總結是我們對過去一段時間工作和生活的回顧，是對自己成長的一種評估。寫總結時要注重語言的風格和表達方式，使讀者能夠愉悅地閱讀?？偨Y是我們回頭觀察前行的過程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。寫一篇完美的總結需要我們充分地了解所總結的內容，做到客觀公正。接下來是一些總結范文的示例，供您參考，希望對您有所啟發(fā)。
外面的世界教學設計篇一
生字：
1.
（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1、《大?！愤@個單元以“大海”為主題，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學習聽讀識字方法的收尾，學生應該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。
2、《》這個單元的學習內容注重了從課本到生活、從課內到課外、從學校到社會的延伸，圍繞主題“”，開展開放的綜合性學習活動，使學生知道“”很精彩，并對“”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍。
分析學習這篇課文，使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。
1.理解目標：使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標：認識“住、亮、灣”等10個漢字，認識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。
學習重點1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。
（1）、自讀課文，畫出文中不認識的字。
（2）、同桌合作，檢查課文。
（3）、指導觀察課文中插圖。
（4）、學習生字。
（5）、抽讀字卡。
3.能力訓練點：在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來。
板書設計我家住在大海邊。
月亮灣————住。
打魚船—————打。
老爺爺————位。
外面的世界教學設計篇二
1、認識學生自帶物品的名稱。
2、會認30個常見的詞語。并選擇喜歡的詞說一句比較具體的話。
3、能用上指定的詞語編一個簡單的故事。
1、通過“課堂小超市”讓學生在活動中掌握認字的方法，激發(fā)認字的興趣。
2、在輕松愉快的學習環(huán)境中，積累詞語，提高學生的表達能力和想象能力。
3、通過活動，培養(yǎng)學生團結協作、自主探究的精神。
1、準備一些食品、日常生活用品、玩具、學習用品。
2、制作物品名稱的識字卡片。
3、多媒體課件、投影、收銀員牌。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
充分利用課件，引入超市，創(chuàng)設貼近孩子生活的情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學生自主學習，主動探究新知創(chuàng)設一定條件。
1、星期天，我們小朋友一同走出校門，看到外面的世界，小朋友們都仔細觀察而且都想了很多的辦法，你們都認識了哪些字，是怎樣知道的？（學生自由匯報，教師適時鼓勵）。
2、我們小朋友真了不起。告訴大家一個好消息，我們的好朋友丁丁、冬冬開了一家超市，你們想去看嗎？（課件出示丁丁冬冬超市背景圖）。
（二）觀察畫面，認識生字。
2、學生一邊看，一邊把各種商品的名稱讀出來。
3、總結認字方法：逛超市認識很多商品的名稱，你們是怎們認識的。（問爸爸、媽媽、查字典，看圖）。
小結：在我們生活當中，到處都是語文，到處都是漢字，只要我們是細心的孩子，就會有很多收獲。
（三）課堂超市，學習生字。
1、出示物品，認讀生字。
今天，我們班也要開辦一個超市，你們都帶了些什么？能告訴同桌嗎？（學生拿出準備的物品，與同桌說說商品的名稱然后讓個別學生拿上自備的物品到展臺上讀給大家聽）。
2、觀察物品，滲透分類。
在課堂互動中抓契機，找準切入點，引導學生有效學習。通過同桌合作學習，給物品分類等五一節(jié)，既對學生進行了有效的識字、學詞，說句的訓練，又有機地滲透了“分類”的概念，較好地體現了“工具性”和“人文性”的統一。
選擇方便面、毛巾、機器貓、文具盒等幾種不同種類的物品，讓學生認真觀察，你發(fā)現了什么？（老師是分四類把商品放在貨物區(qū)的。一類是食品，一類是日常生活用品，一類是玩具，一類是學習用品）學生把物品分別放在相應的貨物區(qū)上。
3、超市開張，明確要求。
（1）分角色。
小朋友扮演小顧客到超市選商品，你們想選老師當什么角色？（師扮演經理）。
（2）宣布超市開業(yè)。
師：我宣布——超市開業(yè)了。生取自己喜歡的名字。
a說明購買要求。
師：你們用什么買東西？沒帶錢沒關系，我們的超市不一樣，只要小朋友選好商品，說出名稱，再到小黑板前找到與物品名稱相同的卡片，讀給收銀員聽，你就可以成為這個物品的主人了。
b選收銀員。
師：你選誰當收銀員呢？（請聽課老師當收銀員，我們的收銀員很了不起，但要認識很多的`字。
請一生有禮貌地送“收銀員”卡片。
（四）、超市購物、認識生字。
1、學生按“選商品——找與物品名稱相同的卡片——說名稱”的順序購物。（師在旁指導）。
師：從你們一張張喜悅的笑臉可知道你們一定選到了稱心如意的商品，交到漢字朋友。
學生在有趣的“超市購物”活動中，學習新字，生詞，掌握識字方法，從而達到讓學生在學中玩，在玩中學的目的。
通過說話訓練、創(chuàng)編故事，讓學生展開合理想象，既拓展了學生的思維，又開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，促進了學生的持續(xù)發(fā)展，這正是課程改革力求體現的，充分提供語言的材料，促進學生語言的發(fā)展，使每一個學生都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
2、介紹商品的名稱。（指名讀商品的名稱并說說認識了哪些朋友，怎樣認識的。
3、小組交換商品和漢字卡。比比誰認識的詞寶寶最多。
師：把認識的漢字朋友告訴你的朋友，并與他交換商品和漢字卡，看你有什么收獲。
4、整理商品。
（五）、拓展思維、發(fā)展語言。
1、小組合作，認詞、說話。
超市的叔叔阿姨看見我們班的小朋友今天認識了這么多字寶寶，非常高興，準備送給小朋友們一套書你們想知道是什么書嗎？（課件出示《大頭兒子和小頭爸爸》、溫情的、白色世界、雪花、飄落、許愿、屋頂、）。
認詞語——看錄像——用喜歡的詞語說一句話。
2、創(chuàng)編故事、豐富語言。
同學們可了不起，不但能認字，還能記詞語，并且還會用上它們說一句完整的話。為了獎勵你們，老師準備帶你們到動物樂園去玩，你們高興嗎？好吧，我們出發(fā)吧?。úシ耪n件）。
出示圖片——認讀詞語——用詞編故事。
3、升華提高。
小結，學習知識并不一定只在學校里進行，生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識。希望同學們能給老師更多的驚喜。
板書設計：
留心觀察新奇有趣。
教學后記：為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的學習環(huán)境，“樂中學，學中樂”是這節(jié)課的成功之訣。本節(jié)課設計層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。以游戲、競賽、編故事等形式為主線，輔以生動鮮活的動畫，創(chuàng)設“課堂小超市”這一情境，符合一年級學生的特征，多媒體的使用，提高了學習效率。學生始終在快樂、和諧、輕松的氛圍中不知不覺地鞏固知識，形成能力，樂于探索，寓學于樂，體會到成功的喜悅，同時增強了學習漢字的興趣，學生的綜合素質得到了提升。
外面的世界教學設計篇三
在很久很久以前。
你擁有我我擁有你。
在很久很久以前。
你離開我去遠空翱翔。
我會在這里衷心的祝福你。
每當夕陽西沉的時候。
我總是在這里盼望你。
天空中雖然飄著雨。
我依然等待你的歸期。
在很久很久以前。
你擁有我我擁有你。
在很久很久以前。
你離開我去遠空翱翔。
我還在這里耐心的等著你。
每當夕陽西沉的時候。
我總是在這里盼望你。
天空中雖然飄著雨。
我依然等待你的歸期。
我依然等待你的歸期。
外面的世界教學設計篇四
設計思路：
1、一年級識字才剛開始，興趣先導是關鍵。創(chuàng)造性改編教材“從沒用的報紙、廣告、或說明書剪下自己新認識的10個字。”為“參加實踐活動，在生活中識字?！?BR> 2、組織學生開展喜聞樂見的課外活動，拓寬學生的識字范圍，促進其樂學、會學，多學。
3、構建由校外、校內語文老師、學生組成學習小組的學習模式，滲透學習方法的指導與課內、課外雙渠道學習的幫助。
4、創(chuàng)造性地補充貼近學生生活實際的教材---------“我們的生活地區(qū)”，讓學生進一步認識外面世界處處有語文，在生活中處處可以運用識字方法學語文。
學習內容：
1、創(chuàng)造性補充教材“丁丁的生活地區(qū)”為“我們的生活地區(qū)”
2、創(chuàng)造性地改編教材“從報刊廣告說明書上新認識十個字”，為“參加生活實踐，在校外語文老師的指導下小組自主認識文字（保底10個字）”擴展學生的認字范圍。
3、丁丁的金鑰匙：我們可以從哪兒識字，在外面遇到不認識的字怎么辦？
4、用識字的方法自主認字：讓學生自己認字，讀字，互教互學。
教學目標：
知識能力目標：構建校外語文老師指導學習小組的識字模式，使學生掌握一至兩種識字方法，在生活中自主識字。
情感目標：創(chuàng)造性地使用教材，將實踐活動與課堂結合，知道生活中處處有語文，體驗識字的樂趣。
教學平臺：
一、激趣導入。
生：好開心，到外面去好好玩。
生：外面的世界真大呀！好多我以前沒有看見過的景物呀！
生：我希望能多幾次到外面去走走，去看看。
師：小朋友都把答案寫在臉上了。我猜大家的活動一定都很精彩，對不對？那我們就快快進行我們這節(jié)課約好的活動，快樂旅行——外面的世界，出發(fā)了……律動：“走走走走，我們小手拉小手，走走走走，一同去郊游?！保ㄟM入活動會場）。
二、錄像展示活動精彩片斷。
師：老師今天帶來的教學百寶袋里都有大家活動的精彩鏡頭哦，小朋友想不想看？要是有人當導游，我們的旅游會知道得更多，對不對！
（播放課件：隊員們在假日期間，由校外媽媽老師帶領到捷龍超市、衙口海邊、施瑯將軍紀念館、石獅人民廣場、石獅鴛鴦池公園等游玩精彩片斷）
（出示向導旗）激勵五個小組的代表輪流就錄像展示的活動現場對全班小朋友進行講解，大家親身體驗旅游活動，述說所見所聞也來得自然與流暢。
教師分發(fā)向導旗做紀念：鼓勵每個小組的同學在以后的活動中每個成員都積極爭當導游的角色，把自己知道的與大家一起分享，讓向導旗一直在大家群中流傳。
2、暢談旅游見聞，活動目的顯著。
生：我們看到了美麗的大海，水多得數不清。太多太多了。
生：這次旅游活動，我們把很多字娃娃帶回家。
師：是嗎？還帶字娃娃回家呀，你們都用些什么辦法識字呀？
生：媽媽老師教的；
生：我看到了東西上有拼音，我用拼的；
生：我不懂的，我就問媽媽老師，我還問身邊的人呢，他們也很樂于幫助我。
生：看圖猜的，比如我們到超市去，我看到洗衣粉，就用猜的方法找出三個字，問媽媽，真讓我給猜對了，我真開心。
生：老師呀，我還想到了，以后我們碰到不認識的字，還可以查字典。
生：老師，我發(fā)現不管在什么地方，都有很多字，學都學不完。
師：小朋友現在識字才剛起步，就有這么多的認識，真了不起。是呀，做個學習上，生活中的有心人，小朋友就能跟更多的字娃娃交朋友。小朋友的學習方法都很聰明，有了這么多好辦法，以后識字就簡單了。
三、“識字火車”快樂旅行。
導入：這樣吧，說好這節(jié)課是要快樂旅行外面的世界，我們就來個“識字火車快樂旅行”的活動吧，每個小組到臺上來展示媽媽老師課外活動教給你們的識字的本領。同時，也可以把字娃娃教給大家，當當小老師，多棒！讀完了，請在座的哪一個老師當你們的評委，評一評你們小組一共讀對了多少個字，誰認識的字多，誰的火車就能跑得更遠，火車就會帶你們到一個美麗的地方去旅游哦，還會有意外的驚喜哦，喜歡嗎？剛好今天媽媽老師也到我們的課堂上來，小朋友們可得好好表現哦??！
1、各小組同學上臺展示課外的識字本領（一張旅游照片送給你們做紀念，祝你們更進一步。）。
師：這組的文明小司機和小乘客，火車開起來！油兒加起來?。?！
（生：歡呼，加油加油）。
2、小組代表上臺展示參加活動后的識字情況。
形式：小組集體匯報，由小組長上臺帶領組員向同學展示自己的識字本領。
3、評委點評，老師課件展示該小組到達的旅游景點:。
用掌聲把他們送回座位。
