總結(jié)是一種反思過(guò)去,為未來(lái)做準(zhǔn)備的重要方式。總結(jié)應(yīng)該遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu),從整體到細(xì)節(jié),層層深入,使讀者能夠清晰地理解我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。下面是一些總結(jié)的范文供大家參考。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇一
作為一名有多年教齡的老教師,以往參加過(guò)各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí),可是,參加系統(tǒng)的班主任培訓(xùn),并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),這還是第一次。參加完開班典禮回到家里,已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了,我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),按照有關(guān)要求登上了中國(guó)教師研修網(wǎng),再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)并熟悉網(wǎng)絡(luò)的人,我對(duì)這種先進(jìn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面,一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例,正是我們這些平凡的班主任以往做過(guò)、正在做著、將要做的平凡事兒,然而,當(dāng)我們每一天默默無(wú)聞的埋頭做事時(shí),可曾思考和總結(jié)過(guò)過(guò)這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊(yùn)含的教育哲理按照培訓(xùn)實(shí)施方案,目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的8個(gè)案例,精讀一個(gè)案例,可是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日計(jì)劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個(gè)教學(xué)案例。
學(xué)習(xí)每一個(gè)案例,都覺(jué)得感受頗深,受益匪淺。是啊,我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子,貪婪的吮吸著來(lái)自教育專家、精彩同行的班級(jí)管理理念和方法的營(yíng)養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式,并且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,對(duì)于一個(gè)進(jìn)取上進(jìn),渴求知識(shí)的班主任來(lái)說(shuō),是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候,很有感觸,覺(jué)得自我很多時(shí)候,就跟案例中的張教師一樣,陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中,忙忙碌碌不說(shuō),效果還不夢(mèng)想。也以往多次像張教師一樣發(fā)出過(guò)“班主任真累啊,真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專家的點(diǎn)評(píng)、自我的思考,我深深地感覺(jué)到,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。正像專題二“日計(jì)劃”案例總結(jié)中所述:在學(xué)校里,“樣樣工作通向班主任”,班主任工作繁忙人所共知。
做班主任,如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng),不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不善于按班主任工作規(guī)律辦事,工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、進(jìn)取思考、不斷總結(jié),努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去,做好自我的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇二
n同學(xué)既黑又瘦,成績(jī)不好,讀書也不太認(rèn)真,讓一開始的我對(duì)他有些既哀其不幸,又怒其不爭(zhēng)的感覺(jué)。
母親改嫁后他隨繼父家一齊生活,開始我以為繼父對(duì)他不好,才導(dǎo)致這孩子生活上得不到保障,繼而出現(xiàn)情緒上的不良反應(yīng),才導(dǎo)致他此刻萎靡的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)家訪,我得知事實(shí)并非如此,繼父甚至比他母親還要關(guān)心他,并沒(méi)有出現(xiàn)另眼相待,更沒(méi)有可怕到對(duì)他不管不顧。經(jīng)過(guò)之后的接觸,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)繼父也沒(méi)有敵視的態(tài)度,也從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)他的媽媽,該交的費(fèi)用從來(lái)不拖欠,穿的也比較齊整、干凈,也沒(méi)有自卑心理,只是行為有點(diǎn)神神秘秘。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這孩子異常喜歡吃方便面,課間零食總是啃方便面吃多一些,桌肚里經(jīng)常有吃剩下的方便面包裝和隨袋贈(zèng)送的小禮物,問(wèn)他是不是飯沒(méi)有吃飽他又說(shuō)不是,對(duì)他說(shuō)多吃方便應(yīng)對(duì)身體不好,他也總是口上答應(yīng)不吃,但隨后又忍不住吃起來(lái)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經(jīng)詢問(wèn)學(xué)生,有的孩子說(shuō)食堂飯菜不好吃,有的說(shuō)怕排隊(duì)買飯,有的說(shuō)排到之后菜都冷掉了不想吃,也有說(shuō)食堂飯菜比較貴,這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由;隨著我調(diào)查的不斷深入,我發(fā)現(xiàn)除以上可能原因外,更主要的原因是出在孩子們身上。我發(fā)現(xiàn)凡是課間啃吃方便面的同學(xué),基本上成績(jī)都不是很好,其次生活上都比較懶散,甚至有兩次因起床太晚其中有幾個(gè)孩子被關(guān)在宿舍等班主任去領(lǐng)回教室的情景。當(dāng)然,被關(guān)在宿舍的孩子早飯肯定沒(méi)得吃,出于饑餓買方便食品吃也在情理之中了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有些方便面袋內(nèi)總會(huì)有贈(zèng)送的小卡片,這對(duì)于喜歡獵奇的中學(xué)生來(lái)說(shuō),集齊全套卡片是他們十分熱衷和感興趣的事情,同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)課間有些學(xué)生在相互交換卡片,聚集在一齊玩卡片。
n同學(xué)也是經(jīng)常吃方便面學(xué)生中的一員,并且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據(jù)同宿舍的學(xué)生反映,n同學(xué)每一天睡前的習(xí)慣是欣賞一遍收集的卡片。不到,再去買方便面,又能夠收集卡片;課間吃方便面,午飯時(shí)不感到饑餓,所以午飯不吃也行,午飯沒(méi)吃午時(shí)兩三點(diǎn)又感到饑餓,再去買方便面,到吃晚飯時(shí)又不太想吃,晚自習(xí)餓了再啃吃方便面……這些線索串聯(lián)起來(lái),構(gòu)成了有些學(xué)生這種不良行為的“死循環(huán)”。
針對(duì)n同學(xué)的行為和班級(jí)這種現(xiàn)狀,我采取了如下措施:一、早上6點(diǎn)必須起床,同宿舍的同學(xué)相互提醒,舍長(zhǎng)帶頭一齊去食堂吃早飯,每一天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食(有點(diǎn)殘酷,但必須狠心),尤其是課間不得啃食方便面,特殊情景須征得班主任允許才能夠。三、收繳卡片,暫時(shí)由班主任代為保管。
我收到n同學(xué)500多張卡片,看著花花綠綠的卡片,聯(lián)想他睡前全部翻一遍得花多少時(shí)間呀,并且配齊所有的套數(shù)又得消耗多少精力,吃掉多少方便面,三頓主食的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)得不到保證,難怪這孩子會(huì)如此羸弱。
一階段后,n同學(xué)明顯健康起來(lái),面色泛光,行為正常,成績(jī)很快由年級(jí)倒數(shù)一躍位居中游水平。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇三
中秋,親愛(ài)的xx組長(zhǎng)每個(gè)人發(fā)了個(gè)月餅,我給帶回去了。
今日是人生的第一次上課,ppt出了點(diǎn)問(wèn)題,所以我p了很久的圖都沒(méi)能放,有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準(zhǔn)備不夠充分,前一晚應(yīng)當(dāng)試放一下的。第一節(jié)在七班的課,導(dǎo)入了25分鐘,課文只講了10分鐘,總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒(méi)能控制好。第二節(jié)在四班的課,課堂很歡樂(lè),孩子們很配合,只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。很感激王教師、小伙伴們還有親愛(ài)的孩子們。
晚自習(xí)臨下課的幾分鐘,兩個(gè)兩個(gè)的小腦袋湊在一齊講著悄悄話,在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒,只是因?yàn)?,那一瞬間,似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠(yuǎn)去的幸福。
剛下課,徐斯寒,一位帥氣的孩子,興沖沖跑過(guò)來(lái),教師教師,我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)想的是至極明尊,怎樣樣?我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級(jí)修煉心法,追求極致,唯我獨(dú)尊。
對(duì)標(biāo)語(yǔ)、班服等這樣的細(xì)節(jié),我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的,只要孩子們自我玩得開心就好。可是作為一名實(shí)習(xí)班主任,一下子就感覺(jué)職責(zé)重大了起來(lái),從班主任尹教師的角度出發(fā),我明白這個(gè)絕對(duì)是會(huì)被否定的,且不說(shuō)造詞方面的缺陷,單就其和班主任所理解的運(yùn)動(dòng)會(huì)的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言,已經(jīng)足以判死刑了。可是,想必,孩子想了很長(zhǎng)時(shí)間了吧。
我猶豫著,看著那張興奮的臉,說(shuō),明天我再問(wèn)下王教師吧。
中秋放假,教師布置大家看《三傻大鬧寶萊塢》,收上來(lái)的隨筆有好多寫的觀后感。于是看到了太多清醒的感言:
2、中國(guó)的教育體制再怎樣發(fā)展,我也只能順應(yīng)。
這周我們班的孩子值周,早上去班里的時(shí)候,看到一大半的孩子,不論男女,帶著紅袖章,雄赳赳氣昂昂地出去檢查了,特有一種翻身奴隸做主人的感覺(jué)。
中午討論我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ),無(wú)意中明白班級(jí)大合唱選的曲目是《回娘家》,所以說(shuō),我們班的男孩子們都是很聽女生話的。
午時(shí)的時(shí)候,外面飄著小雨,我們班的孩子出去練運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)隊(duì)列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時(shí),我也在想,有必要這樣冒雨練嘛,生病了咋辦。之后的事實(shí)告訴我,想得太多了,孩子們的身體可棒了,一個(gè)個(gè)照樣生龍活虎,精神抖擻的。
上午是要聽課到11:40的,和王教師回到辦公室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯,頓時(shí)好感動(dòng)好感動(dòng)的。
我進(jìn)教室聽課或跟班的話,一向都是和xx坐的,我們班一共55個(gè)孩子,所以就多出來(lái)一個(gè),據(jù)班主任教師講,xx是主動(dòng)要求自我坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子,笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的,每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候,很想一個(gè)人,靜靜的,可是偶爾的時(shí)候,卻感覺(jué)自我與周遭格格不入,很孤獨(dú),卻執(zhí)拗地想堅(jiān)持那種極致的平靜,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我是這樣的生活狀態(tài),而xx比這要好很多,性格很好,可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過(guò)去的一些人一些事,而是當(dāng)年的自我。在班里的時(shí)候,會(huì)莫名的感到一種寧?kù)o。
早讀完第一節(jié)是語(yǔ)文課,王教師是一位很有主見(jiàn)的教師,兒子今年念初三,據(jù)說(shuō)還不會(huì)騎自行車,因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天,我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的容顏,卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智,她對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解是很深刻的,其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性,讓我發(fā)現(xiàn),于高二的學(xué)生而言,語(yǔ)文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女,在峭壁f巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄,基本沒(méi)有其他作業(yè)。可是,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求,會(huì)推薦很多名著,每周會(huì)推薦一到兩部電影,每周一節(jié)讀書交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富,話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)是很重視的。
剛上課,我提筆記錄,筆帽飛了出去,看了眼地上的筆帽,看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王教師,我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒(méi)想到,隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué),居然趴下去給我撿起筆帽,輕輕放在我的手邊,然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子,在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季,在這個(gè)陌生的城市,我感到了溫暖,很是純凈。
我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)最終確定下來(lái)了,“逐夢(mèng)楊威,四至名歸”。入場(chǎng)口號(hào)是“四班四班,揚(yáng)起風(fēng)帆。斗志昂揚(yáng),勢(shì)不可擋?!?BR> 慢慢開始適應(yīng)好多學(xué)生見(jiàn)面就熱情洋溢地喊教師好,漸漸開始習(xí)慣每一天六點(diǎn)起晚上跟班到九點(diǎn)多。總感覺(jué)此刻的日子有點(diǎn)不太真實(shí),很是安逸。我似乎有點(diǎn)沉迷了,可是感覺(jué)看不到未來(lái)。
中午本來(lái)準(zhǔn)備吃過(guò)飯去班里的,辦公室的摘抄本要叫課代表搬過(guò)去發(fā)了。沒(méi)想到,老太太過(guò)來(lái)了。來(lái)這邊的第一周,很是盼望楊旭輝教師過(guò)來(lái)看看我們,第二周后就從失望轉(zhuǎn)為絕望了。中午,繆老太太居然到校了,我啃著個(gè)蘋果奔了過(guò)去。
辦公室一位教師請(qǐng)了病假到國(guó)慶,于是兩個(gè)班的課讓其他教師帶,一個(gè)文科班是xx教師帶的,一個(gè)教改班的課是程教師帶的。第一節(jié)剛下,xx教師無(wú)比興奮地沖進(jìn)辦公室,哇哈哈,那個(gè)文科班的孩子給了我禮物誒,禮物誒。旁邊的程教師也興奮起來(lái),怎樣教改班沒(méi)什么動(dòng)靜?難道要給我驚喜?于是興沖沖去上課了。這第二節(jié)剛下,他灰頭土臉地回來(lái)了,在辦公室大聲譴責(zé),教改班的孩子真是麻木不仁,連個(gè)禮物都沒(méi)有,麻木不仁。我去,就一個(gè)禮物,至于這樣嘛。
晚上開的家長(zhǎng)會(huì),我旁聽完王教師發(fā)言就去9-209看孩子自習(xí)了。教室里有個(gè)男生一向在說(shuō)話,于是我兇狠地瞪著他,結(jié)果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑,還很是無(wú)辜的“教師,你看我干嘛?”所以說(shuō),那些流傳的經(jīng)典的應(yīng)對(duì)策略還是不太靠譜的。
上午7:40爬起來(lái)聽了一個(gè)四校交流的研討會(huì),快十二點(diǎn)才吃上飯。晚上跟班,了解運(yùn)動(dòng)會(huì)流程、班級(jí)比賽安排,把相機(jī)充好電,練了一個(gè)小時(shí)的字。
兩天運(yùn)動(dòng)會(huì),累癱了。
10月2日-7日。
用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)我的十一長(zhǎng)假就是“蹺蹺板”(注意,這個(gè)詞的前兩個(gè)字讀第一聲)。板的一邊是于旅途行走,飽受顛簸之累,另一邊是于醫(yī)院駐留,嘗盡病痛折磨。中間的承重想必是一種叫歸屬感的奢侈的事情,吱吱呀呀的聲音一向在叫囂著前方,厚重夢(mèng)想著飛翔,于是起起伏伏,于是一向在路上也一向在???。心房在猛烈地跳動(dòng)。
黑黢黢的隧道里,冰涼的水滴滴答答地落下來(lái),似有一個(gè)期望在催我趕路。記得在那片重疊的山巒,驟雨白亮亮的籠罩著茂密的杉林,從山麓向我迅猛地橫掃過(guò)來(lái)。前面是出口,露出了小小的亮光。是矮竹林的話正好做一個(gè)手杖,可是誰(shuí)又明白呢。
很多小伙伴都特喜歡去火車站做義工,有的是因?yàn)榛疖囌局形缒穷D很棒的午飯,有的是因?yàn)槟軌虼┗疖囌敬渚G翠綠的義工服,有的是純粹想了解蘇州公交路線方便出去玩的……大部分人而言,是很喜歡為他人服務(wù)的過(guò)程,和團(tuán)隊(duì)成員在一齊,為了一個(gè)共同的目標(biāo),很忙碌但很歡樂(lè)。三年多了,去過(guò)各大敬老院、農(nóng)民工子弟學(xué)校、聾啞語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校、社區(qū)、火車站、地鐵站、獻(xiàn)血屋……參加義工活動(dòng)感受到了很多,在未來(lái)的日子里,期望自我會(huì)繼續(xù)這份職責(zé)與歡樂(lè)。對(duì)蘇州這座城市有很多完美的回憶,而這些體驗(yàn)無(wú)疑是很貴重的。
最終剪完了運(yùn)動(dòng)會(huì)的片子,很累但很有成就感。晚上一向在辦公室改摘抄到九點(diǎn)半,沒(méi)來(lái)得及去班里?;厮奚岬臅r(shí)候,突然得有點(diǎn)想小孩子們了。
聽到前排xx扭過(guò)頭來(lái)叫“...x”,最終明白過(guò)來(lái)為什么對(duì)于xx這個(gè)名字有一種莫名的親切感。
學(xué)校里的石榴熟了,后勤處摘了一車子一個(gè)一個(gè)辦公室來(lái)發(fā),我挑了一個(gè)大大的開口的,開心地啃了一午時(shí)。
上午最終一節(jié)課聽課,下課后,見(jiàn)證了王教師找班級(jí)同學(xué)談話的過(guò)程。都是些國(guó)慶作業(yè)有些馬虎的孩子。做一名語(yǔ)文教師需要做的事情很多,找學(xué)生談話能夠說(shuō)是其中的一門藝術(shù),我要學(xué)的還有很多。
錯(cuò)過(guò)了飯點(diǎn),只能出去吃,于是找到了美食城,于是兩眼放光的吃貨瞬間感到了人生圓滿,以百米沖刺的速度一頭扎了進(jìn)去,吃得肚皮滾圓滾圓,還拎了一大杯奶茶心滿意得地溜達(dá)回來(lái)了。
10月12日。
這兩天有點(diǎn)不太開心,因?yàn)橐恍o(wú)足輕重的事一些無(wú)關(guān)緊要的人。
10月13日。
今日是重陽(yáng)節(jié),去天寧禪寺登高了。很開心。
看了一些大師第一次上課的開場(chǎng)白,感覺(jué)很厲害的樣貌。
梁?jiǎn)⒊值芪覜](méi)什么學(xué)問(wèn)。
可是,兄弟我學(xué)問(wèn)還是有一點(diǎn)的。
章太炎各位能夠有機(jī)會(huì)聽到我的課,是你們的榮幸。
當(dāng)然,能夠給你們上課,也是我的榮幸。
陳寅恪我上課前,前人講過(guò)的,我不講;近人講過(guò)的,我不講;
外國(guó)人講過(guò)的,我不講;我自我過(guò)去講過(guò)的,也不講。
此刻只講未曾講過(guò)的。
10月14日。
午時(shí)的時(shí)候,觀賞了班里的話?。荷眺弊兎?、梁山伯與祝英臺(tái)、空城計(jì)和阮玲玉之死。
10月15日。
今日去聽了南師大同學(xué)的《漁父》,有個(gè)四人一組的討論環(huán)節(jié)。只聽后排一個(gè)男生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候高呼,哎呀,三缺一。在后排聽課的我頓時(shí)就笑了出來(lái)。多么年輕的日子啊。
10月16日。
班里的孩子來(lái)辦公室討論話劇的事情,說(shuō)著說(shuō)著就哭了,王教師和她們談了很久。已經(jīng)很少會(huì)有如此真誠(chéng)的哭泣了,漸漸長(zhǎng)大,漸漸麻木,即使是某次痛徹心扉的哭泣,也只是對(duì)世事的極度失望,而不是關(guān)于內(nèi)心的掙扎。能夠讓我感到心痛的人越來(lái)越少,這是怎樣的一種幸事,又是怎樣的一種悲哀。
10月24日。
周末和朋友去花博會(huì)玩的,真真是在燃燒生命,養(yǎng)了一個(gè)星期都沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。
10月25日。
10月25日-11月6日。
基本上每一天早晨到辦公室的時(shí)候都會(huì)遇到xx教師,都會(huì)各種主動(dòng)地?zé)崆檠笠绲叵蛭掖蛘泻簟霸绨。琅?!”于是,一整天都?huì)美美的。
今日才明白原先辦公室的程教師和我一樣都是摩羯座,都是a型血,所以我們倆的性格是有相似成分的嘛?才不要嘞,他那豪放的,熱情洋溢的大碗喝酒,大口吃肉的綠林好漢形象才不貼合我溫雅的謙謙君子的追求呢。可是,好像,四大名著里,我最喜歡的也就是水滸了。我這是暴露了什么。
我此刻很感動(dòng),幾乎熱淚盈眶,所以很想盡量真實(shí)地來(lái)記錄此時(shí)的心境。前天晚上,小伙伴說(shuō)她被孩子們感動(dòng)到了,我對(duì)此是嗤之以鼻的,以我的高情商,這幫小屁孩能感動(dòng)到我?笑話。
當(dāng)應(yīng)對(duì)大家的一雙雙充滿笑意的眼睛,我有些無(wú)所適從。我是一個(gè)不大善于表達(dá)情感的人,本質(zhì)上來(lái)說(shuō),是悲觀的?;蛟S也正是因?yàn)檫@些深入骨髓的東西,一向以來(lái),很喜歡叔本華,很喜歡日本文學(xué)。我喜歡這些赤裸裸的東西。
當(dāng)應(yīng)對(duì)真誠(chéng)的善意,應(yīng)對(duì)最為真摯的感情,事實(shí)上,我是多么期望,我是畢巧林,我是涓生,以零余者的身份出現(xiàn),游離于歡樂(lè)之外。事實(shí)上,我是這場(chǎng)送別會(huì)的主角。事實(shí)上,這不是一個(gè)十分異常的送別會(huì),照例的班長(zhǎng)主持,幾位同學(xué)講話的庸俗環(huán)節(jié)。最終,事實(shí)上,作為離別的對(duì)象我而言,一切都是不一樣的,一切都是最異常,最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺(jué)。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實(shí)地感動(dòng)著。以后的日子,會(huì)被這些溫暖的。
和孩子們討論班服的時(shí)候,我很喜歡一個(gè)有很多娃娃的圖案,于是孩子們以為我很喜歡動(dòng)漫,聊天的時(shí)候無(wú)意間提到這些,問(wèn)我喜歡哪個(gè)主角,我當(dāng)時(shí)說(shuō)的是龍貓。于是我收到了一個(gè)龍貓玩偶以及一個(gè)手繪的相當(dāng)漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物,因?yàn)槟銈兊男囊狻?BR> 最終大家合唱的回娘家很贊,尤其是我們班的男生,唱得尤其好,我想,以后你們的女兒會(huì)很幸福的,聽著爸爸唱這歌,心都被融化了。
這些文字都是最為平淡的敘述,我期望能夠足夠真誠(chéng)的記錄這段日子。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇四
回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下方我想談?wù)勛晕覍?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟:
第一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有句話說(shuō):和成年人在一齊,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝积R,感染的是他們的快樂(lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自我童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我覺(jué)得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自我的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的.那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。
第二、變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”,無(wú)聲勝有聲。
以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),自我總是苦口婆心,說(shuō)教5分鐘以上,但是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我明白這樣不對(duì),但是我控制不了自我”,過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明明白這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們就應(yīng)要采取一些措施,對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化,而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了,這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng),既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng),其他同學(xué)自我選取自我信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員,每一天由小組長(zhǎng)給自我成員計(jì)分,如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分,用心舉手回答問(wèn)題加0。5分,認(rèn)真做愛(ài)眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就能夠來(lái)我這抽獎(jiǎng)。透過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施,很多孩子會(huì)盡量控制自我的不良習(xí)慣,努力做得更好來(lái)理解老師的表?yè)P(yáng),很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就能夠受到表?yè)P(yáng)了,還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng),比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了,真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)!
孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會(huì)走得更開心,更成功!
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇五
中秋,親愛(ài)的xx組長(zhǎng)每個(gè)人發(fā)了個(gè)月餅,我給帶回去了。
這天是人生的第一次上課,ppt出了點(diǎn)問(wèn)題,所以我p了很久的圖都沒(méi)能放,有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準(zhǔn)備不夠充分,前一晚就應(yīng)試放一下的。第一節(jié)在七班的課,導(dǎo)入了25分鐘,課文只講了10分鐘,總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒(méi)能控制好。第二節(jié)在四班的課,課堂很歡樂(lè),孩子們很配合,只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。很感謝王老師、小伙伴們還有親愛(ài)的孩子們。
晚自習(xí)臨下課的幾分鐘,兩個(gè)兩個(gè)的小腦袋湊在一齊講著悄悄話,在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒,只是因?yàn)椋且凰查g,似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠(yuǎn)去的幸福。
剛下課,徐斯寒,一位帥氣的孩子,興沖沖跑過(guò)來(lái),老師老師,我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)想的是至極明尊,怎樣樣?我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級(jí)修煉心法,追求極致,唯我獨(dú)尊。
對(duì)標(biāo)語(yǔ)、班服等這樣的細(xì)節(jié),我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的,只要孩子們自我玩得開心就好。但是作為一名實(shí)習(xí)班主任,一下子就感覺(jué)職責(zé)重大了起來(lái),從班主任尹老師的角度出發(fā),我明白這個(gè)絕對(duì)是會(huì)被否定的,且不說(shuō)造詞方面的缺陷,單就其和班主任所理解的運(yùn)動(dòng)會(huì)的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言,已經(jīng)足以判死刑了。但是,想必,孩子想了很長(zhǎng)時(shí)間了吧。
我猶豫著,看著那張興奮的臉,說(shuō),明天我再問(wèn)下王老師吧。
中秋放假,老師布置大家看《三傻大鬧寶萊塢》,收上來(lái)的隨筆有好多寫的觀后感。于是看到了太多清醒的感言:
2、中國(guó)的教育體制再怎樣發(fā)展,我也只能順應(yīng)。
這周我們班的孩子值周,早上去班里的時(shí)候,看到一大半的孩子,不論男女,帶著紅袖章,雄赳赳氣昂昂地出去檢查了,特有一種翻身奴隸做主人的感覺(jué)。
中午討論我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ),無(wú)意中明白班級(jí)大合唱選的曲目是《回娘家》,所以說(shuō),我們班的男孩子們都是很聽女生話的。
下午的時(shí)候,外面飄著小雨,我們班的孩子出去練運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)隊(duì)列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時(shí),我也在想,有必要這樣冒雨練嘛,生病了咋辦。之后的事實(shí)告訴我,想得太多了,孩子們的身體可棒了,一個(gè)個(gè)照樣生龍活虎,精神抖擻的。
上午是要聽課到11:40的,和王老師回到辦公室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯,頓時(shí)好感動(dòng)好感動(dòng)的。
我進(jìn)教室聽課或跟班的話,一向都是和xx坐的,我們班一共55個(gè)孩子,所以就多出來(lái)一個(gè),據(jù)班主任老師講,xx是主動(dòng)要求自我坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子,笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的,每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候,很想一個(gè)人,靜靜的,但是偶爾的時(shí)候,卻感覺(jué)自我與周遭格格不入,很孤獨(dú),卻執(zhí)拗地想持續(xù)那種極致的平靜,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我是這樣的生活狀態(tài),而xx比這要好很多,性格很好,但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過(guò)去的一些人一些事,而是當(dāng)年的自我。在班里的時(shí)候,會(huì)莫名的感到一種寧?kù)o。
早讀完第一節(jié)是語(yǔ)文課,王老師是一位很有主見(jiàn)的老師,兒子今年念初三,據(jù)說(shuō)還不會(huì)騎自行車,因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天,我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的容顏,卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智,她對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解是很深刻的,其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性,讓我發(fā)現(xiàn),于高二的學(xué)生而言,語(yǔ)文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女,在峭壁?巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄,基本沒(méi)有其他作業(yè)。但是,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求,會(huì)推薦很多名著,每周會(huì)推薦一到兩部電影,每周一節(jié)讀書交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富,話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)是很重視的。
剛上課,我提筆記錄,筆帽飛了出去,看了眼地上的筆帽,看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王老師,我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒(méi)想到,隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué),居然趴下去給我撿起筆帽,輕輕放在我的手邊,然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子,在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季,在這個(gè)陌生的城市,我感到了溫暖,很是純凈。
我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)最后確定下來(lái)了,“逐夢(mèng)楊威,四至名歸”。入場(chǎng)口號(hào)是“四班四班,揚(yáng)起風(fēng)帆。斗志昂揚(yáng),勢(shì)不可擋?!?BR> 慢慢開始適應(yīng)好多學(xué)生見(jiàn)面就熱情洋溢地喊老師好,漸漸開始習(xí)慣每一天六點(diǎn)起晚上跟班到九點(diǎn)多??偢杏X(jué)此刻的日子有點(diǎn)不太真實(shí),很是安逸。我似乎有點(diǎn)沉迷了,但是感覺(jué)看不到未來(lái)。
中午本來(lái)準(zhǔn)備吃過(guò)飯去班里的,辦公室的摘抄本要叫課代表搬過(guò)去發(fā)了。沒(méi)想到,老太太過(guò)來(lái)了。來(lái)這邊的第一周,很是盼望楊旭輝老師過(guò)來(lái)看看我們,第二周后就從失望轉(zhuǎn)為絕望了。中午,繆老太太居然到校了,我啃著個(gè)蘋果奔了過(guò)去。
辦公室一位老師請(qǐng)了病假到國(guó)慶,于是兩個(gè)班的課讓其他老師帶,一個(gè)文科班是xx老師帶的,一個(gè)教改班的課是程老師帶的。第一節(jié)剛下,xx老師無(wú)比興奮地沖進(jìn)辦公室,哇哈哈,那個(gè)文科班的孩子給了我禮物誒,禮物誒。旁邊的程老師也興奮起來(lái),怎樣教改班沒(méi)什么動(dòng)靜?難道要給我驚喜?于是興沖沖去上課了。這第二節(jié)剛下,他灰頭土臉地回來(lái)了,在辦公室大聲譴責(zé),教改班的孩子真是麻木不仁,連個(gè)禮物都沒(méi)有,麻木不仁。我去,就一個(gè)禮物,至于這樣嘛。
晚上開的家長(zhǎng)會(huì),我旁聽完王老師發(fā)言就去9-209看孩子自習(xí)了。教室里有個(gè)男生一向在說(shuō)話,于是我兇狠地瞪著他,結(jié)果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑,還很是無(wú)辜的“老師,你看我干嘛?”所以說(shuō),那些流傳的經(jīng)典的應(yīng)對(duì)策略還是不太靠譜的。
上午7:40爬起來(lái)聽了一個(gè)四校交流的研討會(huì),快十二點(diǎn)才吃上飯。晚上跟班,了解運(yùn)動(dòng)會(huì)流程、班級(jí)比賽安排,把相機(jī)充好電,練了一個(gè)小時(shí)的字。
兩天運(yùn)動(dòng)會(huì),累癱了。
10月2日-7日。
用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)我的十一長(zhǎng)假就是“蹺蹺板”(注意,這個(gè)詞的前兩個(gè)字讀第一聲)。板的一邊是于旅途行走,飽受顛簸之累,另一邊是于醫(yī)院駐留,嘗盡病痛折磨。中間的承重想必是一種叫歸屬感的奢侈的事情,吱吱呀呀的聲音一向在叫囂著前方,厚重夢(mèng)想著飛翔,于是起起伏伏,于是一向在路上也一向在停靠。心房在猛烈地跳動(dòng)。
黑黢黢的隧道里,冰涼的水滴滴答答地落下來(lái),似有一個(gè)期望在催我趕路。記得在那片重疊的山巒,驟雨白亮亮的籠罩著茂密的杉林,從山麓向我迅猛地橫掃過(guò)來(lái)。前面是出口,露出了小小的亮光。是矮竹林的話正好做一個(gè)手杖,但是誰(shuí)又明白呢。
很多小伙伴都特喜歡去火車站做義工,有的是因?yàn)榛疖囌局形缒穷D很棒的午飯,有的是因?yàn)槟軌虼┗疖囌敬渚G翠綠的義工服,有的是純粹想了解蘇州公交路線方便出去玩的……大部分人而言,是很喜歡為他人服務(wù)的過(guò)程,和團(tuán)隊(duì)成員在一齊,為了一個(gè)共同的目標(biāo),很忙碌但很快樂(lè)。三年多了,去過(guò)各大敬老院、農(nóng)民工子弟學(xué)校、聾啞語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校、社區(qū)、火車站、地鐵站、獻(xiàn)血屋……參加義工活動(dòng)感受到了很多,在未來(lái)的日子里,期望自我會(huì)繼續(xù)這份職責(zé)與歡樂(lè)。對(duì)蘇州這座城市有很多完美的回憶,而這些體驗(yàn)無(wú)疑是很貴重的。
最后剪完了運(yùn)動(dòng)會(huì)的片子,很累但很有成就感。晚上一向在辦公室改摘抄到九點(diǎn)半,沒(méi)來(lái)得及去班里?;厮奚岬臅r(shí)候,突然得有點(diǎn)想小孩子們了。
聽到前排xx扭過(guò)頭來(lái)叫“xxxx”,最后明白過(guò)來(lái)為什么對(duì)于xx這個(gè)名字有一種莫名的親切感。
校園里的石榴熟了,后勤處摘了一車子一個(gè)一個(gè)辦公室來(lái)發(fā),我挑了一個(gè)大大的開口的,開心地啃了一下午。
上午最后一節(jié)課聽課,下課后,見(jiàn)證了王老師找班級(jí)同學(xué)談話的過(guò)程。都是些國(guó)慶作業(yè)有些馬虎的孩子。做一名語(yǔ)文老師需要做的事情很多,找學(xué)生談話能夠說(shuō)是其中的一門藝術(shù),我要學(xué)的還有很多。
錯(cuò)過(guò)了飯點(diǎn),只能出去吃,于是找到了美食城,于是兩眼放光的吃貨瞬間感到了人生圓滿,以百米沖刺的速度一頭扎了進(jìn)去,吃得肚皮滾圓滾圓,還拎了一大杯奶茶心滿意得地溜達(dá)回來(lái)了。
10月12日。
這兩天有點(diǎn)不太開心,因?yàn)橐恍o(wú)足輕重的事一些無(wú)關(guān)緊要的人。
10月13日。
這天是重陽(yáng)節(jié),去天寧禪寺登高了。很開心。
看了一些大師第一次上課的開場(chǎng)白,感覺(jué)很厲害的樣貌。
梁?jiǎn)⒊值芪覜](méi)什么學(xué)問(wèn)。
但是,兄弟我學(xué)問(wèn)還是有一點(diǎn)的。
章太炎各位能夠有機(jī)會(huì)聽到我的課,是你們的榮幸。
當(dāng)然,能夠給你們上課,也是我的榮幸。
陳寅恪我上課前,前人講過(guò)的,我不講;近人講過(guò)的,我不講;
外國(guó)人講過(guò)的,我不講;我自我過(guò)去講過(guò)的,也不講。
此刻只講未曾講過(guò)的。
10月14日。
下午的時(shí)候,觀賞了班里的話劇:商鞅變法、梁山伯與祝英臺(tái)、空城計(jì)和阮玲玉之死。
10月15日。
這天去聽了南師大同學(xué)的《漁父》,有個(gè)四人一組的討論環(huán)節(jié)。只聽后排一個(gè)男生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候高呼,哎呀,三缺一。在后排聽課的我頓時(shí)就笑了出來(lái)。多么年輕的日子啊。
10月16日。
班里的孩子來(lái)辦公室討論話劇的事情,說(shuō)著說(shuō)著就哭了,王老師和她們談了很久。已經(jīng)很少會(huì)有如此真誠(chéng)的哭泣了,漸漸長(zhǎng)大,漸漸麻木,即使是某次痛徹心扉的哭泣,也只是對(duì)世事的極度失望,而不是關(guān)于內(nèi)心的掙扎。能夠讓我感到心痛的人越來(lái)越少,這是怎樣的一種幸事,又是怎樣的一種悲哀。
10月24日。
周末和朋友去花博會(huì)玩的,真真是在燃燒生命,養(yǎng)了一個(gè)星期都沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。
10月25日。
10月25日-11月6日。
基本上每一天早晨到辦公室的時(shí)候都會(huì)遇到xx老師,都會(huì)各種主動(dòng)地?zé)崆檠笠绲叵蛭掖蛘泻簟霸绨?,美女!”于是,一整天都?huì)美美的。
這天才明白原先辦公室的程老師和我一樣都是摩羯座,都是a型血,所以我們倆的性格是有相似成分的嘛?才不要嘞,他那豪放的,熱情洋溢的大碗喝酒,大口吃肉的綠林好漢形象才不貼合我溫雅的謙謙君子的追求呢。但是,好像,四大名著里,我最喜歡的也就是水滸了。我這是暴露了什么。
我此刻很感動(dòng),幾乎熱淚盈眶,所以很想盡量真實(shí)地來(lái)記錄此時(shí)的情緒。前天晚上,小伙伴說(shuō)她被孩子們感動(dòng)到了,我對(duì)此是嗤之以鼻的,以我的高情商,這幫小屁孩能感動(dòng)到我?笑話。
當(dāng)應(yīng)對(duì)大家的一雙雙充滿笑意的眼睛,我有些無(wú)所適從。我是一個(gè)不大善于表達(dá)情感的人,本質(zhì)上來(lái)說(shuō),是悲觀的?;蛟S也正是因?yàn)檫@些深入骨髓的東西,一向以來(lái),很喜歡叔本華,很喜歡日本文學(xué)。我喜歡這些赤裸裸的東西。
當(dāng)應(yīng)對(duì)真誠(chéng)的善意,應(yīng)對(duì)最為真摯的感情,事實(shí)上,我是多么期望,我是畢巧林,我是涓生,以零余者的身份出現(xiàn),游離于歡樂(lè)之外。事實(shí)上,我是這場(chǎng)送別會(huì)的主角。事實(shí)上,這不是一個(gè)十分個(gè)性的送別會(huì),照例的班長(zhǎng)主持,幾位同學(xué)講話的庸俗環(huán)節(jié)。最后,事實(shí)上,作為離別的對(duì)象我而言,一切都是不一樣的,一切都是最個(gè)性,最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺(jué)。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實(shí)地感動(dòng)著。以后的日子,會(huì)被這些溫暖的。
和孩子們討論班服的時(shí)候,我很喜歡一個(gè)有很多娃娃的圖案,于是孩子們以為我很喜歡動(dòng)漫,聊天的時(shí)候無(wú)意間提到這些,問(wèn)我喜歡哪個(gè)主角,我當(dāng)時(shí)說(shuō)的是龍貓。于是我收到了一個(gè)龍貓玩偶以及一個(gè)手繪的相當(dāng)漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物,因?yàn)槟銈兊男囊狻?BR> 最后大家合唱的回娘家很贊,尤其是我們班的男生,唱得尤其好,我想,以后你們的女兒會(huì)很幸福的,聽著爸爸唱這歌,心都被融化了。
這些文字都是最為平淡的敘述,我期望能夠足夠真誠(chéng)的記錄這段日子。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇六
“班主任是一個(gè)表演者,你要讓學(xué)生對(duì)你既愛(ài)又恨……”。還記得這句話是高中班主任告訴我的。那時(shí)我說(shuō)我以后想要當(dāng)教師,他告訴我這么一句話,讓我必須要記住。在我實(shí)習(xí)期間,這句話讓我深有體會(huì)。
第一次當(dāng)實(shí)習(xí)班主任,相對(duì)于教學(xué)工作,班主任工作對(duì)我而言顯得有些陌生,我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學(xué)生熟識(shí)了以后,便覺(jué)得班主任工作是多么的重要,甚至不僅僅作為班主任,作為一名教師更是肩負(fù)著職責(zé)。每說(shuō)一句話都要斟酌,怎樣說(shuō)才是最好。你的命令學(xué)生會(huì)認(rèn)真執(zhí)行,你的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生備感興奮,你的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)取性高漲,……,教師的話語(yǔ)關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。昨日為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課,總體還不錯(cuò),可是還是有好多地方需要改善和加強(qiáng)。還有好多需要向舒教師好好學(xué)習(xí)。這幾天為了上一堂課,每一天晚上回寢室準(zhǔn)備教案,一寫就是12點(diǎn),寫了又改寫了又改。覺(jué)得好累好累,真的能夠體會(huì)到教師的辛苦。這幾天的實(shí)習(xí),都沒(méi)有好好休息過(guò),每一天午時(shí)在回學(xué)校的車上總是會(huì)睡著,有時(shí)候到學(xué)校了還不明白,都是別人叫醒的??墒牵瑳](méi)有此刻的辛苦,以后會(huì)更辛苦,也值得。
今早讀的時(shí)候,好多同學(xué)還是在收作業(yè),教室里聲音雜亂,大家都靜不下心來(lái)讀書。突然發(fā)現(xiàn)自我還是沒(méi)有那么好的本事去管理他們,還好有其他3位實(shí)習(xí)教師一齊管理。localhost接下來(lái)就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè),發(fā)現(xiàn)自我改的好慢,也許是沒(méi)適應(yīng)舒教師批改作業(yè)的方法吧,總是怕自我會(huì)改錯(cuò),看了一遍又一遍。因?yàn)榻袢諞](méi)有數(shù)學(xué)課,所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師跑了好多教室聽課,沒(méi)有實(shí)行好自我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的職責(zé)。
今日中午吃午飯的時(shí)候,我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。張教師說(shuō)的對(duì),學(xué)生是以教師為榜樣,不管什么原因也不能做錯(cuò)誤的示范。多謝張教師對(duì)我說(shuō)的一番話,會(huì)謹(jǐn)記在心。午時(shí)第一節(jié)課,因?yàn)樗?3)班教室沒(méi)有學(xué)生上課,我們有些實(shí)習(xí)教師就在那里休息,我看著看著教案就很想睡覺(jué),就在桌子上趴了一會(huì)兒,好像從來(lái)都沒(méi)有這么累過(guò)。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課,我和另外一位實(shí)習(xí)教師坐在后面聽,學(xué)著怎樣去上一節(jié)科學(xué)課,下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了。初中的時(shí)候科學(xué)就不怎樣好,到高中就更不用說(shuō)了物理、化學(xué)都是我的弱項(xiàng),有點(diǎn)害怕上課的時(shí)候他們會(huì)突然問(wèn)一個(gè)我不懂的問(wèn)題。第三節(jié)課是看視頻,看了張教師放的視頻,真的有很大的體會(huì),要做個(gè)善良的人。
放學(xué)后,值日的學(xué)生很認(rèn)真的去完成自我的任務(wù),可是期間難免會(huì)有點(diǎn)小爭(zhēng)吵,一向到他們掃完教室和走廊,我才離開教室。
班主任的工作需要經(jīng)驗(yàn)的積累,也許我們初出茅廬短時(shí)間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀,但我想只要堅(jiān)認(rèn)真負(fù)責(zé)并真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生、多學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)取探索班級(jí)管理的方法,并且一向堅(jiān)持下去,相信會(huì)有提高的。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇七
此次家訪非常成功,很受啟發(fā),收益頗多,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。
通過(guò)到學(xué)生家里,直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解,增強(qiáng)了互信。
通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心,又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí);既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度,又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體。
了解了很多在學(xué)校看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的王子傲等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,走進(jìn)他們的家庭后,知道了他們的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。
四、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持。
現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在三十五歲左右,受教育的程度較高,能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,對(duì)學(xué)校開展的家訪活動(dòng)非常理解和支持,對(duì)老師的到來(lái)非常歡迎,熱情相待,老師們很受鼓舞。
五、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。
放寒假前,通知了被家訪的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課,通過(guò)家訪,學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決;學(xué)生一方面受到鞭策,另一方面,學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。
第一、學(xué)生家庭,尤其是農(nóng)村家庭中,父母外出忙于打工,做生意也的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教,有些學(xué)生干脆無(wú)人看護(hù)教育,學(xué)生心理放縱,習(xí)慣不好,增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切,對(duì)子女有求必應(yīng),甚至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理,他們?cè)趹B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠,這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床;有的學(xué)生回家兩天了,作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做;有的根本不思學(xué)習(xí),頻頻外出會(huì)友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀念和教育方式不一致,有的看不清社會(huì)形勢(shì),給學(xué)生錯(cuò)誤的`引導(dǎo),與學(xué)校的教育努力相沖突,難于與學(xué)校教育配合。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找,有臺(tái)階課可下,有空子可鉆;對(duì)老師的要求陽(yáng)奉陰違,學(xué)生個(gè)人言行不一。
第一、家訪對(duì)老師來(lái)說(shuō)是責(zé)任,是激勵(lì),也是教育。
這次家訪,深入到部分學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí),加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。通過(guò)家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,對(duì)自己工作的重要性有了更深層的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我們的責(zé)任感;通過(guò)家訪,感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)老師的尊重,激發(fā)了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作;通過(guò)家訪,也了解了一些學(xué)生及家庭的困境,收集了來(lái)自家長(zhǎng)的一些好的教育方法和建議,感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。
