一個(gè)好的教案能夠合理組織教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。以下是一些備受好評(píng)的教案范文，希望對(duì)廣大教師有所幫助。
春潮習(xí)作教案篇一
播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問：這是大海浪潮翻滾的局面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？（破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。（不一定是生字，同學(xué)讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語(yǔ)都要讓同學(xué)讀準(zhǔn)。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開江的景象）。
1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤離”，找出有關(guān)句子畫下來(lái)讀一讀。
2、出示2。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)同學(xué)找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自身練讀這一段，引導(dǎo)同學(xué)抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的`變化。指名讀，其他想象畫面。
4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天迸發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示3。同學(xué)說話的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才干把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)（解體、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向俺耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著俺的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在俺耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著俺的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅）。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師簡(jiǎn)介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的），引導(dǎo)同學(xué)朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
春潮習(xí)作教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
用擬人等手法寫出春水的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，說說春雨的特點(diǎn)。
（引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說說春雨的細(xì)小，珍貴。）。
二、交流積累的有關(guān)春天的資料。
1.孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩(shī)句很多，她們?cè)谪S富我們的語(yǔ)匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來(lái)，我們一起分享！
2.孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？我們也試著編一個(gè)吧！
3.指名說說自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）。
三、讀寫結(jié)合，指導(dǎo)寫作。
孩子們，春天是美好的，花開了，樹綠了，小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機(jī)的春天睜開了惺松的眼睛，也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢！
本單元的主題是圍繞春水展開的，幾篇課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來(lái)寫寫春水吧。
1.指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說說題目的要求。
2.學(xué)了本單元的幾篇課文，你一定積累了不少描寫春水的語(yǔ)句和寫法吧，說說你的收獲。
(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：按一定順序；抓住形、色、聲、光等；大膽想象；運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法；?引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等)。
教師總結(jié)提示：
第一個(gè)選題：寫春天的小河（小雨……）。
后面的括號(hào)里提供的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫，如小溪、池塘等。
既然是寫春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤(rùn)著萬(wàn)物，那么一場(chǎng)春雨前后一定會(huì)有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫春雨后的景象。
第三個(gè)選題：寫想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)。
寫想象作文要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī)，從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！
把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)修改。
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的作文寫得生動(dòng)具體，有聲有色！
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！
把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)修改。
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的作文寫得生動(dòng)具體，有聲有色！
春潮習(xí)作教案篇三
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。
2、聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語(yǔ)的意思。
3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。
4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。
朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。
本單元以《春潮》為題安排了兩篇散文。這兩篇散文用不同手段面寫了春天的景象。第一篇很有氣勢(shì)，第二篇非常細(xì)膩。兩篇文章語(yǔ)言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春天（春潮）的喜悅之情。但是這兩篇課文描寫的景象與學(xué)生生活聯(lián)系不大，加上復(fù)句和比喻句比較多，就給學(xué)生理解課文增加了難度。所以學(xué)習(xí)這兩篇課文，首先是要讀通讀熟。在此基礎(chǔ)上，教師用語(yǔ)言和畫面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子也引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。
2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。
第一課時(shí)。
讀課文，通過上下文理解詞語(yǔ)，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。
一、觀看錄像，引出課題。
播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？（破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化開江的景象）。
二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問題）。
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。
三、細(xì)讀課文，通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。
1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，找出有關(guān)句子畫下來(lái)讀一讀。
2、出示2。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的`形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。
3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫面。
4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示3。學(xué)生說話的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)（崩潰、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大平緩、喜悅）。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師簡(jiǎn)介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
春潮。
雪水融化大江酥軟堅(jiān)冰崩潰奔騰洶涌春水歡笑。
由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋。
春潮習(xí)作教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。
2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語(yǔ)的意思。
3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。
4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。
2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容：
讀課文，通過上下文理解詞語(yǔ)，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，引出課題。
播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？（破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開江的景象）。
二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問題）。
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。
三、細(xì)讀課文，通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。
1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來(lái)讀一讀。
2、出示2。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫面。
4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示3。學(xué)生說話的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)（崩潰、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅）。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師簡(jiǎn)介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
春潮。
雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑。
由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋。
春潮習(xí)作教案篇五
這篇課文以"春潮"為題，描寫了春潮形成過程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。
在本課教學(xué)中，我主要體現(xiàn)了以下課程理念：一，以學(xué)生為本，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力。特別是春潮形成的過程和其浩大的聲勢(shì)，通過想象既能發(fā)揮學(xué)生的想象力，還能夠輔助學(xué)生朗讀好課文。二，朗讀為主，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。通過多種形式的朗讀，讀中感悟，讀中理解。三，通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情懷。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也了解到了我們的祖國(guó)山河的壯美，了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生機(jī)的，滲透愛國(guó)主義教育――中國(guó)人民的力量也是不可抗拒的！
課堂上，主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。第一部分，主要是圍繞第一自然段這個(gè)中心句展開討論，找出"春天在進(jìn)攻"的語(yǔ)句，并把握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如"沖開","洶涌的奔流","變酥了","變軟了","變暗了"等等，感悟春的萬(wàn)象更新。第二部分，主要以朗讀為主，讓學(xué)生在生發(fā)出豪壯的情感，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋，力量不可抗拒。
想法是美好的，但課堂上，孩子們的朗讀一開始并沒有讀出春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。而是在后來(lái)，學(xué)生通過多次朗讀有了一定的理解和感觸之后才稍微好了一點(diǎn)。我很是郁悶，要知道，教室后面坐著我們四年級(jí)組的兩位戰(zhàn)友。課后，我找了找原因。一是，學(xué)習(xí)課文時(shí)，除了找到重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。二是，應(yīng)該想辦法找相關(guān)的課件，在教學(xué)過程中適時(shí)使用，這樣就能夠讓孩子對(duì)自己的想象和實(shí)際的情景進(jìn)行準(zhǔn)確的對(duì)比，能夠更有效的加深孩子對(duì)文章的感悟。
春潮習(xí)作教案篇六
《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時(shí)節(jié)，江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)，表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，適合細(xì)細(xì)品讀。
教學(xué)重要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解新詞。
理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)，懂得春水充滿生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
了解課文表達(dá)的意思，能夠大致理解文章中的情感。能用自己的話會(huì)清楚、有條理地表達(dá)對(duì)文章的理解。
投影儀、錄音機(jī)。
2課時(shí)。
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：春潮）。
1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個(gè)季節(jié)里，課文寫了什么？
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、回答問題：課文描寫是什么？
教師隨機(jī)板書：春潮。
（一）學(xué)習(xí)2、3段。
1、聽錄音讀課文。
想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？？
2、交流：指名回答，用課文的詞語(yǔ)概括地說說它是什么樣的？（不可抗拒）。
4、小組交流。
5、全班朗讀。
（二）拓展想像，體會(huì)課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面。
教師放的錄音，教師配樂吟誦。
2、交流自己看到的.景象。
3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？
