班里級讀書月活動總結大全(16篇)

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    總結是一個持續(xù)改進的過程,每一次總結都能讓我們更加成熟和優(yōu)秀。在總結時,可以通過列舉具體案例來支持自己的觀點。接下來是一些經典的總結范文案例,希望能夠給你帶來一些靈感和啟示。
    班里級讀書月活動總結篇一
    為進一步推動我校教育工作,激發(fā)學生讀書熱情,活躍校園文化,樹立正氣,營造良好的讀書氛圍,結合縣局精神,我校積極推進本校閱讀月活動。我們精心設計積極可行的讀書活動,讓學生在活動中體驗讀書的樂趣,現特將本次活動總結如下:
    結合縣局的精神,推動“萬人萬卷,閱動周至”的主題活動。活動時間為20xx年4月23日(世界讀書日)至5月22日,我們積極做到全年持續(xù)開展,做到常態(tài)化。我們希望借此次活動培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書的新理念。
    結合本校小課題,制定出讀書節(jié)活動的具體方案。按照活動方案,我們在全校開展了讀書活動的動員工作。各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報,制作格言精心布置教室的讀書角,多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義,同時,教師以身作則,帶頭讀書,寫下自己的心得體會,為我們的學生樹立了榜樣。
    (一)閱讀推薦的閱讀書目(書目參照周教通〔20xx〕118號文件)。
    (二)各班組織開展“分享閱讀,快樂成長”好書推薦演講比賽等系列活動。
    (三)活動期間,全體師生至少每人讀一本好書,每位學生向家長推薦并共同閱讀一本好書。各老師要緊密結合學科教學,在認識閱讀基礎上,積極組織學生撰寫讀后感或心得體會。
    (四)廣大師生積極走進本校圖書室、閱覽室、圖書角進行閱讀活動。
    我們把開展全民讀書活動作為學習型學校和“書香校園”建設的重要載體和重要內容,我們要認真開展讀書活動,確保了本次活動落到實處、取得實效。我們提倡“每天讀書一小時”、“每月閱讀一本書”,通過精讀書籍,寫好書評,營造人人讀書學習、時時讀書學習、處處讀書學習的良好氛圍。
    經過本月的讀書活動,孩子們的讀書興趣日漸濃厚,學生良好的讀書習慣初步形成,但仍需要持之以恒的堅持,需要各科教師與家長的積極配合,下一步我們將整合學校資源,繼續(xù)開展各種讀書活動,充分調動學生的積極性,充分發(fā)揮榜樣示范的作用,做好學生的精神文明建設。
    班里級讀書月活動總結篇二
    根據縣教育局有關文件精神,為營造濃厚的閱讀氛圍,應引導我校教師認真學習經典教育理論,更新教育教學理念,豐富和形成教育智慧,促進教育創(chuàng)新,實現教師專業(yè)水平、校園文化水平和辦學品位同步提高。我校開展了以“專心讀書,豐富內涵,促進發(fā)展”為主題的讀書活動。本文對閱讀活動的發(fā)展進行了簡要總結。
    第一,制定計劃,建立機構。
    本學年開始,我校制定了《策底初中讀書活動實施方案》,將師生閱讀活動作為學校的主要任務之一進行了精心安排和詳細安排,使這項活動成為提升教師專業(yè)能力和科研水平的重要載體,并成立了閱讀活動領導小組對閱讀活動進行監(jiān)督。
    第二,廣泛動員和群體參與。
    學校在學年開始時就開始動員,讓老師和學生認識到這項活動的意義。通過召開主題班會、出版主題板報、在教學樓走廊張貼49頁的學術校園和名人名言,多渠道、深層次宣傳閱讀活動的意義,通過大力宣傳營造校園文化氛圍,提高了師生的思想認識,為閱讀活動計劃各項活動的深入實施奠定了堅實的基礎。
    第三,確定參考書目,互相討論。
    學科教學精讀;第二,欣賞優(yōu)美的作品,閱讀文史書籍。對教師閱讀學校有明確的閱讀要求,要求每學期完成5000字的閱讀筆記和兩次高質量的閱讀體驗。對于教師的閱讀活動,學校采取集體學習和自學相結合的方式進行。從領導到老師,每個人都以積極的熱情投入到閱讀活動中。
    在學生閱讀方面,教務處和語文教研組根據學生的年齡特點連載經典名著。根據學生的年齡特點,必修的書分三年布置,七年級有《童年》,《魯賓孫漂流記》,《昆蟲記》,《湯姆索亞歷險記》,《聊齋志異》,《老人與海》。八年級有《朱自清散文》,《麥田的守望者》,《吶喊》,《花季雨季》,《歐也妮葛朗臺》,《格列佛游記》。九年級有《簡愛》,《泰戈爾詩選》,《三國演義》,《莎士比亞戲劇》,0103010等等。學生在閱讀中受到了古今中外文化精髓的影響,提高了審美情趣和生活境界。
    第四,積極推進,深度拓展。
    為了促進這項活動的深入開展,學校組織語文組的`老師編寫了學校的古詩閱讀目錄,以年級為單位,利用上午和下午的鍛煉時間進行閱讀;本學期舉辦了教師閱讀活動板報展,全校36名專職教師設計創(chuàng)作了第10版板報;舉辦“經典閱讀”演講比賽,有80多名學生參加比賽,20多人獲獎;通過這些活動,師生可以積極參與閱讀活動,提高文化素養(yǎng),使學生形成閱讀伴隨成長的學習理念。
    五、營造氛圍,突出人文。
    學校通過。
    閱,圖書面向教師開架借閱,供教師自由選擇,進行自主性閱讀。通過積極營造濃郁的讀書氛圍,加強校園文化建設。大力倡導閱讀,推進素質教育,建設書香校園。為師生構建一個理想的文化生態(tài),擴展無限的精神教育的空間。
    班里級讀書月活動總結篇三
    為全面提高我校教師隊伍整體素質和教育教學技能,營造濃厚的閱讀氛圍,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,綜合提升學校辦學的軟實力,促進新課程的有效實施和教育質量的穩(wěn)步提高,xx一小在x月中旬至x月底開展了全校教師讀書活動,現將本項活動情況總結如下:
    1、加強組織領導。
    由校領導成立教師讀書活動領導小組,對全校教師讀書活動進行組織指導,校長室、教科室、教導處共同制定校教師讀書活動計劃和具體實施步驟,統(tǒng)一部署、周密安排,制定了校級讀書活動方案。做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議,進行動員,宣傳“讀書活動”的價值所在,使每一位教師明確讀書活動的目的、內容、要求,形成有目標指向的閱讀方式。
    2、明確閱讀書目。
    我校為全體教師征訂了必讀書目《教師的挑戰(zhàn)——寧靜的課堂革命》和《學校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學習共同體》,還推薦教師參見《加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見(試行稿)》中提及的學生必讀書目,進行教師閱讀,營造濃郁書香校園氛圍。
    3、明確閱讀方式。
    (1)老師個體讀。老師們選擇兩本必讀書目中的一本以及推薦閱讀的書目進行閱讀。還鼓勵教師進行自我選擇性閱讀,挑選教育教學雜志、報刊以及怡情悅性的書報進行閱讀,開闊眼界,擴大閱讀范圍。
    (2)群體一起讀。對于必讀書目,鼓勵老師相互交換閱讀。可以是同辦公室內交換、也可以是不同學科之間交換,還可以是老師自主推薦好書。通過這種交換閱讀方式,增加閱讀數量,交流閱讀感受,提高閱讀收效。
    (3)活動中再讀。學校根據制定的校級讀書方案,開展相應的讀書活動,在活動中引導教師再次閱讀書籍,回顧反芻,溫故知新。
    4、明確閱讀要求。
    教師個體閱讀時,做好批注或讀書筆記摘抄工作。批注,不少于30處,每次不少于50字。
    每位教師撰寫3篇以上的有一定質量的讀后感或結合所教學科撰寫的教學反思(每篇不少于600字),方可計入每位教師12學時繼續(xù)教育。讀書心得及時上傳校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內。
    學校在校園網平臺上繼續(xù)開設“教師讀書”欄目,調整原來的子欄目,并新增了幾項小欄目,現在總共開設了,包含“計劃總結”“好書推薦”“論壇沙龍”“讀書心得”“生本課堂”“精彩案例”“電子小報”“教育敘事”8個子欄目。便于老師上傳相關資料,進行網絡交流學習,達到交流便捷、快速的效果。
    還鼓勵教師利用個人的教師博客平臺,上傳讀書感受,相互之間進行跟帖、回帖,加強教師資源共享,及時溝通,不斷提高閱讀質量。
    本次讀書活動有校級、教研組、教師個人三個層面共同組成。學校統(tǒng)一部署、周密安排,制定校級讀書活動方案。各教研組,制定切實可行的讀書活動計劃或方案,認真做好讀書活動的組織工作。同時還要開展針對學校各級課題研究內容的科研主題讀書活動以及校內教師共同體主題讀書活動。
    1、制定個人讀書計劃。
    青年讀書會的成員,每人根據學校整體讀書活動方案,制定詳細的個人讀書計劃,在青年讀書會活動中交流、學習,并按照計劃落實閱讀。
    2、撰寫讀書心得。
    每位老師在閱讀之后,及時做好讀書筆記。老師們用批注的形式直接記錄在書本上,老師們的批注都很認真,藍筆、黑筆、紅筆,圈劃鉤點,自己的心得體會都寫得很清晰。每位教師都根據自己閱讀的書目結合所教學科撰寫了3篇讀后感并及時上傳到了校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內。
    3。、開展論壇沙龍。
    各個教研組,由組長負責召集本組教師進行了讀書心得交流活動?;顒又校總€老師發(fā)言,組內老師也進行了互動點評,有的話題一下就引起了老師們的共鳴,各抒己見,氣氛非常熱烈。利用教研活動時間,結合各自學科特色,充分交流讀書有感?;顒又螅M長還將活動記錄與照片上傳讀書平臺,做好了活動與資料的整理工作。
