總結(jié)是對過去的一種回顧，可以幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力是每個人追求職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。這里有一些寫得很好的總結(jié)范文，希望能夠給你帶來一些寫作的靈感。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認(rèn)識4個部首。
4.認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學(xué)重難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.會讀本課生字。
2.理解重點詞語，朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
(一)自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
(二)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)
這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
(三)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
(一)提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
(二)各自輕聲讀兒歌。
(三)檢查生字的讀音。
(五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
(六)討論：這首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細讀課文第一節(jié)。
(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?
1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
3.領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
(二)指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
(四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節(jié)。
(一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
(二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
(三)指導(dǎo)朗讀理解。
1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)
2.現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長?師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)
4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。
5.放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
6.第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?
8.指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
10.分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
(一)放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
(二)指名同學(xué)回答。
六、識記部分生字字形。
(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。
(二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。
1.的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。
2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
3.把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
(一)自由讀讀，記記字音、字形。
(二)抽讀生字。
(三)做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.正確書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
(一)抽讀卡片：長、的、巴、把。
(二)指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細讀課文第三節(jié)。
(一)出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
(二)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細讀課文第四節(jié)。
(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
(三)誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
(七)放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。
1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
3.指名說句話，誰在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《比嘴巴》。
過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
(一)放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
(二)提出要求：
1.三問三答;
2.回答問題語句要完整;
3.注意先問的先答，后問的后答。
(三)同桌討論。
(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識記部分生字。
(一)劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
(二)出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
(一)看黑板，記字音和字形。
(二)抽讀生字。
(三)猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長
板書設(shè)計：略
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇二
1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
2.學(xué)會本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
3.進行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
抓住對詞語的訓(xùn)練，加深對課文的理解。
照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個詞語，理解詞語的意思。
通過閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
3課時。
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學(xué)習(xí)理解詞語的一般方法。
1.啟發(fā)談話：
2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說說：
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書：毛茸茸]。
(解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子)。
松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]。
1.邊聽課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習(xí)課文，要求：
1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思：
收攏跳躍無影無蹤頂用。
3)自由讀通課文。
4)想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問?
1.指名讀課文，注意正音。
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機指導(dǎo)查字典理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)。
3.組織交流“課堂練習(xí)”-1。
4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問。
1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說說：
小松鼠的尾巴有什么特點?(毛茸茸、大)[板書]。
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過比較句子，初步認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)。
2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個特點。
3.小結(jié)過渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!
1.抄寫本課的生字詞語“課堂練習(xí)”-5。
2.正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文重點部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
1.抽讀字詞。
2.分小節(jié)指名讀課文。
3.指名說說：
課文第一節(jié)主要寫了什么?
[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
1.指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說說：
2.結(jié)合第一課時自習(xí)時提出的一些疑問深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機點撥引導(dǎo))：
“攤開”是什么意思?說明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.繼續(xù)引導(dǎo)：
為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語?
為什么說小松鼠的尾巴是最好的笤帚?
5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6.小結(jié)過渡(略)。
[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。
2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥：
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)。
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?
這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書：當(dāng)降落傘]。
3.小結(jié)(略)。
4.組織朗讀(略)。
5.背誦課文第三節(jié)。
1)指導(dǎo)背誦(略)。
2)自由練習(xí)。
3)指名背誦。
1.朗讀課文。
2.背熟第三節(jié)。
1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);。
2.練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用;。
3.練習(xí)用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。
1.指名朗讀課文。
2.指名背誦第三節(jié)。
3.指名說說：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1.指名讀第四節(jié)。
2.引導(dǎo)：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)。
4.組織齊讀第四節(jié)。
5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1.范讀第五節(jié)。
2.啟發(fā)說說：
“頂用”是什么意思?
為什么說它“真頂用”?
3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。
1.總結(jié)談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
1.啟發(fā)思考：
你還知道哪些動物尾巴的用處?
2.組織用“誰的尾巴可以干什么”練習(xí)說話。
1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]。
2.用“安全”造句。
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。
特點：毛茸茸、大。
當(dāng)笤帚。
5.松鼠的尾巴用途：當(dāng)降落傘。
當(dāng)被子。
總結(jié)：真頂用。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文。
3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物，了解一些動物尾巴的特點。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
動物卡片、生字卡片
1、出示各種尾巴，這些是什么？（課件）（尾巴）
指名拼讀，跟讀，開火車讀。
2、猜猜它是誰的尾巴？
指名說，（課件）出示相應(yīng)的動物。
3、（課件）這些小動物的名字都出來了，你會念嗎？誰來試一試？指名讀、齊讀。
去拼音讀詞語（指名讀——齊讀）
去圖片讀詞語（指名讀——齊讀）
4、今天，這六種小動物來到這里，要進行一場比尾巴的比賽（課件）。（補充課題，齊讀）
