讀后感是對所讀內(nèi)容的主觀感受和個人思考的表達，它可以幫助我們更好地理解和領悟作者的觀點、觀念和思想。寫讀后感時，要堅持客觀而主觀并存，既表達個人情感，又進行理性的分析和評價。下面是一些精選讀后感范文，供大家參考學習。
景陽岡讀后感五年級篇一
中國是一個有著五千年文化的國家，是一個受盡欺辱的國家，但如今我的祖國非常強大祖國人民更奮發(fā)圖強，其中的京張鐵路就是最好的證據(jù)。
京張鐵路是第一條，完全由我國的工程人員有詹天佑為總工程師所帶領修建的。那時，外國的一家報社曾在報紙上寫過：中國能修鐵路的工程師還沒出生呢！可詹天佑這位愛國主義者才不怕困難的接受了任務，在不滿四年的時間就全線竣工了。
讀到這，我覺得這是給帝國主義者的最好回擊，也要讓他們明白：中國的厲害！詹天佑為了修筑telugu，他一刻也不休息：為了修這條鐵路，他受盡了欺辱：為了修這鐵路，他失去了家人。但他從沒放棄過，又從沒灰心國。知識沉著的給工人，學生指揮。在惡劣的環(huán)境下，他也沒停留過野外工作，他一個有著五千年文化的國家，是一個受盡欺辱的國家，但如今我的祖國非常強大祖國人民更奮發(fā)圖強，其中的京張鐵路就是最好的證據(jù)。
京張鐵白天，勘測路線；晚上，又要繪圖、計算，可這樣的日子，他也從未埋怨過。在他有困難的時候，他總安慰自己：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但會被惹那些外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。詹天佑的這一番話，正氣凌然，他的氣仰永遠是鐵一般的堅定。詹天佑那強烈的愛國主義精神，怎能不讓我門向他學習呢、向他敬禮、向他鞠躬，向他表達表示崇高的敬意呢？詹天佑的要求也十分眼里，大概、差不多等詞都不讓出在工程人員之口，因為鐵路工作很靜謐。中國挺過了這巨大出的災難，走向了繁榮，富強。
新中國成立以來，有許多像詹天佑這樣心存祖國，為祖國的繁榮、富強做了巨大貢獻的人。
神舟系列飛船陸續(xù)升空從此寫了中國人名的名字；汶川，玉樹大地震，中國人團結一心，克服了；北京奧運會、上海世博會令世界矚目，全國上下沸騰了！
今天我是祖國的希望，明天我們就是祖國的棟梁。祖國永駐我心，我心永遠屬于中國——這個擁有著許多詹天佑這樣人物的國家。我愛祖國，我也感謝他！
景陽岡讀后感五年級篇二
我被《景陽岡》中的武松觸動到了。他那不怕死和明知山有虎，偏向虎山行的精神值得敬佩。
武松走了兩天，實在太餓了。走到一家客棧，名叫：“三碗不過岡”武松一喝就喝下了十八碗。老板勸武松等個三四十人再上崗去。最近剛上有一只白眼大蟲，只能在巳、午、未三個時間過岡。武松不相信，結果上岡后，酒勁發(fā)作，武松只好躺在一個大青石塊上，突然一陣涼風吹過，武松一睜眼。一只白眼大蟲站在自己面前，大蟲撲過來，武松一閃，閃在大蟲身后，武松拿起梢棒，用了平生氣力一棒打向大蟲，結果梢棒打中樹枝，硬生生的斷成了兩半，武松抓起大蟲頭上的毛發(fā)，用鐵錘般大小的拳頭敲打大蟲的頭，不一會兒大蟲就沒了生機。
從中令我感受最深的是武松提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生氣力，打大蟲的腦袋，五六十拳，大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里都流出鮮血。這里我感到武松勇敢，信心，聰明。
不管在哪里，我們要具備勇敢，信心，仔細。晨讀時，我們要大聲的讀出書上的每一個文字，要信心的讀出每一個字，遇到難題要認真思考，如果真的不會，可以問同學或老師。
有一次，數(shù)學考試。一發(fā)到試卷，我就不管三七二十一，就做了起來，直到寫完后，我也沒有認真的檢查試卷，最后沒一會兒就交卷了，果然我的成績非常不理想。
同學們，我們每一個人都要具有信心，勇敢，仔細，這樣我們才能做好每一件事。
景陽岡讀后感五年級篇三
最近，我迷上一本書《叢林故事》，整天手不釋卷，已經(jīng)看了好幾遍了。昨晚睡著了又夢見自己來到了叢林，還和莫格里打了一架，還在紅毛狗身上偷偷捅了一刀。醒來后我意猶未盡，寫了這篇讀后感。
這本書里有許多我喜歡的“人”，我喜歡莫格里，他不僅長得帥，還具備“禮貌、勇敢、真誠、樂觀、堅持不懈…”等所有男孩子的完美性格，讓我羨慕又嫉妒，怪不得猴民們要搶走他當“猴大王”呢！
我還喜歡黑豹巴希拉，我覺得我倆有些像。我和它都喜歡懶洋洋地睡上一覺，我們都很看重友情，我們做事都不喜歡拖泥帶水，當然，我還希望自己擁有巴西拉一樣強壯的身體和高超的本領。
我喜愛書中充滿愛心的“狼爸”和“狼媽”，盡管莫格里不是它們的親生孩子，可是它們保護他、照顧他，給了莫格里一個溫暖的家。它們對莫格里時而嚴厲，時而溫柔，“嚴厲”使莫格里學會叢林生存的本領，“溫柔”使莫格里這個“叢林異類”快樂地成長。我的老爸老媽平時對我也很寵愛，不過我常常會不知不覺地犯錯，每次犯錯都會被爸媽“不客氣”地教訓一頓。小時候我常偷偷地用手指碰電源插座，媽媽偶爾看到后狠狠地揍了我一頓，即使我當時像“被殺的豬一樣痛嚎”也沒有手下留情，不過在那以后，我倒是再也不碰危險的電源了。我想天下的爸爸媽媽都是這樣愛孩子的吧，嚴厲地教育是為了我們更健康的成長。
我還特別崇拜書中的大蛇卡阿，我覺得它足智多謀，教會莫格里很多本領和道理。我的爺爺也像卡阿一樣是個睿智、認真、嚴肅、細心的人，在我來合肥上學以前，爺爺陪伴我的時間比爸媽都長，每當我有不懂的問題或不開心的事，都是爺爺耐心的教我、開解我。
這本書還刻畫了許多活靈活現(xiàn)的“人物“形象，如憨厚的棕熊巴盧，忠誠的狼兄弟，還有兇狠的祭司、因為貪財而失去理智的村民；書中描寫的叢林風光美麗迷人，花兒、草兒、爬藤，野狗、猴子和鹿群都讓我遐想無限?！秴擦止适隆穼ξ襾碚f，真是“字字賽美玉，句句勝珍珠”的一本好書，你一定要看哦！
景陽岡讀后感五年級篇四
請善待不會說話的動物吧，不僅僅是因為你這樣做不會失去什么，而是因為你必須這么做；因為它們都是由創(chuàng)造所有生物的同一只仁慈的手放到地球上來的。
——題記。
一條曾幾經(jīng)磨難，名叫“美麗的喬”的狗，被它曾經(jīng)的主人，一個名叫詹金斯的殘忍奶農(nóng)砍掉了兩只耳朵和尾巴。那一刻，喬是多么地無助，它才是一條僅僅一歲的小狗，它是無辜的，它也憧憬著美好的生活，它沒有責任和義務去承擔發(fā)生在它身上的這一切！
當我重重地合上書時，我思緒萬千，滿腦子都是書中插圖上的那只沒有耳朵和尾巴的小狗。喬是不幸的，但它也是幸運的。因為就在詹金斯砍了它的耳朵和尾巴之后，有一個名叫哈里的年輕人把它從詹金斯的“魔爪”中救了回家，并給它處理了傷口，還把它送到了莫里斯太太家。從此以后，喬便有了一個溫馨的“家”，莫里斯太太善良勤勞，充滿愛心，她樂于讓孩子們和動物盡情玩耍，她認為孩子們在照顧、訓練、陪伴動物的過程中，會學到很多東西。所以，家里能與喬做朋友的動物有很多。喬特別喜歡它的年輕的女主人，莫里斯太太的女兒——勞拉小姐。她是一位漂亮善良而又聰慧的女孩，有著甜美的笑容，愿意為生病的動物們做她所能做的一切。