    教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動。一次是“學習與分享”交流外出學習的收獲與體會,第二次是“我來評課”,對聽到的課堂教學進行點評,并學習了評課的基本規(guī)范。第三次是讀書計劃交流活動,第四次主題為“從細處著眼,學寫教育敘事”。從不同方面提高青年教師的業(yè)務素養(yǎng)。
    校級、教研組、教師個人三個層面共同組成的讀書活動,真正促進了教師讀書活動的有序開展,也提高了教師閱讀的實效性。
    4、進行好書推薦。
    除了學校推薦的必讀書目和選讀書目,老師們還有自己推崇的好書。于是進行了好書推薦活動。青年教師們把自己喜歡的好書進行網絡推薦,向大家介紹好書的情況主要內容,增加教師閱讀內容。
    5、組織生本課堂。
    在閱讀的同時進行實踐活動,推進課堂教學方式改變。在全面推進全校讀書活動中以讀書活動為抓手,結合我校實際,促進教研、科研活動的開展,推進課堂教學方式的改進,提高教育質量。先后進行了中年級語數、高年級語文、低年級語數英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動。通過課堂教學實踐,把理論學習心得轉化到教學實踐運用中,努力做到理論聯系實際。
    6、評比優(yōu)秀教學設計。
    為切實有效提高xx一小教師學習與發(fā)展,提高教師課堂教學質量,xx一小根據《20xx—20xx學年第一學期xx一小教師讀書活動方案》安排,舉行了xx一小優(yōu)秀“教學設計”評比,有14位老師的教學案例被評為優(yōu)秀獎。這些教學設計環(huán)境設計較為清晰,設計意圖充分并且有針對性,體現了教師扎實的學科素養(yǎng)和把握教材能力。
    7、完成電子小報。
    閱讀是一件美好的事情,除了閱讀書籍和雜志報刊,青年教師還利用自己在信息技術方面的特長與興趣,制作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報,顯示了青年教師的良好職業(yè)素養(yǎng)與個人修養(yǎng)。
    8、完成教育敘事。
    為了更好地反映我校青年教師教師專業(yè)成長的經歷和收獲,交流有關教育敘事的研究成果和寫作方法,舉行了xx一小青年讀書會教育敘事征集評比活動,有8位老師的教學案例被評為優(yōu)秀獎。這些教育敘述文章中表達出老師對學生、對教育的細心體味和細致觀察與深刻反思,體現了老師在教育教學工作中真心投入、傾心對待的風范,是老師善于研、勤于筆耕的體現。
    學校將教師讀書活動的方案、具體安排、活動開展及時上傳到校園網專題欄目中,以便相互學習、彼此促進,對讀書活動過程中表現優(yōu)異的個人和教研組進行表彰。
    總之,我校從“讀書籍報刊、寫心得體會、記教育敘事、講論壇沙龍、評教學設計、練課堂實踐”這六大措施著手,努力使讀書活動搞得豐富多彩,富有成效。
    班里級讀書月活動總結篇四
    “讀萬卷書,行萬里路”。 讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他,無它,唯是書,因此書籍的意義非常重要,生命是不可逆的成長,如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平,需要激發(fā)孩子的讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書的習慣,孩子都有天生的求知欲,因此引導很重要。
    為了進一步激發(fā)學生讀書的熱情,增長學生的知識,真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“沐浴書香,靈慧成長”的讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中。 “營造書香班級,讓好書陪伴學生?!弊寱泔h逸班級的新閱讀理念的指引下,并結合我班實際情況,切實有效地開展了以下幾項工作:
    為保證班級讀書活動有序、有效的進行,在活動一開始我班就依據實際情況制定了讀書活動計劃。做到一步一個腳印,有目的,有步驟,有實效。
    在實施讀書計劃伊始,我在班級里進行了一次以“我讀書,我快樂”為主題讀書動員班會。班會上,同學們向大家介紹了自己讀過的好書,講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段?!拔易x書,我快樂”的主題班會中,同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。
    班級氛圍也是一種語言,是一種傳遞信息的獨特的交往形式,蘊含著巨大的潛在的教育意義。在語文老師的積極配合下努力做到:讀好一本書——師生攜手共讀一本書,讀完、讀懂;做好一件事——教師領導學生精讀一本書,寫好一篇讀后感;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣,實踐一種讀書精神。
    1、利用好學校閱覽室:學校圖書室向學生提供大量豐富優(yōu)質的藏書。每周二中午我班學生可以在規(guī)定的時間到圖書室借閱,供學生自由選擇,進行自主性閱讀。
    2、設立班級圖書角:以學生捐贈為主,加上由學校統(tǒng)一給各班購置的圖書,本學期我班的圖書量已經達到100多本,涉及人文歷史,天文地理以及童話動漫等。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理,制定班級圖書借閱制度,班中特設了一名工作責任性強的李涵同學作為圖書管理員,負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄,同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。
    3、出好黑板報和布置學習園地。本班由馬梅英、王瑩睿、詹鳴宇和柳青四人組成的班級板報團隊,謀劃分期展出有關讀書方面的內容。學習園地也中經常更新著同學們讀書后的感想。
    3、落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展,我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間,安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。每周星期五下午前兩節(jié)固定為學生自由閱讀課外書的時間,第三節(jié)是學生讀書交流時間。每周星期三、五是學生借書和還書時間。
    1、為學生開出推薦書目。我通過對孩子和家長的調查,了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求,根據新課程標準的要求及中年級學生的身心、知識和經驗,每月為學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀,并在班級開展“好書推薦”活動,讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家,寫明推薦理由,讓同學們互相影響,養(yǎng)成選擇讀好書的習慣。
    2、倡導有序閱讀和定量管理。為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,我積極倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規(guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字,背誦詩歌不少于20篇,寫讀書心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議,并讓孩子們制定出讀書計劃,要求他們按計劃有步驟地讀書。
    3、引導學生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,我和學生們制定了“我讀書,我快樂”的班級讀書口號,定期舉行讀書匯報活動,讓學生暢談自己的讀書收獲和感想,引導學生在讀書中積累,堅持寫讀書筆記。并建立讀書檔案卡,讓學生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡,培養(yǎng)他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來,讓大家共同欣賞并得到啟示。
    “授之以魚,不如授之以漁?!苯探o學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期,我不僅告訴學生讀書的重要性,還重點在學生讀書方法上下功夫。本學期,我專門在班級里上了一節(jié)閱讀指導課,加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽,再引導學生品讀自己搜集的讀書名言,讓他們懂得讀書要有選擇,要廣泛,要善于擠時間,更要善于思索、質疑的道理。在此基礎上,我又結合一篇學生喜歡的童話故事,具體指導學生該如何展開閱讀。
    班里級讀書月活動總結篇五
    為了幫助孩子讀書習慣的養(yǎng)成,我們特意請家長把與孩子在家親子閱讀、故事表演以照片的形式記錄下來,然后老師在制成相冊,便于家長和孩子互相學習交流。
    在開展讀書月活動以來,家長對于親子閱讀明顯的重視了,在家和孩子都有了一定的讀書時間,不時的就會有家長和我們交流孩子在家中的變化,對此我們以調查表“書香浸潤閱讀分享”形式,了解親子閱讀的書目、和孩子親子閱讀的人,及孩子最喜歡的書推薦給別的小伙伴,并把分享的書以自制圖書的形式投放到圖書區(qū)便于幼兒分享閱讀,努力做到好書大家讀,好方法大家用。
