如實時在線問答和討論。學員可以像在傳統(tǒng)課堂一樣與教師和其他學員進行交流和互動,更好地理解和吸收知識。另一方面,線上培訓平臺可以根據學員的學習需求和興趣,提供個性化的課程推薦和學習計劃。這樣可以增加學習的針對性和吸引力,提高學員的學習動力和效果。
總結起來,線上培訓給我?guī)砹烁嗟膶W習機會和廣闊的學習資源。盡管存在一些不足之處,但我相信隨著技術的進步和教育理念的創(chuàng)新,未來的線上培訓一定會更加完善和優(yōu)質。作為學員,我愿意積極參與并積極發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,與線上培訓共同進步。
參考詞匯:
面對面培訓traditionalface-to-facetraining。
互動性interactivity。
個性化personalization。
需求demand。