總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足，還可以促進我們的思考和成長。完美的總結(jié)應(yīng)該關(guān)注細節(jié)，準確地概括和總結(jié)出工作和學習的重點和亮點。這些總結(jié)范文是根據(jù)實際情況和經(jīng)驗總結(jié)而來，對于我們的寫作有一定的指導(dǎo)作用。
教師跟崗學習總結(jié)篇一
通過一周的學習，我們收獲了經(jīng)驗，更新了理念，開闊了視野。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我們跟崗學習以來最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的是真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。在xx一小，我們x名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這一周的跟剛培訓學習總結(jié)如下：
每天進入校園，迎面撲來就是濃厚的藝術(shù)氣息，別具風格的教學樓里傳來了管弦樂隊優(yōu)美的演奏聲?；▓@似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！行走在校園的走廊內(nèi)，處處充滿著文化氣息，最亮眼的風景就是每個班級墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標語，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過李校長不斷引領(lǐng)，各位xx一小老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體師生身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
作為一名老師，我們都知道良好的學習習慣對學生的成長起著重要的作用。在xx一小，看到了令我們心靈震撼的行為習慣。課前鈴聲一響，孩子們已經(jīng)從容不迫地準備好了課堂上需要的書本和學習用品，坐姿端正地等待著老師；周一是全校的升旗時間。平時，當國歌聲響起的一瞬間，校園內(nèi)的學生，無論在做什么，都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手敬禮，一直站到國旗升完為止……在學生眼里，老師就是表率，老師的一言一行無不潛移默化地影響著學生，嚴于律己的教師帶出良好習慣的學生，這就是教師的人格魅力。
本周，聆聽了多堂語文課，我們有一個很深的感受：不論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，教學功底都非常深厚、扎實。師父們的課前準備充分，課堂上關(guān)注學生的學情，注重教學實質(zhì)，鼓勵學生感悟，牢牢抓住學生的學習注意力，充分突出了以學生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學生素質(zhì)高，從學生的課堂表現(xiàn)和精彩發(fā)言，可以看出他們學習習慣很好，課外閱讀面很廣；從學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo)，不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。
本周我們聽到的每一堂課，都是一個“美”字。老師的聲音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。老師們不吝賜教，細心地幫我們磨課。在這個過程中，我們對音樂專業(yè)領(lǐng)域也有了更新的認識，在教學上有了一定的進步，我們對音樂課有了更深的認識。在今后的音樂教學中，我們將會把學習到的方法實施到教學中，同時不斷創(chuàng)新，使我們的音樂教學又上一個新的臺階。
由衷感謝xx一小為我們搭建了一個很好的學習平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的教學打動了我們的心，使我們的內(nèi)心再次煥發(fā)激情，燃起斗志！
教師跟崗學習總結(jié)篇二
根據(jù)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在20xx年開展20xx年度中小學骨干教師省級培訓跟崗學習的通知》（粵教繼辦函[20xx]6號）要求，20xx年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20xx年度小學科學骨干教師省級培訓（華南師范大學研修班）學員進入廣東省李彤教師工作室開展了為期13天的跟崗學習，有關(guān)各方群策群力、通力合作，使得該項活動取得了圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：
為使本次跟崗學習活動順利開展，華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院、廣東省深圳市福田區(qū)南華小學、廣東省李彤小學科學教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準備工作。
20xx年4月，為了加強廣東省中小學教師工作室建設(shè)和管理，提高工作室主持人能力素養(yǎng)，廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心在華南師范大學舉辦了廣東省中小學教師工作室主持人授牌和培訓。培養(yǎng)內(nèi)容包括工作室建設(shè)與管理、工作室團隊建設(shè)、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓的組織者借助華南師范大學等優(yōu)秀師資資源，緊密圍繞教師發(fā)展這一中心任務(wù)，針對教師工作室管理與運行過程中的熱點、難點和疑點問題，采用主題講座、參觀訪談、對話交流、體驗培訓等形式，在提升工作室主持人的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在確定6月下旬舉行跟崗學習后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準備工作。首先向上級部門和所在學校通報了跟崗行動，爭取各方支持。主動向有經(jīng)驗的工作室同行學習取經(jīng)，撰寫跟崗學習方案，經(jīng)過篩選、整理，方案中有多達24項內(nèi)容，一項一項地分配、書寫、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負責幫學員聯(lián)系住宿，有的準備學習場地，有的與學員保持溝通，有的認真?zhèn)湔n，有的與上下級有效聯(lián)系，在學員抵達深圳之前，準備工作均細致、全面地完成。
6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學習開班儀式在深圳市福田區(qū)南華小學啟智樓二樓會議室舉行。出席會議的有省級骨干教師培訓項目的負責人、華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓部韓裕娜博士，深圳市教科院小學科學教研員童海云老師，福田區(qū)教科院教師培訓發(fā)展部王華斌主任，福田區(qū)教科院小學科學教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學李暉東校長，省小學數(shù)學教師工作室主持人、特級教師、羅湖區(qū)布心小學高紅妹副校長，以及廣東省李彤小學科學教師工作室全體成員和本次廣東省20xx年度中小學骨干教師省級培訓華南師范大學研修班參與跟崗學習的學員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學骨干教師，在隨后的發(fā)言中，工作室成員和跟崗學習的教師代表紛紛表達了自己的心愿和決心。
開班儀式一結(jié)束，就在科學實驗室舉行了首場培訓，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學員主講《如何凝煉教學風格》。在講座中，韓博士在對“教學風格”的研究意義作了簡明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學風格的類型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見解，小組整合后形成組內(nèi)思想，再在組間表達交流，經(jīng)過這種滾雪球式的培訓，大家豁然開朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學員們應(yīng)該怎樣認識、凝煉、展示、升華教學風格？韓博士在最后的總結(jié)陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說法”，教師要形成獨特的教學風格和教師個性，就必須擁有精深的業(yè)務(wù)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學工作中學會不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創(chuàng)新。
接下來，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫的方法》的講座，他講得非常精簡易懂，令沒做過課題的學員都很快地學懂了課題報告的撰寫方法，大家在李彤老師的帶動下，都表態(tài)回去后將積極教學研究，做好課題，更好的為學生服務(wù)。
為了讓跟崗學員能接受到國際先進的教學理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來教育的課程系統(tǒng)與學習環(huán)境創(chuàng)新》的入場券，論壇上，來自美國哈佛大學教育專家和杜克大學醫(yī)學教育專家，以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學員們的大腦，使他們的教育視野大為改觀，對未來教育有了全新的認識，促使老師們意識到要調(diào)整好教育教學的觀念、方法等。
劉水河老師的體驗式講座“用簡單材料進行有趣的科學實驗”，讓我們大開眼界，原來用生活中的常見材料，也能做出符合教學需要的科學實驗，教學難度大大降低，老師們聽了講座后都躍躍欲試，準備回去大膽嘗試，將學到的思想和技能應(yīng)用于教學。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，大家還去書城廣閱群書，撰寫了讀書筆記，舉辦了讀書交流會。
李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺，為學員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂，這次跟崗學習共展示研討課12節(jié)，這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進的的科學教學理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋，學員們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法、學法及人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，學員們參觀了深圳市福田區(qū)的南華小學、上步小學、梅山小學、福田小學、石廈學校小學部、教科院附小等小學，認真聽了多位老師的課堂教學及多位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。這些課堂使學員們剛剛學到的理論知識有了完美的解釋，認識到了李彤工作室踏實、堅實的作風，看到了李彤工作室的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。學員們和講課老師積極互動，評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，不但讓大家學到了先進的教學方法，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。同時學員們在互相學習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓學員們收獲了一份份友誼。從第二周開始，學員們紛紛登上課堂，展示自己所學所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使大家的理論與實踐能力有了堅實的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。特別是在評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。
13天跟崗學習的日子一眨眼就過去了，辛苦而充實，學員們雖然來自不同的城市不同層次的學校，但都積極進取，渴望提高。在李彤老師的帶領(lǐng)和感召下，學員們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結(jié)、友好，和睦相處，學員們談笑風生、互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此，結(jié)下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學員們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。學員們表示，身處這樣一群骨干教師當中，感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷，學員們在這次跟崗學習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓大家收獲了沉甸甸的成果。
在此次跟崗學習期間的所見、所聞、所感、所悟?qū)⑹墙逃闹凶铍y忘最珍貴的一頁，它會時刻指引和激勵著大家不斷提升和完善自己，努力做一個高水平、受學生歡迎的老師。
教師跟崗學習總結(jié)篇三
本次到廣州市天河區(qū)華陽小學何建芬工作室參加為期20天的廣東省小學語文骨干教師跟崗學習。華陽小學以“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土。在20天的跟崗學習中，我們跟隨名師工作室主持人何建芬老師通過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思、參與課題研究等學習形式，開闊了眼界，促進了思考，激發(fā)了研究。跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內(nèi)容也很豐富。有以下三方面的體會：
這是一座花園式的學校，即使已經(jīng)進入冬季，校園內(nèi)依然翠色欲流。操場的一角是一個大花壇，花壇里種著一棵上了年紀的老樹，但根深葉茂，象征著華陽小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們躁動的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設(shè)置著一個個開放型的學生書吧，書吧的設(shè)計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
本次跟崗學習，共聽了兩個講座以及華陽小學何建芬老師等四位老師的10多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是何老師的課更是立足學生主體實施教學策略，在整個教學過程中，何老師大膽改革課堂教學，準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學生動口、動腦、動手。為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺，放手讓學生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)華陽小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中何老師特別關(guān)注學生的語言表達能力，特別是“說”的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了一個成熟型老師教學風格。課堂上，學生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘;評價語言豐富，富有激勵;課堂氣氛民主平等、生動活潑;學生狀態(tài)本真，富有童趣。學習后半階段何老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學活動，及時地對我們的常態(tài)課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索，課后及時，認真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學習收獲、學習感受。認真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們處理教材的能力、課堂教學程序設(shè)計的能力及處理教學預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高。
華陽小學的生本教育搞得如火如荼，這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的。學校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學相長。本次跟崗學習三個星期，我有幸三次參加了他們的教研活動，全方位熟悉華陽小學教學管理運作模式，同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人文關(guān)懷進行研討……通過這些活動，使我對常規(guī)教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。
短暫的20天跟崗學習的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過學習，我深深體會到華陽小學生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學現(xiàn)象不是教學結(jié)果，長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進經(jīng)驗，把好的教學理念、做法帶回去，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)。
總而言之，這次的到華陽的跟崗培訓,讓我獲得全新的體驗和收獲，使我在人生成長的道路上又有了一個新的起點。
教師跟崗學習總結(jié)篇四
時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應(yīng)了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結(jié)如下：
在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉(zhuǎn)變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導(dǎo)金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術(shù)論文（成果）《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國基礎(chǔ)教育教學學術(shù)論文成果評選中，被評為二等獎。
學校的領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務(wù)，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業(yè)務(wù)學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內(nèi)容。
我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內(nèi)外大事，關(guān)注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！
我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。
這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
教師跟崗學習總結(jié)篇五
20xx年3月4x7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
"在體驗中學習，在學習中體會"，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著"積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通"的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下：
花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例："卓越其實源于習慣"，學生自創(chuàng)的上聯(lián)："計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下;下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
高三(7)班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!
