科學(xué)是我們認(rèn)識(shí)和改造世界的工具，它推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，我們應(yīng)該為之努力奮斗，不輕易放棄。資深自媒體人總結(jié)了自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家的創(chuàng)作有所幫助。
寫成長(zhǎng)心得篇一
本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書，值得讀。
凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒什么不一樣。那么，他們憑什么變得和我們不一樣就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不一樣。
先來回顧凌志軍先生在這本書中中介紹過的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬千，他也以往做過碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問心無愧，他說他沒有到達(dá)事業(yè)的巔峰，可是他沒有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。
書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書經(jīng)過他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能;但如果有了家長(zhǎng)和教師的協(xié)助，就有可能。
30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來的。
“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是在成長(zhǎng)的澆灌下開花結(jié)果的人能夠沒有成功但不能夠沒有成長(zhǎng)，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說你必須要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。
感激凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人。
成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。
寫成長(zhǎng)心得篇二
歷史的車輪總是在不經(jīng)意間把人帶進(jìn)千載難逢的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中去，2004年，在興化城區(qū)的西北角又崛起了一片充滿生機(jī)的茂密杏林——楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，當(dāng)時(shí)身在大營(yíng)臨海小學(xué)的我參加了學(xué)校的應(yīng)聘，并有幸被聘用，從此，與這所學(xué)校結(jié)緣。第一次邁進(jìn)學(xué)校的大門，漫步于嶄新的教學(xué)樓里，徜徉于綠意環(huán)抱的花園苗圃之中，徘徊在教育名流的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介之前，隱藏在我內(nèi)心的自豪與驕傲被一點(diǎn)點(diǎn)的激發(fā)出來。這里優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備、雄厚的師資，是莘莘學(xué)子騰飛的搖籃，也是年輕教師成長(zhǎng)的沃野。
詠梅》。
沒有認(rèn)真考慮學(xué)生的具體情況，沒有考慮是否符合自己的教學(xué)風(fēng)格，我機(jī)械地照搬了名師的教案，課沒有想到就像戴著鐐銬跳舞一樣，我的心里根本沒有學(xué)生而只有教案。結(jié)果可想而知，學(xué)生的思維火花沒有激起，“亮點(diǎn)”之處沒有“點(diǎn)亮”。
就在我對(duì)語文教學(xué)一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校啟動(dòng)了青藍(lán)工程，我先后拜黃高云老師、袁榮斌校長(zhǎng)為師，從學(xué)情的分析，教材的解讀，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，到作業(yè)的布置他們手把手的教，時(shí)常走進(jìn)我的課堂，對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)與指正，他們對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)，燃起了我心中的希望之火：我要成長(zhǎng)我要進(jìn)步！
2006年，學(xué)校推薦我參加興化市第二屆小學(xué)語文教師課堂教學(xué)比賽，在袁校長(zhǎng)、王主任的指導(dǎo)下我在二實(shí)小執(zhí)教了《月光啟蒙》一課，以城區(qū)第一的成績(jī)進(jìn)入全市的決賽，課后有老師評(píng)價(jià)說：“在充滿詩意的課堂上，處處流淌著美：聽覺美、視覺美、情感美、意境美??”，也有的老師說：“經(jīng)過老師不經(jīng)意的指點(diǎn)，學(xué)生輕松走進(jìn)文本，進(jìn)入角色、對(duì)文章的主旨理解得更加深刻、更加到位??”這些溢美之詞，至今還讓我激動(dòng)，讓我振奮?？稍谌袥Q賽的時(shí)候，我卻因提前五分鐘下課而與一等獎(jiǎng)無緣，其實(shí)名次不是最重要的，但這卻將我缺少大賽經(jīng)驗(yàn)，課堂節(jié)奏把握不住的缺點(diǎn)展露無遺。這之后，學(xué)校給了我許多的機(jī)會(huì)，讓我在比賽、實(shí)踐中錘煉自己。兩次參加全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，均獲得一等獎(jiǎng)，和特級(jí)教師潘文斌同臺(tái)上課，給新上崗的教師上師范課。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和摸索鍛煉，我由一個(gè)由別人攙著走路的新兵漸漸成長(zhǎng)為能獨(dú)自行走并走出自己個(gè)性的老兵。
如果說參加比賽、實(shí)踐是為教師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)的的話，那么磨課則是我們教師的成長(zhǎng)的催化劑。今年我有幸代表興化參加泰州市青年教師的賽課活動(dòng)，執(zhí)教的是《我與祖父的園子》，這節(jié)課前前后后上了不下十次，教案改了十幾回。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先組織本校的語文骨干參與磨課，較為成熟以后又請(qǐng)來教研室的領(lǐng)導(dǎo)、興化語文教育界的名師給與指導(dǎo)。這樣痛并快樂著的磨課給了我許多的收獲。一次次的磨課交流，是各種智慧的碰撞，是認(rèn)識(shí)的漸次清晰，從而把握了教材的深度和廣度，慢慢積累就是知識(shí)在提高。
在磨課的這一過程中間，磨去了我的浮躁，磨出的就是實(shí)效。教學(xué)沒有可以復(fù)制的經(jīng)典，一次次的遺憾，一次次的改正，多次磨課的經(jīng)驗(yàn)也讓我逐漸摸索出突破這道關(guān)隘的最佳路徑：取舍。教師不要過分迷戀于展示自己設(shè)計(jì)上的完美，而是通過減法思維，減去一些在自己眼里“看上去很美”環(huán)節(jié)的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)開放的、探索性的問題情境，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間，真正讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。一節(jié)課的反復(fù)琢磨，直至最后消磨到衣帶漸寬方才打磨出令自己滿意的教學(xué)方案時(shí)，伴隨著那思維之痛，一種強(qiáng)烈的快樂之感會(huì)油然而生?！澳ァ钡倪^程是痛的：為取舍做決斷時(shí)之左右為難??這些痛，不磨怎能體驗(yàn)？“磨”的快樂也是無窮的：尋著柳暗花明又一村時(shí)之驚喜；當(dāng)機(jī)立斷之快感??千般滋味，只有在反復(fù)揣摩中才能體驗(yàn)。這種伴隨著思維的痛是一種精神的享受與成長(zhǎng)。好的老師，精彩的課堂就是這般慢慢打磨出來的。
最后我用一個(gè)小故事結(jié)束今天的論壇。小獅子問媽媽：“幸福在什么地方呀？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上。”小獅子于是追著尾巴繞了一整天，也沒有找到他想要的幸福。媽媽說：“你只要一直朝前走，幸福就一直在你身后?！?BR> 寫成長(zhǎng)心得篇三
成長(zhǎng)是人生中一個(gè)不可或缺的過程，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從幼年到成年的成長(zhǎng)階段。在這個(gè)過程中，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的挑戰(zhàn)、困惑和感悟，這些經(jīng)歷都會(huì)成為我們成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。下面，我將分享一下我個(gè)人在成長(zhǎng)過程中的心得體會(huì)，希望能給正在成長(zhǎng)中的你一些啟示和幫助。
首先，要善于認(rèn)識(shí)自己。自我認(rèn)識(shí)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。只有真正了解自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能找到適合自己的發(fā)展道路。我曾經(jīng)是一個(gè)膽小、自卑的人，總是羨慕別人的自信和勇氣。后來，我開始思考自己的不足之處，并積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)，與他人交流，不斷磨練自己的社交能力。通過這些努力，我逐漸找到了自己在這個(gè)世界上的位置，也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和價(jià)值。
其次，要保持積極的心態(tài)。在成長(zhǎng)過程中，我們難免會(huì)遇到挫折、困難和失敗。但是，重要的是要學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)并保持積極的心態(tài)。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上遇到過很多困難，有時(shí)會(huì)覺得自己永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。但是，我從未放棄，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。最終，我成功地克服了學(xué)習(xí)難題，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只要堅(jiān)持不懈、保持積極的心態(tài)，就能克服所有的困難。
第三，要勇于面對(duì)困難。成長(zhǎng)的道路上，我們常常會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)候，我們可能會(huì)想要逃避或者放棄，但是，這并不是解決問題的方法。相反，我發(fā)現(xiàn)勇敢地面對(duì)困難，并尋找解決問題的方法，才是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我曾經(jīng)參加一個(gè)重要的比賽，在比賽前的準(zhǔn)備中遇到了很多困難，有時(shí)候甚至要熬夜連續(xù)幾天才能完成。但是，當(dāng)我堅(jiān)持并克服困難之后，我感到自己更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，困難并不可怕，重要的是要勇敢地面對(duì)它們，并從中成長(zhǎng)。
第四，要與他人合作。在成長(zhǎng)過程中，我們很難獨(dú)自取得成功，與他人合作是成長(zhǎng)的重要組成部分。我曾經(jīng)是一個(gè)不善于合作的人，總是習(xí)慣獨(dú)自做事。但是，通過一次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到合作的重要性。在那次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要共同思考、交流和合作。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，并且意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和貢獻(xiàn)。從那以后，我意識(shí)到合作是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的最佳方式，也是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
