這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿(精選20篇)

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    藝術(shù)是一種表達(dá)情感、展示美的方式,我欣賞各種形式的藝術(shù)作品。在現(xiàn)代社會(huì)中,如何提升個(gè)人素質(zhì)和綜合能力?看看下面這些范文,或許能給你帶來(lái)一些靈感和啟示。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇一
    “飛毛腿”花落誰(shuí)家?今天下午,我們排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)了操場(chǎng),同學(xué)們對(duì)自己的對(duì)手虎視眈眈、摩拳擦掌,個(gè)個(gè)躍躍欲試。
    看完了四年級(jí)驚心動(dòng)魄的比賽,終于到我們了。第一個(gè)是我,我拿著接力棒,心里忐忑不安,有說(shuō)不出的難受,腳下發(fā)熱,恨不得沖上前去,與其他的兩個(gè)班的第一個(gè)女生一分高下。同時(shí),我也好擔(dān)心,自己如果輸了怎么辦?我是第一個(gè)呀,如果慢了,一開(kāi)始就落后了怎么辦?這是,一陣“高如雪加油,高如雪加油!的加油聲傳來(lái),我的朋友也正在示意我加油,我頓時(shí)拋開(kāi)所有的雜念,我頓時(shí)拋開(kāi)念頭,心里只想著快點(diǎn)跑。隨著時(shí)間一秒一秒的逼近,我就像一支離弦的箭,在林老師的哨聲下,我出發(fā)了,我就像腳底生風(fēng),直往前奔,也顧不上其他兩位女生了,只想著要為班級(jí)得第一的大業(yè)做殊死拼搏,不能首次落后??!三步、兩步、一步,到了,我拿著接力棒的下方,將接力棒交給顧明翊,直到現(xiàn)在我才松了一口氣,再看看另外兩個(gè)班的女生,她們和我相差大約三秒的時(shí)間,哦,耶!我比她們快,我已經(jīng)盡力了,第一步成功的領(lǐng)先了,愿后面的同學(xué)能夠乘勝追擊,一舉打敗其他的兩個(gè)班。
    可誰(shuí)又會(huì)想到,由于我班第二個(gè)同學(xué)和第三個(gè)同學(xué)接棒不慎,比別的班的同學(xué)落后了兩個(gè)人。如此大的差距是我班處于危險(xiǎn)狀態(tài),怎樣才能最回比分呢?接下來(lái)的比賽我班可謂是狀況連連,眼看就要趕上了,可誰(shuí)知道,周偉同學(xué)跑著跑著,一個(gè)腿軟,就在離終點(diǎn)三分之一的地方摔跤了,整個(gè)人直接滑了過(guò)去,但是他沒(méi)有在地上不起來(lái),而是忍著疼痛接著跑了過(guò)去。這使我班的“傷口”雪上加霜。盼星星盼月亮,終于盼到孫建國(guó)和霍家康兩大“飛毛腿”出場(chǎng)了!霍家康一接到棒就開(kāi)始狂奔,奮起直追,咬著牙,腳底像踩了風(fēng)火輪一樣,一路奔過(guò)來(lái)。最后了,孫建國(guó)能否為我們班扳回一分,屈居第二名呢?只見(jiàn)孫建國(guó)雙手緊握接力棒,越跑越快,越跑越快,先飛起來(lái)了一樣,,快了,快了,耶,到了,但最后我們班還是第三,本來(lái)一蹦三尺高的同學(xué)們一下垂頭喪氣。
    比賽過(guò)后,三連敗的我們,已經(jīng)抑制不住眼睛里的淚水,默默的流淚,但聽(tīng)完班主任吳希老師的一席話后,我們不再傷心并且振作起來(lái),隨時(shí)準(zhǔn)備用自己新鮮美麗的四肢,使出渾身解數(shù)來(lái)迎接以后每一次的比賽。因?yàn)?,人哪里?huì)沒(méi)有失敗過(guò)?我們只要努力了,即使失敗了,也沒(méi)有什么關(guān)系,因?yàn)槲覀兪冀K完成了就這件事和這次比賽。相信總有一次,我們會(huì)獲勝的!
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇二
    這次真領(lǐng)略了無(wú)家可歸的感覺(jué),站在街頭的十字路口,思量著去誰(shuí)家,想一家排除一家,往北邊走走,忽然感覺(jué)不恰,又拐了回來(lái),去誰(shuí)家呢?還真做了難。
    在樓道里站了好久,想想自己下一步怎么辦?腦子里像過(guò)電影一樣迅速的找尋著可以借宿的地方。站在街上到處還是燈火通明,吃宵夜的人們還在興致勃勃的吃著玩著。
    站在十字路口,心里有點(diǎn)迷茫,有點(diǎn)無(wú)助!可是這一切都是自己的大意造成的,考慮的太簡(jiǎn)單,沒(méi)有一點(diǎn)完善的措施。本和兒子說(shuō)10點(diǎn)就回來(lái)了,那樣想了就不用帶鑰匙和手機(jī),只用等兒子開(kāi)門(mén)就行。誰(shuí)知計(jì)劃不如變化,竟不知不覺(jué)的玩到了11點(diǎn)。兒子已經(jīng)睡熟,看來(lái)又是自己搬石頭砸自己的`腳了。
    這是第幾次考慮不周,已經(jīng)說(shuō)不清了,反正是慣犯,也懶得記了。
    站在建設(shè)路上徘徊著,目標(biāo)又鎖定在離這里最近的小哥家,也許現(xiàn)在小哥家人都還沒(méi)有休息,他家有熬夜的習(xí)慣。不管咋著那是自己的娘家,家里晚上總是有人的,于是便邁開(kāi)雙腿直奔小哥家。小哥門(mén)前的燈亮著,看見(jiàn)燈光心便有著落了,正好侄女剛開(kāi)開(kāi)門(mén),抱著一只小狗出來(lái)了。真好!今晚有地方住宿了。
    教訓(xùn)是自己慢慢接受的,經(jīng)驗(yàn)是慢慢堆積的,以后再不能忘記這兩樣?xùn)|西了。早上還得早騎。讓侄女定了鬧鐘5:20便叫個(gè)不停,睜著朦朧的雙眼趕回家敲開(kāi)門(mén),兒子說(shuō)昨晚沒(méi)回來(lái)嗎?連鑰匙和手機(jī)都不拿,俺等不著睡覺(jué)了,以后記著帶鑰匙!