第二、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán),應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流,積極溝通,從而促進(jìn)教育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。可現(xiàn)實(shí)中,通過(guò)我們的努力,在多大程度上秉有此內(nèi)涵,是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如,家訪時(shí)間是否適宜,家訪交流的內(nèi)容是否必要,家訪中的溝通方式是否恰當(dāng),對(duì)家訪中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預(yù)計(jì),從而從容自如、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)等等。我想,這些問(wèn)題也許我們想過(guò),但是往往是我們?cè)诩以L前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進(jìn),我想對(duì)這些問(wèn)題會(huì)越來(lái)越重視,對(duì)這些問(wèn)題的研究會(huì)越來(lái)越深入;研究的成果會(huì)越來(lái)越具現(xiàn)實(shí)性和操作性,從而使家訪工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。
第三,建議家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性的溝通,關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育,知識(shí)獲得,情感培養(yǎng)等,都有至關(guān)重要的影響。因此,建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求,又要不斷鼓勵(lì);對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式,形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥,從而更好地提高教育質(zhì)量。
第四、家訪送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng),事實(shí)證明開展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的,也是很成功的,隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開展不斷深入人心,這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化、制度化堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪工作,形成家校教育的良性循環(huán),對(duì)提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育,促使兩者之間的和諧發(fā)展,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言:嘔心瀝血捧真情,春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛(ài)心。我想用在這里形容家訪最好不過(guò)了。家訪不是告學(xué)生的黑狀,也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷;家訪應(yīng)如春風(fēng),通過(guò)家訪,讓家長(zhǎng),讓孩子,讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。家訪送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì)的需要,老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信,溝通從心靈開始,教育因家訪而更加精彩。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇八
今年我任教小學(xué)二年級(jí),剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我經(jīng)常感到手忙腳亂的,寫教案,上課,改作業(yè),下課的時(shí)候,找孩子到辦公室訂正錯(cuò)題,教室辦公室之間不知要跑幾趟。這時(shí),經(jīng)常有孩子到辦公室打小報(bào)告,誰(shuí)罵了人,誰(shuí)打了誰(shuí),誰(shuí)亂丟垃圾,誰(shuí)上廁所忘帶紙巾,誰(shuí)的水杯不見(jiàn)等,還有的孩子,沒(méi)事了也要湊到你的跟前,甜甜的叫你幾句,或是找你搭訕,這些情況,我們都得耐心地一一應(yīng)對(duì)。更麻煩的是學(xué)生下樓玩耍弄出了小意外,傷了手腳,那可緊張得不得了,老師得放下手頭的一切工作,抱孩子去醫(yī)院,往返最少得2節(jié)課的時(shí)間,現(xiàn)在的家庭,孩子看得起,孩子在學(xué)校出了問(wèn)題,老師是第一責(zé)任人,家長(zhǎng)心疼,遇到素質(zhì)較差的家長(zhǎng),他到學(xué)校來(lái)找麻煩,老師又得費(fèi)勁唇舌作解釋。
下午放學(xué),布置作業(yè),學(xué)生不會(huì)寫字,老師得翻開家校聯(lián)系本,一本本地寫。學(xué)校里的工作,如預(yù)防h7n9甲型流感,每天要做的晨檢午檢要做記錄,還要在下午3點(diǎn)之前上報(bào)校德育處。有幾次,不知在忙什么,結(jié)果忘了去上報(bào),挨了批評(píng)。
昨天,家長(zhǎng)們陸續(xù)地來(lái)到學(xué)校為孩子交校服費(fèi),正趕上那天我有四節(jié)課,總在上課的時(shí)候,家長(zhǎng)站在教室外,不接見(jiàn)吧,顯得沒(méi)禮貌,停課出去吧,教室里又亂套了,結(jié)果,一天下來(lái),沒(méi)能上完一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,還給學(xué)生們?cè)斐闪瞬缓玫挠绊憽?BR> 想想自己,上班十年,最不愿意做的就是班主任工作,總認(rèn)為班主任工作挺麻煩:一是雜事多,二是不愿意跟形形色色的家長(zhǎng)打交道。看著身邊的同事,班主任工作做得緊緊有條,也曾深刻地反思自己:做不好班主任工作,一是因?yàn)樽约何冯y,不太愛(ài)操心;二是因?yàn)樽约簺](méi)能把每天要做的事好好的計(jì)劃,進(jìn)行合理的安排;三是和家長(zhǎng)溝通交流的能力有待提高加強(qiáng),對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育方面也缺乏力度和成效。
現(xiàn)在好了,這次的班主任專項(xiàng)培訓(xùn)給了我提升自己的機(jī)會(huì),我學(xué)會(huì)了給日常工作列個(gè)計(jì)劃表,根據(jù)事情的時(shí)效性的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)整自己的工作,感覺(jué)輕松了很多。以后,班級(jí)里有什么需要家長(zhǎng)來(lái)集體參與的事,我會(huì)主動(dòng)安排一個(gè)時(shí)間約見(jiàn)家長(zhǎng),共同完成,不再是被動(dòng)的等著。
以前,每次例會(huì)之后,我都是腦子里一團(tuán)麻,亂糟糟的,現(xiàn)在,我學(xué)會(huì)了梳理,學(xué)會(huì)了給自己制定一周計(jì)劃。
我會(huì)好好的利用這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),讓自己盡快的成長(zhǎng)成一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇九
剛剛接手一個(gè)班級(jí)——二年級(jí),可是有件事讓我十分苦惱。與家長(zhǎng)無(wú)法溝通。我還不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng),可是總有些事情要布置,可是發(fā)完校訊通,一部分家長(zhǎng)如同石沉大海,不理不睬。課程表發(fā)下去,不給孩子準(zhǔn)備第二天的書,讓給孩子包書皮,不包。把書弄得皺巴巴的,讓買鞋套不買,一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻,什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子,真的很替這群天真無(wú)邪的孩子悲哀。神呀,我祈求您讓他們改變一下吧!
想起[育兒專家范佩芬說(shuō)的一段話]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是特別重要的,那么也有一些家長(zhǎng),覺(jué)得有苗不愁長(zhǎng),認(rèn)為孩子可以自然長(zhǎng)大,所以不去管教孩子,順其自然,那么這樣的孩子,他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的,同時(shí)也會(huì)看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀?,他是非不分,不知道什么是?duì),什么是錯(cuò),那么在他的行為表現(xiàn)上,就會(huì)無(wú)度的,就會(huì)按自己所理解的方式去面對(duì)他人,面對(duì)一些事物,那么我們用一個(gè)積極的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些孩子他有一些行為,是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的,那么有時(shí)候會(huì)覺(jué)得,沒(méi)有人管教,那么他出現(xiàn)的一些方式,是一種比較幼稚,或者不懂道理,別人給他講也聽不懂,會(huì)這樣的一種,所以苗長(zhǎng)出來(lái)了,還要需要什么,精心的去呵護(hù)。因此我們也常說(shuō),家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是他的第一任教師,我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系,必然會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的。影響,那么也會(huì)影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá),因此我們說(shuō),家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康,是十分重要的,不可忽視的。
真心希望不要因?yàn)槲覀?,讓孩子輸在起跑線上!
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十
五一節(jié)放假回到學(xué)校,沒(méi)想到有一部份人沒(méi)做作業(yè),其中張學(xué)浩的作業(yè)都沒(méi)做,我一生氣,讓他們沒(méi)做作業(yè)的放學(xué)后留下來(lái)。沒(méi)想到剛下課,張學(xué)浩就拿出一封信給我,上面寫著他沒(méi)做作業(yè)的原因是他爸爸在放假期間與伯伯打架了,結(jié)果爸爸的頭被刀砍了,受傷住院了,當(dāng)時(shí)媽媽還沒(méi)回來(lái),所以他要照顧爸爸,沒(méi)法做作業(yè)。媽媽前兩天才回來(lái)。我一看是這種情況,忙去安慰他,看著他流出的眼淚,我不禁想著去看看,也想去看看他媽媽,看能不能勸他媽媽留下來(lái)陪孩子,照顧孩子。
可是由于今天要縣督導(dǎo)評(píng)估檢查,昨晚開會(huì)加班,最終沒(méi)去家訪,今天檢查完后,心里也輕松了許多,于是,我對(duì)張學(xué)浩說(shuō):“今天我去看你爸爸,好嗎?”他笑著說(shuō):“不要!”也許他以為我只是一句玩笑話吧!放學(xué)后,女兒說(shuō)要自己回家,正和我意,于是,我放學(xué)后我?guī)Я它c(diǎn)水果騎著車來(lái)到張學(xué)浩家,他的爸爸正在門口,我問(wèn)了一下他的傷,此時(shí)張學(xué)浩的媽媽正追不著張學(xué)浩而回來(lái)了,原來(lái)張學(xué)浩一放學(xué)就走了,媽媽怎么叫也叫不祝這一情景讓我擔(dān)憂。我猜到他肯定上網(wǎng)去了。于是,我讓他媽媽和我一起去找找他,看能不能把他從網(wǎng)吧找出來(lái),我才能更好地教育他,要不每次教育他時(shí),他總說(shuō)我沒(méi)去上網(wǎng),因?yàn)闆](méi)有一次是我親眼看到他上網(wǎng)的。于是,一路上我和他的媽媽攀談,才知道這孩子已經(jīng)玩野了,根本不聽爸爸媽媽的話,前天晚上還說(shuō)一個(gè)孩子過(guò)生日,要了錢去,很遲回到家還要煮點(diǎn)心吃。我一聽就明白可能又是拿錢去上網(wǎng)了,看來(lái)迷網(wǎng)已經(jīng)很深了。于是,更讓我堅(jiān)定了要把他找回來(lái)的心。我和他媽媽來(lái)到了一個(gè)聽學(xué)生說(shuō)他會(huì)去的“飛越激情”網(wǎng)吧,走了一圈,沒(méi)看到人,真有點(diǎn)失望,會(huì)去哪兒了,一個(gè)縣太多網(wǎng)吧了,真不知道從何找起。這時(shí)他媽媽說(shuō)聽鄰居說(shuō)在北山那邊有個(gè)網(wǎng)吧看見(jiàn)過(guò)張學(xué)浩在那兒玩過(guò)。于是,我和他媽媽又趕到“新天下網(wǎng)吧”,還真是功夫不負(fù)有心人,風(fēng)進(jìn)門就看到他了,他正坐在主位上,旁邊還有兩個(gè)人,一個(gè)是我班的同學(xué)廖威,一個(gè)是三班的學(xué)生廖添輝。我看了說(shuō):“張學(xué)浩不錯(cuò)呀!廖威你也不錯(cuò)嗎?”張學(xué)浩看我出現(xiàn)在網(wǎng)吧,傻笑著,而廖威呢,直說(shuō):“我是跟過(guò)來(lái)看一看的?!蔽掖蜷_他的qq看了看,都是玩昌險(xiǎn)島游戲,我打開聊天記錄一看,竟然有這樣的字樣,匯~~~”接著,他的媽媽又在張學(xué)浩手上看到了一張他爸爸的身份證,還有一張網(wǎng)卡,我問(wèn)了一下周邊打游戲的,才知道用那卡上網(wǎng)更便宜。我想了想,還是把他們都叫出去了,廖威我讓他先回家把今天的事情寫清楚,明天交給我。而廖添輝呢,出來(lái)后,張學(xué)浩的媽媽就問(wèn):“前天是你過(guò)生日嗎?”這時(shí)不敢吭聲了。他明白我無(wú)論如何是可以落實(shí)情況的,最后,他們說(shuō)前天是兩人在廣場(chǎng)玩,可誰(shuí)會(huì)相信了,但他們從來(lái)就不承認(rèn)。哎~最后,我把廖添輝也叫過(guò)來(lái)教育了一會(huì)兒,也讓他把這事寫明白,沒(méi)寫明白我就告訴他的班主任。然后讓他和張學(xué)浩的媽媽分頭回家。而我把張學(xué)浩帶到了一中的操場(chǎng),想找塊空地和他聊聊。
我笑著問(wèn):“張學(xué)浩,今天是不是很掃興,還沒(méi)開始玩呢,就讓讓老師叫回來(lái)了?!彼α诵φf(shuō):“不會(huì)的?!苯又覇?wèn):“你在網(wǎng)上最喜歡玩什么游戲呢!”才知道他最喜歡玩的就是昌險(xiǎn)島。于是,我問(wèn)他:“你今天這樣做好嗎?平常媽媽不在家你想媽媽回來(lái),可這幾天媽媽回來(lái)了,你卻不聽媽媽的話,自己跑去游戲玩,你知道這樣很傷媽媽的心嗎?如果我是你的媽媽,我也會(huì)離開你們,免得難受的。”他聽了沒(méi)有吭聲。接著,我又對(duì)他說(shuō):“你玩游戲那么行,說(shuō)明你不笨,但你以后是不是就能靠這游戲生活呢?現(xiàn)在你不好好讀書,以后怎么辦?我也不覺(jué)得你玩游戲有什么不好,但不能因?yàn)橥嬗螒蚨鴱牟蛔鲎鳂I(yè)。我也知道玩游戲容易入迷,我也曾經(jīng)迷過(guò)網(wǎng),在網(wǎng)絡(luò)上玩后連飯也不想吃,不過(guò),現(xiàn)在我已經(jīng)不那么迷戀網(wǎng)了~~~~~~~”接著還打了很多,最后我問(wèn)他:“要不這樣,你每天把作業(yè)完成,如果做的好,黃老師請(qǐng)你去我家玩電腦。你教我玩昌險(xiǎn)島,我呢教你怎么上健康有益的網(wǎng)站,如何?”聽我如此一說(shuō),點(diǎn)了點(diǎn)頭,我還慎重地跟他拉了勾,他也挺認(rèn)真的。最后我們決定,明天后天如果張學(xué)浩能按時(shí)完成作業(yè),周六下午我陪他到我家玩電腦。這樣說(shuō)定后,我對(duì)他說(shuō):“可不能反悔喲!”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,但愿這兩天他能堅(jiān)持做到,如果做到了,我想我就更有信心來(lái)教育他了。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十一
我此刻很感動(dòng),幾乎熱淚盈眶,所以很想盡量真實(shí)地來(lái)記錄此時(shí)的情緒。前天晚上,小伙伴說(shuō)她被孩子們感動(dòng)到了,我對(duì)此是嗤之以鼻的,以我的高情商,這幫小屁孩能感動(dòng)到我?笑話。
當(dāng)應(yīng)對(duì)大家的一雙雙充滿笑意的眼睛,我有些無(wú)所適從。我是一個(gè)不大善于表達(dá)情感的人,本質(zhì)上來(lái)說(shuō),是悲觀的?;蛟S也正是因?yàn)檫@些深入骨髓的東西,一向以來(lái),很喜歡叔本華,很喜歡日本文學(xué)。我喜歡這些赤裸裸的東西。
當(dāng)應(yīng)對(duì)真誠(chéng)的善意,應(yīng)對(duì)最為真摯的感情,事實(shí)上,我是多么期望,我是畢巧林,我是涓生,以零余者的身份出現(xiàn),游離于歡樂(lè)之外。事實(shí)上,我是這場(chǎng)送別會(huì)的主角。事實(shí)上,這不是一個(gè)十分個(gè)性的送別會(huì),照例的班長(zhǎng)主持,幾位同學(xué)講話的庸俗環(huán)節(jié)。最后,事實(shí)上,作為離別的對(duì)象我而言,一切都是不一樣的,一切都是最個(gè)性,最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺(jué)。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實(shí)地感動(dòng)著。以后的日子,會(huì)被這些溫暖的。
和孩子們討論班服的時(shí)候,我很喜歡一個(gè)有很多娃娃的圖案,于是孩子們以為我很喜歡動(dòng)漫,聊天的時(shí)候無(wú)意間提到這些,問(wèn)我喜歡哪個(gè)主角,我當(dāng)時(shí)說(shuō)的是龍貓。于是我收到了一個(gè)龍貓玩偶以及一個(gè)手繪的相當(dāng)漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物,因?yàn)槟銈兊男囊狻?BR> 最后大家合唱的回娘家很贊,尤其是我們班的男生,唱得尤其好,我想,以后你們的女兒會(huì)很幸福的,聽著爸爸唱這歌,心都被融化了。
這些文字都是最為平淡的敘述,我期望能夠足夠真誠(chéng)的記錄這段日子。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十二
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作,處理班級(jí)存在的問(wèn)題,想辦法管理好班級(jí),這是我們自我的本質(zhì)工作,是我們自我的事情。
2、平常為了管理好班級(jí),想辦法處理班級(jí)存在的問(wèn)題,我們班主任的確花了很多時(shí)間,在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦,也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題,沒(méi)有想辦法去解決,對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自我管理班級(jí)本事的機(jī)會(huì)。
3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng),個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境,用心感悟,汲取營(yíng)養(yǎng)?,F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快,競(jìng)爭(zhēng)上崗,生存壓力增大,要想堅(jiān)持良好的心態(tài),需要我們自我適時(shí)調(diào)整情緒,遇事要能想得開,看得開,不要鉆牛角尖,做人做事要胸懷坦蕩,學(xué)會(huì)縱向比較。“海納百川,有容乃大”,我喜歡這句話,要學(xué)會(huì)寬容,天寬容了云霧,于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味,每一天日子過(guò)得很愜意,惡劣的心態(tài)比疾病可怕,吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的,有精神才會(huì)有情趣,才會(huì)熱愛(ài)生活。情緒低落,沒(méi)有了精神,人就會(huì)萎靡不振,沒(méi)有精神的生命是空虛的,是脆弱的。有良好的精神狀態(tài),堅(jiān)持良好的心態(tài),人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上,信心百倍,精神抖擻,生命就不會(huì)衰老,也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣,克服遇到的困難。所以,期望人人都能堅(jiān)持良好的心態(tài),活得簡(jiǎn)便,活得愉快,活得精。
“心態(tài)決定一切”,這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上,也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題,遇到很多的困難,這些都是我們所不能左右的,而我們能夠左右的,唯有我們自我的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕,而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。所以,堅(jiān)持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采;堅(jiān)持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人;堅(jiān)持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十三
隨著九月,學(xué)生朗朗的讀書聲開始不絕于耳的時(shí)候,我和學(xué)生一起迎來(lái)了新的學(xué)期。面對(duì)稚嫩的面孔,我不由的升起了憐愛(ài)之心。我想用自己的關(guān)心來(lái)照顧這些可愛(ài)的孩子們,用自己的知識(shí)來(lái)教育這些孩子們。在工作中,首先要培養(yǎng)是師生間的默契程度。第一周結(jié)束,我在課下與學(xué)生交流,他們?cè)谀承┓矫嬗幸恍┎贿m應(yīng)。為了和他們熟悉起來(lái),我找到了一些在平時(shí)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué),了解他們的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,并在家訪中與家長(zhǎng)了解溝通,得到家長(zhǎng)的支持。
其次,在分析了學(xué)生的具體情況以及經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的了解,我針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置了教育教學(xué)的方向和重點(diǎn)。有的學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了不積極不認(rèn)真的情況。對(duì)于這部分學(xué)生,我采取跟蹤追擊的方式,每天在批改作業(yè)的時(shí)候,將問(wèn)題的作業(yè)抽出來(lái),把同學(xué)分別請(qǐng)過(guò)來(lái)逐一訂正。還有的同學(xué)在試卷中暴露出了問(wèn)題,我在課余的時(shí)間幫助他們改正。
第三,通過(guò)家訪,把學(xué)校教育延伸。在家訪過(guò)程中,我們明顯的發(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)學(xué)生的影響很大。他們的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度很大一部分原因取決于家庭的教育。有的同學(xué)活潑自信,在家訪中我了解到她是在長(zhǎng)輩的寵愛(ài)中長(zhǎng)大的,這些積極的因素從一方面來(lái)講是有利于學(xué)生的自我承認(rèn)度的培養(yǎng)。這個(gè)班級(jí)是一個(gè)特殊的班級(jí),是需要關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)大于批評(píng)的班級(jí)。培養(yǎng)自信,樹立獨(dú)立意識(shí)是重中之重。與家長(zhǎng)有效的溝通是培養(yǎng)這種意識(shí)的關(guān)鍵。
第四,在各種活動(dòng)中,我注意到他們的自我管理的能力較差。如何糾正這種依賴心理,使他們不再成為班級(jí)發(fā)展的局外人是很值得探討的。這種意識(shí)是一種慣性,是已有的習(xí)慣導(dǎo)致了他們的這一行為。培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí),把自己融入到團(tuán)體中是今后長(zhǎng)期要研究的問(wèn)題。也可以將此作為一項(xiàng)課題來(lái)研究。因?yàn)閷W(xué)生,特別是中學(xué)生不同于成年人的思維,團(tuán)體精神的培養(yǎng)在企業(yè)中很盛行,但是學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)培養(yǎng)尚未成為體系。因此,這是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇,讓我們好好的思索。
在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕“:一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。
一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?,從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫道:“每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來(lái)的。“教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界“。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說(shuō)因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十四
