通過總結，可以發(fā)現(xiàn)問題、強項和弱項，有針對性地制定發(fā)展計劃。在寫總結時，可以參考一些經典的總結范文，借鑒其中的寫作結構和表達方式。以下是一些關于總結的范文，供大家參考和學習。
高三生物備課組總結篇一
加強晚自習的讀、背、聽的活動，合理分配晚自習的時間，提高晚自習的效率，同時提高學生答題的規(guī)范性。
2、強化學生正確掌握易錯的知識點。
認真批改學生作業(yè)，總結錯誤率高的知識點，在知識點學習和題目講解的過程中舉一反三，讓學生正確掌握。
3、重視集體備課。
4、加強考情分析。
學生的考試成績能夠反映出學生在這一階段的學習狀況和對知識的掌握程度，考試優(yōu)秀班級的教師分析知識中的盲點和誤區(qū)可以給我們在今后的知識復習中指明一定的方向。
5、統(tǒng)一教學進度。
在學期之初就制定嚴密的教學進度表，組內教師要嚴格按照教學進度表組織教學。
高三生物備課組總結篇二
在本學期，我們高三生物備課組教師團結協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。在學期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，我們的主要的任務就是復習迎考。高三備課組的老師群策群力，努力爭取使學生在高考復習中學有所得、學有所成。現(xiàn)將備課組工作總結如下：
本學期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學有計劃、有措施、有落實。我們的具體做法是：
首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。
其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。
第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應注重知識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。
第四、下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。
高三生物備課組能遵照學校教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。
不論是新授課還是復習課我們都能穩(wěn)步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。
新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯(lián)系實際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。
生物短腿科目的學生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發(fā)他們的學生物的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了生物學科短腿的落榜生。
高三生物備課組總結篇三
為期三天的今年高考已經在緊張有序的氣氛中結束了，回顧高三下學期語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考井然有序，教研討論熱烈有效，成績取得水到渠成”來概括。
一、作好學期教學進度的安排。
本學期開始，結合教研室和學校有關工作的安排，我們高三語文備課組各位老師結合學生的學情有針對性地制定好本學期的集備組工作計劃并在具體工作中落實，一學期以來取得較好的復習效果。本學期之初，我們集備組共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一學期的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實做好每一項工作，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止復習過程中的盲目低效。
我們備課組把語文復習分成三個階段：第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移；期中統(tǒng)考后開始第二輪的專題復習，全面掃描知識點；今年3月開始的第三輪復習則以綜合提高為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結構、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習，都首先經過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂，確保學生付出四十五分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑“救命良藥”。在集備中，中、老年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質而高效的。在本學期教研室組織的一輪復習模擬檢測中我校語文學科取得了不錯的成績，在同批次學校中名列前茅。
二、確立了高三下學期學生復習原則與策略。
高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”，否則，前功盡棄。為此，我們集備組全體老師共同研究確立了高三下學期學生復習原則與策略。我們在復習中緊扣《考試說明》，充分領會《考試說明》中對各考點的解析，在復習中努力幫助學生建立完整的知識能力體系，根據各部分題量及賦分情況合理地分配時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學研討活動。
高三語文集備組每位老師都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。回顧這一學期的工作，我們取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對作文訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而文章組織能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參1與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成的教學設計也都嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式，重視提高課堂效率，向45分鐘要效益。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性，利用各種方法提高學生的語文解題能力。例如在專題復習階段，將各個知識點的講解復習透，把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。通過這樣長期不懈的訓練，學生自我的動手動腦能力有了顯著的提高?？傊?，在日常集備和教學中我們力求做到“七個統(tǒng)一”，即計劃統(tǒng)一，內容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題(我們一定會做的更好、)統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學目標、方法、重難點、知識點等得到落實，教學成績不斷得到提高。
四、復習策略梳理。
1、用好課本，夯實基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。因此，在本學期我們狠抓了五冊必修教材的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
2、突破重點，注重實效。
素質教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，我們備課組各位老師經過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成習題印發(fā)給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益匪淺。
3、精選習題，優(yōu)化訓練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。在復習中，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
4、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文，教師充分利用網絡資源，精選一些文質兼美的文章，按照自然、社會、人生的系列，供學生閱讀；二是我們鼓勵學生訂閱優(yōu)質報刊，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生可在閱讀中廣泛交流。
五、青年教師培養(yǎng)工作和學校教學評比活動。
1、進行課前集中備課，重點抓好備考指導思想和施教策略。
集中備課過程，對考點按體系、按章節(jié)，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進行講解，及時交流，以使青年教師上課前就對所教、所講內容有一個全面的了解，做到不打無準備之仗，使青年教師在工作中方法得當，教學上逐漸走向成熟。
2、加強對課堂教學的指導。
向青年教師開放課堂，使青年教師在學習中不斷優(yōu)化自己的課堂教學。通過這種“言傳身教”式的活動，青年教師對語文高考備考的課堂教學的駕馭、內容裁選、細化處理等特點深有體會，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學生的認可。
此外，新老教師互相間經?？偨Y經驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同愿望。
3、積極參加市教研室組織的“開放課堂”聽課活動及本校組織的“隨堂聽大家評”開放課堂活動。全組教師認真聽了邴建華老師、趙娣老師的課，并認真地進行了評課，大家普遍感到受益匪淺。
總之，在這一學期中我們高三語文集備組作了很多的思考和探索，并在實際的教育教學工作中不斷努力，務求使我們的高三語文教學工作扎實有效。今年高考成績已經出來了，我校高考成績又實現(xiàn)了歷史性的跨越，一本21人，二本108人，其中語文取得了近幾年少有的好成績，為我校高考優(yōu)異成績的取得做出了突出貢獻。
高三生物備課組總結篇四
高三教學工作已圓滿完成，學子們也順利參加了高考.回顧一年來的復習備考工作，在學校統(tǒng)一安排布置下，我們高三生物備課組經過各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著成績。當然在整個復習備考中也存在不足之處，現(xiàn)總結如下。
開學初通過本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學計劃和教學進度安排，明確了職責、統(tǒng)一了進度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓練題的選擇標準，這樣做到了有條不紊，有章可循。
按學校教務處的安排，認真進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了應有的作用。
動學生學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。
在高三一年的`復習備考中，我們除了學校安排的?？?、限時訓練外，平時每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。
按學校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別化教育對象，采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導等手段，經過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數(shù)的成績都有一定的起色。臨近高考時，進行了多次的學生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。
當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：
1、部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位；
2、訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大；
3、實驗教學開展的不夠，導致學生做的少，教師講得多，動手能力差。
團風中學付紅祥在2005—2006學年度第一學期，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學......
