總結(jié)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn),找到解決問題的方法和思路。在寫總結(jié)時(shí),我們首先要明確總結(jié)的目的和意義,確立總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
四級(jí)詞匯是4200個(gè),六級(jí)詞匯在此基礎(chǔ)上增加1300個(gè),六級(jí)后再加1000個(gè)。這樣整個(gè)大學(xué)英語的詞匯量是6500個(gè)。最新調(diào)整的考研英語大綱,詞匯量從以前的5300個(gè)調(diào)整至5500個(gè),并且大綱中去掉了漢語釋義,要求考生全面把握單詞的各種含義。
可以參考詞根詞綴的書,積累一些常用的詞根,通過詞根擴(kuò)展詞匯量。
充分展開自己的想象力,通過近義歸類聯(lián)想,漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進(jìn)行思維的過程,只有使用有效的方法才能提高效率。
放在一個(gè)特定的語言環(huán)境中記憶單詞,可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語境的多種含義。
根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求,大學(xué)英語四級(jí)考試聽力部分的語速是每分鐘130-150個(gè)單詞,六級(jí)考試的語速達(dá)每分鐘160-180個(gè)單詞。大綱對(duì)于語速的要求提高了,并且語音也開始豐富。
許多同學(xué)練習(xí)聽力時(shí)常常碰到這樣的問題:一段對(duì)話聽了好多遍還是聽不懂,對(duì)照原文時(shí)卻沒有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開始突破聽力。
語音的問題需要注意以下幾個(gè)方面:?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音,連讀,失去爆破,重音和語調(diào)。
跟單詞的記憶一樣,聽力也應(yīng)該放在不同的場(chǎng)景中練習(xí),熟悉不同場(chǎng)景的各種表達(dá)方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場(chǎng)景,電話場(chǎng)景,餐館場(chǎng)景,機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景等。
精聽是基矗所謂精聽是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽透徹??梢圆扇∫韵聨讉€(gè)。
步驟:首先聽其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽,把每句話聽透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽的基礎(chǔ)上,將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補(bǔ)漏,真正找到自己聽力的薄弱環(huán)節(jié)。
泛聽是保障。泛聽時(shí)選取合適的材料很重要。初級(jí)水平時(shí)可以聽《新概念》第二冊(cè),英語九百句等。中級(jí)水平是可以選擇《新概念》第三冊(cè),走遍美國。也可以聽中國國際廣播電臺(tái)的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級(jí)水平時(shí)可以聽電影原聲錄音。
大學(xué)英語四級(jí)考試的閱讀理解部分共有四篇短文,每篇文章的長(zhǎng)度大約在230—280詞之間,每篇文章5道題,要求在35分鐘內(nèi)完成。六級(jí)閱讀與四級(jí)閱讀的考試模式一樣,但是文章長(zhǎng)度和難度均有所增加。
提高閱讀水平建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破:
選一本經(jīng)典教材,比如《新概念》,堅(jiān)持進(jìn)行精讀訓(xùn)練。精讀可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:首先放在語境中體會(huì)單詞,詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會(huì)句子的結(jié)構(gòu),句式的安排,句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子,對(duì)經(jīng)典句子進(jìn)行復(fù)述和背誦。最后對(duì)一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。文章背多了,英文的感悟力就會(huì)不斷提高。
泛讀貴在堅(jiān)持。每個(gè)星期堅(jiān)持讀一份英文報(bào)紙,每個(gè)月堅(jiān)持讀一本英文雜志。堅(jiān)持下來就是量變到質(zhì)變的過程了。泛讀時(shí)應(yīng)該涉獵各種類型的文章,可以先從自己熟悉話題,自己感興趣的話題開始。泛讀時(shí)主要體會(huì)文章的主要意思,不要總是局限在個(gè)別詞或者詞組的層面上。
影響閱讀速度的因素除了單詞量,詞組,句法結(jié)構(gòu)以外還有背景知識(shí)。在大學(xué)一,二年級(jí)時(shí)可以讀一些簡(jiǎn)介英美國家知識(shí)的讀物,熟悉英語國家的政治,經(jīng)濟(jì),教育,文化等方面的知識(shí),對(duì)于理解語言本身一定大有裨益。因?yàn)檎Z言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會(huì)英文,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)語言的學(xué)習(xí)不是枯燥的單調(diào)記憶過程,而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。
最后,英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程,日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學(xué)英語學(xué)習(xí)制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃,一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走過來,一定能夠體會(huì)到英文語言的巨大魅力。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
20xx年8月4號(hào),來自東方五所高中學(xué)校的37位英語老師踏上了前往重慶西南大學(xué)的學(xué)習(xí)之旅。一路上大家歡聲笑語,對(duì)接下來將要度過的十多天培訓(xùn)滿懷期待。很榮幸自己能成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員。
剛下飛機(jī),迎面襲來的熱浪,讓大家不時(shí)感嘆重慶的“熱情”,但似乎也沒有想象中那么悶熱。而初到西大的一場(chǎng)大雨,將一身的疲倦伴隨熱氣一并洗去,只剩下滿園的清涼。而接下來這十幾天的課程安排,可以說讓我從專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都有很大的收獲,概括來說有以下的優(yōu)點(diǎn):
首先,主題明確,致力于專業(yè)提升。課程設(shè)置上,將高中英語課程下的聽說讀寫課都涵蓋其中,并且都側(cè)重于新課程標(biāo)準(zhǔn)在這些課堂中的實(shí)際運(yùn)用。例如,第一天的第一堂課,由重慶渝中區(qū)教研員葉曉棠老師講授,這位漂亮的重慶英語教研員,用生動(dòng)的課堂實(shí)例展示,為大家呈現(xiàn)了新課標(biāo)是如何運(yùn)用于實(shí)際課堂的聽說、讀寫教學(xué)過程當(dāng)中的,并用這些例課向大家闡明新課標(biāo)真正的內(nèi)涵。下午的褚修偉老師,則用自己在寫作教學(xué)中的實(shí)踐,來介紹自己對(duì)于新課標(biāo)的理解和運(yùn)用。通過他們的講座,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中那些曾經(jīng)模糊不清的理念原則,在我腦海中慢慢有了可以觸摸的框架。而楊曉鈺教授的課程,更加直觀的將新課標(biāo)、課程教學(xué)和我們所有教師最關(guān)注的高考掛鉤,并用他們自己設(shè)計(jì)的教材來解釋教材背后體現(xiàn)的課標(biāo)精神,這讓我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)更近了一步。之后再去聽那些在新課標(biāo)理念下的詞匯課,聽說課,不再是陌生模糊的感覺,而變得明確具體。
其次,講練結(jié)合,在實(shí)踐中運(yùn)用。這次培訓(xùn),從課程上看既有側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),也有課堂教學(xué)觀摩的實(shí)踐;既涵蓋了名家講師的知識(shí)傳授,也涉及了學(xué)員間的探討交流。這樣的安排讓大家不僅有理論的學(xué)習(xí),更有實(shí)踐的機(jī)會(huì)和將理論內(nèi)化,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。
第三,以生為本,身心健康發(fā)展。這次的課程安排,除了大量的專業(yè)英語教學(xué)課程的學(xué)習(xí),還涉及了教師身心健康的和諧發(fā)展。例如,由文學(xué)院教師李達(dá)武老師帶來的講座。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
程總結(jié)如下:首先《大學(xué)英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課,它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè),它在使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)獨(dú)立獲取語言知識(shí)的能力,以便為以后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期,也是大學(xué)英語教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫教案,復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過大學(xué)英語四級(jí)考試。由于英語課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,課堂上我的教學(xué)方法靈活,能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),較多的使用英語教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來,如speech,discussion,questioningandanswering,role-paly,實(shí)用口語等,本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講,演講的內(nèi)容和題材不限,鼓勵(lì)自己寫稿,通過幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑,幫助他們改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱,指出錯(cuò)誤所在,并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
分同學(xué)一定會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處,這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過本次期末考試來看,不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
固定搭配不僅是翻譯中的最為核心的考點(diǎn),也是四六級(jí)考試中其他試題部分出現(xiàn)密度最高的知識(shí)點(diǎn),尤其應(yīng)該引起考生的高度重視。翻譯中一句話除了有一定的語法外,更要有固定搭配來完整整個(gè)句子,保證句子的正確無誤,比如說名詞與動(dòng)詞搭配,形容詞與名詞搭配,動(dòng)詞與副詞的修飾關(guān)系,名詞與介詞搭配,更為重要的是常見的固定詞組以及固定表達(dá),這次都可能成為段落翻譯出題的重點(diǎn)。
語法知識(shí)雖然看起來很枯燥,但是在翻譯和寫作兩個(gè)部分的運(yùn)用卻是最多的,翻譯這部分語法考點(diǎn)大多數(shù)是以前詞匯語法考題考點(diǎn)的重現(xiàn)和轉(zhuǎn)移,這一點(diǎn)要引起同學(xué)的重視,盡管句子翻譯現(xiàn)在不考了,但是段落翻譯還是由一個(gè)個(gè)單獨(dú)的句子組成,所以大體上它們有些考點(diǎn)是一致的。核心語法考點(diǎn)最重要的虛擬語氣,其次是倒裝結(jié)構(gòu)、從句知識(shí)、倒裝結(jié)構(gòu)、非謂語動(dòng)詞等,這些只是從中學(xué)時(shí)我們就接觸過了,也應(yīng)該了解它們?cè)谟⒄Z中的重要性。
動(dòng)詞可以說是英語中運(yùn)用最為靈活的一類詞,動(dòng)詞可以按照含義及它們?cè)诰渲械淖饔梅殖伤念?,即行為?dòng)詞(也稱實(shí)義動(dòng)詞)、連系動(dòng)詞、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞,這些動(dòng)詞又可以細(xì)分出很多知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用的時(shí)候要根據(jù)句子的實(shí)際情況加以篩選,所以考生一定要重點(diǎn)掌握。
q1:考試的時(shí)候翻譯題會(huì)給難詞的hints?
a1:會(huì)給術(shù)語的hints。比如:茶藝(這是中國文化的一個(gè)術(shù)語,會(huì)給提示詞。)。
q2:六級(jí)翻譯,這個(gè)真心不知怎么辦?
a2:能翻多少翻多少,采分點(diǎn)可能是一些關(guān)鍵信息。同時(shí)提醒同學(xué)可以去尋求專業(yè)指導(dǎo),跟著老師學(xué)習(xí)!
q3:我的語法很爛,句子語法無法分辨對(duì)錯(cuò),想問問翻譯題型的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么?
q4:感覺最難的就是新題型中的整段翻譯,現(xiàn)在應(yīng)該如何復(fù)習(xí)才能基本完成?
a4:翻譯主要靠平時(shí)。原則:不會(huì)翻的,用會(huì)翻的詞翻,一定湊成句子;長(zhǎng)句變短。
q5:段落翻譯會(huì)不會(huì)給相關(guān)的英文單詞給與適當(dāng)提示?
a5:1.段落翻譯對(duì)于一些術(shù)語會(huì)有提示,基本是1-2個(gè)詞的提示;2.不會(huì)的單詞盡量用你能想到的簡(jiǎn)單詞表示出來。因?yàn)槟承c(diǎn)是采分點(diǎn),所以一定要都翻譯掉,不留空;3.翻譯基本還是靠平時(shí)。建議同學(xué)把現(xiàn)階段精力放在能突破、能拿分的:聽力和閱讀兩部分。
q6:老師,能說下翻譯的長(zhǎng)度嗎?
q7:四級(jí)新增加的段落翻譯里,如果有詞不會(huì)翻譯怎么辦啊?
a7:1.如果不會(huì)翻,就盡量繞過去,但一定要湊出完整的句子。繞過去就是用更簡(jiǎn)單一點(diǎn)或意思接近的詞翻。
q8:對(duì)于長(zhǎng)難句完全沒有辦法,即使每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)也翻譯不來,求推薦一本靠譜的語法書或者文章!
a8:同學(xué)是說閱讀長(zhǎng)難句,還是翻譯長(zhǎng)難句?閱讀的話,不要擔(dān)心,關(guān)鍵找出與答案對(duì)應(yīng)的同義替換詞組就好。翻譯的話,建議同學(xué)可以把長(zhǎng)句子拆短來翻。沒事的,只要翻對(duì)。也比翻錯(cuò)好。
q9:如果翻譯題不知道如何下筆,可以做些什么,放棄嗎?
a9:盡量翻!盡量用自己會(huì)的詞去翻!一定要湊成句子!一定不要放棄!長(zhǎng)句子拆短!短句子找準(zhǔn)主語,主謂賓翻出來,不要用太多從句!
q:10:翻譯中遇到不會(huì)翻的詞怎么辦?
