每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
小學新課改心得體會篇一
老先生，包括一些著名的科學家在內(nèi)，他們一談起自己具有扎實的文字功底，無不回想起當年孩提時代讀書背書的經(jīng)歷來?？傊?，要使得學生像會說那樣會寫，就要讓他們多讀書，多背書，多寫作。這就是語文教學的應有之義和正道。
《語文課程標準》提倡：“要綜合采用多種評價方式，考試只是評價方式之一?！卑凑招抡n標精神，既要符合新課標課標精神，又要切實可行。下面我談談幾種具體的做法。
一結合：筆試與口試相結合。目的是為了全面考查學生的能力。筆試主要考查學生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移?？谠囍饕疾閷W生的朗讀、背誦和口語表達、交際能力。
b、c、d”四級。互評是讓學生做“考官”，通過公布條件、自報申請、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權，對學生的背誦、朗讀及口語表達等進行“考試”。內(nèi)容采取臨時抽簽辦法確定。
三結合：過程與結果相結合。我們要重視對學生學習語文過程的評價。對于學生的平時的課外閱讀、綜合性學習等語文實踐活動情況，要記載下來，作為同學的學習情況的記錄。這些記錄在期末評價當中要在學生的成績報告單上由具體描述。
四結合：描述和成績相結合。以前學生學習的結果只是單一的考試成績，現(xiàn)在，我們要把學生平時的學習語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述，同考試成績一道，記入學生的學習情況檔案。
五結合：學校與家長相結合。家長對孩子在家的學習和表現(xiàn)應該是有所了解的。讓家長參與學生的評價，對學生的語文學習也是一個促進。
小學新課改心得體會篇二
新課程改革實施一年來，作為一名小學語文教師，我積極參與到課改的大潮中?；叵脒@一年走過的教學路程，我既感到慚愧又感到欣慰，慚愧的是自己對教育事業(yè)的貢獻微不足道，欣慰的是自己畢竟在三尺講臺上付出了辛勤的勞動，沒有愧對那一雙雙渴求知識的眼睛。我從多年的教學實踐中感到，語文課程應該培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。那么怎樣培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)呢？現(xiàn)在我結合教改實際談談自己的理解和體會。
作為一名一線教師，我深刻地體會到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作為。隨著新課程實驗的不斷深入，強調(diào)對學生進行發(fā)展性評價，評價內(nèi)容包括學習潛能、學習成績、學習愿望和能力等，方法上將突出過程評價，分數(shù)不再是唯一的衡量標準。在教學中，應充分關注學生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，如：說得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！真聰明！等等，調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在教學中找到快樂。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
以上是一學期以來主要做的幾方面，也就是在探索中的幾點新嘗試，雖然有了一定的收獲，但還需進一步探索，特別是很多問題還有待更深入的去探索，我將再接再厲，刻苦鉆研、使自己的教學水平進一步提高，為教育教學作出新貢獻。
小學新課改心得體會篇三
隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高，其中美術教育也不例外。為了適應時代的發(fā)展，中小學美術課程也經(jīng)過了一系列的新課改。在我自己的教學過程中，我也深刻地感受到了這個新課改給我們帶來的變化和挑戰(zhàn)。
第一段：對美術新課改的認識和理解
首先，我們需要深刻理解美術新課改的目的和意義。新課改的要求是要注重學生的學習興趣，創(chuàng)造多元的教育環(huán)境。同時，在課程教學上，要給予學生更多的自主學習的機會。這些要求給我們美術教師帶來了更多的啟示，我們自身的教師角色也發(fā)生了巨大的變化。
第二段：新課改給教育教學帶來的影響
新課改為中小學美術教學注入了新的活力。在傳統(tǒng)的課堂上，我們過于注重知識的傳授，而忽視了學生的興趣和情感的培養(yǎng)。而新的教學方法注重于變革教育教學模式，增強學生的主體性和自主性。在教育教學上，我們更多的注重于鼓勵學生進行自我表達，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。在此基礎之上，我們更能夠貼近學生的生活和需求，讓學生能夠在美術教學中更快樂的成長。
第三段：新課改給美術設計師帶來的變化
隨著美術教育的發(fā)展，美術教師們面臨的教育要求也越來越高。不斷的新課改增加了我們美術教師的教學時間，讓我們更好的輔導和指導學生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作上，我們更注重于學生的創(chuàng)意和個性，而不是傳統(tǒng)的技法和制作方法。我們更強調(diào)學生自我表達、自由想象以及靈活應用多種媒材和工具。這樣新的教育方法也激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意，進一步增強了我們對設計的追求。
第四段：新課改對學生的影響
