總結(jié)是對過去一段時間的工作、學習或生活進行評估和總結(jié)的過程。寫總結(jié)時，可以運用一些具體的例子和實際的事例，以使總結(jié)更加生動和具體。請大家結(jié)合自身情況，靈活運用總結(jié)范文中的思路和表達方式。
公開課個人反思總結(jié)篇一
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20__年秋季學期教研活動方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進教學質(zhì)量的提高，理綜組(化學科)教師于20__年9月23日開展了化學課教師分角色觀課議課活動，現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：
一、開展活動內(nèi)容及開展情況。
4、活動結(jié)束，各教師復印提供各自活動資料存檔備查。
二、活動安排執(zhí)行情況。
2、觀課教師按時到位，并按照要求履行了相應職責，完成了規(guī)定工作。
三、開展活動收獲。
通過本次化學課分角色觀課議課教研活動，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己。在觀課中，因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過交流，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學環(huán)節(jié)，原來是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標到備學生、備教材、備自我、被教法學法、備教學過程，每個環(huán)節(jié)都非常的重要。
公開課個人反思總結(jié)篇二
我校本學期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過海——各展風采?。 ?BR> 我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習慣，讓學生的學習能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。
我們高語組五位老師，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學智慧和教學魅力，每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程，完整具體地展示出來，這五節(jié)風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學語文教學正發(fā)生著可喜的變化！
這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。
著名的心理學家杜威說過：“老師，一個引導者，他撐船，學生們用槳把船劃向前?！闭n堂是學生主動學習，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的組織者、參與者與投入者，從而為學生創(chuàng)造了寬松的自主學習的空間與氛圍。學生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞，在自主與互動學習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動探究的基礎上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，同時放飛想象，品味文中的意韻美。
課堂是學生學習的陣地，在信息時代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標中極其重要的學習課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學生讀進文本，體會作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語文教師應采用各種不同的方式指導學生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫。
公開課個人反思總結(jié)篇三
活動目標：1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎上，學習雙腳并攏跳、雙腳分開跳的動作，提高身體自控能力和平衡能力。2、在游戲情境中體驗跳躍活動的快樂?；顒訙蕚洌簩W具：胸口每人一個小兔頭貼。教具：禮物若干、小動物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂。
場地布置：四路縱隊圓點貼、即時貼適當寬度的小路、小動物家的路徑。
1、兔媽媽交代角色和任務，小兔們跟著兔媽媽跳躍進入場地，形成四路縱隊。
2、熱身運動：
頭部運動----上肢運動----腰部運動----下蹲運動-----腿部運動-----跳躍運動----整理運動。
1、復習雙腳并攏跳。
師：我們小兔有個能干的本領，是什么呢?那你們會怎么跳?
(1)原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)指定方向雙腳并攏跳(指導個別幼兒動作要領)。
2、學習雙腳分開跳。
師：我還有一個特別的本領呢!你們瞧!
(1)教師示范雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)幼兒原地練習雙腳分開跳，教師指導。
(3)指定方向雙腳分開跳。
(4)在指定的小路上(===)練習雙腳分開跳，教師指導動作要點。
3、送禮物。
師：剛才媽媽接到一個神圣的任務，森林國王要給每個小動物去送一份六一兒童節(jié)的禮物，你們愿意嗎?可是去小動物家的路很難走，請你們看仔細了!
(1)教師介紹小路上“并攏”、“分開”的圖示。
(2)教師示范過小路，并解說要點。
(3)請一位幼兒嘗試。
(4)分組練習兩次。
師：剛才我們給很多小動物送去了禮物，他們可開心了!你們，我們都出汗了，讓我們來洗個澡吧!
1、放松運動。
2、材料收拾。
我們團隊在接到小班“跳”的主題內(nèi)容后，首先翻閱了關于小班幼兒體育教學的目標和內(nèi)容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關于跳的原有經(jīng)驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學內(nèi)容。
我們團隊在中午商量形成初步教案后，下午立即進行了試教活動。我作為執(zhí)教者作以下幾點反思：
首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導情境化的游戲活動引導幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當滲透隊列隊形和體育活動的指令應該會更好些。
其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導讓每個孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現(xiàn)的也較為明顯，為了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當是個團隊接下來值得探討的問題。
最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習?；顒又Ы踢^程中，難點的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過小路環(huán)節(jié)，若之前能適當進行難點前置，幼兒原地自由練習雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應該會有更好的效果。
公開課個人反思總結(jié)篇四
在本次公開課活動，我觀摩了兩位優(yōu)秀教師的公開課，聽后收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多。就本次公開課活動，我把自己的心得體會寫下來，以便今后自己的教學更進一步。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級語文課《晏子使楚》中，通過晏子三次反擊楚王的活，從中體會到課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了語言之美。
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
王會娜老師的一年級數(shù)學《找規(guī)律》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
近年來，隨著多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望以后能多參與這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平。
公開課個人反思總結(jié)篇五
為深入實施南溪街道小學新教學法———《嘗試教學法》，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)量，為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質(zhì)量；為教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力。
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：
1、領導重視，群策群力，全程服務。
本次教學從校長到副校長都十分重視，組織的每一個細節(jié)，學校的各位校級領導都很關心。黃校長親自為大家錄象和拍照，教導處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結(jié)，學校領導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風采。
在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具，充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學設計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點?；顒蛹せ盍私處煹臐撃埽楷F(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課，教學設計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念?？梢哉f，十幾堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設情境，調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設多種教學情境，調(diào)動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學要求有了進一步的研究和認識。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學。
在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調(diào)動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質(zhì)的飛躍。
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。
1、教師講授的內(nèi)容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少來計算，而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現(xiàn)象。飄在空中，離學生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內(nèi)容，課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學生。
5、有的老師板書缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；
6、作為教學還應注意細節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。
1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。
總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
公開課個人反思總結(jié)篇六
在本次公開課活動，我觀摩了兩位優(yōu)秀教師的公開課，聽后收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多。就本次公開課活動，我把自己的心得體會寫下來，以便今后自己的教學更進一步。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2.教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級語文課《晏子使楚》中，通過晏子三次反擊楚王的活，從中體會到課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了語言之美。
3.學生自主學習
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的.環(huán)境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
4.創(chuàng)設良好的學習氛圍，制作精美的課件
近年來，隨著多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
杜占旗
2012-3-30
在本次學校教學技能比賽活動中，本人參加了示范組的公開課活動，參賽的課程是《體育保健學》?！扼w育保健學》課程是體育教育專業(yè)的專業(yè)基礎理論課程，主要講述體育運動參加者身心健康的各種外界環(huán)境因素及相應的體育衛(wèi)生措施；常見運動性傷病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其防治措施；傷病后的體育康復手段及方法，促進體育運動參加者的身心健康和運動能力的提高。學生很喜歡這門課。就本次示范課活動，我把自己的心得體會寫下來，以便今后自己的教學更進一步。
1. 準確把握教學目標，精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。每一次課我都能做到課前充分的準備，不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。從學生已有的體育基礎知識、運動過程中曾受傷的經(jīng)驗、認知規(guī)律設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2. 制作精美的課件，教學過程精彩
在本次活動中，充分運用多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都能做到精煉、每一個問題的設置都恰到好處。著力培養(yǎng)學生學習興趣，鍛煉學生的能力；師生互動性強，在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。上課時以圖文并茂，動靜皆宜的表現(xiàn)形式，增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。
調(diào)動學生的積極性，有助于學生對知識的理解與掌握，從而取得良好的教學效果。
3.學生為主，自主學習
不管是哪節(jié)課，我本人上課時都能做到面向全體，尊重差異。讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。這次示范課內(nèi)容是講述運動損傷治療的方法---拔火罐。老師理論講述之后，要進行演示，學生都積極響應做“病患者”。演示之后，同學之間互相練習操作，課堂氛圍活靈活現(xiàn)。注重學生的參與和體驗；注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。課后學生都表示要去買火罐帶回家，幫助別人治療，將課堂掌握知識運用于現(xiàn)實生活中。
這次示范課給我的教學工作帶來了很大的幫助。同時我也反思到我的教學中存在的不足。例如如何更好地捕捉學生身上的閃光點。以后多向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平。
公開課個人反思總結(jié)篇七
教學反思用平實的話，即教后想想，想后寫寫，認真思考一下得與失。想一想，教學目標是否達成，教學情境是否和諧，學生積極性是否被調(diào)動，教學過程是否得到優(yōu)化，教學方法是否靈活，教學手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學策略是否得當，教學效果是否良好。想后寫寫，動動筆，寫中有學，學中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經(jīng)常翻翻，也算多 了一個不會說話的教師，也可把教學中出現(xiàn)的問題或困惑利用教研活動時間提到教研中去討論、尋求解決的方法，再結(jié)合自己的教學書記，進行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個課題加以研究，若能得到不見面老師的指導，實乃一大快事，想得多了，寫得多了，它就是無價之寶，你就能品嘗到其中的樂趣。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則怠。”這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍母林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是 思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是我們搞教科研的豐富材料及實踐基礎。多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！
一、記成功之舉
的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
二、記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏忽失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對起作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。
三、記教學機智
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因事過境遷而煙消云散，令人遺忘不已。
四、記學生見解
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂少年宮教學的補充與完善，可拓展教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。
五、記再教設計
并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
參加工作已經(jīng)一年了，感謝學校為青年教師提供了各種展示自我才能的平臺，幫助我們更好更快的成長起來。這是我作為老師以來第二次參加學校的青年教師公開示范課，相比第一次公開課，不論是從準備階段還是到講課結(jié)束，最明顯的感覺是系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化，對一節(jié)課的重難點以及活動涉及都更加的清晰并且具有目標。接下來我就對本次公開課進行總結(jié)和反思。
我講的這一節(jié)課是新目標八年級英語上第五單元can you come to my party?的第一課時。本節(jié)課要求學生能夠熟練運用所學句型有禮貌的邀請朋友參節(jié)聚會以及如何進行回答。從剛剛得知公開課的日期我就開始進行教學環(huán)節(jié)的設計，如何導入，如何講授，設計怎么樣的活動，做怎么樣的教具，這節(jié)課的.高-潮在哪，成功與否的關鍵又在哪。 經(jīng)過幾天的準備，我的教學環(huán)節(jié)是這樣安排的。