如果此時(shí)此刻，就站在江邊，你想說些什么？
4、美讀第3段。
（三）朗讀全文：讀了這篇文章，你有什么感受？
1、組交流：為什么春潮是不可抗拒的？
2、面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說些什么？
寫寫自己想像春潮的景象。
板書設(shè)計(jì)：
春潮。
不可抗拒。
生機(jī)勃勃。
頑強(qiáng)的生命力。
課后札記:。
復(fù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞。
說說那一句話能概括春潮的樣子，學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。
1、作業(yè)交流：面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說些什么？
寫寫自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字：衰竭。
作業(yè)設(shè)置：
摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。
春潮習(xí)作教案篇七
本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢(shì)。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。文章語(yǔ)言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春潮的贊美、喜悅之情。
我們學(xué)校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過，學(xué)生的想象力比較豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言和畫面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節(jié)選自小說《苦菜花》，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說，不僅如此，教師對(duì)課文的寫作背景也要作相應(yīng)的介紹，從而幫助學(xué)生更好地理解課文。
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來(lái)時(shí)的恢宏場(chǎng)面。
2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借“金鑰匙”的提示，學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
教具準(zhǔn)備：課文《觀潮》的錄像資料。
一、導(dǎo)入新課。
（播放《觀潮》中潮來(lái)之時(shí)的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容看到的景象？(波浪滔天、勢(shì)不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。
4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)。
三、學(xué)習(xí)對(duì)課文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀“金鑰匙”的內(nèi)容，說說你明白了什么？
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。
四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退?！闭页鲇嘘P(guān)句子畫下來(lái)讀一讀。
2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請(qǐng)讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。
4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。）。
抓住哪些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的'衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師總結(jié)，簡(jiǎn)介課文的寫作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
春潮。
雪水融化。
大江酥軟。
堅(jiān)冰崩潰。
奔騰洶涌。
春水歡笑。
由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋。
五、總評(píng)：
一、以朗讀加深課文理解?！耙宰x為本”作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導(dǎo)學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。接著在課文的重點(diǎn)段，第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導(dǎo)，最后通過兩段的對(duì)比朗讀讓學(xué)生體會(huì)本文所表達(dá)的情感。這些，說明本課在對(duì)語(yǔ)言“感悟、積累、運(yùn)用”的過程中，自然滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，使語(yǔ)文的“工具性和人文性”特點(diǎn)得到了較好的統(tǒng)一。
二、以多種形式提高語(yǔ)文素養(yǎng)。多種教法和學(xué)法相輔相成、有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，深化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵(lì)學(xué)生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學(xué)生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學(xué)生的閱讀面。
三、以質(zhì)疑引發(fā)個(gè)性探究。古人說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂W(xué)生在個(gè)體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問，正是個(gè)性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學(xué)一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學(xué)生自讀自悟，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問難。本文的“金鑰匙”環(huán)節(jié)就為這一訓(xùn)練提供了很好的訓(xùn)練平臺(tái)，不過，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有方向性，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)定質(zhì)疑的范圍，提示學(xué)生應(yīng)針對(duì)什么提問，如何有效引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值性的問題，值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步探討。
春潮習(xí)作教案篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的水平。
用擬人等手法寫出春水的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。
一、談話導(dǎo)入，說說春雨的特點(diǎn)。
（引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說說春雨的細(xì)小，珍貴。）。
二、交流積累的有關(guān)春天的資料。
1．孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩(shī)句很多，她們?cè)谪S富我們的語(yǔ)匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來(lái)，我們一起分享！
2．孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？我們也試著編一個(gè)吧！
3．指名說說自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）。
三、讀寫結(jié)合，指導(dǎo)。
孩子們，春天是美好的，花開了，樹綠了，小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機(jī)的春天睜開了惺松的眼睛，也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢！
本單元的主題是圍繞春水展開的，幾課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來(lái)寫寫春水吧。
1．指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說說題目的要求。
2．學(xué)了本單元的幾課文，你一定積累了不少描寫春水的語(yǔ)句和寫法吧，說說你的收獲。
(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：按一定順序；抓住形、色、聲、光等；大膽想象；運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法；引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等)。
教師提示：
第一個(gè)選題：寫春天的小河（小雨……）。
后面的括號(hào)里的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫，如小溪、池塘等。
既然是寫春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在這個(gè)季節(jié)的.特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤(rùn)著萬(wàn)物，那么一場(chǎng)春雨前后一定會(huì)有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫春雨后的景象。
第三個(gè)選題：寫想象：我是春天的小雨點(diǎn)。
寫想象要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī)，從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
五、習(xí)作展示。
把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)修改。
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的寫得生動(dòng)具體，有聲有色！
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
五、習(xí)作展示。
把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)修改。
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的寫得生動(dòng)具體，有聲有色！
春潮習(xí)作教案篇九
1、讀懂文中所給資料，并能適當(dāng)補(bǔ)充。
2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。
3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)風(fēng)俗。
4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?lái)。
難點(diǎn)：歸納整理所給資料。
三、課前準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或者圖片資料。
3、寫有文中資料的幻燈片。
4、把相關(guān)資料做成小卡片。
四、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
二、根據(jù)資料，小組交流。
課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集的？看來(lái)同學(xué)們搜集的資料肯定很豐富。書中胡瑞芝同學(xué)也找來(lái)許多端午節(jié)的資料，那現(xiàn)在讓我們趕緊先在四人小組內(nèi)把你的資料共同分享一下，看看誰(shuí)搜集的資料最多、最生動(dòng)！
四人小組交流。
三、根據(jù)資料，全班交流。
同學(xué)們交流得真熱烈，我們一起來(lái)宣布：“端午節(jié)日知多少”知識(shí)競(jìng)賽，現(xiàn)在——開始！(配激烈鼓點(diǎn))。
1、誰(shuí)能給大家介紹端午節(jié)的由來(lái)嗎？（板書：由來(lái)）。
你給大家介紹什么呢？
指名交流?！ㄙN字條板書：屈原的傳說、伍子胥的傳說、曹娥的傳說、田文的傳說……）。
2、誰(shuí)能介紹你們家是怎樣過端午節(jié)的？有什么好吃的？
你給大家介紹什么呢？
指名交流?！ㄙN字條板書：吃粽子鴨蛋、插艾草菖蒲）。
（板書：習(xí)俗）。
3、其實(shí)不同地區(qū)，不同民族，還有很多不同的習(xí)俗呢！你搜集到了什么？
你給大家介紹什么呢？
指名交流?！ㄙN字條板書：賽龍舟、點(diǎn)雄黃、掛石榴花、懸鐘馗像、掛五毒圖……）。
哪位同學(xué)也是搜集這方面的資料，能補(bǔ)充嗎？
4、小結(jié)：同學(xué)們交流得可真精彩，通過搜集資料，你們掌握了這么豐富的端午節(jié)知識(shí)。看來(lái)搜集資料這個(gè)方法還真不錯(cuò)！
四、選擇資料，寫寫端午節(jié)。
1、為了慶祝端午節(jié)，我們班要出一期以端午節(jié)為主題的黑板報(bào)，讓更多的同學(xué)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，需要同學(xué)們寫一篇介紹端午節(jié)的小短文?？梢越榻B端午節(jié)的來(lái)歷，這一天為什么要賽龍舟、吃粽子，還可以穿插介紹你們家過端午節(jié)的有哪些習(xí)俗。
2、那這么多資料，是不是全都要用進(jìn)去呢？
老師告訴你一個(gè)小竅門：選你感興趣的方面寫。你最想寫什么呢？（指名說）就可以以此為題。有沒有誰(shuí)想介紹幾個(gè)方面的?那這兩個(gè)方面怎么連接起來(lái)呢？（指名說）。
3、有了材料，是不是原文照抄呢？
對(duì)了，第二個(gè)小竅門就是要用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹。
4、練寫。（略）。
春潮習(xí)作教案篇十
教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景，交待具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。
3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來(lái)歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。
二、展開想象，指導(dǎo)說。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。
（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。
（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。
（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。）?BR> a、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？
b、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）。
c、節(jié)日設(shè)立的意義。
3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。
（1）???自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。
（2）???四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。
（3）???指名說，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）。
（5）???自己再次完善表述。
第二課時(shí)。
一、理清條理，練習(xí)寫。
2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。
（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。
（2）由條理地寫，語(yǔ)句要通順。
（3）寫完后要認(rèn)真修改。
3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。
2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。
春潮習(xí)作教案篇十一
1自己最想告訴別人什么，把想表達(dá)的意思寫清楚。
2寫完后，把不滿意的地方改一改。建議整理，保存好這學(xué)期的習(xí)作
1烏龜?shù)念^呈三角形;一雙小眼睛里透出黑黑的亮光;它的鼻子很特別，沒有鼻梁，也沒有鼻尖，只有眼睛下的兩個(gè)小孔。它的脖子能伸能縮，有時(shí)會(huì)伸出六七厘米。
2烏龜剛到我家時(shí)不吃不動(dòng)，頭縮在甲殼底下，像是在跟誰(shuí)慪氣似的。
3他用手輕輕地提起秤桿，看了看枰星，說：“兩塊四角。”
4他用手輕輕地提起秤桿，看了看枰星，說：“兩塊四角。”
5你說，我象不象一只小小鳥，一只關(guān)在籠子里的小小鳥，飛也飛不高。
我多想飛出這一層層包圍圈，去闖蕩我的世界啊!!!
