四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(專業(yè)18篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、提高思考能力,促使自我進(jìn)步。怎樣寫一封有力的投訴信?如果你想了解一些與運動相關(guān)的故事和趣聞,以下的報道可能會給你帶來樂趣。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇一
    我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級上冊第八單元第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,下面我將從一下五個方面對本節(jié)課做以說明。
    教材分析、學(xué)生分析。
    教材分析。
    本組教材以“科技成就”為主題,由《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《電腦的住宅》、《飛向藍(lán)天的恐龍》、《飛船上的特殊乘客》四篇課文組成。而《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》作為一篇主體課文,講述了20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者反用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
    學(xué)生分析。
    新時代對孩子們提出了更高的要求,要求他們不僅要有知識,還要由自主學(xué)習(xí),獨立解決問題的能力,在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上,盡量創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生品味語言、體驗文本、升華情感,在抓雙基訓(xùn)練時,要注意學(xué)生不脫離課文、回答問題、質(zhì)疑解疑,卻必須抓住課文中的句子,學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,勤于動腦,基礎(chǔ)知識掌握扎實,自主求知欲望和能力強,因此這樣設(shè)計能符合學(xué)生的特點。
    教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)。
    課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們遵循自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作協(xié)商,從整體感知課文入手,以讀為本,在讀中理解,在讀中感悟。結(jié)合本課特點及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確立教學(xué)目標(biāo)如下:
    有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點。
    能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。
    了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    三、教材處理。
    根據(jù)課文的編排意圖來確定教學(xué)重難點,本課的教學(xué)重點是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化:教學(xué)難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,為了突出本節(jié)課的重點、突破難點、完成教學(xué)目標(biāo),采用以下幾種教學(xué)策略。
    讀中感悟。
    閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”、在讀中“悟理”,科普類文章的感情色彩較淡,因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練,但我認(rèn)為要理解文章的內(nèi)涵,讀是很有必要的。因此,在課堂上,我盡量多安排學(xué)生朗讀,并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,進(jìn)行了朗讀指導(dǎo),我認(rèn)為這兩句話很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。
    學(xué)習(xí)語言。
    語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué),組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,提高理解和運用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)中,我先要學(xué)生結(jié)合自己的了解,模仿文中第三自然段的句式,說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么,接著,引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果,在這樣的對比過程中,學(xué)生即感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別,又在收集資料中積累了語言,模仿運用中訓(xùn)練了語言。
    教學(xué)方式。
    在教學(xué)中,我努力把學(xué)生放在首位,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中,逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
    開拓文本。
    陶行知先生提出了“生活教育理論”,讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展,從而活化語文學(xué)習(xí)。課前,我組織學(xué)生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時的生活狀況,并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料,讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗生活的樂趣。
    合作交流。
    新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會“20世紀(jì)前后人們的生活由什么不同?”這一環(huán)節(jié)中,我情學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí),這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機會,使每個學(xué)生都得到發(fā)展。
    注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    “不懂筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動筆,能夠幫助記憶,掌握書中的難點、要點:有利于儲存資料,積累語言文字:也有利于擴大知識面,提高綜合分析能力。一次,在學(xué)習(xí)重難點段落時,我要求學(xué)生默讀課文,并圈畫重點詞句,同學(xué)們在邊讀邊畫過程中,深入體會文章,并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
    教學(xué)設(shè)計預(yù)案。
    我準(zhǔn)備這樣展開教學(xué)。
    直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    讀悟結(jié)合,研讀課文。
    任何能力的形成,必須通過不斷實踐,反復(fù)訓(xùn)練方勇形成,為使學(xué)生掌握重點詞句,理解課文內(nèi)容,根據(jù)教材特點,在教學(xué)中聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí)2、3、4段,找重點句,朗讀感悟,學(xué)生交流。教學(xué)時以學(xué)生的讀、說等實踐活動為主,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)后人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論。教學(xué)過程中教師適時地滲透了對比、舉例等說明方法,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料,在處理文中引用的詩句,“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”這一過渡句時教師可讓學(xué)生結(jié)合詩句的意思自讀自悟,在教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生相互質(zhì)疑、解疑培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。
    回應(yīng)開頭、突出中心。
    對課文內(nèi)容延伸拓展,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,并提升對課文的理解。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇二
    第一課時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞,正確理解文中一些詞語的意思;初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容;談出初步的閱讀感受,結(jié)合所查閱的資料進(jìn)行交流,體會科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。
    第二課時引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上,由第四自然段入手,教學(xué)課件展示,學(xué)生通過朗讀,感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化,同時結(jié)合所查閱的資料,在討論、交流中認(rèn)識到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實,從而深刻地體會到科技帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時,通過理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系,認(rèn)識到科技造福于人類的現(xiàn)實意義。最后,在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢,進(jìn)一步加深對課文的感受,體會到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。
    1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語,并能夠運用所學(xué)過的方法正確文中詞語的意思。
    2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
    3、學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力。
    4、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。
    1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
    2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
    1、查找相關(guān)資料。
    2、教學(xué)課件。
    二課時
    一、單元導(dǎo)讀,梳理要點。
    1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。
    2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點。
    二、談話交流,激發(fā)興趣。
    1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比,我們的生活有什么變化?
    2、引入新課的學(xué)習(xí),板書課題。
    三、檢查預(yù)習(xí),解析題目。
    1、檢查讀書情況。
    (1)指名分自然段讀課文。
    (2)評價朗讀。
    2、檢查生字掌握情況。
    (1)出示生字:指名讀生字。
    (2)全班交流。
    3、檢查詞語理解情況。
    (1)出示詞語:指名讀詞語。
    (2)交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語的意思。
    4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。
    (1)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?
