在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進(jìn)的方向。如何提高學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同面臨的挑戰(zhàn)。以下是小編整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。告訴人們的至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地。無(wú)所不在，無(wú)處不有。這篇文章立意新奇，它打破寫(xiě)離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛(ài)無(wú)所不在，無(wú)處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人類(lèi)的關(guān)愛(ài)。獲得生活的勇氣和動(dòng)力。這樣給人新鮮獨(dú)特之感。另外，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，妙用對(duì)比手法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力掌握小說(shuō)的故事情節(jié);了解小說(shuō)寫(xiě)作特色;具體分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀一般現(xiàn)代文的能力。
過(guò)程與方法在閱讀中思考、在合作中探究、在自主中感悟。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀(guān)感悟偉大的母愛(ài)，體會(huì)人間至親至愛(ài)猶如寬廣的大地?zé)o所不在、無(wú)處不有。啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛(ài)的世界，去發(fā)現(xiàn)美、感受愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)難點(diǎn)感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。
教法預(yù)習(xí)反饋討論。
學(xué)法自主合作探究。
教具多媒體。
學(xué)具學(xué)案。
課時(shí)一課時(shí)。
課型新授。
其它。
程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生行為。
設(shè)計(jì)意圖。
個(gè)人補(bǔ)充。
導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生會(huì)唱的一起吟唱。初一時(shí)我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句：母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。下面我們一起來(lái)朗讀一下，黎巴嫩著名的詩(shī)人、散文作家和畫(huà)家紀(jì)伯倫說(shuō)的一段話(huà)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。而今天我們將走進(jìn)臺(tái)灣作家黃飛書(shū)寫(xiě)至愛(ài)親情的文章——甜甜的泥土。(出示幻燈片1——3)欣賞歌曲，齊讀屏幕上的話(huà)。吸引學(xué)生，激情導(dǎo)入，初步感受母愛(ài)。
整體感知一、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)(出示幻燈片4)二、聽(tīng)讀課文，整體感知。播放音頻朗讀(出示幻燈片5)三、小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)概述送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化四、速讀全文，將下列句子補(bǔ)充完整，并說(shuō)出理由。甜甜的泥土，————的媽媽。指名朗讀，全體齊讀。指名概述故事情節(jié)。自由回答。檢查預(yù)習(xí)情況加深印象。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。初步感知文本。
合作學(xué)習(xí)學(xué)生提出問(wèn)題，每小組只限一個(gè)問(wèn)題，其他小組回答。教師出示預(yù)設(shè)的問(wèn)題：(出示幻燈片6——12)思考題一:1.文章中的“她”是誰(shuí)?到學(xué)校來(lái)干什么?王小亮過(guò)去的媽媽送奶糖王小亮最?lèi)?ài)吃的奶糖2.我們可以從文中哪些語(yǔ)句能看出她對(duì)王小亮的疼愛(ài)?她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋，……3.王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。理由：(1)這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過(guò)去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。
(2)當(dāng)王小亮吃了糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見(jiàn)了過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了。思考題二:4.如果你得到了多年未見(jiàn)的母親特意送來(lái)的奶糖會(huì)怎么辦?課文中王小亮又是如何處置奶糖的?他為什么這樣做?先和同學(xué)、老師一起分奶糖然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到現(xiàn)在媽媽的冷酷5.當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會(huì)后，“他又笑了”，他為什么笑?他除了想到了母愛(ài)，還想到了什么?他想到了……想到了“過(guò)去媽媽”對(duì)自己的疼愛(ài);想到了同學(xué)的幫助;想到了老師的關(guān)心;想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心;想到了社會(huì)上許多好心人的關(guān)心與幫助;自主、合作、探究，每小組派代表出題并回答探究出來(lái)的問(wèn)題。師出示預(yù)設(shè)的問(wèn)題，沒(méi)有重復(fù)的，學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。培養(yǎng)自主合作探究的精神，激發(fā)求知欲望。深入了解文本內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)。
拓展探究。
小組討論：(出示幻燈片13)。
小說(shuō)前面寫(xiě)到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過(guò)體溫嗎?你是如何理解的?小組討論，自由回答。深入理解文本內(nèi)容。
拓展探究。
小組討論：(出示幻燈片13)。
小說(shuō)前面寫(xiě)到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過(guò)體溫嗎?你是如何理解的?小組討論，自由回答。深入理解文本內(nèi)容。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
一、過(guò)把導(dǎo)演癮(出示幻燈片14)。
如果把本文編排成一出短劇，請(qǐng)你來(lái)作一回導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)如何把握王小亮、兩位媽媽、傳達(dá)室的老頭的性格特征并指導(dǎo)其表演。
小組中選出優(yōu)勝者參加優(yōu)秀導(dǎo)演評(píng)比。
二、也來(lái)作編劇(出示幻燈片15)。
“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。”請(qǐng)你以編劇的身份為這結(jié)尾配上一段畫(huà)外音。學(xué)生分成四組進(jìn)行表演。自由設(shè)計(jì)話(huà)外音。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生表演才能。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。
小結(jié)。
歌曲回味：(出示幻燈片16——17)。
是啊!世上的愛(ài)只有母愛(ài)最偉大，最無(wú)私，母親是個(gè)神圣偉大的稱(chēng)呼,讓我們高唱一曲獻(xiàn)給母親的歌。
播放歌曲。
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。
沒(méi)有媽媽最苦惱，沒(méi)媽的孩子像根草，離開(kāi)媽媽的懷抱，幸福哪里找。
是啊!世上的愛(ài)只有母愛(ài)最偉大，最無(wú)私，母親是個(gè)神圣偉大的稱(chēng)呼,讓我們高唱一曲獻(xiàn)給母親的歌。
學(xué)生聆聽(tīng)并吟唱。再次感受母愛(ài)的偉大。
作業(yè)小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”?你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎?請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于200字。(出示幻燈片18)。
課下完成。訓(xùn)練想象能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)甜甜的泥土送奶糖。
教學(xué)反思。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。
過(guò)程與方法。
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子，樂(lè)于表達(dá)課堂上的所見(jiàn)所聞。
2.引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己的眼睛、鼻子、首、口等感官去觀(guān)察、去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用幾句話(huà)將自己觀(guān)察到的、體驗(yàn)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生興趣。
3.在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)，初步感知日記的格式。
課前準(zhǔn)備。
糖果用保鮮膜封好、學(xué)案。
教學(xué)過(guò)程。
【課前談話(huà)】。
1.師：看看今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)課老師怎么樣？
生：很多；很多很多；格外多。
2.（大屏幕出示課件）圖片、文字。
【文字內(nèi)容】：小朋友好！
杭州安吉路良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校周燕。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，知道了什么？
生1：您的名字。（學(xué)生用上了“您”，老師加以肯定。）。
生2：周老師好！
生3：你的眼睛大大的，亮晶晶的。
3.師：周老師今天給大家?guī)Я艘环萆衩氐拇蠖Y物，先來(lái)猜一個(gè)字，這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的字，不過(guò)它穿著古代的衣服來(lái)的。
出示：（金文小篆）。
讓學(xué)生猜一猜：這是什么字？怎么猜出來(lái)的？
學(xué)生猜到了“甜”字。老師簡(jiǎn)單描述“甜”字的由來(lái)，并出示楷書(shū)的“甜”字進(jìn)行比較，讀一讀。
4.猜猜這個(gè)大禮物是什么呢？
生：水果；糖；各式各樣的糖果。
有一生說(shuō)：老師帶著甜甜的心上一堂甜甜的課。
【開(kāi)始上課】。
一、聚焦鏡頭，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1.禮盒打開(kāi)（課件），出示水果糖，師問(wèn)：你心里最想的是什么？
生1：真想吃一點(diǎn)糖。
生2：真想吃光它。
生3：想做更多，吃得更甜，自己做多一點(diǎn)糖。
2.（課件）跳出一顆糖果。
（1）師問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣？
生1：愛(ài)心型的。（師引導(dǎo)說(shuō)完整：它的樣子是愛(ài)心型的。）。
生2：一半顏*是紅的，一半顏*是黃的。
生3：上面還有一點(diǎn)白*的。（師解釋?zhuān)阂涣Ｒ涣５陌滋牵?BR> （2）師：用完整的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：這顆糖是愛(ài)心型的，它的顏*是一半黃，一半紅的，它的上面還沾著一些白糖。
師評(píng)價(jià)，并再指名說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)的不一樣。
生2：這顆糖是愛(ài)心型的，顏*是一半紅，一半黃，上面還有一些白*的糖。
（3）（課件）出示句式，同桌說(shuō)說(shuō)。
這顆糖真。
師：要是能用上“好像”就更棒啦！
（指名交流）。
生：這顆糖真漂亮，它的形狀是一個(gè)甜甜的愛(ài)心，它上面的白糖像女孩子穿的白紗裙。
（教師對(duì)這個(gè)孩子大大的夸獎(jiǎng)了一番，尤其是“像女孩子穿的白紗裙”，孩子說(shuō)得好，老師也及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)。）。
獎(jiǎng)勵(lì)該生吃糖，老師做足了功夫，比如：你看大家的眼睛都一眨也不眨地看著你，那是羨慕。又如：它是第一顆跳到你的嘴里的糖，來(lái)，先*一下，什么味道？吃吧，嗯，嚼一下，一點(diǎn)一點(diǎn)地咽到你的肚子里。（老師的語(yǔ)言很具煽動(dòng)性，不要說(shuō)坐在下面的學(xué)生了，就連聽(tīng)課的老師有的也要忍不住咽一下口水了，呵呵）。
（4）再出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。
句式：這顆糖真（）。吃起來(lái)，味道就更棒啦！
（指名說(shuō)）。
生1：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，它的`顏色是一半紅一半黃。吃起來(lái)，味道甜甜的。（老師獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）。
生2：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，顏色是漸變式的，一半是紅的，一半是黃的，一定很好吃。（老師也獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）再問(wèn)：味道是怎么樣的？生答：甜甜的，像一杯好喝的飲料。（周老師真聰明，不僅僅是讓學(xué)生吃糖這么簡(jiǎn)單，就在這樣無(wú)痕的情況下說(shuō)出了孩子品嘗以后最真實(shí)的感覺(jué)，非常精彩。）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照。現(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
一、認(rèn)字樂(lè)一樂(lè)。
則費(fèi)羨慕寄紗料。
二、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
粉（）讀（）助（）昨（）份（）學(xué)（）。
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰(shuí)（）她在哪里（）媽媽明明知道我喜歡那條裙子（）卻不給我買(mǎi)（）媽媽真小氣（）。
2、書(shū)包里有一本書(shū)（）書(shū)名是（）少年兒童百科全書(shū)（）（）。
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記，把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、學(xué)生舉例：懷特兄弟觀(guān)察老鷹，后來(lái)發(fā)明了飛機(jī)；李四光觀(guān)察大石頭，發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川；劉頓看到蘋(píng)果落地，后來(lái)發(fā)現(xiàn)地球有吸引力；魯班被小草劃破手指，后來(lái)發(fā)明了鋦子；列文虎克玩放大鏡，做成了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物；瓦特觀(guān)察奶奶燒開(kāi)水，發(fā)明了蒸汽機(jī)等等。
二、課前觀(guān)察大匯報(bào)：
1、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)（已經(jīng)過(guò)歸類(lèi)整理)。
生：我觀(guān)察的是向日葵，它的花朵是金黃的，開(kāi)花的方向總是對(duì)著太陽(yáng)一邊的.。
生：我觀(guān)察的是含羞草，只要輕輕動(dòng)它一下，它的葉子就會(huì)自動(dòng)合攏。
生：我看了書(shū)，觀(guān)察了彩虹，知道彩虹為什么是五顏六色的。
板書(shū)：自然現(xiàn)象。
變化情況。
3、學(xué)生復(fù)述：我觀(guān)察了我家的小烏龜，它渾身灰黑的，爬行很慢，遇到別人攻擊就把頭縮進(jìn)殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛(ài)干凈，大小便會(huì)到固定的地方。它可以在水里過(guò)日子，也可以離開(kāi)水生活。要是把它翻過(guò)來(lái)，讓它底朝天，它就無(wú)法再翻身。
老師：還有補(bǔ)充嗎？
學(xué)生：補(bǔ)充（略)。
4、小組匯報(bào)（出示要求）。
要求：（1）說(shuō)清楚觀(guān)察物。（2）盡可能詳細(xì)地說(shuō)看到的現(xiàn)象。
三、深入組織材料。
1、過(guò)渡語(yǔ)：觀(guān)察日記除了寫(xiě)出我們看見(jiàn)的，還可以寫(xiě)些什么呢？
2、分組討論后繼續(xù)匯報(bào)。
生：寫(xiě)和誰(shuí)一起觀(guān)察。
生：寫(xiě)我的感想。
生：寫(xiě)我后來(lái)了解它為什么會(huì)這樣?
