教案的反思和調整是教學質量提升的關鍵環(huán)節(jié),教師應及時修訂改進。編寫教案時,教師需要充分理解教學目標和學生需求。合理有序地編寫教案,可以使教學過程更加順利。
數(shù)學的教案篇一
(3)能根據(jù)概念進行指數(shù)與對數(shù)之間的互化.。
(1)對數(shù)既是一個重要的概念,又是一種重要的運算,而且它是與指數(shù)概念緊密相連的.它們是對同一關系從不同角度的刻畫,表示為當時,.所以指數(shù)式中的底數(shù),指數(shù),冪與對數(shù)式中的底數(shù),對數(shù),真數(shù)的關系可以表示如下:
(2)本節(jié)的教學重點是對數(shù)的定義和運算性質,難點是對數(shù)的概念.。
1.理解并掌握對數(shù)性質及運算法則,能初步運用對數(shù)的性質和運算法則解題.。
重點是對數(shù)的運算法則及推導和應用。
難點是法則的探究與證明.。
教學方法。
引導發(fā)現(xiàn)法。
教學用具。
投影儀。
一.引入新課。
如果看到這個式子會有何聯(lián)想?
由學生回答(1)(2)(3)(4).。
二.對數(shù)的運算法則(板書)。
由學生回答后教師可用投影儀打出讓學生看:,,.。
然后直接提出課題:若是否成立?
由學生回答應有成立.。
法則出來以后,要求學生能從以下幾方面去認識:
(2)能用文字語言敘述這條法則:兩個正數(shù)的積的對數(shù)等于這兩個正數(shù)的對數(shù)的和.。
(3)若真數(shù)是三個正數(shù),結果會怎樣?很容易可得.。
(條件同前)。
(4)能否利用法則完成下面的運算:
由學生口答答案后,總結法則從左到右使用運算的級別降低了,從右到左運算是升級運算,要求運算從雙向把握.然后提出新問題:
可由學生說出.得到大家認可后,再讓學生完成證明.。
證明:設則,由指數(shù)運算法則得。
教師在肯定其證明過程的同時,提出是否還有其它的證明方法?能否用上剛才的結論?
或證明如下。
再移項可得證.以上兩種證明方法都體現(xiàn)了化歸的思想,而且后面的證法中使用的拆分技巧“化減為加”也是會經(jīng)常用到的.最后板書法則2,并讓學生用文字語言敘述法則2.(兩個正數(shù)的商的對數(shù)等于這兩個正數(shù)的對數(shù)的差)。
計算后再提出剛才沒有解決的問題即并將其一般化改為學生在說出結論的同時就可給出證明如下:
設則,.教師還可讓學生思考是否還有其它證明方法,可在課下研究.。
(1)了解法則的由來.(怎么證)。
(2)掌握法則的內容.(用符號語言和文字語言敘述)。
(3)法則使用的條件.(使每一個對數(shù)都有意義)。
(4)法則的功能.(要求能正反使用)。
數(shù)學的教案篇二
活動目標:
1、按物體的一種特征進行分類。
2、感受自由探索的樂趣,在游戲情景中享受快樂。
3、排除顏色的干擾進行物體的大小分類。
活動準備:
1、幼兒操作材料人手一份(衣服:顏色不同、大小不同)。
2、一籮筐衣服的范例。
活動過程:
一、導入。
1、小貓開了一家洗衣店,可是洗衣店工人不夠,所以請我們寶寶去當工人,好嗎?小火車進入洗衣店座位。
2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來了很多的臟衣服,你們仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有不一樣的顏色,有大有?。?。
3、小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上,現(xiàn)在我們要開始工作咯!
二、自由探索。
1、在洗衣服的時候呀,小貓想讓這些臟衣服的'顏色不亂七八糟的混在一起,你有什么好辦法,試一試吧。
2、幼兒自由探索:按物體的顏色進行分類。
3、教師巡回觀察、指導。
4、點評:請2—3名幼兒說一說用了什么辦法,并說出怎么分的。
教師小結:原來可以將衣服按顏色分一分(紅色和紅色的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起),這樣衣服的顏色就不會亂七八糟的混在一起了。
5、我們一起來洗衣服吧。(雙手在材料上來回晃動)好啦,洗好之后要做什么了呀?
三、晾衣服。
1、小貓有要求了,洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多,有紅色、黃色、綠色的,又有大有小。大的衣服是媽媽穿的,很大很大;小的衣服是寶寶穿的,很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的大大的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開晾,請你們開始工作吧。
2、幼兒操作晾衣服(按物體的大小進行分類)。
3、教師巡回觀察、指導。
四、曬衣服。
1、請2—3名幼兒說一說是怎么分的。
2、師幼一同曬衣服。
數(shù)學的教案篇三
1、進一步掌握億以內數(shù)的寫法。
2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。
教具準備:小黑板、投影片、數(shù)位表。
一、基礎訓練。
1、小黑板出示:寫出下列各數(shù)十二萬三百零五萬四千零六萬五千。
2、這些數(shù)你是先寫哪一級的?再寫哪一級?
3、請你回憶一下數(shù)位表,你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助?
5、學生回憶億以內數(shù)的寫法。
6、學生自由說一說。
二、課堂練習。
1、投影出示:寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。
(1)四百萬八十萬五萬和三千。
(2)六千萬、九萬和五百。
(3)八千萬和四十反饋:這些數(shù)的最高位是什么數(shù)?怎樣寫出這些數(shù)?
3、學生寫數(shù)(3人上黑板寫)學生說一說萬級和個級上的'數(shù)是怎樣確定的。
4、學生寫數(shù)后大家評議。
四、作業(yè):
練習二:10、11。
數(shù)學的教案篇四
《0的認識和有關0的加減法》是《數(shù)學(人教版義務教育課程標準實驗教科書)》一年級上冊p29的教學內容。
數(shù)字0在生活中應用廣泛,不同的應用體現(xiàn)出0的不同含義,有關0的加減法也具有其獨特的.規(guī)律和特點。
小學一年級學生的思維以具體形象思維為主,好動,喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學活動,使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。還有一些同學由于年齡小,學習還是比較吃力,不容易理解0的含義。
1.通過游戲、活動,使學生理解0的含義,會讀、會寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序。
2.使學生在情境體驗中理解有關0的加、減法的含義,并能熟練計算。
3.通過觀察、思考、討論、探索等學習活動,提高學生自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
4.培養(yǎng)學生的想象力、語言表達能力和舉一反三的推理應用能力。
理解0的含義,會讀、會寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序,理解有關0的加、減法的含義,并能熟練計算。
數(shù)學的教案篇五
教學內客:
九年義務課程規(guī)范教科書《數(shù)學》第六冊第1-2頁。
1.在以前學習上下左右的基礎上,結合具體情境主動構建出東、南、西、北四個方向;
2.能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
3.培養(yǎng)同學觀察能力,空間想象能力和解決實際問題的能力。
4.滲透初步的辯證唯物主義的目標,學會合作交流中學習。經(jīng)歷區(qū)分方向和擔當一定的社會角色的體驗,學會服務他人,服務社會的道德體驗。
教學重難點:學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。
教學準備:
1.實物:東西南北的方位標,太陽的圖片、導游牌等。
2.cai:學校的平面圖:大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。
生活中怎樣識別方向。(幾幅圖)。
蕪湖步行街局部景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場)。
教學過程:
一、導入:
同學們告訴你們一個好消息,我們的手拉手學校和平鄉(xiāng)先進小學的同學們將到我們學校觀賞,還要在我們的步行街玩一玩。
1.師:大隊部將招聘局部同學作為小導游帶領他們觀賞,你們想報名參與嗎?
2.問:怎樣才干準確找到想游覽的景點的位置呢?
二、同學在生活中尋找方向的用途。
問:你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好方法?
師:同學們,你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。
數(shù)學的教案篇六
通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力,提高學生的分析能力.
1.老師出示口算卡片,學生直接報得數(shù).
2.導入新課:
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復習課.(復習2)
1)出示第6題表格,仔細觀察表格說說括號里的數(shù)應該怎樣算,為什么這樣算。
2)學生填表,集體交流。
1)要求學生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.
2)集體交流說說你是怎樣的?
1)出示第8題圖,老師說明:“今天做了多少?”不是題目的問題,而是引出“做了上衣20件,褲子32條”的對話.
提問:題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件,褲子32條,求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)_學生獨立列式計算,集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?
3)集體口答。
1)出示第9題,提問:這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把,有48人來開會。)
求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學生集體回答.
1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?
2)根據(jù)這三個條件,你能提出什么問題?
分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學生集體算出結果,口答.
練習與測驗復習(2)
數(shù)學的教案篇七
3.培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
教學重點及難點。
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教學手段及方法。
1、創(chuàng)設情景,引發(fā)思維。
2、組織討論,深化思維。
3、加強練習,發(fā)展思維。
預習作業(yè)。
1.欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?
2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?
3.仔細觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。
5.你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?
教學過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應區(qū)域書寫即可)。
教師活動學生活動設計意圖。
一、復習引入:
(3)軸對稱圖形的概念:
如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。
(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質:
二、例題1:
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
三、交流。
教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
四、教學畫對稱圖形。
例題2:
(2)在研究的基礎上,讓學生用鉛筆試畫。
(3)通過課件演示畫的全過程,幫助學生糾正不足。
五、練習:
(1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。
(2)學生相互交流。
你們還見過哪些軸對稱圖形?
用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離,
(1)思考:
a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
b、每條線段都應該畫多長?