a:10:翻譯:遇到不會(huì)翻的詞,用相近的詞代替。還有就是一定要盡可能寫成句子,不要是詞組而已。
q11:我第二次考翻譯分依然很低,怎樣在這次考試中有所提高?謝謝!
a11:遇到不會(huì)翻的詞,用相近的詞代替。還有就是一定要盡可能寫成句子,不要是詞組而已。另外,同學(xué)翻譯過程中,試著多讀幾遍中文。如果有時(shí)間的話,網(wǎng)校的新題型課中翻譯部分的思路,大家可以跟專業(yè)老師去學(xué)習(xí)下,相信幫助不小。
q12:六級(jí)的翻譯部分很沒有頭緒,要怎么復(fù)習(xí)?
a12:1.認(rèn)真做一些模擬卷,一定是自己動(dòng)手翻。2.對(duì)照答案,看看自己哪兒翻錯(cuò),哪里翻得不好。3.注意積累一些常用的漢譯英翻譯,最后提醒同學(xué)翻譯基本是靠平時(shí)積累。
a13:對(duì),翻譯翻錯(cuò)了不好。翻簡(jiǎn)單得分少,但至少相對(duì)不扣分。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
(一)。
走進(jìn)大學(xué),英語學(xué)習(xí)是必然的,雖然英語成績(jī)不是太理想,但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法,如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)英語有興趣。最終學(xué)好英語一定要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”,具體說來,有以下幾點(diǎn):
一、“四勤”
1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習(xí)。4.勤總結(jié)。
積極記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組,理解其用法,并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比,相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。相對(duì)于其它學(xué)科來說,英語的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎,一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來,以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、“四多”
1.多看。2.多聽。3.多說。4.多練。
近年來英語試題的難度逐漸增大,試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域,因此,從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面,廣泛閱讀,以求開闊視野,并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力,是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。多說可以增強(qiáng)口語能力,加深記憶,使學(xué)過的知識(shí)清晰地映在腦海里,不容易被忘記。通過做大量的習(xí)題,可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不至于臨陣發(fā)慌,手足無措。
具體實(shí)行方案如:
1.最重要是單詞,開學(xué)之時(shí)制定個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟,如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟,要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。
2.每天至少看30分鐘的課文,哪一篇都好(前提是單詞讀熟),最好以娛樂的心態(tài)去進(jìn)行,不要當(dāng)作苦差,如果堅(jiān)持不了至少一周看三次,在讀的時(shí)候慢慢培養(yǎng)速度,當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3.買英語系列磁帶,每天堅(jiān)持聽一段時(shí)間,至少多長(zhǎng)自己把握。
我認(rèn)為,如果可以完全或80%地做到以上幾點(diǎn),學(xué)習(xí)英語就自然而然變成了一件樂事,既的到了提高有增強(qiáng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力,我想這是我學(xué)習(xí)英語的最大收獲!
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
時(shí)光如梭,忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束,回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方,現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語課程總結(jié)如下:
首先《大學(xué)英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課,它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè),它在使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)獨(dú)立獲取語言知識(shí)的能力,以便為以后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期,也是大學(xué)英語教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫教案,復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過大學(xué)英語四級(jí)考試。由于英語課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,課堂上我的教學(xué)方法靈活,能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),較多的使用英語教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來,如speech,discussion,questioningandanswering,role-paly,實(shí)用口語等,本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講,演講的內(nèi)容和題材不限,鼓勵(lì)自己寫稿,通過幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑,幫助他們改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱,指出錯(cuò)誤所在,并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期,也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國大學(xué)英語四級(jí)考試,為了幫助同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中取得較好的成績(jī),我在教學(xué)過程中一方面強(qiáng)化詞匯,語法等語言基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語四級(jí)考試的輔導(dǎo),給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中,如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫作的訓(xùn)練,每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫作部分的。通過近三個(gè)學(xué)期的寫作專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級(jí)考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng),因此在聽力課上我主要針對(duì)短對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練,此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求,給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題,每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解,為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力,我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未通過四級(jí)考試的大部分同學(xué)一定會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處,這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過本次期末考試來看,不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。
下面詳細(xì)講解大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。
首先,大學(xué)英語學(xué)習(xí)不像中學(xué)時(shí)期有外在壓迫的條件,線話英語的老師建議考生必須先改*度,認(rèn)清情況,主動(dòng)求學(xué)。每次上課前可預(yù)習(xí)課文,通讀若干遍,直到基本了解文章大意為止。隨時(shí)標(biāo)出新單詞,找一本可靠的英漢雙解詞典,仔細(xì)查閱生詞和短語,做筆記。查閱時(shí)注意盡量先看詞典對(duì)該詞的英文解釋,再看例句,遇到動(dòng)詞或動(dòng)詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義,例句和搭配也很重要。這一步耗時(shí)越長(zhǎng),效果越顯著。
其次,上課應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)充筆記,學(xué)習(xí)中心思想,了解行文結(jié)構(gòu),欣賞文體風(fēng)格。接下來,再朗讀文章若干遍,然后整理筆記,主動(dòng)記憶典型例句。當(dāng)然,這并不是說大學(xué)英語的學(xué)習(xí)僅限于書本內(nèi)容,我們可進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí),上網(wǎng)搜索相關(guān)主題的英語文章,廣泛閱讀。主題相關(guān),則單詞多相近,重復(fù)幾率高,多讀幾遍,既長(zhǎng)見識(shí),又熟單詞,更增信心。如感興趣,還可自行編輯專題,效果亦佳。
最后大學(xué)英語課本是為應(yīng)付考試的直接有效途徑,但要全面提升聽、說、讀、寫能力,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,就要行靈活變通、寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式,全面跟英語親密接觸。聽力,以教程為本,需要精聽,即聽到完全理解無障礙為止,聽五十遍也在所不惜。聽英文歌曲、聽俗語、聽習(xí)慣用語都可。也可邊看英文影視劇,聽其中的場(chǎng)景對(duì)話,同時(shí)還能了解異國文化。說的方式則很多,不僅限與參加學(xué)校的英語角,即使是自言自語、高聲朗誦、角色扮演等,還可多參加公眾英語演講等活動(dòng)。泛讀對(duì)于提高考生的英語能力是非常重要的,要提高閱讀能力就必須經(jīng)常讀一些文章,閱讀時(shí)要注意方法,有意識(shí)地提高閱讀速度,閱讀材料可以是書本的經(jīng)典美文,也可是英語報(bào)刊雜志,甚至英語原版名著。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
這時(shí)候應(yīng)該能夠分清重點(diǎn),有的放矢的安排自己的學(xué)習(xí)。那么,具體又是怎么安排這么多的課程的呢?在初中階段,有語數(shù)英物化這五門中考起著決定性作用的筆試課程。物理和化學(xué)都是100分。他們的知識(shí)點(diǎn)在初中階段還比較基礎(chǔ),重點(diǎn)是要形成完整的思維體系,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。同時(shí)需要注意的是,在初中物理的學(xué)習(xí)中,孩子們應(yīng)該注意用比較區(qū)別的方式多做一些小題,達(dá)到鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的目的。
語文是一門長(zhǎng)期的功課,從小學(xué)起就應(yīng)該長(zhǎng)期積累,相通過單純的補(bǔ)課達(dá)到迅速的大幅度的提高有一定的難度。建議初一,初二的孩子擴(kuò)大自己的閱讀量,并在閱讀后進(jìn)一步的思考一下閱讀文章的意義,寫作手法等。初三的孩子一定要仔細(xì)聽課,掌握做題的模式和規(guī)律,這樣才能達(dá)到提高分?jǐn)?shù)的目的!
數(shù)學(xué)和英語這兩門課目是比較難以短期突破,十分重要,卻又可以通過巧妙的時(shí)間安排來攻克的課程。數(shù)學(xué)講究的是理性的思維和做題的習(xí)慣,因此孩子們應(yīng)該每天都額外安排一定的練習(xí)時(shí)間,畢竟,數(shù)學(xué)光靠聽老師講課是一點(diǎn)用也沒有的。多多練習(xí),不懂就問,這樣你的數(shù)學(xué)才能立于不敗之地。
英語講究的是語感和理解,而這個(gè)是可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練迅速提高的(在你的單詞量達(dá)到一定程度的情況下),因此,你應(yīng)當(dāng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,在初一初二的時(shí)候?qū)⒊踔腥甑挠⒄Z知識(shí)全部掌握,這樣,到初三的時(shí)候你才能給需要集中突破的物理化學(xué)騰出那么一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間,同時(shí)初三英語應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下回歸到應(yīng)試技巧和考點(diǎn)上,你才能像登上了高山的人,看下面的山峰都不過是小丘壑了。你的英語成績(jī)自然會(huì)很好。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,中考不是我們的目的,它只是檢驗(yàn)?zāi)阌⒄Z能力的一個(gè)方式。大家要保持持續(xù)的熱情和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這樣在你們未來的高考,大學(xué),研究生,出國的種種關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折中,英語成績(jī)才不但不會(huì)成為你們的障礙,反而能為你的夢(mèng)想填上翅膀。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
談到外語學(xué)習(xí),匈牙利有一位叫卡莫?洛姆布的人說:“我大致用了25年的時(shí)間學(xué)習(xí)了16種語言,10種達(dá)到能說的程度,另外6種達(dá)到能翻譯專業(yè)書刊,閱讀和欣賞文藝作品的程度?!?“我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條:
1、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時(shí)間,哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時(shí)光。
2、要是學(xué)厭了,不必過于勉強(qiáng),但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以改變一下學(xué)習(xí)方式;比如把書放到一邊去聽聽廣播,或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。
4、應(yīng)該隨時(shí)地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西,如一閃而過的廣告,偶而聽到的話語,這也是一種休息的方式。
6、只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí),看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學(xué)而無旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
7、抄錄和記憶句子和慣用語時(shí)要用單數(shù)第一人稱,如“i am only pulling your leg"(我只是要戲弄你)
8、外語好比碉堡,必須同時(shí)從四面八方向它圍攻:讀報(bào)紙,聽廣播,看原文電影,聽外語講演,攻讀課本,和外國朋友通訊,來往,交談等等。
9、要敢于說話,不要怕出錯(cuò)誤,要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí),不要難為情,不要泄氣。
10、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的,要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語言方面的非凡才能……
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
今年7月份的暑期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們組成員全員到齊,就學(xué)生的課前閱讀、競(jìng)賽指導(dǎo)等四個(gè)方面的問題展開了激烈的討論。學(xué)員們先是在討論前完成了自己對(duì)各個(gè)問題的見解,然后通過網(wǎng)上討論發(fā)帖、集中學(xué)習(xí)討論發(fā)表個(gè)人意見等方式,使得我組成員在各個(gè)問題的了解度上得到了有效地提高。
首先第一個(gè)問題課前閱讀,通過課前閱讀,同學(xué)們的英語水平增長(zhǎng)很快,閱讀能力增強(qiáng),聽力、會(huì)話能力普遍提高,有力地配合了我在課堂上的教學(xué)。現(xiàn)在我們使用的人教版中職英語每一課上的活動(dòng)特別多,無論是pairwork,groupwork還是practice,discussion,課堂氣氛都很活躍,我的教學(xué)工作也很輕松順利,能夠圓滿地達(dá)到教學(xué)目的,教學(xué)效果喜人。