一． 復習第四單元所學知識，第四單元主要的重難點在談論如何到達學校。為了更好的復習引起興趣，我現(xiàn)在黑板上畫簡筆畫幫助學生復習。
的認知。
三． 講授新短語和練習新短語。把新短語放到舊句型中，即復習了新短語，又復習了曾經(jīng)學過的知識，剛開始就消除了學生對新知識的恐懼感。展示的圖片都來源于實際生活，有教師本人的照片和同學的照片。接下來通過漂亮的卡片和書上1a進行鞏固。
四． 講授新句型和練習新句型。新課標要求提高學生的交際能力，要把課本知識與實際結(jié)合起來。設計情景至關重要。大家能來參加我的生日聚會嗎？如果不能來原因是什么呢？采取一問一答，對話，分組，男女生等各種方式練習。最后通過課本1b聽力,1c對話進行鞏固。
五． 現(xiàn)在的學生對明星特別感興趣，針對此，我設計了一個分組活動，提前做好教具（打好表格）。假如姚明要邀請他的朋友來參加聚會，那些朋友能來，那些朋友不能來呢？把全班分成8組，用所學知識每個人都參加到活動中，完成表格，每組給一個報告，評出最好的一組。把競爭也引入，學生更有興趣。
六． 總結(jié)和作業(yè)?？偨Y(jié)和以往不同，這次我通過給出提示語讓大家自己總結(jié)，教師只做補充。并且引出情感目標，體現(xiàn)了三唯目標。作業(yè)布置了情景對話，減輕學生負擔，達到實效。
在本節(jié)課講完之后我對此進行了反思：
總體上本節(jié)課達到了本來設想的效果，聽說讀寫都有訓練到，學生興趣高漲，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，小組活動加強了同學的友誼，體現(xiàn)了合作教學。大部分同學都能積極參與。但是不足的是有同學不長口說不敢說，在這一點上，我要想辦法給他們足夠的自信，讓學生敢說敢大聲說。應該多設計分層問題，讓所有同學有問題可答。
在復習環(huán)節(jié)，簡筆畫的引入，讓學生更加立體的感受所學知識，加深印象。本節(jié)課后我意識到要多學簡筆畫，永遠不能停滯不懈。
在講授新知識方面，我的講解方式有些單一，在以后的教學中，我會多思考多請教多研究提高自己教學能力。
最后的分組活動是非常重要的，從這里可以體現(xiàn)本節(jié)課的輸出結(jié)果。效果不錯但美中不足，以后要讓每一個同學都有機會做報告，而不是采取自愿的方式。讓每名同學感受到成功。
作為英語老師要不斷加強和提高自己各方面的能力，只要肯付出，肯汲取經(jīng)驗，接受建議，一定會很快成為合格優(yōu)秀的老師。 我會努力去做，用愛和知識去關心愛護孩子，提高自己。
公開課個人反思總結(jié)篇八
x月21日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過聽課學校領導、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進步，成長更快，我有責任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。
優(yōu)點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣；恰當?shù)募钫Z言，較好的組織形式使學習氛圍活躍；降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價，效果很好?！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點：優(yōu)點要發(fā)揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節(jié)課不足的地方有三點：
1、開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。
2、教態(tài)問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規(guī)教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態(tài)在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會影響學生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。
3、口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。
1。“有大舍才有大得”
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個字：突出重點，解決難點，展現(xiàn)亮點。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學生達到最大的學習效果。我上個學期也上了節(jié)公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最后經(jīng)過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。
把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動不了學生的聽課興趣，也不一定能讓他們學會這個節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自己配上適當?shù)穆曇艄?jié)奏，這個安排果然調(diào)動了學生的學習興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈，學生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點，之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏，學生們也參與度很高，很快就學會了?？此评щy的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。
2。平等、民主的與學生交流。
記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由于剛剛參加工作不久，極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實力，在授課時回過頭來看，完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現(xiàn)象，偶爾而為之，可以調(diào)動學生的學習興趣，但不能列入常規(guī)上課方案?！毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問題與學生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，但是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的?！边@樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。
又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調(diào)動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。
通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領導及資深優(yōu)秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好老師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結(jié)合，才會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發(fā)揚長處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自己，爭取更大的進步。
公開課個人反思總結(jié)篇九
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學期教研活動方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進教學質(zhì)量的提高，理綜組（化學科）教師于20xx年9月23日開展了化學課教師分角色觀課議課活動，現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：
4、活動結(jié)束，各教師復印提供各自活動資料存檔備查。
2、觀課教師按時到位，并按照要求履行了相應職責，完成了規(guī)定工作。
通過本次化學課分角色觀課議課教研活動，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己。在觀課中，因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過交流，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學環(huán)節(jié)，原來是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標到備學生、備教材、備自我、被教法學法、備教學過程，每個環(huán)節(jié)都非常的重要。
公開課個人反思總結(jié)篇十
通過上公開課是我更進一步的了解到自己的不足，要不斷的改變自己教學中出現(xiàn)的不足，不斷的努力學習提高自己的教學水平。上完了公開課自己也知道了自己存在的不足，所以在這里對自己的教學做一個自我反思，希望在成功入職后，能在以后的教學工作中盡量減少這種錯誤的發(fā)生。希望通過這次的公開課能使自己更加努力學習去提高自己的能力。下面是我對我這節(jié)公開課的自我反思。
1、優(yōu)點：第一，對于板書設計合理，而且在講課過程中，保存了較完整的板書；第二，教態(tài)落落大方，語氣清晰有條理；第三，講課語速適中。另外，在規(guī)定的時間里能將講義中的內(nèi)容介紹完。
通過老師的點評，對于以上這些優(yōu)點要正真成為一名合格的初中化學老師，還是遠遠不夠的，但好的地方要繼續(xù)保持下去。
2、缺點：首先是在課堂導入部分不夠精彩，不能夠激發(fā)起學生的學習興趣；第二 ，在讓學生自己完成題目的時候沒有進行巡堂批改，這是對于小班教學當中的重大失誤，同時，在上課的`過程中缺少激情，不能吸引學生主動學習；第三，在選題上不符合新授課的標準，對于上海的教材不夠熟悉；第四，對于新授課講義內(nèi)容較多，導致講課缺少重點，不利于學生的理解吸收，對于重要的知識點沒有進行強調(diào)，不利于引起學生重視；第五，口誤，在講課過程中出現(xiàn)口誤，不利于樹立老師的權(quán)威性。
3、聽課老師的建議：首先在新課的引入上，可以利用教具來激起學生的學習興趣，就溶液這節(jié)課來說，可以利用帶顏色的汽水，讓學生來說汽水的顏色，吸引學生主動學習；第二，對于新授課和小班授課不在意進度多少，主要目的是讓學生學會，講課內(nèi)容可控制在溶液上，對溶液的相關知識點進行詳細講解，同時要多去看上海教材的課本，看考綱，把握好選題，同時多去聽優(yōu)秀老師上課。
十分感謝諸位聽課老師給的建議，在以后的教學工作中要不斷的去改變自己存在的不足，去不斷的提高自己的教學水平，多學習、多聽老教師的課，向有經(jīng)驗的教師學習。只有這樣才能提高自己，發(fā)展和完善自己。
2017年6月17日
參加工作已經(jīng)一年了，感謝學校為青年教師提供了各種展示自我才能的平臺，幫助我們更好更快的成長起來。這是我作為老師以來第二次參加學校的青年教師公開示范課，相比第一次公開課，不論是從準備階段還是到講課結(jié)束，最明顯的感覺是系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化，對一節(jié)課的重難點以及活動涉及都更加的清晰并且具有目標。接下來我就對本次公開課進行總結(jié)和反思。
我講的這一節(jié)課是新目標八年級英語上第五單元can you come to my party?的第一課時。本節(jié)課要求學生能夠熟練運用所學句型有禮貌的邀請朋友參節(jié)聚會以及如何進行回答。從剛剛得知公開課的日期我就開始進行教學環(huán)節(jié)的設計，如何導入，如何講授，設計怎么樣的活動，做怎么樣的教具，這節(jié)課的高-潮在哪，成功與否的關鍵又在哪。 經(jīng)過幾天的準備，我的教學環(huán)節(jié)是這樣安排的。
一． 復習第四單元所學知識，第四單元主要的重難點在談論如何到達學校。為了更好的復習引起興趣，我現(xiàn)在黑板上畫簡筆畫幫助學生復習。
的認知。
三． 講授新短語和練習新短語。把新短語放到舊句型中，即復習了新短語，又復習了曾經(jīng)學過的知識，剛開始就消除了學生對新知識的恐懼感。展示的圖片都來源于實際生活，有教師本人的照片和同學的照片。接下來通過漂亮的卡片和書上1a進行鞏固。
四． 講授新句型和練習新句型。新課標要求提高學生的交際能力，要把課本知識與實際結(jié)合起來。設計情景至關重要。大家能來參加我的生日聚會嗎？如果不能來原因是什么呢？采取一問一答，對話，分組，男女生等各種方式練習。最后通過課本1b聽力,1c對話進行鞏固。
五． 現(xiàn)在的學生對明星特別感興趣，針對此，我設計了一個分組活動，提前做好教具（打好表格）。假如姚明要邀請他的朋友來參加聚會，那些朋友能來，那些朋友不能來呢？把全班分成8組，用所學知識每個人都參加到活動中，完成表格，每組給一個報告，評出最好的一組。把競爭也引入，學生更有興趣。
六． 總結(jié)和作業(yè)。總結(jié)和以往不同，這次我通過給出提示語讓大家自己總結(jié)，教師只做補充。并且引出情感目標，體現(xiàn)了三唯目標。作業(yè)布置了情景對話，減輕學生負擔，達到實效。
在本節(jié)課講完之后我對此進行了反思：
總體上本節(jié)課達到了本來設想的效果，聽說讀寫都有訓練到，學生興趣高漲，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，小組活動加強了同學的友誼，體現(xiàn)了合作教學。大部分同學都能積極參與。但是不足的是有同學不長口說不敢說，在這一點上，我要想辦法給他們足夠的自信，讓學生敢說敢大聲說。應該多設計分層問題，讓所有同學有問題可答。
在復習環(huán)節(jié)，簡筆畫的引入，讓學生更加立體的感受所學知識，加深印象。本節(jié)課后我意識到要多學簡筆畫，永遠不能停滯不懈。
在講授新知識方面，我的講解方式有些單一，在以后的教學中，我會多思考多請教多研究提高自己教學能力。
最后的分組活動是非常重要的，從這里可以體現(xiàn)本節(jié)課的輸出結(jié)果。效果不錯但美中不足，以后要讓每一個同學都有機會做報告，而不是采取自愿的方式。讓每名同學感受到成功。
作為英語老師要不斷加強和提高自己各方面的能力，只要肯付出，肯汲取經(jīng)驗，接受建議，一定會很快成為合格優(yōu)秀的老師。 我會努力去做，用愛和知識去關心愛護孩子，提高自己。
中鐵學校 閆艷妮
2011年10月
公開課個人反思總結(jié)篇十一
教學目標：
一、知識目標。
(一)會讀本課10個生字。
(二)理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自身的話說說詩意;。
二、情感目標。
體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩;。
三、能力目標。
初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。
教學重難點：
理解詩句的意思，體會意境。
教具：
錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。
教學過程：
一、音樂引入，感受情境美。
(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng))。
2、同學初步感知詩的意境美。
(樂曲停，同學表達自身的想法。)。
(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示，也可以用語言來表達。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學習全詩，體悟詩境美。
(一)初讀課文。
1、讀通、讀順全詩;。
2、檢查勾生字情況;。
3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設情境)。
(2)請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義。
(3)串詞義。用自身的話說說題目的意思。
5、小結(jié)學習題目的方法：
(1)讀;。
(2)說(詞義——句意)。
(二)讀中理解，體悟詩意美。
1、同學運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c出。
〔此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)〕。
3、學習第一行。
(1)讀整行詩。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設情景：(明亮的月光照在詩人床前)。
4、學習第二行。
(1)讀整行詩。
(2)根據(jù)同學提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);。
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。)。
(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)。
(4)朗讀，引導。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
5、學習第三行。
(1)讀整行詩。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)。
(3)想想詩人在干什么?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
(4)朗讀、引導。
師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪!可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才干和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢?
(會想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復誦讀。
6、學習第四行。
(1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思。
(3)將三、四行連起來說說詩意。
(4)指導朗讀，重點指導同學讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自身的話說說全詩的意思。
三、反復吟誦，表示詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自身吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂唱詩，感染熏陶美。
(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。
公開課個人反思總結(jié)篇十二
1、精心備課，體現(xiàn)了可操作性和實用性。絕大多數(shù)老師從自身情況出發(fā)，立足于本班學生實際，設計出了具有自身特點的實用型教案。如xx老師的體育課《行進間運球小籃球游戲》各個環(huán)節(jié)設計以及用時合理，開始的準備活動為后面的動作技能做了鋪墊，基本部分采用競賽的方式，培養(yǎng)學生合作精神與競爭意識，結(jié)束部分又使學生從緊張的氣氛中放松下來，身心得以恢復。xx老師的英語課《shoppinginbeijing》，使同學們在游戲的過程中體會到了不同人稱在現(xiàn)在進行時的用法，對于buysthforsb以及withsb、sitandsit等知識點講解得清楚明白。xx老師的語文課《北京亮起來了》，采用掌握字音---熟記字形---理解字義等方式給學生從感性到理性的認識，完成了識字教學。