2016年秋季在學校領導的關心和指導下，備課組圍繞提高教師業(yè)務能力和課堂教學效率，務實創(chuàng)新、團結協(xié)作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教......
回顧這一學期，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關系，共同進步！明確備課組的任務，統(tǒng)籌工作計劃，正......
2011-2012學年度我們高三生物備課組在學校的領導下、教導處布置安排下，在2011年高考落下帷幕之際，自覺地挑起高考復習備考的重擔。通過組員共同研究制......
高三生物備課組總結篇五
本學期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學期來我們團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績?，F(xiàn)總結如下：
在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學此文轉自目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高。
1、團結協(xié)作、樂于奉獻。
我們組兩名老師，且都教過高三多年，都有一定的教學經驗和各自的教學風格。但我們經常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，各自的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，我們一起研討本周的'教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，我們一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協(xié)作、樂于奉獻的群體。
2、不斷學習、更新理念。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。在教學中，我們通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學。
20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持并參與了學校為爭創(chuàng)省重點學校的各項工作。在備教輔改合項日常教學之外，我們還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數(shù)分裂》一課，更是在全國優(yōu)質課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將?？傊?，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。
在教學中我們還年輕，經驗不足。為此我們還要努力，要做到：
1、精讀書籍，練功反思。用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發(fā)展的前提。對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學此文轉自文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，作一些摘記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。
2、認真學習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件。為課堂教學服務。
3、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質。注重生物教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。
4、對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發(fā)表文章。勤于實踐，不斷自我反思。
5、專業(yè)引領，注重實效。
積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以，向專家學習的過程也就是我們快速成長的過程。
6、系統(tǒng)復習，做到滴水不漏，爭起學生明年高考起得好成績。
高三生物備課組總結篇六
在20xx—20xx學第一學期，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的.、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：
我們組共五名老師，且都在高三教學中摸爬滾打多年，都有一定的教學經驗和各自的教學風格。但我們經常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，五人一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協(xié)作、樂于奉獻的群體。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
20xx年，我們組全體老師都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持并參與了學校為爭創(chuàng)省級示范學校的各項工作。全組老師全部實現(xiàn)了用普遍話教學。在備教輔改合項日常教學之外，我組教師還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中陳祖漢老師有多篇文章發(fā)表于各級教學雜志，程建兵老師的《綠色植物的新陳代謝》一課，更是在20xx年度黃岡市優(yōu)質課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛贊如潮，充分體現(xiàn)了程建兵老師多年來的教學沉淀與積累。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
高三生物備課組總結篇七
本學期我們高三生物備課組在學校教學工作處和生物教研組的直接領導下，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際情況下，圓滿完成了教學計劃規(guī)定的教育教學任務，達到了既定的教學目標。現(xiàn)對具體工作總結如下：
高三的教學任務重、時間緊，由于高二時課時少，教學進度較慢，進入高三后，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化課程資源，整理復習教學案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學進度。在一輪復習教學中，我們利用現(xiàn)有教學資源，積極準備復習教學課件，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，認真梳理知識要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽略點，進行有針對性的課時訓練，及時糾正學生在學習中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識盲點。本學期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時訓練，及時總結一周來的知識，檢測學生對知識的掌握程度，做到合理調整教學計劃和教學內容，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的教學工作，使教學工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時，在研究教學內容和進度安排的同時，深刻理解課程標準和高考說明的要求，讓學生在學習中注意方法的訓練和解題能力的提高，構建完整的知識體系，全面提高學生的文化素質。
在課堂教學中，我們不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。學生全面獲得了生物科學和技術的基礎知識，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和探究生命科學的創(chuàng)新精神，初步學會生物學探究的一般方法，端正了學習態(tài)度，樹立了良好的學風，構建了較為系統(tǒng)完整的生命科學知識體系。
本著“考核不光看分數(shù)，評估重在看素質”的原則，重視特長生培養(yǎng)和差生轉化，對學有余力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生，每周安排一次單獨面授輔導，針對學生學習中存在的問題，積極尋找解決途徑，在學習方法上給予適當?shù)闹笇В⑼ㄟ^談心交流，了解其學習特點，鼓勵激發(fā)其對生物學的學習興趣，并對重點、難點內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學生的練習作業(yè)，教師的批改、評講應做到細而勤。
我們努力構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的個性。
多媒體教學是我校強有力的教學資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質基礎。充分發(fā)揮學校在師資、網絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學效率。
我們致力于構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的學習方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材，靈活運用多種教學資源，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，引導學生在實踐中主動求知。變“要我學”為“我要學”，極大地發(fā)揮了學生的主體作用，達到了創(chuàng)造性教學設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習能力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素質。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績。