1.課內練習一-----第1、2題。
《新課程標準》強調,動手實踐,自主探索與合作交流是學生進行有效的數(shù)。
學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐,積極思考,體會活動的樂趣,在樂學的氛圍中,培養(yǎng)學生動手能力,并學會且應用新知。
板書設計。
軸對稱。
如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。
教學反思或后記(教學的成敗得失、學生的信息反饋、今后的教學建議)。
數(shù)學的教案篇八
1、激發(fā)學生參與統(tǒng)計的興趣,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程,認識統(tǒng)計圖和簡單的'統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。
激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
水果貼圖,統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表等。
1、學生動手。
那咱們就自己動手挑一挑。每個桌面上都有一個信封,那里面有不同的水果圖片,現(xiàn)在請你們打開信封,每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來,讓老師和小朋友們看一看。
2、開動腦筋,探索新知。
我們怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢?誰能幫老師想個好辦法?(把喜歡吃蘋果的同學排成一行,喜歡吃橘子的排成一行)。
我們就按這種方法來試一試,喜歡吃蘋果的同學站在第一行,喜歡吃橘子的同學站在第二行,喜歡吃香蕉的同學站在第三行,喜歡吃梨的同學站在第四行。
3、動手實際操作(師巡視。)。
提示學生數(shù)的時候應該一個一個地數(shù),不多數(shù)一個,也就是不重復,還要注意別漏數(shù),現(xiàn)在每行第一名同學數(shù)一數(shù)你們組的人數(shù)。
4、學生匯報結果。
5、小組合作,相互交流。
6、小組匯報結果(讓喜歡吃蘋果的同學舉手,數(shù)一數(shù)有幾個人,再讓喜歡吃橘子的同學舉手,數(shù)一數(shù))。
7、還可以用符號表示呀!
這些好辦法老師建議你們一會兒在小組學習中去試一試,現(xiàn)在每組小組長為調查員,負責帶領小組的同學選一種調查方法,去調查喜歡吃各種水果的人數(shù),2號同學把你們各組調查的結果記錄下來。
1、動手操作。
老師在每組桌面上放一張表格,根據(jù)調查表,把各種水果圖片貼在這張表中。喜歡吃蘋果的同學,將蘋果貼在這個格里,喜歡吃梨的將梨貼在這個格里……注意一個小格里只能貼一個水果,開始吧!
2、全班交流。
在全班同學的共同努力下,我們完成了這幅圖,看圖你們知道了什么?(喜歡吃(蘋果)的人最多,喜歡吃(橘子)的人最少。)。
3、引導填表。
根據(jù)統(tǒng)計圖中每種水果的數(shù)量,我們來填在這個表中。
4、介紹統(tǒng)計表。
好,我們就提到這里,如果你還有不同的問題,就跟小組里的小朋友說一下吧!(學生組內互問。)。
5、做中得,得中悟。
新年到了智慧老人給我們班帶來了許多新年禮物。(微機出示:電腦、算盤、筆、計算器混放的場景。)智慧老人想請同學們幫他統(tǒng)計一下各種禮物的數(shù)量,填寫統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。下面同學們把事先剪好的圖片貼好。(生展臺展示統(tǒng)計圖表。)。
6、提問:1.電腦有幾臺?2.算盤和筆共有多少?3.電腦比計算器多多少?4.我一共送來多少個禮物?(生回答)。
數(shù)學的教案篇九
課本 6566頁內容。
1.結合具體情境,進一步體會加減法的意義,會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
2.在解決問題的過程中,探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法,培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。
3.在提出問題、解決問題的過程中,感受數(shù)學源于生活,體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅,增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法,并能正確計算。
理解連續(xù)進位與退位的算理。
課件、計數(shù)器等。
一、口算訓練
見口算題卡
二、創(chuàng)設情境,導入新課。
2.仔細觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學問題?
一共有多少棵白菜?
地里共有多少只瓢蟲?
三、合作探究,解決問題。
1.一共有多少棵白菜?
在小組內交流一下自己的想法、算法。
讓學生分別說一說,當出現(xiàn)豎式計算時,要板書豎式
讓學生對照豎式再說一說算理及算法。
2.地里共有多少只瓢蟲?
3.小結:計算加法時,要注意什么?引導學生說一說在計算加法時要的問題。
4.還有多少棵茄子沒檢查?
你自己能解決嗎?自己試一試。把自己的想法在小組內交流一下。
哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽
說到豎式時板書
說算法:個位減起,5減6不夠減,從十位退1,15減6等于9,十位2減7不夠減,從百位退1,12減7等于5,百位3減2等于1,所以,435減276等于159。
5.已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵?
用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。
6.小結:計算減法時,要注意什么?
引導學生歸納,從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。
四、鞏固練習。
列豎式計算
192+58=答案
432-153=答案
646+354=答案
542-169=答案
學生獨立完成后,重點讓學生說說自己豎式計算的算法。
五、課堂總結。
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
數(shù)學的教案篇十
人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(一年級下冊)第93頁。
1.認識簡單的統(tǒng)計圖,知道統(tǒng)計的對象,會看簡單的統(tǒng)計圖。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學交流能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
3.使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
知道統(tǒng)計的對象,能看懂簡單的統(tǒng)計圖。
能看懂簡單的統(tǒng)計圖。
每組一個籃子,4雙筷子,4個小碗,玻璃球若干;小印章30個;統(tǒng)計圖2種;多媒體課件;紙花若干朵。
1.給小組的每個同學編號。
2.公布獎勵辦法,給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。
3.了解學生的生日,教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄。
一、認識統(tǒng)計
(一)導入
師:老師知道大家喜歡看比賽,有一場精彩的比賽馬上就要開始了,想不想去看看?
(教師邊播放小貓釣魚的課件進解說:先讓我們來認識一下參加比賽的隊員,他們要參加什么比賽呢?想知道他們比賽的成績嗎?請看一下比賽的記錄單)
(二)指導看圖
師:圖上有一條橫線,下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字,上面的小格表示他們釣魚的條數(shù),一小格代表一條魚,涂了幾格就表示它釣了幾條魚。
(三)認識統(tǒng)計
師:看這個圖,你能告訴大家什么?
先小組四個人說說,再指名答。
生1:小黃釣了6條魚,小白釣了5條魚,小花釣了4條魚。
生2:小黃釣得最多,小花釣得最少。
生3:小黃是釣魚比賽的冠軍。
生4:小黃比小白多1條,小白比小花多回條。
生5:小白比小黃少1條,小花比小黃少2條。
(教師根據(jù)學生的回答,及時貼小紅花鼓勵。)
師:如果再有一條小黑貓參加比賽,你猜他能釣幾條?為什么?
生1:可能是7條,因為圖是按6條、5條、4條的順序排的,再來一只可能釣7條。
生2:可能是3條,因為圖是按6條、5條、4條的順序排的,再來,只可能釣3條。
師:同學們觀察得很仔細,說的也很有道理??催@個圖,我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績,而且知道了誰是冠軍,知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題。
二、感受統(tǒng)計
師:用這樣的方法來記錄咱們同學之間的一場比賽好不好?
生:(異口同聲)好。
(一)創(chuàng)設情境
師:今天我們要舉行的比賽,請全體同學參加,高興嗎?先聽清比賽的規(guī)則。
(1)每個同學必須聽到老師“開始”的口令再動手,聽到“?!钡目诹畋仨氉∈帧?BR> (2)必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中,手碰到玻璃球就是犯規(guī)。
(3)時間1分鐘,由電腦計時。
師:請組長給小組的每一個同學發(fā)一個小碗,再發(fā)一雙筷子。
(學生活動。比賽結束時,要求學生將筷子放回籃子,給動作快的3個組貼小紅花。)
師:誰想把你的成績告訴老師和同學?(指名3~5人,教師及時做出評價)
師:大家都忍不住想說,老師也很想知道每個同學的成績,在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙,請組長記錄,紙上有一條橫線,下面是你們小組四個同學的號,誰夾了幾個玻璃球,現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。(組長注意:蓋章的時候要用力,一定要給大家記清楚。)
(每組一張統(tǒng)計圖。)
(記完后將玻璃球倒入籃內,組長收起小碗。)
(二)認識統(tǒng)計
(展示一個組的統(tǒng)計圖。)
師:這是第6小組的記錄,從這張圖上,你知道了這個小組比賽的哪些情況?小組的四個同學可以先商量一下,商量好了再舉手告訴老師和同學。
(教師巡視,了解小組商量的情況。)
生1:我知道了1號夾3個、2號夾6個、3號夾4個、4號夾7個。
生2:我知道了4號夾的最多,1號央的最少。
生3:我知道了2號比1號多3個,1號比2號少3個。
生4:我知道了2號比3號多2個,4號比3號多3個。
生5:我知道了1號、2號、3號、4號共夾20個。
(學生邊回答,邊讓被展示的組評價,貼小紅花)
師:同學們剛才說得真好,這個組夾的最多的是4號同學,其他組還有沒有比他更多的?是誰?咱們一塊來看一看。
師:我們這次比賽的冠軍是××同學,我們向他表示祝賀,并發(fā)給他一個小獎品。
(三)小結升華
師:我們剛才記錄了每個同學夾玻璃球的成績,并且評出了冠軍,咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計(板書)。
師:我們用統(tǒng)計的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況,統(tǒng)計的作用真不小。
三、應用拓展
(一)統(tǒng)計生日
生:橫線上面一個小格代表一個同學,每個月有幾個同學過生日就涂幾格。
師:說得真好,我們獎勵給這個同學所在的小組一朵小紅花。
(學生涂統(tǒng)計圖,教師巡視指導。)
師:我們挑幾個同學的作品,一起來欣賞一下。
教師挑兩個同學的作品展示。(第一個同學的作品)
師:先自己評評好嗎?
