隨著社會進(jìn)步和發(fā)展，我們不斷面臨各種問題和挑戰(zhàn)。如何認(rèn)識并發(fā)展自己的優(yōu)勢，使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展？在下文中，將為大家提供一些寫作總結(jié)時需要注意的事項(xiàng)和技巧。
中班社會我長大了說課稿篇一
1、通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己長大了。
2、從多方面討論了解自己學(xué)會的新本領(lǐng)。
3，欣賞自己的成長，樹立自信心。教學(xué)難點(diǎn)：在集體面前能夠大膽表現(xiàn)自己的特長。
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察畫面，大膽進(jìn)行講述的習(xí)慣。
2、能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解。3欣賞自己的成長，樹立自信心。
一、出示圖片，發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知剛出生的自己很小很小。
2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。
二、集體分享交流：
1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現(xiàn)在自己的變化。（身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上）。
2、說說長大后的自己學(xué)會了哪些新本領(lǐng)？
3、你長大了嗎？你能做些什么？
4、出示掛圖，大膽講述圖上的內(nèi)容。
三、討論交流：
將來小朋友長得像爸爸媽媽那么大的時候還會干什么？
四、帶幼兒觀賞各行各業(yè)工作的人們的圖片，感知自己每天都在長大，感知不同行業(yè)人們的不同的本領(lǐng)。增加對各行業(yè)的敬佩之情。
五、擴(kuò)展：
用自己喜歡的方式把將來自己會做和想做的是表現(xiàn)出來。
這節(jié)課我能夠從本班孩子的具體情況選擇內(nèi)容，符合孩子的年齡特點(diǎn)，由于使用了孩子所熟悉的東西，所以孩子們都很感興趣，教學(xué)課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發(fā)言，鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但課堂最后一個環(huán)節(jié)，由于教師的應(yīng)變能力有些差，沒有積極引導(dǎo)孩子，所以有些拖堂，影響了教學(xué)效果。
中班社會我長大了說課稿篇二
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《好朋友》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《好朋友》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好朋友》作為本次活動的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫助幼兒正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解他人的需要，知道體諒他人;。
2.能力目標(biāo)：通過游戲，發(fā)展幼兒與人交往的能力;。
3.情感目標(biāo)：樂于與人交往，體驗(yàn)游戲的樂趣。
本次活動的重點(diǎn)在于：幼兒能夠樂于與人交流和分享，能夠和小朋友們友好相處。難點(diǎn)在于：幼兒能在他人的幫助下，學(xué)會處理與同伴之間的矛盾。
二、說學(xué)情。
為了更好地實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡要分析：中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。
三、說活動方法。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,主要包括：
1.討論法：討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。
2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
四、說活動準(zhǔn)備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好課文的內(nèi)容。針對幼兒的這一特點(diǎn)，我做了如下活動準(zhǔn)備：音樂錄音“找朋友”，各種小動物的頭飾。
五、說活動過程。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。
(一)開始部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動開始部分我給幼兒講一個小白兔和小松鼠的故事，以故事導(dǎo)入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時向幼兒提問：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開始沒有朋友嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開始因?yàn)橛泻脰|西自己留著，不喜歡和同伴分享所以沒有朋友，后來她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過提問引出懂得要樂于分享，才能獲得好朋友。
(二)基本部分：主要包括。
1.幼兒回憶自己的好朋友。
在這個環(huán)節(jié)，我會讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹门笥训摹Ｎ視蛴變禾釂枺骸靶∨笥褌?，你在小班時有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。在此基礎(chǔ)上，引出要待人友善，合作、分享的概念。
2.引導(dǎo)幼兒討論如何和朋友相處。
在這個環(huán)節(jié)更進(jìn)一步將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的知識。我會向幼兒提問：“想要和別人成為好朋友我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導(dǎo)幼兒懂得，要獲得朋友就要學(xué)會理解和幫助別人，要樂于分享，不能只考慮自己的感受。
3.學(xué)習(xí)《朋友歌》。
在這個環(huán)節(jié)我會教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：
“幼兒園里朋友多，
大家一起多快活，
團(tuán)結(jié)友愛手拉手，
我們都是好朋友?！?BR> 兒歌通俗易懂，容易記憶，通過兒歌的方式，再次鞏固活動的重點(diǎn)內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。
4.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
《綱要》指出，游戲是幼兒最主要的活動，故此，我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)會和同伴友好相處。我會分發(fā)給幼兒小動物的頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。
(三)結(jié)束部分。
本次活動通過講故事、提問、討論、做游戲的等各種方式，幫助幼兒懂得朋友的重要性，進(jìn)而學(xué)會和小朋友們友好相處。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本節(jié)課的我采用的活動延伸的方法是區(qū)角延伸，活動結(jié)束后，請小朋友們到畫出自己好朋友的圖畫，貼在美工區(qū)里。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班社會我長大了說課稿篇三
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《幼兒園真快樂》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《幼兒園真快樂》是幼兒園中班社會領(lǐng)域的活動內(nèi)容。幼兒園是每個幼兒第一次體驗(yàn)集體生活的地方，也是幼兒成長和發(fā)展的重要場所。本次活動主要通過學(xué)習(xí)一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌，引導(dǎo)幼兒熱愛幼兒園生活，熱愛集體生活，感受集體生活的快樂。本次活動非常貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過本次活動能夠引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對教學(xué)活動三維目標(biāo)的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動目標(biāo)制定為以下三個方面：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠有感情、有動作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過討論、表演等活動，增強(qiáng)合作能力和集體意識。
3.情感目標(biāo)：感受集體生活的快樂，樂于參加集體活動。
根據(jù)以上三維目標(biāo)，我將活動的重點(diǎn)確定為：理解詩歌的語言和內(nèi)容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂的生活。
二、說學(xué)情。
了解學(xué)生才能更好的進(jìn)行教學(xué)，因此，我對中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡要的分析：
中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過程中。這時候的幼兒在活動中逐漸學(xué)會交往。他們的規(guī)則意識也開始萌芽，能夠遵循一定的社會規(guī)則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現(xiàn)以自我為中心的情況，需要老師予以引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，我會充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導(dǎo)幼兒體會集體生活的快樂和與人交往的美好。
三、說活動方法。
根據(jù)《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學(xué)法、游戲法、討論法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設(shè)置多種開放性的問題讓幼兒進(jìn)行思考和探索。指導(dǎo)幼兒在探究中獲取知識，在交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動準(zhǔn)備。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?！睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的完成活動內(nèi)容。我會精心創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園實(shí)景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動畫等多種材料。引導(dǎo)幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)。在本次活動中我會鼓勵幼兒大膽的發(fā)表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語表達(dá)能力與溝通交流能力，進(jìn)一步提升他們對幼兒園生活的熱愛。
五、說活動過程。
(一)開始部分。
我會用歌曲導(dǎo)入本次活動，請全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真快樂。接著我會把幼兒園中小朋友生活的相關(guān)照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的主題。
(二)展開部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
我會給幼兒講一個喜洋洋與灰太狼的故事?！岸ｂ忊?。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小。
羊們開始上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來真快樂。小羊們都游的很高興。這時候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼到底想干嘛?；姨强戳丝创蠹液芪恼f，我我……我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個人在家太孤單了，也沒有老師教他，沒有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長明白了原因，就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開心啦，它說：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
2.師幼互動，深入理解。
通過這個故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂，明白了集體的力量大。接下來，我會引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本活動的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學(xué)習(xí)歌曲，并能體會其中的意義。
3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編。
在這一步我會請小朋友們進(jìn)行討論，鼓勵幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學(xué)會了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過這樣的方式，既能培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，又能加強(qiáng)集體凝聚力。
4.鞏固提升，領(lǐng)域拓展。
我會請幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區(qū)域角中。引導(dǎo)幼兒們體會集體生活的快樂。
(三)小結(jié)部分。
我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說說這節(jié)課學(xué)到了什么。
六、說活動延伸。
為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班社會我長大了說課稿篇四
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20__年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力?！钡囊?，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
根據(jù)以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上，我確定本活動的三維目標(biāo)如下：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.能力目標(biāo)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。
根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定本活動的重難點(diǎn)如下：
1.活動重點(diǎn)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.活動難點(diǎn)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
二、說學(xué)情。
在開始活動之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學(xué)情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、說活動方法。
教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：根據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
2.直觀法：通過教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
四、說活動準(zhǔn)備。
世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
五、說活動過程。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次的活動目標(biāo)，我采用的活動過程如下：
(一)開始部分，導(dǎo)入。
(二)基本部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2.師幼互動，深入理解。
先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標(biāo)識，用途。
3.遷移內(nèi)化，角色扮演。
玩游戲：幫幫忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因?yàn)樨澇陨×?，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友。
幼兒分2組，根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對應(yīng)的建筑物。
(三)小結(jié)部分。
兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象。
每個都有標(biāo)記性;。
小朋友，要記牢;。
生活才會更美好。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進(jìn)行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！?BR> 以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班社會我長大了說課稿篇五
1、讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。
2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識。
3、鍛煉幼兒的動手能力了和語言表達(dá)能力。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
故事鞋子（每人一雙）音樂（比賽時放）。
一、講故事《誰真的長大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
二、設(shè)計提問。
1、故事中的小朋友誰真的長大了？
2、為是么說這個小朋友長大了？
3、師小結(jié)：因?yàn)樗茏约捍┬?，自己穿衣服、吃飯?BR> 三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r是怎么做的，自己是不是長大了。
四、組織幼兒分組比賽（穿鞋子比賽），體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。然后表揚(yáng)做得好的小組和個人。
五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，通過實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)慢慢長大了，從而增進(jìn)了自我意識的發(fā)展。通過這此活動，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個孩子，使他們快樂健康團(tuán)的成長。
中班社會我長大了說課稿篇六
(我的身體在長大)(我的本領(lǐng)在變大)(我還會長大)。
一、導(dǎo)入。出示幼兒小時候照片，激發(fā)興趣。
1、教師播放ppt，里面有較容易辨別的典型幼兒小時候的照片。
教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰?
2、加深難度，播放幾張比較難認(rèn)的照片請大家辨認(rèn)。
教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰?"這些認(rèn)不出來了吧，原來，我們小時候的樣子和現(xiàn)在的樣子會不一樣，因?yàn)槲覀冊诼L大。
3、幼兒相互觀賞照片。
教師：我們小朋友都帶來了自己小時候的照片，請你和你的朋友交換著看一看。
二、我們的身體在長大。
1、提供實(shí)物，幼兒觀察，操作，發(fā)現(xiàn)身體在長大。
教師：我們現(xiàn)在的樣子和小時候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢?我們來找一找。
2、幼兒操作完，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃上進(jìn)行記錄。
教師："你和小時候有哪些地方不一樣呢?""怎么不一樣呢?"教師根據(jù)幼兒的回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號。請個別幼兒用小衣小鞋來示范，以增加活動的趣味性。
3、教師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣，原來是我們的身體在長大、長高了。
二、我的本領(lǐng)在變大。
1、播放嬰兒錄像。
教師：老師還帶來了一段錄像，請你來看看。提問：這是一個才幾個月大的小寶寶，她在干什么?""為什么用奶瓶?""為什么要媽媽抱?"(分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒有牙齒吃奶瓶、只會笑不會講話。)。
小結(jié)：原來寶寶還小，他什么都不會。
2、播放2-3歲寶寶錄像。
教師：我們來看看小妹妹在干什么?(出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會講話。)。
小結(jié)：小妹妹會說話了，會自己走路了，還會自己吃東西呢!她本領(lǐng)可是比小寶寶大多了。
3、說說"我的本領(lǐng)變大了"。拓展。
教師：小朋友，你的本領(lǐng)比小時候大嗎?你有哪些本領(lǐng)比小時候大了呢?
4、小結(jié)：瞧，我們和小時候相比，我們除了身體在長大，本領(lǐng)也在變大。
三、幼兒知道自己還會長大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
教師：你們還會長大嗎?長大了會怎么樣?