福建——奇峰異石的安徽（10-20個字）——雄偉的天an門古老的天壇北京（20-25個字）——黑龍江人杰地靈的風車山莊。山清水秀的太陽島。（25-30個字）——內蒙古一望無際的大草原，風情獨特的蒙古包。（30-35個字）西藏（35個字以上）輝煌的布達拉宮，冰雪皚皚的神山。
老師巧妙過渡：哇，小朋友的識字火車都旅行去了，開心嗎？（生暢談感受：我又認識了好幾個字……）。
四、老師帶領大家進行永和之旅。
導入：周老師也要到外面的世界去逛逛，你們去嗎？那跟著老師坐著飛機去看看吧！小朋友倒數三秒，小飛機起飛了，三二一（齊喊三二一…………）。
亮晶晶——張大眼睛（律動）。
1、課件欣賞：駕駛飛機沿著街道逛游永和，最后以永和縮影圖定格為下一步的識字材料。
教師：
3、老師：看來外面的世界旅游識字活動小朋友的收獲可真不少，我們的生活地區(qū)很精彩，生活就像是一本字典，也是我們的一本語文書，在生活中我們到處都可以字娃娃交朋友。老師夸你們留心觀察，是生活的有心人，老師還要夸你們做了一件好事，當了一回小雷鋒呢？為什么呢？聰明的腦袋猜猜看。
咦，是什么呀？（課堂小律動）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓——開動腦門。
沒猜著，小朋友幫助了別人沒放在心上，真是值得表揚。那就讓小主人自己告訴你們吧！
4、課件出示：（丁丁的話）親愛的小朋友們，你們學習的好伙伴丁丁我，向大家問好了，你們有趣的課外活動真吸引人，今天還幫助我解決了學習上的小問題，謝謝你們，生活真精彩，留心可識字，要是不認識，拼音來幫忙，旁人當導師，猜問聽讀拼，都是好辦法。小朋友們，一把識字樂園的金鑰匙送給你們，找開看看，你們會有新收獲哦！
5、師：小組長快上臺接受丁丁這么好看的禮物吧?。?！丁丁的禮物在手上，大家忘了什么了呀？（謝謝你，丁丁好朋友），下面大家都等不及要做什么事呀？三二一，門就開了。
小朋友看到了什么呀，哇，好多飛機呀，小朋友想做哪架小飛機旅行去呢？
（還有一些沒有起飛的飛機），還有一些字不認識怎么辦？（大家一起想辦法）。
6、師：對了，老師差點忘了，丁丁還讓老師轉告大家，金鑰匙上的字如果認識的話，才可以到識字樂園的任何一個好玩的地方去旅游。那小朋友我們現在做什么呀，（先把字認出來。）可是金鑰匙上的字你們認得嗎》？不認識，那怎么辦？（互相交流，問別人，聽別人說，多讀。）。
7、師：好，那小朋友快快行動，回到你們學習的小房間去，小組一起用識字的辦法把字娃娃認出來，都認出來的話，就回到座位機倉里端正坐好，等識字樂園里的字飛機起飛哦?。≡倮^續(xù)旅游去，好不好？告訴老師，我們認真的識字小博士在哪里呀？老師給各小組加油加油！
五、暢游“識字樂園”
第一站：飛機場。
丁丁說話了：小朋友，歡迎來到“有趣”飛機場，字娃娃認出來，飛機飛起來。
第二站：電視城。
丁丁再次說話：小朋友，“精彩電視城”歡迎你們，哪個電視節(jié)目你們喜歡呢？快打開看看！
第三站：建筑區(qū)。
（進入另一個電視頻道）丁丁：你們還看到了什么？
丁丁跟大家說再見，我們也要跟這節(jié)課的旅行活動說再見了，今天我們的旅游活動，小朋友又帶回家什么了？學生紛紛談此次活動的心情與收獲。
外面的世界教學設計篇五
觀察對于兒童來說，不僅是認識世界的需要，也是豐富童年生活的需要，更是他們自身成長的需要，兒童總是睜大眼睛看世界，因為世界對他們來說是陌生的，是新奇的。同時，他們不僅用眼睛，而且用智慧，用整個心靈去感知周圍世界。語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的開放性的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。我們生活的大環(huán)境中到處有漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果能夠引導學生在日常生活中自己自主學習識字，這樣不但會使學生增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學帶來意想不到的收獲。《外面的世界》就提供了讓學生自己嘗試，自己發(fā)現，自主識字的機會。
1、鍛煉學生的觀察、表達和思維能力，動口、動手、動腦的能力，激發(fā)學生識字的興趣和自主識字的能力。
2、培養(yǎng)學生主動發(fā)現問題并解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學生個體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。
一、創(chuàng)設情境，看圖識字。
過渡：同學們，今天，我們的老朋友丁丁要邀請我們去他生活的小區(qū)游玩呢！現在請你閉上眼睛，我們馬上就要到了。（汽笛聲）。
1、出示課文插圖（課件）。
2、快些睜開眼睛吧！多么熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)。快樂的丁丁向大家提出了一個問題：請你告訴我，圖中畫了什么？（生讀）（課件）。
組織教學。
（2）現在，把你知道的內容告訴同桌，不知道的互相問一問吧！
（3）請2—3個同學回答圖上畫的內容。（誰能說說丁丁居住的小區(qū)都有什么呢？）。
3、丁丁居住的小區(qū)有許多的街道和高樓大廈。怎樣把這些地方都認準呢，還能讓別人聽得清楚呢？丁丁有個小竅門，你可以從一個地方開始，像表針一樣轉一圈，有順序地觀察（大屏示范）。自己先來試一試。
４、誰當小導游來介紹丁丁居住的小區(qū)。
５、現在，丁丁可要考一考你們了，看誰認得又快又準。擦亮眼睛，準備好了嗎？（有序兩個同學比、開火車比；無序學生搶答）（游戲搶答）。
６，丁丁居住的環(huán)境除了這些建筑物和單位，你們想想還會有些什么呢？（外面的世界真精彩）（板書：外面的世界）。
這么一會兒，小朋友就交了這么多的漢字朋友真了不起！
二、創(chuàng)設情境，從身邊識字。
（出示課件）把學生在校園生活中熟悉的文字場景設置成錄像，讓學生一邊看照片觀察，一邊實踐認字。
1、隨著攝像機的鏡頭，我們來到了熟悉的教室。
2、走進教室，紅色的大字吸引了我們。
3、快看，飲水機上（黑河源）這三個大字，就像小衛(wèi)兵一樣守護著飲水機，為同學們服務。
4、同學們，花園里還有老朋友等著和我們一同做游戲呢！（花草和樹木你我都愛護）。
過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會有所發(fā)現?？靵?，讓我們做個有心的孩子吧。
三、創(chuàng)設情景，自主識字。
（一）情景識字。
1、課件出示多幅場景圖片。
多么熟悉的地方，讓我們和漢字朋友打打招呼吧！
（肯德基、好又多、警務室、小寨郵電局、公共廁所、愛護公話人人有責、綠化灑水車。）。
過渡：外面的世界真精彩！讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。今天，老師把外面的世界帶進了我們的教室，貼在展版上。讓我們細心觀察，仔細尋找，比一比看誰會想辦法認識更多的字。
（二）互動識字。
1、出示展版。
（1）城市、道路、街道、橋、站、村、樓、單元、號。
（3）新聞聯播、東方時空、實話實說、大風車、動畫城、七色光。
2、現在，拿上你的采蜜本，水彩筆，到漢字的王國采蜜去吧！
3、實物投影展示摘抄成果。
4、展版上的許多漢字，我們課本上p35的金話筒中就有?，F在，就同桌合作再認一認吧！
（三）、自主識字。
請學生拿出課下收集的漢字。
1、動手操作粘貼漢字。
四、總結。
1、孩子們，在生活中我們可以從哪兒識字？
2、在外面遇到不認識的字，你是想什么辦法認會的？
生：看拼音、問老師、家長。聽別人讀（你真虛心）。
3、我們聽聽丁丁是怎么說的吧？（課件）。
我們生活的世界是豐富多彩的，讓我們一起走向外面的世界，去認識新的事物，學習新的知識！
板書設計：
資料。
《外面的世界》這是一課開放式的活動課，本節(jié)課我主要尊重學生的個性差異，引導學生自主觀察課本上的插圖，透過豐富多彩的畫面給學生以真實感，使學生自主識字。然后將學生的思維從課堂轉向課外，在生活實踐中進行識字，讓學生將收集有字的包裝紙、袋、商標、廣告紙等，或各種紙幣，嘗試識字，教給學生生活實踐與語文教學之間的聯系。比如在出示有關麥當勞和肯德基等圖片時，學生的興致高昂，紛紛地向身邊同學說起去那里玩的一些情景，我順適指導在課外識字的一些方法：可以通過一些特殊的標志或者是問家里人等方法來多認識一些字。激勵學生在生活中留心觀察，在生活中識字，引導學生做一個有心人，向學生滲透語文無處不在的大語文教學觀。而較為不足的一點是創(chuàng)設貼近兒童生活的情景較少，如各種兒童電視節(jié)目：“大風車、唐老鴨和米老鼠”等，及良好的傾聽習慣的培養(yǎng)。
外面的世界教學設計篇六
二、?周學習重難點：
生字：1.生字：（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.?作文：
三：周學科融合：學唱一首和大海有關的歌〈〈小螺號〉〉.
四：周學情分析：1、《大海》這個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學習聽讀識字方法的收尾，學生應該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。
2、《外面的世界》這個單元的學習內容注重了從課本到生活、從課內到課外、從學校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開?放的綜合性學習活動，使學生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉???????授課時間：周﹍﹍。
整體設計?個性設計。
教
材
分析?學習這篇課文，使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。?（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。
學法?教師導法?指導朗讀法。
語境識字法?。
學生學法?自由討論?學唱歌曲?。
學習目標?1.理解目標：使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
學習重點?1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。?。
3.能力訓練點：在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文。?。
4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來?。
板書設計???我家住在大海邊。
月亮灣————?住。
打魚船—————打。
老爺爺————位?。
課后反思?。
外面的世界教學設計篇七
一粒種子發(fā)芽了，它從泥土中探出頭來。春天的太陽暖暖的，照在它的身上。它聽見了小鳥的歡唱，還有一群小朋友在遠處嬉戲打鬧。
突然，一只螞蟻來到它的身邊：
“你好。春芽，你終于睡醒了。我們做朋友吧！”
“好的，小螞蟻。
”
春芽高興的說，
“??！好美呀！”
外面的世界教學設計篇八
1)我早晨上學的時候，外面正在下雪。
2)裸子植物的種子裸露在外面，沒有果皮包裹著。
3)在公園里，許多人站在籠子外面拿八哥取樂。
4)天氣太熱，不少人索性在外面過夜。
5)王叔叔在外面遇到不如意的事，回到家里就跟老婆孩子發(fā)脾氣，真沒出息。
6)這些流浪漢一年一年都在外面浪跡天涯。
7)聽說兒子又在外面闖了禍,他氣得火冒三丈。
8)外面下雪了，小區(qū)里的孩子們不約而同地走了出來。
9)眼前，外面的光亮模模糊糊地照在這張片上。
10)外面下雨了，但是他仍然堅持要冒雨趕回家。
11)他在外面新奇的事見得多了,什么事都不以為奇。
12)我們在黑洞中,常常聽到外面有龍章鳳姿的聲音,令人不寒而栗。
13)謙卑的心是宛如野草小花的心，不取笑外面的世界，也不在意世界的嘲諷。
14)侵略者在外面攻,內奸在里面鼓噪,遙相呼應。
15)他們正在辦公室談話,請你在外面等一會兒。
16)星期天早上,我正睡得迷迷糊糊的,不知誰在外面喊我,一下把我吵醒了。
17)雞叫時分,老武睡得正美,“咚咚咚”外面有人打門。
18)外面雖然下著雨，可是我的心里一片燦爛。
19)寒冬臘月的，你在外面要多穿一點衣服。
20)父母總是擔心孩子在外面惹是生非,所以他們經常關心孩子的行蹤交往。
21)我久居窮鄉(xiāng)僻壤,如甕里醯雞,對外面的世界很不了解。
22)這個人水性楊花,經常在外面惹草拈花。
23)他的父母成年累月住在山里,對外面的事情一點也不了解。
24)無論外面風浪多大，這里都是風平浪靜的。
25)哪能指望享什么福?他只要別在外面惹麻煩就阿彌陀佛了!