生：（略）。
教師相機(jī)板書(shū)：已知知識(shí)注釋求知現(xiàn)象探究的決心。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
本次寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問(wèn)兩段文字，第一段文字簡(jiǎn)要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫(xiě)話(huà)的要求：試著寫(xiě)一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫(xiě)成流水賬。
2、掌握日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記的意識(shí)，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，把日記的內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大的日記范例。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點(diǎn)理解什么是“有選擇的記下來(lái)?！?BR> 2、自由讀范文，進(jìn)一步理解日記內(nèi)容“有選擇的記”的含義。
3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫(xiě)進(jìn)日記的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
4、指名幾名同學(xué)口頭說(shuō)說(shuō)自己的日記，師生評(píng)議，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：寫(xiě)日記內(nèi)容選擇上的注意事項(xiàng)。
5、師生共同總結(jié)日記書(shū)寫(xiě)的規(guī)范格式。
7、學(xué)生讀日記，師生評(píng)議。
8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)情分析：小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。
2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。
3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。
4學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法、格式，了解寫(xiě)日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣，能按格式寫(xiě)日記。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣；關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師板書(shū)：日記。（我寫(xiě)兩個(gè)字，讀一讀。你了解它嗎？）。
2、交流：日記。（把做過(guò)的事情記下來(lái)；把一些好事寫(xiě)下來(lái)；把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。）。
3、今天我們學(xué)的課文是日記兩則。（揭題：24日記兩則，并板書(shū)）相機(jī)教學(xué)“則”。
4、讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（一）用自己喜歡的方式自讀課文。（提醒讀書(shū)姿勢(shì)）。
現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書(shū)有個(gè)要求。（出示課件）：
讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀完后，想一想課文里日記是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)了些什么？畫(huà)出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹(shù)葉”，試試自己拼讀,開(kāi)動(dòng)腦筋記住它，同學(xué)間可交流識(shí)字方法。
1、自由閱讀。咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)?，F(xiàn)在開(kāi)始讀，怎么讀都行，只要自己喜歡。
2、檢查反饋。
（1）試讀課文。課文會(huì)讀了嗎？那就趕快跟你的同桌合作檢測(cè)一下自己讀書(shū)的情況吧。溫馨提示:每人一小節(jié)輪讀，讀的同學(xué)要讀正確、聲音洪亮、咬字清楚；聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好“小老師”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。全部讀正確的就是100分。開(kāi)始吧！
（2）現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，誰(shuí)是100分的舉手！
3、討論。讀完了課文，誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫(xiě)了什么？
（1）兩則日記兩個(gè)夢(mèng)。在第一則日記中，我夢(mèng)到什么？我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。（師板書(shū)：穿上白紗裙）（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）。
我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。
（2）第二則日記中，我做了個(gè)什么夢(mèng)？
（3）那是一條怎樣的裙子?。吭谖闹姓业酱鸢缸x一讀吧。
(二）識(shí)記生字。
1、讀生詞。課文讀的這么好，連藏在里面的生字寶寶都高興的要和你們見(jiàn)面啦！快喊出他們的名字吧！（出示課件）。
2、讀生字，適時(shí)評(píng)價(jià)。
3、小組合作學(xué)習(xí)，分析記憶字形。平時(shí)我們記字形都有哪些方法？將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，集體共享。
6、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？（同桌互相檢查）。
2、考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類(lèi)？為什么這么分？
按偏旁可分為4類(lèi)：女字旁為一類(lèi)，日字旁為一類(lèi)，有“分”字的“份、粉”為一類(lèi)，“讀”字為一類(lèi)。
3、非常好。這些字還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那位聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了？恩。這些字寫(xiě)的時(shí)候都要左窄右寬，看老師寫(xiě)老師“晴、昨”。??（師范寫(xiě)，生跟著書(shū)空。）。
4、觀(guān)察每個(gè)字的寫(xiě)法。在書(shū)p114臨一遍，寫(xiě)二遍。（提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。）。
5、課后練習(xí)二。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)到自己穿上了櫥窗里的那條白紗裙，心里真是太高興！
2、不大對(duì)??！觀(guān)察圖中的小女孩表情是什么樣的？為什么會(huì)這樣？默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的詞句，同桌交流。
3、集體匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：夢(mèng)裙子??高興???失裙子???失望）。
4、小女孩為什么怪媽媽小氣？你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
5、讀讀這句話(huà)，想想這時(shí)候我是怎樣的心情？（埋怨、失望）。
6、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫幫她？
（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：見(jiàn)阿英??理解）。
7、7月22日，“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？（板書(shū)：夢(mèng)送書(shū)??希望）。
8、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)些什么？
二、拓展延伸。
1、你身邊有沒(méi)有需要幫助的人，如果有，你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助？
2、總結(jié)。同學(xué)們，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛(ài)心。
三、學(xué)習(xí)日記格式。
1、這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？（1、第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日，星期五，陰。2、第二則也寫(xiě)了這些。3、我認(rèn)為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。）。
2、同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
四、練習(xí)寫(xiě)日記。
2、接下來(lái)把剛才你們講的話(huà)用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，行嗎？（生寫(xiě)日記）。
3、展示日記。
五、課外作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中。
3、搜集關(guān)于幫助他人的格言、俗語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng)裙子???失裙子???見(jiàn)阿英???夢(mèng)送書(shū)。
高興?????失望?????理解?????希望。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本單元習(xí)作是寫(xiě)觀(guān)察日記。要求圍繞觀(guān)察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀(guān)察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過(guò)本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀(guān)察的方法，為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。教材第一部分，以精讀課文和“閱讀鏈接”為例，激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行連續(xù)觀(guān)察的興趣，明確交代本次習(xí)作的任務(wù)。第二部分，用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀(guān)察的對(duì)象。第三部分，對(duì)觀(guān)察日記提出具體要求。完成習(xí)作之后，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
在教學(xué)過(guò)程中，要把本單元學(xué)到的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法結(jié)合起來(lái)，并且提前2周布置觀(guān)察任務(wù)，在前期觀(guān)察記錄或觀(guān)察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段，選擇觀(guān)察對(duì)象，學(xué)習(xí)如何做觀(guān)察記錄。第二階段，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，關(guān)注觀(guān)察對(duì)象的變化，做好觀(guān)察記錄。第三階段，根據(jù)本單元習(xí)作要求整理觀(guān)察記錄或前期寫(xiě)的日記，形成最終的觀(guān)察日記，分享觀(guān)察的樂(lè)趣。
1、確定觀(guān)察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀(guān)察日記。
2、掌握觀(guān)察日記的格式和寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的興趣，養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛铩?lè)于發(fā)掘新鮮事物的習(xí)慣。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀(guān)察日記。
如何把觀(guān)察日記寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
1、課前準(zhǔn)備。
提前2周布置學(xué)生觀(guān)察一種植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象，簡(jiǎn)單記錄它們的變化過(guò)程，可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件。
1個(gè)課時(shí)。
導(dǎo)入：?jiǎn)卧榻B。
處處留心皆學(xué)問(wèn)，在我們生活中，只要留心觀(guān)察，就能從一些細(xì)小的地方或平常的事情中獲得知識(shí)。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文，不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，也讓我們深深體會(huì)到作者對(duì)事物的特點(diǎn)及變化觀(guān)察得很仔細(xì)。
閱讀課本第44頁(yè)，然后進(jìn)行交流，本次習(xí)作的具體要求是什么？
