記錄是記錄重要事項(xiàng)、規(guī)劃未來的重要手段。閱讀優(yōu)秀的范文可以幫助我們拓展寫作思路，提高寫作水平。以下是一些常見面試題和回答范例，供大家參考面試準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇一
同學(xué)們：
你們知道科技大學(xué)少年班嗎？你們知道13歲就進(jìn)入科大少年班的周峰嗎？你們知道他為什么這么小就能成為大學(xué)生嗎？在談到自己成績優(yōu)異的原因時，周峰認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺性特別強(qiáng)，從不需要別人提醒，更不需要別人強(qiáng)制，該學(xué)習(xí)的時候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒。學(xué)習(xí)時，他總是全神貫注，思想從不開小差，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整?？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時也深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”
那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就為大家介紹五種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為同學(xué)們努力的方向。
1.一心向?qū)W的習(xí)慣：科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因?yàn)橥咛?、魯班、牛頓平時一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
2.專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時不可一心二用。一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，如果硬要同時做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志。
3.定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：什么是定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？就是要求我們必須嚴(yán)格執(zhí)行。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶一般說來，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃這就是通常所說的“知易行難”但是只要你能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃，并且定時定量地完成計(jì)劃，就一定能無往而不勝。
4.認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨茖W(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅(jiān)持不懈。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。你渴望成為有志者嗎？請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！
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學(xué)生的個性是多種多樣的，不同個性的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，只有了解了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能發(fā)現(xiàn)原有習(xí)慣優(yōu)缺點(diǎn)，才能有的放矢的培養(yǎng)和教育學(xué)生，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我是通過下面情況了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的：
1.班會問卷法就是利用特定的時間，對學(xué)生進(jìn)行書面問卷調(diào)查。
2.平時觀察法就是通過觀察學(xué)生的言行等外在表現(xiàn)來分析研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.階段談心法就是通過找個別學(xué)生談話來了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.利用家長會，尤其班主任都知道期中的家長會遠(yuǎn)比期末的更重要。與其開全班的通報性質(zhì)的家長會，不如分別開些目標(biāo)更為具體的。如：針對尖子生的家長會(關(guān)鍵在于樹立高目標(biāo)，放眼全學(xué)年，乃至全省，一定要充滿斗志)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長會(指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難)，進(jìn)步趨勢明顯的學(xué)生家長會(鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)法，注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來)，紀(jì)律較差的學(xué)生家長會(注重對意志、情感、興趣、性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格)等等。主題明確，那么家長必定會以極大的熱情配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育。所以，家長會主題明確了，效果就會更加明顯。
二、言傳身教，樹立良好自身形象。
教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)時刻注意自己的一言一行、一舉一動，時時處處表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，言傳身教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。
三、自細(xì)節(jié)抓起，奠定學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。
作為數(shù)學(xué)老師，我常常跟學(xué)生說，數(shù)學(xué)想提高成績必須每天把作業(yè)訂正好，別小看訂正作業(yè)這件事，如果你每天的作業(yè)只是做完了，而不知道哪里錯了，不去訂正，那就等于你沒做作業(yè)一樣，不會的還是不會。因此，我在教學(xué)中很重視學(xué)生的總結(jié)改錯，讓每個學(xué)生做到今日事今日清，特別是周末的總結(jié)改錯,收到很好的效果。
四、細(xì)節(jié)決定成敗，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)生應(yīng)該有周計(jì)劃,月計(jì)劃,學(xué)期計(jì)劃,嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處：
1.學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
2.如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會給你帶來太大的壓力。
3.學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保你不會浪費(fèi)時間，使你有時間做其他該做的事。
4.學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學(xué)習(xí)做個評價。
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良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件，因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師長期而艱巨的任務(wù)。作為語文教師及班主任，要以開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，形成學(xué)生的健全個性為根本。扎實(shí)開展“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動，達(dá)到提高學(xué)生基本習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。
針對小學(xué)生六項(xiàng)基本習(xí)慣培養(yǎng)，我在本學(xué)期進(jìn)行了有效訓(xùn)練。學(xué)具整理、有效聽課、讀寫姿勢、完成作業(yè)這四項(xiàng)基本習(xí)慣學(xué)生通過訓(xùn)練、檢查、評比，已基本達(dá)成，本學(xué)期我主要在課外閱讀、書寫美觀進(jìn)行了著重培養(yǎng)。
在課外閱讀方面，為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，班級營造了閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生閱讀成冊的書籍，使學(xué)生沐浴在濃濃的書香之中，使學(xué)生走進(jìn)書的世界中。
1、設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主，由班級圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的借閱工作，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書，每隔兩周學(xué)生到學(xué)校圖書室調(diào)換，由圖書管理員拿圖書卡從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱書籍，提高圖書的流通率，閱讀量。圖書管理員很辛苦，也很負(fù)責(zé)，通過學(xué)校這個大圖書角豐富了班級圖書角。
2、確保閱讀時間：學(xué)生利用每天早晨晨檢時間閱讀書籍，有時下午托管課在學(xué)生寫完作業(yè)后鼓勵學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生每天放學(xué)寫完作業(yè)后讀20分鐘課外書，保證學(xué)生有充足的時間進(jìn)行閱讀。
3、營造書香班級文化：每天晨檢時間由班委在黑板一角送給同學(xué)們每日一句名言；在黑板報上寫讀書名言，讀書故事；在后面的班級展示欄里有讀書小報、優(yōu)秀習(xí)作的展示。()加強(qiáng)古詩背誦，加以積累，為培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣打好基礎(chǔ)。
4、教給學(xué)生讀書方法，提高閱讀效率。
（1）篩選讀物：教師要教會學(xué)生選擇思想健康的讀物，為學(xué)生推薦一些適合他們看的書籍，閱讀經(jīng)典名著，例如：中國的四大名著，《四世同堂》、《茶館》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等；教材拓展性閱讀，例如：學(xué)習(xí)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》，就讀林海音的《城南舊事》，學(xué)完了《再見了親人》就讀《誰是最可愛的人》，學(xué)完了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，就讀巴爾扎克的《歐也妮?葛朗臺》，學(xué)完了《自己的話是讓別人看的》，就讀季羨林的《留德十年》等。
（2）指導(dǎo)閱讀方法：閱讀方法一般包括精讀、略讀、瀏覽、跳讀、圈點(diǎn)批注、摘錄筆記、寫體會等，讓學(xué)生根據(jù)書籍特點(diǎn)以及閱讀需要，靈活選擇適宜，喜歡的的閱讀方法，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，又吸取了知識，培養(yǎng)了閱讀興趣，陶冶了情操。
5、展示閱讀成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。
（1）開展《讀書交流活動》；課本劇表演比賽；開展經(jīng)典誦讀活動，評選出了一等獎馬婉儀，二等獎韓宇軒；指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的讀書征文活動，許桂u、馬婉儀、李龍碩、孔繁曦的《美麗中國我的中國夢》讀后感，得到大家的好評；讀書小報的活動評比中馬婉儀、孫陽孔繁曦獲一等獎，通過這些活動既展示了學(xué)生課外閱讀情況，又感受到參與活動的快樂，促進(jìn)了學(xué)生對讀書的喜愛。
（2）展示學(xué)生讀書筆記，讀書卡，讓學(xué)生欣賞自己的得意之作，感受自己的閱讀收獲，評比精彩讀書筆記。
（3）評選讀書小博士，收獲讀書的快樂。
一分耕耘，一分收獲，通過開展讀書活動，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，知識面拓展了，學(xué)生的表達(dá)能力與寫作能力增強(qiáng)了，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的班風(fēng)，今后我還將一如既往的開展學(xué)生的課外閱讀工作，讓學(xué)生的書海里暢游，快樂成長。
在書寫美觀方面，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生書寫潦草，雖然很用心，但結(jié)構(gòu)掌握不正確，書寫不規(guī)范，還有學(xué)生書寫不用心，隨意性強(qiáng)。針對這種情況本學(xué)期我做了一定的`工作：
1、加強(qiáng)平時書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生正確安排字的結(jié)構(gòu)。利用寫字課來加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，對學(xué)生的書寫進(jìn)行有效指導(dǎo)。
2、進(jìn)行作業(yè)評比，不定期進(jìn)行作業(yè)評比，從書寫美觀上評出一、二、三等獎，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，通過榜樣的力量來帶動其他學(xué)生。
3、進(jìn)行書法比賽，評學(xué)書法小標(biāo)兵。
4、讓學(xué)生針對自己的作業(yè)進(jìn)行等級評價，一方面學(xué)生想要給自己評優(yōu)就必須認(rèn)真書寫，有了良好的書寫態(tài)度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生自信。
5、本學(xué)期學(xué)校、鎮(zhèn)里對學(xué)生的讀寫姿勢及書寫美觀進(jìn)行考評，我也利用次機(jī)會，對學(xué)生的讀寫姿勢及書寫美觀進(jìn)行訓(xùn)練，對學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)行教育，激勵學(xué)生做到最好，學(xué)生很給力。
通過書寫訓(xùn)練，我覺得學(xué)生的書寫規(guī)范度也提高了許多，美觀度也加大了，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確、認(rèn)真的書寫態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信心?？粗槐颈緯鴮懨烙^的作業(yè)，心里無比暢快。
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認(rèn)真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能夠及時掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對別人的發(fā)言作內(nèi)心的分析與評價，并時時配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。有不同意見要善于和敢于與人交流，態(tài)度誠懇、不卑不亢。
2、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投稿到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。
4、各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣。
現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)責(zé)任制、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
5、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。
6、認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
7、上課主動回答問題的習(xí)慣。
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā)。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，不要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。
9、敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。
不惟上、不惟書，敢于懷疑、敢于突破舊觀點(diǎn)，敢于對問題進(jìn)行討論、爭論、發(fā)表自己的看法，有理有據(jù)的闡明自己的觀點(diǎn)，沒有依據(jù)不輕易依附別人的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，聲音要寵亮，表述要清楚，要先把問題想好。“想”是“說”的先導(dǎo)，只有“想”的周密，“說”得才能有條理，才透徹。
10、上課記筆記的習(xí)慣。
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、色、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作研討，使自己在敘述、解釋、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面調(diào)整看法，實(shí)現(xiàn)對知識的科學(xué)建構(gòu)。
12、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
13、及時完成作業(yè)和練后反思的習(xí)慣。
按時完成老師布置的作業(yè)和自己選項(xiàng)做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一線不茍，對作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來說，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：怎樣作出來的？想解題采用的方法；為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理。為什么想到用這種方法？想解題基本思路。有無其它方法？哪種方法更好？對此歸納，思維求異。能否把題目變通一下？變成另一類題目？一題多變，促使思維發(fā)散。
14、階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
15、動手實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)操作是一種重要的能力，通過實(shí)驗(yàn)，既鍛煉了腦和手，又能幫助理解，使知識記憶深刻，還能培養(yǎng)觀察能力、搜集整理信息的能力、發(fā)現(xiàn)新問題的能力、分析解決問題伯能力，對中學(xué)生未來的發(fā)展有重要的影響。
16、觀察的習(xí)慣。
觀察對我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能起著重要作用。為此，要學(xué)會調(diào)動多種感覺留心周圍的人、事、物、景，變無意為有意。要養(yǎng)成觀察興趣，創(chuàng)造良好的觀察條件，明確觀察的目的要求，設(shè)計(jì)觀察程序，并且把所學(xué)知識與觀察對象聯(lián)系起來，做到邊觀察邊思考，能主動分析觀察現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)有用的信息。
17、利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣。
要主動把書本知識和生活實(shí)際相結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到解決問題中去，在應(yīng)用中驗(yàn)證知識，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
18、自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣。
創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：(1)界定自己所面臨的問題。(2)搜集相關(guān)問題的所有信息。(3)打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件、改變環(huán)境等等。(4)調(diào)動所有感覺器官參與。(5)讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。(6)檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇五
習(xí)慣是人們長期養(yǎng)成的不易改變的語言、思維、行為方式，是在人頭腦中形成的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而有規(guī)律的刺激下形成的比較穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。它是條件反射長期積累、強(qiáng)化以致形成的一種定型。習(xí)慣一經(jīng)形成就具有穩(wěn)定的特性，成為一種自動化行為。好習(xí)慣可以使人受益終生，不良習(xí)慣也將貽害無窮。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生成長成才起著十分重要的作用。對小學(xué)生來說，善于獨(dú)立思考，能夠科學(xué)利用時間，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系等等，都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