    騎上車(chē)趕到晨練地點(diǎn),和騎友們一說(shuō)都說(shuō)把吊床綁到門(mén)口,沒(méi)有鑰匙了就睡在吊床里,不是不用作難了,也是不失為一個(gè)好辦法。
    還是留點(diǎn)缺憾美吧!嗯,好主意。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇三
    近年來(lái),除了朱軍、董卿等春晚“常駐”主持人外,周濤的呼聲可以說(shuō)是最高的,在央視剛剛發(fā)起的春晚主持人投票中,她就獲得了超高人氣,而同樣呼聲頗高的,還有央視老牌主持人倪萍。
    人氣榜上緊隨周濤其后的,是主持央視春晚多年的倪萍,雖然多年未主持春晚,但觀眾對(duì)倪萍十分懷念,臨近春晚,也有消息稱倪萍很可能會(huì)回歸春晚,再次擔(dān)任主持人,再結(jié)合她在人氣榜的排名,看來(lái)倪萍似乎有望回歸。
    倪萍直言本身不會(huì)再回歸春晚主持了,“不可能,那么多年輕主持人呢,我這么大年紀(jì)了,誰(shuí)看啊?!闭f(shuō)到周濤的呼聲也很高,她表示,“他們都年輕,他們可以上,我不會(huì)上了?!?BR>    11月16日在央視春晚一審現(xiàn)場(chǎng)也見(jiàn)到了趙忠祥、朱迅等央視。去年有傳聞稱趙忠祥會(huì)“出山”主持春晚,不過(guò)隨后趙忠祥向新浪娛樂(lè)回復(fù)短信透露:“今后再上春晚應(yīng)該沒(méi)有可能,但春晚永在我心中?!蓖瑫r(shí)趙忠祥也感謝觀眾對(duì)他的掛念。不過(guò)春晚一審,卻意外見(jiàn)到了趙忠祥的身影。
    趙忠祥今年是要主持還是會(huì)有特別節(jié)目的安排,他與朱迅一同現(xiàn)身是否兩人會(huì)有合作?這一切都不得而知,但是趙忠祥能夠回歸,相信會(huì)讓不少觀眾欣喜不已。此外獲悉當(dāng)天語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目一審由小尼主持。
    從目前曝光的央視春晚節(jié)目單中看到,畢福劍將會(huì)復(fù)出主持今年的春晚,消息發(fā)出后,立馬引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議,有人認(rèn)為畢福劍再次出現(xiàn)在春晚的舞臺(tái)上,是央視自打臉,不合適。但也有人認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)給老畢一次機(jī)會(huì)。
    目前網(wǎng)上猜測(cè)的春晚主持人名單包括:董卿、朱軍、李思思、尼格買(mǎi)提、朱迅、撒貝寧、李梓萌、汪涵、何炅、孟非、華少、蔡康永、曾寶儀。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇四
    3.灰姑娘的老爸老媽可能是誰(shuí)?答案:白雪公主與包公。
    4.在路上,它翻了一個(gè)跟斗,接著又翻了一次猜字成語(yǔ)答案:三翻兩次。
    5.用豬肝和熊膽作成的神奇肥皂猜字成語(yǔ)答案:肝膽相照香皂。
    6.為什么大家喜歡看漫畫(huà)?答案:無(wú)聊。
    7.一個(gè)男人加一個(gè)女人會(huì)成了什么?答案:兩個(gè)人。
    8.兩個(gè)女人與一千只鴨子所說(shuō)的話有何相似性呢?答案:無(wú)稽雞之談。
    9.為什么drj做完下伏地挺身后,地上多了個(gè)凹洞?答案:因?yàn)樗麊问肿龇赝ι怼?BR>    10.為什么大家都喜歡坐著看電影?答案:因?yàn)檎局茨_會(huì)酸。
    11.什么書(shū)買(mǎi)不到?答案:遺書(shū)。
    12.什么鼠最?lèi)?ài)干凈?答案:環(huán)保署。
    13.右手永遠(yuǎn)抓不到什么?答案:右手。
    14.參加聯(lián)考時(shí),除了準(zhǔn)考證之外,最重要的是什么?答案:記得起床。
    15.小馬哥的老爸在市立圖書(shū)館四字成語(yǔ)答案:識(shí)途老馬市圖老馬。
    16.哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了四字成語(yǔ)答案:有勇無(wú)謀哞。
    17.小麥的兩包面都被偷了四字成語(yǔ)答案:面面俱到盜。
    18.這封信是兩顆蛋做的四字成語(yǔ)答案:信誓旦旦蛋蛋。
    19.這冰看起來(lái)就好像是張鋁箔四字成語(yǔ)答案:如履鋁薄冰。
    20.一頭被公尺繩子栓住的老虎,要如何吃到公尺外的草?答案:老虎不吃草。
    22.天知地知我知打福建一市縣名答案:三明。
    23.長(zhǎng)安一片月打一字答案:脹。
    24.人在不饑渴時(shí)也需要的是什么水?答案:薪水。
    25.海水為什么是咸的?答案:魚(yú)流的淚太多了。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇五
    春節(jié)前,青年紀(jì)錄片導(dǎo)演單佐龍的第二部紀(jì)錄片作品《陌上?!吠瓿闪俗詈笠淮沃匾臄z。“北斗星宇”制片人梁為超邀請(qǐng)我在這次的拍攝中擔(dān)任攝影師。
    單佐龍是一位非常有才華的青年人,他的處女作《借我一生》曾在國(guó)內(nèi)外不少獎(jiǎng)項(xiàng)中獲獎(jiǎng),而他也因此被紀(jì)錄片界認(rèn)可?!赌吧仙!穭t是一部講述家庭史詩(shī)的紀(jì)錄片。到今年春節(jié)為止,紀(jì)錄片《陌上桑》已經(jīng)拍攝了近四年。之前都是由佐龍導(dǎo)演一人持機(jī)跟蹤拍攝這家人的生活。這次我們用到了佳能公司新推出的佳能eosc100設(shè)備,而我這個(gè)攝影記者和劇情片導(dǎo)演出身的電影人,也初次嘗試參與紀(jì)錄片的拍攝。
    單佐龍導(dǎo)演的鄉(xiāng)愁。
    佐龍導(dǎo)演是江南人。他的紀(jì)錄片中常會(huì)在成熟、深入的角度中,流露出南方氣候一樣的婉約氣質(zhì)。
    《陌上?!分v述的是一個(gè)在浙江湖州市開(kāi)小型紡織廠的家庭以及這個(gè)家庭成員之間的故事,通過(guò)這個(gè)家庭自遭遇世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后的經(jīng)歷,講述江南百姓的生活,以及這三代人之間的變化。這其中,中國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)普通百姓的影響,對(duì)自然環(huán)境的影響,以及一家人在這個(gè)背景下實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程,都是跌宕起伏的故事。《陌上?!分猩婕暗娜宋锉姸?,對(duì)任何導(dǎo)演來(lái)說(shuō),這是個(gè)充滿了挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。在我眼里,這部紀(jì)錄片則是佐龍導(dǎo)演“故鄉(xiāng)三部曲”中的第二部(就像《站臺(tái)》是賈樟柯導(dǎo)演的“故鄉(xiāng)三部曲”中的第二部)。
    到目前為止,佳能eosc100是佳能eoscinema攝像機(jī)系列里最便宜、小巧的設(shè)備。它專(zhuān)門(mén)為小成本電影拍攝而設(shè)計(jì)。它和佳能eosc300共享了一樣的cmos,所以銳度和色彩很相似。但不同的是,佳能eosc100錄制的'碼流只有24mbps,是佳能eosc300的一半。這可能對(duì)后期制作有影響,尤其是在素材需要做更多調(diào)色方面的工作時(shí)。
    最后的拍攝團(tuán)隊(duì)中,只有我和佐龍導(dǎo)演。為了保持拍攝時(shí)的靈活感,我們甚至沒(méi)準(zhǔn)備太多設(shè)備。除了佳能eosc100外,只帶了一只佳能eos24-70mm和一只佳能eos70-200mm鏡頭,加上我自己的一只奧林巴斯的50f1.8定焦頭,(佳能eosc100使用轉(zhuǎn)接環(huán)接其他品牌鏡頭的優(yōu)點(diǎn)還是很方便的)所有的設(shè)備都塞到一個(gè)大攝像包里即可。
    就這樣,從20春節(jié)前四天開(kāi)始,我們這個(gè)超級(jí)精巧的劇組從杭州北客運(yùn)站,跟隨主人公,登上了前往浙江省湖州市附近的小鎮(zhèn)東林的大巴。
    尋找江南水鄉(xiāng)的情緒。
