比較是將兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行對(duì)照，從而找出它們的異同和相似之處，以更好地理解它們。如何解決環(huán)境污染問題，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生？這是一份關(guān)于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析：
本課將敦煌藝術(shù)放在特定的文化情境中，帶領(lǐng)學(xué)生了解佛教的起源，了解石窟藝術(shù)的造型方法、表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解和弘揚(yáng)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
學(xué)生分析：
由于傳媒信息常側(cè)重于西方藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的宣傳，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不太容易感興趣，加之對(duì)于石窟藝術(shù)、佛教知識(shí)知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準(zhǔn)備大量的相關(guān)信息，并用各種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生有所收獲。
設(shè)計(jì)理念：
1、強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)性和趣味性，讓學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
2、以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、分析、理解、總結(jié)的綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：了解石窟藝術(shù)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。
2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
3、
道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。
教學(xué)步驟。
一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。
欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》片斷。
二、深入探究，系統(tǒng)掌握。
通過解說與圖片大體了解敦煌莫高窟的基本狀況，對(duì)它有個(gè)基本的了解。
1、飛天。
2、講述一些本生、本緣的故事?！堵雇醣旧鷪D》(九色鹿故事)257庫(kù)北魏。
九色鹿本生是一個(gè)知名度很高的故事,古代一只有9種毛色的神鹿常在恒河邊上飲水吃草,一天,有人突然落如水中，九色鹿聽到求救聲,便奮力把那人救起,那個(gè)被救的人答應(yīng)九色鹿,永遠(yuǎn)不會(huì)透露它的行蹤.但不久,國(guó)王的寵妃夢(mèng)見了這只九色鹿,于是，國(guó)王出重金懸賞它,結(jié)果,那個(gè)被救起的人見利忘義,進(jìn)宮告密，并引國(guó)王進(jìn)山捕鹿,無路可逃的九色鹿,向國(guó)王痛陳那個(gè)小人的忘恩負(fù)義,國(guó)王被深深感動(dòng),下令保護(hù)九色鹿,于是，告密者遭到報(bào)應(yīng),全身長(zhǎng)出毒創(chuàng),而寵妃也因自己的貪婪羞愧而死.
《尸毗王本生圖》275窟十六國(guó)尸毗王割肉貿(mào)鴿的故事：
古印度有一個(gè)大國(guó)，這個(gè)國(guó)家土地肥沃，人民豐衣足食，安居樂業(yè)。國(guó)王名叫尸毗王，是一個(gè)胸懷寬廣，愛民如子的國(guó)王。他心好佛法，立誓普救眾生。
一天，有只老鷹在追逐一只鴿子，老鷹緊追鴿子不舍，鴿子生命危機(jī)，飛來飛去無處躲藏，最后，飛到尸毗王的腋下，請(qǐng)求國(guó)王的保護(hù)。老鷹追來抓不到鴿子，就對(duì)尸毗王說：“這個(gè)鴿子是我的美食，我現(xiàn)在饑餓難忍，請(qǐng)國(guó)王把鴿子交給我吧”尸毗王說：“我曾許愿，拯救一切生靈，現(xiàn)在鴿子尋求保護(hù)，我怎么能見死不救，讓它去送死呢?”老鷹冷笑說：“大王既然愛惜一切生靈，如果我吃不到東西，就會(huì)餓死，難道我就不該得救嗎?”尸毗王說：“我可拿其它食物給你吃”老鷹答到：“我只吃新鮮血肉，別的食物一概不吃”尸毗王暗想，我不能救一命，害一命，看來，只有用我的肉來換取鴿子才能同時(shí)救下兩條生命。于是，他下令手下取來利刀，割下自己腿上的肉喂鷹，但老鷹又說道：“國(guó)王既然要以自身的肉來代替鴿子，那么我也不敢多要，只要和鴿子一樣重量的肉?！笔鮽髁钊硪欢挸?，一頭放上鴿子，一頭放上割下的肉。奇怪的是，國(guó)王全身的肉都已割盡，還是不及鴿子的重量，國(guó)王十分納悶，于是他忍著劇痛，奮力坐到秤盤上。這時(shí)，天地動(dòng)搖，眾天神都被尸毗王普救眾生的善行所感動(dòng)，齊聲贊嘆，并撒下無數(shù)天花。忽然，老鷹和鴿子都不見了，原來是帝釋天和大臣化成老鷹和鴿子來試尸毗王的誠(chéng)意和信心，最后帝釋天以神力使尸毗王的身體恢復(fù)了原狀。
8、72窟等5幅，其中第2。
54、275窟為早期壁畫中藝術(shù)性較高的作品。壁畫中尸毗王的群臣有的獨(dú)自垂淚，有的抱緊王膝，一種肅穆悲壯的氣氛充溢于畫面上。
本故事和上面的月光王施頭故事均始創(chuàng)造于北涼，當(dāng)時(shí)割據(jù)郭煌、酒泉一帶的西涼政權(quán)被北涼消滅，北涼的統(tǒng)治者曾對(duì)敦煌施行屠城。悲壯沉痛的畫面實(shí)際就是當(dāng)時(shí)人民痛苦生活的反映。
《五百?gòu)?qiáng)盜成佛圖》285庫(kù)西魏。
描繪了五百?gòu)?qiáng)盜早飯?jiān)獾焦俦逆?zhèn)壓，受到挖眼的酷刑后，被放逐深林，后收釋迦拯救皈依佛教而雙眼復(fù)明的故事。
《須達(dá)那太子本生圖》。
說葉波國(guó)太子須達(dá)那樂善好施，有求必應(yīng)。敵國(guó)仇家收買婆羅門八人，向他乞討國(guó)中百戰(zhàn)百勝的白象，太子慷慨施與。大臣入宮稟報(bào)國(guó)王，國(guó)王震怒，將須達(dá)那驅(qū)逐出國(guó)。須達(dá)那太子攜妻兒驅(qū)車出走，一路上遇人乞討，將馬、車、衣物施盡，千辛萬苦到遙遠(yuǎn)的檀特山中隱居修行。后來又有一個(gè)婆羅門來要他的兩個(gè)兒子，須達(dá)那趁妻子不在，用繩索將兒子捆綁起來交給婆羅門，妻子歸來痛不欲生。后來婆羅門將孩子帶到葉波國(guó)出賣，被國(guó)王知道，深受震動(dòng)，將孫兒贖回，并迎太子回國(guó)。
3、供養(yǎng)人像。
問：唐代人物的造型特點(diǎn)?
4、佛傳故事。
5、經(jīng)變畫。
(三)、敦煌彩塑。
問：你能找出莫高窟彩塑不同時(shí)代的造型特點(diǎn)嗎。
(四)、藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與遺失。
1、藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)。清光緒26年，莫高窟住持王元碌道士和雇工在清理16窟中的積沙時(shí)，由于窟壁十分干燥的緣故，沾水后產(chǎn)生聚變，發(fā)生一聲沉悶的破裂聲，在南道北壁壁畫處，爆裂開一條若隱若現(xiàn)的裂縫來。王道士感到十分奇怪，用鋤頭敲敲壁面，發(fā)出嗡嗡的響聲，說明里面有空洞，就和雇工用鋤頭小心地沿著拿道裂縫挖掘進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)門內(nèi)有一間約三米見方的密室，王道士以為里面藏有金銀珠寶，高興得急忙點(diǎn)著蠟燭進(jìn)去察看，然而他們們發(fā)現(xiàn)什么金銀珠寶，這三米見方的密室卻堆滿了寫本經(jīng)卷、文書、織秀、繪畫、和佛像絹嶓、托本等稀世古物，其中包括從十六國(guó)到北宋年間記載的各種宗教、歷史、藝術(shù)、地質(zhì)、民俗等方面的重要文物資料五萬多件，甚曾稱無與倫比的曠世寶藏。
2、藏經(jīng)洞文物的遺失。
三、四萬卷經(jīng)書及許多珍貴的壁畫、雕塑，給莫高窟到來了近乎毀滅性的災(zāi)難，這場(chǎng)中國(guó)文化史上的空前浩劫，鄰人不堪回首。
三、知識(shí)檢測(cè)及課后延伸。
填空：
1.石窟藝術(shù)源起于宗教的(。
)教。2.中國(guó)石窟藝術(shù)包括敦煌莫高窟、(。
)、(。
)、麥積山四大石窟。3.莫高窟始鑿于十六國(guó)(。
)時(shí)期，到(。
)朝時(shí)達(dá)到鼎盛，
4.清光緒(。
)年，莫高窟住持王元碌道士和雇工在清理16窟中的積沙時(shí)，發(fā)現(xiàn)一間約(。
)米見方的密室，堆滿重要文物資料五萬多件，甚曾稱無與倫比的曠世寶藏。
判斷：
1.“舍身飼虎”與“割肉及救鴿”說的是同一個(gè)人?2.石窟藝術(shù)是中國(guó)本土的原生藝術(shù)。
思考題：
對(duì)敦煌莫高窟藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與文物的遺失這一震驚中外的事件有何感想?
