總結不僅是記錄，更是一種學習，一種成長的過程。在總結中，我們可以用統(tǒng)計數據來支持和證明自己的觀點。以下是小編為大家整理的一些學習技巧和方法，供大家參考。
標點一家小學篇一
一天，標點正在開會，知識老人讓它們說說自己吧！
“我是感嘆號(！)上面一小，下面一個圓點，大家一定認識我了。”
我是逗號，你們瞧，(，)小圓點兒的下面脫了個小尾巴?！倍禾栒f。
省略號慢條斯理地(——……)說六個小兄弟，排成一排，作用特別大！
我是句號，不是小圓點，是小圈圈，(。)大家和我最熟悉了。
過了一會，標點爭先恐后的爭吵起來。
問號問，句號你知道英國大作家雨果寫了一個小說，可過了一個月，還沒有出版，雨果就給出版商發(fā)了一個問號。
句號又問問好，那你知道出版商怎么給雨果發(fā)的么，就發(fā)了我一個句號，意思你的.小說太好了，馬上出版請放心。
句號說“我比你牛吧！”
標點一家小學篇二
標點符號常常運用在作文中，其實在生活中，我們自己身上都有它們的影子。
在學校里，問號總是和我形影不離。上課時，“數學老師的課太無聊了，總是做題，做題，再做題！”我心里想著，眼神不由自主的飄向窗外，想著什么時候才下課。“那個，你回答一下吧！”“什么，誰？”我心里嘀咕著。剛回過神，就發(fā)現老師和同學居然都在看著我。我急忙站起身來，“啊什么？”這時，我就變成了一個大大的問號，什么題？不知道??！怎么回答呢？也不知道啊，那我怎么辦？呵呵，還是不知道。
終于放了學，回到家中，我就會變成一個感嘆號。剛進家門，我就趴在床上，嘴里不停地念叨著：“上學好煩?。 薄皨寢?！媽媽！幫我倒一杯水，你有聽到嗎！”我大聲叫道。媽媽也怒氣沖沖地踢開房門，拿著一杯水，沖我吼道：“叫什么叫啊！你當我聾??！還有待會老師來上課，你準備一下！”說完，把杯子放在桌上，水灑出來不少，我立馬跳了起來，這周我根本沒練琴?。∵@讓我怎么辦！真是的，到家了還給我個雞飛狗跳，我不高興地癱在床上！
寫完作業(yè)，是我一天最快樂的玩耍時間，可這玩耍的時間很容易成為逗號。今天我可以玩一小會嗎？“嗯就一小會兒吧？”正當我開開心心的.玩游戲時，突然，一雙無情的大手奪走了我的手機?！鞍?！”我一聲慘叫，“媽媽！我才玩了一半??！”可媽媽眼睛里好像要噴出火來一樣，好像錯的是我，“你看看！你看看！都幾點了，你還玩游戲呢！還不快給我睡覺去！”媽媽的話我一句都聽不進去，我的游戲??！算了，還是乖乖去睡覺吧！
生活的百般滋味，如每一個標點，每一種生活都夾雜著不同的樂趣，我還是享受這份生活的樂趣吧！
標點一家小學篇三
在我們平常的寫作文的時，標點符號可是我們必不可少的伙伴，這可是太熟悉的事情了!但在身邊，你遇到過“標點人”嗎?我身邊可就有幾位“標點人”呢!
“問號”——弟弟。
ohno!我真是服了這個小問號了!
“冒號”——爸爸。
我的爸爸是一個博覽群書的人，書讀多了，知識面當然廣，每次我一問他問題時，他總能對答如流。記得上次，我拿著《動物百科》向爸爸提問時，爸爸突然眼睛一亮，大聲說道：“你是不是看了《動物百科》第二冊第三篇的短文《東北虎》，這可是我最喜歡的短文!我還記得……”我當時目瞪口呆，不得不佩服這“冒號”爸爸。
“感嘆號”媽媽。
我的媽媽可是個十足的“感嘆號”。每當我考試回來時，媽媽不是說：“考的真差!”就是“考的不錯!”。每當我作業(yè)不寫好的時候，她總是大叫：“瞧瞧你這作業(yè)，怎么這么差!怎么交給老師!”每當她打開手機的時，就會大聲說：“太棒了，我的快遞到了!”“這快遞怎么這么慢!”這時我總會在旁邊大笑。
這就是我身邊的“標點符號人”，怎么樣，是不是很有個性?
標點一家小學篇四
一家的作文600字其實就是個不折不扣的公司.工作的時候,我們一家人各司其職,將家事、工作的事處理的井井有條.休息的時候,我們一家親親熱熱的,真是其樂融融.爸爸是我們這個公司的ceo兼財政部長.他可是如假包換的“賺錢機器”.他一天到晚總是應酬不斷.由于他把一心都放在了工作上,所以他對我和哥哥十分的“手軟”。每次我們頑皮時他只會訓幾句，就算打也是“隔靴撓癢”。爸爸在廚房里的地位也是不可動搖的，無論是清蒸鱸魚還是紅燒肉都會在我的嘴里回蕩三五天才逝去。
媽媽是這個公司的“管理員”。她把這個公司管理的有條不紊。她工作時十分賣力，曾經上了報紙，被評為優(yōu)秀員工，這使我們全家都感到驕傲。其實，叫她“修理工”可能更符合實際。每當她發(fā)現我們腦子里進了“水”，出了故障后，就會開始面色鐵青的來修理我們了。奶奶可是這個公司里必不可少的“內務部長”。她每天都將家里打掃的一塵不染。讓我們都能舒舒服服的享受每一天。另外，奶奶這為“首席大廚”也經常讓我的肚子“懷孕”了似的。我和哥哥是這個公司的“文化部長”。因為我們整天都被各種英語、奧數、作文的作業(yè)壓得喘不過氣來，所以才得此“雅號”。不過，為了將來，我還得忍氣吞聲的學下去了。其實我的足球踢得爐火純青，電腦也玩得流光異彩，可每當我看著那娛樂設施，又看看那堆積成山得作業(yè)。哎，進退兩難喲。怎么樣，我們這個“公司”還不錯吧。其實，最寶貴得就是這個公司得宣言，那就是：讓世界充滿愛。
標點一家小學篇五
生活就像許多的標點符號，家庭必須有不同性格的符號搭配才幸福，下面來看看我的一家吧!
