教案是指教師在備課過(guò)程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)記錄編寫教案時(shí)需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確和適度挑戰(zhàn)學(xué)生的能力。高質(zhì)量的教案編寫能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。
小班數(shù)學(xué)課教案篇一
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”根據(jù)這一要求，考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活這一特點(diǎn)，選擇了他們感興趣、又有困惑的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)白天和晚上。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，力求避免數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥化，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入操作實(shí)踐中去：以手指游戲――圖片感知――生活場(chǎng)景――分類游戲――繪本欣賞等環(huán)節(jié)讓幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)、區(qū)別白天和晚上，理解白天和晚上的時(shí)間概念。
1.結(jié)合生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)白天和晚上。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述白天和晚上的不同。
3.初步建立時(shí)間概念。
1.繪本《白天和黑夜》；
2.白天、晚上背景圖，情境小圖卡；
3.夜晚圖片。
一、開始部分
1.手指游戲“睡覺了醒來(lái)了”。
2.提問(wèn): 我們小朋友在什么時(shí)候醒來(lái)？什么時(shí)候睡覺？
二、基本部分
1.觀察繪本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上這一現(xiàn)象。
師:白天精靈是什么樣子的？黑夜精靈有什么不同？
2.提問(wèn):白天我們可以做哪些事情？晚上呢？
3.教師小結(jié):白天的時(shí)候天很亮，天空有太陽(yáng)和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園。晚上天很黑，月亮和星星出來(lái)了，爸爸媽媽和小朋友回到家，房子里點(diǎn)亮了燈才會(huì)看見東西，晚上很安靜，人們會(huì)睡覺休息。
4.分類游戲:白天和晚上。
(1)師:圖片上的小朋友在做什么？這是什么時(shí)間做的事情？
(2)幼兒根據(jù)小圖卡上的場(chǎng)景選擇合適的時(shí)間進(jìn)行分類；
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言描述自己的分類結(jié)果。
(4)師幼共同小結(jié)：白天，小朋友來(lái)到幼兒園，和同伴一起進(jìn)餐、玩玩具、午休、唱歌、畫畫、做游戲......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看電視、看書......最后就要洗澡、休息了。
三、結(jié)束部分
1.師:你喜歡白天還是晚上？為什么？
2.觀看夜晚圖片，欣賞、感受夜晚的美好。
教師小結(jié)：白天很熱鬧，晚上也很精彩。
3.閱讀繪本內(nèi)容《白天和黑夜》。
小班數(shù)學(xué)課教案篇二
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會(huì)摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的？（長(zhǎng)方形、圓形……）
二、復(fù)習(xí)圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形是什么樣子的？
2.正方形是什么樣的？正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣？
3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角？
4.圓形有沒有角？
5.這是什么形？（半圓形）
6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的？（兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的）
7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2.我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
四、游戲
1.小兔出來(lái)啦，小朋友快藏起來(lái)！（眾幼兒藏在椅子背后）
2.小兔從家中出來(lái)，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了？我去找找看?！?BR> 3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。
小班數(shù)學(xué)課教案篇三
1.喜歡動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè)，并懂得幫助有困難的人。
2.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
3.在為小白兔家鋪路的操作過(guò)程中提高動(dòng)手能力。
1.材料準(zhǔn)備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；“魔術(shù)箱”一個(gè)；正方形、圓形、三角形圖片若干個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗(yàn)。
一、以故事形式引出主題
1.講故事引起幼兒的興趣
2.出示畫有背景圖畫的房子，提問(wèn)
小朋友們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身了？門？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形、圓形）
二、加深鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)
小朋友真棒，都答對(duì)了，老師很開心，現(xiàn)在老師要給你們變魔術(shù)了。看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱，老師的魔術(shù)要開始了，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？媽哩媽哩，轟，變！你們看，老師變出的是什么圖形？它是什么樣？（圓形：沒有角，四周圓圓的，光滑的；三角形：有三條邊、三個(gè)角 ；正方形：有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。）
三、游戲——鋪路
1.情景表演
老師接到小白兔打來(lái)的電話，要給老師道謝，并要求再次幫助
小朋友，你們都聽到小白兔說(shuō)的話了，那么，要不要幫小白兔鋪路呢？我們一起來(lái)給小白兔家鋪路吧！
2.講解如何給小白兔家鋪路
小朋友，你們看到了嗎？這有很多不同形狀的泥坑，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的泥坑里，把三角形的材料放進(jìn)三角形的泥坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的泥坑里，直到把這些泥坑都給鋪好了，這樣，小白兔出門就不會(huì)摔跤了?。ㄟ呏v解邊示范）
3.幼兒操作材料
要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
四、結(jié)束部分
找找日常生活中的幾何圖形
小班數(shù)學(xué)課教案篇四
此次活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯摹纳钪衼?lái)的數(shù)學(xué)游戲，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)――能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的，從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡(jiǎn)單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
1.能在同類物體中找出相同的物品配成對(duì)。
2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.配對(duì)鞋子，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問(wèn)：小朋友看看都有什么鞋，請(qǐng)從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個(gè)別操作，教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把。。。和。。。放在一起。
3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
引導(dǎo)幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問(wèn)：這只襪子是什么顏色的？上面有什么圖案？請(qǐng)你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個(gè)別操作，練習(xí)配對(duì)
4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套。
5.游戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對(duì)。
玩法：在音樂(lè)《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。
活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過(guò)觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇五
小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
點(diǎn)評(píng)：教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?！吨改稀分赋觯河變簩?duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。
1．樂(lè)意參與集體活動(dòng)，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
3．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
點(diǎn)評(píng)：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂(lè)意參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂(lè)意參與集體活動(dòng)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個(gè)，小籃子30個(gè)，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個(gè)，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉(cāng)庫(kù)”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。
1．“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。
(2)提問(wèn)：你撿了幾個(gè)蛋?(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。
點(diǎn)評(píng)：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒，教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。
2．“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來(lái)數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰(shuí)來(lái)幫幫我?
