教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，編寫的用于指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們每一節(jié)課都需要準(zhǔn)備教案，以確保教學(xué)的有效性和高效性。通過(guò)編寫教案，我們可以系統(tǒng)地組織教學(xué)過(guò)程，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)，并且能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。編寫教案前，教師需要明確課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的范文可以幫助教師更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。
小學(xué)生教案篇一
1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。
3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。
1、我是什么學(xué)校一年級(jí)幾班的學(xué)生。
2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛(ài)好。
3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級(jí)并上拼音。
小朋友，從今天起，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生說(shuō)明你們已長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。
(1)出示帶有注音的小黑板。
(2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請(qǐng)學(xué)生跟老師念。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念。
(3)誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上?我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園?教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。
(4)教師邊畫(huà)邊講年級(jí)與班級(jí)。
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。
(5)鞏固校名、年級(jí)、班級(jí)。
出示：我是(x)小學(xué)(x)年級(jí)(x)班的小學(xué)生。
指名講、同桌講、開(kāi)火車講。
我們這個(gè)班有(x)個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得認(rèn)識(shí)一下。
(1)示范引路。
誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里?
(2)同桌互相介紹。
(3)介紹愛(ài)好。
(4)連起來(lái)作介紹。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說(shuō)話要清楚，用普通話講。
小學(xué)生教案篇二
《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇教讀課文。第三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，這里面有景美、情美、語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要求學(xué)生在有感情的朗讀中，積累語(yǔ)言，品味情感，學(xué)會(huì)寫景方法。
這篇文章是寫景抒情散文的精品，學(xué)習(xí)本文可以受到美的享受，提高審美情趣，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)看，是一個(gè)最經(jīng)典的載體。把它放在單元的第一課，非常恰當(dāng)。對(duì)后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的'幫助。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)
欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于 表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
普遍性 學(xué)生由小學(xué)升入初中正是由少年兒童向青少年過(guò)渡時(shí)期，她們的世界觀、價(jià)值觀正是有待形成時(shí) 期。
我校特點(diǎn)
1、學(xué)生缺乏好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
2、部分學(xué)生學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)。
3、學(xué)生渴望被重視。
4、學(xué)生的 自身素質(zhì)有待養(yǎng)成。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，并從我校具體學(xué)情出發(fā)我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：
1.了 解作者及其代表作品；理解并積累文中的生字詞；能有感情地朗讀全文，理清文章思路，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者情感。
2.自主學(xué)習(xí)，合作探究，掌握描寫景物的方法,體會(huì)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
3.全力以赴， 激情參與，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩文章抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
（一）預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)意圖：
1、拓寬學(xué)生知識(shí)視野，充分預(yù)習(xí)文本知識(shí)。
2、通過(guò)“整體感知”和“預(yù)習(xí)自測(cè)”檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)程度，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本課的把握度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、“整體感知”中三個(gè)問(wèn)題是考查學(xué)生的 概括與分析能力，設(shè)計(jì)的難度適中，適合各層級(jí)學(xué)生回答。
2、預(yù)習(xí)自測(cè)是基于教材基礎(chǔ)以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)編寫難度較低的題目，主要是以填空題的形式進(jìn)行 預(yù)習(xí)。但教師要把學(xué)生易錯(cuò)的共性問(wèn)題要在課堂上再次強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意。
（二）探究案設(shè)計(jì)意圖：
1.賞析文中語(yǔ)句，感受本文的語(yǔ)言特色。
2.梯度性問(wèn)題設(shè)置，讓每個(gè)等級(jí)的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、探究一中第2小題太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，c層學(xué)生賞析時(shí)會(huì)比較困難，所以教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。
2、探究二中需注意第4小題，這道題考查的是學(xué)生對(duì)每幅春景圖特點(diǎn)及寫景方法的掌握情況太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，賞析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與規(guī)范。
3、探究三難度很大，b、c層學(xué)生接受起來(lái)會(huì)有困難，教師要做好充足的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
（三）訓(xùn)練案設(shè)計(jì)意 圖：
學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)要在課堂得到體現(xiàn)和訓(xùn)練太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，這也是知識(shí)掌握和運(yùn)用的過(guò)程。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
第6題對(duì)于b、c層學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有困難，需教師啟發(fā)點(diǎn)撥。
（四）檢測(cè)案設(shè)計(jì)意圖：
檢測(cè)案的題目是鞏固每課時(shí)乃至每單元學(xué)習(xí)成果的保障。所以該案的設(shè)立是為了課 下鞏固和深化同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，并進(jìn)行拓展與遷移。
可能出現(xiàn)的 問(wèn)題：
對(duì)比閱讀對(duì)于b、c層學(xué)生難度稍大，需要教師適時(shí)培訓(xùn)學(xué)科小組長(zhǎng)，讓其對(duì)b、c層同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，以解決課下的困難。
小學(xué)生教案篇三
1、寫作能力方面：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記敘事件表現(xiàn)人與人的關(guān)愛(ài)。
2、情感態(tài)度方面：引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)的溫暖，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：教學(xué)導(dǎo)入，明確主題。
一、教學(xué)導(dǎo)入——“愛(ài)”字里面有什么？
1、爸爸、媽媽愛(ài)寶貝！老師愛(ài)同學(xué)！你會(huì)寫“愛(ài)”字嗎？會(huì)寫的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧瞎ふ貙懸粚憽＃▽W(xué)生寫）。
2、大家看一看，“愛(ài)”字里面還藏著一個(gè)什么字啊？（心。愛(ài)是需要用心去體會(huì)的）。
3、我們?cè)谑裁吹胤娇梢哉业綈?ài)呢？（愛(ài)，就在我們的身邊）。
二、明確主題。
愛(ài)在身邊——用心體會(huì)，說(shuō)說(shuō)寫寫我們身邊的愛(ài)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥，片段說(shuō)寫練習(xí)。
環(huán)節(jié)過(guò)渡：要說(shuō)說(shuō)寫寫“愛(ài)”，我們首先要明白幾個(gè)問(wèn)題。
一、愛(ài)是什么？
愛(ài)是一種深深的情感，帶給我們幸福、溫暖和快樂(lè)。
（一）欣賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《老師的愛(ài)》，思考回答：
老師的愛(ài)是什么？濤濤江河告訴我，那是不盡的甘泉，滋潤(rùn)著你和我。老師的愛(ài)是什么？巍巍山川告訴我，那是無(wú)私臂膀呵，呵護(hù)著你和我。老師的愛(ài)，是一首奉獻(xiàn)的歌。
老師的愛(ài)，是一首永恒的歌。
1、這首歌歌唱了什么愛(ài)？
2、歌詞把老師的愛(ài)比作哪些事物？你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？
（二）說(shuō)寫練習(xí)一。
讀文段，按照提示說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
愛(ài)是心靈的呼喚，愛(ài)是一種美德，愛(ài)是生命的源泉，世界因愛(ài)而發(fā)光。愛(ài)如陽(yáng)光雨露，愛(ài)似春風(fēng)笑臉。
1、照例子，用不同的詞語(yǔ)形容愛(ài)。
（偉大）的母愛(ài)。
（）的父愛(ài)（）的師愛(ài)（）的友愛(ài)。
愛(ài)是（春風(fēng)）愛(ài)是（火焰）。
愛(ài)是（）愛(ài)是（）愛(ài)是（）。
2、照例子，用恰當(dāng)?shù)谋扔骶涿鑼憪?ài)。
愛(ài)是甘泉，滋潤(rùn)了我們的心靈。
愛(ài)是，為我們遮風(fēng)擋雨。
愛(ài)是春風(fēng)，。
二、愛(ài)在哪里？
愛(ài)就在我們身邊，我們每時(shí)每刻都生活在愛(ài)的懷抱中！
（一）看圖說(shuō)話——愛(ài)在哪里？
出示例圖。
同學(xué)們用心找一找，你在什么地方發(fā)現(xiàn)了愛(ài)？
（二）讀例文《愛(ài)，圍繞在我身邊》，思考回答：
愛(ài)，圍繞在我身邊。
媽媽：“女兒，作業(yè)別寫太晚，對(duì)了，桌子上有杯熱牛奶，你寫完作業(yè)后把它喝了吧！”
老師“這次考試怎么沒(méi)考好呀！是不是錯(cuò)了不該錯(cuò)的題目？學(xué)習(xí)上有不懂得就來(lái)問(wèn)老師，老師相信你，你一定可以考得更好！”
同學(xué)：“你怎么了？怎么不開(kāi)心呀？是不是有什么心事呀？笑一個(gè)嘛！你忘記了，只要笑一笑，沒(méi)有什么過(guò)不去的！”
陌生阿姨：“小姑娘，這里剛拖過(guò)，小心地滑！”
陌生的叔叔：“小姑娘，到這兒來(lái)坐吧，站著挺累的！”起身后向我遞來(lái)善意的微笑……。
1、短文中的愛(ài)是誰(shuí)給予我們的？分別說(shuō)說(shuō)這是什么愛(ài)？
2、你在生活中還得到過(guò)誰(shuí)給你的愛(ài)？
（三）說(shuō)寫練習(xí)二。
照例子，說(shuō)說(shuō)寫寫愛(ài)在哪里？
愛(ài)在（家人）之間愛(ài)在（師生）之間。
愛(ài)在（）之間愛(ài)在（）之間愛(ài)在（）之間。
三、愛(ài)帶給了我們什么？
愛(ài)會(huì)帶給我們溫暖、幸福和快樂(lè)！
（一）讀例文《母愛(ài)似海》，思考回答：
母愛(ài)似海。
——媽！媽——媽！”我放開(kāi)喉嚨盡情地呼喊著，盡情地讓眼中的淚花流淌著，盡情地偎依在媽媽溫暖的懷里。
1、說(shuō)說(shuō)短文寫了什么事情？
2、媽媽的愛(ài)給小作者帶來(lái)了什么？
3、想想你身邊的人給你帶來(lái)了什么樣的愛(ài)？
（二）說(shuō)寫練習(xí)三。
照例子，說(shuō)說(shuō)寫寫誰(shuí)的愛(ài)，給你帶來(lái)了什么？
當(dāng)我遇到（難題）的時(shí)候，（老師的鼓勵(lì)）給我?guī)?lái)了（戰(zhàn)勝困難的勇氣）。
一、詞語(yǔ)積累。
愛(ài)是什么？
情感感動(dòng)愛(ài)心關(guān)懷。
愛(ài)在什么地方？
身邊幫助問(wèn)候愛(ài)在人間。
愛(ài)帶給我們什么？
幸福溫暖幸福勇氣。
母愛(ài)似海父愛(ài)如山師恩難忘關(guān)愛(ài)他人。
二、選擇兩個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
教學(xué)環(huán)節(jié)四：生活體驗(yàn)。
請(qǐng)回憶一下，在你的生活中有哪些事情體現(xiàn)了人與人之間的愛(ài)？選擇你印象最深刻的一件，做個(gè)小記錄：
1、這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有什么人？
2、具體是件什么事？
3、這件事讓你感受了什么樣的愛(ài)？
教學(xué)環(huán)節(jié)一：知識(shí)回顧，明確主題。
一、知識(shí)回顧，想想說(shuō)說(shuō)。
1、愛(ài)在哪里??？
2、愛(ài)是什么？
3、愛(ài)帶給我們什么？
二、明確主題。
愛(ài)在身邊——讀寫拓展。
敘述一件事情，表現(xiàn)身邊的愛(ài)。
選擇什么事情來(lái)寫呢？怎么才能通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)愛(ài)呢？我們學(xué)習(xí)一下吧！
教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展。
一、要選擇印象最深刻的事。
說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
在你在生活，有件什么事最能表現(xiàn)出人們之間的愛(ài)？
學(xué)生把自己記錄的事情說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)，酌情引導(dǎo)學(xué)生把視線從自己轉(zhuǎn)移到他人。
二、敘述事件要具體、生動(dòng)，抒情自然。
讀例文《親情帶給我快樂(lè)》，思考回答：
親情帶給我快樂(lè)。
親情的愛(ài)是偉大的，在人生中，可貴的是親情，親情帶給你的愛(ài)是一輩子取之不盡的財(cái)富。
記得有一次，我不知為啥得病住了院。誰(shuí)都知道，得病打針是痛苦的，住院更是痛苦的。醫(yī)院就像一個(gè)牢房，把我緊鎖在里面，得不到點(diǎn)滴的快樂(lè)。就在我最憂郁的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了幾個(gè)熟悉的身影——爸爸、媽媽、姐姐、弟弟。他們來(lái)了，帶著滿臉的微笑來(lái)了。我頓時(shí)無(wú)比興奮。在這一段漫長(zhǎng)的日子里，他們給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。爸爸給我講古代故事，讓我得到了無(wú)窮的知識(shí)。媽媽無(wú)微不至地照顧我，讓我得到了溫暖的關(guān)懷。而弟弟呢，在我打針時(shí)，他還跟我說(shuō)：“姐姐，不要怕！針不過(guò)是螞蟻咬，不會(huì)痛的。”姐姐則給我輔導(dǎo)功課，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而上升了。
我們一家就這樣幸福美滿地過(guò)了一天又一天。我忽而覺(jué)得，住院也是快樂(lè)的。因?yàn)樵谀抢镉杏H情，有親人的愛(ài)。
1、小作者感受到的愛(ài)在哪里？
2、小作者筆下的親情，是通過(guò)描寫什么表現(xiàn)出來(lái)的？
3、小作者為什么覺(jué)得“主演也是快樂(lè)的”？
教學(xué)環(huán)節(jié)三：作文實(shí)踐。
請(qǐng)以“愛(ài)在身邊”為主題，寫一篇講述事件的作文，表現(xiàn)出身邊的愛(ài)。溫馨提示：
1、根據(jù)你印象最深刻的真實(shí)事件來(lái)寫，想好一個(gè)作文題目。
2、開(kāi)頭寫好你認(rèn)為愛(ài)是什么？
3、中間記敘事件要完整、具體、生動(dòng)，詳略要得當(dāng)。
4、結(jié)尾要點(diǎn)明愛(ài)給你帶來(lái)的感受。
先打好草稿，檢查修改后，工整地謄寫到《成長(zhǎng)文集》。
小學(xué)生教案篇四