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創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，是素質教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學生興趣，提高學生創(chuàng)新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學中，聯(lián)系教材內容介紹的經典實驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發(fā)學生的學習興趣和對生物學知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現(xiàn)的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質和創(chuàng)新思維意識。
在完成正常的教學任務的同時，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓練，每周安排一個專題知識的擴展，從考點內容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設計都具有重要的參考價值。這樣既開闊了學生的知識視野，又滿足了部分學生“吃不飽”的求知需要，全面提高了教學質量。如：《生態(tài)入侵問題》專題，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內容進行設計?！渡窠泜鲗栴}》專題，聯(lián)系生命活動調節(jié)知識，全面理解神經傳導的生理機制?！冬F(xiàn)代生物技術》專題，從基因工程、發(fā)酵技術、組織培養(yǎng)到動物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問題，讓學生主動參與討論、分析，總結出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務等問題。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)造的人才，這樣既鍛煉了語言表達能力和綜合分析問題的能力，又提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的思維品質，達到了預期的目的。
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我們利用課余時間，積極參與市、區(qū)級教學研究活動，校內經常開展相互聽課活動，每位教師本學期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上，每次聽課都認真記錄、研究討論、總結提高，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學特長，不斷修正自己在教學中的不足。經常關注報刊、新聞廣播、網絡上的最新生命科學熱點問題，進行新題的命制，關注高考動態(tài)，提高自己的命題水平。繼續(xù)學習經常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學之余，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學教學》、《試題研究》等閱覽室的教學資料，開闊自己的知識視野，豐富自己的教學資源，同時撰寫教育教學科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績，教科研水平和教學能力有了一定的提高。
回顧一學期的教育教學工作，我們備課組教師取得的成績的可喜的，但也存在一些問題急待我們去探索解決的方法，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提高等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點燃學生對生命科學的強烈的求知欲望，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素質教育碩果。
高三生物備課組總結篇八
在本學期，我們高三生物備課組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。
一、具體工作。
1、常規(guī)教學得到有效落實。
（1）正常進行集體備課活動：繼續(xù)倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長補短，共同進步。備課能從備教材、備教法、備學法出發(fā)，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，并且對于課堂教學環(huán)節(jié)、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一，使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現(xiàn)學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。
堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學的進度，教學方法和怎么樣出好訓練習題。備課組整體負責制，實現(xiàn)了由“個體單干”到“聯(lián)產聯(lián)營”的轉變，構建了一種共享的課程文化。
注重了學法指導，及時向學生介紹了學習方法和學習。
策略。教會學生學習，改變學生學習方式，幫助學生實現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用。
二、存在的不足及改進措施、培優(yōu)補差工作抓得緊。
2、加強生物的實驗教學：
對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設備不足的實驗，教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。
3、生物課堂教學中存在的問題還需克服：
因為教師個人的原因、課時內容的原因等，生物課堂的堂清有時候還不能落到實處，有時候自主學習只是流于形式，教師講授內容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題，在以后的教學工作中我們要嚴格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。怎么做利用題目的變化多端巧妙地進行反復刺激，這樣才能復習到位。（2）第二輪復習：
我們主要是引導學生進行知識體系的構建以利于學生綜合能力的提高。我們的學生在單個知識點的掌握上是比較到位的，但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯(lián)系，沒有幫助學生構建知識體系，不利于學生能力的形成和發(fā)展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復習中，教師要幫助學生進行經緯拓展，形成知識體系，要把具體的知識點放到特定的板塊中去認識，同時也要放到學科知識體系中去理解。
我們在二輪復習中就通過一系列的專題復習來提高學生的綜合能力，幫助學生構建本學科知識體系。我們找出每套專題的可取之處，經過大家反復的篩選，精心地組合，完成了適合我們學生的專題訓練十套，通過專題訓練，學生對一個單元或一個章節(jié)的知識進行了系統(tǒng)的整理、歸納，理清了各章、各節(jié)的脈絡，把握了學科知識的系統(tǒng)結構，對相關知識的'內在聯(lián)系理解得更透徹，使學生知識與能力都得到提高，尤其是有效地培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。專題訓練不脫離教材，注重以教材為依據采取發(fā)散思維，從多向、側向、反向進行深度質疑，培養(yǎng)學生求異思維，強化知識之間的區(qū)別與聯(lián)系。
除此之外，二輪專題中我們還把第一輪復習中學生較容易出錯的知識點，通過再一次強化訓練幫助學生克服，比如：專門編了生物圖表曲線信息題和生物實驗設計及分析題。
（3）第三輪復習：
我們及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。因此，我們集體學習研討了當年的考試說明。
除了考試說明外我們還對近年來各地的生物考題進行了分析，特別學生很易失分的大題進行了細致入微的分析，08年考遺傳的分離規(guī)律在人類發(fā)病率方面的應用以及動物的激素調節(jié)；08年考植物的光合與呼吸。分析后，得到結果：近年來未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細胞質遺傳)、動物的神經調節(jié)和免疫調節(jié)、特別是遺傳，年年考，連續(xù)幾年都是動物方面，就重點鎖定了植物遺傳與育種；調節(jié)方面植物、動物的激素調節(jié)都考了，就重點鎖定了動物的神經調節(jié)和免疫調節(jié)，我們就此尋找相關題型，并加工組合，并制定了考前必看內容（附件1）。
一、研究高考信息，看準復習方向：
1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、關注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。
3合理利用其他資料。資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。
建議減輕學生的作業(yè)負擔，為學生自主學習創(chuàng)設空間。
總之，在這一學期里，我們備課組成績是主要的，問題也是有的。但是我們會正視問題，并且開創(chuàng)未來的決心是絕不會動搖的。今后，我們將以更加高昂的姿態(tài)、更加頑強的拼搏精神投入到教育教學工作中，力爭百尺竿頭更進一步。
高三生物備課組總結篇九
一期來，初一生物備課組3人通力合作，圓滿完成教育教學任務?，F(xiàn)總結如下:。
