總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研活動總結詞篇1
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變?，F在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫個人教研工作總結個人教研工作總結。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓個人教研。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。
2月29日，我們太行小學數學聯片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習
有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
“教學是一門遺憾的藝術”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源，老師還應善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學生數學語言
通過這次聯片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性個人教研工作總結工作總結。
可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。
教研活動總結詞篇2
說明文的教學
說明文的“枯燥”，是因為它一般只有說明的對象、順序、方法，沒有生動有趣的故事情節(jié)，沒有具體可感的人物形象。
這類課，往往上成科學課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。
我們希望通過對本主題相關資料的搜尋、整理和學習，同過“一課多磨”或“同課異構”的反復操練，達到掌握說明文課堂教學的基本思路
使課堂既有說明文教學應具有元素，又不失濃濃的語文味，打造盡可能漂亮的說明文課。
1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》。
這堂課，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩一般的情懷，歌一樣的語言，去承載學生的生命長城。
具體地展開，即“好課三味”。所謂好課，要具有“語文味”、“人情味”、“書卷味”。
什么是“語文味”？怎樣上出“語文味”？
2、資料學習
a．《“語文味”，究竟是什么味》
通過學習，我們懂得關于“語文味”的一些界定：
“語文味”是一種具有詩意美感和達到自由境界的教學，文化味是語文味的重要元素。
“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點染等手段來獲得。
“語文味”是滲透了師生生命體驗的教學。是文本、教師、學生等教學要素在動態(tài)中形成的一種和諧的整體美。
b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》
這個材料，更加明確地告訴我們：
語文課上出“語文味”，前提是凈化語文課堂。語文課不是德育課、美育課、思維訓練課。
說明文教學中，過分關注自然科學知識、把語文課教成自然課的現象。這種過分重視語言所承載的內容，而忽略表達這些內容的形式的做法，是與“語文味”格格不入的。
語文課要上出語文味，核心是用語文獨有的人性美和人情魅力，去豐化合磁化語文教學過程。要教出語文獨特的情感、美感、和語感來。
3、扎扎實實的磨課。
理論的習得并非能力的真正提高，得在課堂這塊舞臺上反復操練，才可能將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實。為此，我們進行了一輪又一輪扎實有效的磨課。
最近，各種活動不斷：大會小會頻繁、抽查視導忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，我們依然毫不怠慢，事先抽出時間進行了認真的試上與聽課活動。
再拿《音樂之都維也納》一課來說吧，沈詩紅一人就上了四回。
（1）初稿
當沈老師有了初步的備課方案后，我們教研組專門利用時間進行討論研究，梳理出一個當時認為比較合適的上課思路。
（2）第一次試上
效果不錯。但是，我們教研組每個成員仍然群策群力，各抒己見，肯定優(yōu)點也指出不足；付出熱情，也碰撞出思維的火花
在教研活動記載簿上寫了近三頁紙的討論稿時，教案第二稿有了雛形。與第一稿比，對文本的解讀（尤其課文第二自然段）、重點的把握更加準確、深入。
（3）第二次試上
教學流程的大環(huán)節(jié)處理得相當不錯，音樂、圖片等的合理運用烘托了氣氛，激發(fā)了學生情感。本著精益求精的求學態(tài)度
我們的討論內容在會議記錄上寫了整整三頁：除若干細節(jié)外，稍大的改動是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細品慢嚼與放手演說的方式教學。
至此，第三稿方案初步形成。
（4）第三次試上
教學效果有了很大提高。老師精當的指點、精妙而詩意的導語，換來學生對文本精深的理解和精彩的朗讀。整個教學流程，學生密切配合，老師得心應手。這是一堂相對完滿的課。然而，追求卓越的意識，使我們再一次圍坐一起，精雕細琢起來：一句句子的獨特語氣、一個字詞的多種預設等都再三推敲，直至教案第四稿浮出水面。
（5）第四次上
經過這么幾輪的磨課，沈詩紅老師駕輕就熟，取得了非常好的效果：詳盡而豐富的資料補充，使學生恍如穿過時空隧道，來到18世紀的維也納，聆聽歐洲古典音樂最初的夢想；斟字酌句，使平面的文字立體起來，一條條用音樂家名字命名的街道、一座座古樸的音樂家雕像，友好地出現在孩子的想象世界里；伴著悠揚的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學和聽課老師的心激活了，如長了翅膀，自由翱翔于音樂的藍天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風里……真是一堂熔書卷味、語文味、人情味于一爐的好課??！
寫到這里，我很想代表我個人，也代表我們教研組全體老師感謝學校領導，感謝你們組織的各種活動，使我們教研組的老師有更多的機會共同參與，共同活動，共同提高，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!
