教案是教學過程的重要組成部分，它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等信息。教案的書寫要規(guī)范、清晰，方便他人查閱和理解。下面是一些教案的經(jīng)驗分享，希望能為大家提供一些教學思路和方法。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇一
本節(jié)課，從談話導入時，師生攜手一起，幫忙唐僧師徒解決難題，將故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂的始終，讓學生仿佛置身于西游記。在分餅的過程中，引導學生小組合作，讓他們想一想、說一說、剪一剪、分一分、在活動中感知數(shù)學，體驗數(shù)學，體現(xiàn)學習的自主性和主體性，從而讓學生尋找到分餅的方法，“一張一張的'分”、“重疊在一起分”，用不同方法的演示，認識分數(shù)的產(chǎn)生過程，為下一個活動達到遷移的作用，同時圍繞問題層層深入，由平均分8塊餅、1塊餅、3塊餅、9塊餅、乃至生活中的分面包，分蘋果一個一個解決，在具體的情境中體驗真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的產(chǎn)生。結(jié)合具體情境，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索分數(shù)的特點，讓學生在活動中學會知識和方法。學生對知識進行小結(jié)，達到梳理、內(nèi)化、反思、鞏固的作用。通過層次性的練習，增強對知識的理解和深化，讓學生運用數(shù)學解決生活中的問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。在探索過程中也存在一些問題，學生在合作交流中產(chǎn)生兩種分餅的方法時，可以將知識點深化，倡導多種分法，從而培養(yǎng)學生的求異思維與創(chuàng)新思維，在探討分數(shù)的特點時，結(jié)合具體情境更加大膽放手讓學生深入討論和理解.
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇二
北師大版第九冊第三單元第37----38頁“分餅”
二、教學目標。
1、結(jié)合具體情境，讓學生經(jīng)歷假分數(shù)與帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。
2、能正確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解假分數(shù)和帶分數(shù)的關系，理解帶分數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生通過操作，觀察、比較，從直觀具體到抽象出同一類事物的本質(zhì)特征的能力。
三、教學重點、難點。
教學重點：讓學生在分餅的情境中理解“真分數(shù)”、“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。
教學難點：用假分數(shù)和帶分數(shù)表示同一事物，感受假分數(shù)與帶分數(shù)的關系。
四、教學具準備：直尺、鉛筆、紙片9張。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，引入課題：
1、(投影第一張幻燈)出示主題圖，講故事引入：在唐僧師徒四人往西天取經(jīng)的路上，八戒化緣化得3張大小一樣的餅，要想分得公平，四個人該怎么分呢？豬八戒摸著大腦袋不知所措。同學們，你們能替他想個辦法嗎？請同學們拿出課前準備的圓形紙片自己分一分。
2、揭示課題展示教學目標及重難點（投影第二、三、四張幻燈）。
3、學生動手操作，教師巡視。
4、學生匯報分法及分的結(jié)果（預設出現(xiàn)以下兩種分法投影第第五、六、七張幻燈）。
第一種：第一種分法：先把1張餅平均分給4個人，每人分到張，那3張餅是3個13張,是張。
第二種：把3張餅重疊起來，平均分成4份，每人得一份，一份就是3個張。合起來就是3張。
（二）自主探索，經(jīng)歷過程。
2、學生思考，然后匯報分法及結(jié)果。然后，教師投影第八、九張幻燈。第一種：一張一張地分，先把1張餅平均分給4個人，每人分到張，那9張餅是9個張，是張。
二種：先分8張，每人分2張，再分1張，每人分張，共分2張加張。（教師引導學生觀察第二種分法結(jié)果：2張加張，如何來表示？學生討論后，出示寫作：2又張，讀作：二又四分之一。
3、教師小結(jié)：這兩種分法得到兩個分數(shù)，因為分法都是正確的，所以這兩個分數(shù)是相等的。
（三）認真觀察，分類匯報。
1、投影第十張幻燈片，要求學生認真觀察，14141414141494。
2、獨立思考后，交流并匯報（說出分類的理由）教師根據(jù)學生的匯報繼續(xù)投影第十張幻燈。
3、指導學生討論，你能給這些分數(shù)取個名字嗎？
根據(jù)學生討論揭示真分數(shù)、假分數(shù)的名稱。（投影第十一張幻燈。）并讓學生說說對真分數(shù)、假分數(shù)的理解。
4、根據(jù)真分數(shù)、假分數(shù)的特征判斷它們的值與“1”的關系。（投影第十二張幻燈。）。
5、課堂練習：寫出分母是7的真分數(shù)、假分數(shù)各3個。投影第十三張幻燈。
6、認識帶分數(shù)以及和假分數(shù)的關系。
（1）我們已經(jīng)了解了等于二又四分之一，(二又四分之一)前面是一個整數(shù)2，后面帶著一個分數(shù)，你能給它起個名字嗎？學生依據(jù)教師的提示，可能會說出“帶分數(shù)”。讓學生列舉幾個帶分數(shù)并讀寫。
（2）教學帶分數(shù)的組成：根據(jù)上一步討論，學生可得出帶分數(shù)有整數(shù)部分和分數(shù)部分兩部分組成。
（3）讓學生討論以下問題。
哪些假分數(shù)可化成帶分數(shù)？假分數(shù)如何化成帶分數(shù)？哪些假分數(shù)可化成整數(shù)？
（4）教師小結(jié)以上問題。
（5）練習把下面的假分數(shù)化成帶分數(shù)。
（四）課堂小結(jié)，總結(jié)提高。
你現(xiàn)在是如何認識分數(shù)的？分數(shù)分為哪幾類？各有什么特征。
(五)課后作業(yè)：
回去以后多向父母了解各種分數(shù)在生活中的實際應用。（每種最少4例）。
板書設計：
分餅。
1123?這樣的分數(shù)叫做真分數(shù)。2434。
3359?這樣的分數(shù)叫做假分數(shù)。2344。
15232135?這樣的分數(shù)叫做帶分數(shù)。4678。
各種分數(shù)特點。
真分數(shù)的特點：（1）分子比父母小。（2）真分數(shù)小于1。
假分數(shù)的特點：（1）分子等于分母或比分母大。（2）假分數(shù)大于或等于1。帶分數(shù)的特點：（1）由整數(shù)和真分數(shù)合成。（2）帶分數(shù)大于1。
注意：分數(shù)的分母不能為零。
教學反思：
動達到遷移的作用，同時圍繞問題層層深入，由平均分8塊餅、1塊餅、3塊餅、9塊餅、乃至生活中的分面包，分蘋果一個一個解決，在具體的情境中體驗真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的產(chǎn)生。結(jié)合具體情境，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索分數(shù)的特點，讓學生在活動中學會知識和方法。學生對知識進行小結(jié)，達到梳理、內(nèi)化、反思、鞏固的作用。通過層次性的練習，增強對知識的理解和深化，讓學生運用數(shù)學解決生活中的問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。在探索過程中也存在一些問題，學生在合作交流中產(chǎn)生兩種分餅的方法時，可以將知識點深化，倡導多種分法，從而培養(yǎng)學生的求異思維與創(chuàng)新思維，在探討分數(shù)的特點時，結(jié)合具體情境更加大膽放手讓學生深入討論和理解。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇三
分數(shù)的基本性質(zhì)一課是學生在學習了分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關系、商不變性質(zhì)等知識的基礎上進行教學的。它是進一步學習約分、通分的基礎。而約分、通分又是分數(shù)四則計算重要基礎，因此，理解分數(shù)的基本性質(zhì)我覺得非常的重要。那么探索分分數(shù)的基本性質(zhì)是難點，運用這個規(guī)律來解決一些實際的問題則是重點。在課堂中如何來體現(xiàn)這兩方面，我是用同學們感興趣的故事來貫穿整個教學過程。
（一）情境的創(chuàng)設。
課的開始，我講了一個唐僧給三個徒弟分餅的故事。通過分大餅這一故事創(chuàng)設了一種和諧愉悅的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，更能激起學生探索新知的欲望。在課堂實施中，我發(fā)現(xiàn)學生還是愛聽故事的，從這個故事中學生也能說出分到的餅的大小是一樣的。接著我提出疑問，既然你們剛才說到三只猴子分到的餅一樣多，那就意味著這三個分數(shù)的大小是相等的，那我們還沒有學過分子和分母不一樣的分數(shù)的大小比較，你怎么知道這3個分數(shù)大小相等呢？就引出了規(guī)律探索的第一步。
