百分數(shù)的意義和寫法教學設計(實用22篇)

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    總結是對所學知識和經(jīng)驗進行梳理和歸納,有助于我們更好地掌握和應用。在面對困難和挫折時,堅持不懈的努力是取得成功的關鍵??偨Y范文是對不同經(jīng)驗和成果的匯總和提煉,值得我們認真學習和借鑒。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇一
    (1)一袋大米,吃了。
    (2)一袋大米,吃了千克。
    這兩題中的有什么不同?
    二、導入新課。
    老師這有一張卡片,誰愿意讀一讀!其實,在日常生活中還有許多這樣的數(shù),誰找到了?你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學習百分數(shù)。
    三、新授。
    你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分數(shù)”?
    它們就相當于分數(shù)中分母是100的分數(shù),百分之幾的分數(shù),所以叫做百分數(shù)。只是通常百分數(shù)不寫成分數(shù)形式,而寫成59%、41%這樣。
    請同學們在練習本上練寫百分數(shù)。
    你們知道黑板上的這些百分數(shù)表示什么意義嗎?如:棉51%、滌49%等。
    這些百分數(shù)有一個共同的特點,都是表示兩種量、兩個數(shù)的關系。我們把像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫百分數(shù)、百分率或百分比。
    百分數(shù)和我們學習過的分數(shù)有什么不同呢?
    四、練習。
    1、課前復習題中,誰能換成百分數(shù)表示?
    2、在規(guī)定時間內(nèi),寫10個你喜歡的百分數(shù),用含有百分數(shù)的語言告訴大家你寫了幾個?
    3、飛標游戲,說明什么?
    4、成語中的百分數(shù)。
    如:百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。
    在這節(jié)課的最后,老師再送給大家一句話,“天才=99%的汗水+1%的靈感”。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇二
    教學內(nèi)容:
    教材分析:
    百分數(shù)是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,也是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。而百分數(shù)的意義和寫法又是這部分內(nèi)容的基礎,學生只有理解了百分數(shù)的意義,才能正確地運用它解決實際問題。所以學好本節(jié)知識是本單元的關鍵。教材聯(lián)系學生的生活實際,在感知和理解百分數(shù)意義的過程中,知道百分數(shù)的重要性和應用的廣泛性。在總結百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中,滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。
    教學目標:
    1.知識目標:使學生在體驗生活實例的基礎上,理解并概括出百分數(shù)的意義;能夠正確地讀、寫百分數(shù);了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別,運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
    2.能力目標:使學生經(jīng)歷收集、分析信息的過程,培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力,促進個性化的教學理解與表達,初步建立自我評價與反思意識。
    3.情感目標:使學生感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用,增強學好數(shù)學的信心,并結合相關信息對學生進行思想品德教育,滲透數(shù)學應用思想。
    學情分析:
    由于百分數(shù)應用的廣泛性,學生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。但對百分數(shù)的意義還是模糊不清的,有的學生認為百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)。因此,課前讓學生收集生活中的百分數(shù),在課內(nèi)進行交流,以激發(fā)學生學習的興趣。從生活實際引入,引導學生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生的過程,通過討論、探索、概括形成百分數(shù)的概念。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法,培養(yǎng)學生分析、比較、抽象等思維方法和能力。
    教學難點:百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng),百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    教學具準備:多媒體課件、學生課前收集含有百分數(shù)的信息。
    教學過程:
    一、談話導入,激發(fā)興趣。
    師:同學們,老師想了解一下,你們喜歡喝牛奶嗎?喜歡喝牛奶的同學請舉手。
    師:牛奶的營養(yǎng)價值很高,它包含了我們?nèi)梭w發(fā)育所需要的全部氨基酸,日本人的口號是“每天一杯奶,強壯一個民族!”。今天,老師也帶來三杯牛奶。
    二、創(chuàng)設問題情境,感受百分數(shù)的應用價值(揭示課題)。
    師:(課件展示三杯牛奶),你們認為哪杯最濃呢?
    生1:我人認為第一杯最濃。
    生2:我認為應該告訴我們這些奶粉占這些牛奶的百分之幾或幾分之幾。
    師:這三杯牛奶往面前一放,不好說哪杯最濃,假如奶粉同樣的時候,第一杯水最少,應該是最濃,但誰說奶粉同樣多呢,請看條件。(課件出示牛奶質(zhì)量)。
    師:能不能判斷哪杯牛奶最濃啦?
    生:第一杯……。
    師:大家要不要再給一個數(shù)據(jù),我們用更科學的數(shù)據(jù)來算一算。(課件出示牛奶質(zhì)量),它們的質(zhì)量分別是……(生:20克、50克、100克),就是奶粉和水合在一起的質(zhì)量。
    師:這時候單比奶粉的多少是不科學的,光比牛奶的多少也是不科學的,就像剛才那位同學說的要比奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾?(課件出示:奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾)。
    師:大家來看看第一杯牛奶重20克,奶粉占幾克?也就是奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生:;課件出示)。
    師:第二杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生:;課件出示)。
    師:第三杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生:;課件出示)。
    師:現(xiàn)在,能看出哪杯牛奶最濃了嗎?
    生:不能。
    師:你們有什么辦法把它們比出來呢。
    生:要通分,把分母變成100。
    師:現(xiàn)在我們就按剛才那位同學的方法,一起來通分。
    生說師寫。
    師:這時候可以比出哪杯牛奶最濃了吧?
    生:第二杯。
    師:好比嗎?怎么就這么好比呢?
    生:因為它們的分母都是100,分母相同,分子大的分數(shù)分數(shù)值就大。
    師:像這樣分母都是100的分數(shù),我們還有另外一種表示方法,你們知道嗎?
    生:百分數(shù)。
    師:你會寫嗎?請你到黑板上來寫。會寫的同學也在自己的本子上寫。
    師:同學們會寫了,也會讀嗎?
    師:象這樣的15%、20%、14%的數(shù),就是我們今天要學習的百分數(shù)。(板書課題:百分數(shù)的意義和寫法)。
    二、感悟、體驗生活中的百分數(shù)。
    師:剛才我們借助百分數(shù),幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問題”。在我們的生活中百分數(shù)隨處可見。我們的課本中就提供了一些百分數(shù)的知識,請看,這是一條學生近視情況的信息,小學生18%,初中生49%,高中生64.2%。
    師:誰來說說這是什么意思?
    生1:小學生的近視人數(shù)占全市小學生的18%。(或把全市小學生看做100份,小學生的近視人數(shù)就占18份。)。
    生2:初中生的近視人數(shù)占全市初中學生的49%。
    生3:高中生的近視人數(shù)占全市初中學生的64.2%。
    師:從這組數(shù)據(jù)中,你能看出哪個階段近視的學生人數(shù)最多嗎?(高中生)你們同意嗎?是怎樣比出來的?我看還有很多同學想說,請拿出你們課前收集到的百分數(shù),同桌之間互相說一說。
    師:那百分數(shù)表示什么意思呢?誰能說說黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?
    生1:15%表示把第一杯牛奶看成100份,奶粉占15份。(或奶粉占牛奶的15%)。
    生2:20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
    生3:14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。
    師:我們來看看,這三個分數(shù)有什么相同的地方?
    生:分母都相同,都是100。
    師:這個100是不是表示每杯牛奶都重100克呢?怎么理解呢?
    生:把每杯牛奶看成100份。
    生:40克。
    師:這些百分數(shù)既不說牛奶情況,也不說學生近視情況,你能用一句話把百分數(shù)的意義概括出來嗎?(板書)。
    表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
    師:這句話中提到了多少個數(shù)?(或百分數(shù)都是幾個數(shù)比較的結果啊)(2個)因此它的另一個名稱是……(百分率或百分比)。
    (二)用百分數(shù)進行說話練習。
    1.寫數(shù)比賽。在一定的時間內(nèi)學生寫百分數(shù)。
    2.用百分數(shù)知識進行說話練習。
    師:你能用剛學的百分數(shù)來說明你完成任務的情況,讓大家來猜猜你寫了幾個嗎?有沒有寫10個的?超額完成的有嗎?(師:假如我寫12個呢)。
    三、鞏固、拓展與應用。
    (一)鞏固概念,辨析異同。
    師:今天這節(jié)課我們學習的內(nèi)容在課本77頁-78頁,想想還有什么不明白的地方嗎?(異同)。
    師:以前我們已經(jīng)學習了分數(shù),今天又認識了百分數(shù),它們有什么不同呢?(1、意義不同;2、分子不同,百分數(shù)的分子可以是0、小數(shù),而分數(shù)的分子只能是除0以外的自然數(shù);3、分母不同;4、分數(shù)一般要約分。)。
    師:請看這幾個分數(shù),都能理解為百分數(shù)嗎?
    (1)蘋果的個數(shù)是梨的。
    (2)一根繩長米。
    (3)到目前為止,我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是。
    師:它們的分母都是100,哪個與百分數(shù)的意義是一致的?
    師:下面我們來感受一些百分數(shù),請你結合例子中的百分數(shù)來讀一讀、說一說、想一想,請看屏幕:
    師:請你從這3條信息中選擇1條來讀一讀,說一說百分數(shù)的意義并談一談自己的感想,
    (1)我國的耕地面積占世界總面積的7%。
    (2)我國人口占世界總人口的22%。
    (3)在某小學附近的小攤中,合格的食品僅是40%。
    生1:我從“我國人口占世界總人口的22%”中感受到我們長大了一定要計劃生育。
    生2:我從“我國的耕地面積占世界總面積的7%”中感受到我們不能浪費每一寸土地。
    師:把(1)、(2)兩句話連起來怎么想?
