編制教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以滿足其學(xué)習(xí)需求。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題;其次,要合理組織教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置合適的教學(xué)策略和方法;還要注意教學(xué)過程的設(shè)計(jì),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是一些教師們分享的教案范本,希望可以給大家的教學(xué)工作帶來一些啟示和思考。
學(xué)前班語言教案合輯篇一
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對故事的理解。
2、體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
小熊,糖圖片、梨、蘋果,氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師:今天我們做個(gè)游戲,就是老師說什么,你們就說什么。
師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來客人了,熊媽媽叫小熊去買東西,結(jié)果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來聽一聽。
二.教師講述故事一遍提問
師:故事的名字叫小熊買糖果。
師:小熊家里來了客人,媽媽讓小熊去買什么?
幼:梨、蘋果、糖
師:小熊擔(dān)心忘了,所以去買東西的路上都在干什么?
師:突然發(fā)生了什么事情?
幼:嘴巴一直念著要買的東西,摔倒了。
師:小熊把要買的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?
幼:氣球,牽回家的。
師:第二次,小熊記住要買的東西了嗎?小熊怎么又沒記住呢?那它買的是什么?
幼:沒有,因?yàn)樽驳綐渖贤浟?,小熊買的是臉盆,水杯。
師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?
幼:抱、拿著水杯回家。
師:媽媽見了大吃一驚,只好再給它一些錢,第三次小熊買對嗎?可是最后發(fā)生了什事情?
幼;買對了,小熊帽子被風(fēng)給吹走了,小熊去撿帽子了,回來看見自己地上的東西,還喊是誰的。
師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?
幼:是。
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活,說說自己的記憶故事,了解一些有效記憶的方法。
師:這是一只什么樣的小熊?
幼:記性不好的小熊
師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述
四、游戲結(jié)束:小幫手
師:小朋友,你們幫助小熊想了這么多辦法,現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎?讓幼兒根據(jù)教師說的東西去超市買回來,幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
學(xué)前班語言教案合輯篇二
一日戶外活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒去小花園散步,孩子們在自由活動(dòng)時(shí),忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道:“快看,這有一只小蝸?!保D時(shí)孩子們便圍了上去,你一言我一語的談?wù)撈饋恚槿ぐ蝗?。見此情景,我想起了語言活動(dòng)中的“小蝸?!保愠脵C(jī)說道:“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍,于是在此情景下我開展了本節(jié)課。
1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3、理解四季的不同特征。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進(jìn)行描述。
1、繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。
2、幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。
1、與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),引出活動(dòng)主題。
教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2、講述故事,通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的?
教師:小蝸牛是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
3、再次講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色。
教師:小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。
教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運(yùn)用有些單一,需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
學(xué)前班語言教案合輯篇三
1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用較連貫的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片,小兔子頭飾。
(一)、提出問題,激發(fā)幼兒興趣。
1、 老師:“今天我要給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜,這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請幼兒大膽想象和表達(dá)。
2、 老師:“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的,看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?!?BR> (二)、講述故事,理解故事情節(jié)。
1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:“猜猜姥姥會(huì)說什么?”請小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想,并請幼兒說一說理由。教師講述故事結(jié)尾:姥姥對陶陶說:“你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說:哦,我明白了,原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。
3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗,變暖和,感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。
4、老師:“小朋友們,剛開始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思,是我們沒有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事,加深對故事的理解。
1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問:“小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?”
2、講第3幅圖:“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”
3、講第4幅圖:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后,感覺怎么樣?他做什么了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。
2、小白兔:“小朋友,你們講得真好!我給你們帶來一本書,書里面有故事《不怕冷的大衣》,你們可以邊看圖邊講,也可以給好朋友講一講?!?BR> 3、幼兒自由講述。
勇敢,既是一種精神力量,又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子,他們的認(rèn)知能力,情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會(huì)有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo):1. 理解兒歌內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來。 2. 初步運(yùn)用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開始部分我拋給了孩子一個(gè)問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法,但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問題:“什么是不怕冷的大衣?”請幼兒之間可以共同的討論,并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處,活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
學(xué)前班語言教案合輯篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。
2.豐富象聲詞:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。
要掌握的內(nèi)容:幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
小兔放的是什么風(fēng)箏?是怎么放的?(豐富象聲詞:呼啦)。
小貓放的是什么風(fēng)箏?
