教案的編寫要遵循科學、規(guī)范、靈活和實用的原則，以適應不同學生的學習需要。編寫教案時要考慮學生的學習節(jié)奏和認知特點，制定適合他們的學習策略和方法。接下來是一些教案編寫的常見問題和解決方法，供大家參考。
數(shù)學教案－看一看篇一
1、能夠引導學生觀察身邊常見的事物，讓學生在熟悉的環(huán)境中輕松獲取知識。
2、在學生的觀察過程中，教師善于給學生以積極的情感支持，增加學生積極的學習態(tài)度。
3、能借助事物以不同方法講解同一數(shù)學概念，使學生形成形象而深刻的認識。
4、充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
數(shù)學教案－看一看篇二
教學內容：
課本p92、93頁。
教學目標：
1、學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。
3、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和邏輯思維能力。
教學重點、難點：
1、學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。
2、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和思維能力是難點。
教學準備：
小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。
教學過程：
一、觀察物體。
1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。
（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。
[設計意圖]：培養(yǎng)學生的觀察能力和空間知覺，初步向學生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。
二、動手拼擺。
1、拼擺基本圖形。
（1）、用桌上的學具擺出學過的圖形。
（2）、介紹自己拼擺的`圖形。
引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調動學生的學習積極性。
2、拼擺組合圖形。
師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。
（1）、生認真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）、展評學生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫。
（1）、學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）、按要求轉出角。小組討論用測量的方法來驗證。
（3）、讓學生用活動角畫出大小不同的角。
（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
[設計意圖]：引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調動學生的學習積極性。培養(yǎng)學生虛心聽取他人意見，與同學合作、交流的良好習慣。在活動中給學生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學生的參與興趣和動手實踐能力。
三、課堂總結。
讓學生談一談玩的收獲。
數(shù)學教案－看一看篇三
1.經歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。
2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質。
教學重點掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
教學難點長方形面積公式的推導。
教具準備面積為1平方厘米的小正方形。
教學過程。
（一）復習舊知導入。
下面兩圖，每個小方格表示1平方厘米，你能用數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？
（二）玩中學。
1.估一估。
引導學生估計三個長方形的面積，培養(yǎng)學生的估測意識。
（1）先回憶一下上節(jié)課所學習的幾個面積單位，在頭腦中再次建立表象。
（2）讓學生說一說選擇哪個面積單位進行估計最合適。
（3）學生獨立用1平方厘米的小正方形進行估計，然后將估計的結果在小組內交流。
2.擺一擺，填一填。
（1）引導學生用1平方厘米的小正方形放在這3個長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數(shù)一數(shù)上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿，檢驗估計的結果。
（2）學生獨立操作后，將獲得的每個長方形的長、寬和面積的相關數(shù)據(jù)記錄在表格中。
（3）認真觀察填好的表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學生獨立思考后在小組內進行交流。
（4）在觀察、比較之后，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，用數(shù)學符號表示出來，建立長方形面積的計算公式。
3.試一試。
（1）教師出示一個正方形。引導學生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。
（2）說一說怎樣計算正方形的面積。
（三）學中做。
1.完成49頁“練一練”第1、3題。
學生能夠應用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實際問題，教師應該注意強調不能丟掉面積單位。
2.一個游泳池的長是50米，寬是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？
3.完成49頁“練一練”第2題。
4.先估一估哪個圖形面積大，再量一量，計算它們的面積。
（四）做中得。
1.綜合練習。
（1）完成49頁“練一練”第4（1）題，學生的答案會有很多種，如：
教師應該組織學生討論，使學生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。
2.實踐應用。
（1）完成49頁“練一練”第4（2）題估計教室地面的面積，測量它的長和寬，計算出面積。
（2）下面是教學樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個平面圖的面積？
（3）室的窗戶長18分米，寬15分米，三個相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？
（五）思維題。
作業(yè)設計。
1.小黑板的作業(yè)。
2.“口算”書對應的練習和五星級的同步的練習。
板書設計（略）。
教學后記。
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數(shù)學教案－看一看篇四
教學反思：這是一節(jié)實踐活動課，主要是通過動手操作，鞏固對前面知識的理解和掌握，以及應用。本課是由“從不同位置觀察物體”和“用小棒拼擺圖形”兩部分內容組成，在第一節(jié)小組教研的基礎上，形成的二次教案。再次教學時收到了良好的效果。
1、內容生動有趣，激發(fā)學趣，提高教學效率。
教學中通過從不同位置觀察實物玩具，將“看”和“擺”兩個不同的數(shù)學活動內容結合起來，通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等活動，全面的調動學生的'學習興趣以及培養(yǎng)學生數(shù)學意識和思想，豐富他們的感性認識，從而掌握幾何圖形的特征。
2、培養(yǎng)學生探究意識和能力。
教學中我精心設計了一系列的能激起學生積極思考的問題，然后放手讓學生主動操作、自主探究，使學生去嘗試和探索，并盡量讓他們有充分的思考和展示的過程，比較好的體現(xiàn)了學生的主體地位。
3、注重情感教育。
課件都是和生活聯(lián)系緊密的，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，以增強學習和應用數(shù)學的興趣和信心。通過從不同位置觀察物體，形象的感知“只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處”的生活道理。
數(shù)學教案－看一看篇五
看一看的教學，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點：
1、活動是學生學習數(shù)學的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。
2、給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作，讓學生自己體驗觀察的方法。三個操作活動，充分體現(xiàn)了教師的民主作風，為學生提供了更大的探索、交流、合作空間。
3、本節(jié)課主要采取小組合作的形式進行教學。通過學生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。通過小組合作交流，站在不同角度觀察物體，讓學生進一步體驗到，站在不同的位置看物體最多能看到三個面。通過本課教學，再一次給了學生與伙伴合作、交流的機會，培養(yǎng)了學生學會合作、交流思維的能力。
4、幫助學生建立空間觀念。幾何知識的教學重要的是建立空間觀念。由實物抽象出實物圖形，是幫助學生建立間間觀念的一種有效途徑。教學時教師先出示兔子，讓學生親自走到不同的位置看一看它的形狀，感知到站在不同位置，所看到的物體的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面，從面認識物體的上面、正面和側面，并能從這三個面觀察到物體的不同的形狀。
5、進一步鞏固、擴展這節(jié)課的內容，讓學生能夠運用所學到的知識去解決生活中的實際問題。在活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在玩中不知不覺學會了知識，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的自信心。
不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：
1、學生對于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子竟然說自己能看見四個面，甚至更多。細思原因，原來學生把看到的一條邊當成了一個面，我想如果在課前復習時，讓學生動手摸一摸長方體的面，我想學生就不會出現(xiàn)以上問題了。