最后，要保持目標(biāo)和夢(mèng)想。成長(zhǎng)的過程可能會(huì)讓我們感到困惑和迷茫，但是只要保持目標(biāo)和夢(mèng)想，就能堅(jiān)持走下去。我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想，希望成為一名科學(xué)家。雖然這條路充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但是我依然堅(jiān)持不懈地努力著。每一次在實(shí)驗(yàn)室的成功，每一次在學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，都讓我更加堅(jiān)定地相信自己的夢(mèng)想。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只要心懷夢(mèng)想、保持目標(biāo)，就能在成長(zhǎng)的道路上不斷超越自己。
成長(zhǎng)是一段漫長(zhǎng)而有意義的旅程，每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己的自身?xiàng)l件和經(jīng)歷有不同的心得體會(huì)。但是，無論如何，關(guān)鍵是要善于認(rèn)識(shí)自己、保持積極的心態(tài)、勇于面對(duì)困難、與他人合作和保持目標(biāo)和夢(mèng)想。相信只要堅(jiān)持不懈地努力，我們每個(gè)人都能在成長(zhǎng)的路上獲得更多的收獲和成就。
寫成長(zhǎng)心得篇四
坐在公交車上，靠著車窗?？粗巴獾牡咎铮犞卉嚱?jīng)過石路時(shí)發(fā)出的“吱呀”聲，聞著屬于田野的泥土，童年的快樂時(shí)光又回到了腦海。
袖手旁觀沿著小路走在石頭街上。鞋底與路面之間清脆的撞擊聲是那么悅耳，還有舊自行車經(jīng)過時(shí)的顛簸聲。當(dāng)我聽到他們的時(shí)候，我似乎又想起了我的童年，跌跌撞撞地聽著奶奶的低語。我上學(xué)的時(shí)候，奶奶給我騎車的時(shí)候，是坐在自行車前教我的；放學(xué)后，小販推著自行車，手里搖著鈴鐺的喊叫聲……我常常忘我地聽這些神奇的聲音，直到它們?cè)谖叶厺u漸遠(yuǎn)去。
站在田野里，聽著微風(fēng)吹過麥浪的“沙沙”聲和河水的“嘩嘩”聲。再一次，笑聲和笑聲回蕩在我小時(shí)候玩耍的耳朵里。就是這樣一群伙伴，手牽著手跑出幼兒園，并肩跑向田野。我抱著一袋“吱吱”作響的零食，在齊腰高的麥田里來回穿梭，笑啊笑。那種清脆如鐘的笑聲，總是凝聚在空氣中，聞起來像是一個(gè)甜美干凈清脆的聲音陪伴著我?，F(xiàn)在回想起來，就像昨天一樣清晰。因?yàn)槲矣浀玫牟粌H僅是聲音，還有那份純真，天長(zhǎng)地久的友情。
公交車停下來，嘈雜、吵鬧、開心、嘮叨的聲音仿佛是昨天的事，一切還是那么清晰，只是心里多了一點(diǎn)哽咽。我真的很想再一次踏上那輛公交車，在淚水滴落之前，走上半條街，聽著，回憶著。
從小到大，這些聲音陪伴著我。我感激的不僅僅是聲音，還有溫暖的愛…。
寫成長(zhǎng)心得篇五
成長(zhǎng)是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的過程，它需要我們不斷地面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)自己。如何寫下這個(gè)過程中的心得體會(huì)，才能使其更加連貫并且能夠引發(fā)讀者的共鳴呢？本文將從設(shè)定目標(biāo)、面對(duì)困難、積極反思、不斷學(xué)習(xí)和展望未來這五個(gè)方面，給出一些建議和心得。
第一段：設(shè)定目標(biāo)。
在成長(zhǎng)的過程中，設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)是非常重要的。我們可以從自己的長(zhǎng)處、興趣愛好和理想出發(fā)來為自己設(shè)定一個(gè)具體的成長(zhǎng)目標(biāo)。在寫成長(zhǎng)的心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該先明確這個(gè)目標(biāo)，以便將文章的內(nèi)容和思路緊密相連。比如，如果你想成為一名優(yōu)秀的演講家，那么你可以寫下你在這方面的目標(biāo)，并將接下來的內(nèi)容與之相關(guān)聯(lián)。
第二段：面對(duì)困難。
在成長(zhǎng)的過程中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。這些困難可以是來自外界的壓力和競(jìng)爭(zhēng)，也可以是來自自身的疲倦和擔(dān)憂。面對(duì)困難時(shí)，我們需要保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)，并努力克服它們。在寫成長(zhǎng)的心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過描述自己在面對(duì)困難時(shí)的困惑和困境，以及如何積極應(yīng)對(duì)和解決問題。這樣不僅能夠讓讀者更好地理解你的成長(zhǎng)過程，也能讓他們從中得到一些啟示和幫助。
第三段：積極反思。
在成長(zhǎng)的過程中，積極反思是非常重要的一環(huán)。我們需要反思自身的行為、決策和表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)不足之處，并為下一步的成長(zhǎng)做出調(diào)整和改進(jìn)。在寫成長(zhǎng)的心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過描述自己在成長(zhǎng)過程中對(duì)自身的反思，以及如何從中獲得啟發(fā)來展示自己的成長(zhǎng)心得。這樣做不僅能夠讓讀者更好地理解你的思考過程，也能夠讓他們從中得到一些思考和借鑒。
第四段：不斷學(xué)習(xí)。
成長(zhǎng)的過程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、開拓新視野。在寫成長(zhǎng)的心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過描述自己在成長(zhǎng)過程中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中讓讀者更好地理解我們的成長(zhǎng)過程。同時(shí)，我們還可以分享一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助讀者更好地面對(duì)自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
第五段：展望未來。
成長(zhǎng)的過程永無止境，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)未來的展望和期待。在寫成長(zhǎng)的心得體會(huì)時(shí)，我們可以從自己的經(jīng)歷和收獲中提煉出一些對(duì)未來的展望和規(guī)劃，以及希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想。這樣做不僅能夠給讀者一個(gè)對(duì)未來的展望，也能夠激發(fā)他們對(duì)成長(zhǎng)和努力的熱情。
總結(jié)起來，要寫好成長(zhǎng)的心得體會(huì)，主要有五個(gè)方面需要注意：設(shè)定目標(biāo)、面對(duì)困難、積極反思、不斷學(xué)習(xí)和展望未來。通過這些方面的展示和描述，不僅能夠使文章更加連貫、有邏輯，也能夠讓讀者更好地理解你的成長(zhǎng)過程，并從中獲得一些啟示和幫助。在撰寫時(shí)，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人的情感和思想，深入地分析思考，注重細(xì)節(jié)描寫是非常重要的。希望本文的建議對(duì)你寫作成長(zhǎng)的心得體會(huì)有所幫助。
寫成長(zhǎng)心得篇六
小時(shí)候，我們都渴望長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，都渴望時(shí)間慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。愿時(shí)光不負(fù)你我。
時(shí)光匆匆，如今我已經(jīng)初二，還記得童年的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
當(dāng)產(chǎn)房出現(xiàn)一聲劃破天際的哭聲，預(yù)示著又一名“仙女”降臨人間，我也不例外。那會(huì)，聽媽媽說，我的降臨讓爸爸高興了很久，我是上天送給他們的禮物，爸爸媽媽把所有的關(guān)愛都給了我。
七歲那年，爸爸扛著自行車回來了?？匆姾?，我迫不及待的跑下樓，準(zhǔn)備學(xué)騎自行車。我爬上去坐著，依仗著旁邊兩個(gè)小輪子，可以順溜的騎著。爸爸看見后，說：“閨女，把旁邊的兩個(gè)小輪拆了，看你還會(huì)不會(huì)騎它。”我朝爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是，我騎上了兩個(gè)輪子的自行車，當(dāng)我坐上去的時(shí)候，車子就倒了，爸爸眼疾手快的把我接住了，才免了一跤。因?yàn)閮?nèi)心的恐懼，幾天我也沒有碰過自行車了，爸爸看到后，有點(diǎn)擔(dān)心，便勸我道：“閨女，沒事的，不要怕，爸爸在旁邊保護(hù)你，一定不會(huì)讓你摔跤的?！笨匆姲职帜莻€(gè)真摯的眼神，我鼓起勇氣決定一試。
天空是那樣的藍(lán)，空氣是那么的清新。我學(xué)會(huì)了騎自行車，爸爸媽媽高興了好久，總是夸贊我，可我也知道離不開你們的幫忙。感謝你們讓我來到人世，教我做人的道理，教我學(xué)習(xí)，讓我讀書認(rèn)字。我的成長(zhǎng)離不開你們，謝謝你——我的父母。
渴望時(shí)間慢一點(diǎn)，讓你們老的慢一點(diǎn)，讓我長(zhǎng)的慢一點(diǎn)，我要做你們一輩子的小棉襖。
寫成長(zhǎng)心得篇七
翟志剛。
狠抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。
一所學(xué)校教學(xué)管理抓得如何，是否抓在點(diǎn)子上，抓在關(guān)鍵處，將直接影響課堂教學(xué)效益，影響教學(xué)質(zhì)量，影響辦學(xué)水平，影響學(xué)生整體素質(zhì)的提高。從當(dāng)前素質(zhì)教育的要求看，應(yīng)該從社會(huì)的需要，學(xué)生的需要來學(xué)習(xí)和研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)功能、教學(xué)策略等等，所有這些，轉(zhuǎn)變觀念是走出誤區(qū)的前提。只有樹立新的學(xué)生觀、大教育觀、基礎(chǔ)觀、人才觀、課程觀和質(zhì)量觀，并貫穿在整個(gè)教育學(xué)生的全過程，才能破除傳統(tǒng)的“三中心”（教材中心、知識(shí)中心、教師中心），實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：由重智育輕德育，轉(zhuǎn)向把教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放到首位；由重技能培養(yǎng)輕方法、習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向在培養(yǎng)技能同時(shí)更重視教給方法，形成習(xí)慣和優(yōu)化個(gè)性；由只重學(xué)科課程輕活動(dòng)課程、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，轉(zhuǎn)向在整體素質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)下的大課程、大教育環(huán)境教育；由重教師主導(dǎo)輕學(xué)生主體，轉(zhuǎn)向“以人為本，因?qū)W論教”，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變觀念要靠學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)踐，抓好教師的教學(xué)研究理論學(xué)習(xí)，使教學(xué)研究不斷由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，要求教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，如要求教師每月讀一本書，有《現(xiàn)代小學(xué)人文教育》、《現(xiàn)代小學(xué)科技教育》等，并每讀好一本書就要寫一篇心得體會(huì)，以提高教師的人文素質(zhì)，自覺地、有目標(biāo)地開展科研活動(dòng)。優(yōu)化課堂教學(xué)的理論，提高教師對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)研究理論的認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師參與優(yōu)化課堂教學(xué)研究的積極性，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己教學(xué)中存在的問題各自選定教學(xué)研究的課題，深入學(xué)習(xí)該課題的有關(guān)教學(xué)理論，使各自的教學(xué)研究具有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，以保證課題研究的順利進(jìn)行，向教科研要質(zhì)量。