1、進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。
2、觀(guān)察日記，主要記錄觀(guān)察對(duì)象的變化、觀(guān)察的過(guò)程、觀(guān)察時(shí)的想法和心情，還可以配上圖畫(huà)和照片。
3、整理觀(guān)察日記，在小組內(nèi)分享、評(píng)比。
葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀(guān)察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界，我們可以觀(guān)察什么呢？通過(guò)課本44頁(yè)的圖畫(huà)，我們發(fā)現(xiàn)可以觀(guān)察植物、可以觀(guān)察動(dòng)物、可以觀(guān)察自然現(xiàn)象，處處留心皆學(xué)問(wèn)。
匯報(bào)自己的觀(guān)察收獲，展示用文字、圖畫(huà)或照片做的簡(jiǎn)單記錄。
生1：在菜盆里泡下不同種類(lèi)的豆子，有黃豆、綠豆和花生，觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。
生2：春天到了，學(xué)校的大榕樹(shù)開(kāi)始換新裝了，拍照記錄了樹(shù)葉顏色的變化。
生3：觀(guān)察了月亮的變化，并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規(guī)律。
生4：觀(guān)察了家里養(yǎng)的小狗，發(fā)現(xiàn)了許多原來(lái)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，對(duì)狗狗有了更深的了解。
1、確定了觀(guān)察對(duì)象，應(yīng)該從哪些方面去觀(guān)察？
（1）植物：可以觀(guān)察它的枝干、葉片、花等各部分的特點(diǎn)，包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
（2）動(dòng)物：觀(guān)察動(dòng)物的外形、吃飯睡覺(jué)等生活習(xí)性。
（3）自然現(xiàn)象：觀(guān)察自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
2、確定了觀(guān)察對(duì)象，觀(guān)察應(yīng)該注意什么？有以下兩點(diǎn)：
（1）觀(guān)察要全面，要調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
眼睛看到什么？
耳朵聽(tīng)到什么？
手可以摸到什么？
鼻子可以聞到什么？
舌頭是否可以嘗到什么？
感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？
（2）要注意觀(guān)察順序，使作文條理清晰。
時(shí)間順序：早上、中午、晚上……。
空間順序：由遠(yuǎn)及近。
由上到下……。
閱讀課本第42頁(yè)的兩則日記，回憶一下日記的格式是怎樣的？
可以給日記起個(gè)標(biāo)題寫(xiě)在第一行正中間，然后在第二行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾。
同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，可以由幾則日記共同組成。
總結(jié)：寫(xiě)觀(guān)察日記，可以像《爬山虎的腳》那樣，把一段時(shí)間內(nèi)觀(guān)察到的事物寫(xiě)成一篇，也可以圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把事物的變化通過(guò)幾則日記記錄下來(lái)。
2、把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
格式正確了，怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)呢？再次讀42頁(yè)第2則日記的第2自然段，對(duì)比體會(huì)。
（生朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里張望著，在窩前撲棱著翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門(mén)外，說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了?！?BR> （師朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里看著，在窩前扇著翅膀。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外，燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。
比較一下以上兩種表達(dá)，你體會(huì)到了什么呢？
1、對(duì)燕子的動(dòng)作觀(guān)察得多仔細(xì)，動(dòng)詞“張望、撲棱”用得多生動(dòng)具體。
2、用擬人的修辭手法寫(xiě)出了燕子的不同姿態(tài)，把雌燕子當(dāng)做“女主人”
3、“說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
總結(jié)：所以通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，正確使用一些修辭手法，能讓你的文章錦上添花。
結(jié)合前段時(shí)間的觀(guān)察，利用這節(jié)課學(xué)到的方法，來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)察日記吧。
1、提出完成習(xí)作后的要求。
自己修改。
交換互改。
組內(nèi)評(píng)比。
2、例文賞析。
《我的鳳仙花》。
《觀(guān)察綠豆發(fā)芽》。
《種蒜苗》。
《孔雀魚(yú)生寶寶》。
確定觀(guān)察對(duì)象。
調(diào)動(dòng)各種感官。
注意觀(guān)察順序。
內(nèi)容生動(dòng)具體。
格式正確。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子，樂(lè)于表達(dá)課堂上的所見(jiàn)所聞。
2、引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己的眼睛、鼻子、首、口等感官去觀(guān)察、去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用幾句話(huà)將自己觀(guān)察到的、體驗(yàn)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生興趣。
3、在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)，初步感知日記的格式。
課前準(zhǔn)備。
糖果用保鮮膜封好、學(xué)案。
教學(xué)過(guò)程。
【課前談話(huà)】。
1、師：看看今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)課老師怎么樣？
生：很多；很多很多；格外多。
2、（大屏幕出示課件）圖片、文字。
【文字內(nèi)容】：小朋友好！
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，知道了什么？
生1：您的名字。（學(xué)生用上了“您”，老師加以肯定。）。
生2：周老師好！
生3：你的眼睛大大的，亮晶晶的。
3、師：周老師今天給大家?guī)Я艘环萆衩氐拇蠖Y物，先來(lái)猜一個(gè)字，這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的字，不過(guò)它穿著古代的衣服來(lái)的。
出示：（金文小篆）。
讓學(xué)生猜一猜：這是什么字？怎么猜出來(lái)的？
學(xué)生猜到了“甜”字。老師簡(jiǎn)單描述“甜”字的由來(lái)，并出示楷書(shū)的“甜”字進(jìn)行比較，讀一讀。
4、猜猜這個(gè)大禮物是什么呢？
生：水果；糖；各式各樣的糖果。
有一生說(shuō)：老師帶著甜甜的心上一堂甜甜的課。
【開(kāi)始上課】。
一、聚焦鏡頭，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1、禮盒打開(kāi)（課件），出示水果糖，師問(wèn)：你心里最想的是什么？
生1：真想吃一點(diǎn)糖。
生2：真想吃光它。
生3：想做更多，吃得更甜，自己做多一點(diǎn)糖。
2、（課件）跳出一顆糖果。
（1）師問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣？
生1：愛(ài)心型的。（師引導(dǎo)說(shuō)完整：它的'樣子是愛(ài)心型的。）。
生2：一半顏色是紅的，一半顏色是黃的。
生3：上面還有一點(diǎn)白色的。（師解釋?zhuān)阂涣Ｒ涣５陌滋牵?BR> （2）師：用完整的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：這顆糖是愛(ài)心型的，它的顏色是一半黃，一半紅的，它的上面還沾著一些白糖。
師評(píng)價(jià)，并再指名說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)的不一樣。
生2：這顆糖是愛(ài)心型的，顏色是一半紅，一半黃，上面還有一些白色的糖。
（3）（課件）出示句式，同桌說(shuō)說(shuō)。
師：要是能用上“好像”就更棒啦！
（指名交流）。
生：這顆糖真漂亮，它的形狀是一個(gè)甜甜的愛(ài)心，它上面的白糖像女孩子穿的白紗裙。
（教師對(duì)這個(gè)孩子大大的夸獎(jiǎng)了一番，尤其是“像女孩子穿的白紗裙”，孩子說(shuō)得好，老師也及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)。）。
獎(jiǎng)勵(lì)該生吃糖，老師做足了功夫，比如：你看大家的眼睛都一眨也不眨地看著你，那是羨慕。又如：它是第一顆跳到你的嘴里的糖，來(lái)，先舔一下，什么味道？吃吧，嗯，嚼一下，一點(diǎn)一點(diǎn)地咽到你的肚子里。（老師的語(yǔ)言很具煽動(dòng)性，不要說(shuō)坐在下面的學(xué)生了，就連聽(tīng)課的老師有的也要忍不住咽一下口水了，呵呵）。
（4）再出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。
生1：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，它的顏色是一半紅一半黃。吃起來(lái)，味道酸酸甜甜的。（老師獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）。
生2：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，顏色是漸變式的，一半是紅的，一半是黃的，一定很好吃。（老師也獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）再問(wèn)：味道是怎么樣的？生答：酸酸甜甜的，像一杯好喝的飲料。（周老師真聰明，不僅僅是讓學(xué)生吃糖這么簡(jiǎn)單，就在這樣無(wú)痕的情況下說(shuō)出了孩子品嘗以后最真實(shí)的感覺(jué)，非常精彩。）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備???課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi)；“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有；“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照?，F(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑；能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
附作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)字樂(lè)一樂(lè)。
則???費(fèi)??羨??慕??寄??紗??料。
二、????詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
粉（???）讀（????）助（????）昨（???）份（??）學(xué)（??）。
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
2、書(shū)包里有一本書(shū)書(shū)名是（）少年兒童百科全書(shū)。
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記，把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.掌握本課的生字新詞.
2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事始末，感悟寓意.
3.教育學(xué)生只要有恒心和毅力，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn).
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲求治到不治的經(jīng)過(guò)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解寓言所包含的寓意。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片。
活動(dòng)1.談話(huà)激趣，引入新課。
你知道我國(guó)古代有哪些神射手?讓學(xué)生獨(dú)立思考各抒己見(jiàn)初解課文。
活動(dòng)2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞對(duì)字詞有哪些質(zhì)疑?學(xué)習(xí)生字，釋詞掌握識(shí)字方法，理解重點(diǎn)詞識(shí)字釋詞。
活動(dòng)3.再讀課文，了解故事的梗概兩則寓言各講了件什么事?討論交流:課文講了件什么事讀文交流，匯報(bào)成果了解寓意。
活動(dòng)4.細(xì)讀課文，理清故事內(nèi)容飛衛(wèi)讓紀(jì)昌分哪兩步練習(xí)眼力呢?讀文討論討論并回答深入理解寓意。
拓展升華你對(duì)兩則寓言的體會(huì)是什么?分組討論各小組選代表回答培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.你認(rèn)為蔡桓公怎么樣才能保全自己的性命?
2.你覺(jué)得是什么害了蔡桓公的性命?