2、怎樣既讓學生真正覺得“有趣、好玩、有新意”，又能很好的控制課堂秩序，讓學生有序的學習，使這節(jié)課的知識技能目標落到實處，是本課教學所極力追求的目標。在課堂上如何更科學有效地組織合作學習、開展數(shù)學活動，以及如何適當把握本冊“觀察物體”中學生發(fā)散的“度”，還有待進一步思考、改進。
數(shù)學教案－看一看篇六
1．知識與技能。
經歷觀察的過程，知道從物體的正面、右面、上面看物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認從三個面觀察到的簡單物體的形狀。
2．過程與方法。
通過探索與交流，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察、猜測和空間想象能力。
3．情感態(tài)度與價值觀。
讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
讓學生體會從不同位置觀察物體看到的形狀不同；正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
多媒體課件，學生準備4個正方體積木，方格紙。
一、情景引入。
同學們，現(xiàn)在老師給大家搭幾個圖形，大家拿筆畫一畫從正面看到了什么。（用課件展示搭好的圖形）。
今天我們就一起學習“看一看”。
二、導入新課。
1．根據(jù)老師剛剛搭的3個圖形，淘氣畫出了這樣一個圖形（多媒體展示），現(xiàn)在大家說一說淘氣畫的是老師3個圖形里的哪一個呢？老師是怎樣搭出這個圖形的呢？（抽幾個學生回答問題。）。
2．現(xiàn)在看這個圖形（多媒體展示）淘氣、笑笑和小鳥看到了不一樣的3個形狀。同學們看一看他們分別看到了什么形狀？在自己的書上連一連。
想一想：同一個圖形他們?yōu)槭裁纯吹搅瞬灰粯拥?個形狀呢？（隨機抽取一名學生回答。）。
因為他們站在桌子旁邊的不同位置。淘氣是從正面看的，笑笑是從左邊看的，小鳥是從后面看的。
老師：一個圖形看到的形狀不同，跟看這個圖形時的位置有關。
3．現(xiàn)在老師再搭一個圖形，根據(jù)老師搭好的圖形，同學們把你從正面、上面、左面看到的形狀畫到書上的方格中。
三、拓展思考。
下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在課本60頁的方格里畫一畫。（多媒體展示過程）。
四、習題鞏固。
1．搭一搭，想一想，從正面看到的形狀一樣嗎？（多媒體展示圖形。）。
（1）答：從正面看第一個是2個正方形；第二個是3個正方形。
（2）答：從正面看第一個是3個正方形，第二個是2個正方形。
2．想一想，從上面看到的是什么形狀？連一連。（多媒體展示圖形。）。
3．想一想，自己動手在方格紙上畫一畫。
（1）從上面看，看到的是什么形狀？
答：從上面看，是4個正方形。（多媒體展示）。
（2）從左面看，看到的是什么形狀？
從左面看，是3個正方形。（多媒體展示）。
（3）用這幾個正方體還能搭出其它立體圖形嗎？試一試，并進行觀察。（讓學生用4塊準備的積木搭一搭。）。
4．想一想，填一填。
（1）上面那些立體圖形正面看是圖a？
答：圖1、圖3、圖4。
（2）上面那些立體圖形正面看是圖b？
答：圖2、圖5、圖6。
五、課外任務。
找出自己最喜愛的玩具，從不同角度觀察它，并且給它畫畫像。
六、本課小結。
1．說一說這節(jié)課的收獲。
2．在生活中要做一個善于觀察的好學生。
數(shù)學教案－看一看篇七
教學目標：1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習和鞏固，使學生學會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學過程：
一、設疑激趣，導入新課。
1．（出示課件）請同學們猜一猜，這是什么？
再看一看、、、、、、
看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)。
2．這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）。
3．這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4．同時出示4張圖片。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來了什么？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學生各自擺）。
8、（反饋）將擺好的作品在小組內進行交流。
三、創(chuàng)設情境，自主探究。
1、（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）。
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的特征。
動手操作后，讓部分學生代表將擺出的'圖形展示在黑板上，并提出有關的數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答）。
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結果展示在黑板上。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、拓展深化，有機整合。
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。
2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題，數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進步！
數(shù)學教案－看一看篇八
教學目標：
1.探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積。
2.引導學生估計給定的長方形、正方形面積。
教學重點：理解長方形和正方形面積的計算方法。
教學難點：正確地計算長方形和正方形的面積。
教學過程：
（一）課前復習。
2.師：如果要表示教室的面積用什么面積單位比較合適？如果要表示這張卡片的面積呢？
（教師出示一張小卡片。）。
3.揭示課題：長方形和正方形的面積。
（二）探究悟理。
1.估計“卡片”的面積。
師：同學們估計了很多答案，到底這張卡片的實際面積是多少，你們有辦法測量嗎？請你試著測量出卡片的實際面積，可以利用老師給你帶來的工具。
2.學生動手操作，用自己的方法測量出卡片的實際面積（教師巡視指導）。
3.反饋交流，形成猜想。
教師板書學生的各種方法。
找出其中最簡便的：先用尺量出卡片的長和寬，然后用長乘以寬計算這張卡片的面積，這種方法對于其他的長方形是否也適用呢？我們來舉例驗證，探索一下。
小組合作研究：用事先準備了的幾個長方形，小組分工，其中三人每人選一個圖形驗證，用長乘以寬的方法測量計算面積，再用其他方法驗證一下，把有關數(shù)據(jù)記錄下來。
（學生實踐操作，教師巡視指導。）。
小組匯報研究結果，并舉個例子來說明是怎么驗證的。
4.小結并得出計算公式。
教師板書：長方形的面積=長×寬。
5.p46試一試。
小結正方形的面積計算也用長乘寬來算，只是是正方形不分長和寬，都叫邊長，所以，正方形面積=邊長乘邊長。
（三）嘗試運用。
p462、3、4。
（四）總結。
長方形、正方形的面積都可以用“長×寬”計算。
只是是正方形不分長和寬，都叫邊長，所以，正方形面積=邊長乘邊長。
數(shù)學教案－看一看篇九
我所講授的內容是北師大版二年級數(shù)學上冊第三單元觀察物體的第一節(jié)--------看一看（一）。
首先，我先小結一下這節(jié)課我認為比較好的地方。
第一，以視頻（盲人摸象）導入課題，吸引學生注意力，提高學習興趣。
第二，制作的百寶箱，裝飾上顏色，吸引學生眼球，并且易于學生觀察、表述所看到的物體的面。
第三，這節(jié)課達到了使全班學生參與觀察物體這一教學目標。
然后說說不足之處。
我的第一個環(huán)節(jié)是課前5分鐘口算練習-----看算式說口訣。學生因為有很長時間沒有練習口算，這節(jié)課突然增加課前口算，學生顯然不適應，口算速度比較慢，以后應加強口算。
第二個環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，我以一個視頻（盲人摸象）的形式導入今天的主題，主要是為了引起孩子的注意力。我發(fā)現(xiàn)孩子在看的過程中也很認真。
第三個環(huán)節(jié)是探索新知，應用新知。又分為4個部分。
第一部分是讓學生體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀是不一樣的。在這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生都能很容易理解。
第二部分是讓學生體驗從不同位置觀察物體所看到的物體的面的個數(shù)不一樣。
第三部分是讓學生體會，從不同的位置觀察物體，一次最多只能看到物體的三個面。感覺這部分的觀察活動讓孩子說的少，做的少，應該靈活多樣。
第四部分是讓學生認識長方體的三個面，正面、上面、右面。在這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)讓學生認識長方體的右面時，我當時不知道怎么用語言描述了。尤其是讓學生看海綿寶寶的圖片時，出現(xiàn)了錯誤，我告訴孩子“海綿寶寶的右胳膊是我們看到的右面”，而應該是，從我們觀察的角度出發(fā)，我們看到右面其實是海綿寶寶的左胳膊。我誤以為我們和海綿寶寶面對面，我們右胳膊的方位就是海綿寶寶的右胳膊。其實這部分，主要是讓學生學會從自己的角度出發(fā)觀察看到的物體的三個面。我想之所以出現(xiàn)錯誤源于我對教材理解不透徹。另外應該再找?guī)讉€人站在不同的位置觀察百寶箱，說說此時他們看到的正面，上面，右面是哪個面。讓學生體會位置不同，看到三個面是不同的。
第四個環(huán)節(jié)是鞏固新知，我讓學生做了幾道相關習題。
第五個環(huán)節(jié)課堂小結。也許由于先前的緊張，我本打算讓孩子自己先說說本節(jié)課所學到的知識，然后再看大屏幕我總結的知識內容，結果不小心出來了，我先讓學生看后，才讓學生用自己的話說說。
最后一個環(huán)節(jié)布置作業(yè)。由于第三環(huán)節(jié)講的不充分，時間沒把握好，所以導致鈴聲未響，我就把整個課結束了。
整節(jié)課下來，按自己原來的思路是順下來了，中間的一些錯誤，還是源于自己課前沒深思教材，理解教材。
總之，希望我能在錯誤中不斷成長。
數(shù)學教案－看一看篇十
教學過程：
一、復習：
學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘)。
二、教學例題：
1、出示例題圖：
讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式?
