總結(jié)是提升自己思維能力的途徑之一。注意總結(jié)的時(shí)間范圍和事件選擇。小編特意搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
科學(xué)小制作篇一
前言：在生活中我們經(jīng)常能夠看到一些小制作小發(fā)明，它們不僅讓我們的生活更加便利和豐富，還讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的力量。本文將從自己的親身經(jīng)歷談?wù)効茖W(xué)小制作小發(fā)明帶給我的心得體會(huì)。
在日常生活中，我們常常能夠看到一些神奇的小制作小發(fā)明。比如，在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，有些商販會(huì)使用一些小玩意，來(lái)幫助他們快速測(cè)量蔬菜和水果的重量，讓顧客可以更加準(zhǔn)確地購(gòu)買(mǎi)。而對(duì)于我們學(xué)生而言，也可以用一些小的制作，例如：手動(dòng)扇、小卡車(chē)等，讓我們更加方便和快速地完成學(xué)習(xí)和生活中的各項(xiàng)任務(wù)。這些小制作小發(fā)明啟示了我，要想讓生活變得更加便利和充實(shí)，只需要一點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)造性思維和勤奮努力。
在啟發(fā)了我之后，我開(kāi)始積極嘗試自己動(dòng)手制造一些小型的創(chuàng)意小制作。例如：一只自制的小夾子，可以幫助我?jiàn)A住一些小零件，避免它們掉落或遺失。并且，在學(xué)習(xí)期間，我也嘗試做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。利用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路板，我制作了一個(gè)小型地震檢測(cè)器，可以自動(dòng)監(jiān)測(cè)地面的震動(dòng)情況。這些實(shí)踐讓我更加了解科技的神奇和科學(xué)制作的樂(lè)趣，以及鼓舞了我勇敢嘗試并克服困難的動(dòng)力。
科學(xué)小制作小發(fā)明的實(shí)踐不僅激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，也使我獲得了許多實(shí)際的成果。其中一個(gè)最大的收獲是，我更好地理解了實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。制作一個(gè)小東西并不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，這是一次了解理論與實(shí)踐之間聯(lián)系的機(jī)會(huì)，它讓我更深入地了解到其中的道理和知識(shí)。此外，通過(guò)制作小發(fā)明，我也學(xué)會(huì)了如何正確使用工具，增強(qiáng)了技能，同時(shí)也培養(yǎng)了獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。
在我進(jìn)行科學(xué)小制作小發(fā)明的過(guò)程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我不斷的思考和解決。在一個(gè)問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，我學(xué)會(huì)了問(wèn)周?chē)娜?，并與他們一起探討。在這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到：“千人一面，眾口一詞的道理”。通過(guò)與他人的思考和交流，我更好的理解了不同人的不同思想，也獲得了許多關(guān)于科學(xué)的新想法和新知識(shí)。
最后，我想向所有那些從事科學(xué)研究和發(fā)明的人們致以崇高的敬意和感激之情。雖然是一些小發(fā)明，但它們?cè)谖覀兊纳钪衅鸬搅岁P(guān)鍵作用，使我們的生活更加便利和舒適。同時(shí)，我也想借此機(jī)會(huì)向所有對(duì)科學(xué)小制作小發(fā)明感興趣的人們發(fā)起號(hào)召：勇敢嘗試，勤奮努力，讓我們的世界變得更加美好和豐富吧！
科學(xué)小制作篇二
我最喜歡的事情就是做科學(xué)小制作。于是今天我和爸爸就開(kāi)始做起了這個(gè)小制作。制作的第一步當(dāng)然是準(zhǔn)備材料，于是我和爸爸先去五金店買(mǎi)一些用得到的物品。
我們買(mǎi)了一把鋸刀，然后去找制作用的主要材料用品——木頭。爸爸聽(tīng)說(shuō)十九樓裝修，于是帶我去那里找來(lái)一些木條。哈哈，就這樣，我們小制作的材料湊全了。
回到家，我自告奮勇拿起鋸刀，爸爸讓我先用鋸刀將兩條木條鋸成合適的長(zhǎng)度，這可是我平生第一次用鋸刀，兩只手把著鋸直哆嗦，費(fèi)了九牛二虎之力才把兩條木條鋸好。接著，我們還要鋸兩條較短的木條，有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，短木條鋸起來(lái)就得心應(yīng)手了。準(zhǔn)備工作做完后，爸爸又讓我用502膠水將長(zhǎng)木條和短木條粘到一起。粘成了個(gè)“工”字型，最后拿了一個(gè)較大的玻璃球放在上面，就這樣一個(gè)科學(xué)小制作完成了，奇怪的現(xiàn)象也在我放上玻璃球的一剎那發(fā)生了，玻璃球奇跡般地向上滾，爸爸告訴我這個(gè)科學(xué)小制作叫做“怪坡”。
后來(lái)，我在查閱電腦時(shí)知道了怪坡的科學(xué)原理：由于重力的作用，物體的重心都有向下運(yùn)動(dòng)（落下或滾下）的趨勢(shì)，使其重心不斷降低。由于斜坡上兩軌道不平行且有一定夾角，因此玻璃球在斜坡低處時(shí)的重心比在斜坡高處時(shí)的重心高，所以玻璃球就會(huì)在重力作用下由斜坡的低處向高處滾動(dòng)，形成“怪坡”現(xiàn)象。
看到這，大家知道我的科學(xué)小制作是什么了吧，那就是“怪坡”。我非常喜歡研究制作科學(xué)小制作。
科學(xué)小制作篇三
小鐵球或者其他可磁化的鐵錫制品如：曲別針，釘子，小的飾品。（可以生銹的鐵制品就是磁性金屬）。
食品盤(pán)。
無(wú)毒顏料。
碗或者其他容器。
勺子。
稍厚一些的紙。
1、把顏料倒入容器中或者烤盤(pán)中。
2、把紙放入食品盤(pán)中，或者你用的盤(pán)中。
3、指導(dǎo)著孩子把各種小制品放入顏料中。
4、用勺子舀出這些物品，然后放在食品盤(pán)內(nèi)的紙上面。
5、用磁鐵在甜品盤(pán)下面不停的移動(dòng)。這些小鐵制品會(huì)隨著甜品盤(pán)下的磁鐵不停的跳舞。不久你的畫(huà)就做好了，要隨時(shí)補(bǔ)充顏料。
如果小物品太濕，他們就不會(huì)移動(dòng)。
特別注意防止兒童把這些小東西放入口鼻中引起窒息。
科學(xué)小制作篇四
區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
4、評(píng)析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。
科學(xué)小制作篇五
上個(gè)學(xué)期，我參加了一個(gè)科技小制作的比賽，要求每個(gè)人做一件科學(xué)小制作。
回到家，我想來(lái)想去，始終想不出做什么。忽然，我看見(jiàn)窗外北風(fēng)呼呼地吹著，卷起了地上的片片枯葉，看著看著，我恍然大悟，叫道：“對(duì)啊，我可以做一個(gè)以風(fēng)為動(dòng)力的小制作呀！”
于是，我便開(kāi)始忙碌了起來(lái)，我找來(lái)幾塊小木塊，用螺絲釘將它們固定住，一個(gè)簡(jiǎn)單的小車(chē)底座便做好了。我又找來(lái)一些大小相等的輪子，裝在了底座上，一輛小車(chē)的雛形便出來(lái)了。我心想：既然是風(fēng)動(dòng)力，那拿什么來(lái)產(chǎn)生風(fēng)呢？我絞盡腦汁，可是怎么也想不到，就在我想放棄的時(shí)候，忽然我腦中的靈光一閃：“螺旋漿”！直升飛機(jī)不就是靠它升起來(lái)的嗎！那我就可以用它也給我的小車(chē)產(chǎn)生動(dòng)力。我立馬找出遙控直升飛機(jī)上備用的螺旋漿，用一根鐵絲串在我的小車(chē)上，鐵絲的另一頭彎成一個(gè)鉤子，上面系一些橡皮筋，因?yàn)橄鹌そ钚D(zhuǎn)后可以積蓄力量。用手轉(zhuǎn)幾下螺旋槳，螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)同時(shí)帶動(dòng)橡皮筋的旋轉(zhuǎn)，松開(kāi)手后，橡皮筋釋放出能量、從而帶動(dòng)螺旋槳旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生風(fēng)、風(fēng)帶動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。我一邊想一邊做，不一會(huì)兒就做好了。為了實(shí)驗(yàn)一下我做得成不成功，便試了一下，我將螺旋槳轉(zhuǎn)了十幾圈，手一松，小車(chē)便“嗖”的一下跑走了，簡(jiǎn)直跟風(fēng)一樣快。為了拿去比賽我還給它取了個(gè)名字：“風(fēng)動(dòng)力賽車(chē)”。
科學(xué)小制作篇六
在晴朗的夜空，孩子們會(huì)看見(jiàn)許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過(guò)，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
1、了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、感受作品中的美好情感。
3、提高角色表演的能力。
1、觀察夜空的流星。
2、收集隕石的圖片。
3、故事掛圖、配樂(lè)故事。
1、回憶對(duì)夜空及流星的觀察，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夜空的想象。
2、聽(tīng)配樂(lè)故事，了解故事內(nèi)容。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？
3、看圖聽(tīng)故事，感受作品中的美好情感。
4、聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說(shuō)，地球是個(gè)怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說(shuō)的？
小星星對(duì)白云姐姐說(shuō)了什么？白云姐姐又是怎么說(shuō)的呢？
5、表演故事。
1、繪畫(huà)：小流星和他的朋友們。
2、繪畫(huà)：神秘的夜空。
科學(xué)小制作篇七
1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。
3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè)于嘗試的好習(xí)慣。
4～5歲幼兒。
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。
（1）紙盒里有橡筋。
（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會(huì)“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。
想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
（2）橡筋有彈性。
（3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
科學(xué)小制作篇八
玩法：
1.幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。
2.邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，塊塊站?！?BR> 3.當(dāng)念到“站”字時(shí)，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。
4.每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。
提示：
發(fā)展幼兒的平衡能力。
做冰塊。
玩法。
1.大家一起念兒歌：“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園?！?BR> 2.念到最后一個(gè)字時(shí)，每個(gè)幼兒都必須停住不動(dòng)，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰“凍”住了一樣。
3.如有幼兒動(dòng)了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周?chē)耐橐黄鹉睿骸澳闶且粋€(gè)小調(diào)皮，伸出手來(lái)打三下，一二三?！陛p輕地、象征性地打過(guò)后，游戲繼續(xù)。
4.如沒(méi)有人動(dòng)，教師可說(shuō)“太陽(yáng)出來(lái)了，冰九化掉了”，幼兒可以自由地動(dòng)了。
5.游戲可反復(fù)進(jìn)行。
科學(xué)小制作篇九
周末我和爸爸媽媽一起制作小豬佩奇快艇。小豬佩奇想想要出海去探險(xiǎn)，所以他必須要有一艘很高級(jí)的快艇，現(xiàn)在我們幫他來(lái)制作。我們找來(lái)了一個(gè)質(zhì)量很好的白色紙盒，把紙盒折成船的樣子，用來(lái)當(dāng)船身，媽媽量好了船的寬度，剪了兩排大小剛剛合適的座位，用透明膠結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地粘起來(lái)，爸爸找了一個(gè)紅色的瓶蓋，用螺絲刀穿了一個(gè)孔，并接上牙簽，把它固定在船的最前面，當(dāng)做方向盤(pán)。小豬佩奇正好站在方向盤(pán)的位置駕駛快艇。小豬佩琪還帶了兩個(gè)侍衛(wèi)和一條狗如果在海上遇到海盜，兩名侍衛(wèi)武功高強(qiáng)可以保護(hù)他。媽媽找了一張紅色的紙片，剪成一個(gè)小長(zhǎng)方形，再把紙片貼在一根小木棍上，我從貼貼紙上撕下來(lái)五個(gè)黃色的小星星，貼在紅色紙片上，你們肯定猜到了，一面五星紅旗已經(jīng)做完了，媽媽把五星紅旗插在快艇的后面，這樣一艘雄赳赳氣昂昂的快艇就做成了。爸爸說(shuō)，還不夠完美，于是他找來(lái)了一個(gè)玩具小風(fēng)扇，又從商店買(mǎi)回來(lái)了電池和連接線(xiàn)，風(fēng)扇接上線(xiàn)之后，果然轉(zhuǎn)起來(lái)了，而且還轉(zhuǎn)得很快，爸爸把風(fēng)扇裝在快艇的最尾部，并鉆了一個(gè)洞，把線(xiàn)從洞口穿到座位底下，把電池裝在座位下面，這樣又美觀又實(shí)用。