2、多元化的教學方式。在課堂上，很多老師努力創(chuàng)設情景，培養(yǎng)發(fā)揮學生已有資源，滿足表現(xiàn)欲，以促進認知熱情，激發(fā)學生的學習興趣。如xx老師的語文課《識字四》，通過比賽讀、開火車讀、做游戲找朋友等方式使學生掌握新知，最后又讓學生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)挖掘，仿照課文自創(chuàng)兒歌“哪種動物在哪兒做什么”，記得當時同學們的回答有“小狗地上跑跑跑、鴨子水中游游游”，雖然不太成熟，但是這種方式不但是對當時所學課文的一種檢閱，而且培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。xx老師的語文課《晏子使楚》，也注意培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，比如當講到晏子說齊國人多那一部分，老師要學生進行換詞語練習，“揮汗如雨聯(lián)袂成云摩肩接踵”等詞語豐富了學生的底蘊。（“聯(lián)袂成云、張袂成云、張袂成陰”都是正確的）。在這里給兩位老師提個建議，能否把這些拓展性的東西給學生們指點一下，然后結(jié)集成冊，成為永久性的班級特色作業(yè)。久而久之，孩子們的寫作能力會大大提高。
3、教學中凸顯了人文情愫。蘇霍姆林斯基曾對“教育”的內(nèi)容做過這樣一種詮釋：“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及學生的心靈?！泵裰鲗捤傻膶W習環(huán)境，平等愉悅的學習氣氛，開放自主的學習內(nèi)容，才能調(diào)動學生學習的興趣，發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，使學生在學習過程中敢想敢說敢問敢做，在知識的掌握和技能的形成過程中，充分展示自我，體驗探究的快樂。如xx老師的音樂課《詠鵝》，通過朗讀、舞蹈等方式使學生感受到了悠閑自在的鵝的音樂形象，在學生的主動參與中，在輕松的氛圍中，在不知不覺中，掌握了歌曲的節(jié)拍、曲調(diào)，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。xx老師的英語課《foodanddrink》，使學生學會了在一定情景中用ilike…表達自己喜歡的食品和飲料及6個有關食品和飲料的單詞，不管是呈現(xiàn)新知，還是練習，學生的學習始終是在交際活動中進行的。學生在活動中學習、感悟、運用，既有師生間的交際，也有生生間的交際。學生的個性得到發(fā)展，主動性得到發(fā)揮。
教學中，教師要充分地信任學生，相信學生的知識底蘊與發(fā)展?jié)摿?，讓學生在開放的學習環(huán)境中大膽探索?！白鹬貙W生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”，體驗語言文字的內(nèi)在美與表現(xiàn)力，“珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”。如xxx老師的識字教學《北京亮起來了》，鼓勵學生從自身經(jīng)驗出發(fā)，在以往的認知經(jīng)驗中探尋掌握新知的方法，于是學生總結(jié)出了謎語記字法、加部首記字法、換部首記字法，來完成新知的重組與建構(gòu)。“誰愿意做小老師？”“這些字和我們捉迷藏呢，它們站在了詞語里，你還認識嗎？”“這些字久久不愿意離去，他們想和我們做游戲”等等親和力十足的語言，使學生被愉悅所包圍，樂于參與到學習中來。xx老師的英語課《myfavouritecolours》，學生基本掌握了幾種顏色詞匯，能運用句型ilike…，welike…，theylike…和my/our/theirfavouritecolouris…表達出自己的喜好。老師從貼近學生的生活實際入手，通過討論孩子們的衣服、物品等，給出真實的語言情境，同時輔以多媒體課件等靈活多樣的教學手段，使學生們能在真實的語境中學習語言、運用語言。在整個教學設計中，老師都注重讓學生成為課堂的主體，多給他們創(chuàng)造說、演、練的機會，巧妙結(jié)合生活創(chuàng)設情境，讓學生能夠?qū)W以致用，更能活學活用，在“學”的基礎上達到“用”，在“用”的基礎上突出一個“活”字。引導學生學習實踐舉一反三，成功打造一個學與用的平臺。在任務的驅(qū)使下，學生們變得有話可說，有話想說，整節(jié)課都在一種輕松、愉快的過程中交流。運用語言，枯燥乏味的課本知識無形中就變成了一種需要，他們敢想、敢問、敢于創(chuàng)新，在解決問題中學到知識，活用了知識。
作為教師，要運用賞識表揚的教學評價藝術(shù)，及時對學生的學習成果予以肯定，加以贊賞。通過共同研究，獨立思考，分析問題，并有可能地創(chuàng)造性地解決問題。如xxx老師的信息課《用畫圖工具畫熱氣球》，先用熱氣球的圖片帶學生輕松走進學習中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生探知、創(chuàng)作、欣賞，并給予“你真棒”等賞識性的教學評價，頗具人文色彩。
公開課個人反思總結(jié)篇十三
做一名人民教師是我從小的夢想，大學畢業(yè)后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級，現(xiàn)在這一切都實現(xiàn)了，我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課，所以心里有說不出的感受，激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經(jīng)驗，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準備公開課，第一步就是選題，然后就著手設計教學過程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣，從中也發(fā)現(xiàn)了很多值得注意的問題。照著自己設計的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結(jié)反思了一些成敗得失。
一、 溫故中學新
由于一年級的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復習導入的方式來引出新課題（in ing）的學習。一方面可以達到鞏固的效果，另一方面也可以激發(fā)他們對新知識的渴望。
由于一年級的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來教讀拼音，利用多媒體音、行、義結(jié)合的優(yōu)點，生動形象地給學生們展示了韻母及其音節(jié)的四個聲調(diào)，使同學們達到一個直觀的感受。而在讀四個聲調(diào)的過程中我忽略了一個問題，那就是孩子們?nèi)菀装讯暫退穆暩慊煜?，所以在訓練四聲的時候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養(yǎng)他們的語感，使他們在讀中記住音與行。
而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時間太短。拼音教學的重點就是讓學生會讀會拼會寫，而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學中要注意留給學生足夠的時間書寫拼音。使他們在書寫時感受一筆一劃的樂趣，書寫完后教師進行評比，在評比中讓他們得到美的享受。
二、 寓教于樂
由于一年級的孩子注意力集中的時間有限，所以在每一版塊設計時應注意吸引學生的注意力，以使其在有限的時間內(nèi)學習足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設計了一個游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學生們學習的積極性，也拉進了師生之間的距離。在做中學，在歡聲笑語中學，在合作中學，寓教于樂。
在拼音教學中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設計了一個游戲，并沒有把孩
子們拼出來的音節(jié)板書在黑板上，這樣可能會降低學習的效率，在以后的拼音教學中要注意把一些音節(jié)板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進行拼拼讀讀達到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進行拼讀訓練。
三、 陶冶情操
在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關于星星的圖片做導入，先讓學生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂。看完后我及時請同學起來說一說看完后的感受，這樣在訓練他們說話的同時也開發(fā)了他們想象的能力。在學習兒歌中我及時用課件的形式展示了里面的生字，請生拼讀，進一步加深音節(jié)的印象。但美中不足的就是我兒歌學習這一板塊的時間用得比較多，而開始拼音教學上的時間相對較少，這有點本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學習不是重點，但設計上的時間還是沒把握好，所以這一點在以后的教學中值得注意。
公開課上完已經(jīng)有一周了，心情也從如坐針氈發(fā)展到心無旁騖最后到如釋重負。在準備這趟公開課中我學習到了很多知識，同樣也積累了不少的經(jīng)驗，這當是我寶貴的財富。我覺得一趟公開課課前的準備功夫必須做足，它不僅要求教師對課標的把握、學生認知能力的`把握、教師自身的知識儲備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過你的設計與實施展現(xiàn)出來，來達到你想要達到的效果，來讓學生學到切切實實的知識，這是很重要的，所以課前的準備工作必須認真仔細負責。雖然它是一個焦慮漫長的過程，但在不斷的修改中你會收貨很多平時你忽略的問題，同時也學到一些新的知識，同時它也是一個追求完美的過程，一個自我提高的過程。正所謂態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運。在公開課時清晰的思路與節(jié)奏是必須的，而上課時老師教態(tài)儀態(tài)必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風采，才可以調(diào)動學生的積極性，達到良好的教學氛圍。課后要進行及時的反思，總結(jié)反思也是教學過程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風采過后，要結(jié)合自己的課堂進行比較，發(fā)現(xiàn)哪些不足，取其精華。一個好的老師她的課堂不應是一成不變的，只有在教學過程中汲取新的血液，課堂教學才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結(jié)與反思，在以后的教學中時刻督促自己做一名有進步的教師！
在此次大連老師參與的公開課的聽課與評課活動之后，我對一年級語文教學做了如下幾個方面的反思：
第一：常規(guī)問題
常規(guī)問題也是真?zhèn)€教學環(huán)節(jié)最為重要的一方面，確實，我并沒有做到“三個一”的嚴格執(zhí)行，同時，學生的行為規(guī)范我也沒有做到及時的糾正，從而導致了學生上課的秩序混亂，以及錯誤行為規(guī)范的養(yǎng)成，在此后的教育教學活動中，我會著重去培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。
第二：教育教學
（一）課前熱身
語文教學不僅僅局限于書本中的知識，同時也可以要求學生背誦古詩、童謠、三字經(jīng)或弟-子規(guī)，以此來促進學生的學習興趣，達到一個學習的興奮狀態(tài)。
（二）復習鞏固
語文教學要合理的設計所要進行鞏固的環(huán)節(jié)，在復習上節(jié)課所學的知識時，要強調(diào)學生的常規(guī)問題，控制住學生的活躍度，將學生的注意力集中到老師身上。
（三）導入環(huán)節(jié)
在導入課程的時候，一定要設計巧妙的過度語，入情入境，可以由一個小故事導入，在導入這一環(huán)節(jié)，所導的內(nèi)容要引入本課的教學，要與本課的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。
（四）授課內(nèi)容
授課要以學生為主，做到學校所要求的“三點綠色課堂”模式，以生活為起點，以情入境，注重觀察生活中的事物，以規(guī)律為重點，要學會舉一反三，掌握規(guī)律，最終再回到生活，學以致用，爭取做到每個學生都能輪流的在課堂上表現(xiàn)自己，重點去培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及愛動腦思考的能力，有豐富的想象力，并善于去觀察發(fā)現(xiàn)問題，同時能做到完整的說出自己的想法，在拼音的教學活動中，一定要注重合作學習。
第三：習慣的培養(yǎng)
無論是在生活還是在學習的過程中，都要養(yǎng)成一個良好的習慣，這就需要我們在教育教學活動中不斷的提醒，不斷的糾正，要讓學生也能做到簡單的事經(jīng)常去做，不做的事習慣做，習慣的事按程序去做。
總結(jié)：
世上無難事只怕有心人。
公開課個人反思總結(jié)篇十四
一、對幼兒進行了操作習慣的培養(yǎng)。
1、教孩子認識數(shù)學書,掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教育幼兒正確使用學具，避免誤傷自己或其它小朋友，養(yǎng)成隨時整理自己的物品的習慣。
3、教育幼兒勤問勤思考，養(yǎng)成遇到問題自己先想辦法解決的習慣。
二、游戲式的教學活動，促使幼兒學科知識的成長。
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學習、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學”的精神為主軸,增強數(shù)學學習的.樂趣，讓孩子在輕松、快樂的'情境下展開與數(shù)學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本學期的數(shù)學活動中,孩子對各種圖形的學具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、排列、組合，將所需傳授的知識展開并深化，運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
公開課個人反思總結(jié)篇十五
為加強教學管理，以推進課程改革和提高教育教學質(zhì)量為目的，進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平，促進教師間的相互交流學習，我系認真開展了20__-20_學年第二學期教師公開課活動?，F(xiàn)將有關情況總結(jié)如下：
一、活動開展情況。
1.本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。
2.各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學經(jīng)驗的基礎上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，為了一個教學環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學生學習興趣，鍛煉學生的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當，符合學生認知規(guī)律，注重知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實效性好；有的教學手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5.廣大教師踴躍聽課，相互學習，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲。
1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學富有靈氣。
3.許多領導和同事積極主動來聽課，非常關注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。
三、存在的不足。
參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1.理論授課與實踐操作的比例需要適當調(diào)整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。
夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學生一目了然。如何根據(jù)教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結(jié)合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現(xiàn)教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應提高認識，加強對現(xiàn)代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的，這就需要不斷加強對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關職業(yè)教育相關文件和政策的反復學習、認真研究，領會其精神實質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結(jié)合、項目驅(qū)動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學模式。
20__-20__學年第二學期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學水平，為師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。
公開課個人反思總結(jié)篇十六
感想你們用自己的汗水與心血來培育我的孩子，是你們給孩子撐起一個更為廣闊的生活空間，讓孩子從狹小的家庭中走出，使她有了伙伴兒，有了學做人的楷模。入園以來，孩子體驗了合作與分享的快樂，懂得了忍讓于相互關愛的重要性，領悟了離開爸爸媽媽取得獨立才能玩得更有趣，知道并能身體力行“自己的事情自己做”，學會了如何結(jié)識新朋友、如何與小朋友和老師友好相處，入園以來是你們的一言一行，一舉一動讓我對幼兒教育有了更深刻的理解，是你們幼兒園里的學習、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的誤區(qū)，明白了智力開發(fā)并不只是科學知識的學習，入園以來孩子自信多了也快樂多了，更重要的是她學會了獨立思考。她喜歡付老師和張老師，因為你們像媽媽般慈愛，她喜歡唐老師，因為她像姐姐一樣陪孩子玩兒。美美看到孩子自信快樂的笑臉，我們便感受到你們的心血和愛心，感激你們，你們辛苦了!
來幼兒園聽了兩節(jié)公開課，讓我充分領略了老師的風采，老師的表現(xiàn)總是讓我有眼前一亮的感覺——原來，幼兒園老師是這樣的啊。同時，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨生子女，在家里父母和老人圍著孩子轉(zhuǎn)。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時，平時看上去只會玩鬧的小孩們，一下子就進入了狀態(tài)，搶著回答問題，搶著舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過得愉快即可，現(xiàn)在看到他們每天能以游戲的形式來學習英語單詞、做手工和唱一首首好聽的歌謠;在歡笑中學會了欣賞音樂、學會了數(shù)字、學會了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之，這樣形式的公開課，讓我們這些平時只面對自己的孩子的家長，有一種大開眼界的感覺。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動，讓我們牽著孩子們的小手，一起進步!
