最新學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃（優(yōu)質18篇）

    計劃的制定需要根據實際情況進行靈活調整和優(yōu)化。擁有清晰的目標和計劃可以使我們更加有條理地行動，避免盲目性。以下是一些成功人士分享的關于計劃制定的經驗和建議。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇一
    一、前言：
    欲作百年名校，須有百年大才!
    學校教育的使命在于培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的標準有兩個：一個是成人，一個是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即內圣;成才者，即具有創(chuàng)新成就的能力，即外王。現在，教育面臨的主要問題，是教育成人的問題，德為人之本，一個人格不健全的人，要想成為大才，如無本之木，無源之水，幾無可能。
    2010年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：必須“把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。”必須“堅持德育為先。立德樹人?！?“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面?！?BR>    同年9月發(fā)布的《山東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》同時指出：必須“加強齊魯文化人才建設，培養(yǎng)一批孔子文化、齊文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黃河文化、紅色文化、運河文化、網絡文化等優(yōu)秀文化人才，凝聚一批具有重要引領作用、獨特競爭優(yōu)勢、廣泛社會影響的文化產業(yè)人才，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、布局合理，傳統(tǒng)文化與現代文化交相輝映的齊魯文化人才高地?！?BR>    剛剛結束的黨的十七屆六中全會指出“中國共產黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者。”要求全國全黨必須“弘揚中華傳統(tǒng)美德，推進公民道德建設工程，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育”
    由此可以看出，我國的教育改革方向就是，從應試教育到素質教育的改變。****實驗小學五年規(guī)劃的宗旨和核心應該緊跟中央精神和時代主旋律，以創(chuàng)造性的思維，闖出一條素質教育的成功之路，走在全國教育改革的前列，成為中國教育界成功實施素質教育的先鋒。
    現在的****實驗小學在校領導的英明領導下，領導班子空前團結，師資力量雄厚、工作熱情高漲，整個團隊想做事，敢做事，能做事，思想解放，輕裝上陣，一定會在教育改革的事業(yè)上揮灑最絢麗的篇章。
    二、學校的現狀分析。
    略
    三、我校未來五年發(fā)展的目標。
    創(chuàng)造思維，銳意改革，闖出一條素質教育的成功之路，學習成績突破性提升，創(chuàng)造學生愛學、校家和諧的大好局面，成為濟南市、山東省、乃至全國素質教育標桿。
    五、我校實現未來五年發(fā)展目標的思路。
    認真研究中國和世界最先進的教育理論，取其精華，棄其糟粕。以西方科學教育方法為指導進行數學等科學教育，以中華傳統(tǒng)“孝親尊師”、“修身齊家治國平天下”為核心的道德文化奠定學生的人格基礎。
    1、老師：
    “教者，上有施下有效者也”?！坝?，養(yǎng)子使作善也”。所以，一個學生有沒有品德，愛不愛學習，將來成才與否，主要取決于家長和老師的以身垂范。要讓孩子愛學習，首先老師得愛學習，所以，在學校里首先要解決老師的教育理念問題。建議邀請各有真知灼見的教育名師到校作報告，老師們共同研討學習，形成教育理念積極探討的學術氛圍。提升教師教學水平。
    2、孩子：
    引入“讀經教育”理念。讀經教育包括讀誦中國經典、英文經典、音樂經典等。經典是經歷數百千年生生不息的人類最高等智慧的結晶和體現，誦讀經典，讀經可以開啟孩子的智慧，還可以陶冶孩子的情操。特別是中國傳統(tǒng)的“四書五經”等經典，蘊含的都是“孝悌忠信、禮義廉恥”的人生準則，大量的讀誦會令這些精神營養(yǎng)滲入孩子的心靈，指導孩子的行為，成就孩子的一生。
    大量的實驗已經證明，讀誦高等的經典，會強烈刺激孩子的腦神經發(fā)展，使我們的記憶力理解力發(fā)生本質上的提升。一個人的智力就是有記憶力和理解力構成，讀經會讓孩子變得非常聰明，孩子的學習成績就會輕松提高了。因此，讀誦經典，可以同時解決成人和成才兩大難題，被學術界譽為“最經濟有效的教育模式”和“最急功近利的投資模式”。
    讀經教育實施方法：
    a)教材：《論語》、《莎士比亞十四行詩等》。
    b)時間：每節(jié)課上課前15分鐘讀經，剩余時間教課。
    c)讀法：只讀不解，書讀百遍其義自見。
    d)音樂教育：每個教師不間斷播放經典名曲做背景音樂，培植樂感，愉悅身心。
    e)行為規(guī)范：全面引入和踐行《弟子規(guī)》。
    3、校園。
    《道德經》說：“大象無形，大音希聲。圣人行不言之教”，環(huán)境對孩子的成長影響巨大。重新裝點校園，以傳世書法作品、圣賢經典名言警句等裝飾墻體、教室等。校園播放經典名曲，杜絕搖滾樂等低劣的通俗歌曲，在整個校園塑造美妙、文雅、詩意的良好氛圍，讓孩子的心靈寧靜而舒緩，遠離浮躁暴戾之氣。對孩子的學習和成長會非常有利。
    4、家長。
    孩子的成長，家庭教育比學校更重要。但是，現在為人父母者，卻完全不知道為父為母之道，這是家庭教育失敗的最大根源。人不學不知“道”，人不學不知義，作為一名人類靈魂的工程師，我們學校應該肩負起教育孩子家長的重擔。所以，我們要建立家長學校，對學生家長進行再教育培訓，如果家長能夠知道名理，我們的孩子才會真正教育好。
    七、對未來的展望。
    孩子學習成績差，不是因為老師教得不努力，而是學生不夠聰明!
    讀經教育由臺灣王財貴教授首先倡導，在全世界已經推廣近二十年，取得了令人震驚的效果。時至今日，全球已經有5000萬華人接受這一理念讀誦經典，在臺灣、澳大利亞、加拿大等國家地區(qū)，乃至在國內很多民辦私塾中均采用這種辦法，學習效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有禮有節(jié)。究其原因，就是因為，經典本身就是人類最高智慧的結晶，是我們人類人性的最完美的表現形式，與我們人類的本性完全吻合，所以孩子們閱讀越愉快，閱讀文言文的很高了，白話文的水平就隨即提升了，語文的水平高了，邏輯思維的能力就相應提升，人就會變得耳聰目明，學數學等科學科目就很容易了，最終孩子們會把讀書和學習當成是一件輕松快樂的事，當然就愿意去做，愛學習愛讀書了，孩子就明白道理，以此形成良性循環(huán)，孩子就會成人成才，老師會教的輕松愉快。
    現在，國內部分省份教育部門已經認識到“讀經教育”的強大生命力，正在試驗性的引入體制教育，也取得了一些成功的經驗。作為孔孟文化的發(fā)源地山東省卻落在了兄弟省份的后面。我們只有接著十七屆六中全會的東風，認真研究，狠抓落實，推廣五年，爭取收到以下成果：
    1、培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)?，文武雙修的社會英才。
    2、培養(yǎng)出一批知書達理，感師恩知道義的仁人志士。
    3、培養(yǎng)出一批清華北大的高材生，光耀母校。
    4、老師通過帶學生讀誦經典，境界高升，氣質非凡。
    5、開體制教育改革之先風，深遠影響中國教育的發(fā)展。
    6、預計會成為山東省委宣傳部“德耀齊魯”工作的樣板工程。
    八、附錄：關于讀經教育的有關資料。
    1、《讀經教育十一大好處》。
    2、《讀經教育成功案例》。
    3、《誦讀經典是最經濟與最簡單的教育方法》。
    4、《誦讀是開發(fā)大腦潛能的有效手段》。
    5、《南懷瑾談背誦》。
    6、《從腦科學的觀點論“兒童誦讀經典與潛能開發(fā)”》。
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    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇二
    國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃（至），是全面建設小康社會進程中的重要規(guī)劃，學校在第十一個五年規(guī)劃期間，應該按照“中共中央關于制定十一五規(guī)劃的建議”精神，規(guī)劃學校的未來五年工作，現結合當前的教育形勢和學校的具體實際，特擬定xx縣xx中學―20發(fā)展規(guī)劃。
    一、指導思想。
    堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習和領會十六屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》精神，認真貫徹教育主管部門有關學校教育教學工作的文件精神，結合學校實際，抓住機遇，擬定出切實可行的發(fā)展規(guī)劃。
    二、工作目標及措施。
    1、積極籌措經費，為教學樓和學生宿舍樓“穿衣”，提升學校形象，豐富校園文化建設的.內容（10―15萬元）。
    2、抓住“普九提高”工作機遇，建設好學生物理、化學、生物實驗室，滿足學生上實驗課的需要（15―20萬元）。
    3、整治學生運動場，保證師生課余活動順利開展，豐富師生校園文化生活（5000――8000元）。
    4、更換教師住宿樓電線，整治好學校房蓋，為師生生活排憂解難（5―8萬元）。
    5、更新學生課桌300―500套，改善學生學習條件（4―6萬元）。
    6、籌建單身職工宿舍10―15套，改善和滿足教職工住房條件（25―30萬元）。
    7、加強行政教師隊伍建設，建設“勤政廉潔、務實求真”的干部教師隊伍。
    8、培養(yǎng)各學科骨干教師10―20名（語、數、外各科2―4名，其余學科1―2名），不斷提高教師素質，為學校發(fā)展儲備人才。
    9、學校規(guī)模保持在1200人左右，創(chuàng)建“縣級初中示范學?！薄?BR>    10、探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學走職業(yè)教育辦學實踐的新路子，盡最大努力爭取辦成職業(yè)中學，為農村和地方建設培養(yǎng)適用人才。
    11、力爭德育工作方面在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中辦出特色，完成市級或點擊查看本資料原創(chuàng)網站更多文章縣級德育工作科研課題，走科研辦學興校之路。
    12、花大力氣，切實抓好教學工作，力爭教學質量和督導綜合評估進入全縣同類學校前列，將我校辦成墊江南部的名校。
    13、努力改善教職工福利，創(chuàng)設輕松愉悅的工作環(huán)境，力爭職工福利在區(qū)域內處于領先地位，充分調動教職工的工作積極性。
    三、“十一五”規(guī)劃中的重難點問題。
    1、關于提高教師素質，培養(yǎng)學科骨干教師，建設好干部教師隊伍，是一項十分艱巨而漫長的工作，是工作的重中之重，是各項工作能否實現的保證。
    2、用科學發(fā)展統(tǒng)領并指導學校工作，是工作的難點，需要深入學習、引導，循序漸進、持之以恒，重點抓好“科研興?！惫ぷ?。
    3、改善辦學條件需要的經費，一方面要大力挖掘內部潛力，另一方面要積極爭取政策和上級補助。
    4、創(chuàng)設鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學走職業(yè)教育辦學之路，要依靠政府、教育主管部門、學校內部因素，關鍵是抓住機遇、自身建設工作。
    5、抓好教育教學工作，以質量取勝，用滿意的質量換得老百姓的信任和支持，是學校生存和發(fā)展的前提條件，也是學校最艱巨、最復雜的一項工程。
    學校十一五發(fā)展規(guī)劃來自本網-，僅供學習，請注明出處。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇三
    我校是一所鎮(zhèn)中心初中。學?，F有14個教學班，627名學生，103名教職工，其中專任教師80人，教師學歷達標率100%，具有本科學歷教師達85%以上。
    學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，不斷深化課程改革，努力提高課堂教學效果，初中畢業(yè)生升學率達99%以上，連續(xù)15年獲得縣初中教育評估綜合獎。
    學校先后被評為“全國青少年普法教育先進單位”、“江蘇省實施教育現代化工程示范學?！薄ⅰ胞}城市依法治校示范?！?、“鹽城市心理素質教育實驗?！薄ⅰ胞}城市安全文明校園”、“鹽城市中學生素質拓展計劃試點學?！薄ⅰ胞}城市德育工作先進學?！焙汀胞}城市平安校園”。
    全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深入推進素質教育。
    堅持教育為人民服務的宗旨，不斷深化改革，努力提高教育教學質量，爭創(chuàng)“和諧校園”，促進學校持續(xù)發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育。
    積極實施教育現代化工程，充分發(fā)揮農村學校的綜合功能，把學校辦成鄉(xiāng)村基層的文化、科技和教育活動基地，發(fā)揮農村學校作為當地文化中心和信息傳播中心的作用。
    年度目標分項工作201620172018。
    德育工作。
    建立科學的德育評價體系。
    形成德育工作序列化方案，初步構建起本校的德育模式。
    加強和改進德育課程，形成德育課程改革方案。
    創(chuàng)建市“和諧校園”。
    進一步完善本校的德育模式。
    德育課程改革取得較大成效。
    基本形成德育工作特色，尤其在養(yǎng)成教育方面形式特色。
    大力開展德育教育資源，落實德育實踐基地，學生道德實踐活動成效顯著。
    德育課程改革取得顯著成效。
    形成鮮明的德育特色。
    實現科學化、規(guī)范化、網絡化管理。
    各項德育考核指標達到高標準要求。
    強化德育科研，科研成果能在全縣推廣。
    教學工作。
    健全新型的教科研隊伍。
    全體教師更新教育教學理念。
    進一步修改教學模式，修訂教學管理制度和評價制度。
    多數學生能進行“自主、合作、探究”式學習，具有嚴謹的學習態(tài)度、良好的學習習慣、較強的學習能力和綜合實踐能力，發(fā)展興趣特長。
    修訂校本課程實施計劃，編定校本課程實施內容。
    進一步充實完善課改方案和教學模式。進一步完善教學管理制度和評價制度。
    絕大多數學生能進行“自主、合作、探究”式學習，學習態(tài)度嚴謹，學習習慣良好，學習能力和綜合實踐能力較強，發(fā)展興趣特長。
    充分發(fā)揮校本課程作用，打造學校新的特色，對教科研課題階段性實驗總結。
    形成完善的教科研管理模式，教科研考核、評定制度完善。
    全體教師自覺用新的理念指導教育教學工作。
    形成具有本校特色的課改模式，并能在縣內推廣。
    每個學生都能進行“自主、合作、探究”式學習，學習態(tài)度嚴謹，學習習慣良好，學習能力和綜合實踐能力較強，充分發(fā)展興趣特長。
    形成具有農村學校特色的校本課程系列，每個學生都具有特長，具有為農服務本領。
    隊伍建設。
    形成科學的教育教學管理機制，完善崗位責任制、學科帶頭人和青年教師培養(yǎng)提高方案以及科學的評價機制。
    骨干教師占50%，被縣確定的教學骨干占10%。
    80%的教師能夠運用現代化教育技術手段、開發(fā)多媒體教學軟件。
    60%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
    全體教師敬業(yè)愛崗，好學上進。建立起一支在全鎮(zhèn)有較高地位和較大影響力的師資隊伍。
    進一步完善教育教學管理機制，創(chuàng)造良好的人才成長機制。
    骨干教師占60%，被縣確定的教學骨干占20%。
    教師在運用現代化教育技術手段、開發(fā)多媒體教學軟件方面具有較高的能力，且教學效果顯著。
    80%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
    教師隊伍師德高尚、業(yè)務優(yōu)良、結構合理，在縣內有較高地位。
    實現教育教學管理的高水平、高檔次，全面完善隊伍的提高機制。
    骨干教師占70%，被縣確定的教學骨干占30%，有5名以上教師成為全縣或全市有影響的名教師。
    90%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
    建立起一支師德高尚、業(yè)務精良、開拓進取、成果豐厚，在市內有良好聲譽的師資隊伍。
    規(guī)范管理。
    構建一個模式，堅持“兩全”，做到“三個到位”。一個模式是新的有效的校本管理模式：科學完善的管理網絡、完整的系列化管理制度，健全的考核評估體系，有效的學校內部激勵機制，開放辦學，讓家長和社區(qū)代表直接參與學校管理與監(jiān)督。
    堅持“兩全”即堅持全員管理，全過程管理。建立學校、處室、年級組三級督導評估體系，將學校督查、年級組自查、互查有機結合，教務處的教學“五認真”常規(guī)檢查、年級教學視導、備課組督導、階段抽考，政教處的班級常規(guī)督導交叉進行。每次督導、抽考后都要形成督導報告和質量分析，通過召開教情、學情分析會進行反饋，加強督評之后的跟蹤管理，形成長效管理機制。
    做到“三個到位”，即領導到位、責任到位、激勵到位。強化校級領導領班值日制度，強化中層以上干部周聽課日制度。在教師實績的考核上，先對該教師所屬的班級、備課組進行整體考核，再將考核結果與該教師個人的教學實績結合起來進行綜合考核獎懲，發(fā)揮整體效益。
    繼續(xù)加大校務公開的力度，健全經濟責任制度，財務管理制度。
    把每一項教育教學管理的基本要求逐項落到實處，并在“精、細、實”上狠下功夫。
    縮小學校管理模塊，下移管理重心，組成年級管理模塊，每個教師既受年級組管理，又受備課組管理，雙輪驅動，形成一種“職能交叉、平行進行、協(xié)調同步”的運作機制。
    激發(fā)良性競爭，抓實管理常規(guī)。每月按三個等級對各年級進行分級評比，發(fā)流動紅旗，評比結果納入當月考核和學期綜合考核。常規(guī)管理實行年級管理小組成員領班值日制、學生周集訓制、周總結月評比制。教學管理實行階段教學目標過關制、學期教學質量考核驗收制、學年教學質量評估獎懲制。
    職能處室和年級組、教研組、備課組職能明確，分工合理，形成合力，不斷完善科學管理保障體系。
    完善校務公開的思想保障系統(tǒng)、權力保障系統(tǒng)、運行保障系統(tǒng)和手段保障系統(tǒng)。健全督查機制，構建學校管理中的三級督查網絡，一級網絡是領導集體督查層，二級網絡是職能部門督查層，三級網絡是群體互動督查層，充分發(fā)揮各級督查網絡的效能。
    校園建設。
    積極打造“人文校園”，繼續(xù)營造校園人文環(huán)境，繼續(xù)辦好校園廣播系統(tǒng)，定期出刊板報、畫廊，積極開展文學社、小記者站、校園文化節(jié)等活動，環(huán)境布置美觀大方，體現教育性。
    努力建設“信息化校園”，上好信息技術課。所有教室均裝備電視機、收錄機和實物投影儀。
    進一步打造“平安校園”，建立學校安全、衛(wèi)生、穩(wěn)定工作責任制和責任追究制，與食堂工作人員、宿舍管理人員、班主任簽訂安全衛(wèi)生工作責任狀，添置消防器材，消除安全隱患。
    努力創(chuàng)建“法制校園”，建立、健全各類管理制度，全面推行校務公開，嚴肅考風考紀，杜絕侵犯教師和學生合法權益行為的發(fā)生。
    繼續(xù)創(chuàng)建“文明校園”，師生言談舉止文明，人際關系健康和諧，經常保持環(huán)境整潔，地面無痰跡、紙屑，窗明幾凈。
    建立和完善教育收費制度，進一步規(guī)范辦學行為。
    建立貧困家庭子女就學保障機制。
    繼續(xù)創(chuàng)建“生態(tài)校園”，按照綠化、美化、香化的要求，調整優(yōu)化校園綠化結構，植樹、建草坪、設花壇，全部到位。健全制度，落實管理責任，掛牌標明校園綠化樹種，使校園成為生物學知識的學習園地。充分利用生態(tài)節(jié)日，開展系列科普宣傳活動。
    進一步改善校園人文環(huán)境，在原有基礎上擴建規(guī)模較大的櫥窗。
    加快信息化步伐，100%教師利用電腦上課，基本實現辦公自動化，做到資源共享。
    進一步加強校園環(huán)境管理，校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、文明，使學校變成花園和學生讀書的樂園。
    校園文化氛圍濃烈。
    初步建立遠程教育系統(tǒng)運行管理保障機制，加強現代遠程教育，初步形成信息化環(huán)境，發(fā)揮農村學校作為當地文化中心和信息傳播中心的作用。實現教育信息技術與學科教學的整合，以信息化帶動教育現代化。
    特色創(chuàng)新。
    創(chuàng)建市綠色學校。
    辦好校園廣播系統(tǒng)，定期出刊板報、畫廊，積極開展文學社、校園文化節(jié)等活動，環(huán)境布置美觀大方，體現教育性。
    校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、文明，努力形成獨特的文化風格，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中享受先進文化熏陶，實現人格的升華。挖掘繼承和發(fā)展學校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并賦予時代精神，突出抓好校風、教風和學風的建設。圍繞發(fā)揮學生的個性特長，開展形式多樣的校園活動，張揚、培養(yǎng)和鍛煉學生的各方面能力，促進學生全面發(fā)展。倡導“以人為本，文化關懷”的思想，構建平等、民主、和諧的新型師生關系。
    創(chuàng)建全縣農村初中一流生態(tài)校園。
    全校形成生態(tài)校園組織網絡，校長掛帥，成立創(chuàng)建領導小組，各處室分工負責。
    學科教學對學生進行環(huán)保理念的滲透，并編制生態(tài)校園的校本教材讓學生學習，并開展豐富多彩的活動，切實提高學生的環(huán)境意識和環(huán)保能力。
    通過創(chuàng)建生態(tài)校園，不斷增強學生的環(huán)境意識，明顯提高現代文明素質。
    建立遠程教育系統(tǒng)運行管理保障機制，加強現代遠程教育，形成信息化環(huán)境，發(fā)揮農村學校作為當地文化中心和信息傳播中心的作用。實現教育信息技術與學科教學的整合，以信息化帶動教育現代化。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇四
    為進一步樹立科學發(fā)展觀，理清學校的辦學思路，加快學校的發(fā)展步伐，以“科學發(fā)展”的思想審視今后學校的各項工作，以“勇創(chuàng)一流”的目標定位今后學校的發(fā)展方向，根據學校辦學現狀，特制定本規(guī)劃。我校在未來五年中將迎來內涵升級、文化管理、一流打造的新機遇，下一個學?！拔迥臧l(fā)展規(guī)劃”必然是歷史性的，決定著鎮(zhèn)中未來發(fā)展的方向，是值得我們竭盡全力去規(guī)劃好的。
    學校有一個目標一致、高效務實的領導班子，學校領導班子思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”，能做到眼界寬、思路寬、胸襟寬的“三寬”準則，請守信、請守責、請守神的“三請”要求。學校有一個能靜心教書、潛心育人的教師群體，學校一百多名教師樂于奉獻、樂于鉆研、樂于創(chuàng)新。學校在全體教職員工的共同努力下，圍繞“省內一流、全國有影響”的學校發(fā)展定位，奠定了學校發(fā)展的四大基礎：學校發(fā)展——辦學質量勇立全市第一方陣；教師發(fā)展——全力構建“三人行”學習型組織，制訂了班主任三化要求，啟動了教職工2+1工程；學生發(fā)展——全力開展“三做”系列活動，開展了溫馨工程、雙隨工程、安全工程的“三大”工程，構建了大課間“三操一拳”；特色發(fā)展——全力打造“紅色教育”學校品牌，構建了多元立體的學校文化。學校建立開放的管理機制，暢通民主渠道，做到決策開放、信息渠道開放、學校工作對社會全方位開放。在王升校長的帶領下，學校全體同仁牢記“尚德篤行”的校訓，履行“愛心承諾”的?；辏瑢W校從無到有，從小到大，從強到特，積淀了深厚的文化底蘊，積累了豐富的辦學經驗，形成了鮮明的辦學特色，贏得了社會的廣泛贊譽。
    1、師資隊伍建設：培養(yǎng)名師。
    鎮(zhèn)中教師的敬業(yè)精神是受到教育主管部門、兄弟學校和社會家庭肯定的，鎮(zhèn)中教師這個團隊是優(yōu)秀的、具有競爭力的，青年教師成為學校的主力軍、生力軍。目前鎮(zhèn)中教師群體缺少“品牌教師”及“領軍人物”，教師敬業(yè)但不夠冒尖，有實力但缺少“勢力”，骨干教師數量不足，其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領作用需要不斷增強。
    2、自主特色發(fā)展：打造名校。
    “紅色教育”是我校著力打造的學校教育品牌，旨在引導師生走進老區(qū)紅色歷史，培育老區(qū)紅色情懷，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面和諧的發(fā)展，提升學校文化品位和精神價值。20xx年11月，學校接受了《中國德育》雜志社的專題采訪，并以《“紅色教育”是怎樣煉成的》為題進行了長篇報道，在國家級期刊叫響了學校“紅色教育”品牌。對“紅色教育”的研究與開發(fā)有待深入，其內涵需要挖掘，其外延尚待擴大，讓“紅色教育”這面旗幟成為學?！叭∫涣鳌⑷珖杏绊憽钡拿?chuàng)建中的名片。
    3、教育教學科研：全新名片。
    學校的校本教研、課堂模式在有條不紊地整合與推進中，但針對性、實效性、輻射性還不夠。今后，尤其要注重找準教育科研與有效教學、高效課堂有機結合點和長效開展平臺，建立有效的評價和激勵機制，充分利用網絡互動平臺，構建現代化的“云”計劃，搭建智慧分享的問答窗口，真正形成教研推進課改、課改促進教研、課改教研齊頭并進的良好局面。全新的教育教研形式、高效的課堂教學模式一定會成為學?！按蛟炱放朴聞?chuàng)一流”的又一亮麗名片。
    總體目標：省內一流，全國有影響；
    中期目標：豐富學校文化，實施一流管理，打造多品特色，建立名師隊伍，堅持質量立校；
    長期目標：加快名校建設，打造名師名家，實現教育現代化。
    1、德育工作。
    （1）從思想體系、哲學體系、紅色素養(yǎng)三個方面對“紅色教育”學校品牌進行立體化思考。進一步挖掘“紅色教育”的資源、充實“紅色精神”的內涵、擴大“紅色素養(yǎng)”的外延，把“紅色教育”的開展與研究向縱深發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的“紅色精神”包括社會主義、共產主義的理想信念，為人民服務的奉獻精神，實事求是敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神，迎難而上艱苦奮斗的挑戰(zhàn)精神等，同時又必須與時代相結合，賦予時代精神，豐富其與社會實際、學校發(fā)展、學生成長相結合的全新內容。
    （2）繼續(xù)開展“三做”活動，成立“三做”論壇，細化“三做”要求，量化“三做”評比。讓“三做”成為學校德育工作的抓手，讓“三做”成為學生德育追求的目標。挖掘學校內部潛力，形成全員、全程、全方位的育人格局，德育處、學生會、年級級部、班主任多線管理多層考核；外部與家庭、社區(qū)加強聯系充分整合社區(qū)、家庭、學校三者的德育資源、德育力量，加強基礎道德教育，讓學生在實踐體驗中內化道德素養(yǎng)，形成良好的行為規(guī)范，構建立體教育模式。
    （3）進一步完善德育校本研究機制，開展心理健康教育等方面的課題研究，編寫完善《學生心理疏導手冊》，開放“溫馨室”，開播“開‘心’節(jié)目”。加強德育與生活、德育與網絡、德育與藝術的實踐整合，推動德育工作規(guī)范化和科學化進程。改進德育評價方式，對學生的品行進行引導與評定，促進他們自主參與德育管理，以增強學生的`主體意識和綜合能力，形成科學可行的期初自定“三做”目標、期中自評“三做”達成、期末評比“三做”先進的過程評價。
    2、教學工作。
    （1）繼續(xù)推進“三人行”學習型團隊工作。在多年來實施“青藍工程”的基礎上，我們推出了“三人行”學習型組織的建立，打破了以往一對一的、單向的師徒結對傳授的形式，促進了全體教師的共同發(fā)展和成功，促進了學校的高效發(fā)展。今后我們將成立“三人行”教育教學論壇，改教研課為“三人行研討課”，改評課為“三人行論壇”，在學校網頁專門設有“三人行”欄目，并鼓勵“教育教學網上互動”。
    （2）繼續(xù)推廣、實踐、總結“兩本三步四環(huán)節(jié)”的課堂模式，并面向教研片、面向全市乃至更大范圍展示實驗成果。以學生發(fā)展為本，充分尊重學生，信任學生，關愛學生，為不同層次的學生提供不同的發(fā)展空間和環(huán)境，讓不同層次的學生都能建立起自信，特別、愛好和特長都得到較為充分的發(fā)展。真正將課堂向課前延伸、向課后拓展，促進學生學習方式的轉變，增強學生主動參與、探究問題的意識，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神、勤于實踐的能力和良好的學習習慣。引導學生在自主中學習，在合作中交流，在探究中分享，讓學生真正成為學習的主人。
    （3）進一步加強新課程學習管理，積極推行“三個一”學習制度（每周至少讀一篇理論文章，每學期讀一本教育論著，每年撰寫一篇有較高水平的實踐論文），實行“五個一”教學管理（每周完成一次教學反思，聽一節(jié)課并有評點，每月記錄一則教育故事，提供一個典型案例，每學期上一節(jié)校級研討課），創(chuàng)新“六認真”教學資料檢查方式，充分利用多媒體、學校網站，實現教學資源共享。成立學校資源庫管理小組，建立完善豐富學校教學資源庫，包括題庫、課件庫、共性課案庫。
    （4）為促進學校教育教學工作的全面改進和提高，建設一支高素質的教師隊伍，推進教學改革向縱深發(fā)展，規(guī)范要求學科發(fā)展目標，學校將建立健全《學科建設章程》。學科建設工作將以新課程改革為動力，以提高課堂教學效益為主線，以提高教育教學質量為核心，優(yōu)化學科及其內部結構。正確處理數量與質量、當前與長遠、特殊與一般的關系，加強優(yōu)勢學科，凸顯特色學科，開發(fā)新興學科。
    3、教育科研。
    （1）構建現代化建設“云”計劃，搭建智慧分享的問答窗口，構筑引領教師專業(yè)化成長的立體化平臺，以建立學校網上“名師工作室”、教師網頁為主線的教師成長新格局。擬定學校五年教育科研發(fā)展規(guī)劃，進一步完善教研網絡，加強教科研規(guī)范化管理，教科室牽頭，教研組開展，營造濃厚的學?？蒲蟹諊?，努力促進教師由教學單一型向知識型、研究型、學者型的綜合方向發(fā)展。
    （2）積極申報2個以上省級課題，5個以上市級課題。組織教師廣泛參與課題研究，深入開展讀名著、學理論、做研究、寫教育日志活動。重視教科研成果的研討、交流和推廣，爭取有一定數量的論文在省、市教育刊物上發(fā)表。辦好學?？蒲锌铩督毯＾淅恕?，及時捕捉前沿的科研信息，介紹最新的教科研動態(tài)，展示學校課題研究成果，建立暢通無阻的教科研信息網絡。
    （3）完善教師教科研獎勵條例，激勵教師進行教研科研，教師在論文發(fā)表、課題研究、課堂改革等方面有突出成績的給予特別獎勵和優(yōu)先評先晉級。鼓勵教師對外發(fā)表論文，特別是在各學科的核心刊物上發(fā)表，為教研組、個人編寫、出版論文集提供資金上的資助。
    4、隊伍建設。
    （1）認真落實師德規(guī)范要求，引導教師樹立事業(yè)意識。教育部提出把師德表現作為教師資格認定和定期注冊、績效考核、職務聘任、評優(yōu)獎勵的首要內容。學校將通過開展多種形式的師德教育活動，積極引導廣大教師將自己的教育教學工作與提升生命質量、實現人生價值聯系起來，讓大家意識到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一項事業(yè)，要用一生的精力去努力把握與追尋。
    （2）領導班子要深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。實施教師成才工程，深入開展“創(chuàng)建優(yōu)秀‘三人行’學習型組織，爭做知識型教師”活動，加強專業(yè)發(fā)展引領，努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創(chuàng)新，師德師風高尚、業(yè)務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。五年內爭取培養(yǎng)一支市縣級學科帶頭人、教學能手、教壇新星10名以上的骨干教師群體。
    （3）啟動教師中長期培訓計劃。立足“三個層面”（青年教師、骨干教師、中老年教師），采取“三個結合”（理論學習與技術研究相結合、課程培訓與教學研究相結合、專家指導與自主研究相結合），積極組織開展師德師風、新課程理念、教學基本功、信息技術等方面的培訓與比賽，構建學習型校園，提升教師綜合素養(yǎng)。制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，深入推進“名師工程”，通過專業(yè)輔導、業(yè)務培訓、多元評價、業(yè)績展示等各種形式，有計劃、分層次，多渠道加強骨干教師的培養(yǎng)，促使其快速成長為名師。進一步加大對青年教師培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，與青年教師結對子，積極為廣大青年教師發(fā)展和成長提供機會和平臺，促使他們盡快成長。建立教師成長記錄袋，記錄教師發(fā)展軌跡，及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教育教學水平和能力。
    5、后勤工作。
    后勤工作是整個學校工作的基礎工程與先導工程。后勤人員要切實增強崗位責任意識，減耗增效意識，創(chuàng)優(yōu)競崗意識。加強經費的使用管理，加強資產登記管理；辦好師生食堂，做到“服務規(guī)范，操作有序，營養(yǎng)可口，衛(wèi)生達標”；完善教學設施設備、學校網絡網站的管理、登記、維護等工作的考核措施；切實加強圖書館的建設工作，凡是已有圖書要及時做好歸類、裝訂、收藏、防腐、防潮工作；高度重視學校安全工作，認真落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制，切實加強值班領導老師、學校門衛(wèi)、安全員的責任制，編寫《安全一本通》，加強對師生的安全教育，提高安全意識和自己保護意識。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇五
    根據學校要求我認真學習了學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃.通過學習,使我深受鼓舞,感受頗深.我國歷來高度重視教育事業(yè),把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,為了適應全面建設小康社會的新要求,適應國內外發(fā)展的新形勢,適應人們群眾對教育的新期盼,國家制定了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要.我們學校也高度重視學校的發(fā)展問題,根據學校的實際情況制定了學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃,下面我談談自己的點滴學習體會:。
    一、把育人為本做為教育工作的根本要求.
