總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，我們可以提高自己的思考能力和判斷能力。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是一個(gè)需要我們思考和實(shí)踐的問(wèn)題。掌握這些技巧和方法，可以讓你的文章更有吸引力和說(shuō)服力，更容易獲得讀者的認(rèn)可和贊賞。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
我不由得駐足觀望。
在幾枝向上挺拔的枝椏上，點(diǎn)綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒(méi)有粉紅般妖艷，沒(méi)有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零――在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩，闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界，用膠水粘上去的。
那是一朵木棉。我知道的，因只有這一棵木棉。但是在這條無(wú)數(shù)次路經(jīng)的街上，因了這一棵木棉，仿佛所有人鬧車喧都黯淡下來(lái)。這個(gè)舞臺(tái)，是屬于它的。
原來(lái)，不經(jīng)意間，我們的眼睛已經(jīng)被蒙蔽了很久。
之后的每次經(jīng)過(guò)，我都會(huì)下意識(shí)抬頭。幾天來(lái)，那抹紅依舊燦爛。直到一個(gè)雨天，當(dāng)我再一次仰頭時(shí)，卻不見(jiàn)了那點(diǎn)鮮艷。我猛地眨眼――沒(méi)有！還是沒(méi)有！
“媽媽看！花！”一個(gè)稚嫩的聲音打斷了我的思緒。我扭頭之時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)那媽媽厲聲喝道：“走走走！別碰！花有什么好看的？”
低頭，是那朵木棉。那朵陪伴我上學(xué)放學(xué)、帶給我愉悅的木棉?？墒?，雨試圖侵虐它的燦爛，噼里啪啦地鋪天蓋地，它的花瓣在無(wú)辜地顫抖――我想把它撿起來(lái)，我是多么喜愛(ài)這一抹鮮艷！
依舊只有我看到了嗎？我這樣想，環(huán)顧著汽笛響徹的周圍，心頭涌上一股憐憫。
在無(wú)法寧?kù)o的街道上，卻有許多無(wú)聲的色彩在生長(zhǎng)、怒放。它們從不需要嘩眾取寵，只要傾盡自己，捧出那抹鮮活，然后慢慢凋落――而我們就在不經(jīng)意中，路過(guò)它們，卻錯(cuò)過(guò)了這么多。
我不禁放慢了腳步。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹走過(guò)了一段怎樣的歷程？在文中畫出來(lái)。
2．小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。
3．交流大樹經(jīng)歷的歷程。
(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)。
4．有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過(guò)程中，大樹的心情怎樣？(板書：舒服)。
5．默讀課文，把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會(huì)感悟大樹變化中的快樂(lè)。
6．課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？(板書：成長(zhǎng)快樂(lè)，服務(wù)他人也快樂(lè))。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我的家鄉(xiāng)是座美麗而文明的城市，也正因如此上學(xué)及放學(xué)的路上總是有很多美不勝收的美景。每次走在上學(xué)和放學(xué)的路上都是一次愉快的旅程。每次都情不自禁地被眼前的美景吸引，總會(huì)不由之主地作短暫停留。
走在上學(xué)路上，放眼望去，高樓大廈擋住了遠(yuǎn)方的天空，可只要是看得見(jiàn)的天空都是湛藍(lán)湛藍(lán)的；寬闊的大馬路上各式各樣的車輛川流不息，有汽車，有電車，有自行車還有摩托車，但各位車主全都嚴(yán)格遵守交通規(guī)則有條不紊地行駛著。文明禮讓、井然有序便是這條寬闊馬路上最靚麗的風(fēng)景。每個(gè)人都自得其樂(lè)，每位同學(xué)也都有屬于自己的美好和期待。
我繼續(xù)沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的人行道往前走，一旁是美麗的休閑娛樂(lè)公園，只見(jiàn)大樹一列一列，一行一行，整整齊齊的楓樹像軍人似的站在那里。公園的外圍還有一些小草和五顏六色的菊花，有黃的，有白的，有紅的，還有粉紅色的，它們就像是一位位美麗的仙女在路邊隨風(fēng)起舞，蝴蝶和蜜蜂也在花叢中來(lái)來(lái)回回地穿梭游走，欣賞著散發(fā)著濃郁香氣的花草。
人行道的對(duì)面是一個(gè)個(gè)小門市。它們有的是飯店，有的是玩具店，有的是書店，還有的是超市。一到飯點(diǎn)的時(shí)候，小吃店大都會(huì)坐滿了人，熱鬧極了。這時(shí)候，行走在其間你會(huì)感受到平時(shí)沒(méi)有的熱鬧和煙火氣，也為放學(xué)路上增添了一種別樣的風(fēng)采。
這就是我上學(xué)及放學(xué)路上的美景，你們覺(jué)得美不美呢？
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物。
3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫作格式。
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點(diǎn)刻畫人物。
三條絲巾。
1課時(shí)。
請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
1．誰(shuí)描寫的最符合人物對(duì)象？
2．猜中的原因在哪里？
2．選定內(nèi)容：
(1)人物的外貌特點(diǎn)。
(2)通過(guò)具體的事情寫出人物的特點(diǎn)、品質(zhì)。
3．表達(dá)方式：敘述、描寫。
4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)。
（本資料來(lái)自。
）
生字卡片、課件。
2課時(shí)。
2．點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。
2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3．分組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師點(diǎn)撥。
5．課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。
7．老師引導(dǎo)學(xué)生思考。
8．同學(xué)間互相交流。
2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。
3．最后把小組名字定下來(lái)。
5．老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。
1．師范讀古詩(shī)。
2．師引導(dǎo)。
3．生模仿讀。
4．同學(xué)間比賽讀。
5．師生合作、表演。然后競(jìng)賽背誦。
1．自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（黑龍江省克東縣特教學(xué)校）。
【教學(xué)內(nèi)容】。
全日制聾校語(yǔ)文第六冊(cè)第八課分析講讀課文。
【教學(xué)目的】。
1.正確地觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力，理解句子的意思和課文內(nèi)容。懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按先后順序組成的。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。
2.學(xué)會(huì)用“誰(shuí)怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的句式說(shuō)、寫句子。
3.能正確地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
正確地觀察圖畫，理解句子的意思和課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
知道課文是由一個(gè)個(gè)句子按先后順序組成的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、詞卡。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)。
看（聽(tīng)）寫詞語(yǔ)。
曹紅；蹲下去；呢；辮子；綢帶；綁好；踩實(shí)。
二、激趣導(dǎo)入。
課件播放《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題，學(xué)生思考，你每天是怎么上學(xué)的？上學(xué)路上你都看見(jiàn)什么了？遇到過(guò)什么事情嗎？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（評(píng)析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！懊刻焐蠈W(xué)路上你都看見(jiàn)什么了？遇到過(guò)什么事情嗎？”是貫穿課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)全歷程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，取得健康的情感體驗(yàn)的歷程。）。
三、學(xué)習(xí)新課，理解課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出詞語(yǔ)的停頓。
2.圖文對(duì)照朗讀句子，結(jié)合動(dòng)作演示，理解句子的意思。
3.邊讀句子，邊思考下列問(wèn)題，并從課文中找出答案，分析課文。
（1）看第一幅圖，學(xué)習(xí)第一自然段。曹紅去做什么？主要講了少先隊(duì)員曹紅上學(xué)去。