這下快艇真的大功告成了，小豬佩奇可以開(kāi)著快艇去航海探險(xiǎn)了。
科學(xué)小制作篇十
我們的學(xué)校，經(jīng)常舉行一些活動(dòng)，你看，這次，老師又讓我們自己做一個(gè)科學(xué)小制作，我決定去做在軍事用圖很廣大的淺望鏡。
我首先找來(lái)材料，有木料、玻璃鏡片、小刀、萬(wàn)能膠，還有繩子。
要做淺望鏡就要把木頭削成像z的形狀。我一點(diǎn)一點(diǎn)地削，生怕削壞了木頭，又要重削。突然，手抖個(gè)不停，一不小心，小刀切到了我的手，鮮血頓時(shí)流出來(lái)了。我就像一個(gè)泄了氣的皮球，把剛削到一半的木頭丟到椅子上，這時(shí)，我突然看到墻上‘勤奮’二字我又來(lái)了勁，想著已往的事情，我每次做事，都是靠堅(jiān)持而獲得成功的。于是，我又拿起了木頭，重新開(kāi)始削，再把鏡片用萬(wàn)能膠粘起來(lái)，淺望鏡就做成了。
無(wú)論做什么事情都要有毅力，就能成功。
就拿上個(gè)星期天來(lái)說(shuō)吧，那是除夕，早上，我在爸爸這里讀書(shū)，到了中午的時(shí)候，我回到奶奶家里去，我到了奶奶家里的時(shí)候，吃完飯，我就去教堂了，回來(lái)時(shí)順便買(mǎi)了一個(gè)9.8元的密碼筆記本。后來(lái)，我回到家里，把筆記本的密碼忘了，差一點(diǎn)就打不開(kāi)了。晚上，我們吃了年夜飯。
……最后，我祝大家新年快樂(lè)。
科學(xué)小制作篇十一
看到我們班的同學(xué)時(shí)常每天按部就班的帶著水杯，但絲毫不發(fā)揮作用，在老師倡議自己動(dòng)手的小科技制作號(hào)召下，我想實(shí)現(xiàn)我的一個(gè)小小愿望，就是制作一臺(tái)小小的飲水機(jī)。
這天晚上，我動(dòng)手模擬了一個(gè)神奇的飲水機(jī)作品。首先我們要請(qǐng)“剪刀、礦泉水瓶、一次性紙杯和吸管”閃亮登場(chǎng)啦！我先給礦泉水瓶和一次性紙杯剪一個(gè)洞（注意了！礦泉水瓶與一次性紙杯的洞口大小和高低要一樣，洞口的直徑長(zhǎng)度取決于吸管的直徑長(zhǎng)度），并在一次性紙杯的洞上面還要剪開(kāi)一道豎狀口子，將礦泉水瓶放置入剪開(kāi)口子的這個(gè)一次性紙杯內(nèi)，再將剪好的吸管插入到貼在一起的礦泉水瓶和一次性紙杯對(duì)應(yīng)的這個(gè)小孔內(nèi)，再在吸管的另一端插上另外一個(gè)一次性紙杯（為了確保一會(huì)試水時(shí)水滴一滴也不浪費(fèi)，隨時(shí)可以節(jié)省水資源出來(lái)哦）。這個(gè)手工就算做好了。
大家一定會(huì)問(wèn)，那我們大家如何才能順利取到水呢？很簡(jiǎn)單，首先要把擰緊的礦泉水瓶蓋打開(kāi)，將水注入到這個(gè)礦泉水瓶子里面去，在注水的過(guò)程中，手要將露在外邊的吸管另一頭堵住，所注的水要超過(guò)插入礦泉水瓶的吸管上部位置，然后再擰緊瓶蓋。接下來(lái)將堵住吸管的'手松開(kāi)，咦，水怎么不會(huì)流出來(lái)呢？嘿嘿，說(shuō)正事兒，我講給你吧。這時(shí)把注入水的帶蓋的這個(gè)礦泉水瓶的瓶蓋慢慢的擰松，水就會(huì)嘩啦嘩啦的流出來(lái)了，看著這個(gè)真切的飲水機(jī)，我興奮的拿來(lái)了小水杯，迫不及待的喝起從這飲水機(jī)里面流出的水來(lái)。我想我們班同學(xué)看到這個(gè)有趣的飲水機(jī)就自己也和我一樣的愛(ài)上喝水了吧。看似小的制作，這里面蘊(yùn)含的科學(xué)道理是什么呢？真相只有一個(gè)，這件事情的主謀就是“大氣壓力”，擰開(kāi)瓶蓋后，空氣擠進(jìn)了瓶子，瓶口上方的大氣壓力增加，就會(huì)把水壓了出來(lái)，沒(méi)擰開(kāi)瓶蓋時(shí)，大氣壓力進(jìn)不去，所以水就沒(méi)法流出來(lái)。
我的理想是做一名科學(xué)家，為了這個(gè)理想，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，努力！加油！
科學(xué)小制作篇十二
科學(xué)小制作是學(xué)生們?cè)谡n堂上常常進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)制作小實(shí)驗(yàn)裝置或模型，學(xué)生們不僅能夠鞏固所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)科學(xué)小制作有了一些心得體會(huì)。
首先，科學(xué)小制作需要有耐心和細(xì)心的工作態(tài)度。制作過(guò)程中，往往需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)和調(diào)整，需要花費(fèi)不少時(shí)間和耐心。如同在制作電動(dòng)風(fēng)車(chē)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)切割好的扇葉與電動(dòng)風(fēng)扇連接后，扇葉的位置與風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)軸線(xiàn)不完全重合，導(dǎo)致扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不平衡。于是，我試圖通過(guò)不斷調(diào)整風(fēng)扇與扇葉的位置和角度來(lái)解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和反復(fù)調(diào)整，最終成功制作出一個(gè)平衡穩(wěn)定的電動(dòng)風(fēng)車(chē)。這個(gè)過(guò)程需要細(xì)心觀察和耐心嘗試，才能找到最優(yōu)解。因此，耐心和細(xì)心對(duì)于科學(xué)小制作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
其次，科學(xué)小制作需要有實(shí)驗(yàn)精神和勇于嘗試的態(tài)度。制作過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。如果一遇到困難就退縮，從不嘗試解決問(wèn)題，那么就無(wú)法完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)或模型制作任務(wù)。例如，在制作蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)器時(shí)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器上方的漏斗無(wú)法穩(wěn)定地固定，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容易失去平衡。于是，我思考并決定嘗試一種不同的固定方式，通過(guò)多次嘗試，最終找到了一個(gè)好的解決辦法，使漏斗能夠穩(wěn)定地固定在實(shí)驗(yàn)器上。這個(gè)過(guò)程需要實(shí)驗(yàn)精神和勇于嘗試的態(tài)度，只有不畏困難，勇往直前，才能夠找到解決問(wèn)題的途徑。
此外，科學(xué)小制作需要有創(chuàng)新思維和能力?？茖W(xué)小制作并不是簡(jiǎn)單地按照模板進(jìn)行復(fù)制，而是鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)裝置或模型。在制作太陽(yáng)能車(chē)的過(guò)程中，我不僅按照老師給出的制作步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)車(chē)的搭建，還嘗試使用不同種類(lèi)和大小的太陽(yáng)能電池板，以及不同的車(chē)輪材質(zhì)，最終設(shè)計(jì)出了一個(gè)更高效、更穩(wěn)定的太陽(yáng)能車(chē)。這樣的創(chuàng)新思維和能力可以培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
另外，科學(xué)小制作需要有團(tuán)隊(duì)合作的精神。在制作過(guò)程中，經(jīng)常需要與同學(xué)們進(jìn)行合作，共同交流和討論，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中互相幫助和支持。例如，在制作推翻垂直力的實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人無(wú)法完成操控裝置、觀察描繪等多項(xiàng)任務(wù)，于是與同學(xué)一起合作，互相協(xié)作，最終順利完成了實(shí)驗(yàn)。這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神不僅可以提高效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
綜上所述，科學(xué)小制作是一項(xiàng)很有趣和有益的活動(dòng)，通過(guò)參與其中，學(xué)生們不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在這個(gè)過(guò)程中，耐心和細(xì)心、實(shí)驗(yàn)精神和勇于嘗試、創(chuàng)新思維和能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的素質(zhì)得到了鍛煉和提高。相信通過(guò)不斷地參與科學(xué)小制作，我會(huì)更加喜歡科學(xué)，更加熱愛(ài)實(shí)踐，更加享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
科學(xué)小制作篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：了解放大鏡的特點(diǎn)和功能?。
教學(xué)準(zhǔn)備：????。
演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。?。
教學(xué)方法：實(shí)際操作?。
教學(xué)過(guò)程：?。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣?。
生：可能是個(gè)小鏡子，硬硬的……?。
生：可能是只筆。?。
師：那我們?cè)趺床拍苤览锩娴降资鞘裁礀|西呢??。
生：打開(kāi)看看。?。
生：鏡子。(再打開(kāi)下面一部分)。
師：這是什么?
生：木棒，木棒。(再全打開(kāi))?。
生：是把的圓鏡子。?。
師：到底叫什么名字呢?
生：放大鏡。?。
師：你是怎么知道的呢??。
生：我見(jiàn)我爺爺拿過(guò)。?。
生：我家里有。師指著另一個(gè)知道的孩子：你是怎么知道的??。
生：……?。
師：對(duì)，它真的就叫放大鏡。(板書(shū)課題)?。
二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)成?。
師：平時(shí)玩過(guò)放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??。
生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來(lái)。
生：我去照字來(lái)。
生：我沒(méi)玩過(guò)放大鏡。但是我玩過(guò)我奶奶的老花鏡來(lái)。?。
生：想玩。?。
師：想玩可以。但是老師有要求，會(huì)玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??。
師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?。
師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?。
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎??。
生：中間厚兩邊薄。?。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
生：我一摸就摸出來(lái)的。?。
師：那你給大家摸摸看看吧。?。
生：我摸中間時(shí)兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?。
師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??。
生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個(gè)塑料框。?。
師：他說(shuō)的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?。
生：還有個(gè)把。?。
師：看看是不是都有個(gè)把。我們把這個(gè)把稱(chēng)作鏡柄。?。
三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用?。
師：孩子們真聰明我們認(rèn)識(shí)了放大鏡。大家想不想運(yùn)用上它來(lái)觀察新事物?想。?。
師：現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。?。
師：誰(shuí)再展示展示應(yīng)該怎樣來(lái)使用放大鏡。生展示。?。
四、活動(dòng)三：運(yùn)用放大鏡去觀察新事物。
(設(shè)計(jì)目的：學(xué)會(huì)借助工具觀察事物)?。
師：組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，拿出里面的字條。開(kāi)始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
生：能把物體放大?。
生：我的放大鏡放的大。?。
師：放大?是嗎?那你上來(lái)演示一下它怎么放大的吧。(孩子來(lái)展示臺(tái)先把字條放上去。
師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來(lái)看)?。
師：放大了沒(méi)有嗎?真的能放大。?。
師：有沒(méi)有小朋友感覺(jué)你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來(lái)演示。?。
師：老師這還有個(gè)放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生：想。
師：你們想放大什么?
