在寫報告時，我們需要對所研究的對象有一個全面準確的了解。報告的語言應當準確、簡潔，避免使用過多的行話和術語。[報告標題8]
大學生法制意識調查報告篇一
隨著“依法治國”方略的深入貫徹，中國正逐步向一個法治國家邁進，在一個國家的法制建設進程中，公民法制觀念的水平是根本性的、決定性的因素。大學生作為國家未來的建設者，法制觀念更需加強。為了進一步了解當代大學生法制意識的現(xiàn)狀，進行了一次“大學生法制意識的問卷調查”。
為了深入了解大學生的法制意識狀況，我們在浙江農(nóng)林大學的學生中進行了問卷調查，共發(fā)放了問卷100份，回收95份，有效回收率為95%。對問卷調查進行統(tǒng)計分析后，我們得出如下結果：
在調查中，對“你對自己掌握的法制知識程度的評價”的回答中，只有5.3%的學生對自己所掌握的法制知識程度表示滿意，可見當代大學生對自己所掌握的法律知識認識程度普遍不高，法律知識水平也相對較低。在“你知道我國的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律？”的調查中，仍有15.8%的學生認為我國的根本法不是憲法而是其他法，可見對這一基礎的法律知識還有學生不太了解，雖然大學里我們學過一些法律基礎知識，但大多數(shù)學生都只顧及自己專業(yè)的學習而缺少對法律知識的關注，我們說知識是觀念的基礎，沒有足夠的法律知識的積累，就不可能形成法制觀念，已受到較高水平教育的大學生的法律知識水平卻不容樂觀。
法律信仰不高，沒有形成法律習慣。
會是大學生的追求，對國家的法制建設還是很關心的。被問到“你認為我國法律不能有效執(zhí)行的原因是”，居然有78.9%的學生認為是由于執(zhí)法機關執(zhí)法不嚴，以及一些領導與干部不守法?？梢姶髮W生現(xiàn)在的法制現(xiàn)狀表示不樂觀，官員不守法的風氣影響到了法律的威嚴和人們對法律的敬畏，官員沒有起到表率作用，使得普通民眾失去了對法律的信心。在“你相信法律途徑能夠真正幫你解決問題嗎”的調查中，有57.9%的學生認為只能解決某些事情，甚至31.6%的學生認為走法律途徑只會使問題進一步惡化，可以看出我們學生對法律缺乏信心，在大學生心中法律不是能很好解決問題的途徑，這也一定程度上反映了我國法制的現(xiàn)狀，他們對法律缺乏信心，因而很少有人訴諸于法律，可見，大多數(shù)人選擇依靠人際關系解決問題和執(zhí)法機關自身執(zhí)法不嚴以及官員不守法社會環(huán)境對大學生的法制觀念形成了一定的負面影響，對法制現(xiàn)狀缺乏信心。
對公檢法等執(zhí)法機關的印象較負面在“對于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機關，你的態(tài)度是”的調查中，有10.5%的學生不信任，36.8%的學生除非不得已，不跟他們打交道，對公檢法等執(zhí)法機關的信任度只有52.6%，沒有充分的信任。
由此也可以看出大學生對這些執(zhí)法機關不太了解，對這些部門抱有一種畏懼的心理。在“你認為對法律的執(zhí)行，哪些監(jiān)督是有效的”的調查中，認為應該群眾監(jiān)督有效的多達89.5%，而媒體監(jiān)督與黨委，政府等領導監(jiān)督的分別為78.9%和57.9%，只有少數(shù)人認為執(zhí)行機關的自我監(jiān)督是有效的，可見大學生對執(zhí)法機關內部機關監(jiān)督表示不滿意和缺乏信心，更加相信用群眾和媒體來監(jiān)督這些機關對法律的執(zhí)行。針對以上的分析，我們知道當前大學生的法制意識并不樂觀，法律意識水平還很低，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權益而更傾向于用人際關系來解決問題同時對法律的關注程度還不夠，同時大學生對法律的信仰引人思考，要探究其多方面的原因。
健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會“三位一體”的大學生法制教育網(wǎng)絡。
增強當代大學生的法律意識，提升他們的法律素養(yǎng)，不僅僅是學校的責任，而是涉及家庭、社區(qū)以及整個社會的各個層面的系統(tǒng)而復雜的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃。因此，需要全體社會共同關注，需要各個環(huán)節(jié)緊密配合。首先，作為大學生法制教育主陣地的學校，必須實施依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實抵制社會不良文化的進入；其次，家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育，并且注重給孩子良好的熏陶；司法機關也應該有重點地與大學定期聯(lián)系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境。
開展校園法制文化活動，加大普法力度，以適應素質教育對大學生法律意識培養(yǎng)的要求。
學校應當積極拓展法學選修課的開設門類和開設范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，組織大學生看一些著名案例的錄像，請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座；組織學生旁聽法院庭審，親身體驗法院審理各類案件的程序，了解我國的審判制度；組織學生到監(jiān)獄考察參觀，通過服刑人員現(xiàn)身說法，使學生受到生動且深刻的法制教育；開展“模擬法庭”活動，通過大學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識；組織一些有關法學方面的知識競賽，加大普法的力度，從而逐步培養(yǎng)出適應現(xiàn)代素質教育要求的具有較高的法律意識的大學生。
司法機關應該建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度。
不斷暴露的司法不公問題，司法腐敗現(xiàn)象，領導與干部自身的不守法，使得人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而要加強公、檢、法機關的規(guī)范化整治，執(zhí)法機關自身做好表率，加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關系”等不良風氣，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念，增強大學生對法律的信任，從而讓大學生樹立更加正確的世界觀，真正做到有法必依，而不再是以為的依賴人際關系，建立法律的公信度是法治進程的關鍵一環(huán)，有利于普法在大學生中的深入。
結語：大學生的法律意識，對其個人的成長，中國的法制化進程具有深遠的意義。當代大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是中國法治社會建設的生力軍，他們的綜合素質特別是法律素質如何，關系到我國法治建設能否順利推進。針對目前大學生普遍缺乏法制意識，對當代大學生法律意識的培養(yǎng)成為了一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統(tǒng)工程；不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調節(jié)社會資源，努力在全社會營造出一個有利于大學生的法律意識培養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學生法律意識的培養(yǎng)實現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質較高、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才，才能促進我國的現(xiàn)代化建設的繁榮與發(fā)展，才能實現(xiàn)國富民強的宏偉目標。
大學生法制意識調查報告篇二
本試卷由兩道身份判斷題、十道單項選擇題及兩道主觀題構成。四道身份判斷題用于辨明不同人群，單選題及主觀題用于查看調查人群的法制意識。
1、性別：男52%女48%。
2、年級：大一28%大二26%大三29%大四17%（大四學生在校人數(shù)不足）。
3、從何時開始接觸法律：
（1）小學16%(2)初中29%(3)高中16%(4)大學39%。
分析：可以看出大學生接觸法律的年齡普遍偏高，很晚才開始了解法律知識。只有少數(shù)人是從小接受法律的熏陶。
4、您認為法律與你的學習和生活有關系嗎。
（1）關系密切51%(2)不大37%(3)沒關系9%(4)不知道，說不清3%分析：大多是都認為法律與我們的生活是密切相關的。說明我們當代大學生還是比較重視法律的。還有一點同學認為不知道，說明自己不知道自己的想法，這是一種不良現(xiàn)象，作為一個大學生連自己的想法也不知道，可想而知這是很可怕的事，這一體現(xiàn)出了我國教育應試的失敗。
5、對我國的法律體系認識程度有多少能清楚說出我國的幾部大法嗎。
（1）高；能23%(2)中；勉強能61%(3)還可以，一般的能14%(4)低；不能分析：對我國比較重要的法律大學生大多都知道，不知道的人幾乎沒有。
6、您的法律知識主要從何而來。
分析：大學生的法律知識大多來源于學校，家庭教育很有幫助，總之大學生獲得法律知識的途徑較多。社會宣傳也有很好的效果。
7、您知道自己有哪些具體的權利義務嗎。
（1）全部知道9%(2)主要的知道40%(3)小部分知道40%(4)不太清楚11%分析：對于自生的權利和義務知道的占大多是說明大家的法律意識和維權意識相當強。
8、您知道全國法制宣傳日是哪一天。
(1)3月15日4%(2)11月1日4%(3)12月4日67%(4)不知道25%分析：大多是大學生都知道法制宣傳日，也有少數(shù)人根本不了解。說明一些大學生不夠誠實，明明對法律專業(yè)方面的知識不太了解還是要裝的自己很有法律常識，不過有很多大學生還是不知道法制宣傳日，這說明大家對法律不夠重視。
9、在生活中遇到侵害自己權益的事情時，您會如何處理。
分析：生活中遇到侵犯自己權益的事大多數(shù)大學生選擇向親友和老師尋求幫助，而很少的人選擇用法律的武器來維護自己的權益，說明了我們當代的大學生用法維權意識較差，獨立自主解決問題的能力不高，易沖動。
10、你認為法律意識與教育程度有關嗎。
分析：大多數(shù)的學生都認為大學生的法律意識與教育有著密切的關系。
11、您認為對法律的執(zhí)行哪些監(jiān)督是最有效的。
分析：對于這個問題的看法大學生有各自不同的看法，但是支持社會輿論的人占大多是。說明政府自己監(jiān)督自己是不被當代大學生認可的，我們更加相信群眾的眼睛和媒體輿論的力量。
12、您認為在現(xiàn)實生活中法律是否重要。
（1）非常重要，國無法不行40%(2)我們的生活離不開法律46%(3)一般，可有可無的東西10%(4)基本沒用，法律不如關系有用4%分析：法律的重要性是被當代大學生普遍認可的，只有少數(shù)幾個人認為法律不重要。說明當代大學生的法律意識在逐年上升。
分析：在回答中發(fā)現(xiàn)當代大學生法律意識比較薄弱，自身要求太低，認為法律的作用不大，積極性不高。
建議：多開展與法律有關的活動如講座、知識競賽，高校開設基礎法律知識課。
程，大學生應當多關注有關法律方面的電視節(jié)目（如：cctv12、法制頻道等）。
14、問答題，你認為造成大學生法律教育薄弱的主要原因是什么。
分析：當代大學生認為，現(xiàn)在的大學生法律意識薄弱的原因主要是法律教育活動本身具有局限性。
大學生法制意識調查報告篇三
綜合本次調查問卷，可以看出當代大學生接觸法律的年齡偏高，對法律知識的了解較為缺乏，法律意識總體來說比較薄弱，遇到問題并不習慣于使用法律的武器來解決。但對于我國公安機關、法院、檢察院等國家機關持比較信任的態(tài)度，也反映出了當代大學生的法制觀念在逐年上升。問卷也同時反映出了，他們認為自己法律意識比較薄弱，法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的。本質、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。
大學生法制意識調查報告篇四
優(yōu)秀作文推薦:法律是維護我們正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提，那大學生法律意識如何？所掌握的法律知識如何？我們小組帶著這些疑問對我校機電工程分院的大一學生進行問卷調查。
調查時間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學生進行抽樣問卷調查。調查對性主要是機電一體化專業(yè)的學生，調查方式是無記名調查，人工對調查結果分析。
通過調查，我們對大學生的法律意識有了基本了解，情況如下：
（1）、你的生長地方（）。
a、農(nóng)村74%b、城市19%c、農(nóng)村、城市兼有7%。
（2）、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎？（）。
a、有21%b、沒有79%。
從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學生這一群體。
（3）大學生能否區(qū)分違法和犯罪？（）。
a能23%b不一定能37%。
c分不清5%d大部分情況能51%。
（4）你認為目前法律學習的主要問題是什么？（）。
a、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用31%。
b、法律知識不足42%。
c、能運用所學的法律知識解決現(xiàn)實問題27%。
（5）會通過一些渠道了解國家的.立法活動或是法律報告（）。
a、會、經(jīng)常11%b、偶爾63%。
c、一不小心會聽說些22%d、不會，沒那精力3%。
只有11%的大學生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的大學生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂；另一方面也反映相關部門對大學生的法律教育程度不夠。
（6）你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎？（）。
a、三個月22%b、六個月48%c、一年30%。
這一選項的結果讓我們知道還有52%的大學生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間?？梢娝麄儗Ψ芍R的了解并不多。
（7）你認為法律在你的日常生活中的作用如何：（）。
a、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活；22%。
b、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權利；48%。
c、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已；30%。
d、沒覺得有作用0。
從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的權利；還有48%的大學生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權利；而30%的大學生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學生學過一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。
（8）超市的人員要求你被搜身，你會怎么做？（）。
a、拒絕77%b、果對方態(tài)度強硬只好接受3%。
c、完全接受20%。
（9）假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做？（）。
a、吞聲忍氣，湊錢去把人領回來7%。
b、倒民政局去理論，要求放人15%。
c、去求基金會的人0。
d、通過法律手段維護你親人的人身自由權78%。
（10）當你參加勤工組學活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎？（）。
a、有67%b、沒有33%。
從（8）、（9）、（10）的結果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學生不會運用法律維護自己的正當權益。
（一）學生方面的因素。
（1）缺乏主動性。
根據(jù)調查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學生會把更多時間放在專業(yè)科目的學習上，
他們認為學好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時間去學習法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只是議要求考試過關就行了。逐漸形成不良的風氣，很難提起學習的興趣，大多數(shù)大學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下，大學生不可能有扎實的法律基礎知識。
（2）缺乏遠見性。
“人無遠慮，必有后憂?！睕]有學習相關法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益受到侵犯時，也不懂如何通過法律的途徑來維護自己的權益。而根據(jù)調查，很多大學生沒有這種意識，只是覺得大學時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。
（3）缺乏實踐性。
在調查過程中，也有一部分大學生反映：法律知識好像離我們很遠，我們在課堂學習的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。而在我們學校，開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課，詳細地講述了相關的法律知識。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。他們知識學習一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。
（二）教師方面因素。
（1）重視程度不夠。
在學校，為大一學生都開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，但老師都不會很嚴格要求學生，學生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向學生講明白到底法律有多重要，基本按照教學大綱講述書本上的知識。老是不夠重視，學生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學生學到的法律知識就更少了。
（2）課堂氣氛不活躍。
法律知識相對其他學文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學要求講課，很少結合，以至課堂氣氛不活躍。
（三）建議。
（1）提高認識。
學習法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學生形成正確的信仰等。在課堂教學中，可以結合現(xiàn)實生活和實際中的例子，提高學生的法律意識，也可以打破課堂教學局限，組織主題活動，讓學生在活動中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學習欲望。
（2）加強學習。
除了課堂教學，還可以運用多種方式，讓大學生學習法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學好很多。
（3）重視實踐。
學以致用，學到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學生提供實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。
大學生法制意識調查報告篇五
法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質和整個社會法治文明的程度。
對大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內在自覺性的基礎。
從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。
培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
調查形式和結果。
經(jīng)過對某醫(yī)科大學汾陽分校三個年級多名大學生的法律知識進行了隨機抽樣調查，本次調查共發(fā)出問卷100份，收回100份，收回率100%。其結果顯示：
1.法律知識的來源及對法律知識重要性的認識34.23％的學生的法律知識主要來源于學校的教育，44.34％的學生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占21.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現(xiàn)實問題的學生占22.5％，77.5％的學生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。77.6％的學生認為需要學習或深入學習法律知識，13.8％的人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學生認為完全不需要。約1/3的學生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求。
2.主動運用法律知識的能力在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學生比例仍然不高，如參加勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關或學校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒用或司法機關不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時，男生選擇漠不關心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
3.對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度對法律保持信任的學生占35％，認為法律會越來越完善的學生占31.2％，而認為法律不如權利有用及法律越來越成為有錢人和有權人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。
調查結果分析。
由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結合調查結果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：
1.大學生缺乏從總體上準確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神現(xiàn)代法治是以民主為基礎，以保障人權為核心，與傳統(tǒng)的法制有著本質的區(qū)別，它視法為工具與目的的統(tǒng)一，并更加強調法的目的價值，而我們在調查中發(fā)現(xiàn)大學生對法的民主基礎尚未有明確的意識，仍然存在著一種傳統(tǒng)意義上將法作為統(tǒng)治工具的`法律觀。譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實中一些“權大于法”現(xiàn)象的影響，往往認為法律只具有工具價值而非目的價值；他們也認可民主反對專制，但受到中國現(xiàn)實國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認識到法制既可以與專制相結合，也可以與民主相結合，而只有以民主為社會基礎的法制模式，才能稱之為真正的法治。