四、集體操作活動。幼兒將幼兒用書上的成長圖片按順序進(jìn)行排隊。
教師：老師還為你們準(zhǔn)備了"我長大了"的排序卡，我們從小寶寶長到現(xiàn)在這么大的過程是怎樣的呢?請你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應(yīng)的格子里。貼完后，可以請客人老師看一看對不對。
活動延伸：
中班社會我長大了說課稿篇七
《綱要》中提出社會領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會性，引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索。我長大了讓幼兒從自身的變化來進(jìn)行觀察認(rèn)知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動目標(biāo)設(shè)為以下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。
2、能力目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)3為難點(diǎn)。
1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)。
蘇霍姆林斯基說過：無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)、發(fā)揮家長資源，準(zhǔn)備孩子小時候的衣物、鞋襪等。
(2)、ppt，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長大的過程。
(3)、操作材料。
1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過猜猜他是誰讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀演示法。具體形象思維是36歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：一切知識都是從感官開始的。采用ppt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。讓幼兒在操作中，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長大，在操作中進(jìn)行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
12。
4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制，對于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認(rèn)識更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識的內(nèi)化。
2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的.過程。
3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象。在活動中，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。
在本節(jié)活動中，遵循教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣直觀感知交流討論操作實(shí)踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。
一、游戲激趣猜猜我是誰。
用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友?
先開始請幼兒辨別較容易的，再辨別變化較大的，請幼兒將照片與真人進(jìn)行對比觀察。
小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了，和以前不一樣了。
設(shè)計意圖：通過幼兒自己小時候的照片，激發(fā)幼兒探究的興趣，通過照片和真人的對比，引出長大一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。
二、直觀感知自身的長大。
1、感知身體上的長大。
出示幼兒小時候的衣服、鞋襪等，進(jìn)行操作練習(xí)。
讓幼兒將自己小時候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。
教師小結(jié)：請一幼兒示范穿小時候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的長大。
播放一段幼兒小時候和長大后的錄像，進(jìn)行對比觀察，讓幼兒感知自己學(xué)會了更多的本領(lǐng)。
3、教師進(jìn)行總結(jié)，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長過程，讓幼兒在視聽結(jié)合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運(yùn)用情感上的煊染，調(diào)動孩子的激情，為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望。
三、交流討論：你們還會長大嗎?長大了想干什么?
教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達(dá)的框架，讓幼兒抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)行交流講述，老師要適時進(jìn)行間接指導(dǎo)和個別指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒主體，教師主導(dǎo)的作用，幫助幼兒用完整語言，清楚表述。
四、集體操作活動，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則，進(jìn)行分組操作活動。
1、小寶寶排排隊將一位幼兒不同時期典型照片進(jìn)行排序。
2、我需要的東西將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。
分組操作活動讓幼兒在說說做做中，進(jìn)一步感知長大，同時分組活動，讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
五、音樂活動你別說我小中，進(jìn)行表演，結(jié)束活動。
在動靜結(jié)合的原則下，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪。《綱要》中指出幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長的快樂。
在區(qū)域活動中投放活動中的材料，讓幼兒的區(qū)域活動中去畫一畫長大后的自己，給成長的自己排一排，和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間。
《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動中，也是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺。
中班社會我長大了說課稿篇八
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設(shè)計了社會活動“學(xué)會等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒文明意識。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)教材內(nèi)容，我制定了以下三個目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，理解等待的意義。
2、通過交流討論，探討等待的多種方式。
3、逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
三、說準(zhǔn)備：
根據(jù)活動內(nèi)容和目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下這些來完成我的活動：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻。
四、說教法：
《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。通過《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線貫穿活動始終。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面來完成活動目標(biāo)。通過交流討論，逐步讓幼兒養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
五、說學(xué)法：
幼兒在學(xué)習(xí)有序等待的活動中，通過視頻，幼兒對生活常規(guī)的秩序有了更深的了解和認(rèn)識。他們會自己判斷怎樣有序的完成各項(xiàng)生活常規(guī)才是對的。幼兒在活動中再次洗手時，就知道如何有序等待才是不會出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。還有在餐后活動和離園活動時應(yīng)該如何做才是有序的。
六、說過程。
整個活動通過導(dǎo)入激法興趣、觀察理解、探討方法、遵守常規(guī)等來進(jìn)行活動。
首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對活動的時間有了個概念。
接著我讓幼兒說說上課時應(yīng)該有那些等待的常規(guī)，讓幼兒自己體會，自己遵守常規(guī)。
再接著通過視頻，讓幼兒清楚大家餐前餐后都是如何做的，那樣做對不對，為什么？然后讓幼兒說說，平時餐前餐后離園時應(yīng)該怎樣耐心等待才是妥當(dāng)?shù)摹?BR> 活動最后讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的，讓幼兒知道任何活動都是要有秩序，要想有好的秩序，必須要學(xué)會耐心等待。這時已經(jīng)把活動的教育目的達(dá)成。結(jié)尾用一個舞蹈結(jié)束。這樣做為的是放松幼兒身體，緩解上課帶來的疲勞。
七、教學(xué)亮點(diǎn)：
在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？我進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗(yàn)、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
本次活動體現(xiàn)了兩個特點(diǎn)：
1、以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。
一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
2、以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標(biāo)。
活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。
中班社會我長大了說課稿篇九
尊敬的各位評委老師：
xx好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。”的要求，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
根據(jù)以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上，我確定本活動的三維目標(biāo)如下：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.能力目標(biāo)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。
根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定本活動的重難點(diǎn)如下：
1.活動重點(diǎn)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.活動難點(diǎn)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
在開始活動之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學(xué)情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的'教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：根據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
2.直觀法：通過教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次的活動目標(biāo)，我采用的活動過程如下：
(一)開始部分，導(dǎo)入。
(二)基本部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2.師幼互動，深入理解。
先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標(biāo)識，用途。
3.遷移內(nèi)化，角色扮演。
玩游戲：幫幫忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因?yàn)樨澇陨×?，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友。
幼兒分2組，根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對應(yīng)的建筑物。
(三)小結(jié)部分。
兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象。
每個都有標(biāo)記性;。
小朋友，要記牢;。
生活才會更美好。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進(jìn)行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！?BR> 以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班社會我長大了說課稿篇十
主題來源：
“我們的身體”這個主題能幫助孩子解開自己的這些疑惑。活動中幼兒可以通過我又多高、能干的小手、會變化的表情、可愛的小腳丫等，進(jìn)一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系，體驗(yàn)自己在長大，并為自己長大而高興。在了解身體奧秘的過程中，孩子們還會發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血，也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。
活動目標(biāo)：
1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運(yùn)動與身體長大的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。
3、了解的身體主要部分的外部特征，體驗(yàn)它們的作用。
4、運(yùn)用策略及比較的方法，體驗(yàn)自己在長大，并為自己長大而高興。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備：
ppt《我想長大》、幼兒對測量身高體重有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、看看說說，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化。
看ppt《我想長大》。
1、你們覺得它們長大了嗎？從哪里看出來它們長大了？
2、小老鼠小青蛙原來多高？原來多重？現(xiàn)在多高？現(xiàn)在多重？
觀察：身高樹2-3天平秤蘋果2只—3只。
小結(jié)：師生共同小結(jié)（小老鼠長高了嗎？原來是2現(xiàn)在是3，原來兩只蘋果現(xiàn)在三只蘋果。）。
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)飲食、運(yùn)動與身體長大的關(guān)系。
（一）提問：
1、小老鼠怎么會長大的？
2、小青蛙的身高和體重怎么會發(fā)生變化的?
（二）再次觀看ppt。
小結(jié)：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。
三、大膽想象，勇敢地說說讓自己長大的辦法。
1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢？
2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎？你有什么辦法讓自己長高長大？（幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述）。
3、提升：身體的變化、本領(lǐng)大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了！真為你們感到高興！
活動反思：
本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒訌恼J(rèn)識自己的身體著手，到認(rèn)識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待。
在為期四周的活動中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認(rèn)識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過程中利用他們的互動使其產(chǎn)生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認(rèn)識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。
結(jié)果表明：孩子對自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認(rèn)識。在活動開展期間，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設(shè)計時，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個別幼兒的親身經(jīng)歷來開展活動。讓他們在與同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
中班社會我長大了說課稿篇十一
《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力?！钡囊?，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
根據(jù)以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上，我確定本活動的三維目標(biāo)如下：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.能力目標(biāo)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。
根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定本活動的重難點(diǎn)如下：
1.活動重點(diǎn)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.活動難點(diǎn)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
在開始活動之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學(xué)情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：根據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
2.直觀法：通過教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的`興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次的活動目標(biāo)，我采用的活動過程如下：
(一)開始部分，導(dǎo)入。
(二)基本部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2.師幼互動，深入理解。
先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標(biāo)識，用途。
3.遷移內(nèi)化，角色扮演。
玩游戲：幫幫忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因?yàn)樨澇陨×?，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友。
幼兒分2組，根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對應(yīng)的建筑物。
(三)小結(jié)部分。
兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象。
每個都有標(biāo)記性;。
小朋友，要記牢;。
生活才會更美好。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進(jìn)行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！?BR> 以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班社會我長大了說課稿篇十二
《爸爸本領(lǐng)大》是中班社會領(lǐng)域的一節(jié)活動，配合“我愛爸爸”大主題的活動，開展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列的子活動，并以家長助教的形式展開這次活動。讓幼兒知道每個爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，增進(jìn)了幼兒愛爸爸的情感。因此，我以“愛爸爸”為主題，設(shè)計了這節(jié)中班社會情感活動《爸爸本領(lǐng)大》。
它主要以孩子們非常熟悉的動畫片“大頭兒子和小頭爸爸”為興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子們愛爸爸的情感。《綱要》中指出了“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。因此我認(rèn)為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。所以本次社會活動符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以很好的為幼兒所接受。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會領(lǐng)域中提出：幼兒園應(yīng)該與家庭合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，尤其指出了對父母長輩愛的情感教育。結(jié)合《綱要》要求和中班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和社會能力的發(fā)展水平，我從三方面制定了本次活動的目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，感知父親在家庭和社會中的重要作用。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過動手操作學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)。
3、情感目標(biāo)：幼兒通過觀看動畫片，感受父愛深重，激發(fā)愛爸爸的情感。
本次活動，我將“激發(fā)愛爸爸的情感教育”作為活動的重點(diǎn)，同時也是活動的難點(diǎn)。
為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時與家長進(jìn)行了交流，開展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列活動。在家長(尤其是媽媽)的支持下，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。不但加深了幼兒愛爸爸的感情，也使家長受到很多啟示。愛的情感教育是本次社會活動的核心所在。
幼兒園的活動要以幼兒為主體，組織適合幼兒活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn)、知識和技能。
所以本次活動采用了三種學(xué)法：
1、調(diào)查法：通過制作“爸爸調(diào)查表”，了解爸爸的本領(lǐng)有什么。
2、觀察法和討論法：觀看動畫片，從中學(xué)習(xí)大頭兒子的做法，并樂意與同伴交流。
3、模仿法：學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)，使自己有自信心，并對爸爸產(chǎn)生尊敬、崇拜和愛戴的情感。
《綱要》中明確指出：教師在活動中應(yīng)有目的有計劃的引導(dǎo)幼兒主動活動，并成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
同時還指出了幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的?！奔议L助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)!因此本次活動我采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1、談話法：整個活動圍繞著爸爸的本領(lǐng)展開談話，并且在師幼交談的過程中了解了爸爸的本領(lǐng)，感知了父親在家庭和社會中的重要作用。
2、討論法：我和孩子們在觀看錄像的同時，邊談話邊討論，不僅了解了小頭爸爸的本領(lǐng)是什么，還啟發(fā)幼兒就故事情節(jié)進(jìn)行猜想，幫助他們轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行換位思考，為下邊的環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、家園合作示范法：《綱要》中指出，家長參與幼兒園的教育活動的方式有請家長來園做臨時教師這一項(xiàng)，發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動流程設(shè)計上突出了環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)：
（一）、出示人物，引發(fā)幼兒活動興趣。
“大頭兒子和小頭爸爸”這個動畫形象孩子們都很熟悉并喜歡，所以我用“他們?yōu)槭裁催@么高興”這個問題導(dǎo)入活動，引出主題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為后面的環(huán)節(jié)開展做好了鋪墊。
（二）、觀看動畫，夸夸爸爸的本領(lǐng)。
這個動畫片針對性較強(qiáng)，我和孩子們一起欣賞，在交談的過程中，我從孩子們的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)置了具有啟發(fā)性的問題，突出以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的地位。
1、引出話題。
師：大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興呢？
師：對了，因?yàn)樾☆^爸爸會做玩具，小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大，所以他們很高興。
2、師幼交談。
師：可是看到這，我有個問題想請教大家，你們愿意幫助我嗎？
師：我想知道你們的爸爸都有什么本領(lǐng)呢？
老師請幼兒邊展示（事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的調(diào)查表、照片、畫等）邊介紹爸爸的本領(lǐng)。
比如爸爸是司機(jī)會開車；爸爸是醫(yī)生會治病；爸爸是唐鋼的.工人會修汽車；爸爸是警察能抓小偷；爸爸是老師會講課；爸爸力氣大能把我舉起來等，體會每個小朋友的爸爸都很了不起，他們在家庭和社會中起著重要的作用。
（三）、爸爸教師示范本領(lǐng)，幼兒學(xué)本領(lǐng)。
在這一環(huán)節(jié)中，我們請了一位家長來做爸爸老師，讓其戴上“小頭爸爸”的頭飾扮演“小頭爸爸”。主要體現(xiàn)家園共育的優(yōu)勢互補(bǔ)，充分發(fā)揮家長的主體性，有助于增進(jìn)教師與家長、家長與幼兒的情感交流。彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足。我從三個小方面介紹一下：
1、猜猜老師請到的爸爸老師是誰？
師：今天我請到了一位小朋友的爸爸，你們猜猜會是誰呢?