(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。
(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)；圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針?lè)较驍?shù)，不重復(fù)數(shù)。
(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。
點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請(qǐng)幼兒來(lái)幫老師數(shù)蛋，調(diào)動(dòng)幼兒的.積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。
3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到“睡著了”時(shí)，小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。
4．游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。
(1)送蛋：請(qǐng)幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。
(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。
(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠郑枰變赫J(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動(dòng)b標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇六
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量，區(qū)配數(shù)量相應(yīng)的實(shí)物。
2、經(jīng)過(guò)團(tuán)體回答和個(gè)人提問(wèn)發(fā)展幼兒思維，理解和動(dòng)手操作本事，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的精神。
3、經(jīng)過(guò)教學(xué)讓幼兒接近大自然和小動(dòng)物，培養(yǎng)愛心與樂(lè)于助人的品德。
4、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教會(huì)幼兒手口一致地?cái)?shù)1-8。
2、學(xué)會(huì)看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實(shí)物分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓幼兒掌握數(shù)數(shù)時(shí)的方位順序及方向。
2、教會(huì)幼兒手口一致地?cái)?shù)1-8。
3、學(xué)會(huì)看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實(shí)物分類。
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法。
教學(xué)手段：講故事，紙制教具演示。
教具準(zhǔn)備：紙制的大廈，屋子，各種動(dòng)物(若干)鴨蛋。
教學(xué)的基本資料：
一.以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂，營(yíng)造簡(jiǎn)便氛圍。
二.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。
1.導(dǎo)語(yǔ)：教師今日接到了母鴨打來(lái)的電話，它說(shuō)它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。我們和母鴨是好朋友，對(duì)嗎那么今日我們就叫上小貓，小兔，小豬一齊去母鴨的家去看望它吧!
三.教師示范，幼兒操作練習(xí)，引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。
1、帶領(lǐng)小朋友正確認(rèn)識(shí)數(shù)大廈樓層，層數(shù)，間數(shù)的順序及方法，并讓孩子以教師供給的數(shù)據(jù)找到小貓，小兔，小豬的家。
3、讓幼兒根據(jù)數(shù)字認(rèn)識(shí)，將教師要求的鴨蛋數(shù)量放入相應(yīng)的數(shù)字屋子里。
四.以歌曲《母鴨帶小鴨》結(jié)束課堂。
小班數(shù)學(xué)課教案篇七
1、知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。
2、通過(guò)玩游戲的形式，練習(xí)使用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置，鞏固方位概念。
3、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
玩偶一只，《我的數(shù)學(xué)》第15、21頁(yè)。
重點(diǎn)：知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。
難點(diǎn)：用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置。
一、知道用“上下、前后、里外”等方位詞所表示的具體方位。
教師拿一個(gè)盒子，藏起小熊，例如：
藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的.里面等等。
二、玩“獵人找小熊”的游戲。
1、今天我們要來(lái)玩“獵人找小熊”的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？
請(qǐng)一個(gè)自愿的幼兒當(dāng)（第一次也可以是老師先來(lái)當(dāng)）獵人，閉上眼睛，并從1數(shù)到20（老師幫忙數(shù)）。
請(qǐng)一位幼兒找個(gè)地方將小熊藏起來(lái)，不能超出教室的范圍。
扮演獵人的幼兒數(shù)完20后，張開眼睛開始找小熊。其他人不能說(shuō)話，但可以用拍手的方式暗示獵人。當(dāng)獵人離目標(biāo)近時(shí)，大家就使勁拍手；離目標(biāo)遠(yuǎn)了，就輕輕拍手。
2、找到小熊后，獵人就說(shuō)剛才小熊藏在哪里。老師引導(dǎo)幼兒使用“上下、里外、前后”等詞來(lái)描述空間位置。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇八
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。
教具、學(xué)具；長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。
一、集體活動(dòng)。
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的？
二、幼兒操作。
1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
五、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇九
小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后，對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)，這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。
在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)。
自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的'：圓形、三角形、正方形。
2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。
一、請(qǐng)出圖形寶寶。
今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!
(2)誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。
正方形(站起來(lái))。
三角形(拍拍手)。
二、游戲：找朋友：
大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?
誰(shuí)跟我的是一樣的?
(1)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友。
(2)請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友。
三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。
(3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)。
(4)我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看)。
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
提出要求：
2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。
(1)大膽表述自己拼的圖形。
(2)用若干圖形組合成另一圖形。
“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)。
七、結(jié)束。
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)團(tuán)體游戲的歡樂(lè).
皮球大小各1個(gè)，圖片，幼兒操作材料人手一份.
一、引題(出示大熊和小熊)。
師:今日教師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們瞧!他們是誰(shuí)啊出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊啊!為什么(大熊要大，小熊要小)。
師:你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了，你們?cè)鯓痈麄兇蛘泻舭?大熊好，小熊好)。
二、實(shí)物直觀比大小。
師:大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球(出示大皮球).你們說(shuō)這個(gè)球應(yīng)當(dāng)給誰(shuí)呢。
你們覺得這個(gè)球是大球還是小球啊為什么。
我再拿來(lái)一個(gè)球，此刻請(qǐng)你來(lái)比一比，哪個(gè)球大，哪個(gè)球小你們是用什么辦法比出來(lái)的呀。
(小結(jié)):原先，我們能夠用眼睛看的方法比較出大小，一個(gè)東西是不能比大小的，僅有找個(gè)好朋友跟它一齊比，兩件東西一齊比才能明白誰(shuí)大誰(shuí)小.(目測(cè)法)。
三、幼兒實(shí)物探索。
師:兩只熊啊，今日還帶了很多東西我們一齊去看看有什么呀請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗(yàn).
四、按大到小排序。
師:你們的小眼睛真靈，此刻我要加大難度靠考考你們，咦又滾來(lái)一個(gè)球，此刻三個(gè)球請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最小請(qǐng)個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊(duì)，再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).
五、分辨圖片大小。
小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做朋友，小熊要找小的動(dòng)物做朋友，剩下來(lái)的動(dòng)物就能夠和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作，檢驗(yàn)。
師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來(lái)看看，請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖，再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來(lái)粘貼)此刻請(qǐng)你們幫他們找朋友吧.