通過系統(tǒng)的優(yōu)化課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研究，并結(jié)合學(xué)習(xí)“情境教學(xué)模式”、“導(dǎo)讀法教學(xué)模式”、“嘗試教學(xué)模式”等教學(xué)模式，讓教師充分認(rèn)識(shí)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，尤其強(qiáng)調(diào)確立“學(xué)生為主體”的地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要求教師在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，積極運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知。對(duì)于“教師為主導(dǎo)”，則要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，注重對(duì)學(xué)生的“引導(dǎo)”和“點(diǎn)撥”；“訓(xùn)練為主線”則要求教師打破陳舊的課堂教學(xué)模式，積極探究新的有效的教學(xué)方法，重視課堂訓(xùn)練，加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，把著眼點(diǎn)放在訓(xùn)練上，做到優(yōu)化訓(xùn)練，講練結(jié)合，精講精練，形成主線，形成自己的教學(xué)特色。要求教師們以此教學(xué)研究思想為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)改革嘗試，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
適當(dāng)壓力，產(chǎn)生動(dòng)力。
眾所周知，心理推動(dòng)力大，工作容易取得成績(jī)，但是，能力的發(fā)揮在很大程度上取決于動(dòng)力。人的進(jìn)步有內(nèi)在動(dòng)力，外界壓力和事物本身對(duì)他的吸引力，如何使這三種力同時(shí)在一個(gè)人身上發(fā)揮作用，我們認(rèn)為取決于兩個(gè)方面，一是創(chuàng)造條件讓教師有展示自己才華的舞臺(tái)；二是引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值作為前進(jìn)的動(dòng)力。
心理學(xué)原理告訴我們：人的心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是客觀實(shí)在人腦中的能動(dòng)反映，教師積極性的產(chǎn)生和發(fā)揮，必然是客觀因素和主觀因素相互作用的產(chǎn)物。因此，學(xué)校教學(xué)管理重要的是激勵(lì)教師內(nèi)在積極性，培養(yǎng)教師克服困難、達(dá)到目標(biāo)的堅(jiān)強(qiáng)意志，讓教師有成功感。首先，我們選擇各學(xué)科帶頭人，他們既要有較好的教學(xué)技能，又要有較強(qiáng)的上進(jìn)心，而且能領(lǐng)會(huì)和接受學(xué)校社會(huì)對(duì)他們提出更高的要求，送他們外出培訓(xùn)，回來為輔導(dǎo)老師作專題講座，上匯報(bào)課等，還為他們積極報(bào)名，參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽課等，培養(yǎng)出了一批區(qū)級(jí)骨干教師。這些教師看到自己的進(jìn)步，看到教學(xué)上的成功，他們信心倍增，工作更努力，在他們的輻射下，一批又一批的老師在成長(zhǎng)??。教學(xué)管理，也要有新的思路，要有人文思想來構(gòu)建教學(xué)管理，把失落的“人”找回來。要努力想方設(shè)法把社會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的需要轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的需要，變成教師的心理動(dòng)力，幫助教師采取一定的方法去獲得需要的滿足，實(shí)現(xiàn)教師追求的目標(biāo)，并還要幫助教師更高的層次發(fā)展，以至達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，真正使教師的工作動(dòng)機(jī)與教學(xué)管理者的要求相一致，把學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為教師自覺的行動(dòng)，以最大的發(fā)揮教師的內(nèi)在潛能，從而達(dá)到教師的最高境界。以人為本，優(yōu)化教學(xué)。
在學(xué)校教學(xué)管理中有許多有效的措施和制度，有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。但從管理者與被管理者角度分析，都可以說是情緒、能力、智慧三者互相和諧作用的結(jié)果，而不是由某一項(xiàng)單純的措施或者方法促成的。素質(zhì)教育需要切合學(xué)生實(shí)際又要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一。而做到這一切，首先應(yīng)該呼喚教師的素質(zhì)。而教師素質(zhì)的提高不是靠一兩條規(guī)章制度所能達(dá)到的，它來自于教師內(nèi)在的知識(shí)基礎(chǔ)與品德修養(yǎng)。所以，教學(xué)管理是一種以人為宗旨的管理思想和管理方式。
首先，領(lǐng)導(dǎo)要寬容人。只有容人之短，才能更好地用人之長(zhǎng)，只有用人之長(zhǎng)，才能真正開發(fā)人本身“資源”。
有的教師，公開課上得很好，教學(xué)能力強(qiáng)，可就是脾氣急躁，個(gè)性極強(qiáng)，或者個(gè)性十分內(nèi)向，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，或者有點(diǎn)小姐脾氣等等。對(duì)此，我們應(yīng)最大限度地容忍，工作上卻要大膽地使用，要讓這些教師當(dāng)教研組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人，有的要做為后備干部去培養(yǎng)??容人之短，充分信任，這樣一來，不僅最大限度地發(fā)揮了他們自己的聰明才智，而且還改掉了自己的明顯不足，各方面進(jìn)步很快。他們有的獲得了區(qū)級(jí)課堂教學(xué)大賽的一、二等獎(jiǎng)，有的榮獲區(qū)榮譽(yù)”稱號(hào)??這一切的成果，是他們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，也是“容人之短”，理解人的結(jié)果。世界上最浩瀚的是海洋，比海洋浩瀚的是天空，比天空浩瀚的是人的心胸，我們一定要容得下各種各樣有用的人，而且要用好這些有用的人，使他們通過教育、培養(yǎng)、實(shí)踐，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能量，讓他們?cè)诮虒W(xué)的崗位上健康地成長(zhǎng)。
其次，領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心人。寒暑假普遍慰問教工，逢年過節(jié)組織各種聯(lián)誼活動(dòng)，教工病了就探望慰問，教工遇到困難盡可能地幫助排憂解難。關(guān)心人，決不是小恩小惠式的關(guān)心，而是尊重人的情感世界，消除人的沉重感和壓抑感，而親切感和信任感取而代之，這種相互尊重、互相承認(rèn)、互相促進(jìn)的親切感和信任感是有利于人的潛能發(fā)揮，有利教學(xué)改革的成功。
再次，領(lǐng)導(dǎo)要激勵(lì)人，學(xué)校教師獲得了區(qū)教育系統(tǒng)的“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”等各級(jí)各類先進(jìn)稱號(hào)。學(xué)校要經(jīng)常通過學(xué)校廣播，學(xué)校網(wǎng)站和全體教師會(huì)等形式對(duì)身邊的先進(jìn)教師進(jìn)行宣傳，起到了互相學(xué)習(xí)和勉勵(lì)的作用。只有學(xué)校平時(shí)注意先進(jìn)人物的學(xué)習(xí)，學(xué)校才能充滿著善與美的真情。追求應(yīng)該是無止境的，只有不斷地激人追求，工作、事業(yè)包括個(gè)人才能不斷地發(fā)展、完善。激人追求最好的辦法，就是經(jīng)常運(yùn)用看似不起眼卻是活生生的發(fā)生在我們周圍的、身邊的、于細(xì)微之處見精神的小事、實(shí)事來作大文章，說明“山外青山樓外樓，更有英雄在前頭”，從而激勵(lì)教師從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。
學(xué)校教師的敬業(yè)、樂業(yè)，責(zé)任感、榮譽(yù)感、集體觀念都在不斷地增強(qiáng)，教師間相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)。確實(shí)，表揚(yáng)的對(duì)象選準(zhǔn)了，用得好，能激勵(lì)人。真正起到了引燃一點(diǎn)，閃亮一片的作用?！耙粔K塊激浪之石”不時(shí)“激起千層浪”，教師只有不滿足于現(xiàn)狀，才能不斷地努力，在工作效率、競(jìng)爭(zhēng)、合作、發(fā)展、創(chuàng)新、修養(yǎng)等方面才能有明顯提高。我們只有以全新的思維，不斷探索人文與科學(xué)的整合，讓所有的老師以最大地發(fā)揮自己的潛能，才能創(chuàng)造銀豐學(xué)校更燦爛的明天。
寫成長(zhǎng)心得篇八
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的有關(guān)于寫成長(zhǎng)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在我們的成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到與多事情，有的讓你痛惜，有的讓你幸福，有的讓你開懷大笑，有的讓你悲痛欲絕。
添點(diǎn)水（夠自己喝即可）待到鍋里的水開了以后，我就把里面放了一大勺米，就等著鍋開了，就可以吃了。一個(gè)小時(shí)后，我去開看一下鍋，哎呀！都糊了，這粥還怎么喝呀！
一會(huì)兒，媽媽回來了，他看到了我的“失敗之作”嘆了一口氣，我便把剛剛的事情一五一十的告訴了媽媽，媽媽聽完后哈哈大笑，笑我太笨了。
?。∥覀兊某砷L(zhǎng)歷程，或許有做錯(cuò)事的時(shí)候，但無論我們做錯(cuò)多么大的事，我們的眼可以流淚，但是心里絕對(duì)不能流淚，努力的向前進(jìn)取。走向我們的成長(zhǎng)歷程，開放最完美的自我！
寫成長(zhǎng)心得篇九
“一個(gè)人摔倒并不可怕,可怕的是摔倒后站不起來。”這句話是我從爸爸那學(xué)來的，本來我是一個(gè)“成事不足，敗事有余”的人，自從我聽了爸爸這句話后，我就堅(jiān)強(qiáng)了起來。
