教案能夠提供教師教學的基本框架和教學過程的詳細步驟。要編寫一份較為完美的教案，教師需要深入了解學生的學習需求和學科的教學要求。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考。這些教案覆蓋了不同學科和不同年級的教學內(nèi)容，旨在幫助教師們更好地了解和掌握教案編寫的技巧和方法。希望這些教案范例能給大家提供一些啟示和借鑒，促進我們的教學水平不斷提高。希望大家能夠利用好這些教案范例，不斷完善自己的教學設計，提升教學質(zhì)量。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇一
新年到了，在這個紅彤彤喜慶的日子里，新的一年來了，也意味著我又長大了一歲?！氨衤曋幸粴q除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！边@首詩描寫出了我現(xiàn)在的狀況啊，在新的一年里一定要為家人多分擔一些，多懂事一些。
我長大了，但同時爸爸媽媽卻也老了一歲，從小到大，爸爸媽媽對我的期盼總是很大，不過小時候的我很叛逆又很任性，一聽到媽媽說：“別人家的孩子怎么樣學習好，怎么樣懂事、會干家務”的時候，我就會發(fā)脾氣關門，而且是很大聲“嘭”的關上了，其實那時候關上門，聽著媽媽的嘆氣聲時我就后悔了，我并沒有想故意惹媽媽生氣，我只是覺得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不長進，不如別人。
上了寄宿學校之后，我的性格比以前更任性了一些，瞞著爸爸媽媽玩起了mp4，還看起了武俠等等小說，經(jīng)?？吹桨胍谷?、四點甚至通宵不睡覺，那時還有點覺得自己沒人疼沒人愛的很可憐，所以一回家就跟爸爸媽媽頂嘴，跟姐姐吵架，讓爸爸媽媽很擔心很無奈，事后卻又會很后悔，但卻也沒勇氣道歉，很矛盾的心情，很郁悶。
現(xiàn)在慢慢地長大了，漸漸地明白了爸爸媽媽的苦心，也有了更多的思考，理解了很多。因為自己大了一歲，長大了，就不應該虛度光陰，應該要更懂事些。我跟爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，以前的我太讓你們擔心了，對不起，我不該那么不懂事，不該那么任性的摔門，不該任性的頂撞你們。爸爸媽媽，我知道錯了?！眿寢屩皇切χf：“傻孩子，無論誰會怪你，爸爸媽媽都永遠不會怪你的?！蹦且豢?，我讀懂了他們的心。
爸爸媽媽，我一定會努力學習，努力爭取一份好工作，做出好成績，來報答你們，長大了一歲的我，應該更加的懂事。爸爸媽媽，我愛你們。
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小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇二
1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）。
5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識字。
1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養(yǎng)學生邊讀邊劃的學習習慣）。
2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力）。
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養(yǎng)學生合作意識。）。
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）。
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。
四、合作學習，理解內(nèi)容。
1、教師教學生學習方法。（授之以漁）。
師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的`問一問，樂于表演的就演一演。
2、分組學習，教師巡視指導。
3、全班合作匯報交流：（根據(jù)學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節(jié)就先學習哪一節(jié)）。
學習第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。
（2）指名讀。
（3）匯報通過讀知道了什么。
（4）教師相機板書：不捉小鳥。
學習第二節(jié)：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節(jié)，另兩名分別當小弟小妹。
（2）學生匯報通過聽讀知道了什么。
（3）教師結合匯報板書：不欺負小弟小妹。
學習第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學生觀察：你看到了什么？（學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
（3）學生談丁丁是怎樣說的。
（4）教師板書：學會做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）。
4、質(zhì)疑討論。學生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？如果學生沒有問，教師可以適時提問，使學生通過討論交流明辨是非。）。
5、課件顯示，學生在理解課文內(nèi)容的基礎上練習：
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇三
教學目標：
1.知識目標：認識13個生字，會寫9個字。
2.能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，學會編寫小詩。
3.情感目標：總結自己的進步，為自己的成長感到喜悅。
教學準備：
多媒體課件或錄音機、字詞卡片。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一談話。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了。我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》(板書，齊讀課題)。
二自學。
1.試讀課文。不認識的字做上記號，可以問問別人。
2.同桌互相認讀生字。
三識字。
1.小組合作學習。小組長帶領組員識字，看看哪個組記住的字最多。
2.[課件出示詞語：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要]開火車讀詞。
3.請小老師到前面帶領大家讀生字。
4.“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學生擺口型，老師猜字音。
四交流。
1因為我長大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學會了哪些大孩子做的事?
2討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥，欺負小弟、小妹為什么不對?
五誦讀。
1.和小鳥說話，應該怎樣說?和小弟、小妹呢?和爸爸媽媽呢?指導對不同的角色說話，語氣是不同的?？勺寣W生選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽，再評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。
2.可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。
(學生讀懂了課文內(nèi)容，就會發(fā)自內(nèi)心地表達自己“真的長大了”的情感，不做的事會發(fā)自內(nèi)心的擺手示意，表情真摯，讓學生的情感態(tài)度、價值觀真正地做到了整和。)。
六寫字。
1.寫字是本課學習的難點，教師可和同學一起研究，這幾個字中，哪些不太好寫?它們的筆順是怎樣的?試著書空。
2.找出你認為最拿手的字寫一寫，如果你寫得好，還可以做小老師，指導其他同學。
3.教師要強調(diào)“要”字上面“西”字的變形。重點指導寫好“學”和“再”字。
第二課時。
一師導入。
二背誦。
1.生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎?選你最喜歡的一個小節(jié)背背看。
2.背誦全文。
三交流。
1.體會：大孩子做的事，都是指哪些事?