勞拉小姐特別會訓練小狗，喬和家里其他的小狗，都被訓練成了“紳士”級別的小狗。它們會打噴嚏和咳嗽，能夠倒立、裝死、爬扶梯，甚至能夠背字母表。因為有了勞拉小姐，喬的生活發(fā)生了徹底的改變，變得豐富而美好。
我為喬的命運的改變而激動不已。當初，被可惡的詹金斯砍掉耳朵和尾巴的喬曾經(jīng)陷入了深深的痛苦和自卑，孩子們曾叫它“丑陋的喬”，那時的喬曾選擇獨自離開，自己結束生命，生命對它來說只有痛苦和煎熬。莫里斯太太一家人如一縷陽光照亮了喬的生活，勞拉小姐喜歡它，尊重它，并給它戴上美麗的項圈，給它取名為“美麗的喬”，它又開始熱愛生活，樂意為主人做事。從喬的轉(zhuǎn)變中，我深深地感悟到：只要人們熱愛動物，善待動物，動物也會愛它的主人，人和動物之間可以建立起非常美好的情感。
看，愛的力量如此強大，它不光在人和動物之間，在我們的生活中不也是如此嗎？用一顆仁慈、善良的心去對待別人，讓他們感受到溫暖；把愛的種子播種在人們心中，讓它生根、發(fā)芽。不久的將來，這種美好的情感便會充滿我們的生活，世界將處處充滿愛！
景陽岡讀后感五年級篇五
今天，我學習了《水滸傳》中的一個片段《景陽岡》，認識了機智、豪放、倔強的武松，并知道了他是一位打虎英雄。而從他打虎這件事中，我也得到了不少啟示。
“明知山有虎，偏向虎山行”。這樣的精神在學習中，在生活不是也要用到嗎？平時，擋住去路的“攔路虎”并不少見：比如一道復雜的數(shù)學題，一篇難背的課文，一次困難的考試，一項你完成不了的任務……這些“虎”是否讓你膽怯呢？是進還是退？是去還是留？該怎么對付“虎”？這些問題的答案完全取決于自己。去打“虎”，有可能會失敗，甚至付出慘重的代價，但不試試怎么能知道行不行？不去打“虎”，會自己一時安全起來，但逃避，只能讓自己在“虎”面前喪失勇氣。這是膽小鬼、懦夫的行為。勇者無敵，但勇氣只是“打虎”應具備的條件之一，要想戰(zhàn)勝“虎”，還得有另一個條件——機智。智勇雙全，才能戰(zhàn)勝“虎”，沒有智慧，光靠勇氣是無論如何都戰(zhàn)勝不了“虎”的。
武松靠的是智與勇，我們也應該如此。在困難面前，永不低頭，帶上智慧這把劍，捎上勇敢這把刀，戰(zhàn)勝困難，走出“景陽崗”！
景陽岡讀后感五年級篇六
《弓》這本書介紹了一個叫黑豆兒的小孩，失去了雙親，跟著伯父到城里彈棉花謀生的故事。
他在城里認識一位小提琴家，建立了深厚的感情，到最后他倆各把自己最珍貴的“弓”當作紀念品進行交換，留做紀念。充分表現(xiàn)出了他們的友誼。
黑豆兒克服了很多困難，經(jīng)營起的棉花小木屋隨被大火燒毀，但他又鼓起勇氣建起了一個更好的，表現(xiàn)出了黑豆兒的堅強。
黑豆兒的精神很值得我們學習，家里的條件很不好，在那樣差的環(huán)境下成長，想起來我們是多么的幸福，在學習上我們要向黑豆兒一樣遇到困難多思考，不被困難嚇到，要戰(zhàn)勝它。小提琴家與黑豆兒之間的濃濃情意，告訴我們一定要交好一個好朋友，朋友之間一定要團結、謙讓，齊心協(xié)力地克服困難！
讀了這本書，我的感受很多，，做一件事情要有決心，要有朋友的幫助。同時要注意也要主動的幫助朋友。
讀了這本書，使我在以后的學習生活中遇到難題，就會對自己說：“只要有決心，只要有朋友，就不會有克服不了的困難”。
景陽岡讀后感五年級篇七
《水滸傳》中有一篇描寫水滸英雄武松景陽崗打虎的文章讓我記憶特別深刻，文章寫了武松在少林寺練了一身好功夫下山了，一直走到景陽崗，見到一個酒莊，上面寫著：三碗不過崗，武松走了進去說：“好酒好肉全給我上！”酒店小二將店中的好酒端上來，武松一喝，暢快淋漓果然是好酒，于是多喝了一些，他吃好后將酒飯錢放在桌上就上景陽崗了，走到景陽崗才看到官府的告示，說景陽崗上有猛虎傷人，不可單身通過景陽崗，武松憑借自已有一身的好武藝，正所謂藝高人膽大，獨自一人上了景陽崗，必竟是酒有些喝多了，慢慢地武松困了，就在景陽崗上睡了，突然，他夢到一只大老虎撲向他，嚇得他出了一身的.汗，酒也醒了不少，武松看天色也不早了，提著棍子準備通過景陽崗，這時他敏銳地感覺到異樣——老虎真的來了，這是一只比一般的老虎都大的虎，它已經(jīng)傷害了很多人，因此也很狡猾，老虎一開始狠狠地撲過來，武松身手敏捷地避開，老虎頭也不回，用它鋼鞭一樣又粗又長的尾巴橫掃過來，武松沒料到一只畜牲竟會如此招術，慌忙就地一滾險險躲開，老虎一看還沒人能逃過它這幾招的，這人不簡單，它不慌忙與武松斗智斗勇，武松沉著機智，經(jīng)過一段殊死搏斗，終于將猛虎打死，武松也累得倒在地上。當村民發(fā)現(xiàn)猛虎被武松打死后，歡欣鼓舞，將武松送到縣衙，授于他“打虎英雄”的稱號。
武松打死老虎后，被眾人追捧，又受到縣府的賞識，但他沒有被榮譽沖昏頭腦，當知府授與他“打虎英雄”稱號時，他看到當?shù)匕傩找驗槌ヒ缓Χ_心，因此他也欣然接授，當知府獎給他銀錢時，他看到當?shù)将C戶們因受虎害窮困潦倒，他當即建議將銀錢分給眾獵戶，幫助他們重建家園，武松這種為民除害，樂于助人的精神值得我們學習！
景陽岡讀后感五年級篇八
暑假期間，我讀了《駱駝祥子》這本書，這本書的作者是老舍，很好看，令人回味無窮。
《駱駝祥子》的作者老舍用了許多老北京當?shù)氐姆窖裕驗榍擅畹剡\用了當?shù)氐姆窖?，所以讓這本書更加的生動有趣，并且也讓不少讀者不再乏味，對這本書產(chǎn)生濃厚的興趣。這本書也值得多讀，我讀這本書時也時不時地引起感悟。
這本書的主人公有單純、善良、要強、要面子、渴望并熱愛生活的祥子和脾氣大、善良并長得虎頭虎腦的虎妞。
《駱駝祥子》主要講了自從祥子當上車夫以后，就立志要買一輛嶄新的車，經(jīng)過他日夜的奔波和頑強的毅力，不久就獲得一輛嶄新的車，可是好景不長，亂兵們搶了他的車。因為這件事，他有些小絕望，但他沒有放棄，有攢錢買了第二輛車，他總共買過三次車，但是都沒有持續(xù)多久。因為可憐的祥子沒有實現(xiàn)他夢寐以求的愿望，再加上他疼愛的小福子自殺，使他的人生自此墜入了黑暗。
《駱駝祥子》這本書的作者老舍真實地寫出了一個車夫的悲慘命運和以前年代富人對窮人的輕視和傲慢，甚至讓一個單純善良的人失去信心并且墜入黑暗。
景陽岡讀后感五年級篇九
人教版課標實驗教科書五年級下冊第20課。《景陽岡》是第五組課文“中國經(jīng)典名著之旅”中的一篇略讀課文，是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的。
課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。 全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。
知識目標：學會15個生字，理解19個詞語的意思；注意部分文言詞匯在課文中的意思；，并用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。
技能目標：了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。
情感目標：感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。
教學重點：武松赤手空拳打死老虎。
教學難點：了解武松豪放、勇敢機智的英雄性格。
課時安排：1課時