生：(發(fā)散思維說(shuō))放大指紋。?。
師：可以放大你身體的任何部位。
生：可以放大字體?。
生：可以放大筆，文具盒?。
師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來(lái)觀察。但是很遺憾，今天老師沒(méi)有把小朋友們想觀察的東西都帶過(guò)來(lái)。但是每個(gè)小組老師都給大家準(zhǔn)備了(課件招打出來(lái))昆蟲(chóng)的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲(chóng)、樹(shù)葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來(lái)觀察這些事物，來(lái)看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。
五、觀察交流。
(設(shè)計(jì)目的：知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié))?。
師：記住觀察的時(shí)候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?。
生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生：我看到腿上的花紋了。?。
生：我看到螞蟻的嘴巴了。?。
六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛(ài)探索的精神)?。
生開(kāi)始操作。
師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生：看到了?。
原來(lái)水滴也是天然的放大鏡。看來(lái)科學(xué)無(wú)處不在，在我們的身邊就有。?。
總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認(rèn)識(shí)了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡，以后還會(huì)有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們?cè)覆辉敢饫^續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號(hào)。”我們愛(ài)科學(xué)”。
科學(xué)小制作篇十四
科學(xué)小制作是一種將科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)造性活動(dòng)，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在參與科學(xué)小制作的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)，還體會(huì)到了科學(xué)實(shí)踐的樂(lè)趣。下面是我在科學(xué)小制作中的一些心得體會(huì)。
首先，科學(xué)小制作給我提供了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)親自動(dòng)手制作和操作，我深刻地體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。例如，我曾參與制作簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)裝置，通過(guò)將電池、導(dǎo)線(xiàn)和燈泡連接在一起，我清晰地看到了電流的流動(dòng)和燈泡的亮起，這讓我明白了電流的基本原理和電路的組成。這種實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)比聽(tīng)課和看書(shū)更加直觀，讓我對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解更加深入。
其次，科學(xué)小制作培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在制作過(guò)程中，我需要親自動(dòng)手操作，將圖片上的圖案轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物品。這需要我準(zhǔn)確地測(cè)量、剪切、粘貼和拼裝，提高了我的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。更重要的是，制作過(guò)程中還需要我不斷地尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。例如，當(dāng)我制作一個(gè)紙飛機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)某個(gè)部分沒(méi)有完全貼合，我就會(huì)嘗試不同的方法，找到最佳的解決方案。這種鍛煉對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
此外，科學(xué)小制作增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。在整個(gè)制作過(guò)程中，我對(duì)科學(xué)知識(shí)和原理產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)實(shí)踐探索，我逐漸明白了自己在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)是如何應(yīng)用在實(shí)際生活中的。例如，在制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)車(chē)實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)力可以轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，并能夠驅(qū)動(dòng)其他物體運(yùn)動(dòng)。這種發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)風(fēng)力、能源轉(zhuǎn)換等科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步研究的欲望。
最后，科學(xué)小制作讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)是一門(mén)需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科。在制作過(guò)程中，我需要與同伴合作，分工合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)與他人的交流和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)制作水車(chē)的過(guò)程中，我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和搭建水車(chē)的結(jié)構(gòu)，而我的同伴則負(fù)責(zé)制作水車(chē)的機(jī)械部分。在合作過(guò)程中，我們互相協(xié)商、互相幫助，最終完成了一臺(tái)完整的水車(chē)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了科學(xué)項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。
綜上所述，科學(xué)小制作是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)。通過(guò)親自動(dòng)手制作和實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維?？茖W(xué)小制作還增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，并讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)需要團(tuán)隊(duì)合作。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)歷將成為我寶貴的財(cái)富，對(duì)我的發(fā)展將有很大的幫助。希望將來(lái)還能有更多的機(jī)會(huì)參與科學(xué)小制作，探索更多的科學(xué)奧秘。
科學(xué)小制作篇十五
科學(xué)小制作是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察和分析能力的重要手段之一。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。我在參與科學(xué)小制作的過(guò)程中獲得了很多收獲，下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)小制作激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。在學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，我通過(guò)親自動(dòng)手制作各種小發(fā)明、小裝置。這些小制作看似簡(jiǎn)單，但背后都蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)原理。通過(guò)親自實(shí)踐，我逐漸明白了實(shí)際應(yīng)用與理論知識(shí)的聯(lián)系之處，這讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)也更加主動(dòng)和積極。
其次，科學(xué)小制作培養(yǎng)了我觀察和分析問(wèn)題的能力。在科學(xué)小制作的過(guò)程中，我需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找尋其中的規(guī)律和原理。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在觀察和分析問(wèn)題上的能力在不斷提高。我學(xué)會(huì)了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行全面而細(xì)致的觀察，進(jìn)而找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而正確地進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。
再次，科學(xué)小制作鍛煉了我的動(dòng)手能力。在實(shí)踐過(guò)程中，我需要運(yùn)用一定的技巧和方法進(jìn)行小制作。這需要一定的動(dòng)手能力和操作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力在不斷提高。不僅如此，我還學(xué)會(huì)了如何選擇合適的材料和工具，并且掌握了一些簡(jiǎn)單的制作技巧。這些技能的掌握不僅在科學(xué)小制作中有用，對(duì)我的生活和學(xué)習(xí)中也大有裨益。
另外，科學(xué)小制作讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在科學(xué)小制作的過(guò)程中，我需要與同學(xué)們一起討論、交流和合作。我們不但相互鼓勵(lì)，還相互幫助。通過(guò)這樣的合作，我們得以充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題，完成小制作任務(wù)。這樣的合作經(jīng)驗(yàn)不僅讓我體驗(yàn)到成功的喜悅，也讓我體會(huì)到了互助和合作的重要性。
最后，科學(xué)小制作給我?guī)?lái)了自豪感和成就感。每當(dāng)我親手制作完成一個(gè)小發(fā)明、小裝置時(shí)，看著它們?cè)谖沂种袆?dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)和想法，我會(huì)感到無(wú)比的自豪和滿(mǎn)足。這種感覺(jué)讓我更加相信自己的能力和潛力，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。這種自豪感和成就感成為了我不斷追求進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力源泉。
總之，科學(xué)小制作是一種有趣、實(shí)用且兼具教育意義的活動(dòng)。通過(guò)參與科學(xué)小制作，我不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀察分析能力，還加深了對(duì)科學(xué)的興趣，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神，獲得了自豪感和成就感?？茖W(xué)小制作的經(jīng)歷將伴隨我一生，成為我自信和努力向前的力量。我相信，只要繼續(xù)參與科學(xué)小制作，我會(huì)有更多的新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟，讓科學(xué)的種子在我心中茁壯成長(zhǎng)。
科學(xué)小制作篇十六
為了豐富大家的校園生活，每個(gè)學(xué)年，我們學(xué)校總會(huì)舉行一些小制作的比賽。然而，今年我也報(bào)名參加了這個(gè)小制作比賽。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的小制作吧。
這次我制作的是一個(gè)谷物粘貼畫(huà)。為了做好這個(gè)小作品，我首先對(duì)自己想粘貼的畫(huà)，做好了一個(gè)主題。因?yàn)榻衲晔邱R年，所以我決定這幅粘貼畫(huà)的底圖為一群奔跑的駿馬，寓意馬到成功。因?yàn)樽约簠⒓舆^(guò)畫(huà)畫(huà)培訓(xùn)班，所以畫(huà)這些馬對(duì)我來(lái)說(shuō)，只是一件很簡(jiǎn)單的事情，需要的只是畫(huà)畫(huà)的'時(shí)間。經(jīng)過(guò)幾天的繪畫(huà)程序，基本上是把這群馬給描摹出來(lái)了。然后呢，我就去廚房收集了各種谷物，有紅豆，有綠豆，有大米，還有黑米等等。