據(jù)調(diào)查顯示：對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)，而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲得成功的重要保障。凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺談學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)做法。
提的問題教給他們思維的方法。也就是在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是培養(yǎng)他們用腦的習(xí)慣，幫助他們克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使他們樹立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力，提高他們學(xué)習(xí)興趣，對克服學(xué)習(xí)上的困難也有重要意義。
不管是在學(xué)校還是在家里，學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣做的目的是使學(xué)生形成一種時間定向，自覺地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的情緒和愿望。這種時間定向能有效的減少學(xué)生投入的準(zhǔn)備時間，使他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣在訓(xùn)練學(xué)生的專注能力的同時，也能不斷提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在一些家長為了讓孩子贏在起跑線上，總是強(qiáng)迫孩子不停的學(xué)習(xí)，在椅子上一座就是幾個小時，這樣反而導(dǎo)致他們遲遲不能進(jìn)到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)時總會有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就停了下來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，影響智力發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績落后，所以從小要讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)，這樣才能讓他們精神專注，高效率地完成任務(wù)，使孩子能真正的贏在起跑線上，輕松邁開第一步。
更大。學(xué)問、學(xué)問，既要學(xué)，更要問。
數(shù)學(xué)家華羅庚在談他年輕是的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時說，他非常重視復(fù)習(xí)。他復(fù)習(xí)的時間要比別人多一倍甚至兩倍，由于復(fù)習(xí)充分，他做作業(yè)比別人快得多。復(fù)習(xí)可以把當(dāng)天學(xué)到的知識進(jìn)行消化和記憶，起到鞏固的作用；預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，只有預(yù)習(xí)了才能知道問題所在，做到心中有數(shù)，聽課時才能變被動為主動，與老師有更多的互動，因而聽講也會更專心，不易開小差。經(jīng)常督促學(xué)生按時復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。
做作業(yè)時一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少學(xué)生只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是看錯運(yùn)算符號就是少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該讓學(xué)生及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，教師最好教會學(xué)生檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。
一般說來，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因?yàn)椋鄬τ谄渌?xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長。
好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們每個教師在傳授知識的同時都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠真正做到教為學(xué)所用，育為生所導(dǎo)，為他們的成長成才奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇六
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過指導(dǎo)看圖，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為何使用這些工具書。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會做讀書筆記和使用工具書解決實(shí)際問題。
引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記要認(rèn)真、專注，訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實(shí)際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以致用，能寫出初具樣式的讀書筆記。
一、舊知導(dǎo)入：去年我們開學(xué)時要求同學(xué)們讀書時做到哪些要求？
二、講故事，使學(xué)生明白讀書筆記的重要性。
1、師講故事《汪得凈的`故事》。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝犃斯适潞蟮母惺?。（?lián)系自己的讀書情況談?wù)?。?BR> 3、引導(dǎo)學(xué)生明白做讀書筆記的重要性。
四、指導(dǎo)看圖，掌握做讀書筆記的方法。
1、看三幅圖，說說自己看到了什么？了解到了什么？
2、教師就學(xué)生所談，引導(dǎo)歸納出以下幾點(diǎn)：
一、態(tài)度認(rèn)真
二、要準(zhǔn)備好書、鋼筆、卡片或采蜜本
三、要保持正確的寫字姿態(tài)，用鋼筆做筆記，書寫工整，筆記做在專用的卡片或本子上
四、讀書筆記的方法有：讀后感、摘抄、編寫提綱。讀后感重點(diǎn)寫自己的收獲與感想；摘抄則記生動的詞語、形象的句子，精彩的片斷等，且要分門別類；編寫提綱則是概括文章的主要內(nèi)容。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會寫讀后感。
1、仔細(xì)讀讀〈給予是快樂的〉這則讀后感。
2、看看作者寫了哪些感受？
3、談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？
4、試著寫下自己的感受。
5、修改成一篇很好的讀后感。
六、師巡視指導(dǎo)寫讀后感，并請寫得好的同學(xué)交流自己的文章。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通，要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。
二、學(xué)生活動，互相交流。
1、說說自己有哪些工具書？
2、自己是怎樣使用工具書的？遇到過什么困難？
3、你還想擁有哪些工具書？怎樣的方式去擁有？
三、指導(dǎo)看圖，掌握使用工具書的常識。
1、以同桌為學(xué)習(xí)小組，說說自己看到了些什么？有何感想？
2、全班交流，談?wù)勛约嚎戳藞D后感觸最深的是什么方面？
3、今后我們該如何使用工具書？
四、學(xué)生表演購書，學(xué)會使用禮貌用語。
五、實(shí)踐操作。
1、每人準(zhǔn)備一本新華字典。
2、自學(xué)第一課《去打開大自然綠色的課本》，使用工具書解決疑難問題。
3、師巡視檢查，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)：
a：每個人準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)本，養(yǎng)成每篇課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
每人牢固掌握三種的方法。
每人準(zhǔn)備一個采蜜本。定期摘抄。
b：一周完成一篇讀后感。一篇提綱式的讀書筆記。
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很多家長只是一味的.強(qiáng)制孩子做這個，做那個，卻不讓孩子自己做選擇。其實(shí)你可以給孩子做一個簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴他們，你們完成了多少作業(yè)后就可以休息了，如果再完成哪些作業(yè)后就可以開啟獎勵模式，完成的越多，獎勵越大，這其實(shí)和商家做廣告也是一個樣子，但卻可以完美的調(diào)動消費(fèi)者消費(fèi)的心理，孩子也不例外的。
現(xiàn)在很多孩子勞動都是停留在機(jī)構(gòu)里面，回到家爸媽把一切都給他們弄好了。這樣對孩子的成長很不好，他們不知道掙錢的辛苦，不知道體諒父母的付出。對于這些在“蜜罐子”里泡大的娃娃們，定期可以給他們一些吃苦的訓(xùn)練，比如說去農(nóng)村走走，過一些只有青菜的日子。在吃苦中他們才會更加長大。
現(xiàn)在很多孩子沒有目標(biāo)，所有的行動都是家長包辦了。這樣對他們的成長很不利，孩子們小，比較喜歡崇拜英雄人物，就給他們幾個英雄人物為榜樣，告訴他們，英雄之所以被人們喜歡，主要是因?yàn)樗麄冃r候比較努力。
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們：
正所謂“沒有理論的實(shí)踐是原始的混亂，沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是一種低效率的混亂學(xué)習(xí)”。雖然有許多同學(xué)有了計(jì)劃，但不切實(shí)際：沒有很好地安排好每天的自主學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，無法完成既定的目標(biāo);有的人在完成計(jì)劃過程中，稍有困難就不做努力而放棄或自制力不強(qiáng)，受外部因素的干擾而不持之以恒，最后對成績不滿。這一切都因?yàn)槲覀儧]有科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能完成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略;只有有了科學(xué)的學(xué)習(xí)策略才能在預(yù)定時期內(nèi)得到較好的成績。
所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略對于學(xué)習(xí)都是具有非常重要意義的。相信一句話“搏一個春夏秋冬，拼一個無怨無悔”。在我們的腦海中，應(yīng)要深深地刻入一個概念：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。我們首先要明確目標(biāo)：如有“神奇教練”之稱的米盧蒂諾維奇，帶領(lǐng)中國已經(jīng)創(chuàng)造紀(jì)錄。他所帶的每支球隊(duì)都有一個明確的目標(biāo)——打進(jìn)世界杯比賽圈;再有就是相信自己：如英特爾總裁葛洛夫認(rèn)為“只有偏執(zhí)狂才能生存”，堅(jiān)持與自信成就了英特爾今天的偉業(yè)。當(dāng)他們談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們還可以看到身邊的例子：__年九中高考成績——樊博宇同學(xué)考上清華大學(xué);毛偉、鄒磊兩位同學(xué)保送華中師范大學(xué);李瑜同學(xué)考上中山大學(xué)等?？梢姡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和制定并執(zhí)行科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的條件。同樣是九中的學(xué)子，在為他們高興的同時要看到自己的不足。為了我們美好的明天，因而在學(xué)習(xí)過程中我們也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一、耐心發(fā)動，逐漸加速;二、控制失控，約束自己;三、偶爾偏離，及時調(diào)正;四、進(jìn)入軌道，自由飛行。也就是說要有專心聽講的習(xí)慣，善于思考的`習(xí)慣，認(rèn)真、獨(dú)立、按時完成作業(yè)的習(xí)慣，書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。
我們要為未來而奮斗。因此，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功的第一臺階。持之以恒，取得最后的勝利!
我的演講完畢，謝謝大家!
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興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的'。一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他會產(chǎn)生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點(diǎn)”。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，年級越低的表現(xiàn)越明顯。當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是積極主動、心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會覺得是一種沉重的負(fù)擔(dān)。否則，學(xué)生就可能只是形式地、勉強(qiáng)地去學(xué)習(xí)。例如，一個學(xué)生初學(xué)外語，感到很困難；他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樗J(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要，但對外語本身并不感興趣，這時他主要是依靠意志來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而如果他經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，掌握了外語的某些知識，取得了一定的成績，逐步對外語本身感興趣了，這時他不再以學(xué)習(xí)外語為苦，而以學(xué)習(xí)外語為樂了。只有在這時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能更好地發(fā)揮出來。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是這個道理。因此，學(xué)習(xí)的最佳動力乃是對所學(xué)材料的樂趣。
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小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時期，既是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要的時期，又是學(xué)習(xí)習(xí)慣走向穩(wěn)定的最佳時期。因此，在小學(xué)教學(xué)中采取有效措施，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)尤為重要。
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅僅是一種規(guī)范，更是學(xué)生肯定和發(fā)展自己的一種方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒、強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ)，它能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)帶給保證，使學(xué)生終生受益。
2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生身心健康的需求。小學(xué)是一個人構(gòu)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生身體發(fā)育成長較快的時期。學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢端正與否，不僅僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。因此，務(wù)必重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采取有效措施，盡量避免近視、斜視、彎腰、駝背等現(xiàn)象的發(fā)生。
3、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課程改革的需要。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅包括一般的寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣等，還有它更多的內(nèi)涵，如課堂發(fā)問、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言等習(xí)慣，這些都是需要學(xué)生在必須時期構(gòu)成并要長時期保留進(jìn)而發(fā)展的良好習(xí)慣。
4、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在認(rèn)真思考、及時訂正、堅(jiān)持預(yù)習(xí)等方面影響更大。年級越高，影響力越大。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的根本保證。
（一）課前。
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，主動預(yù)習(xí)。
2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上課二分鐘前，應(yīng)要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準(zhǔn)備上課。
（二）課中。
（1）聽課姿勢：要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應(yīng)挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
（2）讀寫姿勢：做到一尺一寸一拳頭：讀書眼睛離書本一尺左右；
寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
（1）遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的`思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做。教師對學(xué)生課堂紀(jì)律、怎樣回答問題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，展示出學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。
（2）規(guī)范答題的習(xí)慣?？陬^回答問題時聲音洪亮，表達(dá)清楚；
在學(xué)生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細(xì)節(jié)，加強(qiáng)講評，及時糾正。學(xué)生要認(rèn)真審題、思考，語言表達(dá)力求規(guī)范、嚴(yán)密，運(yùn)算要仔細(xì)。
（3）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。
（4）查閱工具書和資料的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生勤于使用各種工具書，根據(jù)需要搜集有關(guān)的資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的潛力。
（5）有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
3、課堂思維習(xí)慣。
在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)問、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來。
（1）積極動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的潛力。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動手潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力和探索精神。
（2）與人合作的習(xí)慣。課堂上，務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個人與群眾的關(guān)系，將個人活動與群眾活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
（3）敢于提出問題的習(xí)慣。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
（三）課后。
1、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。
（1）按時認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，書寫工整規(guī)范。
（2）作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立完成后再做其他事情。
（3）要有鉆研精神。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實(shí)做不出來時，再請教他人或者家長。