課前準備：“武松打虎”視頻片斷以及課文相關句子的課件。
1、課前，布置學生讀《水滸傳》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
3、教學武松赤手空拳打死老虎一段時，注重朗讀，讓學生體會那種驚險緊張的打斗場面，讀出老虎“一撲、一掀、一剪”的來勢洶洶和武松“一閃、一閃、一閃”的沉著機敏和打虎時的竭盡全力。并播放武松打虎的電影片段，激發(fā)學生朗讀興趣。
4、注重引導學生從人物的語言、神態(tài)和動作的描寫揣摩人物的內(nèi)心活動，體會武松武松豪放、倔強的性格特點。
（一）配樂猜人物，激發(fā)學習興趣
師：同學們喜歡看電視嗎？那下面老師請同學們邊聽音樂邊猜人物，看看他是哪部電視劇的主要人物。（課件出示）
師：同學們好投入！知道是哪部電視劇的主要人物嗎？（《西游記》豬八戒） 師：同學們可真聰明！《西游記》是我國的四大名著之一，誰還知道另外三部？那同學們對《水滸傳》這部書有哪些了解？（學生自由發(fā)言）
師：同學們對《水滸傳》知道的還是挺多的。今天，我們學的這篇課文，寫的就是108位好漢中的其中一位——武松。（板書課題）
師：來，讓我們把課題齊讀一遍。
（二）默讀課文，理清文章順序
1、請同學們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標題。
（學生默讀，思考，教師巡視，與個別學生交流）
2、學生分組討論，交流。
按事情發(fā)展順序，理清文章順序。（課件出示）
飲酒：（1——4自然段）武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。
上岡：（5——7自然段）武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。
打虎：（8——12自然段）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。下岡：（最后一個自然段）武松打虎后一步步挨下岡來。
板書：飲酒——上岡——打虎——下岡
景陽岡讀后感五年級篇十
近幾天，我讀了《長襪子皮皮》這本書。翻開這本書，里面的故事讓我驚訝不已。一扇門悄悄打開了，里面走出了一個非同尋常的小女孩——長襪子皮皮。
皮皮是個善良的小女孩，她把一些金幣送給那些沒有得到禮物的小朋友，還陪那兩個小偷跳舞，吃東西，臨走時還給他們兩個金幣，用善良感化了他們。
皮皮也是個幽默的小女孩。在一次問答中，卡爾明明是死在1718年12月11日，卻說他沒有活到現(xiàn)在，如果他的腳保持干燥的話，他就不會死了。
皮皮還是個愛探險的小女孩，她去過了世界的四大洋，還和杜米、阿妮卡到了一個無人居住的小島上，在那里玩了兩天。
也許皮皮沒有我聰明，可是她卻沒有為無法上學而煩惱，皮皮還是那么可愛、善良、幽默……我想變得像皮皮一樣，去航海，去探險，過著無憂無慮的生活。
景陽岡讀后感五年級篇十一
一直都很喜歡蔡駿的懸疑推理小說，今剛拿到手的書，就迫不及待地花了四個小時看完了全本。
情節(jié)一直以來都是在文學藝術性中不可或缺的一部分，蔡駿的每一本書的情節(jié)設置，總是能夠很自然地讓我有意愿地將整篇看完。我認為這是他做得很成功的地方。
從開頭來說，著實讓人驚奇，我看的時候還覺得有點難以理解，但如果你繼續(xù)看下去，就會覺得一切都是情有可原，事歸有因。
在人物設置上，也極為巧妙，故事情節(jié)的進展中表現(xiàn)人性，并且將人性刻畫地淋漓盡致。
從他的《第十九層地獄》，《荒村公寓》《荒村歸來》《瑪麗格特的秘密》《狄小杰探案》到《偷窺一百二十天》、《病毒》，每一部都讓我愛不釋手。
景陽岡讀后感五年級篇十二
（師生同唱《好漢歌》）
師：大家唱得真投入！知道剛才我們唱的是哪部電視連續(xù)劇的主題曲嗎？
生：《水滸傳》。
師：對?！端疂G傳》是我國的四大古典文學名著之一。這部小說塑造了108位個性鮮明的英雄好漢形象。今天，咱們就來認識其中的一位，他就是景陽同上的打虎英雄——武松。
師：這節(jié)課我們要初讀課文，了解大意；學習課文描寫武松打虎前的內(nèi)容，通過語言了解武松的特點；學習運用語言表現(xiàn)人物特點的方法。
師：首先，請同學們速讀全文，說說課文主要寫什么？
生：（自讀課文）
師：誰能說說課文主要寫什么？
生：這篇課文主要寫武松在景陽同上打死老虎的事。
生：這篇課文主要記敘了武松在陽谷縣的一家酒店暢飲十八碗酒后，在景陽同上赤手空拳打死猛虎的故事。
師：概括得不錯。下面我們來學習課文中描寫武松打虎前的內(nèi)容，請看自學提示。
師：（投影出示自學提示：1、讀課文描寫武松打虎前的內(nèi)容，畫出武松的語言；2、讀武松的語言，體會武松有什么特點）
師：請同學們根據(jù)自學提示進行自學。
（生自學，師巡視點撥）
生：通過武松的語言，我體會到武松具有倔強的特點。
生：通過武松的語言，我體會到武松這個人比較豪爽。
生：我覺得武松很勇敢。
生：我還覺得武松有點愛面子。
師：同學們體會得挺好，武松主要具有的特點是——
生：豪爽、倔強、勇敢。
師：你是通過哪些語言體會到武松具有這些特點的比較豪爽。
生：我通過“這酒真有氣力”這句話也能夠體會到武松具有豪爽的性格。
生：“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？”通過這句話我體會到武松很倔強。
生：我還通過“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”體會出武松倔強的。
生：我通過“就有大蟲，我也不怕”這句話體會到武松很勇敢。
生：“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”通過這句話，我能夠體會出武松的勇敢。
（生討論，師巡視點撥）
生：武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家勸他別喝了，因為他家的酒叫“透瓶香”又叫“出門倒”，剛喝時只覺得好喝，一會兒就醉倒了。但凡來他家喝酒的只喝上三碗，就都醉倒了，過不了山岡，過往的客人都知道，所以，往往只喝三碗就不再要了?？墒俏渌善恍牛械溃骸皠e胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”所以我覺得武松比較倔強。
生：我還想補充一點，這家酒店的酒有勁，武松不是不知道，因為他喝完第一碗酒時就說：“這酒真有氣力！”喝完第二碗時還說：“好酒！”說明店家說的是實話。武松明知這酒勁大還偏偏要喝，說明他的確倔強。
師：的確，店家好心好意勸他別喝了，可是他就是不信，還說：“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”這個武松真是倔強。剛才這兩位同學體會得挺好。他們之所以體會得這么好，就是因為他們抓住了這句話，聯(lián)系了上下文，根據(jù)語氣體會武松的性格特點。這就是通過語言體會人物特點的方法。下面，我們再運用這個方法看看其它語言又是怎樣表現(xiàn)武松性格的。
（生自學，師巡視點撥）
生：武松喝酒是拿起碗一飲而盡，并毫不猶豫地評價說：“這酒真有氣力！”從這句話看出武松很豪爽，直來直去。