（二）規(guī)律的探索。
在故事中學生得出這3個分數(shù)大小相同后，我又組織學生利用準備好大小相同的'長方形紙分組聽口令動手操作實踐。這樣的設計我的目的是能夠給予學生一定的探究思考空間，讓學生折一折，畫一畫，涂一涂，同時也增添活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。這里就又得到一組分數(shù)，提供更多的學習材料，以便學生更好的觀察。然后共同探討研究。在老師的引導下，學生的獨立思考，同桌的合作交流以及全班學生的交流，并通過老師的板書，很清楚的觀察到分子和分母是怎么變化的。最后根據(jù)分數(shù)與除法的關系、商不變性質(zhì)等知識進行對比，得出相同的數(shù)“零”要除外的，從而完善規(guī)律。當學生已經(jīng)理解并掌握這個規(guī)律后，嘗試讓學生去解決生活中一些問題。
（三）練習的設計。
意力，另一方面也可以放松學生的心情，讓他們在輕松愉快的氛圍里學習知識。由于時間緊張，因此練習的設計與原來的有所區(qū)別。
（四）新知的小結(jié)。
總結(jié)新課學習時，我利用分數(shù)的意義，鞏固新知?！叭绻麑⒄?jié)課的感受看做單位?1?，你的快樂占幾分之幾？”學生都能積極的評價自己?！澳堑降渍l的快樂多呢？通過我們后面幾節(jié)課的學習，你就會明白。”一語為學生積極探索后面的知識拓展開去。
總之，一節(jié)課下來，感覺時間安排挺緊，致使練習有些倉促。這是課堂教學應該注意的問題。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇四
反思《分餅》一課的教學，有三點啟示和三點不足，啟示是：(1)當要求每個學生寫出3個帶分數(shù)時，有一個學生報了一個：4又3/2，出現(xiàn)了問題。我能及時利用這個素材，指導學生觀察前面的幾個帶分數(shù)，了解到帶分數(shù)是由一個整數(shù)和一個真分數(shù)組成，從而查出4又3/2錯在分數(shù)部分。(2)創(chuàng)設故事情境要很好的為本節(jié)課的教學內(nèi)容服務。在每節(jié)課的教學中，教學任務和發(fā)展學生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，別本末倒置。(3)要有實踐空間。在經(jīng)歷真分數(shù)與假分數(shù)的產(chǎn)生過程中，一定要給學生留下充分的實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設、問題，才能充分驗證、得出結(jié)論。
不足之處：(1)盡可能地多給學生一些思考的時間，活動的空間，給他們自我表現(xiàn)的機會。(2)在解決課本第3題時，要分步驟地教會學生確定整數(shù)部分、分母、分子，讓學生在填空的同時，知其所以然。(3)在培養(yǎng)學生的口頭表達能力時，應注意培養(yǎng)學生語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴密性。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇五
《分餅》是北師大版數(shù)學五年級第九冊第三單元第二課時的內(nèi)容。
本節(jié)課我結(jié)合教材創(chuàng)設分餅的情景活動分成兩個層次進行展開教學。通過兩個活動讓學生理解真分數(shù)假分數(shù)和帶分數(shù)的意義，在這基礎上要求學生對這分數(shù)能正確讀寫，了解假分數(shù)、帶分數(shù)的關系。
這節(jié)課我先以豬八戒分餅這一故事引入，并提出問題，讓學生帶著問題一齊參與學習的整個過程。在整個教學中我都讓學生通過動手實踐和與小組討論來解決問題。兩個實踐活動中，學生都能夠積極地參與，課堂氛圍都比較強。到解決9張大餅分給四個人在這一活動探索中，有了之前活動一分餅的經(jīng)驗，學生都比較容易的表述出，但用帶分數(shù)表示就出現(xiàn)了麻煩，個別學生都不能用2表示。學生都好象出現(xiàn)對三種分數(shù)的錯覺。不知道帶分數(shù)到底是怎樣構(gòu)成的？因此這里用的時間比較長。
反思這一節(jié)課，小組活動開展得很成功，得益于平時的培養(yǎng)，和本節(jié)課的安排，孩子們勇于發(fā)表自己的看法，展示自己的創(chuàng)意與個性，小組活動動而不鬧秩序井然，這是與上幾節(jié)公開課相比最大的進步。但是，由于匯報交流的時間拉得過長，沖淡了練習的時間，使得安排的訓練題沒能完成。今后還要在時間安排上多動腦，把有限的課堂時間用在刀刃上。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇六
今天上完了《分餅》一課，從孩子們上課的表現(xiàn)及作業(yè)的反饋中，讓我感覺非常輕松和愉快。
《分餅》是第三單元《分數(shù)》的第二課時，其實也就是真分數(shù)和假分數(shù)的學習。教材創(chuàng)設了豬八戒分餅的情境活動，結(jié)合這一具體情境，讓學生經(jīng)歷真分數(shù)和假分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”、“假分數(shù)”、“帶分數(shù)“的意義，正確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解假分數(shù)和帶分數(shù)的關系。在教學中，做到以下幾點：
一、創(chuàng)設的情境能引發(fā)孩子的探究欲望。由于孩子們都非常了解唐僧師徒西天取經(jīng)的故事，對于其中的四個人物都非常感興趣，因此我就直接借助教材所提供的情境展開教學。創(chuàng)設了孫悟空讓豬八戒把三張餅平均分給師徒四人，可如何分，豬八戒犯難了，相信我們班的同學一定能幫助豬八戒解決這個分餅問題的。這樣學生們在上課一開始就積極投入到如何幫豬八戒分餅的新知探究中來。同時孩子也感受到老師對他們的信任，也會積極主動的完成今天的學習任務。
二、在學生自學的基礎上用ppt展現(xiàn)三張餅分法?！?張餅平均分給4個人”這個問題對學生來說比較抽象，我課堂上出示了自學指導，然后學生通過自學獲得分餅的方法。之后，運用ppt明了、直接、生動的展示了三張餅的分法。
三、讓學生通過動手操作、自主探究來獲取新知。
三張餅的分法已掌握的基礎上，我引導學生充分借助手上的學具去剪、畫、拼親自動手來分九張餅，這樣每種方法都有人去嘗試，也能節(jié)約時間。學生有了動手的體驗，所以方法介紹的很清楚，從交流來看學生已掌握。
四、注意讓學生自已總結(jié)真分數(shù)、假分數(shù)的特點。
在得到四分之三和四分之九的分數(shù)后，我出示了一些類似四分之三的分數(shù)和類似四分之九的分數(shù)，而后請學生觀察這兩組分數(shù)的特點，說說他們有什么不同，引導學生得出一類分子比分母小，一類分子比分母大或相等，在此基礎上再總結(jié)并出示真分數(shù)和假分數(shù)這兩個名稱。因此學生對于真分數(shù)和假分數(shù)有了非常清晰的理解。
五、設計形式多樣的練習。為了更好的鞏固新知，形成技能，我在新知探究后設計了豐富多彩的練習活動如各派兩名同學上臺一名寫三個真分數(shù)，另一名寫出三個假分數(shù)”看哪一名寫得又快又正確；用假分數(shù)和帶分數(shù)分別表示陰影部分；判斷題等活動。學生完成的都很好，充分說明今天的知識孩子們已經(jīng)掌握。
六、課堂上做到了“兩個及時”。在課堂上充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并加強了互動和交流。對于出現(xiàn)的問題，及時給予解決，不遺留；對于積極答題的學生及時給予鼓勵，進而使學生在課堂上聽講認真，積極性高漲，回答問題踴躍，正確率高。
自己深刻反思在本節(jié)課教學中也存在于很多不足主要表現(xiàn)在:。
一、課堂時間把握不夠好，有拖堂。課堂上，在讓學生自己動手分9張餅，交流限定3分鐘，而實際用了6、7分鐘；使后邊教學又趕的有點緊。
二、教學內(nèi)容順序不太合理。
應該把九張餅的第二中分法介紹完后，馬上介紹真分數(shù)和假分數(shù)。第三種方法得出帶分數(shù)再介紹帶分數(shù)及它的讀法。
三、語速較快。
由于自己比較緊張，再加上前邊時間把握不好，所以為了完成教學任務，語速過快。
四、板書字跡不工整。今后要加強練習粉筆字和鋼筆字。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇七
全校教師《百人大比武》活動已經(jīng)開展一個月了，10月10日終于輪到我講課了，我?guī)е鴿M腔熱情和希望上完了這一堂課。這次活動中主要有王瑞平老師和全校數(shù)學教師參與聽課和評課。在設計《分餅》---真分數(shù)和假分數(shù)的認識這一課時，我力圖把自主探究帶入學習之中，讓學生在學習中自主進行探究，在探究中學到知識和發(fā)展能力。反思本節(jié)課的教學，我主要有以下幾點啟發(fā)：
一創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。
課伊始，我創(chuàng)設了學生愛聽的《西游記》的故事，很快吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生的學習興趣。讓學生幫助豬八戒解決“分餅”的問題，激發(fā)了學生的求知欲。