“雙引號”——爸爸。
我的爸爸是一位見識多廣、善于教導我的人。每當我一有不會做的題目或稀奇古怪的問題我都去問他，他會耐心地教導我，就算爸爸在上班，我也在微信上向他問題目，他都一一回復我，并告訴我這樣做的原因。有時他在檢查我作業(yè)時發(fā)現了一個錯題，就“高興”地說“哈哈!我發(fā)現了一個‘攔路虎’!”此時我會三步并作兩步的走到爸爸面前向他請教!這就是我的“雙引號”爸爸!
“省略號”——媽媽。
說起媽媽，我的頭都大了!因為媽媽無時無刻都在嘮叨，就像一個話匣子，打開了就怎么也合不上來。每天早上起床，媽媽的話匣子就打開了：“瑄瑄，起床了!把衣服、襪子、鞋子和褲子穿好后，去刷牙洗臉……”之后就沒完沒了的開始嘮叨了，這是媽媽每天早上不可缺少的一句話，有時聽得我全身都起雞皮疙瘩了!
到了學校門口，就更令我“害怕”了!媽媽話匣子再次打開：“瑄瑄，到學校記得要擦桌子啊，熱了就脫衣服，渴了要喝水啊……”這時，我被媽媽的話要淹沒了，給媽媽加上“省略號”，就是為了省略一些不需要的話。
“問號”——我。
我可是一個勤學多問、問題多多的女孩，每天我的頭腦里總會想些稀奇古怪的問題，實在弄不懂就把一連串的問題問爸爸：“爸爸，為什么筷子放在水里會變彎啊?世界上有方形的星球嗎?比宇宙還要大的世界會是什么……”爸爸一次不能回答那么多，再說人的智力也是有限的，所以只能講我問的當中的一個問題，這就是我，所以要用“問號”表示我有問不完的問題!
這就是我的一家，各有特色的標點符號，才使我們的生活變得更加有趣!
公眾號：安慶東方作文。
標點一家小學篇六
我家有4口人：爸爸、媽媽、奶奶和我。我的家人都是“迷”，你不要誤會，我說的“迷”是對某東西的喜愛哦。不信，就聽我說說吧。
首先，說說我的老爸，說起老爸，他可是人“電腦迷”。等等，這可不是研究電腦，而說的是他天天和電腦像親兄弟一樣，他的業(yè)余時間就是跟電腦在一起。在網上，他看看新聞、評論，觀察觀察股票行情；有時還玩玩游戲，可自在了。
上買衣服、書……我可真有點佩服我的老媽，她在網上什么東西都能買到。當然，我的老媽有時也會利用網絡課堂學習，來不斷充實自己。
接著，是我的奶奶，她可擁有很多“迷”。她是“京戲迷”、“電視迷”和“勞動迷”。多吧，我給你一一道來。先說“京戲迷”，每當閑著的時候，她就會哼一段京劇，有時還會跟電視戲曲節(jié)目學習呢！再說“電視迷”，奶奶所關注的電視節(jié)目，每天雷打不動都要準時收看，就連吃飯，也是在電視前邊吃邊看。最后是“勞動迷”，這可有說頭了。奶奶很能干活，她一早起來就做飯、收拾屋子……如果讓她休息一會兒，她絕對會一口拒絕的。
最后就是我了。我是個小“書迷”。每天，我都要看很長時間的書，有時候，我會看到晚上十點鐘都不舍得放下書。不過，換句話說，媽媽給我買那么多書，而且各種類型的書都有，我也應該多看書，從中汲取更多的養(yǎng)分。
這就是一家的作文600字人，我很愛他們，他們也很愛我。
標點一家小學篇七
標點是很重要的，它經常出現在文章的各個角落。如果沒有了標點符號，往往會出些亂子。即使有了標點，但用錯也會惹出麻煩的。下邊這兩段話就是些很好的例子！
古時候，有一間街頭小店鋪，過路的人經常在此店旁的樹下大、小便，拉完了就趕路，使店鋪周圍臭氣熏天，店里的'生意就一天比一天差。店老板只好貼上不準在此店大、小便的告示。但是有一些人照拉不誤，那是為什么呢？原來，他的告示是：“過往人等不得在此大、小便?！比欢諛哟?、小便的讀者讀成：“過往人，等不得在此大、小便?！?BR> 有一次，上語文課的時候，老師在黑板上寫了一個句子，要小朋友加上標點符號。句子是這樣寫的：“我今天帶了一個大便當做午餐吃?！毙『霞由蠘它c后句子就成了：“我今天帶了一個大便當，做午餐吃?！贝笸吓_加標點，句子卻成了：“我今天帶了一個大便，當做午餐吃?！蓖瑢W們讀了以后，笑得東倒西歪。
所以呀，標點符號是很重要的，大家一定要注意哦，否則就會鬧笑話了！
標點一家小學篇八
任何一篇精彩的文章都離不了標點，其實生活也是由許多標點組成的。正是由于有了這些標點，生活才更精彩，比如我們家就有好多標點。
省略號--媽媽。
媽媽是一個名副其實的省略號。每天從早到晚，不知疲倦的叮囑著。早上起床的時候就說?！捌饋恚烊ニ⒀?，洗臉，吃早飯……”早上一連串的催促把我從睡夢中叫醒。中午又問，“熱不熱？有電扇你怎么不開呢？以后記得多喝水……”下午放學回家，“快去寫作業(yè)，作業(yè)寫完了嗎？寫完了檢查一遍，檢查完作業(yè)讀會兒書……”媽媽從天到黑，一直嘮叨，我真希望有一個句號來拯救我啊。
引號--老爸。
問號--我。
我在家里就是一個典型的問號，問的問題數不勝數，不亞于十萬個為什么。比如：我們的祖先是類人猿，類人猿的.祖先是什么呢？我們的語言有漢語，英語，泰語，法語，那類人猿的語言是什么呢？……我提的問題常常把爸爸媽媽搞得一塌糊涂，哭笑不得。
這就是我家的標點，雖然各有各的特點，但我們永遠是相親相愛的一家人！
標點一家小學篇九
我到底屬于哪一個小標點呢？我不知道。
我擁有句號的圓潤，感嘆號的領導能力，問號的彬彬有禮，破折號的不懂變通。首先來說句號的圓潤吧！我長的白白胖胖的.，富有肉感，營養(yǎng)豐富，食物充足，所謂“我不圓潤誰圓潤”？再說說我那感嘆號的領導能力，我是班里的班長，男生們見到我也得尊稱一聲“班頭”，女生們更是常常對我畢恭畢敬的（但并不疏遠）怎么樣，夠權威的吧！然后是問號的彬彬有禮，我可不敢說自己是程門立雪、三顧茅廬那樣的有禮貌，但是最起碼家長、長輩們都為我的修養(yǎng)、禮儀感到自豪。最后再說說破折號的不懂變通，真是慚愧，本人的學習頭腦雖然不錯，可就是有一個缺點，那就是不懂變通，總是按圖索驥。也因此受到老爸老媽的多次批評。
同學們，你們說一說，我到底屬于哪一個小標點啊？
標點一家小學篇十
一天黑夜，大家都睡了，小明作文里的標點符號發(fā)生了爭吵。頓號首先發(fā)聲了：“我在文章里是最重要的，沒有我，文章就沒有了停頓，這樣的文章，讀起來會把人累死的。你們誰有我重要？還是叫我一聲大王吧?！甭犕炅祟D號的話，句號輕蔑地笑了笑，說：“你的作用哪有我大？沒有我，文章和句子就沒有了盡頭，就像王二婆的裹腳布一樣，又長又臭。你這個小嘍，還敢說自己是大王，真是可笑?！庇谑?，它們倆發(fā)生了爭吵。這時，嘆號走了出來，對它們說：“別吵了，其實你們倆都很重要，沒有頓號，文章就沒有了停頓，沒有句號，文章就永遠沒有盡頭。所以你們倆都很重要，沒有你們中任何一個文章都不會完美，你們要會相互幫助，為什么要爭吵呢？”聽完了嘆號的話，它們都低下了頭。通過這件事，它們明白了：不能因為自己有一點本事，就瞧不起別人。
尺有所短，寸有所長，取長補短，才能相得益彰。
標點一家小學篇十一
入選原因：他的口頭禪是：“為什么？”所以一個問題他能問n個“為什么？”
人物二：曾藝超。