（3）看第三幅圖，學(xué)習(xí)第三自然段，思考并讀文。
這個(gè)自然段共有幾句話？分別講了什么意思？
說(shuō)一說(shuō)：曹紅是怎么做的`？她扶了幾次？第一次怎么樣？第二次呢？
這個(gè)自然段動(dòng)詞有哪些？讓學(xué)生動(dòng)作模仿一下。
（看見(jiàn)、蹲、扶、松、倒、想、解、綁、踩）。
這個(gè)自然段主要講了什么意思？
寫了曹紅把倒下的玉米扶起來(lái)綁好的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)你向曹紅學(xué)習(xí)什么？
（曹紅愛(ài)護(hù)莊稼的好品德。）。
討論：如果你遇到類似事情，你會(huì)如何處理？
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)。
1.自由讀句子，指圖或演示講講句子的意思。
2.齊讀課文，領(lǐng)會(huì)句子的意思。
3.復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)：熟讀課文。
評(píng)析：文中用了一系列動(dòng)詞來(lái)描寫曹紅扶玉米，我在教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生去演示、品讀和理解這些詞語(yǔ)，學(xué)生理解了句子的意思。
上學(xué)去。
看見(jiàn)玉米倒地。
扶玉米。
曹紅又倒下。
要愛(ài)護(hù)莊稼。
怎么辦。
玉米綁好。
向?qū)W校跑去。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
全日制聾校語(yǔ)文第六冊(cè)第八課分析講讀課文。
【教學(xué)目的】。
1.正確地觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力，理解句子的意思和課文內(nèi)容。懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按先后順序組成的。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。
2.學(xué)會(huì)用“誰(shuí)怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的.句式說(shuō)、寫句子。
3.能正確地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
正確地觀察圖畫，理解句子的意思和課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
知道課文是由一個(gè)個(gè)句子按先后順序組成的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、詞卡。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)。
看（聽(tīng)）寫詞語(yǔ)。
曹紅；蹲下去；呢；辮子；綢帶；綁好；踩實(shí)。
二、激趣導(dǎo)入。
課件播放《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題，學(xué)生思考，你每天是怎么上學(xué)的？上學(xué)路上你都看見(jiàn)什么了？遇到過(guò)什么事情嗎？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（評(píng)析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！懊刻焐蠈W(xué)路上你都看見(jiàn)什么了？遇到過(guò)什么事情嗎？”是貫穿課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)全歷程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，取得健康的情感體驗(yàn)的歷程。）。
三、學(xué)習(xí)新課，理解課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出詞語(yǔ)的停頓。
2.圖文對(duì)照朗讀句子，結(jié)合動(dòng)作演示，理解句子的意思。
3.邊讀句子，邊思考下列問(wèn)題，并從課文中找出答案，分析課文。
（1）看第一幅圖，學(xué)習(xí)第一自然段。曹紅去做什么？主要講了少先隊(duì)員曹紅上學(xué)去。
（3）看第三幅圖，學(xué)習(xí)第三自然段，思考并讀文。
這個(gè)自然段共有幾句話？分別講了什么意思？
說(shuō)一說(shuō)：曹紅是怎么做的？她扶了幾次？第一次怎么樣？第二次呢？
這個(gè)自然段動(dòng)詞有哪些？讓學(xué)生動(dòng)作模仿一下。
（看見(jiàn)、蹲、扶、松、倒、想、解、綁、踩）。
這個(gè)自然段主要講了什么意思？
寫了曹紅把倒下的玉米扶起來(lái)綁好的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)你向曹紅學(xué)習(xí)什么？
（曹紅愛(ài)護(hù)莊稼的好品德。）。
討論：如果你遇到類似事情，你會(huì)如何處理？
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)。
1.自由讀句子，指圖或演示講講句子的意思。
2.齊讀課文，領(lǐng)會(huì)句子的意思。
3.復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)：熟讀課文。
評(píng)析：文中用了一系列動(dòng)詞來(lái)描寫曹紅扶玉米，我在教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生去演示、品讀和理解這些詞語(yǔ)，學(xué)生理解了句子的意思。
上學(xué)去。
看見(jiàn)玉米倒地。
扶玉米。
曹紅又倒下。
要愛(ài)護(hù)莊稼。
怎么辦。
玉米綁好。
向?qū)W校跑去。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2．有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。
3．出示：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！?BR> “接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)。”
“唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！?BR> 出示：跳躍的燈火、抒情音樂(lè)。學(xué)生自讀思考：
學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我的家鄉(xiāng)是座美麗而文明的城市，也正因如此上學(xué)及放學(xué)的路上總是有很多美不勝收的美景。每次走在上學(xué)和放學(xué)的路上都是一次愉快的旅程。每次都情不自禁地被眼前的美景吸引，總會(huì)不由之主地作短暫停留。
走在上學(xué)路上，放眼望去，高樓大廈擋住了遠(yuǎn)方的天空，可只要是看得見(jiàn)的天空都是湛藍(lán)湛藍(lán)的；寬闊的大馬路上各式各樣的車輛川流不息，有汽車，有電車，有自行車還有摩托車，但各位車主全都嚴(yán)格遵守交通規(guī)則有條不紊地行駛著。文明禮讓、井然有序便是這條寬闊馬路上最靚麗的風(fēng)景。每個(gè)人都自得其樂(lè)，每位同學(xué)也都有屬于自己的美好和期待。
我繼續(xù)沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的人行道往前走，一旁是美麗的休閑娛樂(lè)公園，只見(jiàn)大樹一列一列，一行一行，整整齊齊的楓樹像軍人似的站在那里。公園的外圍還有一些小草和五顏六色的菊花，有黃的，有白的，有紅的，還有粉紅色的，它們就像是一位位美麗的仙女在路邊隨風(fēng)起舞，蝴蝶和蜜蜂也在花叢中來(lái)來(lái)回回地穿梭游走，欣賞著散發(fā)著濃郁香氣的花草。
人行道的對(duì)面是一個(gè)個(gè)小門市。它們有的是飯店，有的是玩具店，有的是書店，還有的是超市。一到飯點(diǎn)的時(shí)候，小吃店大都會(huì)坐滿了人，熱鬧極了。這時(shí)候，行走在其間你會(huì)感受到平時(shí)沒(méi)有的熱鬧和煙火氣，也為放學(xué)路上增添了一種別樣的風(fēng)采。
這就是我上學(xué)及放學(xué)路上的美景，你們覺(jué)得美不美呢？
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
以前都是家長(zhǎng)送我上學(xué)，現(xiàn)在我四年級(jí)了，為了鍛煉自己的獨(dú)立能力，并且鍛煉身體，我便自己上學(xué)。于是我邀請(qǐng)上好朋友陳晨和高遠(yuǎn)一起去上學(xué)。
我們小區(qū)離學(xué)校很近，我們提前30分鐘出發(fā)，時(shí)間是很充足的了?？善婀值氖俏覀冞€是差點(diǎn)遲到。這是為什么呢?原來(lái)呀，剛開(kāi)始我們有說(shuō)有笑，打打鬧鬧，走的還算快?？墒窃诮?jīng)過(guò)一個(gè)小食品店時(shí)，他倆就兩眼放光，再也走不動(dòng)了。“這家的辣條可好吃了，才一塊錢一包?！标惓空f(shuō)。“對(duì)呀，對(duì)呀!走我們進(jìn)去吧!”高遠(yuǎn)興奮地附和道。我也覺(jué)得很新鮮就跟著一起進(jìn)去了。哇，里面人好多呀!幾個(gè)通道都被擠得水泄不通，根本過(guò)不去?！鞍⒁蹋@個(gè)牛肉干多少錢呀?”“阿姨，給我拿一包辣條?！钡昀锏男∈称坊ɑňG綠，各式各樣，看起來(lái)十分誘人。這時(shí)他倆已經(jīng)買完了走過(guò)來(lái)。陳晨買的是蒜香米粑，高遠(yuǎn)買的是啤酒豆。我因?yàn)槭堑谝淮巫约荷蠈W(xué)沒(méi)帶錢，所以沒(méi)買好遺憾吶。他倆熱情地邀請(qǐng)我一起吃，我也經(jīng)不住誘惑都嘗了嘗。味道好極了!一開(kāi)始他倆一小口一小口地細(xì)細(xì)品味，十分享受。
快到校門口時(shí)忽然聽(tīng)見(jiàn)預(yù)備鈴響了，他倆也邊跑邊吃沖向教室。看到他倆狼狽的樣子，我不禁問(wèn)：“你們總是在上學(xué)路上買東西吃嗎?”“對(duì)呀?！彼麄z異口同聲地說(shuō)。我心想怪不得陳晨吃得那么胖，而高遠(yuǎn)瘦得跟豆芽菜似的，原來(lái)他倆是多吃了零食，少吃了飯。真是丟了西瓜撿了芝麻呀!