誰空著手來啦?小豬是怎么走來的?(豐富象聲詞:吧嗒)。
它沒有風(fēng)箏,心里會(huì)怎么想?誰做了它的風(fēng)箏呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)。
小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏?
啟發(fā)幼兒大膽想象,白云還可以變成什么風(fēng)箏?
學(xué)前班語言教案合輯篇五
語言教學(xué)內(nèi)容:看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容,懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
兒童用書,掛圖,cd。
(一)情境導(dǎo)入,明確主題。
教師:小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,小白兔的身體健健康康的,而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
(二)精講引導(dǎo),指導(dǎo)說話。
1、看掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。
教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。
2、播放兒歌錄音,讓幼兒欣賞。
(三)師幼互動(dòng),唱游過渡。律動(dòng):神奇的手指四、口語訓(xùn)練,練習(xí)鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
(1)小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
(2)指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
3、情景對話,想象表演。
(1)教師提問:小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。
4、教師提問:你喜歡誰的家?為什么?
教師小結(jié):我們要學(xué)習(xí)小白兔,做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言教案合輯篇六
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。
2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式,讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂。
3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。
1、兒歌《家來運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡。
2、學(xué)生課本《一起來運(yùn)動(dòng)》(一)及相應(yīng)靜電貼。
1、導(dǎo)入:
(1)身體各個(gè)部位的名稱是什么?如:教師手指著膝蓋,請幼兒說出名稱。
(2)身體該部位可以做些什么動(dòng)作?(如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的.動(dòng)作,教師也應(yīng)予以肯定)。
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子,并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
3、邊做動(dòng)作邊念兒歌。
4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼。
兒歌:家來運(yùn)動(dòng)手腕搖一搖,頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);肩膀聳一聳,手臂來伸展;手肘抬一抬,臀部撅一撅;小腿踢一踢,腰部扭一扭;膝蓋彎一彎,腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);腳趾動(dòng)一動(dòng),再來個(gè)跳躍。家來運(yùn)動(dòng),寶寶更健康!
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
學(xué)前班語言教案合輯篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受中國民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書每人一本。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫書,通過翻頁的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請幼兒圍繞如下問題進(jìn)行討論:
1、師:小木匠開始是怎么學(xué)藝的,后來為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。
四、欣賞圖畫。
師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國民間畫的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,膽而豐富的造型。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子的'積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
學(xué)前班語言教案合輯篇八
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))。
理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。
活動(dòng)過程。
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問:小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問:
1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。
學(xué)前班語言教案合輯篇九
幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來助幼兒學(xué)習(xí)語言。我班幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇,那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的.勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞,并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
集體、個(gè)別
課件、頭飾、平衡木
一、導(dǎo)入:小鳥請家到家里做客,幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開:
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
"今天,還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀?"
2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答
教師講解:他們遇到了一條小河,要過小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦,都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)
3、熟悉詩歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?
請幼兒表演、回答。
看課件,邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維:還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過橋的?
幼兒表演、回答看課件,邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維:還有誰過橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個(gè)該誰過橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會(huì)怎樣過橋?幼兒表演、回答??凑n件,邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。
發(fā)散思維:還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。
教師講解:小袋鼠年齡小,還不會(huì)走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件,小袋鼠怎樣過橋?
幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"
4、學(xué)兒歌。
(1)教師示肥誦,幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過橋》"
(2)學(xué)說兒歌,幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件,邊朗誦邊表演
三、結(jié)束幼兒過小橋離開
"小動(dòng)物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過橋戶外游戲)
兒歌:過橋
小兔子過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖呀搖,
小螃蟹過橋橫著走,小袋鼠過橋媽媽抱。
回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的助下,孩子們很容易理解四個(gè)句子,而且還邊學(xué)小動(dòng)物過橋的樣子,邊念兒歌,寓教與樂。在引出小動(dòng)物時(shí),每次的引出方法都不一樣,如:“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,第二次以小螃蟹,橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對小班幼兒來說很難理解,通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問題,還有那些小動(dòng)物也會(huì)來,它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
雖然活動(dòng)結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方,背景圖太花,教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析礁,研究礁,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備:熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解我國民間過春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過程。
1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié):春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。
3、欣賞兒歌。
(2)再次欣賞兒歌。
提問:小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色,與幼兒一起說說、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論:我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過年時(shí)開心的感覺讀出來呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,并請一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷,找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀,充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌,并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評價(jià)。
2、總結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音,既可提高朗讀時(shí)的趣味性,又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進(jìn)行自我評價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來制作成小書:《過新年》。
附兒歌:過春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來拜年,穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈,我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語言教案合輯篇十一
教學(xué)。
目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容,懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兒童用書,掛圖,cd。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,明確主題。
教師:小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,小白兔的身體健健康康的,而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導(dǎo),指導(dǎo)說話。
(一)看掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。
2、教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。
(二)播放兒歌錄音,讓幼兒欣賞。
三、
師幼互動(dòng),唱游過渡。律動(dòng):神奇的手指四、口語訓(xùn)練,練習(xí)鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
(三)情景對話,想象表演。
1、教師提問:小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。
(四)教師提問:你喜歡誰的家?為什么?教師小結(jié):我們要學(xué)習(xí)小白兔,做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言教案合輯篇十二
長大做什么(語言)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞理解詩歌,知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、有長大建設(shè)祖國、為人民服務(wù)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對美好生活的向往,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí),發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過程:
2、請扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片,并講出圖片上的人是干什么工作的,他們是怎樣工作的。
小結(jié):你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生,專門為病人治病、消除痛苦;有的當(dāng)老師,4、啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么,鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),只有學(xué)到真本領(lǐng),長大以后才能做對社會(huì)有用的人。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
(2)組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,幫助幼兒理解詩歌。
教師有表情地朗誦詩歌,幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流:
詩歌里說小朋友長大了做什么?
當(dāng)發(fā)明家做什么?你知道哪些發(fā)明家?他們發(fā)明了什么?你想發(fā)明什么?
當(dāng)技術(shù)員(清潔工、解放軍……)做些什么?
幼兒學(xué)念兒歌。
6、
總結(jié)。
評價(jià),我們都有自己的愿望和理想,現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小,不能去實(shí)現(xiàn)那些事情,那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長大建設(shè)祖國、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩歌。
學(xué)前班語言教案合輯篇十三
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對故事的理解。
2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
小熊,糖圖片、梨、蘋果,氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師:今天我們做個(gè)游戲,就是老師說什么,你們就說什么。
師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來客人了,熊媽媽叫小熊去買東西,結(jié)果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來聽一聽。
二.教師講述故事一遍提問
師:故事的名字叫小熊買糖果。
師 :小熊家里來了客人,媽媽讓小熊去買什么?
幼:梨、蘋果、糖
師:小熊擔(dān)心忘了,所以去買東西的路上都在干什么? 師:突然發(fā)生了什么事情?
幼:嘴巴一直念著要買的東西,摔倒了。
師:小熊把要買的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?
幼:氣球,牽回家的。
師:第二次,小熊記住要買的東西了嗎?小熊怎么又沒記住呢?那它買的是什么?
幼:沒有,因?yàn)樽驳綐渖贤浟?,小熊買的是臉盆,水杯。
師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?
幼:抱、拿著水杯回家。
幼;買對了,小熊帽子被風(fēng)給吹走了,小熊去撿帽子了,回來看見自己地上的東西,還喊 是 誰的。
師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?
幼:是、
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活,說說自己的'記憶故事,了解一些有效記憶的方法。
師:這是一只什么樣的小熊?
幼:記性不好的小熊
師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述
四游戲結(jié)束:小幫手
學(xué)前班語言教案合輯篇十四
1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用簡單完整的語句描述故事內(nèi)容。
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
幼兒用書、掛圖。
一、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的原因,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師:誰來了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來的?
幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測。
2、教師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?
猜猜它們在叫喊什么?
二、觀察第二三幅圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰來了幫助小兔子的'呢?
2、集體交流理解圖片內(nèi)容。
(1)觀察圖片。
教師:是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?