2、嘗試向爸爸老師提問，有禮貌地和爸爸老師交談。體現(xiàn)了孩子們的社會交往能力。
3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng)：爸爸老師展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，鼓勵孩子們學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)，提高自身的技能。比如：和爸爸把老師學(xué)打拳，下棋，修理壞的椅子等。
（四）、續(xù)看動畫，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。
通過觀看大頭兒子和小伙伴一起為爸爸過父親節(jié)，觸動幼兒對自己爸爸的愛，感受父愛的深沉和偉大。
師：對了，孩子們！再過幾天就是父親節(jié)了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？那我們一起來看看吧！
（五）緊扣主題，使愛的情感教育升華。
“其實(shí)我們每個人都有一個好爸爸，父愛如山，那父親節(jié)那天你想為爸爸做什么呢？現(xiàn)在就讓我們互相問一問，說一說吧！”拋出這個問題是讓孩子們通過和身邊小伙伴的交談了解小伙伴想怎樣為爸爸過父親節(jié)，并且在談話的過程中感受爸爸對自己的愛，從而使愛的情感教育升華。
（六）教師總結(jié)評價，在歌聲中結(jié)束活動。
爸爸的本領(lǐng)很大，很能干，為家庭和社會做出了很大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該孝順爸爸，做一個像大頭兒子一樣懂事的孩子。
看來小朋友們都已經(jīng)想好了父親節(jié)那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會非常的開心的。
現(xiàn)在我們一起為爸爸唱個歌吧，同時也謝謝小頭爸爸老師參加我們的活動。
中班社會我長大了說課稿篇十三
1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
活動重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。
難點(diǎn)：在動手嘗試過程中，清楚的.用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。
活動準(zhǔn)備。
課件（大人手的本領(lǐng)）。
2.神秘箱（不透明紙箱），里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場景：邋遢大王的家。（場景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。）。
活動過程。
一、開始部分。
1.導(dǎo)入：手指游戲――小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分。
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
（1）教師介紹規(guī)則。
（2）幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個物體的手感等。
（3）每位幼兒依次操作。
小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。
（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺？應(yīng)該怎么幫助他？
（2）請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理。（被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下）。
（3）幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。
（4）教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
（1）播放ppt，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結(jié)束部分。
師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍?！?BR> 教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
中班社會我長大了說課稿篇十四
1、培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力。
2、提高多向思維能力。
3、知道一種物品可以代替其他物品發(fā)揮作用。
1、布置開放寬松的活動室場景（室內(nèi)無桌椅；布置有沙發(fā)、報紙、小床、衣服、墊子、皮球、桌布等物品）。
2、動畫片或掛圖：有關(guān)代替幫大忙的圖片。
3、與活動有關(guān)的音樂磁帶。（如歌曲：郊游）。
1、情景導(dǎo)入：“今天小朋友到老師家做客，而老師家只有一張沙發(fā)，而這么多的小朋友，怎么辦？”幼兒動腦想辦法，教師幫助幼兒了解代替。
（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，房間里除沙發(fā)外，還有哪些物品？（皮球、小床、墊子等）。
（2）你覺得哪件物品可以座，找一找，拿到老師身邊來。幫助幼兒了解代替。幼兒分別說一說：坐在了什么上，代替了板凳？（坐在大皮球、墊子等）。
2、觀看動畫片或掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，找出代替。
3、問題情境“老師現(xiàn)在覺得肚子餓了，小朋友也餓了，我們一塊去野餐吧?？衫蠋煹穆眯邪?，誰來幫老師背旅行包？”
（1）音樂《郊游》響起，幼兒隨教師開汽車去郊游。到達(dá)目的地后，圍成大大的半圓形，坐在草地上，一起野餐。
（2）教師啟發(fā)幼兒動腦想一想：現(xiàn)在老師不小心把水果袋弄破了，用什么可以代替破了的水果袋？（帽子、衣服、書包等）。
（3）教師打開旅行包：有小杯子、報紙、布、毛衣、毛巾、桌布，讓幼兒選擇合適的物品，把水果盛起來。
教師提問：小朋友說一說自己用什么東西代替了水果袋，裝了幾個水果？
（4）幼兒思考：用旅行包里的哪件物品可以把所有的水果都裝起來？
4、音樂起，開火車，離開活動室。
中班社會我長大了說課稿篇十五
1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長很辛苦，我們要愛爸爸媽媽。
2、激發(fā)幼兒愛父母的情感。
活動準(zhǔn)備：木偶熊貓一個，麻雀媽媽，幼兒自己小時侯的照片。
一、以熊貓記者的`采訪形式引出課題。
（1）出示熊貓木偶，把幼兒帶入情景之中。
小朋友們好！我是熊貓記者，今天我要到森林里去采訪。咦！我怎么聽到有哭聲呀？
（2）請幼兒看“麻雀媽媽”熊貓記者問：“麻雀媽媽。你為什么怎么傷心呀？”唉！我真的很傷心，你聽我慢慢地說吧（麻雀媽媽念兒歌）。
二、以熊貓記者的口吻。調(diào)動幼兒討論的積極性。
提問：（1）小朋友，你們說說麻雀媽媽為什么傷心？
（2）麻雀媽媽為了小麻雀的成長做了哪些事？
（3）小麻雀長大以后又是怎樣對待媽媽的？
（4）教師與幼兒共同小結(jié)。麻雀媽媽為了小麻雀的成長很辛苦?？墒?，小麻雀長大后卻再也不回來看媽媽，小麻雀這樣是不對的。
三、激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽的情感。
（1）引導(dǎo)幼兒看照片，互相述說父母是如何關(guān)心、照顧自己的？
（2）爸爸媽媽這樣關(guān)心我們，我們長大后應(yīng)該怎樣對待爸爸媽媽呢？
四、以熊貓記者的口吻小結(jié)。
小朋友討論得太好了，我也懂得了爸爸媽媽為了我們的成長很辛苦，我也要愛爸爸媽媽，我一定要找到小麻雀，把小朋友的話告訴它，等它改正了以后，我再把這個好消息告訴小朋友，好嗎？再見。
中班社會我長大了說課稿篇十六
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
1.手舞視頻《小手拍拍》。
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)。
下載地址：
活動過程：
一、師謎語引出《手》。
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》。
1.提問：視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》。
3.一起練習(xí)《小手拍拍》。
三、觀察認(rèn)識手。
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》。
六、提問我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平時不玩尖銳的物品)等。
活動延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。
中班社會我長大了說課稿篇十七
《綱要》中提出社會領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會性,引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣,并能利用多種形式積極探索，為大家分享了中班社會優(yōu)秀的說課稿，一起來看看吧！
隨著社會生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，城市中的家長們往往忙于加班、應(yīng)酬，孩子在家的獨(dú)處時間越來越多，而孩子獨(dú)處的過程又與幼兒的安全息息相關(guān)。新《綱要》中明確指出：密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全營養(yǎng)和保育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。因此，設(shè)計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關(guān)點(diǎn)，在懂得一些安全常識的同時，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，此活動的目標(biāo)是：1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。2、提高幼兒在危急時刻的自我保護(hù)能力。3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
根據(jù)活動目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：提高幼兒在危急時刻的自我保護(hù)能力，了解獨(dú)自在家時的自我保護(hù)方法，活動難點(diǎn)是能運(yùn)用完整語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)勇敢精神，激發(fā)其自信心。
為順利完成以上目標(biāo)，為此，我們做了如下活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
詢問家長，了解幼兒獨(dú)自在家時的情況。
2、材料準(zhǔn)備：
多媒體課件：情景表演“獨(dú)自在家時”（內(nèi)容是設(shè)計的短小情節(jié)）。
新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動，因此，本活動采用的教學(xué)法有：1、采用直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使活動生動活潑，2、采用提問法：在活動中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力，3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機(jī)，4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，本活動最后一個環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子，共同體驗(yàn)合作的'快樂，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好進(jìn)行表揚(yáng)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的學(xué)法有：1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情景表演直接獲得印象。2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。3、游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采用游戲體驗(yàn)法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識。
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，知識掌握程度為由，我這樣開展活動過程，談話導(dǎo)入——出示多媒體課件，激發(fā)興趣——自由探索討論——游戲體驗(yàn)。
1、談話導(dǎo)入：
一開始我就與幼兒談話：亮亮是住在李老師隔壁的一個小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個人在家，亮亮一個人在家都做了些什么呢？李老師帶來了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計表現(xiàn)獨(dú)自在家時的小情節(jié)），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，教師提問：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動中來。
3、自由探索討論。
小朋友有沒有獨(dú)自在家呆過？獨(dú)自在家時感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？
互相討論一下，獨(dú)自在家時可以干什么？討論后請部分孩子在集體面前進(jìn)行交流。
幼兒分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時該怎么辦？教師巡回指導(dǎo)了解情況，請每組2-3名幼兒總結(jié)交流，師幼共同為獨(dú)自在家時出點(diǎn)子想辦法，引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時的保護(hù)方法。
（四）游戲體驗(yàn)法：
幼兒分組大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演，教師可以適當(dāng)參與扮演陌生人。這時，老師給做的好的幼兒及時表揚(yáng)，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
（五）家園同步。
活動結(jié)束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進(jìn)行展出。
中班社會我長大了說課稿篇十八
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《先別喝》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
(一)教材地位及作用。
《先別喝》是幼兒園中班社會領(lǐng)域的活動內(nèi)容，社會學(xué)習(xí)是一種跨越不同領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)?！渡鐣凡皇且粋€獨(dú)立的科目，而是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動中，幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。本次活動學(xué)習(xí)買東西要先付錢的道理，主要內(nèi)容是理解如何與同伴友好相處，建立良好的同伴關(guān)系。幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。
(二)活動目標(biāo)。
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解買東西需要先付錢的社會交往規(guī)則。
能力目標(biāo)：發(fā)展人際交往能力，能理解不同紙幣的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：珍惜勞動成果，養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣。
(三)活動重難點(diǎn)。
根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點(diǎn)在于理解去超市買東西需要先付錢，知道物品代表的勞動意義。難點(diǎn)認(rèn)識各種紙幣，初步感受真錢和價錢。
二、說學(xué)情。
在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的'放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：中班幼兒是本次活動的主體，他們活潑好動;規(guī)則意識開始萌芽，是非觀念較模糊;還處于自我中心時期，能在活動中學(xué)會交往，但是還不會處理和同伴之間的小矛盾;對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。
三、說活動方法。
針對幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)以及綱要對社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的要求，我將采用講授法、演示法、討論法和實(shí)踐感知法作為本次活動的主要方法。向幼兒說明一些簡單的道理、規(guī)則及其意義，使幼兒明辨是非，懂得應(yīng)該怎樣買東西和為什么要付錢方法。教師各種紙幣直接展示給幼兒看，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)際紙幣，思考或表現(xiàn)對社會知識的理解，使幼兒從中明白一些道理。明白社會規(guī)范。最后帶領(lǐng)幼兒去超市賣東西，通過幼兒實(shí)際的自我感知，加深對超市里人際交往規(guī)則的理解。
四、說活動準(zhǔn)備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解關(guān)于紙幣的一些特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用紙幣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。同時，我們要讓兒童在做中學(xué)，在樂中學(xué)，為了讓幼兒更好地理解如何在超市買東西，我事先聯(lián)系好超市，準(zhǔn)備好購物器材和一定數(shù)量的紙幣，并和其他老師進(jìn)行配合，帶領(lǐng)幼兒去超市購物。
五、說活動過程。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動的導(dǎo)入：以精靈信箱求助信進(jìn)行導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)豬寶寶遇到難題，激發(fā)幼兒想聽故事的興趣。
(一)初步感知。
創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒進(jìn)入到小豬寶寶遇到的難題中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會樂于助人。幫助小熊寶寶解決難題。思考如何進(jìn)行購物。
在環(huán)節(jié)中設(shè)計好提問問題，引導(dǎo)幼兒去思考去超市里購物都需要注意哪些細(xì)節(jié)?并重點(diǎn)說明超市購物中最重要的人際交往規(guī)則是先付錢后喝飲料。通過層層設(shè)問，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，如何購物，然后進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的思考，如何認(rèn)識各種紙幣。
(二)討論紙幣。
在幼兒完整的聽完故事以后，我會把事先準(zhǔn)備好的紙幣發(fā)給小朋友，讓他們通過實(shí)物去感知紙幣有什么特點(diǎn)，并給與一定時間進(jìn)行思考，大家一起想想如何區(qū)分不同的紙幣。在教師的指導(dǎo)下幼兒從大小、數(shù)字、顏色來進(jìn)行區(qū)分，認(rèn)識到大小的意義。
(三)實(shí)際操作。
帶領(lǐng)幼兒去超市購物。此環(huán)節(jié)的意圖是通過實(shí)際操作來培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
注意事項(xiàng)：此環(huán)節(jié)要注意幼兒的人身安全。
六、說活動延伸。
幼兒是祖國的未來和希望，一個成功的幼兒教育不僅僅是教會幼兒知識，而是讓幼兒愛上學(xué)習(xí)。因此把超市購物的經(jīng)歷講給爸爸媽媽聽，并進(jìn)行家園合作，引導(dǎo)家長帶領(lǐng)幼兒去超市購物，鍛煉人際交往能力。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再次的創(chuàng)造制作，對幼兒來說，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，可以獲得心理上的滿足。這充分體現(xiàn)了家園共育的精神理念，讓每一個幼兒都成為樂學(xué)派!
