各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(通用14篇)

字號(hào):

    教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,全面指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)資源的合理使用和教材的選取,提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
    本節(jié)課除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外,更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。是一節(jié)成功的課,主要體現(xiàn)在以下幾方面:
    1.重視動(dòng)手操作,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?,F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:只有讓學(xué)生自己經(jīng)歷新知的形成過(guò)程,不是在教師的指令下默默地接受,學(xué)生的知識(shí)和能力才能同時(shí)得到發(fā)展。動(dòng)手操作活動(dòng)以動(dòng)促思,能吸引學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程,積極進(jìn)行探究。
    老師的這節(jié)課分兩個(gè)層次操作小棒使學(xué)生認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。先讓學(xué)生數(shù)出12根小棒,然后引導(dǎo)學(xué)生想:怎樣擺能讓學(xué)生一眼看出是12根?小朋友相出了兩種擺法:一種是直接擺12根,另一種是先擺一捆,再擺2根。就這樣學(xué)生擺12根小棒的過(guò)程中,初步產(chǎn)生了10個(gè)一可以變成1個(gè)十的觀念,為教學(xué)10個(gè)1是1個(gè)十提供了表象支撐。再讓學(xué)生擺13,18等,進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)數(shù)單位十的'認(rèn)識(shí)。
    2.重視對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的意識(shí)十分強(qiáng)烈:讀米尺上的數(shù),按順序數(shù)數(shù);掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,感受數(shù)的大小關(guān)系;估計(jì)物品的數(shù)量,加深對(duì)數(shù)的多少的體驗(yàn);畫(huà)圈物品,建構(gòu)10的模型,加深對(duì)計(jì)數(shù)單位十的認(rèn)識(shí);了解數(shù)所表示的實(shí)際意義等無(wú)不培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
    3.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師不僅讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),設(shè)置問(wèn)題如怎樣擺就能使大家看得更清楚?讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到了教學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    總之,這節(jié)課體現(xiàn)了三個(gè)突出:突出主體性,創(chuàng)造學(xué)生參與條件;突出民主性,轉(zhuǎn)變了教師的角色;突出實(shí)踐性,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
    (共3課時(shí))
    第一課時(shí):11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第84~85頁(yè),練習(xí)十四1、2兩題
    教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
    教學(xué)重、難點(diǎn):知道11~20各數(shù)的組成
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:直尺,20根小棒
    課時(shí)安排:1課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程:
    新授:
    (一)、教學(xué)數(shù)數(shù):
    1、 師:(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?
    生:圖上有老師帶小朋友過(guò)馬路。
    師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?
    生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
    師:你是怎樣數(shù)人數(shù)的?
    生:先數(shù)同學(xué)有9個(gè),再添上1個(gè)老師,一共是10個(gè)。
    師:你還看到了什么?
    生:……
    師:誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到20,從20數(shù)到1?(指名回答)
    學(xué)生活動(dòng):同位互相數(shù)一數(shù)。
    小結(jié):小朋友,我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的`好孩子,過(guò)馬路要走人行橫道線。
    2、出示直尺,開(kāi)火車(chē)讀數(shù)。
    3、p87 第2題。下面我們來(lái)做一個(gè)連線畫(huà)圖的游戲,請(qǐng)你從1到20,按順序把點(diǎn)連起來(lái)。比一比誰(shuí)連得又快又好。
    展示連好的作品,全班一起按順序讀,檢查。是什么呀?
    (二)、數(shù)的組成:
    教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。
    2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。
    請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆,10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。
    11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的,師示范出示小棒。
    那么13呢?請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。
    p87 第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺,一邊說(shuō)。
    口述各數(shù)的組成。開(kāi)火車(chē)練習(xí)。
    應(yīng)用:
    今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù),你在生活中見(jiàn)過(guò)這些數(shù)嗎?誰(shuí)來(lái)舉例。
    三、小結(jié):你今天有什么收獲?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    第二課時(shí):11―20各數(shù)的讀、寫(xiě)法
    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第86頁(yè),練習(xí)十四3、4、5
    教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫(xiě)11~20各數(shù)。
    教學(xué)重點(diǎn):正確的書(shū)寫(xiě)11~20各數(shù)。
    課時(shí)安排:1課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    p87第3題。
    找到了嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)11―20各數(shù)。
    新課教學(xué):
    1、教學(xué)數(shù)的讀法。
    出示12,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進(jìn)行操作,讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù)。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學(xué)生說(shuō)出一共是十幾,并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12,因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一,所以讀作“十二”。
    2、教學(xué)數(shù)位表。
    (1)、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒:左邊有三捆小棒,是10根,就是一個(gè)十,對(duì)著十位,用1個(gè)珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個(gè)一,對(duì)著個(gè)位,用幾個(gè)珠子表示,合起來(lái)就是十幾。因此,對(duì)著十位寫(xiě)1,表示有一個(gè)十,對(duì)著個(gè)位寫(xiě)幾,表示有幾個(gè)一。
    (2)、在計(jì)數(shù)器上表示出11,讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同?