    生:人口多土地少。
    生3:我從“在某小學附近的小攤中,合格的食品僅是40%”中感受到不要隨便吃零食,這樣容易吃壞肚子。
    (三)游戲激趣:成語中的百分數(shù)。
    師:百分數(shù)在我們的生活中無處不在,現(xiàn)在我們來輕松一下,玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。
    (1)請你根據(jù)成語含義猜百分數(shù):
    百里挑一(1%);百戰(zhàn)百勝(100%);十拿九穩(wěn)(90%);一箭雙雕(200%)。
    (2)反過來,請你根據(jù)百分數(shù)猜成語:
    100%的命中率(百發(fā)百中);生還的可能性只有10%(九死一生)。
    (四)選一選。(請同學們選一個百分數(shù)來說明今天上課的現(xiàn)象)。
    50%99%100%120%。
    1.今天我們班來上課的人數(shù)約是全班人數(shù)的()。
    2.我們班的女生人數(shù)約是全班人數(shù)的()。
    3.如果把這節(jié)課的知識看作100%,你覺得自己收獲了()。
    四、總結評價,自我反思。
    師:最后老師送同學們一句話,與同學們共同勉勵,共同進步:
    成功=1%的靈感+99%的汗水。
    師:讀了這句話,同學們有什么感想?課后把自己的感想寫在日記本上好嗎?
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇三
    3.組織和引導學生經(jīng)歷學習過程,培養(yǎng)學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力。
    .師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
    2.教師制作多媒體課件。
    教學形式:學生自主學習與小組合作、交流相結合,教師組織、引導與師生互動、交流相結合。
    一、信息發(fā)布,感知百分數(shù)。
    (一)教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結合的方式,出示下列信息(見課件)談話:我們雖然已經(jīng)認識了許多的數(shù),但,像18%,25%,37.3%,7%,22%,70%這樣的數(shù),仍需要我們來認識和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分數(shù)(板書:百分數(shù))。
    (二)學生發(fā)布信息。
    1.分小組交流。
    2.每組推薦一人在班上交流。
    (三)小結。同學們真了不起,從生活中找到了這么多百分數(shù)。
    二、質(zhì)疑問難,明確學習目標。
    師:百分數(shù)在生活中的應用這么廣泛,請問:同學們想知道有關百分數(shù)的哪些知識呢?
    此時,教師要肯定學生提出的每個問題,并及時地在黑板上作簡要的記錄(如意義,讀,寫等)。
    當學生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時,教師便質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關系,而大量地使用百分數(shù)?難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎?(板書:百分數(shù)與分數(shù)有什么不同?)。
    三、自學釋疑,達成共識。
    (一)學生自學(課件出示要解決的問題)。
    (二)分小組交流自學情況。
    師:通過自學,你明白了哪個或哪幾個問題?自己是怎么理解的?請同學們在組長的組織下進行交流。
    教師了解、指導學生解決問題,為釋疑做準備。
    (三)師生釋疑、解難。
    1.組長匯報本組同學自學、交流和解決問題的情況。
    提示:一個組選取一個問題來重點匯報,主要介紹你們組是怎么理解的?
    匯報時,教師還要提醒:其余同學注意傾聽,并準備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。
    2.針對組長匯報,引領或指導學生以教材為依托把一個一個的問題加以理解(做到不流于形式,不規(guī)定學生必須先回答什么問題,再回答什么問題。)。
    人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)?
    引導學生從教材中的實例出發(fā)去領會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。
    引導學生從教材中的實例入手,逐步感受——百分數(shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉化成“百分之幾”的一種特殊表達方式。即,百分數(shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以,百分數(shù)也叫百分率或百分比,其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。同時,輔以練習。
    [練習]。
    說一說,自己搜集信息中百分數(shù)的意義。
    教師指導:將百分數(shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式。
    先讓學生談一談,當學生談不到或談不清楚時,教師再組織學生討論。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇四
    1、在日常生活中,同學們會經(jīng)??吹交蚵牭竭@樣一些數(shù):(出示投影或小黑板)。
    介紹自己準備的百分數(shù)。
    2、誰知道這些數(shù)是什么數(shù)?你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些了解?你還想了解什么?
    師:在生產(chǎn)、工作和生活中,進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常要用到百分數(shù)。這節(jié)課就來研究。板書:百分數(shù)的意義和寫法。
    1、三名隊員進行點球,
    提問:根據(jù)所得的數(shù),你能一眼看出哪隊員的技術好嗎,你認為該派哪名隊員?
    你能直接比較它們的大小嗎?為什么?(分子不同,分母也不同,不容易看出。)。
    討論:怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢?(通分,化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么?(分數(shù)的基本性質(zhì)。)。
    小結:像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時,一般要進行通分,使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中,通常把分母化成是100的分數(shù),這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。
    思考:17/100和15/100都表示什么?(表示三好學生和總人數(shù)之間的倍數(shù)關系)。
    教學設計。
    備注。
    師:通過以上的練習說一說17/100、15/100、98/100都表示什么?(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)。
    提問:百分數(shù)和分數(shù)比,相同點和不同點是什么?百分數(shù)應該用什么形式表示呢?
    (1)寫法:寫百分數(shù)時,通常不寫成分數(shù)形式,而采用(%)表示。寫百分數(shù)時,去掉分數(shù)線和分母,在分子后面添上百分號。
    (2)讀法:讀百分數(shù)時,只要把百分號看作分母是100,百分號前面的數(shù)看作分子,就可以和分數(shù)一樣讀了。
    6、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    活動1:選擇標簽。
    a、飲料的果汁含量是b、飲料的果汁含量是40%。
    小結:
    分數(shù)。
    百分數(shù)。
    表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾;
    表示一個具體的數(shù)量。
    只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
    活動2:練習。
    1、下面哪幾個分數(shù)可以寫成百分數(shù)?哪幾個不能?為什么?
    (1)雞的只數(shù)是鴨的。
    (2)一堆煤噸,運走了它的。
    2、辯一辯:
    (1)—張桌面的寬是長的。
    —張桌面的寬是長的39%。
    (2)一張桌面的寬是米。
    一張桌面的寬是39%米。
    (三)鞏固練習。
    1、基本練習:
    (1)、選擇合適的百分數(shù)填空。
    45%98%108.1%55%100%。
    (1)這節(jié)課,同學們學得積極主動,老師希望理解百分數(shù)意義的同學占()。
    (2)小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生,經(jīng)它診治的牙病治愈率達到了()。
    (3)某車間機器經(jīng)過改良,現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來每月的()。
    (4)一本書已看了全書的(),還剩下全書的()。
    (2)、說出下面各個百分數(shù)的意義。
    (1)本班數(shù)學期中測試的優(yōu)秀率是79%。
    (2)一件毛衣中,羊毛占85.5%,化纖占15%。
    (3)今年蔬菜產(chǎn)量比去年增加33%。
    (4)電視機降價20%。
    (3)、在成語找百分數(shù):
    十拿九穩(wěn)——()%百發(fā)百中——()%。
    九死一生——()%和()%。
    2、綜合練習:生活中的百分數(shù)。
    我國耕地面積占世界人口的7%,可我國的人口卻占世界的22%。你想到什么?
    (四)課堂總結。
    這節(jié)課我們學習了哪些知識?(百分數(shù)的意義、讀法和寫法。)你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎?(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)師:百分數(shù)的應用十分廣泛,所以希望同學們學好百分數(shù)并學會在實際中應用。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇五
    教學目標:1、透過教學讓學生明白百分數(shù)的好處。能正確、流利的讀寫百分數(shù),體會百分數(shù)在實際運用中的廣泛性。
    2、能在具體環(huán)境中解釋百分數(shù)的好處,培養(yǎng)學生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進行歸類、類比與猜測,發(fā)展初步合情推理潛力。
    教學重難點:理解百分數(shù)的好處、正確流利地讀、寫百分數(shù)。
    教學準備:準備若干寫有百分數(shù)的商品標簽、報刊或雜志。
    教學過程:
    1、出示課本插圖,讓學生找出里面的百分數(shù)。
    (創(chuàng)設具體情境,讓學生體會百分數(shù)在生活中的作用。)。
    2、觀察并讀出自己帶來的商品標簽上的百分數(shù)。
    (創(chuàng)設具體的生活情境,讓學生進一步體會生活中百分數(shù)應用廣泛。)。
    3、給出定義:像(板書)18%、50%、64.2%……這樣的數(shù),叫做百分數(shù)。這天我們就來學習百分數(shù)的好處和寫法(板書:百分數(shù)的好處和寫法)。
    4、提出問題:你能說出插圖上的百分數(shù)的具體好處嗎?如:“這批產(chǎn)品的合格率是98%”的具體好處是:(板書)這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。
    (在具體的情境中體會、理解百分數(shù)的好處、體會生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)?)。
    5、讓學生模仿說出其他百分數(shù)的好處,及時給予鼓勵。
    6、歸納百分數(shù)的好處:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
    二、教學百分數(shù)的讀、寫。
    強調(diào)指出:要先寫分子,再寫分母。
    2、讓學生獨立完成“做一做”的第1題。同學互查,舉手匯報,群眾訂正。
    3、指導讀百分數(shù)。
    4、讓學生讀出“做一做”的第2題,群眾訂正,及時鼓勵。
    三、知識拓展。
    1、學生獨立完成練習十八的第2題。舉手匯報,群眾訂正。
    2、學生獨立完成練習十八的第3題。舉手匯報,群眾訂正。
    四、課堂小結。
    這天我們學習了百分數(shù)的好處和寫法,你有什么收獲?讓學生舉手談一談自己的收獲。
    五、課外作業(yè)。
    學生課外完成“做一做”的第一題及練習十八的第1題。
    六、板書設計。
    18%50%64.2%百分數(shù)。
    合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。
    百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。
    (百分數(shù)又叫做百分率和百分比。)。