在新課改的課程中，學生體驗到了真正的學生中心，學生在學習過程中的主體性得到了充分體現(xiàn)。在美術課堂上，學生可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力，采取各種方式開展創(chuàng)作活動，讓學生在繪畫、剪紙、貼畫等方面體驗到創(chuàng)造的歡樂，同時提升學生的審美和藝術能力。另一方面，新的課程體系也注重教育要素整合，將美育貫穿到各個學科中，讓學生在其他學科中也體驗到藝術的美妙。
第五段：總結
時代在變，美術教育也在發(fā)生著改變。新的課程體系體現(xiàn)了許多美育的要求，讓學生更好的體驗到學習的樂趣。但我們也應意識到，這個過程仍在不斷的完善和發(fā)展中。我們應該不斷學習，不斷總結教學的經(jīng)驗和教學方法，不斷創(chuàng)新，造就出更具有探究和創(chuàng)造精神的美術教育，從而讓更多學生在培育藝術人才的同時，享受到美術教育的樂趣。
小學新課改心得體會篇四
前段時間，我參與了全國著名教育專家語文課改研討會。通過學習，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標規(guī)定全面提高同學的語文素養(yǎng)，規(guī)定同學擴大知識面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的出現(xiàn)方法和同學學習方法的轉(zhuǎn)變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學發(fā)明一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學的方法， 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變，學的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中出現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和掌握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破保守封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程規(guī)范》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，注重提高同學的語文實踐能力，積極倡議、促進同學主動生長的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上掌握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程規(guī)范》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程規(guī)范》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確掌握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際動身，根據(jù)同學的年齡特征和不一樣教學內(nèi)容，發(fā)明性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學戰(zhàn)略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，發(fā)明性地開展各種活動，增加同學語文實踐的機遇，讓同學在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵同學采用各種手段擴大閱讀面，增強同學在一切場所學語文用語文的意識，積極參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學方法，希望可以使同學在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，同學對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不時總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學出現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
小學新課改心得體會篇五
通過為期五天（20xx年9月21日—9月25日）的短期培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
小學新課改心得體會篇六
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，美術教育在我國的中小學教育中也取得了長足的進展和發(fā)展。最近，教育部將中小學美術課程進行了新課改，使之更為符合實際和時代的要求。經(jīng)過實踐和體驗，我深刻認識到中小學美術新課改的重要性和意義。
第二段：新課改的優(yōu)點
中小學美術新課改在很多方面都有著明顯的優(yōu)點。首先，新課改強調(diào)注重學生的實踐能力，更多地考慮學生的創(chuàng)造能力，鼓勵學生自主思考和創(chuàng)作。其次，新課改更加符合時代要求，更好地滿足學生的實際需求，更加關注美術與人文素質(zhì)教育的結合，更加注重中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合。而且，新課改更加注重美術教材的編寫與教學方法，更多的運用多媒體技術來進行美術藝術教學，使課堂更加生動、活潑與有趣。
第三段：實踐體驗