    以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生成長成才做為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;尊重教育規(guī)律,為每名學生提供適合的教育,培養(yǎng)造就高素質的勞動者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新型人才.我做為一名普通的教師,更加堅定了做好為教學服務的決心,為學校教育教學改革貢獻自己的微薄之力.
    二、把改革創(chuàng)新做為發(fā)展的強大動力.
    教育要發(fā)展,根本靠改革.學校的管理還是一種粗放型的.一是管理者、教師容易忽視常規(guī)管理和教學常規(guī)中的細節(jié),缺乏把細節(jié)做到極致的理念和習慣.二是管理者的作風不夠深入,工作不夠仔細,問題看得不準,解決問題的方法不細,給教師指導不到位.粗放型的管理,使一些深層次的問題沒有很好的解決,導致教職工的教育教學行為有不符合教學常規(guī)要求、工作不到位的現象.所以要改革學校的管理方式,讓這個優(yōu)秀學校早日變成卓越學校.
    三、把提高教學質量作為教育發(fā)展的核心任務.
    樹立科學的教育質量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準.樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內涵發(fā)展.建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來.加強教師隊伍建設,提高教師整體素質.
    四、把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做為重中之重.
    創(chuàng)新能力是一個民族、一個國家的核心生命力.規(guī)劃詳盡的論述了教育在未來的發(fā)展趨勢、實現的方式及策略.我做為一名普通教育工作者,在規(guī)劃的鼓舞下,更加堅定了做好本職工作的決心,今后我要努力工作,開拓視野,博學多聞,為十二五規(guī)劃做貢獻.
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇六
    為進一步深入貫徹科學發(fā)展觀，辦人民滿意的教育，現依據《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)》和《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等有關文件精神，結合學校發(fā)展實際，制定我?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃。
    1.區(qū)位優(yōu)勢。
    嶺紅中學是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌，作為和中心區(qū)相匹配的完全中學，得到了市委市政府、區(qū)委區(qū)政府的高度重視。學校地處深圳中心區(qū)，環(huán)境優(yōu)美。作為改革開放最前沿的深圳，作為中國經濟最發(fā)達的現代化城市的深圳，理應有最優(yōu)質的教育。深圳中心區(qū)基礎教育龍頭的區(qū)位優(yōu)勢，決定了嶺紅中學必須選擇高端的辦學目標和文化品位，決定了嶺紅中學的發(fā)展定位必須是全國一流，并與國際教育接軌。
    2.基礎優(yōu)勢。
    嶺紅中學是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌，作為和中心區(qū)相匹配的完全中學，得到了各級政府和教育主管部門的高度重視。學校創(chuàng)辦于1981年，現已發(fā)展為“一校五部”的辦學格局，擁有一個高中，四個初中部，深圳嶺紅教育集團也即將掛牌成立。目前，嶺紅教育集團共有166個教學班，其中高中共有72個教學班（包含4個國際班），在校學生人數3350人。初中共有94個教學班，在校生3975人，園嶺初中部有30個教學班，學生1337人，石廈初中部有30個教學班，學生數1350人，南園初中部有17個教學班，學生數668人，竹林初中部17個教學班，學生數620人。一校五部共有教職工697人，其中高中部308人，初中部389人。
    近年來學校注重內涵發(fā)展，不斷提升辦學質量，學校綜合實力保持在全市優(yōu)秀中學的前列。
    規(guī)模與內涵的雙重發(fā)展，為嶺紅中學形成品牌，創(chuàng)建全國一流名校奠定了堅實的基礎。
    3.師資優(yōu)勢。
    學校有特級教師7人，高級教師238人，中級教師202人，是目前深圳市規(guī)模最大的公辦學校。學校建有省級名師工作室2個，市級名師工作室2個，區(qū)級名師工作室10個。這是學校品牌建設的重要基石。
    4.文化優(yōu)勢。
    學校經過三十年的發(fā)展，積累了相當豐富的辦學經驗。干部隊伍有責任、有思想、有操守、有規(guī)矩、有章法、有熱情、有擔當、善協(xié)作；教師隊伍樂業(yè)、敬業(yè)、求真、務實、堅韌、上進。教職工熱愛學校，人心思進。教風、學風嚴謹踏實，初步形成了“敬業(yè)、務實、堅韌、創(chuàng)新”的嶺紅價值觀，形成了良好的辦學傳統(tǒng)。
    5.期望優(yōu)勢。
    目前嶺紅中學展現了良好的發(fā)展勢頭，辦學實力日益壯大，教育教學質量逐年攀升，辦學效益日益凸顯，學校聲譽日漸提升。政府、社會、家長、學生對嶺紅中學寄予厚望，教師普遍對學校今后的發(fā)展既充滿期待，也充滿信心，有將嶺紅中學建成品牌學校的強烈要求。這一切，是學校發(fā)展的優(yōu)勢所在，可以成為學校開拓事業(yè)的不竭動力。
    1.管理效能空間。
    現代學校管理制度建設上還有待進一步探索和實踐；在充分調動教師自主管理、自主發(fā)展上，教師參與學校管理的渠道和形式上還有待進一步探索；民主管理、民主決策的力度有待進一步加強，在如何建立靈活、高效、民主的管理運行機制上有待大膽探索和實踐。管理的創(chuàng)造性和部門管理的主動性，有待進一步發(fā)揮；職能部門的管理效能和服務意識有待提高，現代化管理手段的空間有待進一步拓展。
    2.文化建設空間。
    學校建校三十年來所形成的文化積淀有待提煉和升華。學校精神文化、教師團隊的核心價值觀還有待進一步豐富和培育；在“倡導和踐行返璞歸真的學校文化”方面需要進行不懈的探索和實踐；學校文化立校機制還需進一步確立，教職工對學校的認同感和歸屬感還需進一步增強。學校文化精神怎樣融入全體員工的日常行為之中，還有待進一步加強。
    3.教師成長空間。
    教師隊伍的總體素質與品牌學校的要求還有一定距離，部分教師的教育教學觀念及教育教學方式有待進一步更新，教師的專業(yè)化發(fā)展的途徑、方法等還需進一步摸索，教師的研究意識與創(chuàng)新精神還有待進一步加強。教師領軍人物的層次和數量都還有待提升，資深教師作用有待充分發(fā)揮。教師隊伍結構有待優(yōu)化，中青年教師培養(yǎng)空間巨大，尚需花大力氣。
    4.課程建設空間。
    新課程方案全面落實需要進一步完善和優(yōu)化；學校校本課程體系還沒有形成，有待進一步開發(fā)和最終形成特色；與國際接軌課程、特色課程等方面需要根本性突破；學科發(fā)展不均衡，教研組在課程建設中的作用需要加強。
    5.德育創(chuàng)新空間。
    三十年德育的成功經驗尚待提煉和總結，“和諧德育”的體系尚待進一步完善，內涵尚待進一步提升。德育隊伍建設的規(guī)劃性不夠，導師制需進一步完善。德育內容、德育途徑和方法有待進一步探索，德育的實效性、時代性、創(chuàng)新性需要加強；德育科研、學生“三自能力”（自主管理、自主學習、自主成長）及優(yōu)秀學生的培養(yǎng)需要有新突破。
    6.教學提升空間。
    教學觀念、教與學的方式還有待根本性的轉變，學生的自主學習、自主發(fā)展有待加強，課堂教學效率有待提升。管理層對于課堂教學的指導尚需加強；教研組、備課組還沒有完全形成濃郁的、有效的課堂教學研究氛圍。
    7.特色發(fā)展空間。
    學校的辦學特色尚待形成，曾經形成的某些特色需要進一步強化和提升，新的特色還有待挖掘和培育。因此，學校在特色發(fā)展上，空間巨大。
    當代教育正朝著追求教育的國際化、民主化、多樣化、終身化、現代化發(fā)展，正由追求內在效能、外在效能，轉向追求未來效能；強調以人為本，學生中心；強調自我學習，多元學習，終身學習和無限機會學習；強調教育的全球化視野和跨文化的教育；強調由依靠個人的能力和魅力辦學過渡到依靠完善的管理體制辦學，并逐漸過渡到依靠學校文化和校園精神辦學；強調現代學校制度建設，學習型組織建設；特別重視教師的專業(yè)化成長?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》確定的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”教育發(fā)展20字方針，《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出的“公平、多元、開放、優(yōu)質”的發(fā)展目標，很好地體現了當代教育的這一發(fā)展趨勢。
    在這樣的背景下來建設品牌學校，建設一流現代化新型學校，建設國際知名學校，就應該以未來化和國際化為基本視野，以發(fā)展的終身化和個別化為思考重點，以科學發(fā)展觀為理論基礎，以學校文化建設為重要視角，以和諧社會的建構為共同目標，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以此來定位我們的辦學，來規(guī)劃我們的愿景。
    第二部分指導思想、發(fā)展目標與發(fā)展戰(zhàn)略。
    本著“求真·和諧”的辦學理念，堅持“學生自主發(fā)展、教師和諧發(fā)展、學校可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，秉承“以人為本，傳承創(chuàng)新，文化立校，追求卓越”的管理宗旨和“現代化、個性化、社會化、國際化、精品化”的課程理念，以學校文化建設、課程體系建設、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質教學為著力點，初高中協(xié)調發(fā)展，努力推進學校管理的規(guī)范化、科學化、藝術化和國際化，積極構建寬松、和諧、有利于創(chuàng)新的新環(huán)境，構建有利于學術交流、知識傳承和文化積淀的軟環(huán)境，著力提高辦學的現代化和國際化水平，為學生的終身發(fā)展與成功奠定堅實的基礎，立足深圳，走向全國，融入國際教育主流，創(chuàng)辦現代新型學校，辦與中國現代化中心城區(qū)經濟社會發(fā)展相匹配的理想教育。
    以學校文化建設、課程體系建設、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質教學為著力點，在進一步加強管理“規(guī)范化”的同時，重點推進學校管理的“科學化”和“藝術化”，在“平安校園、生態(tài)校園、數字校園、書香校園”的基礎上，努力建設“學術校園”、“創(chuàng)意校園”“和諧校園”和“幸福校園”，提供適合每位學生個性化成長的理想教育，著力培養(yǎng)現代素養(yǎng)、精英氣質、創(chuàng)新意識、國際視野，的優(yōu)秀人才，將學校建成集品牌、特色、卓越為一體，與深圳地位相稱的“優(yōu)質化、現代化、國際化”新型學校。
    1.培養(yǎng)具有現代素養(yǎng)、精英氣質、創(chuàng)新意識、國際視野的優(yōu)秀人才。
    “現代素質”，包括現代公民意識，全面的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，自我管理、自主發(fā)展的能力。
    “精英氣質”，指學生人格整體的各個內在要素之間處于協(xié)調、平衡與統(tǒng)一的狀態(tài)，具體包括有正確的自我意識，社會角色定位準確，樂觀自信，誠信熱情，社會責任感強，人際關系良好，有愛心、同情心和正義感，意志堅定，上進心強，善于理解、寬容和幫助別人，有良好的道德品質和修養(yǎng)等等。
    “創(chuàng)新意識”，指具有創(chuàng)造的動機，愿意參與創(chuàng)造活動，并表現出一定的創(chuàng)造意向、愿望和設想。
    “國際視野”，就是能夠放眼世界，有世界胸懷、國際視野、國際素養(yǎng)。“和諧人格”，
    “優(yōu)秀人才”，指在同齡人中，在某些方面表現出相對優(yōu)秀的品質、才能。
    2.探索現代新型學校管理機制。探索現代新型學校管理的新方式，建立健全穩(wěn)定而富于革新精神、能保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的管理體系與管理制度，形成民主、平等、開放、活潑、和諧的良性競爭局面，并以此帶動學校文化建設。
    3.構建現代新型學校文化。在“平安校園、生態(tài)校園、數字校園、書香校園”的基礎上，重點建設“學術校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園”，形成學校的凝聚力和向心力，形成全體師生員工的自我認同，并嘗試構建一種學校、學生、家長、校友、社區(qū)互相融合的教育文化，建立學校的品牌形象，逐步實現以學校文化和校園精神辦學的目標。
    4.建立開放性、發(fā)展性、國際化的課程體系。構建培養(yǎng)學生的現代素質、國際視野，適應學生個性發(fā)展和終身發(fā)展的獨具特色的開放性、發(fā)展性的課程體系，為學生提供良好的教育資源。讓嶺紅的學生都能接受全面而又富有嶺紅特色的課程教育，培育其終身受用的某些技能、習慣，并逐漸形成個人發(fā)展的特長與特色。
    5.全面提升教學質量。形成互動性、探究性、實踐性、生成性、藝術性以及資源高度整合的學科教學新局面，實現教學方式的根本轉變，讓課堂成為民主課堂、快樂課堂、生動課堂、生命課堂、高效課堂，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生在課堂中享受知識、享受發(fā)展。確保各學科教學水平和教學質量處于全市領先水平，確保教育質量名列全市前茅。
    6.全面提高學生的身心素質。讓學生形成健康的心理品質和健全的人格，具有濃厚的中華情懷和國際理解力，敢于擔當，追求卓越，發(fā)展自主管理、自主學習、自主成長的能力，具有良好的精神動力，具有高雅的審美情趣和優(yōu)良的人文素養(yǎng)，高尚的精神品位。讓每一位學生都能養(yǎng)成鍛煉的習慣，學會一兩門鍛煉技能，讓嶺紅的每一個高中生都學會游泳，讓每一位學生學會一門藝術技能。
    （三）階段性目標分解。
    第一階段（2011年1月-2012年7月）目標：
    （1）初步建立現代學校管理制度，進一步提升學?，F代教育技術水平，建立健全全員業(yè)績考核評價體系和教師專業(yè)成長激勵機制。
    （2）初步形成我校特色課程體系。形成校本課程、校本培訓、校本教研體系；教與學方式轉變初見成效，課堂質效顯著提升。
    （3）改進優(yōu)秀學生培養(yǎng)方式，初步形成學生培養(yǎng)立體化體制。
    （4）加快推進國際化進程，學校教育國際化初具規(guī)模。
    （5）提煉學校的文化內涵，豐富學校精神文化，形成《嶺紅文化建設綱要》。
    （6）建立中共嶺紅中學委員會，完成各級黨組織機構的調整。
    （7）實現后勤服務的重點轉移，完成學校設施設備的優(yōu)化。
    第二階段（2012年9月-2014年7月）目標：
    （1）完善現代學校管理制度，形成靈活、高效、民主的管理運行機制。
    （2）形成具有我校特色的課程體系，以高分通過深圳市課程特色學校驗收，初步形成特色教學流派；有過半的學科成為全市的強勢學科，絕大部分學科的建設水平達全市前列。
    （3）形成名師團隊，取得國家級課題研究成果。
    （4）學校教育國際化產生較大影響，建設“國際部”。
    （5）形成完備的優(yōu)秀學生培養(yǎng)機制。
    （6）形成學校獨特的精神文化，打造書香校園、學術校園、創(chuàng)意校園、幸福校園，形成學校的辦學特色。
    第三階段（2014年9月-2015年7月）目標：
    進一步擴大學校的影響力和輻射力，打造方式創(chuàng)新、質量優(yōu)異的基礎教育高地，開展多種形式的國內國際交流與合作，并加大宣傳力度，在全市發(fā)揮窗口作用，在全省發(fā)揮示范作用、輻射作用，初步建成平安校園、生態(tài)校園、數字校園、書香校園、學術校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園，建成在省、市享有良好聲譽，在全國具有一定知名度，集品牌、特色、卓越為一體的“深圳一流，國內聞名”的品牌學校。
    （四）發(fā)展戰(zhàn)略。
    1.管理創(chuàng)新戰(zhàn)略。名校需要積淀，但更要創(chuàng)新。優(yōu)良的傳統(tǒng)保證了學校上升到一定的發(fā)展平臺，但一些固有的陋習或者陳舊的方法更制約著發(fā)展，要創(chuàng)建現代新型學校，更需要在管理理念、體制、方法等方面，既有傳承，更有創(chuàng)新。
    2.文化立校戰(zhàn)略。依法治校，最后到依靠文化立校，是許多名校的成功經驗，學校文化和校園精神是學校發(fā)展的靈魂和不絕的動力。優(yōu)秀學校的傳承，傳承的核心是文化。
    3.課程提升戰(zhàn)略。課程在基礎教育中居于核心地位。課程集中體現了教育理念和教學思想，是落實培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育、教學活動最主要的依據，學校教育教學質量的提升，關鍵是課程的提升。
    4.教師發(fā)展戰(zhàn)略。學校發(fā)展主要依靠教師隊伍，而在現代教育背景下，教育的觀念、內容、手段、方法在不斷更新，不斷進步，則就要求教師的教育觀念、教育能力與現代教育同步發(fā)展，甚至應該超前一步發(fā)展。
    第三部分主要任務與具體措施。
    1.建立可持續(xù)發(fā)展的運行機制。探索以行政組織為中心、以校外專家顧問團為指導、以校內專家組織為基礎、以監(jiān)督組織為保證的學校組織形式，形成行政、咨詢、監(jiān)督相互制約、相互促進、和而不同的扁平化、低重心管理體制。
    2.學校聘請國內一流教育專家組成“嶺紅中學教育教學顧問團”，每年邀請顧問團來校為學校的發(fā)展提出指導意見，指導教師的教育教學行為，并對學校的辦學情況進行評估。
    3.建立學校學術委員會，充分發(fā)揮校內專家在學校發(fā)展中的重要作用，使學術委員會成為學校辦學的重要智囊組織，為學校品牌建設，為學校辦學水平的全面提升提供智力和學術保證。
    4.擴大民主決策的范圍。建立決策咨詢審議問責制度，變內部決策為開放的程序化決策。學校吸納社區(qū)專家和家長代表、校內各方面員工代表，參與學校重大事項的決策。
    5.調整、完善學校行政組織的設置，使之適應現代新型學校的建設與發(fā)展的需要。將政教處改為學生處，成立學生成長支持中心，以增強對學生個性化發(fā)展的支持力度；成立教育教學研究指導中心和教師成長支持中心，加強學校對教育教學的指導性，增強對教師專業(yè)發(fā)展的支持力度。明確學校行政組織的基本職能，增強學校行政組織的執(zhí)行意識和服務意識。
    6.切實放低管理重心，加強年級組管理，探索a、b年級組運行的新方式，實行“大學校小級組”的管理模式，增強年級的工作活力。
    7.形成有效的常規(guī)運行機制。切實明確各級管理人員的權力與責任，充分授權，加強管理的程序研究，在一到兩年內形成日常工作管理流程，增強管理的流程意識和規(guī)范意識，減少管理的隨意性，降低管理成本，切實提高管理效能。
    8.創(chuàng)新員工業(yè)績評價體系。改進學校目標管理體系，加大員工的創(chuàng)意評價力度，重視對員工工作效率的評價，建立員工多元評價制度，鼓勵員工在研究狀態(tài)下工作，鼓勵員工多向發(fā)展。
    9.切實加強黨團組織建設?；I建中共嶺紅中學黨委，加強學校黨組織的組織建設、思想建設和作風建設，加強對工青婦工作的領導，充分發(fā)揮共青團、工會、婦女組織在教育教學中的作用。
    1.加強對學校文化建設的領導和策劃。建立學校文化工作室，負責學校文化建設的籌劃、設計和督辦。通過充分調研并充分咨詢專家意見，制定《嶺紅中學文化建設綱要》，對學校文化建設進行系統(tǒng)的布局與籌劃。
    2.豐富學校精神文化內涵，塑造嶺紅獨特的精神文化。繼續(xù)豐富學校的辦學理念、培養(yǎng)目標、教學理念等精神文化的內涵，尋找?guī)X紅痕跡，研究嶺紅文化積淀，開展嶺紅精神和嶺紅人價值觀的大討論，提煉嶺紅精神和嶺紅人的價值觀。完善校訓、校風、教風等規(guī)訓，在各種場合加以強化，使之成為全體員工的自覺行為；制訂嶺紅人行為規(guī)范，讓學校的辦學理念、管理理念內化為全體師生員工的自覺行動。
    3.探索現代新型學校民主化的管理文化。吸納多方面智慧，探索現代學校管理制度，建立決策、咨詢、執(zhí)行和監(jiān)督四者結合的機構設置和運營程序，建立決策、執(zhí)行和監(jiān)督三者相互制約、相互促進、和而不同的管理體系，探索建立現代新學校規(guī)范、民主的管理文化。
    5.努力營造創(chuàng)意文化。努力發(fā)展師生的創(chuàng)新意識，鼓勵大膽創(chuàng)新，鼓勵教師的教育和管理創(chuàng)意，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識，倡導師生在研究狀態(tài)下工作和學習，學校每年舉辦一屆師生創(chuàng)意大賽，對師生中的優(yōu)秀創(chuàng)意進行重獎。
    6.形成嶺紅獨特的“講壇文化”。定期舉辦“名師大講壇”，尤其重視發(fā)掘校內名師的演講主題；倡導各學科組不定期開設“科組講壇”。設立面向全校師生的“嶺紅廣場大講壇”，既邀請校內外名師講座，也邀請家長、校友、社區(qū)成員進行交流，更重視發(fā)掘學生中的優(yōu)秀人才，為學生提供展示的平臺。
    7.探索構建“教師、學生、家長、校友（學長）、社區(qū)”五者互動平臺，學校的“嶺紅廣場大講壇”將定期開辦“家長論壇”、“校友論壇”“社區(qū)論壇”，充分發(fā)揮家長、校友、社區(qū)對學生教育、學校辦學的重要作用，嘗試構建一種學校、學生、家長、校友、社區(qū)互相融合的教育文化。
    9.努力建設幸福校園。以愛心、賞識、鼓勵、關心、理解、包容營造校園和諧氛圍、幸福生活。認真開展陽光體育，為師生健康服務，豐富校園文化藝術生活。構建豐富多彩的課程體系，最大限度轉變教學方式，讓學生享受學習，快樂成長，渴望上學；精心呵護教師健康，解決教師后顧之憂，引領教師專業(yè)成長，讓教師快樂上班，享受工作，幸福生活。
    10.創(chuàng)設多種文化活動平臺，開展豐富多彩的文化活動。進一步加大對學生社團的推進力度，成立嶺紅學生社團聯盟，提高“校園四大節(jié)”等文化活動的文化韻味，讓每個學生都能參與到學校有形的文化活動中來，為學生提供鍛煉的機會和展示風采、增長才干、張揚個性的舞臺。
    11.創(chuàng)建“一網一報三刊”校內文化媒體。提高學校學術刊物《名師》雜志和文學社刊物《鵬翎》的檔次，完善和創(chuàng)新學校網站，創(chuàng)辦《嶺紅中學報》和學生綜合刊物，形成“一網一報三刊”的校內文化媒體群，營造良好的文化氛圍。
    12.重新規(guī)劃校園物質文化的建設。以建設綠色校園、書香校園、文化校園為目標，提升校園物質文化建設的檔次，加強校園文化建設中傳統(tǒng)文化與現代文明的融合。
    13.及時總結學校文化建設的經驗教訓。每學年召開一次學校文化建設工作研討會，總結成績，表彰先進，發(fā)現不足，以促進校園文化建設健康發(fā)展。
    1.建立教師發(fā)展支持中心。以教師發(fā)展支持中心為平臺，努力為教師的專業(yè)成長提供各種可能的平臺和支持。充分重視并努力創(chuàng)造條件加強干部和教師的職業(yè)培訓和學歷進修；加強和大陸各地名校及港澳、海外學校的交流，開拓全體員工的教育視野；培養(yǎng)干部和教師的世界胸懷，擴展員工的國際視野，提升員工的國際理解力和國際素質。
    2.提振教師的精神境界。以學校的精神文化建設為重點提升教師的師德修養(yǎng)和人生境界，重視教師在工作崗位的快樂體驗和創(chuàng)造精神的培育，努力營造教師實現職業(yè)理想和生命價值的良好氛圍。
    3.實施“513”名師工程。激發(fā)資深教師內驅力，為資深教師創(chuàng)造進一步發(fā)展的平臺，充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用。鼓勵并支持教師成名成家，力爭在本規(guī)劃期內至少培養(yǎng)5名在全國有一定知名度的專家型名師，每個學科至少培養(yǎng)1名在省內有一定知名度的名師，每個學科培養(yǎng)3名在全市有知名度的名師。
    4.加大青年教師培養(yǎng)力度。依托學校學術委員會和各級名師工作室，成立青年教師發(fā)展專家指導組。進一步完善中青年教師的培養(yǎng)機制，繼續(xù)實行青年教師培養(yǎng)的“師徒結對”制，為青年教師提供出國、進修、拜師學藝等發(fā)展機會，讓中青年教師早日成熟、成名、成家。
    5.以名師工作室和教研組為依托，努力搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。
    （1）校本課程平臺：通過校本課程的開發(fā)和建設，開發(fā)教師的學術潛能，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓老師“學”有方向，“術”有專長，“教”有特色。
    （2）教育博客平臺：通過教育博客的寫作，促進教師的教育實踐和反思，促進其自我感悟與發(fā)現，激發(fā)其教育創(chuàng)造力。
    （3）校園講壇平臺：學校開設“名師大講壇”“嶺紅廣場大講壇”，鼓勵各學科組開設“科組講壇”，為老師提供交流平臺。
    （4）論著發(fā)表平臺：學校編輯出版學術期刊、?？托?，鼓勵教師著書立說，對高質量的教育著作提供出版資助。
    （5）課題研究平臺。
    6.開展校內優(yōu)秀教師教育教學“絕技”研究。認真總結身邊教師的成功典型，發(fā)掘每一位優(yōu)秀教師的看家絕技，編輯成書，加以總結推廣。對于尚不成熟的老師，鼓勵其發(fā)展自己的成名絕技，讓每一位教師都教有所長。
    7.加強教研組、備課組建設。轉變和明確教研組、備課組的職能，努力將教研組建設成教師專業(yè)發(fā)展的學科指導中心，將備課組建設成課堂教學的研究中心和基層管理組織。
    8.加強名師工作室建設：對已有的三個名師工作室，加強指導，提供最大協(xié)助，盡量使其出成果、出特色，成為在全國有一定影響的工作室；創(chuàng)造條件繼續(xù)創(chuàng)建新的工作室，爭取五年內各個學科都能創(chuàng)建自己的工作室。
    9.實施校內明星教師獎勵機制。制訂校內明星教師獎勵方案，每年在各個層面民主評定業(yè)績突出、特色明顯的年度明星，實行重獎。鼓勵教師多元發(fā)展，多向成才。
    1.完善課程管理機制。建立健全課程委員會及各種課程組織機構，提高各課程組織的履職能力。建立課程開發(fā)、課程審定、課程實施、課程評價等完整的課程管理流程，加強課程實施的過程監(jiān)控；完善網絡化、智能化、開放化的多功能課程管理平臺。
    2.加大課程研究力度。學校成立課程研究中心，切實開展課程調研，認真研究課程的科學設置、開發(fā)和實施。加大綜合實踐課程的研究力度，加大初中課程設置特別是歷史與社會、綜合課程的教學以及科學分科教學研究的力度。
    3.努力構建科學、開放、發(fā)展的課程體系。根據學校的培養(yǎng)目標，構建以基礎性課程為核心，以拓展性課程為增長點的相互銜接、彼此打通、科學整合的課程體系，重視研究性課程、活動性課程的開設，加強學校課程與國際課程潮流的融合。
    4.加強課程開設的選擇性、層次性。在保證必修課程的基礎上，逐步推出足量的選修課程，基本保證進入嶺紅的不同層次、不同發(fā)展傾向的學生，都能找到適合自身個性與發(fā)展的選修課程，甚至為學生“量身定做”，充分支持學生的個性化成長。
    5.實施校本精品課程戰(zhàn)略。以校本課程作為學校品牌建設和教師專業(yè)化發(fā)展的突破口，實行校本課程重獎制度，大力開發(fā)和認真實施校本課程，構建豐富而具有特色的校本課程體系。各教研組組織校本課程攻關小組，并形成以老帶新的格局，以保證校本課程開發(fā)與實施的傳承性和可持續(xù)性。推出一批校本教材，大科組每年著力打造1門精品校本課程，小科組每兩年打造1門校本精品課程。