教師跟崗學習總結(jié)篇六
十月的廣州秋色醉人，亞運的激情振奮人心。10月，我來到陸蓓校長名師工作室進行跟崗學習，這二十天是充實和豐盈的。我是心懷激動和責任而來，現(xiàn)在是帶著收獲、感悟和思索滿載而回。
我非常珍惜這次骨干教師省級培訓的學習機會，跟崗學習期間，遵守紀律，自覺參加工作室安排的各項學習、研究活動，認真做好聽課記錄，主動參與交流、考察活動，每周堅持寫跟崗。
日記。
認真完成培訓的各項活動和作業(yè)。
這次跟崗培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。走近特級教師陸蓓校長和中星小學的老師們，我經(jīng)歷了理論學習、專題研討、導(dǎo)師、學員之間的互動討論、修改課題、開題、常態(tài)課展示、聽課、評課、學員匯報課陳建偉教授和桑志軍教授等專家和陸校長在課題研究上的指導(dǎo)，猶如清風撲面，帶給我新的思想，新的觀點，引起我反思，更加明晰了我研究和努力的方向。這一次跟崗培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我得到觀念的洗禮，理論的提高、知識的積淀、教學技藝的增長，收到了沉甸甸的果實。
經(jīng)過跟崗學習，我深感自己知識和理論厚度真的很淺薄，教研能力也有待進一步提升，今后要在工作中落實好學、思、行、研，不斷提升自身素養(yǎng)。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。與名師同行，學知識、學育人;與同伴攜手，促思考、促發(fā)展;在這個秋天，我收獲良多。
教師跟崗學習總結(jié)篇七
從20xx年12月1日至12月14日，我在廣州白云區(qū)景泰小學劉冬梅主任的指導(dǎo)下參加了進行了跟崗學習與培訓，感到十分榮幸。雖然僅有半個月的跟崗時間，但感覺是累并快活著的，因為在這里我們能從優(yōu)秀教師身上學到許許多多的教育教學方面的知識技能，從而轉(zhuǎn)化為我們的能力并投入到教學中去。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習；用心去領(lǐng)悟她們觀點，吸取精華，真心探討?；厥着嘤枤v程，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學習的自我評價，具體如下：
本次跟崗培訓，主要是通過集體備課、聽課、評課、參加研討課等形式，促進我們的專業(yè)發(fā)展。在開班典禮上，省領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來，帶著沖動走！”這深深鼓舞著我要把握機遇，努力學習。我們與一線老師對話，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽課達到了十節(jié)以上，并在每次聽課完后及時集體評課，找出各自的特點與不足，針對問題及時解決。
半個月以來，我牢記教誨，專心致志，投入學習。在參與中學習，在互動中學習，在交流中學習。
第二，向景泰小學其他老師學習，領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的示范課；
第三，向同伴學習，取長補短，不斷進步；
第四，向書本學習，在閱讀中沉思、成長。
學習期間，我用心體會，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù)；立足當前、放眼未來，制定了科學合理、切實可行的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；積極主動、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項任務(wù)。
通過學習，我在教育教學、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼；通過學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。
（一）、加深了對“課堂教學”的理解，有助于提高執(zhí)教能力，謝謝！
（二）、增強了教育科研的能力。
（三）、加深了對教材的理解。
（四）、提高了自己的課堂教學水平。
總之，在這半個月的學習中，我始終熱情高漲，積極學習，用心去領(lǐng)悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。
教師跟崗學習總結(jié)篇八
20xx年10月21日，我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學習了翰林學校的先進管理經(jīng)驗，虛心向?qū)W校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節(jié)。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學校小學部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。
1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序。
一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到。
從培訓前到培訓中再到培訓結(jié)束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實。
從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進步。
陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的'“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發(fā)。
3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、對課堂教學有了新的認識。
學習期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復(fù)習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調(diào)動學生的學習興趣，值得新授課學習；董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復(fù)習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學研究的認識。
新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識。
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野。
通過跟崗學習，我學到了很多的教育教學的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師跟崗學習總結(jié)篇九
11月11日至今,在這差不多20天里,我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個地方的9名中學老師,和我們的導(dǎo)師—劉正才老師,朝夕相處,共同進退.我們9位語文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團結(jié)協(xié)助，一起探討教學問題，加強經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略，基本圓滿地完成了本次跟崗學習的教學教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
20天來，我在跟崗學習工作中耗費了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學校規(guī)章制度，謙虛學習，努力提高教學質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討，一起進步。按照劉老師的建議和要求，督促、檢查、落實好每一篇日記，寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習慣，每次考核總能及時完成各項考核任務(wù)，達到預(yù)期效果。這次跟崗學習我們按要求要上一節(jié)精品課,寫一篇精品教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準備,所以,累也不覺得累.
20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學習,好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學生有用的學習內(nèi)容和方法；教師應(yīng)有自己的獨特見解，應(yīng)有創(chuàng)新的意識。劉老師的課就如行云流水般，表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學生讀和寫的能力.劉老師結(jié)合學生實際制作的寫作反饋表,對我們的教學有很大的幫助.
劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學習教學,也要向老師學習做人.相比之下，我覺得自己還有很多方面需要學習和提高。通過劉老師的講座,我認識到自己的教學工作還需進一步改進,在教學上要有精益求精的精神。通過再教育，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學去搞送客下鄉(xiāng)活動.在每次聽課活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作，積極撰寫跟崗日記和教學反思讀書筆記。
1.有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2.有時候本人對教學實踐重視不夠，與學生溝通不到位，認識不夠端正，參加教研活動的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。
3.精品課上,學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的指導(dǎo)工作不到位，對一些本來是學生回答的問題老師包辦了,影響了學生的積極性,不利于學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對現(xiàn)實社會的觀察、關(guān)注還不夠，體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.
教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，更進一步地交流溝通，努力提高我的專業(yè)水平。
總之，教育教學的道路還很漫長，我知道我們的方向沒有錯，我會一直堅持下去！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
教師跟崗學習總結(jié)篇十
20xx年10月11日至10月30日，在廣東省第二師范學院數(shù)學系的安排下，我們高中數(shù)學骨干教師培訓班學員赴汕頭學習小組在汕頭市金山中學盧鎮(zhèn)豪教師工作室開展了為期20天的跟崗學習?！八街梢怨ビ瘛?，我希望通過對這次學習的總結(jié)匯報，對自己、對別人，都有一點兒啟發(fā)，引起一些思維的碰撞，得到一些收獲。這篇跟崗學習總結(jié)，我是從以下幾個方面來進行匯報的：
感謝汕頭市教育局黃暉陽局長以及教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，在我們剛到金山中學的第一天，你們在百忙之中趕來看望我們赴汕頭學習的全體學員，對我們在汕頭學習的工作作了非常重要的指示和細致的安排，我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷無微不至。
感謝金山中學學校的李麗麗校長和其他領(lǐng)導(dǎo)們，給我們開辟了學習的綠色通道，我們可以自由的深入到金山中學的任意一間課室去聽課觀摩；感謝我們的主持人盧鎮(zhèn)豪老師，為我們做了大量而繁瑣的前期準備工作，為我們解決在金山中學跟崗學習的一切學習和生活的問題；感謝和我們搭配組合的老師，在我們跟崗學習的過程中給予我們許多的幫助和支持……感謝汕頭一中、汕頭華僑中學、澄海中學的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學科組的同仁們，我們所到之處，都充滿了無盡的熱情和豐碩的收獲。
一聲聲親切的問候，一次次人文的關(guān)懷，我不時地感動著，在這即將離開之際，真有些依依不舍，憎恨著時間的流逝咋就這么快呀······忘不了在金山中學學習的點點滴滴。20天來，我學習著、收獲著，得如此之多的良師益友，是我此生最大的幸福！
1、開闊了我對教育教學的視野。
汕頭市是粵東地區(qū)文化大市，乃人杰地靈之所，人文薈萃之都，汕頭市的人文底蘊非常深厚，他們的教育理念也非常先進。來到汕頭，在金山中學里，我們所接觸的每一位教育專家和名師，都是飽學之士，對教育教學有獨到而深刻的理解。
1.1、在塑造名校，培養(yǎng)名師方面措施恰當，已形成一個梯級發(fā)展的態(tài)勢，名校、名校長、名教師層出不窮。通過設(shè)立“教壇新秀”、“教學能手”、“骨干教師”、“學科帶頭人”、“名教師”等稱號，讓教師有一個明確的努力的方向和奮斗的目標，由此來促進和提升教師專業(yè)化發(fā)展。
1.2、各名校都能形成自己獨特的辦學思想和辦學理念。在我們這次跟崗學習訪問的四間學校中，他們都形成了自己獨特的辦學思想和辦學理念。這些先進辦學理念，鮮明的辦學特色與顯著的辦學成績都給我留下了深刻的印象。充分體現(xiàn)了校長的辦學思想，學校的管理理念。
1.3、各校都非常重視校園文化建設(shè)，并都形成自己的文化特色，如金山中學深厚的文化底蘊和優(yōu)秀的人文傳統(tǒng)，寧靜而洋溢著書香氣息的校園；澄海中學穩(wěn)重、儒雅、大氣的氣質(zhì)風韻，等等，都使我們無時無刻不在粵東名校的熏陶和感染之中。
1.4、各校都形成自己一套獨特的管理哲學和管理模式，管理效果明顯。我們發(fā)覺這幾間學校的管理都非常好，都能與校長的辦學理念有效結(jié)合，而且效果非常顯著，充分顯示出這些獨特管理方式對學校的管理是高效的。
1.5、各校都高度重視課堂教學，重視課堂教學效率的提高，以此來促進教學質(zhì)量的提升。
1.6、人文關(guān)心師生的一切，從生活開始。我們從金山中學和澄海中學教師們的生活了解到，學校提供免費或廉價的工作餐，雖然僅僅是幾元錢的伙食費，但學校作為一種福利提供給老師，讓老師們不用下班后急急忙忙趕回家做午飯，節(jié)省了大量的時間給老師中午休息，住在校外的老師也有安排歇息室，充分體現(xiàn)了學校領(lǐng)導(dǎo)的人本教師觀，充分體現(xiàn)了對教師的尊重和關(guān)愛。
2、在觀摩與交流中提升教師課堂教學實踐能力。
2.1、課堂常規(guī)規(guī)范，學生精神飽滿。
在粵東的幾所學校，我們一走進聽課的教室，雖然學生較多，但都坐的整整齊齊的，再從課堂中回答問題時的有板有眼、鏗鏘有力的表現(xiàn)一眼就能看出這里的學生的精神面貌飽滿、高漲。從學生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓練出來的，肯定是教師在平時的教育實踐中重視學生練習。而且從中我也感受到了那的學生的知識的積累是多么的豐富，當然這些肯定與老師的平時訓練是分不開的。
2.2、教師基本功扎實，課堂駕馭能力突出，愛崗敬業(yè)。
2.2.1教學中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達，還是教師的教學風度，幾位教師都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，她們的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。特別是從我的指導(dǎo)老師盧鎮(zhèn)豪老師身上我體會到應(yīng)該做一個博學的，具有豐富教學經(jīng)驗的老師。作為一名教師如果在課上你能給給學生準確地的點評會使你的學生敬佩你、信任你。盧鎮(zhèn)豪老師在上課時充分發(fā)揮了他扎實的數(shù)學專業(yè)知識和教師基本功，經(jīng)驗豐富，與學生的交流自然、和諧，使學生耳目一新。對每堂課都精心進行設(shè)計，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2.2.2從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好。在教學過程中各位老師在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導(dǎo)學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。教師的教學，往往十分重視一節(jié)課的整體設(shè)計，如知識的引入、合作學習、小組討論、學生展示、師生互動等環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。同一個問題，不同的教師會從不同的角度，用不同的語言進行闡述。他們都十分注重自己課堂語言的錘煉，甚至形成了自己獨特的課堂語言風格。特別是李勇老師的課，看似隨意但確能簡單的解決學生所有的疑難，可見老師們自身的素養(yǎng)很高。