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
小學(xué)生教案篇五
隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，道路交通更為發(fā)達(dá)，各種車輛多起來(lái)，車速越來(lái)越快，人們出行就要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)。作為一名小學(xué)生，要提高我們的文明素質(zhì)，必須從培養(yǎng)我們小學(xué)生的文明習(xí)慣開(kāi)始，文明習(xí)慣的積累須從足下開(kāi)始。
通過(guò)交通知識(shí)競(jìng)賽、說(shuō)唱拍手歌兩種形式的表演來(lái)達(dá)到教育目標(biāo)，接受“交通安全”方面的法制教育。
收集交通標(biāo)志、交通警示語(yǔ)、交通知識(shí)競(jìng)賽題、編寫兒歌、制作警示語(yǔ)書(shū)簽。
9月5日第四、五節(jié)課
（一）、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
（二）、整隊(duì)、匯報(bào)人數(shù)、出旗、唱隊(duì)歌。
（三）、中隊(duì)長(zhǎng)講話：
春風(fēng)中盛開(kāi)的花朵在訴說(shuō)生命的快樂(lè)，遠(yuǎn)去的歲月告訴我要安全的生活，生命是春花秋月的愛(ài)，生命是千古不老的歌，悲歡離合、喜怒哀樂(lè)、匯成人生長(zhǎng)河，風(fēng)霜雪雨、笑語(yǔ)歡歌、奏出生命的交響樂(lè)。讓安全和幸福相擁保佑生命，讓我們相擁珍重生命。
甲：我們是21世紀(jì)的主人，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。
乙：我們?cè)跍嘏年?yáng)光下成長(zhǎng)，在老師的哺育下成長(zhǎng)。
甲、乙：小學(xué)生年齡小，交通安全最重要；交通規(guī)則一條條，一條一條要記牢。
甲：同學(xué)們，當(dāng)你一個(gè)人走在公路上時(shí)；
乙：當(dāng)你和其他人在馬路上嬉笑打鬧時(shí)；
甲：當(dāng)你橫穿馬路時(shí)；
乙：當(dāng)你翻越欄桿時(shí)；
甲：你是否想過(guò)，這樣做的結(jié)果是什么呢？（危險(xiǎn)！）
乙：是??！交通安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，生命只有一次，尤其對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要稍微不注意，后悔就來(lái)不及了。
甲乙：下面來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)精彩的知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，舉手最多的組才有資格說(shuō)答案。
1、幾歲以下兒童不準(zhǔn)騎自行車：
a、10歲以下兒童
b、12歲以下兒童
2、乘車時(shí)較為安全的行為：
a、上車時(shí)擠擠嚷嚷
b、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外
3、過(guò)馬路時(shí)我們應(yīng)該：
a、直接穿行
b、走斑馬線
4、過(guò)馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時(shí)要靠哪邊走：
a、右側(cè)路邊行走
b、左側(cè)路邊行走
5．過(guò)馬路時(shí)，我們要看好紅綠燈：
a、紅燈行
b、綠燈行
6．?huà)寢岒T電動(dòng)車帶你，應(yīng)該在哪個(gè)車道行駛：
a、非機(jī)動(dòng)車道
b、機(jī)動(dòng)車道
7．假如奶奶在馬路的對(duì)面叫你，你應(yīng)該怎么做：
a、翻越護(hù)欄過(guò)去
b、繞到人行橫道上再慢慢過(guò)去
8．綠燈還剩2秒時(shí)，應(yīng)該怎么做：
a、等下一個(gè)綠燈再過(guò)馬路
b、趕緊沖過(guò)馬路
甲：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x各位同學(xué)積極的參與，現(xiàn)在我們來(lái)看看各組的得分。第幾組奪得了冠軍組。
乙：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很出色，看來(lái)大家都具有一定的交通知識(shí)，也有一定的判斷能力，那么從今天起，從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)自覺(jué)遵守法律的小公民！
甲乙：全體起立，跟我們說(shuō)：
從小要學(xué)法，法律威力大，
生活大世界，處處不離它。
大家都學(xué)法，保護(hù)你我它，
法前人平等，用法闖天下。
齊心來(lái)學(xué)法，歪風(fēng)都能殺，
弘揚(yáng)正氣好，利民利國(guó)家。
（四）、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：
中隊(duì)長(zhǎng)：下面我們歡迎中隊(duì)輔導(dǎo)員講話（掌聲）
中隊(duì)輔導(dǎo)員：祝賀大家，今天的主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，也很有意義。人的生命是可貴的，失去了就永遠(yuǎn)也不會(huì)再來(lái)，所以要珍愛(ài)生命就要遵紀(jì)守法。讓我們時(shí)時(shí)刻刻注意安全，，讓我們共同攜起手來(lái)，安全伴我們健康成長(zhǎng)！
（五）、呼號(hào)
中隊(duì)輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
學(xué)生回答：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
（六）、退旗
（七）、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：三年級(jí)2班法制教育主題班會(huì)到此結(jié)束！
小學(xué)生教案篇六
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對(duì)水上交通知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)水上救人的本領(lǐng)，成為一名有用的公民。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)《水上安全》。
二、乘船安全。
1、講解乘船的意外傷害事故，引起學(xué)生的重視。
2、了解乘船的安全知識(shí)。
乘船要做到二要三不要：
（1）二要。
一要乘坐證件齊全的船只。
二要乘船時(shí)聽(tīng)從指揮。
（2）三不要。
不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險(xiǎn)乘船。
三、劃船安全。
同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時(shí)可能會(huì)去劃船賞景，那劃船又應(yīng)該注意什么呢？
1、出示插圖，學(xué)生看圖理解。
2、小黑板出示劃船安全細(xì)則：
（1）不要在雨天、風(fēng)大浪急時(shí)劃船。
（2）不要在船上站立和打鬧。
（3）不要集中坐在船上的一側(cè)。
四、怎樣搶救船上落水人。
1、如果乘船過(guò)程中遇到事故不幸溺水，應(yīng)學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)。
（1）把船漿或結(jié)實(shí)的繩子遞給落水人。
（2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。
（3）大聲呼救，請(qǐng)求別人救助。
2、模擬練習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)地去感受遇難和被救的感覺(jué)。
五、教師小結(jié)。
水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學(xué)的知識(shí)，成為文明交通人。
第二部分體育活動(dòng)安全。
第一課時(shí)體育活動(dòng)的性質(zhì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解體育活動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。
2、明白體育活動(dòng)要做到合理安全。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）體育活動(dòng)的科學(xué)性。
參加體育活動(dòng)前，一定要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的興奮性，反應(yīng)速度加快，協(xié)調(diào)能力加強(qiáng)，有助于完成各種動(dòng)作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。
（二）體育活動(dòng)的合理性。
體育活動(dòng)要做到合理性，就是指要注意因人、因時(shí)、因地制宜。
a要根據(jù)參加體育活動(dòng)人的年齡大小、性別、體制強(qiáng)弱來(lái)指定體育活動(dòng)的活動(dòng)量。b要根據(jù)不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動(dòng)。
c要考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目。
（三）體育活動(dòng)的原則性。
a循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，運(yùn)動(dòng)量從小到大。
b全面鍛煉：運(yùn)動(dòng)要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。
c運(yùn)動(dòng)量適度：運(yùn)動(dòng)量是指在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，完成動(dòng)作的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度等。
三、活動(dòng)小結(jié)：
我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)必須注意活動(dòng)的科學(xué)性和活動(dòng)的安全性。
小學(xué)生教案篇七
生：植物為什么要睡眠？
1、播放多媒體課件————大自然中植物的睡眠。
2、看了課件，你想說(shuō)些什么呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的讀書(shū)方式，看著拼音把每個(gè)生字、字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。
2、檢查生字詞。
（1）同桌互相指讀生字：同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。
（2）師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
3、指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
（2）讀后交流，感知課文內(nèi)容。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。你可知道哪些植物需要睡眠？
（生紛紛舉手發(fā)言：合歡樹(shù)、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機(jī)板書(shū)）。
2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，并談原因。
（2）師：在夜晚，只要我們細(xì)心觀察周圍的植物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們奇妙的變化。
看——（出示合歡樹(shù)變化的錄像）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀：它的葉子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿好像＿＿，全部合攏起來(lái)。
（4）師：讓我們自由的去感受一下合歡樹(shù)的奇妙變化吧。（自由讀）。
（5）指導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。
小學(xué)生教案篇八
描寫的順序和景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的比較。
一、課程引入。
教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容用自己的話向孩子講述就ok了。
解說(shuō)：我們分別從定點(diǎn)和移步兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)了對(duì)景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，掌握了一些景物描寫的方法。但是，在現(xiàn)實(shí)中，并沒(méi)有一直靜止不動(dòng)的景物，也沒(méi)有一直動(dòng)個(gè)不停的景物，而是有的時(shí)候是靜止的，有的時(shí)候是運(yùn)動(dòng)的；另外，在一個(gè)大范圍的風(fēng)景里，也是有的景物在運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又有一些景物是保持靜止。這就是所謂的動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜相互結(jié)合，才是我們經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。我們寫景物，就是用筆作“攝影機(jī)”，把看到的景物通過(guò)文字記錄下來(lái)，既然現(xiàn)實(shí)中的景物是動(dòng)靜結(jié)合的，我們的描寫當(dāng)然也要?jiǎng)屿o結(jié)合。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，就是怎么樣來(lái)對(duì)景物進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。
二、范文評(píng)析。
教學(xué)方法：媽媽依照下面的步驟執(zhí)行就行了。
1、媽媽讓孩子看范文，并朗讀一遍：
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人（排比+比喻）。（靜態(tài)景物）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，（比喻）這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，（比喻）霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著（起風(fēng)前），這便宛然有了一道凝碧的波痕（起風(fēng)后）【對(duì)起風(fēng)前后的景物作比較】。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。（動(dòng)態(tài)景物）。
2、評(píng)析第一步：讓孩子指出哪些是靜態(tài)的景物描寫，哪些是動(dòng)態(tài)的景物描寫。（提示：黑色文字部分為靜態(tài)描寫，紅色文字部分為動(dòng)態(tài)描寫。）。
評(píng)析第二步：讓孩子分別指出靜態(tài)描寫部分和動(dòng)態(tài)描寫的描寫順序是什么。（提示：靜態(tài)部分為由面【彌望的是田田的葉子】到點(diǎn)【點(diǎn)綴著些白花】，動(dòng)態(tài)部分為從高【葉子】到低【流水】）。
評(píng)析第三步：讓孩子指出比較明顯的修辭手法。（提示：有下劃線的為比喻句，傾斜的文字為作比較）。
評(píng)析第四步——媽媽小結(jié)：通過(guò)前面的分析，我們可以了解到，對(duì)景物的描寫，要做到動(dòng)靜結(jié)合，既有靜態(tài)的描寫，又有動(dòng)態(tài)的描寫，在描寫之前，還要確定一定的描寫順序，這樣才不會(huì)東一下西一下搞得顛三倒四，在描寫的過(guò)程中，最好展開(kāi)積極的想象，把自己看到的景物通過(guò)修辭手法表達(dá)出來(lái)。記住了嗎？請(qǐng)你復(fù)述一遍我剛才說(shuō)的話（注：意思到了就行）。
三、實(shí)際操練。
教學(xué)方法：媽媽確定描寫對(duì)象之后，帶孩子實(shí)地觀察，充分發(fā)揮他的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的全面功能，指導(dǎo)孩子按照一定的順序仔細(xì)觀察，提醒孩子那些地方應(yīng)該做必要的觀察記錄。完后，讓孩子根據(jù)記錄獨(dú)自寫作，最后媽媽評(píng)點(diǎn)，讓孩子根據(jù)評(píng)點(diǎn)內(nèi)容修改。
1、確定描寫對(duì)象。
低年級(jí)的孩子可以選擇小區(qū)一角或假山、小山，中高年級(jí)的孩子可以選擇公園一角，選擇的風(fēng)景最好有花草樹(shù)木，還有流動(dòng)的水，有動(dòng)物或車輛走動(dòng)也可以。
2、確定描寫順序。
描寫的順序，其實(shí)在觀察時(shí)就應(yīng)該形成，觀察時(shí)確定了順序，好奇心強(qiáng)的孩子才不會(huì)東張西望，作文才不會(huì)雜亂無(wú)章。
3、簡(jiǎn)單記錄。
在出發(fā)前就應(yīng)該告訴孩子，按順序觀察的同時(shí)一定要認(rèn)真做記錄，這樣才可以避免走馬觀花，寫作的時(shí)候也才有依據(jù)。
4、確定描寫重點(diǎn)。
整個(gè)風(fēng)景觀察完一遍以后，問(wèn)孩子最感興趣或印象最深的地方是什么，然后把這確定為寫作的重點(diǎn)，并帶他（她）對(duì)這個(gè)地方重新仔細(xì)觀察。
5、獨(dú)立寫作。
回到家，不一定馬上就開(kāi)始，但起碼必須當(dāng)天進(jìn)行。讓孩子根據(jù)觀察記錄，展開(kāi)想象，運(yùn)用修辭手法寫作。低年級(jí)的孩子100到200字就行了，中年級(jí)150到250字就行了，高年級(jí)200字到300字就行了，剛開(kāi)始，要求不要太高。（注意：這不是完整作文的訓(xùn)練，而只是描寫的強(qiáng)化訓(xùn)練，目標(biāo)是細(xì)致入微的描寫，是有關(guān)景物的片段寫作，千萬(wàn)不要寫成開(kāi)頭一段結(jié)尾一段的完整游記。）。
6、評(píng)點(diǎn)作文。
評(píng)點(diǎn)還是一樣的模式：表?yè)P(yáng)——建議——鼓勵(lì)，另外，到現(xiàn)在，應(yīng)該讓孩子根據(jù)建議修改一下作文了。
小學(xué)生教案篇九
“上課守紀(jì)律”，“課間安全牢記心”，“愛(ài)護(hù)眼睛”，
“廣播操”，“做早操”。
1、觀察圖畫(huà)，聽(tīng)讀兒歌，朗讀文章，初步感受成為小
學(xué)生的喜悅。
2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀學(xué)校，
感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。
1、播放《大中國(guó)》;
2、看插圖，想多民族;
3、講民族故事。
1、介紹天安門;