生:有點臟,不算太好。
師:挺謙虛的,誰還想給他評評。
生1:他涂得挺清楚,就是有些地方出頭了。
生2:他涂得很準,和老師記錄的一樣。
師:第一次就涂得這樣準,這樣清楚,就不簡單了。
(第二個同學的作品。)
生:他涂得很好,不但涂得很準,而且干凈整齊。
師;同意他的觀點嗎?
生:同意。
(二)統(tǒng)計紅花
師:看黑板,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1:6組的小紅花最多,得了5朵。
生2:1組、3組、5組的小紅花一樣多,都是兩朵。
生3:2組得了1朵小紅花,4組得了4朵小紅花。
師:6組的小紅花最多,說明6組的表現(xiàn)最棒,你覺得他們哪些地方做得好?
生1:他們發(fā)言最積極。
生2:他們反應最快,四個人的動作最快。
生3:他們最守紀律,聽指揮。
師:大家說得真好,我們以后就要向6組學習。
四、小結全課
數(shù)學的教案篇十一
1、進一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算理、計算方法。
2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法,解決日常生活中的簡單問題。
練習過程。
一、基礎練習。
1、口算。
(1)20×1030×2040×30400×30。
(2)13×2015×1018×30120×40。
2、計算。
(1)32×2326×42。
要求:
提倡多樣化計算方法。
展示各種計算過程,學生匯報。
提問說明每一層計算的算理;
發(fā)現(xiàn)問題,即使糾正。
(2)245246。
×13×31×22。
要求:
1)用豎式計算,格式規(guī)范;
2)同桌之間互相交流。
3)展示個別同學計算過程。
4)出現(xiàn)問題,及時評講。
二、專項練習。
1、出示計算題:54×36。
要求:
學生獨立完成;
同桌之間互相交流,檢查;
提問學生,說一說計算中遇到什么問題,要注意什么;
抽選部分學生的計算過程進行評獎。
強調連續(xù)進位時的處理方法。
2、課文第32頁“練一練”的第5、6題。
第5題:是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算,由學生獨立完成,然后同伴之間互相檢查、交流,最后全班交流訂正。
第6題:這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨立計算,再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟:
先獨立計算第(1)小題中的8個計算題。
觀察每一組算式,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
學生1:每一組前面乘法算式的積與相對應的后面除法算式的商剛好相等。
學生2:除法算式中,除數(shù)都是4,被除數(shù)都是整百數(shù)。
3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,這算一算。
12×25和16×25。
根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,得出:
12×25=3001200÷4=300。
16×25=4001600÷4=400。
接著再讓學生完成課本第6題的第(2)題。
4、總結談話。
著重總結兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算程序,注意點。
三、鞏固練習。
小黑板的作業(yè)。
四、作業(yè)設計。
“五星級”對應的練習。與“口算”對應的練習。
五、板書設計(略)。
數(shù)學的教案篇十二
1、知識與能力:會利用小數(shù)點的位置來進行名數(shù)改寫。
2、過程與方法:理解知識間聯(lián)系,提高學生運用所學知識解決問題的能力。利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律和名數(shù)改寫的基本方法。引導學生進行知識遷移,從而掌握利用小數(shù)點的位置移動進行名數(shù)改寫的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀:進一步體會知識之間的內在聯(lián)系,初步掌握利用舊知學習新知的學習方法。
會利用小數(shù)點位置移動進行名數(shù)改寫。
單名數(shù)改寫復名數(shù)、復名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。
首先作好舊知的鋪墊,復習名數(shù)改寫的基本方法、單位之間的進率、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,在此基礎上引導學生掌握出現(xiàn)小數(shù)的名數(shù)改寫。
1、單名數(shù)和復名數(shù)之間的改寫方法
(1)先讓學生熟記單位之間的進率和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。
(2)讓學生在老師的引導下自主歸納出何時乘進率,何時除以進率。
(3)為學生編口訣:大變小乘正好,小聚大用除法。
2、如何讓學生能夠又快又好地掌握單名數(shù)和復名數(shù)之間改寫方法
(1)首先牢記單位間的進率,并能夠靈活運用高級單位和低級單位之間的轉化。
(2)審題要仔細,看清楚是向哪級單位轉化。
組內老師各抒己見,找出突破重難點的方法,尤其是老教師對此處學生經(jīng)常出錯的問題有哪些,如何來解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
數(shù)學的教案篇十三
1、使學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學生的實踐能力,在調查、探索與交流的數(shù)學活動中,培養(yǎng)學生對信息的搜集、整理與分析能力。
3、對學生進行不挑食的思想品德教育,樹立學生們的健康生活意識。
利用前邊所學小數(shù)乘除法的知識解決問題,鞏固小數(shù)乘除法。
你喜歡吃哪份午餐?為什么?
其實我們的午餐也很有學問,你們想不悳知道到底有什么秘?
請同學們看一個11歲左右的兒童,午餐大約需要蛋白質33克,脂肪13克,碳水化合物120克,以及維生素等其他營養(yǎng)成分。
你有什么想法?
讓我們看一看我們所吃的食物當中各個成分的含量是多少?
出示:每100克食物中各種成分的含量。
比較一下哪份午餐達到了標準?
那么怎樣計算呢?請你說一說。
動筆計算。
看來我們真的不要小看我們的午餐,要想健康的成長就不要挑食,要合理營養(yǎng)配餐。
計算自己的午餐,向家里提出合理化建議。
數(shù)學的教案篇十四
1、充分通過視覺和觸覺,分辨正方體的大小,感知其特點。
2、通過手指抓、捏、摸等動作,培養(yǎng)手眼協(xié)調及肌肉運動的控制力。
3、增強專注力,建立秩序感。
1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。
2、字卡:大、小。
3、音樂準備:班得瑞鋼琴曲。
4、照片:粉紅塔的創(chuàng)意建構。
(一)走蒙氏線。
1、念兒歌走蒙氏線。聽音樂走線,邊走邊念兒歌“積木長積木寬,我用積木蓋樓房,一塊一塊疊上去,看看樓房有多高?”
2、線上游戲“積木疊疊高”。
(二)第一次感官操作:垂直積塔。
1、師幼一起工作:“今天我們要進行粉紅塔的工作,先來繼續(xù)上次進行的工作‘垂直積塔’,請你和我一起做?!保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t)。
2、疊高后欣賞:美嗎?象什么?可以站起來看一看。(欣賞整體的感覺)。
3、錯誤控制:“爬樓梯”游戲。
4、游戲:哪個不見了?(從積高的粉紅塔中取掉一塊,讓幼兒猜猜誰不見了?)。
(三)第二次感官操作:感受大小、三階段命名。
1、認識字卡“大”、“小”。
2、比較大小,進行三階段命名:
師取出三塊,有什么不一樣?給它送上名字:一起來說說它們的名字,每個名字說三遍,如“這是最大的、最大的、最大的”。
3、請幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。
4、閉上眼睛,老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的?
5、游戲:看誰指得快。
師:現(xiàn)在我們要來玩?zhèn)€游戲,看誰指得快?如:“最大的在哪里?”
(四)第三次感官操作:序列造型。
1、欣賞認識各種不同的形式卡。
2、幼兒排序、配對工作:自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片,然后找出和卡片大小對應的方塊進行對比排序。
延伸活動:
欣賞照片:粉紅塔的創(chuàng)意建構等工作。問:“你能像她一樣把塔壘起來嗎?下次我們再一起來嘗試”。
數(shù)學的教案篇十五
1.使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活,熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。
2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。
3.使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。
讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。
(一)復習引入新課。
口算。
35+3=24+9=45+30=28+7=。
(二)創(chuàng)設情景,讓學生提出問題。
(1)觀察第91頁情景圖。
2.學生提問題。
(2)觀察第92頁情景圖。
1.圖中有哪些問題需要我們解決?
師根據(jù)生答板書:
“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”
“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”
2.誰能解決上面兩個問題呢?
學生回答后,教師板書:23+3132+39。
(3)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。
(三)小組合作探索,解決問題。
(1)探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
1.學生自主探索。
2.小組討論交流計算方法,教師巡視。
3.各小組匯報交流情況(學生匯報時,教師有選擇地板書。)。
(2)學生小組討論喜歡的方法。
1.學生小組討論,教師巡視。
2.學生匯報。師:為什么喜歡這種方法?
3.這兩個問題解決的結果如何?
(四)鞏固練習。
1.第93頁做一做右邊4題(生做完后,師作反饋糾正。)。
2.練習十九1、2、3、4(選加法做。)。
(五)小結。
通過這一節(jié)課的學習,你學會了什么?