（4）做作業(yè)時，應(yīng)持續(xù)正確的讀寫姿勢。
2、自查、自改的習(xí)慣。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)潛力的反映。只有及時檢查，才能明白有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學(xué)生不論是考試還是做作業(yè)、做練習(xí)，都要回頭看，養(yǎng)成認(rèn)真檢查、及時訂正的好習(xí)慣。
3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會每一天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧，周六、周日把本周學(xué)習(xí)資料進(jìn)行小結(jié)，一段時間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過的知識進(jìn)行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
4、課外閱讀的習(xí)慣。校園就應(yīng)認(rèn)真落實(shí)好經(jīng)典誦讀活動，并透過多種形式的讀書活動和閱讀評價，使學(xué)生從小喜歡讀書，多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。在讀書的過程中做到不動筆墨不讀書，進(jìn)一步養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。
5、愛惜和及時整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用品用完后，要及時整理，擺放到原先的位置。學(xué)習(xí)用品就應(yīng)分類擺放，以便于查找。要愛惜學(xué)習(xí)用品，不毀壞、浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，不喜新厭舊。
三、實(shí)施要求。
1、抓住關(guān)鍵期，加強(qiáng)啟蒙教育。抓住學(xué)生在校的時間，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而構(gòu)成穩(wěn)定的自覺行為。
2、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體狀況，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)狀況，教師要定期進(jìn)行評價或組織學(xué)生自我評價。
3、嚴(yán)格要求，密切配合。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，務(wù)必依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，要以訓(xùn)練為主，然后配合言教法、身教法、名人故事啟迪法等其他多種方法。小學(xué)生自制力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易構(gòu)成，也易消退，所以對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。不能只講要求，要加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。
4、樹立榜樣，啟發(fā)自覺。對學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅僅要及時給予表揚(yáng)，而且要在班上營造一種比學(xué)趕幫氛圍。同時教師要注重自己的言行，做學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。
5、協(xié)調(diào)發(fā)展，整體提高。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，要協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)，整體提高。
6、全員參與，齊抓共管。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅僅是班主任老師一個人的事，所有的任課老師、家長、同學(xué)都有職責(zé)。要注意各科教師之間，教師與學(xué)生之間，校園與家長之間的密切配合，要同心協(xié)力，齊抓共管。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇十一
學(xué)生容易發(fā)生興趣的事情有如下幾種：
1．以前經(jīng)歷過，并且做的事；
2．最能獲得成功的事；
3．能給他們愉快感的事；
4．適合學(xué)生本人水平的活動；
5．新奇的事物，特別是能引起學(xué)生本人的注意和好奇心的事物。
符合這些條件的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)和對教師產(chǎn)生好感。
在課生回答問題出色，作業(yè)準(zhǔn)確、整潔、成績有進(jìn)步，受到老師的夸獎、贊許。于是這個學(xué)生就體驗(yàn)到快感。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有興趣了，同時對老師也抱有好感。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)時，只要有機(jī)會，就應(yīng)表示賞識其成功或努力，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)，并且應(yīng)該反復(fù)地使學(xué)生得到。另外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交往和溝通，使學(xué)生心目中產(chǎn)生你是個好教師的印象，也有助于學(xué)生對你教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。
實(shí)踐也證明，某門功課或某項(xiàng)活動與不愉快的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來時，學(xué)生對它的興趣也就失去了。比如，學(xué)生成績不好；每次作業(yè)錯誤率增多，實(shí)驗(yàn)多數(shù)不成功，被老師批評了。學(xué)生不僅對失去興趣，還會躲著化學(xué)教師，考試技巧，并且對這個老師教的其他課程感到厭煩。更有甚者，學(xué)生還會變得連學(xué)校都不喜歡，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理。
（三）以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)中以豐富有趣的內(nèi)容和生動的教學(xué)方法引起學(xué)生對本學(xué)科的興趣是很重要的。例如，一位物理教師講“物體的導(dǎo)熱性能”時，她拿出一塊手帕，用手捏緊，然后劃著一根火柴燒手帕，燒了一會，手帕燒不破。這是為什么？學(xué)生們議論起來了。這時老師從手帕里拿出一枚硬幣，問大家道理何在？這樣有趣的實(shí)驗(yàn)，比起簡單地在黑板上寫上“物體的導(dǎo)熱性能”幾個字，然后講解一番，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
當(dāng)然，興趣對調(diào)動學(xué)習(xí)積極性是有重要作用的，但也要避免興趣主義和形式主義的傾向，我們不能脫離教材內(nèi)容的要求單純追求興趣。教師不僅要求學(xué)生注意他感興趣的東西，而且也要求學(xué)生注意他不感興趣的重要知識。只有這樣學(xué)習(xí)才不會偏廢，才有利于學(xué)生對必要的基礎(chǔ)知識和技能的掌握。同時在教學(xué)過程中，還必須從學(xué)生已有的知識程度和接受出發(fā)，教材內(nèi)容難易適當(dāng)，運(yùn)用適合學(xué)生特點(diǎn)的方法，使學(xué)生通過自己的努力能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到成功的情緒體驗(yàn)而產(chǎn)生興趣，這樣才能提高學(xué)習(xí)的積極性。
（四）增長技能。
如同隨著知識的增加興趣也增長一樣，技能越發(fā)展興趣也越大。例如，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)因計(jì)算準(zhǔn)確且快而產(chǎn)生興趣；的寫作技巧和朗誦水平的提高，理化的實(shí)驗(yàn)操作能力的提高與實(shí)驗(yàn)成功率高，都有助于學(xué)生興趣的提高。
（五）量力而行。
知識和技能的獲得，會因與才能不同而有差別，在學(xué)習(xí)中，給予同樣的機(jī)會、同樣的說明，不同的學(xué)生理解的程度也不一樣。結(jié)果，學(xué)生對其學(xué)習(xí)的興趣程度也不同。
發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，一定要考慮到學(xué)生的能力，給予相應(yīng)的課題，才能成功。
（六）依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的動機(jī)、興趣下進(jìn)行的，而在學(xué)習(xí)中所獲得的效果，常常又可以回過來加強(qiáng)或削弱其原來的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。如果學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，如解題的正確率、學(xué)習(xí)成績的好壞、應(yīng)用知識的成效等，都可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，這就是學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?。?shí)驗(yàn)表明，學(xué)生利用其學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋比不利用結(jié)果反饋的學(xué)習(xí)積極性要高得多。
除此之外，激發(fā)需要、明確目的、積極的鼓勵、適當(dāng)?shù)母傎?、教師的期望等都可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇十二
一個人良好的習(xí)慣不是與生所具的，應(yīng)該說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是通過后天的培養(yǎng)形成的。面對鄉(xiāng)村的教育，相對城市來說發(fā)展較慢，學(xué)生接受教育的年齡較大，一般都是六到七歲之間，加之所處的環(huán)境的不同，沒有受過學(xué)前教育，因此，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較難。
自從一畢業(yè)，我就被分配到農(nóng)村小學(xué)任教，從事小學(xué)教育半年來，在這些年里，我深深體會到一個人養(yǎng)成良學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得好成績的重要因素。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將受益終身。我就這些日子的教學(xué)體會做了總結(jié)，在教學(xué)方面應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我想主要從以下幾方面著手：
（二）、要經(jīng)常提醒學(xué)生注意聽講，由于他們是低年級的學(xué)生，易忘性很強(qiáng)，所以一般六到十分鐘就要提醒一次；（三）、加入口號式強(qiáng)調(diào)行為動作，比如老師說：“小手放在桌面上，小眼睛看黑板，腰挺直有精神，腳并攏坐端正這樣長久堅(jiān)持之，學(xué)生就會對你的口號作出行為反應(yīng)。
首先上課專心聽講，注意力集中是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提，只有認(rèn)真聽老師講，注意觀察老師的動作及表情等，才能很好的理解老師講課的內(nèi)容。學(xué)生只有在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)會老師所講課的意思。教師在授課時要采用形體語言輔助教學(xué)，這樣教學(xué)才會直觀、形象，學(xué)生才會易理解授課內(nèi)容。再有就是讓學(xué)生學(xué)會傾聽，傾聽也是一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。由于學(xué)生年齡偏小，他們在老師上課的過程中，往往會跟隨著老師的講課而時不時的插入他們所想說的話題，從而影響授課的效果。在這種情況下，老師可以表揚(yáng)那些做得好的、認(rèn)真傾聽的學(xué)生：
“張三表現(xiàn)真好，老師喜歡他，李四真棒，他很認(rèn)真聽講，真是個好孩子”。低年級的學(xué)生都很希望得到老師的表揚(yáng)，我們要善于抓住這一個特點(diǎn)，時不時用一些鼓勵、贊揚(yáng)的話激勵他們，那么學(xué)生專心聽講、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。
在低年級的學(xué)生中能夠主動回答問題的學(xué)生較多，但能向老師提出問題的學(xué)生很少，這我認(rèn)為是我們在教學(xué)中偏重于老師的教，而不注重學(xué)生的學(xué)，出現(xiàn)的教與學(xué)脫離的現(xiàn)象，學(xué)生只會跟著老師的要求去完成預(yù)定的目標(biāo)。不會靈活應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的問題。所以我們在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，在教學(xué)中留意隨時出現(xiàn)的問題，不管是與課堂內(nèi)容有關(guān)與否，都有給學(xué)生一個合理、滿意的答復(fù)。同時要給愛動腦筋、愛提問的學(xué)生口頭表揚(yáng)和鼓勵，說某某同學(xué)愛動腦筋真棒，我們要向他學(xué)習(xí)，這表揚(yáng)也是一種比較好的帶動，帶動其他學(xué)生勤于思考愛提問題的習(xí)慣，久而久之學(xué)生就會養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。
五、讓學(xué)生愛上寫作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)
要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)良好的心態(tài)，無論做什么事，都不要操之過急，急了那肯定做不好。作業(yè)也如此，心態(tài)不好就會導(dǎo)致錯、亂、臟等現(xiàn)象的出現(xiàn)。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生都有不愛寫作業(yè)或是操之過急的習(xí)慣，或是寫也是為了應(yīng)付老師的檢查，只求不被老師批評就行了，并不在乎作業(yè)的對與錯，書寫的工整與美觀。這很大程度上也跟他們所處的生活環(huán)境有關(guān)，一是父母不重視或是不懂得如何教他們學(xué)習(xí)。其次是農(nóng)村地大村廣，他們一放學(xué)，在沒有父母的看管下，就找同學(xué)同伴到處玩耍，把老師布置的作業(yè)、練習(xí)全都拋在腦后，等到上課了才猛然想起，然后就是“火燒屁股式”的亂寫一通或是找別人的抄襲，也不管對與錯，工整與美觀，只是應(yīng)付了事。因此對學(xué)生的作業(yè)要嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查。例如教師應(yīng)該提出作業(yè)的具體要求，作業(yè)量要適度，難易要適當(dāng)，這樣學(xué)生才不會感到太難，才會有信心獨(dú)立完成，有學(xué)生做得好的、獨(dú)立完成的應(yīng)及時給予表揚(yáng)，必要時條件允許的話可以以一些小小的物質(zhì)作為獎勵，讓表現(xiàn)好的學(xué)生有一種自豪感，同時也能促使其他寫得不好的、不愛寫好的同學(xué)向好的看齊，向其學(xué)習(xí)。再者就是平時與家長長期保持聯(lián)系，必要時進(jìn)行家訪。
總之，冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一日之功就能養(yǎng)成的，應(yīng)從平時的一點(diǎn)一滴抓起，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造有利的條件。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇十三
子們買好了鋼筆，在家長的輔導(dǎo)下先練習(xí)吸墨水，寫鋼筆字。有些同學(xué)就在暑期參加了鋼筆字訓(xùn)練班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本熟悉使用鋼筆的方法，為本學(xué)期學(xué)寫鋼筆字降低了許多的難度。
走進(jìn)教室，孩子們已經(jīng)把鋼筆整整齊齊地?cái)[放在課桌上了。在認(rèn)識鋼筆和握筆姿勢方面非常順利，我讓學(xué)生看看圖，學(xué)著做一做。我看了一下，孩子們的姿勢都很正確，只有一兩個學(xué)生鋼筆尖不在兩個手指的中間。我糾正了一下就好了。
二、學(xué)習(xí)書寫，逐步練習(xí)。
從用鉛筆寫字到學(xué)習(xí)使用鋼筆以及毛筆書寫，是每個學(xué)生必然要經(jīng)歷的過程，經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需要，也是今后不斷學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)多方面能力的需要。只有在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣，才能扎實(shí)打好語文基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇十四
著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。良好習(xí)慣能給一個人的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來很多益處?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該強(qiáng)烈意識到一個嚴(yán)重問題，即學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣正在或已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升了。由此可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于教育，是一件多么重要的內(nèi)容。
首先，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、注意力集中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得這應(yīng)該是最重要的一點(diǎn)。古語說，一心不可二用。做任何事情都是如此，集中精力、專心致志，做事就會事半功倍學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績。許多教師，只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，卻很少關(guān)注學(xué)生是否會聽講。我們?？吹竭@樣的一種情況，教師引導(dǎo)學(xué)生在探究一個問題時，總能看到部分學(xué)生在做一些與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事，老師提出的問題，他們根本沒有關(guān)注，更談不上重視，只是在老師讓學(xué)生齊答時，也就隨口地應(yīng)付一下。因?yàn)槔蠋熢谡麄€教學(xué)中，只關(guān)注了教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)，只關(guān)注了一種教學(xué)形式。這樣的課堂，這一部分學(xué)生他們的學(xué)習(xí)有何收獲！這樣的情況長此以往，讓一部分學(xué)生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習(xí)慣，同時也影響了整個的教學(xué)實(shí)效。所以，我們在教學(xué)時，要關(guān)注每個學(xué)生，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)有的課堂紀(jì)律，要讓學(xué)生有一個好的坐姿，有一個好的發(fā)言習(xí)慣。對那些不注意聽講的學(xué)生要有一個適當(dāng)?shù)奶嵝眩眉钚缘恼Z言鼓勵學(xué)生比比看，看誰聽講最認(rèn)真。在教師的指點(diǎn)下，來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。要想使學(xué)生正確地解題，審好題是關(guān)鍵。首先要教育學(xué)生學(xué)會認(rèn)真審題，這是解題的基本功，現(xiàn)實(shí)生活中，有很多學(xué)生不是不會做數(shù)學(xué)題而是審題不清造成的，因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著重要的影響。例如，我在教學(xué)四則混合運(yùn)算式題時，要求學(xué)生必須先認(rèn)真審題。首先看一看有哪幾種運(yùn)算符號，看看一共有哪幾級運(yùn)算，有沒有括號，接著把四則運(yùn)算順序簡單說說，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，培養(yǎng)學(xué)生按時獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，無論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)能檢測出學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的程度，為老師能針對性的輔導(dǎo)提供最真實(shí)的情況。這就要求課堂上老師要嚴(yán)格要求學(xué)生要獨(dú)立完成。同時，家長在家也要監(jiān)督學(xué)生單獨(dú)完成家庭作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真完成作業(yè)，不僅使他們提高學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任心、刻苦精神、腳踏實(shí)地的品質(zhì)，將會成為他們一生受用的精神財(cái)富。