最后，再次感謝大家。我的發(fā)言完了。
教研活動總結詞篇3
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現；還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等；研究學生的學法、基本技能等。
教研活動總結詞篇4
本學期我校的美術教育工作在學校領導的關心支持和全體美術教師的分工合作下，開展了以下工作：
一、
1、老師們團結協作，配合做好學校各項中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標及黑板畫、各項學校活動布置及版面展示等，在“陽光伙伴”、“音樂伙伴”活動中老師們積極參與創(chuàng)設活動中的藝術環(huán)境，以美育人。
2、本學期重點圍繞“06年秋季陶藝比賽、參觀活動”、“06年市陶藝比賽”、“迎春書畫、手工、電腦畫比賽”、“春天的腳步”攝影冬令營、講座等系列活動、“繪臉譜講故事游世界”“博愛小學線描教學作品展”、“七彩陽光伴我成長——xxxx年大型美術作品展”系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動。在活動中我們組織輔導、調動學生參與
活動中我們組織輔導、調動學生參與的積極性，合理策劃、認真評選，并精心布置展版，給學生美的享受，各項活動取得圓滿成功。
二、
在陶藝教室設施落后，衛(wèi)生得自己搞，作品、材料搬運困難的前提下，我們教研組繼續(xù)想方設法節(jié)約泥料，有序開展陶藝校本課程的教學和燒制。并開展了“06年秋季陶藝比賽暨參觀活動”、參加的市陶藝比賽9位同學分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組“泥泥樂園”被推薦參加全國優(yōu)秀紅領巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學年我校陶藝校本課程獲市首屆學校主動發(fā)展優(yōu)秀項目二等獎。今年暑假還將帶領8位同學參加第四屆全國陶藝夏令營活動，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學生、學校都能獲得更強勁的發(fā)展。
三、
以新課程標準為理念與實踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術規(guī)律，營造藝術情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時，以培養(yǎng)自主性學習為主，同時進行合作探究，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。
2、為了把學生、家長以及部分教師從應試教育的觀念轉變到真正的素質教育上來，我們美術教師積極參加校內的專題講座學習，全面搜集相關資料，精心制作教師教學博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學，受到學生了的喜愛，提升了學生的興趣。
四、
1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練，每周跟校外老師學習毛筆字。輔導學生電腦繪畫、“月亮島”攝影小社團活動，努力參加區(qū)、市各項競賽活動，副班主任工作認真負責，工作態(tài)度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂》迷彩服教學設計與反思一文發(fā)表于中小學電腦報上。在6月1日兒童節(jié)被評為“優(yōu)秀輔導員”，在區(qū)第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領巾電視節(jié)目，在校園網上上傳過多篇報道，參與了學校申報的綜合實踐課題研究。
2、本學期教研組認真完成讀書活動及在各項學校活動中表現出色。
3、被推薦為市優(yōu)秀教研組。
本學期的美術教研組工作也有待提高的方面：進一步全面提升每一堂美術課的教學效果，計劃下學期要對教材進行有目的的篩選，對符合學生興趣發(fā)展的重點教學單元進行深入擴展，讓學生學得扎實、有趣、有味，并對每一個學生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認識、追求！我們的目標依然是以美育人！美術教育的路漫長而又充滿樂趣，我們會樂此不彼。
教研活動總結詞篇5
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗的一種課程形態(tài)，它密切聯系學生自身的生活，充分體現對知識的綜合運用而突出追求綜合素質的協調發(fā)展。作為一門新的課程，綜合實踐活動的實施和開展不僅缺乏教育教學和管理的理論支持，更缺少教學實踐的積累。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
在本學期的中心教研組活動期間，我參與了課例交流、綜合實踐網站的制作、聆聽兩位教師的綜合實踐課……感受頗多，下面談談自己的對綜合實踐課程的幾點想法。
綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現學生的主體性，從學生實際和興趣出發(fā)尤為重要。比如在教學“奇妙的水”這一課題時，學生參與搜集水的知識，上網查找水中生活的植物以及特性，繪畫出保護水資源的方法等等。通過這些活動的開展，展示學生的才智，取得了可喜的成績。所以我認為在選擇的課題時，貼近生活、貼近學生的經驗、貼近學生的興趣、貼近社會現實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，教師的指導和幫助是必不可少的。教師而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。比如在教學“奇妙的水”這一內容時，有的活動需要同學在網上查詢資料，于是教師先要教給她們如何在網上打開相關網站，而學生面對著紛繁復雜的各種信息又無從入手，于是又要教她們如何將資料分類保存；或教給她們進行文獻檢索和資料查閱的方法，并要指導他們對資料進行分析比較，歸類整理。此外，在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，要指導學生及時記載研究情況，為以后進行總結和評價提供依據。
綜合實踐活動的真正主體是學生，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)現了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的。
綜合實踐活動不是面向少數學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。在我們班一開始就出現了兩極分化的現象，總是幾個優(yōu)秀的學生在忙乎，像杜雨薇和夏鈺，而平時成績差、不太發(fā)言的學生王大寶和朱宇同學，好像并沒有多少在參與，對這些學生應給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到活動中來。后來王大寶和朱宇同學在我和小組成員的鼓勵下，也積極參與了對退休老教師的訪問。因此我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個動作都會對學生產生極大的影響和鼓舞。
我們學校的綜合實踐活動課雖然剛剛起步，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現，就能在積極的反思中不斷的成長；只要我們在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點，我們堅信，它定會展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
教研活動總結詞篇6
我校在縣教育局、進修學校的直接指導下，緊緊圍繞我校的學校辦學理念和思路，進一步增強服務意識，推進課程改革，規(guī)范教學行為，提高教學質量，取得了一定的成績?，F作總結如下：
一、加強教學常規(guī)管理
1、科組活動及老師工作計劃
開學前三周要求各村小擬定一個學期的教研活動計劃和教師工作計劃，一式兩份，一份交教導處備查，一份由村小掌握并按計劃開展活動，并且活動要有考勤，要有紀錄要有內容。
2、備課
要求我們的老師要認真鉆研業(yè)務，了解和掌握新的教學理念，寫教案既備課本備學生，把握重點、難點和學生情況，探究教學方式，盡可能使一堂課效果的最大化。同時中心校一學期檢查老師的教案2—3次，發(fā)出問題及時整改，發(fā)現優(yōu)點及時在科組活動中給予肯定和表揚。同時注意發(fā)揮集體的智慧，對一些課采取集體研討的方式，同組老師互評互讀，相互借鑒，做到人人受益，共同提高。
3、聽課
教師之間能互相聽課，學校規(guī)定一般教師每學期聽課16節(jié)以上，教導主任64節(jié)以上，為了及時了解教學情況，促進教師之間的經驗交流，每次填寫聽課之后都必須填寫聽課記錄，特別突出的和較為嚴重的問題要及時向主管教學領導匯報，期末將聽課記錄表交教導處查閱。
4、公開課教學
各教研組每個學期都要精心組織好本學科教師開展公開課、匯報課活動。公開課課前能集體備課，課時能及時記錄，課后認真分析、討論、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，促進教師學習教學新方法新理念，勇于創(chuàng)新，敢于探究的積極性。
5、開好教師會、學生會和學生家長會
今年每個學期，我們都對學生會很重視，要求班主任召開班干部會議，了解學生對老師上課的意見和要求，了解學生對學校的要求，=使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績，努力營造和諧的學習包圍，培養(yǎng)和樹立良好的學
習風氣，每學期舉行一所村小開放課活動，和家長一起交流教育孩子的經驗和方法，同時收集家長提的意見，以便我們在工作中給予解決。采取民主管理，民主決策，爭取教研活動效果的最大化。
6、認真組織考試，做好質量分析
按教導處的安排嚴格監(jiān)考，狠抓考風考紀，期終考試從考務安排，監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公開、公正，以考風促校風，同時要求老師寫試卷分析，并且在下學期的科組活動中展開討論、分析、總結，尋找教學薄弱點和閃光點，以便于以后教學中克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