2.你和課文中的明明比，認為自己長大了嗎?說說自己有哪些進步?我們班哪些同學有哪些進步?(通過總結自己的進步，發(fā)現(xiàn)同學進步來體會成長的含義。這一環(huán)節(jié)設計的目的，不僅培養(yǎng)學生的'觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。)。
四編詩。
1.小組合作學習。個人在組內(nèi)說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲”。
2.小組匯報所編的句子，再評一評哪一組編的句子最好。(孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫照，學生都會盡情展現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)和感受他人的閃光點)。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇四
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發(fā)了學生的學習興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗成功。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
4、認識13個生字，學習寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、導入。
同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節(jié)課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀兒歌。（生答）。
2、生自己試讀課文。
不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
［復習識字的方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的好習慣。］。
三、認識生字。
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學習生字。
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）。
看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a、指名讀請柬上的字卡。
b、小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c、紅色蠟燭點燃后出現(xiàn)“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍色蠟燭點燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點燃后出現(xiàn)“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我（）操場上打羽毛球。我讓媽媽（）給我讀一本故事書。
蠟燭都點燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
四、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）。
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機指導朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌。
小鳥，小鳥，
看見我，___________。
再也不_____________。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇五
因為，所以。
6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評議。
7、背誦課文（能背下來的學生背誦，不能背的學生讀。）。
五、詩化語言，體會感情。
1、顯示丁?。耗阆雽Χ《≌f什么？
2、反思自己并交流：以后應該怎么做？
3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導學生用詩句表達展示自己的進步）。
____，____，__________。______，我長大了一歲。……。
4、集體展示交流、評議。
六、總結全文，升華感情。
1、學生小結：（通過本課的學習我知道了……學會了……）。
2、教師小結：這節(jié)課我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了用“讀、問、演”的方法來學習課文，還學習了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進步，早日為國家做貢獻。
七、布置作業(yè)：
1、學生自設作業(yè)：學完本課后你想做什么？（生自由說）。
2、教師適時引導：
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇六
１、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
２、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
３、認識１３個生字，學習寫個生字。
４、背誦課文。
多媒體制作。
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
１、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
３、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）。
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（四）指導背誦，內(nèi)化積累。
１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
２、指名背：
３、加上動作，進行配樂表演。
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
１、想一想：自己有那些進步？
２、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
３、夸一夸。
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
１、自學“淚”；
４、師范寫、
５、學生練習。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇七
【教學目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
3、認識13個生字，學習寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作。
【教學過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的.方式表揚對方。
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
三、圖文結合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）。
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（四）指導背誦，內(nèi)化積累。
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進行配樂表演。分頁標題#e#。
四、想一想，議一議：你進步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
1、想一想：自己有那些進步？
2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
3、夸一夸。
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。）。
六、小組合作，練習寫字：
1、自學“淚”；
4、師范寫、
5、學生練習。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇八
本單元課文內(nèi)容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學生先自學，學生學習課文時，在思想上一定會和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，他們會用自己不同的體會來朗讀，教師可充分放手讓學生自己去理解，去體會成長的意義。
當今的小學生大都是獨生子女，受盡寵愛，他們最缺少的就是關心他人，為別人做事的思想和品質(zhì)，所以教師要通過討論，反復讀課文，讓學生理解怎樣才是“真正的長大”,從而培養(yǎng)他們學會關愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
創(chuàng)新設計。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1,邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步。
2,檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3,自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆圈出來。
(2)同桌互相認讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5,各小組推薦一名讀得的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6,齊讀課文。
三、初步認識生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰交朋友。
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.標出節(jié)，指名讀出自己喜歡那一節(jié)。
2.分析課文：
(1)第一節(jié)：前三行為“我長大了一歲”的表現(xiàn)，“你們”指的是什么用“因為……所以……”提問，因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病。
(2)第二節(jié)：前三行為“我長大了一歲”的表現(xiàn)，“你們指的是什么因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。
(3)第三節(jié)：”我長大了一歲“也表示原因，啟發(fā)學生激勵他們不斷努力，不斷成長，問：哪些”大孩子做的事“我都要學會。
(4)總結：剛才大家說得都很好，說明你們也長大了，長大了應該高興，請同學們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文。
4,小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,”開火車“背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸，媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設計。
再也不捉小鳥了。
再也不欺負小弟小妹了?
學會做大孩子的事?
