總結(jié)能夠幫助我們找到適合自己的學(xué)習(xí)和工作方法，提高效率和質(zhì)量。寫總結(jié)時要注意結(jié)構(gòu)的合理，分段明確，使整篇文章條理清晰，邏輯嚴(yán)密。欣賞他人的杰作，可以激發(fā)我們自己的寫作靈感和創(chuàng)造力。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇一
按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號文件《關(guān)于開展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進修學(xué)校進行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進修校具體承辦。通過培訓(xùn)，使參培。
班主任進一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé)，基本掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。
兩天培訓(xùn)緊張而又從實，既有專家講座，又有參觀實踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設(shè)》專題講座，把班級文化分為管理文化與活動文化，一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生為班級制度出謀劃策，對班級制度公約進行自主認可，學(xué)生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實踐活動，循序漸進建設(shè)班級精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實例，與參培班主任實際工作特別契合，很有實效性。
生的成因進行分析，促進后進生轉(zhuǎn)化教育，五育并重，讓每個學(xué)生得到發(fā)展。
高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級管理中的心理學(xué)運用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無窮的力量，用快樂的情緒感染身旁的每一個人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級管理的心理暗示原理運用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長保持良好的溝通，快樂應(yīng)對班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力，正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，變壓力為崛起的動力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特別是互動環(huán)節(jié)生動有趣，參培教師興趣盎然進行心理互動練習(xí)，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖。
細節(jié)入手做好班級管理》介紹，細節(jié)決定成敗，對班主任實踐工作各個環(huán)節(jié)提出很好的建議。
最后聽取了莫為非副校長《學(xué)校班級管理》的專題介紹，莫校長重點介紹了城西中學(xué)精細化特色管理，主要分為兩個層面：一是對班主任的精細化管理，建立班主任評價激勵導(dǎo)向機制;二是對學(xué)生的精細化管理，建立以學(xué)生實踐活動為載體的精細化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細的特色管理實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長、教師成長、學(xué)校發(fā)展。通過學(xué)習(xí)交流，全體學(xué)員對城西中學(xué)學(xué)校管理、班級管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學(xué)員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責(zé)任重大，要實現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓(xùn)班管理要求，并形成文字材料;利用開班后的休息時間，對所有參培教師提出班級管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求，要求學(xué)員按時上課，做到不缺席，每天上午、下午及時簽到，做好學(xué)習(xí)記錄，認真完成培訓(xùn)作業(yè)。
培訓(xùn)過程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級活動管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行，確保培訓(xùn)工作順利開展。
任培訓(xùn)工作的對象就是所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須準(zhǔn)時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。
我們選取的'培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。
3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
5、組織全體教師學(xué)習(xí)了《魏書生班主任講座》。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，為把我校建設(shè)成為和諧文明的學(xué)校而努力。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇二
今天，我和xx一起參加了為期兩天的xx區(qū)班主任專業(yè)成長培訓(xùn)，來自北京北大方正教育心理研究院高級講師、心理咨詢師王xx老師帶領(lǐng)大家度過了一段充實而有意義的日子。
在這個成人的課堂上，王xx老師以她淵博的學(xué)識、專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)驗和獨特的風(fēng)采激發(fā)了大家的參與熱情，我們在老師的引領(lǐng)下盡情地釋放著激情與智慧，全身心地投入到了活動之中。兩天的時間，我們經(jīng)歷了很多難忘的瞬間，有了很多的感悟，尤其是小組合作的活動中，特定的時間內(nèi)，我們努力集合眾人的智慧，以高效率達成我們的活動目標(biāo)，老師們那積極活躍的思維一次又一次把培訓(xùn)活動推向高潮。我也像很多老師的感言中說的那樣，這一次培訓(xùn)的確別開生面的，讓我們看到了主題班會原來是如此具有感召力，切實感覺到我們就需要這樣的專業(yè)成長引領(lǐng)。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇三
不知不覺，一學(xué)期又要結(jié)束了。這一學(xué)期，作為小學(xué)二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說，教育側(cè)重點應(yīng)該是對學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營造一個可以自由思考的空間，一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報：
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的`身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示；在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議。此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言表達能力；元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母；在班級中以同桌同學(xué)為小組，讓學(xué)生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1.由小組負責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責(zé)檢查值日情況。
2.每個同學(xué)都有事做。
為了增強學(xué)生的主人翁意識，在學(xué)期初，我結(jié)合每個學(xué)生的特點，給每個同學(xué)安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對給人的工作刀切，抹殺不同學(xué)生的個性，要讓學(xué)生個性不斷得到張揚，在對待班級建設(shè)上要讓學(xué)生全員參與，發(fā)揮學(xué)生特長，展示學(xué)生才華，發(fā)揮班級文化的教育作用，形成獨特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學(xué)、民主，班級要有自己明確的目標(biāo)，教育學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律，班規(guī)制定要切合實際，讓學(xué)生集體探討，教師不能搞獨裁，不能一言堂，更不能想當(dāng)然。
培養(yǎng)班干部要有法，要讓學(xué)生敢于管理，放手管理，為班級多出主意，多做貢獻，在做班干部工作時對待班干部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學(xué)生不能發(fā)揮自己的長處，處理學(xué)生與任課教師的關(guān)系要做到尊重當(dāng)頭，掌握分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護，要曉之以理，動之以情，合理解決，面對后進生不能放手不管，要讓掉隊的學(xué)生重拾信心，讓學(xué)生能夠跳一跳摘桃子，給學(xué)生鼓勵給學(xué)生溫暖，給學(xué)生信心，給學(xué)生力量，面對留守兒童要多一些關(guān)心多一些愛護，要讓希望之花開遍每個學(xué)生的心靈，班主任要用雙手托起學(xué)生心中的太陽。
通過學(xué)習(xí)也使我收獲了友誼。通過學(xué)習(xí)讓我結(jié)實了很多的骨干教師，并有幸認識了很多的教育一線專家，他們帶給我的不僅是教育學(xué)生的藝術(shù)，我也從他們身上學(xué)到了許多做人的道理，他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻，對待學(xué)生是那樣的盡職盡責(zé)，人生旅程上，您為學(xué)生點燃希望的光芒，豐富學(xué)生的心靈，增添學(xué)生的智慧。我為你們的行為所折服，向你們學(xué)習(xí)致敬。
一花一世界，一葉一菩提，一個學(xué)生就是一個世界，對待學(xué)生的教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學(xué)生是未來的希望，我們作為教育工作者只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。，才能更好的進行教育教學(xué)工作。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)點播，讓我們收獲教育的藝術(shù)。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇四
透過2月25日在日照港中學(xué)理解的新聘教師培訓(xùn)，我收獲頗多。
一向以來，很想來目睹主講人牛見玉老師和王偉香老師的風(fēng)采，很想來親眼看看兩位老師，親耳聽聽她們的教誨。就這樣，懷著期盼的情緒，我步入了日照港中學(xué)聆聽了兩位老師的教育報告。
首先是牛老師作了一個充滿詩情畫意的報告。牛老師剪著短發(fā)，個性清爽利落，說話十分柔和動聽，一個字一個字地浸潤到我的耳朵里。牛老師的報告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩來導(dǎo)入，十分地有文化內(nèi)涵，一如牛老師本人的風(fēng)度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長，整天打電話來訴說，吃飯的時候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐心地聽那位家長說話，以后對她的女兒也格外地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動了那位家長，也打動了我的心。我感受到了牛老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位老師的從容。
下午是王老師的報告，我早就聽說過王老師的名字，聽過她的報告，臨來之前，同辦公室一位老師就說王老師身兼兩個班的班主任，管理得相當(dāng)好，她都想慕名來聽聽。王老師的直爽、熱心、從容打動了我，她對每一個學(xué)生都是同樣地愛護，甚至對相對落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛心。王老師作報告的題目是《教師心中要有關(guān)愛，保證學(xué)生健康成長》，她說，要“讓愛的陽光更多的照耀問題生和學(xué)困生”，王老師說，對問題生和學(xué)困生反而要投入更大的時間與精力。王老師說的第二個題目是《用智慧建設(shè)陽光團隊，建立和諧班級家園》，她的智慧感染了我，讓我領(lǐng)悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇五
為進一步提高學(xué)校德育工作水平，增強班主任隊伍工作素質(zhì)，我校于20xx年8月16日進行了夯實的班主任工作培訓(xùn)會，參加培訓(xùn)會的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室負責(zé)人、優(yōu)秀班主任代表和高一年級全體班主任老師，會議由政教處負責(zé)人么惠芳老師主持。
本次班主任工作培訓(xùn)會上，首先校黨委書記陳耀鋒老師用熱情洋溢的語言講解了學(xué)校德育工作和班主任工作的重要性，讓大家明白德育是教育的最終目的;接著校長王常勞老師對在座班主任老師提出殷切的希望，勉勵全體班主任在今后的工作中加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，講究工作藝術(shù)，再創(chuàng)佳績;隨后各處室負責(zé)人詳細介紹了學(xué)校德育教育計劃、班團和學(xué)生社團管理制度、年級部及班級管理經(jīng)驗等多方面內(nèi)容;最后優(yōu)秀班主任代表朱曉輝老師從班級干部隊伍的組建、班級文化的建設(shè)、建立和諧的師生關(guān)系等方面介紹了自己的班級管理經(jīng)驗，得到了大家的熱烈掌聲和一致認可。緊張充實的班主任培訓(xùn)會在歡樂祥和的氛圍中圓滿結(jié)束。
經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，參會老師對班主任工作從理性和感性上都有了更深刻的認識，大家一致表示將帶著滿滿的收獲融會貫通于自己的班主任工作中，推動學(xué)校德育的建設(shè)與管理。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇六
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如我每天來到學(xué)校第一時間到教室檢查衛(wèi)生，看看孩子們吃飯情況，以免個別學(xué)生不吃飯，現(xiàn)在天氣冷督促孩子多穿衣服，教室經(jīng)常要有熱水讓孩子多喝水，要經(jīng)常關(guān)心孩子們，讓孩子們感到溫暖。
我一直把思想工作置于班級的首要問題來抓，經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生們的思想境界。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如何才能建立一個新班，我都會花很大的心思培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自身管理自己，自從我按第一次月考的成績把學(xué)生分成六個組以后，組與組之間便展開了激烈的競爭，不管是學(xué)習(xí)，還是紀(jì)律、衛(wèi)生，各組都在想方設(shè)法爭當(dāng)優(yōu)先組，爭取多得一面紅旗。有一件事我很感動，今天給大家共同分享：為了讓每位學(xué)生都能積極認真地完成作業(yè)，所以我每次會為作業(yè)本得a最多的組加紅旗，為了讓自己組作業(yè)中多得a，各組組長真是煞費心機，因為每個組都有書寫差的學(xué)生，但是經(jīng)過組長的“教化”，交上的作業(yè)真讓我大吃一驚，平時書寫潦草的，現(xiàn)在竟寫得如此好，有的同學(xué)為了把字寫整齊，竟然在每個問答題的后面用尺子打了格，我知道這都是組長給他們規(guī)定的。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，下課后，組長在本組差生跟前教導(dǎo)他該怎樣做，怎樣寫，才能得a，“這次一定努力呀!”“好好寫不要為咱組丟人啊”，等類似的話，當(dāng)然我在一邊是看在眼里，樂在心里，所以我想班里有些事老師來管不如學(xué)生來管。
在學(xué)生管理方面，我們大致分為三個方面：1尖子生的培養(yǎng)，2中等生的促進，3后進生的轉(zhuǎn)化。相比前后兩條，后者更難也更重要，因為每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，越能影響一個班集體。接住一個班，我先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們清除或減輕種種的心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。當(dāng)剛接到六一班時，有幾個孩子調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常欺負好學(xué)生。我找到他們，對他們進行說服教育。我們班的.劉子碩同學(xué)以前學(xué)習(xí)不刻苦，我經(jīng)常關(guān)心他，讓他感到老師重視他，這孩子成績直線上升。
一個班級的好壞單靠班主任的引導(dǎo)是不夠的，還必須和科任老師同心協(xié)力。但學(xué)生多數(shù)與科任老師較為疏遠，我經(jīng)常有意識的向同學(xué)介紹任課老師的一些優(yōu)點，如性格、愛好、特長、教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬與信任，使他們因尊其師，而重其教。同時自己對任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師了解學(xué)生的的表現(xiàn)情況。學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否按時完成作業(yè)，做到心中有數(shù)，這樣，有利于更好的恰當(dāng)?shù)刈ズ冒嗉壒ぷ鳌?BR> 當(dāng)班主任很累，有時也很心煩，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下變得懂事聽話了，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友??那時你不但不累而是很快樂!在一私這片蔚藍的天空下，在班主任這塊肥沃的土地上，我一定會辛勤耕耘，希望能換回一份讓人欣慰的收獲!