2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗;
3、想長(zhǎng)城。
1、《我們的祖國(guó)是花園》;
2、邊唱邊跳。
“上學(xué)?！?，“上學(xué)多好”，“我們班里朋友多”，
“太陽(yáng)公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學(xué)生”。
小學(xué)生教案篇十
單元目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度：感受學(xué)校環(huán)境的美好，體驗(yàn)集體生活的愉快，并樂(lè)于新同學(xué)、新老師交往。
2．行為與習(xí)慣：了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
3．知識(shí)與技能：了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。
4．過(guò)程與方法：嘗試運(yùn)用不同的方式與同學(xué)、老師交往，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
課時(shí)安排：8課時(shí)。
第1個(gè)主題：3課時(shí)
第2個(gè)主題：2課時(shí)
第3個(gè)主題：2課時(shí)
第4個(gè)主題：1課時(shí)
3走，看校園去
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道它們各自在校園中的方位。
2．能夠利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
3．對(duì)新校園產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)、了解學(xué)校的主要場(chǎng)所和設(shè)施。
2．幫助學(xué)生了解新校園，學(xué)會(huì)利用新校園的各種設(shè)施、設(shè)備解決自己的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解新校園，學(xué)會(huì)利用新校園的各種設(shè)施、設(shè)備解決自己的問(wèn)題。
活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：參觀校園
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)校的簡(jiǎn)介資料，上課前給學(xué)生看一看。
2．教師課前設(shè)計(jì)好要向?qū)W生提出的游戲任務(wù)。
3．學(xué)生課前初步了解新校園的環(huán)境和主要設(shè)施。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)導(dǎo)入：有誰(shuí)知道辦公室（或校醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室……）在哪兒？（學(xué)生自由回答）他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起去看看吧。
2．參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園的主要場(chǎng)所，并介紹校園中的主要設(shè)施及其用途。
3．游戲：教師將學(xué)生分成幾組，每組選一名組長(zhǎng)。教師指定游戲任務(wù)后，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，開(kāi)始行動(dòng)。如：
指令1：到校門口認(rèn)認(rèn)校名，向門房老爺爺打一聲招呼。
指令2：到廁所旁區(qū)分一下男廁所與女廁所。
指令3：找一找……在什么地方。
教師要將指令一一向?qū)W生交代清楚。各組學(xué)生可分頭完成各項(xiàng)任務(wù)，看看哪一組最快、最準(zhǔn)確地完成任務(wù)。
4．小結(jié)要點(diǎn)：熟悉、了解校園的各種場(chǎng)所和設(shè)施會(huì)給我們帶來(lái)很多方便。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)、貼貼我們的校園
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備繪畫(huà)工具和用來(lái)做校園拼圖的顏料、紙、剪刀、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：上次活動(dòng)我們參觀了我們的新校園，請(qǐng)大家回憶一下我們都去過(guò)哪些地方？
2．繪畫(huà)：請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出校園里自己最喜歡的一個(gè)地方，并說(shuō)說(shuō)理由。
3．拼圖游戲。
（1）先讓學(xué)生熟悉范例中各項(xiàng)設(shè)施的標(biāo)記和色彩。
（2）要求學(xué)生依據(jù)標(biāo)記和色彩，自己在一張白紙上繪一繪、涂一涂，動(dòng)手制作標(biāo)記。
（3）讓學(xué)生根據(jù)自己參觀的校園的實(shí)際環(huán)境，動(dòng)手在一張白紙上擺一擺，貼一貼，做一個(gè)自己校園的拼圖。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，在自己的拼圖上加工潤(rùn)色，美化校園。
4．小結(jié)要點(diǎn)：校園也是我們的家，我們要愛(ài)護(hù)它，愛(ài)護(hù)公物和花草樹(shù)木。
小學(xué)生教案篇十一
1、識(shí)記生字“瀑”、“疊”、“喻”、“襯”，理解、積累“千丈青山”、“仰望”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解預(yù)習(xí)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4、讀中感受瀑布的壯美和如煙如霧如塵的特點(diǎn)，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
(1)出示生字：瀑 疊 喻 襯
指名讀生字，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生注意 “瀑”、“疊”的字形。
(2)出示詞語(yǔ)：瀑布 疊疊的浪 比喻 襯著
組詞：疊( ) 襯( )
再次出示詞語(yǔ)：岸灘 松林 景象 仰望 珍珠 千丈青山
學(xué)習(xí)“仰望”，做做動(dòng)作，什么叫“仰望”?說(shuō)說(shuō)還有那些表示看的詞語(yǔ)。
2、自讀課文
(1)把生字、詞語(yǔ)放到課文里，自己把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
(2)指名分節(jié)朗讀課文。
師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)，讀熟課文，甚至提出問(wèn)題，這就叫預(yù)習(xí)課文。(板書(shū)：預(yù)習(xí)課文)
(一)比較句子，感受聲音之壯
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，瀑布給你留下了什么印象呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容作家筆下的瀑布。
(根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)：壯觀、氣勢(shì)雄偉……)
2、出示課文第一節(jié)，這一個(gè)小節(jié)從哪里看出瀑布的壯觀?(聲音)
這一節(jié)中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫了瀑布的聲音，比較句子：
好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
好像浪涌上岸灘，又像風(fēng)吹過(guò)松林。
3、去掉了“疊疊的”和“陣陣的”，讀起來(lái)有什么不一樣嗎?
“疊疊的”、“陣陣的”聲音是怎樣的?我們一起來(lái)為瀑布配音好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)瀑布的響聲。)
真好，一起讀，把瀑布的那種氣勢(shì)念出來(lái)。再讀第一節(jié)。
(二)圖文結(jié)合，體會(huì)氣勢(shì)之雄
1、出示第二節(jié)。
這一節(jié)中哪句話是寫瀑布的?
理解“襯”字的意思。出示卡紙，師演示。
2、怎樣的景象叫“千丈青山襯著一道白銀”呢?拿出筆來(lái)，和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
出示瀑布的圖片，指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)帶數(shù)字的詞語(yǔ)。
指名讀，齊讀第二節(jié)。
(三)聲像統(tǒng)一，領(lǐng)悟神韻之美
1、出示第三節(jié)，引讀：站在瀑布腳下仰望——
出示：屏(圖片)屏是一種比較講究的裝飾品。
2、風(fēng)來(lái)了，那些珍珠也吹散了，吹成了——煙、霧、塵
讓我們一起看看，是不是像煙、像霧、像塵。
播放視頻。
3、這情景真有些詩(shī)情畫(huà)意呢!誰(shuí)會(huì)讀，讀出這樣的詩(shī)情畫(huà)意呢?
指名讀，齊讀。
1、讀了《瀑布》，就好像跟著作家一起游覽了大瀑布，這首小詩(shī)的作者叫葉圣陶，他寫的這個(gè)瀑布是位于我國(guó)貴州省的黃果樹(shù)大瀑布。
2、出示練習(xí)：
黃果樹(shù)大瀑布真壯觀啊!我們先聽(tīng)見(jiàn) ， ;然后站在遠(yuǎn)處望見(jiàn) ， ;最后在近處仰望， 。
小學(xué)生教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫“機(jī)、朵”2個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?
3、請(qǐng)看!(出示荷塘圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
4、美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛(ài)的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。
5、舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫課題，指生讀課題，加動(dòng)作讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：
一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。
二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。
2、課文有幾個(gè)自然段?你說(shuō)(5個(gè))你們同意嗎?
3、出示詞語(yǔ)。
各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解：搖籃、透明)。
4、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)。
5、自讀課文，你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀。
(5)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書(shū)時(shí)，把自己就當(dāng)做書(shū)中的主角，那你們一定能把書(shū)讀的`更棒!
6、小結(jié)：那這里說(shuō)的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒(méi)錯(cuò)，就是——荷葉。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示：朵、機(jī)。
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。
相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成。
不同：結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法。
(你觀察的真仔細(xì)，中國(guó)字就是這么神奇，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)。
3、師范寫，生書(shū)空。
(中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓，“機(jī)”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn)，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?那你們也一起來(lái)寫一寫是這個(gè)字吧)。
(那“朵”呢?沒(méi)錯(cuò)“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來(lái)書(shū)空)。
4、生描紅，反饋。
你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?
五、總結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!
六、作業(yè)。
1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2、畫(huà)一畫(huà)：用自己喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)這美麗的荷塘。
小學(xué)生教案篇十三
老師：小朋友們，潘老師知道你們都非常愛(ài)吃水果。今天，老師要和大家玩一個(gè)猜水果游戲。
3、師生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告訴老師。
1、刺激感官，初步表達(dá)。
（1）出示課件：畫(huà)面上出示一張?jiān)S多水果的圖片，黃燦燦的橙子，紫幽幽的葡萄、紅通通的蘋果，圓鼓鼓的獼猴桃，彎彎的香蕉，一個(gè)個(gè)新鮮誘人。學(xué)生看了不禁直咽口水。
（2）教師引導(dǎo)：圖片上的水果娃娃多么可愛(ài)，大家都恨不得去咬上一口，那你們知道老師最喜歡吃哪一種水果嗎？同學(xué)們?cè)诓碌臅r(shí)候要用上一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)還理由。
比如說(shuō)：a:我猜老師最喜歡吃葡萄，它們就像一顆顆紫幽幽的水晶珠子。
b:我猜老師最喜歡吃獼猴桃，它就像一個(gè)可愛(ài)的小枕頭，飽。
鼓鼓的，還像小猴的小腦袋瓜。
c:我猜老師最喜歡吃蘋果，它香香脆脆的，很好吃。
2、樹(shù)立典型，具體表達(dá)。
（1）引導(dǎo)觀察：老師出示一個(gè)獼猴桃讓大家觀察。
老師：觀察不光是看看，實(shí)際上“摸一摸”、“嘗一嘗”、“掂一掂”都。
是觀察。
板書(shū)：觀察：看摸聞嘗。
大家仔細(xì)觀察老師手中的獼猴桃，我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察呢？
板書(shū)：形狀。
顏色。
觀察：看摸聞嘗味道。
營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
下面，讓我們共同觀察，一起努力把這個(gè)桔子寫具體，寫“可愛(ài)”：a：首先說(shuō)說(shuō)“形狀”。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形狀、大小、手感、重量介紹具體。如果能用上一些疊音詞，如“飽鼓鼓”、“毛茸茸”，聽(tīng)著悅耳動(dòng)聽(tīng)，讀來(lái)瑯瑯上口，非常美么若再把自己聯(lián)想到的寫進(jìn)去，如“飽鼓鼓的獼猴桃像什？”這樣介紹水果的外形，一定能把這個(gè)獼猴桃寫具體、寫可愛(ài)。
桃的色澤說(shuō)清楚。
c：給出句式，練習(xí)說(shuō)流利：獼猴桃的皮兒是棕色的，上面有許多（）的絨毛，好像一個(gè)（），又像一個(gè)（），還像一個(gè)（），十分（）。d：嘗嘗“味道”：
e:夸夸“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，或者把從報(bào)紙、雜志、廣播、電視等媒體中獲取知識(shí)信息，來(lái)介紹這種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、藥用價(jià)值等用途。提醒學(xué)生介紹突出獼猴桃是“水果之王|”。
（2）范文引路：老師出示范文，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你最喜歡老師文章中的哪些句子。
水果之王——獼猴桃。
我愛(ài)吃甜津津的葡萄，也愛(ài)吃黃澄澄的香梨，但我最愛(ài)吃的是有“中華奇異果”之稱的獼猴桃。
獼猴桃的皮兒時(shí)棕色的，上面布滿又細(xì)又密的絨毛，短短的，好似一個(gè)橢圓形的土豆，又像一個(gè)可愛(ài)的小枕頭，飽鼓鼓的，還像一個(gè)黃乎乎的小猴頭，毛茸茸的，十分可愛(ài)，怪不得人們都叫它獼猴桃呢。
我輕輕一摸，有的硬邦邦的，像一塊石頭一樣。我挑了一個(gè)軟軟的，它肯定已經(jīng)成熟了。我輕輕撕掉獼猴桃薄薄的皮兒，里面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)，令人垂涎欲滴。我把它橫著切成一個(gè)個(gè)圓片片，只見(jiàn)園片中間是淡黃色的心兒，四周撒滿黑黑的小籽兒，像一粒粒烏黑的字碼。我用牙簽戳了一片，塞進(jìn)嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真讓人回味無(wú)窮，吃了還想吃。
獼猴桃里面含有大量的維生素c，還有十幾種氨基酸，真是名副其實(shí)的“水果之王”。
(3)精彩評(píng)點(diǎn)，機(jī)會(huì)別錯(cuò)過(guò)：小孩善于模仿，學(xué)習(xí)習(xí)作。
要求：寫一寫你喜歡的水果，注意要清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。在家把喜歡的水果放在桌子上仔細(xì)觀察和想象，抓住特點(diǎn)寫下來(lái)，老師相信你們筆下的水果一定最討人喜歡。
小學(xué)生教案篇十四
1、對(duì)朗誦詩(shī)歌感興趣，進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。
2、體會(huì)文學(xué)作品的情景和意境，并用相應(yīng)的表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌。
有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。
1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍：學(xué)生欣賞。
3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體朗誦冬至節(jié)，根據(jù)學(xué)生情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)時(shí)間，美工區(qū)的學(xué)生可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫(huà)作品。
5篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)生冬至教......