數(shù)學的教案篇十六
1、將《含括號的四則運算》微視頻發(fā)布到班級qq群,請家長督促孩子觀看學習。
2、根據(jù)微視頻內容進行學習,并完成微練習題。
一、導入。
1、根據(jù)對微練習第一題1、2、3小題的講評復習已學四則混合運算的運算順序相關內容。
2、在四則混合運算中,為改變運算順序,需要用到什么符號?(小括號),如果用到了小括號,還是不能達到理想的運算順序的話,我們就需要引進一個新的數(shù)學符號,那就是中括號“[]”。今天我們在大家已自學了《括號》微視頻的基礎上來深入學習《含括號的四則運算》相關知識。(板書課題)。
二、新課學習。
(一)利用微練習第二題,教學含有中括號的混合運算的運算順序。
1、小組討論,說說計算順序。
2、學生匯報計算順序。
3、教師小結4、總結計算順序。
一個算式里,既有小括號又有中括號,先算小括號里面的,再算中括號里面的。
(二)深入學習,根據(jù)運算順序進行計算。
1、計算上述算式。
2、教師提示:要先算小括號里面的,再算中括號里面的。
3、學生小組討論,計算。
4、學生展示。
5、師生共同總結(三)提升訓練。
根據(jù)微練習題第三、四題進行訓練,使學生能準確列出文字題的算式,能根據(jù)分部算式列出綜合算式。
三、課堂作業(yè)。
四、課堂總結通過學習,談談收獲。
五、課后作業(yè)。
通過反復的計算訓練,使學生對計算有一個好的熱身過程,方便后面的學習。
數(shù)學的教案篇十七
課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計算)
1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中,掌握長方形和正方形面積的計算方法。
2、在學生實際操作,抽象概括,得出一般結論中,培養(yǎng)學生主動探索的精神。
教學重、難點:探究長方形、正方形面積的計算方法。
學具準備:每人15個1平方厘米的正方形
1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形,邊長3厘米的正方形)
(1)這兩個分別是什么圖形?為什么?
(2)動手量出長方形的長和寬,正方形的邊長。
2、面積和面積單位
(1)什么是面積?請生摸摸長方形和正方形的面積,常用的面積單位是什么?
(2)同桌合作,動手測量長方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿)
(3)匯報結果
1、導入
上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積,但要測量黑板、草場或更大的地面面積,使用面積單位一排一排的實際測量行嗎?今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律,推導出計算公式。
2、猜想
3、驗證
同桌合作,完成課本第77頁例2的(2)
觀察比較,長方形的面積與它的長和寬有什么關系?
4、概括
(1)長方形的面積等于________
要用公式計算長方形面積必須知道什么條件?
(2)想一想:同桌討論
正方形的面積=______________
1、完成課本第78做一做
2、完成課本第79頁1、2、3、4
數(shù)學的教案篇十八
教師對學生的愛是學生對學習數(shù)學知識產(chǎn)生興趣的基礎,如果每個教師都把自己全部的愛給了學生,用自己的真情趣感染學生,我認為這比任何一種激發(fā)學生興趣的方法都有效,因為它是一種發(fā)自內心的深深的吸引。老師處處為學生著想,照顧到每個學生不同的個性,要用真情去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,每天以親切的面孔面對每個孩子,要認可每個學生,不根據(jù)學生的學習成績的好壞喜優(yōu)厭差,對學困生要多些關愛,教學中注意多為他們創(chuàng)造成功的機會,課堂提問、作業(yè)、檢測都要根據(jù)他們的實際制定評價標準,做對了,及時表揚,樹立他們的自信心。做錯了,也不指責,耐心講解,不讓他們產(chǎn)生氣餒情緒,鼓勵他們奮發(fā)向上。只有我們老師真正做到:了解每一位學生,尊重每一位學生,關心每一位學生并努力地將他貫徹到自己每一天的教學實踐中,建立起和諧、民主、平等的師生關系,讓他們喜歡上數(shù)學課。
從兒童已有的經(jīng)驗和興趣出發(fā),在課堂教學中創(chuàng)設豐富的與兒童生活背景有關的學習活動,使之趣味化,可以使學生始終處于興奮狀態(tài),從而積極主動地學習。新教材很多內容的呈現(xiàn)都注意體現(xiàn)兒童已有的經(jīng)驗和興趣,提供豐富的與兒童生活背景有關的素材。如一年級下冊找規(guī)律這節(jié)課中,一位教師先用切合實際的語言引起學生的興趣:同學們,每年的‘六一’兒童節(jié)和元旦慶祝會,各班都會把教室布置得很漂亮舉行大聯(lián)歡。大家看,這是一(5)班的教室,這個教室布置得有什么規(guī)律呢?老師邊說邊把教學立體圖掛在黑板上,經(jīng)過短暫時間的觀察,一雙雙小手舉了起來,這個說:燈籠是按藍、紫的順序排列的。那個說:花是紅、綠順序排列的。小旗是黃、紅順序排列的。片刻,教室布置的規(guī)律找了個清清楚楚。課本上的練習一般是圓形片、三角形片、方形片交替出現(xiàn),而有位老師在設計練習時很有創(chuàng)意,結合兒童的特點讓學生拍手、擺頭來找規(guī)律。又設計了學兩聲貓叫、學一聲狗叫,讓學生在活動中找規(guī)律。這樣的活動很實在也很有趣味,學生在輕松愉快的學習氛圍中感知知識,體驗到趣味數(shù)學的魅力。
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。好的數(shù)學教學應該從學習者的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),給學生提供充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識。從某種意義上說,學生怎樣投入與數(shù)學學習,甚至比學習何種數(shù)學知識更重要。小組合作學習把不求人人成功,但求人人進步作為教學評價的最終目標,把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭,形成組內合作、組間競爭的格局。教學實踐證明,合作學習能增強課堂互動的有效性。通過同學間的相互交流,不僅使學生有更多的機會對自己的想法進行表述和反省,而且也可以使學生學會如何去聆聽別人的意見并作出適當?shù)脑u價。合作學習還有利于教學的多邊互助,使每個學生都獲得平等參與的機會,也有利于照顧學生的個別差異,使每個學生獲得成功的經(jīng)驗。
數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學,對小學生而言,在生活中形成的常識,經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中,教師要始終拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間,重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累,可以讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受,這種做法在課堂教學中將會收到事半功倍的效果。比如,一位教師在教學數(shù)數(shù)前,由于學生剛入學,互相之間還比較陌生,就設計了自我介紹的活動,介紹內容必須包括家里有幾口人這樣,就把學習的數(shù)數(shù)的知識孕伏在其中了。又如,教學高矮時,前一天,這位教師對學生說:明天數(shù)學課上,同學們要告訴全班同學,是爸爸高些,還是媽媽高些?學生回家后就認真觀察比較,無形中就把高矮的知識滲透在生活實際中了。
數(shù)學的教案篇十九
教學目標:
1、通過看看、找找、講講等游戲活動,引導幼兒學說方位詞,并初步嘗試按顏色或大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動,大膽的講述。
教學準備:
小鴨頭飾、各種顏色、大小的魚;與魚同色的、大小的筐、音樂磁帶教學過程:
一、游戲:找小鴨。
1、看,誰來了?(小鴨)。
3、幼兒四散尋找,老師個別指導,引導幼兒學說方位詞4、和小鴨一起跳舞(律動)。
二、游戲:找小魚。
1、玩得真累,肚子餓了怎么辦?
2、小鴨愛吃什么?我們去找找哪里有小魚?
5、去告訴你的好朋友。
三、游戲:送小魚。
1、看看小魚寶寶的`家在哪里,是怎么樣的?把小魚寶寶送回家時,我們怎么說?(情感的培養(yǎng))2、幼兒送小魚,老師個別指導3、看看小魚寶寶找對家了沒有。(大家一起驗證)。
數(shù)學的教案篇二十
1、理解質數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、找出100以內的所有質數(shù),能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù),會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。
3、經(jīng)歷質數(shù)和合數(shù)的認識和辨別過程,培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。
4、培養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神,充分展示數(shù)學自身的魅力。
1、理解掌握質數(shù)、合數(shù)的概念。
2、初步學會準確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。
區(qū)分奇數(shù)、質數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
一、創(chuàng)設情境,引入課題。
我們已經(jīng)學習了求一個數(shù)的因數(shù)的方法,你能正確求出1——20各數(shù)的因數(shù)嗎?
小組比一比,看誰列得快。教師指名匯報。
二、動手操作,制質數(shù)表。
(1)找因數(shù)。
觀察這些數(shù)的因數(shù),如果按因數(shù)的個數(shù),你認為可以怎樣分類?
動手給20以內的數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類,填書p23。
觀察黑板上的三類數(shù)各有什么特點?
師:只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質數(shù)(或素數(shù)),除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。
結合1——20各數(shù),解釋一下什么是質數(shù)?什么是合數(shù)?[板書概念]。
齊讀20以內的質數(shù)、合數(shù)。
問:最小的質數(shù)是幾?最小的合數(shù)是幾?
1是質數(shù),還是合數(shù)呢?[板書:1既不是質數(shù),也不是合數(shù)]。
如果把整數(shù)按自然數(shù)的個數(shù)來分類,可以分為幾類?哪幾類?再次強調:1既不是質數(shù),也不是合數(shù)。
要判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù),關鍵是看什么?
你的學號是質數(shù),還是合數(shù)?與同桌說一說,并互相判斷對錯。
p23做一做。獨立練習,全班交流檢查。
(2)找質數(shù)。
剛才我們已經(jīng)找出了20以內的質數(shù),那“73”它是不是質數(shù)。
要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質數(shù)表可查就方便了。這表從哪來呢?
(教師出示百以內數(shù)表)這上面是1到100這100個數(shù),它不是質數(shù)表,你們能不能想辦法找出100以內的質數(shù),制成質數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學生充分發(fā)表自己的想法。)。
師:對,逐個判斷比較麻煩,是否有什么方法可以很快地找出來?用排除法可以嗎?
因為質數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù),那么質數(shù)的倍數(shù)就都是合數(shù),只要在數(shù)字表上依次劃出質數(shù)的倍數(shù),剩下的就是質數(shù)了。
學生根據(jù)教師的指導,在教材第24頁用排除法動手制作100以內的質數(shù)表,然后再在全班交流。
一起把100以內的質數(shù)讀一讀。
附:100以內質數(shù)順口溜。
二、三、五、七、一十一。
十三、十七、一十九。
二三九、三一七。
五三九、六一七。
四一三七、七一三九。
八三、八九、九十七。
三、練習鞏固:
完成練習四第1、2題。
四、課題小結:
這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?