第四，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的習(xí)慣。我們時?？吹竭@樣的一種現(xiàn)象，當(dāng)老師的一個問題還沒有說完時，那些喜歡表現(xiàn)的學(xué)生就舉起了手，要求回答問題。如果問題沒有難度，他們會容易回答，如果問題稍為有點(diǎn)難度，他們就無法回答，只能是讓課堂紀(jì)律混亂。更重要的是，這樣下去，很容易讓這些想表現(xiàn)自己的學(xué)生的思維常處于一種淺層次上，不利用學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生在回答問題時，不能只回答結(jié)果，而不表述其思考的過程。新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂要充分暴露學(xué)生的思維，這樣有利于我們根據(jù)學(xué)生的思考過程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點(diǎn)和不完善的地方，以便調(diào)整我們的教學(xué)。新教材提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)信息更多，更有利用學(xué)生根據(jù)不同的信息解決自己力所能及的問題，關(guān)注了學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾畔⒘康脑龆?，這就要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣尤為重要。不能還沒有分析信息時，就去解答問題。因此，作為教師，讓學(xué)生學(xué)會分析信息、處理信息是教學(xué)工作的一個重要方面。
第五，培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣。學(xué)會交流，是時代對我們的要求，是一個學(xué)生全面發(fā)展的一個不可忽視的方面。在我們社會日益信息化、合作化的今天，懂得交流、善于交流尤為重要。學(xué)會交流，既是一個學(xué)生交往能力的表現(xiàn)，也是一個學(xué)生個性張揚(yáng)的表現(xiàn)，更是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道。在培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣時，一定要讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)備，只有有了充分的準(zhǔn)備，有理有據(jù)的想法，這樣的交流才是有效的，所以，在交流之前，要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的時間和過程，要讓學(xué)生把要交流的內(nèi)容在腦子整理好。這個問題，是我們許多教師忽視了的問題。我們時常看到這樣的現(xiàn)象，在探討一個問題時，問題一經(jīng)提出，馬上讓學(xué)生交流，這中間沒有時間和空間，這種交流是一種偽交流，是沒有成效的交流。
孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。平時要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。必要時進(jìn)行家訪。平時一定做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，是一個由簡單到復(fù)雜的逐步形成的過程。所以，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。
第一、習(xí)慣訓(xùn)練持之以恒?！傲?xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@個比喻非常形象、智慧。它把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。美國科學(xué)家的研究，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。我想這只是一個平均數(shù)，養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，每個人的認(rèn)真程度不一樣、刻苦程度不一樣，所用時間肯定不一樣。在訓(xùn)練的過程中，我們老師們要反復(fù)抓、抓反復(fù)，對不斷出現(xiàn)的壞習(xí)慣，不要?dú)怵H，而要耐心訓(xùn)導(dǎo)，直至徹底改掉。
第二、杜絕“5+2=0”現(xiàn)象。5天學(xué)校的教育成果和養(yǎng)成的習(xí)慣還來不及鞏固，就可能在周末的兩天中因受各種不良因素的影響而消失殆盡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在“5+2=0”現(xiàn)象的孩子占相當(dāng)比例，尤其在農(nóng)村，這種現(xiàn)象更為普遍，這當(dāng)中既有成績差的學(xué)生，也有成績好的學(xué)生，因此，必須引起我們的高度重視。要杜絕這種現(xiàn)象，一要不斷的加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，二要尋求家長和社會的幫助。對于這一點(diǎn)，我想作為家長來談，因?yàn)槲业暮⒆由隙昙墸綍r在學(xué)校表現(xiàn)的都不錯，可是到了周末，一切規(guī)律都打亂了，他完全放松了自己，對自己的要求也降低了，在這點(diǎn)上，我做的還是不夠，我一般是讓她到了周五晚上就將進(jìn)入狀態(tài)，重新收拾自己的思路，把該記得、改寫的都整理一遍，防止周一時什么也不會了。所以，家長一定要配合老師，在學(xué)校好不容易改掉的壞毛病，不要讓他輕易的丟掉。
第三、整體發(fā)展，互相促進(jìn)。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等創(chuàng)造了條件，一個人在日常生活中粗心大意，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，還要與學(xué)校、家庭結(jié)合起來，互相促進(jìn)、共同發(fā)展。
“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說習(xí)慣可以決定一個人的命運(yùn)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)而“會學(xué)習(xí)”、“會求知”、“會探索”、“會思考”、“會辨別”，在不知不覺中，塑造學(xué)生良好的品格，糾正學(xué)生心理和行為上的偏差，使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂的成長，是我們每位老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。只要我們每一位老師對每一位學(xué)生“不拋棄、不放棄”，相信我們每位學(xué)生都會有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。
3、定計(jì)劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣，教育文摘《培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
4、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進(jìn)步學(xué)生。
5、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
6、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。
這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
7、整理錯題集的習(xí)慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
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我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)一年級是兒童構(gòu)成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在必須程度上還影響其潛力、性格的發(fā)展。
一、一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題。
由于一年級小學(xué)生的自我約束潛力不強(qiáng)，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應(yīng)小學(xué)生活。因此，一年級小學(xué)生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，集中表此刻以下幾個方面。
（一）注意力集中時間不長。一年級小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設(shè)計(jì)的課堂提問被少數(shù)學(xué)生包打了天下，大多數(shù)學(xué)生成了課堂的陪襯。從日常的觀察記錄看，大多數(shù)小學(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學(xué)資料。從家長反映狀況來看，一年級小學(xué)生在完成家庭作業(yè)時，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ?，大部分家長都是自己陪孩子一齊做作業(yè)。
（二）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學(xué)生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學(xué)生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認(rèn)真聽取同伴的發(fā)言。在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于理解別人的意見。
（三）語言表達(dá)的潛力不足。在一年級的課堂上，常會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，當(dāng)老師提問時，所有的小學(xué)生都把手舉得高高的'。但是請到個別小學(xué)生回答時候，他站起來后又不明白要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達(dá)資料的完全和題目的要求無關(guān)。（四）作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。觀察發(fā)現(xiàn)，大部分一年級小學(xué)生還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復(fù)提醒。個別小學(xué)生做作業(yè)時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地到達(dá)字跡勻稱、端正、美觀的要求。
二、一年級小學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的幾種習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣需要訓(xùn)練，但對于不同年齡的學(xué)生，在資料和方法上都有區(qū)別。對一年級小學(xué)生來說，主要是針對一些常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練。
（一）專心聽講。專心聽講是主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，是否有需要補(bǔ)充的；為了吸引學(xué)生注意力，教師講課時應(yīng)做到精神飽滿，語言生動搞笑，方法靈活多樣。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽講。
（二）口頭表達(dá)。在培養(yǎng)一年級小學(xué)生語言表達(dá)潛力的過程中，努力使學(xué)生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習(xí)慣。無論哪種狀況都要要求學(xué)生先想后說，想好再說，然后強(qiáng)調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學(xué)會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽見；糾正他人發(fā)言時態(tài)度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補(bǔ)充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)。
（三）就語文學(xué)科來說讀的習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，根據(jù)正確、流利、有感情的朗讀要求，從二個方面進(jìn)行訓(xùn)練：（a）初讀。讓學(xué)生借助拼音掃除生字障礙，做到正確。在這個過程中，老師督促學(xué)生養(yǎng)成正確的姿勢以及自覺朗讀的習(xí)慣。（b）精讀。就是要培養(yǎng)學(xué)生帶著問題朗讀的習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生課外閱讀，涉獵天文地理，擴(kuò)大知識面，使孩子們從小主動尋找科學(xué)的奧秘。
（四）認(rèn)真書寫。寫字時，首先要求學(xué)生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業(yè)之前，教師要帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下正確的書寫姿勢。在學(xué)生寫作業(yè)時，教師要認(rèn)真觀察，及時糾正學(xué)生錯誤的坐姿。其次，透過講解，使學(xué)生樹立構(gòu)成正確、美觀的印象。再次，要求學(xué)生用本干凈整潔；字跡清楚規(guī)范；有必須的書寫速度。為此，學(xué)生寫在田字格中的生字寶寶，教師要事先給他們寫好樣貌，讓他們先觀察，再書空一次，最后在練習(xí)寫。
三、培養(yǎng)過程中需把握的幾個方法。
一年級小學(xué)生好動、好問、模仿性強(qiáng)，所以良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練構(gòu)成習(xí)慣。
（一）及時提醒。在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，行之有效的提醒中是十分必要的。持久性和自控性差是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師不僅僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學(xué)生的注意。
（二）樹立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要個性注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師務(wù)必發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對其良好的習(xí)慣的構(gòu)成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭強(qiáng)好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)。
（三）恰當(dāng)評價。蘇霍姆林斯基說過：給兒童以勞動的快樂，覺得學(xué)習(xí)成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。正確適當(dāng)?shù)卦u價是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價要多樣化，要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：你真棒。對一年級小學(xué)生來說，一句表揚(yáng)，或是一個小紅花、五角星都能夠充分調(diào)動他們的積極性。
行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！
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嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。誰能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃，并且定時定量地完成計(jì)劃，誰就能無往而不勝。
一般說來，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說的“知易行難”。
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世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣有一種多么強(qiáng)大的力量，它可以主宰人的一生。
要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情，解決好學(xué)習(xí)中遇到的每個問題，處理好有關(guān)學(xué)習(xí)的每個細(xì)節(jié)，盡量不需要別人的提醒，進(jìn)行自我管理。
諾貝爾化學(xué)獎得主海洛夫斯基，在其小時候時，有一天，他從學(xué)校回家，愁眉苦臉的，吃飯也心不在焉。媽媽發(fā)現(xiàn)他不開心，問他怎么了時，他說：“沒什么，老師布置的一道題我做錯了，現(xiàn)在還沒找出錯在哪兒?！憋埡笏珠_始思考那道錯題。這時姐姐弟弟們正在玩游戲。過了一會，弟弟來敲門，邀請他一起玩，他說要先把那道題做出來。又過了一會兒姐姐也來邀請他一起玩，他仍在演算題目。姐姐熱心地說“要不我?guī)湍惆阉龀鰜?，這樣你就可以和我們一起玩了?！彼f：“不，姐姐。還是我自己來吧?！惫?，他很快就把題目做出來了。然后快樂地和姐姐弟弟們一起玩游戲了。海洛夫斯基從小把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，就特別讓人欽佩。
我們教師應(yīng)該多利用這樣一些認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，讓人欽佩、感人的故事，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，要獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中每件事情，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
學(xué)生形成對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要，養(yǎng)成隨時隨地只要有一點(diǎn)時間就要用來學(xué)習(xí)的勁頭。就拿我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生來說吧，他就是把別人喝咖啡的時間用在了讀書上。他還說，時間就像海綿里的水，只要愿意擠總會有的。
再看看諾貝爾物理學(xué)獎獲獎?wù)哔M(fèi)米，小時候特別愛讀書，接受能力很強(qiáng)，學(xué)校所開設(shè)的課程怎么也“喂不飽”他。他就去找“零食”——課外書來讀。他常常到露天廣場去，收集到不少“寶物”，買了很多物理學(xué)方面的書來讀。有一天他帶回論物理數(shù)學(xué)的兩本書，他告訴姐姐，他要馬上讀這兩本書。讀到興奮處，他自語道：“這本書是多么有意思，你們一點(diǎn)也想象不出來……”他的勤奮、好學(xué)和上進(jìn)的精神，深深地感動了鄰居阿米迪教授。教授很喜歡他，看出他是一塊“好料”。常常出一些顯然高出費(fèi)米水平的題目讓他做，并不希望他全部解答出來?？墒琴M(fèi)米總是一會兒就全部解答出來了，還常常纏著教授出一些更難的題目“過過癮”，教授出一些他自己還未解答的題目給費(fèi)米。奇跡出現(xiàn)了，費(fèi)米居然也解答出來了！教授贊賞他，把自己所有的有關(guān)物理和數(shù)學(xué)方面的書按合理的順序一本一本的給他學(xué)習(xí)。他如魚得水，盡情地在物理和數(shù)學(xué)構(gòu)成的知識的海洋里遨游。教授的`精心培育和幫助，讓費(fèi)米中學(xué)結(jié)業(yè)時就有了廣博知識和深刻獨(dú)到的見解。
事實(shí)上，一個學(xué)生只有形成了對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要，他就永遠(yuǎn)不會抱怨時間不夠用，因?yàn)殡S時隨地，只要有空閑，他首先想到的事情總會是學(xué)習(xí)。這樣就能把零散的時間利用起來，主動去學(xué)習(xí)，主動去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)資源，主動挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的任何困難。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在不斷變化，學(xué)生的興趣和愛好也在不斷地變化。但學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，卻不由學(xué)生決定。當(dāng)一個學(xué)生總在抱怨自己的環(huán)境不公的時候，他的注意力十有八九已經(jīng)脫離了學(xué)習(xí)本身，他的能力將浪費(fèi)在抱怨中。我們要對學(xué)生這些方面進(jìn)行正確的評價和審視，要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和質(zhì)量，更重要的是要保證學(xué)習(xí)方向的正確，要讓學(xué)生主動調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，適應(yīng)不同的環(huán)境和需要。
比如，日本著名諾貝爾化學(xué)獎得主福井謙一，家境小康，他是家里獨(dú)子，父親寄予厚望。當(dāng)他的化學(xué)測驗(yàn)，再一次不及格時，他手足無措，冥思苦想了整整一個下午，才告訴父親說：“爸爸，我不想讀書了，我可能不是塊讀書的材料……”“孩子，不管你干什么，都必須讀書。不讀書，你就沒有文化，以后什么也干不成。無論做什么事，都可能遇到挫折?？偸峭丝s可不行，必須勇敢地去面對它、克服它，才能真正超越?！彼母赣H耐心地開導(dǎo)他說，“孩子，你要記住——沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路?！备赣H的話打動了他。他表示要努力學(xué)習(xí)，于是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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同學(xué)們：