小學(xué)生教案篇十五
2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，把事情寫具體。
選擇典型事例并有條理地表達(dá)。
師：你叫什么名字？你的興趣是什么？（愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)）很高興認(rèn)識(shí)你，謝謝，請(qǐng)坐！
一、談話交流導(dǎo)新課。
1、師：同學(xué)們，上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生？我來(lái)考核一下：請(qǐng)寫“我”。
生寫。
2、師：本節(jié)作文課，老師就帶領(lǐng)大家來(lái)寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》，請(qǐng)你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書(shū)“審題”），本次習(xí)作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點(diǎn)。
二、范文引路寫特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1、小書(shū)迷2、馬虎蟲(chóng)3、調(diào)皮鬼）這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫自己的與眾不同。（老師板書(shū)“選材”）。
脾氣：一根筋；特長(zhǎng)：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫(huà)家；愛(ài)好：軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓，幽默大王，超級(jí)女生；優(yōu)點(diǎn)：智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手；缺點(diǎn)：小懶蟲(chóng)、健忘癥；品質(zhì)：活雷鋒、孝心少年）更有一個(gè)學(xué)生寫自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)（教師板書(shū)抓住特點(diǎn)）。
2、師：那你的特點(diǎn)是什么？思考一下，請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點(diǎn)，至少三個(gè)，越多越好，鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”
同學(xué)們，選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開(kāi)去。
師巡視，適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。
三、抓住特點(diǎn)巧取舍。
1、師：好了，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍（選材），三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉，別人說(shuō)過(guò)的劃掉。（詢問(wèn)：你劃掉了什么，為什么）。
師：下面請(qǐng)一排全部站起來(lái)，開(kāi)火車的形式從第一個(gè)開(kāi)始大聲地說(shuō)出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)方法寫具體。
師：有了與眾不同的特點(diǎn)，那怎樣把這一特點(diǎn)寫具體？咱們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看剛剛的例文：請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來(lái)，讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（生念）。
師：小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？
師：你來(lái)說(shuō)？（結(jié)構(gòu)順序：總分總，典型事例：3個(gè)，寫法：詳略得當(dāng)。）（一段變四段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。）（板書(shū)：典型事例，要有條理，詳略得當(dāng)）這就是組織材料的方法（板書(shū)：組材）聯(lián)系你的積累說(shuō)說(shuō)，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的直接描寫和間接描寫，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫）。
師：現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫具體了嗎？
五、片段練習(xí)學(xué)修改。
1、師：光說(shuō)不練假把式。（出示課件）下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號(hào)，5分鐘時(shí)間。（板書(shū)：起草）。
學(xué)生寫，教師巡視，挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流。
師：俗話說(shuō)，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書(shū)：修改）。
3、謀篇布局點(diǎn)撥。
師：那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫了，看，咱們放到文章中去，再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫寫，加上開(kāi)頭，結(jié)尾和題目，一篇文章就成功了。
師：本次習(xí)作要求。
（1）、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。
（2）、字跡工整，字?jǐn)?shù)450字左右。
4、教師寄語(yǔ)。
作文有點(diǎn)像蘭州拉面，一個(gè)面團(tuán)，拉長(zhǎng)以后，一折二，二折四，四折八面條越拉越細(xì)，最終拉出的面條竟然比機(jī)器上軋出的還要細(xì)。寫作文也是由一句話變成幾句話，而后再由幾句話變成數(shù)十句話、數(shù)百句話。本次作文寫三個(gè)材料，五年級(jí)要求450字，不是問(wèn)題。
最后送大家一句話：“作文，是寫出來(lái)的；好作文，卻是改出來(lái)的。”文章不厭百回讀，同樣，文章也不厭百回改。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫得更好。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
抓住特點(diǎn)。
典型事例。
與眾不同的我要有條理。
詳略得當(dāng)。
修改。
小學(xué)生教案篇十六
當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。
1．理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)。
2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長(zhǎng)。
3．自己的習(xí)作，自編或合編集。
理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)，并能有條理地將然后編輯成冊(cè)。
能有條理地將編輯成冊(cè)。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片、課件
一、在照片中搜尋自己成長(zhǎng)的痕跡
課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。
師：他是誰(shuí)？為什么？
（生交流自己的想法）
（二）學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片
（生上臺(tái)展示）
師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流）
（三）揭示本節(jié)課的活動(dòng)主題
師：六年的時(shí)間過(guò)得真快，看著小時(shí)候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了、變漂亮了、變得越來(lái)越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來(lái)探尋自己的成長(zhǎng)足跡。
師板書(shū)：金色足跡。
二、在編輯集中感受自己成長(zhǎng)的印痕
（一）師：同學(xué)們，六年的時(shí)間，我們變得和一年級(jí)的時(shí)候不太一樣了，而我們寫的一也無(wú)不承載著我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴回憶。
說(shuō)說(shuō)令自己印象最深的一文章。
（二）編輯自己的成長(zhǎng)集。
師：我們的是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場(chǎng)景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的自編或合編成一本集吧，以后再來(lái)看看仿佛就能看到自己的心路歷程！
1．將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類并列表。
（生交流，師歸納并確定各分類。）
例如：心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。
2．將搜集的習(xí)作進(jìn)行分類列表
師：要讓我們的集更有條理，我們就必須按各類
主題對(duì)文章分分類，下面請(qǐng)同學(xué)利用發(fā)下來(lái)的表格進(jìn)行分類填寫。
表格內(nèi)容：主題題目年級(jí)文體字?jǐn)?shù)自我
2．討論如何才能讓集更有意思？
生討論：畫(huà)封面、寫序言、編目錄、配插圖
三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長(zhǎng)
師：聽(tīng)著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中，記錄了大家的成長(zhǎng)，很多的獎(jiǎng)狀也見(jiàn)證了大家的成長(zhǎng)。
（一）榮譽(yù)臺(tái)
（請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)狀）
（二）家長(zhǎng)感言。
師：真可謂碩果累累啊，其實(shí)我們的爸爸媽媽也見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勁R近畢業(yè)，爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)的話。
（生交流）
四、后續(xù)活動(dòng)
（一）師：真高興能和大家一起回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美觀，課后我們將展開(kāi)作品集的展出活動(dòng)。
當(dāng)作品集展出后，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)閱讀每一本作品集，完成我們表，我們將選擇同學(xué)最喜歡的集中精彩的部分編入我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
（二）課件展示表格：
《作品集》表
小評(píng)委：
評(píng)選目錄結(jié)果理由（30字左右）
最吸引你的封面設(shè)計(jì)
最有創(chuàng)意的主題編輯
最佳排版配圖
最喜歡的
金色足跡
——作品集
心靈驛站
浪漫天空
少年故事
美麗時(shí)節(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。
把自己的作品集得更有序更美觀，
小學(xué)生教案篇十七
希望通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查附近存在的一些污染問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，并自覺(jué)向周圍的親戚朋友進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
1、了解環(huán)保方面的知識(shí)。
2、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。
認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
1、制作“智慧之星”、“創(chuàng)意之星”等若干個(gè)徽章。
2、課件（有關(guān)優(yōu)美的校園及學(xué)校周邊被污染的圖片）。
3、《只有一個(gè)地球》課文錄音。
1、課時(shí)（45分鐘）。
1、展示優(yōu)美的校園及學(xué)校周邊被污染的圖片。
師：誰(shuí)能結(jié)合圖片及自己的親身感受說(shuō)說(shuō)你眼中的校園？
（生自由發(fā)揮暢所欲言，突出學(xué)校的美麗即可）。
2、師根據(jù)學(xué)生的表述總結(jié)：我們的校園是一個(gè)美麗的'大花園，綠草如茵，整潔而大方。我們能在這樣的校園中學(xué)習(xí)生活，我們多幸福呀！但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對(duì)校園環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫(huà)面。
1、展示有關(guān)三江源頭環(huán)境污染的圖片。并配上《只有一個(gè)地球》錄音。
2、師描述：河流干涸，土地荒廢，垃圾成堆，濃煙滾滾。這一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面，讓我們仿佛聽(tīng)到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，離開(kāi)地球我們別無(wú)所去，我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣?？讓我們從現(xiàn)在做起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！
1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。
a信息組b采訪組c攝影組d問(wèn)卷組。
2、展示成果。
a信息組。
（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）。
b采訪組。
c攝影組。
（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）——師：看到這一切你們有什么感想？
d問(wèn)卷組。
（組長(zhǎng)出示問(wèn)卷內(nèi)容。）——師：從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師小結(jié)導(dǎo)入。
4、學(xué)生匯報(bào)。
寫建議書(shū)、寫信、發(fā)宣傳單、貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫(huà)、出手抄報(bào)、攝影展、制作警告牌……。
（通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情不斷提高。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。引導(dǎo)學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，樹(shù)立正確的生活態(tài)度。）。
同學(xué)們，我們的新家園和新校園來(lái)之不易啊！每一塊磚、每一片瓦、每一棵樹(shù)都離不開(kāi)祖國(guó)各族人民的親切支援，我們走過(guò)的每一寸道路都融入了他們的辛勤汗水和愛(ài)心。我們?cè)鯓颖磉_(dá)我們對(duì)祖國(guó)人民的感激之情呢？必須從我做起，要讓我們周圍的環(huán)境美起來(lái)，讓我們的玉樹(shù)美起來(lái)！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與。老師相信，只要每人出一份力，我們的世界將變成綠色的人間！
小學(xué)生教案篇十八
1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。
2、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
20xx年12月10日小班8：00開(kāi)始中班8：30開(kāi)始大班9：00開(kāi)始三準(zhǔn)備階段：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：搟面杖、案板、圍裙，菜刀（班主任合理分組安排）以微信、家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備的物品（提前三天通知家長(zhǎng)）。
3、班級(jí)準(zhǔn)備：洗手液體、洗手水。
（一）、介紹冬至來(lái)歷。
冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的'一天。由此，白天開(kāi)始一天天變長(zhǎng)，夜間開(kāi)始一天天變短。是冬天真正來(lái)臨的日子，我國(guó)古代，冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，不僅有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。祭天祭祖外，北方地區(qū)有冬至吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”、宰羊、吃餛飩的風(fēng)俗，南方地區(qū)則有吃冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣。
（二）、以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開(kāi)始包餃子分工：
1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子。
4、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。
比賽：
1、搟皮。
2、包餃子。
3、吃餃子。
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：集中包好的餃子送進(jìn)廚房并負(fù)責(zé)把煮好的餃子拿回班里。
2、班主任和配班教師協(xié)同家委會(huì)：組織孩子開(kāi)展兒歌、唱歌、故事、親子朗誦等活動(dòng)（班主任設(shè)計(jì)好）（等待餃子煮熟）。
3、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序。
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：負(fù)責(zé)把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤中，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗————家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。
略
小學(xué)生教案篇一
1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。
3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。
1、我是什么學(xué)校一年級(jí)幾班的學(xué)生。
2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛(ài)好。
3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級(jí)并上拼音。
小朋友，從今天起，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生說(shuō)明你們已長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。
(1)出示帶有注音的小黑板。
(2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請(qǐng)學(xué)生跟老師念。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念。
(3)誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上?我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園?教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。
(4)教師邊畫(huà)邊講年級(jí)與班級(jí)。
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。
(5)鞏固校名、年級(jí)、班級(jí)。
出示：我是(x)小學(xué)(x)年級(jí)(x)班的小學(xué)生。
指名講、同桌講、開(kāi)火車講。
我們這個(gè)班有(x)個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得認(rèn)識(shí)一下。
(1)示范引路。
誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里?