生：別人是三碗不過岡，可是武松足足喝了十八碗酒，喝完之后還要過岡。店家說景陽岡上有老虎，已經(jīng)傷了二三十條大漢的性命，而且官府已經(jīng)發(fā)下榜文，不讓單身客人一人過同，需要湊齊二三十人趁午間結伴過岡、當時天色已經(jīng)晚了，老虎就喜歡在這個時候出動，一個人萬萬不能在這個時候過岡?？墒俏渌刹宦爠?，還說：“就真的有虎，我也不怕?！彼晕矣X得這句話既能體現(xiàn)出武松的倔強，又能體現(xiàn)出武松的勇敢。
師：同學們體會得挺好。作者運用這些個性化、性格化的語言表現(xiàn)了武松豪爽、倔強、勇敢的特點，我們怎么讀才能夠把這些特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來呢？下面請同學們有感情地朗讀武松的語言，進一步體會武松的性格特點。同學們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀。咱們比比看，誰最像武松。
（生有感情地朗讀）
師：誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽？
（生有感情地朗讀，教師適時指導）
師：剛才我們學習了通過人物語言體會人物特點的方法，就是——
生：抓住人物的語言，聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容、語氣，體會人物的特點。
師：有沒有不清楚的地方？
師：下面我們來做一個這方面的練習，（投影出示練習一）誰來審題？
生：這道題提出了兩個要求，第一個是閱讀短文，第二個是抓住李逵的語言體會李逵的性格特點。
師：李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？下面請同學們按要求做題。
（生做練習，師巡視點撥）
生：宋江和戴宗站在一起，他肯定是戴宗的朋友，打聽的時候就應該說：“這位仁兄是誰？”或者說：“這位官人是誰？”可是，李逵卻當著宋江的面稱呼他為“黑漢子”，一點都不講禮貌，所以我覺得李逵挺粗魯?shù)摹?BR> 生：我也覺得李逵挺粗魯?shù)摹Ｋf：“你爺爺?shù)?，你怎不早說，也教俺鐵牛高興高興?！崩铄臃浅３绨菟谓墒且姷搅俗约旱呐枷?，他卻高興得忘乎所以，說起臟話來了，所以說李逵很粗魯。
生：“你若真是宋江，我便下拜，若不是宋江，我才不拜呢！你別騙我給人下了拜，再來笑我?！蓖ㄟ^這句話，我覺得李逵具有粗中有細的特點。
（投影出示練習二：根據(jù)人物的特點，設計出符合人物特點的語言。）
師：下面請同學們迅速瀏覽短文，說說高大哥有什么特點？
生：熱心腸！
師：下面就請同學們?yōu)闊嵝哪c的高大哥設計幾處符合他熱心腸特點的語言。
（生動筆做題）
師：做好了嗎？下面我們一起來做這道題。
生：孩子怎么了？
生：孩子生病了嗎？
生：小明又犯哮喘病了？
師：剛才同學們設計的這些話都能夠表現(xiàn)出高大哥的熱心腸，但是哪一種說法最好呢？
生：第三種說法最好。因為從這句話我能夠看出高大哥已經(jīng)不止一次幫過生病的“我”了，所以對“我”的名字和我的病了如指掌，說明高大哥的確是個熱心腸。
師：大家同意他的說法嗎？
生：同意。
師：我們繼續(xù)往下做題。
師：“是?。 敝宦爧寢屩钡鼗卮?。高大哥說——
生：我送你們到醫(yī)院去吧？
生：來，我拉你們?nèi)ァ?BR> 師：媽媽說：“能行嗎？”
生：沒問題，快上車！
師：媽媽說：“你剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！?BR> 生：孩子要緊啊！
生：沒關系，我的身體好。
生：鄰里鄰居的，您別客氣了！
生：小事一樁。
生：別客氣，快看孩子去吧！然后我拉你們回家！
師：這道題同學們做得不錯，你們平時肯定都是熱心腸。
師：通過今天的學習，老師高興地看到，同學們不僅能夠根據(jù)人物的語言體會人物的特點，而且能夠設計出符合人物特點的語言。在今后的閱讀中，希望同學們能夠根據(jù)人物的語言準確把握人物的特點。在你寫作時，也要為你筆下的人物設計出符合他的特點的語言，這樣，你筆下的人物就會栩栩如生，你的文章就會更加具有感染力。
師：（投彤出示作業(yè)題）根據(jù)你的意愿，從下列作業(yè)中任選—題完成：a、有感情地朗讀課文。b、閱讀《水滸傳》。c、設計一段能夠表現(xiàn)人物性格特點的對話。
景陽岡讀后感五年級篇十三
人生如一支歌，應該多一些昂揚，少一些萎靡；人生如一首詩，應該多一些熱烈，少一些愁苦；人生如一幅畫，應該多一些；亮麗，少一些灰暗。
一口氣讀完《意林》，深深地被里面的故事所打動。特別是看到那細小的種子，在堅硬的石堆里，毫不畏懼地生根發(fā)芽；小小的螞蟻為了難得的生命，不白白地消磨，整日勤勤懇懇，忙忙碌碌；墻角的壁虎為了延續(xù)自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。這些毫不起眼的動植物無不努力爭取享受生命的樂趣，進行不屈地抗爭時，我開始思考人生，思考生命的意義。
奧斯特洛夫斯基曾在《鋼鐵是怎樣煉成的》中說過這樣一段話：“人，最寶貴的是生命。生命，每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……”看似簡單的一段話，卻道出生命的所在。
生命如此寶貴，我們更應該珍惜才是，人來到這世界，就應該證明自己存在過。人的生命不在于長短，而在其質(zhì)量。有的人雖然生命已逝去，但精神永存，鼓舞人們奮勇前進；有的人雖然活著，但猶如僵尸，靈魂已死去，永遠遭受人們的唾棄；有的人雖然沒有干出轟轟烈烈的大事，一生很平凡，但為人正直，堂堂正正做人，也為人所稱道；有的人隨波逐流，一事無成，其生命則失去了光彩。
作為學生的我們，擁有花一樣美好的青春，我們應該珍惜這只有一次的青春年華，為將來鋪下堅固的基石，不再荒廢青春，虛度年華。
在將來，我們不應該被金錢、地位、名利這些冰冷的物質(zhì)所禁錮，更應該放飛夢想，追求目標，達到真正的“富裕”。
讓我們用有限的生命去展現(xiàn)無限的人生價值吧！
景陽岡讀后感五年級篇十四
在我們的社會上，最缺少的不是金錢與財富，缺少的是人與人之間的信任。信任似一陣春風飄到誰那兒，誰就會感到溫暖。
說到信任，我不由得想起了剛學不久的課文——《修鞋姑娘》。文章主要講述了一位不起眼的修鞋姑娘在為“我”修鞋時認真工作，卻不漫天要價，只要六角錢，“我”懷著對修鞋姑娘的同情之心給錢時發(fā)現(xiàn)錢包沒帶，就只掏出三角錢加手表作抵押，修鞋姑娘卻堅決不要手表的故事。
是啊，這是人與人之間的信任。這讓我想起了一年以前的一天，我拿著10元錢去樓下買食物，走進商店，我挑選了幾件商品，在去結算時，一不小心撞上了一位阿姨。阿姨手一松，只聽見“啪”的一聲，油瓶碎了，我連說了三個“對不起”，并吱吱唔唔地說：“我把……我把5元錢給您做抵押！”可阿姨摸著我的頭，小聲地說：“沒事，你不要買東西嗎？？阿姨才不收你的錢呢！”我回答說：“那我明天還錢給你！”
到了第二天，我拿著5元錢下樓去超市門口等，可過了1小時，2小時……就是不見她來！