    3、教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。
    (1)、出示1捆和4根小棒,并提問(wèn):這是多少根小棒?有幾個(gè)十?幾個(gè)一?隨著學(xué)生的回答,教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面,把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問(wèn)邊板書(shū),有1個(gè)十,就在十位上寫(xiě)l,有4個(gè)一,就在個(gè)位上寫(xiě)4。最后,再著重說(shuō)明:十位上是1就表示1個(gè)十,個(gè)位上是4,就表示4個(gè)一。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11ddd20之間物體的個(gè)數(shù),并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11ddd20各數(shù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
    4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
    1、放錄音,歌曲《快樂(lè)的星期天》。
    (同時(shí))師:快樂(lè)的周末來(lái)到了,老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的.同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)。
    2、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖有什么?
    數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?
    (各小組討論,討論后,各小組派代表匯報(bào)結(jié)果,教師選擇性地板書(shū))。
    生:這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。
    師:這就是我們今天要學(xué)和11ddd20各數(shù)。
    二、操作觀察、探索新知。
    請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。
    (學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
    問(wèn):這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?
    看你擺好的15,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
    (是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的)。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、給合生活實(shí)際,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓,認(rèn)識(shí)到“同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等”,體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。
    2、通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng),發(fā)展空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn):在觀察、操作中體會(huì)圓的特征。知道半徑和直徑的概念。
    教學(xué)難點(diǎn):圓的特征的認(rèn)識(shí)及空間觀念的發(fā)展。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、觀察思考。
    1、(呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖)這些小朋友是怎么站的?在干什么?你對(duì)他們這種玩法有什么想法嗎?(從公平性上考慮)得到:大家站成一條直線時(shí),由于每人離目標(biāo)的距離不一樣導(dǎo)致不公平。
    2、(呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖)如果大家是這樣站的,你覺(jué)得公平嗎?為什么?得到:大家站成正方形時(shí),由于每人離目標(biāo)的距離也不一樣導(dǎo)致也不公平。
    3、為了使游戲公平,你們能不能幫他們?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)公平的方案?(學(xué)生思考)學(xué)生想到圓后,出示第三幅圖,提問(wèn):為什么站成圓形就公平了呢?(每人離目標(biāo)的距離都一樣)。
    4、上面我們接觸了三種圖形――直線、正方形、圓。其中圓是有點(diǎn)特殊的,你能說(shuō)說(shuō)圓與正方形等圖形的不同之處嗎?舉出生活中看到的'圓的例子。
    二、畫(huà)圓。
    1、你們誰(shuí)能畫(huà)出圓來(lái)嗎?動(dòng)手試一試。
    2、誰(shuí)來(lái)展示一下自己畫(huà)的圓,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)充。
    3、思考:以上這些畫(huà)法中有什么共同之處?注意的問(wèn)題你是怎么想到的?(固定一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)長(zhǎng)度,引出圓心和半徑)。
    三、認(rèn)一認(rèn)。
    1、教師邊畫(huà)圓邊講概念。(概念講解一定要結(jié)合圖形,并要舉一些反例)強(qiáng)調(diào):圓心是一個(gè)點(diǎn),半徑和直徑是線段。
    2、半徑和直徑的辨認(rèn)。
    3、判斷:
    (1)同一個(gè)圓內(nèi)能畫(huà)出100條直徑。
    (2)所有圓的直徑都相等。
    (3)等圓的半徑都相等。
    四、畫(huà)一畫(huà),想一想。
    2、以點(diǎn)a為圓心畫(huà)兩個(gè)大小不同的圓。
    3、畫(huà)兩個(gè)半徑都是2厘米的圓。
    4、把自己畫(huà)的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫(huà)的圓的位置和大小都一樣嗎?知道為什么嗎?
    五、應(yīng)用提高。
    討論:圓的位置和什么有關(guān)系?圓的大小和什么有關(guān)系?
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到1--5。
    2.學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
    3..感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    2.盤(pán)子人手一個(gè)、圓珠若干。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、小熊過(guò)生日。
    師:這是誰(shuí)呀?(小熊)。
    師:今天小熊要過(guò)生日了!你們看,蛋糕都準(zhǔn)備好了,猜猜看小熊過(guò)幾歲生日?
    師:五根蠟燭,原來(lái)小熊過(guò)五歲生日(讓幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))。
    師:小熊過(guò)生日,它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?