公開課個人反思總結(jié)篇十七
聽課的時候在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，所以教學不僅僅是閉門造車，同時也要借鑒“他山之石”
3月28日我參加了泰安市語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，聽后深有體會。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我收獲也很多。
這次聽課最大的感受就是，老師們的課很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被實在的讀字、讀詞、讀句練習所代替，真正彰顯了課堂本色。教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。課堂的高效首先就要做到有一能贏得學生學習興趣的開場。例如一位老師上的課題是《兩只小獅子》，在課題的導入就采用了圖畫引導談話式的導入并揭題。老師的這一做法正迎合了小學生喜歡卡通圖畫的心理，在課堂的開始調(diào)動了學生學習的積極性。帶領學生抓住重點詞、句、指導他們細讀，多讀也是提高學習效率的一種方式。在揭題之后，老師首先范讀了課文，聲情并茂的范讀讓學生去聽得津津有味，并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次，老師讓學生自讀課文，學生馬上就大聲的讀起來。這樣避免了學生聽的多自學的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學生充分的時間自主讀書，通過學生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導學生多種形式趣味朗讀，教學效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，教師通過設計多種形式的朗讀，從而達到語文教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了詞義，句義，怕讀又占很多時間，導致課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這樣的課堂，學生的反應多感枯燥。聽完老師們的課后，我認識到自己的擔心是多余的，老師應多給學生自學的空間，更應該相信學生的智商。語文學習對孩子們來說，天生就有學習的天賦，因為他們是土生土長的炎黃子孫。
小學語文到底是教什么?這是值得思考的問題。小學語文首先應該是認識漢字，其次是能正確流利的朗讀課文，最后是通過語文的學習感受文章的美。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效?？傊?，聽課學習使我這一位教學新手更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，一定要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)的心，去努力不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，堅信雖不能成為名師名家，但一定可以亮麗自己的教學生涯。
公開課個人反思總結(jié)篇十八
為了促進老師進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教務處統(tǒng)一安排下語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地、音體美六個教研組分別組織了高瑜、蔡濤、蘇瀟、郝玉軍、鄭鳳玲、艾志強等六位老師的公開課。通過聽評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范作用。老師們在教育教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課作如下總結(jié)。
一、開展本次活動的目的。
旨在確定這學期各科今后的備課授課方向和模式。
二、取得的成績。
1、教師重視程度高。
開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學。
我們六位老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，鄭鳳玲、蔡濤、郝玉軍三位老師注意結(jié)合學生生活實際設計課型，高瑜、艾志強、蘇瀟三位老師設計的課體現(xiàn)了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。
六位老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，高瑜、蘇瀟、郝玉軍三位老師表現(xiàn)的尤為突出;課堂上六位老師注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。
4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性，表現(xiàn)尤為突出的是高瑜老師和蔡濤老師。
5、現(xiàn)代化教學輔助用具應用熟練。
我?，F(xiàn)代遠程教學推行將近一年，這次公開課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操作相當熟練，并注重講與操作的有機結(jié)合，這方面尤為突出的是蔡濤老師。
6、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
六位老師的課都能體現(xiàn)這一點，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，看不到以往的生搬硬套，實現(xiàn)了由“拿來主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“實用主義”的轉(zhuǎn)變。
六位老師通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。六位老師注重把握和體現(xiàn)學科特點，高瑜、蘇瀟老師把語言學科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，蔡濤、郝玉軍老師體現(xiàn)了理科的嚴謹、邏輯性，鄭鳳玲老師的故事貫穿始終，體現(xiàn)現(xiàn)身說法，艾志強老師的快樂體育表現(xiàn)到位。
8、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
9、教師素質(zhì)過硬。
外在素質(zhì)：艾志強的激情，高瑜、郝玉軍的親和，鄭鳳玲的親切，蘇瀟、蔡濤的干脆。
內(nèi)在素質(zhì)：六位老師身上共同體現(xiàn)出兩個字：熟和活。
10、表揚語體現(xiàn)一種人性化，這方面突出的是高瑜老師。
11、落實“三維目標”，抓“重”突“難”，使授課落在實處，六位老師的說課、教案、上課充分能體現(xiàn)這一點。
12、“說課”改變傳統(tǒng)，利用多媒體展示提綱，新增說課件，教師基本脫稿向“專家”看齊，較為突出的是鄭鳳玲和蔡濤老師。
13、評課扎實到位，體現(xiàn)教研氛圍。
14、沒有狐膽英雄，體現(xiàn)了互幫互助。
15、教學效果優(yōu)秀，六位老師的授課都能體現(xiàn)這一點。
16、學生的能力得到培養(yǎng)和提高，語文課上，學生精彩的朗讀，美妙的歌聲，數(shù)學課上學具的制作，英語的采訪這些使我們看到了孩子們的能力是優(yōu)秀的。
在教學過程前后，6位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評議。
三、存在的問題：
1、個別老師說課不能脫稿，缺少血肉，評課中有些老師找不上門路。
2、個別授課時間把握不到位，導致早下、拖堂。
3、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。
4、說課、上課，個別教師的行為存在隨意性。
5、個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。
以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。
四、努力的方向。
1、狠鉆教材，備課充分。
2、狠鉆業(yè)務，加強內(nèi)功。
3、注重形象，做好表率。
4、多進電子備課室，多上多媒體課。
5、還課堂于學生。
6、大量應用現(xiàn)代教育輔助設施，服務課堂。
7、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。
總之，我們要以這次公開課為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭做學生喜歡的老師。
公開課個人反思總結(jié)篇十九
三周的公開課教學活動結(jié)束了，這段時間共組織十五堂公開課,大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課,說課.付出了很多心血和汗水?；仡欉@三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課,說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應變能力。
這一課的最大特點是數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，多種情境的創(chuàng)設讓小朋友充分感受到生活中處處有數(shù)學。
我認為這次基礎教育改革，其根本變化，在于更加重視對小朋友情感的培養(yǎng)，使小朋友建立正確的數(shù)學觀，認識數(shù)學的價值體驗數(shù)學的趣味，清楚數(shù)學與生活密不可分的關系。從某種意義上說，這些目標的實現(xiàn)，對于小朋友，是比知識本身更重要的。小朋友一旦認為數(shù)學有趣、有用，而自己通過學習能夠運用，那么，學生就具備了學好數(shù)學的愿望和信心，有了學習的內(nèi)驅(qū)力（即學習動機）。這對于小朋友主動學習數(shù)學至關重要，是起決定作用的?！都臃ā肥?1世紀數(shù)學實驗教材第三單元的開始內(nèi)容。在學生學習10以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，初步了解加法的含義，使學生初步體會生活中有很多的加法問題，能夠比較熟練地口算5以內(nèi)的加法。
我在備課上、上課過程中始終貫穿的一個理念是一切從“以的生活”出發(fā)。第一部分，主要是利用談話，自然而然地過渡到魚市買魚的情景，為了幫助孩子們學會加法，我把小金魚帶進了課堂，先讓學生猜一猜兩缸金魚合起來是幾條金魚，教師再通過把兩缸金魚合起來的演示，進一步驗證了小朋友們的猜測。隨著小金魚嬉戲地游在一起，加法的概念形象而生動地在孩子們頭腦中生成。
這一部分主要是抓住了低年級直觀教學的原則，貼近小朋友生活，生
2017、11、23
公開課個人反思總結(jié)篇二十
各位領導、老師：
下午好！
這次公開課，我擔任了高二政治部分授課的任務。在這里我簡單介紹一下我的公開課的整體構(gòu)思、利弊得失等心得體會，請領導和老師們批評指正！
接到這次任務后，在政治科組長龍老師的指導下，高二備課組長王老師就專門召集了備課組會議，調(diào)動大家的積極性提出建議，收集資料，使我的后期制作工作得以順利進行，高一級組的幾位政治教師也熱情地給予及時的幫助，在此對政治科組的全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝！
這次公開課，是在結(jié)束新課講授，進入總體復習的情況下進行的。選題只能是復習課。而做復習課往往比較困難，難以出新。我搜集了一些資料后，便開始著手課件制作，一邊制作一邊修改，一邊調(diào)整思路。直到講課前的最后一分鐘，才算最后定型。這一節(jié)課四十分鐘，我的課件設計了七大板塊：導入新課---目標核心---知識梳理---課外拓展---熱點鏈接---解題指導---實際運用（即課后作業(yè)），并配以相應的課堂練習。從課后聽課老師的反饋中，我感到我的設計是成功的，有的老師評價說是“環(huán)環(huán)相扣，滴水不漏”，還有幾位外地老師要求把課件復制給他們或email郵寄給他們，以便那些沒來的老師也可以看一下我的課件。不管曾經(jīng)付出多少辛苦，我覺得只要能得到大家的認可，就是一種快樂！
我上課一慣是本著“學生能說的老師不說，學生能做的老師不代替”的原則，力求充分調(diào)動學生的積極性主動性。這節(jié)課的知識梳理部分完全是由學生根據(jù)自己以前學習中所掌握的知識相互提示，互相補充，由學生完成，我只是設計了各種問題，引導學生的思路，將哲學第一章的重要知識點和基本框架構(gòu)建起來。這一點也得到了聽課老師的充分肯定，有些老師聽說這是一個綜合班的時候，非常驚訝，認為非政治班的學生能達到這樣的反應程度，實在是不簡單。
復習課的特點就是要有足夠的容量，才能達到復習的目的。多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學方式，在這方面顯示了獨特的優(yōu)勢。
政治課的特點必須與實際緊密結(jié)合，才能顯示其生命力所在。這里的實際有兩方面：社會實際和學生自身實際。這節(jié)課的設計就充分考慮了這兩方面實際：首先聯(lián)系了中共中央國務院2月26日頒布的關于加強未成年人思想道德建設的意見這一社會熱點，從哲學角度使中學生加強對這一意見的理解；另一方面結(jié)合學生在學習過程中主觀性試題解題能力較差的實際，結(jié)合熱點材料設置了材料分析性主觀題目，進行解題指導訓練，滲透學法指導，并布置相應的課后作業(yè)，使學生鞏固消化，學以致用。
1．課件制作的精美性方面，還有待進一步提高。
2．整體思路的構(gòu)思，尤其是設計的創(chuàng)意方面，還需要進一步探索深化。
3．問題的設計引導，也應具有更鮮明的針對性，以利于調(diào)動學生思維。
公開課個人反思總結(jié)篇二十一
《金色花》是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蘊豐贍。詩歌選取了一個獨特的藝術(shù)角度，從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭天倫之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。
初讀課文，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童?！拔摇钡耐话l(fā)奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形?！拔摇薄笆й櫋币惶欤瑓s始終與母親在一起，對母親非常依戀。“我”幼稚天真，卻藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問“到哪里去了”，“我”說“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說謊”，仍流露出對母親的愛戀。總之，“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情。
故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。
在教學過程中我主要側(cè)重三點：一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美。教學中我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評讀、范讀等)讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意的課堂。我覺得本課最成功的地方是最后一個環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意表達，升華情感美”。在這一環(huán)節(jié)，我設計了這樣一個問題：
學生自由想象，用“我要變作……”說話。
1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)!2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
3)我要變成一股清風撫摸著你;我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。(泰戈爾《告別》)。
學生表現(xiàn)都很活躍，在練習的過程中加深了對母子深情的體驗。
總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在以下幾點：
一是在教學中，既鼓勵學生讀，又讓學生明白應怎樣讀、為什么要這樣讀，使學生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學會了怎樣讀詩。
二是簡化了教學環(huán)節(jié)。以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結(jié)合起來，取得了較好的效果。
三是美化課堂。恰當?shù)倪\用多媒體，或創(chuàng)設氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。
不足之處是教師的示范朗讀由于普通話不夠標準，影響了朗讀效果，以后在這方面還須努力。
公開課個人反思總結(jié)篇二十二
1、放手也是一種愛。我們大多數(shù)老師所駕馭的還是“明白型課堂灌輸型課堂”。從所講課來看，有的老師有提前向?qū)W生滲透預設的痕跡，老師還是在牽制著學生的思維。所以我希望老師還課堂于學生。我在一家刊物上看到這樣一則材料：美國人史密斯每天把一匙魚肝油灌入小狗的喉嚨。小狗每次吃時，總是掙扎。一天小狗掙扎時，把魚肝油打翻在地，史密斯生氣地走了，等他轉(zhuǎn)來時，發(fā)現(xiàn)小狗正在津津有味地舔著地上的魚肝油。原來小狗不是不喜歡魚肝油，只是不喜歡主人的喂養(yǎng)方法。我們現(xiàn)在的教育方式正普通存在著這個灌輸式的特點。不少老師只顧一股腦兒地教，卻很少考慮教的實際效果。一個小小的動物尚且不滿意這種灌輸式的喂養(yǎng)方法，何況是有血有肉有思想的人呢？學生的頭腦不是知識的容器，而應該是一把火炬，需要教師去點燃。該放時即放，該收時則收。所謂“放”，就是指在教師的指導下，放手讓學生獨立自主地思考問題、放手讓學生思考探究問題；所謂“收”，就是指在學生自主、合作、探究的基礎上，教師對學生的課堂活動信息進行必要的歸納和再生成，從而使學生自主獲得的知識明確化、系統(tǒng)化。力求做到收放自如，既放得開，又收得攏，即讓預設和生成在放與收中有機融合，實現(xiàn)“放”與“收”的和諧統(tǒng)一。要把握有度。xxx老師的語文課《蝙蝠與雷達》，要學生說明蝙蝠與雷達的關系，不是采取教師說教的方式，而是讓學生做講解員；在講蝙蝠是怎樣夜間探路的，在學生讀的基礎上，讓學生分角色表演，激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的能力。
2、語文課重要重視朗讀。朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養(yǎng)學生的基本口頭表達技能，也可以培養(yǎng)學生掌握主動理解課文的學習方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。而我們的語文課，讀書的環(huán)節(jié)很少。xx老師的語文課《驚弓之鳥》，利用自讀、快速讀、指名讀、分角色讀、默讀等方式，讓學生“帶著問題讀書”、“在角色體驗中讀書”、“在閱讀感悟中讀書”，加之咬文嚼字，如“直往上飛”“直掉下來”的“直”的意思。實現(xiàn)了初讀、細讀、品讀三個過程，讓讀書聲成為了學生精神律動的音符，讓學生用心靈與作者的心靈直接交流，在思維和情感的強烈震撼中領會到作者美好的情操，感受和再現(xiàn)出文本的情思美感，并在拓展閱讀中激發(fā)了學生的讀書興趣。
3、要努力做到“四心合一”?！八男摹敝傅氖亲髡叩男?、編者的心、教者的心、學生的心。就較為準確地解讀教材文本而言，注定會因人因文而異。若能做到“四心”合一，即將作者、編者、教者、學生的心合而為一，一以觀之，不失為一種上乘的“解讀”方法。而做到四心合一，要通過我們，也就是“教者”來把握，我們是橋梁。“教者的心”關鍵在于領會“編者的心”，意會“作者的心”，智慧“學生的心”。以“教者的心”領會“編者的心”，是準確解讀教材文本的方向…，從我們的課來看，有的教師還存在“春風楊柳”的現(xiàn)象，“春風楊柳”的故事我想大家都應該知道，有位老師講公開課，講的是毛主席的詩句“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯”，老師問學生“春風楊柳多少條？”學生答：“萬千條”。老師大悅。這樣的教者領會了“編者的心”嗎？意會了“作者的心”嗎？智慧“學生的心”嗎？德國“魚?！钡墓适聦λ刭|(zhì)教育進行了形象的闡釋：在一個小池塘里住著魚和青蛙，它們倆是好朋友，都想出去看看。因魚不能離開水，只好讓青蛙獨自走了。這天青蛙回來了。青蛙告訴它，外面有許多新奇有趣的東西。“比如說牛吧，”青蛙說，“它的身體很大，頭上長著兩只彎彎的犄角，吃青草為生，身上有著黑白相間的斑塊，長著四只粗壯的腿……”這時，在魚的腦海里，出現(xiàn)的“牛”的形象——“魚?！薄＿€有“魚鳥”、“魚人”的形象。從這個故事中，我們可以更深入的思考：如果把魚看成是孩子的隱喻，青蛙看成是教師的隱喻，牛是教學內(nèi)容的隱喻，那么這個故事正是向我們揭示了一個孩子建構(gòu)其認知世界的道理。告訴了作為教者的我們應該如何有效的提問、如何有效的傾聽、如何有效的評價。要轉(zhuǎn)換角色、要引導探究、要延遲判斷、橫向處理、插問導引、應和鏈接、點睛升華、課外遷移……等等，都是作為教者的我們應熟練掌握的教學方法。
4、要注重課堂預設和生成。預設：是預測與設計，是課前進行有目的有計劃的清晰理性的超時空的設想與安排，預設并非是寫一份詳盡的教案，并非是在上課前對課堂的每一個環(huán)節(jié)都進行了“完美”的設計，進而形成完美的教案，然后在課堂上教師按部就班的將教案完美的演示出來，從而在這樣的環(huán)境之中教師成為了編劇、導演、演員，同時他也強迫著學生成為了沒有自由和選擇的演員。這樣的預設嚴重的限制了學生的主動性。預設應該是教師對自己課堂方方面面可能出現(xiàn)的問題的預見與對策的準備。預設有多充分，生成就有多精彩。備課時要預設學生情況，預設個性解讀，預設文本的情感點。對于課堂的生成要順應學生思維走向，對于那些即興閃現(xiàn)出來的火花，教師應敏銳捕捉，并予以引燃，順水推舟，給以適當?shù)墓膭?，以此讓所有的學生都積極的參與起來，共同研究。
總之，我們老師的公開課每人有每人的優(yōu)點，如xx老師的《一夜的工作》，放手讓學生去找體現(xiàn)中心“他是多么勞苦，多么簡樸”的句子，并談感受，教師予以總結(jié)，收放有度。xx老師的語文課《驚弓之鳥》，采取放手讓學生帶問題讀課文---解決問題---受到啟示的方式理清了文章的思路。xx老師的美術(shù)課《甜蜜的夢》，讓學生大膽創(chuàng)設，教師予以指導，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。xx老師的語文課《一夜的工作》，采用讀課文---找句子---談感受---教師總結(jié)提升的方式，明確了文章的中心。時間關系，在這里就不逐一分析。我沒有聽到的七節(jié)課，由校長和主任做總結(jié)。
公開課個人反思總結(jié)篇一
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20__年秋季學期教研活動方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進教學質(zhì)量的提高，理綜組(化學科)教師于20__年9月23日開展了化學課教師分角色觀課議課活動，現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：
一、開展活動內(nèi)容及開展情況。
4、活動結(jié)束，各教師復印提供各自活動資料存檔備查。
二、活動安排執(zhí)行情況。
2、觀課教師按時到位，并按照要求履行了相應職責，完成了規(guī)定工作。
三、開展活動收獲。
通過本次化學課分角色觀課議課教研活動，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己。在觀課中，因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過交流，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學環(huán)節(jié)，原來是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標到備學生、備教材、備自我、被教法學法、備教學過程，每個環(huán)節(jié)都非常的重要。
公開課個人反思總結(jié)篇二
我校本學期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過海——各展風采?。 ?BR> 我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習慣，讓學生的學習能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。
我們高語組五位老師，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學智慧和教學魅力，每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程，完整具體地展示出來，這五節(jié)風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學語文教學正發(fā)生著可喜的變化！
這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。
著名的心理學家杜威說過：“老師，一個引導者，他撐船，學生們用槳把船劃向前?！闭n堂是學生主動學習，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的組織者、參與者與投入者，從而為學生創(chuàng)造了寬松的自主學習的空間與氛圍。學生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞，在自主與互動學習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動探究的基礎上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，同時放飛想象，品味文中的意韻美。
課堂是學生學習的陣地，在信息時代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標中極其重要的學習課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學生讀進文本，體會作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語文教師應采用各種不同的方式指導學生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫。
公開課個人反思總結(jié)篇三
活動目標：1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎上，學習雙腳并攏跳、雙腳分開跳的動作，提高身體自控能力和平衡能力。2、在游戲情境中體驗跳躍活動的快樂?；顒訙蕚洌簩W具：胸口每人一個小兔頭貼。教具：禮物若干、小動物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂。
場地布置：四路縱隊圓點貼、即時貼適當寬度的小路、小動物家的路徑。
1、兔媽媽交代角色和任務，小兔們跟著兔媽媽跳躍進入場地，形成四路縱隊。
2、熱身運動：
頭部運動----上肢運動----腰部運動----下蹲運動-----腿部運動-----跳躍運動----整理運動。
1、復習雙腳并攏跳。
師：我們小兔有個能干的本領，是什么呢?那你們會怎么跳?