    課后反思:本堂課創(chuàng)設了具體的情境,讓學生體會到了百分數(shù)在生活中應用廣泛,了解到了應用百分數(shù)的作用、好處,學生參與度高,也很用心。學生理解了百分數(shù)的好處,能正確讀寫百分數(shù),教學目標完成較好。但是,因為這不是我?guī)У陌嗉?,對學生了解不夠,以至于我課前對課堂生成預計不到位,導致時間安排不夠恰當,拓展部分未能完成,在鞏固練習讀寫百分數(shù)時能夠把后幾個一齊展示交流,就能節(jié)省一點時間,也能夠是課堂結構緊湊一些。在今后的教學中就應充分預計課堂生成,好好的“備”學生。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇六
    1、通過教學讓學生知道百分數(shù)的意義。能正確、流利的讀寫百分數(shù),體會百分數(shù)在實際運用中的廣泛性。
    2、能在具體環(huán)境中解釋百分數(shù)的意義,培養(yǎng)學生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進行歸類、類比與猜測,發(fā)展初步合情推理能力。
    理解百分數(shù)的意義、正確流利地讀、寫百分數(shù)。
    準備若干寫有百分數(shù)的商品標簽、報刊或雜志。
    1、出示課本插圖,讓學生找出里面的百分數(shù)。
    (創(chuàng)設具體情境,讓學生體會百分數(shù)在生活中的作用。)。
    2、觀察并讀出自己帶來的商品標簽上的百分數(shù)。
    (創(chuàng)設具體的生活情境,讓學生進一步體會生活中百分數(shù)應用廣泛。)。
    3、給出定義:像(板書)18%、50%、64.2%……這樣的數(shù),叫做百分數(shù)。今天我們就來學習百分數(shù)的意義和寫法(板書:百分數(shù)的意義和寫法)。
    4、提出問題:你能說出插圖上的百分數(shù)的具體意義嗎?如:“這批產(chǎn)品的合格率是98%”的具體意義是:(板書)這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。
    (在具體的情境中體會、理解百分數(shù)的意義、體會生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)?)。
    5、讓學生模仿說出其他百分數(shù)的意義,及時給予鼓勵。
    6、歸納百分數(shù)的意義:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
    1、指導百分數(shù)的寫。
    強調(diào)指出:要先寫分子,再寫分母。
    2、讓學生獨立完成“做一做”的第1題。同學互查,舉手匯報,集體訂正。
    3、指導讀百分數(shù)。
    4、讓學生讀出“做一做”的第2題,集體訂正,及時鼓勵。
    三、知識拓展。
    1、學生獨立完成練習十八的第2題。舉手匯報,集體訂正。
    2、學生獨立完成練習十八的第3題。舉手匯報,集體訂正。
    四、課堂小結。
    五、課外作業(yè)。
    學生課外完成“做一做”的第一題及練習十八的第1題。
    六、板書設計。
    18%50%64.2%百分數(shù)合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。
    (百分數(shù)又叫做百分率和百分比。)。
    課后反思:本堂課創(chuàng)設了具體的情境,讓學生體會到了百分數(shù)在生活中應用廣泛,了解到了應用百分數(shù)的作用、好處,學生參與度高,也很積極。學生理解了百分數(shù)的意義,能正確讀寫百分數(shù),教學目標完成較好。但是,因為這不是我?guī)У?。班級,對學生了解不夠,以至于我課前對課堂生成預計不到位,導致時間安排不夠恰當,拓展部分未能完成,在鞏固練習讀寫百分數(shù)時可以把后幾個一起展示交流,就能節(jié)省一點時間,也可以是課堂結構緊湊一些。在今后的教學中應該充分預計課堂生成,好好的“備”學生。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇七
    (1)一袋大米,吃了。
    (2)一袋大米,吃了千克。
    這兩題中的有什么不同?
    老師這有一張卡片,誰愿意讀一讀!其實,在日常生活中還有許多這樣的數(shù),誰找到了?你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學習百分數(shù)。
    你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分數(shù)”?
    它們就相當于分數(shù)中分母是100的分數(shù),百分之幾的分數(shù),所以叫做百分數(shù)。只是通常百分數(shù)不寫成分數(shù)形式,而寫成59%、41%這樣。
    請同學們在練習本上練寫百分數(shù)。
    你們知道黑板上的這些百分數(shù)表示什么意義嗎?如:棉51%、滌49%等。
    這些百分數(shù)有一個共同的特點,都是表示兩種量、兩個數(shù)的關系。我們把像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫百分數(shù)、百分率或百分比。
    百分數(shù)和我們學習過的分數(shù)有什么不同呢?
    1、課前復習題中,誰能換成百分數(shù)表示?
    2、在規(guī)定時間內(nèi),寫10個你喜歡的百分數(shù),用含有百分數(shù)的語言告訴大家你寫了幾個?
    3、飛標游戲,說明什么?
    4、成語中的百分數(shù)。
    如:百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍……。
    在這節(jié)課的最后,老師再送給大家一句話,“天才=99%的汗水+1%的靈感”。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇八
    2、能正確地讀寫百分數(shù)。
    使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    講解法、演示法。
    觀察、討論交流。
    一、鋪墊孕伏。
    1、回憶:什么叫分數(shù)?
    2、把3個蘋果平均分給4個小朋友,每個小朋友分到蘋果。
    3、小明飼養(yǎng)了3只白兔,4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是()。白兔的只數(shù)是灰兔的。
    想:這里的,表示的是哪兩個數(shù)量之間的關系?也可以說成是哪兩個數(shù)量的比?
    教師說明:這個是一個比率,表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3:4。
    想:這個與上題中的個蘋果有什么區(qū)別?
    教師說明:分數(shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的比。
    4、比較大小。
    和和。
    我們可以看出,分母是100的分數(shù)很容易比較大小,在生產(chǎn)、工作和生活中,進行統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常用到百分數(shù),今天我們就一起來學習百分數(shù)(百分數(shù)的意義和寫法)。
    二、探究新知。
    1、教學例題。
    (1)引導學生回答并板書:
    六年級三好學生人數(shù)占本年級學生人數(shù)的。
    五年級三好學生人數(shù)占本年級學生人數(shù)的。
    (2)提問:直接比較哪個年級三好學生所占的比率大,容易嗎?為什么?
    明確:由于兩個分數(shù)的分母不同,不易比較。
    (3)教師說明:為了便于統(tǒng)計和比較,通常用分母是100的分數(shù)表示。
    (4)想一想:
    也就是五年級三好學生人數(shù)占本年級的。
    (板書:用蓋?。?BR>    (5)這樣就可以明顯地看出,哪個年級三好學生占的比率大?
    (6)這兩個比率分別代表什么?引導學生回答:
    表示六年級的三好學生人數(shù)是本年級學生人數(shù)的。
    表示五年級的三好學生人數(shù)是本年級學生人數(shù)的。
    (抓住百分數(shù)的關鍵進行鋪墊,為學習新知做準備。)。
    2、教學第2個例題。
    (1)投影出示:
    一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,經(jīng)過檢驗,有490件合格。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是,也可以寫成。
    (2)隨學生回答板書:(可以貼示)。
    這批產(chǎn)品合格的比率是,也可以寫成。
    (3)投影出示。
    生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品,合格的比率是。
    教師問:哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高?
    (4)教師說明:這里的和,雖然不是最簡分數(shù),但為了便于比較,不再把它們化簡。
    (5)教師提問:這里表示什么?
    學生回答:表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的。
    (1)教師說明:(指板書)這里的、、都可以叫做百分數(shù)。
    (2)想一想,議二議:
    這幾個數(shù)有什么相同的地方?
    這幾個數(shù)表示的意義有什么相同的地方?
    什么樣的數(shù)叫做百分數(shù)?
    (3)在學生回答的基礎上,總結出百分數(shù)的意義。
    板書:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù)。
    (4)想一想:、、可以分別寫成比的形式嗎?比的后項都是多少?
    教師說明:、、這些百分數(shù)都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,也就是說都是一個比率,因此,百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
    (板書:百分數(shù)也叫做百分率或百分比)。
    (1)教師說明:百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式,而在原來的分子后面加上百分號“%”表示。
    (2)教師示范“%”的寫法。提醒學生,寫百分號時,兩個圓圈要寫得小一點,以免和數(shù)字混淆。
    (3)教師以板書的三個百分數(shù)為例書寫,并板書:17%、15%、98%。
    (4)教師說明:百分數(shù)的分子可以小于100,如前幾個例子:也可以大于100,如115%;可以是整數(shù),也可以是小數(shù),如123.4%。
    (5)教師讀,學生寫出百分數(shù)。
    百分之九十百分之六十四百分之一百零八點五。
    三、全課小結。
    這節(jié)課我們學習了百分數(shù)的意義的寫法,想一想:什么叫做百分數(shù)?百分數(shù)通常怎樣寫?
    四、鞏固練習。
    1、百分數(shù)和分數(shù)在書寫上有什么不同?
    2、想一想:本節(jié)復習中的兩個分數(shù)都可以寫成百分數(shù)嗎?為什么?
    明確:根據(jù)百分數(shù)的意義,表示兩個數(shù)量之間關系的可以寫成百分數(shù),另一個分數(shù)個蘋果不能寫成百分數(shù)。
    3、百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么不同?
    明確:分數(shù)既可以表示一個數(shù),也可以表示兩個數(shù)的比;百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的比,后面不能帶單位名稱。
    4、小明說:因為,所以噸可以寫成75%噸。他的說法對嗎?為什么?
    五、布置作業(yè)。
    練習二十七3題。
    六、板書設計。
    六年級三好學生人數(shù)占本年級的17%。
    五年級三好學生人數(shù)占本年級的15%。
    這批產(chǎn)品合格的比率是。
    表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。
    百分數(shù)也叫百分率或百分比。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇九
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編幫大家整理的六年級上《百分數(shù)意義和寫法》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    1、使學生理解百分數(shù)的意義,能正確的讀寫百分數(shù),了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點,能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
    2、過程與方法:讓學生經(jīng)歷收集、分析信息的過程,培養(yǎng)學生分析、比較、綜合的能力。
    3、情感、態(tài)度、價值觀:結合相關信息,使學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的應用價值。
    理解百分數(shù)的意義。
    百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    課前讓學生從書本或生活中收集有關百分數(shù)的材料;教師準備多媒體課件。
    一、激情導課
    1、導入課題
    同學們,課前老師讓大家收集生活中的'百分數(shù),你們收集到了嗎?你是在哪些地方收集到的?老師在每次考試后都要填寫這樣的表格,這里也有百分數(shù)(示課件)??磥砩钪械教幎加邪俜謹?shù),這節(jié)課我們就走進百分數(shù)的世界(板書課題)。
    2、明確目標
    關于百分數(shù),你有什么想要研究的嗎?看來大家對百分數(shù)充滿了好奇與渴望,今天我們主要理解百分數(shù)的意義和寫法(補充課題)。
    齊讀目標:
    1、理解意義。
    2、掌握寫法。
    3、預期效果
    有了目標就有了方向,相信同學們有了課前的研究,一定能順利完成,有信心嗎?