二、抓教研，促進質量的提高
1、組織教師參加校集體活動，組織學習《新課程標準》等并詳細記錄，寫出心得體會。
2、開展優(yōu)質課活動，今年年我校開展一次年輕老師優(yōu)質課活動，要求全體老師都要參加，活動氣氛活而不亂，充滿和諧氣氛，老師教和學生的學配合良好，收到了很好的效果，涌現出了趙晶、張狄、閆研等幾位年輕教師，他們積極上進，很有潛力的，也帶動了其他教師參與教研活動的積極性。
3、實施了“請進來走出去”的做法，今年我們不但在本校內開展公開課，還積極配合進修學校教研室的教研活動，在本校組織和開展數學、語文、英語、科學等課，還派了張狄、趙晶、閆研老等老師去一小大學區(qū)聽課學習，回來各上一節(jié)公開課，和各村小老師共同探討教學技能和教學內容，活動氣氛活躍大家暢所欲言，虛心交流，收到了很好的效果。。
我們還派出一些老師到縣參加教學經驗就流會活動，都收獲很大。
4、學?，F有教學資源的開發(fā)。發(fā)揮實驗室、電教室、圖書室的作用，加強課堂教學和信息技術的整合，充分發(fā)揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代化電教設備，以適應現代化教學的需要。
5、一年來除了要求每位備好課上好課外，還要求我們的老師要認真鉆研業(yè)務，認真學習教育新理念，并運用到教學中去，提高教育教學效果。
三、發(fā)現的問題
一年來，大多數的老師都能遵守學校的規(guī)章制度，認真上課，刻苦鉆研業(yè)務，積極投入到教研活動中，但也存在了一些問題。
1、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁，教學行為還需要進一步，加以引導和規(guī)范。
2、因為缺少教師，在起初備課室，有的教研組沒有人。
3、有些老師對科組的活動不熱心，采取敷衍了事的做法。
今后，還要進一步抓好常規(guī)教學，樹立質量意識，抓“學品”教育，走教改之路，各個學科都要認真討論，探索如何上好每一節(jié)課，同時學校教學領導重視課改重視教研，力爭使我校的'教育教學質量上一個新的臺階。
教研活動總結詞篇1
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變?，F在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫個人教研工作總結個人教研工作總結。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓個人教研。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。
2月29日，我們太行小學數學聯片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習
有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
“教學是一門遺憾的藝術”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源，老師還應善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學生數學語言
通過這次聯片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性個人教研工作總結工作總結。
可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。
教研活動總結詞篇2
說明文的教學
說明文的“枯燥”，是因為它一般只有說明的對象、順序、方法，沒有生動有趣的故事情節(jié)，沒有具體可感的人物形象。
這類課，往往上成科學課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。
我們希望通過對本主題相關資料的搜尋、整理和學習，同過“一課多磨”或“同課異構”的反復操練，達到掌握說明文課堂教學的基本思路
使課堂既有說明文教學應具有元素，又不失濃濃的語文味，打造盡可能漂亮的說明文課。
1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》。
這堂課，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩一般的情懷，歌一樣的語言，去承載學生的生命長城。
具體地展開，即“好課三味”。所謂好課，要具有“語文味”、“人情味”、“書卷味”。
什么是“語文味”？怎樣上出“語文味”？
2、資料學習
a．《“語文味”，究竟是什么味》
通過學習，我們懂得關于“語文味”的一些界定：
“語文味”是一種具有詩意美感和達到自由境界的教學，文化味是語文味的重要元素。
“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點染等手段來獲得。
“語文味”是滲透了師生生命體驗的教學。是文本、教師、學生等教學要素在動態(tài)中形成的一種和諧的整體美。
b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》
這個材料，更加明確地告訴我們：
語文課上出“語文味”，前提是凈化語文課堂。語文課不是德育課、美育課、思維訓練課。