在新課改的背景下，在教授中小學美術課程時，我開始采用一些新的教學方法。例如，引導學生進行實地考察、利用網(wǎng)絡進行優(yōu)秀作品欣賞、運用多媒體技術來開展課堂教學等。這些方法不僅有利于提高學生的實踐能力，也更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作熱情，從而在美術課上取得了更好的教學效果。同時，通過新課改，我還發(fā)現(xiàn)學生在自主思考能力、創(chuàng)造能力等方面有了較大的提升和進步。
第四段：心得體會
通過新課改對中小學美術課程的實踐體驗，我深刻認識到美術課堂教學不僅僅是知識傳授，更是對學生思維能力、審美能力等方面的全面培養(yǎng)。作為一名中小學美術教師，在教學過程中，我們應該充分利用新課改的優(yōu)勢，更加注重學生的實際需求，更注重對學生的全面培養(yǎng)和發(fā)展，從而達到更好的教學效果。
第五段：結語
通過實踐和體驗，我可以深刻認識到中小學美術新課改的重要性和意義。只有不斷地創(chuàng)新和改進中小學美術課程，才能更好地滿足學生的需求，更好地適應社會的發(fā)展需求。因此，中小學美術教育仍需不斷改進和完善。相信在各方面的共同努力下，中小學美術課程一定會朝著更加優(yōu)良的方向不斷進步。
小學新課改心得體會篇七
可能的一篇例文如下：
第一段，引言：數(shù)學創(chuàng)新課改的意義和目標。
隨著教育改革的不斷深入，小學數(shù)學課程也開始了創(chuàng)新與改革。這些改革旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、強化發(fā)散性思考、提高問題解決能力，同時也通過提高學生對數(shù)學的理解和興趣，促進他們對高層次數(shù)學知識的學習和探索。這一課程改革的目標是為了使學生更加聰明、自信、掌握數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。
第二段，創(chuàng)新課改之所以必要：當今時代對數(shù)學素質(zhì)的要求不同于過去。
事實上，當今社會對人們具備的數(shù)學素質(zhì)有不同的要求。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，注重重復性強的計算和算式，完全沒有考慮到將數(shù)學應用于真實世界中。然而，現(xiàn)在隨著信息化和科技化的發(fā)展，數(shù)學的應用范圍越來越廣泛。數(shù)學在現(xiàn)代社會中扮演著至關重要的角色，比如利用數(shù)學建模解決實際問題、理解和探究經(jīng)濟、金融、自然科學等方面的規(guī)律等。因此，有必要對小學數(shù)學課程進行創(chuàng)新改革，以使學生能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第三段，創(chuàng)新課改的目標與設計。
在小學數(shù)學創(chuàng)新課改中，需要明確具體的教學目標，為學生提供多元化的學習機會。例如，通過創(chuàng)新的授課方式、教學設施和課程內(nèi)容設計，建立培養(yǎng)學生思維能力和解決實際問題的能力為導向的教學目標，并給予學生足夠的自主學習空間，激發(fā)學生的興趣和好奇心，不斷發(fā)掘和挖掘?qū)W生的潛能和能力。與之相對的是，傳統(tǒng)的數(shù)學課程重組方面重復且機械，不利于學生的發(fā)散性思維。
第四段，創(chuàng)新課程帶來的具體改變。
小學數(shù)學創(chuàng)新課程使得傳統(tǒng)數(shù)學教育得到了深刻的改變：學生通過解決實際問題的探究式學習獲得知識；采取互動式的授課方式，利用多媒體、教學工具、場景模擬等方式進行課程展示和學習；逐步提高數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的結合程度，以便讓學生將數(shù)學應用到生活中。此外，圍繞數(shù)學的創(chuàng)新課程也進一步促進學生的課外學習，融合到不同的課程中，促進了學生的學科間交叉學習。
第五段，總結與要點：創(chuàng)新課程的成功需要老師、學生、家長的共同努力。
在創(chuàng)新課程的過程中，不僅僅需要考慮到如何創(chuàng)新課程，還需要讓學生和家長了解這些創(chuàng)新的改變對于他們的價值以及幫助他們提高數(shù)學思維能力。為此，教師需要通過有效的身教以及準確的引導來鼓勵、塑造、支持學生的創(chuàng)新素質(zhì)，啟發(fā)他們的思維，促進科學的人文精神發(fā)展和學業(yè)成績提高。同時，家長也應與教師建立合作伙伴關系，支持學校和老師的教學工作，共同把小學數(shù)學創(chuàng)新課改推向更高的層次，為未來的發(fā)展打好基礎。
小學新課改心得體會篇八
小學英語教師必須學習"英語課標"才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要，才能適應當今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益，達到"英語新課標"設計理念的基本要求。一句話，才能順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的或優(yōu)秀的小學英語教師，達到教書育人，不誤人子弟的目的。
我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學生精神振奮，信心倍增；其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀；小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞；對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。