    (2)如何理解題目的意思?
    四、交流資料,了解作者。
    (1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。
    (2)教師總結(jié)。
    五、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、自由讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    2、快速默讀課文,劃出感興趣的句子,在句子旁邊簡單寫出感受。
    3、交流感受。
    4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上,初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力,感受人類生活的變化。
    5、自由朗讀自己喜歡的段落。
    六、總結(jié)。
    通過學(xué)習(xí),我們了解了課文內(nèi)容,感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化,而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來的。20世紀(jì)確實是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    七、布置作業(yè)。
    1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。
    2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。
    一、導(dǎo)入。
    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    2、學(xué)生談收獲。
    3、引入對新課的學(xué)習(xí)。
    (設(shè)計意圖:通過談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次整理,做以簡單的回顧,同時為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。)
    二、提出學(xué)習(xí)要求。
    請大家閱讀課文,從課文的哪些地方你能體會到20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?把有關(guān)的句子畫下來,進(jìn)行簡單的批注,也可以和其他同學(xué)討論討論。
    (設(shè)計意圖:提出明確的學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),獲得初步的學(xué)習(xí)體驗。)
    三、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
    (設(shè)計意圖:給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間,使每一位學(xué)生都能對課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解,有自己獨特的閱讀感受。自己學(xué)習(xí)之后,通過和小組其他同學(xué)的交流,完善自己的學(xué)習(xí)收獲,增進(jìn)對課文的理解。在小組合作探究的過程中,加深體會。)
    四、匯報交流,教師相機指導(dǎo)。
    學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
    1、句子:
    “20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
    (1)讀到這句話,你都想到了什么?
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    (3)課件展示文中所列舉的典型科技成就:看到這么多成就,你心情怎么樣?
    (4)再讀這句話,體會作者用詞的準(zhǔn)確。
    (5)誰還能舉出科技成就方面的例子?
    (6)20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們怎能不說――20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    (設(shè)計意圖:這一句子,展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料,想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義,想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片,讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá);同時,通過朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生感受科技的巨大成就,體會作者用詞的準(zhǔn)確。)
    2、句子:
    “人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的??茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活?!?BR>    (1)聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劯惺堋?BR>    (2)課件展示電視的發(fā)展變化:感受人類生活的舒適和方便。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    (4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變,聯(lián)系課文的第三自然段談一談。
    a、以前是農(nóng)耕社會,依賴自然;現(xiàn)在,人類利用科技改善自己的生活。
    (課件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比)
    b、以前,沒有電燈、電視、收音機、汽車等,現(xiàn)在這些事物都有了。
    c、以前,人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在,很多愿望都實現(xiàn)了。
    (課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號”圖片對比)
    (5)指導(dǎo)朗讀。
    (設(shè)計意圖:這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的改變。學(xué)生在理解的過程中,有自己的體會,但一般比較空泛。因此,通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化,感性地認(rèn)識到科技改變了生活。同時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段,在三、四自然段的對比中感受生活的變化,并通過一些圖片的對比,加深學(xué)生的感受,體會到科學(xué)技術(shù)的力量。)
    3、句子:
    “20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
    (1)課件出示詩句。理解詩句的意思。
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    (3)從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點?
    (4)課件展示20世紀(jì)的一些科技成就:用心看,談感受。
    (5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個標(biāo)點符號,你想加上什么?
    (6)再讀詩句,加深體會。
    (設(shè)計意圖:這句詩形象地寫出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。通過理解詩句的意思,引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗,用課件展示一些科技成就,使學(xué)生在觀看的過程中,有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點符號的目的同樣是為了學(xué)生對科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識。)
    4、學(xué)習(xí)寫法。
    課文的第三、四自然段中,作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的?
    (設(shè)計意圖:讓學(xué)生對兩段的內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧,并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法。)
    5、自由讀課文第三、四自然段,感受科技給人類生活帶來的變化。
    (設(shè)計意圖:將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí),是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容,獲得整體上的閱讀體驗,避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個段落同時學(xué)習(xí),學(xué)生在對比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學(xué)習(xí),建立在師生對話的基礎(chǔ)之上,通過交流、朗讀等方式逐步加深理解。)
    五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
    1、20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!是誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?
    2、學(xué)生談,教師板書。
    3、課件出示第二自然段最后一句話:理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
    (1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?
    課文中舉的這些例子中,哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?
    本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?
    (2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系?
    4、指導(dǎo)朗讀,體會作者用詞的準(zhǔn)確。
    (設(shè)計意圖:正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系,辨析用詞的準(zhǔn)確性,體會科技在人類生活改變過程中的重要作用。)
    六、學(xué)習(xí)課文最后一段。
    1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”
    課件出示句子:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡,不斷改善我們的生活。
    2、進(jìn)入21世紀(jì),你覺得科學(xué)技術(shù)還會怎樣改變我們的生活?
    3、學(xué)生暢想。
    (設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)了課文之后,學(xué)生對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下,引導(dǎo)學(xué)生暢想未來科技的發(fā)展,有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,激發(fā)其熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。)
    六、總結(jié)。
    1、今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,你又有了什么收獲?
    2、教師總結(jié):
    課文一開始就明確地告訴我們20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),又告訴我們正是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會和20世紀(jì)做以對比并舉了許多科技成就的例子,用準(zhǔn)確的語言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。最后,指出在未來的時間里,科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活。
    3、朗讀全文,感受20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨。
    4、再讀課文第一句話。你想怎么讀?