    作為一個(gè)自小在美國(guó)長(zhǎng)大的中國(guó)北方人,這次拍攝也是我第一次去中國(guó)南方的水鄉(xiāng)。去之前,我也抱著很多對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)水鄉(xiāng)生活的幻想與期待。
    在東林小鎮(zhèn),有著上千家和主人公一家同樣規(guī)模的家庭紡織作坊。能擁有一家屬于自己的紡織廠,也是縈繞在主人公父母心頭的理想。自上世紀(jì)90年代,從國(guó)營(yíng)絲綢廠下崗后,這對(duì)夫婦在歷經(jīng)開(kāi)飯店、跑運(yùn)輸、開(kāi)服裝店等工作后,終于以四臺(tái)織機(jī)辦起了屬于自己的小廠。但現(xiàn)在,廠里的生意并不理想。20的金融危機(jī)悄無(wú)聲息地波及了整個(gè)紡織業(yè),也包括他們家。
    為了他們的理想和孩子的未來(lái),這對(duì)夫婦決定逆著潮流,為紡織廠投入更多資本――把剛剛買(mǎi)來(lái)的商品房賣(mài)了,以建造比舊廠房大兩倍的新廠房。
    這次來(lái)到東林時(shí),主人公家里的廠房已經(jīng)建好,并開(kāi)始了一段時(shí)間的運(yùn)營(yíng)。過(guò)年前,工人已經(jīng)放假回家。新廠里雖然擺滿了不同的機(jī)器,但因?yàn)槿鄙贆C(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的喧囂,仍感覺(jué)空蕩蕩的。每天只有廠主夫婦二人來(lái)到廠里做些清潔環(huán)境和修理壞掉機(jī)器的工作,他們現(xiàn)在就要為年后的開(kāi)工做準(zhǔn)備。
    南方雨雪中的拍攝。
    春節(jié)期間的南方相當(dāng)寒冷,我沒(méi)想到南方會(huì)下這么多的雪。在坐了一小時(shí)的長(zhǎng)途大巴后,我們?cè)诤贾葜梁輫?guó)道邊的一個(gè)小站下了車(chē)。這時(shí),大雨已經(jīng)變成了雪。我們冒著大風(fēng)躲在一家加油站下,等著主人公的家人來(lái)接他。我雖然把設(shè)備已經(jīng)準(zhǔn)備好,但因?yàn)榧涯躤osc100不是防水設(shè)計(jì),在外拍攝時(shí)我格外留心。當(dāng)我想拍些雪景時(shí),發(fā)現(xiàn)鏡頭已經(jīng)越來(lái)越模糊,最后只好放棄。氣溫的驟然變化(從長(zhǎng)途車(chē)到雪中)已經(jīng)讓佳能eosc100的cmos上留了一層霜。只能先將機(jī)器晾干后,才能繼續(xù)拍攝。
    沒(méi)想到這雨一下就是五天。
    從第二天開(kāi)始,中雨突然變成了大雪。因?yàn)橘u(mài)掉了以前的商品房,主人公一家只能住在廠邊臨時(shí)搭起來(lái)的幾間小磚房里。在這樣的房子里度過(guò)寒冷的冬天是非常痛苦的,我這個(gè)習(xí)慣了被暖氣保護(hù)的北方人,著實(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)。因此,更多時(shí)間我都是在房間外呆著,自己拿著設(shè)備在周?chē)^察環(huán)境。南方冬天的特點(diǎn)就是,不管外面多冷,屋里是最冷的。因此還不如多走走,讓身體暖和起來(lái)。
    這樣“被迫”散步也讓我觀察到了江南水鄉(xiāng)的特色和獨(dú)特的氣氛。
    第一次來(lái)到我的浪漫幻想中的南方水鄉(xiāng),它的一切都呈現(xiàn)在我眼前:池塘、石橋、溪水、桑樹(shù)、木船以及老房子中的露天花園。當(dāng)這一切都被白雪掩蓋時(shí),我立刻充滿了創(chuàng)作激情和欲望。桑樹(shù)一群群地站立在路旁的小坡上或池塘岸邊,它們?cè)诙斐嗦愣纸〈T的外貌,讓我感到桑樹(shù)內(nèi)在的勇敢力量。桑樹(shù)在江南文化和生活中有獨(dú)特的位置。雖然在冬天它們看上去很孤獨(dú),甚至有被拋棄的感覺(jué)。在雪中的樹(shù)林里捕捉這種感受很浪漫和享受。當(dāng)然,佐龍導(dǎo)演在身邊時(shí),也常會(huì)幫我打傘擋雨。
    我用奧林巴斯50mm定焦和eos24-70mm7變焦鏡頭,拍了很多環(huán)境細(xì)節(jié)特寫(xiě),想通過(guò)這些畫(huà)面去展現(xiàn)時(shí)間的流動(dòng)和自然的轉(zhuǎn)變,以及環(huán)境與江南小鎮(zhèn)人日常生活的關(guān)系。在雪地中,光會(huì)變得更加亮,而我又想用淺景深來(lái)突出特寫(xiě)的畫(huà)面感,因此一般都將鏡頭光圈開(kāi)在f2.8―4.0內(nèi),采用iso850,加上2x―4x的nd,再用eos24-70mm配有的canonwidedrpicturestyle。這樣拍出的畫(huà)面有迷人的bokeh,和膠片相似的色彩寬容度,加上清晰的銳度。當(dāng)我把素材轉(zhuǎn)到電腦上時(shí),一眼就看出使用佳能eosc100和與只用小傳感器攝像機(jī)的不同區(qū)別,甚至是與其他單反照相機(jī)相比的優(yōu)勢(shì)。
    大光圈和高iso找到夜晚的靜寂。
    在主人公一家居住的磚房里尋找足夠拍攝的燈光,是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。我們大部分內(nèi)容都需要拍攝家庭成員的對(duì)話,但磚房的房梁很高,每間屋頂只掛著一盞燈,并且外來(lái)燈光不多,因此沒(méi)有更多的室內(nèi)和自然燈光。為了保持準(zhǔn)確的曝光,我只能把光圈完全打開(kāi)到f2.8,并把iso升到1600或3200。一般在用5dmarkii和sonyex1時(shí),我盡量不把iso或增益提高到1250以上,以使畫(huà)質(zhì)避免出現(xiàn)過(guò)多噪點(diǎn),但在用佳能eosc100時(shí),我把iso升到6400時(shí),也能保持畫(huà)面的顏色和銳度的質(zhì)量。
    佐龍導(dǎo)演已經(jīng)拍過(guò)的素材內(nèi)容中,蘊(yùn)含著濃厚的水鄉(xiāng)氣息,其中用了許多固定鏡頭拍出了小紡織廠細(xì)膩的運(yùn)作節(jié)奏。佳能eosc100的aps-c大cmos給了我在暗光線環(huán)境中工作的信心,也讓我更加大膽地嘗試了夜間外景的拍攝,尤其是補(bǔ)充一些以前佐龍導(dǎo)演沒(méi)能拍到的夜景。但因?yàn)樗郧八玫氖桥_(tái)普通hdv攝像機(jī),色彩和畫(huà)面質(zhì)感都顯得有些單調(diào),尤其是在夜晚,甚至在陰影中可以看到很多不雅的噪點(diǎn)。
    每天在拍攝完晚飯后的家庭對(duì)話,我?guī)е涯躤osc100和奧林巴斯的50f1.8定焦頭走到房外,在僅有的低瓦數(shù)的熒光燈下,去捕捉安靜的夜晚中獨(dú)有的細(xì)節(jié)。如果沒(méi)有佳能eosc100,顯然這些工作是不可能存在的。
    夜,主人公家附近的環(huán)境非常安靜,偶爾傳來(lái)路邊行駛過(guò)的汽車(chē)聲或一兩聲狗叫??罩薪德渲┗?,一面插在房頂上的國(guó)旗在風(fēng)中飄揚(yáng)……在我眼中,這些細(xì)節(jié)都呈現(xiàn)了佐龍導(dǎo)演想抓住的一種“哀傷的江南”的情緒。
    愛(ài)上你的設(shè)備。
    每一款設(shè)備都有致命缺陷而為人詬病,人們往往盯住缺陷而忽視了價(jià)格上的巨大優(yōu)勢(shì)。
    不可否認(rèn),佳能eosc100有天然的碼流上的缺憾。而這也是價(jià)格低廉的原因之一。但對(duì)于我來(lái)說(shuō),它在低照度環(huán)境中的優(yōu)質(zhì)表現(xiàn),已經(jīng)給我的拍攝工作提供了更多的發(fā)揮空間。
    我認(rèn)為,攝影師和攝像機(jī)的關(guān)系如同愛(ài)情。當(dāng)你還在和它“戀愛(ài)”時(shí),你可以挑剔它的種種缺陷,并收集種種信息,考慮你們是不是要在一起。但如果已經(jīng)把它“娶”回家了,說(shuō)明在這個(gè)時(shí)期之內(nèi),你們彼此需要,這時(shí)候就多看它的好處,并將這種種好處發(fā)揮到極致。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇六
    3.一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇飄南洋,南洋有個(gè)人,只有一寸長(zhǎng)。答案:府。