一、集體備課，收獲頗多。
1、本期以來，根據學校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間(每周的星期四上午)，定地點(初一年級辦公室)、定進度(我們根據個人的教學進度結合本期教學計劃確定)、定教學內容(我組在當次的集體備課時就提前確定下次的研討內容)、定中心發(fā)言人(采取輪流擔任的方式)。
2、本期的集體備課，我們實現(xiàn)了由備教師向備學生轉變，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉變。集體研討備課時，根據學生已有知識儲備、社會生活經驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導，突破難點，精講重點。對于上次研討內容進行回看，通過理論與實踐的結合，反思我們的教學。
3、經過近兩年的摸索和實踐，本期我們已大致形成組內的教學模式，即:溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結歸納------學以致用。當然在具體的教學內容時，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。
二、合力教研，受益匪淺。
1、經過組內3人的辛苦努力，克服種種困難，在市生物實驗創(chuàng)新大賽中獲二等獎。雖獎狀上寫的是個人的名字，但誰都不能否認這是集體智慧和汗水的結晶。通過這次活動的參與，讓我們積累了相關經驗，見識了他人的優(yōu)勢。
2、為了讓學生的學習更有興趣，更直觀形象，3人經常相邀到校外采集生物材料，無論是烈日當頭，還是寒風凜冽，我們共同面對。在此過程中，我們有說有笑，談天說地，既增進了組內情誼，又認識了不少的生物材料，積累了不少的經驗。
三、再努力，再提高。
1、學案的設計和使用。
2、分層作業(yè)的布置。
探索出相應的教學策略和方法，構建主體多元、方法多樣、立體的促進學生發(fā)展和教師成長的師生互動的教學評價體系。一年來我們初一生物組就課改作了總結，簡單說就一句話:建立培訓、教學和科研相結合的工作方式。教育的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教師是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師就應該是教學研究與實踐的主體。人的現(xiàn)代化是在實踐中完成的，必然要經歷現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進而內化為教師的教學技能，實現(xiàn)課程促進人的可持續(xù)性發(fā)展和終身學習的價值。
我們把握住了改革實踐的關鍵要素“人”。傳統(tǒng)教育思想的揚棄，現(xiàn)代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的。正如國際教育界流行的那三句話:“你看了，你忘了。你聽了，你知道。你做了，你記住了?！蔽覀儫o時無刻不是在傳統(tǒng)教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進學生發(fā)展的方法途徑的。以人為本，改革傳統(tǒng)的教研模式。因此，我們努力建立培訓、教學、科研相結合的試驗工作方式。
高三生物備課組總結篇十
本學期理科基本完成了除選修之外的所有高考必考內容的學習,文科順利完成會考內容的學習、復習與會考。在年級統(tǒng)籌安排與備課各成員密切協(xié)作下，波瀾不驚，克服一個又一個困難，本學期生物備課組教師出色完成各項教學工作任務，總結如下：
一、制定備課組學期工作詳細計劃得到全面落實。
由于周六取消補課，理科原計劃的教學進度被迫加速，時間緊任務艱巨；文科學生生物科的學習經歷了授新課、復習及測試等階段，每個階段都有不同的工作重點和難點。為確保文理科常規(guī)教學質量，備課組制訂了詳細的計劃，明確教學目標，統(tǒng)一部署，并將計劃落實到個人。備課組成員全員參與、團結協(xié)作，以勤懇扎實的工作作風，提高教學效率與教學質量。
二、教學、教研方面充分考慮發(fā)揮老教師傳幫帶作用，全組動員，團結協(xié)作。
1.年青教師主動參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長。
2.召開多次備課會議，統(tǒng)一認識，群策群力。了解、討論、研究學生原有的基礎知識和基本技能水平；注重了解學生學習新知識可能遇到或已經遇到的困難等信息反饋，提出應采取那些相應的防范措施。
3.共享與交流。延續(xù)上學期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂意接受任務，互學互幫的氣氛濃厚。
4.課題研究備課組研究課題為《課外探究活動》，各成員圍繞這課題，進行研究。
5.做好師徒結對工作。
指導教師按要求履行自己好職責，要求徒弟加強聽課、評課，匯報課必需經過說課、試講課、公開課、評他人課、書寫教學反思等過程；每次測試后還要求撰寫“考試分析”等。
三、學生課外科技活動。
各教師參與指導學生“研究性學習”課題并書寫結題評語。
四、存在問題。
1.模仿過多，缺少個性化教學。
2.與學生特別是參加會考的文科學生交流落實不到位。
高三生物備課組總結篇十一
回顧這一學期，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關系，共同進步！明確備課組的任務，統(tǒng)籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現(xiàn)將高三本學期工作總結如下。
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個年輕教師每學期都要上二節(jié)同題異教課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。
高三老師還經常到高二教師研討新教材，關注新課改動問，了解最新知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。
本組老師5個人，以年輕教師為主，整體實力較強，承擔高三年級13個應屆班的生物課，全體同志認真上課，上好每一節(jié)課，認真對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規(guī)定的要求。
本組全體教師團結協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學校布置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。
當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。
高三生物備課組總結篇十二
本學期，我們高三生物備課小組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了一定的成績?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：
我們組共二名老師，特點是“中青”結合，團結協(xié)作的精神是可喜。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽網站聯(lián)合的優(yōu)勢，我們經常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。
本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內比教學，課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。
如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，今后我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
高三生物備課組總結篇一
加強晚自習的讀、背、聽的活動，合理分配晚自習的時間，提高晚自習的效率，同時提高學生答題的規(guī)范性。
2、強化學生正確掌握易錯的知識點。
認真批改學生作業(yè)，總結錯誤率高的知識點，在知識點學習和題目講解的過程中舉一反三，讓學生正確掌握。
3、重視集體備課。
4、加強考情分析。
學生的考試成績能夠反映出學生在這一階段的學習狀況和對知識的掌握程度，考試優(yōu)秀班級的教師分析知識中的盲點和誤區(qū)可以給我們在今后的知識復習中指明一定的方向。
5、統(tǒng)一教學進度。
在學期之初就制定嚴密的教學進度表，組內教師要嚴格按照教學進度表組織教學。
高三生物備課組總結篇二
在本學期，我們高三生物備課組教師團結協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。在學期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，我們的主要的任務就是復習迎考。高三備課組的老師群策群力，努力爭取使學生在高考復習中學有所得、學有所成。現(xiàn)將備課組工作總結如下：
本學期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學有計劃、有措施、有落實。我們的具體做法是：
首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。
其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。
第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應注重知識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。
第四、下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。
高三生物備課組能遵照學校教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。
不論是新授課還是復習課我們都能穩(wěn)步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。