英語課前閱讀的成功實(shí)踐,使我們完全有信心將這種成功經(jīng)驗(yàn),遷移到整個(gè)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中來。我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的'主體地位,激活課堂上的師生互動(dòng),建立書本知識(shí)和生活世界的相互溝通,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,并且落實(shí)到聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐之中,全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和語言綜合運(yùn)用能力。
再者小學(xué)與初中的斜街教學(xué),初一教學(xué)首先應(yīng)注意教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性,再逐步向英語邏輯思維引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互融合與適應(yīng)。
根據(jù)小學(xué)階段孩子們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合小學(xué)相對(duì)淺易的教學(xué)內(nèi)容,人們創(chuàng)造出了多種教學(xué)方法,如:tpr法,愉快教學(xué)法等。不管何種方法,強(qiáng)調(diào)的是直觀性、形象性、趣味性,目的是讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),以玩為主。而中學(xué)英語單位課時(shí)內(nèi)容量增大,內(nèi)容增難,造成了有些教師急于完成任務(wù)而忽視了教學(xué)方法的深究,容易造成課堂氣氛沉悶,學(xué)生難以適應(yīng)。對(duì)此,我認(rèn)為,在小學(xué)向初中過度的教學(xué)階段,教學(xué)方法仍然要注意直觀性、形象性和趣味性,多利用簡(jiǎn)筆畫、圖片、實(shí)物等直觀教具;適當(dāng)安排一些游戲;結(jié)合此類學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,多安排一些小組競(jìng)賽等形式,盡量讓學(xué)生在向中學(xué)英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程中不感突兀,實(shí)現(xiàn)自然的跨越和轉(zhuǎn)型。
小學(xué)和初中英語教學(xué)如果銜接得好,孩子們的中學(xué)英語學(xué)習(xí)就有了一個(gè)良好的開端,成功的保證。這是我們每個(gè)中學(xué)教師應(yīng)該引起足夠重視的問題。
最后,在對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)上,九年級(jí)全冊(cè)內(nèi)容。在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深拓寬,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行層層遞進(jìn)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行高一的單詞教學(xué),增加單詞的詞匯量題行靈活多變,要突破常規(guī),讓學(xué)生多接觸各種題型。增加閱讀量,讓學(xué)生多了解西方文化。
最后,學(xué)員們還集體研讀了葉小媚老師主編的《中國師德手冊(cè)》一書。通過對(duì)這本書的理解,我組成員充分了解到,教育和影響學(xué)生的角度來說,老師的德、才、識(shí)、能都很重要,均應(yīng)全面發(fā)展,但起靈魂作用的是一個(gè)關(guān)鍵的“情”字,它正是一個(gè)愛的綜合體。而愛要讓學(xué)生讀懂,又是需要一個(gè)過程的。面對(duì)學(xué)生時(shí),一定要有充足的耐心,只有始終臉上充滿陽光,心中裝滿學(xué)生,滿懷激情地去愛我們的學(xué)生,從他們成長(zhǎng)的角度出發(fā),尊重他們的人格和個(gè)性品質(zhì),信任和賞識(shí)他們,才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈,獲得學(xué)生的信任和支持。掌握關(guān)愛的技巧,真心實(shí)意對(duì)待學(xué)生,提高關(guān)愛的品質(zhì)。老師的愛可以感染學(xué)生,讓學(xué)生也愛自己的老師,這種情感流動(dòng)一旦形成良性循環(huán),學(xué)生的人格品質(zhì)就會(huì)不斷地上升,一個(gè)和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會(huì)形成。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
我認(rèn)為英語是一種非常重要的語言,它在世界上流傳最廣,是通往世界的橋梁。我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語,首先最重要的是興趣。興趣是最好的老師,這句話讓我感觸很深。你只有先對(duì)這門科目產(chǎn)生興趣,才能使你主動(dòng)、放松的學(xué)。學(xué)習(xí)英語真的如一些資歷深的老師們所說的,“興趣是最好的老師”。如果你對(duì)英語一點(diǎn)興趣都沒有,那么英語成績(jī)也不會(huì)真的很好。在我看,學(xué)習(xí)語言是很有趣的一件事,通過學(xué)習(xí)另外一門語言你不僅掌握了和不同語言人交流的能力,還能拓展自己的視野,了解別有生趣的文化。我努力的在學(xué)習(xí)英語中尋找樂趣,這樣一來你就會(huì)在生活中留意一切有關(guān)英語的事物,電視、廣告、電影、街邊招牌、路標(biāo)………你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語就在我們身邊,是真的,不是假話。
記得以前英語老師說過,英語適合用零碎的時(shí)間去學(xué),學(xué)習(xí)英語要勤奮。
要提前預(yù)習(xí)。只有提前預(yù)習(xí),才能在老師講課時(shí)感覺到對(duì)知識(shí)有印象,再加以對(duì)不理解的知識(shí)著重記憶、著重理解;做到多動(dòng)嘴,在學(xué)習(xí)課文之前要多讀幾遍單詞才會(huì)有印象,更好的理解課文。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,要把課文多讀幾遍,掌握語法結(jié)構(gòu)。記語法的時(shí)候,可以把它放在句子里,這樣更容易理解。在零散的課余時(shí)間記些單詞、短語或句子,并且一天讀、記多次,更能加深記憶。只有做到多動(dòng)嘴,才能在考試時(shí)有語感。稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都知道,一篇文章,要想把他記住并理解,讀出來比單純的視覺觀看要快了很多很多。
多動(dòng)筆,就要多做題,加深對(duì)語法等知識(shí)的體驗(yàn)。把平時(shí)遇到的那些生單詞記在筆記上,多記幾遍,保證以后見了會(huì)有印象,知道其含義。多讀,還要讀一些經(jīng)典的英語小作文,這樣才能提高自己的寫作水平,克服考試中遇到作文、閱讀題時(shí)摸不著頭腦的現(xiàn)象。
多聽,雖然在平時(shí)和考試中聽力會(huì)錯(cuò)好幾個(gè),但是我認(rèn)為只要堅(jiān)持住,用心去聽,不受外界的干擾,在平時(shí)多積累單詞的基礎(chǔ)上,聽力水平會(huì)循序漸進(jìn)的。
英語喜歡勤奮、有耐心的人,英語學(xué)起來真的那么枯燥無味嗎?為什么每當(dāng)我們聽英文歌曲的時(shí)候都會(huì)很喜歡聽?英語不是我們的母語,它在語法結(jié)構(gòu)等方面與漢語不同,慢工出細(xì)活,我們一天天的堅(jiān)持住,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,才會(huì)做到掌握的和漢語一樣得心應(yīng)手。要相信自己。相信自己有能力學(xué)好這些東西,就連世界上最難的漢語自己就能說的滾瓜爛熟,又何況區(qū)區(qū)英語呢。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
首先,基礎(chǔ)是很重要的。我認(rèn)為在練習(xí)英語口語的同時(shí),還必須有大量的詞匯量和熟練的語法知識(shí)。沒有這兩樣,根本不存在英語句子,更不用談?dòng)⒄Z口語。所以,詞匯和語法不分家,它們是一體的,缺了哪一樣都可能練不好口語。
其次,要明確練習(xí)英語口語的目的。英語是當(dāng)今國際流行的一種語言,學(xué)習(xí)英語的目的'是交流和溝通,而非枯燥的學(xué)習(xí)語言本身。交流的目的是讓對(duì)方明白你的意思。所以,我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候,把自己的意思如何正確傳達(dá)給對(duì)方這個(gè)問題擺在首位,如果你在表達(dá)自己意思的時(shí)候,一時(shí)想不起某個(gè)詞,可以選擇用同義詞代替。所以,這又回到了第一點(diǎn),積累大量的詞匯。
再次,多了解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由于各個(gè)民族的歷史不一樣,生活和工作也是不同的。所以,在與這些人交流時(shí),你必須先了解他們。所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”嘛,當(dāng)然,這里是指如何讓對(duì)方明白你的意思。當(dāng)今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關(guān)系。不然,我給大家舉個(gè)例子,這也是我從別處看來的。說一個(gè)外國人在長(zhǎng)城上游玩,突然問一個(gè)中國人,“excuseme,mayigosomeway?"(請(qǐng)問廁所在哪里?)而中國人以為學(xué)習(xí)了幾句英語,這意思簡(jiǎn)單,我懂,立即回答:"yes,youcangoanyway."(任何都可以)結(jié)果,老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語沒有學(xué)到家,不了解外國人的思維方式,這里老外問廁所在哪里,而中國人說你隨意,不是叫人隨地大小便嗎?還有一個(gè)問題,我們現(xiàn)在學(xué)的英語基本上是書面語,而交流當(dāng)中多用口語,英語口語很地道,一般不容易明白。所以,有必要多讀一些口語,如“youareimpossible".在沒見過前這個(gè)句子之前,我只知道"itisimpossible..."這個(gè)用法。沒想到主語換成人稱代詞后,意思是“你無藥可救了”。
最后,充滿自信,充滿樂趣的練習(xí),當(dāng)然還有堅(jiān)持。練習(xí)英語口語需要你充滿自信,相信自己一定能練好,這是第一動(dòng)力。再者,你要享受學(xué)習(xí)口語的過程,有了興趣,就會(huì)有積極性,有了這,主動(dòng)練習(xí)聽力,尋找與人交流的機(jī)會(huì)就不是問題了。最后,就是堅(jiān)持,口語練好需要很長(zhǎng)時(shí)間,中途放棄是不可能成功的。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語,一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié),我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語能力,首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí),要盡量用英語表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò),大膽的說英語。這樣的教育方式,與我們ef一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
無論是中文還是英文,良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號(hào)抓起,要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,更能提升他們的英文寫作水平,對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)中,都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外,我們的老師對(duì)英語聽力教學(xué)很重視,要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò),并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
單詞方面,按照一個(gè)單元或兩個(gè)單元的順序,進(jìn)行聽寫,是很有必要的。聽寫的時(shí)候,如果是給出中文意思的,不妨增加改變形式的要求。例如:聽寫“健康”,可以要求學(xué)生寫出“形容詞”形式(healthy);聽寫“sleep”,要求學(xué)生寫出“過去式”(slept)。這樣做的一個(gè)最直接的好處是,學(xué)生在準(zhǔn)備次日的單詞聽寫的時(shí)候,會(huì)利用同桌或周邊同學(xué),自行進(jìn)行不同單詞的不同形式的預(yù)先聽寫或猜測(cè)。這種聽寫方式,往往可以大大提高學(xué)生在“單詞拼寫”這一題型上的得分率,降低由于沒有用單詞的“正確形式”而導(dǎo)致的失分率。
每個(gè)單元的聽力材料與短文的熟讀,同樣重要。個(gè)別可能會(huì)成為期末考試“書面表達(dá)”題型相關(guān)主題的短文,則有必要讓學(xué)生背誦。在理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行英語短文背誦,應(yīng)該可以看作是學(xué)生語言輸入的一種直接方式。也許可能顯得死板,但對(duì)于沒有更多交流方式與更好學(xué)習(xí)途徑的普通城鎮(zhèn)或農(nóng)村學(xué)生來講,卻不得不作為無奈且高效的學(xué)習(xí)方式之一了。
期末試卷的精選精練,也是我們英語老師應(yīng)該做到的。據(jù)我所知,部分學(xué)校的英語老師只能統(tǒng)一使用某一份試卷,不允許額外增加學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),而另一些學(xué)校則出現(xiàn)了英語老師隨意加大期末復(fù)習(xí)試卷量的情況。我想兩者均不可取,最合理的做法應(yīng)該是每個(gè)英語老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際,確定期末試卷的量與難度,與此同時(shí),廣泛收集相關(guān)素材,精挑細(xì)選,重新整合出具備高度針對(duì)性的期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練卷與綜合卷,并盡量以考試的方式進(jìn)行模擬測(cè)試,測(cè)試之后應(yīng)立即進(jìn)行精細(xì)分析,把每個(gè)語言點(diǎn)都講解透澈,落實(shí)到位。
在八上英語期末復(fù)習(xí)的時(shí)候,立即印發(fā)八下英語教材后面的單詞表,利用每個(gè)早自修,讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行拼讀,一直是我個(gè)人的一貫做法。根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐,效果還是非常不錯(cuò)的。好處有以下幾點(diǎn):1、學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀新單詞的能力得到最大限度的鍛煉。2、溫故而知新,學(xué)生在八上復(fù)習(xí)的時(shí)候,見縫插針地進(jìn)行了八下整冊(cè)單詞的淺度預(yù)習(xí),可以讓學(xué)生對(duì)下個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)充滿期待與自信。3、可以幫助英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生,讓這一群體學(xué)生提前消化部分難點(diǎn),減輕他們英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。4、這個(gè)做法,也符合語言教學(xué)上的“滲透法則”。5、對(duì)于八下單詞的預(yù)習(xí),應(yīng)該僅僅停留于認(rèn)讀層面,盡量形成“脫口而出”的初步語感,大可不必進(jìn)行深度掌握。
最近幾年來,全國各地的中考試卷難度均出現(xiàn)較大幅度的降低。根據(jù)我所收集的全國各地的中考試卷來看,浙江省可能是全國范圍內(nèi)英語中考難度最低的。正因?yàn)槿绱?,八年?jí)上學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作中,我史無前例地增加了讓八年級(jí)學(xué)生提前一年半做全國各地的中考標(biāo)準(zhǔn)卷的做法。具體的操作方式是這樣的:
1、盡可能多地收集到全國各省市的英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷及標(biāo)準(zhǔn)答案。
2、精挑細(xì)選,盡量選擇超越八年級(jí)上學(xué)期教學(xué)大綱要求少的中考卷,刪除最前面的聽力與最后面的書面表達(dá)題目,以及個(gè)別過于深?yuàn)W的短文閱讀題等,這樣提供給學(xué)生的只是一份“20xx年英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷精選”,分值可能只有60—80分之間,那么剩余分值以完全送分形式加給學(xué)生。
3、利用正課,進(jìn)行全班測(cè)試,讓學(xué)生提前體驗(yàn)中考的這種緊張氣氛,然后利用兩人小組進(jìn)行比賽,看在同樣時(shí)間范圍內(nèi),同樣的英語基礎(chǔ)情況下,誰會(huì)將盡量多的分?jǐn)?shù)考到手。由于題量減少,所以一般一節(jié)課45分鐘的時(shí)間,學(xué)生還是可以完成這樣一份中考試卷精選卷的。
4、對(duì)于評(píng)分后的試卷,進(jìn)行部分題目的精細(xì)講解,個(gè)別涉及到八下或九上內(nèi)容的語言點(diǎn),大膽地進(jìn)行最表層的點(diǎn)撥或分析,對(duì)于完形填空與閱讀理解題型中的篇章中所體現(xiàn)出來的人文精神,進(jìn)行必要的詮釋與分析。
總之,我想如果我們本著精益求精、高度為學(xué)生負(fù)責(zé)的精神,充分顯現(xiàn)我們對(duì)于學(xué)生初中三年英語學(xué)習(xí)的大教育觀,全盤考量,全局考慮,雖然只是短短的兩、三個(gè)星期的期末復(fù)習(xí)時(shí)間,也許我們英語老師可以多管齊下,爭(zhēng)取八上期末英語復(fù)習(xí)效率的最大化。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