1、自由讀課文。
請小朋友把書翻到83頁，自己來讀讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以請拼音寶寶來幫忙。把課文讀通順之后，舉手告訴老師。
2、（課件）出示課文中的前3個問句。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這3個句子有什么地方是相同的？（問號）
第一句：范讀、跟讀——指名讀——開火車讀
第二句：指名讀——齊讀
第三句：指名讀
3、（課件）師生對讀（一句問一句答）（師問生答——生問師答）
同桌對讀——作小老師問齊答。
4、師生對讀（問三句答三句）——女生問男生答。
5、齊讀3問3答。
1、（課件）出示：公。指名讀，找朋友。
2、認(rèn)識新筆畫：撇折（課件），書空。
3、學(xué)筆順。（課件）
4、范寫：寫的時候哪里要注意？并說明位置。
5、學(xué)生描紅后再寫2個。
1、（課件）出示圖片，說一說尾巴像什么？
2、你還認(rèn)識哪些動物？它的尾巴有什么特點？請小朋友回家后再找一找。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇四
（3） 故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機教學(xué)“比”
2、學(xué)習(xí)生字
讓我們來看看，都有哪些小動物來參加比賽了。（學(xué)生猜，教師點擊，課件出示）
兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了?？吹叫“淄茫阆氲搅耸裁?？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。（強調(diào)點）
松鼠：一只松鼠被你叫出來了，因為你念得標(biāo)準(zhǔn)。強調(diào)“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠并板書松鼠）學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，左邊是個木，右邊是個公。
公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣！（貼圖并板書公雞）給公字找朋友
孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節(jié)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，進行問答形式的交流
（1） 原來有這么多的小動物來參加比賽，學(xué)生試當(dāng)小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。
（2） 教師宣布，比尾巴大賽正式開始，學(xué)生做評委，教師當(dāng)裁判。
（3） 這次比賽共有6個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（課件出示）教學(xué)？號及問句的讀法。
學(xué)生自主選擇比賽項目，宣布比賽內(nèi)容
誰的尾巴短？（給短找個反義詞）
誰的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）
誰的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）
誰的尾巴扁？
樹的尾巴最好看？
（4） 很快比賽結(jié)果出來了，這些項目的冠軍是誰呢？幫助小動物登上冠軍寶座。（學(xué)生上講臺貼相應(yīng)的比賽結(jié)果，并說明理由）
（5） 根據(jù)學(xué)生的貼圖，教師宣布比賽結(jié)果。
（6） 學(xué)生宣布比賽結(jié)果。
（7） 教師問學(xué)生答。聲問師答。
（8） 男生問女生答。
（9） 聽音樂回答。
問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂讀，可以和好朋友拍手讀，或做動作讀。
5、課堂延伸
（1） 大自然中還有許多動物的尾巴很有特點，這次他們得到消息，都從四面八方趕來了，用熱烈的掌聲歡迎他們。
（2） 看看都來了寫什么小動物，和他們親熱地打聲招呼。
（3） 瞧，他們也都帶來了自己的尾巴?，F(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。
（4） 交流
6、看來動物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P(guān)動物尾巴的動畫片，看看動物尾巴有什么作用。
7、小結(jié)
其實我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問個為什么，我想大家一定會變得越來越聰明！
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇五
1、認(rèn)識12個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句，會背誦全文。
3、認(rèn)識文中的動物，了解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說話能力。
5、教育學(xué)生要愛護動物。
學(xué)會生字，掌握問話語氣。
生字卡片，動物圖片。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？學(xué)生自由說出自己見過的動物。
1、今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂?，那兒?位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
（出示圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）。
2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）。
3、請主持人說說參加比賽的選手。
（出示詞語卡片：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題。
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。
1、今天設(shè)了哪些比賽項目？
六個（帶拼音的）問題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的'。
表情聽我讀的語氣。
教師范讀，學(xué)生評。
讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習(xí)讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學(xué)來讀，最后齊讀。
1、6位小動物還等著結(jié)果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習(xí)讀答句部分。
（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘?？梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r安全著地。
（出示相應(yīng)的圖片）。
4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）。
1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
這樣的一部分就叫一個小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
3、練習(xí)朗讀。
自由朗讀。
老師問，學(xué)生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）。
2、學(xué)編兒歌：
誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。
一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。
3、畫尾巴（課后練習(xí)）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
展示優(yōu)秀作品。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇六
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）。
2課時。
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比尾巴”三個生字。
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)。
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)。
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
1、（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫“云、公、車”。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇七
學(xué)習(xí)者分析。
低年級兒童知識水平有限，生活圈子窄小，對于一些自然科學(xué)現(xiàn)象不甚了解。上學(xué)期在《比尾巴》一課學(xué)生初步認(rèn)識了一些動物尾巴的特點，所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識。
一，情感態(tài)度與價值觀。
理解課文的詞句和每一段的意思，了解小魚，老黃牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點。
二，過程與方法。
能正確，流利有感情地朗讀課文，在分角色朗讀課文的過程中獲得文明禮貌的教育。
三，知識與技能。
學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞。
1，認(rèn)識生字，讀通，讀順課文；
2，通過小壁虎借尾巴的過程，認(rèn)識不同動物尾巴的特點。
1，教師自制的多媒體課件；
2，上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
教學(xué)活動1。
一，創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字：
（放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）。
1，小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰師板書：壁虎學(xué)習(xí)生字"壁""虎"想和它打招呼嗎那么你試一試吧。
2，揭題，學(xué)習(xí)"借"。你借過什么聽說過借尾巴嗎。
3，質(zhì)疑：你有什么疑問要問小壁虎教師隨機把學(xué)生的問題歸類。
4，想知道小壁虎怎么借尾巴嗎。
教學(xué)活動2。
二，初讀課文，自主識字：
1，師范讀：
這個故事爺爺，奶奶聽過，爸爸，媽媽聽過，你想聽這個故事嗎。
（課件出示課文及插圖，教師像解說員似的，邊說邊演，帶學(xué)生進入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）。
2，交流識字方法：
這課沒有一個注音，遇到生字怎么辦你有什么方法。
（借助圖畫；聯(lián)系上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師，問同學(xué)……）。
3，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
4，交流學(xué)習(xí)成果：
你學(xué)會了哪些生字是怎么學(xué)會的。
（有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎聯(lián)系上下文你猜到了什么字……）。
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法。
教學(xué)活動3。
三，再讀課文，整體感知課文：
1，指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2，學(xué)生評議。
3，帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么。
4，交流閱讀情況：
（哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。）。
5，教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因，經(jīng)過，結(jié)果。
6，你發(fā)現(xiàn)文中小動物的尾巴都有什么作用了嗎。
教學(xué)活動4。
四，指導(dǎo)寫字：
1，讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。
2，提出自己寫不好的地方。
3，教師范寫。
4，學(xué)生仿寫。
教學(xué)活動5。
五，作業(yè)：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并相機認(rèn)識生字。
初讀課文，解決生字詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
讀通讀順課文，為進一步理解課文做好鋪墊。
在朗讀中進一步感知文意，通過設(shè)疑，討論，答疑等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識動物尾巴的特點，突破本課教學(xué)難點。
認(rèn)識"我會寫"中的生字，記清筆順，認(rèn)清字形，規(guī)范寫字。
鞏固知識，拓展延伸。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇八
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
３、情感目標(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。
識字、正確流利地朗讀課文。
：讀好問句。
一、激趣導(dǎo)入。
3、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識小動物。（課件出示6種小動物的圖片）跟你喜歡的小動物打個招呼吧！
二、學(xué)文識字。
1、(課件出示“？”)這個像小耳朵一樣的符號叫什么呢？（問號）讀的時候句末聲音要往上揚，我們聽聽錄音上是怎么讀問句的。
2、（出示課件）聽錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）。
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報識字方法，教師引導(dǎo)。
三、讀兒歌，學(xué)習(xí)一二小節(jié).