……。
精彩回放。
教學實錄片段一：
師問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。
生1:動物是人類的朋友，應該愛護它們。
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應該愛護，幫助他們。
生3:……。
教學實錄片段二：
師問：哪些”大孩子做的事“我都要學會。
生1:我要愛護小弟，小妹。
生2:我要愛湖小動物。
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務。
生4:我要自己的事情自己做。
生5:……。
教學實錄片段三：
1組:爸爸，媽媽，
不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
2組:爺爺，奶奶，
看見我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
3組:……。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇九
新的一年又開始了，我又長了一歲。個子長高了，也懂事了，而且我要做一個聽爸爸媽媽的話的好孩子。
我的個子和我一般大的孩子比，我算是個高個子，我還長了一頭烏黑的頭發(fā)，一對大大的耳朵，還有一張白白凈凈的長方臉，黑黑的眉毛下面長了一雙明亮的小眼睛，小鼻子下面長了一張圓圓的小嘴巴，笑起來很可愛。一個星期天的早晨，天氣晴朗，媽媽準備去洗很多的衣服，我看見了，就幫媽媽把衣服送到池塘邊，等媽媽洗完，幫媽媽一起提回家，回到家我急忙給媽媽拿衣架，媽媽微笑的對我說：“孩子，你長大了、懂事了，還知道心疼媽媽，真是個好孩子?！甭牭綃寢尩脑捳骈_心。
我想在以后的日子里做個最好最聽話的孩子，因為我長大了。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十
《我長大了一歲》是六年制小學語文第一冊第十七單元中的一首詩歌，這首詩歌內(nèi)容淺近，貼近學生生活。作者通過具體的事例說明我長大了。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負小弟小妹、能做大孩子做的事情三個方面說明我長大了。從而使學生理解成長的關鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關心他人，承擔責任。
詩歌共分三個小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。
二、說教學目標。
1、認識生字13個，并進行滲透性識字，學會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。
2、理解“成長”的含義，為自己的進步而高興，懂得要從承擔責任、自我負責、關心他人等方面努力，使自己快快成長起來。
3、能實事求是地、誠懇地贊美同學的優(yōu)點，感謝同學的鼓勵。
三、說教學難點。
本課的教學重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結合生活實際理解怎樣才算是長大了，寫字也是本課學習的難點，需要逐一剖析，使學生掌握。
四、說教學方法。
語文教學應充分體現(xiàn)語文學科的特點，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的。應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。全面提高學生的語文素養(yǎng)。在教學詩歌這首詩歌時，采用以學定教的`方法，啟發(fā)學生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學生主動探究的興趣，采用多種教學手段，設置教學情景，為發(fā)揮學生的主動性創(chuàng)造在利條件，使學生主動參與到探究的學習過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。引導學生運用“讀—思—說—讀”的學習方法，逐個小節(jié)學習詩歌，通過學生質(zhì)疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學、討論的形式，培養(yǎng)學生的自主學習和小組合作學習的能力。
五、說教學過程。
（一）啟發(fā)談話，導入課題。
2、在小組內(nèi)說說你的同桌有什么優(yōu)點？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級，從背上書包上一年級的第一天起，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學習一首詩歌《我長大了一歲》。
（二）讓學生自讀詩歌，認讀生字。
1、學生自己讀詩歌，畫出不認識的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導學生自己借助拼音來認識生字。
2、學生在小組內(nèi)互相讀詩歌，不認識的字可以問一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時間內(nèi)把生字認識。
3、請個別同學起來讀詩歌，其它同學認真聽，聽了以后對其讀得情況進行評價。
教師給予引導：這位同學有沒有讀錯的地方？誰幫助他糾正一下？你認為他讀得怎么樣？
六、說板書。
不捉小鳥。
會做大孩子做的事。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十一
教學目的：
1．認識13個生字，學習寫9個字。
2．自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
教學重點：
1．學習寫字，認識生字。。
2．仿照課文的樣子，編一段話。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件。
課時劃分：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、導入新課。
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，圈出不認識的字，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語。
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的`或覺得有困難的，需要大家?guī)椭?？那么我們一起來看看這些詞語。
1．看課件，出示詞語。
一歲、亂飛、再見、弟弟、都要、欺負。
妹妹、抹眼淚、大孩子、捉小鳥。
學生自讀、齊讀、接龍讀。
2．看課件，出示生字歲亂再捉弟妹抹孩都眼淚欺負。
（1）自由認讀生字。
（2）同桌齊讀、互讀。
（3）指名帶讀。
（4）小老師檢讀。
3.指導：“長，再，看，我，要”
（1）觀察它們在田字格中的位置。
（2）說說寫它們要注意什么。
（3）學生書空練習。
（4）和老師一起寫字頭。
（5）比較不同點，組。
個詞語加以區(qū)別。
在妹（）地（）。
再（）抹（）弟（）。
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
第二課時。
一、導入。
二、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。
（提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。）。
4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）。
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
三、練習背誦。
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦――小組練背――指名背誦。
四、說話練習。
1．小組合作學習。
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
五、布置作業(yè)。
把生字寫滿一行。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十二
1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
：學會8個字，背誦課文。
：1課時
一、在文中標出生字，讀準字音
1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。
2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設情境 出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節(jié)詩。
5、充分感受后，完整地讀詩。
6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認讀，指導書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。
2、在小組里識記要學會的字，代表在全班交流。
3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。
板書設計： 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十三
1、知道什么是種子。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網(wǎng)搜集有關種子的圖片。
1、讀好指定的詞語和句子。
2、讀出土地媽媽對孩子的關愛。
理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
1、有關種子的圖片或自己的畫。
2、各種植物的種子。
1、多媒體課件《種子的生長過程》
2、有關種子的詩歌。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生答。
師：你是怎么感受到的。
生：自由說。
師：幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。
生答。
師：對呀，就是種子小朋友!
