思想政治課說課稿(通用23篇)

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    總結(jié)是一種自我反思和成長(zhǎng)的方式,可以加深我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)盡量客觀公正,避免個(gè)人情緒和偏見的色彩。這里有一些精選的總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠幫助大家寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)。
    思想政治課說課稿篇一
    聽了小魏老師上的九年級(jí)政治課《我國(guó)的基本國(guó)策》,這一節(jié)復(fù)習(xí)課感受最深的是:
    一、系統(tǒng)性強(qiáng)任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
    老師以1、計(jì)劃生育基本國(guó)策?2、保護(hù)環(huán)境?這兩個(gè)基本國(guó)策開課,讓學(xué)生在人-從-眾(人越來越多)樹越來越少引入本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體味到計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的重要性,進(jìn)而引入本課主要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,接著用大屏幕出示了七個(gè)問題,讓學(xué)生自學(xué)并合作完成復(fù)習(xí)的內(nèi)容,教師再加以點(diǎn)拔,自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來,整節(jié)課以問題探究為龍頭,以思維訓(xùn)練為主線,給人的感覺是內(nèi)容多而不亂,環(huán)環(huán)相扣,有條不紊。
    二、時(shí)代性強(qiáng),熱點(diǎn)把握準(zhǔn)確,恰當(dāng)?shù)倪x用情境材料。
    教師在教學(xué)中運(yùn)用十八大的新提法引出問題:我國(guó)除了我們教材中的四個(gè)基本國(guó)策還有沒有其他的國(guó)策以時(shí)政的形式完成了本節(jié)課的拓展聯(lián)接問答部分,學(xué)生答不上的教師結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際加以適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    三、自主性強(qiáng)體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。
    老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的新課改理念。這節(jié)課,立足于“學(xué)生的發(fā)展”,這種發(fā)展不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅例,更多地是教材知識(shí)的重組和整合,把教材內(nèi)容濃縮成幾個(gè)問題,讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個(gè)問題去思考去總結(jié),在自主合作中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后,提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,這也是中考復(fù)習(xí)中必須要重視的一個(gè)方面。
    交流、探討研究的時(shí)間。
    四、教學(xué)建議:
    1、個(gè)別環(huán)節(jié)教師的啟發(fā)調(diào)動(dòng)不到位,致使學(xué)生課堂氣氛沒有達(dá)到理想狀態(tài)。
    2、教師的語(yǔ)言過多學(xué)生能說出來的教師堅(jiān)決不說。比如典題精煉各種類型的題,學(xué)生能說出來的教師不用過多重復(fù)。
    3、教師的板書過于隨便。
    以上就是我個(gè)人不成熟的'見解,希望大家批評(píng)指正。
    思想政治課說課稿篇二
    今天參加市上組織的教壇新秀、骨干教師的講課比賽,自己的收益真的是很大。
    對(duì)于兩位前輩,我更多的是學(xué)習(xí),首先是成熟老練的陳老師上臺(tái),她的果敢干練的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。
    一導(dǎo)入:一上課,首先從同學(xué)們家庭收入來源進(jìn)行導(dǎo)入,這有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,他們肯定很想知道自己父母的首付來源都是按什么性質(zhì)得到的。所以開始陳老師就打了一張王牌。
    二:陳老師對(duì)課本的熟識(shí)程度,讓我欽佩,她幾乎是沒有漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
    三:陳老師的語(yǔ)言組織能力也是非常的精密,在40分鐘的課堂教學(xué)中,她沒有廢話,重復(fù)啰嗦的,而且根本沒有知識(shí)上的表述錯(cuò)誤,這令我非常的羨慕,也非常值得我學(xué)習(xí)。
    四:課堂思路清晰,整個(gè)課堂為讓“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
    但課堂陳老師的幾個(gè)細(xì)節(jié),我覺得應(yīng)該再完善一下比如,在導(dǎo)入的時(shí)候,陳老師在一個(gè)個(gè)的讓學(xué)生回到他們父母是干什么的、月收入是多少。針對(duì)這一問題我覺得有點(diǎn)不妥,因?yàn)楦咧猩幍倪@個(gè)階段,自尊心是特別強(qiáng)的,尤其是設(shè)計(jì)到家庭這一塊,他們一般是很不情愿在大庭廣眾之下說出家庭的一些隱私,比如父母是干什么的,尤其是家庭條件不好的,比如有些父母是收廢品的、有些是工地上的工人、有些是擺地?cái)偅瑢?duì)于自尊心強(qiáng)的孩子,問這些問題很容易傷害到他,甚至影響到他以后在班集體中的生活。
    另一方面,陳老師在開始的時(shí)候就呈現(xiàn)了海爾集團(tuán)的材料,讓學(xué)生判斷其中員工的分配方式,陳老師也許是想讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),但在后來的教學(xué)過程中,學(xué)生找我的不是很好。加入吧把這一材料放到知識(shí)點(diǎn)講完之后再呈現(xiàn),這樣不僅可以檢測(cè)到課堂效果,而且更重要的可以起到鞏固的作用。
    其次是一中的王老師,王老師講課的風(fēng)格可以說是幽默。
    一:他的導(dǎo)入很吸引學(xué)生的眼球,也就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:以自己的收入和足球運(yùn)動(dòng)員的收入,還有海爾集團(tuán)員工的收入為契機(jī)。
    二:在講課的過程中,他幽默的風(fēng)格體現(xiàn)的非常明顯,課堂氣氛特別活躍。
    三:在整個(gè)教學(xué)過程中思路很明確。
    四:而且板書很整齊。
    但王老師在講課的過程中有一個(gè)口誤:股票可以做為慈善。這個(gè)口誤雖然只是一帶而過但容易使認(rèn)真的學(xué)生產(chǎn)生疑惑。因?yàn)楣善笔且环N投資方式,它的價(jià)值有很大的不確定性,只有當(dāng)它換成紙幣,才能作為慈善。
    以上只是我的一些小小的建議,作為新老師,我的評(píng)價(jià)顯得很稚嫩,我只是一個(gè)初學(xué)者,不到之處還望各位前輩指點(diǎn)。
    不過我倍感欣慰的是我學(xué)到了很多,講課的技巧、駕馭課堂的能力、駕馭學(xué)生的能力、以及應(yīng)變能力。
    思想政治課說課稿篇三
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,晚上好。學(xué)校安排我點(diǎn)評(píng)一下王老師的課,談不上點(diǎn)評(píng),僅僅談?wù)効捶?。我命了一個(gè)題目:
    聽了王老師的《政治權(quán)利與義務(wù)》這一節(jié)課,感受最深的是:他很好的運(yùn)用了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念來統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課,講的很精彩,展示了一位優(yōu)秀政治教師的風(fēng)范和優(yōu)點(diǎn),需要我學(xué)習(xí)的地方也很多。
    王老師以播放正在進(jìn)行的十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議的有關(guān)視頻導(dǎo)入新課,展示學(xué)習(xí)目標(biāo),并讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案的自學(xué)部分去閱讀教材,大約用了(5分鐘)時(shí)間,在學(xué)生閱讀之后,通過設(shè)計(jì)幾個(gè)重要的問題讓學(xué)生回答,來檢查自學(xué)情況,教師再加以點(diǎn)拔,自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來,在這里很好的處理了這么多自學(xué)內(nèi)容與檢查落實(shí)的矛盾,講與不講的矛盾。整節(jié)課以問題探究為龍頭,以思維訓(xùn)練為主線,給人的感覺是內(nèi)容多而不亂,環(huán)環(huán)相扣,有條不紊。
    王老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的新課改理念。這節(jié)課,立足于“學(xué)生的發(fā)展”,這種發(fā)展不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅列,更多地是教材知識(shí)的重組和整合,把教材內(nèi)容濃縮成幾個(gè)探究問題,讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個(gè)問題去思考去探究去總結(jié),注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)科思維。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后,提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。
    整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在教學(xué)中教師留時(shí)間讓學(xué)生去回憶、去探索、去尋找問題的答案,學(xué)生有合作交流、探討研究的時(shí)間。比如:突破公民參與政治生活應(yīng)把握基本原則,采用了情景模擬,“賄選”自編情景劇,通過人物對(duì)話反映了選舉中存在的問題,從中體會(huì)行使權(quán)利和履行義務(wù)應(yīng)該遵守的基本原則有哪些。這些充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、合作性、探究性強(qiáng),深刻的體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    本節(jié)課內(nèi)容比較多,但王老師通過精心設(shè)計(jì),化繁為簡(jiǎn),精講點(diǎn)撥,通過設(shè)計(jì)易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),如:
    1、在我國(guó),所有的公民都擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
    2、選舉權(quán)是選舉。
    國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的權(quán)利。監(jiān)督權(quán)幾個(gè)方面的區(qū)分,法律面前一律平等(立法不平等的理解)等等,很好的突破了疑難點(diǎn),再加上有激情的語(yǔ)言,震撼了課堂,提高了效率。顯示出王老師很高的課程理念,再比如課堂小結(jié),用了一般思維(是什么---政治性權(quán)利義務(wù)有哪些、為什么---我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家、怎么辦--公民參與政治生活應(yīng)遵循的原則)很好的統(tǒng)領(lǐng)了本節(jié)課的知識(shí),呈現(xiàn)了知識(shí)的立體感覺,便于學(xué)生理解記憶。
    從開始的全國(guó)人代會(huì)的視頻,到我市的十七屆人大二次會(huì)議,再到三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng),以及我們身邊的環(huán)境,如食堂標(biāo)語(yǔ)等等,無不顯示出王老師善于觀察、善于撲捉當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)政材料,再設(shè)計(jì)上帶有思維含量的問題,提高了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。也顯示了一名優(yōu)秀政治教師的所應(yīng)有的善于撲捉時(shí)代信息的優(yōu)秀品質(zhì)。
    從自由與法律關(guān)系處理,到“賄選”情景模擬;從打油詩(shī)學(xué)法律到食堂標(biāo)語(yǔ)厲行節(jié)約;從每小結(jié)的精彩語(yǔ)言的誦讀到以“切實(shí)履行義務(wù),厲行勤儉節(jié)約”為主題課后實(shí)踐作業(yè)無不滲透了這一德育思想。發(fā)揮了政治課德育的主陣地。
    第六、課堂評(píng)價(jià)、共同體的利用、課堂留白、作業(yè)布置等其他環(huán)節(jié)都很好的貫徹了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念,成立評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì),老師在整個(gè)授課過程中對(duì)學(xué)生的展示從不吝嗇使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),并讓評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)做好記錄,不僅有老師的評(píng)價(jià),還有生生之間的評(píng)價(jià),課程結(jié)束評(píng)出最佳共同體。予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    其它:課件的設(shè)計(jì),從形式到內(nèi)容都下了一番功夫,很好的體現(xiàn)了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念,有一張圖片直接設(shè)計(jì)了自學(xué)---對(duì)話---評(píng)價(jià),用它來統(tǒng)領(lǐng)全課。值得學(xué)習(xí)借鑒。
    很多優(yōu)點(diǎn)不一一闡述了。需要商榷的地方:
    1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立:能否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“引述憲法對(duì)公民政治權(quán)利和義。
    務(wù)的有關(guān)規(guī)定,說明公民有序參與政治生活的意義?!泵抗?jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立要先。
    看看課標(biāo),可能把握的更準(zhǔn)。
    2.基礎(chǔ)知識(shí)的把握應(yīng)如何系統(tǒng)化?講與不講的知識(shí)如何讓學(xué)生全面系統(tǒng)的。
    把握?
    3.一些模糊點(diǎn)的處理上應(yīng)再加強(qiáng)說明。(立法權(quán),誰立法,是否是全國(guó)人。
    大代表去立法,還是他們?nèi)バ惺沽吮頉Q權(quán)、當(dāng)然這一部分還要在后面講,選舉權(quán)與被選舉權(quán)),監(jiān)督權(quán)的方式區(qū)別用了一個(gè)例子很好,但是否是一一對(duì)應(yīng),對(duì)同一現(xiàn)象可能采取多種方式監(jiān)督。
    4.形式的多樣性與知識(shí)內(nèi)容的把握應(yīng)如何做到統(tǒng)一?