隨學生回答板書：144×15。
指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
二、探索算法：
2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算?
[課堂中出現(xiàn)的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
(2)分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結：(1)用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。
三、完成想想做做的第1~4題。
1、做“想想做做”第2題(做在書上)。
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題。
讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做“想想做做”第3題。
組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些?
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4、做“想想做做”第4題。
讓學生讀題，指名說題意。
提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的?(板書：數(shù)量×單價=總價)。
學生列式計算，寫在作業(yè)本上。
教學反思：
數(shù)學教案－看一看篇十一
教學目標：1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習和鞏固，使學生學會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學過程：
一、設疑激趣，導入新課。
1．（出示課件）請同學們猜一猜，這是什么？
數(shù)學教案－看一看篇十二
1、學生的空間不能紙上談兵，必須引導學生進行實際的操作、觀察活動，獲得切身的體驗。在片斷一中，讓學生體驗從不同位置看到的形狀是不一樣的`，但是由于學生太多，到前面觀察講臺的只占了一小部分，體驗不夠充分。課后，如果繼續(xù)輪流觀察就更好了。
《看一看》（一）是一節(jié)觀察課，由于學生在日常生活中對物體的正面、側面和上面已經有了一定的感性認識，對從各個角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，我在教學中充分利用學生已有的知識經驗，結合日常生活中息息相關的物體，充分調動學生的學習積極性，使學生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學習。
數(shù)學教案－看一看篇十三
(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。
(2)會進行有理數(shù)乘方的運算。
通過對乘方意義的理解，培養(yǎng)學生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉化思想。
培養(yǎng)探索精神，體驗小組交流、合作學習的重要性。
教學重、難點與關鍵。
1.重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。
2.難點：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運算。
3.關鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。
1.幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號是怎樣確定的`?
幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)確定，當負因數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)時，積為負;當負因數(shù)的個數(shù)為偶數(shù)時，積為正。
2.正方形的邊長為2，則面積是多少?棱長為2的正方體，則體積為多少?
邊長為a的正方形的面積是aa，棱長為a的正方體的體積是aaa.
aa簡記作a2，讀作a的平方(或二次方)。
aaa簡記作a3，讀作a的立方(或三次方)。
一般地，幾個相同的因數(shù)a相乘，記作an.即aaa.這種求n個相同因數(shù)的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪。
在an中，a叫底數(shù)，n叫做指數(shù)，當an看作a的n次方的結果時，也可以讀作a的n次冪。
數(shù)學教案－看一看篇十四
在數(shù)學區(qū)提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數(shù)字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。
2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請教。
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據(jù)畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數(shù)學活動產生濃厚的興趣。
數(shù)學教案－看一看篇十五
【知識與技能】在掌握圓的標準方程的基礎上，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。
【情感態(tài)度與價值觀】滲透數(shù)形結合、化歸與轉化等數(shù)學思想方法，提高學生的整體素質，激勵學生創(chuàng)新，勇于探索。
二、教學重難點。
【重點】掌握圓的一般方程，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程?！倦y點】二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。
三、教學過程。
(一)復習舊知，引出課題。
1.復習圓的標準方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成，教師最后展示結果)將配方得：
3.學生在教師的引導下對方程分類討論，最后師生共同總結出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結。(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結今天這節(jié)課所學知識點作業(yè)：分必做題和選做題。
四、板書設計。
五、教學反思。
數(shù)學教案－看一看篇十六
地址:河南省鄭州市向榮街3號建設路第三小學郵編:450007。
教學內容:平面圖形的周長和面積。
教學目標:。
1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導過程,并能熟練地進行計算.2.了解學過的平面圖形,以及有關計算的關系,構建平面圖形的知識網絡.3.在學生參與過程中,學會學習和探究問題的方法.教具準備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學具準備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學生.教學過程:。
引入:。
人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準備去買材料,應該先干什么呢”
師:誰來幫幫小狐貍!
生:……。
師:很好!應該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復習周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。
生:計量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學過的長度單位有哪些。
生:它們是計量面積用的單位.(板書:面積)。
師:什么是平面圖形的面積。
生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學過的面積單位有哪些。
生:……。
生:……。
(板書:周長一周的長短用長度單位計量。
面積面的大小用面積單位計量)。
三.鞏固,提高:。
1.我們學過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。
師:長方形有什么特征。
生:……。
師:怎樣計算長方形的周長。
生:……。
(板書:c=(ab)×2)。
(1)練習:王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。
你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。
(2)怎樣求長方形的面積。
(板書:s=ab)。
師:怎樣計算正方形的周長(板書:c=4a)。
(1)練習:下圖的周長是多少分米。
你們是怎么想的找學生回答,經過平移,這個圖形可以轉化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應該怎樣計算呢(板書:s=a)。
練習:下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。
這個題應該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復習了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學習,小組討論,總結這些圖形的特征,有關周長,面積的計算.小組匯報,展示,可以自選一個圖形.(1)當長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。
練習:下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。
數(shù)學教案－看一看篇十七
1、經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)合作意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。
一、激趣導入。
小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學新知。
1、出示例題。
（1）、先出示方格圖，讓學生數(shù)一數(shù)每一行有幾個空格，一共有幾行。
（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。
（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。
掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？
（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學生填寫第72頁表格。
（6）、指名學生口答，教師板演，學生共同訂正。引導學生說出幾個9就是比幾十少幾。
（7）、引導學生自由地讀一讀表上所填結果：1個9是9，2個9是18……。
（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見解。
獎勵表現(xiàn)出色的小朋友。
問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？
（1）、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－9的乘法口訣、求商》。
（2）、指名學生口答口訣，電腦顯示結果。
（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？
（4）、小組討論，交流各自的好方法。
（5）、做小游戲。
三、鞏固深化。
1）、對口令。
2）、做“試一試”
3）、做“想想做做”第1題。
4）、出示“九九歌”
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。
提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？
問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。
2）、當“二九”結束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。
3）、81天之后，幾九結束？算式：81÷9=9。
四、總結提高。
教師根據(jù)學生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第2題。
數(shù)學教案－看一看篇十八
1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
會用量角器測量各種角的度數(shù)。
活動一：創(chuàng)設情景，解決問題。
教學要求在二年級時，學生已經學習了兩個角的大小比較（直觀地進行比較），在學習本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較，這時引出量角器。
量角器的認識可以先由學生自己進行觀察，然后交流觀察的結果。在學生交流的過程中，教師可以逐步引導學生認識量角器上計量單位與排列特點。
量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學生自己總結量角的經驗，并概括出基本的方法。
活動二：實踐練習。
在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。
（1）第2題。
在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學生估計能力的一個載體，也是學生直覺思維的基礎。因此，在量角時，先讓學生估一估就顯得十分的重要。
本活動的目的是提高學生估計角度的能力。利用附頁上的材料，組織學生制作一個活動角的學具。學生開始猜角度時可以作一些指導，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學生猜角度的范圍。學生有了一些經驗后，可以放手組織同桌的兩個學生進行互相猜角度的活動。
數(shù)學教案－看一看篇十九
看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)。
2．這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）。
3．這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4．同時出示4張圖片。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來了什么？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學生各自擺）。
8、（反饋）將擺好的作品在小組內進行交流。
三、創(chuàng)設情境，自主探究。
1、（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）。
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的'特征。
動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上，并提出有關的數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答）。
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結果展示在黑板上。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、拓展深化，有機整合。
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。
2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題，數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進步！
數(shù)學教案－看一看篇二十
九年義務教育小學數(shù)學第九冊第63頁，數(shù)學教案-《節(jié)約能源》。
1、通過調查，了解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進行數(shù)據(jù)的分析和對比，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
2、初步滲透統(tǒng)計思想和方法，讓學生體驗用數(shù)學知識解決問題的全過程。
3、通過對生活實際的分析，認識到節(jié)能的重要性，喚起學生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責任感。
通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。
培養(yǎng)學生的實踐能力及體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的全過程。
新課程改革要求義務教育數(shù)學學習的目標之一就是："使學生通過學習獲得必要的數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環(huán)節(jié)的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數(shù)的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過水費發(fā)票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數(shù)學就在我們身邊，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學學習的距離。在教學中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲結束全課，激勵學生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。
本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計思想，進一步利用小數(shù)知識。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
(二)聯(lián)系實際，體驗數(shù)學。
(三)匯總數(shù)據(jù)，分析比較。
1、導入。
2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。
3、反饋。
(四)計算分析，感受水浪費的巨大。
1、由學校的`水電費導入。
2、水龍頭滴水計算。
3、學生匯報。
4、對比信息。
5、小結。
(五)交流節(jié)約用水、用電的方法。
1、小組交流。
2、匯報。
3、師小結。
(六)設計口號，宣傳環(huán)保。
數(shù)學教案－看一看篇二十一
3.培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
1、創(chuàng)設情景，引發(fā)思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強練習，發(fā)展思維。
1.欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?