    利用家長志愿者的活動,請家長來園把自己與孩子分享的好故事或者自己覺得有益于孩子的故事分享給幼兒,故事媽媽們不僅生動的講述了故事,還以游戲的形式拓展了故事,和孩子們很好地進行了互動,同時很好地增強家園互動,讓家長們感受到故事對孩子的重要性。
    利用班級的讀書專欄,不定期的張貼孩子們在家的讀書收獲,讓孩子之間互相學習,對正在讀書和正要讀書的寶貝起到督促的效果。
    讓家長幫助孩子把平日里游玩或者有意思的事,以圖畫文字的方式制成圖書記錄下來,利用離園活動時間每天分享一本,然后在投放到閱讀然后孩子自己閱讀。
    利用每天的午休時間給孩子們分享一個故事。孩子們在溫馨的故事中安靜午休。
    讀書月的最后一周,結合家庭親子閱讀的開展,我們號召家長們寫寫自己與孩子在讀書中的成長、孩子讀書的變化,并且每天和孩子分享兩個孩子的變化,不僅再一次讓家長們感受親子閱讀的收獲,也激發(fā)了寶貝們讀書的熱情。
    班里級讀書月活動總結篇六
    近幾年來,為了營造好的讀書氛圍,配合好學?!皶銤M校園”的活動,讓更多的學生去多讀書、好讀書、讀好書,讓我們的附小成為書香校園。在繼續(xù)培養(yǎng)學生讀書興趣的基礎上,強化讀寫能力,提高學生閱讀能力和語言運用,結合學生整體綜合素質情況,特總結如下:
    1、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
    每天早上利用10分鐘時間和孩子們一起讀《日有所誦》,每個周末要求家長讓孩子背誦并簽名。還利用好每天中午的時間,和孩子們一起看書,引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,知道進教室借書、看書的常識做法,無論課內還是課外閱讀中遇到好的詞句,及時地摘抄。針對一些課文中優(yōu)美的詞句,老師適時地引導記憶,為在自己今后的寫作當中,能夠熟練地運用打下基礎。
    讓班上的墻壁、黑板、書櫥能夠說話,飄著濃郁的書香,每天開放班級讀書角,學生在課間可以隨時隨意地看書,也可以借回家看,達到交流閱讀,資源共享。本學期在學習繪本故事,有意識地引導孩子走近繪本。繪本故事充滿了幻想和神奇,鼓勵孩子們多讀,多想,了解繪本。同時老師和學生共同閱讀,多交流,共同提高,對學生進行閱讀指導,逐步提高學生的閱讀能力。同時,還要教給學生各種讀書的方法,像略讀、精讀、瀏覽等。用老師的讀書風格去影響學生,用老師的愛好潛移默化地感染學生,用好學生帶動一般和差的學生。
    3、教給學生閱讀和背誦的方法在閱讀前給他們列出自讀提綱:比如。
    (1)看見了題目你想到些什么?
    (2)讀后你知道了什么?還想知道些什么?
    (3)你還有哪些不明白的問題?并且讀過后要做簡單的摘抄好詞佳句的讀書筆記。
    (4)鼓勵學生好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個朋友。
    4、注重讀書評價的多元化。
    每學期進行一次讀書評比活動。評比內容包括每天讀書習慣的養(yǎng)成,包括讀書的數量,也包括讀書的質量,評選出優(yōu)秀同學,頒發(fā)獎品,進行表揚,以激發(fā)其他同學的積極性。
    評價過程。采用師評、自評與同學互評于家長評價相結合,評出“讀書愛好者”、“讀書小能手”“讀書大王”,評價始終要有頭有尾,讓學生感受到:只要努力,就能成功。從而激發(fā)起學生讀書的內在動力,讓書成為孩子最好的伙伴。
    (1)要求家長、學生老師積極參加學校開展的讀書活動。
    (2)利用家長會向家長宣傳如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
    (3)要求家長、老師以身作則,帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
    (4)鼓勵學生多讀書,家長要滿足孩子的購書愿望。
    (5)開展“我與好書一起成長“共讀一本好書的活動,并按學校的要求做好讀書筆記,同時要求寫下讀書心得體會,共享讀書之樂。當然活動中也有很多的不足之,我們這樣的城鄉(xiāng)結合的小學,家庭讀書是個弱項。雖然老師和學校做了多番的努力,但還是有一些家庭沒有重視孩子的課文閱讀,認為只要把課本讀好就夠了,更別說是共同閱讀了。還有的是留守家庭,對于這樣的家庭還沒想到更好的解決方法。雖然困難重重,但我相信只要一次次的努力,總會有效的。每天種一朵花,不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。
    班里級讀書月活動總結篇七
    我們四年級從本學期開始了“與書為伴享受快樂閱讀”讀書活動,從總體上來說取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了閱讀給他們帶來的快樂,較好地落實了“享受閱讀,做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好的將這一活動開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實踐中不斷得總結經驗,現將本階段活動做一簡單小結:
    1、每天中午2:002:30是學生自由讀書時間。
    2、回家后學生自主閱讀30分鐘左右,并完成讀后積累本。
    1、為學生開出推薦書目
    我們根據低年級學生的身心、知識和經驗,開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時,我們還通過對孩子和家長的調查,了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求,并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作。
    2、倡導有序閱讀和定量管理
    為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們規(guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議,要求他們按計劃有步驟地讀書。
    3、適時點撥和引導
    首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥,幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系,進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據學生的年齡特點和閱讀興趣,利用周三午間的時間作為導讀課時間,指導學生閱讀方法,并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。
    1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式,在學校,我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”充分發(fā)揮了班級圖書角的作用。每天利用課余時間最少10分鐘的閱讀,做好讀后積累。著重引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄,每人每周至少四次摘抄,并進行交流。
    2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學生課外閱讀的興趣,我大膽放手讓學生自己搞活動,他們自己策劃、編導故事情節(jié),發(fā)揮了自己的聰明才智,也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力?;顒有问揭蚤喿x教材為載體,寓教育性、知識性、娛樂性于一體,有一定的創(chuàng)新意識?;顒又黝}都能體現學生的自主創(chuàng)新能力。學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對于更羸品質的感悟和對文章內容的深刻理解。
    3、在指導學生課外閱讀的過程中,盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能,通過班級黑板報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”,讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;“成語接龍”比賽;舉行讀書心得交流會,讓學生聯系實際談讀書心得,大家一起進步;舉行“賽詩會”,開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;,進行朗讀練習和講故事訓練,教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料。
    4、開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流(如經典誦讀展示、故事會、2分鐘演講賽、讀書積累本評比、個性化書簽評比、讀書板報評比等系列活動)
    1、開展“每周讀書之星”推薦表彰活動,每周在班會課上進行表彰,并挑選一名同學介紹讀書經驗。
    2、定期評選:朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等
    3、期末評選:優(yōu)秀親子閱讀家庭、優(yōu)秀家長
    “自信來自鼓勵,習慣決定人生?!闭n堂小天地,人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。學生通過大量的閱讀,會逐步學會自學,審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
    班里級讀書月活動總結篇八
    各位領導、各位老師:
    大家好!
