語文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人們細心觀察、準(zhǔn)確思考和獨立思考能力的重要途徑，我們要重視語文學(xué)習(xí)的重要性。列出要點和重點，然后逐一展開，可以幫助我們更好地寫一篇完美的總結(jié)。范文中的總結(jié)內(nèi)容經(jīng)過作者精心編排和整理，有一定的可讀性和吸引力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇一
我的奧數(shù)學(xué)習(xí)之路可以追溯到三年級，當(dāng)時我被媽媽送去一個奧數(shù)班。我一直對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。學(xué)習(xí)奧數(shù)后，我的思維能力與對數(shù)學(xué)的認(rèn)識得到了很大的提高。我覺得數(shù)學(xué)并不僅僅是那些繁瑣復(fù)雜的應(yīng)用題，而是一個妙趣橫生的世界。
一開始上課，我被各種各樣的概念、公式與解題方法所吸引。我開始認(rèn)識到數(shù)學(xué)并非我想象中那么簡單，而是一個需要智慧與努力的領(lǐng)域。我很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以激發(fā)我的思維，提高我的解題能力。我開始全身心地投入到這個領(lǐng)域中，享受每一次的挑戰(zhàn)與收獲。
我記憶猶新的一次經(jīng)歷，是我參加了一次全市的奧數(shù)比賽。那是我第一次參加如此大型的比賽，我感到既興奮又緊張。然而，在老師的指導(dǎo)下，我逐漸平靜下來，開始認(rèn)真答題。我克服了一個又一個的困難，最終在比賽中取得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷讓我更加自信，也讓我深刻理解到，只有不斷努力，才能取得成功。
除了提高我的數(shù)學(xué)能力，奧數(shù)還教會了我如何正確對待困難和挫折。在遇到難題時，我學(xué)會了保持冷靜，深入思考，最終找到解決問題的方法。此外，奧數(shù)還讓我學(xué)會了如何在生活中運用數(shù)學(xué)思維，讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
總的來說，我對奧數(shù)的學(xué)習(xí)充滿了樂趣與收獲。我非常感謝奧數(shù)帶給我的成長與提高。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，爭取在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進步。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇二
從教第五個年頭，今年比較特殊，第一次靜下心來學(xué)習(xí)全面新課標(biāo)的。結(jié)合我平時的教學(xué)有下面幾點淺顯的認(rèn)識：
數(shù)學(xué)知識的形成源于實際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的大量知識均來源于生活實際，這就為我們努力從學(xué)生的生活實際入手引入新知識提供了大量的背景材料。例如，在教學(xué)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”時，結(jié)合日常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗可以把4個蘋果平均分成2份，每份是2個；2瓶礦泉水平均分成2份，每份是1瓶；而1個蛋糕平均分成2份，每分是多少呢?按照習(xí)慣的說法是叫做半個。生活中常會遇到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學(xué)生學(xué)過的數(shù)小哪個數(shù)可以剛來表示半個，學(xué)生找不到這樣的數(shù)，那么半個該用什么數(shù)來表示呢?此時就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，這個數(shù)又該怎樣寫，怎樣讀呢?學(xué)生對學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需求和愿望，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實生活中。
人的思維起始于問題。問題情境具有情感上的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生尋求問題的答案。教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的?！痹诮虒W(xué)中，教師要巧妙的設(shè)計問題情境，注重存疑，把問號裝進學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去描述客觀的事物與現(xiàn)象，尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素，主動的運用數(shù)學(xué)知識和方法解決遇到的實際問題。
在實際的教學(xué)過程中，一方面，教師可以自己搜集有關(guān)資料并介紹給學(xué)生，例如，電子計算機的發(fā)明與使用、地圖用四種不同顏色區(qū)分地區(qū)、飛機設(shè)計等都和數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系，現(xiàn)代社會已進入“數(shù)字化”的世界。另一方面，可以鼓勵學(xué)生自己通過多種渠道搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的具體案例，并相互交流。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時，可以讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料，像商品標(biāo)簽各種成分的含量、存款利率等。再如，教學(xué)“認(rèn)識千米”時，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大河流是多少千米。通過查閱資料，搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，進一步了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的文化魅力，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用價值。
實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要的作用，只有親身體驗過的知識才會更深刻的理解和熟練的運用。美國數(shù)學(xué)家彼得?克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與。”可見培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的最有效的辦法應(yīng)該是讓學(xué)生有機會親身實踐。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”后，做小會計師，在父母的帶領(lǐng)下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的利率算——算，怎樣存更合算，熟悉、掌握存款的方法和計算利率的方法，或者到商場購買打折商品，計算打折商品的總價。教師在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)知識和生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，形成初步的實踐能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇三
第一、數(shù)學(xué)史可以幫助我們了解先賢們遇到了怎樣的問題，他們是怎樣解決的，他們解決這些問題是怎樣想到的，就為我們開拓了思路，提供了辦法。
第二、從數(shù)學(xué)史的角度來看，中國近代數(shù)學(xué)落后的原因在于數(shù)學(xué)思想方法的落后，沒能跟上數(shù)學(xué)發(fā)展的最前沿。當(dāng)西方已把極限、無窮小等概念爛熟之時，我們還只沉醉在一些算術(shù)的小技巧上。
第三、每一次的數(shù)學(xué)危機都是一次數(shù)學(xué)的革命，為我們帶來了新的數(shù)學(xué)思想、方法。
根本性的改變了我們對數(shù)學(xué)、以及對整個世界的'看法。與其他知識部門相比，數(shù)學(xué)是門歷史性或者說累積性很強的科學(xué)。重大的數(shù)學(xué)理論總是在繼承和發(fā)展原有理論的基礎(chǔ)上建立起來的，它們不僅不會推翻原有的理論，而且總是包容原先的理論。人們也常常把現(xiàn)代數(shù)學(xué)比喻成一株茂密的大樹，它包含著并且正在繼續(xù)生長出越來越多的分支。數(shù)學(xué)史不僅是單純的數(shù)學(xué)成就的編年記錄。數(shù)學(xué)的發(fā)展決不是一帆風(fēng)順的，在更多的情況下是充滿憂郁、徘徊，要經(jīng)歷艱難曲折，甚至?xí)媾R危機。數(shù)學(xué)史也是數(shù)學(xué)家們克服困難和戰(zhàn)勝危機的斗爭記錄。
對這種記錄的了解可使我們從前人的探索與奮斗中汲取教益，獲得鼓舞和增強信心。
因此，可以說不了解數(shù)學(xué)史就不可能全面了解數(shù)學(xué)科學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇四
在學(xué)校的大力支持下,20xx年3月20日，我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍@幾節(jié)課的心得體會：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇五
劉堅。
20xx年3月24日我參加了東莞市小學(xué)數(shù)學(xué)“練習(xí)教學(xué)有效性”專題研討活動，這次活動安排聽三節(jié)課例、一個講座，這三節(jié)課分別是：四年級《小數(shù)的加法和減法》、六年級《“用正比例解決問題”練習(xí)課》、四年級《“三角形”練習(xí)課》，專家講座是由廣州市教育局教研室楊健輝主講《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的若干認(rèn)識》，這三節(jié)課的課型分別是：新授課的練習(xí)設(shè)計、解決問題性的練習(xí)課、綜合性的練習(xí)課。