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解莫高窟的精妙絕倫、博大精深，有感情地朗讀課文；利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特性，達(dá)到教學(xué)信息資源的共享。
2、能力目標(biāo)：通過多媒體課件的展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力以及搜集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：借助媒體，再憑借課文中的具體的語言材料，學(xué)生體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
小學(xué)語文蘇教版第九冊(cè)第11課《莫高窟》。
本課介紹了我國(guó)西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量之物的藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。
全文共有5個(gè)自然段，分別寫了莫高窟所處的地理位置及其概貌；介紹莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞；贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯。
本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、自主探究能力。本課教學(xué)難點(diǎn)是要能讓學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搜集處理信息能力以及對(duì)課文第二部分的朗讀感悟中，真正認(rèn)識(shí)莫高窟在世界文化史上的重要。因此，教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊讀書、邊思考，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。讓學(xué)生通過形象感知，體會(huì)莫高窟的精妙絕倫、博大精深。
本課教學(xué)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)結(jié)合了本課的重、難點(diǎn)，注意課文內(nèi)容間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，一環(huán)緊扣一環(huán)，充分體現(xiàn)學(xué)的過程，主頁中主要有以下七部分。
課文：語言文字，關(guān)鍵詞語的理解，相應(yīng)圖片的鏈接。（便于學(xué)生理解課文，體會(huì)情感，感悟?qū)懛ǎ?BR> 詞語手冊(cè)：提供生字的音、形、義。（便于學(xué)生掌握生字新詞）。
學(xué)海羅盤：包括本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。（讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，選擇自己喜歡的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文）。
學(xué)海泛舟：包括本文所涉及的相關(guān)圖片、大量資料（學(xué)生可根據(jù)自己的已有水平隨時(shí)進(jìn)入、查閱資料、解決問題）。
學(xué)海沖浪：設(shè)計(jì)了一個(gè)遷移練習(xí)題及課外實(shí)踐活動(dòng)。（檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課內(nèi)外結(jié)合）。
欣賞：拍攝了莫高窟的外景，圖片及相關(guān)影視。（讓學(xué)生盡情游覽、觀光）。
請(qǐng)你留言：讓學(xué)生學(xué)完課文后給莫高窟旅游公司設(shè)計(jì)旅游廣告。（培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性）。
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已掌握了一點(diǎn)讀書方法和學(xué)習(xí)方法，如：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，讀中感知，讀中悟情，讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣ǖ?。第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，通讀了課文，并且再通讀課文的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了課文，整體感知：課文主要介紹了莫高窟的什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、扎實(shí)地經(jīng)歷“初讀”的過程。再加上將利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生的興趣更加濃厚，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍了起來，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生充分自主探究為主，教學(xué)過程中教師處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，再實(shí)踐中學(xué)習(xí)。另外，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)功能，在教師的指導(dǎo)下，通過看、讀、想等方式，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：各學(xué)科能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，合作探究，從而改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
因此，本課教學(xué)，主要采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程為主線，以學(xué)生自我控制學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)策略。具體說，是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)課文，交流討論，教師則利用網(wǎng)絡(luò)控制功能及教學(xué)軟件作相應(yīng)的指導(dǎo)。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源和以“學(xué)”為中心的教學(xué)軟件的引導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，感悟?qū)懛ǎw會(huì)情感，通過教師的適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）、情境導(dǎo)入。
1、莫高窟有哪些精妙絕倫的彩塑？
2、莫高窟有哪些宏偉瑰麗的壁畫？
3、莫高窟有哪些經(jīng)卷，藏經(jīng)洞里有些什么？
（二）、介紹學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)軟件。
有問題就得解決，而且靠自己來解決，這節(jié)課我們就要采用一種特殊的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，邊讀邊想，邊學(xué)邊練的方法來解決以上問題。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕上的學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)海羅盤、詞語手冊(cè)、學(xué)海泛舟、學(xué)海沖浪，欣賞和請(qǐng)你留言。“學(xué)海羅盤”給我們指明了學(xué)習(xí)的方向；“學(xué)海泛舟”給學(xué)生提供了各種學(xué)習(xí)的資料；“學(xué)海沖浪”，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩道習(xí)題，“欣賞”可以讓同學(xué)們盡情游覽、觀光。下面，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)海羅盤”。
選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、可以默讀課文，通過探究課文的語言文字（抓關(guān)鍵詞），感受理解課文；請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，選擇自己最感興趣的一兩方面，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解，品味莫高窟的精妙絕倫，博大精深。
2、可以閱讀老師提供給你的信息與有關(guān)莫高窟資料來品味感受；
3、可以在老師提供的“學(xué)海泛舟”中尋尋覓覓。
學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，點(diǎn)擊“課文”開始自學(xué)課文。
（三）、學(xué)生自學(xué)、討論、交流。
1、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（同學(xué)們可以自由分小組合作選擇性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究的能力。）。
2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們將自己的學(xué)習(xí)成果向大家展示一下，說說你最感興趣的是哪部分？（學(xué)生可能匯報(bào)下列內(nèi)容）。
（1）彩塑部分。
a、抓住“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”這些詞體會(huì)彩塑的神態(tài)各異。
b、點(diǎn)擊觀察“臥佛”圖片，體會(huì)臥佛的長(zhǎng)及神態(tài)的維妙維肖。
c、通過朗讀表現(xiàn)彩塑的精妙絕倫。
d、集體感情朗讀體會(huì)。
（2）壁畫。
a、感悟?qū)懛?，體會(huì)“有……有……有……還有……”以及“有的……有的……有的……還有的……”排比句式的作用，并試著說話。
b、體會(huì)省略號(hào)的作用（可查找資料再補(bǔ)充說話）。
c、試著感情朗讀兩句排比句。（體會(huì)壁畫的精美和宏偉瑰麗）。
（3）藏經(jīng)洞。
a、抓住有關(guān)語句，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的才干，同時(shí)表達(dá)對(duì)外國(guó)強(qiáng)烈的憤怒。
b、學(xué)生想象說話。（想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，說說自己的內(nèi)心。）。
c、感情朗讀這段話。（體會(huì)情感）。
（4）談總的感受，并集體朗讀最后一段。（對(duì)全文總括，也呼應(yīng)開頭，對(duì)“一顆明珠”作出總的回答。）。
（四）、課堂小結(jié)。
盛大的敦煌莫高窟有著悠久的歷史，燦爛的文化，是中國(guó)古代歷史上的一顆璀璨的明珠，去過莫高窟的每一位游客都會(huì)感受它的博大精深和它所蘊(yùn)藏的歷史文化的內(nèi)涵。我們不得不為我們的祖先贊嘆。同學(xué)們?cè)谖覀兗磳㈦x開莫高窟之際，為了吸引更多的人來到莫高窟游覽、觀光，進(jìn)一步了解莫高窟，導(dǎo)游小姐讓你給莫高窟寫一段廣告詞，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊給我留言，想象一下，寫一段廣告詞。
（五）、學(xué)生寫廣告，并相互交流。
1、你有金字塔，我有莫高窟。
2、上有大世界，我有莫高窟。
3、不會(huì)游天下，會(huì)游莫高窟。
4、莫高窟不愧是祖國(guó)西北的一顆璀璨的明珠。
5、有機(jī)會(huì)我還會(huì)來莫高窟的。
（六）、欣賞。
敦煌莫高窟歷經(jīng)滄桑，幾度盛衰，步履蹣跚，走過了近5000年的漫長(zhǎng)曲折里程，悠久的歷史孕育了敦煌莫高窟燦爛的文化。遍地的文物遺跡，滄桑的典籍文獻(xiàn)，精美的石窟藝術(shù)，神秘的奇山異水，使莫高窟流光溢彩，美麗輝煌。
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“欣賞”，讓我們?cè)俅芜^目歷史留給我們的古代人民那創(chuàng)造性的偉大藝術(shù)。（學(xué)生點(diǎn)擊欣賞，盡情游覽、觀光。）。
（七）、作業(yè)。
欣賞完精美的石窟藝術(shù)后，老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平如何，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)海沖浪”，在“學(xué)海沖浪”里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩道習(xí)題。
1、遷移練習(xí)：
閱讀下面這段話，把文中的“有的”改為“有……的”，把“有……的”改為“有的”。改后再讀讀，體會(huì)一下“有的”和“有……的”之間的異同之處。
壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞，看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
2、實(shí)踐活動(dòng)：
舉辦一次“模擬參觀莫高窟”活動(dòng)。
（1）要求學(xué)生用膠泥、粘土或其他材料制作“形態(tài)各異”的彩壁，繪制“豐富多彩”的壁畫。
（2）根據(jù)自己的理解和已制成的展品，將課文改寫成導(dǎo)游詞。
（3）將展品布置好，指名一人當(dāng)導(dǎo)游，其他同學(xué)當(dāng)游客。
請(qǐng)同學(xué)們先試著做遷移練習(xí)，學(xué)生交流。
請(qǐng)同學(xué)們課外完成“課外實(shí)踐活動(dòng)”，并把活動(dòng)情況寫下來后發(fā)回學(xué)校的網(wǎng)站上來。
（八）、教師總結(jié)。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，培養(yǎng)對(duì)民族文化的興趣。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確理解詞語。
3、能給各段找出重點(diǎn)詞句。
4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。
5、通過《作業(yè)本》中的習(xí)題，練習(xí)相應(yīng)的語文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標(biāo)點(diǎn)等。
師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫(kù)中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。
說說看了后，哪一點(diǎn)留給你的印象最深？
1、結(jié)合朗讀課文學(xué)習(xí)生字。
2、研究這10個(gè)生字，哪幾個(gè)容易念錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，用不同的符號(hào)注上，如*。自己寫幾次或念準(zhǔn)確。
3、結(jié)合上下文理解詞語，把你贊賞的詞圈出來。
4、想想每個(gè)自然段分別介紹什么？找出重點(diǎn)詞。
（教師板書生字）。
1、請(qǐng)讀課文，一人一個(gè)自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒有。
2、誰想當(dāng)小老師？把你剛才標(biāo)出的容易出錯(cuò)的生字上講臺(tái)向同學(xué)們介紹指導(dǎo)。評(píng)評(píng)哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤谩?BR> 3、指名把你最欣賞的詞大聲念出來，有同感的舉手以示贊同。
4、交流重點(diǎn)詞，說說理由，統(tǒng)計(jì)支持者，歸納結(jié)論。
再讀課文，請(qǐng)用一句話表達(dá)你的感受。課文中有的把它畫下來，也可以自己想出一句來說。
1、自己設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)生字的練習(xí)題，相互交換做。
2、熟讀第4、5自然段，能背誦。
1、播放自行制作的課件，內(nèi)容根據(jù)課文定，但只有畫面，沒有講解。
2、你覺得老師做的這些畫面用來上課給小朋友看，有沒有需要改進(jìn)的地方？
（需配上講解和合適的音樂）。
3、老師想請(qǐng)你們大家來給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺(tái)詞。分幾個(gè)人作介紹。
a、你們看，要請(qǐng)幾個(gè)人講？為什么？（明確課文分三段）。
b、你愿意講哪個(gè)內(nèi)容？
c、想想一名好的講解員或?qū)в伪仨毞夏膸讉€(gè)條件？（或：你對(duì)自己的講解有什么要求？）。
d、你需要多長(zhǎng)時(shí)間作準(zhǔn)備？
e、如果你能比課文中的文字講得更生動(dòng)具體，就更了不起，老師支持你！
1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)試解。
2、指名上臺(tái)指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽并觀賞，然后組織評(píng)議。
3、評(píng)選最佳講解員：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”“面”結(jié)合的講解方法。
（注：在語文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用語言文字的能力）。
1、你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂比較合適？
（啟發(fā)：課文最后一句話可以作為依據(jù)）。
2、教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂演奏的曲段，讓同學(xué)們聽后擇一段。
a、小提琴曲《新疆之春》。
b、古琴曲《高山流水》。
c、笛子獨(dú)奏……。
該課件有講解有音樂，聲情并茂：看看這些塑像和壁畫，你想到了什么？
請(qǐng)同學(xué)們課后去觀賞一幅自己喜歡的圖畫，仿照第4自然段的寫法，寫一段話。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)生交流相關(guān)資料。
4.今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）。
二、自讀感知。
一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）。
三、交流領(lǐng)悟。
1.學(xué)習(xí)生詞。齊讀，說說詞語意思，在文中指什么？
（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目……）。
2.圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行交流。
（1）敦煌壁畫的主要特點(diǎn)有哪些？
（課文介紹了敦煌壁畫的三個(gè)特點(diǎn)。第二自然段講第一個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。第3、4自然段講第二個(gè)特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，種類繁多。點(diǎn)面結(jié)合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內(nèi)容。第5自然段講第三個(gè)特點(diǎn)：巧奪天工，技藝精湛。）。
引導(dǎo)學(xué)生讀書：你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣？為什么？
【允許學(xué)生選擇喜歡的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)，才能夠有自己的獨(dú)特的見解?！俊?BR> （2）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的？你體會(huì)到什么？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張大千的話，展開想象：當(dāng)年的畫師在創(chuàng)作時(shí)的苦與樂。）。
3.總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶--敦煌壁畫。我們要好好保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)迷人的魅力！
四、練讀拓展。
1.為敦煌壁畫寫一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳詞。
2.閱讀相關(guān)的參考資料。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2―4自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。
3．能用課文中的句子概括自然段的意思。
4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。
2．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．給課文分段。
二．教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
（二）初讀課文。
1．聽課文錄音，注意生字的讀音。
2．生自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)效果。
（1）生字詞正音。
威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫。
（2）釋詞。
惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名。
（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
師板書：彩塑。
壁畫。
藏經(jīng)洞。
（三）給課文分段。
1．提問：
（1）課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？
（2）哪些自然段可以合并為一段？
（3）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。
（四）指導(dǎo)寫字。
11．莫高窟。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2―4自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。
3．能用課文中的句子概括自然段的'意思。
4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。
2．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．給課文分段。
二．教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
（二）初讀課文。
1．聽課文錄音，注意生字的讀音。
2．生自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)效果。
（1）生字詞正音。
威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫。
（2）釋詞。
惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名。
（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
師板書：彩塑。
壁畫。
藏經(jīng)洞。
（三）給課文分段。
1．提問：
（1）課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？
（2）哪些自然段可以合并為一段？
（3）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。
（四）指導(dǎo)寫字。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)與技能目標(biāo)：
能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
過程與方法目標(biāo)：
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)提出問題，與他人合作確立小組的問題。
情感態(tài)度目標(biāo)：
感受莫高窟的博大精深，體會(huì)敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化的地位，激發(fā)對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。
抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大，從而激勵(lì)學(xué)生熱愛我國(guó)燦爛的民族文化。
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)生活。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和泥塑、繪畫有關(guān)的課文《莫高窟》，同時(shí)板書課題。指出“窟”是什么意思?(教師出示幻燈片)
意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建已有的認(rèn)識(shí)，讓陌生的莫高窟拉近與學(xué)生之間的距離。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，你最想了解的是什么?請(qǐng)孩子們帶著好奇的問題自由地朗讀課文。
2、標(biāo)上自然段的序號(hào)，莫高窟給你留下了怎樣的印象?