所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級(jí)管理雖然是最基層的管理,同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?BR> 小學(xué)班主任工作的對(duì)象是活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好,能享受童真童趣,否則就會(huì)受到困擾,覺(jué)得工作很煩惱,被工作所累。所謂親其師,信其道,我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng),與他們聊天,一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”,我都無(wú)所謂,甚至有可愛(ài)的孩子來(lái)摸我的大肚子,我會(huì)告訴他別摸了,會(huì)嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系,讓我的班主任工作得以順利開展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象,一個(gè)整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉,但方法欠佳,因此,我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期,我按照紀(jì)律、成績(jī)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對(duì)均衡的11個(gè)小組,實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換,小組內(nèi)的座位由組長(zhǎng)安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)制定獎(jiǎng)懲規(guī)定,在測(cè)試、課堂表現(xiàn)、各類活動(dòng)競(jìng)賽等方面既有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),又有小組的綜合獎(jiǎng)勵(lì),甚至各位組長(zhǎng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯,都可以申請(qǐng)爭(zhēng)章,然后經(jīng)老師和各位組長(zhǎng)討論后予以蓋章。這樣做,能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促,效果特別明顯。我每月至少召開一次組長(zhǎng)會(huì)議,分析得失,給予方法指導(dǎo),讓他們自主管理,大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外,在早讀、午讀前的管理,黑板報(bào)的出版,班級(jí)文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生,即使我自己有了主意,也不輕易說(shuō)出來(lái),引導(dǎo)他們來(lái)完成,由扶到放,充分挖掘他們的潛能,讓他們品嘗成功的喜悅。
小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任,應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系,不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平,利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對(duì)本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的,平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況,鼓勵(lì)他們好好訓(xùn)練,爭(zhēng)取出成績(jī)。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作,我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,統(tǒng)一執(zhí)行,對(duì)其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理,不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題,因?yàn)槲抑?,班主任就好像班?jí)的大管家,選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個(gè)人得失那么多了。
大家都看到,今年六一節(jié)的文藝匯演中,我們班有幾位家長(zhǎng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺(tái),我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(zhǎng)在操持,連化妝品都是他們購(gòu)買。也許有人疑問(wèn):究竟是什么魅力吸引他們呢?其實(shí)秘密就在于我善于與家長(zhǎng)溝通。
大家都知道,家庭、社會(huì)、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的,如果能有機(jī)結(jié)合起來(lái),將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì)環(huán)境,但我們可以跟家長(zhǎng)溝通,改變家長(zhǎng)的教育觀念,特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念,統(tǒng)一對(duì)孩子的要求。我創(chuàng)建了一個(gè)家長(zhǎng)q群,與家長(zhǎng)們?cè)诶锩娼涣?。我主張別太看重分?jǐn)?shù),更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛(ài)好的激發(fā),要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的感受與家長(zhǎng)們分享,反響特別好,工作上得到了廣大家長(zhǎng)的支持。隨著社會(huì)的發(fā)展,會(huì)有更多的家長(zhǎng)越重視孩子的教育,只要我們善于溝通,會(huì)有更多的家長(zhǎng)支持我們,我們的工作會(huì)更順利開展。
回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下面我想談?wù)勛约簩?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟:
人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有句話說(shuō):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄?,感染的是他們的快?lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。
以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),自己總是苦口婆心,說(shuō)教5分鐘以上,可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我知道這樣不對(duì),可是我控制不了自己”,過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們應(yīng)該要采取一些措施,對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化,而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了,這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng),既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng),其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員,每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分,如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分,積極舉手回答問(wèn)題加0.5分,認(rèn)真做ai眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就可以來(lái)我這抽獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施,很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣,努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P(yáng),很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表?yè)P(yáng)了,還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng),比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了,真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)!
孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會(huì)走得更開心,更成功!
20**年9月3日,我迎來(lái)了我教師生涯中年齡最小的一批學(xué)生——一群天真可愛(ài)的二年級(jí)學(xué)生。都說(shuō)二年級(jí)和三年級(jí)完全不是一個(gè)級(jí)別,我確實(shí)領(lǐng)略到了。剛開學(xué)幾天,下來(lái)排隊(duì)練廣播操時(shí),孩子們竟無(wú)所適從,也不知道排隊(duì),只是你看我,我看你,亂作一團(tuán),對(duì)我這個(gè)新來(lái)的老師似乎還沒(méi)有接受,望著他們,感覺(jué)自己是一個(gè)剛參加工作的老師,我很無(wú)奈,委屈得想哭,還好后來(lái)有老師解了圍。在此之后,我努力學(xué)習(xí)怎樣和低年級(jí)的孩子打交道。
20**年9月10日,第9個(gè)教師節(jié),我收到孩子們送我的花和卡片,還有一聲聲的祝福,我感動(dòng)了,我知道孩子們已經(jīng)接受我這個(gè)老師了,我想我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
20**年11月,當(dāng)期中檢測(cè)成績(jī)(對(duì)內(nèi))公布時(shí),我傻眼了。雖然之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針了,但我還是為之震驚,平均分與年級(jí)最高相差10分左右。我在想:這是怎樣的一個(gè)班??!我要怎樣才能讓成績(jī)給他們帶來(lái)的負(fù)面影響降到最低。雖然成績(jī)并沒(méi)有向家長(zhǎng)公布,但家長(zhǎng)之間會(huì)有一些傳言,有幾個(gè)甚至問(wèn)我:“老師,聽說(shuō)二(1)班在年級(jí)里面是最差的。”我總是會(huì)對(duì)他們說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)的呀!我們班只是有幾個(gè)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生,但不能代表全部都差?!痹诿鎸?duì)班上的同學(xué)時(shí),我從來(lái)都不會(huì)說(shuō)他們差、笨??偸亲屗麄儗W(xué)會(huì)自我暗示,傳遞正能量,培養(yǎng)他們的自信心。比如:“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”“我一定能管好自己”等。同時(shí),我還經(jīng)常與任課老師溝通,與家長(zhǎng)溝通,對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在,有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。作為班主任,我深知不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。我們要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的,對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待,有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重,而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神,一句你聽懂了嗎之類的問(wèn)候,他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。不要認(rèn)為偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的帳。所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程,必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。
20**年12月29日,學(xué)校舉行元旦合唱比賽,中午一點(diǎn)不到,孩子們就早早地來(lái)到學(xué)校,我請(qǐng)來(lái)兩位家長(zhǎng)義工和我一起,手忙腳亂地給大家化妝,下午,孩子們拿著和老師一起制作的道具上場(chǎng)了,雖然,音響效果不是很好,聲音不太大,但我們形式新穎,服裝統(tǒng)一,我們最終獲得了最佳組織獎(jiǎng)。孩子們聽到獲獎(jiǎng)時(shí)特別開心。我也借此機(jī)會(huì)大力肯定我們班同學(xué)的能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
20**年期末,孩子們的成績(jī)對(duì)比之前有了一定的進(jìn)步,我的心里稍微有一些欣慰。
20**年2月9日,收到一條條孩子家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的新年祝福信息,倍感欣慰,這是家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持與肯定,我要繼續(xù)努力,不負(fù)眾望。
20**年4月,學(xué)校舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班的入場(chǎng)式拿了優(yōu)秀方陣獎(jiǎng),但運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的成績(jī)卻突破了個(gè)位數(shù),打破了黃埔最低記錄,但孩子們快樂(lè)的心情似乎沒(méi)有什么影響,依舊樂(lè)陶陶,有的同學(xué)甚至炫耀,我們班拿獎(jiǎng)了。我想:這些單純的娃呀!這么容易就能滿足了,那就讓你們樂(lè)吧!至于體育鍛煉的事,我們逐步在日后的生活中慢慢加強(qiáng)吧!急也急不來(lái)呀!
20**年6月5日,早操完畢后我們班被通知全體留下。我想:這是借此機(jī)會(huì)教育他們的時(shí)候到了。就因?yàn)閹讉€(gè)人做操不認(rèn)真,讓全班同學(xué)一起受累。這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)做操就懶懶散散,交頭接耳,多次教育都沒(méi)有改正過(guò)來(lái),看著全班同學(xué)陪著他們一起曬太陽(yáng),他們幾個(gè)的心靈也倍受煎熬,從他們的眼神可以看出他們知錯(cuò)了,影響到了班集體,為班級(jí)抹了黑。在后來(lái)的出操中,他們都能較好地管理自己。
像這樣的日子,這樣的事情還有很多,這里只是記錄了很少的一部分。做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱?,有很多人都不愿意?dāng)班主任。我覺(jué)得不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè),快樂(lè)地工作,快樂(lè)地生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè),以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到教好的效果。
總之,班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作,只有從點(diǎn)滴做起。從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起,做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十五
今天是人生的第一次上課,ppt出了點(diǎn)問(wèn)題,所以我p了很久的圖都沒(méi)能放,有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自己講。課前準(zhǔn)備不夠充分,前一晚應(yīng)該試放一下的。第一節(jié)在七班的課,導(dǎo)入了25分鐘,課文只講了10分鐘,總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒(méi)能控制好。第二節(jié)在四班的課,課堂很歡樂(lè),孩子們很配合,只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。很感謝王老師、小伙伴們還有親愛(ài)的孩子們。
晚自習(xí)臨下課的幾分鐘,兩個(gè)兩個(gè)的小腦袋湊在一起講著悄悄話,在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒,只是因?yàn)?,那一瞬間,似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠(yuǎn)去的幸福。
剛下課,徐斯寒,一位帥氣的孩子,興沖沖跑過(guò)來(lái),老師老師,我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)想的是至極明尊,怎么樣?我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級(jí)修煉心法,追求極致,唯我獨(dú)尊。
對(duì)標(biāo)語(yǔ)、班服等這樣的細(xì)節(jié),我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的,只要孩子們自己玩得開心就好。但是作為一名實(shí)習(xí)班主任,一下子就感覺(jué)責(zé)任重大了起來(lái),從班主任尹老師的角度出發(fā),我知道這個(gè)絕對(duì)是會(huì)被否定的,且不說(shuō)造詞方面的缺陷,單就其和班主任所理解的運(yùn)動(dòng)會(huì)的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言,已經(jīng)足以判死刑了。但是,想必,孩子想了很長(zhǎng)時(shí)間了吧。
我猶豫著,看著那張興奮的臉,說(shuō),明天我再問(wèn)下王老師吧。
中秋放假,老師布置大家看《三傻大鬧寶萊塢》,收上來(lái)的隨筆有好多寫的觀后感。于是看到了太多清醒的感言:
2、中國(guó)的教育體制再怎么發(fā)展,我也只能順應(yīng)。
這周我們班的孩子值周,早上去班里的時(shí)候,看到一大半的孩子,不論男女,帶著紅袖章,雄赳赳氣昂昂地出去檢查了,特有一種翻身奴隸做主人的感覺(jué)。
中午討論我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ),無(wú)意中知道班級(jí)大合唱選的曲目是《回娘家》,所以說(shuō),我們班的男孩子們都是很聽女生話的。
下午的時(shí)候,外面飄著小雨,我們班的孩子出去練運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)隊(duì)列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時(shí),我也在想,有必要這樣冒雨練嘛,生病了咋辦。后來(lái)的事實(shí)告訴我,想得太多了,孩子們的身體可棒了,一個(gè)個(gè)照樣生龍活虎,精神抖擻的。
上午是要聽課到11:40的,和王老師返回辦公室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯,頓時(shí)好感動(dòng)好感動(dòng)的。
我進(jìn)教室聽課或跟班的話,一直都是和xx坐的,我們班一共55個(gè)孩子,所以就多出來(lái)一個(gè),據(jù)班主任老師講,xx是主動(dòng)要求自己坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子,笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的,每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候,很想一個(gè)人,靜靜的,但是偶爾的時(shí)候,卻感覺(jué)自己與周遭格格不入,很孤獨(dú),卻執(zhí)拗地想保持那種極致的平靜,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我是這樣的生活狀態(tài),而xx比這要好很多,性格很好,但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過(guò)去的一些人一些事,而是當(dāng)年的自己。在班里的時(shí)候,會(huì)莫名的感到一種寧?kù)o。
早讀完第一節(jié)是語(yǔ)文課,王老師是一位很有主見(jiàn)的老師,兒子今年念初三,據(jù)說(shuō)還不會(huì)騎自行車,因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天,我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的容顏,卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智,她對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解是很深刻的,其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性,讓我發(fā)現(xiàn),于高二的學(xué)生而言,語(yǔ)文也可以是一位裙裾飄搖的妙齡少女,在峭壁巉巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄,基本沒(méi)有其他作業(yè)。但是,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求,會(huì)推薦很多名著,每周會(huì)推薦一到兩部電影,每周一節(jié)讀書交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富,話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是很重視的。
剛上課,我提筆記錄,筆帽飛了出去,看了眼地上的筆帽,看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王老師,我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒(méi)想到,隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué),居然趴下去給我撿起筆帽,輕輕放在我的手邊,然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子,在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季,在這個(gè)陌生的城市,我感到了溫暖,很是純凈。
我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)終于確定下來(lái)了,“逐夢(mèng)楊威,四至名歸”。入場(chǎng)口號(hào)是“四班四班,揚(yáng)起風(fēng)帆。斗志昂揚(yáng),勢(shì)不可擋?!?BR> 慢慢開始適應(yīng)好多學(xué)生見(jiàn)面就熱情洋溢地喊老師好,漸漸開始習(xí)慣每天六點(diǎn)起晚上跟班到九點(diǎn)多。總感覺(jué)現(xiàn)在的日子有點(diǎn)不太真實(shí),很是安逸。我似乎有點(diǎn)沉迷了,但是感覺(jué)看不到未來(lái)。
中午本來(lái)準(zhǔn)備吃過(guò)飯去班里的,辦公室的摘抄本要叫課代表搬過(guò)去發(fā)了。沒(méi)想到,老太太過(guò)來(lái)了。來(lái)這邊的第一周,很是盼望楊旭輝老師過(guò)來(lái)看看我們,第二周后就從失望轉(zhuǎn)為絕望了。中午,繆老太太居然到校了,我啃著個(gè)蘋果奔了過(guò)去。
辦公室一位老師請(qǐng)了病假到國(guó)慶,于是兩個(gè)班的課讓其他老師帶,一個(gè)文科班是xx老師帶的,一個(gè)教改班的課是程老師帶的。第一節(jié)剛下,xx老師無(wú)比興奮地沖進(jìn)辦公室,哇哈哈,那個(gè)文科班的孩子給了我禮物誒,禮物誒。旁邊的程老師也興奮起來(lái),怎么教改班沒(méi)什么動(dòng)靜?難道要給我驚喜?于是興沖沖去上課了。這第二節(jié)剛下,他灰頭土臉地回來(lái)了,在辦公室大聲譴責(zé),教改班的孩子真是麻木不仁,連個(gè)禮物都沒(méi)有,麻木不仁。我去,就一個(gè)禮物,至于這樣嘛。
晚上開的家長(zhǎng)會(huì),我旁聽完王老師發(fā)言就去9-209看孩子自習(xí)了。教室里有個(gè)男生一直在說(shuō)話,于是我兇狠地瞪著他,結(jié)果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑,還很是無(wú)辜的“老師,你看我干嘛?”所以說(shuō),那些流傳的經(jīng)典的應(yīng)對(duì)策略還是不太靠譜的。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇一
作為一名有多年教齡的老教師,以往參加過(guò)各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí),可是,參加系統(tǒng)的班主任培訓(xùn),并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),這還是第一次。參加完開班典禮回到家里,已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了,我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),按照有關(guān)要求登上了中國(guó)教師研修網(wǎng),再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)并熟悉網(wǎng)絡(luò)的人,我對(duì)這種先進(jìn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面,一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例,正是我們這些平凡的班主任以往做過(guò)、正在做著、將要做的平凡事兒,然而,當(dāng)我們每一天默默無(wú)聞的埋頭做事時(shí),可曾思考和總結(jié)過(guò)過(guò)這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊(yùn)含的教育哲理按照培訓(xùn)實(shí)施方案,目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的8個(gè)案例,精讀一個(gè)案例,可是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日計(jì)劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個(gè)教學(xué)案例。