(1)原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)指定方向雙腳并攏跳(指導個別幼兒動作要領)。
2、學習雙腳分開跳。
師：我還有一個特別的本領呢!你們瞧!
(1)教師示范雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)幼兒原地練習雙腳分開跳，教師指導。
(3)指定方向雙腳分開跳。
(4)在指定的小路上(===)練習雙腳分開跳，教師指導動作要點。
3、送禮物。
師：剛才媽媽接到一個神圣的任務，森林國王要給每個小動物去送一份六一兒童節(jié)的禮物，你們愿意嗎?可是去小動物家的路很難走，請你們看仔細了!
(1)教師介紹小路上“并攏”、“分開”的圖示。
(2)教師示范過小路，并解說要點。
(3)請一位幼兒嘗試。
(4)分組練習兩次。
師：剛才我們給很多小動物送去了禮物，他們可開心了!你們，我們都出汗了，讓我們來洗個澡吧!
1、放松運動。
2、材料收拾。
我們團隊在接到小班“跳”的主題內(nèi)容后，首先翻閱了關于小班幼兒體育教學的目標和內(nèi)容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關于跳的原有經(jīng)驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學內(nèi)容。
我們團隊在中午商量形成初步教案后，下午立即進行了試教活動。我作為執(zhí)教者作以下幾點反思：
首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導情境化的游戲活動引導幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當滲透隊列隊形和體育活動的指令應該會更好些。
其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導讓每個孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現(xiàn)的也較為明顯，為了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當是個團隊接下來值得探討的問題。
最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習?；顒又Ы踢^程中，難點的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過小路環(huán)節(jié)，若之前能適當進行難點前置，幼兒原地自由練習雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應該會有更好的效果。
公開課個人反思總結(jié)篇四
在本次公開課活動，我觀摩了兩位優(yōu)秀教師的公開課，聽后收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多。就本次公開課活動，我把自己的心得體會寫下來，以便今后自己的教學更進一步。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級語文課《晏子使楚》中，通過晏子三次反擊楚王的活，從中體會到課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了語言之美。
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
王會娜老師的一年級數(shù)學《找規(guī)律》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
近年來，隨著多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望以后能多參與這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平。
公開課個人反思總結(jié)篇五
為深入實施南溪街道小學新教學法———《嘗試教學法》，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)量，為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質(zhì)量；為教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力。
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：
1、領導重視，群策群力，全程服務。
本次教學從校長到副校長都十分重視，組織的每一個細節(jié)，學校的各位校級領導都很關心。黃校長親自為大家錄象和拍照，教導處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結(jié)，學校領導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風采。
在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具，充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學設計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點?；顒蛹せ盍私處煹臐撃埽楷F(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課，教學設計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念?？梢哉f，十幾堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設情境，調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設多種教學情境，調(diào)動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學要求有了進一步的研究和認識。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學。
在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調(diào)動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質(zhì)的飛躍。
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。
1、教師講授的內(nèi)容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少來計算，而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現(xiàn)象。飄在空中，離學生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內(nèi)容，課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學生。
5、有的老師板書缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；
6、作為教學還應注意細節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。
1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。
總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
公開課個人反思總結(jié)篇六
在本次公開課活動，我觀摩了兩位優(yōu)秀教師的公開課，聽后收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多。就本次公開課活動，我把自己的心得體會寫下來，以便今后自己的教學更進一步。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2.教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級語文課《晏子使楚》中，通過晏子三次反擊楚王的活，從中體會到課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了語言之美。
3.學生自主學習
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的.環(huán)境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
4.創(chuàng)設良好的學習氛圍，制作精美的課件
近年來，隨著多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
杜占旗
2012-3-30
在本次學校教學技能比賽活動中，本人參加了示范組的公開課活動，參賽的課程是《體育保健學》?！扼w育保健學》課程是體育教育專業(yè)的專業(yè)基礎理論課程，主要講述體育運動參加者身心健康的各種外界環(huán)境因素及相應的體育衛(wèi)生措施；常見運動性傷病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其防治措施；傷病后的體育康復手段及方法，促進體育運動參加者的身心健康和運動能力的提高。學生很喜歡這門課。就本次示范課活動，我把自己的心得體會寫下來，以便今后自己的教學更進一步。
1. 準確把握教學目標，精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。每一次課我都能做到課前充分的準備，不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。從學生已有的體育基礎知識、運動過程中曾受傷的經(jīng)驗、認知規(guī)律設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2. 制作精美的課件，教學過程精彩
在本次活動中，充分運用多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都能做到精煉、每一個問題的設置都恰到好處。著力培養(yǎng)學生學習興趣，鍛煉學生的能力；師生互動性強，在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。上課時以圖文并茂，動靜皆宜的表現(xiàn)形式，增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。
調(diào)動學生的積極性，有助于學生對知識的理解與掌握，從而取得良好的教學效果。
3.學生為主，自主學習
不管是哪節(jié)課，我本人上課時都能做到面向全體，尊重差異。讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。這次示范課內(nèi)容是講述運動損傷治療的方法---拔火罐。老師理論講述之后，要進行演示，學生都積極響應做“病患者”。演示之后，同學之間互相練習操作，課堂氛圍活靈活現(xiàn)。注重學生的參與和體驗；注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。課后學生都表示要去買火罐帶回家，幫助別人治療，將課堂掌握知識運用于現(xiàn)實生活中。
這次示范課給我的教學工作帶來了很大的幫助。同時我也反思到我的教學中存在的不足。例如如何更好地捕捉學生身上的閃光點。以后多向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平。
公開課個人反思總結(jié)篇七
教學反思用平實的話，即教后想想，想后寫寫，認真思考一下得與失。想一想，教學目標是否達成，教學情境是否和諧，學生積極性是否被調(diào)動，教學過程是否得到優(yōu)化，教學方法是否靈活，教學手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學策略是否得當，教學效果是否良好。想后寫寫，動動筆，寫中有學，學中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經(jīng)常翻翻，也算多 了一個不會說話的教師，也可把教學中出現(xiàn)的問題或困惑利用教研活動時間提到教研中去討論、尋求解決的方法，再結(jié)合自己的教學書記，進行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個課題加以研究，若能得到不見面老師的指導，實乃一大快事，想得多了，寫得多了，它就是無價之寶，你就能品嘗到其中的樂趣。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則怠。”這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍母林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是 思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是我們搞教科研的豐富材料及實踐基礎。多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！
一、記成功之舉
的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
二、記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏忽失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對起作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。
三、記教學機智
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因事過境遷而煙消云散，令人遺忘不已。
四、記學生見解
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂少年宮教學的補充與完善，可拓展教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。
五、記再教設計
并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
參加工作已經(jīng)一年了，感謝學校為青年教師提供了各種展示自我才能的平臺，幫助我們更好更快的成長起來。這是我作為老師以來第二次參加學校的青年教師公開示范課，相比第一次公開課，不論是從準備階段還是到講課結(jié)束，最明顯的感覺是系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化，對一節(jié)課的重難點以及活動涉及都更加的清晰并且具有目標。接下來我就對本次公開課進行總結(jié)和反思。
我講的這一節(jié)課是新目標八年級英語上第五單元can you come to my party?的第一課時。本節(jié)課要求學生能夠熟練運用所學句型有禮貌的邀請朋友參節(jié)聚會以及如何進行回答。從剛剛得知公開課的日期我就開始進行教學環(huán)節(jié)的設計，如何導入，如何講授，設計怎么樣的活動，做怎么樣的教具，這節(jié)課的.高-潮在哪，成功與否的關鍵又在哪。 經(jīng)過幾天的準備，我的教學環(huán)節(jié)是這樣安排的。
一． 復習第四單元所學知識，第四單元主要的重難點在談論如何到達學校。為了更好的復習引起興趣，我現(xiàn)在黑板上畫簡筆畫幫助學生復習。
的認知。
三． 講授新短語和練習新短語。把新短語放到舊句型中，即復習了新短語，又復習了曾經(jīng)學過的知識，剛開始就消除了學生對新知識的恐懼感。展示的圖片都來源于實際生活，有教師本人的照片和同學的照片。接下來通過漂亮的卡片和書上1a進行鞏固。
四． 講授新句型和練習新句型。新課標要求提高學生的交際能力，要把課本知識與實際結(jié)合起來。設計情景至關重要。大家能來參加我的生日聚會嗎？如果不能來原因是什么呢？采取一問一答，對話，分組，男女生等各種方式練習。最后通過課本1b聽力,1c對話進行鞏固。
五． 現(xiàn)在的學生對明星特別感興趣，針對此，我設計了一個分組活動，提前做好教具（打好表格）。假如姚明要邀請他的朋友來參加聚會，那些朋友能來，那些朋友不能來呢？把全班分成8組，用所學知識每個人都參加到活動中，完成表格，每組給一個報告，評出最好的一組。把競爭也引入，學生更有興趣。
六． 總結(jié)和作業(yè)?？偨Y(jié)和以往不同，這次我通過給出提示語讓大家自己總結(jié)，教師只做補充。并且引出情感目標，體現(xiàn)了三唯目標。作業(yè)布置了情景對話，減輕學生負擔，達到實效。
在本節(jié)課講完之后我對此進行了反思：
總體上本節(jié)課達到了本來設想的效果，聽說讀寫都有訓練到，學生興趣高漲，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，小組活動加強了同學的友誼，體現(xiàn)了合作教學。大部分同學都能積極參與。但是不足的是有同學不長口說不敢說，在這一點上，我要想辦法給他們足夠的自信，讓學生敢說敢大聲說。應該多設計分層問題，讓所有同學有問題可答。
在復習環(huán)節(jié)，簡筆畫的引入，讓學生更加立體的感受所學知識，加深印象。本節(jié)課后我意識到要多學簡筆畫，永遠不能停滯不懈。
在講授新知識方面，我的講解方式有些單一，在以后的教學中，我會多思考多請教多研究提高自己教學能力。
最后的分組活動是非常重要的，從這里可以體現(xiàn)本節(jié)課的輸出結(jié)果。效果不錯但美中不足，以后要讓每一個同學都有機會做報告，而不是采取自愿的方式。讓每名同學感受到成功。
作為英語老師要不斷加強和提高自己各方面的能力，只要肯付出，肯汲取經(jīng)驗，接受建議，一定會很快成為合格優(yōu)秀的老師。 我會努力去做，用愛和知識去關心愛護孩子，提高自己。
公開課個人反思總結(jié)篇八
x月21日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過聽課學校領導、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進步，成長更快，我有責任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。
優(yōu)點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣；恰當?shù)募钫Z言，較好的組織形式使學習氛圍活躍；降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價，效果很好?！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點：優(yōu)點要發(fā)揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節(jié)課不足的地方有三點：
1、開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。
2、教態(tài)問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規(guī)教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態(tài)在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會影響學生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。