    二、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到1—5。
    1.圖片一:1只小雞。
    師:你們猜猜看,小熊先請(qǐng)的是誰(shuí)?
    師:幾只小雞來(lái)做客?
    師:今天小熊過(guò)生日,所以1只小雞來(lái)做客。
    2.圖片二:出示兩只小貓。
    師:接下來(lái)誰(shuí)會(huì)去參加小熊的生日聚會(huì)呢?
    師:小貓也要來(lái)做客.看一看,幾只小貓來(lái)做客?
    師:還有客人去哦,想不想看?
    3.圖片三:出示三只小猴。
    師:幾只猴子來(lái)做客了?我們一起來(lái)數(shù)一下。
    師,幾只猴子來(lái)做客?
    4.圖片四:出示四只小豬。
    師:來(lái)了幾只小豬?我們一起來(lái)數(shù)一下。
    5.圖片四:出示五只獅子。
    師:幾只猴子來(lái)做客了?我們一起來(lái)數(shù)一下。
    6.圖片五。
    師:我們一起來(lái)看看哪些動(dòng)物來(lái)參加小熊的生日聚會(huì)了。
    三、制作禮物。
    1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會(huì),那我們準(zhǔn)備好了禮物,準(zhǔn)備5個(gè)禮物,我們就可以去了.師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準(zhǔn)備好了禮物盒子,下面請(qǐng)你們?nèi)パb禮物.一定要裝5個(gè)禮物哦。(5個(gè))。
    2.幼兒操作。
    四、分享交流。
    師:我們來(lái)看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗(yàn)證)。
    師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
    1。 使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個(gè)數(shù)。
    2。 通過(guò)看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等良好的觀察習(xí)慣。
    3。 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    4。 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),鞏固數(shù)序知識(shí),滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的.過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
    正確掌握11―20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    多媒體課件
    一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題
    二、小組討論,合作探究
    領(lǐng)會(huì)新知讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定
    三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展
    1.教材79頁(yè)“做一做”
    2.練習(xí)十八第5題和第6題
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
    知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù),知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
    能力目標(biāo):2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力,初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
    情感目標(biāo):3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
    教具準(zhǔn)備:多媒體、小棒、白紙、信封。
    11121314151617181920。
    10個(gè)一是十。
    13是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
    (或者)1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三。
    2個(gè)十是二十。
    1、師:你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎?(會(huì))我們一起唱。
    小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
    課件:多媒體出示鴨子游泳的情景:游來(lái)13只。
    2、猜、數(shù)鴨子。
    師:門(mén)前大樹(shù)下有數(shù)不清的鴨子,請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫(huà)面上有多少只鴨子呀?
    師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生:13。
    師:13怎么寫(xiě)呢?(板書(shū))你還知道哪些十幾的數(shù)字。
    (學(xué)生說(shuō)一說(shuō),有序的板書(shū),2位)。
    師:19后面是多少呢?(20)小朋友很棒,已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。
    4、導(dǎo)入課題:1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11-20這些數(shù)。(板書(shū):11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí))。
    (一)數(shù)的組成。
    1、數(shù)小棒、擺小棒(同桌合作擺)。
    師:小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子,那么13只鴨子需要多少根小棒呢?
    生:13。
    (學(xué)生動(dòng)手操作)師巡視。
    2、生匯報(bào),師生共同交流。
    展示生擺的多種方法,在黑板上畫(huà)出來(lái)。
    師:還有沒(méi)有不同的擺法?(盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法)。
    比較:這么多方法中,哪一種最清楚,能夠一眼就看出來(lái)是13根?(師引導(dǎo))。
    得出:先擺10根,再擺3根最好。
    師:(指著10根小棒)這邊有多少根小棒?(10根)那就是幾個(gè)1呀?(10個(gè)一)。
    (板書(shū):10個(gè)一)。
    師:(抓成一把,用橡皮筋扎在一起)變成幾個(gè)十啦?(板書(shū):1個(gè)十)寫(xiě)上是。
    4、感受一個(gè)十。
    師:你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎?(拿出教具一個(gè)十)就是這個(gè),也就是1個(gè)十。
    5、再擺一擺13(師擺)。
    師:我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦?只要拿了一捆,再數(shù)出三根就可以了。
    師:先擺1個(gè)十,再擺3個(gè)1,就是多少啦?(板書(shū):13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的)。
    6、擺11(生擺)擺法鞏固、運(yùn)用。
    師:現(xiàn)在我們要擺11,你打算怎么擺?(放開(kāi),讓學(xué)生說(shuō))。
    師:這個(gè)好辦法,小朋友學(xué)會(huì)了嗎?小朋友們用這種方法,擺一擺11?
    師:兩個(gè)1表示什么意思?是不是一樣的?