2.有感性法律意識，但缺乏理性法律意識法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。大多數(shù)大學生對法律的認識還只處于初級的感性階段，正是因為缺乏系統(tǒng)的法學理論學習，使得大學生的法律意識仍處于對法律本質認知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數(shù)學生都知道憲法是國家的根本大法，但對憲法的基本精神和基本內容卻知之甚少，現(xiàn)代法治國家普遍都是實行憲政的國家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認識，在論及憲法內容時不能立即想到公民的權利以及公民權利與國家權力的關系等諸如此類的關鍵問題，則是缺乏現(xiàn)代法治意識和憲政意識的表現(xiàn)。
針對當前大學生的法律意識現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點對策建議：
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
大學生法制意識調查報告篇六
大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質和整個社會法治文明的程度。從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)大學生的法律意識處于一種被動的守法狀態(tài)，認為守法就是遵守刑法。這種被動的法律意識更多的是一種守法教育下的結果。例如，現(xiàn)在一些高校內的法制宣傳欄中的內容都以描述違法犯罪的案例及其所受的懲罰居多，往往使得大學生感受到的更多的是法律的鐵面無私和無情，甚至有個別大學生得出了只要自己不違法，就無需學法的錯誤結論。守法教育固然是法制教育的重要內容之一，但如果將守法教育代替整個法制教育，以守法為法制教育的初衷和歸宿，則不僅不利于培養(yǎng)出具有現(xiàn)代民主意識和現(xiàn)代法律意識的人才，而且在一定程度上是對現(xiàn)代法的基本理念和基本價值取向的悖逆。只有徹底轉變法觀念，以培養(yǎng)人們的法律信仰和權利的積極行使為出發(fā)點，才能在更深層面上對提高大學生法律意識和建設法治國家做出回應。
大學生法制意識調查報告篇七
法律是社會意識的一種形式，法治意識則是人們對法律發(fā)自內心的認可、尊崇、遵從和服從。黨的十七大報告中強調“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”。培養(yǎng)公民現(xiàn)代法律觀念，推動公民法律意識的現(xiàn)代化，就成為實施依法治國方略的重要內容，是社會主義法治國家建設的基礎性工程。當代大學生是我國未來社會的棟梁，所以我們要了解當代大學生法治意識水平的高低，并分析和認識大學生法治意識的現(xiàn)狀。
因此我們是418寢室采用網(wǎng)絡填寫調查問卷的方式，在微信、qq等平臺，讓更多大學生參與到調查中來。為了使調查能夠真實，客觀地反映調查者的思想，我們對法治各方面的問題進行認真篩選，企圖以通俗易懂的方式，讓此次調查更加真實有效。被調查者回答問題的方式主要采用封閉式與開放式相結合的方式，即前六道題目單選題，預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調查者從中選取一種答案作為自己的答案，最后一道題作為簡答題，我們收回有效調查問卷，共43份。
首先是第一個問題“中國特色社會主義的基本方略是什么？”，有72.09%的人回答對了，說明各位大學生對我國總體政策把握還是十分正確的。
“國家憲法日是哪一天？”，其中只有58.14%的同學回答對，因為這道題目涉及的知識面更廣，很多同學只知總體方針，對這方面詳細了解卻不夠。
“你是什么時候開始了解法治的？”32%的人回答小學，41%初中，20%高中，4％大學。由此可看出我們如今的法治普及工作取得了比較好的成果，許多同學在入大學前便已接觸了法治。
“你對法律有多少了解？”，其中有76.74%的同學了解40%，23.26%的同學了解60%，80%、100％的了解卻一個都沒有。我覺得也比較正常，畢竟我們不是法律專業(yè)的，只要大概了解法律，擁有法制意識即可。
“當你在網(wǎng)絡上看到有人向他人實施不法侵害時，你會點贊嗎？”，81.4%的同學不會點贊，這說明絕大部分同學至少知道在網(wǎng)絡上的違法行為也是不行的，也是違法的。可見，他們正確的是非觀念。
“遇到人生安全的危害，你會如何維護自身利益？”，其中有95%的同學會報警，通過利用法律來保護自己，這說明絕大部分都有法治法律意識。
最后，我們通過一道簡答題了解了同學們內心深處，法律與道德的占比及關系。大部分都認為兩者應是相輔相成，而不是對立的關系，兩種都是手段。通過這次調查，我們了解到我們大學生基本的法治意識還是有的，只不過只停留在知道的層面，而深入了解則需要學校盡可能開展一些活動，去宣揚或者組織一些典型案件的庭審，進一步加強法制教育。
大學生法制意識調查報告篇八
典型案件的庭審，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的效果會更好。盡量給學生提供實踐的平臺，讓他們展示自己的才華的同時也為國家的法制建設貢獻自己的一份力量。
大學生法制意識調查報告篇九
推薦:調查時間：20xx年9月10日-20xx年9月25日
調查對象：各高校大學生。
調查方法：問卷調查。
調查人：電大北校區(qū)20xx秋法學?？茖W員周峰。
隨著人類社會的不斷進步發(fā)展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念。一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標志。然而，根據(jù)有關數(shù)據(jù)表明：近幾年來我國大學生的違法犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對大學生來說有著極其重要的作用。為了提高大學生的法律意識，我通過對調查問卷進行歸類分析，對當前大學生對法律的認識情況有了初步的了解，同時對如何提高大學生的法律意識有了一定的計策。我還通過直訪大學生，更加直接、清楚地了解到大學生的心里話，從而更加深入了解到當前大學生法律意識的情況。
對新疆各大院校學生進行了法律意識問卷調查，發(fā)放問卷80份，收回68份。男女比列1:1。
法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要標準。中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比?！贝髮W生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視。另一方面，高校的《法律基礎》課學時有限，要想在這么短的時間內要想大幅度的提高大學生的法律知識水平是很困難的。因此，高校大學生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。
法律意識是指人們關于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心里的總和。法制觀點是高層次的法律意識，是人們對于現(xiàn)存的法律規(guī)范、法律活動和法律關系等現(xiàn)象的概括和總和。法律意識，法制觀念決定著大學生，甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。當前，非法律專業(yè)大學生法律知識匱乏，就容易產(chǎn)生錯誤的法律判斷意識、淡薄的法制觀念。在這種錯誤意識和觀念支配下的大學生，違法犯罪行為無法預料。
（三）法律權利意識弱于法律實用意識。
權利和義務是整個法律體系的核心內容，任何法律都不在乎是主體權利和義務的規(guī)定。法律觀念和法制觀念的強弱主要取決于主體的權利觀念的強弱，權利意識對大學生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權利意識既包括對自我權利的認識、要求，也包括對他人權利的必然和必要性。沒有對他人權利的尊重，就沒有現(xiàn)代意義的權利觀念。改革開放以來，隨著經(jīng)濟發(fā)展和法制建設的進行，大學生越來越關注一些法律現(xiàn)象，在事關社會問題的解決尤其是身邊的涉法問題時，他們能首先想到應該運用法律。但是，當他們自身遇到問題時，卻因缺乏權利意識而極力回避，既缺乏對自己權利的維護，又缺乏對他人權利的尊重。主要表現(xiàn)在：一方面，當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至會放棄法律武器，采用報復的手段來討回“公道”。另一方面，在事關自己的利益時，比如說在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)、擔任干部等具體切身利益面前，卻一馬當先，采取盡可能的手段，逃規(guī)避法為自己謀利，有時甚至導致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當自己的行為侵犯了他人的權益時，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經(jīng)允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權利，甚至極力逃避，推卸責任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏承擔法律責任的意識的勇氣。
（四）法律意識層面有待提高。
法律知識是法律意識的一個主要內容，是衡量法律意識高低的主要依據(jù)。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內容的不斷豐富，大學生整體的法律知識水平也應隨之提高。但是目前，我國高校學生的法律知識水平并不理想。高校學生大多重視專業(yè)課而忽視基礎課，因而多數(shù)學生對基礎課只有到了考試的時候才臨時抱佛腳應付了事，在這種思想支配下，大學生就不可能把法律基礎課上好，就不會有扎實的法律基礎知識。同時，除了法學院校外，不少高校法律基礎課課時過少，教師只能略教一些法律知識，大學生也只不過略懂一些法律概念和常識。由于當前大學生法律基礎知識比較薄弱，法律知識水平不高，因此，造成了他們一些錯誤的法律觀點、淡薄的法制觀念。錯誤的法律觀點主要表現(xiàn)在：一是權與法不分、有不少學生認為在當今中國，權大于法；二是違法與犯罪界限不清，把二者等同起來；三是道德與法的界限不清，把道德規(guī)范作為法律規(guī)范，把道德情感當作法律準則，認為不符合道德規(guī)范的就是違法，淡薄的法制觀念主要表現(xiàn)在：當自己的合法利益受到侵害時，不知道用法律手段類似保護自己?；蛘卟幌嘈欧?，放棄法律武器。
在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業(yè)學生的選修課，在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識，學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權利。但是在現(xiàn)實中，如同學之間發(fā)生矛盾沖突時，有的同學就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果；有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律保護自己。因此，提高大學生運用法律知識的實踐能力，使其學以致用，是迫在眉睫的一件大事。
（一）有的家長教育方法不好，有些是對孩子無原則的溺愛、袒護和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產(chǎn)生“合理感”；有些是孩子出現(xiàn)問題后采用極端粗暴方式管教，無情的謾罵，甚至趕出家門。另外有的家長有不良嗜好的也有可能對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。
（二）學校教育存在偏差。
主要表現(xiàn)在：一是重視學生的智育教育，對學生的品行教育重視不夠。為了應付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現(xiàn)象發(fā)生。雖然學校有教給學生一定的法律知識，但卻只局限與課本或書面上，未能真正教會學生運用法律，導致學生只會口頭上的法律知識。
（三）、社會誘因的侵蝕。
近幾年來，社會上不良風氣對大學生有很大的腐蝕作用，文化部門有時對文化市場管理不夠嚴格。另外，當前社會很多市民的法律意識淡薄，在這種社會環(huán)境潛移默化的影響下，造成大學生對法律的不重視，導致有些大學生由于存在僥幸心里而走上的犯罪的道路。
（一）有的大學生法律觀念淡薄，不學法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦游戲、書刊雜志中，吸收一些不健康的東西，加上他們有的認識問題的能力和辨別是非的能力差，看問題簡單、片面，待人處事往往感情用事，很少經(jīng)過深思熟慮，常常不計后果。
（二）有的大學生性格內向、孤僻，加上來自學校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時又得不到正確的引導，成為違法犯罪的心理動因。再加上易沖動，不能克制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴重后果。
（三）有的大學生雖然對法律知識有一定的了解，但在現(xiàn)實生活中，受他們所處的環(huán)境和背景影響，往往會因為克制不住私欲而忽視了法律做出違法的事情。
由此可見影響大學生法律意識的因素有很多。根據(jù)調查顯示，有的大學生認為家庭對他們法律意識的影響較大。他們覺得父母是孩子的是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人?，F(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名大學生要學習法律知識，學法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強大。然而，目前我國一部分大學生的法律知識水平還比較低，未能適應社會發(fā)展的需要。有些大學生雖然認識法律知識，但在現(xiàn)實生活中卻未能將其合理運用，這也是當前大學生在法律層面上的一大弊病。
大學生法制意識調查報告篇十
采用網(wǎng)絡填寫調查問卷的方式。為了使調查能夠真實、客觀的反應調查者的思想，我們對法律各個方面問題都進行了認真篩選，對相關法律專業(yè)術語也用通俗易懂的文字表達。被調查者回答問題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調查者從中選擇一種答案作為自己的答案，均為單選題。收回有效的調查問卷共113份。
大學生法制意識調查報告篇十一
法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現(xiàn)象的觀點和情感、態(tài)度的總稱。法律意識作為國家上層建筑的組成部分對國家的法制建設起著舉足輕重的作用。大學生是一個特殊群體, 大學生法律意識如何直接關系到未來國家法制建設的進程。下面小編為大家?guī)砹舜髮W生法律意識調查報告范文，歡迎閱讀。
秉承學院團委“實踐真知，提升自我，服務社會，共建和諧”的宗旨，今年我選擇了社會調研活動作為我的實踐內容。眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢？于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學（非本科法學專業(yè)）進行了調查。
調查時間為xx年年2月10日，在我的高中同學的幫助下，對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學本科專業(yè)的外地大學生進行問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。
通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;
15、2.05%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學生經(jīng)常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調查問卷共200份，有效填寫人次為195。
(一)、學生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)
(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學校方面的因素
(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
調查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。
(一)進行普法教育
1、教學內容的選擇：
2、教學方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師死板的教學方式更使學生上課提不起精神。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學生進行與法律有關的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。
2、組織一些有關法學方面的知識智力競賽;
4、請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進法治進程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強全社會成員的法律意識 ,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學生的義務。
大學生法制意識調查報告篇十二
法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現(xiàn)的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現(xiàn)代化法制建設的基本要求，也是成為一名合格的接班人的需要。
調查主體。
1相關社會背景和主要目的。
當代大學生法律意識的現(xiàn)狀十分嚴峻。大學生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差，法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇沉默，而不是去爭取他們的利益。這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。
大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，是社會主義高等教育方針的基本要求，是歷史發(fā)展的必然需求，也是大學生自身成才的迫切需要。
2調查對象的選擇與簡要情況。
此次調查選擇的是高校在校及剛剛畢業(yè)的大四學生。
3調查方法與過程。
此次調查采用的是問卷調查的方法，在各大高校展開不記名調查，共征集問卷139份。
4調查結果及分析(原始問卷見附錄)。
你的性別。
a男45.61%b女54.39%。
你的你所在年級。
a大一23.68%b大二65.79%c大三4.39%d大四6.14%。
本次調查覆蓋面比較廣，男女比例較為平均。
你對法律方面的問題。
a很重視40.29%b一般關心56.12%c無所謂3.6%。
a很強13.67%b一般62.59%c較弱17.88%d很弱5.87%。
作為一名大學生，在日常生活中你覺得法律與你的聯(lián)系程度怎樣。
a很緊密41.77%b一般50.21%c幾乎沒有8.02%。
被調查去的大學生平時對于法律方面，報以為所謂態(tài)度的是少數(shù)，但是重視程度明顯不足，多數(shù)同學都只報以一般關心，并且同時認為總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學生對于法律意識最重要的問題。
你生活中的法律知識是從何而來。
大多數(shù)同學的法律知識來源于課本與電視，課本上知識過于局限，過于書面化，沒有與實際生活很好的聯(lián)系。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專業(yè)性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時間和空間有著很大的限制。
接下來的三個小題，我就參加調查的同學的法律意識做了測試。
參加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎。
你的權益受到侵害時，你首先想到的是。
你知道全國法制宣傳日是哪一天。
當被問到“參加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎”時，只有38.6%的同學選擇了一定會，大部分的選則了偶爾會，這就表示了大學生并沒有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護自己應該有的權益。
當被問到“你的權益受到侵害時，你首先想到的是”時，絕大多數(shù)的同學會選擇。
拿起法律武器保護自己，這表明了當代大學生還是有明辨是非的能力，知道怎樣才是合乎法律的行為。但是仍有一小部分同學需要完善。
當被問到“你知道全國法制宣傳日是哪一天”時，答案出現(xiàn)了很嚴重的偏差。法制宣傳日是每年12月4日，但是只有45.45%的同學知道，還有54.55%的同學選擇了我所設置的干擾項，這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒有在12月4日得時候開展相應的法制宣傳活動，致使大學生法律知識缺失。
你認為學?？梢酝ㄟ^那些途徑增強大學生的法律意識(多選)。
這是兩個帶有主觀色彩和建議性的問題，大部分的學生認為社會的不夠完善和教育制度的問題是引起法律意識缺失，同時他們愿意并且希望學校能夠以相關法律課程以及宣傳的形式增加他們的法律知識與法律意識。
這是一個不是必須答的問答題，一共有55人回答了我這個問題。很多同學認為，大家現(xiàn)在基本的法律意識是有的，并且知道哪些事情應該做，哪些不應該。但是具體到生活中如何實際運用這些知識并且切實讓他們發(fā)揮功用就不得而知了。他們認為，應該告訴大學生，如何合理合法的保護自己，對現(xiàn)在以及將來可能發(fā)生的一些法律方面的糾紛作出合理的規(guī)避與應對。
5對于結果的評價。
分析。
由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結合調查結果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：
根據(jù)調查數(shù)據(jù)來看，大學生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學生整體的法律素質還可以的，這里所說的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學生也沒有必要對法律學習得面面俱到。
知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎，由于當今大學生接觸社會的機會少，社會經(jīng)驗不足，再加上大學生自身的特點，如行動容易沖動，易受別人的煽動，追求時尚和個性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。
