教案是教師為了指導(dǎo)和安排教學(xué)活動而制定的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)資源等的書面計(jì)劃。教案編寫時(shí)可以參考一些教學(xué)模板和案例，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。https://example.com/教案5
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個(gè)生字和認(rèn)讀7個(gè)生字。
2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、認(rèn)識1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。
二、教學(xué)過程：
(一)揭示課題。
(蟈蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導(dǎo)，可以提高小朋友的認(rèn)識——看一個(gè)人，不僅要看外表，更要看它的思想。)。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。(把課題補(bǔ)充完整。)齊讀課題。
(二)范讀課文。
(低年級要十分重視范讀。初讀課文，不要讓小朋友自由讀，因?yàn)樽杂勺x，只會是齊讀。)。
(三)教學(xué)生字。
1.教學(xué)6個(gè)生字。
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢?教學(xué)“糧”字。
出示“自由自在”。教學(xué)詞語的意思。問：什么時(shí)候我們覺得自由自在的，很高興?指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。
出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么?(呼氣)氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里?
出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺怎么樣?教學(xué)“又冷又餓”。
2.教學(xué)6個(gè)認(rèn)讀的字。
出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。
(生字教學(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會的6個(gè)生字的過程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的精神。)。
3.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)讀生字卡片。
(2)開火車讀。
(3)打亂順序讀。
(注意當(dāng)堂鞏固識字的做法很好。)。
(四)朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽課文錄音朗讀。
4.齊讀課文。
(五)指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2.指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢。
(寫字指導(dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。)。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識“草字頭”。
2、能朗讀課文，基本做到不加字、不漏字。
3、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：
能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好兒化音：“荷葉兒”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引入課題。
1、出示謎語：
“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！保ê扇~）。
(揭示謎底后，出示ppt：一片大大、綠綠的荷葉，出示“荷葉”)。
2、教學(xué)生字：
荷：
a、小老師領(lǐng)。
b、當(dāng)學(xué)生分析完字形結(jié)構(gòu)，可以接上“今天我們就來認(rèn)識新部首“草字頭”，還學(xué)過哪些帶“草字頭”的字（草、藍(lán)、苦等）。
c、電腦演示；告訴學(xué)生是上下結(jié)構(gòu)。（學(xué)生書空）。
3、你能不能用自己的話來介紹一下圖上荷葉的樣子、顏色呢？出示ppt。
4、學(xué)生交流。
5、師：聽了你們的介紹，老師也用一句話來介紹一下荷葉的顏色和形狀。
邊出示句子邊讀（出示ppt：）。
荷葉兒，圓圓的，綠綠的。
誰能像老師一樣來讀讀這句話（指名讀、齊讀。）。
重點(diǎn)讀好兒化音。（讀出荷葉的可愛）。
二、看動畫，初步感知課文：
1、看課文動畫，聽課文，想一想，荷葉有哪些好伙伴？
交流，出示圖片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）。
師：誰能學(xué)著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）。
說話練習(xí)：“是?！?BR> 啟發(fā)學(xué)生用“、、和都是荷葉的好伙伴”。說話。
2、師：荷葉有許多好伙伴，它們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢，讓我們一起來讀讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
1、在讀課文之前讓我們一起在來認(rèn)識這7個(gè)生字寶寶。
2、教學(xué)生字：
臺：
a、小老師領(lǐng)。
b、給字找朋友（舞臺、陽臺、臺灣、后臺、前臺等）。
放：
a、小老師領(lǐng)，正音。
朋：
a、小老師領(lǐng)。
b、正音，后鼻音（開火車拼讀）。
友：
a、小老師領(lǐng)，正音。
b、電腦演示，第三筆是什么（橫撇）。
c、給字找朋友（朋友、友好、友愛、友誼）。
綠：
a、小老師領(lǐng)。
油：
a、小老師領(lǐng)（注意第二聲）。
b、學(xué)生字形分析，復(fù)習(xí)帶三點(diǎn)水的字（海、浪、浦、江）。
c、電腦演示，第五筆是什么（橫折）第七筆（豎）。
d、學(xué)生書空。
e、“油”和“綠”組成一個(gè)詞語，文中是指“綠油油”（出示ppt）指導(dǎo)讀音。
（開火車讀，變調(diào)讀第一聲）（意思是指很綠很綠，顏色很漂亮）。
說說綠油油的()(出示ppt)（草地、青菜、）（學(xué)生說完后，老師出示圖片和詞語）。
f、像“綠油油”這樣的詞語，課文中還有兩個(gè)：（出示ppt：亮晶晶、紅潤潤）。
g、你還能說出這樣的詞語嗎？
還：
a、小老師領(lǐng)。
b、學(xué)生分析字形，復(fù)習(xí)帶有“走之底”的字（進(jìn)、送、這）。
3、師：瞧，這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。
出示詞語，誰會讀？（出示ppt）。
四、深入學(xué)課文，了解內(nèi)容，積累語句。
1、師：下面我們就來借助拼音讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過預(yù)習(xí)，我們知道了課文共有5小節(jié)，指名5人分節(jié)讀，其他小朋友仔細(xì)聽，他們是不是做到了不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音了。（讀完后，點(diǎn)評）。
4、交流（學(xué)生交流一句，ppt顯示一句）。
師小結(jié)并板書：搖籃機(jī)場歌臺涼帽。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。
（2）指名讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥：（小水珠很小，聲音應(yīng)該細(xì)細(xì)的、輕輕地；小青蛙聲音很響亮；小朋友很喜歡荷葉，聲音很高興。）（多種形式鼓勵學(xué)生讀好句子）。
6、師引讀句子，學(xué)生接著讀：
小水珠說---，小蜻蜓說---。
小青蛙說---，小朋友說---。
7、他們?yōu)槭裁磳扇~說這些話呢？其實(shí)原因就藏在課文里，首先，我們來看看，小水珠為什么對荷葉說“荷葉是我的搖籃”？（出示課文第二節(jié)以及相關(guān)的課件）。
8、交流：
因?yàn)樾∷橄褚粋€(gè)嬰兒，躺在荷葉上，就像躺在搖籃里一樣，又舒服，又安全，所以小水珠說：“荷葉是我的搖籃”（指名練習(xí)說話）。
9、下面幾句也要求學(xué)生練習(xí)說話：（同時(shí)出示相應(yīng)的圖或課件）。
小蜻蜓像一架飛機(jī)，停在荷葉機(jī)場上。所以……。
小青蛙把自己當(dāng)成一名歌手，在荷葉上呱呱地放聲歌唱。所以……。
小朋友戴上荷葉涼帽，又好看，又涼快。所以……。
10、通過學(xué)習(xí)，我們知道了原來--（師生配合說話：）（ppt出示句子）。
師：小水珠把荷葉當(dāng)作---（生說--搖籃）。
師：瞧，小水珠--（生說--躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。）。
（后面幾句也用這樣的引讀方法）。
師:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作---。
小蜻蜓--。
師:小青蛙把荷葉當(dāng)作---，
小青蛙--。
師：小朋友把荷葉當(dāng)作---。
小朋友--。
（根據(jù)學(xué)生的回答師板書：）。
躺
停
蹲
戴
11、挑選你覺得最有趣的一節(jié)，有表情地朗讀，也可以做動作。（機(jī)動）。
12、請幾位學(xué)生朗讀（機(jī)動）。
13、分角色朗讀（4人擔(dān)任4個(gè)角色，其余全班一起讀）（或其他形式）（機(jī)動）。
五、小結(jié)。
這節(jié)課今天我們學(xué)習(xí)了37課，認(rèn)識了8個(gè)生字，寫了4個(gè)生字，讀了課文，
感受到了夏天里荷葉給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 板書：
躺
停
蹲
戴
第二課時(shí)。
課時(shí)要求：
1、能描一描，寫一寫“荷、朋、友、油”四個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
3、看圖展開想象，練習(xí)把話說完整，說規(guī)范。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽讀卡片。
給“友”找朋友。
2、復(fù)習(xí)詞語和句子。
（1）出示詞語（看課件課堂練習(xí)中的讀詞語）。
（2）指名讀。
（3）再說幾個(gè)和“紅潤潤、亮晶晶、綠油油”類似的詞語（笑嘻嘻胖乎乎黑壓壓金燦燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤）。
三、拓展，練習(xí)說話。
1、出示課后說話練習(xí)中的圖片，練習(xí)說話。要求：看清圖意，把句子說完整。
師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來介紹一下。
2、擴(kuò)展想象，還有哪些有趣的事兒呢？
（1）看圖片說話。
用“是的。”或“把當(dāng)作?！闭f一說。
（什么）（誰）（什么）（誰）（什么）（什么）。
（2）師：圓圓的荷葉帶給伙伴們更多快樂，你看，我還會說。
（出示ppt）。
3、閱讀短詩：荷花塘（出示課件）。
四、總結(jié)：
是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂?！弊屛覀円黄鸶惺芎扇~帶來的美。（觀賞ppt）。
五、書寫指導(dǎo)。
1、友：第三筆在田字格的位置。
2、荷：田字格的分布。
板書：
37荷葉圓圓。
小水珠躺搖籃。
小蜻蜓停機(jī)場。
小青蛙蹲歌臺。
小朋友戴涼帽。
課后作業(yè)：
1、生字本：描寫生字：荷、朋、友、油（在學(xué)校里完成，老師要巡視）。
2、詞語本：抄寫詞語：
荷葉、朋友、油條、還有、荷花、友好、石油（基本上載學(xué)校里完成）。
3、小練習(xí)（隨課設(shè)計(jì)）。
4、復(fù)習(xí)默寫所抄寫的詞語。
5、熟讀課文。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇三
1．學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。
教學(xué)過程。
一、激趣，導(dǎo)入。
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！睂τ谶@個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2．導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識字4》的字后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字?！保ò鍟n題：識字8）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1．教師扶，教學(xué)“清”字。
教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。
這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學(xué)的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
識字7《清晴請》第二課時(shí)。
1．學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。
教學(xué)過程。
故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌。
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）。
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語言要豐富多樣，并在評價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
三、分析字形，練習(xí)書寫。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。
四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
第1題：找朋友（連線）。
qingqingqingqingjing。
晴情清請蜻睛。
第2題：按課文填空：
天氣_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來飛去_______________________蚊________________。
五、板書設(shè)計(jì)：
識字7。
（晴天）晴清（清潔）。
日字旁三點(diǎn)水。
（眼睛）睛--目--青--蟲--蜻（蜻蜓）。
言字旁豎心旁。
請情。
（請坐）（事情）。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇四
1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“米，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“米，理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
1．板書：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫“和”，問：從“和”字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過冬了”的停頓。
3．全文一共三個(gè)自然段，說說各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4．學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語的意思。
（3）教者檢查“自由自在”的意思。
講：“自在”也是“自由”的意思?！白杂勺栽凇敝v的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫寫生字詞。
同桌互報(bào)詞語聽寫，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2．看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說說兩幅插圖的意思。
四、板書。
勤勞懶惰。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
正確書寫漢字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練。
1．討論：書上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說。
指名當(dāng)眾說圖意。
（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2．課文是怎么說的呢？
（一）第一自然段：
1、看圖：
（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？
板書：夏天。
（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）。
（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動）。
這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。
2、男同學(xué)讀第一自然段。
3、提問：
（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）。
板書：搬糧食。
（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）。
（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗。
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動，
在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，
小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）。
（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，
來表達(dá)對小螞蟻的喜愛。
（3）學(xué)生練讀。
（4）齊讀。
火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時(shí)候蟈蟈們又。
在干什么呢？
（二）第二自然段：
1、女同學(xué)讀第二自然段。
2、提問：
（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。
（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺得，螞蟻大熱天里還在。
干活，不知道享受，真是太笨了。）。
蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看。
看圖。
3、看圖。
（1）描述圖。（“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自。
由自在?！保?。
板書：樹下乘涼。
（2）什么叫做“自由自在”？
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻嘲笑他們，自己還躲到大樹下乘。
涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老。
師提醒大家要注意突出“有的……有的……”、“滿頭大汗”這幾個(gè)詞。
（2）學(xué)生練讀。
（3）指名讀。
轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻。
瓜呢？
板書：冬天。
（三）第三自然段：
1、看圖：
（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）。
（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）。
我們來看看書上是怎么說的。
2、輕聲讀第三自然段。
3、提問：
（1）誰來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）。
板書：洞中過冬。
（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？
（因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食）。
（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）。
板書：又冷又餓。
（4）蟈蟈為什么“又冷又餓，再也神氣不起來了”？（夏天它們沒有準(zhǔn)。
備糧食）。
（5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會怎么想？
蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該。
怎么讀呢？
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）小朋友自己來試一試。
（2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）。
（四）總結(jié)：
螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？
四、教學(xué)生字：（冷、歌、汗）。
1、指讀生字。
2、組詞。
3、你怎么記這個(gè)字形？
4、書空。
5、觀察生字在田字格中的位置。
6、范寫。
7、描紅。
8、《習(xí)字冊》。
五、板書。
勤勞懶惰。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)用字詞句。
2.朗讀背誦成語和詩歌。
3.按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
4.仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。
2.口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖ppt。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題：
1.（出示兒歌）跟著老師一起朗讀。
2.自由朗讀，把不認(rèn)識的字圈出來。
3.比一比，誰讀的響亮又大方。
4.你在家還做了哪些甜蜜蜜的事兒呢？（看圖說話）第一，第二，第三，第四.....