26)因為外面正在下大雨，所以我不能出去玩。
27)有自知之明的杜鵑，是會突出半個身子在大鐘外面的。
28)聽了他這番話后,我才知道社會太復雜,到外面去闖蕩的計劃如一場春夢,從此在我的腦海里消失了。
29)經過義務勞動,學校內外面目一新,感覺比過去敞亮了許多。
30)父母總是擔心孩子在外面惹是生非,所以他們經常關心孩子的行蹤。
外面的世界教學設計篇九
我們省的教育質量不怎么樣，且人人都是“家鄉(xiāng)寶”，總覺得外省不如本省好，進而覺得出省讀了書也一定得回來工作才行，又進而覺得既然如此還不如在本省讀呢，更有甚者索性一副看破了紅塵的樣子，“在外省書讀得越多越耽擱時間，還不如早早出來工作掙錢的好?！?BR> 于是，在我剛開始念大學的時候，同齡的小伙伴已經有人開始工作，有人結婚成家。在我糾結究竟是該考研還是出國的時候，同齡的小伙伴已經做了父母，或是以“社會人”的身份混得風生水起，就連還在讀書的幾個好友，大多也是在本省念的大學，并且堅定地認為本科畢業(yè)就要開始工作，畢竟“再繼續(xù)讀下去也沒什么作用，不如早早掙錢”。
假期相聚，聊起以前認識的某某。a同學嫁了一個很愛她的高富帥，生了一對兒女，做了家庭主婦，幸福得很。b同學沒上大學，跟著父母做生意，身價已然不低。c同學竟然去新東方學了烹飪——一開始我還以為是俞敏洪的新東方呢。d同學念的雖然是三本，但作為官二代，家里人早早就給安排好了工作。
每次聚會回來頗為唏噓地跟七大姑八大姨聊起這一切，總會遭到吐槽——“你書念的比a好，但人家不用工作，老公每月給的錢都比你以后一年掙得多?！薄ⅰ癰雖然不會讀書，但已經比你早四五年開始掙錢了?！?、“你別看不起c，以后他開了飯館，收入肯定也不少?！?、“d……總之也比你強！”。最后肯定有一句總結，“你說，你成績好考到了外省的大學，比別人多讀了四五年的書，接受的是更好的教育，但往后十年二十年，你和他們的區(qū)別在哪兒？”
是呀，又有么區(qū)別呢？
我念全國頂尖的大學，卻總被別人問“畢業(yè)后掙的錢能有多少？”。我參加各種比賽，連續(xù)一兩個月通宵準備，卻總有人質疑“獎金那么少，意義何在”。我因為學業(yè)太忙而無法像三流大學的同學一樣花更多的時間打扮自己，卻被吐槽“女人最重要的還是長相，何必為了莫須有的成績作賤自己”。我在聚會時提起自己想攢錢去不同的地方旅行，卻有人毫不留情地嗤笑，“浪費那么多錢，去了做什么用”。我想要考研或者出國，站出來表示不理解甚至反對的人，比撒了瓶蜂蜜在地上引來的螞蟻都多。
所以我特別感謝自己的父母，在明知學歷和收入也許并不成正比的情況下，還一如既往地堅持讓我學更多的東西，遵從自己的本心一直往前走。
也被很多人問過為什么那么執(zhí)著地想離開家鄉(xiāng)想花費那么多的時間和精力去學一些可能根本不會有用的東西，我始終堅持一個回答，“為了去看一看”。
家鄉(xiāng)雖好，可畢竟是太小了呀。
就像我明知旅行是花錢買罪受，卻也還是愿意去聽一聽海浪拍打沙灘的聲音，去看一看白云鍍了夕陽時的情景，去嗅一嗅不同的空氣，品一品不同的日出啊。
去看一看，去開闊眼界而變成更好的自己，說起來俗套，但確確實實就是這樣。
對，我花再多的錢念再多的書，可能最后也不會有那些早早工作早早結婚的人過得好?？墒侨诉@一生，難道就僅僅是以過得好不好、掙的錢多不多就能衡量的嗎？除此之外，還有很多很多更有價值的東西啊。再過十年二十年，我即便一無所有貧窮度日，也不會只是單純的抱怨每天早上擁擠的交通——我知道這用博弈論可以很好地解釋。我不會喝了酒后在飯桌上高聲笑談“我把這瓶酒用十億轉讓給你，你再以十億轉給我，我們都沒損失，gdp卻上升了二十億”—我知道國內生產總值不是這么個算法。等到以后我有了孩子，我可以親自教他英語而不是非得為他請補習老師。聊起某個著名的景點時，我不會只用“聽說”這樣的字眼開頭，而是會翻出舊日的照片告訴他我恰好去過。
甚至到我老去時，回憶起這匆匆一生，我不必因為自己虛度了光陰而苦惱，反而能一一列舉出自己做過的有意義的事。到那時，形容這百年時光，不會是用“出生、長大、工作、結婚、生子、老去”就能簡簡單單概括，反而有很多值得一提的東西。比如北方的雪，南方的海，西邊的山與東邊的云。比如我遇見的人和事，從中體悟到的痛楚和欣喜。比如這一路走來的空虛、失落、茫然、緊張、恐懼。它們與金錢無關，卻關乎理想與信念，關乎于井底之蛙而言的，。
至于早早遠離了學業(yè)、始終只愿生活在這個小小城市的abcd，他們也沒有錯，只不過是價值觀的不同罷了。絕不會去嘲笑他們的人生觀，也只能在他們質疑我的同時，拼命朝前走，朝走，走得離他們遠一些，再遠一些。
天地太寬闊，宇宙太寬闊，我只不過如蜉蝣般渺小，想要用自己這短暫的一生去丈量。明知如飛蛾撲火，可只要有過夢，有過這一段路，就是不同的人生了呀。
年輕時若能有“一蓑煙雨任平生”的勇氣，老時求個“也無風雨也無晴”也是頗有情調的啊。
人這一生不能只為金錢而活，不能只在同一個地方而活，不能只為生計、婚姻和孩子而活。它們并非不重要，但——還是王小波的話，他說“我活在世上，無非想要明白些道理，遇見些有趣的事?！?BR> 外面的世界教學設計篇十
人是充滿好奇心的動物，從小就對充滿好奇。童年的生活是在在一處四周環(huán)山，只有兩三處房屋的山溝里生活。在那里也沒有什么玩伴，有的是那千變萬化在天上的白云，白云藍天對我來說是非常神奇的東西，看得見摸不著。那時我很希望能夠飛上天，去摸摸看。而且我希望看的更遠。曾經奶奶帶過我爬到山頂，看到外面的云更加的漂亮，連綿不斷的山的上面是無邊的云。山的顏色從近到遠越來越綠，最后是一片的黑色。那時我認為山的外面還是山。
爸爸在那時半年才會從外面回來一次。每一次他都會帶回一些好玩的東西來，和外面的故事。他給我講外面有很好看，很好吃的東西，但是都是要錢的。他叫我長大以后要好好的讀書，在外面才有發(fā)展，要走出這小山溝。對于讀書那時還不知道什么概念，只是使勁的點頭，這樣爸爸就會很開心。外面不是同樣是山嘛，怎么那些山溝會這么的美好呢？對于我又多了一份好奇。
因為種種原因，爸媽居然讓我從三年級以后到縣城去讀書。那是我沒有想到的。在鄉(xiāng)村小學沒學到一點關于外面的知識，那時也只知盡情的玩。我到了外面后，對外面的繁華感到無比的好奇。說不盡的東西是我從沒有見過的，沒有鄉(xiāng)村的安靜，有的是燈紅酒綠，人來人往。不是我想象的那樣，不是和我像小山村一樣，我驚訝道。“當然不是，這是縣城，我們的小山村怎么能和這里比呢？外面還有更多你不知道的呢！你不用去想外面是什么樣子，現在你需要的是認真讀書，慢慢的你會了解到外面的美好，”這是爸爸當時對我說。出來學習讓我重新改變了對外面的認識，很不同，而我在那也看不到更遠的地方是什么樣。
在縣城讀書，真的比農村好的多?？h城有更優(yōu)秀的老師，有更多的玩伴，有方便買東西的商店。在那里里我了解到了自己所處的只是一個小小的縣城，還有不計其數比這更好的縣城。在那里我了解到外面有更加優(yōu)秀的學校，更加優(yōu)秀的老師。我不愿意做一只井底之蛙，我不會把頭上的一片天當一片世界，我需要走出去才能了解更多的新奇事物。我慢慢地融入到新的環(huán)境中去，去了解它。我想看的更遠，在等著我。
然而，在那里我也認識到外面并不是一切都那么的美好。城市也有陰暗的一面，我得時刻小心的一步一步的行走。害怕美麗的背后為我準備了陷阱。知道了一點點人的真善美和假惡丑，讓我對人都產生一種警惕。
外面的世界教學設計篇十一
我是一個鄉(xiāng)村女孩，從小在鄉(xiāng)村長大。我有著山里女娃的野蠻，有著山里女娃的熱情，有著山里女娃的夢幻。
今天是鄔老師的大喜日子，她當媽媽了。聽說要熱烈的慶祝一番，她城里的同學要來我們這小山村里。我盼了很久，我多想見識一下城里女娃的魅力。
她們終于來了，我呆呆的站在人群中，一動不動的盯著她們。她們好漂亮喲！如果我是男生，一定追她們到天涯海角。個個都穿著時髦的大衣，天藍色的牛仔褲，白白的長筒鞋，最讓人羨慕的是她們魔鬼般的身材，迷人的笑臉。
她們的見識很廣，一來就像在自己家里一樣，鉆到房里去聽歌，她們的膽子很大，面對眾目睽睽大展歌喉。她們很瘋狂，高放勁歌音樂——“的士高”，在人群中熱烈的歡跳。她們居然發(fā)現了我，并主動與我交流，請我唱歌，教我跳舞，還給我講述她們讀書時的一些趣事。我深深的被感動了，以前總認為城里人裝大，特別是少女，可她們不一樣，我不得不承認她們的瘋狂，但我也不得不喜歡她們的親切。她們對我這個窮女孩很友好。我不羨慕她們的打扮，不羨慕她們的瘋狂，我喜歡她們的自然。
我沒有到去過，但我卻從她們身上了解到外面世界的豐富多彩，是靠朋友支撐起來的。在外面，不能沒有朋友。
外面的世界教學設計篇十二
而自失起來了。。。。。。
人的一聲能夠有許多回憶，
或憂傷，或激越，或旖旎，或纏綿，
或通徹心扉，或刻骨銘心。。。。。。
我們一如那路邊的小草一樣，
在不段的成長，
又在不斷的走向成熟，走向終點，
或者說是最后的消亡的歸宿。
但是，我們，這幾古時代孕育的我們，
難道只是就這樣赤裸裸的來，又赤裸裸的走嗎？
不留一點甚至塵滓嗎？亦或些許的痕跡？
任憑外邊的雨聲滴落在我的心田，
體味著古人的那種清幽的。
而又浪漫或者說是激蕩的情懷。
我的心也變的似乎也空靈，澄澈；
往事的影象象那放映機。
在眼前一幕幕的濾過。。。。。。
不知道何時，
淚水已經模糊了我的雙眼；
似煙，如霧，已經飄逝。。。。。。
遠方的你，
可否也一樣在和我一樣。
在守候著那遙遙無期的心靈的承諾？
外邊下著雨，你還好嗎？
是不是也會深味這雨打芭蕉，
任那心事迸飛？
精選閱讀（二）：
外面的世界教學設計篇十三
背后癢癢的，硬硬的泥土扎著我的背，旁邊的小石子燁露出了尖尖的利角，隨時準備襲擊，怎么了？怎么沒有了之前的潮濕和舒服，我往上伸伸，掙扎著想上去看看?！鞍ミ希 鄙厦娴哪嗤撂?，我頂不上去了！這時，我才知道---小女孩忘記澆水了！討厭，我會渴死的！我氣呼呼地想，埋怨小女孩，真是的！埋怨也沒用，我覺得眼冒金星，嗓子火辣辣地痛，也顧不上泥土扎不扎人了，我一下子栽倒在上面，我的頭好暈呀，身上仿佛有團火在燒。水，水呀！
“蛋，豆子！”昏迷間隱隱聽到一個女人嚴厲的叫聲。“??？！死了？”接著是小女孩的大嗓門?！澳阌卸嗑脹]有給豆子澆水了？”可以想象得出女人怒發(fā)沖冠的樣子?！岸棺?，我來了！”小女孩那急促的腳步愈來愈近，“呀！這泥土都泛白了，豆子還能活嗎？”小女孩驚叫。聽了小女孩的話，我的心也咯噔一下，難怪呢！泥土這么硬，我心里更埋怨小女孩了。也有點后怕?！皣W……”一股水鉆進了泥土，啊，是水！我欣喜若狂，顧不上埋怨，展開大嘴，貪婪地吮吸著，水涼涼的，澆滅了身上的那團火，絲絲水珠化勁了我的喉嚨，而因缺水而皺起的皮膚也鼓漲了起來，我洗了個痛快澡。旁邊的泥土有了水的滋潤，也變得松軟起來。我透過泥土的縫隙，看了看小女孩，望著她不安著急的臉，我在心里原諒了她---畢竟每個人都有忘記的時候嘛！我對她笑笑，可惜她看不到。