    7、想象。
    (1)老師在腦子里先擺1個(gè)十,再擺7個(gè)一,合起來(lái)是多少?
    也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的'。
    (2)在黑板上選一個(gè)數(shù),在自己的腦子里擺一擺,然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    (先擺。。。再擺。。。合起來(lái)是。。。)。
    8、理解20。
    生擺18。
    展示師:擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。
    師:在旁邊添一根是多少?(19)再添一根呢?(20)。
    師:這邊有幾個(gè)十呀?這一邊又有幾個(gè)一呢?我們又可以怎么樣啦?(作捆綁的動(dòng)作。)(換成1個(gè)十)。
    師:現(xiàn)在有幾個(gè)十啦?(板書(shū):2個(gè)十)是多少呀?(板書(shū):2個(gè)十是二十)。
    (二)數(shù)的順序。
    1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。
    (多媒體出示尺,再將尺延伸到20)。
    師:你能幫老師填完尺嗎?(請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù))。
    發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
    左邊第一個(gè)數(shù)是幾?第二個(gè)是幾?第三個(gè),第四個(gè)呢?數(shù)越往右,越來(lái)越怎么樣了呢?(越來(lái)越大了)。
    那么右邊第一個(gè)數(shù)呢?第二個(gè)是幾?第三個(gè),第四個(gè)呢?數(shù)越往左,越來(lái)越怎么樣了呢?(越來(lái)越小了)。
    師:誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下?
    小結(jié):從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大,從右邊看數(shù)越來(lái)越小了。
    2、數(shù)數(shù)。
    師:你能從1數(shù)到20嗎?(齊數(shù))誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的。我們一起來(lái)一遍?
    師:誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢?那11數(shù)到20呢?那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的?
    1、估一估。
    師:老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓,想不想知道有多少個(gè)呀?(幻燈片3秒)。
    師:看清楚多少了嗎?把你的答案悄悄的告訴同桌。
    師:老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘?(出示圖片)同樣也把你的答案告訴你的同桌。
    師:究竟有多少呢?
    2、猜數(shù)游戲(自己先選一個(gè),題目難度從簡(jiǎn)單開(kāi)始到難)。
    師:你們看,這是誰(shuí)?(小花貓)你們歡迎嗎?
    師:你想讓他想住在哪個(gè)房子里?(生說(shuō)出房子的號(hào)碼)問(wèn)題答對(duì),小貓住進(jìn)去。
    師:他不想呆在這了,想換個(gè)位置,你想讓他到第幾個(gè)小房子里?
    比17少1的數(shù)()。
    15后面的一個(gè)數(shù)()。
    16和18之間的一個(gè)數(shù)()。
    14是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
    8個(gè)一和1個(gè)十組成()。
    2個(gè)十組成()。
    ()由()個(gè)十和()個(gè)一組成。
    3、生活中的數(shù)。
    說(shuō)說(shuō)看,在日常生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們?
    師:老師這里也找了一些,我們來(lái)看一看。
    出示紅綠燈:
    (1)綠燈:這是什么呀?現(xiàn)在是什么燈?(綠燈)能不能進(jìn)馬路?還有幾秒?
    (2)紅燈:現(xiàn)在是什么燈?(紅燈)紅燈能不能走?還有幾秒?
    (3)黃燈。
    老師有首兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了,等一等。
    師:小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則,過(guò)馬路時(shí)要注意安全。
    大米:有幾千克?
    電梯:電梯現(xiàn)在到第幾層了阿?
    路牌:是什么?幾路車(chē)?
    限速牌、臺(tái)歷。
    小結(jié):小朋友,我們只要稍加留意,就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    4、游戲。
    師:老師這里有一些小棒,想不想知道自己能抓多少?(學(xué)生上來(lái)抓一抓,并和學(xué)生數(shù)一數(shù))。
    評(píng)價(jià):小朋友真棒,已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
    師:今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢?你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎?
