2023年幼兒園教研組總結(jié)(優(yōu)質(zhì)12篇)

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    通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí),要結(jié)合具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施和建議。推薦大家學(xué)習(xí)以下范文的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思路,以提升自己的總結(jié)寫(xiě)作能力。
    幼兒園教研組總結(jié)篇一
    本學(xué)期我園教研工作以美術(shù)特色課程和幼兒數(shù)學(xué)思維為載體,以配合安陽(yáng)幼兒??茙煼秾W(xué)校的雙師型實(shí)踐為依托,促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè),將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合,提高教研活動(dòng)實(shí)效性,提高教師專業(yè)意識(shí)和能力。
    1、結(jié)合三維操作數(shù)學(xué)和美術(shù)特色日常教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題加強(qiáng)園本研修。
    加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),尤其是青年教師的教學(xué)能力(安艷靜、平張玲),開(kāi)學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)對(duì)二位教師進(jìn)行了全面的培訓(xùn),使她們對(duì)本年齡班的數(shù)學(xué)體系、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)策略有了基本的了解。5月中旬又邀請(qǐng)了北京三維操作數(shù)學(xué)的講師來(lái)園進(jìn)行了為期一天的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),將培訓(xùn)、聽(tīng)、評(píng)、議課有機(jī)結(jié)合,小一班的師苗苗老師、大三班的安艷靜老師做了二節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課,雖然在教材的把握和方法上還有待提高,但很好地促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng),推進(jìn)課題的有效實(shí)施。本學(xué)期,圍繞教研工作重點(diǎn),美術(shù)特色工作以六一“兒童美術(shù)才藝展示”為抓手,強(qiáng)調(diào)班班有特色的特色的宗旨,大一班的“水墨故事”小一班的沙紙百米長(zhǎng)幅,中二班的水粉現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà)和小托班“你來(lái)吹,我來(lái)點(diǎn)”的親子共畫(huà)一幅畫(huà)游戲把把六一活動(dòng)推向了高潮,六一節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)展示課非常的成功,顯示了班級(jí)教師日常教學(xué)的扎實(shí)與認(rèn)真。
    2、本學(xué)期,作為安陽(yáng)幼專雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)的重要基地,也是我市唯一一所市級(jí)示范幼兒園作為實(shí)踐的幼兒園,大院街幼兒園倡導(dǎo)科研引領(lǐng),營(yíng)造濃厚的科研氛圍,充分發(fā)揮幼專教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì),我們聆聽(tīng)到岳老師的心理學(xué)講座《快樂(lè)每一天》,讓每個(gè)教師的心靈得以釋放;張海平老師《漢字規(guī)范綜述》指導(dǎo)我們?nèi)粘=虒W(xué)的每一天,;得到最前沿的教育理念和教學(xué)方法:王靖老師《美術(shù)教學(xué)策略及方法》生動(dòng)、有效;馬馳老師的《幼兒科技小游戲》:科學(xué)的、可操作性強(qiáng);漂亮而充滿活力的路璐老師《青年教師兒歌即興伴奏培訓(xùn)》,更是給讓我們使我們受益匪淺,尤其是為小朋友上了一堂別開(kāi)生面的音樂(lè)課,讓我們領(lǐng)略了高師教師的風(fēng)采。這些無(wú)不都幼專教師們?cè)鷮?shí)的'專業(yè)理論知識(shí),生動(dòng)的互動(dòng)交流活動(dòng),從理念和方法上給了老師們一把開(kāi)啟“教師專業(yè)發(fā)展”的金鑰匙,為幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
    當(dāng)然,我園也非常珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)機(jī)會(huì),專門成立了實(shí)訓(xùn)工作小組,安排教研組長(zhǎng)、骨干教師、優(yōu)秀代教參與實(shí)踐活動(dòng)。四個(gè)班的代教老師不僅做好自己的班級(jí)工作,而且做好每一次的接待工作,我園代教老師如崔建紅、宋文艷,不僅認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,也悉心對(duì)自己的每一節(jié)課和聽(tīng)課教師進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討,為你們能夠快速地成為實(shí)踐性的教師奉獻(xiàn)我們的微薄之力。
    幼兒園教研組總結(jié)篇二
    本學(xué)期,我園教研工作繼續(xù)圍繞以“實(shí)踐新教材,研究新教材,加強(qiáng)課例研討”為主,積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng),深化教學(xué)改革,在開(kāi)展幼兒園教研活動(dòng)的實(shí)踐中,我們有以下收獲和感悟。
    開(kāi)學(xué)初,教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新《綱要》的教育思想和觀念。在和年級(jí)組長(zhǎng)研究新教材的基礎(chǔ)上,召開(kāi)大教研組全體成員會(huì)議,借鑒上個(gè)學(xué)年保留的月計(jì)劃、周計(jì)劃、以及對(duì)新教材的使用心得,共同探討新教材使用中網(wǎng)絡(luò)圖、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃的.設(shè)計(jì)與運(yùn)用,以研代培對(duì)全體教師如何使用新教材進(jìn)行了培訓(xùn);在新教材實(shí)踐中加大教研力度,使新的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中,讓教師思考理解新《綱要》下教與學(xué)的關(guān)系,注意與幼兒之間的情感溝通,教育觀念與行為有了一定的提高。
    大教研組根據(jù)年級(jí)教研組活動(dòng)情況,以“聚焦課堂”為園本培訓(xùn)手段培養(yǎng)新教師、錘煉老教師。加強(qiáng)新教材的實(shí)踐研討,提升教師集體教學(xué)能力,開(kāi)展全員分層教學(xué)練兵活動(dòng),名師工作室成員帶頭執(zhí)教示范課;結(jié)合省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、區(qū)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),參賽教師積極提供教學(xué)課例;青年教師積極為教研活動(dòng)提供研討課例,教學(xué)內(nèi)容都從本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃上選取,加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的設(shè)計(jì)、研究。教研組帶領(lǐng)青年教師開(kāi)展有針對(duì)性的教育教學(xué)研討活動(dòng),聽(tīng)課教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析執(zhí)教者的教學(xué)、特色、亮點(diǎn)和不足,并與個(gè)人的思考相結(jié)合,說(shuō)出評(píng)課意見(jiàn),正確理解課程理念,轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教師駕馭和創(chuàng)造性使用教材的能力。最后執(zhí)教者形成完善的、系統(tǒng)的精品教案和電子稿件存檔以便他人使用。