    為進一步落實市教育局關于開展中小學教師讀書活動的精神,針對教師的教學和教育工作,以及建設高效能學習型學校的需要。為提高我校廣大教師的整體素質,加強教師隊伍建設,更好地適應新課程改革,我校積極開展讀書活動,現將這一階段讀書活動總結如下:
    一、領導重視,率先垂范。
    首先建立教師讀書活動領導小組,由李革校長、孫紹武書記任組長,副校長任副組長,德育、教導兩處分片負責。成立由年部主任牽頭的讀書學習活動小組,每小組在組長的帶領下,認真學習、討論、交流,并及時足量寫出讀書筆記。
    二、根據市教育局的工作安排,我校制定了詳實可行的讀書活動方案,按照活動方案,我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。確立了“開卷有益”讀書活動主題,積極組織發(fā)動、宣傳“開卷有益讀書活動”的精神實質,使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義,通過強勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
    三、確立閱讀書目。早在20xx年10月學校就為教師新配備了《教師寶典教育心理學小故事》《給青年教師的建議》《優(yōu)秀教師的10項修煉》《高效教師的7個好習慣》《做有情趣的教師》等近百本可供校領導、班主任、任課教師閱讀的經典論著,采取分階段互相交換閱讀的方式,鼓舞教師每學期閱讀一兩本經典使教師素質得到升華。
    四、積極開展“優(yōu)秀讀書人”評選活動。為引領教師與好書為友,與經典對話,與博覽同行,不斷提高教師理論素養(yǎng)和教育教學能力。我校積極開展“優(yōu)秀讀書人”評選活動,制定科學合理,切實可行的評選制度。并且將評選活動作為讀書活動的核心工作去抓。在讀書活動中老師們積極參與,涌現出了一大批讀書楷模。10月23日讀書活動小組進行學習交流,每位教師都結合教育教學實際進行反思、交流讀書心得體會。11月29日最后評選出的優(yōu)秀讀書人代表孫玉鳳、王滿、薛守英三位教師在全校大會上作了主題為“開卷有益”讀書心得體會交流,臺上講的精彩,臺下掌聲熱烈,會后學校讀書活動領導小組給獲得優(yōu)秀讀書人的孫玉鳳、王滿等5位老師頒發(fā)榮譽證書,并拍照留念?!案褂性姇鴼庾匀A,最是書香能致遠?!弊x書心得評比活動的開展,把老師們帶入了書海之中,大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書,人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。
    五、培養(yǎng)教師終身養(yǎng)成讀書的好習慣。教育是事業(yè),而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),擔負的卻是教育的責任。師與生之間,維系在一起的是愛,因而愛也就成為了教育永恒的主題?!敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛”。想要達到這個境界,就要求我們不斷給自己充電,而最便捷的途徑就是讀書。通過讀書活動,教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風范,領悟素質教育的真諦,提高文化知識素養(yǎng),增強教育管理的水平,對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。
    與書相伴的人生,一定有質量,有生機。蘇霍姆林斯基說過:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一?!痹谶@個快節(jié)奏的社會里,也許唯有靜下心來讀幾本好書才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松。我校教師將會繼續(xù)與書同行,繼續(xù)教育生涯的心靈之旅。讓我們的教育一路書香,讓我們的生命更加厚重深沉,讓我校的高效能學習型學校之路,越走越扎實。
    班里級讀書月活動總結篇九
    這個學期我們學校繼續(xù)開展了“讀書伴我成長”活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍,我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間,最后選定了適合他們年齡和有趣味性的《窗邊的小豆豆》為主要閱讀書目,在整個過程,學生們都能積極參與到這個活動中來,大部分學生已經讀完了這本書,而且感觸頗多,不少學生在日記中都記錄了這本書的讀書心得,還有不少的同學制作了一些精美的讀書小報,在這個學期末學校舉辦的讀書交流課上展示出了較好的成績。贏得了學校老師和家長的好評?;仡欉@一學期來的工作有許多感慨,有孩子閱讀時收獲的喜悅,有少數后進生不讀書的苦惱,有為書中小豆豆的愛心而喝彩,現將一學期的讀書活動總結如下:
    1、制定讀書計劃,安排讀書內容。根據學生實際情況,在開學時就和班干部協(xié)商制定了讀書活動計劃,共同選擇了《窗邊的小豆豆》這本書為本學期主要閱讀書目。建設好讀書角,為他們提供好一個好的閱讀環(huán)境。
    2、利用家庭的力量,親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持,家長熱情地為孩子選書買書,還一起參與活動,利用休息時間與孩子共同讀書,進行交流和討論,使得孩子更有信心和興趣把書讀好讀完。3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用,經常召開小干部座談會,肯定長處,指出不足,逐步帶動整體共同學習,共同成長。活動中,涌現一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松,學得快樂。
    4、利用午自習、朝會時和他們一起進行師生閱讀,并定期和他們交流閱讀感想,督促他們寫好閱讀筆記。
    5、堅持召開每月一次的有關書中內容的主題隊會,如讓學生說感想,談自己如果是書中的小豆豆會怎么做,和他們一起做手抄報;交流讀書體會等等,給學生架設展示自我的舞臺,讓學生充分顯示自己的才能,提供進行互相交流,彼此學習的機會,同時增長知識,增進了解和友誼。
    總之,一學期的讀書活動開展以來,學生讀書的興趣大有提高,讀書也成了學生每周所期待的一項活動。相信,這樣的活動長期開展下去,營造書香校園、書香班級目標一定能夠達到。
    班里級讀書月活動總結篇十
    為進一步豐富社區(qū)文化生活、推動社區(qū)的建設,近期,在普陀區(qū)曹楊社區(qū)開展了“社區(qū)讀書日”文化活動,努力營造社區(qū)居民的閱讀氛圍。豐富社區(qū)居民的文化生活,增強他們閱讀的積極性,使他們在讀書活動中廣交良師益友,陶冶情操,為社區(qū)居民提供了一個倡導學習、增進交流、促進友誼的平臺。
    社區(qū)居民在圖書室內自由選擇自己喜歡閱讀的書目外,相互推薦、介紹自己喜歡的書籍,一起分享知識大餐。通過本次活動的組織,居民們開闊了眼界,了解了更多的知識,也增進了彼此的友誼,拉近了居民與社區(qū)之間的距離,提高了居民們的協(xié)作和溝通能力,營造了良好的社區(qū)環(huán)境,推進和諧社區(qū)建設。此外,社區(qū)居民們積極參加社區(qū)活動,活躍了社區(qū)生活氛圍,也讓居民們受益匪淺。
    今后曹楊社區(qū)將繼續(xù)為廣大社區(qū)居民提供更多、更好地有關知識方面的活動。
    為了豐富校園文化氛圍,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,倡導廣大師生多讀書、讀好書,形成讀書的熱潮,陵川縣青少年校外活動中心和城西明德小學在該校合作舉辦“世界讀書日”活動——師生讀書報告會?,F將此次活動總結如下:
    根據學校工作計劃,教導處制訂了本次活動的具體方案。按照活動方案,我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內張貼標語,隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角,多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義,提高廣大師生的思想認識,為開展讀書報告活動奠定了堅實的基礎。
    自活動發(fā)起之日起,全校師生就以飽滿的熱情投入到了讀書的熱潮中。辦公室里,教師們手捧書本,潛心閱讀,認真摘抄;教室里,同學們手不釋卷,徜徉于書海中,樂此不疲。三個月的時間里,全校師生親近書本,喜愛讀書,讓讀書成為了一種習慣。隨后,利用教研活動時間,對師生上交的讀書心得進行了綜合評比,評選出三位老師和十位學生參加全校的讀書報告會。