    二、民主導學
    任務一:信息發(fā)布會
    請同學們拿出課前小研究,說一說資料中的百分數(shù)表示什么?從中了解到什么?
    同學們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分數(shù),到底什么是百分數(shù)呢?(板書:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。)
    百分數(shù)就是兩個量比較的結果,所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。
    選一選:
    71%100%
    (1)海洋面積約占地球總面積的()。
    你會選擇填寫哪個百分數(shù)?能不能填100%?為什么?
    (2)學校合唱隊中,女生人數(shù)是男生的()。
    98%
    (1)小紅的身高是姐姐的()。
    (2)小紅的身高是()米。
    通過剛才的辨析,你們知道了什么?
    小結:分數(shù)既可以表示兩個量相比的結果,也可以表示具體的數(shù)量,而百分數(shù)只表示兩個量相比的結果,不能表示具體的數(shù)量。
    同學們真棒,通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標,恭喜你們!
    通過任務一的信息發(fā)布,老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分數(shù)了,會寫嗎?
    任務二:信息展示會
    1、自學83頁百分數(shù)的讀寫法。
    2、從收集的資料中選一個百分數(shù)大聲地讀出來,并漂亮地寫出來。
    3、派一名代表選一個百分數(shù)寫在黑板上。
    這么多的百分數(shù),和分數(shù)的寫法一樣嗎?
    哪個最大?哪個最???看來百分數(shù)非常便于比較!
    再看一看,哪個寫得漂亮?你有什么要提醒大家注意的嗎?
    寫一寫:這里有十個百分數(shù),看誰寫得規(guī)范又漂亮!
    第二個目標順利完成!
    敢接受老師的考驗嗎?
    三、檢測導結
    1、目標檢測:
    (1)寫出下面的百分數(shù):
    (2)從上題寫出的五個百分數(shù)中,選擇合適的填空。
    2、小組訂正。
    3、語文課中也有百分數(shù),想看看嗎?
    4、暢所欲言談收獲。
    老師對同學們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意,最后送給大家一句話:
    天才=99%的汗水+1%的靈感——愛迪生
    如果我們每節(jié)課都有收獲,相信大家一定會成功!
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇十
    教學目標:
    1、使學生理解百分數(shù)的意義,能正確的讀寫百分數(shù),了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點,能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
    2、過程與方法:讓學生經(jīng)歷收集、分析信息的過程,培養(yǎng)學生分析、比較、綜合的能力。
    3、情感、態(tài)度、價值觀:結合相關信息,使學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的應用價值。
    教學難點:百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學準備:
    課前讓學生從書本或生活中收集有關百分數(shù)的材料;教師準備多媒體課件。
    教學過程:
    一、激情導課。
    1、導入課題。
    同學們,課前老師讓大家收集生活中的百分數(shù),你們收集到了嗎?你是在哪些地方收集到的?老師在每次考試后都要填寫這樣的表格,這里也有百分數(shù)(示課件)??磥砩钪械教幎加邪俜謹?shù),這節(jié)課我們就走進百分數(shù)的世界(板書課題)。
    2、明確目標。
    關于百分數(shù),你有什么想要研究的嗎?看來大家對百分數(shù)充滿了好奇與渴望,今天我們主要理解百分數(shù)的意義和寫法(補充課題)。
    齊讀目標:
    1、理解意義。
    2、掌握寫法。
    3、預期效果。
    有了目標就有了方向,相信同學們有了課前的研究,一定能順利完成,有信心嗎?
    二、民主導學。
    任務一:信息發(fā)布會。
    請同學們拿出課前小研究,說一說資料中的百分數(shù)表示什么?從中了解到什么?
    同學們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分數(shù),到底什么是百分數(shù)呢?(板書:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。)。
    百分數(shù)就是兩個量比較的結果,所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。
    選一選:
    71%100%。
    (1)海洋面積約占地球總面積的()。
    你會選擇填寫哪個百分數(shù)?能不能填100%?為什么?
    (2)學校合唱隊中,女生人數(shù)是男生的()。
    98%。
    (1)小紅的身高是姐姐的()。
    (2)小紅的身高是()米。
    通過剛才的辨析,你們知道了什么?
    小結:分數(shù)既可以表示兩個量相比的結果,也可以表示具體的數(shù)量,而百分數(shù)只表示兩個量相比的結果,不能表示具體的數(shù)量。
    同學們真棒,通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標,恭喜你們!
    通過任務一的信息發(fā)布,老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分數(shù)了,會寫嗎?
    任務二:信息展示會。
    2、從收集的資料中選一個百分數(shù)大聲地讀出來,并漂亮地寫出來。
    3、派一名代表選一個百分數(shù)寫在黑板上。
    哪個最大?哪個最?。靠磥戆俜謹?shù)非常便于比較!
    再看一看,哪個寫得漂亮?你有什么要提醒大家注意的嗎?
    寫一寫:這里有十個百分數(shù),看誰寫得規(guī)范又漂亮!
    第二個目標順利完成!
    敢接受老師的考驗嗎?
    三、檢測導結。
    1、目標檢測:
    (1)寫出下面的百分數(shù):
    (2)從上題寫出的五個百分數(shù)中,選擇合適的填空。
    2、小組訂正。
    3、語文課中也有百分數(shù),想看看嗎?
    4、暢所欲言談收獲。
    老師對同學們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意,最后送給大家一句話:
    天才=99%的汗水+1%的靈感——愛迪生。
    如果我們每節(jié)課都有收獲,相信大家一定會成功!
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇十一
    教材第77,78頁的內(nèi)容。
    教學目標。
    知識與技能。
    1使學生認識百分數(shù),知道百分數(shù)的廣泛應用。
    3培養(yǎng)學生的比較大小,分析數(shù)據(jù)和應用意識。
    過程與方法。
    感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生提出問題。分析問題,解決問題的能力建立應用意識。
    教學過程(應用黃愛華老師視頻課例)。
    1創(chuàng)造情景,引用課題。
    找出含有百分數(shù)的生活用具,大家觀察,然后開始上課。
    師:生活中百分數(shù)多不多?大家容易找么?
    反問百分數(shù)在生活中間到底有什么好處?
    學生:百分數(shù)到底是什么?即使百分數(shù)的意義(好處)。
    在什么情況下用百分數(shù)?
    怎么用百分數(shù)?————百分數(shù)怎么用。
    師:太好啦!我們有要研究的問題1意義2應用(用途)3百分數(shù)有什么好處4區(qū)別。
    那么這節(jié)課我們重點解決這4個問題。
    接下來是我來講給你聽還是你們自己解決?
    學生:我們自己來。
    師:我覺得可以因為大家生活當中見過,而且我們也開始找過我們在的過程中就已經(jīng)開始思考觀察研究不如我們帶著昨天的尋找經(jīng)歷和我們今天的體會和剛才的幾個問題同學們開始研究:
    學生開始研究老師隨堂指導。
    來吧!未必我們不能解決。
    通過剛才的研究大家有什么收獲?
    1方便比較。
    3有什么問題有必要重點研究的?
    二探究知新。
    首先大家想不想把意義研究一下:
    課件出題3杯糖水那個最甜。
    1只有形態(tài)。
    你能確定那個最甜么?如果要知道那個最甜你有什么辦法?或者你需要知道什么數(shù)據(jù)?
    2給出3杯水的含有多少糖。
    7克糖13克9克。
    這個數(shù)據(jù)足以說明那個最甜么?
    3再給出糖水的質(zhì)量。
    20克50克25克。
    接下來我們能解決這個問題了吧。
    該怎么算呢?
    學生:現(xiàn)在要比的是?糖占糖水的幾分之幾?
    板書第一杯7/2013/509/25。
    這樣不容易比較吧。
    所以老師我想了一個辦法可以把他們都通分到一百。
    35/10026/10018/100。
    那么現(xiàn)在我們可以比比那杯是最甜的?!
    怎么就是最甜的呢?為什么你就說這杯水最甜呢?
    糖所占的比例那個最高。
    這三個分數(shù)大家都能看得懂么、。這幾個百分數(shù)的意義大家能說的出來不/大家說一說。
    師:第一個分數(shù)是什么意義?把一杯糖水看做100份35份是糖。
    學生:第二杯。。。
    第三位。。。
    這三個分母有什么相同的地方?
    大家觀察這3個分母相同都是100都是把糖水看做一百份然后糖占糖水的比率吧。
    都是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?
    聽得不懂不再強調(diào)一個數(shù)是另外一個數(shù)百分之幾吧?
    板書他表示是倍數(shù)關系,書上也可以叫百分率或者百分比。
    最好的好處就是便于我們比較比的是那個率吧!
    在什么情況下用。
    在分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)的時候經(jīng)常用這個比吧。
    師:一起看老師這里的這里的意思你能看懂不。
    1一杯混和飲料。
    這個飲料百分數(shù)表示誰和誰的比較的結果?
    一瓶混合飲料60%是蘋果汁40%是葡萄汁。
    這兩個百分數(shù)分別表示誰和誰比?
    學生討論及回答這個百分數(shù)的意義。
    2羊毛衫的標簽100%的羊毛。
    我覺得和你媽媽討論她應該很感興趣。
    是什么意思應該是百分之百的純羊毛。
    3青島啤酒的酒精度3.4%。
    酒鬼酒的酒精度38%。
    茅臺酒的酒精度52%。
    這是我找的一看到這個數(shù)據(jù)大家以為我喜歡我喝酒?
    不管我???我是在酒瓶的標簽上找來的?
    這個酒精度是什么意思?干嘛要看啊?看了起什么作用?
    如果我不能喝酒你建議我喝什么酒?
