教案是一種教師為了達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，按照一定的教學(xué)步驟和方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的書面材料，它是教師教學(xué)的重要參考工具。教案可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中合理安排時(shí)間、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、選擇合適的教學(xué)策略和資源等，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問(wèn)題。教案可以幫助教師評(píng)估和反思教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇一
重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的基本形，大膽的進(jìn)行想象、
難點(diǎn)：創(chuàng)造有個(gè)性的太陽(yáng)形象、
范畫圖片，繪畫用紙、
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)、
1、準(zhǔn)備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣、
2、講關(guān)于太陽(yáng)的故事、
二、導(dǎo)入新課、
1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰(shuí)？為什么？
2、觀看關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫片，感知太陽(yáng)對(duì)大地、人類的貢獻(xiàn)、
3、揭示課題、
三、欣賞感知、
1、太陽(yáng)到底是怎么樣的？
1）學(xué)生大膽自由的說(shuō)，甚至可以自由的到黑板上畫、
2）交流，小結(jié)、
老師也不知道太陽(yáng)是怎么樣的？
2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實(shí)實(shí)的太陽(yáng)、
1）看太陽(yáng)在哪里？
2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變？怎么變？
3）太陽(yáng)是什么顏色的？
4）太陽(yáng)是什么形狀的？
5）你能很清楚的看到太陽(yáng)嗎？他的光芒是怎么樣的？
6）你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
3、回教室交流，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品、
1）談?wù)劗嫾业摹短?yáng)》作品？你覺(jué)得怎么樣？
2）欣賞同齡人作品？交流評(píng)價(jià)、
四、學(xué)生作業(yè)、
要求：
1、畫3~5個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；
2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽(yáng)光的熾熱與無(wú)限；
3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩、
五、教師巡視指導(dǎo)、
1、及時(shí)反饋、糾正、
2、幫助有困難的學(xué)生、
3、參與其中、
六、作業(yè)展評(píng)。
1、相互間評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)；
2、鼓勵(lì)學(xué)生注意平時(shí)要多觀察、多想象；
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“農(nóng)、市、賣、肉”4個(gè)字。了解“肉”字的演變過(guò)程。
2.仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的習(xí)慣，從而感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。
3.能夠按照事物的類別來(lái)給事務(wù)正確分類。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課“農(nóng)、市、賣、肉”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2.結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.字形與字義的相結(jié)合。
2.能夠按照事物的類別來(lái)給事務(wù)正確分類.
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
好，今天就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看一看，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜、水果最多。(板書)“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”運(yùn)用數(shù)筆畫、部件組合等方法學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。
二、隨圖識(shí)字。
1.請(qǐng)看大屏幕，看整幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么地方，這些人在做什么?
(在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，商販們?cè)儋u東西，有人再買東西。)。
(生：編故事的方法)。
2.從整幅圖最上面開(kāi)始，按從左至右的順序觀察，看第一排菜攤，這個(gè)菜攤出售哪些東西?把你看到的說(shuō)一說(shuō)。(有蘋果、糖葫蘆、紅棗、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。)。
(課件展示：認(rèn)一認(rèn)——第一次圖與帶拼音的商品名稱同時(shí)展示;第二次展示拼音和商品名稱;第三次只展示商品名稱的漢字，以此加深學(xué)生對(duì)生字的印象)。
3.看圖片(課件展示：蘋果)，誰(shuí)能說(shuō)出圖上的字?
(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)記“蘋”的方法(部件組合法、形近字比較法)。
(2)用“蘋果”這個(gè)詞說(shuō)一句話。
4.用同樣的方法學(xué)習(xí)“糖、柿”
5.用實(shí)物幫助學(xué)生區(qū)分“西紅柿”是蔬菜，為下面分類做準(zhǔn)備。
6.看第二排菜攤，這里又有哪些東西?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，找到答案說(shuō)一說(shuō)。
(生：葡萄、草莓、白蘿卜)。
用同上的方法，通過(guò)圖片識(shí)字。學(xué)習(xí)“葡、萄、莓、卜”這四個(gè)字。
注意：“糖葫蘆、葡萄、柿子、蘿卜”這幾個(gè)詞中的后一個(gè)字都要讀輕聲。
7.觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(肉、紅腸)。
通過(guò)圖片學(xué)習(xí)“肉、腸”這兩個(gè)字。(課件展示：“肉”字的演變過(guò)程。)。
三、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固。
1.用課件展示生字學(xué)生領(lǐng)讀。
2.開(kāi)火車讀。
3.同桌兩人小組練習(xí)一人出示圖片，另一個(gè)人讀生字。
4.全班齊讀生字。
5、區(qū)別字組詞(課件展示：比一比)。
四、分類(課件展示：分一分)。
五、總結(jié)全課。
讀一讀(課件展示：讀一讀小歌謠包括全課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫生字，達(dá)到總結(jié)全課的目的。)。
討論：未來(lái)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是什么樣的?
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇三
人教版美術(shù)教案第十二冊(cè)（全冊(cè)）。
目錄：1、明與暗2、尋找美的蹤跡3、泥浮雕4、畫扇面5、我設(shè)計(jì)的服裝6、圖文并茂7、奇思妙想8、世界奧林匹克日9、二十年后的學(xué)校10、我們即將畢業(yè)11、電腦美術(shù)12、我國(guó)古代建筑藝術(shù)課題明與暗教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2．技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3．情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備1.球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。2．射燈。3．?dāng)[放石膏形體的桌子，配以襯布。4．投影儀。5．范畫兩幅6．鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學(xué)評(píng)價(jià)1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評(píng)講。2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)充講解。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）1．同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課明與暗。（出示課題）活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）1．我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化?；顒?dòng)三：觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的'觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）2．剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）活動(dòng)四：主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3．然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）4．最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫?；顒?dòng)五：學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）作業(yè)設(shè)計(jì)：1．學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)2．注意把握以下問(wèn)題：a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；b、明暗交界線不準(zhǔn)；c、投影不準(zhǔn)；d、排線問(wèn)題；e、反光太亮。活動(dòng)六：欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）1．教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。2．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。課題尋找美的蹤跡課時(shí)2課時(shí)教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情教學(xué)重點(diǎn)1、理解肌理的美2、合理構(gòu)圖教學(xué)難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙課件內(nèi)容1、不同數(shù)量花的欣賞2長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片4肌理圖片的欣賞教學(xué)評(píng)價(jià)1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)四：教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，。。。。。。也美麗。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡?；顒?dòng)五：請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。學(xué)生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。?；顒?dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課題泥浮雕課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作教材分析：本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點(diǎn)制作泥浮雕。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕教具準(zhǔn)備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。學(xué)具準(zhǔn)備陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布課件內(nèi)容1、浮雕圖片2浮雕的概念3、制作步驟教學(xué)評(píng)價(jià)1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕2、裝飾方法多樣，作品突出3、學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：欣賞1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品這不僅有中國(guó)的雕塑還有外國(guó)的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！欣。
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一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇四
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣。
大膽用線涂出物體的形狀。體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫紙、彩筆等。
繪畫工具。
一、情境導(dǎo)入師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請(qǐng)跟我來(lái)！）（課件出示：小貓玩線團(tuán)）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真會(huì)玩，它又調(diào)皮又可愛(ài)！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語(yǔ)：麻利麻利哄?。ń處燁^戴小貓的發(fā)箍）。
師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團(tuán)了，誰(shuí)想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒(méi)那么容易，接下來(lái)我有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們，誰(shuí)答對(duì)了就能變身成為一只小貓咪。
二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知（老師玩線團(tuán)）。
我一會(huì)兒扯出一條，一會(huì)兒又扯出一條來(lái)，咦，這是一條什么線？（出示課件）指著“——”
師問(wèn)：這是一條什么線？生：這是一條橫線（直線）。（恭喜，你成為一只小貓咪）。
（出示課件）那這條呢？
生：這是一條波浪線。（恭喜，你成為一只小貓咪）。
1、師：我們?cè)賮?lái)看一看，這又是一條什么線呢？你覺(jué)得它像什么？給它起個(gè)名字好嗎？生：……師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽(tīng)的名字，蔣老師也想給它起個(gè)名字，我叫它“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來(lái)繞一繞，涂一涂。
（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、師：蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪，你們說(shuō)小貓咪是怎么畫畫的？生：......