說明文教學中，過分關注自然科學知識、把語文課教成自然課的現象。這種過分重視語言所承載的內容，而忽略表達這些內容的形式的做法，是與“語文味”格格不入的。
語文課要上出語文味，核心是用語文獨有的人性美和人情魅力，去豐化合磁化語文教學過程。要教出語文獨特的情感、美感、和語感來。
3、扎扎實實的磨課。
理論的習得并非能力的真正提高，得在課堂這塊舞臺上反復操練，才可能將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實。為此，我們進行了一輪又一輪扎實有效的磨課。
最近，各種活動不斷：大會小會頻繁、抽查視導忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，我們依然毫不怠慢，事先抽出時間進行了認真的試上與聽課活動。
再拿《音樂之都維也納》一課來說吧，沈詩紅一人就上了四回。
（1）初稿
當沈老師有了初步的備課方案后，我們教研組專門利用時間進行討論研究，梳理出一個當時認為比較合適的上課思路。
（2）第一次試上
效果不錯。但是，我們教研組每個成員仍然群策群力，各抒己見，肯定優(yōu)點也指出不足；付出熱情，也碰撞出思維的火花
在教研活動記載簿上寫了近三頁紙的討論稿時，教案第二稿有了雛形。與第一稿比，對文本的解讀（尤其課文第二自然段）、重點的把握更加準確、深入。
（3）第二次試上
教學流程的大環(huán)節(jié)處理得相當不錯，音樂、圖片等的合理運用烘托了氣氛，激發(fā)了學生情感。本著精益求精的求學態(tài)度
我們的討論內容在會議記錄上寫了整整三頁：除若干細節(jié)外，稍大的改動是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細品慢嚼與放手演說的方式教學。
至此，第三稿方案初步形成。
（4）第三次試上
教學效果有了很大提高。老師精當的指點、精妙而詩意的導語，換來學生對文本精深的理解和精彩的朗讀。整個教學流程，學生密切配合，老師得心應手。這是一堂相對完滿的課。然而，追求卓越的意識，使我們再一次圍坐一起，精雕細琢起來：一句句子的獨特語氣、一個字詞的多種預設等都再三推敲，直至教案第四稿浮出水面。
（5）第四次上
經過這么幾輪的磨課，沈詩紅老師駕輕就熟，取得了非常好的效果：詳盡而豐富的資料補充，使學生恍如穿過時空隧道，來到18世紀的維也納，聆聽歐洲古典音樂最初的夢想；斟字酌句，使平面的文字立體起來，一條條用音樂家名字命名的街道、一座座古樸的音樂家雕像，友好地出現在孩子的想象世界里；伴著悠揚的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學和聽課老師的心激活了，如長了翅膀，自由翱翔于音樂的藍天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風里……真是一堂熔書卷味、語文味、人情味于一爐的好課??！
寫到這里，我很想代表我個人，也代表我們教研組全體老師感謝學校領導，感謝你們組織的各種活動，使我們教研組的老師有更多的機會共同參與，共同活動，共同提高，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!
最后，再次感謝大家。我的發(fā)言完了。
教研活動總結詞篇3
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現；還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等；研究學生的學法、基本技能等。
教研活動總結詞篇4
本學期我校的美術教育工作在學校領導的關心支持和全體美術教師的分工合作下，開展了以下工作：
一、
1、老師們團結協作，配合做好學校各項中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標及黑板畫、各項學校活動布置及版面展示等，在“陽光伙伴”、“音樂伙伴”活動中老師們積極參與創(chuàng)設活動中的藝術環(huán)境，以美育人。
2、本學期重點圍繞“06年秋季陶藝比賽、參觀活動”、“06年市陶藝比賽”、“迎春書畫、手工、電腦畫比賽”、“春天的腳步”攝影冬令營、講座等系列活動、“繪臉譜講故事游世界”“博愛小學線描教學作品展”、“七彩陽光伴我成長——xxxx年大型美術作品展”系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動。在活動中我們組織輔導、調動學生參與
活動中我們組織輔導、調動學生參與的積極性，合理策劃、認真評選，并精心布置展版，給學生美的享受，各項活動取得圓滿成功。
二、
在陶藝教室設施落后，衛(wèi)生得自己搞，作品、材料搬運困難的前提下，我們教研組繼續(xù)想方設法節(jié)約泥料，有序開展陶藝校本課程的教學和燒制。并開展了“06年秋季陶藝比賽暨參觀活動”、參加的市陶藝比賽9位同學分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組“泥泥樂園”被推薦參加全國優(yōu)秀紅領巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學年我校陶藝校本課程獲市首屆學校主動發(fā)展優(yōu)秀項目二等獎。今年暑假還將帶領8位同學參加第四屆全國陶藝夏令營活動，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學生、學校都能獲得更強勁的發(fā)展。