3.你想對(duì)蔡桓公說(shuō)些什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)。
扁鵲治病蔡桓公（諱疾忌醫(yī)）。
皮膚小病不信。
請(qǐng)治皮肉之間不高興比理睬。
腸胃非常不高興。
不治―深入骨髓渾身酸痛---病死。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.將下面技能與其基本功搭配連線(xiàn)。
射箭練腕力。
唱歌練基本招式。
書(shū)法練眼力。
武術(shù)練丹田之氣。
教后反思。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、這個(gè)時(shí)候，所有優(yōu)秀的護(hù)士都應(yīng)該覺(jué)得自己是個(gè)天使，一個(gè)沒(méi)有私心，勇于奉獻(xiàn)，能為人們減少痛苦與煩惱，帶來(lái)歡樂(lè)與幸福的使者。
2、夜深人靜的時(shí)候，巡視病房的護(hù)士身影仍然閃動(dòng)，默默的那份關(guān)懷，是夾在患者年輪中的永久溫馨；患者病重，護(hù)士病床前緊張搶救的那雙手，送一片勇氣的執(zhí)著，留一串芳香的祝福；需要檢查，輪椅旁問(wèn)寒問(wèn)暖的護(hù)士親切的話(huà)語(yǔ)，是淙淙流淌的小溪，它的甘洌驅(qū)走了陰霾的濃黑；患者去世了，擦洗、清理、穿衣，還是護(hù)士陪伴左右。
3、我贊美護(hù)士有著純潔的心靈，高尚的情操；走進(jìn)每一位患者總帶著一份職業(yè)性的微笑；不求回報(bào)只求奉獻(xiàn)成了她們心中的驕傲；黑夜的恐怖加上生物鐘顛倒；超負(fù)荷的工作連著疲憊的心身，她們想著的還是患者的需要；面對(duì)許多渴求健康的目光，她們慣用鼓勵(lì)的眼神傳遞力量，用有力的雙手?jǐn)v扶著患者越過(guò)心靈的沼澤地，帶給她們擺脫病魔的勇氣和一份生存的基本需要，用心理學(xué)知識(shí)撫慰心靈空寂的患者輕松地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，用語(yǔ)言美學(xué)知識(shí)為患者補(bǔ)充疾病康復(fù)的健康指導(dǎo)。
4、我贊美護(hù)士工作平凡而又偉大，瑣碎而又不易，艱辛而又勞苦；我贊美護(hù)士能用柔弱的肩膀挑起一份女兒、母親、妻子的重?fù)?dān)；我贊美護(hù)士如春天的雨露滋潤(rùn)患者久旱的心田；如夏天的微風(fēng)吹走燥熱的空氣帶走患者心靈的創(chuàng)痛；如秋夜的明月照亮患者通往健康的心靈彼岸；如冬天的陽(yáng)光溫暖著患者蒸發(fā)她們的憂(yōu)傷。
5、我贊美護(hù)士她們奉獻(xiàn)的是一絲溫情，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理一份關(guān)愛(ài)，一滴汗水，一份真情；她們奉獻(xiàn)的是最最寶貴的青春，換來(lái)的.是千家萬(wàn)戶(hù)的幸福和健康擁有者的安祥；南丁榜爾精神永不滅。我贊美護(hù)士，歌頌護(hù)士，國(guó)際護(hù)士節(jié)永遠(yuǎn)是她們幸福的天堂。
6、揭開(kāi)人生帷幕的是護(hù)士，拉上人生帷幕的也是護(hù)士。贊美護(hù)士的句子。
7、護(hù)士，我要為你贊美，你們無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，給患者送去的是雨露滋潤(rùn)的慷慨和春風(fēng)一樣的溫暖，你們是愛(ài)的種子的播散者，你們是春天的締造者!
8、護(hù)士是白衣天使，這是社會(huì)給予的榮譽(yù)，也是社會(huì)的期望。
9、人們說(shuō)護(hù)士是天使，還因?yàn)樽o(hù)士從事著最平凡瑣碎而繁忙的工作，不怕臟、不怕苦、不怕累、不懼感染的風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)刻以救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)為天職，不負(fù)國(guó)家的人民的期望。
10、請(qǐng)我們聽(tīng)聽(tīng)護(hù)士?jī)?nèi)心足音，盡避她們盡避如此平凡，如一芥小草，但是人們卻把天使的美譽(yù)贈(zèng)予給她們。
11、當(dāng)辛勤的汗水化成凌空的彩虹，當(dāng)掌聲和鮮花擁來(lái)榮耀的驕傲，當(dāng)患者把信賴(lài)的獎(jiǎng)?wù)聮煸谒齻兊男厍?，她們反而?huì)平靜而自然，因?yàn)槟慷眠^(guò)無(wú)數(shù)的悲歡離合，因?yàn)樯钗蛏目少F，她們絕不會(huì)浪費(fèi)生命的絲毫精彩，她們與快樂(lè)與平凡同在，她們忘情的燃燒自己，編織起的希望之羽，讓痛苦而又無(wú)助的心燃起對(duì)火的跳躍，森林的綠色和江河一樣的闊大。
12、像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，護(hù)士每天都穿梭在病房與護(hù)士站之間，沖無(wú)數(shù)的鹽水，寫(xiě)無(wú)數(shù)的護(hù)理記錄，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)之上，每天每天，她們都把簡(jiǎn)單和平凡演繹成無(wú)數(shù)個(gè)精彩。
13、護(hù)士小姐既不施粉黛，也無(wú)華麗的衣服，白帽白衣，卻另有一番與眾不同的美。
14、常常把護(hù)士稱(chēng)為白衣天使，因?yàn)樘焓故巧蛺?ài)的象征，護(hù)士所從事的就是天底下最高尚的職業(yè)，呵護(hù)健康、挽救生命，對(duì)待所有的病人不論地位高低、職業(yè)貴賤，都一視同仁，給了無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀記“馴良、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、比較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《松鼠》。這是一篇略讀課文。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們平時(shí)是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文的?(生答)那么，就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，先來(lái)讀一讀課文前面的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學(xué)習(xí)要求，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
二、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(生讀、找出閱讀問(wèn)題、教師相機(jī)出示三個(gè)問(wèn)題)。
1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
2、閱讀課文，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
3、再說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、學(xué)生自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，長(zhǎng)句子反復(fù)的多讀幾遍。
2、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)。
四、再讀課文，整體感知。
學(xué)生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的。”這一問(wèn)題讀書(shū)，指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)如下：
生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。讀相關(guān)的內(nèi)容第一段。
生：課文介紹松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間，讀第二段。
生：課文寫(xiě)了他橫渡溪流的方法，吃什么，怎樣儲(chǔ)備食物，它的叫聲。讀相關(guān)的內(nèi)容第三段。生：課文還寫(xiě)了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關(guān)的第四、五段。
指名回答：課文寫(xiě)了松鼠哪幾方面的特點(diǎn)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。
2．能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3．能把握作業(yè)要求，寫(xiě)出一篇符合要求的日記。
選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
：注意表達(dá)真情實(shí)感。
教師日記本。
1課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．出示日記本四本：猜猜這是什么？
2．知道它有什么作用嗎？
3．學(xué)生傳看。
4．交流你看到了什么，有什么收獲？
(第一行正中要寫(xiě)清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。)。
5．清楚日記的內(nèi)容包括哪些。
(看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。)。
6．是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？
(不，應(yīng)該選擇有意義的材料。)。
7．小結(jié)所寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。
二、閱讀例文，感知寫(xiě)法。
1．這次學(xué)寫(xiě)日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。
2．怎樣寫(xiě)好這則日記呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧。
3．學(xué)生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事？
(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?BR> (3)表達(dá)了作者怎樣的`心情呢？
4．檢查閱讀思考情況。
5．巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。
三、分組討論，明確寫(xiě)法。
1．學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。
2．四人小組討論。
3．檢查學(xué)生討論情況。
4．明確寫(xiě)好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
5．學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。
四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記。要求：
(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意日記格式。
2．展示教師的幾篇教學(xué)日記。
3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣，有寫(xiě)人的，記事的，也有寫(xiě)景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。)。
4．知道教師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎？
(1)能夠善于觀(guān)察。
(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
(3)多觀(guān)察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦！養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)！
5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
6．學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
7．教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。
(1)寫(xiě)什么事？
(2)表達(dá)怎樣的心情？
(3)按什么順序?qū)懀?BR> 8．學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問(wèn)題。同學(xué)們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時(shí)候我會(huì)多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)他們的積極性。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子們觀(guān)察的興趣，養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
2、讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀(guān)察日記。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀(guān)察日記。
教學(xué)過(guò)程：
師：記得上個(gè)周我們班同學(xué)在打掃衛(wèi)生之前觀(guān)察了校園里的花和小樹(shù)林里的樹(shù)，那天的日記同學(xué)們寫(xiě)得都很認(rèn)真。下面就讓我們先來(lái)公布一下我們第一期的“日記小明星”吧！
課件：公布“選材小明星”鄒書(shū)昌、孫世林、鄒雅靜
課件：公布“觀(guān)察小明星”
張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰
課件：公布“書(shū)寫(xiě)小明星”
姜宇、于曉彤、于汶靖
師：讓我們鼓掌向這些同學(xué)表示祝賀！
師：其實(shí)，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀(guān)察日記和隨感日記。老師通過(guò)讀同學(xué)們的日記發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)很樂(lè)于寫(xiě)觀(guān)察日記。那什么是觀(guān)察日記呢？我們先來(lái)了解一下：
觀(guān)察日記，是把日常生活中的某一側(cè)面，通過(guò)有目的的，細(xì)致的觀(guān)察，把它記下來(lái)。寫(xiě)觀(guān)察日記要注意觀(guān)察目的要明確、觀(guān)察要細(xì)致、要持之以恒、語(yǔ)言要準(zhǔn)確。
師：而在前面的日記指導(dǎo)過(guò)程中，老師教給同學(xué)們可以選取不同的角度來(lái)觀(guān)察，向從遠(yuǎn)處看、從近處看，很多同學(xué)在自己的日記中嘗試運(yùn)用了這個(gè)小妙招。今天呀，老師再教給同學(xué)們另一個(gè)小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學(xué)寫(xiě)的幾篇日記。
1.欣賞于曉彤的日記。（課件出示）
2.評(píng)一評(píng)：
同學(xué)們讀了這位同學(xué)的日記，你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？
小結(jié)：于曉彤非常善于觀(guān)察，他能把自己的觀(guān)察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說(shuō)明他是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)積累的孩子，我們都要跟他學(xué)習(xí)。
3.欣賞張文茜的日記。
4.評(píng)一評(píng)
5.師：欣賞完了我們班同學(xué)的作品，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀其他學(xué)校同學(xué)的大作吧！
6.師小結(jié)：寫(xiě)觀(guān)察日記時(shí)，我們可以借助一些觀(guān)察方法來(lái)幫助我們把日記寫(xiě)的更生動(dòng)形象：視覺(jué)（眼）、聽(tīng)覺(jué)（耳）、嗅覺(jué)（鼻）、味覺(jué)（嘴）、觸覺(jué)（手）。
師：同學(xué)們，剛才我們又學(xué)到了一招寫(xiě)觀(guān)察日記的方法，上課之前，老師讓同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察了我們教室附近的幾棵小樹(shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的觀(guān)察方法，寫(xiě)一篇日記吧！如果你覺(jué)得觀(guān)察的不夠仔細(xì)，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫(xiě)。
生觀(guān)察并寫(xiě)日記。沒(méi)寫(xiě)完就讀已經(jīng)寫(xiě)好的部分。
師：老師在批改同學(xué)們的日記過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)積累的詞語(yǔ)很少，有同學(xué)積累的詞語(yǔ)與日記內(nèi)容并無(wú)關(guān)系。老師課下給我們同學(xué)積累了一些描寫(xiě)花草樹(shù)木的四字詞語(yǔ)，同學(xué)們?cè)趯?xiě)日記的過(guò)程中可以嘗試運(yùn)用。