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇七
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對基層黨建工作有了更深入的了解，我想主要談一談基層黨建工作如何服務(wù)中心和大局工作，發(fā)揮黨建工作的推動作用。
一、黨建工作在中心和大局工作中定位的問題。
黨建工作的定位問題，就是要解決好黨建工作在機關(guān)全面建設(shè)中的一個作用問題。黨建工作能否在機關(guān)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，關(guān)鍵是如何定位。有位則有為，作用從位中來，我個人認為：黨建工作主要定位在推動力、凝聚力、鼓動力、監(jiān)督力的作用上。
推動力，就是通過在機關(guān)黨建工作中，積極宣傳貫徹執(zhí)行黨的路線，方針政策，確保機關(guān)建設(shè)沿著正確的方向，保持快速、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
凝聚力，就是通過黨建工作活動的諸多形式和內(nèi)容，凝聚廣大干部職工的力量，為實現(xiàn)機關(guān)的中心任務(wù)而打下一個堅實的思想基礎(chǔ)、智力支持和技能的保障。
鼓動力，就是充分發(fā)揮黨建工作中宣傳教育工作，發(fā)揮思想政治工作鼓舞人心的作用，為中心工作完成營造好健康、向上、進取的氛圍。
監(jiān)督力，這是黨建工作一個重要職能，機關(guān)黨建工作要通過執(zhí)行各種規(guī)章制度、法律法規(guī)、廉政建設(shè)的要求，加強對廣大黨員干部員工，特別是廣大干部的監(jiān)督，以確保廣大黨員干部員工隊伍的高度穩(wěn)定。
黨建工作的定位，決定著黨建工作的作用，只有定位正確，適應(yīng)了發(fā)展的要求，黨建工作才能發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
二、黨建工作的開展要緊緊圍繞中心和大局。
黨建工作的定位，決定了黨建工作的單位中所起的作用。但我們更應(yīng)意識到，在中心、大局工作面前，黨建工作一定要把自己的定位，把自己的角色融進到中心、大局工作中去，以自己的工作方式、工作內(nèi)容、工作方法推動大局和中心工作的順利進行。
在大局中心工作的面前，黨建工作要做到以下幾點:。
一是抓干部，帶隊伍，增加班子隊伍的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力。路線方針政策定下來以后，關(guān)鍵是干部。單位的中心工作定下來以后，能否使中心工作順利進行、完成，關(guān)鍵取決于是否有一支領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力強的干部隊伍。沒有一支團結(jié)協(xié)作，人民群眾信任、執(zhí)行力強的干部隊伍，要確保中心工作的順利開展是不可能的。黨建工作要圍繞抓干部隊伍建設(shè)，來實現(xiàn)融入中心工作的要求。要嚴(yán)格按照“四好班子”隊伍建設(shè)要求，嚴(yán)格落實中心理論小組學(xué)習(xí)制度，加強干部隊伍的理論學(xué)習(xí)，提高一班子人政治理論素養(yǎng);要嚴(yán)格落實“兩重一大”的.要求，在重大決策，重大工作安排部署和大額資金使用上，充分發(fā)揮一班人的集體領(lǐng)導(dǎo)作用，以確保的不發(fā)生失誤和偏差，實現(xiàn)對單位的正確有力領(lǐng)導(dǎo);要嚴(yán)格進行“政務(wù)公開”，確保廣大人民群眾對單位的知情權(quán)，自覺接受廣大人民的監(jiān)督。只有這樣才能打造一支人民信任的干部隊伍。
二是抓黨員，帶員工，確保黨員先進性作用得到體現(xiàn)黨員隊伍是中心、大局工作完成進行的中堅力量。發(fā)揮黨員的先鋒模范作用是黨組織先進性的要求，也是服務(wù)中心、大局工作的需要。黨建工作在服務(wù)中心、大局工作面前，黨建工作服務(wù)的立足點在哪里。這是黨建工作一個建設(shè)性的問題，也是黨建工作一個實踐的課題。各級黨的組織，特別是黨的基層組織要緊緊圍繞這一課題進行探索和實踐。要通過加強黨員先進性教育，加強科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，提高廣大黨員對先進性的認識，從思想上樹立先進性的理念。基層黨的組織決不能放松對黨員隊伍的思想教育，要通過加強學(xué)習(xí)，把廣大黨員的思想意識為統(tǒng)一到先進性的旗幟下。要通過加強對黨員管理，用黨員的義務(wù)、權(quán)利規(guī)范黨員隊伍的行為，確保黨員隊伍的作風(fēng)體現(xiàn)黨員先進性的要求。要通過對黨員隊伍的嚴(yán)格考核，保證黨員隊伍是在群眾的前面體現(xiàn)先進性。要通過建立對黨員嚴(yán)格的考核細則，讓每一個黨員知道自己在中心、大局工作中，在自己的崗位上，在日常的生活中，知道哪些該做，哪些不能做，哪些應(yīng)該主動，積極地去做。并通過考核，建立常效保障機制，讓每個黨員意識到黨員先進性應(yīng)該體現(xiàn)在自身行為上。要通過黨內(nèi)的組織生活，體現(xiàn)黨員隊伍的先進性?；鶎狱h組織不能變成一個可要可不要的組織，組織生活有可有無的團體。黨員的稱號，決不能僅僅成為個人頭上的桂冠?；鶎狱h組織要把自身的組織生活與中心、大局結(jié)合起來，并積極開展活動。通過活動，體現(xiàn)黨組織的活力，體現(xiàn)黨員與一般群眾的不同，體現(xiàn)黨員先進性組織在中心、大局工作中的地位和作用。黨員隊伍和教育與管理，既要保持一個先進性組織的特性，又要與中心和大局有機結(jié)合起來，才能保證黨員隊伍作用的發(fā)揮，在群眾中先進性作用得到認可，成為群眾學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇八
“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話，深受老師們的喜歡。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背后所蘊含的深刻道理。
培訓(xùn)只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學(xué)教育學(xué)部的各位專家，有博導(dǎo)，有碩導(dǎo)，都是專業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個珍貴的機會！感謝領(lǐng)隊的李科長和美蓮老師！
此次學(xué)習(xí)內(nèi)容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導(dǎo)到班主任評價學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優(yōu)秀的班主任！
下面，將此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
一、班主任是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)А?BR> 正如趙伶俐博士所說的：一個智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)?。班主任是以學(xué)生人生教育為視點，引導(dǎo)學(xué)生展開生命、學(xué)習(xí)、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導(dǎo)師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千軍萬馬把學(xué)生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機器和奴隸，早已喪失了學(xué)習(xí)和追求知識的樂趣，喪失了對知識、對夢想深層的愛，普遍呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠。所以，這更需要廣大班主任們的引導(dǎo)。
班主任工作的核心應(yīng)該是人生教育以及讓學(xué)生對生命、學(xué)習(xí)和未來有一個初步、科學(xué)、正確的認識，努力你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヅ实牵フ鞣蛔椒濉?BR> 每個班主任都有自己的特色，影響著學(xué)生的成長。學(xué)生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學(xué)班主任，在工作之余，我們更需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學(xué)生正確引導(dǎo)的老師。
二、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生。
一位班主任老師對學(xué)生的一生的影響是巨大的。教師的真諦，并不是簡單的傳授知識的教書匠，更應(yīng)該是育人——了解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關(guān)懷去愛學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，促進學(xué)生得到改進與提高，讓學(xué)生成為最好的自己。
由于學(xué)生之間存在著差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學(xué)生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”所以，教師還要學(xué)會從不同的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。
三、正確把握好手中的戒尺。
獎勵和懲戒是學(xué)生成長中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學(xué)生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學(xué)生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方“摔倒”。
但是，由于歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒有相關(guān)的法律條文，教師在執(zhí)行懲戒時，難以掌握好那個度，從而經(jīng)常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進學(xué)生認識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成對學(xué)生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執(zhí)行的教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場。
當(dāng)然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學(xué)會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。
四、注重與學(xué)生溝通交流的技巧。
有人說，班主任的管理就是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的互動來實現(xiàn)教育學(xué)生目的的一種活動。班主任與學(xué)生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學(xué)生溝通的方式。但是更重要的是溝通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預(yù)期的教育目的，反之則不然。
因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關(guān)系，以求真正促進學(xué)生的成長。
哪些方面需要注意呢？
1.情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學(xué)生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進問題的解決。反之則不然。
2.注重語言表達。有技巧的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。
3.身體姿勢等細節(jié)也很重要。
4.溝通內(nèi)容不能只重視學(xué)習(xí)，忽略了情感等方面。
5.注意地位的平等，把學(xué)生作為一個平等的人，有獨立人格尊嚴(yán)的人對待。注意溝通的環(huán)境，表揚等好事可在班級公布，批評等則需要進行個體的溝通。
6.善于對師生關(guān)系進行反思和調(diào)節(jié)。
五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師。
班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調(diào)整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著出現(xiàn)了，這時班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴(yán)重的甚至?xí)o抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。正如余林博士所說的：教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過大，情緒失控的教師。
那么，班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢？
xxx有句諺語：能解決的事，不必擔(dān)心；不能解決的事，擔(dān)心也沒用。這不正是在告訴我們，要學(xué)會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實嗎？有能力，你可以嘗試改變現(xiàn)實，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認知。
這里和大家分享幾種有效的方法：
1.積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的積極的心理暗示。據(jù)科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力變?nèi)?。積極情緒則相反。
2.合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學(xué)會給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當(dāng)然宣泄完了還要面對現(xiàn)實，事情總要解決，所以要尋求問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封?！安痪褪悄敲匆稽c屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3.審時度勢，學(xué)會放棄，知足常樂。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人?！卑褠鄣姆N子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇九
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃――示范性項目實施方案〉的通知》（教師〔20xx〕1號）精神和教育部辦公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃――20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”的通知》（教師廳函〔20xx〕4號）總體部署，按照傾斜農(nóng)村、促進均衡的原則，立足省情，確定潘集區(qū)、蕪湖縣、肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、濉溪縣、固鎮(zhèn)縣等10個項目縣（區(qū)），共遴選5000名小學(xué)班主任教師參加該項目遠程培訓(xùn)，組建50個網(wǎng)絡(luò)班級。為使“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)（以下簡稱“‘知行中國’班主任培訓(xùn)”）項目落地，各項目縣（區(qū)）為每個網(wǎng)絡(luò)班級選派1名骨干班主任教師擔(dān)任班級指導(dǎo)教師，先期在北京參加了集中培訓(xùn)。
6月19日培訓(xùn)正式啟動。7月7日，我省學(xué)員全部登錄培訓(xùn)平臺參與學(xué)習(xí)。11月6日培訓(xùn)結(jié)束時，共發(fā)布《簡報》779篇；學(xué)員提交作業(yè)94359篇、沙龍話題58535條、留言305116條、資源47988篇，平均每人超過100篇/條。經(jīng)過全體管理人員的辛勤工作和5000名學(xué)員的不懈努力，落實“三到”（重視到位、監(jiān)控到位、引領(lǐng)到位），實現(xiàn)了“雙百”目標(biāo)，即參訓(xùn)率100%、合格率100%?，F(xiàn)將我省項目工作總結(jié)如下：
（一）以責(zé)任人制度為抓手，行政推動有力。
為加強項目組織管理工作，5月11日，省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好教育部“國培計劃―20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”的通知》，成立省級領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，下設(shè)省項目工作辦公室，具體負責(zé)組織實施工作。根據(jù)通知要求，10個項目縣（區(qū)）分別成立了由縣（區(qū)）教育局負責(zé)人、教師培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人及有關(guān)管理人員組成的縣級領(lǐng)導(dǎo)小組和項目工作辦公室，項目工作辦公室依托縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)，具體負責(zé)培訓(xùn)班級的組織和管理。