    何轉(zhuǎn)化到學(xué)生的頭腦中。并運(yùn)用這些理論去解決問題,需要滲透一些解題方法的分析。準(zhǔn)確的答案展示,畢竟要考試的高分。
    以上僅是個(gè)人看法,說的不對(duì)的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正,再次感謝王老師給我們提供了一節(jié)精彩的課。
    思想政治課說課稿篇四
    《》是人教版教材高一政治必修1第單元第個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。
    本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,后面是本教材的這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
    本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了,才能理解和掌握。
    教學(xué)難點(diǎn):
    難點(diǎn)的依據(jù):較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
    為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR>    我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
    考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
    當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
    基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
    1、直觀演示法:
    利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
    2、活動(dòng)探究法。
    引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
    3、集體討論法。
    針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
    我們常說:“現(xiàn)代的`文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
    最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
    六、說教學(xué)過程。
    在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
    1、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)。
    由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
    2、講授新課:(35分鐘)。
    在講授新課的過程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。
    還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng),以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興趣化。
    還重視教材中的疑問,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
    3、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)。
    課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
    4、板書設(shè)計(jì)。
    我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。
    板書:
    5、布置作業(yè)。
    針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
    ------------課堂作業(yè):
    一、對(duì)教材內(nèi)容的處理。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
    二、教學(xué)策略的選用。
    (一)運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。
    教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來,從學(xué)生的思考探究中來,有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
    (二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。
    我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
    在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中,可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。
    也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
    結(jié)束:
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
    我的說課完畢,謝謝大家。
    說課教師:×××中學(xué)×××。
    思想政治課說課稿篇五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位在座的同行:
    大家上午好!剛才聽了高一政治備課組許鵬老師和高一(5)班全體同學(xué)共同為大家呈獻(xiàn)的——《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展》一課。不知大家對(duì)這堂課的印象如何?我個(gè)人認(rèn)為,許老師的這堂新課,至少有以下幾點(diǎn)很值得高一政治備課組學(xué)習(xí),之所以之么講,是基于以下幾方面得出的結(jié)論。
    高一時(shí)間緊,任務(wù)重,高一學(xué)生思維窄,層次淺而且方法死板,高一教材抽象、注重理性認(rèn)識(shí),新課如何上,是每一位高一教師需要解決的話題,也是大多數(shù)剛從高三前線下來的教師需要思考和調(diào)整的話題。許老師的課遵行了認(rèn)知規(guī)律,按照“是什么――為什么――怎么做?”的基本認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,層層推進(jìn),巧妙的過渡,既教給了學(xué)生知識(shí),又傳授了學(xué)習(xí)方法。
    一節(jié)好課,必須要對(duì)原有教材文本進(jìn)行鉆研,并根據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格重新處理。許老師在處理時(shí),打破原有教材的邏輯,把企業(yè)的知識(shí)提取出來,自成一課時(shí);把公司的分類及組織機(jī)構(gòu)放在第二課時(shí)。這樣的處理本人認(rèn)為是可以的。教材處理的一個(gè)重要原則就是“需要論”。這種需要既有教師個(gè)體的需要,如導(dǎo)入的需要、教學(xué)習(xí)慣的.需要、、重難點(diǎn)設(shè)置的需要、教學(xué)形式的需要等,又有教學(xué)過程本身的需要。新穎的教材文本處理,會(huì)使人感覺耳目一新,也會(huì)使學(xué)生有一種新課的感覺,更好地融入學(xué)習(xí)之中。
    根據(jù)新課程理念:師為主導(dǎo),這是高效課堂的核心;生為主體,這是高效課堂的根本。教師不再是過去主宰課堂的權(quán)威者,而只是學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,教學(xué)活動(dòng)的參與者,因此,許老師在教學(xué)流程的安排上,充分考慮了讓每個(gè)學(xué)生有自主參與的機(jī)會(huì),允許他們自由發(fā)揮。運(yùn)用“情境”、“鼓勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”等手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,不少學(xué)生臉上始終洋溢著學(xué)習(xí)的快樂。
    每一節(jié)課都有一個(gè)預(yù)案,即教學(xué)設(shè)計(jì),它不同于房屋設(shè)計(jì)圖,可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充、調(diào)整。在教學(xué)實(shí)踐中,一位教師可能會(huì)擔(dān)任不同層次班級(jí)的教學(xué),而教案往往只有一個(gè)。如何用同樣的教案去完成不同層次班級(jí)的不同的教學(xué)任務(wù)呢?這就要在上課時(shí),針對(duì)不同層次班級(jí),對(duì)教學(xué)預(yù)案作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。正是有了教學(xué)的預(yù)設(shè)和在教學(xué)中的適時(shí)調(diào)整,這節(jié)課中,學(xué)生受益了,教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益,而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。
    根據(jù)“三貼近”原則,高中的政治課教學(xué),離不開貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。而選用什么樣的材料來支撐教學(xué),這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。許老師在導(dǎo)入和背景材料的選擇上精心安排了本土優(yōu)秀企業(yè)的典型代表――涪陵榨菜,讓學(xué)生深刻感受到經(jīng)濟(jì)生活就在我們身邊,激發(fā)了學(xué)生熱愛涪陵的自豪感,同時(shí)也在分析領(lǐng)悟中學(xué)到了企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營(yíng)才能取得成功,為經(jīng)后涪陵的發(fā)展埋下了希望的種子。
    本課時(shí)的考試點(diǎn)是企業(yè)的經(jīng)營(yíng),學(xué)生應(yīng)掌握的是能識(shí)別企業(yè),懂得企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營(yíng)?重點(diǎn)是企業(yè)如何經(jīng)營(yíng)?難點(diǎn)是企業(yè)破產(chǎn)的積極意義?顯然,通過這堂教學(xué)合一的“講學(xué)稿”課堂模式,達(dá)成了既定目標(biāo),突顯了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
    其他方面,從教學(xué)基本功來看,無論是板書,還是語(yǔ)言藝術(shù),無論是教態(tài),還是多媒體課件的制作與操作,都充分顯示了任課老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。
    “金無足金,人無完人?!苯虒W(xué)本身就是一門有缺憾的藝術(shù),因此我個(gè)人認(rèn)為許老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方,比如在整個(gè)授課過程中,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)上、授課的流暢性方面多下點(diǎn)功夫,這節(jié)課還會(huì)更加完美。
    總之,許老師的這節(jié)政治課,教學(xué)理念新穎,教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)手段恰當(dāng),教學(xué)效果明顯,使我如浴春雨,如沐春風(fēng)。高一政治備課組將以此為動(dòng)力,不斷地學(xué)習(xí),不滿足于墨守成規(guī),致力于優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂,讓我們的教學(xué)生涯與眾不同!綻放光彩!謝謝大家!
    思想政治課說課稿篇六
    目前政治課教學(xué)中存在的主要問題有:
    教材滯后:政治課教學(xué)最大的特點(diǎn)就是時(shí)政性強(qiáng),但作為政治教材,不要說一出版,就是在剛剛醞釀要形成文字時(shí)就已經(jīng)滯后了。事物是變化發(fā)展的,而教材的變化遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化,從而形成理論和實(shí)際脫節(jié)。教材的滯后性打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    內(nèi)容抽象:政治課教學(xué)沒有數(shù)學(xué)的嚴(yán)密邏輯,也沒有語(yǔ)文的優(yōu)雅動(dòng)人。政治是一門抽象的藝術(shù),雖然說打開這扇大門,內(nèi)容也是精彩紛呈,可以容納下大到中美關(guān)系、印巴問題甚至奧運(yùn)會(huì)、世界杯,小到生活中的買賣關(guān)系、人際關(guān)系等等。但大部分學(xué)生心中打不開這扇大門。這就要求教師將抽象的理論用形象的方法展現(xiàn)出來。
    效率低下:教學(xué)的目的無非是讓學(xué)生把握知識(shí),能夠?qū)W以致用。但政治教學(xué)中常見的問題是,教師講得口干舌燥,學(xué)生接受的東西卻很少。在我做過的問卷調(diào)查中,學(xué)生聽課效率“時(shí)高時(shí)低”的占60%以上,“比較高”的才占百分之十幾。課堂上能吸引學(xué)生的興奮點(diǎn)少,常常是一個(gè)問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次,但做題時(shí)仍是有大部分學(xué)生出錯(cuò)。如何吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)來學(xué)習(xí)政治,提高政治課教學(xué)的效率,是擺在政治課教師面前的一個(gè)重要課題。
    針對(duì)政治課教學(xué)中存在的問題,教師就要有相應(yīng)的對(duì)策來解決。
    一、提高教師自身的修養(yǎng)。
    親其師,才能信其道。要想成為學(xué)生親與信的教師,就要不斷提高自身的修養(yǎng),增加個(gè)人的人格魅力。我們常說“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水?!边@就要求教師在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上,精通教材,熟知學(xué)生,創(chuàng)造性地利用教學(xué)新手段,運(yùn)用教學(xué)新方法,研究思維訓(xùn)練新形式。并且要注意營(yíng)造一個(gè)充滿情感的教學(xué)環(huán)境,以達(dá)到政治教育和能力培養(yǎng)的最佳效果。為此教師要不斷提高自身各方面的修養(yǎng),能以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌、輕松愉快的笑容、適度得體的動(dòng)作把學(xué)生的心固定在課堂上。
    二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    首先,教師要注意語(yǔ)言的幽默性:學(xué)生不喜歡一個(gè)嚴(yán)肅古板的教師,尤其是一個(gè)嚴(yán)肅古板的政治教師。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言,會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛,使原本艱澀的問題、尷尬的局面變得輕松自然。
    最后,教師要注意理論的形象性:針對(duì)內(nèi)容的抽象性,教師要想辦法把抽象的知識(shí)以形象的方式呈現(xiàn)出來。比如說運(yùn)用投影片、漫畫、表格、電子板書、錄像資料、寓言故事等多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力,使課堂變得生動(dòng)活潑、趣味盎然。如在講到“事物是普遍聯(lián)系的”時(shí),恰逢中國(guó)“入世”。我選擇了水均益主持的《焦點(diǎn)訪談》中的一個(gè)片段:水均益的一段評(píng)述和入世時(shí)的一個(gè)鏡頭。并且設(shè)計(jì)了這樣的問題:中國(guó)為什么要入世?中國(guó)為什么能入世?讓學(xué)生在討論中得出中國(guó)和世界是密切聯(lián)系的,從而一下子抓住了學(xué)生的注意力。
    三、注重教學(xué)中的精講精練。
    理論要聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。課堂上,如果教師一味地講,就會(huì)使學(xué)生厭煩。教師要在教學(xué)中學(xué)會(huì)精講,學(xué)生可以理解的東西就不要多講,學(xué)生能自己明白的問題放手讓他們自己去思考,甚至可以讓學(xué)生互相講解當(dāng)小先生。適當(dāng)?shù)木毩?xí)對(duì)學(xué)生來說是必要的。但如果練習(xí)不當(dāng),也會(huì)打擊學(xué)生的積極性。所以在練習(xí)的過程中同樣要講究“精”字,要相信學(xué)生,放手學(xué)生,防止濫做習(xí)題,也不宜搞一些偏、難、怪題,要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。
    思想政治課說課稿篇七
    二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于提高教學(xué)實(shí)效,拓寬學(xué)生視野。
    三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力。
    四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)新情景,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
    五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于創(chuàng)造和諧、高效的課堂氣氛。
    一、注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適用性、科學(xué)性。
    二、注意師生合作的靈活性、交互性。
    三、注意教學(xué)手段的多樣性、滲透性。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一,有其突出的特點(diǎn),但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其自身的優(yōu)點(diǎn),因此,在教學(xué)過程中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)有機(jī)滲透,多種教學(xué)手段綜合運(yùn)用,絕不能用網(wǎng)絡(luò)取代老師,用屏幕取代黑板,這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
    思想政治課說課稿篇八
    中學(xué)思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育必修課程,是幫助學(xué)生確立正確的政治方向,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。同時(shí)思想政治課教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道,其教學(xué)模式及效果是影響德育實(shí)際效果的一個(gè)主要因素。作為政治課教師要有改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式,努力增強(qiáng)政治課德育的實(shí)效性。
    一、傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)模式不受學(xué)生喜歡的原因。
    當(dāng)前思想政治課教學(xué)模式如“填鴨式”、“一言堂”,說教式等存在著教條化、教學(xué)方法機(jī)械、教學(xué)手段單調(diào)等弊端,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,造成這些弊端的原因就是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里,教師的教育教學(xué)觀念不更新,教師恪守了教師、課堂和課本三中心,其不良后果是導(dǎo)致了學(xué)生原有的自主愿望的日漸消退,自主潛能的長(zhǎng)期埋沒,終至于面對(duì)紛繁多變的世界無所適從,影響了政治課的德育功能的發(fā)揮。教育人本論認(rèn)為,學(xué)生應(yīng)該是永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)的主人,強(qiáng)調(diào)要尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)學(xué)生,它的三大基本目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值,發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
    為了激發(fā)思想政治課教學(xué)的活力,增強(qiáng)政治課德育的實(shí)效性,充分發(fā)揮政治課在學(xué)校德育工作中的主渠道作用,每一位政治課教師要解放思想,更新教育教學(xué)觀念,提高自身素質(zhì),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,大力培養(yǎng)學(xué)生的自主精神,全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力,就應(yīng)該大膽探索,積極實(shí)踐,建立受學(xué)生喜歡的教學(xué)模式。
    二、建立新的思想政治課教學(xué)模式的目標(biāo)和原則。
    任何一種教學(xué)模式的構(gòu)建必須是要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和積極性;有利于學(xué)生學(xué)好政治課知識(shí);有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮;有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;有利于學(xué)生的思想政治覺悟的提高和良好思想道德品質(zhì)的形成;有利于學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠很好的認(rèn)識(shí)和分析問題并能很好的解決一些現(xiàn)實(shí)問題。