數(shù)學的教案篇一
(3)能根據(jù)概念進行指數(shù)與對數(shù)之間的互化.。
(1)對數(shù)既是一個重要的概念,又是一種重要的運算,而且它是與指數(shù)概念緊密相連的.它們是對同一關系從不同角度的刻畫,表示為當時,.所以指數(shù)式中的底數(shù),指數(shù),冪與對數(shù)式中的底數(shù),對數(shù),真數(shù)的關系可以表示如下:
(2)本節(jié)的教學重點是對數(shù)的定義和運算性質,難點是對數(shù)的概念.。
1.理解并掌握對數(shù)性質及運算法則,能初步運用對數(shù)的性質和運算法則解題.。
重點是對數(shù)的運算法則及推導和應用。
難點是法則的探究與證明.。
教學方法。
引導發(fā)現(xiàn)法。
教學用具。
投影儀。
一.引入新課。
如果看到這個式子會有何聯(lián)想?
由學生回答(1)(2)(3)(4).。
二.對數(shù)的運算法則(板書)。
由學生回答后教師可用投影儀打出讓學生看:,,.。
然后直接提出課題:若是否成立?
由學生回答應有成立.。
法則出來以后,要求學生能從以下幾方面去認識:
(2)能用文字語言敘述這條法則:兩個正數(shù)的積的對數(shù)等于這兩個正數(shù)的對數(shù)的和.。
(3)若真數(shù)是三個正數(shù),結果會怎樣?很容易可得.。
(條件同前)。
(4)能否利用法則完成下面的運算:
由學生口答答案后,總結法則從左到右使用運算的級別降低了,從右到左運算是升級運算,要求運算從雙向把握.然后提出新問題:
可由學生說出.得到大家認可后,再讓學生完成證明.。
證明:設則,由指數(shù)運算法則得。
教師在肯定其證明過程的同時,提出是否還有其它的證明方法?能否用上剛才的結論?
或證明如下。
再移項可得證.以上兩種證明方法都體現(xiàn)了化歸的思想,而且后面的證法中使用的拆分技巧“化減為加”也是會經(jīng)常用到的.最后板書法則2,并讓學生用文字語言敘述法則2.(兩個正數(shù)的商的對數(shù)等于這兩個正數(shù)的對數(shù)的差)。
計算后再提出剛才沒有解決的問題即并將其一般化改為學生在說出結論的同時就可給出證明如下:
設則,.教師還可讓學生思考是否還有其它證明方法,可在課下研究.。
(1)了解法則的由來.(怎么證)。
(2)掌握法則的內容.(用符號語言和文字語言敘述)。
(3)法則使用的條件.(使每一個對數(shù)都有意義)。
(4)法則的功能.(要求能正反使用)。
數(shù)學的教案篇二
活動目標:
1、按物體的一種特征進行分類。
2、感受自由探索的樂趣,在游戲情景中享受快樂。
3、排除顏色的干擾進行物體的大小分類。
活動準備:
1、幼兒操作材料人手一份(衣服:顏色不同、大小不同)。
2、一籮筐衣服的范例。
活動過程:
一、導入。
1、小貓開了一家洗衣店,可是洗衣店工人不夠,所以請我們寶寶去當工人,好嗎?小火車進入洗衣店座位。
2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來了很多的臟衣服,你們仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有不一樣的顏色,有大有?。?。
3、小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上,現(xiàn)在我們要開始工作咯!
二、自由探索。
1、在洗衣服的時候呀,小貓想讓這些臟衣服的'顏色不亂七八糟的混在一起,你有什么好辦法,試一試吧。
2、幼兒自由探索:按物體的顏色進行分類。
3、教師巡回觀察、指導。
4、點評:請2—3名幼兒說一說用了什么辦法,并說出怎么分的。
教師小結:原來可以將衣服按顏色分一分(紅色和紅色的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起),這樣衣服的顏色就不會亂七八糟的混在一起了。
5、我們一起來洗衣服吧。(雙手在材料上來回晃動)好啦,洗好之后要做什么了呀?
三、晾衣服。
1、小貓有要求了,洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多,有紅色、黃色、綠色的,又有大有小。大的衣服是媽媽穿的,很大很大;小的衣服是寶寶穿的,很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的大大的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開晾,請你們開始工作吧。
2、幼兒操作晾衣服(按物體的大小進行分類)。
3、教師巡回觀察、指導。
四、曬衣服。
1、請2—3名幼兒說一說是怎么分的。
2、師幼一同曬衣服。
數(shù)學的教案篇三
1、進一步掌握億以內數(shù)的寫法。
2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。
教具準備:小黑板、投影片、數(shù)位表。
一、基礎訓練。
1、小黑板出示:寫出下列各數(shù)十二萬三百零五萬四千零六萬五千。
2、這些數(shù)你是先寫哪一級的?再寫哪一級?
3、請你回憶一下數(shù)位表,你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助?
5、學生回憶億以內數(shù)的寫法。
6、學生自由說一說。
二、課堂練習。
1、投影出示:寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。
(1)四百萬八十萬五萬和三千。
(2)六千萬、九萬和五百。
(3)八千萬和四十反饋:這些數(shù)的最高位是什么數(shù)?怎樣寫出這些數(shù)?
3、學生寫數(shù)(3人上黑板寫)學生說一說萬級和個級上的'數(shù)是怎樣確定的。
4、學生寫數(shù)后大家評議。
四、作業(yè):
練習二:10、11。
數(shù)學的教案篇四
《0的認識和有關0的加減法》是《數(shù)學(人教版義務教育課程標準實驗教科書)》一年級上冊p29的教學內容。
數(shù)字0在生活中應用廣泛,不同的應用體現(xiàn)出0的不同含義,有關0的加減法也具有其獨特的.規(guī)律和特點。
小學一年級學生的思維以具體形象思維為主,好動,喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學活動,使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。還有一些同學由于年齡小,學習還是比較吃力,不容易理解0的含義。
1.通過游戲、活動,使學生理解0的含義,會讀、會寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序。
2.使學生在情境體驗中理解有關0的加、減法的含義,并能熟練計算。
3.通過觀察、思考、討論、探索等學習活動,提高學生自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
4.培養(yǎng)學生的想象力、語言表達能力和舉一反三的推理應用能力。
理解0的含義,會讀、會寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序,理解有關0的加、減法的含義,并能熟練計算。
數(shù)學的教案篇五
教學內客:
九年義務課程規(guī)范教科書《數(shù)學》第六冊第1-2頁。
1.在以前學習上下左右的基礎上,結合具體情境主動構建出東、南、西、北四個方向;
2.能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
3.培養(yǎng)同學觀察能力,空間想象能力和解決實際問題的能力。
4.滲透初步的辯證唯物主義的目標,學會合作交流中學習。經(jīng)歷區(qū)分方向和擔當一定的社會角色的體驗,學會服務他人,服務社會的道德體驗。
教學重難點:學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。
教學準備:
1.實物:東西南北的方位標,太陽的圖片、導游牌等。
2.cai:學校的平面圖:大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。
生活中怎樣識別方向。(幾幅圖)。
蕪湖步行街局部景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場)。
教學過程:
一、導入:
同學們告訴你們一個好消息,我們的手拉手學校和平鄉(xiāng)先進小學的同學們將到我們學校觀賞,還要在我們的步行街玩一玩。
1.師:大隊部將招聘局部同學作為小導游帶領他們觀賞,你們想報名參與嗎?
2.問:怎樣才干準確找到想游覽的景點的位置呢?
二、同學在生活中尋找方向的用途。
問:你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好方法?
師:同學們,你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。
數(shù)學的教案篇六
通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力,提高學生的分析能力.
1.老師出示口算卡片,學生直接報得數(shù).
2.導入新課:
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復習課.(復習2)
1)出示第6題表格,仔細觀察表格說說括號里的數(shù)應該怎樣算,為什么這樣算。
2)學生填表,集體交流。
1)要求學生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.
2)集體交流說說你是怎樣的?
1)出示第8題圖,老師說明:“今天做了多少?”不是題目的問題,而是引出“做了上衣20件,褲子32條”的對話.
提問:題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件,褲子32條,求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)_學生獨立列式計算,集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?
3)集體口答。
1)出示第9題,提問:這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把,有48人來開會。)
求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學生集體回答.
1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?
2)根據(jù)這三個條件,你能提出什么問題?
分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學生集體算出結果,口答.
練習與測驗復習(2)
數(shù)學的教案篇七
3.培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
教學重點及難點。
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教學手段及方法。
1、創(chuàng)設情景,引發(fā)思維。
2、組織討論,深化思維。
3、加強練習,發(fā)展思維。
預習作業(yè)。
1.欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?
2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?
3.仔細觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。
5.你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?
教學過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應區(qū)域書寫即可)。
教師活動學生活動設計意圖。
一、復習引入:
(3)軸對稱圖形的概念:
如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。
(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質:
二、例題1:
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
三、交流。
教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
四、教學畫對稱圖形。
例題2:
(2)在研究的基礎上,讓學生用鉛筆試畫。
(3)通過課件演示畫的全過程,幫助學生糾正不足。
五、練習:
(1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。
(2)學生相互交流。
你們還見過哪些軸對稱圖形?
用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離,
(1)思考:
a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
b、每條線段都應該畫多長?