你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?BR> (2)觀察第三幅圖。
學(xué)前班語言教案合輯篇十五
1、了解春天給自然界帶來了什么變化,表達(dá)對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的
景象:春天來了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)
4、“誦”春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、“拍”春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照)
6、“吃”春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)
助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分:幼兒帶著自己感受到、采集到的春天,朗誦著兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語言教案合輯篇十六
1、了解春天給自然界帶來了什么變化,表達(dá)對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動(dòng)過程。
1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的景象:春天來了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)。
4、"誦"春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照)。
6、"吃"春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十七
3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?;顒?dòng)過程:
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”
提問:剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
1、分析理解詩歌內(nèi)容:
提問:
1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說一說,演一演。
學(xué)前班語言教案合輯篇十八
2、激發(fā)幼兒參加談話活動(dòng)的興趣,能安靜、認(rèn)真地聽別人說話。
3、能比較清楚的說出圖畫的內(nèi)容及圖中人物的心情,愿意說出自己的'想法。
4、教幼兒認(rèn)、寫“開”字。
過程一:引起興趣,導(dǎo)入課題。
“開學(xué)那天小朋友們看到學(xué)校里有哪些地方和平時(shí)不一樣?”讓幼兒自由議論,再請他們看第一課的圖畫。
過程二:指導(dǎo)看圖談話。
“圖中畫了些什么?”“仔細(xì)看看,這是什么地方?什么時(shí)間?有些什么人?在做什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出他們是高高興興的?”談完后,念兩遍兒歌。
過程三:拓展談話內(nèi)容。
1、開學(xué)的時(shí)候你的心情怎么樣?為什么會(huì)這樣?
2、在新學(xué)期里,你想做些什么?
3、小結(jié)。鼓勵(lì)小朋友在新學(xué)期里做得更好。過程四:教認(rèn)、寫“開”字。
1、教認(rèn)“開”字,用開字口頭組詞,鼓勵(lì)他們說得和別人不一樣。
2、教寫“開”字。
開展一些有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒感受集體活動(dòng)的快樂,喜歡幼兒園生活,喜歡上學(xué)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十九
1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片,認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問題:看這張圖片,你看到什么啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答,提醒幼兒語言描述的完整性)教師小結(jié):我的家鄉(xiāng)長著許多樹,可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹,所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。
(2)、圖片欣賞教師:花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
(3)、自由討論:
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的',在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂的,我們要學(xué)會(huì)愛家長、愛老師、愛我們的朋友。
學(xué)前班語言教案合輯篇一
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對故事的理解。
2、體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
小熊,糖圖片、梨、蘋果,氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師:今天我們做個(gè)游戲,就是老師說什么,你們就說什么。
師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來客人了,熊媽媽叫小熊去買東西,結(jié)果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來聽一聽。
二.教師講述故事一遍提問
師:故事的名字叫小熊買糖果。
師:小熊家里來了客人,媽媽讓小熊去買什么?
幼:梨、蘋果、糖
師:小熊擔(dān)心忘了,所以去買東西的路上都在干什么?
師:突然發(fā)生了什么事情?
幼:嘴巴一直念著要買的東西,摔倒了。
師:小熊把要買的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?
幼:氣球,牽回家的。
師:第二次,小熊記住要買的東西了嗎?小熊怎么又沒記住呢?那它買的是什么?
幼:沒有,因?yàn)樽驳綐渖贤浟?,小熊買的是臉盆,水杯。
師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?
幼:抱、拿著水杯回家。
師:媽媽見了大吃一驚,只好再給它一些錢,第三次小熊買對嗎?可是最后發(fā)生了什事情?
幼;買對了,小熊帽子被風(fēng)給吹走了,小熊去撿帽子了,回來看見自己地上的東西,還喊是誰的。
師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?
幼:是。
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活,說說自己的記憶故事,了解一些有效記憶的方法。
師:這是一只什么樣的小熊?
幼:記性不好的小熊
師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述
四、游戲結(jié)束:小幫手
師:小朋友,你們幫助小熊想了這么多辦法,現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎?讓幼兒根據(jù)教師說的東西去超市買回來,幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
學(xué)前班語言教案合輯篇二
一日戶外活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒去小花園散步,孩子們在自由活動(dòng)時(shí),忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道:“快看,這有一只小蝸?!保D時(shí)孩子們便圍了上去,你一言我一語的談?wù)撈饋恚槿ぐ蝗?。見此情景,我想起了語言活動(dòng)中的“小蝸?!保愠脵C(jī)說道:“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍,于是在此情景下我開展了本節(jié)課。
1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3、理解四季的不同特征。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進(jìn)行描述。
1、繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。
2、幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。
1、與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),引出活動(dòng)主題。
教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2、講述故事,通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的?