學生的知識結構在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲！
小學新課改心得體會篇九
“數(shù)學是一門真正有趣、有趣的學科，但許多人都聲稱對數(shù)學有恐懼。因此，我們必須使數(shù)學更加有趣，并嘗試不同的教育方式，以便讓學生更好地理解它?！?這是“小學數(shù)學創(chuàng)新課改”的原因之一，我自己深有體會，也體會到了確實可以通過創(chuàng)新教育方式來使孩子們更加喜愛、理解數(shù)學。接下來，我將分享我的體會和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第二段：學生的主體性
在創(chuàng)新課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生的主體性變得更加顯著。作為教師，我們希望鼓勵學生思考，提高他們的思維能力，而不是只是向他們灌輸知識。通過鼓勵學生提出問題和獨立思考，我發(fā)現(xiàn)他們變得更有自信，也更愿意探索新的知識。同時，學生們也能夠更好地學習如何在團隊中工作。通過創(chuàng)新方式帶來的探索性和互動性，也為學生們提供了更多的機會來找到解決問題的不同方法。
第三段：教育技術的運用
教育技術也是課改中的一種重要手段。在教育技術的幫助下，教師可以更加靈活地設計課程，這有助于教師滿足學生們的不同學習需求。例如，通過使用電子白板和其他交互式工具，我可以更好地幫助學生們理解數(shù)學概念，同時也能夠更加有效地檢驗他們的學習成果。通過連接網(wǎng)絡資源，學生們可以探索不同的數(shù)學問題，并解決他們面臨的挑戰(zhàn)。教育技術可以帶來許多好處，我們必須善加利用體驗到創(chuàng)新課程帶來的更好效果。
第四段：需要團隊協(xié)作
在課程設計和實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)團隊協(xié)作是非常重要的。用我的話來說，團隊協(xié)作意味著“頭腦風暴加深度合作”。團隊合作可以讓教師們共同探索有趣的主題，并發(fā)現(xiàn)解決問題的不同方法。同時，團隊協(xié)作也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學生們在學習方面的需求，并及時進行調(diào)整，以便最大程度地滿足他們的需求。與團隊一起工作，可以使教師們共享不同的資源和經(jīng)驗，通過比較獲取最佳的課程設計，而且也將課程設計的壓力更均衡地分配給每個人。
第五段：結語
總的來說，在小學數(shù)學課程中，創(chuàng)新是對傳統(tǒng)教育方式的一個嘗試，這一嘗試是必要和重要的。但是，創(chuàng)新可能會帶來新的挑戰(zhàn)和困難，需要我們雄心壯志、主備求新、堅定不移。高質(zhì)量的數(shù)學教育是我們的目標，生動而有趣的課堂是我們的陣地。希望我們教育工作者可以充分把握好這一創(chuàng)新的契機，不斷學習不斷加強自身素質(zhì)，努力為學生們帶來更好的數(shù)學課程，提高他們的學習成就，最終建設一個更加美好的國家與社會。
小學新課改心得體會篇十
在語文的教學中，就像“維納斯”、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會讓世人為之傾倒一樣，沒有哪一堂課可謂堪稱完美，但每位教師追求美的腳步卻不曾停止。在新課程改革的進程里，孜孜不倦前行的教師引領著學生開辟語文的新天地，這也是每一位教師的職責。
“新課標”對于我來說已不陌生，上學期教導處組織了多次學習活動，但我認為真正把它滲入教學中絕非幾次學習那么簡單。于是利用暑假，我再次認真研讀了小學語文新課程標準，下面我就談談自己學習后的感想。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，擴大知識面，課堂教學中師生互動等，培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式。強調(diào)以生為本，注重人文性、自主性，注重“三維”目標。而不再是原先的由老師單方面的填鴨式式教學了，我近期一直在反思為什么本班有些學生的.成績一直平平，提升的很慢，經(jīng)過一段的時間的觀察發(fā)現(xiàn)，對于低年級而言，拼音、字詞教學是關鍵，雖然課上我都細細地去講，但是每次考試還是有很多同學寫錯，后來我經(jīng)過思索調(diào)整了教學模式，對于一些字詞訓練，訂正的時候不再是老師寫在黑板上，而是讓學生自己去查書、字典等，自己去訂正，反饋下來效果比原先好了許多。共同參與是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。在課堂教學中教師應調(diào)動全體學生的積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。我會根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使本班學生動腦、動口、動手，學思結合，樂于參與。
通過改變新的教學方法，可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，提高學生對語文的學習興趣。在以后的教學實踐工作中，我應不斷總結反思，并和有經(jīng)驗的教師互相交流互相學習，積極探討，總結經(jīng)驗?？傊谛碌恼n程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!