    本次報告會,無論是教師還是學生,所讀書籍堪稱經典,內容豐富,引人入勝。靳慧佼老師就著名教育家李鎮(zhèn)西的著作《愛心與教育》做了報告,她深情地講述了李鎮(zhèn)西老師關心學生的一個個生動的例子,讓我們感受到了李老師對學生的一腔愛心,以及他如何轉化后進生的方法,給在座的老師上了一堂生動的師德課;四(二)班的張馨戈同學和我們分享了一本故事書《長襪子皮皮》,她用充滿童真的語言講述了皮皮的故事,從中讓我們認識了一個勇敢、善良而又樂觀的小女孩……書中所表達的真、善、美,打動了每一個人的心靈,精彩的演講贏得了老師和同學的陣陣掌聲,一篇篇生動的讀書心得把報告會推向了高潮。
    總之,此次活動的舉辦達到了預期的效果。讀書報告活動雖已結束,但這次活動的開展,必將對全校師生的成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程,需要我們繼續(xù)投入極大的熱情。今后,我們要在全縣進一步深入開展讀書學習活動,營造濃厚的讀書氛圍,倡導師生多讀書,讀好書,讀整本的書,讓讀書成為一種生活方式。
    班里級讀書月活動總結篇十一
    為全面開展體育活動,促進教職工身心健康,根據學院工會的部署和要求,結合校產公司的實際情況,我們于 10 月中旬開始有計劃、有組織地開展體育活動,豐富和充實了教職工的業(yè)余生活,并取得了較好的效果。
    一、圍繞主題,制定方案,激勵健康的活動氛圍。
    1 、制定計劃,有計劃地開展活動。工會小組根據活動的通知要求,制定了開展活動的計劃,使各個部門在活動中,根據活動的內容及時間安排,達到有秩有序、扎實開展活動的目的。
    2 、統(tǒng)一思想,提高健康理念。為了積極引導健康向上的活動氛圍,校產公司領導就下一步職工體育活動的開展情況召開了會議,積極倡導全民健身的理念,努力提高職工的健身意識,營造積極健康的工作氛圍,從而使職工自覺地加入到健身活動中去。
    3 、克服困難,部門精心安排。各個部門根據自己的工作性質和工作安排,積極克服那種“由于工作忙而無暇鍛煉”的思想,在活動的組織上,做到了靈活激動而不呆板,在活動的內容上,做到了豐富多樣而不千篇一律。
    二、整合資源,扎實有效地開展工作。
    1 、分散與集中相結合。針對校產公司的辦公地點分散,人員集中相對教難的特點,我們把日常體育鍛煉的組織分解到各個部門,由各個部門按照活動計劃具體實施。在活動中,根據活動的內容、所需的器材,采取了部門與部門之間可以集中進行,盡量做到使活動具有趣味性和效果性。
    2 、活動形式多樣性。由于產業(yè)處人員教多,為了克服鍛煉器材數量少的問題,我們積極發(fā)動職工,挖掘職工的潛力。職工從家里帶來了羽毛球拍、跳繩、毽子、拉力器,不但豐富了職工的活動內容,而且保證了活動的實際效果。
    3 、活動時間的靈活性。針對個別部門日常對外時務較多的實際情況,我們在活動的時間安排上和活動的要求上,采取了“因地制宜,靈活多樣,取得實效”的辦法。在時間的安排上,可以在課余時間利用器材鍛煉,晚上時間進行散步鍛煉,早上時間進行跑步鍛煉,在活動的形式上不拘一格,力求達到活動的目的,取得活動的實際效果。
    三、加強團結,增進了解,提高了效率。群體性的體育活動,不但傳播了體育的理念,而且給職工提供了相互交流、相互了解的機會;不但提高了團隊意識,而且增強了職工的凝聚力?;顒拥拈_展,不僅使得職工在活動中愉悅了身心,更重要的是迸發(fā)了激情,點燃了活力,職工的精神面貌發(fā)生了變化,激活了干好工作的干勁,正如有的同志所說:“活動完了后,感覺身體也有勁了,精神頭也足了”、“鍛煉了以后,身心的壓力得到了釋放,感覺輕松了很多?!?BR>    通過這次活動,我們不僅懂得了如何在緊張的工作中釋放及克服倦怠,而且深刻地領悟了此次活動的深遠意義,特別現在正處于我院的示范院校建設時期,更需要我們有一個健康的體魄去面隊這場光榮而艱巨的硬仗,達到心往一處想、勁往一處使的目的。
    四、增強競爭意識,體現活動實效。為了檢驗活動的效果情況,我們起草了《關于機關第六工會小組開展教職工體育比賽的通知》,根據職工的意愿,選定了活動比賽的項目,制定了比賽的規(guī)則,成立了比賽組織小組,擬訂了比賽方案。于 12 月 19 日下午舉辦了第六工會小組教職工踢毽子、托球跑等活動比賽,在比賽中,大家都力爭發(fā)揮出自己的潛力,爭取取得好的成績。通過比賽,不但提高了大家的競爭意識,而且更加增強了大家干好工作的信心和勇氣。
    班里級讀書月活動總結篇十二
    為進一步促進教師的專業(yè)成長,我園在全體教師中開展了“以書為友,與書同行”為主題的讀書活動,旨在營造熱愛學習、善于學習的讀書氛圍,幫助教師加強終身學習的理念。
    一、宣傳發(fā)動,層層落實。
    為確保讀書活動有效、深入、有序地開展,我園成立了以中心主任為組長,園長為副組長,中層、年級組長為組員的領導小組。領導小組根據活動目的,層層落實責任,分配任務,并制定了便于操作的活動計劃,使得讀書活動有部署、有檢查、有總結,確保了讀書活動落到實處,順利實施。
    二、營造氛圍,人人參與。
    針對教師教育教學工作的需要,幼兒園精心挑選了不同種類的書籍,包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關的書籍,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、增強教學技能。
    本學期,幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎上,向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細節(jié)》兩本必讀書目,教師人人參與。首先由教師有計劃地進行自主閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得,在校園網上發(fā)布。其次,在年級組內開展了“閱讀體會”交流活動,組內教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享,選取兩位教師到全園交流。最后,在個人研讀、小組分享后開展全園性交流研討活動,進一步強化教師的讀書意識,在全體教師間將讀書經驗共享與推廣。這樣以點帶面,在有主題、有目的的讀書活動中,教師們營造出了“相互尊重、積極主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,研究習慣和意識明顯增強。
    三、提供平臺,共享智慧。
    在開展讀書活動中,幼兒園還充分利用校園網的網絡平臺,開設了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結”“活動花絮”五個欄目,進行讀書信息發(fā)布,交流讀書體會,推薦好書閱讀等活動,并鼓勵教師在自己的博客上與同行互動探討,展開在線討論,達成經驗、智慧的共享。
    四、及時總結,不斷進步。
    通過讀書活動,教師們從內心深處喜歡上了讀書,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結,并通過活動評選出了《書中“良方利行”》《抓住教育的契機》《不容忽視的安全問題》等一些優(yōu)秀心得,樹立典型,推廣先進,促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。
    讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了積極的推動作用,喚起了陸幼教師對于讀書的熱愛,更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性,分享著“時光漫卷書頁過,只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里,我們定會將工作做得更細致,更實在,更有效,讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結果。
    班里級讀書月活動總結篇十三
    本學年,我校針對教師的教學和教育工作的需要,根據上級統(tǒng)一安排,這學期寒假為我們精心挑選了馮恩洪教育專家的《創(chuàng)造適合學生的教育》作為必讀書目,適時安排教師利用寒假讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起,從點滴做起,積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài),學習新的教育方法、增強教學的本領。并在讀書的基礎上,在開學初期組織了青年教師讀書沙龍活動和各組讀書心得交流和研討活動,使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