入選原因：做事情一不和他的心意，他就沉默，誰也不理不睬。
事例：有一次，我買了一支“隱形筆”，他要我借給他玩，我不肯，他就黑著臉走回了座位。下課了，我去找他玩，我叫了他好幾次，他都不理我。我跑到他面前，問他：“我們來玩什么呢？”他理都沒理我就走開了。
人物三：趙宇。
標點：！
人選原因：非常容易發(fā)脾氣，而且還很容易高興。
事例：有一次，趙宇到我家玩。她想看我的'《快樂星球》，我沒給她看，她的眼淚就像“瀑布”一樣流了下來。我沒辦法，只好給她看了。她一接到是書，“暴雨”馬上變成了“晴天”。
標點一家小學篇十二
句號(。)表示一個陳述句完了之后的停頓。
例：語文是一門基礎學科。
逗號(，)表示一句話中間的停頓。
例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。
頓號(、)表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。
例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號(;)表示一句話中并列的分句之間的停頓。
例：屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(：)用來提示下文。
例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。
問號(?)表示一個疑問句完了之后的停頓。
例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么?
嘆號(!)表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。
例：愿你們在新學年中好好地學習語文!
引號(“”)1、引用對話或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的詞語。3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
例：大娘說：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的?！?BR> 書名號(《》)表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。
例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(——)1、表示底下是解釋部分或說明部分。2、表示意思的遞進或轉折。3、表示聲音的延續(xù)。
例：這是一年的最后一天——大年夜。
例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。
例：吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。
例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?BR> 省略號(……)1、表示重復詞語或列舉的省略。2、表示說話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……。
例：我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”
例：“我?”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”
文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
表現手法一共有幾種。
常見的表現手法有：直接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、動靜結合、以動襯靜、樂景寫哀、以聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。
標點一家小學篇十三
在地球的某個角落，在一片美麗的森林，里面居住著許許多多的小動物。
有一只小喜鵲名叫歡歡，她有一個愿望，就是想到城里去看一看，玩一玩。于是，她就趁伙伴們不注意的時候悄悄飛出了林子，飛向了長輩們提到過的長興城。她飛啊飛啊，飛累了，就落在樹枝上歇一歇。口渴了，就停在湖邊喝些水。終于，她飛到了長興城的上空?？蓪嵲谔?，她的手機響了，而且傳來的可不是好消息。所以，她顧不上好好欣賞城市的美景，又急忙飛回去。
歡歡千辛萬苦回到森林，還沒等身子站穩(wěn)，就聽到有小動物在大聲呼喊：“不好啦，不好啦，長興要來人把我們森林里的.樹木統(tǒng)統(tǒng)挖走啦！”這聲音立刻傳遍了林子，動物們都急匆匆地聚攏來。小兔花花著急得臉都紅了，他哭泣著說：“那怎么辦??？我舍不得我家門前的大樹?！毙『锾布钡蒙细Z下跳：“那我們的家族以后怎么辦??？沒有地方蕩秋千啦！”歡歡垂頭喪氣地說：“我們完了，要無家可歸了?！鄙掷镆黄只拧?BR> 沒過幾天，森林里果然來了一群人。他們揮舞著堅硬的工具，在樹根周圍挖了一個個很深很深的坑。小動物們急壞了，都圍上來阻止：小鳥用翅膀拍打人們的臉；小兔圍著他們轉；小猴爬上他們的身子，抓身子，撓臉頰……工人們一開始不明白，只好拼命招架，后來，他們好像知道了小動物們的意思，就連忙解釋說：“動物朋友們，別擔心，我們只是幫這些樹搬個家，而且，就搬幾棵，不是全部的。我們把這些樹搬到美麗的城市長興，不久，我們還會到這里來種上新的樹苗的！”動物們聽了將信將疑。
標點一家小學篇十四
夜里，我睡得正香。忽然，我的書包里傳出了“叮叮叮”這一奇怪的聲音，把我從夢中驚醒。仔細一看，只見我的作文本跳出幾十個標點符號。第一個是逗號，它說：“我是小逗號，我的'頭圓圓的，下面還有一條小尾巴。雖然我象蝌蚪一樣，但如果沒有我，老師讀作文時，不累死才怪!”
又跳出一個，“對啊，對啊，小逗號弟弟說得很對?！贝缶涮柛绺缯f，“我是一個空心圈圈，象空心輪胎一樣。如果文章沒有我，這句話就讀不完?！?BR> “我也要說，我也要說?！毙柼柼顺鰜?，“我象一只大耳朵，下面一個耳環(huán)。如果文章沒有我，那么所人的疑問，只能爛在肚子里，因為別人不知道你問沒問、問什么？”
“我來了，”省略號搶著說，“我是六個小雨點合成的，象一條小蛇，文章有了我，人們不想說、不用說的話，就用我表達好了。沒有我，不知道人們要多寫多少字，耗費多少時間和精力。所以，文章少不了我?！?BR> 最后一個出來了，它邊跑邊說，“我叫書名號，由兩個雙括號合成的，如果書中沒有我，書名就再也沒有了?！?BR> 我真粉奮，因為，我學到了知識。我想：“下次，我再也不要把標點符號寫錯了。這一覺醒得值。對了，抓緊時間睡，明天還要上課呢!”