教師:小蝸牛是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
3、再次講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色。
教師:小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。
教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運(yùn)用有些單一,需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
學(xué)前班語言教案合輯篇三
1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用較連貫的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片,小兔子頭飾。
(一)、提出問題,激發(fā)幼兒興趣。
1、 老師:“今天我要給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜,這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請幼兒大膽想象和表達(dá)。
2、 老師:“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的,看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?!?BR> (二)、講述故事,理解故事情節(jié)。
1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:“猜猜姥姥會(huì)說什么?”請小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想,并請幼兒說一說理由。教師講述故事結(jié)尾:姥姥對陶陶說:“你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說:哦,我明白了,原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。
3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗,變暖和,感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。
4、老師:“小朋友們,剛開始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思,是我們沒有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事,加深對故事的理解。
1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問:“小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?”
2、講第3幅圖:“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”
3、講第4幅圖:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后,感覺怎么樣?他做什么了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。
2、小白兔:“小朋友,你們講得真好!我給你們帶來一本書,書里面有故事《不怕冷的大衣》,你們可以邊看圖邊講,也可以給好朋友講一講?!?BR> 3、幼兒自由講述。
勇敢,既是一種精神力量,又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子,他們的認(rèn)知能力,情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會(huì)有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo):1. 理解兒歌內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來。 2. 初步運(yùn)用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開始部分我拋給了孩子一個(gè)問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法,但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問題:“什么是不怕冷的大衣?”請幼兒之間可以共同的討論,并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處,活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
學(xué)前班語言教案合輯篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。
2.豐富象聲詞:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。
要掌握的內(nèi)容:幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
小兔放的是什么風(fēng)箏?是怎么放的?(豐富象聲詞:呼啦)。
小貓放的是什么風(fēng)箏?
誰空著手來啦?小豬是怎么走來的?(豐富象聲詞:吧嗒)。
它沒有風(fēng)箏,心里會(huì)怎么想?誰做了它的風(fēng)箏呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)。
小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏?
啟發(fā)幼兒大膽想象,白云還可以變成什么風(fēng)箏?
學(xué)前班語言教案合輯篇五
語言教學(xué)內(nèi)容:看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容,懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
兒童用書,掛圖,cd。
(一)情境導(dǎo)入,明確主題。
教師:小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,小白兔的身體健健康康的,而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
(二)精講引導(dǎo),指導(dǎo)說話。
1、看掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。
教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。
2、播放兒歌錄音,讓幼兒欣賞。
(三)師幼互動(dòng),唱游過渡。律動(dòng):神奇的手指四、口語訓(xùn)練,練習(xí)鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
(1)小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
(2)指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
3、情景對話,想象表演。
(1)教師提問:小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。
4、教師提問:你喜歡誰的家?為什么?
教師小結(jié):我們要學(xué)習(xí)小白兔,做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言教案合輯篇六
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。
2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式,讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂。
3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。
1、兒歌《家來運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡。
2、學(xué)生課本《一起來運(yùn)動(dòng)》(一)及相應(yīng)靜電貼。
1、導(dǎo)入:
(1)身體各個(gè)部位的名稱是什么?如:教師手指著膝蓋,請幼兒說出名稱。
(2)身體該部位可以做些什么動(dòng)作?(如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的.動(dòng)作,教師也應(yīng)予以肯定)。
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子,并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
3、邊做動(dòng)作邊念兒歌。
4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼。
兒歌:家來運(yùn)動(dòng)手腕搖一搖,頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);肩膀聳一聳,手臂來伸展;手肘抬一抬,臀部撅一撅;小腿踢一踢,腰部扭一扭;膝蓋彎一彎,腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);腳趾動(dòng)一動(dòng),再來個(gè)跳躍。家來運(yùn)動(dòng),寶寶更健康!