我的說課完畢，謝謝各位評委!
中班社會我長大了說課稿篇十九
目標(biāo)：
1、知道我是人群中的一個，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂。
2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
設(shè)計思路：
近段時間，我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個小主題，孩子們已經(jīng)都很清楚地意識到自己是個男孩或女孩，有初步的性別認(rèn)同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進(jìn)入大班以來，我發(fā)現(xiàn)一個與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，就是男孩子會聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明大班的.孩子的個性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強(qiáng)。我們老師針對這樣的情況設(shè)計了關(guān)于男孩女孩的各種活動，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會互相欣賞，從而促進(jìn)其社會性情感的發(fā)展。
內(nèi)容：男孩女孩。
目的：
1、進(jìn)一步幫助幼兒建立性別認(rèn)同，了解男孩女孩在各個方面的不同特征。
2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，初步促進(jìn)其社會性情感的發(fā)展。
準(zhǔn)備：照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊子、詩歌一首。
設(shè)計：
出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個是男孩，哪個是女孩？（幼兒說說）。
再出示他們現(xiàn)在的照片，他們長大了，現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。
原來，在嬰兒的時候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的，長大后就容易分辨出了。
幼兒分男女坐成兩排。玩一個“搶板板”的游戲，說說男孩和女孩有什么不同？
（教師引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來分析，并抓住幼兒生成的有價值的東西）。
看錄象：瀏島營地騎馬的情景。
他在干什么？哦！男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎？（幼兒說說）。
繼續(xù)看錄象：原來男孩女孩都是一樣勇敢的。
陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫了一首詩歌送給你們，想聽嗎？
（邊讓幼兒欣賞詩歌配套的小冊子邊朗誦詩歌）。
附：詩歌〈〈男孩女孩〉〉。
有這樣一個男孩。
特別關(guān)心老師。
當(dāng)張老師回江西考試了。
他總在問。
張老師什么時候才回來呀。
猜猜他是誰。
有這樣一個女孩。
小手特別靈巧。
在教師節(jié)的時候。
會自己做小花送給老師。
猜猜她是誰。
我們班的男孩呀。
在操場上跑呀跳呀。
就象一匹駿馬。
我們班的女孩呀。
在小舞臺上唱呀跳呀。
就象一只蝴蝶。
男孩。
你們。
還象太陽。
帶來的是溫暖和健康。
女孩。
你們。
還象鮮花。
帶來的是微笑和美麗。
機(jī)智勇敢的男孩。
聰明伶俐的女孩。
我們在同一片天空下。
生活、游戲。
互相關(guān)心、互相幫助。
共同成長。
中班社會我長大了說課稿篇二十
尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的是中班的語言活動，名叫微笑。
一說教材《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》。這是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，書中形象的將蝸牛擬人化，蝸牛用自己特有的微笑的方式帶給了大家很多的快樂，并且自己也變得快樂起來的童話故事，故事告訴小朋友們蝸牛的.熱心腸使自己得到了真摯的友情，讓小朋友們充分體會助人為樂的那份感動和快樂。
二說教學(xué)目標(biāo)《綱要》指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一要求，也結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、語言發(fā)展水平和他們的興趣愛好以及需要，我制定了以下三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：初步理解故事的主要內(nèi)容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蝸牛的主要事跡。
情感目標(biāo)：認(rèn)識到雖然小朋友能力有限，但只要樂于助人，肯去幫助別人，那么就可以帶給別人和自己很多快樂。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受能力以及自由發(fā)揮時的表達(dá)能力。
三說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于教授的是中班小朋友，所以他們的情感認(rèn)知能力著實(shí)有限，并且想要讓他們理解故事中隱藏的寓意是有一點(diǎn)困難的，所以讓幼兒感受體驗(yàn)到蝸牛雖然小但是只要他愿意幫別人就可以獲得快樂是有一定難度的。因此本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓孩子們可以理解故事的內(nèi)容并且了解故事的隱藏的深刻含義。難點(diǎn)是通過這節(jié)課可以讓孩子們能主動愿意幫助別人，并體會幫助別人帶給自己和別人的快樂。
四說教學(xué)準(zhǔn)備1、教師要自己制作微笑的課件，ppt要符合故事的情節(jié)，圖片為主，形象生動以吸引幼兒，好激發(fā)他們的興趣，集中他們的注意力。
2、用卡紙制作多個微笑和憤怒的表情，對比著告訴小朋友微笑的優(yōu)勢，加深對故事的理解。
3、提前用相機(jī)給小朋友拍下他們平時幫助他人的照片，和他們的甜美微笑。都一塊放到ppt中。
五說教學(xué)教法學(xué)法傳統(tǒng)的教師說教的方法早已不適應(yīng)當(dāng)代孩子們的上課需求，因此，我覺得滿堂灌的上課方式也不適合孩子，成功的教學(xué)是師生之間共同的探討，并且可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣此我采取了適宜幼兒學(xué)習(xí)的直觀教學(xué)法，討論談話法，講述法和提問法的教法，課堂中，通過ppt中形象直觀的圖片開啟孩子的思維想象力，也會讓他們動手去做一做，對幼兒提一些開放值得思考的問題，讓幼兒在談話中，自己的動手中獲得知識。為了體現(xiàn)幼兒的主題地位和“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我引導(dǎo)幼兒通過看，說，想，做等多種多樣的形式，主要采用欣賞法，講述法，充分激發(fā)他們的興趣和愛好，使師生在互動中學(xué)會觀察，思考，并且很好的表達(dá)自己的真實(shí)想法。
六說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入部分出示ppt，出來一只微笑的蝸牛，還有一封信，讓小朋友們說一說，蝸牛是什么表情。
（二）展開部分1、理解故事播放課件的同時，圖片會有小鳥，小白兔藍(lán)天，大象等各種事物，鮮明的顏色，直接刺激吸引幼兒的視覺，根據(jù)圖片一邊講述一邊提問。這是在什么地方？怎么會有這么多小兔子呀？這都是些什么動物呢？他們都是怎樣說話的？再接著假設(shè)性的問，如果你是小鳥，你怎么打招呼，什么樣的聲音，語氣呢？（注意引導(dǎo)微笑這個表情），接著再找出蝸牛的圖片，讓幼兒組對討論，說一說他為什么不高興？什么樣的表情呢？再告訴大家他不高興的原因，通過提問討論推動故事發(fā)展，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)。
2、完整欣賞故事完整看完聽完故事，以遞進(jìn)的方式提問，小蝸牛為小朋友們做了什么事情呢？小蝸牛為什么會給大家送信？大家喜歡他的微笑嗎？為什么？大家為什么都認(rèn)為小蝸牛很了不起？回答完后，慢慢給大家滲透：雖然他很小，只會爬，但是他有一顆愛大家的心，他愿意幫助他人，因?yàn)閹椭鷦e人，所以大家都覺得他很了不起。這個環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行了情感上的深刻教育指導(dǎo)，放在課堂中間部分就是為了能夠?qū)⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒接受了解。
（三）結(jié)束部分給大家看一下那些微笑的憤怒的表情，讓大家看看說說哪個更好看，大家更喜歡哪個？拿出紙和筆，照著老師做的微笑或者自己發(fā)揮，做兩個微笑回家送給爸爸媽媽，在這個時候可以放一些有關(guān)微笑的兒歌。
七教學(xué)延伸教師可以給孩子們拍照，幾個孩子們組一隊，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家給爸媽看，并講講自己可以為其他人做哪些事情讓別人微笑。
老師們，今天我展示的這個活動肯定還存在很多的不足之處，希望在做老師能夠予以批評指導(dǎo)指正，我也會繼續(xù)改進(jìn)和努力。謝謝大家！
中班社會我長大了說課稿篇二十一
發(fā)現(xiàn)自己長大了，肯定自己的成長。
搭配小種籽“長大了”、兒歌掛圖、互動式教育光碟、鏡子、圖畫紙、彩色筆。
1、老師發(fā)給幼兒一人一面鏡子及一張圖畫紙，讓幼兒一邊照鏡子一邊畫出自己的模樣。
2、請幼兒拿著自己的「自畫像」，分享自己現(xiàn)在的模樣是……，指出最喜歡哪一個部位。
3、展示”長大了”兒歌掛圖，并引導(dǎo)幼兒說說看，在掛圖中發(fā)現(xiàn)了什么？再播放兒歌，一起唱跳一番。
4、請幼兒分享：以前不會.......，現(xiàn)在我長大了，我會自己......指出自己以前做不到的地方（缺點(diǎn)），現(xiàn)在長大了，變得更棒了。
如：以前不會自己吃飯，現(xiàn)在我長大了，我會自己吃飯；老師再將幼兒的想法記錄下來。
評量：
（1）、能指出自己長大的變化。
（2）、能大方的表達(dá)。
發(fā)給幼兒圖畫紙，讓幼兒畫下自己”長大的愿望“，老師再幫忙用文字記錄下來。
中班社會我長大了說課稿篇一
1、通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己長大了。
2、從多方面討論了解自己學(xué)會的新本領(lǐng)。
3，欣賞自己的成長，樹立自信心。教學(xué)難點(diǎn)：在集體面前能夠大膽表現(xiàn)自己的特長。
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察畫面，大膽進(jìn)行講述的習(xí)慣。
2、能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解。3欣賞自己的成長，樹立自信心。
一、出示圖片，發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知剛出生的自己很小很小。
2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。
二、集體分享交流：
1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現(xiàn)在自己的變化。（身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上）。
2、說說長大后的自己學(xué)會了哪些新本領(lǐng)？
3、你長大了嗎？你能做些什么？
4、出示掛圖，大膽講述圖上的內(nèi)容。
三、討論交流：
將來小朋友長得像爸爸媽媽那么大的時候還會干什么？
四、帶幼兒觀賞各行各業(yè)工作的人們的圖片，感知自己每天都在長大，感知不同行業(yè)人們的不同的本領(lǐng)。增加對各行業(yè)的敬佩之情。
五、擴(kuò)展：
用自己喜歡的方式把將來自己會做和想做的是表現(xiàn)出來。
這節(jié)課我能夠從本班孩子的具體情況選擇內(nèi)容，符合孩子的年齡特點(diǎn)，由于使用了孩子所熟悉的東西，所以孩子們都很感興趣，教學(xué)課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發(fā)言，鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但課堂最后一個環(huán)節(jié)，由于教師的應(yīng)變能力有些差，沒有積極引導(dǎo)孩子，所以有些拖堂，影響了教學(xué)效果。
中班社會我長大了說課稿篇二
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《好朋友》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《好朋友》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好朋友》作為本次活動的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫助幼兒正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解他人的需要，知道體諒他人;。
2.能力目標(biāo)：通過游戲，發(fā)展幼兒與人交往的能力;。
3.情感目標(biāo)：樂于與人交往，體驗(yàn)游戲的樂趣。
本次活動的重點(diǎn)在于：幼兒能夠樂于與人交流和分享，能夠和小朋友們友好相處。難點(diǎn)在于：幼兒能在他人的幫助下，學(xué)會處理與同伴之間的矛盾。
二、說學(xué)情。
為了更好地實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡要分析：中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。
三、說活動方法。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,主要包括：
1.討論法：討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。
2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
四、說活動準(zhǔn)備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好課文的內(nèi)容。針對幼兒的這一特點(diǎn)，我做了如下活動準(zhǔn)備：音樂錄音“找朋友”，各種小動物的頭飾。
五、說活動過程。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。
(一)開始部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動開始部分我給幼兒講一個小白兔和小松鼠的故事，以故事導(dǎo)入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時向幼兒提問：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開始沒有朋友嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開始因?yàn)橛泻脰|西自己留著，不喜歡和同伴分享所以沒有朋友，后來她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過提問引出懂得要樂于分享，才能獲得好朋友。
(二)基本部分：主要包括。
1.幼兒回憶自己的好朋友。
在這個環(huán)節(jié)，我會讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹门笥训摹Ｎ視蛴變禾釂枺骸靶∨笥褌?，你在小班時有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。在此基礎(chǔ)上，引出要待人友善，合作、分享的概念。
2.引導(dǎo)幼兒討論如何和朋友相處。
在這個環(huán)節(jié)更進(jìn)一步將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的知識。我會向幼兒提問：“想要和別人成為好朋友我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導(dǎo)幼兒懂得，要獲得朋友就要學(xué)會理解和幫助別人，要樂于分享，不能只考慮自己的感受。
3.學(xué)習(xí)《朋友歌》。
在這個環(huán)節(jié)我會教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：