2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?
3.仔細觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。
5.你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?
教學過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應區(qū)域書寫即可)。
一、復習引入：
(3)軸對稱圖形的概念：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質：
二、例題1：
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
三、交流。
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
四、教學畫對稱圖形。
例題2：
(2)在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。
(3)通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。
五、練習：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
(2)學生相互交流。
你們還見過哪些軸對稱圖形?
用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，
(1)思考：
a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
b、每條線段都應該畫多長?
1.課內練習一-----第1、2題。
《新課程標準》強調，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效的數(shù)。
學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中，培養(yǎng)學生動手能力，并學會且應用新知。
軸對稱。
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
教學反思或后記(教學的成敗得失、學生的信息反饋、今后的教學建議)。
數(shù)學教案－看一看篇二十二
1.初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。
2.在活動中學習6的分解、組合。
3.通過感知分解、組合的關系，提高對數(shù)學活動的興趣。
教學課件、“數(shù)字卡片 分合號”
彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）
1.教師：小朋友好！告訴大家一個好消息：米奇請我們去他的妙妙屋做客。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧！
2.師幼開汽車進入活動室。（播放課件2（妙妙屋）
1.學習6的分解、組合。
（3）我們請米奇幫我們來分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！
2.學習記錄6的分合。
（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢？
（2）教師介紹分合符號，示范規(guī)范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）
（3）請幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）
1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來制作方向盤吧！（播放課件6）
2.操作要求：每個方向盤上都要有6個圓點，請你說一說應該補上幾個圓點才有6個圓點，再把分合式補充完整。（播放課件7）
3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8――12）
1.教師：米奇準備了好多彩棒呀！我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13）
2.游戲：分彩棒
請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分數(shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分數(shù)。然后站到對應的那一鐘分合式里。
數(shù)學教案－看一看篇二十三
教學目標：
知識與技能：
（1）通過觀察小藥箱的活動，使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
（2）使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
過程與方法：通實物的觀察，使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
教學重點、難點：使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
創(chuàng)新點：小組合作學習。
教學方法：觀察法、討論式教學法等。
教學用具：投影、各種準備要觀察的物體。
教學過程：
一、導入。
我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學習一下觀察物體。
二、學習新課。
1、出示例1。
讓學生站在小藥箱不同的位置進行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？
（有的學生看到一個面，有的學生看到兩個面，有的學生看到三個面。）。
“通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。
2、指導學生從正面、左側面和上面進行觀察。
（1）讓學生分別從正面、左側面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。
（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上。
（3）同學之間互換各自的作品，進行互相評價。
提問：如果我們從后面、右側和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？
小結：根據(jù)物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側面和從右側面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。
注意：使學生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。
（4）讓學生從右側和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。
三、練習提高。
1、書本40頁的第1題。
2、書本40頁的第2題。
提問：根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？
3、出示一個正方體的包裝盒，讓學生從正面、左側面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側面和上面的面畫下來。
4、出示一個圓柱體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
5、出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
四、全課小結。
五、作業(yè)設計。
練習八第3題。
六、板書設計。
第二課時簡單立體圖形的組合教學設計。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
2、過程與方法：通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
教學重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
教學難點：使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置，并培養(yǎng)學生的想象力和思維能力。
教學用具：球、圓柱體等。
教學過程：
一、導入。
1、開門見山，今天，我們進一步學習觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學習新課。
1、出示一個球體，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現(xiàn)一個平面圖形的圓。
2、出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。
3、出示書本例2的擺法。
讓學生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？
從左往右看：長方形和圓形合在一起。
從上往下看：兩個圓形。
從前面看：一個圓和一個長方形。
提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。
從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。
從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。
小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。
從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
4、看書質疑。
三、鞏固練習。
1、完成書本39頁的做一做。
先讓學生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。
2、完成練習八的第3題。
四、全課小結。
五、作業(yè)設計。
讓學生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？
六、板書設計（略）。
第三課時較復雜的立體圖形組合教學內容：書本41頁的例3。
教學目標：
1、知識與技能：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形。
2、過程與方法：讓學生自己拼擺，得出結論。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生空間觀念。
教學重點：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形，并得出結論。
教學難點：通過學習活動，培養(yǎng)學生空間觀念。
創(chuàng)新點：小組合作拼擺，討論得出結論。
教學過程：
一、導入。
開門見山，今天我們繼續(xù)學習立體圖形的組合，并且是比較復雜的。
板書：較復雜的立體圖形的組合二、學習新課。
出示41頁的例3。
1、讓小學生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。
2、讓學生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。
小結：從不同的方向進行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。
3、按要求擺。
面的三種情況各有幾種擺法？
小結：我們僅僅依據(jù)一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。
三、鞏固練習。
1、完成教科書第41頁的“做一做“。