    這本著作是馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐,對中國教育的理性思考與展望。讀完這本著作,結合自身的教育經驗,本組教師有了許多的思考與感悟,現總結如下:
    劉國紅老師:讀了《創(chuàng)造適合學生的教育》一文,讓我收獲頗多。創(chuàng)造適合學生的教育,應該是關注學生差異,尊重學生情感,釋放學生潛能的教育,教育應該是培養(yǎng)學生的發(fā)展學習能力,培養(yǎng)適應能力,鍛煉實踐能力,提升交際能力的過程?;仡櫸覀兊恼n堂教學,我們也在力求讓每一個學生得到發(fā)展,但每個班級學生確定,教材單一,課時緊,教師每天都在趕進度,在練習,有時完全忘卻了學生的需求,只是想著讓學生將課程內容學完就好,于是,講授知識就占去大量的課堂時間,學生聽了課,做了練習,但就是課堂知識鞏固率極低。而那些為了展現合作教法而合作的課堂,讓后進生舉手發(fā)言的所謂關注差異的課堂,都不是高效的課堂。由于課堂變革沒有適應時代,課程建設較滯后,導致我們的課堂大多在約束學生的潛能,萎縮學生的潛能,而非釋放學生的潛能,因此,學習的不快樂成了不少學生的痛苦感受。所以,創(chuàng)造適合學生的教育已經成為我們當下亟待解決并完成的任務。我們要建立符合學生個性、適應學生發(fā)展的動態(tài)、綜合的課程體系;我們要讓合作課堂,讓差異發(fā)展成就學生的美麗人生。楊聰老師:泰戈爾曾說過:“播種一個信念,收獲一個行動;播種一個行動,收獲一個習慣;播種一個習慣,收獲一個性格;播種一個性格,收獲一個命運?!蔽覀円獛椭鷮W生播種好的信念、行動、習慣和性格,幫助學生收獲幸福的人生地不熟,當學生幸福著,那么我們的每一天都忙碌著,也都快樂著。一句話:和諧教育。創(chuàng)造一種適合學生的教育。以往的教育是創(chuàng)造適合教育的學生,而現在是要求創(chuàng)造適合學生的教育,這是一個偉大的教育變革。
    劉明老師:作為人民教師,首先要珍惜講臺,熱愛講臺,享受講臺,發(fā)展自己,做最好的自己。作為教師,要養(yǎng)成讀書習慣,享受讀書樂趣;要積累經驗,學會反思;要學會合作,實現雙贏;要做復合型的教師。
    李昌松老師:我們的教育必須要轉變一個教育理念,那就是要根據每個學生的長處,發(fā)現學生的強勢智慧,創(chuàng)造環(huán)境和條件讓學生的強勢智慧充分發(fā)展。讓“鴨子練游泳,兔子練長跑,老鷹學高飛”,把個性發(fā)揮到極致。長期以來,我們對學生學業(yè)的評價主要以教師評價為主體,以學生的學業(yè)分數作為評價的主要標準,側重于評價的甄別、篩選和批判性功能,重視終結性評價和相對評價等。這本書提醒我們要積極樹立新的評價標準和觀念,以“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”,適應新課程改革和素質教育的需要。要創(chuàng)造適合每一個學生的教育,更好地為學生服務,教育應該讓學生的強勢智慧充分發(fā)展。
    方鑫老師:教育的真諦是什么?我的理解是:教給學生做人的道理、知識,讓學生擁有學習能力和工作技能等;而學生是否享受學習似乎不是我們所要思考的,因為讀書就是枯燥的,需要每個人勤奮的。而《創(chuàng)造適合學生的教育》一文中告訴我們:教育的目的是讓學生享受教育,教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育,教育不僅要創(chuàng)造適合教育的學生,教育更有責任創(chuàng)造適合學生的教育。所以,教育要注意受教育者的差異,教育者對學生的差異不應該埋怨,而是研究差異,關注差異,創(chuàng)造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感,激勵學生“你真了不得,你離成功就差一步了”,創(chuàng)建和諧的師生情感,讓教育的感覺不是難受,教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能,讓學生生動活潑地發(fā)展。
    楊澤鍔老師:“適合教育”就是強調以學生為本,追求人文關懷,引導學生的心靈走向真、善、美;強調教育要適合每一個學生的個性,適合每一名學生的實際需要,在尊重和理解的基礎上為學生提供民主、科學的教育教學服務;強調整體大于部分之和,要讓每一名學生都有發(fā)展。強調教育要與時代發(fā)展緊密結合;強調教育必須為學生的'可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,把學生在成長過程中的自主性、選擇性、傾向性還給學生??傊m合教育就是要吸納古今中外一切科學合理的教育思想精華為學生的健康成長服務,并在此基礎上賦予時代的特征,繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)新,更好地為學生服務。
    胡鳳老師:“創(chuàng)造適合學生的教育”無疑是一場革命,是一場告別書本中心、走進學生發(fā)展為本的革命。從這種意義來說,昨天的教育是挑選適合教育的學生,是教師“心中有書本、眼中無學生”的教育;而今天的教育則應是創(chuàng)造適合學生的教育,即教師“眼中有學生、心中無書本”的教育。
    班里級讀書月活動總結篇十四
    “知榮辱,樹新風”為主題的青少年愛國主義讀書教育活動,在市宣傳部、市教育局的重視、關心下,在組委會和各級黨組織的精心組織和廣大青少年學生的積極參與下,已經圓滿結束了。本屆讀書活動在繼承前幾屆讀書活動成功經驗的基礎上,在更加注重豐富內容,創(chuàng)新形式,擴大教育效果等方面,取得了顯著成效。
    回顧本屆讀書活動,主要是以下幾個方面的特點:
    為了強化讀書教育活動的組織領導,我校相應成立了讀書教育活動組委會,形成了黨組織、共青團和少先隊齊抓共管的工作網絡,并有專人具體負責讀書教育活動的開展。為了保證讀書活動的順利開展,各學校都能按時按量完成訂書任務,保證學生的用書,從而擴大了活動的參與面,增強了對學生的教育面。教育黨委切實把讀書教育活動作為落實中央17號文件精神和強化學校思想政治工作的一項重要內容來抓,把讀書活動作為學校開展思想政治工作和德育教育的一個有效載體,把開展讀書教育活動作為評價各學校工作的內容和標準之一,納入目標管理,全面細致考核,從而強化了讀書教育活動的規(guī)范化管理。為增強活動的實效性,各單位精心組織、周密設計、全面細致地制定了各自的活動規(guī)劃,永安等鄉(xiāng)鎮(zhèn)把開展讀書教育活動納入全年工作規(guī)劃,制定具體工作方案,注重把讀書教育與其他活動緊密結合,在五一、五四、六一、十一等重大節(jié)日期間,采取不同形式,開展有規(guī)模、覆蓋面廣、內容豐富新穎的讀書活動,有力地推進了讀書教育活動向深層次開展。第六中學,把開展讀書教育活動與精神文明創(chuàng)建活動結合起來,與慶祝建黨八十六周年結合起來,與開展“新樂清人形象建設年”活動結合起來,使之相互促進,增強了教育活動的效果。
    我校在開展讀書活動中,緊緊圍繞“知榮辱,樹新風”這一主題,以豐富多彩的活動為載體,以培養(yǎng)“四有”新人為目標,以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線,努力拓寬教育渠道,不斷豐富教育內容。為了提高讀書教育活動效果和質量,各班積極探索一些適合于青少年特點的活動方式。一是讀書教育活動與常規(guī)教學相結合。學校把活動指定用書作為中小學生思想品德教育的輔助教材,并注重發(fā)揮課堂主渠道作用,把“知榮辱,樹新風”內容滲透到各科教學之中,以教學推動讀書活動的開展。既調動了學生的積極性,又實現了知識傳播與思想教育的協(xié)調統(tǒng)一。二是讀書教育與開展活動相結合。學校在開展讀書活動中,以弘揚建國以來特別是改革開放以來取得的偉大成就,展望新世紀美好未來為重點,突出了以德治國、以法治國的教育,努力豐富活動內容,創(chuàng)新活動形式,寓教育于活動之中。學校組織開展多種形式的班團隊會、讀書報告會、演講演唱會、出黑板報、手抄報、征文等活動,使廣大青少年學生在活動中受到熏陶和教育。三是讀書教育與第二課堂相結合。學校在開展活動中,努力拓寬第二課堂領域,著力把讀書活動與社會實踐活動結合起來,從而進一步激發(fā)學生們的讀書熱情,如請法制專家到校作“知榮辱,樹新風”專題報告,聘請派出所領導作德育教育輔導員,講法制教育課、模擬法庭,城鄉(xiāng)小朋友手拉手、結對子,十佳小孝星,送溫暖,獻愛心等活動;開展這些活動既使廣大青少年受到了道德法紀教育,增強了他們的愛國、愛家鄉(xiāng)、愛社會之情,同時又激發(fā)了學生學習的熱情。四是讀書教育活動與創(chuàng)建樂清市文明場城市活動相結合。學校還制訂了文明班組、星級少年的評選條件,開展了文明組、文明班、星級少年的評選,這些活動既樹立了新世紀良好的學生形象,又豐富了讀書活動內容,收到了較好的教育效果。