在所有的谷物收集得差不多的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)這些谷物的顏色不是很適合馬的顏色。于是，我在等這些不同的谷物各自粘貼到一匹馬上面之后，拿出了我畫(huà)畫(huà)用的調(diào)色板，對(duì)印象中馬匹進(jìn)行著色。這樣基本的谷物粘貼畫(huà)就做好了。為了讓這個(gè)作品看的更為美觀，我把谷物粘貼畫(huà)裱在了卡紙上。
這就是我的小制作，雖然不是很完美，但是卻凝結(jié)了我自己的勞動(dòng)與智慧。
科學(xué)小制作篇十七
今天科學(xué)老師讓我們做風(fēng)車(chē)模型，放學(xué)回家后，我和媽媽馬上一起做了起來(lái)。
我先用彩紙折了一個(gè)風(fēng)扇，找了一個(gè)紙盒做支柱，又拿出白線(xiàn)和一個(gè)礦泉水瓶蓋。媽媽拿著錐子小心翼翼地在瓶蓋上均勻地扎了三個(gè)眼兒，她還在院子里折了一段小樹(shù)枝，并把它剪得光溜溜的，去地下室找了一個(gè)小細(xì)釘子。我們先在風(fēng)扇中間摁上了釘子，再把釘子釘進(jìn)小樹(shù)枝里，然后在紙盒上部穿了一個(gè)洞，把小樹(shù)枝穿過(guò)去。在樹(shù)枝的另一頭系上白線(xiàn)，依次把白線(xiàn)穿入瓶蓋的三個(gè)孔中。我和媽媽歡天喜地，以為做好了，可是實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)，軸沒(méi)轉(zhuǎn)，線(xiàn)沒(méi)繞，瓶蓋沒(méi)往上升。我和媽媽都很失望。
我們一起觀察找原因，原來(lái)是樹(shù)枝太粗，風(fēng)扇帶動(dòng)不起來(lái)，可是我們并沒(méi)有找到最重要的一點(diǎn)。第二次我們換成了一根水筆桿，仍然沒(méi)有成功，可能是水筆桿不一樣粗吧。第三次我們換成了一根鉛筆，可是還是沒(méi)成功。這一次我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是風(fēng)扇和風(fēng)軸沒(méi)有固定在一起。三次都沒(méi)有成功，我好失望呀！
這時(shí)候“吱呀”一聲門(mén)開(kāi)了，爸爸終于回來(lái)了。爸爸看了看，只用了一根吸管和一個(gè)膨脹螺絲就按好了我的風(fēng)車(chē)模型。一試，嘿！風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)，軸動(dòng)，線(xiàn)繞，瓶蓋上升，成功啦！我高興地跳了起來(lái)。爸爸洋洋自得，媽媽和我也是喜笑顏開(kāi)。
科學(xué)小制作篇十八
周末我和爸爸媽媽一起制作小豬佩奇快艇。小豬佩奇想想要出海去探險(xiǎn)，所以他必須要有一艘很高級(jí)的快艇，現(xiàn)在我們幫他來(lái)制作。（）我們找來(lái)了一個(gè)質(zhì)量很好的白色紙盒，把紙盒折成船的樣子，用來(lái)當(dāng)船身，媽媽量好了船的寬度，剪了兩排大小剛剛合適的座位，用透明膠結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地粘起來(lái)，爸爸找了一個(gè)紅色的瓶蓋，用螺絲刀穿了一個(gè)孔，并接上牙簽，把它固定在船的最前面，當(dāng)做方向盤(pán)。小豬佩奇正好站在方向盤(pán)的位置駕駛快艇。小豬佩琪還帶了兩個(gè)侍衛(wèi)和一條狗如果在海上遇到海盜，兩名侍衛(wèi)武功高強(qiáng)可以保護(hù)他。媽媽找了一張紅色的紙片，剪成一個(gè)小長(zhǎng)方形，再把紙片貼在一根小木棍上，我從貼貼紙上撕下來(lái)五個(gè)黃色的小星星，貼在紅色紙片上，你們肯定猜到了，一面五星紅旗已經(jīng)做完了，媽媽把五星紅旗插在快艇的后面，這樣一艘雄赳赳氣昂昂的快艇就做成了。爸爸說(shuō)，還不夠完美，于是他找來(lái)了一個(gè)玩具小風(fēng)扇，又從商店買(mǎi)回來(lái)了電池和連接線(xiàn)，風(fēng)扇接上線(xiàn)之后，果然轉(zhuǎn)起來(lái)了，而且還轉(zhuǎn)得很快，爸爸把風(fēng)扇裝在快艇的最尾部，并鉆了一個(gè)洞，把線(xiàn)從洞口穿到座位底下，把電池裝在座位下面，這樣又美觀又實(shí)用。
這下快艇真的大功告成了，小豬佩奇可以開(kāi)著快艇去航海探險(xiǎn)了。
科學(xué)小制作篇十九
我的小生產(chǎn)——塑料瓶花今天，我和媽媽一起制作了“塑料瓶花”，它的制作過(guò)程很容易學(xué)習(xí)。首先，我找了2。5升汽水瓶，把里面剩下的汽水倒干凈，用清水洗了好幾次。之后，我用剪刀切開(kāi)瓶口，從上到下涂了一些顏料。之后，把瓶身切成約5毫米寬的細(xì)莖，經(jīng)常要剪到瓶底和瓶身的交接處，這個(gè)過(guò)程要非常細(xì)致耐心，盡量細(xì)莖上下粗，這樣做的瓶花才會(huì)好看。（另一方面，忍耐也是如此。）（另一方面，忍耐也是如此。）然后，用單數(shù)向外拉被切斷的細(xì)繩，將雙數(shù)向內(nèi)折疊，形成內(nèi)外交錯(cuò)的兩層。最后，我插花，來(lái)到五顏六色的吹牛皮，剪下各種花瓣，中間留了一個(gè)直徑5毫米的小洞，我把這些樹(shù)枝一朵一朵地涂在綠色的“茄子”上。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、插花、插花、插花、插花、插花）。把塑料瓶花放在外面曬太陽(yáng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)花瓣枯萎了，瓶子的顏色都干了。聽(tīng)我介紹，你也必須學(xué)習(xí)?？烊ピ囈辉嚕?BR> 科學(xué)小制作篇二十
冬天了，雖然一些美麗的景色來(lái)臨了，但也給我們帶來(lái)了許多煩惱。天冷了，家里沒(méi)有人出去，制造出了很多不容易清掃的垃圾，比如頭發(fā)，瓜子殼等，于是，我變產(chǎn)生了制造一個(gè)吸塵器的想法。
首先，我準(zhǔn)備了兩個(gè)五百毫升的飲料瓶，我把它們兩個(gè)一個(gè)去底，一個(gè)剪去一半。還有一個(gè)從我家壞了的電吹風(fēng)中取出的電機(jī)組，一瓶膠水，以及幾根細(xì)細(xì)的鐵絲，然后還有一條絲襪和一把剪刀。一切貯備就緒，我就開(kāi)始制作我的吸塵器了。
首先，我把電機(jī)組安裝在那和被我去掉底的瓶子里，并用膠水粘上，安裝完畢以后，我小心翼翼地抬起手，生怕弄壞了它。然后，我在瓶蓋上畫(huà)了三個(gè)半圓，并把它們一個(gè)一個(gè)底剪下來(lái)，這樣就足以讓風(fēng)葉漏風(fēng)了，之后我把絲襪套在去底的瓶子里，在用鐵絲把它們一個(gè)一個(gè)打成一個(gè)又一個(gè)的結(jié)時(shí)，一個(gè)鐵絲沒(méi)有扣緊，我忙改正過(guò)來(lái)。當(dāng)每一個(gè)結(jié)都打完時(shí)，攤開(kāi)手一看，汗已經(jīng)濕透了我的手。最后，它們兩個(gè)連接在一起，一個(gè)吸塵器就從我手中誕生了。
這個(gè)吸塵器不僅提升了我的動(dòng)手能力，還告訴我一個(gè)道理：一個(gè)人只要勤奮地付出，他一定會(huì)得到令人驚訝的回報(bào)。
周末我和爸爸媽媽一起制作小豬佩奇快艇。小豬佩奇想想要出海去探險(xiǎn)，所以他必須要有一艘很高級(jí)的快艇，現(xiàn)在我們幫他來(lái)制作。我們找來(lái)了一個(gè)質(zhì)量很好的白色紙盒，把紙盒折成船的樣子，用來(lái)當(dāng)船身，媽媽量好了船的寬度，剪了兩排大小剛剛合適的座位，用透明膠結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地粘起來(lái)，爸爸找了一個(gè)紅色的瓶蓋，用螺絲刀穿了一個(gè)孔，并接上牙簽，把它固定在船的最前面，當(dāng)做方向盤(pán)。小豬佩奇正好站在方向盤(pán)的位置駕駛快艇。小豬佩琪還帶了兩個(gè)侍衛(wèi)和一條狗如果在海上遇到海盜，兩名侍衛(wèi)武功高強(qiáng)可以保護(hù)他。媽媽找了一張紅色的紙片，剪成一個(gè)小長(zhǎng)方形，再把紙片貼在一根小木棍上，我從貼貼紙上撕下來(lái)五個(gè)黃色的小星星，貼在紅色紙片上，你們肯定猜到了，一面五星紅旗已經(jīng)做完了，媽媽把五星紅旗插在快艇的后面，這樣一艘雄赳赳氣昂昂的快艇就做成了。爸爸說(shuō)，還不夠完美，于是他找來(lái)了一個(gè)玩具小風(fēng)扇，又從商店買(mǎi)回來(lái)了電池和連接線(xiàn)，風(fēng)扇接上線(xiàn)之后，果然轉(zhuǎn)起來(lái)了，而且還轉(zhuǎn)得很快，爸爸把風(fēng)扇裝在快艇的最尾部，并鉆了一個(gè)洞，把線(xiàn)從洞口穿到座位底下，把電池裝在座位下面，這樣又美觀又實(shí)用。
這下快艇真的大功告成了，小豬佩奇可以開(kāi)著快艇去航海探險(xiǎn)了。
前幾天，我們?cè)诎嗉?jí)里自己做萬(wàn)花筒。老師請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)示范。
首先，拿出制作萬(wàn)花筒的材料，珠子、三面鏡子和透明薄膜。先把三面鏡子拼成一個(gè)三棱柱，并且鏡面朝里。這可讓我費(fèi)了不少功夫，我剛把框架打好，可一面鏡子沒(méi)拿穩(wěn)，順風(fēng)一倒，倒了下去。于是，我采取了第二種方法，把三角形挪出一點(diǎn)點(diǎn)，用透明膠粘住。接著用薄膜粘住角的一端，然后，把萬(wàn)花筒的模型也折成三角形，用透明薄膜封住三角形的口子，放入三面鏡子組成的三角形，倒入一半的珠子。就完成啦！拿起自己做的萬(wàn)花筒一看，啊，里面可真美麗，搖一搖萬(wàn)花筒，里面五彩的珠子也發(fā)生了變化，有的像一朵朵綻放的花朵，有的像一株株三葉草。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槿切午R子（結(jié)構(gòu)）的反光，和外部的亮光使里面的珠子變成了各式各樣的圖案。
自己做的萬(wàn)花筒雖然沒(méi)有買(mǎi)來(lái)的漂亮，但是做起來(lái)可真有趣??！
我最喜歡的事情就是做科學(xué)小制作。于是今天我和爸爸就開(kāi)始做起了這個(gè)小制作。制作的第一步當(dāng)然是準(zhǔn)備材料，于是我和爸爸先去五金店買(mǎi)一些用得到的物品。
我們買(mǎi)了一把鋸刀，然后去找制作用的主要材料用品——木頭。爸爸聽(tīng)說(shuō)十九樓裝修，于是帶我去那里找來(lái)一些木條。哈哈，就這樣，我們小制作的材料湊全了。
回到家，我自告奮勇拿起鋸刀，爸爸讓我先用鋸刀將兩條木條鋸成合適的長(zhǎng)度，這可是我平生第一次用鋸刀，兩只手把著鋸直哆嗦，費(fèi)了九牛二虎之力才把兩條木條鋸好。接著，我們還要鋸兩條較短的木條，有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，短木條鋸起來(lái)就得心應(yīng)手了。準(zhǔn)備工作做完后，爸爸又讓我用502膠水將長(zhǎng)木條和短木條粘到一起。粘成了個(gè)“工”字型，最后拿了一個(gè)較大的玻璃球放在上面，就這樣一個(gè)科學(xué)小制作完成了，奇怪的現(xiàn)象也在我放上玻璃球的一剎那發(fā)生了，玻璃球奇跡般地向上滾，爸爸告訴我這個(gè)科學(xué)小制作叫做“怪坡”。
后來(lái)，我在查閱電腦時(shí)知道了怪坡的科學(xué)原理：由于重力的作用，物體的重心都有向下運(yùn)動(dòng)（落下或滾下）的趨勢(shì)，使其重心不斷降低。由于斜坡上兩軌道不平行且有一定夾角，因此玻璃球在斜坡低處時(shí)的重心比在斜坡高處時(shí)的重心高，所以玻璃球就會(huì)在重力作用下由斜坡的低處向高處滾動(dòng)，形成“怪坡”現(xiàn)象。
看到這，大家知道我的科學(xué)小制作是什么了吧，那就是“怪坡”。我非常喜歡研究制作科學(xué)小制作。
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科學(xué)小制作篇二十一
前幾天，我們?cè)诎嗉?jí)里自己做萬(wàn)花筒。老師請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)示范。
首先，拿出制作萬(wàn)花筒的材料，珠子、三面鏡子和透明薄膜。先把三面鏡子拼成一個(gè)三棱柱，并且鏡面朝里。這可讓我費(fèi)了不少功夫，我剛把框架打好，可一面鏡子沒(méi)拿穩(wěn)，順風(fēng)一倒，倒了下去。于是，我采取了第二種方法，把三角形挪出一點(diǎn)點(diǎn)，用透明膠粘住。接著用薄膜粘住角的一端，然后，把萬(wàn)花筒的模型也折成三角形，用透明薄膜封住三角形的口子，放入三面鏡子組成的三角形，倒入一半的珠子。就完成啦！拿起自己做的萬(wàn)花筒一看，啊，里面可真美麗，搖一搖萬(wàn)花筒，里面五彩的珠子也發(fā)生了變化，有的像一朵朵綻放的花朵，有的像一株株三葉草。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槿切午R子（結(jié)構(gòu)）的反光，和外部的亮光使里面的珠子變成了各式各樣的圖案。
自己做的萬(wàn)花筒雖然沒(méi)有買(mǎi)來(lái)的漂亮，但是做起來(lái)可真有趣?。?BR> 科學(xué)小制作篇二十二
前幾天，我們?cè)诎嗉?jí)里自己做萬(wàn)花筒。老師請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)示范。
首先，拿出制作萬(wàn)花筒的材料，珠子、三面鏡子和透明薄膜。先把三面鏡子拼成一個(gè)三棱柱，并且鏡-§面朝里。這可讓我費(fèi)了不少功夫，我剛把框架打好，可一面鏡子沒(méi)拿穩(wěn)，順風(fēng)一倒，倒了下去。于是，我采取了第二種方法，把三角形挪出一點(diǎn)點(diǎn)，用透明膠粘住。接著用薄膜粘住角的一端，然后，把萬(wàn)花筒的模型也折成三角形，用透明薄膜封住三角形的口子，放入三面鏡子組成的三角形，倒入一半的珠子。就完成啦！拿起自己做的萬(wàn)花筒一看，啊，里面可真美麗，搖一搖萬(wàn)花筒，里面五彩的珠子也發(fā)生了變化，有的像一朵朵綻放的花朵，有的像一株株三葉草。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槿切午R子（結(jié)構(gòu)）的反光，和外部的亮光使里面的珠子變成了各式各樣的圖案。
自己做的萬(wàn)花筒雖然沒(méi)有買(mǎi)來(lái)的漂亮，但是做起來(lái)可真有趣啊！
科學(xué)小制作篇二十三
周日中午，我和父母一起制作了一個(gè)小作品。我們用的是橡皮泥。我們合作成為一名弓箭手，射殺一只即將吃掉一只小白兔的大灰狼。我們先用白色橡皮泥做了弓箭手的頭，用紅色橡皮泥做了弓箭，然后做了他的手。我用了肉色的`橡皮泥。在那之后，我做了兩個(gè)弓箭手的小腳，然后在弓箭手的手上染上了箭。我做了這些。爸爸做了一只大灰狼。他用的橡皮泥是灰黑色的。媽媽用白色橡皮泥做了一只活潑可愛(ài)的小白兔。它的長(zhǎng)耳朵像一只真正的小白兔。小白兔看起來(lái)很害怕，因?yàn)榕赃呌幸恢粌疵偷拇蠡依?。我偷偷地把弓箭手的箭?duì)準(zhǔn)狼的頭，射出一把劍。