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了6只小動物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來看一二小節(jié)。（出示課件一二小結(jié)）指名學(xué)生讀。師：“誰的尾巴長？”生：“猴子的尾巴長?！睅煟骸罢l的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短?！睅煟骸罢l的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘?！保ㄟ叧鍪菊n件隨機板書）。
2、練讀。
a.男女生三問三答。b師生一問一答。c找好朋友一問一答。
四、學(xué)習(xí)。
三、四小節(jié)。
1、自由讀三、四小節(jié)，說說你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節(jié)）師：“誰的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎。”師：“誰的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁?！睅煟骸罢l的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機板書）。
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀。
a、男女生三問三答。b、師生一問一答。c、同桌一問一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動物它們分別比了尾巴的什么？誰獲得了冠軍？（課件出示6種小動物的圖片）和同桌說一說，再說給大家聽。
2、看著板書或課件，試著背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸。
1、說說你還見過哪些動物的尾巴有什么特點？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說說這些動物的尾巴有什么特點？用文中的句式說一說。
七、布置作業(yè)。
1、回家把今天學(xué)到的動物尾巴的特點說給爸爸媽媽聽。
2、繼續(xù)觀察身邊小動物尾巴的特點。
板書設(shè)計：
10比尾巴猴子長兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇九
3、背誦童謠。
1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
正文：10.比尾巴
3、背誦童謠。
1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
1.動物的圖片。
2.漢字溯源的課件演示。
教學(xué)過程：比尾巴教學(xué)設(shè)計_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。
第一課時
一、導(dǎo)入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）
2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。
二、認(rèn)讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。
2、開火車認(rèn)讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組詞。
4、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。
3、指名認(rèn)讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機指導(dǎo)。
7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評比交流
四、練習(xí)寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認(rèn)讀
3、指名說說每個字的書寫筆順，學(xué)生書空
4、開火車認(rèn)讀并組詞
5、老師范寫同時提示要注意的問題
6、學(xué)生在書上練習(xí)
7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十一
《如果人類也有尾巴》選自人教版初中語文七年級上冊第五單元。
本文是一篇科幻作品，很講究文藝的筆法，行文中運用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說的很有道理。
學(xué)生此前已經(jīng)接觸過本單元中的三篇童話或科幻作品，小學(xué)時也對想象能力做過培訓(xùn)，本文的內(nèi)容又極其生動，所以，體會文章的構(gòu)思及想象的特點，應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。
1．知識與能力目標(biāo)：
整體感知課文：
（1）通過研究“文章哪些段落可以合并”的問題，理清文章的脈絡(luò)。
（2）學(xué)生理解了“3、4兩段不可以合并”，認(rèn)識到文章想象具有層次性的特點。
（3）在探究結(jié)尾一段的意見合理性的基礎(chǔ)上，總結(jié)出想象的一般規(guī)律：新奇而又必須合理。
2．過程與方法目標(biāo)：
由于本課是略讀課文，因此在組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。
（1）在自主學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生運用圈點勾畫的方法，圈點勾畫出能夠體現(xiàn)文章主要內(nèi)容和感情的詞語和句子，并在書上或課堂筆記本上進行三言五語的批注（如各段的主要意思等等）。
（2）在前后桌的小組合作學(xué)習(xí)中，把握好合作的時機和問題（對問題的理解有不同見解時），指導(dǎo)學(xué)生做好分工（如組長、記時員、記錄人、大組發(fā)言人），能提出有價值的問題（能夠有助于理解文章的主要內(nèi)容和情感、思路和寫法特點的問題），并能大膽地提出自己的見解，與同學(xué)愉快地進行交流。
（3）把握好探究的時機和問題（如學(xué)生對某一關(guān)鍵語句的內(nèi)涵、作用理解有難度時），調(diào)動全體學(xué)生的積極性，暢所欲言，并及時地進行一些點撥。
在以上的學(xué)習(xí)過程中，教師要重視評價的功能。師與生、生與生間有由衷的贊許，有坦言的意見，有鼓勵的掌聲。
3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過對“人長尾巴的麻煩”的設(shè)想，開啟學(xué)生的想象力。
教學(xué)流程。
一．激趣導(dǎo)入。
播放“動物的尾巴”的課件，引起學(xué)生的興趣，并安排學(xué)生自由談對動物尾巴的評價。
過渡語：同學(xué)們，大家都知道尾巴的退化、消失是人類的一大進步，可是現(xiàn)在有人卻提出“尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴?！边@種說法能讓人接受嗎？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》。
【簡潔的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望】。
二．理清脈絡(luò)。
過渡語：默讀課文，想一想文中的哪些段落可以合并，為什么？
（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生快速默讀課文，批注各段文字的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到3、4兩段的意思相同，進一步提問：作者為什么不合并這兩個段落？由此使學(xué)生認(rèn)識到本文的一個主要特點，即：想象具有層次性。對于這個問題，學(xué)生可以自主回答，如有障礙，可合作探究）。
三．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生再讀課文，自主發(fā)現(xiàn)文中的種種想象都是以現(xiàn)實生活為依托?？赡苷劦轿舶偷男螤钍怯赡信耐庠谔卣髋袛嗨鼈兊膮^(qū)別，可能談到尾巴的功能其實是與手或其它一些器官的功能相似，等等，不論學(xué)生談到哪一點，都引導(dǎo)他們認(rèn)識到發(fā)言的共同點——想象既要新奇又要遵循合理的原則。學(xué)生的回答只要是言之有理就給予肯定。）。
四．開拓想象。
過渡語：尾巴的好處似乎還有很多，但它畢竟退去了，看起來，它的存在不合理的地方還是主要的，都有什么呢？大家發(fā)揮想象力，談?wù)勥@個問題。
（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生自由想象，自由發(fā)言。如果問題顯得單調(diào)，還可以加上兩個問題：“設(shè)計一條尾巴套”和“你想要一條什么樣的尾巴”）。
五．拓展延伸。
結(jié)束語：如果人類有了尾巴，我們女士會將它打扮的漂漂亮亮的，如果人類有了尾巴，上電梯該有多么麻煩，如果……如果……同學(xué)們腦子里會有哪些“如果”的問題？來，大家用“如果”作開頭，說一段話，看誰說得新奇大膽而又合理。
板書：
如果人類也有尾巴。
坎斯彼勒（美）。
表情達意。
想象具有層次性。
尾巴的功能醫(yī)療保健。
想象新奇還要合理。
方便操作。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十二
【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
【學(xué)情分析】：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】： 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個人都有自己的長處。
【教學(xué)重點、難點】：1、朗讀課文。
2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【課時安排】：二課時
【教學(xué)過程】：
師：上節(jié)課我們一起觀看了動物比尾巴大會，那比賽到底進行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請出來吧。
1、（出示動物圖片）復(fù)習(xí)字詞。
2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1、你最喜歡哪個動物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。
2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會每個動物尾巴都有各自的特點，誰也比不了。
3、引導(dǎo)生感悟到每個人都有各自的長處，誰也比不了。
比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。
出示其他動物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。
小朋友，今天我們很高興認(rèn)識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關(guān)動物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動物的奧秘。
10、比尾巴
各有所長
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十三
1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦文。
3、了解一些動物尾巴的特點。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
讀好問句。
簡筆畫圖片、生字卡。
1課時。
一、猜謎導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快（教師出謎語，給猜對的同學(xué)戴上動物圖片）。
（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）。
（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）。
（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）。
（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）。
（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）。
（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）。
2、這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）。