    6.加強學校課程與國際課程潮流的融合。加強國際課程的研究與引進，成立國際課程研究小組，充分了解國際課程的發(fā)展趨勢。開設國際課程，聘請外教來校授課，在初中、高中均開設美國文化、美國社會活動、美國的經濟制度等國際理解課程；開辦國際班；開班中美、中英、中加等國際交換生項目；舉辦國際交流特色夏令營。
    7.加大學生活動課程的建設力度。大力開展社團活動，形成活動常規(guī)，提高社團活動的層次和品位，打造特色社團、精品社團，形成社團聯盟，讓社團成為各種專門人才的搖籃。提高各種活動周、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)的課程含金量，豐富學生的課余生活，提高學生課余生活的文化含量。
    8.加強課程建設的學生自主性。切實轉變課程觀念，加強課程建設的學生自主性，成立學生課程組織，及時吸納學生對于課程建設與實施的意見建議，讓學生成為課程開發(fā)和實施的主人；增強課程實施的參與性、研究性和探究性。
    9.探索實施校本課程社會化、國際化工程。擴大校本課程的資源范圍，聘請在某些領域確有研究的社會人士，聘請國外專家，面向全體學生開設適合學生發(fā)展實際與需要的校本課程；聘請國內外專業(yè)人士指導、協(xié)助開發(fā)校本課程。
    1.更新德育觀念。變以“管”為主的德育觀念為“以‘育’為核心，‘管’‘育’并重，助力學生發(fā)展”的德育觀念，尊重學生在德育中的主體地位，充分發(fā)揮學生的德育主體作用；加強對學生心結的開導、情緒的疏導、思想的引導、人生的指導。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇七
    z工業(yè)園區(qū)星灣學校創(chuàng)建于20xx年9月，在“十一五”期間，學校各項事業(yè)快速優(yōu)質發(fā)展，初步實現了“一年出形象，二年有影響，三年創(chuàng)品牌”的戰(zhàn)略目標，成為園區(qū)教育九年一貫制品牌學校，在z市具有較大影響力，在當地具有較高知名度和美譽度。
    20xx年是“十二五”開局之年，國家、省市區(qū)先后制定了教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從宏觀上為學校新一輪發(fā)展指明了方向。為闡明學校在未來三至五年的發(fā)展目標、方向和工作構想，引導學校按照規(guī)劃設計的藍圖科學發(fā)展，學校編制了此發(fā)展規(guī)劃。它是學校未來發(fā)展過程中教師、學生共同的行動指南，也是未來三至五年學校依法治校、民主辦學、全面推進學校各項建設的指導綱領。
    一、“十一五”時期星灣學校教育發(fā)展的主要成績。
    （一）學校概況。
    z工業(yè)園區(qū)星灣學校位于全國發(fā)展水平最高、競爭力最強的開發(fā)區(qū)之一――中國？新加坡z工業(yè)園區(qū)，于20xx年9月動工建設，20xx年9月1日正式開學，是園區(qū)管委會直屬的'、按現代化標準興建的義務教育階段九年一貫制公立學校。學校占地面積5.3公頃，校舍建筑總面積4.3萬平方米，總建設規(guī)模為66個教學班，其中初中10軌30班、小學6軌36班。辦學以來，學校在以曲虹校長為首的領導班子的帶領下，各項教育事業(yè)優(yōu)質快速發(fā)展，學校軟實力不斷增強，呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。截至20xx年9月1日，學校由20xx年初創(chuàng)時的12個班405名學生，迅速增長到目前的50個班2100名學生，專任教師由54人增至161人，為園區(qū)教育的優(yōu)質均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。創(chuàng)建三年來，獲得了z省健康教育先進學校、z省和諧校園、z市德育先進學校、z市綠色學校、z市校務公開先進學校、z市平安學校、z市教育技術裝備先進學校、z工業(yè)園區(qū)先進集體、z工業(yè)園區(qū)教育科研工作先進學校、z工業(yè)園區(qū)體育藝術工作先進學校等一系列榮譽稱號，在z教育界擁有了較高的知名度，在老百姓心目中擁有較高的美譽度。
    （二）辦學理念。
    根據園區(qū)教育“現代化、均衡化、國際化、特色化”的總目標，學校提出了“共享國際化背景下的教育智慧”的辦學策略，以“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念出發(fā)，努力實現“讓每個孩子帶著微笑走進校園，帶著自信走向成功！”的教育理想，著力打造“教師與學生共同發(fā)展、共性與個性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個性張揚的活力校園；面向世界、高品質、現代化、精品化、人文化的魅力校園”。堅持依法辦學，規(guī)范辦學，注重內涵建設。使學校各項管理納入精細化、科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道，推動學校向穩(wěn)步、健康、高效、科學的方向發(fā)展。
    （三）教師隊伍建設。
    學校依托園區(qū)良好的區(qū)域優(yōu)勢和靈活的用人機制，面向全國吸納優(yōu)秀教師。打造了一支由名教師、學科帶頭人引領，骨干教師支撐，優(yōu)秀師范畢業(yè)生加盟的高素質教師隊伍。目前專任教師161人，平均年齡31歲。全部為大學本科以上學歷，中高級教師占66%。其中特級教師1名，全國優(yōu)秀教師1名，市學科帶頭人5名，區(qū)級以上學科帶頭人、教學能手、教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀課獲得者86人，占全體教師的70%。
    學校認真落實教師教育教學考核與獎勵制度，加強對教師的基本功培訓，開展師德教育和現代教育技術的專業(yè)培訓。組織師徒結對，榜樣示范，專家引領，走近名家，聆聽報告，同伴互助，分享探討，在教師群體中形成了加快發(fā)展，你追我趕，共同進步氛圍，有力的激發(fā)教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在學校日常的教學管理中，立足教學“七認真”，扎實學習、深度研究、加強督查、指導完善，立足教師發(fā)展，使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學研討氛圍中獲得飛躍進步。
    （四）德育工作。
    學校建立健全了各項規(guī)章制度，形成了科學、規(guī)范、高效、創(chuàng)新的管理機制和和管理體系。學校在全員育人方面進行了積極的探索和實踐，在全員護導、德育崗位、德育導師和養(yǎng)成教育、家庭教育指導、國際理解教育、心理健康教育等方面都有了一定經驗。學校已形成了較為完整的德育工作的考核和激勵機制，如班主任月考核、學期考核制度，文明班級考核制度和學校獎勵制度等。學校的心理健康教育工作是德育工作的亮點，朋輩輔導成為心理教育的特色，學生積極參加朋輩活動已成為我校一項德育傳統(tǒng)。
    學校的學生評價改革如陽光少年、十項優(yōu)秀少年、星灣十佳少年的評選，為學生的多元化和過程性成長與進步打下了良好的基礎。學校已有十多個精神文明共建單位暨德育基地。同時，學校一直和周邊社區(qū)、武警、法院、科文中心、派出所、中外企事業(yè)單位等保持良好的共建關系，非常重視安全和法紀教育，效果良好。
    （五）教學工作。
    學校重視教師的教學基本功的提升，通過積極開展專業(yè)培訓，從素質教育的理論與實踐到現代教育技術的專業(yè)指導，才促進教師的專業(yè)提升。通過師徒結對，榜樣示范，專家引領，走近名家，聆聽報告，同伴互助，分享探討等活動形式，形成教師群體中加快發(fā)展，你追我趕，共同進步氛圍，進一步激發(fā)教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在學校日常的教學管理中，立足教學“七認真”，扎實學習、深度研究、加強督查、指導完善，立足教師發(fā)展，使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學研討氛圍中獲得飛躍進步。
    “低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”已初步成為星灣教師優(yōu)質課堂的特質。將有新教師的登臺課、入門課、爬坡課；有新加盟教師的研討課、亮相課；有教學骨干的示范課、探究課。校內中小學互動，各種類型的公開課將課堂研究不斷推向深入和高潮。校內教研氣氛濃，教師們在課堂教學研究中與時俱進，不斷提高課堂教學的能力。而每周的備課活動，每兩周的教研活動，從定時、定點、定內容到每個教研組有個性的深入研究，有專題研究，有課題研究，有反思總結，在濃濃的平等、開放、熱烈的教學研究氛圍中，讓學校的每位教師行走在教學研究之路上，讓學校充滿濃濃的學術研究氛圍。三年來教師參加各級各類比賽成績斐然，教師的專業(yè)發(fā)展迅速。
    （六）教科研工作。
    “興教育研究之風，走科研興校之路”已經成為全體星灣師生的共同追求目標，學校教育科研起步早、發(fā)展快、成果優(yōu)。十一五期間，立項研究的國家級、省級、市級、區(qū)級課題有七項，校級微型課題19項，100%的教師參與課題研究。學?！笆晃濉笔〖壛㈨椪n題“以概念圖為支架的整合教學行動研究”，過程扎實、成果豐厚，多次得到主管部門的表揚。市“十一五”課題“開放圓融的學校文化建設實踐研究”富有成效，全面深化了學校特色。在課題引領下，老師們100%投入教科研之中，成果顯著，形成了濃厚的教科研氛圍。學校引進概念圖的整合教學，在省“十一五”課題的引領下，對全校教師進行培訓，教師幾乎100%掌握基于inspiration軟件為基礎的概念圖，較熟練運用moodle平臺，又將白板技術引入課堂，強強聯合，使得教師如虎添翼，教學手段更先進有效。
    “十一五”期間，教師在優(yōu)質課評比、基本功競賽中獲區(qū)級一等獎以上共計88人次，其中一等獎56人次。獲得教壇新星、教學骨干等區(qū)級以上榮譽稱號的共計36人次。發(fā)表文章321多篇，獲獎496篇。學生在各級各類比賽中獲獎1400余人次，其中省級以上獎項500余人次。
    （七）國內外交流工作。
    學校與區(qū)內多所學校結對，交流管理經驗，共促學校健康發(fā)展。加強國內交流，先后接待了來自遼寧朝陽、陜西榆林地區(qū)的校長、中層、教師40人次的培訓，將星灣的辦學經驗輻射至大江南北。在國際交流方面，學校先后與新加坡醒南小學、加拿大―哈利法克斯―南貝特福德學校結為姐妹學校；接待了以上兩所和紐約白原高中等校師生的來訪。學校每年有20多名師生赴加拿大哈利法克斯、維多利亞參加為期三個月的修學活動；30多位小學生赴新加坡醒南小學、輔華中學修學；10多位中學生赴英國、美國修學，通過修學、交流，師生互訪，學生入住等形式更好地推進了學校的國際化進程，使星灣學子進一步開闊視野，提高素養(yǎng)，增長才干。
    二、“十一五”時期星灣學校教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。
    1、辦學層次有待提升。作為一所新建學校，星灣的管理隊伍、教師隊伍比較年輕，教師教育工作背景不盡相同，加之園區(qū)教育管理干部交流比較頻繁，管理規(guī)范，協(xié)調合作都需要一個磨合過程，是學校文化建設和學校品牌形成的不利因素。
    2、教學模式的有待進一步探索。高質量的課堂教學應當是低耗、優(yōu)質、高效的。學校提出了“低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”課堂教學策略，但在理論上還需要進一步挖掘開拓，在實踐上還需要進一步豐富內涵。在影響上還需要進一步加大宣傳力度。
    3、學校特色有待進一步豐厚。與國際教育接軌的一流學校應當具有鮮明的區(qū)域特色和校本特色。星灣雖有自己的特色定位，但尚處于起步階段，優(yōu)勢項目尚未形成，如何錘煉辦學特色，并具有在國內、國際交流中有影響力，有待進一步加大投入，不斷培育。
    三、未來三至五年星灣學校教育工作的指導思想和總體目標。
    （一）指導思想。
    以國家、省、市、區(qū)教育部門“教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃”精神為指導，認真貫徹落實z省“五個嚴格”、z市教育局“三項規(guī)定”和“三會”、園區(qū)教育“四化”內容，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校各項工作，從學校實際出發(fā)，團結一心，求真務實，開拓創(chuàng)新，率先爭先，努力辦好人民滿意的教育。
    （二）總體目標。
    1、總體目標：堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，發(fā)揚“率先爭先”的創(chuàng)業(yè)精神，團結協(xié)作，與時俱進，在教育改革中達成現代化、國際化標準，力爭五年內把星灣學校建設具有實驗性、先導性的，高質量、有特色的市區(qū)一流品牌學校，在省內具有較高知名度和較大影響力的基礎教育示范學校。最近幾年時間內，爭取獲得z市高水平教育現代化學校、z市文明單位等市級綜合榮譽稱號，積極創(chuàng)建省級各類條線榮譽。建立優(yōu)質的現代學校制度，全力打造教師與學生共同發(fā)展、共性與個性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個性張揚的活力校園；面向世界、高品質、現代化、精品化、人文化的魅力校園。形成具有鮮明特色的星灣學校文化。把星灣學校打造成學生向往、教師幸福、社會滿意的品牌學校。
    四、具體目標。
    1、人才培養(yǎng)目標。
    全面貫徹黨的教育方針，全面推進新課程改革，以德育為首，育人為本，全面推進素質教育，培養(yǎng)“陽光、自信、睿智、大氣”的星灣人；培養(yǎng)培養(yǎng)追求卓越的園區(qū)人，培養(yǎng)充滿睿智的現代人，培養(yǎng)放眼世界的國際人。形成星灣學子成長素養(yǎng)中的五個統(tǒng)一和三種能力：體格健康和心理健康的統(tǒng)一，基礎性學力和發(fā)展性學力的統(tǒng)一，人文精神和科學精神的統(tǒng)一，傳承意識和創(chuàng)新精神的統(tǒng)一，民族觀念和國際意識的統(tǒng)一；現代素養(yǎng)和特長發(fā)展的統(tǒng)一；優(yōu)先發(fā)展星灣學生的自主學習能力、實踐創(chuàng)新能力和參與國際交往的能力。
    2、學校管理目標。
    以質量管理為核心，重視目標管理、過程管理、制度建設和文化浸潤，逐步形成科學與人文并重、宏觀與微觀相融、過程與效率兼優(yōu)、傳承與創(chuàng)新協(xié)調的現代學校管理體系。
    堅持依法治校、以德治校，嚴格執(zhí)行校務公開制度，充分發(fā)揮黨支部政治核心作用與保證監(jiān)督作用，充分發(fā)揮教代會參政議政作用，充分發(fā)揮家長委員會和共建單位的支援協(xié)調作用。積極探索以“兩部一體”（中小學兩個學部統(tǒng)一管理）“三組協(xié)同”（年級組、教研組、備課組協(xié)同管理）“九年一貫”的管理體系與運作機制。以規(guī)范化建設提升管理的公信力，以人本化提升管理的內聚力，信息化建設提升管理的時效性，著眼于學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，著眼于建設團結、和諧、進取、創(chuàng)優(yōu)的校園文化，引領學校的跨越發(fā)展。
    3、隊伍建設目標。
    依托園區(qū)良好的用人機制，繼續(xù)引進一批優(yōu)秀教師和優(yōu)秀師范畢業(yè)生，在此基礎上，加大校本培訓力度，完善優(yōu)化考核激勵機制。通過專家引領、教師論壇、青藍工程、名師工程、教育科研、評優(yōu)競賽、網絡互助、進修培訓、國際交流等途徑，為教師發(fā)展搭建平臺。積極創(chuàng)設理念融通、和諧共進、追求卓越、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍，打造一支“摯愛教育、師德風尚高，業(yè)務精湛、教育質量高，團結融洽，協(xié)作精神高，勇于創(chuàng)新、社會評價高”的師資隊伍和“結構合理、職能明確、精誠團結、開拓進取、追求卓越”的管理隊伍。
    努力構建高素質、多層次、立體化、網絡化的教師團隊。師資隊伍做到整體強化、個體優(yōu)化。中學部本科率達100%，小學部本科率達98%以上，研究生學歷達20%以上，科技、雙語、藝體、心理等特色課程師資達標率100%，區(qū)級教壇新秀以上骨干教師比例達到30%以上，教師100%具有網絡技術與課程整合研究與實踐能力，班主任隊伍100%持證上崗，80%以上具有較強的教學科研能力與課程開發(fā)能力。學校實施“名師工程”，全力打造名師，加快骨干教師和青年教師培養(yǎng)步伐。力爭五年內培養(yǎng)出1―2名省特級教師，3―5名大市學科帶頭人，8―10名區(qū)學科帶頭人。形成名教師領銜，骨干型教師支撐，相互協(xié)作、分層遞進、共同成長的教師隊伍發(fā)展體系。
    4、德育工作目標。
    德育工作將著力形成德育的長效工作機制，努力構建“和諧校園、溫馨班級、精彩德育”的德育大環(huán)境，探索“德育藝術化”，形成德育內容豐富、德育方法創(chuàng)新、德育評價多元、德育資源廣泛的工作格局。建立健全各項德育工作制度，探索提升年級組長、班主任、青年副班主任隊伍整體水平的培訓模式，建設一支精良的德育隊伍。建設具有星灣校本特色的《星灣德育課程教育大綱》、《星灣行為規(guī)范教育大綱》、《星灣德育課程教材（一至九年級）》、《星灣家長學校課程教材（一至九年級）》、《星灣班主任培訓課程》等德育主題教育課程，形成德育主題教育序列，培養(yǎng)出具有高尚的思想品德和良好的心理品質，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有科學素養(yǎng)和人文精神，具有國際視野和領袖能力的星灣學子，形成優(yōu)秀的班風和校風，形成卓越的學生文化、教師文化、班級文化和校園文化。通過z市文明單位、市依法治校先進單位和z市少先隊先進學校的創(chuàng)建，力爭成為市級德育示范學校、學校團總支成為z市紅旗團支部、學校大隊部成為z市少先隊紅旗大隊，為學校創(chuàng)建z省德育先進學校打好堅實的基礎。
    5、教學工作目標。
    教學工作一切以學生的發(fā)展為本，全面推進素質教育。探索建構科學的課堂教學有效性評價標準和動態(tài)監(jiān)控機制，及時科學地引領、評價、調控星灣的教育、教學、科研和管理實踐，全力打造“低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”的星灣課堂教學，不斷探索理論與實踐，總結經驗，形成特色，全面提升課堂教學質量，確保在園區(qū)同類學校中領頭羊位置，在市區(qū)保持在第一方陣，增強核心競爭力。
    全面優(yōu)化基礎型課程。學校的基礎學科教育將繼續(xù)保持發(fā)揚基礎教學扎實有效的傳統(tǒng)，夯實基礎，重點探索研究新教材，培養(yǎng)學生基本的學科知識結構和學科思維能力，以及在此基礎上的綜合運用能力。在注重學生基本素質和基礎學力培養(yǎng)的同時，也注意學生多元智能和創(chuàng)造性學力的開發(fā)。
    充實豐富拓展型課程。學校的拓展型課程以“拓寬知識，培養(yǎng)興趣，主動發(fā)展”為宗旨，致力于學生的“實踐體驗，潛能開發(fā)，特長發(fā)展”。在原有的基礎上將進一步加強特色課程的建設，深入校本化教材的開發(fā)研究，以及跨學科的專題性新課程開發(fā)和建設。進一步體現學校課程為學生發(fā)展服務的功能，最大限度地滿足學生選擇學習、主動學習的需要。
    創(chuàng)設多元研究型課程。學校的研究型課程建設與開發(fā)將繼續(xù)體現專題性、綜合性、開放性特點，突出學生的自主意識、創(chuàng)新意識、實踐能力、合作精神的培養(yǎng)，注重學生對研究性實踐活動的設計與執(zhí)行過程，注重對學生活動的過程指導與多維度評價。
    進一步完善以教研組為依托、備課組為載體的學科建設體制和運轉模式，深化教學常規(guī)管理，在備課、上課、作業(yè)、輔導、活動課、考試、指導學生自學七方面形成適合學校實際情況和師生發(fā)展需要的教學管理和運行機制，提高教學實效。抓特色教學，重視特長學科和尖子學生培養(yǎng)，爭取在全國、全省各項大賽中繼續(xù)獲得好成績；同時培養(yǎng)學生的專長和興趣。學校將加大學科建設力度，力爭在三年內更多的學科成為全省的強勢學科或居領先地位。
    探索九年一貫制學校下的中小銜接研究，努力實現3+6＞9。把星灣九年一貫制的特色在教學中不斷體現，實現中小學的無縫對接，探索出屬于星灣特色的中小銜接。
    積極推進聯合辦學的發(fā)展，努力實現三年規(guī)劃目標。聯合辦學有具體的時間和目標，希望通過創(chuàng)造性的開展工作，實現星灣和蓮花的共同提高，共同發(fā)展。力爭使蓮花學校成為達標升級學校的標桿。
    6、教育科研目標。
    在“十一五”課題實踐的基礎上，不斷豐富課題研究的內涵，建構宏觀、中觀、微觀課題研究網絡，形成省級課題引領，市級課題支撐，校級課題為基礎的三級課題體系。突出課題研究與學校各項工作相結合，為學校文化、德育管理、教學教研、信息科技、體育藝術等服務。“十二五”期間，高質量完成3―5項省級課題研究，6―8項市級課題研究。積極實施課題管理的創(chuàng)新舉措，激發(fā)全體教師參與教育科研的熱情和動力。繼續(xù)進行“開放圓融”的學校文化建設實踐研究；繼續(xù)進行中小學銜接的理論研究和實踐工作，采用小步、快走的方式，大膽嘗試，穩(wěn)步推進；繼續(xù)探索心理健康教育的新途徑；繼續(xù)探索微型課題研究的實效性；進一步提煉辦學特色，加強學校的宣傳力度，推廣學校辦學成果。
    7、國內國際交流目標。
    針對學校國際交流的寬度不廣，深度不深，國際交流的形式單一、層次較低等現狀，學校將努力擴大海外友好學校范圍，提高合作層次，推進國際交流與合作的健康發(fā)展機制的形成。教育國際交流與合作逐步形成“多元化、深層次、廣范圍”的特點，在友好學校、外籍教師、出國交流、漢語夏令營等方面有重點的突破。師生具有更好的國際意識、國際視野和國際交流能力，為師生們創(chuàng)造更多的鍛煉機會和學習成長空間，培養(yǎng)具有國際視野的星灣學子。讓國際交流對外語教學（包括應試等多元能力）為學校特色發(fā)展做出貢獻。
    8、工會、后勤工作目標。
    工會工作以創(chuàng)建“和諧型”工會、打造“學習型”學校為重點，在學校工會自身建設、教代會建設等方面開展好工作。在新三年內，繼續(xù)強化“工會即教職工之家”的溫馨印象，積極配合學校教育教學工作，增強工會組織的親和力、吸引力、凝聚力和感召力，積極發(fā)揮黨團聯系群眾的橋梁紐帶作用，使學校工會工作躍上一個新臺階。
    后勤工作堅持為教育教學服務，為學校為師生服務為根本，完善后勤管理制度，努力做到管好財、用好物，辦好食堂，抓好基建工程，確保安全，多快好省地做好總務后勤工作，逐步創(chuàng)建節(jié)約型校園，保證教育教學的順利開展。著力建設食堂食品安全管理體系和校園安全常態(tài)化動態(tài)化管理體系，爭創(chuàng)“z省平安學?！?、“z省中小學教育裝備管理先進學校”等榮譽稱號。
    9、特色建設目標。
    構建一支業(yè)務精練、開拓進取特色建設教師隊伍。積極探索教學改革，在教學模式、方法、手段上不斷優(yōu)化，以學生的興趣愛好為基礎，培養(yǎng)學生自主鉆研、合作創(chuàng)新的能力，結合我校的具體情況制定自己的校本課程與教材。
    全面實施《體育與健康課程標準》《藝術課程標準》，突出學生的學習主體地位，提高學生的身體素質和心理素質，提升學生的審美能力和藝術素養(yǎng)，初步形成星灣學校體育與健康，審美與藝術各項目的模塊結構、評價體系，使學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展；以羽毛球運動為契機，積極開展陽光體育活動，倡導人人都是校園羽毛球、藝術文化的挖掘者和實踐者，形成健康快樂、積極向上、奮勇拼搏的校園氛圍。
    五、主要實施措施。
    （一）師資隊伍建設。
    1、落實師德建設制度，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍，依法推進師德建設。建立師德考評制度，建立健全激勵機制，通過開展優(yōu)秀教師報告會、師德主題教育、師德論壇等活動，推動師德建設不斷深化。
    2、全體教師制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，青年教師要根據自身情況制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”。實施“青藍工程”，扎實做好拜師結對活動。定期開展青年教師“課堂診斷”活動，強化青年教師教學基本功訓練，成立星灣學校青年教師讀書會，每學期推薦閱讀一本教育名著，開展讀書交流活動，撰寫有關讀書心得，提升教育理念。
    3、建立健全骨干教師專業(yè)成長檔案，制定《教師發(fā)展性評價方案》，科學記錄教師專業(yè)成長過程，讓教師循著自己的成長足跡，找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，并不斷向前發(fā)展。定期舉辦?！懊麕熒除垺被颉懊麕煿餐w”活動，加強交流，共同提高。
    （二）德育教育。
    1、制度規(guī)范化。
    對學校德育方面的管理制度進行修訂，完善班主任月考核制度，評優(yōu)評先制度，家長學校制度、德育例會制度、年級組長和班主任等培訓制度，形成規(guī)范的、可操作的德育管理制度。加大德育科研力度，將德育科研納入學校教科研整體工作之中，定期召開會議，交流經驗、推廣典型。
    2、培訓制度化。
    加強以“師德規(guī)范”、“育人理念”為主題的德育專題培訓，努力實現班主任的專業(yè)成長，通過探索德育論壇（班主任論壇）模式，完善德育工作會議制度（班主任+年級組），開設班主任工作沙龍，進行班主任崗位培訓，完善班主任培訓制度，提高德育隊伍整體素質。編撰《星灣班主任實務操作手冊》、《教育案例集》，以課程促進培訓，以制度規(guī)范培訓。
    3、活動多元化。
    整合課程資源，積極思考推進校本的活動方案。深入開展日常行為規(guī)范的序列研究和實踐活動。在各年級學生進行分階段的行為規(guī)范和學習習慣的養(yǎng)成教育，探索學生社會實踐活動與課程整合，梳理完善學校特色德育活動，形成主題活動序列，寓教育于豐富的校內外活動中。
    抓好校內外德育主陣地的建設，搞好“我們的節(jié)日教育”，例如中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、雙語節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術節(jié)等。深受學生歡迎的活動，寓教育于活動之中，以活動促教育。深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內涵和資源，通過生動多樣的形式，激發(fā)學生對民俗文化的興趣，進而進行傳統(tǒng)美德教育。繼續(xù)做好愛心捐助活動。將愛的教育不斷植入時代元素、不斷深化內涵。
    4、陣地網絡化。
    充分發(fā)揮德育三支隊伍的作用：以班主任為主的骨干力量隊伍；以黨員干部為代表的中堅力量隊伍，以全體教職工組成的全員育人隊伍。結合德育課題研究，探索德育與學科滲透德育結合點和增長點，形成研究成果。完善德育管理的三級網絡框架。發(fā)揮家委會作用，舉辦家長學校，召開社區(qū)工作例會，實實在在開展系列活動。少先隊、共青團扎實做好常規(guī)工作，做亮學生干部隊伍建設，繼續(xù)探索“團隊一體、朋輩攜手”的活動模式，創(chuàng)新開展“團日”、“隊日”活動。以家長學校各項活動的設計和開展為載體研究“三位一體德育網絡教育”的實效性。
    5、心育品牌化。
    加強對班主任和新加盟教師的心理培訓，進一步完善學校心理咨詢室的功能布置，對本校學生或家長提供免費個體咨詢。利用家長會時間為家長普及心理健康教育知識。培訓新的朋輩輔導員，籌備開展團體活動，朋輩活動多元化。通過參加各類各級心理培訓，擴大補充學校兼職心理教師數量，有條件可以增加專職心理教師人數，學校心理輔導室對本校學生或家長提供免費團體輔導。開展“積極心理學視域下九年一貫制學校朋輩心理輔導實踐研究”課題研究。創(chuàng)建市級（或省級）心理健康教育相關的榮譽，打造心理健康教育品牌。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇八