以教促學(xué)可以說是教師的天職,但往往很多時(shí)候老師的教并不能收到學(xué)生良好的“學(xué)”的效果;教學(xué)相長(zhǎng)也是我們老生常談但仍孜孜追求的成長(zhǎng)境界?!皣嘟逃徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng)的啟動(dòng)。作為一名初中英語教師,我系統(tǒng)聆聽了多位英語教學(xué)專家的優(yōu)質(zhì)課,對(duì)這兩句話有了更直觀也更更深刻的感悟?,F(xiàn)簡(jiǎn)單的將我的體會(huì)與大家分享一下。
新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變課堂角色,一改以往課堂主人的身份,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。兩位專家的課程各有特色。來自水果湖第二中學(xué)的專家上的對(duì)話課和來自口中學(xué)的專家上的閱讀課,都很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因?yàn)樗齻兌继貏e注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。對(duì)話課中,互動(dòng)形式多樣,教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生也能始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。雖然剛開始因?yàn)閹熒g不熟悉,學(xué)生對(duì)老師的語音語調(diào)不太習(xí)慣,學(xué)起來沒那么輕松。還好老師非常的有智慧,運(yùn)用自己漂亮的簡(jiǎn)筆畫,有趣的實(shí)物,貼紙和動(dòng)態(tài)的圖片,以及趣味性的游戲,非常有激情的投入于課堂,最終融于課堂,使得氣氛越來越活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越高,真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。
閱讀課是中學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。講的深了,學(xué)生感覺困難,講的淺了,學(xué)生覺得的沒多大意義。而口中學(xué)的專家,在這一點(diǎn)上把握的特別好。雖然沒有先前對(duì)話課精致的課件,但老師的課件更注重對(duì)內(nèi)容的解讀和剖析。每個(gè)環(huán)節(jié)的提問也是恰到好處。本來一向很枯燥的閱讀寫作課,變得趣味盎然。到最后匯報(bào)文章時(shí),有不少學(xué)生都能寫出很正確的句子。
所以我覺得無論是何種類型的課,教師始終要明確設(shè)置的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子的作用。只有讓孩子清楚的知道自己該做什么,他才能做好這件事。設(shè)置的太難,孩子會(huì)逃避和厭倦,設(shè)置的太簡(jiǎn)單,又會(huì)讓其覺得意義不大。這都會(huì)打擊孩子的積極性。
讓我感受最深的是兩位老師對(duì)教學(xué)語言的運(yùn)用。專家的口語清晰流利,基本上是全英文教學(xué)。這樣對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的作用,有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。地道的語言也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
其次,專家們運(yùn)用精致的課件,展開形式多樣的互動(dòng)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。專家的課件都包括鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺,也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。同時(shí)也充分利用到了課堂的每一分中,提高了課堂的實(shí)效,真正的做到了當(dāng)堂課程全部完成,讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。
再次,課堂上設(shè)置的互動(dòng)都是非常切合整個(gè)課堂教學(xué)的。說的更直接些,就是沒有絲毫的無用功。專家緊緊圍繞語言交際,以學(xué)生為中心。通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,注意了語言的交際功能,促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。專家善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?,讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言。而不像平時(shí),雖然學(xué)生也在互動(dòng),但始終不能獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)。讓互動(dòng)成了愉悅課堂氣氛的空架子。而專家們切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。
上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。教態(tài)親切,表情豐富。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。學(xué)生也在這樣的課堂上找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。使他們的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)。
在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及英語教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。從而真正開始理解教與學(xué)相互扶持,相互促進(jìn)的重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
20xx年x月x日,學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會(huì),本次研討會(huì)我們聽了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場(chǎng)關(guān)于定語從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名第一次上高三的年輕教師,通過這次學(xué)習(xí),使我對(duì)高三英語如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解,為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn),使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,感慨良多,感觸頗深,主要有以下幾點(diǎn):
1.高三英語語法復(fù)習(xí)課可以生動(dòng)化,沒有想象中的那么枯燥無味。我認(rèn)為林嵐老師這場(chǎng)課是一場(chǎng)成功的語法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report,老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境,吸引了學(xué)生的興趣,為本場(chǎng)課打好了一個(gè)良好的鋪墊。
2.將英語應(yīng)用到實(shí)際生活中來。林嵐老師這場(chǎng)課的一大亮點(diǎn)是將英語和實(shí)際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看,叫學(xué)生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動(dòng)力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
總之,這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分,形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,不斷提升自我?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語,一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題??偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié),我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語能力,首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí),要盡量用英語表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò),大膽的說英語。這樣的教育方式,與我們ef一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
無論是中文還是英文,良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號(hào)抓起,要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,更能提升他們的英文寫作水平,對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)中,都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外,我們的老師對(duì)英語聽力教學(xué)很重視,要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò),并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
出現(xiàn)問題的原因是多方面的,有學(xué)生自身的因素、教師因素、學(xué)校因素和家庭因素,等等。我作為一名從事農(nóng)村中學(xué)英語教育的教師,對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀就學(xué)生自身的因素、家庭因素和教師因素三個(gè)方面——進(jìn)行如下剖析。
一)學(xué)生方面。
1.沒有明確的學(xué)習(xí)目的多數(shù)學(xué)生學(xué)英語只是把它當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí),他們別無選擇,學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績(jī),根本就不能明確認(rèn)識(shí)到英語作為一門實(shí)用語言的意義,有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己將來不出國,學(xué)英語沒有用。有的學(xué)生學(xué)英語是出于好奇,內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易、新鮮的就學(xué),內(nèi)容較難的、復(fù)雜和枯燥無味的就“知難而退,不思上進(jìn)”。不能激發(fā)自身對(duì)英語的需要,不能把它當(dāng)成自身愿望。
2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)困生都是由于平時(shí)不主動(dòng)自覺進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),再加上上課注意力不集中,不記筆記,不按老師的安排進(jìn)行練習(xí),不會(huì)做作業(yè)就抄襲別人的來應(yīng)付老師的檢查。長(zhǎng)期以往,形成惡性循環(huán),成績(jī)必然下降。
3.沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)不能進(jìn)行技巧性掌握語言,如死記硬背課文和單詞,有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識(shí)音標(biāo),不會(huì)拼讀生詞,不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律,學(xué)生在記憶生單詞的過程當(dāng)中,只是簡(jiǎn)單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。一到用時(shí),腦袋里面混亂不堪一團(tuán)糟。不知道如何答題做作業(yè),“讀啞吧英語”,由于理解不透,造句、寫作文只知道生搬硬套,不遵循英語習(xí)慣強(qiáng)行逐詞逐句翻譯等。越學(xué)越吃力,就會(huì)產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān),甚至害怕學(xué)習(xí)英語。
4.性格傾向?qū)е聦W(xué)不好英語由于長(zhǎng)期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村,很少接觸外人、生人,加上父母與他們又缺乏交流,因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格,不愿開口模仿訓(xùn)練,導(dǎo)致模仿能力較差,也不愿意參與各種英語練習(xí),碰到問題不愿向同學(xué)和老師請(qǐng)教,這些因素都不利于學(xué)好英語。
5.學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)差,是因?yàn)樵谵r(nóng)村有些小學(xué)英語被當(dāng)成副科,教學(xué)流于形式;還有許多小學(xué)不開設(shè)英語課,尤其是村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重。即使一些中心學(xué)校,部分年級(jí)開設(shè)了英語課,但由于小學(xué)英語教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、交際能力等很差;學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素,英語課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中,由于小學(xué)英語基礎(chǔ)不牢,給老師授課帶來了很大的麻煩。
(二)家庭方面。
1.教師的教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方式方法落后,教學(xué)質(zhì)量不高。長(zhǎng)期以來,相當(dāng)一部分教師因循“教育就是傳授知識(shí)”的教育觀,“學(xué)而優(yōu)則教”的人才觀,這就造成了當(dāng)前我國農(nóng)村存在著教學(xué)方式方法落后、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在農(nóng)村英語教學(xué)中教師認(rèn)為語言就是由語音、詞匯、語法等知識(shí)構(gòu)成的綜合體系,故教學(xué)時(shí)重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),仍沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)法,采用翻譯法,過多的使用漢語進(jìn)行英語教學(xué)。教師仍然是課堂的中心,老師滔滔不絕地在上面講,學(xué)生不厭其煩地抄筆記,很少注重聽說,同時(shí)大多農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)僅僅依靠每周僅有的幾節(jié)課堂時(shí)間,沒有創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境,忽視學(xué)生的英語言語實(shí)踐,學(xué)生學(xué)過的英語難以鞏固,“聽、說”等的應(yīng)用能力很差,在學(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難,越學(xué)越枯燥,越學(xué)越?jīng)]興趣,逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動(dòng)性和自信心,導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量也不高,運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力低,成績(jī)高的學(xué)生也往往是“高分低能”,教學(xué)成效也不明顯。
2.教師整體素質(zhì)不高,對(duì)對(duì)教材理解不透。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)英語教師中,是正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少,加之部分教師是“半路出家”,功底不夠扎實(shí),大部分從事英語教學(xué)的教師都是非專業(yè)的,教學(xué)觀念還未徹底更新?!队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):教學(xué)目的是為交際。但有些教師還沒有領(lǐng)悟課改的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,仍然用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行組織教學(xué),在教學(xué)中依然實(shí)施著openyourbook(打開書)——listentome(聽我講)——readafterme(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式,很難適應(yīng)現(xiàn)代新教學(xué)目標(biāo)的要求。導(dǎo)致目標(biāo)不明確,重點(diǎn)不突出,將英語條文化,使活生生的語言變成了固定的規(guī)則,學(xué)生只是或朗讀,或做題,或回答問題,使一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語逐漸失去興趣,差生隊(duì)伍越排越長(zhǎng)。