機(jī)靈的小烏龜
我家養(yǎng)了兩只十分可愛的烏龜，一大，一小，我特別喜歡它們。烏龜?shù)念^呈三角形;一雙小眼睛里透出黑黑的亮光;它的鼻子很特別，沒有鼻梁，也沒有鼻尖，只有眼睛下的.兩個(gè)小孔。它的脖子能伸能縮，有時(shí)會(huì)伸出六七厘米。身上披著碗口那樣大的甲殼，呈灰褐色，非常堅(jiān)硬。甲殼的邊緣，長(zhǎng)著短短的小刺。
烏龜剛到我家時(shí)不吃不動(dòng)，頭縮在甲殼底下，像是在跟誰(shuí)慪氣似的。我十分著急，忽然我想到了：賣烏龜?shù)氖迨搴孟裾f過你只要拿出一只筷子，把食物拈在上面，烏龜就會(huì)伸出頭來(lái)吃。我照著叔叔講的話去做，果然烏龜伸出頭來(lái)吃了。過了幾天，烏龜漸漸熟悉了它們的環(huán)境，便開始活動(dòng)了。
一天，我故意把它們放在一個(gè)缸里，看看它們又會(huì)鬧什么別扭。只見大烏龜幾乎占著整個(gè)缸，自己在里面游，把小烏龜逼得沒有棲身之地。小烏龜靈機(jī)一動(dòng)，跳到大烏龜?shù)呢悮ど?，兩只爪子好像緊緊地抓住大烏龜?shù)纳碜铀频?，無(wú)論大烏龜怎么甩都甩不下來(lái)!大烏龜累得氣喘吁吁，仿佛在說：“你再不下來(lái)，我對(duì)你不客氣!”小烏龜還是絲毫不動(dòng)，好像在說：“如果你給我一塊地盤，我立刻下來(lái)!”大烏龜沒辦法，只好移了移身子，讓出了一塊寬敞的地盤給小烏龜?？吹竭@情景，我不禁哈哈大笑，忍不住把這情景畫了下來(lái)。
小烏龜多么機(jī)靈呀!我但愿它早日長(zhǎng)大!
春潮習(xí)作教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖激趣。
同學(xué)們，你們看，圖上畫的是什么?
2、聊一聊，說一說。
看到圖上內(nèi)容，你們能猜出來(lái)發(fā)生了一件什么事嗎？
學(xué)生看圖各自練習(xí)說話。
二、啟發(fā)點(diǎn)撥，情感互動(dòng)。
1、瞧一瞧，說一說。
大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說給大家聽嗎?
2、猜一猜，議一議。
眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結(jié)果嗎?
學(xué)生討論事情的結(jié)果。
三、拓寬思路，體驗(yàn)實(shí)踐。
1、想一想，說一說。
2、議一議，比一比。
四、各自寫作，表達(dá)體驗(yàn)。
第二課時(shí)（講評(píng)）。
一、簡(jiǎn)介本次習(xí)作基本情況。
大部分同學(xué)想象力豐富，想象合情合理，并能用語(yǔ)言把所編故事寫下來(lái)，語(yǔ)句通順，描述具體，情感表達(dá)真實(shí)自然。
但也有極少同學(xué)語(yǔ)句不通，胡編亂造。
二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。
利用實(shí)物投影儀將作文展示出來(lái)，分別點(diǎn)評(píng)。
1、語(yǔ)句欠通，表述不清楚的作文。
2、比較優(yōu)秀的作文。
板書設(shè)計(jì)：
大膽想象。
看圖續(xù)編故事???內(nèi)容要具體。
敘事要詳略得當(dāng)。
春潮習(xí)作教案篇十三
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的感情。
3、體會(huì)故事中人性的善良，感受朋友之間的真摯情誼。
教學(xué)重點(diǎn)深入理解，感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)準(zhǔn)備音樂磁帶行書字帖。
教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容讀課題，激情導(dǎo)入：
1、讀過課題，你有什么問題嗎？
2、帶著問題來(lái)讀課文，要做到正確、通順。
二、讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。
三、品讀課文。
1、輕聲讀課文，一邊讀一邊想：你從課文中知道了什么呢？
2、結(jié)合課文內(nèi)容有感情地練習(xí)朗讀。
四、提出問題。
讀課文，你遇到了哪些不理解的問題？
如：為什么說這是間特殊的病房？特殊在哪里？
五、合作解決。
1、在文中找出依據(jù)，結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行交流。
2、在感悟課文內(nèi)容的過程中有感情地朗讀課文，讀己的體會(huì)。
六、深入體會(huì)。
1、你如果是吉姆：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候你是什么感受？
2、如果你是大衛(wèi)：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候是一種什么感受，在病房里你會(huì)想什么？
七、作業(yè)。
寫一，可以是從得到的體會(huì)，也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、練習(xí)朗讀課文。
1、小組合作，隨機(jī)指導(dǎo)。
2、小組練習(xí)朗讀，分角色朗讀課文。
3、以小組為單位匯報(bào)。
三、指導(dǎo)課后習(xí)題。
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的討論交流寫片段。
2、匯報(bào)交流，并評(píng)議。
春潮習(xí)作教案篇十四
習(xí)作要求：
1.每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，自己的本領(lǐng)。先讓學(xué)生說說自己的長(zhǎng)處。
2.學(xué)習(xí)例文的寫作方法，把自己的長(zhǎng)處寫下來(lái)。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。比如：溫暖班級(jí)里的張亮同學(xué)，他是一個(gè)體育健將，在每一屆的校運(yùn)會(huì)上，無(wú)論是長(zhǎng)跑，還是百米短跑，總奪第一名。還有，他還是跳高能手呢？去年他代表我校，參加了市里的跳遠(yuǎn)比賽，還奪得了第二名，他是我們的驕傲。他不僅體育成績(jī)好，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也是名列前茅！
2.每次訓(xùn)練后，顧不上休息，一回到教室，就埋頭寫作業(yè)。雖然每次訓(xùn)練都讓他覺得筋疲力盡，但是，他從不拖拉作業(yè)。他真是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
3.他也許還有其他的長(zhǎng)處，下面，我們?cè)賮?lái)聽聽他的長(zhǎng)處！
二、學(xué)生找找自己的長(zhǎng)處。分小組交流。
1.教師參與學(xué)生的小組討論。
2.好每一個(gè)小組，選一位學(xué)生，上來(lái)向大家介紹自己的長(zhǎng)處。
3.聽了大家的交流，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生真厲害，有那么多的長(zhǎng)處！
三、學(xué)習(xí)例文，明白寫法。
1.先讓學(xué)生讀。
2.有困難嗎？指出來(lái)，我們一起來(lái)探討。
3.好我們一起來(lái)讀一讀例文。
4.你們明白，作者有哪些長(zhǎng)處？他是怎樣想大家介紹自己的長(zhǎng)處的/。
5.作者通過一件具體的事例，來(lái)寫出自己的長(zhǎng)處的。
6.寫自己的長(zhǎng)處前，可以向大家介紹一下自己是一個(gè)怎樣的人。接著再寫自己的長(zhǎng)處。
四、學(xué)生動(dòng)筆起草。教師巡視。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，并且認(rèn)真地謄寫下來(lái)。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出自己的草稿本。
2.認(rèn)真地讀上三遍。讀到嘴巴聽的地方，檢查一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.一篇好的作文，首先要根據(jù)要求，做到句子通順，有順序，有重點(diǎn)。
二、聽聽學(xué)生寫的作文。
1.讓學(xué)生自告奮勇上來(lái)把自己寫好作文讀給大家聽。
2.要求學(xué)生認(rèn)真聽發(fā)現(xiàn)問題，我們一同來(lái)幫助他。
3.還有誰(shuí)想上來(lái)，把自己寫好作文讀給大家聽。
三、學(xué)生再次修改。
四、要求學(xué)生把上次的作文等第寫在作文本的第一頁(yè)的目錄上。
五、把上次作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，一定要訂正好！老師關(guān)好了，說明你訂正對(duì)了，不然，你要擦了再訂正！
六、修改后，讓學(xué)生認(rèn)真謄寫。
春潮習(xí)作教案篇十五
本次作文是要求作者觀察一種小動(dòng)物,然后寫下來(lái).在這里,教材的要求更為明確了,要求學(xué)生"先觀察它的外形,看看每個(gè)部分有什么特點(diǎn),再觀察它的動(dòng)作.觀察動(dòng)作要仔細(xì),要有耐心,有時(shí)要反復(fù)觀察.比如小雞吃食,公雞打鳴,鵝鴨鳧水,猴子嬉戲,鳥兒飛翔等等.然后把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來(lái).為了給人留下深刻印象,可以適當(dāng)?shù)卮虮确?當(dāng)然也要注意段與段之間的銜接."作文要求十分明確,在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理解這些要求,把握觀察與寫作的方法,通過流暢的語(yǔ)言文字表達(dá)自己的真情實(shí)感.