我們上學(xué)路上有很多小賣部和流動(dòng)攤點(diǎn)，賣一些家長(zhǎng)常說(shuō)的不干凈小食品。所以為了我們的健康我們應(yīng)該不去吃它們!讓我們的上學(xué)路更加充滿陽(yáng)光!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通安全事故的危害，培養(yǎng)學(xué)生交通安全意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握在上（放）學(xué)路上安全行走、安全乘車的基本常識(shí)提高學(xué)生在日常出行和突發(fā)交通安全事件時(shí)正確應(yīng)對(duì)事故的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集小學(xué)生在上（放）學(xué)路上發(fā)生的交通安全事故案例文字資料、圖片資料和視頻資料，制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象的課件以輔助課堂教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、課件展示“警示臺(tái)”內(nèi)容：請(qǐng)大家自由閱讀這段話，想想你有什么感受和體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生談感受，體會(huì)交通安全事故給小學(xué)生的健康和生命帶來(lái)的危害與影響。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們每天都要步行或者乘車往返于學(xué)校和家庭之間。隨著馬路上各種車輛的日益增多，大家的人身安全也越發(fā)受到了威脅。如何才能做到開(kāi)開(kāi)心心出門、平平安安回家呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《上學(xué)路上保安全》這一課。
二、真實(shí)再現(xiàn)，警鐘長(zhǎng)鳴。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、悟、談，認(rèn)識(shí)交通安全事故的慘痛教訓(xùn)和提高安全自護(hù)意識(shí)的重要性。
2、你還從課外收集到了哪些交通安全事故案例？通過(guò)這些案例，你又有什么感受和體會(huì)？
引導(dǎo)學(xué)生展示搜集的文字資料和圖片資料，進(jìn)一步深化對(duì)交通安全事故危害的認(rèn)識(shí)。
3、老師也搜集了一部分關(guān)于交通安全事故的資料，請(qǐng)大家觀看后在小組內(nèi)交流感受和體會(huì)。播放課件，展示更加豐富的相關(guān)文字、圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流感受和體會(huì)。
三、行動(dòng)在線，情景模擬。
1、了解了交通事故的危害后，那么，我們?nèi)绾尾拍軌蜻h(yuǎn)離危險(xiǎn)，在上學(xué)、放學(xué)的路上保護(hù)好自己的人身安全呢？接下來(lái)就讓我們走進(jìn)“行動(dòng)在線”吧！
2、學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，思考后交流：
1）我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)的路上行走時(shí)，哪些情況最容易發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？
2）上學(xué)、放學(xué)時(shí)，我們?cè)撊绾伟踩剡^(guò)馬路？為什么？雨雪天要特別注意什么？為什么？
3）乘校車和公共汽車上學(xué)、放學(xué)時(shí)，我們分別需要注意哪些安全問(wèn)題？為什么？
3、小組合作，學(xué)生根據(jù)課文提示的不同情況自主選擇特定情境模擬演示，教師引導(dǎo)、學(xué)生適時(shí)評(píng)議并進(jìn)一步探究緣由。
四、拓展延伸，鞏固提升。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己上學(xué)、放學(xué)的方式來(lái)具體談。
2、什么是“馬路陷井”？有哪些“馬路陷阱”？我們應(yīng)怎樣防備？
先引導(dǎo)學(xué)生自己談理解、談體會(huì)，然后在小組內(nèi)交流，進(jìn)一步理清認(rèn)識(shí)。
小組匯報(bào)交流，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理補(bǔ)充。
五、回顧總結(jié)，暢談收獲。
引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本課后的感想和收獲。
六、布置作業(yè)：
搜集安全標(biāo)志，了解其特征和作用；觀察生活中各類安全標(biāo)志安放的位置、環(huán)境及對(duì)人們的指導(dǎo)作用。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂(lè)中體驗(yàn)和感受。
首先我展示自己上班路線圖,乘坐公交的過(guò)程和途經(jīng)的標(biāo)志建筑，再介紹了自己從家到學(xué)校的路線和上下班乘坐的交通工具，然后讓學(xué)生介紹一下自己是怎么上學(xué)的,行走的路線是怎樣的，讓學(xué)生在愉快中去感受，去體驗(yàn)，知道要遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)和回家。
其次通過(guò)錄像中的.片段來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么，從而了解了上學(xué)放學(xué)路上的安全常識(shí)，熟悉并掌握了一些重要的交通和安全標(biāo)志。
最后讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。希望學(xué)生熟悉上下學(xué)路線，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去！
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課九、七個(gè)生字和新詞。
2．初步理解新詞的句子的意思。
3．在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)常用的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)有關(guān)生字、新詞。
2．初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：課件詞卡大課文掛圖玉米模型。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課。
由故事引出課題。
一．新授。
（一）學(xué)習(xí)生字。
1．通讀第一、二自然段。
2．學(xué)習(xí)第三自然段中的詞語(yǔ)。
（1）蹲下去。
看圖：曹紅在做什么？
她怎樣扶玉米的？
出示詞卡：蹲下去指導(dǎo)讀。
舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學(xué)把它拾起來(lái)。（說(shuō)句）。
看課文中的句子。
（2）一松手。
讀第二句話，理解“一松手”的詞義。（動(dòng)作演示）。
（3）呢。
怎么辦呢？表情演示。
出示詞卡：呢指導(dǎo)讀。
看課文中的句子：怎么辦呢？比一比，看誰(shuí)讀的好。
舉例：板擦不見(jiàn)了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來(lái)了一個(gè)新板擦。
（4）辮子。
出示詞卡：辮子指導(dǎo)讀。
理解詞義（如預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生都懂得這個(gè)詞語(yǔ)的意思了，就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)）。
（5）蝴蝶結(jié)。
出示詞卡：蝴蝶結(jié)指導(dǎo)讀。
看圖和實(shí)物理解詞義。
（6）綢帶解下。
出示詞卡：解下綢帶指導(dǎo)讀。
讓一位同學(xué)來(lái)演示動(dòng)作。（解下綢帶）。
告訴生：xxx解下綢帶。
區(qū)分：綢帶和蝴蝶結(jié)。
演示：xxx解下紅領(lǐng)巾。（說(shuō)句）。
（7）綁在一起。
出示詞卡：綁。
理解字義：
這里的“綁在一起”同學(xué)們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。
師演示：綁在一起。
（8）踩實(shí)。
出示詞卡：踩實(shí)指導(dǎo)讀。
理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實(shí)，使土變的硬一些。
（9）理了理。
師題問(wèn)：在這句話中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)。
那朱老師問(wèn)大家：“理了理辮子”是什么意思？
朱老師理了理衣服。
（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1．這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，自己把這些詞語(yǔ)讀一下。
2．齊讀詞語(yǔ)。
3．師提問(wèn)，讓生動(dòng)作演示。
（二）書寫生字。
1．我們來(lái)看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什么？
2．在自己作業(yè)本上寫一個(gè)。
二．復(fù)習(xí)鞏固。
1．朗讀課文。
2．組詞。
尊（）呢（）瓣（）幫（）。
遵（）嗎（）辮（）綁（）。
蹲（）呀（）。
三．布置作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．抄寫詞語(yǔ)。
3．組詞。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天我看見(jiàn)一個(gè)老奶奶被人撞倒了，我看了以后趕緊把奶奶扶起來(lái)，正是因?yàn)檫@個(gè)我上學(xué)遲到了，不過(guò)我非常高興，因?yàn)槔夏棠虃貌粐?yán)重，如果我袖手旁觀的話，那肯定老奶奶的傷勢(shì)肯定就會(huì)加重，而且助人為樂(lè)是件好事情，所以我歡喜不盡。
我趕快問(wèn)奶奶：“奶奶您沒(méi)事吧？”奶奶說(shuō)：“沒(méi)事?！蹦棠逃謫?wèn)：“小女孩你叫什么名字？”我問(wèn)：“奶奶，您有什么事？”奶奶說(shuō)：“也沒(méi)什么，你要是不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系的，我只是想知道你的名字而已?！?BR> “老奶奶您是去買菜還是買完菜了呢？”我問(wèn)奶奶。奶奶說(shuō)：“我已經(jīng)賣完菜了?！蔽艺f(shuō)：“可您買的菜呢？”奶奶說(shuō)：“你不是看見(jiàn)我的時(shí)候我都已經(jīng)在地上坐著的嗎？”我說(shuō)：“是呀！”“是被撞倒我的那個(gè)人拿走了。”“那奶奶你還有錢嗎？”奶奶說(shuō)：“有哇，謝謝你小姑娘，我想你該上學(xué)了吧？”我說(shuō)：“對(duì)呀，不過(guò)您放心好了，我沒(méi)事，只要您身體沒(méi)事就行了?！比缓笪议_(kāi)開(kāi)心心、高高興興的去上學(xué)了，奶奶也去買菜回家了。