在新課標(biāo)下我們一線的教師都花大量的時間探討新課的教學(xué)模式——創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作學(xué)習(xí)，而且非常注重其教學(xué)的有效性，并在探究過程中已經(jīng)取得了一定的成效，但卻很少有教師關(guān)注新教材練習(xí)課的教學(xué)，注重練習(xí)課教學(xué)的重要性，使練習(xí)課的教學(xué)同樣具有其有效性，從而提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，這次的活動對我的啟發(fā)很大，引發(fā)我的反思，思考自己在以后的教學(xué)中，也應(yīng)該注重各種類型練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計，注重練習(xí)課的課堂教學(xué)，從而形成新課程下練習(xí)課的教學(xué)模式，使我充分的認(rèn)識到練習(xí)課的教學(xué)具有與新課教學(xué)同等重要的地位。由于這次活動非常有針對性，針對我們新課程下各種課例的練習(xí)課設(shè)計，比如：四年級《小學(xué)的加法和減法》這是一節(jié)計算課教學(xué)，它的重點是明算理，強調(diào)數(shù)位對齊為小數(shù)點的對齊作好了鋪墊，通過擺小棒這個環(huán)節(jié)設(shè)計得合理，作為新授課設(shè)計的練習(xí)，在課堂上的所有練習(xí)都是為了讓學(xué)生鞏固新知識，練習(xí)的設(shè)計是非常有效的。聽完這節(jié)課我明白在課堂上如果把練習(xí)設(shè)計好了，學(xué)生在課堂上練習(xí)到位了，課后就減負了。又如：邱衛(wèi)春老師《“用正比例解決問題”練習(xí)課》的教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)能熟練地掌握運用正比例解決問題的方法，能解決一些生活中的問題，教師一直都圍繞這個目標(biāo)執(zhí)行，但教師在執(zhí)行時不夠堅決，如果教師先用幾個題目對這個目標(biāo)的解決要滿足的重點是比值一定，強化題目中的兩種相關(guān)聯(lián)的量如何成正比例關(guān)系，還有作為教師要非常清楚且要堅決執(zhí)行這個目標(biāo)，明確一節(jié)練習(xí)課要練習(xí)的重點是什么。
聽完三節(jié)課例后，我只是表面地認(rèn)識到原來新課程下練習(xí)課教學(xué)的基本模式，在我聽完專家楊健輝《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的若干認(rèn)識》的講座后，對新課程下練習(xí)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識和理解。練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動，是學(xué)生的心智技能和動作技能形成的基本途徑，練習(xí)課是指在學(xué)生理解新知識的基礎(chǔ)上，以練習(xí)為主要內(nèi)容的一種課型。過去我們把練習(xí)課只是作為對新授課知識的單一鞏固或重復(fù)，但現(xiàn)在可能的情況下，在學(xué)生能接受的情況下要滲透或加上一些內(nèi)容，概念課的練習(xí)課要加深它的內(nèi)涵和外延加深，計算課的練習(xí)課通過上練習(xí)課要讓學(xué)生形成技能和技巧，解決問題的練習(xí)課要加深數(shù)量關(guān)系分析的提升和提煉。在這次講座中清楚地認(rèn)識到練習(xí)課教學(xué)中的兩大問題：第一、練什么（目標(biāo)、重點），第二、怎么練（題材、過程、訓(xùn)練），楊健輝老師強調(diào)要優(yōu)選訓(xùn)練題材，首先，要整體把握練習(xí)目標(biāo)，了解練習(xí)起點，作為教師要學(xué)會思考教學(xué)的針對性要強，備課要充分，在練習(xí)課前要先了解一下學(xué)生的練習(xí)起點，了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么？其次，緊扣教學(xué)要求，最后，解讀習(xí)題的功能，作為教師我們應(yīng)該先把課本的練習(xí)題用足、用準(zhǔn)、用巧，所以教師要先確定課本的哪些題目是放在新授課，哪些題目是放在練習(xí)課練習(xí)，哪些題目要做一些包裝變換后再給學(xué)生練習(xí)等，這些都需要教師去思考的。
這次的學(xué)習(xí)給我很多的思考，特別是改變了我以往對練習(xí)課教學(xué)的單一理解，總以為練習(xí)課教學(xué)就是讓學(xué)生對所掌握的知識進行單一的鞏固或重復(fù)的進行練習(xí)，但是，今天的學(xué)習(xí)讓我真正認(rèn)識新課程下練習(xí)課的教學(xué)，認(rèn)真地進行練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計，合理地運用好教材的練習(xí)，特別是要認(rèn)真地包裝教材中的一些題目，在新課程下有效地進行練習(xí)課的教學(xué)，真正提高我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇六
從小，我就一直很喜歡數(shù)學(xué)，覺得它總是那么奇妙，那么有趣。所以，當(dāng)小學(xué)開設(shè)奧數(shù)班時，我立刻報名參加了。
一開始，我覺得非常輕松，就像在玩一樣，總是充滿興趣和熱情。我總是期待每一堂課，并盡我最大的努力去學(xué)習(xí)。我覺得，我與奧數(shù)就像有一段不解之緣。
但是，我很快就明白了一個道理：奧數(shù)并不是簡單地記憶公式，而是要理解其背后的原理，掌握其精髓。于是，我開始更深入地思考，努力去理解每一個問題，而不是簡單地套公式。我漸漸發(fā)現(xiàn)，雖然過程有些艱難，但我能從中獲得一種獨特的滿足感。
在我看來，奧數(shù)并不僅僅是數(shù)學(xué)，它是一種思維方式，是一種解決問題的能力。它教會我，面對問題時，不要急于求成，而要耐心思考，尋找問題的本質(zhì)，找到解決問題的方法。
同時，奧數(shù)也讓我學(xué)會了團隊合作。在解決問題時，我們需要與隊友們共同思考，討論，然后一起找到最佳的解決方案。這讓我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，也讓我更加善于與他人合作。
總的來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)讓我收獲了很多。它不僅讓我在數(shù)學(xué)上有了更深的理解，也讓我在學(xué)習(xí)上更有耐心，更善于思考。我相信，這些收獲將在我未來的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇七
自從接觸奧數(shù)以來，經(jīng)過反復(fù)思考和總結(jié)，我逐漸理解并愛上了這門獨特的數(shù)學(xué)學(xué)科。奧數(shù)不僅僅是解決數(shù)學(xué)難題的技巧，更是一種邏輯思維能力的鍛煉。以下是我學(xué)習(xí)奧數(shù)的心得體會。
首先，奧數(shù)培養(yǎng)了我的獨立思考能力。面對一道道難題，我學(xué)會了主動去思考，尋找問題中的規(guī)律和解決方法。這種獨立思考的過程，讓我逐漸養(yǎng)成了深入思考的習(xí)慣。
其次，奧數(shù)鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)習(xí)過程中，我不再滿足于簡單的數(shù)學(xué)公式和計算，而是開始理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會了從不同的角度看待數(shù)學(xué)問題。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，使我在解決實際問題時更具全局觀念。
最后，奧數(shù)也讓我學(xué)會了如何分享。在與其他同學(xué)和老師的學(xué)習(xí)交流中，我學(xué)會了傾聽和表達，從而更好地理解問題并找到解決方法。這種分享的過程，讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的意義，并從中獲得了更多的學(xué)習(xí)樂趣。
總之，奧數(shù)學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域得到了更廣闊的發(fā)展空間。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)用奧數(shù)思維去解決問題，更好地發(fā)揮我的優(yōu)勢，為我的未來增添更多的可能性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇八
我在父母和老師的鼓勵中長大，是一個很有自信的女孩，從小學(xué)到現(xiàn)在，一路走來，我的數(shù)學(xué)成績始終名列前茅。我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣是前提，有了興趣，學(xué)習(xí)就不覺的累，而好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度是我學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要素。
提起興趣還得從小學(xué)三年級說起，那時我就喜歡上了奧數(shù)班，喜歡看《智力開發(fā)畫報》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等書籍。雖然成績平平，但這對開發(fā)智力，訓(xùn)練思維，激發(fā)興趣大有幫助。由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打的牢固，上了初中即使不接觸競賽題，但學(xué)起數(shù)學(xué)來卻感覺輕松愉快，這也許是我對數(shù)學(xué)感興趣的原因吧！每天放學(xué)后，留好幾科作業(yè)，我總是在第一時間里完成數(shù)學(xué)作業(yè)，從不拖延，這足以表明我對它的喜愛。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定要有高智商，踏踏實實地打好基礎(chǔ)，注重教材，把書本學(xué)透才最重要。下面是我初中三年來摸索出的幾點學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)們共勉。
注重課堂上的效率，在課堂上爭取每一分鐘都認(rèn)真聽講，認(rèn)真記下老師的每一句話，跟住老師的思路和節(jié)奏，理解和掌握數(shù)學(xué)中的公式，定理是如何推導(dǎo)出來的，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。如果有課堂不會的地方，下課后或自習(xí)課及時請教老師，直到學(xué)會為止。這樣不但提高學(xué)習(xí)效率，還為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)贏得時間。
每天都認(rèn)真獨立完成作業(yè)和練習(xí)冊，課后的自習(xí)課，根據(jù)自己的特點，結(jié)合老師所教內(nèi)容，自己選2到3本練習(xí)冊，及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容，要掌握好教材，將知識點重新溫習(xí)一遍，如此一來，時間久了便熟記于心，但不可死記硬背，這樣會適得其反，竹籃打水一場空。要在理解基礎(chǔ)上記憶才能融會貫通。平時無論做作業(yè)，還是練習(xí)冊，都限時間盡量在短時間內(nèi)保質(zhì)保量完成，這樣訓(xùn)練隊提高解題速度大有好處。