標點一家小學篇十五
活動目標：
活動過程：
一、由信導入。
師：小朋友們，今天我收到了一封信，是明明寄來的，里邊寫了什么呢?我們一起來看看吧!教師出示信：
師：哎呀!這封信我讀的太費勁了，都要喘不過氣來了，這是為什么呢?
師：啊!原來是少了標點符號寶寶啊!沒有它們可真不行啊!它們去哪兒了呢?瞧!它們來了!
1、我們先來看第一個標點符號寶寶，(教師出示圖片)。
提問：它像什么?(圓圈)。
師：它叫句號，句號是個小圓圈。
2、我們再來看第二個標點符號寶寶，(教師出示圖片)。
提問：它像什么?(耳環(huán))。
師：它叫問號，問號耳朵戴耳環(huán)。
3、瞧!它像什么?(蝌蚪)(教師出示圖片)。
師：它叫逗號，逗號圓點拖尾巴。
4、快看!(教師出示圖片)，它像什么?(雨滴)。
師：它叫頓號，頓號雨滴往下落。
5、再看下一個標點符號寶寶。(教師出示圖片)。
提問：它像什么呀?(兩個小喇叭、紐扣洞)。
師：它叫冒號，冒號兩個紐扣洞。
6、還有一個標點符號寶寶呢!它說呀，請小朋友們從1數到6，它才肯出來。
(幼兒數數從1到6)(教師出示圖片)。
師：你們知道問什么要數6個數嗎?(它有6個點)。
師：對了，它是由6個小圓點排列成的，它叫省略號。省略號6個小圓點。
三、學習兒歌。
師：這些標點符號寶寶的'長相放在一起，就成了一首兒歌，我們一起來讀讀吧!(教師出示兒歌字片)。
1、師教讀，幼兒跟讀。
2、教師說前半句，幼兒接后半句。
3、師幼齊讀。
4、教師找個別幼兒讀。
1、師：這些標點符號們曾經為睡得作用大而吵架，你們想不想聽聽它們吵架的故事啊!
教師講故事。
2、師：我這里還有一個故事《下雨天留客天留我不留》。
五、游戲聽口令做動作。
師：孩子們，你們認識這些標點符號了嗎?現在我們一起來做游戲《聽口令做動作》。找6個小朋友到前來分別扮演不同標點符號。教師說，逗號跳跳跳，逗號就跳;教師說，句號伸伸臂，句號就伸伸臂。。。。。。。。
標點一家小學篇十六
一天，標點爺爺開了一個大會。會名是————標點家族中誰最有用，第一個發(fā)言的是前引號，前引號興奮的說：我最有用，要是沒有我，作文里面的人物都不會說了?！?BR> 后引號說：“前引號老弟要是沒了我，作文里的人物就得說話說個不停，所以還是我最有用?！鼻耙栻湴恋恼f。
逗號兄弟異口同聲的說：“我們最有用，因為沒有了我們人們讀作文時中間吸氣和呼氣的時間都沒了，所以我們兄弟倆最有用。”
句號響聲如雷的說：“你們這些土老冒，你們懂什么，標點家族里沒有了我，作文將會變的一根面條一樣長的?！?BR> 嘆號大聲的說：“別吵了，比誰有用，當然還是我啦！你們這些小不點，跟我比，你們回去再練十年功再來吧。哈哈哈哈！沒有了我，作文就寫不出真感情，嘆號大聲訓斥在前面發(fā)言的標點。
問號被嘆號嚇到了，小聲的說：“我————我最有用，沒有了我，作文里面的人就不會問別人不知道的事了。
省略號站起來說：“我最有用，因為如果作者想寫的作文是一萬多個字，沒有我在，他的手會受重傷的，怎樣還得去醫(yī)院，非常麻煩?！?BR> 最后一個發(fā)言的是破折號，破折號大聲的說：“我最有用，因為沒有了我，作文中的人們對話，是寫不出害羞和騙人的樣子的?！?BR> 就這樣，一場大會亂哄哄的，大家你一句，我一句的爭吵著，這時標點爺爺站起來說：“你們別吵了，你們各有各的優(yōu)點，都有用的呀，沒有了你們，這語句就不成樣了。”大家聽了個個都低下了慚愧的頭，大家都和好了，標點家族里大家又各守其職，和好如出。
標點一家小學篇十七
1、句號(。)：
陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。
2、問號(?)：
問句末尾的停頓。
3、感嘆號(!)：
感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊!