其實(shí)這樣的事情經(jīng)常會(huì)發(fā)生在我們的小區(qū)、城市，只不過(guò)袖手旁觀的人太多，這就是我們的社會(huì)。如果我長(zhǎng)大成為管理這個(gè)社區(qū)的人，我一定會(huì)管理好我們大家共同的社區(qū)，讓每一個(gè)人都平平安安的過(guò)好每一天的每一時(shí)、每一刻。還會(huì)讓社區(qū)里的衛(wèi)生變得更好，更干凈，要教會(huì)社區(qū)里的每一個(gè)人學(xué)會(huì)防范意識(shí)，要讓小朋友們學(xué)會(huì)著火了怎么辦？地震了怎么辦？讓它變得越來(lái)越好。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我背著書包去上學(xué)，看見(jiàn)銀杏葉從樹上落下來(lái)，美麗極了。
落下的銀杏葉鋪在小路上，像一塊塊彩色的地毯，我大膽地走在上面，還一邊仔細(xì)地?cái)?shù)著，“彩色的地毯”好像在迎接貴客，我走在上面像一位客人，開(kāi)心極了。
太陽(yáng)照在銀杏葉上，有一部分透著一角小小的藍(lán)天。我蹲到地上，把一片片銀杏葉撿到太陽(yáng)可以照到的'地方，就可以發(fā)出刺眼的黃光。我輕輕地踩在銀杏葉上，就在上面跳起舞來(lái)，??！多么美麗的銀杏葉，我高興的喊到。這時(shí)姐姐走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“還不快走，上課要遲到了！”姐姐這么一說(shuō)，我先回過(guò)神來(lái)，我們飛快地跑向?qū)W校，還一邊看銀杏葉落下，要不是姐姐提醒我，我就要撞到樹上去了。
當(dāng)我背著書包去上學(xué)，第一回覺(jué)得，的景色真的很美很美。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，朵兒戴著新買的帽子蹦蹦跳跳地走在。走著走著，迎面走來(lái)一個(gè)老奶奶，老奶奶拎了滿滿一袋梨。哪知袋子里的梨太多了，把袋子撐破了一個(gè)洞。一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子像淘氣包似的滾落一地。老奶奶在一旁焦急萬(wàn)分。
朵兒眼睜睜地看著地上的梨子，也束手無(wú)策。突然她靈機(jī)一動(dòng)，自己大大的帽子不就像極了彎彎的大籃子嗎？于是，她摘下帽子，蹲下身子，輕輕撿了起來(lái)。
撿好了，朵兒看看老奶奶，老奶奶頭發(fā)花白、身子佝僂，便說(shuō)：“奶奶，我?guī)湍闼突丶野?！”奶奶?lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，好，真是太好了！”于是，朵兒小心翼翼地捧著裝滿梨子的大帽子，和老奶奶一路說(shuō)說(shuō)笑笑，到了老奶奶的家。
放下梨子，老奶奶連連夸朵兒：“小姑娘，謝謝你，你真是太懂事了！”朵兒紅著臉說(shuō)：“奶奶，不用謝，這是少先隊(duì)員應(yīng)該做的?！闭f(shuō)完就跑著上學(xué)去了。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
今天是星期一，我懷著快樂(lè)的心情走在，想著馬上就要和敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們見(jiàn)面了，我的心里甭提有多高興了！
可是，天公不作美，走到半路的時(shí)候，老天爺不知怎么的心情不好——下雨了！哎！這可怎么辦？我趕緊躲到了路旁商店的屋檐下。我高興的心情一下子被這陰沉沉的天氣弄得跌到了谷底！我左看看右瞧瞧，急得像熱鍋上的螞蟻：這要是遲到了可怎么辦?。?！
在這把注滿愛(ài)心的傘的庇護(hù)下，我順利見(jiàn)到了尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)們，陰郁的心情一掃而光?？粗旁诮淌议T口的這把傘，我的心里有一個(gè)聲音越來(lái)越響：一定要把這份愛(ài)心傳遞下去！
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，是學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。
2．在現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境中認(rèn)字識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生形成在生活中積累漢字的意識(shí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在生活情境中與他人進(jìn)行有禮貌的對(duì)話與交流。
一、對(duì)話導(dǎo)入，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。
1．觀察語(yǔ)文書，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，重點(diǎn)對(duì)“語(yǔ)文”兩個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。
2．我們的新學(xué)校和你們的幼兒園學(xué)校有什么不同？
3．今天老師帶同學(xué)參觀我們的新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)新學(xué)校更多的美，好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文，了解語(yǔ)文。通過(guò)回憶，讓學(xué)生在重溫往事的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好，初步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)。更重要的是通過(guò)參觀活動(dòng)的設(shè)計(jì)，減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程和課堂學(xué)習(xí)的恐懼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活情境中進(jìn)行中主動(dòng)學(xué)習(xí)。）。
二、走進(jìn)小學(xué)，活動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）校園地點(diǎn)一：學(xué)校大門。
1．讓學(xué)生觀察學(xué)校大門，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標(biāo)識(shí)，是否知道這些標(biāo)識(shí)的含義，這些標(biāo)識(shí)與你所知道的其他學(xué)校有什么不同。如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)的話，你覺(jué)得學(xué)校的標(biāo)識(shí)還可以有怎樣的調(diào)整，讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。（設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用眼睛去感知世界，同時(shí)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）。
2．認(rèn)字識(shí)字：祁門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這幾個(gè)字，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓學(xué)生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學(xué)生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會(huì)寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫再書空，讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識(shí)。
3．向門衛(wèi)叔叔鞠躬問(wèn)好，學(xué)習(xí)禮貌待人。
（二）校園地點(diǎn)二：辦公樓。
1．在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。
2．向?qū)W校辦公樓工作人員鞠躬問(wèn)好，溫習(xí)禮貌待人。
3．邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（王軍飛校長(zhǎng)、方芳副校長(zhǎng)、田勝喜副校長(zhǎng)、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單介紹自己，然后讓學(xué)生將相應(yīng)的稱謂與相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行連線，同時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹一下自己。（設(shè)計(jì)意圖：增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感情，深入感受學(xué)校生活的美好，激發(fā)更加強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí)，同時(shí)促使每一個(gè)學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）。
（三）校園地點(diǎn)三：學(xué)校食堂。
1．在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀學(xué)校食堂，重點(diǎn)了解學(xué)校食堂里的宣傳標(biāo)語(yǔ)，滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育，同時(shí)適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。
2．向?qū)W校食堂工作人員鞠躬問(wèn)好。
3．請(qǐng)學(xué)校食堂工作人員取出幾種常見(jiàn)蔬菜，讓學(xué)生看一看說(shuō)一說(shuō)后，讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸再說(shuō)一說(shuō)。
（四）校園地點(diǎn)四：學(xué)校操場(chǎng)。
1．讓學(xué)生觀察操場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的顏色，再說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的設(shè)施名稱。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最愿意在操場(chǎng)做什么運(yùn)動(dòng)，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。
（五）校園地點(diǎn)五：教學(xué)樓。
1．走進(jìn)教師辦公室，讓學(xué)生們向老師鞠躬問(wèn)好。