    工業(yè)園區(qū)星灣學校位于全國發(fā)展水平最高、競爭力最強的開發(fā)區(qū)之一——中國?新加坡工業(yè)園區(qū)，于20xx年9月動工建設，20xx年9月1日正式開學，是園區(qū)管委會直屬的、按現代化標準興建的義務教育階段九年一貫制公立學校。學校占地面積5.3公頃，校舍建筑總面積4.3萬平方米，總建設規(guī)模為66個教學班，其中初中10軌30班、小學6軌36班。辦學以來，學校在以曲虹校長為首的領導班子的帶領下，各項教育事業(yè)優(yōu)質快速發(fā)展，學校軟實力不斷增強，呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。截至20xx年9月1日，學校由20xx年初創(chuàng)時的12個班405名學生，迅速增長到目前的50個班2100名學生，專任教師由54人增至161人，為園區(qū)教育的優(yōu)質均衡發(fā)展做出了應有的`貢獻。創(chuàng)建三年來，獲得了省健康教育先進學校、省和諧校園、市德育先進學校、市綠色學校、市校務公開先進學校、市平安學校、市教育技術裝備先進學校、工業(yè)園區(qū)先進集體、工業(yè)園區(qū)教育科研工作先進學校、工業(yè)園區(qū)體育藝術工作先進學校等一系列榮譽稱號，在教育界擁有了較高的知名度，在老百姓心目中擁有較高的美譽度。
    （二）辦學理念。
    根據園區(qū)教育“現代化、均衡化、國際化、特色化”的總目標，學校提出了“共享國際化背景下的教育智慧”的辦學策略，以“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念出發(fā)，努力實現“讓每個孩子帶著微笑走進校園，帶著自信走向成功！”的教育理想，著力打造“教師與學生共同發(fā)展、共性與個性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個性張揚的活力校園；面向世界、高品質、現代化、精品化、人文化的魅力校園”。堅持依法辦學，規(guī)范辦學，注重內涵建設。使學校各項管理納入精細化、科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道，推動學校向穩(wěn)步、健康、高效、科學的方向發(fā)展。
    （三）教師隊伍建設。
    學校依托園區(qū)良好的區(qū)域優(yōu)勢和靈活的用人機制，面向全國吸納優(yōu)秀教師。打造了一支由名教師、學科帶頭人引領，骨干教師支撐，優(yōu)秀師范畢業(yè)生加盟的高素質教師隊伍。目前專任教師161人，平均年齡31歲。全部為大學本科以上學歷，中高級教師占66%。其中特級教師1名，全國優(yōu)秀教師1名，市學科帶頭人5名，區(qū)級以上學科帶頭人、教學能手、教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀課獲得者86人，占全體教師的70%。
    學校認真落實教師教育教學考核與獎勵制度，加強對教師的基本功培訓，開展師德教育和現代教育技術的專業(yè)培訓。組織師徒結對，榜樣示范，專家引領，走近名家，聆聽報告，同伴互助，分享探討，在教師群體中形成了加快發(fā)展，你追我趕，共同進步氛圍，有力的激發(fā)教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在學校日常的教學管理中，立足教學“七認真”，扎實學習、深度研究、加強督查、指導完善，立足教師發(fā)展，使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學研討氛圍中獲得飛躍進步。
    （四）德育工作。
    學校建立健全了各項規(guī)章制度，形成了科學、規(guī)范、高效、創(chuàng)新的管理機制和和管理體系。學校在全員育人方面進行了積極的探索和實踐，在全員護導、德育崗位、德育導師和養(yǎng)成教育、家庭教育指導、國際理解教育、心理健康教育等方面都有了一定經驗。學校已形成了較為完整的德育工作的考核和激勵機制，如班主任月考核、學期考核制度，文明班級考核制度和學校獎勵制度等。學校的心理健康教育工作是德育工作的亮點，朋輩輔導成為心理教育的特色，學生積極參加朋輩活動已成為我校一項德育傳統(tǒng)。
    學校的學生評價改革如陽光少年、十項優(yōu)秀少年、星灣十佳少年的評選，為學生的多元化和過程性成長與進步打下了良好的基礎。學校已有十多個精神文明共建單位暨德育基地。同時，學校一直和周邊社區(qū)、武警、法院、科文中心、派出所、中外企事業(yè)單位等保持良好的共建關系，非常重視安全和法紀教育，效果良好。
    （五）教學工作。
    學校重視教師的教學基本功的提升，通過積極開展專業(yè)培訓，從素質教育的理論與實踐到現代教育技術的專業(yè)指導，才促進教師的專業(yè)提升。通過師徒結對，榜樣示范，專家引領，走近名家，聆聽報告，同伴互助，分享探討等活動形式，形成教師群體中加快發(fā)展，你追我趕，共同進步氛圍，進一步激發(fā)教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在學校日常的教學管理中，立足教學“七認真”，扎實學習、深度研究、加強督查、指導完善，立足教師發(fā)展，使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學研討氛圍中獲得飛躍進步。
    “低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”已初步成為星灣教師優(yōu)質課堂的特質。將有新教師的登臺課、入門課、爬坡課；有新加盟教師的研討課、亮相課；有教學骨干的示范課、探究課。校內中小學互動，各種類型的公開課將課堂研究不斷推向深入和高潮。校內教研氣氛濃，教師們在課堂教學研究中與時俱進，不斷提高課堂教學的能力。而每周的備課活動，每兩周的教研活動，從定時、定點、定內容到每個教研組有個性的深入研究，有專題研究，有課題研究，有反思總結，在濃濃的平等、開放、熱烈的教學研究氛圍中，讓學校的每位教師行走在教學研究之路上，讓學校充滿濃濃的學術研究氛圍。三年來教師參加各級各類比賽成績斐然，教師的專業(yè)發(fā)展迅速。
    （六）教科研工作。
    “興教育研究之風，走科研興校之路”已經成為全體星灣師生的共同追求目標,學校教育科研起步早、發(fā)展快、成果優(yōu)。十一五期間，立項研究的國家級、省級、市級、區(qū)級課題有七項，校級微型課題19項，100%的教師參與課題研究。學?！笆晃濉笔〖壛㈨椪n題“以概念圖為支架的整合教學行動研究”，過程扎實、成果豐厚，多次得到主管部門的表揚。市“十一五”課題“開放圓融的學校文化建設實踐研究”富有成效，全面深化了學校特色。在課題引領下，老師們100%投入教科研之中，成果顯著，形成了濃厚的教科研氛圍。學校引進概念圖的整合教學，在省“十一五”課題的引領下，對全校教師進行培訓，教師幾乎100%掌握基于inspiration軟件為基礎的概念圖，較熟練運用moodle平臺，又將白板技術引入課堂，強強聯合，使得教師如虎添翼，教學手段更先進有效。
    “十一五”期間，教師在優(yōu)質課評比、基本功競賽中獲區(qū)級一等獎以上共計88人次，其中一等獎56人次。獲得教壇新星、教學骨干等區(qū)級以上榮譽稱號的共計36人次。發(fā)表文章321多篇，獲獎496篇。學生在各級各類比賽中獲獎1400余人次，其中省級以上獎項500余人次。
    （七）國內外交流工作。
    學校與區(qū)內多所學校結對，交流管理經驗，共促學校健康發(fā)展。加強國內交流，先后接待了來自遼寧朝陽、陜西榆林地區(qū)的校長、中層、教師40人次的培訓，將星灣的辦學經驗輻射至大江南北。在國際交流方面，學校先后與新加坡醒南小學、加拿大-哈利法克斯-南貝特福德學校結為姐妹學校；接待了以上兩所和紐約白原高中等校師生的來訪。學校每年有20多名師生赴加拿大哈利法克斯、維多利亞參加為期三個月的修學活動；30多位小學生赴新加坡醒南小學、輔華中學修學；10多位中學生赴英國、美國修學，通過修學、交流，師生互訪，學生入住等形式更好地推進了學校的國際化進程，使星灣學子進一步開闊視野，提高素養(yǎng)，增長才干。
    1、辦學層次有待提升。作為一所新建學校，星灣的管理隊伍、教師隊伍比較年輕，教師教育工作背景不盡相同，加之園區(qū)教育管理干部交流比較頻繁，管理規(guī)范，協(xié)調合作都需要一個磨合過程，是學校文化建設和學校品牌形成的不利因素。
    2、教學模式的有待進一步探索。高質量的課堂教學應當是低耗、優(yōu)質、高效的。學校提出了“低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”課堂教學策略，但在理論上還需要進一步挖掘開拓，在實踐上還需要進一步豐富內涵。在影響上還需要進一步加大宣傳力度。
    3、學校特色有待進一步豐厚。與國際教育接軌的一流學校應當具有鮮明的區(qū)域特色和校本特色。星灣雖有自己的特色定位，但尚處于起步階段，優(yōu)勢項目尚未形成，如何錘煉辦學特色，并具有在國內、國際交流中有影響力，有待進一步加大投入，不斷培育。
    （一）指導思想。
    以國家、省、市、區(qū)教育部門“教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃”精神為指導，認真貫徹落實省“五個嚴格”、市教育局“三項規(guī)定”和“三會”、園區(qū)教育“四化”內容，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校各項工作，從學校實際出發(fā)，團結一心，求真務實，開拓創(chuàng)新，率先爭先，努力辦好人民滿意的教育。
    （二）總體目標。
    1、總體目標:堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，發(fā)揚“率先爭先”的創(chuàng)業(yè)精神，團結協(xié)作，與時俱進，在教育改革中達成現代化、國際化標準，力爭五年內把星灣學校建設具有實驗性、先導性的，高質量、有特色的市區(qū)一流品牌學校，在省內具有較高知名度和較大影響力的基礎教育示范學校。最近幾年時間內，爭取獲得市高水平教育現代化學校、市文明單位等市級綜合榮譽稱號，積極創(chuàng)建省級各類條線榮譽。建立優(yōu)質的現代學校制度，全力打造教師與學生共同發(fā)展、共性與個性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個性張揚的活力校園；面向世界、高品質、現代化、精品化、人文化的魅力校園。形成具有鮮明特色的星灣學校文化。把星灣學校打造成學生向往、教師幸福、社會滿意的品牌學校。
    1、人才培養(yǎng)目標。
    全面貫徹黨的教育方針，全面推進新課程改革，以德育為首，育人為本，全面推進素質教育，培養(yǎng)“陽光、自信、睿智、大氣”的星灣人；培養(yǎng)培養(yǎng)追求卓越的園區(qū)人，培養(yǎng)充滿睿智的現代人，培養(yǎng)放眼世界的國際人。形成星灣學子成長素養(yǎng)中的五個統(tǒng)一和三種能力：體格健康和心理健康的統(tǒng)一，基礎性學力和發(fā)展性學力的統(tǒng)一，人文精神和科學精神的統(tǒng)一，傳承意識和創(chuàng)新精神的統(tǒng)一，民族觀念和國際意識的統(tǒng)一；現代素養(yǎng)和特長發(fā)展的統(tǒng)一；優(yōu)先發(fā)展星灣學生的自主學習能力、實踐創(chuàng)新能力和參與國際交往的能力。
    2、學校管理目標。
    以質量管理為核心，重視目標管理、過程管理、制度建設和文化浸潤，逐步形成科學與人文并重、宏觀與微觀相融、過程與效率兼優(yōu)、傳承與創(chuàng)新協(xié)調的現代學校管理體系。
    堅持依法治校、以德治校，嚴格執(zhí)行校務公開制度，充分發(fā)揮黨支部政治核心作用與保證監(jiān)督作用，充分發(fā)揮教代會參政議政作用，充分發(fā)揮家長委員會和共建單位的支援協(xié)調作用。積極探索以“兩部一體”（中小學兩個學部統(tǒng)一管理）“三組協(xié)同”（年級組、教研組、備課組協(xié)同管理）“九年一貫”的管理體系與運作機制。以規(guī)范化建設提升管理的公信力，以人本化提升管理的內聚力，信息化建設提升管理的時效性，著眼于學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，著眼于建設團結、和諧、進取、創(chuàng)優(yōu)的校園文化，引領學校的跨越發(fā)展。
    3、隊伍建設目標。
    依托園區(qū)良好的用人機制，繼續(xù)引進一批優(yōu)秀教師和優(yōu)秀師范畢業(yè)生，在此基礎上，加大校本培訓力度，完善優(yōu)化考核激勵機制。通過專家引領、教師論壇、青藍工程、名師工程、教育科研、評優(yōu)競賽、網絡互助、進修培訓、國際交流等途徑，為教師發(fā)展搭建平臺。積極創(chuàng)設理念融通、和諧共進、追求卓越、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍，打造一支“摯愛教育、師德風尚高，業(yè)務精湛、教育質量高，團結融洽，協(xié)作精神高，勇于創(chuàng)新、社會評價高”的師資隊伍和“結構合理、職能明確、精誠團結、開拓進取、追求卓越”的管理隊伍。
    努力構建高素質、多層次、立體化、網絡化的教師團隊。師資隊伍做到整體強化、個體優(yōu)化。中學部本科率達100%，小學部本科率達98%以上，研究生學歷達20%以上，科技、雙語、藝體、心理等特色課程師資達標率100%，區(qū)級教壇新秀以上骨干教師比例達到30%以上，教師100%具有網絡技術與課程整合研究與實踐能力，班主任隊伍100%持證上崗，80%以上具有較強的教學科研能力與課程開發(fā)能力。學校實施“名師工程”，全力打造名師，加快骨干教師和青年教師培養(yǎng)步伐。力爭五年內培養(yǎng)出1-2名省特級教師，3-5名大市學科帶頭人，8—10名區(qū)學科帶頭人。形成名教師領銜，骨干型教師支撐，相互協(xié)作、分層遞進、共同成長的教師隊伍發(fā)展體系。
    4、德育工作目標。
    德育工作將著力形成德育的長效工作機制，努力構建“和諧校園、溫馨班級、精彩德育”的德育大環(huán)境，探索“德育藝術化”，形成德育內容豐富、德育方法創(chuàng)新、德育評價多元、德育資源廣泛的工作格局。建立健全各項德育工作制度，探索提升年級組長、班主任、青年副班主任隊伍整體水平的培訓模式，建設一支精良的德育隊伍。建設具有星灣校本特色的《星灣德育課程教育大綱》、《星灣行為規(guī)范教育大綱》、《星灣德育課程教材（一至九年級）》、《星灣家長學校課程教材（一至九年級）》、《星灣班主任培訓課程》等德育主題教育課程，形成德育主題教育序列，培養(yǎng)出具有高尚的思想品德和良好的心理品質，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有科學素養(yǎng)和人文精神，具有國際視野和領袖能力的星灣學子，形成優(yōu)秀的班風和校風，形成卓越的學生文化、教師文化、班級文化和校園文化。通過市文明單位、市依法治校先進單位和市少先隊先進學校的創(chuàng)建，力爭成為市級德育示范學校、學校團總支成為市紅旗團支部、學校大隊部成為市少先隊紅旗大隊，為學校創(chuàng)建省德育先進學校打好堅實的基礎。
    5、教學工作目標。
    教學工作一切以學生的發(fā)展為本，全面推進素質教育。探索建構科學的課堂教學有效性評價標準和動態(tài)監(jiān)控機制，及時科學地引領、評價、調控星灣的教育、教學、科研和管理實踐，全力打造“低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”的星灣課堂教學，不斷探索理論與實踐，總結經驗，形成特色，全面提升課堂教學質量，確保在園區(qū)同類學校中領頭羊位置，在市區(qū)保持在第一方陣，增強核心競爭力。
    全面優(yōu)化基礎型課程。學校的基礎學科教育將繼續(xù)保持發(fā)揚基礎教學扎實有效的傳統(tǒng)，夯實基礎，重點探索研究新教材，培養(yǎng)學生基本的學科知識結構和學科思維能力，以及在此基礎上的綜合運用能力。在注重學生基本素質和基礎學力培養(yǎng)的同時，也注意學生多元智能和創(chuàng)造性學力的開發(fā)。
    充實豐富拓展型課程。學校的拓展型課程以“拓寬知識，培養(yǎng)興趣，主動發(fā)展”為宗旨，致力于學生的“實踐體驗，潛能開發(fā)，特長發(fā)展”。在原有的基礎上將進一步加強特色課程的建設，深入校本化教材的開發(fā)研究，以及跨學科的專題性新課程開發(fā)和建設。進一步體現學校課程為學生發(fā)展服務的功能，最大限度地滿足學生選擇學習、主動學習的需要。
    創(chuàng)設多元研究型課程。學校的研究型課程建設與開發(fā)將繼續(xù)體現專題性、綜合性、開放性特點，突出學生的自主意識、創(chuàng)新意識、實踐能力、合作精神的培養(yǎng)，注重學生對研究性實踐活動的設計與執(zhí)行過程，注重對學生活動的過程指導與多維度評價。
    進一步完善以教研組為依托、備課組為載體的學科建設體制和運轉模式，深化教學常規(guī)管理，在備課、上課、作業(yè)、輔導、活動課、考試、指導學生自學七方面形成適合學校實際情況和師生發(fā)展需要的教學管理和運行機制，提高教學實效。抓特色教學，重視特長學科和尖子學生培養(yǎng)，爭取在全國、全省各項大賽中繼續(xù)獲得好成績；同時培養(yǎng)學生的專長和興趣。學校將加大學科建設力度，力爭在三年內更多的學科成為全省的強勢學科或居領先地位。
    探索九年一貫制學校下的中小銜接研究，努力實現3+6＞9。把星灣九年一貫制的特色在教學中不斷體現，實現中小學的無縫對接，探索出屬于星灣特色的中小銜接。
    積極推進聯合辦學的發(fā)展，努力實現三年規(guī)劃目標。聯合辦學有具體的時間和目標，希望通過創(chuàng)造性的開展工作，實現星灣和蓮花的共同提高，共同發(fā)展。力爭使蓮花學校成為達標升級學校的標桿。
    6、教育科研目標。
    在“十一五”課題實踐的基礎上，不斷豐富課題研究的內涵，建構宏觀、中觀、微觀課題研究網絡，形成省級課題引領，市級課題支撐，校級課題為基礎的三級課題體系。突出課題研究與學校各項工作相結合，為學校文化、德育管理、教學教研、信息科技、體育藝術等服務?！笆濉逼陂g，高質量完成3-5項省級課題研究，6-8項市級課題研究。積極實施課題管理的創(chuàng)新舉措，激發(fā)全體教師參與教育科研的熱情和動力。繼續(xù)進行“開放圓融”的學校文化建設實踐研究；繼續(xù)進行中小學銜接的理論研究和實踐工作，采用小步、快走的方式，大膽嘗試，穩(wěn)步推進；繼續(xù)探索心理健康教育的新途徑；繼續(xù)探索微型課題研究的實效性；進一步提煉辦學特色，加強學校的宣傳力度，推廣學校辦學成果。
    7、國內國際交流目標。
    針對學校國際交流的寬度不廣，深度不深，國際交流的形式單一、層次較低等現狀，學校將努力擴大海外友好學校范圍，提高合作層次，推進國際交流與合作的健康發(fā)展機制的形成。教育國際交流與合作逐步形成“多元化、深層次、廣范圍”的特點，在友好學校、外籍教師、出國交流、漢語夏令營等方面有重點的突破。師生具有更好的國際意識、國際視野和國際交流能力，為師生們創(chuàng)造更多的鍛煉機會和學習成長空間，培養(yǎng)具有國際視野的星灣學子。讓國際交流對外語教學（包括應試等多元能力）為學校特色發(fā)展做出貢獻。
    8、工會、后勤工作目標。
    工會工作以創(chuàng)建“和諧型”工會、打造“學習型”學校為重點，在學校工會自身建設、教代會建設等方面開展好工作。在新三年內，繼續(xù)強化“工會即教職工之家”的溫馨印象，積極配合學校教育教學工作，增強工會組織的親和力、吸引力、凝聚力和感召力，積極發(fā)揮黨團聯系群眾的橋梁紐帶作用，使學校工會工作躍上一個新臺階。
    后勤工作堅持為教育教學服務，為學校為師生服務為根本，完善后勤管理制度，努力做到管好財、用好物，辦好食堂，抓好基建工程，確保安全，多快好省地做好總務后勤工作，逐步創(chuàng)建節(jié)約型校園，保證教育教學的順利開展。著力建設食堂食品安全管理體系和校園安全常態(tài)化動態(tài)化管理體系，爭創(chuàng)“省平安學校”、“省中小學教育裝備管理先進學?！钡葮s譽稱號。
    9、特色建設目標。
    構建一支業(yè)務精練、開拓進取特色建設教師隊伍。積極探索教學改革，在教學模式、方法、手段上不斷優(yōu)化，以學生的興趣愛好為基礎，培養(yǎng)學生自主鉆研、合作創(chuàng)新的能力，結合我校的具體情況制定自己的校本課程與教材。
    全面實施《體育與健康課程標準》《藝術課程標準》，突出學生的學習主體地位，提高學生的身體素質和心理素質，提升學生的審美能力和藝術素養(yǎng)，初步形成星灣學校體育與健康，審美與藝術各項目的模塊結構、評價體系，使學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展；以羽毛球運動為契機，積極開展陽光體育活動，倡導人人都是校園羽毛球、藝術文化的挖掘者和實踐者，形成健康快樂、積極向上、奮勇拼搏的校園氛圍。
    （一）師資隊伍建設。
    1、落實師德建設制度，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍，依法推進師德建設。建立師德考評制度，建立健全激勵機制，通過開展優(yōu)秀教師報告會、師德主題教育、師德論壇等活動，推動師德建設不斷深化。
    2、全體教師制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，青年教師要根據自身情況制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”。實施“青藍工程”，扎實做好拜師結對活動。定期開展青年教師“課堂診斷”活動，強化青年教師教學基本功訓練，成立星灣學校青年教師讀書會，每學期推薦閱讀一本教育名著，開展讀書交流活動，撰寫有關讀書心得，提升教育理念。
    3、建立健全骨干教師專業(yè)成長檔案，制定《教師發(fā)展性評價方案》，科學記錄教師專業(yè)成長過程，讓教師循著自己的成長足跡，找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，并不斷向前發(fā)展。定期舉辦?！懊麕熒除垺被颉懊麕煿餐w”活動，加強交流，共同提高。
    （二）德育教育。
    1、制度規(guī)范化。
    對學校德育方面的管理制度進行修訂，完善班主任月考核制度，評優(yōu)評先制度，家長學校制度、德育例會制度、年級組長和班主任等培訓制度，形成規(guī)范的、可操作的德育管理制度。加大德育科研力度，將德育科研納入學校教科研整體工作之中，定期召開會議，交流經驗、推廣典型。
    2、培訓制度化。
    加強以“師德規(guī)范”、“育人理念”為主題的德育專題培訓，努力實現班主任的專業(yè)成長，通過探索德育論壇（班主任論壇）模式，完善德育工作會議制度（班主任+年級組），開設班主任工作沙龍，進行班主任崗位培訓，完善班主任培訓制度，提高德育隊伍整體素質。編撰《星灣班主任實務操作手冊》、《教育案例集》，以課程促進培訓，以制度規(guī)范培訓。
    3、活動多元化。
    整合課程資源，積極思考推進校本的活動方案。深入開展日常行為規(guī)范的序列研究和實踐活動。在各年級學生進行分階段的行為規(guī)范和學習習慣的養(yǎng)成教育，探索學生社會實踐活動與課程整合，梳理完善學校特色德育活動，形成主題活動序列，寓教育于豐富的校內外活動中。
    抓好校內外德育主陣地的建設，搞好“我們的節(jié)日教育”，例如中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、雙語節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術節(jié)等。深受學生歡迎的活動，寓教育于活動之中，以活動促教育。深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內涵和資源，通過生動多樣的形式，激發(fā)學生對民俗文化的興趣，進而進行傳統(tǒng)美德教育。繼續(xù)做好愛心捐助活動。將愛的教育不斷植入時代元素、不斷深化內涵。
    4、陣地網絡化。
    充分發(fā)揮德育三支隊伍的作用：以班主任為主的骨干力量隊伍；以黨員干部為代表的中堅力量隊伍，以全體教職工組成的全員育人隊伍。結合德育課題研究，探索德育與學科滲透德育結合點和增長點，形成研究成果。完善德育管理的三級網絡框架。發(fā)揮家委會作用，舉辦家長學校，召開社區(qū)工作例會，實實在在開展系列活動。少先隊、共青團扎實做好常規(guī)工作，做亮學生干部隊伍建設，繼續(xù)探索“團隊一體、朋輩攜手”的活動模式，創(chuàng)新開展“團日”、“隊日”活動。以家長學校各項活動的設計和開展為載體研究“三位一體德育網絡教育”的實效性。
    5、心育品牌化。
    加強對班主任和新加盟教師的心理培訓，進一步完善學校心理咨詢室的功能布置，對本校學生或家長提供免費個體咨詢。利用家長會時間為家長普及心理健康教育知識。培訓新的朋輩輔導員，籌備開展團體活動，朋輩活動多元化。通過參加各類各級心理培訓，擴大補充學校兼職心理教師數量，有條件可以增加專職心理教師人數，學校心理輔導室對本校學生或家長提供免費團體輔導。開展“積極心理學視域下九年一貫制學校朋輩心理輔導實踐研究”課題研究。創(chuàng)建市級（或省級）心理健康教育相關的榮譽，打造心理健康教育品牌。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇九
    復旦實驗中學創(chuàng)建于9月，是復旦大學與楊浦區(qū)教育局合作創(chuàng)辦的一所區(qū)屬完全中學，是復旦大學基礎教育理事單位。6月通過楊浦區(qū)實驗性示范性高中評審，8月份被命名為區(qū)實驗性示范性高中。
    學校地處五角場鎮(zhèn)社區(qū)，占地面積36.7畝，建筑面積13300平方米。學?，F有34個班級，1046名學生。在編教師133人，其中高級職稱31人，占教師數25.2%;中級職稱64人，占教師數52%;區(qū)學科帶頭人4人，區(qū)骨干教師8人，區(qū)骨干教師后備3人，區(qū)教育教學新秀7人。
    學校聚焦于“提升每一位學生的人文素養(yǎng)”，本著“點上先行、面上融合、整體提升”的推進思路，對學校的辦學特色進行了全新的思考與定位。由“傳承中華經典”項目的點狀特色，逐步形成“集群式人文素養(yǎng)教育”的整體辦學特色。學校先后被評為全國中學生素質拓展實驗校、全國國防教育示范校、上海市文明校園、上海市教師專業(yè)發(fā)展示范校暨見習教師規(guī)范化培訓學校、上海市體育項目(手球、橋牌、排球)傳統(tǒng)學校、上海市創(chuàng)造教育基地學校、上海市花園單位、上海市中小學心理健康教育示范校、區(qū)德育先進集體、連續(xù)三年獲區(qū)教育系統(tǒng)績效考核優(yōu)秀單位等。
    (二)取得成效。
    1.規(guī)章制度不斷完善。
    《章程》是學校的根本大法，上承國家法律法規(guī)，下啟學校規(guī)章制度。學校經“調研-起草-攻堅-審定”四個階段，自下而上、自上而下多次研討，由區(qū)教育局督導室特聘專家逐條悉心指導成文，編制了《上海市復旦實驗中學章程》，獲全體教職工大會審議后通過，成為學校依法辦學和現代學校建設的制度規(guī)范和保障。6月學校重新編制了《上海市復旦實驗中學現代學校制度》，進一步完善和健全了規(guī)章制度。
    2.教育質量穩(wěn)步上升。
    理念先行謀發(fā)展，精細管理顯成效，多年來學校的教學質量穩(wěn)步上升。學校構建人文和科學并舉的課程體系，其中“基礎型”課程注重校本化實施，“拓展型”課程注重開闊視野，“研究型”課程注重個性化發(fā)展。學校從課程內容的有機統(tǒng)整、課程資源的充分開發(fā)、教學五環(huán)節(jié)的有效落實及學生學業(yè)評價體系優(yōu)化等方面，探索行之有效的校本化實施方式。教師教風踏實嚴謹，勤于鉆研蔚然成風。-，學生在藝術、體育、科技、各學科競賽中總計獲得全國獎項75人次、市級獎項442人次、區(qū)級獎項804人次。初、高中兩個學段的教學質量穩(wěn)步提高，20中考名列前茅，合格率100%;高考總本率93.75%，達線率100%。
    3.教師團隊良性發(fā)展。
    學校積極開展師德建設，倡導教師積極投身教育改革，形成“志于教、勤于教、善于教、精于教”的專業(yè)發(fā)展途徑。學校師資隊伍得到長足發(fā)展，教師團隊的成長呈現出合理化、梯隊化的良性發(fā)展趨勢，中青年教師成長為學校管理和一線的中堅力量。
    結合教育綜合改革，倡導“學習型、文化型與合作型”教師團隊建設和個人專業(yè)現代化發(fā)展的方向。圍繞“以樂學課程建設促進學校特色辦學，探索發(fā)現和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”的工作主旨，有意識地將教育科研、教育改革、日常教學工作設計成為教師發(fā)展的舞臺和載體，給教師更多鍛煉的機會和平臺。