板書課題：5種子，齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)
師：你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫作品并說一說。
師：讓我們到課文里看一看他們吧!
1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語
春雨/ 一( )春雨 春風/ 一( )春風
陽光/ 一( )陽光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?
生答。
4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
6、個別生分段讀課文。
師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?
師：學生自己讀課文，看看種子在干什么。
1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子：
它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
導：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個別生讀第三段，其他學生做動作。
(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
師：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。
我們的種子也和我們見面了，(出示教師準備的種子幼苗) (1)認一認它們都是什么種子的幼苗。
(2)說說為什么要種下這些植物的種子?
春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，是一個欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數(shù)碼相機拍下來)
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十四
1、認識3個生字，會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
4、發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。
重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
難點：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
兩課時
教學目標：
認識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。
教具準備：生字卡片，圖片。
教學過程：
一、解題、導入新課。
坐井觀天，坐在井底看天。
二、識字寫字。
三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書設計。
13坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
教學目標：
了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
教具準備：生字卡片，圖片。
教學過程：
一、導入新課。
二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。
三、小組合作學習：分角色讀一讀對話。
四、指名讀一次對話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。
六、感悟第三次對話。
七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作業(yè)。
九、板書設計。
青蛙：井底——天井口大
小鳥：天上——天無邊無際
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十五
1、能借助拼音讀準生字的讀音，在老師指導下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導學生從小學會孝敬老人。
一、引入課文，揭示課題：
1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）。
2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。
4、出示課題，指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音，我們在35課中學過，出示：“輕重”（齊讀）這種一個字有兩個以上的讀音，我們稱它為——多音字。
5、今天，我們就來學習44課（出示課題，齊讀）。
二、讀通課文，教學生字：
1、出示自學要求：
（1）讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？
2、出示課文，指名讀。（指名評：字音是否讀準？）。
3、男女生讀文、同桌互讀（互評：加字不漏字）。
三、學習課文，了解內(nèi)容。
1、引讀：重陽節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當時的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記??？（日+京）。
（2）找出文中描寫秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）。
（3）“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示：秋高氣爽。
“山風清”可以用一個詞語來說——出示：云淡風清。
3、那么，人們在重陽節(jié)會干什么呢？
（1）引讀：古人——。
我們——。
登高（指名、開火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀：古人登高——。
我們登高——。
（4）讀了這兩句話，你有什么問題嗎？（聽重陽節(jié)的來歷的故事）。
4、后來，人們就重陽節(jié)登高的風俗看作是免災避禍的活動。自己讀好課文，試著背誦。
6、重陽節(jié)登高的習俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災）、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。
7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）。
我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時也應該為他們做事。
四、復習鞏固、課外延伸。
1、生字都認識了嗎？猜字謎游戲。
一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）。
大下多一點。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）。
2、出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風清的時節(jié)。古人登高躲避天災?，F(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。
（自讀、指名讀、齊讀）。
3、九九重陽，因為“九”與“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十六
教學目標：
1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。
教學準備：
認知準備：知道自己的大名和小名。
材料準備：各種粘紙，小動物木偶。
教學過程：
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十七
教學目標：
一、知識目標。
（一）會讀本課10個生字。
（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；
二、情感目標。
體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；
三、能力目標。
初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。
教學重難點：
理解詩句的意思，體會意境。
教具：
錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。
教學過程：
一、音樂引入，感受情境美。
（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）。
2、學生初步感知詩的意境美。
（樂曲停，學生表達自己的想法。）。
（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學習全詩，體悟詩境美。
（一）初讀課文。
1、讀通、讀順全詩；
2、檢查勾生字情況；
3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設情境）。
（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義。
（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。
（1）讀；
（2）說（詞義——句意）。
（二）讀中理解，體悟詩意美。
1、學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c出。
［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］。
3、學習第一行。
（1）讀整行詩。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設情景：（明亮的`月光照在詩人床前）。
4、學習第二行。
（1）讀整行詩。
（2）根據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）。
（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。
（4）朗讀，引導。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
5、學習第三行。
（1）讀整行詩。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）。
（3）想想詩人在干什么？
（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）。
（4）朗讀、引導。
師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？
（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復誦讀。
6、學習第四行。
（1）讀整行詩。
（2）說說詩句的意思。
（3）將三、四行連起來說說詩意。
（4）指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂唱詩，感染熏陶美。