師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友(比對(duì)大小，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒指出糾正)。
七、延伸活動(dòng)。
這時(shí)候我有個(gè)好辦法，我們能夠把兩塊餅干重疊在一齊，一邊對(duì)齊，看看哪個(gè)有多出來(lái)邊緣那就哪個(gè)比較大。
此刻請(qǐng)小朋友到后面每人拿一塊餅干和不一樣顏色的好朋友疊在一齊比一比看看誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動(dòng)作來(lái)表示大小)。
師:今日大家都很開心，我們來(lái)學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來(lái)跳舞吧，我們用身體來(lái)表示大熊，我們用縮起來(lái)動(dòng)作來(lái)表示小熊，好好一齊來(lái)跳舞吧。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十一
學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。
每人準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的同種水果1蘋果、桔子、香蕉、梨等)。
記號(hào)筆、彩色紙和彩色縐紙若干，膠水。
認(rèn)識(shí)蘋果一家三口。
—一起演唱歌曲《我家有幾口》。
——蘋果一家一共有幾個(gè)?(鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))。
——它們分別是誰(shuí)?為什么?（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）。
裝扮水果一家。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿來(lái)的水果一家中誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是孩子。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮水果一家。
——教師根據(jù)幼兒的講述裝扮蘋果，如用記號(hào)筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結(jié)（如下圖）。
——幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。
引導(dǎo)幼兒相互介紹：自己裝扮的水果哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子。
裝扮好的水果可放置在自然角中，幼兒可根據(jù)需要隨時(shí)補(bǔ)充裝飾，如給水果媽媽加一副眼鏡等。
可幫助和鼓勵(lì)能力弱的幼兒完成作品，幫助他們建立自信。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十二
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，（在玩玩樂(lè)樂(lè)，拼拼擺擺中習(xí)得）以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用重疊或并放的方法一一對(duì)應(yīng)地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的事物。
１、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法，一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。
２、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)３以內(nèi)實(shí)物，學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。
３、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
４、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
５、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖片兩張，（一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠）老鼠３只，圖形娃娃３個(gè)，黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，每個(gè)幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張（上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè)）。磁帶錄音。紅花若干。
１、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”，出示黑貓警長(zhǎng)頭飾：“誰(shuí)來(lái)了？”“干什么的？”
２、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少）
３、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰(shuí)多，誰(shuí)少，并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
４、按物取數(shù)
小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來(lái)了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對(duì)錯(cuò)。
５、游戲“貓警士捉老鼠”
（１）學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)貓警長(zhǎng)，幼兒當(dāng)貓警士，警長(zhǎng)拍一下手，幼兒拍一下，警長(zhǎng)拍兩下、三下，貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。
（２）消滅老鼠
先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠，來(lái)一只就打一槍，來(lái)兩只就打兩槍，三只就打三槍。
（３）“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎(jiǎng)力它紅花，一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊，有幾只就獎(jiǎng)幾朵。（要求幼兒從左到右排列）
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十三
1、 手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。
2、 對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊(cè)。
一、 學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。
（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。老師：今天爸爸媽媽來(lái)到我們班級(jí)，你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來(lái)了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來(lái)數(shù)一數(shù)。
（2）出示2只小貓?！斑鬟鬟鳌闭l(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只？（老師做鏡面示范，）一只2只，（從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)）一共有2只小貓。
（4）出示小兔子教具（3只） 有一種小動(dòng)物可生氣了，它一跳一跳來(lái)到我們班級(jí)，你們猜是誰(shuí)啊？（小兔子）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾只兔子？（1、2、3）
二、 游戲“數(shù)一數(shù)”。
（1）請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現(xiàn)在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。
（2）現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。
三、 做練習(xí)。（活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書發(fā)放給家長(zhǎng)） 請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，做相關(guān)練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十四
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。
1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。
2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。
2、分別出示畫有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
5、游戲：摸一摸，這是多少？事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征，如：我拿的是一塊大（?。┓e木或一支長(zhǎng)（短）的鉛筆。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十五
1．能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，會(huì)按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品。
2．培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)圖形的能力。
3．愿意與同伴交流，分享，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1．幼兒操作材料：三角形、圓形、正方形圖形片若干。
2．教學(xué)課件、動(dòng)物、衣裙等圖片，錢幣箱。
正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)，知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。
按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品。
1．以“參觀動(dòng)物新村”引入活動(dòng)，全體幼兒念《五字歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
師：小朋友，我們邊走邊念兒歌，去參觀動(dòng)物新村吧！“一、二、三、四、五，上山打老虎；老虎不在家，碰到小松鼠。松鼠有幾只?快來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五?！?BR> 評(píng)：用數(shù)字兒歌來(lái)引入活動(dòng)，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以鞏固小班幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的節(jié)奏。
2．播放課件，點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體數(shù)量。
打開第一棟房子。
幼兒：小鳥。
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？
師：可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？還可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊課件驗(yàn)證幼兒的回答）。