而維權更不用說了，當今大學生遇到侵犯個人權益時，大部分的學生會選擇回避，忍讓，認為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識，但他們沒有真正的把法律知識內化為法律意識，沒有真正的挖掘法的精神，法的價值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。
在知識經(jīng)濟作為世界經(jīng)濟發(fā)展主導力量的今天，人的素質成為社會發(fā)展的決定因素高校作為對青少年實施素質教育的重要基地，需要對大學生進行德，智，體，美等多方面的教育工作，從而培養(yǎng)出高素質，全方位的人才，來迎接世界科技迅速發(fā)展的挑戰(zhàn)。對大學生進行法制意識的培養(yǎng)，引導他們樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，是高校進行素質教育的一項重要內容，這也是當前社會發(fā)展對高校教育提出的迫切任務。當代大學生肩負著民族發(fā)展的重任，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的棟梁。他們的素質水平直接代表了我國年輕一代的精神面貌，反映了我國參與世界競爭的實力。眾所周知，素質教育是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求。在全面進行素質教育中不能忽略對受教育者法制意識的培養(yǎng)，這是一項經(jīng)常性的工作，作為高校的教育工作者，要長期不懈地在大學生中開展法制教育，增強他們的法制觀念，使他們懂得遵紀守法對社會進步和個人發(fā)展所具有的重要意義。
改進意見。
1健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
2學校開設法律基礎課，通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權益，而不是采取暴力手段解決，在課時的內容的選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當?shù)膶W習方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。同時根據(jù)大學校園發(fā)生的事件及時采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時適當?shù)倪M行教育改革，把法律教學作為必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。
3加強法制宣傳教育，普硬法律知識法制教育對提高學生自身免疫力極為重要。通過法制教育，可以提高學生的法律意識，增強其判斷能力。自覺地抵制外界不良因素影響。對大學生進行法制教育，在于培養(yǎng)他們維護法律尊嚴的思想情感和遵守法律的良好習慣。因此。不僅在課堂上要宣講法律知識。法制理論，還要充分利用廣播，校報，閉路電視等多種宣傳陣地，大張旗鼓地廣泛開展法制宣傳教育；另一方面，也可舉辦法律知識講座，競賽，典型生動案例剖析等形式，寓教于樂，使法制深入人心，使學生知曉其中道理。做到知其然，更知其所以然，時時處處以法律規(guī)范自己的行為。把他們心中存在的零碎的，分散的和不系統(tǒng)的法制意識，法律觀念提高為完整，系統(tǒng)和科學的法律觀念，使他們從法律方面認識到自已的權益及社會發(fā)展的客觀要求。做到真正意義上的知法，學法，懂法。
結束語。
分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的前提和基礎，對于實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。法律是我們保護合理權益的武器，尤其對我們當代大學生來說，更應該懂得法律，使用法律，只有這樣我們才能更好保護我們的合法的權益，而知法，守法，維權更是我們了解法律的過程。總之，大學生社會主義法律意識對國家的發(fā)展起著舉足輕重的作用，大學生社會主義法律意識的培養(yǎng)需要社會，學校，國家，個人共同努力，只有這樣才能使大學生法律意識得到很大的提高。
附錄。
分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的前提和基礎，對于實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。為進一步增強大學生的法律意識，促進大學生學法，知法，懂法，用法，特進行本次問卷調查活動，本次調查采用不記名方式，請您認真，如實填寫。
1你的性別。
a男b女。
2你的你所在年級。
a大一b大二c大三d大四。
3你對法律方面的問題。
a很重視b一般關心c無所謂。
a很強b一般c較弱d很弱。
5作為一名大學生，在日常生活中你覺得法律與你的聯(lián)系程度怎樣。
a很緊密b一般c幾乎沒有。
6你生活中的法律知識是從何而來(多選)。
a電視b報紙c課本d家庭e其他。
7加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎。
a一定會b偶然會c無必要d無所謂。
8你的權益受到侵害時，你首先想到的是。
9你知道全國法制宣傳日是哪一天。
a11月4日b11月27日c12月1日d12月4日。
a考試教育制度不合理b家長老師朋友的影響c和會不夠發(fā)展d其他。
11你認為學校可以通過那些途徑增強大學生的法律意識(多選)。
大學生法制意識調查報告篇十三
進入21世紀，隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的消費水平也日益提高。在消費生活中，往往會遇到各種形式會侵犯到消費者的合法權益，3月15日是消費者權益保護日，它成為每年廣大消費者關注和維護合法消費權益的重要時段。消費者是國民經(jīng)濟發(fā)展的主體，是經(jīng)濟發(fā)展的動力之源，理應給予重視和保護。當代大學生屬于社會消費者群體中的弱勢群體。在當前形勢下，大學生消費維權問題應給以足夠的重視與合理的引導，使青年學生能夠很好地實現(xiàn)從學生到社會一員的角色轉變，懂得如何保護自己的合法權益。對于經(jīng)過高等教育的大學生，碰到這些侵犯消費者權益的行為時，會如何處理這樣的事件呢?大學生的消費維權意識又是怎么樣呢？我們就對大學生的消費維權意識如何做了問卷調查。為了深入了解我校青年學生維護個人合法權益的意識和能力，本文就我校青年學生消費維權問題調查進行了分析。此次調查以消費權益為切入點，探索提升我校青年學生維權意識、能力及適應社會生活的方法和途徑。
（一）基本情況：
我們總共發(fā)放調查問卷120份，回收119，回收率將近99.1%。按調查對象的性別來分，男生共有62人，占調查總數(shù)的52%；女生共有57名，占調查總數(shù)的48%；按年段來分，大一學生占大多數(shù)，共有101人，占總調查人數(shù)的85%，大二共有18人，占總調查人數(shù)的15%。該份調查問卷的題目主要分為三部分。第一部分有兩道題，都是對大學生是否了解消費者協(xié)會的基本性質和《消費者權益保護法》賦予消費者的基本權利的調查；第二部分有五道題目，先是調查大學生對自己消費維權意識的認知情況，后是通過面對具體案例時，大學生會采取什么樣的做法的問卷調查；第三部分有三道題目，是關于大學生對維權所要經(jīng)過的程序的認識，及具體途徑的認知情況的調查。
（二）樣本分析：
a、大學生對《消費者權益保護法》知之甚少。調查顯示：大學生中知道消費者協(xié)會是一個社會團體的所占的比例還比較低。從被調查者的性別分析，其中大學男生答對該道題目的占總男生調查總數(shù)的53.2%；女生答對的只占42.1%。從被調查者的年段分析，大一學生答對的只占47.5%，而大二的學生的有50%。通過調查樣本的分析發(fā)現(xiàn)，大學生對消費者享有的一些基本權利不太清楚。分析結果顯示，調查的大學男生中只有9.7%的答對，而女學生也只有12.3%。但大二學生回答正確的達到38.9%，大一的只有12.9%的學生回答正確。從這些數(shù)據(jù)來分析，現(xiàn)今大學生對于消費者協(xié)會認知不多，對《消費者權益保護法》中賦予的權利和義務了解不夠。
b、大學生認為自身的消費維權意識一般。對大學生認為自身的消費維權意識的問卷調查中發(fā)現(xiàn)：52.1%的學生認為自身的維權意識較為一般，男女生之間的比例相差不大，大一大二的學生之間的調查結果比較也沒有較大的差異。而認為自身維權意識很好的只占15.1%。
c、通過案例發(fā)現(xiàn)大學生的消費維權意識比較淡薄。我們以一些生活中常碰到的例子作為調查案例，對調查的結果的分析發(fā)現(xiàn)：當權益受到侵犯時，會采取行之有效的措施的學生只占小部分。其中男生的占34.4%，女生的占23.4%，大一學生占30.7%，大二學生占35.2%。這樣的數(shù)據(jù)體現(xiàn)出，現(xiàn)當代的大學生的消費維權意識還比較淡薄，并不像他們自認為的達到的程度。
d、大學生對于消費維權所需的程序和具體途徑比較清楚。被調查的大學生認為對消費投訴的一般程序還知道一點點，也都覺得現(xiàn)在的消費投訴“門檻”太高，投訴處理時間過長，因此對于平時一些較小的侵犯權益的行為不會采取相應的維權措施。從大學生對消費投訴電話的問卷結果發(fā)現(xiàn)，還有26.1%的學生對此不清楚，還不排除通過猜測得到正確答案的同學所占的比例。
由此可見，現(xiàn)在的青年學生還有大部分在思想上不能夠正確理解維護個人合法權益的行為，覺得維權在損失大小上應區(qū)別對待。思想是行動之源，只有在思想上肯定并維護個人權益不受侵害，才會主動履行消費維權的行為。所以，指導青年學生運用正確的維權辦法和渠道，提升正當維權思想覺悟，勢在必行。
學生的消費維權行為有待指引在回答“在外出兼職時,你是否會要求同雇主簽訂合同?”的問題時，有18.6％的學生選擇“只是兼職，何必那么正式”，還有21.1％的學生選擇“沒有想過這個問題”。在回答“當你和經(jīng)營者發(fā)生消費者權益爭議時,通過哪些途徑解決?”的問題時，有31.2%的學生選擇“找認識的人幫忙”，由此可見，大學生維護個人權益的行為還不夠成熟，依然處于被動狀態(tài)，不懂有效保護自我。無論是在學習、生活，還是工作中，鍛煉正確的維權行為，是保護個人權益不受侵犯的必要措施。
經(jīng)過調查，我們認識了大學生自身法律意識和具體消費維權的現(xiàn)狀。我們知道，目前大學生消費維權現(xiàn)狀仍不容樂觀，大學生自身維權主動性不高，維權成功性仍有很高難度。那么導致這一現(xiàn)象又是為何呢？這就需要我們舉行深切思考。
（1）、大學生緣何法律知識缺乏、維權主動性不高。
從大學生對《消費者權益保護法》的相識程度上，我們明顯發(fā)現(xiàn)更多的人只是聽說但卻未對此中相干條目、具體的權力和義務有過多的相識。甚至于對“雙倍賠償”這種具備典型性的法律規(guī)定也知之甚少，更不要說在經(jīng)濟糊口中對其具體執(zhí)行情況有更多的關注。除法律知識的欠缺外，大學生還存在對如“何為‘三無產(chǎn)品’”等常識存在知識儲蓄的緊張不足問題。一些如“產(chǎn)品標明”等商品所需憑證專業(yè)名詞的相識程度也令人堪憂。
那為何如此呢？一方面，大學生自身沒有主動地去嘗試和認識相關的法律知識，缺乏對自身法律知識的武裝。并且從大學生對“王海現(xiàn)象”的認識的調查上，我們發(fā)現(xiàn)大學生對這一現(xiàn)象表示未曾經(jīng)聽說，甚至于有些大學生僅從感性的角度起航，對這種故意買主索賠的舉動表示附和，甚至愿意參與。
包”問題上，還存在著“店大欺客”的現(xiàn)象，也同樣影響到了大學生消費維權的主動性。
（2）、法的執(zhí)行力及消費維權的關注。
大學生消費維權現(xiàn)象不容樂觀，主觀上存在問題，客觀方面也同樣有著不可推卸的責任。應該認可，《消費者權益保護法-》實行14年來，消費者的法律意識有了很大的提高，維權渠道及手眼也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，但不可否認的是消費維權的成功仍有很大的難度。首先，針相互抵消費者法律意識的提高，經(jīng)由調查我們發(fā)現(xiàn)80%的人表示在知曉“雙倍賠償”相干規(guī)定的前提下，遇到適用景象時愿意運用該條目。但究竟上，調查數(shù)值中僅有42%的人知道《消費者權益保護法》中關于“雙倍賠償”的規(guī)定。經(jīng)由過程對這一現(xiàn)象的分析，我們知道所謂意識的提高，實在只是表面上樹立了消費者主動維權的觀念，但卻忽略了本質上對相關法律知識及實踐經(jīng)驗的鼓吹和教受。因為相關政府部門及社會組織乃至高校本身在相互抵消費維權常識及事例上的宣傳不夠，乃至大學生相互抵消費維權的具體途徑、消費常識甚至基本法律知識的匱乏，造成了大學生在消費維權上顯得“有心無力”。
除了相關法律知識流傳不足外，消費維權還給大學生消費者留下這樣一個不好的印象，那就是消費維權的成功率很小。此中最明顯的就是法的執(zhí)行力問題，在關于“雙倍賠償”在大學城執(zhí)行情況的調查中，46%的大學生認為很差，甚至26%的大學生表示根本不知道其執(zhí)行情況。從其中不難發(fā)現(xiàn)在具體侵權賠償上仍存在緊張的執(zhí)行難問題，并且具體的執(zhí)行情況也為公之于眾，借以鼓勵消費者的維權踴躍性。另外，對消費者協(xié)會在消費維權方面的效用上，85%的大學生對其不可缺乏的地位表示肯定。但因為《消費者權益保護法》相互抵消費者協(xié)會等其他消費合作社賦予的權力僅只只是接受消費者投訴，參與市場監(jiān)視、監(jiān)查，向有關部門反映、查詢、提出提議，相互抵消費糾葛舉行調查、調解至多也只是支持消費者訴訟等這些原則上不具備強制執(zhí)行力的職責。以及消費者協(xié)會在具體消費糾葛的處理上顯得很無奈，在實務操作上還必須轉接到工商等行政部門，這客觀上加多了消費維權的步伐繁瑣，加大了消費維權的難度。
（三）解決途徑的思考：
（1）、加大宣傳，增進大學生法律知識的堆集。
我們說過，目前大學生消費者維權意識遍及較高，但對相關法律知識的積累卻明顯不足。結合高校自身情況，調查中絕大部分大學生認為校方應設立一個與消費維權直接相關的部門。
（2）、校園組織結社，交流消費維權經(jīng)驗，提高成功可能性。
除了校方需要為此投入一定的勞力、物力外，大學生自身同樣需要采納一些有用的措施。作為弱勢群體的大學生消費者，因為其分散性在一些平常經(jīng)濟活動中的個別消費維權的成功性很低，但我們可以建立一個校園性的如消費者協(xié)會的社團組織，結成消費維權的統(tǒng)一戰(zhàn)線。經(jīng)過這樣一個相對集中的組織，大學生可以在此中交流各自在具體消費維權上的經(jīng)驗，針對遭遇的消費侵權的情況也可以相互提醒。并且，這樣也有助于大學生對法律知識及一些消費常識的進修與掌握。在處理具體消費侵權事件事，這樣一個擁有豐富法律知識和維權經(jīng)驗的群體，也極大提升了消費維權的成功率。
大學生法制意識調查報告篇十四
——大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠是我們自己。保護環(huán)境必須從我做起。
我們對環(huán)境做了些什么？這是值得每個人深思的問題。我們的公民至今仍有一部分人不是環(huán)保意識淡薄，就是沒有環(huán)保意識，有的還在自覺不自覺地破壞著我們賴以生存的環(huán)境。
環(huán)保意識，不去制止他們破壞環(huán)境的行為，上個世紀末葉墨西哥城嚴重大氣污染導致許多居民罹患疾病的悲劇，將會在我們身邊重演。
環(huán)境與人類唇齒相依。人類走向文明的過程其實也就是人類愛護環(huán)境，環(huán)境施惠于人的過程。保護環(huán)境，不僅僅是政府采取幾項措施，新聞單位廣為宣傳，更為重要的是必須使我們的每一位公民樹立愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識，全民投身環(huán)境保護工作。也只有這樣，環(huán)境才會報答我們。就像一位著名的環(huán)保學家所說的那樣：“我們愛護地球像愛護我們自己，地球也將奉獻給我們她所有的一切。
人類生存在環(huán)境之中，人類的一舉一動都會影響到環(huán)境。這時，人的環(huán)保意識便顯得十分關鍵。廢舊電器該如何處置，“白色污染”該怎樣解決，乃至如何對待周圍的一草一木，說到底都是一個環(huán)保意識的問題；有了這種意識，增強了這種意識，一些棘手的問題也就不再成其為問題。所以，增強環(huán)境保護意識是環(huán)境保護的根本。
面對被破壞得千瘡百孔的自然環(huán)境，我們采取的措施也最終圍繞增強人們的環(huán)保意識。環(huán)保意識的強弱反映了公民素質的高低，同時也是一個國家文明程度的衡量標尺，畢竟，我們不能要求每個人都做環(huán)保專家，但可以讓更多的人有更多的環(huán)保知識。而環(huán)保知識的宣傳又要從枝枝節(jié)節(jié)做起，只能是潤物細無聲，而不可能一蹴而就。
首先是抓住媒體（這一宣傳陣地。這是進行環(huán)保宣傳的有效載體，它覆蓋面廣，能夠輻射各階層，各年齡段。利用好電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡，形成四者的互動與交融。比如多設立環(huán)保網(wǎng)站，宣傳環(huán)保知識，設立環(huán)保論壇；另外，作一些環(huán)保的紀錄片、公益廣告等，潛移默化之中，人們的環(huán)保意識必然得到增強。
其次是抓好教育這塊領地，當今中國已經(jīng)形成人人重教育的良好局面。而孩子從小受到的教育將對他的世界觀、人生觀的形成起到?jīng)Q定性作用。讓孩子從小就認識到環(huán)保的重要性和形勢的嚴峻性，必將對環(huán)境保護起到良好的促進作用。我們可以把有關環(huán)境的知識寫進教材，可以多在大學校園組織環(huán)保講座。這樣，從青年學生抓起，環(huán)境保護便有了后勁，便會生生不息地延續(xù)下去。
還有，政府要加強宣傳力度，從上到下，統(tǒng)一意識，樹立宣傳欄、宣傳牌，發(fā)放傳單，讓環(huán)保知識、環(huán)保意識進農(nóng)村、進社區(qū)；讓工人、農(nóng)民、知識分子等社會各階層都認識到環(huán)保的重要性。當然，我們要出臺各種具體的規(guī)章制度，還要立法；對于破壞環(huán)境的“人類公敵”進行有力處罰，以儆世人。法律法規(guī)要進一步具體化，對工業(yè)排污、農(nóng)業(yè)污染、生活用品污染進行詳細明確的規(guī)定，使環(huán)境保護提到法制日程上來。
當前，我國經(jīng)濟發(fā)展仍然任務艱巨，經(jīng)濟仍然比較落后，工業(yè)時代剛剛起步；人們的文化素質包括環(huán)保意識還不夠高，所以我國環(huán)保之路漫長而艱巨。然而，正如我國政府一貫強調的，要實現(xiàn)環(huán)境、資源、人口的協(xié)調發(fā)展，任何時候絕不能以犧牲環(huán)境為代價換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。這就要求我國經(jīng)濟發(fā)展要走高質量、高效益之路，而不可盲目擴張。我國的教育事業(yè)在飛速發(fā)展，人們的綜合素質也在不斷提高。因此，盡管我們的環(huán)保任務極為嚴峻，但有了政府的大力支持和社會的全面進步，我們對未來充滿了信心！
人類共同寄居的地球和共同享有的天空是不可分割的整體。讓我們積極行動起來，為了地球上的生命，為了保護我們賴以生存的空間，從我做起，從身邊的小事做起。我相信，有了科學的方法，再加上我們的實際行動，在不遠的將來，我們將擁有一片美麗而完整的藍天。
大學生法制意識調查報告篇十五
通過此次調查，我發(fā)現(xiàn)大學生由于受教育程度較高，所以有較好的愛國意識。但愛國的觀念不夠深入，愛國意識普遍比較淡薄，較少有自發(fā)的實際行動。大學生作為未來中國社會的中流砥柱，需要以身作則。愛國既需要捍衛(wèi)共同的國家利益，也需要捍衛(wèi)共同的價值。我們大學生應該努力學習，用行動為祖國的繁榮昌盛，為人民的安居樂業(yè)打下堅實的基礎，這樣，我們國家才能獨立自主，不依賴國外的高端科技。為了民族的尊嚴，民族的利益，我們每一個中國人都應該團結起來，將強烈的愛國情懷轉移到學習中去，我們每一個人的努力必將匯聚成一股強大的動力，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。
中華民族是富有愛國主義傳統(tǒng)的偉大民族，歷來都將愛國主義作為動員和鼓舞人民奮斗的旗幟，作為一名中國人身上或多或少都有愛國主義的體現(xiàn)，愛國是每個人都應該自覺履行的責任和義務，大學生就應該心系祖國關注祖國的未來前途。
面對社會轉型的關鍵時期，我們尋求一個為什么?不良的愛國情感主要表現(xiàn)為兩個極端，一是盲目的愛國，一味的排外，并進而引發(fā)抵制社會、抵制西方世界的過激行為;二是愛國情感麻木，愛國激情弱化，愛國主義情愫被抹去?？纯础鞍藰s八恥”，“以熱愛祖國為榮?！笨纯疵珴蓶|思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀給國人帶來的好處，大學生有什么理由不愛國?可存在這種潛意識的同時由于當代社會的復雜性，使好多的大學生愛國找不到方向，對國家漠不關心，愛國情感麻木，愛國激情弱化。這是一種很消極的現(xiàn)象。但當國家真正的需要自己時定會挺身而出。對一些表面上的事似是不愛國，可骨子里透著愛國，也就是愛國意識一般的大學生。
人類最高的道德是什么?那就是愛國心。當今和諧社會中，大學生在社會的舞臺上演繹著屬于他們自己的角色。大學生作為社會先進群體，代表著國家的希望與未來，同時亦對社會形成一種引導?！疤煜屡d亡,匹夫有責”，愛國，是每一位炎黃子孫的光榮義務。
大學生法制意識調查報告篇十六
前言：
愛國是大學生德育教育的一個重要組成部分，也是現(xiàn)代教育不可或缺的一個重要內容，更是社會主義市場經(jīng)濟建設中引人奮發(fā)向上的動力，是中華民族復興的源泉，是建設中國特色社會主義的必要條件。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。愛國思想歷來是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養(yǎng)四有新人的基本要求。大學生的愛國主義教育既是中國特色社會主義意識形態(tài)建設的重要組成部分，也是大學生成長為國家合格公民的重要工程。自改革開放后，外來文化的加入使一些年輕人迷失了方向，盲目的追求所謂的新潮，認為中國的傳統(tǒng)文化和愛國主義都是空談，毫無意義，這種盲目的世界觀使我國的愛國主義教育受到影響，也對當代大學生造成很多不良的影響。因此，本人進行了一項大學生愛國主義調查，通過調查我校大學生愛國意識的情況，了解大學生在愛國意識方面存在的問題，了解大學生的思想狀況。本次調查報告采用調查問卷形式進行數(shù)據(jù)提供。
調查結果：
受訪者男女比例基本為1：1，受訪專業(yè)包括通信工程、會計、軟件工程、英語等，受訪者絕大多數(shù)為共青團員。
你知道愛國主義的基本要求嗎(多選)?
a.愛祖國的大好河山b.愛自己的骨肉同胞c.愛祖國的燦爛文化d.愛自己的祖國對于此問題絕大多數(shù)的同學都選擇了“愛自己的祖國”，78%的同學將四項全部選上了。
你覺得當代大學生應通過哪些途徑來實現(xiàn)理性愛國?(多選)：
從調查結果來看，80%的同學認為大學生應“經(jīng)常關注國內外動態(tài)”“在公共場合維護國家尊嚴和利益”，同時受訪者中認為應該“做好自己的事，不違法就行的”最少，僅占受訪者的10%。
你是否會選擇移民?
a.會考慮b.有機會會的c.不會d.絕不會。
調查中有50%的人表示不會移民，另外30%人則表示有機會會的，僅有3%的人表示絕不會。
你怎樣看待中國學生對外國娛樂文化(如韓日偶像、日本動漫、好萊塢大片等)的崇拜?
a.外國的就是好，中國的就是差b.學習借鑒國外精品c.純屬外國文化侵略，堅決反對。
調查顯示有80%的學生認為應該學習借鑒外國精品，有14%的人認為外國的就是好，中國的就是差，剩余4%的人覺得這是外國的文化侵略。
你認為是否有必要宣揚理性愛國?