為落實責(zé)任人制度，6月10日，省項目領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《安徽省“國培計劃―20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”實施方案》，嚴(yán)明責(zé)任，各相關(guān)市和項目縣（區(qū)）分管領(lǐng)導(dǎo)是項目培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各相關(guān)市教育局職能科室、各項目縣（區(qū)）師訓(xùn)部門及縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人是培訓(xùn)工作的直接責(zé)任人，各項目縣（區(qū)）學(xué)員所在中心校、學(xué)校校長具體負責(zé)監(jiān)控、督促本校學(xué)員參加遠程培訓(xùn)，指導(dǎo)、評價本校學(xué)員參加在崗實踐。同時，明確省特聘導(dǎo)師、班級指導(dǎo)教師、班級管理員和班級通訊員職責(zé)，要求各盡其責(zé)，分工協(xié)作。要求各班級成立班委會，劃片成立學(xué)習(xí)小組，把學(xué)員所在中心校、小學(xué)校長納入管理團隊，建立分校包干制度。這是我省班級管理的創(chuàng)新之舉。
各項目縣（區(qū)）根據(jù)要求，結(jié)合本地實際，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具體，責(zé)任到人，使各縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的校長、主任和專職教師積極投身項目的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使各中心校、小學(xué)和網(wǎng)絡(luò)班級管理員、指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新管理方法，務(wù)求督促指導(dǎo)到位。潘集區(qū)采用“分層培訓(xùn)、分級管理、任務(wù)細化、責(zé)任到人”的管理辦法，取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”、分片指導(dǎo)、校長包干制度，大大提高了效果。
（二）各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，項目保障有力。
省項目領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目辦高度重視“雙百”目標(biāo)的實現(xiàn)，跟進項目實施進程，先后印發(fā)項目實施通知（皖教秘師〔20xx〕46號）、實施方案（皖教師資函〔20xx〕11號）、中期評估階段有關(guān)工作的通知（省繼教〔20xx〕3號）和在崗實踐階段有關(guān)工作的通知（皖教師資函〔20xx〕19號）等文件，提出一系列措施和要求，從政策上大力保障支持項目的組織實施。
項目啟動階段，各項目縣（區(qū)）教育局高度重視，克服高中考責(zé)任重大和學(xué)期結(jié)束任務(wù)繁重等各種實際困難，組織召開預(yù)熱培訓(xùn)會議和開班典禮，主管部門負責(zé)人親自過問并出席會議，明確工作任務(wù)，提出嚴(yán)格要求，使全體學(xué)員、管理人員及指導(dǎo)教師提高了對項目重要性的認識，掌握了遠程學(xué)習(xí)方法、班級管理與指導(dǎo)技能。
項目實施過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注培訓(xùn)實施，特別是縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)、中心校和小學(xué)“一把手”身體力行，有的擔(dān)任班級指導(dǎo)教師和班級管理員，有的擔(dān)任片長、組長，有的自己是學(xué)員，他們親自抓管理，抓落實，添設(shè)備，通寬帶，使學(xué)員參加遠程培訓(xùn)的相關(guān)條件得到有力保障。
淮南市潘集區(qū)教育局在經(jīng)費緊張的情況下，為指導(dǎo)教師配備了筆記本電腦，并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡(luò)補貼。用文件要求項目校為培訓(xùn)提供配套經(jīng)費等條件保障，確保學(xué)員的遠程學(xué)習(xí)時間和上網(wǎng)條件。區(qū)教師進修學(xué)校為班級管理員配備辦公電腦，接入10兆寬帶，確保遠程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)條件。為了更好地解決“校安工程”施工導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通，部分學(xué)員無法校內(nèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的問題，區(qū)教師進修學(xué)校每天早八點到晚六點開放學(xué)校機房，免費提供給學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。該區(qū)蘆集鎮(zhèn)中心學(xué)校地處偏遠地區(qū)，校長王忠海采用學(xué)校包租網(wǎng)吧的方式，確保了全鎮(zhèn)學(xué)員上網(wǎng)條件，取得名列前茅的好成績。
（一）分工協(xié)作，“行政”“業(yè)務(wù)”成合力。
打通“行政”“業(yè)務(wù)”兩條線，形成對項目管理與指導(dǎo)的立體化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)（如圖）。在行政上，構(gòu)建省項目辦、縣（區(qū)）項目辦、班級管理員、中心校校長、小學(xué)校長“五級”管理體系；在業(yè)務(wù)上，構(gòu)建省特聘導(dǎo)師、班級指導(dǎo)教師、班長（學(xué)員導(dǎo)師）、片/組長、學(xué)員的“五層”指導(dǎo)體系。明確分工，各負其責(zé)，雙線并進，齊抓共管，一級抓一級，事事有人管，使精細化管理和針對性指導(dǎo)落到實處。
（二）務(wù)實創(chuàng)新，四項措施出效益。
為落實對管理與指導(dǎo)的監(jiān)督和控制，各項目縣（區(qū)）、各班級結(jié)合縣區(qū)、班情，積極探索有效機制，具有很強的可行性、操作性、針對性和實效性。主要有以下四項措施：
1.建qq群、建協(xié)作組。在采用電話、手機、短信、飛信、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡(luò)方式的同時，大家主要通過qq群和“協(xié)作組”兩條渠道，溝通信息，通報學(xué)情。
（1）建qq群：省項目辦建“安徽項目指導(dǎo)教師”群，省級特聘導(dǎo)師管理，班級的指導(dǎo)教師和管理員加入，省項目領(lǐng)導(dǎo)小組主要領(lǐng)導(dǎo)也加入了該群；各項目縣（區(qū)）、各班級建立qq群，學(xué)員加入，許多中心校負責(zé)人和小學(xué)校長也加入了其中。充分利用qq功能，特別是召開班級會議和發(fā)布通知通告，提高了指導(dǎo)效率，加深了交往互動，促進了信息資源共享。
（2）建協(xié)作組：各項目縣（區(qū)）、各班級通過研修網(wǎng)的平臺，建立網(wǎng)絡(luò)“協(xié)作組”，引導(dǎo)學(xué)員建立自己的“工作室”，并加入“協(xié)作組”。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”，發(fā)起話題112條，上傳資源39條，組內(nèi)留言96條，吸引了330多人加入。
2.“三堅持”“八件事”。為加強管理和指導(dǎo)，利辛縣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，采用“三堅持”措施：堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時，堅持每天發(fā)表1篇學(xué)習(xí)體會，堅持每一個模塊提1個有質(zhì)量的問題。為做好全程指導(dǎo)，靈璧縣要求指導(dǎo)教師每天必須完成“八件事”：擠（時間）、鉆（網(wǎng)頁）、問（疑難）、查（資料）、找（經(jīng)驗）、研（交流）、發(fā)（信息）。
3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓(xùn)率100%達到之后，班內(nèi)、班間不平衡的問題十分突出。省項目辦發(fā)現(xiàn)問題后，通過省級門戶的“公告”、省《項目簡報》和推薦《班級簡報》和優(yōu)秀作業(yè)等方式，特別是采用前十、后十排位比對的方法，激勵“先進”、拉動“后進”、促進“中間”。
各項目縣（區(qū)）和班級也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。涇縣教師進修學(xué)校師訓(xùn)處堅持每天記“臺賬”，當(dāng)日統(tǒng)計，當(dāng)日通過電話、短信和班級的公告、qq群等，通報學(xué)情，查缺補漏。對于在規(guī)定時間內(nèi)未完成任務(wù)的學(xué)員，他們緊盯不放，必要時上門催促。濉溪縣采取評選“學(xué)習(xí)之星”“超時之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進行有效激勵。潁上縣堅持定期召開指導(dǎo)教師和管理員會議，進行學(xué)情分析，總結(jié)經(jīng)驗，查找原因，解決問題。蕪湖縣通過電子政務(wù)系統(tǒng)通報學(xué)情，有力地調(diào)動中心校和小學(xué)校長的主動性。潘集區(qū)按照學(xué)習(xí)模塊進程編輯《簡報》（共10期）在線發(fā)布，報送省項目辦、區(qū)政府、區(qū)教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并印發(fā)各中心學(xué)校和有關(guān)小學(xué)，產(chǎn)生極大的促進作用，掀起比學(xué)趕超的局面。
4.送教到校，結(jié)對“幫扶”。由于學(xué)員多是農(nóng)村教師，年齡偏大，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件差，信息技術(shù)能力低，許多人是第一次接觸網(wǎng)絡(luò)，在線學(xué)習(xí)缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗。各縣區(qū)一方面通過訓(xùn)前集中和印發(fā)學(xué)員操作手冊的方法，有針對性培訓(xùn)學(xué)員遠程學(xué)習(xí)技能，一方面送教到校，指導(dǎo)教師面對面、手把手地指導(dǎo)。有的班級采用“一幫一”方法，使全體學(xué)員特別是中老年教師掌握了學(xué)習(xí)方法。
潘集區(qū)教師進修學(xué)校開放機房，選派數(shù)名骨干教師輪流值班，對上網(wǎng)條件差、計算機基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)班主任進行一對一指導(dǎo)。涇縣孤峰學(xué)校有幾位教師連開機、關(guān)機都不會，朱敦華校長就指定電腦技術(shù)好的徐禮賢老師對他們進行幫扶和指導(dǎo)，經(jīng)常加班加點、廢寢忘食，使他們圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，計算機操作水平也有了很大提高。
（一）示范引路，堅持質(zhì)量為重。
項目實施中，省項目辦始終堅持質(zhì)量為重的原則。面對“學(xué)思”階段少數(shù)學(xué)員和個別班級關(guān)注數(shù)量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況，省項目辦及時發(fā)布《“雙百”已成過去，問題依然不少》，指出存在問題，進行了點名批評。特聘導(dǎo)師的專文《遠程學(xué)習(xí)豈能虛假》被項目組第三次學(xué)情通報會全文轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的大討論。
為確?！爸小彪A段在崗實踐的質(zhì)量，項目辦提出“四個一”要求，即解決一個問題、設(shè)計一份方案、撰寫一篇“作業(yè)”（撰寫案例或反思總結(jié)）、進行一次匯報（校本和網(wǎng)上），“四個一”的材料全部在線提交，形成教師個人“成長檔案”。特聘導(dǎo)師的專文《做好“四個結(jié)合”，有效在崗實踐》被導(dǎo)師組作為范文推薦，得到項目組專家的高度評價：“對引導(dǎo)班主任高質(zhì)量地完成‘在崗實踐’的培訓(xùn)任務(wù)極富啟發(fā)，對班主任今后在專業(yè)化道路上的持續(xù)發(fā)展亦具有實踐指導(dǎo)意義?！?BR> 省項目辦通過《項目簡報》、各項目縣（區(qū)）通過《工作簡報》、各班級通過《班級簡報》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作，組織話題研討，召開qq會議，進行正面引導(dǎo)，較快地實現(xiàn)了從“數(shù)量”向“質(zhì)量”，從?！吧暇€率”到?！昂细衤省钡霓D(zhuǎn)變。其中，“學(xué)思”階段，省項目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》，被項目組推薦，起到了極大的促進作用，學(xué)員認為：“每一次點擊都有收獲，每一次瀏覽都是學(xué)習(xí)?！?BR> 在研修作業(yè)和實踐案例方面，安徽潘集一班的《優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學(xué)生案例分析》、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身，傾聽心靈的聲音》等在首頁“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮(zhèn)縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主，我快樂》，得到項目課程專家、北京教育學(xué)院陳愛教授很高的評價。靈璧縣4班王碩銀老師的《表揚，曲徑亦可通幽！》、利辛縣5班江敏老師的《愛之橋》等在首頁“案例展示”中被推薦。
（二）互助合作，促進提效增值。
“班級沙龍”的話題研討、班級資源和“協(xié)作組”的專題討論區(qū)、小組資源，是互助合作的主要載體。我省特聘導(dǎo)師、指導(dǎo)教師、管理員和學(xué)員共發(fā)表話題58579條，人均11.5條，上傳資源48027條，人均9.4條。其中，淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝，我該拿你怎么辦？》、濉溪縣1班朱凱老師的《通過學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉(zhuǎn)化“差生”的》等在首頁“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學(xué)李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話培訓(xùn)》、潘集區(qū)平圩丁郢小學(xué)張興生老師的《學(xué)生和老師打招呼》等在首頁“研修日志”中被推薦。
網(wǎng)上的交流研討、資源共享實現(xiàn)了內(nèi)容拓展，從班主任工作延伸到學(xué)科教學(xué)，圍繞我省今年教師“評好課”培訓(xùn)主題，班級之間、學(xué)員之間、指導(dǎo)教師與學(xué)員之間進行了互助合作。在形式上，以潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表，開展了依托qq群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動。該組的建立，為網(wǎng)絡(luò)“手拉手”活動提供了案例，被研修網(wǎng)項目組在培訓(xùn)平臺首頁“各地動態(tài)”向全國推廣。
同時，“手拉手”活動從網(wǎng)上走向網(wǎng)下，靈璧縣和涇縣教師進修學(xué)校開展了互訪交流研討活動，雙方著重就如何解決學(xué)員教師工學(xué)矛盾、技術(shù)壁壘等突出問題進行了細致深入的探討，兩校均表示在今后工作中，通過網(wǎng)絡(luò)、電話等形式就國培計劃相關(guān)工作互相學(xué)習(xí)、取長補短，促進兩校共同發(fā)展，為涇縣和靈璧縣教師隊伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。11月11日，《宣城日報》以《涇縣靈璧教師進修學(xué)校開展“手拉手”活動》為題做了報道。
11月上旬，肥東縣“知行中國”小學(xué)班主任考察團赴臨泉縣開展“臨泉――肥東”手拉手活動，兩縣40多名小學(xué)班主任共同參與了交流活動。與會班主任共同圍繞“厭學(xué)的孩子如何教育和引導(dǎo)”這一主題展開研討，從自身實踐和學(xué)校實際出發(fā)，針對當(dāng)前小學(xué)生的厭學(xué)原因和如何教育引導(dǎo)進行深入具體的分析，整個交流活動持續(xù)兩個多小時，氣氛熱烈，發(fā)言積極，所有參與者都深感受益匪淺。
（三）宣傳展示，擴大項目效益。
從培訓(xùn)啟動開始，各地通過網(wǎng)絡(luò)、報紙和電視等媒體進行了宣傳。有的在當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)、校園網(wǎng)開辟項目專欄，有的積極向報刊投稿，報道項目實施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng)、有關(guān)學(xué)校校園網(wǎng)等多次多渠道專題報道項目開展情況?！栋不涨嗄陥蟆罚ǖ?23期）以《別開生面的qq學(xué)情會議》報道了潁上縣（5）班在網(wǎng)絡(luò)上召開學(xué)情會議的情況。通過宣傳，項目產(chǎn)生了積極的影響，使項目管理人員、指導(dǎo)教師和廣大學(xué)員受到極大的鼓舞。
同時，省項目辦和各班級通過《簡報》的形式進行大力宣傳，近30篇在研修網(wǎng)首頁和培訓(xùn)平臺首頁“各地動態(tài)”“精彩簡報”展示。培訓(xùn)結(jié)束后，潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡報》被推薦在“精彩簡報”欄目。
“知行”階段，各地組織開展成果交流匯報活動，把項目實施推向高潮，贏得普遍贊譽。為將培訓(xùn)的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實踐中的行動與智慧并與廣大的同行進行分享，潘集區(qū)項目辦統(tǒng)一安排全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、六所區(qū)屬小學(xué)在10月28日同時開展“知行中國”參訓(xùn)學(xué)員知行作業(yè)本地交流活動。各作業(yè)交流會場氣氛熱烈，學(xué)員們或滔滔不絕地談及自己將培訓(xùn)所學(xué)知識、技能應(yīng)用于班主任工作實踐過程中的體會；或繪聲繪色地總結(jié)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后意識形態(tài)的改觀；或者意味深長地就班級管理的新理念、新行為、新思路等進行反思分析。