（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。
（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十八
1、學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。
2、認識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、繼續(xù)認識田字格，能依照田格里的范字寫字。
4、會讀指定的詞語。
學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。
“山、石”的書寫。
前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復習前兩課學習的生字）生字朋友認識的越多我們的本領就越大，你們愿意認識更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
（一）識記。
1、學習：山。
（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山”，借助拼音讀準字音。（電腦出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）
（2）出示小朋友爬山圖，引導學生看圖說話。
（3）我們應該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折”。（學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）
2、學習：石。
（1）看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“石”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
3、學習：土。
（1）看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“土”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
4、學習：田。
（1）看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“田”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
5、學習：人。
（1）看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“人”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
課中休息：找朋友
（二）指導書寫。
1、讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。
3、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
4、學生在書上把每個字獨立試寫一個。
5、學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導。
6、學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
課件演示：數(shù)筆畫。
寫生字。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇一
新年到了，在這個紅彤彤喜慶的日子里，新的一年來了，也意味著我又長大了一歲?！氨衤曋幸粴q除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！边@首詩描寫出了我現(xiàn)在的狀況啊，在新的一年里一定要為家人多分擔一些，多懂事一些。
我長大了，但同時爸爸媽媽卻也老了一歲，從小到大，爸爸媽媽對我的期盼總是很大，不過小時候的我很叛逆又很任性，一聽到媽媽說：“別人家的孩子怎么樣學習好，怎么樣懂事、會干家務”的時候，我就會發(fā)脾氣關門，而且是很大聲“嘭”的關上了，其實那時候關上門，聽著媽媽的嘆氣聲時我就后悔了，我并沒有想故意惹媽媽生氣，我只是覺得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不長進，不如別人。
上了寄宿學校之后，我的性格比以前更任性了一些，瞞著爸爸媽媽玩起了mp4，還看起了武俠等等小說，經(jīng)?？吹桨胍谷?、四點甚至通宵不睡覺，那時還有點覺得自己沒人疼沒人愛的很可憐，所以一回家就跟爸爸媽媽頂嘴，跟姐姐吵架，讓爸爸媽媽很擔心很無奈，事后卻又會很后悔，但卻也沒勇氣道歉，很矛盾的心情，很郁悶。
現(xiàn)在慢慢地長大了，漸漸地明白了爸爸媽媽的苦心，也有了更多的思考，理解了很多。因為自己大了一歲，長大了，就不應該虛度光陰，應該要更懂事些。我跟爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，以前的我太讓你們擔心了，對不起，我不該那么不懂事，不該那么任性的摔門，不該任性的頂撞你們。爸爸媽媽，我知道錯了?！眿寢屩皇切χf：“傻孩子，無論誰會怪你，爸爸媽媽都永遠不會怪你的?！蹦且豢?，我讀懂了他們的心。
爸爸媽媽，我一定會努力學習，努力爭取一份好工作，做出好成績，來報答你們，長大了一歲的我，應該更加的懂事。爸爸媽媽，我愛你們。
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小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇二
1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）。
5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識字。
1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養(yǎng)學生邊讀邊劃的學習習慣）。
2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力）。
3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養(yǎng)學生合作意識。）。
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）。
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。
四、合作學習，理解內(nèi)容。
1、教師教學生學習方法。（授之以漁）。
師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的`問一問，樂于表演的就演一演。
2、分組學習，教師巡視指導。
3、全班合作匯報交流：（根據(jù)學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節(jié)就先學習哪一節(jié)）。
學習第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。
（2）指名讀。
（3）匯報通過讀知道了什么。
（4）教師相機板書：不捉小鳥。
學習第二節(jié)：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節(jié)，另兩名分別當小弟小妹。
（2）學生匯報通過聽讀知道了什么。
（3）教師結合匯報板書：不欺負小弟小妹。
學習第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學生觀察：你看到了什么？（學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
（3）學生談丁丁是怎樣說的。
（4）教師板書：學會做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）。
4、質(zhì)疑討論。學生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？如果學生沒有問，教師可以適時提問，使學生通過討論交流明辨是非。）。
5、課件顯示，學生在理解課文內(nèi)容的基礎上練習：
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇三
教學目標：
1.知識目標：認識13個生字，會寫9個字。
2.能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，學會編寫小詩。
3.情感目標：總結自己的進步，為自己的成長感到喜悅。
教學準備：
多媒體課件或錄音機、字詞卡片。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一談話。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了。我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》(板書，齊讀課題)。
二自學。
1.試讀課文。不認識的字做上記號，可以問問別人。
2.同桌互相認讀生字。
三識字。
1.小組合作學習。小組長帶領組員識字，看看哪個組記住的字最多。
2.[課件出示詞語：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要]開火車讀詞。
3.請小老師到前面帶領大家讀生字。
4.“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學生擺口型，老師猜字音。
四交流。
1因為我長大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學會了哪些大孩子做的事?
2討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥，欺負小弟、小妹為什么不對?
五誦讀。
1.和小鳥說話，應該怎樣說?和小弟、小妹呢?和爸爸媽媽呢?指導對不同的角色說話，語氣是不同的?？勺寣W生選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽，再評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。
2.可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。
(學生讀懂了課文內(nèi)容，就會發(fā)自內(nèi)心地表達自己“真的長大了”的情感，不做的事會發(fā)自內(nèi)心的擺手示意，表情真摯，讓學生的情感態(tài)度、價值觀真正地做到了整和。)。
六寫字。
1.寫字是本課學習的難點，教師可和同學一起研究，這幾個字中，哪些不太好寫?它們的筆順是怎樣的?試著書空。
2.找出你認為最拿手的字寫一寫，如果你寫得好，還可以做小老師，指導其他同學。
3.教師要強調(diào)“要”字上面“西”字的變形。重點指導寫好“學”和“再”字。
第二課時。
一師導入。
二背誦。
1.生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎?選你最喜歡的一個小節(jié)背背看。
2.背誦全文。
三交流。
1.體會：大孩子做的事，都是指哪些事?