(2)同桌互相介紹。
(3)介紹愛(ài)好。
(4)連起來(lái)作介紹。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說(shuō)話要清楚，用普通話講。
小學(xué)生教案篇二
《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇教讀課文。第三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，這里面有景美、情美、語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要求學(xué)生在有感情的朗讀中，積累語(yǔ)言，品味情感，學(xué)會(huì)寫景方法。
這篇文章是寫景抒情散文的精品，學(xué)習(xí)本文可以受到美的享受，提高審美情趣，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)看，是一個(gè)最經(jīng)典的載體。把它放在單元的第一課，非常恰當(dāng)。對(duì)后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的'幫助。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)
欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于 表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
普遍性 學(xué)生由小學(xué)升入初中正是由少年兒童向青少年過(guò)渡時(shí)期，她們的世界觀、價(jià)值觀正是有待形成時(shí) 期。
我校特點(diǎn)
1、學(xué)生缺乏好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
2、部分學(xué)生學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)。
3、學(xué)生渴望被重視。
4、學(xué)生的 自身素質(zhì)有待養(yǎng)成。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，并從我校具體學(xué)情出發(fā)我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：
1.了 解作者及其代表作品；理解并積累文中的生字詞；能有感情地朗讀全文，理清文章思路，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者情感。
2.自主學(xué)習(xí)，合作探究，掌握描寫景物的方法,體會(huì)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
3.全力以赴， 激情參與，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩文章抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
（一）預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)意圖：
1、拓寬學(xué)生知識(shí)視野，充分預(yù)習(xí)文本知識(shí)。
2、通過(guò)“整體感知”和“預(yù)習(xí)自測(cè)”檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)程度，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本課的把握度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、“整體感知”中三個(gè)問(wèn)題是考查學(xué)生的 概括與分析能力，設(shè)計(jì)的難度適中，適合各層級(jí)學(xué)生回答。
2、預(yù)習(xí)自測(cè)是基于教材基礎(chǔ)以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)編寫難度較低的題目，主要是以填空題的形式進(jìn)行 預(yù)習(xí)。但教師要把學(xué)生易錯(cuò)的共性問(wèn)題要在課堂上再次強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意。
（二）探究案設(shè)計(jì)意圖：
1.賞析文中語(yǔ)句，感受本文的語(yǔ)言特色。
2.梯度性問(wèn)題設(shè)置，讓每個(gè)等級(jí)的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、探究一中第2小題太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，c層學(xué)生賞析時(shí)會(huì)比較困難，所以教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。
2、探究二中需注意第4小題，這道題考查的是學(xué)生對(duì)每幅春景圖特點(diǎn)及寫景方法的掌握情況太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，賞析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與規(guī)范。
3、探究三難度很大，b、c層學(xué)生接受起來(lái)會(huì)有困難，教師要做好充足的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
（三）訓(xùn)練案設(shè)計(jì)意 圖：
學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)要在課堂得到體現(xiàn)和訓(xùn)練太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，這也是知識(shí)掌握和運(yùn)用的過(guò)程。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
第6題對(duì)于b、c層學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有困難，需教師啟發(fā)點(diǎn)撥。
（四）檢測(cè)案設(shè)計(jì)意圖：
檢測(cè)案的題目是鞏固每課時(shí)乃至每單元學(xué)習(xí)成果的保障。所以該案的設(shè)立是為了課 下鞏固和深化同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果太陽(yáng)城菲律賓官方的網(wǎng)站，并進(jìn)行拓展與遷移。
可能出現(xiàn)的 問(wèn)題：
對(duì)比閱讀對(duì)于b、c層學(xué)生難度稍大，需要教師適時(shí)培訓(xùn)學(xué)科小組長(zhǎng)，讓其對(duì)b、c層同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，以解決課下的困難。
小學(xué)生教案篇三
1、寫作能力方面：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記敘事件表現(xiàn)人與人的關(guān)愛(ài)。
2、情感態(tài)度方面：引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)的溫暖，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：教學(xué)導(dǎo)入，明確主題。
一、教學(xué)導(dǎo)入——“愛(ài)”字里面有什么？
1、爸爸、媽媽愛(ài)寶貝！老師愛(ài)同學(xué)！你會(huì)寫“愛(ài)”字嗎？會(huì)寫的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧瞎ふ貙懸粚憽＃▽W(xué)生寫）。
2、大家看一看，“愛(ài)”字里面還藏著一個(gè)什么字啊？（心。愛(ài)是需要用心去體會(huì)的）。
3、我們?cè)谑裁吹胤娇梢哉业綈?ài)呢？（愛(ài)，就在我們的身邊）。
二、明確主題。
愛(ài)在身邊——用心體會(huì)，說(shuō)說(shuō)寫寫我們身邊的愛(ài)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥，片段說(shuō)寫練習(xí)。
環(huán)節(jié)過(guò)渡：要說(shuō)說(shuō)寫寫“愛(ài)”，我們首先要明白幾個(gè)問(wèn)題。
一、愛(ài)是什么？
愛(ài)是一種深深的情感，帶給我們幸福、溫暖和快樂(lè)。
（一）欣賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《老師的愛(ài)》，思考回答：
老師的愛(ài)是什么？濤濤江河告訴我，那是不盡的甘泉，滋潤(rùn)著你和我。老師的愛(ài)是什么？巍巍山川告訴我，那是無(wú)私臂膀呵，呵護(hù)著你和我。老師的愛(ài)，是一首奉獻(xiàn)的歌。
老師的愛(ài)，是一首永恒的歌。
1、這首歌歌唱了什么愛(ài)？
2、歌詞把老師的愛(ài)比作哪些事物？你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？
（二）說(shuō)寫練習(xí)一。
讀文段，按照提示說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
愛(ài)是心靈的呼喚，愛(ài)是一種美德，愛(ài)是生命的源泉，世界因愛(ài)而發(fā)光。愛(ài)如陽(yáng)光雨露，愛(ài)似春風(fēng)笑臉。
1、照例子，用不同的詞語(yǔ)形容愛(ài)。
（偉大）的母愛(ài)。
（）的父愛(ài)（）的師愛(ài)（）的友愛(ài)。
愛(ài)是（春風(fēng)）愛(ài)是（火焰）。
愛(ài)是（）愛(ài)是（）愛(ài)是（）。
2、照例子，用恰當(dāng)?shù)谋扔骶涿鑼憪?ài)。
愛(ài)是甘泉，滋潤(rùn)了我們的心靈。
愛(ài)是，為我們遮風(fēng)擋雨。
愛(ài)是春風(fēng)，。
二、愛(ài)在哪里？
愛(ài)就在我們身邊，我們每時(shí)每刻都生活在愛(ài)的懷抱中！
（一）看圖說(shuō)話——愛(ài)在哪里？
出示例圖。
同學(xué)們用心找一找，你在什么地方發(fā)現(xiàn)了愛(ài)？
（二）讀例文《愛(ài)，圍繞在我身邊》，思考回答：
愛(ài)，圍繞在我身邊。
媽媽：“女兒，作業(yè)別寫太晚，對(duì)了，桌子上有杯熱牛奶，你寫完作業(yè)后把它喝了吧！”
老師“這次考試怎么沒(méi)考好呀！是不是錯(cuò)了不該錯(cuò)的題目？學(xué)習(xí)上有不懂得就來(lái)問(wèn)老師，老師相信你，你一定可以考得更好！”
同學(xué)：“你怎么了？怎么不開(kāi)心呀？是不是有什么心事呀？笑一個(gè)嘛！你忘記了，只要笑一笑，沒(méi)有什么過(guò)不去的！”
陌生阿姨：“小姑娘，這里剛拖過(guò)，小心地滑！”
陌生的叔叔：“小姑娘，到這兒來(lái)坐吧，站著挺累的！”起身后向我遞來(lái)善意的微笑……。
1、短文中的愛(ài)是誰(shuí)給予我們的？分別說(shuō)說(shuō)這是什么愛(ài)？
2、你在生活中還得到過(guò)誰(shuí)給你的愛(ài)？
（三）說(shuō)寫練習(xí)二。
照例子，說(shuō)說(shuō)寫寫愛(ài)在哪里？
愛(ài)在（家人）之間愛(ài)在（師生）之間。
愛(ài)在（）之間愛(ài)在（）之間愛(ài)在（）之間。
三、愛(ài)帶給了我們什么？
愛(ài)會(huì)帶給我們溫暖、幸福和快樂(lè)！
（一）讀例文《母愛(ài)似海》，思考回答：
母愛(ài)似海。
——媽！媽——媽！”我放開(kāi)喉嚨盡情地呼喊著，盡情地讓眼中的淚花流淌著，盡情地偎依在媽媽溫暖的懷里。
1、說(shuō)說(shuō)短文寫了什么事情？
2、媽媽的愛(ài)給小作者帶來(lái)了什么？
3、想想你身邊的人給你帶來(lái)了什么樣的愛(ài)？
（二）說(shuō)寫練習(xí)三。
照例子，說(shuō)說(shuō)寫寫誰(shuí)的愛(ài)，給你帶來(lái)了什么？
當(dāng)我遇到（難題）的時(shí)候，（老師的鼓勵(lì)）給我?guī)?lái)了（戰(zhàn)勝困難的勇氣）。
一、詞語(yǔ)積累。
愛(ài)是什么？
情感感動(dòng)愛(ài)心關(guān)懷。
愛(ài)在什么地方？
身邊幫助問(wèn)候愛(ài)在人間。
愛(ài)帶給我們什么？
幸福溫暖幸福勇氣。
母愛(ài)似海父愛(ài)如山師恩難忘關(guān)愛(ài)他人。
二、選擇兩個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
教學(xué)環(huán)節(jié)四：生活體驗(yàn)。
請(qǐng)回憶一下，在你的生活中有哪些事情體現(xiàn)了人與人之間的愛(ài)？選擇你印象最深刻的一件，做個(gè)小記錄：
1、這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有什么人？
2、具體是件什么事？
3、這件事讓你感受了什么樣的愛(ài)？
教學(xué)環(huán)節(jié)一：知識(shí)回顧，明確主題。
一、知識(shí)回顧，想想說(shuō)說(shuō)。
1、愛(ài)在哪里??？
2、愛(ài)是什么？
3、愛(ài)帶給我們什么？
二、明確主題。
愛(ài)在身邊——讀寫拓展。
敘述一件事情，表現(xiàn)身邊的愛(ài)。
選擇什么事情來(lái)寫呢？怎么才能通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)愛(ài)呢？我們學(xué)習(xí)一下吧！
教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展。
一、要選擇印象最深刻的事。
說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
在你在生活，有件什么事最能表現(xiàn)出人們之間的愛(ài)？
學(xué)生把自己記錄的事情說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)，酌情引導(dǎo)學(xué)生把視線從自己轉(zhuǎn)移到他人。
二、敘述事件要具體、生動(dòng)，抒情自然。
讀例文《親情帶給我快樂(lè)》，思考回答：
親情帶給我快樂(lè)。
親情的愛(ài)是偉大的，在人生中，可貴的是親情，親情帶給你的愛(ài)是一輩子取之不盡的財(cái)富。
記得有一次，我不知為啥得病住了院。誰(shuí)都知道，得病打針是痛苦的，住院更是痛苦的。醫(yī)院就像一個(gè)牢房，把我緊鎖在里面，得不到點(diǎn)滴的快樂(lè)。就在我最憂郁的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了幾個(gè)熟悉的身影——爸爸、媽媽、姐姐、弟弟。他們來(lái)了，帶著滿臉的微笑來(lái)了。我頓時(shí)無(wú)比興奮。在這一段漫長(zhǎng)的日子里，他們給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。爸爸給我講古代故事，讓我得到了無(wú)窮的知識(shí)。媽媽無(wú)微不至地照顧我，讓我得到了溫暖的關(guān)懷。而弟弟呢，在我打針時(shí)，他還跟我說(shuō)：“姐姐，不要怕！針不過(guò)是螞蟻咬，不會(huì)痛的。”姐姐則給我輔導(dǎo)功課，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而上升了。
我們一家就這樣幸福美滿地過(guò)了一天又一天。我忽而覺(jué)得，住院也是快樂(lè)的。因?yàn)樵谀抢镉杏H情，有親人的愛(ài)。
1、小作者感受到的愛(ài)在哪里？
2、小作者筆下的親情，是通過(guò)描寫什么表現(xiàn)出來(lái)的？
3、小作者為什么覺(jué)得“主演也是快樂(lè)的”？
教學(xué)環(huán)節(jié)三：作文實(shí)踐。
請(qǐng)以“愛(ài)在身邊”為主題，寫一篇講述事件的作文，表現(xiàn)出身邊的愛(ài)。溫馨提示：
1、根據(jù)你印象最深刻的真實(shí)事件來(lái)寫，想好一個(gè)作文題目。
2、開(kāi)頭寫好你認(rèn)為愛(ài)是什么？
3、中間記敘事件要完整、具體、生動(dòng)，詳略要得當(dāng)。
4、結(jié)尾要點(diǎn)明愛(ài)給你帶來(lái)的感受。
先打好草稿，檢查修改后，工整地謄寫到《成長(zhǎng)文集》。
小學(xué)生教案篇四
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
小學(xué)生教案篇五
隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，道路交通更為發(fā)達(dá)，各種車輛多起來(lái)，車速越來(lái)越快，人們出行就要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)。作為一名小學(xué)生，要提高我們的文明素質(zhì)，必須從培養(yǎng)我們小學(xué)生的文明習(xí)慣開(kāi)始，文明習(xí)慣的積累須從足下開(kāi)始。
通過(guò)交通知識(shí)競(jìng)賽、說(shuō)唱拍手歌兩種形式的表演來(lái)達(dá)到教育目標(biāo)，接受“交通安全”方面的法制教育。
收集交通標(biāo)志、交通警示語(yǔ)、交通知識(shí)競(jìng)賽題、編寫兒歌、制作警示語(yǔ)書(shū)簽。
9月5日第四、五節(jié)課
（一）、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
（二）、整隊(duì)、匯報(bào)人數(shù)、出旗、唱隊(duì)歌。
（三）、中隊(duì)長(zhǎng)講話：
春風(fēng)中盛開(kāi)的花朵在訴說(shuō)生命的快樂(lè)，遠(yuǎn)去的歲月告訴我要安全的生活，生命是春花秋月的愛(ài)，生命是千古不老的歌，悲歡離合、喜怒哀樂(lè)、匯成人生長(zhǎng)河，風(fēng)霜雪雨、笑語(yǔ)歡歌、奏出生命的交響樂(lè)。讓安全和幸福相擁保佑生命，讓我們相擁珍重生命。
甲：我們是21世紀(jì)的主人，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。
乙：我們?cè)跍嘏年?yáng)光下成長(zhǎng)，在老師的哺育下成長(zhǎng)。
甲、乙：小學(xué)生年齡小，交通安全最重要；交通規(guī)則一條條，一條一條要記牢。
甲：同學(xué)們，當(dāng)你一個(gè)人走在公路上時(shí)；
乙：當(dāng)你和其他人在馬路上嬉笑打鬧時(shí)；