二研究活動以物為主。
我在教學中創(chuàng)設了讓學生“分餅”的情境問題：3張一樣大的餅怎樣平均分給4個人呢？每人分得多少張餅呢？激發(fā)學生學習探究的欲望。同時，我讓學生用圓片代替餅，通過想一想說一說剪一剪分一分，在活動中感知數(shù)學，體驗數(shù)學，用不同的方法的演示即學生操作演示和課件演示，認識分數(shù)的產(chǎn)生過程。但可惜的是由于制作課件的技能有限，沒有能很好進行動態(tài)演示輔助理解。而且學生在操作的過程中也沒有讓學生統(tǒng)一標準去準備一樣大小的圓片，導致在操作過程中有一定的困難，有個別學生理解不深刻。
三對比觀察得出結(jié)論。
在教學活動中，通過學生動手操作觀察對比各種分數(shù)中分子與分母的特點得出不同的名稱即真分數(shù)假分數(shù)和帶分數(shù)。結(jié)合情境理解真分數(shù)假分數(shù)帶分數(shù)的特點。接著對各類分數(shù)進行舉例，加深了知識的內(nèi)化和鞏固。我還根據(jù)板書對本節(jié)課知識進行了細致的梳理和深化，但美中不足的是板書看上去有些太亂，太多，不簡潔明了。
本節(jié)課中還有諸多的不足，例如：給學生的思考時間和活動的空間少、教師的語言不精煉、學生的語言表達能力不強........但我堅信這些不足將是我教育教學中努力學生的動力。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇八
一、活動目標：
1、能按顏色標記幫花朵分類。
2、學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
二、活動準備：
1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。
三、活動過程：
一、討論活動。
1、導入。
2、幼兒討論。
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”
4、請個別幼兒說一說。
幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花。
二、認識花園。
我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
三、種花。
1、認識標記。
我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？
我們要怎么種花才最好呢？
幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。
師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？
幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。
師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？
幼兒：綠顏色的.花種到綠顏色標記的地方。
小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。
師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。
幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。
請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。
小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作。
四、賞花。
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
五、結(jié)束活動。
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！
評價：
在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力。
“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇九
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學。
活動目的1、引導幼兒在搓、吃湯圓等活動中學習感知1和許多。
2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習俗，并喜歡參與這一活動。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備。
1、環(huán)境的創(chuàng)設：把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣（幼兒可圍坐在客廳、餐廳的.大桌旁活動），在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。
2、材料的提供：搓湯圓用的米團若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。
3、生活經(jīng)驗準備：活動前引導幼兒觀察、了解冬至時節(jié)閩南的一些民俗；學習用橡皮泥搓圓。
活動過程：
一、引入活動。
（二）檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。
二、搓湯圓。
（一）師操作示范。
1、出示大米團，告訴幼兒這是一塊米團，媽媽要變個魔術，把它變成許多小米團。
2、示范將米團搓長、切成許多小米團。示范時結(jié)合語言提示，引導幼兒觀察米團的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團變成什么樣了？（變瘦了，變長了）切呀切，切呀切，大米團變成許多小米團。
3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點數(shù)，看看媽媽搓了幾個湯圓，引導幼兒觀察一個一個湯圓合起來是許多湯圓。
（二）幼兒動手操作。
1、提出活動要求：
（1）媽媽這里有許多的米團，等會每個小朋友都可以自己來取一份。
（2）搓湯圓時要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。
（3）數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。
2、觀察幼兒的活動情況，并進行適時的指導。
（1）可以先把一塊大米團米團分成幾塊小米團，再把小米團搓成湯圓。
（2）可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個湯圓。引導幼兒看看一個一個湯圓合起來就是許多湯圓。
（3）鼓勵幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣（如大小、形狀等），比一比誰搓的湯圓多。
3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。
三、
煮湯圓。
組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進行自由交談，體驗成功的喜悅。
四、吃湯圓。
輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習俗。
教學反思：
數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
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幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十
1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的量。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆。
活動過程：
一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具。
1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎么玩?請個別幼兒演示個別玩具。
小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
二、發(fā)現(xiàn)秘密--感受一和許多兩個不同的量。
1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子里也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個一個積木在一起也會變成許多。游戲操作。
小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家。
1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結(jié)：玩具是我們的好朋友，我們要愛護它，玩好以后要把它們送回家。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十一