是啊，阿姨和我的信任是用千言萬語也說不完的，若社會上的人和人都互相信任那社會一定會更和諧！
景陽岡讀后感五年級篇一
中國是一個有著五千年文化的國家，是一個受盡欺辱的國家，但如今我的祖國非常強大祖國人民更奮發(fā)圖強，其中的京張鐵路就是最好的證據(jù)。
京張鐵路是第一條，完全由我國的工程人員有詹天佑為總工程師所帶領修建的。那時，外國的一家報社曾在報紙上寫過：中國能修鐵路的工程師還沒出生呢！可詹天佑這位愛國主義者才不怕困難的接受了任務，在不滿四年的時間就全線竣工了。
讀到這，我覺得這是給帝國主義者的最好回擊，也要讓他們明白：中國的厲害！詹天佑為了修筑telugu，他一刻也不休息：為了修這條鐵路，他受盡了欺辱：為了修這鐵路，他失去了家人。但他從沒放棄過，又從沒灰心國。知識沉著的給工人，學生指揮。在惡劣的環(huán)境下，他也沒停留過野外工作，他一個有著五千年文化的國家，是一個受盡欺辱的國家，但如今我的祖國非常強大祖國人民更奮發(fā)圖強，其中的京張鐵路就是最好的證據(jù)。
京張鐵白天，勘測路線；晚上，又要繪圖、計算，可這樣的日子，他也從未埋怨過。在他有困難的時候，他總安慰自己：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但會被惹那些外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。詹天佑的這一番話，正氣凌然，他的氣仰永遠是鐵一般的堅定。詹天佑那強烈的愛國主義精神，怎能不讓我門向他學習呢、向他敬禮、向他鞠躬，向他表達表示崇高的敬意呢？詹天佑的要求也十分眼里，大概、差不多等詞都不讓出在工程人員之口，因為鐵路工作很靜謐。中國挺過了這巨大出的災難，走向了繁榮，富強。
新中國成立以來，有許多像詹天佑這樣心存祖國，為祖國的繁榮、富強做了巨大貢獻的人。
神舟系列飛船陸續(xù)升空從此寫了中國人名的名字；汶川，玉樹大地震，中國人團結一心，克服了；北京奧運會、上海世博會令世界矚目，全國上下沸騰了！
今天我是祖國的希望，明天我們就是祖國的棟梁。祖國永駐我心，我心永遠屬于中國——這個擁有著許多詹天佑這樣人物的國家。我愛祖國，我也感謝他！
景陽岡讀后感五年級篇二
我被《景陽岡》中的武松觸動到了。他那不怕死和明知山有虎，偏向虎山行的精神值得敬佩。
武松走了兩天，實在太餓了。走到一家客棧，名叫：“三碗不過岡”武松一喝就喝下了十八碗。老板勸武松等個三四十人再上崗去。最近剛上有一只白眼大蟲，只能在巳、午、未三個時間過岡。武松不相信，結果上岡后，酒勁發(fā)作，武松只好躺在一個大青石塊上，突然一陣涼風吹過，武松一睜眼。一只白眼大蟲站在自己面前，大蟲撲過來，武松一閃，閃在大蟲身后，武松拿起梢棒，用了平生氣力一棒打向大蟲，結果梢棒打中樹枝，硬生生的斷成了兩半，武松抓起大蟲頭上的毛發(fā)，用鐵錘般大小的拳頭敲打大蟲的頭，不一會兒大蟲就沒了生機。
從中令我感受最深的是武松提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生氣力，打大蟲的腦袋，五六十拳，大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里都流出鮮血。這里我感到武松勇敢，信心，聰明。
不管在哪里，我們要具備勇敢，信心，仔細。晨讀時，我們要大聲的讀出書上的每一個文字，要信心的讀出每一個字，遇到難題要認真思考，如果真的不會，可以問同學或老師。
有一次，數(shù)學考試。一發(fā)到試卷，我就不管三七二十一，就做了起來，直到寫完后，我也沒有認真的檢查試卷，最后沒一會兒就交卷了，果然我的成績非常不理想。
同學們，我們每一個人都要具有信心，勇敢，仔細，這樣我們才能做好每一件事。
景陽岡讀后感五年級篇三
最近，我迷上一本書《叢林故事》，整天手不釋卷，已經(jīng)看了好幾遍了。昨晚睡著了又夢見自己來到了叢林，還和莫格里打了一架，還在紅毛狗身上偷偷捅了一刀。醒來后我意猶未盡，寫了這篇讀后感。
這本書里有許多我喜歡的“人”，我喜歡莫格里，他不僅長得帥，還具備“禮貌、勇敢、真誠、樂觀、堅持不懈…”等所有男孩子的完美性格，讓我羨慕又嫉妒，怪不得猴民們要搶走他當“猴大王”呢！
我還喜歡黑豹巴希拉，我覺得我倆有些像。我和它都喜歡懶洋洋地睡上一覺，我們都很看重友情，我們做事都不喜歡拖泥帶水，當然，我還希望自己擁有巴西拉一樣強壯的身體和高超的本領。
我喜愛書中充滿愛心的“狼爸”和“狼媽”，盡管莫格里不是它們的親生孩子，可是它們保護他、照顧他，給了莫格里一個溫暖的家。它們對莫格里時而嚴厲，時而溫柔，“嚴厲”使莫格里學會叢林生存的本領，“溫柔”使莫格里這個“叢林異類”快樂地成長。我的老爸老媽平時對我也很寵愛，不過我常常會不知不覺地犯錯，每次犯錯都會被爸媽“不客氣”地教訓一頓。小時候我常偷偷地用手指碰電源插座，媽媽偶爾看到后狠狠地揍了我一頓，即使我當時像“被殺的豬一樣痛嚎”也沒有手下留情，不過在那以后，我倒是再也不碰危險的電源了。我想天下的爸爸媽媽都是這樣愛孩子的吧，嚴厲地教育是為了我們更健康的成長。
我還特別崇拜書中的大蛇卡阿，我覺得它足智多謀，教會莫格里很多本領和道理。我的爺爺也像卡阿一樣是個睿智、認真、嚴肅、細心的人，在我來合肥上學以前，爺爺陪伴我的時間比爸媽都長，每當我有不懂的問題或不開心的事，都是爺爺耐心的教我、開解我。
這本書還刻畫了許多活靈活現(xiàn)的“人物“形象，如憨厚的棕熊巴盧，忠誠的狼兄弟，還有兇狠的祭司、因為貪財而失去理智的村民；書中描寫的叢林風光美麗迷人，花兒、草兒、爬藤，野狗、猴子和鹿群都讓我遐想無限?！秴擦止适隆穼ξ襾碚f，真是“字字賽美玉，句句勝珍珠”的一本好書，你一定要看哦！
景陽岡讀后感五年級篇四
請善待不會說話的動物吧，不僅僅是因為你這樣做不會失去什么，而是因為你必須這么做；因為它們都是由創(chuàng)造所有生物的同一只仁慈的手放到地球上來的。
——題記。
一條曾幾經(jīng)磨難，名叫“美麗的喬”的狗，被它曾經(jīng)的主人，一個名叫詹金斯的殘忍奶農(nóng)砍掉了兩只耳朵和尾巴。那一刻，喬是多么地無助，它才是一條僅僅一歲的小狗，它是無辜的，它也憧憬著美好的生活，它沒有責任和義務去承擔發(fā)生在它身上的這一切！
當我重重地合上書時，我思緒萬千，滿腦子都是書中插圖上的那只沒有耳朵和尾巴的小狗。喬是不幸的，但它也是幸運的。因為就在詹金斯砍了它的耳朵和尾巴之后，有一個名叫哈里的年輕人把它從詹金斯的“魔爪”中救了回家，并給它處理了傷口，還把它送到了莫里斯太太家。從此以后，喬便有了一個溫馨的“家”，莫里斯太太善良勤勞，充滿愛心，她樂于讓孩子們和動物盡情玩耍，她認為孩子們在照顧、訓練、陪伴動物的過程中，會學到很多東西。所以，家里能與喬做朋友的動物有很多。喬特別喜歡它的年輕的女主人，莫里斯太太的女兒——勞拉小姐。她是一位漂亮善良而又聰慧的女孩，有著甜美的笑容，愿意為生病的動物們做她所能做的一切。
勞拉小姐特別會訓練小狗，喬和家里其他的小狗，都被訓練成了“紳士”級別的小狗。它們會打噴嚏和咳嗽，能夠倒立、裝死、爬扶梯，甚至能夠背字母表。因為有了勞拉小姐，喬的生活發(fā)生了徹底的改變，變得豐富而美好。