    以學校領銜課題為中心，全面整合教師各類教育教學科研課題，以點帶面，讓更多的教師參與到科研沙龍、學刊征文、教學展示、教學比賽等教研活動中，讓每位教師養(yǎng)成一種自覺教育科研的態(tài)度和習慣，目前已內化成為教師專業(yè)化成長發(fā)展中的自我需求。
    學校以“三維評價”(師德修養(yǎng)、教育教學能力和效果、科研水平和成果)為導向，形成“七級梯隊”(新星教師、區(qū)教育教學新秀、區(qū)骨干教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)學科名師、市優(yōu)備候選、市“兩名”工程建設對象)的專業(yè)化發(fā)展教師隊伍。
    4.辦學條件明顯提升。
    學?；A設施工程基本完備，建立了智能機械、vr職業(yè)體驗、畫影敘事、分子生物與組織培養(yǎng)、物理創(chuàng)新實驗室，將再建六藝館等創(chuàng)新實驗室。集教學管理、學生管理、教師管理、行政管理、后勤管理、即時通訊、個人辦公等于一體的數字化校園管理平臺已經完成;學校豐富、充實和完善校園網，完善校園網的軟件應用系統(tǒng)及硬件設備;組織教師參與教學素材庫、試題庫、學習軟件包、校本練習等共享教學資源的建設;推進信息技術與學科教學的整合，推進教職員工備課、教學、辦公、管理的網絡化。良好的教學環(huán)境和資源、設施，為學校發(fā)展提供了有力的保障。年學校再度榮獲上海市安全文明校園。
    (三)存在問題。
    1.課程特色不夠鮮明。
    在“卿云”課程框架下開展的特色課程仍處于起步階段,課程特色不夠鮮明。德育特色活動設計和落實的系統(tǒng)性，以及評價體系還有待完善，學生人文、科技素養(yǎng)的培育和育人質量的提升需進一步協(xié)調和突破。統(tǒng)一的課程設置、偏窄的課程結構、較重的課業(yè)負擔，致使學生缺乏個性化發(fā)展的土壤。以老師講、學生聽為主的課堂教學方式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求之間存在矛盾。高三等級考學科較難安排統(tǒng)一的訓練時間，更合理的考試組織安排形式仍待探索。
    2.隊伍建設存在短板。
    校級干部平均年齡51歲，校級后備干部培養(yǎng)有待加強。教職工中三年內將退休19人，師資儲備不足。區(qū)級以上骨干教師的學科分布不均，學科名教師、特色教師缺乏。教師學歷水平還未完全達標，研究生學歷偏低。
    3.基礎設施遭遇瓶頸。
    因學校兩證(土地使用證、房產證)尚未辦妥，致使學校硬件資源受到制約，在學校多樣化發(fā)展方面和構建特色、先進、實用的現代化教育基礎設施方面遭遇瓶頸?，F階段只能滿足分類走班，無法騰出更多資源用于分層教學。初中生源激增和高中走班制，既對教學管理提出挑戰(zhàn)，也對特色高中項目建設、全校性拓展課程開設、社團活動開展、創(chuàng)新實驗項目建設造成掣肘，同時使得學校對于偶發(fā)事件的應對能力減弱。
    二、核心理念、發(fā)展目標和特色項目。
    (一)核心理念。
    學校以“厚德樂學”為辦學核心理念。
    “厚德”指以“培養(yǎng)和諧的人”為學校的價值追求，教育和引導師生學習運用哲學基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;形成師生成長的生命底蘊和人格精神的支柱。
    “樂學”指秉承復旦大學“博學而篤志，切問而近思”的校訓，培養(yǎng)師生人文底蘊，掌握科學的規(guī)律、原理和法則，即文化積淀、人文情懷、審美情趣與科學的學習策略方法，是為學之道。
    (二)發(fā)展目標。
    1.學校辦學目標。
    學校辦學目標是“堅持‘依法辦校、以德立校、科研興校、集團發(fā)展、特色辦?！霓k學思路，建設辦學條件優(yōu)化、教育質量提高、集團發(fā)展緊密、人文特色凸顯的區(qū)域特色學?！薄?BR>    “辦學條件優(yōu)化”：針對基礎設施遭遇的瓶頸，整合各類教育資源，科學優(yōu)化教育布局，全面提高裝備水平，使得學校育人環(huán)境日臻優(yōu)化。
    “教育質量提高”：堅持先進教育觀念引領，堅持科學精細化管理，不斷提高教育內容質量、過程質量、方式質量及其管理質量。
    “集團發(fā)展緊密”：抓住“復旦實驗中學”教育集團成立的發(fā)展契機，凝聚文化共識、推進課程共創(chuàng)、強化教學共研、落實隊伍共建、實現成果共享。
    “人文特色凸顯”：“人文素養(yǎng)培育”的辦學特色要體現在學校管理特色上，體現在教師教育教學特色上，體現在人才培養(yǎng)方式特色上，最終體現在學生素養(yǎng)特色上。
    2.學生發(fā)展目標。
    學校育人目標是“堅持‘厚德、樂學’的理念，全面實施素質教育，培養(yǎng)品行端正、樂學善思、基礎扎實，具有終身學習和可持續(xù)發(fā)展能力的中學生”。
    “品行端正”：人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為。學校重視立德樹人，培養(yǎng)富有愛心、懂得包容合作、心態(tài)陽光高雅的中學生。
    “樂學善思”：依據復旦大學校訓“博學而篤志,切問而近思”，學校培養(yǎng)樂于學習、善于學習、勤于學習;樂于思考、善于思考、勤于思考并且“知行合一”的中學生。
    “基礎扎實”：基本功的夯實是成功的前提。學校培養(yǎng)思路開闊、能夠扎實地掌握并能熟練運用基本技能和基礎知識，懂得循序漸進的中學生。
    3.教師發(fā)展目標。
    教師專業(yè)發(fā)展目標是“注重職業(yè)道德建設，提高教師整體素質，形成具有責任意識、創(chuàng)新勇氣、好學精神、善于合作的研究型教師隊伍”。
    “責任意識”：教師具有人文精神、愛崗敬業(yè)、富有愛心的責任意識。
    “創(chuàng)新勇氣”：教師觀念要創(chuàng)新，教學有法，教無定法，貴在得法，與時俱進，做智慧型教師。教師具有學識的底氣、堅持的毅力、敢為人先的創(chuàng)新勇氣。
    “好學精神”：教師具有勤于學習、充實自我、與時俱進的好學精神。
    “善于合作”：教師具有寬宏氣量、共享智慧、共同成長的團隊精神。
    (三)特色項目。
    學校聚焦于“提升每一位學生的人文素養(yǎng)”，以特色高中創(chuàng)建項目為載體，以課程領導力提升為核心，以“人文素養(yǎng)培育”學校特色為抓手，推進育人方式的改革。
    1.特色定位。
    “人文素養(yǎng)培育”的特色定位，源于我校承繼復旦人文基因的辦學傳統(tǒng)。歷史上的復旦實驗中學是復旦大學心理學院的附屬中學。1923年，郭任遠教授籌建了復旦大學心理學院。1925年，為了更方便地進行教育心理實驗，改進中等教育，郭教授特創(chuàng)辦復旦實驗中學。在時代脈動中，學校歷經多次搬遷和所屬變更，雖然于1958年停辦，但今天的復旦實驗中學仍然是復旦大學基礎教育理事單位，“博學而篤志，切問而近思”的復旦大學校訓也是我校校訓。在注重“人文教育”的精神內核上，我們與歷史上的復旦實驗中學、復旦大學一脈相承。新世紀建校初期，學校注重培養(yǎng)學生的人文底蘊，特別強調形成師生成長的生命底蘊和人格精神的支柱。
    2.學校辦學特色的階段性發(fā)展。
    醞釀、構建階段(——)：學校提出“文化育人”的立人主張，人文教育優(yōu)勢凸顯，經典誦讀特色項目形成。通過閱讀經典與寫作訓練，幫助學生提高獨立思考、判斷和就公共事務進行理性論辯的能力。學生屢屢在文學創(chuàng)作、藝術表演、經典誦讀等市區(qū)比賽中斬獲獎項，學校也被評為全國中學生素質拓展實驗校、上海市語言文字規(guī)范化示范校。
    實踐、提高階段(——)：學校秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢，進一步發(fā)展經典誦讀特色，聚焦“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，深化學科育人，構筑學程進階的集群管理模式，開展整體課堂教學實踐研究，形成“傳承中華經典”主題課程群。
    完善、提高階段(20至今)：年，學校抓住上海特色普通高中創(chuàng)建的機遇，將“傳承中華經典，培育人文素養(yǎng)”申報為區(qū)第三輪特色建設項目，整體規(guī)劃學校特色發(fā)展。從“學程設計、課程育人、環(huán)境浸育”三個維度，由“傳承中華經典”項目的點狀特色，逐步形成“人文素養(yǎng)培育”整體辦學特色。
    3.人文素養(yǎng)培育的實踐探索。
    人文素養(yǎng)包括人文知識和人文精神，其核心是個人對人類生存意義和價值的終極關懷與思考，指向人的人生觀和價值觀。人文素養(yǎng)教育是一種通過教育提升人內在品質及外在行為素質的教育，通過理論、實踐等教育活動的開展，將科學的觀念、知識傳授和熏陶，使其內化為良好的人格、氣質以及修養(yǎng)，提升人的個人魅力、個人價值。高中階段的人文素養(yǎng)教育，核心在于引導學生如何做人，如何在復雜的社會環(huán)境下與人溝通、和人相處，在紛擾的世界中學會明辨是非、樹立正確的價值觀。
    “人文素養(yǎng)培育”的主要載體是“卿云”系列特色課程建設，其中包括完善“傳承中華經典”研學課程、繼續(xù)構建和完善學?！吨腥A經典——歷史之久，文明之盛》《中華經典——文學之美，山川之麗》《中華經典——人性之善，思想之奇》系列課程等。
    三、主要任務與措施。
    (一)集團辦學內涵提升工程。
    1.發(fā)展目標。
    堅持“用公平優(yōu)質托舉每一個學生幸福人生”的發(fā)展理念，堅持推進集團化發(fā)展戰(zhàn)略，努力辦好每一所學校，提升每一名教師專業(yè)水平，促進每一名學生健康成長和全面發(fā)展。
    2.主要項目。
    (1)建立集團辦學管理章程和發(fā)展規(guī)劃。管理章程厘定集團的發(fā)展理念和目標、理事會的架構和職能、集團運作的體制機制、集團成員校的權利和義務等。集團制定了集團自主辦學的發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃頂層設計集團的發(fā)展戰(zhàn)略、課程建設、教師發(fā)展、設施使用、聯合育人等方面實現資源共享、品牌共建、教師交流、跨校選課等。依據章程和規(guī)劃，形成集團規(guī)章制度。
    (2)探索“1+1+x”的集團化管理模式。在理事會框架下，相應設置“1+1+x”的機構，明確權限、健全機構。使其成為理事會工作的有力支撐，形成完整、規(guī)范、可操作的管理制度體系。
    (3)推進項目化加快集團學校內涵發(fā)展。以項目為載體，通過聯合教研、課程共建、課題共研等方式推進集團學校課程建設，提升集團學校內涵發(fā)展。
    (4)實施教師柔性流動。通過“駐校”流動、骨干游教、跨校帶教、課程走教等方式，多途徑地實施教師柔性流動。集團內骨干教師帶課程進入其他成員校，定期定時一線授課;以集團校本化課程建設促進集團校課程共享;激活集團內各校自身的造血功能，提升集團校整體師資隊伍水平。
    (5)優(yōu)化評估制度。聚焦“文化共識、課程共創(chuàng)、課堂共研、隊伍共建、成果共享”五個方面，從學校、教師、學生的獲得感中考量集團校的發(fā)展，尋找瓶頸問題，發(fā)現新的生長點，推動集團化辦學向縱深發(fā)展。
    3.達成指標。
    (1)形成集團辦學管理章程和發(fā)展規(guī)劃。制定集團管理、師資安排、課程建設、教學評價、學生培養(yǎng)方式等方面的合作方案。
    (2)集團校系列活動方案、小結和成果展示等。
    (3)集團內每學年教師流動比例符合區(qū)教育局規(guī)定要求。
    (二)學生工作提升工程。
    1.發(fā)展目標。
    依據學?！昂竦聵穼W”辦學理念和“品行端正、樂學善思、基礎扎實”育人目標，以特色高中創(chuàng)建為契機和抓手，提高德育工作的針對性和實效性;提升教師的育德意識和育德能力;構建指向學生人文素養(yǎng)培育的德育課程體系,形成有復旦實驗特色的德育工作新格局。
    2.主要項目。
    (1)完善“傳承中華經典”研學課程。繼續(xù)構建和完善學校的《中華經典——歷史之久，文明之盛》《中華經典——文學之美，山川之麗》《中華經典——人性之善，思想之奇》系列課程。通過“中華經典文化研學旅行”，充分發(fā)揮隱性教育的顯性功能,帶領學生探尋中華經典的魅力，培育學生的人文素養(yǎng)。
    (2)開展系列特色活動。通過生命教育(自救互救、安全法制)、人文滋養(yǎng)(民俗節(jié)慶、國學經典)、儀式成長(生涯指導、公民意識)、綜合實踐(經典誦讀、研學課程)等系列活動，使學生在文化認同的基礎上，擁有豐富的心智生活，成為具有高度的責任心和充滿人文情懷的人。
    (3)探索勞動教育有效途徑。加強學科間的整合，將勞技課程與“傳承中華經典培育人文素養(yǎng)”校本德育課程有機融合，在學科教學中滲透勞動技能、觀念和態(tài)度的培養(yǎng);融入家庭教育，引導學生踐行中華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動;組織學生參與校內外勞動服務，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
    3.達成指標。
    (1)系列特色活動的方案、小結和成果展示等。
    (2)研學計劃、小結，研學手冊，研學隨筆，研究性論文等。
    (3)與勞動相關的校本課程和教案編寫，勞動服務活動的組織和考核。
    (三)課程教學質量提升工程。
    1.發(fā)展目標。
    依據學?！昂竦聵穼W”辦學理念和“品行端正、樂學善思、基礎扎實”育人目標，以特色高中創(chuàng)建為契機和抓手，努力打造“卿云”系列特色課程，推進構建以“人文素養(yǎng)教育”為核心的特色校園文化體系;優(yōu)化中高考改革背景下的學校運作機制;重視實驗教學開展，推進各級創(chuàng)新實驗室項目建設;發(fā)揮體育、藝術、科技學科育人功能;依托復旦資源，提升學校教育質量。
    2.主要項目。
    (1)“人文素養(yǎng)培育”特色課程即“卿云”系列特色課程建設。學校從建設“中華經典特色課程群”起步，逐步演進到構建基于學生個性化發(fā)展需求的“卿云”系列特色課程，推進學校人文素養(yǎng)培育特色發(fā)展。以《指向學校特色發(fā)展的“卿云”系列課程構建與實施的實踐研究》為引領，以“人文素養(yǎng)教育”為核心目標，構建鮮明教育內涵和特色的“卿云”課程群，研制“卿云”系列特色課程評價指標，從“課程實施、人文素養(yǎng)、學校發(fā)展”三個維度形成特色發(fā)展。
    (2)《區(qū)域高中個性化學程和學分制管理及課時管理系統(tǒng)推進項目》，基于大數據技術，構建個性化教學實施系統(tǒng)。依據學校實際構建一套基于大數據技術精準分析學生學習成果、即時反饋教學成效的個性化教學實施系統(tǒng)，打造一套以教學過程多媒體化為特色的互動教學中心、以教學網絡化為特征的無邊界的教學方式、以教學資源數字化為特點的資源中心、同時在充分挖掘社會資源、高校資源的基礎上利用多媒體技術開發(fā)一批基于學生主體性學習風格的學科課程，從而讓學校課程在最大程度上促進學生的自主發(fā)展，將課程的選擇權逐步交給學生，給予學生一定的學習空間，讓學生自主設計和規(guī)劃高一、高二兩個學年的課程，從而逐步實現“我的課程，我做主”。
    (3)開展《指向學生素養(yǎng)培育的研學旅行課程的設計研究》。構建以提升學生綜合素養(yǎng)為目標的研學旅行特色課程，并形成與之配套的有針對性的課程評價體系，完善學校特色課程創(chuàng)建，為學生的綜合素質發(fā)展提供豐富的課程體驗，促進教師轉變陳舊的教育觀念，提升教師課程教學實施能力，也真正提升學生的科學素養(yǎng)、人文底蘊、實踐能力、探索精神，使學習過程由課內向課外拓展，提升學生綜合素質。
    (4)推進創(chuàng)新實驗室項目建設。從“完善制度文化、改善實驗環(huán)境、豐富教學功能、助推專業(yè)發(fā)展”四方面著手，推進學校實驗教學開展。提升創(chuàng)新實驗室的效能，依托“六藝館”“畫影敘事”“分子生物與組織培養(yǎng)實驗室”“智能機械實驗室”“單片機”“物聯網”“物理創(chuàng)新實驗室”等創(chuàng)新實驗室，打造特色鮮明的藝術、科學技術教育模式，營造人文與科學并舉的校園文化。
    (5)發(fā)揮體育、藝術、科技學科育人功能。做好體育專項化教學試點工作;支持“三團一隊”建設，做強藝術教育特色項目(綜合版畫、繪畫、舞蹈、沙畫、中國鼓)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育，做好一校一品項目《中華武術(太極扇)》;作為上海市青少年科技實踐站的實踐點，與華東理工大學藥理學院實踐站合作做好實踐點學生管理工作，積極組織學生參加各級各類科技競賽，以競賽活動促進學校的科技教育。
    3.達成指標。
    (1)制定和完善“卿云”系列特色課程創(chuàng)建方案,重點建設“卿云”特色課程群?？偨Y項目成果，包括學生發(fā)展案例、學校發(fā)展案例、課程成果、課程實施案例/指南、評估指標體系、調研報告、論文成果、綜合報告等。
    (2)通過基于大數據技術的學業(yè)質量采集系統(tǒng)和個性化學程促進學習風格發(fā)展的課程開發(fā)，加強學科教學的有效性，加強學科間的有機組合。通過大數據技術實現教學精準實施。
    (四)科研強校工程。
    1.發(fā)展目標。
    根據學?！叭宋乃仞B(yǎng)培育”特色創(chuàng)建的目標和需要，進一步完善教育科研管理制度。以市、區(qū)級重點課題的研究為載體，開展教育科研實踐，探索有利于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的途徑與方法，促進學生人文素養(yǎng)的創(chuàng)生。積極借力外部專業(yè)科研力量，建立符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團隊，為規(guī)劃的落實和學校特色發(fā)展提供保障。
    2.主要項目。
    (1)完善科研制度。修訂和完善科研制度，全程管理學校的教育科研課題，使課題申請立項、研究過程管理、總結推廣、成果鑒定等環(huán)節(jié)更加規(guī)范化。不斷完善科研工作運行機制，進一步健全和規(guī)范科研獎勵制度，使教科研成果與教師的評優(yōu)評先、績效考核掛鉤，激勵教師積極開展科研活動，推動自身專業(yè)發(fā)展，實現科研強校。
    (2)建立科研骨干團隊。逐步形成符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團隊。以教研組為單位，組建“特色課程研發(fā)實施團隊”，開發(fā)特色課程，編寫特色課程大綱。通過拓展型課程和研究型課程的教學實踐，形成精品特色課程，并通過公開教學、成果展示會等方式，將特色教師的教科研成果進行展示。圍繞學校特色發(fā)展目標，針對自身在“人文素養(yǎng)培育”教學實踐中遇到的問題及困惑，引導教師申報“草根”課題進行研究，形成全校教師強有力的人文素養(yǎng)培育支持系統(tǒng)。給學科帶頭人和骨干教師壓擔子，以點帶面，形成濃厚的教科研氛圍，形成科研工作網絡，促進教師專業(yè)發(fā)展。選送有教科研志趣的骨干教師、優(yōu)秀青年教師參加市、區(qū)級科研培訓，為教科研骨干隊伍儲備力量。聘請資深專家、高校學者、科研院所研究人員、企業(yè)專業(yè)人士及社會獨立機構等構成的專家團隊，引領、指導、評價學校特色高中建設的推進。
    (3)做好市、區(qū)級重點課題研究。做好學校重點課題《基于特色學校項目構建“卿云”課程體系的實踐研究》的研究推進工作，通過開展各類子課題的研究，帶動特色課程建設、課堂教學專題研究、德育工作研究、學生培養(yǎng)、教師發(fā)展、學校管理和校園文化等學校發(fā)展各方面的探索實踐。加強教師立項課題研究的過程管理，并結合各類教學大獎賽、論文和教學案例的撰寫，進行研究成果的總結推廣、參評獎勵等。
    (4)形成教研訓三位一體。搭建各類平臺，形成教研訓三位一體。開展校內科研論壇，舉辦優(yōu)秀論文交流、課題研討會等活動，整理和推廣優(yōu)秀教師的教學經驗和科研成果，開展基于學校特色發(fā)展背景下的學生學習方式優(yōu)化和教師角色轉換的研究。依托復旦附中教育聯盟，加強校際間的教科研交流與協(xié)作，通過專家引領與同伴互助相結合的方式，開展多種形式的校本培訓。同時，邀請專家和大學教授給教師開設人文素養(yǎng)系列講座，拓寬教育視野。
    3.達成指標。
    (1)修訂學校教育科研管理制度和獎勵制度。
    (2)教師全員參與特色課程研發(fā)和實施，每位教師開發(fā)一門特色課程，編寫一套特色課程大綱。通過拓展課的公開教學實踐，形成一批具有“人文素養(yǎng)培育”課程建構元素的精品特色課程，編輯形成《復旦實驗中學特色課程實施大綱》。形成教科研骨干團隊，包括特色高中創(chuàng)建項目組、校史研究團隊、特色課程研發(fā)實施團隊、專家團隊等。
    (3)每年力爭有2—3項市、區(qū)級課題成功立項，力爭每年都有教師的教科研成果在區(qū)級以上課題成果評選中獲獎。結合學校的發(fā)展特點與實際情況，三年內力爭申報成功新的市、區(qū)級研究課題。
    (4)收集、整理教師有關《基于特色學校項目構建“卿云”課程體系的實踐研究》重點課題研究的教學課例、研究論文、導學案等教科研資料，編撰《教學案例集》《師生成果集》等。
    (五)師資隊伍建設工程。
    1.發(fā)展目標。
    秉承“厚德樂學”的辦學理念，關心人的需求，關心人的發(fā)展，堅持以人為本的管理理念，建立教師職業(yè)規(guī)劃體系，加大教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)力度，倡導海納百川的廣闊胸懷，增進綠色和諧的人際關系，構建一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的教師團隊。
    2.主要項目。
    (1)制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立“校長室、職能部門(人事處)、基層團隊(年級組、教研組)”三級管理團隊，形成具有校本特色的教師專業(yè)發(fā)展指導體系;結合學校發(fā)展規(guī)劃，對應教師發(fā)展目標，撰寫個人和團隊的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
    (2)搭建多元教師專業(yè)發(fā)展平臺。保障師資層級結構和教學能力梯隊的形成，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。一是發(fā)揮上海市教師專業(yè)發(fā)展校暨區(qū)見習教師規(guī)范化培訓基地的效能，開展著力于青年教師引進和培養(yǎng)的“青藍工程”，推動青年教師培養(yǎng)力度;二是通過自培與外培相結合的方式，形成教育教學的各級骨干教師團隊;三是統(tǒng)籌人力財力分配，建立獎勵機制，保障教師職務晉升、學歷晉升工作的推進。
    (3)加強制度建設。修訂完善《上海市復旦實驗中學崗位設置崗位任職條件》《上海市復旦實驗中學新教師引進實施方案》《上海市復旦實驗中學績效獎勵分配方案》《上海市復旦實驗中學教師發(fā)展評價方案》。開展現狀調研，在教研組三年規(guī)劃的基礎上，結合學校統(tǒng)籌，制定學科教師引進計劃;通過多種途徑，進行優(yōu)秀教師引進，在滿足崗位需求的基礎上，做好師資儲備工作。
    3.達成指標。
    (1)制定人才引進規(guī)劃，完成不同年齡層別的師資儲備，使學科教研組人員年齡結構合理，形成可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。
    (2)對教師個人三年規(guī)劃，進行過程追蹤，形成階段性評估報告。
    (3)積極推進職務晉升工作，底，使中級以上職稱人數達到教職工總數的80%。
    (4)鼓勵學歷晉升，20底，使全體教師的學歷達標，研究生學歷達到教師人數的30%。
    (5)力爭在新一輪區(qū)各類教育人才評選中，達到區(qū)級學科名教師2人，區(qū)級以上骨干教師人數13人，占教師總數的12%。形成1支區(qū)學科名教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)骨干教師、區(qū)骨干教師后備、區(qū)教育教學新秀、校級骨干教師組成的優(yōu)秀教師梯隊。
    (6)打造特色課程教師群體，形成1-2個區(qū)級以上學科高地;建立區(qū)本課程2-3門。
    (六)學?！败浻布苯ㄔO工程。
    1.發(fā)展目標。
    圍繞規(guī)劃的實施，全面貫徹落實校長室的工作意見，抓住為教育教學服務、為師生服務兩條線，團結全體后勤人員奮發(fā)向上、開拓進取，為創(chuàng)一流學校，創(chuàng)一流教學業(yè)績做好后勤應有的保障，為開創(chuàng)教育工作新局面作出積極實踐。
    2.主要項目。
    (1)完善制度，落實責任。按照學校工作要求，進一步細化崗位職責，落實崗位責任制，做到分工具體、職責明確，確保后勤服務工作規(guī)范、及時。廣泛征集師生對總務工作人員服務態(tài)度、服務質量的意見和要求，建立總務工作日志，認真記載，接受師生監(jiān)督。
    (2)開源節(jié)流，管好財物。完善購置、保管、使用等財產管理制度，做到制度健全、職責明確、帳物相符、帳帳相符。抓好采購管理，管好用好學校財、物。重點抓好學校節(jié)水節(jié)電的管理工作。在采取一系列控制措施的基礎上，加強對校園各部位、各實驗室用水、用電的管理及維護工作，加大檢查力度，確保措施落實到位。維修、維護及綠化管理實行自管為主的原則，總務人員能自己做的，盡可能自己去做，減少學校支出。
    (3)優(yōu)化環(huán)境，形成特色。積極配合教育局專項資金項目的實施，做好學校所有室外運動場所的塑膠地面修繕;完善學校信息化教育硬件設備，打造好數字化、信息化校園的基礎工作;及時按需采購添置創(chuàng)新實驗設備，繼續(xù)加快建設創(chuàng)新實驗室的步伐;優(yōu)化音樂室、舞蹈房等專用教室建設配置，滿足師生教學的需求;合理運用自籌資金，對校園環(huán)境進行改造，加強特色學校的校園文化宣傳。結合學校特色高中建設，申請專項資金，布置人文景觀，形成一步一景，增加文化氛圍，使校園環(huán)境不僅優(yōu)美如畫，還有鮮明的特色文化氣息。
    3.達成指標。
    (3)完成新一輪學校大房修工程。
    (4)校園文化環(huán)境具有鮮明的特色。
    四、監(jiān)控與保障。
    (一)組織保障。
    學校成立以校長為組長的“規(guī)劃實施領導小組”，開展頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃，有序推進規(guī)劃實施。堅持教師代表大會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用，實行校務公開，調動教職工參與規(guī)劃、實現目標的工作積極性。在規(guī)劃領導小組指導下，分解重點任務成立若干工作小組，分工合作，協(xié)同推進規(guī)劃核心任務的落實。
    (二)管理保障。
    調動全體教職工參與落實規(guī)劃、提高教育質量的積極性。建立規(guī)劃實施工作反饋機制。每周行政會議，各部門匯總工作進展，直接貫徹決策，使管理重心下移，關口前移。發(fā)揮教代會、家長委員會、學生會等作用，形成合力，在推行過程中進行監(jiān)督和反饋。
    (四)教科研保障。
    著力培養(yǎng)特色教師和研究型教師，引導鼓勵教師在實踐中普遍參與提升教科研水準;搭建教科研平臺，積極借力外部專業(yè)科研力量，為規(guī)劃落實提供保障。
    (五)經費保障。
    學校將多渠道、全方位籌措資金增加投入，從人、財、物等方面，保障學校規(guī)劃的各項工作實施經費到位。
    (六)后勤保障。
    利用課程領導力建設與特色高中創(chuàng)建的契機，加快校園創(chuàng)新實驗室、信息化設施等建設，打造人文素養(yǎng)培育的空間環(huán)境，為實施規(guī)劃提供硬件支持。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇十
    指導思想：堅持“三個面向”、“一個方針”和___為指導，按照學校三年發(fā)展規(guī)劃，腳踏實地的一件件事情做起，狠抓務實的工作作風形成，落實以人為本的理念，促進教師的專業(yè)成長，為學生成功奠基，力保教學質量的提高。