    就喝青島啤酒?為什么喝青島啤酒???
    為什么酒精濃度低。
    把青島啤酒分成100份。。這里面有3.4份是酒精。
    茅臺的酒精度超過一半啦。回去后和你老爸說說吧,應該少喝了。但是也不是說上面的青島啤酒就可以多喝啦。
    最好到要少喝。偶爾喝一點也是可以的。
    如果把這瓶酒分成一百分其中有52份是純酒精,你要愛惜自己的身體!4奧運會即將開幕。
    在亞運會上看到了一張圖。
    亞運會金牌分布情況統(tǒng)計圖。
    中國隊40%的金牌。
    如果是幾個數(shù)據(jù)也許我很快就忘記了。
    但是這張圖和這幾個百分數(shù)我還是記住了。
    把一個那么復雜的問題那么多數(shù)字變得簡單了。
    這就是我們數(shù)學的作用數(shù)學的魅力。
    也就是因為這個。人們就會發(fā)明創(chuàng)造出了這個百分數(shù)!
    1,2,3都解決了。
    現(xiàn)在我們處理一個異同。
    1寫法不一樣吧?35%。
    接下來同學寫她寫的怎么樣?26%36%然后看書寫的怎么樣。
    先寫百分號再寫數(shù)字。讀法不同寫法不用還有意義不用。
    表示一個數(shù)是另外一個數(shù)的百分之幾?
    而我們平常所學的分數(shù)卻可以用來表示比如我有170/100米。
    觀察板書?
    有什么值得改進的?
    有什么新想法?
    百分數(shù)有用有十分數(shù)么?有千分數(shù)么?
    十分數(shù)其實也有是商場中我們經(jīng)常經(jīng)歷了比如打折?
    寫出3個分數(shù)75/10051/10081/100可以表達成百分數(shù)么?
    然后再寫出前面的條件。
    5讀百分數(shù)板書12個然后大家各自讀。
    300%你為什么喜歡。
    如果我布置了作業(yè)是5道題你們完成了的話可以說百分百完成了。
    如果要是有人完成了百分之三百,那么他完成了多少道題???
    100%給人一種完美的感覺吧?
    所以我想今天咱們班58個人今天都學好了這個百分數(shù)么?
    如果是所有人都聽懂了應該是百分數(shù)多少?
    6出示百分數(shù)我國耕地占全世界耕地面積的7%。
    我國人口占全世界人口的22%。
    面對這個分數(shù)?我們是什么想法?我國耕地面積足夠我們的人口么?
    寫了20多個想法分別評價。
    如果你們就用你們這個去在生活中用那個可以用?
    那么現(xiàn)在我們來統(tǒng)一一下大家的想法?
    你們覺得那個最好?都覺得自己的最好???
    現(xiàn)在我電腦里面有一個大家看不看。
    南京市的常住人口增長幅度逐年下降,人口的自然增長率為5.32%。
    3.課后研究。
    為什么這里要用千分數(shù)呢?
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇十二
    學習目標:
    1、結合學生生活實際,借助學生的生活經(jīng)驗,使學生理解和掌握百分數(shù)的概念,知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別,會正確讀、寫百分數(shù),會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
    2、在理解百分數(shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。
    3、通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究,使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心。學習重點:理解和掌握百分數(shù)的意義。學習難點:正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。學習過程:
    一、課前預習:
    (一)自學課本第77到79頁。
    (二)填空:
    1、小明的作業(yè)全部完成,就是完成()%,小軍完成了一半,就是完成()%。
    2、六年級學生中男生有55%,也就是()是()的55%。
    3、養(yǎng)禽場里的雞比鵝多30%,也就是()是()的55%。
    4、電視機廠計劃生產(chǎn)電視機100臺,實際生產(chǎn)112臺,相當于原計劃的()%,超額完成計劃的()%。
    5、?實際產(chǎn)量是計劃的115%,是()與()相比較,實際比計劃增產(chǎn)()%。
    (三)讀數(shù)與寫數(shù)10.6%讀作:()105%讀作:()0.08%讀作:()100%讀作:()5%讀作:()150%讀作:()百分之九寫作()百分之十點五寫作()百分之二百寫作()百分之一百零四寫作()百分之零點零二寫作()百分之七十寫作()。
    二、檢查預習:
    三、探究新知:
    1、教師舉幾個百分數(shù)的例子:這次半期考,全班同學的及格率為100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結果顯示,我校的近視人數(shù)占全校總人數(shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做?百分數(shù)?。
    2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)?
    3、舉例說說百分數(shù)表示什么,并歸納出百分數(shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù),也可以叫做百分率或百分比。)。
    4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分數(shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系,它的后面不能寫單位名稱。
    百分之六十四寫作:64%;百分之一百零八點五寫作:108.5%。
    (寫百分號時,兩個圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)。
    6、教學百分數(shù)的讀法:百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。
    四、課堂練習。
    1、完成p78?做一做?第二題:讀出下面的分數(shù)。
    2、完成p78?做一做?第一題:直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
    3、p79練習十九第4題:讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
    4、?做一做?第四題:學生根據(jù)自己的理解,說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
    五、課堂小結。
    1、預習過程中有什么疑問,解決了嗎?
    2、通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
    布置作業(yè)。
    練習十九第1~3題。
    在本節(jié)課的教學中,我遵循?教為主導,學為主體?的原則,使學生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認識并理解百分數(shù)的意義。注重學生的現(xiàn)實體驗,變傳統(tǒng)的?書本中學數(shù)學?為?生活中做數(shù)學?,建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動關系模式。
    一、立足生活,加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
    數(shù)學來源于生活,又必須回歸生活。數(shù)學只有在生活中才賦予活力與靈性。教學中,我充分利用教材資源及生活中學生所熟悉的場景,注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。在開課時,我以剛剛舉行的國慶閱兵的情境導入,使學生感受到數(shù)學來源于生活;在揭示了百分數(shù)的意義后,又讓學生說餅干盒、衣服標簽等物品上的百分數(shù)所表示的意義,使學生體會到數(shù)學知識也可以用于生活。通過一個個熟悉的場景及物品,不僅使學生深刻的感受到了百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,也激發(fā)了學生學習的興趣和探究的欲望。
    二、關注全面發(fā)展,以人為本,滲透人文關懷。
    蘇霍姆林斯基曾說過:?教育的藝術就在于,要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’……?教師作為教育的引導者,更有必要在課堂教學中滲透?以人為本?的教育思想。因此,在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié),我通過國慶閱兵向學生進行愛國教育;在比賽寫百分數(shù)的環(huán)節(jié),向學生滲透良好學習習慣的養(yǎng)成教育;最后送給學生含有百分數(shù)的名言,也對學生的人生價值取向起到了指導的作用,推動了學生的全面發(fā)展。
    三、回歸本質(zhì),讓數(shù)學學習富有?數(shù)學味?。
    第斯多惠說過:?一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。?確實,授人以魚不如授之以漁。整堂課我始終以學生為主體,在教學百分數(shù)的意義時,我沒有直接告訴學生什么是百分數(shù),而是使學生在自主探究、合作交流、比較分析的過程中逐步感悟、形成、并歸納概括出百分數(shù)的意義,經(jīng)歷?具體到抽象,個別到一般?的數(shù)學思考方法;另外,在教學百分數(shù)的讀寫方法時,我采取了讓學生自學的形式,充分發(fā)揮學生的主體性,通過自學、反饋、互評等環(huán)節(jié),提高了學生自主學習的能力。
    總的來說本節(jié)課的教學效果我還是很滿意的。但?教學是一門遺憾的藝術?。一節(jié)課下來,我深感還有很多地方處理得不夠到位。具體來說,有以下幾點需要完善:
    一、不夠關注學生的知識基礎。
    教育應該在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。百分數(shù)是學生在學習過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的概念的基礎上進行教學的,百分數(shù)同分數(shù)有著密切的聯(lián)系,但它們在意義上還是有一定的區(qū)別。在備學生時,我忽略了由于學習時間過長,大部分學生已經(jīng)遺忘了分數(shù)的意義這一關鍵,在比較百分數(shù)和分數(shù)的異同時,我沒有給予學生適當?shù)闹笇?,直接放手讓學生交流,導致后來學生的回答與我預設的不相符,雖然最后我也做了小結,但一節(jié)課下來,學生對于分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系還是很模糊。
    二、忽視教學細節(jié),導致教學效果不理想。
    數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科,但在教學過程我也發(fā)現(xiàn)自己在一些細節(jié)問題的處理上不夠嚴謹,如學生把63.8%和63.8/100都讀作百分之六十三點八時,我沒有指出這個問題,導致后來在比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時,有位學生提出百分數(shù)和分數(shù)只是寫法不一樣,百分數(shù)就是分母是100的分數(shù),可見小小的教學細節(jié)處理得不好,導致學生對概念的理解都出現(xiàn)了混淆。
    人們常說:一滴水能折射太陽的光芒。點滴的細微決定著教學的成敗,絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。通過本節(jié)課的教學,也使我強烈地感受到這一點,教學細節(jié)看似平常,但平常中蘊含著智慧;看似簡單,而簡單中孕育著深刻。教師只有把關注細節(jié)落實到每一節(jié)課,才能真正提高課堂教學的實效性,提高教學的質(zhì)量。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇十三
    我說課的內(nèi)容是數(shù)學人教課標版六年級上冊的《百分數(shù)的意義和寫法》?!鞍俜謹?shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸,學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù),初步使學生知道百分數(shù)的重要性,然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義,最后說明百分數(shù)的讀法和寫法。
    對于百分數(shù),學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,如何激活學生的相關經(jīng)驗,適時進行數(shù)學化,讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構,是本課教學的關鍵。課標指出:通過數(shù)學學習,學生獲得必須的數(shù)學知識和技能,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。
    基于對課標的把握,結合教材特點和學生實際,我制定了如下教學目標:
    1、知識與能力方面:讓學生理解百分數(shù)的意義,學會正確地讀寫百分數(shù),能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
    2、過程與方法方面:通過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,讓學生主動參與,學會交流討論。
    3、情感態(tài)度與價值觀方面:讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系;對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境等方面的教育。
    針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握,我設計了以下由三個環(huán)節(jié)構成的教學流程。