你們知道科技大學(xué)少年班嗎？你們知道13歲就進(jìn)入科大少年班的周峰嗎？你們知道他為什么這么小就能成為大學(xué)生嗎？在談到自己成績優(yōu)異的原因時，周峰認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺性特別強(qiáng)，從不需要別人提醒，更不需要別人強(qiáng)制，該學(xué)習(xí)的時候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒。學(xué)習(xí)時，他總是全神貫注，思想從不開小差，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整?？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時也深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”
那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就為大家介紹五種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為同學(xué)們努力的方向。
1.一心向?qū)W的習(xí)慣：科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因?yàn)橥咛?、魯班、牛頓平時一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
2.專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時不可一心二用。一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，如果硬要同時做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志。
3.定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：什么是定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？就是要求我們必須嚴(yán)格執(zhí)行。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶一般說來，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃這就是通常所說的“知易行難”但是只要你能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃，并且定時定量地完成計(jì)劃，就一定能無往而不勝。
4.認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨茖W(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅(jiān)持不懈。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。你渴望成為有志者嗎？請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！
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學(xué)生的個性是多種多樣的，不同個性的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，只有了解了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能發(fā)現(xiàn)原有習(xí)慣優(yōu)缺點(diǎn)，才能有的放矢的培養(yǎng)和教育學(xué)生，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我是通過下面情況了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的：
1.班會問卷法就是利用特定的時間，對學(xué)生進(jìn)行書面問卷調(diào)查。
2.平時觀察法就是通過觀察學(xué)生的言行等外在表現(xiàn)來分析研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.階段談心法就是通過找個別學(xué)生談話來了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.利用家長會，尤其班主任都知道期中的家長會遠(yuǎn)比期末的更重要。與其開全班的通報性質(zhì)的家長會，不如分別開些目標(biāo)更為具體的。如：針對尖子生的家長會(關(guān)鍵在于樹立高目標(biāo)，放眼全學(xué)年，乃至全省，一定要充滿斗志)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長會(指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難)，進(jìn)步趨勢明顯的學(xué)生家長會(鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)法，注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來)，紀(jì)律較差的學(xué)生家長會(注重對意志、情感、興趣、性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格)等等。主題明確，那么家長必定會以極大的熱情配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育。所以，家長會主題明確了，效果就會更加明顯。
二、言傳身教，樹立良好自身形象。
教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)時刻注意自己的一言一行、一舉一動，時時處處表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，言傳身教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。
三、自細(xì)節(jié)抓起，奠定學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。
作為數(shù)學(xué)老師，我常常跟學(xué)生說，數(shù)學(xué)想提高成績必須每天把作業(yè)訂正好，別小看訂正作業(yè)這件事，如果你每天的作業(yè)只是做完了，而不知道哪里錯了，不去訂正，那就等于你沒做作業(yè)一樣，不會的還是不會。因此，我在教學(xué)中很重視學(xué)生的總結(jié)改錯，讓每個學(xué)生做到今日事今日清，特別是周末的總結(jié)改錯,收到很好的效果。
四、細(xì)節(jié)決定成敗，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)生應(yīng)該有周計(jì)劃,月計(jì)劃,學(xué)期計(jì)劃,嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處：
1.學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
2.如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會給你帶來太大的壓力。
3.學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保你不會浪費(fèi)時間，使你有時間做其他該做的事。
4.學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學(xué)習(xí)做個評價。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇三
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件，因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師長期而艱巨的任務(wù)。作為語文教師及班主任，要以開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，形成學(xué)生的健全個性為根本。扎實(shí)開展“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動，達(dá)到提高學(xué)生基本習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。
針對小學(xué)生六項(xiàng)基本習(xí)慣培養(yǎng)，我在本學(xué)期進(jìn)行了有效訓(xùn)練。學(xué)具整理、有效聽課、讀寫姿勢、完成作業(yè)這四項(xiàng)基本習(xí)慣學(xué)生通過訓(xùn)練、檢查、評比，已基本達(dá)成，本學(xué)期我主要在課外閱讀、書寫美觀進(jìn)行了著重培養(yǎng)。
在課外閱讀方面，為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，班級營造了閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生閱讀成冊的書籍，使學(xué)生沐浴在濃濃的書香之中，使學(xué)生走進(jìn)書的世界中。
1、設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主，由班級圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的借閱工作，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書，每隔兩周學(xué)生到學(xué)校圖書室調(diào)換，由圖書管理員拿圖書卡從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱書籍，提高圖書的流通率，閱讀量。圖書管理員很辛苦，也很負(fù)責(zé)，通過學(xué)校這個大圖書角豐富了班級圖書角。
2、確保閱讀時間：學(xué)生利用每天早晨晨檢時間閱讀書籍，有時下午托管課在學(xué)生寫完作業(yè)后鼓勵學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生每天放學(xué)寫完作業(yè)后讀20分鐘課外書，保證學(xué)生有充足的時間進(jìn)行閱讀。
3、營造書香班級文化：每天晨檢時間由班委在黑板一角送給同學(xué)們每日一句名言；在黑板報上寫讀書名言，讀書故事；在后面的班級展示欄里有讀書小報、優(yōu)秀習(xí)作的展示。()加強(qiáng)古詩背誦，加以積累，為培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣打好基礎(chǔ)。
4、教給學(xué)生讀書方法，提高閱讀效率。
（1）篩選讀物：教師要教會學(xué)生選擇思想健康的讀物，為學(xué)生推薦一些適合他們看的書籍，閱讀經(jīng)典名著，例如：中國的四大名著，《四世同堂》、《茶館》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等；教材拓展性閱讀，例如：學(xué)習(xí)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》，就讀林海音的《城南舊事》，學(xué)完了《再見了親人》就讀《誰是最可愛的人》，學(xué)完了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，就讀巴爾扎克的《歐也妮?葛朗臺》，學(xué)完了《自己的話是讓別人看的》，就讀季羨林的《留德十年》等。
（2）指導(dǎo)閱讀方法：閱讀方法一般包括精讀、略讀、瀏覽、跳讀、圈點(diǎn)批注、摘錄筆記、寫體會等，讓學(xué)生根據(jù)書籍特點(diǎn)以及閱讀需要，靈活選擇適宜，喜歡的的閱讀方法，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，又吸取了知識，培養(yǎng)了閱讀興趣，陶冶了情操。
5、展示閱讀成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。
（1）開展《讀書交流活動》；課本劇表演比賽；開展經(jīng)典誦讀活動，評選出了一等獎馬婉儀，二等獎韓宇軒；指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的讀書征文活動，許桂u、馬婉儀、李龍碩、孔繁曦的《美麗中國我的中國夢》讀后感，得到大家的好評；讀書小報的活動評比中馬婉儀、孫陽孔繁曦獲一等獎，通過這些活動既展示了學(xué)生課外閱讀情況，又感受到參與活動的快樂，促進(jìn)了學(xué)生對讀書的喜愛。
（2）展示學(xué)生讀書筆記，讀書卡，讓學(xué)生欣賞自己的得意之作，感受自己的閱讀收獲，評比精彩讀書筆記。
（3）評選讀書小博士，收獲讀書的快樂。
一分耕耘，一分收獲，通過開展讀書活動，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，知識面拓展了，學(xué)生的表達(dá)能力與寫作能力增強(qiáng)了，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的班風(fēng)，今后我還將一如既往的開展學(xué)生的課外閱讀工作，讓學(xué)生的書海里暢游，快樂成長。
在書寫美觀方面，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生書寫潦草，雖然很用心，但結(jié)構(gòu)掌握不正確，書寫不規(guī)范，還有學(xué)生書寫不用心，隨意性強(qiáng)。針對這種情況本學(xué)期我做了一定的`工作：
1、加強(qiáng)平時書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生正確安排字的結(jié)構(gòu)。利用寫字課來加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，對學(xué)生的書寫進(jìn)行有效指導(dǎo)。
2、進(jìn)行作業(yè)評比，不定期進(jìn)行作業(yè)評比，從書寫美觀上評出一、二、三等獎，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，通過榜樣的力量來帶動其他學(xué)生。
3、進(jìn)行書法比賽，評學(xué)書法小標(biāo)兵。
4、讓學(xué)生針對自己的作業(yè)進(jìn)行等級評價，一方面學(xué)生想要給自己評優(yōu)就必須認(rèn)真書寫，有了良好的書寫態(tài)度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生自信。
5、本學(xué)期學(xué)校、鎮(zhèn)里對學(xué)生的讀寫姿勢及書寫美觀進(jìn)行考評，我也利用次機(jī)會，對學(xué)生的讀寫姿勢及書寫美觀進(jìn)行訓(xùn)練，對學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)行教育，激勵學(xué)生做到最好，學(xué)生很給力。
通過書寫訓(xùn)練，我覺得學(xué)生的書寫規(guī)范度也提高了許多，美觀度也加大了，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確、認(rèn)真的書寫態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信心?？粗槐颈緯鴮懨烙^的作業(yè)，心里無比暢快。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇四
認(rèn)真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能夠及時掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對別人的發(fā)言作內(nèi)心的分析與評價，并時時配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。有不同意見要善于和敢于與人交流，態(tài)度誠懇、不卑不亢。
2、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投稿到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。
4、各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣。
現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)責(zé)任制、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
5、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。
6、認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
7、上課主動回答問題的習(xí)慣。
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā)。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，不要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。
9、敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。
不惟上、不惟書，敢于懷疑、敢于突破舊觀點(diǎn)，敢于對問題進(jìn)行討論、爭論、發(fā)表自己的看法，有理有據(jù)的闡明自己的觀點(diǎn)，沒有依據(jù)不輕易依附別人的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，聲音要寵亮，表述要清楚，要先把問題想好。“想”是“說”的先導(dǎo)，只有“想”的周密，“說”得才能有條理，才透徹。
10、上課記筆記的習(xí)慣。
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、色、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作研討，使自己在敘述、解釋、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面調(diào)整看法，實(shí)現(xiàn)對知識的科學(xué)建構(gòu)。
12、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
13、及時完成作業(yè)和練后反思的習(xí)慣。
按時完成老師布置的作業(yè)和自己選項(xiàng)做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一線不茍，對作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來說，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：怎樣作出來的？想解題采用的方法；為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理。為什么想到用這種方法？想解題基本思路。有無其它方法？哪種方法更好？對此歸納，思維求異。能否把題目變通一下？變成另一類題目？一題多變，促使思維發(fā)散。
14、階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
15、動手實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)操作是一種重要的能力，通過實(shí)驗(yàn)，既鍛煉了腦和手，又能幫助理解，使知識記憶深刻，還能培養(yǎng)觀察能力、搜集整理信息的能力、發(fā)現(xiàn)新問題的能力、分析解決問題伯能力，對中學(xué)生未來的發(fā)展有重要的影響。
16、觀察的習(xí)慣。
觀察對我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能起著重要作用。為此，要學(xué)會調(diào)動多種感覺留心周圍的人、事、物、景，變無意為有意。要養(yǎng)成觀察興趣，創(chuàng)造良好的觀察條件，明確觀察的目的要求，設(shè)計(jì)觀察程序，并且把所學(xué)知識與觀察對象聯(lián)系起來，做到邊觀察邊思考，能主動分析觀察現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)有用的信息。
17、利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣。
要主動把書本知識和生活實(shí)際相結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到解決問題中去，在應(yīng)用中驗(yàn)證知識，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
18、自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣。
創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：(1)界定自己所面臨的問題。(2)搜集相關(guān)問題的所有信息。(3)打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件、改變環(huán)境等等。(4)調(diào)動所有感覺器官參與。(5)讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。(6)檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
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習(xí)慣是人們長期養(yǎng)成的不易改變的語言、思維、行為方式，是在人頭腦中形成的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而有規(guī)律的刺激下形成的比較穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。它是條件反射長期積累、強(qiáng)化以致形成的一種定型。習(xí)慣一經(jīng)形成就具有穩(wěn)定的特性，成為一種自動化行為。好習(xí)慣可以使人受益終生，不良習(xí)慣也將貽害無窮。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生成長成才起著十分重要的作用。對小學(xué)生來說，善于獨(dú)立思考，能夠科學(xué)利用時間，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系等等，都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