    幼兒園教研組總結(jié)篇三
    一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研為指導(dǎo)。積極推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作,加強(qiáng)教師能力的培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心,注重課堂教學(xué)的主渠道,求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情況開(kāi)拓創(chuàng)新,努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié):
    一、做好常規(guī)性的工作,規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。
    1.本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師在備課時(shí),能認(rèn)真鉆研教材,力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì),精心備課,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生,兼顧差生。
    2.“網(wǎng)上教研”活動(dòng)繼續(xù)有效的開(kāi)展,在每周四下午的市教研、每周五下午的省教研活動(dòng),數(shù)學(xué)組都組織教師積極的參加并且做好活動(dòng)記錄,使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自己所執(zhí)教年級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,并且能根據(jù)新課標(biāo)理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
    二、以有效教學(xué),高效課堂為核心,加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)。
    先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者,來(lái)實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程、落實(shí)新課程,更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。
    1.結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此,我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展高效課堂培訓(xùn)工作,不斷提高認(rèn)識(shí),深化和發(fā)展,積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí),每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時(shí)反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
    2.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法,使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力,更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對(duì)本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師進(jìn)行集體備課也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言,積極探討學(xué)習(xí),對(duì)教材要有選擇、加工的能力。這樣,促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力,從而團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,形成教育的合力。
    3.開(kāi)展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng)。
    教師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)學(xué)者,有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響,學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè),必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”,一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此,在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上,我們不能搞“一刀切”,應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè),使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。
    4.重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。
    教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,常常利用課余時(shí)間,無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。
    5.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展有效教研活動(dòng)。
    鼓勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課,每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加?!癬_市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略,構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)”。
    總的來(lái)看,在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但也存在著不足,教師的教育觀念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變,新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”不準(zhǔn)確。今后,我們將加快新課程改革的步伐,切實(shí)做好各項(xiàng)工作,把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平和樹(shù)立新的教育教學(xué)理念,增強(qiáng)課程改革意識(shí),堅(jiān)信新一輪課改必定成功,同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作,努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),把工作搞的更好,更扎實(shí),邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
    幼兒園教研組總結(jié)篇四
    在20__年度第二學(xué)期中,我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):
    一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效。