    工作目標：安全工作抓緊抓細抓實，重大安全事故零發(fā)生;學生的行為養(yǎng)成教育有實效，形成儒雅行事的校風;教學質量有大幅提高，進入曾都區(qū)前五;全面落實國家課程計劃，體育特色有成效;內挖潛力，外爭機遇，實現校園環(huán)境和教學裝備的大改觀。
    主要工作和措施：
    一、抓黨員干部隊伍的建設，形成一支務實、創(chuàng)新、高效、廉政、團結的干部隊伍。
    堅持干部的周學習制度，純潔干部思想，轉變干部的不良作風，提高干部的管理水平和業(yè)務水平;建立干部學期考核制度，促使干部自覺履行職責，大膽開展工作;堅持黨員干部的月生活會制度，結合“創(chuàng)先爭優(yōu)’活動，認真開展批評和自我批評，強化干部的自律性;堅持優(yōu)秀處室的評比活動，促進各處室更好的發(fā)揮其功能作用，更好的為教職工服務。
    二、加強學校安全工作，做到全時空全方位的安全監(jiān)管，實現安全工作目標。
    1、全面實施政教處制訂的由教師討論通過的《__中心學校安全工作管理和創(chuàng)新工作實施方案》，把安全工作始終放在學校工作的第一位，將各項安全工作做細做實。
    2、加大安全設施的投入，使物防工作落到實處。時刻堅持對學校各種設施的安全檢查，發(fā)現一處，整改一處，不留隱患;增加滅火器的數量，更換過期失效的滅火器，保證滅火器的數量和質量，以防火患;加強對監(jiān)控器技防的管理，讓攝像頭起到監(jiān)控和震懾作用。
    3，建立安全事故應急制度，做到小事能在校內迅速解決，大事能處理得果斷有序，防止事態(tài)的擴大。
    4、建立安全責任追究制度。安全工作分層管理，責任到人。造成安全事故的當事人和負責人都要追究責任。
    5、設立安全獎，每學期對學校安全作出貢獻，學校無重大安全事故發(fā)生的，發(fā)放每個責任人安全獎100元。
    三、探索教育學生新途徑，扎實有效的開展養(yǎng)成教育。
    1，按照《__中心學校有效性課堂研究中教育學生具體方案》，通過高尚師德引領、主題教育活動、學科德育滲透、校園文化影響、家?；訁f(xié)管等途徑培養(yǎng)學生良好的守紀習慣、學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣，做儒雅行事的好少年。
    2、建全學生教育網絡，形成育人合力。在學校，以班級教育為主體，黨、團、群組織，工作在各崗位的所有教職工，都是教育學生的有生力量，使學生在生活中，在學習中，在學校里所有的場所都時刻在受教育，真正做到“學校無小事，事事皆育人”。同時學校還將堅強與社會的聯系，讓學生了解社會，讓社會理解學校，理解學生，激勵學生。還要定期召開家長代表委員會會議，家校聯合，形成教育合力，使學生健康成長。
    3、加強班主任隊伍的建設和管理。定期組織班主任學習，提高班主任管理班級的水平和能力，增強班主任的責任心;定期組織班主任校內和校外的交流，讓班主任開闊視野，創(chuàng)新管理班級方法。繼續(xù)完善萬店中心學校班主任工作考核細則，公正公平、科學合理的對班主任進行考核。學校在評優(yōu)評模等表彰獎勵方面向班主任傾斜，同時保證班主任應得經濟利益的兌現。
    4、繼續(xù)加強對學生教育內容的創(chuàng)新，繼續(xù)探索對學生教育形式和途徑的創(chuàng)新。在注重教育全體學生的同時認真貫徹落實《__省關愛學生工程》，切實加強對留守學生、殘疾學生，外來生的關愛，讓所有的學生在學校能體驗到家的溫暖，享受到如到家的幸福。
    四、全校動員，全員行動，集中全部精力全面提高教學質量。
    教學質量是學校的立校之本，強校之源，發(fā)展之基，探索一條提高教學質量的新路子是學校的迫切需要，也是學校始終的追求。為此，學校組織全體老師在暑假學習班上討論制定了《__中心學校教學質量提高工程實施規(guī)劃》，主要從以下幾個方面抓：
    (一)加強領導，建立教學教研立體管理網。
    二0__至二0__學年度學校小組成員分工實行管線和包年級雙責制，教學教研工作由分管教學的副校長孫同志主管，教務處主任陳__協(xié)管并主持教務處日常工作，其主要職責是要制訂教學質量提高工程的規(guī)劃，制定教學管理制度，安排并實施教務處的日常工作，負責督促檢查全校教師的教學常規(guī)落實情況，組織教學教研活動，安排并組織實施大型考試，落實課題研究項目。教務處副主任萬__、諶__協(xié)助教務主任的工作并落實教務處分派的具體工作。
    為保證學校各項工作落到實處，尤其是教學工作扎實開展，學校實行工作年級負責落實制。其分工是：
    三年級：包年級負責人--__年級主任--__。
    四年級：包年級負責人--__年級主任--__。
    五年級：包年級負責人--__年級主任--__。
    六年級：包年級負責人--__年級主任--__。
    年級負責人和年級主任在教學管理方面的主要職責是：反饋各年級組在執(zhí)行教學管理制度和計劃過程中教師門的建議和意見;執(zhí)行教務處所安排的教學管理和組織任務;協(xié)助教務處搞好教學工作常規(guī)檢查;協(xié)助教務處安排教師任課表和辦公用品的發(fā)放;組織年級組內各備課組的教學教研活動;組織并檢查本年級各課單元檢測情況;協(xié)助教務處搞好大型考試的考務工作;協(xié)助教務處搞好先進備課組和教學先進個人的評選。
    各年級組內設長線學科備課組，全校設短線學科備課組，各組配備組長一名。其職責是;組織本組教師制定教學工作計劃，教學進度計劃;組織執(zhí)行教務處安排的教學教研活動;組織本組教師商討備課和書寫教學反思;協(xié)助教務處和年級組對本組教師的教學常規(guī)進行檢查;組織本備課組的單元檢測。
    教務處、年級組、備課組三級管理要協(xié)調配合，為每位教師建立教育教學工作檔案，真實的記錄教師在教育教學工作中的表現和成績，為績效工資發(fā)放、評優(yōu)評先、職稱評聘和教師管理提供依據。
    (二)凝聚人心，統(tǒng)一思想搞教學。
    1、充分發(fā)揮黨員干部的帶頭作用，通過對黨員干部的自律教育，高效行政教育，廉潔奉公教育，使全體黨員干部成為廣大教師在教學工作中的榜樣，同時號召黨員干部牢固樹立為教師服務的思想，使全體黨員干部以任勞任怨的工作態(tài)度，多為教師設身處地的著想，多服務，少命令，多鼓勵，少指責。用自己的言行來影響和鼓動老師全身心投入到教學工作中，形成比工作，比成績，比貢獻的教學局面。
    2、充分發(fā)揮工會、教代會的協(xié)調功能，積極組織老師參加各種文娛活動，健康教師身心，讓老師在活動中放松自己，展示自己，使老師們以愉快的心情投入到教學工作中。學校將添置必要的活動器材，整理工會活動室和教師鍛煉的場所。
    3、執(zhí)行校務公開，政務公開制度。公正公平的進行各種評比和管理，做到各種工作安排，各種表揚獎勵，凡涉及到教師個人利益的都盡全力做到公正公平公開，特殊情況的向老師解釋清楚，讓老師知情，凡涉及到學校大的建設或開支，都經過職代會的討論通過。尊重教師的意見和建議，真正實行民主治校，讓每位教師都能發(fā)揮主人翁的作用。
    4、在學校財力許可和不違背政策的情況下，多為老師謀福利，照顧困難教師家庭，為教師解決實際困難。同時在教師中提倡用陽光心態(tài)去生活，不比吃、不比玩，比工作成績，比奉獻精神。
    (三)抓教學秩序，認真落實常規(guī)教學環(huán)節(jié)。
    1、學校將嚴格按照制訂的計劃總結制度、教師守崗制度、集體辦公制度、教學時間管理制度、教學常規(guī)管理制度、考試管理制度招生與學籍管理制度進行管理和兌現教師的獎懲，保障正常的教學工作秩序，使教學工作能順利開展。
    2、嚴格執(zhí)行各學科的教學常規(guī)，對不能執(zhí)行教學基本常規(guī)環(huán)節(jié)的，堅決按制度予以扣款。使各科的教學計劃、備課教案、作業(yè)布置和批改、輔導、考試和參加教研各個環(huán)節(jié)都得到落實。
    (四)改革績效工資的發(fā)放方法，實行優(yōu)勞優(yōu)酬。
    1、在績效工資的發(fā)放辦法里向教學一線教師傾斜。
    2、改革以前的按校內年級站位分配績效工資的辦法，用各科的絕對得分率來分配績效工資。教務處按照此思路制訂科學的發(fā)放辦法。
    (五)重視六年級教學工作，保證小升初成績有較大提高。
    在學校的教學工作中，對九年級工作實行教師優(yōu)先配備，物資優(yōu)先供應，資金優(yōu)先解決，工作優(yōu)先考慮。積極組織動員六年級全體教師真抓實干，以優(yōu)異的教學成績?yōu)閷W校爭光。
    (六)認真實施《如何提高課堂教學有效性》課題研究方案，把課題研究和常規(guī)教學有機結合，有計劃的展開活動，出階段性成果。
    (七)堅決落實國家課程計劃，開全課程，開足課時，實施素質教育，搞好特色學校創(chuàng)建工作。大力實施陽光體育工程和體育、藝術2+1項目，全面推進體育藝術和國防教育。
    五、采取多種措施，抓好招生和防流控輟工作。
    按照中心學校的要求，制訂詳細的防流控輟實施辦法，學校與包年級領導，班主任，及科任教師層層簽訂防流控輟責任書，力保在校學生年鞏固率達到97%以上。同時搞好學校的招生宣傳，人人參入，個個有任務，加大招生力度，確保二0__年在校學生達到1200名的目標。
    六、加強后勤管理，提高服務質量。
    1、加強后勤管理人員和從業(yè)人員的思想、業(yè)務培訓，強化服務意識，樹立廉潔自律的思想境界，加強制度建設、加強監(jiān)督，消除腐敗和貪占現象，將后勤列為第一風險崗位，接受全校教職工的公開監(jiān)督。
    2、全力經營好教師食堂和學生食堂，保證飯菜質量，做到保本經營，讓家長放心，讓學生滿意。同時，搞好學校商店，豆奶廠的生產和經營，服務學生。保證各種食品的絕對安全，杜絕食物中毒事件的發(fā)生。
    3、建立完整的學校公物臺賬，執(zhí)行學校制定的公物登記、保管、賠償制度，嚴防學校財產財物的損壞和流失。
    4、完善學校財金支出審批制度。制定各線物資，辦公品耗材登記管理制度，嚴防浪費。從嚴控制車費、招待費，嚴格執(zhí)行物品購買制度，將有限的資金用在學校的發(fā)展上，用在教師的學習上。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇十一
    于利三年前畢業(yè)于上海市一所重點高校的計算機專業(yè)，現從事it網絡工程技術服務方面的工作。當年填報高考志愿的時候，主要考慮到計算機是熱門專業(yè)，今后就業(yè)形勢好。盡管此后幾年it業(yè)整體發(fā)展趨勢有所回落，但于利還是深信進入it行業(yè)發(fā)展很有前途。于利一個很要好的高中同學，他哥哥就是計算機專業(yè)出身，一直做軟件編程，聽說三十歲不到月薪就過萬了，于利暗暗期待，自己將來也能有這么高的收入。
    畢業(yè)前一個學期，于利特意拽來好朋友跑到其在上海的哥哥家討教求職、就業(yè)經驗。令他倍感意外的是，好朋友的哥哥說，要是于利是他的親弟弟，他不希望于利也做編程。朋友的哥哥接下來說，編程表面上看起來薪水高、待遇好，很是風光，實際上是份不折不扣的苦差事，有時候甚至都覺得不是人干的。整天就圍著一樣密密麻麻的英文字母和數字轉，還必須得集中精力，一點都錯不得，真的很累。
    雖說這兩年是賺了一些錢，但是付出的精力和健康代價實際上遠不如此。而且，編程的工作環(huán)境封閉，整個人的精神狀態(tài)也大不如以前了。聽完朋友哥哥一番話，于利覺得編程類工作的確有些可怕，而且自己也沒有很好的功底，工作起來想必更吃力。而且，自己的性格是偏外向的，也不喜歡整天大部分時間與電腦字母打交道的封閉環(huán)境。考慮后，于利決定找偏硬件類的it技術工作，而且自己在這方面也有一些功底。
    畢業(yè)后，于利順利在現在這家it公司找到了網絡工程技術服務工作，待遇雖然沒有編程的同事高，但是比起同齡人中其他行業(yè)的人來說已算不錯了。剛開始，于利覺得挺滿足，然而，做了兩年后，慢慢地，于利開始焦躁起來。這時的他，手上的工作已經很熟練了，沒有了原先的新鮮感。在現在這家公司也看不到有晉升的空間。
    抱著這樣的念頭，于利又做了一年，最近，他開始對自己的工作產生了明顯的厭倦，對未來也從未感到如此的迷茫，迫切地，于利想要為自己的將來選擇一條更好的出路，于是，他來到了向陽生涯。
    職業(yè)規(guī)劃師分析。
    沒有完美選擇，適合自己最好由于國內長期缺乏職業(yè)生涯教育，絕大多數學生在選擇大學專業(yè)的時候、職場新人在選擇自己的第一份職業(yè)的時候往往表現出不夠成熟與理性。他們中大多數人會跟隨大流的思想，認為最熱門的即是最好的。熱門的的確是公信力好，普遍意義上靠的住的選擇，但對個人來說未必是最好的。
    于利很早就瞄準了當時熱門的it行業(yè)作為自己以后職業(yè)發(fā)展的空間平臺，在大學專業(yè)選擇的時候義無返顧地選擇了熱門的計算機專業(yè)。應該說他在當年中學剛畢業(yè)的時候就能根據當前的就業(yè)形式來考慮自己的專業(yè)選擇，這種眼光值得肯定，但他同時也忽略了一點，他始終都是站在大眾的.角度上來考慮問題，卻忘了想想對于自己來說什么才是最合適的。
    事實上，職業(yè)選擇是個十分個性化的，它不僅關系到社會的需求，更重要的是必須基于自身的個性、能力、價值觀等進行綜合考慮。每個人的個性千差萬別，能力有別，價值觀也可能各式各樣，所以，并沒有完美的選擇，適合自己的才是最好的。
    找到職業(yè)選擇的真命天子先定位，后擇業(yè)有句歌詞叫有多少愛可以重來，選擇也是這樣，沒有多少選擇可以重來。一次職業(yè)選擇一旦付諸實踐就意味著時間和精力的投入，而這些都是不可重來的。要使職業(yè)選擇可能面臨的遺憾最少，在選擇之初對自我準確的定位是必不可少的。定位是一個自我了解的過程，是一個對就業(yè)形勢把握的過程，也是一個將自己與就業(yè)環(huán)境緊密結合的過程。好的定位可以發(fā)現自己的優(yōu)勢優(yōu)點，發(fā)掘最適合自己發(fā)展的就業(yè)空間。當然，定位除了自己主觀上的深入思考以外，借助一些專業(yè)的測評也是有必要的。于利的職業(yè)偏好、職業(yè)性格和職業(yè)技能是可以與it行業(yè)工作較好結合的。
    于利的案例給那些想要進入it行業(yè)的年輕人一點重要的啟示，倘若你只是項目it行業(yè)的高科技、高待遇，而并不確定這個行業(yè)是否是自己的愛好所在，是否希望在這個行業(yè)長遠發(fā)展，那么，最好先明確自己的職業(yè)定位。目前，市場上已經有it職業(yè)培訓機構開始將職業(yè)規(guī)劃引入培訓課程。
    擇業(yè)同時需規(guī)劃既然專家的測評結果顯示于利的職業(yè)選擇是適合其職業(yè)發(fā)展的，那為什么于利還會如此的焦慮和不安呢？最大的原因在于擇業(yè)的同時于利沒有進行科學合理的職業(yè)規(guī)劃，缺少長遠的發(fā)展目標。
    從目前于利的情況分析，他在技術的縱深方面還有很大的發(fā)展空間。同時，于利的職業(yè)氣質中體現出很好的團隊組織、協(xié)調能力和良好的治理技術潛能，建議于利可以從進一步提高技術技能著手，同時補充一些組織治理方面的知識能力，逐漸過渡到向治理層面發(fā)展。
    經過職業(yè)咨詢后，于利對自己的職業(yè)建立起了足夠的信心，如今，他正自信滿滿地進一步細化自己將來的發(fā)展目標。事實上，it行業(yè)的確是個布滿著機遇的行業(yè)，要害，就看你能否在從中找到適合自己的舞臺。
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    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇十二
    __小學__年建校，今年即將迎來建校20周年。自建校以來，學校堅持以人為本、科學管理，重師資、抓質量、創(chuàng)特色，辦學水平和教育質量均取得了可喜的成績。學校先后獲得市級以上榮譽30余項，學校素以校風正、質量高在社會上享有美譽。學校培養(yǎng)和鍛煉出了一批教學名師，師資力量雄厚，有一支結構合理、梯次發(fā)展的骨干教師隊伍，據統(tǒng)計，學校現有省教學能手1名，__名師人選1名，市教學能手2名，區(qū)教學能手18名，區(qū)骨干教師近30名，近三年來先后有23名教師參加省市優(yōu)質課獲一等獎，有60%以上的教師執(zhí)教過區(qū)級以上公開課。多年以來，學校形成了較為規(guī)范的教育教學管理機制、質量監(jiān)控機制，教學質量一直在全區(qū)名列前茅。德育工作開始向家庭、社區(qū)延伸，初步形成學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網絡。學校的閱讀特色和“快樂足球”的開展已經初見成效。
    作為__區(qū)的__小學，決定了學校__加示范的發(fā)展定位，在哪些方面發(fā)揮引領示范的作用，成為學校歷屆領導班子長期思考的命題。我們對學校未來發(fā)展總的思路是：
    1.樹立一個目標。
    以標準化學校建設為契機，以“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪”為共同追求，按照“一年打基礎、三年抓提升、五年創(chuàng)品牌”的工作規(guī)劃，不斷更新教育觀念，全面樹立和落實___，努力打造特色教育品牌，培植學校核心競爭力，使學校教育教學水平和綜合實力繼續(xù)保持全區(qū)領先地位，努力建設一所“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”的市內一流、省內知名的品牌學校。
    樹立一個目標是學校發(fā)展定位，以“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪”為發(fā)展愿景，以“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”為發(fā)展標準，以市內一流、省內知名的品牌學校為發(fā)展目標。
    辦人民滿意的教育很難，但我們要力盡所能讓孩子接受更好的教育。起碼讓家長對我們的工作放心，孩子學習很快樂，教師在專業(yè)成長中獲得愉悅。底蘊深厚就是要內涵發(fā)展，有品位;質量上乘就是成績顯著，有地位;特色鮮明就是發(fā)展特長，有亮點;發(fā)展和諧就是全面發(fā)展，守規(guī)律。
    學校辦學思想是學校發(fā)展的靈魂，它的核心就是解決“培養(yǎng)什么樣的人和辦什么樣的學?！边@兩個問題，也就是我們的核心價值觀：堅持以人為本，促進師生的和諧發(fā)展，為學生的幸福人生奠基。學校是凝聚人的地方，帶著家長的期望、社會的重托，我們的終極目標就是為學生的幸福人生奠基，一句話：學生好，一切都好。
    我們提出“愛心導航、雙主體育人”的辦學思路。沒有愛就沒有教育，要為師生的健康發(fā)展營造寬松、和諧、充滿愛意的氛圍，讓師生在教育活動中體驗成功，這是學校發(fā)展的前提。“雙主體育人”強調教師和學生的主體地位一樣重要，教師的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎，學生的發(fā)展是學校發(fā)展的最終目的。因此，學校領導者要善于通過發(fā)展教師來發(fā)展學生，通過發(fā)展學生來發(fā)展學校。沒有學生和教師的發(fā)展，學校發(fā)展是空洞無物的。
    2.構建兩個體系。
    一是深化多元評價改革，構建科學的學生綜合素質評價和教師績效評價體系;20__年10月，學校代表__區(qū)在20__年全省素質教育論壇上交流發(fā)言，《建立學生多元化的評價機制》的經驗交流得到了與會專家同行的一致認可。其包含的小學生綜合素質評價和教師績效評價體系的研究將成為下一步我們深化教育教學改革的重點課題。
    二是加強家校融合，構建系統(tǒng)、規(guī)范的“新家長學堂”課程體系和家校合作體系?！靶录议L學堂”將從學生的常見問題入手，幫助家長了解孩子，尋找解決家庭教育問題的對策。課程內容來自《家長問卷調查》，從家長最關心的內容入手，主講教師收集各種教育案例，以“談話”的方式與家長共同探討家庭教育的問題。目前先后組織四期“新家長學堂”，秉承“新家長回學堂，重新學習做家長”和“終身學習，從學做家長開始”的理念，將徹底改變傳統(tǒng)的.家長會隨意性大、針對性不強的現狀，初步建立系統(tǒng)化、制度化的新家長學堂課程體系。
    3.推進三項工程。
    一是加大投入，推進以校舍擴建加固、現代化設施配備、特色功能室建設為重點的辦學條件提升工程;去年年底學校安裝電子白板教學系統(tǒng)23套，為所有班級更新了班班通設備，今年開學初，又為全體教師配備了筆記本電腦，實現了人手一機。我們目前正籌建奧爾夫音樂教室。隨著校舍擴建工程的進展，將逐步建設系列適應素質教育要求的特色功能教室。
    二是加大力度，推進以課堂教學、課題研究、家庭教育為主要方向的名師培養(yǎng)工程;本學期我們成立了德育名師工作室，旨在發(fā)揮德育名師品牌效應，整合優(yōu)勢資源，積極探索新時期小學德育和班級工作策略和育人方法，打造優(yōu)秀德育工作者團隊，促進教師專業(yè)化發(fā)展和優(yōu)秀德育工作者自我提升，推動形成具有我校特色和時代價值的德育工作成果。
    三是強化措施，推進以管理過程創(chuàng)新求實、教育方法科學有效和管理檔案規(guī)范全面為特點的精細化管理工程。我們將每學期組織一次精細化管理成果展示活動，重點突出學生成長檔案、教師業(yè)務檔案、教學管理檔案、專題活動檔案等學校過程管理資料，做到內容形式系統(tǒng)、全面、規(guī)范、新穎。
    4.實施四大戰(zhàn)略。
    (1)文化立校戰(zhàn)略。
    全力打造學校文化品牌，是提高學校師生素養(yǎng)，實現高端文化管理，促進學校教育科學和諧發(fā)展的重要課題。下一步我們將積極探索和踐行新的學校文化管理模式，著力精神文化的引領，組織教師全員解讀學校辦學理念，完善制度文化，形成價值認同，弘揚正氣，鼓舞干勁，充滿激情的干事創(chuàng)業(yè);完善課程文化，編寫校本課程《__小學學校文化導讀》，讓學生讀懂學校文化;唱響三首歌：《國歌》、《校歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》;喊響兩個誓言：教師誓言、學生誓言。以少先隊活動和班級管理為抓手，創(chuàng)新德育管理模式，堅持行為規(guī)范養(yǎng)成教育常抓不懈，做到有課程，安排到每月有主題、每周有重點、每學期有展示;以新生入學式、升國旗儀式、新隊員入隊式、畢業(yè)生典禮為重點開展經典儀式教育;開展以班主任常規(guī)管理和學生常規(guī)管理為主要考評內容的文明班級創(chuàng)建活動;開展以少先隊主題活動和“一班一品、班班精彩”為主要考評內容的特色中隊創(chuàng)建活動。
    (2)質量強校戰(zhàn)略。
    全面實施素質教育，就必須要有一個堅實的質量平臺。下一步學校將以深化多元評價改革為抓手，著力學生綜合素質的培養(yǎng)。語文學科要抓大量閱讀，將校本課程《晨韻飄香》、地方課程《傳統(tǒng)文化》、經典誦讀系列教材等進行整合，精選一套適合小學生閱讀的課程，為學生充實推薦一批課外讀物，保證閱讀時間，早讀為語文讓路，讓朗朗的讀書聲時時灑滿校園，提高學生的人文素養(yǎng);數學學科實施名師帶動，注重知識體系的整體建構，探討和諧互助課堂模式，著力打造生本高效課堂;英語學科發(fā)揮師資優(yōu)勢，深化特色，著力雙語文化建設，強化口語教學;音、體、美學科將以全力落實“2+1”實施方案為抓手，精心設計課程內容，并保證藝術節(jié)、運動會及各類藝體比賽取得好成績;信息技術課要在條件逐步成熟的基礎上，開設電腦繪畫、游戲潛能開發(fā)課程;嘗試開展以團隊游戲、潛能開發(fā)訓練為主要形式的心理健康教育課。在試點的基礎上，充分利用下午課外活動時間開展社團活動和興趣拓展類課程。
    (3)科研興校戰(zhàn)略。
    學校有一定的教科研基礎，下一步將從小課題研究入手，注重教學實踐中的反思總結，堅持問題即課題的理念，不注重形式，更注重結果。隨著學校信息化技術的更新，《網絡環(huán)境下小學教學設計的探索與實踐》課題將全面啟動。
    (4)特色亮校戰(zhàn)略。
    辦學特色是一所學校在發(fā)展歷程中形成的持久的辦學方式和被社會公認的獨特的、優(yōu)質的、穩(wěn)定的教育風格，具有優(yōu)于其他學校的獨勝之處。是衡量一所學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量的重要標志。近幾年來，學校已經逐步形成了書香校園、藝體教育、亮牌示范三大特色。這些特色要在總結完善的基礎上不斷深化創(chuàng)新，使特色更鮮明、效果更明顯。我們將把書香校園建設與教學改革、校本課程研發(fā)緊密結合，與學校精細化管理相結合，總結成果，形成完善的過程檔案;藝體特色要與課程改革、學生行為習慣養(yǎng)成教育相結合，要注重體育課堂的實效性和趣味性，結合當地傳統(tǒng)文化和教師特長，引進傳統(tǒng)游戲教學;足球教學要進課堂;大課間活動要做到規(guī)范有序，高標準、嚴要求;美術教學要加開書法課程，拓展“話說校園“特色;音樂教學引入奧爾夫音樂教育模式，力爭三年時間形成特色，多出成果。亮牌示范特色將進一步細化標準，不單單從形式上示范，更要從行動上示范，給先模人物壓擔子、鋪路子。
    我們還將著力發(fā)展家庭教育特色，以“新家長學堂“為突破口，從德育名師培養(yǎng)、新家長學堂課程體系建設、小學生常見行為問題與家校對策等方面力爭三年的時間初見成效，逐步形成特色品牌。
    回顧過去，我們無怨無悔，展望未來，我們信心百倍;輝煌的素質教育成果，優(yōu)秀的師資隊伍，優(yōu)越的辦學條件，優(yōu)雅的校園環(huán)境，突出的辦學特色，將成為我們不懈的追求。站在新起點，實現新跨越，我們將以積極樂觀的心態(tài)，充滿智慧的、踏踏實實而有富有創(chuàng)新的工作，堅持在傳承中創(chuàng)新，在細節(jié)中發(fā)展，不斷推進教育創(chuàng)新再結碩果。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇十三
    一、自身情況分析：
    本人開朗隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。對工作積極認真，對學生關愛有加。目前所存在的不足是：學生管理方面經驗不足，參與科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了一些的轉變，但是，還需不斷學習，特別是業(yè)務方面的知識、理論；其次是個人基本功的扎實與提高。
    二、發(fā)展方向：
    努力做學生學習的合作者、參與者和引導者，做學生的知心朋友，同時更要做教育教學的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
    三、發(fā)展目標：
    （一）提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。
    加強政治學習，使自己具備思想政治素質和職業(yè)道德素質。要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習建設有中國特色的社會主義理論，學習三個代表重要思想，深刻領悟科學發(fā)展觀，學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新世紀教師素養(yǎng)》等，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。
    （二）做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師。
    為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量，增長能力。養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統(tǒng)地駕馭教學內容，成為一個具有多元化知識結構的人。
    同時在教學過程中實現“教－學－研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級，在學校組織的“骨干教師示范課”后，及時取長補短，爭取在校全體教師研討課中，使自己的教學水平再上新臺階。
    （三）做一名輕松快樂的受學生歡迎的老師。
    向身邊優(yōu)秀的老師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術，掌握高中生心理特點，心理學及生理學等系統(tǒng)的科學知識，提高自己的管理能力。樹立現代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。
    （四）做一名“善于反思，勤于積累”的老師。