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
學(xué)前班語言教案合輯篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受中國民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書每人一本。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫書,通過翻頁的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請幼兒圍繞如下問題進(jìn)行討論:
1、師:小木匠開始是怎么學(xué)藝的,后來為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。
四、欣賞圖畫。
師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國民間畫的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,膽而豐富的造型。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子的'積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
學(xué)前班語言教案合輯篇八
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))。
理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。
活動(dòng)過程。
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問:小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問:
1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。
學(xué)前班語言教案合輯篇九
幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來助幼兒學(xué)習(xí)語言。我班幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇,那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的.勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞,并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
集體、個(gè)別
課件、頭飾、平衡木
一、導(dǎo)入:小鳥請家到家里做客,幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開:
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
"今天,還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀?"
2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答
教師講解:他們遇到了一條小河,要過小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦,都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)
3、熟悉詩歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?
請幼兒表演、回答。
看課件,邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維:還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過橋的?
幼兒表演、回答看課件,邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維:還有誰過橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個(gè)該誰過橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會(huì)怎樣過橋?幼兒表演、回答??凑n件,邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。
發(fā)散思維:還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。
教師講解:小袋鼠年齡小,還不會(huì)走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件,小袋鼠怎樣過橋?
幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"
4、學(xué)兒歌。
(1)教師示肥誦,幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過橋》"
(2)學(xué)說兒歌,幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件,邊朗誦邊表演
三、結(jié)束幼兒過小橋離開
"小動(dòng)物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過橋戶外游戲)
兒歌:過橋
小兔子過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖呀搖,
小螃蟹過橋橫著走,小袋鼠過橋媽媽抱。
回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的助下,孩子們很容易理解四個(gè)句子,而且還邊學(xué)小動(dòng)物過橋的樣子,邊念兒歌,寓教與樂。在引出小動(dòng)物時(shí),每次的引出方法都不一樣,如:“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,第二次以小螃蟹,橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對小班幼兒來說很難理解,通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問題,還有那些小動(dòng)物也會(huì)來,它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
雖然活動(dòng)結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方,背景圖太花,教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析礁,研究礁,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備:熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解我國民間過春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過程。
1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié):春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。
3、欣賞兒歌。
(2)再次欣賞兒歌。
提問:小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色,與幼兒一起說說、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論:我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過年時(shí)開心的感覺讀出來呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,并請一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷,找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀,充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌,并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評價(jià)。
2、總結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音,既可提高朗讀時(shí)的趣味性,又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進(jìn)行自我評價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來制作成小書:《過新年》。
附兒歌:過春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來拜年,穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈,我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語言教案合輯篇十一
教學(xué)。
目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容,懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兒童用書,掛圖,cd。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,明確主題。
教師:小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,小白兔的身體健健康康的,而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導(dǎo),指導(dǎo)說話。
(一)看掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。
2、教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。
(二)播放兒歌錄音,讓幼兒欣賞。
三、
師幼互動(dòng),唱游過渡。律動(dòng):神奇的手指四、口語訓(xùn)練,練習(xí)鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
(三)情景對話,想象表演。
1、教師提問:小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。
(四)教師提問:你喜歡誰的家?為什么?教師小結(jié):我們要學(xué)習(xí)小白兔,做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言教案合輯篇十二
長大做什么(語言)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞理解詩歌,知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、有長大建設(shè)祖國、為人民服務(wù)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對美好生活的向往,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí),發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過程:
2、請扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片,并講出圖片上的人是干什么工作的,他們是怎樣工作的。
小結(jié):你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生,專門為病人治病、消除痛苦;有的當(dāng)老師,4、啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么,鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),只有學(xué)到真本領(lǐng),長大以后才能做對社會(huì)有用的人。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
(2)組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,幫助幼兒理解詩歌。
教師有表情地朗誦詩歌,幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流:
詩歌里說小朋友長大了做什么?
當(dāng)發(fā)明家做什么?你知道哪些發(fā)明家?他們發(fā)明了什么?你想發(fā)明什么?
當(dāng)技術(shù)員(清潔工、解放軍……)做些什么?