3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰(shuí)能看出它們是什么？
4、師：蔣老師還有個(gè)絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？生：不信。
教師示范。
師：你們覺(jué)得老師畫得像什么？用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用螺旋線來(lái)試著畫一畫吧。（2分鐘）。
6、挑戰(zhàn)：師：這里來(lái)了一只非常囂張的兔子，它說(shuō)你敢挑戰(zhàn)我嗎？你能將我用繞涂的方法畫下來(lái)嗎？（時(shí)間：3分鐘）。
老師這里有一個(gè)能幫助你快速畫出來(lái)的秘方，大家想不想知道？
7、評(píng)一評(píng)：這里有三個(gè)小朋友畫的作品。你們覺(jué)得幾號(hào)作品最好？為什么？三、欣賞范作。師：其實(shí)除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來(lái)畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來(lái)欣賞吧！（課件出示）師：原來(lái)用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來(lái)，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種繞涂的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開(kāi)始！
四、學(xué)生畫畫，師巡視指導(dǎo)，收集作品。
五、學(xué)生作品欣賞。師：“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作，大家要不要一起來(lái)欣賞一下？”可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
六、小結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？生：……師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇五
瀏覽了很多教案，我最終選擇了這篇，原因是此教案的問(wèn)題設(shè)計(jì)有深度，可以給學(xué)生思考的空間。而不是簡(jiǎn)單的來(lái)理解古詩(shī)的意思。
問(wèn)題一：從詩(shī)中你感受到一個(gè)怎樣的牧童?學(xué)生交流后得出結(jié)論：他生活的很悠閑，很瀟灑，無(wú)拘無(wú)束，他是一個(gè)機(jī)靈的小男孩，他是一個(gè)天真無(wú)邪的小男孩!通過(guò)他們的回答我感受到學(xué)生能夠透過(guò)文字，體會(huì)到文字背后的東西。
問(wèn)題二：后兩句，其中你最欣賞詩(shī)人用的哪個(gè)字或詞?為什么?學(xué)生對(duì)于每個(gè)字都有自己的體會(huì)，如：“捕”體會(huì)到牧童可能在思考：我要想個(gè)辦法把知了給逮住，如果用捉就不能表現(xiàn)他的機(jī)靈。“忽然”也可以看出牧童的機(jī)靈。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇六
教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒、
教師：課件、可塑材料、圖片等、
學(xué)生：橡皮泥等、
一、激趣導(dǎo)入：
二、新授：
太陽(yáng)公公想出幾個(gè)問(wèn)題考考大家，看看你們是否了解他、
（一）話說(shuō)太陽(yáng)：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)對(duì)我們有什么作用？
生：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖、光明、生命？
（二）欣賞太陽(yáng)：
你知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的神話故事？試著給大家講一講、
生：后羿射日、夸父逐日？
世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化，世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽(yáng)的神話形象，讓我們來(lái)一起欣賞一下吧、（出示典型的太陽(yáng)神形象，并做簡(jiǎn)單介紹）。
（三）比較太陽(yáng)：你們覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的太陽(yáng)和想象中的太陽(yáng)有什么不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽(yáng)、）。
生：想象中的太陽(yáng)更豐富多彩、有趣？
三、實(shí)踐。
結(jié)合課件欣賞太陽(yáng)泥塑作品，了解泥塑的基本技法、
說(shuō)一說(shuō)：你們認(rèn)為書上的作品哪一個(gè)設(shè)計(jì)的有趣？它給你帶來(lái)了哪些聯(lián)想？（分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法）。
畫一畫：假如你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備把太陽(yáng)設(shè)計(jì)成什么樣呢？先在紙上畫一畫吧、
四、評(píng)價(jià)。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇七
1.通過(guò)對(duì)站立的折紙動(dòng)物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規(guī)律，提高動(dòng)手能力。
2.對(duì)動(dòng)物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1.編寫思路。
動(dòng)物是人類的好伙伴。可愛(ài)的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動(dòng)物是小學(xué)生心中童話王國(guó)的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討動(dòng)物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的動(dòng)物站立起來(lái)、漂亮起來(lái)，這是完全符合小學(xué)生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規(guī)律的。
怎樣讓動(dòng)物生活得更愉快，是富有同情心和愛(ài)心的小學(xué)生思考得較多的問(wèn)題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現(xiàn)欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動(dòng)物，并把它們組成一個(gè)快樂(lè)的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群?！问蕉鄻?，情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實(shí)與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對(duì)于身邊熟知的動(dòng)物，可運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、聯(lián)想及靈活運(yùn)用各種材質(zhì)的媒材，應(yīng)物造型，蓄情創(chuàng)造，就會(huì)使材料煥發(fā)新的生命活力。
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生個(gè)人通過(guò)折、剪、畫、貼等方法獨(dú)立制作完成能站立的折紙動(dòng)物，當(dāng)然也可以與同桌一起互助完成。第二課時(shí)是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等。
（教師）課件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等。
聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課件播放的各種動(dòng)物的聲音。
猜一猜：這是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？
談一談：你最喜歡哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？為什么？
學(xué)一學(xué)：最喜歡的動(dòng)物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。
：這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR> 繼續(xù)欣賞動(dòng)畫和圖片，逐漸地導(dǎo)出動(dòng)物雕塑圖片。
說(shuō)一說(shuō)：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的神情。）。
比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說(shuō)說(shuō)它們各自用什么材料制作的嗎？
找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）。
想一想：用你手中的紙來(lái)制作站立的動(dòng)物行嗎？
試一試：一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋?lái)？（提示：折、卷、揉等。）。
折一折：有哪幾種折法？（提示：對(duì)折、二折、三折等。）。
想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿。）。
剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫反復(fù)播放剪的過(guò)程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。）。
貼一貼：給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。
學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是老師課前制作的，是怎么制作出來(lái)的？
作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動(dòng)物。
學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
玩一玩：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺(tái)表演，作。
評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）。
延伸：下節(jié)課制作“動(dòng)物樂(lè)園”。請(qǐng)同學(xué)們自由組合成合作小組，準(zhǔn)備好材料。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）各類紙張、剪刀、膠水。
（1）檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。
（2）欣賞評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。
（1）欣賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。
討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來(lái)？
（2）用最快的速度折好卡紙并設(shè)計(jì)出最喜歡的動(dòng)物外形。全班同學(xué)舉起來(lái)，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的動(dòng)物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見(jiàn)。
（3）討論：準(zhǔn)備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？
學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導(dǎo)，幫助解決制作中的問(wèn)題。
分小組合作完成“動(dòng)物樂(lè)園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。
（1）參觀各組合作完成的“動(dòng)物樂(lè)園”。
（2）投票選出最佳合作小組。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂(lè)園”。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇八
的積極性，開(kāi)闊的思維領(lǐng)域。一年級(jí)美術(shù)教案對(duì)美術(shù)教師的工作具有積極的影響，能夠幫助他們提升教學(xué)質(zhì)量。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
蘑菇。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。
2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來(lái)裝飾蘑菇。
3.掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引出課題。
1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說(shuō)：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑菇。終于來(lái)到了樹林，可這時(shí)太陽(yáng)公公卻躲起來(lái)了，還下起了毛毛雨，小白兔沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來(lái)避雨嗎?(幼兒自由議論)。
二、教師示范作畫。
1.出示范畫：我們一起來(lái)看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。
2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，
總結(jié)。
畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長(zhǎng)，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))。
三、幼兒作畫，教室巡回指導(dǎo)。
1.發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時(shí)注意頂和柄的銜接。
2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。
3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵(lì)孩子自己模仿作畫。
四、講評(píng)作品。
1、收拾作畫工具(請(qǐng)幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)。
2、老師對(duì)幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)畫得又多又漂亮的小朋友，對(duì)能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵(lì)。
手絹。
教學(xué)。
目標(biāo)
1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫。
材料。
分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備。
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過(guò)程。
一、配同類色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t。“好伙伴，手牽手，抱抱?！庇變航處熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。
3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。
二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示。
范例。
：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊?我們來(lái)看看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開(kāi)。
三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不可以過(guò)長(zhǎng)。
2、印染后打開(kāi)時(shí)要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)。
1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
3、勉勵(lì)孩子在打開(kāi)時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。
五、作品出示。
2、為喜愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
反思：
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
噼里啪啦。
教學(xué)目的：
1、讓幼兒感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
2、認(rèn)識(shí)鞭炮，了解鞭炮的形狀和顏色。
3、學(xué)習(xí)正確的涂色方法，能均勻的在一定范圍內(nèi)涂色。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄制好的鞭炮聲音，各種形狀的鞭炮圖片。
2、幼兒操作材料，油畫棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
1、播放放鞭炮的聲音，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?