2.3、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果。
老師們都能熟練地運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。給我印象最深的是張學昭老師的課，我被她那精美的課件給吸引住了，特別是幾何畫板的應(yīng)用，充分調(diào)動了學生課上學習的積極性。適時合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。
2.4、特別關(guān)注學生的作業(yè)和復(fù)習指導(dǎo)。
老師很重視學生的作業(yè)反饋情況，所以每天上課前都把作業(yè)改好即使是早上第一節(jié)也要改好，實在讓我佩服。很重視晚修時的個別輔導(dǎo)，老師也很重視舊知識的復(fù)習指導(dǎo)，比如教學生：“有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施?！睂W有余力的學生做好課外練習的指導(dǎo)，要求學生不要把希望寄托在大量做題上，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法。
總之，在聽了各位老師的課堂后，我反思我與學生共同創(chuàng)設(shè)的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養(yǎng)是相當重要的，良好的教學基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個教師責任心的體現(xiàn)。
2.5、經(jīng)常性的教學反思，促進教學能力的提升。
在黃暉陽局長的報告中，他特別指出了名教師成名的重要手段是開展教學反思。教師在教學實踐活動的反思是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教師的反思方式包括自我反思和與他人合作就共同問題進行反思兩種。教師的創(chuàng)造性反思能力既是培養(yǎng)學生反思、研究和創(chuàng)新能力的前提，也是教師自身成長的重要過程。
3、重視開展中學課題研究，促進教師專業(yè)化水平。
課題研究是目前許多中小學教師想積極參與卻又盲目無措的，處于十分尷尬的境地，大多數(shù)中小學教師的科研往往停留在論文或教學設(shè)計方面，真正對于開展課題研究是門外漢，通過這次培訓，我們在金山中學舉行開題儀式，我學到了很多，知道了怎樣選題、制定方案、舉行開題報告以及后期研究等等方面的知識，也加深了課題研究對教師專業(yè)化發(fā)展具有巨大的促進作用的認識。
4、積極開展學科競賽輔導(dǎo)，讓競賽促進高考尖子生的發(fā)展，讓名師更有名。
金山中學和澄海中學每年都有學生參加各種競賽活動，以全國高中數(shù)學聯(lián)賽為例，他們每年都有學生獲得一等獎、二等獎。金山中學李勇老師曾經(jīng)帶過兩屆高考數(shù)學狀元，其成功經(jīng)驗之一就是培養(yǎng)競賽尖子生。通過平時的訓練積累，達到厚積薄發(fā)的效果，這樣既培養(yǎng)了學生又訓練了教師，促進了教師本身專業(yè)化發(fā)展的進程，提升了教師專業(yè)化發(fā)展水平，也提升了學校的品牌質(zhì)量。
5、在研究中發(fā)展，在交流中提升。
就我們學員之間來說，來自省內(nèi)不同的地市縣級區(qū)域，各個地方也有不同的教育工作環(huán)境，學習之余，我們也利用晚上休息的時間，互相交流討論：對教育教學方法的研討，對提高教學效益的探討，對某節(jié)課的成功之處與不足的地方的探討，對如何開展學校校本研究的探討，每次都是真誠和激烈的。這些是我們平時在學校里都無法完成的，澄海中學林惜平校長說得好“大家要珍惜這次學習交流的機會，在汕頭的這些日子里要多和我們本地的老師、學校交流，大家相互學習，取長補短?！蔽覀円卜浅Ｕ嬲\地向工作室的成員老師學習、探討。通過這些看似普通的活動，我們卻樂在其中，雖然有時奔波于學校與學校之間，但是我卻受益匪淺，在學習與交流中我們得到了思想上、認識上的提升。
總結(jié)這次汕頭之行，對我來說，可以說是一個全新的旅程，學習的旅程，也是一個滿載而歸的旅程。對這次行程的這個總結(jié)，其實只是這次所獲的一鱗半爪而已。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后，我還要將這次所學到的不斷加以總結(jié)，以指導(dǎo)自己的教學，借他山之石，臻攻玉之境。
教師跟崗學習總結(jié)篇十一
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸地來到位于深圳市福田區(qū)翰林學校陳昔安教師工作室參加了跟崗培訓，這次培訓旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學習結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，陳昔安老師無論是學識見地還是為人處事都是我們學習的楷模。陳老師治學嚴謹，為我們上示范課，開專題講座，認真的點評我們的教學，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
1、撰寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩、聽課上課的收獲和體會。每天寫跟崗學習日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。
2、教學實習：跟崗期間，聽評課20多節(jié)，上了七年級上冊《“伐無道，誅暴秦”》和《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》2節(jié)課，其中《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》為匯報課，同時進行教學反思。
3、聽專題報告：跟崗學習期間，我們聽了陳昔安老師的《追尋教育的夢想》、《關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考》，學府中學董輝老師《教研組建設(shè)專題研究》，深圳市福田區(qū)教研中心徐素倪副主任的《如何開展課題研究》等專題報告。
5、觀摩深圳市《歷史與社會》說課比賽并充當大眾評委。
跟崗期間，我們還先后觀摩了教師工作室陳昔安老師、工作室成員董輝、李念、張婷婷、張薇、吳勝輝等多位老師的課堂教學，領(lǐng)略了他們獨具特色的教育風格、先進的教育理論，收益良多。讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導(dǎo)師的點評、指導(dǎo)，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。
在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人茅塞頓開的見解，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識見地，引領(lǐng)我對歷史教學改革進入了更深層次的思考，對教育有了更深的認識，讓我更加堅定了開展研究的決心：以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。從陳老師的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學出發(fā)，最后回到教學的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
跟崗期間，認真聽取了所有同學的研究課和匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，同學們都是有豐富教學經(jīng)驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
通過這次培訓，我們工教師作室的8位學員對教育本身有了更深的認識，對歷史教學改革也有了更深層次的思考，回到自己的教育崗位之后，我們一定將我們的所學所思，運用到實際的教育教學中，發(fā)揮骨干教師的作用。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝陳昔安老師，感謝翰林中學的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家和老師。
教師跟崗學習總結(jié)篇十二
短短的兩周內(nèi)，我在xx市xx第一中學參加了xx省20xx年中小學骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學習活動。學習實踐過程中，我聆聽了名師們的公開示范課，物理課堂教學設(shè)計和教學理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學習活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：
徐輝老師講課思路清晰嚴謹，語氣逆揚頓挫，對于關(guān)鍵詞重點強調(diào)。在分析問題的過程中，引用啟發(fā)式法教學，引導(dǎo)學生思考，充分調(diào)動學生參與學習活動的積極性。問題設(shè)置層層遞進，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S，并能在教學中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代名師。黎xx老師講課時先讓學生對有關(guān)知識進行回顧，舉出具體實例，創(chuàng)設(shè)問題情景，很好地幫助學生構(gòu)建物理知識，培養(yǎng)思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內(nèi)容進行分類，再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中，畫圖幫助學生建模。在教學中始終堅持老師為主導(dǎo)地位，學生為主體地位。
由于追求升學率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學中仍偏愛傳統(tǒng)的教學模式，只看到傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，如重視知識的傳授，而忽視學生創(chuàng)造實踐能力和科學方法的培養(yǎng)。所以，我們必須從教學理念和課堂教學設(shè)計方面進一步改進我們的課堂教學。
學員之間、師生之間相互聽課、評課、討論，取長補短，這是一個非常好的學習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面，再讓這些結(jié)論來指導(dǎo)教學實踐工作，并在教學實踐中檢驗教學理論。
這一次跟崗學習，為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識，我確實是學到了很多有用的知識，也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會盡力將學到的知識技能運用到物理教學課堂中，在教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師。
教師跟崗學習總結(jié)篇十三
20xx年5月27日到5月31日，我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在廣州清水濠小學，我們6名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下：
花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情?。?BR> 行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學生。我注意到，在清水濠小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。
在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第四節(jié)，學生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗學習總結(jié)篇十四
這次有機會參加省教育廳、中華文化促進會和廣東教育學會組織的山村優(yōu)秀教師跟崗學習，覺得機會難得。這也是本人第一次走出山區(qū)到廣州名校跟崗學習好的機會。本人認真參加跟崗學習前的培訓。在從化中學學校管理跟崗學習期間，在邱校長的親自指導(dǎo)下，在其他行政領(lǐng)導(dǎo)的指引下，通過領(lǐng)導(dǎo)、老師的介紹、座談，自己的觀察、深入課堂聽課，收獲甚大，體會深刻。從化中學是名符其實的名校，是一所具有文化底蘊厚重、教學教育成果顯著、省內(nèi)外影響力大的國家示范性高中。從跟崗學習活動中，感受到要成為一所具有影響力的名校，實不容易，它必須要有一定的歷史積淀，現(xiàn)實的蛻變過程。本人有以下幾個方面體會：
一．辦好一所學校必須有正確的理念。正確的辦學理念是學校辦學的靈魂，是辦學價值導(dǎo)向。理念先行，從化中學辦學理念“以人為本，和諧發(fā)展”，教學理念“依本、質(zhì)疑、合作、共進”，提出了“嚴、勤、實、活”校訓，培養(yǎng)“團結(jié)、向上、艱苦、認真”的校風和“愛生、嚴謹、善導(dǎo)、奉獻”的教風，踐行“篤厚務(wù)實，奮發(fā)有為”從中人精神。這些成為從化中學的精神力量，引導(dǎo)從中全體師生勤教勤學，奪取一個又一個的輝煌。
二．辦好一所學校必須有一位有學識、有魅力、有膽識、有能力的校長。校長是一校之長，學校辦學質(zhì)量如何，發(fā)展前景如何關(guān)鍵在于校長。有人說“有名校長就有名學校，有名校必定有名校長”。從化中學邱榕基校長是一位名教師、名校長，有學識，有思想、有遠見、有膽略的學校領(lǐng)路人。無論學校的發(fā)展規(guī)劃，教學條件改善、學校管理制度的制定與完善、校園文化建設(shè)、校園的環(huán)境整治，還是學校外部關(guān)系都是邱校長親力親為，他帶領(lǐng)著學校行政團隊步調(diào)一致地一步一個腳印鑄就學校的輝煌。
三．辦好一所學校必須具備良好辦學的‘軟件’和“硬件”。學校的辦學的軟、硬件缺一不可。從化中學在歷任校長，特別是邱校長的重視下，學校教學設(shè)施日趨完善，師資隊伍日益優(yōu)化。學校各場館配套，功能室齊全，特別是學校有一支高素質(zhì)的師資隊伍，全校特級教師2人，高級教師占學校專職教師一半以上，而且學校對教師實行人性化管理，讓認真教書育人成為教師自覺的行為。這是從化中學教學成績突出，育人成果顯著的根本所在。
四．辦好一所學校必須有一整套完善的管理制度。學校管理對象都是有思想的人，無一定規(guī)章制度規(guī)范每個人的行為，學校教學教育秩序?qū)⑹请s亂無章，教學教育效果可想而知。從化中學有一整套較為完善的管理制度，學校依法治校能力不斷提高，學校工作有章有法地開展，促進學校健康發(fā)展。
五．學校要成為具有影響力必須要有自己的辦學特色。學校管理都有共性，大同小異，但要成為大家心目中的名校，必須要有自己辦學特色。從化中學以自己豐富的歷史資源，充分挖掘孔子文化傳統(tǒng)，對師生進行熏陶，提出了“弘揚孔子文化，培育現(xiàn)代君子“的德育理念和目標，扎實地做好學校德育工作，開展了一系列活動，創(chuàng)造和諧校園環(huán)境，形成良好的學風和教風，促進了教學質(zhì)量的提升，這使從化中學成為一所具有區(qū)域競爭力的名校。