    第二個環(huán)節(jié):自主探究,合作交流。在這個環(huán)節(jié),我設計了三個層次的學習活動來引導學生逐步展開對百分數(shù)意義的探究?;顒右唬爬ò俜謹?shù)的意義。
    活動三:自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件出示一組含有分數(shù)的關于奧運會籌備情況的數(shù)學信息,讓學生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù),哪些不能。
    學生在做出判斷后,組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,并小結。[百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,是本課時的教學難點,為了突破難點,我設計了這一組數(shù)學信息,利用對比的方法來輔助理解概念,組織學生進行討論,各抒己見。我力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學習的氣氛,調(diào)動學生的積極性,使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會,有利于在實踐中獲得感性認識內(nèi)化為表象,形成思維。]{在第二個環(huán)節(jié)的教學中,我充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗,利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識,激發(fā)他們的學習積極性,引導他們在自主互助合作交流的過程中,既理解和掌握了數(shù)學知識和技能,又獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。}第三個環(huán)節(jié):鞏固基礎,拓展提高。我設計了三個層次的活動。第一個活動:明辨是非。在這里出示一組基礎判斷題,考查學生關于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。
    活動二:我是設計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙,讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案。活動三:看信息、談想法。在這里我展示多條有關耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息。讓學生說一說想法。
    在設計本課時,根據(jù)理念的把握,我力求突出下面幾點:
    1、尊重學生已有的經(jīng)驗,發(fā)揮學生的主體意識,進行自主探究、合作交流、互助學習。
    2、充分利用生活中的數(shù)學素材,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生體驗百分數(shù)在生活中的廣泛應用。
    3、培養(yǎng)學生利用生活中的數(shù)學信息,進行決策分析的能力,強化他們的愛國意識、環(huán)保意識、健康意識等。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇十四
    《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義和寫法。它是在學生掌握了分數(shù)的意義和讀寫法的基礎上進行教學的。百分數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,學生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,因此,教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構尤為重要。通過這節(jié)課教學,使學生理解百分數(shù)的意義,能正確讀寫百分數(shù),為今后學習有關百分數(shù)其它知識做了鋪墊。
    六年級學生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,學生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,分數(shù)和百分數(shù)有密切的聯(lián)系,但是意義又有所不同,因此,教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。
    (1)知識與技能:使學生理解百分數(shù)的意義,掌握百分數(shù)的讀、寫法,應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
    (2)過程與方法:通過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,讓學生主動參與,學會交流討論。
    (3)情感、態(tài)度、價值觀:結合相關信息,讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
    教學重點:讓學生借助生活經(jīng)驗,通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。
    難點:理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇十五
    百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎上進行教學的,百分數(shù)的意義和讀寫是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎,是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。教材先聯(lián)系生活實際引出百分數(shù),再結合實例理解百分數(shù)的意義,最后教學百分數(shù)的讀寫,在“做一做”中安排了百分數(shù)和分數(shù)在意義上的比較。教材對于百分數(shù)的編排,不僅注重了知識的遷移和聯(lián)系實際,還加強了學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。
    1、知識準備上,學生已經(jīng)學習了分數(shù)的意義,這為學生在理解分數(shù)的基礎上完成對百分數(shù)意義的自我構建打下了基礎。
    2、生活經(jīng)驗上,學生雖然在生活中對百分數(shù)有了一定的認識,但還不能從數(shù)學的角度準確解釋百分數(shù)的意義。
    3、學習能力上,六年級的學生具備了一定的自主看書學習能力和合作交流的能力。
    基于以上對教材的分析和對學生情況的考慮,我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學目標:
    1、讓學生學會在具體情境中理解百分數(shù)的意義,正確地讀寫百分數(shù),了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。
    2、通過學生自主探索、合作交流,讓學生經(jīng)歷學習知識時不斷補充、不斷完善的過程,培養(yǎng)學生的自主學習能力。
    3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,在增進對數(shù)學理解的同時激發(fā)學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)樂學數(shù)學的情感。
    教學難點:百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教具:多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當堂檢測紙。
    學具:搜集生活中的百分數(shù)。
    本節(jié)課,我本著“先學后教,以學定教”的原則,讓學生采用獨立探索、合作交流、自主展示相結合的學習方法,親身經(jīng)歷“認識——完善——理解——應用”的過程,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。為了配合學生的學習,我將采用先學后教、問題引領、總結提升的方法進行教學。
    本節(jié)課,我結合我校關于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”,按照“一切以學生發(fā)展為本”的原則,設計了以下教學程序。
    (一)分享信息,引出課題。
    陶行知先生說過“生活即教育”,小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學。開課伊始我就讓學生展示搜集到的百分數(shù),引導學生感受百分數(shù)在生活中的廣泛應用。我順勢引出課題:在工作和生活中,進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常要用到百分數(shù)。今天我們就來學習百分數(shù)。(板書:百分數(shù))。
    (二)切身體驗,感受特點。
    新課標提出“人人學有價值的數(shù)學”,注重了數(shù)學知識的應用性。這個環(huán)節(jié)我通過讓學生品嘗、比較鹽水的咸度,感受百分數(shù)易于比較的特點。
    “同學們,咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市,健康生活也是其中重要的一項。專家建議:每天早上空腹喝一杯淡鹽水,可以達到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水,想請三位同學來品嘗一下。”由于三杯鹽水的含鹽率不一樣,三個學生的表情變化也會不一樣,特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個學生,可能會有特別大的表情變化。這時問學生:“為什么都是鹽水,三個人的表情不一樣呢?”學生可能會說是濃度不一樣。這時我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。
    鹽水編號含鹽率。
    1號5%。
    2號3.5%。
    3號0.9%。
    問學生:“你知道幾號鹽水最咸嗎?”學生肯定會說是1號,因為1號的含鹽率最高,所以最咸。“看來,由于百分數(shù)分母都是100,可以很快的比較出大小,也難怪人們這么喜歡它了。注意:我們早上喝的鹽水含鹽率應該小于0.9%。”
    (三)問題主線,開放學習。
    這個環(huán)節(jié)我以問題為主線,引導學生自主學習;通過獨學、群學、展示,達到學會知識、提高能力、樂于學習的目的。
    “關于百分數(shù),你想了解它的那些知識呢?”學生會有不同方面的關注,比如什么叫百分數(shù)?百分數(shù)有什么用途?是怎樣產(chǎn)生的?等等。我會引導學生從基礎開始:“今天是我們第一次研究百分數(shù),要先從百分數(shù)的意義和寫法開始(板書)。仔細觀察書上的每幅圖和每段話,舉例回答下面的問題?!?BR>    舉例回答下列問題:
    2、百分數(shù)怎樣讀?怎樣寫?分別注意什么?
    (1)看書獨學。
    因為合作交流應建立在獨立思考的基礎上,所以先讓學生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學生充分的時間,讓學生在思想上有自己的認識。這期間我會和獨立學習有困難的學生一起學習,爭取讓每一個學生都能有自己的一份收獲。
    (2)組內(nèi)群學。
    這時我會巡視,參與學生中去,了解信息,及時指導。同時,我也會及時發(fā)現(xiàn)表達清晰又準確理解的同學,并給與鼓勵。這一環(huán)節(jié)其實就是借助“兵教兵”達到全體學會的目的。
    (3)談收獲,做練習。
    “經(jīng)過剛才的自學和討論,你一定有了自己的收獲,來和大家分享一下吧!”學生分享收獲的過程就是在心中將一個個問題構建成相關聯(lián)的知識鏈的過程。
    有效的練習設計可以使學生達到鞏固重點、突破難點的目的。本節(jié)課我設計了以下三道題:
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇十六
    1、使學生通過比較,體會引入百分數(shù)的必要性,聯(lián)系生活實際理解并掌握百分數(shù)的意義。
    2、掌握百分數(shù)的讀寫方法能正確地讀、寫百分數(shù)。
    3、感受百分數(shù)在生活實際中的應用價值,增進學好數(shù)學的信心和樂趣。
    理解并掌握百分數(shù)的意義。
    百分數(shù)的意義和分數(shù)意義的區(qū)別。
    教師:教材例題投影圖。
    學生:課前收集、整理生活中應用百分數(shù)的信息。
    (一)創(chuàng)設激疑。談話導入,揭示課題。
    師:既然百分數(shù)在我們的生活隨處可見,這么有用,這節(jié)課我們就來學習百分數(shù)好嗎?這節(jié)課我們重點學習百分數(shù)的意義和讀寫法。(板書課題)
    (二)感受百分數(shù)產(chǎn)生的必要性
    1.出示表格。
    師:3位球員進行投球比賽,你認為誰的水平高?
    2.引導學生展開討論。
    師:誰的水平高,只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎?要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾。
    3.比較
    師:我們來算一算,每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。
    生匯報,師出示課件補充:
    師:怎樣來比較他們的大小呢?(通分)
    通過進行比較,發(fā)現(xiàn)球員a的水平高。
    (三)理解百分數(shù)的意義,學會百分數(shù)的讀、寫法。
    1、用百分數(shù)表示,讀、寫百分數(shù)
    生說,師課件顯示:
    65/100表示球員a投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五。
    60/100表示球員b投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。
    62/100表示球員c投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二。
    師:像這樣表示一個數(shù)占另一個數(shù)的一百分之幾的分數(shù)還可以寫成另外一種形式,叫做百分數(shù)。
    師:誰能來讀出這個百分數(shù)?