2、"我們會(huì)在什么時(shí)候放鞭炮?"。
二、欣賞討論。
1、播放幻燈片，提問(wèn)：你看到了什么樣的鞭炮?
幼兒講述討論鞭炮的顏色，形狀。
2、你看見(jiàn)過(guò)什么樣的鞭炮?
三、示范涂色。
1、出示操作材料上的鞭炮：這串鞭炮漂亮嗎?為什么?
2、教師示范涂色的方法。
(1)從左往右涂。
(2)從上往下涂。
(3)先涂邊框，再涂中間。
3、幼兒臨空練習(xí)涂色方法，學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。
4、放幻燈片，幼兒欣賞涂色作品。
四、幼兒涂色。
操作幼兒完成自己的鞭炮涂色，教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒。
五、欣賞品議。
1、展示幼兒作品，幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒從顏色和涂色兩方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、結(jié)束部分。
整理物品，自然結(jié)束。
目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫小魚的不同花紋，感受點(diǎn)的變化美、圖案美。
2.嘗試按自己的意愿，感受點(diǎn)彩這一作畫技巧的與眾不同。
3.在操作中體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1.點(diǎn)彩大魚;魚幻燈片。
2.用淺色卡紙剪成的魚若干;大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。
過(guò)程：
一、初步感受點(diǎn)彩畫由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)。
1.出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
老師帶來(lái)了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?
2.逐一打開(kāi)魔術(shù)袋上的小門，引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的，感受其造型和用色特點(diǎn)。
(1)教師打開(kāi)第一扇小門，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。(許多點(diǎn)點(diǎn)出一個(gè)圓)。
師：你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?
(2)教師打開(kāi)第二扇小門，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。(許多點(diǎn)點(diǎn)出圖形組合)。
師：這次你看見(jiàn)了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)第三扇小門，引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打開(kāi)最后一扇小門，看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣。
3.欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案，進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的色彩美和圖案美。
師：小點(diǎn)點(diǎn)們真能干，你猜它們還會(huì)變成什么呢?
二、尋找大魚身上由點(diǎn)組成的圖案。
1.出示完整的.“魚媽媽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。
師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧!原來(lái)是漂亮的魚媽媽。
師：魚媽媽身上有許多小點(diǎn)點(diǎn)，她是一條漂亮的斑點(diǎn)魚。
2.播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的斑點(diǎn)魚，進(jìn)一步感知點(diǎn)的色彩美和圖案美。
師：下面我們一起來(lái)看一看，小點(diǎn)點(diǎn)在漂亮的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)組成各種圖案。
師：如果請(qǐng)你用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變一變，會(huì)變出什么呢?
三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫。
1.引出魚寶寶，交代任務(wù)。
2.出示操作材料。
老師準(zhǔn)備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點(diǎn)、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點(diǎn)點(diǎn)和美麗的花紋來(lái)。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。
四、展示和欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)。
背景。
《綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式?！敝邪嘤變河辛艘欢ǖ睦L畫基礎(chǔ)，為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)有個(gè)性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我給太陽(yáng)穿新衣》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件《我給太陽(yáng)穿新衣》、太陽(yáng)公公不同的形象，小鳥、小猴、長(zhǎng)頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，今天我?guī)?lái)了一位客人(出示太陽(yáng)公公)，你們看他是誰(shuí)?可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來(lái)到中班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服，他覺(jué)得很是難看。你們有沒(méi)有什么辦法讓太陽(yáng)公公開(kāi)心起來(lái)。(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服)。
二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服。森林的小動(dòng)物們聽(tīng)到了你們的主意，他們也覺(jué)得很不錯(cuò)，你們看，他們給太陽(yáng)公公送來(lái)了自己設(shè)計(jì)的新衣服。
小鳥:小朋友們，你們看，我給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)的衣服怎么樣?(出示范例作品1)。
小猴:我呀，給太陽(yáng)公公畫上了眉毛，胡子修成了八字胡，你們喜歡嗎?(出示范例作品2)。
長(zhǎng)頸鹿:小朋友們，我給太陽(yáng)公公的戴王冠，還給他戴上了一副時(shí)髦的眼鏡，你們覺(jué)得酷嗎?(出示范例作品3)。
三、幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。
1、小朋友們，為了讓太陽(yáng)公公開(kāi)心起來(lái)，我們也來(lái)為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)一些漂亮的衣服好嗎?
2、給幼兒分發(fā)繪畫材料和畫紙，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
四、作品展示。
將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
太陽(yáng)公公看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)的衣服，他開(kāi)心的笑了，謝謝你們!