六．辦好一所學校必須創(chuàng)造良好的學校外部環(huán)境。學校辦學根本是內(nèi)部管理，但學校外部環(huán)境將會影響著學校的辦學發(fā)展。從化中學在邱校長十分重視學校外部環(huán)境，想方設(shè)法創(chuàng)造一個有利于學校發(fā)展的外部環(huán)境。通過爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持，宣傳學校辦學，取得上級人力物力的支持，如取得陳建華市長支持，改善學校設(shè)施；通過各種途徑爭取校友的資金支持；通過教職工對外宣傳，通過學生家長的宣傳，為學校創(chuàng)造和營造良好和諧的外部環(huán)境，促進學校可持續(xù)發(fā)展。
通過在從化中學短短十天學習，我獲得從化中學有關(guān)學校管理和學校發(fā)展的良方，這將對本人在今后的學校管理起著很好的借鑒作用，我學習回校后要把從化中學好的經(jīng)驗做法，結(jié)合自己學校實際應(yīng)用到學校工作中去，發(fā)揮從化中學名校的輻謝作用。
工作單位：潮州市潮安縣歸湖中學。
xx年5月15日。
教師跟崗學習總結(jié)篇十五
初夏時節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團隊來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學進行了12天的跟崗培訓學習。在這短暫的12天跟崗培訓學習日子里，我可以說天天是精彩，天天是感動，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學以“事事處處求知識，點點滴滴學做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學習中，我們跟隨光后小學的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思等學習形式，開闊了眼界，促進了思考，激發(fā)了研究。跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會：
這是一座花園式的學校，校園翠色欲流，百花盛開。學校四周種著許多高大的樹木，一棵棵上了年紀的老樹在陽光下舒展著腰身，但根深葉茂，象征著光后小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設(shè)置著一個個開放型的學生書吧，書吧的設(shè)計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
本次跟崗學習，共聽了十個講座以及光后小學曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是寧老師的課更是立足學生主體實施教學策略，她的“隨文識字”教學法更是進行大膽創(chuàng)新課堂教學準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學生動口、動腦、動手。曹小燕老師的“四步古詩教學法”，為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺，放手讓學生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)光后小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學生的語言表達能力，特別是“說”的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了一個成熟型老師教學風格。課堂上，學生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學生狀態(tài)本真，富有童趣。學習后半階段我們的導(dǎo)師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學活動，及時地對我們的常態(tài)課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索，課后及時，認真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學習收獲、學習感受。認真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們在處理教材的能力、課堂教學程序設(shè)計的能力及處理教學預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高。
光后小學的生本教育搞得如火如荼，這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”。學校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學相長。本次跟崗學習中，我有幸參加了他們的教研活動——光后小學每學期都要舉行的光彩杯教學大賽，我們學到了不少如何提高課堂教學能力的知識。我們還同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進行研討，通過這些活動，使我對常規(guī)教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。
短暫的12天跟崗學習的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過學習，我深深體會到光后小學生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學現(xiàn)象不是教學結(jié)果，長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進經(jīng)驗，把好的教學理念、做法帶回去，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)。
總而言之，這次的到光后小學的跟崗培訓,我最大的感嘆就是這里的老師太不簡單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：光后小學的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會更好。
教師跟崗學習總結(jié)篇十六
20xx年10月11日，我們一行xx人來到“影子教師”培訓基地學?！G門東寶區(qū)文峰中學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。學校呂校長專門召開影子教師培訓工作會議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導(dǎo)教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導(dǎo)老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導(dǎo)老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導(dǎo)老師一起進行了課例研究?！霸诤献髦袑W習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。一個月的“影子教師”跟崗學習已經(jīng)結(jié)束了，在這里我深深的感受到了文峰中學特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗精神和文峰中學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。
雖然文峰中學的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對英語新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流，她們用新的教學理念指導(dǎo)我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導(dǎo)老師陳雪豐老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有英語課，還有數(shù)學課、科任教師聯(lián)系會等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近30節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
我的指導(dǎo)老師陳老師為使我學有所得，在這短短的30天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節(jié)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導(dǎo)。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。
小組合作學習是文峰中學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務(wù)，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。
我們要對文峰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學中去，做一名讓學生喜歡的好老師。
教師跟崗學習總結(jié)篇十七
為期2個月的跟崗學習已經(jīng)落下帷幕，在這段緊張、充實的學習時間里，我感受了許多，也學到了許多，這次培訓使我受益匪淺，感受了進修學校井然有序而又充滿活力的校園氛圍，目睹了進修學校老師們認真負責的工作作風，聽取了多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，也和李嬋娟老師共同研討了我自己上的五次課。理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了英語教學。以下是我的一些心得體會：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，剛進入鲇市中學時我接手的是八年級英語，因為七八年級英語難度跨度非常大，加上經(jīng)驗不足，當時整個學期基本上都在趕進度，忽視了學生的主體地位，通過這次培訓，我不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的水準上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是根本。
在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提升學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。
通過這次學習，我的語音、聽力、口語、寫作教學都有了一個很大的進步。尤其是在李嬋娟老師的指導(dǎo)下，由原來不知如何精準把握重難點到現(xiàn)在基本能完整的上完所有類型的課程（語音、聽說、閱讀、寫作），實在大有收獲。其中讓我印象最深的我稱之為“保姆級教學”，在九年級一堂主動句變被動句的語法課上，李老師和我說你不能只是簡單的把定義告訴他們，再讓他們自己做題，更重要的是要帶他們一起學會如何去找句子的主、謂、賓，然后用李老師自創(chuàng)的口訣：進行練習，以前有的時候我會覺得這么簡單的知識學生怎么就是學不會，現(xiàn)在我才意識到是因為我的教學還不夠手把手，還沒有到保姆的級別??！
通過這次學習，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生為主體等，我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過這次學習，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能尋到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
教師跟崗學習總結(jié)篇一
通過一周的學習，我們收獲了經(jīng)驗，更新了理念，開闊了視野。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我們跟崗學習以來最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的是真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。在xx一小，我們x名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這一周的跟剛培訓學習總結(jié)如下：
每天進入校園，迎面撲來就是濃厚的藝術(shù)氣息，別具風格的教學樓里傳來了管弦樂隊優(yōu)美的演奏聲?；▓@似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！行走在校園的走廊內(nèi)，處處充滿著文化氣息，最亮眼的風景就是每個班級墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標語，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過李校長不斷引領(lǐng)，各位xx一小老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體師生身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
作為一名老師，我們都知道良好的學習習慣對學生的成長起著重要的作用。在xx一小，看到了令我們心靈震撼的行為習慣。課前鈴聲一響，孩子們已經(jīng)從容不迫地準備好了課堂上需要的書本和學習用品，坐姿端正地等待著老師；周一是全校的升旗時間。平時，當國歌聲響起的一瞬間，校園內(nèi)的學生，無論在做什么，都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手敬禮，一直站到國旗升完為止……在學生眼里，老師就是表率，老師的一言一行無不潛移默化地影響著學生，嚴于律己的教師帶出良好習慣的學生，這就是教師的人格魅力。
本周，聆聽了多堂語文課，我們有一個很深的感受：不論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，教學功底都非常深厚、扎實。師父們的課前準備充分，課堂上關(guān)注學生的學情，注重教學實質(zhì)，鼓勵學生感悟，牢牢抓住學生的學習注意力，充分突出了以學生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學生素質(zhì)高，從學生的課堂表現(xiàn)和精彩發(fā)言，可以看出他們學習習慣很好，課外閱讀面很廣；從學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo)，不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。
本周我們聽到的每一堂課，都是一個“美”字。老師的聲音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。老師們不吝賜教，細心地幫我們磨課。在這個過程中，我們對音樂專業(yè)領(lǐng)域也有了更新的認識，在教學上有了一定的進步，我們對音樂課有了更深的認識。在今后的音樂教學中，我們將會把學習到的方法實施到教學中，同時不斷創(chuàng)新，使我們的音樂教學又上一個新的臺階。
由衷感謝xx一小為我們搭建了一個很好的學習平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的教學打動了我們的心，使我們的內(nèi)心再次煥發(fā)激情，燃起斗志！
教師跟崗學習總結(jié)篇二
根據(jù)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在20xx年開展20xx年度中小學骨干教師省級培訓跟崗學習的通知》（粵教繼辦函[20xx]6號）要求，20xx年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20xx年度小學科學骨干教師省級培訓（華南師范大學研修班）學員進入廣東省李彤教師工作室開展了為期13天的跟崗學習，有關(guān)各方群策群力、通力合作，使得該項活動取得了圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：
為使本次跟崗學習活動順利開展，華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院、廣東省深圳市福田區(qū)南華小學、廣東省李彤小學科學教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準備工作。