一開始我就以用神秘的方式來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力?！按蠹叶际盏搅诉@么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大部分幼兒能根據(jù)顏色、點數(shù)對應種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的'數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象，在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了，我就幫助他們改正了過來。
今天活動后的另一個疑惑點是我們班的小朋友李俊，他平時數(shù)類活動很擅長，但是今天的排序卻錯得一塌糊涂。我實在有些想不明白，于是活動后和孩子進行了個別交流，我發(fā)現(xiàn)孩子會點著藍色的花朵說“粉紅色”，粉紅色的花朵說“綠色”。經(jīng)過和孩子的溝通過程中，我得出了兩個結(jié)論，要么孩子是色盲，要么就是不會叫出顏色的名字。放學和孩子的媽媽溝通后了解到孩子果真有輕度的色盲。這個小插曲讓我明白，細致的老師可以看到孩子身上的許多問題。如果我今天麻木的只是認為孩子不會，那么孩子色盲的這個身體缺陷就不得而知了，也會因此對孩子的評價不客觀、不公平。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十二
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2、能按圖形特征進行分類。
3、喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作的快樂。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
1、白板課件
2、一份圖形模板，形狀、顏色不一的圖形若干
3、4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干
（一）談話導入，激發(fā)興趣師：巧虎今天請我們?nèi)ド滞鯂锿嬗螒颍覀円黄鸪霭l(fā)吧?。ㄟM入）
（二）"躲貓貓"游戲，找出小動物師：森林到了。它們在玩什么游戲？巧虎呢？
師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動物躲在哪里。
游戲結(jié)束時，聽見腳步聲，畫面暗。師：發(fā)生了什么可怕的事？
（三）闖關救小動物
1、出發(fā)去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動物吧！
3、第二關：找圖形拼圍墻（根據(jù)顏色選擇合適的圖形）
1）觀察圍墻，找出拼圍墻的方法師：這里有長長的圍墻，看看是什么顏色的？它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來。
師：我們先來看紅色的圍墻，上面缺了什么圖形？找什么顏色的才行呢。
2）幼兒找圖形拼圍墻師：你們愿意幫忙一起拼嗎？
1）觀察橋面，發(fā)現(xiàn)圖形的特征師：這些洞洞都一樣大嗎？哪些不一樣？
2）找出修路的方法，進行"修橋"師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。
3）游戲"走小橋"師：洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了！
（四）送小動物回家
師：寶寶們太厲害了，把三個小動物都救出來了。我們送它們回到大森林吧。
數(shù)學區(qū)繼續(xù)玩圖形匹配的游戲。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十三
通過操作，感受聲音的數(shù)量變化。
活動準備。
1.課件-聲音：掛鐘。
2.小彩石數(shù)個、一個瓶子里裝有一些彩石。
聲音。
活動過程。
重點：數(shù)清楚彩石掉進瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)。
1.教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？
2.教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，扔彩石時稍用力，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的.聲音。
3.倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里裝彩石（7以內(nèi)）。
讓幼兒邊聽邊數(shù)，然后請一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來數(shù)一數(shù)，看看對不對。
4、教師針對個別幼兒進行聽聽音數(shù)數(shù)活動。
5.課件-聲音：掛鐘。
讓幼兒聽聽掛鐘的聲音響了幾下。
教師用播放和暫停的方法，讓幼兒聽清楚掛鐘的聲響次數(shù)。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十四
1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。
2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
物質(zhì)準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料。
1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
2.配對鞋子，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個別操作，教師引導幼兒正切表達：我把和放在一起。
3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
引導幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個別操作，練習配對。
4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應的`手套。
5.游戲“碰一碰”，引導幼兒進行身體相關部位的配對。
玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。
活動的開始我創(chuàng)設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數(shù)學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十五
1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認識5以內(nèi)的數(shù)。（重點）
2、會講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進行簡單的分類計數(shù)。（難點）
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
【活動準備】課件，操作材料、雪花片若干。
【活動方法】引導法、圖示法、操作法。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察。
提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少？
2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。
提問：你是怎么知道草莓有5個的？
學習按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個？請幼兒從操作框中拿出與草莓數(shù)量一樣多的雪花片。
1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。
2、引導幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵幼兒大膽講述。
4、學習看數(shù)字說出與之相對應的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之數(shù)量相對應的數(shù)字用線連到括號里。
2、看數(shù)字，選擇相應數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十六
活動目標：
1、認識圓形、三角形、正方形、長方形。
2、體驗成功的快樂。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長方形房子若干。
2、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。
活動過程：
1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。
2、教師簡單講述餅干的制作過程。
3、幼兒品嘗餅干說一說餅干形狀和味道。
4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說：“我聞到餅干的香味了，我的肚子餓了，餅干在那呢?”