激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文。
三、提出問題，解決問題
1、請(qǐng)孩子們?cè)谀x課文，針對(duì)不明白的地方，你能提出自己的問題嗎?(教師隨機(jī)板、板書)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問題。
2、那么，你打算怎樣去解決這些問題?
3、我們不急于回答這些問題，先把描寫莫高窟彩塑、壁畫的內(nèi)容找出來讀一讀。
意圖：能解決的問題師生共同當(dāng)即解決，有些問題可供學(xué)生課堂選擇研究，學(xué)生就水到渠成地培養(yǎng)了學(xué)生提問的能力。這樣課堂才會(huì)學(xué)趣盎然。同時(shí)，學(xué)生為自己的問題而定學(xué)法。
四、精讀品味，點(diǎn)撥提高
1、你最想讀哪一段內(nèi)容?(教師隨機(jī)進(jìn)入)
2、品讀“彩塑”一段。
意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特見解。
(2)欣賞圖片：讓我們一起來欣賞莫高窟的彩塑。(放幻燈片)
學(xué)生隨著音樂模仿彩塑的神態(tài)，形象具體地感知彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，在字里行間蘊(yùn)于的情感。
給學(xué)生充分的時(shí)間，真正與課文對(duì)話，與課文交流，激發(fā)對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。
(5)美讀感悟：把你自己對(duì)莫高窟的彩塑的理解和感悟讀出來(放音樂)
意圖讓學(xué)生充分的感受，全身心地朗讀，讓語言所抒的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。
(5)想象說話：如果你站在摸高窟彩塑面前，你會(huì)怎樣嘖嘖贊嘆?
3、總結(jié)言語感悟的策略。(出示幻燈片)
4、自主品讀“壁畫”一段，學(xué)生讀后匯報(bào)交流。
學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入的探究問題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。
6、齊讀課文最后一段，用橫線標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地位的詞，你怎樣理解這個(gè)詞語?我國(guó)除了莫高窟，還有什么是“舉世聞名”的?“結(jié)晶”是什么意思?(教師板書結(jié)晶)
意圖：學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入的探究問題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。
五、欣賞影片
如果你是導(dǎo)游，你會(huì)給在做的人怎樣介紹莫高窟的藝術(shù)?
意圖：進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。
附板書：
14莫高窟
彩塑 壁畫
(栩栩如生) (宏偉瑰麗)
結(jié)晶
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
大家好！
這里是敦煌莫高窟景區(qū)。我是你們的導(dǎo)游，我姓楊，大家可以叫我楊導(dǎo)。敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。它坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，也就是我們現(xiàn)在這個(gè)地方大家向下望，四周豐滿沙丘，再抬頭望一望，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。大家可以想象，修筑這宏偉的敦煌莫高窟的人民多么不容易，為了保護(hù)這些遺產(chǎn)，請(qǐng)大家在景區(qū)內(nèi)不亂扔垃圾，不拍照。
現(xiàn)在我們已經(jīng)到了彩塑展廳。這里的彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，精美絕倫。我左邊這尊是慈眉善目的菩薩，右邊這尊是強(qiáng)壯勇猛的力士。最宏偉的是我身后這尊臥佛了。它一共有16米長(zhǎng)，側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。相信大家看了以后，會(huì)禁不住嘖嘖贊嘆。
接下來，我們來欣賞壁畫展廳。這里的壁畫有很多，內(nèi)容豐富多彩。我左邊是記錄佛教故事的描繪神佛形象的，右邊的是反映民間生物的和睦自然風(fēng)光。大家知道我身后的壁畫是什么嗎?對(duì)了，那就是引人注目的飛天。這一個(gè)飛天臂挎花籃，采摘鮮花;這一個(gè)飛天臂放琵琶，銀撥銀弦;這一個(gè)飛天倒懸身子，自天而降;這一個(gè)飛天彩帶飄拂，漫天遨游;這一個(gè)飛天舒展雙臂，翩翩起舞。你們看了這些壁畫是否覺得進(jìn)入了藝術(shù)殿堂?是的，我告訴你們，莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一幅壁畫，每一尊彩塑，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
好了，下面請(qǐng)大家自由活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我還是那句老話:請(qǐng)大家保護(hù)環(huán)境，珍惜莫高窟惜有的土地。它不僅是游覽勝地，還是我們中華民族的驕傲，讓我們共同祝愿:擁有無限魅力，栩栩如生的莫高窟，永遠(yuǎn)在人類歷史的長(zhǎng)河中留下燦爛輝煌的一頁……歡迎大家再有機(jī)會(huì)到這里來游玩。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
大家好!我就是本次“敦煌之游”的導(dǎo)游，我姓陳，大家叫我陳導(dǎo)好了。今天，我就帶大家游覽具社會(huì)、生產(chǎn)、生活、交通、建筑、藝術(shù)、音樂、舞蹈、民情風(fēng)俗、宗教信仰、思想變化、民族關(guān)系、中外交往的莫高窟。
在我國(guó)三大石窟中，莫高窟是開鑿最早，延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的石窟群。在世界文化史上也具有珍貴的價(jià)值。有“人類文化珍藏”、“形象歷史博物館”、“世界畫廊”之稱。
莫高窟俗稱千佛洞，位于鳴沙山東麓。洞窟始鑿于公元4世紀(jì)，至14世紀(jì)結(jié)束，前后延續(xù)約一千年。莫高窟是一座燦爛輝煌的建筑，是繪畫和雕塑之宮，是中國(guó)現(xiàn)在石窟中規(guī)模最大、內(nèi)容最多的石窟。
莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。各窟大小相差甚遠(yuǎn)，最大的第16窟達(dá)268平方米，最小的第37窟高不盈尺?？咄庠心驹斓钣睿⒂凶呃?、棧道等相連，現(xiàn)多已不存。
莫高窟的壁畫藝術(shù)是龍門、云岡石窟所沒有的，是世界上任何石窟寺所無法相比的，它是莫高窟藝術(shù)的精髓。
外國(guó)旅游者對(duì)莫高窟的評(píng)價(jià)是：“看了敦煌莫高窟，就相當(dāng)于看到了全世界的古代文明?！?BR> “莫高窟是世界上最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的畫廊?！倍鼗褪枪糯z綢之路上的重鎮(zhèn)，敦煌莫高窟所珍藏藝術(shù)珍品是中外交流的瑰寶。莫高窟是古建筑、雕塑、壁畫三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿，尤以豐富多彩的壁畫著稱于世。
莫高窟所處山崖的土質(zhì)較松軟，并不適合制作石雕，所以莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物，排列有單身像和群像等多種組合，群像一般以佛居中，兩側(cè)侍立弟子、菩薩等，少則3身，多則達(dá)11身。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣極高，而且與壁畫相融映襯，相得益彰。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
大家好，這里是敦煌莫高窟景區(qū)。我是你們的導(dǎo)游，我姓龔，大這可以叫我龔導(dǎo)。
敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，也就是我們這個(gè)地方。大家向下望，四周豐滿沙丘，再抬頭望一望，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。大家可以想象，修筑這宏偉的敦煌莫高窟的人民多么不容易。為了保護(hù)這些遺產(chǎn)，請(qǐng)大家在內(nèi)不扔垃圾，不拍照。
現(xiàn)在我閃已經(jīng)到了彩塑展廳。這里的彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，精妙絕倫。我左邊這尊是慈眉善目的菩薩，右邊這尊是威風(fēng)凜凜的`大王;右上方這尊是強(qiáng)壯勇猛的力士。最宏偉的是我身后這尊臥佛了。它一共有16米長(zhǎng)，側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安祥。相信大家看了以后，會(huì)禁不住嘖嘖贊嘆。
接下來，我們來欣賞壁畫展廳。這里的壁畫有很多，內(nèi)容豐富多彩。我左邊是記錄佛教故事的描繪神佛形像的，右邊的是反映民間生活的和描摹自然風(fēng)光。大家知道我身后的壁畫是什么嗎?對(duì)了，那就是引人注目的飛天。這一個(gè)飛天臂挎花籃，采摘鮮花;這一個(gè)飛天懷抱琵琶，銀撥銀弦;這一個(gè)飛天倒懸身子，自天而降;這一個(gè)飛天彩帶飄拂，漫天遨游;而這一個(gè)飛天舒展雙壁，翩翩起舞。你們看了這些壁畫是否覺得進(jìn)入了藝術(shù)殿堂?是的，我告訴你們，莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一幅壁畫，每一尊彩塑，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
好了，下面是自由活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)游賞，有什么問題可以來問我。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
8月2日早上，我們一行人坐車來到莫高窟，游人真多呀，我們等了好長(zhǎng)時(shí)間才買到票。
進(jìn)去之后，導(dǎo)游發(fā)給我們每人一個(gè)講解器，因?yàn)榭咛螅v解的聲音小，為了聽清并且不互相干擾，就采取了這個(gè)措施。
導(dǎo)游告訴我們：敦煌莫高窟是甘肅省敦煌市境內(nèi)的莫高窟、西千佛洞的總稱，是我國(guó)著名的四大石窟之一，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。
莫高窟位于敦煌市東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓斷崖上。南北長(zhǎng)約1600多米，上下排列五層、高低錯(cuò)落有致、鱗次櫛比，形如蜂房鴿舍，壯觀異常。它是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的古典文化藝術(shù)寶庫(kù)，也是舉世聞名的佛教藝術(shù)中心。1987年12月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。
我們沿著小路進(jìn)了一個(gè)洞窟，這個(gè)洞窟真大，里面有五僔佛像，洞窟壁上畫著精美的壁畫。頂部壁畫是彩色的飛天，洞窟四壁畫了千僔小佛像，畫工十分精致，整齊。這次我們一共參觀了十個(gè)窟，最著名的是第十七窟——藏經(jīng)洞。這個(gè)窟雖然小，但出土文物有5萬多件，大部分流失到國(guó)外，中國(guó)僅僅留下了8000多件文物，非?？上?。
回酒店的路上，我一直在思考：古代人民真是聰明絕頂，這么高的洞窟，居然還能上去涂畫顏料，創(chuàng)造出那么多精美的壁畫，并且塑造了高大雄偉的佛像，這可是現(xiàn)代人都難辦到的事情??！古老的中華文明就是靠勞動(dòng)人民的智慧和力量創(chuàng)造出來的。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，大家叫我小崔好了。今天的“莫高窟一日游”就由我來為大家服務(wù)，如有不周的地方，還請(qǐng)您多多包涵。
現(xiàn)在我們進(jìn)入洞內(nèi)參觀，請(qǐng)大家注意保護(hù)文物，不要破壞。這個(gè)洞窟位于系統(tǒng)工程號(hào)洞窟甬道的北側(cè)，編號(hào)為17窟。1900年5月的一天，管理莫高窟的道士王圓錄在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)打開了秘密多年的“藏經(jīng)洞”
好了，我就介紹到這，還有不周的地方請(qǐng)您多多包涵。大家再游覽一個(gè)小時(shí)，注意安全，注意保護(hù)文物。
謝謝大家！