    4.一個(gè)人無(wú)法做,一群人做沒(méi)意思,兩個(gè)人做剛剛好。請(qǐng)問(wèn)是啥密事?答案:說(shuō)悄悄話。
    5.會(huì)飛不是鳥(niǎo),像鼠不是鼠。白天躲暗處,夜晚捉害蟲(chóng)。答案:蝙蝠。
    6.小時(shí)四只腳,中午兩只腳,傍晚三只腳。答案:嬰兒,青少年,老人。
    7.上邊毛,下邊毛,中間一個(gè)黑葡萄。答案:眼睛。
    8.“蠶蟻”是螞蟻還是蠶?答案:蠶。
    9.三面墻一面空小孩子在當(dāng)中答案:匹。
    11.兩只螞蟻抬根杠,一只螞蟻杠上望答案:六。
    12.為什么兩個(gè)孩子恰恰好?答案:因?yàn)椴恍⒂腥?BR>    13.為什么嬰兒一出生就大哭?答案:因?yàn)樗吹阶o(hù)士阿姨太漂亮自己又太小。
    14.像糖不是糖,不能用口嘗,幫你改錯(cuò)字,紙上來(lái)回忙。答案:橡皮。
    17.一個(gè)人有三根頭發(fā),為什么他還要剪掉一根?答案:他想做三毛的哥哥。
    20.杏子從樓跳下,為什么沒(méi)事?答案:她是只鳥(niǎo)。
    21.兩位帥哥因何為了一位長(zhǎng)相如恐龍般的女子大打出手?答案:打的要娶她。
    22.年年有余,為什么錢(qián)還是存不起來(lái)?答案:因?yàn)槟昴甓急怀呆滛~(yú)。
    23.五個(gè)兄弟,住在一起,名字不同,高矮不其。答案:手指。
    24.醫(yī)生給了你三顆藥丸要你每半個(gè)小時(shí)吃一顆請(qǐng)問(wèn)吃完需要多長(zhǎng)時(shí)間答案:一個(gè)小時(shí)。
    25.干涉答案:步。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇七
    我打電話問(wèn)兒子,兒子說(shuō),你自己打電話問(wèn)她吧。從他生硬的話調(diào)里,我讀出了不和諧的音符。
    兒子是全家人的中心,他的喜怒哀樂(lè)關(guān)系到全家每一個(gè)人的神經(jīng)。他還在讀博,學(xué)習(xí)工作都很忙,一天到晚不是呆在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)就是寫(xiě)專(zhuān)利、論文,同時(shí)還要搞什么產(chǎn)業(yè)。我一問(wèn)到打算什么時(shí)候結(jié)婚他就開(kāi)始煩了,說(shuō)不到三十歲,別談這個(gè)事??吹酵g的朋友一個(gè)個(gè)抱了孫子,我心里越發(fā)急了,生怕兒子讀成個(gè)書(shū)呆子,越發(fā)不肯結(jié)婚了。
    值得欣慰的是,兒子與女朋友燦燦感情很深。燦燦知書(shū)達(dá)理,深得先生和我的喜愛(ài)。先生經(jīng)常驕傲地對(duì)我說(shuō),兒子此生做的最讓我們滿意的一件事就是找了個(gè)好媳婦。萬(wàn)一他們?yōu)檫^(guò)年回誰(shuí)家吵架,真是得不償失。
    先生和我平常工作也比較忙,一年都沒(méi)空去看兒子、媳婦了。周末,我倆風(fēng)風(fēng)火火趕到南京。兒子為難地說(shuō),燦燦和她家人要我跟她一起回她老家啟東過(guò)年。
    我心中一楞,為了盼兒子、媳婦回家過(guò)年,早早地就將他們房間整理好了,把被子曬了又曬,滿屋子的陽(yáng)光味道。兒子、媳婦平常都比較忙,很少有時(shí)間回家做飯,我正準(zhǔn)備春節(jié)期間給他們做點(diǎn)好吃的補(bǔ)一補(bǔ)。
    沒(méi)想到,平常對(duì)燦燦百依百順的兒子,大男子主義還是蠻嚴(yán)重的。
    先生怕我愛(ài)子心切,火上澆油,在耳邊嘀咕道,只要孩子們開(kāi)心就好,到誰(shuí)家過(guò)年不都一樣嗎?幸福是一生一世的,不在乎過(guò)年的三兩天。我覺(jué)得先生說(shuō)的很有道理。
    取得了我的認(rèn)同,先生教育兒子說(shuō),新時(shí)代的男人既要會(huì)掙錢(qián),還要會(huì)疼老婆。如果你想早點(diǎn)討老婆過(guò)上幸福生活,就必須聽(tīng)女孩子的。
    既然我們對(duì)孩子們過(guò)年到誰(shuí)家沒(méi)意見(jiàn),兒子也露出了笑臉。
    在南京打工的親家聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)了,一定要請(qǐng)我們吃飯。由于兒子研究所還有些工作沒(méi)做完,沒(méi)空參加準(zhǔn)岳父母的宴請(qǐng)。席間,燦燦一直對(duì)兒子夸個(gè)不停。她說(shuō),奶奶叫她一定要把兒子帶回家過(guò)年;她說(shuō),感謝我們?yōu)樗藗€(gè)好丈夫。親家說(shuō),春節(jié)前讓兒子跟他們一道回老家過(guò)年,讓爺爺奶奶高興高興,初二再把他們送到上海乘高鐵回武漢。
    看到親家一家這么愛(ài)兒子,我們也心滿意足。孩子們的幸福,就是做父母的最大心愿。過(guò)年回誰(shuí)家不重要,重要的是孩子要敬重父母,父母同樣也要理解孩子。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇八
    昨天開(kāi)完散學(xué)典禮,今天就要回老家了,唐同學(xué)非常激動(dòng),一大早就醒了,催著快點(diǎn)起床出發(fā)。
    還沒(méi)起床之前,唐同學(xué)躺在床上興奮的問(wèn)我:“媽媽?zhuān)覀兓厝ナ窍然乩牙鸭疫€是先回奶奶家?”
    我一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題心里知道唐同學(xué)是想先回奶奶家,因?yàn)榧敝吞酶缤妫酶绫人笠粴q,兩個(gè)孩子年齡相當(dāng),玩的比較開(kāi)心,姥姥家沒(méi)有小孩子,表姐表哥都初中的初中高中的高中,比唐同學(xué)大的多,唐同學(xué)更喜歡和堂哥玩。但是去奶奶家的路經(jīng)過(guò)姥姥家門(mén)口,平常假期回家一般都是先去姥姥家吃個(gè)飯陪姥姥說(shuō)說(shuō)話再去奶奶家。
    我知道唐同學(xué)心里的.小想法,我沒(méi)有直接說(shuō)還是和以前一樣先去姥姥家,而是問(wèn)唐同學(xué):“兒子,你想先去誰(shuí)家?”
    唐同學(xué)說(shuō):“我想先去奶奶家?!?BR>    我笑著說(shuō):“可以,那我們就先去奶奶家吧?!?BR>    唐同學(xué)沒(méi)想到我會(huì)答應(yīng)的這么快更興奮了,剛興奮一會(huì)兒,突然像想起了什么帶著哭腔嚷起來(lái):“先去奶奶家,你以為我傻呀?如果先去奶奶家就只能玩今天半天,時(shí)間太短,還沒(méi)玩住呢明天還得重新回姥姥家。我想多玩幾天再回姥姥家,要不這樣行不行?先在奶奶家玩八天然后再去姥姥家?”
    我一看唐同學(xué)這樣子,不惱不怒的說(shuō):“兒子,我知道你很想先回奶奶家給哥哥玩,問(wèn)題是我的媽媽知道我們這兩天要回去,提前就把我們的被子曬好,床整好就等著我們回去呢,如果我們不回去,姥姥姥爺肯定會(huì)著急的。”
    唐同學(xué)聽(tīng)完我說(shuō)的話仍然不開(kāi)心,我又說(shuō):“兒子,媽媽給你講個(gè)故事吧?”
    有一個(gè)小女孩有一天突然想上游樂(lè)場(chǎng)玩,她的媽媽說(shuō):“你如果現(xiàn)在去的話就只能玩一個(gè)小時(shí)我們就得回來(lái)。如果等周日去的話就可以玩一整天,你看什么時(shí)間去玩你自己決定。”因?yàn)檫@個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)太想去玩了,就選擇了當(dāng)時(shí)就讓媽媽帶著她去玩,媽媽同意了。去了游樂(lè)場(chǎng)剛玩兩個(gè)項(xiàng)目,一個(gè)小時(shí)時(shí)間就到了,小女孩還想玩,媽媽說(shuō):一個(gè)小時(shí)時(shí)間到了,我們說(shuō)好的該走了。媽媽說(shuō)到做到,帶著小女孩離開(kāi)了游樂(lè)場(chǎng)。小女孩當(dāng)時(shí)非常后悔自己沒(méi)有忍耐一下,要不然就可以開(kāi)開(kāi)心心的玩一整天了。
    講完故事我問(wèn)唐同學(xué):“要是讓你選擇的話你會(huì)選擇什么時(shí)間去玩?”