    (設(shè)計意圖:在此環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生談出自己的學(xué)習(xí)收獲,理清思路,回顧課文的內(nèi)容,感受文章的特點。通過教師的總結(jié)和回讀全文,進(jìn)行整體的感受。讓學(xué)生再讀文章的第一句話,是為了使學(xué)生獲得獨特的閱讀體驗并和大家分享。)
    七、布置作業(yè)。
    課下,同學(xué)們將課文讀給你的爸爸媽媽聽,請他們說說科技發(fā)展帶來的變化,再把他們說的寫下來。
    (設(shè)計意圖:這項作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求,也是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好方法,將學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展到生活中,有助于學(xué)生能力的提高。)
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇三
    1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
    2、有感情的朗讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際談出自己的感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
    了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
    理解課文中一些含義深刻的句子。
    1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
    2、教師自制多媒體課件。
    兩課時。
    一、揭示課題,激情導(dǎo)入。
    1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
    3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
    4、請一個同學(xué)讀出課題,全班齊讀。讀了課題,你們有什么問題?
    二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)。
    過渡:為什么這個世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?在讀完課文的時候,我們就會明白這個問題。(板書問號)。
    1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。
    2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
    師:讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵,這一課的詞語你會讀嗎?自己讀一讀。
    師:我們來開火車讀一讀。
    3、與同學(xué)交流識字記字的方法。
    4、熟記生字,師指導(dǎo)書寫,同學(xué)提示易錯的地方。
    三、初讀課文,整體感知。
    1、初讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?
    2、課文圍繞哪句話來寫的?為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
    3、讀自己喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
    四、作業(yè)。
    書寫生字生詞。
    一、聽寫生詞。
    二、課題切入,直奔中心。
    1、齊讀課題,補充課題:
    上節(jié)課,我們初讀了課文,對二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解。現(xiàn)在,就帶著你們的理解把課題讀一遍。
    2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們能用一句完整的話說說題目嗎?
    3、點明中心句。
    這句話在課文的第一自然段。說的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫下來,我寫在黑板上,你們寫在筆記本上。
    這節(jié)課,我們就抓住這句話來深入地理解課文。
    三、聯(lián)系生活,精讀品讀。
    (一)、整體感知,直奔重點:
    師:請同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來,做個標(biāo)記,注意邊讀邊畫。
    學(xué)生自讀自畫,老師巡視。
    (二)、交流理解,感悟方法。
    1、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第4自然段。
    老師出示第四自然段字幕。
    (1)同學(xué)們,讓我們一起來讀一讀這段吧。
    (2)20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢?你們能從這段中找出來嗎?
    (3)讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
    (4)欣賞了這些科學(xué)成就,此時你的心情怎樣?你能把這種心情讀出來嗎?
    (6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
    (9)是啊,這些成就、這些變化會讓他們驚嘆不已,我們怎能不說——。
    2、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第3自然段:
    過渡:我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,還從哪兒能感受到?再找找看,繼續(xù)交流。
    (1)你能把這段讀一讀嗎?
    (2)孩子們,我們的祖先生活在一個怎樣的社會?(相機出示農(nóng)耕社會圖)。
    (4)農(nóng)耕社會什么也沒有,人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎?(相機給這些詞標(biāo)出紅圓點)。
    (5)現(xiàn)在,祖先的那些千里眼,順風(fēng)耳,騰云駕霧的幻想實現(xiàn)了嗎?
    (6)在現(xiàn)代生活中,你們能找到他們的影子嗎?
    (9)這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》這句詩的意思是:紛紛大雪好似梨花開放,我們來讀一讀。
    (10)如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪,那你覺得這個成就怎樣?(巨大)。
    (11)同學(xué)們,讓我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧。
    (12)我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實。我們又怎能不說——二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    (13)如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化,我想,他們也一定會情不自禁地說——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
    3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段:
    (1)是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢?
    (2)(邊畫箭頭邊講)準(zhǔn)確地說,是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜砹烁挠^和改變。
    (3)孩子們,請你們在課文3、4自然段中找一找,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明呢?
    (4)你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎?
    (5)請你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說一句話好嗎?
    (6)讓我們再來讀讀這段話,感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量!
    (7)是誰在呼風(fēng)喚雨的?
    (8)靠什么呼風(fēng)喚雨的?
    (9)用一句話把這兩個問題的答案連起來說一說。是誰靠什么呼風(fēng)喚雨的?
    (10)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀,我們怎能不說——二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    四、回應(yīng)開頭,凸顯中心。
    1、課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文一直在圍繞一句話寫的,這句話就是——(20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))這也是本文的中心句。
    2、現(xiàn)在讓你讀這句話,你會用什么情感去讀?