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敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《莫高窟》這篇課文讓我們了解到了敦煌莫高窟坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，是祖國(guó)西北的一顆明珠。這里保存著兩千多尊個(gè)性鮮明，形態(tài)各異的彩塑；還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，最引人注目的，還是那成百上千的飛天。仙女們“有的臂跨花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕波銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……”那行云流水般的優(yōu)美姿態(tài)，讓我感受到了古代勞動(dòng)人民只會(huì)的結(jié)晶和偉大的創(chuàng)造力，感受到了我國(guó)古代文化藝術(shù)的輝煌。
課文《莫高窟》不禁讓我體會(huì)到“藝術(shù)寶庫(kù)”莫高窟在世界文化史上的地位，而且增強(qiáng)了我的民族自豪感。我為中華民族而自豪！
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
敦煌莫高窟是甘肅省敦煌市境內(nèi)的莫高窟、西千佛洞的總稱，是我國(guó)著名的四大石窟之一，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。
莫高窟位于敦煌市東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓斷崖上。南北長(zhǎng)約1600多米，上下排列五層、高低錯(cuò)落有致、鱗次櫛比，形如蜂房鴿舍，壯觀異常。它是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的古典文化藝術(shù)寶庫(kù)，也是舉世聞名的佛教藝術(shù)中心。1987年12月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。
前秦符堅(jiān)建元二年（公元366年）有沙門樂尊者行至此處，見鳴沙山上金光萬道，狀有千佛，于是萌發(fā)開鑿之心，后歷建不斷，遂成佛門圣地，號(hào)為敦煌莫高窟，俗稱千佛洞。
莫高窟雖然在漫長(zhǎng)的歲月中受到大自然的侵襲和人為的破壞，至今保留有從十六國(guó)、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十個(gè)朝代的洞492個(gè)，壁畫四萬五千多平方米，彩塑像兩千身，是世界現(xiàn)存佛教藝術(shù)最偉大的寶庫(kù)。若把壁畫排列，能伸展30多公里，是世界上最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的一個(gè)畫廊。近幾十年來，國(guó)內(nèi)外學(xué)著對(duì)敦煌藝術(shù)極感興趣，不斷進(jìn)行研究，形成了一個(gè)專門學(xué)科“敦煌學(xué)”。
莫高窟是古建筑、雕塑、壁畫三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿，尤以豐富多彩的壁畫著稱于世。敦煌壁畫容量和內(nèi)容之豐富，是當(dāng)今世界上任何宗教石窟、寺院或?qū)m殿都不能媲美的。環(huán)顧洞窟的四周和窟頂，到處都畫著佛像、飛天、伎樂、仙女等。有佛經(jīng)故事畫、經(jīng)變畫和佛教史跡畫，也有神怪畫和供養(yǎng)人畫像，還有各式各樣精美的裝飾圖案等。莫高窟的雕塑久享盛名。這里有高達(dá)33米的坐像，也有十幾厘米的小菩薩，絕大部分洞窟都保存有塑像，數(shù)量眾多，堪稱是一座大型雕塑館。
莫高窟是一座偉大的藝術(shù)宮殿，是一部形象的百科全書。莫高窟1961年被國(guó)務(wù)院首批列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；1987年被聯(lián)合國(guó)科教文組織列入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，并于1991年授于“世界文化遺產(chǎn)”證書。
外國(guó)的旅游者的評(píng)價(jià)對(duì)莫高窟的評(píng)價(jià)是：
“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”
“莫高窟是世界上最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的畫廊?！?BR> “它是世界現(xiàn)存佛教藝術(shù)最偉大的寶庫(kù)”。
敦煌莫高窟始建于公元366年，一直到清代的一千五百年間，在三華里長(zhǎng)的鳴沙山上壁上，密密層層地建造了四百八十多個(gè)洞窟，布滿了彩塑佛像和以佛教故事為題材的壁畫。彩色佛像共有兩千多身，最大的一個(gè)高達(dá)三十三米。壁畫的技巧高超，數(shù)量驚人，如果一方方連接起來，可排成五十多華里長(zhǎng)的畫廊。此外，在一個(gè)封閉的石室中，還發(fā)現(xiàn)了大量的價(jià)值極高的古代經(jīng)卷，文書，畫卷等。
從市區(qū)至莫高窟約有25公里，汽車行駛約25分鐘左右。莫高窟谷稱千佛洞，這里并不是指有一個(gè)千個(gè)佛或一千個(gè)洞窟，佛語泛指有許許多多的佛和洞窟。在我國(guó)有四大石窟，山西大同的云崗石窟，河南洛陽的龍門石窟，甘肅天水的麥積山石窟和敦煌的莫高窟，之所以莫高窟的聲譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他石窟。其原因一是敦煌莫高窟開鑿年代較早，迄今已有1643年的歷史；二是規(guī)模宏大，現(xiàn)保存完好的洞窟492個(gè)，像蜂窩一樣密密麻麻排列著，錯(cuò)落有致，綿延1600多米；三是雕塑，壁畫十分精美，現(xiàn)存彩塑2499身，壁畫45000平方米，有人稱敦煌莫高窟既是一大雕塑館，又是一個(gè)佛教藝術(shù)畫廊。
據(jù)莫高窟的碑文記載，公元366年，有位叫樂尊的僧人云游到鳴沙山東麓腳下，此時(shí)，太陽西下，夕陽照射在對(duì)面的三危山上，他舉目觀看，忽然間他看見山頂上金光萬道，仿佛有千萬尊佛在金光中閃爍，又好像香音神在金光中飄舞，一心修行的樂尊被這奇妙的佛光影景象感動(dòng)了，他認(rèn)為這就是佛光顯現(xiàn)，此地是佛祖的圣地。于是樂尊頂禮膜拜，決心在這里拜佛修行，便請(qǐng)來工匠，在懸崖峭壁上開鑿了第一個(gè)洞窟。此后，佛門弟―子、達(dá)宮貴人、商賈百姓，善男信女都來這里捐資開窟，從4世紀(jì)至14世紀(jì)一千多年的歷史長(zhǎng)河中，朝拜者絡(luò)繹不絕，香火不斷，經(jīng)久不衰。
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敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
各位游客朋友們，大家好，我是你們的導(dǎo)游——張導(dǎo)。伴著徐徐的春風(fēng)，我們來到了祖國(guó)西北的一顆明珠——莫高窟面前。
莫高窟坐落在我國(guó)甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，它的四周布滿沙丘。莫高窟的洞窟數(shù)量有735個(gè)，分南北兩個(gè)區(qū)，南區(qū)492個(gè)，北區(qū)243個(gè)。洞窟里面有精彩絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫，還有堪稱無價(jià)之寶的藏經(jīng)。它是世界上最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的畫廊。
大家請(qǐng)跟隨我到內(nèi)洞，讓我們一起來欣賞那些歷史悠久的壁畫。莫高窟壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。它是世界現(xiàn)存佛教藝術(shù)最偉大的寶庫(kù)。
大家看，面前的這一幅壁畫，是佛教藝術(shù)的其中一幅。這幅畫的描繪的是《尸毗王割肉救鴿》的故事。在很久很久以前，有一個(gè)叫國(guó)王叫尸毗王，大家都知道釋迦摩尼吧，尸毗王就是它的前世。尸毗王十分的誠(chéng)實(shí)、善良和仁慈，他一心求佛。天上有兩個(gè)佛想要考驗(yàn)尸毗王是不是真心求佛。他們一個(gè)變成了鴿子，一個(gè)變成了老鷹。老鷹追逐鴿子，鴿子躲到了尸毗王的懷里。老鷹惡狠狠地說：“把鴿子還給我!”因?yàn)槭跏稚屏?，他愿意割自己的肉給老鷹，來換取鴿子的性命。兩個(gè)佛看尸毗王果然是真心向善，這時(shí)，天空下了一陣香雨，國(guó)王感到身體輕飄飄的，他成了佛。這個(gè)故事就講完啦。
下面，大家看一看壁畫上的飛天，洞窟里有成百上千幅飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花。有的懷抱琵琶，請(qǐng)撥琴弦。有的倒著身子，自天而降。有的彩帶飄揚(yáng)，有的舒展雙臂，翩翩起舞。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都凝結(jié)著勞動(dòng)人民的智慧。游客朋友們，我們了解了莫高窟，聽了《尸毗王割肉救鴿》的故事，大家有沒有被莫高窟的藝術(shù)魅力震撼呢?下面，大家可以自行游覽，體會(huì)莫高窟的奇妙之處。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
俗稱千佛洞。位于甘肅敦煌市東南25公里的鳴沙山東麓崖壁上,上下五層,南北長(zhǎng)約1600米。始鑿于366年,后經(jīng)十六國(guó)至元十幾個(gè)朝代的開鑿,形成一座內(nèi)容豐富、規(guī)模宏大的石窟群。現(xiàn)存洞窟492個(gè),壁畫45000平方米,彩塑2400余身,飛天4000余身,唐宋木結(jié)構(gòu)建筑5座,蓮花柱石和鋪地花磚數(shù)千塊,是一處由建筑、繪畫、雕塑組成的博大精深的綜合藝術(shù)殿堂,是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù),被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”。本世紀(jì)初又發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞(莫高窟第17洞),洞內(nèi)藏有從4─10世紀(jì)的寫經(jīng)、文書和文物五、六萬件。引起國(guó)內(nèi)外學(xué)者極大的注意,形成了著名的敦煌學(xué)。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析：
本課將敦煌藝術(shù)放在特定的文化情境中，帶領(lǐng)學(xué)生了解佛教的起源，了解石窟藝術(shù)的造型方法、表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解和弘揚(yáng)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
學(xué)生分析：
由于傳媒信息常側(cè)重于西方藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的宣傳，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不太容易感興趣，加之對(duì)于石窟藝術(shù)、佛教知識(shí)知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準(zhǔn)備大量的相關(guān)信息，并用各種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生有所收獲。
設(shè)計(jì)理念：
1、強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)性和趣味性，讓學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
2、以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、分析、理解、總結(jié)的綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：了解石窟藝術(shù)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。
2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
3、
道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。
教學(xué)步驟。
一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。
欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》片斷。
二、深入探究，系統(tǒng)掌握。
通過解說與圖片大體了解敦煌莫高窟的基本狀況，對(duì)它有個(gè)基本的了解。
1、飛天。
2、講述一些本生、本緣的故事?！堵雇醣旧鷪D》(九色鹿故事)257庫(kù)北魏。
九色鹿本生是一個(gè)知名度很高的故事,古代一只有9種毛色的神鹿常在恒河邊上飲水吃草,一天,有人突然落如水中，九色鹿聽到求救聲,便奮力把那人救起,那個(gè)被救的人答應(yīng)九色鹿,永遠(yuǎn)不會(huì)透露它的行蹤.但不久,國(guó)王的寵妃夢(mèng)見了這只九色鹿,于是，國(guó)王出重金懸賞它,結(jié)果,那個(gè)被救起的人見利忘義,進(jìn)宮告密，并引國(guó)王進(jìn)山捕鹿,無路可逃的九色鹿,向國(guó)王痛陳那個(gè)小人的忘恩負(fù)義,國(guó)王被深深感動(dòng),下令保護(hù)九色鹿,于是，告密者遭到報(bào)應(yīng),全身長(zhǎng)出毒創(chuàng),而寵妃也因自己的貪婪羞愧而死.