我把狼打倒在地。小白兔轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)善良的弓箭手微笑著，好像在說(shuō)謝謝你救了我?？粗覀円黄鸸ぷ鞯南鹌つ啵腋吲d地笑了！
科學(xué)小制作篇一
前言：在生活中我們經(jīng)常能夠看到一些小制作小發(fā)明，它們不僅讓我們的生活更加便利和豐富，還讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的力量。本文將從自己的親身經(jīng)歷談?wù)効茖W(xué)小制作小發(fā)明帶給我的心得體會(huì)。
在日常生活中，我們常常能夠看到一些神奇的小制作小發(fā)明。比如，在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，有些商販會(huì)使用一些小玩意，來(lái)幫助他們快速測(cè)量蔬菜和水果的重量，讓顧客可以更加準(zhǔn)確地購(gòu)買(mǎi)。而對(duì)于我們學(xué)生而言，也可以用一些小的制作，例如：手動(dòng)扇、小卡車(chē)等，讓我們更加方便和快速地完成學(xué)習(xí)和生活中的各項(xiàng)任務(wù)。這些小制作小發(fā)明啟示了我，要想讓生活變得更加便利和充實(shí)，只需要一點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)造性思維和勤奮努力。
在啟發(fā)了我之后，我開(kāi)始積極嘗試自己動(dòng)手制造一些小型的創(chuàng)意小制作。例如：一只自制的小夾子，可以幫助我?jiàn)A住一些小零件，避免它們掉落或遺失。并且，在學(xué)習(xí)期間，我也嘗試做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。利用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路板，我制作了一個(gè)小型地震檢測(cè)器，可以自動(dòng)監(jiān)測(cè)地面的震動(dòng)情況。這些實(shí)踐讓我更加了解科技的神奇和科學(xué)制作的樂(lè)趣，以及鼓舞了我勇敢嘗試并克服困難的動(dòng)力。
科學(xué)小制作小發(fā)明的實(shí)踐不僅激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，也使我獲得了許多實(shí)際的成果。其中一個(gè)最大的收獲是，我更好地理解了實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。制作一個(gè)小東西并不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，這是一次了解理論與實(shí)踐之間聯(lián)系的機(jī)會(huì)，它讓我更深入地了解到其中的道理和知識(shí)。此外，通過(guò)制作小發(fā)明，我也學(xué)會(huì)了如何正確使用工具，增強(qiáng)了技能，同時(shí)也培養(yǎng)了獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。
在我進(jìn)行科學(xué)小制作小發(fā)明的過(guò)程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我不斷的思考和解決。在一個(gè)問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，我學(xué)會(huì)了問(wèn)周?chē)娜?，并與他們一起探討。在這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到：“千人一面，眾口一詞的道理”。通過(guò)與他人的思考和交流，我更好的理解了不同人的不同思想，也獲得了許多關(guān)于科學(xué)的新想法和新知識(shí)。
最后，我想向所有那些從事科學(xué)研究和發(fā)明的人們致以崇高的敬意和感激之情。雖然是一些小發(fā)明，但它們?cè)谖覀兊纳钪衅鸬搅岁P(guān)鍵作用，使我們的生活更加便利和舒適。同時(shí)，我也想借此機(jī)會(huì)向所有對(duì)科學(xué)小制作小發(fā)明感興趣的人們發(fā)起號(hào)召：勇敢嘗試，勤奮努力，讓我們的世界變得更加美好和豐富吧！
科學(xué)小制作篇二
我最喜歡的事情就是做科學(xué)小制作。于是今天我和爸爸就開(kāi)始做起了這個(gè)小制作。制作的第一步當(dāng)然是準(zhǔn)備材料，于是我和爸爸先去五金店買(mǎi)一些用得到的物品。
我們買(mǎi)了一把鋸刀，然后去找制作用的主要材料用品——木頭。爸爸聽(tīng)說(shuō)十九樓裝修，于是帶我去那里找來(lái)一些木條。哈哈，就這樣，我們小制作的材料湊全了。
回到家，我自告奮勇拿起鋸刀，爸爸讓我先用鋸刀將兩條木條鋸成合適的長(zhǎng)度，這可是我平生第一次用鋸刀，兩只手把著鋸直哆嗦，費(fèi)了九牛二虎之力才把兩條木條鋸好。接著，我們還要鋸兩條較短的木條，有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，短木條鋸起來(lái)就得心應(yīng)手了。準(zhǔn)備工作做完后，爸爸又讓我用502膠水將長(zhǎng)木條和短木條粘到一起。粘成了個(gè)“工”字型，最后拿了一個(gè)較大的玻璃球放在上面，就這樣一個(gè)科學(xué)小制作完成了，奇怪的現(xiàn)象也在我放上玻璃球的一剎那發(fā)生了，玻璃球奇跡般地向上滾，爸爸告訴我這個(gè)科學(xué)小制作叫做“怪坡”。
后來(lái)，我在查閱電腦時(shí)知道了怪坡的科學(xué)原理：由于重力的作用，物體的重心都有向下運(yùn)動(dòng)（落下或滾下）的趨勢(shì)，使其重心不斷降低。由于斜坡上兩軌道不平行且有一定夾角，因此玻璃球在斜坡低處時(shí)的重心比在斜坡高處時(shí)的重心高，所以玻璃球就會(huì)在重力作用下由斜坡的低處向高處滾動(dòng)，形成“怪坡”現(xiàn)象。
看到這，大家知道我的科學(xué)小制作是什么了吧，那就是“怪坡”。我非常喜歡研究制作科學(xué)小制作。
科學(xué)小制作篇三
小鐵球或者其他可磁化的鐵錫制品如：曲別針，釘子，小的飾品。（可以生銹的鐵制品就是磁性金屬）。
食品盤(pán)。
無(wú)毒顏料。
碗或者其他容器。
勺子。
稍厚一些的紙。
1、把顏料倒入容器中或者烤盤(pán)中。
2、把紙放入食品盤(pán)中，或者你用的盤(pán)中。
3、指導(dǎo)著孩子把各種小制品放入顏料中。
4、用勺子舀出這些物品，然后放在食品盤(pán)內(nèi)的紙上面。
5、用磁鐵在甜品盤(pán)下面不停的移動(dòng)。這些小鐵制品會(huì)隨著甜品盤(pán)下的磁鐵不停的跳舞。不久你的畫(huà)就做好了，要隨時(shí)補(bǔ)充顏料。
如果小物品太濕，他們就不會(huì)移動(dòng)。
特別注意防止兒童把這些小東西放入口鼻中引起窒息。
科學(xué)小制作篇四
區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
4、評(píng)析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。
科學(xué)小制作篇五
上個(gè)學(xué)期，我參加了一個(gè)科技小制作的比賽，要求每個(gè)人做一件科學(xué)小制作。
回到家，我想來(lái)想去，始終想不出做什么。忽然，我看見(jiàn)窗外北風(fēng)呼呼地吹著，卷起了地上的片片枯葉，看著看著，我恍然大悟，叫道：“對(duì)啊，我可以做一個(gè)以風(fēng)為動(dòng)力的小制作呀！”
于是，我便開(kāi)始忙碌了起來(lái)，我找來(lái)幾塊小木塊，用螺絲釘將它們固定住，一個(gè)簡(jiǎn)單的小車(chē)底座便做好了。我又找來(lái)一些大小相等的輪子，裝在了底座上，一輛小車(chē)的雛形便出來(lái)了。我心想：既然是風(fēng)動(dòng)力，那拿什么來(lái)產(chǎn)生風(fēng)呢？我絞盡腦汁，可是怎么也想不到，就在我想放棄的時(shí)候，忽然我腦中的靈光一閃：“螺旋漿”！直升飛機(jī)不就是靠它升起來(lái)的嗎！那我就可以用它也給我的小車(chē)產(chǎn)生動(dòng)力。我立馬找出遙控直升飛機(jī)上備用的螺旋漿，用一根鐵絲串在我的小車(chē)上，鐵絲的另一頭彎成一個(gè)鉤子，上面系一些橡皮筋，因?yàn)橄鹌そ钚D(zhuǎn)后可以積蓄力量。用手轉(zhuǎn)幾下螺旋槳，螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)同時(shí)帶動(dòng)橡皮筋的旋轉(zhuǎn)，松開(kāi)手后，橡皮筋釋放出能量、從而帶動(dòng)螺旋槳旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生風(fēng)、風(fēng)帶動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。我一邊想一邊做，不一會(huì)兒就做好了。為了實(shí)驗(yàn)一下我做得成不成功，便試了一下，我將螺旋槳轉(zhuǎn)了十幾圈，手一松，小車(chē)便“嗖”的一下跑走了，簡(jiǎn)直跟風(fēng)一樣快。為了拿去比賽我還給它取了個(gè)名字：“風(fēng)動(dòng)力賽車(chē)”。
科學(xué)小制作篇六
在晴朗的夜空，孩子們會(huì)看見(jiàn)許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過(guò)，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
1、了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、感受作品中的美好情感。
3、提高角色表演的能力。
1、觀察夜空的流星。
2、收集隕石的圖片。
3、故事掛圖、配樂(lè)故事。
1、回憶對(duì)夜空及流星的觀察，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夜空的想象。
2、聽(tīng)配樂(lè)故事，了解故事內(nèi)容。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？
3、看圖聽(tīng)故事，感受作品中的美好情感。
4、聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說(shuō)，地球是個(gè)怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說(shuō)的？
小星星對(duì)白云姐姐說(shuō)了什么？白云姐姐又是怎么說(shuō)的呢？
5、表演故事。
1、繪畫(huà)：小流星和他的朋友們。
2、繪畫(huà)：神秘的夜空。
科學(xué)小制作篇七
1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。
3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè)于嘗試的好習(xí)慣。
4～5歲幼兒。
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。
（1）紙盒里有橡筋。
（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會(huì)“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。
想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
（2）橡筋有彈性。
（3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
科學(xué)小制作篇八
玩法：
1.幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。
2.邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，塊塊站?！?BR> 3.當(dāng)念到“站”字時(shí)，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。
4.每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。
提示：
發(fā)展幼兒的平衡能力。
做冰塊。
玩法。
1.大家一起念兒歌：“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園?！?BR> 2.念到最后一個(gè)字時(shí)，每個(gè)幼兒都必須停住不動(dòng)，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰“凍”住了一樣。
3.如有幼兒動(dòng)了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周?chē)耐橐黄鹉睿骸澳闶且粋€(gè)小調(diào)皮，伸出手來(lái)打三下，一二三?！陛p輕地、象征性地打過(guò)后，游戲繼續(xù)。
4.如沒(méi)有人動(dòng)，教師可說(shuō)“太陽(yáng)出來(lái)了，冰九化掉了”，幼兒可以自由地動(dòng)了。
5.游戲可反復(fù)進(jìn)行。
科學(xué)小制作篇九
周末我和爸爸媽媽一起制作小豬佩奇快艇。小豬佩奇想想要出海去探險(xiǎn)，所以他必須要有一艘很高級(jí)的快艇，現(xiàn)在我們幫他來(lái)制作。我們找來(lái)了一個(gè)質(zhì)量很好的白色紙盒，把紙盒折成船的樣子，用來(lái)當(dāng)船身，媽媽量好了船的寬度，剪了兩排大小剛剛合適的座位，用透明膠結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地粘起來(lái)，爸爸找了一個(gè)紅色的瓶蓋，用螺絲刀穿了一個(gè)孔，并接上牙簽，把它固定在船的最前面，當(dāng)做方向盤(pán)。小豬佩奇正好站在方向盤(pán)的位置駕駛快艇。小豬佩琪還帶了兩個(gè)侍衛(wèi)和一條狗如果在海上遇到海盜，兩名侍衛(wèi)武功高強(qiáng)可以保護(hù)他。媽媽找了一張紅色的紙片，剪成一個(gè)小長(zhǎng)方形，再把紙片貼在一根小木棍上，我從貼貼紙上撕下來(lái)五個(gè)黃色的小星星，貼在紅色紙片上，你們肯定猜到了，一面五星紅旗已經(jīng)做完了，媽媽把五星紅旗插在快艇的后面，這樣一艘雄赳赳氣昂昂的快艇就做成了。爸爸說(shuō)，還不夠完美，于是他找來(lái)了一個(gè)玩具小風(fēng)扇，又從商店買(mǎi)回來(lái)了電池和連接線(xiàn)，風(fēng)扇接上線(xiàn)之后，果然轉(zhuǎn)起來(lái)了，而且還轉(zhuǎn)得很快，爸爸把風(fēng)扇裝在快艇的最尾部，并鉆了一個(gè)洞，把線(xiàn)從洞口穿到座位底下，把電池裝在座位下面，這樣又美觀又實(shí)用。