    讓我們帶著自己的感受,再一次用心來讀——20世紀(jì)是。
    五、拓展延伸,深化主題。
    1、孩子們,我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了,面對新的世紀(jì),你還有哪些奇思妙想?(或者說:你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡?)。
    2、要想讓我們的夢想都變成現(xiàn)實,我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
    六、作業(yè)布置。
    1、師:下面,老師向你推薦兩本書籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》和《五光十色的新科技》,希望你們抽課外時間去讀一讀。
    2、師:回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長輩聽,請他們說一說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化,然后運用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說的寫下來。回頭在班上交流一下。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇四
    人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
    科技說明文沒有引人入勝的情節(jié),感人的場面,但是蘊含了豐富的科學(xué)知識。課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分自由的朗讀,通過自主閱讀,質(zhì)疑問難,幫助釋疑,大膽想象,辯論交流等形式,使學(xué)生體會,咀嚼文本精華,內(nèi)化成自己的語言情感,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識、語言、精神的同構(gòu)共生。
    1.認(rèn)識5個生子,會寫12個詞語。
    2.有感情的朗讀課文,體會語言間潔,條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。
    3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    了解20世紀(jì)科學(xué)計術(shù)給人類帶來的巨大變化。
    一、抓重點詞語,直接導(dǎo)入
    說說“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?(學(xué)生回答)
    師:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),作者借神話故事中神仙道是運用法力“呼風(fēng)喚雨”本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。今天,我們就要通過對課文的學(xué)習(xí)來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
    (設(shè)計意圖)“呼風(fēng)喚雨”這個詞語在全文中起著提綱擎領(lǐng)的作用,整篇課文圍繞這個詞語展開,深入直至結(jié)束。從遠(yuǎn)古時代人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)做出那么多的創(chuàng)造發(fā)明,處處有“呼風(fēng)喚雨”的存在。所以,把“呼風(fēng)喚雨”這個詞語置于課始,通過解讀、說話的形式,使課文的展開有很清晰的起點。
    二、讀好課文,整體把握語文之本
    1.通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。
    2.集中練讀,感覺哪里難就重點突擊
    3.展示讀書,學(xué)生互評。
    (設(shè)計意圖)通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一位學(xué)生透透徹徹的課文讀熟,這樣對課文的理解才會深入,對文本的把握才能正確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文的主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外,還可以找文中的重點句子,根據(jù)文意進(jìn)行補充,或者運用句子直接概括。
    三、構(gòu)建有效對比,深入學(xué)習(xí)課文
    (一)百萬年來一成不變的生活。
    1.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段,完成填空。
    人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有( )沒有( )沒有( )沒有( )也沒有( )。
    2.請同學(xué)展開想象,各個學(xué)習(xí)小組選擇一個話題進(jìn)行討論。
    3.每個學(xué)習(xí)小組推選一名代表進(jìn)行交流。
    4.師小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會,人們渴望能有超出自身能力之外的神奇力量,而20世紀(jì),人類依靠科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。
    (設(shè)計意圖)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行討論,讓每個學(xué)生在想像中“親歷”農(nóng)耕時代人類生活的情況。這樣全方位的參與文本,參與課堂,是每個學(xué)生都有了自己的體會。
    (二)寄托人類夢想的美好愿望
    1.為了寄托自己美好的愿望,說說古時候人類創(chuàng)造了一些怎樣的神話,以及神話人物。
    2.學(xué)生交流。
    (設(shè)計意圖)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,一方面是讓學(xué)生感受祖先豐富的想象力,另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)可以把“不可能”變成“可能”。讓學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)的巨大力量作進(jìn)一步的鋪墊。
    (三)體會20世紀(jì)翻天覆地的變化
    1.在短短一個世紀(jì)中,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化。請同學(xué)讀第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。
    2.“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,體會詩句原來的意思和引申義。
    3.朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”,體會“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思,感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
    4.體會“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生互相討論,然后進(jìn)行交流。在交流中教師補充說明,從而明白科學(xué)技術(shù)一個世紀(jì)的發(fā)展超過了人類上百萬年的總和。
    (設(shè)計意圖)從遠(yuǎn)古時代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)的現(xiàn)代生活,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這兩個有效地對比:一個是古時候人類只能利用想像創(chuàng)造一個又一個神話,如今人類利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造一個又一個真實的神話;另一個是從時間上進(jìn)行對比人類百萬年一成不變的生活,如今人類日新月異的生活。通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與到理解文本,感悟文本,深入文本的過程中來。學(xué)生在活動過程中,自然明白了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來了巨大的變化,從而激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    (三)布置作業(yè),拓展文本
    1.查閱資料,盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)展,并與家長、老師或同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀??梢宰杂山M合,并將資料進(jìn)行整理,制成手抄報。
    2.盡可能多的訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天生活有哪些不盡人意的地方,人們還有哪些愿望和夢想。
    (設(shè)計意圖)這兩個作業(yè)的布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語文實踐機會,激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,使語文教學(xué)不僅僅限制在課堂,讓語文課真正走出課堂,走進(jìn)生活。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇五
    第一課時:初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞,交流感受;質(zhì)疑問難。
    第二課時:讀熟、讀懂課文,理解課文主要內(nèi)容,了解文章的寫法。
    引導(dǎo)學(xué)生理解“二十世紀(jì)為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度;了解文章的說明方法,讀中學(xué)寫。
    一、溫故知新,導(dǎo)入新課。
    1.檢查生字詞掌握情況。
    2.檢查課文熟讀情況。
    二、課題切入,直奔中心。
    1.齊讀課題:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),通過對課文的了解,你能用一句完整的話說說題目嗎?因為它還不是一句完整句。
    2.課文中哪一段說的和課題意思一樣?
    課題的意思和文中第一段的意思完全一樣,這是課文給我們的一個提示,這句話是課文要表達(dá)的主要意思。
    3.我們一起把這句話寫下來。(學(xué)生齊讀,相機板書)。
    三、聯(lián)系生活,精讀品讀。
    1.整體感知,直奔重點:下面我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來,做個標(biāo)記。默讀課文時,注意邊讀邊畫。
    (1)學(xué)生自讀自畫,老師巡視。
    (2)學(xué)習(xí)第4自然段:在全班交流那些讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子。
    20世紀(jì),人類登上月球……奧秘……。
    20世紀(jì),電視、……地球村……。
    出示第4自然段字幕(相機變字體為紅色):
    (3)20世紀(jì)真是了不起的成就!課文舉出的`這么多成就,給我們帶來了什么呀?