同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運(yùn)用我們的眼睛去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活的美麗，做生活的有心人。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的.學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照。現(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。告訴人們的至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地。無(wú)所不在，無(wú)處不有。這篇文章立意新奇，它打破寫(xiě)離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛(ài)無(wú)所不在，無(wú)處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人類(lèi)的關(guān)愛(ài)。獲得生活的勇氣和動(dòng)力。這樣給人新鮮獨(dú)特之感。另外，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，妙用對(duì)比手法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力掌握小說(shuō)的故事情節(jié);了解小說(shuō)寫(xiě)作特色;具體分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀一般現(xiàn)代文的能力。
過(guò)程與方法在閱讀中思考、在合作中探究、在自主中感悟。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀(guān)感悟偉大的母愛(ài)，體會(huì)人間至親至愛(ài)猶如寬廣的大地?zé)o所不在、無(wú)處不有。啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛(ài)的世界，去發(fā)現(xiàn)美、感受愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)難點(diǎn)感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。
教法預(yù)習(xí)反饋討論。
學(xué)法自主合作探究。
教具多媒體。
學(xué)具學(xué)案。
課時(shí)一課時(shí)。
課型新授。
其它。
程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生行為。
設(shè)計(jì)意圖。
個(gè)人補(bǔ)充。
導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生會(huì)唱的一起吟唱。初一時(shí)我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句：母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。下面我們一起來(lái)朗讀一下，黎巴嫩著名的詩(shī)人、散文作家和畫(huà)家紀(jì)伯倫說(shuō)的一段話(huà)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。而今天我們將走進(jìn)臺(tái)灣作家黃飛書(shū)寫(xiě)至愛(ài)親情的文章——甜甜的泥土。(出示幻燈片1——3)欣賞歌曲，齊讀屏幕上的話(huà)。吸引學(xué)生，激情導(dǎo)入，初步感受母愛(ài)。
整體感知一、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)(出示幻燈片4)二、聽(tīng)讀課文，整體感知。播放音頻朗讀(出示幻燈片5)三、小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)概述送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化四、速讀全文，將下列句子補(bǔ)充完整，并說(shuō)出理由。甜甜的泥土，————的媽媽。指名朗讀，全體齊讀。指名概述故事情節(jié)。自由回答。檢查預(yù)習(xí)情況加深印象。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。初步感知文本。
合作學(xué)習(xí)學(xué)生提出問(wèn)題，每小組只限一個(gè)問(wèn)題，其他小組回答。教師出示預(yù)設(shè)的問(wèn)題：(出示幻燈片6——12)思考題一:1.文章中的“她”是誰(shuí)?到學(xué)校來(lái)干什么?王小亮過(guò)去的媽媽送奶糖王小亮最?lèi)?ài)吃的奶糖2.我們可以從文中哪些語(yǔ)句能看出她對(duì)王小亮的疼愛(ài)?她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋，……3.王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。理由：(1)這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過(guò)去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。
(2)當(dāng)王小亮吃了糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見(jiàn)了過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了。思考題二:4.如果你得到了多年未見(jiàn)的母親特意送來(lái)的奶糖會(huì)怎么辦?課文中王小亮又是如何處置奶糖的?他為什么這樣做?先和同學(xué)、老師一起分奶糖然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到現(xiàn)在媽媽的冷酷5.當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會(huì)后，“他又笑了”，他為什么笑?他除了想到了母愛(ài)，還想到了什么?他想到了……想到了“過(guò)去媽媽”對(duì)自己的疼愛(ài);想到了同學(xué)的幫助;想到了老師的關(guān)心;想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心;想到了社會(huì)上許多好心人的關(guān)心與幫助;自主、合作、探究，每小組派代表出題并回答探究出來(lái)的問(wèn)題。師出示預(yù)設(shè)的問(wèn)題，沒(méi)有重復(fù)的，學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。培養(yǎng)自主合作探究的精神，激發(fā)求知欲望。深入了解文本內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)。
拓展探究。
小組討論：(出示幻燈片13)。
小說(shuō)前面寫(xiě)到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過(guò)體溫嗎?你是如何理解的?小組討論，自由回答。深入理解文本內(nèi)容。
拓展探究。
小組討論：(出示幻燈片13)。
小說(shuō)前面寫(xiě)到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過(guò)體溫嗎?你是如何理解的?小組討論，自由回答。深入理解文本內(nèi)容。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
一、過(guò)把導(dǎo)演癮(出示幻燈片14)。
如果把本文編排成一出短劇，請(qǐng)你來(lái)作一回導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)如何把握王小亮、兩位媽媽、傳達(dá)室的老頭的性格特征并指導(dǎo)其表演。
小組中選出優(yōu)勝者參加優(yōu)秀導(dǎo)演評(píng)比。
二、也來(lái)作編劇(出示幻燈片15)。
“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。”請(qǐng)你以編劇的身份為這結(jié)尾配上一段畫(huà)外音。學(xué)生分成四組進(jìn)行表演。自由設(shè)計(jì)話(huà)外音。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生表演才能。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。
小結(jié)。
歌曲回味：(出示幻燈片16——17)。
是啊!世上的愛(ài)只有母愛(ài)最偉大，最無(wú)私，母親是個(gè)神圣偉大的稱(chēng)呼,讓我們高唱一曲獻(xiàn)給母親的歌。
播放歌曲。
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。
沒(méi)有媽媽最苦惱，沒(méi)媽的孩子像根草，離開(kāi)媽媽的懷抱，幸福哪里找。
是啊!世上的愛(ài)只有母愛(ài)最偉大，最無(wú)私，母親是個(gè)神圣偉大的稱(chēng)呼,讓我們高唱一曲獻(xiàn)給母親的歌。
學(xué)生聆聽(tīng)并吟唱。再次感受母愛(ài)的偉大。
作業(yè)小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”?你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎?請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于200字。(出示幻燈片18)。
課下完成。訓(xùn)練想象能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)甜甜的泥土送奶糖。
教學(xué)反思。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。
過(guò)程與方法。
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子，樂(lè)于表達(dá)課堂上的所見(jiàn)所聞。
2.引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己的眼睛、鼻子、首、口等感官去觀(guān)察、去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用幾句話(huà)將自己觀(guān)察到的、體驗(yàn)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生興趣。
3.在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)，初步感知日記的格式。
課前準(zhǔn)備。
糖果用保鮮膜封好、學(xué)案。
教學(xué)過(guò)程。
【課前談話(huà)】。
1.師：看看今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)課老師怎么樣？
生：很多；很多很多；格外多。
2.（大屏幕出示課件）圖片、文字。
【文字內(nèi)容】：小朋友好！
杭州安吉路良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校周燕。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，知道了什么？
生1：您的名字。（學(xué)生用上了“您”，老師加以肯定。）。
生2：周老師好！
生3：你的眼睛大大的，亮晶晶的。
3.師：周老師今天給大家?guī)Я艘环萆衩氐拇蠖Y物，先來(lái)猜一個(gè)字，這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的字，不過(guò)它穿著古代的衣服來(lái)的。
出示：（金文小篆）。
讓學(xué)生猜一猜：這是什么字？怎么猜出來(lái)的？
學(xué)生猜到了“甜”字。老師簡(jiǎn)單描述“甜”字的由來(lái)，并出示楷書(shū)的“甜”字進(jìn)行比較，讀一讀。
4.猜猜這個(gè)大禮物是什么呢？
生：水果；糖；各式各樣的糖果。
有一生說(shuō)：老師帶著甜甜的心上一堂甜甜的課。
【開(kāi)始上課】。
一、聚焦鏡頭，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1.禮盒打開(kāi)（課件），出示水果糖，師問(wèn)：你心里最想的是什么？
生1：真想吃一點(diǎn)糖。
生2：真想吃光它。
生3：想做更多，吃得更甜，自己做多一點(diǎn)糖。
2.（課件）跳出一顆糖果。
（1）師問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣？
生1：愛(ài)心型的。（師引導(dǎo)說(shuō)完整：它的樣子是愛(ài)心型的。）。
生2：一半顏*是紅的，一半顏*是黃的。
生3：上面還有一點(diǎn)白*的。（師解釋?zhuān)阂涣Ｒ涣５陌滋牵?BR> （2）師：用完整的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：這顆糖是愛(ài)心型的，它的顏*是一半黃，一半紅的，它的上面還沾著一些白糖。
師評(píng)價(jià)，并再指名說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)的不一樣。
生2：這顆糖是愛(ài)心型的，顏*是一半紅，一半黃，上面還有一些白*的糖。
（3）（課件）出示句式，同桌說(shuō)說(shuō)。
這顆糖真。
師：要是能用上“好像”就更棒啦！
（指名交流）。
生：這顆糖真漂亮，它的形狀是一個(gè)甜甜的愛(ài)心，它上面的白糖像女孩子穿的白紗裙。
（教師對(duì)這個(gè)孩子大大的夸獎(jiǎng)了一番，尤其是“像女孩子穿的白紗裙”，孩子說(shuō)得好，老師也及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)。）。
獎(jiǎng)勵(lì)該生吃糖，老師做足了功夫，比如：你看大家的眼睛都一眨也不眨地看著你，那是羨慕。又如：它是第一顆跳到你的嘴里的糖，來(lái)，先*一下，什么味道？吃吧，嗯，嚼一下，一點(diǎn)一點(diǎn)地咽到你的肚子里。（老師的語(yǔ)言很具煽動(dòng)性，不要說(shuō)坐在下面的學(xué)生了，就連聽(tīng)課的老師有的也要忍不住咽一下口水了，呵呵）。
（4）再出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。
句式：這顆糖真（）。吃起來(lái)，味道就更棒啦！
（指名說(shuō)）。
生1：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，它的`顏色是一半紅一半黃。吃起來(lái)，味道甜甜的。（老師獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）。
生2：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，顏色是漸變式的，一半是紅的，一半是黃的，一定很好吃。（老師也獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）再問(wèn)：味道是怎么樣的？生答：甜甜的，像一杯好喝的飲料。（周老師真聰明，不僅僅是讓學(xué)生吃糖這么簡(jiǎn)單，就在這樣無(wú)痕的情況下說(shuō)出了孩子品嘗以后最真實(shí)的感覺(jué)，非常精彩。）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照。現(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
一、認(rèn)字樂(lè)一樂(lè)。
則費(fèi)羨慕寄紗料。
二、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
粉（）讀（）助（）昨（）份（）學(xué)（）。
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰(shuí)（）她在哪里（）媽媽明明知道我喜歡那條裙子（）卻不給我買(mǎi)（）媽媽真小氣（）。
2、書(shū)包里有一本書(shū)（）書(shū)名是（）少年兒童百科全書(shū)（）（）。
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記，把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、學(xué)生舉例：懷特兄弟觀(guān)察老鷹，后來(lái)發(fā)明了飛機(jī)；李四光觀(guān)察大石頭，發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川；劉頓看到蘋(píng)果落地，后來(lái)發(fā)現(xiàn)地球有吸引力；魯班被小草劃破手指，后來(lái)發(fā)明了鋦子；列文虎克玩放大鏡，做成了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物；瓦特觀(guān)察奶奶燒開(kāi)水，發(fā)明了蒸汽機(jī)等等。
二、課前觀(guān)察大匯報(bào)：
1、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)（已經(jīng)過(guò)歸類(lèi)整理)。
生：我觀(guān)察的是向日葵，它的花朵是金黃的，開(kāi)花的方向總是對(duì)著太陽(yáng)一邊的.。
生：我觀(guān)察的是含羞草，只要輕輕動(dòng)它一下，它的葉子就會(huì)自動(dòng)合攏。
生：我看了書(shū)，觀(guān)察了彩虹，知道彩虹為什么是五顏六色的。
板書(shū)：自然現(xiàn)象。
變化情況。
3、學(xué)生復(fù)述：我觀(guān)察了我家的小烏龜，它渾身灰黑的，爬行很慢，遇到別人攻擊就把頭縮進(jìn)殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛(ài)干凈，大小便會(huì)到固定的地方。它可以在水里過(guò)日子，也可以離開(kāi)水生活。要是把它翻過(guò)來(lái)，讓它底朝天，它就無(wú)法再翻身。
老師：還有補(bǔ)充嗎？
學(xué)生：補(bǔ)充（略)。
4、小組匯報(bào)（出示要求）。
要求：（1）說(shuō)清楚觀(guān)察物。（2）盡可能詳細(xì)地說(shuō)看到的現(xiàn)象。
三、深入組織材料。
1、過(guò)渡語(yǔ)：觀(guān)察日記除了寫(xiě)出我們看見(jiàn)的，還可以寫(xiě)些什么呢？
2、分組討論后繼續(xù)匯報(bào)。
生：寫(xiě)和誰(shuí)一起觀(guān)察。
生：寫(xiě)我的感想。
生：寫(xiě)我后來(lái)了解它為什么會(huì)這樣?