1.課內練習一-----第1、2題。
《新課程標準》強調,動手實踐,自主探索與合作交流是學生進行有效的數(shù)。
學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐,積極思考,體會活動的樂趣,在樂學的氛圍中,培養(yǎng)學生動手能力,并學會且應用新知。
板書設計。
軸對稱。
如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。
教學反思或后記(教學的成敗得失、學生的信息反饋、今后的教學建議)。
數(shù)學的教案篇八
1、激發(fā)學生參與統(tǒng)計的興趣,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程,認識統(tǒng)計圖和簡單的'統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。
激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
水果貼圖,統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表等。
1、學生動手。
那咱們就自己動手挑一挑。每個桌面上都有一個信封,那里面有不同的水果圖片,現(xiàn)在請你們打開信封,每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來,讓老師和小朋友們看一看。
2、開動腦筋,探索新知。
我們怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢?誰能幫老師想個好辦法?(把喜歡吃蘋果的同學排成一行,喜歡吃橘子的排成一行)。
我們就按這種方法來試一試,喜歡吃蘋果的同學站在第一行,喜歡吃橘子的同學站在第二行,喜歡吃香蕉的同學站在第三行,喜歡吃梨的同學站在第四行。
3、動手實際操作(師巡視。)。
提示學生數(shù)的時候應該一個一個地數(shù),不多數(shù)一個,也就是不重復,還要注意別漏數(shù),現(xiàn)在每行第一名同學數(shù)一數(shù)你們組的人數(shù)。
4、學生匯報結果。
5、小組合作,相互交流。
6、小組匯報結果(讓喜歡吃蘋果的同學舉手,數(shù)一數(shù)有幾個人,再讓喜歡吃橘子的同學舉手,數(shù)一數(shù))。
7、還可以用符號表示呀!
這些好辦法老師建議你們一會兒在小組學習中去試一試,現(xiàn)在每組小組長為調查員,負責帶領小組的同學選一種調查方法,去調查喜歡吃各種水果的人數(shù),2號同學把你們各組調查的結果記錄下來。
1、動手操作。
老師在每組桌面上放一張表格,根據(jù)調查表,把各種水果圖片貼在這張表中。喜歡吃蘋果的同學,將蘋果貼在這個格里,喜歡吃梨的將梨貼在這個格里……注意一個小格里只能貼一個水果,開始吧!
2、全班交流。
在全班同學的共同努力下,我們完成了這幅圖,看圖你們知道了什么?(喜歡吃(蘋果)的人最多,喜歡吃(橘子)的人最少。)。
3、引導填表。
根據(jù)統(tǒng)計圖中每種水果的數(shù)量,我們來填在這個表中。
4、介紹統(tǒng)計表。
好,我們就提到這里,如果你還有不同的問題,就跟小組里的小朋友說一下吧!(學生組內互問。)。
5、做中得,得中悟。
新年到了智慧老人給我們班帶來了許多新年禮物。(微機出示:電腦、算盤、筆、計算器混放的場景。)智慧老人想請同學們幫他統(tǒng)計一下各種禮物的數(shù)量,填寫統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。下面同學們把事先剪好的圖片貼好。(生展臺展示統(tǒng)計圖表。)。
6、提問:1.電腦有幾臺?2.算盤和筆共有多少?3.電腦比計算器多多少?4.我一共送來多少個禮物?(生回答)。
數(shù)學的教案篇九
課本 6566頁內容。
1.結合具體情境,進一步體會加減法的意義,會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
2.在解決問題的過程中,探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法,培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。
3.在提出問題、解決問題的過程中,感受數(shù)學源于生活,體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅,增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法,并能正確計算。
理解連續(xù)進位與退位的算理。
課件、計數(shù)器等。
一、口算訓練
見口算題卡
二、創(chuàng)設情境,導入新課。
2.仔細觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學問題?
一共有多少棵白菜?
地里共有多少只瓢蟲?
三、合作探究,解決問題。
1.一共有多少棵白菜?
在小組內交流一下自己的想法、算法。
讓學生分別說一說,當出現(xiàn)豎式計算時,要板書豎式
讓學生對照豎式再說一說算理及算法。
2.地里共有多少只瓢蟲?
3.小結:計算加法時,要注意什么?引導學生說一說在計算加法時要的問題。
4.還有多少棵茄子沒檢查?
你自己能解決嗎?自己試一試。把自己的想法在小組內交流一下。
哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽
說到豎式時板書
說算法:個位減起,5減6不夠減,從十位退1,15減6等于9,十位2減7不夠減,從百位退1,12減7等于5,百位3減2等于1,所以,435減276等于159。
5.已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵?
用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。
6.小結:計算減法時,要注意什么?
引導學生歸納,從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。
四、鞏固練習。
列豎式計算
192+58=答案
432-153=答案
646+354=答案
542-169=答案
學生獨立完成后,重點讓學生說說自己豎式計算的算法。
五、課堂總結。
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
數(shù)學的教案篇十
人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(一年級下冊)第93頁。
1.認識簡單的統(tǒng)計圖,知道統(tǒng)計的對象,會看簡單的統(tǒng)計圖。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學交流能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
3.使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
知道統(tǒng)計的對象,能看懂簡單的統(tǒng)計圖。
能看懂簡單的統(tǒng)計圖。
每組一個籃子,4雙筷子,4個小碗,玻璃球若干;小印章30個;統(tǒng)計圖2種;多媒體課件;紙花若干朵。
1.給小組的每個同學編號。
2.公布獎勵辦法,給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。
3.了解學生的生日,教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄。
一、認識統(tǒng)計
(一)導入
師:老師知道大家喜歡看比賽,有一場精彩的比賽馬上就要開始了,想不想去看看?
(教師邊播放小貓釣魚的課件進解說:先讓我們來認識一下參加比賽的隊員,他們要參加什么比賽呢?想知道他們比賽的成績嗎?請看一下比賽的記錄單)
(二)指導看圖
師:圖上有一條橫線,下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字,上面的小格表示他們釣魚的條數(shù),一小格代表一條魚,涂了幾格就表示它釣了幾條魚。
(三)認識統(tǒng)計
師:看這個圖,你能告訴大家什么?
先小組四個人說說,再指名答。
生1:小黃釣了6條魚,小白釣了5條魚,小花釣了4條魚。
生2:小黃釣得最多,小花釣得最少。
生3:小黃是釣魚比賽的冠軍。
生4:小黃比小白多1條,小白比小花多回條。
生5:小白比小黃少1條,小花比小黃少2條。
(教師根據(jù)學生的回答,及時貼小紅花鼓勵。)
師:如果再有一條小黑貓參加比賽,你猜他能釣幾條?為什么?
生1:可能是7條,因為圖是按6條、5條、4條的順序排的,再來一只可能釣7條。
生2:可能是3條,因為圖是按6條、5條、4條的順序排的,再來,只可能釣3條。
師:同學們觀察得很仔細,說的也很有道理??催@個圖,我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績,而且知道了誰是冠軍,知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題。
二、感受統(tǒng)計
師:用這樣的方法來記錄咱們同學之間的一場比賽好不好?
生:(異口同聲)好。
(一)創(chuàng)設情境
師:今天我們要舉行的比賽,請全體同學參加,高興嗎?先聽清比賽的規(guī)則。
(1)每個同學必須聽到老師“開始”的口令再動手,聽到“?!钡目诹畋仨氉∈帧?BR> (2)必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中,手碰到玻璃球就是犯規(guī)。
(3)時間1分鐘,由電腦計時。
師:請組長給小組的每一個同學發(fā)一個小碗,再發(fā)一雙筷子。
(學生活動。比賽結束時,要求學生將筷子放回籃子,給動作快的3個組貼小紅花。)
師:誰想把你的成績告訴老師和同學?(指名3~5人,教師及時做出評價)
師:大家都忍不住想說,老師也很想知道每個同學的成績,在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙,請組長記錄,紙上有一條橫線,下面是你們小組四個同學的號,誰夾了幾個玻璃球,現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。(組長注意:蓋章的時候要用力,一定要給大家記清楚。)
(每組一張統(tǒng)計圖。)
(記完后將玻璃球倒入籃內,組長收起小碗。)
(二)認識統(tǒng)計
(展示一個組的統(tǒng)計圖。)
師:這是第6小組的記錄,從這張圖上,你知道了這個小組比賽的哪些情況?小組的四個同學可以先商量一下,商量好了再舉手告訴老師和同學。
(教師巡視,了解小組商量的情況。)
生1:我知道了1號夾3個、2號夾6個、3號夾4個、4號夾7個。
生2:我知道了4號夾的最多,1號央的最少。
生3:我知道了2號比1號多3個,1號比2號少3個。
生4:我知道了2號比3號多2個,4號比3號多3個。
生5:我知道了1號、2號、3號、4號共夾20個。
(學生邊回答,邊讓被展示的組評價,貼小紅花)
師:同學們剛才說得真好,這個組夾的最多的是4號同學,其他組還有沒有比他更多的?是誰?咱們一塊來看一看。
師:我們這次比賽的冠軍是××同學,我們向他表示祝賀,并發(fā)給他一個小獎品。
(三)小結升華
師:我們剛才記錄了每個同學夾玻璃球的成績,并且評出了冠軍,咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計(板書)。
師:我們用統(tǒng)計的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況,統(tǒng)計的作用真不小。
三、應用拓展
(一)統(tǒng)計生日
生:橫線上面一個小格代表一個同學,每個月有幾個同學過生日就涂幾格。
師:說得真好,我們獎勵給這個同學所在的小組一朵小紅花。
(學生涂統(tǒng)計圖,教師巡視指導。)
師:我們挑幾個同學的作品,一起來欣賞一下。
教師挑兩個同學的作品展示。(第一個同學的作品)
師:先自己評評好嗎?