    你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
    大家好!今天,我執(zhí)教的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
    一、說(shuō)教材。
    “11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,通過(guò)操作實(shí)踐,觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。使本課的新知不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知能力。
    二、說(shuō)學(xué)情。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),但是這種認(rèn)識(shí)局限于數(shù)字到名稱(chēng)的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。對(duì)于數(shù)字所包含在進(jìn)一步、深層次的含義即數(shù)的組成,理解不夠深刻。這是一個(gè)將兩位數(shù)量化的過(guò)程。需要給學(xué)生一個(gè)直觀的感受,再逐步抽象成數(shù)字。
    三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
    根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的把握,制定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下:
    1、在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11—20各數(shù),知道11—20各數(shù)的組成,了解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
    2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”;認(rèn)識(shí)數(shù)位十位和個(gè)位。
    3.經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程,體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及觀察、分析能力。
    4、了解數(shù)的文化,培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
    教學(xué)難點(diǎn):數(shù)位的意義。
    四、說(shuō)教法和學(xué)法。
    為了突破重點(diǎn)難點(diǎn),遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),在教學(xué)中要借助直觀操作,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)架起一座認(rèn)識(shí)的橋梁。因此打算準(zhǔn)備多媒體課件和學(xué)具小棒為學(xué)生提供豐富的感性材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。主要采取觀察法和自主探索法進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。使整個(gè)教學(xué)遵循了由生動(dòng)直觀到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
    五、說(shuō)教學(xué)流程。
    為了能很好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    我們班上有個(gè)評(píng)比臺(tái),于是我巧妙借助學(xué)生身邊的資源,通過(guò)“每十個(gè)笑臉換一個(gè)大拇指”的評(píng)價(jià)規(guī)則,讓他們初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法,為后面的“滿十進(jìn)一”學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    (二)、動(dòng)手操作,探究新知。
    這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心,我將以學(xué)生的自主探索為主線,以問(wèn)題解決為突破,師生互動(dòng),生生互動(dòng),層層遞進(jìn)。
    第一層次:用小棒表示11只海鷗。
    讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)“一邊擺10根,一邊擺1根”,這種擺法能夠讓大家一眼看出是11根小棒,從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作初步感知“11里面有1個(gè)十和1個(gè)一”
    第二個(gè)層次用計(jì)數(shù)器表示13個(gè)小朋友。
    我用計(jì)數(shù)器直觀地展示了“右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位”。再由形象的計(jì)數(shù)器過(guò)度到抽象的數(shù)位表。并初步滲透了“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    第三個(gè)層次根據(jù)數(shù)位表寫(xiě)數(shù),理解個(gè)位和十位上數(shù)字的含義。
    引導(dǎo)學(xué)生交流“11”這里面的兩個(gè)“1”意思一樣嗎?
    三個(gè)層次的環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)束后,再次設(shè)計(jì)鞏固性小練習(xí),這種練習(xí)及時(shí)有效地帶領(lǐng)學(xué)生把前面零散的知識(shí)回顧整理,總之在這個(gè)大環(huán)節(jié)中,我想充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的操作學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生在操作中感知,探究中體驗(yàn),實(shí)踐中感悟。
    (三)回歸生活,拓展應(yīng)用。
    既然數(shù)字是由于生活的需要產(chǎn)生的,那么我們就應(yīng)該“取之于生活,用之于生活”。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一些有梯度的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生逐步達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,拓展學(xué)生的思維。
    (1)基礎(chǔ)性練習(xí)。根據(jù)表格和數(shù)位表寫(xiě)數(shù)。
    (五)課堂總結(jié),知識(shí)延伸。
    知識(shí)的延伸是學(xué)習(xí)的繼續(xù),這個(gè)環(huán)節(jié)中我希望通過(guò)“數(shù)學(xué)小故事”的形式,讓學(xué)生了解“十進(jìn)制”是怎樣產(chǎn)生的,不但吸引了學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣,也激發(fā)了學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)愛(ài)上數(shù)學(xué)的情感。
    【設(shè)計(jì)意圖】一方面可以將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸,另一方面更是能將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣延伸到課后、生活中去。
    六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
    10個(gè)一是1個(gè)十。
    滿十進(jìn)一。
    我設(shè)計(jì)的了簡(jiǎn)潔美觀的板書(shū),因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子認(rèn)字不多,所以板書(shū)的字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多,除了課題以外,我就把“10個(gè)一是1個(gè)十”這個(gè)知識(shí)要點(diǎn)板書(shū)出來(lái);至于“滿十進(jìn)一”究竟該不該寫(xiě)呢?我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,認(rèn)為我們這節(jié)課,從開(kāi)始的“大拇指”——“小棒”——“計(jì)數(shù)器”的操作中都滲透了“滿十進(jìn)一”,所以我決定板書(shū)出來(lái),這為孩子以后學(xué)習(xí)更多數(shù)位的數(shù)打下基礎(chǔ)。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
    教學(xué)內(nèi)容:青島版68——70頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    a類(lèi):
    b類(lèi):
    1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”。
    c類(lèi):
    體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計(jì)意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器?小棒每人20根??游絲每人2根。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。
    2、出示主題圖:
    同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    你能給大家提個(gè)問(wèn)題嗎?
    二、操作探索,解決問(wèn)題。
    1、解決:沙灘上一共有幾只海鷗?
    先猜一猜有幾只?
    到底誰(shuí)猜的對(duì)呢?
    怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢?(學(xué)生說(shuō)方法)。
    教師說(shuō)明,用一根小棒代表一只海鷗。
    教師圈一只,學(xué)生擺一根。
    數(shù)一數(shù),你一共擺了多少根?(板書(shū):11)。
    你猜對(duì)了嗎?恭喜你。
    想一想:怎樣才能很快地?cái)?shù)出呢?