二、教學(xué)第二題：寫字。
1.（出示掛圖）圖上看到了什么筆畫（橫撇）？
（1）橫撇有什么特點(diǎn)？
（2）它是由幾筆寫成的呢？
2.認(rèn)真書寫。
3.評比。
（1）大部分同學(xué)都能按照要求寫的十分工整，有的還寫出了漢字的筆鋒。
（2）小部分同學(xué)的字有待加強(qiáng)，注意橫撇的轉(zhuǎn)折處，是尖頭，而不是圓頭。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)成語。
1．審題。
2．自讀成語，把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。
（1）同座位互說。
（2）指名說，評議。
5．開火車讀成語，齊讀成語。
6．指導(dǎo)背誦。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，齊背。
二、教學(xué)古詩。
1.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟。
3.老師范讀。指名讀，集體練讀。
4.看圖理解大意。
（1）但：只是。漁者：打魚的人。
（2）打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？
（3）小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？
5.指導(dǎo)感情朗讀。
6.練習(xí)背誦。
（1）自由練習(xí)。
（2）指名背誦，集體背誦。
三、教學(xué)口語交際--說說我的家。
1．課前準(zhǔn)備。
（1）教學(xué)掛圖。
（2）創(chuàng)設(shè)情景用的道具。
2．審題。
（1）齊讀課題。
（2）借助拼音讀要求。
3．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中有哪些人。
（1）家里有幾口人，他們分別怎么稱呼？
（2）誰是你今天特別想要介紹的人呢？為什么想要介紹他？
（3）介紹，首先要告知大家他是我的什么人，他是做什么的，今年多大啦，最喜歡什么等等......
（4）回家以后，對著你的爸爸媽媽爺爺奶奶再介紹一下你在學(xué)校的好朋友吧。
4.指名上臺給同學(xué)們介紹你的家人。
5.再請一組同學(xué)評議。
附板書：
練習(xí)七。
骨肉之情痛癢相關(guān)。
情深似海恩重如山。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇六
怕黑的天性使孩子們看不到夜的美麗，阻擋孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱按生活。整篇文章語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。
學(xué)情分析。
低年級的學(xué)生對黑夜有種莫名的恐懼感，就像文中的小朋友一樣，所以這首兒歌非常適合學(xué)生朗讀。要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)歷；展開想象，深情朗讀，加深理解。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會認(rèn)會寫生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，使他們做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字詞卡片，多媒體課件。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2.朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):會認(rèn)會寫生字。
難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。
一、情景導(dǎo)入。
1.歌曲導(dǎo)入?！堕W閃的小星星》。
2.誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景象？
3.點(diǎn)名課題，板書課題：《夜色》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，做到正確、流利。
2.與同桌互讀課文，互相評價(jià)并糾正讀錯(cuò)的地方。
3.檢查讀書情況，指名讀去掉拼音的句子（課件出示），師生給予評價(jià)。
4.課件出示文中生字、生詞。
（1）把自己認(rèn)為比較好的識記方法介紹給同學(xué)。
（2）選自己最喜歡的生字組詞、說句子。
（3）出示生字課件，開火車認(rèn)讀生字、詞。
三、聽教師范讀，整體感知課文主要內(nèi)容。
1.教師配樂范讀，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。
2.教師相機(jī)板書：害怕--不害怕。
四、書寫指導(dǎo)。
1.出示本課要寫的7個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，說說應(yīng)該注意什么。
3.教師范寫。
4.學(xué)生描紅，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
5.學(xué)生臨寫生字。
五、布置作業(yè)。
1.在田字格中寫生字。
2.把自己欣賞到的夜色與小朋友們進(jìn)行介紹、交流。
《夜色》第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會“我”由害怕到不害怕的心理變化過程。
3.培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、讀讀悟悟。
1.播放課文錄音，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2.輕聲讀課文，標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心理都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀，指名讀，評議。
4．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)，想想“偏要”是什么意思？誰能用“偏要”說一句話？指名說。
（2）“我”和爸爸出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。
（3）（課件出示句子：原來花草都想白天一樣微笑。）。
（4）師：小朋友在和爸爸一起散步時(shí)，還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
（5）課件播放美麗的夜景圖片，學(xué)生觀看。
（6）師：在夜晚也能看到美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀！
（7）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。
三、拓展延伸，引發(fā)想象。
1.小朋友在和爸爸散步時(shí)還能看到哪些美景？把你想象到的美景編成小詩，添加到課文中。
2.學(xué)生朗讀自創(chuàng)小詩，師生給予鼓勵性評價(jià)。
3.你有過害怕的事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了這首詩后，你們還害怕黑夜嗎？其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察。
五、布置作業(yè)。
用自己的彩色畫筆，把你看到額美麗夜景畫下來。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇七
1．學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新部首。
2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識新部首，規(guī)范寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課件。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？
二、學(xué)習(xí)生字。
1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他?BR> 們家的小院。
請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。
2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。
3．開火車讀生字詞。
4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，
嗚……。
三、學(xué)習(xí)韻文。
1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？
指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?BR> 讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一。
起來讀一讀。
2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）。
指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲。
3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。
（配樂，教師范讀）。
你知道老師為什么能讀得這么好嗎？
因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。
你也像老師這樣試一試，自己練一練。
指讀，評講，再齊讀。
4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，
許多星星）。
出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話。
（板書：夜晚繁星亮晶晶）。
這三個(gè)詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。
指名讀。
說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）。
再指讀。
男生讀，女生讀。
你能加上動作再讀一讀嗎？
5．爺爺講了哪些星星的故事？
指名回答。（板書：牽牛織女北斗星）。
有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。
真好，誰來讀一讀？
讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。
6．這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）。
對了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫。
韻文。
7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。
四、學(xué)寫生字。
真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好。
嗎？
出示生字：星爺奶扇織女斗。
認(rèn)讀生字。
這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？
出示“星”。
說說你是怎樣記住這個(gè)字的。
你會給它組詞嗎？
指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。
打開書，描寫生字“星”的筆順。
打開《習(xí)字冊》，描寫生字“星”。
五、板書。
識字5。
夏天的景象。
識字5《夜晚繁星亮晶晶》第二課時(shí)。
1．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
2．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。
2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。
3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。
二、學(xué)寫生字。
1．出示生字：星爺奶扇織女斗。
認(rèn)讀生字。
認(rèn)識新部首“戶字頭”。
2．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個(gè)字？怎樣記？
3．交流討論結(jié)果。
注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
（1）生字書空。
（2）數(shù)筆畫。
4．游戲擴(kuò)詞-生字開花。
5．指導(dǎo)寫字。
6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。
三、板書。
識字5。
丁扇牽織女斗。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇八
二、點(diǎn)擊視頻欣賞。
故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)？板書：夏天冬天。
你怎么看出來的？
你看到了哪兩種不同的結(jié)果？
為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時(shí)候搬糧食？怎樣搬糧食？）。
板書：搬糧食。
3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿頭大汗”
4、這是一群怎樣的'小螞蟻？（辛苦、勤勞）。
5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。
小螞蟻搬糧食多么辛苦??！蟈蟈看到了，怎么樣呢？
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？
3、板書：乘涼。
4、什么叫“自由自在”？指導(dǎo)朗讀詞語“自由自在”。
5、指導(dǎo)朗讀句子。
6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？
7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。
8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？
1、指導(dǎo)朗讀第一句。
2、螞蟻怎樣過冬？你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食指導(dǎo)朗讀。
蟈蟈怎樣過冬？你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓指導(dǎo)朗讀。
3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！
4、看圖。用“有的…...有的……個(gè)個(gè)……”說話。
想象：螞蟻可能會說些什么？
蟈蟈可能會說些什么？
5、為什么螞蟻這么開心？
6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結(jié)局？螞蟻到底傻不傻？
7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？
8、總結(jié)：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
9、點(diǎn)擊音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。
六、指導(dǎo)背誦。點(diǎn)擊背誦課文，選你喜歡的小節(jié)背誦。
七、拓展。
假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。
八、作業(yè)。
1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇九
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)：
1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。
2、認(rèn)識1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語卡片、動物圖片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動：生活中識字。(激趣)。
1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來做做熱身運(yùn)動。
2、課件出示活動內(nèi)容。
師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動是什么?……真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識字”。
3、展示課件：生活中識字的途徑。
師導(dǎo)：請看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識嗎?……咱們一塊到超市去逛逛……各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎?……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見!好了，今天的生活中識字，輪到誰來給大家做介紹啦!
4、指名4人上臺交流。
(生：我給大家介紹……，這個(gè)字我是在……認(rèn)識的。)。
二、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯(cuò)，老師這里也有幾個(gè)字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識的，看看，誰會讀?(引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”)。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀--齊讀(借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲)。
3、提問：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)。
猜猜為什么它們都是蟲字旁?
(貼動物圖片)。
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事?(板書：和)，齊讀課題。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(一)初讀課文。
1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。
(二)學(xué)習(xí)生字。(展示課件)。
a、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會認(rèn)會寫的字：
1、指名讀。
2、小老師教讀。(拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍)。
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。(指名讀、分大組讀、分男女生讀)。
師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎?
b、學(xué)習(xí)7個(gè)只識不寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識嗎?
(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面)。
2、帶拼音齊讀三遍。
c、同桌互相抽讀。
師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
(三)學(xué)習(xí)詞語。(出示卡片)。
1、開雙人小火車輪讀。
(注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。)。
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo)：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎?大家一起來。
(表揚(yáng)：自己夸夸自己)。
四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒?就在咱們的課文中?？粗鴷约盒÷暤匕颜n文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。
2、分段指名讀，指導(dǎo)評議。
師導(dǎo)：課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評議。
3、師生齊讀。
4、帶著問題自己讀。
5、引導(dǎo)交流。(四人小組討論--全班交流反饋)。
6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。(“満頭大汗”“自由自在”)。
師導(dǎo)：老師這里有兩個(gè)詞卡，認(rèn)識嗎?讀一讀。......下面我們來做個(gè)詞語卡片對號入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
(1)展示課件。
師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個(gè)個(gè)累得滿頭大汗!
(2)指名讀句子，評議。(1名)。
“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”
師評：這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。
(3)自由練讀。
師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動作，自己試著讀讀!
(4)指名有感情地讀句子。(2-3名)。
(5)齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問。
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀?......
(2)指名讀句子，評議。(2-3名)。
“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在?！?BR> 師評：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯(cuò)!......帶上了得意的表情，讀得真棒!
(3)男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
(1)出示課件。
師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么?看看課文，你還知道些什么?
(2)根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。
(3)齊讀第三自然段。
(4)看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。
五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯(cuò)!課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識嗎?請看......(在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”)。
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
(1)師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣的字謎，謎底就在這四個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明?.......聽仔細(xì)了!“田里長棵草!”打一個(gè)字。
(2)指名回答，表揚(yáng)。
(3)指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。
(4)多媒體展示正確的寫字姿勢畫面，提出寫字要求。
師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢也很重要，看看這個(gè)大哥哥他的姿勢美嗎?......頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個(gè)由字。
(5)學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
“糧”：
a、認(rèn)識新部首“米”字旁。
(板書：米字旁。)。
師導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識了這個(gè)字?！凹Z”字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做......(齊讀)米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來書空，注意第六筆是一點(diǎn)。
b、分析字形，示范書寫。
師導(dǎo)：左邊米字旁，第六筆是一點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。
c、引導(dǎo)學(xué)生書空，再在書上描紅一個(gè)。
“汗”：
a、指名交流多種識字方法。
師導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰?......這個(gè)字怎么記?