2．走近教室，讓學(xué)生們觀察教室，說(shuō)說(shuō)教室里的物品名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。
三、自我反思，學(xué)習(xí)沉淀。
1．今天，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤剑浚?，我們?jiàn)到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活動(dòng)？）。我們認(rèn)識(shí)了（哪些漢字？）。
2．讓我印象深刻的是（哪個(gè)地方？那個(gè)人？那個(gè)活動(dòng)？哪個(gè)漢字？）。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
有一天，在我上學(xué)的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到前面路上有好多的人，一會(huì)兒停、一會(huì)兒走，不知道在干什么。爸爸說(shuō)：“壞了，前面出什么事了吧，怎么這么多的人，把路堵得車都開(kāi)不去了”，媽媽也很著急，但是他安慰爸爸說(shuō)：“別急，開(kāi)過(guò)去看看能過(guò)嗎，如果繞路可能更慢”。
等到車開(kāi)近了才明白，原來(lái)路上多出了個(gè)早市。我把車窗打開(kāi)，看到早市上的商品真多啊，有水果、蔬菜和肉等各種東西，每個(gè)賣東西的沒(méi)有超市里齊全，有的只賣菜，有的只賣肉，有的只賣水果?？墒侨绻衙考业臇|西都合起來(lái)的話，那樣就變成一個(gè)比丹尼斯大賣場(chǎng)還大的超市了。因?yàn)橛泻芏嗉屹u的東西是一樣的，他們就想讓人們買自己的，所以站在那里大聲的.吆喝，有的喊：“我們家的菜最新鮮了，都是早晨我剛摘的”。有的喊：“便宜了、便宜了，我們家的西紅柿便宜了，一塊九、一塊九嘍”。早市里還有人吵架，有的是因?yàn)閾屢粋€(gè)賣菜的好位置，有的是因?yàn)橘I東西時(shí)說(shuō)話不好聽(tīng)。
早市雖然方便了很多人，但是太吵鬧，會(huì)把正在休息的人從夢(mèng)中吵醒；而且許多人就把不要的菜葉子等仍在地上，這樣就會(huì)讓環(huán)衛(wèi)工人更辛苦。早市也很影響交通，路都快被堵住了，行人、電動(dòng)車、汽車在一起走在路中間，非常危險(xiǎn)。幸運(yùn)的是，后來(lái)早市移到了另外一個(gè)地方，爸爸、媽媽和我就不再擔(dān)心遲到的問(wèn)題了。這就是我的印象最深的事——早市。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
我不由得駐足觀望。
在幾枝向上挺拔的枝椏上，點(diǎn)綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒(méi)有粉紅般妖艷，沒(méi)有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零――在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩，闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界，用膠水粘上去的。
那是一朵木棉。我知道的，因只有這一棵木棉。但是在這條無(wú)數(shù)次路經(jīng)的街上，因了這一棵木棉，仿佛所有人鬧車喧都黯淡下來(lái)。這個(gè)舞臺(tái)，是屬于它的。
原來(lái)，不經(jīng)意間，我們的眼睛已經(jīng)被蒙蔽了很久。
之后的每次經(jīng)過(guò)，我都會(huì)下意識(shí)抬頭。幾天來(lái)，那抹紅依舊燦爛。直到一個(gè)雨天，當(dāng)我再一次仰頭時(shí)，卻不見(jiàn)了那點(diǎn)鮮艷。我猛地眨眼――沒(méi)有！還是沒(méi)有！
“媽媽看！花！”一個(gè)稚嫩的聲音打斷了我的思緒。我扭頭之時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)那媽媽厲聲喝道：“走走走！別碰！花有什么好看的？”
低頭，是那朵木棉。那朵陪伴我上學(xué)放學(xué)、帶給我愉悅的木棉?？墒?，雨試圖侵虐它的燦爛，噼里啪啦地鋪天蓋地，它的花瓣在無(wú)辜地顫抖――我想把它撿起來(lái)，我是多么喜愛(ài)這一抹鮮艷！
依舊只有我看到了嗎？我這樣想，環(huán)顧著汽笛響徹的周圍，心頭涌上一股憐憫。
在無(wú)法寧?kù)o的街道上，卻有許多無(wú)聲的色彩在生長(zhǎng)、怒放。它們從不需要嘩眾取寵，只要傾盡自己，捧出那抹鮮活，然后慢慢凋落――而我們就在不經(jīng)意中，路過(guò)它們，卻錯(cuò)過(guò)了這么多。
我不禁放慢了腳步。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹走過(guò)了一段怎樣的歷程？在文中畫出來(lái)。
2．小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。
3．交流大樹經(jīng)歷的歷程。
(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)。
4．有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過(guò)程中，大樹的心情怎樣？(板書：舒服)。
5．默讀課文，把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會(huì)感悟大樹變化中的快樂(lè)。
6．課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？(板書：成長(zhǎng)快樂(lè)，服務(wù)他人也快樂(lè))。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我的家鄉(xiāng)是座美麗而文明的城市，也正因如此上學(xué)及放學(xué)的路上總是有很多美不勝收的美景。每次走在上學(xué)和放學(xué)的路上都是一次愉快的旅程。每次都情不自禁地被眼前的美景吸引，總會(huì)不由之主地作短暫停留。
走在上學(xué)路上，放眼望去，高樓大廈擋住了遠(yuǎn)方的天空，可只要是看得見(jiàn)的天空都是湛藍(lán)湛藍(lán)的；寬闊的大馬路上各式各樣的車輛川流不息，有汽車，有電車，有自行車還有摩托車，但各位車主全都嚴(yán)格遵守交通規(guī)則有條不紊地行駛著。文明禮讓、井然有序便是這條寬闊馬路上最靚麗的風(fēng)景。每個(gè)人都自得其樂(lè)，每位同學(xué)也都有屬于自己的美好和期待。
我繼續(xù)沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的人行道往前走，一旁是美麗的休閑娛樂(lè)公園，只見(jiàn)大樹一列一列，一行一行，整整齊齊的楓樹像軍人似的站在那里。公園的外圍還有一些小草和五顏六色的菊花，有黃的，有白的，有紅的，還有粉紅色的，它們就像是一位位美麗的仙女在路邊隨風(fēng)起舞，蝴蝶和蜜蜂也在花叢中來(lái)來(lái)回回地穿梭游走，欣賞著散發(fā)著濃郁香氣的花草。
人行道的對(duì)面是一個(gè)個(gè)小門市。它們有的是飯店，有的是玩具店，有的是書店，還有的是超市。一到飯點(diǎn)的時(shí)候，小吃店大都會(huì)坐滿了人，熱鬧極了。這時(shí)候，行走在其間你會(huì)感受到平時(shí)沒(méi)有的熱鬧和煙火氣，也為放學(xué)路上增添了一種別樣的風(fēng)采。
這就是我上學(xué)及放學(xué)路上的美景，你們覺(jué)得美不美呢？
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物。
3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫作格式。
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點(diǎn)刻畫人物。
三條絲巾。
1課時(shí)。
請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
1．誰(shuí)描寫的最符合人物對(duì)象？
2．猜中的原因在哪里？
2．選定內(nèi)容：
(1)人物的外貌特點(diǎn)。
(2)通過(guò)具體的事情寫出人物的特點(diǎn)、品質(zhì)。
3．表達(dá)方式：敘述、描寫。
4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)。
（本資料來(lái)自。
）
生字卡片、課件。
2課時(shí)。
2．點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。
2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3．分組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師點(diǎn)撥。
5．課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。
7．老師引導(dǎo)學(xué)生思考。
8．同學(xué)間互相交流。
2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。
3．最后把小組名字定下來(lái)。
5．老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。
1．師范讀古詩(shī)。
2．師引導(dǎo)。
3．生模仿讀。
4．同學(xué)間比賽讀。
5．師生合作、表演。然后競(jìng)賽背誦。
1．自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（黑龍江省克東縣特教學(xué)校）。
【教學(xué)內(nèi)容】。
全日制聾校語(yǔ)文第六冊(cè)第八課分析講讀課文。
【教學(xué)目的】。
1.正確地觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力，理解句子的意思和課文內(nèi)容。懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按先后順序組成的。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。
2.學(xué)會(huì)用“誰(shuí)怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的句式說(shuō)、寫句子。
3.能正確地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
正確地觀察圖畫，理解句子的意思和課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
知道課文是由一個(gè)個(gè)句子按先后順序組成的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、詞卡。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)。
看（聽(tīng)）寫詞語(yǔ)。
曹紅；蹲下去；呢；辮子；綢帶；綁好；踩實(shí)。
二、激趣導(dǎo)入。