做數(shù)學(xué)題并不提倡專研難題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。很多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)題千變?nèi)f化，其實萬變不離其中。要學(xué)會獨立思考問題，充分調(diào)動自己的思維，不要遇到不會的問題就馬上去求助老師、同學(xué)和家長，先給自己留點時間鉆研。但思考問題時，不要一條胡同走到黑，一道題一摳就是一兩個小時，這樣不但會影響學(xué)習(xí)效率，還耽誤其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)換角度思考問題，也許就會迎刃而解。
學(xué)習(xí)時還要注意細節(jié)和錯誤，學(xué)會概括歸納錯誤的類型。每學(xué)期做的練習(xí)冊，將其中的錯題用紅筆在旁邊及時改正過來，以便于今后復(fù)習(xí)時能夠注意到，并且在每次考試前把錯題重新做一遍，直到掌握為止?？记安坏獨w納所學(xué)過的知識，還要歸納整理錯誤類型，并做適當(dāng)練習(xí)，從而舉一反三，靈活運用。
肯定自己，對自己充滿信心，俗話說：藝高人膽大。平時有扎實的基本功，考試就不會心慌?？荚嚂r保持樂觀愉快的心態(tài)答卷，信心固然很重要，但認(rèn)真審題更是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是充滿樂趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，不但鍛煉思維，還有利于其他科目的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇九
自從三年級第一次接觸奧數(shù)以來，到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)三年了。在這段漫長的學(xué)習(xí)過程中，既有歡笑，也有淚水；既有成功，也有失敗。在奧數(shù)老師的諄諄教誨下，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，也深刻地體會到了數(shù)學(xué)的無窮魅力。
剛?cè)腴T時，我覺得奧數(shù)就像是一本厚厚的大書，抽象、空洞、晦澀，翻閱時不禁讓人望而卻步。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了奧數(shù)的樂趣。每當(dāng)我解決一道難題時，就像是在打開一座城門，中間經(jīng)歷的種種困難，最后都能化作一份勝利的喜悅。
奧數(shù)，讓我從一個膚淺的孩子變成了一個更加深入思考的人。我開始嘗試去理解更深層次的問題，而不是滿足于表面的答案。奧數(shù)，它讓我更精確、更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓我對數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識。
在奧數(shù)學(xué)習(xí)中，我也明白了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。只有既學(xué)習(xí)知識，又思考問題，才能學(xué)到真知。而且，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和毅力，不能一蹴而就，更不能半途而廢。
同時，奧數(shù)也教會了我數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是一種獨特的思維方式，它能夠幫助我們看到問題的本質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵。這種思維方式讓我在解決問題時，能夠從不同的角度去思考，找到最合適的解決方法。
最后，我想說的是，奧數(shù)學(xué)習(xí)讓我收獲了許多，也讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)。我希望在未來的日子里，我能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十
本文只是個人一孔之見，與大家分享一下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些看法。
我從小就記性特差，也許因此我才會更加偏向數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在我看來數(shù)學(xué)沒有語文，英語難，所以我自認(rèn)為是我對數(shù)學(xué)的悟性填補了我對語文和英語的記性。不過還是提醒一下上小學(xué)，初中，高中的孩子們，最好還是不要偏科，否則定會讓你們吃苦頭的。好了，長話短說，我們進入主題吧。
我曾輔導(dǎo)過小學(xué)和初中孩子的數(shù)學(xué)，在輔導(dǎo)的過程中，我認(rèn)為很簡單的題目，他們卻總是不會做，我非常的苦惱，因為我找不到在我們的課堂上，哪個地方出錯了。我在認(rèn)真的講，他們也很認(rèn)真的聽，認(rèn)真做筆記，可是同一個題目過幾天只是換一下數(shù)，他們就做不出來了，我給他們講過思路，講過原理，舉過例題，但是我給他們看同一道題，他們可以很準(zhǔn)確地很迅速的說出答案，他們真的很聰明，至少比我聰明多了，因為同一道題給我，我一定記不得答案，我只能說：“我貌似見過”。他們是值得驕傲的孩子。
值得驕傲的那些孩子，有大智慧，他們數(shù)學(xué)差，我自認(rèn)為，開始他們就沒有接受數(shù)學(xué)，就如同我一直都沒有接受英語，現(xiàn)在我的英語還是很差，只是我慶幸大學(xué)我沒有報英語專業(yè)而已。可是還沒自由選擇專業(yè)的孩子們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)令他們頭疼的數(shù)學(xué)。
我記得我上大學(xué)以前，教過我的所有數(shù)學(xué)老師都曾跟我說過，數(shù)學(xué)就是打地基，如果開地基沒打好，對于以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常困難的，所以我想告訴各位家長，對于數(shù)學(xué)不好的孩子您就應(yīng)該“早發(fā)現(xiàn)，早治療”。但也有一些天才式的人物，她是我高中語文老師，她在讀書時，她別的科目都很好，唯獨數(shù)學(xué)不好，就用了高考最后一年，把數(shù)學(xué)成績提到了他們班的第二名，相信像我語文老師這樣天才級的不多吧，不信，您可以試試，就用一年，在保證你其他科不下滑，數(shù)學(xué)還要有巨大的提高，真的不是易事。
第二點，就是不要給給孩子太大的壓力，多給孩子們點鼓勵。就像“江湖是人人是鳥，誰不想越飛越高”呢？當(dāng)孩子不會你看似簡單的的題時，千萬不要說“笨”字。孩子只會更加不愛學(xué)數(shù)學(xué)，更難培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。我想說的是，孩子敢于去面對自己的缺腿科目，就是勇敢的小家伙。還有注意的一點，不要拿自己的孩子和別的孩子比，也許當(dāng)下某某的孩子更優(yōu)秀，但只是當(dāng)下，你拿自己孩子的缺點和別的孩子比，本身就是給他一種壓力，對他的一種否定。
第三點，如果孩子在上補習(xí)班后，成績?nèi)詻]有提高，最好您還是給請家教吧。補習(xí)班確實不適合他，補習(xí)班是一個大課堂，而家教才真正能因材施教。請家教也不用請什么名師，有的名師覺得初中數(shù)學(xué)題目太簡單了，就用他那很自然地思路給講出來，根本不能理解孩子學(xué)習(xí)時的想法，對于有些孩子的歪想法，他只是否定，二沒有真正站在孩子的角度，所以，我想說，只要適合孩子的就是好老師。
最后，希望我所寫的數(shù)學(xué)心得能對大家有所幫助，時間倉促，如有錯別字，望見諒。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十一
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數(shù)課中，老師親切的自我介紹和風(fēng)趣幽默的語言就讓我喜歡上了這門課程。老師告訴我們，數(shù)學(xué)并不是只存在于課本中，生活中處處都有數(shù)學(xué)，處處都有數(shù)學(xué)問題。
我明白了數(shù)學(xué)對于我們是多么重要。而奧數(shù)，是數(shù)學(xué)的拓展和延伸，它讓我們更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的解題方法，更加深入地了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆探索的心去學(xué)習(xí)。我深知，只有通過探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的問題，才能更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在探索的過程中，我總是嘗試著用不同的方法去解決問題。我明白了，只有掌握不同的解題方法，才能更加熟練地掌握數(shù)學(xué)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆謙虛的心去學(xué)習(xí)。我深知，只有謙虛，才能不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步。在學(xué)習(xí)的過程中，我總是虛心聽取老師的講解，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向老師學(xué)習(xí)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)。我深知，沒有老師的教導(dǎo)，沒有家長的陪伴，沒有同學(xué)的幫助，我不可能堅持下去。所以，我總是懷著感恩的心去學(xué)習(xí)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅收獲了知識，還收獲了成長。我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷探索的過程，只有不斷探索，才能不斷進步；我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷成長的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長；我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷感恩的過程，只有不斷感恩，才能不斷幸福。
總之，我感謝奧數(shù)，它讓我更加深入地了解了數(shù)學(xué)，更加深入地了解了生活。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十二