喝飽了水，躺在床上，曬起了陽光浴，一邊想象著?！笆^哥哥，外面是什么樣的？”“外面嘛，有你的好朋友，有花有草，還有小鳥的歌聲，可美啦！”石子一臉向往，“原來我住在花壇里，現在撈來跟你一起住，我就看不到了，可惜呀……”我有點同情他：“沒事，等我長大，我看到了，我一定告訴你！”我有點替他難過，同時也向往他所談的花木小鳥?！靶∠仯銈冃值軒讉€去哪兒？”泥土上面?zhèn)鱽砹讼伖ば值軒讉€“一二一”的口號聲?！岸棺?，外面回巢呢！瞧，外面搬來了大青蟲，準備一起回巢分著吃！”小蟻舉了舉大青蟲，自豪地說?！芭叮看笄嘞x是什么樣的？外面是什么樣的？”“外面……好東西多的是，豆子兄，快長大吧！看你還只長了一點點小芽呢，得加油啦！”說著，喊著號子，走遠了。
到底是什么樣？
我要長大，我要長大！向著。
外面的世界教學設計篇十四
湊巧是七夕，就好像農歷的二月十四日，奇怪的日子。
高中起就耳熟能詳的歌曲再次聽來不由讓人懷念那段騎著車跨過東山大橋在車流和橋風聲中聆聽齊秦的美好時光那時的我只能彈奏最簡化版的“青春”。
我曾經以為這首歌已經被齊秦演繹到極致，不會再有歌手愿意輕易去翻唱了，沒有想到還是有、女歌手、認真地錄制（而不是現場翻唱）了這首歌，聽來帶著她別樣的感動，不由想起另一段時光——十六棟旁邊的草地上，獨自抱著吉他對著夕陽輕輕吟唱的少年，他曾經那么渴望愛情，或許他也已經得到過，但最后卻還是失去了，帶著一無所有來到現在，仍然是個懵懂的少年，卻多了一份滄桑和一點現實，想到這里，不由心底一股悲涼涌上心頭。
人生就是經歷。很多人都認可，所以但凡可以經歷的、未經歷過的事情，都希望自己能夠遇上。在學校時做了個好學生，卻希望自己遲到、早退、曠課、打架、厭學、休學甚至輟學、被退學；畢業(yè)了找了個好工作，卻希望自己成為待業(yè)青年、遭遇不好相處的工作團隊與上司、被貶職、被迫跳槽甚至失業(yè)；找了個好女孩做女朋友，卻希望自己恢復單身、被甩、被欺騙、被傷害甚至結婚之后被離婚。這些事情原本不搭邊，卻在你好不容易盼到第一件發(fā)生之后，第二件第三件也陸續(xù)發(fā)生了起來，并且勢不可擋，仿佛沒有到達最后一件，便不算是完整的經歷。如果可以，我真的想對那個少年說：你盼望發(fā)生的事情沒有一件是好事情，珍惜擁有，不要讓第一件事開始發(fā)生，好嗎？少年羨慕我身上某處的成熟，說這不是經歷帶來最大的財富么？我無語，只能默默看著他繼續(xù)前行，朝著他想去的方向。
外面的世界教學設計篇十五
當你仰望天空，
你會看到一幅美麗的星圖。
小時候，你會想象：
----。
那黑夜中的亮點上有些什么。
長大了，才知道：
----。
那是星星，是地球外的星體。
星星，那上面有些什么？
它們看起來很渺小，
就像螢火蟲，
在黑夜里閃來閃去。
在這么小的東西上，
會有什么呢？
我只好自己幻想。
……。
上了小學，我又發(fā)現：
----。
它們離我們好遠好遠，
盡管有人能上去，
但不是我。
也會感到無聊。
而此時，
卻笑著向你眨眼。
那不是我們所能想象的，
畢竟，它太過神秘了。
那閃耀的河外星系，
究竟有些什么，
這需要你來解答。
因為，
這不是你怎么想，
而是你怎么做，
看，在呼喚你。
外面的世界教學設計篇十六
帶著對的無限憧憬，經過一天一夜的長途跋涉，我終于從合肥來到了上海。
南京路上，一座座高樓大廈拔地而起，直插云霄。一家家商場、超市、精品屋帶給人們時尚的信息，而街頭巷角一家家的咖啡廳送給人們的是一份恬靜的心情。街上的行人個個面帶微笑，匆匆而過，顯得是那么快樂。
黃昏將至，天色已晚，外灘上的華燈又亮了起來。閃爍的霓虹燈像火焰，像星星，像寶石，光彩奪目。黃浦江上輪船的汽笛聲伴著兩岸傳來的歌聲成為一支和諧的樂曲。在外灘，最引人注目的要數東方明珠塔了。在夜幕的籠罩下，由三個球體與一根圓柱構成的塔身顯得那樣優(yōu)美，塔上的燈火通明，人們的歡歌笑語更是為東方明珠塔增添了幾分生機。夜深了，一陣霧靄降了下愛，為銀白的塔身披上了一層神秘面紗。外婆指著東方明珠塔對我說：“這東方明珠塔可是世界第三高塔呢！”我聽了外婆的話，站在江邊，遙望著這座美麗的塔，不禁為上海的繁華感到驚嘆!
經過這次上海之游，使我更加明白了：，真的很精彩！
外面的世界教學設計篇十七
1、認識學生自帶物品的名稱。
2、會認30個常見的詞語。并選擇喜歡的詞說一句比較具體的話。
3、能用上指定的詞語編一個簡單的故事。
二、活動目的。
1、通過“課堂小超市”讓學生在活動中掌握認字的方法，激發(fā)認字的興趣。
2、在輕松愉快的學習環(huán)境中，積累詞語，提高學生的表達能力和想象能力。
3、通過活動，培養(yǎng)學生團結協作、自主探究的精神。
三、活動準備。
1、準備一些食品、日常生活用品、玩具、學習用品。
2、制作物品名稱的識字卡片。
3、多媒體課件、投影、收銀員牌。
四、活動過程。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、星期天，我們小朋友一同走出校門，看到外面的世界，小朋友們都仔細觀察而且都想了很多的辦法，你們都認識了哪些字，是怎樣知道的？（學生自由匯報，教師適時鼓勵）。
2、我們小朋友真了不起。告訴大家一個好消息，我們的好朋友丁丁、冬冬開了一家超市，你們想去看嗎？（課件出示丁丁冬冬超市背景圖）。
（二）觀察畫面，認識生字。
2、學生一邊看，一邊把各種商品的名稱讀出來。
3、總結認字方法：逛超市認識很多商品的名稱，你們是怎們認識的。（問爸爸、媽媽、查字典，看圖）。
小結：在我們生活當中，到處都是語文，到處都是漢字，只要我們是細心的孩子，就會有很多收獲。
（三）課堂超市，學習生字。
1、出示物品，認讀生字。
今天，我們班也要開辦一個超市，你們都帶了些什么？能告訴同桌嗎？（學生拿出準備的物品，與同桌說說商品的名稱然后讓個別學生拿上自備的物品到展臺上讀給大家聽）。
2、觀察物品，滲透分類。
選擇方便面、毛巾、機器貓、文具盒等幾種不同種類的物品，讓學生認真觀察，你發(fā)現了什么？（老師是分四類把商品放在貨物區(qū)的。一類是食品，一類是日常生活用品，一類是玩具，一類是學習用品）學生把物品分別放在相應的貨物區(qū)上。
3、超市開張，明確要求。
（1）分角色。
小朋友扮演小顧客到超市選商品，你們想選老師當什么角色？（師扮演經理）。
（2）宣布超市開業(yè)。
師：我宣布——超市開業(yè)了。生取自己喜歡的名字。
a說明購買要求。
師：你們用什么買東西？沒帶錢沒關系，我們的超市不一樣，只要小朋友選好商品，說出名稱，再到小黑板前找到與物品名稱相同的卡片，讀給收銀員聽，你就可以成為這個物品的主人了。
b選收銀員。
師：你選誰當收銀員呢？（請聽課老師當收銀員，我們的收銀員很了不起，但要認識很多的字。
請一生有禮貌地送“收銀員”卡片。
（四）、超市購物、認識生字。
1、學生按“選商品——找與物品名稱相同的卡片——說名稱”的順序購物。（師在旁指導）。
師：從你們一張張喜悅的笑臉可知道你們一定選到了稱心如意的商品，交到漢字朋友。
學生在有趣的“超市購物”活動中，學習新字，生詞，掌握識字方法，從而達到讓學生在學中玩，在玩中學的目的。
通過說話訓練、創(chuàng)編故事，讓學生展開合理想象，既拓展了學生的思維，又開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，促進了學生的持續(xù)發(fā)展，這正是課程改革力求體現的，充分提供語言的材料，促進學生語言的發(fā)展，使每一個學生都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
2、介紹商品的名稱。（指名讀商品的名稱并說說認識了哪些朋友，怎樣認識的。
3、小組交換商品和漢字卡。比比誰認識的詞寶寶最多。
師：把認識的漢字朋友告訴你的朋友，并與他交換商品和漢字卡，看你有什么收獲。
4、整理商品。
（五）、拓展思維、發(fā)展語言。
1、小組合作，認詞、說話。
超市的叔叔阿姨看見我們班的小朋友今天認識了這么多字寶寶，非常高興，準備送給小朋友們一套書你們想知道是什么書嗎？（課件出示《大頭兒子和小頭爸爸》、溫情的、白色世界、雪花、飄落、許愿、屋頂、）。
認詞語——看錄像——用喜歡的詞語說一句話。
2、創(chuàng)編故事、豐富語言。
同學們可了不起，不但能認字，還能記詞語，并且還會用上它們說一句完整的話。為了獎勵你們，老師準備帶你們到動物樂園去玩，你們高興嗎？好吧，我們出發(fā)吧?。úシ耪n件）。
出示圖片——認讀詞語——用詞編故事。
3、升華提高。
小結，學習知識并不一定只在學校里進行，生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識。希望同學們能給老師更多的驚喜。
板書設計：
留心觀察??????????新奇有趣。
教學后記：為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的學習環(huán)境，“樂中學，學中樂”是這節(jié)課的成功之訣。本節(jié)課設計層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。以游戲、競賽、編故事等形式為主線，輔以生動鮮活的動畫，創(chuàng)設“課堂小超市”這一情境，符合一年級學生的特征，多媒體的使用，提高了學習效率。學生始終在快樂、和諧、輕松的氛圍中不知不覺地鞏固知識，形成能力，樂于探索，寓學于樂，體會到成功的喜悅，同時增強了學習漢字的興趣，學生的綜合素質得到了提升。
外面的世界教學設計篇十八
我渴望，最遠大的夢想是像三毛一樣拖著行李箱行走世界，寫自己喜歡的文字，愛自己愛的人，即使最后一切都消失了，在瀟灑的結束自己的生命，她活得很成功?；蛟S別人說太不現實，但我有選擇自己生活的權利，一個人行走，像一根游草，去見識這個世界，或許會遇到生命中重要的那個人。
親情，友情，愛情，囊括了人類所有的情感。每個人都必不可少這三種感情，在我少年時覺得朋友就是我的一切，那時對家始終叛逆，討厭父母的管教，渴望自由。但我在成長，爸爸媽媽卻在老去，于是家，親人才是我的全部，他們才是世界上最疼愛我的人。走在叛逆青春的尾巴上，終于能夠客觀地看問題了，我真的開始長大了，才發(fā)現以前的我是多么的幼稚，傻的可笑，失去許多東西。
愛情，很神圣的一種情感。最喜歡文藝愛情片，是那種淡淡的，悲傷的感覺。我注定喜歡悲傷的事物，悲傷的小說，悲傷的電影，悲傷的天空，悲傷的宿命。當男女相愛時，就預示著悲傷的開始，只是過程充斥著歡樂罷了。上帝創(chuàng)造了男人和女人就是一種悲傷的錯誤，有了人類，有了悲傷。女人的世界是男人，男人的世界是世界。從來都是女人如一連清水，任憑波蕩。安妮寶貝說，女人對男人最徹底的愛慕，是想為他生養(yǎng)孩子。這是用母愛詮釋最偉大的愛情。我希望我是個在海上漂流的瓶子，里邊裝滿愛的信箋，一直飄啊飄，飄到我愛人的彼岸，讓他親手打開我，閱讀我愛的宣言。
時間是治愈痛苦的最好良藥，飲下時間，你會忘了曾經的傷痛。那些我們以為最不能忘記的就在我們轉瞬間忘卻了，我們繼續(xù)生活，我繼續(xù)我的悲傷旅程。前蘇聯破譯大師安德羅說過，誰記的一切，誰就感到沉重。我想喝下一碗孟婆湯，忘記前世今生，在夢中到達我的撒哈拉........