2.你和課文中的明明比，認為自己長大了嗎?說說自己有哪些進步?我們班哪些同學有哪些進步?(通過總結自己的進步，發(fā)現(xiàn)同學進步來體會成長的含義。這一環(huán)節(jié)設計的目的，不僅培養(yǎng)學生的'觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。)。
四編詩。
1.小組合作學習。個人在組內(nèi)說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲”。
2.小組匯報所編的句子，再評一評哪一組編的句子最好。(孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫照，學生都會盡情展現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)和感受他人的閃光點)。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇四
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發(fā)了學生的學習興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗成功。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
4、認識13個生字，學習寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、導入。
同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節(jié)課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀兒歌。（生答）。
2、生自己試讀課文。
不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
［復習識字的方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的好習慣。］。
三、認識生字。
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學習生字。
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）。
看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a、指名讀請柬上的字卡。
b、小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c、紅色蠟燭點燃后出現(xiàn)“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍色蠟燭點燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點燃后出現(xiàn)“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我（）操場上打羽毛球。我讓媽媽（）給我讀一本故事書。
蠟燭都點燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
四、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）。
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機指導朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌。
小鳥，小鳥，
看見我，___________。
再也不_____________。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇五
因為，所以。
6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評議。
7、背誦課文（能背下來的學生背誦，不能背的學生讀。）。
五、詩化語言，體會感情。
1、顯示丁?。耗阆雽Χ《≌f什么？
2、反思自己并交流：以后應該怎么做？
3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導學生用詩句表達展示自己的進步）。
____，____，__________。______，我長大了一歲。……。
4、集體展示交流、評議。
六、總結全文，升華感情。
1、學生小結：（通過本課的學習我知道了……學會了……）。
2、教師小結：這節(jié)課我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了用“讀、問、演”的方法來學習課文，還學習了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進步，早日為國家做貢獻。
七、布置作業(yè)：
1、學生自設作業(yè)：學完本課后你想做什么？（生自由說）。
2、教師適時引導：
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇六
１、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
２、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
３、認識１３個生字，學習寫個生字。
４、背誦課文。
多媒體制作。
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
１、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
３、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）。
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（四）指導背誦，內(nèi)化積累。
１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
２、指名背：
３、加上動作，進行配樂表演。
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
１、想一想：自己有那些進步？
２、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
３、夸一夸。
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
１、自學“淚”；
４、師范寫、
５、學生練習。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇七
【教學目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
3、認識13個生字，學習寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作。
【教學過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的.方式表揚對方。
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
三、圖文結合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）。
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（四）指導背誦，內(nèi)化積累。
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進行配樂表演。分頁標題#e#。
四、想一想，議一議：你進步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
1、想一想：自己有那些進步？
2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
3、夸一夸。
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。）。
六、小組合作，練習寫字：
1、自學“淚”；
4、師范寫、
5、學生練習。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇八
本單元課文內(nèi)容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學生先自學，學生學習課文時，在思想上一定會和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，他們會用自己不同的體會來朗讀，教師可充分放手讓學生自己去理解，去體會成長的意義。
當今的小學生大都是獨生子女，受盡寵愛，他們最缺少的就是關心他人，為別人做事的思想和品質(zhì)，所以教師要通過討論，反復讀課文，讓學生理解怎樣才是“真正的長大”,從而培養(yǎng)他們學會關愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
創(chuàng)新設計。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1,邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步。
2,檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3,自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆圈出來。
(2)同桌互相認讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5,各小組推薦一名讀得的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6,齊讀課文。
三、初步認識生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰交朋友。
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.標出節(jié)，指名讀出自己喜歡那一節(jié)。
2.分析課文：
(1)第一節(jié)：前三行為“我長大了一歲”的表現(xiàn)，“你們”指的是什么用“因為……所以……”提問，因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病。
(2)第二節(jié)：前三行為“我長大了一歲”的表現(xiàn)，“你們指的是什么因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。
(3)第三節(jié)：”我長大了一歲“也表示原因，啟發(fā)學生激勵他們不斷努力，不斷成長，問：哪些”大孩子做的事“我都要學會。
(4)總結：剛才大家說得都很好，說明你們也長大了，長大了應該高興，請同學們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文。
4,小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,”開火車“背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸，媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設計。
再也不捉小鳥了。
再也不欺負小弟小妹了?
學會做大孩子的事?