為充分發(fā)揮學(xué)員的引領(lǐng)和輻射作用，最大化培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)過程中，特別是在崗實踐階段，潁上縣通過各種形式的研討交流，將班主任培訓(xùn)和校本教研、連片教研結(jié)合起來，不僅使參訓(xùn)教師受益匪淺，還帶動了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動。關(guān)屯鄉(xiāng)城關(guān)中心校、黃壩中心校、關(guān)屯中心校、夏橋中心校、潤河中心校等五校舉辦“知行中國”班主任交流研討活動暨有效課堂教研交流會。
心系鄉(xiāng)村，愛滿江淮，20xx年“知行中國”班主任培訓(xùn)項目是一次思想的洗禮，是一次行為的嬗變，給予學(xué)員的是“智慧+幸?！?，賦予導(dǎo)師的是“經(jīng)驗+成長”，獻予地方的是“實惠+‘種子’”。學(xué)員們“學(xué)思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一，教育觀念有很大改變，教育行為有很大改善，團隊精神有明顯增強，研修能力有明顯提高，結(jié)識了良師益友，搭建了網(wǎng)絡(luò)之家，嘗試“三人行”，溝通家校生，網(wǎng)絡(luò)研修仍在繼續(xù)，示范引領(lǐng)已有作為……“知行中國”旅途上的安徽教師真誠希望：
進一步優(yōu)化研修內(nèi)容，針對性更強；
進一步豐富學(xué)習(xí)資源，適應(yīng)性更深；
進一步打通“學(xué)思”“知行”，實效性更高；
進一步完善培訓(xùn)平臺，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好；
進一步研究教師發(fā)展，質(zhì)量效益更優(yōu)。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十
7月，我鄉(xiāng)組織了小學(xué)班主任校本培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務(wù)。可以說孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：一.塑造富有個性的魅力形象隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處邱孝感老師指導(dǎo)的“班主任魅力再造一日營”活動，感觸頗深?！叭说镊攘κ强梢运茉斓摹薄＝?jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。
班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。
總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。二.營造富有特色的魅力班級魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。
一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說“教會學(xué)生拍手，舉手，握手”。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的`溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。
學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時說過：他的學(xué)生對他說道“老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十一
3.整理學(xué)生的堂清作業(yè)，把學(xué)生每日習(xí)題對錯的基本情況進行匯總，以備面聊和家長會使用。
二、關(guān)注學(xué)生心理。
三、與家長溝通。
四、跟進續(xù)費。
1.觀察學(xué)生、家長的思維動向，提前1-2個月對到期學(xué)生進行續(xù)班和拓科工作。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十二
一、對班主任工作的認識班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，他應(yīng)該是一個不斷進取的過程，一直以來我們把班主任稱為德育工作者，確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對富裕，孩子在家中地位獨一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直堅持對班主任工作進行定期總結(jié)和匯報，及時組織班主任進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，認真組織。
評。
(2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣撸Y(jié)果按評估成績按一定的等級進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、制定方案及時培訓(xùn)為了確實作好這項工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的實際需要，我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
3、確定對象，嚴(yán)格要求對于小學(xué)教育工作者來說，每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力，每一個人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的老師每個人都能作班主任，都能做好班主任，這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。
4、精選內(nèi)容，講求實效我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面。
(1)、曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規(guī)定，探究班主任工作的一般規(guī)律和要求。
(3)、關(guān)于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的理解與支持方面的理論或案例。
6、認真考核，納入評估老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們學(xué)校校委會組織編寫了考試題目，對每一個老師進行考核，老師們所取得成績納入學(xué)期末考核。
三、培訓(xùn)踏實，效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，很多班主任有自己的思想，同時，組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級的管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取作出自己的特色。千里之行，始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會以此次班主任培訓(xùn)為契機，加強班主任的培訓(xùn)工作，以班主任工作的提升為突破口，全面提高我校的教育教學(xué)水平，為創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校再添一份力量。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十三
為認真落實金塔縣教育局文件精神，扎實搞好我縣20__年中小學(xué)教師遠程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)工作，在金塔縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師積極行動起來，扎實有序地開展了教師遠程培訓(xùn)工作。至今，本年度的遠程培訓(xùn)已將圓滿結(jié)束，作為小學(xué)綜合實踐班的班主任，與學(xué)員們同呼吸、共命運，并肩戰(zhàn)斗我感觸良多?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、提高認訓(xùn)，明確任務(wù)。
10月份，我參加了省20__年中小學(xué)遠程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)項目啟動暨班主任培訓(xùn)工作，通過學(xué)習(xí)相關(guān)文件和班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓我深刻認識到培訓(xùn)的重要性，明確了職責(zé)，也提高了業(yè)務(wù)操作能力，對班級管理和輔導(dǎo)有了新的認識。
二、多方努力，提高實效。
為了確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效，金塔縣通過多項舉措及時跟進培訓(xùn)進度，關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量，努力打造團結(jié)進步、爭優(yōu)創(chuàng)先的班級文化。我們班主任學(xué)科的教師利用網(wǎng)絡(luò)互動交流的平臺，反饋的信息并進行相應(yīng)處理。二是發(fā)揮教師的自主能動性，有利保障培訓(xùn)的順利進行。我們班注冊學(xué)員有100人，經(jīng)過實踐證明，班委干部不但率先垂范，成為學(xué)員們學(xué)習(xí)的榜樣，同時，由于他們工作積極主動，認真負責(zé)，有力地保障了培訓(xùn)進度和實效。三是竭力認真完成作業(yè)，全面提高了我的學(xué)習(xí)成績。
三、認真工作，已見成果。
經(jīng)過周密安排，悉心指導(dǎo)和辛苦工作，在這兩個多月的培訓(xùn)過程中，金塔縣的小學(xué)班主任學(xué)科的老師都能克服困難認真培訓(xùn)，我每天按時上線，觀摩學(xué)習(xí)，積極討論，認真分析，不斷反思，及時總結(jié)，并能按時提交作業(yè)。我感覺到經(jīng)過此次培訓(xùn)，逐步加深了對新課程的認識，找到了自身工作的不足，也對將來的教育教學(xué)工作有了新的思考和打算。在研修學(xué)習(xí)的這些日子里，老師們學(xué)到了很多知識，我相信他們在以后的教育教學(xué)工作中能更好的結(jié)合新課程理念及思想，上好每一堂課，當(dāng)好班主任。與此同時，我也感受到了謙虛好學(xué)的精神以及班主任管理工作的快樂，能與學(xué)員們共同進步，不斷成長，我的內(nèi)心中充滿了無限的喜悅和滿足。通過培訓(xùn)，我和老師們一樣精神抖擻、信心百倍，讓我們一道整裝出發(fā)，策馬揚鞭，超越夢想！
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十四
班級管理體現(xiàn)在各個方面，也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí)；管理好了班級紀(jì)律，人心穩(wěn)定，人人爭先，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍；管理好了體育鍛煉工作，使學(xué)生每天都能有固定的時間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點都是為了強化學(xué)生的主體意識，幫學(xué)生成長，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任，我將會本著“為了孩子的明天”這個目標(biāo)對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)，同時不斷努力，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長進行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十五
我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠程骨干信息技術(shù)課的培訓(xùn)。課程接近尾聲，我受益匪淺，收獲頗豐。線總結(jié)如下，以幫助我以后的教學(xué)工作。
必須更新我們的觀念、知識等。信息更新的特快，必須得隨時學(xué)習(xí)，不然要out。
日新月異，現(xiàn)在的發(fā)展太快了，對于信息來說變化更快，如果不及時學(xué)習(xí)，就是真的就跟不上時代了，真的就out了。所以對于信息技術(shù)這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為信息技術(shù)教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，真的，必須得跟上時代的步伐，必須更新，隨時更新。
要上好信息技術(shù)科必須在教學(xué)中實施對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好以下幾點學(xué)生興趣也高了，學(xué)習(xí)效果也好了。
通過這么多年的教學(xué)我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力。實踐也證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮娖葘W(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計算機學(xué)科，有一個很大的優(yōu)勢：學(xué)生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)該讓死板的教學(xué)內(nèi)容充分聯(lián)系實際，充分的讓學(xué)生自己動手去實踐、去摸索、去創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)的也有興趣，學(xué)得也有用。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法滿堂灌，啟發(fā)不足，學(xué)生自己思考的時候特少。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對這一情況，我嘗試用“任務(wù)驅(qū)動”方式對待新授內(nèi)容。具體做法是，在接觸新內(nèi)容時先給學(xué)生提出問題，再由學(xué)生分組在上機的過程中運用自己已經(jīng)學(xué)會的知識能力來解決問題。讓學(xué)生主動去探索。這樣除了完成我提的問題以外，學(xué)生還可以自己去摸索出一些我沒有提到的新知識，學(xué)生就會有成就感，學(xué)著就更有興趣。學(xué)到的知識也就更多。
對于每節(jié)課的教學(xué)過程我是精心設(shè)計的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進學(xué)生去積極主動地思考。教師在回答學(xué)生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問題時，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽學(xué)生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問題要示范操作過程；有些問題需要簡短的討論；有些問題則需要直接回答；而有些問題卻需要教師用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。作為小學(xué)計算機教師，和學(xué)生接觸的時間并不多，所以更應(yīng)充分抓住教學(xué)課時，引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)新。
總之通過本次培訓(xùn)，使我的教學(xué)理念有所更新，學(xué)會了許多教學(xué)的方式、方法。對我的教學(xué)有很大的幫助。謝謝！
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十六
為提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，我們進行班主任培訓(xùn)，學(xué)校高度重視，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我校本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心設(shè)計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實際，我還特地安排了優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。培訓(xùn)之前，進行了具體部署。在培訓(xùn)過程中還多次與教師進行溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對培訓(xùn)活動的順利進行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，為使培訓(xùn)工作更具針對性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮年級的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了班主任一致認可。培訓(xùn)當(dāng)天，班主任說：“工作繁忙學(xué)習(xí)什么啊”。但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化，幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席，班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對學(xué)生團體，我們首先要學(xué)會傾聽，其次要學(xué)會“說話”，學(xué)會與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認可。
言時紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有位班主任形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會做得更好。
此次培訓(xùn)活動，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說，此次班主任培訓(xùn)活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓(xùn)工作中加以改進。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇一
按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號文件《關(guān)于開展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進修學(xué)校進行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進修校具體承辦。通過培訓(xùn)，使參培。