b、分析字形，老師范寫。
c、學(xué)生試著描紅。
d、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
“冬”：
a、請生交流記字方法。
b、老師范寫。
師導(dǎo)：上邊折文三筆寫成，下邊兩筆是右點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在同一條豎中線上。
c、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
5、完成習(xí)字冊。
(1)在古箏音樂伴奏下，學(xué)生獨(dú)立寫字。
(2)老師指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。
(3)借助展示平臺展示學(xué)習(xí)習(xí)作，相機(jī)評比表揚(yáng)。(規(guī)范、端正、整潔)。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解風(fēng)伯伯的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫。
出一座大山。）。
生：是一座大山。
師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。
8小松樹和大松樹。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹和大松樹》。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。
2、聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)。
聽！
3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
songduonehuidabohaiyetuo。
松多呢回答伯還爺托。
4、請同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，
想辦法記住這些生字。
（學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。）。
（教師出示寫有生字的小黑板。）。
5、生字從課文中跑了出來，你們還能認(rèn)識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住。
它。
（學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易。
錯(cuò)的生字訂正、齊讀。）。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫。
松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。
多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。
呢：與“泥”作比較。
回：全包圍結(jié)構(gòu)大口框，書寫時(shí)注意先里頭后封口。
答：“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。
四、教師范寫，學(xué)生描紅。
五、作業(yè)。
1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。
2、朗讀課文。
23、《小松樹和大松樹》第二課時(shí)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解風(fēng)伯伯的話。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。
1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的。
地方一會兒提出來。
（學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號。）。
2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。
3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找。
家？
4、咱們再齊聲朗讀一遍。
5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，
小松樹對大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。
你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？
那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀。
讀。
大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。
可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的？
風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？
怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、
媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。
（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）。
小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？
同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎？小松樹做錯(cuò)了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)。
識到自己錯(cuò)了，它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚。
愧”的樣子。
這時(shí)，他會想些什么？
假如你是小松樹，這時(shí)，你想對大松樹說些什么？
是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么。
想的？
三、角色表演，升華體驗(yàn)。
1、自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對話。
2、四人小組分角色練習(xí)讀課文。
3、小組戴頭飾朗讀、表演。
四、分析字形，指導(dǎo)書寫。
伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)白。
孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。
托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。
左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。
爺：上下結(jié)構(gòu)父字頭。
師范寫，生描紅。
五、作業(yè)。
1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。
2、有感情地朗讀課文。
六、板書。
23、小松樹和大松樹。
驕傲謙虛。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十一
1、鞏固漢語拼音，會拼讀詞語。
2、了解動物的家，知道他們住在哪里，幫助小動物找到自己的家。
3、了解動物的生長習(xí)性和生長環(huán)境，熱愛動物，與動物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)。
知道動物的家?guī)椭鷦游镎业郊摇?BR> 教學(xué)難點(diǎn)。
了解動物的習(xí)性和環(huán)境，熱愛動物，和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)學(xué)和用。
1、揭題板書學(xué)和用（齊讀）。
2、（出示圖）問：圖上畫了哪些小動物？
學(xué)生看圖回答。
3、游戲，猜猜這是誰？（抽出卡通圖片）。
相機(jī)出示:。
北極熊松鼠蜜蜂燕子馬。
（教師介紹這些動物的生活環(huán)境和生活習(xí)性）。
4、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？（出示動物居住地方的圖）。
這些是什么地方？分別是哪些動物的家？
在書上連線。
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
二、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語（大屏展示帶拼音的詞語）。
完成拼拼讀讀。
1、自由讀。
2、指名讀（正音）。
3、開火車讀。
4、齊讀。
三、練習(xí)填空，這下我知道它們住在哪里啦。
1、填空。打開課本填一填。
松鼠住在松樹林里。
馬住在_______________。
燕子住在________________。
北極熊住在_______________。
_______________住在_____________。
2、指名說，討論，還有什么動物住哪里？
四、小結(jié)動物是我們的好朋友，我們要保護(hù)動物，與它們和諧相處。
五、作業(yè)。
填空。
___________住在_____________。
練習(xí)4第二課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)寫字有方，掌握橫折彎鉤的形狀和書寫方法。
2、積累成語，懂得遇事要沉著冷靜，多動腦筋。
3、積累天氣諺語。
教學(xué)重點(diǎn)規(guī)范寫字。
教學(xué)難點(diǎn)積累成語和諺語。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
_________住在__________。
二、教學(xué)寫字有方。
1、出示“九、幾、吃、亮”四個(gè)字，讀一讀，想一想，這四個(gè)字里有什么相同的筆畫。
2、出示筆畫橫折彎鉤和天鵝圖。
看看它們之間的共同點(diǎn)。
3、領(lǐng)讀寫字秘訣：小天鵝，水中游，橫折彎鉤藏里頭。
4、教師范寫這四個(gè)字，學(xué)生跟著描紅，臨寫，教師巡視。
5、反饋評議。
三、教學(xué)讀讀背背。
（一）出示臨危不懼多謀善斷從容不迫方寸不亂。
1、拼讀。
2、圈出已經(jīng)學(xué)過的字。
3、說說哪些字你也會寫了？（容、迫、亂）。
4、反復(fù)讀。
5、練習(xí)背。
6、說說這些詞語是用來贊揚(yáng)誰的，贊揚(yáng)他什么？你從中懂得了什么？
（二）出示朝霞不出門晚霞行千里雷公先唱歌有雨也不多。
1、拼讀。
2、講解意思。
3、練習(xí)背誦。
四、小結(jié)（背誦成語和諺語）。
五、作業(yè)。
抄寫成語和諺語。
六、板書。
練習(xí)4。
寫字有方。
讀讀背背。
臨危不懼朝霞不出門。
多謀善斷晚霞行千里。
從容不迫雷公先唱歌。
方寸不亂有雨也不多。
練習(xí)4第三課時(shí)。
1、學(xué)會看連續(xù)圖，能安靜認(rèn)真地傾聽老師講故事，培養(yǎng)想象力和記憶力。
2、能在說的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，培養(yǎng)大膽發(fā)言和表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)真聽故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
講故事，表演故事。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、揭示本課目標(biāo)。
二、指導(dǎo)。
1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。
三、練習(xí)。
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演。
1、能表演這個(gè)故事嗎？
2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰?(學(xué)生聽后回答)你們對螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫課題)。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂范讀課文)聽完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)。
3、自由朗讀。(要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。)。
4、指名檢讀。(自我評價(jià)——指名評價(jià))。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書“夏天”和“冬天”)。
2、夏天，你們有什么感覺?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱?！?這么熱的天氣，小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰看到了?指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。(指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”)。
5、時(shí)間一天天的過去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺?這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導(dǎo)朗讀第三段，板書“幸?！焙汀巴纯唷?。
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、動畫配音、指導(dǎo)背誦。
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。同學(xué)們，你們愿意當(dāng)一個(gè)配音演員，給這部動畫片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)。
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。
1、課文學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文)。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛勞動，因?yàn)閯趧幼罟鈽s?，F(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，愛勞動的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動最光榮》)。
板書設(shè)計(jì)：
夏天。
冬天。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十三
剛上一課《螞蟻和蟈蟈》，這篇課文內(nèi)容淺顯，篇幅短小，形象對比很鮮明。為此，在確定教學(xué)重點(diǎn)時(shí)反而令我犯難，舉棋不定。思忖再三，為課堂教學(xué)設(shè)置以下三步：
一、定主線。該課的主線我就定在能有感情地復(fù)述課文、表演課文上，沿著這根主線循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的第一步是讓學(xué)生讀通課文、理解課文，這是基礎(chǔ)。第二步是讓學(xué)生用動作表演著讀好課文，這是理解的深入，感情的深化。第三步就是讓學(xué)生根據(jù)板書板畫復(fù)述課文，考驗(yàn)學(xué)生多方面的能力，并得以提高。第四步基本上就是讓學(xué)生盡量做到邊背課文邊表演，真正地讓學(xué)生達(dá)到知識、能力和情感的統(tǒng)一。這根主線是整堂課的主脈，把握這根脈去組織教學(xué)、組織課堂。所以很想說老師是導(dǎo)演，強(qiáng)調(diào)的就是導(dǎo)的作用。
二、引副線。有主線就有副線，有主干就有支干，整個(gè)過程才顯得完整、充實(shí)，而富有生氣，副線的引導(dǎo)是隨機(jī)而出現(xiàn)出示的。我把副線的重點(diǎn)放在詞句訓(xùn)練上。
1、需要重點(diǎn)提顯的詞是兩個(gè)，即“滿頭大汗”和“自由自在”，而領(lǐng)會這兩個(gè)詞時(shí)，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步讀好帶有該詞的句子，讀出前者的累、后者的舒服；第二步就是給句子配以動作表演，讓學(xué)生體會深刻些；第三步是聯(lián)系生活中所見所感來為這兩個(gè)詞兒說句話，應(yīng)該是水到渠成，學(xué)生不難表達(dá)。
2、在教學(xué)的無意識中，我偏隱性設(shè)置的詞語有“神氣”、“躺”等等。教學(xué)中涉及到前者時(shí)，我就讓學(xué)生來表演神氣和不神氣的情態(tài)，以此來確定學(xué)生的理解程度，并也從中加以理解、領(lǐng)會。后者“躺”的原句是“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”，一讀就是一種舒服的感覺，而這種感覺在“躺”字上尤顯濃烈。那如何讓學(xué)生體會到這一字眼的了得呢？于是，我讓學(xué)生在比較中進(jìn)行感悟――“如果把‘躺’換成‘躲’好不好呢？”這樣一問一引，學(xué)生很自然也很愿意進(jìn)行積極的思維，也就不難找到那種舒服之感的共鳴了。
3、還有蜻蜓點(diǎn)水的句式訓(xùn)練，這主要顯示在“有的……有的……”這一句式。教學(xué)時(shí)沒有刻意地讓學(xué)生對它進(jìn)行說話，幾乎是蜻蜓點(diǎn)水了一下，而這水就點(diǎn)在自己做老虎大王復(fù)述課文時(shí)故意出錯(cuò)這一步：螞蟻搬糧食的方法很多，但不需要全寫；蟈蟈自由自在的方式也很多，想補(bǔ)充也行?！坝械摹械摹笔莻€(gè)有彈性、很自由的句式，學(xué)生表達(dá)的空間是游刃有余的，對它有個(gè)模糊的認(rèn)識就可以了，不必給它設(shè)置框架而約束詞的范圍延伸。
我想語文課始終不能忽視引導(dǎo)學(xué)生去積累去運(yùn)用，這也正是設(shè)計(jì)這些個(gè)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)吧。當(dāng)然，如果讓訓(xùn)練不顯山露水地進(jìn)行，則就是最佳境界了。
三、設(shè)情境。一年級學(xué)生自制力薄弱，持續(xù)注意的有效時(shí)間較短，這都很正常，所以我盡量讓自己的每個(gè)問話方式、每個(gè)體態(tài)言語都帶上磁性，這樣才能深深地吸引住學(xué)生的'目光、學(xué)生的思維。我在課堂中的簡筆板畫：
還有戴老虎大王頭飾的童話情境，以及一些過渡的語言鏈接，無不是為此而設(shè)計(jì)的。這樣可以讓學(xué)生忘記疲累，在自發(fā)的興致中上好一堂課。所以，現(xiàn)在我還想說自己是個(gè)演員，進(jìn)入狀態(tài)就是個(gè)好演員。當(dāng)然，這個(gè)舞臺的主角永遠(yuǎn)是面前的學(xué)生。
整個(gè)課堂的狀態(tài)和預(yù)想沒有細(xì)節(jié)設(shè)置，只是體現(xiàn)我的思路，學(xué)生怎樣，得看臨場發(fā)揮、表現(xiàn)了。當(dāng)然，不管學(xué)生的思維要走哪條道，我不會強(qiáng)迫他們一定要跟我走，我所要做的就是在他們跋涉的路途上留下礦泉水或面包或其它實(shí)用的東西，因?yàn)榻K點(diǎn)只有一個(gè)。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)多音字；體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的.同情。重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀、背誦課文．。
2．能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
5月21日第十四周星期四第一節(jié)。
第一課時(shí)。
一、課前說說。
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？
二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》。
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音．讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未lsquo；是什么意思呢？
3、講讀詩句第1句。
（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？
（2）看圖理解；”日當(dāng)午“：太陽當(dāng)頭照的意思?！焙埂?；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？
（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？
（2）指名說一說。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習(xí)背誦。
1、用自己的話說說詩意。
2．輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4．背誦表演古詩．。
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導(dǎo)寫字。
1．“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與“干”、“?！毕啾容^．。
“?！弊笳覍?。
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫”禾、粒、辛、苦“。
3、生描紅、臨寫。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會要愛惜糧食。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文。?。
2、理解課文內(nèi)容，理解道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影、頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。（今天，老師給小朋友們帶來了兩只小動物，看，他們是誰呀？想和它們做朋友嗎？你了解他們嗎？誰能把你了解的知識向大家做個(gè)介紹？）。
生課外知識匯報(bào)。（你是怎樣知道的？）。
看課外書：你真愛學(xué)習(xí)，其實(shí)啊多讀課外書也是一種學(xué)習(xí)的好方法。
上網(wǎng)查的：你更了不起，還會上網(wǎng)查資料呢，真棒！
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課，板書：螞蟻和蟈蟈。
二、齊讀。（他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？）。
三、生輕讀課文，師提求。（請小朋友們把書打開，自己輕輕的讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，千萬不能添字、漏字、讀錯(cuò)字，遇到不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。）。
四、檢查生字詞。
1、師：小朋友們，課文中的生字詞你會嗎？自己先讀讀看！
2、指名讀。（你來讀一讀）。
3、師：有哪些字是要提醒大家注意的？你帶大家讀一讀。
4、去拼音讀：去掉了拼音，你還會讀嗎？
5、我們來開火車。
6、齊讀。
過渡：看來呀，小朋友們的生字詞掌握的真不錯(cuò)！現(xiàn)在，你把生字詞帶到課文里，再去讀一讀，相信你會讀的更棒。
五、精讀課文。
（一）、第一自然段。
2、出示螞蟻搬糧食的圖。（這么熱的天，小螞蟻們在干什么？）（課文中的第幾段寫了它們搬糧食？一起去讀一讀。
3、指名讀。（其他小朋友做小評委。）。
4、生評。
指導(dǎo)讀：b、再請一好生讀（你把背、拉、滿頭大汗這三個(gè)詞讀的很好。
c、齊讀。（我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀，如過你能加上動作就更好了。）。
（評價(jià)：讀的真不錯(cuò)，我仿佛真的看到了一群滿頭大汗的小螞蟻。）。
5、過渡：那么，除了這幾只螞蟻，還有的螞蟻會怎樣搬糧食呢？
（生：抬、扛、合作…….）（你能用這樣的句式來說說嗎？）。
（小朋友們的想象力真豐富?。?。
師：這真是一群什么的螞蟻？生匯報(bào)?？淇渌?？
6、學(xué)到這兒，你覺得這是一群什么樣的小螞蟻呢？（把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻）板書：勤。
（二）、第二自然段。
過渡：咦，這個(gè)時(shí)候，蟈蟈在干什么呀？
出示蟈蟈圖，指名生說。他們……，用課文中的一個(gè)詞來說，就是：-------。
請小朋友們試著有感情地讀讀第二自然段。
指名生讀。
生評。
你來試試好嗎？（看來，你真把自己當(dāng)成了一只自由自在的蟈蟈。）。
問：蟈蟈會怎樣笑話螞蟻呢？
生：真是傻瓜，這么熱的天還搬糧食，也不知道休息休息………..