……。
精彩回放。
教學實錄片段一：
師問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。
生1:動物是人類的朋友，應該愛護它們。
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應該愛護，幫助他們。
生3:……。
教學實錄片段二：
師問：哪些”大孩子做的事“我都要學會。
生1:我要愛護小弟，小妹。
生2:我要愛湖小動物。
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務。
生4:我要自己的事情自己做。
生5:……。
教學實錄片段三：
1組:爸爸，媽媽，
不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
2組:爺爺，奶奶，
看見我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
3組:……。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇九
新的一年又開始了，我又長了一歲。個子長高了，也懂事了，而且我要做一個聽爸爸媽媽的話的好孩子。
我的個子和我一般大的孩子比，我算是個高個子，我還長了一頭烏黑的頭發(fā)，一對大大的耳朵，還有一張白白凈凈的長方臉，黑黑的眉毛下面長了一雙明亮的小眼睛，小鼻子下面長了一張圓圓的小嘴巴，笑起來很可愛。一個星期天的早晨，天氣晴朗，媽媽準備去洗很多的衣服，我看見了，就幫媽媽把衣服送到池塘邊，等媽媽洗完，幫媽媽一起提回家，回到家我急忙給媽媽拿衣架，媽媽微笑的對我說：“孩子，你長大了、懂事了，還知道心疼媽媽，真是個好孩子?！甭牭綃寢尩脑捳骈_心。
我想在以后的日子里做個最好最聽話的孩子，因為我長大了。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十
《我長大了一歲》是六年制小學語文第一冊第十七單元中的一首詩歌，這首詩歌內(nèi)容淺近，貼近學生生活。作者通過具體的事例說明我長大了。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負小弟小妹、能做大孩子做的事情三個方面說明我長大了。從而使學生理解成長的關鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關心他人，承擔責任。
詩歌共分三個小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。
二、說教學目標。
1、認識生字13個，并進行滲透性識字，學會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。
2、理解“成長”的含義，為自己的進步而高興，懂得要從承擔責任、自我負責、關心他人等方面努力，使自己快快成長起來。
3、能實事求是地、誠懇地贊美同學的優(yōu)點，感謝同學的鼓勵。
三、說教學難點。
本課的教學重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結合生活實際理解怎樣才算是長大了，寫字也是本課學習的難點，需要逐一剖析，使學生掌握。
四、說教學方法。
語文教學應充分體現(xiàn)語文學科的特點，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的。應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。全面提高學生的語文素養(yǎng)。在教學詩歌這首詩歌時，采用以學定教的`方法，啟發(fā)學生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學生主動探究的興趣，采用多種教學手段，設置教學情景，為發(fā)揮學生的主動性創(chuàng)造在利條件，使學生主動參與到探究的學習過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。引導學生運用“讀—思—說—讀”的學習方法，逐個小節(jié)學習詩歌，通過學生質(zhì)疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學、討論的形式，培養(yǎng)學生的自主學習和小組合作學習的能力。
五、說教學過程。
（一）啟發(fā)談話，導入課題。
2、在小組內(nèi)說說你的同桌有什么優(yōu)點？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級，從背上書包上一年級的第一天起，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學習一首詩歌《我長大了一歲》。
（二）讓學生自讀詩歌，認讀生字。
1、學生自己讀詩歌，畫出不認識的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導學生自己借助拼音來認識生字。
2、學生在小組內(nèi)互相讀詩歌，不認識的字可以問一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時間內(nèi)把生字認識。
3、請個別同學起來讀詩歌，其它同學認真聽，聽了以后對其讀得情況進行評價。
教師給予引導：這位同學有沒有讀錯的地方？誰幫助他糾正一下？你認為他讀得怎么樣？
六、說板書。
不捉小鳥。
會做大孩子做的事。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十一
教學目的：
1．認識13個生字，學習寫9個字。
2．自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
教學重點：
1．學習寫字，認識生字。。
2．仿照課文的樣子，編一段話。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件。
課時劃分：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、導入新課。
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，圈出不認識的字，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語。
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的`或覺得有困難的，需要大家?guī)椭?？那么我們一起來看看這些詞語。
1．看課件，出示詞語。
一歲、亂飛、再見、弟弟、都要、欺負。
妹妹、抹眼淚、大孩子、捉小鳥。
學生自讀、齊讀、接龍讀。
2．看課件，出示生字歲亂再捉弟妹抹孩都眼淚欺負。
（1）自由認讀生字。
（2）同桌齊讀、互讀。
（3）指名帶讀。
（4）小老師檢讀。
3.指導：“長，再，看，我，要”
（1）觀察它們在田字格中的位置。
（2）說說寫它們要注意什么。
（3）學生書空練習。
（4）和老師一起寫字頭。
（5）比較不同點，組。
個詞語加以區(qū)別。
在妹（）地（）。
再（）抹（）弟（）。
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
第二課時。
一、導入。
二、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。
（提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。）。
4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）。
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
三、練習背誦。
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦――小組練背――指名背誦。
四、說話練習。
1．小組合作學習。
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
五、布置作業(yè)。
把生字寫滿一行。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十二
1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
：學會8個字，背誦課文。
：1課時
一、在文中標出生字，讀準字音
1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。
2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設情境 出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節(jié)詩。
5、充分感受后，完整地讀詩。
6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認讀，指導書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。
2、在小組里識記要學會的字，代表在全班交流。
3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。
板書設計： 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十三
1、知道什么是種子。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網(wǎng)搜集有關種子的圖片。
1、讀好指定的詞語和句子。
2、讀出土地媽媽對孩子的關愛。
理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
1、有關種子的圖片或自己的畫。
2、各種植物的種子。
1、多媒體課件《種子的生長過程》
2、有關種子的詩歌。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生答。
師：你是怎么感受到的。
生：自由說。
師：幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。
生答。
師：對呀，就是種子小朋友!