據(jù)調(diào)查顯示：對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)，而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲得成功的重要保障。凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺談學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)做法。
提的問題教給他們思維的方法。也就是在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是培養(yǎng)他們用腦的習(xí)慣，幫助他們克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使他們樹立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力，提高他們學(xué)習(xí)興趣，對克服學(xué)習(xí)上的困難也有重要意義。
不管是在學(xué)校還是在家里，學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣做的目的是使學(xué)生形成一種時間定向，自覺地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的情緒和愿望。這種時間定向能有效的減少學(xué)生投入的準(zhǔn)備時間，使他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣在訓(xùn)練學(xué)生的專注能力的同時，也能不斷提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在一些家長為了讓孩子贏在起跑線上，總是強(qiáng)迫孩子不停的學(xué)習(xí)，在椅子上一座就是幾個小時，這樣反而導(dǎo)致他們遲遲不能進(jìn)到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)時總會有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就停了下來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，影響智力發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績落后，所以從小要讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)，這樣才能讓他們精神專注，高效率地完成任務(wù)，使孩子能真正的贏在起跑線上，輕松邁開第一步。
更大。學(xué)問、學(xué)問，既要學(xué)，更要問。
數(shù)學(xué)家華羅庚在談他年輕是的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時說，他非常重視復(fù)習(xí)。他復(fù)習(xí)的時間要比別人多一倍甚至兩倍，由于復(fù)習(xí)充分，他做作業(yè)比別人快得多。復(fù)習(xí)可以把當(dāng)天學(xué)到的知識進(jìn)行消化和記憶，起到鞏固的作用；預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，只有預(yù)習(xí)了才能知道問題所在，做到心中有數(shù)，聽課時才能變被動為主動，與老師有更多的互動，因而聽講也會更專心，不易開小差。經(jīng)常督促學(xué)生按時復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。
做作業(yè)時一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少學(xué)生只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是看錯運(yùn)算符號就是少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該讓學(xué)生及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，教師最好教會學(xué)生檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。
一般說來，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因?yàn)椋鄬τ谄渌?xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長。
好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們每個教師在傳授知識的同時都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠真正做到教為學(xué)所用，育為生所導(dǎo)，為他們的成長成才奠定基礎(chǔ)。
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1、認(rèn)知目標(biāo)：通過指導(dǎo)看圖，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為何使用這些工具書。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會做讀書筆記和使用工具書解決實(shí)際問題。
引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記要認(rèn)真、專注，訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實(shí)際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以致用，能寫出初具樣式的讀書筆記。
一、舊知導(dǎo)入：去年我們開學(xué)時要求同學(xué)們讀書時做到哪些要求？
二、講故事，使學(xué)生明白讀書筆記的重要性。
1、師講故事《汪得凈的`故事》。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝犃斯适潞蟮母惺?。（?lián)系自己的讀書情況談?wù)?。?BR> 3、引導(dǎo)學(xué)生明白做讀書筆記的重要性。
四、指導(dǎo)看圖，掌握做讀書筆記的方法。
1、看三幅圖，說說自己看到了什么？了解到了什么？
2、教師就學(xué)生所談，引導(dǎo)歸納出以下幾點(diǎn)：
一、態(tài)度認(rèn)真
二、要準(zhǔn)備好書、鋼筆、卡片或采蜜本
三、要保持正確的寫字姿態(tài)，用鋼筆做筆記，書寫工整，筆記做在專用的卡片或本子上
四、讀書筆記的方法有：讀后感、摘抄、編寫提綱。讀后感重點(diǎn)寫自己的收獲與感想；摘抄則記生動的詞語、形象的句子，精彩的片斷等，且要分門別類；編寫提綱則是概括文章的主要內(nèi)容。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會寫讀后感。
1、仔細(xì)讀讀〈給予是快樂的〉這則讀后感。
2、看看作者寫了哪些感受？
3、談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？
4、試著寫下自己的感受。
5、修改成一篇很好的讀后感。
六、師巡視指導(dǎo)寫讀后感，并請寫得好的同學(xué)交流自己的文章。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通，要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。
二、學(xué)生活動，互相交流。
1、說說自己有哪些工具書？
2、自己是怎樣使用工具書的？遇到過什么困難？
3、你還想擁有哪些工具書？怎樣的方式去擁有？
三、指導(dǎo)看圖，掌握使用工具書的常識。
1、以同桌為學(xué)習(xí)小組，說說自己看到了些什么？有何感想？
2、全班交流，談?wù)勛约嚎戳藞D后感觸最深的是什么方面？
3、今后我們該如何使用工具書？
四、學(xué)生表演購書，學(xué)會使用禮貌用語。
五、實(shí)踐操作。
1、每人準(zhǔn)備一本新華字典。
2、自學(xué)第一課《去打開大自然綠色的課本》，使用工具書解決疑難問題。
3、師巡視檢查，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)：
a：每個人準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)本，養(yǎng)成每篇課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
每人牢固掌握三種的方法。
每人準(zhǔn)備一個采蜜本。定期摘抄。
b：一周完成一篇讀后感。一篇提綱式的讀書筆記。
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很多家長只是一味的.強(qiáng)制孩子做這個，做那個，卻不讓孩子自己做選擇。其實(shí)你可以給孩子做一個簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴他們，你們完成了多少作業(yè)后就可以休息了，如果再完成哪些作業(yè)后就可以開啟獎勵模式，完成的越多，獎勵越大，這其實(shí)和商家做廣告也是一個樣子，但卻可以完美的調(diào)動消費(fèi)者消費(fèi)的心理，孩子也不例外的。
現(xiàn)在很多孩子勞動都是停留在機(jī)構(gòu)里面，回到家爸媽把一切都給他們弄好了。這樣對孩子的成長很不好，他們不知道掙錢的辛苦，不知道體諒父母的付出。對于這些在“蜜罐子”里泡大的娃娃們，定期可以給他們一些吃苦的訓(xùn)練，比如說去農(nóng)村走走，過一些只有青菜的日子。在吃苦中他們才會更加長大。
現(xiàn)在很多孩子沒有目標(biāo)，所有的行動都是家長包辦了。這樣對他們的成長很不利，孩子們小，比較喜歡崇拜英雄人物，就給他們幾個英雄人物為榜樣，告訴他們，英雄之所以被人們喜歡，主要是因?yàn)樗麄冃r候比較努力。
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們：
正所謂“沒有理論的實(shí)踐是原始的混亂，沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是一種低效率的混亂學(xué)習(xí)”。雖然有許多同學(xué)有了計(jì)劃，但不切實(shí)際：沒有很好地安排好每天的自主學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，無法完成既定的目標(biāo);有的人在完成計(jì)劃過程中，稍有困難就不做努力而放棄或自制力不強(qiáng)，受外部因素的干擾而不持之以恒，最后對成績不滿。這一切都因?yàn)槲覀儧]有科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能完成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略;只有有了科學(xué)的學(xué)習(xí)策略才能在預(yù)定時期內(nèi)得到較好的成績。
所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略對于學(xué)習(xí)都是具有非常重要意義的。相信一句話“搏一個春夏秋冬，拼一個無怨無悔”。在我們的腦海中，應(yīng)要深深地刻入一個概念：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。我們首先要明確目標(biāo)：如有“神奇教練”之稱的米盧蒂諾維奇，帶領(lǐng)中國已經(jīng)創(chuàng)造紀(jì)錄。他所帶的每支球隊(duì)都有一個明確的目標(biāo)——打進(jìn)世界杯比賽圈;再有就是相信自己：如英特爾總裁葛洛夫認(rèn)為“只有偏執(zhí)狂才能生存”，堅(jiān)持與自信成就了英特爾今天的偉業(yè)。當(dāng)他們談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們還可以看到身邊的例子：__年九中高考成績——樊博宇同學(xué)考上清華大學(xué);毛偉、鄒磊兩位同學(xué)保送華中師范大學(xué);李瑜同學(xué)考上中山大學(xué)等?？梢姡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和制定并執(zhí)行科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的條件。同樣是九中的學(xué)子，在為他們高興的同時要看到自己的不足。為了我們美好的明天，因而在學(xué)習(xí)過程中我們也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一、耐心發(fā)動，逐漸加速;二、控制失控，約束自己;三、偶爾偏離，及時調(diào)正;四、進(jìn)入軌道，自由飛行。也就是說要有專心聽講的習(xí)慣，善于思考的`習(xí)慣，認(rèn)真、獨(dú)立、按時完成作業(yè)的習(xí)慣，書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。
我們要為未來而奮斗。因此，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功的第一臺階。持之以恒，取得最后的勝利!
我的演講完畢，謝謝大家!
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇九
興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的'。一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他會產(chǎn)生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點(diǎn)”。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，年級越低的表現(xiàn)越明顯。當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是積極主動、心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會覺得是一種沉重的負(fù)擔(dān)。否則，學(xué)生就可能只是形式地、勉強(qiáng)地去學(xué)習(xí)。例如，一個學(xué)生初學(xué)外語，感到很困難；他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樗J(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要，但對外語本身并不感興趣，這時他主要是依靠意志來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而如果他經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，掌握了外語的某些知識，取得了一定的成績，逐步對外語本身感興趣了，這時他不再以學(xué)習(xí)外語為苦，而以學(xué)習(xí)外語為樂了。只有在這時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能更好地發(fā)揮出來。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是這個道理。因此，學(xué)習(xí)的最佳動力乃是對所學(xué)材料的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇十
小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時期，既是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要的時期，又是學(xué)習(xí)習(xí)慣走向穩(wěn)定的最佳時期。因此，在小學(xué)教學(xué)中采取有效措施，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)尤為重要。
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅僅是一種規(guī)范，更是學(xué)生肯定和發(fā)展自己的一種方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒、強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ)，它能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)帶給保證，使學(xué)生終生受益。
2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生身心健康的需求。小學(xué)是一個人構(gòu)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生身體發(fā)育成長較快的時期。學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢端正與否，不僅僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。因此，務(wù)必重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采取有效措施，盡量避免近視、斜視、彎腰、駝背等現(xiàn)象的發(fā)生。
3、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課程改革的需要。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅包括一般的寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣等，還有它更多的內(nèi)涵，如課堂發(fā)問、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言等習(xí)慣，這些都是需要學(xué)生在必須時期構(gòu)成并要長時期保留進(jìn)而發(fā)展的良好習(xí)慣。
4、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在認(rèn)真思考、及時訂正、堅(jiān)持預(yù)習(xí)等方面影響更大。年級越高，影響力越大。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的根本保證。
（一）課前。
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，主動預(yù)習(xí)。
2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上課二分鐘前，應(yīng)要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準(zhǔn)備上課。
（二）課中。
（1）聽課姿勢：要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應(yīng)挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
（2）讀寫姿勢：做到一尺一寸一拳頭：讀書眼睛離書本一尺左右；
寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
（1）遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的`思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做。教師對學(xué)生課堂紀(jì)律、怎樣回答問題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，展示出學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。
（2）規(guī)范答題的習(xí)慣?？陬^回答問題時聲音洪亮，表達(dá)清楚；
在學(xué)生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細(xì)節(jié)，加強(qiáng)講評，及時糾正。學(xué)生要認(rèn)真審題、思考，語言表達(dá)力求規(guī)范、嚴(yán)密，運(yùn)算要仔細(xì)。
（3）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。
（4）查閱工具書和資料的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生勤于使用各種工具書，根據(jù)需要搜集有關(guān)的資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的潛力。
（5）有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
3、課堂思維習(xí)慣。
在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)問、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來。
（1）積極動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的潛力。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動手潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力和探索精神。
（2）與人合作的習(xí)慣。課堂上，務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個人與群眾的關(guān)系，將個人活動與群眾活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
（3）敢于提出問題的習(xí)慣。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
（三）課后。
1、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。
（1）按時認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，書寫工整規(guī)范。
（2）作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立完成后再做其他事情。
（3）要有鉆研精神。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實(shí)做不出來時，再請教他人或者家長。
（4）做作業(yè)時，應(yīng)持續(xù)正確的讀寫姿勢。