新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯(lián)系實際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。
生物短腿科目的學生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發(fā)他們的學生物的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了生物學科短腿的落榜生。
高三生物備課組總結篇三
為期三天的今年高考已經在緊張有序的氣氛中結束了，回顧高三下學期語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考井然有序，教研討論熱烈有效，成績取得水到渠成”來概括。
一、作好學期教學進度的安排。
本學期開始，結合教研室和學校有關工作的安排，我們高三語文備課組各位老師結合學生的學情有針對性地制定好本學期的集備組工作計劃并在具體工作中落實，一學期以來取得較好的復習效果。本學期之初，我們集備組共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一學期的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實做好每一項工作，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止復習過程中的盲目低效。
我們備課組把語文復習分成三個階段：第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移；期中統(tǒng)考后開始第二輪的專題復習，全面掃描知識點；今年3月開始的第三輪復習則以綜合提高為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結構、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習，都首先經過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂，確保學生付出四十五分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑“救命良藥”。在集備中，中、老年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質而高效的。在本學期教研室組織的一輪復習模擬檢測中我校語文學科取得了不錯的成績，在同批次學校中名列前茅。
二、確立了高三下學期學生復習原則與策略。
高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”，否則，前功盡棄。為此，我們集備組全體老師共同研究確立了高三下學期學生復習原則與策略。我們在復習中緊扣《考試說明》，充分領會《考試說明》中對各考點的解析，在復習中努力幫助學生建立完整的知識能力體系，根據各部分題量及賦分情況合理地分配時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學研討活動。
高三語文集備組每位老師都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。回顧這一學期的工作，我們取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對作文訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而文章組織能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參1與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成的教學設計也都嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式，重視提高課堂效率，向45分鐘要效益。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性，利用各種方法提高學生的語文解題能力。例如在專題復習階段，將各個知識點的講解復習透，把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。通過這樣長期不懈的訓練，學生自我的動手動腦能力有了顯著的提高?？傊?，在日常集備和教學中我們力求做到“七個統(tǒng)一”，即計劃統(tǒng)一，內容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題(我們一定會做的更好、)統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學目標、方法、重難點、知識點等得到落實，教學成績不斷得到提高。
四、復習策略梳理。
1、用好課本，夯實基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。因此，在本學期我們狠抓了五冊必修教材的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
2、突破重點，注重實效。
素質教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，我們備課組各位老師經過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成習題印發(fā)給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益匪淺。
3、精選習題，優(yōu)化訓練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。在復習中，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
4、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文，教師充分利用網絡資源，精選一些文質兼美的文章，按照自然、社會、人生的系列，供學生閱讀；二是我們鼓勵學生訂閱優(yōu)質報刊，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生可在閱讀中廣泛交流。
五、青年教師培養(yǎng)工作和學校教學評比活動。
1、進行課前集中備課，重點抓好備考指導思想和施教策略。
集中備課過程，對考點按體系、按章節(jié)，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進行講解，及時交流，以使青年教師上課前就對所教、所講內容有一個全面的了解，做到不打無準備之仗，使青年教師在工作中方法得當，教學上逐漸走向成熟。
2、加強對課堂教學的指導。
向青年教師開放課堂，使青年教師在學習中不斷優(yōu)化自己的課堂教學。通過這種“言傳身教”式的活動，青年教師對語文高考備考的課堂教學的駕馭、內容裁選、細化處理等特點深有體會，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學生的認可。
此外，新老教師互相間經?？偨Y經驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同愿望。
3、積極參加市教研室組織的“開放課堂”聽課活動及本校組織的“隨堂聽大家評”開放課堂活動。全組教師認真聽了邴建華老師、趙娣老師的課，并認真地進行了評課，大家普遍感到受益匪淺。
總之，在這一學期中我們高三語文集備組作了很多的思考和探索，并在實際的教育教學工作中不斷努力，務求使我們的高三語文教學工作扎實有效。今年高考成績已經出來了，我校高考成績又實現(xiàn)了歷史性的跨越，一本21人，二本108人，其中語文取得了近幾年少有的好成績，為我校高考優(yōu)異成績的取得做出了突出貢獻。
高三生物備課組總結篇四
高三教學工作已圓滿完成，學子們也順利參加了高考.回顧一年來的復習備考工作，在學校統(tǒng)一安排布置下，我們高三生物備課組經過各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著成績。當然在整個復習備考中也存在不足之處，現(xiàn)總結如下。
開學初通過本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學計劃和教學進度安排，明確了職責、統(tǒng)一了進度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓練題的選擇標準，這樣做到了有條不紊，有章可循。
按學校教務處的安排，認真進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了應有的作用。
動學生學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。
在高三一年的`復習備考中，我們除了學校安排的?？?、限時訓練外，平時每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。
按學校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別化教育對象，采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導等手段，經過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數(shù)的成績都有一定的起色。臨近高考時，進行了多次的學生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。
當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：
1、部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位；
2、訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大；
3、實驗教學開展的不夠，導致學生做的少，教師講得多，動手能力差。
團風中學付紅祥在2005—2006學年度第一學期，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學......