用相同的方法打開第二、第三棟房子。
小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要伸出右手食指，手口一致點(diǎn)數(shù)，然后要用手畫個(gè)圈圈說(shuō)出總數(shù)。
評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分，為了吸引幼兒的專注力，教師通過(guò)播放形象逼真的動(dòng)畫情景，生動(dòng)地借用動(dòng)畫片中“巴拉巴拉小魔仙”的魔咒，神秘地來(lái)打開房門，然后引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)房子內(nèi)的動(dòng)物數(shù)量。這樣，孩子在輕松愉快的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意力非常集中。
3．引導(dǎo)幼兒思考：如何給小動(dòng)物掛門牌號(hào)。
師：3只小鳥，4只小兔，5只小狗家的門牌號(hào)用什么數(shù)比較好？為什么要用這個(gè)數(shù)？
評(píng)：給小動(dòng)物掛門牌號(hào)，不僅是發(fā)散幼兒的思維，也是讓幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際應(yīng)用意義，知道數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，讓小朋友喜歡數(shù)學(xué)。
4．逛動(dòng)物超市。引導(dǎo)幼兒用圖形卡購(gòu)物，根據(jù)圖片右下角的圖形的形狀和個(gè)數(shù)，付相同形狀相應(yīng)數(shù)量的圖形片。如：圖片蘋果的右下角有“”就表示要用2個(gè)圓形的圖形片來(lái)購(gòu)買，花裙子的右下角有“”就表示要用3個(gè)三角形圖形片來(lái)購(gòu)買。
活動(dòng)后反思：
這是一次幼兒園開展的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。課前，我做了充分的準(zhǔn)備，考慮到小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以在備課的時(shí)候，也考慮了很久，想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂有趣的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的收獲有以下幾點(diǎn)：
1．情景游戲法有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
興趣是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)活動(dòng)的效果，在很大程度上決定于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，所以在組織教學(xué)時(shí)，我采用了與情景游戲相結(jié)合的方式。整個(gè)活動(dòng)以“參觀動(dòng)物新村”的游戲?yàn)橹骶€進(jìn)行。一開始，全體幼兒念《五字歌》走進(jìn)動(dòng)物新村，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏，邊伸出一個(gè)手指邊數(shù)數(shù)。接下來(lái)我播放課件，依次打開三棟房子，讓幼兒伸出小手，手口一致的數(shù)動(dòng)物，并按動(dòng)物數(shù)量來(lái)編門牌號(hào)碼。由于小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄等特點(diǎn)，老師把數(shù)數(shù)的數(shù)量控制在5以內(nèi)，這樣難易度適合，幼兒在游戲中容易獲得成功的滿足，增強(qiáng)了幼兒自信心，課堂上的氣氛也是很活躍的，孩子的發(fā)言很積極，有效突破了重點(diǎn)。
為了突破“按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品”這個(gè)難點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在動(dòng)物新村“逛超市”，幼兒以顧客身份參與購(gòu)物，在購(gòu)物過(guò)程中不僅要數(shù)清圖片右下角的圖形個(gè)數(shù)，還要付相同形狀相應(yīng)數(shù)量的圖形片進(jìn)行購(gòu)物，這樣對(duì)幼兒的數(shù)數(shù)技能提高了難度。由于我提供的操作材料有很強(qiáng)的趣味性，色彩鮮艷，如;水果、衣裙的運(yùn)用有良好的課堂效果，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)口能力，有效突破了難點(diǎn)。
2.多媒體課件運(yùn)用，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小班幼兒對(duì)顏色鮮艷，能動(dòng)會(huì)跳的畫面非常感興趣，為了把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的有趣的知識(shí)，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件。設(shè)計(jì)了“動(dòng)物新村”畫面，顏色鮮艷，生動(dòng)、形象、有趣的情景，更能生動(dòng)直觀地幫助幼兒理解、感知事物。幼兒很感興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在愉快的心境中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也愛上了數(shù)學(xué)。
對(duì)于本次活動(dòng)，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：
在最后環(huán)節(jié)“逛動(dòng)物超市”的游戲，幼兒很感興趣，老師請(qǐng)幼兒與同伴交流分享時(shí)情緒激動(dòng)，無(wú)法安靜，老師無(wú)法檢查評(píng)價(jià)幼兒的操作結(jié)果，如果能把幼兒購(gòu)買東西時(shí)拍下影像來(lái)評(píng)價(jià)，效果可能會(huì)更好，幼兒也能安靜分享。滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十六
小班兒童對(duì)抽象圖形的理解不感興趣。如果孩子們僅僅識(shí)別圖形而不結(jié)合生活中的例子，他們將無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。根據(jù)小班兒童的年齡特點(diǎn)，我們可以為他們創(chuàng)造情境，讓他們?cè)谧约旱慕?jīng)歷中認(rèn)識(shí)和掌握他們。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的項(xiàng)目，如食物、使用、游戲等。我們班的幾個(gè)孩子在課間休息時(shí)也會(huì)談?wù)撍麄冏钕矚g的項(xiàng)目，并將他們的特點(diǎn)告訴同齡人和老師。綱要中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣的事情所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住機(jī)遇，引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向前”。一般來(lái)說(shuō)，孩子們熱衷的行為往往符合孩子們那個(gè)年齡發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班兒童的發(fā)展特點(diǎn)，他們可以從生活和游戲中學(xué)習(xí)物體的形狀。因此，我根據(jù)班上孩子的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們開拓進(jìn)取，以游戲的形式參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式貫穿于整個(gè)過(guò)程，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)理解圖形。并通過(guò)游戲“尋找朋友”和“幫助圖形寶寶找到家”，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)圖形的理解，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
初步掌握正方形、圓形和三角形的特征。
困難：找到適合生活中圖形特征的東西。
1、每個(gè)孩子一個(gè)方形、圓形和三角形頭飾，背景音樂(lè)和三種預(yù)先在地面上繪制的圖形。四、活動(dòng)目標(biāo)：
2、鞏固兒童對(duì)圓、三角形和正方形的理解，了解每個(gè)形狀的簡(jiǎn)單特征。
3、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)物體的形狀進(jìn)行分類。
4、在理解圖形的基礎(chǔ)上體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.給我們看正方形、圓形和三角形。老師：請(qǐng)向圖形嬰兒自我介紹。
3.這三種形狀是朋友剛才介紹的?，F(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你能告訴我它們是什么樣子嗎？老師小結(jié)：圓，沒有角，旋轉(zhuǎn)真的可以形成一個(gè)三角形：三邊三角，就像山上的監(jiān)獄。矩形：對(duì)邊和四個(gè)角一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，正方形：四個(gè)邊長(zhǎng)度相同，四個(gè)角大小相同。正方形真的很有用。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十七
1、發(fā)展幼兒的比較本事和思維的靈活性。
相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
“一些小朋友他們今日很開心，小朋友們想不想明白他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘袢瞻懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗。俊?BR> 2、出示圖片。
（1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2）“此刻讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎樣住的?！?BR> （3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師：“數(shù)字們見小朋友們來(lái)了都十分的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。此刻我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?BR> （4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念。
（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
（1）教師：“此刻有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。此刻我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧?！?BR> （2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一齊來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“此刻數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，并且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?BR>
小班數(shù)學(xué)課教案篇一