（1）認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說，齊寫。
（2）誰能記住“尾”
（3）“巴”誰能記住。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。
3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松。
鼠、公雞、鴨子、孔雀）。
4、講解識字方法，教學(xué)生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠。
數(shù)筆順：公。
三、聽范讀。
四、分四組分別朗讀四節(jié)。
1、讀第一節(jié)。（學(xué)讀問句）。
（1）聽老師范讀第一節(jié)。
（2）第一組能否讀好問句。
2、讀第二節(jié)（回答）。
3、讀第三節(jié)（問）。
4、讀第四節(jié)（答）。
五、分角色演讀。
請6個學(xué)生分別問，戴動物圖片的學(xué)生走上講臺，其他學(xué)生說說這種動物什么特點。
教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。
七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。
八、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么。
九、課后練習(xí)與課外知識拓展。
你還知道哪些動物有什么特點誰知道它們的尾巴有什么作用。
板書設(shè)計。
比尾巴。
猴子——長。
兔子——短。
松鼠——好像一把傘。
公雞——彎。
鴨子——扁。
孔雀——最好看。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認(rèn)識11個生字，了解動物尾巴的特點。
2、 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。
認(rèn)識11個生字，能正確、流利地朗讀課文。
讀好文中的問句。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
１、游戲?qū)С稣n題。
師：現(xiàn)在咱們做個游戲，我說你摸（摸摸你的頭……摸摸你的尾巴）
2、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
二、整體感知，認(rèn)識參賽選手
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？它們就藏在咱們的課文里面，現(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！
2、學(xué)生自讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物，認(rèn)識小動物名稱。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
2、小老師帶讀。
3、開火車讀。
4、交流識字方法。
5、讀去拼音的生字。
6、讀詞語。
四、細讀文本，學(xué)習(xí)問句。
（一）學(xué)習(xí)一、二節(jié)
師：小動物們馬上要進行第一場比賽了。這一場他們比賽什么項目呢？我們一起看看。
1、出示三個問句，生讀三個問句，認(rèn)識問號。
師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一句的后面都有一個同樣的問號。
師：哦，這個像小耳朵一樣的符號叫問號，這種有問號的句子，我們把它叫做問句。
2、說問句訓(xùn)練
如：今天早上你吃飯了嗎？你好嗎？你上班了嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。
4、讀一讀這三個問句。
5、現(xiàn)在比賽項目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們快速找一找，讀一讀。
6、交流討論：松鼠的尾巴像什么傘？
8、師生一問一答，朗讀課文一、二節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
第一場比賽真精彩，我們再來看看第二場比賽。第二場比什么呢？（出示第三節(jié)內(nèi)容）
1、生讀第三節(jié)問句。
2、出示指名讀第四節(jié)。
3、讀第四節(jié)
五、讀中感悟，培養(yǎng)語感。
1、兩場比賽都結(jié)束了，小動物們可高興啦！我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學(xué)來問，男同學(xué)答。（男女讀）
2、邊拍手邊讀讀課文。
3、一問一答讀課文。
六、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字——“把、巴”，引導(dǎo)觀察。
2、師范寫生書空。
3、生書寫，師巡視指導(dǎo)。
4、點評。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十五
1、學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁，認(rèn)識8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句，會背誦全文。
3、認(rèn)識文中的動物，了解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說話能力。
5、教育學(xué)生要愛護動物。
學(xué)會生字，掌握問話語氣。
課件，生字卡片，動物頭飾。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？
今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂?，那兒有很多動物等著你們?nèi)タ赐鼈儭?BR> （課件：歡快的音樂中，動物們陸續(xù)出現(xiàn)）
1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字并注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）
3、請主持人說說參加比賽的選手。
（課件：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。
（課件：6種動物出來）
1、今天設(shè)了哪些比賽項目？
六個（帶拼音的）問題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。
教師范讀，學(xué)生評。
讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習(xí)讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學(xué)來讀，最后齊讀。
1、6位小動物還等著結(jié)果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
課件出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習(xí)讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結(jié)果。
（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。
（課件演示相應(yīng)的圖片）
4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
這樣的一部分就叫一個小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
5、練習(xí)朗讀。
自由朗讀。
老師問，學(xué)生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）
2、學(xué)編兒歌：
誰的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發(fā)表在班報上。
3、畫尾巴 （課后練習(xí)）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
展示優(yōu)秀作品。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十六
１．認(rèn)識１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。認(rèn)識１個筆畫和３個偏旁“八、鳥、矢”。
２．正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
３．了解一些動物尾巴的特點。
４．激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
１．準(zhǔn)備好６種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。
２．學(xué)生的學(xué)案？給動物加上尾巴的圖？，生字卡片。
３．多媒體課件。
一、趣味揭題，導(dǎo)入新課。
今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請咱們的同學(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎？那么，它們要比什么呢？讓老師來告訴你們（板書：比尾巴）。
二、初讀課文，整體感知，文中識字。
１．同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。
４．你的方法很好，誰還有其他方法？
５．同學(xué)們想的辦法真棒！下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰記得快？（學(xué)生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：矢、八、鳥。）。
三、指導(dǎo)朗讀。
２．課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀。）？
３．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個同學(xué)的機會，請同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。（學(xué)生練讀，指名讀。）。
四、指導(dǎo)寫字和做游戲。
１．請同學(xué)們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）？
（１）這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。
（２）點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。
（３）指導(dǎo)書空。（師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。）。
３．我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！？
五、思維拓展。
２．除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
點評在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認(rèn)識4個部首。
4.認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學(xué)重難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.會讀本課生字。
2.理解重點詞語，朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
(一)自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
(二)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)
這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
(三)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
(一)提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
(二)各自輕聲讀兒歌。
(三)檢查生字的讀音。
(五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
(六)討論：這首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細讀課文第一節(jié)。
(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?