    生:讀作:百分之六十五。
    師:將另外兩個分數(shù)改寫成百分數(shù)并讀出它們。
    2、件出示表格,補充完整。
    3、歸納百分數(shù)的意義。
    生舉例說明,師板書記錄。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇十七
    正確理解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    引探教學法教具。
    通案個案。
    一、聯(lián)系生活導入新課。
    交流收集到的百分數(shù)。請同學們把收集到的百分數(shù)展示給大家。
    (1)羊毛衫羊毛的含量是90%。
    (2)上衣腈綸的含量是23%。
    (3)白酒中酒精的含量是52%?!?BR>    大家收集到百分數(shù)真不少,看來百分數(shù)在生活中應用很廣泛,今天我們就來研究百分數(shù)。
    二、合作探究學習新知。
    1、讓學生交流已經(jīng)知道百分數(shù)的哪些知識。
    生:會讀百分數(shù)、會寫百分數(shù)……。
    2、教師示范“%”和百分數(shù)的寫法。(寫百分號時,兩個圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)。
    3、讓學生寫出幾個喜歡的百分數(shù),并讀出來。
    (1)教師提問:什么叫百分數(shù)呢?生答。
    (表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù),也可以叫做百分率或百分比。)。
    (2)教師解釋:百分數(shù)是一種特殊的倍比關系,它的后項是一種固定的數(shù)100,所以也叫百分率或百分比。
    (3)討論:百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)呢?
    學生分組討論,教師巡視指導。各組把討論的結果在全班交流,教師小結。
    5、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別:聯(lián)系是:都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,即都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系。區(qū)別是:分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系,又可以表示一個數(shù),表示數(shù)時可以帶單位名稱。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系,它的后面不能寫單位名稱。
    6、練習:下面的這些分數(shù)哪個能寫成百分數(shù)。
    (1)六一班的同學中男同學的人數(shù)占48/100。
    (2)一個蘋果重27/100千克。
    (3)一堆煤重87/100噸,運走它的32/100。
    三、鞏固應用熟練掌握。
    (1)完成p78“做一做”(2)在規(guī)定時間內(nèi)寫出10個滿意的'百分數(shù),結束后讓學生說出實際寫的個數(shù)是規(guī)定的百分之幾。
    四、課堂小結體驗收獲。
    五、課堂檢測。
    (一)必做題。
    1、25%的計數(shù)單位是(),它有()個這樣的單位。
    2、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。()。
    3、一杯牛奶重25%千克。()。
    (二)選做題。
    選擇合適的百分數(shù)填空。2%15%120%100%0.0001%。
    1、今天上課,積極舉手的同學占全班人數(shù)的()。
    2、只要同學們認真學習,這個單元的及格率一定會達到()。
    3、大海撈針的可能性是()。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇十八
    百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù),特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法,是這部分內(nèi)容的基礎,學生只有理解了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),才能正確地運用它解決實際問題。同時,本課時的教學是進一步學習百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的重要基礎。
    對于百分數(shù),學生應該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,如何激活學生的相關經(jīng)驗,適時進行數(shù)學化,讓學生完成百分數(shù)意義的建構,是本課教學的關鍵。百分數(shù)對于六年級學生來說并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學生對百分數(shù)意義的理解還不十分準確。
    根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際情況,依據(jù)課程標準的要求,我制定了本節(jié)課的學習目標。
    (1)知識與技能:理解百分數(shù)的意義,掌握百分數(shù)的讀、寫法,應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
    (2)過程與方法:通過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,讓學生經(jīng)歷百分數(shù)建構過程,在探索過程中豐富學生的活動體驗。
    (3)情感、態(tài)度、價值觀:體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
    (4)重點、難點:理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    自主發(fā)現(xiàn),學生交流、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾個例題讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進而概括百分數(shù)的意義。然后讓學生自學課本,理解百分數(shù)的讀、寫法,發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,進一步深化百分數(shù)的意義。
    通過學生自主發(fā)現(xiàn)、學生交流、獨立學習、合作交流,逐步理解百分數(shù)的意義,培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。
    (一):舉例說明,引入百分數(shù)。
    課件出示近視率的統(tǒng)計、學校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片,讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息,引導學生發(fā)現(xiàn)其中的百分數(shù)。然后讓學生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù),說說是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書。
    例題1:某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況,如下:
    養(yǎng)殖公司成活鴨子(只)養(yǎng)殖鴨子(只)成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾(成活比率)。
    a21307/1070/100。
    b172017/2085/100。
    我提出問題:哪個養(yǎng)殖公司的成活率高呢?學生很快用通分的方法,把這些成活比率轉化成分母是100的分數(shù),比較出結果:b公司的成活比率高,選b公司。
    例題2:增加c、d兩家養(yǎng)殖公司,如下:
    養(yǎng)殖公司成活鴨子(只)養(yǎng)殖鴨子(只)成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾(成活比率)。
    a213070%。
    b172085%。
    c354087。5%。
    d29530098。3%。
    我提出問題:現(xiàn)在哪個公司的成活率高呢?學生通過觀察,發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了?思考了一下:把這些分率轉化成分母是100的分數(shù)。然后引領學生把表格中的分率進行轉化,很快比較出了結果:選d公司。老師乘機揭示課題:百分數(shù)的意義和寫法。
    (二):自主發(fā)現(xiàn),學生交流。
    首先老師引領學生說一說舉例2里的98。3%、85%含義,做出示范和指導;然后讓學生在小組內(nèi)互相說一說百分數(shù)的含義。接著讓學生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料,說一說其中的百分數(shù)的表示什么意思。引導他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎上,概括出百分數(shù)的意義:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。
    讓學生先自由看書,再小組交流百分數(shù)的讀寫法。匯報百分數(shù)的寫法,學生容易把百分號寫不好,這里老師要重點指導百分號的寫法,做示范。重點指出分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法兩者的區(qū)別,并出示不同的百分數(shù)讓學生讀法。
    (三):鞏固基礎,拓展提高。
    1、展望北京2008。
    2000年悉尼奧運會。
    中國獲取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9。1%。
    2004年雅典奧運會。
    中國獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10。3%。
    2008北京奧運會。
    中國體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的()%。
    2、我是小小設計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙,讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案。讓學生說一說想法。
    (四)自我檢測。
    (1)一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示()。
    (2)我們班有50%的女同學。50%表示()。
    2、讀數(shù)。
    131%3。4%88%。
    3、寫數(shù)。
    百分之九點零三百分之九十九。
    百分之二百五十百分之百。
    師:你能用一句含有百分數(shù)的話說一說你對今天所學知識的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎?
    表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。
    (百分率百分比)。
    例題1、2。
    寫作:85%讀作:百分之八十五。
    寫作:98。3%讀作:百分之九十八點三。
    通過本節(jié)課的教學和教學過程,使我對本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生有了進一步更深的認識。本節(jié)課的教學是在已有相關知識概念的理解基礎上進行的特別是分數(shù)相關知識。
    本節(jié)課的教學中,在引入課題時和百分數(shù)的意義的教學中,教學內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學生的生活實際,而且通過課前對百分數(shù)的收集,使學生認識到百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應用。整節(jié)課的教學設計層次清楚,以實際生活情境為載體,充分挖掘學生學習的潛能,使學生積極地參與到數(shù)學活動中去,并注重思維能力的訓練。教學以師生困惑和需要解決的問題為突破口,通過自學、合作、交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構,充分再現(xiàn)和展示學生在學習過程中的主體地位,教師的“中心地位”下移成為學生學習的合作者和問題解決的組織者、引導者。
    在教學過程中主要是通過生活實例來引出百分數(shù),學以致用——通過解讀百分數(shù)在實際生活中的含義,升華學生對百分數(shù)在生活中作用的再認識,同時滲透對學生的思想教育,拓寬學生學習數(shù)學的視野:學數(shù)學不僅僅是為知識而學,更重要的感受數(shù)學知識在生活中的價值和作用。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇十九
    教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書(人教版)六年級上冊77至79頁內(nèi)容。
    教學目標:。
    (1)使學生認識百分數(shù),知道百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。
    (3)培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。經(jīng)歷百分數(shù)的認識過程,體驗比較、分析、綜合應用的學習方法。讓學生主動參與,學會討論交流,與人合作。感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生善于觀察比較,勤于分析思考,勇于探索創(chuàng)新的精神。同時結合相關信息對學生進行思想品德教育。
    重點、難點:。
    難點:百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
    教學準備:多媒體課件、學生收集的百分數(shù)。
    教學過程:。
    1、創(chuàng)設情境,引入課題。
    1、用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。
    教師:這里收集到了哪些數(shù)學信息,誰能向大家介紹一下?
    隨著學生的介紹,老師將其中的百分數(shù)圈出來,引起學生的注意。
    提問:你們還在什么地方見過上面這樣的數(shù)嗎?
    2、引導學生交流課前收集到的百分數(shù)。
    3、引入課題:
    看來百分數(shù)在生產(chǎn)、生活、工作中的應用很廣泛。那么人們?yōu)槭裁磿矚g百分數(shù)?用百分數(shù)有什么好處?今天我們一起來研究“百分數(shù)的意義和寫法”。(板書課題)。
    2、探究新知:
    1、以小組為單位討論你們小組收集到的百分數(shù)表示什么意義。(教師參與學生的討論。)。
    剛才同學們已經(jīng)在小組中討論了一些百分數(shù)的意義,下面請各小組代表選擇其中一個展示到展示臺的表格里。
    月山啤酒的酒精度是10%月山啤酒中的酒精含量是啤酒總量的10%我的毛衣羊毛含量是70%毛衣的羊毛含量是毛衣總量的70%在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中,車禍約占37.3%。在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中,車禍占了死亡總量的37.3%我國的耕地面積約占世界的7%。我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。
    你們能說出主題圖中的百分數(shù)的具體含義嗎?(學生自由的選擇自己喜歡的百分數(shù)來說,同時課件出示下面兩個百分數(shù)的具體含義。)。
    小學生的近視率為18%就是說小學生近視的人數(shù)占全體小學生人數(shù)的`。
    初中生的近視率為49%就是說初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的。同時向學生進行保護視力的教育。
    (4)教師:這些百分數(shù)在意義上有什么相同點?