“幼兒園里朋友多，
大家一起多快活，
團(tuán)結(jié)友愛手拉手，
我們都是好朋友?！?BR> 兒歌通俗易懂，容易記憶，通過兒歌的方式，再次鞏固活動的重點(diǎn)內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。
4.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
《綱要》指出，游戲是幼兒最主要的活動，故此，我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)會和同伴友好相處。我會分發(fā)給幼兒小動物的頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。
(三)結(jié)束部分。
本次活動通過講故事、提問、討論、做游戲的等各種方式，幫助幼兒懂得朋友的重要性，進(jìn)而學(xué)會和小朋友們友好相處。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本節(jié)課的我采用的活動延伸的方法是區(qū)角延伸，活動結(jié)束后，請小朋友們到畫出自己好朋友的圖畫，貼在美工區(qū)里。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班社會我長大了說課稿篇三
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《幼兒園真快樂》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《幼兒園真快樂》是幼兒園中班社會領(lǐng)域的活動內(nèi)容。幼兒園是每個幼兒第一次體驗(yàn)集體生活的地方，也是幼兒成長和發(fā)展的重要場所。本次活動主要通過學(xué)習(xí)一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌，引導(dǎo)幼兒熱愛幼兒園生活，熱愛集體生活，感受集體生活的快樂。本次活動非常貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過本次活動能夠引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對教學(xué)活動三維目標(biāo)的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動目標(biāo)制定為以下三個方面：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠有感情、有動作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過討論、表演等活動，增強(qiáng)合作能力和集體意識。
3.情感目標(biāo)：感受集體生活的快樂，樂于參加集體活動。
根據(jù)以上三維目標(biāo)，我將活動的重點(diǎn)確定為：理解詩歌的語言和內(nèi)容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂的生活。
二、說學(xué)情。
了解學(xué)生才能更好的進(jìn)行教學(xué)，因此，我對中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡要的分析：
中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過程中。這時候的幼兒在活動中逐漸學(xué)會交往。他們的規(guī)則意識也開始萌芽，能夠遵循一定的社會規(guī)則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現(xiàn)以自我為中心的情況，需要老師予以引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，我會充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導(dǎo)幼兒體會集體生活的快樂和與人交往的美好。
三、說活動方法。
根據(jù)《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學(xué)法、游戲法、討論法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設(shè)置多種開放性的問題讓幼兒進(jìn)行思考和探索。指導(dǎo)幼兒在探究中獲取知識，在交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動準(zhǔn)備。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?！睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的完成活動內(nèi)容。我會精心創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園實(shí)景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動畫等多種材料。引導(dǎo)幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)。在本次活動中我會鼓勵幼兒大膽的發(fā)表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語表達(dá)能力與溝通交流能力，進(jìn)一步提升他們對幼兒園生活的熱愛。
五、說活動過程。
(一)開始部分。
我會用歌曲導(dǎo)入本次活動，請全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真快樂。接著我會把幼兒園中小朋友生活的相關(guān)照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的主題。
(二)展開部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
我會給幼兒講一個喜洋洋與灰太狼的故事?！岸ｂ忊?。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小。
羊們開始上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來真快樂。小羊們都游的很高興。這時候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼到底想干嘛?；姨强戳丝创蠹液芪恼f，我我……我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個人在家太孤單了，也沒有老師教他，沒有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長明白了原因，就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開心啦，它說：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
2.師幼互動，深入理解。
通過這個故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂，明白了集體的力量大。接下來，我會引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本活動的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學(xué)習(xí)歌曲，并能體會其中的意義。
3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編。
在這一步我會請小朋友們進(jìn)行討論，鼓勵幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學(xué)會了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過這樣的方式，既能培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，又能加強(qiáng)集體凝聚力。
4.鞏固提升，領(lǐng)域拓展。
我會請幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區(qū)域角中。引導(dǎo)幼兒們體會集體生活的快樂。
(三)小結(jié)部分。
我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說說這節(jié)課學(xué)到了什么。
六、說活動延伸。
為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班社會我長大了說課稿篇四
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20__年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力?！钡囊?，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
根據(jù)以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上，我確定本活動的三維目標(biāo)如下：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.能力目標(biāo)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。
根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定本活動的重難點(diǎn)如下：
1.活動重點(diǎn)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.活動難點(diǎn)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
二、說學(xué)情。
在開始活動之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學(xué)情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、說活動方法。
教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：根據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
2.直觀法：通過教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
四、說活動準(zhǔn)備。
世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
五、說活動過程。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次的活動目標(biāo)，我采用的活動過程如下：
(一)開始部分，導(dǎo)入。
(二)基本部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2.師幼互動，深入理解。
先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標(biāo)識，用途。
3.遷移內(nèi)化，角色扮演。
玩游戲：幫幫忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因?yàn)樨澇陨×?，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友。
幼兒分2組，根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對應(yīng)的建筑物。
(三)小結(jié)部分。
兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象。
每個都有標(biāo)記性;。
小朋友，要記牢;。
生活才會更美好。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進(jìn)行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！?BR> 以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班社會我長大了說課稿篇五
1、讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。
2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識。
3、鍛煉幼兒的動手能力了和語言表達(dá)能力。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
故事鞋子（每人一雙）音樂（比賽時放）。
一、講故事《誰真的長大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
二、設(shè)計提問。
1、故事中的小朋友誰真的長大了？
2、為是么說這個小朋友長大了？
3、師小結(jié)：因?yàn)樗茏约捍┬?，自己穿衣服、吃飯?BR> 三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r是怎么做的，自己是不是長大了。
四、組織幼兒分組比賽（穿鞋子比賽），體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。然后表揚(yáng)做得好的小組和個人。
五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，通過實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)慢慢長大了，從而增進(jìn)了自我意識的發(fā)展。通過這此活動，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個孩子，使他們快樂健康團(tuán)的成長。
中班社會我長大了說課稿篇六
(我的身體在長大)(我的本領(lǐng)在變大)(我還會長大)。
一、導(dǎo)入。出示幼兒小時候照片，激發(fā)興趣。
1、教師播放ppt，里面有較容易辨別的典型幼兒小時候的照片。
教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰?
2、加深難度，播放幾張比較難認(rèn)的照片請大家辨認(rèn)。
教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰?"這些認(rèn)不出來了吧，原來，我們小時候的樣子和現(xiàn)在的樣子會不一樣，因?yàn)槲覀冊诼L大。
3、幼兒相互觀賞照片。
教師：我們小朋友都帶來了自己小時候的照片，請你和你的朋友交換著看一看。
二、我們的身體在長大。
1、提供實(shí)物，幼兒觀察，操作，發(fā)現(xiàn)身體在長大。
教師：我們現(xiàn)在的樣子和小時候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢?我們來找一找。
2、幼兒操作完，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃上進(jìn)行記錄。
教師："你和小時候有哪些地方不一樣呢?""怎么不一樣呢?"教師根據(jù)幼兒的回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號。請個別幼兒用小衣小鞋來示范，以增加活動的趣味性。
3、教師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣，原來是我們的身體在長大、長高了。
二、我的本領(lǐng)在變大。
1、播放嬰兒錄像。
教師：老師還帶來了一段錄像，請你來看看。提問：這是一個才幾個月大的小寶寶，她在干什么?""為什么用奶瓶?""為什么要媽媽抱?"(分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒有牙齒吃奶瓶、只會笑不會講話。)。
小結(jié)：原來寶寶還小，他什么都不會。
2、播放2-3歲寶寶錄像。
教師：我們來看看小妹妹在干什么?(出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會講話。)。
小結(jié)：小妹妹會說話了，會自己走路了，還會自己吃東西呢!她本領(lǐng)可是比小寶寶大多了。
3、說說"我的本領(lǐng)變大了"。拓展。
教師：小朋友，你的本領(lǐng)比小時候大嗎?你有哪些本領(lǐng)比小時候大了呢?
4、小結(jié)：瞧，我們和小時候相比，我們除了身體在長大，本領(lǐng)也在變大。
三、幼兒知道自己還會長大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
教師：你們還會長大嗎?長大了會怎么樣?