外面的世界教學設計篇一
生字：
1.
（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1、《大?！愤@個單元以“大海”為主題，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學習聽讀識字方法的收尾，學生應該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。
2、《》這個單元的學習內容注重了從課本到生活、從課內到課外、從學校到社會的延伸，圍繞主題“”，開展開放的綜合性學習活動，使學生知道“”很精彩，并對“”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍。
分析學習這篇課文，使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。
1.理解目標：使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標：認識“住、亮、灣”等10個漢字，認識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。
學習重點1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。
（1）、自讀課文，畫出文中不認識的字。
（2）、同桌合作，檢查課文。
（3）、指導觀察課文中插圖。
（4）、學習生字。
（5）、抽讀字卡。
3.能力訓練點：在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來。
板書設計我家住在大海邊。
月亮灣————住。
打魚船—————打。
老爺爺————位。
外面的世界教學設計篇二
1、認識學生自帶物品的名稱。
2、會認30個常見的詞語。并選擇喜歡的詞說一句比較具體的話。
3、能用上指定的詞語編一個簡單的故事。
1、通過“課堂小超市”讓學生在活動中掌握認字的方法，激發(fā)認字的興趣。
2、在輕松愉快的學習環(huán)境中，積累詞語，提高學生的表達能力和想象能力。
3、通過活動，培養(yǎng)學生團結協作、自主探究的精神。
1、準備一些食品、日常生活用品、玩具、學習用品。
2、制作物品名稱的識字卡片。
3、多媒體課件、投影、收銀員牌。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
充分利用課件，引入超市，創(chuàng)設貼近孩子生活的情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學生自主學習，主動探究新知創(chuàng)設一定條件。
1、星期天，我們小朋友一同走出校門，看到外面的世界，小朋友們都仔細觀察而且都想了很多的辦法，你們都認識了哪些字，是怎樣知道的？（學生自由匯報，教師適時鼓勵）。
2、我們小朋友真了不起。告訴大家一個好消息，我們的好朋友丁丁、冬冬開了一家超市，你們想去看嗎？（課件出示丁丁冬冬超市背景圖）。
（二）觀察畫面，認識生字。
2、學生一邊看，一邊把各種商品的名稱讀出來。
3、總結認字方法：逛超市認識很多商品的名稱，你們是怎們認識的。（問爸爸、媽媽、查字典，看圖）。
小結：在我們生活當中，到處都是語文，到處都是漢字，只要我們是細心的孩子，就會有很多收獲。
（三）課堂超市，學習生字。
1、出示物品，認讀生字。
今天，我們班也要開辦一個超市，你們都帶了些什么？能告訴同桌嗎？（學生拿出準備的物品，與同桌說說商品的名稱然后讓個別學生拿上自備的物品到展臺上讀給大家聽）。
2、觀察物品，滲透分類。
在課堂互動中抓契機，找準切入點，引導學生有效學習。通過同桌合作學習，給物品分類等五一節(jié)，既對學生進行了有效的識字、學詞，說句的訓練，又有機地滲透了“分類”的概念，較好地體現了“工具性”和“人文性”的統一。
選擇方便面、毛巾、機器貓、文具盒等幾種不同種類的物品，讓學生認真觀察，你發(fā)現了什么？（老師是分四類把商品放在貨物區(qū)的。一類是食品，一類是日常生活用品，一類是玩具，一類是學習用品）學生把物品分別放在相應的貨物區(qū)上。
3、超市開張，明確要求。
（1）分角色。
小朋友扮演小顧客到超市選商品，你們想選老師當什么角色？（師扮演經理）。
（2）宣布超市開業(yè)。
師：我宣布——超市開業(yè)了。生取自己喜歡的名字。
a說明購買要求。
師：你們用什么買東西？沒帶錢沒關系，我們的超市不一樣，只要小朋友選好商品，說出名稱，再到小黑板前找到與物品名稱相同的卡片，讀給收銀員聽，你就可以成為這個物品的主人了。
b選收銀員。
師：你選誰當收銀員呢？（請聽課老師當收銀員，我們的收銀員很了不起，但要認識很多的`字。
請一生有禮貌地送“收銀員”卡片。
（四）、超市購物、認識生字。
1、學生按“選商品——找與物品名稱相同的卡片——說名稱”的順序購物。（師在旁指導）。
師：從你們一張張喜悅的笑臉可知道你們一定選到了稱心如意的商品，交到漢字朋友。
學生在有趣的“超市購物”活動中，學習新字，生詞，掌握識字方法，從而達到讓學生在學中玩，在玩中學的目的。
通過說話訓練、創(chuàng)編故事，讓學生展開合理想象，既拓展了學生的思維，又開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，促進了學生的持續(xù)發(fā)展，這正是課程改革力求體現的，充分提供語言的材料，促進學生語言的發(fā)展，使每一個學生都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
2、介紹商品的名稱。（指名讀商品的名稱并說說認識了哪些朋友，怎樣認識的。
3、小組交換商品和漢字卡。比比誰認識的詞寶寶最多。
師：把認識的漢字朋友告訴你的朋友，并與他交換商品和漢字卡，看你有什么收獲。
4、整理商品。
（五）、拓展思維、發(fā)展語言。
1、小組合作，認詞、說話。
超市的叔叔阿姨看見我們班的小朋友今天認識了這么多字寶寶，非常高興，準備送給小朋友們一套書你們想知道是什么書嗎？（課件出示《大頭兒子和小頭爸爸》、溫情的、白色世界、雪花、飄落、許愿、屋頂、）。
認詞語——看錄像——用喜歡的詞語說一句話。
2、創(chuàng)編故事、豐富語言。
同學們可了不起，不但能認字，還能記詞語，并且還會用上它們說一句完整的話。為了獎勵你們，老師準備帶你們到動物樂園去玩，你們高興嗎？好吧，我們出發(fā)吧?。úシ耪n件）。
出示圖片——認讀詞語——用詞編故事。
3、升華提高。
小結，學習知識并不一定只在學校里進行，生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識。希望同學們能給老師更多的驚喜。
板書設計：
留心觀察新奇有趣。
教學后記：為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的學習環(huán)境，“樂中學，學中樂”是這節(jié)課的成功之訣。本節(jié)課設計層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。以游戲、競賽、編故事等形式為主線，輔以生動鮮活的動畫，創(chuàng)設“課堂小超市”這一情境，符合一年級學生的特征，多媒體的使用，提高了學習效率。學生始終在快樂、和諧、輕松的氛圍中不知不覺地鞏固知識，形成能力，樂于探索，寓學于樂，體會到成功的喜悅，同時增強了學習漢字的興趣，學生的綜合素質得到了提升。
外面的世界教學設計篇三
在很久很久以前。
你擁有我我擁有你。
在很久很久以前。
你離開我去遠空翱翔。
我會在這里衷心的祝福你。
每當夕陽西沉的時候。
我總是在這里盼望你。
天空中雖然飄著雨。
我依然等待你的歸期。
在很久很久以前。
你擁有我我擁有你。
在很久很久以前。
你離開我去遠空翱翔。
我還在這里耐心的等著你。
每當夕陽西沉的時候。
我總是在這里盼望你。
天空中雖然飄著雨。
我依然等待你的歸期。
我依然等待你的歸期。
外面的世界教學設計篇四
設計思路：
1、一年級識字才剛開始，興趣先導是關鍵。創(chuàng)造性改編教材“從沒用的報紙、廣告、或說明書剪下自己新認識的10個字。”為“參加實踐活動，在生活中識字?！?BR> 2、組織學生開展喜聞樂見的課外活動，拓寬學生的識字范圍，促進其樂學、會學，多學。
3、構建由校外、校內語文老師、學生組成學習小組的學習模式，滲透學習方法的指導與課內、課外雙渠道學習的幫助。
4、創(chuàng)造性地補充貼近學生生活實際的教材---------“我們的生活地區(qū)”，讓學生進一步認識外面世界處處有語文，在生活中處處可以運用識字方法學語文。
學習內容：
1、創(chuàng)造性補充教材“丁丁的生活地區(qū)”為“我們的生活地區(qū)”
2、創(chuàng)造性地改編教材“從報刊廣告說明書上新認識十個字”，為“參加生活實踐，在校外語文老師的指導下小組自主認識文字（保底10個字）”擴展學生的認字范圍。
3、丁丁的金鑰匙：我們可以從哪兒識字，在外面遇到不認識的字怎么辦？
4、用識字的方法自主認字：讓學生自己認字，讀字，互教互學。
教學目標：
知識能力目標：構建校外語文老師指導學習小組的識字模式，使學生掌握一至兩種識字方法，在生活中自主識字。
情感目標：創(chuàng)造性地使用教材，將實踐活動與課堂結合，知道生活中處處有語文，體驗識字的樂趣。
教學平臺：
一、激趣導入。
生：好開心，到外面去好好玩。
生：外面的世界真大呀！好多我以前沒有看見過的景物呀！
生：我希望能多幾次到外面去走走，去看看。
師：小朋友都把答案寫在臉上了。我猜大家的活動一定都很精彩，對不對？那我們就快快進行我們這節(jié)課約好的活動，快樂旅行——外面的世界，出發(fā)了……律動：“走走走走，我們小手拉小手，走走走走，一同去郊游?！保ㄟM入活動會場）。
二、錄像展示活動精彩片斷。
師：老師今天帶來的教學百寶袋里都有大家活動的精彩鏡頭哦，小朋友想不想看？要是有人當導游，我們的旅游會知道得更多，對不對！
（播放課件：隊員們在假日期間，由校外媽媽老師帶領到捷龍超市、衙口海邊、施瑯將軍紀念館、石獅人民廣場、石獅鴛鴦池公園等游玩精彩片斷）
（出示向導旗）激勵五個小組的代表輪流就錄像展示的活動現場對全班小朋友進行講解，大家親身體驗旅游活動，述說所見所聞也來得自然與流暢。
教師分發(fā)向導旗做紀念：鼓勵每個小組的同學在以后的活動中每個成員都積極爭當導游的角色，把自己知道的與大家一起分享，讓向導旗一直在大家群中流傳。
2、暢談旅游見聞，活動目的顯著。
生：我們看到了美麗的大海，水多得數不清。太多太多了。
生：這次旅游活動，我們把很多字娃娃帶回家。
師：是嗎？還帶字娃娃回家呀，你們都用些什么辦法識字呀？
生：媽媽老師教的；
生：我看到了東西上有拼音，我用拼的；
生：我不懂的，我就問媽媽老師，我還問身邊的人呢，他們也很樂于幫助我。
生：看圖猜的，比如我們到超市去，我看到洗衣粉，就用猜的方法找出三個字，問媽媽，真讓我給猜對了，我真開心。
生：老師呀，我還想到了，以后我們碰到不認識的字，還可以查字典。
生：老師，我發(fā)現不管在什么地方，都有很多字，學都學不完。
師：小朋友現在識字才剛起步，就有這么多的認識，真了不起。是呀，做個學習上，生活中的有心人，小朋友就能跟更多的字娃娃交朋友。小朋友的學習方法都很聰明，有了這么多好辦法，以后識字就簡單了。
三、“識字火車”快樂旅行。
導入：這樣吧，說好這節(jié)課是要快樂旅行外面的世界，我們就來個“識字火車快樂旅行”的活動吧，每個小組到臺上來展示媽媽老師課外活動教給你們的識字的本領。同時，也可以把字娃娃教給大家，當當小老師，多棒！讀完了，請在座的哪一個老師當你們的評委，評一評你們小組一共讀對了多少個字，誰認識的字多，誰的火車就能跑得更遠，火車就會帶你們到一個美麗的地方去旅游哦，還會有意外的驚喜哦，喜歡嗎？剛好今天媽媽老師也到我們的課堂上來，小朋友們可得好好表現哦??！
1、各小組同學上臺展示課外的識字本領（一張旅游照片送給你們做紀念，祝你們更進一步。）。
師：這組的文明小司機和小乘客，火車開起來！油兒加起來?。?！
（生：歡呼，加油加油）。
2、小組代表上臺展示參加活動后的識字情況。
形式：小組集體匯報，由小組長上臺帶領組員向同學展示自己的識字本領。
3、評委點評，老師課件展示該小組到達的旅游景點:。
用掌聲把他們送回座位。
福建——奇峰異石的安徽（10-20個字）——雄偉的天an門古老的天壇北京（20-25個字）——黑龍江人杰地靈的風車山莊。山清水秀的太陽島。（25-30個字）——內蒙古一望無際的大草原，風情獨特的蒙古包。（30-35個字）西藏（35個字以上）輝煌的布達拉宮，冰雪皚皚的神山。