三、
以新課程標準為理念與實踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術規(guī)律，營造藝術情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時，以培養(yǎng)自主性學習為主，同時進行合作探究，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。
2、為了把學生、家長以及部分教師從應試教育的觀念轉變到真正的素質教育上來，我們美術教師積極參加校內的專題講座學習，全面搜集相關資料，精心制作教師教學博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學，受到學生了的喜愛，提升了學生的興趣。
四、
1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練，每周跟校外老師學習毛筆字。輔導學生電腦繪畫、“月亮島”攝影小社團活動，努力參加區(qū)、市各項競賽活動，副班主任工作認真負責，工作態(tài)度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂》迷彩服教學設計與反思一文發(fā)表于中小學電腦報上。在6月1日兒童節(jié)被評為“優(yōu)秀輔導員”，在區(qū)第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領巾電視節(jié)目，在校園網上上傳過多篇報道，參與了學校申報的綜合實踐課題研究。
2、本學期教研組認真完成讀書活動及在各項學校活動中表現出色。
3、被推薦為市優(yōu)秀教研組。
本學期的美術教研組工作也有待提高的方面：進一步全面提升每一堂美術課的教學效果，計劃下學期要對教材進行有目的的篩選，對符合學生興趣發(fā)展的重點教學單元進行深入擴展，讓學生學得扎實、有趣、有味，并對每一個學生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認識、追求！我們的目標依然是以美育人！美術教育的路漫長而又充滿樂趣，我們會樂此不彼。
教研活動總結詞篇5
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗的一種課程形態(tài)，它密切聯系學生自身的生活，充分體現對知識的綜合運用而突出追求綜合素質的協調發(fā)展。作為一門新的課程，綜合實踐活動的實施和開展不僅缺乏教育教學和管理的理論支持，更缺少教學實踐的積累。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
在本學期的中心教研組活動期間，我參與了課例交流、綜合實踐網站的制作、聆聽兩位教師的綜合實踐課……感受頗多，下面談談自己的對綜合實踐課程的幾點想法。
綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現學生的主體性，從學生實際和興趣出發(fā)尤為重要。比如在教學“奇妙的水”這一課題時，學生參與搜集水的知識，上網查找水中生活的植物以及特性，繪畫出保護水資源的方法等等。通過這些活動的開展，展示學生的才智，取得了可喜的成績。所以我認為在選擇的課題時，貼近生活、貼近學生的經驗、貼近學生的興趣、貼近社會現實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，教師的指導和幫助是必不可少的。教師而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。比如在教學“奇妙的水”這一內容時，有的活動需要同學在網上查詢資料，于是教師先要教給她們如何在網上打開相關網站，而學生面對著紛繁復雜的各種信息又無從入手，于是又要教她們如何將資料分類保存；或教給她們進行文獻檢索和資料查閱的方法，并要指導他們對資料進行分析比較，歸類整理。此外，在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，要指導學生及時記載研究情況，為以后進行總結和評價提供依據。
綜合實踐活動的真正主體是學生，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)現了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的。
綜合實踐活動不是面向少數學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。在我們班一開始就出現了兩極分化的現象，總是幾個優(yōu)秀的學生在忙乎，像杜雨薇和夏鈺，而平時成績差、不太發(fā)言的學生王大寶和朱宇同學，好像并沒有多少在參與，對這些學生應給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到活動中來。后來王大寶和朱宇同學在我和小組成員的鼓勵下，也積極參與了對退休老教師的訪問。因此我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個動作都會對學生產生極大的影響和鼓舞。