四、集體操作活動。幼兒將幼兒用書上的成長圖片按順序進(jìn)行排隊。
教師：老師還為你們準(zhǔn)備了"我長大了"的排序卡，我們從小寶寶長到現(xiàn)在這么大的過程是怎樣的呢?請你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應(yīng)的格子里。貼完后，可以請客人老師看一看對不對。
活動延伸：
中班社會我長大了說課稿篇七
《綱要》中提出社會領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會性，引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索。我長大了讓幼兒從自身的變化來進(jìn)行觀察認(rèn)知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動目標(biāo)設(shè)為以下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。
2、能力目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)3為難點(diǎn)。
1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)。
蘇霍姆林斯基說過：無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)、發(fā)揮家長資源，準(zhǔn)備孩子小時候的衣物、鞋襪等。
(2)、ppt，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長大的過程。
(3)、操作材料。
1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過猜猜他是誰讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀演示法。具體形象思維是36歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：一切知識都是從感官開始的。采用ppt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。讓幼兒在操作中，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長大，在操作中進(jìn)行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
12。
4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制，對于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認(rèn)識更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識的內(nèi)化。
2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的.過程。
3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象。在活動中，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。
在本節(jié)活動中，遵循教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣直觀感知交流討論操作實(shí)踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。
一、游戲激趣猜猜我是誰。
用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友?
先開始請幼兒辨別較容易的，再辨別變化較大的，請幼兒將照片與真人進(jìn)行對比觀察。
小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了，和以前不一樣了。
設(shè)計意圖：通過幼兒自己小時候的照片，激發(fā)幼兒探究的興趣，通過照片和真人的對比，引出長大一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。
二、直觀感知自身的長大。
1、感知身體上的長大。
出示幼兒小時候的衣服、鞋襪等，進(jìn)行操作練習(xí)。
讓幼兒將自己小時候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。
教師小結(jié)：請一幼兒示范穿小時候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的長大。
播放一段幼兒小時候和長大后的錄像，進(jìn)行對比觀察，讓幼兒感知自己學(xué)會了更多的本領(lǐng)。
3、教師進(jìn)行總結(jié)，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長過程，讓幼兒在視聽結(jié)合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運(yùn)用情感上的煊染，調(diào)動孩子的激情，為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望。
三、交流討論：你們還會長大嗎?長大了想干什么?
教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達(dá)的框架，讓幼兒抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)行交流講述，老師要適時進(jìn)行間接指導(dǎo)和個別指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒主體，教師主導(dǎo)的作用，幫助幼兒用完整語言，清楚表述。
四、集體操作活動，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則，進(jìn)行分組操作活動。
1、小寶寶排排隊將一位幼兒不同時期典型照片進(jìn)行排序。
2、我需要的東西將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。
分組操作活動讓幼兒在說說做做中，進(jìn)一步感知長大，同時分組活動，讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
五、音樂活動你別說我小中，進(jìn)行表演，結(jié)束活動。
在動靜結(jié)合的原則下，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪。《綱要》中指出幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長的快樂。
在區(qū)域活動中投放活動中的材料，讓幼兒的區(qū)域活動中去畫一畫長大后的自己，給成長的自己排一排，和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間。
《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動中，也是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺。
中班社會我長大了說課稿篇八
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設(shè)計了社會活動“學(xué)會等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒文明意識。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)教材內(nèi)容，我制定了以下三個目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，理解等待的意義。
2、通過交流討論，探討等待的多種方式。
3、逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
三、說準(zhǔn)備：
根據(jù)活動內(nèi)容和目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下這些來完成我的活動：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻。
四、說教法：
《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。通過《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線貫穿活動始終。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面來完成活動目標(biāo)。通過交流討論，逐步讓幼兒養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
五、說學(xué)法：
幼兒在學(xué)習(xí)有序等待的活動中，通過視頻，幼兒對生活常規(guī)的秩序有了更深的了解和認(rèn)識。他們會自己判斷怎樣有序的完成各項(xiàng)生活常規(guī)才是對的。幼兒在活動中再次洗手時，就知道如何有序等待才是不會出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。還有在餐后活動和離園活動時應(yīng)該如何做才是有序的。
六、說過程。
整個活動通過導(dǎo)入激法興趣、觀察理解、探討方法、遵守常規(guī)等來進(jìn)行活動。
首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對活動的時間有了個概念。
接著我讓幼兒說說上課時應(yīng)該有那些等待的常規(guī)，讓幼兒自己體會，自己遵守常規(guī)。
再接著通過視頻，讓幼兒清楚大家餐前餐后都是如何做的，那樣做對不對，為什么？然后讓幼兒說說，平時餐前餐后離園時應(yīng)該怎樣耐心等待才是妥當(dāng)?shù)摹?BR> 活動最后讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的，讓幼兒知道任何活動都是要有秩序，要想有好的秩序，必須要學(xué)會耐心等待。這時已經(jīng)把活動的教育目的達(dá)成。結(jié)尾用一個舞蹈結(jié)束。這樣做為的是放松幼兒身體，緩解上課帶來的疲勞。
七、教學(xué)亮點(diǎn)：
在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？我進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗(yàn)、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
本次活動體現(xiàn)了兩個特點(diǎn)：
1、以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。
一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
2、以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標(biāo)。
活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。
中班社會我長大了說課稿篇九
尊敬的各位評委老師：
xx好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。”的要求，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
根據(jù)以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上，我確定本活動的三維目標(biāo)如下：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.能力目標(biāo)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。
根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定本活動的重難點(diǎn)如下：
1.活動重點(diǎn)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.活動難點(diǎn)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
在開始活動之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學(xué)情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的'教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：根據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
2.直觀法：通過教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次的活動目標(biāo)，我采用的活動過程如下：
(一)開始部分，導(dǎo)入。
(二)基本部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2.師幼互動，深入理解。
先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標(biāo)識，用途。
3.遷移內(nèi)化，角色扮演。
玩游戲：幫幫忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因?yàn)樨澇陨×?，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友。
幼兒分2組，根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對應(yīng)的建筑物。
(三)小結(jié)部分。
兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象。
每個都有標(biāo)記性;。
小朋友，要記牢;。
生活才會更美好。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進(jìn)行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！?BR> 以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班社會我長大了說課稿篇十
主題來源：
“我們的身體”這個主題能幫助孩子解開自己的這些疑惑。活動中幼兒可以通過我又多高、能干的小手、會變化的表情、可愛的小腳丫等，進(jìn)一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系，體驗(yàn)自己在長大，并為自己長大而高興。在了解身體奧秘的過程中，孩子們還會發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血，也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。
活動目標(biāo)：
1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運(yùn)動與身體長大的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。
3、了解的身體主要部分的外部特征，體驗(yàn)它們的作用。
4、運(yùn)用策略及比較的方法，體驗(yàn)自己在長大，并為自己長大而高興。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備：
ppt《我想長大》、幼兒對測量身高體重有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、看看說說，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化。
看ppt《我想長大》。
1、你們覺得它們長大了嗎？從哪里看出來它們長大了？
2、小老鼠小青蛙原來多高？原來多重？現(xiàn)在多高？現(xiàn)在多重？
觀察：身高樹2-3天平秤蘋果2只—3只。
小結(jié)：師生共同小結(jié)（小老鼠長高了嗎？原來是2現(xiàn)在是3，原來兩只蘋果現(xiàn)在三只蘋果。）。
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)飲食、運(yùn)動與身體長大的關(guān)系。
（一）提問：
1、小老鼠怎么會長大的？
2、小青蛙的身高和體重怎么會發(fā)生變化的?
（二）再次觀看ppt。
小結(jié)：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。
三、大膽想象，勇敢地說說讓自己長大的辦法。
1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢？
2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎？你有什么辦法讓自己長高長大？（幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述）。
3、提升：身體的變化、本領(lǐng)大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了！真為你們感到高興！
活動反思：
本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒訌恼J(rèn)識自己的身體著手，到認(rèn)識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待。
在為期四周的活動中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認(rèn)識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過程中利用他們的互動使其產(chǎn)生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認(rèn)識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。
結(jié)果表明：孩子對自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認(rèn)識。在活動開展期間，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設(shè)計時，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個別幼兒的親身經(jīng)歷來開展活動。讓他們在與同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
中班社會我長大了說課稿篇十一
《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力?！钡囊?，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
根據(jù)以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上，我確定本活動的三維目標(biāo)如下：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.能力目標(biāo)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。
根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定本活動的重難點(diǎn)如下：
1.活動重點(diǎn)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.活動難點(diǎn)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
在開始活動之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學(xué)情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：根據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
2.直觀法：通過教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的`興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次的活動目標(biāo)，我采用的活動過程如下：
(一)開始部分，導(dǎo)入。
(二)基本部分。
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2.師幼互動，深入理解。
先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標(biāo)識，用途。
3.遷移內(nèi)化，角色扮演。
玩游戲：幫幫忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因?yàn)樨澇陨×?，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友。
幼兒分2組，根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對應(yīng)的建筑物。
(三)小結(jié)部分。
兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象。
每個都有標(biāo)記性;。
小朋友，要記牢;。
生活才會更美好。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進(jìn)行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！?BR> 以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班社會我長大了說課稿篇十二
《爸爸本領(lǐng)大》是中班社會領(lǐng)域的一節(jié)活動，配合“我愛爸爸”大主題的活動，開展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列的子活動，并以家長助教的形式展開這次活動。讓幼兒知道每個爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，增進(jìn)了幼兒愛爸爸的情感。因此，我以“愛爸爸”為主題，設(shè)計了這節(jié)中班社會情感活動《爸爸本領(lǐng)大》。
它主要以孩子們非常熟悉的動畫片“大頭兒子和小頭爸爸”為興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子們愛爸爸的情感。《綱要》中指出了“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。因此我認(rèn)為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。所以本次社會活動符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以很好的為幼兒所接受。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會領(lǐng)域中提出：幼兒園應(yīng)該與家庭合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，尤其指出了對父母長輩愛的情感教育。結(jié)合《綱要》要求和中班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和社會能力的發(fā)展水平，我從三方面制定了本次活動的目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，感知父親在家庭和社會中的重要作用。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過動手操作學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)。
3、情感目標(biāo)：幼兒通過觀看動畫片，感受父愛深重，激發(fā)愛爸爸的情感。
本次活動，我將“激發(fā)愛爸爸的情感教育”作為活動的重點(diǎn)，同時也是活動的難點(diǎn)。
為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時與家長進(jìn)行了交流，開展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列活動。在家長(尤其是媽媽)的支持下，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。不但加深了幼兒愛爸爸的感情，也使家長受到很多啟示。愛的情感教育是本次社會活動的核心所在。
幼兒園的活動要以幼兒為主體，組織適合幼兒活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn)、知識和技能。
所以本次活動采用了三種學(xué)法：
1、調(diào)查法：通過制作“爸爸調(diào)查表”，了解爸爸的本領(lǐng)有什么。
2、觀察法和討論法：觀看動畫片，從中學(xué)習(xí)大頭兒子的做法，并樂意與同伴交流。
3、模仿法：學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)，使自己有自信心，并對爸爸產(chǎn)生尊敬、崇拜和愛戴的情感。
《綱要》中明確指出：教師在活動中應(yīng)有目的有計劃的引導(dǎo)幼兒主動活動，并成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
同時還指出了幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的?！奔议L助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)!因此本次活動我采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1、談話法：整個活動圍繞著爸爸的本領(lǐng)展開談話，并且在師幼交談的過程中了解了爸爸的本領(lǐng)，感知了父親在家庭和社會中的重要作用。
2、討論法：我和孩子們在觀看錄像的同時，邊談話邊討論，不僅了解了小頭爸爸的本領(lǐng)是什么，還啟發(fā)幼兒就故事情節(jié)進(jìn)行猜想，幫助他們轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行換位思考，為下邊的環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、家園合作示范法：《綱要》中指出，家長參與幼兒園的教育活動的方式有請家長來園做臨時教師這一項(xiàng)，發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動流程設(shè)計上突出了環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)：
（一）、出示人物，引發(fā)幼兒活動興趣。
“大頭兒子和小頭爸爸”這個動畫形象孩子們都很熟悉并喜歡，所以我用“他們?yōu)槭裁催@么高興”這個問題導(dǎo)入活動，引出主題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為后面的環(huán)節(jié)開展做好了鋪墊。
（二）、觀看動畫，夸夸爸爸的本領(lǐng)。
這個動畫片針對性較強(qiáng)，我和孩子們一起欣賞，在交談的過程中，我從孩子們的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)置了具有啟發(fā)性的問題，突出以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的地位。
1、引出話題。
師：大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興呢？
師：對了，因?yàn)樾☆^爸爸會做玩具，小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大，所以他們很高興。
2、師幼交談。
師：可是看到這，我有個問題想請教大家，你們愿意幫助我嗎？
師：我想知道你們的爸爸都有什么本領(lǐng)呢？
老師請幼兒邊展示（事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的調(diào)查表、照片、畫等）邊介紹爸爸的本領(lǐng)。
比如爸爸是司機(jī)會開車；爸爸是醫(yī)生會治病；爸爸是唐鋼的.工人會修汽車；爸爸是警察能抓小偷；爸爸是老師會講課；爸爸力氣大能把我舉起來等，體會每個小朋友的爸爸都很了不起，他們在家庭和社會中起著重要的作用。
（三）、爸爸教師示范本領(lǐng)，幼兒學(xué)本領(lǐng)。
在這一環(huán)節(jié)中，我們請了一位家長來做爸爸老師，讓其戴上“小頭爸爸”的頭飾扮演“小頭爸爸”。主要體現(xiàn)家園共育的優(yōu)勢互補(bǔ)，充分發(fā)揮家長的主體性，有助于增進(jìn)教師與家長、家長與幼兒的情感交流。彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足。我從三個小方面介紹一下：
1、猜猜老師請到的爸爸老師是誰？
師：今天我請到了一位小朋友的爸爸，你們猜猜會是誰呢?