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教學(xué)目標(biāo):。
2,模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動(dòng)物,把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來(lái).
教學(xué)時(shí)間:。
三課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一,明確訓(xùn)練要求。
1.談話導(dǎo)入.
(1)那位同學(xué)家養(yǎng)有小動(dòng)物,請(qǐng)你介紹一下你家的小動(dòng).
(2)你們喜歡哪些動(dòng)物朋友,你為什么喜歡它。
2.交流歸納.
3.明確要求.
引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示,弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo).
教師適時(shí)歸納:。
(2)可以寫動(dòng)物怎樣吃食,嬉戲,活動(dòng),休息等習(xí)性.
(3)要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系.
二,觀察體驗(yàn)。
1.展示你喜愛的動(dòng)物.
2.抓住特點(diǎn)說具體.
3.交流與動(dòng)物的關(guān)系,表達(dá)情感.
你與你喜愛的小動(dòng)物有過怎樣的故事,說給大家聽聽.
說說你所如何表達(dá)你愛小動(dòng)物的。
4,學(xué)生自由選材,定題目,自行擬稿成篇.
三,評(píng)改交流。
1.小組評(píng)改.
2.班級(jí)交流.
小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀。
四,學(xué)生修改謄寫.
五,習(xí)作講評(píng)。
總述:本次作文,同學(xué)們都寫了自己喜歡的小動(dòng)物,都能抓住動(dòng)物活潑可愛的特性來(lái)寫.一些同學(xué)較好地對(duì)動(dòng)物的外形,生活習(xí)性作介紹,可以看出這些同學(xué)為寫好作文查閱了不少資料,值得大家學(xué)習(xí).
但本次作文中最主要的問題是,一些同學(xué)沒有處理好記事與動(dòng)物的介紹,缺少對(duì)動(dòng)物的描寫.
展示幾篇習(xí)作,分組進(jìn)行評(píng)析討論,然后在班上交流:。
我家的花母雞。
湯馮哲。
我家養(yǎng)了許多雞,超級(jí)可愛!但在這里我要特別的寫我家的母雞,因?yàn)槲矣X得母雞比公雞漂亮多了.
那只雞我叫它"白雪公主".雖然叫它白雪公主,但它卻總喜歡蹦蹦跳跳,還很喜歡啄我的手指頭.不知怎的,它啄我手指頭時(shí),不但不覺痛,而且還感到挺舒服呢.
白雪公主很漂亮,全身羽毛都是白白的,頭部的羽毛有許多黑色的斑點(diǎn).在它的尾部,白色的羽毛中點(diǎn)著些斑點(diǎn),好極了.還有幾撮金黃色的羽毛,與白色的相映襯,特別的好看.
還有一只老母雞,它全身金黃,如美麗的鳳凰,特別是尾巴,拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃中帶著白邊黑點(diǎn)的,又如孔雀.這母雞特別貪吃,每當(dāng)給它們食物時(shí),它總是沖在第一個(gè),生怕別的雞搶完似的,就是那些高大威猛的大公雞,也讓它三分.
看家狗。
楊怡靜。
我家有只看家狗,它活潑,可愛,逗人喜愛.
這可愛的小狗,我就幫它取了個(gè)名字,叫"叮叮".它有著那黑珍珠般的眼睛,黑不溜秋的鼻子,烏黑的嘴唇,可愛極了.還有它那雪白的毛,又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴,構(gòu)成了一幅美麗動(dòng)人的圖畫.
叮叮個(gè)子不大,小巧玲瓏,但吃起來(lái)很厲害.我?guī)退鼫?zhǔn)備了個(gè)盤,每餐都要拿去.它的一頓飯,我能吃一天呢.叮叮有個(gè)好習(xí)慣,也值得我去學(xué)習(xí),那就是不剩飯,把盤子添得干干凈凈的.好像它也知道,農(nóng)民伯伯種出糧食很不容易.就因?yàn)樗阅敲炊?才有力氣幫我們看門跟著我跑.只要有外人來(lái),沒與我們主人打招呼,它總是汪汪地叫個(gè)不停.
叮叮這可愛的小家伙,我真喜歡它.
[教后反思]。
春潮習(xí)作教案篇十六
本課教材分析：
本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢(shì)。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。文章語(yǔ)言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春潮的贊美、喜悅之情。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
我們學(xué)校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過，學(xué)生的想象力比較豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言和畫面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節(jié)選自小說《苦菜花》，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說，不僅如此，教師對(duì)課文的寫作背景也要作相應(yīng)的介紹，從而幫助學(xué)生更好地理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來(lái)時(shí)的恢宏場(chǎng)面。
2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借“金鑰匙”的提示，學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
（播放《觀潮》中潮來(lái)之時(shí)的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容看到的景象？(波浪滔天、勢(shì)不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。
4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)。
三、學(xué)習(xí)對(duì)課文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀“金鑰匙”的內(nèi)容，說說你明白了什么？
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。
四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退?！闭页鲇嘘P(guān)句子畫下來(lái)讀一讀。
2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請(qǐng)讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解“衰竭”的`意思。
3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。
4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。）。
抓住哪些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師總結(jié)，簡(jiǎn)介課文的寫作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
春潮。
雪水融化。
大江酥軟。
堅(jiān)冰崩潰。
奔騰洶涌。
春水歡笑。
由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋。
五、總評(píng)：
一、以朗讀加深課文理解?！耙宰x為本”作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導(dǎo)學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。接著在課文的重點(diǎn)段，第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導(dǎo)，最后通過兩段的對(duì)比朗讀讓學(xué)生體會(huì)本文所表達(dá)的情感。這些，說明本課在對(duì)語(yǔ)言“感悟、積累、運(yùn)用”的過程中，自然滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，使語(yǔ)文的“工具性和人文性”特點(diǎn)得到了較好的統(tǒng)一。
二、以多種形式提高語(yǔ)文素養(yǎng)。多種教法和學(xué)法相輔相成、有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，深化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵(lì)學(xué)生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學(xué)生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學(xué)生的閱讀面。
三、以質(zhì)疑引發(fā)個(gè)性探究。古人說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”學(xué)生在個(gè)體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問，正是個(gè)性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學(xué)一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學(xué)生自讀自悟，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問難。本文的“金鑰匙”環(huán)節(jié)就為這一訓(xùn)練提供了很好的訓(xùn)練平臺(tái)，不過，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有方向性，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)定質(zhì)疑的范圍，提示學(xué)生應(yīng)針對(duì)什么提問，如何有效引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值性的問題，值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步探討。
春潮習(xí)作教案篇十七
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
3課時(shí)
1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
1．小組內(nèi)交流
（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）
2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。
2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
（2）講完后回答同學(xué)們的提問。
（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3．評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
春潮習(xí)作教案篇十八
1、讀懂例文《紅豆、黃豆我來(lái)分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。
2、借助習(xí)作要點(diǎn)討論的提示，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂于體驗(yàn)生活，善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序，有重點(diǎn)，寫具體。
3、按照習(xí)作要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，并能把事情有順序、有重點(diǎn)地寫下來(lái)。
教學(xué)過程。
一、揭題大亮相。
1、談話導(dǎo)入。
2、例文引路。
嚴(yán)曉敏同學(xué)也有了自己的新發(fā)現(xiàn)，并寫下了《紅豆、黃豆我來(lái)分》。
3、這次作文，就請(qǐng)你把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，與大家一起分享你發(fā)現(xiàn)的快樂吧！只要是你自己的發(fā)現(xiàn)你就可以寫，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以根據(jù)所寫的具體內(nèi)容擬定題目。
二、原料大配送。
1、小組討論：我最近的新發(fā)現(xiàn)。
2、啟發(fā)點(diǎn)撥：自然界有很多神奇的奧秘，生活中不斷涌現(xiàn)新的亮點(diǎn)，作業(yè)中新的解法，生活中新的想法等，都可以是我們的新發(fā)現(xiàn)。
3、明確要求：寫清楚發(fā)現(xiàn)的過程，用第一人稱“我”來(lái)寫。
三、結(jié)構(gòu)大比拼。
1、討論：嚴(yán)曉敏同學(xué)寫自己的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，是按什么順序?qū)懙模?BR> 2、集體交流：指名介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。
4、再按要求進(jìn)行交流。
四、實(shí)地大演練。
1、各自練筆，寫自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)。
2、小組交流，匯報(bào)。
3、評(píng)選班級(jí)“小諾貝爾“獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，多觀察發(fā)現(xiàn)。
春潮習(xí)作教案篇一
播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問：這是大海浪潮翻滾的局面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？（破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。（不一定是生字，同學(xué)讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語(yǔ)都要讓同學(xué)讀準(zhǔn)。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開江的景象）。
1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤離”，找出有關(guān)句子畫下來(lái)讀一讀。
2、出示2。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)同學(xué)找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自身練讀這一段，引導(dǎo)同學(xué)抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的`變化。指名讀，其他想象畫面。
4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天迸發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示3。同學(xué)說話的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才干把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)（解體、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向俺耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著俺的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在俺耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著俺的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅）。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師簡(jiǎn)介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的），引導(dǎo)同學(xué)朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