生:有點臟,不算太好。
師:挺謙虛的,誰還想給他評評。
生1:他涂得挺清楚,就是有些地方出頭了。
生2:他涂得很準,和老師記錄的一樣。
師:第一次就涂得這樣準,這樣清楚,就不簡單了。
(第二個同學的作品。)
生:他涂得很好,不但涂得很準,而且干凈整齊。
師;同意他的觀點嗎?
生:同意。
(二)統(tǒng)計紅花
師:看黑板,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1:6組的小紅花最多,得了5朵。
生2:1組、3組、5組的小紅花一樣多,都是兩朵。
生3:2組得了1朵小紅花,4組得了4朵小紅花。
師:6組的小紅花最多,說明6組的表現(xiàn)最棒,你覺得他們哪些地方做得好?
生1:他們發(fā)言最積極。
生2:他們反應最快,四個人的動作最快。
生3:他們最守紀律,聽指揮。
師:大家說得真好,我們以后就要向6組學習。
四、小結全課
數(shù)學的教案篇十一
1、進一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算理、計算方法。
2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法,解決日常生活中的簡單問題。
練習過程。
一、基礎練習。
1、口算。
(1)20×1030×2040×30400×30。
(2)13×2015×1018×30120×40。
2、計算。
(1)32×2326×42。
要求:
提倡多樣化計算方法。
展示各種計算過程,學生匯報。
提問說明每一層計算的算理;
發(fā)現(xiàn)問題,即使糾正。
(2)245246。
×13×31×22。
要求:
1)用豎式計算,格式規(guī)范;
2)同桌之間互相交流。
3)展示個別同學計算過程。
4)出現(xiàn)問題,及時評講。
二、專項練習。
1、出示計算題:54×36。
要求:
學生獨立完成;
同桌之間互相交流,檢查;
提問學生,說一說計算中遇到什么問題,要注意什么;
抽選部分學生的計算過程進行評獎。
強調連續(xù)進位時的處理方法。
2、課文第32頁“練一練”的第5、6題。
第5題:是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算,由學生獨立完成,然后同伴之間互相檢查、交流,最后全班交流訂正。
第6題:這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨立計算,再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟:
先獨立計算第(1)小題中的8個計算題。
觀察每一組算式,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
學生1:每一組前面乘法算式的積與相對應的后面除法算式的商剛好相等。
學生2:除法算式中,除數(shù)都是4,被除數(shù)都是整百數(shù)。
3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,這算一算。
12×25和16×25。
根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,得出:
12×25=3001200÷4=300。
16×25=4001600÷4=400。
接著再讓學生完成課本第6題的第(2)題。
4、總結談話。
著重總結兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算程序,注意點。
三、鞏固練習。
小黑板的作業(yè)。
四、作業(yè)設計。
“五星級”對應的練習。與“口算”對應的練習。
五、板書設計(略)。
數(shù)學的教案篇十二
1、知識與能力:會利用小數(shù)點的位置來進行名數(shù)改寫。
2、過程與方法:理解知識間聯(lián)系,提高學生運用所學知識解決問題的能力。利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律和名數(shù)改寫的基本方法。引導學生進行知識遷移,從而掌握利用小數(shù)點的位置移動進行名數(shù)改寫的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀:進一步體會知識之間的內在聯(lián)系,初步掌握利用舊知學習新知的學習方法。
會利用小數(shù)點位置移動進行名數(shù)改寫。
單名數(shù)改寫復名數(shù)、復名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。
首先作好舊知的鋪墊,復習名數(shù)改寫的基本方法、單位之間的進率、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,在此基礎上引導學生掌握出現(xiàn)小數(shù)的名數(shù)改寫。
1、單名數(shù)和復名數(shù)之間的改寫方法
(1)先讓學生熟記單位之間的進率和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。
(2)讓學生在老師的引導下自主歸納出何時乘進率,何時除以進率。
(3)為學生編口訣:大變小乘正好,小聚大用除法。
2、如何讓學生能夠又快又好地掌握單名數(shù)和復名數(shù)之間改寫方法
(1)首先牢記單位間的進率,并能夠靈活運用高級單位和低級單位之間的轉化。
(2)審題要仔細,看清楚是向哪級單位轉化。
組內老師各抒己見,找出突破重難點的方法,尤其是老教師對此處學生經(jīng)常出錯的問題有哪些,如何來解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
數(shù)學的教案篇十三
1、使學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學生的實踐能力,在調查、探索與交流的數(shù)學活動中,培養(yǎng)學生對信息的搜集、整理與分析能力。
3、對學生進行不挑食的思想品德教育,樹立學生們的健康生活意識。
利用前邊所學小數(shù)乘除法的知識解決問題,鞏固小數(shù)乘除法。
你喜歡吃哪份午餐?為什么?
其實我們的午餐也很有學問,你們想不悳知道到底有什么秘?
請同學們看一個11歲左右的兒童,午餐大約需要蛋白質33克,脂肪13克,碳水化合物120克,以及維生素等其他營養(yǎng)成分。
你有什么想法?
讓我們看一看我們所吃的食物當中各個成分的含量是多少?
出示:每100克食物中各種成分的含量。
比較一下哪份午餐達到了標準?
那么怎樣計算呢?請你說一說。
動筆計算。
看來我們真的不要小看我們的午餐,要想健康的成長就不要挑食,要合理營養(yǎng)配餐。
計算自己的午餐,向家里提出合理化建議。
數(shù)學的教案篇十四
1、充分通過視覺和觸覺,分辨正方體的大小,感知其特點。
2、通過手指抓、捏、摸等動作,培養(yǎng)手眼協(xié)調及肌肉運動的控制力。
3、增強專注力,建立秩序感。
1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。
2、字卡:大、小。
3、音樂準備:班得瑞鋼琴曲。
4、照片:粉紅塔的創(chuàng)意建構。
(一)走蒙氏線。
1、念兒歌走蒙氏線。聽音樂走線,邊走邊念兒歌“積木長積木寬,我用積木蓋樓房,一塊一塊疊上去,看看樓房有多高?”
2、線上游戲“積木疊疊高”。
(二)第一次感官操作:垂直積塔。
1、師幼一起工作:“今天我們要進行粉紅塔的工作,先來繼續(xù)上次進行的工作‘垂直積塔’,請你和我一起做?!保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t)。
2、疊高后欣賞:美嗎?象什么?可以站起來看一看。(欣賞整體的感覺)。
3、錯誤控制:“爬樓梯”游戲。
4、游戲:哪個不見了?(從積高的粉紅塔中取掉一塊,讓幼兒猜猜誰不見了?)。
(三)第二次感官操作:感受大小、三階段命名。
1、認識字卡“大”、“小”。
2、比較大小,進行三階段命名:
師取出三塊,有什么不一樣?給它送上名字:一起來說說它們的名字,每個名字說三遍,如“這是最大的、最大的、最大的”。
3、請幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。
4、閉上眼睛,老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的?
5、游戲:看誰指得快。
師:現(xiàn)在我們要來玩?zhèn)€游戲,看誰指得快?如:“最大的在哪里?”
(四)第三次感官操作:序列造型。
1、欣賞認識各種不同的形式卡。
2、幼兒排序、配對工作:自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片,然后找出和卡片大小對應的方塊進行對比排序。
延伸活動:
欣賞照片:粉紅塔的創(chuàng)意建構等工作。問:“你能像她一樣把塔壘起來嗎?下次我們再一起來嘗試”。
數(shù)學的教案篇十五
1.使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活,熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。
2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。
3.使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。
讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。
(一)復習引入新課。
口算。
35+3=24+9=45+30=28+7=。
(二)創(chuàng)設情景,讓學生提出問題。
(1)觀察第91頁情景圖。
2.學生提問題。
(2)觀察第92頁情景圖。
1.圖中有哪些問題需要我們解決?
師根據(jù)生答板書:
“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”
“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”
2.誰能解決上面兩個問題呢?
學生回答后,教師板書:23+3132+39。
(3)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。
(三)小組合作探索,解決問題。
(1)探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
1.學生自主探索。
2.小組討論交流計算方法,教師巡視。
3.各小組匯報交流情況(學生匯報時,教師有選擇地板書。)。
(2)學生小組討論喜歡的方法。
1.學生小組討論,教師巡視。
2.學生匯報。師:為什么喜歡這種方法?
3.這兩個問題解決的結果如何?
(四)鞏固練習。
1.第93頁做一做右邊4題(生做完后,師作反饋糾正。)。
2.練習十九1、2、3、4(選加法做。)。
(五)小結。
通過這一節(jié)課的學習,你學會了什么?
數(shù)學的教案篇十六
1、將《含括號的四則運算》微視頻發(fā)布到班級qq群,請家長督促孩子觀看學習。
2、根據(jù)微視頻內容進行學習,并完成微練習題。
一、導入。
1、根據(jù)對微練習第一題1、2、3小題的講評復習已學四則混合運算的運算順序相關內容。
2、在四則混合運算中,為改變運算順序,需要用到什么符號?(小括號),如果用到了小括號,還是不能達到理想的運算順序的話,我們就需要引進一個新的數(shù)學符號,那就是中括號“[]”。今天我們在大家已自學了《括號》微視頻的基礎上來深入學習《含括號的四則運算》相關知識。(板書課題)。
二、新課學習。
(一)利用微練習第二題,教學含有中括號的混合運算的運算順序。
1、小組討論,說說計算順序。
2、學生匯報計算順序。
3、教師小結4、總結計算順序。
一個算式里,既有小括號又有中括號,先算小括號里面的,再算中括號里面的。
(二)深入學習,根據(jù)運算順序進行計算。
1、計算上述算式。
2、教師提示:要先算小括號里面的,再算中括號里面的。
3、學生小組討論,計算。
4、學生展示。
5、師生共同總結(三)提升訓練。
根據(jù)微練習題第三、四題進行訓練,使學生能準確列出文字題的算式,能根據(jù)分部算式列出綜合算式。
三、課堂作業(yè)。
四、課堂總結通過學習,談談收獲。
五、課后作業(yè)。
通過反復的計算訓練,使學生對計算有一個好的熱身過程,方便后面的學習。
數(shù)學的教案篇十七
課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計算)
1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中,掌握長方形和正方形面積的計算方法。
2、在學生實際操作,抽象概括,得出一般結論中,培養(yǎng)學生主動探索的精神。
教學重、難點:探究長方形、正方形面積的計算方法。
學具準備:每人15個1平方厘米的正方形
1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形,邊長3厘米的正方形)
(1)這兩個分別是什么圖形?為什么?