    ——舒適和方便。
    和我們的祖先比比看,哪兒更加舒適,哪兒更加方便?
    (4)使我們的生活更加充實,更加快樂,對這些改變,這些成就,你是什么樣的心情?你能把這種高興讀出來嗎?來,你把整段話讀一讀。
    ——舉事例、作對比。
    舉事例,還有一個方面就是拿現(xiàn)在的舒適、方便與過去的王公貴族來比。讓我們也模仿作者的說明方法比一比吧:
    那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。
    相機進(jìn)行句子訓(xùn)練:用下面的句式說說那時都沒有什么,20世紀(jì)有了什么。
    那時沒有……沒有……也沒有……。
    20世紀(jì)有了……有了……也有了……。
    (6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
    (7)運用這樣的方法、列舉出這么多例子,在說明的時候,更為形象了,更加生動了,對不對?同學(xué)們,我們能感覺到這么大的成就,這么大的變化都是20世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的,我們怎能不激動地表達(dá)(指板書)。
    2.學(xué)習(xí)第3自然段:
    (1)我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,還從哪兒能感受到?再找找看,繼續(xù)交流。
    第3自然段:“人們只能在神話中……20世紀(jì)的成就,真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開’”來形容(出示第3自然段字幕相機變色)。
    ——有驚人的發(fā)展,發(fā)展速度特別快,好象一夜之間的變化。
    ——千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。
    (3)現(xiàn)在,“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙都實現(xiàn)了嗎?
    a.千里眼是電腦上安裝的顯視屏,我在北京,別人在上海,可以通過電腦視頻對話看見他們。(可視手機更神奇便捷)。
    千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方;還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。
    b.天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。(宇宙飛船更了不起)。
    c.電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽見了,電話上還可以實現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。
    (5)同學(xué)們,在人類歷史的上百萬年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想,實在太令人驚嘆!文中有一句詩對此進(jìn)行了稱贊——“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。
    (6)這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放,我們來好好地讀一讀。
    ——把這句詩用在這里來比喻科學(xué)發(fā)展之快再恰當(dāng)不過了!
    學(xué)生齊讀。
    (7)如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪,那你覺得怎樣?
    ——變化大、變化快、變化多。
    (8)詩里面既能讀出“快”,又能讀出“多”,我們讀讀這句詩試試看。
    a.“人類在百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會?!?BR>    b.“人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的?!?BR>    (10)20世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們怎能不贊嘆(指板書)。
    3.學(xué)習(xí)第2自然段:
    (1)還有哪些地方讓我們感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨?
    第2自然段最后一句話:“……總和”。很長很長的一段時間,從原始社會到現(xiàn)在,也有巨大的科學(xué)發(fā)展,但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá),這說明科技特別發(fā)達(dá)。
    (2)“其改變程度超過了人類歷史/上百萬年的總和?!睌嗑洌僮x。
    (3)是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變?
    相機板書:科學(xué)。
    發(fā)現(xiàn)發(fā)明。
    (4)準(zhǔn)確地說,是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變。
    相機板書:人類。
    發(fā)現(xiàn):是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。
    發(fā)明:是創(chuàng)造的意思。
    (6)誰能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話?
    (7)指名讀這段話。
    (8)大家一起回答:20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰?20世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨?
    (9)師生對讀兩個設(shè)問句后強調(diào):20世紀(jì),人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變,我們怎么能不說(指板書)。
    四、回應(yīng)開頭,凸顯中心。
    2.現(xiàn)在讓你讀這句話,你會用什么情感去讀?
    3.讓我們帶著對課文的體會,帶著豐富的情感把整篇文章,從頭到尾小組合作著讀讀。
    五、拓展延伸,深化主題。
    1.課文學(xué)到這兒,第一節(jié)課你們提出的疑問都解決了嗎?
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇六
    1、學(xué)會十二個生字,讀準(zhǔn)字音識記字形。
    2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
    3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
    4、能聯(lián)生活實際,暢談自己的感受及未來。
    2課時。
    第一課時
    一、談話引入 發(fā)散思維
    1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
    3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
    二、自主學(xué)習(xí) 點撥指導(dǎo)
    1、理解詞語:
    “呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰來呼風(fēng)喚雨?
    2、分組討論:
    區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
    3、自主學(xué)習(xí)生字:
    你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
    寫字的時候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
    4、檢查自學(xué)情況:
    抽生認(rèn)讀,開火車組詞。
    5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。
    第二課時
    一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
    1、全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。
    2、抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,
    師板書:人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
    3、自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?
    師板書:
    過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
    4、理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之
    奇、之美好)。
    5、默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:
    登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
    電視 電話 因特網(wǎng) 飛機 火車 遠(yuǎn)洋船
    6、齊讀第5段,師總結(jié)板書:
    回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活
    展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活
    二、聯(lián)系實際討論感受
    設(shè)問:
    1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
    2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?
    3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
    三、暢談收獲總結(jié)提高
    總結(jié):
    1、齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
    2、通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
    3、20世紀(jì)已經(jīng)過去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來?
    四、布置作業(yè)(選做)
    1、練筆:
    未來的。
    2、繪畫:
    科幻畫。
    3、辦小報:
    科技之光。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇七
    1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
    理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
    2課時。
    第一課時。
    一、談話引入、發(fā)散思維。
    1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
    3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。齊讀課題。
    師:你能用一句完整的話說說課題嗎?