春潮習(xí)作教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
用擬人等手法寫出春水的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，說說春雨的特點(diǎn)。
（引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說說春雨的細(xì)小，珍貴。）。
二、交流積累的有關(guān)春天的資料。
1.孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩(shī)句很多，她們?cè)谪S富我們的語(yǔ)匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來(lái)，我們一起分享！
2.孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？我們也試著編一個(gè)吧！
3.指名說說自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）。
三、讀寫結(jié)合，指導(dǎo)寫作。
孩子們，春天是美好的，花開了，樹綠了，小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機(jī)的春天睜開了惺松的眼睛，也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢！
本單元的主題是圍繞春水展開的，幾篇課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來(lái)寫寫春水吧。
1.指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說說題目的要求。
2.學(xué)了本單元的幾篇課文，你一定積累了不少描寫春水的語(yǔ)句和寫法吧，說說你的收獲。
(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：按一定順序；抓住形、色、聲、光等；大膽想象；運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法；?引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等)。
教師總結(jié)提示：
第一個(gè)選題：寫春天的小河（小雨……）。
后面的括號(hào)里提供的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫，如小溪、池塘等。
既然是寫春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤(rùn)著萬(wàn)物，那么一場(chǎng)春雨前后一定會(huì)有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫春雨后的景象。
第三個(gè)選題：寫想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)。
寫想象作文要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī)，從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！
把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)修改。
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的作文寫得生動(dòng)具體，有聲有色！
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！
把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)修改。
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的作文寫得生動(dòng)具體，有聲有色！
春潮習(xí)作教案篇三
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。
2、聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語(yǔ)的意思。
3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。
4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。
朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。
本單元以《春潮》為題安排了兩篇散文。這兩篇散文用不同手段面寫了春天的景象。第一篇很有氣勢(shì)，第二篇非常細(xì)膩。兩篇文章語(yǔ)言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春天（春潮）的喜悅之情。但是這兩篇課文描寫的景象與學(xué)生生活聯(lián)系不大，加上復(fù)句和比喻句比較多，就給學(xué)生理解課文增加了難度。所以學(xué)習(xí)這兩篇課文，首先是要讀通讀熟。在此基礎(chǔ)上，教師用語(yǔ)言和畫面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子也引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。
2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。
第一課時(shí)。
讀課文，通過上下文理解詞語(yǔ)，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。
一、觀看錄像，引出課題。
播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？（破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化開江的景象）。
二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問題）。
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。
三、細(xì)讀課文，通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。
1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，找出有關(guān)句子畫下來(lái)讀一讀。
2、出示2。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的`形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。
3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫面。
4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示3。學(xué)生說話的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)（崩潰、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大平緩、喜悅）。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師簡(jiǎn)介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
春潮。
雪水融化大江酥軟堅(jiān)冰崩潰奔騰洶涌春水歡笑。
由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋。
春潮習(xí)作教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。
2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語(yǔ)的意思。
3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。
4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。
2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容：
讀課文，通過上下文理解詞語(yǔ)，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，引出課題。
播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？（破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開江的景象）。
二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問題）。
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。
三、細(xì)讀課文，通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。
1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來(lái)讀一讀。
2、出示2。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫面。
4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示3。學(xué)生說話的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)（崩潰、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅）。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師簡(jiǎn)介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
春潮。
雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑。
由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋。
春潮習(xí)作教案篇五
這篇課文以"春潮"為題，描寫了春潮形成過程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。
在本課教學(xué)中，我主要體現(xiàn)了以下課程理念：一，以學(xué)生為本，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力。特別是春潮形成的過程和其浩大的聲勢(shì)，通過想象既能發(fā)揮學(xué)生的想象力，還能夠輔助學(xué)生朗讀好課文。二，朗讀為主，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。通過多種形式的朗讀，讀中感悟，讀中理解。三，通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情懷。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也了解到了我們的祖國(guó)山河的壯美，了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生機(jī)的，滲透愛國(guó)主義教育――中國(guó)人民的力量也是不可抗拒的！
課堂上，主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。第一部分，主要是圍繞第一自然段這個(gè)中心句展開討論，找出"春天在進(jìn)攻"的語(yǔ)句，并把握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如"沖開","洶涌的奔流","變酥了","變軟了","變暗了"等等，感悟春的萬(wàn)象更新。第二部分，主要以朗讀為主，讓學(xué)生在生發(fā)出豪壯的情感，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋，力量不可抗拒。
想法是美好的，但課堂上，孩子們的朗讀一開始并沒有讀出春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。而是在后來(lái)，學(xué)生通過多次朗讀有了一定的理解和感觸之后才稍微好了一點(diǎn)。我很是郁悶，要知道，教室后面坐著我們四年級(jí)組的兩位戰(zhàn)友。課后，我找了找原因。一是，學(xué)習(xí)課文時(shí)，除了找到重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。二是，應(yīng)該想辦法找相關(guān)的課件，在教學(xué)過程中適時(shí)使用，這樣就能夠讓孩子對(duì)自己的想象和實(shí)際的情景進(jìn)行準(zhǔn)確的對(duì)比，能夠更有效的加深孩子對(duì)文章的感悟。
春潮習(xí)作教案篇六
《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時(shí)節(jié)，江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)，表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，適合細(xì)細(xì)品讀。
教學(xué)重要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解新詞。
理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)，懂得春水充滿生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
了解課文表達(dá)的意思，能夠大致理解文章中的情感。能用自己的話會(huì)清楚、有條理地表達(dá)對(duì)文章的理解。
投影儀、錄音機(jī)。
2課時(shí)。
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：春潮）。
1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個(gè)季節(jié)里，課文寫了什么？
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、回答問題：課文描寫是什么？
教師隨機(jī)板書：春潮。
（一）學(xué)習(xí)2、3段。
1、聽錄音讀課文。
想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？？
2、交流：指名回答，用課文的詞語(yǔ)概括地說說它是什么樣的？（不可抗拒）。
4、小組交流。
5、全班朗讀。
（二）拓展想像，體會(huì)課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面。
教師放的錄音，教師配樂吟誦。
2、交流自己看到的.景象。
3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？
如果此時(shí)此刻，就站在江邊，你想說些什么？
4、美讀第3段。
（三）朗讀全文：讀了這篇文章，你有什么感受？
1、組交流：為什么春潮是不可抗拒的？
2、面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說些什么？
寫寫自己想像春潮的景象。
板書設(shè)計(jì)：
春潮。
不可抗拒。
生機(jī)勃勃。
頑強(qiáng)的生命力。
課后札記:。
復(fù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞。
說說那一句話能概括春潮的樣子，學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。
1、作業(yè)交流：面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說些什么？
寫寫自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字：衰竭。
作業(yè)設(shè)置：
摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。
春潮習(xí)作教案篇七
本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢(shì)。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。文章語(yǔ)言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春潮的贊美、喜悅之情。