甲：當(dāng)你橫穿馬路時(shí)；
乙：當(dāng)你翻越欄桿時(shí)；
甲：你是否想過(guò)，這樣做的結(jié)果是什么呢？（危險(xiǎn)！）
乙：是??！交通安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，生命只有一次，尤其對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要稍微不注意，后悔就來(lái)不及了。
甲乙：下面來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)精彩的知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，舉手最多的組才有資格說(shuō)答案。
1、幾歲以下兒童不準(zhǔn)騎自行車：
a、10歲以下兒童
b、12歲以下兒童
2、乘車時(shí)較為安全的行為：
a、上車時(shí)擠擠嚷嚷
b、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外
3、過(guò)馬路時(shí)我們應(yīng)該：
a、直接穿行
b、走斑馬線
4、過(guò)馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時(shí)要靠哪邊走：
a、右側(cè)路邊行走
b、左側(cè)路邊行走
5．過(guò)馬路時(shí)，我們要看好紅綠燈：
a、紅燈行
b、綠燈行
6．?huà)寢岒T電動(dòng)車帶你，應(yīng)該在哪個(gè)車道行駛：
a、非機(jī)動(dòng)車道
b、機(jī)動(dòng)車道
7．假如奶奶在馬路的對(duì)面叫你，你應(yīng)該怎么做：
a、翻越護(hù)欄過(guò)去
b、繞到人行橫道上再慢慢過(guò)去
8．綠燈還剩2秒時(shí)，應(yīng)該怎么做：
a、等下一個(gè)綠燈再過(guò)馬路
b、趕緊沖過(guò)馬路
甲：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x各位同學(xué)積極的參與，現(xiàn)在我們來(lái)看看各組的得分。第幾組奪得了冠軍組。
乙：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很出色，看來(lái)大家都具有一定的交通知識(shí)，也有一定的判斷能力，那么從今天起，從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)自覺(jué)遵守法律的小公民！
甲乙：全體起立，跟我們說(shuō)：
從小要學(xué)法，法律威力大，
生活大世界，處處不離它。
大家都學(xué)法，保護(hù)你我它，
法前人平等，用法闖天下。
齊心來(lái)學(xué)法，歪風(fēng)都能殺，
弘揚(yáng)正氣好，利民利國(guó)家。
（四）、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：
中隊(duì)長(zhǎng)：下面我們歡迎中隊(duì)輔導(dǎo)員講話（掌聲）
中隊(duì)輔導(dǎo)員：祝賀大家，今天的主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，也很有意義。人的生命是可貴的，失去了就永遠(yuǎn)也不會(huì)再來(lái)，所以要珍愛(ài)生命就要遵紀(jì)守法。讓我們時(shí)時(shí)刻刻注意安全，，讓我們共同攜起手來(lái)，安全伴我們健康成長(zhǎng)！
（五）、呼號(hào)
中隊(duì)輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
學(xué)生回答：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
（六）、退旗
（七）、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：三年級(jí)2班法制教育主題班會(huì)到此結(jié)束！
小學(xué)生教案篇六
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對(duì)水上交通知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)水上救人的本領(lǐng)，成為一名有用的公民。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)《水上安全》。
二、乘船安全。
1、講解乘船的意外傷害事故，引起學(xué)生的重視。
2、了解乘船的安全知識(shí)。
乘船要做到二要三不要：
（1）二要。
一要乘坐證件齊全的船只。
二要乘船時(shí)聽(tīng)從指揮。
（2）三不要。
不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險(xiǎn)乘船。
三、劃船安全。
同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時(shí)可能會(huì)去劃船賞景，那劃船又應(yīng)該注意什么呢？
1、出示插圖，學(xué)生看圖理解。
2、小黑板出示劃船安全細(xì)則：
（1）不要在雨天、風(fēng)大浪急時(shí)劃船。
（2）不要在船上站立和打鬧。
（3）不要集中坐在船上的一側(cè)。
四、怎樣搶救船上落水人。
1、如果乘船過(guò)程中遇到事故不幸溺水，應(yīng)學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)。
（1）把船漿或結(jié)實(shí)的繩子遞給落水人。
（2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。
（3）大聲呼救，請(qǐng)求別人救助。
2、模擬練習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)地去感受遇難和被救的感覺(jué)。
五、教師小結(jié)。
水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學(xué)的知識(shí)，成為文明交通人。
第二部分體育活動(dòng)安全。
第一課時(shí)體育活動(dòng)的性質(zhì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解體育活動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。
2、明白體育活動(dòng)要做到合理安全。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）體育活動(dòng)的科學(xué)性。
參加體育活動(dòng)前，一定要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的興奮性，反應(yīng)速度加快，協(xié)調(diào)能力加強(qiáng)，有助于完成各種動(dòng)作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。
（二）體育活動(dòng)的合理性。
體育活動(dòng)要做到合理性，就是指要注意因人、因時(shí)、因地制宜。
a要根據(jù)參加體育活動(dòng)人的年齡大小、性別、體制強(qiáng)弱來(lái)指定體育活動(dòng)的活動(dòng)量。b要根據(jù)不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動(dòng)。
c要考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目。
（三）體育活動(dòng)的原則性。
a循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，運(yùn)動(dòng)量從小到大。
b全面鍛煉：運(yùn)動(dòng)要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。
c運(yùn)動(dòng)量適度：運(yùn)動(dòng)量是指在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，完成動(dòng)作的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度等。
三、活動(dòng)小結(jié)：
我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)必須注意活動(dòng)的科學(xué)性和活動(dòng)的安全性。
小學(xué)生教案篇七
生：植物為什么要睡眠？
1、播放多媒體課件————大自然中植物的睡眠。
2、看了課件，你想說(shuō)些什么呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的讀書(shū)方式，看著拼音把每個(gè)生字、字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。
2、檢查生字詞。
（1）同桌互相指讀生字：同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。
（2）師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
3、指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
（2）讀后交流，感知課文內(nèi)容。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。你可知道哪些植物需要睡眠？
（生紛紛舉手發(fā)言：合歡樹(shù)、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機(jī)板書(shū)）。
2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，并談原因。
（2）師：在夜晚，只要我們細(xì)心觀察周圍的植物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們奇妙的變化。
看——（出示合歡樹(shù)變化的錄像）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀：它的葉子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿好像＿＿，全部合攏起來(lái)。
（4）師：讓我們自由的去感受一下合歡樹(shù)的奇妙變化吧。（自由讀）。
（5）指導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。
小學(xué)生教案篇八
描寫的順序和景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的比較。
一、課程引入。
教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容用自己的話向孩子講述就ok了。
解說(shuō)：我們分別從定點(diǎn)和移步兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)了對(duì)景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，掌握了一些景物描寫的方法。但是，在現(xiàn)實(shí)中，并沒(méi)有一直靜止不動(dòng)的景物，也沒(méi)有一直動(dòng)個(gè)不停的景物，而是有的時(shí)候是靜止的，有的時(shí)候是運(yùn)動(dòng)的；另外，在一個(gè)大范圍的風(fēng)景里，也是有的景物在運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又有一些景物是保持靜止。這就是所謂的動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜相互結(jié)合，才是我們經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。我們寫景物，就是用筆作“攝影機(jī)”，把看到的景物通過(guò)文字記錄下來(lái)，既然現(xiàn)實(shí)中的景物是動(dòng)靜結(jié)合的，我們的描寫當(dāng)然也要?jiǎng)屿o結(jié)合。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，就是怎么樣來(lái)對(duì)景物進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。
二、范文評(píng)析。
教學(xué)方法：媽媽依照下面的步驟執(zhí)行就行了。
1、媽媽讓孩子看范文，并朗讀一遍：
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人（排比+比喻）。（靜態(tài)景物）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，（比喻）這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，（比喻）霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著（起風(fēng)前），這便宛然有了一道凝碧的波痕（起風(fēng)后）【對(duì)起風(fēng)前后的景物作比較】。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。（動(dòng)態(tài)景物）。
2、評(píng)析第一步：讓孩子指出哪些是靜態(tài)的景物描寫，哪些是動(dòng)態(tài)的景物描寫。（提示：黑色文字部分為靜態(tài)描寫，紅色文字部分為動(dòng)態(tài)描寫。）。
評(píng)析第二步：讓孩子分別指出靜態(tài)描寫部分和動(dòng)態(tài)描寫的描寫順序是什么。（提示：靜態(tài)部分為由面【彌望的是田田的葉子】到點(diǎn)【點(diǎn)綴著些白花】，動(dòng)態(tài)部分為從高【葉子】到低【流水】）。
評(píng)析第三步：讓孩子指出比較明顯的修辭手法。（提示：有下劃線的為比喻句，傾斜的文字為作比較）。
評(píng)析第四步——媽媽小結(jié)：通過(guò)前面的分析，我們可以了解到，對(duì)景物的描寫，要做到動(dòng)靜結(jié)合，既有靜態(tài)的描寫，又有動(dòng)態(tài)的描寫，在描寫之前，還要確定一定的描寫順序，這樣才不會(huì)東一下西一下搞得顛三倒四，在描寫的過(guò)程中，最好展開(kāi)積極的想象，把自己看到的景物通過(guò)修辭手法表達(dá)出來(lái)。記住了嗎？請(qǐng)你復(fù)述一遍我剛才說(shuō)的話（注：意思到了就行）。
三、實(shí)際操練。
教學(xué)方法：媽媽確定描寫對(duì)象之后，帶孩子實(shí)地觀察，充分發(fā)揮他的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的全面功能，指導(dǎo)孩子按照一定的順序仔細(xì)觀察，提醒孩子那些地方應(yīng)該做必要的觀察記錄。完后，讓孩子根據(jù)記錄獨(dú)自寫作，最后媽媽評(píng)點(diǎn)，讓孩子根據(jù)評(píng)點(diǎn)內(nèi)容修改。
1、確定描寫對(duì)象。
低年級(jí)的孩子可以選擇小區(qū)一角或假山、小山，中高年級(jí)的孩子可以選擇公園一角，選擇的風(fēng)景最好有花草樹(shù)木，還有流動(dòng)的水，有動(dòng)物或車輛走動(dòng)也可以。
2、確定描寫順序。
描寫的順序，其實(shí)在觀察時(shí)就應(yīng)該形成，觀察時(shí)確定了順序，好奇心強(qiáng)的孩子才不會(huì)東張西望，作文才不會(huì)雜亂無(wú)章。
3、簡(jiǎn)單記錄。
在出發(fā)前就應(yīng)該告訴孩子，按順序觀察的同時(shí)一定要認(rèn)真做記錄，這樣才可以避免走馬觀花，寫作的時(shí)候也才有依據(jù)。
4、確定描寫重點(diǎn)。
整個(gè)風(fēng)景觀察完一遍以后，問(wèn)孩子最感興趣或印象最深的地方是什么，然后把這確定為寫作的重點(diǎn)，并帶他（她）對(duì)這個(gè)地方重新仔細(xì)觀察。
5、獨(dú)立寫作。
回到家，不一定馬上就開(kāi)始，但起碼必須當(dāng)天進(jìn)行。讓孩子根據(jù)觀察記錄，展開(kāi)想象，運(yùn)用修辭手法寫作。低年級(jí)的孩子100到200字就行了，中年級(jí)150到250字就行了，高年級(jí)200字到300字就行了，剛開(kāi)始，要求不要太高。（注意：這不是完整作文的訓(xùn)練，而只是描寫的強(qiáng)化訓(xùn)練，目標(biāo)是細(xì)致入微的描寫，是有關(guān)景物的片段寫作，千萬(wàn)不要寫成開(kāi)頭一段結(jié)尾一段的完整游記。）。
6、評(píng)點(diǎn)作文。
評(píng)點(diǎn)還是一樣的模式：表?yè)P(yáng)——建議——鼓勵(lì)，另外，到現(xiàn)在，應(yīng)該讓孩子根據(jù)建議修改一下作文了。
小學(xué)生教案篇九
“上課守紀(jì)律”，“課間安全牢記心”，“愛(ài)護(hù)眼睛”，
“廣播操”，“做早操”。
1、觀察圖畫(huà)，聽(tīng)讀兒歌，朗讀文章，初步感受成為小
學(xué)生的喜悅。
2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀學(xué)校，
感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。
1、播放《大中國(guó)》;
2、看插圖，想多民族;
3、講民族故事。
1、介紹天安門;
2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗;
3、想長(zhǎng)城。
1、《我們的祖國(guó)是花園》;
2、邊唱邊跳。
“上學(xué)?！?，“上學(xué)多好”，“我們班里朋友多”，
“太陽(yáng)公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學(xué)生”。
小學(xué)生教案篇十
單元目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度：感受學(xué)校環(huán)境的美好，體驗(yàn)集體生活的愉快，并樂(lè)于新同學(xué)、新老師交往。
2．行為與習(xí)慣：了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
3．知識(shí)與技能：了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。