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇九
１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
３、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
（1）教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
（2）教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
（3）教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。
（1）引導(dǎo)階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的？引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
（2）發(fā)展階段。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
（3）收拾與整理；
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
（1）是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。
（2）能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。
（3）是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
札記：
在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對(duì)這種工具材料的'了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。
（1）引導(dǎo)階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
（2）發(fā)展階段。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
（3）收拾與整理;。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十一
《太陽(yáng)》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)中的一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
1、能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情
：創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象
如何使學(xué)生克服模仿的心理（怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒）
范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
（1）老師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)畫太陽(yáng)？請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)自由畫太陽(yáng)
（2）老師問(wèn)：太陽(yáng)是什么形狀？（圓形）
它的四周還有什么？（光芒）
（3）兩人一組討論：誰(shuí)畫的太陽(yáng)最有趣，最美？為什么
（4）揭題、板書課題。（見(jiàn)板書）
（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。
請(qǐng)看書中左上圖：他把太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來(lái)，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽(yáng)就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個(gè)太陽(yáng)的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學(xué)還有環(huán)保意識(shí)，種上了樹，都把小鳥吸引來(lái)了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽(yáng)的頭頂上戴了什么？（皇冠）
老師：對(duì)，把太陽(yáng)比做無(wú)比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié)？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節(jié)？（秋季）
課間活動(dòng)2分鐘，放音樂(lè)《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。老師問(wèn)：怎么歌中把太陽(yáng)說(shuō)成了七色光？為什么？（學(xué)生自由回答）
老師：我們平?？吹降奶?yáng)是黃色、白色，但實(shí)際上太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時(shí)，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽(yáng)光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽(yáng)應(yīng)該是有許多種顏色的。
老師邊示范畫不同造型的太陽(yáng)，邊講解怎樣把太陽(yáng)畫出有個(gè)性的造型。
（1）把太陽(yáng)擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
（2）可以從四季來(lái)看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是枝條，夏天的太陽(yáng)光芒是火焰，秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí)，冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆等等。
（3）還可以用點(diǎn)、線、面等元素，以圖案化的形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)。
老師畫的自己心中的太陽(yáng)若干個(gè)。
（1）抓住太陽(yáng)基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽(yáng)”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
（2）學(xué)生四人一組討論怎樣來(lái)畫“我”的太陽(yáng)，并把自己的想法告訴同學(xué)。
放《七色光》音樂(lè)，老師巡視及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽(yáng)。
學(xué)生欣賞同伴作品。
（1）自我評(píng)述方式，說(shuō)自己畫太陽(yáng)的想法及表達(dá)的愿望
（2）師生評(píng)述方式。
今天我們畫了美麗的太陽(yáng)、我心中的太陽(yáng)，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。
畫我的月亮。
結(jié)束：放《小鳥飛》音樂(lè)，學(xué)生自由飛出教室。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十二
教材分析:。
教材把《下雨啦》安排在第7課，對(duì)于大部分北方地區(qū)來(lái)說(shuō)，這時(shí)正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習(xí)課，一般說(shuō)來(lái)，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來(lái)某些啟發(fā)。
學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí)，一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場(chǎng)景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會(huì)更加豐富，往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo)，可以通過(guò)分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫面表達(dá)的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。
2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。
3.體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
教具、學(xué)具：
l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。
2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。
教學(xué)方案：
一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。
引入主題。
(謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見(jiàn))。
二、引入課題，激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛(ài)，我就給你們變個(gè)魔術(shù)，看，烏云密布，電閃雷鳴。
隨著風(fēng)在空中變成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來(lái)越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來(lái)，愿意嗎？學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）。
二、充分感知，探究畫法。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維。
引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹，花，草，建筑......
(二)討論雨的畫法。
1.教師問(wèn)：你這么喜歡雨，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？
2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫)。
3.教師問(wèn)：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫成大雨。(邊畫邊做分析)。
5.教師問(wèn)：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來(lái)以后是什么樣子。
6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景觀察的真仔細(xì)，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對(duì)比分析，討論構(gòu)圖。
教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來(lái)。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）。
小結(jié)：通過(guò)這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時(shí)不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受。
1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了，現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你準(zhǔn)備畫些什么？
2.學(xué)生討論交流。
3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來(lái)吧!
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))。
四、作品賞析，資源共享。
把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。
教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
1021。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十三
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象.
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí).
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來(lái)表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):
1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲，可以跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽(tīng)的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國(guó)中去吧。（板書：字母）
學(xué)生觀看板書、課件。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一個(gè)活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
1、擺形想像
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來(lái)考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）
2、“e”的聯(lián)想
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來(lái)擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看看，它又像什么了呢？（板書4個(gè)“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）
從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開(kāi)豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來(lái)呢，瞧。（板書圖片）
3、找字母游戲師：來(lái)看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片：c.d.g
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來(lái)動(dòng)動(dòng)做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開(kāi)的兩豎多像一個(gè)人分開(kāi)的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說(shuō)：“字母變變變！”
學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。
通過(guò)“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過(guò)老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過(guò)講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛(ài)的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來(lái)設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說(shuō)說(shuō)。
4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂(lè)起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來(lái)。
5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）
小組討論，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。
學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
通過(guò)讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個(gè)字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來(lái)的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。
3、小結(jié)：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來(lái)做裝飾，貼近生活。
1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化妝舞會(huì)”造型師選拔賽正式開(kāi)始。(課件出示)
要求：
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；
3、可以用你們帶來(lái)的裝飾品點(diǎn)綴；
4、完成后貼到化妝舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)秀一秀。
2、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。（音樂(lè)起）
學(xué)生創(chuàng)作。
分組添畫美化，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動(dòng)發(fā)展。
師：字母劇場(chǎng)開(kāi)始放映嘍！(課件出示，音樂(lè)起)
（請(qǐng)兩名學(xué)生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得非常漂亮，出現(xiàn)在今天的化妝舞會(huì)上，他們是今天最閃亮的明星！
學(xué)生活動(dòng)
用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的注意力一下吸引過(guò)來(lái)，且又是一個(gè)作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動(dòng)人的公主，引來(lái)了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)解說(shuō)員，你喜歡哪個(gè)字母寶寶，就來(lái)講講吧！誰(shuí)愿意來(lái)做電影解說(shuō)員？（請(qǐng)學(xué)生講評(píng)）
學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、
互評(píng)，體現(xiàn)其主體
地位，且培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論能力。
今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型，你們知道嗎？當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達(dá)特殊的意思，（出示圖片）love表示愛(ài)，有的甚至出現(xiàn)特殊的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。
學(xué)生欣賞圖片。
讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓美術(shù)融入生活。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十四
1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
能大膽想象，大膽表現(xiàn)。
讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂(lè)。
教材，學(xué)生作業(yè)，課件音樂(lè)：種太陽(yáng)等
1、太陽(yáng)是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒(méi)有太陽(yáng)，那是太陽(yáng)被云層擋住了。小朋友們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于太陽(yáng)的故事，還有的小朋友畫過(guò)太陽(yáng)呢！
2、今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)畫一畫你心中的太陽(yáng)。
3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽(yáng)。其他學(xué)生用一張較小的紙來(lái)畫。