班主任進一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé)，基本掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。
兩天培訓(xùn)緊張而又從實，既有專家講座，又有參觀實踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設(shè)》專題講座，把班級文化分為管理文化與活動文化，一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生為班級制度出謀劃策，對班級制度公約進行自主認可，學(xué)生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實踐活動，循序漸進建設(shè)班級精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實例，與參培班主任實際工作特別契合，很有實效性。
生的成因進行分析，促進后進生轉(zhuǎn)化教育，五育并重，讓每個學(xué)生得到發(fā)展。
高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級管理中的心理學(xué)運用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無窮的力量，用快樂的情緒感染身旁的每一個人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級管理的心理暗示原理運用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長保持良好的溝通，快樂應(yīng)對班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力，正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，變壓力為崛起的動力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特別是互動環(huán)節(jié)生動有趣，參培教師興趣盎然進行心理互動練習(xí)，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖。
細節(jié)入手做好班級管理》介紹，細節(jié)決定成敗，對班主任實踐工作各個環(huán)節(jié)提出很好的建議。
最后聽取了莫為非副校長《學(xué)校班級管理》的專題介紹，莫校長重點介紹了城西中學(xué)精細化特色管理，主要分為兩個層面：一是對班主任的精細化管理，建立班主任評價激勵導(dǎo)向機制;二是對學(xué)生的精細化管理，建立以學(xué)生實踐活動為載體的精細化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細的特色管理實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長、教師成長、學(xué)校發(fā)展。通過學(xué)習(xí)交流，全體學(xué)員對城西中學(xué)學(xué)校管理、班級管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學(xué)員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責(zé)任重大，要實現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓(xùn)班管理要求，并形成文字材料;利用開班后的休息時間，對所有參培教師提出班級管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求，要求學(xué)員按時上課，做到不缺席，每天上午、下午及時簽到，做好學(xué)習(xí)記錄，認真完成培訓(xùn)作業(yè)。
培訓(xùn)過程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級活動管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行，確保培訓(xùn)工作順利開展。
任培訓(xùn)工作的對象就是所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須準(zhǔn)時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。
我們選取的'培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。
3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
5、組織全體教師學(xué)習(xí)了《魏書生班主任講座》。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，為把我校建設(shè)成為和諧文明的學(xué)校而努力。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇二
今天，我和xx一起參加了為期兩天的xx區(qū)班主任專業(yè)成長培訓(xùn)，來自北京北大方正教育心理研究院高級講師、心理咨詢師王xx老師帶領(lǐng)大家度過了一段充實而有意義的日子。
在這個成人的課堂上，王xx老師以她淵博的學(xué)識、專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)驗和獨特的風(fēng)采激發(fā)了大家的參與熱情，我們在老師的引領(lǐng)下盡情地釋放著激情與智慧，全身心地投入到了活動之中。兩天的時間，我們經(jīng)歷了很多難忘的瞬間，有了很多的感悟，尤其是小組合作的活動中，特定的時間內(nèi)，我們努力集合眾人的智慧，以高效率達成我們的活動目標(biāo)，老師們那積極活躍的思維一次又一次把培訓(xùn)活動推向高潮。我也像很多老師的感言中說的那樣，這一次培訓(xùn)的確別開生面的，讓我們看到了主題班會原來是如此具有感召力，切實感覺到我們就需要這樣的專業(yè)成長引領(lǐng)。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇三
不知不覺，一學(xué)期又要結(jié)束了。這一學(xué)期，作為小學(xué)二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說，教育側(cè)重點應(yīng)該是對學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營造一個可以自由思考的空間，一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報：
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的`身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示；在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議。此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言表達能力；元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母；在班級中以同桌同學(xué)為小組，讓學(xué)生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1.由小組負責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責(zé)檢查值日情況。
2.每個同學(xué)都有事做。
為了增強學(xué)生的主人翁意識，在學(xué)期初，我結(jié)合每個學(xué)生的特點，給每個同學(xué)安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對給人的工作刀切，抹殺不同學(xué)生的個性，要讓學(xué)生個性不斷得到張揚，在對待班級建設(shè)上要讓學(xué)生全員參與，發(fā)揮學(xué)生特長，展示學(xué)生才華，發(fā)揮班級文化的教育作用，形成獨特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學(xué)、民主，班級要有自己明確的目標(biāo)，教育學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律，班規(guī)制定要切合實際，讓學(xué)生集體探討，教師不能搞獨裁，不能一言堂，更不能想當(dāng)然。
培養(yǎng)班干部要有法，要讓學(xué)生敢于管理，放手管理，為班級多出主意，多做貢獻，在做班干部工作時對待班干部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學(xué)生不能發(fā)揮自己的長處，處理學(xué)生與任課教師的關(guān)系要做到尊重當(dāng)頭，掌握分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護，要曉之以理，動之以情，合理解決，面對后進生不能放手不管，要讓掉隊的學(xué)生重拾信心，讓學(xué)生能夠跳一跳摘桃子，給學(xué)生鼓勵給學(xué)生溫暖，給學(xué)生信心，給學(xué)生力量，面對留守兒童要多一些關(guān)心多一些愛護，要讓希望之花開遍每個學(xué)生的心靈，班主任要用雙手托起學(xué)生心中的太陽。
通過學(xué)習(xí)也使我收獲了友誼。通過學(xué)習(xí)讓我結(jié)實了很多的骨干教師，并有幸認識了很多的教育一線專家，他們帶給我的不僅是教育學(xué)生的藝術(shù)，我也從他們身上學(xué)到了許多做人的道理，他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻，對待學(xué)生是那樣的盡職盡責(zé)，人生旅程上，您為學(xué)生點燃希望的光芒，豐富學(xué)生的心靈，增添學(xué)生的智慧。我為你們的行為所折服，向你們學(xué)習(xí)致敬。
一花一世界，一葉一菩提，一個學(xué)生就是一個世界，對待學(xué)生的教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學(xué)生是未來的希望，我們作為教育工作者只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。，才能更好的進行教育教學(xué)工作。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)點播，讓我們收獲教育的藝術(shù)。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇四
透過2月25日在日照港中學(xué)理解的新聘教師培訓(xùn)，我收獲頗多。
一向以來，很想來目睹主講人牛見玉老師和王偉香老師的風(fēng)采，很想來親眼看看兩位老師，親耳聽聽她們的教誨。就這樣，懷著期盼的情緒，我步入了日照港中學(xué)聆聽了兩位老師的教育報告。
首先是牛老師作了一個充滿詩情畫意的報告。牛老師剪著短發(fā)，個性清爽利落，說話十分柔和動聽，一個字一個字地浸潤到我的耳朵里。牛老師的報告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩來導(dǎo)入，十分地有文化內(nèi)涵，一如牛老師本人的風(fēng)度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長，整天打電話來訴說，吃飯的時候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐心地聽那位家長說話，以后對她的女兒也格外地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動了那位家長，也打動了我的心。我感受到了牛老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位老師的從容。
下午是王老師的報告，我早就聽說過王老師的名字，聽過她的報告，臨來之前，同辦公室一位老師就說王老師身兼兩個班的班主任，管理得相當(dāng)好，她都想慕名來聽聽。王老師的直爽、熱心、從容打動了我，她對每一個學(xué)生都是同樣地愛護，甚至對相對落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛心。王老師作報告的題目是《教師心中要有關(guān)愛，保證學(xué)生健康成長》，她說，要“讓愛的陽光更多的照耀問題生和學(xué)困生”，王老師說，對問題生和學(xué)困生反而要投入更大的時間與精力。王老師說的第二個題目是《用智慧建設(shè)陽光團隊，建立和諧班級家園》，她的智慧感染了我，讓我領(lǐng)悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇五
為進一步提高學(xué)校德育工作水平，增強班主任隊伍工作素質(zhì)，我校于20xx年8月16日進行了夯實的班主任工作培訓(xùn)會，參加培訓(xùn)會的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室負責(zé)人、優(yōu)秀班主任代表和高一年級全體班主任老師，會議由政教處負責(zé)人么惠芳老師主持。
本次班主任工作培訓(xùn)會上，首先校黨委書記陳耀鋒老師用熱情洋溢的語言講解了學(xué)校德育工作和班主任工作的重要性，讓大家明白德育是教育的最終目的;接著校長王常勞老師對在座班主任老師提出殷切的希望，勉勵全體班主任在今后的工作中加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，講究工作藝術(shù)，再創(chuàng)佳績;隨后各處室負責(zé)人詳細介紹了學(xué)校德育教育計劃、班團和學(xué)生社團管理制度、年級部及班級管理經(jīng)驗等多方面內(nèi)容;最后優(yōu)秀班主任代表朱曉輝老師從班級干部隊伍的組建、班級文化的建設(shè)、建立和諧的師生關(guān)系等方面介紹了自己的班級管理經(jīng)驗，得到了大家的熱烈掌聲和一致認可。緊張充實的班主任培訓(xùn)會在歡樂祥和的氛圍中圓滿結(jié)束。
經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，參會老師對班主任工作從理性和感性上都有了更深刻的認識，大家一致表示將帶著滿滿的收獲融會貫通于自己的班主任工作中，推動學(xué)校德育的建設(shè)與管理。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇六
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如我每天來到學(xué)校第一時間到教室檢查衛(wèi)生，看看孩子們吃飯情況，以免個別學(xué)生不吃飯，現(xiàn)在天氣冷督促孩子多穿衣服，教室經(jīng)常要有熱水讓孩子多喝水，要經(jīng)常關(guān)心孩子們，讓孩子們感到溫暖。
我一直把思想工作置于班級的首要問題來抓，經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生們的思想境界。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如何才能建立一個新班，我都會花很大的心思培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自身管理自己，自從我按第一次月考的成績把學(xué)生分成六個組以后，組與組之間便展開了激烈的競爭，不管是學(xué)習(xí)，還是紀(jì)律、衛(wèi)生，各組都在想方設(shè)法爭當(dāng)優(yōu)先組，爭取多得一面紅旗。有一件事我很感動，今天給大家共同分享：為了讓每位學(xué)生都能積極認真地完成作業(yè)，所以我每次會為作業(yè)本得a最多的組加紅旗，為了讓自己組作業(yè)中多得a，各組組長真是煞費心機，因為每個組都有書寫差的學(xué)生，但是經(jīng)過組長的“教化”，交上的作業(yè)真讓我大吃一驚，平時書寫潦草的，現(xiàn)在竟寫得如此好，有的同學(xué)為了把字寫整齊，竟然在每個問答題的后面用尺子打了格，我知道這都是組長給他們規(guī)定的。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，下課后，組長在本組差生跟前教導(dǎo)他該怎樣做，怎樣寫，才能得a，“這次一定努力呀!”“好好寫不要為咱組丟人啊”，等類似的話，當(dāng)然我在一邊是看在眼里，樂在心里，所以我想班里有些事老師來管不如學(xué)生來管。
在學(xué)生管理方面，我們大致分為三個方面：1尖子生的培養(yǎng)，2中等生的促進，3后進生的轉(zhuǎn)化。相比前后兩條，后者更難也更重要，因為每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，越能影響一個班集體。接住一個班，我先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們清除或減輕種種的心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。當(dāng)剛接到六一班時，有幾個孩子調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常欺負好學(xué)生。我找到他們，對他們進行說服教育。我們班的.劉子碩同學(xué)以前學(xué)習(xí)不刻苦，我經(jīng)常關(guān)心他，讓他感到老師重視他，這孩子成績直線上升。
一個班級的好壞單靠班主任的引導(dǎo)是不夠的，還必須和科任老師同心協(xié)力。但學(xué)生多數(shù)與科任老師較為疏遠，我經(jīng)常有意識的向同學(xué)介紹任課老師的一些優(yōu)點，如性格、愛好、特長、教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬與信任，使他們因尊其師，而重其教。同時自己對任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師了解學(xué)生的的表現(xiàn)情況。學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否按時完成作業(yè)，做到心中有數(shù)，這樣，有利于更好的恰當(dāng)?shù)刈ズ冒嗉壒ぷ鳌?BR> 當(dāng)班主任很累，有時也很心煩，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下變得懂事聽話了，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友??那時你不但不累而是很快樂!在一私這片蔚藍的天空下，在班主任這塊肥沃的土地上，我一定會辛勤耕耘，希望能換回一份讓人欣慰的收獲!