4、逗號(，)：
一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。
5、分號(;)：
一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。
6、頓號(、)：
句子中并列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7、冒號(：)：
表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?BR> 8、引號(雙引號“”單引號‘’)。
引號的三種用法：
a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學”的牌子。
b)表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。
c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
9、省略號(……)：
省略號有三種用法：
a)表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。
b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……。
c)表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”
d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕?！?BR> 10、書句號()：
表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。
11、破折號(——)：
破折號有三種用法：
a)表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。
b)表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。
公眾號：云說語文。
標點一家小學篇十八
在一個遙遠的地方，有一個王國，王國里的子民是一群可愛的標點符號，他們的國王是書名號。
有一天，國王書名號帶領他的.子民一起去字典爺爺開的飯店里就餐。飯菜已上齊了，他們就急不可待地開吃了。吃著吃著，逗號給書名號夾了口菜，笑嘻嘻地說：尊敬的國王陛下，我非常愛戴你，所以干的工作最多，希望以后多多獎賞。句號撇了撇嘴說：無事獻殷勤，平時就你愛表現，老覺得自己了不起，還老霸占我們的位置，討厭死了!問號冷笑一聲說：是呀，問問題時，明明該我出場了，可逗號仗著他和國王的關系好，老是占我的位置，害得句子不通順。感嘆號暴跳如雷地說：是呀是呀，我和國王也是好朋友，可我只在作者表達喜怒哀樂感情時，才出現。不像逗號老是到處轉悠，逮住機會就出現。讓句子的意思凌亂不堪!冒號沒好氣地說：不錯不錯，有好幾次，提示下文時，該用我了，他老是搶先占道。雙引號說：我是國王的姐姐，也是國王最好的朋友。
國王書名號放下筷子，語重心長地說：逗號弟弟，你以后可要注意了。否則，我要重重懲罰你。另外，其他子民也聽著，從今后，不論關系遠近，你們都要盡職盡責，做好分內工作，保持王國治安井然有序。標點符號子民們連連稱是。
標點一家小學篇一
一天，標點正在開會，知識老人讓它們說說自己吧！
“我是感嘆號(！)上面一小，下面一個圓點，大家一定認識我了。”
我是逗號，你們瞧，(，)小圓點兒的下面脫了個小尾巴?！倍禾栒f。
省略號慢條斯理地(——……)說六個小兄弟，排成一排，作用特別大！
我是句號，不是小圓點，是小圈圈，(。)大家和我最熟悉了。
過了一會，標點爭先恐后的爭吵起來。
問號問，句號你知道英國大作家雨果寫了一個小說，可過了一個月，還沒有出版，雨果就給出版商發(fā)了一個問號。
句號又問問好，那你知道出版商怎么給雨果發(fā)的么，就發(fā)了我一個句號，意思你的.小說太好了，馬上出版請放心。
句號說“我比你牛吧！”
標點一家小學篇二
標點符號常常運用在作文中，其實在生活中，我們自己身上都有它們的影子。
在學校里，問號總是和我形影不離。上課時，“數學老師的課太無聊了，總是做題，做題，再做題！”我心里想著，眼神不由自主的飄向窗外，想著什么時候才下課。“那個，你回答一下吧！”“什么，誰？”我心里嘀咕著。剛回過神，就發(fā)現老師和同學居然都在看著我。我急忙站起身來，“啊什么？”這時，我就變成了一個大大的問號，什么題？不知道??！怎么回答呢？也不知道啊，那我怎么辦？呵呵，還是不知道。
終于放了學，回到家中，我就會變成一個感嘆號。剛進家門，我就趴在床上，嘴里不停地念叨著：“上學好煩?。 薄皨寢?！媽媽！幫我倒一杯水，你有聽到嗎！”我大聲叫道。媽媽也怒氣沖沖地踢開房門，拿著一杯水，沖我吼道：“叫什么叫啊！你當我聾??！還有待會老師來上課，你準備一下！”說完，把杯子放在桌上，水灑出來不少，我立馬跳了起來，這周我根本沒練琴?。∵@讓我怎么辦！真是的，到家了還給我個雞飛狗跳，我不高興地癱在床上！
寫完作業(yè)，是我一天最快樂的玩耍時間，可這玩耍的時間很容易成為逗號。今天我可以玩一小會嗎？“嗯就一小會兒吧？”正當我開開心心的.玩游戲時，突然，一雙無情的大手奪走了我的手機?！鞍?！”我一聲慘叫，“媽媽！我才玩了一半??！”可媽媽眼睛里好像要噴出火來一樣，好像錯的是我，“你看看！你看看！都幾點了，你還玩游戲呢！還不快給我睡覺去！”媽媽的話我一句都聽不進去，我的游戲??！算了，還是乖乖去睡覺吧！
生活的百般滋味，如每一個標點，每一種生活都夾雜著不同的樂趣，我還是享受這份生活的樂趣吧！
標點一家小學篇三
在我們平常的寫作文的時，標點符號可是我們必不可少的伙伴，這可是太熟悉的事情了!但在身邊，你遇到過“標點人”嗎?我身邊可就有幾位“標點人”呢!
“問號”——弟弟。
ohno!我真是服了這個小問號了!
“冒號”——爸爸。
我的爸爸是一個博覽群書的人，書讀多了，知識面當然廣，每次我一問他問題時，他總能對答如流。記得上次，我拿著《動物百科》向爸爸提問時，爸爸突然眼睛一亮，大聲說道：“你是不是看了《動物百科》第二冊第三篇的短文《東北虎》，這可是我最喜歡的短文!我還記得……”我當時目瞪口呆，不得不佩服這“冒號”爸爸。
“感嘆號”媽媽。
我的媽媽可是個十足的“感嘆號”。每當我考試回來時，媽媽不是說：“考的真差!”就是“考的不錯!”。每當我作業(yè)不寫好的時候，她總是大叫：“瞧瞧你這作業(yè)，怎么這么差!怎么交給老師!”每當她打開手機的時，就會大聲說：“太棒了，我的快遞到了!”“這快遞怎么這么慢!”這時我總會在旁邊大笑。
這就是我身邊的“標點符號人”，怎么樣，是不是很有個性?
標點一家小學篇四
一家的作文600字其實就是個不折不扣的公司.工作的時候,我們一家人各司其職,將家事、工作的事處理的井井有條.休息的時候,我們一家親親熱熱的,真是其樂融融.爸爸是我們這個公司的ceo兼財政部長.他可是如假包換的“賺錢機器”.他一天到晚總是應酬不斷.由于他把一心都放在了工作上,所以他對我和哥哥十分的“手軟”。每次我們頑皮時他只會訓幾句，就算打也是“隔靴撓癢”。爸爸在廚房里的地位也是不可動搖的，無論是清蒸鱸魚還是紅燒肉都會在我的嘴里回蕩三五天才逝去。
媽媽是這個公司的“管理員”。她把這個公司管理的有條不紊。她工作時十分賣力，曾經上了報紙，被評為優(yōu)秀員工，這使我們全家都感到驕傲。其實，叫她“修理工”可能更符合實際。每當她發(fā)現我們腦子里進了“水”，出了故障后，就會開始面色鐵青的來修理我們了。奶奶可是這個公司里必不可少的“內務部長”。她每天都將家里打掃的一塵不染。讓我們都能舒舒服服的享受每一天。另外，奶奶這為“首席大廚”也經常讓我的肚子“懷孕”了似的。我和哥哥是這個公司的“文化部長”。因為我們整天都被各種英語、奧數、作文的作業(yè)壓得喘不過氣來，所以才得此“雅號”。不過，為了將來，我還得忍氣吞聲的學下去了。其實我的足球踢得爐火純青，電腦也玩得流光異彩，可每當我看著那娛樂設施，又看看那堆積成山得作業(yè)。哎，進退兩難喲。怎么樣，我們這個“公司”還不錯吧。其實，最寶貴得就是這個公司得宣言，那就是：讓世界充滿愛。
標點一家小學篇五
生活就像許多的標點符號，家庭必須有不同性格的符號搭配才幸福，下面來看看我的一家吧!
“雙引號”——爸爸。
我的爸爸是一位見識多廣、善于教導我的人。每當我一有不會做的題目或稀奇古怪的問題我都去問他，他會耐心地教導我，就算爸爸在上班，我也在微信上向他問題目，他都一一回復我，并告訴我這樣做的原因。有時他在檢查我作業(yè)時發(fā)現了一個錯題，就“高興”地說“哈哈!我發(fā)現了一個‘攔路虎’!”此時我會三步并作兩步的走到爸爸面前向他請教!這就是我的“雙引號”爸爸!