板書課題：5種子，齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)
師：你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫作品并說一說。
師：讓我們到課文里看一看他們吧!
1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語
春雨/ 一( )春雨 春風/ 一( )春風
陽光/ 一( )陽光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?
生答。
4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
6、個別生分段讀課文。
師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?
師：學生自己讀課文，看看種子在干什么。
1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子：
它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
導：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個別生讀第三段，其他學生做動作。
(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
師：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。
我們的種子也和我們見面了，(出示教師準備的種子幼苗) (1)認一認它們都是什么種子的幼苗。
(2)說說為什么要種下這些植物的種子?
春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，是一個欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數(shù)碼相機拍下來)
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十四
1、認識3個生字，會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
4、發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。
重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
難點：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
兩課時
教學目標：
認識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。
教具準備：生字卡片，圖片。
教學過程：
一、解題、導入新課。
坐井觀天，坐在井底看天。
二、識字寫字。
三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書設計。
13坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
教學目標：
了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
教具準備：生字卡片，圖片。
教學過程：
一、導入新課。
二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。
三、小組合作學習：分角色讀一讀對話。
四、指名讀一次對話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。
六、感悟第三次對話。
七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作業(yè)。
九、板書設計。
青蛙：井底——天井口大
小鳥：天上——天無邊無際
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十五
1、能借助拼音讀準生字的讀音，在老師指導下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導學生從小學會孝敬老人。
一、引入課文，揭示課題：
1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）。
2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。
4、出示課題，指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音，我們在35課中學過，出示：“輕重”（齊讀）這種一個字有兩個以上的讀音，我們稱它為——多音字。
5、今天，我們就來學習44課（出示課題，齊讀）。
二、讀通課文，教學生字：
1、出示自學要求：
（1）讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？
2、出示課文，指名讀。（指名評：字音是否讀準？）。
3、男女生讀文、同桌互讀（互評：加字不漏字）。
三、學習課文，了解內(nèi)容。
1、引讀：重陽節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當時的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記??？（日+京）。
（2）找出文中描寫秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）。
（3）“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示：秋高氣爽。
“山風清”可以用一個詞語來說——出示：云淡風清。
3、那么，人們在重陽節(jié)會干什么呢？
（1）引讀：古人——。
我們——。
登高（指名、開火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀：古人登高——。
我們登高——。
（4）讀了這兩句話，你有什么問題嗎？（聽重陽節(jié)的來歷的故事）。
4、后來，人們就重陽節(jié)登高的風俗看作是免災避禍的活動。自己讀好課文，試著背誦。
6、重陽節(jié)登高的習俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災）、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。
7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）。
我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時也應該為他們做事。
四、復習鞏固、課外延伸。
1、生字都認識了嗎？猜字謎游戲。
一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）。
大下多一點。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）。
2、出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風清的時節(jié)。古人登高躲避天災?，F(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。
（自讀、指名讀、齊讀）。
3、九九重陽，因為“九”與“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十六
教學目標：
1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。
教學準備：
認知準備：知道自己的大名和小名。
材料準備：各種粘紙，小動物木偶。
教學過程：
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十七
教學目標：
一、知識目標。
（一）會讀本課10個生字。
（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；
二、情感目標。
體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；
三、能力目標。
初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。
教學重難點：
理解詩句的意思，體會意境。
教具：
錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。
教學過程：
一、音樂引入，感受情境美。
（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）。
2、學生初步感知詩的意境美。
（樂曲停，學生表達自己的想法。）。
（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學習全詩，體悟詩境美。
（一）初讀課文。
1、讀通、讀順全詩；
2、檢查勾生字情況；
3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設情境）。
（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義。
（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。
（1）讀；
（2）說（詞義——句意）。
（二）讀中理解，體悟詩意美。
1、學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c出。
［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］。
3、學習第一行。
（1）讀整行詩。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設情景：（明亮的`月光照在詩人床前）。
4、學習第二行。
（1）讀整行詩。
（2）根據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）。
（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。
（4）朗讀，引導。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
5、學習第三行。
（1）讀整行詩。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）。
（3）想想詩人在干什么？
（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）。
（4）朗讀、引導。
師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？
（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復誦讀。
6、學習第四行。
（1）讀整行詩。
（2）說說詩句的意思。
（3）將三、四行連起來說說詩意。
（4）指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂唱詩，感染熏陶美。
（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。
（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十八
1、學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。
2、認識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、繼續(xù)認識田字格，能依照田格里的范字寫字。
4、會讀指定的詞語。
學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。
“山、石”的書寫。
前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復習前兩課學習的生字）生字朋友認識的越多我們的本領就越大，你們愿意認識更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
（一）識記。
1、學習：山。
（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山”，借助拼音讀準字音。（電腦出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）
（2）出示小朋友爬山圖，引導學生看圖說話。
（3）我們應該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折”。（學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）
2、學習：石。
（1）看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“石”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
3、學習：土。
（1）看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“土”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
4、學習：田。
（1）看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“田”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
5、學習：人。
（1）看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“人”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
課中休息：找朋友
（二）指導書寫。
1、讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。
3、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
4、學生在書上把每個字獨立試寫一個。
5、學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導。
6、學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
課件演示：數(shù)筆畫。
寫生字。