學(xué)習(xí)每一個(gè)案例,都覺(jué)得感受頗深,受益匪淺。是啊,我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子,貪婪的吮吸著來(lái)自教育專家、精彩同行的班級(jí)管理理念和方法的營(yíng)養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式,并且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,對(duì)于一個(gè)進(jìn)取上進(jìn),渴求知識(shí)的班主任來(lái)說(shuō),是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候,很有感觸,覺(jué)得自我很多時(shí)候,就跟案例中的張教師一樣,陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中,忙忙碌碌不說(shuō),效果還不夢(mèng)想。也以往多次像張教師一樣發(fā)出過(guò)“班主任真累啊,真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專家的點(diǎn)評(píng)、自我的思考,我深深地感覺(jué)到,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。正像專題二“日計(jì)劃”案例總結(jié)中所述:在學(xué)校里,“樣樣工作通向班主任”,班主任工作繁忙人所共知。
做班主任,如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng),不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不善于按班主任工作規(guī)律辦事,工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、進(jìn)取思考、不斷總結(jié),努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去,做好自我的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇二
n同學(xué)既黑又瘦,成績(jī)不好,讀書也不太認(rèn)真,讓一開始的我對(duì)他有些既哀其不幸,又怒其不爭(zhēng)的感覺(jué)。
母親改嫁后他隨繼父家一齊生活,開始我以為繼父對(duì)他不好,才導(dǎo)致這孩子生活上得不到保障,繼而出現(xiàn)情緒上的不良反應(yīng),才導(dǎo)致他此刻萎靡的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)家訪,我得知事實(shí)并非如此,繼父甚至比他母親還要關(guān)心他,并沒(méi)有出現(xiàn)另眼相待,更沒(méi)有可怕到對(duì)他不管不顧。經(jīng)過(guò)之后的接觸,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)繼父也沒(méi)有敵視的態(tài)度,也從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)他的媽媽,該交的費(fèi)用從來(lái)不拖欠,穿的也比較齊整、干凈,也沒(méi)有自卑心理,只是行為有點(diǎn)神神秘秘。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這孩子異常喜歡吃方便面,課間零食總是啃方便面吃多一些,桌肚里經(jīng)常有吃剩下的方便面包裝和隨袋贈(zèng)送的小禮物,問(wèn)他是不是飯沒(méi)有吃飽他又說(shuō)不是,對(duì)他說(shuō)多吃方便應(yīng)對(duì)身體不好,他也總是口上答應(yīng)不吃,但隨后又忍不住吃起來(lái)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經(jīng)詢問(wèn)學(xué)生,有的孩子說(shuō)食堂飯菜不好吃,有的說(shuō)怕排隊(duì)買飯,有的說(shuō)排到之后菜都冷掉了不想吃,也有說(shuō)食堂飯菜比較貴,這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由;隨著我調(diào)查的不斷深入,我發(fā)現(xiàn)除以上可能原因外,更主要的原因是出在孩子們身上。我發(fā)現(xiàn)凡是課間啃吃方便面的同學(xué),基本上成績(jī)都不是很好,其次生活上都比較懶散,甚至有兩次因起床太晚其中有幾個(gè)孩子被關(guān)在宿舍等班主任去領(lǐng)回教室的情景。當(dāng)然,被關(guān)在宿舍的孩子早飯肯定沒(méi)得吃,出于饑餓買方便食品吃也在情理之中了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有些方便面袋內(nèi)總會(huì)有贈(zèng)送的小卡片,這對(duì)于喜歡獵奇的中學(xué)生來(lái)說(shuō),集齊全套卡片是他們十分熱衷和感興趣的事情,同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)課間有些學(xué)生在相互交換卡片,聚集在一齊玩卡片。
n同學(xué)也是經(jīng)常吃方便面學(xué)生中的一員,并且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據(jù)同宿舍的學(xué)生反映,n同學(xué)每一天睡前的習(xí)慣是欣賞一遍收集的卡片。不到,再去買方便面,又能夠收集卡片;課間吃方便面,午飯時(shí)不感到饑餓,所以午飯不吃也行,午飯沒(méi)吃午時(shí)兩三點(diǎn)又感到饑餓,再去買方便面,到吃晚飯時(shí)又不太想吃,晚自習(xí)餓了再啃吃方便面……這些線索串聯(lián)起來(lái),構(gòu)成了有些學(xué)生這種不良行為的“死循環(huán)”。
針對(duì)n同學(xué)的行為和班級(jí)這種現(xiàn)狀,我采取了如下措施:一、早上6點(diǎn)必須起床,同宿舍的同學(xué)相互提醒,舍長(zhǎng)帶頭一齊去食堂吃早飯,每一天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食(有點(diǎn)殘酷,但必須狠心),尤其是課間不得啃食方便面,特殊情景須征得班主任允許才能夠。三、收繳卡片,暫時(shí)由班主任代為保管。
我收到n同學(xué)500多張卡片,看著花花綠綠的卡片,聯(lián)想他睡前全部翻一遍得花多少時(shí)間呀,并且配齊所有的套數(shù)又得消耗多少精力,吃掉多少方便面,三頓主食的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)得不到保證,難怪這孩子會(huì)如此羸弱。
一階段后,n同學(xué)明顯健康起來(lái),面色泛光,行為正常,成績(jī)很快由年級(jí)倒數(shù)一躍位居中游水平。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇三
中秋,親愛(ài)的xx組長(zhǎng)每個(gè)人發(fā)了個(gè)月餅,我給帶回去了。
今日是人生的第一次上課,ppt出了點(diǎn)問(wèn)題,所以我p了很久的圖都沒(méi)能放,有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準(zhǔn)備不夠充分,前一晚應(yīng)當(dāng)試放一下的。第一節(jié)在七班的課,導(dǎo)入了25分鐘,課文只講了10分鐘,總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒(méi)能控制好。第二節(jié)在四班的課,課堂很歡樂(lè),孩子們很配合,只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。很感激王教師、小伙伴們還有親愛(ài)的孩子們。
晚自習(xí)臨下課的幾分鐘,兩個(gè)兩個(gè)的小腦袋湊在一齊講著悄悄話,在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒,只是因?yàn)?,那一瞬間,似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠(yuǎn)去的幸福。
剛下課,徐斯寒,一位帥氣的孩子,興沖沖跑過(guò)來(lái),教師教師,我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)想的是至極明尊,怎樣樣?我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級(jí)修煉心法,追求極致,唯我獨(dú)尊。
對(duì)標(biāo)語(yǔ)、班服等這樣的細(xì)節(jié),我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的,只要孩子們自我玩得開心就好。可是作為一名實(shí)習(xí)班主任,一下子就感覺(jué)職責(zé)重大了起來(lái),從班主任尹教師的角度出發(fā),我明白這個(gè)絕對(duì)是會(huì)被否定的,且不說(shuō)造詞方面的缺陷,單就其和班主任所理解的運(yùn)動(dòng)會(huì)的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言,已經(jīng)足以判死刑了。可是,想必,孩子想了很長(zhǎng)時(shí)間了吧。
我猶豫著,看著那張興奮的臉,說(shuō),明天我再問(wèn)下王教師吧。
中秋放假,教師布置大家看《三傻大鬧寶萊塢》,收上來(lái)的隨筆有好多寫的觀后感。于是看到了太多清醒的感言:
2、中國(guó)的教育體制再怎樣發(fā)展,我也只能順應(yīng)。
這周我們班的孩子值周,早上去班里的時(shí)候,看到一大半的孩子,不論男女,帶著紅袖章,雄赳赳氣昂昂地出去檢查了,特有一種翻身奴隸做主人的感覺(jué)。
中午討論我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ),無(wú)意中明白班級(jí)大合唱選的曲目是《回娘家》,所以說(shuō),我們班的男孩子們都是很聽女生話的。
午時(shí)的時(shí)候,外面飄著小雨,我們班的孩子出去練運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)隊(duì)列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時(shí),我也在想,有必要這樣冒雨練嘛,生病了咋辦。之后的事實(shí)告訴我,想得太多了,孩子們的身體可棒了,一個(gè)個(gè)照樣生龍活虎,精神抖擻的。
上午是要聽課到11:40的,和王教師回到辦公室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯,頓時(shí)好感動(dòng)好感動(dòng)的。
我進(jìn)教室聽課或跟班的話,一向都是和xx坐的,我們班一共55個(gè)孩子,所以就多出來(lái)一個(gè),據(jù)班主任教師講,xx是主動(dòng)要求自我坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子,笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的,每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候,很想一個(gè)人,靜靜的,可是偶爾的時(shí)候,卻感覺(jué)自我與周遭格格不入,很孤獨(dú),卻執(zhí)拗地想堅(jiān)持那種極致的平靜,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我是這樣的生活狀態(tài),而xx比這要好很多,性格很好,可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過(guò)去的一些人一些事,而是當(dāng)年的自我。在班里的時(shí)候,會(huì)莫名的感到一種寧?kù)o。
早讀完第一節(jié)是語(yǔ)文課,王教師是一位很有主見(jiàn)的教師,兒子今年念初三,據(jù)說(shuō)還不會(huì)騎自行車,因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天,我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的容顏,卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智,她對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解是很深刻的,其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性,讓我發(fā)現(xiàn),于高二的學(xué)生而言,語(yǔ)文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女,在峭壁f巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄,基本沒(méi)有其他作業(yè)。可是,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求,會(huì)推薦很多名著,每周會(huì)推薦一到兩部電影,每周一節(jié)讀書交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富,話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)是很重視的。
剛上課,我提筆記錄,筆帽飛了出去,看了眼地上的筆帽,看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王教師,我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒(méi)想到,隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué),居然趴下去給我撿起筆帽,輕輕放在我的手邊,然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子,在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季,在這個(gè)陌生的城市,我感到了溫暖,很是純凈。
我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)最終確定下來(lái)了,“逐夢(mèng)楊威,四至名歸”。入場(chǎng)口號(hào)是“四班四班,揚(yáng)起風(fēng)帆。斗志昂揚(yáng),勢(shì)不可擋?!?BR> 慢慢開始適應(yīng)好多學(xué)生見(jiàn)面就熱情洋溢地喊教師好,漸漸開始習(xí)慣每一天六點(diǎn)起晚上跟班到九點(diǎn)多。總感覺(jué)此刻的日子有點(diǎn)不太真實(shí),很是安逸。我似乎有點(diǎn)沉迷了,可是感覺(jué)看不到未來(lái)。
中午本來(lái)準(zhǔn)備吃過(guò)飯去班里的,辦公室的摘抄本要叫課代表搬過(guò)去發(fā)了。沒(méi)想到,老太太過(guò)來(lái)了。來(lái)這邊的第一周,很是盼望楊旭輝教師過(guò)來(lái)看看我們,第二周后就從失望轉(zhuǎn)為絕望了。中午,繆老太太居然到校了,我啃著個(gè)蘋果奔了過(guò)去。
辦公室一位教師請(qǐng)了病假到國(guó)慶,于是兩個(gè)班的課讓其他教師帶,一個(gè)文科班是xx教師帶的,一個(gè)教改班的課是程教師帶的。第一節(jié)剛下,xx教師無(wú)比興奮地沖進(jìn)辦公室,哇哈哈,那個(gè)文科班的孩子給了我禮物誒,禮物誒。旁邊的程教師也興奮起來(lái),怎樣教改班沒(méi)什么動(dòng)靜?難道要給我驚喜?于是興沖沖去上課了。這第二節(jié)剛下,他灰頭土臉地回來(lái)了,在辦公室大聲譴責(zé),教改班的孩子真是麻木不仁,連個(gè)禮物都沒(méi)有,麻木不仁。我去,就一個(gè)禮物,至于這樣嘛。
晚上開的家長(zhǎng)會(huì),我旁聽完王教師發(fā)言就去9-209看孩子自習(xí)了。教室里有個(gè)男生一向在說(shuō)話,于是我兇狠地瞪著他,結(jié)果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑,還很是無(wú)辜的“教師,你看我干嘛?”所以說(shuō),那些流傳的經(jīng)典的應(yīng)對(duì)策略還是不太靠譜的。
上午7:40爬起來(lái)聽了一個(gè)四校交流的研討會(huì),快十二點(diǎn)才吃上飯。晚上跟班,了解運(yùn)動(dòng)會(huì)流程、班級(jí)比賽安排,把相機(jī)充好電,練了一個(gè)小時(shí)的字。
兩天運(yùn)動(dòng)會(huì),累癱了。
10月2日-7日。
用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)我的十一長(zhǎng)假就是“蹺蹺板”(注意,這個(gè)詞的前兩個(gè)字讀第一聲)。板的一邊是于旅途行走,飽受顛簸之累,另一邊是于醫(yī)院駐留,嘗盡病痛折磨。中間的承重想必是一種叫歸屬感的奢侈的事情,吱吱呀呀的聲音一向在叫囂著前方,厚重夢(mèng)想著飛翔,于是起起伏伏,于是一向在路上也一向在???。心房在猛烈地跳動(dòng)。
黑黢黢的隧道里,冰涼的水滴滴答答地落下來(lái),似有一個(gè)期望在催我趕路。記得在那片重疊的山巒,驟雨白亮亮的籠罩著茂密的杉林,從山麓向我迅猛地橫掃過(guò)來(lái)。前面是出口,露出了小小的亮光。是矮竹林的話正好做一個(gè)手杖,可是誰(shuí)又明白呢。
很多小伙伴都特喜歡去火車站做義工,有的是因?yàn)榛疖囌局形缒穷D很棒的午飯,有的是因?yàn)槟軌虼┗疖囌敬渚G翠綠的義工服,有的是純粹想了解蘇州公交路線方便出去玩的……大部分人而言,是很喜歡為他人服務(wù)的過(guò)程,和團(tuán)隊(duì)成員在一齊,為了一個(gè)共同的目標(biāo),很忙碌但很歡樂(lè)。三年多了,去過(guò)各大敬老院、農(nóng)民工子弟學(xué)校、聾啞語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校、社區(qū)、火車站、地鐵站、獻(xiàn)血屋……參加義工活動(dòng)感受到了很多,在未來(lái)的日子里,期望自我會(huì)繼續(xù)這份職責(zé)與歡樂(lè)。對(duì)蘇州這座城市有很多完美的回憶,而這些體驗(yàn)無(wú)疑是很貴重的。
最終剪完了運(yùn)動(dòng)會(huì)的片子,很累但很有成就感。晚上一向在辦公室改摘抄到九點(diǎn)半,沒(méi)來(lái)得及去班里?;厮奚岬臅r(shí)候,突然得有點(diǎn)想小孩子們了。
聽到前排xx扭過(guò)頭來(lái)叫“...x”,最終明白過(guò)來(lái)為什么對(duì)于xx這個(gè)名字有一種莫名的親切感。
學(xué)校里的石榴熟了,后勤處摘了一車子一個(gè)一個(gè)辦公室來(lái)發(fā),我挑了一個(gè)大大的開口的,開心地啃了一午時(shí)。
上午最終一節(jié)課聽課,下課后,見(jiàn)證了王教師找班級(jí)同學(xué)談話的過(guò)程。都是些國(guó)慶作業(yè)有些馬虎的孩子。做一名語(yǔ)文教師需要做的事情很多,找學(xué)生談話能夠說(shuō)是其中的一門藝術(shù),我要學(xué)的還有很多。
錯(cuò)過(guò)了飯點(diǎn),只能出去吃,于是找到了美食城,于是兩眼放光的吃貨瞬間感到了人生圓滿,以百米沖刺的速度一頭扎了進(jìn)去,吃得肚皮滾圓滾圓,還拎了一大杯奶茶心滿意得地溜達(dá)回來(lái)了。
10月12日。
這兩天有點(diǎn)不太開心,因?yàn)橐恍o(wú)足輕重的事一些無(wú)關(guān)緊要的人。
10月13日。
今日是重陽(yáng)節(jié),去天寧禪寺登高了。很開心。
看了一些大師第一次上課的開場(chǎng)白,感覺(jué)很厲害的樣貌。
梁?jiǎn)⒊值芪覜](méi)什么學(xué)問(wèn)。
可是,兄弟我學(xué)問(wèn)還是有一點(diǎn)的。
章太炎各位能夠有機(jī)會(huì)聽到我的課,是你們的榮幸。
當(dāng)然,能夠給你們上課,也是我的榮幸。
陳寅恪我上課前,前人講過(guò)的,我不講;近人講過(guò)的,我不講;
外國(guó)人講過(guò)的,我不講;我自我過(guò)去講過(guò)的,也不講。
此刻只講未曾講過(guò)的。
10月14日。
午時(shí)的時(shí)候,觀賞了班里的話?。荷眺弊兎?、梁山伯與祝英臺(tái)、空城計(jì)和阮玲玉之死。
10月15日。
今日去聽了南師大同學(xué)的《漁父》,有個(gè)四人一組的討論環(huán)節(jié)。只聽后排一個(gè)男生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候高呼,哎呀,三缺一。在后排聽課的我頓時(shí)就笑了出來(lái)。多么年輕的日子啊。
10月16日。
班里的孩子來(lái)辦公室討論話劇的事情,說(shuō)著說(shuō)著就哭了,王教師和她們談了很久。已經(jīng)很少會(huì)有如此真誠(chéng)的哭泣了,漸漸長(zhǎng)大,漸漸麻木,即使是某次痛徹心扉的哭泣,也只是對(duì)世事的極度失望,而不是關(guān)于內(nèi)心的掙扎。能夠讓我感到心痛的人越來(lái)越少,這是怎樣的一種幸事,又是怎樣的一種悲哀。
10月24日。
周末和朋友去花博會(huì)玩的,真真是在燃燒生命,養(yǎng)了一個(gè)星期都沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。
10月25日。
10月25日-11月6日。
基本上每一天早晨到辦公室的時(shí)候都會(huì)遇到xx教師,都會(huì)各種主動(dòng)地?zé)崆檠笠绲叵蛭掖蛘泻簟霸绨。琅?!”于是,一整天都?huì)美美的。
今日才明白原先辦公室的程教師和我一樣都是摩羯座,都是a型血,所以我們倆的性格是有相似成分的嘛?才不要嘞,他那豪放的,熱情洋溢的大碗喝酒,大口吃肉的綠林好漢形象才不貼合我溫雅的謙謙君子的追求呢。可是,好像,四大名著里,我最喜歡的也就是水滸了。我這是暴露了什么。
我此刻很感動(dòng),幾乎熱淚盈眶,所以很想盡量真實(shí)地來(lái)記錄此時(shí)的心境。前天晚上,小伙伴說(shuō)她被孩子們感動(dòng)到了,我對(duì)此是嗤之以鼻的,以我的高情商,這幫小屁孩能感動(dòng)到我?笑話。
當(dāng)應(yīng)對(duì)大家的一雙雙充滿笑意的眼睛,我有些無(wú)所適從。我是一個(gè)不大善于表達(dá)情感的人,本質(zhì)上來(lái)說(shuō),是悲觀的?;蛟S也正是因?yàn)檫@些深入骨髓的東西,一向以來(lái),很喜歡叔本華,很喜歡日本文學(xué)。我喜歡這些赤裸裸的東西。
當(dāng)應(yīng)對(duì)真誠(chéng)的善意,應(yīng)對(duì)最為真摯的感情,事實(shí)上,我是多么期望,我是畢巧林,我是涓生,以零余者的身份出現(xiàn),游離于歡樂(lè)之外。事實(shí)上,我是這場(chǎng)送別會(huì)的主角。事實(shí)上,這不是一個(gè)十分異常的送別會(huì),照例的班長(zhǎng)主持,幾位同學(xué)講話的庸俗環(huán)節(jié)。最終,事實(shí)上,作為離別的對(duì)象我而言,一切都是不一樣的,一切都是最異常,最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺(jué)。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實(shí)地感動(dòng)著。以后的日子,會(huì)被這些溫暖的。
和孩子們討論班服的時(shí)候,我很喜歡一個(gè)有很多娃娃的圖案,于是孩子們以為我很喜歡動(dòng)漫,聊天的時(shí)候無(wú)意間提到這些,問(wèn)我喜歡哪個(gè)主角,我當(dāng)時(shí)說(shuō)的是龍貓。于是我收到了一個(gè)龍貓玩偶以及一個(gè)手繪的相當(dāng)漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物,因?yàn)槟銈兊男囊狻?BR> 最終大家合唱的回娘家很贊,尤其是我們班的男生,唱得尤其好,我想,以后你們的女兒會(huì)很幸福的,聽著爸爸唱這歌,心都被融化了。
這些文字都是最為平淡的敘述,我期望能夠足夠真誠(chéng)的記錄這段日子。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇四
回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下方我想談?wù)勛晕覍?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟:
第一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有句話說(shuō):和成年人在一齊,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝积R,感染的是他們的快樂(lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自我童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我覺(jué)得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自我的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的.那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。
第二、變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”,無(wú)聲勝有聲。
以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),自我總是苦口婆心,說(shuō)教5分鐘以上,但是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我明白這樣不對(duì),但是我控制不了自我”,過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明明白這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們就應(yīng)要采取一些措施,對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化,而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了,這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng),既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng),其他同學(xué)自我選取自我信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員,每一天由小組長(zhǎng)給自我成員計(jì)分,如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分,用心舉手回答問(wèn)題加0。5分,認(rèn)真做愛(ài)眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就能夠來(lái)我這抽獎(jiǎng)。透過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施,很多孩子會(huì)盡量控制自我的不良習(xí)慣,努力做得更好來(lái)理解老師的表?yè)P(yáng),很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就能夠受到表?yè)P(yáng)了,還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng),比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了,真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)!
孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會(huì)走得更開心,更成功!
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇五
中秋,親愛(ài)的xx組長(zhǎng)每個(gè)人發(fā)了個(gè)月餅,我給帶回去了。
這天是人生的第一次上課,ppt出了點(diǎn)問(wèn)題,所以我p了很久的圖都沒(méi)能放,有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準(zhǔn)備不夠充分,前一晚就應(yīng)試放一下的。第一節(jié)在七班的課,導(dǎo)入了25分鐘,課文只講了10分鐘,總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒(méi)能控制好。第二節(jié)在四班的課,課堂很歡樂(lè),孩子們很配合,只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。很感謝王老師、小伙伴們還有親愛(ài)的孩子們。
晚自習(xí)臨下課的幾分鐘,兩個(gè)兩個(gè)的小腦袋湊在一齊講著悄悄話,在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒,只是因?yàn)椋且凰查g,似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠(yuǎn)去的幸福。
剛下課,徐斯寒,一位帥氣的孩子,興沖沖跑過(guò)來(lái),老師老師,我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)想的是至極明尊,怎樣樣?我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級(jí)修煉心法,追求極致,唯我獨(dú)尊。
對(duì)標(biāo)語(yǔ)、班服等這樣的細(xì)節(jié),我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的,只要孩子們自我玩得開心就好。但是作為一名實(shí)習(xí)班主任,一下子就感覺(jué)職責(zé)重大了起來(lái),從班主任尹老師的角度出發(fā),我明白這個(gè)絕對(duì)是會(huì)被否定的,且不說(shuō)造詞方面的缺陷,單就其和班主任所理解的運(yùn)動(dòng)會(huì)的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言,已經(jīng)足以判死刑了。但是,想必,孩子想了很長(zhǎng)時(shí)間了吧。
我猶豫著,看著那張興奮的臉,說(shuō),明天我再問(wèn)下王老師吧。
中秋放假,老師布置大家看《三傻大鬧寶萊塢》,收上來(lái)的隨筆有好多寫的觀后感。于是看到了太多清醒的感言:
2、中國(guó)的教育體制再怎樣發(fā)展,我也只能順應(yīng)。
這周我們班的孩子值周,早上去班里的時(shí)候,看到一大半的孩子,不論男女,帶著紅袖章,雄赳赳氣昂昂地出去檢查了,特有一種翻身奴隸做主人的感覺(jué)。
中午討論我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ),無(wú)意中明白班級(jí)大合唱選的曲目是《回娘家》,所以說(shuō),我們班的男孩子們都是很聽女生話的。
下午的時(shí)候,外面飄著小雨,我們班的孩子出去練運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)隊(duì)列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時(shí),我也在想,有必要這樣冒雨練嘛,生病了咋辦。之后的事實(shí)告訴我,想得太多了,孩子們的身體可棒了,一個(gè)個(gè)照樣生龍活虎,精神抖擻的。
上午是要聽課到11:40的,和王老師回到辦公室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯,頓時(shí)好感動(dòng)好感動(dòng)的。
我進(jìn)教室聽課或跟班的話,一向都是和xx坐的,我們班一共55個(gè)孩子,所以就多出來(lái)一個(gè),據(jù)班主任老師講,xx是主動(dòng)要求自我坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子,笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的,每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候,很想一個(gè)人,靜靜的,但是偶爾的時(shí)候,卻感覺(jué)自我與周遭格格不入,很孤獨(dú),卻執(zhí)拗地想持續(xù)那種極致的平靜,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我是這樣的生活狀態(tài),而xx比這要好很多,性格很好,但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過(guò)去的一些人一些事,而是當(dāng)年的自我。在班里的時(shí)候,會(huì)莫名的感到一種寧?kù)o。
早讀完第一節(jié)是語(yǔ)文課,王老師是一位很有主見(jiàn)的老師,兒子今年念初三,據(jù)說(shuō)還不會(huì)騎自行車,因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天,我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的容顏,卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智,她對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解是很深刻的,其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性,讓我發(fā)現(xiàn),于高二的學(xué)生而言,語(yǔ)文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女,在峭壁?巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄,基本沒(méi)有其他作業(yè)。但是,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求,會(huì)推薦很多名著,每周會(huì)推薦一到兩部電影,每周一節(jié)讀書交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富,話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)是很重視的。
剛上課,我提筆記錄,筆帽飛了出去,看了眼地上的筆帽,看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王老師,我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒(méi)想到,隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué),居然趴下去給我撿起筆帽,輕輕放在我的手邊,然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子,在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季,在這個(gè)陌生的城市,我感到了溫暖,很是純凈。
我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)最后確定下來(lái)了,“逐夢(mèng)楊威,四至名歸”。入場(chǎng)口號(hào)是“四班四班,揚(yáng)起風(fēng)帆。斗志昂揚(yáng),勢(shì)不可擋?!?BR> 慢慢開始適應(yīng)好多學(xué)生見(jiàn)面就熱情洋溢地喊老師好,漸漸開始習(xí)慣每一天六點(diǎn)起晚上跟班到九點(diǎn)多??偢杏X(jué)此刻的日子有點(diǎn)不太真實(shí),很是安逸。我似乎有點(diǎn)沉迷了,但是感覺(jué)看不到未來(lái)。
中午本來(lái)準(zhǔn)備吃過(guò)飯去班里的,辦公室的摘抄本要叫課代表搬過(guò)去發(fā)了。沒(méi)想到,老太太過(guò)來(lái)了。來(lái)這邊的第一周,很是盼望楊旭輝老師過(guò)來(lái)看看我們,第二周后就從失望轉(zhuǎn)為絕望了。中午,繆老太太居然到校了,我啃著個(gè)蘋果奔了過(guò)去。
辦公室一位老師請(qǐng)了病假到國(guó)慶,于是兩個(gè)班的課讓其他老師帶,一個(gè)文科班是xx老師帶的,一個(gè)教改班的課是程老師帶的。第一節(jié)剛下,xx老師無(wú)比興奮地沖進(jìn)辦公室,哇哈哈,那個(gè)文科班的孩子給了我禮物誒,禮物誒。旁邊的程老師也興奮起來(lái),怎樣教改班沒(méi)什么動(dòng)靜?難道要給我驚喜?于是興沖沖去上課了。這第二節(jié)剛下,他灰頭土臉地回來(lái)了,在辦公室大聲譴責(zé),教改班的孩子真是麻木不仁,連個(gè)禮物都沒(méi)有,麻木不仁。我去,就一個(gè)禮物,至于這樣嘛。
晚上開的家長(zhǎng)會(huì),我旁聽完王老師發(fā)言就去9-209看孩子自習(xí)了。教室里有個(gè)男生一向在說(shuō)話,于是我兇狠地瞪著他,結(jié)果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑,還很是無(wú)辜的“老師,你看我干嘛?”所以說(shuō),那些流傳的經(jīng)典的應(yīng)對(duì)策略還是不太靠譜的。
上午7:40爬起來(lái)聽了一個(gè)四校交流的研討會(huì),快十二點(diǎn)才吃上飯。晚上跟班,了解運(yùn)動(dòng)會(huì)流程、班級(jí)比賽安排,把相機(jī)充好電,練了一個(gè)小時(shí)的字。
兩天運(yùn)動(dòng)會(huì),累癱了。
10月2日-7日。
用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)我的十一長(zhǎng)假就是“蹺蹺板”(注意,這個(gè)詞的前兩個(gè)字讀第一聲)。板的一邊是于旅途行走,飽受顛簸之累,另一邊是于醫(yī)院駐留,嘗盡病痛折磨。中間的承重想必是一種叫歸屬感的奢侈的事情,吱吱呀呀的聲音一向在叫囂著前方,厚重夢(mèng)想著飛翔,于是起起伏伏,于是一向在路上也一向在停靠。心房在猛烈地跳動(dòng)。
黑黢黢的隧道里,冰涼的水滴滴答答地落下來(lái),似有一個(gè)期望在催我趕路。記得在那片重疊的山巒,驟雨白亮亮的籠罩著茂密的杉林,從山麓向我迅猛地橫掃過(guò)來(lái)。前面是出口,露出了小小的亮光。是矮竹林的話正好做一個(gè)手杖,但是誰(shuí)又明白呢。
很多小伙伴都特喜歡去火車站做義工,有的是因?yàn)榛疖囌局形缒穷D很棒的午飯,有的是因?yàn)槟軌虼┗疖囌敬渚G翠綠的義工服,有的是純粹想了解蘇州公交路線方便出去玩的……大部分人而言,是很喜歡為他人服務(wù)的過(guò)程,和團(tuán)隊(duì)成員在一齊,為了一個(gè)共同的目標(biāo),很忙碌但很快樂(lè)。三年多了,去過(guò)各大敬老院、農(nóng)民工子弟學(xué)校、聾啞語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校、社區(qū)、火車站、地鐵站、獻(xiàn)血屋……參加義工活動(dòng)感受到了很多,在未來(lái)的日子里,期望自我會(huì)繼續(xù)這份職責(zé)與歡樂(lè)。對(duì)蘇州這座城市有很多完美的回憶,而這些體驗(yàn)無(wú)疑是很貴重的。
最后剪完了運(yùn)動(dòng)會(huì)的片子,很累但很有成就感。晚上一向在辦公室改摘抄到九點(diǎn)半,沒(méi)來(lái)得及去班里?;厮奚岬臅r(shí)候,突然得有點(diǎn)想小孩子們了。
聽到前排xx扭過(guò)頭來(lái)叫“xxxx”,最后明白過(guò)來(lái)為什么對(duì)于xx這個(gè)名字有一種莫名的親切感。
校園里的石榴熟了,后勤處摘了一車子一個(gè)一個(gè)辦公室來(lái)發(fā),我挑了一個(gè)大大的開口的,開心地啃了一下午。
上午最后一節(jié)課聽課,下課后,見(jiàn)證了王老師找班級(jí)同學(xué)談話的過(guò)程。都是些國(guó)慶作業(yè)有些馬虎的孩子。做一名語(yǔ)文老師需要做的事情很多,找學(xué)生談話能夠說(shuō)是其中的一門藝術(shù),我要學(xué)的還有很多。
錯(cuò)過(guò)了飯點(diǎn),只能出去吃,于是找到了美食城,于是兩眼放光的吃貨瞬間感到了人生圓滿,以百米沖刺的速度一頭扎了進(jìn)去,吃得肚皮滾圓滾圓,還拎了一大杯奶茶心滿意得地溜達(dá)回來(lái)了。
10月12日。
這兩天有點(diǎn)不太開心,因?yàn)橐恍o(wú)足輕重的事一些無(wú)關(guān)緊要的人。
10月13日。
這天是重陽(yáng)節(jié),去天寧禪寺登高了。很開心。
看了一些大師第一次上課的開場(chǎng)白,感覺(jué)很厲害的樣貌。
梁?jiǎn)⒊值芪覜](méi)什么學(xué)問(wèn)。
但是,兄弟我學(xué)問(wèn)還是有一點(diǎn)的。
章太炎各位能夠有機(jī)會(huì)聽到我的課,是你們的榮幸。
當(dāng)然,能夠給你們上課,也是我的榮幸。
陳寅恪我上課前,前人講過(guò)的,我不講;近人講過(guò)的,我不講;
外國(guó)人講過(guò)的,我不講;我自我過(guò)去講過(guò)的,也不講。
此刻只講未曾講過(guò)的。
10月14日。
下午的時(shí)候,觀賞了班里的話劇:商鞅變法、梁山伯與祝英臺(tái)、空城計(jì)和阮玲玉之死。
10月15日。
這天去聽了南師大同學(xué)的《漁父》,有個(gè)四人一組的討論環(huán)節(jié)。只聽后排一個(gè)男生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候高呼,哎呀,三缺一。在后排聽課的我頓時(shí)就笑了出來(lái)。多么年輕的日子啊。
10月16日。
班里的孩子來(lái)辦公室討論話劇的事情,說(shuō)著說(shuō)著就哭了,王老師和她們談了很久。已經(jīng)很少會(huì)有如此真誠(chéng)的哭泣了,漸漸長(zhǎng)大,漸漸麻木,即使是某次痛徹心扉的哭泣,也只是對(duì)世事的極度失望,而不是關(guān)于內(nèi)心的掙扎。能夠讓我感到心痛的人越來(lái)越少,這是怎樣的一種幸事,又是怎樣的一種悲哀。
10月24日。
周末和朋友去花博會(huì)玩的,真真是在燃燒生命,養(yǎng)了一個(gè)星期都沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。
10月25日。
10月25日-11月6日。
基本上每一天早晨到辦公室的時(shí)候都會(huì)遇到xx老師,都會(huì)各種主動(dòng)地?zé)崆檠笠绲叵蛭掖蛘泻簟霸绨?,美女!”于是,一整天都?huì)美美的。
這天才明白原先辦公室的程老師和我一樣都是摩羯座,都是a型血,所以我們倆的性格是有相似成分的嘛?才不要嘞,他那豪放的,熱情洋溢的大碗喝酒,大口吃肉的綠林好漢形象才不貼合我溫雅的謙謙君子的追求呢。但是,好像,四大名著里,我最喜歡的也就是水滸了。我這是暴露了什么。
我此刻很感動(dòng),幾乎熱淚盈眶,所以很想盡量真實(shí)地來(lái)記錄此時(shí)的情緒。前天晚上,小伙伴說(shuō)她被孩子們感動(dòng)到了,我對(duì)此是嗤之以鼻的,以我的高情商,這幫小屁孩能感動(dòng)到我?笑話。
當(dāng)應(yīng)對(duì)大家的一雙雙充滿笑意的眼睛,我有些無(wú)所適從。我是一個(gè)不大善于表達(dá)情感的人,本質(zhì)上來(lái)說(shuō),是悲觀的?;蛟S也正是因?yàn)檫@些深入骨髓的東西,一向以來(lái),很喜歡叔本華,很喜歡日本文學(xué)。我喜歡這些赤裸裸的東西。
當(dāng)應(yīng)對(duì)真誠(chéng)的善意,應(yīng)對(duì)最為真摯的感情,事實(shí)上,我是多么期望,我是畢巧林,我是涓生,以零余者的身份出現(xiàn),游離于歡樂(lè)之外。事實(shí)上,我是這場(chǎng)送別會(huì)的主角。事實(shí)上,這不是一個(gè)十分個(gè)性的送別會(huì),照例的班長(zhǎng)主持,幾位同學(xué)講話的庸俗環(huán)節(jié)。最后,事實(shí)上,作為離別的對(duì)象我而言,一切都是不一樣的,一切都是最個(gè)性,最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺(jué)。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實(shí)地感動(dòng)著。以后的日子,會(huì)被這些溫暖的。
和孩子們討論班服的時(shí)候,我很喜歡一個(gè)有很多娃娃的圖案,于是孩子們以為我很喜歡動(dòng)漫,聊天的時(shí)候無(wú)意間提到這些,問(wèn)我喜歡哪個(gè)主角,我當(dāng)時(shí)說(shuō)的是龍貓。于是我收到了一個(gè)龍貓玩偶以及一個(gè)手繪的相當(dāng)漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物,因?yàn)槟銈兊男囊狻?BR> 最后大家合唱的回娘家很贊,尤其是我們班的男生,唱得尤其好,我想,以后你們的女兒會(huì)很幸福的,聽著爸爸唱這歌,心都被融化了。
這些文字都是最為平淡的敘述,我期望能夠足夠真誠(chéng)的記錄這段日子。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇六
“班主任是一個(gè)表演者,你要讓學(xué)生對(duì)你既愛(ài)又恨……”。還記得這句話是高中班主任告訴我的。那時(shí)我說(shuō)我以后想要當(dāng)教師,他告訴我這么一句話,讓我必須要記住。在我實(shí)習(xí)期間,這句話讓我深有體會(huì)。
第一次當(dāng)實(shí)習(xí)班主任,相對(duì)于教學(xué)工作,班主任工作對(duì)我而言顯得有些陌生,我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學(xué)生熟識(shí)了以后,便覺(jué)得班主任工作是多么的重要,甚至不僅僅作為班主任,作為一名教師更是肩負(fù)著職責(zé)。每說(shuō)一句話都要斟酌,怎樣說(shuō)才是最好。你的命令學(xué)生會(huì)認(rèn)真執(zhí)行,你的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生備感興奮,你的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)取性高漲,……,教師的話語(yǔ)關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。昨日為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課,總體還不錯(cuò),可是還是有好多地方需要改善和加強(qiáng)。還有好多需要向舒教師好好學(xué)習(xí)。這幾天為了上一堂課,每一天晚上回寢室準(zhǔn)備教案,一寫就是12點(diǎn),寫了又改寫了又改。覺(jué)得好累好累,真的能夠體會(huì)到教師的辛苦。這幾天的實(shí)習(xí),都沒(méi)有好好休息過(guò),每一天午時(shí)在回學(xué)校的車上總是會(huì)睡著,有時(shí)候到學(xué)校了還不明白,都是別人叫醒的??墒牵瑳](méi)有此刻的辛苦,以后會(huì)更辛苦,也值得。
今早讀的時(shí)候,好多同學(xué)還是在收作業(yè),教室里聲音雜亂,大家都靜不下心來(lái)讀書。突然發(fā)現(xiàn)自我還是沒(méi)有那么好的本事去管理他們,還好有其他3位實(shí)習(xí)教師一齊管理。localhost接下來(lái)就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè),發(fā)現(xiàn)自我改的好慢,也許是沒(méi)適應(yīng)舒教師批改作業(yè)的方法吧,總是怕自我會(huì)改錯(cuò),看了一遍又一遍。因?yàn)榻袢諞](méi)有數(shù)學(xué)課,所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師跑了好多教室聽課,沒(méi)有實(shí)行好自我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的職責(zé)。
今日中午吃午飯的時(shí)候,我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。張教師說(shuō)的對(duì),學(xué)生是以教師為榜樣,不管什么原因也不能做錯(cuò)誤的示范。多謝張教師對(duì)我說(shuō)的一番話,會(huì)謹(jǐn)記在心。午時(shí)第一節(jié)課,因?yàn)樗?3)班教室沒(méi)有學(xué)生上課,我們有些實(shí)習(xí)教師就在那里休息,我看著看著教案就很想睡覺(jué),就在桌子上趴了一會(huì)兒,好像從來(lái)都沒(méi)有這么累過(guò)。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課,我和另外一位實(shí)習(xí)教師坐在后面聽,學(xué)著怎樣去上一節(jié)科學(xué)課,下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了。初中的時(shí)候科學(xué)就不怎樣好,到高中就更不用說(shuō)了物理、化學(xué)都是我的弱項(xiàng),有點(diǎn)害怕上課的時(shí)候他們會(huì)突然問(wèn)一個(gè)我不懂的問(wèn)題。第三節(jié)課是看視頻,看了張教師放的視頻,真的有很大的體會(huì),要做個(gè)善良的人。
放學(xué)后,值日的學(xué)生很認(rèn)真的去完成自我的任務(wù),可是期間難免會(huì)有點(diǎn)小爭(zhēng)吵,一向到他們掃完教室和走廊,我才離開教室。
班主任的工作需要經(jīng)驗(yàn)的積累,也許我們初出茅廬短時(shí)間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀,但我想只要堅(jiān)認(rèn)真負(fù)責(zé)并真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生、多學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)取探索班級(jí)管理的方法,并且一向堅(jiān)持下去,相信會(huì)有提高的。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇七
此次家訪非常成功,很受啟發(fā),收益頗多,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。
通過(guò)到學(xué)生家里,直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解,增強(qiáng)了互信。
通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心,又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí);既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度,又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體。
了解了很多在學(xué)校看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的王子傲等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,走進(jìn)他們的家庭后,知道了他們的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。
四、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持。
現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在三十五歲左右,受教育的程度較高,能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,對(duì)學(xué)校開展的家訪活動(dòng)非常理解和支持,對(duì)老師的到來(lái)非常歡迎,熱情相待,老師們很受鼓舞。
五、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。
放寒假前,通知了被家訪的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課,通過(guò)家訪,學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決;學(xué)生一方面受到鞭策,另一方面,學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。
第一、學(xué)生家庭,尤其是農(nóng)村家庭中,父母外出忙于打工,做生意也的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教,有些學(xué)生干脆無(wú)人看護(hù)教育,學(xué)生心理放縱,習(xí)慣不好,增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切,對(duì)子女有求必應(yīng),甚至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理,他們?cè)趹B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠,這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床;有的學(xué)生回家兩天了,作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做;有的根本不思學(xué)習(xí),頻頻外出會(huì)友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀念和教育方式不一致,有的看不清社會(huì)形勢(shì),給學(xué)生錯(cuò)誤的`引導(dǎo),與學(xué)校的教育努力相沖突,難于與學(xué)校教育配合。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找,有臺(tái)階課可下,有空子可鉆;對(duì)老師的要求陽(yáng)奉陰違,學(xué)生個(gè)人言行不一。
第一、家訪對(duì)老師來(lái)說(shuō)是責(zé)任,是激勵(lì),也是教育。