1、小結(jié)：太陽(yáng)的樣子什么形狀的？（圓形）因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學(xué)生畫出來(lái)的太陽(yáng):鼓勵(lì)為主。誰(shuí)的最有趣，最美？為什么？
3、小結(jié)：想象豐富的太陽(yáng)最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽(yáng)當(dāng)成人來(lái)畫，比如：慈祥的太陽(yáng)公公、快樂(lè)的太陽(yáng)妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽(yáng)人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛(ài)的太陽(yáng)的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。
我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。春天的太陽(yáng)很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽(yáng)很熱，我們可以把太陽(yáng)的光芒畫成跳動(dòng)的火焰等等。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十五
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。
1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
四、（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）
展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。
執(zhí)教時(shí)間：3月6日——3月9日
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十六
本課劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識(shí)為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。
劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時(shí)用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來(lái)印制畫面，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
本課教學(xué)中，教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過(guò)范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力。
教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。通過(guò)觀察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)知識(shí)。
本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實(shí)踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要對(duì)刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)。印制時(shí)要求畫紙與紙板不能移動(dòng)，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學(xué)中，教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來(lái)印制，看畫面的色彩會(huì)有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評(píng)價(jià)：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會(huì)和想法。
作業(yè)要求：運(yùn)用正確的方法，流暢的線條來(lái)刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個(gè)題目。
教學(xué)中，在刻畫線條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線條來(lái)組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時(shí)，涂色不能太濕，以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過(guò)重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用展示平臺(tái)來(lái)演示方法步驟、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇一
重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的基本形，大膽的進(jìn)行想象、
難點(diǎn)：創(chuàng)造有個(gè)性的太陽(yáng)形象、
范畫圖片，繪畫用紙、
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)、
1、準(zhǔn)備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣、
2、講關(guān)于太陽(yáng)的故事、
二、導(dǎo)入新課、
1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰(shuí)？為什么？
2、觀看關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫片，感知太陽(yáng)對(duì)大地、人類的貢獻(xiàn)、
3、揭示課題、
三、欣賞感知、
1、太陽(yáng)到底是怎么樣的？
1）學(xué)生大膽自由的說(shuō)，甚至可以自由的到黑板上畫、
2）交流，小結(jié)、
老師也不知道太陽(yáng)是怎么樣的？
2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實(shí)實(shí)的太陽(yáng)、
1）看太陽(yáng)在哪里？
2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變？怎么變？
3）太陽(yáng)是什么顏色的？
4）太陽(yáng)是什么形狀的？
5）你能很清楚的看到太陽(yáng)嗎？他的光芒是怎么樣的？
6）你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
3、回教室交流，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品、
1）談?wù)劗嫾业摹短?yáng)》作品？你覺(jué)得怎么樣？
2）欣賞同齡人作品？交流評(píng)價(jià)、
四、學(xué)生作業(yè)、
要求：
1、畫3~5個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；
2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽(yáng)光的熾熱與無(wú)限；
3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩、
五、教師巡視指導(dǎo)、
1、及時(shí)反饋、糾正、
2、幫助有困難的學(xué)生、
3、參與其中、
六、作業(yè)展評(píng)。
1、相互間評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)；
2、鼓勵(lì)學(xué)生注意平時(shí)要多觀察、多想象；
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“農(nóng)、市、賣、肉”4個(gè)字。了解“肉”字的演變過(guò)程。
2.仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的習(xí)慣，從而感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。
3.能夠按照事物的類別來(lái)給事務(wù)正確分類。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課“農(nóng)、市、賣、肉”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2.結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.字形與字義的相結(jié)合。
2.能夠按照事物的類別來(lái)給事務(wù)正確分類.
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
好，今天就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看一看，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜、水果最多。(板書)“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”運(yùn)用數(shù)筆畫、部件組合等方法學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。
二、隨圖識(shí)字。
1.請(qǐng)看大屏幕，看整幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么地方，這些人在做什么?
(在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，商販們?cè)儋u東西，有人再買東西。)。
(生：編故事的方法)。
2.從整幅圖最上面開(kāi)始，按從左至右的順序觀察，看第一排菜攤，這個(gè)菜攤出售哪些東西?把你看到的說(shuō)一說(shuō)。(有蘋果、糖葫蘆、紅棗、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。)。
(課件展示：認(rèn)一認(rèn)——第一次圖與帶拼音的商品名稱同時(shí)展示;第二次展示拼音和商品名稱;第三次只展示商品名稱的漢字，以此加深學(xué)生對(duì)生字的印象)。
3.看圖片(課件展示：蘋果)，誰(shuí)能說(shuō)出圖上的字?
(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)記“蘋”的方法(部件組合法、形近字比較法)。
(2)用“蘋果”這個(gè)詞說(shuō)一句話。
4.用同樣的方法學(xué)習(xí)“糖、柿”
5.用實(shí)物幫助學(xué)生區(qū)分“西紅柿”是蔬菜，為下面分類做準(zhǔn)備。
6.看第二排菜攤，這里又有哪些東西?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，找到答案說(shuō)一說(shuō)。
(生：葡萄、草莓、白蘿卜)。
用同上的方法，通過(guò)圖片識(shí)字。學(xué)習(xí)“葡、萄、莓、卜”這四個(gè)字。
注意：“糖葫蘆、葡萄、柿子、蘿卜”這幾個(gè)詞中的后一個(gè)字都要讀輕聲。
7.觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(肉、紅腸)。
通過(guò)圖片學(xué)習(xí)“肉、腸”這兩個(gè)字。(課件展示：“肉”字的演變過(guò)程。)。
三、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固。
1.用課件展示生字學(xué)生領(lǐng)讀。
2.開(kāi)火車讀。
3.同桌兩人小組練習(xí)一人出示圖片，另一個(gè)人讀生字。
4.全班齊讀生字。
5、區(qū)別字組詞(課件展示：比一比)。
四、分類(課件展示：分一分)。
五、總結(jié)全課。
讀一讀(課件展示：讀一讀小歌謠包括全課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫生字，達(dá)到總結(jié)全課的目的。)。
討論：未來(lái)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是什么樣的?
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇三
人教版美術(shù)教案第十二冊(cè)（全冊(cè)）。
目錄：1、明與暗2、尋找美的蹤跡3、泥浮雕4、畫扇面5、我設(shè)計(jì)的服裝6、圖文并茂7、奇思妙想8、世界奧林匹克日9、二十年后的學(xué)校10、我們即將畢業(yè)11、電腦美術(shù)12、我國(guó)古代建筑藝術(shù)課題明與暗教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2．技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3．情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備1.球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。2．射燈。3．?dāng)[放石膏形體的桌子，配以襯布。4．投影儀。5．范畫兩幅6．鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學(xué)評(píng)價(jià)1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評(píng)講。2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)充講解。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）1．同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課明與暗。（出示課題）活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）1．我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化?；顒?dòng)三：觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的'觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）2．剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）活動(dòng)四：主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3．然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）4．最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫?；顒?dòng)五：學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）作業(yè)設(shè)計(jì)：1．學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)2．注意把握以下問(wèn)題：a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；b、明暗交界線不準(zhǔn)；c、投影不準(zhǔn)；d、排線問(wèn)題；e、反光太亮。活動(dòng)六：欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）1．教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。2．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。課題尋找美的蹤跡課時(shí)2課時(shí)教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情教學(xué)重點(diǎn)1、理解肌理的美2、合理構(gòu)圖教學(xué)難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙課件內(nèi)容1、不同數(shù)量花的欣賞2長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片4肌理圖片的欣賞教學(xué)評(píng)價(jià)1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)四：教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，。。。。。。也美麗。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡?；顒?dòng)五：請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。學(xué)生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。?；顒?dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課題泥浮雕課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作教材分析：本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點(diǎn)制作泥浮雕。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕教具準(zhǔn)備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。學(xué)具準(zhǔn)備陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布課件內(nèi)容1、浮雕圖片2浮雕的概念3、制作步驟教學(xué)評(píng)價(jià)1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕2、裝飾方法多樣，作品突出3、學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：欣賞1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品這不僅有中國(guó)的雕塑還有外國(guó)的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！欣。
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一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇四
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣。
大膽用線涂出物體的形狀。體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫紙、彩筆等。
繪畫工具。
一、情境導(dǎo)入師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請(qǐng)跟我來(lái)！）（課件出示：小貓玩線團(tuán)）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真會(huì)玩，它又調(diào)皮又可愛(ài)！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語(yǔ)：麻利麻利哄?。ń處燁^戴小貓的發(fā)箍）。
師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團(tuán)了，誰(shuí)想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒(méi)那么容易，接下來(lái)我有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們，誰(shuí)答對(duì)了就能變身成為一只小貓咪。
二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知（老師玩線團(tuán)）。
我一會(huì)兒扯出一條，一會(huì)兒又扯出一條來(lái)，咦，這是一條什么線？（出示課件）指著“——”
師問(wèn)：這是一條什么線？生：這是一條橫線（直線）。（恭喜，你成為一只小貓咪）。
（出示課件）那這條呢？
生：這是一條波浪線。（恭喜，你成為一只小貓咪）。
1、師：我們?cè)賮?lái)看一看，這又是一條什么線呢？你覺(jué)得它像什么？給它起個(gè)名字好嗎？生：……師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽(tīng)的名字，蔣老師也想給它起個(gè)名字，我叫它“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來(lái)繞一繞，涂一涂。
（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、師：蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪，你們說(shuō)小貓咪是怎么畫畫的？生：......