那是個(gè)陽光明媚的星期天，老師星期五下午囑咐我們?nèi)嗤瑢W(xué)星期天去學(xué)校參加跑步比賽。那天我去學(xué)校時(shí)，比賽快開始了，我立刻把背包放在我們班的隊(duì)里，然后到起跑線集合。比賽在裁判的哨聲下開始了，我得意洋洋地暗說：“哈哈，我一定贏。”誰知，我只是第十名，這時(shí)我心里悶悶不樂?；氐郊液?，我把這件事告訴了爸爸，爸爸慈祥地對(duì)我說：“孩子，不要灰心，一個(gè)人摔倒不可怕，可怕的是倒下后站不起來，畢竟失敗對(duì)于弱者是萬丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是前進(jìn)的階梯。就像你常看的千手觀音，你知道嗎？她們都是聾啞姑娘?！薄澳撬齻?cè)趺磿?huì)那么厲害？”“因?yàn)樗齻兿嘈牛何夷苄小Ｋ齻兊难莩鲎屖澜绺鞯氐娜藗冑潎@不已。所以，你要對(duì)自己有信心，不要遇到一點(diǎn)困難就退縮。只要你勇往直前，成功就會(huì)一步步向你逼近。如果你想要采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)，想品嘗成功的滋味，就不應(yīng)該退縮，就不能因?yàn)檫@一點(diǎn)挫折而灰心。孩子，加油吧！失敗乃成功之母??！爸爸相信你能行。”“好的，爸爸，我不會(huì)讓您失望的?！弊詮奈衣犃税职纸陶d，我對(duì)自己充滿信心。在一次乒乓球比賽里，我取得了好成績(jī)，心里高興極了。當(dāng)上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，我感到我是世界上最快樂的人了，當(dāng)時(shí)我只想說一句話：“謝謝您！爸爸?！?BR> 爸爸的教誨使我明白了只要有信心、有志氣，就能成功，如果你想和我一樣，就要有堅(jiān)持不懈的精神和永不退縮的勇氣，這樣你才能品嘗到成功的滋味，你還要相信一句話：有志者事竟成。
寫成長(zhǎng)心得篇十
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
童年的我只知道玩，可是就是這些沒有營(yíng)養(yǎng)的東西卻給了小小的我很多感悟。記得很多很多年前，一天中午奶黃色的陽光灑在我的身上，外面很安靜。時(shí)不時(shí)有一陣夾雜著花香的微風(fēng)吹過來。正是正午所有生命都在享受這愜意的時(shí)光，連淘氣的小狗都聞著花香，躺在屋檐下靜靜的睡著了。而我則坐在臺(tái)階上。讓別人看來這是多么美好的時(shí)光啊!可是對(duì)于那時(shí)活潑好動(dòng)的我來說簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)，父母都在睡覺，鄰居也是，動(dòng)物也是。沒有人陪我，讓我感到很寂寞。忽然腦袋里閃顯出，小狗在搖籃里安安靜靜睡覺的場(chǎng)景。我的嘴角彎起一個(gè)完美的弧度，可是一眨眼的功夫，坐在臺(tái)階上的小女孩和那笑容都消失了。去拿了呢?此時(shí)此刻我正在倉房里尋找小狗的‘搖籃’。有了我的嘴角彎出有那么一點(diǎn)點(diǎn)邪惡的笑容，手里拿著水果籃子，眼睛直勾勾的盯著熟睡的小狗。小狗似乎感受到了我的目光，立馬從夢(mèng)中驚醒。眼淚汪汪的瞅著我，好像在說：“主人，您就饒了我吧!”我忽略掉心里小小的愧疚，向小狗跑去。人人都說理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。小狗一次次的從‘搖籃’里跳下來，可那時(shí)的我又固執(zhí)的把它放回去。這一景象給寂靜的中午增添了幾分生氣。
后來才知道，小狗對(duì)高空十分的恐懼，它又怎么可能乖乖的躺在搖籃里睡覺呢?每一種東西都有她自己的位子，小狗不屬于高空，它只屬于地面，我錯(cuò)誤的把它放到了錯(cuò)誤的位子上。人也是這樣，只有讓他找到自己的位子，才能發(fā)揮作用。只要你耐心的去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去感悟你也可以在成長(zhǎng)中找到屬于自己的位子，也可以去發(fā)現(xiàn)別人沒發(fā)現(xiàn)的東西。要知道知識(shí)是等待別人去發(fā)現(xiàn)的，而不是自己找上門來。這就是我從成長(zhǎng)中感悟出的道理。
寫成長(zhǎng)心得篇十一
走在去學(xué)校的路上，我一邊踢著路上的小石子，一邊委屈地嘟囔著：“又是有事，又是有事。已經(jīng)幾個(gè)早上了，都說自己有事，什么時(shí)候你才沒事？每天早上抽出十分鐘的時(shí)間來送我一下也那么吝嗇。真的那么忙嗎？”抱怨歸抱怨，沒有辦法，沒有了媽媽的陪伴，只能獨(dú)自規(guī)劃時(shí)間，千萬不能遲到。來到公交車站，心急如焚地等著姍姍來遲的公交車，想著明天必須提早5分鐘出門——沒有預(yù)留等車的時(shí)間會(huì)把自己急瘋的。最后踏著鈴聲跑進(jìn)了校園，望著校門口這些歡快互相道別的身影，心里很不是滋味。
一天的校園生活很快就過去了，我背著書包走出教室，心想媽媽早上沒時(shí)間，放學(xué)也許就來接我了吧？她此刻應(yīng)該和別的'媽媽一樣，站在校門口翹首以盼吧？想到這，我加快了腳步。走到校門口，找了一大圈，也沒有找到媽媽的身影。望著一個(gè)個(gè)等在校門口的溫暖懷抱，聽著一聲聲親切的“寶貝”，我的眼淚不爭(zhēng)氣地掉落下來。走出校門，總會(huì)經(jīng)過一條開滿美食商鋪的小巷，總是有大人帶著孩子來買點(diǎn)好吃的墊墊肚子。整條巷子熱鬧極了，而我卻覺得這里的熱鬧與我格格不入，我覺得自己就像是一個(gè)被拋棄的孩子。往日我們也像前面的那對(duì)母女一樣，媽媽背著書包，女兒依著媽媽，一邊吃一邊聊，這樣母慈子歡的畫面是多么的溫馨，多么令我羨慕啊！
這樣的生活模式已經(jīng)有半個(gè)學(xué)期了?，F(xiàn)在對(duì)于我來說，獨(dú)自上學(xué)放學(xué)已非難事，媽媽還給我辦了公交卡，自己坐車去學(xué)舞蹈。因?yàn)閶寢尩摹胺攀帧?，我現(xiàn)在能自己做炒蛋、洗內(nèi)衣褲；也因?yàn)閶寢尩摹胺攀帧?，讓我充分體驗(yàn)到爸媽平日的辛苦，更加珍惜這份愛！
原來——放手，也是一種愛。
寫成長(zhǎng)心得篇十二
成長(zhǎng)的過程是緩慢的，但是成長(zhǎng)之后的自己必然是優(yōu)秀的。
所謂成長(zhǎng)，是人生旅途中必須經(jīng)歷的一個(gè)事情。而成長(zhǎng)是經(jīng)由我們?cè)诼L(zhǎng)歲月的鍛煉，匯總起來的經(jīng)驗(yàn)，讓我們更加努力，更加積極進(jìn)取的這樣一個(gè)過程。
我很享受成長(zhǎng)，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過程中你肯定會(huì)付出努力。這些努力在很多時(shí)候看起來是十分艱辛的。就比如說運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)，那不是靠著一朝一夕可以鍛煉出來的。是靠著每一天的堅(jiān)持努力而取得的成績(jī)。最為著名的要數(shù)凌晨四點(diǎn)的洛杉磯那個(gè)事情了，也就是著名的籃球運(yùn)動(dòng)員科比。凌晨四點(diǎn)的天空相信很多人幾乎一年啊都不會(huì)看到過一次，而科比在那段訓(xùn)練的日子里天天都能夠在凌晨四點(diǎn)訓(xùn)練?？梢姵砷L(zhǎng)的路途是多么的艱辛。當(dāng)然，也正因?yàn)檫@份努力中的艱辛，才有了以后凌晨四點(diǎn)的洛杉磯這段佳話，科比也靠著這段成長(zhǎng)成為了不少喜愛籃球的人的心目中的偶像。
而對(duì)于自己，這份成長(zhǎng)無疑就是學(xué)習(xí)了。作為一名學(xué)生，能否取得好的成績(jī)就是成長(zhǎng)過程中最好的見證。這和體育訓(xùn)練一樣，不是靠著一周的復(fù)習(xí)就可以逆襲的，所需要的是日常的積累，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的深度了解和記憶。
其實(shí)，當(dāng)你接觸的人越多，層次越高，你越能發(fā)現(xiàn)在成長(zhǎng)這條路上的漫長(zhǎng)。因?yàn)橥绞莾?yōu)秀的人越是追求高端和完美，越是會(huì)顯示的有教養(yǎng)和文化。大家都會(huì)在合理的圈子里相互支持，抱團(tuán)發(fā)展，因?yàn)槟愫昧?，大家才都?huì)好。而沒有成長(zhǎng)，不愿意努力的那些人自然也就會(huì)逐漸別生活所淘汰。變得越來越低端，層次也會(huì)逐漸下降，越是更加喜歡詆毀、嫉妒，出現(xiàn)一些不良的情緒，自己也更加的容易憤怒。
所以，在成長(zhǎng)路上，我們需要朝著更加美好的方向前行，不能因?yàn)槎虝旱拿篮枚宰魍Ａ簦蝗煌蟮穆肪蜁?huì)更加曲折和艱難了！
寫成長(zhǎng)心得篇十三
成長(zhǎng)是一件漫長(zhǎng)的'事情，漫長(zhǎng)至終生。階段不同，成長(zhǎng)的主題不同：一歲成長(zhǎng)的是身體，十歲成長(zhǎng)的是知識(shí)，二十歲成長(zhǎng)的是情感，五十歲成長(zhǎng)的是智慧……無論哪一個(gè)方面的側(cè)重，對(duì)一個(gè)有悟性的人來說，成長(zhǎng)都是一種必然的狀態(tài)。所謂“活到老，學(xué)到老”。學(xué)。是成長(zhǎng)的另一種說法。
成長(zhǎng)是一件最豐饒的事情。它是一個(gè)千面女郎。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的麥苗是鮮綠的，明天就會(huì)變成金黃。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的玫瑰是含苞的，明天就會(huì)嬌艷綻放。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的花芯是芬芳的，明天就會(huì)融進(jìn)泥土的溫床——不，不要為躺進(jìn)打麥場(chǎng)的麥穗呵融進(jìn)泥土的花芯悲哀，沉寂也是一種成長(zhǎng)。生命存在過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有深情。不是所有的成長(zhǎng)都有著明朗？麗的色調(diào)。有些成長(zhǎng)，注定是那種深沉厚重的樂章。
成長(zhǎng)，讓我從不有依懈怠自己。成長(zhǎng)，讓我在滿面皺紋時(shí)的內(nèi)心依然有蔥蘢的生機(jī)。成長(zhǎng)，這是我繼續(xù)努力的一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)理由。
寫成長(zhǎng)心得篇十四
所謂成長(zhǎng)，就是將哭聲調(diào)成靜音。
孩童時(shí)代讓人留戀不已，卻又不得不向前看。唉這題好難，解了好多遍啦，解不出來我丟下原本緊握的筆，將答題紙撕下來，撕成零零星星的碎紙屑，自窗邊灑下，碎紙屑洋洋灑灑的消散在風(fēng)中，似星子般逐漸隱沒在銀河中。心下登時(shí)一片迷茫，一片惆帳，一片失望一股如墨的冰涼自指尖穿過，觸及全身，好似觸電般。原來是不小心的碰到了筆。我放下筆，卻又緊緊拿起，放下拿去這一路上，走走停停，順著少年漂流的痕跡。可那來時(shí)的路，早已無跡可尋。歲月靜好，白馬過隙，我堅(jiān)持了這么久，為的是前程似錦，未來可期；為的是爸媽的期望；為的是自己的安心。難道我要放棄了嗎？寒窗苦讀多年而得來的成績(jī)，在霎時(shí)間要化為烏有，煙消云散了嗎？-不不會(huì)，同是寒窗苦讀，怎能甘拜下風(fēng)。我很自私，我希望站在高處的人是我窗邊飛過一只紙飛機(jī)，紙飛機(jī)上用墨暈染了大片黑色，童年的紙飛機(jī)，仿佛又飛回我手里。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海李白的詩，在這一刻，體現(xiàn)的淋漓盡致，天地萬物，仿佛都為之失色。
成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)碰到各種各樣的煩惱，但，無論如何，請(qǐng)你相信，生活不會(huì)虧待努力的人，越努力越幸運(yùn)，只要你堅(jiān)持下去，高中的大門，會(huì)為你打開，天再高又怎樣，踮起腳尖就能夠觸碰到，又不是遙不可及，閑看庭前花開花落，云卷云舒，只要你能夠堅(jiān)持下去，星星都會(huì)為你閃亮古往今來，多少文人墨客遭受貶謫，原本歲月靜好的生活，卻一下子被打亂，該何去，又該何從，一生充滿坎坷，大起大落，而我們不是被貶謫的文人墨客，我們只是普普通通的人，想比起遭受貶謫的人，我們的遇到的困難，不算什么啦。
成長(zhǎng)就是如此，重新出發(fā)嗎，更渴望未來。
寫成長(zhǎng)心得篇十五
在成長(zhǎng)的路上，有許多的書，有好的、有壞的，好書像一杯甘甜的水，讓我時(shí)刻感到滋潤(rùn)；宛若一個(gè)饑餓的人遇上了面包。一本好書，如同燦爛的陽光，溫暖我心；一本好書，如同一個(gè)高尚的人，教你如何更好地成長(zhǎng)；一本好書，如同一杯水，滋潤(rùn)著你我他……?。?，你讓我著迷、讓我愛不釋手。為了讓我在書的懷抱中健康的成長(zhǎng)，所以，媽媽買給我一套書，名字叫《成長(zhǎng)密碼》。
這套書一共有8本書，每一本分別有六種不同的美德，每種美德有幾篇有關(guān)的故事，后面還有幾句十分優(yōu)美的詩。
更有趣的是：一種美德有一種小測(cè)驗(yàn)。從那可以知道你的愛不愛國、性格是什么樣……。
其中，我最愛看的書是《永不凋零的美麗》中的第五種美德：誠實(shí)是最美的禮物。讓我受到了啟發(fā)。我想起了我自己：有一次，我英語默寫單詞有一個(gè)單詞不會(huì)，就不懂裝懂，偷偷地抄了別人?，F(xiàn)在想一想，我真是覺得后悔，但已經(jīng)遲了。