我們學(xué)校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過，學(xué)生的想象力比較豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言和畫面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節(jié)選自小說《苦菜花》，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說，不僅如此，教師對(duì)課文的寫作背景也要作相應(yīng)的介紹，從而幫助學(xué)生更好地理解課文。
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來(lái)時(shí)的恢宏場(chǎng)面。
2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借“金鑰匙”的提示，學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
教具準(zhǔn)備：課文《觀潮》的錄像資料。
一、導(dǎo)入新課。
（播放《觀潮》中潮來(lái)之時(shí)的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容看到的景象？(波浪滔天、勢(shì)不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。
4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)。
三、學(xué)習(xí)對(duì)課文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀“金鑰匙”的內(nèi)容，說說你明白了什么？
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。
四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退?！闭页鲇嘘P(guān)句子畫下來(lái)讀一讀。
2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請(qǐng)讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。
4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。）。
抓住哪些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的'衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師總結(jié)，簡(jiǎn)介課文的寫作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
春潮。
雪水融化。
大江酥軟。
堅(jiān)冰崩潰。
奔騰洶涌。
春水歡笑。
由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋。
五、總評(píng)：
一、以朗讀加深課文理解?！耙宰x為本”作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導(dǎo)學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。接著在課文的重點(diǎn)段，第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導(dǎo)，最后通過兩段的對(duì)比朗讀讓學(xué)生體會(huì)本文所表達(dá)的情感。這些，說明本課在對(duì)語(yǔ)言“感悟、積累、運(yùn)用”的過程中，自然滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，使語(yǔ)文的“工具性和人文性”特點(diǎn)得到了較好的統(tǒng)一。
二、以多種形式提高語(yǔ)文素養(yǎng)。多種教法和學(xué)法相輔相成、有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，深化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵(lì)學(xué)生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學(xué)生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學(xué)生的閱讀面。
三、以質(zhì)疑引發(fā)個(gè)性探究。古人說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂W(xué)生在個(gè)體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問，正是個(gè)性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學(xué)一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學(xué)生自讀自悟，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問難。本文的“金鑰匙”環(huán)節(jié)就為這一訓(xùn)練提供了很好的訓(xùn)練平臺(tái)，不過，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有方向性，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)定質(zhì)疑的范圍，提示學(xué)生應(yīng)針對(duì)什么提問，如何有效引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值性的問題，值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步探討。
春潮習(xí)作教案篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的水平。
用擬人等手法寫出春水的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。
一、談話導(dǎo)入，說說春雨的特點(diǎn)。
（引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說說春雨的細(xì)小，珍貴。）。
二、交流積累的有關(guān)春天的資料。
1．孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩(shī)句很多，她們?cè)谪S富我們的語(yǔ)匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來(lái)，我們一起分享！
2．孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？我們也試著編一個(gè)吧！
3．指名說說自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）。
三、讀寫結(jié)合，指導(dǎo)。
孩子們，春天是美好的，花開了，樹綠了，小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機(jī)的春天睜開了惺松的眼睛，也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢！
本單元的主題是圍繞春水展開的，幾課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來(lái)寫寫春水吧。
1．指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說說題目的要求。
2．學(xué)了本單元的幾課文，你一定積累了不少描寫春水的語(yǔ)句和寫法吧，說說你的收獲。
(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：按一定順序；抓住形、色、聲、光等；大膽想象；運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法；引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等)。
教師提示：
第一個(gè)選題：寫春天的小河（小雨……）。
后面的括號(hào)里的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫，如小溪、池塘等。
既然是寫春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在這個(gè)季節(jié)的.特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤(rùn)著萬(wàn)物，那么一場(chǎng)春雨前后一定會(huì)有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫春雨后的景象。
第三個(gè)選題：寫想象：我是春天的小雨點(diǎn)。
寫想象要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī)，從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
五、習(xí)作展示。
把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)修改。
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的寫得生動(dòng)具體，有聲有色！
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
五、習(xí)作展示。
把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)修改。
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的寫得生動(dòng)具體，有聲有色！
春潮習(xí)作教案篇九
1、讀懂文中所給資料，并能適當(dāng)補(bǔ)充。
2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。
3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)風(fēng)俗。
4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?lái)。
難點(diǎn)：歸納整理所給資料。
三、課前準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或者圖片資料。
3、寫有文中資料的幻燈片。
4、把相關(guān)資料做成小卡片。
四、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
二、根據(jù)資料，小組交流。
課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集的？看來(lái)同學(xué)們搜集的資料肯定很豐富。書中胡瑞芝同學(xué)也找來(lái)許多端午節(jié)的資料，那現(xiàn)在讓我們趕緊先在四人小組內(nèi)把你的資料共同分享一下，看看誰(shuí)搜集的資料最多、最生動(dòng)！
四人小組交流。
三、根據(jù)資料，全班交流。
同學(xué)們交流得真熱烈，我們一起來(lái)宣布：“端午節(jié)日知多少”知識(shí)競(jìng)賽，現(xiàn)在——開始！(配激烈鼓點(diǎn))。
1、誰(shuí)能給大家介紹端午節(jié)的由來(lái)嗎？（板書：由來(lái)）。
你給大家介紹什么呢？
指名交流?！ㄙN字條板書：屈原的傳說、伍子胥的傳說、曹娥的傳說、田文的傳說……）。
2、誰(shuí)能介紹你們家是怎樣過端午節(jié)的？有什么好吃的？
你給大家介紹什么呢？
指名交流?！ㄙN字條板書：吃粽子鴨蛋、插艾草菖蒲）。
（板書：習(xí)俗）。
3、其實(shí)不同地區(qū)，不同民族，還有很多不同的習(xí)俗呢！你搜集到了什么？
你給大家介紹什么呢？
指名交流?！ㄙN字條板書：賽龍舟、點(diǎn)雄黃、掛石榴花、懸鐘馗像、掛五毒圖……）。
哪位同學(xué)也是搜集這方面的資料，能補(bǔ)充嗎？
4、小結(jié)：同學(xué)們交流得可真精彩，通過搜集資料，你們掌握了這么豐富的端午節(jié)知識(shí)。看來(lái)搜集資料這個(gè)方法還真不錯(cuò)！
四、選擇資料，寫寫端午節(jié)。
1、為了慶祝端午節(jié)，我們班要出一期以端午節(jié)為主題的黑板報(bào)，讓更多的同學(xué)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，需要同學(xué)們寫一篇介紹端午節(jié)的小短文?？梢越榻B端午節(jié)的來(lái)歷，這一天為什么要賽龍舟、吃粽子，還可以穿插介紹你們家過端午節(jié)的有哪些習(xí)俗。
2、那這么多資料，是不是全都要用進(jìn)去呢？
老師告訴你一個(gè)小竅門：選你感興趣的方面寫。你最想寫什么呢？（指名說）就可以以此為題。有沒有誰(shuí)想介紹幾個(gè)方面的?那這兩個(gè)方面怎么連接起來(lái)呢？（指名說）。
3、有了材料，是不是原文照抄呢？
對(duì)了，第二個(gè)小竅門就是要用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹。
4、練寫。（略）。
春潮習(xí)作教案篇十
教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景，交待具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。
3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來(lái)歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。
二、展開想象，指導(dǎo)說。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。
（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。
（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。
（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。）?BR> a、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？
b、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）。
c、節(jié)日設(shè)立的意義。
3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。
（1）???自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。
（2）???四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。
（3）???指名說，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）。
（5）???自己再次完善表述。
第二課時(shí)。
一、理清條理，練習(xí)寫。
2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。
（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。
（2）由條理地寫，語(yǔ)句要通順。
（3）寫完后要認(rèn)真修改。
3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。
2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。
春潮習(xí)作教案篇十一
1自己最想告訴別人什么，把想表達(dá)的意思寫清楚。
2寫完后，把不滿意的地方改一改。建議整理，保存好這學(xué)期的習(xí)作
1烏龜?shù)念^呈三角形;一雙小眼睛里透出黑黑的亮光;它的鼻子很特別，沒有鼻梁，也沒有鼻尖，只有眼睛下的兩個(gè)小孔。它的脖子能伸能縮，有時(shí)會(huì)伸出六七厘米。
2烏龜剛到我家時(shí)不吃不動(dòng)，頭縮在甲殼底下，像是在跟誰(shuí)慪氣似的。
3他用手輕輕地提起秤桿，看了看枰星，說：“兩塊四角。”
4他用手輕輕地提起秤桿，看了看枰星，說：“兩塊四角。”
5你說，我象不象一只小小鳥，一只關(guān)在籠子里的小小鳥，飛也飛不高。
我多想飛出這一層層包圍圈，去闖蕩我的世界啊!!!