3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰(shuí)能看出它們是什么？
4、師：蔣老師還有個(gè)絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？生：不信。
教師示范。
師：你們覺(jué)得老師畫得像什么？用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用螺旋線來(lái)試著畫一畫吧。（2分鐘）。
6、挑戰(zhàn)：師：這里來(lái)了一只非常囂張的兔子，它說(shuō)你敢挑戰(zhàn)我嗎？你能將我用繞涂的方法畫下來(lái)嗎？（時(shí)間：3分鐘）。
老師這里有一個(gè)能幫助你快速畫出來(lái)的秘方，大家想不想知道？
7、評(píng)一評(píng)：這里有三個(gè)小朋友畫的作品。你們覺(jué)得幾號(hào)作品最好？為什么？三、欣賞范作。師：其實(shí)除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來(lái)畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來(lái)欣賞吧！（課件出示）師：原來(lái)用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來(lái)，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種繞涂的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開(kāi)始！
四、學(xué)生畫畫，師巡視指導(dǎo)，收集作品。
五、學(xué)生作品欣賞。師：“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作，大家要不要一起來(lái)欣賞一下？”可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
六、小結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？生：……師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇五
瀏覽了很多教案，我最終選擇了這篇，原因是此教案的問(wèn)題設(shè)計(jì)有深度，可以給學(xué)生思考的空間。而不是簡(jiǎn)單的來(lái)理解古詩(shī)的意思。
問(wèn)題一：從詩(shī)中你感受到一個(gè)怎樣的牧童?學(xué)生交流后得出結(jié)論：他生活的很悠閑，很瀟灑，無(wú)拘無(wú)束，他是一個(gè)機(jī)靈的小男孩，他是一個(gè)天真無(wú)邪的小男孩!通過(guò)他們的回答我感受到學(xué)生能夠透過(guò)文字，體會(huì)到文字背后的東西。
問(wèn)題二：后兩句，其中你最欣賞詩(shī)人用的哪個(gè)字或詞?為什么?學(xué)生對(duì)于每個(gè)字都有自己的體會(huì)，如：“捕”體會(huì)到牧童可能在思考：我要想個(gè)辦法把知了給逮住，如果用捉就不能表現(xiàn)他的機(jī)靈。“忽然”也可以看出牧童的機(jī)靈。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇六
教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒、
教師：課件、可塑材料、圖片等、
學(xué)生：橡皮泥等、
一、激趣導(dǎo)入：
二、新授：
太陽(yáng)公公想出幾個(gè)問(wèn)題考考大家，看看你們是否了解他、
（一）話說(shuō)太陽(yáng)：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)對(duì)我們有什么作用？
生：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖、光明、生命？
（二）欣賞太陽(yáng)：
你知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的神話故事？試著給大家講一講、
生：后羿射日、夸父逐日？
世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化，世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽(yáng)的神話形象，讓我們來(lái)一起欣賞一下吧、（出示典型的太陽(yáng)神形象，并做簡(jiǎn)單介紹）。
（三）比較太陽(yáng)：你們覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的太陽(yáng)和想象中的太陽(yáng)有什么不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽(yáng)、）。
生：想象中的太陽(yáng)更豐富多彩、有趣？
三、實(shí)踐。
結(jié)合課件欣賞太陽(yáng)泥塑作品，了解泥塑的基本技法、
說(shuō)一說(shuō)：你們認(rèn)為書上的作品哪一個(gè)設(shè)計(jì)的有趣？它給你帶來(lái)了哪些聯(lián)想？（分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法）。
畫一畫：假如你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備把太陽(yáng)設(shè)計(jì)成什么樣呢？先在紙上畫一畫吧、
四、評(píng)價(jià)。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇七
1.通過(guò)對(duì)站立的折紙動(dòng)物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規(guī)律，提高動(dòng)手能力。
2.對(duì)動(dòng)物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1.編寫思路。
動(dòng)物是人類的好伙伴。可愛(ài)的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動(dòng)物是小學(xué)生心中童話王國(guó)的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討動(dòng)物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的動(dòng)物站立起來(lái)、漂亮起來(lái)，這是完全符合小學(xué)生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規(guī)律的。
怎樣讓動(dòng)物生活得更愉快，是富有同情心和愛(ài)心的小學(xué)生思考得較多的問(wèn)題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現(xiàn)欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動(dòng)物，并把它們組成一個(gè)快樂(lè)的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群?！问蕉鄻?，情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實(shí)與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對(duì)于身邊熟知的動(dòng)物，可運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、聯(lián)想及靈活運(yùn)用各種材質(zhì)的媒材，應(yīng)物造型，蓄情創(chuàng)造，就會(huì)使材料煥發(fā)新的生命活力。
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生個(gè)人通過(guò)折、剪、畫、貼等方法獨(dú)立制作完成能站立的折紙動(dòng)物，當(dāng)然也可以與同桌一起互助完成。第二課時(shí)是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等。
（教師）課件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等。
聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課件播放的各種動(dòng)物的聲音。
猜一猜：這是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？
談一談：你最喜歡哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？為什么？
學(xué)一學(xué)：最喜歡的動(dòng)物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。
：這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR> 繼續(xù)欣賞動(dòng)畫和圖片，逐漸地導(dǎo)出動(dòng)物雕塑圖片。
說(shuō)一說(shuō)：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的神情。）。
比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說(shuō)說(shuō)它們各自用什么材料制作的嗎？
找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）。
想一想：用你手中的紙來(lái)制作站立的動(dòng)物行嗎？
試一試：一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋?lái)？（提示：折、卷、揉等。）。
折一折：有哪幾種折法？（提示：對(duì)折、二折、三折等。）。
想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿。）。
剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫反復(fù)播放剪的過(guò)程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。）。
貼一貼：給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。
學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是老師課前制作的，是怎么制作出來(lái)的？
作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動(dòng)物。
學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
玩一玩：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺(tái)表演，作。
評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）。
延伸：下節(jié)課制作“動(dòng)物樂(lè)園”。請(qǐng)同學(xué)們自由組合成合作小組，準(zhǔn)備好材料。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）各類紙張、剪刀、膠水。
（1）檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。
（2）欣賞評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。
（1）欣賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。
討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來(lái)？
（2）用最快的速度折好卡紙并設(shè)計(jì)出最喜歡的動(dòng)物外形。全班同學(xué)舉起來(lái)，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的動(dòng)物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見(jiàn)。
（3）討論：準(zhǔn)備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？
學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導(dǎo)，幫助解決制作中的問(wèn)題。
分小組合作完成“動(dòng)物樂(lè)園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。
（1）參觀各組合作完成的“動(dòng)物樂(lè)園”。
（2）投票選出最佳合作小組。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂(lè)園”。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇八
的積極性，開(kāi)闊的思維領(lǐng)域。一年級(jí)美術(shù)教案對(duì)美術(shù)教師的工作具有積極的影響，能夠幫助他們提升教學(xué)質(zhì)量。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
蘑菇。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。
2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來(lái)裝飾蘑菇。
3.掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引出課題。
1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說(shuō)：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑菇。終于來(lái)到了樹林，可這時(shí)太陽(yáng)公公卻躲起來(lái)了，還下起了毛毛雨，小白兔沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來(lái)避雨嗎?(幼兒自由議論)。
二、教師示范作畫。
1.出示范畫：我們一起來(lái)看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。
2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，
總結(jié)。
畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長(zhǎng)，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))。
三、幼兒作畫，教室巡回指導(dǎo)。
1.發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時(shí)注意頂和柄的銜接。
2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。
3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵(lì)孩子自己模仿作畫。
四、講評(píng)作品。
1、收拾作畫工具(請(qǐng)幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)。
2、老師對(duì)幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)畫得又多又漂亮的小朋友，對(duì)能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵(lì)。
手絹。
教學(xué)。
目標(biāo)
1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫。
材料。
分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備。
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過(guò)程。
一、配同類色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t。“好伙伴，手牽手，抱抱?！庇變航處熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。
3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。
二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示。
范例。
：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊?我們來(lái)看看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開(kāi)。
三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不可以過(guò)長(zhǎng)。
2、印染后打開(kāi)時(shí)要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)。
1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
3、勉勵(lì)孩子在打開(kāi)時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。
五、作品出示。
2、為喜愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
反思：
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
噼里啪啦。
教學(xué)目的：
1、讓幼兒感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
2、認(rèn)識(shí)鞭炮，了解鞭炮的形狀和顏色。
3、學(xué)習(xí)正確的涂色方法，能均勻的在一定范圍內(nèi)涂色。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄制好的鞭炮聲音，各種形狀的鞭炮圖片。
2、幼兒操作材料，油畫棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
1、播放放鞭炮的聲音，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?