3.應(yīng)試成分比較重,素質(zhì)培養(yǎng)不足當(dāng)前,無論是農(nóng)村還是城市中的教育,在這種中考要分?jǐn)?shù)、上級(jí)考評(píng)要分?jǐn)?shù)、家長(zhǎng)要分?jǐn)?shù)、社會(huì)看的還是分?jǐn)?shù)的大氣候里,教師不得不把分?jǐn)?shù)當(dāng)成生命,在很大程度上應(yīng)試教育無疑是一切工作的中心,在“應(yīng)試教育”中,讓從事教育工作的教師們,也漸漸淡漠了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視,教師在教學(xué)中只注重書本條條框框的理論知識(shí)傳授和諄諄教導(dǎo),忽視了學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生缺乏辯證的思維去對(duì)待思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中存在的問題。這樣導(dǎo)致普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。英語教學(xué)中表現(xiàn)比較突出的就是:學(xué)生能流利的背誦一篇文章,而到了實(shí)際運(yùn)用英語的時(shí)候,卻成為了“啞巴”。
隨著我國國際地位進(jìn)一步提升,外語的普及和外語教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時(shí)代的迫切需要。因此,我國在最近的十幾年里對(duì)各層次英語教學(xué)進(jìn)行了全面改革,在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績(jī),但在我國經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū),中學(xué)英語教學(xué)仍然受許多主客觀條件的限制,但在教學(xué)中,如果我們能夠清醒地認(rèn)識(shí)到問題所在,原因所在,并認(rèn)真地尋找有效地解決方法。我相信,農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
這學(xué)期是我在象達(dá)中學(xué)任教的第一學(xué)期,我擔(dān)任初一級(jí)七班,八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:
一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而八班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3. lesson 9 的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了 “penfriend in america”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的'同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),八班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
四級(jí)詞匯是4200個(gè),六級(jí)詞匯在此基礎(chǔ)上增加1300個(gè),六級(jí)后再加1000個(gè)。這樣整個(gè)大學(xué)英語的詞匯量是6500個(gè)。最新調(diào)整的考研英語大綱,詞匯量從以前的5300個(gè)調(diào)整至5500個(gè),并且大綱中去掉了漢語釋義,要求考生全面把握單詞的各種含義。
可以參考詞根詞綴的書,積累一些常用的詞根,通過詞根擴(kuò)展詞匯量。
充分展開自己的想象力,通過近義歸類聯(lián)想,漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進(jìn)行思維的過程,只有使用有效的方法才能提高效率。
放在一個(gè)特定的語言環(huán)境中記憶單詞,可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語境的多種含義。
根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求,大學(xué)英語四級(jí)考試聽力部分的語速是每分鐘130-150個(gè)單詞,六級(jí)考試的語速達(dá)每分鐘160-180個(gè)單詞。大綱對(duì)于語速的要求提高了,并且語音也開始豐富。
許多同學(xué)練習(xí)聽力時(shí)常常碰到這樣的問題:一段對(duì)話聽了好多遍還是聽不懂,對(duì)照原文時(shí)卻沒有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開始突破聽力。
語音的問題需要注意以下幾個(gè)方面:?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音,連讀,失去爆破,重音和語調(diào)。
跟單詞的記憶一樣,聽力也應(yīng)該放在不同的場(chǎng)景中練習(xí),熟悉不同場(chǎng)景的各種表達(dá)方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場(chǎng)景,電話場(chǎng)景,餐館場(chǎng)景,機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景等。
精聽是基矗所謂精聽是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽透徹??梢圆扇∫韵聨讉€(gè)。
步驟:首先聽其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽,把每句話聽透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽的基礎(chǔ)上,將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補(bǔ)漏,真正找到自己聽力的薄弱環(huán)節(jié)。
泛聽是保障。泛聽時(shí)選取合適的材料很重要。初級(jí)水平時(shí)可以聽《新概念》第二冊(cè),英語九百句等。中級(jí)水平是可以選擇《新概念》第三冊(cè),走遍美國。也可以聽中國國際廣播電臺(tái)的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級(jí)水平時(shí)可以聽電影原聲錄音。
大學(xué)英語四級(jí)考試的閱讀理解部分共有四篇短文,每篇文章的長(zhǎng)度大約在230—280詞之間,每篇文章5道題,要求在35分鐘內(nèi)完成。六級(jí)閱讀與四級(jí)閱讀的考試模式一樣,但是文章長(zhǎng)度和難度均有所增加。
提高閱讀水平建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破:
選一本經(jīng)典教材,比如《新概念》,堅(jiān)持進(jìn)行精讀訓(xùn)練。精讀可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:首先放在語境中體會(huì)單詞,詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會(huì)句子的結(jié)構(gòu),句式的安排,句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子,對(duì)經(jīng)典句子進(jìn)行復(fù)述和背誦。最后對(duì)一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。文章背多了,英文的感悟力就會(huì)不斷提高。
泛讀貴在堅(jiān)持。每個(gè)星期堅(jiān)持讀一份英文報(bào)紙,每個(gè)月堅(jiān)持讀一本英文雜志。堅(jiān)持下來就是量變到質(zhì)變的過程了。泛讀時(shí)應(yīng)該涉獵各種類型的文章,可以先從自己熟悉話題,自己感興趣的話題開始。泛讀時(shí)主要體會(huì)文章的主要意思,不要總是局限在個(gè)別詞或者詞組的層面上。
影響閱讀速度的因素除了單詞量,詞組,句法結(jié)構(gòu)以外還有背景知識(shí)。在大學(xué)一,二年級(jí)時(shí)可以讀一些簡(jiǎn)介英美國家知識(shí)的讀物,熟悉英語國家的政治,經(jīng)濟(jì),教育,文化等方面的知識(shí),對(duì)于理解語言本身一定大有裨益。因?yàn)檎Z言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會(huì)英文,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)語言的學(xué)習(xí)不是枯燥的單調(diào)記憶過程,而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。
最后,英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程,日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學(xué)英語學(xué)習(xí)制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃,一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走過來,一定能夠體會(huì)到英文語言的巨大魅力。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
20xx年8月4號(hào),來自東方五所高中學(xué)校的37位英語老師踏上了前往重慶西南大學(xué)的學(xué)習(xí)之旅。一路上大家歡聲笑語,對(duì)接下來將要度過的十多天培訓(xùn)滿懷期待。很榮幸自己能成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員。
剛下飛機(jī),迎面襲來的熱浪,讓大家不時(shí)感嘆重慶的“熱情”,但似乎也沒有想象中那么悶熱。而初到西大的一場(chǎng)大雨,將一身的疲倦伴隨熱氣一并洗去,只剩下滿園的清涼。而接下來這十幾天的課程安排,可以說讓我從專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都有很大的收獲,概括來說有以下的優(yōu)點(diǎn):
首先,主題明確,致力于專業(yè)提升。課程設(shè)置上,將高中英語課程下的聽說讀寫課都涵蓋其中,并且都側(cè)重于新課程標(biāo)準(zhǔn)在這些課堂中的實(shí)際運(yùn)用。例如,第一天的第一堂課,由重慶渝中區(qū)教研員葉曉棠老師講授,這位漂亮的重慶英語教研員,用生動(dòng)的課堂實(shí)例展示,為大家呈現(xiàn)了新課標(biāo)是如何運(yùn)用于實(shí)際課堂的聽說、讀寫教學(xué)過程當(dāng)中的,并用這些例課向大家闡明新課標(biāo)真正的內(nèi)涵。下午的褚修偉老師,則用自己在寫作教學(xué)中的實(shí)踐,來介紹自己對(duì)于新課標(biāo)的理解和運(yùn)用。通過他們的講座,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中那些曾經(jīng)模糊不清的理念原則,在我腦海中慢慢有了可以觸摸的框架。而楊曉鈺教授的課程,更加直觀的將新課標(biāo)、課程教學(xué)和我們所有教師最關(guān)注的高考掛鉤,并用他們自己設(shè)計(jì)的教材來解釋教材背后體現(xiàn)的課標(biāo)精神,這讓我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)更近了一步。之后再去聽那些在新課標(biāo)理念下的詞匯課,聽說課,不再是陌生模糊的感覺,而變得明確具體。
其次,講練結(jié)合,在實(shí)踐中運(yùn)用。這次培訓(xùn),從課程上看既有側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),也有課堂教學(xué)觀摩的實(shí)踐;既涵蓋了名家講師的知識(shí)傳授,也涉及了學(xué)員間的探討交流。這樣的安排讓大家不僅有理論的學(xué)習(xí),更有實(shí)踐的機(jī)會(huì)和將理論內(nèi)化,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。
第三,以生為本,身心健康發(fā)展。這次的課程安排,除了大量的專業(yè)英語教學(xué)課程的學(xué)習(xí),還涉及了教師身心健康的和諧發(fā)展。例如,由文學(xué)院教師李達(dá)武老師帶來的講座。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
程總結(jié)如下:首先《大學(xué)英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課,它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè),它在使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)獨(dú)立獲取語言知識(shí)的能力,以便為以后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期,也是大學(xué)英語教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫教案,復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過大學(xué)英語四級(jí)考試。由于英語課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,課堂上我的教學(xué)方法靈活,能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),較多的使用英語教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來,如speech,discussion,questioningandanswering,role-paly,實(shí)用口語等,本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講,演講的內(nèi)容和題材不限,鼓勵(lì)自己寫稿,通過幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑,幫助他們改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱,指出錯(cuò)誤所在,并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
分同學(xué)一定會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處,這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過本次期末考試來看,不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
固定搭配不僅是翻譯中的最為核心的考點(diǎn),也是四六級(jí)考試中其他試題部分出現(xiàn)密度最高的知識(shí)點(diǎn),尤其應(yīng)該引起考生的高度重視。翻譯中一句話除了有一定的語法外,更要有固定搭配來完整整個(gè)句子,保證句子的正確無誤,比如說名詞與動(dòng)詞搭配,形容詞與名詞搭配,動(dòng)詞與副詞的修飾關(guān)系,名詞與介詞搭配,更為重要的是常見的固定詞組以及固定表達(dá),這次都可能成為段落翻譯出題的重點(diǎn)。
語法知識(shí)雖然看起來很枯燥,但是在翻譯和寫作兩個(gè)部分的運(yùn)用卻是最多的,翻譯這部分語法考點(diǎn)大多數(shù)是以前詞匯語法考題考點(diǎn)的重現(xiàn)和轉(zhuǎn)移,這一點(diǎn)要引起同學(xué)的重視,盡管句子翻譯現(xiàn)在不考了,但是段落翻譯還是由一個(gè)個(gè)單獨(dú)的句子組成,所以大體上它們有些考點(diǎn)是一致的。核心語法考點(diǎn)最重要的虛擬語氣,其次是倒裝結(jié)構(gòu)、從句知識(shí)、倒裝結(jié)構(gòu)、非謂語動(dòng)詞等,這些只是從中學(xué)時(shí)我們就接觸過了,也應(yīng)該了解它們?cè)谟⒄Z中的重要性。
動(dòng)詞可以說是英語中運(yùn)用最為靈活的一類詞,動(dòng)詞可以按照含義及它們?cè)诰渲械淖饔梅殖伤念?,即行為?dòng)詞(也稱實(shí)義動(dòng)詞)、連系動(dòng)詞、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞,這些動(dòng)詞又可以細(xì)分出很多知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用的時(shí)候要根據(jù)句子的實(shí)際情況加以篩選,所以考生一定要重點(diǎn)掌握。
q1:考試的時(shí)候翻譯題會(huì)給難詞的hints?
a1:會(huì)給術(shù)語的hints。比如:茶藝(這是中國文化的一個(gè)術(shù)語,會(huì)給提示詞。)。
q2:六級(jí)翻譯,這個(gè)真心不知怎么辦?
a2:能翻多少翻多少,采分點(diǎn)可能是一些關(guān)鍵信息。同時(shí)提醒同學(xué)可以去尋求專業(yè)指導(dǎo),跟著老師學(xué)習(xí)!
q3:我的語法很爛,句子語法無法分辨對(duì)錯(cuò),想問問翻譯題型的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么?
q4:感覺最難的就是新題型中的整段翻譯,現(xiàn)在應(yīng)該如何復(fù)習(xí)才能基本完成?
a4:翻譯主要靠平時(shí)。原則:不會(huì)翻的,用會(huì)翻的詞翻,一定湊成句子;長(zhǎng)句變短。
q5:段落翻譯會(huì)不會(huì)給相關(guān)的英文單詞給與適當(dāng)提示?
a5:1.段落翻譯對(duì)于一些術(shù)語會(huì)有提示,基本是1-2個(gè)詞的提示;2.不會(huì)的單詞盡量用你能想到的簡(jiǎn)單詞表示出來。因?yàn)槟承c(diǎn)是采分點(diǎn),所以一定要都翻譯掉,不留空;3.翻譯基本還是靠平時(shí)。建議同學(xué)把現(xiàn)階段精力放在能突破、能拿分的:聽力和閱讀兩部分。
q6:老師,能說下翻譯的長(zhǎng)度嗎?
q7:四級(jí)新增加的段落翻譯里,如果有詞不會(huì)翻譯怎么辦啊?
a7:1.如果不會(huì)翻,就盡量繞過去,但一定要湊出完整的句子。繞過去就是用更簡(jiǎn)單一點(diǎn)或意思接近的詞翻。
q8:對(duì)于長(zhǎng)難句完全沒有辦法,即使每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)也翻譯不來,求推薦一本靠譜的語法書或者文章!
a8:同學(xué)是說閱讀長(zhǎng)難句,還是翻譯長(zhǎng)難句?閱讀的話,不要擔(dān)心,關(guān)鍵找出與答案對(duì)應(yīng)的同義替換詞組就好。翻譯的話,建議同學(xué)可以把長(zhǎng)句子拆短來翻。沒事的,只要翻對(duì)。也比翻錯(cuò)好。
q9:如果翻譯題不知道如何下筆,可以做些什么,放棄嗎?
a9:盡量翻!盡量用自己會(huì)的詞去翻!一定要湊成句子!一定不要放棄!長(zhǎng)句子拆短!短句子找準(zhǔn)主語,主謂賓翻出來,不要用太多從句!
q:10:翻譯中遇到不會(huì)翻的詞怎么辦?