2、自查、自改的習(xí)慣。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)潛力的反映。只有及時檢查，才能明白有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學(xué)生不論是考試還是做作業(yè)、做練習(xí)，都要回頭看，養(yǎng)成認(rèn)真檢查、及時訂正的好習(xí)慣。
3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會每一天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧，周六、周日把本周學(xué)習(xí)資料進(jìn)行小結(jié)，一段時間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過的知識進(jìn)行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
4、課外閱讀的習(xí)慣。校園就應(yīng)認(rèn)真落實(shí)好經(jīng)典誦讀活動，并透過多種形式的讀書活動和閱讀評價，使學(xué)生從小喜歡讀書，多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。在讀書的過程中做到不動筆墨不讀書，進(jìn)一步養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。
5、愛惜和及時整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用品用完后，要及時整理，擺放到原先的位置。學(xué)習(xí)用品就應(yīng)分類擺放，以便于查找。要愛惜學(xué)習(xí)用品，不毀壞、浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，不喜新厭舊。
三、實(shí)施要求。
1、抓住關(guān)鍵期，加強(qiáng)啟蒙教育。抓住學(xué)生在校的時間，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而構(gòu)成穩(wěn)定的自覺行為。
2、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體狀況，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)狀況，教師要定期進(jìn)行評價或組織學(xué)生自我評價。
3、嚴(yán)格要求，密切配合。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，務(wù)必依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，要以訓(xùn)練為主，然后配合言教法、身教法、名人故事啟迪法等其他多種方法。小學(xué)生自制力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易構(gòu)成，也易消退，所以對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。不能只講要求，要加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。
4、樹立榜樣，啟發(fā)自覺。對學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅僅要及時給予表揚(yáng)，而且要在班上營造一種比學(xué)趕幫氛圍。同時教師要注重自己的言行，做學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。
5、協(xié)調(diào)發(fā)展，整體提高。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，要協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)，整體提高。
6、全員參與，齊抓共管。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅僅是班主任老師一個人的事，所有的任課老師、家長、同學(xué)都有職責(zé)。要注意各科教師之間，教師與學(xué)生之間，校園與家長之間的密切配合，要同心協(xié)力，齊抓共管。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇十一
學(xué)生容易發(fā)生興趣的事情有如下幾種：
1．以前經(jīng)歷過，并且做的事；
2．最能獲得成功的事；
3．能給他們愉快感的事；
4．適合學(xué)生本人水平的活動；
5．新奇的事物，特別是能引起學(xué)生本人的注意和好奇心的事物。
符合這些條件的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)和對教師產(chǎn)生好感。
在課生回答問題出色，作業(yè)準(zhǔn)確、整潔、成績有進(jìn)步，受到老師的夸獎、贊許。于是這個學(xué)生就體驗(yàn)到快感。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有興趣了，同時對老師也抱有好感。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)時，只要有機(jī)會，就應(yīng)表示賞識其成功或努力，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)，并且應(yīng)該反復(fù)地使學(xué)生得到。另外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交往和溝通，使學(xué)生心目中產(chǎn)生你是個好教師的印象，也有助于學(xué)生對你教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。
實(shí)踐也證明，某門功課或某項(xiàng)活動與不愉快的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來時，學(xué)生對它的興趣也就失去了。比如，學(xué)生成績不好；每次作業(yè)錯誤率增多，實(shí)驗(yàn)多數(shù)不成功，被老師批評了。學(xué)生不僅對失去興趣，還會躲著化學(xué)教師，考試技巧，并且對這個老師教的其他課程感到厭煩。更有甚者，學(xué)生還會變得連學(xué)校都不喜歡，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理。
（三）以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)中以豐富有趣的內(nèi)容和生動的教學(xué)方法引起學(xué)生對本學(xué)科的興趣是很重要的。例如，一位物理教師講“物體的導(dǎo)熱性能”時，她拿出一塊手帕，用手捏緊，然后劃著一根火柴燒手帕，燒了一會，手帕燒不破。這是為什么？學(xué)生們議論起來了。這時老師從手帕里拿出一枚硬幣，問大家道理何在？這樣有趣的實(shí)驗(yàn)，比起簡單地在黑板上寫上“物體的導(dǎo)熱性能”幾個字，然后講解一番，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
當(dāng)然，興趣對調(diào)動學(xué)習(xí)積極性是有重要作用的，但也要避免興趣主義和形式主義的傾向，我們不能脫離教材內(nèi)容的要求單純追求興趣。教師不僅要求學(xué)生注意他感興趣的東西，而且也要求學(xué)生注意他不感興趣的重要知識。只有這樣學(xué)習(xí)才不會偏廢，才有利于學(xué)生對必要的基礎(chǔ)知識和技能的掌握。同時在教學(xué)過程中，還必須從學(xué)生已有的知識程度和接受出發(fā)，教材內(nèi)容難易適當(dāng)，運(yùn)用適合學(xué)生特點(diǎn)的方法，使學(xué)生通過自己的努力能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到成功的情緒體驗(yàn)而產(chǎn)生興趣，這樣才能提高學(xué)習(xí)的積極性。
（四）增長技能。
如同隨著知識的增加興趣也增長一樣，技能越發(fā)展興趣也越大。例如，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)因計(jì)算準(zhǔn)確且快而產(chǎn)生興趣；的寫作技巧和朗誦水平的提高，理化的實(shí)驗(yàn)操作能力的提高與實(shí)驗(yàn)成功率高，都有助于學(xué)生興趣的提高。
（五）量力而行。
知識和技能的獲得，會因與才能不同而有差別，在學(xué)習(xí)中，給予同樣的機(jī)會、同樣的說明，不同的學(xué)生理解的程度也不一樣。結(jié)果，學(xué)生對其學(xué)習(xí)的興趣程度也不同。
發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，一定要考慮到學(xué)生的能力，給予相應(yīng)的課題，才能成功。
（六）依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的動機(jī)、興趣下進(jìn)行的，而在學(xué)習(xí)中所獲得的效果，常常又可以回過來加強(qiáng)或削弱其原來的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。如果學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，如解題的正確率、學(xué)習(xí)成績的好壞、應(yīng)用知識的成效等，都可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，這就是學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?。?shí)驗(yàn)表明，學(xué)生利用其學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋比不利用結(jié)果反饋的學(xué)習(xí)積極性要高得多。
除此之外，激發(fā)需要、明確目的、積極的鼓勵、適當(dāng)?shù)母傎?、教師的期望等都可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣查字典論文網(wǎng)篇十二
一個人良好的習(xí)慣不是與生所具的，應(yīng)該說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是通過后天的培養(yǎng)形成的。面對鄉(xiāng)村的教育，相對城市來說發(fā)展較慢，學(xué)生接受教育的年齡較大，一般都是六到七歲之間，加之所處的環(huán)境的不同，沒有受過學(xué)前教育，因此，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較難。
自從一畢業(yè)，我就被分配到農(nóng)村小學(xué)任教，從事小學(xué)教育半年來，在這些年里，我深深體會到一個人養(yǎng)成良學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得好成績的重要因素。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將受益終身。我就這些日子的教學(xué)體會做了總結(jié)，在教學(xué)方面應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我想主要從以下幾方面著手：
（二）、要經(jīng)常提醒學(xué)生注意聽講，由于他們是低年級的學(xué)生，易忘性很強(qiáng)，所以一般六到十分鐘就要提醒一次；（三）、加入口號式強(qiáng)調(diào)行為動作，比如老師說：“小手放在桌面上，小眼睛看黑板，腰挺直有精神，腳并攏坐端正這樣長久堅(jiān)持之，學(xué)生就會對你的口號作出行為反應(yīng)。
首先上課專心聽講，注意力集中是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提，只有認(rèn)真聽老師講，注意觀察老師的動作及表情等，才能很好的理解老師講課的內(nèi)容。學(xué)生只有在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)會老師所講課的意思。教師在授課時要采用形體語言輔助教學(xué)，這樣教學(xué)才會直觀、形象，學(xué)生才會易理解授課內(nèi)容。再有就是讓學(xué)生學(xué)會傾聽，傾聽也是一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。由于學(xué)生年齡偏小，他們在老師上課的過程中，往往會跟隨著老師的講課而時不時的插入他們所想說的話題，從而影響授課的效果。在這種情況下，老師可以表揚(yáng)那些做得好的、認(rèn)真傾聽的學(xué)生：
“張三表現(xiàn)真好，老師喜歡他，李四真棒，他很認(rèn)真聽講，真是個好孩子”。低年級的學(xué)生都很希望得到老師的表揚(yáng)，我們要善于抓住這一個特點(diǎn)，時不時用一些鼓勵、贊揚(yáng)的話激勵他們，那么學(xué)生專心聽講、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。
在低年級的學(xué)生中能夠主動回答問題的學(xué)生較多，但能向老師提出問題的學(xué)生很少，這我認(rèn)為是我們在教學(xué)中偏重于老師的教，而不注重學(xué)生的學(xué)，出現(xiàn)的教與學(xué)脫離的現(xiàn)象，學(xué)生只會跟著老師的要求去完成預(yù)定的目標(biāo)。不會靈活應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的問題。所以我們在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，在教學(xué)中留意隨時出現(xiàn)的問題，不管是與課堂內(nèi)容有關(guān)與否，都有給學(xué)生一個合理、滿意的答復(fù)。同時要給愛動腦筋、愛提問的學(xué)生口頭表揚(yáng)和鼓勵，說某某同學(xué)愛動腦筋真棒，我們要向他學(xué)習(xí)，這表揚(yáng)也是一種比較好的帶動，帶動其他學(xué)生勤于思考愛提問題的習(xí)慣，久而久之學(xué)生就會養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。
五、讓學(xué)生愛上寫作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)
要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)良好的心態(tài)，無論做什么事，都不要操之過急，急了那肯定做不好。作業(yè)也如此，心態(tài)不好就會導(dǎo)致錯、亂、臟等現(xiàn)象的出現(xiàn)。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生都有不愛寫作業(yè)或是操之過急的習(xí)慣，或是寫也是為了應(yīng)付老師的檢查，只求不被老師批評就行了，并不在乎作業(yè)的對與錯，書寫的工整與美觀。這很大程度上也跟他們所處的生活環(huán)境有關(guān)，一是父母不重視或是不懂得如何教他們學(xué)習(xí)。其次是農(nóng)村地大村廣，他們一放學(xué)，在沒有父母的看管下，就找同學(xué)同伴到處玩耍，把老師布置的作業(yè)、練習(xí)全都拋在腦后，等到上課了才猛然想起，然后就是“火燒屁股式”的亂寫一通或是找別人的抄襲，也不管對與錯，工整與美觀，只是應(yīng)付了事。因此對學(xué)生的作業(yè)要嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查。例如教師應(yīng)該提出作業(yè)的具體要求，作業(yè)量要適度，難易要適當(dāng)，這樣學(xué)生才不會感到太難，才會有信心獨(dú)立完成，有學(xué)生做得好的、獨(dú)立完成的應(yīng)及時給予表揚(yáng)，必要時條件允許的話可以以一些小小的物質(zhì)作為獎勵，讓表現(xiàn)好的學(xué)生有一種自豪感，同時也能促使其他寫得不好的、不愛寫好的同學(xué)向好的看齊，向其學(xué)習(xí)。再者就是平時與家長長期保持聯(lián)系，必要時進(jìn)行家訪。
總之，冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一日之功就能養(yǎng)成的，應(yīng)從平時的一點(diǎn)一滴抓起，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造有利的條件。
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子們買好了鋼筆，在家長的輔導(dǎo)下先練習(xí)吸墨水，寫鋼筆字。有些同學(xué)就在暑期參加了鋼筆字訓(xùn)練班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本熟悉使用鋼筆的方法，為本學(xué)期學(xué)寫鋼筆字降低了許多的難度。
走進(jìn)教室，孩子們已經(jīng)把鋼筆整整齊齊地?cái)[放在課桌上了。在認(rèn)識鋼筆和握筆姿勢方面非常順利，我讓學(xué)生看看圖，學(xué)著做一做。我看了一下，孩子們的姿勢都很正確，只有一兩個學(xué)生鋼筆尖不在兩個手指的中間。我糾正了一下就好了。
二、學(xué)習(xí)書寫，逐步練習(xí)。
從用鉛筆寫字到學(xué)習(xí)使用鋼筆以及毛筆書寫，是每個學(xué)生必然要經(jīng)歷的過程，經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需要，也是今后不斷學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)多方面能力的需要。只有在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣，才能扎實(shí)打好語文基礎(chǔ)。
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著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。良好習(xí)慣能給一個人的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來很多益處?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該強(qiáng)烈意識到一個嚴(yán)重問題，即學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣正在或已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升了。由此可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于教育，是一件多么重要的內(nèi)容。
首先，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、注意力集中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得這應(yīng)該是最重要的一點(diǎn)。古語說，一心不可二用。做任何事情都是如此，集中精力、專心致志，做事就會事半功倍學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績。許多教師，只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，卻很少關(guān)注學(xué)生是否會聽講。我們?？吹竭@樣的一種情況，教師引導(dǎo)學(xué)生在探究一個問題時，總能看到部分學(xué)生在做一些與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事，老師提出的問題，他們根本沒有關(guān)注，更談不上重視，只是在老師讓學(xué)生齊答時，也就隨口地應(yīng)付一下。因?yàn)槔蠋熢谡麄€教學(xué)中，只關(guān)注了教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)，只關(guān)注了一種教學(xué)形式。這樣的課堂，這一部分學(xué)生他們的學(xué)習(xí)有何收獲！這樣的情況長此以往，讓一部分學(xué)生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習(xí)慣，同時也影響了整個的教學(xué)實(shí)效。所以，我們在教學(xué)時，要關(guān)注每個學(xué)生，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)有的課堂紀(jì)律，要讓學(xué)生有一個好的坐姿，有一個好的發(fā)言習(xí)慣。對那些不注意聽講的學(xué)生要有一個適當(dāng)?shù)奶嵝眩眉钚缘恼Z言鼓勵學(xué)生比比看，看誰聽講最認(rèn)真。在教師的指點(diǎn)下，來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。要想使學(xué)生正確地解題，審好題是關(guān)鍵。首先要教育學(xué)生學(xué)會認(rèn)真審題，這是解題的基本功，現(xiàn)實(shí)生活中，有很多學(xué)生不是不會做數(shù)學(xué)題而是審題不清造成的，因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著重要的影響。例如，我在教學(xué)四則混合運(yùn)算式題時，要求學(xué)生必須先認(rèn)真審題。首先看一看有哪幾種運(yùn)算符號，看看一共有哪幾級運(yùn)算，有沒有括號，接著把四則運(yùn)算順序簡單說說，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，培養(yǎng)學(xué)生按時獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，無論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)能檢測出學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的程度，為老師能針對性的輔導(dǎo)提供最真實(shí)的情況。這就要求課堂上老師要嚴(yán)格要求學(xué)生要獨(dú)立完成。同時，家長在家也要監(jiān)督學(xué)生單獨(dú)完成家庭作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真完成作業(yè)，不僅使他們提高學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任心、刻苦精神、腳踏實(shí)地的品質(zhì)，將會成為他們一生受用的精神財(cái)富。