5、小動物們尋找餅干：“哇，原來在這呢，有這么多漂亮的餅干呀?！薄Ｐ‰u說：“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干?！毙▲?、小貓、小狗同上。
6、師：“小動物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干，請寶寶們?yōu)樗鼈內(nèi)サ郊依锶グ伞?BR> 7、幼兒操作：給小動物送餅干，要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動物家里去。教師巡回指導。
8、活動結(jié)束：帶著小動物到草地上去玩。
教學反思：
讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇一
本節(jié)課，從談話導入時，師生攜手一起，幫忙唐僧師徒解決難題，將故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂的始終，讓學生仿佛置身于西游記。在分餅的過程中，引導學生小組合作，讓他們想一想、說一說、剪一剪、分一分、在活動中感知數(shù)學，體驗數(shù)學，體現(xiàn)學習的自主性和主體性，從而讓學生尋找到分餅的方法，“一張一張的'分”、“重疊在一起分”，用不同方法的演示，認識分數(shù)的產(chǎn)生過程，為下一個活動達到遷移的作用，同時圍繞問題層層深入，由平均分8塊餅、1塊餅、3塊餅、9塊餅、乃至生活中的分面包，分蘋果一個一個解決，在具體的情境中體驗真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的產(chǎn)生。結(jié)合具體情境，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索分數(shù)的特點，讓學生在活動中學會知識和方法。學生對知識進行小結(jié)，達到梳理、內(nèi)化、反思、鞏固的作用。通過層次性的練習，增強對知識的理解和深化，讓學生運用數(shù)學解決生活中的問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。在探索過程中也存在一些問題，學生在合作交流中產(chǎn)生兩種分餅的方法時，可以將知識點深化，倡導多種分法，從而培養(yǎng)學生的求異思維與創(chuàng)新思維，在探討分數(shù)的特點時，結(jié)合具體情境更加大膽放手讓學生深入討論和理解.
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇二
北師大版第九冊第三單元第37----38頁“分餅”
二、教學目標。
1、結(jié)合具體情境，讓學生經(jīng)歷假分數(shù)與帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。
2、能正確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解假分數(shù)和帶分數(shù)的關系，理解帶分數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生通過操作，觀察、比較，從直觀具體到抽象出同一類事物的本質(zhì)特征的能力。
三、教學重點、難點。
教學重點：讓學生在分餅的情境中理解“真分數(shù)”、“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。
教學難點：用假分數(shù)和帶分數(shù)表示同一事物，感受假分數(shù)與帶分數(shù)的關系。
四、教學具準備：直尺、鉛筆、紙片9張。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，引入課題：
1、(投影第一張幻燈)出示主題圖，講故事引入：在唐僧師徒四人往西天取經(jīng)的路上，八戒化緣化得3張大小一樣的餅，要想分得公平，四個人該怎么分呢？豬八戒摸著大腦袋不知所措。同學們，你們能替他想個辦法嗎？請同學們拿出課前準備的圓形紙片自己分一分。
2、揭示課題展示教學目標及重難點（投影第二、三、四張幻燈）。
3、學生動手操作，教師巡視。
4、學生匯報分法及分的結(jié)果（預設出現(xiàn)以下兩種分法投影第第五、六、七張幻燈）。
第一種：第一種分法：先把1張餅平均分給4個人，每人分到張，那3張餅是3個13張,是張。
第二種：把3張餅重疊起來，平均分成4份，每人得一份，一份就是3個張。合起來就是3張。
（二）自主探索，經(jīng)歷過程。
2、學生思考，然后匯報分法及結(jié)果。然后，教師投影第八、九張幻燈。第一種：一張一張地分，先把1張餅平均分給4個人，每人分到張，那9張餅是9個張，是張。
二種：先分8張，每人分2張，再分1張，每人分張，共分2張加張。（教師引導學生觀察第二種分法結(jié)果：2張加張，如何來表示？學生討論后，出示寫作：2又張，讀作：二又四分之一。
3、教師小結(jié)：這兩種分法得到兩個分數(shù)，因為分法都是正確的，所以這兩個分數(shù)是相等的。
（三）認真觀察，分類匯報。
1、投影第十張幻燈片，要求學生認真觀察，14141414141494。
2、獨立思考后，交流并匯報（說出分類的理由）教師根據(jù)學生的匯報繼續(xù)投影第十張幻燈。
3、指導學生討論，你能給這些分數(shù)取個名字嗎？
根據(jù)學生討論揭示真分數(shù)、假分數(shù)的名稱。（投影第十一張幻燈。）并讓學生說說對真分數(shù)、假分數(shù)的理解。
4、根據(jù)真分數(shù)、假分數(shù)的特征判斷它們的值與“1”的關系。（投影第十二張幻燈。）。
5、課堂練習：寫出分母是7的真分數(shù)、假分數(shù)各3個。投影第十三張幻燈。
6、認識帶分數(shù)以及和假分數(shù)的關系。
（1）我們已經(jīng)了解了等于二又四分之一，(二又四分之一)前面是一個整數(shù)2，后面帶著一個分數(shù)，你能給它起個名字嗎？學生依據(jù)教師的提示，可能會說出“帶分數(shù)”。讓學生列舉幾個帶分數(shù)并讀寫。
（2）教學帶分數(shù)的組成：根據(jù)上一步討論，學生可得出帶分數(shù)有整數(shù)部分和分數(shù)部分兩部分組成。
（3）讓學生討論以下問題。
哪些假分數(shù)可化成帶分數(shù)？假分數(shù)如何化成帶分數(shù)？哪些假分數(shù)可化成整數(shù)？
（4）教師小結(jié)以上問題。
（5）練習把下面的假分數(shù)化成帶分數(shù)。
（四）課堂小結(jié)，總結(jié)提高。
你現(xiàn)在是如何認識分數(shù)的？分數(shù)分為哪幾類？各有什么特征。
(五)課后作業(yè)：
回去以后多向父母了解各種分數(shù)在生活中的實際應用。（每種最少4例）。
板書設計：
分餅。
1123?這樣的分數(shù)叫做真分數(shù)。2434。
3359?這樣的分數(shù)叫做假分數(shù)。2344。
15232135?這樣的分數(shù)叫做帶分數(shù)。4678。
各種分數(shù)特點。
真分數(shù)的特點：（1）分子比父母小。（2）真分數(shù)小于1。
假分數(shù)的特點：（1）分子等于分母或比分母大。（2）假分數(shù)大于或等于1。帶分數(shù)的特點：（1）由整數(shù)和真分數(shù)合成。（2）帶分數(shù)大于1。
注意：分數(shù)的分母不能為零。
教學反思：
動達到遷移的作用，同時圍繞問題層層深入，由平均分8塊餅、1塊餅、3塊餅、9塊餅、乃至生活中的分面包，分蘋果一個一個解決，在具體的情境中體驗真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的產(chǎn)生。結(jié)合具體情境，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索分數(shù)的特點，讓學生在活動中學會知識和方法。學生對知識進行小結(jié)，達到梳理、內(nèi)化、反思、鞏固的作用。通過層次性的練習，增強對知識的理解和深化，讓學生運用數(shù)學解決生活中的問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。在探索過程中也存在一些問題，學生在合作交流中產(chǎn)生兩種分餅的方法時，可以將知識點深化，倡導多種分法，從而培養(yǎng)學生的求異思維與創(chuàng)新思維，在探討分數(shù)的特點時，結(jié)合具體情境更加大膽放手讓學生深入討論和理解。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇三
分數(shù)的基本性質(zhì)一課是學生在學習了分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關系、商不變性質(zhì)等知識的基礎上進行教學的。它是進一步學習約分、通分的基礎。而約分、通分又是分數(shù)四則計算重要基礎，因此，理解分數(shù)的基本性質(zhì)我覺得非常的重要。那么探索分分數(shù)的基本性質(zhì)是難點，運用這個規(guī)律來解決一些實際的問題則是重點。在課堂中如何來體現(xiàn)這兩方面，我是用同學們感興趣的故事來貫穿整個教學過程。
（一）情境的創(chuàng)設。
課的開始，我講了一個唐僧給三個徒弟分餅的故事。通過分大餅這一故事創(chuàng)設了一種和諧愉悅的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，更能激起學生探索新知的欲望。在課堂實施中，我發(fā)現(xiàn)學生還是愛聽故事的，從這個故事中學生也能說出分到的餅的大小是一樣的。接著我提出疑問，既然你們剛才說到三只猴子分到的餅一樣多，那就意味著這三個分數(shù)的大小是相等的，那我們還沒有學過分子和分母不一樣的分數(shù)的大小比較，你怎么知道這3個分數(shù)大小相等呢？就引出了規(guī)律探索的第一步。