《尸毗王本生圖》275窟十六國(guó)尸毗王割肉貿(mào)鴿的故事：
古印度有一個(gè)大國(guó)，這個(gè)國(guó)家土地肥沃，人民豐衣足食，安居樂業(yè)。國(guó)王名叫尸毗王，是一個(gè)胸懷寬廣，愛民如子的國(guó)王。他心好佛法，立誓普救眾生。
一天，有只老鷹在追逐一只鴿子，老鷹緊追鴿子不舍，鴿子生命危機(jī)，飛來飛去無處躲藏，最后，飛到尸毗王的腋下，請(qǐng)求國(guó)王的保護(hù)。老鷹追來抓不到鴿子，就對(duì)尸毗王說：“這個(gè)鴿子是我的美食，我現(xiàn)在饑餓難忍，請(qǐng)國(guó)王把鴿子交給我吧”尸毗王說：“我曾許愿，拯救一切生靈，現(xiàn)在鴿子尋求保護(hù)，我怎么能見死不救，讓它去送死呢?”老鷹冷笑說：“大王既然愛惜一切生靈，如果我吃不到東西，就會(huì)餓死，難道我就不該得救嗎?”尸毗王說：“我可拿其它食物給你吃”老鷹答到：“我只吃新鮮血肉，別的食物一概不吃”尸毗王暗想，我不能救一命，害一命，看來，只有用我的肉來換取鴿子才能同時(shí)救下兩條生命。于是，他下令手下取來利刀，割下自己腿上的肉喂鷹，但老鷹又說道：“國(guó)王既然要以自身的肉來代替鴿子，那么我也不敢多要，只要和鴿子一樣重量的肉?！笔鮽髁钊硪欢挸?，一頭放上鴿子，一頭放上割下的肉。奇怪的是，國(guó)王全身的肉都已割盡，還是不及鴿子的重量，國(guó)王十分納悶，于是他忍著劇痛，奮力坐到秤盤上。這時(shí)，天地動(dòng)搖，眾天神都被尸毗王普救眾生的善行所感動(dòng)，齊聲贊嘆，并撒下無數(shù)天花。忽然，老鷹和鴿子都不見了，原來是帝釋天和大臣化成老鷹和鴿子來試尸毗王的誠(chéng)意和信心，最后帝釋天以神力使尸毗王的身體恢復(fù)了原狀。
8、72窟等5幅，其中第2。
54、275窟為早期壁畫中藝術(shù)性較高的作品。壁畫中尸毗王的群臣有的獨(dú)自垂淚，有的抱緊王膝，一種肅穆悲壯的氣氛充溢于畫面上。
本故事和上面的月光王施頭故事均始創(chuàng)造于北涼，當(dāng)時(shí)割據(jù)郭煌、酒泉一帶的西涼政權(quán)被北涼消滅，北涼的統(tǒng)治者曾對(duì)敦煌施行屠城。悲壯沉痛的畫面實(shí)際就是當(dāng)時(shí)人民痛苦生活的反映。
《五百?gòu)?qiáng)盜成佛圖》285庫(kù)西魏。
描繪了五百?gòu)?qiáng)盜早飯?jiān)獾焦俦逆?zhèn)壓，受到挖眼的酷刑后，被放逐深林，后收釋迦拯救皈依佛教而雙眼復(fù)明的故事。
《須達(dá)那太子本生圖》。
說葉波國(guó)太子須達(dá)那樂善好施，有求必應(yīng)。敵國(guó)仇家收買婆羅門八人，向他乞討國(guó)中百戰(zhàn)百勝的白象，太子慷慨施與。大臣入宮稟報(bào)國(guó)王，國(guó)王震怒，將須達(dá)那驅(qū)逐出國(guó)。須達(dá)那太子攜妻兒驅(qū)車出走，一路上遇人乞討，將馬、車、衣物施盡，千辛萬苦到遙遠(yuǎn)的檀特山中隱居修行。后來又有一個(gè)婆羅門來要他的兩個(gè)兒子，須達(dá)那趁妻子不在，用繩索將兒子捆綁起來交給婆羅門，妻子歸來痛不欲生。后來婆羅門將孩子帶到葉波國(guó)出賣，被國(guó)王知道，深受震動(dòng)，將孫兒贖回，并迎太子回國(guó)。
3、供養(yǎng)人像。
問：唐代人物的造型特點(diǎn)?
4、佛傳故事。
5、經(jīng)變畫。
(三)、敦煌彩塑。
問：你能找出莫高窟彩塑不同時(shí)代的造型特點(diǎn)嗎。
(四)、藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與遺失。
1、藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)。清光緒26年，莫高窟住持王元碌道士和雇工在清理16窟中的積沙時(shí)，由于窟壁十分干燥的緣故，沾水后產(chǎn)生聚變，發(fā)生一聲沉悶的破裂聲，在南道北壁壁畫處，爆裂開一條若隱若現(xiàn)的裂縫來。王道士感到十分奇怪，用鋤頭敲敲壁面，發(fā)出嗡嗡的響聲，說明里面有空洞，就和雇工用鋤頭小心地沿著拿道裂縫挖掘進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)門內(nèi)有一間約三米見方的密室，王道士以為里面藏有金銀珠寶，高興得急忙點(diǎn)著蠟燭進(jìn)去察看，然而他們們發(fā)現(xiàn)什么金銀珠寶，這三米見方的密室卻堆滿了寫本經(jīng)卷、文書、織秀、繪畫、和佛像絹嶓、托本等稀世古物，其中包括從十六國(guó)到北宋年間記載的各種宗教、歷史、藝術(shù)、地質(zhì)、民俗等方面的重要文物資料五萬多件，甚曾稱無與倫比的曠世寶藏。
2、藏經(jīng)洞文物的遺失。
三、四萬卷經(jīng)書及許多珍貴的壁畫、雕塑，給莫高窟到來了近乎毀滅性的災(zāi)難，這場(chǎng)中國(guó)文化史上的空前浩劫，鄰人不堪回首。
三、知識(shí)檢測(cè)及課后延伸。
填空：
1.石窟藝術(shù)源起于宗教的(。
)教。2.中國(guó)石窟藝術(shù)包括敦煌莫高窟、(。
)、(。
)、麥積山四大石窟。3.莫高窟始鑿于十六國(guó)(。
)時(shí)期，到(。
)朝時(shí)達(dá)到鼎盛，
4.清光緒(。
)年，莫高窟住持王元碌道士和雇工在清理16窟中的積沙時(shí)，發(fā)現(xiàn)一間約(。
)米見方的密室，堆滿重要文物資料五萬多件，甚曾稱無與倫比的曠世寶藏。
判斷：
1.“舍身飼虎”與“割肉及救鴿”說的是同一個(gè)人?2.石窟藝術(shù)是中國(guó)本土的原生藝術(shù)。
思考題：
對(duì)敦煌莫高窟藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與文物的遺失這一震驚中外的事件有何感想?