    (1)方向性、科學(xué)性原則。
    在建立新模式中要注意把握時(shí)代脈搏,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)、全面貫徹黨在新時(shí)期的教育方針。提高學(xué)生思想政治素質(zhì),為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀創(chuàng)造條件,系統(tǒng)科學(xué)地傳授政治課知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    (2)理論聯(lián)系實(shí)際。新模式建立必須聯(lián)系以下幾方面的實(shí)際;一是聯(lián)系校情,要根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有的條件來構(gòu)建模式,利用好現(xiàn)有的資源。二是聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、能力情況、思維特點(diǎn)和認(rèn)知情況來建立。三是在教學(xué)過程?中要聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐,聯(lián)系國(guó)內(nèi)和國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)問題新變化,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
    (3)研究性原則。新模式的建立必須建立在研究的基礎(chǔ)上,通過研究本學(xué)科、本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)理論發(fā)展的新動(dòng)向,拓展知識(shí),提高教學(xué)水平,從而進(jìn)一步搞好教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),在實(shí)踐過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷地提高。
    (4)主體性原則。新模式的建立必須是以生為本,要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提問題,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望,給學(xué)生以充分表現(xiàn)自已見解的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力。
    (5)創(chuàng)新性原則。在建立新模式過程中,每位政治課教師要解放思想,更新觀念,要敢于否定自己,推陳出新,大膽創(chuàng)新,積極摸索,建立符合學(xué)生實(shí)際的新模式。
    根據(jù)國(guó)家教育部頒布的《新課程方案》,在方案中把“研究性學(xué)習(xí)”作為必修課開設(shè)。研究性學(xué)習(xí)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。此課程的開設(shè)在國(guó)內(nèi)尚屬首次,它能夠給我們思想政治課教學(xué)帶來生機(jī),它以學(xué)生為本,發(fā)揮學(xué)生主體性作用,使每一個(gè)人獲得全面自由發(fā)展。根據(jù)思想政治課的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況,結(jié)合研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè),我們積極探索的政治課的教學(xué)新模式是:以“研究性學(xué)習(xí)”思想為指導(dǎo),把它滲透在思想政治課教學(xué)中,建立研究性教學(xué)模式、問題導(dǎo)學(xué)模式和專題研究模式。
    1、研究性教學(xué)模式。
    研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程?中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景和途徑,讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷,從中增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的能力。根據(jù)學(xué)校所處位置、政治課的特點(diǎn)和學(xué)生的素質(zhì),每期在教師指導(dǎo)下,結(jié)合教材內(nèi)容,由教師或?qū)W生提出4至5個(gè)課題(課題應(yīng)在現(xiàn)有條件下能夠完成,容易操作),讓學(xué)生分成若干個(gè)小組,選擇各組喜歡研究的課題,按照“制定課題研究方案——具體實(shí)施——分析整理——成果展示”程序去操作,用學(xué)校安排的研究性學(xué)習(xí)課程時(shí)間去完成。這樣做能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣,能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能夠使學(xué)生的研究能力、協(xié)調(diào)能力、社交能力和適應(yīng)社會(huì)的能力得到培養(yǎng)和鍛煉,并且在完成課題的過程中,使學(xué)生的政治和思想品德素質(zhì)得到提高,充分體現(xiàn)政治課的德育功效。
    2、問題導(dǎo)學(xué)模式。
    問題導(dǎo)學(xué)模式是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,學(xué)生充分討論與教師點(diǎn)撥相結(jié)合,共同完成教學(xué)目標(biāo)?和任務(wù)的一種模式。其目的就是要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,激活政治課,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,最大限度地壓縮教師在課堂上講的時(shí)間,促使每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,教師在課堂上的主要工作是適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)和總結(jié)。操作程序是“自主學(xué)習(xí)——情景創(chuàng)設(shè)——問題設(shè)置——學(xué)生討論——教師點(diǎn)撥——完成目標(biāo)”。其中“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)先行學(xué)習(xí)并能發(fā)現(xiàn)問題,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?!扒榫皠?chuàng)設(shè)”是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)?和要求,選取一些反映時(shí)代脈搏、重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際并且符合教學(xué)目標(biāo)?的材料,讓學(xué)生去分析感悟,產(chǎn)生問題?!皢栴}設(shè)置”是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)?和要求,設(shè)置富有啟迪性,拓展學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的問題,讓學(xué)生去分析思考并把它認(rèn)真解決?!皩W(xué)生討論”和“教師點(diǎn)撥”是在問題設(shè)置后師生共同完成設(shè)問的環(huán)節(jié),這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過討論和導(dǎo)引,完成教學(xué)目標(biāo)?。
    這種模式在操作時(shí)要注意:一是教師要求認(rèn)真準(zhǔn)備,精心備課和設(shè)計(jì);二是可以打亂教材編排結(jié)構(gòu),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)?和要求來取舍教材內(nèi)容;三是選取的材料要具有時(shí)代感并能貼近學(xué)生,還要精煉;四是問題設(shè)置是這種模式的關(guān)鍵和中心,問題設(shè)置要精簡(jiǎn)實(shí)效,要具有適當(dāng)?shù)碾[弊性和啟迪性,不能過于簡(jiǎn)單或高難;五是在討論過程中教師要很好的控制課堂秩序。
    3、專題研究教學(xué)模式。
    所謂思想政治課專題研究教學(xué)模式是指在教學(xué)過程?中,根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要,選擇一些與課本相聯(lián)系的材料(時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)問題和學(xué)生感興趣的話題等),以問題為中心,采用專題研究的形式進(jìn)行教學(xué)的模式。這種模式是教學(xué)過程?中的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組成部分,根據(jù)教學(xué)需要可以打亂教材原有的結(jié)構(gòu)進(jìn)行,可以隨教學(xué)進(jìn)度在每課、每節(jié)乃至某些適合的框題使用。設(shè)置專題要小而精,要覆蓋所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?,為教學(xué)服務(wù),它可以是緊扣教材知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)易性專題,可以是立足知識(shí)面生成的綜合性專題,可以是圍繞現(xiàn)實(shí)問題生成的跨學(xué)科專題。問題設(shè)置既要有啟發(fā)性和遞進(jìn)性,又要能夠拓展學(xué)生思維,讓學(xué)生主動(dòng)去收集資料進(jìn)行分析思考。
    這種模式既不同于“研究性學(xué)習(xí)”方式,也不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,其作用是可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們獨(dú)立分析思考問題的能力;可以激起學(xué)生創(chuàng)新思維的浪花,面對(duì)專題學(xué)生能夠從多角度來分析解答;可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通;可以鍛煉學(xué)生的綜合能力,這種模式很符合當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求;可以使學(xué)生自覺提高思想政治素質(zhì)和思想品德素質(zhì)。
    綜上所述,作為學(xué)校德育工作主渠道的思想政治課教學(xué),在教學(xué)過程?中,通過建立教學(xué)新模式,改變?cè)辛钊朔ξ兜暮翢o生氣的教學(xué)模式,激活思想政治課,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺提高思想政治素質(zhì),自覺形成良好的思想道德品質(zhì),從而發(fā)揮思想政治課在德育工作中的作用,增強(qiáng)政治課德育的實(shí)效性,為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。
    思想政治課說課稿篇九
    思想政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道,其思想性、時(shí)代性強(qiáng)。因此我們要結(jié)合課程體系,把握時(shí)代脈搏,充分發(fā)揮思想政治課堂教學(xué)的生命力。首先我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》、《時(shí)事》雜志等;其次堅(jiān)持讓學(xué)生每天收看《新聞》和《焦點(diǎn)訪談》,并作好摘記,在課堂上花一部分時(shí)間進(jìn)行新聞發(fā)布會(huì);另外還可以組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查,撰寫政治小論文,并在政治學(xué)科組內(nèi)設(shè)獎(jiǎng)進(jìn)行評(píng)比。這樣,通過課堂與社會(huì)有機(jī)結(jié)合,通過學(xué)生的主動(dòng)參與,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性就會(huì)大大提高。例如:初二思想政治課中講到《和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題》這一課時(shí),可利用學(xué)生平時(shí)提起布什、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等津津樂道這一興趣,讓學(xué)生談平時(shí)所掌握的時(shí)事知識(shí),可以相互補(bǔ)充,給他們充分的自由,從而提高他們上課的高漲情緒,進(jìn)而讓學(xué)生討論這些強(qiáng)國(guó)為什么熱衷于干涉別國(guó)內(nèi)政,在這種充分討論的基礎(chǔ)上老師再總結(jié)出最大限度地攫取利潤(rùn)、追逐利益是某些大國(guó)推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的根本原因。這樣的課堂教學(xué)既緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際,又加強(qiáng)了學(xué)科與國(guó)際形勢(shì)聯(lián)系,既讓學(xué)生關(guān)注了社會(huì)生活焦點(diǎn),又掌握了書本知識(shí),為思想政治課堂教學(xué)注入了活力。更為重要的是提高了學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生興趣,取得良好的教學(xué)效果。
    思想政治課說課稿篇十
    本課是第二單元了解祖國(guó),愛我中華的最后一課,本課時(shí)共有兩目,“中華文化博大精深”,“傳統(tǒng)美德薪火相傳”。主要通過展示我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化,使學(xué)生體會(huì)中華文化的特點(diǎn),自覺承擔(dān)起傳承中華文化的重任,為下一步的教學(xué)做鋪墊。因此我制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)為:
    情感目標(biāo):感受民族文化的魅力,提高文化認(rèn)同感。通過學(xué)生感受奧運(yùn),傳承傳統(tǒng)文化,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。
    知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)民族文化的博大精深,知道民族文化影響個(gè)人情感,個(gè)人情感深深扎根于民族文化之中。
    能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)到中華民族文化走向世界的重大意義,通過對(duì)民族文化的了解,提高個(gè)人情感與民族文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):繼承,發(fā)揚(yáng),傳播中華文化。
    教學(xué)難點(diǎn):中華民族文化博大精深的特點(diǎn)。在當(dāng)今多元文化背景下,體會(huì)中華文化的魅力。
    設(shè)計(jì)思路:本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在于讓學(xué)生感受到民族文化的魅力,從而內(nèi)化為一股民族自尊心和自豪感。因此,對(duì)于本課的學(xué)習(xí),首先應(yīng)有直觀的感受,圖片應(yīng)精而具有代表性;其次對(duì)于一些時(shí)事及重點(diǎn)社會(huì)問題,應(yīng)注意與教材知識(shí)的切合點(diǎn);最后,應(yīng)注意教學(xué)中的前后承接,形成板塊式教學(xué),有利于學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)框架。
    教法和學(xué)法:在教學(xué)過程中,借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)而通過“姓氏對(duì)對(duì)碰”、“文化驛站”、“奧運(yùn)盛會(huì)找文化”、“記者調(diào)查談文化”、“與時(shí)俱進(jìn)傳文化”等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題——討論研究問題——交流展示、解決問題,將講授法、啟發(fā)式教學(xué)、多媒體教學(xué)相結(jié)合,更加深刻地理解民族文化和民族情感。
    〈一〉:導(dǎo)入欣賞歌曲《綠葉對(duì)根的情意》。
    由“綠葉對(duì)根有情,每一個(gè)中華兒女對(duì)中華民族同樣情意深重,而我們魂?duì)繅?mèng)繞的情感源泉正是中華民族的傳統(tǒng)民族文化?!币胄抡n。
    〈二〉新課。
    第一目:1、綠葉尋根。
    多媒體展示:根據(jù)現(xiàn)有人數(shù)多寡來確立的新百家姓。讓學(xué)生找一找他的姓氏現(xiàn)有人數(shù)在全國(guó)居多少位。(活動(dòng):介紹二位同學(xué)的姓氏來源。點(diǎn)數(shù)字可以鏈接到相應(yīng)的幻燈片)。這樣做的目的是引起學(xué)生的興趣,懂得文化就在我們身邊。
    同時(shí)指出我們每個(gè)人都有自己的姓,姓氏是一種文化,它關(guān)系我們的歷史與血脈。(多媒體展示:黃帝故里祭祖大典。)近年來,不少海外華人包括中國(guó)臺(tái)灣的許多臺(tái)胞,紛紛回到故土尋根問祖,或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝,這一現(xiàn)象反映了什么呢?(同學(xué)回答,教師總結(jié))這反映了中華兒女情系祖國(guó)、不忘故土的情懷。
    2、綠葉愛根。
    從四個(gè)側(cè)面欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感知中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。
    (1)中國(guó)結(jié)、瓷器、(多媒體展示中國(guó)結(jié)和精美的瓷器的圖片,配以民樂)。
    中國(guó)結(jié)雖小,但小中見大,它表達(dá)了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產(chǎn)生距今已有三千年歷史,以其自身獨(dú)特的文化含量和藝術(shù)魅力被喻為中國(guó)文化的象征。
    (2)“龍”文化(多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片)。
    在我們的日常生活中,同樣能到處都能感到龍的文化,比如龍蝦、龍須面、龍井茶……。
    通過龍舟賽的習(xí)俗引出龍的成語(yǔ)。(生龍活虎、龍騰虎躍等)以小組為單位,進(jìn)行成語(yǔ)接龍活動(dòng)。目的是豐富知識(shí),感受中華語(yǔ)言的魅力,增強(qiáng)自豪感。
    (3)服飾文化。
    大屏幕展示刺繡作品,旗袍圖片,配民樂“瑤族舞曲”。
    服飾中內(nèi)含中華文化元素。
    (4)書法藝術(shù)。
    多媒體展示幾幅書法家的藝術(shù)作品。使學(xué)生感受我國(guó)書法的美。
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書法是漢字的書寫藝術(shù),它起著交流思想、傳承文化的重要社會(huì)作用,我們不但要繼承,還應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。
    活動(dòng):
    1.奧運(yùn)盛會(huì)找文化。
    讓學(xué)生找出北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中都出現(xiàn)了哪些中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的元素?(多媒體播放:奧運(yùn)開幕式片段。)。
    學(xué)生邊看邊尋找,并分小組討論選代表回答。
    2.記者調(diào)查談文化。
    設(shè)計(jì)四個(gè)問題,請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)小記者,對(duì)大家做一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。然后通過教師的指點(diǎn)迷津,指出我國(guó)文化的地位和作用。
    補(bǔ)充問題:對(duì)傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。
    第二目:中華民族在發(fā)展歷程中,在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時(shí),也形成了代代傳承的美德。
    學(xué)生觀看蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事,回答這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德,并完成書中的67頁(yè)的作業(yè)連線題。
    師:在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歸納總結(jié):諸如無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、剛正不阿、厚德載物等優(yōu)秀道德品質(zhì)。正是這些傳統(tǒng)美德才使人民生活安定、社會(huì)和諧。
    師:給學(xué)生補(bǔ)充“社會(huì)主義榮辱觀”的內(nèi)容,讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德也是與時(shí)俱進(jìn),不斷被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵的。
    3、綠葉報(bào)根。
    提出問題,學(xué)以致用。面對(duì)如此燦爛的民族文化,我們自豪,驕傲,可是,作為一個(gè)炎黃子孫,你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息?提問:你的生活中中華文化與外來文化的影響的對(duì)比?(衣、食、住、行等方面)。
    你認(rèn)為中華文化會(huì)不會(huì)斷流?我們應(yīng)怎樣做?