a:10:翻譯:遇到不會(huì)翻的詞,用相近的詞代替。還有就是一定要盡可能寫成句子,不要是詞組而已。
q11:我第二次考翻譯分依然很低,怎樣在這次考試中有所提高?謝謝!
a11:遇到不會(huì)翻的詞,用相近的詞代替。還有就是一定要盡可能寫成句子,不要是詞組而已。另外,同學(xué)翻譯過程中,試著多讀幾遍中文。如果有時(shí)間的話,網(wǎng)校的新題型課中翻譯部分的思路,大家可以跟專業(yè)老師去學(xué)習(xí)下,相信幫助不小。
q12:六級(jí)的翻譯部分很沒有頭緒,要怎么復(fù)習(xí)?
a12:1.認(rèn)真做一些模擬卷,一定是自己動(dòng)手翻。2.對(duì)照答案,看看自己哪兒翻錯(cuò),哪里翻得不好。3.注意積累一些常用的漢譯英翻譯,最后提醒同學(xué)翻譯基本是靠平時(shí)積累。
a13:對(duì),翻譯翻錯(cuò)了不好。翻簡(jiǎn)單得分少,但至少相對(duì)不扣分。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
(一)。
走進(jìn)大學(xué),英語學(xué)習(xí)是必然的,雖然英語成績(jī)不是太理想,但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法,如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)英語有興趣。最終學(xué)好英語一定要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”,具體說來,有以下幾點(diǎn):
一、“四勤”
1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習(xí)。4.勤總結(jié)。
積極記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組,理解其用法,并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比,相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。相對(duì)于其它學(xué)科來說,英語的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎,一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來,以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、“四多”
1.多看。2.多聽。3.多說。4.多練。
近年來英語試題的難度逐漸增大,試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域,因此,從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面,廣泛閱讀,以求開闊視野,并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力,是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。多說可以增強(qiáng)口語能力,加深記憶,使學(xué)過的知識(shí)清晰地映在腦海里,不容易被忘記。通過做大量的習(xí)題,可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不至于臨陣發(fā)慌,手足無措。
具體實(shí)行方案如:
1.最重要是單詞,開學(xué)之時(shí)制定個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟,如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟,要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。
2.每天至少看30分鐘的課文,哪一篇都好(前提是單詞讀熟),最好以娛樂的心態(tài)去進(jìn)行,不要當(dāng)作苦差,如果堅(jiān)持不了至少一周看三次,在讀的時(shí)候慢慢培養(yǎng)速度,當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3.買英語系列磁帶,每天堅(jiān)持聽一段時(shí)間,至少多長(zhǎng)自己把握。
我認(rèn)為,如果可以完全或80%地做到以上幾點(diǎn),學(xué)習(xí)英語就自然而然變成了一件樂事,既的到了提高有增強(qiáng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力,我想這是我學(xué)習(xí)英語的最大收獲!
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
時(shí)光如梭,忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束,回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方,現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語課程總結(jié)如下:
首先《大學(xué)英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課,它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè),它在使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)獨(dú)立獲取語言知識(shí)的能力,以便為以后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期,也是大學(xué)英語教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫教案,復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過大學(xué)英語四級(jí)考試。由于英語課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,課堂上我的教學(xué)方法靈活,能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),較多的使用英語教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來,如speech,discussion,questioningandanswering,role-paly,實(shí)用口語等,本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講,演講的內(nèi)容和題材不限,鼓勵(lì)自己寫稿,通過幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑,幫助他們改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱,指出錯(cuò)誤所在,并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期,也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國大學(xué)英語四級(jí)考試,為了幫助同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中取得較好的成績(jī),我在教學(xué)過程中一方面強(qiáng)化詞匯,語法等語言基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語四級(jí)考試的輔導(dǎo),給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中,如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫作的訓(xùn)練,每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫作部分的。通過近三個(gè)學(xué)期的寫作專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級(jí)考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng),因此在聽力課上我主要針對(duì)短對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練,此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求,給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題,每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解,為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力,我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未通過四級(jí)考試的大部分同學(xué)一定會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處,這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過本次期末考試來看,不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。
下面詳細(xì)講解大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。
首先,大學(xué)英語學(xué)習(xí)不像中學(xué)時(shí)期有外在壓迫的條件,線話英語的老師建議考生必須先改*度,認(rèn)清情況,主動(dòng)求學(xué)。每次上課前可預(yù)習(xí)課文,通讀若干遍,直到基本了解文章大意為止。隨時(shí)標(biāo)出新單詞,找一本可靠的英漢雙解詞典,仔細(xì)查閱生詞和短語,做筆記。查閱時(shí)注意盡量先看詞典對(duì)該詞的英文解釋,再看例句,遇到動(dòng)詞或動(dòng)詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義,例句和搭配也很重要。這一步耗時(shí)越長(zhǎng),效果越顯著。
其次,上課應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)充筆記,學(xué)習(xí)中心思想,了解行文結(jié)構(gòu),欣賞文體風(fēng)格。接下來,再朗讀文章若干遍,然后整理筆記,主動(dòng)記憶典型例句。當(dāng)然,這并不是說大學(xué)英語的學(xué)習(xí)僅限于書本內(nèi)容,我們可進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí),上網(wǎng)搜索相關(guān)主題的英語文章,廣泛閱讀。主題相關(guān),則單詞多相近,重復(fù)幾率高,多讀幾遍,既長(zhǎng)見識(shí),又熟單詞,更增信心。如感興趣,還可自行編輯專題,效果亦佳。
最后大學(xué)英語課本是為應(yīng)付考試的直接有效途徑,但要全面提升聽、說、讀、寫能力,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,就要行靈活變通、寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式,全面跟英語親密接觸。聽力,以教程為本,需要精聽,即聽到完全理解無障礙為止,聽五十遍也在所不惜。聽英文歌曲、聽俗語、聽習(xí)慣用語都可。也可邊看英文影視劇,聽其中的場(chǎng)景對(duì)話,同時(shí)還能了解異國文化。說的方式則很多,不僅限與參加學(xué)校的英語角,即使是自言自語、高聲朗誦、角色扮演等,還可多參加公眾英語演講等活動(dòng)。泛讀對(duì)于提高考生的英語能力是非常重要的,要提高閱讀能力就必須經(jīng)常讀一些文章,閱讀時(shí)要注意方法,有意識(shí)地提高閱讀速度,閱讀材料可以是書本的經(jīng)典美文,也可是英語報(bào)刊雜志,甚至英語原版名著。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
這時(shí)候應(yīng)該能夠分清重點(diǎn),有的放矢的安排自己的學(xué)習(xí)。那么,具體又是怎么安排這么多的課程的呢?在初中階段,有語數(shù)英物化這五門中考起著決定性作用的筆試課程。物理和化學(xué)都是100分。他們的知識(shí)點(diǎn)在初中階段還比較基礎(chǔ),重點(diǎn)是要形成完整的思維體系,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。同時(shí)需要注意的是,在初中物理的學(xué)習(xí)中,孩子們應(yīng)該注意用比較區(qū)別的方式多做一些小題,達(dá)到鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的目的。
語文是一門長(zhǎng)期的功課,從小學(xué)起就應(yīng)該長(zhǎng)期積累,相通過單純的補(bǔ)課達(dá)到迅速的大幅度的提高有一定的難度。建議初一,初二的孩子擴(kuò)大自己的閱讀量,并在閱讀后進(jìn)一步的思考一下閱讀文章的意義,寫作手法等。初三的孩子一定要仔細(xì)聽課,掌握做題的模式和規(guī)律,這樣才能達(dá)到提高分?jǐn)?shù)的目的!
數(shù)學(xué)和英語這兩門課目是比較難以短期突破,十分重要,卻又可以通過巧妙的時(shí)間安排來攻克的課程。數(shù)學(xué)講究的是理性的思維和做題的習(xí)慣,因此孩子們應(yīng)該每天都額外安排一定的練習(xí)時(shí)間,畢竟,數(shù)學(xué)光靠聽老師講課是一點(diǎn)用也沒有的。多多練習(xí),不懂就問,這樣你的數(shù)學(xué)才能立于不敗之地。
英語講究的是語感和理解,而這個(gè)是可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練迅速提高的(在你的單詞量達(dá)到一定程度的情況下),因此,你應(yīng)當(dāng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,在初一初二的時(shí)候?qū)⒊踔腥甑挠⒄Z知識(shí)全部掌握,這樣,到初三的時(shí)候你才能給需要集中突破的物理化學(xué)騰出那么一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間,同時(shí)初三英語應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下回歸到應(yīng)試技巧和考點(diǎn)上,你才能像登上了高山的人,看下面的山峰都不過是小丘壑了。你的英語成績(jī)自然會(huì)很好。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,中考不是我們的目的,它只是檢驗(yàn)?zāi)阌⒄Z能力的一個(gè)方式。大家要保持持續(xù)的熱情和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這樣在你們未來的高考,大學(xué),研究生,出國的種種關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折中,英語成績(jī)才不但不會(huì)成為你們的障礙,反而能為你的夢(mèng)想填上翅膀。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
談到外語學(xué)習(xí),匈牙利有一位叫卡莫?洛姆布的人說:“我大致用了25年的時(shí)間學(xué)習(xí)了16種語言,10種達(dá)到能說的程度,另外6種達(dá)到能翻譯專業(yè)書刊,閱讀和欣賞文藝作品的程度?!?“我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條:
1、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時(shí)間,哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時(shí)光。
2、要是學(xué)厭了,不必過于勉強(qiáng),但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以改變一下學(xué)習(xí)方式;比如把書放到一邊去聽聽廣播,或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。
4、應(yīng)該隨時(shí)地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西,如一閃而過的廣告,偶而聽到的話語,這也是一種休息的方式。
6、只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí),看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學(xué)而無旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
7、抄錄和記憶句子和慣用語時(shí)要用單數(shù)第一人稱,如“i am only pulling your leg"(我只是要戲弄你)
8、外語好比碉堡,必須同時(shí)從四面八方向它圍攻:讀報(bào)紙,聽廣播,看原文電影,聽外語講演,攻讀課本,和外國朋友通訊,來往,交談等等。
9、要敢于說話,不要怕出錯(cuò)誤,要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí),不要難為情,不要泄氣。
10、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的,要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語言方面的非凡才能……
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
今年7月份的暑期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們組成員全員到齊,就學(xué)生的課前閱讀、競(jìng)賽指導(dǎo)等四個(gè)方面的問題展開了激烈的討論。學(xué)員們先是在討論前完成了自己對(duì)各個(gè)問題的見解,然后通過網(wǎng)上討論發(fā)帖、集中學(xué)習(xí)討論發(fā)表個(gè)人意見等方式,使得我組成員在各個(gè)問題的了解度上得到了有效地提高。
首先第一個(gè)問題課前閱讀,通過課前閱讀,同學(xué)們的英語水平增長(zhǎng)很快,閱讀能力增強(qiáng),聽力、會(huì)話能力普遍提高,有力地配合了我在課堂上的教學(xué)。現(xiàn)在我們使用的人教版中職英語每一課上的活動(dòng)特別多,無論是pairwork,groupwork還是practice,discussion,課堂氣氛都很活躍,我的教學(xué)工作也很輕松順利,能夠圓滿地達(dá)到教學(xué)目的,教學(xué)效果喜人。
英語課前閱讀的成功實(shí)踐,使我們完全有信心將這種成功經(jīng)驗(yàn),遷移到整個(gè)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中來。我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的'主體地位,激活課堂上的師生互動(dòng),建立書本知識(shí)和生活世界的相互溝通,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,并且落實(shí)到聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐之中,全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和語言綜合運(yùn)用能力。