想想書里的人，想想我們，里面的美德我們做到了嗎？如果沒有，我們應(yīng)該干什么呢？
寫成長(zhǎng)心得篇一
本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書，值得讀。
凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒什么不一樣。那么，他們憑什么變得和我們不一樣就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不一樣。
先來回顧凌志軍先生在這本書中中介紹過的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬千，他也以往做過碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問心無愧，他說他沒有到達(dá)事業(yè)的巔峰，可是他沒有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。
書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書經(jīng)過他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能;但如果有了家長(zhǎng)和教師的協(xié)助，就有可能。
30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來的。
“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是在成長(zhǎng)的澆灌下開花結(jié)果的人能夠沒有成功但不能夠沒有成長(zhǎng)，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說你必須要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。
感激凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人。
成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。
寫成長(zhǎng)心得篇二
歷史的車輪總是在不經(jīng)意間把人帶進(jìn)千載難逢的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中去，2004年，在興化城區(qū)的西北角又崛起了一片充滿生機(jī)的茂密杏林——楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，當(dāng)時(shí)身在大營(yíng)臨海小學(xué)的我參加了學(xué)校的應(yīng)聘，并有幸被聘用，從此，與這所學(xué)校結(jié)緣。第一次邁進(jìn)學(xué)校的大門，漫步于嶄新的教學(xué)樓里，徜徉于綠意環(huán)抱的花園苗圃之中，徘徊在教育名流的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介之前，隱藏在我內(nèi)心的自豪與驕傲被一點(diǎn)點(diǎn)的激發(fā)出來。這里優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備、雄厚的師資，是莘莘學(xué)子騰飛的搖籃，也是年輕教師成長(zhǎng)的沃野。
詠梅》。
沒有認(rèn)真考慮學(xué)生的具體情況，沒有考慮是否符合自己的教學(xué)風(fēng)格，我機(jī)械地照搬了名師的教案，課沒有想到就像戴著鐐銬跳舞一樣，我的心里根本沒有學(xué)生而只有教案。結(jié)果可想而知，學(xué)生的思維火花沒有激起，“亮點(diǎn)”之處沒有“點(diǎn)亮”。
就在我對(duì)語文教學(xué)一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校啟動(dòng)了青藍(lán)工程，我先后拜黃高云老師、袁榮斌校長(zhǎng)為師，從學(xué)情的分析，教材的解讀，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，到作業(yè)的布置他們手把手的教，時(shí)常走進(jìn)我的課堂，對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)與指正，他們對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)，燃起了我心中的希望之火：我要成長(zhǎng)我要進(jìn)步！
2006年，學(xué)校推薦我參加興化市第二屆小學(xué)語文教師課堂教學(xué)比賽，在袁校長(zhǎng)、王主任的指導(dǎo)下我在二實(shí)小執(zhí)教了《月光啟蒙》一課，以城區(qū)第一的成績(jī)進(jìn)入全市的決賽，課后有老師評(píng)價(jià)說：“在充滿詩意的課堂上，處處流淌著美：聽覺美、視覺美、情感美、意境美??”，也有的老師說：“經(jīng)過老師不經(jīng)意的指點(diǎn)，學(xué)生輕松走進(jìn)文本，進(jìn)入角色、對(duì)文章的主旨理解得更加深刻、更加到位??”這些溢美之詞，至今還讓我激動(dòng)，讓我振奮?？稍谌袥Q賽的時(shí)候，我卻因提前五分鐘下課而與一等獎(jiǎng)無緣，其實(shí)名次不是最重要的，但這卻將我缺少大賽經(jīng)驗(yàn)，課堂節(jié)奏把握不住的缺點(diǎn)展露無遺。這之后，學(xué)校給了我許多的機(jī)會(huì)，讓我在比賽、實(shí)踐中錘煉自己。兩次參加全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，均獲得一等獎(jiǎng)，和特級(jí)教師潘文斌同臺(tái)上課，給新上崗的教師上師范課。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和摸索鍛煉，我由一個(gè)由別人攙著走路的新兵漸漸成長(zhǎng)為能獨(dú)自行走并走出自己個(gè)性的老兵。
如果說參加比賽、實(shí)踐是為教師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)的的話，那么磨課則是我們教師的成長(zhǎng)的催化劑。今年我有幸代表興化參加泰州市青年教師的賽課活動(dòng)，執(zhí)教的是《我與祖父的園子》，這節(jié)課前前后后上了不下十次，教案改了十幾回。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先組織本校的語文骨干參與磨課，較為成熟以后又請(qǐng)來教研室的領(lǐng)導(dǎo)、興化語文教育界的名師給與指導(dǎo)。這樣痛并快樂著的磨課給了我許多的收獲。一次次的磨課交流，是各種智慧的碰撞，是認(rèn)識(shí)的漸次清晰，從而把握了教材的深度和廣度，慢慢積累就是知識(shí)在提高。
在磨課的這一過程中間，磨去了我的浮躁，磨出的就是實(shí)效。教學(xué)沒有可以復(fù)制的經(jīng)典，一次次的遺憾，一次次的改正，多次磨課的經(jīng)驗(yàn)也讓我逐漸摸索出突破這道關(guān)隘的最佳路徑：取舍。教師不要過分迷戀于展示自己設(shè)計(jì)上的完美，而是通過減法思維，減去一些在自己眼里“看上去很美”環(huán)節(jié)的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)開放的、探索性的問題情境，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間，真正讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。一節(jié)課的反復(fù)琢磨，直至最后消磨到衣帶漸寬方才打磨出令自己滿意的教學(xué)方案時(shí)，伴隨著那思維之痛，一種強(qiáng)烈的快樂之感會(huì)油然而生?！澳ァ钡倪^程是痛的：為取舍做決斷時(shí)之左右為難??這些痛，不磨怎能體驗(yàn)？“磨”的快樂也是無窮的：尋著柳暗花明又一村時(shí)之驚喜；當(dāng)機(jī)立斷之快感??千般滋味，只有在反復(fù)揣摩中才能體驗(yàn)。這種伴隨著思維的痛是一種精神的享受與成長(zhǎng)。好的老師，精彩的課堂就是這般慢慢打磨出來的。
最后我用一個(gè)小故事結(jié)束今天的論壇。小獅子問媽媽：“幸福在什么地方呀？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上。”小獅子于是追著尾巴繞了一整天，也沒有找到他想要的幸福。媽媽說：“你只要一直朝前走，幸福就一直在你身后?！?BR> 寫成長(zhǎng)心得篇三
成長(zhǎng)是人生中一個(gè)不可或缺的過程，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從幼年到成年的成長(zhǎng)階段。在這個(gè)過程中，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的挑戰(zhàn)、困惑和感悟，這些經(jīng)歷都會(huì)成為我們成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。下面，我將分享一下我個(gè)人在成長(zhǎng)過程中的心得體會(huì)，希望能給正在成長(zhǎng)中的你一些啟示和幫助。
首先，要善于認(rèn)識(shí)自己。自我認(rèn)識(shí)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。只有真正了解自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能找到適合自己的發(fā)展道路。我曾經(jīng)是一個(gè)膽小、自卑的人，總是羨慕別人的自信和勇氣。后來，我開始思考自己的不足之處，并積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)，與他人交流，不斷磨練自己的社交能力。通過這些努力，我逐漸找到了自己在這個(gè)世界上的位置，也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和價(jià)值。
其次，要保持積極的心態(tài)。在成長(zhǎng)過程中，我們難免會(huì)遇到挫折、困難和失敗。但是，重要的是要學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)并保持積極的心態(tài)。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上遇到過很多困難，有時(shí)會(huì)覺得自己永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。但是，我從未放棄，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。最終，我成功地克服了學(xué)習(xí)難題，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只要堅(jiān)持不懈、保持積極的心態(tài)，就能克服所有的困難。
第三，要勇于面對(duì)困難。成長(zhǎng)的道路上，我們常常會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)候，我們可能會(huì)想要逃避或者放棄，但是，這并不是解決問題的方法。相反，我發(fā)現(xiàn)勇敢地面對(duì)困難，并尋找解決問題的方法，才是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我曾經(jīng)參加一個(gè)重要的比賽，在比賽前的準(zhǔn)備中遇到了很多困難，有時(shí)候甚至要熬夜連續(xù)幾天才能完成。但是，當(dāng)我堅(jiān)持并克服困難之后，我感到自己更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，困難并不可怕，重要的是要勇敢地面對(duì)它們，并從中成長(zhǎng)。
第四，要與他人合作。在成長(zhǎng)過程中，我們很難獨(dú)自取得成功，與他人合作是成長(zhǎng)的重要組成部分。我曾經(jīng)是一個(gè)不善于合作的人，總是習(xí)慣獨(dú)自做事。但是，通過一次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到合作的重要性。在那次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要共同思考、交流和合作。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，并且意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和貢獻(xiàn)。從那以后，我意識(shí)到合作是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的最佳方式，也是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