2016年秋季在學校領導的關心和指導下，備課組圍繞提高教師業(yè)務能力和課堂教學效率，務實創(chuàng)新、團結協(xié)作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教......
回顧這一學期，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關系，共同進步！明確備課組的任務，統(tǒng)籌工作計劃，正......
2011-2012學年度我們高三生物備課組在學校的領導下、教導處布置安排下，在2011年高考落下帷幕之際，自覺地挑起高考復習備考的重擔。通過組員共同研究制......
高三生物備課組總結篇五
本學期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學期來我們團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績?，F(xiàn)總結如下：
在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學此文轉自目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高。
1、團結協(xié)作、樂于奉獻。
我們組兩名老師，且都教過高三多年，都有一定的教學經驗和各自的教學風格。但我們經常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，各自的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，我們一起研討本周的'教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，我們一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協(xié)作、樂于奉獻的群體。
2、不斷學習、更新理念。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。在教學中，我們通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學。
20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持并參與了學校為爭創(chuàng)省重點學校的各項工作。在備教輔改合項日常教學之外，我們還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數(shù)分裂》一課，更是在全國優(yōu)質課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將?？傊?，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。
在教學中我們還年輕，經驗不足。為此我們還要努力，要做到：
1、精讀書籍，練功反思。用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發(fā)展的前提。對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學此文轉自文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，作一些摘記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。
2、認真學習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件。為課堂教學服務。
3、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質。注重生物教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。
4、對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發(fā)表文章。勤于實踐，不斷自我反思。
5、專業(yè)引領，注重實效。
積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以，向專家學習的過程也就是我們快速成長的過程。
6、系統(tǒng)復習，做到滴水不漏，爭起學生明年高考起得好成績。
高三生物備課組總結篇六
在20xx—20xx學第一學期，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的.、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：
我們組共五名老師，且都在高三教學中摸爬滾打多年，都有一定的教學經驗和各自的教學風格。但我們經常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，五人一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協(xié)作、樂于奉獻的群體。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
20xx年，我們組全體老師都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持并參與了學校為爭創(chuàng)省級示范學校的各項工作。全組老師全部實現(xiàn)了用普遍話教學。在備教輔改合項日常教學之外，我組教師還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中陳祖漢老師有多篇文章發(fā)表于各級教學雜志，程建兵老師的《綠色植物的新陳代謝》一課，更是在20xx年度黃岡市優(yōu)質課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛贊如潮，充分體現(xiàn)了程建兵老師多年來的教學沉淀與積累。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
高三生物備課組總結篇七
本學期我們高三生物備課組在學校教學工作處和生物教研組的直接領導下，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際情況下，圓滿完成了教學計劃規(guī)定的教育教學任務，達到了既定的教學目標。現(xiàn)對具體工作總結如下：
高三的教學任務重、時間緊，由于高二時課時少，教學進度較慢，進入高三后，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化課程資源，整理復習教學案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學進度。在一輪復習教學中，我們利用現(xiàn)有教學資源，積極準備復習教學課件，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，認真梳理知識要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽略點，進行有針對性的課時訓練，及時糾正學生在學習中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識盲點。本學期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時訓練，及時總結一周來的知識，檢測學生對知識的掌握程度，做到合理調整教學計劃和教學內容，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的教學工作，使教學工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時，在研究教學內容和進度安排的同時，深刻理解課程標準和高考說明的要求，讓學生在學習中注意方法的訓練和解題能力的提高，構建完整的知識體系，全面提高學生的文化素質。
在課堂教學中，我們不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。學生全面獲得了生物科學和技術的基礎知識，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和探究生命科學的創(chuàng)新精神，初步學會生物學探究的一般方法，端正了學習態(tài)度，樹立了良好的學風，構建了較為系統(tǒng)完整的生命科學知識體系。
本著“考核不光看分數(shù)，評估重在看素質”的原則，重視特長生培養(yǎng)和差生轉化，對學有余力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生，每周安排一次單獨面授輔導，針對學生學習中存在的問題，積極尋找解決途徑，在學習方法上給予適當?shù)闹笇В⑼ㄟ^談心交流，了解其學習特點，鼓勵激發(fā)其對生物學的學習興趣，并對重點、難點內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學生的練習作業(yè)，教師的批改、評講應做到細而勤。
我們努力構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的個性。
多媒體教學是我校強有力的教學資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質基礎。充分發(fā)揮學校在師資、網絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學效率。