這下快艇真的大功告成了，小豬佩奇可以開(kāi)著快艇去航海探險(xiǎn)了。
科學(xué)小制作篇十
我們的學(xué)校，經(jīng)常舉行一些活動(dòng)，你看，這次，老師又讓我們自己做一個(gè)科學(xué)小制作，我決定去做在軍事用圖很廣大的淺望鏡。
我首先找來(lái)材料，有木料、玻璃鏡片、小刀、萬(wàn)能膠，還有繩子。
要做淺望鏡就要把木頭削成像z的形狀。我一點(diǎn)一點(diǎn)地削，生怕削壞了木頭，又要重削。突然，手抖個(gè)不停，一不小心，小刀切到了我的手，鮮血頓時(shí)流出來(lái)了。我就像一個(gè)泄了氣的皮球，把剛削到一半的木頭丟到椅子上，這時(shí)，我突然看到墻上‘勤奮’二字我又來(lái)了勁，想著已往的事情，我每次做事，都是靠堅(jiān)持而獲得成功的。于是，我又拿起了木頭，重新開(kāi)始削，再把鏡片用萬(wàn)能膠粘起來(lái)，淺望鏡就做成了。
無(wú)論做什么事情都要有毅力，就能成功。
就拿上個(gè)星期天來(lái)說(shuō)吧，那是除夕，早上，我在爸爸這里讀書(shū)，到了中午的時(shí)候，我回到奶奶家里去，我到了奶奶家里的時(shí)候，吃完飯，我就去教堂了，回來(lái)時(shí)順便買(mǎi)了一個(gè)9.8元的密碼筆記本。后來(lái)，我回到家里，把筆記本的密碼忘了，差一點(diǎn)就打不開(kāi)了。晚上，我們吃了年夜飯。
……最后，我祝大家新年快樂(lè)。
科學(xué)小制作篇十一
看到我們班的同學(xué)時(shí)常每天按部就班的帶著水杯，但絲毫不發(fā)揮作用，在老師倡議自己動(dòng)手的小科技制作號(hào)召下，我想實(shí)現(xiàn)我的一個(gè)小小愿望，就是制作一臺(tái)小小的飲水機(jī)。
這天晚上，我動(dòng)手模擬了一個(gè)神奇的飲水機(jī)作品。首先我們要請(qǐng)“剪刀、礦泉水瓶、一次性紙杯和吸管”閃亮登場(chǎng)啦！我先給礦泉水瓶和一次性紙杯剪一個(gè)洞（注意了！礦泉水瓶與一次性紙杯的洞口大小和高低要一樣，洞口的直徑長(zhǎng)度取決于吸管的直徑長(zhǎng)度），并在一次性紙杯的洞上面還要剪開(kāi)一道豎狀口子，將礦泉水瓶放置入剪開(kāi)口子的這個(gè)一次性紙杯內(nèi)，再將剪好的吸管插入到貼在一起的礦泉水瓶和一次性紙杯對(duì)應(yīng)的這個(gè)小孔內(nèi)，再在吸管的另一端插上另外一個(gè)一次性紙杯（為了確保一會(huì)試水時(shí)水滴一滴也不浪費(fèi)，隨時(shí)可以節(jié)省水資源出來(lái)哦）。這個(gè)手工就算做好了。
大家一定會(huì)問(wèn)，那我們大家如何才能順利取到水呢？很簡(jiǎn)單，首先要把擰緊的礦泉水瓶蓋打開(kāi)，將水注入到這個(gè)礦泉水瓶子里面去，在注水的過(guò)程中，手要將露在外邊的吸管另一頭堵住，所注的水要超過(guò)插入礦泉水瓶的吸管上部位置，然后再擰緊瓶蓋。接下來(lái)將堵住吸管的'手松開(kāi)，咦，水怎么不會(huì)流出來(lái)呢？嘿嘿，說(shuō)正事兒，我講給你吧。這時(shí)把注入水的帶蓋的這個(gè)礦泉水瓶的瓶蓋慢慢的擰松，水就會(huì)嘩啦嘩啦的流出來(lái)了，看著這個(gè)真切的飲水機(jī)，我興奮的拿來(lái)了小水杯，迫不及待的喝起從這飲水機(jī)里面流出的水來(lái)。我想我們班同學(xué)看到這個(gè)有趣的飲水機(jī)就自己也和我一樣的愛(ài)上喝水了吧。看似小的制作，這里面蘊(yùn)含的科學(xué)道理是什么呢？真相只有一個(gè)，這件事情的主謀就是“大氣壓力”，擰開(kāi)瓶蓋后，空氣擠進(jìn)了瓶子，瓶口上方的大氣壓力增加，就會(huì)把水壓了出來(lái)，沒(méi)擰開(kāi)瓶蓋時(shí)，大氣壓力進(jìn)不去，所以水就沒(méi)法流出來(lái)。
我的理想是做一名科學(xué)家，為了這個(gè)理想，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，努力！加油！
科學(xué)小制作篇十二
科學(xué)小制作是學(xué)生們?cè)谡n堂上常常進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)制作小實(shí)驗(yàn)裝置或模型，學(xué)生們不僅能夠鞏固所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)科學(xué)小制作有了一些心得體會(huì)。
首先，科學(xué)小制作需要有耐心和細(xì)心的工作態(tài)度。制作過(guò)程中，往往需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)和調(diào)整，需要花費(fèi)不少時(shí)間和耐心。如同在制作電動(dòng)風(fēng)車(chē)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)切割好的扇葉與電動(dòng)風(fēng)扇連接后，扇葉的位置與風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)軸線(xiàn)不完全重合，導(dǎo)致扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不平衡。于是，我試圖通過(guò)不斷調(diào)整風(fēng)扇與扇葉的位置和角度來(lái)解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和反復(fù)調(diào)整，最終成功制作出一個(gè)平衡穩(wěn)定的電動(dòng)風(fēng)車(chē)。這個(gè)過(guò)程需要細(xì)心觀察和耐心嘗試，才能找到最優(yōu)解。因此，耐心和細(xì)心對(duì)于科學(xué)小制作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
其次，科學(xué)小制作需要有實(shí)驗(yàn)精神和勇于嘗試的態(tài)度。制作過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。如果一遇到困難就退縮，從不嘗試解決問(wèn)題，那么就無(wú)法完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)或模型制作任務(wù)。例如，在制作蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)器時(shí)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器上方的漏斗無(wú)法穩(wěn)定地固定，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容易失去平衡。于是，我思考并決定嘗試一種不同的固定方式，通過(guò)多次嘗試，最終找到了一個(gè)好的解決辦法，使漏斗能夠穩(wěn)定地固定在實(shí)驗(yàn)器上。這個(gè)過(guò)程需要實(shí)驗(yàn)精神和勇于嘗試的態(tài)度，只有不畏困難，勇往直前，才能夠找到解決問(wèn)題的途徑。
此外，科學(xué)小制作需要有創(chuàng)新思維和能力?？茖W(xué)小制作并不是簡(jiǎn)單地按照模板進(jìn)行復(fù)制，而是鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)裝置或模型。在制作太陽(yáng)能車(chē)的過(guò)程中，我不僅按照老師給出的制作步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)車(chē)的搭建，還嘗試使用不同種類(lèi)和大小的太陽(yáng)能電池板，以及不同的車(chē)輪材質(zhì)，最終設(shè)計(jì)出了一個(gè)更高效、更穩(wěn)定的太陽(yáng)能車(chē)。這樣的創(chuàng)新思維和能力可以培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
另外，科學(xué)小制作需要有團(tuán)隊(duì)合作的精神。在制作過(guò)程中，經(jīng)常需要與同學(xué)們進(jìn)行合作，共同交流和討論，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中互相幫助和支持。例如，在制作推翻垂直力的實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人無(wú)法完成操控裝置、觀察描繪等多項(xiàng)任務(wù)，于是與同學(xué)一起合作，互相協(xié)作，最終順利完成了實(shí)驗(yàn)。這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神不僅可以提高效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
綜上所述，科學(xué)小制作是一項(xiàng)很有趣和有益的活動(dòng)，通過(guò)參與其中，學(xué)生們不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在這個(gè)過(guò)程中，耐心和細(xì)心、實(shí)驗(yàn)精神和勇于嘗試、創(chuàng)新思維和能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的素質(zhì)得到了鍛煉和提高。相信通過(guò)不斷地參與科學(xué)小制作，我會(huì)更加喜歡科學(xué)，更加熱愛(ài)實(shí)踐，更加享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
科學(xué)小制作篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：了解放大鏡的特點(diǎn)和功能?。
教學(xué)準(zhǔn)備：????。
演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。?。
教學(xué)方法：實(shí)際操作?。
教學(xué)過(guò)程：?。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣?。
生：可能是個(gè)小鏡子，硬硬的……?。
生：可能是只筆。?。
師：那我們?cè)趺床拍苤览锩娴降资鞘裁礀|西呢??。
生：打開(kāi)看看。?。
生：鏡子。(再打開(kāi)下面一部分)。
師：這是什么?
生：木棒，木棒。(再全打開(kāi))?。
生：是把的圓鏡子。?。
師：到底叫什么名字呢?
生：放大鏡。?。
師：你是怎么知道的呢??。
生：我見(jiàn)我爺爺拿過(guò)。?。
生：我家里有。師指著另一個(gè)知道的孩子：你是怎么知道的??。
生：……?。
師：對(duì)，它真的就叫放大鏡。(板書(shū)課題)?。
二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)成?。
師：平時(shí)玩過(guò)放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??。
生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來(lái)。
生：我去照字來(lái)。
生：我沒(méi)玩過(guò)放大鏡。但是我玩過(guò)我奶奶的老花鏡來(lái)。?。
生：想玩。?。
師：想玩可以。但是老師有要求，會(huì)玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??。
師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?。
師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?。
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎??。
生：中間厚兩邊薄。?。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
生：我一摸就摸出來(lái)的。?。
師：那你給大家摸摸看看吧。?。
生：我摸中間時(shí)兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?。
師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??。
生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個(gè)塑料框。?。
師：他說(shuō)的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?。
生：還有個(gè)把。?。
師：看看是不是都有個(gè)把。我們把這個(gè)把稱(chēng)作鏡柄。?。
三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用?。
師：孩子們真聰明我們認(rèn)識(shí)了放大鏡。大家想不想運(yùn)用上它來(lái)觀察新事物?想。?。
師：現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。?。
師：誰(shuí)再展示展示應(yīng)該怎樣來(lái)使用放大鏡。生展示。?。
四、活動(dòng)三：運(yùn)用放大鏡去觀察新事物。
(設(shè)計(jì)目的：學(xué)會(huì)借助工具觀察事物)?。
師：組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，拿出里面的字條。開(kāi)始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
生：能把物體放大?。
生：我的放大鏡放的大。?。
師：放大?是嗎?那你上來(lái)演示一下它怎么放大的吧。(孩子來(lái)展示臺(tái)先把字條放上去。
師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來(lái)看)?。
師：放大了沒(méi)有嗎?真的能放大。?。
師：有沒(méi)有小朋友感覺(jué)你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來(lái)演示。?。
師：老師這還有個(gè)放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生：想。
師：你們想放大什么?