先讓學生自己用四個小正方體擺一擺。
讓學生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。
2、練習九的1、2兩題。
四、作業(yè)設計。
練習九的3、4、5題。
五、全課小結：
今天，我們學習了什么內容？
六、板書設計（略）。
數(shù)學教案－看一看篇二十四
教學目標：
1、學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。
3、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和邏輯思維能力。
重點難點：學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。
培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的'能力和思維能力是難點。
教學具準備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。
教學過程：
活動一：觀察物體。
1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。
（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。
動動小手。
1、拼擺基本圖形。
生：（1）用桌上的學具擺出學過的圖形。
（2）介紹自己拼擺的圖形。
2、拼擺組合圖形。
師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。
（1）生認真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）展評學生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫。
（1）學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）按要求轉出角。小組討論用測量的方法來驗證。
（3）讓學生用活動角畫出大小不同的角。
（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
課堂小結。
讓學生談一談玩的收獲。
數(shù)學教案－看一看篇一
1、能夠引導學生觀察身邊常見的事物，讓學生在熟悉的環(huán)境中輕松獲取知識。
2、在學生的觀察過程中，教師善于給學生以積極的情感支持，增加學生積極的學習態(tài)度。
3、能借助事物以不同方法講解同一數(shù)學概念，使學生形成形象而深刻的認識。
4、充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
數(shù)學教案－看一看篇二
教學內容：
課本p92、93頁。
教學目標：
1、學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。
3、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和邏輯思維能力。
教學重點、難點：
1、學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。
2、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和思維能力是難點。
教學準備：
小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。
教學過程：
一、觀察物體。
1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。
（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。
[設計意圖]：培養(yǎng)學生的觀察能力和空間知覺，初步向學生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。
二、動手拼擺。
1、拼擺基本圖形。
（1）、用桌上的學具擺出學過的圖形。
（2）、介紹自己拼擺的`圖形。
引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調動學生的學習積極性。
2、拼擺組合圖形。
師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。
（1）、生認真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）、展評學生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫。
（1）、學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）、按要求轉出角。小組討論用測量的方法來驗證。
（3）、讓學生用活動角畫出大小不同的角。
（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
[設計意圖]：引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調動學生的學習積極性。培養(yǎng)學生虛心聽取他人意見，與同學合作、交流的良好習慣。在活動中給學生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學生的參與興趣和動手實踐能力。
三、課堂總結。
讓學生談一談玩的收獲。
數(shù)學教案－看一看篇三
1.經歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。
2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質。
教學重點掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
教學難點長方形面積公式的推導。
教具準備面積為1平方厘米的小正方形。
教學過程。
（一）復習舊知導入。
下面兩圖，每個小方格表示1平方厘米，你能用數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？
（二）玩中學。
1.估一估。
引導學生估計三個長方形的面積，培養(yǎng)學生的估測意識。
（1）先回憶一下上節(jié)課所學習的幾個面積單位，在頭腦中再次建立表象。
（2）讓學生說一說選擇哪個面積單位進行估計最合適。
（3）學生獨立用1平方厘米的小正方形進行估計，然后將估計的結果在小組內交流。
2.擺一擺，填一填。
（1）引導學生用1平方厘米的小正方形放在這3個長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數(shù)一數(shù)上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿，檢驗估計的結果。
（2）學生獨立操作后，將獲得的每個長方形的長、寬和面積的相關數(shù)據(jù)記錄在表格中。
（3）認真觀察填好的表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學生獨立思考后在小組內進行交流。
（4）在觀察、比較之后，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，用數(shù)學符號表示出來，建立長方形面積的計算公式。
3.試一試。
（1）教師出示一個正方形。引導學生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。
（2）說一說怎樣計算正方形的面積。
（三）學中做。
1.完成49頁“練一練”第1、3題。
學生能夠應用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實際問題，教師應該注意強調不能丟掉面積單位。
2.一個游泳池的長是50米，寬是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？
3.完成49頁“練一練”第2題。
4.先估一估哪個圖形面積大，再量一量，計算它們的面積。
（四）做中得。
1.綜合練習。
（1）完成49頁“練一練”第4（1）題，學生的答案會有很多種，如：
教師應該組織學生討論，使學生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。
2.實踐應用。
（1）完成49頁“練一練”第4（2）題估計教室地面的面積，測量它的長和寬，計算出面積。
（2）下面是教學樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個平面圖的面積？
（3）室的窗戶長18分米，寬15分米，三個相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？
（五）思維題。
作業(yè)設計。
1.小黑板的作業(yè)。
2.“口算”書對應的練習和五星級的同步的練習。
板書設計（略）。
教學后記。
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數(shù)學教案－看一看篇四
教學反思：這是一節(jié)實踐活動課，主要是通過動手操作，鞏固對前面知識的理解和掌握，以及應用。本課是由“從不同位置觀察物體”和“用小棒拼擺圖形”兩部分內容組成，在第一節(jié)小組教研的基礎上，形成的二次教案。再次教學時收到了良好的效果。
1、內容生動有趣，激發(fā)學趣，提高教學效率。
教學中通過從不同位置觀察實物玩具，將“看”和“擺”兩個不同的數(shù)學活動內容結合起來，通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等活動，全面的調動學生的'學習興趣以及培養(yǎng)學生數(shù)學意識和思想，豐富他們的感性認識，從而掌握幾何圖形的特征。
2、培養(yǎng)學生探究意識和能力。
教學中我精心設計了一系列的能激起學生積極思考的問題，然后放手讓學生主動操作、自主探究，使學生去嘗試和探索，并盡量讓他們有充分的思考和展示的過程，比較好的體現(xiàn)了學生的主體地位。
3、注重情感教育。
課件都是和生活聯(lián)系緊密的，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，以增強學習和應用數(shù)學的興趣和信心。通過從不同位置觀察物體，形象的感知“只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處”的生活道理。
數(shù)學教案－看一看篇五
看一看的教學，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點：
1、活動是學生學習數(shù)學的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。
2、給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作，讓學生自己體驗觀察的方法。三個操作活動，充分體現(xiàn)了教師的民主作風，為學生提供了更大的探索、交流、合作空間。
3、本節(jié)課主要采取小組合作的形式進行教學。通過學生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。通過小組合作交流，站在不同角度觀察物體，讓學生進一步體驗到，站在不同的位置看物體最多能看到三個面。通過本課教學，再一次給了學生與伙伴合作、交流的機會，培養(yǎng)了學生學會合作、交流思維的能力。
4、幫助學生建立空間觀念。幾何知識的教學重要的是建立空間觀念。由實物抽象出實物圖形，是幫助學生建立間間觀念的一種有效途徑。教學時教師先出示兔子，讓學生親自走到不同的位置看一看它的形狀，感知到站在不同位置，所看到的物體的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面，從面認識物體的上面、正面和側面，并能從這三個面觀察到物體的不同的形狀。