    二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)。
    1、初讀課文,找出課文的中心句。理解詞語:呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)。
    2、思考:是誰來呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?
    3、引讀:“人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得……發(fā)現(xiàn)和發(fā)明……”
    區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明:哪些是“發(fā)現(xiàn)”,哪些是“發(fā)明”?
    4、自主學(xué)習(xí)生字:
    你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
    寫字的時候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
    5、檢查自學(xué)情況。
    三、合作學(xué)習(xí),全班交流。
    師:初讀了課文,同學(xué)們一定有一些不理解的詞句。下面請大家在小組內(nèi)相互質(zhì)疑、解疑。
    小組活動,教師巡視。
    全班交流,教師適當(dāng)給予點撥。
    四、課堂總結(jié)。
    本課向我們展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。希望同學(xué)們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)有探索科學(xué)的濃厚興趣。
    20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造,課后請同學(xué)們搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。
    第二課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    我們都知道了20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的哪些的巨大變化呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)進(jìn)行29課的學(xué)習(xí)。
    二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
    (一)第3自然段。
    我們先去看看人類在上百萬年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。請同學(xué)們默讀課文第3自然段,找出相關(guān)句子。
    (1)交流,出示句子:
    人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。
    那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人類只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。指名讀。
    (2)體會祖先是怎樣生活的?
    (沒有電燈生活在黑暗里,沒有電視就沒有娛樂,沒有收音機就不知道外面的信息,十分閉塞。沒有汽車就沒辦法走遠(yuǎn),去了解外面的世界。所以他們只能生活在日出而作,日落而息的農(nóng)耕社會里??坷咸鞝敵燥?。天時好,天地收成好。來個洪澇災(zāi)害就連飯都沒得吃。為什么?科技不發(fā)達(dá)。他們只能用幻想寄托自己的美好愿望。)。
    (3)祖先的愿望是什么?“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?
    師小結(jié):是啊,他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),有一對順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn),會騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
    師板書:過去、用、千里眼、順風(fēng)耳、寄托愿望。
    (4)我們祖先的愿望實現(xiàn)了嗎?在什么時候變成了現(xiàn)實?
    (5)理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
    (二)第4自然段。
    那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的哪些的巨大變化呢?
    1、默讀,把你認(rèn)為課文中最能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來。
    2、讀后交流。預(yù)設(shè):
    (1)生:“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘?!蔽覐倪@句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。
    (2)生:“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來,在20世紀(jì)的時候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個了不起的成就,地球似乎變成了一個村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    (電視新聞讓我們了解世界;電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在哪個國家,都可以通過電話來交流、溝通;網(wǎng)絡(luò)就更方便了,在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流,對話。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個“小村子”。)。
    (3)看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。(我們一起來看看20世紀(jì)的科技成就。)。
    (4)除此之外,你還知道20世紀(jì)哪些科技成就?學(xué)生交流。課件顯示拓展資料。
    我還從第4自然段最后一句“人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的”感受到。
    師:20世紀(jì)真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧!你能讀出自豪感來嗎?
    (5)指名讀、齊讀。
    20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就,我們怎能不說(手指板書)。
    交流時相機板書:
    登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘。
    電視、電話、因特網(wǎng)、飛機、火車、遠(yuǎn)洋船。
    (三)齊讀第5段,師總結(jié)板書:
    回顧歷程、科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
    展望未來、科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
    三、聯(lián)系實際,討論感受。
    1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
    2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?
    3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
    四、暢談收獲,總結(jié)提高。
    2、通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
    3、20世紀(jì)已經(jīng)過去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來?
    五、布置作業(yè)(選做)。
    1、練筆:未來的xx。
    2、繪畫:科幻畫。
    3、辦手抄報:科技之光。
    板書設(shè)計:
    過去:千里眼、順風(fēng)耳、寄托愿望。
    20世紀(jì):登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘。
    電視、電話、因特網(wǎng)、飛機、火車、遠(yuǎn)洋船。
    回顧歷程、科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
    展望未來、科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇八
    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)四年級小學(xué)語文第7冊第8組中的第1篇課文,文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)識水平,語文閱讀基本功訓(xùn)練的重點本組課文訓(xùn)練項目及教材的特點,我確定了這些教學(xué)目標(biāo):
    1認(rèn)識5個生字,能正確朗讀16個詞語。
    2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。
    3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
    4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對學(xué)生的要求,重點:了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
    二:說教法學(xué)法。
    三、說教學(xué)流程:怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢?我采用:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課--初讀課文,整體感知—抓住重點,深悟課文—拓展延伸,情感升華四個環(huán)節(jié)來組織教學(xué).
    (一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,我們齊讀課題。課題的意思和文中第一段的意思完全一樣,這句話是課文要表達(dá)的主要意思。我們一起把這句話寫下來,我寫在黑板上,你們寫在筆記本上。
    設(shè)計依據(jù):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,一開始就抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和情感,自然引入課文。
    (二)、初讀課文,整體感知。
    1.請同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。
    2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用劃出來。
    (三)、抓住重點,深悟課文。
    1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡要地點明了課文的中心。學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。
    2、.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。
    3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
    自學(xué)提示(出示課件):
    動筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
    理解重點句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
    結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(課件出示相關(guān)圖片)。
    體會對比的說明方法。
    教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。
    學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)。
    總結(jié)寫法和說明方法運用的好處。
    4.學(xué)習(xí)課文最后一段。
    (1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢?