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解莫高窟的精妙絕倫、博大精深，有感情地朗讀課文；利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特性，達(dá)到教學(xué)信息資源的共享。
2、能力目標(biāo)：通過多媒體課件的展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力以及搜集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：借助媒體，再憑借課文中的具體的語言材料，學(xué)生體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
小學(xué)語文蘇教版第九冊(cè)第11課《莫高窟》。
本課介紹了我國(guó)西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量之物的藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。
全文共有5個(gè)自然段，分別寫了莫高窟所處的地理位置及其概貌；介紹莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞；贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯。
本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、自主探究能力。本課教學(xué)難點(diǎn)是要能讓學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搜集處理信息能力以及對(duì)課文第二部分的朗讀感悟中，真正認(rèn)識(shí)莫高窟在世界文化史上的重要。因此，教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊讀書、邊思考，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。讓學(xué)生通過形象感知，體會(huì)莫高窟的精妙絕倫、博大精深。
本課教學(xué)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)結(jié)合了本課的重、難點(diǎn)，注意課文內(nèi)容間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，一環(huán)緊扣一環(huán)，充分體現(xiàn)學(xué)的過程，主頁中主要有以下七部分。
課文：語言文字，關(guān)鍵詞語的理解，相應(yīng)圖片的鏈接。（便于學(xué)生理解課文，體會(huì)情感，感悟?qū)懛ǎ?BR> 詞語手冊(cè)：提供生字的音、形、義。（便于學(xué)生掌握生字新詞）。
學(xué)海羅盤：包括本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。（讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，選擇自己喜歡的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文）。
學(xué)海泛舟：包括本文所涉及的相關(guān)圖片、大量資料（學(xué)生可根據(jù)自己的已有水平隨時(shí)進(jìn)入、查閱資料、解決問題）。
學(xué)海沖浪：設(shè)計(jì)了一個(gè)遷移練習(xí)題及課外實(shí)踐活動(dòng)。（檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課內(nèi)外結(jié)合）。
欣賞：拍攝了莫高窟的外景，圖片及相關(guān)影視。（讓學(xué)生盡情游覽、觀光）。
請(qǐng)你留言：讓學(xué)生學(xué)完課文后給莫高窟旅游公司設(shè)計(jì)旅游廣告。（培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性）。
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已掌握了一點(diǎn)讀書方法和學(xué)習(xí)方法，如：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，讀中感知，讀中悟情，讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣ǖ?。第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，通讀了課文，并且再通讀課文的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了課文，整體感知：課文主要介紹了莫高窟的什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、扎實(shí)地經(jīng)歷“初讀”的過程。再加上將利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生的興趣更加濃厚，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍了起來，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生充分自主探究為主，教學(xué)過程中教師處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，再實(shí)踐中學(xué)習(xí)。另外，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)功能，在教師的指導(dǎo)下，通過看、讀、想等方式，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：各學(xué)科能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，合作探究，從而改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
因此，本課教學(xué)，主要采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程為主線，以學(xué)生自我控制學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)策略。具體說，是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)課文，交流討論，教師則利用網(wǎng)絡(luò)控制功能及教學(xué)軟件作相應(yīng)的指導(dǎo)。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源和以“學(xué)”為中心的教學(xué)軟件的引導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，感悟?qū)懛ǎw會(huì)情感，通過教師的適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）、情境導(dǎo)入。
1、莫高窟有哪些精妙絕倫的彩塑？
2、莫高窟有哪些宏偉瑰麗的壁畫？
3、莫高窟有哪些經(jīng)卷，藏經(jīng)洞里有些什么？
（二）、介紹學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)軟件。
有問題就得解決，而且靠自己來解決，這節(jié)課我們就要采用一種特殊的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，邊讀邊想，邊學(xué)邊練的方法來解決以上問題。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕上的學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)海羅盤、詞語手冊(cè)、學(xué)海泛舟、學(xué)海沖浪，欣賞和請(qǐng)你留言。“學(xué)海羅盤”給我們指明了學(xué)習(xí)的方向；“學(xué)海泛舟”給學(xué)生提供了各種學(xué)習(xí)的資料；“學(xué)海沖浪”，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩道習(xí)題，“欣賞”可以讓同學(xué)們盡情游覽、觀光。下面，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)海羅盤”。
選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、可以默讀課文，通過探究課文的語言文字（抓關(guān)鍵詞），感受理解課文；請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，選擇自己最感興趣的一兩方面，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解，品味莫高窟的精妙絕倫，博大精深。
2、可以閱讀老師提供給你的信息與有關(guān)莫高窟資料來品味感受；
3、可以在老師提供的“學(xué)海泛舟”中尋尋覓覓。
學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，點(diǎn)擊“課文”開始自學(xué)課文。
（三）、學(xué)生自學(xué)、討論、交流。
1、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（同學(xué)們可以自由分小組合作選擇性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究的能力。）。
2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們將自己的學(xué)習(xí)成果向大家展示一下，說說你最感興趣的是哪部分？（學(xué)生可能匯報(bào)下列內(nèi)容）。
（1）彩塑部分。
a、抓住“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”這些詞體會(huì)彩塑的神態(tài)各異。
b、點(diǎn)擊觀察“臥佛”圖片，體會(huì)臥佛的長(zhǎng)及神態(tài)的維妙維肖。
c、通過朗讀表現(xiàn)彩塑的精妙絕倫。
d、集體感情朗讀體會(huì)。
（2）壁畫。
a、感悟?qū)懛?，體會(huì)“有……有……有……還有……”以及“有的……有的……有的……還有的……”排比句式的作用，并試著說話。
b、體會(huì)省略號(hào)的作用（可查找資料再補(bǔ)充說話）。
c、試著感情朗讀兩句排比句。（體會(huì)壁畫的精美和宏偉瑰麗）。
（3）藏經(jīng)洞。
a、抓住有關(guān)語句，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的才干，同時(shí)表達(dá)對(duì)外國(guó)強(qiáng)烈的憤怒。
b、學(xué)生想象說話。（想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，說說自己的內(nèi)心。）。
c、感情朗讀這段話。（體會(huì)情感）。
（4）談總的感受，并集體朗讀最后一段。（對(duì)全文總括，也呼應(yīng)開頭，對(duì)“一顆明珠”作出總的回答。）。
（四）、課堂小結(jié)。
盛大的敦煌莫高窟有著悠久的歷史，燦爛的文化，是中國(guó)古代歷史上的一顆璀璨的明珠，去過莫高窟的每一位游客都會(huì)感受它的博大精深和它所蘊(yùn)藏的歷史文化的內(nèi)涵。我們不得不為我們的祖先贊嘆。同學(xué)們?cè)谖覀兗磳㈦x開莫高窟之際，為了吸引更多的人來到莫高窟游覽、觀光，進(jìn)一步了解莫高窟，導(dǎo)游小姐讓你給莫高窟寫一段廣告詞，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊給我留言，想象一下，寫一段廣告詞。
（五）、學(xué)生寫廣告，并相互交流。
1、你有金字塔，我有莫高窟。
2、上有大世界，我有莫高窟。
3、不會(huì)游天下，會(huì)游莫高窟。
4、莫高窟不愧是祖國(guó)西北的一顆璀璨的明珠。
5、有機(jī)會(huì)我還會(huì)來莫高窟的。
（六）、欣賞。
敦煌莫高窟歷經(jīng)滄桑，幾度盛衰，步履蹣跚，走過了近5000年的漫長(zhǎng)曲折里程，悠久的歷史孕育了敦煌莫高窟燦爛的文化。遍地的文物遺跡，滄桑的典籍文獻(xiàn)，精美的石窟藝術(shù)，神秘的奇山異水，使莫高窟流光溢彩，美麗輝煌。
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“欣賞”，讓我們?cè)俅芜^目歷史留給我們的古代人民那創(chuàng)造性的偉大藝術(shù)。（學(xué)生點(diǎn)擊欣賞，盡情游覽、觀光。）。
（七）、作業(yè)。
欣賞完精美的石窟藝術(shù)后，老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平如何，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)海沖浪”，在“學(xué)海沖浪”里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩道習(xí)題。
1、遷移練習(xí)：
閱讀下面這段話，把文中的“有的”改為“有……的”，把“有……的”改為“有的”。改后再讀讀，體會(huì)一下“有的”和“有……的”之間的異同之處。
壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞，看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
2、實(shí)踐活動(dòng)：
舉辦一次“模擬參觀莫高窟”活動(dòng)。
（1）要求學(xué)生用膠泥、粘土或其他材料制作“形態(tài)各異”的彩壁，繪制“豐富多彩”的壁畫。
（2）根據(jù)自己的理解和已制成的展品，將課文改寫成導(dǎo)游詞。
（3）將展品布置好，指名一人當(dāng)導(dǎo)游，其他同學(xué)當(dāng)游客。
請(qǐng)同學(xué)們先試著做遷移練習(xí)，學(xué)生交流。
請(qǐng)同學(xué)們課外完成“課外實(shí)踐活動(dòng)”，并把活動(dòng)情況寫下來后發(fā)回學(xué)校的網(wǎng)站上來。
（八）、教師總結(jié)。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，培養(yǎng)對(duì)民族文化的興趣。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確理解詞語。
3、能給各段找出重點(diǎn)詞句。
4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。
5、通過《作業(yè)本》中的習(xí)題，練習(xí)相應(yīng)的語文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標(biāo)點(diǎn)等。
師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫(kù)中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。
說說看了后，哪一點(diǎn)留給你的印象最深？
1、結(jié)合朗讀課文學(xué)習(xí)生字。
2、研究這10個(gè)生字，哪幾個(gè)容易念錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，用不同的符號(hào)注上，如*。自己寫幾次或念準(zhǔn)確。
3、結(jié)合上下文理解詞語，把你贊賞的詞圈出來。
4、想想每個(gè)自然段分別介紹什么？找出重點(diǎn)詞。
（教師板書生字）。
1、請(qǐng)讀課文，一人一個(gè)自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒有。
2、誰想當(dāng)小老師？把你剛才標(biāo)出的容易出錯(cuò)的生字上講臺(tái)向同學(xué)們介紹指導(dǎo)。評(píng)評(píng)哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤谩?BR> 3、指名把你最欣賞的詞大聲念出來，有同感的舉手以示贊同。
4、交流重點(diǎn)詞，說說理由，統(tǒng)計(jì)支持者，歸納結(jié)論。
再讀課文，請(qǐng)用一句話表達(dá)你的感受。課文中有的把它畫下來，也可以自己想出一句來說。
1、自己設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)生字的練習(xí)題，相互交換做。
2、熟讀第4、5自然段，能背誦。
1、播放自行制作的課件，內(nèi)容根據(jù)課文定，但只有畫面，沒有講解。
2、你覺得老師做的這些畫面用來上課給小朋友看，有沒有需要改進(jìn)的地方？
（需配上講解和合適的音樂）。
3、老師想請(qǐng)你們大家來給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺(tái)詞。分幾個(gè)人作介紹。
a、你們看，要請(qǐng)幾個(gè)人講？為什么？（明確課文分三段）。
b、你愿意講哪個(gè)內(nèi)容？
c、想想一名好的講解員或?qū)в伪仨毞夏膸讉€(gè)條件？（或：你對(duì)自己的講解有什么要求？）。
d、你需要多長(zhǎng)時(shí)間作準(zhǔn)備？
e、如果你能比課文中的文字講得更生動(dòng)具體，就更了不起，老師支持你！
1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)試解。
2、指名上臺(tái)指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽并觀賞，然后組織評(píng)議。
3、評(píng)選最佳講解員：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”“面”結(jié)合的講解方法。
（注：在語文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用語言文字的能力）。
1、你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂比較合適？
（啟發(fā)：課文最后一句話可以作為依據(jù)）。
2、教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂演奏的曲段，讓同學(xué)們聽后擇一段。
a、小提琴曲《新疆之春》。
b、古琴曲《高山流水》。
c、笛子獨(dú)奏……。
該課件有講解有音樂，聲情并茂：看看這些塑像和壁畫，你想到了什么？
請(qǐng)同學(xué)們課后去觀賞一幅自己喜歡的圖畫，仿照第4自然段的寫法，寫一段話。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)生交流相關(guān)資料。
4.今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）。
二、自讀感知。
一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）。
三、交流領(lǐng)悟。
1.學(xué)習(xí)生詞。齊讀，說說詞語意思，在文中指什么？
（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目……）。
2.圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行交流。
（1）敦煌壁畫的主要特點(diǎn)有哪些？
（課文介紹了敦煌壁畫的三個(gè)特點(diǎn)。第二自然段講第一個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。第3、4自然段講第二個(gè)特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，種類繁多。點(diǎn)面結(jié)合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內(nèi)容。第5自然段講第三個(gè)特點(diǎn)：巧奪天工，技藝精湛。）。
引導(dǎo)學(xué)生讀書：你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣？為什么？
【允許學(xué)生選擇喜歡的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)，才能夠有自己的獨(dú)特的見解?！俊?BR> （2）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的？你體會(huì)到什么？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張大千的話，展開想象：當(dāng)年的畫師在創(chuàng)作時(shí)的苦與樂。）。
3.總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶--敦煌壁畫。我們要好好保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)迷人的魅力！
四、練讀拓展。
1.為敦煌壁畫寫一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳詞。
2.閱讀相關(guān)的參考資料。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2―4自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。
3．能用課文中的句子概括自然段的意思。
4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。
2．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．給課文分段。
二．教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
（二）初讀課文。
1．聽課文錄音，注意生字的讀音。
2．生自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)效果。
（1）生字詞正音。
威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫。
（2）釋詞。
惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名。
（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
師板書：彩塑。
壁畫。
藏經(jīng)洞。
（三）給課文分段。
1．提問：
（1）課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？
（2）哪些自然段可以合并為一段？
（3）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。
（四）指導(dǎo)寫字。
11．莫高窟。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2―4自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。
3．能用課文中的句子概括自然段的'意思。
4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。
2．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．給課文分段。
二．教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
（二）初讀課文。
1．聽課文錄音，注意生字的讀音。
2．生自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)效果。
（1）生字詞正音。
威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫。
（2）釋詞。
惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名。
（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
師板書：彩塑。
壁畫。
藏經(jīng)洞。
（三）給課文分段。
1．提問：
（1）課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？
（2）哪些自然段可以合并為一段？
（3）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。
（四）指導(dǎo)寫字。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)與技能目標(biāo)：
能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
過程與方法目標(biāo)：
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)提出問題，與他人合作確立小組的問題。
情感態(tài)度目標(biāo)：
感受莫高窟的博大精深，體會(huì)敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化的地位，激發(fā)對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。
抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大，從而激勵(lì)學(xué)生熱愛我國(guó)燦爛的民族文化。
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)生活。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和泥塑、繪畫有關(guān)的課文《莫高窟》，同時(shí)板書課題。指出“窟”是什么意思?(教師出示幻燈片)
意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建已有的認(rèn)識(shí)，讓陌生的莫高窟拉近與學(xué)生之間的距離。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，你最想了解的是什么?請(qǐng)孩子們帶著好奇的問題自由地朗讀課文。
2、標(biāo)上自然段的序號(hào)，莫高窟給你留下了怎樣的印象?