2、嘗試向爸爸老師提問，有禮貌地和爸爸老師交談。體現(xiàn)了孩子們的社會交往能力。
3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng)：爸爸老師展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，鼓勵孩子們學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)，提高自身的技能。比如：和爸爸把老師學(xué)打拳，下棋，修理壞的椅子等。
（四）、續(xù)看動畫，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。
通過觀看大頭兒子和小伙伴一起為爸爸過父親節(jié)，觸動幼兒對自己爸爸的愛，感受父愛的深沉和偉大。
師：對了，孩子們！再過幾天就是父親節(jié)了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？那我們一起來看看吧！
（五）緊扣主題，使愛的情感教育升華。
“其實(shí)我們每個人都有一個好爸爸，父愛如山，那父親節(jié)那天你想為爸爸做什么呢？現(xiàn)在就讓我們互相問一問，說一說吧！”拋出這個問題是讓孩子們通過和身邊小伙伴的交談了解小伙伴想怎樣為爸爸過父親節(jié)，并且在談話的過程中感受爸爸對自己的愛，從而使愛的情感教育升華。
（六）教師總結(jié)評價，在歌聲中結(jié)束活動。
爸爸的本領(lǐng)很大，很能干，為家庭和社會做出了很大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該孝順爸爸，做一個像大頭兒子一樣懂事的孩子。
看來小朋友們都已經(jīng)想好了父親節(jié)那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會非常的開心的。
現(xiàn)在我們一起為爸爸唱個歌吧，同時也謝謝小頭爸爸老師參加我們的活動。
中班社會我長大了說課稿篇十三
1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
活動重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。
難點(diǎn)：在動手嘗試過程中，清楚的.用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。
活動準(zhǔn)備。
課件（大人手的本領(lǐng)）。
2.神秘箱（不透明紙箱），里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場景：邋遢大王的家。（場景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。）。
活動過程。
一、開始部分。
1.導(dǎo)入：手指游戲――小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分。
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
（1）教師介紹規(guī)則。
（2）幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個物體的手感等。
（3）每位幼兒依次操作。
小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。
（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺？應(yīng)該怎么幫助他？
（2）請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理。（被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下）。
（3）幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。
（4）教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
（1）播放ppt，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結(jié)束部分。
師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍?！?BR> 教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
中班社會我長大了說課稿篇十四
1、培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力。
2、提高多向思維能力。
3、知道一種物品可以代替其他物品發(fā)揮作用。
1、布置開放寬松的活動室場景（室內(nèi)無桌椅；布置有沙發(fā)、報紙、小床、衣服、墊子、皮球、桌布等物品）。
2、動畫片或掛圖：有關(guān)代替幫大忙的圖片。
3、與活動有關(guān)的音樂磁帶。（如歌曲：郊游）。
1、情景導(dǎo)入：“今天小朋友到老師家做客，而老師家只有一張沙發(fā)，而這么多的小朋友，怎么辦？”幼兒動腦想辦法，教師幫助幼兒了解代替。
（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，房間里除沙發(fā)外，還有哪些物品？（皮球、小床、墊子等）。
（2）你覺得哪件物品可以座，找一找，拿到老師身邊來。幫助幼兒了解代替。幼兒分別說一說：坐在了什么上，代替了板凳？（坐在大皮球、墊子等）。
2、觀看動畫片或掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，找出代替。
3、問題情境“老師現(xiàn)在覺得肚子餓了，小朋友也餓了，我們一塊去野餐吧?？衫蠋煹穆眯邪?，誰來幫老師背旅行包？”
（1）音樂《郊游》響起，幼兒隨教師開汽車去郊游。到達(dá)目的地后，圍成大大的半圓形，坐在草地上，一起野餐。
（2）教師啟發(fā)幼兒動腦想一想：現(xiàn)在老師不小心把水果袋弄破了，用什么可以代替破了的水果袋？（帽子、衣服、書包等）。
（3）教師打開旅行包：有小杯子、報紙、布、毛衣、毛巾、桌布，讓幼兒選擇合適的物品，把水果盛起來。
教師提問：小朋友說一說自己用什么東西代替了水果袋，裝了幾個水果？
（4）幼兒思考：用旅行包里的哪件物品可以把所有的水果都裝起來？
4、音樂起，開火車，離開活動室。
中班社會我長大了說課稿篇十五
1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長很辛苦，我們要愛爸爸媽媽。
2、激發(fā)幼兒愛父母的情感。
活動準(zhǔn)備：木偶熊貓一個，麻雀媽媽，幼兒自己小時侯的照片。
一、以熊貓記者的`采訪形式引出課題。
（1）出示熊貓木偶，把幼兒帶入情景之中。
小朋友們好！我是熊貓記者，今天我要到森林里去采訪。咦！我怎么聽到有哭聲呀？
（2）請幼兒看“麻雀媽媽”熊貓記者問：“麻雀媽媽。你為什么怎么傷心呀？”唉！我真的很傷心，你聽我慢慢地說吧（麻雀媽媽念兒歌）。
二、以熊貓記者的口吻。調(diào)動幼兒討論的積極性。
提問：（1）小朋友，你們說說麻雀媽媽為什么傷心？
（2）麻雀媽媽為了小麻雀的成長做了哪些事？
（3）小麻雀長大以后又是怎樣對待媽媽的？
（4）教師與幼兒共同小結(jié)。麻雀媽媽為了小麻雀的成長很辛苦?？墒?，小麻雀長大后卻再也不回來看媽媽，小麻雀這樣是不對的。
三、激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽的情感。
（1）引導(dǎo)幼兒看照片，互相述說父母是如何關(guān)心、照顧自己的？
（2）爸爸媽媽這樣關(guān)心我們，我們長大后應(yīng)該怎樣對待爸爸媽媽呢？
四、以熊貓記者的口吻小結(jié)。
小朋友討論得太好了，我也懂得了爸爸媽媽為了我們的成長很辛苦，我也要愛爸爸媽媽，我一定要找到小麻雀，把小朋友的話告訴它，等它改正了以后，我再把這個好消息告訴小朋友，好嗎？再見。
中班社會我長大了說課稿篇十六
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
1.手舞視頻《小手拍拍》。
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)。
下載地址：
活動過程：
一、師謎語引出《手》。
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》。
1.提問：視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》。
3.一起練習(xí)《小手拍拍》。
三、觀察認(rèn)識手。
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》。
六、提問我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平時不玩尖銳的物品)等。
活動延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。
中班社會我長大了說課稿篇十七
《綱要》中提出社會領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會性,引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣,并能利用多種形式積極探索，為大家分享了中班社會優(yōu)秀的說課稿，一起來看看吧！
隨著社會生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，城市中的家長們往往忙于加班、應(yīng)酬，孩子在家的獨(dú)處時間越來越多，而孩子獨(dú)處的過程又與幼兒的安全息息相關(guān)。新《綱要》中明確指出：密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全營養(yǎng)和保育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。因此，設(shè)計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關(guān)點(diǎn)，在懂得一些安全常識的同時，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，此活動的目標(biāo)是：1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。2、提高幼兒在危急時刻的自我保護(hù)能力。3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
根據(jù)活動目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：提高幼兒在危急時刻的自我保護(hù)能力，了解獨(dú)自在家時的自我保護(hù)方法，活動難點(diǎn)是能運(yùn)用完整語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)勇敢精神，激發(fā)其自信心。
為順利完成以上目標(biāo)，為此，我們做了如下活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
詢問家長，了解幼兒獨(dú)自在家時的情況。
2、材料準(zhǔn)備：
多媒體課件：情景表演“獨(dú)自在家時”（內(nèi)容是設(shè)計的短小情節(jié)）。
新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動，因此，本活動采用的教學(xué)法有：1、采用直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使活動生動活潑，2、采用提問法：在活動中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力，3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機(jī)，4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，本活動最后一個環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子，共同體驗(yàn)合作的'快樂，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好進(jìn)行表揚(yáng)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的學(xué)法有：1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情景表演直接獲得印象。2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。3、游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采用游戲體驗(yàn)法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識。
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，知識掌握程度為由，我這樣開展活動過程，談話導(dǎo)入——出示多媒體課件，激發(fā)興趣——自由探索討論——游戲體驗(yàn)。
1、談話導(dǎo)入：
一開始我就與幼兒談話：亮亮是住在李老師隔壁的一個小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個人在家，亮亮一個人在家都做了些什么呢？李老師帶來了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計表現(xiàn)獨(dú)自在家時的小情節(jié)），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，教師提問：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動中來。
3、自由探索討論。
小朋友有沒有獨(dú)自在家呆過？獨(dú)自在家時感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？
互相討論一下，獨(dú)自在家時可以干什么？討論后請部分孩子在集體面前進(jìn)行交流。
幼兒分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時該怎么辦？教師巡回指導(dǎo)了解情況，請每組2-3名幼兒總結(jié)交流，師幼共同為獨(dú)自在家時出點(diǎn)子想辦法，引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時的保護(hù)方法。
（四）游戲體驗(yàn)法：
幼兒分組大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演，教師可以適當(dāng)參與扮演陌生人。這時，老師給做的好的幼兒及時表揚(yáng)，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
（五）家園同步。
活動結(jié)束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進(jìn)行展出。
中班社會我長大了說課稿篇十八
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《先別喝》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
(一)教材地位及作用。
《先別喝》是幼兒園中班社會領(lǐng)域的活動內(nèi)容，社會學(xué)習(xí)是一種跨越不同領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)?！渡鐣凡皇且粋€獨(dú)立的科目，而是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動中，幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。本次活動學(xué)習(xí)買東西要先付錢的道理，主要內(nèi)容是理解如何與同伴友好相處，建立良好的同伴關(guān)系。幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。
(二)活動目標(biāo)。
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解買東西需要先付錢的社會交往規(guī)則。
能力目標(biāo)：發(fā)展人際交往能力，能理解不同紙幣的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：珍惜勞動成果，養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣。
(三)活動重難點(diǎn)。
根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點(diǎn)在于理解去超市買東西需要先付錢，知道物品代表的勞動意義。難點(diǎn)認(rèn)識各種紙幣，初步感受真錢和價錢。
二、說學(xué)情。
在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的'放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：中班幼兒是本次活動的主體，他們活潑好動;規(guī)則意識開始萌芽，是非觀念較模糊;還處于自我中心時期，能在活動中學(xué)會交往，但是還不會處理和同伴之間的小矛盾;對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。
三、說活動方法。
針對幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)以及綱要對社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的要求，我將采用講授法、演示法、討論法和實(shí)踐感知法作為本次活動的主要方法。向幼兒說明一些簡單的道理、規(guī)則及其意義，使幼兒明辨是非，懂得應(yīng)該怎樣買東西和為什么要付錢方法。教師各種紙幣直接展示給幼兒看，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)際紙幣，思考或表現(xiàn)對社會知識的理解，使幼兒從中明白一些道理。明白社會規(guī)范。最后帶領(lǐng)幼兒去超市賣東西，通過幼兒實(shí)際的自我感知，加深對超市里人際交往規(guī)則的理解。
四、說活動準(zhǔn)備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解關(guān)于紙幣的一些特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用紙幣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。同時，我們要讓兒童在做中學(xué)，在樂中學(xué)，為了讓幼兒更好地理解如何在超市買東西，我事先聯(lián)系好超市，準(zhǔn)備好購物器材和一定數(shù)量的紙幣，并和其他老師進(jìn)行配合，帶領(lǐng)幼兒去超市購物。
五、說活動過程。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動的導(dǎo)入：以精靈信箱求助信進(jìn)行導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)豬寶寶遇到難題，激發(fā)幼兒想聽故事的興趣。
(一)初步感知。
創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒進(jìn)入到小豬寶寶遇到的難題中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會樂于助人。幫助小熊寶寶解決難題。思考如何進(jìn)行購物。
在環(huán)節(jié)中設(shè)計好提問問題，引導(dǎo)幼兒去思考去超市里購物都需要注意哪些細(xì)節(jié)?并重點(diǎn)說明超市購物中最重要的人際交往規(guī)則是先付錢后喝飲料。通過層層設(shè)問，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，如何購物，然后進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的思考，如何認(rèn)識各種紙幣。
(二)討論紙幣。
在幼兒完整的聽完故事以后，我會把事先準(zhǔn)備好的紙幣發(fā)給小朋友，讓他們通過實(shí)物去感知紙幣有什么特點(diǎn)，并給與一定時間進(jìn)行思考，大家一起想想如何區(qū)分不同的紙幣。在教師的指導(dǎo)下幼兒從大小、數(shù)字、顏色來進(jìn)行區(qū)分，認(rèn)識到大小的意義。
(三)實(shí)際操作。
帶領(lǐng)幼兒去超市購物。此環(huán)節(jié)的意圖是通過實(shí)際操作來培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
注意事項(xiàng)：此環(huán)節(jié)要注意幼兒的人身安全。
六、說活動延伸。
幼兒是祖國的未來和希望，一個成功的幼兒教育不僅僅是教會幼兒知識，而是讓幼兒愛上學(xué)習(xí)。因此把超市購物的經(jīng)歷講給爸爸媽媽聽，并進(jìn)行家園合作，引導(dǎo)家長帶領(lǐng)幼兒去超市購物，鍛煉人際交往能力。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再次的創(chuàng)造制作，對幼兒來說，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，可以獲得心理上的滿足。這充分體現(xiàn)了家園共育的精神理念，讓每一個幼兒都成為樂學(xué)派!