    (學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法,并說(shuō)明理由。)。
    學(xué)生的方法可能有:
    1根1根地?cái)[。
    2根2根地?cái)[。
    3根3根地?cái)[。
    5根5根地?cái)[。
    10根10根地?cái)[。
    (評(píng)價(jià)學(xué)生擺的方法,根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的,可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù),在擺的過(guò)程中感受10根一捆最好數(shù))。
    把10根小棒捆成一捆,是幾個(gè)十?還有幾根?大家看,這樣一眼就能看出是11了。
    (教師演示10根捆成一捆)。
    說(shuō)明:1就是1一個(gè)一。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。
    板書(shū):一個(gè)十(捆成一捆的小棒圖)?1個(gè)一(1根小棒圖)。
    2、解決:沙灘上一共有幾個(gè)小朋友?
    教師圈一只,學(xué)生擺一根小棒。
    數(shù)一數(shù),你擺了幾根?
    你擺的能讓老師一眼就看出來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)你的方法。(10根捆成一捆,還剩3根)。
    教師邊巡視邊反饋。
    問(wèn):13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
    我們就說(shuō)13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。(板書(shū):13?1個(gè)十???3個(gè)一)。
    3、解決:礁石上有幾只海鷗?
    邊數(shù)邊擺。擺完后問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(20根能捆成2捆)。
    有沒(méi)有剩下的?
    2捆是幾個(gè)十?
    20是由幾個(gè)十組成的?(板書(shū):20??2個(gè)十)。
    4、小結(jié):同學(xué)們,你們太棒了。沒(méi)用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾,兩個(gè)十就是20。
    我們認(rèn)識(shí)了11、13和20。想一想,20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒(méi)有學(xué)?
    5、數(shù)數(shù)。
    正數(shù)、倒數(shù)11——20。
    6、填數(shù)練習(xí):有的數(shù)字喜歡捉迷藏,悄悄藏了起來(lái),你能把它們找出來(lái)嗎?
    7、學(xué)習(xí)數(shù)位。
    同學(xué)們,這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。
    借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位:右邊第一位是個(gè)位,第二位是十位。
    撥11。(一個(gè)一個(gè)地?fù)?,滿10個(gè)后說(shuō)明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1,個(gè)位上是0,繼續(xù)在個(gè)位上撥1)。
    每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思?
    個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一,十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。
    寫(xiě)的時(shí)候,十位上是1對(duì)著十位寫(xiě)1,個(gè)位上也是1,我們對(duì)著個(gè)位寫(xiě)1。
    撥13。
    撥20。
    說(shuō)明:20的個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,寫(xiě)0。
    師生互動(dòng),撥數(shù)。
    小結(jié):以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個(gè)數(shù)字,今天我們又認(rèn)識(shí)了10個(gè)新朋友。哪10個(gè)?(學(xué)生齊數(shù),教師板書(shū)課題)。
    你了解它們嗎?
    三、鞏固練習(xí),加深印象。
    1、圈“10”練習(xí)。
    2、寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)。
    3、填空。
    四、課堂小結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了11——到20十個(gè)新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道,一定要好好和它們相處??!
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    十位?個(gè)位????。
    1??????1?????。
    1捆???1根。
    2??????0?????。
    2個(gè)十。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
    本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知的兩個(gè)片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一:在矛盾沖突中揭示記數(shù)法。片斷二:在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識(shí)。
    片斷一中,運(yùn)用幻燈片的圖片展示功能和動(dòng)態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過(guò)程及10個(gè)笑臉轉(zhuǎn)換成1個(gè)大拇指的動(dòng)態(tài)變化。片斷二中,同樣運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示功能展示10根小棒變成1捆的過(guò)程。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖,讓學(xué)生比較觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    幻燈片的運(yùn)用,用虛擬的圖片代替了實(shí)物圖片,省去了老師制作教具的麻煩,幻燈片的播放功能代替了老師的操作,同時(shí)它的靈活性是老師操作無(wú)法相比的。既節(jié)省了資源和勞動(dòng)力,又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成,突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    (如:導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu))。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)。
    導(dǎo)入:片斷一。
    師:1班的教室里有個(gè)評(píng)比欄,誰(shuí)表現(xiàn)的好老師就會(huì)給他貼一個(gè)笑臉,小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來(lái)幫他們數(shù)一數(shù)。
    1、先看小美的。(課件)。
    師:小美的這一欄貼滿了。再貼怎么辦呢?