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇七
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對基層黨建工作有了更深入的了解，我想主要談一談基層黨建工作如何服務(wù)中心和大局工作，發(fā)揮黨建工作的推動作用。
一、黨建工作在中心和大局工作中定位的問題。
黨建工作的定位問題，就是要解決好黨建工作在機關(guān)全面建設(shè)中的一個作用問題。黨建工作能否在機關(guān)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，關(guān)鍵是如何定位。有位則有為，作用從位中來，我個人認為：黨建工作主要定位在推動力、凝聚力、鼓動力、監(jiān)督力的作用上。
推動力，就是通過在機關(guān)黨建工作中，積極宣傳貫徹執(zhí)行黨的路線，方針政策，確保機關(guān)建設(shè)沿著正確的方向，保持快速、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
凝聚力，就是通過黨建工作活動的諸多形式和內(nèi)容，凝聚廣大干部職工的力量，為實現(xiàn)機關(guān)的中心任務(wù)而打下一個堅實的思想基礎(chǔ)、智力支持和技能的保障。
鼓動力，就是充分發(fā)揮黨建工作中宣傳教育工作，發(fā)揮思想政治工作鼓舞人心的作用，為中心工作完成營造好健康、向上、進取的氛圍。
監(jiān)督力，這是黨建工作一個重要職能，機關(guān)黨建工作要通過執(zhí)行各種規(guī)章制度、法律法規(guī)、廉政建設(shè)的要求，加強對廣大黨員干部員工，特別是廣大干部的監(jiān)督，以確保廣大黨員干部員工隊伍的高度穩(wěn)定。
黨建工作的定位，決定著黨建工作的作用，只有定位正確，適應(yīng)了發(fā)展的要求，黨建工作才能發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
二、黨建工作的開展要緊緊圍繞中心和大局。
黨建工作的定位，決定了黨建工作的單位中所起的作用。但我們更應(yīng)意識到，在中心、大局工作面前，黨建工作一定要把自己的定位，把自己的角色融進到中心、大局工作中去，以自己的工作方式、工作內(nèi)容、工作方法推動大局和中心工作的順利進行。
在大局中心工作的面前，黨建工作要做到以下幾點:。
一是抓干部，帶隊伍，增加班子隊伍的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力。路線方針政策定下來以后，關(guān)鍵是干部。單位的中心工作定下來以后，能否使中心工作順利進行、完成，關(guān)鍵取決于是否有一支領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力強的干部隊伍。沒有一支團結(jié)協(xié)作，人民群眾信任、執(zhí)行力強的干部隊伍，要確保中心工作的順利開展是不可能的。黨建工作要圍繞抓干部隊伍建設(shè)，來實現(xiàn)融入中心工作的要求。要嚴(yán)格按照“四好班子”隊伍建設(shè)要求，嚴(yán)格落實中心理論小組學(xué)習(xí)制度，加強干部隊伍的理論學(xué)習(xí)，提高一班子人政治理論素養(yǎng);要嚴(yán)格落實“兩重一大”的.要求，在重大決策，重大工作安排部署和大額資金使用上，充分發(fā)揮一班人的集體領(lǐng)導(dǎo)作用，以確保的不發(fā)生失誤和偏差，實現(xiàn)對單位的正確有力領(lǐng)導(dǎo);要嚴(yán)格進行“政務(wù)公開”，確保廣大人民群眾對單位的知情權(quán)，自覺接受廣大人民的監(jiān)督。只有這樣才能打造一支人民信任的干部隊伍。
二是抓黨員，帶員工，確保黨員先進性作用得到體現(xiàn)黨員隊伍是中心、大局工作完成進行的中堅力量。發(fā)揮黨員的先鋒模范作用是黨組織先進性的要求，也是服務(wù)中心、大局工作的需要。黨建工作在服務(wù)中心、大局工作面前，黨建工作服務(wù)的立足點在哪里。這是黨建工作一個建設(shè)性的問題，也是黨建工作一個實踐的課題。各級黨的組織，特別是黨的基層組織要緊緊圍繞這一課題進行探索和實踐。要通過加強黨員先進性教育，加強科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，提高廣大黨員對先進性的認識，從思想上樹立先進性的理念。基層黨的組織決不能放松對黨員隊伍的思想教育，要通過加強學(xué)習(xí)，把廣大黨員的思想意識為統(tǒng)一到先進性的旗幟下。要通過加強對黨員管理，用黨員的義務(wù)、權(quán)利規(guī)范黨員隊伍的行為，確保黨員隊伍的作風(fēng)體現(xiàn)黨員先進性的要求。要通過對黨員隊伍的嚴(yán)格考核，保證黨員隊伍是在群眾的前面體現(xiàn)先進性。要通過建立對黨員嚴(yán)格的考核細則，讓每一個黨員知道自己在中心、大局工作中，在自己的崗位上，在日常的生活中，知道哪些該做，哪些不能做，哪些應(yīng)該主動，積極地去做。并通過考核，建立常效保障機制，讓每個黨員意識到黨員先進性應(yīng)該體現(xiàn)在自身行為上。要通過黨內(nèi)的組織生活，體現(xiàn)黨員隊伍的先進性?；鶎狱h組織不能變成一個可要可不要的組織，組織生活有可有無的團體。黨員的稱號，決不能僅僅成為個人頭上的桂冠?；鶎狱h組織要把自身的組織生活與中心、大局結(jié)合起來，并積極開展活動。通過活動，體現(xiàn)黨組織的活力，體現(xiàn)黨員與一般群眾的不同，體現(xiàn)黨員先進性組織在中心、大局工作中的地位和作用。黨員隊伍和教育與管理，既要保持一個先進性組織的特性，又要與中心和大局有機結(jié)合起來，才能保證黨員隊伍作用的發(fā)揮，在群眾中先進性作用得到認可，成為群眾學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇八
“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話，深受老師們的喜歡。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背后所蘊含的深刻道理。
培訓(xùn)只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學(xué)教育學(xué)部的各位專家，有博導(dǎo)，有碩導(dǎo)，都是專業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個珍貴的機會！感謝領(lǐng)隊的李科長和美蓮老師！
此次學(xué)習(xí)內(nèi)容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導(dǎo)到班主任評價學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優(yōu)秀的班主任！
下面，將此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
一、班主任是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)А?BR> 正如趙伶俐博士所說的：一個智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)?。班主任是以學(xué)生人生教育為視點，引導(dǎo)學(xué)生展開生命、學(xué)習(xí)、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導(dǎo)師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千軍萬馬把學(xué)生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機器和奴隸，早已喪失了學(xué)習(xí)和追求知識的樂趣，喪失了對知識、對夢想深層的愛，普遍呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠。所以，這更需要廣大班主任們的引導(dǎo)。
班主任工作的核心應(yīng)該是人生教育以及讓學(xué)生對生命、學(xué)習(xí)和未來有一個初步、科學(xué)、正確的認識，努力你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヅ实牵フ鞣蛔椒濉?BR> 每個班主任都有自己的特色，影響著學(xué)生的成長。學(xué)生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學(xué)班主任，在工作之余，我們更需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學(xué)生正確引導(dǎo)的老師。
二、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生。
一位班主任老師對學(xué)生的一生的影響是巨大的。教師的真諦，并不是簡單的傳授知識的教書匠，更應(yīng)該是育人——了解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關(guān)懷去愛學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，促進學(xué)生得到改進與提高，讓學(xué)生成為最好的自己。
由于學(xué)生之間存在著差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學(xué)生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”所以，教師還要學(xué)會從不同的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。
三、正確把握好手中的戒尺。
獎勵和懲戒是學(xué)生成長中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學(xué)生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學(xué)生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方“摔倒”。
但是，由于歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒有相關(guān)的法律條文，教師在執(zhí)行懲戒時，難以掌握好那個度，從而經(jīng)常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進學(xué)生認識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成對學(xué)生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執(zhí)行的教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場。
當(dāng)然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學(xué)會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。
四、注重與學(xué)生溝通交流的技巧。
有人說，班主任的管理就是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的互動來實現(xiàn)教育學(xué)生目的的一種活動。班主任與學(xué)生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學(xué)生溝通的方式。但是更重要的是溝通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預(yù)期的教育目的，反之則不然。
因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關(guān)系，以求真正促進學(xué)生的成長。
哪些方面需要注意呢？
1.情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學(xué)生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進問題的解決。反之則不然。
2.注重語言表達。有技巧的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。
3.身體姿勢等細節(jié)也很重要。
4.溝通內(nèi)容不能只重視學(xué)習(xí)，忽略了情感等方面。
5.注意地位的平等，把學(xué)生作為一個平等的人，有獨立人格尊嚴(yán)的人對待。注意溝通的環(huán)境，表揚等好事可在班級公布，批評等則需要進行個體的溝通。
6.善于對師生關(guān)系進行反思和調(diào)節(jié)。
五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師。
班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調(diào)整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著出現(xiàn)了，這時班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴(yán)重的甚至?xí)o抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。正如余林博士所說的：教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過大，情緒失控的教師。
那么，班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢？
xxx有句諺語：能解決的事，不必擔(dān)心；不能解決的事，擔(dān)心也沒用。這不正是在告訴我們，要學(xué)會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實嗎？有能力，你可以嘗試改變現(xiàn)實，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認知。
這里和大家分享幾種有效的方法：
1.積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的積極的心理暗示。據(jù)科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力變?nèi)?。積極情緒則相反。
2.合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學(xué)會給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當(dāng)然宣泄完了還要面對現(xiàn)實，事情總要解決，所以要尋求問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封?！安痪褪悄敲匆稽c屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3.審時度勢，學(xué)會放棄，知足常樂。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人?！卑褠鄣姆N子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇九
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃――示范性項目實施方案〉的通知》（教師〔20xx〕1號）精神和教育部辦公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃――20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”的通知》（教師廳函〔20xx〕4號）總體部署，按照傾斜農(nóng)村、促進均衡的原則，立足省情，確定潘集區(qū)、蕪湖縣、肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、濉溪縣、固鎮(zhèn)縣等10個項目縣（區(qū)），共遴選5000名小學(xué)班主任教師參加該項目遠程培訓(xùn)，組建50個網(wǎng)絡(luò)班級。為使“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)（以下簡稱“‘知行中國’班主任培訓(xùn)”）項目落地，各項目縣（區(qū)）為每個網(wǎng)絡(luò)班級選派1名骨干班主任教師擔(dān)任班級指導(dǎo)教師，先期在北京參加了集中培訓(xùn)。
6月19日培訓(xùn)正式啟動。7月7日，我省學(xué)員全部登錄培訓(xùn)平臺參與學(xué)習(xí)。11月6日培訓(xùn)結(jié)束時，共發(fā)布《簡報》779篇；學(xué)員提交作業(yè)94359篇、沙龍話題58535條、留言305116條、資源47988篇，平均每人超過100篇/條。經(jīng)過全體管理人員的辛勤工作和5000名學(xué)員的不懈努力，落實“三到”（重視到位、監(jiān)控到位、引領(lǐng)到位），實現(xiàn)了“雙百”目標(biāo)，即參訓(xùn)率100%、合格率100%?，F(xiàn)將我省項目工作總結(jié)如下：
（一）以責(zé)任人制度為抓手，行政推動有力。
為加強項目組織管理工作，5月11日，省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好教育部“國培計劃―20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”的通知》，成立省級領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，下設(shè)省項目工作辦公室，具體負責(zé)組織實施工作。根據(jù)通知要求，10個項目縣（區(qū)）分別成立了由縣（區(qū)）教育局負責(zé)人、教師培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人及有關(guān)管理人員組成的縣級領(lǐng)導(dǎo)小組和項目工作辦公室，項目工作辦公室依托縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)，具體負責(zé)培訓(xùn)班級的組織和管理。