小學新課改心得體會篇一
老先生，包括一些著名的科學家在內(nèi)，他們一談起自己具有扎實的文字功底，無不回想起當年孩提時代讀書背書的經(jīng)歷來?？傊?，要使得學生像會說那樣會寫，就要讓他們多讀書，多背書，多寫作。這就是語文教學的應有之義和正道。
《語文課程標準》提倡：“要綜合采用多種評價方式，考試只是評價方式之一?！卑凑招抡n標精神，既要符合新課標課標精神，又要切實可行。下面我談談幾種具體的做法。
一結合：筆試與口試相結合。目的是為了全面考查學生的能力。筆試主要考查學生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移?？谠囍饕疾閷W生的朗讀、背誦和口語表達、交際能力。
b、c、d”四級。互評是讓學生做“考官”，通過公布條件、自報申請、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權，對學生的背誦、朗讀及口語表達等進行“考試”。內(nèi)容采取臨時抽簽辦法確定。
三結合：過程與結果相結合。我們要重視對學生學習語文過程的評價。對于學生的平時的課外閱讀、綜合性學習等語文實踐活動情況，要記載下來，作為同學的學習情況的記錄。這些記錄在期末評價當中要在學生的成績報告單上由具體描述。
四結合：描述和成績相結合。以前學生學習的結果只是單一的考試成績，現(xiàn)在，我們要把學生平時的學習語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述，同考試成績一道，記入學生的學習情況檔案。
五結合：學校與家長相結合。家長對孩子在家的學習和表現(xiàn)應該是有所了解的。讓家長參與學生的評價，對學生的語文學習也是一個促進。
小學新課改心得體會篇二
新課程改革實施一年來，作為一名小學語文教師，我積極參與到課改的大潮中?；叵脒@一年走過的教學路程，我既感到慚愧又感到欣慰，慚愧的是自己對教育事業(yè)的貢獻微不足道，欣慰的是自己畢竟在三尺講臺上付出了辛勤的勞動，沒有愧對那一雙雙渴求知識的眼睛。我從多年的教學實踐中感到，語文課程應該培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。那么怎樣培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)呢？現(xiàn)在我結合教改實際談談自己的理解和體會。
作為一名一線教師，我深刻地體會到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作為。隨著新課程實驗的不斷深入，強調(diào)對學生進行發(fā)展性評價，評價內(nèi)容包括學習潛能、學習成績、學習愿望和能力等，方法上將突出過程評價，分數(shù)不再是唯一的衡量標準。在教學中，應充分關注學生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，如：說得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！真聰明！等等，調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在教學中找到快樂。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
以上是一學期以來主要做的幾方面，也就是在探索中的幾點新嘗試，雖然有了一定的收獲，但還需進一步探索，特別是很多問題還有待更深入的去探索，我將再接再厲，刻苦鉆研、使自己的教學水平進一步提高，為教育教學作出新貢獻。
小學新課改心得體會篇三
隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高，其中美術教育也不例外。為了適應時代的發(fā)展，中小學美術課程也經(jīng)過了一系列的新課改。在我自己的教學過程中，我也深刻地感受到了這個新課改給我們帶來的變化和挑戰(zhàn)。
第一段：對美術新課改的認識和理解
首先，我們需要深刻理解美術新課改的目的和意義。新課改的要求是要注重學生的學習興趣，創(chuàng)造多元的教育環(huán)境。同時，在課程教學上，要給予學生更多的自主學習的機會。這些要求給我們美術教師帶來了更多的啟示，我們自身的教師角色也發(fā)生了巨大的變化。
第二段：新課改給教育教學帶來的影響
新課改為中小學美術教學注入了新的活力。在傳統(tǒng)的課堂上，我們過于注重知識的傳授，而忽視了學生的興趣和情感的培養(yǎng)。而新的教學方法注重于變革教育教學模式，增強學生的主體性和自主性。在教育教學上，我們更多的注重于鼓勵學生進行自我表達，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。在此基礎之上，我們更能夠貼近學生的生活和需求，讓學生能夠在美術教學中更快樂的成長。
第三段：新課改給美術設計師帶來的變化
隨著美術教育的發(fā)展，美術教師們面臨的教育要求也越來越高。不斷的新課改增加了我們美術教師的教學時間，讓我們更好的輔導和指導學生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作上，我們更注重于學生的創(chuàng)意和個性，而不是傳統(tǒng)的技法和制作方法。我們更強調(diào)學生自我表達、自由想象以及靈活應用多種媒材和工具。這樣新的教育方法也激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意，進一步增強了我們對設計的追求。
第四段：新課改對學生的影響