2、"我們會(huì)在什么時(shí)候放鞭炮?"。
二、欣賞討論。
1、播放幻燈片，提問(wèn)：你看到了什么樣的鞭炮?
幼兒講述討論鞭炮的顏色，形狀。
2、你看見(jiàn)過(guò)什么樣的鞭炮?
三、示范涂色。
1、出示操作材料上的鞭炮：這串鞭炮漂亮嗎?為什么?
2、教師示范涂色的方法。
(1)從左往右涂。
(2)從上往下涂。
(3)先涂邊框，再涂中間。
3、幼兒臨空練習(xí)涂色方法，學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。
4、放幻燈片，幼兒欣賞涂色作品。
四、幼兒涂色。
操作幼兒完成自己的鞭炮涂色，教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒。
五、欣賞品議。
1、展示幼兒作品，幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒從顏色和涂色兩方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、結(jié)束部分。
整理物品，自然結(jié)束。
目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫小魚的不同花紋，感受點(diǎn)的變化美、圖案美。
2.嘗試按自己的意愿，感受點(diǎn)彩這一作畫技巧的與眾不同。
3.在操作中體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1.點(diǎn)彩大魚;魚幻燈片。
2.用淺色卡紙剪成的魚若干;大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。
過(guò)程：
一、初步感受點(diǎn)彩畫由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)。
1.出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
老師帶來(lái)了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?
2.逐一打開(kāi)魔術(shù)袋上的小門，引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的，感受其造型和用色特點(diǎn)。
(1)教師打開(kāi)第一扇小門，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。(許多點(diǎn)點(diǎn)出一個(gè)圓)。
師：你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?
(2)教師打開(kāi)第二扇小門，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。(許多點(diǎn)點(diǎn)出圖形組合)。
師：這次你看見(jiàn)了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)第三扇小門，引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打開(kāi)最后一扇小門，看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣。
3.欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案，進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的色彩美和圖案美。
師：小點(diǎn)點(diǎn)們真能干，你猜它們還會(huì)變成什么呢?
二、尋找大魚身上由點(diǎn)組成的圖案。
1.出示完整的.“魚媽媽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。
師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧!原來(lái)是漂亮的魚媽媽。
師：魚媽媽身上有許多小點(diǎn)點(diǎn)，她是一條漂亮的斑點(diǎn)魚。
2.播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的斑點(diǎn)魚，進(jìn)一步感知點(diǎn)的色彩美和圖案美。
師：下面我們一起來(lái)看一看，小點(diǎn)點(diǎn)在漂亮的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)組成各種圖案。
師：如果請(qǐng)你用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變一變，會(huì)變出什么呢?
三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫。
1.引出魚寶寶，交代任務(wù)。
2.出示操作材料。
老師準(zhǔn)備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點(diǎn)、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點(diǎn)點(diǎn)和美麗的花紋來(lái)。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。
四、展示和欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)。
背景。
《綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式?！敝邪嘤變河辛艘欢ǖ睦L畫基礎(chǔ)，為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)有個(gè)性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我給太陽(yáng)穿新衣》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件《我給太陽(yáng)穿新衣》、太陽(yáng)公公不同的形象，小鳥、小猴、長(zhǎng)頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，今天我?guī)?lái)了一位客人(出示太陽(yáng)公公)，你們看他是誰(shuí)?可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來(lái)到中班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服，他覺(jué)得很是難看。你們有沒(méi)有什么辦法讓太陽(yáng)公公開(kāi)心起來(lái)。(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服)。
二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服。森林的小動(dòng)物們聽(tīng)到了你們的主意，他們也覺(jué)得很不錯(cuò)，你們看，他們給太陽(yáng)公公送來(lái)了自己設(shè)計(jì)的新衣服。
小鳥:小朋友們，你們看，我給太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)的衣服怎么樣?(出示范例作品1)。
小猴:我呀，給太陽(yáng)公公畫上了眉毛，胡子修成了八字胡，你們喜歡嗎?(出示范例作品2)。
長(zhǎng)頸鹿:小朋友們，我給太陽(yáng)公公的戴王冠，還給他戴上了一副時(shí)髦的眼鏡，你們覺(jué)得酷嗎?(出示范例作品3)。
三、幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。
1、小朋友們，為了讓太陽(yáng)公公開(kāi)心起來(lái)，我們也來(lái)為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)一些漂亮的衣服好嗎?
2、給幼兒分發(fā)繪畫材料和畫紙，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
四、作品展示。
將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
太陽(yáng)公公看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)的衣服，他開(kāi)心的笑了，謝謝你們!