自從我接觸奧數(shù)以來，每次考試都能在班上得到“數(shù)學(xué)小王子”的稱號，奧數(shù)學(xué)對我而言，既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣。以下是我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中的一些心得和體會。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在初次接觸奧數(shù)時，我就發(fā)現(xiàn)它比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，首先鞏固了我在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，如代數(shù)、幾何、方程式等。
其次，我認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要有良好的邏輯思維和推理能力。奧數(shù)題通常需要我們靈活運用數(shù)學(xué)知識和技巧，從多個角度去思考和解決問題。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)時，注重培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力，學(xué)會了深入分析問題，找出問題的關(guān)鍵和本質(zhì)。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要敢于挑戰(zhàn)自己。奧數(shù)題通常比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題更復(fù)雜、更抽象，需要我們不斷嘗試、不斷失敗，然后不斷反思和修正。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)時，從不輕易放棄，敢于挑戰(zhàn)自己的極限，從而不斷提高自己的解題能力和水平。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、良好的邏輯思維能力以及敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣。通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我相信自己會在奧數(shù)領(lǐng)域取得更好的成績。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十三
自從接觸奧數(shù)以來，經(jīng)過反復(fù)思考和總結(jié)，我深深體會到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性和重要性。這里，我將分享一些我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中的心得和體會。
首先，奧數(shù)是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸認(rèn)識到，奧數(shù)并不是我們想象中那么遙不可及，只要努力，每個人都有機會掌握它的精髓。與普通數(shù)學(xué)相比，奧數(shù)更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這些能力在日常生活和未來的職業(yè)生涯中同樣非常重要。
其次，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和足夠的耐心。在學(xué)習(xí)初期，我曾一度感到困惑和無助，但隨著時間的推移，我逐漸適應(yīng)了奧數(shù)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并取得了一些進步。同時，我學(xué)會了如何利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)，通過做題和總結(jié)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)奧數(shù)是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。在這個過程中，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了如何思考問題、分析問題、解決問題。這些收獲將在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅讓我在數(shù)學(xué)方面取得了進步，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。我相信，這些收獲將在未來的學(xué)習(xí)和生活中幫助我更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十四
我是一名畢業(yè)生，現(xiàn)已以優(yōu)異的成績考入了重點學(xué)校重點班，就我的奧數(shù)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗與各位即將面臨的學(xué)生分享。
掌握一定的解題方法。記得我五年級寒假時學(xué)校組織六年級學(xué)生進行"華杯賽"輔導(dǎo)我也跟著去聽課。但是一星期之后測驗我的成績落在后面。老師鼓勵我讓我在假期里好好復(fù)習(xí)爭取開學(xué)下一次選拔獲得好成績。在寒假里我把老師講過的四章內(nèi)容的例題仔細地看了一遍然后和媽媽一起對所有的題目認(rèn)真地進行了討論歸納整理出了幾種不同的題目類型并基本掌握了它們的解答方法。所以到六年級的時候數(shù)學(xué)書上的很多知識其實我已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了。超前學(xué)習(xí)使我學(xué)習(xí)起來感覺更輕松了也更投入了。
俗話說，興趣是最好的老師你只要對一件事產(chǎn)生了興趣，就會為它付出更多的時間和精力記得五年級的時候，有一天，科學(xué)課的老師給我一疊《錢江晚報》的剪報，我發(fā)現(xiàn)上面有一些關(guān)于數(shù)字游戲的小資料比如"掃雷"、"推箱子"這類需要推理的游戲，還有"紫色小精靈"這樣有關(guān)光線的方向和角度的游戲我興奮地做起了這些數(shù)學(xué)小游戲除了這些益智游戲，我還看過《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現(xiàn)--數(shù)學(xué)的悖論》等數(shù)學(xué)課外讀物，還讀過數(shù)學(xué)趣味讀物--《數(shù)學(xué)樂園》這些書開闊了我的視野，鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時間里解答出20道奧數(shù)題，獲得好的成績現(xiàn)在想來，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。
多解題多思考。學(xué)數(shù)學(xué)一定量的解題訓(xùn)練必不可少。記得在五年級的暑假里我一個人提前把一本六年級《數(shù)學(xué)奧賽水平測試卷》里面的題做了2/3。當(dāng)我碰到不會做的題目時我就參考一下答案。解題、思考再解題再思考我全身心地投入那段時間真是很緊張的。
保持良好的心態(tài)。雖然學(xué)習(xí)時間很緊張但是我很注意運動。課間出去活動一下呼吸呼吸新鮮空氣做作廣播操；晚上吃了飯先活動一會兒然后再做作業(yè)如果做完作業(yè)時間還早我就會下樓去打打羽毛球。我和同年級中比我優(yōu)秀的同學(xué)相比在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點可能和我經(jīng)?；顒幽鼙３至己玫男膽B(tài)也有一定的關(guān)系。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十五
自從三年級第一次接觸奧數(shù)以來，到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半，在這段時間里，我從一個奧數(shù)什么都不會的人，到現(xiàn)在的班上奧數(shù)平均分的佼佼者，這中間的酸甜苦辣只有我自己知道。
以前我總覺得，奧數(shù)無非就是雞毛蒜皮的事：什么行程問題、和差問題、利潤問題、統(tǒng)籌問題……這些在生活中，我都沒有遇到過，所以總認(rèn)為奧數(shù)只會干擾我的學(xué)習(xí)，不會對我有什么幫助，直到某一天，一次數(shù)學(xué)考試，一道關(guān)于統(tǒng)籌問題，8分??！8分！換來的卻是令人沮喪的28分。
從那以后，我下定決心：我要學(xué)習(xí)奧數(shù)，我要把數(shù)學(xué)考好。
說起來容易，做起來難??！不會，不會，還是不會，每次做題目時，不是這道題目怎么做，就是那道題目怎么做。每次做到中途，就碰到一系列的攔路虎，根本就無法解決問題，毫無一點頭緒，只能跳過，最后到做后面的題目時，得到了一些分。但這樣得到的一分兩分，對那些好同學(xué)來說，只是九牛一毛，雞毛蒜皮。
我成績最差的就是應(yīng)用題了，每次考試，應(yīng)用題扣的分?jǐn)?shù)最多，經(jīng)常是應(yīng)用題扣了十幾分，而那分?jǐn)?shù)，我是多么想拿回來啊！記得有一次，我數(shù)學(xué)老師出了一道應(yīng)用題，把我給難住了。那道題目是：有一個人去買蔥，一斤要1.5元，但賣主不想賣給他，一斤要2元，但賣主卻要買主買他的蔥，一斤要2.5元，問買主一共給了賣主多少錢？是12.5元嗎？還是15元嗎？還是13元嗎？想了許久，沒有頭緒，最后，還是問老師，老師一步一步教我的，我才弄懂。
在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過半學(xué)期的勤奮努力，我的奧數(shù)水平突飛猛進，在班級里名列前茅，在這次期末考試中，我考了全年級第一，超越了那些平時成績和我差不多，但上課不認(rèn)真的人。
通過這次考試，我懂得了：一份耕耘，一份收獲，只有平時付出汗水，才能得到成功的喜悅。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十六
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，我的思維變得更加敏捷了，不像原來那樣，做題時一點思路都沒有。
在以前，我在做題時，光是思考題，就會想上半天，有時甚至?xí)苯犹^而不思考，導(dǎo)致考試時，類似的題全部都不會做，得一點一點慢慢思考，浪費了許多的時間。而現(xiàn)在，我不會了，我變得細心，開始會思考，盡管還是有些難題不會，但是，我會在別人講解后及時理解，練習(xí)，把思路理清，慢慢的，我終于會了。我非常高興，也非常興奮，因為，我變得對數(shù)學(xué)有了信心。
記得有一次，我奧數(shù)課上一不留神，錯過了一道題，結(jié)果，后面的全錯了。當(dāng)時，我非常后悔，我想：下一節(jié)課，一定要認(rèn)真聽講，不能讓自己再次后悔。結(jié)果，我上課時，一心一意地聽講，沒有錯過任何的細節(jié)，老師說的每一個重點，我都銘記在心，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然全對了。