20xx年4月，為了加強廣東省中小學教師工作室建設(shè)和管理，提高工作室主持人能力素養(yǎng)，廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心在華南師范大學舉辦了廣東省中小學教師工作室主持人授牌和培訓。培養(yǎng)內(nèi)容包括工作室建設(shè)與管理、工作室團隊建設(shè)、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓的組織者借助華南師范大學等優(yōu)秀師資資源，緊密圍繞教師發(fā)展這一中心任務(wù)，針對教師工作室管理與運行過程中的熱點、難點和疑點問題，采用主題講座、參觀訪談、對話交流、體驗培訓等形式，在提升工作室主持人的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在確定6月下旬舉行跟崗學習后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準備工作。首先向上級部門和所在學校通報了跟崗行動，爭取各方支持。主動向有經(jīng)驗的工作室同行學習取經(jīng)，撰寫跟崗學習方案，經(jīng)過篩選、整理，方案中有多達24項內(nèi)容，一項一項地分配、書寫、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負責幫學員聯(lián)系住宿，有的準備學習場地，有的與學員保持溝通，有的認真?zhèn)湔n，有的與上下級有效聯(lián)系，在學員抵達深圳之前，準備工作均細致、全面地完成。
6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學習開班儀式在深圳市福田區(qū)南華小學啟智樓二樓會議室舉行。出席會議的有省級骨干教師培訓項目的負責人、華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓部韓裕娜博士，深圳市教科院小學科學教研員童海云老師，福田區(qū)教科院教師培訓發(fā)展部王華斌主任，福田區(qū)教科院小學科學教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學李暉東校長，省小學數(shù)學教師工作室主持人、特級教師、羅湖區(qū)布心小學高紅妹副校長，以及廣東省李彤小學科學教師工作室全體成員和本次廣東省20xx年度中小學骨干教師省級培訓華南師范大學研修班參與跟崗學習的學員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學骨干教師，在隨后的發(fā)言中，工作室成員和跟崗學習的教師代表紛紛表達了自己的心愿和決心。
開班儀式一結(jié)束，就在科學實驗室舉行了首場培訓，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學員主講《如何凝煉教學風格》。在講座中，韓博士在對“教學風格”的研究意義作了簡明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學風格的類型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見解，小組整合后形成組內(nèi)思想，再在組間表達交流，經(jīng)過這種滾雪球式的培訓，大家豁然開朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學員們應(yīng)該怎樣認識、凝煉、展示、升華教學風格？韓博士在最后的總結(jié)陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說法”，教師要形成獨特的教學風格和教師個性，就必須擁有精深的業(yè)務(wù)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學工作中學會不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創(chuàng)新。
接下來，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫的方法》的講座，他講得非常精簡易懂，令沒做過課題的學員都很快地學懂了課題報告的撰寫方法，大家在李彤老師的帶動下，都表態(tài)回去后將積極教學研究，做好課題，更好的為學生服務(wù)。
為了讓跟崗學員能接受到國際先進的教學理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來教育的課程系統(tǒng)與學習環(huán)境創(chuàng)新》的入場券，論壇上，來自美國哈佛大學教育專家和杜克大學醫(yī)學教育專家，以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學員們的大腦，使他們的教育視野大為改觀，對未來教育有了全新的認識，促使老師們意識到要調(diào)整好教育教學的觀念、方法等。
劉水河老師的體驗式講座“用簡單材料進行有趣的科學實驗”，讓我們大開眼界，原來用生活中的常見材料，也能做出符合教學需要的科學實驗，教學難度大大降低，老師們聽了講座后都躍躍欲試，準備回去大膽嘗試，將學到的思想和技能應(yīng)用于教學。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，大家還去書城廣閱群書，撰寫了讀書筆記，舉辦了讀書交流會。
李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺，為學員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂，這次跟崗學習共展示研討課12節(jié)，這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進的的科學教學理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋，學員們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法、學法及人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，學員們參觀了深圳市福田區(qū)的南華小學、上步小學、梅山小學、福田小學、石廈學校小學部、教科院附小等小學，認真聽了多位老師的課堂教學及多位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。這些課堂使學員們剛剛學到的理論知識有了完美的解釋，認識到了李彤工作室踏實、堅實的作風，看到了李彤工作室的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。學員們和講課老師積極互動，評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，不但讓大家學到了先進的教學方法，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。同時學員們在互相學習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓學員們收獲了一份份友誼。從第二周開始，學員們紛紛登上課堂，展示自己所學所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使大家的理論與實踐能力有了堅實的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。特別是在評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。
13天跟崗學習的日子一眨眼就過去了，辛苦而充實，學員們雖然來自不同的城市不同層次的學校，但都積極進取，渴望提高。在李彤老師的帶領(lǐng)和感召下，學員們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結(jié)、友好，和睦相處，學員們談笑風生、互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此，結(jié)下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學員們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。學員們表示，身處這樣一群骨干教師當中，感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷，學員們在這次跟崗學習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓大家收獲了沉甸甸的成果。
在此次跟崗學習期間的所見、所聞、所感、所悟?qū)⑹墙逃闹凶铍y忘最珍貴的一頁，它會時刻指引和激勵著大家不斷提升和完善自己，努力做一個高水平、受學生歡迎的老師。
教師跟崗學習總結(jié)篇三
本次到廣州市天河區(qū)華陽小學何建芬工作室參加為期20天的廣東省小學語文骨干教師跟崗學習。華陽小學以“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土。在20天的跟崗學習中，我們跟隨名師工作室主持人何建芬老師通過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思、參與課題研究等學習形式，開闊了眼界，促進了思考，激發(fā)了研究。跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內(nèi)容也很豐富。有以下三方面的體會：
這是一座花園式的學校，即使已經(jīng)進入冬季，校園內(nèi)依然翠色欲流。操場的一角是一個大花壇，花壇里種著一棵上了年紀的老樹，但根深葉茂，象征著華陽小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們躁動的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設(shè)置著一個個開放型的學生書吧，書吧的設(shè)計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
本次跟崗學習，共聽了兩個講座以及華陽小學何建芬老師等四位老師的10多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是何老師的課更是立足學生主體實施教學策略，在整個教學過程中，何老師大膽改革課堂教學，準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學生動口、動腦、動手。為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺，放手讓學生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)華陽小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中何老師特別關(guān)注學生的語言表達能力，特別是“說”的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了一個成熟型老師教學風格。課堂上，學生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘;評價語言豐富，富有激勵;課堂氣氛民主平等、生動活潑;學生狀態(tài)本真，富有童趣。學習后半階段何老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學活動，及時地對我們的常態(tài)課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索，課后及時，認真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學習收獲、學習感受。認真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們處理教材的能力、課堂教學程序設(shè)計的能力及處理教學預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高。
華陽小學的生本教育搞得如火如荼，這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的。學校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學相長。本次跟崗學習三個星期，我有幸三次參加了他們的教研活動，全方位熟悉華陽小學教學管理運作模式，同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人文關(guān)懷進行研討……通過這些活動，使我對常規(guī)教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。
短暫的20天跟崗學習的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過學習，我深深體會到華陽小學生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學現(xiàn)象不是教學結(jié)果，長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進經(jīng)驗，把好的教學理念、做法帶回去，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)。
總而言之，這次的到華陽的跟崗培訓,讓我獲得全新的體驗和收獲，使我在人生成長的道路上又有了一個新的起點。
教師跟崗學習總結(jié)篇四
時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應(yīng)了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結(jié)如下：
在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉(zhuǎn)變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導(dǎo)金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術(shù)論文（成果）《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國基礎(chǔ)教育教學學術(shù)論文成果評選中，被評為二等獎。
學校的領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務(wù)，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業(yè)務(wù)學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內(nèi)容。
我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內(nèi)外大事，關(guān)注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！
我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。
這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
教師跟崗學習總結(jié)篇五
20xx年3月4x7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
"在體驗中學習，在學習中體會"，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著"積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通"的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下：
花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例："卓越其實源于習慣"，學生自創(chuàng)的上聯(lián)："計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下;下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
高三(7)班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!