3、口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。
1。“有大舍才有大得”
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個字：突出重點，解決難點，展現(xiàn)亮點。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學生達到最大的學習效果。我上個學期也上了節(jié)公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最后經(jīng)過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。
把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動不了學生的聽課興趣，也不一定能讓他們學會這個節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自己配上適當?shù)穆曇艄?jié)奏，這個安排果然調(diào)動了學生的學習興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈，學生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點，之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏，學生們也參與度很高，很快就學會了?？此评щy的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。
2。平等、民主的與學生交流。
記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由于剛剛參加工作不久，極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實力，在授課時回過頭來看，完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現(xiàn)象，偶爾而為之，可以調(diào)動學生的學習興趣，但不能列入常規(guī)上課方案?！毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問題與學生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，但是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的?！边@樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。
又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調(diào)動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。
通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領導及資深優(yōu)秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好老師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結(jié)合，才會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發(fā)揚長處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自己，爭取更大的進步。
公開課個人反思總結(jié)篇九
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學期教研活動方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進教學質(zhì)量的提高，理綜組（化學科）教師于20xx年9月23日開展了化學課教師分角色觀課議課活動，現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：
4、活動結(jié)束，各教師復印提供各自活動資料存檔備查。
2、觀課教師按時到位，并按照要求履行了相應職責，完成了規(guī)定工作。
通過本次化學課分角色觀課議課教研活動，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己。在觀課中，因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過交流，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學環(huán)節(jié)，原來是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標到備學生、備教材、備自我、被教法學法、備教學過程，每個環(huán)節(jié)都非常的重要。
公開課個人反思總結(jié)篇十
通過上公開課是我更進一步的了解到自己的不足，要不斷的改變自己教學中出現(xiàn)的不足，不斷的努力學習提高自己的教學水平。上完了公開課自己也知道了自己存在的不足，所以在這里對自己的教學做一個自我反思，希望在成功入職后，能在以后的教學工作中盡量減少這種錯誤的發(fā)生。希望通過這次的公開課能使自己更加努力學習去提高自己的能力。下面是我對我這節(jié)公開課的自我反思。
1、優(yōu)點：第一，對于板書設計合理，而且在講課過程中，保存了較完整的板書；第二，教態(tài)落落大方，語氣清晰有條理；第三，講課語速適中。另外，在規(guī)定的時間里能將講義中的內(nèi)容介紹完。
通過老師的點評，對于以上這些優(yōu)點要正真成為一名合格的初中化學老師，還是遠遠不夠的，但好的地方要繼續(xù)保持下去。
2、缺點：首先是在課堂導入部分不夠精彩，不能夠激發(fā)起學生的學習興趣；第二 ，在讓學生自己完成題目的時候沒有進行巡堂批改，這是對于小班教學當中的重大失誤，同時，在上課的`過程中缺少激情，不能吸引學生主動學習；第三，在選題上不符合新授課的標準，對于上海的教材不夠熟悉；第四，對于新授課講義內(nèi)容較多，導致講課缺少重點，不利于學生的理解吸收，對于重要的知識點沒有進行強調(diào)，不利于引起學生重視；第五，口誤，在講課過程中出現(xiàn)口誤，不利于樹立老師的權(quán)威性。
3、聽課老師的建議：首先在新課的引入上，可以利用教具來激起學生的學習興趣，就溶液這節(jié)課來說，可以利用帶顏色的汽水，讓學生來說汽水的顏色，吸引學生主動學習；第二，對于新授課和小班授課不在意進度多少，主要目的是讓學生學會，講課內(nèi)容可控制在溶液上，對溶液的相關知識點進行詳細講解，同時要多去看上海教材的課本，看考綱，把握好選題，同時多去聽優(yōu)秀老師上課。
十分感謝諸位聽課老師給的建議，在以后的教學工作中要不斷的去改變自己存在的不足，去不斷的提高自己的教學水平，多學習、多聽老教師的課，向有經(jīng)驗的教師學習。只有這樣才能提高自己，發(fā)展和完善自己。
2017年6月17日
參加工作已經(jīng)一年了，感謝學校為青年教師提供了各種展示自我才能的平臺，幫助我們更好更快的成長起來。這是我作為老師以來第二次參加學校的青年教師公開示范課，相比第一次公開課，不論是從準備階段還是到講課結(jié)束，最明顯的感覺是系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化，對一節(jié)課的重難點以及活動涉及都更加的清晰并且具有目標。接下來我就對本次公開課進行總結(jié)和反思。
我講的這一節(jié)課是新目標八年級英語上第五單元can you come to my party?的第一課時。本節(jié)課要求學生能夠熟練運用所學句型有禮貌的邀請朋友參節(jié)聚會以及如何進行回答。從剛剛得知公開課的日期我就開始進行教學環(huán)節(jié)的設計，如何導入，如何講授，設計怎么樣的活動，做怎么樣的教具，這節(jié)課的高-潮在哪，成功與否的關鍵又在哪。 經(jīng)過幾天的準備，我的教學環(huán)節(jié)是這樣安排的。
一． 復習第四單元所學知識，第四單元主要的重難點在談論如何到達學校。為了更好的復習引起興趣，我現(xiàn)在黑板上畫簡筆畫幫助學生復習。
的認知。
三． 講授新短語和練習新短語。把新短語放到舊句型中，即復習了新短語，又復習了曾經(jīng)學過的知識，剛開始就消除了學生對新知識的恐懼感。展示的圖片都來源于實際生活，有教師本人的照片和同學的照片。接下來通過漂亮的卡片和書上1a進行鞏固。
四． 講授新句型和練習新句型。新課標要求提高學生的交際能力，要把課本知識與實際結(jié)合起來。設計情景至關重要。大家能來參加我的生日聚會嗎？如果不能來原因是什么呢？采取一問一答，對話，分組，男女生等各種方式練習。最后通過課本1b聽力,1c對話進行鞏固。
五． 現(xiàn)在的學生對明星特別感興趣，針對此，我設計了一個分組活動，提前做好教具（打好表格）。假如姚明要邀請他的朋友來參加聚會，那些朋友能來，那些朋友不能來呢？把全班分成8組，用所學知識每個人都參加到活動中，完成表格，每組給一個報告，評出最好的一組。把競爭也引入，學生更有興趣。
六． 總結(jié)和作業(yè)。總結(jié)和以往不同，這次我通過給出提示語讓大家自己總結(jié)，教師只做補充。并且引出情感目標，體現(xiàn)了三唯目標。作業(yè)布置了情景對話，減輕學生負擔，達到實效。
在本節(jié)課講完之后我對此進行了反思：
總體上本節(jié)課達到了本來設想的效果，聽說讀寫都有訓練到，學生興趣高漲，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，小組活動加強了同學的友誼，體現(xiàn)了合作教學。大部分同學都能積極參與。但是不足的是有同學不長口說不敢說，在這一點上，我要想辦法給他們足夠的自信，讓學生敢說敢大聲說。應該多設計分層問題，讓所有同學有問題可答。
在復習環(huán)節(jié)，簡筆畫的引入，讓學生更加立體的感受所學知識，加深印象。本節(jié)課后我意識到要多學簡筆畫，永遠不能停滯不懈。
在講授新知識方面，我的講解方式有些單一，在以后的教學中，我會多思考多請教多研究提高自己教學能力。
最后的分組活動是非常重要的，從這里可以體現(xiàn)本節(jié)課的輸出結(jié)果。效果不錯但美中不足，以后要讓每一個同學都有機會做報告，而不是采取自愿的方式。讓每名同學感受到成功。
作為英語老師要不斷加強和提高自己各方面的能力，只要肯付出，肯汲取經(jīng)驗，接受建議，一定會很快成為合格優(yōu)秀的老師。 我會努力去做，用愛和知識去關心愛護孩子，提高自己。
中鐵學校 閆艷妮
2011年10月
公開課個人反思總結(jié)篇十一
教學目標：
一、知識目標。
(一)會讀本課10個生字。
(二)理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自身的話說說詩意;。
二、情感目標。
體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩;。
三、能力目標。
初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。
教學重難點：
理解詩句的意思，體會意境。
教具：
錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。
教學過程：
一、音樂引入，感受情境美。
(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng))。
2、同學初步感知詩的意境美。
(樂曲停，同學表達自身的想法。)。
(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示，也可以用語言來表達。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學習全詩，體悟詩境美。
(一)初讀課文。
1、讀通、讀順全詩;。
2、檢查勾生字情況;。
3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設情境)。
(2)請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義。
(3)串詞義。用自身的話說說題目的意思。
5、小結(jié)學習題目的方法：
(1)讀;。
(2)說(詞義——句意)。
(二)讀中理解，體悟詩意美。
1、同學運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c出。
〔此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)〕。
3、學習第一行。
(1)讀整行詩。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設情景：(明亮的月光照在詩人床前)。
4、學習第二行。
(1)讀整行詩。
(2)根據(jù)同學提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);。
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。)。
(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)。
(4)朗讀，引導。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
5、學習第三行。
(1)讀整行詩。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)。
(3)想想詩人在干什么?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
(4)朗讀、引導。
師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪!可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才干和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢?
(會想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復誦讀。
6、學習第四行。
(1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思。
(3)將三、四行連起來說說詩意。
(4)指導朗讀，重點指導同學讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自身的話說說全詩的意思。
三、反復吟誦，表示詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自身吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂唱詩，感染熏陶美。
(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。
公開課個人反思總結(jié)篇十二
1、精心備課，體現(xiàn)了可操作性和實用性。絕大多數(shù)老師從自身情況出發(fā)，立足于本班學生實際，設計出了具有自身特點的實用型教案。如xx老師的體育課《行進間運球小籃球游戲》各個環(huán)節(jié)設計以及用時合理，開始的準備活動為后面的動作技能做了鋪墊，基本部分采用競賽的方式，培養(yǎng)學生合作精神與競爭意識，結(jié)束部分又使學生從緊張的氣氛中放松下來，身心得以恢復。xx老師的英語課《shoppinginbeijing》，使同學們在游戲的過程中體會到了不同人稱在現(xiàn)在進行時的用法，對于buysthforsb以及withsb、sitandsit等知識點講解得清楚明白。xx老師的語文課《北京亮起來了》，采用掌握字音---熟記字形---理解字義等方式給學生從感性到理性的認識，完成了識字教學。
2、多元化的教學方式。在課堂上，很多老師努力創(chuàng)設情景，培養(yǎng)發(fā)揮學生已有資源，滿足表現(xiàn)欲，以促進認知熱情，激發(fā)學生的學習興趣。如xx老師的語文課《識字四》，通過比賽讀、開火車讀、做游戲找朋友等方式使學生掌握新知，最后又讓學生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)挖掘，仿照課文自創(chuàng)兒歌“哪種動物在哪兒做什么”，記得當時同學們的回答有“小狗地上跑跑跑、鴨子水中游游游”，雖然不太成熟，但是這種方式不但是對當時所學課文的一種檢閱，而且培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。xx老師的語文課《晏子使楚》，也注意培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，比如當講到晏子說齊國人多那一部分，老師要學生進行換詞語練習，“揮汗如雨聯(lián)袂成云摩肩接踵”等詞語豐富了學生的底蘊。（“聯(lián)袂成云、張袂成云、張袂成陰”都是正確的）。在這里給兩位老師提個建議，能否把這些拓展性的東西給學生們指點一下，然后結(jié)集成冊，成為永久性的班級特色作業(yè)。久而久之，孩子們的寫作能力會大大提高。
3、教學中凸顯了人文情愫。蘇霍姆林斯基曾對“教育”的內(nèi)容做過這樣一種詮釋：“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及學生的心靈?！泵裰鲗捤傻膶W習環(huán)境，平等愉悅的學習氣氛，開放自主的學習內(nèi)容，才能調(diào)動學生學習的興趣，發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，使學生在學習過程中敢想敢說敢問敢做，在知識的掌握和技能的形成過程中，充分展示自我，體驗探究的快樂。如xx老師的音樂課《詠鵝》，通過朗讀、舞蹈等方式使學生感受到了悠閑自在的鵝的音樂形象，在學生的主動參與中，在輕松的氛圍中，在不知不覺中，掌握了歌曲的節(jié)拍、曲調(diào)，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。xx老師的英語課《foodanddrink》，使學生學會了在一定情景中用ilike…表達自己喜歡的食品和飲料及6個有關食品和飲料的單詞，不管是呈現(xiàn)新知，還是練習，學生的學習始終是在交際活動中進行的。學生在活動中學習、感悟、運用，既有師生間的交際，也有生生間的交際。學生的個性得到發(fā)展，主動性得到發(fā)揮。
教學中，教師要充分地信任學生，相信學生的知識底蘊與發(fā)展?jié)摿?，讓學生在開放的學習環(huán)境中大膽探索?！白鹬貙W生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”，體驗語言文字的內(nèi)在美與表現(xiàn)力，“珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”。如xxx老師的識字教學《北京亮起來了》，鼓勵學生從自身經(jīng)驗出發(fā)，在以往的認知經(jīng)驗中探尋掌握新知的方法，于是學生總結(jié)出了謎語記字法、加部首記字法、換部首記字法，來完成新知的重組與建構(gòu)。“誰愿意做小老師？”“這些字和我們捉迷藏呢，它們站在了詞語里，你還認識嗎？”“這些字久久不愿意離去，他們想和我們做游戲”等等親和力十足的語言，使學生被愉悅所包圍，樂于參與到學習中來。xx老師的英語課《myfavouritecolours》，學生基本掌握了幾種顏色詞匯，能運用句型ilike…，welike…，theylike…和my/our/theirfavouritecolouris…表達出自己的喜好。老師從貼近學生的生活實際入手，通過討論孩子們的衣服、物品等，給出真實的語言情境，同時輔以多媒體課件等靈活多樣的教學手段，使學生們能在真實的語境中學習語言、運用語言。在整個教學設計中，老師都注重讓學生成為課堂的主體，多給他們創(chuàng)造說、演、練的機會，巧妙結(jié)合生活創(chuàng)設情境，讓學生能夠?qū)W以致用，更能活學活用，在“學”的基礎上達到“用”，在“用”的基礎上突出一個“活”字。引導學生學習實踐舉一反三，成功打造一個學與用的平臺。在任務的驅(qū)使下，學生們變得有話可說，有話想說，整節(jié)課都在一種輕松、愉快的過程中交流。運用語言，枯燥乏味的課本知識無形中就變成了一種需要，他們敢想、敢問、敢于創(chuàng)新，在解決問題中學到知識，活用了知識。