    通過這個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)認(rèn)知變成日常行為,進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生自身的道德品質(zhì),做到知行統(tǒng)一,從而把傳承和弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德落實(shí)到行動(dòng)中去。
    〈三〉課堂小結(jié)。
    再次欣賞歌曲《綠葉對(duì)根的情意》,同時(shí)教師小結(jié)。
    目的是讓學(xué)生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到升華,堅(jiān)定做中華文化的守護(hù)者、傳播者,做中華美德的繼承者、弘揚(yáng)者。
    綠葉尋根——綠葉愛根——綠葉報(bào)根。
    思想政治課說課稿篇十一
    教學(xué)中興趣是學(xué)生的最好老師,比如我在設(shè)計(jì)《感受青春》中就從學(xué)生的生活實(shí)際從小到大的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷入手,學(xué)生能夠從自己的身邊感受青春的美好。
    “在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會(huì)生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,提高社會(huì)適應(yīng)能力。”“要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的事件活動(dòng)中,感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義;關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?!?BR>    二、課堂中把學(xué)生放在主角的位置。
    我認(rèn)為要把學(xué)生放在主角的位置,這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問題來驅(qū)動(dòng)、來實(shí)現(xiàn)。比如《感受青春》這一課中設(shè)計(jì)的問題學(xué)生就很多各種各樣不同的想法說出來啊。就是要把學(xué)生置于觀察、思考、議論、表達(dá)的境地,就是要讓學(xué)生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動(dòng)的課堂。這需要嚴(yán)密的預(yù)設(shè),更離不開機(jī)智巧妙的生成??傊M量地優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)語(yǔ)言,確保問題的清晰明白,富于思考性,要確保整個(gè)教學(xué)過程的順暢和靈動(dòng)。
    三、在課堂中不斷創(chuàng)新。
    政治的課堂要不斷創(chuàng)新,增加新的活力,有些課本中與學(xué)生聯(lián)系不緊密的,比較陳舊的情境探究,材料要即使更新和創(chuàng)新。在青春暢想曲中就用了一組詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇能夠與青春相連的詞語(yǔ),并用一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來暢想青春。
    好課的標(biāo)志就是能夠促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。衡量一節(jié)課的成功與否,是看學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展,而不是看老師有沒有教完教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真,看學(xué)生在課堂上的參與度,看是不是以學(xué)生為主的課堂,看是不是學(xué)生喜歡的課堂,看是不是發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,看是不是給學(xué)生留下足夠的思維空間和活動(dòng)余地,看有沒有創(chuàng)新點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)就是我們平時(shí)所說的點(diǎn)子,點(diǎn)子是流,創(chuàng)造是源,創(chuàng)造才是取之不盡,用之不竭的財(cái)富。
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    思想政治課說課稿篇十二
    本課的教學(xué)內(nèi)容屬德育中“社會(huì)道德教育”的范疇,這是對(duì)“孝道美德”的傳承和發(fā)揚(yáng),通過本堂課的學(xué)習(xí),促進(jìn)同學(xué)與家長(zhǎng)的相互理解,涵養(yǎng)同學(xué)的道德。引導(dǎo)同學(xué)在情感上能“感受愛”、思想上能“理解愛”、行動(dòng)上能“回饋愛”。摒棄“以自我為中心”的索取意識(shí),樹立“心系他人”的奉獻(xiàn)意識(shí)。
    1、通過活動(dòng),使同學(xué)知道家長(zhǎng)對(duì)自身的關(guān)愛,理解家長(zhǎng)的辛苦和期望,激發(fā)同學(xué)愛家長(zhǎng)和尊敬家長(zhǎng),進(jìn)一步加深對(duì)家長(zhǎng)的感情。
    2、通過“談”、“辯”、“觀”等系列活動(dòng),體會(huì)家長(zhǎng)愛的偉大,教育同學(xué)要孝敬家長(zhǎng)。
    3、激發(fā)同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。
    現(xiàn)在的小朋友大多是獨(dú)生子女,既受到家長(zhǎng)的呵護(hù),享受家庭的親情,又容易養(yǎng)成“以自我為中心”的習(xí)慣,心胸狹隘,只懂索取。它直接影響著青少年的身心健康,通過分析教材和學(xué)情,我認(rèn)為引導(dǎo)同學(xué)理解“家長(zhǎng)的愛”,進(jìn)而認(rèn)識(shí)“關(guān)愛家長(zhǎng)”也是子女的家庭責(zé)任,并在學(xué)習(xí)中發(fā)生“踐行”的欲望,既是本課的重點(diǎn)又是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
    活動(dòng)流程圖。
    活動(dòng)流程圖。
    引入主題。
    出示“家庭生活場(chǎng)景”的圖片,讓同學(xué)走入一個(gè)溫馨的世界,調(diào)動(dòng)同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
    領(lǐng)悟深情。
    感受愛。
    活動(dòng)一:“品評(píng)平凡而偉大的母親”
    a名人的母親b平凡人的母親。
    活動(dòng)二:“暢談我與家長(zhǎng)的故事”
    理解家長(zhǎng)。
    活動(dòng)三:角色互換-我來當(dāng)家長(zhǎng)。
    a“十月懷胎”b情景續(xù)演。
    活動(dòng)四:視頻觀賞-《垂直極限》選段。
    活動(dòng)五:講文品情,辯析明理。
    活動(dòng)六:楷模示范,促進(jìn)“感恩行動(dòng)”
    活動(dòng)七:真情告白。
    教學(xué)過程分析。
    引入主題。
    1、出示“和美的家”-家庭生活場(chǎng)景的圖片,讓同學(xué)走進(jìn)一個(gè)溫馨的世界。
    2、設(shè)問:同學(xué)們,看完這些圖片,你們心中有怎樣的感受?為什么會(huì)有這樣的感受?
    3、出示課題《感恩家長(zhǎng)》。
    “愛的教育”需要愛的氛圍,展示充溢親情與關(guān)愛的圖片,不只營(yíng)造了溫馨的課堂氣氛,而且激發(fā)了同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,定下了課堂基調(diào)。
    領(lǐng)悟深情。
    一、感受愛:
    活動(dòng)一:“品評(píng)平凡而偉大的母親”
    a講“名人的母親”的故事,如:孟母三遷、岳母刺字、朱德的母親、胡適的母親等。
    b看“平常人的母親”的行為,課件展示。(設(shè)問:從她們的身上,你看到了什么?)(同學(xué)自由作答,教師稍作點(diǎn)評(píng))(引言:我想很多同學(xué)都會(huì)記著我們的家長(zhǎng)對(duì)我們的諄諄教誨,也記著自身的家長(zhǎng)為我們做的很多的事情,下面請(qǐng)同學(xué)們暢談自身與父親或母親之間的故事。
    活動(dòng)二:暢談我與家長(zhǎng)的故事。
    活動(dòng)一的設(shè)置,是為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做情感蓄勢(shì)的準(zhǔn)備。由人和己,激發(fā)同學(xué)的講述欲望。同時(shí),也增加了課堂的知識(shí)性。
    活動(dòng)二的設(shè)置:目的在于喚醒同學(xué)的感恩情愫,同時(shí)也拉近同學(xué)與家長(zhǎng)的心靈距離。
    領(lǐng)悟深情。
    二、理解家長(zhǎng)。
    活動(dòng)三:角色互換——“我來當(dāng)家長(zhǎng)”
    a體驗(yàn)互動(dòng)——“十月懷胎”
    (1、事先準(zhǔn)備20斤裝的布沙袋兩只,水盆兩個(gè);2、男女生各三名,分三組體驗(yàn),每組一男一女;3、系上布沙袋,經(jīng)歷“行走—系鞋帶—上樓梯—端水”四個(gè)體驗(yàn)步驟;4、讓同學(xué)談感受,體會(huì)母親“十月懷胎”的艱辛)。
    b情景續(xù)演。
    (假如你是父親,你會(huì)怎樣做?你希望你的小朋友怎樣說,怎樣做?假如小朋友不聽你的,你作為父親會(huì)有怎樣的感受?)。
    活動(dòng)四:視頻欣賞-《垂直極限》選段。
    設(shè)問:影視中的父親為何這樣做你從中感受到了什么?