為落實責(zé)任人制度，6月10日，省項目領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《安徽省“國培計劃―20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”實施方案》，嚴(yán)明責(zé)任，各相關(guān)市和項目縣（區(qū)）分管領(lǐng)導(dǎo)是項目培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各相關(guān)市教育局職能科室、各項目縣（區(qū)）師訓(xùn)部門及縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人是培訓(xùn)工作的直接責(zé)任人，各項目縣（區(qū)）學(xué)員所在中心校、學(xué)校校長具體負責(zé)監(jiān)控、督促本校學(xué)員參加遠程培訓(xùn)，指導(dǎo)、評價本校學(xué)員參加在崗實踐。同時，明確省特聘導(dǎo)師、班級指導(dǎo)教師、班級管理員和班級通訊員職責(zé)，要求各盡其責(zé)，分工協(xié)作。要求各班級成立班委會，劃片成立學(xué)習(xí)小組，把學(xué)員所在中心校、小學(xué)校長納入管理團隊，建立分校包干制度。這是我省班級管理的創(chuàng)新之舉。
各項目縣（區(qū)）根據(jù)要求，結(jié)合本地實際，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具體，責(zé)任到人，使各縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的校長、主任和專職教師積極投身項目的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使各中心校、小學(xué)和網(wǎng)絡(luò)班級管理員、指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新管理方法，務(wù)求督促指導(dǎo)到位。潘集區(qū)采用“分層培訓(xùn)、分級管理、任務(wù)細化、責(zé)任到人”的管理辦法，取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”、分片指導(dǎo)、校長包干制度，大大提高了效果。
（二）各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，項目保障有力。
省項目領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目辦高度重視“雙百”目標(biāo)的實現(xiàn)，跟進項目實施進程，先后印發(fā)項目實施通知（皖教秘師〔20xx〕46號）、實施方案（皖教師資函〔20xx〕11號）、中期評估階段有關(guān)工作的通知（省繼教〔20xx〕3號）和在崗實踐階段有關(guān)工作的通知（皖教師資函〔20xx〕19號）等文件，提出一系列措施和要求，從政策上大力保障支持項目的組織實施。
項目啟動階段，各項目縣（區(qū)）教育局高度重視，克服高中考責(zé)任重大和學(xué)期結(jié)束任務(wù)繁重等各種實際困難，組織召開預(yù)熱培訓(xùn)會議和開班典禮，主管部門負責(zé)人親自過問并出席會議，明確工作任務(wù)，提出嚴(yán)格要求，使全體學(xué)員、管理人員及指導(dǎo)教師提高了對項目重要性的認識，掌握了遠程學(xué)習(xí)方法、班級管理與指導(dǎo)技能。
項目實施過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注培訓(xùn)實施，特別是縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)、中心校和小學(xué)“一把手”身體力行，有的擔(dān)任班級指導(dǎo)教師和班級管理員，有的擔(dān)任片長、組長，有的自己是學(xué)員，他們親自抓管理，抓落實，添設(shè)備，通寬帶，使學(xué)員參加遠程培訓(xùn)的相關(guān)條件得到有力保障。
淮南市潘集區(qū)教育局在經(jīng)費緊張的情況下，為指導(dǎo)教師配備了筆記本電腦，并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡(luò)補貼。用文件要求項目校為培訓(xùn)提供配套經(jīng)費等條件保障，確保學(xué)員的遠程學(xué)習(xí)時間和上網(wǎng)條件。區(qū)教師進修學(xué)校為班級管理員配備辦公電腦，接入10兆寬帶，確保遠程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)條件。為了更好地解決“校安工程”施工導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通，部分學(xué)員無法校內(nèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的問題，區(qū)教師進修學(xué)校每天早八點到晚六點開放學(xué)校機房，免費提供給學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。該區(qū)蘆集鎮(zhèn)中心學(xué)校地處偏遠地區(qū)，校長王忠海采用學(xué)校包租網(wǎng)吧的方式，確保了全鎮(zhèn)學(xué)員上網(wǎng)條件，取得名列前茅的好成績。
（一）分工協(xié)作，“行政”“業(yè)務(wù)”成合力。
打通“行政”“業(yè)務(wù)”兩條線，形成對項目管理與指導(dǎo)的立體化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)（如圖）。在行政上，構(gòu)建省項目辦、縣（區(qū)）項目辦、班級管理員、中心校校長、小學(xué)校長“五級”管理體系；在業(yè)務(wù)上，構(gòu)建省特聘導(dǎo)師、班級指導(dǎo)教師、班長（學(xué)員導(dǎo)師）、片/組長、學(xué)員的“五層”指導(dǎo)體系。明確分工，各負其責(zé)，雙線并進，齊抓共管，一級抓一級，事事有人管，使精細化管理和針對性指導(dǎo)落到實處。
（二）務(wù)實創(chuàng)新，四項措施出效益。
為落實對管理與指導(dǎo)的監(jiān)督和控制，各項目縣（區(qū)）、各班級結(jié)合縣區(qū)、班情，積極探索有效機制，具有很強的可行性、操作性、針對性和實效性。主要有以下四項措施：
1.建qq群、建協(xié)作組。在采用電話、手機、短信、飛信、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡(luò)方式的同時，大家主要通過qq群和“協(xié)作組”兩條渠道，溝通信息，通報學(xué)情。
（1）建qq群：省項目辦建“安徽項目指導(dǎo)教師”群，省級特聘導(dǎo)師管理，班級的指導(dǎo)教師和管理員加入，省項目領(lǐng)導(dǎo)小組主要領(lǐng)導(dǎo)也加入了該群；各項目縣（區(qū)）、各班級建立qq群，學(xué)員加入，許多中心校負責(zé)人和小學(xué)校長也加入了其中。充分利用qq功能，特別是召開班級會議和發(fā)布通知通告，提高了指導(dǎo)效率，加深了交往互動，促進了信息資源共享。
（2）建協(xié)作組：各項目縣（區(qū)）、各班級通過研修網(wǎng)的平臺，建立網(wǎng)絡(luò)“協(xié)作組”，引導(dǎo)學(xué)員建立自己的“工作室”，并加入“協(xié)作組”。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”，發(fā)起話題112條，上傳資源39條，組內(nèi)留言96條，吸引了330多人加入。
2.“三堅持”“八件事”。為加強管理和指導(dǎo)，利辛縣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，采用“三堅持”措施：堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時，堅持每天發(fā)表1篇學(xué)習(xí)體會，堅持每一個模塊提1個有質(zhì)量的問題。為做好全程指導(dǎo)，靈璧縣要求指導(dǎo)教師每天必須完成“八件事”：擠（時間）、鉆（網(wǎng)頁）、問（疑難）、查（資料）、找（經(jīng)驗）、研（交流）、發(fā)（信息）。
3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓(xùn)率100%達到之后，班內(nèi)、班間不平衡的問題十分突出。省項目辦發(fā)現(xiàn)問題后，通過省級門戶的“公告”、省《項目簡報》和推薦《班級簡報》和優(yōu)秀作業(yè)等方式，特別是采用前十、后十排位比對的方法，激勵“先進”、拉動“后進”、促進“中間”。
各項目縣（區(qū)）和班級也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。涇縣教師進修學(xué)校師訓(xùn)處堅持每天記“臺賬”，當(dāng)日統(tǒng)計，當(dāng)日通過電話、短信和班級的公告、qq群等，通報學(xué)情，查缺補漏。對于在規(guī)定時間內(nèi)未完成任務(wù)的學(xué)員，他們緊盯不放，必要時上門催促。濉溪縣采取評選“學(xué)習(xí)之星”“超時之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進行有效激勵。潁上縣堅持定期召開指導(dǎo)教師和管理員會議，進行學(xué)情分析，總結(jié)經(jīng)驗，查找原因，解決問題。蕪湖縣通過電子政務(wù)系統(tǒng)通報學(xué)情，有力地調(diào)動中心校和小學(xué)校長的主動性。潘集區(qū)按照學(xué)習(xí)模塊進程編輯《簡報》（共10期）在線發(fā)布，報送省項目辦、區(qū)政府、區(qū)教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并印發(fā)各中心學(xué)校和有關(guān)小學(xué)，產(chǎn)生極大的促進作用，掀起比學(xué)趕超的局面。
4.送教到校，結(jié)對“幫扶”。由于學(xué)員多是農(nóng)村教師，年齡偏大，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件差，信息技術(shù)能力低，許多人是第一次接觸網(wǎng)絡(luò)，在線學(xué)習(xí)缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗。各縣區(qū)一方面通過訓(xùn)前集中和印發(fā)學(xué)員操作手冊的方法，有針對性培訓(xùn)學(xué)員遠程學(xué)習(xí)技能，一方面送教到校，指導(dǎo)教師面對面、手把手地指導(dǎo)。有的班級采用“一幫一”方法，使全體學(xué)員特別是中老年教師掌握了學(xué)習(xí)方法。
潘集區(qū)教師進修學(xué)校開放機房，選派數(shù)名骨干教師輪流值班，對上網(wǎng)條件差、計算機基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)班主任進行一對一指導(dǎo)。涇縣孤峰學(xué)校有幾位教師連開機、關(guān)機都不會，朱敦華校長就指定電腦技術(shù)好的徐禮賢老師對他們進行幫扶和指導(dǎo)，經(jīng)常加班加點、廢寢忘食，使他們圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，計算機操作水平也有了很大提高。
（一）示范引路，堅持質(zhì)量為重。
項目實施中，省項目辦始終堅持質(zhì)量為重的原則。面對“學(xué)思”階段少數(shù)學(xué)員和個別班級關(guān)注數(shù)量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況，省項目辦及時發(fā)布《“雙百”已成過去，問題依然不少》，指出存在問題，進行了點名批評。特聘導(dǎo)師的專文《遠程學(xué)習(xí)豈能虛假》被項目組第三次學(xué)情通報會全文轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的大討論。
為確?！爸小彪A段在崗實踐的質(zhì)量，項目辦提出“四個一”要求，即解決一個問題、設(shè)計一份方案、撰寫一篇“作業(yè)”（撰寫案例或反思總結(jié)）、進行一次匯報（校本和網(wǎng)上），“四個一”的材料全部在線提交，形成教師個人“成長檔案”。特聘導(dǎo)師的專文《做好“四個結(jié)合”，有效在崗實踐》被導(dǎo)師組作為范文推薦，得到項目組專家的高度評價：“對引導(dǎo)班主任高質(zhì)量地完成‘在崗實踐’的培訓(xùn)任務(wù)極富啟發(fā)，對班主任今后在專業(yè)化道路上的持續(xù)發(fā)展亦具有實踐指導(dǎo)意義?！?BR> 省項目辦通過《項目簡報》、各項目縣（區(qū)）通過《工作簡報》、各班級通過《班級簡報》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作，組織話題研討，召開qq會議，進行正面引導(dǎo)，較快地實現(xiàn)了從“數(shù)量”向“質(zhì)量”，從?！吧暇€率”到?！昂细衤省钡霓D(zhuǎn)變。其中，“學(xué)思”階段，省項目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》，被項目組推薦，起到了極大的促進作用，學(xué)員認為：“每一次點擊都有收獲，每一次瀏覽都是學(xué)習(xí)?！?BR> 在研修作業(yè)和實踐案例方面，安徽潘集一班的《優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學(xué)生案例分析》、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身，傾聽心靈的聲音》等在首頁“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮(zhèn)縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主，我快樂》，得到項目課程專家、北京教育學(xué)院陳愛教授很高的評價。靈璧縣4班王碩銀老師的《表揚，曲徑亦可通幽！》、利辛縣5班江敏老師的《愛之橋》等在首頁“案例展示”中被推薦。
（二）互助合作，促進提效增值。
“班級沙龍”的話題研討、班級資源和“協(xié)作組”的專題討論區(qū)、小組資源，是互助合作的主要載體。我省特聘導(dǎo)師、指導(dǎo)教師、管理員和學(xué)員共發(fā)表話題58579條，人均11.5條，上傳資源48027條，人均9.4條。其中，淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝，我該拿你怎么辦？》、濉溪縣1班朱凱老師的《通過學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉(zhuǎn)化“差生”的》等在首頁“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學(xué)李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話培訓(xùn)》、潘集區(qū)平圩丁郢小學(xué)張興生老師的《學(xué)生和老師打招呼》等在首頁“研修日志”中被推薦。
網(wǎng)上的交流研討、資源共享實現(xiàn)了內(nèi)容拓展，從班主任工作延伸到學(xué)科教學(xué)，圍繞我省今年教師“評好課”培訓(xùn)主題，班級之間、學(xué)員之間、指導(dǎo)教師與學(xué)員之間進行了互助合作。在形式上，以潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表，開展了依托qq群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動。該組的建立，為網(wǎng)絡(luò)“手拉手”活動提供了案例，被研修網(wǎng)項目組在培訓(xùn)平臺首頁“各地動態(tài)”向全國推廣。
同時，“手拉手”活動從網(wǎng)上走向網(wǎng)下，靈璧縣和涇縣教師進修學(xué)校開展了互訪交流研討活動，雙方著重就如何解決學(xué)員教師工學(xué)矛盾、技術(shù)壁壘等突出問題進行了細致深入的探討，兩校均表示在今后工作中，通過網(wǎng)絡(luò)、電話等形式就國培計劃相關(guān)工作互相學(xué)習(xí)、取長補短，促進兩校共同發(fā)展，為涇縣和靈璧縣教師隊伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。11月11日，《宣城日報》以《涇縣靈璧教師進修學(xué)校開展“手拉手”活動》為題做了報道。
11月上旬，肥東縣“知行中國”小學(xué)班主任考察團赴臨泉縣開展“臨泉――肥東”手拉手活動，兩縣40多名小學(xué)班主任共同參與了交流活動。與會班主任共同圍繞“厭學(xué)的孩子如何教育和引導(dǎo)”這一主題展開研討，從自身實踐和學(xué)校實際出發(fā)，針對當(dāng)前小學(xué)生的厭學(xué)原因和如何教育引導(dǎo)進行深入具體的分析，整個交流活動持續(xù)兩個多小時，氣氛熱烈，發(fā)言積極，所有參與者都深感受益匪淺。
（三）宣傳展示，擴大項目效益。
從培訓(xùn)啟動開始，各地通過網(wǎng)絡(luò)、報紙和電視等媒體進行了宣傳。有的在當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)、校園網(wǎng)開辟項目專欄，有的積極向報刊投稿，報道項目實施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng)、有關(guān)學(xué)校校園網(wǎng)等多次多渠道專題報道項目開展情況?！栋不涨嗄陥蟆罚ǖ?23期）以《別開生面的qq學(xué)情會議》報道了潁上縣（5）班在網(wǎng)絡(luò)上召開學(xué)情會議的情況。通過宣傳，項目產(chǎn)生了積極的影響，使項目管理人員、指導(dǎo)教師和廣大學(xué)員受到極大的鼓舞。
同時，省項目辦和各班級通過《簡報》的形式進行大力宣傳，近30篇在研修網(wǎng)首頁和培訓(xùn)平臺首頁“各地動態(tài)”“精彩簡報”展示。培訓(xùn)結(jié)束后，潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡報》被推薦在“精彩簡報”欄目。
“知行”階段，各地組織開展成果交流匯報活動，把項目實施推向高潮，贏得普遍贊譽。為將培訓(xùn)的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實踐中的行動與智慧并與廣大的同行進行分享，潘集區(qū)項目辦統(tǒng)一安排全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、六所區(qū)屬小學(xué)在10月28日同時開展“知行中國”參訓(xùn)學(xué)員知行作業(yè)本地交流活動。各作業(yè)交流會場氣氛熱烈，學(xué)員們或滔滔不絕地談及自己將培訓(xùn)所學(xué)知識、技能應(yīng)用于班主任工作實踐過程中的體會；或繪聲繪色地總結(jié)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后意識形態(tài)的改觀；或者意味深長地就班級管理的新理念、新行為、新思路等進行反思分析。