我的說課完畢，謝謝各位評委!
中班社會我長大了說課稿篇十九
目標(biāo)：
1、知道我是人群中的一個，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂。
2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
設(shè)計思路：
近段時間，我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個小主題，孩子們已經(jīng)都很清楚地意識到自己是個男孩或女孩，有初步的性別認(rèn)同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進(jìn)入大班以來，我發(fā)現(xiàn)一個與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，就是男孩子會聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明大班的.孩子的個性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強(qiáng)。我們老師針對這樣的情況設(shè)計了關(guān)于男孩女孩的各種活動，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會互相欣賞，從而促進(jìn)其社會性情感的發(fā)展。
內(nèi)容：男孩女孩。
目的：
1、進(jìn)一步幫助幼兒建立性別認(rèn)同，了解男孩女孩在各個方面的不同特征。
2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，初步促進(jìn)其社會性情感的發(fā)展。
準(zhǔn)備：照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊子、詩歌一首。
設(shè)計：
出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個是男孩，哪個是女孩？（幼兒說說）。
再出示他們現(xiàn)在的照片，他們長大了，現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。
原來，在嬰兒的時候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的，長大后就容易分辨出了。
幼兒分男女坐成兩排。玩一個“搶板板”的游戲，說說男孩和女孩有什么不同？
（教師引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來分析，并抓住幼兒生成的有價值的東西）。
看錄象：瀏島營地騎馬的情景。
他在干什么？哦！男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎？（幼兒說說）。
繼續(xù)看錄象：原來男孩女孩都是一樣勇敢的。
陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫了一首詩歌送給你們，想聽嗎？
（邊讓幼兒欣賞詩歌配套的小冊子邊朗誦詩歌）。
附：詩歌〈〈男孩女孩〉〉。
有這樣一個男孩。
特別關(guān)心老師。
當(dāng)張老師回江西考試了。
他總在問。
張老師什么時候才回來呀。
猜猜他是誰。
有這樣一個女孩。
小手特別靈巧。
在教師節(jié)的時候。
會自己做小花送給老師。
猜猜她是誰。
我們班的男孩呀。
在操場上跑呀跳呀。
就象一匹駿馬。
我們班的女孩呀。
在小舞臺上唱呀跳呀。
就象一只蝴蝶。
男孩。
你們。
還象太陽。
帶來的是溫暖和健康。
女孩。
你們。
還象鮮花。
帶來的是微笑和美麗。
機(jī)智勇敢的男孩。
聰明伶俐的女孩。
我們在同一片天空下。
生活、游戲。
互相關(guān)心、互相幫助。
共同成長。
中班社會我長大了說課稿篇二十
尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的是中班的語言活動，名叫微笑。
一說教材《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》。這是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，書中形象的將蝸牛擬人化，蝸牛用自己特有的微笑的方式帶給了大家很多的快樂，并且自己也變得快樂起來的童話故事，故事告訴小朋友們蝸牛的.熱心腸使自己得到了真摯的友情，讓小朋友們充分體會助人為樂的那份感動和快樂。
二說教學(xué)目標(biāo)《綱要》指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一要求，也結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、語言發(fā)展水平和他們的興趣愛好以及需要，我制定了以下三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：初步理解故事的主要內(nèi)容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蝸牛的主要事跡。
情感目標(biāo)：認(rèn)識到雖然小朋友能力有限，但只要樂于助人，肯去幫助別人，那么就可以帶給別人和自己很多快樂。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受能力以及自由發(fā)揮時的表達(dá)能力。
三說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于教授的是中班小朋友，所以他們的情感認(rèn)知能力著實(shí)有限，并且想要讓他們理解故事中隱藏的寓意是有一點(diǎn)困難的，所以讓幼兒感受體驗(yàn)到蝸牛雖然小但是只要他愿意幫別人就可以獲得快樂是有一定難度的。因此本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓孩子們可以理解故事的內(nèi)容并且了解故事的隱藏的深刻含義。難點(diǎn)是通過這節(jié)課可以讓孩子們能主動愿意幫助別人，并體會幫助別人帶給自己和別人的快樂。
四說教學(xué)準(zhǔn)備1、教師要自己制作微笑的課件，ppt要符合故事的情節(jié)，圖片為主，形象生動以吸引幼兒，好激發(fā)他們的興趣，集中他們的注意力。
2、用卡紙制作多個微笑和憤怒的表情，對比著告訴小朋友微笑的優(yōu)勢，加深對故事的理解。
3、提前用相機(jī)給小朋友拍下他們平時幫助他人的照片，和他們的甜美微笑。都一塊放到ppt中。
五說教學(xué)教法學(xué)法傳統(tǒng)的教師說教的方法早已不適應(yīng)當(dāng)代孩子們的上課需求，因此，我覺得滿堂灌的上課方式也不適合孩子，成功的教學(xué)是師生之間共同的探討，并且可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣此我采取了適宜幼兒學(xué)習(xí)的直觀教學(xué)法，討論談話法，講述法和提問法的教法，課堂中，通過ppt中形象直觀的圖片開啟孩子的思維想象力，也會讓他們動手去做一做，對幼兒提一些開放值得思考的問題，讓幼兒在談話中，自己的動手中獲得知識。為了體現(xiàn)幼兒的主題地位和“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我引導(dǎo)幼兒通過看，說，想，做等多種多樣的形式，主要采用欣賞法，講述法，充分激發(fā)他們的興趣和愛好，使師生在互動中學(xué)會觀察，思考，并且很好的表達(dá)自己的真實(shí)想法。
六說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入部分出示ppt，出來一只微笑的蝸牛，還有一封信，讓小朋友們說一說，蝸牛是什么表情。
（二）展開部分1、理解故事播放課件的同時，圖片會有小鳥，小白兔藍(lán)天，大象等各種事物，鮮明的顏色，直接刺激吸引幼兒的視覺，根據(jù)圖片一邊講述一邊提問。這是在什么地方？怎么會有這么多小兔子呀？這都是些什么動物呢？他們都是怎樣說話的？再接著假設(shè)性的問，如果你是小鳥，你怎么打招呼，什么樣的聲音，語氣呢？（注意引導(dǎo)微笑這個表情），接著再找出蝸牛的圖片，讓幼兒組對討論，說一說他為什么不高興？什么樣的表情呢？再告訴大家他不高興的原因，通過提問討論推動故事發(fā)展，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)。
2、完整欣賞故事完整看完聽完故事，以遞進(jìn)的方式提問，小蝸牛為小朋友們做了什么事情呢？小蝸牛為什么會給大家送信？大家喜歡他的微笑嗎？為什么？大家為什么都認(rèn)為小蝸牛很了不起？回答完后，慢慢給大家滲透：雖然他很小，只會爬，但是他有一顆愛大家的心，他愿意幫助他人，因?yàn)閹椭鷦e人，所以大家都覺得他很了不起。這個環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行了情感上的深刻教育指導(dǎo)，放在課堂中間部分就是為了能夠?qū)⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒接受了解。
（三）結(jié)束部分給大家看一下那些微笑的憤怒的表情，讓大家看看說說哪個更好看，大家更喜歡哪個？拿出紙和筆，照著老師做的微笑或者自己發(fā)揮，做兩個微笑回家送給爸爸媽媽，在這個時候可以放一些有關(guān)微笑的兒歌。
七教學(xué)延伸教師可以給孩子們拍照，幾個孩子們組一隊，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家給爸媽看，并講講自己可以為其他人做哪些事情讓別人微笑。
老師們，今天我展示的這個活動肯定還存在很多的不足之處，希望在做老師能夠予以批評指導(dǎo)指正，我也會繼續(xù)改進(jìn)和努力。謝謝大家！
中班社會我長大了說課稿篇二十一
發(fā)現(xiàn)自己長大了，肯定自己的成長。
搭配小種籽“長大了”、兒歌掛圖、互動式教育光碟、鏡子、圖畫紙、彩色筆。
1、老師發(fā)給幼兒一人一面鏡子及一張圖畫紙，讓幼兒一邊照鏡子一邊畫出自己的模樣。
2、請幼兒拿著自己的「自畫像」，分享自己現(xiàn)在的模樣是……，指出最喜歡哪一個部位。
3、展示”長大了”兒歌掛圖，并引導(dǎo)幼兒說說看，在掛圖中發(fā)現(xiàn)了什么？再播放兒歌，一起唱跳一番。
4、請幼兒分享：以前不會.......，現(xiàn)在我長大了，我會自己......指出自己以前做不到的地方（缺點(diǎn)），現(xiàn)在長大了，變得更棒了。
如：以前不會自己吃飯，現(xiàn)在我長大了，我會自己吃飯；老師再將幼兒的想法記錄下來。
評量：
（1）、能指出自己長大的變化。
（2）、能大方的表達(dá)。
發(fā)給幼兒圖畫紙，讓幼兒畫下自己”長大的愿望“，老師再幫忙用文字記錄下來。