    理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),只有樹(shù)立好正確的教育理念,才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如,在學(xué)習(xí)《綱要》的過(guò)程中,我們?cè)谄綍r(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí),在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論活動(dòng),在“如何制定適合本班特色的課程計(jì)劃”、“如何做好幼小銜接工作?”等問(wèn)題,在討論中教師自恃自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn),爭(zhēng)論不休,通過(guò)《綱要》的學(xué)習(xí),教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問(wèn)題了。
    在爭(zhēng)辯中,大家對(duì)《綱要》精神更理解了,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹(shù)立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上,我們還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式,經(jīng)常開(kāi)展專題討論,如:“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動(dòng)如何開(kāi)展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等,讓老師們提出自己對(duì)課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn),大家一起討論問(wèn)題,交流情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。
    二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)。
    學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),我們也通過(guò)日常活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為:
    其一,為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開(kāi)學(xué),我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設(shè)半開(kāi)放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過(guò)多地干擾因素。
    其二,采用開(kāi)放的活動(dòng)形式。新的課程淡化了學(xué)科概念,凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
    其三,關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展探索型主題活動(dòng)。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來(lái)確立探索主題,如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲(chóng)”“動(dòng)物趣事”等等,這些主題都源自于生活,是孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。
    開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí),激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣,取得了較好的效果。
    三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性。
    新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者,配合者,而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活,本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校,邀請(qǐng)了小學(xué)里的老師來(lái)對(duì)家長(zhǎng)作專題講座《孩子上小學(xué)了,我們?cè)撟鲂┦裁础?。平時(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo),充分發(fā)揮家園之窗的作用,結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒,建議家長(zhǎng)采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。
    本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作,積極收集主題開(kāi)展所需要的資料,收集制作戶外體育玩具所需的物品,豐富自然角的內(nèi)容,參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評(píng)比,共同制作孩子的成長(zhǎng)檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)中,我們?cè)谝酝问降幕A(chǔ)上,增加了幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)的形式,例如智力競(jìng)賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識(shí)的問(wèn)題讓家長(zhǎng)參與回答,氣氛相當(dāng)活躍;珠心算表演中,也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長(zhǎng)們對(duì)這樣的活動(dòng)形式表示滿意。
    四、讓個(gè)人能力更快發(fā)展。
    本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),讓年輕教師大膽嘗試,展示自己的教學(xué)才能。在今年三月份,園內(nèi)進(jìn)行了“一課三研”的反思性教學(xué)活動(dòng),我們認(rèn)真選材,確立研討方案,最后選擇了音樂(lè)活動(dòng)《鼓上的小米粒》為研討內(nèi)容,這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,在每次聽(tīng)課后,及時(shí)組織老師進(jìn)行研討,提出修改意見(jiàn),顧雁雁老師承擔(dān)了園級(jí)公開(kāi)課。在園級(jí)公開(kāi)課中取得了良好的效果,并代表幼兒園去厙浜村進(jìn)行送教下鄉(xiāng)。
    以上每一點(diǎn)成績(jī)都包含著我們?nèi)M教師的心血,正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神,使我們的教研組活動(dòng)開(kāi)展得生機(jī)勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè),也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,教研組將越來(lái)越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。
    幼兒園教研組總結(jié)篇五
    主題教研帶著它的理念和目標(biāo)走進(jìn)了我們校園,改變著實(shí)驗(yàn)小學(xué)一百多名教師的生活。幾年來(lái),我們?cè)谡n堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的道路上,進(jìn)行了不斷的嘗試和探索,這其中既有成功的喜悅,也有挫折時(shí)的懊悔,更不乏摸索中的迷茫,但執(zhí)著的實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師始終以高昂的熱情,譜寫(xiě)著主題教研的新曲,使我們的智慧在研討中充盈,思想在反思中升華。我是五年語(yǔ)文組的組長(zhǎng)徐忠成,我結(jié)合我們五年語(yǔ)文組開(kāi)展主題教研的一些經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