為充分發(fā)揮學(xué)員的引領(lǐng)和輻射作用，最大化培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)過程中，特別是在崗實踐階段，潁上縣通過各種形式的研討交流，將班主任培訓(xùn)和校本教研、連片教研結(jié)合起來，不僅使參訓(xùn)教師受益匪淺，還帶動了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動。關(guān)屯鄉(xiāng)城關(guān)中心校、黃壩中心校、關(guān)屯中心校、夏橋中心校、潤河中心校等五校舉辦“知行中國”班主任交流研討活動暨有效課堂教研交流會。
心系鄉(xiāng)村，愛滿江淮，20xx年“知行中國”班主任培訓(xùn)項目是一次思想的洗禮，是一次行為的嬗變，給予學(xué)員的是“智慧+幸?！?，賦予導(dǎo)師的是“經(jīng)驗+成長”，獻予地方的是“實惠+‘種子’”。學(xué)員們“學(xué)思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一，教育觀念有很大改變，教育行為有很大改善，團隊精神有明顯增強，研修能力有明顯提高，結(jié)識了良師益友，搭建了網(wǎng)絡(luò)之家，嘗試“三人行”，溝通家校生，網(wǎng)絡(luò)研修仍在繼續(xù)，示范引領(lǐng)已有作為……“知行中國”旅途上的安徽教師真誠希望：
進一步優(yōu)化研修內(nèi)容，針對性更強；
進一步豐富學(xué)習(xí)資源，適應(yīng)性更深；
進一步打通“學(xué)思”“知行”，實效性更高；
進一步完善培訓(xùn)平臺，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好；
進一步研究教師發(fā)展，質(zhì)量效益更優(yōu)。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十
7月，我鄉(xiāng)組織了小學(xué)班主任校本培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務(wù)。可以說孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：一.塑造富有個性的魅力形象隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處邱孝感老師指導(dǎo)的“班主任魅力再造一日營”活動，感觸頗深?！叭说镊攘κ强梢运茉斓摹薄＝?jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。
班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。
總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。二.營造富有特色的魅力班級魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。
一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說“教會學(xué)生拍手，舉手，握手”。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的`溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。
學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時說過：他的學(xué)生對他說道“老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十一
3.整理學(xué)生的堂清作業(yè)，把學(xué)生每日習(xí)題對錯的基本情況進行匯總，以備面聊和家長會使用。
二、關(guān)注學(xué)生心理。
三、與家長溝通。
四、跟進續(xù)費。
1.觀察學(xué)生、家長的思維動向，提前1-2個月對到期學(xué)生進行續(xù)班和拓科工作。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十二
一、對班主任工作的認識班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，他應(yīng)該是一個不斷進取的過程，一直以來我們把班主任稱為德育工作者，確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對富裕，孩子在家中地位獨一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直堅持對班主任工作進行定期總結(jié)和匯報，及時組織班主任進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，認真組織。
評。
(2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣撸Y(jié)果按評估成績按一定的等級進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、制定方案及時培訓(xùn)為了確實作好這項工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的實際需要，我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
3、確定對象，嚴(yán)格要求對于小學(xué)教育工作者來說，每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力，每一個人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的老師每個人都能作班主任，都能做好班主任，這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。
4、精選內(nèi)容，講求實效我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面。
(1)、曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規(guī)定，探究班主任工作的一般規(guī)律和要求。
(3)、關(guān)于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的理解與支持方面的理論或案例。
6、認真考核，納入評估老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們學(xué)校校委會組織編寫了考試題目，對每一個老師進行考核，老師們所取得成績納入學(xué)期末考核。
三、培訓(xùn)踏實，效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，很多班主任有自己的思想，同時，組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級的管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取作出自己的特色。千里之行，始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會以此次班主任培訓(xùn)為契機，加強班主任的培訓(xùn)工作，以班主任工作的提升為突破口，全面提高我校的教育教學(xué)水平，為創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校再添一份力量。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十三
為認真落實金塔縣教育局文件精神，扎實搞好我縣20__年中小學(xué)教師遠程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)工作，在金塔縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師積極行動起來，扎實有序地開展了教師遠程培訓(xùn)工作。至今，本年度的遠程培訓(xùn)已將圓滿結(jié)束，作為小學(xué)綜合實踐班的班主任，與學(xué)員們同呼吸、共命運，并肩戰(zhàn)斗我感觸良多?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、提高認訓(xùn)，明確任務(wù)。
10月份，我參加了省20__年中小學(xué)遠程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)項目啟動暨班主任培訓(xùn)工作，通過學(xué)習(xí)相關(guān)文件和班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓我深刻認識到培訓(xùn)的重要性，明確了職責(zé)，也提高了業(yè)務(wù)操作能力，對班級管理和輔導(dǎo)有了新的認識。
二、多方努力，提高實效。
為了確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效，金塔縣通過多項舉措及時跟進培訓(xùn)進度，關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量，努力打造團結(jié)進步、爭優(yōu)創(chuàng)先的班級文化。我們班主任學(xué)科的教師利用網(wǎng)絡(luò)互動交流的平臺，反饋的信息并進行相應(yīng)處理。二是發(fā)揮教師的自主能動性，有利保障培訓(xùn)的順利進行。我們班注冊學(xué)員有100人，經(jīng)過實踐證明，班委干部不但率先垂范，成為學(xué)員們學(xué)習(xí)的榜樣，同時，由于他們工作積極主動，認真負責(zé)，有力地保障了培訓(xùn)進度和實效。三是竭力認真完成作業(yè)，全面提高了我的學(xué)習(xí)成績。
三、認真工作，已見成果。
經(jīng)過周密安排，悉心指導(dǎo)和辛苦工作，在這兩個多月的培訓(xùn)過程中，金塔縣的小學(xué)班主任學(xué)科的老師都能克服困難認真培訓(xùn)，我每天按時上線，觀摩學(xué)習(xí)，積極討論，認真分析，不斷反思，及時總結(jié)，并能按時提交作業(yè)。我感覺到經(jīng)過此次培訓(xùn)，逐步加深了對新課程的認識，找到了自身工作的不足，也對將來的教育教學(xué)工作有了新的思考和打算。在研修學(xué)習(xí)的這些日子里，老師們學(xué)到了很多知識，我相信他們在以后的教育教學(xué)工作中能更好的結(jié)合新課程理念及思想，上好每一堂課，當(dāng)好班主任。與此同時，我也感受到了謙虛好學(xué)的精神以及班主任管理工作的快樂，能與學(xué)員們共同進步，不斷成長，我的內(nèi)心中充滿了無限的喜悅和滿足。通過培訓(xùn)，我和老師們一樣精神抖擻、信心百倍，讓我們一道整裝出發(fā)，策馬揚鞭，超越夢想！
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十四
班級管理體現(xiàn)在各個方面，也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí)；管理好了班級紀(jì)律，人心穩(wěn)定，人人爭先，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍；管理好了體育鍛煉工作，使學(xué)生每天都能有固定的時間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點都是為了強化學(xué)生的主體意識，幫學(xué)生成長，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任，我將會本著“為了孩子的明天”這個目標(biāo)對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)，同時不斷努力，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長進行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十五
我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠程骨干信息技術(shù)課的培訓(xùn)。課程接近尾聲，我受益匪淺，收獲頗豐。線總結(jié)如下，以幫助我以后的教學(xué)工作。
必須更新我們的觀念、知識等。信息更新的特快，必須得隨時學(xué)習(xí)，不然要out。
日新月異，現(xiàn)在的發(fā)展太快了，對于信息來說變化更快，如果不及時學(xué)習(xí)，就是真的就跟不上時代了，真的就out了。所以對于信息技術(shù)這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為信息技術(shù)教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，真的，必須得跟上時代的步伐，必須更新，隨時更新。
要上好信息技術(shù)科必須在教學(xué)中實施對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好以下幾點學(xué)生興趣也高了，學(xué)習(xí)效果也好了。
通過這么多年的教學(xué)我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力。實踐也證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮娖葘W(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計算機學(xué)科，有一個很大的優(yōu)勢：學(xué)生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)該讓死板的教學(xué)內(nèi)容充分聯(lián)系實際，充分的讓學(xué)生自己動手去實踐、去摸索、去創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)的也有興趣，學(xué)得也有用。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法滿堂灌，啟發(fā)不足，學(xué)生自己思考的時候特少。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對這一情況，我嘗試用“任務(wù)驅(qū)動”方式對待新授內(nèi)容。具體做法是，在接觸新內(nèi)容時先給學(xué)生提出問題，再由學(xué)生分組在上機的過程中運用自己已經(jīng)學(xué)會的知識能力來解決問題。讓學(xué)生主動去探索。這樣除了完成我提的問題以外，學(xué)生還可以自己去摸索出一些我沒有提到的新知識，學(xué)生就會有成就感，學(xué)著就更有興趣。學(xué)到的知識也就更多。
對于每節(jié)課的教學(xué)過程我是精心設(shè)計的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進學(xué)生去積極主動地思考。教師在回答學(xué)生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問題時，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽學(xué)生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問題要示范操作過程；有些問題需要簡短的討論；有些問題則需要直接回答；而有些問題卻需要教師用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。作為小學(xué)計算機教師，和學(xué)生接觸的時間并不多，所以更應(yīng)充分抓住教學(xué)課時，引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)新。
總之通過本次培訓(xùn)，使我的教學(xué)理念有所更新，學(xué)會了許多教學(xué)的方式、方法。對我的教學(xué)有很大的幫助。謝謝！
學(xué)校開展班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)篇十六
為提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，我們進行班主任培訓(xùn)，學(xué)校高度重視，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我校本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心設(shè)計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實際，我還特地安排了優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。培訓(xùn)之前，進行了具體部署。在培訓(xùn)過程中還多次與教師進行溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對培訓(xùn)活動的順利進行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，為使培訓(xùn)工作更具針對性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮年級的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了班主任一致認可。培訓(xùn)當(dāng)天，班主任說：“工作繁忙學(xué)習(xí)什么啊”。但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化，幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席，班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對學(xué)生團體，我們首先要學(xué)會傾聽，其次要學(xué)會“說話”，學(xué)會與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認可。
言時紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有位班主任形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會做得更好。
此次培訓(xùn)活動，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說，此次班主任培訓(xùn)活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓(xùn)工作中加以改進。