課件播放《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題，學(xué)生思考，你每天是怎么上學(xué)的？上學(xué)路上你都看見(jiàn)什么了？遇到過(guò)什么事情嗎？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（評(píng)析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！懊刻焐蠈W(xué)路上你都看見(jiàn)什么了？遇到過(guò)什么事情嗎？”是貫穿課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)全歷程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，取得健康的情感體驗(yàn)的歷程。）。
三、學(xué)習(xí)新課，理解課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出詞語(yǔ)的停頓。
2.圖文對(duì)照朗讀句子，結(jié)合動(dòng)作演示，理解句子的意思。
3.邊讀句子，邊思考下列問(wèn)題，并從課文中找出答案，分析課文。
（1）看第一幅圖，學(xué)習(xí)第一自然段。曹紅去做什么？主要講了少先隊(duì)員曹紅上學(xué)去。
（3）看第三幅圖，學(xué)習(xí)第三自然段，思考并讀文。
這個(gè)自然段共有幾句話？分別講了什么意思？
說(shuō)一說(shuō)：曹紅是怎么做的`？她扶了幾次？第一次怎么樣？第二次呢？
這個(gè)自然段動(dòng)詞有哪些？讓學(xué)生動(dòng)作模仿一下。
（看見(jiàn)、蹲、扶、松、倒、想、解、綁、踩）。
這個(gè)自然段主要講了什么意思？
寫了曹紅把倒下的玉米扶起來(lái)綁好的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)你向曹紅學(xué)習(xí)什么？
（曹紅愛(ài)護(hù)莊稼的好品德。）。
討論：如果你遇到類似事情，你會(huì)如何處理？
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)。
1.自由讀句子，指圖或演示講講句子的意思。
2.齊讀課文，領(lǐng)會(huì)句子的意思。
3.復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)：熟讀課文。
評(píng)析：文中用了一系列動(dòng)詞來(lái)描寫曹紅扶玉米，我在教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生去演示、品讀和理解這些詞語(yǔ)，學(xué)生理解了句子的意思。
上學(xué)去。
看見(jiàn)玉米倒地。
扶玉米。
曹紅又倒下。
要愛(ài)護(hù)莊稼。
怎么辦。
玉米綁好。
向?qū)W校跑去。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
全日制聾校語(yǔ)文第六冊(cè)第八課分析講讀課文。
【教學(xué)目的】。
1.正確地觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力，理解句子的意思和課文內(nèi)容。懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按先后順序組成的。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。
2.學(xué)會(huì)用“誰(shuí)怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的.句式說(shuō)、寫句子。
3.能正確地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
正確地觀察圖畫，理解句子的意思和課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
知道課文是由一個(gè)個(gè)句子按先后順序組成的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、詞卡。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)。
看（聽(tīng)）寫詞語(yǔ)。
曹紅；蹲下去；呢；辮子；綢帶；綁好；踩實(shí)。
二、激趣導(dǎo)入。
課件播放《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題，學(xué)生思考，你每天是怎么上學(xué)的？上學(xué)路上你都看見(jiàn)什么了？遇到過(guò)什么事情嗎？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（評(píng)析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！懊刻焐蠈W(xué)路上你都看見(jiàn)什么了？遇到過(guò)什么事情嗎？”是貫穿課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)全歷程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，取得健康的情感體驗(yàn)的歷程。）。
三、學(xué)習(xí)新課，理解課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出詞語(yǔ)的停頓。
2.圖文對(duì)照朗讀句子，結(jié)合動(dòng)作演示，理解句子的意思。
3.邊讀句子，邊思考下列問(wèn)題，并從課文中找出答案，分析課文。
（1）看第一幅圖，學(xué)習(xí)第一自然段。曹紅去做什么？主要講了少先隊(duì)員曹紅上學(xué)去。
（3）看第三幅圖，學(xué)習(xí)第三自然段，思考并讀文。
這個(gè)自然段共有幾句話？分別講了什么意思？
說(shuō)一說(shuō)：曹紅是怎么做的？她扶了幾次？第一次怎么樣？第二次呢？
這個(gè)自然段動(dòng)詞有哪些？讓學(xué)生動(dòng)作模仿一下。
（看見(jiàn)、蹲、扶、松、倒、想、解、綁、踩）。
這個(gè)自然段主要講了什么意思？
寫了曹紅把倒下的玉米扶起來(lái)綁好的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)你向曹紅學(xué)習(xí)什么？
（曹紅愛(ài)護(hù)莊稼的好品德。）。
討論：如果你遇到類似事情，你會(huì)如何處理？
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)。
1.自由讀句子，指圖或演示講講句子的意思。
2.齊讀課文，領(lǐng)會(huì)句子的意思。
3.復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)：熟讀課文。
評(píng)析：文中用了一系列動(dòng)詞來(lái)描寫曹紅扶玉米，我在教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生去演示、品讀和理解這些詞語(yǔ)，學(xué)生理解了句子的意思。
上學(xué)去。
看見(jiàn)玉米倒地。
扶玉米。
曹紅又倒下。
要愛(ài)護(hù)莊稼。
怎么辦。
玉米綁好。
向?qū)W校跑去。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2．有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。
3．出示：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！?BR> “接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)。”
“唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！?BR> 出示：跳躍的燈火、抒情音樂(lè)。學(xué)生自讀思考：
學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我的家鄉(xiāng)是座美麗而文明的城市，也正因如此上學(xué)及放學(xué)的路上總是有很多美不勝收的美景。每次走在上學(xué)和放學(xué)的路上都是一次愉快的旅程。每次都情不自禁地被眼前的美景吸引，總會(huì)不由之主地作短暫停留。
走在上學(xué)路上，放眼望去，高樓大廈擋住了遠(yuǎn)方的天空，可只要是看得見(jiàn)的天空都是湛藍(lán)湛藍(lán)的；寬闊的大馬路上各式各樣的車輛川流不息，有汽車，有電車，有自行車還有摩托車，但各位車主全都嚴(yán)格遵守交通規(guī)則有條不紊地行駛著。文明禮讓、井然有序便是這條寬闊馬路上最靚麗的風(fēng)景。每個(gè)人都自得其樂(lè)，每位同學(xué)也都有屬于自己的美好和期待。
我繼續(xù)沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的人行道往前走，一旁是美麗的休閑娛樂(lè)公園，只見(jiàn)大樹一列一列，一行一行，整整齊齊的楓樹像軍人似的站在那里。公園的外圍還有一些小草和五顏六色的菊花，有黃的，有白的，有紅的，還有粉紅色的，它們就像是一位位美麗的仙女在路邊隨風(fēng)起舞，蝴蝶和蜜蜂也在花叢中來(lái)來(lái)回回地穿梭游走，欣賞著散發(fā)著濃郁香氣的花草。
人行道的對(duì)面是一個(gè)個(gè)小門市。它們有的是飯店，有的是玩具店，有的是書店，還有的是超市。一到飯點(diǎn)的時(shí)候，小吃店大都會(huì)坐滿了人，熱鬧極了。這時(shí)候，行走在其間你會(huì)感受到平時(shí)沒(méi)有的熱鬧和煙火氣，也為放學(xué)路上增添了一種別樣的風(fēng)采。
這就是我上學(xué)及放學(xué)路上的美景，你們覺(jué)得美不美呢？
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
以前都是家長(zhǎng)送我上學(xué)，現(xiàn)在我四年級(jí)了，為了鍛煉自己的獨(dú)立能力，并且鍛煉身體，我便自己上學(xué)。于是我邀請(qǐng)上好朋友陳晨和高遠(yuǎn)一起去上學(xué)。
我們小區(qū)離學(xué)校很近，我們提前30分鐘出發(fā)，時(shí)間是很充足的了?？善婀值氖俏覀冞€是差點(diǎn)遲到。這是為什么呢?原來(lái)呀，剛開(kāi)始我們有說(shuō)有笑，打打鬧鬧，走的還算快?？墒窃诮?jīng)過(guò)一個(gè)小食品店時(shí)，他倆就兩眼放光，再也走不動(dòng)了。“這家的辣條可好吃了，才一塊錢一包?！标惓空f(shuō)。“對(duì)呀，對(duì)呀!走我們進(jìn)去吧!”高遠(yuǎn)興奮地附和道。我也覺(jué)得很新鮮就跟著一起進(jìn)去了。哇，里面人好多呀!幾個(gè)通道都被擠得水泄不通，根本過(guò)不去?！鞍⒁蹋@個(gè)牛肉干多少錢呀?”“阿姨，給我拿一包辣條?！钡昀锏男∈称坊ɑňG綠，各式各樣，看起來(lái)十分誘人。這時(shí)他倆已經(jīng)買完了走過(guò)來(lái)。陳晨買的是蒜香米粑，高遠(yuǎn)買的是啤酒豆。我因?yàn)槭堑谝淮巫约荷蠈W(xué)沒(méi)帶錢，所以沒(méi)買好遺憾吶。他倆熱情地邀請(qǐng)我一起吃，我也經(jīng)不住誘惑都嘗了嘗。味道好極了!一開(kāi)始他倆一小口一小口地細(xì)細(xì)品味，十分享受。
快到校門口時(shí)忽然聽(tīng)見(jiàn)預(yù)備鈴響了，他倆也邊跑邊吃沖向教室。看到他倆狼狽的樣子，我不禁問(wèn)：“你們總是在上學(xué)路上買東西吃嗎?”“對(duì)呀?！彼麄z異口同聲地說(shuō)。我心想怪不得陳晨吃得那么胖，而高遠(yuǎn)瘦得跟豆芽菜似的，原來(lái)他倆是多吃了零食，少吃了飯。真是丟了西瓜撿了芝麻呀!