    充分利用“博客”論壇，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
    在今后的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，使自己無愧于“人民教師”這個光榮稱號。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇十四
    以盧灣區(qū)教育現代化目標為指向，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術教育與基礎型課程學科教學的統(tǒng)整，構建美的課堂、美的教學；拓展藝術教育特色的外延，整合各類美育資源，進而加強美育和學校教育教學生活的聯系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設一支術有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術人文素養(yǎng)的復合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學校形象，提高開放度，輻射品牌效應，形成美的學校、美的形象。
    培養(yǎng)目標。
    我們認為，在國家培養(yǎng)目標的指導下，七色花小學的學生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學生形象：
    1、學業(yè)基礎優(yōu)良基礎上藝術特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)。
    這是就學生各方面的學科素養(yǎng)與藝術特色的關系而言，我們期待七色花小學的學生在藝術素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學生藝術才華初步呈現并得到積極的關注與高質量的培養(yǎng)。
    而這一特色的形成，同時要求建立在學業(yè)基礎優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設中，尤其是在基礎型課程建設中，要大力提高學生的學業(yè)水平，探索基礎型課程與拓展性課程、藝術教育特色的整合，為我校學生藝術特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎與平臺。這是我們新三年特別要強化的內容。
    2、合作包容精神與交往能力基礎上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展。
    藝術活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個性的完美結合。
    具體到對我校學生培養(yǎng)目標的思考，我們認為可以突出對當代學生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內交往日益增多的具體辦學情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。
    同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生在融入群體、建設群體的`過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術活動中，還是在其他學校生活中，尊重學生的個性，保護學生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學生發(fā)展的新期待。
    3、行為舉止得體基礎上精神世界的敏感與豐富。
    這是就學生外顯的行為舉止與內在的精神世界的關系而言，我們期待七色花小學的學生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學生達到舉止優(yōu)雅的境界。
    與此同時，通過藝術教育及所有的學校教育，努力促進學生精神世界的豐富，保護學生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇十五
    為進一步落實好學校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學期發(fā)展目標。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學校發(fā)展過程中的亮點，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。
    一、工作成績。
    1、學校在“以人為本”的新理念指導下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務公開等方面有明顯的進步和提高；激活了公平競爭的機制，調動了教和學的主觀能動性。
    2、新課程教學改革有了一定的深度和廣度，學校從課改的理性高度注重教學過程管理，突出學生的主體地位，強化教師的主導作用；豐富了優(yōu)質教育資源，建立了適合學校發(fā)展的教育質量評估體系，形成了教學質量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進教學向個性化的方向發(fā)展。
    3、教科研管理機制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結合，良性互動，促進教育教學質量的全面提高。
    4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學校教育互動的網絡，創(chuàng)設多種德育載體，寓教于樂，構建了和諧的師生關系。
    二、存在問題。
    學校的進一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。
    1、校園面積不達標。制約了學校各方面的發(fā)展和提高。
    2、師資隊伍建設青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調離，教師水平參差不齊，教師年齡結構偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學觀念需進一步更新，教學水平也需進一步提高。
    3、課堂教學策略和效益有待于改進和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負擔高質量”，提高學校各方面辦學效率。
    4、德育教育手段與學生心理需求存在一定差距。德育工作有學校單打一的感覺。
    三、工作措施。
    1、進一步完善學校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。
    2、進一步完善學校的管理體系與管理制度，更加突現管理“人性化、民主化”。
    3、進一步完善校務公開制度，建設“陽光”校務。
    4、保證干部管理層、教師群體年齡、學科結構的合理，實現隊伍建設合理化。
    5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質課、研究課學科交流等活動。
    6、求每位一線教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質量。使教師自身由經驗型向學者型、探索型、綜合型轉變。
    7、堅持德育為首，人人育德，各學科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯系互動多，學生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛自然”為主線，以學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。
    8、嚴格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學常規(guī)。圍繞課堂教學效益的提高和結構的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學開放性模式研究。加強常規(guī)教學的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現經驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現問題及時調控，提出整改措施。
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    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇十六
    諸如此類的問題，時時刻刻的纏繞在我們身邊。
    小時候，我們遇到問題一般找誰？我們都是找父母，父母一般能夠給我們答案。長大了，老師對我們說，遇到問題找誰？找我們的老祖宗！就是在中國傳統(tǒng)文學經典里找答案。
    其實，我們老祖宗在兩千多年前的經典《大學》里面已經說的很明白，只是現在大家都忙著做自己的事業(yè)，忙著賺錢，忙著應酬，無暇研究文學經典了。
    我們首先看第一個問題：我們怎樣才能夠成為成功的營銷人？我們先解析一下，什么叫成功？在我理解成功要具備以下幾方面條件：a、身體健康。b、家庭和睦。c、子女教育良好。d、事業(yè)有成，得到周圍人的認可。
    ”
    意思是說：平天下先要治國，治國先要齊家，齊家先要修身。這里很直接的指出，成功之道在修心養(yǎng)性。只有把自己的本分工作做好了，才能夠把家庭搞好，家庭處理好了，企業(yè)才會興旺發(fā)達。
    很多營銷人經常說自己不知怎么做銷售。經典告訴我們，一切的問題在于我們自身。比如說，很多人陷入的窩點，總怪自己運氣不好。這個能夠怪運氣嗎？《大學》里很清楚告訴我們，身修必須要先心正，心正先要意誠，意誠先要至知，至知在格物。因為有貪念，沒有在革除物欲的情況之下，為了個人賺點錢來貪圖享樂，所以就很容易上當受騙，卷入漩渦里。
    只要心無旁念，才能夠產生智慧，才會抉擇到好的公司，才會用真心對待客戶，這樣業(yè)務才會長久，才能夠得到公司領導的賞識，事業(yè)才會興旺發(fā)達。
    怎樣做到修身呢？就是做好傳統(tǒng)文化里的“五倫八德”（五倫是指：父子有親，夫婦有別，長幼有序，君臣有義，朋友有信。八德是指：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。），就能夠做到身修。如果覺得太難，也搞不懂，有一個捷徑，就是按照《弟子規(guī)》的1080個字，113件事去落實，就能夠做到身修。這樣就可以做到身體健康，家庭和睦，子女有教養(yǎng)，事業(yè)有成了。
    只有做到身修，才能夠成為成功的營銷人。看起來有點難，但只要每天按照《弟子規(guī)》的要求去做了，就像吃飯一樣，習慣了就不會覺得麻煩。
    剛才已經闡述過成功必須要怎么做的問題，現在我們討論如何規(guī)劃職業(yè)生涯的問題。
    《大學》的第一句話是這樣的：“大學之道，在明明德”。意思是說，君子成功之道，在于弘揚光明正大的品德。不遵循發(fā)展規(guī)律，想要得到幸福人生，幾乎不可能。
    職業(yè)生涯的規(guī)劃就是如何從一線底層銷售人員到公司總經理（或叫高管）層面，需要經理的道路是：一線銷售――銷售經理――營銷總監(jiān)――總經理（高管或老板）。其他做市場推廣類的也類似這樣的發(fā)展規(guī)律。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇十七
    學校全面實施素質教育，努力辦讓人民滿意的教育，必須結合校情、師情、生情以及地域實情，沐課改之風，走內涵發(fā)展之路，進一步踐行、完善符合自身實際的具有生命力的辦學思想、培養(yǎng)目標和發(fā)展策略，不斷豐富其內涵，打造特色鮮明、和諧向上的品牌學校。
    雙仙小學的辦學理念歷經了“以人為本，以學生發(fā)展為本”到“全面實施素質教育構建開放式辦學——讓學校成為對孩子充滿吸引力的地方”的探索、建立和完善這美好的愿景正轉化成“雙仙小學”人的行為。
    一、學校發(fā)展背景。
    （一）近幾年學校辦學的主要成績和經驗。
    1、辦學行為規(guī)范化。學校管理民主化；校務公開制度健全——學校管理透明化；學校管理開放化；家校聯系制度健全——學校管理公開化；大事、難事、急事“首遇制”——學校管理人性化。
    2、隊伍建設廉政化。以校為家，同舟共濟，與時俱進，拼搏奉獻；吃得了苦、受得了氣、聽得進話、干得了事、禁得住誘惑??一支“勤政、廉政、協(xié)作、高效”的干部隊伍，正成為學校團結奮斗的核心和開拓進取的風帆。獲中心學?！跋冗M集體”稱號。
    3、科研培訓一體化。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關鍵，在“提升”二字上下功夫，學校大力實施以培養(yǎng)青年教師為目標的“希望工程”，以培養(yǎng)學科帶頭人為目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標的“名師工程”。通過“研訓一體化”的教師培訓機制，促進了學校教師隊伍的不斷優(yōu)化。一支“學習型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊伍正逐步形成。
    4、學生發(fā)展全面化。以德育為核心，學校逐步形成了“一點”、“二線”、“三合”的德育教育管理網絡。通過開展“創(chuàng)新素質實踐行”、開辦家長學校等舉措，德育工作取得新進展。
    5、教育教學人本化。以人為本的教育思想和理念逐步深入心而現于形。關愛學生生命，向課堂要質量，變苦干為巧干，變題海戰(zhàn)術為精講精煉，老師們追求著“敬業(yè)高效”；關切學生疾苦，向貧困生、向學困生、向特殊學生（智障、殘障、自閉癥、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領養(yǎng)子女）伸出援助之手??學校實現著和諧發(fā)展。
    （二）學校目前存在的主要問題與思考。
    1、學校管理工作的激勵性有待加強。
    隨著學校的不斷發(fā)展，學校在管理過程中已不斷建立和完善各項管理制度和獎懲機制，為學校規(guī)范管理、科學管理奠定基礎。但仍存在約束機制多于激勵機制的現象，不利于學校發(fā)展過程中最大限度地調動教職工的積極性。因此各方面的管理制度和激勵措施，還應與時俱進，確保針對性、實效性和長效性。
    2、教師隊伍建設的整體性有待提高。
    研訓一體化成就了一批骨干教師，使整個隊伍日趨團結和諧、奮發(fā)向上。仍存在發(fā)展并不均衡的差異，如何更加關注教師的身心愉悅發(fā)展，盡快縮短差距、由點到面打造一支有內涵的高素質教師隊伍。
    3、學校辦學的特色性有待彰顯。
    學校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓、信息技術教育、教育科研、校外群體活動等方面成績顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠。
    4、教育教學的實效性有待增強。
    課堂教學是實施新課程的主要途徑。如何在實施新課程的課堂上體現教學理念的`改變與教學策略的革新，逐步提高課堂教學的實效性，還需要我們不斷探索與實踐。同時，讓每一個孩子每一天每一節(jié)課都有新的收獲不僅指學業(yè)，也包括身心。如何讓學生各方面協(xié)調發(fā)展、全面發(fā)展，學校還應進行深入地研究，采取更有針對性的措施。
    二、未來五年學校發(fā)展目標與定位。
    （一）辦學理念——開放教育。
    在“以人為本，以學生的發(fā)展為本”的探索、建立和完善的基礎上，后個五年規(guī)劃努力深化“實施素質教育構建開放式辦學——讓學校成為對師生充滿吸引力的地方”的辦學理念。
    在“開放教育”的指引下，學校將繼續(xù)踐行開放德育、開放學習、開放管理等策略，并在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵的推動中走向成功的實踐中使學校穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。
    （二）辦學目標:。
    把學校建設成為“學生快樂家長滿意教師成長社會認可”的市內外享有聲譽的學校。
    （三）培養(yǎng)目標:。
    激發(fā)濃厚興趣培養(yǎng)良好習慣引導正確思維提高綜合素質為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
    （四）辦學特色：
    實施開放式教育,構建開放式學校。
    4、建構開放式的現代的辦學模式，以實現教育信息空間和溝通的多元化，教育功能的終身化，教育思維方法的多樣化，教育技術手段的多樣化，教育評價的個性化和家校、師生關系的民主化，學校與社區(qū)的和諧化。
    三、學校未來五年的發(fā)展策略及措施。
    （一）創(chuàng)新德育工作。
    1、加強學校德育工作隊伍建設，打造一批有愛心、講奉獻，善管理，在學生家長中贏得良好口碑的班主任隊伍。
    2、深化學生創(chuàng)新素質實踐行活動。以社團、夏令營和“陽光一小時”等活動為有效載體，，引導全體學生團結協(xié)作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新。
    3、堅持學校與家庭、社區(qū)三結合，開展好每月校園主題活動、家庭教育活動、社區(qū)實踐活動，拓展德育工作渠道，嘗試多種途徑、多方人士參與學校的德育工作，充分體現開放德育的要求，提高德育的針對性與實效性。
    （二）加強教學工作。
    1、落實教學常規(guī)管理。實行校長室、教導處、教研組三級管理，明確職責，切實抓好“備、教、改、導、考、析”各項工作。
    2、加強教研組建設。結合課題研究，確定各學科研究主題，積極開展“專家引領、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交流、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素質，提高課堂教學的實效性。
    3、強化質量意識。在提高教學質量整體水平趨勢下，特別關注優(yōu)等生和學困生這兩方面群體的發(fā)展需要，逐步建立完善校級、班級學科興趣小組，落實學困生學習質量跟蹤機制，使得學校教學工作呈現良好的多元化發(fā)展狀態(tài)。
    （三）深化科研課改。
    1、加強學校對教育科研的領導，完善教育科研機構，充實教科室成員，形成教科室、教研組兩級科研網絡，創(chuàng)設“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。進一步加強教育科研投入，確保購置必要的研究資料、書籍等，表彰有突出成績的課題組、名師工作室。
    2、發(fā)揮學校聘請的專家引領的指導作用，加大研訓一體化的力度，提高每位教師的科研水平。五年內安排科研骨干、骨干教師輪訓1次。
    3、關注學科整合的研究與實踐，特別是針對本校信息技術的優(yōu)勢，全面研究信息技術與各個學科領域的整合，提高校園網以及校本信息資源庫的利用率和利用水平，促進各學科課堂教學實效性的明顯提高。
    （四）打造教師隊伍。
    1、引領教師在研訓一體化中主動發(fā)展。將課題研究與教研工作、教學實際工作緊密結合，培養(yǎng)“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，更進一步實現工作研究化、研究工作化，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中主動學習，在反思中主動提高自身的專業(yè)水平。
    2、開設讀書論壇，開展讀書活動。每位教師每學期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學行為反思，促進教師轉變教學觀念和教學行為。廣泛開展研究性學習，強化學習能力，促進教師掌握現代學習方法和學習策略，構建學習型組織。
    3、多渠道汲取營養(yǎng)，多渠道多途徑承辦各級各類現場會活動、各學科研討課、優(yōu)質課競賽活動，為教師提供鍛煉、展示的舞臺。
    4、創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，尊重合理的生活需要，倡導用智慧改變工作，既要注重專業(yè)發(fā)展，提高工作質量，也要注重生活質量、幸福指數的提升！營造民主的管理氛圍，引導工會開展豐富多彩的業(yè)余活動，讓教職工在工作之余充分享受生活。
    （五）彰顯學校特色。
    1、堅持開展“創(chuàng)新素質實踐行”活動，打造特色活動。繼續(xù)深入開展社團、大課間活動和“以走進社會，快樂成長”為主題的夏令營活動，使孩子們的自理能力、團結協(xié)作意識、挑戰(zhàn)自我精神等在活動中得到培養(yǎng)和提高。
    2、堅持開展形式多樣的課外活動，打造特色梯隊。要依據校情、學情，圍繞科技、文體、藝術等主題，分層分類、豐富多彩地開展并創(chuàng)新課外活動，在活動中建立特色梯隊。
    3、堅持開展特色班級。以校園傳統(tǒng)活動為主陣地，教師根據自己的特長在班級開展特色活動，實現班班有特點，人人有特長。
    （六）優(yōu)化學校管理。
    1、全面實施校長負責制下的級能管理，各部門職責權利明確，各司其職，各負其責，充分釋放層級能量。
    2、管理力求科學、民主、規(guī)范。修訂完善各部門規(guī)章制度、各學科評價體系，強調“以理為主，激勵為重”；堅持學校教代會及校務公開，充分發(fā)揮群團組織的作用。
    3、大力推行人事制度改革，嚴進寬出，競聘上崗，低職高聘，高職低聘，用1%的流動率換來99%的積極性。
    新的五年，雙仙小學將乘勢而上，爭創(chuàng)辦學一流佳績；與時俱進，再譜教育輝煌篇章！
    20xx．6。
    學校發(fā)展規(guī)劃及工作計劃篇十八
    章丘區(qū)諾德實驗學校，2013年章丘區(qū)委、區(qū)政府確立的教育重點工程之一，山東中鐵諾德房地產開發(fā)有限公司投資7000余萬元承建，2014年9月建成并投入使用。2016年12月章丘撤市劃區(qū)，學校更名為濟南市章丘區(qū)諾德實驗小學。2018年，學校新增初中部，更名為“濟南市章丘區(qū)諾德實驗學校”。
    建校伊始，通過第一個三年規(guī)劃的實施，學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設等領域，圍繞“巴學理念引領下適合教育”主導理念積極進行探索實踐，逐步形成了基于兒童文化的適合教育為特色的整體風貌。建校三年年，學校先后榮獲山東省健康示范學校、山東省中小學安全文化建設重點研究基地、steam、創(chuàng)客教育實訓基地、濟南市教育系統(tǒng)。
    廉政。
    文化建設示范點、章丘區(qū)教書育人先進單位、章丘區(qū)aaa級平安單位、章丘區(qū)銀牌少先大隊、章丘區(qū)安全生產先進單位、章丘區(qū)片區(qū)教研先進學校、章丘區(qū)學校后勤管理工作先進單位等榮譽稱號。?進入第二個三年發(fā)展后，我校著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的章丘區(qū)級名校，為章丘區(qū)發(fā)展優(yōu)質基礎教育做出貢獻，為科教興區(qū)和科教興國做出貢獻。為此，學校特制定《章丘區(qū)諾德實驗學校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年9月—2020年8月）》。本規(guī)劃分五個部分。
    第一部分：發(fā)展的基礎與面臨的問題。
    第二部分：學校辦學理念闡述。
    第三部分：學校發(fā)展目標。
    第四部分：領域目標、推進計劃及成功標志。
    第五部分：規(guī)劃實施保障機制。
    第一部分?學校發(fā)展的基礎與面臨的問題。
    學校占地面積51.3畝，總建筑面積14560平方米，總投資7000余萬元?，F有21個班級，800余名學生，教職工50名，專任教師49名。學歷合格率達100%，其中小學高級職稱17人，占34%。擁有濟南市優(yōu)秀教師1人，濟南市優(yōu)秀班主任5名，章丘區(qū)教學能手、骨干教師18人，18人次榮獲國家、省、市級優(yōu)質課一等獎，師資力量較為雄厚。
    （一）外部條件分析。
    1．周邊環(huán)境良好，外部關系氛圍和諧。
    2．生源狀況總體良好。
    學校三年以來接收新生為13個班490人，主要以東西瑯溝村、馬安村、李家埠村、劉臺村、徘徊村以及諾德名城小區(qū)和部分怡馨苑的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。雖然家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比低下，但家長普遍對教育都很重視，家庭教育還相對良好。從總體來看，生源還是呈現逐年遞增的趨勢，在區(qū)屬學校內相對比較穩(wěn)定。
    3．辦學條件趨于一流。
    校園占地面積14560平方米，總投資7000余萬元。學校選址合理，南臨309國道，西臨繡源河，北臨世紀大道，位置適中，交通便利。主體教學樓高低錯落有致，造型別具一格，富有現代化氣息，教學樓東側有室內體育場、300米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場（內有田徑場、籃球場、排球場、乒乓球場）。學校班班安裝多媒體一體機教學系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網絡和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現代化設施；同時學校各類功能教室配置齊全，擁有各類藝術、科技等功能教室26個，包括120平方米的多功能舞蹈教室、241個座位的多媒體階梯教室、120平方米的全自動錄播教室、藏書45000多冊的圖書室和師生閱覽室……擁有教學用計算機243臺，圖書生均57冊，音體美科學等學科器材和儀器設備均按省一級標準配備，設備齊全?？傮w布局新穎，景致迷人，設施齊全，是少年兒童求學的樂園。
    （二）內部條件分析。
    1．學校管理科學高效。
    （1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構建“三位一體”德育工作網絡，促進了學校德育工作的開展。
    （2）在師資隊伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃-教師攀登工程，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。
    （4）教育科研管理方面。實現了課題管理全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——區(qū)市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。
    （5）課程管理方面。學校從課程體系設置、構建適合教育的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結，不斷完善。其中，學科校本課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中的一大亮點。
    2．師資隊伍雄厚。
    學?，F有教職工總人數50人，其中專任教師49人，教輔管理人員1人。在專任教師中，具有高級職稱者1人（占0.2%），中級職稱者17人（占34%），初級職稱者23人（占46%），未定級者7人（占14%）。學校專任教師學歷達標率100%，全部為本科。三年來，學校重視教師隊伍建設，先后涌現出了一批市、區(qū)級的優(yōu)秀教師。學校已經逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍。現對學校的師資優(yōu)勢分析如下：
    （1）?年齡結構合理。
    從年齡結構來看，整個教師隊伍的年齡結構成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有39人，占了專任教師的78%。這是學校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。
    （2）?學校教師的整體素質較高。