    唐同學(xué)說(shuō):“肯定忍耐一下選擇星期天去玩呀。”說(shuō)完唐同學(xué)好像突然明白了,說(shuō)我們先去姥姥家吧,去完姥姥家再去奶奶家就可以安安心心的多玩幾天了。
    我一看唐同學(xué)終于想開(kāi)了,就說(shuō)我們?nèi)ネ胬牙鸭蚁葓?bào)個(gè)平安,住一晚上然后就可以去奶奶家安安心心的多住幾天了,你就可以盡情的和堂哥玩?zhèn)€夠了。
    唐同學(xué)一聽(tīng)臉上終于又陰轉(zhuǎn)晴了。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇九
    1.感知圓形物體的趣味性。
    2.知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
    3.能用語(yǔ)言描述圓形物體的特征。
    重、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):知道圓形的物體可以滾動(dòng)。
    難點(diǎn):能描述圓形物體的特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.課件《車(chē)輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。
    2.圓形物品若干(和幼兒人數(shù)相等)分別放到兩個(gè)筐里。
    3.方形物品一個(gè)。
    4.《找圓形》操作材料。
    活動(dòng)過(guò)程。
    出示圓形物品,幼兒玩一玩,嘗試滾動(dòng)。
    1.指導(dǎo)語(yǔ):看看,宿老師給你們帶來(lái)什么啦?想知道嗎?哇,好多好玩的玩具(出示圓形玩具)。想不想玩?好,請(qǐng)大家來(lái)拿玩具,試試可以怎么玩?我看誰(shuí)的玩法最多。(讓幼兒自由探索玩)。
    2.提問(wèn):請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才是怎么玩的?(滾著玩的)。
    3.出示方形物品,了解方形物品和圓形物品的區(qū)別。
    小結(jié):因?yàn)檫@個(gè)玩具是圓圓的,沒(méi)有角,可以滾動(dòng);這個(gè)玩具是方方的,有角,不可以滾動(dòng)。
    噢!孩子們聽(tīng),是誰(shuí)的聲音?(熊媽媽的聲音:快來(lái)幫幫我呀!)原來(lái)是熊媽媽呀!(出示熊媽媽圖片)熊媽媽到底怎么了,我們來(lái)看看。
    1.演示課件。
    提問(wèn);車(chē)子為什么轉(zhuǎn)不起來(lái)?(輪子是方形的)那方形是什么樣子的?(有角)。
    小結(jié):輪子是方形的,有角,所以不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
    師:那怎么辦呢?小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個(gè)輪子吧!來(lái),咱們一起喊出熊爸爸吧!熊爸爸快快來(lái),熊爸爸快快來(lái),快快幫我們換輪子。
    2.繼續(xù)故事。
    4.提問(wèn):在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以滾動(dòng)的物體?(請(qǐng)兩到三名幼兒回答)。
    指導(dǎo)語(yǔ):熊爸爸熊媽媽邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥训剿依锶プ隹?,你們想不想?好,那我們要給熊爸爸和熊媽媽準(zhǔn)備一份禮物?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從筐子里挑一件圓形的,可以滾動(dòng)的玩具作為禮物送給他們。來(lái),拿著你們的禮物來(lái)宿老師這里排隊(duì)了,拿出你們的圓形的、會(huì)滾動(dòng)的禮物,讓我看看。哇,你們好厲害,都找對(duì)了。好了,孩子們,跟客人老師再見(jiàn)吧!我們要出發(fā)嘍!
    活動(dòng)反思:
    幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十
    童年,像一條淙淙流淌的小溪,緩緩地流在我的心里。在這條小溪中,既有歡樂(lè)的`笑聲,也有傷心的眼淚,但記憶最深的要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
    快樂(lè)的童年像雨后的彩虹一般,繽紛絢麗,曾經(jīng)做過(guò)的許多有趣的事就像一顆顆小星星在童年的天空閃爍,令人一生也無(wú)法忘卻。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十一
    二年級(jí)的小朋友對(duì)生活中的小鬧鐘都有著最直觀的感受,有些同學(xué)還通過(guò)不同的信息渠道獲得了不少有關(guān)鬧鐘的知識(shí),尤其是一些學(xué)過(guò)樂(lè)器的小朋友,他們對(duì)于歌曲的旋律了解的更加專(zhuān)業(yè)。因此如何關(guān)注差異,讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,還是有一定的難度。因此選擇合適策略的方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),應(yīng)作為教學(xué)中著重關(guān)注的重點(diǎn)。
    在本課的學(xué)習(xí)中,我確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒,體驗(yàn)參與音樂(lè)的快樂(lè)。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo):體驗(yàn)歡快,活潑的旋律,用聲音模仿小鬧鐘的機(jī)械聲,報(bào)時(shí)聲。通過(guò)各種形式的演唱,使學(xué)生唱好歌曲。
    3、知識(shí)與技能目標(biāo):能夠控制聲音強(qiáng)弱力度,跳躍的旋律,以歡快活潑的情緒演唱歌曲。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)理解、控制聲音長(zhǎng)短,強(qiáng)弱,理解旋律高低概念,自然的演唱歌曲。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    提醒學(xué)會(huì)運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng),唱的輕快而又彈性,用氣息控制聲音強(qiáng)弱,長(zhǎng)短。
    (一)猜一猜,想一想。
    我通過(guò)懸念設(shè)置,告訴小朋友們今天我們的課堂里會(huì)來(lái)一位我們的老朋友,而后通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式讓小朋友們猜猜這位好朋友是誰(shuí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    (二)學(xué)一學(xué),唱一唱。
    在請(qǐng)出了要和小朋友們一起上課的好朋友之后,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小朋友為了表示對(duì)這位好友的歡迎,我們得為它唱一首好聽(tīng)的歌,以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真用心地唱歌。
    在新歌的教學(xué)中,我首先引入本課的新知識(shí)點(diǎn):音樂(lè)符號(hào)“休止符”,并通過(guò)一首生動(dòng)形象、朗朗上口的小兒歌讓小朋友們很快的記住并掌握該知識(shí)點(diǎn)。在接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)中我首先采用了聽(tīng)唱法:讓小朋友們初聽(tīng)音樂(lè),對(duì)歌曲的旋律有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候跟著小聲哼唱,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律;其次,我還采用了跟唱法,讓小朋友們跟隨老師的琴聲逐句學(xué)唱歌曲,從而進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí),最終能完整地演唱歌曲;最后,在小朋友們對(duì)歌曲完全熟悉和掌握了之后,我也適當(dāng)?shù)膶?duì)他們的發(fā)音的方式進(jìn)行了細(xì)節(jié)上的小處理,提醒他們利用唱歌時(shí)發(fā)音的弱和強(qiáng)來(lái)區(qū)分歌曲里小秒針走動(dòng)時(shí)輕柔的嘀嗒聲以及鬧鈴有力的當(dāng)當(dāng)聲。
    (三)看一看,說(shuō)一說(shuō)。
    在此環(huán)節(jié)中我對(duì)本堂課的知識(shí)進(jìn)行了小拓展,利用一個(gè)卡通鐘表盤(pán)通過(guò)演唱的方式一問(wèn)一答,教師一邊撥動(dòng)表盤(pán)上的指針,一邊用歌聲像小朋友提問(wèn),請(qǐng)小朋友準(zhǔn)確唱出表盤(pán)上的時(shí)間。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓小朋友們對(duì)歌曲旋律得以進(jìn)一步鞏固加深,同時(shí)也對(duì)一年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)課中的認(rèn)識(shí)鐘表一課進(jìn)行了一次有趣有效的回顧。
    (四)試一試,敲一敲。
    該環(huán)節(jié)中我首先拋出問(wèn)題,請(qǐng)小朋友們想一想、找一找,你能不能用手邊的東西來(lái)模仿出歌曲里小鬧鐘的聲音?從而激發(fā)學(xué)生的想象力,擴(kuò)展其思維,同時(shí)在尋找的過(guò)程中讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和模仿力等得以很好的開(kāi)發(fā)和利用。
    此時(shí)我適時(shí)加入打擊樂(lè)器三角鐵和雙響筒,讓小朋友們從外形、聲響及使用方法三方面認(rèn)識(shí)并了解該樂(lè)器。同時(shí)運(yùn)用這些樂(lè)器為歌曲伴奏,增加了課堂的趣味性。
    (五)編一編,跳一跳。
    通過(guò)師生隨樂(lè)律動(dòng)來(lái)提高課堂的活躍度,讓小朋友們?cè)诔姓业綐?lè)趣。
    (六)結(jié)束全課。
    通過(guò)角色扮演,請(qǐng)小朋友們和時(shí)間老人做朋友,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十二
    大家好,你們想再交上一個(gè)溫柔善良又可愛(ài)的朋友嗎?如果你們?cè)敢獾脑捑驮偻驴窗桑?BR>    她今年已經(jīng)9歲了,在砂子塘天華學(xué)校上三年級(jí)。
    她的個(gè)子不是很高,皮膚黑黑。眼皮上還長(zhǎng)著一個(gè)小小的痣。每當(dāng)她與別人說(shuō)話時(shí)她的眼睛都會(huì)一眨一眨的,很可她非常喜歡唱歌,跳舞和畫(huà)畫(huà)。有一次,她為了畫(huà)畫(huà)她媽媽叫她去玩她都不去了。
    她有一種雙重性格。有一次她在寫(xiě)作業(yè)時(shí),朋友叫她去玩,她不去,而且還罵了她朋友幾句,朋友就很生氣的走了。還有一次她出去玩,看見(jiàn)一個(gè)小妹妹坐在地上哭,她就要小妹妹起來(lái),還和她有說(shuō)有笑呢!
    你們聽(tīng)了這些話應(yīng)該愿意和她交朋友了吧?
    她就是我---楊婷,你們對(duì)我滿意嗎?
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.試運(yùn)用多種感官感受3以內(nèi)的數(shù)的關(guān)系。
    2.數(shù)取物,按物說(shuō)數(shù)。
    3.意參加活動(dòng),體驗(yàn)愉快的情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.作紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。
    2.貓頭飾每人一個(gè)。
    3.設(shè)魚(yú)塘情景,紅黃藍(lán)三種顏色的小框各一個(gè)。
    4.開(kāi)火車(chē)音樂(lè)》、鈴鼓一個(gè),禮物包若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    隨音樂(lè)出場(chǎng):寶寶們我們開(kāi)著貨車(chē)出去玩吧!