作為教師，要運用賞識表揚的教學評價藝術(shù)，及時對學生的學習成果予以肯定，加以贊賞。通過共同研究，獨立思考，分析問題，并有可能地創(chuàng)造性地解決問題。如xxx老師的信息課《用畫圖工具畫熱氣球》，先用熱氣球的圖片帶學生輕松走進學習中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生探知、創(chuàng)作、欣賞，并給予“你真棒”等賞識性的教學評價，頗具人文色彩。
公開課個人反思總結(jié)篇十三
做一名人民教師是我從小的夢想，大學畢業(yè)后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級，現(xiàn)在這一切都實現(xiàn)了，我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課，所以心里有說不出的感受，激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經(jīng)驗，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準備公開課，第一步就是選題，然后就著手設計教學過程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣，從中也發(fā)現(xiàn)了很多值得注意的問題。照著自己設計的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結(jié)反思了一些成敗得失。
一、 溫故中學新
由于一年級的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復習導入的方式來引出新課題（in ing）的學習。一方面可以達到鞏固的效果，另一方面也可以激發(fā)他們對新知識的渴望。
由于一年級的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來教讀拼音，利用多媒體音、行、義結(jié)合的優(yōu)點，生動形象地給學生們展示了韻母及其音節(jié)的四個聲調(diào)，使同學們達到一個直觀的感受。而在讀四個聲調(diào)的過程中我忽略了一個問題，那就是孩子們?nèi)菀装讯暫退穆暩慊煜?，所以在訓練四聲的時候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養(yǎng)他們的語感，使他們在讀中記住音與行。
而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時間太短。拼音教學的重點就是讓學生會讀會拼會寫，而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學中要注意留給學生足夠的時間書寫拼音。使他們在書寫時感受一筆一劃的樂趣，書寫完后教師進行評比，在評比中讓他們得到美的享受。
二、 寓教于樂
由于一年級的孩子注意力集中的時間有限，所以在每一版塊設計時應注意吸引學生的注意力，以使其在有限的時間內(nèi)學習足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設計了一個游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學生們學習的積極性，也拉進了師生之間的距離。在做中學，在歡聲笑語中學，在合作中學，寓教于樂。
在拼音教學中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設計了一個游戲，并沒有把孩
子們拼出來的音節(jié)板書在黑板上，這樣可能會降低學習的效率，在以后的拼音教學中要注意把一些音節(jié)板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進行拼拼讀讀達到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進行拼讀訓練。
三、 陶冶情操
在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關于星星的圖片做導入，先讓學生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂。看完后我及時請同學起來說一說看完后的感受，這樣在訓練他們說話的同時也開發(fā)了他們想象的能力。在學習兒歌中我及時用課件的形式展示了里面的生字，請生拼讀，進一步加深音節(jié)的印象。但美中不足的就是我兒歌學習這一板塊的時間用得比較多，而開始拼音教學上的時間相對較少，這有點本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學習不是重點，但設計上的時間還是沒把握好，所以這一點在以后的教學中值得注意。
公開課上完已經(jīng)有一周了，心情也從如坐針氈發(fā)展到心無旁騖最后到如釋重負。在準備這趟公開課中我學習到了很多知識，同樣也積累了不少的經(jīng)驗，這當是我寶貴的財富。我覺得一趟公開課課前的準備功夫必須做足，它不僅要求教師對課標的把握、學生認知能力的`把握、教師自身的知識儲備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過你的設計與實施展現(xiàn)出來，來達到你想要達到的效果，來讓學生學到切切實實的知識，這是很重要的，所以課前的準備工作必須認真仔細負責。雖然它是一個焦慮漫長的過程，但在不斷的修改中你會收貨很多平時你忽略的問題，同時也學到一些新的知識，同時它也是一個追求完美的過程，一個自我提高的過程。正所謂態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運。在公開課時清晰的思路與節(jié)奏是必須的，而上課時老師教態(tài)儀態(tài)必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風采，才可以調(diào)動學生的積極性，達到良好的教學氛圍。課后要進行及時的反思，總結(jié)反思也是教學過程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風采過后，要結(jié)合自己的課堂進行比較，發(fā)現(xiàn)哪些不足，取其精華。一個好的老師她的課堂不應是一成不變的，只有在教學過程中汲取新的血液，課堂教學才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結(jié)與反思，在以后的教學中時刻督促自己做一名有進步的教師！
在此次大連老師參與的公開課的聽課與評課活動之后，我對一年級語文教學做了如下幾個方面的反思：
第一：常規(guī)問題
常規(guī)問題也是真?zhèn)€教學環(huán)節(jié)最為重要的一方面，確實，我并沒有做到“三個一”的嚴格執(zhí)行，同時，學生的行為規(guī)范我也沒有做到及時的糾正，從而導致了學生上課的秩序混亂，以及錯誤行為規(guī)范的養(yǎng)成，在此后的教育教學活動中，我會著重去培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。
第二：教育教學
（一）課前熱身
語文教學不僅僅局限于書本中的知識，同時也可以要求學生背誦古詩、童謠、三字經(jīng)或弟-子規(guī)，以此來促進學生的學習興趣，達到一個學習的興奮狀態(tài)。
（二）復習鞏固
語文教學要合理的設計所要進行鞏固的環(huán)節(jié)，在復習上節(jié)課所學的知識時，要強調(diào)學生的常規(guī)問題，控制住學生的活躍度，將學生的注意力集中到老師身上。
（三）導入環(huán)節(jié)
在導入課程的時候，一定要設計巧妙的過度語，入情入境，可以由一個小故事導入，在導入這一環(huán)節(jié)，所導的內(nèi)容要引入本課的教學，要與本課的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。
（四）授課內(nèi)容
授課要以學生為主，做到學校所要求的“三點綠色課堂”模式，以生活為起點，以情入境，注重觀察生活中的事物，以規(guī)律為重點，要學會舉一反三，掌握規(guī)律，最終再回到生活，學以致用，爭取做到每個學生都能輪流的在課堂上表現(xiàn)自己，重點去培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及愛動腦思考的能力，有豐富的想象力，并善于去觀察發(fā)現(xiàn)問題，同時能做到完整的說出自己的想法，在拼音的教學活動中，一定要注重合作學習。
第三：習慣的培養(yǎng)
無論是在生活還是在學習的過程中，都要養(yǎng)成一個良好的習慣，這就需要我們在教育教學活動中不斷的提醒，不斷的糾正，要讓學生也能做到簡單的事經(jīng)常去做，不做的事習慣做，習慣的事按程序去做。
總結(jié)：
世上無難事只怕有心人。
公開課個人反思總結(jié)篇十四
一、對幼兒進行了操作習慣的培養(yǎng)。
1、教孩子認識數(shù)學書,掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教育幼兒正確使用學具，避免誤傷自己或其它小朋友，養(yǎng)成隨時整理自己的物品的習慣。
3、教育幼兒勤問勤思考，養(yǎng)成遇到問題自己先想辦法解決的習慣。
二、游戲式的教學活動，促使幼兒學科知識的成長。
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學習、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學”的精神為主軸,增強數(shù)學學習的.樂趣，讓孩子在輕松、快樂的'情境下展開與數(shù)學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本學期的數(shù)學活動中,孩子對各種圖形的學具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、排列、組合，將所需傳授的知識展開并深化，運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
公開課個人反思總結(jié)篇十五
為加強教學管理，以推進課程改革和提高教育教學質(zhì)量為目的，進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平，促進教師間的相互交流學習，我系認真開展了20__-20_學年第二學期教師公開課活動?，F(xiàn)將有關情況總結(jié)如下：
一、活動開展情況。
1.本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。
2.各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學經(jīng)驗的基礎上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，為了一個教學環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學生學習興趣，鍛煉學生的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當，符合學生認知規(guī)律，注重知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實效性好；有的教學手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5.廣大教師踴躍聽課，相互學習，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲。
1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學富有靈氣。
3.許多領導和同事積極主動來聽課，非常關注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。
三、存在的不足。
參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1.理論授課與實踐操作的比例需要適當調(diào)整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。
夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學生一目了然。如何根據(jù)教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結(jié)合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現(xiàn)教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應提高認識，加強對現(xiàn)代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的，這就需要不斷加強對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關職業(yè)教育相關文件和政策的反復學習、認真研究，領會其精神實質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結(jié)合、項目驅(qū)動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學模式。
20__-20__學年第二學期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學水平，為師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。
公開課個人反思總結(jié)篇十六
感想你們用自己的汗水與心血來培育我的孩子，是你們給孩子撐起一個更為廣闊的生活空間，讓孩子從狹小的家庭中走出，使她有了伙伴兒，有了學做人的楷模。入園以來，孩子體驗了合作與分享的快樂，懂得了忍讓于相互關愛的重要性，領悟了離開爸爸媽媽取得獨立才能玩得更有趣，知道并能身體力行“自己的事情自己做”，學會了如何結(jié)識新朋友、如何與小朋友和老師友好相處，入園以來是你們的一言一行，一舉一動讓我對幼兒教育有了更深刻的理解，是你們幼兒園里的學習、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的誤區(qū)，明白了智力開發(fā)并不只是科學知識的學習，入園以來孩子自信多了也快樂多了，更重要的是她學會了獨立思考。她喜歡付老師和張老師，因為你們像媽媽般慈愛，她喜歡唐老師，因為她像姐姐一樣陪孩子玩兒。美美看到孩子自信快樂的笑臉，我們便感受到你們的心血和愛心，感激你們，你們辛苦了!
來幼兒園聽了兩節(jié)公開課，讓我充分領略了老師的風采，老師的表現(xiàn)總是讓我有眼前一亮的感覺——原來，幼兒園老師是這樣的啊。同時，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨生子女，在家里父母和老人圍著孩子轉(zhuǎn)。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時，平時看上去只會玩鬧的小孩們，一下子就進入了狀態(tài)，搶著回答問題，搶著舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過得愉快即可，現(xiàn)在看到他們每天能以游戲的形式來學習英語單詞、做手工和唱一首首好聽的歌謠;在歡笑中學會了欣賞音樂、學會了數(shù)字、學會了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之，這樣形式的公開課，讓我們這些平時只面對自己的孩子的家長，有一種大開眼界的感覺。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動，讓我們牽著孩子們的小手，一起進步!
公開課個人反思總結(jié)篇十七
聽課的時候在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，所以教學不僅僅是閉門造車，同時也要借鑒“他山之石”
3月28日我參加了泰安市語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，聽后深有體會。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我收獲也很多。
這次聽課最大的感受就是，老師們的課很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被實在的讀字、讀詞、讀句練習所代替，真正彰顯了課堂本色。教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。課堂的高效首先就要做到有一能贏得學生學習興趣的開場。例如一位老師上的課題是《兩只小獅子》，在課題的導入就采用了圖畫引導談話式的導入并揭題。老師的這一做法正迎合了小學生喜歡卡通圖畫的心理，在課堂的開始調(diào)動了學生學習的積極性。帶領學生抓住重點詞、句、指導他們細讀，多讀也是提高學習效率的一種方式。在揭題之后，老師首先范讀了課文，聲情并茂的范讀讓學生去聽得津津有味，并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次，老師讓學生自讀課文，學生馬上就大聲的讀起來。這樣避免了學生聽的多自學的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學生充分的時間自主讀書，通過學生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導學生多種形式趣味朗讀，教學效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，教師通過設計多種形式的朗讀，從而達到語文教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了詞義，句義，怕讀又占很多時間，導致課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這樣的課堂，學生的反應多感枯燥。聽完老師們的課后，我認識到自己的擔心是多余的，老師應多給學生自學的空間，更應該相信學生的智商。語文學習對孩子們來說，天生就有學習的天賦，因為他們是土生土長的炎黃子孫。
小學語文到底是教什么?這是值得思考的問題。小學語文首先應該是認識漢字，其次是能正確流利的朗讀課文，最后是通過語文的學習感受文章的美。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效?？傊?，聽課學習使我這一位教學新手更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，一定要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)的心，去努力不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，堅信雖不能成為名師名家，但一定可以亮麗自己的教學生涯。
公開課個人反思總結(jié)篇十八