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇九
１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
３、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
（1）教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
（2）教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
（3）教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。
（1）引導(dǎo)階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的？引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
（2）發(fā)展階段。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
（3）收拾與整理；
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
（1）是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。
（2）能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。
（3）是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
札記：
在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對(duì)這種工具材料的'了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。
（1）引導(dǎo)階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
（2）發(fā)展階段。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
（3）收拾與整理;。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十一
《太陽(yáng)》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)中的一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
1、能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情
：創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象
如何使學(xué)生克服模仿的心理（怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒）
范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
（1）老師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)畫太陽(yáng)？請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)自由畫太陽(yáng)
（2）老師問(wèn)：太陽(yáng)是什么形狀？（圓形）
它的四周還有什么？（光芒）
（3）兩人一組討論：誰(shuí)畫的太陽(yáng)最有趣，最美？為什么
（4）揭題、板書課題。（見(jiàn)板書）
（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。
請(qǐng)看書中左上圖：他把太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來(lái)，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽(yáng)就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個(gè)太陽(yáng)的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學(xué)還有環(huán)保意識(shí)，種上了樹，都把小鳥吸引來(lái)了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽(yáng)的頭頂上戴了什么？（皇冠）
老師：對(duì)，把太陽(yáng)比做無(wú)比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié)？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節(jié)？（秋季）
課間活動(dòng)2分鐘，放音樂(lè)《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。老師問(wèn)：怎么歌中把太陽(yáng)說(shuō)成了七色光？為什么？（學(xué)生自由回答）
老師：我們平?？吹降奶?yáng)是黃色、白色，但實(shí)際上太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時(shí)，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽(yáng)光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽(yáng)應(yīng)該是有許多種顏色的。
老師邊示范畫不同造型的太陽(yáng)，邊講解怎樣把太陽(yáng)畫出有個(gè)性的造型。
（1）把太陽(yáng)擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
（2）可以從四季來(lái)看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是枝條，夏天的太陽(yáng)光芒是火焰，秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí)，冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆等等。
（3）還可以用點(diǎn)、線、面等元素，以圖案化的形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)。
老師畫的自己心中的太陽(yáng)若干個(gè)。
（1）抓住太陽(yáng)基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽(yáng)”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
（2）學(xué)生四人一組討論怎樣來(lái)畫“我”的太陽(yáng)，并把自己的想法告訴同學(xué)。
放《七色光》音樂(lè)，老師巡視及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽(yáng)。
學(xué)生欣賞同伴作品。
（1）自我評(píng)述方式，說(shuō)自己畫太陽(yáng)的想法及表達(dá)的愿望
（2）師生評(píng)述方式。
今天我們畫了美麗的太陽(yáng)、我心中的太陽(yáng)，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。
畫我的月亮。
結(jié)束：放《小鳥飛》音樂(lè)，學(xué)生自由飛出教室。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十二
教材分析:。
教材把《下雨啦》安排在第7課，對(duì)于大部分北方地區(qū)來(lái)說(shuō)，這時(shí)正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習(xí)課，一般說(shuō)來(lái)，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來(lái)某些啟發(fā)。
學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí)，一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場(chǎng)景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會(huì)更加豐富，往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo)，可以通過(guò)分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫面表達(dá)的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。
2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。
3.體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
教具、學(xué)具：
l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。
2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。
教學(xué)方案：
一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。
引入主題。
(謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見(jiàn))。
二、引入課題，激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛(ài)，我就給你們變個(gè)魔術(shù)，看，烏云密布，電閃雷鳴。
隨著風(fēng)在空中變成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來(lái)越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來(lái)，愿意嗎？學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）。
二、充分感知，探究畫法。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維。
引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹，花，草，建筑......
(二)討論雨的畫法。
1.教師問(wèn)：你這么喜歡雨，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？
2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫)。
3.教師問(wèn)：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫成大雨。(邊畫邊做分析)。
5.教師問(wèn)：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來(lái)以后是什么樣子。
6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景觀察的真仔細(xì)，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對(duì)比分析，討論構(gòu)圖。
教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來(lái)。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）。
小結(jié)：通過(guò)這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時(shí)不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受。
1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了，現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你準(zhǔn)備畫些什么？
2.學(xué)生討論交流。
3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來(lái)吧!
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))。
四、作品賞析，資源共享。
把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。
教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
1021。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十三
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象.
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí).
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來(lái)表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):
1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲，可以跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽(tīng)的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國(guó)中去吧。（板書：字母）
學(xué)生觀看板書、課件。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一個(gè)活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
1、擺形想像
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來(lái)考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）
2、“e”的聯(lián)想
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來(lái)擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看看，它又像什么了呢？（板書4個(gè)“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）
從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開(kāi)豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來(lái)呢，瞧。（板書圖片）
3、找字母游戲師：來(lái)看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片：c.d.g
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來(lái)動(dòng)動(dòng)做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開(kāi)的兩豎多像一個(gè)人分開(kāi)的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說(shuō)：“字母變變變！”
學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。
通過(guò)“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過(guò)老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過(guò)講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛(ài)的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來(lái)設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說(shuō)說(shuō)。
4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂(lè)起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來(lái)。
5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）
小組討論，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。
學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
通過(guò)讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個(gè)字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來(lái)的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。
3、小結(jié)：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來(lái)做裝飾，貼近生活。
1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化妝舞會(huì)”造型師選拔賽正式開(kāi)始。(課件出示)
要求：
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；
3、可以用你們帶來(lái)的裝飾品點(diǎn)綴；
4、完成后貼到化妝舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)秀一秀。
2、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。（音樂(lè)起）
學(xué)生創(chuàng)作。
分組添畫美化，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動(dòng)發(fā)展。
師：字母劇場(chǎng)開(kāi)始放映嘍！(課件出示，音樂(lè)起)
（請(qǐng)兩名學(xué)生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得非常漂亮，出現(xiàn)在今天的化妝舞會(huì)上，他們是今天最閃亮的明星！
學(xué)生活動(dòng)
用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的注意力一下吸引過(guò)來(lái)，且又是一個(gè)作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動(dòng)人的公主，引來(lái)了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)解說(shuō)員，你喜歡哪個(gè)字母寶寶，就來(lái)講講吧！誰(shuí)愿意來(lái)做電影解說(shuō)員？（請(qǐng)學(xué)生講評(píng)）
學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、
互評(píng)，體現(xiàn)其主體
地位，且培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論能力。
今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型，你們知道嗎？當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達(dá)特殊的意思，（出示圖片）love表示愛(ài)，有的甚至出現(xiàn)特殊的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。
學(xué)生欣賞圖片。
讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓美術(shù)融入生活。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十四
1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
能大膽想象，大膽表現(xiàn)。
讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂(lè)。
教材，學(xué)生作業(yè)，課件音樂(lè)：種太陽(yáng)等
1、太陽(yáng)是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒(méi)有太陽(yáng)，那是太陽(yáng)被云層擋住了。小朋友們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于太陽(yáng)的故事，還有的小朋友畫過(guò)太陽(yáng)呢！
2、今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)畫一畫你心中的太陽(yáng)。
3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽(yáng)。其他學(xué)生用一張較小的紙來(lái)畫。
1、小結(jié)：太陽(yáng)的樣子什么形狀的？（圓形）因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學(xué)生畫出來(lái)的太陽(yáng):鼓勵(lì)為主。誰(shuí)的最有趣，最美？為什么？
3、小結(jié)：想象豐富的太陽(yáng)最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽(yáng)當(dāng)成人來(lái)畫，比如：慈祥的太陽(yáng)公公、快樂(lè)的太陽(yáng)妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽(yáng)人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛(ài)的太陽(yáng)的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。
我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。春天的太陽(yáng)很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽(yáng)很熱，我們可以把太陽(yáng)的光芒畫成跳動(dòng)的火焰等等。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十五
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。
1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
四、（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）
展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。
執(zhí)教時(shí)間：3月6日——3月9日
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
一年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十六
本課劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識(shí)為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。
劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時(shí)用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來(lái)印制畫面，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
本課教學(xué)中，教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過(guò)范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力。
教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。通過(guò)觀察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)知識(shí)。
本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實(shí)踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要對(duì)刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)。印制時(shí)要求畫紙與紙板不能移動(dòng)，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學(xué)中，教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來(lái)印制，看畫面的色彩會(huì)有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評(píng)價(jià)：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會(huì)和想法。
作業(yè)要求：運(yùn)用正確的方法，流暢的線條來(lái)刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個(gè)題目。
教學(xué)中，在刻畫線條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線條來(lái)組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時(shí)，涂色不能太濕，以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過(guò)重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用展示平臺(tái)來(lái)演示方法步驟、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。