    (課件出示)20世紀(jì)是一個???的世紀(jì)。
    (四)、教師總結(jié):
    同學(xué)們,法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實?!币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實,我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來長大了鉆研科學(xué),為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇九
    1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。
    2、有感請地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談自己的閱讀感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來得巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇十
    這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法,認(rèn)真閱讀課文,體會課文在語言表達(dá)方面的特點,樂于與同學(xué)討論疑難問題,交流閱讀體會。
    本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下:1、認(rèn)識5個生字,正確理解新詞。2、讀通課文,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,要“積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中,教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此,我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置,給學(xué)生更多施展才能的空間。
    課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文,同時,他們也通過上網(wǎng),搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時完成,我主要說說第一課時的教學(xué)想法:
    1、質(zhì)疑解疑。
    讀書,貴在有疑,這是古今學(xué)者的'共同體會和寶貴經(jīng)驗。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造能力的人,應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。課文的題目往往是文章內(nèi)容的高度概括,作者思想感情的閃現(xiàn)。因此,我請學(xué)生抓住課題提出問題,抓住了課題,往往就抓住了課文的內(nèi)容,抓住了作者所要表達(dá)的思想。然后我請學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),通過對語言文字的分析去讀懂課文。
    2、讀中感悟。
    閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”,在讀中“悟理”??破疹愇恼碌母星樯瘦^淡,因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練,但我認(rèn)為,要理解文章的內(nèi)涵讀是很有必要的。因此,在本堂課上,我盡量多安排學(xué)生朗讀,并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點評。我認(rèn)為這兩句話,很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。
    3、學(xué)習(xí)語言。
    語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué),組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,提高理解和運用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)中,我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解,模仿文中第三自然段的句式,說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著,引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對比過程中,學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別,又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓(xùn)練了語言。
    新時代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識,還要有自主學(xué)習(xí)、獨立解決問題的能力。因此,在教學(xué)中,我努力把學(xué)生放在首位,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中,逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
    1、開拓文本。
    陶行知先生提出了“生活教育理論”,讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展,從而活化語文學(xué)習(xí)。課前,我組織學(xué)生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時的生活狀況,并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料,讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗生活的樂趣。
    2、合作交流。
    新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同?”這一環(huán)節(jié)中,我請學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí),這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機會,使每個學(xué)生都得到發(fā)展。
    3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    “不動筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動筆,能夠幫助記憶,掌握書中的難點、要點;有利于儲存資料,積累語言文字;也有利于擴大知識面,提高綜合分析能力。因此,在學(xué)習(xí)重點段落時,我要求學(xué)生默讀課文,并圈劃重點詞句,同學(xué)們在邊讀邊劃邊思中,深入體會文章,并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
    本課教學(xué)安排兩課時完成,第一課時重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化;第二課時重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點。第一課時教學(xué)過程如下:
    1、神話故事導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑;
    課前跟學(xué)生聊一聊神話故事《西游記》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2、初讀課文,整體感知;
    學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,大致了解課文內(nèi)容。
    3、讀悟結(jié)合,研讀課文;
    通過朗讀,交流,解決課前提出的疑問。
    4、小結(jié)收獲,暢談未來。
    總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,并提升對課文的理解。
    以上是我對《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課的教學(xué)設(shè)想,我力圖使學(xué)生在探究、感悟、交流中主動獲取知識,提高語文素養(yǎng)。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇十一
    1、理解詞語:
    2、分組討論:
    區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
    3、自主學(xué)習(xí)生字:
    你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
    寫字的時候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
    4、檢查自學(xué)情況:
    抽生認(rèn)讀,開火車組詞。
    5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇十二
    從前,人們住著茅草屋,那時沒有電燈,和遙遠(yuǎn)的親人之間只能以寫信的方式來互相問候。人們總是在想,如果能用科技來發(fā)展的話,人類的生活能大大改觀??茖W(xué)家們在不斷的努力下終于實現(xiàn)了人們的愿望。
    現(xiàn)在,人類能夠登上月球,潛入深海,能夠觀察世界的奧秘。人們的生活有了很大的變化,出門坐車、坐飛機、坐船。這就是科學(xué)家們不斷創(chuàng)造的奇跡,不斷的改善我們的生活。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇十三
    20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,能正確讀寫詞語。
    2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談自己的感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
    【教學(xué)重點】。
    了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
    【教學(xué)難點】。
    理解文中含義深刻的句子。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
    2、教師制作相關(guān)課件。
    【課時安排】。
    2課時。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時。
    〖教學(xué)內(nèi)容。
    熟讀課文,認(rèn)識5個生字,正確讀寫生字詞語。
    〖教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、師:和爸爸媽媽相比,他們小時候和我們現(xiàn)在有什么不同?
    生舉例說一說(展示老照片)。
    2、板書課題:
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇十四
    我知道,以前,人們沒有汽車,沒有電腦,沒有電視,而現(xiàn)在呢?什么都有了,過去,人們都住小平房,現(xiàn)在人們都住高樓大廈別墅。多好!