55%的受訪者認為“有一定的必要，部分大學生的愛國情結雖然可嘉，但其行為已缺乏理智判斷，容易被鼓動”，25%認為“十分有必要，當代大學生絕大部分已經(jīng)缺失了理性和非理性的意識，不理性的事件也多見于大學生”，而認為“沒必要，當代大學生的愛國覺悟普遍較高，不需要再引導”和“沒必要，當代大學生的愛國覺悟普遍較高，不需要再引導”的各占10%。
調查總結分析：
通過此次調查，我發(fā)現(xiàn)大學生由于受教育程度較高，所以有較好的愛國意識。但愛國的觀念不夠深入，愛國意識普遍比較淡薄，較少有自發(fā)的實際行動。大學生作為未來中國社會的中流砥柱，需要以身作則。愛國既需要捍衛(wèi)共同的國家利益，也需要捍衛(wèi)共同的價值。我們大學生應該努力學習，用行動為祖國的繁榮昌盛，為人民的安居樂業(yè)打下堅實的基礎，這樣，我們國家才能獨立自主，不依賴國外的高端科技。為了民族的尊嚴，民族的利益，我們每一個中國人都應該團結起來，將強烈的愛國情懷轉移到學習中去，我們每一個人的`努力必將匯聚成一股強大的動力，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。
中華民族是富有愛國主義傳統(tǒng)的偉大民族，歷來都將愛國主義作為動員和鼓舞人民奮斗的旗幟，作為一名中國人身上或多或少都有愛國主義的體現(xiàn)，愛國是每個人都應該自覺履行的責任和義務，大學生就應該心系祖國關注祖國的未來前途。
面對社會轉型的關鍵時期，我們尋求一個為什么?不良的愛國情感主要表現(xiàn)為兩個極端，一是盲目的愛國，一味的排外，并進而引發(fā)抵制社會、抵制西方世界的過激行為;二是愛國情感麻木，愛國激情弱化，愛國主義情愫被抹去?？纯础鞍藰s八恥”，“以熱愛祖國為榮?！笨纯疵珴蓶|思想，鄧小平理論，三個代表及科學發(fā)展觀給國人帶來的好處，大學生有什么理由不愛國?可存在這種潛意識的同時由于當代社會的復雜性，使好多的大學生愛國找不到方向，對國家漠不關心，愛國情感麻木，愛國激情弱化。這是一種很消極的現(xiàn)象。但當國家真正的需要自己時定會挺身而出。對一些表面上的事似是不愛國，可骨子里透著愛國，也就是愛國意識一般的大學生。
人類最高的道德是什么?那就是愛國心。當今和諧社會中，大學生在社會的舞臺上演繹著屬于他們自己的角色。大學生作為社會先進群體，代表著國家的希望與未來，同時亦對社會形成一種引導?！疤煜屡d亡,匹夫有責”，愛國，是每一位炎黃子孫的光榮義務。
大學生法制意識調查報告篇十七
對當代大學生地法制意識進行了分析，了解當前大學生法律意識的現(xiàn)狀及特點，并對提高大學生法制意識提出了幾點建設性意見。
隨著“依法治國”方略的深入貫徹，中國正逐步向一個法治國家邁進,在一個國家的法制建設進程中,公民法制觀念的水平是根本性的、決定性的因素。大學生作為國家未來的建設者,法制觀念更需加強。為了進一步了解當代大學生法制意識的現(xiàn)狀，進行了一次“大學生法制意識的問卷調查”。
為了深入了解大學生的法制意識狀況，我們在浙江農(nóng)林大學的學生中進行了問卷調查，共發(fā)放了問卷100份，回收95份，有效回收率為95%。對問卷調查進行統(tǒng)計分析后，我們得出如下結果：
在調查中，對“你對自己掌握的法制知識程度的評價”的回答中，只有5.3%的學生對自己所掌握的法制知識程度表示滿意，可見當代大學生對自己所掌握的法律知識認識程度普遍不高，法律知識水平也相對較低。在“你知道我國的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律？”的調查中，仍有15.8%的學生認為我國的根本法不是憲法而是其他法，可見對這一基礎的法律知識還有學生不太了解，雖然大學里我們學過一些法律基礎知識，但大多數(shù)學生都只顧及自己專業(yè)的學習而缺少對法律知識的關注，我們說知識是觀念的基礎，沒有足夠的法律知識的積累，就不可能形成法制觀念，已受到較高水平教育的大學生的法律知識水平卻不容樂觀。
（二）法律信仰不高，沒有形成法律習慣。
在調查中，被問到“在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過法律途徑解決糾紛嗎？”只有31.6%的少數(shù)有過維權經(jīng)歷，從中我們可以看出大學生缺少踐行法律行為，沒有形成法律習慣?；卮稹爱斈鷻嗬艿角趾r，你首先想到的是”時，只有26.5%的學生會想到用法律武器來保護自己，大部分學生首先想到的是通過關系來解決，但也有10.5%的學生會采用武力或者是忍氣吞聲?？梢?，大學生缺乏權利觀念，當自己的合法權益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器來維護自己的正當權益。而是以消極的態(tài)度對待法律,更加傾向于通過人際關系來解決問題，這是法律信仰不高的體現(xiàn)，這種靠人際關系的觀念在大學生中普遍盛行，這種扭曲的觀念不利于和諧社會和法治社會的建設，這值得我們反思。有些學生甚至會放棄法律武器,采用武力的手段來討回“公道”，導致了違法犯罪的可能性。
（三）對法律有所關注，關心中國法制，但對法制現(xiàn)狀缺乏信心。
會是大學生的追求，對國家的法制建設還是很關心的。被問到“你認為我國法律不能有效執(zhí)行的原因是”，居然有78.9%的學生認為是由于執(zhí)法機關執(zhí)法不嚴，以及一些領導與干部不守法?？梢姶髮W生現(xiàn)在的法制現(xiàn)狀表示不樂觀，官員不守法的風氣影響到了法律的威嚴和人們對法律的敬畏，官員沒有起到表率作用，使得普通民眾失去了對法律的信心。在“你相信法律途徑能夠真正幫你解決問題嗎”的調查中，有57.9%的學生認為只能解決某些事情，甚至31.6%的學生認為走法律途徑只會使問題進一步惡化，可以看出我們學生對法律缺乏信心，在大學生心中法律不是能很好解決問題的途徑，這也一定程度上反映了我國法制的現(xiàn)狀，他們對法律缺乏信心，因而很少有人訴諸于法律，可見，大多數(shù)人選擇依靠人際關系解決問題和執(zhí)法機關自身執(zhí)法不嚴以及官員不守法社會環(huán)境對大學生的法制觀念形成了一定的負面影響，對法制現(xiàn)狀缺乏信心。（四）對公檢法等執(zhí)法機關的印象較負面在“對于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機關，你的態(tài)度是”的調查中，有10.5%的學生不信任，36.8%的學生除非不得已，不跟他們打交道，對公檢法等執(zhí)法機關的信任度只有52.6%，沒有充分的信任。
由此也可以看出大學生對這些執(zhí)法機關不太了解，對這些部門抱有一種畏懼的心理。在“你認為對法律的執(zhí)行，哪些監(jiān)督是有效的”的調查中，認為應該群眾監(jiān)督有效的多達89.5%，而媒體監(jiān)督與黨委，政府等領導監(jiān)督的分別為78.9%和57.9%，只有少數(shù)人認為執(zhí)行機關的自我監(jiān)督是有效的，可見大學生對執(zhí)法機關內部機關監(jiān)督表示不滿意和缺乏信心，更加相信用群眾和媒體來監(jiān)督這些機關對法律的執(zhí)行。針對以上的分析，我們知道當前大學生的法制意識并不樂觀，法律意識水平還很低，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權益而更傾向于用人際關系來解決問題同時對法律的關注程度還不夠，同時大學生對法律的信仰引人思考，要探究其多方面的原因。
（一）健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
(二)齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會“三位一體”的大學生法制教育網(wǎng)絡。
增強當代大學生的法律意識，提升他們的法律素養(yǎng)，不僅僅是學校的責任，而是涉及家庭、社區(qū)以及整個社會的各個層面的系統(tǒng)而復雜的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃。因此，需要全體社會共同關注，需要各個環(huán)節(jié)緊密配合。首先，作為大學生法制教育主陣地的學校，必須實施依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實抵制社會不良文化的進入；其次，家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育，并且注重給孩子良好的熏陶；司法機關也應該有重點地與大學定期聯(lián)系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境。
學校應當積極拓展法學選修課的開設門類和開設范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，組織大學生看一些著名案例的錄像，請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座；組織學生旁聽法院庭審，親身體驗法院審理各類案件的程序，了解我國的審判制度；組織學生到監(jiān)獄考察參觀，通過服刑人員現(xiàn)身說法，使學生受到生動且深刻的法制教育；開展“模擬法庭”活動，通過大學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識；組織一些有關法學方面的知識競賽，加大普法的力度，從而逐步培養(yǎng)出適應現(xiàn)代素質教育要求的具有較高的法律意識的大學生。
（四）司法機關應該建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度。
不斷暴露的司法不公問題，司法腐敗現(xiàn)象，領導與干部自身的不守法，使得人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而要加強公、檢、法機關的規(guī)范化整治，執(zhí)法機關自身做好表率，加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關系”等不良風氣，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念，增強大學生對法律的信任，從而讓大學生樹立更加正確的世界觀，真正做到有法必依，而不再是以為的依賴人際關系，建立法律的公信度是法治進程的關鍵一環(huán)，有利于普法在大學生中的深入。
結語：大學生的法律意識,對其個人的成長,中國的法制化進程具有深遠的意義。當代大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是中國法治社會建設的生力軍，他們的綜合素質特別是法律素質如何，關系到我國法治建設能否順利推進。針對目前大學生普遍缺乏法制意識，對當代大學生法律意識的培養(yǎng)成為了一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統(tǒng)工程;不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調節(jié)社會資源，努力在全社會營造出一個有利于大學生的法律意識培養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學生法律意識的培養(yǎng)實現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質較高、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才,才能促進我國的現(xiàn)代化建設的繁榮與發(fā)展,才能實現(xiàn)國富民強的宏偉目標。
大學生法制意識調查報告篇十八
各高校大學生。
問卷調查。
隨著人類社會的不斷進步發(fā)展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念。一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標志。然而，根據(jù)有關數(shù)據(jù)表明：近幾年來我國大學生的違法犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對大學生來說有著極其重要的作用。為了提高大學生的法律意識，我通過對調查問卷進行歸類分析，對當前大學生對法律的認識情況有了初步的了解，同時對如何提高大學生的法律意識有了一定的計策。我還通過直訪大學生，更加直接、清楚地了解到大學生的心里話，從而更加深入了解到當前大學生法律意識的情況。
對新疆各大院校學生進行了法律意識問卷調查，發(fā)放問卷80份，收回68份。男女比列1:1。
法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要標準。中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比?！贝髮W生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視。另一方面，高校的《法律基礎》課學時有限，要想在這么短的時間內要想大幅度的提高大學生的法律知識水平是很困難的。因此，高校大學生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。
法律意識是指人們關于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心里的總和。法制觀點是高層次的法律意識，是人們對于現(xiàn)存的法律規(guī)范、法律活動和法律關系等現(xiàn)象的概括和總和。法律意識，法制觀念決定著大學生，甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。當前，非法律專業(yè)大學生法律知識匱乏，就容易產(chǎn)生錯誤的法律判斷意識、淡薄的法制觀念。在這種錯誤意識和觀念支配下的大學生，違法犯罪行為無法預料。
（三）法律權利意識弱于法律實用意識。
權利和義務是整個法律體系的核心內容，任何法律都不在乎是主體權利和義務的規(guī)定。法律觀念和法制觀念的強弱主要取決于主體的權利觀念的強弱，權利意識對大學生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權利意識既包括對自我權利的認識、要求，也包括對他人權利的必然和必要性。沒有對他人權利的尊重，就沒有現(xiàn)代意義的權利觀念。改革開放以來，隨著經(jīng)濟發(fā)展和法制建設的進行，大學生越來越關注一些法律現(xiàn)象，在事關社會問題的解決尤其是身邊的涉法問題時，他們能首先想到應該運用法律。但是，當他們自身遇到問題時，卻因缺乏權利意識而極力回避，既缺乏對自己權利的維護，又缺乏對他人權利的尊重。主要表現(xiàn)在：一方面，當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至會放棄法律武器，采用報復的手段來討回“公道”。另一方面，在事關自己的利益時，比如說在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)、擔任干部等具體切身利益面前，卻一馬當先，采取盡可能的手段，逃規(guī)避法為自己謀利，有時甚至導致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當自己的行為侵犯了他人的權益時，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經(jīng)允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權利，甚至極力逃避，推卸責任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏承擔法律責任的意識的勇氣。
（四）法律意識層面有待提高。
法律知識是法律意識的一個主要內容，是衡量法律意識高低的主要依據(jù)。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內容的不斷豐富，大學生整體的法律知識水平也應隨之提高。但是目前，我國高校學生的法律知識水平并不理想。高校學生大多重視專業(yè)課而忽視基礎課，因而多數(shù)學生對基礎課只有到了考試的時候才臨時抱佛腳應付了事，在這種思想支配下，大學生就不可能把法律基礎課上好，就不會有扎實的法律基礎知識。同時，除了法學院校外，不少高校法律基礎課課時過少，教師只能略教一些法律知識，大學生也只不過略懂一些法律概念和常識。由于當前大學生法律基礎知識比較薄弱，法律知識水平不高，因此，造成了他們一些錯誤的法律觀點、淡薄的法制觀念。錯誤的法律觀點主要表現(xiàn)在：一是權與法不分、有不少學生認為在當今中國，權大于法；二是違法與犯罪界限不清，把二者等同起來；三是道德與法的界限不清，把道德規(guī)范作為法律規(guī)范，把道德情感當作法律準則，認為不符合道德規(guī)范的就是違法，淡薄的法制觀念主要表現(xiàn)在：當自己的合法利益受到侵害時，不知道用法律手段類似保護自己。或者不相信法律，放棄法律武器。
在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業(yè)學生的選修課，在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識，學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權利。但是在現(xiàn)實中，如同學之間發(fā)生矛盾沖突時，有的同學就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果；有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律保護自己。因此，提高大學生運用法律知識的實踐能力，使其學以致用，是迫在眉睫的一件大事。
（一）有的家長教育方法不好，有些是對孩子無原則的溺愛、袒護和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產(chǎn)生“合理感”；有些是孩子出現(xiàn)問題后采用極端粗暴方式管教，無情的謾罵，甚至趕出家門。另外有的家長有不良嗜好的也有可能對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。
（二）學校教育存在偏差。
主要表現(xiàn)在：一是重視學生的智育教育，對學生的品行教育重視不夠。為了應付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現(xiàn)象發(fā)生。雖然學校有教給學生一定的法律知識，但卻只局限與課本或書面上，未能真正教會學生運用法律，導致學生只會口頭上的法律知識。
（三）、社會誘因的侵蝕。
近幾年來，社會上不良風氣對大學生有很大的腐蝕作用，文化部門有時對文化市場管理不夠嚴格。另外，當前社會很多市民的法律意識淡薄，在這種社會環(huán)境潛移默化的影響下，造成大學生對法律的不重視，導致有些大學生由于存在僥幸心里而走上的犯罪的道路。
（一）有的大學生法律觀念淡薄，不學法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦游戲、書刊雜志中，吸收一些不健康的東西，加上他們有的認識問題的能力和辨別是非的能力差，看問題簡單、片面，待人處事往往感情用事，很少經(jīng)過深思熟慮，常常不計后果。
（二）有的大學生性格內向、孤僻，加上來自學校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時又得不到正確的引導，成為違法犯罪的心理動因。再加上易沖動，不能克制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴重后果。
（三）有的大學生雖然對法律知識有一定的了解，但在現(xiàn)實生活中，受他們所處的環(huán)境和背景影響，往往會因為克制不住私欲而忽視了法律做出違法的事情。
由此可見影響大學生法律意識的因素有很多。根據(jù)調查顯示，有的大學生認為家庭對他們法律意識的影響較大。他們覺得父母是孩子的是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人?，F(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名大學生要學習法律知識，學法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強大。然而，目前我國一部分大學生的法律知識水平還比較低，未能適應社會發(fā)展的需要。有些大學生雖然認識法律知識，但在現(xiàn)實生活中卻未能將其合理運用，這也是當前大學生在法律層面上的一大弊病。
大學生法制意識調查報告篇十九
大學時期是真正認識自我的時期。大學生所處的年齡階段和所具備的文化水準，讓我們學會注重對自己進行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現(xiàn)實的我。另一方面，由于生活閱歷有限，與社會有一定的距離，社會實踐能力不強，使大學生在談論、評價、思考社會問題時，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實際。對事物的認識，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準確、全面地認識問題。
基于以上幾點大學生，對于環(huán)保這一個任重而道遠的話題，大學生有著較高的思想覺悟，也因為本身的素質水平能夠關注環(huán)境保護，并能提出許多有益環(huán)保的方法建議?？墒翘^理想化的我們，有著超出自身能力的構想，卻不能很好的“篤行之”。
而如今就環(huán)保中理想與現(xiàn)實的差距，就調查結果做出屬于自己的分析。
(二)調查設計。
眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池……這些都是人們日常生活中再普通不過的行為，甚至是不加考慮的一個動作。然而，殊不知這些看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個全球性的環(huán)境問題。
關注環(huán)境，關注綠色，為了保護我們賴以生存的環(huán)境貢獻自己的一份力量，使更多的大學生關注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學生的環(huán)保意識，我們對學校五十個同學進行了調查，其調查結果如下：
(三)調查結果及分析。
一、環(huán)境知識的'了解和掌握。
我們的調查結果顯示，針對我們所提出的世界環(huán)境日的問題有65.8%的同學答對，這樣的結果讓我驚喜萬分，想來大學生對環(huán)保知識的掌握有所提高。
而剩下34.2%的同學對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點也不了解。雖然未超過半數(shù)，但這足以讓我們引起重視，現(xiàn)在的學校在加強專業(yè)知識教育的同時，應不忘加強對環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。
二、環(huán)境保護的意識。
在環(huán)保意識方面，我們做了以下調查，其結果如下：
1、關于環(huán)保。
起著引導的作用，可是環(huán)境的保護卻是一件繁瑣而細碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過本次調查，同學們能夠將環(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。
2、環(huán)境問題嚴峻性。
通過對這一問題的調查，我們發(fā)現(xiàn)只有58.7%的同學意識到了環(huán)境問題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性，有41.3%的同學感覺一般，這部分的同學并沒有意識到環(huán)境的嚴峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。
基于上述問題，我們又對同學做了日常行為習慣的調查，看看結果又是怎樣的呢?
3、日常行為習慣。
對于生活中關于廢舊電池的處理，垃圾的分類回收，以及對一次性用品的調查中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的同學都明白應該怎么做，但是生活中堅持做到的卻是少數(shù)。就垃圾分類一項80%的同學表示一般只有想到時才做，甚至有10%的人表示從未做過。理想與現(xiàn)實的巨大差異由此體現(xiàn)。
通過這次調查，我們有這樣一個結論：在保護環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護，我們做得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學了解環(huán)境知識;在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動中來，在活動中學習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。
請關注環(huán)境，關注綠色!