（二）規(guī)律的探索。
在故事中學生得出這3個分數(shù)大小相同后，我又組織學生利用準備好大小相同的'長方形紙分組聽口令動手操作實踐。這樣的設計我的目的是能夠給予學生一定的探究思考空間，讓學生折一折，畫一畫，涂一涂，同時也增添活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。這里就又得到一組分數(shù)，提供更多的學習材料，以便學生更好的觀察。然后共同探討研究。在老師的引導下，學生的獨立思考，同桌的合作交流以及全班學生的交流，并通過老師的板書，很清楚的觀察到分子和分母是怎么變化的。最后根據(jù)分數(shù)與除法的關系、商不變性質(zhì)等知識進行對比，得出相同的數(shù)“零”要除外的，從而完善規(guī)律。當學生已經(jīng)理解并掌握這個規(guī)律后，嘗試讓學生去解決生活中一些問題。
（三）練習的設計。
意力，另一方面也可以放松學生的心情，讓他們在輕松愉快的氛圍里學習知識。由于時間緊張，因此練習的設計與原來的有所區(qū)別。
（四）新知的小結(jié)。
總結(jié)新課學習時，我利用分數(shù)的意義，鞏固新知?！叭绻麑⒄?jié)課的感受看做單位?1?，你的快樂占幾分之幾？”學生都能積極的評價自己?！澳堑降渍l的快樂多呢？通過我們后面幾節(jié)課的學習，你就會明白。”一語為學生積極探索后面的知識拓展開去。
總之，一節(jié)課下來，感覺時間安排挺緊，致使練習有些倉促。這是課堂教學應該注意的問題。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇四
反思《分餅》一課的教學，有三點啟示和三點不足，啟示是：(1)當要求每個學生寫出3個帶分數(shù)時，有一個學生報了一個：4又3/2，出現(xiàn)了問題。我能及時利用這個素材，指導學生觀察前面的幾個帶分數(shù)，了解到帶分數(shù)是由一個整數(shù)和一個真分數(shù)組成，從而查出4又3/2錯在分數(shù)部分。(2)創(chuàng)設故事情境要很好的為本節(jié)課的教學內(nèi)容服務。在每節(jié)課的教學中，教學任務和發(fā)展學生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，別本末倒置。(3)要有實踐空間。在經(jīng)歷真分數(shù)與假分數(shù)的產(chǎn)生過程中，一定要給學生留下充分的實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設、問題，才能充分驗證、得出結(jié)論。
不足之處：(1)盡可能地多給學生一些思考的時間，活動的空間，給他們自我表現(xiàn)的機會。(2)在解決課本第3題時，要分步驟地教會學生確定整數(shù)部分、分母、分子，讓學生在填空的同時，知其所以然。(3)在培養(yǎng)學生的口頭表達能力時，應注意培養(yǎng)學生語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴密性。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇五
《分餅》是北師大版數(shù)學五年級第九冊第三單元第二課時的內(nèi)容。
本節(jié)課我結(jié)合教材創(chuàng)設分餅的情景活動分成兩個層次進行展開教學。通過兩個活動讓學生理解真分數(shù)假分數(shù)和帶分數(shù)的意義，在這基礎上要求學生對這分數(shù)能正確讀寫，了解假分數(shù)、帶分數(shù)的關系。
這節(jié)課我先以豬八戒分餅這一故事引入，并提出問題，讓學生帶著問題一齊參與學習的整個過程。在整個教學中我都讓學生通過動手實踐和與小組討論來解決問題。兩個實踐活動中，學生都能夠積極地參與，課堂氛圍都比較強。到解決9張大餅分給四個人在這一活動探索中，有了之前活動一分餅的經(jīng)驗，學生都比較容易的表述出，但用帶分數(shù)表示就出現(xiàn)了麻煩，個別學生都不能用2表示。學生都好象出現(xiàn)對三種分數(shù)的錯覺。不知道帶分數(shù)到底是怎樣構(gòu)成的？因此這里用的時間比較長。
反思這一節(jié)課，小組活動開展得很成功，得益于平時的培養(yǎng)，和本節(jié)課的安排，孩子們勇于發(fā)表自己的看法，展示自己的創(chuàng)意與個性，小組活動動而不鬧秩序井然，這是與上幾節(jié)公開課相比最大的進步。但是，由于匯報交流的時間拉得過長，沖淡了練習的時間，使得安排的訓練題沒能完成。今后還要在時間安排上多動腦，把有限的課堂時間用在刀刃上。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇六
今天上完了《分餅》一課，從孩子們上課的表現(xiàn)及作業(yè)的反饋中，讓我感覺非常輕松和愉快。
《分餅》是第三單元《分數(shù)》的第二課時，其實也就是真分數(shù)和假分數(shù)的學習。教材創(chuàng)設了豬八戒分餅的情境活動，結(jié)合這一具體情境，讓學生經(jīng)歷真分數(shù)和假分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”、“假分數(shù)”、“帶分數(shù)“的意義，正確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解假分數(shù)和帶分數(shù)的關系。在教學中，做到以下幾點：
一、創(chuàng)設的情境能引發(fā)孩子的探究欲望。由于孩子們都非常了解唐僧師徒西天取經(jīng)的故事，對于其中的四個人物都非常感興趣，因此我就直接借助教材所提供的情境展開教學。創(chuàng)設了孫悟空讓豬八戒把三張餅平均分給師徒四人，可如何分，豬八戒犯難了，相信我們班的同學一定能幫助豬八戒解決這個分餅問題的。這樣學生們在上課一開始就積極投入到如何幫豬八戒分餅的新知探究中來。同時孩子也感受到老師對他們的信任，也會積極主動的完成今天的學習任務。
二、在學生自學的基礎上用ppt展現(xiàn)三張餅分法?！?張餅平均分給4個人”這個問題對學生來說比較抽象，我課堂上出示了自學指導，然后學生通過自學獲得分餅的方法。之后，運用ppt明了、直接、生動的展示了三張餅的分法。
三、讓學生通過動手操作、自主探究來獲取新知。
三張餅的分法已掌握的基礎上，我引導學生充分借助手上的學具去剪、畫、拼親自動手來分九張餅，這樣每種方法都有人去嘗試，也能節(jié)約時間。學生有了動手的體驗，所以方法介紹的很清楚，從交流來看學生已掌握。
四、注意讓學生自已總結(jié)真分數(shù)、假分數(shù)的特點。
在得到四分之三和四分之九的分數(shù)后，我出示了一些類似四分之三的分數(shù)和類似四分之九的分數(shù)，而后請學生觀察這兩組分數(shù)的特點，說說他們有什么不同，引導學生得出一類分子比分母小，一類分子比分母大或相等，在此基礎上再總結(jié)并出示真分數(shù)和假分數(shù)這兩個名稱。因此學生對于真分數(shù)和假分數(shù)有了非常清晰的理解。
五、設計形式多樣的練習。為了更好的鞏固新知，形成技能，我在新知探究后設計了豐富多彩的練習活動如各派兩名同學上臺一名寫三個真分數(shù)，另一名寫出三個假分數(shù)”看哪一名寫得又快又正確；用假分數(shù)和帶分數(shù)分別表示陰影部分；判斷題等活動。學生完成的都很好，充分說明今天的知識孩子們已經(jīng)掌握。
六、課堂上做到了“兩個及時”。在課堂上充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并加強了互動和交流。對于出現(xiàn)的問題，及時給予解決，不遺留；對于積極答題的學生及時給予鼓勵，進而使學生在課堂上聽講認真，積極性高漲，回答問題踴躍，正確率高。
自己深刻反思在本節(jié)課教學中也存在于很多不足主要表現(xiàn)在:。
一、課堂時間把握不夠好，有拖堂。課堂上，在讓學生自己動手分9張餅，交流限定3分鐘，而實際用了6、7分鐘；使后邊教學又趕的有點緊。
二、教學內(nèi)容順序不太合理。
應該把九張餅的第二中分法介紹完后，馬上介紹真分數(shù)和假分數(shù)。第三種方法得出帶分數(shù)再介紹帶分數(shù)及它的讀法。
三、語速較快。
由于自己比較緊張，再加上前邊時間把握不好，所以為了完成教學任務，語速過快。
四、板書字跡不工整。今后要加強練習粉筆字和鋼筆字。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇七
全校教師《百人大比武》活動已經(jīng)開展一個月了，10月10日終于輪到我講課了，我?guī)е鴿M腔熱情和希望上完了這一堂課。這次活動中主要有王瑞平老師和全校數(shù)學教師參與聽課和評課。在設計《分餅》---真分數(shù)和假分數(shù)的認識這一課時，我力圖把自主探究帶入學習之中，讓學生在學習中自主進行探究，在探究中學到知識和發(fā)展能力。反思本節(jié)課的教學，我主要有以下幾點啟發(fā)：
一創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。
課伊始，我創(chuàng)設了學生愛聽的《西游記》的故事，很快吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生的學習興趣。讓學生幫助豬八戒解決“分餅”的問題，激發(fā)了學生的求知欲。
二研究活動以物為主。