    多年來,我們一直注重培養(yǎng)和宣傳典型,用典型指導工作,用典型推動讀書活動的全面開展。通過典型的示范和引導,影響和帶動了全校愛國主義讀書教育活動的深入。
    總之,通過這屆讀書活動,使學生的精神面貌發(fā)生了明顯變化,主要體現在三個方面。
    一是增強了愛國主義情感,堅定了建設有中國特色社會主義的理想信念。通過讀書活動,使廣大青少年更加深刻地認識到,只有共產黨才能救中國,只有改革開放才能發(fā)展中國這一真理,增進了對黨的感情,堅定了建設有中國特色社會主義的理想信念。同時也看到,即將到來的新世紀是科技迅猛發(fā)展、競爭日益激烈的世紀,沒有強大的科技、經濟和軍事實力,很難立足于世界民族之林,進而增強了青少年只爭朝夕、發(fā)奮學習、立志成才報國、振興中華的責任感和使命感。
    二是加強了道德建設,提高了文明素質。通過讀書活動,使廣大青少年對學校、家庭和社會生活中的各種文明規(guī)范有了更全面的了解,提高了對各種不文明行為的辨析能力和維護公共秩序、遵守道德規(guī)范、創(chuàng)造文明社會環(huán)境的自覺性,使學校的校風校貌發(fā)生了明顯的變化。
    三是豐富了知識,鍛煉了能力。讀書活動的開展,為廣大青少年提供了更加廣闊的舞臺,使他們有了更多的機會學習課本以外的知識,認識到了知識的力量,領略了讀書的魅力,激發(fā)了求知的欲望和學習熱情,培養(yǎng)了廣泛的興趣愛好,提高了認識能力、寫作能力和口頭表達能力。
    班里級讀書月活動總結篇十五
    第x次讀書會經過果醬和媽媽的緊張準備,于上周六晚在人民廣場如期舉行了。回顧此次讀書會,可以說,有歡樂,有收獲,有驚喜,也有遺憾。
    a:美文共欣賞:分三輪進行,第一輪由孩子們分別朗讀詩歌、散文、故事等題材;第二輪輪流講述一個數學故事;第三輪,每人帶給大家一個科普故事。
    b:復習串串燒:將語文、數學學習中易出錯的、易忽略的內容以及重點、難點內容,以闖關的形式讓孩子們進行復習,初步設計了十二關。
    c:故事大聯播:給出一個故事的開頭,三個孩子分別從三位媽媽手中抽取三個詞語,然后依次進行故事續(xù)編,續(xù)編時一方面要接著上一位小朋友續(xù)的內容,使故事情節(jié)連貫、合理,另一方面還要用上自己所抽取的三個詞語。
    d:麻辣情景劇:以同學、小朋友之間相處時常發(fā)生的矛盾為內容編一個短小的情景劇,孩子們以抽簽的形式來分別來扮演班主任和同學,其具體情節(jié)、語言、處置方法自由發(fā)揮,最后家長們負責點評。
    e:魔法愿望卡:每人發(fā)一張能夠實現愿望的魔法卡片,寫下自己最想實現的一個愿望和大家分享。
    1、第一個環(huán)節(jié)屬于讀書會開展以來一直保留延用的內容,是一個必不可少的環(huán)節(jié),也是非常受孩子們歡迎的一個環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)一般放在讀書會的前面,一方面可以讓孩子們先熱熱身,迅速進入讀書會的氛圍當中,另一方面,可以給孩子們單獨展示自己的機會,提高孩子們的朗讀水平,鍛煉孩子們大方、沉穩(wěn)的臺風。另外,基于孩子們在讀書會上表現出的傾聽方面的不足,這個環(huán)節(jié)之后專門設置了點評環(huán)節(jié),即由孩子分別就其她孩子的表現進行點評,要求先說優(yōu)點,再講不足。
    2、第二個環(huán)節(jié)的設置,其靈感主要來自于巳祺媽媽。上次讀書會后,巳祺媽媽曾提議說,孩子們臨近期末考試,我們的讀書會是否暫停幾周?考慮到孩子們對讀書會高漲的熱情和期待,此提議未得到我和果凍媽媽的有效支持,但鑒于媽媽們的擔心,突生靈感,何不將復習溶入其中呢。想到此,就認真翻閱了果醬的課本和試題,從課文的背誦,到易錯的讀音、字詞等,一一列下來,精心設計了十二關的題目,并準備了兩塊黑、白板寫于上面,以闖關的形式提高孩子們參與復習的積極性。另外,為了增加復習的趣味性,第一關的背誦環(huán)節(jié),將所需要背誦的課文題目分別寫在一張張條上,折成一個個小星星。由孩子們分別抽取,抽到哪個背哪個。我還另外設計打印了一張表格,將孩子們抽簽背誦的情況記錄了下來,以備孩子們在讀書會后就自己薄弱的地方加強復習。在第三關“找錯”環(huán)節(jié),則將孩子易搞錯的十多個錯別字,以三個孩子及孩子們非常喜歡的果凍爸爸為主角編了下面一段話,讓孩子們來挑錯:周未(末),果凍爸爸代(帶)著果凍、果醬、巳祺三位小朋友去參加廠慶30周年記(紀)念活動。誰知,果凍爸爸大(太)高興了,竟渴(喝)醉灑(酒)了,遙遙(搖搖)晃晃的(地)要往家走,著(這)可急壞了三個小朋友。最后,再(在)果凍媽媽的幫?。ㄖ┫?,把果凍爸爸安全的(地)送回了家(文中多加了一點)。
    3、第三個環(huán)節(jié)的設置,主要考慮到第二次讀書會上孩子們和媽媽們對“故事接龍”和“根據詞語編故事”這兩個環(huán)節(jié)的喜愛。此次,進一步提高了難度,將兩個環(huán)節(jié)揉合在了一起。另外,還是基于提高孩子傾聽能力方面的考慮,此次的故事接龍,以故事續(xù)編為主,三個孩子的故事續(xù)編在故事情節(jié)上要有連續(xù)性、合理性,因此,這就要求小朋友在講故事的時候,其她小朋友必須認真傾聽,否則既無法立即銜接得上,故事情節(jié)也可能會出現矛盾的情況。
    4、第四個環(huán)節(jié)的設置,其靈感主要來自于暖暖,曾在她家看到過《你會與同學交往嗎?——記二(1)班主題隊會》這篇日志,曾經很受啟發(fā),此次讀書會前又專門找來學習了一遍。考慮到要給每個孩子一個處理問題的機會,就設置了一、二、三三個班級,由三個孩子分別來當班主任,并設置了3個孩子們在與同學、小朋友交往過程中經過會遇到的問題,其中一個問題留給巳祺媽媽和果凍媽媽根據自己孩子遇到的問題來設置。這些問題交由孩子們來自導自演,最后媽媽們進行點評,主要考查、鍛煉孩子們的交往、處事、解決問題的能力。
    5、第五個環(huán)節(jié)的設置,主要是果醬的想法,其靈感主要來自于《五毛錢的愿望》。果醬也很想有這樣的魔法卡法,來與大家一起分享各自的愿望。
    讀書會之前,照例就此次讀書會的安排征求了另外兩位媽媽的意見。原設想將復習的環(huán)節(jié)在考前作為固定內容堅持下來,沒想到首先遭到了巳祺媽媽的反對。巳祺媽媽認為孩子們復習的壓力已經很大了。另外,從果凍媽媽那兒了解到,近段時間進入復習以來,果凍每晚的作業(yè)非常多,幾乎是果醬的四五倍,要寫到11點多。這點倒是我事先沒有想到的。不過,最終兩位媽媽還是尊重我的意見,先試試看,視效果再作決定。
    讀書會的第一個環(huán)節(jié),三個孩子尤其是果醬算是過足了朗讀癮,在第三輪讀科普故事時,竟整整讀了一本。第二輪讀數學故事時,由于事先準備不足,孩子們所拿的數學故事書難度較大,效果不好,只好臨時取消了。進行第二個環(huán)節(jié)“復習串串燒”時,由于我準備的題目均是一些易錯、易忽略的題目,孩子所做出來的效果均不理想,果醬更差一些。因此,孩子們的情緒就有些低落??吹竭@里,我鼓勵孩子們說,我們今天這個復習串串燒,就是找不足的,誰出的差錯越多,并能夠在讀書會之后把它全部弄會了,誰的收獲就越大。孩子們的情緒才略有好轉。不知不覺,讀書會第二個環(huán)節(jié)還未全部進行完,時間就已經來到了近十點鐘,三個媽媽臨時決定讀書會到此結束,沒想到立刻遭到了主持人果醬的反對。最后,媽媽們和孩子們商定,以孩子們最期待的第四個環(huán)節(jié)“麻辣情景劇”來作為此次讀書會的結束。為了節(jié)約時間,僅挑選了一個情景劇讓孩子們來演,沒想到,孩子們經過短短幾分鐘的熟悉、分工之后,卻還給了我們一個大大驚喜,將原設定的簡單的一個情景劇演繹成了三個不同版本的劇情。果醬在當班主任處理整個事件當中,表現出來原則性較強,說理充分,但是靈活性不夠。經巳祺媽媽的提醒,也提出了較為靈活的處理辦法。果凍扮演的則是一個勤奮的老師,邊批改作業(yè)邊處理學生的事情,把老師的形象演得象模象樣的。最出彩的還是巳祺,她面對果醬和果凍扮演的兩個頑劣的小朋友的紛爭,告狀,處理得不慌不忙,非常得體,首先是找來雙方問明情況,之后讓雙方認識到自己的錯誤,再同時互相道謙、言好??吹焦u和果凍扮演的小朋友不夠配合,巳祺老師無奈之下還采取了講故事、獎勵等多種措施,儼然一個很有經驗的小老師,這也與巳祺媽媽平時循循善誘的教育分不開。