1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
3.領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
(二)指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
(四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節(jié)。
(一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
(二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
(三)指導(dǎo)朗讀理解。
1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)
2.現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長?師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)
4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。
5.放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
6.第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?
8.指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
10.分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
(一)放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
(二)指名同學(xué)回答。
六、識記部分生字字形。
(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。
(二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。
1.的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。
2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
3.把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
(一)自由讀讀，記記字音、字形。
(二)抽讀生字。
(三)做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.正確書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
(一)抽讀卡片：長、的、巴、把。
(二)指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細讀課文第三節(jié)。
(一)出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
(二)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細讀課文第四節(jié)。
(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
(三)誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
(七)放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。
1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
3.指名說句話，誰在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《比嘴巴》。
過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
(一)放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
(二)提出要求：
1.三問三答;
2.回答問題語句要完整;
3.注意先問的先答，后問的后答。
(三)同桌討論。
(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識記部分生字。
(一)劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
(二)出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
(一)看黑板，記字音和字形。
(二)抽讀生字。
(三)猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長
板書設(shè)計：略
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇二
1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
2.學(xué)會本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
3.進行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
抓住對詞語的訓(xùn)練，加深對課文的理解。
照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個詞語，理解詞語的意思。
通過閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
3課時。
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學(xué)習(xí)理解詞語的一般方法。
1.啟發(fā)談話：
2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說說：
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書：毛茸茸]。
(解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子)。
松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]。
1.邊聽課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習(xí)課文，要求：
1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思：
收攏跳躍無影無蹤頂用。
3)自由讀通課文。
4)想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問?
1.指名讀課文，注意正音。
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機指導(dǎo)查字典理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)。
3.組織交流“課堂練習(xí)”-1。
4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問。
1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說說：
小松鼠的尾巴有什么特點?(毛茸茸、大)[板書]。
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過比較句子，初步認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)。
2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個特點。
3.小結(jié)過渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!
1.抄寫本課的生字詞語“課堂練習(xí)”-5。
2.正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文重點部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
1.抽讀字詞。
2.分小節(jié)指名讀課文。
3.指名說說：
課文第一節(jié)主要寫了什么?
[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
1.指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說說：
2.結(jié)合第一課時自習(xí)時提出的一些疑問深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機點撥引導(dǎo))：
“攤開”是什么意思?說明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.繼續(xù)引導(dǎo)：
為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語?
為什么說小松鼠的尾巴是最好的笤帚?
5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6.小結(jié)過渡(略)。
[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。
2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥：
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)。
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?
這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書：當(dāng)降落傘]。
3.小結(jié)(略)。
4.組織朗讀(略)。
5.背誦課文第三節(jié)。
1)指導(dǎo)背誦(略)。
2)自由練習(xí)。
3)指名背誦。
1.朗讀課文。
2.背熟第三節(jié)。
1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);。
2.練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用;。
3.練習(xí)用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。
1.指名朗讀課文。
2.指名背誦第三節(jié)。
3.指名說說：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1.指名讀第四節(jié)。
2.引導(dǎo)：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)。
4.組織齊讀第四節(jié)。
5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1.范讀第五節(jié)。
2.啟發(fā)說說：
“頂用”是什么意思?
為什么說它“真頂用”?
3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。
1.總結(jié)談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
1.啟發(fā)思考：
你還知道哪些動物尾巴的用處?
2.組織用“誰的尾巴可以干什么”練習(xí)說話。
1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]。
2.用“安全”造句。
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。
特點：毛茸茸、大。
當(dāng)笤帚。
5.松鼠的尾巴用途：當(dāng)降落傘。
當(dāng)被子。
總結(jié)：真頂用。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文。
3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物，了解一些動物尾巴的特點。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
動物卡片、生字卡片
1、出示各種尾巴，這些是什么？（課件）（尾巴）
指名拼讀，跟讀，開火車讀。
2、猜猜它是誰的尾巴？
指名說，（課件）出示相應(yīng)的動物。
3、（課件）這些小動物的名字都出來了，你會念嗎？誰來試一試？指名讀、齊讀。
去拼音讀詞語（指名讀——齊讀）
去圖片讀詞語（指名讀——齊讀）
4、今天，這六種小動物來到這里，要進行一場比尾巴的比賽（課件）。（補充課題，齊讀）
1、自由讀課文。
請小朋友把書翻到83頁，自己來讀讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以請拼音寶寶來幫忙。把課文讀通順之后，舉手告訴老師。
2、（課件）出示課文中的前3個問句。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這3個句子有什么地方是相同的？（問號）
第一句：范讀、跟讀——指名讀——開火車讀
第二句：指名讀——齊讀
第三句：指名讀
3、（課件）師生對讀（一句問一句答）（師問生答——生問師答）
同桌對讀——作小老師問齊答。
4、師生對讀（問三句答三句）——女生問男生答。
5、齊讀3問3答。
1、（課件）出示：公。指名讀，找朋友。
2、認(rèn)識新筆畫：撇折（課件），書空。
3、學(xué)筆順。（課件）
4、范寫：寫的時候哪里要注意？并說明位置。
5、學(xué)生描紅后再寫2個。
1、（課件）出示圖片，說一說尾巴像什么？