    1923年,英國數(shù)學(xué)家,哲學(xué)家伯特蘭.羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個不同于以往的任何時代?!卑耸嗄旰螅@句話依然使用。
    我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),天天向上做一個對國家有用的人。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇十五
    2.引入課題;正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    3.解題釋題:
    什么叫世紀(jì)?(一百年為一個世紀(jì),20xx年屬于2l世紀(jì))。
    什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)。
    4。過渡引入:讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇十六
    幾天前,我剛學(xué)完《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章,它主要講述的是,人類在幾百萬年的發(fā)展歷史中,科學(xué)技術(shù)帶來的變化。那是沒有電燈,沒有電視,沒有電腦,更沒有飛機。人們只能在神化中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧“的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,他們的那么多幻想紛紛變成現(xiàn)實,現(xiàn)在,20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,比如:人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)還有電話、電視、因特網(wǎng)及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等等。日新月異的科技發(fā)展把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的、舒適的和快捷方便,就連過去的國王貴族也不敢想。是科學(xué)改變著人類的精神文化生活,也改變著人類的物質(zhì)生活。英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭、羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使我們這個時代不同于以往的任何時代?!敝恋浇裉?,這句話依然適用。
    現(xiàn)在幾乎每個家庭里都有電話、電視、電腦等一些科技生活必需品,的確20世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)??梢杂谩昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。讓我們回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。同時,也告訴我們20世紀(jì)一百年的科學(xué)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人帶來的巨大變化的燦爛前景。
    讀完這篇課文后給我一個啟示,在生活中、學(xué)習(xí)中我要向給我們創(chuàng)造美好生活的老前輩學(xué)習(xí),他們那種勇于探索、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神時刻激勵著我。同學(xué)們,相信你我在不久的將來,也能為科技的發(fā)展與進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn),讓我們?yōu)樽约旱拿篮美硐攵W(xué)習(xí)吧!
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇十七
    一:教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。
    3、初步了解作比較的說明方法,感受對比說明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    二:教學(xué)重難點:
    1.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
    2.理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
    三:教學(xué)過程:
    【一】、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    (1)同學(xué)們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么?(有這些先進(jìn)的東西很方便,為什么會有如此方便的東西呢?這些先進(jìn)的東西是在什么時候發(fā)明的呢?感受到了科學(xué)技術(shù)的威力,是在20世紀(jì)發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,齊讀課題。
    呼風(fēng)喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?!?BR>    現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)。
    【二】.自讀課文,領(lǐng)會生字。
    要求:(1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。
    (2)把讀不好的多讀幾遍。
    (3)檢查自讀情況:
    1、出示生詞讀、理解,相機出示圖片幫助理解詞語:
    (農(nóng)耕社會依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)。
    2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。(長句不好讀,外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準(zhǔn)。。。。)。
    【三】.初讀課文,感悟課文。
    1.默讀課文,找出課文圍繞哪句話來寫的?(找中心句)20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是誰來呼風(fēng)喚雨呢?靠什么呼風(fēng)喚雨?用的是什么修辭方法(以自問自答的方式說明)。
    2.把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來,畫上橫線。并說說你的體會。(20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的變化,給人們帶來了很大的便利,體會到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力)。
    【四】.精讀課文,領(lǐng)悟變化。
    1通讀全文,請同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學(xué)自由回答!
    (發(fā)現(xiàn):指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
    發(fā)明:則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)。
    發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)。
    “20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。(發(fā)明的)。
    2.精讀第三第四自然段,為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族都不敢想的?過去的人們生活在一個什么樣的世界中?體會比較法的妙處!(因為現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),在王公貴族那個年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈,沒有收音機,沒有汽車,他們只能用蠟燭照明,馬車代駕,蒲葉代扇,飛鴿傳書等等是一個依賴自然的農(nóng)耕社會,人們只能在。。。來寄托自己的美好愿望。)(比較法的好處:突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利,其威力是連過去王公貴族都不敢想象的)。
    3課件出示:“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望。”
    (簡介農(nóng)耕生活的特點:自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟,過著日出而作,日落而息的生活,人們順從自然,依賴自然)。
    (a、千里眼是電腦上安的可視屏,可以通過電腦看見對方;。
    千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方,還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
    b、天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。
    c、電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽見了,電話上還可以實現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。)。
    (實現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船,祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭,現(xiàn)在用挖土機,用大卡車運。有機器、汽車來幫忙。)。
    (這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪,覺得怎樣?(多、大、快,一夜之間,時間很短,發(fā)生了巨大的變化。)詩里面既能讀出快,又能讀出多,難怪作者會說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。)。
    小結(jié):20世紀(jì)我們實現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們怎能不說(手指板書)。
    【五】.回應(yīng)開頭,突出中心。
    自豪、激動、高興的心情。
    2帶著對課文的體會,帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
    【六】.課外延伸,突發(fā)奇想。
    (我希望汽車把汽油換成太陽能,這樣就能更加美化環(huán)境,沒有空氣污染了。很不錯,是個有環(huán)保意識的孩子!我能像在飛機上一樣,到宇宙航行,到星球上安家,想什么時候去就什么時候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙,希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊,環(huán)境多清潔呀!乘空中客車上月球旅游;機器人保姆。孩子們,你們太有想象力啦,我相信在不久的將來這些奇跡會出現(xiàn)的!)。
    【七】、總結(jié)全文。
    同學(xué)們,法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實?!币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實,我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫下了!
    (應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來長大了鉆研科學(xué),為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長大了成為國家棟梁之才。
    1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動起來,讓我們的21世紀(jì)也成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    四.作業(yè):
    1.把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,也請他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
    四年級呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計篇十八
    本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學(xué)這篇課文,我覺得本課的設(shè)計應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運用語言來進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識的同時,突顯語文學(xué)科的特點,在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運用語言的同時,讓學(xué)生體驗20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會說明文的特點。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息,共同討論的能力,為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知,課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料,培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力,體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文關(guān)。本課的重點是理解含義深刻的句子,本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時在運用視頻資料的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練,使學(xué)生對重點句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗也更加深刻,起到事半功倍的教學(xué)效果。