    讀書會后,果凍媽媽忙著召集孩子們征求對此次讀書會的意見之時,可心的果凍卻已為此次讀書會寫來了一封信,交由果凍媽媽深情地念了出來,以此作為我們此次讀書會的總結性發(fā)言:我對此次讀書會感到很滿意,愿我們的讀書會越辦越好,如果老師能來參加我們的讀書會就更好了。
    未和另外兩位媽媽溝通,下面是讀書會后自己的一點體會:
    此次讀書會較為成功的`幾點是:
    1、針對性較強。無論是第一環(huán)節(jié)之后孩子們之間的點評,還是第三個環(huán)節(jié)的故事續(xù)編,具有較強的針對性,就是針對孩子們在前幾次讀書會上所表現出來的表現欲強、傾聽不夠的現象而設置的,從此次效果來看,孩子們傾聽的效果有較大好轉,尤其是巳祺可作為果凍和果醬的榜樣。第四個環(huán)節(jié)的設置則是針對孩子們交往過程中易出現的問題,以此提高孩子們的交往、解決問題的能力。
    2、形式較新穎。此次讀書會秉承了上幾次讀書會的宗旨,保持了形式新穎、多變的特點,不斷帶給孩子們新鮮感,以此來促進孩子們對讀書會的期待和熱情。
    3、趣味性較強。無論是較為枯燥的復習環(huán)節(jié),還是麻辣情景劇的設置,由于針對性強,貼近孩子們的學習、生活,加之用心設計,增加了許多趣味性,使孩子們參與的興趣和勁頭很足,總有意猶未盡之感。在讀書會中體會最深的就是快樂。
    暴露出來的幾點不足:
    1、時間把握不好。此次讀書會整體設置內容很多,但由于經驗不足,整體時間和節(jié)奏把握不好,致使前兩個環(huán)節(jié)用時過長,其他環(huán)節(jié)未進行完,有草草收場之感。
    2、會前準備不足。有些環(huán)節(jié)的內容需要會前作些準備,但由于溝通不夠、準備不足,致使效果大打節(jié)扣。如第一環(huán)節(jié)中第二輪的數學故事,由于提前沒有準備,孩子們臨時挑選的數學故事因難度較大,沒有達到應有的效果。
    3、果醬除了在前幾次讀書會中所暴露出來的傾聽方面的不足外,此次點評環(huán)節(jié),如何對待意見和批評的問題也擺在了我和果醬的面前。
    班里級讀書月活動總結篇十六
    暑假已經過去,新的學期已經開始。在暑假中,我班積極響應學校的號召,圍繞“經典浸潤人生閱讀成就夢想”這一主題,開展了一系列讀書活動。已經完成了對學生假期讀書情況的檢查工作,特總結如下:學生能按照學校假期的部署,使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。各班能采用多種形式,組織學生展示匯報自己的閱讀收獲。通過這些活動可以欣喜地看到學生已經養(yǎng)成良好的讀書習慣,讀書的種類、篇目很多,讀好書,好讀書,提高了讀寫能力,陶冶了情操。在假期能夠讀這么多書,速度快得讓人吃驚。我深信開卷有益,只要愛讀書,有讀書的習慣,其功效會在日后慢慢顯出來。但是孩子在讀書過程中也存在一些問題:
    1、貪圖快,讀書的效果不很理想,囫圇吞下去,記不準確,說不出來。
    2、新書剛拿回來,讀一遍,再讀的時候,孩子感覺少了份新鮮感,不是特別愿意重讀。
    3、有的學生有讀書興趣,但需家長伴讀。
    4、還有的學生讀書興趣差,比較被動。主要原因是從小沒有養(yǎng)成自己閱讀的習慣,由于性格浮躁,遇到生字較多的書或段落,馬上就停止了閱讀,許多書經常是只看一半或一小部分,剩下的需要家長來幫助閱讀。希望這樣的學生能夠克服困難,今后的讀書之路能更加順暢。
    本次假期讀書活動,同學們不僅增強了讀書興趣,而且體驗到了成功的快樂。我們會繼續(xù)為孩子們營造一個又一個由課內向課外延續(xù)的閱讀時空,一個又一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間,讓學生在書海自由翱翔。
    收到讀書會宋老師消息的時候,便有種下筆艱難之感,自從畢業(yè)后就幾無堆文砌字。抓耳撓腮還是決定嘗試一番,已準備好見笑于大方之家。
    我們這里所談論的“閱讀”,就是讀書而已,當然有人說覽山水、感風情也是一種閱讀,我們這里擱之不論。至于讀的什么書,也并非課業(yè)、輔導、工具之書,而是它們之外的可讀之書??勺x之書無非也就幾類,不按科學的圖書分類法來說,有所謂經典,有所謂過眼云煙,也有書榜之所謂暢銷,暢銷是否成為經典或者一現曇花,則由讀書人和時間來決定了。
    經典,就是經與典,經可傳百世,典能存千秋。它們就如滄海一粟、萬木一葉,十分珍稀。它們是任何一個偉大的時代變革中最可貴的產物,好比雅思貝爾斯“軸心時代”里的蘇格拉底的《言行回憶錄》和孔子的《論語》,好比文藝復興時期的《神曲》,又好比現實主義的巨作--列夫托爾斯泰的《安娜·卡列寧娜》等。也正應了那句經典廣告語“鉆石恒久遠,一顆永流傳”,這些存世經典就是人類文明史上的璀璨鉆石。
    回首自己十余年來的閱讀之路,似乎并非一貫如常,應是時斷時續(xù)、有所浮沉。說來也奇怪,小學時無意間翻到雨果的作品縮略版,便被里面《巴黎圣母院》和《悲慘世界》兩部所吸引,然后借來了它們的中文版原著,憑著有限的識字量,硬是磕磕絆絆地讀完了,鮮明的人物和動人的情節(jié)都仿佛立于眼前。我愛著代表真善美的冉阿讓和卡西莫多,我憎恨代表著虛偽和邪惡的副主教克羅德,對于充滿著人性矛盾的警察沙威我竟一時無法表達。就連雨果大師對巴黎下水道和圣母院的細致描寫也讓我驚嘆不已。后來又愛上了詩歌,這真是最令如今的我哭笑不得的時光。彼時簡直是囫圇吞棗而無一消化,從郭沫若的《女神》到冰心的《繁星·春水》,從《普希金詩集》到《泰戈爾詩選》,再到唐詩與宋詞,盡是看后也全然不理解,只入了眼而未進了心。還模仿過一陣寫些不倫不類的東西,今日再看,不禁莞爾。
    初中時倒喜歡上了國學,抱著一本薄薄的《論語》日日啃,還特別愛在里面找成語,后來看別的古籍都留下了這個“臭毛病”,倒也是個學成語的偏法?!墩撜Z》還未精耕,卻天天背起了《大學》里的“三綱八目”,又天天說著“中庸”里的“致中和,天地位焉,萬物育焉”。高中三年,課外忙于文學社和小作協(xié)的活動和工作,連淺讀經典的時間都很少了,反而喜歡一些具有時效的各種刊物,最多的時候一個月里能買三四十本雜志,大抵本班同學那時候基本都是借我的來看,我便成了流動報刊亭。唯一還能沉下心來細細品味過的只有《陶淵明詩集》和清代張潮的《幽夢影》了。大學本該是閱讀經典最佳且最充裕之時,也是被嚴重浪費了,和室友在學校租了個店面做了點小生意,有點錢就縱情山水吃喝了。可能讀過的經典就只有跟專業(yè)相關的諸如《國富論》、《資本論》,也是蜻蜓點水,一掠而過。工作后就更加惰怠,更傾向于碎片化的文章,從中獲取難以獨撐的思想觀點,偶爾看點雜書權當消遣。唯一保持的好習慣就是定期買書,尤其在亞馬遜等打折之時,家中書架早已落灰,租處也有些未開包裝的。
    直至去年偶然參加了金陵讀書會,結識了一些書友同好,頓覺以往閱讀之消極與孤獨亦有關聯,同事與親友中鮮有讀書好論之人,難有更進一步交流。在讀書會中折服于宋老師、丁老師、許老師等,也重新找回一些閱讀的感覺,加上今年自己也組織了自己的活動,也算是給自己又增加了些許的動力。在這里要感謝金陵讀書會對我的啟發(fā)。
    在讀書之前,最重要的就是要捫心自問一句自己為什么要讀書,抑或是讀書對自己來說到底是什么。有人回答“書中自有黃金屋、顏如玉、千鐘粟”,有人回答讀書可以致知修身,我自己的答案是讀書應該是自我的一種生活方式罷了。有些“書癡”把書籍比作空氣,把閱讀當作呼吸,好像不讀書就會形消神亡,我自覺也不必到如此地步,把閱讀當做一種可以保持的好習慣即可,它應該是平凡生活中的一抹淡彩而非濃墨,是清新而非重味,是閑趣而非忙事。閱讀也不是什么神圣的事情,也無須在不讀書人面前顯擺,一人時獨坐而讀,眾人時圍坐而讀,各有其樂,也各得其樂。
    在閱讀的過程中,有人會“亂花漸欲迷人眼”,有人會“山重水復疑無路”,也有人會“云深不知處,只知在山中”,自然也有人“復行數十步,豁然開朗”。年齡不同、閱歷不同、方法不同、維度不同等都會影響一個人的閱讀,好比張潮在《幽夢影》中所說“少年讀書如隙中窺月,中年讀書如庭中望月,老年讀書如臺上玩月,皆以閱歷之淺深,為所得之淺深耳”。讀什么書、怎么讀書也是讀書中至關重要的問題。愧于讀書甚少難以總結,只說說自己的拙見。經典所占之分量一定不要太輕,但是閱讀經典考驗學識、閱歷、智慧,非一般人所能輕松進入,只能從更簡單的讀起或者循序漸進,有前人或他人指點也可,有專門之法也好。經典雖少也難遍讀,一般的好書也是很好的選擇,暢銷書也可選讀一二。讀書時最重要三點,其一是要堅持筆記,其二要堅持思考,其三要與人討論。做筆記可把書讀薄,勤思考可發(fā)現問題,多討論可另有啟發(fā)。讀不同類型的書也有不同的方法,要因書而異,因書制宜。
    孔子說“飲食男女,人之大欲存焉”,孟子也說“食色性也”,讀書這件事也早已經滲透到全人類的基因當中了,讀書也應該是人的基本需求,也是人的本性使然,只是有的人偏隱性,有的人偏顯性。讀書的終極目的就是快樂,我們都應該從閱讀中獲得快樂。