在新課改的課程中，學生體驗到了真正的學生中心，學生在學習過程中的主體性得到了充分體現(xiàn)。在美術課堂上，學生可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力，采取各種方式開展創(chuàng)作活動，讓學生在繪畫、剪紙、貼畫等方面體驗到創(chuàng)造的歡樂，同時提升學生的審美和藝術能力。另一方面，新的課程體系也注重教育要素整合，將美育貫穿到各個學科中，讓學生在其他學科中也體驗到藝術的美妙。
第五段：總結
時代在變，美術教育也在發(fā)生著改變。新的課程體系體現(xiàn)了許多美育的要求，讓學生更好的體驗到學習的樂趣。但我們也應意識到，這個過程仍在不斷的完善和發(fā)展中。我們應該不斷學習，不斷總結教學的經(jīng)驗和教學方法，不斷創(chuàng)新，造就出更具有探究和創(chuàng)造精神的美術教育，從而讓更多學生在培育藝術人才的同時，享受到美術教育的樂趣。
小學新課改心得體會篇四
前段時間，我參與了全國著名教育專家語文課改研討會。通過學習，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標規(guī)定全面提高同學的語文素養(yǎng)，規(guī)定同學擴大知識面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的出現(xiàn)方法和同學學習方法的轉(zhuǎn)變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學發(fā)明一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學的方法， 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變，學的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中出現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和掌握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破保守封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程規(guī)范》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，注重提高同學的語文實踐能力，積極倡議、促進同學主動生長的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上掌握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程規(guī)范》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程規(guī)范》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確掌握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際動身，根據(jù)同學的年齡特征和不一樣教學內(nèi)容，發(fā)明性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學戰(zhàn)略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，發(fā)明性地開展各種活動，增加同學語文實踐的機遇，讓同學在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵同學采用各種手段擴大閱讀面，增強同學在一切場所學語文用語文的意識，積極參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學方法，希望可以使同學在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，同學對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不時總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學出現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
小學新課改心得體會篇五
通過為期五天（20xx年9月21日—9月25日）的短期培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
小學新課改心得體會篇六
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，美術教育在我國的中小學教育中也取得了長足的進展和發(fā)展。最近，教育部將中小學美術課程進行了新課改，使之更為符合實際和時代的要求。經(jīng)過實踐和體驗，我深刻認識到中小學美術新課改的重要性和意義。
第二段：新課改的優(yōu)點
中小學美術新課改在很多方面都有著明顯的優(yōu)點。首先，新課改強調(diào)注重學生的實踐能力，更多地考慮學生的創(chuàng)造能力，鼓勵學生自主思考和創(chuàng)作。其次，新課改更加符合時代要求，更好地滿足學生的實際需求，更加關注美術與人文素質(zhì)教育的結合，更加注重中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合。而且，新課改更加注重美術教材的編寫與教學方法，更多的運用多媒體技術來進行美術藝術教學，使課堂更加生動、活潑與有趣。
第三段：實踐體驗