老師巧妙過渡：哇，小朋友的識字火車都旅行去了，開心嗎？（生暢談感受：我又認識了好幾個字……）。
四、老師帶領大家進行永和之旅。
導入：周老師也要到外面的世界去逛逛，你們去嗎？那跟著老師坐著飛機去看看吧！小朋友倒數三秒，小飛機起飛了，三二一（齊喊三二一…………）。
亮晶晶——張大眼睛（律動）。
1、課件欣賞：駕駛飛機沿著街道逛游永和，最后以永和縮影圖定格為下一步的識字材料。
教師：
3、老師：看來外面的世界旅游識字活動小朋友的收獲可真不少，我們的生活地區(qū)很精彩，生活就像是一本字典，也是我們的一本語文書，在生活中我們到處都可以字娃娃交朋友。老師夸你們留心觀察，是生活的有心人，老師還要夸你們做了一件好事，當了一回小雷鋒呢？為什么呢？聰明的腦袋猜猜看。
咦，是什么呀？（課堂小律動）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓——開動腦門。
沒猜著，小朋友幫助了別人沒放在心上，真是值得表揚。那就讓小主人自己告訴你們吧！
4、課件出示：（丁丁的話）親愛的小朋友們，你們學習的好伙伴丁丁我，向大家問好了，你們有趣的課外活動真吸引人，今天還幫助我解決了學習上的小問題，謝謝你們，生活真精彩，留心可識字，要是不認識，拼音來幫忙，旁人當導師，猜問聽讀拼，都是好辦法。小朋友們，一把識字樂園的金鑰匙送給你們，找開看看，你們會有新收獲哦！
5、師：小組長快上臺接受丁丁這么好看的禮物吧?。?！丁丁的禮物在手上，大家忘了什么了呀？（謝謝你，丁丁好朋友），下面大家都等不及要做什么事呀？三二一，門就開了。
小朋友看到了什么呀，哇，好多飛機呀，小朋友想做哪架小飛機旅行去呢？
（還有一些沒有起飛的飛機），還有一些字不認識怎么辦？（大家一起想辦法）。
6、師：對了，老師差點忘了，丁丁還讓老師轉告大家，金鑰匙上的字如果認識的話，才可以到識字樂園的任何一個好玩的地方去旅游。那小朋友我們現在做什么呀，（先把字認出來。）可是金鑰匙上的字你們認得嗎》？不認識，那怎么辦？（互相交流，問別人，聽別人說，多讀。）。
7、師：好，那小朋友快快行動，回到你們學習的小房間去，小組一起用識字的辦法把字娃娃認出來，都認出來的話，就回到座位機倉里端正坐好，等識字樂園里的字飛機起飛哦?。≡倮^續(xù)旅游去，好不好？告訴老師，我們認真的識字小博士在哪里呀？老師給各小組加油加油！
五、暢游“識字樂園”
第一站：飛機場。
丁丁說話了：小朋友，歡迎來到“有趣”飛機場，字娃娃認出來，飛機飛起來。
第二站：電視城。
丁丁再次說話：小朋友，“精彩電視城”歡迎你們，哪個電視節(jié)目你們喜歡呢？快打開看看！
第三站：建筑區(qū)。
（進入另一個電視頻道）丁丁：你們還看到了什么？
丁丁跟大家說再見，我們也要跟這節(jié)課的旅行活動說再見了，今天我們的旅游活動，小朋友又帶回家什么了？學生紛紛談此次活動的心情與收獲。
外面的世界教學設計篇五
觀察對于兒童來說，不僅是認識世界的需要，也是豐富童年生活的需要，更是他們自身成長的需要，兒童總是睜大眼睛看世界，因為世界對他們來說是陌生的，是新奇的。同時，他們不僅用眼睛，而且用智慧，用整個心靈去感知周圍世界。語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的開放性的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。我們生活的大環(huán)境中到處有漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果能夠引導學生在日常生活中自己自主學習識字，這樣不但會使學生增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學帶來意想不到的收獲。《外面的世界》就提供了讓學生自己嘗試，自己發(fā)現，自主識字的機會。
1、鍛煉學生的觀察、表達和思維能力，動口、動手、動腦的能力，激發(fā)學生識字的興趣和自主識字的能力。
2、培養(yǎng)學生主動發(fā)現問題并解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學生個體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。
一、創(chuàng)設情境，看圖識字。
過渡：同學們，今天，我們的老朋友丁丁要邀請我們去他生活的小區(qū)游玩呢！現在請你閉上眼睛，我們馬上就要到了。（汽笛聲）。
1、出示課文插圖（課件）。
2、快些睜開眼睛吧！多么熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)。快樂的丁丁向大家提出了一個問題：請你告訴我，圖中畫了什么？（生讀）（課件）。
組織教學。
（2）現在，把你知道的內容告訴同桌，不知道的互相問一問吧！
（3）請2—3個同學回答圖上畫的內容。（誰能說說丁丁居住的小區(qū)都有什么呢？）。
3、丁丁居住的小區(qū)有許多的街道和高樓大廈。怎樣把這些地方都認準呢，還能讓別人聽得清楚呢？丁丁有個小竅門，你可以從一個地方開始，像表針一樣轉一圈，有順序地觀察（大屏示范）。自己先來試一試。
４、誰當小導游來介紹丁丁居住的小區(qū)。
５、現在，丁丁可要考一考你們了，看誰認得又快又準。擦亮眼睛，準備好了嗎？（有序兩個同學比、開火車比；無序學生搶答）（游戲搶答）。
６，丁丁居住的環(huán)境除了這些建筑物和單位，你們想想還會有些什么呢？（外面的世界真精彩）（板書：外面的世界）。
這么一會兒，小朋友就交了這么多的漢字朋友真了不起！
二、創(chuàng)設情境，從身邊識字。
（出示課件）把學生在校園生活中熟悉的文字場景設置成錄像，讓學生一邊看照片觀察，一邊實踐認字。
1、隨著攝像機的鏡頭，我們來到了熟悉的教室。
2、走進教室，紅色的大字吸引了我們。
3、快看，飲水機上（黑河源）這三個大字，就像小衛(wèi)兵一樣守護著飲水機，為同學們服務。
4、同學們，花園里還有老朋友等著和我們一同做游戲呢！（花草和樹木你我都愛護）。
過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會有所發(fā)現?？靵?，讓我們做個有心的孩子吧。
三、創(chuàng)設情景，自主識字。
（一）情景識字。
1、課件出示多幅場景圖片。
多么熟悉的地方，讓我們和漢字朋友打打招呼吧！
（肯德基、好又多、警務室、小寨郵電局、公共廁所、愛護公話人人有責、綠化灑水車。）。
過渡：外面的世界真精彩！讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。今天，老師把外面的世界帶進了我們的教室，貼在展版上。讓我們細心觀察，仔細尋找，比一比看誰會想辦法認識更多的字。
（二）互動識字。
1、出示展版。
（1）城市、道路、街道、橋、站、村、樓、單元、號。
（3）新聞聯播、東方時空、實話實說、大風車、動畫城、七色光。
2、現在，拿上你的采蜜本，水彩筆，到漢字的王國采蜜去吧！
3、實物投影展示摘抄成果。
4、展版上的許多漢字，我們課本上p35的金話筒中就有?，F在，就同桌合作再認一認吧！
（三）、自主識字。
請學生拿出課下收集的漢字。
1、動手操作粘貼漢字。
四、總結。
1、孩子們，在生活中我們可以從哪兒識字？
2、在外面遇到不認識的字，你是想什么辦法認會的？
生：看拼音、問老師、家長。聽別人讀（你真虛心）。
3、我們聽聽丁丁是怎么說的吧？（課件）。
我們生活的世界是豐富多彩的，讓我們一起走向外面的世界，去認識新的事物，學習新的知識！
板書設計：
資料。
《外面的世界》這是一課開放式的活動課，本節(jié)課我主要尊重學生的個性差異，引導學生自主觀察課本上的插圖，透過豐富多彩的畫面給學生以真實感，使學生自主識字。然后將學生的思維從課堂轉向課外，在生活實踐中進行識字，讓學生將收集有字的包裝紙、袋、商標、廣告紙等，或各種紙幣，嘗試識字，教給學生生活實踐與語文教學之間的聯系。比如在出示有關麥當勞和肯德基等圖片時，學生的興致高昂，紛紛地向身邊同學說起去那里玩的一些情景，我順適指導在課外識字的一些方法：可以通過一些特殊的標志或者是問家里人等方法來多認識一些字。激勵學生在生活中留心觀察，在生活中識字，引導學生做一個有心人，向學生滲透語文無處不在的大語文教學觀。而較為不足的一點是創(chuàng)設貼近兒童生活的情景較少，如各種兒童電視節(jié)目：“大風車、唐老鴨和米老鼠”等，及良好的傾聽習慣的培養(yǎng)。
外面的世界教學設計篇六
二、?周學習重難點：
生字：1.生字：（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.?作文：
三：周學科融合：學唱一首和大海有關的歌〈〈小螺號〉〉.
四：周學情分析：1、《大海》這個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學習聽讀識字方法的收尾，學生應該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。
2、《外面的世界》這個單元的學習內容注重了從課本到生活、從課內到課外、從學校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開?放的綜合性學習活動，使學生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉???????授課時間：周﹍﹍。
整體設計?個性設計。
教
材
分析?學習這篇課文，使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。?（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。
學法?教師導法?指導朗讀法。
語境識字法?。
學生學法?自由討論?學唱歌曲?。
學習目標?1.理解目標：使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
學習重點?1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。?。
3.能力訓練點：在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文。?。
4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來?。
板書設計???我家住在大海邊。
月亮灣————?住。
打魚船—————打。
老爺爺————位?。
課后反思?。
外面的世界教學設計篇七
一粒種子發(fā)芽了，它從泥土中探出頭來。春天的太陽暖暖的，照在它的身上。它聽見了小鳥的歡唱，還有一群小朋友在遠處嬉戲打鬧。
突然，一只螞蟻來到它的身邊：
“你好。春芽，你終于睡醒了。我們做朋友吧！”
“好的，小螞蟻。
”
春芽高興的說，
“??！好美呀！”
外面的世界教學設計篇八
1)我早晨上學的時候，外面正在下雪。
2)裸子植物的種子裸露在外面，沒有果皮包裹著。
3)在公園里，許多人站在籠子外面拿八哥取樂。
4)天氣太熱，不少人索性在外面過夜。
5)王叔叔在外面遇到不如意的事，回到家里就跟老婆孩子發(fā)脾氣，真沒出息。
6)這些流浪漢一年一年都在外面浪跡天涯。
7)聽說兒子又在外面闖了禍,他氣得火冒三丈。
8)外面下雪了，小區(qū)里的孩子們不約而同地走了出來。
9)眼前，外面的光亮模模糊糊地照在這張片上。
10)外面下雨了，但是他仍然堅持要冒雨趕回家。
11)他在外面新奇的事見得多了,什么事都不以為奇。
12)我們在黑洞中,常常聽到外面有龍章鳳姿的聲音,令人不寒而栗。
13)謙卑的心是宛如野草小花的心，不取笑外面的世界，也不在意世界的嘲諷。
14)侵略者在外面攻,內奸在里面鼓噪,遙相呼應。
15)他們正在辦公室談話,請你在外面等一會兒。
16)星期天早上,我正睡得迷迷糊糊的,不知誰在外面喊我,一下把我吵醒了。
17)雞叫時分,老武睡得正美,“咚咚咚”外面有人打門。
18)外面雖然下著雨，可是我的心里一片燦爛。
19)寒冬臘月的，你在外面要多穿一點衣服。
20)父母總是擔心孩子在外面惹是生非,所以他們經常關心孩子的行蹤交往。
21)我久居窮鄉(xiāng)僻壤,如甕里醯雞,對外面的世界很不了解。
22)這個人水性楊花,經常在外面惹草拈花。
23)他的父母成年累月住在山里,對外面的事情一點也不了解。
24)無論外面風浪多大，這里都是風平浪靜的。
25)哪能指望享什么福?他只要別在外面惹麻煩就阿彌陀佛了!