我在教學中創(chuàng)設了讓學生“分餅”的情境問題：3張一樣大的餅怎樣平均分給4個人呢？每人分得多少張餅呢？激發(fā)學生學習探究的欲望。同時，我讓學生用圓片代替餅，通過想一想說一說剪一剪分一分，在活動中感知數(shù)學，體驗數(shù)學，用不同的方法的演示即學生操作演示和課件演示，認識分數(shù)的產(chǎn)生過程。但可惜的是由于制作課件的技能有限，沒有能很好進行動態(tài)演示輔助理解。而且學生在操作的過程中也沒有讓學生統(tǒng)一標準去準備一樣大小的圓片，導致在操作過程中有一定的困難，有個別學生理解不深刻。
三對比觀察得出結(jié)論。
在教學活動中，通過學生動手操作觀察對比各種分數(shù)中分子與分母的特點得出不同的名稱即真分數(shù)假分數(shù)和帶分數(shù)。結(jié)合情境理解真分數(shù)假分數(shù)帶分數(shù)的特點。接著對各類分數(shù)進行舉例，加深了知識的內(nèi)化和鞏固。我還根據(jù)板書對本節(jié)課知識進行了細致的梳理和深化，但美中不足的是板書看上去有些太亂，太多，不簡潔明了。
本節(jié)課中還有諸多的不足，例如：給學生的思考時間和活動的空間少、教師的語言不精煉、學生的語言表達能力不強........但我堅信這些不足將是我教育教學中努力學生的動力。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇八
一、活動目標：
1、能按顏色標記幫花朵分類。
2、學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
二、活動準備：
1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。
三、活動過程：
一、討論活動。
1、導入。
2、幼兒討論。
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”
4、請個別幼兒說一說。
幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花。
二、認識花園。
我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
三、種花。
1、認識標記。
我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？
我們要怎么種花才最好呢？
幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。
師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？
幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。
師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？
幼兒：綠顏色的.花種到綠顏色標記的地方。
小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。
師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。
幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。
請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。
小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作。
四、賞花。
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
五、結(jié)束活動。
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！
評價：
在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力。
“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇九
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學。
活動目的1、引導幼兒在搓、吃湯圓等活動中學習感知1和許多。
2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習俗，并喜歡參與這一活動。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備。
1、環(huán)境的創(chuàng)設：把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣（幼兒可圍坐在客廳、餐廳的.大桌旁活動），在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。
2、材料的提供：搓湯圓用的米團若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。
3、生活經(jīng)驗準備：活動前引導幼兒觀察、了解冬至時節(jié)閩南的一些民俗；學習用橡皮泥搓圓。
活動過程：
一、引入活動。
（二）檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。
二、搓湯圓。
（一）師操作示范。
1、出示大米團，告訴幼兒這是一塊米團，媽媽要變個魔術，把它變成許多小米團。
2、示范將米團搓長、切成許多小米團。示范時結(jié)合語言提示，引導幼兒觀察米團的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團變成什么樣了？（變瘦了，變長了）切呀切，切呀切，大米團變成許多小米團。
3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點數(shù)，看看媽媽搓了幾個湯圓，引導幼兒觀察一個一個湯圓合起來是許多湯圓。
（二）幼兒動手操作。
1、提出活動要求：
（1）媽媽這里有許多的米團，等會每個小朋友都可以自己來取一份。
（2）搓湯圓時要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。
（3）數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。
2、觀察幼兒的活動情況，并進行適時的指導。
（1）可以先把一塊大米團米團分成幾塊小米團，再把小米團搓成湯圓。
（2）可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個湯圓。引導幼兒看看一個一個湯圓合起來就是許多湯圓。
（3）鼓勵幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣（如大小、形狀等），比一比誰搓的湯圓多。
3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。
三、
煮湯圓。
組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進行自由交談，體驗成功的喜悅。
四、吃湯圓。
輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習俗。
教學反思：
數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
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幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十
1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的量。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆。
活動過程：
一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具。
1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎么玩?請個別幼兒演示個別玩具。
小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
二、發(fā)現(xiàn)秘密--感受一和許多兩個不同的量。
1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子里也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個一個積木在一起也會變成許多。游戲操作。
小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家。
1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結(jié)：玩具是我們的好朋友，我們要愛護它，玩好以后要把它們送回家。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十一
一開始我就以用神秘的方式來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力?！按蠹叶际盏搅诉@么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大部分幼兒能根據(jù)顏色、點數(shù)對應種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的'數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象，在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了，我就幫助他們改正了過來。