這次家訪,深入到部分學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí),加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。通過(guò)家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,對(duì)自己工作的重要性有了更深層的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我們的責(zé)任感;通過(guò)家訪,感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)老師的尊重,激發(fā)了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作;通過(guò)家訪,也了解了一些學(xué)生及家庭的困境,收集了來(lái)自家長(zhǎng)的一些好的教育方法和建議,感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。
第二、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán),應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流,積極溝通,從而促進(jìn)教育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。可現(xiàn)實(shí)中,通過(guò)我們的努力,在多大程度上秉有此內(nèi)涵,是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如,家訪時(shí)間是否適宜,家訪交流的內(nèi)容是否必要,家訪中的溝通方式是否恰當(dāng),對(duì)家訪中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預(yù)計(jì),從而從容自如、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)等等。我想,這些問(wèn)題也許我們想過(guò),但是往往是我們?cè)诩以L前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進(jìn),我想對(duì)這些問(wèn)題會(huì)越來(lái)越重視,對(duì)這些問(wèn)題的研究會(huì)越來(lái)越深入;研究的成果會(huì)越來(lái)越具現(xiàn)實(shí)性和操作性,從而使家訪工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。
第三,建議家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性的溝通,關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育,知識(shí)獲得,情感培養(yǎng)等,都有至關(guān)重要的影響。因此,建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求,又要不斷鼓勵(lì);對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式,形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥,從而更好地提高教育質(zhì)量。
第四、家訪送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng),事實(shí)證明開展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的,也是很成功的,隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開展不斷深入人心,這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化、制度化堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪工作,形成家校教育的良性循環(huán),對(duì)提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育,促使兩者之間的和諧發(fā)展,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言:嘔心瀝血捧真情,春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛(ài)心。我想用在這里形容家訪最好不過(guò)了。家訪不是告學(xué)生的黑狀,也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷;家訪應(yīng)如春風(fēng),通過(guò)家訪,讓家長(zhǎng),讓孩子,讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。家訪送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì)的需要,老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信,溝通從心靈開始,教育因家訪而更加精彩。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇八
今年我任教小學(xué)二年級(jí),剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我經(jīng)常感到手忙腳亂的,寫教案,上課,改作業(yè),下課的時(shí)候,找孩子到辦公室訂正錯(cuò)題,教室辦公室之間不知要跑幾趟。這時(shí),經(jīng)常有孩子到辦公室打小報(bào)告,誰(shuí)罵了人,誰(shuí)打了誰(shuí),誰(shuí)亂丟垃圾,誰(shuí)上廁所忘帶紙巾,誰(shuí)的水杯不見(jiàn)等,還有的孩子,沒(méi)事了也要湊到你的跟前,甜甜的叫你幾句,或是找你搭訕,這些情況,我們都得耐心地一一應(yīng)對(duì)。更麻煩的是學(xué)生下樓玩耍弄出了小意外,傷了手腳,那可緊張得不得了,老師得放下手頭的一切工作,抱孩子去醫(yī)院,往返最少得2節(jié)課的時(shí)間,現(xiàn)在的家庭,孩子看得起,孩子在學(xué)校出了問(wèn)題,老師是第一責(zé)任人,家長(zhǎng)心疼,遇到素質(zhì)較差的家長(zhǎng),他到學(xué)校來(lái)找麻煩,老師又得費(fèi)勁唇舌作解釋。
下午放學(xué),布置作業(yè),學(xué)生不會(huì)寫字,老師得翻開家校聯(lián)系本,一本本地寫。學(xué)校里的工作,如預(yù)防h7n9甲型流感,每天要做的晨檢午檢要做記錄,還要在下午3點(diǎn)之前上報(bào)校德育處。有幾次,不知在忙什么,結(jié)果忘了去上報(bào),挨了批評(píng)。
昨天,家長(zhǎng)們陸續(xù)地來(lái)到學(xué)校為孩子交校服費(fèi),正趕上那天我有四節(jié)課,總在上課的時(shí)候,家長(zhǎng)站在教室外,不接見(jiàn)吧,顯得沒(méi)禮貌,停課出去吧,教室里又亂套了,結(jié)果,一天下來(lái),沒(méi)能上完一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,還給學(xué)生們?cè)斐闪瞬缓玫挠绊憽?BR> 想想自己,上班十年,最不愿意做的就是班主任工作,總認(rèn)為班主任工作挺麻煩:一是雜事多,二是不愿意跟形形色色的家長(zhǎng)打交道。看著身邊的同事,班主任工作做得緊緊有條,也曾深刻地反思自己:做不好班主任工作,一是因?yàn)樽约何冯y,不太愛(ài)操心;二是因?yàn)樽约簺](méi)能把每天要做的事好好的計(jì)劃,進(jìn)行合理的安排;三是和家長(zhǎng)溝通交流的能力有待提高加強(qiáng),對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育方面也缺乏力度和成效。
現(xiàn)在好了,這次的班主任專項(xiàng)培訓(xùn)給了我提升自己的機(jī)會(huì),我學(xué)會(huì)了給日常工作列個(gè)計(jì)劃表,根據(jù)事情的時(shí)效性的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)整自己的工作,感覺(jué)輕松了很多。以后,班級(jí)里有什么需要家長(zhǎng)來(lái)集體參與的事,我會(huì)主動(dòng)安排一個(gè)時(shí)間約見(jiàn)家長(zhǎng),共同完成,不再是被動(dòng)的等著。
以前,每次例會(huì)之后,我都是腦子里一團(tuán)麻,亂糟糟的,現(xiàn)在,我學(xué)會(huì)了梳理,學(xué)會(huì)了給自己制定一周計(jì)劃。
我會(huì)好好的利用這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),讓自己盡快的成長(zhǎng)成一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇九
剛剛接手一個(gè)班級(jí)——二年級(jí),可是有件事讓我十分苦惱。與家長(zhǎng)無(wú)法溝通。我還不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng),可是總有些事情要布置,可是發(fā)完校訊通,一部分家長(zhǎng)如同石沉大海,不理不睬。課程表發(fā)下去,不給孩子準(zhǔn)備第二天的書,讓給孩子包書皮,不包。把書弄得皺巴巴的,讓買鞋套不買,一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻,什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子,真的很替這群天真無(wú)邪的孩子悲哀。神呀,我祈求您讓他們改變一下吧!
想起[育兒專家范佩芬說(shuō)的一段話]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是特別重要的,那么也有一些家長(zhǎng),覺(jué)得有苗不愁長(zhǎng),認(rèn)為孩子可以自然長(zhǎng)大,所以不去管教孩子,順其自然,那么這樣的孩子,他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的,同時(shí)也會(huì)看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀?,他是非不分,不知道什么是?duì),什么是錯(cuò),那么在他的行為表現(xiàn)上,就會(huì)無(wú)度的,就會(huì)按自己所理解的方式去面對(duì)他人,面對(duì)一些事物,那么我們用一個(gè)積極的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些孩子他有一些行為,是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的,那么有時(shí)候會(huì)覺(jué)得,沒(méi)有人管教,那么他出現(xiàn)的一些方式,是一種比較幼稚,或者不懂道理,別人給他講也聽不懂,會(huì)這樣的一種,所以苗長(zhǎng)出來(lái)了,還要需要什么,精心的去呵護(hù)。因此我們也常說(shuō),家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是他的第一任教師,我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系,必然會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的。影響,那么也會(huì)影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá),因此我們說(shuō),家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康,是十分重要的,不可忽視的。
真心希望不要因?yàn)槲覀?,讓孩子輸在起跑線上!
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十
五一節(jié)放假回到學(xué)校,沒(méi)想到有一部份人沒(méi)做作業(yè),其中張學(xué)浩的作業(yè)都沒(méi)做,我一生氣,讓他們沒(méi)做作業(yè)的放學(xué)后留下來(lái)。沒(méi)想到剛下課,張學(xué)浩就拿出一封信給我,上面寫著他沒(méi)做作業(yè)的原因是他爸爸在放假期間與伯伯打架了,結(jié)果爸爸的頭被刀砍了,受傷住院了,當(dāng)時(shí)媽媽還沒(méi)回來(lái),所以他要照顧爸爸,沒(méi)法做作業(yè)。媽媽前兩天才回來(lái)。我一看是這種情況,忙去安慰他,看著他流出的眼淚,我不禁想著去看看,也想去看看他媽媽,看能不能勸他媽媽留下來(lái)陪孩子,照顧孩子。
可是由于今天要縣督導(dǎo)評(píng)估檢查,昨晚開會(huì)加班,最終沒(méi)去家訪,今天檢查完后,心里也輕松了許多,于是,我對(duì)張學(xué)浩說(shuō):“今天我去看你爸爸,好嗎?”他笑著說(shuō):“不要!”也許他以為我只是一句玩笑話吧!放學(xué)后,女兒說(shuō)要自己回家,正和我意,于是,我放學(xué)后我?guī)Я它c(diǎn)水果騎著車來(lái)到張學(xué)浩家,他的爸爸正在門口,我問(wèn)了一下他的傷,此時(shí)張學(xué)浩的媽媽正追不著張學(xué)浩而回來(lái)了,原來(lái)張學(xué)浩一放學(xué)就走了,媽媽怎么叫也叫不祝這一情景讓我擔(dān)憂。我猜到他肯定上網(wǎng)去了。于是,我讓他媽媽和我一起去找找他,看能不能把他從網(wǎng)吧找出來(lái),我才能更好地教育他,要不每次教育他時(shí),他總說(shuō)我沒(méi)去上網(wǎng),因?yàn)闆](méi)有一次是我親眼看到他上網(wǎng)的。于是,一路上我和他的媽媽攀談,才知道這孩子已經(jīng)玩野了,根本不聽爸爸媽媽的話,前天晚上還說(shuō)一個(gè)孩子過(guò)生日,要了錢去,很遲回到家還要煮點(diǎn)心吃。我一聽就明白可能又是拿錢去上網(wǎng)了,看來(lái)迷網(wǎng)已經(jīng)很深了。于是,更讓我堅(jiān)定了要把他找回來(lái)的心。我和他媽媽來(lái)到了一個(gè)聽學(xué)生說(shuō)他會(huì)去的“飛越激情”網(wǎng)吧,走了一圈,沒(méi)看到人,真有點(diǎn)失望,會(huì)去哪兒了,一個(gè)縣太多網(wǎng)吧了,真不知道從何找起。這時(shí)他媽媽說(shuō)聽鄰居說(shuō)在北山那邊有個(gè)網(wǎng)吧看見(jiàn)過(guò)張學(xué)浩在那兒玩過(guò)。于是,我和他媽媽又趕到“新天下網(wǎng)吧”,還真是功夫不負(fù)有心人,風(fēng)進(jìn)門就看到他了,他正坐在主位上,旁邊還有兩個(gè)人,一個(gè)是我班的同學(xué)廖威,一個(gè)是三班的學(xué)生廖添輝。我看了說(shuō):“張學(xué)浩不錯(cuò)呀!廖威你也不錯(cuò)嗎?”張學(xué)浩看我出現(xiàn)在網(wǎng)吧,傻笑著,而廖威呢,直說(shuō):“我是跟過(guò)來(lái)看一看的?!蔽掖蜷_他的qq看了看,都是玩昌險(xiǎn)島游戲,我打開聊天記錄一看,竟然有這樣的字樣,匯~~~”接著,他的媽媽又在張學(xué)浩手上看到了一張他爸爸的身份證,還有一張網(wǎng)卡,我問(wèn)了一下周邊打游戲的,才知道用那卡上網(wǎng)更便宜。我想了想,還是把他們都叫出去了,廖威我讓他先回家把今天的事情寫清楚,明天交給我。而廖添輝呢,出來(lái)后,張學(xué)浩的媽媽就問(wèn):“前天是你過(guò)生日嗎?”這時(shí)不敢吭聲了。他明白我無(wú)論如何是可以落實(shí)情況的,最后,他們說(shuō)前天是兩人在廣場(chǎng)玩,可誰(shuí)會(huì)相信了,但他們從來(lái)就不承認(rèn)。哎~最后,我把廖添輝也叫過(guò)來(lái)教育了一會(huì)兒,也讓他把這事寫明白,沒(méi)寫明白我就告訴他的班主任。然后讓他和張學(xué)浩的媽媽分頭回家。而我把張學(xué)浩帶到了一中的操場(chǎng),想找塊空地和他聊聊。
我笑著問(wèn):“張學(xué)浩,今天是不是很掃興,還沒(méi)開始玩呢,就讓讓老師叫回來(lái)了?!彼α诵φf(shuō):“不會(huì)的?!苯又覇?wèn):“你在網(wǎng)上最喜歡玩什么游戲呢!”才知道他最喜歡玩的就是昌險(xiǎn)島。于是,我問(wèn)他:“你今天這樣做好嗎?平常媽媽不在家你想媽媽回來(lái),可這幾天媽媽回來(lái)了,你卻不聽媽媽的話,自己跑去游戲玩,你知道這樣很傷媽媽的心嗎?如果我是你的媽媽,我也會(huì)離開你們,免得難受的。”他聽了沒(méi)有吭聲。接著,我又對(duì)他說(shuō):“你玩游戲那么行,說(shuō)明你不笨,但你以后是不是就能靠這游戲生活呢?現(xiàn)在你不好好讀書,以后怎么辦?我也不覺(jué)得你玩游戲有什么不好,但不能因?yàn)橥嬗螒蚨鴱牟蛔鲎鳂I(yè)。我也知道玩游戲容易入迷,我也曾經(jīng)迷過(guò)網(wǎng),在網(wǎng)絡(luò)上玩后連飯也不想吃,不過(guò),現(xiàn)在我已經(jīng)不那么迷戀網(wǎng)了~~~~~~~”接著還打了很多,最后我問(wèn)他:“要不這樣,你每天把作業(yè)完成,如果做的好,黃老師請(qǐng)你去我家玩電腦。你教我玩昌險(xiǎn)島,我呢教你怎么上健康有益的網(wǎng)站,如何?”聽我如此一說(shuō),點(diǎn)了點(diǎn)頭,我還慎重地跟他拉了勾,他也挺認(rèn)真的。最后我們決定,明天后天如果張學(xué)浩能按時(shí)完成作業(yè),周六下午我陪他到我家玩電腦。這樣說(shuō)定后,我對(duì)他說(shuō):“可不能反悔喲!”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,但愿這兩天他能堅(jiān)持做到,如果做到了,我想我就更有信心來(lái)教育他了。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十一
我此刻很感動(dòng),幾乎熱淚盈眶,所以很想盡量真實(shí)地來(lái)記錄此時(shí)的情緒。前天晚上,小伙伴說(shuō)她被孩子們感動(dòng)到了,我對(duì)此是嗤之以鼻的,以我的高情商,這幫小屁孩能感動(dòng)到我?笑話。
當(dāng)應(yīng)對(duì)大家的一雙雙充滿笑意的眼睛,我有些無(wú)所適從。我是一個(gè)不大善于表達(dá)情感的人,本質(zhì)上來(lái)說(shuō),是悲觀的?;蛟S也正是因?yàn)檫@些深入骨髓的東西,一向以來(lái),很喜歡叔本華,很喜歡日本文學(xué)。我喜歡這些赤裸裸的東西。
當(dāng)應(yīng)對(duì)真誠(chéng)的善意,應(yīng)對(duì)最為真摯的感情,事實(shí)上,我是多么期望,我是畢巧林,我是涓生,以零余者的身份出現(xiàn),游離于歡樂(lè)之外。事實(shí)上,我是這場(chǎng)送別會(huì)的主角。事實(shí)上,這不是一個(gè)十分個(gè)性的送別會(huì),照例的班長(zhǎng)主持,幾位同學(xué)講話的庸俗環(huán)節(jié)。最后,事實(shí)上,作為離別的對(duì)象我而言,一切都是不一樣的,一切都是最個(gè)性,最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺(jué)。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實(shí)地感動(dòng)著。以后的日子,會(huì)被這些溫暖的。
和孩子們討論班服的時(shí)候,我很喜歡一個(gè)有很多娃娃的圖案,于是孩子們以為我很喜歡動(dòng)漫,聊天的時(shí)候無(wú)意間提到這些,問(wèn)我喜歡哪個(gè)主角,我當(dāng)時(shí)說(shuō)的是龍貓。于是我收到了一個(gè)龍貓玩偶以及一個(gè)手繪的相當(dāng)漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物,因?yàn)槟銈兊男囊狻?BR> 最后大家合唱的回娘家很贊,尤其是我們班的男生,唱得尤其好,我想,以后你們的女兒會(huì)很幸福的,聽著爸爸唱這歌,心都被融化了。
這些文字都是最為平淡的敘述,我期望能夠足夠真誠(chéng)的記錄這段日子。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十二
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作,處理班級(jí)存在的問(wèn)題,想辦法管理好班級(jí),這是我們自我的本質(zhì)工作,是我們自我的事情。
2、平常為了管理好班級(jí),想辦法處理班級(jí)存在的問(wèn)題,我們班主任的確花了很多時(shí)間,在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦,也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題,沒(méi)有想辦法去解決,對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自我管理班級(jí)本事的機(jī)會(huì)。
3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng),個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境,用心感悟,汲取營(yíng)養(yǎng)?,F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快,競(jìng)爭(zhēng)上崗,生存壓力增大,要想堅(jiān)持良好的心態(tài),需要我們自我適時(shí)調(diào)整情緒,遇事要能想得開,看得開,不要鉆牛角尖,做人做事要胸懷坦蕩,學(xué)會(huì)縱向比較。“海納百川,有容乃大”,我喜歡這句話,要學(xué)會(huì)寬容,天寬容了云霧,于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味,每一天日子過(guò)得很愜意,惡劣的心態(tài)比疾病可怕,吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的,有精神才會(huì)有情趣,才會(huì)熱愛(ài)生活。情緒低落,沒(méi)有了精神,人就會(huì)萎靡不振,沒(méi)有精神的生命是空虛的,是脆弱的。有良好的精神狀態(tài),堅(jiān)持良好的心態(tài),人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上,信心百倍,精神抖擻,生命就不會(huì)衰老,也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣,克服遇到的困難。所以,期望人人都能堅(jiān)持良好的心態(tài),活得簡(jiǎn)便,活得愉快,活得精。
“心態(tài)決定一切”,這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上,也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題,遇到很多的困難,這些都是我們所不能左右的,而我們能夠左右的,唯有我們自我的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕,而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。所以,堅(jiān)持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采;堅(jiān)持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人;堅(jiān)持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十三
隨著九月,學(xué)生朗朗的讀書聲開始不絕于耳的時(shí)候,我和學(xué)生一起迎來(lái)了新的學(xué)期。面對(duì)稚嫩的面孔,我不由的升起了憐愛(ài)之心。我想用自己的關(guān)心來(lái)照顧這些可愛(ài)的孩子們,用自己的知識(shí)來(lái)教育這些孩子們。在工作中,首先要培養(yǎng)是師生間的默契程度。第一周結(jié)束,我在課下與學(xué)生交流,他們?cè)谀承┓矫嬗幸恍┎贿m應(yīng)。為了和他們熟悉起來(lái),我找到了一些在平時(shí)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué),了解他們的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,并在家訪中與家長(zhǎng)了解溝通,得到家長(zhǎng)的支持。
其次,在分析了學(xué)生的具體情況以及經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的了解,我針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置了教育教學(xué)的方向和重點(diǎn)。有的學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了不積極不認(rèn)真的情況。對(duì)于這部分學(xué)生,我采取跟蹤追擊的方式,每天在批改作業(yè)的時(shí)候,將問(wèn)題的作業(yè)抽出來(lái),把同學(xué)分別請(qǐng)過(guò)來(lái)逐一訂正。還有的同學(xué)在試卷中暴露出了問(wèn)題,我在課余的時(shí)間幫助他們改正。
第三,通過(guò)家訪,把學(xué)校教育延伸。在家訪過(guò)程中,我們明顯的發(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)學(xué)生的影響很大。他們的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度很大一部分原因取決于家庭的教育。有的同學(xué)活潑自信,在家訪中我了解到她是在長(zhǎng)輩的寵愛(ài)中長(zhǎng)大的,這些積極的因素從一方面來(lái)講是有利于學(xué)生的自我承認(rèn)度的培養(yǎng)。這個(gè)班級(jí)是一個(gè)特殊的班級(jí),是需要關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)大于批評(píng)的班級(jí)。培養(yǎng)自信,樹立獨(dú)立意識(shí)是重中之重。與家長(zhǎng)有效的溝通是培養(yǎng)這種意識(shí)的關(guān)鍵。
第四,在各種活動(dòng)中,我注意到他們的自我管理的能力較差。如何糾正這種依賴心理,使他們不再成為班級(jí)發(fā)展的局外人是很值得探討的。這種意識(shí)是一種慣性,是已有的習(xí)慣導(dǎo)致了他們的這一行為。培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí),把自己融入到團(tuán)體中是今后長(zhǎng)期要研究的問(wèn)題。也可以將此作為一項(xiàng)課題來(lái)研究。因?yàn)閷W(xué)生,特別是中學(xué)生不同于成年人的思維,團(tuán)體精神的培養(yǎng)在企業(yè)中很盛行,但是學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)培養(yǎng)尚未成為體系。因此,這是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇,讓我們好好的思索。
在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕“:一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。