教師跟崗學習總結(jié)篇六
十月的廣州秋色醉人，亞運的激情振奮人心。10月，我來到陸蓓校長名師工作室進行跟崗學習，這二十天是充實和豐盈的。我是心懷激動和責任而來，現(xiàn)在是帶著收獲、感悟和思索滿載而回。
我非常珍惜這次骨干教師省級培訓的學習機會，跟崗學習期間，遵守紀律，自覺參加工作室安排的各項學習、研究活動，認真做好聽課記錄，主動參與交流、考察活動，每周堅持寫跟崗。
日記。
認真完成培訓的各項活動和作業(yè)。
這次跟崗培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。走近特級教師陸蓓校長和中星小學的老師們，我經(jīng)歷了理論學習、專題研討、導(dǎo)師、學員之間的互動討論、修改課題、開題、常態(tài)課展示、聽課、評課、學員匯報課陳建偉教授和桑志軍教授等專家和陸校長在課題研究上的指導(dǎo)，猶如清風撲面，帶給我新的思想，新的觀點，引起我反思，更加明晰了我研究和努力的方向。這一次跟崗培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我得到觀念的洗禮，理論的提高、知識的積淀、教學技藝的增長，收到了沉甸甸的果實。
經(jīng)過跟崗學習，我深感自己知識和理論厚度真的很淺薄，教研能力也有待進一步提升，今后要在工作中落實好學、思、行、研，不斷提升自身素養(yǎng)。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。與名師同行，學知識、學育人;與同伴攜手，促思考、促發(fā)展;在這個秋天，我收獲良多。
教師跟崗學習總結(jié)篇七
從20xx年12月1日至12月14日，我在廣州白云區(qū)景泰小學劉冬梅主任的指導(dǎo)下參加了進行了跟崗學習與培訓，感到十分榮幸。雖然僅有半個月的跟崗時間，但感覺是累并快活著的，因為在這里我們能從優(yōu)秀教師身上學到許許多多的教育教學方面的知識技能，從而轉(zhuǎn)化為我們的能力并投入到教學中去。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習；用心去領(lǐng)悟她們觀點，吸取精華，真心探討?；厥着嘤枤v程，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學習的自我評價，具體如下：
本次跟崗培訓，主要是通過集體備課、聽課、評課、參加研討課等形式，促進我們的專業(yè)發(fā)展。在開班典禮上，省領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來，帶著沖動走！”這深深鼓舞著我要把握機遇，努力學習。我們與一線老師對話，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽課達到了十節(jié)以上，并在每次聽課完后及時集體評課，找出各自的特點與不足，針對問題及時解決。
半個月以來，我牢記教誨，專心致志，投入學習。在參與中學習，在互動中學習，在交流中學習。
第二，向景泰小學其他老師學習，領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的示范課；
第三，向同伴學習，取長補短，不斷進步；
第四，向書本學習，在閱讀中沉思、成長。
學習期間，我用心體會，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù)；立足當前、放眼未來，制定了科學合理、切實可行的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；積極主動、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項任務(wù)。
通過學習，我在教育教學、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼；通過學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。
（一）、加深了對“課堂教學”的理解，有助于提高執(zhí)教能力，謝謝！
（二）、增強了教育科研的能力。
（三）、加深了對教材的理解。
（四）、提高了自己的課堂教學水平。
總之，在這半個月的學習中，我始終熱情高漲，積極學習，用心去領(lǐng)悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。
教師跟崗學習總結(jié)篇八
20xx年10月21日，我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學習了翰林學校的先進管理經(jīng)驗，虛心向?qū)W校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節(jié)。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學校小學部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。
1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序。
一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到。
從培訓前到培訓中再到培訓結(jié)束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實。
從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進步。
陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的'“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發(fā)。
3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、對課堂教學有了新的認識。
學習期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復(fù)習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調(diào)動學生的學習興趣，值得新授課學習；董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復(fù)習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學研究的認識。
新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識。
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野。
通過跟崗學習，我學到了很多的教育教學的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師跟崗學習總結(jié)篇九
11月11日至今,在這差不多20天里,我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個地方的9名中學老師,和我們的導(dǎo)師—劉正才老師,朝夕相處,共同進退.我們9位語文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團結(jié)協(xié)助，一起探討教學問題，加強經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略，基本圓滿地完成了本次跟崗學習的教學教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
20天來，我在跟崗學習工作中耗費了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學校規(guī)章制度，謙虛學習，努力提高教學質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討，一起進步。按照劉老師的建議和要求，督促、檢查、落實好每一篇日記，寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習慣，每次考核總能及時完成各項考核任務(wù)，達到預(yù)期效果。這次跟崗學習我們按要求要上一節(jié)精品課,寫一篇精品教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準備,所以,累也不覺得累.
20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學習,好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學生有用的學習內(nèi)容和方法；教師應(yīng)有自己的獨特見解，應(yīng)有創(chuàng)新的意識。劉老師的課就如行云流水般，表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學生讀和寫的能力.劉老師結(jié)合學生實際制作的寫作反饋表,對我們的教學有很大的幫助.
劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學習教學,也要向老師學習做人.相比之下，我覺得自己還有很多方面需要學習和提高。通過劉老師的講座,我認識到自己的教學工作還需進一步改進,在教學上要有精益求精的精神。通過再教育，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學去搞送客下鄉(xiāng)活動.在每次聽課活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作，積極撰寫跟崗日記和教學反思讀書筆記。
1.有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2.有時候本人對教學實踐重視不夠，與學生溝通不到位，認識不夠端正，參加教研活動的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。
3.精品課上,學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的指導(dǎo)工作不到位，對一些本來是學生回答的問題老師包辦了,影響了學生的積極性,不利于學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對現(xiàn)實社會的觀察、關(guān)注還不夠，體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.
教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，更進一步地交流溝通，努力提高我的專業(yè)水平。
總之，教育教學的道路還很漫長，我知道我們的方向沒有錯，我會一直堅持下去！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
教師跟崗學習總結(jié)篇十
20xx年10月11日至10月30日，在廣東省第二師范學院數(shù)學系的安排下，我們高中數(shù)學骨干教師培訓班學員赴汕頭學習小組在汕頭市金山中學盧鎮(zhèn)豪教師工作室開展了為期20天的跟崗學習?！八街梢怨ビ瘛?，我希望通過對這次學習的總結(jié)匯報，對自己、對別人，都有一點兒啟發(fā)，引起一些思維的碰撞，得到一些收獲。這篇跟崗學習總結(jié)，我是從以下幾個方面來進行匯報的：
感謝汕頭市教育局黃暉陽局長以及教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，在我們剛到金山中學的第一天，你們在百忙之中趕來看望我們赴汕頭學習的全體學員，對我們在汕頭學習的工作作了非常重要的指示和細致的安排，我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷無微不至。
感謝金山中學學校的李麗麗校長和其他領(lǐng)導(dǎo)們，給我們開辟了學習的綠色通道，我們可以自由的深入到金山中學的任意一間課室去聽課觀摩；感謝我們的主持人盧鎮(zhèn)豪老師，為我們做了大量而繁瑣的前期準備工作，為我們解決在金山中學跟崗學習的一切學習和生活的問題；感謝和我們搭配組合的老師，在我們跟崗學習的過程中給予我們許多的幫助和支持……感謝汕頭一中、汕頭華僑中學、澄海中學的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學科組的同仁們，我們所到之處，都充滿了無盡的熱情和豐碩的收獲。
一聲聲親切的問候，一次次人文的關(guān)懷，我不時地感動著，在這即將離開之際，真有些依依不舍，憎恨著時間的流逝咋就這么快呀······忘不了在金山中學學習的點點滴滴。20天來，我學習著、收獲著，得如此之多的良師益友，是我此生最大的幸福！
1、開闊了我對教育教學的視野。
汕頭市是粵東地區(qū)文化大市，乃人杰地靈之所，人文薈萃之都，汕頭市的人文底蘊非常深厚，他們的教育理念也非常先進。來到汕頭，在金山中學里，我們所接觸的每一位教育專家和名師，都是飽學之士，對教育教學有獨到而深刻的理解。
1.1、在塑造名校，培養(yǎng)名師方面措施恰當，已形成一個梯級發(fā)展的態(tài)勢，名校、名校長、名教師層出不窮。通過設(shè)立“教壇新秀”、“教學能手”、“骨干教師”、“學科帶頭人”、“名教師”等稱號，讓教師有一個明確的努力的方向和奮斗的目標，由此來促進和提升教師專業(yè)化發(fā)展。
1.2、各名校都能形成自己獨特的辦學思想和辦學理念。在我們這次跟崗學習訪問的四間學校中，他們都形成了自己獨特的辦學思想和辦學理念。這些先進辦學理念，鮮明的辦學特色與顯著的辦學成績都給我留下了深刻的印象。充分體現(xiàn)了校長的辦學思想，學校的管理理念。
1.3、各校都非常重視校園文化建設(shè)，并都形成自己的文化特色，如金山中學深厚的文化底蘊和優(yōu)秀的人文傳統(tǒng)，寧靜而洋溢著書香氣息的校園；澄海中學穩(wěn)重、儒雅、大氣的氣質(zhì)風韻，等等，都使我們無時無刻不在粵東名校的熏陶和感染之中。
1.4、各校都形成自己一套獨特的管理哲學和管理模式，管理效果明顯。我們發(fā)覺這幾間學校的管理都非常好，都能與校長的辦學理念有效結(jié)合，而且效果非常顯著，充分顯示出這些獨特管理方式對學校的管理是高效的。
1.5、各校都高度重視課堂教學，重視課堂教學效率的提高，以此來促進教學質(zhì)量的提升。
1.6、人文關(guān)心師生的一切，從生活開始。我們從金山中學和澄海中學教師們的生活了解到，學校提供免費或廉價的工作餐，雖然僅僅是幾元錢的伙食費，但學校作為一種福利提供給老師，讓老師們不用下班后急急忙忙趕回家做午飯，節(jié)省了大量的時間給老師中午休息，住在校外的老師也有安排歇息室，充分體現(xiàn)了學校領(lǐng)導(dǎo)的人本教師觀，充分體現(xiàn)了對教師的尊重和關(guān)愛。
2、在觀摩與交流中提升教師課堂教學實踐能力。
2.1、課堂常規(guī)規(guī)范，學生精神飽滿。