現(xiàn)在，我的奧數(shù)成績在班級里已不再是頂尖的了，但我相信，只要我堅持不懈，奮發(fā)圖強，我一定會成功。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇一
我的奧數(shù)學(xué)習(xí)之路可以追溯到三年級，當(dāng)時我被媽媽送去一個奧數(shù)班。我一直對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。學(xué)習(xí)奧數(shù)后，我的思維能力與對數(shù)學(xué)的認(rèn)識得到了很大的提高。我覺得數(shù)學(xué)并不僅僅是那些繁瑣復(fù)雜的應(yīng)用題，而是一個妙趣橫生的世界。
一開始上課，我被各種各樣的概念、公式與解題方法所吸引。我開始認(rèn)識到數(shù)學(xué)并非我想象中那么簡單，而是一個需要智慧與努力的領(lǐng)域。我很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以激發(fā)我的思維，提高我的解題能力。我開始全身心地投入到這個領(lǐng)域中，享受每一次的挑戰(zhàn)與收獲。
我記憶猶新的一次經(jīng)歷，是我參加了一次全市的奧數(shù)比賽。那是我第一次參加如此大型的比賽，我感到既興奮又緊張。然而，在老師的指導(dǎo)下，我逐漸平靜下來，開始認(rèn)真答題。我克服了一個又一個的困難，最終在比賽中取得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷讓我更加自信，也讓我深刻理解到，只有不斷努力，才能取得成功。
除了提高我的數(shù)學(xué)能力，奧數(shù)還教會了我如何正確對待困難和挫折。在遇到難題時，我學(xué)會了保持冷靜，深入思考，最終找到解決問題的方法。此外，奧數(shù)還讓我學(xué)會了如何在生活中運用數(shù)學(xué)思維，讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
總的來說，我對奧數(shù)的學(xué)習(xí)充滿了樂趣與收獲。我非常感謝奧數(shù)帶給我的成長與提高。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，爭取在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進步。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇二
從教第五個年頭，今年比較特殊，第一次靜下心來學(xué)習(xí)全面新課標(biāo)的。結(jié)合我平時的教學(xué)有下面幾點淺顯的認(rèn)識：
數(shù)學(xué)知識的形成源于實際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的大量知識均來源于生活實際，這就為我們努力從學(xué)生的生活實際入手引入新知識提供了大量的背景材料。例如，在教學(xué)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”時，結(jié)合日常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗可以把4個蘋果平均分成2份，每份是2個；2瓶礦泉水平均分成2份，每份是1瓶；而1個蛋糕平均分成2份，每分是多少呢?按照習(xí)慣的說法是叫做半個。生活中常會遇到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學(xué)生學(xué)過的數(shù)小哪個數(shù)可以剛來表示半個，學(xué)生找不到這樣的數(shù)，那么半個該用什么數(shù)來表示呢?此時就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，這個數(shù)又該怎樣寫，怎樣讀呢?學(xué)生對學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需求和愿望，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實生活中。
人的思維起始于問題。問題情境具有情感上的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生尋求問題的答案。教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的?！痹诮虒W(xué)中，教師要巧妙的設(shè)計問題情境，注重存疑，把問號裝進學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去描述客觀的事物與現(xiàn)象，尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素，主動的運用數(shù)學(xué)知識和方法解決遇到的實際問題。
在實際的教學(xué)過程中，一方面，教師可以自己搜集有關(guān)資料并介紹給學(xué)生，例如，電子計算機的發(fā)明與使用、地圖用四種不同顏色區(qū)分地區(qū)、飛機設(shè)計等都和數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系，現(xiàn)代社會已進入“數(shù)字化”的世界。另一方面，可以鼓勵學(xué)生自己通過多種渠道搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的具體案例，并相互交流。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時，可以讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料，像商品標(biāo)簽各種成分的含量、存款利率等。再如，教學(xué)“認(rèn)識千米”時，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大河流是多少千米。通過查閱資料，搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，進一步了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的文化魅力，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用價值。
實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要的作用，只有親身體驗過的知識才會更深刻的理解和熟練的運用。美國數(shù)學(xué)家彼得?克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與。”可見培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的最有效的辦法應(yīng)該是讓學(xué)生有機會親身實踐。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”后，做小會計師，在父母的帶領(lǐng)下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的利率算——算，怎樣存更合算，熟悉、掌握存款的方法和計算利率的方法，或者到商場購買打折商品，計算打折商品的總價。教師在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)知識和生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，形成初步的實踐能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇三
第一、數(shù)學(xué)史可以幫助我們了解先賢們遇到了怎樣的問題，他們是怎樣解決的，他們解決這些問題是怎樣想到的，就為我們開拓了思路，提供了辦法。
第二、從數(shù)學(xué)史的角度來看，中國近代數(shù)學(xué)落后的原因在于數(shù)學(xué)思想方法的落后，沒能跟上數(shù)學(xué)發(fā)展的最前沿。當(dāng)西方已把極限、無窮小等概念爛熟之時，我們還只沉醉在一些算術(shù)的小技巧上。
第三、每一次的數(shù)學(xué)危機都是一次數(shù)學(xué)的革命，為我們帶來了新的數(shù)學(xué)思想、方法。
根本性的改變了我們對數(shù)學(xué)、以及對整個世界的'看法。與其他知識部門相比，數(shù)學(xué)是門歷史性或者說累積性很強的科學(xué)。重大的數(shù)學(xué)理論總是在繼承和發(fā)展原有理論的基礎(chǔ)上建立起來的，它們不僅不會推翻原有的理論，而且總是包容原先的理論。人們也常常把現(xiàn)代數(shù)學(xué)比喻成一株茂密的大樹，它包含著并且正在繼續(xù)生長出越來越多的分支。數(shù)學(xué)史不僅是單純的數(shù)學(xué)成就的編年記錄。數(shù)學(xué)的發(fā)展決不是一帆風(fēng)順的，在更多的情況下是充滿憂郁、徘徊，要經(jīng)歷艱難曲折，甚至?xí)媾R危機。數(shù)學(xué)史也是數(shù)學(xué)家們克服困難和戰(zhàn)勝危機的斗爭記錄。
對這種記錄的了解可使我們從前人的探索與奮斗中汲取教益，獲得鼓舞和增強信心。
因此，可以說不了解數(shù)學(xué)史就不可能全面了解數(shù)學(xué)科學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇四
在學(xué)校的大力支持下,20xx年3月20日，我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍@幾節(jié)課的心得體會：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇五
劉堅。
20xx年3月24日我參加了東莞市小學(xué)數(shù)學(xué)“練習(xí)教學(xué)有效性”專題研討活動，這次活動安排聽三節(jié)課例、一個講座，這三節(jié)課分別是：四年級《小數(shù)的加法和減法》、六年級《“用正比例解決問題”練習(xí)課》、四年級《“三角形”練習(xí)課》，專家講座是由廣州市教育局教研室楊健輝主講《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的若干認(rèn)識》，這三節(jié)課的課型分別是：新授課的練習(xí)設(shè)計、解決問題性的練習(xí)課、綜合性的練習(xí)課。