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大學生法制意識調查報告篇二十
摘要：從一個“鄉(xiāng)土氣息”濃重的中國邁向充滿“時代氣息”的現(xiàn)代中國是不可阻擋的歷史潮流?！霸谥袊Y治秩序與制度的解構過程同時也是現(xiàn)代化法治秩序與制度的建構過程，而制度變遷最為關鍵的當是孕育于制度中的法權利觀念與文化因子”。在這樣一個時代中，培養(yǎng)和造就什么樣的人才是我們需要予以關注和重視的問題，我們培養(yǎng)的人才在多大程度上能夠成為“蘊含法治秩序與制度變遷因子和觀念”的俊才則更為重要。黨的十八屆四中全會在北京順利召開，依法治國再一次被提了出來，作為一名大學生，堅持貫徹黨的基本方針，建設和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項光榮而艱巨的偉大事業(yè)。此時，我們要樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀;樹立正確的法制觀念，學習法律知識，培養(yǎng)法律意識。
大學生法制意識調查報告篇二十一
“大學生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%；18－22歲年齡層次的受訪者為63%；18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占41%；碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。
調查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動？”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。
求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關系。
調查顯示，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預期”調查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，服務業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學生選擇。
雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。
同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩I(yè)知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。
大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢？社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢為此51job做了關于“您眼中的'大學生創(chuàng)業(yè)”的調查，這個調查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%；18－22歲年齡層次的受訪者為58%；18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%；43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占35.4%；此篇調查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。
在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
上文提到了，大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。
俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
同樣的問題也涉及到了這份調查問卷，結果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領域和大學生自認為的有著很大出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達到30%，服務業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務（咨詢、財會、檢測等）、批發(fā)零售、廣告/公關等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。
可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術革新快的it行業(yè)，更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。
如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘職位，公司屬于大學生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢？調查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創(chuàng)業(yè)作了對應。
沒有調查就沒有發(fā)言權。大學生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當?shù)妹黠@?？赡墚敵醯乃俣仍娇欤涞氐臍某潭纫矊⒃酱?。最后再給一個數(shù)據(jù)，如今大學生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學生創(chuàng)業(yè)光有是遠遠不夠的。
大學生法制意識調查報告篇二十二
法律是維護我們正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提，那大學生法律意識如何？所掌握的法律知識如何？我們小組帶著這些疑問對我校機電工程分院的大一學生進行問卷調查。
調查時間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學生進行抽樣問卷調查。調查對性主要是機電一體化專業(yè)的學生，調查方式是無記名調查，人工對調查結果分析。
通過調查，我們對大學生的法律意識有了基本了解，情況如下：
（1）、你的生長地方（）
a 、農(nóng)村74% b、城市19% c、農(nóng)村、城市兼有7%
（2）、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎？（）
a 、有21% b、沒有79%
從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學生這一群體。
（3）大學生能否區(qū)分違法和犯罪？（）
a能23% b不一定能37%
c分不清5% d大部分情況能51%
（4）你認為目前法律學習的主要問題是什么？（）
a、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用31%
b、法律知識不足42%
c、能運用所學的法律知識解決現(xiàn)實問題27%
（5）會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告（）
a、會、經(jīng)常11% b、偶爾63%
c、一不小心會聽說些22% d、不會，沒那精力3%
只有11%的大學生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的大學生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂；另一方面也反映相關部門對大學生的法律教育程度不夠。
（6）你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎？（）
a、三個月22% b、六個月48% c、一年30%
這一選項的結果讓我們知道還有52%的大學生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間?？梢娝麄儗Ψ芍R的了解并不多。
（7）你認為法律在你的日常生活中的作用如何：（）
a、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活；22%
b、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權利；48%
c、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已；30%
d、沒覺得有作用0
從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的權利；還有48%的大學生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權利；而30%的大學生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學生學過一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。
（8）超市的人員要求你被搜身，你會怎么做？（）
a、拒絕77% b、果對方態(tài)度強硬只好接受3%
c、完全接受20%
（9）假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做？（）
a、吞聲忍氣，湊錢去把人領回來7%
b、倒民政局去理論，要求放人15%
c、去求基金會的人0
d、通過法律手段維護你親人的人身自由權78%
（10）當你參加勤工組學活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎？（）
a、有67% b、沒有33%
從（8）、（9）、（10）的結果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學生不會運用法律維護自己的正當權益。
（一）學生方面的因素
（1）缺乏主動性
根據(jù)調查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學生會把更多時間放在專業(yè)科目的學習上，
他們認為學好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時間去學習法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只是議要求考試過關就行了。逐漸形成不良的風氣，很難提起學習的興趣，大多數(shù)大學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下，大學生不可能有扎實的法律基礎知識。
（2）缺乏遠見性
“人無遠慮，必有后憂?！睕]有學習相關法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益受到侵犯時，也不懂如何通過法律的途徑來維護自己的權益。而根據(jù)調查，很多大學生沒有這種意識，只是覺得大學時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。
（3）缺乏實踐性
在調查過程中，也有一部分大學生反映：法律知識好像離我們很遠，我們在課堂學習的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。而在我們學校，開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課，詳細地講述了相關的法律知識。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。他們知識學習一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。
（二）教師方面因素
（1）重視程度不夠
在學校，為大一學生都開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，但老師都不會很嚴格要求學生，學生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向學生講明白到底法律有多重要，基本按照教學大綱講述書本上的知識。老是不夠重視，學生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學生學到的法律知識就更少了。
（2）課堂氣氛不活躍
法律知識相對其他學文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學要求講課，很少結合，以至課堂氣氛不活躍。
（三）建議
（1）提高認識
學習法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學生形成正確的信仰等。在課堂教學中，可以結合現(xiàn)實生活和實際中的例子，提高學生的法律意識，也可以打破課堂教學局限，組織主題活動，讓學生在活動中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學習欲望。
（2）加強學習
除了課堂教學，還可以運用多種方式，讓大學生學習法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學好很多。
（3）重視實踐
學以致用，學到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學生提供實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。
大學生法制意識調查報告篇一
隨著“依法治國”方略的深入貫徹，中國正逐步向一個法治國家邁進，在一個國家的法制建設進程中，公民法制觀念的水平是根本性的、決定性的因素。大學生作為國家未來的建設者，法制觀念更需加強。為了進一步了解當代大學生法制意識的現(xiàn)狀，進行了一次“大學生法制意識的問卷調查”。
為了深入了解大學生的法制意識狀況，我們在浙江農(nóng)林大學的學生中進行了問卷調查，共發(fā)放了問卷100份，回收95份，有效回收率為95%。對問卷調查進行統(tǒng)計分析后，我們得出如下結果：
在調查中，對“你對自己掌握的法制知識程度的評價”的回答中，只有5.3%的學生對自己所掌握的法制知識程度表示滿意，可見當代大學生對自己所掌握的法律知識認識程度普遍不高，法律知識水平也相對較低。在“你知道我國的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律？”的調查中，仍有15.8%的學生認為我國的根本法不是憲法而是其他法，可見對這一基礎的法律知識還有學生不太了解，雖然大學里我們學過一些法律基礎知識，但大多數(shù)學生都只顧及自己專業(yè)的學習而缺少對法律知識的關注，我們說知識是觀念的基礎，沒有足夠的法律知識的積累，就不可能形成法制觀念，已受到較高水平教育的大學生的法律知識水平卻不容樂觀。
法律信仰不高，沒有形成法律習慣。
會是大學生的追求，對國家的法制建設還是很關心的。被問到“你認為我國法律不能有效執(zhí)行的原因是”，居然有78.9%的學生認為是由于執(zhí)法機關執(zhí)法不嚴，以及一些領導與干部不守法?？梢姶髮W生現(xiàn)在的法制現(xiàn)狀表示不樂觀，官員不守法的風氣影響到了法律的威嚴和人們對法律的敬畏，官員沒有起到表率作用，使得普通民眾失去了對法律的信心。在“你相信法律途徑能夠真正幫你解決問題嗎”的調查中，有57.9%的學生認為只能解決某些事情，甚至31.6%的學生認為走法律途徑只會使問題進一步惡化，可以看出我們學生對法律缺乏信心，在大學生心中法律不是能很好解決問題的途徑，這也一定程度上反映了我國法制的現(xiàn)狀，他們對法律缺乏信心，因而很少有人訴諸于法律，可見，大多數(shù)人選擇依靠人際關系解決問題和執(zhí)法機關自身執(zhí)法不嚴以及官員不守法社會環(huán)境對大學生的法制觀念形成了一定的負面影響，對法制現(xiàn)狀缺乏信心。
對公檢法等執(zhí)法機關的印象較負面在“對于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機關，你的態(tài)度是”的調查中，有10.5%的學生不信任，36.8%的學生除非不得已，不跟他們打交道，對公檢法等執(zhí)法機關的信任度只有52.6%，沒有充分的信任。
由此也可以看出大學生對這些執(zhí)法機關不太了解，對這些部門抱有一種畏懼的心理。在“你認為對法律的執(zhí)行，哪些監(jiān)督是有效的”的調查中，認為應該群眾監(jiān)督有效的多達89.5%，而媒體監(jiān)督與黨委，政府等領導監(jiān)督的分別為78.9%和57.9%，只有少數(shù)人認為執(zhí)行機關的自我監(jiān)督是有效的，可見大學生對執(zhí)法機關內部機關監(jiān)督表示不滿意和缺乏信心，更加相信用群眾和媒體來監(jiān)督這些機關對法律的執(zhí)行。針對以上的分析，我們知道當前大學生的法制意識并不樂觀，法律意識水平還很低，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權益而更傾向于用人際關系來解決問題同時對法律的關注程度還不夠，同時大學生對法律的信仰引人思考，要探究其多方面的原因。
健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會“三位一體”的大學生法制教育網(wǎng)絡。
增強當代大學生的法律意識，提升他們的法律素養(yǎng)，不僅僅是學校的責任，而是涉及家庭、社區(qū)以及整個社會的各個層面的系統(tǒng)而復雜的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃。因此，需要全體社會共同關注，需要各個環(huán)節(jié)緊密配合。首先，作為大學生法制教育主陣地的學校，必須實施依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實抵制社會不良文化的進入；其次，家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育，并且注重給孩子良好的熏陶；司法機關也應該有重點地與大學定期聯(lián)系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境。
開展校園法制文化活動，加大普法力度，以適應素質教育對大學生法律意識培養(yǎng)的要求。
學校應當積極拓展法學選修課的開設門類和開設范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，組織大學生看一些著名案例的錄像，請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座；組織學生旁聽法院庭審，親身體驗法院審理各類案件的程序，了解我國的審判制度；組織學生到監(jiān)獄考察參觀，通過服刑人員現(xiàn)身說法，使學生受到生動且深刻的法制教育；開展“模擬法庭”活動，通過大學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識；組織一些有關法學方面的知識競賽，加大普法的力度，從而逐步培養(yǎng)出適應現(xiàn)代素質教育要求的具有較高的法律意識的大學生。
司法機關應該建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度。
不斷暴露的司法不公問題，司法腐敗現(xiàn)象，領導與干部自身的不守法，使得人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而要加強公、檢、法機關的規(guī)范化整治，執(zhí)法機關自身做好表率，加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關系”等不良風氣，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念，增強大學生對法律的信任，從而讓大學生樹立更加正確的世界觀，真正做到有法必依，而不再是以為的依賴人際關系，建立法律的公信度是法治進程的關鍵一環(huán)，有利于普法在大學生中的深入。
結語：大學生的法律意識，對其個人的成長，中國的法制化進程具有深遠的意義。當代大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是中國法治社會建設的生力軍，他們的綜合素質特別是法律素質如何，關系到我國法治建設能否順利推進。針對目前大學生普遍缺乏法制意識，對當代大學生法律意識的培養(yǎng)成為了一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統(tǒng)工程；不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調節(jié)社會資源，努力在全社會營造出一個有利于大學生的法律意識培養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學生法律意識的培養(yǎng)實現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質較高、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才，才能促進我國的現(xiàn)代化建設的繁榮與發(fā)展，才能實現(xiàn)國富民強的宏偉目標。
大學生法制意識調查報告篇二
本試卷由兩道身份判斷題、十道單項選擇題及兩道主觀題構成。四道身份判斷題用于辨明不同人群，單選題及主觀題用于查看調查人群的法制意識。
1、性別：男52%女48%。
2、年級：大一28%大二26%大三29%大四17%（大四學生在校人數(shù)不足）。
3、從何時開始接觸法律：
（1）小學16%(2)初中29%(3)高中16%(4)大學39%。
分析：可以看出大學生接觸法律的年齡普遍偏高，很晚才開始了解法律知識。只有少數(shù)人是從小接受法律的熏陶。
4、您認為法律與你的學習和生活有關系嗎。
（1）關系密切51%(2)不大37%(3)沒關系9%(4)不知道，說不清3%分析：大多是都認為法律與我們的生活是密切相關的。說明我們當代大學生還是比較重視法律的。還有一點同學認為不知道，說明自己不知道自己的想法，這是一種不良現(xiàn)象，作為一個大學生連自己的想法也不知道，可想而知這是很可怕的事，這一體現(xiàn)出了我國教育應試的失敗。
5、對我國的法律體系認識程度有多少能清楚說出我國的幾部大法嗎。
（1）高；能23%(2)中；勉強能61%(3)還可以，一般的能14%(4)低；不能分析：對我國比較重要的法律大學生大多都知道，不知道的人幾乎沒有。
6、您的法律知識主要從何而來。
分析：大學生的法律知識大多來源于學校，家庭教育很有幫助，總之大學生獲得法律知識的途徑較多。社會宣傳也有很好的效果。
7、您知道自己有哪些具體的權利義務嗎。
（1）全部知道9%(2)主要的知道40%(3)小部分知道40%(4)不太清楚11%分析：對于自生的權利和義務知道的占大多是說明大家的法律意識和維權意識相當強。
8、您知道全國法制宣傳日是哪一天。
(1)3月15日4%(2)11月1日4%(3)12月4日67%(4)不知道25%分析：大多是大學生都知道法制宣傳日，也有少數(shù)人根本不了解。說明一些大學生不夠誠實，明明對法律專業(yè)方面的知識不太了解還是要裝的自己很有法律常識，不過有很多大學生還是不知道法制宣傳日，這說明大家對法律不夠重視。
9、在生活中遇到侵害自己權益的事情時，您會如何處理。
分析：生活中遇到侵犯自己權益的事大多數(shù)大學生選擇向親友和老師尋求幫助，而很少的人選擇用法律的武器來維護自己的權益，說明了我們當代的大學生用法維權意識較差，獨立自主解決問題的能力不高，易沖動。
10、你認為法律意識與教育程度有關嗎。
分析：大多數(shù)的學生都認為大學生的法律意識與教育有著密切的關系。
11、您認為對法律的執(zhí)行哪些監(jiān)督是最有效的。
分析：對于這個問題的看法大學生有各自不同的看法，但是支持社會輿論的人占大多是。說明政府自己監(jiān)督自己是不被當代大學生認可的，我們更加相信群眾的眼睛和媒體輿論的力量。
12、您認為在現(xiàn)實生活中法律是否重要。
（1）非常重要，國無法不行40%(2)我們的生活離不開法律46%(3)一般，可有可無的東西10%(4)基本沒用，法律不如關系有用4%分析：法律的重要性是被當代大學生普遍認可的，只有少數(shù)幾個人認為法律不重要。說明當代大學生的法律意識在逐年上升。
分析：在回答中發(fā)現(xiàn)當代大學生法律意識比較薄弱，自身要求太低，認為法律的作用不大，積極性不高。
建議：多開展與法律有關的活動如講座、知識競賽，高校開設基礎法律知識課。
程，大學生應當多關注有關法律方面的電視節(jié)目（如：cctv12、法制頻道等）。
14、問答題，你認為造成大學生法律教育薄弱的主要原因是什么。
分析：當代大學生認為，現(xiàn)在的大學生法律意識薄弱的原因主要是法律教育活動本身具有局限性。
大學生法制意識調查報告篇三
綜合本次調查問卷，可以看出當代大學生接觸法律的年齡偏高，對法律知識的了解較為缺乏，法律意識總體來說比較薄弱，遇到問題并不習慣于使用法律的武器來解決。但對于我國公安機關、法院、檢察院等國家機關持比較信任的態(tài)度，也反映出了當代大學生的法制觀念在逐年上升。問卷也同時反映出了，他們認為自己法律意識比較薄弱，法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的。本質、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。
大學生法制意識調查報告篇四
優(yōu)秀作文推薦:法律是維護我們正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提，那大學生法律意識如何？所掌握的法律知識如何？我們小組帶著這些疑問對我校機電工程分院的大一學生進行問卷調查。
調查時間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學生進行抽樣問卷調查。調查對性主要是機電一體化專業(yè)的學生，調查方式是無記名調查，人工對調查結果分析。
通過調查，我們對大學生的法律意識有了基本了解，情況如下：
（1）、你的生長地方（）。
a、農(nóng)村74%b、城市19%c、農(nóng)村、城市兼有7%。
（2）、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎？（）。
a、有21%b、沒有79%。
從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學生這一群體。
（3）大學生能否區(qū)分違法和犯罪？（）。
a能23%b不一定能37%。
c分不清5%d大部分情況能51%。
（4）你認為目前法律學習的主要問題是什么？（）。
a、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用31%。
b、法律知識不足42%。
c、能運用所學的法律知識解決現(xiàn)實問題27%。
（5）會通過一些渠道了解國家的.立法活動或是法律報告（）。
a、會、經(jīng)常11%b、偶爾63%。
c、一不小心會聽說些22%d、不會，沒那精力3%。
只有11%的大學生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的大學生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂；另一方面也反映相關部門對大學生的法律教育程度不夠。
（6）你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎？（）。
a、三個月22%b、六個月48%c、一年30%。
這一選項的結果讓我們知道還有52%的大學生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間?？梢娝麄儗Ψ芍R的了解并不多。
（7）你認為法律在你的日常生活中的作用如何：（）。
a、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活；22%。
b、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權利；48%。