我為喬的命運的改變而激動不已。當初，被可惡的詹金斯砍掉耳朵和尾巴的喬曾經(jīng)陷入了深深的痛苦和自卑，孩子們曾叫它“丑陋的喬”，那時的喬曾選擇獨自離開，自己結束生命，生命對它來說只有痛苦和煎熬。莫里斯太太一家人如一縷陽光照亮了喬的生活，勞拉小姐喜歡它，尊重它，并給它戴上美麗的項圈，給它取名為“美麗的喬”，它又開始熱愛生活，樂意為主人做事。從喬的轉(zhuǎn)變中，我深深地感悟到：只要人們熱愛動物，善待動物，動物也會愛它的主人，人和動物之間可以建立起非常美好的情感。
看，愛的力量如此強大，它不光在人和動物之間，在我們的生活中不也是如此嗎？用一顆仁慈、善良的心去對待別人，讓他們感受到溫暖；把愛的種子播種在人們心中，讓它生根、發(fā)芽。不久的將來，這種美好的情感便會充滿我們的生活，世界將處處充滿愛！
景陽岡讀后感五年級篇五
今天，我學習了《水滸傳》中的一個片段《景陽岡》，認識了機智、豪放、倔強的武松，并知道了他是一位打虎英雄。而從他打虎這件事中，我也得到了不少啟示。
“明知山有虎，偏向虎山行”。這樣的精神在學習中，在生活不是也要用到嗎？平時，擋住去路的“攔路虎”并不少見：比如一道復雜的數(shù)學題，一篇難背的課文，一次困難的考試，一項你完成不了的任務……這些“虎”是否讓你膽怯呢？是進還是退？是去還是留？該怎么對付“虎”？這些問題的答案完全取決于自己。去打“虎”，有可能會失敗，甚至付出慘重的代價，但不試試怎么能知道行不行？不去打“虎”，會自己一時安全起來，但逃避，只能讓自己在“虎”面前喪失勇氣。這是膽小鬼、懦夫的行為。勇者無敵，但勇氣只是“打虎”應具備的條件之一，要想戰(zhàn)勝“虎”，還得有另一個條件——機智。智勇雙全，才能戰(zhàn)勝“虎”，沒有智慧，光靠勇氣是無論如何都戰(zhàn)勝不了“虎”的。
武松靠的是智與勇，我們也應該如此。在困難面前，永不低頭，帶上智慧這把劍，捎上勇敢這把刀，戰(zhàn)勝困難，走出“景陽崗”！
景陽岡讀后感五年級篇六
《弓》這本書介紹了一個叫黑豆兒的小孩，失去了雙親，跟著伯父到城里彈棉花謀生的故事。
他在城里認識一位小提琴家，建立了深厚的感情，到最后他倆各把自己最珍貴的“弓”當作紀念品進行交換，留做紀念。充分表現(xiàn)出了他們的友誼。
黑豆兒克服了很多困難，經(jīng)營起的棉花小木屋隨被大火燒毀，但他又鼓起勇氣建起了一個更好的，表現(xiàn)出了黑豆兒的堅強。
黑豆兒的精神很值得我們學習，家里的條件很不好，在那樣差的環(huán)境下成長，想起來我們是多么的幸福，在學習上我們要向黑豆兒一樣遇到困難多思考，不被困難嚇到，要戰(zhàn)勝它。小提琴家與黑豆兒之間的濃濃情意，告訴我們一定要交好一個好朋友，朋友之間一定要團結、謙讓，齊心協(xié)力地克服困難！
讀了這本書，我的感受很多，，做一件事情要有決心，要有朋友的幫助。同時要注意也要主動的幫助朋友。
讀了這本書，使我在以后的學習生活中遇到難題，就會對自己說：“只要有決心，只要有朋友，就不會有克服不了的困難”。
景陽岡讀后感五年級篇七
《水滸傳》中有一篇描寫水滸英雄武松景陽崗打虎的文章讓我記憶特別深刻，文章寫了武松在少林寺練了一身好功夫下山了，一直走到景陽崗，見到一個酒莊，上面寫著：三碗不過崗，武松走了進去說：“好酒好肉全給我上！”酒店小二將店中的好酒端上來，武松一喝，暢快淋漓果然是好酒，于是多喝了一些，他吃好后將酒飯錢放在桌上就上景陽崗了，走到景陽崗才看到官府的告示，說景陽崗上有猛虎傷人，不可單身通過景陽崗，武松憑借自已有一身的好武藝，正所謂藝高人膽大，獨自一人上了景陽崗，必竟是酒有些喝多了，慢慢地武松困了，就在景陽崗上睡了，突然，他夢到一只大老虎撲向他，嚇得他出了一身的.汗，酒也醒了不少，武松看天色也不早了，提著棍子準備通過景陽崗，這時他敏銳地感覺到異樣——老虎真的來了，這是一只比一般的老虎都大的虎，它已經(jīng)傷害了很多人，因此也很狡猾，老虎一開始狠狠地撲過來，武松身手敏捷地避開，老虎頭也不回，用它鋼鞭一樣又粗又長的尾巴橫掃過來，武松沒料到一只畜牲竟會如此招術，慌忙就地一滾險險躲開，老虎一看還沒人能逃過它這幾招的，這人不簡單，它不慌忙與武松斗智斗勇，武松沉著機智，經(jīng)過一段殊死搏斗，終于將猛虎打死，武松也累得倒在地上。當村民發(fā)現(xiàn)猛虎被武松打死后，歡欣鼓舞，將武松送到縣衙，授于他“打虎英雄”的稱號。
武松打死老虎后，被眾人追捧，又受到縣府的賞識，但他沒有被榮譽沖昏頭腦，當知府授與他“打虎英雄”稱號時，他看到當?shù)匕傩找驗槌ヒ缓Χ_心，因此他也欣然接授，當知府獎給他銀錢時，他看到當?shù)将C戶們因受虎害窮困潦倒，他當即建議將銀錢分給眾獵戶，幫助他們重建家園，武松這種為民除害，樂于助人的精神值得我們學習！
景陽岡讀后感五年級篇八
暑假期間，我讀了《駱駝祥子》這本書，這本書的作者是老舍，很好看，令人回味無窮。
《駱駝祥子》的作者老舍用了許多老北京當?shù)氐姆窖裕驗榍擅畹剡\用了當?shù)氐姆窖?，所以讓這本書更加的生動有趣，并且也讓不少讀者不再乏味，對這本書產(chǎn)生濃厚的興趣。這本書也值得多讀，我讀這本書時也時不時地引起感悟。
這本書的主人公有單純、善良、要強、要面子、渴望并熱愛生活的祥子和脾氣大、善良并長得虎頭虎腦的虎妞。
《駱駝祥子》主要講了自從祥子當上車夫以后，就立志要買一輛嶄新的車，經(jīng)過他日夜的奔波和頑強的毅力，不久就獲得一輛嶄新的車，可是好景不長，亂兵們搶了他的車。因為這件事，他有些小絕望，但他沒有放棄，有攢錢買了第二輛車，他總共買過三次車，但是都沒有持續(xù)多久。因為可憐的祥子沒有實現(xiàn)他夢寐以求的愿望，再加上他疼愛的小福子自殺，使他的人生自此墜入了黑暗。
《駱駝祥子》這本書的作者老舍真實地寫出了一個車夫的悲慘命運和以前年代富人對窮人的輕視和傲慢，甚至讓一個單純善良的人失去信心并且墜入黑暗。
景陽岡讀后感五年級篇九
人教版課標實驗教科書五年級下冊第20課。《景陽岡》是第五組課文“中國經(jīng)典名著之旅”中的一篇略讀課文，是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的。
課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。 全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。
知識目標：學會15個生字，理解19個詞語的意思；注意部分文言詞匯在課文中的意思；，并用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。
技能目標：了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。
情感目標：感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。
教學重點：武松赤手空拳打死老虎。
教學難點：了解武松豪放、勇敢機智的英雄性格。
課時安排：1課時
課前準備：“武松打虎”視頻片斷以及課文相關句子的課件。
1、課前，布置學生讀《水滸傳》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