在新課標(biāo)下我們一線的教師都花大量的時間探討新課的教學(xué)模式——創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作學(xué)習(xí)，而且非常注重其教學(xué)的有效性，并在探究過程中已經(jīng)取得了一定的成效，但卻很少有教師關(guān)注新教材練習(xí)課的教學(xué)，注重練習(xí)課教學(xué)的重要性，使練習(xí)課的教學(xué)同樣具有其有效性，從而提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，這次的活動對我的啟發(fā)很大，引發(fā)我的反思，思考自己在以后的教學(xué)中，也應(yīng)該注重各種類型練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計，注重練習(xí)課的課堂教學(xué)，從而形成新課程下練習(xí)課的教學(xué)模式，使我充分的認(rèn)識到練習(xí)課的教學(xué)具有與新課教學(xué)同等重要的地位。由于這次活動非常有針對性，針對我們新課程下各種課例的練習(xí)課設(shè)計，比如：四年級《小學(xué)的加法和減法》這是一節(jié)計算課教學(xué)，它的重點是明算理，強調(diào)數(shù)位對齊為小數(shù)點的對齊作好了鋪墊，通過擺小棒這個環(huán)節(jié)設(shè)計得合理，作為新授課設(shè)計的練習(xí)，在課堂上的所有練習(xí)都是為了讓學(xué)生鞏固新知識，練習(xí)的設(shè)計是非常有效的。聽完這節(jié)課我明白在課堂上如果把練習(xí)設(shè)計好了，學(xué)生在課堂上練習(xí)到位了，課后就減負了。又如：邱衛(wèi)春老師《“用正比例解決問題”練習(xí)課》的教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)能熟練地掌握運用正比例解決問題的方法，能解決一些生活中的問題，教師一直都圍繞這個目標(biāo)執(zhí)行，但教師在執(zhí)行時不夠堅決，如果教師先用幾個題目對這個目標(biāo)的解決要滿足的重點是比值一定，強化題目中的兩種相關(guān)聯(lián)的量如何成正比例關(guān)系，還有作為教師要非常清楚且要堅決執(zhí)行這個目標(biāo)，明確一節(jié)練習(xí)課要練習(xí)的重點是什么。
聽完三節(jié)課例后，我只是表面地認(rèn)識到原來新課程下練習(xí)課教學(xué)的基本模式，在我聽完專家楊健輝《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的若干認(rèn)識》的講座后，對新課程下練習(xí)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識和理解。練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動，是學(xué)生的心智技能和動作技能形成的基本途徑，練習(xí)課是指在學(xué)生理解新知識的基礎(chǔ)上，以練習(xí)為主要內(nèi)容的一種課型。過去我們把練習(xí)課只是作為對新授課知識的單一鞏固或重復(fù)，但現(xiàn)在可能的情況下，在學(xué)生能接受的情況下要滲透或加上一些內(nèi)容，概念課的練習(xí)課要加深它的內(nèi)涵和外延加深，計算課的練習(xí)課通過上練習(xí)課要讓學(xué)生形成技能和技巧，解決問題的練習(xí)課要加深數(shù)量關(guān)系分析的提升和提煉。在這次講座中清楚地認(rèn)識到練習(xí)課教學(xué)中的兩大問題：第一、練什么（目標(biāo)、重點），第二、怎么練（題材、過程、訓(xùn)練），楊健輝老師強調(diào)要優(yōu)選訓(xùn)練題材，首先，要整體把握練習(xí)目標(biāo)，了解練習(xí)起點，作為教師要學(xué)會思考教學(xué)的針對性要強，備課要充分，在練習(xí)課前要先了解一下學(xué)生的練習(xí)起點，了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么？其次，緊扣教學(xué)要求，最后，解讀習(xí)題的功能，作為教師我們應(yīng)該先把課本的練習(xí)題用足、用準(zhǔn)、用巧，所以教師要先確定課本的哪些題目是放在新授課，哪些題目是放在練習(xí)課練習(xí)，哪些題目要做一些包裝變換后再給學(xué)生練習(xí)等，這些都需要教師去思考的。
這次的學(xué)習(xí)給我很多的思考，特別是改變了我以往對練習(xí)課教學(xué)的單一理解，總以為練習(xí)課教學(xué)就是讓學(xué)生對所掌握的知識進行單一的鞏固或重復(fù)的進行練習(xí)，但是，今天的學(xué)習(xí)讓我真正認(rèn)識新課程下練習(xí)課的教學(xué)，認(rèn)真地進行練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計，合理地運用好教材的練習(xí)，特別是要認(rèn)真地包裝教材中的一些題目，在新課程下有效地進行練習(xí)課的教學(xué)，真正提高我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇六
從小，我就一直很喜歡數(shù)學(xué)，覺得它總是那么奇妙，那么有趣。所以，當(dāng)小學(xué)開設(shè)奧數(shù)班時，我立刻報名參加了。
一開始，我覺得非常輕松，就像在玩一樣，總是充滿興趣和熱情。我總是期待每一堂課，并盡我最大的努力去學(xué)習(xí)。我覺得，我與奧數(shù)就像有一段不解之緣。
但是，我很快就明白了一個道理：奧數(shù)并不是簡單地記憶公式，而是要理解其背后的原理，掌握其精髓。于是，我開始更深入地思考，努力去理解每一個問題，而不是簡單地套公式。我漸漸發(fā)現(xiàn)，雖然過程有些艱難，但我能從中獲得一種獨特的滿足感。
在我看來，奧數(shù)并不僅僅是數(shù)學(xué)，它是一種思維方式，是一種解決問題的能力。它教會我，面對問題時，不要急于求成，而要耐心思考，尋找問題的本質(zhì)，找到解決問題的方法。
同時，奧數(shù)也讓我學(xué)會了團隊合作。在解決問題時，我們需要與隊友們共同思考，討論，然后一起找到最佳的解決方案。這讓我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，也讓我更加善于與他人合作。
總的來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)讓我收獲了很多。它不僅讓我在數(shù)學(xué)上有了更深的理解，也讓我在學(xué)習(xí)上更有耐心，更善于思考。我相信，這些收獲將在我未來的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇七
自從接觸奧數(shù)以來，經(jīng)過反復(fù)思考和總結(jié)，我逐漸理解并愛上了這門獨特的數(shù)學(xué)學(xué)科。奧數(shù)不僅僅是解決數(shù)學(xué)難題的技巧，更是一種邏輯思維能力的鍛煉。以下是我學(xué)習(xí)奧數(shù)的心得體會。
首先，奧數(shù)培養(yǎng)了我的獨立思考能力。面對一道道難題，我學(xué)會了主動去思考，尋找問題中的規(guī)律和解決方法。這種獨立思考的過程，讓我逐漸養(yǎng)成了深入思考的習(xí)慣。
其次，奧數(shù)鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)習(xí)過程中，我不再滿足于簡單的數(shù)學(xué)公式和計算，而是開始理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會了從不同的角度看待數(shù)學(xué)問題。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，使我在解決實際問題時更具全局觀念。
最后，奧數(shù)也讓我學(xué)會了如何分享。在與其他同學(xué)和老師的學(xué)習(xí)交流中，我學(xué)會了傾聽和表達，從而更好地理解問題并找到解決方法。這種分享的過程，讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的意義，并從中獲得了更多的學(xué)習(xí)樂趣。
總之，奧數(shù)學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域得到了更廣闊的發(fā)展空間。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)用奧數(shù)思維去解決問題，更好地發(fā)揮我的優(yōu)勢，為我的未來增添更多的可能性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇八
我在父母和老師的鼓勵中長大，是一個很有自信的女孩，從小學(xué)到現(xiàn)在，一路走來，我的數(shù)學(xué)成績始終名列前茅。我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣是前提，有了興趣，學(xué)習(xí)就不覺的累，而好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度是我學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要素。
提起興趣還得從小學(xué)三年級說起，那時我就喜歡上了奧數(shù)班，喜歡看《智力開發(fā)畫報》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等書籍。雖然成績平平，但這對開發(fā)智力，訓(xùn)練思維，激發(fā)興趣大有幫助。由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打的牢固，上了初中即使不接觸競賽題，但學(xué)起數(shù)學(xué)來卻感覺輕松愉快，這也許是我對數(shù)學(xué)感興趣的原因吧！每天放學(xué)后，留好幾科作業(yè)，我總是在第一時間里完成數(shù)學(xué)作業(yè)，從不拖延，這足以表明我對它的喜愛。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定要有高智商，踏踏實實地打好基礎(chǔ)，注重教材，把書本學(xué)透才最重要。下面是我初中三年來摸索出的幾點學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)們共勉。
注重課堂上的效率，在課堂上爭取每一分鐘都認(rèn)真聽講，認(rèn)真記下老師的每一句話，跟住老師的思路和節(jié)奏，理解和掌握數(shù)學(xué)中的公式，定理是如何推導(dǎo)出來的，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。如果有課堂不會的地方，下課后或自習(xí)課及時請教老師，直到學(xué)會為止。這樣不但提高學(xué)習(xí)效率，還為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)贏得時間。
每天都認(rèn)真獨立完成作業(yè)和練習(xí)冊，課后的自習(xí)課，根據(jù)自己的特點，結(jié)合老師所教內(nèi)容，自己選2到3本練習(xí)冊，及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容，要掌握好教材，將知識點重新溫習(xí)一遍，如此一來，時間久了便熟記于心，但不可死記硬背，這樣會適得其反，竹籃打水一場空。要在理解基礎(chǔ)上記憶才能融會貫通。平時無論做作業(yè)，還是練習(xí)冊，都限時間盡量在短時間內(nèi)保質(zhì)保量完成，這樣訓(xùn)練隊提高解題速度大有好處。