在粵東的幾所學校，我們一走進聽課的教室，雖然學生較多，但都坐的整整齊齊的，再從課堂中回答問題時的有板有眼、鏗鏘有力的表現(xiàn)一眼就能看出這里的學生的精神面貌飽滿、高漲。從學生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓練出來的，肯定是教師在平時的教育實踐中重視學生練習。而且從中我也感受到了那的學生的知識的積累是多么的豐富，當然這些肯定與老師的平時訓練是分不開的。
2.2、教師基本功扎實，課堂駕馭能力突出，愛崗敬業(yè)。
2.2.1教學中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達，還是教師的教學風度，幾位教師都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，她們的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。特別是從我的指導(dǎo)老師盧鎮(zhèn)豪老師身上我體會到應(yīng)該做一個博學的，具有豐富教學經(jīng)驗的老師。作為一名教師如果在課上你能給給學生準確地的點評會使你的學生敬佩你、信任你。盧鎮(zhèn)豪老師在上課時充分發(fā)揮了他扎實的數(shù)學專業(yè)知識和教師基本功，經(jīng)驗豐富，與學生的交流自然、和諧，使學生耳目一新。對每堂課都精心進行設(shè)計，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2.2.2從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好。在教學過程中各位老師在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導(dǎo)學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。教師的教學，往往十分重視一節(jié)課的整體設(shè)計，如知識的引入、合作學習、小組討論、學生展示、師生互動等環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。同一個問題，不同的教師會從不同的角度，用不同的語言進行闡述。他們都十分注重自己課堂語言的錘煉，甚至形成了自己獨特的課堂語言風格。特別是李勇老師的課，看似隨意但確能簡單的解決學生所有的疑難，可見老師們自身的素養(yǎng)很高。
2.3、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果。
老師們都能熟練地運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。給我印象最深的是張學昭老師的課，我被她那精美的課件給吸引住了，特別是幾何畫板的應(yīng)用，充分調(diào)動了學生課上學習的積極性。適時合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。
2.4、特別關(guān)注學生的作業(yè)和復(fù)習指導(dǎo)。
老師很重視學生的作業(yè)反饋情況，所以每天上課前都把作業(yè)改好即使是早上第一節(jié)也要改好，實在讓我佩服。很重視晚修時的個別輔導(dǎo)，老師也很重視舊知識的復(fù)習指導(dǎo)，比如教學生：“有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施?！睂W有余力的學生做好課外練習的指導(dǎo)，要求學生不要把希望寄托在大量做題上，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法。
總之，在聽了各位老師的課堂后，我反思我與學生共同創(chuàng)設(shè)的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養(yǎng)是相當重要的，良好的教學基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個教師責任心的體現(xiàn)。
2.5、經(jīng)常性的教學反思，促進教學能力的提升。
在黃暉陽局長的報告中，他特別指出了名教師成名的重要手段是開展教學反思。教師在教學實踐活動的反思是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教師的反思方式包括自我反思和與他人合作就共同問題進行反思兩種。教師的創(chuàng)造性反思能力既是培養(yǎng)學生反思、研究和創(chuàng)新能力的前提，也是教師自身成長的重要過程。
3、重視開展中學課題研究，促進教師專業(yè)化水平。
課題研究是目前許多中小學教師想積極參與卻又盲目無措的，處于十分尷尬的境地，大多數(shù)中小學教師的科研往往停留在論文或教學設(shè)計方面，真正對于開展課題研究是門外漢，通過這次培訓，我們在金山中學舉行開題儀式，我學到了很多，知道了怎樣選題、制定方案、舉行開題報告以及后期研究等等方面的知識，也加深了課題研究對教師專業(yè)化發(fā)展具有巨大的促進作用的認識。
4、積極開展學科競賽輔導(dǎo)，讓競賽促進高考尖子生的發(fā)展，讓名師更有名。
金山中學和澄海中學每年都有學生參加各種競賽活動，以全國高中數(shù)學聯(lián)賽為例，他們每年都有學生獲得一等獎、二等獎。金山中學李勇老師曾經(jīng)帶過兩屆高考數(shù)學狀元，其成功經(jīng)驗之一就是培養(yǎng)競賽尖子生。通過平時的訓練積累，達到厚積薄發(fā)的效果，這樣既培養(yǎng)了學生又訓練了教師，促進了教師本身專業(yè)化發(fā)展的進程，提升了教師專業(yè)化發(fā)展水平，也提升了學校的品牌質(zhì)量。
5、在研究中發(fā)展，在交流中提升。
就我們學員之間來說，來自省內(nèi)不同的地市縣級區(qū)域，各個地方也有不同的教育工作環(huán)境，學習之余，我們也利用晚上休息的時間，互相交流討論：對教育教學方法的研討，對提高教學效益的探討，對某節(jié)課的成功之處與不足的地方的探討，對如何開展學校校本研究的探討，每次都是真誠和激烈的。這些是我們平時在學校里都無法完成的，澄海中學林惜平校長說得好“大家要珍惜這次學習交流的機會，在汕頭的這些日子里要多和我們本地的老師、學校交流，大家相互學習，取長補短?！蔽覀円卜浅Ｕ嬲\地向工作室的成員老師學習、探討。通過這些看似普通的活動，我們卻樂在其中，雖然有時奔波于學校與學校之間，但是我卻受益匪淺，在學習與交流中我們得到了思想上、認識上的提升。
總結(jié)這次汕頭之行，對我來說，可以說是一個全新的旅程，學習的旅程，也是一個滿載而歸的旅程。對這次行程的這個總結(jié)，其實只是這次所獲的一鱗半爪而已。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后，我還要將這次所學到的不斷加以總結(jié)，以指導(dǎo)自己的教學，借他山之石，臻攻玉之境。
教師跟崗學習總結(jié)篇十一
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸地來到位于深圳市福田區(qū)翰林學校陳昔安教師工作室參加了跟崗培訓，這次培訓旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學習結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，陳昔安老師無論是學識見地還是為人處事都是我們學習的楷模。陳老師治學嚴謹，為我們上示范課，開專題講座，認真的點評我們的教學，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
1、撰寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩、聽課上課的收獲和體會。每天寫跟崗學習日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。
2、教學實習：跟崗期間，聽評課20多節(jié)，上了七年級上冊《“伐無道，誅暴秦”》和《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》2節(jié)課，其中《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》為匯報課，同時進行教學反思。
3、聽專題報告：跟崗學習期間，我們聽了陳昔安老師的《追尋教育的夢想》、《關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考》，學府中學董輝老師《教研組建設(shè)專題研究》，深圳市福田區(qū)教研中心徐素倪副主任的《如何開展課題研究》等專題報告。
5、觀摩深圳市《歷史與社會》說課比賽并充當大眾評委。
跟崗期間，我們還先后觀摩了教師工作室陳昔安老師、工作室成員董輝、李念、張婷婷、張薇、吳勝輝等多位老師的課堂教學，領(lǐng)略了他們獨具特色的教育風格、先進的教育理論，收益良多。讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導(dǎo)師的點評、指導(dǎo)，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。
在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人茅塞頓開的見解，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識見地，引領(lǐng)我對歷史教學改革進入了更深層次的思考，對教育有了更深的認識，讓我更加堅定了開展研究的決心：以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。從陳老師的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學出發(fā)，最后回到教學的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
跟崗期間，認真聽取了所有同學的研究課和匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，同學們都是有豐富教學經(jīng)驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
通過這次培訓，我們工教師作室的8位學員對教育本身有了更深的認識，對歷史教學改革也有了更深層次的思考，回到自己的教育崗位之后，我們一定將我們的所學所思，運用到實際的教育教學中，發(fā)揮骨干教師的作用。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝陳昔安老師，感謝翰林中學的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家和老師。
教師跟崗學習總結(jié)篇十二
短短的兩周內(nèi)，我在xx市xx第一中學參加了xx省20xx年中小學骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學習活動。學習實踐過程中，我聆聽了名師們的公開示范課，物理課堂教學設(shè)計和教學理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學習活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：
徐輝老師講課思路清晰嚴謹，語氣逆揚頓挫，對于關(guān)鍵詞重點強調(diào)。在分析問題的過程中，引用啟發(fā)式法教學，引導(dǎo)學生思考，充分調(diào)動學生參與學習活動的積極性。問題設(shè)置層層遞進，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S，并能在教學中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代名師。黎xx老師講課時先讓學生對有關(guān)知識進行回顧，舉出具體實例，創(chuàng)設(shè)問題情景，很好地幫助學生構(gòu)建物理知識，培養(yǎng)思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內(nèi)容進行分類，再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中，畫圖幫助學生建模。在教學中始終堅持老師為主導(dǎo)地位，學生為主體地位。
由于追求升學率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學中仍偏愛傳統(tǒng)的教學模式，只看到傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，如重視知識的傳授，而忽視學生創(chuàng)造實踐能力和科學方法的培養(yǎng)。所以，我們必須從教學理念和課堂教學設(shè)計方面進一步改進我們的課堂教學。
學員之間、師生之間相互聽課、評課、討論，取長補短，這是一個非常好的學習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面，再讓這些結(jié)論來指導(dǎo)教學實踐工作，并在教學實踐中檢驗教學理論。
這一次跟崗學習，為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識，我確實是學到了很多有用的知識，也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會盡力將學到的知識技能運用到物理教學課堂中，在教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師。
教師跟崗學習總結(jié)篇十三
20xx年5月27日到5月31日，我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在廣州清水濠小學，我們6名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下：
花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情?。?BR> 行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學生。我注意到，在清水濠小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。
在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第四節(jié)，學生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗學習總結(jié)篇十四