4．過(guò)程與方法：嘗試運(yùn)用不同的方式與同學(xué)、老師交往，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
課時(shí)安排：8課時(shí)。
第1個(gè)主題：3課時(shí)
第2個(gè)主題：2課時(shí)
第3個(gè)主題：2課時(shí)
第4個(gè)主題：1課時(shí)
3走，看校園去
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道它們各自在校園中的方位。
2．能夠利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
3．對(duì)新校園產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)、了解學(xué)校的主要場(chǎng)所和設(shè)施。
2．幫助學(xué)生了解新校園，學(xué)會(huì)利用新校園的各種設(shè)施、設(shè)備解決自己的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解新校園，學(xué)會(huì)利用新校園的各種設(shè)施、設(shè)備解決自己的問(wèn)題。
活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：參觀校園
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)校的簡(jiǎn)介資料，上課前給學(xué)生看一看。
2．教師課前設(shè)計(jì)好要向?qū)W生提出的游戲任務(wù)。
3．學(xué)生課前初步了解新校園的環(huán)境和主要設(shè)施。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)導(dǎo)入：有誰(shuí)知道辦公室（或校醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室……）在哪兒？（學(xué)生自由回答）他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起去看看吧。
2．參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園的主要場(chǎng)所，并介紹校園中的主要設(shè)施及其用途。
3．游戲：教師將學(xué)生分成幾組，每組選一名組長(zhǎng)。教師指定游戲任務(wù)后，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，開(kāi)始行動(dòng)。如：
指令1：到校門口認(rèn)認(rèn)校名，向門房老爺爺打一聲招呼。
指令2：到廁所旁區(qū)分一下男廁所與女廁所。
指令3：找一找……在什么地方。
教師要將指令一一向?qū)W生交代清楚。各組學(xué)生可分頭完成各項(xiàng)任務(wù)，看看哪一組最快、最準(zhǔn)確地完成任務(wù)。
4．小結(jié)要點(diǎn)：熟悉、了解校園的各種場(chǎng)所和設(shè)施會(huì)給我們帶來(lái)很多方便。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)、貼貼我們的校園
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備繪畫(huà)工具和用來(lái)做校園拼圖的顏料、紙、剪刀、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：上次活動(dòng)我們參觀了我們的新校園，請(qǐng)大家回憶一下我們都去過(guò)哪些地方？
2．繪畫(huà)：請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出校園里自己最喜歡的一個(gè)地方，并說(shuō)說(shuō)理由。
3．拼圖游戲。
（1）先讓學(xué)生熟悉范例中各項(xiàng)設(shè)施的標(biāo)記和色彩。
（2）要求學(xué)生依據(jù)標(biāo)記和色彩，自己在一張白紙上繪一繪、涂一涂，動(dòng)手制作標(biāo)記。
（3）讓學(xué)生根據(jù)自己參觀的校園的實(shí)際環(huán)境，動(dòng)手在一張白紙上擺一擺，貼一貼，做一個(gè)自己校園的拼圖。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，在自己的拼圖上加工潤(rùn)色，美化校園。
4．小結(jié)要點(diǎn)：校園也是我們的家，我們要愛(ài)護(hù)它，愛(ài)護(hù)公物和花草樹(shù)木。
小學(xué)生教案篇十一
1、識(shí)記生字“瀑”、“疊”、“喻”、“襯”，理解、積累“千丈青山”、“仰望”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解預(yù)習(xí)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4、讀中感受瀑布的壯美和如煙如霧如塵的特點(diǎn)，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
(1)出示生字：瀑 疊 喻 襯
指名讀生字，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生注意 “瀑”、“疊”的字形。
(2)出示詞語(yǔ)：瀑布 疊疊的浪 比喻 襯著
組詞：疊( ) 襯( )
再次出示詞語(yǔ)：岸灘 松林 景象 仰望 珍珠 千丈青山
學(xué)習(xí)“仰望”，做做動(dòng)作，什么叫“仰望”?說(shuō)說(shuō)還有那些表示看的詞語(yǔ)。
2、自讀課文
(1)把生字、詞語(yǔ)放到課文里，自己把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
(2)指名分節(jié)朗讀課文。
師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)，讀熟課文，甚至提出問(wèn)題，這就叫預(yù)習(xí)課文。(板書(shū)：預(yù)習(xí)課文)
(一)比較句子，感受聲音之壯
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，瀑布給你留下了什么印象呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容作家筆下的瀑布。
(根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)：壯觀、氣勢(shì)雄偉……)
2、出示課文第一節(jié)，這一個(gè)小節(jié)從哪里看出瀑布的壯觀?(聲音)
這一節(jié)中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫了瀑布的聲音，比較句子：
好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
好像浪涌上岸灘，又像風(fēng)吹過(guò)松林。
3、去掉了“疊疊的”和“陣陣的”，讀起來(lái)有什么不一樣嗎?
“疊疊的”、“陣陣的”聲音是怎樣的?我們一起來(lái)為瀑布配音好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)瀑布的響聲。)
真好，一起讀，把瀑布的那種氣勢(shì)念出來(lái)。再讀第一節(jié)。
(二)圖文結(jié)合，體會(huì)氣勢(shì)之雄
1、出示第二節(jié)。
這一節(jié)中哪句話是寫瀑布的?
理解“襯”字的意思。出示卡紙，師演示。
2、怎樣的景象叫“千丈青山襯著一道白銀”呢?拿出筆來(lái)，和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
出示瀑布的圖片，指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)帶數(shù)字的詞語(yǔ)。
指名讀，齊讀第二節(jié)。
(三)聲像統(tǒng)一，領(lǐng)悟神韻之美
1、出示第三節(jié)，引讀：站在瀑布腳下仰望——
出示：屏(圖片)屏是一種比較講究的裝飾品。
2、風(fēng)來(lái)了，那些珍珠也吹散了，吹成了——煙、霧、塵
讓我們一起看看，是不是像煙、像霧、像塵。
播放視頻。
3、這情景真有些詩(shī)情畫(huà)意呢!誰(shuí)會(huì)讀，讀出這樣的詩(shī)情畫(huà)意呢?
指名讀，齊讀。
1、讀了《瀑布》，就好像跟著作家一起游覽了大瀑布，這首小詩(shī)的作者叫葉圣陶，他寫的這個(gè)瀑布是位于我國(guó)貴州省的黃果樹(shù)大瀑布。
2、出示練習(xí)：
黃果樹(shù)大瀑布真壯觀啊!我們先聽(tīng)見(jiàn) ， ;然后站在遠(yuǎn)處望見(jiàn) ， ;最后在近處仰望， 。
小學(xué)生教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫“機(jī)、朵”2個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?
3、請(qǐng)看!(出示荷塘圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
4、美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛(ài)的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。
5、舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫課題，指生讀課題，加動(dòng)作讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：
一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。
二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。
2、課文有幾個(gè)自然段?你說(shuō)(5個(gè))你們同意嗎?
3、出示詞語(yǔ)。
各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解：搖籃、透明)。
4、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)。
5、自讀課文，你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀。
(5)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書(shū)時(shí)，把自己就當(dāng)做書(shū)中的主角，那你們一定能把書(shū)讀的`更棒!
6、小結(jié)：那這里說(shuō)的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒(méi)錯(cuò)，就是——荷葉。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示：朵、機(jī)。
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。
相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成。
不同：結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法。
(你觀察的真仔細(xì)，中國(guó)字就是這么神奇，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)。
3、師范寫，生書(shū)空。
(中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓，“機(jī)”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn)，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?那你們也一起來(lái)寫一寫是這個(gè)字吧)。
(那“朵”呢?沒(méi)錯(cuò)“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來(lái)書(shū)空)。
4、生描紅，反饋。
你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?
五、總結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!
六、作業(yè)。
1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2、畫(huà)一畫(huà)：用自己喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)這美麗的荷塘。
小學(xué)生教案篇十三
老師：小朋友們，潘老師知道你們都非常愛(ài)吃水果。今天，老師要和大家玩一個(gè)猜水果游戲。
3、師生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告訴老師。
1、刺激感官，初步表達(dá)。
（1）出示課件：畫(huà)面上出示一張?jiān)S多水果的圖片，黃燦燦的橙子，紫幽幽的葡萄、紅通通的蘋果，圓鼓鼓的獼猴桃，彎彎的香蕉，一個(gè)個(gè)新鮮誘人。學(xué)生看了不禁直咽口水。
（2）教師引導(dǎo)：圖片上的水果娃娃多么可愛(ài)，大家都恨不得去咬上一口，那你們知道老師最喜歡吃哪一種水果嗎？同學(xué)們?cè)诓碌臅r(shí)候要用上一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)還理由。
比如說(shuō)：a:我猜老師最喜歡吃葡萄，它們就像一顆顆紫幽幽的水晶珠子。
b:我猜老師最喜歡吃獼猴桃，它就像一個(gè)可愛(ài)的小枕頭，飽。
鼓鼓的，還像小猴的小腦袋瓜。
c:我猜老師最喜歡吃蘋果，它香香脆脆的，很好吃。
2、樹(shù)立典型，具體表達(dá)。
（1）引導(dǎo)觀察：老師出示一個(gè)獼猴桃讓大家觀察。
老師：觀察不光是看看，實(shí)際上“摸一摸”、“嘗一嘗”、“掂一掂”都。
是觀察。
板書(shū)：觀察：看摸聞嘗。
大家仔細(xì)觀察老師手中的獼猴桃，我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察呢？
板書(shū)：形狀。
顏色。
觀察：看摸聞嘗味道。
營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
下面，讓我們共同觀察，一起努力把這個(gè)桔子寫具體，寫“可愛(ài)”：a：首先說(shuō)說(shuō)“形狀”。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形狀、大小、手感、重量介紹具體。如果能用上一些疊音詞，如“飽鼓鼓”、“毛茸茸”，聽(tīng)著悅耳動(dòng)聽(tīng)，讀來(lái)瑯瑯上口，非常美么若再把自己聯(lián)想到的寫進(jìn)去，如“飽鼓鼓的獼猴桃像什？”這樣介紹水果的外形，一定能把這個(gè)獼猴桃寫具體、寫可愛(ài)。
桃的色澤說(shuō)清楚。
c：給出句式，練習(xí)說(shuō)流利：獼猴桃的皮兒是棕色的，上面有許多（）的絨毛，好像一個(gè)（），又像一個(gè)（），還像一個(gè)（），十分（）。d：嘗嘗“味道”：
e:夸夸“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，或者把從報(bào)紙、雜志、廣播、電視等媒體中獲取知識(shí)信息，來(lái)介紹這種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、藥用價(jià)值等用途。提醒學(xué)生介紹突出獼猴桃是“水果之王|”。
（2）范文引路：老師出示范文，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你最喜歡老師文章中的哪些句子。
水果之王——獼猴桃。
我愛(ài)吃甜津津的葡萄，也愛(ài)吃黃澄澄的香梨，但我最愛(ài)吃的是有“中華奇異果”之稱的獼猴桃。
獼猴桃的皮兒時(shí)棕色的，上面布滿又細(xì)又密的絨毛，短短的，好似一個(gè)橢圓形的土豆，又像一個(gè)可愛(ài)的小枕頭，飽鼓鼓的，還像一個(gè)黃乎乎的小猴頭，毛茸茸的，十分可愛(ài)，怪不得人們都叫它獼猴桃呢。
我輕輕一摸，有的硬邦邦的，像一塊石頭一樣。我挑了一個(gè)軟軟的，它肯定已經(jīng)成熟了。我輕輕撕掉獼猴桃薄薄的皮兒，里面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)，令人垂涎欲滴。我把它橫著切成一個(gè)個(gè)圓片片，只見(jiàn)園片中間是淡黃色的心兒，四周撒滿黑黑的小籽兒，像一粒粒烏黑的字碼。我用牙簽戳了一片，塞進(jìn)嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真讓人回味無(wú)窮，吃了還想吃。
獼猴桃里面含有大量的維生素c，還有十幾種氨基酸，真是名副其實(shí)的“水果之王”。
(3)精彩評(píng)點(diǎn)，機(jī)會(huì)別錯(cuò)過(guò)：小孩善于模仿，學(xué)習(xí)習(xí)作。
要求：寫一寫你喜歡的水果，注意要清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。在家把喜歡的水果放在桌子上仔細(xì)觀察和想象，抓住特點(diǎn)寫下來(lái)，老師相信你們筆下的水果一定最討人喜歡。
小學(xué)生教案篇十四
1、對(duì)朗誦詩(shī)歌感興趣，進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。
2、體會(huì)文學(xué)作品的情景和意境，并用相應(yīng)的表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌。
有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。
1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍：學(xué)生欣賞。
3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體朗誦冬至節(jié)，根據(jù)學(xué)生情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)時(shí)間，美工區(qū)的學(xué)生可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫(huà)作品。
5篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)生冬至教......