26)因為外面正在下大雨，所以我不能出去玩。
27)有自知之明的杜鵑，是會突出半個身子在大鐘外面的。
28)聽了他這番話后,我才知道社會太復雜,到外面去闖蕩的計劃如一場春夢,從此在我的腦海里消失了。
29)經過義務勞動,學校內外面目一新,感覺比過去敞亮了許多。
30)父母總是擔心孩子在外面惹是生非,所以他們經常關心孩子的行蹤。
外面的世界教學設計篇九
我們省的教育質量不怎么樣，且人人都是“家鄉(xiāng)寶”，總覺得外省不如本省好，進而覺得出省讀了書也一定得回來工作才行，又進而覺得既然如此還不如在本省讀呢，更有甚者索性一副看破了紅塵的樣子，“在外省書讀得越多越耽擱時間，還不如早早出來工作掙錢的好?！?BR> 于是，在我剛開始念大學的時候，同齡的小伙伴已經有人開始工作，有人結婚成家。在我糾結究竟是該考研還是出國的時候，同齡的小伙伴已經做了父母，或是以“社會人”的身份混得風生水起，就連還在讀書的幾個好友，大多也是在本省念的大學，并且堅定地認為本科畢業(yè)就要開始工作，畢竟“再繼續(xù)讀下去也沒什么作用，不如早早掙錢”。
假期相聚，聊起以前認識的某某。a同學嫁了一個很愛她的高富帥，生了一對兒女，做了家庭主婦，幸福得很。b同學沒上大學，跟著父母做生意，身價已然不低。c同學竟然去新東方學了烹飪——一開始我還以為是俞敏洪的新東方呢。d同學念的雖然是三本，但作為官二代，家里人早早就給安排好了工作。
每次聚會回來頗為唏噓地跟七大姑八大姨聊起這一切，總會遭到吐槽——“你書念的比a好，但人家不用工作，老公每月給的錢都比你以后一年掙得多?！薄ⅰ癰雖然不會讀書，但已經比你早四五年開始掙錢了?！?、“你別看不起c，以后他開了飯館，收入肯定也不少?！?、“d……總之也比你強！”。最后肯定有一句總結，“你說，你成績好考到了外省的大學，比別人多讀了四五年的書，接受的是更好的教育，但往后十年二十年，你和他們的區(qū)別在哪兒？”
是呀，又有么區(qū)別呢？
我念全國頂尖的大學，卻總被別人問“畢業(yè)后掙的錢能有多少？”。我參加各種比賽，連續(xù)一兩個月通宵準備，卻總有人質疑“獎金那么少，意義何在”。我因為學業(yè)太忙而無法像三流大學的同學一樣花更多的時間打扮自己，卻被吐槽“女人最重要的還是長相，何必為了莫須有的成績作賤自己”。我在聚會時提起自己想攢錢去不同的地方旅行，卻有人毫不留情地嗤笑，“浪費那么多錢，去了做什么用”。我想要考研或者出國，站出來表示不理解甚至反對的人，比撒了瓶蜂蜜在地上引來的螞蟻都多。
所以我特別感謝自己的父母，在明知學歷和收入也許并不成正比的情況下，還一如既往地堅持讓我學更多的東西，遵從自己的本心一直往前走。
也被很多人問過為什么那么執(zhí)著地想離開家鄉(xiāng)想花費那么多的時間和精力去學一些可能根本不會有用的東西，我始終堅持一個回答，“為了去看一看”。
家鄉(xiāng)雖好，可畢竟是太小了呀。
就像我明知旅行是花錢買罪受，卻也還是愿意去聽一聽海浪拍打沙灘的聲音，去看一看白云鍍了夕陽時的情景，去嗅一嗅不同的空氣，品一品不同的日出啊。
去看一看，去開闊眼界而變成更好的自己，說起來俗套，但確確實實就是這樣。
對，我花再多的錢念再多的書，可能最后也不會有那些早早工作早早結婚的人過得好?？墒侨诉@一生，難道就僅僅是以過得好不好、掙的錢多不多就能衡量的嗎？除此之外，還有很多很多更有價值的東西啊。再過十年二十年，我即便一無所有貧窮度日，也不會只是單純的抱怨每天早上擁擠的交通——我知道這用博弈論可以很好地解釋。我不會喝了酒后在飯桌上高聲笑談“我把這瓶酒用十億轉讓給你，你再以十億轉給我，我們都沒損失，gdp卻上升了二十億”—我知道國內生產總值不是這么個算法。等到以后我有了孩子，我可以親自教他英語而不是非得為他請補習老師。聊起某個著名的景點時，我不會只用“聽說”這樣的字眼開頭，而是會翻出舊日的照片告訴他我恰好去過。
甚至到我老去時，回憶起這匆匆一生，我不必因為自己虛度了光陰而苦惱，反而能一一列舉出自己做過的有意義的事。到那時，形容這百年時光，不會是用“出生、長大、工作、結婚、生子、老去”就能簡簡單單概括，反而有很多值得一提的東西。比如北方的雪，南方的海，西邊的山與東邊的云。比如我遇見的人和事，從中體悟到的痛楚和欣喜。比如這一路走來的空虛、失落、茫然、緊張、恐懼。它們與金錢無關，卻關乎理想與信念，關乎于井底之蛙而言的，。
至于早早遠離了學業(yè)、始終只愿生活在這個小小城市的abcd，他們也沒有錯，只不過是價值觀的不同罷了。絕不會去嘲笑他們的人生觀，也只能在他們質疑我的同時，拼命朝前走，朝走，走得離他們遠一些，再遠一些。
天地太寬闊，宇宙太寬闊，我只不過如蜉蝣般渺小，想要用自己這短暫的一生去丈量。明知如飛蛾撲火，可只要有過夢，有過這一段路，就是不同的人生了呀。
年輕時若能有“一蓑煙雨任平生”的勇氣，老時求個“也無風雨也無晴”也是頗有情調的啊。
人這一生不能只為金錢而活，不能只在同一個地方而活，不能只為生計、婚姻和孩子而活。它們并非不重要，但——還是王小波的話，他說“我活在世上，無非想要明白些道理，遇見些有趣的事?！?BR> 外面的世界教學設計篇十
人是充滿好奇心的動物，從小就對充滿好奇。童年的生活是在在一處四周環(huán)山，只有兩三處房屋的山溝里生活。在那里也沒有什么玩伴，有的是那千變萬化在天上的白云，白云藍天對我來說是非常神奇的東西，看得見摸不著。那時我很希望能夠飛上天，去摸摸看。而且我希望看的更遠。曾經奶奶帶過我爬到山頂，看到外面的云更加的漂亮，連綿不斷的山的上面是無邊的云。山的顏色從近到遠越來越綠，最后是一片的黑色。那時我認為山的外面還是山。
爸爸在那時半年才會從外面回來一次。每一次他都會帶回一些好玩的東西來，和外面的故事。他給我講外面有很好看，很好吃的東西，但是都是要錢的。他叫我長大以后要好好的讀書，在外面才有發(fā)展，要走出這小山溝。對于讀書那時還不知道什么概念，只是使勁的點頭，這樣爸爸就會很開心。外面不是同樣是山嘛，怎么那些山溝會這么的美好呢？對于我又多了一份好奇。
因為種種原因，爸媽居然讓我從三年級以后到縣城去讀書。那是我沒有想到的。在鄉(xiāng)村小學沒學到一點關于外面的知識，那時也只知盡情的玩。我到了外面后，對外面的繁華感到無比的好奇。說不盡的東西是我從沒有見過的，沒有鄉(xiāng)村的安靜，有的是燈紅酒綠，人來人往。不是我想象的那樣，不是和我像小山村一樣，我驚訝道。“當然不是，這是縣城，我們的小山村怎么能和這里比呢？外面還有更多你不知道的呢！你不用去想外面是什么樣子，現在你需要的是認真讀書，慢慢的你會了解到外面的美好，”這是爸爸當時對我說。出來學習讓我重新改變了對外面的認識，很不同，而我在那也看不到更遠的地方是什么樣。
在縣城讀書，真的比農村好的多?？h城有更優(yōu)秀的老師，有更多的玩伴，有方便買東西的商店。在那里里我了解到了自己所處的只是一個小小的縣城，還有不計其數比這更好的縣城。在那里我了解到外面有更加優(yōu)秀的學校，更加優(yōu)秀的老師。我不愿意做一只井底之蛙，我不會把頭上的一片天當一片世界，我需要走出去才能了解更多的新奇事物。我慢慢地融入到新的環(huán)境中去，去了解它。我想看的更遠，在等著我。
然而，在那里我也認識到外面并不是一切都那么的美好。城市也有陰暗的一面，我得時刻小心的一步一步的行走。害怕美麗的背后為我準備了陷阱。知道了一點點人的真善美和假惡丑，讓我對人都產生一種警惕。
外面的世界教學設計篇十一
我是一個鄉(xiāng)村女孩，從小在鄉(xiāng)村長大。我有著山里女娃的野蠻，有著山里女娃的熱情，有著山里女娃的夢幻。
今天是鄔老師的大喜日子，她當媽媽了。聽說要熱烈的慶祝一番，她城里的同學要來我們這小山村里。我盼了很久，我多想見識一下城里女娃的魅力。
她們終于來了，我呆呆的站在人群中，一動不動的盯著她們。她們好漂亮喲！如果我是男生，一定追她們到天涯海角。個個都穿著時髦的大衣，天藍色的牛仔褲，白白的長筒鞋，最讓人羨慕的是她們魔鬼般的身材，迷人的笑臉。
她們的見識很廣，一來就像在自己家里一樣，鉆到房里去聽歌，她們的膽子很大，面對眾目睽睽大展歌喉。她們很瘋狂，高放勁歌音樂——“的士高”，在人群中熱烈的歡跳。她們居然發(fā)現了我，并主動與我交流，請我唱歌，教我跳舞，還給我講述她們讀書時的一些趣事。我深深的被感動了，以前總認為城里人裝大，特別是少女，可她們不一樣，我不得不承認她們的瘋狂，但我也不得不喜歡她們的親切。她們對我這個窮女孩很友好。我不羨慕她們的打扮，不羨慕她們的瘋狂，我喜歡她們的自然。
我沒有到去過，但我卻從她們身上了解到外面世界的豐富多彩，是靠朋友支撐起來的。在外面，不能沒有朋友。
外面的世界教學設計篇十二
而自失起來了。。。。。。
人的一聲能夠有許多回憶，
或憂傷，或激越，或旖旎，或纏綿，
或通徹心扉，或刻骨銘心。。。。。。
我們一如那路邊的小草一樣，
在不段的成長，
又在不斷的走向成熟，走向終點，
或者說是最后的消亡的歸宿。
但是，我們，這幾古時代孕育的我們，
難道只是就這樣赤裸裸的來，又赤裸裸的走嗎？
不留一點甚至塵滓嗎？亦或些許的痕跡？
任憑外邊的雨聲滴落在我的心田，
體味著古人的那種清幽的。
而又浪漫或者說是激蕩的情懷。
我的心也變的似乎也空靈，澄澈；
往事的影象象那放映機。
在眼前一幕幕的濾過。。。。。。
不知道何時，
淚水已經模糊了我的雙眼；
似煙，如霧，已經飄逝。。。。。。
遠方的你，
可否也一樣在和我一樣。
在守候著那遙遙無期的心靈的承諾？
外邊下著雨，你還好嗎？
是不是也會深味這雨打芭蕉，
任那心事迸飛？
精選閱讀（二）：
外面的世界教學設計篇十三
背后癢癢的，硬硬的泥土扎著我的背，旁邊的小石子燁露出了尖尖的利角，隨時準備襲擊，怎么了？怎么沒有了之前的潮濕和舒服，我往上伸伸，掙扎著想上去看看?！鞍ミ希 鄙厦娴哪嗤撂?，我頂不上去了！這時，我才知道---小女孩忘記澆水了！討厭，我會渴死的！我氣呼呼地想，埋怨小女孩，真是的！埋怨也沒用，我覺得眼冒金星，嗓子火辣辣地痛，也顧不上泥土扎不扎人了，我一下子栽倒在上面，我的頭好暈呀，身上仿佛有團火在燒。水，水呀！
“蛋，豆子！”昏迷間隱隱聽到一個女人嚴厲的叫聲。“??？！死了？”接著是小女孩的大嗓門?！澳阌卸嗑脹]有給豆子澆水了？”可以想象得出女人怒發(fā)沖冠的樣子?！岸棺?，我來了！”小女孩那急促的腳步愈來愈近，“呀！這泥土都泛白了，豆子還能活嗎？”小女孩驚叫。聽了小女孩的話，我的心也咯噔一下，難怪呢！泥土這么硬，我心里更埋怨小女孩了。也有點后怕?！皣W……”一股水鉆進了泥土，啊，是水！我欣喜若狂，顧不上埋怨，展開大嘴，貪婪地吮吸著，水涼涼的，澆滅了身上的那團火，絲絲水珠化勁了我的喉嚨，而因缺水而皺起的皮膚也鼓漲了起來，我洗了個痛快澡。旁邊的泥土有了水的滋潤，也變得松軟起來。我透過泥土的縫隙，看了看小女孩，望著她不安著急的臉，我在心里原諒了她---畢竟每個人都有忘記的時候嘛！我對她笑笑，可惜她看不到。