“省略號”——媽媽。
說起媽媽，我的頭都大了!因為媽媽無時無刻都在嘮叨，就像一個話匣子，打開了就怎么也合不上來。每天早上起床，媽媽的話匣子就打開了：“瑄瑄，起床了!把衣服、襪子、鞋子和褲子穿好后，去刷牙洗臉……”之后就沒完沒了的開始嘮叨了，這是媽媽每天早上不可缺少的一句話，有時聽得我全身都起雞皮疙瘩了!
到了學校門口，就更令我“害怕”了!媽媽話匣子再次打開：“瑄瑄，到學校記得要擦桌子啊，熱了就脫衣服，渴了要喝水啊……”這時，我被媽媽的話要淹沒了，給媽媽加上“省略號”，就是為了省略一些不需要的話。
“問號”——我。
我可是一個勤學多問、問題多多的女孩，每天我的頭腦里總會想些稀奇古怪的問題，實在弄不懂就把一連串的問題問爸爸：“爸爸，為什么筷子放在水里會變彎啊?世界上有方形的星球嗎?比宇宙還要大的世界會是什么……”爸爸一次不能回答那么多，再說人的智力也是有限的，所以只能講我問的當中的一個問題，這就是我，所以要用“問號”表示我有問不完的問題!
這就是我的一家，各有特色的標點符號，才使我們的生活變得更加有趣!
公眾號：安慶東方作文。
標點一家小學篇六
我家有4口人：爸爸、媽媽、奶奶和我。我的家人都是“迷”，你不要誤會，我說的“迷”是對某東西的喜愛哦。不信，就聽我說說吧。
首先，說說我的老爸，說起老爸，他可是人“電腦迷”。等等，這可不是研究電腦，而說的是他天天和電腦像親兄弟一樣，他的業(yè)余時間就是跟電腦在一起。在網上，他看看新聞、評論，觀察觀察股票行情；有時還玩玩游戲，可自在了。
上買衣服、書……我可真有點佩服我的老媽，她在網上什么東西都能買到。當然，我的老媽有時也會利用網絡課堂學習，來不斷充實自己。
接著，是我的奶奶，她可擁有很多“迷”。她是“京戲迷”、“電視迷”和“勞動迷”。多吧，我給你一一道來。先說“京戲迷”，每當閑著的時候，她就會哼一段京劇，有時還會跟電視戲曲節(jié)目學習呢！再說“電視迷”，奶奶所關注的電視節(jié)目，每天雷打不動都要準時收看，就連吃飯，也是在電視前邊吃邊看。最后是“勞動迷”，這可有說頭了。奶奶很能干活，她一早起來就做飯、收拾屋子……如果讓她休息一會兒，她絕對會一口拒絕的。
最后就是我了。我是個小“書迷”。每天，我都要看很長時間的書，有時候，我會看到晚上十點鐘都不舍得放下書。不過，換句話說，媽媽給我買那么多書，而且各種類型的書都有，我也應該多看書，從中汲取更多的養(yǎng)分。
這就是一家的作文600字人，我很愛他們，他們也很愛我。
標點一家小學篇七
標點是很重要的，它經常出現在文章的各個角落。如果沒有了標點符號，往往會出些亂子。即使有了標點，但用錯也會惹出麻煩的。下邊這兩段話就是些很好的例子！
古時候，有一間街頭小店鋪，過路的人經常在此店旁的樹下大、小便，拉完了就趕路，使店鋪周圍臭氣熏天，店里的'生意就一天比一天差。店老板只好貼上不準在此店大、小便的告示。但是有一些人照拉不誤，那是為什么呢？原來，他的告示是：“過往人等不得在此大、小便?！比欢諛哟?、小便的讀者讀成：“過往人，等不得在此大、小便?！?BR> 有一次，上語文課的時候，老師在黑板上寫了一個句子，要小朋友加上標點符號。句子是這樣寫的：“我今天帶了一個大便當做午餐吃?！毙『霞由蠘它c后句子就成了：“我今天帶了一個大便當，做午餐吃?！贝笸吓_加標點，句子卻成了：“我今天帶了一個大便，當做午餐吃?！蓖瑢W們讀了以后，笑得東倒西歪。
所以呀，標點符號是很重要的，大家一定要注意哦，否則就會鬧笑話了！
標點一家小學篇八
任何一篇精彩的文章都離不了標點，其實生活也是由許多標點組成的。正是由于有了這些標點，生活才更精彩，比如我們家就有好多標點。
省略號--媽媽。
媽媽是一個名副其實的省略號。每天從早到晚，不知疲倦的叮囑著。早上起床的時候就說?！捌饋恚烊ニ⒀?，洗臉，吃早飯……”早上一連串的催促把我從睡夢中叫醒。中午又問，“熱不熱？有電扇你怎么不開呢？以后記得多喝水……”下午放學回家，“快去寫作業(yè)，作業(yè)寫完了嗎？寫完了檢查一遍，檢查完作業(yè)讀會兒書……”媽媽從天到黑，一直嘮叨，我真希望有一個句號來拯救我啊。
引號--老爸。
問號--我。
我在家里就是一個典型的問號，問的問題數不勝數，不亞于十萬個為什么。比如：我們的祖先是類人猿，類人猿的.祖先是什么呢？我們的語言有漢語，英語，泰語，法語，那類人猿的語言是什么呢？……我提的問題常常把爸爸媽媽搞得一塌糊涂，哭笑不得。
這就是我家的標點，雖然各有各的特點，但我們永遠是相親相愛的一家人！
標點一家小學篇九
我到底屬于哪一個小標點呢？我不知道。
我擁有句號的圓潤，感嘆號的領導能力，問號的彬彬有禮，破折號的不懂變通。首先來說句號的圓潤吧！我長的白白胖胖的.，富有肉感，營養(yǎng)豐富，食物充足，所謂“我不圓潤誰圓潤”？再說說我那感嘆號的領導能力，我是班里的班長，男生們見到我也得尊稱一聲“班頭”，女生們更是常常對我畢恭畢敬的（但并不疏遠）怎么樣，夠權威的吧！然后是問號的彬彬有禮，我可不敢說自己是程門立雪、三顧茅廬那樣的有禮貌，但是最起碼家長、長輩們都為我的修養(yǎng)、禮儀感到自豪。最后再說說破折號的不懂變通，真是慚愧，本人的學習頭腦雖然不錯，可就是有一個缺點，那就是不懂變通，總是按圖索驥。也因此受到老爸老媽的多次批評。
同學們，你們說一說，我到底屬于哪一個小標點啊？
標點一家小學篇十
一天黑夜，大家都睡了，小明作文里的標點符號發(fā)生了爭吵。頓號首先發(fā)聲了：“我在文章里是最重要的，沒有我，文章就沒有了停頓，這樣的文章，讀起來會把人累死的。你們誰有我重要？還是叫我一聲大王吧?！甭犕炅祟D號的話，句號輕蔑地笑了笑，說：“你的作用哪有我大？沒有我，文章和句子就沒有了盡頭，就像王二婆的裹腳布一樣，又長又臭。你這個小嘍，還敢說自己是大王，真是可笑?！庇谑?，它們倆發(fā)生了爭吵。這時，嘆號走了出來，對它們說：“別吵了，其實你們倆都很重要，沒有頓號，文章就沒有了停頓，沒有句號，文章就永遠沒有盡頭。所以你們倆都很重要，沒有你們中任何一個文章都不會完美，你們要會相互幫助，為什么要爭吵呢？”聽完了嘆號的話，它們都低下了頭。通過這件事，它們明白了：不能因為自己有一點本事，就瞧不起別人。
尺有所短，寸有所長，取長補短，才能相得益彰。
標點一家小學篇十一
入選原因：他的口頭禪是：“為什么？”所以一個問題他能問n個“為什么？”
人物二：曾藝超。
入選原因：做事情一不和他的心意，他就沉默，誰也不理不睬。
事例：有一次，我買了一支“隱形筆”，他要我借給他玩，我不肯，他就黑著臉走回了座位。下課了，我去找他玩，我叫了他好幾次，他都不理我。我跑到他面前，問他：“我們來玩什么呢？”他理都沒理我就走開了。