為了促進老師進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教務處統(tǒng)一安排下語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地、音體美六個教研組分別組織了高瑜、蔡濤、蘇瀟、郝玉軍、鄭鳳玲、艾志強等六位老師的公開課。通過聽評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范作用。老師們在教育教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課作如下總結(jié)。
一、開展本次活動的目的。
旨在確定這學期各科今后的備課授課方向和模式。
二、取得的成績。
1、教師重視程度高。
開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學。
我們六位老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，鄭鳳玲、蔡濤、郝玉軍三位老師注意結(jié)合學生生活實際設計課型，高瑜、艾志強、蘇瀟三位老師設計的課體現(xiàn)了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。
六位老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，高瑜、蘇瀟、郝玉軍三位老師表現(xiàn)的尤為突出;課堂上六位老師注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。
4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性，表現(xiàn)尤為突出的是高瑜老師和蔡濤老師。
5、現(xiàn)代化教學輔助用具應用熟練。
我?，F(xiàn)代遠程教學推行將近一年，這次公開課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操作相當熟練，并注重講與操作的有機結(jié)合，這方面尤為突出的是蔡濤老師。
6、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
六位老師的課都能體現(xiàn)這一點，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，看不到以往的生搬硬套，實現(xiàn)了由“拿來主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“實用主義”的轉(zhuǎn)變。
六位老師通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。六位老師注重把握和體現(xiàn)學科特點，高瑜、蘇瀟老師把語言學科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，蔡濤、郝玉軍老師體現(xiàn)了理科的嚴謹、邏輯性，鄭鳳玲老師的故事貫穿始終，體現(xiàn)現(xiàn)身說法，艾志強老師的快樂體育表現(xiàn)到位。
8、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
9、教師素質(zhì)過硬。
外在素質(zhì)：艾志強的激情，高瑜、郝玉軍的親和，鄭鳳玲的親切，蘇瀟、蔡濤的干脆。
內(nèi)在素質(zhì)：六位老師身上共同體現(xiàn)出兩個字：熟和活。
10、表揚語體現(xiàn)一種人性化，這方面突出的是高瑜老師。
11、落實“三維目標”，抓“重”突“難”，使授課落在實處，六位老師的說課、教案、上課充分能體現(xiàn)這一點。
12、“說課”改變傳統(tǒng)，利用多媒體展示提綱，新增說課件，教師基本脫稿向“專家”看齊，較為突出的是鄭鳳玲和蔡濤老師。
13、評課扎實到位，體現(xiàn)教研氛圍。
14、沒有狐膽英雄，體現(xiàn)了互幫互助。
15、教學效果優(yōu)秀，六位老師的授課都能體現(xiàn)這一點。
16、學生的能力得到培養(yǎng)和提高，語文課上，學生精彩的朗讀，美妙的歌聲，數(shù)學課上學具的制作，英語的采訪這些使我們看到了孩子們的能力是優(yōu)秀的。
在教學過程前后，6位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評議。
三、存在的問題：
1、個別老師說課不能脫稿，缺少血肉，評課中有些老師找不上門路。
2、個別授課時間把握不到位，導致早下、拖堂。
3、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。
4、說課、上課，個別教師的行為存在隨意性。
5、個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。
以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。
四、努力的方向。
1、狠鉆教材，備課充分。
2、狠鉆業(yè)務，加強內(nèi)功。
3、注重形象，做好表率。
4、多進電子備課室，多上多媒體課。
5、還課堂于學生。
6、大量應用現(xiàn)代教育輔助設施，服務課堂。
7、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。
總之，我們要以這次公開課為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭做學生喜歡的老師。
公開課個人反思總結(jié)篇十九
三周的公開課教學活動結(jié)束了，這段時間共組織十五堂公開課,大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課,說課.付出了很多心血和汗水?；仡欉@三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課,說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應變能力。
這一課的最大特點是數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，多種情境的創(chuàng)設讓小朋友充分感受到生活中處處有數(shù)學。
我認為這次基礎教育改革，其根本變化，在于更加重視對小朋友情感的培養(yǎng)，使小朋友建立正確的數(shù)學觀，認識數(shù)學的價值體驗數(shù)學的趣味，清楚數(shù)學與生活密不可分的關系。從某種意義上說，這些目標的實現(xiàn)，對于小朋友，是比知識本身更重要的。小朋友一旦認為數(shù)學有趣、有用，而自己通過學習能夠運用，那么，學生就具備了學好數(shù)學的愿望和信心，有了學習的內(nèi)驅(qū)力（即學習動機）。這對于小朋友主動學習數(shù)學至關重要，是起決定作用的?！都臃ā肥?1世紀數(shù)學實驗教材第三單元的開始內(nèi)容。在學生學習10以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，初步了解加法的含義，使學生初步體會生活中有很多的加法問題，能夠比較熟練地口算5以內(nèi)的加法。
我在備課上、上課過程中始終貫穿的一個理念是一切從“以的生活”出發(fā)。第一部分，主要是利用談話，自然而然地過渡到魚市買魚的情景，為了幫助孩子們學會加法，我把小金魚帶進了課堂，先讓學生猜一猜兩缸金魚合起來是幾條金魚，教師再通過把兩缸金魚合起來的演示，進一步驗證了小朋友們的猜測。隨著小金魚嬉戲地游在一起，加法的概念形象而生動地在孩子們頭腦中生成。
這一部分主要是抓住了低年級直觀教學的原則，貼近小朋友生活，生
2017、11、23
公開課個人反思總結(jié)篇二十
各位領導、老師：
下午好！
這次公開課，我擔任了高二政治部分授課的任務。在這里我簡單介紹一下我的公開課的整體構(gòu)思、利弊得失等心得體會，請領導和老師們批評指正！
接到這次任務后，在政治科組長龍老師的指導下，高二備課組長王老師就專門召集了備課組會議，調(diào)動大家的積極性提出建議，收集資料，使我的后期制作工作得以順利進行，高一級組的幾位政治教師也熱情地給予及時的幫助，在此對政治科組的全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝！
這次公開課，是在結(jié)束新課講授，進入總體復習的情況下進行的。選題只能是復習課。而做復習課往往比較困難，難以出新。我搜集了一些資料后，便開始著手課件制作，一邊制作一邊修改，一邊調(diào)整思路。直到講課前的最后一分鐘，才算最后定型。這一節(jié)課四十分鐘，我的課件設計了七大板塊：導入新課---目標核心---知識梳理---課外拓展---熱點鏈接---解題指導---實際運用（即課后作業(yè)），并配以相應的課堂練習。從課后聽課老師的反饋中，我感到我的設計是成功的，有的老師評價說是“環(huán)環(huán)相扣，滴水不漏”，還有幾位外地老師要求把課件復制給他們或email郵寄給他們，以便那些沒來的老師也可以看一下我的課件。不管曾經(jīng)付出多少辛苦，我覺得只要能得到大家的認可，就是一種快樂！
我上課一慣是本著“學生能說的老師不說，學生能做的老師不代替”的原則，力求充分調(diào)動學生的積極性主動性。這節(jié)課的知識梳理部分完全是由學生根據(jù)自己以前學習中所掌握的知識相互提示，互相補充，由學生完成，我只是設計了各種問題，引導學生的思路，將哲學第一章的重要知識點和基本框架構(gòu)建起來。這一點也得到了聽課老師的充分肯定，有些老師聽說這是一個綜合班的時候，非常驚訝，認為非政治班的學生能達到這樣的反應程度，實在是不簡單。
復習課的特點就是要有足夠的容量，才能達到復習的目的。多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學方式，在這方面顯示了獨特的優(yōu)勢。
政治課的特點必須與實際緊密結(jié)合，才能顯示其生命力所在。這里的實際有兩方面：社會實際和學生自身實際。這節(jié)課的設計就充分考慮了這兩方面實際：首先聯(lián)系了中共中央國務院2月26日頒布的關于加強未成年人思想道德建設的意見這一社會熱點，從哲學角度使中學生加強對這一意見的理解；另一方面結(jié)合學生在學習過程中主觀性試題解題能力較差的實際，結(jié)合熱點材料設置了材料分析性主觀題目，進行解題指導訓練，滲透學法指導，并布置相應的課后作業(yè)，使學生鞏固消化，學以致用。
1．課件制作的精美性方面，還有待進一步提高。
2．整體思路的構(gòu)思，尤其是設計的創(chuàng)意方面，還需要進一步探索深化。
3．問題的設計引導，也應具有更鮮明的針對性，以利于調(diào)動學生思維。
公開課個人反思總結(jié)篇二十一
《金色花》是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蘊豐贍。詩歌選取了一個獨特的藝術(shù)角度，從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭天倫之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。
初讀課文，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童?！拔摇钡耐话l(fā)奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形?！拔摇薄笆й櫋币惶欤瑓s始終與母親在一起，對母親非常依戀。“我”幼稚天真，卻藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問“到哪里去了”，“我”說“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說謊”，仍流露出對母親的愛戀。總之，“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情。
故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。
在教學過程中我主要側(cè)重三點：一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美。教學中我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評讀、范讀等)讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意的課堂。我覺得本課最成功的地方是最后一個環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意表達，升華情感美”。在這一環(huán)節(jié)，我設計了這樣一個問題：
學生自由想象，用“我要變作……”說話。
1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)!2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
3)我要變成一股清風撫摸著你;我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。(泰戈爾《告別》)。
學生表現(xiàn)都很活躍，在練習的過程中加深了對母子深情的體驗。
總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在以下幾點：
一是在教學中，既鼓勵學生讀，又讓學生明白應怎樣讀、為什么要這樣讀，使學生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學會了怎樣讀詩。
二是簡化了教學環(huán)節(jié)。以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結(jié)合起來，取得了較好的效果。
三是美化課堂。恰當?shù)倪\用多媒體，或創(chuàng)設氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。
不足之處是教師的示范朗讀由于普通話不夠標準，影響了朗讀效果，以后在這方面還須努力。
公開課個人反思總結(jié)篇二十二
1、放手也是一種愛。我們大多數(shù)老師所駕馭的還是“明白型課堂灌輸型課堂”。從所講課來看，有的老師有提前向?qū)W生滲透預設的痕跡，老師還是在牽制著學生的思維。所以我希望老師還課堂于學生。我在一家刊物上看到這樣一則材料：美國人史密斯每天把一匙魚肝油灌入小狗的喉嚨。小狗每次吃時，總是掙扎。一天小狗掙扎時，把魚肝油打翻在地，史密斯生氣地走了，等他轉(zhuǎn)來時，發(fā)現(xiàn)小狗正在津津有味地舔著地上的魚肝油。原來小狗不是不喜歡魚肝油，只是不喜歡主人的喂養(yǎng)方法。我們現(xiàn)在的教育方式正普通存在著這個灌輸式的特點。不少老師只顧一股腦兒地教，卻很少考慮教的實際效果。一個小小的動物尚且不滿意這種灌輸式的喂養(yǎng)方法，何況是有血有肉有思想的人呢？學生的頭腦不是知識的容器，而應該是一把火炬，需要教師去點燃。該放時即放，該收時則收。所謂“放”，就是指在教師的指導下，放手讓學生獨立自主地思考問題、放手讓學生思考探究問題；所謂“收”，就是指在學生自主、合作、探究的基礎上，教師對學生的課堂活動信息進行必要的歸納和再生成，從而使學生自主獲得的知識明確化、系統(tǒng)化。力求做到收放自如，既放得開，又收得攏，即讓預設和生成在放與收中有機融合，實現(xiàn)“放”與“收”的和諧統(tǒng)一。要把握有度。xxx老師的語文課《蝙蝠與雷達》，要學生說明蝙蝠與雷達的關系，不是采取教師說教的方式，而是讓學生做講解員；在講蝙蝠是怎樣夜間探路的，在學生讀的基礎上，讓學生分角色表演，激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的能力。
2、語文課重要重視朗讀。朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養(yǎng)學生的基本口頭表達技能，也可以培養(yǎng)學生掌握主動理解課文的學習方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。而我們的語文課，讀書的環(huán)節(jié)很少。xx老師的語文課《驚弓之鳥》，利用自讀、快速讀、指名讀、分角色讀、默讀等方式，讓學生“帶著問題讀書”、“在角色體驗中讀書”、“在閱讀感悟中讀書”，加之咬文嚼字，如“直往上飛”“直掉下來”的“直”的意思。實現(xiàn)了初讀、細讀、品讀三個過程，讓讀書聲成為了學生精神律動的音符，讓學生用心靈與作者的心靈直接交流，在思維和情感的強烈震撼中領會到作者美好的情操，感受和再現(xiàn)出文本的情思美感，并在拓展閱讀中激發(fā)了學生的讀書興趣。
3、要努力做到“四心合一”?！八男摹敝傅氖亲髡叩男?、編者的心、教者的心、學生的心。就較為準確地解讀教材文本而言，注定會因人因文而異。若能做到“四心”合一，即將作者、編者、教者、學生的心合而為一，一以觀之，不失為一種上乘的“解讀”方法。而做到四心合一，要通過我們，也就是“教者”來把握，我們是橋梁。“教者的心”關鍵在于領會“編者的心”，意會“作者的心”，智慧“學生的心”。以“教者的心”領會“編者的心”，是準確解讀教材文本的方向…，從我們的課來看，有的教師還存在“春風楊柳”的現(xiàn)象，“春風楊柳”的故事我想大家都應該知道，有位老師講公開課，講的是毛主席的詩句“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯”，老師問學生“春風楊柳多少條？”學生答：“萬千條”。老師大悅。這樣的教者領會了“編者的心”嗎？意會了“作者的心”嗎？智慧“學生的心”嗎？德國“魚?！钡墓适聦λ刭|(zhì)教育進行了形象的闡釋：在一個小池塘里住著魚和青蛙，它們倆是好朋友，都想出去看看。因魚不能離開水，只好讓青蛙獨自走了。這天青蛙回來了。青蛙告訴它，外面有許多新奇有趣的東西。“比如說牛吧，”青蛙說，“它的身體很大，頭上長著兩只彎彎的犄角，吃青草為生，身上有著黑白相間的斑塊，長著四只粗壯的腿……”這時，在魚的腦海里，出現(xiàn)的“牛”的形象——“魚?！薄＿€有“魚鳥”、“魚人”的形象。從這個故事中，我們可以更深入的思考：如果把魚看成是孩子的隱喻，青蛙看成是教師的隱喻，牛是教學內(nèi)容的隱喻，那么這個故事正是向我們揭示了一個孩子建構(gòu)其認知世界的道理。告訴了作為教者的我們應該如何有效的提問、如何有效的傾聽、如何有效的評價。要轉(zhuǎn)換角色、要引導探究、要延遲判斷、橫向處理、插問導引、應和鏈接、點睛升華、課外遷移……等等，都是作為教者的我們應熟練掌握的教學方法。
4、要注重課堂預設和生成。預設：是預測與設計，是課前進行有目的有計劃的清晰理性的超時空的設想與安排，預設并非是寫一份詳盡的教案，并非是在上課前對課堂的每一個環(huán)節(jié)都進行了“完美”的設計，進而形成完美的教案，然后在課堂上教師按部就班的將教案完美的演示出來，從而在這樣的環(huán)境之中教師成為了編劇、導演、演員，同時他也強迫著學生成為了沒有自由和選擇的演員。這樣的預設嚴重的限制了學生的主動性。預設應該是教師對自己課堂方方面面可能出現(xiàn)的問題的預見與對策的準備。預設有多充分，生成就有多精彩。備課時要預設學生情況，預設個性解讀，預設文本的情感點。對于課堂的生成要順應學生思維走向，對于那些即興閃現(xiàn)出來的火花，教師應敏銳捕捉，并予以引燃，順水推舟，給以適當?shù)墓膭?，以此讓所有的學生都積極的參與起來，共同研究。
總之，我們老師的公開課每人有每人的優(yōu)點，如xx老師的《一夜的工作》，放手讓學生去找體現(xiàn)中心“他是多么勞苦，多么簡樸”的句子，并談感受，教師予以總結(jié)，收放有度。xx老師的語文課《驚弓之鳥》，采取放手讓學生帶問題讀課文---解決問題---受到啟示的方式理清了文章的思路。xx老師的美術(shù)課《甜蜜的夢》，讓學生大膽創(chuàng)設，教師予以指導，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。xx老師的語文課《一夜的工作》，采用讀課文---找句子---談感受---教師總結(jié)提升的方式，明確了文章的中心。時間關系，在這里就不逐一分析。我沒有聽到的七節(jié)課，由校長和主任做總結(jié)。