小學(xué)生教案篇十五
2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，把事情寫具體。
選擇典型事例并有條理地表達(dá)。
師：你叫什么名字？你的興趣是什么？（愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)）很高興認(rèn)識(shí)你，謝謝，請(qǐng)坐！
一、談話交流導(dǎo)新課。
1、師：同學(xué)們，上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生？我來(lái)考核一下：請(qǐng)寫“我”。
生寫。
2、師：本節(jié)作文課，老師就帶領(lǐng)大家來(lái)寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》，請(qǐng)你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書(shū)“審題”），本次習(xí)作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點(diǎn)。
二、范文引路寫特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1、小書(shū)迷2、馬虎蟲(chóng)3、調(diào)皮鬼）這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫自己的與眾不同。（老師板書(shū)“選材”）。
脾氣：一根筋；特長(zhǎng)：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫(huà)家；愛(ài)好：軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓，幽默大王，超級(jí)女生；優(yōu)點(diǎn)：智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手；缺點(diǎn)：小懶蟲(chóng)、健忘癥；品質(zhì)：活雷鋒、孝心少年）更有一個(gè)學(xué)生寫自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)（教師板書(shū)抓住特點(diǎn)）。
2、師：那你的特點(diǎn)是什么？思考一下，請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點(diǎn)，至少三個(gè)，越多越好，鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”
同學(xué)們，選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開(kāi)去。
師巡視，適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。
三、抓住特點(diǎn)巧取舍。
1、師：好了，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍（選材），三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉，別人說(shuō)過(guò)的劃掉。（詢問(wèn)：你劃掉了什么，為什么）。
師：下面請(qǐng)一排全部站起來(lái)，開(kāi)火車的形式從第一個(gè)開(kāi)始大聲地說(shuō)出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)方法寫具體。
師：有了與眾不同的特點(diǎn)，那怎樣把這一特點(diǎn)寫具體？咱們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看剛剛的例文：請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來(lái)，讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（生念）。
師：小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？
師：你來(lái)說(shuō)？（結(jié)構(gòu)順序：總分總，典型事例：3個(gè)，寫法：詳略得當(dāng)。）（一段變四段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。）（板書(shū)：典型事例，要有條理，詳略得當(dāng)）這就是組織材料的方法（板書(shū)：組材）聯(lián)系你的積累說(shuō)說(shuō)，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的直接描寫和間接描寫，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫）。
師：現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫具體了嗎？
五、片段練習(xí)學(xué)修改。
1、師：光說(shuō)不練假把式。（出示課件）下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號(hào)，5分鐘時(shí)間。（板書(shū)：起草）。
學(xué)生寫，教師巡視，挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流。
師：俗話說(shuō)，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書(shū)：修改）。
3、謀篇布局點(diǎn)撥。
師：那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫了，看，咱們放到文章中去，再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫寫，加上開(kāi)頭，結(jié)尾和題目，一篇文章就成功了。
師：本次習(xí)作要求。
（1）、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。
（2）、字跡工整，字?jǐn)?shù)450字左右。
4、教師寄語(yǔ)。
作文有點(diǎn)像蘭州拉面，一個(gè)面團(tuán)，拉長(zhǎng)以后，一折二，二折四，四折八面條越拉越細(xì)，最終拉出的面條竟然比機(jī)器上軋出的還要細(xì)。寫作文也是由一句話變成幾句話，而后再由幾句話變成數(shù)十句話、數(shù)百句話。本次作文寫三個(gè)材料，五年級(jí)要求450字，不是問(wèn)題。
最后送大家一句話：“作文，是寫出來(lái)的；好作文，卻是改出來(lái)的。”文章不厭百回讀，同樣，文章也不厭百回改。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫得更好。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
抓住特點(diǎn)。
典型事例。
與眾不同的我要有條理。
詳略得當(dāng)。
修改。
小學(xué)生教案篇十六
當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。
1．理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)。
2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長(zhǎng)。
3．自己的習(xí)作，自編或合編集。
理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)，并能有條理地將然后編輯成冊(cè)。
能有條理地將編輯成冊(cè)。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片、課件
一、在照片中搜尋自己成長(zhǎng)的痕跡
課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。
師：他是誰(shuí)？為什么？
（生交流自己的想法）
（二）學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片
（生上臺(tái)展示）
師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流）
（三）揭示本節(jié)課的活動(dòng)主題
師：六年的時(shí)間過(guò)得真快，看著小時(shí)候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了、變漂亮了、變得越來(lái)越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來(lái)探尋自己的成長(zhǎng)足跡。
師板書(shū)：金色足跡。
二、在編輯集中感受自己成長(zhǎng)的印痕
（一）師：同學(xué)們，六年的時(shí)間，我們變得和一年級(jí)的時(shí)候不太一樣了，而我們寫的一也無(wú)不承載著我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴回憶。
說(shuō)說(shuō)令自己印象最深的一文章。
（二）編輯自己的成長(zhǎng)集。
師：我們的是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場(chǎng)景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的自編或合編成一本集吧，以后再來(lái)看看仿佛就能看到自己的心路歷程！
1．將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類并列表。
（生交流，師歸納并確定各分類。）
例如：心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。
2．將搜集的習(xí)作進(jìn)行分類列表
師：要讓我們的集更有條理，我們就必須按各類
主題對(duì)文章分分類，下面請(qǐng)同學(xué)利用發(fā)下來(lái)的表格進(jìn)行分類填寫。
表格內(nèi)容：主題題目年級(jí)文體字?jǐn)?shù)自我
2．討論如何才能讓集更有意思？
生討論：畫(huà)封面、寫序言、編目錄、配插圖
三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長(zhǎng)
師：聽(tīng)著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中，記錄了大家的成長(zhǎng)，很多的獎(jiǎng)狀也見(jiàn)證了大家的成長(zhǎng)。
（一）榮譽(yù)臺(tái)
（請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)狀）
（二）家長(zhǎng)感言。
師：真可謂碩果累累啊，其實(shí)我們的爸爸媽媽也見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勁R近畢業(yè)，爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)的話。
（生交流）
四、后續(xù)活動(dòng)
（一）師：真高興能和大家一起回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美觀，課后我們將展開(kāi)作品集的展出活動(dòng)。
當(dāng)作品集展出后，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)閱讀每一本作品集，完成我們表，我們將選擇同學(xué)最喜歡的集中精彩的部分編入我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
（二）課件展示表格：
《作品集》表
小評(píng)委：
評(píng)選目錄結(jié)果理由（30字左右）
最吸引你的封面設(shè)計(jì)
最有創(chuàng)意的主題編輯
最佳排版配圖
最喜歡的
金色足跡
——作品集
心靈驛站
浪漫天空
少年故事
美麗時(shí)節(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。
把自己的作品集得更有序更美觀，
小學(xué)生教案篇十七
希望通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查附近存在的一些污染問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，并自覺(jué)向周圍的親戚朋友進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
1、了解環(huán)保方面的知識(shí)。
2、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。
認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
1、制作“智慧之星”、“創(chuàng)意之星”等若干個(gè)徽章。
2、課件（有關(guān)優(yōu)美的校園及學(xué)校周邊被污染的圖片）。
3、《只有一個(gè)地球》課文錄音。
1、課時(shí)（45分鐘）。
1、展示優(yōu)美的校園及學(xué)校周邊被污染的圖片。
師：誰(shuí)能結(jié)合圖片及自己的親身感受說(shuō)說(shuō)你眼中的校園？
（生自由發(fā)揮暢所欲言，突出學(xué)校的美麗即可）。
2、師根據(jù)學(xué)生的表述總結(jié)：我們的校園是一個(gè)美麗的'大花園，綠草如茵，整潔而大方。我們能在這樣的校園中學(xué)習(xí)生活，我們多幸福呀！但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對(duì)校園環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫(huà)面。
1、展示有關(guān)三江源頭環(huán)境污染的圖片。并配上《只有一個(gè)地球》錄音。
2、師描述：河流干涸，土地荒廢，垃圾成堆，濃煙滾滾。這一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面，讓我們仿佛聽(tīng)到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，離開(kāi)地球我們別無(wú)所去，我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣?？讓我們從現(xiàn)在做起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！
1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。
a信息組b采訪組c攝影組d問(wèn)卷組。
2、展示成果。
a信息組。
（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）。
b采訪組。
c攝影組。
（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）——師：看到這一切你們有什么感想？
d問(wèn)卷組。
（組長(zhǎng)出示問(wèn)卷內(nèi)容。）——師：從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師小結(jié)導(dǎo)入。
4、學(xué)生匯報(bào)。
寫建議書(shū)、寫信、發(fā)宣傳單、貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫(huà)、出手抄報(bào)、攝影展、制作警告牌……。
（通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情不斷提高。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。引導(dǎo)學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，樹(shù)立正確的生活態(tài)度。）。
同學(xué)們，我們的新家園和新校園來(lái)之不易啊！每一塊磚、每一片瓦、每一棵樹(shù)都離不開(kāi)祖國(guó)各族人民的親切支援，我們走過(guò)的每一寸道路都融入了他們的辛勤汗水和愛(ài)心。我們?cè)鯓颖磉_(dá)我們對(duì)祖國(guó)人民的感激之情呢？必須從我做起，要讓我們周圍的環(huán)境美起來(lái)，讓我們的玉樹(shù)美起來(lái)！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與。老師相信，只要每人出一份力，我們的世界將變成綠色的人間！
小學(xué)生教案篇十八
1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。
2、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
20xx年12月10日小班8：00開(kāi)始中班8：30開(kāi)始大班9：00開(kāi)始三準(zhǔn)備階段：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：搟面杖、案板、圍裙，菜刀（班主任合理分組安排）以微信、家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備的物品（提前三天通知家長(zhǎng)）。
3、班級(jí)準(zhǔn)備：洗手液體、洗手水。
（一）、介紹冬至來(lái)歷。
冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的'一天。由此，白天開(kāi)始一天天變長(zhǎng)，夜間開(kāi)始一天天變短。是冬天真正來(lái)臨的日子，我國(guó)古代，冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，不僅有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。祭天祭祖外，北方地區(qū)有冬至吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”、宰羊、吃餛飩的風(fēng)俗，南方地區(qū)則有吃冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣。
（二）、以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開(kāi)始包餃子分工：
1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子。
4、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。
比賽：
1、搟皮。
2、包餃子。
3、吃餃子。
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：集中包好的餃子送進(jìn)廚房并負(fù)責(zé)把煮好的餃子拿回班里。
2、班主任和配班教師協(xié)同家委會(huì)：組織孩子開(kāi)展兒歌、唱歌、故事、親子朗誦等活動(dòng)（班主任設(shè)計(jì)好）（等待餃子煮熟）。
3、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序。
1、生活老師和指定家委會(huì)專人：負(fù)責(zé)把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤中，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗————家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。
略