一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?,從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫道:“每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來(lái)的。“教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界“。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說(shuō)因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十四
所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級(jí)管理雖然是最基層的管理,同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?BR> 小學(xué)班主任工作的對(duì)象是活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好,能享受童真童趣,否則就會(huì)受到困擾,覺(jué)得工作很煩惱,被工作所累。所謂親其師,信其道,我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng),與他們聊天,一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”,我都無(wú)所謂,甚至有可愛(ài)的孩子來(lái)摸我的大肚子,我會(huì)告訴他別摸了,會(huì)嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系,讓我的班主任工作得以順利開展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象,一個(gè)整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉,但方法欠佳,因此,我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期,我按照紀(jì)律、成績(jī)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對(duì)均衡的11個(gè)小組,實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換,小組內(nèi)的座位由組長(zhǎng)安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)制定獎(jiǎng)懲規(guī)定,在測(cè)試、課堂表現(xiàn)、各類活動(dòng)競(jìng)賽等方面既有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),又有小組的綜合獎(jiǎng)勵(lì),甚至各位組長(zhǎng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯,都可以申請(qǐng)爭(zhēng)章,然后經(jīng)老師和各位組長(zhǎng)討論后予以蓋章。這樣做,能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促,效果特別明顯。我每月至少召開一次組長(zhǎng)會(huì)議,分析得失,給予方法指導(dǎo),讓他們自主管理,大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外,在早讀、午讀前的管理,黑板報(bào)的出版,班級(jí)文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生,即使我自己有了主意,也不輕易說(shuō)出來(lái),引導(dǎo)他們來(lái)完成,由扶到放,充分挖掘他們的潛能,讓他們品嘗成功的喜悅。
小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任,應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系,不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平,利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對(duì)本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的,平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況,鼓勵(lì)他們好好訓(xùn)練,爭(zhēng)取出成績(jī)。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作,我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,統(tǒng)一執(zhí)行,對(duì)其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理,不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題,因?yàn)槲抑?,班主任就好像班?jí)的大管家,選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個(gè)人得失那么多了。
大家都看到,今年六一節(jié)的文藝匯演中,我們班有幾位家長(zhǎng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺(tái),我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(zhǎng)在操持,連化妝品都是他們購(gòu)買。也許有人疑問(wèn):究竟是什么魅力吸引他們呢?其實(shí)秘密就在于我善于與家長(zhǎng)溝通。
大家都知道,家庭、社會(huì)、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的,如果能有機(jī)結(jié)合起來(lái),將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì)環(huán)境,但我們可以跟家長(zhǎng)溝通,改變家長(zhǎng)的教育觀念,特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念,統(tǒng)一對(duì)孩子的要求。我創(chuàng)建了一個(gè)家長(zhǎng)q群,與家長(zhǎng)們?cè)诶锩娼涣?。我主張別太看重分?jǐn)?shù),更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛(ài)好的激發(fā),要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的感受與家長(zhǎng)們分享,反響特別好,工作上得到了廣大家長(zhǎng)的支持。隨著社會(huì)的發(fā)展,會(huì)有更多的家長(zhǎng)越重視孩子的教育,只要我們善于溝通,會(huì)有更多的家長(zhǎng)支持我們,我們的工作會(huì)更順利開展。
回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下面我想談?wù)勛约簩?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟:
人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有句話說(shuō):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄?,感染的是他們的快?lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。
以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),自己總是苦口婆心,說(shuō)教5分鐘以上,可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我知道這樣不對(duì),可是我控制不了自己”,過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們應(yīng)該要采取一些措施,對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化,而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了,這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng),既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng),其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員,每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分,如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分,積極舉手回答問(wèn)題加0.5分,認(rèn)真做ai眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就可以來(lái)我這抽獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施,很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣,努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P(yáng),很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表?yè)P(yáng)了,還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng),比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了,真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)!
孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會(huì)走得更開心,更成功!
20**年9月3日,我迎來(lái)了我教師生涯中年齡最小的一批學(xué)生——一群天真可愛(ài)的二年級(jí)學(xué)生。都說(shuō)二年級(jí)和三年級(jí)完全不是一個(gè)級(jí)別,我確實(shí)領(lǐng)略到了。剛開學(xué)幾天,下來(lái)排隊(duì)練廣播操時(shí),孩子們竟無(wú)所適從,也不知道排隊(duì),只是你看我,我看你,亂作一團(tuán),對(duì)我這個(gè)新來(lái)的老師似乎還沒(méi)有接受,望著他們,感覺(jué)自己是一個(gè)剛參加工作的老師,我很無(wú)奈,委屈得想哭,還好后來(lái)有老師解了圍。在此之后,我努力學(xué)習(xí)怎樣和低年級(jí)的孩子打交道。
20**年9月10日,第9個(gè)教師節(jié),我收到孩子們送我的花和卡片,還有一聲聲的祝福,我感動(dòng)了,我知道孩子們已經(jīng)接受我這個(gè)老師了,我想我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
20**年11月,當(dāng)期中檢測(cè)成績(jī)(對(duì)內(nèi))公布時(shí),我傻眼了。雖然之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針了,但我還是為之震驚,平均分與年級(jí)最高相差10分左右。我在想:這是怎樣的一個(gè)班??!我要怎樣才能讓成績(jī)給他們帶來(lái)的負(fù)面影響降到最低。雖然成績(jī)并沒(méi)有向家長(zhǎng)公布,但家長(zhǎng)之間會(huì)有一些傳言,有幾個(gè)甚至問(wèn)我:“老師,聽說(shuō)二(1)班在年級(jí)里面是最差的。”我總是會(huì)對(duì)他們說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)的呀!我們班只是有幾個(gè)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生,但不能代表全部都差?!痹诿鎸?duì)班上的同學(xué)時(shí),我從來(lái)都不會(huì)說(shuō)他們差、笨??偸亲屗麄儗W(xué)會(huì)自我暗示,傳遞正能量,培養(yǎng)他們的自信心。比如:“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”“我一定能管好自己”等。同時(shí),我還經(jīng)常與任課老師溝通,與家長(zhǎng)溝通,對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在,有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。作為班主任,我深知不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。我們要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的,對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待,有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重,而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神,一句你聽懂了嗎之類的問(wèn)候,他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。不要認(rèn)為偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的帳。所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程,必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。
20**年12月29日,學(xué)校舉行元旦合唱比賽,中午一點(diǎn)不到,孩子們就早早地來(lái)到學(xué)校,我請(qǐng)來(lái)兩位家長(zhǎng)義工和我一起,手忙腳亂地給大家化妝,下午,孩子們拿著和老師一起制作的道具上場(chǎng)了,雖然,音響效果不是很好,聲音不太大,但我們形式新穎,服裝統(tǒng)一,我們最終獲得了最佳組織獎(jiǎng)。孩子們聽到獲獎(jiǎng)時(shí)特別開心。我也借此機(jī)會(huì)大力肯定我們班同學(xué)的能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
20**年期末,孩子們的成績(jī)對(duì)比之前有了一定的進(jìn)步,我的心里稍微有一些欣慰。
20**年2月9日,收到一條條孩子家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的新年祝福信息,倍感欣慰,這是家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持與肯定,我要繼續(xù)努力,不負(fù)眾望。
20**年4月,學(xué)校舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班的入場(chǎng)式拿了優(yōu)秀方陣獎(jiǎng),但運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的成績(jī)卻突破了個(gè)位數(shù),打破了黃埔最低記錄,但孩子們快樂(lè)的心情似乎沒(méi)有什么影響,依舊樂(lè)陶陶,有的同學(xué)甚至炫耀,我們班拿獎(jiǎng)了。我想:這些單純的娃呀!這么容易就能滿足了,那就讓你們樂(lè)吧!至于體育鍛煉的事,我們逐步在日后的生活中慢慢加強(qiáng)吧!急也急不來(lái)呀!
20**年6月5日,早操完畢后我們班被通知全體留下。我想:這是借此機(jī)會(huì)教育他們的時(shí)候到了。就因?yàn)閹讉€(gè)人做操不認(rèn)真,讓全班同學(xué)一起受累。這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)做操就懶懶散散,交頭接耳,多次教育都沒(méi)有改正過(guò)來(lái),看著全班同學(xué)陪著他們一起曬太陽(yáng),他們幾個(gè)的心靈也倍受煎熬,從他們的眼神可以看出他們知錯(cuò)了,影響到了班集體,為班級(jí)抹了黑。在后來(lái)的出操中,他們都能較好地管理自己。
像這樣的日子,這樣的事情還有很多,這里只是記錄了很少的一部分。做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱?,有很多人都不愿意?dāng)班主任。我覺(jué)得不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè),快樂(lè)地工作,快樂(lè)地生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè),以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到教好的效果。
總之,班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作,只有從點(diǎn)滴做起。從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起,做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
小學(xué)班主任工作日志記錄內(nèi)容篇十五
今天是人生的第一次上課,ppt出了點(diǎn)問(wèn)題,所以我p了很久的圖都沒(méi)能放,有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自己講。課前準(zhǔn)備不夠充分,前一晚應(yīng)該試放一下的。第一節(jié)在七班的課,導(dǎo)入了25分鐘,課文只講了10分鐘,總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒(méi)能控制好。第二節(jié)在四班的課,課堂很歡樂(lè),孩子們很配合,只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。很感謝王老師、小伙伴們還有親愛(ài)的孩子們。
晚自習(xí)臨下課的幾分鐘,兩個(gè)兩個(gè)的小腦袋湊在一起講著悄悄話,在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒,只是因?yàn)?,那一瞬間,似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠(yuǎn)去的幸福。
剛下課,徐斯寒,一位帥氣的孩子,興沖沖跑過(guò)來(lái),老師老師,我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)想的是至極明尊,怎么樣?我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級(jí)修煉心法,追求極致,唯我獨(dú)尊。
對(duì)標(biāo)語(yǔ)、班服等這樣的細(xì)節(jié),我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的,只要孩子們自己玩得開心就好。但是作為一名實(shí)習(xí)班主任,一下子就感覺(jué)責(zé)任重大了起來(lái),從班主任尹老師的角度出發(fā),我知道這個(gè)絕對(duì)是會(huì)被否定的,且不說(shuō)造詞方面的缺陷,單就其和班主任所理解的運(yùn)動(dòng)會(huì)的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言,已經(jīng)足以判死刑了。但是,想必,孩子想了很長(zhǎng)時(shí)間了吧。
我猶豫著,看著那張興奮的臉,說(shuō),明天我再問(wèn)下王老師吧。
中秋放假,老師布置大家看《三傻大鬧寶萊塢》,收上來(lái)的隨筆有好多寫的觀后感。于是看到了太多清醒的感言:
2、中國(guó)的教育體制再怎么發(fā)展,我也只能順應(yīng)。
這周我們班的孩子值周,早上去班里的時(shí)候,看到一大半的孩子,不論男女,帶著紅袖章,雄赳赳氣昂昂地出去檢查了,特有一種翻身奴隸做主人的感覺(jué)。
中午討論我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ),無(wú)意中知道班級(jí)大合唱選的曲目是《回娘家》,所以說(shuō),我們班的男孩子們都是很聽女生話的。
下午的時(shí)候,外面飄著小雨,我們班的孩子出去練運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)隊(duì)列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時(shí),我也在想,有必要這樣冒雨練嘛,生病了咋辦。后來(lái)的事實(shí)告訴我,想得太多了,孩子們的身體可棒了,一個(gè)個(gè)照樣生龍活虎,精神抖擻的。
上午是要聽課到11:40的,和王老師返回辦公室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯,頓時(shí)好感動(dòng)好感動(dòng)的。
我進(jìn)教室聽課或跟班的話,一直都是和xx坐的,我們班一共55個(gè)孩子,所以就多出來(lái)一個(gè),據(jù)班主任老師講,xx是主動(dòng)要求自己坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子,笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的,每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候,很想一個(gè)人,靜靜的,但是偶爾的時(shí)候,卻感覺(jué)自己與周遭格格不入,很孤獨(dú),卻執(zhí)拗地想保持那種極致的平靜,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我是這樣的生活狀態(tài),而xx比這要好很多,性格很好,但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過(guò)去的一些人一些事,而是當(dāng)年的自己。在班里的時(shí)候,會(huì)莫名的感到一種寧?kù)o。
早讀完第一節(jié)是語(yǔ)文課,王老師是一位很有主見(jiàn)的老師,兒子今年念初三,據(jù)說(shuō)還不會(huì)騎自行車,因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天,我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的容顏,卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智,她對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解是很深刻的,其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性,讓我發(fā)現(xiàn),于高二的學(xué)生而言,語(yǔ)文也可以是一位裙裾飄搖的妙齡少女,在峭壁巉巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄,基本沒(méi)有其他作業(yè)。但是,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求,會(huì)推薦很多名著,每周會(huì)推薦一到兩部電影,每周一節(jié)讀書交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富,話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是很重視的。
剛上課,我提筆記錄,筆帽飛了出去,看了眼地上的筆帽,看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王老師,我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒(méi)想到,隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué),居然趴下去給我撿起筆帽,輕輕放在我的手邊,然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子,在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季,在這個(gè)陌生的城市,我感到了溫暖,很是純凈。
我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)終于確定下來(lái)了,“逐夢(mèng)楊威,四至名歸”。入場(chǎng)口號(hào)是“四班四班,揚(yáng)起風(fēng)帆。斗志昂揚(yáng),勢(shì)不可擋?!?BR> 慢慢開始適應(yīng)好多學(xué)生見(jiàn)面就熱情洋溢地喊老師好,漸漸開始習(xí)慣每天六點(diǎn)起晚上跟班到九點(diǎn)多。總感覺(jué)現(xiàn)在的日子有點(diǎn)不太真實(shí),很是安逸。我似乎有點(diǎn)沉迷了,但是感覺(jué)看不到未來(lái)。
中午本來(lái)準(zhǔn)備吃過(guò)飯去班里的,辦公室的摘抄本要叫課代表搬過(guò)去發(fā)了。沒(méi)想到,老太太過(guò)來(lái)了。來(lái)這邊的第一周,很是盼望楊旭輝老師過(guò)來(lái)看看我們,第二周后就從失望轉(zhuǎn)為絕望了。中午,繆老太太居然到校了,我啃著個(gè)蘋果奔了過(guò)去。
辦公室一位老師請(qǐng)了病假到國(guó)慶,于是兩個(gè)班的課讓其他老師帶,一個(gè)文科班是xx老師帶的,一個(gè)教改班的課是程老師帶的。第一節(jié)剛下,xx老師無(wú)比興奮地沖進(jìn)辦公室,哇哈哈,那個(gè)文科班的孩子給了我禮物誒,禮物誒。旁邊的程老師也興奮起來(lái),怎么教改班沒(méi)什么動(dòng)靜?難道要給我驚喜?于是興沖沖去上課了。這第二節(jié)剛下,他灰頭土臉地回來(lái)了,在辦公室大聲譴責(zé),教改班的孩子真是麻木不仁,連個(gè)禮物都沒(méi)有,麻木不仁。我去,就一個(gè)禮物,至于這樣嘛。
晚上開的家長(zhǎng)會(huì),我旁聽完王老師發(fā)言就去9-209看孩子自習(xí)了。教室里有個(gè)男生一直在說(shuō)話,于是我兇狠地瞪著他,結(jié)果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑,還很是無(wú)辜的“老師,你看我干嘛?”所以說(shuō),那些流傳的經(jīng)典的應(yīng)對(duì)策略還是不太靠譜的。