問：你覺得蟈蟈怎么樣？板書：懶。
（三）、第三自然段。
1、引讀。（手勢）出示。
你們看：（圖）瞧，他們是怎樣過冬的呢？（指圖）。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀？（躺）對了，文中有沒有這個(gè)字？那我們一定套把它讀好。
（生：開心舒服?暖和??有食物吃）。
（對呀，此時(shí)的螞蟻是多么的開心、幸福呀。）。
蟈蟈怎樣了呢？
齊讀句子，看圖：（是呀，你們看！如果你現(xiàn)在是這只又冷又餓的蟈蟈，你想說什么？）（你能讀好這一段嗎？）。
a、?指b、?名c、?生讀。（他讀的象又冷又餓嗎？，d、?還有誰來試試？）。
e、?（鼓掌）。
3齊讀課文。（好，現(xiàn)在我們從頭開始，把課文連起來讀一讀，再去體會一下螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰，好不好？）。
4讀的真不錯(cuò)。學(xué)到了這兒，你想跟誰做朋友呢？為什么？
出示：只有辛勤勞動，才會有幸福的生活。
三、表演。
1、分小組表演。
師：孩子們，你們喜歡這篇課文嗎？一起來表演一下怎么樣？那好，在四人小組里，你們分角色演一演。先商量好誰演蟈蟈，誰演螞蟻，誰說故事，開始?。?BR> 2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上來試一試？其他小朋友在下面當(dāng)小老師）。
（生評價(jià)）。
師：今天，小朋友們不僅課文讀的好，表演的也很棒，老師忠心的希望你們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造你們更甜蜜的生活！
3、一起來看一看這節(jié)課的作業(yè)。
四、擴(kuò)展課文。
轉(zhuǎn)眼間又到了第二年夏天，太陽仍然火辣辣地烤著大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做。現(xiàn)在小朋友們就是小蟈蟈，你們四人一組開始討論這個(gè)問題。
現(xiàn)在老師就是這只老蟈蟈，我想來聽聽你們的打算，誰愿意來說一說？
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十六
1、能認(rèn)識荷、珠等12個(gè)生字，有主動識字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時(shí))。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
3、教師板書課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文從識生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)。
3、及時(shí)表揚(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。
4、師生做我指你說的識字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?
2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。
5、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文，感悟體會。
1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。
學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。
教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)。
2、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
(1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?
(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。
(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?
(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。(教師參與討論。)。
(6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑，加深理解。)。
(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。
(8)小結(jié)表揚(yáng)。
五、拓展課文，實(shí)踐感知。
1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?
2、學(xué)生自由說。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十七
1、小朋友們喜歡猜謎嗎？老師來考考大家：“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，螞蟻和蟈蟈教案?！闭f的是誰？(螞蟻)。
2、今天老師把它從童話王國請來了（出示螞蟻圖），跟它一起來的還有誰？（出示蟈蟈圖）。
4、他們要帶小朋友去參觀童話王國，還說哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最出色，他們就愿意跟著誰回家。
過渡：開往童話王國的列車即將啟動，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)?。úシ呕疖嚶曇簦┩捔熊囬_得真快，一會兒就到了童話王國。二、精讀課文第一、二小節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)第1句。
1、瞧，太陽公公火辣辣地照在大地上，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？（夏天）。
2、對（板書：夏天）你覺得夏天怎么樣？（出示：夏天真熱）你能讀出來嗎？（出示感嘆號）誰能把感嘆號的語氣讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀好，邊讀邊想象畫面）。
a、你讀得真好，讀時(shí)眼前仿佛看到了什么？誰來學(xué)他的樣子，邊讀邊想象畫面。
b、呀！他熱得眉頭都皺起來了。
c、大家感覺到了嗎？（齊讀）。
1、學(xué)習(xí)第2、3兩句。
（1）這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（齊說）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。（齊讀）。
（2）他們是怎么搬糧食的呀？（指名說，出示句子|他們……個(gè)個(gè)滿頭大汗。）（貼圖）誰上來指一指，哪些螞蟻在背？你能學(xué)螞蟻背一背嗎？（馱在背上）哪些在拉？你也來學(xué)一學(xué)。（用手來拉）。
（3）（采訪搬糧食同學(xué)）小螞蟻，搬糧食感覺怎樣？是啊螞蟻長得那么小，而他們搬的糧食卻怎樣？（大、重）太陽火辣辣照著所以螞蟻一定搬的怎么樣？（累、辛苦、走得慢，滿頭大汗）（板書：滿頭大汗）指名讀，感覺怎樣？（汗很多，一把一把的）誰來加上動作讀好。誰能讀好這句話呢？（出示：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）指名讀，師范讀（強(qiáng)調(diào)“個(gè)個(gè)”）。
（4）這真是一群什么樣的螞蟻？（勤勞）對，這么勤勞的`螞蟻，讓我們來夸夸他們吧?。?、女生賽讀）。
（5）螞蟻是團(tuán)結(jié)合作的小動物，這些螞蟻后面還跟著個(gè)大部隊(duì)呢！請大家想想，那些螞蟻還會怎么搬呢？可以看看圖，也可以展開你豐富的想象，教案《螞蟻和蟈蟈教案》。（出示：螞蟻有的……，有的……，個(gè)個(gè)……。）（馱、推、抱、扛、抬）。
2．當(dāng)螞蟻在烈日下忙著搬糧食，為冬天做準(zhǔn)備時(shí)，蟈蟈呢？（出示乘涼圖）（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）。
（1）師范讀?？桃馍僖粋€(gè)“躲”字。躲是一個(gè)動作，誰來演一演，小蟈蟈“躲”。老師看起來你很害怕，小蟈蟈你怕什么呀？（太陽光）為什么？（太熱了）。那你快躲到樹下去乘涼吧。（學(xué)生下去）蟈蟈可真會選地方，樹下多涼快呀！所以，一起讀：他們躲在大樹下……。
（2）你覺得他們過得怎么樣？（舒服，唱歌跳舞，想干嗎就干嗎，餓了還可以吃新鮮的樹葉呢）這真是——自由自在（出示）。
（4）這些蟈蟈實(shí)在太得意了，太悠閑了，我們再來讀一讀。
三、精讀第三小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）我們先到螞蟻家去看看（出示圖），螞蟻的家里怎么樣？（糧食很多）怎么個(gè)多法？到底有多少？讀讀句子想一想（出示句子）。指名說。到處都是糧食，這里一堆，那里一堆，這就是“裝滿糧食”。
（3）在溫暖舒適、裝滿糧食的洞里螞蟻開開心心的，他們可能會做些什么呢？（出示）指名說。（唱歌、跳舞、烤餅、睡覺、聊天……）。
3、學(xué)習(xí)第三句。
（1）蟈蟈呢？我們再去他們家看看——（出示圖）呀！有只蟈蟈張大嘴巴在哭呢，它會說些什么？這只蟈蟈低著頭，好象在想些什么呢？他會想什么？這只蟈蟈趴在地上，他好象已經(jīng)——死了。
（2）誰能讀好描寫蟈蟈的句子？（出示句子）指導(dǎo)讀好（這些蟈蟈多可憐啊，瑟瑟發(fā)抖，垂頭喪氣，有氣無力。）。
四、小結(jié)。
1、聽了這個(gè)故事，你喜歡和誰交朋友？為什么呢？是啊，螞蟻早做準(zhǔn)備，著就是（屏幕出示：有備無患，防患未然）范讀，跟讀。
2、那你想對蟈蟈說些什么呀？蟈蟈夏天只顧享受，冬天就又冷又餓，這就是（出示：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂）范讀，跟讀。
3、我們小朋友都要學(xué)習(xí)這些勤勞的小螞蟻，因?yàn)椤ǔ鍪荆褐挥行燎趧趧?，才能換來幸福生活。）。
4、讀兒歌,播放勞動最光榮。
五、拓展延伸。
瞧！又一年夏天到了，蟈蟈會怎么做呢？
（1）指名說。
（2）出填空：夏天真熱。一群蟈蟈在。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十八
冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，它們有的唱歌有的跳舞，有的吃東西，可舒服了。而蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。它們心里在想：要是我們在夏天的時(shí)候也像螞蟻那樣搬糧食，現(xiàn)在就不會挨餓了，現(xiàn)在我們只好等死了。有一只蟈蟈想到了好辦法。它對同伴說：“我們不能在這兒等死，我們可以向螞蟻借糧食，到了明年我們再把糧食還給它們?！庇行┫X蟈說：“這不太好意思吧，以前我們還嘲笑螞蟻是傻瓜，現(xiàn)在我們向？借糧食，它們肯定不會借的”那只螞蟻說：“我們還是去試試吧！”幾只蟈蟈來到螞蟻洞口說：“親愛的螞蟻們，你們行行好，借我們一些糧食好嗎？”螞蟻們聽見了，異口同聲地說：“你們不是說我們是傻瓜嗎？現(xiàn)在來想我們借糧食，我們不借。”蟈蟈們又說：“對不起，當(dāng)初我們不該嘲笑你們，你們就可憐可憐我們吧，我們快餓死了。明年夏天，我們一定把糧食還給你們?！庇幸恢晃浵佌f：‘大家都是鄰居，就借給它們一點(diǎn)吧?！跋X蟈們拿者螞蟻借給它們的糧食回家過冬了。
到了第二年夏天，天氣特別熱，螞蟻又在搬糧食，這次蟈蟈們再也不在大樹下乘涼唱歌了，它們也在忙前忙后地搬糧食。后來它們帶者一些糧食來到螞蟻的洞口，說：”，螞蟻，我們把糧食還給你們。謝謝你們對我們的幫助?！拔浵亗兇蠓降卣f：”不用還了，你們自己拿回家去吧。蟈蟈說：”不行，我們做事要講誠信，不能說話不算數(shù)?！拔浵伨桶鸭Z食收了，它們成了好鄰居。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十九
在一個(gè)陽光明媚，碧空如洗的下午，一片茂密的森林里，一棵參天大樹正在“呼呼”的打瞌睡。
一群活潑可愛的小螞蟻正在忙著搬運(yùn)食物。它們有的背著食物，有的推著食物，還有的互相合作抬著食物，它們一直來來回回，十分忙碌。它們?nèi)祭鄣脷獯跤?，滿頭大汗。而不遠(yuǎn)處的一群蟈蟈們卻在樹下乘涼。它們有的彈著狗尾巴琴，唱著悠揚(yáng)的歌；有的跳著優(yōu)美的舞蹈，像是高貴的芭蕾舞者；還有的在睡覺，嘴角還流出了一滴滴口水，它們個(gè)個(gè)自由自在。
一只螞蟻停了下來，擦了擦額頭上的汗，疑惑地問：“蟈蟈，你們怎么還不準(zhǔn)備食物呀！冬天馬上就要來了。到時(shí)候食物可不好找！”“哼”蟈蟈聽完，眼都不抬一下便說：“還早呢！我們還要準(zhǔn)備開演唱會，哪有時(shí)間呀！我勸你們還是休息休息，等冬天來了再說吧！”小螞蟻們還想再說些什么，可是蟈蟈們卻擺擺手說：“走開，走開，別多管閑事，我們還要排練呢！”
時(shí)間過得飛快，樹葉像只調(diào)皮的枯葉蝶飄落在樹媽媽的腳下，轉(zhuǎn)眼就到了冬天。眼看冬天來了，小螞蟻們窩在溫暖的家里。它們正在準(zhǔn)備晚飯，它們互相合作，有的燒水，有的切菜，還有的在煮菜，全都開開心心，臉上像一朵笑開的花。另一邊，蟈蟈們在皚皚白雪中吹著冷風(fēng)，它們又冷又餓。突然，一只已經(jīng)非常虛弱的蟈蟈說：“伙伴們，我們?nèi)フ覄e人借食物吧?！逼渌X蟈說：“我們?nèi)フ艺l借呢？”“要不我們?nèi)フ倚∥浵伣璋?！”虛弱的蟈蟈說?！澳俏覀兂霭l(fā)吧?！彼鼈兓ハ鄶v扶著走啊走啊，終于走到了小螞蟻家里。“呯…呯…呯…”蟈蟈們有氣無力地敲門。門打開了小螞蟻說：“蟈蟈們你找我們干什么呀？”蟈蟈們羞愧的說：“小螞蟻借我們一些食物好嗎？”小螞蟻說：“不行，不行，借了你們我們也會餓死的'?！毕X蟈們想了想，一只蟈蟈說：“我們可以幫你們煮菜，燒火，打掃衛(wèi)生，你們給我們一點(diǎn)食物吧?！毙∥浵亗兿肓讼刖痛饝?yīng)了。
漫長的冬天過去了，生機(jī)勃勃的春天來了。吸取教訓(xùn)的蟈蟈們春天就開始儲存食物了，當(dāng)冬天再次來臨的時(shí)候蟈蟈們又舒服又開心。經(jīng)過這件事以后讓蟈蟈們懂得了：要做事情要提前準(zhǔn)備，還有世界上沒有不勞而獲。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個(gè)生字和認(rèn)讀7個(gè)生字。
2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、認(rèn)識1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。
二、教學(xué)過程：
(一)揭示課題。
(蟈蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導(dǎo)，可以提高小朋友的認(rèn)識——看一個(gè)人，不僅要看外表，更要看它的思想。)。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。(把課題補(bǔ)充完整。)齊讀課題。
(二)范讀課文。
(低年級要十分重視范讀。初讀課文，不要讓小朋友自由讀，因?yàn)樽杂勺x，只會是齊讀。)。
(三)教學(xué)生字。
1.教學(xué)6個(gè)生字。
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢?教學(xué)“糧”字。
出示“自由自在”。教學(xué)詞語的意思。問：什么時(shí)候我們覺得自由自在的，很高興?指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。
出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么?(呼氣)氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里?