2、你還認(rèn)識哪些動物？它的尾巴有什么特點？請小朋友回家后再找一找。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇四
（3） 故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機教學(xué)“比”
2、學(xué)習(xí)生字
讓我們來看看，都有哪些小動物來參加比賽了。（學(xué)生猜，教師點擊，課件出示）
兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了?？吹叫“淄茫阆氲搅耸裁?？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。（強調(diào)點）
松鼠：一只松鼠被你叫出來了，因為你念得標(biāo)準(zhǔn)。強調(diào)“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠并板書松鼠）學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，左邊是個木，右邊是個公。
公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣！（貼圖并板書公雞）給公字找朋友
孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節(jié)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，進行問答形式的交流
（1） 原來有這么多的小動物來參加比賽，學(xué)生試當(dāng)小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。
（2） 教師宣布，比尾巴大賽正式開始，學(xué)生做評委，教師當(dāng)裁判。
（3） 這次比賽共有6個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（課件出示）教學(xué)？號及問句的讀法。
學(xué)生自主選擇比賽項目，宣布比賽內(nèi)容
誰的尾巴短？（給短找個反義詞）
誰的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）
誰的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）
誰的尾巴扁？
樹的尾巴最好看？
（4） 很快比賽結(jié)果出來了，這些項目的冠軍是誰呢？幫助小動物登上冠軍寶座。（學(xué)生上講臺貼相應(yīng)的比賽結(jié)果，并說明理由）
（5） 根據(jù)學(xué)生的貼圖，教師宣布比賽結(jié)果。
（6） 學(xué)生宣布比賽結(jié)果。
（7） 教師問學(xué)生答。聲問師答。
（8） 男生問女生答。
（9） 聽音樂回答。
問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂讀，可以和好朋友拍手讀，或做動作讀。
5、課堂延伸
（1） 大自然中還有許多動物的尾巴很有特點，這次他們得到消息，都從四面八方趕來了，用熱烈的掌聲歡迎他們。
（2） 看看都來了寫什么小動物，和他們親熱地打聲招呼。
（3） 瞧，他們也都帶來了自己的尾巴?，F(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。
（4） 交流
6、看來動物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P(guān)動物尾巴的動畫片，看看動物尾巴有什么作用。
7、小結(jié)
其實我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問個為什么，我想大家一定會變得越來越聰明！
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇五
1、認(rèn)識12個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句，會背誦全文。
3、認(rèn)識文中的動物，了解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說話能力。
5、教育學(xué)生要愛護動物。
學(xué)會生字，掌握問話語氣。
生字卡片，動物圖片。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？學(xué)生自由說出自己見過的動物。
1、今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂?，那兒?位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
（出示圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）。
2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）。
3、請主持人說說參加比賽的選手。
（出示詞語卡片：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題。
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。
1、今天設(shè)了哪些比賽項目？
六個（帶拼音的）問題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的'。
表情聽我讀的語氣。
教師范讀，學(xué)生評。
讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習(xí)讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學(xué)來讀，最后齊讀。
1、6位小動物還等著結(jié)果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習(xí)讀答句部分。
（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘?？梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r安全著地。
（出示相應(yīng)的圖片）。
4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）。
1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
這樣的一部分就叫一個小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
3、練習(xí)朗讀。
自由朗讀。
老師問，學(xué)生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）。
2、學(xué)編兒歌：
誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。
一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。
3、畫尾巴（課后練習(xí)）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
展示優(yōu)秀作品。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇六
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）。
2課時。
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比尾巴”三個生字。
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)。
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)。
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
1、（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫“云、公、車”。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇七
學(xué)習(xí)者分析。
低年級兒童知識水平有限，生活圈子窄小，對于一些自然科學(xué)現(xiàn)象不甚了解。上學(xué)期在《比尾巴》一課學(xué)生初步認(rèn)識了一些動物尾巴的特點，所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識。
一，情感態(tài)度與價值觀。
理解課文的詞句和每一段的意思，了解小魚，老黃牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點。
二，過程與方法。
能正確，流利有感情地朗讀課文，在分角色朗讀課文的過程中獲得文明禮貌的教育。
三，知識與技能。
學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞。
1，認(rèn)識生字，讀通，讀順課文；
2，通過小壁虎借尾巴的過程，認(rèn)識不同動物尾巴的特點。
1，教師自制的多媒體課件；
2，上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
教學(xué)活動1。
一，創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字：
（放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）。
1，小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰師板書：壁虎學(xué)習(xí)生字"壁""虎"想和它打招呼嗎那么你試一試吧。
2，揭題，學(xué)習(xí)"借"。你借過什么聽說過借尾巴嗎。
3，質(zhì)疑：你有什么疑問要問小壁虎教師隨機把學(xué)生的問題歸類。
4，想知道小壁虎怎么借尾巴嗎。
教學(xué)活動2。
二，初讀課文，自主識字：
1，師范讀：
這個故事爺爺，奶奶聽過，爸爸，媽媽聽過，你想聽這個故事嗎。
（課件出示課文及插圖，教師像解說員似的，邊說邊演，帶學(xué)生進入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）。
2，交流識字方法：
這課沒有一個注音，遇到生字怎么辦你有什么方法。
（借助圖畫；聯(lián)系上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師，問同學(xué)……）。
3，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
4，交流學(xué)習(xí)成果：
你學(xué)會了哪些生字是怎么學(xué)會的。
（有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎聯(lián)系上下文你猜到了什么字……）。
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法。
教學(xué)活動3。
三，再讀課文，整體感知課文：
1，指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2，學(xué)生評議。
3，帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么。
4，交流閱讀情況：
（哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。）。
5，教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因，經(jīng)過，結(jié)果。
6，你發(fā)現(xiàn)文中小動物的尾巴都有什么作用了嗎。
教學(xué)活動4。
四，指導(dǎo)寫字：
1，讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。
2，提出自己寫不好的地方。
3，教師范寫。
4，學(xué)生仿寫。
教學(xué)活動5。
五，作業(yè)：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并相機認(rèn)識生字。
初讀課文，解決生字詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
讀通讀順課文，為進一步理解課文做好鋪墊。
在朗讀中進一步感知文意，通過設(shè)疑，討論，答疑等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識動物尾巴的特點，突破本課教學(xué)難點。
認(rèn)識"我會寫"中的生字，記清筆順，認(rèn)清字形，規(guī)范寫字。
鞏固知識，拓展延伸。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇八
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
３、情感目標(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。
識字、正確流利地朗讀課文。
：讀好問句。
一、激趣導(dǎo)入。
3、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識小動物。（課件出示6種小動物的圖片）跟你喜歡的小動物打個招呼吧！
二、學(xué)文識字。
1、(課件出示“？”)這個像小耳朵一樣的符號叫什么呢？（問號）讀的時候句末聲音要往上揚，我們聽聽錄音上是怎么讀問句的。
2、（出示課件）聽錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）。
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報識字方法，教師引導(dǎo)。
三、讀兒歌，學(xué)習(xí)一二小節(jié).