人物三：趙宇。
標點：！
人選原因：非常容易發(fā)脾氣，而且還很容易高興。
事例：有一次，趙宇到我家玩。她想看我的'《快樂星球》，我沒給她看，她的眼淚就像“瀑布”一樣流了下來。我沒辦法，只好給她看了。她一接到是書，“暴雨”馬上變成了“晴天”。
標點一家小學篇十二
句號(。)表示一個陳述句完了之后的停頓。
例：語文是一門基礎學科。
逗號(，)表示一句話中間的停頓。
例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。
頓號(、)表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。
例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號(;)表示一句話中并列的分句之間的停頓。
例：屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(：)用來提示下文。
例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。
問號(?)表示一個疑問句完了之后的停頓。
例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么?
嘆號(!)表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。
例：愿你們在新學年中好好地學習語文!
引號(“”)1、引用對話或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的詞語。3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
例：大娘說：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的?！?BR> 書名號(《》)表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。
例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(——)1、表示底下是解釋部分或說明部分。2、表示意思的遞進或轉折。3、表示聲音的延續(xù)。
例：這是一年的最后一天——大年夜。
例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。
例：吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。
例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?BR> 省略號(……)1、表示重復詞語或列舉的省略。2、表示說話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……。
例：我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”
例：“我?”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”
文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
表現手法一共有幾種。
常見的表現手法有：直接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、動靜結合、以動襯靜、樂景寫哀、以聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。
標點一家小學篇十三
在地球的某個角落，在一片美麗的森林，里面居住著許許多多的小動物。
有一只小喜鵲名叫歡歡，她有一個愿望，就是想到城里去看一看，玩一玩。于是，她就趁伙伴們不注意的時候悄悄飛出了林子，飛向了長輩們提到過的長興城。她飛啊飛啊，飛累了，就落在樹枝上歇一歇。口渴了，就停在湖邊喝些水。終于，她飛到了長興城的上空?？蓪嵲谔?，她的手機響了，而且傳來的可不是好消息。所以，她顧不上好好欣賞城市的美景，又急忙飛回去。
歡歡千辛萬苦回到森林，還沒等身子站穩(wěn)，就聽到有小動物在大聲呼喊：“不好啦，不好啦，長興要來人把我們森林里的.樹木統(tǒng)統(tǒng)挖走啦！”這聲音立刻傳遍了林子，動物們都急匆匆地聚攏來。小兔花花著急得臉都紅了，他哭泣著說：“那怎么辦??？我舍不得我家門前的大樹?！毙『锾布钡蒙细Z下跳：“那我們的家族以后怎么辦??？沒有地方蕩秋千啦！”歡歡垂頭喪氣地說：“我們完了，要無家可歸了?！鄙掷镆黄只拧?BR> 沒過幾天，森林里果然來了一群人。他們揮舞著堅硬的工具，在樹根周圍挖了一個個很深很深的坑。小動物們急壞了，都圍上來阻止：小鳥用翅膀拍打人們的臉；小兔圍著他們轉；小猴爬上他們的身子，抓身子，撓臉頰……工人們一開始不明白，只好拼命招架，后來，他們好像知道了小動物們的意思，就連忙解釋說：“動物朋友們，別擔心，我們只是幫這些樹搬個家，而且，就搬幾棵，不是全部的。我們把這些樹搬到美麗的城市長興，不久，我們還會到這里來種上新的樹苗的！”動物們聽了將信將疑。
標點一家小學篇十四
夜里，我睡得正香。忽然，我的書包里傳出了“叮叮叮”這一奇怪的聲音，把我從夢中驚醒。仔細一看，只見我的作文本跳出幾十個標點符號。第一個是逗號，它說：“我是小逗號，我的'頭圓圓的，下面還有一條小尾巴。雖然我象蝌蚪一樣，但如果沒有我，老師讀作文時，不累死才怪!”
又跳出一個，“對啊，對啊，小逗號弟弟說得很對?！贝缶涮柛绺缯f，“我是一個空心圈圈，象空心輪胎一樣。如果文章沒有我，這句話就讀不完?！?BR> “我也要說，我也要說?！毙柼柼顺鰜?，“我象一只大耳朵，下面一個耳環(huán)。如果文章沒有我，那么所人的疑問，只能爛在肚子里，因為別人不知道你問沒問、問什么？”
“我來了，”省略號搶著說，“我是六個小雨點合成的，象一條小蛇，文章有了我，人們不想說、不用說的話，就用我表達好了。沒有我，不知道人們要多寫多少字，耗費多少時間和精力。所以，文章少不了我?！?BR> 最后一個出來了，它邊跑邊說，“我叫書名號，由兩個雙括號合成的，如果書中沒有我，書名就再也沒有了?！?BR> 我真粉奮，因為，我學到了知識。我想：“下次，我再也不要把標點符號寫錯了。這一覺醒得值。對了，抓緊時間睡，明天還要上課呢!”