(2)動手量出長方形的長和寬,正方形的邊長。
2、面積和面積單位
(1)什么是面積?請生摸摸長方形和正方形的面積,常用的面積單位是什么?
(2)同桌合作,動手測量長方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿)
(3)匯報結果
1、導入
上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積,但要測量黑板、草場或更大的地面面積,使用面積單位一排一排的實際測量行嗎?今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律,推導出計算公式。
2、猜想
3、驗證
同桌合作,完成課本第77頁例2的(2)
觀察比較,長方形的面積與它的長和寬有什么關系?
4、概括
(1)長方形的面積等于________
要用公式計算長方形面積必須知道什么條件?
(2)想一想:同桌討論
正方形的面積=______________
1、完成課本第78做一做
2、完成課本第79頁1、2、3、4
數(shù)學的教案篇十八
教師對學生的愛是學生對學習數(shù)學知識產(chǎn)生興趣的基礎,如果每個教師都把自己全部的愛給了學生,用自己的真情趣感染學生,我認為這比任何一種激發(fā)學生興趣的方法都有效,因為它是一種發(fā)自內心的深深的吸引。老師處處為學生著想,照顧到每個學生不同的個性,要用真情去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,每天以親切的面孔面對每個孩子,要認可每個學生,不根據(jù)學生的學習成績的好壞喜優(yōu)厭差,對學困生要多些關愛,教學中注意多為他們創(chuàng)造成功的機會,課堂提問、作業(yè)、檢測都要根據(jù)他們的實際制定評價標準,做對了,及時表揚,樹立他們的自信心。做錯了,也不指責,耐心講解,不讓他們產(chǎn)生氣餒情緒,鼓勵他們奮發(fā)向上。只有我們老師真正做到:了解每一位學生,尊重每一位學生,關心每一位學生并努力地將他貫徹到自己每一天的教學實踐中,建立起和諧、民主、平等的師生關系,讓他們喜歡上數(shù)學課。
從兒童已有的經(jīng)驗和興趣出發(fā),在課堂教學中創(chuàng)設豐富的與兒童生活背景有關的學習活動,使之趣味化,可以使學生始終處于興奮狀態(tài),從而積極主動地學習。新教材很多內容的呈現(xiàn)都注意體現(xiàn)兒童已有的經(jīng)驗和興趣,提供豐富的與兒童生活背景有關的素材。如一年級下冊找規(guī)律這節(jié)課中,一位教師先用切合實際的語言引起學生的興趣:同學們,每年的‘六一’兒童節(jié)和元旦慶祝會,各班都會把教室布置得很漂亮舉行大聯(lián)歡。大家看,這是一(5)班的教室,這個教室布置得有什么規(guī)律呢?老師邊說邊把教學立體圖掛在黑板上,經(jīng)過短暫時間的觀察,一雙雙小手舉了起來,這個說:燈籠是按藍、紫的順序排列的。那個說:花是紅、綠順序排列的。小旗是黃、紅順序排列的。片刻,教室布置的規(guī)律找了個清清楚楚。課本上的練習一般是圓形片、三角形片、方形片交替出現(xiàn),而有位老師在設計練習時很有創(chuàng)意,結合兒童的特點讓學生拍手、擺頭來找規(guī)律。又設計了學兩聲貓叫、學一聲狗叫,讓學生在活動中找規(guī)律。這樣的活動很實在也很有趣味,學生在輕松愉快的學習氛圍中感知知識,體驗到趣味數(shù)學的魅力。
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。好的數(shù)學教學應該從學習者的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),給學生提供充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識。從某種意義上說,學生怎樣投入與數(shù)學學習,甚至比學習何種數(shù)學知識更重要。小組合作學習把不求人人成功,但求人人進步作為教學評價的最終目標,把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭,形成組內合作、組間競爭的格局。教學實踐證明,合作學習能增強課堂互動的有效性。通過同學間的相互交流,不僅使學生有更多的機會對自己的想法進行表述和反省,而且也可以使學生學會如何去聆聽別人的意見并作出適當?shù)脑u價。合作學習還有利于教學的多邊互助,使每個學生都獲得平等參與的機會,也有利于照顧學生的個別差異,使每個學生獲得成功的經(jīng)驗。
數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學,對小學生而言,在生活中形成的常識,經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中,教師要始終拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間,重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累,可以讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受,這種做法在課堂教學中將會收到事半功倍的效果。比如,一位教師在教學數(shù)數(shù)前,由于學生剛入學,互相之間還比較陌生,就設計了自我介紹的活動,介紹內容必須包括家里有幾口人這樣,就把學習的數(shù)數(shù)的知識孕伏在其中了。又如,教學高矮時,前一天,這位教師對學生說:明天數(shù)學課上,同學們要告訴全班同學,是爸爸高些,還是媽媽高些?學生回家后就認真觀察比較,無形中就把高矮的知識滲透在生活實際中了。
數(shù)學的教案篇十九
教學目標:
1、通過看看、找找、講講等游戲活動,引導幼兒學說方位詞,并初步嘗試按顏色或大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動,大膽的講述。
教學準備:
小鴨頭飾、各種顏色、大小的魚;與魚同色的、大小的筐、音樂磁帶教學過程:
一、游戲:找小鴨。
1、看,誰來了?(小鴨)。
3、幼兒四散尋找,老師個別指導,引導幼兒學說方位詞4、和小鴨一起跳舞(律動)。
二、游戲:找小魚。
1、玩得真累,肚子餓了怎么辦?
2、小鴨愛吃什么?我們去找找哪里有小魚?
5、去告訴你的好朋友。
三、游戲:送小魚。
1、看看小魚寶寶的`家在哪里,是怎么樣的?把小魚寶寶送回家時,我們怎么說?(情感的培養(yǎng))2、幼兒送小魚,老師個別指導3、看看小魚寶寶找對家了沒有。(大家一起驗證)。
數(shù)學的教案篇二十
1、理解質數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、找出100以內的所有質數(shù),能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù),會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。
3、經(jīng)歷質數(shù)和合數(shù)的認識和辨別過程,培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。
4、培養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神,充分展示數(shù)學自身的魅力。
1、理解掌握質數(shù)、合數(shù)的概念。
2、初步學會準確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。
區(qū)分奇數(shù)、質數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
一、創(chuàng)設情境,引入課題。
我們已經(jīng)學習了求一個數(shù)的因數(shù)的方法,你能正確求出1——20各數(shù)的因數(shù)嗎?
小組比一比,看誰列得快。教師指名匯報。
二、動手操作,制質數(shù)表。
(1)找因數(shù)。
觀察這些數(shù)的因數(shù),如果按因數(shù)的個數(shù),你認為可以怎樣分類?
動手給20以內的數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類,填書p23。
觀察黑板上的三類數(shù)各有什么特點?
師:只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質數(shù)(或素數(shù)),除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。
結合1——20各數(shù),解釋一下什么是質數(shù)?什么是合數(shù)?[板書概念]。
齊讀20以內的質數(shù)、合數(shù)。
問:最小的質數(shù)是幾?最小的合數(shù)是幾?
1是質數(shù),還是合數(shù)呢?[板書:1既不是質數(shù),也不是合數(shù)]。
如果把整數(shù)按自然數(shù)的個數(shù)來分類,可以分為幾類?哪幾類?再次強調:1既不是質數(shù),也不是合數(shù)。
要判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù),關鍵是看什么?
你的學號是質數(shù),還是合數(shù)?與同桌說一說,并互相判斷對錯。
p23做一做。獨立練習,全班交流檢查。
(2)找質數(shù)。
剛才我們已經(jīng)找出了20以內的質數(shù),那“73”它是不是質數(shù)。
要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質數(shù)表可查就方便了。這表從哪來呢?
(教師出示百以內數(shù)表)這上面是1到100這100個數(shù),它不是質數(shù)表,你們能不能想辦法找出100以內的質數(shù),制成質數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學生充分發(fā)表自己的想法。)。
師:對,逐個判斷比較麻煩,是否有什么方法可以很快地找出來?用排除法可以嗎?
因為質數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù),那么質數(shù)的倍數(shù)就都是合數(shù),只要在數(shù)字表上依次劃出質數(shù)的倍數(shù),剩下的就是質數(shù)了。
學生根據(jù)教師的指導,在教材第24頁用排除法動手制作100以內的質數(shù)表,然后再在全班交流。
一起把100以內的質數(shù)讀一讀。
附:100以內質數(shù)順口溜。
二、三、五、七、一十一。
十三、十七、一十九。
二三九、三一七。
五三九、六一七。
四一三七、七一三九。
八三、八九、九十七。
三、練習鞏固:
完成練習四第1、2題。
四、課題小結:
這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?