5、進一步鞏固、擴展這節(jié)課的內容，讓學生能夠運用所學到的知識去解決生活中的實際問題。在活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在玩中不知不覺學會了知識，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的自信心。
不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：
1、學生對于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子竟然說自己能看見四個面，甚至更多。細思原因，原來學生把看到的一條邊當成了一個面，我想如果在課前復習時，讓學生動手摸一摸長方體的面，我想學生就不會出現(xiàn)以上問題了。
2、怎樣既讓學生真正覺得“有趣、好玩、有新意”，又能很好的控制課堂秩序，讓學生有序的學習，使這節(jié)課的知識技能目標落到實處，是本課教學所極力追求的目標。在課堂上如何更科學有效地組織合作學習、開展數(shù)學活動，以及如何適當把握本冊“觀察物體”中學生發(fā)散的“度”，還有待進一步思考、改進。
數(shù)學教案－看一看篇六
1．知識與技能。
經歷觀察的過程，知道從物體的正面、右面、上面看物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認從三個面觀察到的簡單物體的形狀。
2．過程與方法。
通過探索與交流，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察、猜測和空間想象能力。
3．情感態(tài)度與價值觀。
讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
讓學生體會從不同位置觀察物體看到的形狀不同；正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
多媒體課件，學生準備4個正方體積木，方格紙。
一、情景引入。
同學們，現(xiàn)在老師給大家搭幾個圖形，大家拿筆畫一畫從正面看到了什么。（用課件展示搭好的圖形）。
今天我們就一起學習“看一看”。
二、導入新課。
1．根據(jù)老師剛剛搭的3個圖形，淘氣畫出了這樣一個圖形（多媒體展示），現(xiàn)在大家說一說淘氣畫的是老師3個圖形里的哪一個呢？老師是怎樣搭出這個圖形的呢？（抽幾個學生回答問題。）。
2．現(xiàn)在看這個圖形（多媒體展示）淘氣、笑笑和小鳥看到了不一樣的3個形狀。同學們看一看他們分別看到了什么形狀？在自己的書上連一連。
想一想：同一個圖形他們?yōu)槭裁纯吹搅瞬灰粯拥?個形狀呢？（隨機抽取一名學生回答。）。
因為他們站在桌子旁邊的不同位置。淘氣是從正面看的，笑笑是從左邊看的，小鳥是從后面看的。
老師：一個圖形看到的形狀不同，跟看這個圖形時的位置有關。
3．現(xiàn)在老師再搭一個圖形，根據(jù)老師搭好的圖形，同學們把你從正面、上面、左面看到的形狀畫到書上的方格中。
三、拓展思考。
下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在課本60頁的方格里畫一畫。（多媒體展示過程）。
四、習題鞏固。
1．搭一搭，想一想，從正面看到的形狀一樣嗎？（多媒體展示圖形。）。
（1）答：從正面看第一個是2個正方形；第二個是3個正方形。
（2）答：從正面看第一個是3個正方形，第二個是2個正方形。
2．想一想，從上面看到的是什么形狀？連一連。（多媒體展示圖形。）。
3．想一想，自己動手在方格紙上畫一畫。
（1）從上面看，看到的是什么形狀？
答：從上面看，是4個正方形。（多媒體展示）。
（2）從左面看，看到的是什么形狀？
從左面看，是3個正方形。（多媒體展示）。
（3）用這幾個正方體還能搭出其它立體圖形嗎？試一試，并進行觀察。（讓學生用4塊準備的積木搭一搭。）。
4．想一想，填一填。
（1）上面那些立體圖形正面看是圖a？
答：圖1、圖3、圖4。
（2）上面那些立體圖形正面看是圖b？
答：圖2、圖5、圖6。
五、課外任務。
找出自己最喜愛的玩具，從不同角度觀察它，并且給它畫畫像。
六、本課小結。
1．說一說這節(jié)課的收獲。
2．在生活中要做一個善于觀察的好學生。
數(shù)學教案－看一看篇七
教學目標：1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習和鞏固，使學生學會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學過程：
一、設疑激趣，導入新課。
1．（出示課件）請同學們猜一猜，這是什么？
再看一看、、、、、、
看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)。
2．這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）。
3．這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4．同時出示4張圖片。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來了什么？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學生各自擺）。
8、（反饋）將擺好的作品在小組內進行交流。
三、創(chuàng)設情境，自主探究。
1、（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）。
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的特征。
動手操作后，讓部分學生代表將擺出的'圖形展示在黑板上，并提出有關的數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答）。
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結果展示在黑板上。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、拓展深化，有機整合。
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。
2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題，數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進步！
數(shù)學教案－看一看篇八
教學目標：
1.探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積。
2.引導學生估計給定的長方形、正方形面積。
教學重點：理解長方形和正方形面積的計算方法。
教學難點：正確地計算長方形和正方形的面積。
教學過程：
（一）課前復習。
2.師：如果要表示教室的面積用什么面積單位比較合適？如果要表示這張卡片的面積呢？
（教師出示一張小卡片。）。
3.揭示課題：長方形和正方形的面積。
（二）探究悟理。
1.估計“卡片”的面積。
師：同學們估計了很多答案，到底這張卡片的實際面積是多少，你們有辦法測量嗎？請你試著測量出卡片的實際面積，可以利用老師給你帶來的工具。
2.學生動手操作，用自己的方法測量出卡片的實際面積（教師巡視指導）。
3.反饋交流，形成猜想。
教師板書學生的各種方法。
找出其中最簡便的：先用尺量出卡片的長和寬，然后用長乘以寬計算這張卡片的面積，這種方法對于其他的長方形是否也適用呢？我們來舉例驗證，探索一下。
小組合作研究：用事先準備了的幾個長方形，小組分工，其中三人每人選一個圖形驗證，用長乘以寬的方法測量計算面積，再用其他方法驗證一下，把有關數(shù)據(jù)記錄下來。
（學生實踐操作，教師巡視指導。）。
小組匯報研究結果，并舉個例子來說明是怎么驗證的。
4.小結并得出計算公式。
教師板書：長方形的面積=長×寬。
5.p46試一試。
小結正方形的面積計算也用長乘寬來算，只是是正方形不分長和寬，都叫邊長，所以，正方形面積=邊長乘邊長。
（三）嘗試運用。
p462、3、4。
（四）總結。
長方形、正方形的面積都可以用“長×寬”計算。
只是是正方形不分長和寬，都叫邊長，所以，正方形面積=邊長乘邊長。
數(shù)學教案－看一看篇九
我所講授的內容是北師大版二年級數(shù)學上冊第三單元觀察物體的第一節(jié)--------看一看（一）。
首先，我先小結一下這節(jié)課我認為比較好的地方。
第一，以視頻（盲人摸象）導入課題，吸引學生注意力，提高學習興趣。
第二，制作的百寶箱，裝飾上顏色，吸引學生眼球，并且易于學生觀察、表述所看到的物體的面。
第三，這節(jié)課達到了使全班學生參與觀察物體這一教學目標。
然后說說不足之處。
我的第一個環(huán)節(jié)是課前5分鐘口算練習-----看算式說口訣。學生因為有很長時間沒有練習口算，這節(jié)課突然增加課前口算，學生顯然不適應，口算速度比較慢，以后應加強口算。
第二個環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，我以一個視頻（盲人摸象）的形式導入今天的主題，主要是為了引起孩子的注意力。我發(fā)現(xiàn)孩子在看的過程中也很認真。
第三個環(huán)節(jié)是探索新知，應用新知。又分為4個部分。
第一部分是讓學生體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀是不一樣的。在這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生都能很容易理解。
第二部分是讓學生體驗從不同位置觀察物體所看到的物體的面的個數(shù)不一樣。
第三部分是讓學生體會，從不同的位置觀察物體，一次最多只能看到物體的三個面。感覺這部分的觀察活動讓孩子說的少，做的少，應該靈活多樣。
第四部分是讓學生認識長方體的三個面，正面、上面、右面。在這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)讓學生認識長方體的右面時，我當時不知道怎么用語言描述了。尤其是讓學生看海綿寶寶的圖片時，出現(xiàn)了錯誤，我告訴孩子“海綿寶寶的右胳膊是我們看到的右面”，而應該是，從我們觀察的角度出發(fā)，我們看到右面其實是海綿寶寶的左胳膊。我誤以為我們和海綿寶寶面對面，我們右胳膊的方位就是海綿寶寶的右胳膊。其實這部分，主要是讓學生學會從自己的角度出發(fā)觀察看到的物體的三個面。我想之所以出現(xiàn)錯誤源于我對教材理解不透徹。另外應該再找?guī)讉€人站在不同的位置觀察百寶箱，說說此時他們看到的正面，上面，右面是哪個面。讓學生體會位置不同，看到三個面是不同的。
第四個環(huán)節(jié)是鞏固新知，我讓學生做了幾道相關習題。
第五個環(huán)節(jié)課堂小結。也許由于先前的緊張，我本打算讓孩子自己先說說本節(jié)課所學到的知識，然后再看大屏幕我總結的知識內容，結果不小心出來了，我先讓學生看后，才讓學生用自己的話說說。
最后一個環(huán)節(jié)布置作業(yè)。由于第三環(huán)節(jié)講的不充分，時間沒把握好，所以導致鈴聲未響，我就把整個課結束了。
整節(jié)課下來，按自己原來的思路是順下來了，中間的一些錯誤，還是源于自己課前沒深思教材，理解教材。
總之，希望我能在錯誤中不斷成長。
數(shù)學教案－看一看篇十
教學過程：
一、復習：
學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘)。
二、教學例題：
1、出示例題圖：
讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式?