今天活動后的另一個疑惑點是我們班的小朋友李俊，他平時數(shù)類活動很擅長，但是今天的排序卻錯得一塌糊涂。我實在有些想不明白，于是活動后和孩子進行了個別交流，我發(fā)現(xiàn)孩子會點著藍色的花朵說“粉紅色”，粉紅色的花朵說“綠色”。經(jīng)過和孩子的溝通過程中，我得出了兩個結(jié)論，要么孩子是色盲，要么就是不會叫出顏色的名字。放學和孩子的媽媽溝通后了解到孩子果真有輕度的色盲。這個小插曲讓我明白，細致的老師可以看到孩子身上的許多問題。如果我今天麻木的只是認為孩子不會，那么孩子色盲的這個身體缺陷就不得而知了，也會因此對孩子的評價不客觀、不公平。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十二
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2、能按圖形特征進行分類。
3、喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作的快樂。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
1、白板課件
2、一份圖形模板，形狀、顏色不一的圖形若干
3、4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干
（一）談話導入，激發(fā)興趣師：巧虎今天請我們?nèi)ド滞鯂锿嬗螒颍覀円黄鸪霭l(fā)吧?。ㄟM入）
（二）"躲貓貓"游戲，找出小動物師：森林到了。它們在玩什么游戲？巧虎呢？
師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動物躲在哪里。
游戲結(jié)束時，聽見腳步聲，畫面暗。師：發(fā)生了什么可怕的事？
（三）闖關救小動物
1、出發(fā)去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動物吧！
3、第二關：找圖形拼圍墻（根據(jù)顏色選擇合適的圖形）
1）觀察圍墻，找出拼圍墻的方法師：這里有長長的圍墻，看看是什么顏色的？它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來。
師：我們先來看紅色的圍墻，上面缺了什么圖形？找什么顏色的才行呢。
2）幼兒找圖形拼圍墻師：你們愿意幫忙一起拼嗎？
1）觀察橋面，發(fā)現(xiàn)圖形的特征師：這些洞洞都一樣大嗎？哪些不一樣？
2）找出修路的方法，進行"修橋"師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。
3）游戲"走小橋"師：洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了！
（四）送小動物回家
師：寶寶們太厲害了，把三個小動物都救出來了。我們送它們回到大森林吧。
數(shù)學區(qū)繼續(xù)玩圖形匹配的游戲。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十三
通過操作，感受聲音的數(shù)量變化。
活動準備。
1.課件-聲音：掛鐘。
2.小彩石數(shù)個、一個瓶子里裝有一些彩石。
聲音。
活動過程。
重點：數(shù)清楚彩石掉進瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)。
1.教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？
2.教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，扔彩石時稍用力，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的.聲音。
3.倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里裝彩石（7以內(nèi)）。
讓幼兒邊聽邊數(shù)，然后請一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來數(shù)一數(shù)，看看對不對。
4、教師針對個別幼兒進行聽聽音數(shù)數(shù)活動。
5.課件-聲音：掛鐘。
讓幼兒聽聽掛鐘的聲音響了幾下。
教師用播放和暫停的方法，讓幼兒聽清楚掛鐘的聲響次數(shù)。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十四
1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。
2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
物質(zhì)準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料。
1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
2.配對鞋子，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個別操作，教師引導幼兒正切表達：我把和放在一起。
3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
引導幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個別操作，練習配對。
4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應的`手套。
5.游戲“碰一碰”，引導幼兒進行身體相關部位的配對。
玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。
活動的開始我創(chuàng)設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數(shù)學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十五
1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認識5以內(nèi)的數(shù)。（重點）
2、會講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進行簡單的分類計數(shù)。（難點）
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
【活動準備】課件，操作材料、雪花片若干。
【活動方法】引導法、圖示法、操作法。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察。
提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少？
2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。
提問：你是怎么知道草莓有5個的？
學習按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個？請幼兒從操作框中拿出與草莓數(shù)量一樣多的雪花片。
1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。
2、引導幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵幼兒大膽講述。
4、學習看數(shù)字說出與之相對應的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之數(shù)量相對應的數(shù)字用線連到括號里。
2、看數(shù)字，選擇相應數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。
幼兒園小班數(shù)學教案分餅兒及教學反思篇十六
活動目標：
1、認識圓形、三角形、正方形、長方形。
2、體驗成功的快樂。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長方形房子若干。
2、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。
活動過程：
1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。
2、教師簡單講述餅干的制作過程。
3、幼兒品嘗餅干說一說餅干形狀和味道。
4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說：“我聞到餅干的香味了，我的肚子餓了，餅干在那呢?”
5、小動物們尋找餅干：“哇，原來在這呢，有這么多漂亮的餅干呀?！薄Ｐ‰u說：“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干?！毙▲?、小貓、小狗同上。
6、師：“小動物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干，請寶寶們?yōu)樗鼈內(nèi)サ郊依锶グ伞?BR> 7、幼兒操作：給小動物送餅干，要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動物家里去。教師巡回指導。
8、活動結(jié)束：帶著小動物到草地上去玩。
教學反思：
讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。