出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺怎么樣?教學(xué)“又冷又餓”。
2.教學(xué)6個(gè)認(rèn)讀的字。
出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。
(生字教學(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會的6個(gè)生字的過程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的精神。)。
3.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)讀生字卡片。
(2)開火車讀。
(3)打亂順序讀。
(注意當(dāng)堂鞏固識字的做法很好。)。
(四)朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽課文錄音朗讀。
4.齊讀課文。
(五)指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2.指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢。
(寫字指導(dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。)。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識“草字頭”。
2、能朗讀課文，基本做到不加字、不漏字。
3、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：
能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好兒化音：“荷葉兒”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引入課題。
1、出示謎語：
“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！保ê扇~）。
(揭示謎底后，出示ppt：一片大大、綠綠的荷葉，出示“荷葉”)。
2、教學(xué)生字：
荷：
a、小老師領(lǐng)。
b、當(dāng)學(xué)生分析完字形結(jié)構(gòu)，可以接上“今天我們就來認(rèn)識新部首“草字頭”，還學(xué)過哪些帶“草字頭”的字（草、藍(lán)、苦等）。
c、電腦演示；告訴學(xué)生是上下結(jié)構(gòu)。（學(xué)生書空）。
3、你能不能用自己的話來介紹一下圖上荷葉的樣子、顏色呢？出示ppt。
4、學(xué)生交流。
5、師：聽了你們的介紹，老師也用一句話來介紹一下荷葉的顏色和形狀。
邊出示句子邊讀（出示ppt：）。
荷葉兒，圓圓的，綠綠的。
誰能像老師一樣來讀讀這句話（指名讀、齊讀。）。
重點(diǎn)讀好兒化音。（讀出荷葉的可愛）。
二、看動畫，初步感知課文：
1、看課文動畫，聽課文，想一想，荷葉有哪些好伙伴？
交流，出示圖片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）。
師：誰能學(xué)著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）。
說話練習(xí)：“是?！?BR> 啟發(fā)學(xué)生用“、、和都是荷葉的好伙伴”。說話。
2、師：荷葉有許多好伙伴，它們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢，讓我們一起來讀讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
1、在讀課文之前讓我們一起在來認(rèn)識這7個(gè)生字寶寶。
2、教學(xué)生字：
臺：
a、小老師領(lǐng)。
b、給字找朋友（舞臺、陽臺、臺灣、后臺、前臺等）。
放：
a、小老師領(lǐng)，正音。
朋：
a、小老師領(lǐng)。
b、正音，后鼻音（開火車拼讀）。
友：
a、小老師領(lǐng)，正音。
b、電腦演示，第三筆是什么（橫撇）。
c、給字找朋友（朋友、友好、友愛、友誼）。
綠：
a、小老師領(lǐng)。
油：
a、小老師領(lǐng)（注意第二聲）。
b、學(xué)生字形分析，復(fù)習(xí)帶三點(diǎn)水的字（海、浪、浦、江）。
c、電腦演示，第五筆是什么（橫折）第七筆（豎）。
d、學(xué)生書空。
e、“油”和“綠”組成一個(gè)詞語，文中是指“綠油油”（出示ppt）指導(dǎo)讀音。
（開火車讀，變調(diào)讀第一聲）（意思是指很綠很綠，顏色很漂亮）。
說說綠油油的()(出示ppt)（草地、青菜、）（學(xué)生說完后，老師出示圖片和詞語）。
f、像“綠油油”這樣的詞語，課文中還有兩個(gè)：（出示ppt：亮晶晶、紅潤潤）。
g、你還能說出這樣的詞語嗎？
還：
a、小老師領(lǐng)。
b、學(xué)生分析字形，復(fù)習(xí)帶有“走之底”的字（進(jìn)、送、這）。
3、師：瞧，這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。
出示詞語，誰會讀？（出示ppt）。
四、深入學(xué)課文，了解內(nèi)容，積累語句。
1、師：下面我們就來借助拼音讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過預(yù)習(xí)，我們知道了課文共有5小節(jié)，指名5人分節(jié)讀，其他小朋友仔細(xì)聽，他們是不是做到了不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音了。（讀完后，點(diǎn)評）。
4、交流（學(xué)生交流一句，ppt顯示一句）。
師小結(jié)并板書：搖籃機(jī)場歌臺涼帽。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。
（2）指名讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥：（小水珠很小，聲音應(yīng)該細(xì)細(xì)的、輕輕地；小青蛙聲音很響亮；小朋友很喜歡荷葉，聲音很高興。）（多種形式鼓勵學(xué)生讀好句子）。
6、師引讀句子，學(xué)生接著讀：
小水珠說---，小蜻蜓說---。
小青蛙說---，小朋友說---。
7、他們?yōu)槭裁磳扇~說這些話呢？其實(shí)原因就藏在課文里，首先，我們來看看，小水珠為什么對荷葉說“荷葉是我的搖籃”？（出示課文第二節(jié)以及相關(guān)的課件）。
8、交流：
因?yàn)樾∷橄褚粋€(gè)嬰兒，躺在荷葉上，就像躺在搖籃里一樣，又舒服，又安全，所以小水珠說：“荷葉是我的搖籃”（指名練習(xí)說話）。
9、下面幾句也要求學(xué)生練習(xí)說話：（同時(shí)出示相應(yīng)的圖或課件）。
小蜻蜓像一架飛機(jī)，停在荷葉機(jī)場上。所以……。
小青蛙把自己當(dāng)成一名歌手，在荷葉上呱呱地放聲歌唱。所以……。
小朋友戴上荷葉涼帽，又好看，又涼快。所以……。
10、通過學(xué)習(xí)，我們知道了原來--（師生配合說話：）（ppt出示句子）。
師：小水珠把荷葉當(dāng)作---（生說--搖籃）。
師：瞧，小水珠--（生說--躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。）。
（后面幾句也用這樣的引讀方法）。
師:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作---。
小蜻蜓--。
師:小青蛙把荷葉當(dāng)作---，
小青蛙--。
師：小朋友把荷葉當(dāng)作---。
小朋友--。
（根據(jù)學(xué)生的回答師板書：）。
躺
停
蹲
戴
11、挑選你覺得最有趣的一節(jié)，有表情地朗讀，也可以做動作。（機(jī)動）。
12、請幾位學(xué)生朗讀（機(jī)動）。
13、分角色朗讀（4人擔(dān)任4個(gè)角色，其余全班一起讀）（或其他形式）（機(jī)動）。
五、小結(jié)。
這節(jié)課今天我們學(xué)習(xí)了37課，認(rèn)識了8個(gè)生字，寫了4個(gè)生字，讀了課文，
感受到了夏天里荷葉給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 板書：
躺
停
蹲
戴
第二課時(shí)。
課時(shí)要求：
1、能描一描，寫一寫“荷、朋、友、油”四個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
3、看圖展開想象，練習(xí)把話說完整，說規(guī)范。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽讀卡片。
給“友”找朋友。
2、復(fù)習(xí)詞語和句子。
（1）出示詞語（看課件課堂練習(xí)中的讀詞語）。
（2）指名讀。
（3）再說幾個(gè)和“紅潤潤、亮晶晶、綠油油”類似的詞語（笑嘻嘻胖乎乎黑壓壓金燦燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤）。
三、拓展，練習(xí)說話。
1、出示課后說話練習(xí)中的圖片，練習(xí)說話。要求：看清圖意，把句子說完整。
師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來介紹一下。
2、擴(kuò)展想象，還有哪些有趣的事兒呢？
（1）看圖片說話。
用“是的。”或“把當(dāng)作?！闭f一說。
（什么）（誰）（什么）（誰）（什么）（什么）。
（2）師：圓圓的荷葉帶給伙伴們更多快樂，你看，我還會說。
（出示ppt）。
3、閱讀短詩：荷花塘（出示課件）。
四、總結(jié)：
是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂?！弊屛覀円黄鸶惺芎扇~帶來的美。（觀賞ppt）。
五、書寫指導(dǎo)。
1、友：第三筆在田字格的位置。
2、荷：田字格的分布。
板書：
37荷葉圓圓。
小水珠躺搖籃。
小蜻蜓停機(jī)場。
小青蛙蹲歌臺。
小朋友戴涼帽。
課后作業(yè)：
1、生字本：描寫生字：荷、朋、友、油（在學(xué)校里完成，老師要巡視）。
2、詞語本：抄寫詞語：
荷葉、朋友、油條、還有、荷花、友好、石油（基本上載學(xué)校里完成）。
3、小練習(xí)（隨課設(shè)計(jì)）。
4、復(fù)習(xí)默寫所抄寫的詞語。
5、熟讀課文。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇三
1．學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。
教學(xué)過程。
一、激趣，導(dǎo)入。
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！睂τ谶@個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2．導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識字4》的字后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字?！保ò鍟n題：識字8）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1．教師扶，教學(xué)“清”字。
教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。
這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學(xué)的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
識字7《清晴請》第二課時(shí)。
1．學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。
教學(xué)過程。
故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌。
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）。
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語言要豐富多樣，并在評價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
三、分析字形，練習(xí)書寫。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。
四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
第1題：找朋友（連線）。
qingqingqingqingjing。
晴情清請蜻睛。
第2題：按課文填空：
天氣_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來飛去_______________________蚊________________。
五、板書設(shè)計(jì)：
識字7。
（晴天）晴清（清潔）。
日字旁三點(diǎn)水。
（眼睛）睛--目--青--蟲--蜻（蜻蜓）。
言字旁豎心旁。
請情。
（請坐）（事情）。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇四
1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“米，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“米，理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
1．板書：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫“和”，問：從“和”字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過冬了”的停頓。
3．全文一共三個(gè)自然段，說說各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4．學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語的意思。
（3）教者檢查“自由自在”的意思。
講：“自在”也是“自由”的意思?！白杂勺栽凇敝v的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫寫生字詞。
同桌互報(bào)詞語聽寫，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2．看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說說兩幅插圖的意思。
四、板書。
勤勞懶惰。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
正確書寫漢字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練。
1．討論：書上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說。
指名當(dāng)眾說圖意。
（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2．課文是怎么說的呢？
（一）第一自然段：
1、看圖：
（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？
板書：夏天。
（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）。
（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動）。
這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。
2、男同學(xué)讀第一自然段。
3、提問：
（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）。
板書：搬糧食。
（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）。
（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗。
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動，
在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，
小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）。
（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，
來表達(dá)對小螞蟻的喜愛。
（3）學(xué)生練讀。
（4）齊讀。
火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時(shí)候蟈蟈們又。
在干什么呢？
（二）第二自然段：
1、女同學(xué)讀第二自然段。
2、提問：
（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。
（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺得，螞蟻大熱天里還在。
干活，不知道享受，真是太笨了。）。
蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看。
看圖。
3、看圖。
（1）描述圖。（“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自。
由自在?！保?。
板書：樹下乘涼。
（2）什么叫做“自由自在”？
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻嘲笑他們，自己還躲到大樹下乘。
涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老。
師提醒大家要注意突出“有的……有的……”、“滿頭大汗”這幾個(gè)詞。
（2）學(xué)生練讀。
（3）指名讀。
轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻。
瓜呢？
板書：冬天。
（三）第三自然段：
1、看圖：
（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）。
（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）。
我們來看看書上是怎么說的。
2、輕聲讀第三自然段。
3、提問：
（1）誰來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）。
板書：洞中過冬。
（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？
（因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食）。
（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）。
板書：又冷又餓。
（4）蟈蟈為什么“又冷又餓，再也神氣不起來了”？（夏天它們沒有準(zhǔn)。
備糧食）。
（5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會怎么想？
蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該。
怎么讀呢？
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）小朋友自己來試一試。
（2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）。
（四）總結(jié)：
螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？
四、教學(xué)生字：（冷、歌、汗）。
1、指讀生字。
2、組詞。
3、你怎么記這個(gè)字形？
4、書空。
5、觀察生字在田字格中的位置。
6、范寫。
7、描紅。
8、《習(xí)字冊》。
五、板書。
勤勞懶惰。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)用字詞句。
2.朗讀背誦成語和詩歌。
3.按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
4.仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。
2.口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖ppt。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題：
1.（出示兒歌）跟著老師一起朗讀。
2.自由朗讀，把不認(rèn)識的字圈出來。
3.比一比，誰讀的響亮又大方。
4.你在家還做了哪些甜蜜蜜的事兒呢？（看圖說話）第一，第二，第三，第四.....