    德育課源于生活,這里設(shè)置生活化的情境,讓同學(xué)親身體驗(yàn),使課堂教學(xué)更接近實(shí)際生活。同學(xué)身臨其境,進(jìn)一步強(qiáng)化了感知。讓同學(xué)在家長(zhǎng)的角色中去體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦與難處,進(jìn)而反思自我。以達(dá)到弱化小朋友與家長(zhǎng)間的隔閡,促進(jìn)相互間的溝通與理解的目的,讓小朋友對(duì)“家長(zhǎng)的愛由“表象的感知”過渡到“深層的。理解”層面。
    活動(dòng)四:目的在于進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的愛的理解,引起同學(xué)心靈的震動(dòng)。
    指引行動(dòng)。
    活動(dòng)五:讀文品情,辯極明理。
    a讓兩位朗讀水平高的的同學(xué),聲情并茂的朗讀,以《感謝母親(或父親)》為題的習(xí)作,并請(qǐng)兩位作者談?wù)剬懽鞲邢搿?BR>    b辯析:
    1、同學(xué)甲說:“我們現(xiàn)在還小,家長(zhǎng)關(guān)心保護(hù)我們是他們的責(zé)任和義務(wù),我們現(xiàn)在還沒有能力去回報(bào)他們,等我們長(zhǎng)大后,有了經(jīng)濟(jì)實(shí)力,才干回報(bào)他們“。
    2、同學(xué)乙說:“孝敬家長(zhǎng)就是讓家長(zhǎng)住上寬敞舒適的大房子,給他們買高貴的營(yíng)養(yǎng)品、金銀首飾,讓他們衣食無憂?!保ㄔO(shè)問:你認(rèn)為甲、乙兩位同學(xué)的說法對(duì)嗎?為什么?你認(rèn)為該怎樣做?同學(xué)分組討論,并全班交流。)。
    此環(huán)節(jié),關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),為同學(xué)提供寬松的交流時(shí)間和空間,意在為同學(xué)提供獨(dú)立考慮、互動(dòng)交流的平臺(tái),讓他們?cè)诜此贾蓄I(lǐng)悟,在辯析中獲得踐行的方法和經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)六:楷模示范,促進(jìn)感恩行動(dòng)。
    視頻欣賞:《黃來女帶父求學(xué)》。
    將生活中與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系的鮮活資料引入課堂,從他人的經(jīng)歷中去感悟,進(jìn)而意識(shí)到自身對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)家庭的責(zé)任。這既是道德學(xué)習(xí)的過程,也是同學(xué)情感體驗(yàn)的過程。
    形成內(nèi)化。
    活動(dòng)七:真情告白。
    同學(xué)在音樂《感恩的心》中,用一句話表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的感恩之情。
    讓同學(xué)在音樂中進(jìn)一步感受家庭的溫馨,珍惜家長(zhǎng)的愛,發(fā)生踐行的愿望。
    1、情景教學(xué)法:德育課的教學(xué)尤為注重同學(xué)自身的情感體驗(yàn)。教學(xué)中我用圖片營(yíng)造情景、談話聯(lián)想情景、角色互換身臨其境,通過自主體驗(yàn),提高同學(xué)的認(rèn)知。
    2、典范暗示法:同學(xué)的認(rèn)知行為除自身領(lǐng)悟的途徑外,典范的力量是不可忽視的。教學(xué)中,通過視頻人物、身邊同學(xué)的引導(dǎo),激發(fā)同學(xué)“踐行”欲望。
    一節(jié)好的德育課取決于兩個(gè)要素:一是合理設(shè)計(jì),符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,充沛地發(fā)掘生活資源;二是自然生成,巧妙地利用同學(xué)的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。因此需要教師有靈活的駕馭課堂的能力,時(shí)刻引導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知,使教學(xué)過程緊湊、活潑,富有滲透力和感染力。
    其次,德育課必需由課內(nèi)延伸到課外,課內(nèi)是明理,而課外是踐行,只有“知行統(tǒng)一”,方能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。否則,只能是“紙上談兵!”
    思想政治課說課稿篇十三
    本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作。一個(gè)教師,要達(dá)到好的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù),需要付出很多的努力。經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。
    那就得認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來聽課指導(dǎo),我覺得這種指導(dǎo)對(duì)教師的成長(zhǎng)很重要。如果教師本身對(duì)知識(shí)都不能熟悉地掌握,又不知道怎樣講給學(xué)生,還談何教學(xué)效果呢?在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。每次上課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方,這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時(shí)要精心收集知識(shí)點(diǎn),反復(fù)精練,把最深入淺出的,最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)多做習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得提高。
    學(xué)生是有思想的主體,學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的。作為教師,要注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)尤為重要。在自己的教學(xué)實(shí)踐中,我始終努力鉆研。
    教學(xué)中,緊扣中考要求,提高學(xué)習(xí)效率,主抓課堂質(zhì)量,強(qiáng)化訓(xùn)練階段,在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。一階段后及時(shí)復(fù)習(xí),串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),形成體系,使學(xué)生的知識(shí)成體系,既有利于記憶,又有利于知識(shí)框架的形成。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,多用案例教學(xué),吸引學(xué)生注意,提高學(xué)生興趣,調(diào)整課堂氣氛,起到應(yīng)有的作用,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問題,專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,講解答題模式,提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力。
    為了提高自己的教學(xué)水平,堅(jiān)持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
    有很多東西不能僅停留在理論層面,更重要的是實(shí)踐水平的提高。在今后的教學(xué)中,還需要自己不斷努力。多觀察,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在問題中獲得進(jìn)步,力求站穩(wěn)講臺(tái),進(jìn)而穩(wěn)中求新,實(shí)中求精。
    思想政治課說課稿篇十四
    1、識(shí)記價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
    2、理解價(jià)值規(guī)律是怎樣發(fā)揮作用的。
    3、能力運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
    等價(jià)交換的原則是怎樣得到貫徹的。
    一課時(shí)。
    (略)。
    我想我們作為消費(fèi)者在購(gòu)買商品的時(shí)候,最關(guān)心的就是商品的價(jià)格。但是商品的價(jià)格總是捉摸不定,同樣一種商品在不同的時(shí)候有不同的價(jià)格,甚至在同一時(shí)間,同一種商品在不同地方的價(jià)格也時(shí)常是不一樣的。這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象讓我們眼花繚亂。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)就是要透過現(xiàn)象看到其一些本質(zhì)性的東西。那么,這些錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中到底蘊(yùn)藏著那些規(guī)律性的東西呢?相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家會(huì)有一個(gè)大致地了解。下面,首先請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到24頁(yè),我們一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容。
    課本上第一段小字部分中,一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說過:“千規(guī)律,萬規(guī)律,價(jià)值規(guī)律第一條?!眱r(jià)值規(guī)律象一只看不見的手,支配著商品經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展。那么價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容是什么呢?大家看書,一起回答。價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容:商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,商品以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換。其實(shí)這些內(nèi)容前面我們已經(jīng)學(xué)過了。
    提問:我們知道商品經(jīng)濟(jì)包括兩個(gè)部分:商品生產(chǎn)和商品交換。那么請(qǐng)問價(jià)值規(guī)律的第一個(gè)內(nèi)容:商品的'價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,是針對(duì)商品生產(chǎn)領(lǐng)域還是從商品交換的角度來講述的?(學(xué)生回答)。
    教師:商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,這是商品生產(chǎn)的規(guī)律。
    提問:那么,價(jià)值規(guī)律的第二個(gè)內(nèi)容:商品以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換,它又是從哪個(gè)角度去講述的呢?(學(xué)生回答)。
    教師:很明顯,這第二個(gè)內(nèi)容自然是從商品交換的角度出發(fā)來講述的。綜上,我們可以看到價(jià)值規(guī)律其實(shí)講的是商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系,是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律。我們可以這么講,只要存在商品經(jīng)濟(jì),就一定存在價(jià)值規(guī)律。當(dāng)然我們也要看到,價(jià)值規(guī)律并不是商品經(jīng)濟(jì)唯一的規(guī)律,商品經(jīng)濟(jì)中有許多經(jīng)濟(jì)規(guī)律存在和發(fā)生作用,價(jià)值規(guī)律是其基本規(guī)律。
    提問:既然有商品經(jīng)濟(jì)就存在價(jià)值規(guī)律,那么在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)是否存在著價(jià)值規(guī)律呢?(學(xué)生回答)。
    教師:商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于原始社會(huì)末期,奴隸社會(huì)和封建社會(huì)自然存在著商品經(jīng)濟(jì),所以,也就存在著價(jià)值規(guī)律。
    提問:那么在奴隸社會(huì),奴隸主占有奴隸本身以及他們的勞動(dòng)果實(shí);在封建社會(huì),農(nóng)民要向地主交納各種地租。在這里是否存在價(jià)值規(guī)律呢?(學(xué)生回答)。
    教師:雖然在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)存在著價(jià)值規(guī)律,但是價(jià)值規(guī)律是存在于商品經(jīng)濟(jì)中的,在這里,體現(xiàn)了一種剝削與被剝削的關(guān)系,不是商品經(jīng)濟(jì),所以就不存在價(jià)值規(guī)律。大家一定要記?。簝r(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律,有商品經(jīng)濟(jì)才有價(jià)值規(guī)律。下面我們來看一下課本上的“想一想”:在貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是不是一種等價(jià)交換?為什么?(學(xué)生回答)。
    教師:貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是等價(jià)交換,物物交換就是商品交換,它的本質(zhì)是商品生產(chǎn)者之間互相交換自己的勞動(dòng),物物交換要按照兩者的價(jià)值量進(jìn)行交換。比如,二把石斧=一只羊,在這個(gè)等式中二把石斧之所以能換到一只羊,是因?yàn)閮烧咚膬r(jià)值量相等,即它們凝積了等量的無差別的人類勞動(dòng),所以這種交換是等價(jià)值量交換,即:等價(jià)交換。對(duì)此可以這樣理解(展示課件)商品交換要實(shí)行等價(jià)交換。
    提示學(xué)生:貨幣出現(xiàn)以后,商品的價(jià)值就用貨幣來表現(xiàn),物物交換是商品交換。
    結(jié)論:物物交換要實(shí)行等價(jià)交換。
    提問:那么在貨幣出現(xiàn)以后,商品交換也要遵行等價(jià)交換的原則,大家想一想,在這里等價(jià)交換有什么要求呢?(學(xué)生回答)。
    教師:貨幣出現(xiàn)以后,商品的價(jià)值就由貨幣來表現(xiàn)(價(jià)格),人們?cè)谶M(jìn)行商品交換時(shí),是按照商品的價(jià)格來進(jìn)行的,所以,這個(gè)時(shí)候就要求價(jià)格與價(jià)值相符合,這樣才符合等價(jià)交換的原則。
    提問:但是在現(xiàn)實(shí)生活中商品的價(jià)格卻常常與價(jià)值不一致。比如:新上市的西瓜一斤要賣到幾塊錢,遠(yuǎn)高于它的價(jià)值,而等到西瓜大量上市后同樣一斤卻只賣幾毛錢,又低于它的價(jià)值,大家好好想想,這到底是什么原因造成的呢?(學(xué)生回答)。
    教師:商品的價(jià)格與價(jià)值不相符,主要是由供求不平衡造成的。我們常講:“物以稀為貴”,西瓜在剛上市的時(shí)候供應(yīng)量比較少,相對(duì)來講處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài),為了買到西瓜,買西瓜的人就會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng),這樣賣西瓜的人就會(huì)抬高價(jià)格,使價(jià)格高于價(jià)值;相反,當(dāng)西瓜大量上市以后,相對(duì)來講就處于一種供大于求的狀態(tài),賣西瓜的人為了把西瓜賣出去,就會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng),降低價(jià)格,從而使價(jià)格低于價(jià)值。可見,供求關(guān)系的變化會(huì)影響價(jià)格,引起價(jià)格上下波動(dòng),使商品的價(jià)格常于價(jià)值不一致。
    提問:剛才我們講到供求關(guān)系會(huì)影響商品的價(jià)格,那么反過來,價(jià)格的變動(dòng)對(duì)供求有沒有影響呢?(學(xué)生回答)。
    教師:當(dāng)然有影響。當(dāng)某種商品的價(jià)格高于價(jià)值時(shí),會(huì)引起商品生產(chǎn)者增加該種商品的生產(chǎn),從而改變供求關(guān)系,導(dǎo)致價(jià)格下降;當(dāng)某種商品的價(jià)格低于價(jià)值時(shí),會(huì)使商品生產(chǎn)者減少或停止該種商品的生產(chǎn),從而改變供求關(guān)系,導(dǎo)致價(jià)格提高。還有從消費(fèi)者的角度來看:在一般情況下,商品的價(jià)格過高會(huì)對(duì)消費(fèi)起到一定的抑制作用,這樣也會(huì)影響供求關(guān)系;同樣當(dāng)價(jià)格低到一定程度時(shí),會(huì)刺激人們的購(gòu)買欲,也會(huì)影響供求關(guān)系。所以供求關(guān)系與價(jià)格之間是一種相互制約的關(guān)系。
    供求變化與價(jià)格變動(dòng)之間的關(guān)系可用下圖表示:(展示課件)價(jià)格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大供過于求供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小獲利減少價(jià)格下降。
    提問:我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中在進(jìn)行商品交換的時(shí)候是按照商品的價(jià)格來進(jìn)行的,而剛才我們又看到,商品的價(jià)格經(jīng)常與它的價(jià)值不相符,這樣的話,我們是不是就可以說現(xiàn)實(shí)生活中的商品交換沒有遵循等價(jià)交換的原則?(學(xué)生回答)。