激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文。
三、提出問題，解決問題
1、請(qǐng)孩子們?cè)谀x課文，針對(duì)不明白的地方，你能提出自己的問題嗎?(教師隨機(jī)板、板書)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問題。
2、那么，你打算怎樣去解決這些問題?
3、我們不急于回答這些問題，先把描寫莫高窟彩塑、壁畫的內(nèi)容找出來讀一讀。
意圖：能解決的問題師生共同當(dāng)即解決，有些問題可供學(xué)生課堂選擇研究，學(xué)生就水到渠成地培養(yǎng)了學(xué)生提問的能力。這樣課堂才會(huì)學(xué)趣盎然。同時(shí)，學(xué)生為自己的問題而定學(xué)法。
四、精讀品味，點(diǎn)撥提高
1、你最想讀哪一段內(nèi)容?(教師隨機(jī)進(jìn)入)
2、品讀“彩塑”一段。
意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特見解。
(2)欣賞圖片：讓我們一起來欣賞莫高窟的彩塑。(放幻燈片)
學(xué)生隨著音樂模仿彩塑的神態(tài)，形象具體地感知彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，在字里行間蘊(yùn)于的情感。
給學(xué)生充分的時(shí)間，真正與課文對(duì)話，與課文交流，激發(fā)對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。
(5)美讀感悟：把你自己對(duì)莫高窟的彩塑的理解和感悟讀出來(放音樂)
意圖讓學(xué)生充分的感受，全身心地朗讀，讓語言所抒的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。
(5)想象說話：如果你站在摸高窟彩塑面前，你會(huì)怎樣嘖嘖贊嘆?
3、總結(jié)言語感悟的策略。(出示幻燈片)
4、自主品讀“壁畫”一段，學(xué)生讀后匯報(bào)交流。
學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入的探究問題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。
6、齊讀課文最后一段，用橫線標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地位的詞，你怎樣理解這個(gè)詞語?我國(guó)除了莫高窟，還有什么是“舉世聞名”的?“結(jié)晶”是什么意思?(教師板書結(jié)晶)
意圖：學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入的探究問題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。
五、欣賞影片
如果你是導(dǎo)游，你會(huì)給在做的人怎樣介紹莫高窟的藝術(shù)?
意圖：進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。
附板書：
14莫高窟
彩塑 壁畫
(栩栩如生) (宏偉瑰麗)
結(jié)晶
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
大家好！
這里是敦煌莫高窟景區(qū)。我是你們的導(dǎo)游，我姓楊，大家可以叫我楊導(dǎo)。敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。它坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，也就是我們現(xiàn)在這個(gè)地方大家向下望，四周豐滿沙丘，再抬頭望一望，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。大家可以想象，修筑這宏偉的敦煌莫高窟的人民多么不容易，為了保護(hù)這些遺產(chǎn)，請(qǐng)大家在景區(qū)內(nèi)不亂扔垃圾，不拍照。
現(xiàn)在我們已經(jīng)到了彩塑展廳。這里的彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，精美絕倫。我左邊這尊是慈眉善目的菩薩，右邊這尊是強(qiáng)壯勇猛的力士。最宏偉的是我身后這尊臥佛了。它一共有16米長(zhǎng)，側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。相信大家看了以后，會(huì)禁不住嘖嘖贊嘆。
接下來，我們來欣賞壁畫展廳。這里的壁畫有很多，內(nèi)容豐富多彩。我左邊是記錄佛教故事的描繪神佛形象的，右邊的是反映民間生物的和睦自然風(fēng)光。大家知道我身后的壁畫是什么嗎?對(duì)了，那就是引人注目的飛天。這一個(gè)飛天臂挎花籃，采摘鮮花;這一個(gè)飛天臂放琵琶，銀撥銀弦;這一個(gè)飛天倒懸身子，自天而降;這一個(gè)飛天彩帶飄拂，漫天遨游;這一個(gè)飛天舒展雙臂，翩翩起舞。你們看了這些壁畫是否覺得進(jìn)入了藝術(shù)殿堂?是的，我告訴你們，莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一幅壁畫，每一尊彩塑，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
好了，下面請(qǐng)大家自由活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我還是那句老話:請(qǐng)大家保護(hù)環(huán)境，珍惜莫高窟惜有的土地。它不僅是游覽勝地，還是我們中華民族的驕傲，讓我們共同祝愿:擁有無限魅力，栩栩如生的莫高窟，永遠(yuǎn)在人類歷史的長(zhǎng)河中留下燦爛輝煌的一頁……歡迎大家再有機(jī)會(huì)到這里來游玩。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
大家好!我就是本次“敦煌之游”的導(dǎo)游，我姓陳，大家叫我陳導(dǎo)好了。今天，我就帶大家游覽具社會(huì)、生產(chǎn)、生活、交通、建筑、藝術(shù)、音樂、舞蹈、民情風(fēng)俗、宗教信仰、思想變化、民族關(guān)系、中外交往的莫高窟。
在我國(guó)三大石窟中，莫高窟是開鑿最早，延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的石窟群。在世界文化史上也具有珍貴的價(jià)值。有“人類文化珍藏”、“形象歷史博物館”、“世界畫廊”之稱。
莫高窟俗稱千佛洞，位于鳴沙山東麓。洞窟始鑿于公元4世紀(jì)，至14世紀(jì)結(jié)束，前后延續(xù)約一千年。莫高窟是一座燦爛輝煌的建筑，是繪畫和雕塑之宮，是中國(guó)現(xiàn)在石窟中規(guī)模最大、內(nèi)容最多的石窟。
莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。各窟大小相差甚遠(yuǎn)，最大的第16窟達(dá)268平方米，最小的第37窟高不盈尺?？咄庠心驹斓钣睿⒂凶呃?、棧道等相連，現(xiàn)多已不存。
莫高窟的壁畫藝術(shù)是龍門、云岡石窟所沒有的，是世界上任何石窟寺所無法相比的，它是莫高窟藝術(shù)的精髓。
外國(guó)旅游者對(duì)莫高窟的評(píng)價(jià)是：“看了敦煌莫高窟，就相當(dāng)于看到了全世界的古代文明?！?BR> “莫高窟是世界上最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的畫廊?！倍鼗褪枪糯z綢之路上的重鎮(zhèn)，敦煌莫高窟所珍藏藝術(shù)珍品是中外交流的瑰寶。莫高窟是古建筑、雕塑、壁畫三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿，尤以豐富多彩的壁畫著稱于世。
莫高窟所處山崖的土質(zhì)較松軟，并不適合制作石雕，所以莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物，排列有單身像和群像等多種組合，群像一般以佛居中，兩側(cè)侍立弟子、菩薩等，少則3身，多則達(dá)11身。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣極高，而且與壁畫相融映襯，相得益彰。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
大家好，這里是敦煌莫高窟景區(qū)。我是你們的導(dǎo)游，我姓龔，大這可以叫我龔導(dǎo)。
敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，也就是我們這個(gè)地方。大家向下望，四周豐滿沙丘，再抬頭望一望，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。大家可以想象，修筑這宏偉的敦煌莫高窟的人民多么不容易。為了保護(hù)這些遺產(chǎn)，請(qǐng)大家在內(nèi)不扔垃圾，不拍照。
現(xiàn)在我閃已經(jīng)到了彩塑展廳。這里的彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，精妙絕倫。我左邊這尊是慈眉善目的菩薩，右邊這尊是威風(fēng)凜凜的`大王;右上方這尊是強(qiáng)壯勇猛的力士。最宏偉的是我身后這尊臥佛了。它一共有16米長(zhǎng)，側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安祥。相信大家看了以后，會(huì)禁不住嘖嘖贊嘆。
接下來，我們來欣賞壁畫展廳。這里的壁畫有很多，內(nèi)容豐富多彩。我左邊是記錄佛教故事的描繪神佛形像的，右邊的是反映民間生活的和描摹自然風(fēng)光。大家知道我身后的壁畫是什么嗎?對(duì)了，那就是引人注目的飛天。這一個(gè)飛天臂挎花籃，采摘鮮花;這一個(gè)飛天懷抱琵琶，銀撥銀弦;這一個(gè)飛天倒懸身子，自天而降;這一個(gè)飛天彩帶飄拂，漫天遨游;而這一個(gè)飛天舒展雙壁，翩翩起舞。你們看了這些壁畫是否覺得進(jìn)入了藝術(shù)殿堂?是的，我告訴你們，莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一幅壁畫，每一尊彩塑，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
好了，下面是自由活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)游賞，有什么問題可以來問我。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
8月2日早上，我們一行人坐車來到莫高窟，游人真多呀，我們等了好長(zhǎng)時(shí)間才買到票。
進(jìn)去之后，導(dǎo)游發(fā)給我們每人一個(gè)講解器，因?yàn)榭咛螅v解的聲音小，為了聽清并且不互相干擾，就采取了這個(gè)措施。
導(dǎo)游告訴我們：敦煌莫高窟是甘肅省敦煌市境內(nèi)的莫高窟、西千佛洞的總稱，是我國(guó)著名的四大石窟之一，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。
莫高窟位于敦煌市東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓斷崖上。南北長(zhǎng)約1600多米，上下排列五層、高低錯(cuò)落有致、鱗次櫛比，形如蜂房鴿舍，壯觀異常。它是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的古典文化藝術(shù)寶庫(kù)，也是舉世聞名的佛教藝術(shù)中心。1987年12月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。
我們沿著小路進(jìn)了一個(gè)洞窟，這個(gè)洞窟真大，里面有五僔佛像，洞窟壁上畫著精美的壁畫。頂部壁畫是彩色的飛天，洞窟四壁畫了千僔小佛像，畫工十分精致，整齊。這次我們一共參觀了十個(gè)窟，最著名的是第十七窟——藏經(jīng)洞。這個(gè)窟雖然小，但出土文物有5萬多件，大部分流失到國(guó)外，中國(guó)僅僅留下了8000多件文物，非?？上?。