二、教學(xué)第二題：寫字。
1.（出示掛圖）圖上看到了什么筆畫（橫撇）？
（1）橫撇有什么特點(diǎn)？
（2）它是由幾筆寫成的呢？
2.認(rèn)真書寫。
3.評比。
（1）大部分同學(xué)都能按照要求寫的十分工整，有的還寫出了漢字的筆鋒。
（2）小部分同學(xué)的字有待加強(qiáng)，注意橫撇的轉(zhuǎn)折處，是尖頭，而不是圓頭。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)成語。
1．審題。
2．自讀成語，把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。
（1）同座位互說。
（2）指名說，評議。
5．開火車讀成語，齊讀成語。
6．指導(dǎo)背誦。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，齊背。
二、教學(xué)古詩。
1.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟。
3.老師范讀。指名讀，集體練讀。
4.看圖理解大意。
（1）但：只是。漁者：打魚的人。
（2）打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？
（3）小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？
5.指導(dǎo)感情朗讀。
6.練習(xí)背誦。
（1）自由練習(xí)。
（2）指名背誦，集體背誦。
三、教學(xué)口語交際--說說我的家。
1．課前準(zhǔn)備。
（1）教學(xué)掛圖。
（2）創(chuàng)設(shè)情景用的道具。
2．審題。
（1）齊讀課題。
（2）借助拼音讀要求。
3．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中有哪些人。
（1）家里有幾口人，他們分別怎么稱呼？
（2）誰是你今天特別想要介紹的人呢？為什么想要介紹他？
（3）介紹，首先要告知大家他是我的什么人，他是做什么的，今年多大啦，最喜歡什么等等......
（4）回家以后，對著你的爸爸媽媽爺爺奶奶再介紹一下你在學(xué)校的好朋友吧。
4.指名上臺給同學(xué)們介紹你的家人。
5.再請一組同學(xué)評議。
附板書：
練習(xí)七。
骨肉之情痛癢相關(guān)。
情深似海恩重如山。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇六
怕黑的天性使孩子們看不到夜的美麗，阻擋孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱按生活。整篇文章語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。
學(xué)情分析。
低年級的學(xué)生對黑夜有種莫名的恐懼感，就像文中的小朋友一樣，所以這首兒歌非常適合學(xué)生朗讀。要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)歷；展開想象，深情朗讀，加深理解。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會認(rèn)會寫生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，使他們做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字詞卡片，多媒體課件。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2.朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):會認(rèn)會寫生字。
難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。
一、情景導(dǎo)入。
1.歌曲導(dǎo)入?！堕W閃的小星星》。
2.誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景象？
3.點(diǎn)名課題，板書課題：《夜色》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，做到正確、流利。
2.與同桌互讀課文，互相評價(jià)并糾正讀錯(cuò)的地方。
3.檢查讀書情況，指名讀去掉拼音的句子（課件出示），師生給予評價(jià)。
4.課件出示文中生字、生詞。
（1）把自己認(rèn)為比較好的識記方法介紹給同學(xué)。
（2）選自己最喜歡的生字組詞、說句子。
（3）出示生字課件，開火車認(rèn)讀生字、詞。
三、聽教師范讀，整體感知課文主要內(nèi)容。
1.教師配樂范讀，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。
2.教師相機(jī)板書：害怕--不害怕。
四、書寫指導(dǎo)。
1.出示本課要寫的7個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，說說應(yīng)該注意什么。
3.教師范寫。
4.學(xué)生描紅，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
5.學(xué)生臨寫生字。
五、布置作業(yè)。
1.在田字格中寫生字。
2.把自己欣賞到的夜色與小朋友們進(jìn)行介紹、交流。
《夜色》第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會“我”由害怕到不害怕的心理變化過程。
3.培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、讀讀悟悟。
1.播放課文錄音，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2.輕聲讀課文，標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心理都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀，指名讀，評議。
4．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)，想想“偏要”是什么意思？誰能用“偏要”說一句話？指名說。
（2）“我”和爸爸出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。
（3）（課件出示句子：原來花草都想白天一樣微笑。）。
（4）師：小朋友在和爸爸一起散步時(shí)，還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
（5）課件播放美麗的夜景圖片，學(xué)生觀看。
（6）師：在夜晚也能看到美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀！
（7）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。
三、拓展延伸，引發(fā)想象。
1.小朋友在和爸爸散步時(shí)還能看到哪些美景？把你想象到的美景編成小詩，添加到課文中。
2.學(xué)生朗讀自創(chuàng)小詩，師生給予鼓勵性評價(jià)。
3.你有過害怕的事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了這首詩后，你們還害怕黑夜嗎？其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察。
五、布置作業(yè)。
用自己的彩色畫筆，把你看到額美麗夜景畫下來。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇七
1．學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新部首。
2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識新部首，規(guī)范寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課件。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？
二、學(xué)習(xí)生字。
1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他?BR> 們家的小院。
請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。
2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。
3．開火車讀生字詞。
4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，
嗚……。
三、學(xué)習(xí)韻文。
1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？
指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?BR> 讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一。
起來讀一讀。
2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）。
指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲。
3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。
（配樂，教師范讀）。
你知道老師為什么能讀得這么好嗎？
因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。
你也像老師這樣試一試，自己練一練。
指讀，評講，再齊讀。
4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，
許多星星）。
出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話。
（板書：夜晚繁星亮晶晶）。
這三個(gè)詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。
指名讀。
說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）。
再指讀。
男生讀，女生讀。
你能加上動作再讀一讀嗎？
5．爺爺講了哪些星星的故事？
指名回答。（板書：牽牛織女北斗星）。
有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。
真好，誰來讀一讀？
讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。
6．這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）。
對了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫。
韻文。
7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。
四、學(xué)寫生字。
真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好。
嗎？
出示生字：星爺奶扇織女斗。
認(rèn)讀生字。
這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？
出示“星”。
說說你是怎樣記住這個(gè)字的。
你會給它組詞嗎？
指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。
打開書，描寫生字“星”的筆順。
打開《習(xí)字冊》，描寫生字“星”。
五、板書。
識字5。
夏天的景象。
識字5《夜晚繁星亮晶晶》第二課時(shí)。
1．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
2．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。
2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。
3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。
二、學(xué)寫生字。
1．出示生字：星爺奶扇織女斗。
認(rèn)讀生字。
認(rèn)識新部首“戶字頭”。
2．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個(gè)字？怎樣記？
3．交流討論結(jié)果。
注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
（1）生字書空。
（2）數(shù)筆畫。
4．游戲擴(kuò)詞-生字開花。
5．指導(dǎo)寫字。
6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。
三、板書。
識字5。
丁扇牽織女斗。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇八
二、點(diǎn)擊視頻欣賞。
故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)？板書：夏天冬天。
你怎么看出來的？
你看到了哪兩種不同的結(jié)果？
為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時(shí)候搬糧食？怎樣搬糧食？）。
板書：搬糧食。
3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿頭大汗”
4、這是一群怎樣的'小螞蟻？（辛苦、勤勞）。
5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。
小螞蟻搬糧食多么辛苦??！蟈蟈看到了，怎么樣呢？
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？
3、板書：乘涼。
4、什么叫“自由自在”？指導(dǎo)朗讀詞語“自由自在”。
5、指導(dǎo)朗讀句子。
6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？
7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。
8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？
1、指導(dǎo)朗讀第一句。
2、螞蟻怎樣過冬？你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食指導(dǎo)朗讀。
蟈蟈怎樣過冬？你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓指導(dǎo)朗讀。
3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！
4、看圖。用“有的…...有的……個(gè)個(gè)……”說話。
想象：螞蟻可能會說些什么？
蟈蟈可能會說些什么？
5、為什么螞蟻這么開心？
6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結(jié)局？螞蟻到底傻不傻？
7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？
8、總結(jié)：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
9、點(diǎn)擊音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。
六、指導(dǎo)背誦。點(diǎn)擊背誦課文，選你喜歡的小節(jié)背誦。
七、拓展。
假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。
八、作業(yè)。
1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇九
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)：
1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。
2、認(rèn)識1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語卡片、動物圖片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動：生活中識字。(激趣)。
1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來做做熱身運(yùn)動。
2、課件出示活動內(nèi)容。
師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動是什么?……真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識字”。
3、展示課件：生活中識字的途徑。
師導(dǎo)：請看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識嗎?……咱們一塊到超市去逛逛……各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎?……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見!好了，今天的生活中識字，輪到誰來給大家做介紹啦!
4、指名4人上臺交流。
(生：我給大家介紹……，這個(gè)字我是在……認(rèn)識的。)。
二、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯(cuò)，老師這里也有幾個(gè)字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識的，看看，誰會讀?(引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”)。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀--齊讀(借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲)。
3、提問：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)。
猜猜為什么它們都是蟲字旁?
(貼動物圖片)。
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事?(板書：和)，齊讀課題。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(一)初讀課文。
1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。
(二)學(xué)習(xí)生字。(展示課件)。
a、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會認(rèn)會寫的字：
1、指名讀。
2、小老師教讀。(拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍)。
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。(指名讀、分大組讀、分男女生讀)。
師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎?
b、學(xué)習(xí)7個(gè)只識不寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識嗎?
(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面)。
2、帶拼音齊讀三遍。
c、同桌互相抽讀。
師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
(三)學(xué)習(xí)詞語。(出示卡片)。
1、開雙人小火車輪讀。
(注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。)。
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo)：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎?大家一起來。
(表揚(yáng)：自己夸夸自己)。
四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒?就在咱們的課文中?？粗鴷约盒÷暤匕颜n文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。
2、分段指名讀，指導(dǎo)評議。
師導(dǎo)：課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評議。
3、師生齊讀。
4、帶著問題自己讀。
5、引導(dǎo)交流。(四人小組討論--全班交流反饋)。
6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。(“満頭大汗”“自由自在”)。
師導(dǎo)：老師這里有兩個(gè)詞卡，認(rèn)識嗎?讀一讀。......下面我們來做個(gè)詞語卡片對號入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
(1)展示課件。
師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個(gè)個(gè)累得滿頭大汗!
(2)指名讀句子，評議。(1名)。
“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”
師評：這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。
(3)自由練讀。
師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動作，自己試著讀讀!
(4)指名有感情地讀句子。(2-3名)。
(5)齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問。
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀?......
(2)指名讀句子，評議。(2-3名)。
“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在?！?BR> 師評：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯(cuò)!......帶上了得意的表情，讀得真棒!
(3)男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
(1)出示課件。
師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么?看看課文，你還知道些什么?
(2)根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。
(3)齊讀第三自然段。
(4)看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。
五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯(cuò)!課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識嗎?請看......(在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”)。
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
(1)師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣的字謎，謎底就在這四個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明?.......聽仔細(xì)了!“田里長棵草!”打一個(gè)字。
(2)指名回答，表揚(yáng)。
(3)指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。
(4)多媒體展示正確的寫字姿勢畫面，提出寫字要求。
師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢也很重要，看看這個(gè)大哥哥他的姿勢美嗎?......頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個(gè)由字。
(5)學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
“糧”：
a、認(rèn)識新部首“米”字旁。
(板書：米字旁。)。
師導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識了這個(gè)字?！凹Z”字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做......(齊讀)米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來書空，注意第六筆是一點(diǎn)。
b、分析字形，示范書寫。
師導(dǎo)：左邊米字旁，第六筆是一點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。
c、引導(dǎo)學(xué)生書空，再在書上描紅一個(gè)。
“汗”：
a、指名交流多種識字方法。
師導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰?......這個(gè)字怎么記?