    教師:不可以這么講。雖然商品的價(jià)格與價(jià)值不相符,時(shí)而高于價(jià)值,時(shí)而又低于價(jià)值。但是,我們也可以看到價(jià)格不會(huì)離價(jià)值很遠(yuǎn),而總是圍繞價(jià)值這個(gè)軸心上下波動(dòng)的(看課本25頁(yè)左下方的圖)就象地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一樣,兩者的距離有時(shí)近一些,有時(shí)遠(yuǎn)一些,但地球的旋轉(zhuǎn)總是離不開太陽(yáng)這個(gè)中心。比如,一輛自行車的價(jià)格再怎么漲也不會(huì)比一輛汽車的價(jià)格高。這說明,價(jià)格雖然受供求關(guān)系的影響,但價(jià)格仍由價(jià)值決定。再者,從單個(gè)交換過程來看,價(jià)格雖然時(shí)漲時(shí)落,與價(jià)值不相符,但從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間來看,商品的平均價(jià)格還是與它的價(jià)值相符,因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看,上漲部分和下跌部分可以相互抵消。這說明價(jià)值決定價(jià)格始終作為一種趨勢(shì),所以從總體上看等價(jià)交換原則一直在商品交換中發(fā)揮作用。所以,我們可以看到等價(jià)交換的原則并不是存在于商品交換的每一場(chǎng)合,而是從整體上說的,要從商品交換的本質(zhì)上來理解。正是從這個(gè)意義上講,價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不但不違背價(jià)值規(guī)律,反而是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式,而且是唯一可能的表現(xiàn)形式。
    下面請(qǐng)大家討論這樣一個(gè)問題:名人字畫,珍貴郵票等價(jià)格遠(yuǎn)高于它的價(jià)值,你是怎樣認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象的,為什么它們的價(jià)格沒有圍繞價(jià)值上下波動(dòng)?(學(xué)生討論回答)。
    教師:這是因?yàn)閮r(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)要有一個(gè)條件,就是價(jià)格波動(dòng)會(huì)影響供求,價(jià)格上漲會(huì)促使生產(chǎn)擴(kuò)大,從而影響供求,使價(jià)格下降。而文物、名人字畫、珍貴郵票等它們的數(shù)量往往是一定的,不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格的上漲而增加,即使價(jià)格上漲到驚人的地步。也就是說,價(jià)格上漲不會(huì)促使這些商品擴(kuò)大生產(chǎn),增加供應(yīng)量,這樣就不能反過來抑制它們價(jià)格的上漲,在這里能夠抑制它們價(jià)格上漲的因素就是人們的購(gòu)買力。但這是商品交換存在的某種特殊現(xiàn)象,我們不能因?yàn)榇嬖谥承┨厥猬F(xiàn)象,就否定價(jià)值規(guī)律的存在,無論是研究自然規(guī)律還是社會(huì)規(guī)律,都必須以大量的普遍存在的事實(shí)作為依據(jù)。另外,社會(huì)上還存在著以次充好、以假亂真、哄抬物價(jià)等現(xiàn)象,這些都是違法行為,應(yīng)該受到法律的制裁。
    價(jià)值規(guī)律是客觀存在的,只要存在商品經(jīng)濟(jì)就一定會(huì)有價(jià)值規(guī)律在發(fā)揮作用,我們不能消滅和改變價(jià)值規(guī)律,但是我們可以認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律并利用它為我們服務(wù)。我們按照價(jià)值規(guī)律辦事,如果違背價(jià)值規(guī)律,就會(huì)受到價(jià)值規(guī)律的懲罰。比如,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上普通彩電可以講是嚴(yán)重的供大于求,如果這時(shí)彩電生產(chǎn)商仍大勢(shì)生產(chǎn)市場(chǎng)上常見的彩電,勢(shì)必會(huì)造成嚴(yán)重虧損。這個(gè)時(shí)候彩電的生產(chǎn)商應(yīng)該改進(jìn)技術(shù),開發(fā)新品,生產(chǎn)市場(chǎng)上有特色有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品,這樣才能立足市場(chǎng)。課本27頁(yè)的“想一想”:有人認(rèn)為夏天購(gòu)買皮衣冬天賣,冬天購(gòu)買空調(diào)夏天賣可賺大錢,你認(rèn)為如何?這個(gè)問題大家課后去想一想。
    做《伴你學(xué)》上的選擇題。
    價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容價(jià)值規(guī)律價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律。
    思想政治課說課稿篇十五
    開學(xué)至今的四個(gè)多月也是我與粵教版《思想品德》“親密接觸”的四個(gè)多月,因?yàn)槲沂且幻麆倓傋呱瞎ぷ鲘徫坏乃枷肫返滦陆處?。所以在開展教學(xué)工作前,我先對(duì)新教材做了一個(gè)大概的了解?!缎抡n標(biāo)》指出,不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和不同成就感。因此,課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使不同個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且現(xiàn)在新教材的可讀性強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)較少,還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片,教材以聯(lián)系生活實(shí)際,活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn),學(xué)生都比較喜歡這門課。因此,我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了大量的精力,力求精心設(shè)置情景,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生享受成功的喜悅,體驗(yàn)到課堂的樂趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,而本人在教學(xué)的實(shí)踐過程中主要采用了以下一些方法。
    思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與,讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí),“小品進(jìn)課堂”,開展活動(dòng)情境表演,就可以使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上站起來,引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感,調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心,使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“文明交往”一課中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng),讓學(xué)生來表演,切身感受禮貌用語(yǔ)的作用。此外,平時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中,通過做一做、想一想,慢慢體會(huì),從中悟出道理,加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),從而更好的撐握知識(shí)。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境,從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感,加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
    多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性,而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感,不僅可以引起學(xué)生的興趣,而且可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的想象力,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而帶來了良好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中,我選取我國(guó)“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事,通過多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣,使學(xué)生在愉悅中,既掌握了知識(shí),培養(yǎng)了想象力,又進(jìn)行了美的心靈陶冶,進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。
    俗話說:良好的開端等于成功的一半,我們?cè)谄綍r(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形:一本好的小說加上一個(gè)扣人心弦的序言,我們就會(huì)手不釋卷;一部好的電視劇,有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕,我們定會(huì)目不離屏。同樣,一堂好課,有個(gè)引人入勝的開場(chǎng),自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前,為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌、音樂、故事、事例等導(dǎo)入新課,結(jié)果,絕大部分的學(xué)生,馬上就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換,從而使整堂課有個(gè)良好的開端。比如,播放歌曲《我是女生》,每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同,而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題——男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來引出——青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感。等等。
    聽過有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課,不由得感慨:姜還是老的辣。同樣的材料,類似的材料,課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣,效果大不一樣。聽過精心準(zhǔn)備的公開課,心生贊嘆。一堂高質(zhì)量的課,準(zhǔn)備的工作量真的很大,真希望隨著新教材的逐步推廣,各校教師能通過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,共同發(fā)展。
    “一分耕耘一分收獲”,以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。新課程理念下的課堂教學(xué),作為教育教學(xué)的主陣地,完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當(dāng)然,我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自己的不足:比如,各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng),時(shí)間的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等。總之,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來不斷的提高自己的教學(xué)水平,成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,達(dá)到一種“亦師亦友”的境界。
    思想政治課說課稿篇十六
    當(dāng)今中國(guó),正處在中國(guó)特色社會(huì)主義的全面建設(shè)時(shí)期,人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是這一時(shí)期中國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。但是我們面臨來自國(guó)內(nèi)外各種思想文化的沖擊,情況錯(cuò)綜復(fù)雜。而青年大學(xué)生也正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期,面臨著個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系問題,世界觀人生觀價(jià)值觀尚未完全成熟,極容易受到不良思想的影響。
    為了解我校大學(xué)生的思想政治課的學(xué)習(xí)狀況,為進(jìn)一步提高當(dāng)今大學(xué)的思想素質(zhì)教育質(zhì)量,我于十月份在中文系粗略做了一次調(diào)查。參與調(diào)查的主要是中文系的同學(xué),還有歷史學(xué)院的一個(gè)班,大約有120人,調(diào)查結(jié)果具有一定的參考價(jià)值。調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的方式,全面了解同學(xué)們大學(xué)思想政治課的學(xué)習(xí)情況,同時(shí),發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題,并針對(duì)這些問題提出了一些可實(shí)施性的建議。
    調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì):
    1.思想政治課的班級(jí)出勤率大部分在86℅左右,而曠課率男生大于女生。有大約71℅的同學(xué)承認(rèn)曾經(jīng)有過曠課的經(jīng)歷。而對(duì)于專業(yè)課,出勤率要大于思想政治課。
    2.大約有73℅的同學(xué)認(rèn)為每周思想政治課安排在兩課時(shí)比較合理,另外有12℅的同學(xué)認(rèn)為每周的思想政治課應(yīng)多安排一些課時(shí)。
    3.90℅以上的同學(xué)認(rèn)為對(duì)于思想政治課的學(xué)習(xí)比較容易接受多媒體教學(xué)的授課方式,而對(duì)于多媒體教學(xué)的授課方式又比較容易接受音視頻的方式。65℅以上的同學(xué)對(duì)于在思想政治課上補(bǔ)充的課外的人物故事有濃厚的興趣,而對(duì)于純粹的理論覺得比較枯燥。
    4.87℅的同學(xué)認(rèn)為這門課非常重要,要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。但是,大約30℅的同學(xué)認(rèn)為只要不考研,這門課的學(xué)習(xí)不必太計(jì)較,只要能通過就可以。
    5.73℅的同學(xué)上課的時(shí)候通常會(huì)好好聽課,而16℅的同學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)其他學(xué)科,極少數(shù)同學(xué)在上課的時(shí)候會(huì)睡覺,而這部分同學(xué)通常是由于各種原因,困得實(shí)在不行。但是對(duì)于專業(yè)課,他們往往也會(huì)這樣。
    6.75℅的同學(xué)對(duì)于自己思想政治課的學(xué)習(xí)不太滿意,覺得認(rèn)真態(tài)度不夠,對(duì)上學(xué)期的思想政治的成績(jī)覺得還可以,并表示以后會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。
    7.只有大約10℅的同學(xué)會(huì)在課下復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí),大多數(shù)同學(xué)都是只在上課和考試前的一段時(shí)間,才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)思想政治。
    8.32℅的同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課只是為了應(yīng)付考試,65℅的同學(xué)愿意主動(dòng)接受思想政治課的學(xué)習(xí),并以此為契機(jī),努力提高自己的思想素質(zhì)和個(gè)人覺悟。
    在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題:
    1.對(duì)于思想政治課的出勤率過低,同學(xué)們對(duì)思想政治課的重視度不夠,這種情況男生比女生要嚴(yán)重。造成這種情況可能是由于女生比男生更有耐心,更容易接受單純理論哲學(xué)的學(xué)習(xí)。另外中文系的同學(xué),高中三年關(guān)于哲學(xué)的學(xué)習(xí),對(duì)于哲學(xué)的基本知識(shí)已經(jīng)有了了解,相對(duì)基礎(chǔ)較好。在上課的時(shí)候,重復(fù)的內(nèi)容不耐心學(xué)習(xí),更關(guān)注于深入的知識(shí)。
    2.多數(shù)同學(xué)對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,很多情況下只是在上課的時(shí)候或者臨近考試的時(shí)候才去學(xué)習(xí),而在平時(shí)卻很少去主動(dòng)地預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
    3.少數(shù)同學(xué)對(duì)于思想政治課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)性不夠,認(rèn)為只要不考研,能及格就可以,忽視了思想政治課的道德感化作用,對(duì)個(gè)人世界觀人生觀價(jià)值觀形成的影響,更是否定了思想政治對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì)的教育意義。
    4.多數(shù)同學(xué)習(xí)慣了多媒體的教學(xué)方式,更熱衷語(yǔ)音視頻的使用,過分追求表面的形式,對(duì)于理論性的東西,缺少耐心坐下來好好記憶背誦。