隨學生回答板書：144×15。
指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
二、探索算法：
2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算?
[課堂中出現(xiàn)的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
(2)分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結：(1)用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。
三、完成想想做做的第1~4題。
1、做“想想做做”第2題(做在書上)。
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題。
讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做“想想做做”第3題。
組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些?
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4、做“想想做做”第4題。
讓學生讀題，指名說題意。
提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的?(板書：數(shù)量×單價=總價)。
學生列式計算，寫在作業(yè)本上。
教學反思：
數(shù)學教案－看一看篇十一
教學目標：1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習和鞏固，使學生學會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學過程：
一、設疑激趣，導入新課。
1．（出示課件）請同學們猜一猜，這是什么？
數(shù)學教案－看一看篇十二
1、學生的空間不能紙上談兵，必須引導學生進行實際的操作、觀察活動，獲得切身的體驗。在片斷一中，讓學生體驗從不同位置看到的形狀是不一樣的`，但是由于學生太多，到前面觀察講臺的只占了一小部分，體驗不夠充分。課后，如果繼續(xù)輪流觀察就更好了。
《看一看》（一）是一節(jié)觀察課，由于學生在日常生活中對物體的正面、側面和上面已經有了一定的感性認識，對從各個角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，我在教學中充分利用學生已有的知識經驗，結合日常生活中息息相關的物體，充分調動學生的學習積極性，使學生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學習。
數(shù)學教案－看一看篇十三
(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。
(2)會進行有理數(shù)乘方的運算。
通過對乘方意義的理解，培養(yǎng)學生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉化思想。
培養(yǎng)探索精神，體驗小組交流、合作學習的重要性。
教學重、難點與關鍵。
1.重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。
2.難點：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運算。
3.關鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。
1.幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號是怎樣確定的`?
幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)確定，當負因數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)時，積為負;當負因數(shù)的個數(shù)為偶數(shù)時，積為正。
2.正方形的邊長為2，則面積是多少?棱長為2的正方體，則體積為多少?
邊長為a的正方形的面積是aa，棱長為a的正方體的體積是aaa.
aa簡記作a2，讀作a的平方(或二次方)。
aaa簡記作a3，讀作a的立方(或三次方)。
一般地，幾個相同的因數(shù)a相乘，記作an.即aaa.這種求n個相同因數(shù)的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪。
在an中，a叫底數(shù)，n叫做指數(shù)，當an看作a的n次方的結果時，也可以讀作a的n次冪。
數(shù)學教案－看一看篇十四
在數(shù)學區(qū)提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數(shù)字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。
2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請教。
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據(jù)畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數(shù)學活動產生濃厚的興趣。
數(shù)學教案－看一看篇十五
【知識與技能】在掌握圓的標準方程的基礎上，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。
【情感態(tài)度與價值觀】滲透數(shù)形結合、化歸與轉化等數(shù)學思想方法，提高學生的整體素質，激勵學生創(chuàng)新，勇于探索。
二、教學重難點。
【重點】掌握圓的一般方程，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程?！倦y點】二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。
三、教學過程。
(一)復習舊知，引出課題。
1.復習圓的標準方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成，教師最后展示結果)將配方得：
3.學生在教師的引導下對方程分類討論，最后師生共同總結出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結。(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結今天這節(jié)課所學知識點作業(yè)：分必做題和選做題。
四、板書設計。
五、教學反思。
數(shù)學教案－看一看篇十六
地址:河南省鄭州市向榮街3號建設路第三小學郵編:450007。
教學內容:平面圖形的周長和面積。
教學目標:。
1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導過程,并能熟練地進行計算.2.了解學過的平面圖形,以及有關計算的關系,構建平面圖形的知識網絡.3.在學生參與過程中,學會學習和探究問題的方法.教具準備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學具準備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學生.教學過程:。
引入:。
人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準備去買材料,應該先干什么呢”
師:誰來幫幫小狐貍!
生:……。
師:很好!應該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復習周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。
生:計量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學過的長度單位有哪些。
生:它們是計量面積用的單位.(板書:面積)。
師:什么是平面圖形的面積。
生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學過的面積單位有哪些。
生:……。
生:……。
(板書:周長一周的長短用長度單位計量。
面積面的大小用面積單位計量)。
三.鞏固,提高:。
1.我們學過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。
師:長方形有什么特征。
生:……。
師:怎樣計算長方形的周長。
生:……。
(板書:c=(ab)×2)。
(1)練習:王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。
你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。
(2)怎樣求長方形的面積。
(板書:s=ab)。
師:怎樣計算正方形的周長(板書:c=4a)。
(1)練習:下圖的周長是多少分米。
你們是怎么想的找學生回答,經過平移,這個圖形可以轉化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應該怎樣計算呢(板書:s=a)。
練習:下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。
這個題應該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復習了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學習,小組討論,總結這些圖形的特征,有關周長,面積的計算.小組匯報,展示,可以自選一個圖形.(1)當長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。
練習:下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。
數(shù)學教案－看一看篇十七
1、經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)合作意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。
一、激趣導入。
小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學新知。
1、出示例題。
（1）、先出示方格圖，讓學生數(shù)一數(shù)每一行有幾個空格，一共有幾行。
（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。
（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。
掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？
（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學生填寫第72頁表格。
（6）、指名學生口答，教師板演，學生共同訂正。引導學生說出幾個9就是比幾十少幾。
（7）、引導學生自由地讀一讀表上所填結果：1個9是9，2個9是18……。
（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見解。
獎勵表現(xiàn)出色的小朋友。
問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？
（1）、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－9的乘法口訣、求商》。
（2）、指名學生口答口訣，電腦顯示結果。
（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？
（4）、小組討論，交流各自的好方法。
（5）、做小游戲。
三、鞏固深化。
1）、對口令。
2）、做“試一試”
3）、做“想想做做”第1題。
4）、出示“九九歌”
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。
提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？
問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。
2）、當“二九”結束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。
3）、81天之后，幾九結束？算式：81÷9=9。
四、總結提高。
教師根據(jù)學生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第2題。
數(shù)學教案－看一看篇十八
1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
會用量角器測量各種角的度數(shù)。
活動一：創(chuàng)設情景，解決問題。
教學要求在二年級時，學生已經學習了兩個角的大小比較（直觀地進行比較），在學習本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較，這時引出量角器。
量角器的認識可以先由學生自己進行觀察，然后交流觀察的結果。在學生交流的過程中，教師可以逐步引導學生認識量角器上計量單位與排列特點。
量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學生自己總結量角的經驗，并概括出基本的方法。
活動二：實踐練習。
在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。
（1）第2題。
在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學生估計能力的一個載體，也是學生直覺思維的基礎。因此，在量角時，先讓學生估一估就顯得十分的重要。
本活動的目的是提高學生估計角度的能力。利用附頁上的材料，組織學生制作一個活動角的學具。學生開始猜角度時可以作一些指導，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學生猜角度的范圍。學生有了一些經驗后，可以放手組織同桌的兩個學生進行互相猜角度的活動。
數(shù)學教案－看一看篇十九
看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)。
2．這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）。
3．這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4．同時出示4張圖片。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來了什么？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學生各自擺）。
8、（反饋）將擺好的作品在小組內進行交流。
三、創(chuàng)設情境，自主探究。
1、（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）。
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的'特征。
動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上，并提出有關的數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答）。
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結果展示在黑板上。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、拓展深化，有機整合。
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。
2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題，數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進步！
數(shù)學教案－看一看篇二十
九年義務教育小學數(shù)學第九冊第63頁，數(shù)學教案-《節(jié)約能源》。
1、通過調查，了解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進行數(shù)據(jù)的分析和對比，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
2、初步滲透統(tǒng)計思想和方法，讓學生體驗用數(shù)學知識解決問題的全過程。
3、通過對生活實際的分析，認識到節(jié)能的重要性，喚起學生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責任感。
通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。
培養(yǎng)學生的實踐能力及體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的全過程。
新課程改革要求義務教育數(shù)學學習的目標之一就是："使學生通過學習獲得必要的數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環(huán)節(jié)的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數(shù)的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過水費發(fā)票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數(shù)學就在我們身邊，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學學習的距離。在教學中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲結束全課，激勵學生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。
本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計思想，進一步利用小數(shù)知識。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
(二)聯(lián)系實際，體驗數(shù)學。
(三)匯總數(shù)據(jù)，分析比較。
1、導入。
2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。
3、反饋。
(四)計算分析，感受水浪費的巨大。
1、由學校的`水電費導入。
2、水龍頭滴水計算。
3、學生匯報。
4、對比信息。
5、小結。
(五)交流節(jié)約用水、用電的方法。
1、小組交流。
2、匯報。
3、師小結。
(六)設計口號，宣傳環(huán)保。
數(shù)學教案－看一看篇二十一
3.培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
1、創(chuàng)設情景，引發(fā)思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強練習，發(fā)展思維。
1.欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?