b、分析字形，老師范寫。
c、學(xué)生試著描紅。
d、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
“冬”：
a、請生交流記字方法。
b、老師范寫。
師導(dǎo)：上邊折文三筆寫成，下邊兩筆是右點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在同一條豎中線上。
c、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
5、完成習(xí)字冊。
(1)在古箏音樂伴奏下，學(xué)生獨(dú)立寫字。
(2)老師指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。
(3)借助展示平臺展示學(xué)習(xí)習(xí)作，相機(jī)評比表揚(yáng)。(規(guī)范、端正、整潔)。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解風(fēng)伯伯的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫。
出一座大山。）。
生：是一座大山。
師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。
8小松樹和大松樹。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹和大松樹》。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。
2、聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)。
聽！
3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
songduonehuidabohaiyetuo。
松多呢回答伯還爺托。
4、請同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，
想辦法記住這些生字。
（學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。）。
（教師出示寫有生字的小黑板。）。
5、生字從課文中跑了出來，你們還能認(rèn)識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住。
它。
（學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易。
錯(cuò)的生字訂正、齊讀。）。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫。
松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。
多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。
呢：與“泥”作比較。
回：全包圍結(jié)構(gòu)大口框，書寫時(shí)注意先里頭后封口。
答：“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。
四、教師范寫，學(xué)生描紅。
五、作業(yè)。
1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。
2、朗讀課文。
23、《小松樹和大松樹》第二課時(shí)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解風(fēng)伯伯的話。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。
1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的。
地方一會兒提出來。
（學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號。）。
2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。
3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找。
家？
4、咱們再齊聲朗讀一遍。
5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，
小松樹對大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。
你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？
那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀。
讀。
大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。
可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的？
風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？
怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、
媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。
（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）。
小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？
同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎？小松樹做錯(cuò)了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)。
識到自己錯(cuò)了，它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚。
愧”的樣子。
這時(shí)，他會想些什么？
假如你是小松樹，這時(shí)，你想對大松樹說些什么？
是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么。
想的？
三、角色表演，升華體驗(yàn)。
1、自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對話。
2、四人小組分角色練習(xí)讀課文。
3、小組戴頭飾朗讀、表演。
四、分析字形，指導(dǎo)書寫。
伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)白。
孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。
托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。
左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。
爺：上下結(jié)構(gòu)父字頭。
師范寫，生描紅。
五、作業(yè)。
1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。
2、有感情地朗讀課文。
六、板書。
23、小松樹和大松樹。
驕傲謙虛。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十一
1、鞏固漢語拼音，會拼讀詞語。
2、了解動物的家，知道他們住在哪里，幫助小動物找到自己的家。
3、了解動物的生長習(xí)性和生長環(huán)境，熱愛動物，與動物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)。
知道動物的家?guī)椭鷦游镎业郊摇?BR> 教學(xué)難點(diǎn)。
了解動物的習(xí)性和環(huán)境，熱愛動物，和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)學(xué)和用。
1、揭題板書學(xué)和用（齊讀）。
2、（出示圖）問：圖上畫了哪些小動物？
學(xué)生看圖回答。
3、游戲，猜猜這是誰？（抽出卡通圖片）。
相機(jī)出示:。
北極熊松鼠蜜蜂燕子馬。
（教師介紹這些動物的生活環(huán)境和生活習(xí)性）。
4、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？（出示動物居住地方的圖）。
這些是什么地方？分別是哪些動物的家？
在書上連線。
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
二、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語（大屏展示帶拼音的詞語）。
完成拼拼讀讀。
1、自由讀。
2、指名讀（正音）。
3、開火車讀。
4、齊讀。
三、練習(xí)填空，這下我知道它們住在哪里啦。
1、填空。打開課本填一填。
松鼠住在松樹林里。
馬住在_______________。
燕子住在________________。
北極熊住在_______________。
_______________住在_____________。
2、指名說，討論，還有什么動物住哪里？
四、小結(jié)動物是我們的好朋友，我們要保護(hù)動物，與它們和諧相處。
五、作業(yè)。
填空。
___________住在_____________。
練習(xí)4第二課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)寫字有方，掌握橫折彎鉤的形狀和書寫方法。
2、積累成語，懂得遇事要沉著冷靜，多動腦筋。
3、積累天氣諺語。
教學(xué)重點(diǎn)規(guī)范寫字。
教學(xué)難點(diǎn)積累成語和諺語。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
_________住在__________。
二、教學(xué)寫字有方。
1、出示“九、幾、吃、亮”四個(gè)字，讀一讀，想一想，這四個(gè)字里有什么相同的筆畫。
2、出示筆畫橫折彎鉤和天鵝圖。
看看它們之間的共同點(diǎn)。
3、領(lǐng)讀寫字秘訣：小天鵝，水中游，橫折彎鉤藏里頭。
4、教師范寫這四個(gè)字，學(xué)生跟著描紅，臨寫，教師巡視。
5、反饋評議。
三、教學(xué)讀讀背背。
（一）出示臨危不懼多謀善斷從容不迫方寸不亂。
1、拼讀。
2、圈出已經(jīng)學(xué)過的字。
3、說說哪些字你也會寫了？（容、迫、亂）。
4、反復(fù)讀。
5、練習(xí)背。
6、說說這些詞語是用來贊揚(yáng)誰的，贊揚(yáng)他什么？你從中懂得了什么？
（二）出示朝霞不出門晚霞行千里雷公先唱歌有雨也不多。
1、拼讀。
2、講解意思。
3、練習(xí)背誦。
四、小結(jié)（背誦成語和諺語）。
五、作業(yè)。
抄寫成語和諺語。
六、板書。
練習(xí)4。
寫字有方。
讀讀背背。
臨危不懼朝霞不出門。
多謀善斷晚霞行千里。
從容不迫雷公先唱歌。
方寸不亂有雨也不多。
練習(xí)4第三課時(shí)。
1、學(xué)會看連續(xù)圖，能安靜認(rèn)真地傾聽老師講故事，培養(yǎng)想象力和記憶力。
2、能在說的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，培養(yǎng)大膽發(fā)言和表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)真聽故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
講故事，表演故事。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、揭示本課目標(biāo)。
二、指導(dǎo)。
1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。
三、練習(xí)。
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演。
1、能表演這個(gè)故事嗎？
2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰?(學(xué)生聽后回答)你們對螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫課題)。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂范讀課文)聽完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)。
3、自由朗讀。(要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。)。
4、指名檢讀。(自我評價(jià)——指名評價(jià))。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書“夏天”和“冬天”)。
2、夏天，你們有什么感覺?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱?！?這么熱的天氣，小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰看到了?指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。(指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”)。
5、時(shí)間一天天的過去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺?這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導(dǎo)朗讀第三段，板書“幸?！焙汀巴纯唷?。
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、動畫配音、指導(dǎo)背誦。
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。同學(xué)們，你們愿意當(dāng)一個(gè)配音演員，給這部動畫片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)。
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。
1、課文學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文)。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛勞動，因?yàn)閯趧幼罟鈽s?，F(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，愛勞動的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動最光榮》)。
板書設(shè)計(jì)：
夏天。
冬天。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十三
剛上一課《螞蟻和蟈蟈》，這篇課文內(nèi)容淺顯，篇幅短小，形象對比很鮮明。為此，在確定教學(xué)重點(diǎn)時(shí)反而令我犯難，舉棋不定。思忖再三，為課堂教學(xué)設(shè)置以下三步：
一、定主線。該課的主線我就定在能有感情地復(fù)述課文、表演課文上，沿著這根主線循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的第一步是讓學(xué)生讀通課文、理解課文，這是基礎(chǔ)。第二步是讓學(xué)生用動作表演著讀好課文，這是理解的深入，感情的深化。第三步就是讓學(xué)生根據(jù)板書板畫復(fù)述課文，考驗(yàn)學(xué)生多方面的能力，并得以提高。第四步基本上就是讓學(xué)生盡量做到邊背課文邊表演，真正地讓學(xué)生達(dá)到知識、能力和情感的統(tǒng)一。這根主線是整堂課的主脈，把握這根脈去組織教學(xué)、組織課堂。所以很想說老師是導(dǎo)演，強(qiáng)調(diào)的就是導(dǎo)的作用。
二、引副線。有主線就有副線，有主干就有支干，整個(gè)過程才顯得完整、充實(shí)，而富有生氣，副線的引導(dǎo)是隨機(jī)而出現(xiàn)出示的。我把副線的重點(diǎn)放在詞句訓(xùn)練上。
1、需要重點(diǎn)提顯的詞是兩個(gè)，即“滿頭大汗”和“自由自在”，而領(lǐng)會這兩個(gè)詞時(shí)，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步讀好帶有該詞的句子，讀出前者的累、后者的舒服；第二步就是給句子配以動作表演，讓學(xué)生體會深刻些；第三步是聯(lián)系生活中所見所感來為這兩個(gè)詞兒說句話，應(yīng)該是水到渠成，學(xué)生不難表達(dá)。
2、在教學(xué)的無意識中，我偏隱性設(shè)置的詞語有“神氣”、“躺”等等。教學(xué)中涉及到前者時(shí)，我就讓學(xué)生來表演神氣和不神氣的情態(tài)，以此來確定學(xué)生的理解程度，并也從中加以理解、領(lǐng)會。后者“躺”的原句是“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”，一讀就是一種舒服的感覺，而這種感覺在“躺”字上尤顯濃烈。那如何讓學(xué)生體會到這一字眼的了得呢？于是，我讓學(xué)生在比較中進(jìn)行感悟――“如果把‘躺’換成‘躲’好不好呢？”這樣一問一引，學(xué)生很自然也很愿意進(jìn)行積極的思維，也就不難找到那種舒服之感的共鳴了。
3、還有蜻蜓點(diǎn)水的句式訓(xùn)練，這主要顯示在“有的……有的……”這一句式。教學(xué)時(shí)沒有刻意地讓學(xué)生對它進(jìn)行說話，幾乎是蜻蜓點(diǎn)水了一下，而這水就點(diǎn)在自己做老虎大王復(fù)述課文時(shí)故意出錯(cuò)這一步：螞蟻搬糧食的方法很多，但不需要全寫；蟈蟈自由自在的方式也很多，想補(bǔ)充也行?！坝械摹械摹笔莻€(gè)有彈性、很自由的句式，學(xué)生表達(dá)的空間是游刃有余的，對它有個(gè)模糊的認(rèn)識就可以了，不必給它設(shè)置框架而約束詞的范圍延伸。
我想語文課始終不能忽視引導(dǎo)學(xué)生去積累去運(yùn)用，這也正是設(shè)計(jì)這些個(gè)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)吧。當(dāng)然，如果讓訓(xùn)練不顯山露水地進(jìn)行，則就是最佳境界了。
三、設(shè)情境。一年級學(xué)生自制力薄弱，持續(xù)注意的有效時(shí)間較短，這都很正常，所以我盡量讓自己的每個(gè)問話方式、每個(gè)體態(tài)言語都帶上磁性，這樣才能深深地吸引住學(xué)生的'目光、學(xué)生的思維。我在課堂中的簡筆板畫：
還有戴老虎大王頭飾的童話情境，以及一些過渡的語言鏈接，無不是為此而設(shè)計(jì)的。這樣可以讓學(xué)生忘記疲累，在自發(fā)的興致中上好一堂課。所以，現(xiàn)在我還想說自己是個(gè)演員，進(jìn)入狀態(tài)就是個(gè)好演員。當(dāng)然，這個(gè)舞臺的主角永遠(yuǎn)是面前的學(xué)生。
整個(gè)課堂的狀態(tài)和預(yù)想沒有細(xì)節(jié)設(shè)置，只是體現(xiàn)我的思路，學(xué)生怎樣，得看臨場發(fā)揮、表現(xiàn)了。當(dāng)然，不管學(xué)生的思維要走哪條道，我不會強(qiáng)迫他們一定要跟我走，我所要做的就是在他們跋涉的路途上留下礦泉水或面包或其它實(shí)用的東西，因?yàn)榻K點(diǎn)只有一個(gè)。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)多音字；體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的.同情。重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀、背誦課文．。
2．能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
5月21日第十四周星期四第一節(jié)。
第一課時(shí)。
一、課前說說。
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？
二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》。
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音．讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未lsquo；是什么意思呢？
3、講讀詩句第1句。
（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？
（2）看圖理解；”日當(dāng)午“：太陽當(dāng)頭照的意思?！焙埂?；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？
（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？
（2）指名說一說。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習(xí)背誦。
1、用自己的話說說詩意。
2．輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4．背誦表演古詩．。
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導(dǎo)寫字。
1．“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與“干”、“?！毕啾容^．。
“?！弊笳覍?。
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫”禾、粒、辛、苦“。
3、生描紅、臨寫。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會要愛惜糧食。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文。?。
2、理解課文內(nèi)容，理解道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影、頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。（今天，老師給小朋友們帶來了兩只小動物，看，他們是誰呀？想和它們做朋友嗎？你了解他們嗎？誰能把你了解的知識向大家做個(gè)介紹？）。
生課外知識匯報(bào)。（你是怎樣知道的？）。
看課外書：你真愛學(xué)習(xí)，其實(shí)啊多讀課外書也是一種學(xué)習(xí)的好方法。
上網(wǎng)查的：你更了不起，還會上網(wǎng)查資料呢，真棒！
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課，板書：螞蟻和蟈蟈。
二、齊讀。（他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？）。
三、生輕讀課文，師提求。（請小朋友們把書打開，自己輕輕的讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，千萬不能添字、漏字、讀錯(cuò)字，遇到不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。）。
四、檢查生字詞。
1、師：小朋友們，課文中的生字詞你會嗎？自己先讀讀看！
2、指名讀。（你來讀一讀）。
3、師：有哪些字是要提醒大家注意的？你帶大家讀一讀。
4、去拼音讀：去掉了拼音，你還會讀嗎？
5、我們來開火車。
6、齊讀。
過渡：看來呀，小朋友們的生字詞掌握的真不錯(cuò)！現(xiàn)在，你把生字詞帶到課文里，再去讀一讀，相信你會讀的更棒。
五、精讀課文。
（一）、第一自然段。
2、出示螞蟻搬糧食的圖。（這么熱的天，小螞蟻們在干什么？）（課文中的第幾段寫了它們搬糧食？一起去讀一讀。
3、指名讀。（其他小朋友做小評委。）。
4、生評。
指導(dǎo)讀：b、再請一好生讀（你把背、拉、滿頭大汗這三個(gè)詞讀的很好。
c、齊讀。（我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀，如過你能加上動作就更好了。）。
（評價(jià)：讀的真不錯(cuò)，我仿佛真的看到了一群滿頭大汗的小螞蟻。）。
5、過渡：那么，除了這幾只螞蟻，還有的螞蟻會怎樣搬糧食呢？
（生：抬、扛、合作…….）（你能用這樣的句式來說說嗎？）。
（小朋友們的想象力真豐富?。?。
師：這真是一群什么的螞蟻？生匯報(bào)?？淇渌?？
6、學(xué)到這兒，你覺得這是一群什么樣的小螞蟻呢？（把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻）板書：勤。
（二）、第二自然段。
過渡：咦，這個(gè)時(shí)候，蟈蟈在干什么呀？
出示蟈蟈圖，指名生說。他們……，用課文中的一個(gè)詞來說，就是：-------。
請小朋友們試著有感情地讀讀第二自然段。
指名生讀。
生評。
你來試試好嗎？（看來，你真把自己當(dāng)成了一只自由自在的蟈蟈。）。
問：蟈蟈會怎樣笑話螞蟻呢？
生：真是傻瓜，這么熱的天還搬糧食，也不知道休息休息………..