生：（略）。
教師相機(jī)板書(shū)：已知知識(shí)注釋求知現(xiàn)象探究的決心。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
本次寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問(wèn)兩段文字，第一段文字簡(jiǎn)要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫(xiě)話(huà)的要求：試著寫(xiě)一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫(xiě)成流水賬。
2、掌握日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記的意識(shí)，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，把日記的內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大的日記范例。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點(diǎn)理解什么是“有選擇的記下來(lái)?！?BR> 2、自由讀范文，進(jìn)一步理解日記內(nèi)容“有選擇的記”的含義。
3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫(xiě)進(jìn)日記的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
4、指名幾名同學(xué)口頭說(shuō)說(shuō)自己的日記，師生評(píng)議，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：寫(xiě)日記內(nèi)容選擇上的注意事項(xiàng)。
5、師生共同總結(jié)日記書(shū)寫(xiě)的規(guī)范格式。
7、學(xué)生讀日記，師生評(píng)議。
8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)情分析：小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。
2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。
3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。
4學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法、格式，了解寫(xiě)日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣，能按格式寫(xiě)日記。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣；關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師板書(shū)：日記。（我寫(xiě)兩個(gè)字，讀一讀。你了解它嗎？）。
2、交流：日記。（把做過(guò)的事情記下來(lái)；把一些好事寫(xiě)下來(lái)；把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。）。
3、今天我們學(xué)的課文是日記兩則。（揭題：24日記兩則，并板書(shū)）相機(jī)教學(xué)“則”。
4、讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（一）用自己喜歡的方式自讀課文。（提醒讀書(shū)姿勢(shì)）。
現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書(shū)有個(gè)要求。（出示課件）：
讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀完后，想一想課文里日記是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)了些什么？畫(huà)出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹(shù)葉”，試試自己拼讀,開(kāi)動(dòng)腦筋記住它，同學(xué)間可交流識(shí)字方法。
1、自由閱讀。咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)?，F(xiàn)在開(kāi)始讀，怎么讀都行，只要自己喜歡。
2、檢查反饋。
（1）試讀課文。課文會(huì)讀了嗎？那就趕快跟你的同桌合作檢測(cè)一下自己讀書(shū)的情況吧。溫馨提示:每人一小節(jié)輪讀，讀的同學(xué)要讀正確、聲音洪亮、咬字清楚；聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好“小老師”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。全部讀正確的就是100分。開(kāi)始吧！
（2）現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，誰(shuí)是100分的舉手！
3、討論。讀完了課文，誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫(xiě)了什么？
（1）兩則日記兩個(gè)夢(mèng)。在第一則日記中，我夢(mèng)到什么？我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。（師板書(shū)：穿上白紗裙）（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）。
我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。
（2）第二則日記中，我做了個(gè)什么夢(mèng)？
（3）那是一條怎樣的裙子?。吭谖闹姓业酱鸢缸x一讀吧。
(二）識(shí)記生字。
1、讀生詞。課文讀的這么好，連藏在里面的生字寶寶都高興的要和你們見(jiàn)面啦！快喊出他們的名字吧！（出示課件）。
2、讀生字，適時(shí)評(píng)價(jià)。
3、小組合作學(xué)習(xí)，分析記憶字形。平時(shí)我們記字形都有哪些方法？將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，集體共享。
6、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？（同桌互相檢查）。
2、考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類(lèi)？為什么這么分？
按偏旁可分為4類(lèi)：女字旁為一類(lèi)，日字旁為一類(lèi)，有“分”字的“份、粉”為一類(lèi)，“讀”字為一類(lèi)。
3、非常好。這些字還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那位聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了？恩。這些字寫(xiě)的時(shí)候都要左窄右寬，看老師寫(xiě)老師“晴、昨”。??（師范寫(xiě)，生跟著書(shū)空。）。
4、觀(guān)察每個(gè)字的寫(xiě)法。在書(shū)p114臨一遍，寫(xiě)二遍。（提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。）。
5、課后練習(xí)二。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)到自己穿上了櫥窗里的那條白紗裙，心里真是太高興！
2、不大對(duì)??！觀(guān)察圖中的小女孩表情是什么樣的？為什么會(huì)這樣？默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的詞句，同桌交流。
3、集體匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：夢(mèng)裙子??高興???失裙子???失望）。
4、小女孩為什么怪媽媽小氣？你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
5、讀讀這句話(huà)，想想這時(shí)候我是怎樣的心情？（埋怨、失望）。
6、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫幫她？
（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：見(jiàn)阿英??理解）。
7、7月22日，“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？（板書(shū)：夢(mèng)送書(shū)??希望）。
8、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)些什么？
二、拓展延伸。
1、你身邊有沒(méi)有需要幫助的人，如果有，你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助？
2、總結(jié)。同學(xué)們，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛(ài)心。
三、學(xué)習(xí)日記格式。
1、這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？（1、第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日，星期五，陰。2、第二則也寫(xiě)了這些。3、我認(rèn)為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。）。
2、同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
四、練習(xí)寫(xiě)日記。
2、接下來(lái)把剛才你們講的話(huà)用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，行嗎？（生寫(xiě)日記）。
3、展示日記。
五、課外作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中。
3、搜集關(guān)于幫助他人的格言、俗語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng)裙子???失裙子???見(jiàn)阿英???夢(mèng)送書(shū)。
高興?????失望?????理解?????希望。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本單元習(xí)作是寫(xiě)觀(guān)察日記。要求圍繞觀(guān)察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀(guān)察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過(guò)本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀(guān)察的方法，為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。教材第一部分，以精讀課文和“閱讀鏈接”為例，激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行連續(xù)觀(guān)察的興趣，明確交代本次習(xí)作的任務(wù)。第二部分，用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀(guān)察的對(duì)象。第三部分，對(duì)觀(guān)察日記提出具體要求。完成習(xí)作之后，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
在教學(xué)過(guò)程中，要把本單元學(xué)到的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法結(jié)合起來(lái)，并且提前2周布置觀(guān)察任務(wù)，在前期觀(guān)察記錄或觀(guān)察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段，選擇觀(guān)察對(duì)象，學(xué)習(xí)如何做觀(guān)察記錄。第二階段，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，關(guān)注觀(guān)察對(duì)象的變化，做好觀(guān)察記錄。第三階段，根據(jù)本單元習(xí)作要求整理觀(guān)察記錄或前期寫(xiě)的日記，形成最終的觀(guān)察日記，分享觀(guān)察的樂(lè)趣。
1、確定觀(guān)察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀(guān)察日記。
2、掌握觀(guān)察日記的格式和寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的興趣，養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛铩?lè)于發(fā)掘新鮮事物的習(xí)慣。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀(guān)察日記。
如何把觀(guān)察日記寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
1、課前準(zhǔn)備。
提前2周布置學(xué)生觀(guān)察一種植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象，簡(jiǎn)單記錄它們的變化過(guò)程，可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件。
1個(gè)課時(shí)。
導(dǎo)入：?jiǎn)卧榻B。
處處留心皆學(xué)問(wèn)，在我們生活中，只要留心觀(guān)察，就能從一些細(xì)小的地方或平常的事情中獲得知識(shí)。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文，不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，也讓我們深深體會(huì)到作者對(duì)事物的特點(diǎn)及變化觀(guān)察得很仔細(xì)。
閱讀課本第44頁(yè)，然后進(jìn)行交流，本次習(xí)作的具體要求是什么？