在新課改的背景下，在教授中小學美術課程時，我開始采用一些新的教學方法。例如，引導學生進行實地考察、利用網(wǎng)絡進行優(yōu)秀作品欣賞、運用多媒體技術來開展課堂教學等。這些方法不僅有利于提高學生的實踐能力，也更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作熱情，從而在美術課上取得了更好的教學效果。同時，通過新課改，我還發(fā)現(xiàn)學生在自主思考能力、創(chuàng)造能力等方面有了較大的提升和進步。
第四段：心得體會
通過新課改對中小學美術課程的實踐體驗，我深刻認識到美術課堂教學不僅僅是知識傳授，更是對學生思維能力、審美能力等方面的全面培養(yǎng)。作為一名中小學美術教師，在教學過程中，我們應該充分利用新課改的優(yōu)勢，更加注重學生的實際需求，更注重對學生的全面培養(yǎng)和發(fā)展，從而達到更好的教學效果。
第五段：結語
通過實踐和體驗，我可以深刻認識到中小學美術新課改的重要性和意義。只有不斷地創(chuàng)新和改進中小學美術課程，才能更好地滿足學生的需求，更好地適應社會的發(fā)展需求。因此，中小學美術教育仍需不斷改進和完善。相信在各方面的共同努力下，中小學美術課程一定會朝著更加優(yōu)良的方向不斷進步。
小學新課改心得體會篇七
可能的一篇例文如下：
第一段，引言：數(shù)學創(chuàng)新課改的意義和目標。
隨著教育改革的不斷深入，小學數(shù)學課程也開始了創(chuàng)新與改革。這些改革旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、強化發(fā)散性思考、提高問題解決能力，同時也通過提高學生對數(shù)學的理解和興趣，促進他們對高層次數(shù)學知識的學習和探索。這一課程改革的目標是為了使學生更加聰明、自信、掌握數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。
第二段，創(chuàng)新課改之所以必要：當今時代對數(shù)學素質(zhì)的要求不同于過去。
事實上，當今社會對人們具備的數(shù)學素質(zhì)有不同的要求。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，注重重復性強的計算和算式，完全沒有考慮到將數(shù)學應用于真實世界中。然而，現(xiàn)在隨著信息化和科技化的發(fā)展，數(shù)學的應用范圍越來越廣泛。數(shù)學在現(xiàn)代社會中扮演著至關重要的角色，比如利用數(shù)學建模解決實際問題、理解和探究經(jīng)濟、金融、自然科學等方面的規(guī)律等。因此，有必要對小學數(shù)學課程進行創(chuàng)新改革，以使學生能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第三段，創(chuàng)新課改的目標與設計。
在小學數(shù)學創(chuàng)新課改中，需要明確具體的教學目標，為學生提供多元化的學習機會。例如，通過創(chuàng)新的授課方式、教學設施和課程內(nèi)容設計，建立培養(yǎng)學生思維能力和解決實際問題的能力為導向的教學目標，并給予學生足夠的自主學習空間，激發(fā)學生的興趣和好奇心，不斷發(fā)掘和挖掘?qū)W生的潛能和能力。與之相對的是，傳統(tǒng)的數(shù)學課程重組方面重復且機械，不利于學生的發(fā)散性思維。
第四段，創(chuàng)新課程帶來的具體改變。
小學數(shù)學創(chuàng)新課程使得傳統(tǒng)數(shù)學教育得到了深刻的改變：學生通過解決實際問題的探究式學習獲得知識；采取互動式的授課方式，利用多媒體、教學工具、場景模擬等方式進行課程展示和學習；逐步提高數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的結合程度，以便讓學生將數(shù)學應用到生活中。此外，圍繞數(shù)學的創(chuàng)新課程也進一步促進學生的課外學習，融合到不同的課程中，促進了學生的學科間交叉學習。
第五段，總結與要點：創(chuàng)新課程的成功需要老師、學生、家長的共同努力。
在創(chuàng)新課程的過程中，不僅僅需要考慮到如何創(chuàng)新課程，還需要讓學生和家長了解這些創(chuàng)新的改變對于他們的價值以及幫助他們提高數(shù)學思維能力。為此，教師需要通過有效的身教以及準確的引導來鼓勵、塑造、支持學生的創(chuàng)新素質(zhì)，啟發(fā)他們的思維，促進科學的人文精神發(fā)展和學業(yè)成績提高。同時，家長也應與教師建立合作伙伴關系，支持學校和老師的教學工作，共同把小學數(shù)學創(chuàng)新課改推向更高的層次，為未來的發(fā)展打好基礎。
小學新課改心得體會篇八
小學英語教師必須學習"英語課標"才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要，才能適應當今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益，達到"英語新課標"設計理念的基本要求。一句話，才能順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的或優(yōu)秀的小學英語教師，達到教書育人，不誤人子弟的目的。
我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學生精神振奮，信心倍增；其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀；小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞；對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。