我們上學(xué)路上有很多小賣部和流動(dòng)攤點(diǎn)，賣一些家長(zhǎng)常說(shuō)的不干凈小食品。所以為了我們的健康我們應(yīng)該不去吃它們!讓我們的上學(xué)路更加充滿陽(yáng)光!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通安全事故的危害，培養(yǎng)學(xué)生交通安全意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握在上（放）學(xué)路上安全行走、安全乘車的基本常識(shí)提高學(xué)生在日常出行和突發(fā)交通安全事件時(shí)正確應(yīng)對(duì)事故的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集小學(xué)生在上（放）學(xué)路上發(fā)生的交通安全事故案例文字資料、圖片資料和視頻資料，制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象的課件以輔助課堂教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、課件展示“警示臺(tái)”內(nèi)容：請(qǐng)大家自由閱讀這段話，想想你有什么感受和體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生談感受，體會(huì)交通安全事故給小學(xué)生的健康和生命帶來(lái)的危害與影響。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們每天都要步行或者乘車往返于學(xué)校和家庭之間。隨著馬路上各種車輛的日益增多，大家的人身安全也越發(fā)受到了威脅。如何才能做到開(kāi)開(kāi)心心出門、平平安安回家呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《上學(xué)路上保安全》這一課。
二、真實(shí)再現(xiàn)，警鐘長(zhǎng)鳴。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、悟、談，認(rèn)識(shí)交通安全事故的慘痛教訓(xùn)和提高安全自護(hù)意識(shí)的重要性。
2、你還從課外收集到了哪些交通安全事故案例？通過(guò)這些案例，你又有什么感受和體會(huì)？
引導(dǎo)學(xué)生展示搜集的文字資料和圖片資料，進(jìn)一步深化對(duì)交通安全事故危害的認(rèn)識(shí)。
3、老師也搜集了一部分關(guān)于交通安全事故的資料，請(qǐng)大家觀看后在小組內(nèi)交流感受和體會(huì)。播放課件，展示更加豐富的相關(guān)文字、圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流感受和體會(huì)。
三、行動(dòng)在線，情景模擬。
1、了解了交通事故的危害后，那么，我們?nèi)绾尾拍軌蜻h(yuǎn)離危險(xiǎn)，在上學(xué)、放學(xué)的路上保護(hù)好自己的人身安全呢？接下來(lái)就讓我們走進(jìn)“行動(dòng)在線”吧！
2、學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，思考后交流：
1）我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)的路上行走時(shí)，哪些情況最容易發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？
2）上學(xué)、放學(xué)時(shí)，我們?cè)撊绾伟踩剡^(guò)馬路？為什么？雨雪天要特別注意什么？為什么？
3）乘校車和公共汽車上學(xué)、放學(xué)時(shí)，我們分別需要注意哪些安全問(wèn)題？為什么？
3、小組合作，學(xué)生根據(jù)課文提示的不同情況自主選擇特定情境模擬演示，教師引導(dǎo)、學(xué)生適時(shí)評(píng)議并進(jìn)一步探究緣由。
四、拓展延伸，鞏固提升。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己上學(xué)、放學(xué)的方式來(lái)具體談。
2、什么是“馬路陷井”？有哪些“馬路陷阱”？我們應(yīng)怎樣防備？
先引導(dǎo)學(xué)生自己談理解、談體會(huì)，然后在小組內(nèi)交流，進(jìn)一步理清認(rèn)識(shí)。
小組匯報(bào)交流，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理補(bǔ)充。
五、回顧總結(jié)，暢談收獲。
引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本課后的感想和收獲。
六、布置作業(yè)：
搜集安全標(biāo)志，了解其特征和作用；觀察生活中各類安全標(biāo)志安放的位置、環(huán)境及對(duì)人們的指導(dǎo)作用。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂(lè)中體驗(yàn)和感受。
首先我展示自己上班路線圖,乘坐公交的過(guò)程和途經(jīng)的標(biāo)志建筑，再介紹了自己從家到學(xué)校的路線和上下班乘坐的交通工具，然后讓學(xué)生介紹一下自己是怎么上學(xué)的,行走的路線是怎樣的，讓學(xué)生在愉快中去感受，去體驗(yàn)，知道要遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)和回家。
其次通過(guò)錄像中的.片段來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么，從而了解了上學(xué)放學(xué)路上的安全常識(shí)，熟悉并掌握了一些重要的交通和安全標(biāo)志。
最后讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。希望學(xué)生熟悉上下學(xué)路線，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去！
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課九、七個(gè)生字和新詞。
2．初步理解新詞的句子的意思。
3．在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)常用的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)有關(guān)生字、新詞。
2．初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：課件詞卡大課文掛圖玉米模型。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課。
由故事引出課題。
一．新授。
（一）學(xué)習(xí)生字。
1．通讀第一、二自然段。
2．學(xué)習(xí)第三自然段中的詞語(yǔ)。
（1）蹲下去。
看圖：曹紅在做什么？
她怎樣扶玉米的？
出示詞卡：蹲下去指導(dǎo)讀。
舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學(xué)把它拾起來(lái)。（說(shuō)句）。
看課文中的句子。
（2）一松手。
讀第二句話，理解“一松手”的詞義。（動(dòng)作演示）。
（3）呢。
怎么辦呢？表情演示。
出示詞卡：呢指導(dǎo)讀。
看課文中的句子：怎么辦呢？比一比，看誰(shuí)讀的好。
舉例：板擦不見(jiàn)了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來(lái)了一個(gè)新板擦。
（4）辮子。
出示詞卡：辮子指導(dǎo)讀。
理解詞義（如預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生都懂得這個(gè)詞語(yǔ)的意思了，就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)）。
（5）蝴蝶結(jié)。
出示詞卡：蝴蝶結(jié)指導(dǎo)讀。
看圖和實(shí)物理解詞義。
（6）綢帶解下。
出示詞卡：解下綢帶指導(dǎo)讀。
讓一位同學(xué)來(lái)演示動(dòng)作。（解下綢帶）。
告訴生：xxx解下綢帶。
區(qū)分：綢帶和蝴蝶結(jié)。
演示：xxx解下紅領(lǐng)巾。（說(shuō)句）。
（7）綁在一起。
出示詞卡：綁。
理解字義：
這里的“綁在一起”同學(xué)們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。
師演示：綁在一起。
（8）踩實(shí)。
出示詞卡：踩實(shí)指導(dǎo)讀。
理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實(shí)，使土變的硬一些。
（9）理了理。
師題問(wèn)：在這句話中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)。
那朱老師問(wèn)大家：“理了理辮子”是什么意思？
朱老師理了理衣服。
（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1．這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，自己把這些詞語(yǔ)讀一下。
2．齊讀詞語(yǔ)。
3．師提問(wèn)，讓生動(dòng)作演示。
（二）書寫生字。
1．我們來(lái)看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什么？
2．在自己作業(yè)本上寫一個(gè)。
二．復(fù)習(xí)鞏固。
1．朗讀課文。
2．組詞。
尊（）呢（）瓣（）幫（）。
遵（）嗎（）辮（）綁（）。
蹲（）呀（）。
三．布置作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．抄寫詞語(yǔ)。
3．組詞。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天我看見(jiàn)一個(gè)老奶奶被人撞倒了，我看了以后趕緊把奶奶扶起來(lái)，正是因?yàn)檫@個(gè)我上學(xué)遲到了，不過(guò)我非常高興，因?yàn)槔夏棠虃貌粐?yán)重，如果我袖手旁觀的話，那肯定老奶奶的傷勢(shì)肯定就會(huì)加重，而且助人為樂(lè)是件好事情，所以我歡喜不盡。
我趕快問(wèn)奶奶：“奶奶您沒(méi)事吧？”奶奶說(shuō)：“沒(méi)事?！蹦棠逃謫?wèn)：“小女孩你叫什么名字？”我問(wèn)：“奶奶，您有什么事？”奶奶說(shuō)：“也沒(méi)什么，你要是不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系的，我只是想知道你的名字而已?！?BR> “老奶奶您是去買菜還是買完菜了呢？”我問(wèn)奶奶。奶奶說(shuō)：“我已經(jīng)賣完菜了?！蔽艺f(shuō)：“可您買的菜呢？”奶奶說(shuō)：“你不是看見(jiàn)我的時(shí)候我都已經(jīng)在地上坐著的嗎？”我說(shuō)：“是呀！”“是被撞倒我的那個(gè)人拿走了。”“那奶奶你還有錢嗎？”奶奶說(shuō)：“有哇，謝謝你小姑娘，我想你該上學(xué)了吧？”我說(shuō)：“對(duì)呀，不過(guò)您放心好了，我沒(méi)事，只要您身體沒(méi)事就行了?！比缓笪议_(kāi)開(kāi)心心、高高興興的去上學(xué)了，奶奶也去買菜回家了。
其實(shí)這樣的事情經(jīng)常會(huì)發(fā)生在我們的小區(qū)、城市，只不過(guò)袖手旁觀的人太多，這就是我們的社會(huì)。如果我長(zhǎng)大成為管理這個(gè)社區(qū)的人，我一定會(huì)管理好我們大家共同的社區(qū)，讓每一個(gè)人都平平安安的過(guò)好每一天的每一時(shí)、每一刻。還會(huì)讓社區(qū)里的衛(wèi)生變得更好，更干凈，要教會(huì)社區(qū)里的每一個(gè)人學(xué)會(huì)防范意識(shí)，要讓小朋友們學(xué)會(huì)著火了怎么辦？地震了怎么辦？讓它變得越來(lái)越好。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我背著書包去上學(xué)，看見(jiàn)銀杏葉從樹上落下來(lái)，美麗極了。
落下的銀杏葉鋪在小路上，像一塊塊彩色的地毯，我大膽地走在上面，還一邊仔細(xì)地?cái)?shù)著，“彩色的地毯”好像在迎接貴客，我走在上面像一位客人，開(kāi)心極了。