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了6只小動物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來看一二小節(jié)。（出示課件一二小結(jié)）指名學(xué)生讀。師：“誰的尾巴長？”生：“猴子的尾巴長?！睅煟骸罢l的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短?！睅煟骸罢l的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘?！保ㄟ叧鍪菊n件隨機板書）。
2、練讀。
a.男女生三問三答。b師生一問一答。c找好朋友一問一答。
四、學(xué)習(xí)。
三、四小節(jié)。
1、自由讀三、四小節(jié)，說說你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節(jié)）師：“誰的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎。”師：“誰的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁?！睅煟骸罢l的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機板書）。
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀。
a、男女生三問三答。b、師生一問一答。c、同桌一問一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動物它們分別比了尾巴的什么？誰獲得了冠軍？（課件出示6種小動物的圖片）和同桌說一說，再說給大家聽。
2、看著板書或課件，試著背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸。
1、說說你還見過哪些動物的尾巴有什么特點？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說說這些動物的尾巴有什么特點？用文中的句式說一說。
七、布置作業(yè)。
1、回家把今天學(xué)到的動物尾巴的特點說給爸爸媽媽聽。
2、繼續(xù)觀察身邊小動物尾巴的特點。
板書設(shè)計：
10比尾巴猴子長兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇九
3、背誦童謠。
1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
正文：10.比尾巴
3、背誦童謠。
1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
1.動物的圖片。
2.漢字溯源的課件演示。
教學(xué)過程：比尾巴教學(xué)設(shè)計_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。
第一課時
一、導(dǎo)入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）
2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。
二、認(rèn)讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。
2、開火車認(rèn)讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組詞。
4、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。
3、指名認(rèn)讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機指導(dǎo)。
7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評比交流
四、練習(xí)寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認(rèn)讀
3、指名說說每個字的書寫筆順，學(xué)生書空
4、開火車認(rèn)讀并組詞
5、老師范寫同時提示要注意的問題
6、學(xué)生在書上練習(xí)
7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十一
《如果人類也有尾巴》選自人教版初中語文七年級上冊第五單元。
本文是一篇科幻作品，很講究文藝的筆法，行文中運用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說的很有道理。
學(xué)生此前已經(jīng)接觸過本單元中的三篇童話或科幻作品，小學(xué)時也對想象能力做過培訓(xùn)，本文的內(nèi)容又極其生動，所以，體會文章的構(gòu)思及想象的特點，應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。
1．知識與能力目標(biāo)：
整體感知課文：
（1）通過研究“文章哪些段落可以合并”的問題，理清文章的脈絡(luò)。
（2）學(xué)生理解了“3、4兩段不可以合并”，認(rèn)識到文章想象具有層次性的特點。
（3）在探究結(jié)尾一段的意見合理性的基礎(chǔ)上，總結(jié)出想象的一般規(guī)律：新奇而又必須合理。
2．過程與方法目標(biāo)：
由于本課是略讀課文，因此在組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。
（1）在自主學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生運用圈點勾畫的方法，圈點勾畫出能夠體現(xiàn)文章主要內(nèi)容和感情的詞語和句子，并在書上或課堂筆記本上進行三言五語的批注（如各段的主要意思等等）。
（2）在前后桌的小組合作學(xué)習(xí)中，把握好合作的時機和問題（對問題的理解有不同見解時），指導(dǎo)學(xué)生做好分工（如組長、記時員、記錄人、大組發(fā)言人），能提出有價值的問題（能夠有助于理解文章的主要內(nèi)容和情感、思路和寫法特點的問題），并能大膽地提出自己的見解，與同學(xué)愉快地進行交流。
（3）把握好探究的時機和問題（如學(xué)生對某一關(guān)鍵語句的內(nèi)涵、作用理解有難度時），調(diào)動全體學(xué)生的積極性，暢所欲言，并及時地進行一些點撥。
在以上的學(xué)習(xí)過程中，教師要重視評價的功能。師與生、生與生間有由衷的贊許，有坦言的意見，有鼓勵的掌聲。
3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過對“人長尾巴的麻煩”的設(shè)想，開啟學(xué)生的想象力。
教學(xué)流程。
一．激趣導(dǎo)入。
播放“動物的尾巴”的課件，引起學(xué)生的興趣，并安排學(xué)生自由談對動物尾巴的評價。
過渡語：同學(xué)們，大家都知道尾巴的退化、消失是人類的一大進步，可是現(xiàn)在有人卻提出“尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴?！边@種說法能讓人接受嗎？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》。
【簡潔的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望】。
二．理清脈絡(luò)。
過渡語：默讀課文，想一想文中的哪些段落可以合并，為什么？
（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生快速默讀課文，批注各段文字的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到3、4兩段的意思相同，進一步提問：作者為什么不合并這兩個段落？由此使學(xué)生認(rèn)識到本文的一個主要特點，即：想象具有層次性。對于這個問題，學(xué)生可以自主回答，如有障礙，可合作探究）。
三．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生再讀課文，自主發(fā)現(xiàn)文中的種種想象都是以現(xiàn)實生活為依托?？赡苷劦轿舶偷男螤钍怯赡信耐庠谔卣髋袛嗨鼈兊膮^(qū)別，可能談到尾巴的功能其實是與手或其它一些器官的功能相似，等等，不論學(xué)生談到哪一點，都引導(dǎo)他們認(rèn)識到發(fā)言的共同點——想象既要新奇又要遵循合理的原則。學(xué)生的回答只要是言之有理就給予肯定。）。
四．開拓想象。
過渡語：尾巴的好處似乎還有很多，但它畢竟退去了，看起來，它的存在不合理的地方還是主要的，都有什么呢？大家發(fā)揮想象力，談?wù)勥@個問題。
（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生自由想象，自由發(fā)言。如果問題顯得單調(diào)，還可以加上兩個問題：“設(shè)計一條尾巴套”和“你想要一條什么樣的尾巴”）。
五．拓展延伸。
結(jié)束語：如果人類有了尾巴，我們女士會將它打扮的漂漂亮亮的，如果人類有了尾巴，上電梯該有多么麻煩，如果……如果……同學(xué)們腦子里會有哪些“如果”的問題？來，大家用“如果”作開頭，說一段話，看誰說得新奇大膽而又合理。
板書：
如果人類也有尾巴。
坎斯彼勒（美）。
表情達意。
想象具有層次性。
尾巴的功能醫(yī)療保健。
想象新奇還要合理。
方便操作。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十二
【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
【學(xué)情分析】：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】： 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個人都有自己的長處。
【教學(xué)重點、難點】：1、朗讀課文。
2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【課時安排】：二課時
【教學(xué)過程】：
師：上節(jié)課我們一起觀看了動物比尾巴大會，那比賽到底進行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請出來吧。
1、（出示動物圖片）復(fù)習(xí)字詞。
2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1、你最喜歡哪個動物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。
2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會每個動物尾巴都有各自的特點，誰也比不了。
3、引導(dǎo)生感悟到每個人都有各自的長處，誰也比不了。
比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。
出示其他動物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。
小朋友，今天我們很高興認(rèn)識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關(guān)動物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動物的奧秘。
10、比尾巴
各有所長
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十三
1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦文。
3、了解一些動物尾巴的特點。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
讀好問句。
簡筆畫圖片、生字卡。
1課時。
一、猜謎導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快（教師出謎語，給猜對的同學(xué)戴上動物圖片）。