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”根據(jù)這一要求，考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活這一特點(diǎn)，選擇了他們感興趣、又有困惑的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)白天和晚上。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，力求避免數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥化，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入操作實(shí)踐中去：以手指游戲――圖片感知――生活場(chǎng)景――分類游戲――繪本欣賞等環(huán)節(jié)讓幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)、區(qū)別白天和晚上，理解白天和晚上的時(shí)間概念。
1.結(jié)合生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)白天和晚上。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述白天和晚上的不同。
3.初步建立時(shí)間概念。
1.繪本《白天和黑夜》；
2.白天、晚上背景圖，情境小圖卡；
3.夜晚圖片。
一、開始部分
1.手指游戲“睡覺了醒來(lái)了”。
2.提問(wèn): 我們小朋友在什么時(shí)候醒來(lái)？什么時(shí)候睡覺？
二、基本部分
1.觀察繪本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上這一現(xiàn)象。
師:白天精靈是什么樣子的？黑夜精靈有什么不同？
2.提問(wèn):白天我們可以做哪些事情？晚上呢？
3.教師小結(jié):白天的時(shí)候天很亮，天空有太陽(yáng)和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園。晚上天很黑，月亮和星星出來(lái)了，爸爸媽媽和小朋友回到家，房子里點(diǎn)亮了燈才會(huì)看見東西，晚上很安靜，人們會(huì)睡覺休息。
4.分類游戲:白天和晚上。
(1)師:圖片上的小朋友在做什么？這是什么時(shí)間做的事情？
(2)幼兒根據(jù)小圖卡上的場(chǎng)景選擇合適的時(shí)間進(jìn)行分類；
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言描述自己的分類結(jié)果。
(4)師幼共同小結(jié)：白天，小朋友來(lái)到幼兒園，和同伴一起進(jìn)餐、玩玩具、午休、唱歌、畫畫、做游戲......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看電視、看書......最后就要洗澡、休息了。
三、結(jié)束部分
1.師:你喜歡白天還是晚上？為什么？
2.觀看夜晚圖片，欣賞、感受夜晚的美好。
教師小結(jié)：白天很熱鬧，晚上也很精彩。
3.閱讀繪本內(nèi)容《白天和黑夜》。
小班數(shù)學(xué)課教案篇二
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會(huì)摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的？（長(zhǎng)方形、圓形……）
二、復(fù)習(xí)圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形是什么樣子的？
2.正方形是什么樣的？正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣？
3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角？
4.圓形有沒有角？
5.這是什么形？（半圓形）
6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的？（兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的）
7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2.我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
四、游戲
1.小兔出來(lái)啦，小朋友快藏起來(lái)！（眾幼兒藏在椅子背后）
2.小兔從家中出來(lái)，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了？我去找找看?！?BR> 3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。
小班數(shù)學(xué)課教案篇三
1.喜歡動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè)，并懂得幫助有困難的人。
2.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
3.在為小白兔家鋪路的操作過(guò)程中提高動(dòng)手能力。
1.材料準(zhǔn)備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；“魔術(shù)箱”一個(gè)；正方形、圓形、三角形圖片若干個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗(yàn)。
一、以故事形式引出主題
1.講故事引起幼兒的興趣
2.出示畫有背景圖畫的房子，提問(wèn)
小朋友們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身了？門？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形、圓形）
二、加深鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)
小朋友真棒，都答對(duì)了，老師很開心，現(xiàn)在老師要給你們變魔術(shù)了。看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱，老師的魔術(shù)要開始了，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？媽哩媽哩，轟，變！你們看，老師變出的是什么圖形？它是什么樣？（圓形：沒有角，四周圓圓的，光滑的；三角形：有三條邊、三個(gè)角 ；正方形：有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。）
三、游戲——鋪路
1.情景表演
老師接到小白兔打來(lái)的電話，要給老師道謝，并要求再次幫助
小朋友，你們都聽到小白兔說(shuō)的話了，那么，要不要幫小白兔鋪路呢？我們一起來(lái)給小白兔家鋪路吧！
2.講解如何給小白兔家鋪路
小朋友，你們看到了嗎？這有很多不同形狀的泥坑，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的泥坑里，把三角形的材料放進(jìn)三角形的泥坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的泥坑里，直到把這些泥坑都給鋪好了，這樣，小白兔出門就不會(huì)摔跤了?。ㄟ呏v解邊示范）
3.幼兒操作材料
要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
四、結(jié)束部分
找找日常生活中的幾何圖形
小班數(shù)學(xué)課教案篇四
此次活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯摹纳钪衼?lái)的數(shù)學(xué)游戲，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)――能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的，從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡(jiǎn)單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
1.能在同類物體中找出相同的物品配成對(duì)。
2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.配對(duì)鞋子，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問(wèn)：小朋友看看都有什么鞋，請(qǐng)從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個(gè)別操作，教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把。。。和。。。放在一起。
3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
引導(dǎo)幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問(wèn)：這只襪子是什么顏色的？上面有什么圖案？請(qǐng)你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個(gè)別操作，練習(xí)配對(duì)
4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套。
5.游戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對(duì)。
玩法：在音樂(lè)《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。
活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過(guò)觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇五
小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
點(diǎn)評(píng)：教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?！吨改稀分赋觯河變簩?duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。
1．樂(lè)意參與集體活動(dòng)，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
3．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
點(diǎn)評(píng)：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂(lè)意參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂(lè)意參與集體活動(dòng)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個(gè)，小籃子30個(gè)，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個(gè)，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉(cāng)庫(kù)”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。
1．“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。
(2)提問(wèn)：你撿了幾個(gè)蛋?(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。
點(diǎn)評(píng)：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒，教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。
2．“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來(lái)數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰(shuí)來(lái)幫幫我?