    5.一部分同學(xué)對(duì)于上課時(shí)間利用不合理,他們?cè)谏险n的時(shí)候會(huì)選擇學(xué)習(xí)其他科目,錯(cuò)過了難得的接受教育的機(jī)會(huì)。
    在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的好的方面:
    1.絕大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真對(duì)待思想政治課的學(xué)習(xí),能夠充分利用上課時(shí)間,認(rèn)真聽講。
    2.很多同學(xué)對(duì)自己思想政治課的學(xué)習(xí)不太滿意,并決心以后會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),他們的進(jìn)取心值得學(xué)習(xí)。
    3.當(dāng)前上課所使用的多媒體教學(xué)方式為多數(shù)同學(xué)所接受,能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們上課的積極性。
    4.當(dāng)前課時(shí)安排比較合理,絕大多數(shù)同學(xué)能夠接受,這是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證。
    針對(duì)調(diào)查結(jié)果所提的建議:
    1.建議在上課的時(shí)候能夠多放一些音視頻,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性??梢栽谏险n之前的幾分鐘時(shí)間里放一些比較輕松的電影或者短片。
    2.加大查處力度,建議每一節(jié)課都要抽查點(diǎn)名,沒必要每個(gè)人都點(diǎn)到,這樣既不會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,又能夠督促同學(xué)來認(rèn)真聽講。
    3.課本上的重點(diǎn)最好能夠點(diǎn)出來,方便同學(xué)復(fù)習(xí),畢竟到最后還得考試。
    4.盡量多采用一些實(shí)例分析,既能通過故事的生動(dòng)性吸引同學(xué),又可以增強(qiáng)同學(xué)們分析實(shí)際案例,解決實(shí)際問題的能力。
    思想政治課說課稿篇十七
    評(píng)課是教學(xué)研究的重要形式,也是開展教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。如何評(píng)好課?高中思想政治必修1、2、3、4的內(nèi)容差異非常大,但我認(rèn)為作為政治課,評(píng)課是有共性要求的,也就是說評(píng)課有基本的要求與標(biāo)準(zhǔn)。作為政治課,在多年的教研活動(dòng)和聽課、評(píng)課的實(shí)踐中,我認(rèn)為評(píng)課應(yīng)主要抓住以下四個(gè)方面:
    教材是教學(xué)的基本依據(jù),也是教學(xué)的重要內(nèi)容,但教材絕不等于教學(xué)課程。具體的教學(xué)課程需要教師根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際自主去研究、分析與綜合,將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為老師組織教學(xué)和學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的依據(jù),進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)傳授、能力的培養(yǎng)、道德的教育、藝術(shù)的熏染、審美的滲透。這應(yīng)當(dāng)是聽課者學(xué)習(xí)與觀察的重要內(nèi)容。
    我認(rèn)為,在聽課過程中,應(yīng)當(dāng)注意考察教師在進(jìn)行教育教學(xué)過程中對(duì)于教材知識(shí)的處理,考察教師如何將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)案例,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的信息流,轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的教學(xué)課程。教師對(duì)于教材的處理不僅反映了教師對(duì)于教材的分析理解能力,而且反映了教師對(duì)于新課程理念的理解與吸收,是教師教育教學(xué)綜合能力與素質(zhì)的體現(xiàn),是教師開展教育教學(xué)的起點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
    教學(xué),是教師的教與學(xué)生的學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一。其中,教是手段,學(xué)是目的;教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生基于教材而進(jìn)行的對(duì)話過程,因而一節(jié)課的成功與否,就應(yīng)當(dāng)考察師生之間教與學(xué)的互動(dòng)情況,就應(yīng)當(dāng)考察師生之間思維的碰撞、觀點(diǎn)的交流、思想的交互情況。
    我認(rèn)為,在聽課過程中,應(yīng)當(dāng)注意考察教師的教與學(xué)生的學(xué)的思維交匯。一節(jié)課中師生思維交匯的頻度與程度反映了課堂教學(xué)的效度與深度,只有師生思維頻繁交匯的課堂才是精彩的課堂,才是高質(zhì)量的課堂,才是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的提升有著重要推動(dòng)作用的課堂。
    教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)情況直接關(guān)系的課堂教學(xué)氣氛。教學(xué)活動(dòng)必須在一定的教學(xué)情景中進(jìn)行,而教學(xué)情景是多種因素交織作用的結(jié)果。環(huán)境無論哪種因素都不是一成不變的,都是隨著時(shí)境的變化而變化的。無論是學(xué)生的個(gè)性化回答問題,還是教師靈光閃現(xiàn)的教學(xué)機(jī)智,或是教學(xué)環(huán)境的突然變化,都是有利的教學(xué)契機(jī),都是不可多得的教育教學(xué)資源。一個(gè)好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文關(guān)懷的課堂氛圍。教師是通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的?是以激情感染學(xué)生,還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生?這些都是我們教師在聽課時(shí)需要特別注意的。
    我認(rèn)為,在聽課過程中,應(yīng)當(dāng)注意考察教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)與捕捉,教師對(duì)于學(xué)生觀點(diǎn)的引導(dǎo),對(duì)于教學(xué)環(huán)境的利用,對(duì)于教材的挖掘,對(duì)于教學(xué)課堂的整體掌控,都有可能直接影響教學(xué)效果。
    問題探究就是對(duì)某一問題進(jìn)行深層次地交流與思考,是將教學(xué)研究引向深入的一種重要形式?!皩W(xué)起于思,思源于疑”。問題是最好的學(xué)習(xí)誘因。在高中思想政治課堂上巧妙地組織適當(dāng)?shù)膯栴},不僅可以刺激學(xué)生的求知欲望與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生分析與解決問題的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,而且有助于學(xué)生擺脫接受知識(shí)時(shí)思維的滯澀與定勢(shì),在探究問題的思維活動(dòng)中激活想象力和創(chuàng)造力。
    我認(rèn)為,在聽課過程中,應(yīng)當(dāng)注意考察教師對(duì)教學(xué)問題的創(chuàng)設(shè)與化解。實(shí)施問題教學(xué)基本程序是提供問題情景到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題再到啟發(fā)學(xué)生分析和解決問題。
    以上是我在多年教學(xué)實(shí)踐中對(duì)聽評(píng)課的一點(diǎn)感悟,有不妥之處請(qǐng)專家、同行指正。
    思想政治課說課稿篇十八
    政治課由于其固有的學(xué)科特點(diǎn),加上初中時(shí)有些政治老師在講課時(shí)往往不夠重視,照本宣科,讓學(xué)生把課本劃劃、背背記記,導(dǎo)致學(xué)生從初中起對(duì)政治課形成一種偏見,加重了對(duì)政治課枯燥無味的認(rèn)識(shí),形成了心理定勢(shì)。升入高中后,高二哲學(xué)常識(shí),相對(duì)高一的經(jīng)濟(jì)常識(shí),趣味性更強(qiáng)些,但理解的難度卻沒有降低!總結(jié)前一段的教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問題:
    政治課記憶性很強(qiáng),學(xué)生如果光理解,僅限于課堂上的聽講,課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘,在下節(jié)課講新課時(shí),出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況,并且理科班在明年5月中旬要會(huì)考,明年3月份要把高中所有的政治教材講結(jié)束。所以時(shí)間緊,任務(wù)重。但理科班的政治課一周有2節(jié),平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的。所以政治課的記憶落實(shí)很重要。為此,本人將采取以下措施:
    1、在備課講課上再下功夫,爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省,以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵,背記剛剛學(xué)過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會(huì)更好些。
    2、抓好課前提問。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問題,把它列到黑板上或用投影儀打出來,讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后,注意多提問那些程度不好的同學(xué)。
    理科班的政治課難上,因?yàn)閷W(xué)生普遍重視程度不夠,所以應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此,本人也有一些設(shè)想:比如在課堂語(yǔ)言幽默性上下功夫或在課堂活動(dòng)上下功夫。所以還應(yīng)把理科生和文科生區(qū)別對(duì)待,理科堅(jiān)持只講重要的,會(huì)考必考的,有些不改講的就不講,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    總之,本人在教學(xué)工作中的問題暴露了不少,還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,總結(jié)教學(xué)活動(dòng),形成教學(xué)反思,不斷提高教育教學(xué)水平!
    思想政治課說課稿篇十九
    高中新課程的核心理念是為了每位學(xué)生的發(fā)展,即實(shí)現(xiàn)知識(shí)、本事、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)的統(tǒng)一。高中思想政治課作為一門特殊的課程,對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)構(gòu)成顯得更為重要,所以思想教育性是政治課教學(xué)的本質(zhì)職能,這就要求課堂舉例時(shí)要鎖定教育性,始終把教育性放在首位。
    如高中思想政治課中增設(shè)的必修模塊《文化生活》,以學(xué)生置身于其中的文化生活為依托,引導(dǎo)學(xué)生了解生活中各種生活現(xiàn)象,獲得參與文化生活的基本知識(shí)和本事,包括如何進(jìn)行文化鑒賞、提高文化修養(yǎng)、理解文化傳承、交融和創(chuàng)新的意義等,但最終的落腳點(diǎn)是教育引導(dǎo)學(xué)生深切感悟到中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,進(jìn)取投身于社會(huì)主義精神禮貌建設(shè),不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。活生生的例子使學(xué)生在感動(dòng)中受到教育,暗暗下決心加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng),成為一個(gè)道德高尚的人,一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于國(guó)家的人。這堂課在師生的共同努力中得到升華,到達(dá)了預(yù)期的效果。
    空氣呢?”在一環(huán)扣一環(huán)的例子提問中,同學(xué)們興趣及高,進(jìn)取思考,搶著回答,問題很快得到解決,商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品這一概念自然就牢記心中。
    政治課永遠(yuǎn)都具有時(shí)代性和前瞻性,國(guó)際風(fēng)云的變幻,經(jīng)濟(jì)和科技的日新月異,社會(huì)的發(fā)展變化,信息網(wǎng)絡(luò)四通發(fā)達(dá)的今日為思想政治課供給生動(dòng)而豐富的素材,這就要求教師在舉例時(shí)根據(jù)教材觀點(diǎn)結(jié)合一些國(guó)內(nèi)外重大新聞材料,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育,為政治課增添時(shí)代活力,有能增強(qiáng)政治課的理論說服力。如安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的暴光,我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”,中國(guó)加入wto后面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),這些都可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點(diǎn),同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,象剛剛結(jié)束的六方會(huì)談,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革,我國(guó)進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,只要我們有心,具有時(shí)代性的例子比比皆是。
    然而這就對(duì)教師提出更高的要求,一方面要吃透教材,對(duì)所講的資料了如指掌,包括基本觀點(diǎn)、基本資料,以及涉及到的一些爭(zhēng)議觀點(diǎn),都要準(zhǔn)確把握,另方面在平常的生活中要深入實(shí)際,調(diào)查研究,留心收集各種資料,及時(shí)準(zhǔn)確掌握第一手資料,最新觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)和有關(guān)數(shù)字、國(guó)內(nèi)國(guó)外形勢(shì)的熱點(diǎn)問題和政治動(dòng)態(tài)的最新消息,新的政治法規(guī)及社會(huì)重大事件。
    舉例這一教學(xué)手段的運(yùn)用,不是多多益善,也不是蜻蜓點(diǎn)水,應(yīng)當(dāng)鎖定教育性,圍繞啟發(fā)性,結(jié)合時(shí)代性,除此之外還要科學(xué)準(zhǔn)確、具趣味味性,促進(jìn)互動(dòng)等等。作為一名政治教師,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,所謂教學(xué)有法,但教無定法,在今后的教學(xué)中要繼續(xù)努力,不斷探索,不斷反思,力爭(zhēng)使自我的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。
    思想政治課說課稿篇二十
    1、知識(shí)目標(biāo):了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型;了解自己在家庭中位置。
    2、能力目標(biāo):在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
    3、情感目標(biāo):理解家的含義;理解和體會(huì)親子之情不會(huì)因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置,認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。
    2、難點(diǎn):進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)。
    (一)情景預(yù)設(shè)。
    板書課題:我知我家。
    引言:(學(xué)生閱讀教材p3頁(yè)第一段后,教師引入本課教學(xué)。)。
    每個(gè)人都有自己的家,每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員,我們要了解家庭,愛自己的家,愛自己的父母,孝敬父母長(zhǎng)輩。
    今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》,那么,你知道家是什么嗎?你想要一個(gè)什么樣的家呢?我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
    指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁(yè)圖:學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo)。
    圖一:有房子——沒有家:家不只是房子。
    圖二:沒房子——有家了:加中有親人、親情。
    至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等,雖然與家庭有關(guān),
    但都只能是家庭的一。
    個(gè)側(cè)面,而不是家庭的實(shí)質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的?