第四，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的習(xí)慣。我們時?？吹竭@樣的一種現(xiàn)象，當(dāng)老師的一個問題還沒有說完時，那些喜歡表現(xiàn)的學(xué)生就舉起了手，要求回答問題。如果問題沒有難度，他們會容易回答，如果問題稍為有點(diǎn)難度，他們就無法回答，只能是讓課堂紀(jì)律混亂。更重要的是，這樣下去，很容易讓這些想表現(xiàn)自己的學(xué)生的思維常處于一種淺層次上，不利用學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生在回答問題時，不能只回答結(jié)果，而不表述其思考的過程。新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂要充分暴露學(xué)生的思維，這樣有利于我們根據(jù)學(xué)生的思考過程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點(diǎn)和不完善的地方，以便調(diào)整我們的教學(xué)。新教材提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)信息更多，更有利用學(xué)生根據(jù)不同的信息解決自己力所能及的問題，關(guān)注了學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾畔⒘康脑龆?，這就要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣尤為重要。不能還沒有分析信息時，就去解答問題。因此，作為教師，讓學(xué)生學(xué)會分析信息、處理信息是教學(xué)工作的一個重要方面。
第五，培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣。學(xué)會交流，是時代對我們的要求，是一個學(xué)生全面發(fā)展的一個不可忽視的方面。在我們社會日益信息化、合作化的今天，懂得交流、善于交流尤為重要。學(xué)會交流，既是一個學(xué)生交往能力的表現(xiàn)，也是一個學(xué)生個性張揚(yáng)的表現(xiàn)，更是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道。在培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣時，一定要讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)備，只有有了充分的準(zhǔn)備，有理有據(jù)的想法，這樣的交流才是有效的，所以，在交流之前，要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的時間和過程，要讓學(xué)生把要交流的內(nèi)容在腦子整理好。這個問題，是我們許多教師忽視了的問題。我們時常看到這樣的現(xiàn)象，在探討一個問題時，問題一經(jīng)提出，馬上讓學(xué)生交流，這中間沒有時間和空間，這種交流是一種偽交流，是沒有成效的交流。
孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。平時要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。必要時進(jìn)行家訪。平時一定做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，是一個由簡單到復(fù)雜的逐步形成的過程。所以，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。
第一、習(xí)慣訓(xùn)練持之以恒?！傲?xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@個比喻非常形象、智慧。它把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。美國科學(xué)家的研究，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。我想這只是一個平均數(shù)，養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，每個人的認(rèn)真程度不一樣、刻苦程度不一樣，所用時間肯定不一樣。在訓(xùn)練的過程中，我們老師們要反復(fù)抓、抓反復(fù)，對不斷出現(xiàn)的壞習(xí)慣，不要?dú)怵H，而要耐心訓(xùn)導(dǎo)，直至徹底改掉。
第二、杜絕“5+2=0”現(xiàn)象。5天學(xué)校的教育成果和養(yǎng)成的習(xí)慣還來不及鞏固，就可能在周末的兩天中因受各種不良因素的影響而消失殆盡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在“5+2=0”現(xiàn)象的孩子占相當(dāng)比例，尤其在農(nóng)村，這種現(xiàn)象更為普遍，這當(dāng)中既有成績差的學(xué)生，也有成績好的學(xué)生，因此，必須引起我們的高度重視。要杜絕這種現(xiàn)象，一要不斷的加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，二要尋求家長和社會的幫助。對于這一點(diǎn)，我想作為家長來談，因?yàn)槲业暮⒆由隙昙墸綍r在學(xué)校表現(xiàn)的都不錯，可是到了周末，一切規(guī)律都打亂了，他完全放松了自己，對自己的要求也降低了，在這點(diǎn)上，我做的還是不夠，我一般是讓她到了周五晚上就將進(jìn)入狀態(tài)，重新收拾自己的思路，把該記得、改寫的都整理一遍，防止周一時什么也不會了。所以，家長一定要配合老師，在學(xué)校好不容易改掉的壞毛病，不要讓他輕易的丟掉。
第三、整體發(fā)展，互相促進(jìn)。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等創(chuàng)造了條件，一個人在日常生活中粗心大意，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，還要與學(xué)校、家庭結(jié)合起來，互相促進(jìn)、共同發(fā)展。
“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說習(xí)慣可以決定一個人的命運(yùn)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)而“會學(xué)習(xí)”、“會求知”、“會探索”、“會思考”、“會辨別”，在不知不覺中，塑造學(xué)生良好的品格，糾正學(xué)生心理和行為上的偏差，使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂的成長，是我們每位老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。只要我們每一位老師對每一位學(xué)生“不拋棄、不放棄”，相信我們每位學(xué)生都會有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。
3、定計(jì)劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣，教育文摘《培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
4、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進(jìn)步學(xué)生。
5、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
6、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。
這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
7、整理錯題集的習(xí)慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
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我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)一年級是兒童構(gòu)成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在必須程度上還影響其潛力、性格的發(fā)展。
一、一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題。
由于一年級小學(xué)生的自我約束潛力不強(qiáng)，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應(yīng)小學(xué)生活。因此，一年級小學(xué)生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，集中表此刻以下幾個方面。
（一）注意力集中時間不長。一年級小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設(shè)計(jì)的課堂提問被少數(shù)學(xué)生包打了天下，大多數(shù)學(xué)生成了課堂的陪襯。從日常的觀察記錄看，大多數(shù)小學(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學(xué)資料。從家長反映狀況來看，一年級小學(xué)生在完成家庭作業(yè)時，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ?，大部分家長都是自己陪孩子一齊做作業(yè)。
（二）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學(xué)生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學(xué)生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認(rèn)真聽取同伴的發(fā)言。在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于理解別人的意見。
（三）語言表達(dá)的潛力不足。在一年級的課堂上，常會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，當(dāng)老師提問時，所有的小學(xué)生都把手舉得高高的'。但是請到個別小學(xué)生回答時候，他站起來后又不明白要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達(dá)資料的完全和題目的要求無關(guān)。（四）作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。觀察發(fā)現(xiàn)，大部分一年級小學(xué)生還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復(fù)提醒。個別小學(xué)生做作業(yè)時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地到達(dá)字跡勻稱、端正、美觀的要求。
二、一年級小學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的幾種習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣需要訓(xùn)練，但對于不同年齡的學(xué)生，在資料和方法上都有區(qū)別。對一年級小學(xué)生來說，主要是針對一些常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練。
（一）專心聽講。專心聽講是主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，是否有需要補(bǔ)充的；為了吸引學(xué)生注意力，教師講課時應(yīng)做到精神飽滿，語言生動搞笑，方法靈活多樣。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽講。
（二）口頭表達(dá)。在培養(yǎng)一年級小學(xué)生語言表達(dá)潛力的過程中，努力使學(xué)生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習(xí)慣。無論哪種狀況都要要求學(xué)生先想后說，想好再說，然后強(qiáng)調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學(xué)會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽見；糾正他人發(fā)言時態(tài)度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補(bǔ)充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)。
（三）就語文學(xué)科來說讀的習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，根據(jù)正確、流利、有感情的朗讀要求，從二個方面進(jìn)行訓(xùn)練：（a）初讀。讓學(xué)生借助拼音掃除生字障礙，做到正確。在這個過程中，老師督促學(xué)生養(yǎng)成正確的姿勢以及自覺朗讀的習(xí)慣。（b）精讀。就是要培養(yǎng)學(xué)生帶著問題朗讀的習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生課外閱讀，涉獵天文地理，擴(kuò)大知識面，使孩子們從小主動尋找科學(xué)的奧秘。
（四）認(rèn)真書寫。寫字時，首先要求學(xué)生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業(yè)之前，教師要帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下正確的書寫姿勢。在學(xué)生寫作業(yè)時，教師要認(rèn)真觀察，及時糾正學(xué)生錯誤的坐姿。其次，透過講解，使學(xué)生樹立構(gòu)成正確、美觀的印象。再次，要求學(xué)生用本干凈整潔；字跡清楚規(guī)范；有必須的書寫速度。為此，學(xué)生寫在田字格中的生字寶寶，教師要事先給他們寫好樣貌，讓他們先觀察，再書空一次，最后在練習(xí)寫。
三、培養(yǎng)過程中需把握的幾個方法。
一年級小學(xué)生好動、好問、模仿性強(qiáng)，所以良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練構(gòu)成習(xí)慣。
（一）及時提醒。在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，行之有效的提醒中是十分必要的。持久性和自控性差是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師不僅僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學(xué)生的注意。
（二）樹立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要個性注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師務(wù)必發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對其良好的習(xí)慣的構(gòu)成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭強(qiáng)好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)。
（三）恰當(dāng)評價。蘇霍姆林斯基說過：給兒童以勞動的快樂，覺得學(xué)習(xí)成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。正確適當(dāng)?shù)卦u價是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價要多樣化，要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：你真棒。對一年級小學(xué)生來說，一句表揚(yáng)，或是一個小紅花、五角星都能夠充分調(diào)動他們的積極性。
行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！
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嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。誰能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃，并且定時定量地完成計(jì)劃，誰就能無往而不勝。
一般說來，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說的“知易行難”。
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世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣有一種多么強(qiáng)大的力量，它可以主宰人的一生。
要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情，解決好學(xué)習(xí)中遇到的每個問題，處理好有關(guān)學(xué)習(xí)的每個細(xì)節(jié)，盡量不需要別人的提醒，進(jìn)行自我管理。
諾貝爾化學(xué)獎得主海洛夫斯基，在其小時候時，有一天，他從學(xué)校回家，愁眉苦臉的，吃飯也心不在焉。媽媽發(fā)現(xiàn)他不開心，問他怎么了時，他說：“沒什么，老師布置的一道題我做錯了，現(xiàn)在還沒找出錯在哪兒?！憋埡笏珠_始思考那道錯題。這時姐姐弟弟們正在玩游戲。過了一會，弟弟來敲門，邀請他一起玩，他說要先把那道題做出來。又過了一會兒姐姐也來邀請他一起玩，他仍在演算題目。姐姐熱心地說“要不我?guī)湍惆阉龀鰜?，這樣你就可以和我們一起玩了?！彼f：“不，姐姐。還是我自己來吧?！惫?，他很快就把題目做出來了。然后快樂地和姐姐弟弟們一起玩游戲了。海洛夫斯基從小把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，就特別讓人欽佩。
我們教師應(yīng)該多利用這樣一些認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，讓人欽佩、感人的故事，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，要獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中每件事情，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
學(xué)生形成對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要，養(yǎng)成隨時隨地只要有一點(diǎn)時間就要用來學(xué)習(xí)的勁頭。就拿我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生來說吧，他就是把別人喝咖啡的時間用在了讀書上。他還說，時間就像海綿里的水，只要愿意擠總會有的。
再看看諾貝爾物理學(xué)獎獲獎?wù)哔M(fèi)米，小時候特別愛讀書，接受能力很強(qiáng)，學(xué)校所開設(shè)的課程怎么也“喂不飽”他。他就去找“零食”——課外書來讀。他常常到露天廣場去，收集到不少“寶物”，買了很多物理學(xué)方面的書來讀。有一天他帶回論物理數(shù)學(xué)的兩本書，他告訴姐姐，他要馬上讀這兩本書。讀到興奮處，他自語道：“這本書是多么有意思，你們一點(diǎn)也想象不出來……”他的勤奮、好學(xué)和上進(jìn)的精神，深深地感動了鄰居阿米迪教授。教授很喜歡他，看出他是一塊“好料”。常常出一些顯然高出費(fèi)米水平的題目讓他做，并不希望他全部解答出來?？墒琴M(fèi)米總是一會兒就全部解答出來了，還常常纏著教授出一些更難的題目“過過癮”，教授出一些他自己還未解答的題目給費(fèi)米。奇跡出現(xiàn)了，費(fèi)米居然也解答出來了！教授贊賞他，把自己所有的有關(guān)物理和數(shù)學(xué)方面的書按合理的順序一本一本的給他學(xué)習(xí)。他如魚得水，盡情地在物理和數(shù)學(xué)構(gòu)成的知識的海洋里遨游。教授的`精心培育和幫助，讓費(fèi)米中學(xué)結(jié)業(yè)時就有了廣博知識和深刻獨(dú)到的見解。
事實(shí)上，一個學(xué)生只有形成了對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要，他就永遠(yuǎn)不會抱怨時間不夠用，因?yàn)殡S時隨地，只要有空閑，他首先想到的事情總會是學(xué)習(xí)。這樣就能把零散的時間利用起來，主動去學(xué)習(xí)，主動去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)資源，主動挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的任何困難。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在不斷變化，學(xué)生的興趣和愛好也在不斷地變化。但學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，卻不由學(xué)生決定。當(dāng)一個學(xué)生總在抱怨自己的環(huán)境不公的時候，他的注意力十有八九已經(jīng)脫離了學(xué)習(xí)本身，他的能力將浪費(fèi)在抱怨中。我們要對學(xué)生這些方面進(jìn)行正確的評價和審視，要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和質(zhì)量，更重要的是要保證學(xué)習(xí)方向的正確，要讓學(xué)生主動調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，適應(yīng)不同的環(huán)境和需要。
比如，日本著名諾貝爾化學(xué)獎得主福井謙一，家境小康，他是家里獨(dú)子，父親寄予厚望。當(dāng)他的化學(xué)測驗(yàn)，再一次不及格時，他手足無措，冥思苦想了整整一個下午，才告訴父親說：“爸爸，我不想讀書了，我可能不是塊讀書的材料……”“孩子，不管你干什么，都必須讀書。不讀書，你就沒有文化，以后什么也干不成。無論做什么事，都可能遇到挫折?？偸峭丝s可不行，必須勇敢地去面對它、克服它，才能真正超越?！彼母赣H耐心地開導(dǎo)他說，“孩子，你要記住——沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路?！备赣H的話打動了他。他表示要努力學(xué)習(xí)，于是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。