(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。
(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)；圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針?lè)较驍?shù)，不重復(fù)數(shù)。
(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。
點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請(qǐng)幼兒來(lái)幫老師數(shù)蛋，調(diào)動(dòng)幼兒的.積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。
3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到“睡著了”時(shí)，小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。
4．游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。
(1)送蛋：請(qǐng)幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。
(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。
(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠郑枰變赫J(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動(dòng)b標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇六
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量，區(qū)配數(shù)量相應(yīng)的實(shí)物。
2、經(jīng)過(guò)團(tuán)體回答和個(gè)人提問(wèn)發(fā)展幼兒思維，理解和動(dòng)手操作本事，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的精神。
3、經(jīng)過(guò)教學(xué)讓幼兒接近大自然和小動(dòng)物，培養(yǎng)愛心與樂(lè)于助人的品德。
4、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教會(huì)幼兒手口一致地?cái)?shù)1-8。
2、學(xué)會(huì)看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實(shí)物分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓幼兒掌握數(shù)數(shù)時(shí)的方位順序及方向。
2、教會(huì)幼兒手口一致地?cái)?shù)1-8。
3、學(xué)會(huì)看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實(shí)物分類。
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法。
教學(xué)手段：講故事，紙制教具演示。
教具準(zhǔn)備：紙制的大廈，屋子，各種動(dòng)物(若干)鴨蛋。
教學(xué)的基本資料：
一.以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂，營(yíng)造簡(jiǎn)便氛圍。
二.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。
1.導(dǎo)語(yǔ)：教師今日接到了母鴨打來(lái)的電話，它說(shuō)它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。我們和母鴨是好朋友，對(duì)嗎那么今日我們就叫上小貓，小兔，小豬一齊去母鴨的家去看望它吧!
三.教師示范，幼兒操作練習(xí)，引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。
1、帶領(lǐng)小朋友正確認(rèn)識(shí)數(shù)大廈樓層，層數(shù)，間數(shù)的順序及方法，并讓孩子以教師供給的數(shù)據(jù)找到小貓，小兔，小豬的家。
3、讓幼兒根據(jù)數(shù)字認(rèn)識(shí)，將教師要求的鴨蛋數(shù)量放入相應(yīng)的數(shù)字屋子里。
四.以歌曲《母鴨帶小鴨》結(jié)束課堂。
小班數(shù)學(xué)課教案篇七
1、知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。
2、通過(guò)玩游戲的形式，練習(xí)使用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置，鞏固方位概念。
3、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
玩偶一只，《我的數(shù)學(xué)》第15、21頁(yè)。
重點(diǎn)：知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。
難點(diǎn)：用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置。
一、知道用“上下、前后、里外”等方位詞所表示的具體方位。
教師拿一個(gè)盒子，藏起小熊，例如：
藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的.里面等等。
二、玩“獵人找小熊”的游戲。
1、今天我們要來(lái)玩“獵人找小熊”的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？
請(qǐng)一個(gè)自愿的幼兒當(dāng)（第一次也可以是老師先來(lái)當(dāng)）獵人，閉上眼睛，并從1數(shù)到20（老師幫忙數(shù)）。
請(qǐng)一位幼兒找個(gè)地方將小熊藏起來(lái)，不能超出教室的范圍。
扮演獵人的幼兒數(shù)完20后，張開眼睛開始找小熊。其他人不能說(shuō)話，但可以用拍手的方式暗示獵人。當(dāng)獵人離目標(biāo)近時(shí)，大家就使勁拍手；離目標(biāo)遠(yuǎn)了，就輕輕拍手。
2、找到小熊后，獵人就說(shuō)剛才小熊藏在哪里。老師引導(dǎo)幼兒使用“上下、里外、前后”等詞來(lái)描述空間位置。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇八
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。
教具、學(xué)具；長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。
一、集體活動(dòng)。
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的？
二、幼兒操作。
1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
五、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇九
小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后，對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)，這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。
在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)。
自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的'：圓形、三角形、正方形。
2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。
一、請(qǐng)出圖形寶寶。
今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!
(2)誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。
正方形(站起來(lái))。
三角形(拍拍手)。
二、游戲：找朋友：
大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?
誰(shuí)跟我的是一樣的?
(1)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友。
(2)請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友。
三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。
(3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)。
(4)我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看)。
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
提出要求：
2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。
(1)大膽表述自己拼的圖形。
(2)用若干圖形組合成另一圖形。
“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)。
七、結(jié)束。
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)團(tuán)體游戲的歡樂(lè).
皮球大小各1個(gè)，圖片，幼兒操作材料人手一份.
一、引題(出示大熊和小熊)。
師:今日教師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們瞧!他們是誰(shuí)啊出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊啊!為什么(大熊要大，小熊要小)。
師:你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了，你們?cè)鯓痈麄兇蛘泻舭?大熊好，小熊好)。
二、實(shí)物直觀比大小。
師:大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球(出示大皮球).你們說(shuō)這個(gè)球應(yīng)當(dāng)給誰(shuí)呢。
你們覺得這個(gè)球是大球還是小球啊為什么。
我再拿來(lái)一個(gè)球，此刻請(qǐng)你來(lái)比一比，哪個(gè)球大，哪個(gè)球小你們是用什么辦法比出來(lái)的呀。
(小結(jié)):原先，我們能夠用眼睛看的方法比較出大小，一個(gè)東西是不能比大小的，僅有找個(gè)好朋友跟它一齊比，兩件東西一齊比才能明白誰(shuí)大誰(shuí)小.(目測(cè)法)。
三、幼兒實(shí)物探索。
師:兩只熊啊，今日還帶了很多東西我們一齊去看看有什么呀請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗(yàn).
四、按大到小排序。
師:你們的小眼睛真靈，此刻我要加大難度靠考考你們，咦又滾來(lái)一個(gè)球，此刻三個(gè)球請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最小請(qǐng)個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊(duì)，再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).
五、分辨圖片大小。
小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做朋友，小熊要找小的動(dòng)物做朋友，剩下來(lái)的動(dòng)物就能夠和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作，檢驗(yàn)。
師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來(lái)看看，請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖，再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來(lái)粘貼)此刻請(qǐng)你們幫他們找朋友吧.