做數(shù)學(xué)題并不提倡專研難題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。很多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)題千變?nèi)f化，其實萬變不離其中。要學(xué)會獨立思考問題，充分調(diào)動自己的思維，不要遇到不會的問題就馬上去求助老師、同學(xué)和家長，先給自己留點時間鉆研。但思考問題時，不要一條胡同走到黑，一道題一摳就是一兩個小時，這樣不但會影響學(xué)習(xí)效率，還耽誤其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)換角度思考問題，也許就會迎刃而解。
學(xué)習(xí)時還要注意細節(jié)和錯誤，學(xué)會概括歸納錯誤的類型。每學(xué)期做的練習(xí)冊，將其中的錯題用紅筆在旁邊及時改正過來，以便于今后復(fù)習(xí)時能夠注意到，并且在每次考試前把錯題重新做一遍，直到掌握為止?？记安坏獨w納所學(xué)過的知識，還要歸納整理錯誤類型，并做適當(dāng)練習(xí)，從而舉一反三，靈活運用。
肯定自己，對自己充滿信心，俗話說：藝高人膽大。平時有扎實的基本功，考試就不會心慌?？荚嚂r保持樂觀愉快的心態(tài)答卷，信心固然很重要，但認(rèn)真審題更是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是充滿樂趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，不但鍛煉思維，還有利于其他科目的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇九
自從三年級第一次接觸奧數(shù)以來，到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)三年了。在這段漫長的學(xué)習(xí)過程中，既有歡笑，也有淚水；既有成功，也有失敗。在奧數(shù)老師的諄諄教誨下，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，也深刻地體會到了數(shù)學(xué)的無窮魅力。
剛?cè)腴T時，我覺得奧數(shù)就像是一本厚厚的大書，抽象、空洞、晦澀，翻閱時不禁讓人望而卻步。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了奧數(shù)的樂趣。每當(dāng)我解決一道難題時，就像是在打開一座城門，中間經(jīng)歷的種種困難，最后都能化作一份勝利的喜悅。
奧數(shù)，讓我從一個膚淺的孩子變成了一個更加深入思考的人。我開始嘗試去理解更深層次的問題，而不是滿足于表面的答案。奧數(shù)，它讓我更精確、更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓我對數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識。
在奧數(shù)學(xué)習(xí)中，我也明白了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。只有既學(xué)習(xí)知識，又思考問題，才能學(xué)到真知。而且，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和毅力，不能一蹴而就，更不能半途而廢。
同時，奧數(shù)也教會了我數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是一種獨特的思維方式，它能夠幫助我們看到問題的本質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵。這種思維方式讓我在解決問題時，能夠從不同的角度去思考，找到最合適的解決方法。
最后，我想說的是，奧數(shù)學(xué)習(xí)讓我收獲了許多，也讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)。我希望在未來的日子里，我能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十
本文只是個人一孔之見，與大家分享一下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些看法。
我從小就記性特差，也許因此我才會更加偏向數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在我看來數(shù)學(xué)沒有語文，英語難，所以我自認(rèn)為是我對數(shù)學(xué)的悟性填補了我對語文和英語的記性。不過還是提醒一下上小學(xué)，初中，高中的孩子們，最好還是不要偏科，否則定會讓你們吃苦頭的。好了，長話短說，我們進入主題吧。
我曾輔導(dǎo)過小學(xué)和初中孩子的數(shù)學(xué)，在輔導(dǎo)的過程中，我認(rèn)為很簡單的題目，他們卻總是不會做，我非常的苦惱，因為我找不到在我們的課堂上，哪個地方出錯了。我在認(rèn)真的講，他們也很認(rèn)真的聽，認(rèn)真做筆記，可是同一個題目過幾天只是換一下數(shù)，他們就做不出來了，我給他們講過思路，講過原理，舉過例題，但是我給他們看同一道題，他們可以很準(zhǔn)確地很迅速的說出答案，他們真的很聰明，至少比我聰明多了，因為同一道題給我，我一定記不得答案，我只能說：“我貌似見過”。他們是值得驕傲的孩子。
值得驕傲的那些孩子，有大智慧，他們數(shù)學(xué)差，我自認(rèn)為，開始他們就沒有接受數(shù)學(xué)，就如同我一直都沒有接受英語，現(xiàn)在我的英語還是很差，只是我慶幸大學(xué)我沒有報英語專業(yè)而已。可是還沒自由選擇專業(yè)的孩子們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)令他們頭疼的數(shù)學(xué)。
我記得我上大學(xué)以前，教過我的所有數(shù)學(xué)老師都曾跟我說過，數(shù)學(xué)就是打地基，如果開地基沒打好，對于以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常困難的，所以我想告訴各位家長，對于數(shù)學(xué)不好的孩子您就應(yīng)該“早發(fā)現(xiàn)，早治療”。但也有一些天才式的人物，她是我高中語文老師，她在讀書時，她別的科目都很好，唯獨數(shù)學(xué)不好，就用了高考最后一年，把數(shù)學(xué)成績提到了他們班的第二名，相信像我語文老師這樣天才級的不多吧，不信，您可以試試，就用一年，在保證你其他科不下滑，數(shù)學(xué)還要有巨大的提高，真的不是易事。
第二點，就是不要給給孩子太大的壓力，多給孩子們點鼓勵。就像“江湖是人人是鳥，誰不想越飛越高”呢？當(dāng)孩子不會你看似簡單的的題時，千萬不要說“笨”字。孩子只會更加不愛學(xué)數(shù)學(xué)，更難培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。我想說的是，孩子敢于去面對自己的缺腿科目，就是勇敢的小家伙。還有注意的一點，不要拿自己的孩子和別的孩子比，也許當(dāng)下某某的孩子更優(yōu)秀，但只是當(dāng)下，你拿自己孩子的缺點和別的孩子比，本身就是給他一種壓力，對他的一種否定。
第三點，如果孩子在上補習(xí)班后，成績?nèi)詻]有提高，最好您還是給請家教吧。補習(xí)班確實不適合他，補習(xí)班是一個大課堂，而家教才真正能因材施教。請家教也不用請什么名師，有的名師覺得初中數(shù)學(xué)題目太簡單了，就用他那很自然地思路給講出來，根本不能理解孩子學(xué)習(xí)時的想法，對于有些孩子的歪想法，他只是否定，二沒有真正站在孩子的角度，所以，我想說，只要適合孩子的就是好老師。
最后，希望我所寫的數(shù)學(xué)心得能對大家有所幫助，時間倉促，如有錯別字，望見諒。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十一
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數(shù)課中，老師親切的自我介紹和風(fēng)趣幽默的語言就讓我喜歡上了這門課程。老師告訴我們，數(shù)學(xué)并不是只存在于課本中，生活中處處都有數(shù)學(xué)，處處都有數(shù)學(xué)問題。
我明白了數(shù)學(xué)對于我們是多么重要。而奧數(shù)，是數(shù)學(xué)的拓展和延伸，它讓我們更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的解題方法，更加深入地了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆探索的心去學(xué)習(xí)。我深知，只有通過探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的問題，才能更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在探索的過程中，我總是嘗試著用不同的方法去解決問題。我明白了，只有掌握不同的解題方法，才能更加熟練地掌握數(shù)學(xué)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆謙虛的心去學(xué)習(xí)。我深知，只有謙虛，才能不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步。在學(xué)習(xí)的過程中，我總是虛心聽取老師的講解，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向老師學(xué)習(xí)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)。我深知，沒有老師的教導(dǎo)，沒有家長的陪伴，沒有同學(xué)的幫助，我不可能堅持下去。所以，我總是懷著感恩的心去學(xué)習(xí)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅收獲了知識，還收獲了成長。我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷探索的過程，只有不斷探索，才能不斷進步；我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷成長的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長；我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷感恩的過程，只有不斷感恩，才能不斷幸福。
總之，我感謝奧數(shù)，它讓我更加深入地了解了數(shù)學(xué)，更加深入地了解了生活。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十二