再者小學(xué)與初中的斜街教學(xué),初一教學(xué)首先應(yīng)注意教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性,再逐步向英語邏輯思維引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互融合與適應(yīng)。
根據(jù)小學(xué)階段孩子們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合小學(xué)相對(duì)淺易的教學(xué)內(nèi)容,人們創(chuàng)造出了多種教學(xué)方法,如:tpr法,愉快教學(xué)法等。不管何種方法,強(qiáng)調(diào)的是直觀性、形象性、趣味性,目的是讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),以玩為主。而中學(xué)英語單位課時(shí)內(nèi)容量增大,內(nèi)容增難,造成了有些教師急于完成任務(wù)而忽視了教學(xué)方法的深究,容易造成課堂氣氛沉悶,學(xué)生難以適應(yīng)。對(duì)此,我認(rèn)為,在小學(xué)向初中過度的教學(xué)階段,教學(xué)方法仍然要注意直觀性、形象性和趣味性,多利用簡(jiǎn)筆畫、圖片、實(shí)物等直觀教具;適當(dāng)安排一些游戲;結(jié)合此類學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,多安排一些小組競(jìng)賽等形式,盡量讓學(xué)生在向中學(xué)英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程中不感突兀,實(shí)現(xiàn)自然的跨越和轉(zhuǎn)型。
小學(xué)和初中英語教學(xué)如果銜接得好,孩子們的中學(xué)英語學(xué)習(xí)就有了一個(gè)良好的開端,成功的保證。這是我們每個(gè)中學(xué)教師應(yīng)該引起足夠重視的問題。
最后,在對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)上,九年級(jí)全冊(cè)內(nèi)容。在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深拓寬,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行層層遞進(jìn)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行高一的單詞教學(xué),增加單詞的詞匯量題行靈活多變,要突破常規(guī),讓學(xué)生多接觸各種題型。增加閱讀量,讓學(xué)生多了解西方文化。
最后,學(xué)員們還集體研讀了葉小媚老師主編的《中國師德手冊(cè)》一書。通過對(duì)這本書的理解,我組成員充分了解到,教育和影響學(xué)生的角度來說,老師的德、才、識(shí)、能都很重要,均應(yīng)全面發(fā)展,但起靈魂作用的是一個(gè)關(guān)鍵的“情”字,它正是一個(gè)愛的綜合體。而愛要讓學(xué)生讀懂,又是需要一個(gè)過程的。面對(duì)學(xué)生時(shí),一定要有充足的耐心,只有始終臉上充滿陽光,心中裝滿學(xué)生,滿懷激情地去愛我們的學(xué)生,從他們成長(zhǎng)的角度出發(fā),尊重他們的人格和個(gè)性品質(zhì),信任和賞識(shí)他們,才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈,獲得學(xué)生的信任和支持。掌握關(guān)愛的技巧,真心實(shí)意對(duì)待學(xué)生,提高關(guān)愛的品質(zhì)。老師的愛可以感染學(xué)生,讓學(xué)生也愛自己的老師,這種情感流動(dòng)一旦形成良性循環(huán),學(xué)生的人格品質(zhì)就會(huì)不斷地上升,一個(gè)和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會(huì)形成。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
我認(rèn)為英語是一種非常重要的語言,它在世界上流傳最廣,是通往世界的橋梁。我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語,首先最重要的是興趣。興趣是最好的老師,這句話讓我感觸很深。你只有先對(duì)這門科目產(chǎn)生興趣,才能使你主動(dòng)、放松的學(xué)。學(xué)習(xí)英語真的如一些資歷深的老師們所說的,“興趣是最好的老師”。如果你對(duì)英語一點(diǎn)興趣都沒有,那么英語成績(jī)也不會(huì)真的很好。在我看,學(xué)習(xí)語言是很有趣的一件事,通過學(xué)習(xí)另外一門語言你不僅掌握了和不同語言人交流的能力,還能拓展自己的視野,了解別有生趣的文化。我努力的在學(xué)習(xí)英語中尋找樂趣,這樣一來你就會(huì)在生活中留意一切有關(guān)英語的事物,電視、廣告、電影、街邊招牌、路標(biāo)………你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語就在我們身邊,是真的,不是假話。
記得以前英語老師說過,英語適合用零碎的時(shí)間去學(xué),學(xué)習(xí)英語要勤奮。
要提前預(yù)習(xí)。只有提前預(yù)習(xí),才能在老師講課時(shí)感覺到對(duì)知識(shí)有印象,再加以對(duì)不理解的知識(shí)著重記憶、著重理解;做到多動(dòng)嘴,在學(xué)習(xí)課文之前要多讀幾遍單詞才會(huì)有印象,更好的理解課文。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,要把課文多讀幾遍,掌握語法結(jié)構(gòu)。記語法的時(shí)候,可以把它放在句子里,這樣更容易理解。在零散的課余時(shí)間記些單詞、短語或句子,并且一天讀、記多次,更能加深記憶。只有做到多動(dòng)嘴,才能在考試時(shí)有語感。稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都知道,一篇文章,要想把他記住并理解,讀出來比單純的視覺觀看要快了很多很多。
多動(dòng)筆,就要多做題,加深對(duì)語法等知識(shí)的體驗(yàn)。把平時(shí)遇到的那些生單詞記在筆記上,多記幾遍,保證以后見了會(huì)有印象,知道其含義。多讀,還要讀一些經(jīng)典的英語小作文,這樣才能提高自己的寫作水平,克服考試中遇到作文、閱讀題時(shí)摸不著頭腦的現(xiàn)象。
多聽,雖然在平時(shí)和考試中聽力會(huì)錯(cuò)好幾個(gè),但是我認(rèn)為只要堅(jiān)持住,用心去聽,不受外界的干擾,在平時(shí)多積累單詞的基礎(chǔ)上,聽力水平會(huì)循序漸進(jìn)的。
英語喜歡勤奮、有耐心的人,英語學(xué)起來真的那么枯燥無味嗎?為什么每當(dāng)我們聽英文歌曲的時(shí)候都會(huì)很喜歡聽?英語不是我們的母語,它在語法結(jié)構(gòu)等方面與漢語不同,慢工出細(xì)活,我們一天天的堅(jiān)持住,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,才會(huì)做到掌握的和漢語一樣得心應(yīng)手。要相信自己。相信自己有能力學(xué)好這些東西,就連世界上最難的漢語自己就能說的滾瓜爛熟,又何況區(qū)區(qū)英語呢。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
首先,基礎(chǔ)是很重要的。我認(rèn)為在練習(xí)英語口語的同時(shí),還必須有大量的詞匯量和熟練的語法知識(shí)。沒有這兩樣,根本不存在英語句子,更不用談?dòng)⒄Z口語。所以,詞匯和語法不分家,它們是一體的,缺了哪一樣都可能練不好口語。
其次,要明確練習(xí)英語口語的目的。英語是當(dāng)今國際流行的一種語言,學(xué)習(xí)英語的目的'是交流和溝通,而非枯燥的學(xué)習(xí)語言本身。交流的目的是讓對(duì)方明白你的意思。所以,我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候,把自己的意思如何正確傳達(dá)給對(duì)方這個(gè)問題擺在首位,如果你在表達(dá)自己意思的時(shí)候,一時(shí)想不起某個(gè)詞,可以選擇用同義詞代替。所以,這又回到了第一點(diǎn),積累大量的詞匯。
再次,多了解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由于各個(gè)民族的歷史不一樣,生活和工作也是不同的。所以,在與這些人交流時(shí),你必須先了解他們。所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”嘛,當(dāng)然,這里是指如何讓對(duì)方明白你的意思。當(dāng)今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關(guān)系。不然,我給大家舉個(gè)例子,這也是我從別處看來的。說一個(gè)外國人在長(zhǎng)城上游玩,突然問一個(gè)中國人,“excuseme,mayigosomeway?"(請(qǐng)問廁所在哪里?)而中國人以為學(xué)習(xí)了幾句英語,這意思簡(jiǎn)單,我懂,立即回答:"yes,youcangoanyway."(任何都可以)結(jié)果,老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語沒有學(xué)到家,不了解外國人的思維方式,這里老外問廁所在哪里,而中國人說你隨意,不是叫人隨地大小便嗎?還有一個(gè)問題,我們現(xiàn)在學(xué)的英語基本上是書面語,而交流當(dāng)中多用口語,英語口語很地道,一般不容易明白。所以,有必要多讀一些口語,如“youareimpossible".在沒見過前這個(gè)句子之前,我只知道"itisimpossible..."這個(gè)用法。沒想到主語換成人稱代詞后,意思是“你無藥可救了”。
最后,充滿自信,充滿樂趣的練習(xí),當(dāng)然還有堅(jiān)持。練習(xí)英語口語需要你充滿自信,相信自己一定能練好,這是第一動(dòng)力。再者,你要享受學(xué)習(xí)口語的過程,有了興趣,就會(huì)有積極性,有了這,主動(dòng)練習(xí)聽力,尋找與人交流的機(jī)會(huì)就不是問題了。最后,就是堅(jiān)持,口語練好需要很長(zhǎng)時(shí)間,中途放棄是不可能成功的。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語,一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié),我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語能力,首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí),要盡量用英語表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò),大膽的說英語。這樣的教育方式,與我們ef一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
無論是中文還是英文,良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號(hào)抓起,要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,更能提升他們的英文寫作水平,對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)中,都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外,我們的老師對(duì)英語聽力教學(xué)很重視,要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò),并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
單詞方面,按照一個(gè)單元或兩個(gè)單元的順序,進(jìn)行聽寫,是很有必要的。聽寫的時(shí)候,如果是給出中文意思的,不妨增加改變形式的要求。例如:聽寫“健康”,可以要求學(xué)生寫出“形容詞”形式(healthy);聽寫“sleep”,要求學(xué)生寫出“過去式”(slept)。這樣做的一個(gè)最直接的好處是,學(xué)生在準(zhǔn)備次日的單詞聽寫的時(shí)候,會(huì)利用同桌或周邊同學(xué),自行進(jìn)行不同單詞的不同形式的預(yù)先聽寫或猜測(cè)。這種聽寫方式,往往可以大大提高學(xué)生在“單詞拼寫”這一題型上的得分率,降低由于沒有用單詞的“正確形式”而導(dǎo)致的失分率。
每個(gè)單元的聽力材料與短文的熟讀,同樣重要。個(gè)別可能會(huì)成為期末考試“書面表達(dá)”題型相關(guān)主題的短文,則有必要讓學(xué)生背誦。在理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行英語短文背誦,應(yīng)該可以看作是學(xué)生語言輸入的一種直接方式。也許可能顯得死板,但對(duì)于沒有更多交流方式與更好學(xué)習(xí)途徑的普通城鎮(zhèn)或農(nóng)村學(xué)生來講,卻不得不作為無奈且高效的學(xué)習(xí)方式之一了。
期末試卷的精選精練,也是我們英語老師應(yīng)該做到的。據(jù)我所知,部分學(xué)校的英語老師只能統(tǒng)一使用某一份試卷,不允許額外增加學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),而另一些學(xué)校則出現(xiàn)了英語老師隨意加大期末復(fù)習(xí)試卷量的情況。我想兩者均不可取,最合理的做法應(yīng)該是每個(gè)英語老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際,確定期末試卷的量與難度,與此同時(shí),廣泛收集相關(guān)素材,精挑細(xì)選,重新整合出具備高度針對(duì)性的期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練卷與綜合卷,并盡量以考試的方式進(jìn)行模擬測(cè)試,測(cè)試之后應(yīng)立即進(jìn)行精細(xì)分析,把每個(gè)語言點(diǎn)都講解透澈,落實(shí)到位。
在八上英語期末復(fù)習(xí)的時(shí)候,立即印發(fā)八下英語教材后面的單詞表,利用每個(gè)早自修,讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行拼讀,一直是我個(gè)人的一貫做法。根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐,效果還是非常不錯(cuò)的。好處有以下幾點(diǎn):1、學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀新單詞的能力得到最大限度的鍛煉。2、溫故而知新,學(xué)生在八上復(fù)習(xí)的時(shí)候,見縫插針地進(jìn)行了八下整冊(cè)單詞的淺度預(yù)習(xí),可以讓學(xué)生對(duì)下個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)充滿期待與自信。3、可以幫助英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生,讓這一群體學(xué)生提前消化部分難點(diǎn),減輕他們英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。4、這個(gè)做法,也符合語言教學(xué)上的“滲透法則”。5、對(duì)于八下單詞的預(yù)習(xí),應(yīng)該僅僅停留于認(rèn)讀層面,盡量形成“脫口而出”的初步語感,大可不必進(jìn)行深度掌握。
最近幾年來,全國各地的中考試卷難度均出現(xiàn)較大幅度的降低。根據(jù)我所收集的全國各地的中考試卷來看,浙江省可能是全國范圍內(nèi)英語中考難度最低的。正因?yàn)槿绱?,八年?jí)上學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作中,我史無前例地增加了讓八年級(jí)學(xué)生提前一年半做全國各地的中考標(biāo)準(zhǔn)卷的做法。具體的操作方式是這樣的:
1、盡可能多地收集到全國各省市的英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷及標(biāo)準(zhǔn)答案。
2、精挑細(xì)選,盡量選擇超越八年級(jí)上學(xué)期教學(xué)大綱要求少的中考卷,刪除最前面的聽力與最后面的書面表達(dá)題目,以及個(gè)別過于深?yuàn)W的短文閱讀題等,這樣提供給學(xué)生的只是一份“20xx年英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷精選”,分值可能只有60—80分之間,那么剩余分值以完全送分形式加給學(xué)生。
3、利用正課,進(jìn)行全班測(cè)試,讓學(xué)生提前體驗(yàn)中考的這種緊張氣氛,然后利用兩人小組進(jìn)行比賽,看在同樣時(shí)間范圍內(nèi),同樣的英語基礎(chǔ)情況下,誰會(huì)將盡量多的分?jǐn)?shù)考到手。由于題量減少,所以一般一節(jié)課45分鐘的時(shí)間,學(xué)生還是可以完成這樣一份中考試卷精選卷的。
4、對(duì)于評(píng)分后的試卷,進(jìn)行部分題目的精細(xì)講解,個(gè)別涉及到八下或九上內(nèi)容的語言點(diǎn),大膽地進(jìn)行最表層的點(diǎn)撥或分析,對(duì)于完形填空與閱讀理解題型中的篇章中所體現(xiàn)出來的人文精神,進(jìn)行必要的詮釋與分析。
總之,我想如果我們本著精益求精、高度為學(xué)生負(fù)責(zé)的精神,充分顯現(xiàn)我們對(duì)于學(xué)生初中三年英語學(xué)習(xí)的大教育觀,全盤考量,全局考慮,雖然只是短短的兩、三個(gè)星期的期末復(fù)習(xí)時(shí)間,也許我們英語老師可以多管齊下,爭(zhēng)取八上期末英語復(fù)習(xí)效率的最大化。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
以教促學(xué)可以說是教師的天職,但往往很多時(shí)候老師的教并不能收到學(xué)生良好的“學(xué)”的效果;教學(xué)相長(zhǎng)也是我們老生常談但仍孜孜追求的成長(zhǎng)境界?!皣嘟逃徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng)的啟動(dòng)。作為一名初中英語教師,我系統(tǒng)聆聽了多位英語教學(xué)專家的優(yōu)質(zhì)課,對(duì)這兩句話有了更直觀也更更深刻的感悟?,F(xiàn)簡(jiǎn)單的將我的體會(huì)與大家分享一下。
新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變課堂角色,一改以往課堂主人的身份,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。兩位專家的課程各有特色。來自水果湖第二中學(xué)的專家上的對(duì)話課和來自口中學(xué)的專家上的閱讀課,都很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因?yàn)樗齻兌继貏e注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。對(duì)話課中,互動(dòng)形式多樣,教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生也能始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。雖然剛開始因?yàn)閹熒g不熟悉,學(xué)生對(duì)老師的語音語調(diào)不太習(xí)慣,學(xué)起來沒那么輕松。還好老師非常的有智慧,運(yùn)用自己漂亮的簡(jiǎn)筆畫,有趣的實(shí)物,貼紙和動(dòng)態(tài)的圖片,以及趣味性的游戲,非常有激情的投入于課堂,最終融于課堂,使得氣氛越來越活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越高,真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。