我們致力于構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的學習方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材，靈活運用多種教學資源，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，引導學生在實踐中主動求知。變“要我學”為“我要學”，極大地發(fā)揮了學生的主體作用，達到了創(chuàng)造性教學設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習能力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素質。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績。
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創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，是素質教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學生興趣，提高學生創(chuàng)新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學中，聯(lián)系教材內容介紹的經典實驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發(fā)學生的學習興趣和對生物學知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現(xiàn)的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質和創(chuàng)新思維意識。
在完成正常的教學任務的同時，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓練，每周安排一個專題知識的擴展，從考點內容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設計都具有重要的參考價值。這樣既開闊了學生的知識視野，又滿足了部分學生“吃不飽”的求知需要，全面提高了教學質量。如：《生態(tài)入侵問題》專題，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內容進行設計?！渡窠泜鲗栴}》專題，聯(lián)系生命活動調節(jié)知識，全面理解神經傳導的生理機制?！冬F(xiàn)代生物技術》專題，從基因工程、發(fā)酵技術、組織培養(yǎng)到動物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問題，讓學生主動參與討論、分析，總結出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務等問題。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)造的人才，這樣既鍛煉了語言表達能力和綜合分析問題的能力，又提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的思維品質，達到了預期的目的。
。
我們利用課余時間，積極參與市、區(qū)級教學研究活動，校內經常開展相互聽課活動，每位教師本學期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上，每次聽課都認真記錄、研究討論、總結提高，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學特長，不斷修正自己在教學中的不足。經常關注報刊、新聞廣播、網絡上的最新生命科學熱點問題，進行新題的命制，關注高考動態(tài)，提高自己的命題水平。繼續(xù)學習經常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學之余，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學教學》、《試題研究》等閱覽室的教學資料，開闊自己的知識視野，豐富自己的教學資源，同時撰寫教育教學科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績，教科研水平和教學能力有了一定的提高。
回顧一學期的教育教學工作，我們備課組教師取得的成績的可喜的，但也存在一些問題急待我們去探索解決的方法，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提高等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點燃學生對生命科學的強烈的求知欲望，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素質教育碩果。
高三生物備課組總結篇八
在本學期，我們高三生物備課組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。
一、具體工作。
1、常規(guī)教學得到有效落實。
（1）正常進行集體備課活動：繼續(xù)倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長補短，共同進步。備課能從備教材、備教法、備學法出發(fā)，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，并且對于課堂教學環(huán)節(jié)、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一，使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現(xiàn)學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。
堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學的進度，教學方法和怎么樣出好訓練習題。備課組整體負責制，實現(xiàn)了由“個體單干”到“聯(lián)產聯(lián)營”的轉變，構建了一種共享的課程文化。
注重了學法指導，及時向學生介紹了學習方法和學習。
策略。教會學生學習，改變學生學習方式，幫助學生實現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用。
二、存在的不足及改進措施、培優(yōu)補差工作抓得緊。
2、加強生物的實驗教學：
對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設備不足的實驗，教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。
3、生物課堂教學中存在的問題還需克服：
因為教師個人的原因、課時內容的原因等，生物課堂的堂清有時候還不能落到實處，有時候自主學習只是流于形式，教師講授內容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題，在以后的教學工作中我們要嚴格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。怎么做利用題目的變化多端巧妙地進行反復刺激，這樣才能復習到位。（2）第二輪復習：
我們主要是引導學生進行知識體系的構建以利于學生綜合能力的提高。我們的學生在單個知識點的掌握上是比較到位的，但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯(lián)系，沒有幫助學生構建知識體系，不利于學生能力的形成和發(fā)展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復習中，教師要幫助學生進行經緯拓展，形成知識體系，要把具體的知識點放到特定的板塊中去認識，同時也要放到學科知識體系中去理解。
我們在二輪復習中就通過一系列的專題復習來提高學生的綜合能力，幫助學生構建本學科知識體系。我們找出每套專題的可取之處，經過大家反復的篩選，精心地組合，完成了適合我們學生的專題訓練十套，通過專題訓練，學生對一個單元或一個章節(jié)的知識進行了系統(tǒng)的整理、歸納，理清了各章、各節(jié)的脈絡，把握了學科知識的系統(tǒng)結構，對相關知識的'內在聯(lián)系理解得更透徹，使學生知識與能力都得到提高，尤其是有效地培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。專題訓練不脫離教材，注重以教材為依據采取發(fā)散思維，從多向、側向、反向進行深度質疑，培養(yǎng)學生求異思維，強化知識之間的區(qū)別與聯(lián)系。
除此之外，二輪專題中我們還把第一輪復習中學生較容易出錯的知識點，通過再一次強化訓練幫助學生克服，比如：專門編了生物圖表曲線信息題和生物實驗設計及分析題。
（3）第三輪復習：
我們及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。因此，我們集體學習研討了當年的考試說明。