自從我接觸奧數(shù)以來，每次考試都能在班上得到“數(shù)學(xué)小王子”的稱號，奧數(shù)學(xué)對我而言，既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣。以下是我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中的一些心得和體會。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在初次接觸奧數(shù)時，我就發(fā)現(xiàn)它比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，首先鞏固了我在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，如代數(shù)、幾何、方程式等。
其次，我認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要有良好的邏輯思維和推理能力。奧數(shù)題通常需要我們靈活運用數(shù)學(xué)知識和技巧，從多個角度去思考和解決問題。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)時，注重培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力，學(xué)會了深入分析問題，找出問題的關(guān)鍵和本質(zhì)。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要敢于挑戰(zhàn)自己。奧數(shù)題通常比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題更復(fù)雜、更抽象，需要我們不斷嘗試、不斷失敗，然后不斷反思和修正。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)時，從不輕易放棄，敢于挑戰(zhàn)自己的極限，從而不斷提高自己的解題能力和水平。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、良好的邏輯思維能力以及敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣。通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我相信自己會在奧數(shù)領(lǐng)域取得更好的成績。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十三
自從接觸奧數(shù)以來，經(jīng)過反復(fù)思考和總結(jié)，我深深體會到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性和重要性。這里，我將分享一些我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中的心得和體會。
首先，奧數(shù)是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸認(rèn)識到，奧數(shù)并不是我們想象中那么遙不可及，只要努力，每個人都有機會掌握它的精髓。與普通數(shù)學(xué)相比，奧數(shù)更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這些能力在日常生活和未來的職業(yè)生涯中同樣非常重要。
其次，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和足夠的耐心。在學(xué)習(xí)初期，我曾一度感到困惑和無助，但隨著時間的推移，我逐漸適應(yīng)了奧數(shù)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并取得了一些進步。同時，我學(xué)會了如何利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)，通過做題和總結(jié)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)奧數(shù)是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。在這個過程中，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了如何思考問題、分析問題、解決問題。這些收獲將在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅讓我在數(shù)學(xué)方面取得了進步，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。我相信，這些收獲將在未來的學(xué)習(xí)和生活中幫助我更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十四
我是一名畢業(yè)生，現(xiàn)已以優(yōu)異的成績考入了重點學(xué)校重點班，就我的奧數(shù)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗與各位即將面臨的學(xué)生分享。
掌握一定的解題方法。記得我五年級寒假時學(xué)校組織六年級學(xué)生進行"華杯賽"輔導(dǎo)我也跟著去聽課。但是一星期之后測驗我的成績落在后面。老師鼓勵我讓我在假期里好好復(fù)習(xí)爭取開學(xué)下一次選拔獲得好成績。在寒假里我把老師講過的四章內(nèi)容的例題仔細地看了一遍然后和媽媽一起對所有的題目認(rèn)真地進行了討論歸納整理出了幾種不同的題目類型并基本掌握了它們的解答方法。所以到六年級的時候數(shù)學(xué)書上的很多知識其實我已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了。超前學(xué)習(xí)使我學(xué)習(xí)起來感覺更輕松了也更投入了。
俗話說，興趣是最好的老師你只要對一件事產(chǎn)生了興趣，就會為它付出更多的時間和精力記得五年級的時候，有一天，科學(xué)課的老師給我一疊《錢江晚報》的剪報，我發(fā)現(xiàn)上面有一些關(guān)于數(shù)字游戲的小資料比如"掃雷"、"推箱子"這類需要推理的游戲，還有"紫色小精靈"這樣有關(guān)光線的方向和角度的游戲我興奮地做起了這些數(shù)學(xué)小游戲除了這些益智游戲，我還看過《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現(xiàn)--數(shù)學(xué)的悖論》等數(shù)學(xué)課外讀物，還讀過數(shù)學(xué)趣味讀物--《數(shù)學(xué)樂園》這些書開闊了我的視野，鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時間里解答出20道奧數(shù)題，獲得好的成績現(xiàn)在想來，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。
多解題多思考。學(xué)數(shù)學(xué)一定量的解題訓(xùn)練必不可少。記得在五年級的暑假里我一個人提前把一本六年級《數(shù)學(xué)奧賽水平測試卷》里面的題做了2/3。當(dāng)我碰到不會做的題目時我就參考一下答案。解題、思考再解題再思考我全身心地投入那段時間真是很緊張的。
保持良好的心態(tài)。雖然學(xué)習(xí)時間很緊張但是我很注意運動。課間出去活動一下呼吸呼吸新鮮空氣做作廣播操；晚上吃了飯先活動一會兒然后再做作業(yè)如果做完作業(yè)時間還早我就會下樓去打打羽毛球。我和同年級中比我優(yōu)秀的同學(xué)相比在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點可能和我經(jīng)?；顒幽鼙３至己玫男膽B(tài)也有一定的關(guān)系。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十五
自從三年級第一次接觸奧數(shù)以來，到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半，在這段時間里，我從一個奧數(shù)什么都不會的人，到現(xiàn)在的班上奧數(shù)平均分的佼佼者，這中間的酸甜苦辣只有我自己知道。
以前我總覺得，奧數(shù)無非就是雞毛蒜皮的事：什么行程問題、和差問題、利潤問題、統(tǒng)籌問題……這些在生活中，我都沒有遇到過，所以總認(rèn)為奧數(shù)只會干擾我的學(xué)習(xí)，不會對我有什么幫助，直到某一天，一次數(shù)學(xué)考試，一道關(guān)于統(tǒng)籌問題，8分??！8分！換來的卻是令人沮喪的28分。
從那以后，我下定決心：我要學(xué)習(xí)奧數(shù)，我要把數(shù)學(xué)考好。
說起來容易，做起來難??！不會，不會，還是不會，每次做題目時，不是這道題目怎么做，就是那道題目怎么做。每次做到中途，就碰到一系列的攔路虎，根本就無法解決問題，毫無一點頭緒，只能跳過，最后到做后面的題目時，得到了一些分。但這樣得到的一分兩分，對那些好同學(xué)來說，只是九牛一毛，雞毛蒜皮。
我成績最差的就是應(yīng)用題了，每次考試，應(yīng)用題扣的分?jǐn)?shù)最多，經(jīng)常是應(yīng)用題扣了十幾分，而那分?jǐn)?shù)，我是多么想拿回來啊！記得有一次，我數(shù)學(xué)老師出了一道應(yīng)用題，把我給難住了。那道題目是：有一個人去買蔥，一斤要1.5元，但賣主不想賣給他，一斤要2元，但賣主卻要買主買他的蔥，一斤要2.5元，問買主一共給了賣主多少錢？是12.5元嗎？還是15元嗎？還是13元嗎？想了許久，沒有頭緒，最后，還是問老師，老師一步一步教我的，我才弄懂。
在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過半學(xué)期的勤奮努力，我的奧數(shù)水平突飛猛進，在班級里名列前茅，在這次期末考試中，我考了全年級第一，超越了那些平時成績和我差不多，但上課不認(rèn)真的人。
通過這次考試，我懂得了：一份耕耘，一份收獲，只有平時付出汗水，才能得到成功的喜悅。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得篇十六
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，我的思維變得更加敏捷了，不像原來那樣，做題時一點思路都沒有。
在以前，我在做題時，光是思考題，就會想上半天，有時甚至?xí)苯犹^而不思考，導(dǎo)致考試時，類似的題全部都不會做，得一點一點慢慢思考，浪費了許多的時間。而現(xiàn)在，我不會了，我變得細心，開始會思考，盡管還是有些難題不會，但是，我會在別人講解后及時理解，練習(xí)，把思路理清，慢慢的，我終于會了。我非常高興，也非常興奮，因為，我變得對數(shù)學(xué)有了信心。
記得有一次，我奧數(shù)課上一不留神，錯過了一道題，結(jié)果，后面的全錯了。當(dāng)時，我非常后悔，我想：下一節(jié)課，一定要認(rèn)真聽講，不能讓自己再次后悔。結(jié)果，我上課時，一心一意地聽講，沒有錯過任何的細節(jié)，老師說的每一個重點，我都銘記在心，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然全對了。
現(xiàn)在，我的奧數(shù)成績在班級里已不再是頂尖的了，但我相信，只要我堅持不懈，奮發(fā)圖強，我一定會成功。