閱讀課是中學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。講的深了,學(xué)生感覺困難,講的淺了,學(xué)生覺得的沒多大意義。而口中學(xué)的專家,在這一點(diǎn)上把握的特別好。雖然沒有先前對(duì)話課精致的課件,但老師的課件更注重對(duì)內(nèi)容的解讀和剖析。每個(gè)環(huán)節(jié)的提問也是恰到好處。本來一向很枯燥的閱讀寫作課,變得趣味盎然。到最后匯報(bào)文章時(shí),有不少學(xué)生都能寫出很正確的句子。
所以我覺得無論是何種類型的課,教師始終要明確設(shè)置的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子的作用。只有讓孩子清楚的知道自己該做什么,他才能做好這件事。設(shè)置的太難,孩子會(huì)逃避和厭倦,設(shè)置的太簡(jiǎn)單,又會(huì)讓其覺得意義不大。這都會(huì)打擊孩子的積極性。
讓我感受最深的是兩位老師對(duì)教學(xué)語言的運(yùn)用。專家的口語清晰流利,基本上是全英文教學(xué)。這樣對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的作用,有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。地道的語言也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
其次,專家們運(yùn)用精致的課件,展開形式多樣的互動(dòng)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。專家的課件都包括鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺,也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。同時(shí)也充分利用到了課堂的每一分中,提高了課堂的實(shí)效,真正的做到了當(dāng)堂課程全部完成,讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。
再次,課堂上設(shè)置的互動(dòng)都是非常切合整個(gè)課堂教學(xué)的。說的更直接些,就是沒有絲毫的無用功。專家緊緊圍繞語言交際,以學(xué)生為中心。通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,注意了語言的交際功能,促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。專家善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?,讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言。而不像平時(shí),雖然學(xué)生也在互動(dòng),但始終不能獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)。讓互動(dòng)成了愉悅課堂氣氛的空架子。而專家們切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。
上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。教態(tài)親切,表情豐富。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。學(xué)生也在這樣的課堂上找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。使他們的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)。
在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及英語教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。從而真正開始理解教與學(xué)相互扶持,相互促進(jìn)的重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
20xx年x月x日,學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會(huì),本次研討會(huì)我們聽了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場(chǎng)關(guān)于定語從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名第一次上高三的年輕教師,通過這次學(xué)習(xí),使我對(duì)高三英語如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解,為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn),使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,感慨良多,感觸頗深,主要有以下幾點(diǎn):
1.高三英語語法復(fù)習(xí)課可以生動(dòng)化,沒有想象中的那么枯燥無味。我認(rèn)為林嵐老師這場(chǎng)課是一場(chǎng)成功的語法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report,老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境,吸引了學(xué)生的興趣,為本場(chǎng)課打好了一個(gè)良好的鋪墊。
2.將英語應(yīng)用到實(shí)際生活中來。林嵐老師這場(chǎng)課的一大亮點(diǎn)是將英語和實(shí)際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看,叫學(xué)生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動(dòng)力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
總之,這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分,形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,不斷提升自我?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語,一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題??偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié),我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語能力,首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí),要盡量用英語表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò),大膽的說英語。這樣的教育方式,與我們ef一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
無論是中文還是英文,良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號(hào)抓起,要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,更能提升他們的英文寫作水平,對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)中,都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外,我們的老師對(duì)英語聽力教學(xué)很重視,要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò),并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
出現(xiàn)問題的原因是多方面的,有學(xué)生自身的因素、教師因素、學(xué)校因素和家庭因素,等等。我作為一名從事農(nóng)村中學(xué)英語教育的教師,對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀就學(xué)生自身的因素、家庭因素和教師因素三個(gè)方面——進(jìn)行如下剖析。
一)學(xué)生方面。
1.沒有明確的學(xué)習(xí)目的多數(shù)學(xué)生學(xué)英語只是把它當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí),他們別無選擇,學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績(jī),根本就不能明確認(rèn)識(shí)到英語作為一門實(shí)用語言的意義,有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己將來不出國,學(xué)英語沒有用。有的學(xué)生學(xué)英語是出于好奇,內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易、新鮮的就學(xué),內(nèi)容較難的、復(fù)雜和枯燥無味的就“知難而退,不思上進(jìn)”。不能激發(fā)自身對(duì)英語的需要,不能把它當(dāng)成自身愿望。
2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)困生都是由于平時(shí)不主動(dòng)自覺進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),再加上上課注意力不集中,不記筆記,不按老師的安排進(jìn)行練習(xí),不會(huì)做作業(yè)就抄襲別人的來應(yīng)付老師的檢查。長(zhǎng)期以往,形成惡性循環(huán),成績(jī)必然下降。
3.沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)不能進(jìn)行技巧性掌握語言,如死記硬背課文和單詞,有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識(shí)音標(biāo),不會(huì)拼讀生詞,不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律,學(xué)生在記憶生單詞的過程當(dāng)中,只是簡(jiǎn)單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。一到用時(shí),腦袋里面混亂不堪一團(tuán)糟。不知道如何答題做作業(yè),“讀啞吧英語”,由于理解不透,造句、寫作文只知道生搬硬套,不遵循英語習(xí)慣強(qiáng)行逐詞逐句翻譯等。越學(xué)越吃力,就會(huì)產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān),甚至害怕學(xué)習(xí)英語。
4.性格傾向?qū)е聦W(xué)不好英語由于長(zhǎng)期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村,很少接觸外人、生人,加上父母與他們又缺乏交流,因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格,不愿開口模仿訓(xùn)練,導(dǎo)致模仿能力較差,也不愿意參與各種英語練習(xí),碰到問題不愿向同學(xué)和老師請(qǐng)教,這些因素都不利于學(xué)好英語。
5.學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)差,是因?yàn)樵谵r(nóng)村有些小學(xué)英語被當(dāng)成副科,教學(xué)流于形式;還有許多小學(xué)不開設(shè)英語課,尤其是村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重。即使一些中心學(xué)校,部分年級(jí)開設(shè)了英語課,但由于小學(xué)英語教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、交際能力等很差;學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素,英語課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中,由于小學(xué)英語基礎(chǔ)不牢,給老師授課帶來了很大的麻煩。
(二)家庭方面。
1.教師的教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方式方法落后,教學(xué)質(zhì)量不高。長(zhǎng)期以來,相當(dāng)一部分教師因循“教育就是傳授知識(shí)”的教育觀,“學(xué)而優(yōu)則教”的人才觀,這就造成了當(dāng)前我國農(nóng)村存在著教學(xué)方式方法落后、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在農(nóng)村英語教學(xué)中教師認(rèn)為語言就是由語音、詞匯、語法等知識(shí)構(gòu)成的綜合體系,故教學(xué)時(shí)重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),仍沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)法,采用翻譯法,過多的使用漢語進(jìn)行英語教學(xué)。教師仍然是課堂的中心,老師滔滔不絕地在上面講,學(xué)生不厭其煩地抄筆記,很少注重聽說,同時(shí)大多農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)僅僅依靠每周僅有的幾節(jié)課堂時(shí)間,沒有創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境,忽視學(xué)生的英語言語實(shí)踐,學(xué)生學(xué)過的英語難以鞏固,“聽、說”等的應(yīng)用能力很差,在學(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難,越學(xué)越枯燥,越學(xué)越?jīng)]興趣,逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動(dòng)性和自信心,導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量也不高,運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力低,成績(jī)高的學(xué)生也往往是“高分低能”,教學(xué)成效也不明顯。
2.教師整體素質(zhì)不高,對(duì)對(duì)教材理解不透。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)英語教師中,是正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少,加之部分教師是“半路出家”,功底不夠扎實(shí),大部分從事英語教學(xué)的教師都是非專業(yè)的,教學(xué)觀念還未徹底更新?!队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):教學(xué)目的是為交際。但有些教師還沒有領(lǐng)悟課改的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,仍然用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行組織教學(xué),在教學(xué)中依然實(shí)施著openyourbook(打開書)——listentome(聽我講)——readafterme(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式,很難適應(yīng)現(xiàn)代新教學(xué)目標(biāo)的要求。導(dǎo)致目標(biāo)不明確,重點(diǎn)不突出,將英語條文化,使活生生的語言變成了固定的規(guī)則,學(xué)生只是或朗讀,或做題,或回答問題,使一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語逐漸失去興趣,差生隊(duì)伍越排越長(zhǎng)。
3.應(yīng)試成分比較重,素質(zhì)培養(yǎng)不足當(dāng)前,無論是農(nóng)村還是城市中的教育,在這種中考要分?jǐn)?shù)、上級(jí)考評(píng)要分?jǐn)?shù)、家長(zhǎng)要分?jǐn)?shù)、社會(huì)看的還是分?jǐn)?shù)的大氣候里,教師不得不把分?jǐn)?shù)當(dāng)成生命,在很大程度上應(yīng)試教育無疑是一切工作的中心,在“應(yīng)試教育”中,讓從事教育工作的教師們,也漸漸淡漠了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視,教師在教學(xué)中只注重書本條條框框的理論知識(shí)傳授和諄諄教導(dǎo),忽視了學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生缺乏辯證的思維去對(duì)待思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中存在的問題。這樣導(dǎo)致普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。英語教學(xué)中表現(xiàn)比較突出的就是:學(xué)生能流利的背誦一篇文章,而到了實(shí)際運(yùn)用英語的時(shí)候,卻成為了“啞巴”。
隨著我國國際地位進(jìn)一步提升,外語的普及和外語教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時(shí)代的迫切需要。因此,我國在最近的十幾年里對(duì)各層次英語教學(xué)進(jìn)行了全面改革,在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績(jī),但在我國經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū),中學(xué)英語教學(xué)仍然受許多主客觀條件的限制,但在教學(xué)中,如果我們能夠清醒地認(rèn)識(shí)到問題所在,原因所在,并認(rèn)真地尋找有效地解決方法。我相信,農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
這學(xué)期是我在象達(dá)中學(xué)任教的第一學(xué)期,我擔(dān)任初一級(jí)七班,八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:
一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而八班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3. lesson 9 的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了 “penfriend in america”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的'同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),八班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。