學生的知識結構在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲！
小學新課改心得體會篇九
“數(shù)學是一門真正有趣、有趣的學科，但許多人都聲稱對數(shù)學有恐懼。因此，我們必須使數(shù)學更加有趣，并嘗試不同的教育方式，以便讓學生更好地理解它?！?這是“小學數(shù)學創(chuàng)新課改”的原因之一，我自己深有體會，也體會到了確實可以通過創(chuàng)新教育方式來使孩子們更加喜愛、理解數(shù)學。接下來，我將分享我的體會和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第二段：學生的主體性
在創(chuàng)新課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生的主體性變得更加顯著。作為教師，我們希望鼓勵學生思考，提高他們的思維能力，而不是只是向他們灌輸知識。通過鼓勵學生提出問題和獨立思考，我發(fā)現(xiàn)他們變得更有自信，也更愿意探索新的知識。同時，學生們也能夠更好地學習如何在團隊中工作。通過創(chuàng)新方式帶來的探索性和互動性，也為學生們提供了更多的機會來找到解決問題的不同方法。
第三段：教育技術的運用
教育技術也是課改中的一種重要手段。在教育技術的幫助下，教師可以更加靈活地設計課程，這有助于教師滿足學生們的不同學習需求。例如，通過使用電子白板和其他交互式工具，我可以更好地幫助學生們理解數(shù)學概念，同時也能夠更加有效地檢驗他們的學習成果。通過連接網(wǎng)絡資源，學生們可以探索不同的數(shù)學問題，并解決他們面臨的挑戰(zhàn)。教育技術可以帶來許多好處，我們必須善加利用體驗到創(chuàng)新課程帶來的更好效果。
第四段：需要團隊協(xié)作
在課程設計和實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)團隊協(xié)作是非常重要的。用我的話來說，團隊協(xié)作意味著“頭腦風暴加深度合作”。團隊合作可以讓教師們共同探索有趣的主題，并發(fā)現(xiàn)解決問題的不同方法。同時，團隊協(xié)作也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學生們在學習方面的需求，并及時進行調(diào)整，以便最大程度地滿足他們的需求。與團隊一起工作，可以使教師們共享不同的資源和經(jīng)驗，通過比較獲取最佳的課程設計，而且也將課程設計的壓力更均衡地分配給每個人。
第五段：結語
總的來說，在小學數(shù)學課程中，創(chuàng)新是對傳統(tǒng)教育方式的一個嘗試，這一嘗試是必要和重要的。但是，創(chuàng)新可能會帶來新的挑戰(zhàn)和困難，需要我們雄心壯志、主備求新、堅定不移。高質(zhì)量的數(shù)學教育是我們的目標，生動而有趣的課堂是我們的陣地。希望我們教育工作者可以充分把握好這一創(chuàng)新的契機，不斷學習不斷加強自身素質(zhì)，努力為學生們帶來更好的數(shù)學課程，提高他們的學習成就，最終建設一個更加美好的國家與社會。
小學新課改心得體會篇十
在語文的教學中，就像“維納斯”、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會讓世人為之傾倒一樣，沒有哪一堂課可謂堪稱完美，但每位教師追求美的腳步卻不曾停止。在新課程改革的進程里，孜孜不倦前行的教師引領著學生開辟語文的新天地，這也是每一位教師的職責。
“新課標”對于我來說已不陌生，上學期教導處組織了多次學習活動，但我認為真正把它滲入教學中絕非幾次學習那么簡單。于是利用暑假，我再次認真研讀了小學語文新課程標準，下面我就談談自己學習后的感想。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，擴大知識面，課堂教學中師生互動等，培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式。強調(diào)以生為本，注重人文性、自主性，注重“三維”目標。而不再是原先的由老師單方面的填鴨式式教學了，我近期一直在反思為什么本班有些學生的.成績一直平平，提升的很慢，經(jīng)過一段的時間的觀察發(fā)現(xiàn)，對于低年級而言，拼音、字詞教學是關鍵，雖然課上我都細細地去講，但是每次考試還是有很多同學寫錯，后來我經(jīng)過思索調(diào)整了教學模式，對于一些字詞訓練，訂正的時候不再是老師寫在黑板上，而是讓學生自己去查書、字典等，自己去訂正，反饋下來效果比原先好了許多。共同參與是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。在課堂教學中教師應調(diào)動全體學生的積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。我會根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使本班學生動腦、動口、動手，學思結合，樂于參與。
通過改變新的教學方法，可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，提高學生對語文的學習興趣。在以后的教學實踐工作中，我應不斷總結反思，并和有經(jīng)驗的教師互相交流互相學習，積極探討，總結經(jīng)驗?？傊谛碌恼n程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!