c、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已；30%。
d、沒覺得有作用0。
從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的權利；還有48%的大學生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權利；而30%的大學生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學生學過一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。
（8）超市的人員要求你被搜身，你會怎么做？（）。
a、拒絕77%b、果對方態(tài)度強硬只好接受3%。
c、完全接受20%。
（9）假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做？（）。
a、吞聲忍氣，湊錢去把人領回來7%。
b、倒民政局去理論，要求放人15%。
c、去求基金會的人0。
d、通過法律手段維護你親人的人身自由權78%。
（10）當你參加勤工組學活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎？（）。
a、有67%b、沒有33%。
從（8）、（9）、（10）的結果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學生不會運用法律維護自己的正當權益。
（一）學生方面的因素。
（1）缺乏主動性。
根據(jù)調查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學生會把更多時間放在專業(yè)科目的學習上，
他們認為學好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時間去學習法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只是議要求考試過關就行了。逐漸形成不良的風氣，很難提起學習的興趣，大多數(shù)大學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下，大學生不可能有扎實的法律基礎知識。
（2）缺乏遠見性。
“人無遠慮，必有后憂?！睕]有學習相關法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益受到侵犯時，也不懂如何通過法律的途徑來維護自己的權益。而根據(jù)調查，很多大學生沒有這種意識，只是覺得大學時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。
（3）缺乏實踐性。
在調查過程中，也有一部分大學生反映：法律知識好像離我們很遠，我們在課堂學習的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。而在我們學校，開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課，詳細地講述了相關的法律知識。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。他們知識學習一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。
（二）教師方面因素。
（1）重視程度不夠。
在學校，為大一學生都開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，但老師都不會很嚴格要求學生，學生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向學生講明白到底法律有多重要，基本按照教學大綱講述書本上的知識。老是不夠重視，學生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學生學到的法律知識就更少了。
（2）課堂氣氛不活躍。
法律知識相對其他學文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學要求講課，很少結合，以至課堂氣氛不活躍。
（三）建議。
（1）提高認識。
學習法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學生形成正確的信仰等。在課堂教學中，可以結合現(xiàn)實生活和實際中的例子，提高學生的法律意識，也可以打破課堂教學局限，組織主題活動，讓學生在活動中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學習欲望。
（2）加強學習。
除了課堂教學，還可以運用多種方式，讓大學生學習法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學好很多。
（3）重視實踐。
學以致用，學到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學生提供實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。
大學生法制意識調查報告篇五
法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質和整個社會法治文明的程度。
對大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內在自覺性的基礎。
從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。
培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
調查形式和結果。
經(jīng)過對某醫(yī)科大學汾陽分校三個年級多名大學生的法律知識進行了隨機抽樣調查，本次調查共發(fā)出問卷100份，收回100份，收回率100%。其結果顯示：
1.法律知識的來源及對法律知識重要性的認識34.23％的學生的法律知識主要來源于學校的教育，44.34％的學生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占21.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現(xiàn)實問題的學生占22.5％，77.5％的學生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。77.6％的學生認為需要學習或深入學習法律知識，13.8％的人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學生認為完全不需要。約1/3的學生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求。
2.主動運用法律知識的能力在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學生比例仍然不高，如參加勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關或學校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒用或司法機關不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時，男生選擇漠不關心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
3.對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度對法律保持信任的學生占35％，認為法律會越來越完善的學生占31.2％，而認為法律不如權利有用及法律越來越成為有錢人和有權人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。
調查結果分析。
由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結合調查結果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：
1.大學生缺乏從總體上準確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神現(xiàn)代法治是以民主為基礎，以保障人權為核心，與傳統(tǒng)的法制有著本質的區(qū)別，它視法為工具與目的的統(tǒng)一，并更加強調法的目的價值，而我們在調查中發(fā)現(xiàn)大學生對法的民主基礎尚未有明確的意識，仍然存在著一種傳統(tǒng)意義上將法作為統(tǒng)治工具的`法律觀。譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實中一些“權大于法”現(xiàn)象的影響，往往認為法律只具有工具價值而非目的價值；他們也認可民主反對專制，但受到中國現(xiàn)實國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認識到法制既可以與專制相結合，也可以與民主相結合，而只有以民主為社會基礎的法制模式，才能稱之為真正的法治。
2.有感性法律意識，但缺乏理性法律意識法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。大多數(shù)大學生對法律的認識還只處于初級的感性階段，正是因為缺乏系統(tǒng)的法學理論學習，使得大學生的法律意識仍處于對法律本質認知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數(shù)學生都知道憲法是國家的根本大法，但對憲法的基本精神和基本內容卻知之甚少，現(xiàn)代法治國家普遍都是實行憲政的國家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認識，在論及憲法內容時不能立即想到公民的權利以及公民權利與國家權力的關系等諸如此類的關鍵問題，則是缺乏現(xiàn)代法治意識和憲政意識的表現(xiàn)。
針對當前大學生的法律意識現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點對策建議：
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
大學生法制意識調查報告篇六
大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質和整個社會法治文明的程度。從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)大學生的法律意識處于一種被動的守法狀態(tài)，認為守法就是遵守刑法。這種被動的法律意識更多的是一種守法教育下的結果。例如，現(xiàn)在一些高校內的法制宣傳欄中的內容都以描述違法犯罪的案例及其所受的懲罰居多，往往使得大學生感受到的更多的是法律的鐵面無私和無情，甚至有個別大學生得出了只要自己不違法，就無需學法的錯誤結論。守法教育固然是法制教育的重要內容之一，但如果將守法教育代替整個法制教育，以守法為法制教育的初衷和歸宿，則不僅不利于培養(yǎng)出具有現(xiàn)代民主意識和現(xiàn)代法律意識的人才，而且在一定程度上是對現(xiàn)代法的基本理念和基本價值取向的悖逆。只有徹底轉變法觀念，以培養(yǎng)人們的法律信仰和權利的積極行使為出發(fā)點，才能在更深層面上對提高大學生法律意識和建設法治國家做出回應。
大學生法制意識調查報告篇七
法律是社會意識的一種形式，法治意識則是人們對法律發(fā)自內心的認可、尊崇、遵從和服從。黨的十七大報告中強調“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”。培養(yǎng)公民現(xiàn)代法律觀念，推動公民法律意識的現(xiàn)代化，就成為實施依法治國方略的重要內容，是社會主義法治國家建設的基礎性工程。當代大學生是我國未來社會的棟梁，所以我們要了解當代大學生法治意識水平的高低，并分析和認識大學生法治意識的現(xiàn)狀。
因此我們是418寢室采用網(wǎng)絡填寫調查問卷的方式，在微信、qq等平臺，讓更多大學生參與到調查中來。為了使調查能夠真實，客觀地反映調查者的思想，我們對法治各方面的問題進行認真篩選，企圖以通俗易懂的方式，讓此次調查更加真實有效。被調查者回答問題的方式主要采用封閉式與開放式相結合的方式，即前六道題目單選題，預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調查者從中選取一種答案作為自己的答案，最后一道題作為簡答題，我們收回有效調查問卷，共43份。
首先是第一個問題“中國特色社會主義的基本方略是什么？”，有72.09%的人回答對了，說明各位大學生對我國總體政策把握還是十分正確的。
“國家憲法日是哪一天？”，其中只有58.14%的同學回答對，因為這道題目涉及的知識面更廣，很多同學只知總體方針，對這方面詳細了解卻不夠。
“你是什么時候開始了解法治的？”32%的人回答小學，41%初中，20%高中，4％大學。由此可看出我們如今的法治普及工作取得了比較好的成果，許多同學在入大學前便已接觸了法治。
“你對法律有多少了解？”，其中有76.74%的同學了解40%，23.26%的同學了解60%，80%、100％的了解卻一個都沒有。我覺得也比較正常，畢竟我們不是法律專業(yè)的，只要大概了解法律，擁有法制意識即可。
“當你在網(wǎng)絡上看到有人向他人實施不法侵害時，你會點贊嗎？”，81.4%的同學不會點贊，這說明絕大部分同學至少知道在網(wǎng)絡上的違法行為也是不行的，也是違法的。可見，他們正確的是非觀念。
“遇到人生安全的危害，你會如何維護自身利益？”，其中有95%的同學會報警，通過利用法律來保護自己，這說明絕大部分都有法治法律意識。
最后，我們通過一道簡答題了解了同學們內心深處，法律與道德的占比及關系。大部分都認為兩者應是相輔相成，而不是對立的關系，兩種都是手段。通過這次調查，我們了解到我們大學生基本的法治意識還是有的，只不過只停留在知道的層面，而深入了解則需要學校盡可能開展一些活動，去宣揚或者組織一些典型案件的庭審，進一步加強法制教育。
大學生法制意識調查報告篇八
典型案件的庭審，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的效果會更好。盡量給學生提供實踐的平臺，讓他們展示自己的才華的同時也為國家的法制建設貢獻自己的一份力量。
大學生法制意識調查報告篇九
推薦:調查時間：20xx年9月10日-20xx年9月25日
調查對象：各高校大學生。
調查方法：問卷調查。
調查人：電大北校區(qū)20xx秋法學?？茖W員周峰。
隨著人類社會的不斷進步發(fā)展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念。一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標志。然而，根據(jù)有關數(shù)據(jù)表明：近幾年來我國大學生的違法犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對大學生來說有著極其重要的作用。為了提高大學生的法律意識，我通過對調查問卷進行歸類分析，對當前大學生對法律的認識情況有了初步的了解，同時對如何提高大學生的法律意識有了一定的計策。我還通過直訪大學生，更加直接、清楚地了解到大學生的心里話，從而更加深入了解到當前大學生法律意識的情況。
對新疆各大院校學生進行了法律意識問卷調查，發(fā)放問卷80份，收回68份。男女比列1:1。
法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要標準。中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比?！贝髮W生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視。另一方面，高校的《法律基礎》課學時有限，要想在這么短的時間內要想大幅度的提高大學生的法律知識水平是很困難的。因此，高校大學生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。
法律意識是指人們關于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心里的總和。法制觀點是高層次的法律意識，是人們對于現(xiàn)存的法律規(guī)范、法律活動和法律關系等現(xiàn)象的概括和總和。法律意識，法制觀念決定著大學生，甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。當前，非法律專業(yè)大學生法律知識匱乏，就容易產(chǎn)生錯誤的法律判斷意識、淡薄的法制觀念。在這種錯誤意識和觀念支配下的大學生，違法犯罪行為無法預料。
（三）法律權利意識弱于法律實用意識。
權利和義務是整個法律體系的核心內容，任何法律都不在乎是主體權利和義務的規(guī)定。法律觀念和法制觀念的強弱主要取決于主體的權利觀念的強弱，權利意識對大學生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權利意識既包括對自我權利的認識、要求，也包括對他人權利的必然和必要性。沒有對他人權利的尊重，就沒有現(xiàn)代意義的權利觀念。改革開放以來，隨著經(jīng)濟發(fā)展和法制建設的進行，大學生越來越關注一些法律現(xiàn)象，在事關社會問題的解決尤其是身邊的涉法問題時，他們能首先想到應該運用法律。但是，當他們自身遇到問題時，卻因缺乏權利意識而極力回避，既缺乏對自己權利的維護，又缺乏對他人權利的尊重。主要表現(xiàn)在：一方面，當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至會放棄法律武器，采用報復的手段來討回“公道”。另一方面，在事關自己的利益時，比如說在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)、擔任干部等具體切身利益面前，卻一馬當先，采取盡可能的手段，逃規(guī)避法為自己謀利，有時甚至導致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當自己的行為侵犯了他人的權益時，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經(jīng)允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權利，甚至極力逃避，推卸責任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏承擔法律責任的意識的勇氣。
（四）法律意識層面有待提高。
法律知識是法律意識的一個主要內容，是衡量法律意識高低的主要依據(jù)。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內容的不斷豐富，大學生整體的法律知識水平也應隨之提高。但是目前，我國高校學生的法律知識水平并不理想。高校學生大多重視專業(yè)課而忽視基礎課，因而多數(shù)學生對基礎課只有到了考試的時候才臨時抱佛腳應付了事，在這種思想支配下，大學生就不可能把法律基礎課上好，就不會有扎實的法律基礎知識。同時，除了法學院校外，不少高校法律基礎課課時過少，教師只能略教一些法律知識，大學生也只不過略懂一些法律概念和常識。由于當前大學生法律基礎知識比較薄弱，法律知識水平不高，因此，造成了他們一些錯誤的法律觀點、淡薄的法制觀念。錯誤的法律觀點主要表現(xiàn)在：一是權與法不分、有不少學生認為在當今中國，權大于法；二是違法與犯罪界限不清，把二者等同起來；三是道德與法的界限不清，把道德規(guī)范作為法律規(guī)范，把道德情感當作法律準則，認為不符合道德規(guī)范的就是違法，淡薄的法制觀念主要表現(xiàn)在：當自己的合法利益受到侵害時，不知道用法律手段類似保護自己?；蛘卟幌嘈欧?，放棄法律武器。
在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業(yè)學生的選修課，在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識，學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權利。但是在現(xiàn)實中，如同學之間發(fā)生矛盾沖突時，有的同學就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果；有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律保護自己。因此，提高大學生運用法律知識的實踐能力，使其學以致用，是迫在眉睫的一件大事。
（一）有的家長教育方法不好，有些是對孩子無原則的溺愛、袒護和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產(chǎn)生“合理感”；有些是孩子出現(xiàn)問題后采用極端粗暴方式管教，無情的謾罵，甚至趕出家門。另外有的家長有不良嗜好的也有可能對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。
（二）學校教育存在偏差。
主要表現(xiàn)在：一是重視學生的智育教育，對學生的品行教育重視不夠。為了應付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現(xiàn)象發(fā)生。雖然學校有教給學生一定的法律知識，但卻只局限與課本或書面上，未能真正教會學生運用法律，導致學生只會口頭上的法律知識。
（三）、社會誘因的侵蝕。
近幾年來，社會上不良風氣對大學生有很大的腐蝕作用，文化部門有時對文化市場管理不夠嚴格。另外，當前社會很多市民的法律意識淡薄，在這種社會環(huán)境潛移默化的影響下，造成大學生對法律的不重視，導致有些大學生由于存在僥幸心里而走上的犯罪的道路。
（一）有的大學生法律觀念淡薄，不學法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦游戲、書刊雜志中，吸收一些不健康的東西，加上他們有的認識問題的能力和辨別是非的能力差，看問題簡單、片面，待人處事往往感情用事，很少經(jīng)過深思熟慮，常常不計后果。
（二）有的大學生性格內向、孤僻，加上來自學校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時又得不到正確的引導，成為違法犯罪的心理動因。再加上易沖動，不能克制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴重后果。
（三）有的大學生雖然對法律知識有一定的了解，但在現(xiàn)實生活中，受他們所處的環(huán)境和背景影響，往往會因為克制不住私欲而忽視了法律做出違法的事情。
由此可見影響大學生法律意識的因素有很多。根據(jù)調查顯示，有的大學生認為家庭對他們法律意識的影響較大。他們覺得父母是孩子的是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人?，F(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名大學生要學習法律知識，學法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強大。然而，目前我國一部分大學生的法律知識水平還比較低，未能適應社會發(fā)展的需要。有些大學生雖然認識法律知識，但在現(xiàn)實生活中卻未能將其合理運用，這也是當前大學生在法律層面上的一大弊病。
大學生法制意識調查報告篇十
采用網(wǎng)絡填寫調查問卷的方式。為了使調查能夠真實、客觀的反應調查者的思想，我們對法律各個方面問題都進行了認真篩選，對相關法律專業(yè)術語也用通俗易懂的文字表達。被調查者回答問題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調查者從中選擇一種答案作為自己的答案，均為單選題。收回有效的調查問卷共113份。
大學生法制意識調查報告篇十一
法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現(xiàn)象的觀點和情感、態(tài)度的總稱。法律意識作為國家上層建筑的組成部分對國家的法制建設起著舉足輕重的作用。大學生是一個特殊群體, 大學生法律意識如何直接關系到未來國家法制建設的進程。下面小編為大家?guī)砹舜髮W生法律意識調查報告范文，歡迎閱讀。
秉承學院團委“實踐真知，提升自我，服務社會，共建和諧”的宗旨，今年我選擇了社會調研活動作為我的實踐內容。眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢？于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學（非本科法學專業(yè)）進行了調查。
調查時間為xx年年2月10日，在我的高中同學的幫助下，對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學本科專業(yè)的外地大學生進行問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。
通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;
15、2.05%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學生經(jīng)常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調查問卷共200份，有效填寫人次為195。
(一)、學生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)
(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學校方面的因素
(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
調查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。
(一)進行普法教育
1、教學內容的選擇：
2、教學方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師死板的教學方式更使學生上課提不起精神。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學生進行與法律有關的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。
2、組織一些有關法學方面的知識智力競賽;
4、請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進法治進程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強全社會成員的法律意識 ,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學生的義務。
大學生法制意識調查報告篇十二
法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現(xiàn)的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現(xiàn)代化法制建設的基本要求，也是成為一名合格的接班人的需要。
調查主體。
1相關社會背景和主要目的。
當代大學生法律意識的現(xiàn)狀十分嚴峻。大學生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差，法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇沉默，而不是去爭取他們的利益。這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。
大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，是社會主義高等教育方針的基本要求，是歷史發(fā)展的必然需求，也是大學生自身成才的迫切需要。
2調查對象的選擇與簡要情況。