最后，要保持目標(biāo)和夢(mèng)想。成長(zhǎng)的過程可能會(huì)讓我們感到困惑和迷茫，但是只要保持目標(biāo)和夢(mèng)想，就能堅(jiān)持走下去。我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想，希望成為一名科學(xué)家。雖然這條路充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但是我依然堅(jiān)持不懈地努力著。每一次在實(shí)驗(yàn)室的成功，每一次在學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，都讓我更加堅(jiān)定地相信自己的夢(mèng)想。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只要心懷夢(mèng)想、保持目標(biāo)，就能在成長(zhǎng)的道路上不斷超越自己。
成長(zhǎng)是一段漫長(zhǎng)而有意義的旅程，每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己的自身?xiàng)l件和經(jīng)歷有不同的心得體會(huì)。但是，無論如何，關(guān)鍵是要善于認(rèn)識(shí)自己、保持積極的心態(tài)、勇于面對(duì)困難、與他人合作和保持目標(biāo)和夢(mèng)想。相信只要堅(jiān)持不懈地努力，我們每個(gè)人都能在成長(zhǎng)的路上獲得更多的收獲和成就。
寫成長(zhǎng)心得篇四
坐在公交車上，靠著車窗?？粗巴獾牡咎铮犞卉嚱?jīng)過石路時(shí)發(fā)出的“吱呀”聲，聞著屬于田野的泥土，童年的快樂時(shí)光又回到了腦海。
袖手旁觀沿著小路走在石頭街上。鞋底與路面之間清脆的撞擊聲是那么悅耳，還有舊自行車經(jīng)過時(shí)的顛簸聲。當(dāng)我聽到他們的時(shí)候，我似乎又想起了我的童年，跌跌撞撞地聽著奶奶的低語。我上學(xué)的時(shí)候，奶奶給我騎車的時(shí)候，是坐在自行車前教我的；放學(xué)后，小販推著自行車，手里搖著鈴鐺的喊叫聲……我常常忘我地聽這些神奇的聲音，直到它們?cè)谖叶厺u漸遠(yuǎn)去。
站在田野里，聽著微風(fēng)吹過麥浪的“沙沙”聲和河水的“嘩嘩”聲。再一次，笑聲和笑聲回蕩在我小時(shí)候玩耍的耳朵里。就是這樣一群伙伴，手牽著手跑出幼兒園，并肩跑向田野。我抱著一袋“吱吱”作響的零食，在齊腰高的麥田里來回穿梭，笑啊笑。那種清脆如鐘的笑聲，總是凝聚在空氣中，聞起來像是一個(gè)甜美干凈清脆的聲音陪伴著我?，F(xiàn)在回想起來，就像昨天一樣清晰。因?yàn)槲矣浀玫牟粌H僅是聲音，還有那份純真，天長(zhǎng)地久的友情。
公交車停下來，嘈雜、吵鬧、開心、嘮叨的聲音仿佛是昨天的事，一切還是那么清晰，只是心里多了一點(diǎn)哽咽。我真的很想再一次踏上那輛公交車，在淚水滴落之前，走上半條街，聽著，回憶著。
從小到大，這些聲音陪伴著我。我感激的不僅僅是聲音，還有溫暖的愛…。
寫成長(zhǎng)心得篇五
成長(zhǎng)是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的過程，它需要我們不斷地面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)自己。如何寫下這個(gè)過程中的心得體會(huì)，才能使其更加連貫并且能夠引發(fā)讀者的共鳴呢？本文將從設(shè)定目標(biāo)、面對(duì)困難、積極反思、不斷學(xué)習(xí)和展望未來這五個(gè)方面，給出一些建議和心得。
第一段：設(shè)定目標(biāo)。
在成長(zhǎng)的過程中，設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)是非常重要的。我們可以從自己的長(zhǎng)處、興趣愛好和理想出發(fā)來為自己設(shè)定一個(gè)具體的成長(zhǎng)目標(biāo)。在寫成長(zhǎng)的心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該先明確這個(gè)目標(biāo)，以便將文章的內(nèi)容和思路緊密相連。比如，如果你想成為一名優(yōu)秀的演講家，那么你可以寫下你在這方面的目標(biāo)，并將接下來的內(nèi)容與之相關(guān)聯(lián)。
第二段：面對(duì)困難。
在成長(zhǎng)的過程中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。這些困難可以是來自外界的壓力和競(jìng)爭(zhēng)，也可以是來自自身的疲倦和擔(dān)憂。面對(duì)困難時(shí)，我們需要保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)，并努力克服它們。在寫成長(zhǎng)的心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過描述自己在面對(duì)困難時(shí)的困惑和困境，以及如何積極應(yīng)對(duì)和解決問題。這樣不僅能夠讓讀者更好地理解你的成長(zhǎng)過程，也能讓他們從中得到一些啟示和幫助。
第三段：積極反思。
在成長(zhǎng)的過程中，積極反思是非常重要的一環(huán)。我們需要反思自身的行為、決策和表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)不足之處，并為下一步的成長(zhǎng)做出調(diào)整和改進(jìn)。在寫成長(zhǎng)的心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過描述自己在成長(zhǎng)過程中對(duì)自身的反思，以及如何從中獲得啟發(fā)來展示自己的成長(zhǎng)心得。這樣做不僅能夠讓讀者更好地理解你的思考過程，也能夠讓他們從中得到一些思考和借鑒。
第四段：不斷學(xué)習(xí)。
成長(zhǎng)的過程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、開拓新視野。在寫成長(zhǎng)的心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過描述自己在成長(zhǎng)過程中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中讓讀者更好地理解我們的成長(zhǎng)過程。同時(shí)，我們還可以分享一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助讀者更好地面對(duì)自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
第五段：展望未來。
成長(zhǎng)的過程永無止境，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)未來的展望和期待。在寫成長(zhǎng)的心得體會(huì)時(shí)，我們可以從自己的經(jīng)歷和收獲中提煉出一些對(duì)未來的展望和規(guī)劃，以及希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想。這樣做不僅能夠給讀者一個(gè)對(duì)未來的展望，也能夠激發(fā)他們對(duì)成長(zhǎng)和努力的熱情。
總結(jié)起來，要寫好成長(zhǎng)的心得體會(huì)，主要有五個(gè)方面需要注意：設(shè)定目標(biāo)、面對(duì)困難、積極反思、不斷學(xué)習(xí)和展望未來。通過這些方面的展示和描述，不僅能夠使文章更加連貫、有邏輯，也能夠讓讀者更好地理解你的成長(zhǎng)過程，并從中獲得一些啟示和幫助。在撰寫時(shí)，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人的情感和思想，深入地分析思考，注重細(xì)節(jié)描寫是非常重要的。希望本文的建議對(duì)你寫作成長(zhǎng)的心得體會(huì)有所幫助。
寫成長(zhǎng)心得篇六
小時(shí)候，我們都渴望長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，都渴望時(shí)間慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。愿時(shí)光不負(fù)你我。
時(shí)光匆匆，如今我已經(jīng)初二，還記得童年的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
當(dāng)產(chǎn)房出現(xiàn)一聲劃破天際的哭聲，預(yù)示著又一名“仙女”降臨人間，我也不例外。那會(huì)，聽媽媽說，我的降臨讓爸爸高興了很久，我是上天送給他們的禮物，爸爸媽媽把所有的關(guān)愛都給了我。
七歲那年，爸爸扛著自行車回來了?？匆姾?，我迫不及待的跑下樓，準(zhǔn)備學(xué)騎自行車。我爬上去坐著，依仗著旁邊兩個(gè)小輪子，可以順溜的騎著。爸爸看見后，說：“閨女，把旁邊的兩個(gè)小輪拆了，看你還會(huì)不會(huì)騎它。”我朝爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是，我騎上了兩個(gè)輪子的自行車，當(dāng)我坐上去的時(shí)候，車子就倒了，爸爸眼疾手快的把我接住了，才免了一跤。因?yàn)閮?nèi)心的恐懼，幾天我也沒有碰過自行車了，爸爸看到后，有點(diǎn)擔(dān)心，便勸我道：“閨女，沒事的，不要怕，爸爸在旁邊保護(hù)你，一定不會(huì)讓你摔跤的?！笨匆姲职帜莻€(gè)真摯的眼神，我鼓起勇氣決定一試。
天空是那樣的藍(lán)，空氣是那么的清新。我學(xué)會(huì)了騎自行車，爸爸媽媽高興了好久，總是夸贊我，可我也知道離不開你們的幫忙。感謝你們讓我來到人世，教我做人的道理，教我學(xué)習(xí)，讓我讀書認(rèn)字。我的成長(zhǎng)離不開你們，謝謝你——我的父母。
渴望時(shí)間慢一點(diǎn)，讓你們老的慢一點(diǎn)，讓我長(zhǎng)的慢一點(diǎn)，我要做你們一輩子的小棉襖。
寫成長(zhǎng)心得篇七
翟志剛。
狠抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。
一所學(xué)校教學(xué)管理抓得如何，是否抓在點(diǎn)子上，抓在關(guān)鍵處，將直接影響課堂教學(xué)效益，影響教學(xué)質(zhì)量，影響辦學(xué)水平，影響學(xué)生整體素質(zhì)的提高。從當(dāng)前素質(zhì)教育的要求看，應(yīng)該從社會(huì)的需要，學(xué)生的需要來學(xué)習(xí)和研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)功能、教學(xué)策略等等，所有這些，轉(zhuǎn)變觀念是走出誤區(qū)的前提。只有樹立新的學(xué)生觀、大教育觀、基礎(chǔ)觀、人才觀、課程觀和質(zhì)量觀，并貫穿在整個(gè)教育學(xué)生的全過程，才能破除傳統(tǒng)的“三中心”（教材中心、知識(shí)中心、教師中心），實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：由重智育輕德育，轉(zhuǎn)向把教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放到首位；由重技能培養(yǎng)輕方法、習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向在培養(yǎng)技能同時(shí)更重視教給方法，形成習(xí)慣和優(yōu)化個(gè)性；由只重學(xué)科課程輕活動(dòng)課程、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，轉(zhuǎn)向在整體素質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)下的大課程、大教育環(huán)境教育；由重教師主導(dǎo)輕學(xué)生主體，轉(zhuǎn)向“以人為本，因?qū)W論教”，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變觀念要靠學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)踐，抓好教師的教學(xué)研究理論學(xué)習(xí)，使教學(xué)研究不斷由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，要求教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，如要求教師每月讀一本書，有《現(xiàn)代小學(xué)人文教育》、《現(xiàn)代小學(xué)科技教育》等，并每讀好一本書就要寫一篇心得體會(huì)，以提高教師的人文素質(zhì)，自覺地、有目標(biāo)地開展科研活動(dòng)。優(yōu)化課堂教學(xué)的理論，提高教師對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)研究理論的認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師參與優(yōu)化課堂教學(xué)研究的積極性，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己教學(xué)中存在的問題各自選定教學(xué)研究的課題，深入學(xué)習(xí)該課題的有關(guān)教學(xué)理論，使各自的教學(xué)研究具有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，以保證課題研究的順利進(jìn)行，向教科研要質(zhì)量。