機(jī)靈的小烏龜
我家養(yǎng)了兩只十分可愛的烏龜，一大，一小，我特別喜歡它們。烏龜?shù)念^呈三角形;一雙小眼睛里透出黑黑的亮光;它的鼻子很特別，沒有鼻梁，也沒有鼻尖，只有眼睛下的.兩個(gè)小孔。它的脖子能伸能縮，有時(shí)會(huì)伸出六七厘米。身上披著碗口那樣大的甲殼，呈灰褐色，非常堅(jiān)硬。甲殼的邊緣，長(zhǎng)著短短的小刺。
烏龜剛到我家時(shí)不吃不動(dòng)，頭縮在甲殼底下，像是在跟誰(shuí)慪氣似的。我十分著急，忽然我想到了：賣烏龜?shù)氖迨搴孟裾f過你只要拿出一只筷子，把食物拈在上面，烏龜就會(huì)伸出頭來(lái)吃。我照著叔叔講的話去做，果然烏龜伸出頭來(lái)吃了。過了幾天，烏龜漸漸熟悉了它們的環(huán)境，便開始活動(dòng)了。
一天，我故意把它們放在一個(gè)缸里，看看它們又會(huì)鬧什么別扭。只見大烏龜幾乎占著整個(gè)缸，自己在里面游，把小烏龜逼得沒有棲身之地。小烏龜靈機(jī)一動(dòng)，跳到大烏龜?shù)呢悮ど?，兩只爪子好像緊緊地抓住大烏龜?shù)纳碜铀频?，無(wú)論大烏龜怎么甩都甩不下來(lái)!大烏龜累得氣喘吁吁，仿佛在說：“你再不下來(lái)，我對(duì)你不客氣!”小烏龜還是絲毫不動(dòng)，好像在說：“如果你給我一塊地盤，我立刻下來(lái)!”大烏龜沒辦法，只好移了移身子，讓出了一塊寬敞的地盤給小烏龜?？吹竭@情景，我不禁哈哈大笑，忍不住把這情景畫了下來(lái)。
小烏龜多么機(jī)靈呀!我但愿它早日長(zhǎng)大!
春潮習(xí)作教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖激趣。
同學(xué)們，你們看，圖上畫的是什么?
2、聊一聊，說一說。
看到圖上內(nèi)容，你們能猜出來(lái)發(fā)生了一件什么事嗎？
學(xué)生看圖各自練習(xí)說話。
二、啟發(fā)點(diǎn)撥，情感互動(dòng)。
1、瞧一瞧，說一說。
大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說給大家聽嗎?
2、猜一猜，議一議。
眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結(jié)果嗎?
學(xué)生討論事情的結(jié)果。
三、拓寬思路，體驗(yàn)實(shí)踐。
1、想一想，說一說。
2、議一議，比一比。
四、各自寫作，表達(dá)體驗(yàn)。
第二課時(shí)（講評(píng)）。
一、簡(jiǎn)介本次習(xí)作基本情況。
大部分同學(xué)想象力豐富，想象合情合理，并能用語(yǔ)言把所編故事寫下來(lái)，語(yǔ)句通順，描述具體，情感表達(dá)真實(shí)自然。
但也有極少同學(xué)語(yǔ)句不通，胡編亂造。
二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。
利用實(shí)物投影儀將作文展示出來(lái)，分別點(diǎn)評(píng)。
1、語(yǔ)句欠通，表述不清楚的作文。
2、比較優(yōu)秀的作文。
板書設(shè)計(jì)：
大膽想象。
看圖續(xù)編故事???內(nèi)容要具體。
敘事要詳略得當(dāng)。
春潮習(xí)作教案篇十三
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的感情。
3、體會(huì)故事中人性的善良，感受朋友之間的真摯情誼。
教學(xué)重點(diǎn)深入理解，感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)準(zhǔn)備音樂磁帶行書字帖。
教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容讀課題，激情導(dǎo)入：
1、讀過課題，你有什么問題嗎？
2、帶著問題來(lái)讀課文，要做到正確、通順。
二、讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。
三、品讀課文。
1、輕聲讀課文，一邊讀一邊想：你從課文中知道了什么呢？
2、結(jié)合課文內(nèi)容有感情地練習(xí)朗讀。
四、提出問題。
讀課文，你遇到了哪些不理解的問題？
如：為什么說這是間特殊的病房？特殊在哪里？
五、合作解決。
1、在文中找出依據(jù)，結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行交流。
2、在感悟課文內(nèi)容的過程中有感情地朗讀課文，讀己的體會(huì)。
六、深入體會(huì)。
1、你如果是吉姆：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候你是什么感受？
2、如果你是大衛(wèi)：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候是一種什么感受，在病房里你會(huì)想什么？
七、作業(yè)。
寫一，可以是從得到的體會(huì)，也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、練習(xí)朗讀課文。
1、小組合作，隨機(jī)指導(dǎo)。
2、小組練習(xí)朗讀，分角色朗讀課文。
3、以小組為單位匯報(bào)。
三、指導(dǎo)課后習(xí)題。
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的討論交流寫片段。
2、匯報(bào)交流，并評(píng)議。
春潮習(xí)作教案篇十四
習(xí)作要求：
1.每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，自己的本領(lǐng)。先讓學(xué)生說說自己的長(zhǎng)處。
2.學(xué)習(xí)例文的寫作方法，把自己的長(zhǎng)處寫下來(lái)。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。比如：溫暖班級(jí)里的張亮同學(xué)，他是一個(gè)體育健將，在每一屆的校運(yùn)會(huì)上，無(wú)論是長(zhǎng)跑，還是百米短跑，總奪第一名。還有，他還是跳高能手呢？去年他代表我校，參加了市里的跳遠(yuǎn)比賽，還奪得了第二名，他是我們的驕傲。他不僅體育成績(jī)好，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也是名列前茅！
2.每次訓(xùn)練后，顧不上休息，一回到教室，就埋頭寫作業(yè)。雖然每次訓(xùn)練都讓他覺得筋疲力盡，但是，他從不拖拉作業(yè)。他真是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
3.他也許還有其他的長(zhǎng)處，下面，我們?cè)賮?lái)聽聽他的長(zhǎng)處！
二、學(xué)生找找自己的長(zhǎng)處。分小組交流。
1.教師參與學(xué)生的小組討論。
2.好每一個(gè)小組，選一位學(xué)生，上來(lái)向大家介紹自己的長(zhǎng)處。
3.聽了大家的交流，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生真厲害，有那么多的長(zhǎng)處！
三、學(xué)習(xí)例文，明白寫法。
1.先讓學(xué)生讀。
2.有困難嗎？指出來(lái)，我們一起來(lái)探討。
3.好我們一起來(lái)讀一讀例文。
4.你們明白，作者有哪些長(zhǎng)處？他是怎樣想大家介紹自己的長(zhǎng)處的/。
5.作者通過一件具體的事例，來(lái)寫出自己的長(zhǎng)處的。
6.寫自己的長(zhǎng)處前，可以向大家介紹一下自己是一個(gè)怎樣的人。接著再寫自己的長(zhǎng)處。
四、學(xué)生動(dòng)筆起草。教師巡視。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，并且認(rèn)真地謄寫下來(lái)。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出自己的草稿本。
2.認(rèn)真地讀上三遍。讀到嘴巴聽的地方，檢查一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.一篇好的作文，首先要根據(jù)要求，做到句子通順，有順序，有重點(diǎn)。
二、聽聽學(xué)生寫的作文。
1.讓學(xué)生自告奮勇上來(lái)把自己寫好作文讀給大家聽。
2.要求學(xué)生認(rèn)真聽發(fā)現(xiàn)問題，我們一同來(lái)幫助他。
3.還有誰(shuí)想上來(lái)，把自己寫好作文讀給大家聽。
三、學(xué)生再次修改。
四、要求學(xué)生把上次的作文等第寫在作文本的第一頁(yè)的目錄上。
五、把上次作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，一定要訂正好！老師關(guān)好了，說明你訂正對(duì)了，不然，你要擦了再訂正！
六、修改后，讓學(xué)生認(rèn)真謄寫。
春潮習(xí)作教案篇十五
本次作文是要求作者觀察一種小動(dòng)物,然后寫下來(lái).在這里,教材的要求更為明確了,要求學(xué)生"先觀察它的外形,看看每個(gè)部分有什么特點(diǎn),再觀察它的動(dòng)作.觀察動(dòng)作要仔細(xì),要有耐心,有時(shí)要反復(fù)觀察.比如小雞吃食,公雞打鳴,鵝鴨鳧水,猴子嬉戲,鳥兒飛翔等等.然后把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來(lái).為了給人留下深刻印象,可以適當(dāng)?shù)卮虮确?當(dāng)然也要注意段與段之間的銜接."作文要求十分明確,在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理解這些要求,把握觀察與寫作的方法,通過流暢的語(yǔ)言文字表達(dá)自己的真情實(shí)感.
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教學(xué)目標(biāo):。
2,模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動(dòng)物,把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來(lái).