    (二)教學(xué)活動(dòng)過程。
    1、家庭的含義。
    活動(dòng)一:
    (1)想一想、寫一寫:
    我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事,然后寫出一句話“家是————”來表達(dá)你對(duì)家的理解。
    (2)讀一讀、比一比:我們?cè)賮砜纯磿旧蠈懙摹凹沂鞘裁础保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生討。
    論回答)。
    教師小結(jié):正如同學(xué)們所說,家是一個(gè)溫馨的港灣,讓我們休息與依靠,無論是遠(yuǎn)方的游子,還是白發(fā)蒼蒼的老人,家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛,因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情,有著如山如水的父愛與母愛。
    所以可以說:
    家是有形的,也是無形的。
    家是物質(zhì)的,也是精神的。
    家有形式上的東西,更有豐富的內(nèi)涵。
    (3)教師歸納:家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。(板書)。
    過渡:前面我們從感性層面上了解了“家”,下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”活動(dòng)二:
    (1)想一想、說一說:
    請(qǐng)大家來具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系),先寫在小紙條上,把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。(學(xué)生討論回答,教師總結(jié))。
    父親、母親、子女父親、母親——婚姻關(guān)系;
    父母、子女——血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);
    父母子女關(guān)系。
    養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女——收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)。
    (2)教師歸納:家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)。
    家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)。
    2、家庭關(guān)系的確立有多種情形:
    (1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生。
    3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式。
    過去——三代、四代同堂的大家庭;
    現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)。
    4、家庭的功能。
    活動(dòng)三:(學(xué)生閱讀教材p5頁(yè)——相關(guān)鏈接后討論)。
    下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
    早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶爾與爸爸下幾盤中國(guó)象棋(休息娛樂功能)。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師,收入很高,長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個(gè)星期的雙休日,全家一起去普陀島玩了兩天(消費(fèi)功能)。后來又去奶奶家住了幾天,正好趕上叔叔的小孩滿月,于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了,小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
    家庭功能:
    人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn):(見教材p5—6頁(yè)圖表)。
    活動(dòng)四:暢所欲言。
    通過前面的討論,我們已經(jīng)了解到,在家庭關(guān)系中,最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們說說,你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)。
    (2)子女與父母的親情,會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
    (3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁(yè)——相關(guān)鏈接)教師歸納:
    生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。
    (三)做一做:填寫家庭樹,知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(p教材7頁(yè))。
    (四)效果評(píng)價(jià)(讓學(xué)生討論回答以下問題)。
    (1)通過這節(jié)課我知道了什么?
    (3)在你的家庭(或家族)中,有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
    (五)本課知識(shí)點(diǎn)。
    (1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。
    (2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
    (3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
    (4)家庭關(guān)系確立的幾種形式:結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生。
    (5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
    (六)課后作業(yè):
    1、把下列知識(shí)點(diǎn)抄寫一次。
    (1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。
    (2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
    (3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
    (4)家庭關(guān)系確立的幾種形式:結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生。
    (5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
    2、閱讀家庭樹,分辨其中哪些屬于你的直系血親?哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親?
    3、什么是家庭?家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形?
    4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種?你的家庭屬于其中的哪一中?
    (2)想一想:你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵(lì)?(試舉一、二例)。
    (3)說說家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)有哪些?你自己對(duì)家庭都有哪些貢獻(xiàn)?
    思想政治課說課稿篇二十一
    第一、聽陳鳳云老師的《靈動(dòng)課堂、靈動(dòng)活動(dòng)》的講座。受到了很大的啟發(fā),特別是看《小鴨子上臺(tái)階》的視頻,讓我明白作為一名人民教師,應(yīng)該要有耐心的去對(duì)待每一位學(xué)生,以后在課堂教學(xué)中,多留一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生展示自己能力,讓學(xué)生能夠體會(huì)到自己的成功,整個(gè)講座,讓我受益匪淺。陳老師能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生的生活為背景,創(chuàng)設(shè)情境引入新課。能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別是陳老師和學(xué)生之間通過互夸的這種互動(dòng)活動(dòng),很快的和學(xué)生融為一體,為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完,我的感受是我們不但要會(huì)教數(shù)學(xué),同時(shí)還應(yīng)該是一位心理學(xué)家,能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。
    第二、陳老師的授課語(yǔ)氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親,特別具有親和力,學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是陳老師的語(yǔ)言非常豐富,準(zhǔn)確、優(yōu)美,有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻,本課通過組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作,既讓學(xué)生感悟了新知,又體驗(yàn)到了成功,獲取了數(shù)學(xué)知識(shí),真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。
    整堂課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
    通過參加此次活動(dòng),我學(xué)到了許多,同時(shí)也讓我明白了自己在實(shí)際教學(xué)中存在的很多不足。在今后的教學(xué)中,我會(huì)把本次所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化成自己的東西,取長(zhǎng)補(bǔ)短,運(yùn)用更多更好的教學(xué)方法,使自己的英語(yǔ)課堂有所進(jìn)步,讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的幸福樂園!
    思想政治課說課稿篇二十二
    我們的反思,不僅僅反思我們的課的資料,反思我們的教學(xué)手段,還要多多反思學(xué)生的理解本事及理解本事,做到有的放矢,做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
    我們實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生屬于所謂的差生,他們的理解力和自制力都不夠,在新課程理念下,他們是否能夠做回課堂的主人,是否能夠真正的自主學(xué)習(xí)就成為他們能否成功的最根本的原因。所以作為教師,我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)才行。
    培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取健康的思想情感。教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),教師講話要明白、簡(jiǎn)練、清晰,盡量使用幽默語(yǔ)言,注意觀察學(xué)生流露表情,控制教學(xué)節(jié)奏。使學(xué)生跟的上教師的進(jìn)度。同時(shí)要不斷地經(jīng)過眼神或語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,從而使學(xué)生自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。
    幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)待實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生不能只停留表面的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在教學(xué)中還要不斷的更正其學(xué)習(xí)態(tài)度問題。還要讓他們明白,學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,教師能夠允許你慢一點(diǎn),可是不能什么都不做。還要多教他們一些學(xué)習(xí)的方法,提高他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
    意志在學(xué)生掌握知識(shí)過程中的進(jìn)取作用不可低估。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫,鍥而不舍,從而取得好的學(xué)習(xí)成果。但實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生很多都是對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心,所以對(duì)待學(xué)習(xí)更是缺乏毅力。每種方法都不能持續(xù)下去。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過不斷的鼓勵(lì)使學(xué)生堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)的毅力,長(zhǎng)期下去必須會(huì)取得必須的效果。
    個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最有效措施之一。經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析,深入觀察,查漏補(bǔ)缺,因材施教,耐心教育,曉之以理,動(dòng)之以情,促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī),把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易晕乙獙W(xué)”,僅有這樣,才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。
    思想政治課說課稿篇二十三
    1.知識(shí)與技能目標(biāo):懂得自信的含義;能區(qū)分自信、自負(fù)、自卑,能正確地評(píng)價(jià)自己。
    2.過程與方法目標(biāo):幫助學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中找到自信的感受,調(diào)整心態(tài),形成新的自我認(rèn)識(shí)。
    3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受到“我能行”,肯定自我,悅納自我;在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,樹立自信的生活態(tài)度。
    1.教學(xué)重點(diǎn):自信的含義。
    2.教學(xué)難點(diǎn):自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別。
    活動(dòng)法、角色體驗(yàn)法。
    教師準(zhǔn)備多媒體課件;學(xué)生搜集資料。
    1.2008年,對(duì)于中國(guó)人來講是不平凡的一年,它因?yàn)槟男┦露兊貌黄椒?(學(xué)生說出2008年的重大事件)。
    2.在汶川地震中最感動(dòng)你的人物是誰?請(qǐng)你介紹他的事跡。
    3.教師出示林浩的圖片急事跡,并啟發(fā)學(xué)生思考:是什么力量推動(dòng)林浩救出兩名同學(xué)?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    4.教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):自信。
    過渡:林浩一個(gè)10歲的孩子便擁有這么強(qiáng)的自信,比他小的孩子有沒有自信呢?帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入下面的探究。
    1.活動(dòng)一:我有“我能行”
    (1)多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考。
    一個(gè)兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯,他的肚子緊緊貼樓梯上,翹著小屁股,兩只小手使勁地忙乎著,兩條小腿兒使勁向上蹬,怎么也爬不上去,兩次、三次……他失敗了,他趴在那不動(dòng)了,是累了?還是在想著什么?媽媽急忙跑過去,想幫幫他,可他推開媽媽的手,繼續(xù)爬,最后,他終于靠著自己爬上去了!
    a.這個(gè)小孩為什么要推開媽媽的手?(因?yàn)樗嘈趴孔约阂材芘郎蠘翘?,這就是自信)。
    b.如果這個(gè)孩子會(huì)說話,當(dāng)媽媽幫她時(shí),他會(huì)說哪一句話(三個(gè)字)?(快樂人生三句話-我能行)。
    過渡:這個(gè)孩子有自信,其他孩子有沒有?
    (2)多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。
    過渡:這些孩子都自信,都有“我能行”,跟他們相比,你有我能行嗎?
    (3)我有“我能行”
    a.寫出你的“我能行”
    b.說出你的“我能行”
    c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r(shí)的感受。
    (4)總結(jié)自信的含義。
    這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對(duì)人自身力量的確信,深信自己一定能做成某件事,實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
    過渡:自信真的有這么神奇的力量,能讓人實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎?帶著這個(gè)問題我們進(jìn)行下面的探究:
    2.活動(dòng)二:自信人物故事會(huì)。
    (1)多媒體出示魏敏芝的材料并思考:
    有一天,偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛車,這可是件新鮮事,全村人都圍過來。從車上走下來幾個(gè)人。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問大家:“你們想不想演電影?誰想演請(qǐng)站出來?!币贿B問了好幾遍,村民都不敢吱聲,好多人只顧和身邊的人竊竊私語(yǔ)。這時(shí)一個(gè)十六七歲的女孩站了出來。
    a.你認(rèn)為女孩會(huì)說一句什么話?(“我想演?!?。
    b.女孩敢站出來,這說明女孩是一個(gè)什么樣的人?(充滿自信的人)。
    (2)說出你心目中的自信者及事跡。
    (3)多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論:自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采?
    (4)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn):在思想上相信“我能行”,行為上表現(xiàn)“我能行”,情感上體驗(yàn)“我能行”。
    過渡:我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者,是不是生活中的人都是自信的人呢?他們之間的行為有什么差異呢?帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。
    3.活動(dòng)三:請(qǐng)你來評(píng)價(jià)。
    (1)多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考:
    得知全市要開展英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽,某校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)成績(jī)教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽,這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動(dòng)和結(jié)果。同學(xué)甲:我一定要拿個(gè)好名次,打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí),最終在比賽中取得了好成績(jī)。同學(xué)乙:在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)還不是小菜一碟,不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山,敗下陣來。同學(xué)丙:如果在比賽中失利就會(huì)被同學(xué)和老師看不起,該怎么辦呢?對(duì)假裝生病,不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。
    a.你認(rèn)為甲、乙、丙分別是什么樣的人?為什么?
    b.請(qǐng)你猜想一下三個(gè)人的比賽結(jié)果,并說明理由。
    (2)教師小結(jié)。
    自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力,即使做得很好,也不敢嘗試;自負(fù)的人自以為了不起,往往過高地估計(jì)自己,看不起別人,自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?,既能看到自己的?yōu)點(diǎn),又能看到自己的缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái),使我們從容享受生活的樂趣。
    (3)情境表演:在90分面前。
    小品內(nèi)容:英語(yǔ)考試的試卷發(fā)下來之后,自信、自負(fù)、自卑的三個(gè)人都得了90分,這三個(gè)同學(xué)拿起了自己的試卷。
    第一步:以小組為單位,各編一個(gè)小品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。
    第二步:根據(jù)表演猜測(cè)所扮演的角色并說明理由。
    第三步:說說自己想成為哪種人?
    過渡:大家都已了解了自信的重要性,并愿意做自信的人,那么,你現(xiàn)在的自信度是多少?下面我們做一個(gè)小小的檢測(cè):
    4.活動(dòng)四:自信檢驗(yàn)。
    (1)多媒體出示檢測(cè)題目,學(xué)生如實(shí)回答問題。
    a.假如可以自愿調(diào)座位,你會(huì)選擇什么位置?
    b.當(dāng)老師提出一個(gè)問題,答案你拿不準(zhǔn)時(shí),你會(huì)怎么辦?
    c.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后,在老師公布成績(jī)前,你會(huì)怎么樣?
    (2)師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題,我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自信心。
    1.你在本節(jié)課中最大的收獲是什么?
    2.你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題?
    自信是驚雷,是飛雪,是驟風(fēng),
    橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。
    自信是戰(zhàn)鼓,是號(hào)角,是旌旗,
    催人勇往直前,大膽挺進(jìn),日日精進(jìn)。
    自信是陽(yáng)光,是雨露,是瓊漿,
    助人思維敏捷,精神抖擻,揮灑一切。
    自信使?jié)撃茚尫?,使困難后退,使目標(biāo)逼近;。
    自信的人生不一般,不一般的人生有自信。