喝飽了水，躺在床上，曬起了陽光浴，一邊想象著?！笆^哥哥，外面是什么樣的？”“外面嘛，有你的好朋友，有花有草，還有小鳥的歌聲，可美啦！”石子一臉向往，“原來我住在花壇里，現在撈來跟你一起住，我就看不到了，可惜呀……”我有點同情他：“沒事，等我長大，我看到了，我一定告訴你！”我有點替他難過，同時也向往他所談的花木小鳥?！靶∠仯銈冃值軒讉€去哪兒？”泥土上面?zhèn)鱽砹讼伖ば值軒讉€“一二一”的口號聲?！岸棺?，外面回巢呢！瞧，外面搬來了大青蟲，準備一起回巢分著吃！”小蟻舉了舉大青蟲，自豪地說?！芭叮看笄嘞x是什么樣的？外面是什么樣的？”“外面……好東西多的是，豆子兄，快長大吧！看你還只長了一點點小芽呢，得加油啦！”說著，喊著號子，走遠了。
到底是什么樣？
我要長大，我要長大！向著。
外面的世界教學設計篇十四
湊巧是七夕，就好像農歷的二月十四日，奇怪的日子。
高中起就耳熟能詳的歌曲再次聽來不由讓人懷念那段騎著車跨過東山大橋在車流和橋風聲中聆聽齊秦的美好時光那時的我只能彈奏最簡化版的“青春”。
我曾經以為這首歌已經被齊秦演繹到極致，不會再有歌手愿意輕易去翻唱了，沒有想到還是有、女歌手、認真地錄制（而不是現場翻唱）了這首歌，聽來帶著她別樣的感動，不由想起另一段時光——十六棟旁邊的草地上，獨自抱著吉他對著夕陽輕輕吟唱的少年，他曾經那么渴望愛情，或許他也已經得到過，但最后卻還是失去了，帶著一無所有來到現在，仍然是個懵懂的少年，卻多了一份滄桑和一點現實，想到這里，不由心底一股悲涼涌上心頭。
人生就是經歷。很多人都認可，所以但凡可以經歷的、未經歷過的事情，都希望自己能夠遇上。在學校時做了個好學生，卻希望自己遲到、早退、曠課、打架、厭學、休學甚至輟學、被退學；畢業(yè)了找了個好工作，卻希望自己成為待業(yè)青年、遭遇不好相處的工作團隊與上司、被貶職、被迫跳槽甚至失業(yè)；找了個好女孩做女朋友，卻希望自己恢復單身、被甩、被欺騙、被傷害甚至結婚之后被離婚。這些事情原本不搭邊，卻在你好不容易盼到第一件發(fā)生之后，第二件第三件也陸續(xù)發(fā)生了起來，并且勢不可擋，仿佛沒有到達最后一件，便不算是完整的經歷。如果可以，我真的想對那個少年說：你盼望發(fā)生的事情沒有一件是好事情，珍惜擁有，不要讓第一件事開始發(fā)生，好嗎？少年羨慕我身上某處的成熟，說這不是經歷帶來最大的財富么？我無語，只能默默看著他繼續(xù)前行，朝著他想去的方向。
外面的世界教學設計篇十五
當你仰望天空，
你會看到一幅美麗的星圖。
小時候，你會想象：
----。
那黑夜中的亮點上有些什么。
長大了，才知道：
----。
那是星星，是地球外的星體。
星星，那上面有些什么？
它們看起來很渺小，
就像螢火蟲，
在黑夜里閃來閃去。
在這么小的東西上，
會有什么呢？
我只好自己幻想。
……。
上了小學，我又發(fā)現：
----。
它們離我們好遠好遠，
盡管有人能上去，
但不是我。
也會感到無聊。
而此時，
卻笑著向你眨眼。
那不是我們所能想象的，
畢竟，它太過神秘了。
那閃耀的河外星系，
究竟有些什么，
這需要你來解答。
因為，
這不是你怎么想，
而是你怎么做，
看，在呼喚你。
外面的世界教學設計篇十六
帶著對的無限憧憬，經過一天一夜的長途跋涉，我終于從合肥來到了上海。
南京路上，一座座高樓大廈拔地而起，直插云霄。一家家商場、超市、精品屋帶給人們時尚的信息，而街頭巷角一家家的咖啡廳送給人們的是一份恬靜的心情。街上的行人個個面帶微笑，匆匆而過，顯得是那么快樂。
黃昏將至，天色已晚，外灘上的華燈又亮了起來。閃爍的霓虹燈像火焰，像星星，像寶石，光彩奪目。黃浦江上輪船的汽笛聲伴著兩岸傳來的歌聲成為一支和諧的樂曲。在外灘，最引人注目的要數東方明珠塔了。在夜幕的籠罩下，由三個球體與一根圓柱構成的塔身顯得那樣優(yōu)美，塔上的燈火通明，人們的歡歌笑語更是為東方明珠塔增添了幾分生機。夜深了，一陣霧靄降了下愛，為銀白的塔身披上了一層神秘面紗。外婆指著東方明珠塔對我說：“這東方明珠塔可是世界第三高塔呢！”我聽了外婆的話，站在江邊，遙望著這座美麗的塔，不禁為上海的繁華感到驚嘆!
經過這次上海之游，使我更加明白了：，真的很精彩！
外面的世界教學設計篇十七
1、認識學生自帶物品的名稱。
2、會認30個常見的詞語。并選擇喜歡的詞說一句比較具體的話。
3、能用上指定的詞語編一個簡單的故事。
二、活動目的。
1、通過“課堂小超市”讓學生在活動中掌握認字的方法，激發(fā)認字的興趣。
2、在輕松愉快的學習環(huán)境中，積累詞語，提高學生的表達能力和想象能力。
3、通過活動，培養(yǎng)學生團結協作、自主探究的精神。
三、活動準備。
1、準備一些食品、日常生活用品、玩具、學習用品。
2、制作物品名稱的識字卡片。
3、多媒體課件、投影、收銀員牌。
四、活動過程。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、星期天，我們小朋友一同走出校門，看到外面的世界，小朋友們都仔細觀察而且都想了很多的辦法，你們都認識了哪些字，是怎樣知道的？（學生自由匯報，教師適時鼓勵）。
2、我們小朋友真了不起。告訴大家一個好消息，我們的好朋友丁丁、冬冬開了一家超市，你們想去看嗎？（課件出示丁丁冬冬超市背景圖）。
（二）觀察畫面，認識生字。
2、學生一邊看，一邊把各種商品的名稱讀出來。
3、總結認字方法：逛超市認識很多商品的名稱，你們是怎們認識的。（問爸爸、媽媽、查字典，看圖）。
小結：在我們生活當中，到處都是語文，到處都是漢字，只要我們是細心的孩子，就會有很多收獲。
（三）課堂超市，學習生字。
1、出示物品，認讀生字。
今天，我們班也要開辦一個超市，你們都帶了些什么？能告訴同桌嗎？（學生拿出準備的物品，與同桌說說商品的名稱然后讓個別學生拿上自備的物品到展臺上讀給大家聽）。
2、觀察物品，滲透分類。
選擇方便面、毛巾、機器貓、文具盒等幾種不同種類的物品，讓學生認真觀察，你發(fā)現了什么？（老師是分四類把商品放在貨物區(qū)的。一類是食品，一類是日常生活用品，一類是玩具，一類是學習用品）學生把物品分別放在相應的貨物區(qū)上。
3、超市開張，明確要求。
（1）分角色。
小朋友扮演小顧客到超市選商品，你們想選老師當什么角色？（師扮演經理）。
（2）宣布超市開業(yè)。
師：我宣布——超市開業(yè)了。生取自己喜歡的名字。
a說明購買要求。
師：你們用什么買東西？沒帶錢沒關系，我們的超市不一樣，只要小朋友選好商品，說出名稱，再到小黑板前找到與物品名稱相同的卡片，讀給收銀員聽，你就可以成為這個物品的主人了。
b選收銀員。
師：你選誰當收銀員呢？（請聽課老師當收銀員，我們的收銀員很了不起，但要認識很多的字。
請一生有禮貌地送“收銀員”卡片。
（四）、超市購物、認識生字。
1、學生按“選商品——找與物品名稱相同的卡片——說名稱”的順序購物。（師在旁指導）。
師：從你們一張張喜悅的笑臉可知道你們一定選到了稱心如意的商品，交到漢字朋友。
學生在有趣的“超市購物”活動中，學習新字，生詞，掌握識字方法，從而達到讓學生在學中玩，在玩中學的目的。
通過說話訓練、創(chuàng)編故事，讓學生展開合理想象，既拓展了學生的思維，又開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，促進了學生的持續(xù)發(fā)展，這正是課程改革力求體現的，充分提供語言的材料，促進學生語言的發(fā)展，使每一個學生都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
2、介紹商品的名稱。（指名讀商品的名稱并說說認識了哪些朋友，怎樣認識的。
3、小組交換商品和漢字卡。比比誰認識的詞寶寶最多。
師：把認識的漢字朋友告訴你的朋友，并與他交換商品和漢字卡，看你有什么收獲。
4、整理商品。
（五）、拓展思維、發(fā)展語言。
1、小組合作，認詞、說話。
超市的叔叔阿姨看見我們班的小朋友今天認識了這么多字寶寶，非常高興，準備送給小朋友們一套書你們想知道是什么書嗎？（課件出示《大頭兒子和小頭爸爸》、溫情的、白色世界、雪花、飄落、許愿、屋頂、）。
認詞語——看錄像——用喜歡的詞語說一句話。
2、創(chuàng)編故事、豐富語言。
同學們可了不起，不但能認字，還能記詞語，并且還會用上它們說一句完整的話。為了獎勵你們，老師準備帶你們到動物樂園去玩，你們高興嗎？好吧，我們出發(fā)吧?。úシ耪n件）。
出示圖片——認讀詞語——用詞編故事。
3、升華提高。
小結，學習知識并不一定只在學校里進行，生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識。希望同學們能給老師更多的驚喜。
板書設計：
留心觀察??????????新奇有趣。
教學后記：為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的學習環(huán)境，“樂中學，學中樂”是這節(jié)課的成功之訣。本節(jié)課設計層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。以游戲、競賽、編故事等形式為主線，輔以生動鮮活的動畫，創(chuàng)設“課堂小超市”這一情境，符合一年級學生的特征，多媒體的使用，提高了學習效率。學生始終在快樂、和諧、輕松的氛圍中不知不覺地鞏固知識，形成能力，樂于探索，寓學于樂，體會到成功的喜悅，同時增強了學習漢字的興趣，學生的綜合素質得到了提升。
外面的世界教學設計篇十八
我渴望，最遠大的夢想是像三毛一樣拖著行李箱行走世界，寫自己喜歡的文字，愛自己愛的人，即使最后一切都消失了，在瀟灑的結束自己的生命，她活得很成功?；蛟S別人說太不現實，但我有選擇自己生活的權利，一個人行走，像一根游草，去見識這個世界，或許會遇到生命中重要的那個人。
親情，友情，愛情，囊括了人類所有的情感。每個人都必不可少這三種感情，在我少年時覺得朋友就是我的一切，那時對家始終叛逆，討厭父母的管教，渴望自由。但我在成長，爸爸媽媽卻在老去，于是家，親人才是我的全部，他們才是世界上最疼愛我的人。走在叛逆青春的尾巴上，終于能夠客觀地看問題了，我真的開始長大了，才發(fā)現以前的我是多么的幼稚，傻的可笑，失去許多東西。
愛情，很神圣的一種情感。最喜歡文藝愛情片，是那種淡淡的，悲傷的感覺。我注定喜歡悲傷的事物，悲傷的小說，悲傷的電影，悲傷的天空，悲傷的宿命。當男女相愛時，就預示著悲傷的開始，只是過程充斥著歡樂罷了。上帝創(chuàng)造了男人和女人就是一種悲傷的錯誤，有了人類，有了悲傷。女人的世界是男人，男人的世界是世界。從來都是女人如一連清水，任憑波蕩。安妮寶貝說，女人對男人最徹底的愛慕，是想為他生養(yǎng)孩子。這是用母愛詮釋最偉大的愛情。我希望我是個在海上漂流的瓶子，里邊裝滿愛的信箋，一直飄啊飄，飄到我愛人的彼岸，讓他親手打開我，閱讀我愛的宣言。
時間是治愈痛苦的最好良藥，飲下時間，你會忘了曾經的傷痛。那些我們以為最不能忘記的就在我們轉瞬間忘卻了，我們繼續(xù)生活，我繼續(xù)我的悲傷旅程。前蘇聯破譯大師安德羅說過，誰記的一切，誰就感到沉重。我想喝下一碗孟婆湯，忘記前世今生，在夢中到達我的撒哈拉........