通過系統(tǒng)的優(yōu)化課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研究，并結(jié)合學(xué)習(xí)“情境教學(xué)模式”、“導(dǎo)讀法教學(xué)模式”、“嘗試教學(xué)模式”等教學(xué)模式，讓教師充分認(rèn)識(shí)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，尤其強(qiáng)調(diào)確立“學(xué)生為主體”的地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要求教師在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，積極運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知。對(duì)于“教師為主導(dǎo)”，則要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，注重對(duì)學(xué)生的“引導(dǎo)”和“點(diǎn)撥”；“訓(xùn)練為主線”則要求教師打破陳舊的課堂教學(xué)模式，積極探究新的有效的教學(xué)方法，重視課堂訓(xùn)練，加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，把著眼點(diǎn)放在訓(xùn)練上，做到優(yōu)化訓(xùn)練，講練結(jié)合，精講精練，形成主線，形成自己的教學(xué)特色。要求教師們以此教學(xué)研究思想為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)改革嘗試，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
適當(dāng)壓力，產(chǎn)生動(dòng)力。
眾所周知，心理推動(dòng)力大，工作容易取得成績(jī)，但是，能力的發(fā)揮在很大程度上取決于動(dòng)力。人的進(jìn)步有內(nèi)在動(dòng)力，外界壓力和事物本身對(duì)他的吸引力，如何使這三種力同時(shí)在一個(gè)人身上發(fā)揮作用，我們認(rèn)為取決于兩個(gè)方面，一是創(chuàng)造條件讓教師有展示自己才華的舞臺(tái)；二是引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值作為前進(jìn)的動(dòng)力。
心理學(xué)原理告訴我們：人的心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是客觀實(shí)在人腦中的能動(dòng)反映，教師積極性的產(chǎn)生和發(fā)揮，必然是客觀因素和主觀因素相互作用的產(chǎn)物。因此，學(xué)校教學(xué)管理重要的是激勵(lì)教師內(nèi)在積極性，培養(yǎng)教師克服困難、達(dá)到目標(biāo)的堅(jiān)強(qiáng)意志，讓教師有成功感。首先，我們選擇各學(xué)科帶頭人，他們既要有較好的教學(xué)技能，又要有較強(qiáng)的上進(jìn)心，而且能領(lǐng)會(huì)和接受學(xué)校社會(huì)對(duì)他們提出更高的要求，送他們外出培訓(xùn)，回來為輔導(dǎo)老師作專題講座，上匯報(bào)課等，還為他們積極報(bào)名，參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽課等，培養(yǎng)出了一批區(qū)級(jí)骨干教師。這些教師看到自己的進(jìn)步，看到教學(xué)上的成功，他們信心倍增，工作更努力，在他們的輻射下，一批又一批的老師在成長(zhǎng)??。教學(xué)管理，也要有新的思路，要有人文思想來構(gòu)建教學(xué)管理，把失落的“人”找回來。要努力想方設(shè)法把社會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的需要轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的需要，變成教師的心理動(dòng)力，幫助教師采取一定的方法去獲得需要的滿足，實(shí)現(xiàn)教師追求的目標(biāo)，并還要幫助教師更高的層次發(fā)展，以至達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，真正使教師的工作動(dòng)機(jī)與教學(xué)管理者的要求相一致，把學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為教師自覺的行動(dòng)，以最大的發(fā)揮教師的內(nèi)在潛能，從而達(dá)到教師的最高境界。以人為本，優(yōu)化教學(xué)。
在學(xué)校教學(xué)管理中有許多有效的措施和制度，有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。但從管理者與被管理者角度分析，都可以說是情緒、能力、智慧三者互相和諧作用的結(jié)果，而不是由某一項(xiàng)單純的措施或者方法促成的。素質(zhì)教育需要切合學(xué)生實(shí)際又要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一。而做到這一切，首先應(yīng)該呼喚教師的素質(zhì)。而教師素質(zhì)的提高不是靠一兩條規(guī)章制度所能達(dá)到的，它來自于教師內(nèi)在的知識(shí)基礎(chǔ)與品德修養(yǎng)。所以，教學(xué)管理是一種以人為宗旨的管理思想和管理方式。
首先，領(lǐng)導(dǎo)要寬容人。只有容人之短，才能更好地用人之長(zhǎng)，只有用人之長(zhǎng)，才能真正開發(fā)人本身“資源”。
有的教師，公開課上得很好，教學(xué)能力強(qiáng)，可就是脾氣急躁，個(gè)性極強(qiáng)，或者個(gè)性十分內(nèi)向，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，或者有點(diǎn)小姐脾氣等等。對(duì)此，我們應(yīng)最大限度地容忍，工作上卻要大膽地使用，要讓這些教師當(dāng)教研組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人，有的要做為后備干部去培養(yǎng)??容人之短，充分信任，這樣一來，不僅最大限度地發(fā)揮了他們自己的聰明才智，而且還改掉了自己的明顯不足，各方面進(jìn)步很快。他們有的獲得了區(qū)級(jí)課堂教學(xué)大賽的一、二等獎(jiǎng)，有的榮獲區(qū)榮譽(yù)”稱號(hào)??這一切的成果，是他們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，也是“容人之短”，理解人的結(jié)果。世界上最浩瀚的是海洋，比海洋浩瀚的是天空，比天空浩瀚的是人的心胸，我們一定要容得下各種各樣有用的人，而且要用好這些有用的人，使他們通過教育、培養(yǎng)、實(shí)踐，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能量，讓他們?cè)诮虒W(xué)的崗位上健康地成長(zhǎng)。
其次，領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心人。寒暑假普遍慰問教工，逢年過節(jié)組織各種聯(lián)誼活動(dòng)，教工病了就探望慰問，教工遇到困難盡可能地幫助排憂解難。關(guān)心人，決不是小恩小惠式的關(guān)心，而是尊重人的情感世界，消除人的沉重感和壓抑感，而親切感和信任感取而代之，這種相互尊重、互相承認(rèn)、互相促進(jìn)的親切感和信任感是有利于人的潛能發(fā)揮，有利教學(xué)改革的成功。
再次，領(lǐng)導(dǎo)要激勵(lì)人，學(xué)校教師獲得了區(qū)教育系統(tǒng)的“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”等各級(jí)各類先進(jìn)稱號(hào)。學(xué)校要經(jīng)常通過學(xué)校廣播，學(xué)校網(wǎng)站和全體教師會(huì)等形式對(duì)身邊的先進(jìn)教師進(jìn)行宣傳，起到了互相學(xué)習(xí)和勉勵(lì)的作用。只有學(xué)校平時(shí)注意先進(jìn)人物的學(xué)習(xí)，學(xué)校才能充滿著善與美的真情。追求應(yīng)該是無止境的，只有不斷地激人追求，工作、事業(yè)包括個(gè)人才能不斷地發(fā)展、完善。激人追求最好的辦法，就是經(jīng)常運(yùn)用看似不起眼卻是活生生的發(fā)生在我們周圍的、身邊的、于細(xì)微之處見精神的小事、實(shí)事來作大文章，說明“山外青山樓外樓，更有英雄在前頭”，從而激勵(lì)教師從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。
學(xué)校教師的敬業(yè)、樂業(yè)，責(zé)任感、榮譽(yù)感、集體觀念都在不斷地增強(qiáng)，教師間相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)。確實(shí)，表揚(yáng)的對(duì)象選準(zhǔn)了，用得好，能激勵(lì)人。真正起到了引燃一點(diǎn)，閃亮一片的作用?！耙粔K塊激浪之石”不時(shí)“激起千層浪”，教師只有不滿足于現(xiàn)狀，才能不斷地努力，在工作效率、競(jìng)爭(zhēng)、合作、發(fā)展、創(chuàng)新、修養(yǎng)等方面才能有明顯提高。我們只有以全新的思維，不斷探索人文與科學(xué)的整合，讓所有的老師以最大地發(fā)揮自己的潛能，才能創(chuàng)造銀豐學(xué)校更燦爛的明天。
寫成長(zhǎng)心得篇八
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的有關(guān)于寫成長(zhǎng)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在我們的成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到與多事情，有的讓你痛惜，有的讓你幸福，有的讓你開懷大笑，有的讓你悲痛欲絕。
添點(diǎn)水（夠自己喝即可）待到鍋里的水開了以后，我就把里面放了一大勺米，就等著鍋開了，就可以吃了。一個(gè)小時(shí)后，我去開看一下鍋，哎呀！都糊了，這粥還怎么喝呀！
一會(huì)兒，媽媽回來了，他看到了我的“失敗之作”嘆了一口氣，我便把剛剛的事情一五一十的告訴了媽媽，媽媽聽完后哈哈大笑，笑我太笨了。
?。∥覀兊某砷L(zhǎng)歷程，或許有做錯(cuò)事的時(shí)候，但無論我們做錯(cuò)多么大的事，我們的眼可以流淚，但是心里絕對(duì)不能流淚，努力的向前進(jìn)取。走向我們的成長(zhǎng)歷程，開放最完美的自我！
寫成長(zhǎng)心得篇九
“一個(gè)人摔倒并不可怕,可怕的是摔倒后站不起來。”這句話是我從爸爸那學(xué)來的，本來我是一個(gè)“成事不足，敗事有余”的人，自從我聽了爸爸這句話后，我就堅(jiān)強(qiáng)了起來。