生：(發(fā)散思維說(shuō))放大指紋。?。
師：可以放大你身體的任何部位。
生：可以放大字體?。
生：可以放大筆，文具盒?。
師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來(lái)觀察。但是很遺憾，今天老師沒(méi)有把小朋友們想觀察的東西都帶過(guò)來(lái)。但是每個(gè)小組老師都給大家準(zhǔn)備了(課件招打出來(lái))昆蟲(chóng)的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲(chóng)、樹(shù)葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來(lái)觀察這些事物，來(lái)看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。
五、觀察交流。
(設(shè)計(jì)目的：知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié))?。
師：記住觀察的時(shí)候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?。
生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生：我看到腿上的花紋了。?。
生：我看到螞蟻的嘴巴了。?。
六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛(ài)探索的精神)?。
生開(kāi)始操作。
師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生：看到了?。
原來(lái)水滴也是天然的放大鏡。看來(lái)科學(xué)無(wú)處不在，在我們的身邊就有。?。
總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認(rèn)識(shí)了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡，以后還會(huì)有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們?cè)覆辉敢饫^續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號(hào)。”我們愛(ài)科學(xué)”。
科學(xué)小制作篇十四
科學(xué)小制作是一種將科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)造性活動(dòng)，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在參與科學(xué)小制作的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)，還體會(huì)到了科學(xué)實(shí)踐的樂(lè)趣。下面是我在科學(xué)小制作中的一些心得體會(huì)。
首先，科學(xué)小制作給我提供了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)親自動(dòng)手制作和操作，我深刻地體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。例如，我曾參與制作簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)裝置，通過(guò)將電池、導(dǎo)線(xiàn)和燈泡連接在一起，我清晰地看到了電流的流動(dòng)和燈泡的亮起，這讓我明白了電流的基本原理和電路的組成。這種實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)比聽(tīng)課和看書(shū)更加直觀，讓我對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解更加深入。
其次，科學(xué)小制作培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在制作過(guò)程中，我需要親自動(dòng)手操作，將圖片上的圖案轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物品。這需要我準(zhǔn)確地測(cè)量、剪切、粘貼和拼裝，提高了我的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。更重要的是，制作過(guò)程中還需要我不斷地尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。例如，當(dāng)我制作一個(gè)紙飛機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)某個(gè)部分沒(méi)有完全貼合，我就會(huì)嘗試不同的方法，找到最佳的解決方案。這種鍛煉對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
此外，科學(xué)小制作增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。在整個(gè)制作過(guò)程中，我對(duì)科學(xué)知識(shí)和原理產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)實(shí)踐探索，我逐漸明白了自己在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)是如何應(yīng)用在實(shí)際生活中的。例如，在制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)車(chē)實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)力可以轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，并能夠驅(qū)動(dòng)其他物體運(yùn)動(dòng)。這種發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)風(fēng)力、能源轉(zhuǎn)換等科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步研究的欲望。
最后，科學(xué)小制作讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)是一門(mén)需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科。在制作過(guò)程中，我需要與同伴合作，分工合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)與他人的交流和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)制作水車(chē)的過(guò)程中，我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和搭建水車(chē)的結(jié)構(gòu)，而我的同伴則負(fù)責(zé)制作水車(chē)的機(jī)械部分。在合作過(guò)程中，我們互相協(xié)商、互相幫助，最終完成了一臺(tái)完整的水車(chē)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了科學(xué)項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。
綜上所述，科學(xué)小制作是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)。通過(guò)親自動(dòng)手制作和實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維?？茖W(xué)小制作還增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，并讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)需要團(tuán)隊(duì)合作。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)歷將成為我寶貴的財(cái)富，對(duì)我的發(fā)展將有很大的幫助。希望將來(lái)還能有更多的機(jī)會(huì)參與科學(xué)小制作，探索更多的科學(xué)奧秘。
科學(xué)小制作篇十五
科學(xué)小制作是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察和分析能力的重要手段之一。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。我在參與科學(xué)小制作的過(guò)程中獲得了很多收獲，下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)小制作激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。在學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，我通過(guò)親自動(dòng)手制作各種小發(fā)明、小裝置。這些小制作看似簡(jiǎn)單，但背后都蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)原理。通過(guò)親自實(shí)踐，我逐漸明白了實(shí)際應(yīng)用與理論知識(shí)的聯(lián)系之處，這讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)也更加主動(dòng)和積極。
其次，科學(xué)小制作培養(yǎng)了我觀察和分析問(wèn)題的能力。在科學(xué)小制作的過(guò)程中，我需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找尋其中的規(guī)律和原理。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在觀察和分析問(wèn)題上的能力在不斷提高。我學(xué)會(huì)了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行全面而細(xì)致的觀察，進(jìn)而找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而正確地進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。
再次，科學(xué)小制作鍛煉了我的動(dòng)手能力。在實(shí)踐過(guò)程中，我需要運(yùn)用一定的技巧和方法進(jìn)行小制作。這需要一定的動(dòng)手能力和操作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力在不斷提高。不僅如此，我還學(xué)會(huì)了如何選擇合適的材料和工具，并且掌握了一些簡(jiǎn)單的制作技巧。這些技能的掌握不僅在科學(xué)小制作中有用，對(duì)我的生活和學(xué)習(xí)中也大有裨益。
另外，科學(xué)小制作讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在科學(xué)小制作的過(guò)程中，我需要與同學(xué)們一起討論、交流和合作。我們不但相互鼓勵(lì)，還相互幫助。通過(guò)這樣的合作，我們得以充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題，完成小制作任務(wù)。這樣的合作經(jīng)驗(yàn)不僅讓我體驗(yàn)到成功的喜悅，也讓我體會(huì)到了互助和合作的重要性。
最后，科學(xué)小制作給我?guī)?lái)了自豪感和成就感。每當(dāng)我親手制作完成一個(gè)小發(fā)明、小裝置時(shí)，看著它們?cè)谖沂种袆?dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)和想法，我會(huì)感到無(wú)比的自豪和滿(mǎn)足。這種感覺(jué)讓我更加相信自己的能力和潛力，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。這種自豪感和成就感成為了我不斷追求進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力源泉。
總之，科學(xué)小制作是一種有趣、實(shí)用且兼具教育意義的活動(dòng)。通過(guò)參與科學(xué)小制作，我不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀察分析能力，還加深了對(duì)科學(xué)的興趣，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神，獲得了自豪感和成就感?？茖W(xué)小制作的經(jīng)歷將伴隨我一生，成為我自信和努力向前的力量。我相信，只要繼續(xù)參與科學(xué)小制作，我會(huì)有更多的新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟，讓科學(xué)的種子在我心中茁壯成長(zhǎng)。
科學(xué)小制作篇十六
為了豐富大家的校園生活，每個(gè)學(xué)年，我們學(xué)校總會(huì)舉行一些小制作的比賽。然而，今年我也報(bào)名參加了這個(gè)小制作比賽。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的小制作吧。
這次我制作的是一個(gè)谷物粘貼畫(huà)。為了做好這個(gè)小作品，我首先對(duì)自己想粘貼的畫(huà)，做好了一個(gè)主題。因?yàn)榻衲晔邱R年，所以我決定這幅粘貼畫(huà)的底圖為一群奔跑的駿馬，寓意馬到成功。因?yàn)樽约簠⒓舆^(guò)畫(huà)畫(huà)培訓(xùn)班，所以畫(huà)這些馬對(duì)我來(lái)說(shuō)，只是一件很簡(jiǎn)單的事情，需要的只是畫(huà)畫(huà)的'時(shí)間。經(jīng)過(guò)幾天的繪畫(huà)程序，基本上是把這群馬給描摹出來(lái)了。然后呢，我就去廚房收集了各種谷物，有紅豆，有綠豆，有大米，還有黑米等等。
在所有的谷物收集得差不多的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)這些谷物的顏色不是很適合馬的顏色。于是，我在等這些不同的谷物各自粘貼到一匹馬上面之后，拿出了我畫(huà)畫(huà)用的調(diào)色板，對(duì)印象中馬匹進(jìn)行著色。這樣基本的谷物粘貼畫(huà)就做好了。為了讓這個(gè)作品看的更為美觀，我把谷物粘貼畫(huà)裱在了卡紙上。