1、進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。
2、觀(guān)察日記，主要記錄觀(guān)察對(duì)象的變化、觀(guān)察的過(guò)程、觀(guān)察時(shí)的想法和心情，還可以配上圖畫(huà)和照片。
3、整理觀(guān)察日記，在小組內(nèi)分享、評(píng)比。
葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀(guān)察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界，我們可以觀(guān)察什么呢？通過(guò)課本44頁(yè)的圖畫(huà)，我們發(fā)現(xiàn)可以觀(guān)察植物、可以觀(guān)察動(dòng)物、可以觀(guān)察自然現(xiàn)象，處處留心皆學(xué)問(wèn)。
匯報(bào)自己的觀(guān)察收獲，展示用文字、圖畫(huà)或照片做的簡(jiǎn)單記錄。
生1：在菜盆里泡下不同種類(lèi)的豆子，有黃豆、綠豆和花生，觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。
生2：春天到了，學(xué)校的大榕樹(shù)開(kāi)始換新裝了，拍照記錄了樹(shù)葉顏色的變化。
生3：觀(guān)察了月亮的變化，并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規(guī)律。
生4：觀(guān)察了家里養(yǎng)的小狗，發(fā)現(xiàn)了許多原來(lái)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，對(duì)狗狗有了更深的了解。
1、確定了觀(guān)察對(duì)象，應(yīng)該從哪些方面去觀(guān)察？
（1）植物：可以觀(guān)察它的枝干、葉片、花等各部分的特點(diǎn)，包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
（2）動(dòng)物：觀(guān)察動(dòng)物的外形、吃飯睡覺(jué)等生活習(xí)性。
（3）自然現(xiàn)象：觀(guān)察自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
2、確定了觀(guān)察對(duì)象，觀(guān)察應(yīng)該注意什么？有以下兩點(diǎn)：
（1）觀(guān)察要全面，要調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
眼睛看到什么？
耳朵聽(tīng)到什么？
手可以摸到什么？
鼻子可以聞到什么？
舌頭是否可以嘗到什么？
感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？
（2）要注意觀(guān)察順序，使作文條理清晰。
時(shí)間順序：早上、中午、晚上……。
空間順序：由遠(yuǎn)及近。
由上到下……。
閱讀課本第42頁(yè)的兩則日記，回憶一下日記的格式是怎樣的？
可以給日記起個(gè)標(biāo)題寫(xiě)在第一行正中間，然后在第二行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾。
同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，可以由幾則日記共同組成。
總結(jié)：寫(xiě)觀(guān)察日記，可以像《爬山虎的腳》那樣，把一段時(shí)間內(nèi)觀(guān)察到的事物寫(xiě)成一篇，也可以圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把事物的變化通過(guò)幾則日記記錄下來(lái)。
2、把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
格式正確了，怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)呢？再次讀42頁(yè)第2則日記的第2自然段，對(duì)比體會(huì)。
（生朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里張望著，在窩前撲棱著翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門(mén)外，說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了?！?BR> （師朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里看著，在窩前扇著翅膀。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外，燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。
比較一下以上兩種表達(dá)，你體會(huì)到了什么呢？
1、對(duì)燕子的動(dòng)作觀(guān)察得多仔細(xì)，動(dòng)詞“張望、撲棱”用得多生動(dòng)具體。
2、用擬人的修辭手法寫(xiě)出了燕子的不同姿態(tài)，把雌燕子當(dāng)做“女主人”
3、“說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
總結(jié)：所以通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，正確使用一些修辭手法，能讓你的文章錦上添花。
結(jié)合前段時(shí)間的觀(guān)察，利用這節(jié)課學(xué)到的方法，來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)察日記吧。
1、提出完成習(xí)作后的要求。
自己修改。
交換互改。
組內(nèi)評(píng)比。
2、例文賞析。
《我的鳳仙花》。
《觀(guān)察綠豆發(fā)芽》。
《種蒜苗》。
《孔雀魚(yú)生寶寶》。
確定觀(guān)察對(duì)象。
調(diào)動(dòng)各種感官。
注意觀(guān)察順序。
內(nèi)容生動(dòng)具體。
格式正確。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子，樂(lè)于表達(dá)課堂上的所見(jiàn)所聞。
2、引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己的眼睛、鼻子、首、口等感官去觀(guān)察、去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用幾句話(huà)將自己觀(guān)察到的、體驗(yàn)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生興趣。
3、在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)，初步感知日記的格式。
課前準(zhǔn)備。
糖果用保鮮膜封好、學(xué)案。
教學(xué)過(guò)程。
【課前談話(huà)】。
1、師：看看今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)課老師怎么樣？
生：很多；很多很多；格外多。
2、（大屏幕出示課件）圖片、文字。
【文字內(nèi)容】：小朋友好！
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，知道了什么？
生1：您的名字。（學(xué)生用上了“您”，老師加以肯定。）。
生2：周老師好！
生3：你的眼睛大大的，亮晶晶的。
3、師：周老師今天給大家?guī)Я艘环萆衩氐拇蠖Y物，先來(lái)猜一個(gè)字，這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的字，不過(guò)它穿著古代的衣服來(lái)的。
出示：（金文小篆）。
讓學(xué)生猜一猜：這是什么字？怎么猜出來(lái)的？
學(xué)生猜到了“甜”字。老師簡(jiǎn)單描述“甜”字的由來(lái)，并出示楷書(shū)的“甜”字進(jìn)行比較，讀一讀。
4、猜猜這個(gè)大禮物是什么呢？
生：水果；糖；各式各樣的糖果。
有一生說(shuō)：老師帶著甜甜的心上一堂甜甜的課。
【開(kāi)始上課】。
一、聚焦鏡頭，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1、禮盒打開(kāi)（課件），出示水果糖，師問(wèn)：你心里最想的是什么？
生1：真想吃一點(diǎn)糖。
生2：真想吃光它。
生3：想做更多，吃得更甜，自己做多一點(diǎn)糖。
2、（課件）跳出一顆糖果。
（1）師問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣？
生1：愛(ài)心型的。（師引導(dǎo)說(shuō)完整：它的'樣子是愛(ài)心型的。）。
生2：一半顏色是紅的，一半顏色是黃的。
生3：上面還有一點(diǎn)白色的。（師解釋?zhuān)阂涣Ｒ涣５陌滋牵?BR> （2）師：用完整的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：這顆糖是愛(ài)心型的，它的顏色是一半黃，一半紅的，它的上面還沾著一些白糖。
師評(píng)價(jià)，并再指名說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)的不一樣。
生2：這顆糖是愛(ài)心型的，顏色是一半紅，一半黃，上面還有一些白色的糖。
（3）（課件）出示句式，同桌說(shuō)說(shuō)。
師：要是能用上“好像”就更棒啦！
（指名交流）。
生：這顆糖真漂亮，它的形狀是一個(gè)甜甜的愛(ài)心，它上面的白糖像女孩子穿的白紗裙。
（教師對(duì)這個(gè)孩子大大的夸獎(jiǎng)了一番，尤其是“像女孩子穿的白紗裙”，孩子說(shuō)得好，老師也及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)。）。
獎(jiǎng)勵(lì)該生吃糖，老師做足了功夫，比如：你看大家的眼睛都一眨也不眨地看著你，那是羨慕。又如：它是第一顆跳到你的嘴里的糖，來(lái)，先舔一下，什么味道？吃吧，嗯，嚼一下，一點(diǎn)一點(diǎn)地咽到你的肚子里。（老師的語(yǔ)言很具煽動(dòng)性，不要說(shuō)坐在下面的學(xué)生了，就連聽(tīng)課的老師有的也要忍不住咽一下口水了，呵呵）。
（4）再出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。
生1：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，它的顏色是一半紅一半黃。吃起來(lái)，味道酸酸甜甜的。（老師獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）。
生2：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，顏色是漸變式的，一半是紅的，一半是黃的，一定很好吃。（老師也獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）再問(wèn)：味道是怎么樣的？生答：酸酸甜甜的，像一杯好喝的飲料。（周老師真聰明，不僅僅是讓學(xué)生吃糖這么簡(jiǎn)單，就在這樣無(wú)痕的情況下說(shuō)出了孩子品嘗以后最真實(shí)的感覺(jué)，非常精彩。）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備???課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi)；“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有；“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照?，F(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑；能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
附作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)字樂(lè)一樂(lè)。
則???費(fèi)??羨??慕??寄??紗??料。
二、????詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
粉（???）讀（????）助（????）昨（???）份（??）學(xué)（??）。
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
2、書(shū)包里有一本書(shū)書(shū)名是（）少年兒童百科全書(shū)。
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記，把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.掌握本課的生字新詞.
2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事始末，感悟寓意.
3.教育學(xué)生只要有恒心和毅力，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn).
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲求治到不治的經(jīng)過(guò)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解寓言所包含的寓意。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片。
活動(dòng)1.談話(huà)激趣，引入新課。
你知道我國(guó)古代有哪些神射手?讓學(xué)生獨(dú)立思考各抒己見(jiàn)初解課文。
活動(dòng)2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞對(duì)字詞有哪些質(zhì)疑?學(xué)習(xí)生字，釋詞掌握識(shí)字方法，理解重點(diǎn)詞識(shí)字釋詞。
活動(dòng)3.再讀課文，了解故事的梗概兩則寓言各講了件什么事?討論交流:課文講了件什么事讀文交流，匯報(bào)成果了解寓意。
活動(dòng)4.細(xì)讀課文，理清故事內(nèi)容飛衛(wèi)讓紀(jì)昌分哪兩步練習(xí)眼力呢?讀文討論討論并回答深入理解寓意。
拓展升華你對(duì)兩則寓言的體會(huì)是什么?分組討論各小組選代表回答培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.你認(rèn)為蔡桓公怎么樣才能保全自己的性命?
2.你覺(jué)得是什么害了蔡桓公的性命?