3、教學武松赤手空拳打死老虎一段時，注重朗讀，讓學生體會那種驚險緊張的打斗場面，讀出老虎“一撲、一掀、一剪”的來勢洶洶和武松“一閃、一閃、一閃”的沉著機敏和打虎時的竭盡全力。并播放武松打虎的電影片段，激發(fā)學生朗讀興趣。
4、注重引導學生從人物的語言、神態(tài)和動作的描寫揣摩人物的內(nèi)心活動，體會武松武松豪放、倔強的性格特點。
（一）配樂猜人物，激發(fā)學習興趣
師：同學們喜歡看電視嗎？那下面老師請同學們邊聽音樂邊猜人物，看看他是哪部電視劇的主要人物。（課件出示）
師：同學們好投入！知道是哪部電視劇的主要人物嗎？（《西游記》豬八戒） 師：同學們可真聰明！《西游記》是我國的四大名著之一，誰還知道另外三部？那同學們對《水滸傳》這部書有哪些了解？（學生自由發(fā)言）
師：同學們對《水滸傳》知道的還是挺多的。今天，我們學的這篇課文，寫的就是108位好漢中的其中一位——武松。（板書課題）
師：來，讓我們把課題齊讀一遍。
（二）默讀課文，理清文章順序
1、請同學們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標題。
（學生默讀，思考，教師巡視，與個別學生交流）
2、學生分組討論，交流。
按事情發(fā)展順序，理清文章順序。（課件出示）
飲酒：（1——4自然段）武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。
上岡：（5——7自然段）武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。
打虎：（8——12自然段）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。下岡：（最后一個自然段）武松打虎后一步步挨下岡來。
板書：飲酒——上岡——打虎——下岡
景陽岡讀后感五年級篇十
近幾天，我讀了《長襪子皮皮》這本書。翻開這本書，里面的故事讓我驚訝不已。一扇門悄悄打開了，里面走出了一個非同尋常的小女孩——長襪子皮皮。
皮皮是個善良的小女孩，她把一些金幣送給那些沒有得到禮物的小朋友，還陪那兩個小偷跳舞，吃東西，臨走時還給他們兩個金幣，用善良感化了他們。
皮皮也是個幽默的小女孩。在一次問答中，卡爾明明是死在1718年12月11日，卻說他沒有活到現(xiàn)在，如果他的腳保持干燥的話，他就不會死了。
皮皮還是個愛探險的小女孩，她去過了世界的四大洋，還和杜米、阿妮卡到了一個無人居住的小島上，在那里玩了兩天。
也許皮皮沒有我聰明，可是她卻沒有為無法上學而煩惱，皮皮還是那么可愛、善良、幽默……我想變得像皮皮一樣，去航海，去探險，過著無憂無慮的生活。
景陽岡讀后感五年級篇十一
一直都很喜歡蔡駿的懸疑推理小說，今剛拿到手的書，就迫不及待地花了四個小時看完了全本。
情節(jié)一直以來都是在文學藝術性中不可或缺的一部分，蔡駿的每一本書的情節(jié)設置，總是能夠很自然地讓我有意愿地將整篇看完。我認為這是他做得很成功的地方。
從開頭來說，著實讓人驚奇，我看的時候還覺得有點難以理解，但如果你繼續(xù)看下去，就會覺得一切都是情有可原，事歸有因。
在人物設置上，也極為巧妙，故事情節(jié)的進展中表現(xiàn)人性，并且將人性刻畫地淋漓盡致。
從他的《第十九層地獄》，《荒村公寓》《荒村歸來》《瑪麗格特的秘密》《狄小杰探案》到《偷窺一百二十天》、《病毒》，每一部都讓我愛不釋手。
景陽岡讀后感五年級篇十二
（師生同唱《好漢歌》）
師：大家唱得真投入！知道剛才我們唱的是哪部電視連續(xù)劇的主題曲嗎？
生：《水滸傳》。
師：對?！端疂G傳》是我國的四大古典文學名著之一。這部小說塑造了108位個性鮮明的英雄好漢形象。今天，咱們就來認識其中的一位，他就是景陽同上的打虎英雄——武松。
師：這節(jié)課我們要初讀課文，了解大意；學習課文描寫武松打虎前的內(nèi)容，通過語言了解武松的特點；學習運用語言表現(xiàn)人物特點的方法。
師：首先，請同學們速讀全文，說說課文主要寫什么？
生：（自讀課文）
師：誰能說說課文主要寫什么？
生：這篇課文主要寫武松在景陽同上打死老虎的事。
生：這篇課文主要記敘了武松在陽谷縣的一家酒店暢飲十八碗酒后，在景陽同上赤手空拳打死猛虎的故事。
師：概括得不錯。下面我們來學習課文中描寫武松打虎前的內(nèi)容，請看自學提示。
師：（投影出示自學提示：1、讀課文描寫武松打虎前的內(nèi)容，畫出武松的語言；2、讀武松的語言，體會武松有什么特點）
師：請同學們根據(jù)自學提示進行自學。
（生自學，師巡視點撥）
生：通過武松的語言，我體會到武松具有倔強的特點。
生：通過武松的語言，我體會到武松這個人比較豪爽。
生：我覺得武松很勇敢。
生：我還覺得武松有點愛面子。
師：同學們體會得挺好，武松主要具有的特點是——
生：豪爽、倔強、勇敢。
師：你是通過哪些語言體會到武松具有這些特點的比較豪爽。
生：我通過“這酒真有氣力”這句話也能夠體會到武松具有豪爽的性格。
生：“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？”通過這句話我體會到武松很倔強。
生：我還通過“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”體會出武松倔強的。
生：我通過“就有大蟲，我也不怕”這句話體會到武松很勇敢。
生：“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”通過這句話，我能夠體會出武松的勇敢。
（生討論，師巡視點撥）
生：武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家勸他別喝了，因為他家的酒叫“透瓶香”又叫“出門倒”，剛喝時只覺得好喝，一會兒就醉倒了。但凡來他家喝酒的只喝上三碗，就都醉倒了，過不了山岡，過往的客人都知道，所以，往往只喝三碗就不再要了?？墒俏渌善恍牛械溃骸皠e胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”所以我覺得武松比較倔強。
生：我還想補充一點，這家酒店的酒有勁，武松不是不知道，因為他喝完第一碗酒時就說：“這酒真有氣力！”喝完第二碗時還說：“好酒！”說明店家說的是實話。武松明知這酒勁大還偏偏要喝，說明他的確倔強。
師：的確，店家好心好意勸他別喝了，可是他就是不信，還說：“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”這個武松真是倔強。剛才這兩位同學體會得挺好。他們之所以體會得這么好，就是因為他們抓住了這句話，聯(lián)系了上下文，根據(jù)語氣體會武松的性格特點。這就是通過語言體會人物特點的方法。下面，我們再運用這個方法看看其它語言又是怎樣表現(xiàn)武松性格的。
（生自學，師巡視點撥）
生：武松喝酒是拿起碗一飲而盡，并毫不猶豫地評價說：“這酒真有氣力！”從這句話看出武松很豪爽，直來直去。