此次調查選擇的是高校在校及剛剛畢業(yè)的大四學生。
3調查方法與過程。
此次調查采用的是問卷調查的方法，在各大高校展開不記名調查，共征集問卷139份。
4調查結果及分析(原始問卷見附錄)。
你的性別。
a男45.61%b女54.39%。
你的你所在年級。
a大一23.68%b大二65.79%c大三4.39%d大四6.14%。
本次調查覆蓋面比較廣，男女比例較為平均。
你對法律方面的問題。
a很重視40.29%b一般關心56.12%c無所謂3.6%。
a很強13.67%b一般62.59%c較弱17.88%d很弱5.87%。
作為一名大學生，在日常生活中你覺得法律與你的聯(lián)系程度怎樣。
a很緊密41.77%b一般50.21%c幾乎沒有8.02%。
被調查去的大學生平時對于法律方面，報以為所謂態(tài)度的是少數(shù)，但是重視程度明顯不足，多數(shù)同學都只報以一般關心，并且同時認為總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學生對于法律意識最重要的問題。
你生活中的法律知識是從何而來。
大多數(shù)同學的法律知識來源于課本與電視，課本上知識過于局限，過于書面化，沒有與實際生活很好的聯(lián)系。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專業(yè)性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時間和空間有著很大的限制。
接下來的三個小題，我就參加調查的同學的法律意識做了測試。
參加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎。
你的權益受到侵害時，你首先想到的是。
你知道全國法制宣傳日是哪一天。
當被問到“參加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎”時，只有38.6%的同學選擇了一定會，大部分的選則了偶爾會，這就表示了大學生并沒有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護自己應該有的權益。
當被問到“你的權益受到侵害時，你首先想到的是”時，絕大多數(shù)的同學會選擇。
拿起法律武器保護自己，這表明了當代大學生還是有明辨是非的能力，知道怎樣才是合乎法律的行為。但是仍有一小部分同學需要完善。
當被問到“你知道全國法制宣傳日是哪一天”時，答案出現(xiàn)了很嚴重的偏差。法制宣傳日是每年12月4日，但是只有45.45%的同學知道，還有54.55%的同學選擇了我所設置的干擾項，這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒有在12月4日得時候開展相應的法制宣傳活動，致使大學生法律知識缺失。
你認為學?？梢酝ㄟ^那些途徑增強大學生的法律意識(多選)。
這是兩個帶有主觀色彩和建議性的問題，大部分的學生認為社會的不夠完善和教育制度的問題是引起法律意識缺失，同時他們愿意并且希望學校能夠以相關法律課程以及宣傳的形式增加他們的法律知識與法律意識。
這是一個不是必須答的問答題，一共有55人回答了我這個問題。很多同學認為，大家現(xiàn)在基本的法律意識是有的，并且知道哪些事情應該做，哪些不應該。但是具體到生活中如何實際運用這些知識并且切實讓他們發(fā)揮功用就不得而知了。他們認為，應該告訴大學生，如何合理合法的保護自己，對現(xiàn)在以及將來可能發(fā)生的一些法律方面的糾紛作出合理的規(guī)避與應對。
5對于結果的評價。
分析。
由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結合調查結果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：
根據(jù)調查數(shù)據(jù)來看，大學生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學生整體的法律素質還可以的，這里所說的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學生也沒有必要對法律學習得面面俱到。
知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎，由于當今大學生接觸社會的機會少，社會經(jīng)驗不足，再加上大學生自身的特點，如行動容易沖動，易受別人的煽動，追求時尚和個性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。
而維權更不用說了，當今大學生遇到侵犯個人權益時，大部分的學生會選擇回避，忍讓，認為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識，但他們沒有真正的把法律知識內化為法律意識，沒有真正的挖掘法的精神，法的價值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。
在知識經(jīng)濟作為世界經(jīng)濟發(fā)展主導力量的今天，人的素質成為社會發(fā)展的決定因素高校作為對青少年實施素質教育的重要基地，需要對大學生進行德，智，體，美等多方面的教育工作，從而培養(yǎng)出高素質，全方位的人才，來迎接世界科技迅速發(fā)展的挑戰(zhàn)。對大學生進行法制意識的培養(yǎng)，引導他們樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，是高校進行素質教育的一項重要內容，這也是當前社會發(fā)展對高校教育提出的迫切任務。當代大學生肩負著民族發(fā)展的重任，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的棟梁。他們的素質水平直接代表了我國年輕一代的精神面貌，反映了我國參與世界競爭的實力。眾所周知，素質教育是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求。在全面進行素質教育中不能忽略對受教育者法制意識的培養(yǎng)，這是一項經(jīng)常性的工作，作為高校的教育工作者，要長期不懈地在大學生中開展法制教育，增強他們的法制觀念，使他們懂得遵紀守法對社會進步和個人發(fā)展所具有的重要意義。
改進意見。
1健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
2學校開設法律基礎課，通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權益，而不是采取暴力手段解決，在課時的內容的選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當?shù)膶W習方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。同時根據(jù)大學校園發(fā)生的事件及時采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時適當?shù)倪M行教育改革，把法律教學作為必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。
3加強法制宣傳教育，普硬法律知識法制教育對提高學生自身免疫力極為重要。通過法制教育，可以提高學生的法律意識，增強其判斷能力。自覺地抵制外界不良因素影響。對大學生進行法制教育，在于培養(yǎng)他們維護法律尊嚴的思想情感和遵守法律的良好習慣。因此。不僅在課堂上要宣講法律知識。法制理論，還要充分利用廣播，校報，閉路電視等多種宣傳陣地，大張旗鼓地廣泛開展法制宣傳教育；另一方面，也可舉辦法律知識講座，競賽，典型生動案例剖析等形式，寓教于樂，使法制深入人心，使學生知曉其中道理。做到知其然，更知其所以然，時時處處以法律規(guī)范自己的行為。把他們心中存在的零碎的，分散的和不系統(tǒng)的法制意識，法律觀念提高為完整，系統(tǒng)和科學的法律觀念，使他們從法律方面認識到自已的權益及社會發(fā)展的客觀要求。做到真正意義上的知法，學法，懂法。
結束語。
分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的前提和基礎，對于實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。法律是我們保護合理權益的武器，尤其對我們當代大學生來說，更應該懂得法律，使用法律，只有這樣我們才能更好保護我們的合法的權益，而知法，守法，維權更是我們了解法律的過程。總之，大學生社會主義法律意識對國家的發(fā)展起著舉足輕重的作用，大學生社會主義法律意識的培養(yǎng)需要社會，學校，國家，個人共同努力，只有這樣才能使大學生法律意識得到很大的提高。
附錄。
分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的前提和基礎，對于實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。為進一步增強大學生的法律意識，促進大學生學法，知法，懂法，用法，特進行本次問卷調查活動，本次調查采用不記名方式，請您認真，如實填寫。
1你的性別。
a男b女。
2你的你所在年級。
a大一b大二c大三d大四。
3你對法律方面的問題。
a很重視b一般關心c無所謂。
a很強b一般c較弱d很弱。
5作為一名大學生，在日常生活中你覺得法律與你的聯(lián)系程度怎樣。
a很緊密b一般c幾乎沒有。
6你生活中的法律知識是從何而來(多選)。
a電視b報紙c課本d家庭e其他。
7加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎。
a一定會b偶然會c無必要d無所謂。
8你的權益受到侵害時，你首先想到的是。
9你知道全國法制宣傳日是哪一天。
a11月4日b11月27日c12月1日d12月4日。
a考試教育制度不合理b家長老師朋友的影響c和會不夠發(fā)展d其他。
11你認為學校可以通過那些途徑增強大學生的法律意識(多選)。
大學生法制意識調查報告篇十三
進入21世紀，隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的消費水平也日益提高。在消費生活中，往往會遇到各種形式會侵犯到消費者的合法權益，3月15日是消費者權益保護日，它成為每年廣大消費者關注和維護合法消費權益的重要時段。消費者是國民經(jīng)濟發(fā)展的主體，是經(jīng)濟發(fā)展的動力之源，理應給予重視和保護。當代大學生屬于社會消費者群體中的弱勢群體。在當前形勢下，大學生消費維權問題應給以足夠的重視與合理的引導，使青年學生能夠很好地實現(xiàn)從學生到社會一員的角色轉變，懂得如何保護自己的合法權益。對于經(jīng)過高等教育的大學生，碰到這些侵犯消費者權益的行為時，會如何處理這樣的事件呢?大學生的消費維權意識又是怎么樣呢？我們就對大學生的消費維權意識如何做了問卷調查。為了深入了解我校青年學生維護個人合法權益的意識和能力，本文就我校青年學生消費維權問題調查進行了分析。此次調查以消費權益為切入點，探索提升我校青年學生維權意識、能力及適應社會生活的方法和途徑。
（一）基本情況：
我們總共發(fā)放調查問卷120份，回收119，回收率將近99.1%。按調查對象的性別來分，男生共有62人，占調查總數(shù)的52%；女生共有57名，占調查總數(shù)的48%；按年段來分，大一學生占大多數(shù)，共有101人，占總調查人數(shù)的85%，大二共有18人，占總調查人數(shù)的15%。該份調查問卷的題目主要分為三部分。第一部分有兩道題，都是對大學生是否了解消費者協(xié)會的基本性質和《消費者權益保護法》賦予消費者的基本權利的調查；第二部分有五道題目，先是調查大學生對自己消費維權意識的認知情況，后是通過面對具體案例時，大學生會采取什么樣的做法的問卷調查；第三部分有三道題目，是關于大學生對維權所要經(jīng)過的程序的認識，及具體途徑的認知情況的調查。
（二）樣本分析：
a、大學生對《消費者權益保護法》知之甚少。調查顯示：大學生中知道消費者協(xié)會是一個社會團體的所占的比例還比較低。從被調查者的性別分析，其中大學男生答對該道題目的占總男生調查總數(shù)的53.2%；女生答對的只占42.1%。從被調查者的年段分析，大一學生答對的只占47.5%，而大二的學生的有50%。通過調查樣本的分析發(fā)現(xiàn)，大學生對消費者享有的一些基本權利不太清楚。分析結果顯示，調查的大學男生中只有9.7%的答對，而女學生也只有12.3%。但大二學生回答正確的達到38.9%，大一的只有12.9%的學生回答正確。從這些數(shù)據(jù)來分析，現(xiàn)今大學生對于消費者協(xié)會認知不多，對《消費者權益保護法》中賦予的權利和義務了解不夠。
b、大學生認為自身的消費維權意識一般。對大學生認為自身的消費維權意識的問卷調查中發(fā)現(xiàn)：52.1%的學生認為自身的維權意識較為一般，男女生之間的比例相差不大，大一大二的學生之間的調查結果比較也沒有較大的差異。而認為自身維權意識很好的只占15.1%。
c、通過案例發(fā)現(xiàn)大學生的消費維權意識比較淡薄。我們以一些生活中常碰到的例子作為調查案例，對調查的結果的分析發(fā)現(xiàn)：當權益受到侵犯時，會采取行之有效的措施的學生只占小部分。其中男生的占34.4%，女生的占23.4%，大一學生占30.7%，大二學生占35.2%。這樣的數(shù)據(jù)體現(xiàn)出，現(xiàn)當代的大學生的消費維權意識還比較淡薄，并不像他們自認為的達到的程度。
d、大學生對于消費維權所需的程序和具體途徑比較清楚。被調查的大學生認為對消費投訴的一般程序還知道一點點，也都覺得現(xiàn)在的消費投訴“門檻”太高，投訴處理時間過長，因此對于平時一些較小的侵犯權益的行為不會采取相應的維權措施。從大學生對消費投訴電話的問卷結果發(fā)現(xiàn)，還有26.1%的學生對此不清楚，還不排除通過猜測得到正確答案的同學所占的比例。
由此可見，現(xiàn)在的青年學生還有大部分在思想上不能夠正確理解維護個人合法權益的行為，覺得維權在損失大小上應區(qū)別對待。思想是行動之源，只有在思想上肯定并維護個人權益不受侵害，才會主動履行消費維權的行為。所以，指導青年學生運用正確的維權辦法和渠道，提升正當維權思想覺悟，勢在必行。
學生的消費維權行為有待指引在回答“在外出兼職時,你是否會要求同雇主簽訂合同?”的問題時，有18.6％的學生選擇“只是兼職，何必那么正式”，還有21.1％的學生選擇“沒有想過這個問題”。在回答“當你和經(jīng)營者發(fā)生消費者權益爭議時,通過哪些途徑解決?”的問題時，有31.2%的學生選擇“找認識的人幫忙”，由此可見，大學生維護個人權益的行為還不夠成熟，依然處于被動狀態(tài)，不懂有效保護自我。無論是在學習、生活，還是工作中，鍛煉正確的維權行為，是保護個人權益不受侵犯的必要措施。
經(jīng)過調查，我們認識了大學生自身法律意識和具體消費維權的現(xiàn)狀。我們知道，目前大學生消費維權現(xiàn)狀仍不容樂觀，大學生自身維權主動性不高，維權成功性仍有很高難度。那么導致這一現(xiàn)象又是為何呢？這就需要我們舉行深切思考。
（1）、大學生緣何法律知識缺乏、維權主動性不高。
從大學生對《消費者權益保護法》的相識程度上，我們明顯發(fā)現(xiàn)更多的人只是聽說但卻未對此中相干條目、具體的權力和義務有過多的相識。甚至于對“雙倍賠償”這種具備典型性的法律規(guī)定也知之甚少，更不要說在經(jīng)濟糊口中對其具體執(zhí)行情況有更多的關注。除法律知識的欠缺外，大學生還存在對如“何為‘三無產(chǎn)品’”等常識存在知識儲蓄的緊張不足問題。一些如“產(chǎn)品標明”等商品所需憑證專業(yè)名詞的相識程度也令人堪憂。
那為何如此呢？一方面，大學生自身沒有主動地去嘗試和認識相關的法律知識，缺乏對自身法律知識的武裝。并且從大學生對“王海現(xiàn)象”的認識的調查上，我們發(fā)現(xiàn)大學生對這一現(xiàn)象表示未曾經(jīng)聽說，甚至于有些大學生僅從感性的角度起航，對這種故意買主索賠的舉動表示附和，甚至愿意參與。
包”問題上，還存在著“店大欺客”的現(xiàn)象，也同樣影響到了大學生消費維權的主動性。
（2）、法的執(zhí)行力及消費維權的關注。
大學生消費維權現(xiàn)象不容樂觀，主觀上存在問題，客觀方面也同樣有著不可推卸的責任。應該認可，《消費者權益保護法-》實行14年來，消費者的法律意識有了很大的提高，維權渠道及手眼也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，但不可否認的是消費維權的成功仍有很大的難度。首先，針相互抵消費者法律意識的提高，經(jīng)由調查我們發(fā)現(xiàn)80%的人表示在知曉“雙倍賠償”相干規(guī)定的前提下，遇到適用景象時愿意運用該條目。但究竟上，調查數(shù)值中僅有42%的人知道《消費者權益保護法》中關于“雙倍賠償”的規(guī)定。經(jīng)由過程對這一現(xiàn)象的分析，我們知道所謂意識的提高，實在只是表面上樹立了消費者主動維權的觀念，但卻忽略了本質上對相關法律知識及實踐經(jīng)驗的鼓吹和教受。因為相關政府部門及社會組織乃至高校本身在相互抵消費維權常識及事例上的宣傳不夠，乃至大學生相互抵消費維權的具體途徑、消費常識甚至基本法律知識的匱乏，造成了大學生在消費維權上顯得“有心無力”。
除了相關法律知識流傳不足外，消費維權還給大學生消費者留下這樣一個不好的印象，那就是消費維權的成功率很小。此中最明顯的就是法的執(zhí)行力問題，在關于“雙倍賠償”在大學城執(zhí)行情況的調查中，46%的大學生認為很差，甚至26%的大學生表示根本不知道其執(zhí)行情況。從其中不難發(fā)現(xiàn)在具體侵權賠償上仍存在緊張的執(zhí)行難問題，并且具體的執(zhí)行情況也為公之于眾，借以鼓勵消費者的維權踴躍性。另外，對消費者協(xié)會在消費維權方面的效用上，85%的大學生對其不可缺乏的地位表示肯定。但因為《消費者權益保護法》相互抵消費者協(xié)會等其他消費合作社賦予的權力僅只只是接受消費者投訴，參與市場監(jiān)視、監(jiān)查，向有關部門反映、查詢、提出提議，相互抵消費糾葛舉行調查、調解至多也只是支持消費者訴訟等這些原則上不具備強制執(zhí)行力的職責。以及消費者協(xié)會在具體消費糾葛的處理上顯得很無奈，在實務操作上還必須轉接到工商等行政部門，這客觀上加多了消費維權的步伐繁瑣，加大了消費維權的難度。
（三）解決途徑的思考：
（1）、加大宣傳，增進大學生法律知識的堆集。
我們說過，目前大學生消費者維權意識遍及較高，但對相關法律知識的積累卻明顯不足。結合高校自身情況，調查中絕大部分大學生認為校方應設立一個與消費維權直接相關的部門。
（2）、校園組織結社，交流消費維權經(jīng)驗，提高成功可能性。
除了校方需要為此投入一定的勞力、物力外，大學生自身同樣需要采納一些有用的措施。作為弱勢群體的大學生消費者，因為其分散性在一些平常經(jīng)濟活動中的個別消費維權的成功性很低，但我們可以建立一個校園性的如消費者協(xié)會的社團組織，結成消費維權的統(tǒng)一戰(zhàn)線。經(jīng)過這樣一個相對集中的組織，大學生可以在此中交流各自在具體消費維權上的經(jīng)驗，針對遭遇的消費侵權的情況也可以相互提醒。并且，這樣也有助于大學生對法律知識及一些消費常識的進修與掌握。在處理具體消費侵權事件事，這樣一個擁有豐富法律知識和維權經(jīng)驗的群體，也極大提升了消費維權的成功率。
大學生法制意識調查報告篇十四
——大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠是我們自己。保護環(huán)境必須從我做起。
我們對環(huán)境做了些什么？這是值得每個人深思的問題。我們的公民至今仍有一部分人不是環(huán)保意識淡薄，就是沒有環(huán)保意識，有的還在自覺不自覺地破壞著我們賴以生存的環(huán)境。
環(huán)保意識，不去制止他們破壞環(huán)境的行為，上個世紀末葉墨西哥城嚴重大氣污染導致許多居民罹患疾病的悲劇，將會在我們身邊重演。
環(huán)境與人類唇齒相依。人類走向文明的過程其實也就是人類愛護環(huán)境，環(huán)境施惠于人的過程。保護環(huán)境，不僅僅是政府采取幾項措施，新聞單位廣為宣傳，更為重要的是必須使我們的每一位公民樹立愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識，全民投身環(huán)境保護工作。也只有這樣，環(huán)境才會報答我們。就像一位著名的環(huán)保學家所說的那樣：“我們愛護地球像愛護我們自己，地球也將奉獻給我們她所有的一切。
人類生存在環(huán)境之中，人類的一舉一動都會影響到環(huán)境。這時，人的環(huán)保意識便顯得十分關鍵。廢舊電器該如何處置，“白色污染”該怎樣解決，乃至如何對待周圍的一草一木，說到底都是一個環(huán)保意識的問題；有了這種意識，增強了這種意識，一些棘手的問題也就不再成其為問題。所以，增強環(huán)境保護意識是環(huán)境保護的根本。
面對被破壞得千瘡百孔的自然環(huán)境，我們采取的措施也最終圍繞增強人們的環(huán)保意識。環(huán)保意識的強弱反映了公民素質的高低，同時也是一個國家文明程度的衡量標尺，畢竟，我們不能要求每個人都做環(huán)保專家，但可以讓更多的人有更多的環(huán)保知識。而環(huán)保知識的宣傳又要從枝枝節(jié)節(jié)做起，只能是潤物細無聲，而不可能一蹴而就。
首先是抓住媒體（這一宣傳陣地。這是進行環(huán)保宣傳的有效載體，它覆蓋面廣，能夠輻射各階層，各年齡段。利用好電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡，形成四者的互動與交融。比如多設立環(huán)保網(wǎng)站，宣傳環(huán)保知識，設立環(huán)保論壇；另外，作一些環(huán)保的紀錄片、公益廣告等，潛移默化之中，人們的環(huán)保意識必然得到增強。
其次是抓好教育這塊領地，當今中國已經(jīng)形成人人重教育的良好局面。而孩子從小受到的教育將對他的世界觀、人生觀的形成起到?jīng)Q定性作用。讓孩子從小就認識到環(huán)保的重要性和形勢的嚴峻性，必將對環(huán)境保護起到良好的促進作用。我們可以把有關環(huán)境的知識寫進教材，可以多在大學校園組織環(huán)保講座。這樣，從青年學生抓起，環(huán)境保護便有了后勁，便會生生不息地延續(xù)下去。
還有，政府要加強宣傳力度，從上到下，統(tǒng)一意識，樹立宣傳欄、宣傳牌，發(fā)放傳單，讓環(huán)保知識、環(huán)保意識進農(nóng)村、進社區(qū)；讓工人、農(nóng)民、知識分子等社會各階層都認識到環(huán)保的重要性。當然，我們要出臺各種具體的規(guī)章制度，還要立法；對于破壞環(huán)境的“人類公敵”進行有力處罰，以儆世人。法律法規(guī)要進一步具體化，對工業(yè)排污、農(nóng)業(yè)污染、生活用品污染進行詳細明確的規(guī)定，使環(huán)境保護提到法制日程上來。
當前，我國經(jīng)濟發(fā)展仍然任務艱巨，經(jīng)濟仍然比較落后，工業(yè)時代剛剛起步；人們的文化素質包括環(huán)保意識還不夠高，所以我國環(huán)保之路漫長而艱巨。然而，正如我國政府一貫強調的，要實現(xiàn)環(huán)境、資源、人口的協(xié)調發(fā)展，任何時候絕不能以犧牲環(huán)境為代價換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。這就要求我國經(jīng)濟發(fā)展要走高質量、高效益之路，而不可盲目擴張。我國的教育事業(yè)在飛速發(fā)展，人們的綜合素質也在不斷提高。因此，盡管我們的環(huán)保任務極為嚴峻，但有了政府的大力支持和社會的全面進步，我們對未來充滿了信心！
人類共同寄居的地球和共同享有的天空是不可分割的整體。讓我們積極行動起來，為了地球上的生命，為了保護我們賴以生存的空間，從我做起，從身邊的小事做起。我相信，有了科學的方法，再加上我們的實際行動，在不遠的將來，我們將擁有一片美麗而完整的藍天。
大學生法制意識調查報告篇十五
通過此次調查，我發(fā)現(xiàn)大學生由于受教育程度較高，所以有較好的愛國意識。但愛國的觀念不夠深入，愛國意識普遍比較淡薄，較少有自發(fā)的實際行動。大學生作為未來中國社會的中流砥柱，需要以身作則。愛國既需要捍衛(wèi)共同的國家利益，也需要捍衛(wèi)共同的價值。我們大學生應該努力學習，用行動為祖國的繁榮昌盛，為人民的安居樂業(yè)打下堅實的基礎，這樣，我們國家才能獨立自主，不依賴國外的高端科技。為了民族的尊嚴，民族的利益，我們每一個中國人都應該團結起來，將強烈的愛國情懷轉移到學習中去，我們每一個人的努力必將匯聚成一股強大的動力，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。
中華民族是富有愛國主義傳統(tǒng)的偉大民族，歷來都將愛國主義作為動員和鼓舞人民奮斗的旗幟，作為一名中國人身上或多或少都有愛國主義的體現(xiàn)，愛國是每個人都應該自覺履行的責任和義務，大學生就應該心系祖國關注祖國的未來前途。
面對社會轉型的關鍵時期，我們尋求一個為什么?不良的愛國情感主要表現(xiàn)為兩個極端，一是盲目的愛國，一味的排外，并進而引發(fā)抵制社會、抵制西方世界的過激行為;二是愛國情感麻木，愛國激情弱化，愛國主義情愫被抹去?？纯础鞍藰s八恥”，“以熱愛祖國為榮?！笨纯疵珴蓶|思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀給國人帶來的好處，大學生有什么理由不愛國?可存在這種潛意識的同時由于當代社會的復雜性，使好多的大學生愛國找不到方向，對國家漠不關心，愛國情感麻木，愛國激情弱化。這是一種很消極的現(xiàn)象。但當國家真正的需要自己時定會挺身而出。對一些表面上的事似是不愛國，可骨子里透著愛國，也就是愛國意識一般的大學生。
人類最高的道德是什么?那就是愛國心。當今和諧社會中，大學生在社會的舞臺上演繹著屬于他們自己的角色。大學生作為社會先進群體，代表著國家的希望與未來，同時亦對社會形成一種引導?！疤煜屡d亡,匹夫有責”，愛國，是每一位炎黃子孫的光榮義務。
大學生法制意識調查報告篇十六
前言：
愛國是大學生德育教育的一個重要組成部分，也是現(xiàn)代教育不可或缺的一個重要內容，更是社會主義市場經(jīng)濟建設中引人奮發(fā)向上的動力，是中華民族復興的源泉，是建設中國特色社會主義的必要條件。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。愛國思想歷來是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養(yǎng)四有新人的基本要求。大學生的愛國主義教育既是中國特色社會主義意識形態(tài)建設的重要組成部分，也是大學生成長為國家合格公民的重要工程。自改革開放后，外來文化的加入使一些年輕人迷失了方向，盲目的追求所謂的新潮，認為中國的傳統(tǒng)文化和愛國主義都是空談，毫無意義，這種盲目的世界觀使我國的愛國主義教育受到影響，也對當代大學生造成很多不良的影響。因此，本人進行了一項大學生愛國主義調查，通過調查我校大學生愛國意識的情況，了解大學生在愛國意識方面存在的問題，了解大學生的思想狀況。本次調查報告采用調查問卷形式進行數(shù)據(jù)提供。
調查結果：
受訪者男女比例基本為1：1，受訪專業(yè)包括通信工程、會計、軟件工程、英語等，受訪者絕大多數(shù)為共青團員。
你知道愛國主義的基本要求嗎(多選)?
a.愛祖國的大好河山b.愛自己的骨肉同胞c.愛祖國的燦爛文化d.愛自己的祖國對于此問題絕大多數(shù)的同學都選擇了“愛自己的祖國”，78%的同學將四項全部選上了。
你覺得當代大學生應通過哪些途徑來實現(xiàn)理性愛國?(多選)：
從調查結果來看，80%的同學認為大學生應“經(jīng)常關注國內外動態(tài)”“在公共場合維護國家尊嚴和利益”，同時受訪者中認為應該“做好自己的事，不違法就行的”最少，僅占受訪者的10%。
你是否會選擇移民?
a.會考慮b.有機會會的c.不會d.絕不會。
調查中有50%的人表示不會移民，另外30%人則表示有機會會的，僅有3%的人表示絕不會。
你怎樣看待中國學生對外國娛樂文化(如韓日偶像、日本動漫、好萊塢大片等)的崇拜?
a.外國的就是好，中國的就是差b.學習借鑒國外精品c.純屬外國文化侵略，堅決反對。
調查顯示有80%的學生認為應該學習借鑒外國精品，有14%的人認為外國的就是好，中國的就是差，剩余4%的人覺得這是外國的文化侵略。
你認為是否有必要宣揚理性愛國?