    他們老師想了個(gè)辦法,誰(shuí)有了10個(gè)笑臉就可以換一個(gè)大拇指。(課件)。
    2、再來(lái)數(shù)小東的。(課件)默數(shù),可以換時(shí)提醒老師。
    3、接著看小西的。(課件)可以換嗎?
    4、小波得了多少個(gè)?(課件)。
    5、小濤得了多少個(gè)?(課件)看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。
    師:原來(lái)小濤跟小波一樣都是13個(gè),為什么小濤的笑臉數(shù)得沒(méi)小波快?
    師小結(jié):1個(gè)大拇指表示10個(gè)笑臉,這10個(gè)就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù),還便于數(shù)數(shù)。(介紹古代的祖先用石子記數(shù),并且用較大的石子代替10個(gè)小石子的記數(shù)方法)。
    生:數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到14。)。
    生:數(shù)小東的笑臉數(shù)。(從1數(shù)到18)。
    生:數(shù)小西的笑臉數(shù)。(8個(gè))。
    生:數(shù)小波的笑臉數(shù)。(13個(gè))。
    生:數(shù)小濤的笑臉數(shù)。(13個(gè))。
    生:交流數(shù)得快的`原因。
    課件出示小美的笑臉圖。
    課件10個(gè)笑臉圈起來(lái),閃爍,換成大拇指。
    課件出示小東的笑臉圖。(1到18,數(shù)夠10個(gè)換成1個(gè)大拇指)。
    課件出示小波的笑臉圖。(1個(gè)大拇指,3個(gè)笑臉)。
    課件出示小濤的笑臉圖。(13個(gè)笑臉)。
    講授:片斷二。
    師:(出示11根小棒)。
    數(shù)一數(shù),一共有多少根?
    師:有沒(méi)有辦法很快數(shù)出11根?
    師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。(課件)。
    師引導(dǎo):這是1根小棒,是1個(gè)一,那么10根小棒是幾個(gè)一?
    1捆小棒有10根,也就是1個(gè)十。想一想,10個(gè)一,和1個(gè)十有什么關(guān)系?
    師:那11根小棒怎么擺,就能很快數(shù)出來(lái)?
    生交流擺法:先擺1捆,再擺1根。
    師:拿12根小棒,比比誰(shuí)快?擺后交流。
    師:快速拿14根,15根,16根,18根小棒。
    師:(課件)仔細(xì)觀察,有什么相同的地方?
    生:一根一根地?cái)?shù)。
    生:交流很快數(shù)出11根的方法。
    生操作:很快數(shù)出11根小棒的擺法,并交流。
    生操作:快速拿12根,14根,15根,16根,18根小棒。
    生:比較觀察,感知規(guī)律。
    課件演示10根小棒捆成一捆的過(guò)程。
    課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。
    對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20,是有這種能力的。所以在出示笑臉時(shí)教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實(shí)際生活中10個(gè)笑臉換1個(gè)大拇指的事例不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更是讓學(xué)生初步直觀體會(huì)把“10個(gè)一”變成“1個(gè)十”是實(shí)際生活的需要,數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動(dòng)中得到了有機(jī)浸潤(rùn)。
    讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對(duì)先前“笑臉”經(jīng)驗(yàn)的激活和利用,學(xué)生動(dòng)手操作將10根小棒捆成1捆,是對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十“的強(qiáng)化。在學(xué)生明確了11的擺法后,讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法,通過(guò)對(duì)擺法、數(shù)的特點(diǎn)的觀察,以及與小棒擺法關(guān)系的比較,認(rèn)識(shí)到十幾里都有1個(gè)十。體會(huì)擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根,直觀感知十幾是一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,讓學(xué)生對(duì)十幾有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
    1、使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個(gè)數(shù)。
    2、 通過(guò)看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等良好的觀察習(xí)慣。
    3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    4、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),鞏固數(shù)序知識(shí),滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
    正確掌握11―20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力。
    多媒體課件
    課件出示例6插圖,提問(wèn):大家從圖中知道了什么信息?
    表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的
    問(wèn)題是什么?
    這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答?組織學(xué)生討論
    讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果
    教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定
    1、教材79頁(yè)“做一做”
    2、練習(xí)十八第5題和第6題
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
    本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊,也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過(guò)數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一,1捆小棒可以看做1個(gè)十,進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著讓孩子擺12根小棒,突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù),初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀11~19各數(shù),掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問(wèn)題,解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
    10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái),但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白,怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的`簡(jiǎn)便性,是本節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念,但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差,注意力易分散,怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。
    3、在建立數(shù)概念的過(guò)程中,讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括,形成初步的抽象概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三
    1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”,能夠正確地寫(xiě)出11~20各數(shù).
    2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和積極主動(dòng)的精神.
    理解數(shù)位概念.
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??.
    (1)從1數(shù)到20.
    (2)從20數(shù)到1.