    今天天氣真好,你們想不想和媽媽一起游戲?
    第一次:媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作:小貓小貓喵喵喵,跟著媽媽做游戲,我的小貓?zhí)幌?幼兒跳一下)我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次)我的小貓叫三聲(幼兒叫三聲)第二次:速度稍快。第三次:速度加快。
    1.摸一條魚(yú)。
    寶寶們快找塊地毯坐下來(lái)休息一下吧!我們小貓最喜歡吃什么?(魚(yú))今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)好不好?教師提出摸魚(yú)的要求:拍一次鈴鼓摸一條魚(yú),兩次鈴鼓摸兩條魚(yú),三次鈴鼓摸三條魚(yú)。
    幼兒摸魚(yú),教師指導(dǎo):媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚(yú)啊?(一條)看看你的小魚(yú)是什么顏色的?摸到紅色魚(yú)的寶寶舉起來(lái)讓媽媽看看,請(qǐng)你把它放到相同顏色的框里。
    2.兩條魚(yú)。
    幼兒摸魚(yú),教師指導(dǎo)幼兒摸兩條魚(yú)。摸完后,請(qǐng)寶寶們休息,老師檢查:媽媽看看你摸了幾條魚(yú)?都是什么顏色的?教師拿著筐子紅色魚(yú)寶寶回家了,藍(lán)色魚(yú)寶寶們和媽媽親一親,黃色魚(yú)寶寶回家了。請(qǐng)一名幼兒檢查放的對(duì)不對(duì)。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)都及時(shí)糾正。
    3.三條魚(yú)。
    幼兒摸魚(yú),教師指導(dǎo):媽媽來(lái)看看那只小貓最能干,摸對(duì)小魚(yú)了,你摸了幾條魚(yú)啊?(3條魚(yú))(多問(wèn)一些孩子。在摸魚(yú)的過(guò)程中隨時(shí)提醒幼兒注意安全)。
    老師總結(jié):哇!摸了這么多魚(yú)今天晚上可以大吃一頓啦!
    師:今天小貓真能干,摸了這么多魚(yú),媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信,里面是媽媽送給你們的禮物,請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),摸一摸里面有什么?有幾個(gè)?用小手?jǐn)?shù)一數(shù)!
    老師總結(jié):媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了,寶寶們拿好禮物,帶著我們摸到的小魚(yú)回家了。隨音樂(lè)出門(mén)。
    活動(dòng)反思:
    本活動(dòng)融體育游戲和計(jì)算游戲?yàn)橐惑w,把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中,使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與,真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十四
    當(dāng)我知道了我的死期,我開(kāi)始拼命的揮霍生命,瘋狂的,只到脊梁都斷了,頭顱也裂開(kāi)了,然后帶上我所有的夢(mèng)想以及追求,一起跳下了萬(wàn)丈深淵,在空中飄蕩,有成仙化羽一樣的感覺(jué),有喝了迷昏湯一樣的迷惑,好象心臟要沖進(jìn)嘴里,舌要沖進(jìn)腦中一樣,最后墜落的一刻,我聽(tīng)到了全身的骨頭瞬間成了粉末!
    我在飄的路上遇到了好多曾經(jīng)的朋友,他們還是那樣,就好象我們剛分別的時(shí)候一樣。幾的小飛的前天剛走的,幾的前天我還因?yàn)樗碾x開(kāi)而傷心呢,現(xiàn)在想想真的沒(méi)有哪個(gè)必要,分開(kāi)只是暫時(shí)的,相聚才的永恒的。和我笑了一笑。就過(guò)去了。
    先知告訴我,走進(jìn)地獄只是為了尋找生命中最珍貴的東西,
    他還告訴我,你是死期的后天.。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十五
    “以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感”。
    通過(guò)音樂(lè)教學(xué),使學(xué)生掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),并逐步成為音樂(lè)愛(ài)好者。
    首先解讀教材:《這是什么》是一首兒童歌曲,2/4拍、五聲宮調(diào)式,四樂(lè)句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。
    其次分析教材:此課在本單元中起著承上啟下的作用,它是從前一節(jié)聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),在展開(kāi)聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),并為下節(jié)《時(shí)間像小馬車(chē)》歌曲的學(xué)習(xí)作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。
    我所執(zhí)教的二年級(jí),有5%的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,因此在教學(xué)中,我會(huì)多次鼓勵(lì),讓孩子們得到自信后,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣。另外,有30%的學(xué)生會(huì)彈鋼琴,識(shí)別五線譜能力強(qiáng)。因此在教學(xué)中,我會(huì)給孩子們展示鋼琴演奏的機(jī)會(huì),并配合教師進(jìn)行有效教學(xué)。有65%學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中,那么在最后的創(chuàng)編伴奏中,我會(huì)給孩子們多次表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
    首先,利用身邊的事物引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素的存在。再通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗(yàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。目的是讓學(xué)生自主探究。
    其次,利用謎語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    最后,利用聽(tīng)唱的方式,學(xué)習(xí)歌曲。并在學(xué)會(huì)歌曲后為歌曲創(chuàng)編伴奏。目的是讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。
    本課以引導(dǎo)、探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生認(rèn)知音樂(lè)要素。并運(yùn)用聽(tīng)唱的技術(shù)手段完成本課教學(xué)。
    三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴、課件。
    “情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)情緒演唱歌曲《這是什么》,感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂的珍惜時(shí)間。
    依據(jù)大綱,音樂(lè)教育本身是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要途徑,能有效的豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等感性方面的健康成長(zhǎng)。
    “過(guò)程與方法”目標(biāo):運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方法揭示音樂(lè)要素,用聽(tīng)唱方式完成歌曲學(xué)習(xí)。
    依據(jù)大綱,興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能,誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣乃是教師的重要任務(wù)。
    “知識(shí)與技能”目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,知道音樂(lè)中音有高低、音有長(zhǎng)短、音有強(qiáng)弱。
    依據(jù)大綱,對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō),知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是必要的,這既是認(rèn)得整體素質(zhì)中的音樂(lè)素質(zhì)的一種需要,同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《這是什么》。
    教學(xué)難點(diǎn):感受并分辨歌曲中音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。
    引導(dǎo)學(xué)生、探究學(xué)習(xí)(約5分鐘)。
    謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣(約5分鐘)。
    主體參與,學(xué)習(xí)歌曲(約25分鐘)。
    拓展延伸,即興表演(約5分鐘)。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十六
    今天,放學(xué)回家,“疑?這是什么東東?”我小聲嘀咕著。
    看它“模樣”,嗬!還挺怪。前瘦后胖,一共凸起5處很溫和。從側(cè)面看一個(gè)五角星,只是深褐色的而已。打開(kāi)一看,干果肉外包著一層褐色的皮,用手一刮,便露出了淡黃色的果肉,并且硬邦邦的。
    小學(xué)生作文大全。
    這就是我,一個(gè)喜歡伙伴又有愛(ài)心的樂(lè)觀人。同學(xué)們,你愿意和我交朋友嗎?
    浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)洲泉鎮(zhèn)中心小學(xué)6年級(jí)錢(qián)立。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十七
    學(xué)齡前兒童正處于讀圖年齡段。圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童情感,想象力,靈敏度以及審美感的啟迪,他們喜歡關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié),每次閱讀由于關(guān)注的細(xì)節(jié)不同都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),這正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)生活的源泉。優(yōu)秀的兒童繪本有著無(wú)窮的魅力,仔細(xì)閱讀并加以聯(lián)想,就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的`教學(xué)資源。
    繪本故事《這是什么形狀》講述的是小酷和小瑪兄妹倆通過(guò)繪畫(huà)的形式將各種幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體,創(chuàng)造出了美麗的小鎮(zhèn)。這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、趣味性很強(qiáng)的故事。整個(gè)故事情景生動(dòng)有趣、跌宕起伏。而如何將繪本富有創(chuàng)意并有效地運(yùn)用到教學(xué)之中,這是關(guān)鍵所在。我分析后發(fā)現(xiàn),小酷和小瑪通過(guò)幾何圖形的組合構(gòu)造簡(jiǎn)單的物體,這和中班上學(xué)期的幼兒美術(shù)活動(dòng)幾何圖形的組合非常吻合。幾何圖形的組合比較單調(diào)和抽象,幼兒掌握起來(lái)有困難。繪本《這是什么形狀》內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面鮮艷,生動(dòng),能充分發(fā)揮孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?,F(xiàn)在,美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的"畫(huà)畫(huà)"課了,它是利用多種教學(xué)手段并整合各個(gè)領(lǐng)域能力的偏向美術(shù)欣賞、技巧、想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)繪本故事能更好的幫助幼兒掌握如何對(duì)幾何圖形進(jìn)行組合,表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)單特征。于是我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),從簡(jiǎn)單的圖形變化入手,尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)圓形、三角形和方形的組合與相加,在游戲中慢慢變化成復(fù)雜有趣的圖案,讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去,幫助幼兒初步建立形狀概念,培養(yǎng)幼兒的想像力。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
    活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了知識(shí)、能力和情感方面的目標(biāo),其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)如下:
    1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)閱讀活動(dòng),能從單一的幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。
    2、能力目標(biāo):嘗試用圖形組合表現(xiàn)物體特征,并進(jìn)行想象添畫(huà),萌發(fā)對(duì)物體的觀察意識(shí)。
    3、情感目標(biāo):在大膽創(chuàng)作的過(guò)程中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)嘗試精神,發(fā)展想像力。
    其中從單一的幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體是本次活動(dòng)的重點(diǎn),嘗試用圖形組合表現(xiàn)物體特征,并進(jìn)行想象添畫(huà),萌發(fā)對(duì)物體的觀察意識(shí)則是此次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
    三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
    1、《小酷和小瑪》ppt課件。我在制作這個(gè)繪本課件時(shí)不只是為了把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化而制作課件,而首先是考慮如何激發(fā)孩子的興趣,所以如何制作一個(gè)讓孩子喜歡、接受和容易投入的課件,如何把抽象、枯燥的知識(shí)容入形象、生動(dòng)、活潑的課件當(dāng)中。所以我非常注重課件的兒童化、游戲化,并使活動(dòng)內(nèi)容有規(guī)律地滲透于課件之中,讓幼兒能與課件充分交互和滲入,成為課件當(dāng)中的一個(gè)角色,成為活動(dòng)當(dāng)中的主體,充分發(fā)揮自己的能力,讓幼兒在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)。
    2、交互式電子白板。交互式電子白板的使用可以改變課堂教學(xué)的效果,譬如:聚光燈的強(qiáng)調(diào)、即畫(huà)即擦、快速對(duì)幼兒的作業(yè)進(jìn)行反饋等,這些輔助手段能更好地為老師的活動(dòng)開(kāi)展來(lái)服務(wù)。而且孩子們對(duì)白板很感興趣,增加了活動(dòng)中的交互性。
    3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干,畫(huà)紙、畫(huà)筆、漿糊、棉簽和抹布。
    4、鋼琴曲為背景音樂(lè)。
    知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形。
    四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
    1、介紹小酷和小瑪,引起幼兒興趣。
    孩子進(jìn)入狀態(tài)興趣起很大作用,電子白板的聚光燈功能讓幼兒視覺(jué)與專(zhuān)注更聚焦,突出了重點(diǎn),有利于幫助孩子排除其他干擾,把注意力集中在活動(dòng)重點(diǎn)上。孩子們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)都被調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣就解決了興趣的問(wèn)題。
    幼兒從小就把小動(dòng)物當(dāng)成自己的朋友,當(dāng)我介紹小酷和小瑪兩位熊寶寶客人并請(qǐng)幼兒猜想誰(shuí)是小酷而誰(shuí)又是小瑪時(shí),馬上又吸引了幼兒的注意力,為幼兒下一步的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
    2、觀看ppt課件,引導(dǎo)幼兒從單一的幾何圖形聯(lián)想出各種物體。
    隨著現(xiàn)在科技信息技術(shù)的發(fā)展,我們也將其不斷地滲透到幼兒園的教育中,我將幼兒喜愛(ài)的繪本故事制作成ppt課件應(yīng)用到此次活動(dòng)中,當(dāng)故事開(kāi)始告訴幼兒小酷和小瑪準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)時(shí),孩子們已經(jīng)按捺不住的在猜想他們會(huì)畫(huà)什么呢?而小酷畫(huà)的圓形更是抓住了幼兒的好奇心,孩子們?cè)诓粩嗟夭孪刖烤箷?huì)是什么,我把問(wèn)題留給他們自己去探討,此處白板的正確利用對(duì)解決問(wèn)題起到了推動(dòng)作用,我在白板上畫(huà)出圓形請(qǐng)幼兒上來(lái)把自己想到的東西畫(huà)出來(lái),孩子們的想象真是出乎我的意料,他們可以聯(lián)想到生活中太多圓形的物體,當(dāng)我揭示答案是太陽(yáng)時(shí),猜對(duì)的幼兒會(huì)為自己喝彩;小瑪畫(huà)的三角形出現(xiàn)時(shí)幼兒早已躍躍欲試,都想上來(lái)嘗試一次,有的竟然能聯(lián)想到三角形的帆船并畫(huà)下來(lái),幼兒通過(guò)親自的操作使原本看似難以掌握的知識(shí)變得水到渠成了。
    利用白板強(qiáng)大的畫(huà)筆、橡皮、圖形等功能,使幼兒可以更加直接地明確繪畫(huà)的步驟,有更多的機(jī)會(huì)讓幼兒在集體面前進(jìn)行創(chuàng)想和嘗試,有利于老師及時(shí)了解幼兒掌握的情況和問(wèn)題的所在,以調(diào)整并實(shí)施對(duì)策。幫助幼兒在實(shí)際繪畫(huà)時(shí)能夠?qū)χ仉y點(diǎn)能夠有所注意。在興趣的引導(dǎo)下,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了探究的欲望。而且這種操作很簡(jiǎn)單,不需要太多的技術(shù)支撐,幼兒只需要接觸過(guò)幾次就能輕松掌握,他們對(duì)于這種操作也樂(lè)于掌握。上面的孩子畫(huà)得認(rèn)真,下面的孩子看得比他們還認(rèn)真!所有孩子都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了,老師真正做到了寓教于樂(lè)。
    3、通過(guò)ppt課件,能從簡(jiǎn)單的圖形組合聯(lián)想出各種物體。
    《綱要》中曾說(shuō)過(guò):"既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。"接下來(lái)已經(jīng)不是單一的幾何圖形了,而是出現(xiàn)了正方形和三角形組合在一起,孩子們發(fā)現(xiàn)它變成一座漂亮的房子時(shí),更加專(zhuān)注的期待會(huì)有其它奇妙的東西出現(xiàn),而隨后出現(xiàn)的三角形和圓形組合(魚(yú));長(zhǎng)方形和圓形組合(汽車(chē));圓形和三角形組合(向日葵);圓形、三角形和長(zhǎng)方形組合(小貓)已經(jīng)讓幼兒目不暇接了,當(dāng)一幅美麗小鎮(zhèn)的圖片出現(xiàn)時(shí),幼兒的情緒被再次調(diào)動(dòng)起來(lái)并不時(shí)的發(fā)出贊嘆聲:"太漂亮了!"活動(dòng)被推向了高潮,也為解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)做好了鋪墊,我引導(dǎo)幼兒在小鎮(zhèn)上發(fā)現(xiàn)各種形狀,幼兒自己尋找每種物體是由什么形狀組合成的并通過(guò)此環(huán)節(jié)總結(jié)出原來(lái)我們的生活中很多物體都可以用各種形狀來(lái)組合再現(xiàn)出來(lái),使難點(diǎn)迎刃而解,為了能讓幼兒更好的掌握難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了啟發(fā)式的教學(xué),請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小酷和小瑪展開(kāi)想象互相交流自己會(huì)用哪些圖形組合成什么物體。
    4、游戲:小酷和小瑪。
    幼兒的生活離不開(kāi)游戲,《幼兒教育綱要》(試行)中也曾提到:要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。此時(shí)的幼兒已經(jīng)把自己當(dāng)成了小酷和小瑪,我為他們提供一些物質(zhì)準(zhǔn)備:各種圖形及畫(huà)紙和筆再為他們配上柔美的《天空之城》音樂(lè),使他們?cè)趦?yōu)雅舒心的氛圍中更好的發(fā)揮想象。
    5、作品展示。
    幼兒的作品只有得到大家的肯定才會(huì)信心倍增,我把幼兒的作品照下來(lái)并展示在白板上,幼兒興奮的尋找著自己的作品并上臺(tái)講述作品,最后請(qǐng)我的小酷和小瑪跟我回去吃點(diǎn)心,首尾呼應(yīng),活動(dòng)也在輕松愉快中結(jié)束。
    五、說(shuō)教法:
    為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我在活動(dòng)中始終堅(jiān)。
    持以幼兒為主體的原則。在活動(dòng)中遵循靈活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、
    游戲法、提問(wèn)法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)。
    習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(白板)集圖像、色彩和聲音于一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在游戲時(shí)注意加強(qiáng)輔導(dǎo)。
    新《幼兒教育綱要》(試行)指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持。
    者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式的師生互動(dòng)",采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:
    1、故事導(dǎo)入法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要吸引幼兒的注意力,還要引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,因而我設(shè)計(jì)了用繪本故事這一情節(jié),并通過(guò)故事導(dǎo)入的方法啟發(fā)幼兒思考。
    2、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?!队變航逃V要》(試行)指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒發(fā)揮想象自由拼貼添畫(huà),讓幼兒通過(guò)想一想、拼一拼、貼一貼、添一添來(lái)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    3、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《幼兒教育綱要》(試行)中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
    4、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了"多元智能"的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,相互滲透,注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性。如在觀看課件活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),在游戲"小酷和小瑪"中滲透了藝術(shù)表現(xiàn)等等。
    此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
    六、效果分析:
    整個(gè)活動(dòng)符合幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的多元探索環(huán)境,視"兒童是問(wèn)題的解決者".通過(guò)故事導(dǎo)入、單一圖形聯(lián)想、組合圖形聯(lián)想、游戲活動(dòng)等一系列活動(dòng),層層推進(jìn),動(dòng)靜交替,使幼兒順其自然地掌握重點(diǎn)及難點(diǎn),我善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間,為每個(gè)幼兒提供參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象、大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此項(xiàng)活動(dòng)是在新《幼兒教育綱要》(試行)的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)并實(shí)施的教育活動(dòng),突出以幼兒為主體的教育觀念,從活動(dòng)導(dǎo)入到師生互動(dòng)的開(kāi)放性提問(wèn)、再到幼兒討論交流、個(gè)別回答,幼兒始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài),樂(lè)于觀察、思考和探索,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),使幼兒在輕松、自由、愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)了嘗試精神,發(fā)展了幼兒的想象力。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十八
    初一的我,是那么的癡狂,心里總會(huì)想:那男生長(zhǎng)得還不錯(cuò)!或許,我錯(cuò)了,或許,這是正常的!