55%的受訪者認為“有一定的必要，部分大學生的愛國情結雖然可嘉，但其行為已缺乏理智判斷，容易被鼓動”，25%認為“十分有必要，當代大學生絕大部分已經(jīng)缺失了理性和非理性的意識，不理性的事件也多見于大學生”，而認為“沒必要，當代大學生的愛國覺悟普遍較高，不需要再引導”和“沒必要，當代大學生的愛國覺悟普遍較高，不需要再引導”的各占10%。
調查總結分析：
通過此次調查，我發(fā)現(xiàn)大學生由于受教育程度較高，所以有較好的愛國意識。但愛國的觀念不夠深入，愛國意識普遍比較淡薄，較少有自發(fā)的實際行動。大學生作為未來中國社會的中流砥柱，需要以身作則。愛國既需要捍衛(wèi)共同的國家利益，也需要捍衛(wèi)共同的價值。我們大學生應該努力學習，用行動為祖國的繁榮昌盛，為人民的安居樂業(yè)打下堅實的基礎，這樣，我們國家才能獨立自主，不依賴國外的高端科技。為了民族的尊嚴，民族的利益，我們每一個中國人都應該團結起來，將強烈的愛國情懷轉移到學習中去，我們每一個人的`努力必將匯聚成一股強大的動力，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。
中華民族是富有愛國主義傳統(tǒng)的偉大民族，歷來都將愛國主義作為動員和鼓舞人民奮斗的旗幟，作為一名中國人身上或多或少都有愛國主義的體現(xiàn)，愛國是每個人都應該自覺履行的責任和義務，大學生就應該心系祖國關注祖國的未來前途。
面對社會轉型的關鍵時期，我們尋求一個為什么?不良的愛國情感主要表現(xiàn)為兩個極端，一是盲目的愛國，一味的排外，并進而引發(fā)抵制社會、抵制西方世界的過激行為;二是愛國情感麻木，愛國激情弱化，愛國主義情愫被抹去?？纯础鞍藰s八恥”，“以熱愛祖國為榮?！笨纯疵珴蓶|思想，鄧小平理論，三個代表及科學發(fā)展觀給國人帶來的好處，大學生有什么理由不愛國?可存在這種潛意識的同時由于當代社會的復雜性，使好多的大學生愛國找不到方向，對國家漠不關心，愛國情感麻木，愛國激情弱化。這是一種很消極的現(xiàn)象。但當國家真正的需要自己時定會挺身而出。對一些表面上的事似是不愛國，可骨子里透著愛國，也就是愛國意識一般的大學生。
人類最高的道德是什么?那就是愛國心。當今和諧社會中，大學生在社會的舞臺上演繹著屬于他們自己的角色。大學生作為社會先進群體，代表著國家的希望與未來，同時亦對社會形成一種引導?！疤煜屡d亡,匹夫有責”，愛國，是每一位炎黃子孫的光榮義務。
大學生法制意識調查報告篇十七
對當代大學生地法制意識進行了分析，了解當前大學生法律意識的現(xiàn)狀及特點，并對提高大學生法制意識提出了幾點建設性意見。
隨著“依法治國”方略的深入貫徹，中國正逐步向一個法治國家邁進,在一個國家的法制建設進程中,公民法制觀念的水平是根本性的、決定性的因素。大學生作為國家未來的建設者,法制觀念更需加強。為了進一步了解當代大學生法制意識的現(xiàn)狀，進行了一次“大學生法制意識的問卷調查”。
為了深入了解大學生的法制意識狀況，我們在浙江農(nóng)林大學的學生中進行了問卷調查，共發(fā)放了問卷100份，回收95份，有效回收率為95%。對問卷調查進行統(tǒng)計分析后，我們得出如下結果：
在調查中，對“你對自己掌握的法制知識程度的評價”的回答中，只有5.3%的學生對自己所掌握的法制知識程度表示滿意，可見當代大學生對自己所掌握的法律知識認識程度普遍不高，法律知識水平也相對較低。在“你知道我國的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律？”的調查中，仍有15.8%的學生認為我國的根本法不是憲法而是其他法，可見對這一基礎的法律知識還有學生不太了解，雖然大學里我們學過一些法律基礎知識，但大多數(shù)學生都只顧及自己專業(yè)的學習而缺少對法律知識的關注，我們說知識是觀念的基礎，沒有足夠的法律知識的積累，就不可能形成法制觀念，已受到較高水平教育的大學生的法律知識水平卻不容樂觀。
（二）法律信仰不高，沒有形成法律習慣。
在調查中，被問到“在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過法律途徑解決糾紛嗎？”只有31.6%的少數(shù)有過維權經(jīng)歷，從中我們可以看出大學生缺少踐行法律行為，沒有形成法律習慣?；卮稹爱斈鷻嗬艿角趾r，你首先想到的是”時，只有26.5%的學生會想到用法律武器來保護自己，大部分學生首先想到的是通過關系來解決，但也有10.5%的學生會采用武力或者是忍氣吞聲?？梢?，大學生缺乏權利觀念，當自己的合法權益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器來維護自己的正當權益。而是以消極的態(tài)度對待法律,更加傾向于通過人際關系來解決問題，這是法律信仰不高的體現(xiàn)，這種靠人際關系的觀念在大學生中普遍盛行，這種扭曲的觀念不利于和諧社會和法治社會的建設，這值得我們反思。有些學生甚至會放棄法律武器,采用武力的手段來討回“公道”，導致了違法犯罪的可能性。
（三）對法律有所關注，關心中國法制，但對法制現(xiàn)狀缺乏信心。
會是大學生的追求，對國家的法制建設還是很關心的。被問到“你認為我國法律不能有效執(zhí)行的原因是”，居然有78.9%的學生認為是由于執(zhí)法機關執(zhí)法不嚴，以及一些領導與干部不守法?？梢姶髮W生現(xiàn)在的法制現(xiàn)狀表示不樂觀，官員不守法的風氣影響到了法律的威嚴和人們對法律的敬畏，官員沒有起到表率作用，使得普通民眾失去了對法律的信心。在“你相信法律途徑能夠真正幫你解決問題嗎”的調查中，有57.9%的學生認為只能解決某些事情，甚至31.6%的學生認為走法律途徑只會使問題進一步惡化，可以看出我們學生對法律缺乏信心，在大學生心中法律不是能很好解決問題的途徑，這也一定程度上反映了我國法制的現(xiàn)狀，他們對法律缺乏信心，因而很少有人訴諸于法律，可見，大多數(shù)人選擇依靠人際關系解決問題和執(zhí)法機關自身執(zhí)法不嚴以及官員不守法社會環(huán)境對大學生的法制觀念形成了一定的負面影響，對法制現(xiàn)狀缺乏信心。（四）對公檢法等執(zhí)法機關的印象較負面在“對于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機關，你的態(tài)度是”的調查中，有10.5%的學生不信任，36.8%的學生除非不得已，不跟他們打交道，對公檢法等執(zhí)法機關的信任度只有52.6%，沒有充分的信任。
由此也可以看出大學生對這些執(zhí)法機關不太了解，對這些部門抱有一種畏懼的心理。在“你認為對法律的執(zhí)行，哪些監(jiān)督是有效的”的調查中，認為應該群眾監(jiān)督有效的多達89.5%，而媒體監(jiān)督與黨委，政府等領導監(jiān)督的分別為78.9%和57.9%，只有少數(shù)人認為執(zhí)行機關的自我監(jiān)督是有效的，可見大學生對執(zhí)法機關內部機關監(jiān)督表示不滿意和缺乏信心，更加相信用群眾和媒體來監(jiān)督這些機關對法律的執(zhí)行。針對以上的分析，我們知道當前大學生的法制意識并不樂觀，法律意識水平還很低，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權益而更傾向于用人際關系來解決問題同時對法律的關注程度還不夠，同時大學生對法律的信仰引人思考，要探究其多方面的原因。
（一）健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
(二)齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會“三位一體”的大學生法制教育網(wǎng)絡。
增強當代大學生的法律意識，提升他們的法律素養(yǎng)，不僅僅是學校的責任，而是涉及家庭、社區(qū)以及整個社會的各個層面的系統(tǒng)而復雜的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃。因此，需要全體社會共同關注，需要各個環(huán)節(jié)緊密配合。首先，作為大學生法制教育主陣地的學校，必須實施依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實抵制社會不良文化的進入；其次，家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育，并且注重給孩子良好的熏陶；司法機關也應該有重點地與大學定期聯(lián)系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境。
學校應當積極拓展法學選修課的開設門類和開設范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，組織大學生看一些著名案例的錄像，請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座；組織學生旁聽法院庭審，親身體驗法院審理各類案件的程序，了解我國的審判制度；組織學生到監(jiān)獄考察參觀，通過服刑人員現(xiàn)身說法，使學生受到生動且深刻的法制教育；開展“模擬法庭”活動，通過大學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識；組織一些有關法學方面的知識競賽，加大普法的力度，從而逐步培養(yǎng)出適應現(xiàn)代素質教育要求的具有較高的法律意識的大學生。
（四）司法機關應該建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度。
不斷暴露的司法不公問題，司法腐敗現(xiàn)象，領導與干部自身的不守法，使得人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而要加強公、檢、法機關的規(guī)范化整治，執(zhí)法機關自身做好表率，加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關系”等不良風氣，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念，增強大學生對法律的信任，從而讓大學生樹立更加正確的世界觀，真正做到有法必依，而不再是以為的依賴人際關系，建立法律的公信度是法治進程的關鍵一環(huán)，有利于普法在大學生中的深入。
結語：大學生的法律意識,對其個人的成長,中國的法制化進程具有深遠的意義。當代大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是中國法治社會建設的生力軍，他們的綜合素質特別是法律素質如何，關系到我國法治建設能否順利推進。針對目前大學生普遍缺乏法制意識，對當代大學生法律意識的培養(yǎng)成為了一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統(tǒng)工程;不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調節(jié)社會資源，努力在全社會營造出一個有利于大學生的法律意識培養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學生法律意識的培養(yǎng)實現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質較高、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才,才能促進我國的現(xiàn)代化建設的繁榮與發(fā)展,才能實現(xiàn)國富民強的宏偉目標。
大學生法制意識調查報告篇十八
各高校大學生。
問卷調查。
隨著人類社會的不斷進步發(fā)展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念。一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標志。然而，根據(jù)有關數(shù)據(jù)表明：近幾年來我國大學生的違法犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對大學生來說有著極其重要的作用。為了提高大學生的法律意識，我通過對調查問卷進行歸類分析，對當前大學生對法律的認識情況有了初步的了解，同時對如何提高大學生的法律意識有了一定的計策。我還通過直訪大學生，更加直接、清楚地了解到大學生的心里話，從而更加深入了解到當前大學生法律意識的情況。
對新疆各大院校學生進行了法律意識問卷調查，發(fā)放問卷80份，收回68份。男女比列1:1。
法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要標準。中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比?！贝髮W生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視。另一方面，高校的《法律基礎》課學時有限，要想在這么短的時間內要想大幅度的提高大學生的法律知識水平是很困難的。因此，高校大學生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。
法律意識是指人們關于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心里的總和。法制觀點是高層次的法律意識，是人們對于現(xiàn)存的法律規(guī)范、法律活動和法律關系等現(xiàn)象的概括和總和。法律意識，法制觀念決定著大學生，甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。當前，非法律專業(yè)大學生法律知識匱乏，就容易產(chǎn)生錯誤的法律判斷意識、淡薄的法制觀念。在這種錯誤意識和觀念支配下的大學生，違法犯罪行為無法預料。
（三）法律權利意識弱于法律實用意識。
權利和義務是整個法律體系的核心內容，任何法律都不在乎是主體權利和義務的規(guī)定。法律觀念和法制觀念的強弱主要取決于主體的權利觀念的強弱，權利意識對大學生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權利意識既包括對自我權利的認識、要求，也包括對他人權利的必然和必要性。沒有對他人權利的尊重，就沒有現(xiàn)代意義的權利觀念。改革開放以來，隨著經(jīng)濟發(fā)展和法制建設的進行，大學生越來越關注一些法律現(xiàn)象，在事關社會問題的解決尤其是身邊的涉法問題時，他們能首先想到應該運用法律。但是，當他們自身遇到問題時，卻因缺乏權利意識而極力回避，既缺乏對自己權利的維護，又缺乏對他人權利的尊重。主要表現(xiàn)在：一方面，當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至會放棄法律武器，采用報復的手段來討回“公道”。另一方面，在事關自己的利益時，比如說在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)、擔任干部等具體切身利益面前，卻一馬當先，采取盡可能的手段，逃規(guī)避法為自己謀利，有時甚至導致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當自己的行為侵犯了他人的權益時，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經(jīng)允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權利，甚至極力逃避，推卸責任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏承擔法律責任的意識的勇氣。
（四）法律意識層面有待提高。
法律知識是法律意識的一個主要內容，是衡量法律意識高低的主要依據(jù)。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內容的不斷豐富，大學生整體的法律知識水平也應隨之提高。但是目前，我國高校學生的法律知識水平并不理想。高校學生大多重視專業(yè)課而忽視基礎課，因而多數(shù)學生對基礎課只有到了考試的時候才臨時抱佛腳應付了事，在這種思想支配下，大學生就不可能把法律基礎課上好，就不會有扎實的法律基礎知識。同時，除了法學院校外，不少高校法律基礎課課時過少，教師只能略教一些法律知識，大學生也只不過略懂一些法律概念和常識。由于當前大學生法律基礎知識比較薄弱，法律知識水平不高，因此，造成了他們一些錯誤的法律觀點、淡薄的法制觀念。錯誤的法律觀點主要表現(xiàn)在：一是權與法不分、有不少學生認為在當今中國，權大于法；二是違法與犯罪界限不清，把二者等同起來；三是道德與法的界限不清，把道德規(guī)范作為法律規(guī)范，把道德情感當作法律準則，認為不符合道德規(guī)范的就是違法，淡薄的法制觀念主要表現(xiàn)在：當自己的合法利益受到侵害時，不知道用法律手段類似保護自己。或者不相信法律，放棄法律武器。
在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業(yè)學生的選修課，在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識，學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權利。但是在現(xiàn)實中，如同學之間發(fā)生矛盾沖突時，有的同學就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果；有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律保護自己。因此，提高大學生運用法律知識的實踐能力，使其學以致用，是迫在眉睫的一件大事。
（一）有的家長教育方法不好，有些是對孩子無原則的溺愛、袒護和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產(chǎn)生“合理感”；有些是孩子出現(xiàn)問題后采用極端粗暴方式管教，無情的謾罵，甚至趕出家門。另外有的家長有不良嗜好的也有可能對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。
（二）學校教育存在偏差。
主要表現(xiàn)在：一是重視學生的智育教育，對學生的品行教育重視不夠。為了應付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現(xiàn)象發(fā)生。雖然學校有教給學生一定的法律知識，但卻只局限與課本或書面上，未能真正教會學生運用法律，導致學生只會口頭上的法律知識。
（三）、社會誘因的侵蝕。
近幾年來，社會上不良風氣對大學生有很大的腐蝕作用，文化部門有時對文化市場管理不夠嚴格。另外，當前社會很多市民的法律意識淡薄，在這種社會環(huán)境潛移默化的影響下，造成大學生對法律的不重視，導致有些大學生由于存在僥幸心里而走上的犯罪的道路。
（一）有的大學生法律觀念淡薄，不學法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦游戲、書刊雜志中，吸收一些不健康的東西，加上他們有的認識問題的能力和辨別是非的能力差，看問題簡單、片面，待人處事往往感情用事，很少經(jīng)過深思熟慮，常常不計后果。
（二）有的大學生性格內向、孤僻，加上來自學校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時又得不到正確的引導，成為違法犯罪的心理動因。再加上易沖動，不能克制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴重后果。
（三）有的大學生雖然對法律知識有一定的了解，但在現(xiàn)實生活中，受他們所處的環(huán)境和背景影響，往往會因為克制不住私欲而忽視了法律做出違法的事情。
由此可見影響大學生法律意識的因素有很多。根據(jù)調查顯示，有的大學生認為家庭對他們法律意識的影響較大。他們覺得父母是孩子的是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人?，F(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名大學生要學習法律知識，學法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強大。然而，目前我國一部分大學生的法律知識水平還比較低，未能適應社會發(fā)展的需要。有些大學生雖然認識法律知識，但在現(xiàn)實生活中卻未能將其合理運用，這也是當前大學生在法律層面上的一大弊病。
大學生法制意識調查報告篇十九
大學時期是真正認識自我的時期。大學生所處的年齡階段和所具備的文化水準，讓我們學會注重對自己進行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現(xiàn)實的我。另一方面，由于生活閱歷有限，與社會有一定的距離，社會實踐能力不強，使大學生在談論、評價、思考社會問題時，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實際。對事物的認識，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準確、全面地認識問題。
基于以上幾點大學生，對于環(huán)保這一個任重而道遠的話題，大學生有著較高的思想覺悟，也因為本身的素質水平能夠關注環(huán)境保護，并能提出許多有益環(huán)保的方法建議?？墒翘^理想化的我們，有著超出自身能力的構想，卻不能很好的“篤行之”。
而如今就環(huán)保中理想與現(xiàn)實的差距，就調查結果做出屬于自己的分析。
(二)調查設計。
眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池……這些都是人們日常生活中再普通不過的行為，甚至是不加考慮的一個動作。然而，殊不知這些看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個全球性的環(huán)境問題。
關注環(huán)境，關注綠色，為了保護我們賴以生存的環(huán)境貢獻自己的一份力量，使更多的大學生關注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學生的環(huán)保意識，我們對學校五十個同學進行了調查，其調查結果如下：
(三)調查結果及分析。
一、環(huán)境知識的'了解和掌握。
我們的調查結果顯示，針對我們所提出的世界環(huán)境日的問題有65.8%的同學答對，這樣的結果讓我驚喜萬分，想來大學生對環(huán)保知識的掌握有所提高。
而剩下34.2%的同學對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點也不了解。雖然未超過半數(shù)，但這足以讓我們引起重視，現(xiàn)在的學校在加強專業(yè)知識教育的同時，應不忘加強對環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。
二、環(huán)境保護的意識。
在環(huán)保意識方面，我們做了以下調查，其結果如下：
1、關于環(huán)保。
起著引導的作用，可是環(huán)境的保護卻是一件繁瑣而細碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過本次調查，同學們能夠將環(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。
2、環(huán)境問題嚴峻性。
通過對這一問題的調查，我們發(fā)現(xiàn)只有58.7%的同學意識到了環(huán)境問題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性，有41.3%的同學感覺一般，這部分的同學并沒有意識到環(huán)境的嚴峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。
基于上述問題，我們又對同學做了日常行為習慣的調查，看看結果又是怎樣的呢?
3、日常行為習慣。
對于生活中關于廢舊電池的處理，垃圾的分類回收，以及對一次性用品的調查中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的同學都明白應該怎么做，但是生活中堅持做到的卻是少數(shù)。就垃圾分類一項80%的同學表示一般只有想到時才做，甚至有10%的人表示從未做過。理想與現(xiàn)實的巨大差異由此體現(xiàn)。
通過這次調查，我們有這樣一個結論：在保護環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護，我們做得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學了解環(huán)境知識;在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動中來，在活動中學習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。
請關注環(huán)境，關注綠色!
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大學生法制意識調查報告篇二十
摘要：從一個“鄉(xiāng)土氣息”濃重的中國邁向充滿“時代氣息”的現(xiàn)代中國是不可阻擋的歷史潮流?！霸谥袊Y治秩序與制度的解構過程同時也是現(xiàn)代化法治秩序與制度的建構過程，而制度變遷最為關鍵的當是孕育于制度中的法權利觀念與文化因子”。在這樣一個時代中，培養(yǎng)和造就什么樣的人才是我們需要予以關注和重視的問題，我們培養(yǎng)的人才在多大程度上能夠成為“蘊含法治秩序與制度變遷因子和觀念”的俊才則更為重要。黨的十八屆四中全會在北京順利召開，依法治國再一次被提了出來，作為一名大學生，堅持貫徹黨的基本方針，建設和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項光榮而艱巨的偉大事業(yè)。此時，我們要樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀;樹立正確的法制觀念，學習法律知識，培養(yǎng)法律意識。
大學生法制意識調查報告篇二十一
“大學生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%；18－22歲年齡層次的受訪者為63%；18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占41%；碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。
調查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動？”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。
求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關系。
調查顯示，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預期”調查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，服務業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學生選擇。
雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。
同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩I(yè)知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。
大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢？社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢為此51job做了關于“您眼中的'大學生創(chuàng)業(yè)”的調查，這個調查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%；18－22歲年齡層次的受訪者為58%；18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%；43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占35.4%；此篇調查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。
在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
上文提到了，大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。
俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
同樣的問題也涉及到了這份調查問卷，結果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領域和大學生自認為的有著很大出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達到30%，服務業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務（咨詢、財會、檢測等）、批發(fā)零售、廣告/公關等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。
可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術革新快的it行業(yè)，更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。
如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘職位，公司屬于大學生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢？調查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創(chuàng)業(yè)作了對應。
沒有調查就沒有發(fā)言權。大學生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當?shù)妹黠@?？赡墚敵醯乃俣仍娇欤涞氐臍某潭纫矊⒃酱?。最后再給一個數(shù)據(jù)，如今大學生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學生創(chuàng)業(yè)光有是遠遠不夠的。
大學生法制意識調查報告篇二十二
法律是維護我們正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提，那大學生法律意識如何？所掌握的法律知識如何？我們小組帶著這些疑問對我校機電工程分院的大一學生進行問卷調查。
調查時間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學生進行抽樣問卷調查。調查對性主要是機電一體化專業(yè)的學生，調查方式是無記名調查，人工對調查結果分析。
通過調查，我們對大學生的法律意識有了基本了解，情況如下：
（1）、你的生長地方（）
a 、農(nóng)村74% b、城市19% c、農(nóng)村、城市兼有7%
（2）、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎？（）
a 、有21% b、沒有79%
從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學生這一群體。
（3）大學生能否區(qū)分違法和犯罪？（）
a能23% b不一定能37%
c分不清5% d大部分情況能51%
（4）你認為目前法律學習的主要問題是什么？（）
a、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用31%
b、法律知識不足42%
c、能運用所學的法律知識解決現(xiàn)實問題27%
（5）會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告（）
a、會、經(jīng)常11% b、偶爾63%
c、一不小心會聽說些22% d、不會，沒那精力3%
只有11%的大學生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的大學生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂；另一方面也反映相關部門對大學生的法律教育程度不夠。
（6）你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎？（）
a、三個月22% b、六個月48% c、一年30%
這一選項的結果讓我們知道還有52%的大學生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間?？梢娝麄儗Ψ芍R的了解并不多。
（7）你認為法律在你的日常生活中的作用如何：（）
a、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活；22%
b、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權利；48%
c、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已；30%
d、沒覺得有作用0
從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的權利；還有48%的大學生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權利；而30%的大學生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學生學過一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。
（8）超市的人員要求你被搜身，你會怎么做？（）
a、拒絕77% b、果對方態(tài)度強硬只好接受3%
c、完全接受20%
（9）假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做？（）
a、吞聲忍氣，湊錢去把人領回來7%
b、倒民政局去理論，要求放人15%
c、去求基金會的人0
d、通過法律手段維護你親人的人身自由權78%
（10）當你參加勤工組學活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎？（）
a、有67% b、沒有33%
從（8）、（9）、（10）的結果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學生不會運用法律維護自己的正當權益。
（一）學生方面的因素
（1）缺乏主動性
根據(jù)調查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學生會把更多時間放在專業(yè)科目的學習上，
他們認為學好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時間去學習法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只是議要求考試過關就行了。逐漸形成不良的風氣，很難提起學習的興趣，大多數(shù)大學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下，大學生不可能有扎實的法律基礎知識。
（2）缺乏遠見性
“人無遠慮，必有后憂?！睕]有學習相關法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益受到侵犯時，也不懂如何通過法律的途徑來維護自己的權益。而根據(jù)調查，很多大學生沒有這種意識，只是覺得大學時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。
（3）缺乏實踐性
在調查過程中，也有一部分大學生反映：法律知識好像離我們很遠，我們在課堂學習的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。而在我們學校，開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課，詳細地講述了相關的法律知識。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。他們知識學習一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。
（二）教師方面因素
（1）重視程度不夠
在學校，為大一學生都開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，但老師都不會很嚴格要求學生，學生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向學生講明白到底法律有多重要，基本按照教學大綱講述書本上的知識。老是不夠重視，學生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學生學到的法律知識就更少了。
（2）課堂氣氛不活躍
法律知識相對其他學文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學要求講課，很少結合，以至課堂氣氛不活躍。
（三）建議
（1）提高認識
學習法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學生形成正確的信仰等。在課堂教學中，可以結合現(xiàn)實生活和實際中的例子，提高學生的法律意識，也可以打破課堂教學局限，組織主題活動，讓學生在活動中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學習欲望。
（2）加強學習
除了課堂教學，還可以運用多種方式，讓大學生學習法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學好很多。
（3）重視實踐
學以致用，學到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學生提供實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。