回酒店的路上，我一直在思考：古代人民真是聰明絕頂，這么高的洞窟，居然還能上去涂畫顏料，創(chuàng)造出那么多精美的壁畫，并且塑造了高大雄偉的佛像，這可是現(xiàn)代人都難辦到的事情??！古老的中華文明就是靠勞動(dòng)人民的智慧和力量創(chuàng)造出來的。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，大家叫我小崔好了。今天的“莫高窟一日游”就由我來為大家服務(wù)，如有不周的地方，還請(qǐng)您多多包涵。
現(xiàn)在我們進(jìn)入洞內(nèi)參觀，請(qǐng)大家注意保護(hù)文物，不要破壞。這個(gè)洞窟位于系統(tǒng)工程號(hào)洞窟甬道的北側(cè)，編號(hào)為17窟。1900年5月的一天，管理莫高窟的道士王圓錄在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)打開了秘密多年的“藏經(jīng)洞”
好了，我就介紹到這，還有不周的地方請(qǐng)您多多包涵。大家再游覽一個(gè)小時(shí)，注意安全，注意保護(hù)文物。
謝謝大家！
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敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《莫高窟》這篇課文讓我們了解到了敦煌莫高窟坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，是祖國(guó)西北的一顆明珠。這里保存著兩千多尊個(gè)性鮮明，形態(tài)各異的彩塑；還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，最引人注目的，還是那成百上千的飛天。仙女們“有的臂跨花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕波銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……”那行云流水般的優(yōu)美姿態(tài)，讓我感受到了古代勞動(dòng)人民只會(huì)的結(jié)晶和偉大的創(chuàng)造力，感受到了我國(guó)古代文化藝術(shù)的輝煌。
課文《莫高窟》不禁讓我體會(huì)到“藝術(shù)寶庫(kù)”莫高窟在世界文化史上的地位，而且增強(qiáng)了我的民族自豪感。我為中華民族而自豪！
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
敦煌莫高窟是甘肅省敦煌市境內(nèi)的莫高窟、西千佛洞的總稱，是我國(guó)著名的四大石窟之一，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。
莫高窟位于敦煌市東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓斷崖上。南北長(zhǎng)約1600多米，上下排列五層、高低錯(cuò)落有致、鱗次櫛比，形如蜂房鴿舍，壯觀異常。它是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的古典文化藝術(shù)寶庫(kù)，也是舉世聞名的佛教藝術(shù)中心。1987年12月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。
前秦符堅(jiān)建元二年（公元366年）有沙門樂尊者行至此處，見鳴沙山上金光萬道，狀有千佛，于是萌發(fā)開鑿之心，后歷建不斷，遂成佛門圣地，號(hào)為敦煌莫高窟，俗稱千佛洞。
莫高窟雖然在漫長(zhǎng)的歲月中受到大自然的侵襲和人為的破壞，至今保留有從十六國(guó)、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十個(gè)朝代的洞492個(gè)，壁畫四萬五千多平方米，彩塑像兩千身，是世界現(xiàn)存佛教藝術(shù)最偉大的寶庫(kù)。若把壁畫排列，能伸展30多公里，是世界上最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的一個(gè)畫廊。近幾十年來，國(guó)內(nèi)外學(xué)著對(duì)敦煌藝術(shù)極感興趣，不斷進(jìn)行研究，形成了一個(gè)專門學(xué)科“敦煌學(xué)”。
莫高窟是古建筑、雕塑、壁畫三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿，尤以豐富多彩的壁畫著稱于世。敦煌壁畫容量和內(nèi)容之豐富，是當(dāng)今世界上任何宗教石窟、寺院或?qū)m殿都不能媲美的。環(huán)顧洞窟的四周和窟頂，到處都畫著佛像、飛天、伎樂、仙女等。有佛經(jīng)故事畫、經(jīng)變畫和佛教史跡畫，也有神怪畫和供養(yǎng)人畫像，還有各式各樣精美的裝飾圖案等。莫高窟的雕塑久享盛名。這里有高達(dá)33米的坐像，也有十幾厘米的小菩薩，絕大部分洞窟都保存有塑像，數(shù)量眾多，堪稱是一座大型雕塑館。
莫高窟是一座偉大的藝術(shù)宮殿，是一部形象的百科全書。莫高窟1961年被國(guó)務(wù)院首批列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；1987年被聯(lián)合國(guó)科教文組織列入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，并于1991年授于“世界文化遺產(chǎn)”證書。
外國(guó)的旅游者的評(píng)價(jià)對(duì)莫高窟的評(píng)價(jià)是：
“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”
“莫高窟是世界上最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的畫廊?！?BR> “它是世界現(xiàn)存佛教藝術(shù)最偉大的寶庫(kù)”。
敦煌莫高窟始建于公元366年，一直到清代的一千五百年間，在三華里長(zhǎng)的鳴沙山上壁上，密密層層地建造了四百八十多個(gè)洞窟，布滿了彩塑佛像和以佛教故事為題材的壁畫。彩色佛像共有兩千多身，最大的一個(gè)高達(dá)三十三米。壁畫的技巧高超，數(shù)量驚人，如果一方方連接起來，可排成五十多華里長(zhǎng)的畫廊。此外，在一個(gè)封閉的石室中，還發(fā)現(xiàn)了大量的價(jià)值極高的古代經(jīng)卷，文書，畫卷等。
從市區(qū)至莫高窟約有25公里，汽車行駛約25分鐘左右。莫高窟谷稱千佛洞，這里并不是指有一個(gè)千個(gè)佛或一千個(gè)洞窟，佛語泛指有許許多多的佛和洞窟。在我國(guó)有四大石窟，山西大同的云崗石窟，河南洛陽的龍門石窟，甘肅天水的麥積山石窟和敦煌的莫高窟，之所以莫高窟的聲譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他石窟。其原因一是敦煌莫高窟開鑿年代較早，迄今已有1643年的歷史；二是規(guī)模宏大，現(xiàn)保存完好的洞窟492個(gè)，像蜂窩一樣密密麻麻排列著，錯(cuò)落有致，綿延1600多米；三是雕塑，壁畫十分精美，現(xiàn)存彩塑2499身，壁畫45000平方米，有人稱敦煌莫高窟既是一大雕塑館，又是一個(gè)佛教藝術(shù)畫廊。
據(jù)莫高窟的碑文記載，公元366年，有位叫樂尊的僧人云游到鳴沙山東麓腳下，此時(shí)，太陽西下，夕陽照射在對(duì)面的三危山上，他舉目觀看，忽然間他看見山頂上金光萬道，仿佛有千萬尊佛在金光中閃爍，又好像香音神在金光中飄舞，一心修行的樂尊被這奇妙的佛光影景象感動(dòng)了，他認(rèn)為這就是佛光顯現(xiàn)，此地是佛祖的圣地。于是樂尊頂禮膜拜，決心在這里拜佛修行，便請(qǐng)來工匠，在懸崖峭壁上開鑿了第一個(gè)洞窟。此后，佛門弟―子、達(dá)宮貴人、商賈百姓，善男信女都來這里捐資開窟，從4世紀(jì)至14世紀(jì)一千多年的歷史長(zhǎng)河中，朝拜者絡(luò)繹不絕，香火不斷，經(jīng)久不衰。
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敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
各位游客朋友們，大家好，我是你們的導(dǎo)游——張導(dǎo)。伴著徐徐的春風(fēng)，我們來到了祖國(guó)西北的一顆明珠——莫高窟面前。
莫高窟坐落在我國(guó)甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，它的四周布滿沙丘。莫高窟的洞窟數(shù)量有735個(gè)，分南北兩個(gè)區(qū)，南區(qū)492個(gè)，北區(qū)243個(gè)。洞窟里面有精彩絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫，還有堪稱無價(jià)之寶的藏經(jīng)。它是世界上最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的畫廊。
大家請(qǐng)跟隨我到內(nèi)洞，讓我們一起來欣賞那些歷史悠久的壁畫。莫高窟壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。它是世界現(xiàn)存佛教藝術(shù)最偉大的寶庫(kù)。
大家看，面前的這一幅壁畫，是佛教藝術(shù)的其中一幅。這幅畫的描繪的是《尸毗王割肉救鴿》的故事。在很久很久以前，有一個(gè)叫國(guó)王叫尸毗王，大家都知道釋迦摩尼吧，尸毗王就是它的前世。尸毗王十分的誠(chéng)實(shí)、善良和仁慈，他一心求佛。天上有兩個(gè)佛想要考驗(yàn)尸毗王是不是真心求佛。他們一個(gè)變成了鴿子，一個(gè)變成了老鷹。老鷹追逐鴿子，鴿子躲到了尸毗王的懷里。老鷹惡狠狠地說：“把鴿子還給我!”因?yàn)槭跏稚屏?，他愿意割自己的肉給老鷹，來換取鴿子的性命。兩個(gè)佛看尸毗王果然是真心向善，這時(shí)，天空下了一陣香雨，國(guó)王感到身體輕飄飄的，他成了佛。這個(gè)故事就講完啦。
下面，大家看一看壁畫上的飛天，洞窟里有成百上千幅飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花。有的懷抱琵琶，請(qǐng)撥琴弦。有的倒著身子，自天而降。有的彩帶飄揚(yáng)，有的舒展雙臂，翩翩起舞。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都凝結(jié)著勞動(dòng)人民的智慧。游客朋友們，我們了解了莫高窟，聽了《尸毗王割肉救鴿》的故事，大家有沒有被莫高窟的藝術(shù)魅力震撼呢?下面，大家可以自行游覽，體會(huì)莫高窟的奇妙之處。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
俗稱千佛洞。位于甘肅敦煌市東南25公里的鳴沙山東麓崖壁上,上下五層,南北長(zhǎng)約1600米。始鑿于366年,后經(jīng)十六國(guó)至元十幾個(gè)朝代的開鑿,形成一座內(nèi)容豐富、規(guī)模宏大的石窟群。現(xiàn)存洞窟492個(gè),壁畫45000平方米,彩塑2400余身,飛天4000余身,唐宋木結(jié)構(gòu)建筑5座,蓮花柱石和鋪地花磚數(shù)千塊,是一處由建筑、繪畫、雕塑組成的博大精深的綜合藝術(shù)殿堂,是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù),被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”。本世紀(jì)初又發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞(莫高窟第17洞),洞內(nèi)藏有從4─10世紀(jì)的寫經(jīng)、文書和文物五、六萬件。引起國(guó)內(nèi)外學(xué)者極大的注意,形成了著名的敦煌學(xué)。