2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?
3.仔細觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。
5.你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?
教學過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應區(qū)域書寫即可)。
一、復習引入：
(3)軸對稱圖形的概念：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質：
二、例題1：
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
三、交流。
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
四、教學畫對稱圖形。
例題2：
(2)在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。
(3)通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。
五、練習：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
(2)學生相互交流。
你們還見過哪些軸對稱圖形?
用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，
(1)思考：
a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
b、每條線段都應該畫多長?
1.課內練習一-----第1、2題。
《新課程標準》強調，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效的數(shù)。
學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中，培養(yǎng)學生動手能力，并學會且應用新知。
軸對稱。
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
教學反思或后記(教學的成敗得失、學生的信息反饋、今后的教學建議)。
數(shù)學教案－看一看篇二十二
1.初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。
2.在活動中學習6的分解、組合。
3.通過感知分解、組合的關系，提高對數(shù)學活動的興趣。
教學課件、“數(shù)字卡片 分合號”
彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）
1.教師：小朋友好！告訴大家一個好消息：米奇請我們去他的妙妙屋做客。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧！
2.師幼開汽車進入活動室。（播放課件2（妙妙屋）
1.學習6的分解、組合。
（3）我們請米奇幫我們來分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！
2.學習記錄6的分合。
（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢？
（2）教師介紹分合符號，示范規(guī)范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）
（3）請幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）
1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來制作方向盤吧！（播放課件6）
2.操作要求：每個方向盤上都要有6個圓點，請你說一說應該補上幾個圓點才有6個圓點，再把分合式補充完整。（播放課件7）
3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8――12）
1.教師：米奇準備了好多彩棒呀！我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13）
2.游戲：分彩棒
請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分數(shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分數(shù)。然后站到對應的那一鐘分合式里。
數(shù)學教案－看一看篇二十三
教學目標：
知識與技能：
（1）通過觀察小藥箱的活動，使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
（2）使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
過程與方法：通實物的觀察，使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
教學重點、難點：使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
創(chuàng)新點：小組合作學習。
教學方法：觀察法、討論式教學法等。
教學用具：投影、各種準備要觀察的物體。
教學過程：
一、導入。
我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學習一下觀察物體。
二、學習新課。
1、出示例1。
讓學生站在小藥箱不同的位置進行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？
（有的學生看到一個面，有的學生看到兩個面，有的學生看到三個面。）。
“通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。
2、指導學生從正面、左側面和上面進行觀察。
（1）讓學生分別從正面、左側面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。
（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上。
（3）同學之間互換各自的作品，進行互相評價。
提問：如果我們從后面、右側和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？
小結：根據(jù)物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側面和從右側面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。
注意：使學生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。
（4）讓學生從右側和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。
三、練習提高。
1、書本40頁的第1題。
2、書本40頁的第2題。
提問：根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？
3、出示一個正方體的包裝盒，讓學生從正面、左側面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側面和上面的面畫下來。
4、出示一個圓柱體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
5、出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
四、全課小結。
五、作業(yè)設計。
練習八第3題。
六、板書設計。
第二課時簡單立體圖形的組合教學設計。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
2、過程與方法：通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。
教學重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
教學難點：使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置，并培養(yǎng)學生的想象力和思維能力。
教學用具：球、圓柱體等。
教學過程：
一、導入。
1、開門見山，今天，我們進一步學習觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學習新課。
1、出示一個球體，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現(xiàn)一個平面圖形的圓。
2、出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。
3、出示書本例2的擺法。
讓學生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？
從左往右看：長方形和圓形合在一起。
從上往下看：兩個圓形。
從前面看：一個圓和一個長方形。
提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。
從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。
從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。
小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。
從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
4、看書質疑。
三、鞏固練習。
1、完成書本39頁的做一做。
先讓學生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。
2、完成練習八的第3題。
四、全課小結。
五、作業(yè)設計。
讓學生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？
六、板書設計（略）。
第三課時較復雜的立體圖形組合教學內容：書本41頁的例3。
教學目標：
1、知識與技能：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形。
2、過程與方法：讓學生自己拼擺，得出結論。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生空間觀念。
教學重點：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形，并得出結論。
教學難點：通過學習活動，培養(yǎng)學生空間觀念。
創(chuàng)新點：小組合作拼擺，討論得出結論。
教學過程：
一、導入。
開門見山，今天我們繼續(xù)學習立體圖形的組合，并且是比較復雜的。
板書：較復雜的立體圖形的組合二、學習新課。
出示41頁的例3。
1、讓小學生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。
2、讓學生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。
小結：從不同的方向進行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。
3、按要求擺。
面的三種情況各有幾種擺法？
小結：我們僅僅依據(jù)一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。
三、鞏固練習。
1、完成教科書第41頁的“做一做“。
先讓學生自己用四個小正方體擺一擺。
讓學生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。
2、練習九的1、2兩題。
四、作業(yè)設計。
練習九的3、4、5題。
五、全課小結：
今天，我們學習了什么內容？
六、板書設計（略）。
數(shù)學教案－看一看篇二十四
教學目標：
1、學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。
3、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和邏輯思維能力。
重點難點：學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。
培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的'能力和思維能力是難點。
教學具準備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。
教學過程：
活動一：觀察物體。
1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。
（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。
動動小手。
1、拼擺基本圖形。
生：（1）用桌上的學具擺出學過的圖形。
（2）介紹自己拼擺的圖形。
2、拼擺組合圖形。
師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。
（1）生認真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）展評學生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫。
（1）學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）按要求轉出角。小組討論用測量的方法來驗證。
（3）讓學生用活動角畫出大小不同的角。
（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
課堂小結。
讓學生談一談玩的收獲。