幼兒學(xué)念兒歌。
6、
總結(jié)。
評價(jià),我們都有自己的愿望和理想,現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小,不能去實(shí)現(xiàn)那些事情,那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長大建設(shè)祖國、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩歌。
學(xué)前班語言教案合輯篇十三
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對故事的理解。
2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
小熊,糖圖片、梨、蘋果,氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師:今天我們做個(gè)游戲,就是老師說什么,你們就說什么。
師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來客人了,熊媽媽叫小熊去買東西,結(jié)果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來聽一聽。
二.教師講述故事一遍提問
師:故事的名字叫小熊買糖果。
師 :小熊家里來了客人,媽媽讓小熊去買什么?
幼:梨、蘋果、糖
師:小熊擔(dān)心忘了,所以去買東西的路上都在干什么? 師:突然發(fā)生了什么事情?
幼:嘴巴一直念著要買的東西,摔倒了。
師:小熊把要買的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?
幼:氣球,牽回家的。
師:第二次,小熊記住要買的東西了嗎?小熊怎么又沒記住呢?那它買的是什么?
幼:沒有,因?yàn)樽驳綐渖贤浟?,小熊買的是臉盆,水杯。
師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?
幼:抱、拿著水杯回家。
幼;買對了,小熊帽子被風(fēng)給吹走了,小熊去撿帽子了,回來看見自己地上的東西,還喊 是 誰的。
師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?
幼:是、
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活,說說自己的'記憶故事,了解一些有效記憶的方法。
師:這是一只什么樣的小熊?
幼:記性不好的小熊
師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述
四游戲結(jié)束:小幫手
學(xué)前班語言教案合輯篇十四
1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用簡單完整的語句描述故事內(nèi)容。
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
幼兒用書、掛圖。
一、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的原因,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師:誰來了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來的?
幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測。
2、教師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?
猜猜它們在叫喊什么?
二、觀察第二三幅圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰來了幫助小兔子的'呢?
2、集體交流理解圖片內(nèi)容。
(1)觀察圖片。
教師:是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?
你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?BR> (2)觀察第三幅圖。
學(xué)前班語言教案合輯篇十五
1、了解春天給自然界帶來了什么變化,表達(dá)對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的
景象:春天來了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)
4、“誦”春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、“拍”春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照)
6、“吃”春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)
助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分:幼兒帶著自己感受到、采集到的春天,朗誦著兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語言教案合輯篇十六
1、了解春天給自然界帶來了什么變化,表達(dá)對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動(dòng)過程。
1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的景象:春天來了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)。
4、"誦"春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照)。
6、"吃"春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十七
3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?;顒?dòng)過程:
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”
提問:剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
1、分析理解詩歌內(nèi)容:
提問:
1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說一說,演一演。
學(xué)前班語言教案合輯篇十八
2、激發(fā)幼兒參加談話活動(dòng)的興趣,能安靜、認(rèn)真地聽別人說話。
3、能比較清楚的說出圖畫的內(nèi)容及圖中人物的心情,愿意說出自己的'想法。
4、教幼兒認(rèn)、寫“開”字。
過程一:引起興趣,導(dǎo)入課題。
“開學(xué)那天小朋友們看到學(xué)校里有哪些地方和平時(shí)不一樣?”讓幼兒自由議論,再請他們看第一課的圖畫。
過程二:指導(dǎo)看圖談話。
“圖中畫了些什么?”“仔細(xì)看看,這是什么地方?什么時(shí)間?有些什么人?在做什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出他們是高高興興的?”談完后,念兩遍兒歌。
過程三:拓展談話內(nèi)容。
1、開學(xué)的時(shí)候你的心情怎么樣?為什么會(huì)這樣?
2、在新學(xué)期里,你想做些什么?
3、小結(jié)。鼓勵(lì)小朋友在新學(xué)期里做得更好。過程四:教認(rèn)、寫“開”字。
1、教認(rèn)“開”字,用開字口頭組詞,鼓勵(lì)他們說得和別人不一樣。
2、教寫“開”字。
開展一些有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒感受集體活動(dòng)的快樂,喜歡幼兒園生活,喜歡上學(xué)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十九
1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片,認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問題:看這張圖片,你看到什么啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答,提醒幼兒語言描述的完整性)教師小結(jié):我的家鄉(xiāng)長著許多樹,可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹,所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。
(2)、圖片欣賞教師:花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
(3)、自由討論:
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的',在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂的,我們要學(xué)會(huì)愛家長、愛老師、愛我們的朋友。