這就是我的小制作，雖然不是很完美，但是卻凝結(jié)了我自己的勞動(dòng)與智慧。
科學(xué)小制作篇十七
今天科學(xué)老師讓我們做風(fēng)車(chē)模型，放學(xué)回家后，我和媽媽馬上一起做了起來(lái)。
我先用彩紙折了一個(gè)風(fēng)扇，找了一個(gè)紙盒做支柱，又拿出白線(xiàn)和一個(gè)礦泉水瓶蓋。媽媽拿著錐子小心翼翼地在瓶蓋上均勻地扎了三個(gè)眼兒，她還在院子里折了一段小樹(shù)枝，并把它剪得光溜溜的，去地下室找了一個(gè)小細(xì)釘子。我們先在風(fēng)扇中間摁上了釘子，再把釘子釘進(jìn)小樹(shù)枝里，然后在紙盒上部穿了一個(gè)洞，把小樹(shù)枝穿過(guò)去。在樹(shù)枝的另一頭系上白線(xiàn)，依次把白線(xiàn)穿入瓶蓋的三個(gè)孔中。我和媽媽歡天喜地，以為做好了，可是實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)，軸沒(méi)轉(zhuǎn)，線(xiàn)沒(méi)繞，瓶蓋沒(méi)往上升。我和媽媽都很失望。
我們一起觀察找原因，原來(lái)是樹(shù)枝太粗，風(fēng)扇帶動(dòng)不起來(lái)，可是我們并沒(méi)有找到最重要的一點(diǎn)。第二次我們換成了一根水筆桿，仍然沒(méi)有成功，可能是水筆桿不一樣粗吧。第三次我們換成了一根鉛筆，可是還是沒(méi)成功。這一次我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是風(fēng)扇和風(fēng)軸沒(méi)有固定在一起。三次都沒(méi)有成功，我好失望呀！
這時(shí)候“吱呀”一聲門(mén)開(kāi)了，爸爸終于回來(lái)了。爸爸看了看，只用了一根吸管和一個(gè)膨脹螺絲就按好了我的風(fēng)車(chē)模型。一試，嘿！風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)，軸動(dòng)，線(xiàn)繞，瓶蓋上升，成功啦！我高興地跳了起來(lái)。爸爸洋洋自得，媽媽和我也是喜笑顏開(kāi)。
科學(xué)小制作篇十八
周末我和爸爸媽媽一起制作小豬佩奇快艇。小豬佩奇想想要出海去探險(xiǎn)，所以他必須要有一艘很高級(jí)的快艇，現(xiàn)在我們幫他來(lái)制作。（）我們找來(lái)了一個(gè)質(zhì)量很好的白色紙盒，把紙盒折成船的樣子，用來(lái)當(dāng)船身，媽媽量好了船的寬度，剪了兩排大小剛剛合適的座位，用透明膠結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地粘起來(lái)，爸爸找了一個(gè)紅色的瓶蓋，用螺絲刀穿了一個(gè)孔，并接上牙簽，把它固定在船的最前面，當(dāng)做方向盤(pán)。小豬佩奇正好站在方向盤(pán)的位置駕駛快艇。小豬佩琪還帶了兩個(gè)侍衛(wèi)和一條狗如果在海上遇到海盜，兩名侍衛(wèi)武功高強(qiáng)可以保護(hù)他。媽媽找了一張紅色的紙片，剪成一個(gè)小長(zhǎng)方形，再把紙片貼在一根小木棍上，我從貼貼紙上撕下來(lái)五個(gè)黃色的小星星，貼在紅色紙片上，你們肯定猜到了，一面五星紅旗已經(jīng)做完了，媽媽把五星紅旗插在快艇的后面，這樣一艘雄赳赳氣昂昂的快艇就做成了。爸爸說(shuō)，還不夠完美，于是他找來(lái)了一個(gè)玩具小風(fēng)扇，又從商店買(mǎi)回來(lái)了電池和連接線(xiàn)，風(fēng)扇接上線(xiàn)之后，果然轉(zhuǎn)起來(lái)了，而且還轉(zhuǎn)得很快，爸爸把風(fēng)扇裝在快艇的最尾部，并鉆了一個(gè)洞，把線(xiàn)從洞口穿到座位底下，把電池裝在座位下面，這樣又美觀又實(shí)用。
這下快艇真的大功告成了，小豬佩奇可以開(kāi)著快艇去航海探險(xiǎn)了。
科學(xué)小制作篇十九
我的小生產(chǎn)——塑料瓶花今天，我和媽媽一起制作了“塑料瓶花”，它的制作過(guò)程很容易學(xué)習(xí)。首先，我找了2。5升汽水瓶，把里面剩下的汽水倒干凈，用清水洗了好幾次。之后，我用剪刀切開(kāi)瓶口，從上到下涂了一些顏料。之后，把瓶身切成約5毫米寬的細(xì)莖，經(jīng)常要剪到瓶底和瓶身的交接處，這個(gè)過(guò)程要非常細(xì)致耐心，盡量細(xì)莖上下粗，這樣做的瓶花才會(huì)好看。（另一方面，忍耐也是如此。）（另一方面，忍耐也是如此。）然后，用單數(shù)向外拉被切斷的細(xì)繩，將雙數(shù)向內(nèi)折疊，形成內(nèi)外交錯(cuò)的兩層。最后，我插花，來(lái)到五顏六色的吹牛皮，剪下各種花瓣，中間留了一個(gè)直徑5毫米的小洞，我把這些樹(shù)枝一朵一朵地涂在綠色的“茄子”上。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、插花、插花、插花、插花、插花）。把塑料瓶花放在外面曬太陽(yáng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)花瓣枯萎了，瓶子的顏色都干了。聽(tīng)我介紹，你也必須學(xué)習(xí)?？烊ピ囈辉嚕?BR> 科學(xué)小制作篇二十
冬天了，雖然一些美麗的景色來(lái)臨了，但也給我們帶來(lái)了許多煩惱。天冷了，家里沒(méi)有人出去，制造出了很多不容易清掃的垃圾，比如頭發(fā)，瓜子殼等，于是，我變產(chǎn)生了制造一個(gè)吸塵器的想法。
首先，我準(zhǔn)備了兩個(gè)五百毫升的飲料瓶，我把它們兩個(gè)一個(gè)去底，一個(gè)剪去一半。還有一個(gè)從我家壞了的電吹風(fēng)中取出的電機(jī)組，一瓶膠水，以及幾根細(xì)細(xì)的鐵絲，然后還有一條絲襪和一把剪刀。一切貯備就緒，我就開(kāi)始制作我的吸塵器了。
首先，我把電機(jī)組安裝在那和被我去掉底的瓶子里，并用膠水粘上，安裝完畢以后，我小心翼翼地抬起手，生怕弄壞了它。然后，我在瓶蓋上畫(huà)了三個(gè)半圓，并把它們一個(gè)一個(gè)底剪下來(lái)，這樣就足以讓風(fēng)葉漏風(fēng)了，之后我把絲襪套在去底的瓶子里，在用鐵絲把它們一個(gè)一個(gè)打成一個(gè)又一個(gè)的結(jié)時(shí)，一個(gè)鐵絲沒(méi)有扣緊，我忙改正過(guò)來(lái)。當(dāng)每一個(gè)結(jié)都打完時(shí)，攤開(kāi)手一看，汗已經(jīng)濕透了我的手。最后，它們兩個(gè)連接在一起，一個(gè)吸塵器就從我手中誕生了。
這個(gè)吸塵器不僅提升了我的動(dòng)手能力，還告訴我一個(gè)道理：一個(gè)人只要勤奮地付出，他一定會(huì)得到令人驚訝的回報(bào)。
周末我和爸爸媽媽一起制作小豬佩奇快艇。小豬佩奇想想要出海去探險(xiǎn)，所以他必須要有一艘很高級(jí)的快艇，現(xiàn)在我們幫他來(lái)制作。我們找來(lái)了一個(gè)質(zhì)量很好的白色紙盒，把紙盒折成船的樣子，用來(lái)當(dāng)船身，媽媽量好了船的寬度，剪了兩排大小剛剛合適的座位，用透明膠結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地粘起來(lái)，爸爸找了一個(gè)紅色的瓶蓋，用螺絲刀穿了一個(gè)孔，并接上牙簽，把它固定在船的最前面，當(dāng)做方向盤(pán)。小豬佩奇正好站在方向盤(pán)的位置駕駛快艇。小豬佩琪還帶了兩個(gè)侍衛(wèi)和一條狗如果在海上遇到海盜，兩名侍衛(wèi)武功高強(qiáng)可以保護(hù)他。媽媽找了一張紅色的紙片，剪成一個(gè)小長(zhǎng)方形，再把紙片貼在一根小木棍上，我從貼貼紙上撕下來(lái)五個(gè)黃色的小星星，貼在紅色紙片上，你們肯定猜到了，一面五星紅旗已經(jīng)做完了，媽媽把五星紅旗插在快艇的后面，這樣一艘雄赳赳氣昂昂的快艇就做成了。爸爸說(shuō)，還不夠完美，于是他找來(lái)了一個(gè)玩具小風(fēng)扇，又從商店買(mǎi)回來(lái)了電池和連接線(xiàn)，風(fēng)扇接上線(xiàn)之后，果然轉(zhuǎn)起來(lái)了，而且還轉(zhuǎn)得很快，爸爸把風(fēng)扇裝在快艇的最尾部，并鉆了一個(gè)洞，把線(xiàn)從洞口穿到座位底下，把電池裝在座位下面，這樣又美觀又實(shí)用。
這下快艇真的大功告成了，小豬佩奇可以開(kāi)著快艇去航海探險(xiǎn)了。
前幾天，我們?cè)诎嗉?jí)里自己做萬(wàn)花筒。老師請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)示范。
首先，拿出制作萬(wàn)花筒的材料，珠子、三面鏡子和透明薄膜。先把三面鏡子拼成一個(gè)三棱柱，并且鏡面朝里。這可讓我費(fèi)了不少功夫，我剛把框架打好，可一面鏡子沒(méi)拿穩(wěn)，順風(fēng)一倒，倒了下去。于是，我采取了第二種方法，把三角形挪出一點(diǎn)點(diǎn)，用透明膠粘住。接著用薄膜粘住角的一端，然后，把萬(wàn)花筒的模型也折成三角形，用透明薄膜封住三角形的口子，放入三面鏡子組成的三角形，倒入一半的珠子。就完成啦！拿起自己做的萬(wàn)花筒一看，啊，里面可真美麗，搖一搖萬(wàn)花筒，里面五彩的珠子也發(fā)生了變化，有的像一朵朵綻放的花朵，有的像一株株三葉草。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槿切午R子（結(jié)構(gòu)）的反光，和外部的亮光使里面的珠子變成了各式各樣的圖案。
自己做的萬(wàn)花筒雖然沒(méi)有買(mǎi)來(lái)的漂亮，但是做起來(lái)可真有趣??！
我最喜歡的事情就是做科學(xué)小制作。于是今天我和爸爸就開(kāi)始做起了這個(gè)小制作。制作的第一步當(dāng)然是準(zhǔn)備材料，于是我和爸爸先去五金店買(mǎi)一些用得到的物品。
我們買(mǎi)了一把鋸刀，然后去找制作用的主要材料用品——木頭。爸爸聽(tīng)說(shuō)十九樓裝修，于是帶我去那里找來(lái)一些木條。哈哈，就這樣，我們小制作的材料湊全了。
回到家，我自告奮勇拿起鋸刀，爸爸讓我先用鋸刀將兩條木條鋸成合適的長(zhǎng)度，這可是我平生第一次用鋸刀，兩只手把著鋸直哆嗦，費(fèi)了九牛二虎之力才把兩條木條鋸好。接著，我們還要鋸兩條較短的木條，有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，短木條鋸起來(lái)就得心應(yīng)手了。準(zhǔn)備工作做完后，爸爸又讓我用502膠水將長(zhǎng)木條和短木條粘到一起。粘成了個(gè)“工”字型，最后拿了一個(gè)較大的玻璃球放在上面，就這樣一個(gè)科學(xué)小制作完成了，奇怪的現(xiàn)象也在我放上玻璃球的一剎那發(fā)生了，玻璃球奇跡般地向上滾，爸爸告訴我這個(gè)科學(xué)小制作叫做“怪坡”。
后來(lái)，我在查閱電腦時(shí)知道了怪坡的科學(xué)原理：由于重力的作用，物體的重心都有向下運(yùn)動(dòng)（落下或滾下）的趨勢(shì)，使其重心不斷降低。由于斜坡上兩軌道不平行且有一定夾角，因此玻璃球在斜坡低處時(shí)的重心比在斜坡高處時(shí)的重心高，所以玻璃球就會(huì)在重力作用下由斜坡的低處向高處滾動(dòng)，形成“怪坡”現(xiàn)象。
看到這，大家知道我的科學(xué)小制作是什么了吧，那就是“怪坡”。我非常喜歡研究制作科學(xué)小制作。
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科學(xué)小制作篇二十一
前幾天，我們?cè)诎嗉?jí)里自己做萬(wàn)花筒。老師請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)示范。
首先，拿出制作萬(wàn)花筒的材料，珠子、三面鏡子和透明薄膜。先把三面鏡子拼成一個(gè)三棱柱，并且鏡面朝里。這可讓我費(fèi)了不少功夫，我剛把框架打好，可一面鏡子沒(méi)拿穩(wěn)，順風(fēng)一倒，倒了下去。于是，我采取了第二種方法，把三角形挪出一點(diǎn)點(diǎn)，用透明膠粘住。接著用薄膜粘住角的一端，然后，把萬(wàn)花筒的模型也折成三角形，用透明薄膜封住三角形的口子，放入三面鏡子組成的三角形，倒入一半的珠子。就完成啦！拿起自己做的萬(wàn)花筒一看，啊，里面可真美麗，搖一搖萬(wàn)花筒，里面五彩的珠子也發(fā)生了變化，有的像一朵朵綻放的花朵，有的像一株株三葉草。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槿切午R子（結(jié)構(gòu)）的反光，和外部的亮光使里面的珠子變成了各式各樣的圖案。
自己做的萬(wàn)花筒雖然沒(méi)有買(mǎi)來(lái)的漂亮，但是做起來(lái)可真有趣?。?BR> 科學(xué)小制作篇二十二
前幾天，我們?cè)诎嗉?jí)里自己做萬(wàn)花筒。老師請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)示范。
首先，拿出制作萬(wàn)花筒的材料，珠子、三面鏡子和透明薄膜。先把三面鏡子拼成一個(gè)三棱柱，并且鏡-§面朝里。這可讓我費(fèi)了不少功夫，我剛把框架打好，可一面鏡子沒(méi)拿穩(wěn)，順風(fēng)一倒，倒了下去。于是，我采取了第二種方法，把三角形挪出一點(diǎn)點(diǎn)，用透明膠粘住。接著用薄膜粘住角的一端，然后，把萬(wàn)花筒的模型也折成三角形，用透明薄膜封住三角形的口子，放入三面鏡子組成的三角形，倒入一半的珠子。就完成啦！拿起自己做的萬(wàn)花筒一看，啊，里面可真美麗，搖一搖萬(wàn)花筒，里面五彩的珠子也發(fā)生了變化，有的像一朵朵綻放的花朵，有的像一株株三葉草。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槿切午R子（結(jié)構(gòu)）的反光，和外部的亮光使里面的珠子變成了各式各樣的圖案。
自己做的萬(wàn)花筒雖然沒(méi)有買(mǎi)來(lái)的漂亮，但是做起來(lái)可真有趣啊！
科學(xué)小制作篇二十三
周日中午，我和父母一起制作了一個(gè)小作品。我們用的是橡皮泥。我們合作成為一名弓箭手，射殺一只即將吃掉一只小白兔的大灰狼。我們先用白色橡皮泥做了弓箭手的頭，用紅色橡皮泥做了弓箭，然后做了他的手。我用了肉色的`橡皮泥。在那之后，我做了兩個(gè)弓箭手的小腳，然后在弓箭手的手上染上了箭。我做了這些。爸爸做了一只大灰狼。他用的橡皮泥是灰黑色的。媽媽用白色橡皮泥做了一只活潑可愛(ài)的小白兔。它的長(zhǎng)耳朵像一只真正的小白兔。小白兔看起來(lái)很害怕，因?yàn)榕赃呌幸恢粌疵偷拇蠡依?。我偷偷地把弓箭手的箭?duì)準(zhǔn)狼的頭，射出一把劍。
我把狼打倒在地。小白兔轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)善良的弓箭手微笑著，好像在說(shuō)謝謝你救了我?？粗覀円黄鸸ぷ鞯南鹌つ啵腋吲d地笑了！