那是個(gè)陽光明媚的星期天，老師星期五下午囑咐我們?nèi)嗤瑢W(xué)星期天去學(xué)校參加跑步比賽。那天我去學(xué)校時(shí)，比賽快開始了，我立刻把背包放在我們班的隊(duì)里，然后到起跑線集合。比賽在裁判的哨聲下開始了，我得意洋洋地暗說：“哈哈，我一定贏。”誰知，我只是第十名，這時(shí)我心里悶悶不樂?；氐郊液?，我把這件事告訴了爸爸，爸爸慈祥地對(duì)我說：“孩子，不要灰心，一個(gè)人摔倒不可怕，可怕的是倒下后站不起來，畢竟失敗對(duì)于弱者是萬丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是前進(jìn)的階梯。就像你常看的千手觀音，你知道嗎？她們都是聾啞姑娘?！薄澳撬齻?cè)趺磿?huì)那么厲害？”“因?yàn)樗齻兿嘈牛何夷苄小Ｋ齻兊难莩鲎屖澜绺鞯氐娜藗冑潎@不已。所以，你要對(duì)自己有信心，不要遇到一點(diǎn)困難就退縮。只要你勇往直前，成功就會(huì)一步步向你逼近。如果你想要采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)，想品嘗成功的滋味，就不應(yīng)該退縮，就不能因?yàn)檫@一點(diǎn)挫折而灰心。孩子，加油吧！失敗乃成功之母??！爸爸相信你能行。”“好的，爸爸，我不會(huì)讓您失望的?！弊詮奈衣犃税职纸陶d，我對(duì)自己充滿信心。在一次乒乓球比賽里，我取得了好成績(jī)，心里高興極了。當(dāng)上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，我感到我是世界上最快樂的人了，當(dāng)時(shí)我只想說一句話：“謝謝您！爸爸?！?BR> 爸爸的教誨使我明白了只要有信心、有志氣，就能成功，如果你想和我一樣，就要有堅(jiān)持不懈的精神和永不退縮的勇氣，這樣你才能品嘗到成功的滋味，你還要相信一句話：有志者事竟成。
寫成長(zhǎng)心得篇十
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
童年的我只知道玩，可是就是這些沒有營(yíng)養(yǎng)的東西卻給了小小的我很多感悟。記得很多很多年前，一天中午奶黃色的陽光灑在我的身上，外面很安靜。時(shí)不時(shí)有一陣夾雜著花香的微風(fēng)吹過來。正是正午所有生命都在享受這愜意的時(shí)光，連淘氣的小狗都聞著花香，躺在屋檐下靜靜的睡著了。而我則坐在臺(tái)階上。讓別人看來這是多么美好的時(shí)光啊!可是對(duì)于那時(shí)活潑好動(dòng)的我來說簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)，父母都在睡覺，鄰居也是，動(dòng)物也是。沒有人陪我，讓我感到很寂寞。忽然腦袋里閃顯出，小狗在搖籃里安安靜靜睡覺的場(chǎng)景。我的嘴角彎起一個(gè)完美的弧度，可是一眨眼的功夫，坐在臺(tái)階上的小女孩和那笑容都消失了。去拿了呢?此時(shí)此刻我正在倉房里尋找小狗的‘搖籃’。有了我的嘴角彎出有那么一點(diǎn)點(diǎn)邪惡的笑容，手里拿著水果籃子，眼睛直勾勾的盯著熟睡的小狗。小狗似乎感受到了我的目光，立馬從夢(mèng)中驚醒。眼淚汪汪的瞅著我，好像在說：“主人，您就饒了我吧!”我忽略掉心里小小的愧疚，向小狗跑去。人人都說理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。小狗一次次的從‘搖籃’里跳下來，可那時(shí)的我又固執(zhí)的把它放回去。這一景象給寂靜的中午增添了幾分生氣。
后來才知道，小狗對(duì)高空十分的恐懼，它又怎么可能乖乖的躺在搖籃里睡覺呢?每一種東西都有她自己的位子，小狗不屬于高空，它只屬于地面，我錯(cuò)誤的把它放到了錯(cuò)誤的位子上。人也是這樣，只有讓他找到自己的位子，才能發(fā)揮作用。只要你耐心的去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去感悟你也可以在成長(zhǎng)中找到屬于自己的位子，也可以去發(fā)現(xiàn)別人沒發(fā)現(xiàn)的東西。要知道知識(shí)是等待別人去發(fā)現(xiàn)的，而不是自己找上門來。這就是我從成長(zhǎng)中感悟出的道理。
寫成長(zhǎng)心得篇十一
走在去學(xué)校的路上，我一邊踢著路上的小石子，一邊委屈地嘟囔著：“又是有事，又是有事。已經(jīng)幾個(gè)早上了，都說自己有事，什么時(shí)候你才沒事？每天早上抽出十分鐘的時(shí)間來送我一下也那么吝嗇。真的那么忙嗎？”抱怨歸抱怨，沒有辦法，沒有了媽媽的陪伴，只能獨(dú)自規(guī)劃時(shí)間，千萬不能遲到。來到公交車站，心急如焚地等著姍姍來遲的公交車，想著明天必須提早5分鐘出門——沒有預(yù)留等車的時(shí)間會(huì)把自己急瘋的。最后踏著鈴聲跑進(jìn)了校園，望著校門口這些歡快互相道別的身影，心里很不是滋味。
一天的校園生活很快就過去了，我背著書包走出教室，心想媽媽早上沒時(shí)間，放學(xué)也許就來接我了吧？她此刻應(yīng)該和別的'媽媽一樣，站在校門口翹首以盼吧？想到這，我加快了腳步。走到校門口，找了一大圈，也沒有找到媽媽的身影。望著一個(gè)個(gè)等在校門口的溫暖懷抱，聽著一聲聲親切的“寶貝”，我的眼淚不爭(zhēng)氣地掉落下來。走出校門，總會(huì)經(jīng)過一條開滿美食商鋪的小巷，總是有大人帶著孩子來買點(diǎn)好吃的墊墊肚子。整條巷子熱鬧極了，而我卻覺得這里的熱鬧與我格格不入，我覺得自己就像是一個(gè)被拋棄的孩子。往日我們也像前面的那對(duì)母女一樣，媽媽背著書包，女兒依著媽媽，一邊吃一邊聊，這樣母慈子歡的畫面是多么的溫馨，多么令我羨慕啊！
這樣的生活模式已經(jīng)有半個(gè)學(xué)期了?，F(xiàn)在對(duì)于我來說，獨(dú)自上學(xué)放學(xué)已非難事，媽媽還給我辦了公交卡，自己坐車去學(xué)舞蹈。因?yàn)閶寢尩摹胺攀帧?，我現(xiàn)在能自己做炒蛋、洗內(nèi)衣褲；也因?yàn)閶寢尩摹胺攀帧?，讓我充分體驗(yàn)到爸媽平日的辛苦，更加珍惜這份愛！
原來——放手，也是一種愛。
寫成長(zhǎng)心得篇十二
成長(zhǎng)的過程是緩慢的，但是成長(zhǎng)之后的自己必然是優(yōu)秀的。
所謂成長(zhǎng)，是人生旅途中必須經(jīng)歷的一個(gè)事情。而成長(zhǎng)是經(jīng)由我們?cè)诼L(zhǎng)歲月的鍛煉，匯總起來的經(jīng)驗(yàn)，讓我們更加努力，更加積極進(jìn)取的這樣一個(gè)過程。
我很享受成長(zhǎng)，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過程中你肯定會(huì)付出努力。這些努力在很多時(shí)候看起來是十分艱辛的。就比如說運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)，那不是靠著一朝一夕可以鍛煉出來的。是靠著每一天的堅(jiān)持努力而取得的成績(jī)。最為著名的要數(shù)凌晨四點(diǎn)的洛杉磯那個(gè)事情了，也就是著名的籃球運(yùn)動(dòng)員科比。凌晨四點(diǎn)的天空相信很多人幾乎一年啊都不會(huì)看到過一次，而科比在那段訓(xùn)練的日子里天天都能夠在凌晨四點(diǎn)訓(xùn)練?？梢姵砷L(zhǎng)的路途是多么的艱辛。當(dāng)然，也正因?yàn)檫@份努力中的艱辛，才有了以后凌晨四點(diǎn)的洛杉磯這段佳話，科比也靠著這段成長(zhǎng)成為了不少喜愛籃球的人的心目中的偶像。
而對(duì)于自己，這份成長(zhǎng)無疑就是學(xué)習(xí)了。作為一名學(xué)生，能否取得好的成績(jī)就是成長(zhǎng)過程中最好的見證。這和體育訓(xùn)練一樣，不是靠著一周的復(fù)習(xí)就可以逆襲的，所需要的是日常的積累，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的深度了解和記憶。
其實(shí)，當(dāng)你接觸的人越多，層次越高，你越能發(fā)現(xiàn)在成長(zhǎng)這條路上的漫長(zhǎng)。因?yàn)橥绞莾?yōu)秀的人越是追求高端和完美，越是會(huì)顯示的有教養(yǎng)和文化。大家都會(huì)在合理的圈子里相互支持，抱團(tuán)發(fā)展，因?yàn)槟愫昧?，大家才都?huì)好。而沒有成長(zhǎng)，不愿意努力的那些人自然也就會(huì)逐漸別生活所淘汰。變得越來越低端，層次也會(huì)逐漸下降，越是更加喜歡詆毀、嫉妒，出現(xiàn)一些不良的情緒，自己也更加的容易憤怒。
所以，在成長(zhǎng)路上，我們需要朝著更加美好的方向前行，不能因?yàn)槎虝旱拿篮枚宰魍Ａ簦蝗煌蟮穆肪蜁?huì)更加曲折和艱難了！
寫成長(zhǎng)心得篇十三
成長(zhǎng)是一件漫長(zhǎng)的'事情，漫長(zhǎng)至終生。階段不同，成長(zhǎng)的主題不同：一歲成長(zhǎng)的是身體，十歲成長(zhǎng)的是知識(shí)，二十歲成長(zhǎng)的是情感，五十歲成長(zhǎng)的是智慧……無論哪一個(gè)方面的側(cè)重，對(duì)一個(gè)有悟性的人來說，成長(zhǎng)都是一種必然的狀態(tài)。所謂“活到老，學(xué)到老”。學(xué)。是成長(zhǎng)的另一種說法。
成長(zhǎng)是一件最豐饒的事情。它是一個(gè)千面女郎。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的麥苗是鮮綠的，明天就會(huì)變成金黃。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的玫瑰是含苞的，明天就會(huì)嬌艷綻放。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的花芯是芬芳的，明天就會(huì)融進(jìn)泥土的溫床——不，不要為躺進(jìn)打麥場(chǎng)的麥穗呵融進(jìn)泥土的花芯悲哀，沉寂也是一種成長(zhǎng)。生命存在過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有深情。不是所有的成長(zhǎng)都有著明朗？麗的色調(diào)。有些成長(zhǎng)，注定是那種深沉厚重的樂章。
成長(zhǎng)，讓我從不有依懈怠自己。成長(zhǎng)，讓我在滿面皺紋時(shí)的內(nèi)心依然有蔥蘢的生機(jī)。成長(zhǎng)，這是我繼續(xù)努力的一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)理由。
寫成長(zhǎng)心得篇十四
所謂成長(zhǎng)，就是將哭聲調(diào)成靜音。
孩童時(shí)代讓人留戀不已，卻又不得不向前看。唉這題好難，解了好多遍啦，解不出來我丟下原本緊握的筆，將答題紙撕下來，撕成零零星星的碎紙屑，自窗邊灑下，碎紙屑洋洋灑灑的消散在風(fēng)中，似星子般逐漸隱沒在銀河中。心下登時(shí)一片迷茫，一片惆帳，一片失望一股如墨的冰涼自指尖穿過，觸及全身，好似觸電般。原來是不小心的碰到了筆。我放下筆，卻又緊緊拿起，放下拿去這一路上，走走停停，順著少年漂流的痕跡。可那來時(shí)的路，早已無跡可尋。歲月靜好，白馬過隙，我堅(jiān)持了這么久，為的是前程似錦，未來可期；為的是爸媽的期望；為的是自己的安心。難道我要放棄了嗎？寒窗苦讀多年而得來的成績(jī)，在霎時(shí)間要化為烏有，煙消云散了嗎？-不不會(huì)，同是寒窗苦讀，怎能甘拜下風(fēng)。我很自私，我希望站在高處的人是我窗邊飛過一只紙飛機(jī)，紙飛機(jī)上用墨暈染了大片黑色，童年的紙飛機(jī)，仿佛又飛回我手里。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海李白的詩，在這一刻，體現(xiàn)的淋漓盡致，天地萬物，仿佛都為之失色。
成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)碰到各種各樣的煩惱，但，無論如何，請(qǐng)你相信，生活不會(huì)虧待努力的人，越努力越幸運(yùn)，只要你堅(jiān)持下去，高中的大門，會(huì)為你打開，天再高又怎樣，踮起腳尖就能夠觸碰到，又不是遙不可及，閑看庭前花開花落，云卷云舒，只要你能夠堅(jiān)持下去，星星都會(huì)為你閃亮古往今來，多少文人墨客遭受貶謫，原本歲月靜好的生活，卻一下子被打亂，該何去，又該何從，一生充滿坎坷，大起大落，而我們不是被貶謫的文人墨客，我們只是普普通通的人，想比起遭受貶謫的人，我們的遇到的困難，不算什么啦。
成長(zhǎng)就是如此，重新出發(fā)嗎，更渴望未來。
寫成長(zhǎng)心得篇十五
在成長(zhǎng)的路上，有許多的書，有好的、有壞的，好書像一杯甘甜的水，讓我時(shí)刻感到滋潤(rùn)；宛若一個(gè)饑餓的人遇上了面包。一本好書，如同燦爛的陽光，溫暖我心；一本好書，如同一個(gè)高尚的人，教你如何更好地成長(zhǎng)；一本好書，如同一杯水，滋潤(rùn)著你我他……?。?，你讓我著迷、讓我愛不釋手。為了讓我在書的懷抱中健康的成長(zhǎng)，所以，媽媽買給我一套書，名字叫《成長(zhǎng)密碼》。
這套書一共有8本書，每一本分別有六種不同的美德，每種美德有幾篇有關(guān)的故事，后面還有幾句十分優(yōu)美的詩。
更有趣的是：一種美德有一種小測(cè)驗(yàn)。從那可以知道你的愛不愛國、性格是什么樣……。
其中，我最愛看的書是《永不凋零的美麗》中的第五種美德：誠實(shí)是最美的禮物。讓我受到了啟發(fā)。我想起了我自己：有一次，我英語默寫單詞有一個(gè)單詞不會(huì)，就不懂裝懂，偷偷地抄了別人?，F(xiàn)在想一想，我真是覺得后悔，但已經(jīng)遲了。
想想書里的人，想想我們，里面的美德我們做到了嗎？如果沒有，我們應(yīng)該干什么呢？