    2.讀出下列各數(shù)并說(shuō)出它的組成.
    11、13、16、18、20。
    分別出示數(shù)字卡片,指名回答.
    師:同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),那么怎么寫(xiě)這些數(shù)呢?今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.
    二、指導(dǎo)探索.
    1.教學(xué)例4【演示動(dòng)畫(huà)“寫(xiě)數(shù)”】。
    (1)出示數(shù)位表。
    十位。
    個(gè)位??。
    師:這個(gè)表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫(xiě)數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱(chēng),從右邊起第一位是什么位?(個(gè)位閃動(dòng))第二位呢?(十位閃動(dòng))。
    寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,如果有1個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)“1”,有2個(gè)十呢?(在十位上寫(xiě)2),有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫(xiě)幾,有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫(xiě)幾?(在個(gè)位上寫(xiě)3).
    (2)出示小棒圖:
    師:這是多少根小棒?(12根)。
    12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
    隨學(xué)生回答,將1捆小棒移到十位上,兩根小棒移到個(gè)位上.
    師:有1個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾?
    有2個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾?
    十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么?(1個(gè)十)。
    個(gè)位上的這個(gè)“2”表示2個(gè)什么?(2個(gè)一)。
    這個(gè)數(shù)是多少?
    請(qǐng)你用手指在桌子上寫(xiě)出一個(gè)12.
    (3)學(xué)生擺小棒試著寫(xiě)15.
    師:請(qǐng)你先擺好數(shù)位表,然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.
    說(shuō)一說(shuō)15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
    1個(gè)十在什么位上寫(xiě)幾?
    5個(gè)一呢?
    請(qǐng)同學(xué)們把它寫(xiě)在數(shù)位表上.(學(xué)生試寫(xiě))請(qǐng)一人說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的.
    (4)學(xué)生獨(dú)立探索20的寫(xiě)法.
    在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)法.
    師:個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行?為什么?
    老師演示:擦掉數(shù)位表看不出是20了,0起到占位作用.
    學(xué)生書(shū)空,邊說(shuō)邊寫(xiě)“20”.
    2.教學(xué)做一做.
    (1)看圖寫(xiě)數(shù):
    出示p79格子圖(一)。
    師:如果不擺小棒,沒(méi)有數(shù)位表,你能看圖寫(xiě)數(shù)嗎?
    這有兩行格子,左邊的黃格子有幾個(gè)?右邊的粉格子有幾個(gè)?一共是多少?這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)?(先寫(xiě)十位上的“1”,再寫(xiě)個(gè)位上的“4”).
    出示p79格子圖(二)。
    師:看著這幅圖,你會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎?
    學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù),然后訂正.
    出示計(jì)數(shù)器.
    師:這是計(jì)數(shù)器,是用來(lái)計(jì)數(shù)的,右起第一檔是個(gè)位,第二檔是十位;十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十,個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一.
    邊撥珠邊提問(wèn):十位上有幾個(gè)珠子?(1個(gè))表示什么?
    個(gè)位上有幾個(gè)珠子?(1個(gè))表示什么?合起來(lái)是多少?(11)。
    師:同樣是1個(gè)珠子,所在的位置不同,表示的數(shù)量就不同.
    這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)?請(qǐng)你書(shū)空.
    出示計(jì)數(shù)器圖(一)。
    學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù),然后訂正.
    出示計(jì)數(shù)器圖(二)。
    學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù),然后訂正.
    (2)用數(shù)字卡片擺數(shù)。
    老師說(shuō),學(xué)生擺.
    十六、十一、十九、十四、十七、二十。
    由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù).
    三、鞏固練習(xí).
    1.在田格里寫(xiě)數(shù)(11~20)。
    2.口頭填數(shù).
    3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來(lái).
    四、課堂小結(jié).
    今天我們了什么?(板書(shū)課題)你有什么收獲?通過(guò)今天的,你想到了什么?(拓展知識(shí),有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢?……)。
    各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四
    2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的.大小。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步“估”的意識(shí)。
    4、通過(guò)觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
    小棒、鉛筆。
    一、教學(xué)新知。
    1、數(shù)數(shù)。
    小朋友們,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們來(lái)一次數(shù)數(shù)比賽怎么樣?老師先提出比賽要求,從1開(kāi)始數(shù),誰(shuí)在相同的時(shí)間里數(shù)的數(shù)多誰(shuí)就是數(shù)數(shù)小能手,比賽開(kāi)始!
    學(xué)生在30秒內(nèi)獨(dú)立數(shù)數(shù)。
    讓學(xué)生數(shù)1—20。
    引導(dǎo)全班一起數(shù)11—20。
    揭題:今天我們就主要來(lái)學(xué)習(xí)11—20這些數(shù)。