3.你想對(duì)蔡桓公說(shuō)些什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)。
扁鵲治病蔡桓公（諱疾忌醫(yī)）。
皮膚小病不信。
請(qǐng)治皮肉之間不高興比理睬。
腸胃非常不高興。
不治―深入骨髓渾身酸痛---病死。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.將下面技能與其基本功搭配連線(xiàn)。
射箭練腕力。
唱歌練基本招式。
書(shū)法練眼力。
武術(shù)練丹田之氣。
教后反思。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、這個(gè)時(shí)候，所有優(yōu)秀的護(hù)士都應(yīng)該覺(jué)得自己是個(gè)天使，一個(gè)沒(méi)有私心，勇于奉獻(xiàn)，能為人們減少痛苦與煩惱，帶來(lái)歡樂(lè)與幸福的使者。
2、夜深人靜的時(shí)候，巡視病房的護(hù)士身影仍然閃動(dòng)，默默的那份關(guān)懷，是夾在患者年輪中的永久溫馨；患者病重，護(hù)士病床前緊張搶救的那雙手，送一片勇氣的執(zhí)著，留一串芳香的祝福；需要檢查，輪椅旁問(wèn)寒問(wèn)暖的護(hù)士親切的話(huà)語(yǔ)，是淙淙流淌的小溪，它的甘洌驅(qū)走了陰霾的濃黑；患者去世了，擦洗、清理、穿衣，還是護(hù)士陪伴左右。
3、我贊美護(hù)士有著純潔的心靈，高尚的情操；走進(jìn)每一位患者總帶著一份職業(yè)性的微笑；不求回報(bào)只求奉獻(xiàn)成了她們心中的驕傲；黑夜的恐怖加上生物鐘顛倒；超負(fù)荷的工作連著疲憊的心身，她們想著的還是患者的需要；面對(duì)許多渴求健康的目光，她們慣用鼓勵(lì)的眼神傳遞力量，用有力的雙手?jǐn)v扶著患者越過(guò)心靈的沼澤地，帶給她們擺脫病魔的勇氣和一份生存的基本需要，用心理學(xué)知識(shí)撫慰心靈空寂的患者輕松地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，用語(yǔ)言美學(xué)知識(shí)為患者補(bǔ)充疾病康復(fù)的健康指導(dǎo)。
4、我贊美護(hù)士工作平凡而又偉大，瑣碎而又不易，艱辛而又勞苦；我贊美護(hù)士能用柔弱的肩膀挑起一份女兒、母親、妻子的重?fù)?dān)；我贊美護(hù)士如春天的雨露滋潤(rùn)患者久旱的心田；如夏天的微風(fēng)吹走燥熱的空氣帶走患者心靈的創(chuàng)痛；如秋夜的明月照亮患者通往健康的心靈彼岸；如冬天的陽(yáng)光溫暖著患者蒸發(fā)她們的憂(yōu)傷。
5、我贊美護(hù)士她們奉獻(xiàn)的是一絲溫情，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理一份關(guān)愛(ài)，一滴汗水，一份真情；她們奉獻(xiàn)的是最最寶貴的青春，換來(lái)的.是千家萬(wàn)戶(hù)的幸福和健康擁有者的安祥；南丁榜爾精神永不滅。我贊美護(hù)士，歌頌護(hù)士，國(guó)際護(hù)士節(jié)永遠(yuǎn)是她們幸福的天堂。
6、揭開(kāi)人生帷幕的是護(hù)士，拉上人生帷幕的也是護(hù)士。贊美護(hù)士的句子。
7、護(hù)士，我要為你贊美，你們無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，給患者送去的是雨露滋潤(rùn)的慷慨和春風(fēng)一樣的溫暖，你們是愛(ài)的種子的播散者，你們是春天的締造者!
8、護(hù)士是白衣天使，這是社會(huì)給予的榮譽(yù)，也是社會(huì)的期望。
9、人們說(shuō)護(hù)士是天使，還因?yàn)樽o(hù)士從事著最平凡瑣碎而繁忙的工作，不怕臟、不怕苦、不怕累、不懼感染的風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)刻以救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)為天職，不負(fù)國(guó)家的人民的期望。
10、請(qǐng)我們聽(tīng)聽(tīng)護(hù)士?jī)?nèi)心足音，盡避她們盡避如此平凡，如一芥小草，但是人們卻把天使的美譽(yù)贈(zèng)予給她們。
11、當(dāng)辛勤的汗水化成凌空的彩虹，當(dāng)掌聲和鮮花擁來(lái)榮耀的驕傲，當(dāng)患者把信賴(lài)的獎(jiǎng)?wù)聮煸谒齻兊男厍?，她們反而?huì)平靜而自然，因?yàn)槟慷眠^(guò)無(wú)數(shù)的悲歡離合，因?yàn)樯钗蛏目少F，她們絕不會(huì)浪費(fèi)生命的絲毫精彩，她們與快樂(lè)與平凡同在，她們忘情的燃燒自己，編織起的希望之羽，讓痛苦而又無(wú)助的心燃起對(duì)火的跳躍，森林的綠色和江河一樣的闊大。
12、像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，護(hù)士每天都穿梭在病房與護(hù)士站之間，沖無(wú)數(shù)的鹽水，寫(xiě)無(wú)數(shù)的護(hù)理記錄，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)之上，每天每天，她們都把簡(jiǎn)單和平凡演繹成無(wú)數(shù)個(gè)精彩。
13、護(hù)士小姐既不施粉黛，也無(wú)華麗的衣服，白帽白衣，卻另有一番與眾不同的美。
14、常常把護(hù)士稱(chēng)為白衣天使，因?yàn)樘焓故巧蛺?ài)的象征，護(hù)士所從事的就是天底下最高尚的職業(yè)，呵護(hù)健康、挽救生命，對(duì)待所有的病人不論地位高低、職業(yè)貴賤，都一視同仁，給了無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀記“馴良、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、比較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《松鼠》。這是一篇略讀課文。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們平時(shí)是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文的?(生答)那么，就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，先來(lái)讀一讀課文前面的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學(xué)習(xí)要求，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
二、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(生讀、找出閱讀問(wèn)題、教師相機(jī)出示三個(gè)問(wèn)題)。
1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
2、閱讀課文，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
3、再說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、學(xué)生自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，長(zhǎng)句子反復(fù)的多讀幾遍。
2、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)。
四、再讀課文，整體感知。
學(xué)生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的。”這一問(wèn)題讀書(shū)，指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)如下：
生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。讀相關(guān)的內(nèi)容第一段。
生：課文介紹松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間，讀第二段。
生：課文寫(xiě)了他橫渡溪流的方法，吃什么，怎樣儲(chǔ)備食物，它的叫聲。讀相關(guān)的內(nèi)容第三段。生：課文還寫(xiě)了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關(guān)的第四、五段。
指名回答：課文寫(xiě)了松鼠哪幾方面的特點(diǎn)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。
2．能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3．能把握作業(yè)要求，寫(xiě)出一篇符合要求的日記。
選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
：注意表達(dá)真情實(shí)感。
教師日記本。
1課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．出示日記本四本：猜猜這是什么？
2．知道它有什么作用嗎？
3．學(xué)生傳看。
4．交流你看到了什么，有什么收獲？
(第一行正中要寫(xiě)清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。)。
5．清楚日記的內(nèi)容包括哪些。
(看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。)。
6．是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？
(不，應(yīng)該選擇有意義的材料。)。
7．小結(jié)所寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。
二、閱讀例文，感知寫(xiě)法。
1．這次學(xué)寫(xiě)日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。
2．怎樣寫(xiě)好這則日記呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧。
3．學(xué)生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事？
(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?BR> (3)表達(dá)了作者怎樣的`心情呢？
4．檢查閱讀思考情況。
5．巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。
三、分組討論，明確寫(xiě)法。
1．學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。
2．四人小組討論。
3．檢查學(xué)生討論情況。
4．明確寫(xiě)好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
5．學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。
四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記。要求：
(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意日記格式。
2．展示教師的幾篇教學(xué)日記。
3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣，有寫(xiě)人的，記事的，也有寫(xiě)景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。)。
4．知道教師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎？
(1)能夠善于觀(guān)察。
(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
(3)多觀(guān)察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦！養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)！
5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
6．學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
7．教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。
(1)寫(xiě)什么事？
(2)表達(dá)怎樣的心情？
(3)按什么順序?qū)懀?BR> 8．學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問(wèn)題。同學(xué)們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時(shí)候我會(huì)多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)他們的積極性。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子們觀(guān)察的興趣，養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
2、讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀(guān)察日記。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀(guān)察日記。
教學(xué)過(guò)程：
師：記得上個(gè)周我們班同學(xué)在打掃衛(wèi)生之前觀(guān)察了校園里的花和小樹(shù)林里的樹(shù)，那天的日記同學(xué)們寫(xiě)得都很認(rèn)真。下面就讓我們先來(lái)公布一下我們第一期的“日記小明星”吧！
課件：公布“選材小明星”鄒書(shū)昌、孫世林、鄒雅靜
課件：公布“觀(guān)察小明星”
張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰
課件：公布“書(shū)寫(xiě)小明星”
姜宇、于曉彤、于汶靖
師：讓我們鼓掌向這些同學(xué)表示祝賀！
師：其實(shí)，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀(guān)察日記和隨感日記。老師通過(guò)讀同學(xué)們的日記發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)很樂(lè)于寫(xiě)觀(guān)察日記。那什么是觀(guān)察日記呢？我們先來(lái)了解一下：
觀(guān)察日記，是把日常生活中的某一側(cè)面，通過(guò)有目的的，細(xì)致的觀(guān)察，把它記下來(lái)。寫(xiě)觀(guān)察日記要注意觀(guān)察目的要明確、觀(guān)察要細(xì)致、要持之以恒、語(yǔ)言要準(zhǔn)確。
師：而在前面的日記指導(dǎo)過(guò)程中，老師教給同學(xué)們可以選取不同的角度來(lái)觀(guān)察，向從遠(yuǎn)處看、從近處看，很多同學(xué)在自己的日記中嘗試運(yùn)用了這個(gè)小妙招。今天呀，老師再教給同學(xué)們另一個(gè)小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學(xué)寫(xiě)的幾篇日記。
1.欣賞于曉彤的日記。（課件出示）
2.評(píng)一評(píng)：
同學(xué)們讀了這位同學(xué)的日記，你覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？
小結(jié)：于曉彤非常善于觀(guān)察，他能把自己的觀(guān)察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說(shuō)明他是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)積累的孩子，我們都要跟他學(xué)習(xí)。
3.欣賞張文茜的日記。
4.評(píng)一評(píng)
5.師：欣賞完了我們班同學(xué)的作品，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀其他學(xué)校同學(xué)的大作吧！
6.師小結(jié)：寫(xiě)觀(guān)察日記時(shí)，我們可以借助一些觀(guān)察方法來(lái)幫助我們把日記寫(xiě)的更生動(dòng)形象：視覺(jué)（眼）、聽(tīng)覺(jué)（耳）、嗅覺(jué)（鼻）、味覺(jué)（嘴）、觸覺(jué)（手）。
師：同學(xué)們，剛才我們又學(xué)到了一招寫(xiě)觀(guān)察日記的方法，上課之前，老師讓同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察了我們教室附近的幾棵小樹(shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的觀(guān)察方法，寫(xiě)一篇日記吧！如果你覺(jué)得觀(guān)察的不夠仔細(xì)，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫(xiě)。
生觀(guān)察并寫(xiě)日記。沒(méi)寫(xiě)完就讀已經(jīng)寫(xiě)好的部分。
師：老師在批改同學(xué)們的日記過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)積累的詞語(yǔ)很少，有同學(xué)積累的詞語(yǔ)與日記內(nèi)容并無(wú)關(guān)系。老師課下給我們同學(xué)積累了一些描寫(xiě)花草樹(shù)木的四字詞語(yǔ)，同學(xué)們?cè)趯?xiě)日記的過(guò)程中可以嘗試運(yùn)用。
同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運(yùn)用我們的眼睛去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活的美麗，做生活的有心人。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的.學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照。現(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。