太陽(yáng)照在銀杏葉上，有一部分透著一角小小的藍(lán)天。我蹲到地上，把一片片銀杏葉撿到太陽(yáng)可以照到的'地方，就可以發(fā)出刺眼的黃光。我輕輕地踩在銀杏葉上，就在上面跳起舞來(lái)，??！多么美麗的銀杏葉，我高興的喊到。這時(shí)姐姐走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“還不快走，上課要遲到了！”姐姐這么一說(shuō)，我先回過(guò)神來(lái)，我們飛快地跑向?qū)W校，還一邊看銀杏葉落下，要不是姐姐提醒我，我就要撞到樹上去了。
當(dāng)我背著書包去上學(xué)，第一回覺(jué)得，的景色真的很美很美。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，朵兒戴著新買的帽子蹦蹦跳跳地走在。走著走著，迎面走來(lái)一個(gè)老奶奶，老奶奶拎了滿滿一袋梨。哪知袋子里的梨太多了，把袋子撐破了一個(gè)洞。一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子像淘氣包似的滾落一地。老奶奶在一旁焦急萬(wàn)分。
朵兒眼睜睜地看著地上的梨子，也束手無(wú)策。突然她靈機(jī)一動(dòng)，自己大大的帽子不就像極了彎彎的大籃子嗎？于是，她摘下帽子，蹲下身子，輕輕撿了起來(lái)。
撿好了，朵兒看看老奶奶，老奶奶頭發(fā)花白、身子佝僂，便說(shuō)：“奶奶，我?guī)湍闼突丶野?！”奶奶?lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，好，真是太好了！”于是，朵兒小心翼翼地捧著裝滿梨子的大帽子，和老奶奶一路說(shuō)說(shuō)笑笑，到了老奶奶的家。
放下梨子，老奶奶連連夸朵兒：“小姑娘，謝謝你，你真是太懂事了！”朵兒紅著臉說(shuō)：“奶奶，不用謝，這是少先隊(duì)員應(yīng)該做的?！闭f(shuō)完就跑著上學(xué)去了。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
今天是星期一，我懷著快樂(lè)的心情走在，想著馬上就要和敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們見(jiàn)面了，我的心里甭提有多高興了！
可是，天公不作美，走到半路的時(shí)候，老天爺不知怎么的心情不好——下雨了！哎！這可怎么辦？我趕緊躲到了路旁商店的屋檐下。我高興的心情一下子被這陰沉沉的天氣弄得跌到了谷底！我左看看右瞧瞧，急得像熱鍋上的螞蟻：這要是遲到了可怎么辦?。?！
在這把注滿愛(ài)心的傘的庇護(hù)下，我順利見(jiàn)到了尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)們，陰郁的心情一掃而光?？粗旁诮淌议T口的這把傘，我的心里有一個(gè)聲音越來(lái)越響：一定要把這份愛(ài)心傳遞下去！
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，是學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。
2．在現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境中認(rèn)字識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生形成在生活中積累漢字的意識(shí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在生活情境中與他人進(jìn)行有禮貌的對(duì)話與交流。
一、對(duì)話導(dǎo)入，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。
1．觀察語(yǔ)文書，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，重點(diǎn)對(duì)“語(yǔ)文”兩個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。
2．我們的新學(xué)校和你們的幼兒園學(xué)校有什么不同？
3．今天老師帶同學(xué)參觀我們的新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)新學(xué)校更多的美，好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文，了解語(yǔ)文。通過(guò)回憶，讓學(xué)生在重溫往事的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好，初步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)。更重要的是通過(guò)參觀活動(dòng)的設(shè)計(jì)，減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程和課堂學(xué)習(xí)的恐懼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活情境中進(jìn)行中主動(dòng)學(xué)習(xí)。）。
二、走進(jìn)小學(xué)，活動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）校園地點(diǎn)一：學(xué)校大門。
1．讓學(xué)生觀察學(xué)校大門，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標(biāo)識(shí)，是否知道這些標(biāo)識(shí)的含義，這些標(biāo)識(shí)與你所知道的其他學(xué)校有什么不同。如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)的話，你覺(jué)得學(xué)校的標(biāo)識(shí)還可以有怎樣的調(diào)整，讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。（設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用眼睛去感知世界，同時(shí)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）。
2．認(rèn)字識(shí)字：祁門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這幾個(gè)字，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓學(xué)生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學(xué)生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會(huì)寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫再書空，讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識(shí)。
3．向門衛(wèi)叔叔鞠躬問(wèn)好，學(xué)習(xí)禮貌待人。
（二）校園地點(diǎn)二：辦公樓。
1．在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。
2．向?qū)W校辦公樓工作人員鞠躬問(wèn)好，溫習(xí)禮貌待人。
3．邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（王軍飛校長(zhǎng)、方芳副校長(zhǎng)、田勝喜副校長(zhǎng)、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單介紹自己，然后讓學(xué)生將相應(yīng)的稱謂與相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行連線，同時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹一下自己。（設(shè)計(jì)意圖：增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感情，深入感受學(xué)校生活的美好，激發(fā)更加強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí)，同時(shí)促使每一個(gè)學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）。
（三）校園地點(diǎn)三：學(xué)校食堂。
1．在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀學(xué)校食堂，重點(diǎn)了解學(xué)校食堂里的宣傳標(biāo)語(yǔ)，滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育，同時(shí)適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。
2．向?qū)W校食堂工作人員鞠躬問(wèn)好。
3．請(qǐng)學(xué)校食堂工作人員取出幾種常見(jiàn)蔬菜，讓學(xué)生看一看說(shuō)一說(shuō)后，讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸再說(shuō)一說(shuō)。
（四）校園地點(diǎn)四：學(xué)校操場(chǎng)。
1．讓學(xué)生觀察操場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的顏色，再說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的設(shè)施名稱。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最愿意在操場(chǎng)做什么運(yùn)動(dòng)，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。
（五）校園地點(diǎn)五：教學(xué)樓。
1．走進(jìn)教師辦公室，讓學(xué)生們向老師鞠躬問(wèn)好。
2．走近教室，讓學(xué)生們觀察教室，說(shuō)說(shuō)教室里的物品名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。
三、自我反思，學(xué)習(xí)沉淀。
1．今天，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤剑浚?，我們?jiàn)到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活動(dòng)？）。我們認(rèn)識(shí)了（哪些漢字？）。
2．讓我印象深刻的是（哪個(gè)地方？那個(gè)人？那個(gè)活動(dòng)？哪個(gè)漢字？）。
上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
有一天，在我上學(xué)的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到前面路上有好多的人，一會(huì)兒停、一會(huì)兒走，不知道在干什么。爸爸說(shuō)：“壞了，前面出什么事了吧，怎么這么多的人，把路堵得車都開(kāi)不去了”，媽媽也很著急，但是他安慰爸爸說(shuō)：“別急，開(kāi)過(guò)去看看能過(guò)嗎，如果繞路可能更慢”。
等到車開(kāi)近了才明白，原來(lái)路上多出了個(gè)早市。我把車窗打開(kāi)，看到早市上的商品真多啊，有水果、蔬菜和肉等各種東西，每個(gè)賣東西的沒(méi)有超市里齊全，有的只賣菜，有的只賣肉，有的只賣水果?？墒侨绻衙考业臇|西都合起來(lái)的話，那樣就變成一個(gè)比丹尼斯大賣場(chǎng)還大的超市了。因?yàn)橛泻芏嗉屹u的東西是一樣的，他們就想讓人們買自己的，所以站在那里大聲的.吆喝，有的喊：“我們家的菜最新鮮了，都是早晨我剛摘的”。有的喊：“便宜了、便宜了，我們家的西紅柿便宜了，一塊九、一塊九嘍”。早市里還有人吵架，有的是因?yàn)閾屢粋€(gè)賣菜的好位置，有的是因?yàn)橘I東西時(shí)說(shuō)話不好聽(tīng)。
早市雖然方便了很多人，但是太吵鬧，會(huì)把正在休息的人從夢(mèng)中吵醒；而且許多人就把不要的菜葉子等仍在地上，這樣就會(huì)讓環(huán)衛(wèi)工人更辛苦。早市也很影響交通，路都快被堵住了，行人、電動(dòng)車、汽車在一起走在路中間，非常危險(xiǎn)。幸運(yùn)的是，后來(lái)早市移到了另外一個(gè)地方，爸爸、媽媽和我就不再擔(dān)心遲到的問(wèn)題了。這就是我的印象最深的事——早市。