生：別人是三碗不過岡，可是武松足足喝了十八碗酒，喝完之后還要過岡。店家說景陽岡上有老虎，已經(jīng)傷了二三十條大漢的性命，而且官府已經(jīng)發(fā)下榜文，不讓單身客人一人過同，需要湊齊二三十人趁午間結伴過岡、當時天色已經(jīng)晚了，老虎就喜歡在這個時候出動，一個人萬萬不能在這個時候過岡?？墒俏渌刹宦爠?，還說：“就真的有虎，我也不怕?！彼晕矣X得這句話既能體現(xiàn)出武松的倔強，又能體現(xiàn)出武松的勇敢。
師：同學們體會得挺好。作者運用這些個性化、性格化的語言表現(xiàn)了武松豪爽、倔強、勇敢的特點，我們怎么讀才能夠把這些特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來呢？下面請同學們有感情地朗讀武松的語言，進一步體會武松的性格特點。同學們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀。咱們比比看，誰最像武松。
（生有感情地朗讀）
師：誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽？
（生有感情地朗讀，教師適時指導）
師：剛才我們學習了通過人物語言體會人物特點的方法，就是——
生：抓住人物的語言，聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容、語氣，體會人物的特點。
師：有沒有不清楚的地方？
師：下面我們來做一個這方面的練習，（投影出示練習一）誰來審題？
生：這道題提出了兩個要求，第一個是閱讀短文，第二個是抓住李逵的語言體會李逵的性格特點。
師：李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？下面請同學們按要求做題。
（生做練習，師巡視點撥）
生：宋江和戴宗站在一起，他肯定是戴宗的朋友，打聽的時候就應該說：“這位仁兄是誰？”或者說：“這位官人是誰？”可是，李逵卻當著宋江的面稱呼他為“黑漢子”，一點都不講禮貌，所以我覺得李逵挺粗魯?shù)摹?BR> 生：我也覺得李逵挺粗魯?shù)摹Ｋf：“你爺爺?shù)?，你怎不早說，也教俺鐵牛高興高興?！崩铄臃浅３绨菟谓墒且姷搅俗约旱呐枷?，他卻高興得忘乎所以，說起臟話來了，所以說李逵很粗魯。
生：“你若真是宋江，我便下拜，若不是宋江，我才不拜呢！你別騙我給人下了拜，再來笑我?！蓖ㄟ^這句話，我覺得李逵具有粗中有細的特點。
（投影出示練習二：根據(jù)人物的特點，設計出符合人物特點的語言。）
師：下面請同學們迅速瀏覽短文，說說高大哥有什么特點？
生：熱心腸！
師：下面就請同學們?yōu)闊嵝哪c的高大哥設計幾處符合他熱心腸特點的語言。
（生動筆做題）
師：做好了嗎？下面我們一起來做這道題。
生：孩子怎么了？
生：孩子生病了嗎？
生：小明又犯哮喘病了？
師：剛才同學們設計的這些話都能夠表現(xiàn)出高大哥的熱心腸，但是哪一種說法最好呢？
生：第三種說法最好。因為從這句話我能夠看出高大哥已經(jīng)不止一次幫過生病的“我”了，所以對“我”的名字和我的病了如指掌，說明高大哥的確是個熱心腸。
師：大家同意他的說法嗎？
生：同意。
師：我們繼續(xù)往下做題。
師：“是?。 敝宦爧寢屩钡鼗卮?。高大哥說——
生：我送你們到醫(yī)院去吧？
生：來，我拉你們?nèi)ァ?BR> 師：媽媽說：“能行嗎？”
生：沒問題，快上車！
師：媽媽說：“你剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！?BR> 生：孩子要緊啊！
生：沒關系，我的身體好。
生：鄰里鄰居的，您別客氣了！
生：小事一樁。
生：別客氣，快看孩子去吧！然后我拉你們回家！
師：這道題同學們做得不錯，你們平時肯定都是熱心腸。
師：通過今天的學習，老師高興地看到，同學們不僅能夠根據(jù)人物的語言體會人物的特點，而且能夠設計出符合人物特點的語言。在今后的閱讀中，希望同學們能夠根據(jù)人物的語言準確把握人物的特點。在你寫作時，也要為你筆下的人物設計出符合他的特點的語言，這樣，你筆下的人物就會栩栩如生，你的文章就會更加具有感染力。
師：（投彤出示作業(yè)題）根據(jù)你的意愿，從下列作業(yè)中任選—題完成：a、有感情地朗讀課文。b、閱讀《水滸傳》。c、設計一段能夠表現(xiàn)人物性格特點的對話。
景陽岡讀后感五年級篇十三
人生如一支歌，應該多一些昂揚，少一些萎靡；人生如一首詩，應該多一些熱烈，少一些愁苦；人生如一幅畫，應該多一些；亮麗，少一些灰暗。
一口氣讀完《意林》，深深地被里面的故事所打動。特別是看到那細小的種子，在堅硬的石堆里，毫不畏懼地生根發(fā)芽；小小的螞蟻為了難得的生命，不白白地消磨，整日勤勤懇懇，忙忙碌碌；墻角的壁虎為了延續(xù)自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。這些毫不起眼的動植物無不努力爭取享受生命的樂趣，進行不屈地抗爭時，我開始思考人生，思考生命的意義。
奧斯特洛夫斯基曾在《鋼鐵是怎樣煉成的》中說過這樣一段話：“人，最寶貴的是生命。生命，每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……”看似簡單的一段話，卻道出生命的所在。
生命如此寶貴，我們更應該珍惜才是，人來到這世界，就應該證明自己存在過。人的生命不在于長短，而在其質(zhì)量。有的人雖然生命已逝去，但精神永存，鼓舞人們奮勇前進；有的人雖然活著，但猶如僵尸，靈魂已死去，永遠遭受人們的唾棄；有的人雖然沒有干出轟轟烈烈的大事，一生很平凡，但為人正直，堂堂正正做人，也為人所稱道；有的人隨波逐流，一事無成，其生命則失去了光彩。
作為學生的我們，擁有花一樣美好的青春，我們應該珍惜這只有一次的青春年華，為將來鋪下堅固的基石，不再荒廢青春，虛度年華。
在將來，我們不應該被金錢、地位、名利這些冰冷的物質(zhì)所禁錮，更應該放飛夢想，追求目標，達到真正的“富裕”。
讓我們用有限的生命去展現(xiàn)無限的人生價值吧！
景陽岡讀后感五年級篇十四
在我們的社會上，最缺少的不是金錢與財富，缺少的是人與人之間的信任。信任似一陣春風飄到誰那兒，誰就會感到溫暖。
說到信任，我不由得想起了剛學不久的課文——《修鞋姑娘》。文章主要講述了一位不起眼的修鞋姑娘在為“我”修鞋時認真工作，卻不漫天要價，只要六角錢，“我”懷著對修鞋姑娘的同情之心給錢時發(fā)現(xiàn)錢包沒帶，就只掏出三角錢加手表作抵押，修鞋姑娘卻堅決不要手表的故事。
是啊，這是人與人之間的信任。這讓我想起了一年以前的一天，我拿著10元錢去樓下買食物，走進商店，我挑選了幾件商品，在去結算時，一不小心撞上了一位阿姨。阿姨手一松，只聽見“啪”的一聲，油瓶碎了，我連說了三個“對不起”，并吱吱唔唔地說：“我把……我把5元錢給您做抵押！”可阿姨摸著我的頭，小聲地說：“沒事，你不要買東西嗎？？阿姨才不收你的錢呢！”我回答說：“那我明天還錢給你！”
到了第二天，我拿著5元錢下樓去超市門口等，可過了1小時，2小時……就是不見她來！
是啊，阿姨和我的信任是用千言萬語也說不完的，若社會上的人和人都互相信任那社會一定會更和諧！