    總結意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù),百分數(shù)又叫做百分率或百分比。(板書)。
    (5)提問:為什么百分數(shù)又叫做百分率或百分比呢?學生各自發(fā)表自己的意見。
    教師:百分數(shù)是一種特殊的倍比關系,它的后項是一個固定的數(shù)100,所以百分數(shù)又叫做百分率或百分比。
    (6)提問:學習百分數(shù)有什么好處?(學生討論)。
    小結:分母都是100,便于比較大小。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇二十
    《百分數(shù)的意義和寫法》是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內(nèi)容。
    今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時,安排了百分數(shù)的意義和百分數(shù)的讀寫兩部分內(nèi)容,教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分數(shù)有關的生活情境圖,目的是引導學生聯(lián)系生活實際認識百分數(shù),理解百分數(shù)意義,感受百分數(shù)在生活實際中的應用價值。接著讓學生結合已有的或自己收集的百分數(shù),說說它們的具體含義,從而進一步理解百分數(shù)的意義,最后安排了百分數(shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的意義及其應用的基礎上來進行教學的,又是后面學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎。因此,這部分內(nèi)容是本單元的重點,也是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。
    學生在五年級已系統(tǒng)學習了與分數(shù)有關的知識,知道分數(shù)表示的意義,會用分數(shù)解決實際問題,具備了探索百分數(shù)的知識和技能。在生活中,學生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累,如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學習應有效的喚醒學生已有的分數(shù)知識,幫助學生由感性認識逐步上升到理性認識,正確理解百分數(shù)的意義。
    基于以上對教材和學生的分析,結合課標的要求,我制定了如下三維目標:
    (1)知識與技能:讓學生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性,理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。
    (2)過程與方法:通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法,理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    (3)情感、態(tài)度、價值觀:提高學生收集、分析信息的能力,體會數(shù)學的應用價值,激發(fā)對數(shù)學的興趣和應用數(shù)學的意識。
    教學難點是理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    為了使課堂教學能順利完成,還需做一些課前準備:教師準備是多媒體課件,學生收集生活中的百分數(shù)。
    接著我來談談本節(jié)課的教法和學法:
    在教法上,我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”這一理念。通過創(chuàng)設情境引入,讓學生根據(jù)課題進行質(zhì)疑,大膽放手讓學生帶著問題整體感知教材內(nèi)容,通過自學初步感知百分數(shù)的意義,喚醒原有的知識結構,再通過大量的感性材料,讓學生在自主、合作、探究等活動中,加深對百分數(shù)的理解。教學中,我力求為學生提供一個可獨立思考的、開放的課堂教學環(huán)境,突出以學生為主體的教學理念。
    在學法指導上主要采用自主學習、合作交流,讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識生成的過程,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。
    結合本課的教學目標,我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié):
    (一)、創(chuàng)設情境質(zhì)疑自探。
    1、情境引入。
    學生們對于籃球是非常熟悉的,利用學生熟悉的籃球運動員,來質(zhì)疑:誰的投籃水平高?
    師:生活中你見到過百分數(shù)嗎?讓學生說說在哪兒見過,看來生活中的百分數(shù)應用非常廣泛,今天我們就來學習與百分數(shù)有關的知識,揭示課題。
    2、根據(jù)課題,引導學生質(zhì)疑:
    師:看了這個課題,你想學習哪些與百分數(shù)有關的知識?
    (二)、自主學習小組討論。
    1、帶著問題自學課本p77—78的內(nèi)容:
    (1)什么是百分數(shù)?并結合主題圖說說百分數(shù)的具體含義。
    (2)怎樣寫百分數(shù),要注意什么問題?
    (1)交流學生自學后的收獲。
    (2)交流不明白的地方,請其他學生解疑。
    (三)、合作交流精講點撥。
    先讓學生說說什么叫百分數(shù)?然后結合情境圖說說百分數(shù)的意義。
    2、讓學生把收集到的百分數(shù)寫到黑板上,說說寫百分數(shù)時要注意什么問題?并選一個百分數(shù)說說它表示的含義。
    讓學生先說說他們找到的不同之處:分子不同,分母不同,寫法不同等。學生討論:
    一只鉛筆長17/100米,可不可以說“一只鉛筆長17%米”?
    一只鉛筆用去了它的17/100,可不可以說“用去了它的17%”?
    引導學生思考:分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,而且能表示一個具體的數(shù)量。百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,表示兩個數(shù)之間的倍比關系,因此百分數(shù)也叫做百分比。
    辨析:分母是100的分數(shù)就是百分數(shù),這句話對不對?
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇二十一
    2.指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關系的同時,認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律,培養(yǎng)學生分析、概括能力。
    (1)在12屆亞運會中,各國金牌情況如下:中國占40.3%,韓國占18.5%,日本占17.4%,其它國家占23.8%。
    (2)五(三)班學生在期末考試中,85%的人獲優(yōu)秀成績,15%的人成績達標。
    提問:誰知道這些數(shù)是什么數(shù)?
    師:這就是百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中,進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù)?怎么讀寫百分數(shù),是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。
    提問:這兩道題的結果表示的意義相同嗎?
    是一個分率。)。
    (投影)。
    提問:第一問怎么列式解答?
    提問:五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾?怎么做?
    副標題#e#。
    提問:根據(jù)所得的數(shù),你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎?你能直接比較它們的大小嗎?為什么?(分子不同,分母也不同,不容易看出。)。
    討論:怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢?(通分,化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么?(分數(shù)的基本性質(zhì)。)。
    師小結:像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時,一般要進行通分,使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中,通常把分母化成是100的分數(shù),這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。
    幾,也表示三好生和年級總人數(shù)之間的倍數(shù)關系。)。
    2.練習。(出示投影)。
    品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關系。)。
    (2)學校圖書館有文藝書900本,有故事書450本,故事書占文藝書的幾分之幾?
    什么?(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)。
    提問:請你們想一想,什么是百分數(shù)?百分數(shù)表示兩個量之間什么關系?(分組討論)。
    小結:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù),百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。
    提問:百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關系?(倍數(shù)關系。)應不應該有單位名稱?
    提問:百分數(shù)和分數(shù)比,相同點和不同點是什么?(相同點:都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。不同點:形式不一樣。)。
    百分數(shù)應該用什么形式表示呢?
    (1)寫法:寫百分數(shù)時,通常不寫成分數(shù)形式,而采用(%)表示。寫百分數(shù)時,去掉分數(shù)線和分母,在分子后面添上百分號。例如:
    (板書)百分之九十寫作90%;
    百分之六十四寫作64%;
    百分之一百零八點五寫作108.5%。
    (2)讀法:讀百分數(shù)時,只要把百分號看作分母是100,百分號前面的數(shù)看作分子,就可以和分數(shù)一樣讀了。例如:
    17%?讀作百分之十七;
    0.03%讀作百分之零點零三;
    15.2%讀作百分之十五點二。
    副標題#e#。
    百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量,又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,所以分數(shù)后面既可以有計量單位,也可以沒有計量單位;而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關系,所以沒有計量單位。
    1.第125頁做一做,在書上做,然后訂正。
    2.第126頁第1,2題,做在練習本上。
    3.(投影)判斷:
    (1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。
    (4)五(三)班45人,體育全部達標,達標率100%。
    4.填空:
    (1)一本書看了40%,表示占的40%。如果書是100頁,看了頁;書是200頁,看了頁。
    (2)一條公路,修了25%,還剩%沒修。
    (3)火車的速度比汽車快25%,火車的速度是汽車的%。
    這是一道難度較大的題,因為有了分數(shù)應用題的基礎,可讓學生討論后解答。
    你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎?(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)。
    師:百分數(shù)的應用十分廣泛,所以希望同學們學好百分數(shù)并學會在實際中應用。
    (略)。
    本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子,導入新課,引起學生的學習興趣。又通過對分數(shù)意義的復習,引出百分數(shù)的意義,為突破教學的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉化思想,使學生易于接受新知識。教案通過對分數(shù)、百分數(shù)的分析、比較,加深了學生對百分數(shù)意義的理解。在練習過程中,重點突出了百分數(shù)意義的練習,達到了在知識點的關鍵處或難點處進行重點練習的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子,目的是引起學生對百分數(shù)的興趣,了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用,讓學生體會到百分數(shù)就在我們身邊,逐步學會使用百分數(shù)。
    百分數(shù)的意義和寫法教學設計篇二十二
    一、想一想,填一填。
    1、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的()的數(shù),叫做百分數(shù),百分數(shù)也叫做()或()。
    2、百分之九十四寫作(),它含有()個1%,再添上()個1%,就是1。
    3、一本書,已經(jīng)看了85%,這句話中,是把()看作單位1,表示是()的.85%。
    4、三月份的水電費比二月份節(jié)約8%,三月份的水電費是二月份的()。
    5、如果女生人數(shù)占全班人數(shù)的40%,那么男生人數(shù)占全班人數(shù)的()。
    二、請你來當小裁判。
    1、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。()。
    2、一塊布長27%米。()。
    3、最大的百分數(shù)是100%。()。
    4、4%與4/100所表示的意義相同。()。
    5、25%的計數(shù)單位是1%,它含有25個1%。()。
    三、讀出下面各百分數(shù)。
    1%讀作()。
    7.8%讀作()。
    52%讀作()。
    100%讀作()。
    0.03%讀作()。
    125.6%讀作()。
    四、寫出下面各百分數(shù)。
    百分之四十五:寫作()。
    百分之三百:寫作()。
    百分之二百點三:寫作()。
    百分之一百二十:寫作()。
    百分之零點二五:寫作()。
    五、試著寫出下面各題中百分數(shù)的具體含義。
    1、實驗小學有75%的學生參加了藝術班的學習。這里的75%表示()。
    2、空氣中約20%是氧氣。這里的20%表示()。
    六、走進生活,解決問題。
    下面是市場上銷售的三種品牌飲料中果汁含量的統(tǒng)計表。
    品名。
    果汁含量。
    多維。
    15%。
    佳佳樂。
    35%。
    維爽。
    12%。
    1、在這三種飲料中,果汁含量最少的是()品牌,果汁含量最多的是()品牌。
    2、在100毫升的多維飲料中,含果汁()毫升。
    七、智力大比拼?。ú虏鲁烧Z)。
    1、1%()。
    2、50%()。