這次有機會參加省教育廳、中華文化促進會和廣東教育學會組織的山村優(yōu)秀教師跟崗學習，覺得機會難得。這也是本人第一次走出山區(qū)到廣州名校跟崗學習好的機會。本人認真參加跟崗學習前的培訓。在從化中學學校管理跟崗學習期間，在邱校長的親自指導(dǎo)下，在其他行政領(lǐng)導(dǎo)的指引下，通過領(lǐng)導(dǎo)、老師的介紹、座談，自己的觀察、深入課堂聽課，收獲甚大，體會深刻。從化中學是名符其實的名校，是一所具有文化底蘊厚重、教學教育成果顯著、省內(nèi)外影響力大的國家示范性高中。從跟崗學習活動中，感受到要成為一所具有影響力的名校，實不容易，它必須要有一定的歷史積淀，現(xiàn)實的蛻變過程。本人有以下幾個方面體會：
一．辦好一所學校必須有正確的理念。正確的辦學理念是學校辦學的靈魂，是辦學價值導(dǎo)向。理念先行，從化中學辦學理念“以人為本，和諧發(fā)展”，教學理念“依本、質(zhì)疑、合作、共進”，提出了“嚴、勤、實、活”校訓，培養(yǎng)“團結(jié)、向上、艱苦、認真”的校風和“愛生、嚴謹、善導(dǎo)、奉獻”的教風，踐行“篤厚務(wù)實，奮發(fā)有為”從中人精神。這些成為從化中學的精神力量，引導(dǎo)從中全體師生勤教勤學，奪取一個又一個的輝煌。
二．辦好一所學校必須有一位有學識、有魅力、有膽識、有能力的校長。校長是一校之長，學校辦學質(zhì)量如何，發(fā)展前景如何關(guān)鍵在于校長。有人說“有名校長就有名學校，有名校必定有名校長”。從化中學邱榕基校長是一位名教師、名校長，有學識，有思想、有遠見、有膽略的學校領(lǐng)路人。無論學校的發(fā)展規(guī)劃，教學條件改善、學校管理制度的制定與完善、校園文化建設(shè)、校園的環(huán)境整治，還是學校外部關(guān)系都是邱校長親力親為，他帶領(lǐng)著學校行政團隊步調(diào)一致地一步一個腳印鑄就學校的輝煌。
三．辦好一所學校必須具備良好辦學的‘軟件’和“硬件”。學校的辦學的軟、硬件缺一不可。從化中學在歷任校長，特別是邱校長的重視下，學校教學設(shè)施日趨完善，師資隊伍日益優(yōu)化。學校各場館配套，功能室齊全，特別是學校有一支高素質(zhì)的師資隊伍，全校特級教師2人，高級教師占學校專職教師一半以上，而且學校對教師實行人性化管理，讓認真教書育人成為教師自覺的行為。這是從化中學教學成績突出，育人成果顯著的根本所在。
四．辦好一所學校必須有一整套完善的管理制度。學校管理對象都是有思想的人，無一定規(guī)章制度規(guī)范每個人的行為，學校教學教育秩序?qū)⑹请s亂無章，教學教育效果可想而知。從化中學有一整套較為完善的管理制度，學校依法治校能力不斷提高，學校工作有章有法地開展，促進學校健康發(fā)展。
五．學校要成為具有影響力必須要有自己的辦學特色。學校管理都有共性，大同小異，但要成為大家心目中的名校，必須要有自己辦學特色。從化中學以自己豐富的歷史資源，充分挖掘孔子文化傳統(tǒng)，對師生進行熏陶，提出了“弘揚孔子文化，培育現(xiàn)代君子“的德育理念和目標，扎實地做好學校德育工作，開展了一系列活動，創(chuàng)造和諧校園環(huán)境，形成良好的學風和教風，促進了教學質(zhì)量的提升，這使從化中學成為一所具有區(qū)域競爭力的名校。
六．辦好一所學校必須創(chuàng)造良好的學校外部環(huán)境。學校辦學根本是內(nèi)部管理，但學校外部環(huán)境將會影響著學校的辦學發(fā)展。從化中學在邱校長十分重視學校外部環(huán)境，想方設(shè)法創(chuàng)造一個有利于學校發(fā)展的外部環(huán)境。通過爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持，宣傳學校辦學，取得上級人力物力的支持，如取得陳建華市長支持，改善學校設(shè)施；通過各種途徑爭取校友的資金支持；通過教職工對外宣傳，通過學生家長的宣傳，為學校創(chuàng)造和營造良好和諧的外部環(huán)境，促進學校可持續(xù)發(fā)展。
通過在從化中學短短十天學習，我獲得從化中學有關(guān)學校管理和學校發(fā)展的良方，這將對本人在今后的學校管理起著很好的借鑒作用，我學習回校后要把從化中學好的經(jīng)驗做法，結(jié)合自己學校實際應(yīng)用到學校工作中去，發(fā)揮從化中學名校的輻謝作用。
工作單位：潮州市潮安縣歸湖中學。
xx年5月15日。
教師跟崗學習總結(jié)篇十五
初夏時節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團隊來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學進行了12天的跟崗培訓學習。在這短暫的12天跟崗培訓學習日子里，我可以說天天是精彩，天天是感動，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學以“事事處處求知識，點點滴滴學做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學習中，我們跟隨光后小學的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思等學習形式，開闊了眼界，促進了思考，激發(fā)了研究。跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會：
這是一座花園式的學校，校園翠色欲流，百花盛開。學校四周種著許多高大的樹木，一棵棵上了年紀的老樹在陽光下舒展著腰身，但根深葉茂，象征著光后小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設(shè)置著一個個開放型的學生書吧，書吧的設(shè)計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
本次跟崗學習，共聽了十個講座以及光后小學曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是寧老師的課更是立足學生主體實施教學策略，她的“隨文識字”教學法更是進行大膽創(chuàng)新課堂教學準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學生動口、動腦、動手。曹小燕老師的“四步古詩教學法”，為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺，放手讓學生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)光后小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學生的語言表達能力，特別是“說”的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了一個成熟型老師教學風格。課堂上，學生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學生狀態(tài)本真，富有童趣。學習后半階段我們的導(dǎo)師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學活動，及時地對我們的常態(tài)課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索，課后及時，認真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學習收獲、學習感受。認真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們在處理教材的能力、課堂教學程序設(shè)計的能力及處理教學預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高。
光后小學的生本教育搞得如火如荼，這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”。學校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學相長。本次跟崗學習中，我有幸參加了他們的教研活動——光后小學每學期都要舉行的光彩杯教學大賽，我們學到了不少如何提高課堂教學能力的知識。我們還同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進行研討，通過這些活動，使我對常規(guī)教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。
短暫的12天跟崗學習的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過學習，我深深體會到光后小學生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學現(xiàn)象不是教學結(jié)果，長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進經(jīng)驗，把好的教學理念、做法帶回去，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)。
總而言之，這次的到光后小學的跟崗培訓,我最大的感嘆就是這里的老師太不簡單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：光后小學的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會更好。
教師跟崗學習總結(jié)篇十六
20xx年10月11日，我們一行xx人來到“影子教師”培訓基地學?！G門東寶區(qū)文峰中學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。學校呂校長專門召開影子教師培訓工作會議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導(dǎo)教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導(dǎo)老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導(dǎo)老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導(dǎo)老師一起進行了課例研究?！霸诤献髦袑W習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。一個月的“影子教師”跟崗學習已經(jīng)結(jié)束了，在這里我深深的感受到了文峰中學特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗精神和文峰中學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。
雖然文峰中學的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對英語新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流，她們用新的教學理念指導(dǎo)我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導(dǎo)老師陳雪豐老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有英語課，還有數(shù)學課、科任教師聯(lián)系會等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近30節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
我的指導(dǎo)老師陳老師為使我學有所得，在這短短的30天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節(jié)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導(dǎo)。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。
小組合作學習是文峰中學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務(wù)，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。
我們要對文峰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學中去，做一名讓學生喜歡的好老師。
教師跟崗學習總結(jié)篇十七
為期2個月的跟崗學習已經(jīng)落下帷幕，在這段緊張、充實的學習時間里，我感受了許多，也學到了許多，這次培訓使我受益匪淺，感受了進修學校井然有序而又充滿活力的校園氛圍，目睹了進修學校老師們認真負責的工作作風，聽取了多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，也和李嬋娟老師共同研討了我自己上的五次課。理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了英語教學。以下是我的一些心得體會：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，剛進入鲇市中學時我接手的是八年級英語，因為七八年級英語難度跨度非常大，加上經(jīng)驗不足，當時整個學期基本上都在趕進度，忽視了學生的主體地位，通過這次培訓，我不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的水準上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是根本。
在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提升學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。
通過這次學習，我的語音、聽力、口語、寫作教學都有了一個很大的進步。尤其是在李嬋娟老師的指導(dǎo)下，由原來不知如何精準把握重難點到現(xiàn)在基本能完整的上完所有類型的課程（語音、聽說、閱讀、寫作），實在大有收獲。其中讓我印象最深的我稱之為“保姆級教學”，在九年級一堂主動句變被動句的語法課上，李老師和我說你不能只是簡單的把定義告訴他們，再讓他們自己做題，更重要的是要帶他們一起學會如何去找句子的主、謂、賓，然后用李老師自創(chuàng)的口訣：進行練習，以前有的時候我會覺得這么簡單的知識學生怎么就是學不會，現(xiàn)在我才意識到是因為我的教學還不夠手把手，還沒有到保姆的級別??！
通過這次學習，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生為主體等，我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過這次學習，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能尋到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！