    初一的'我,心里總是矛盾萬(wàn)分。我明明暗戀著一個(gè)男生,卻由于種種原因,被他知道了!最后,我們也沒(méi)有在一起,也沒(méi)有說(shuō)分手!或許,這才是最好的、最明智的選擇吧!
    初一的我,真的很喜歡那個(gè)男生,可是,他總罵我“笨蛋”,而我呢,同樣也罵他“白癡”!咱么彼此這樣……這是初戀嗎?不,只不過(guò)是單相思罷了吧!就算我們?cè)谝黄鹨膊粫?huì)有什么好結(jié)果的!因?yàn)椋覀兪怯眠@種方式,在這種場(chǎng)合見(jiàn)得面。
    或許,這只是我單純的想法,我們是不可能的了,再也不可能了……。
    天冷了,多穿幾件衣服,天黑了,請(qǐng)把我?guī)нM(jìn)你的夢(mèng)鄉(xiāng),答應(yīng)我,好么?h……。
    白癡,其實(shí)你一直都在我的心中,只要彼此記住就行,不要忘了我哦!
    或許,這是一場(chǎng)虛有的戀愛(ài),這,永遠(yuǎn)都是一場(chǎng)初戀……。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十九
    各位評(píng)委,各位老師:
    大家好!我今天說(shuō)課的題目是《這是什么》。
    《這是什么》這首歌曲選自人音版第3冊(cè)第三課。此課在本單元中起著承上啟下的作用,它是在前一節(jié)聆聽(tīng)《在鐘表店里》及《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),在展開(kāi)聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),并為下節(jié)的想象劇中人物形象,進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。這首歌是以孩子們最常見(jiàn)的生活物品小鬧鐘為主題,通過(guò)感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,從而認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜。
    我所執(zhí)教的二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的小鬧鐘都有著最直觀的感受,有些學(xué)生還通過(guò)不同的信息渠道獲得了不少有關(guān)鬧鐘的知識(shí),尤其是一些學(xué)聲樂(lè)或樂(lè)器班的學(xué)生,他們對(duì)于歌曲的旋律了解的更加專(zhuān)業(yè)。因此如何關(guān)注差異,讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,還是有一定的難度。因此選擇合適策略的方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),應(yīng)作為教學(xué)中著重關(guān)注的重點(diǎn)。
    知識(shí)目標(biāo):通過(guò)積極參與學(xué)唱《這是什么》,感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在積極參與的過(guò)程中既動(dòng)口又動(dòng)腦,學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng)的好習(xí)慣。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生即興表演。
    引導(dǎo)學(xué)生在積極參與中,感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,從而認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜。
    能在學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象為歌曲即興表演,使不同的學(xué)生都得到發(fā)展。
    立足基礎(chǔ)、素養(yǎng)練習(xí)(5分鐘)。
    謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣(2分鐘)。
    聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感(3分鐘)。
    主體參與,學(xué)習(xí)歌曲(20分鐘)。
    拓展延伸,即興表演(10分鐘)。
    立足素養(yǎng)、基礎(chǔ)練習(xí)。
    2、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)2/4×××××××××××—。
    “退”回到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感請(qǐng)學(xué)生看生活中的鐘表圖片,感受美麗的鐘表?!巴恕被氐缴钪?,感受美麗。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合,學(xué)習(xí)用藝術(shù)來(lái)陶冶情操。
    主體參與,學(xué)習(xí)歌曲。
    1、完整聆聽(tīng)歌曲,請(qǐng)學(xué)生感受歌曲情緒并說(shuō)一說(shuō)。(歌曲是歡快的情緒)。
    2、學(xué)習(xí)識(shí)譜,同伴互助。
    3、易錯(cuò)之處,教師點(diǎn)撥(注意音符的“長(zhǎng)短”、“強(qiáng)弱”、“高低”,)。
    4、學(xué)生彈琴,教師引領(lǐng),完整唱譜。
    5、自主唱詞,聯(lián)系實(shí)際,感悟詞義嘀嗒嘀嗒處,讓學(xué)生傾聽(tīng)秒針走路的聲音,引導(dǎo)學(xué)生用清脆、短促的聲音演唱。傾聽(tīng)鬧鈴的聲音,學(xué)生感受強(qiáng)弱,使之能辨別強(qiáng)弱音。
    6、歌曲伴奏,學(xué)生自唱,提出問(wèn)題。
    7、全班討論,突出重點(diǎn)(音符的“長(zhǎng)短”、“強(qiáng)弱”、“高低”,有感情的演唱。并伴有律動(dòng))。
    8、學(xué)會(huì)歌曲后,啟發(fā)學(xué)生多種形式演唱。o教師要勇敢地“退”,把舞臺(tái)留給學(xué)生。o要適時(shí)地“進(jìn)”,把握課堂的方向和重點(diǎn)。
    拓展延伸,即興表演。
    1、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇樂(lè)器:三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒或水桶、玻璃杯易拉罐等物品為歌曲伴奏。
    o教師勇敢地“退”,把舞臺(tái)留給學(xué)生。
    o允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)音樂(lè)情感。
    o允許學(xué)生的的個(gè)性得到充分自由的展現(xiàn)。
    這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇二十
    1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
    2.通過(guò)操作活動(dòng),幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。
    3.愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
    1.課件。
    2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
    3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
    1.小朋友們,今天我們班來(lái)了一位客人,他是誰(shuí)呀?
    2.小藍(lán)有很多好朋友,他們分別是小紅、小黃、小綠但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里,他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué),他們就又跑又跳。
    (分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本,創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題,教師把簡(jiǎn)單的色塊人性化了,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑:小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,吸引幼兒主動(dòng)的去探究,為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。)。
    1.你們看,老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃,我們來(lái)試一試好嗎?可是,我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?)。
    2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃,一個(gè)小藍(lán),讓他們抱一抱,看看會(huì)發(fā)生什么?等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。
    5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶,讓他們抱一抱,看看會(huì)發(fā)生什么。教案來(lái).自:教案網(wǎng)注意不要把顏料灑在地上。
    6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍!還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來(lái),給大家看看。
    (分析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,利用幼兒的好奇心,讓幼兒動(dòng)手操作,觀察三種顏色兩兩配色后的變化,并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)。
    1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲,讓小藍(lán)和小黃抱一抱,變成了(小綠),綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱,變成了(橘色),什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱,變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說(shuō)一遍。
    2.顏色寶寶真的太神奇了,兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
    (分析:通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后,變成了什么顏色,像個(gè)什么東西,加深了幼兒的印象,童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)。
    通過(guò)本次活動(dòng),我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè),并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作,引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作,讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有:
    1、情境能夠貫穿始終,情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。
    2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心,給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作,保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
    當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方,如分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異,講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過(guò),如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色,紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng),可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。