師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友(比對(duì)大小，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒指出糾正)。
七、延伸活動(dòng)。
這時(shí)候我有個(gè)好辦法，我們能夠把兩塊餅干重疊在一齊，一邊對(duì)齊，看看哪個(gè)有多出來(lái)邊緣那就哪個(gè)比較大。
此刻請(qǐng)小朋友到后面每人拿一塊餅干和不一樣顏色的好朋友疊在一齊比一比看看誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動(dòng)作來(lái)表示大小)。
師:今日大家都很開心，我們來(lái)學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來(lái)跳舞吧，我們用身體來(lái)表示大熊，我們用縮起來(lái)動(dòng)作來(lái)表示小熊，好好一齊來(lái)跳舞吧。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十一
學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。
每人準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的同種水果1蘋果、桔子、香蕉、梨等)。
記號(hào)筆、彩色紙和彩色縐紙若干，膠水。
認(rèn)識(shí)蘋果一家三口。
—一起演唱歌曲《我家有幾口》。
——蘋果一家一共有幾個(gè)?(鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))。
——它們分別是誰(shuí)?為什么?（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）。
裝扮水果一家。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿來(lái)的水果一家中誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是孩子。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮水果一家。
——教師根據(jù)幼兒的講述裝扮蘋果，如用記號(hào)筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結(jié)（如下圖）。
——幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。
引導(dǎo)幼兒相互介紹：自己裝扮的水果哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子。
裝扮好的水果可放置在自然角中，幼兒可根據(jù)需要隨時(shí)補(bǔ)充裝飾，如給水果媽媽加一副眼鏡等。
可幫助和鼓勵(lì)能力弱的幼兒完成作品，幫助他們建立自信。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十二
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，（在玩玩樂(lè)樂(lè)，拼拼擺擺中習(xí)得）以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用重疊或并放的方法一一對(duì)應(yīng)地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的事物。
１、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法，一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。
２、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)３以內(nèi)實(shí)物，學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。
３、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
４、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
５、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖片兩張，（一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠）老鼠３只，圖形娃娃３個(gè)，黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，每個(gè)幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張（上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè)）。磁帶錄音。紅花若干。
１、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”，出示黑貓警長(zhǎng)頭飾：“誰(shuí)來(lái)了？”“干什么的？”
２、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少）
３、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰(shuí)多，誰(shuí)少，并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
４、按物取數(shù)
小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來(lái)了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對(duì)錯(cuò)。
５、游戲“貓警士捉老鼠”
（１）學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)貓警長(zhǎng)，幼兒當(dāng)貓警士，警長(zhǎng)拍一下手，幼兒拍一下，警長(zhǎng)拍兩下、三下，貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。
（２）消滅老鼠
先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠，來(lái)一只就打一槍，來(lái)兩只就打兩槍，三只就打三槍。
（３）“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎(jiǎng)力它紅花，一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊，有幾只就獎(jiǎng)幾朵。（要求幼兒從左到右排列）
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十三
1、 手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。
2、 對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊(cè)。
一、 學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。
（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。老師：今天爸爸媽媽來(lái)到我們班級(jí)，你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來(lái)了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來(lái)數(shù)一數(shù)。
（2）出示2只小貓?！斑鬟鬟鳌闭l(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只？（老師做鏡面示范，）一只2只，（從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)）一共有2只小貓。
（4）出示小兔子教具（3只） 有一種小動(dòng)物可生氣了，它一跳一跳來(lái)到我們班級(jí)，你們猜是誰(shuí)啊？（小兔子）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾只兔子？（1、2、3）
二、 游戲“數(shù)一數(shù)”。
（1）請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現(xiàn)在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。
（2）現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。
三、 做練習(xí)。（活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書發(fā)放給家長(zhǎng)） 請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，做相關(guān)練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十四
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。
1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。
2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。
2、分別出示畫有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
5、游戲：摸一摸，這是多少？事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征，如：我拿的是一塊大（?。┓e木或一支長(zhǎng)（短）的鉛筆。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十五
1．能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，會(huì)按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品。
2．培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)圖形的能力。
3．愿意與同伴交流，分享，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1．幼兒操作材料：三角形、圓形、正方形圖形片若干。
2．教學(xué)課件、動(dòng)物、衣裙等圖片，錢幣箱。
正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)，知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。
按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品。
1．以“參觀動(dòng)物新村”引入活動(dòng)，全體幼兒念《五字歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
師：小朋友，我們邊走邊念兒歌，去參觀動(dòng)物新村吧！“一、二、三、四、五，上山打老虎；老虎不在家，碰到小松鼠。松鼠有幾只?快來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五?！?BR> 評(píng)：用數(shù)字兒歌來(lái)引入活動(dòng)，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以鞏固小班幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的節(jié)奏。
2．播放課件，點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體數(shù)量。
打開第一棟房子。
幼兒：小鳥。
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？