（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）。
（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）。
（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）。
（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）。
（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）。
（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）。
2、這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）。
（1）認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說，齊寫。
（2）誰能記住“尾”
（3）“巴”誰能記住。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。
3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松。
鼠、公雞、鴨子、孔雀）。
4、講解識字方法，教學(xué)生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠。
數(shù)筆順：公。
三、聽范讀。
四、分四組分別朗讀四節(jié)。
1、讀第一節(jié)。（學(xué)讀問句）。
（1）聽老師范讀第一節(jié)。
（2）第一組能否讀好問句。
2、讀第二節(jié)（回答）。
3、讀第三節(jié)（問）。
4、讀第四節(jié)（答）。
五、分角色演讀。
請6個學(xué)生分別問，戴動物圖片的學(xué)生走上講臺，其他學(xué)生說說這種動物什么特點。
教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。
七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。
八、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么。
九、課后練習(xí)與課外知識拓展。
你還知道哪些動物有什么特點誰知道它們的尾巴有什么作用。
板書設(shè)計。
比尾巴。
猴子——長。
兔子——短。
松鼠——好像一把傘。
公雞——彎。
鴨子——扁。
孔雀——最好看。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認(rèn)識11個生字，了解動物尾巴的特點。
2、 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。
認(rèn)識11個生字，能正確、流利地朗讀課文。
讀好文中的問句。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
１、游戲?qū)С稣n題。
師：現(xiàn)在咱們做個游戲，我說你摸（摸摸你的頭……摸摸你的尾巴）
2、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
二、整體感知，認(rèn)識參賽選手
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？它們就藏在咱們的課文里面，現(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！
2、學(xué)生自讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物，認(rèn)識小動物名稱。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
2、小老師帶讀。
3、開火車讀。
4、交流識字方法。
5、讀去拼音的生字。
6、讀詞語。
四、細讀文本，學(xué)習(xí)問句。
（一）學(xué)習(xí)一、二節(jié)
師：小動物們馬上要進行第一場比賽了。這一場他們比賽什么項目呢？我們一起看看。
1、出示三個問句，生讀三個問句，認(rèn)識問號。
師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一句的后面都有一個同樣的問號。
師：哦，這個像小耳朵一樣的符號叫問號，這種有問號的句子，我們把它叫做問句。
2、說問句訓(xùn)練
如：今天早上你吃飯了嗎？你好嗎？你上班了嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。
4、讀一讀這三個問句。
5、現(xiàn)在比賽項目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們快速找一找，讀一讀。
6、交流討論：松鼠的尾巴像什么傘？
8、師生一問一答，朗讀課文一、二節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
第一場比賽真精彩，我們再來看看第二場比賽。第二場比什么呢？（出示第三節(jié)內(nèi)容）
1、生讀第三節(jié)問句。
2、出示指名讀第四節(jié)。
3、讀第四節(jié)
五、讀中感悟，培養(yǎng)語感。
1、兩場比賽都結(jié)束了，小動物們可高興啦！我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學(xué)來問，男同學(xué)答。（男女讀）
2、邊拍手邊讀讀課文。
3、一問一答讀課文。
六、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字——“把、巴”，引導(dǎo)觀察。
2、師范寫生書空。
3、生書寫，師巡視指導(dǎo)。
4、點評。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十五
1、學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁，認(rèn)識8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句，會背誦全文。
3、認(rèn)識文中的動物，了解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說話能力。
5、教育學(xué)生要愛護動物。
學(xué)會生字，掌握問話語氣。
課件，生字卡片，動物頭飾。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？
今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂?，那兒有很多動物等著你們?nèi)タ赐鼈儭?BR> （課件：歡快的音樂中，動物們陸續(xù)出現(xiàn)）
1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字并注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）
3、請主持人說說參加比賽的選手。
（課件：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。
（課件：6種動物出來）
1、今天設(shè)了哪些比賽項目？
六個（帶拼音的）問題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。
教師范讀，學(xué)生評。
讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習(xí)讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學(xué)來讀，最后齊讀。
1、6位小動物還等著結(jié)果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
課件出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習(xí)讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結(jié)果。
（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。
（課件演示相應(yīng)的圖片）
4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
這樣的一部分就叫一個小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
5、練習(xí)朗讀。
自由朗讀。
老師問，學(xué)生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）
2、學(xué)編兒歌：
誰的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發(fā)表在班報上。
3、畫尾巴 （課后練習(xí)）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
展示優(yōu)秀作品。
比尾巴教學(xué)設(shè)計篇十六
１．認(rèn)識１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。認(rèn)識１個筆畫和３個偏旁“八、鳥、矢”。
２．正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
３．了解一些動物尾巴的特點。
４．激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
１．準(zhǔn)備好６種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。
２．學(xué)生的學(xué)案？給動物加上尾巴的圖？，生字卡片。
３．多媒體課件。
一、趣味揭題，導(dǎo)入新課。
今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請咱們的同學(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎？那么，它們要比什么呢？讓老師來告訴你們（板書：比尾巴）。
二、初讀課文，整體感知，文中識字。
１．同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。
４．你的方法很好，誰還有其他方法？
５．同學(xué)們想的辦法真棒！下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰記得快？（學(xué)生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：矢、八、鳥。）。
三、指導(dǎo)朗讀。
２．課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀。）？
３．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個同學(xué)的機會，請同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。（學(xué)生練讀，指名讀。）。
四、指導(dǎo)寫字和做游戲。
１．請同學(xué)們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）？
（１）這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。
（２）點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。
（３）指導(dǎo)書空。（師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。）。
３．我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！？
五、思維拓展。
２．除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
點評在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。