    一直以來，學校重視教師隊伍建設，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業(yè)務能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍。三年來教師在區(qū)級以上優(yōu)質課競賽中獲獎的有14人，獲獎人數占專任教師的28%。近三年，學校在章丘區(qū)級以上的論文案例評比中，共有40余篇獲獎，6篇發(fā)表；共有3個課題立項，其中有1個課題結題，有多個校級課題，大多數教師具備獨立主持課題研究的能力。
    （3）?名師骨干教師隊伍已然形成。
    近三年學校先后培養(yǎng)了1名區(qū)級名師，1名高級教師，4名區(qū)級學科中心組成員。
    3．學生綜合素質良好。
    （1）學習習慣、學習成績良好學校學風良好，絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的能力，學校整體教學質量在章丘多次檢測中名列前茅，后20%學困生也得到有效幫助，學業(yè)成績顯著提高。
    （2）學生綜合素質發(fā)展全面，個性特長多樣。學校課程理念為適合發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學習的選擇化、教學適合化、評價多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設拓展型學科課程，開展豐富多彩的校園文化、藝術競技競賽活動，成立28個巴學園。近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術等比賽中榮獲獎項，如章丘舞蹈比賽、器樂、聲樂比賽二三等獎等。
    （3）參加社會實踐活動情況。學生以紅領巾志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。
    1．辦學規(guī)?？刂频膯栴}：由于學校毗鄰的諾德名城小區(qū)正在進一步開發(fā)之中，加上附近的東西瑯溝村社區(qū)改建、盛世錦園小區(qū)的開發(fā)建設，學區(qū)范圍大，學區(qū)內新樓盤眾多，隨著學校社會認可度的提升，學區(qū)內生源迅速增加。如何根據標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規(guī)模，使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。
    2．提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式？在以往的師資隊伍建設中，已經實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經關注了不同層次教師發(fā)展的需求，但濟南市名師、章丘區(qū)名師缺乏，對走“名師-名?！钡霓k學思路產生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學骨干缺乏有效引領，市級課題缺乏理論指導和支撐，高原現象難以突破。如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施，激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人。
    3．如何進一步在辦學理念的基礎上進行“巴學理念引領下適合教育”的探索與研究，以凸顯學校辦學特色的問題。從基于兒童文化的適合教育思想到為每個孩子的健康快樂成長奠基的辦學理念，再到任務驅動的課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室，盡管我們在巴學理念引領下對學校的多個領域進行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學校課程設置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發(fā)展性研究，是未來三年必須關注的問題。
    第二部分?學校辦學理念闡述。
    優(yōu)質的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“為每個孩子健康快樂成長的人生奠基”的辦學目標，在實際操作層面將這一目標分解為三個部分，立足實現為每一個孩子和孩子的快樂發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學科和學科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學科的品牌發(fā)展。我們將其概括為巴學教育。
    一、?指導思想。
    遵循現代教育基本規(guī)律，以學生發(fā)展為本，全面實施素質教育，為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎；繼承諾德實小的優(yōu)良傳統(tǒng)，在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統(tǒng)，以學校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學現代化促進形成適合章丘諾德實驗學校特點的辦學模式和辦學特色。
    二、?辦學理念。
    作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快的區(qū)直屬學校，學校將圍繞前三年對于“健康育人，育健康人”的辦學理念和巴學教育的思考實踐，不斷完善基于兒童文化的適合教育為主導的辦學思想，在新三年中著力凸現以下辦學理念：
    3．學校辦學的戰(zhàn)略定位：致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在章丘內有較大影響力的一級學校。
    4．辦學的核心追求：為每個孩子健康快樂成長奠基?。
    5．學校使命：建設書香校園?營造適合課堂?打造專業(yè)團隊引領健康人生?。
    6．教師形象：質樸務實?追求卓越。
    7．學生形象：德藝雙馨?身心健康。
    第三部分??學校發(fā)展目標。
    一、辦學目標：堅持走“巴學理念引領下適合教育”之路，著力營造“巴學”校園文化，打造學科教育品牌，建設健康特色學校，教育質量和辦學水平實現跨躍式發(fā)展，把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現的章丘一級學校。
    二、培養(yǎng)目標：會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學生成為“基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。
    第四部分：領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志。
    （一）學校管理?。
    1．領域目標：在依法治校和民主辦學的基礎上，繼續(xù)努力實踐現代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現代學校管理制度。出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質量管理手冊》，以制度保證學校教育質量高水平；家長和社區(qū)代表參與學校管理制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；構筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施校長職級制和績效工資制度，深化團隊績效共擔制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)章丘區(qū)品牌特色學校。營造“團結協(xié)作，優(yōu)質高效，健康共振”的管理氛圍，實現“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標。
    2．實施策略：
    （2）出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質量管理手冊》，促進管理走向標準化，隨著社會和家長對教育質量要求的提高，為保證諾德實驗學校教育質量的一致和高水平，就要不斷鞏固諾德實驗學校的品牌。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質教育質量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在總結諾德實小教育思想的基礎上，重點研究諾德學校教育的質量標準以及為實現這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質量管理手冊》。
    （3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化。未來三年，學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學校良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。
    （4）推進網絡化管理，促進管理走向信息化?，F代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學校的管理必然從經驗管理、行政管理走向現代化的科學管理。未來三年，我們將進一步加強網絡在現代學校管理中的應用，制作新的校園網和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。
    3．推進計劃：
    2018年9月—2019年8月：初步形成《章丘區(qū)諾德實驗學校質量管理手冊》，推進現代學校制度；進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現代化，實現數字化校園、無紙化校務管理。
    2019年9月—2020年8月：出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現代管理制度的實行，營造“團結協(xié)作，優(yōu)質高效，和美共振”的管理氛圍。
    4．成功標志：
    （1）出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質量管理手冊》，教育教學質量保持名列區(qū)前茅，學生綜合素質高。
    （2）創(chuàng)建章丘區(qū)教學示范學校、全國語言文字規(guī)范化學校。
    （3）社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高。
    （二）德育工作。
    2、實施策略：
    （2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習慣等內容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領學生自主學習、塑造美好心靈。
    （6）加強德育課程建設。發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用，積極探索符合學生特點的教學方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領作用。
    3、推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，積極開展學生巴學園活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。
    2018年9月——2019年8月：開展書香校園建設和班級主題文化建設評比，做好巴學園特色社團建設，完善升級校園網、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學校，做好心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動。積極推進富有諾德實小特色的素養(yǎng)教育德育工程，打造個性德育品牌，為學生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。
    2019年9月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內容、創(chuàng)新德育教育形式等，學生行為習慣、道德品質和心理健康達到區(qū)級德育特色校標準，德育素養(yǎng)教育成為學校特色和品牌。
    4．成功標志：
    （1）德育隊伍精良，德育內容豐富、德育教育形式多樣。?。
    （2）形成諾德實小素養(yǎng)教育品牌。
    （3）創(chuàng)建區(qū)優(yōu)秀大隊、德育特色校和家長學校。
    （三）教學工作。
    1．領域目標：進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內容的同時，創(chuàng)新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，有效促進學生和諧發(fā)展。建設優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，完善《巴學園》等校本特色課程。
    2．實施策略：
    （4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討的能力。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。
    3．推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，形成特色課程。
    2018年9月——2019年8月：強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。優(yōu)化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經驗總結或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設立校園漢字文化節(jié)、古詩詞狂歡節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、科技節(jié)、數學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)以巴學園為載體的校本活動課程，申報精品校本課程。
    4．成功標志：
    （1）學校被評為區(qū)教學常規(guī)管理先進單位。
    （2）教學質量穩(wěn)步提高，名列區(qū)前茅。
    （四）教科研工作。
    1．領域目標：堅持“科研強師、科研提質、科研興?！钡墓ぷ魉悸?，使教育教學和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內構建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，逐步打響具有學校特色的科研品牌。教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數20%以上，每年都有3個以上課題立項和結題，榮獲區(qū)先進教研組和教科研先進集體。
    2．實施策略：
    （1）建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、區(qū)重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在章丘區(qū)、學校立項的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網絡?，F階段學校管理方面基于巴學理念引領下適合教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以巴學校園文化為主線等。
    （2）實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的能力。?建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結梳理，指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質與推廣價值。
    3．推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：以孫濱、劉瑩兩位老師申報的課題為抓手，落實課題研究的時間、地點、人員和經費，做好課題的成果撰寫；根據區(qū)教科所的精神指示，申報章丘區(qū)級課題。根據學校的教學實際問題，鼓勵教師申報章丘區(qū)級小課題；學校每年將投入一定資金用于教育科研相關活動，提高課題層次，至少有3個課題獲章丘區(qū)獎項。
    2018年9月——2019年8月：通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準，進一步完善有關教科研工作制度，積極組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結題報告的撰寫，定期召開課題結題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經到期的課題要其按時結題。
    2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數量的校本教材，充實學校內涵，努力形成學校特色。爭創(chuàng)濟南市教科研先進集體。
    4．成功標志：
    （1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內參與過課題研究。
    （3）每學年都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。
    （4）三年內有3個或3個以上課題獲章丘區(qū)獎項；至少有一個課題獲濟南市獎項或結題。
    （5）能根據課題的研究方向，編寫《巴學園》校本教材，申報精品課程。
    （五）隊伍建設。
    1．領域目標：加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內培養(yǎng)2名章丘區(qū)教學能手，1名濟南市教學能手，5%左右教師成為市縣內有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設一門以上校本課，并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有章丘區(qū)級骨干或區(qū)級學科帶頭人。做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓基地，努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
    2．實施策略：
    （3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高高業(yè)績個人和團隊獎勵，提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。
    3．推進計劃：
    2018年9月——2019年8月：制定新的區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓基地方案，實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續(xù)開展系列師訓活動，評選三到五名區(qū)骨干教師，評選1個區(qū)級教研組。
    2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。爭取培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學能和一名濟南市教學能手，有1個區(qū)級優(yōu)秀教研組，總結教師團隊建設的經驗與教訓。
    4．成功標志：
    （1）具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。
    （2）繼續(xù)做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地，申報書法學科項目。各學科均有區(qū)級骨干老師，培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學能和一名濟南市教學能手。
    （六）校園文化。
    1．領域目標：以“為每個學生的健康快樂成長奠基”的辦學理念為宗旨，完善學校“巴學”文化。結合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。
    2．實施策略：
    （1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“巴學”主題。
    （2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“巴學”文化的環(huán)境內涵。
    3．推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，整體架構學校的辦學思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化和學科活動文化。
    2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“巴學”文化建設為學校的核心內容，樹立“巴學”校園文化品牌，讓健康、快樂、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。
    4．達成標志：
    （1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。
    （2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出巴學主題。
    （3）建設章丘區(qū)書香校園和優(yōu)美校園。
    （七）學校課程與特色。
    1．領域目標：校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規(guī)劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據課程實施的效果，科學調整課程計劃；充分整合挖掘校內外資源，利用學校已經積累的經驗和社區(qū)的文化資源，設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭創(chuàng)章丘區(qū)教學示范學校和全國語言文字示范化學校。
    2．實施策略：
    （2）深化豐富多彩的特色活動。開設豐富多彩的巴學園活動課（即校本課程），并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動，結合藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內容，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地，充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長，涌現出一批批有特長的學生。
    （3）重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數學），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進來”的方式，利用章丘區(qū)教研室、名師及教育機構課程專家的力量，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎。
    3．推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：豐富學科特色課程內容，形成特色學科的校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學校特色，規(guī)劃巴學園整體工作，新增2-3個巴學園，新增開發(fā)一門學科校本課程。
    2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學科滲透，開展特色教學研討課，深化學科拓展型課程建設品牌。繼續(xù)開展校本培訓，提高體育、音樂、美術、科學、語文和數學等學科教師的專業(yè)技能。繼續(xù)加大巴學園的建設，做強道德銀行品牌，創(chuàng)建章丘區(qū)教學示范學校。
    2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長學生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學年獲獎人次占學生數10%以上。新增兩到三門學科拓展型課程，創(chuàng)建濟南市教學示范學校。
    4．成功標志：
    （1）涌現出一批批有特長的學生，每學年獲獎人次占學生數10%以上。
    （2）形成規(guī)范、完善的校本課程體系。
    （3）學校被評為章丘區(qū)教學示范學校和濟南市教學示范學校。
    （八）后勤服務與校園建設。
    1．領域目標：?增強后勤人員的服務意識，提高服務質量。裝修專用教室，完善校園文化布置；繼續(xù)籌劃建設羽毛球場、電影院和食堂，提升軟、硬件設施的層次；創(chuàng)建平安校園。
    2．實施策略：
    （1）加強后勤內部管理，完善后勤管理制度。
    （2）加強校園環(huán)境建設。裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    （4）籌劃建設羽毛球場、電影院和食堂。
    3．推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學校羽毛球場、電影院和食堂的建設，維修教室多媒體一體機、置換學生電腦、更換教師電腦，學校網絡、教學設備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。
    4．達成標志：
    （1）校園美化、綠化到位，校園特色文化建設明顯提高。
    （2）學校教育教育設施設備達到現代化學校要求，使用和維護良好。
    （3）后勤服務各盡職責，高效運作，師生滿意。
    五、保障措施。
    （一）思想保障：實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執(zhí)行。
    （二）組織保障：?成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理。
    1．規(guī)劃領導小組。
    組?長：魏兆斌。
    副組長：劉秀珍。
    組?員：張健??張典榮?李延恒?左良濱。
    2．項目工作小組。
    在學校規(guī)劃領導小組的部署下，根據本《規(guī)劃》的工作任務，落實校長全面負責規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責任制。
    教導部門：提升教育質量，探索有效教學的評價機制。
    科研部門：負責課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。
    德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。?。
    技術部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數字化校園提供技術支撐。
    總務部門：提供強有力的后勤保障支持。
    （三）制度保障：
    1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。
    （四）環(huán)境保障：
    1．外部環(huán)境：協(xié)調好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境。
    2．內部環(huán)境：充分發(fā)揚民主，積極調動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進的內部環(huán)境。
    （六）后勤保障：合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現提供物質保障。