問：你覺得蟈蟈怎么樣？板書：懶。
（三）、第三自然段。
1、引讀。（手勢）出示。
你們看：（圖）瞧，他們是怎樣過冬的呢？（指圖）。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀？（躺）對了，文中有沒有這個(gè)字？那我們一定套把它讀好。
（生：開心舒服?暖和??有食物吃）。
（對呀，此時(shí)的螞蟻是多么的開心、幸福呀。）。
蟈蟈怎樣了呢？
齊讀句子，看圖：（是呀，你們看！如果你現(xiàn)在是這只又冷又餓的蟈蟈，你想說什么？）（你能讀好這一段嗎？）。
a、?指b、?名c、?生讀。（他讀的象又冷又餓嗎？，d、?還有誰來試試？）。
e、?（鼓掌）。
3齊讀課文。（好，現(xiàn)在我們從頭開始，把課文連起來讀一讀，再去體會一下螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰，好不好？）。
4讀的真不錯(cuò)。學(xué)到了這兒，你想跟誰做朋友呢？為什么？
出示：只有辛勤勞動，才會有幸福的生活。
三、表演。
1、分小組表演。
師：孩子們，你們喜歡這篇課文嗎？一起來表演一下怎么樣？那好，在四人小組里，你們分角色演一演。先商量好誰演蟈蟈，誰演螞蟻，誰說故事，開始?。?BR> 2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上來試一試？其他小朋友在下面當(dāng)小老師）。
（生評價(jià)）。
師：今天，小朋友們不僅課文讀的好，表演的也很棒，老師忠心的希望你們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造你們更甜蜜的生活！
3、一起來看一看這節(jié)課的作業(yè)。
四、擴(kuò)展課文。
轉(zhuǎn)眼間又到了第二年夏天，太陽仍然火辣辣地烤著大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做。現(xiàn)在小朋友們就是小蟈蟈，你們四人一組開始討論這個(gè)問題。
現(xiàn)在老師就是這只老蟈蟈，我想來聽聽你們的打算，誰愿意來說一說？
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十六
1、能認(rèn)識荷、珠等12個(gè)生字，有主動識字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時(shí))。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
3、教師板書課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文從識生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)。
3、及時(shí)表揚(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。
4、師生做我指你說的識字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?
2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。
5、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文，感悟體會。
1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。
學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。
教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)。
2、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
(1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?
(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。
(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?
(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。(教師參與討論。)。
(6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑，加深理解。)。
(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。
(8)小結(jié)表揚(yáng)。
五、拓展課文，實(shí)踐感知。
1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?
2、學(xué)生自由說。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十七
1、小朋友們喜歡猜謎嗎？老師來考考大家：“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，螞蟻和蟈蟈教案?！闭f的是誰？(螞蟻)。
2、今天老師把它從童話王國請來了（出示螞蟻圖），跟它一起來的還有誰？（出示蟈蟈圖）。
4、他們要帶小朋友去參觀童話王國，還說哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最出色，他們就愿意跟著誰回家。
過渡：開往童話王國的列車即將啟動，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)?。úシ呕疖嚶曇簦┩捔熊囬_得真快，一會兒就到了童話王國。二、精讀課文第一、二小節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)第1句。
1、瞧，太陽公公火辣辣地照在大地上，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？（夏天）。
2、對（板書：夏天）你覺得夏天怎么樣？（出示：夏天真熱）你能讀出來嗎？（出示感嘆號）誰能把感嘆號的語氣讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀好，邊讀邊想象畫面）。
a、你讀得真好，讀時(shí)眼前仿佛看到了什么？誰來學(xué)他的樣子，邊讀邊想象畫面。
b、呀！他熱得眉頭都皺起來了。
c、大家感覺到了嗎？（齊讀）。
1、學(xué)習(xí)第2、3兩句。
（1）這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（齊說）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。（齊讀）。
（2）他們是怎么搬糧食的呀？（指名說，出示句子|他們……個(gè)個(gè)滿頭大汗。）（貼圖）誰上來指一指，哪些螞蟻在背？你能學(xué)螞蟻背一背嗎？（馱在背上）哪些在拉？你也來學(xué)一學(xué)。（用手來拉）。
（3）（采訪搬糧食同學(xué)）小螞蟻，搬糧食感覺怎樣？是啊螞蟻長得那么小，而他們搬的糧食卻怎樣？（大、重）太陽火辣辣照著所以螞蟻一定搬的怎么樣？（累、辛苦、走得慢，滿頭大汗）（板書：滿頭大汗）指名讀，感覺怎樣？（汗很多，一把一把的）誰來加上動作讀好。誰能讀好這句話呢？（出示：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）指名讀，師范讀（強(qiáng)調(diào)“個(gè)個(gè)”）。
（4）這真是一群什么樣的螞蟻？（勤勞）對，這么勤勞的`螞蟻，讓我們來夸夸他們吧?。?、女生賽讀）。
（5）螞蟻是團(tuán)結(jié)合作的小動物，這些螞蟻后面還跟著個(gè)大部隊(duì)呢！請大家想想，那些螞蟻還會怎么搬呢？可以看看圖，也可以展開你豐富的想象，教案《螞蟻和蟈蟈教案》。（出示：螞蟻有的……，有的……，個(gè)個(gè)……。）（馱、推、抱、扛、抬）。
2．當(dāng)螞蟻在烈日下忙著搬糧食，為冬天做準(zhǔn)備時(shí)，蟈蟈呢？（出示乘涼圖）（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）。
（1）師范讀?？桃馍僖粋€(gè)“躲”字。躲是一個(gè)動作，誰來演一演，小蟈蟈“躲”。老師看起來你很害怕，小蟈蟈你怕什么呀？（太陽光）為什么？（太熱了）。那你快躲到樹下去乘涼吧。（學(xué)生下去）蟈蟈可真會選地方，樹下多涼快呀！所以，一起讀：他們躲在大樹下……。
（2）你覺得他們過得怎么樣？（舒服，唱歌跳舞，想干嗎就干嗎，餓了還可以吃新鮮的樹葉呢）這真是——自由自在（出示）。
（4）這些蟈蟈實(shí)在太得意了，太悠閑了，我們再來讀一讀。
三、精讀第三小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）我們先到螞蟻家去看看（出示圖），螞蟻的家里怎么樣？（糧食很多）怎么個(gè)多法？到底有多少？讀讀句子想一想（出示句子）。指名說。到處都是糧食，這里一堆，那里一堆，這就是“裝滿糧食”。
（3）在溫暖舒適、裝滿糧食的洞里螞蟻開開心心的，他們可能會做些什么呢？（出示）指名說。（唱歌、跳舞、烤餅、睡覺、聊天……）。
3、學(xué)習(xí)第三句。
（1）蟈蟈呢？我們再去他們家看看——（出示圖）呀！有只蟈蟈張大嘴巴在哭呢，它會說些什么？這只蟈蟈低著頭，好象在想些什么呢？他會想什么？這只蟈蟈趴在地上，他好象已經(jīng)——死了。
（2）誰能讀好描寫蟈蟈的句子？（出示句子）指導(dǎo)讀好（這些蟈蟈多可憐啊，瑟瑟發(fā)抖，垂頭喪氣，有氣無力。）。
四、小結(jié)。
1、聽了這個(gè)故事，你喜歡和誰交朋友？為什么呢？是啊，螞蟻早做準(zhǔn)備，著就是（屏幕出示：有備無患，防患未然）范讀，跟讀。
2、那你想對蟈蟈說些什么呀？蟈蟈夏天只顧享受，冬天就又冷又餓，這就是（出示：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂）范讀，跟讀。
3、我們小朋友都要學(xué)習(xí)這些勤勞的小螞蟻，因?yàn)椤ǔ鍪荆褐挥行燎趧趧?，才能換來幸福生活。）。
4、讀兒歌,播放勞動最光榮。
五、拓展延伸。
瞧！又一年夏天到了，蟈蟈會怎么做呢？
（1）指名說。
（2）出填空：夏天真熱。一群蟈蟈在。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十八
冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，它們有的唱歌有的跳舞，有的吃東西，可舒服了。而蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。它們心里在想：要是我們在夏天的時(shí)候也像螞蟻那樣搬糧食，現(xiàn)在就不會挨餓了，現(xiàn)在我們只好等死了。有一只蟈蟈想到了好辦法。它對同伴說：“我們不能在這兒等死，我們可以向螞蟻借糧食，到了明年我們再把糧食還給它們?！庇行┫X蟈說：“這不太好意思吧，以前我們還嘲笑螞蟻是傻瓜，現(xiàn)在我們向？借糧食，它們肯定不會借的”那只螞蟻說：“我們還是去試試吧！”幾只蟈蟈來到螞蟻洞口說：“親愛的螞蟻們，你們行行好，借我們一些糧食好嗎？”螞蟻們聽見了，異口同聲地說：“你們不是說我們是傻瓜嗎？現(xiàn)在來想我們借糧食，我們不借。”蟈蟈們又說：“對不起，當(dāng)初我們不該嘲笑你們，你們就可憐可憐我們吧，我們快餓死了。明年夏天，我們一定把糧食還給你們?！庇幸恢晃浵佌f：‘大家都是鄰居，就借給它們一點(diǎn)吧?！跋X蟈們拿者螞蟻借給它們的糧食回家過冬了。
到了第二年夏天，天氣特別熱，螞蟻又在搬糧食，這次蟈蟈們再也不在大樹下乘涼唱歌了，它們也在忙前忙后地搬糧食。后來它們帶者一些糧食來到螞蟻的洞口，說：”，螞蟻，我們把糧食還給你們。謝謝你們對我們的幫助?！拔浵亗兇蠓降卣f：”不用還了，你們自己拿回家去吧。蟈蟈說：”不行，我們做事要講誠信，不能說話不算數(shù)?！拔浵伨桶鸭Z食收了，它們成了好鄰居。
蘇教版一年級語文螞蟻和蟈蟈教案篇十九
在一個(gè)陽光明媚，碧空如洗的下午，一片茂密的森林里，一棵參天大樹正在“呼呼”的打瞌睡。
一群活潑可愛的小螞蟻正在忙著搬運(yùn)食物。它們有的背著食物，有的推著食物，還有的互相合作抬著食物，它們一直來來回回，十分忙碌。它們?nèi)祭鄣脷獯跤?，滿頭大汗。而不遠(yuǎn)處的一群蟈蟈們卻在樹下乘涼。它們有的彈著狗尾巴琴，唱著悠揚(yáng)的歌；有的跳著優(yōu)美的舞蹈，像是高貴的芭蕾舞者；還有的在睡覺，嘴角還流出了一滴滴口水，它們個(gè)個(gè)自由自在。
一只螞蟻停了下來，擦了擦額頭上的汗，疑惑地問：“蟈蟈，你們怎么還不準(zhǔn)備食物呀！冬天馬上就要來了。到時(shí)候食物可不好找！”“哼”蟈蟈聽完，眼都不抬一下便說：“還早呢！我們還要準(zhǔn)備開演唱會，哪有時(shí)間呀！我勸你們還是休息休息，等冬天來了再說吧！”小螞蟻們還想再說些什么，可是蟈蟈們卻擺擺手說：“走開，走開，別多管閑事，我們還要排練呢！”
時(shí)間過得飛快，樹葉像只調(diào)皮的枯葉蝶飄落在樹媽媽的腳下，轉(zhuǎn)眼就到了冬天。眼看冬天來了，小螞蟻們窩在溫暖的家里。它們正在準(zhǔn)備晚飯，它們互相合作，有的燒水，有的切菜，還有的在煮菜，全都開開心心，臉上像一朵笑開的花。另一邊，蟈蟈們在皚皚白雪中吹著冷風(fēng)，它們又冷又餓。突然，一只已經(jīng)非常虛弱的蟈蟈說：“伙伴們，我們?nèi)フ覄e人借食物吧?！逼渌X蟈說：“我們?nèi)フ艺l借呢？”“要不我們?nèi)フ倚∥浵伣璋?！”虛弱的蟈蟈說?！澳俏覀兂霭l(fā)吧?！彼鼈兓ハ鄶v扶著走啊走啊，終于走到了小螞蟻家里。“呯…呯…呯…”蟈蟈們有氣無力地敲門。門打開了小螞蟻說：“蟈蟈們你找我們干什么呀？”蟈蟈們羞愧的說：“小螞蟻借我們一些食物好嗎？”小螞蟻說：“不行，不行，借了你們我們也會餓死的'?！毕X蟈們想了想，一只蟈蟈說：“我們可以幫你們煮菜，燒火，打掃衛(wèi)生，你們給我們一點(diǎn)食物吧?！毙∥浵亗兿肓讼刖痛饝?yīng)了。
漫長的冬天過去了，生機(jī)勃勃的春天來了。吸取教訓(xùn)的蟈蟈們春天就開始儲存食物了，當(dāng)冬天再次來臨的時(shí)候蟈蟈們又舒服又開心。經(jīng)過這件事以后讓蟈蟈們懂得了：要做事情要提前準(zhǔn)備，還有世界上沒有不勞而獲。