我們學校的綜合實踐活動課雖然剛剛起步，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現，就能在積極的反思中不斷的成長；只要我們在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點，我們堅信，它定會展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
教研活動總結詞篇6
我校在縣教育局、進修學校的直接指導下，緊緊圍繞我校的學校辦學理念和思路，進一步增強服務意識，推進課程改革，規(guī)范教學行為，提高教學質量，取得了一定的成績?，F作總結如下：
一、加強教學常規(guī)管理
1、科組活動及老師工作計劃
開學前三周要求各村小擬定一個學期的教研活動計劃和教師工作計劃，一式兩份，一份交教導處備查，一份由村小掌握并按計劃開展活動，并且活動要有考勤，要有紀錄要有內容。
2、備課
要求我們的老師要認真鉆研業(yè)務，了解和掌握新的教學理念，寫教案既備課本備學生，把握重點、難點和學生情況，探究教學方式，盡可能使一堂課效果的最大化。同時中心校一學期檢查老師的教案2—3次，發(fā)出問題及時整改，發(fā)現優(yōu)點及時在科組活動中給予肯定和表揚。同時注意發(fā)揮集體的智慧，對一些課采取集體研討的方式，同組老師互評互讀，相互借鑒，做到人人受益，共同提高。
3、聽課
教師之間能互相聽課，學校規(guī)定一般教師每學期聽課16節(jié)以上，教導主任64節(jié)以上，為了及時了解教學情況，促進教師之間的經驗交流，每次填寫聽課之后都必須填寫聽課記錄，特別突出的和較為嚴重的問題要及時向主管教學領導匯報，期末將聽課記錄表交教導處查閱。
4、公開課教學
各教研組每個學期都要精心組織好本學科教師開展公開課、匯報課活動。公開課課前能集體備課，課時能及時記錄，課后認真分析、討論、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，促進教師學習教學新方法新理念，勇于創(chuàng)新，敢于探究的積極性。
5、開好教師會、學生會和學生家長會
今年每個學期，我們都對學生會很重視，要求班主任召開班干部會議，了解學生對老師上課的意見和要求，了解學生對學校的要求，=使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績，努力營造和諧的學習包圍，培養(yǎng)和樹立良好的學
習風氣，每學期舉行一所村小開放課活動，和家長一起交流教育孩子的經驗和方法，同時收集家長提的意見，以便我們在工作中給予解決。采取民主管理，民主決策，爭取教研活動效果的最大化。
6、認真組織考試，做好質量分析
按教導處的安排嚴格監(jiān)考，狠抓考風考紀，期終考試從考務安排，監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公開、公正，以考風促校風，同時要求老師寫試卷分析，并且在下學期的科組活動中展開討論、分析、總結，尋找教學薄弱點和閃光點，以便于以后教學中克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
二、抓教研，促進質量的提高
1、組織教師參加校集體活動，組織學習《新課程標準》等并詳細記錄，寫出心得體會。
2、開展優(yōu)質課活動，今年年我校開展一次年輕老師優(yōu)質課活動，要求全體老師都要參加，活動氣氛活而不亂，充滿和諧氣氛，老師教和學生的學配合良好，收到了很好的效果，涌現出了趙晶、張狄、閆研等幾位年輕教師，他們積極上進，很有潛力的，也帶動了其他教師參與教研活動的積極性。
3、實施了“請進來走出去”的做法，今年我們不但在本校內開展公開課，還積極配合進修學校教研室的教研活動，在本校組織和開展數學、語文、英語、科學等課，還派了張狄、趙晶、閆研老等老師去一小大學區(qū)聽課學習，回來各上一節(jié)公開課，和各村小老師共同探討教學技能和教學內容，活動氣氛活躍大家暢所欲言，虛心交流，收到了很好的效果。。
我們還派出一些老師到縣參加教學經驗就流會活動，都收獲很大。
4、學?，F有教學資源的開發(fā)。發(fā)揮實驗室、電教室、圖書室的作用，加強課堂教學和信息技術的整合，充分發(fā)揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代化電教設備，以適應現代化教學的需要。
5、一年來除了要求每位備好課上好課外，還要求我們的老師要認真鉆研業(yè)務，認真學習教育新理念，并運用到教學中去，提高教育教學效果。
三、發(fā)現的問題
一年來，大多數的老師都能遵守學校的規(guī)章制度，認真上課，刻苦鉆研業(yè)務，積極投入到教研活動中，但也存在了一些問題。
1、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁，教學行為還需要進一步，加以引導和規(guī)范。
2、因為缺少教師，在起初備課室，有的教研組沒有人。
3、有些老師對科組的活動不熱心，采取敷衍了事的做法。
今后，還要進一步抓好常規(guī)教學，樹立質量意識，抓“學品”教育，走教改之路，各個學科都要認真討論，探索如何上好每一節(jié)課，同時學校教學領導重視課改重視教研，力爭使我校的'教育教學質量上一個新的臺階。