除了考試說明外我們還對近年來各地的生物考題進行了分析，特別學生很易失分的大題進行了細致入微的分析，08年考遺傳的分離規(guī)律在人類發(fā)病率方面的應用以及動物的激素調節(jié)；08年考植物的光合與呼吸。分析后，得到結果：近年來未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細胞質遺傳)、動物的神經調節(jié)和免疫調節(jié)、特別是遺傳，年年考，連續(xù)幾年都是動物方面，就重點鎖定了植物遺傳與育種；調節(jié)方面植物、動物的激素調節(jié)都考了，就重點鎖定了動物的神經調節(jié)和免疫調節(jié)，我們就此尋找相關題型，并加工組合，并制定了考前必看內容（附件1）。
一、研究高考信息，看準復習方向：
1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、關注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。
3合理利用其他資料。資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。
建議減輕學生的作業(yè)負擔，為學生自主學習創(chuàng)設空間。
總之，在這一學期里，我們備課組成績是主要的，問題也是有的。但是我們會正視問題，并且開創(chuàng)未來的決心是絕不會動搖的。今后，我們將以更加高昂的姿態(tài)、更加頑強的拼搏精神投入到教育教學工作中，力爭百尺竿頭更進一步。
高三生物備課組總結篇九
一期來，初一生物備課組3人通力合作，圓滿完成教育教學任務?，F(xiàn)總結如下:。
一、集體備課，收獲頗多。
1、本期以來，根據學校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間(每周的星期四上午)，定地點(初一年級辦公室)、定進度(我們根據個人的教學進度結合本期教學計劃確定)、定教學內容(我組在當次的集體備課時就提前確定下次的研討內容)、定中心發(fā)言人(采取輪流擔任的方式)。
2、本期的集體備課，我們實現(xiàn)了由備教師向備學生轉變，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉變。集體研討備課時，根據學生已有知識儲備、社會生活經驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導，突破難點，精講重點。對于上次研討內容進行回看，通過理論與實踐的結合，反思我們的教學。
3、經過近兩年的摸索和實踐，本期我們已大致形成組內的教學模式，即:溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結歸納------學以致用。當然在具體的教學內容時，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。
二、合力教研，受益匪淺。
1、經過組內3人的辛苦努力，克服種種困難，在市生物實驗創(chuàng)新大賽中獲二等獎。雖獎狀上寫的是個人的名字，但誰都不能否認這是集體智慧和汗水的結晶。通過這次活動的參與，讓我們積累了相關經驗，見識了他人的優(yōu)勢。
2、為了讓學生的學習更有興趣，更直觀形象，3人經常相邀到校外采集生物材料，無論是烈日當頭，還是寒風凜冽，我們共同面對。在此過程中，我們有說有笑，談天說地，既增進了組內情誼，又認識了不少的生物材料，積累了不少的經驗。
三、再努力，再提高。
1、學案的設計和使用。
2、分層作業(yè)的布置。
探索出相應的教學策略和方法，構建主體多元、方法多樣、立體的促進學生發(fā)展和教師成長的師生互動的教學評價體系。一年來我們初一生物組就課改作了總結，簡單說就一句話:建立培訓、教學和科研相結合的工作方式。教育的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教師是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師就應該是教學研究與實踐的主體。人的現(xiàn)代化是在實踐中完成的，必然要經歷現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進而內化為教師的教學技能，實現(xiàn)課程促進人的可持續(xù)性發(fā)展和終身學習的價值。
我們把握住了改革實踐的關鍵要素“人”。傳統(tǒng)教育思想的揚棄，現(xiàn)代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的。正如國際教育界流行的那三句話:“你看了，你忘了。你聽了，你知道。你做了，你記住了?！蔽覀儫o時無刻不是在傳統(tǒng)教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進學生發(fā)展的方法途徑的。以人為本，改革傳統(tǒng)的教研模式。因此，我們努力建立培訓、教學、科研相結合的試驗工作方式。
高三生物備課組總結篇十
本學期理科基本完成了除選修之外的所有高考必考內容的學習,文科順利完成會考內容的學習、復習與會考。在年級統(tǒng)籌安排與備課各成員密切協(xié)作下，波瀾不驚，克服一個又一個困難，本學期生物備課組教師出色完成各項教學工作任務，總結如下：
一、制定備課組學期工作詳細計劃得到全面落實。
由于周六取消補課，理科原計劃的教學進度被迫加速，時間緊任務艱巨；文科學生生物科的學習經歷了授新課、復習及測試等階段，每個階段都有不同的工作重點和難點。為確保文理科常規(guī)教學質量，備課組制訂了詳細的計劃，明確教學目標，統(tǒng)一部署，并將計劃落實到個人。備課組成員全員參與、團結協(xié)作，以勤懇扎實的工作作風，提高教學效率與教學質量。
二、教學、教研方面充分考慮發(fā)揮老教師傳幫帶作用，全組動員，團結協(xié)作。
1.年青教師主動參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長。
2.召開多次備課會議，統(tǒng)一認識，群策群力。了解、討論、研究學生原有的基礎知識和基本技能水平；注重了解學生學習新知識可能遇到或已經遇到的困難等信息反饋，提出應采取那些相應的防范措施。
3.共享與交流。延續(xù)上學期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂意接受任務，互學互幫的氣氛濃厚。
4.課題研究備課組研究課題為《課外探究活動》，各成員圍繞這課題，進行研究。
5.做好師徒結對工作。
指導教師按要求履行自己好職責，要求徒弟加強聽課、評課，匯報課必需經過說課、試講課、公開課、評他人課、書寫教學反思等過程；每次測試后還要求撰寫“考試分析”等。
三、學生課外科技活動。
各教師參與指導學生“研究性學習”課題并書寫結題評語。
四、存在問題。
1.模仿過多，缺少個性化教學。
2.與學生特別是參加會考的文科學生交流落實不到位。
高三生物備課組總結篇十一
回顧這一學期，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關系，共同進步！明確備課組的任務，統(tǒng)籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現(xiàn)將高三本學期工作總結如下。
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個年輕教師每學期都要上二節(jié)同題異教課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。
高三老師還經常到高二教師研討新教材，關注新課改動問，了解最新知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。
本組老師5個人，以年輕教師為主，整體實力較強，承擔高三年級13個應屆班的生物課，全體同志認真上課，上好每一節(jié)課，認真對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規(guī)定的要求。
本組全體教師團結協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學校布置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。
當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。
高三生物備課組總結篇十二
本學期，我們高三生物備課小組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了一定的成績?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：
我們組共二名老師，特點是“中青”結合，團結協(xié)作的精神是可喜。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽網站聯(lián)合的優(yōu)勢，我們經常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。
本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內比教學，課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。
如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，今后我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。