師：可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？還可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊課件驗(yàn)證幼兒的回答）。
用相同的方法打開第二、第三棟房子。
小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要伸出右手食指，手口一致點(diǎn)數(shù)，然后要用手畫個(gè)圈圈說(shuō)出總數(shù)。
評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分，為了吸引幼兒的專注力，教師通過(guò)播放形象逼真的動(dòng)畫情景，生動(dòng)地借用動(dòng)畫片中“巴拉巴拉小魔仙”的魔咒，神秘地來(lái)打開房門，然后引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)房子內(nèi)的動(dòng)物數(shù)量。這樣，孩子在輕松愉快的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意力非常集中。
3．引導(dǎo)幼兒思考：如何給小動(dòng)物掛門牌號(hào)。
師：3只小鳥，4只小兔，5只小狗家的門牌號(hào)用什么數(shù)比較好？為什么要用這個(gè)數(shù)？
評(píng)：給小動(dòng)物掛門牌號(hào)，不僅是發(fā)散幼兒的思維，也是讓幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際應(yīng)用意義，知道數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，讓小朋友喜歡數(shù)學(xué)。
4．逛動(dòng)物超市。引導(dǎo)幼兒用圖形卡購(gòu)物，根據(jù)圖片右下角的圖形的形狀和個(gè)數(shù)，付相同形狀相應(yīng)數(shù)量的圖形片。如：圖片蘋果的右下角有“”就表示要用2個(gè)圓形的圖形片來(lái)購(gòu)買，花裙子的右下角有“”就表示要用3個(gè)三角形圖形片來(lái)購(gòu)買。
活動(dòng)后反思：
這是一次幼兒園開展的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。課前，我做了充分的準(zhǔn)備，考慮到小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以在備課的時(shí)候，也考慮了很久，想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂有趣的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的收獲有以下幾點(diǎn)：
1．情景游戲法有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
興趣是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)活動(dòng)的效果，在很大程度上決定于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，所以在組織教學(xué)時(shí)，我采用了與情景游戲相結(jié)合的方式。整個(gè)活動(dòng)以“參觀動(dòng)物新村”的游戲?yàn)橹骶€進(jìn)行。一開始，全體幼兒念《五字歌》走進(jìn)動(dòng)物新村，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏，邊伸出一個(gè)手指邊數(shù)數(shù)。接下來(lái)我播放課件，依次打開三棟房子，讓幼兒伸出小手，手口一致的數(shù)動(dòng)物，并按動(dòng)物數(shù)量來(lái)編門牌號(hào)碼。由于小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄等特點(diǎn)，老師把數(shù)數(shù)的數(shù)量控制在5以內(nèi)，這樣難易度適合，幼兒在游戲中容易獲得成功的滿足，增強(qiáng)了幼兒自信心，課堂上的氣氛也是很活躍的，孩子的發(fā)言很積極，有效突破了重點(diǎn)。
為了突破“按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品”這個(gè)難點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在動(dòng)物新村“逛超市”，幼兒以顧客身份參與購(gòu)物，在購(gòu)物過(guò)程中不僅要數(shù)清圖片右下角的圖形個(gè)數(shù)，還要付相同形狀相應(yīng)數(shù)量的圖形片進(jìn)行購(gòu)物，這樣對(duì)幼兒的數(shù)數(shù)技能提高了難度。由于我提供的操作材料有很強(qiáng)的趣味性，色彩鮮艷，如;水果、衣裙的運(yùn)用有良好的課堂效果，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)口能力，有效突破了難點(diǎn)。
2.多媒體課件運(yùn)用，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小班幼兒對(duì)顏色鮮艷，能動(dòng)會(huì)跳的畫面非常感興趣，為了把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的有趣的知識(shí)，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件。設(shè)計(jì)了“動(dòng)物新村”畫面，顏色鮮艷，生動(dòng)、形象、有趣的情景，更能生動(dòng)直觀地幫助幼兒理解、感知事物。幼兒很感興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在愉快的心境中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也愛上了數(shù)學(xué)。
對(duì)于本次活動(dòng)，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：
在最后環(huán)節(jié)“逛動(dòng)物超市”的游戲，幼兒很感興趣，老師請(qǐng)幼兒與同伴交流分享時(shí)情緒激動(dòng)，無(wú)法安靜，老師無(wú)法檢查評(píng)價(jià)幼兒的操作結(jié)果，如果能把幼兒購(gòu)買東西時(shí)拍下影像來(lái)評(píng)價(jià)，效果可能會(huì)更好，幼兒也能安靜分享。滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十六
小班兒童對(duì)抽象圖形的理解不感興趣。如果孩子們僅僅識(shí)別圖形而不結(jié)合生活中的例子，他們將無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。根據(jù)小班兒童的年齡特點(diǎn)，我們可以為他們創(chuàng)造情境，讓他們?cè)谧约旱慕?jīng)歷中認(rèn)識(shí)和掌握他們。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的項(xiàng)目，如食物、使用、游戲等。我們班的幾個(gè)孩子在課間休息時(shí)也會(huì)談?wù)撍麄冏钕矚g的項(xiàng)目，并將他們的特點(diǎn)告訴同齡人和老師。綱要中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣的事情所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住機(jī)遇，引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向前”。一般來(lái)說(shuō)，孩子們熱衷的行為往往符合孩子們那個(gè)年齡發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班兒童的發(fā)展特點(diǎn)，他們可以從生活和游戲中學(xué)習(xí)物體的形狀。因此，我根據(jù)班上孩子的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們開拓進(jìn)取，以游戲的形式參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式貫穿于整個(gè)過(guò)程，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)理解圖形。并通過(guò)游戲“尋找朋友”和“幫助圖形寶寶找到家”，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)圖形的理解，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
初步掌握正方形、圓形和三角形的特征。
困難：找到適合生活中圖形特征的東西。
1、每個(gè)孩子一個(gè)方形、圓形和三角形頭飾，背景音樂(lè)和三種預(yù)先在地面上繪制的圖形。四、活動(dòng)目標(biāo)：
2、鞏固兒童對(duì)圓、三角形和正方形的理解，了解每個(gè)形狀的簡(jiǎn)單特征。
3、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)物體的形狀進(jìn)行分類。
4、在理解圖形的基礎(chǔ)上體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.給我們看正方形、圓形和三角形。老師：請(qǐng)向圖形嬰兒自我介紹。
3.這三種形狀是朋友剛才介紹的?，F(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你能告訴我它們是什么樣子嗎？老師小結(jié)：圓，沒有角，旋轉(zhuǎn)真的可以形成一個(gè)三角形：三邊三角，就像山上的監(jiān)獄。矩形：對(duì)邊和四個(gè)角一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，正方形：四個(gè)邊長(zhǎng)度相同，四個(gè)角大小相同。正方形真的很有用。
小班數(shù)學(xué)課教案篇十七
1、發(fā)展幼兒的比較本事和思維的靈活性。
相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
“一些小朋友他們今日很開心，小朋友們想不想明白他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘袢瞻懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗。俊?BR> 2、出示圖片。
（1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2）“此刻讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎樣住的?！?BR> （3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師：“數(shù)字們見小朋友們來(lái)了都十分的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。此刻我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?BR> （4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念。
（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
（1）教師：“此刻有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。此刻我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧?！?BR> （2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一齊來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“此刻數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，并且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?BR>