標點一家小學篇十五
活動目標：
活動過程：
一、由信導入。
師：小朋友們，今天我收到了一封信，是明明寄來的，里邊寫了什么呢?我們一起來看看吧!教師出示信：
師：哎呀!這封信我讀的太費勁了，都要喘不過氣來了，這是為什么呢?
師：啊!原來是少了標點符號寶寶啊!沒有它們可真不行啊!它們去哪兒了呢?瞧!它們來了!
1、我們先來看第一個標點符號寶寶，(教師出示圖片)。
提問：它像什么?(圓圈)。
師：它叫句號，句號是個小圓圈。
2、我們再來看第二個標點符號寶寶，(教師出示圖片)。
提問：它像什么?(耳環(huán))。
師：它叫問號，問號耳朵戴耳環(huán)。
3、瞧!它像什么?(蝌蚪)(教師出示圖片)。
師：它叫逗號，逗號圓點拖尾巴。
4、快看!(教師出示圖片)，它像什么?(雨滴)。
師：它叫頓號，頓號雨滴往下落。
5、再看下一個標點符號寶寶。(教師出示圖片)。
提問：它像什么呀?(兩個小喇叭、紐扣洞)。
師：它叫冒號，冒號兩個紐扣洞。
6、還有一個標點符號寶寶呢!它說呀，請小朋友們從1數到6，它才肯出來。
(幼兒數數從1到6)(教師出示圖片)。
師：你們知道問什么要數6個數嗎?(它有6個點)。
師：對了，它是由6個小圓點排列成的，它叫省略號。省略號6個小圓點。
三、學習兒歌。
師：這些標點符號寶寶的'長相放在一起，就成了一首兒歌，我們一起來讀讀吧!(教師出示兒歌字片)。
1、師教讀，幼兒跟讀。
2、教師說前半句，幼兒接后半句。
3、師幼齊讀。
4、教師找個別幼兒讀。
1、師：這些標點符號們曾經為睡得作用大而吵架，你們想不想聽聽它們吵架的故事啊!
教師講故事。
2、師：我這里還有一個故事《下雨天留客天留我不留》。
五、游戲聽口令做動作。
師：孩子們，你們認識這些標點符號了嗎?現在我們一起來做游戲《聽口令做動作》。找6個小朋友到前來分別扮演不同標點符號。教師說，逗號跳跳跳，逗號就跳;教師說，句號伸伸臂，句號就伸伸臂。。。。。。。。
標點一家小學篇十六
一天，標點爺爺開了一個大會。會名是————標點家族中誰最有用，第一個發(fā)言的是前引號，前引號興奮的說：我最有用，要是沒有我，作文里面的人物都不會說了?！?BR> 后引號說：“前引號老弟要是沒了我，作文里的人物就得說話說個不停，所以還是我最有用?！鼻耙栻湴恋恼f。
逗號兄弟異口同聲的說：“我們最有用，因為沒有了我們人們讀作文時中間吸氣和呼氣的時間都沒了，所以我們兄弟倆最有用。”
句號響聲如雷的說：“你們這些土老冒，你們懂什么，標點家族里沒有了我，作文將會變的一根面條一樣長的?！?BR> 嘆號大聲的說：“別吵了，比誰有用，當然還是我啦！你們這些小不點，跟我比，你們回去再練十年功再來吧。哈哈哈哈！沒有了我，作文就寫不出真感情，嘆號大聲訓斥在前面發(fā)言的標點。
問號被嘆號嚇到了，小聲的說：“我————我最有用，沒有了我，作文里面的人就不會問別人不知道的事了。
省略號站起來說：“我最有用，因為如果作者想寫的作文是一萬多個字，沒有我在，他的手會受重傷的，怎樣還得去醫(yī)院，非常麻煩?！?BR> 最后一個發(fā)言的是破折號，破折號大聲的說：“我最有用，因為沒有了我，作文中的人們對話，是寫不出害羞和騙人的樣子的?！?BR> 就這樣，一場大會亂哄哄的，大家你一句，我一句的爭吵著，這時標點爺爺站起來說：“你們別吵了，你們各有各的優(yōu)點，都有用的呀，沒有了你們，這語句就不成樣了。”大家聽了個個都低下了慚愧的頭，大家都和好了，標點家族里大家又各守其職，和好如出。
標點一家小學篇十七
1、句號(。)：
陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。
2、問號(?)：
問句末尾的停頓。
3、感嘆號(!)：
感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊!
4、逗號(，)：
一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。
5、分號(;)：
一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。
6、頓號(、)：
句子中并列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7、冒號(：)：
表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?BR> 8、引號(雙引號“”單引號‘’)。
引號的三種用法：
a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學”的牌子。
b)表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。
c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
9、省略號(……)：
省略號有三種用法：
a)表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。
b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……。
c)表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”
d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕?！?BR> 10、書句號()：
表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。
11、破折號(——)：
破折號有三種用法：
a)表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。
b)表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。
公眾號：云說語文。
標點一家小學篇十八
在一個遙遠的地方，有一個王國，王國里的子民是一群可愛的標點符號，他們的國王是書名號。
有一天，國王書名號帶領他的.子民一起去字典爺爺開的飯店里就餐。飯菜已上齊了，他們就急不可待地開吃了。吃著吃著，逗號給書名號夾了口菜，笑嘻嘻地說：尊敬的國王陛下，我非常愛戴你，所以干的工作最多，希望以后多多獎賞。句號撇了撇嘴說：無事獻殷勤，平時就你愛表現，老覺得自己了不起，還老霸占我們的位置，討厭死了!問號冷笑一聲說：是呀，問問題時，明明該我出場了，可逗號仗著他和國王的關系好，老是占我的位置，害得句子不通順。感嘆號暴跳如雷地說：是呀是呀，我和國王也是好朋友，可我只在作者表達喜怒哀樂感情時，才出現。不像逗號老是到處轉悠，逮住機會就出現。讓句子的意思凌亂不堪!冒號沒好氣地說：不錯不錯，有好幾次，提示下文時，該用我了，他老是搶先占道。雙引號說：我是國王的姐姐，也是國王最好的朋友。
國王書名號放下筷子，語重心長地說：逗號弟弟，你以后可要注意了。否則，我要重重懲罰你。另外，其他子民也聽著，從今后，不論關系遠近，你們都要盡職盡責，做好分內工作，保持王國治安井然有序。標點符號子民們連連稱是。