教學(xué)時(shí)間:。
三課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一,明確訓(xùn)練要求。
1.談話導(dǎo)入.
(1)那位同學(xué)家養(yǎng)有小動(dòng)物,請(qǐng)你介紹一下你家的小動(dòng).
(2)你們喜歡哪些動(dòng)物朋友,你為什么喜歡它。
2.交流歸納.
3.明確要求.
引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示,弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo).
教師適時(shí)歸納:。
(2)可以寫動(dòng)物怎樣吃食,嬉戲,活動(dòng),休息等習(xí)性.
(3)要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系.
二,觀察體驗(yàn)。
1.展示你喜愛的動(dòng)物.
2.抓住特點(diǎn)說具體.
3.交流與動(dòng)物的關(guān)系,表達(dá)情感.
你與你喜愛的小動(dòng)物有過怎樣的故事,說給大家聽聽.
說說你所如何表達(dá)你愛小動(dòng)物的。
4,學(xué)生自由選材,定題目,自行擬稿成篇.
三,評(píng)改交流。
1.小組評(píng)改.
2.班級(jí)交流.
小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀。
四,學(xué)生修改謄寫.
五,習(xí)作講評(píng)。
總述:本次作文,同學(xué)們都寫了自己喜歡的小動(dòng)物,都能抓住動(dòng)物活潑可愛的特性來(lái)寫.一些同學(xué)較好地對(duì)動(dòng)物的外形,生活習(xí)性作介紹,可以看出這些同學(xué)為寫好作文查閱了不少資料,值得大家學(xué)習(xí).
但本次作文中最主要的問題是,一些同學(xué)沒有處理好記事與動(dòng)物的介紹,缺少對(duì)動(dòng)物的描寫.
展示幾篇習(xí)作,分組進(jìn)行評(píng)析討論,然后在班上交流:。
我家的花母雞。
湯馮哲。
我家養(yǎng)了許多雞,超級(jí)可愛!但在這里我要特別的寫我家的母雞,因?yàn)槲矣X得母雞比公雞漂亮多了.
那只雞我叫它"白雪公主".雖然叫它白雪公主,但它卻總喜歡蹦蹦跳跳,還很喜歡啄我的手指頭.不知怎的,它啄我手指頭時(shí),不但不覺痛,而且還感到挺舒服呢.
白雪公主很漂亮,全身羽毛都是白白的,頭部的羽毛有許多黑色的斑點(diǎn).在它的尾部,白色的羽毛中點(diǎn)著些斑點(diǎn),好極了.還有幾撮金黃色的羽毛,與白色的相映襯,特別的好看.
還有一只老母雞,它全身金黃,如美麗的鳳凰,特別是尾巴,拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃中帶著白邊黑點(diǎn)的,又如孔雀.這母雞特別貪吃,每當(dāng)給它們食物時(shí),它總是沖在第一個(gè),生怕別的雞搶完似的,就是那些高大威猛的大公雞,也讓它三分.
看家狗。
楊怡靜。
我家有只看家狗,它活潑,可愛,逗人喜愛.
這可愛的小狗,我就幫它取了個(gè)名字,叫"叮叮".它有著那黑珍珠般的眼睛,黑不溜秋的鼻子,烏黑的嘴唇,可愛極了.還有它那雪白的毛,又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴,構(gòu)成了一幅美麗動(dòng)人的圖畫.
叮叮個(gè)子不大,小巧玲瓏,但吃起來(lái)很厲害.我?guī)退鼫?zhǔn)備了個(gè)盤,每餐都要拿去.它的一頓飯,我能吃一天呢.叮叮有個(gè)好習(xí)慣,也值得我去學(xué)習(xí),那就是不剩飯,把盤子添得干干凈凈的.好像它也知道,農(nóng)民伯伯種出糧食很不容易.就因?yàn)樗阅敲炊?才有力氣幫我們看門跟著我跑.只要有外人來(lái),沒與我們主人打招呼,它總是汪汪地叫個(gè)不停.
叮叮這可愛的小家伙,我真喜歡它.
[教后反思]。
春潮習(xí)作教案篇十六
本課教材分析：
本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢(shì)。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。文章語(yǔ)言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春潮的贊美、喜悅之情。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
我們學(xué)校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過，學(xué)生的想象力比較豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言和畫面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節(jié)選自小說《苦菜花》，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說，不僅如此，教師對(duì)課文的寫作背景也要作相應(yīng)的介紹，從而幫助學(xué)生更好地理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來(lái)時(shí)的恢宏場(chǎng)面。
2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借“金鑰匙”的提示，學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
（播放《觀潮》中潮來(lái)之時(shí)的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容看到的景象？(波浪滔天、勢(shì)不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。
4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)。
三、學(xué)習(xí)對(duì)課文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀“金鑰匙”的內(nèi)容，說說你明白了什么？
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。
四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退?！闭页鲇嘘P(guān)句子畫下來(lái)讀一讀。
2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請(qǐng)讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解“衰竭”的`意思。
3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。
4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。）。
抓住哪些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師總結(jié)，簡(jiǎn)介課文的寫作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
春潮。
雪水融化。
大江酥軟。
堅(jiān)冰崩潰。
奔騰洶涌。
春水歡笑。
由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋。
五、總評(píng)：
一、以朗讀加深課文理解?！耙宰x為本”作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導(dǎo)學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。接著在課文的重點(diǎn)段，第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導(dǎo)，最后通過兩段的對(duì)比朗讀讓學(xué)生體會(huì)本文所表達(dá)的情感。這些，說明本課在對(duì)語(yǔ)言“感悟、積累、運(yùn)用”的過程中，自然滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，使語(yǔ)文的“工具性和人文性”特點(diǎn)得到了較好的統(tǒng)一。
二、以多種形式提高語(yǔ)文素養(yǎng)。多種教法和學(xué)法相輔相成、有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，深化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵(lì)學(xué)生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學(xué)生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學(xué)生的閱讀面。
三、以質(zhì)疑引發(fā)個(gè)性探究。古人說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”學(xué)生在個(gè)體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問，正是個(gè)性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學(xué)一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學(xué)生自讀自悟，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問難。本文的“金鑰匙”環(huán)節(jié)就為這一訓(xùn)練提供了很好的訓(xùn)練平臺(tái)，不過，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有方向性，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)定質(zhì)疑的范圍，提示學(xué)生應(yīng)針對(duì)什么提問，如何有效引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值性的問題，值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步探討。
春潮習(xí)作教案篇十七
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
3課時(shí)
1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
1．小組內(nèi)交流
（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）
2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。
2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
（2）講完后回答同學(xué)們的提問。
（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3．評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
春潮習(xí)作教案篇十八
1、讀懂例文《紅豆、黃豆我來(lái)分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。
2、借助習(xí)作要點(diǎn)討論的提示，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂于體驗(yàn)生活，善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序，有重點(diǎn)，寫具體。
3、按照習(xí)作要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，并能把事情有順序、有重點(diǎn)地寫下來(lái)。
教學(xué)過程。
一、揭題大亮相。
1、談話導(dǎo)入。
2、例文引路。
嚴(yán)曉敏同學(xué)也有了自己的新發(fā)現(xiàn)，并寫下了《紅豆、黃豆我來(lái)分》。
3、這次作文，就請(qǐng)你把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，與大家一起分享你發(fā)現(xiàn)的快樂吧！只要是你自己的發(fā)現(xiàn)你就可以寫，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以根據(jù)所寫的具體內(nèi)容擬定題目。
二、原料大配送。
1、小組討論：我最近的新發(fā)現(xiàn)。
2、啟發(fā)點(diǎn)撥：自然界有很多神奇的奧秘，生活中不斷涌現(xiàn)新的亮點(diǎn)，作業(yè)中新的解法，生活中新的想法等，都可以是我們的新發(fā)現(xiàn)。
3、明確要求：寫清楚發(fā)現(xiàn)的過程，用第一人稱“我”來(lái)寫。
三、結(jié)構(gòu)大比拼。
1、討論：嚴(yán)曉敏同學(xué)寫自己的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，是按什么順序?qū)懙模?BR> 2、集體交流：指名介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。
4、再按要求進(jìn)行交流。
四、實(shí)地大演練。
1、各自練筆，寫自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)。
2、小組交流，匯報(bào)。
3、評(píng)選班級(jí)“小諾貝爾“獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，多觀察發(fā)現(xiàn)。