    主題教研活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),學(xué)校經(jīng)過(guò)研究,確立了“有效教學(xué)策略的研究”這一主題,針對(duì)年段以及學(xué)生的特點(diǎn),我們確立了年級(jí)組的分題“讀寫(xiě)結(jié)合,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”。
    其實(shí),這一過(guò)程說(shuō)來(lái)容易,記得主題教研剛開(kāi)始的時(shí)候,大家都比較糊涂,還弄不明白如何進(jìn)行,甚至有的教師有抵觸情緒,有的老師認(rèn)為自己的工作熱情有,積極肯干,熱愛(ài)自己的職業(yè)而且這么多年教學(xué)成績(jī)也都不錯(cuò),為什么非要進(jìn)行主題教研呀?我看在眼里,急在心里,便把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)時(shí)的一些理念講給大家庭,遇到一些難題,我先嘗試進(jìn)行,不明白時(shí)再向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教,然后給大家做出一個(gè)范例來(lái)看,漸漸地,老師們找到了一些門路,熟悉了這種教研的方法。慢慢地接受了這種研究方法。
    按照學(xué)校的部署,組織組內(nèi)教師進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)課標(biāo),學(xué)習(xí)主題教
    研的相關(guān)理論,學(xué)習(xí)如何提出研究的問(wèn)題,如何確定自己的分題等等??梢哉f(shuō),這個(gè)過(guò)程是值得回憶的,現(xiàn)在想來(lái),正是因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程,才使我們對(duì)主題教研有了更加深刻的認(rèn)識(shí),是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,想當(dāng)初,填寫(xiě)一份個(gè)人分題表,幾乎沒(méi)有一位教師是一次成功的,多的甚至重寫(xiě)了四遍五遍,教師個(gè)人的一個(gè)分題,在負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)那里要經(jīng)過(guò)幾次的推敲,審核,才能合格,因?yàn)槲覀冏非蟮氖菍?shí)效,是為了最終能有一個(gè)美好的結(jié)果,而不是走走形式和過(guò)場(chǎng),我想這與我校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)和定位是分不開(kāi)的。具體做法有以下幾點(diǎn):
    1、開(kāi)好學(xué)科組動(dòng)員會(huì)議,確定大方向。
    大方向是指學(xué)校的主題,即“有效教學(xué)策略的研究”,這是一個(gè)比較廣的研究題目,也是我們課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,在我們的課堂中存在著大量低效甚至無(wú)效的現(xiàn)象,正是基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn),學(xué)校才提出了這樣一個(gè)主題,針對(duì)這一主題,結(jié)合五年級(jí)的年段特點(diǎn),以及學(xué)生的實(shí)際情況,由年部領(lǐng)導(dǎo)牽頭,我來(lái)組織,所有組員坐在一起,共同商討,確立一個(gè)什么樣的分題比較適合,如何能使課堂教學(xué)變得有效,經(jīng)過(guò)激烈的研討,最后確定了“讀寫(xiě)結(jié)合,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”這樣的一個(gè)分題,以閱讀教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行研究,促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。實(shí)踐證明,這一分題的確立是成功的。
    2、分頭行動(dòng),到教學(xué)中去尋找急需解決的教學(xué)問(wèn)題。
    說(shuō)到教學(xué)問(wèn)題,大家都有很多,但是要把它上升到研究的分題,是不能隨便拿出的,怎么辦,給大家時(shí)間,在教學(xué)中留心,去發(fā)現(xiàn),去提取,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,大家坐在一起,共同研究。記得那段時(shí)間,大家談?wù)摰淖疃嗟脑掝}就是,你看我這個(gè)問(wèn)題怎么樣,然后兩個(gè)人或幾個(gè)人便會(huì)在一起開(kāi)個(gè)小會(huì),談?wù)撘环?BR>    3、組員碰頭會(huì),共同商議,選取有價(jià)值的急需解決的問(wèn)題。一段時(shí)間過(guò)后,組內(nèi)會(huì)議上,大家拿出的問(wèn)題有了一定的價(jià)值,具備了研究的意義,對(duì)于不合格的,就再去實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這樣經(jīng)過(guò)幾次的組內(nèi)會(huì)議后,終于,不下于十幾個(gè)的急需解決的問(wèn)題出來(lái)了,那么,個(gè)人的分題就將從這其中產(chǎn)生。
    4、篩選,確定分題。
    請(qǐng)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)科組內(nèi)指導(dǎo)確定分題,最后,結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn),以及班級(jí)的實(shí)際情況,確定了每個(gè)人的研究分題。
    (一)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)
    1、學(xué)習(xí)主題教研相關(guān)理論,及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)及時(shí)。
    2、堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定本學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃。
    3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解,正確把握教學(xué)的特點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際精心備課。
    4、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍,作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。
    5、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
    (二)引領(lǐng)組員學(xué)習(xí)
    1、積極參與校級(jí)的培訓(xùn)活動(dòng)。
    按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)。活動(dòng)中積極參與,大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長(zhǎng),深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研力。
    2、組內(nèi)集體學(xué)習(xí)
    (1)集體集中學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。
    (2)、觀摩名師課堂教學(xué)錄像。一起學(xué)習(xí)名師在語(yǔ)文課堂中如何貫徹新課標(biāo)理念。
    (3)、進(jìn)行組內(nèi)辯論賽。
    (4)、請(qǐng)教學(xué)校長(zhǎng)到組內(nèi)輔導(dǎo)。
    (三)充分發(fā)揮學(xué)科組的作用
    1、在確定好主題后,進(jìn)行了一段時(shí)間的研究,實(shí)踐,大家有了一定的心得,確定一課,大家分別備課,再到一起,相互交流,拿出一個(gè)最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì),由一位老師進(jìn)行講授,其他教師集體聽(tīng)課。
    2、聽(tīng)課結(jié)束后,回到辦公室,就這節(jié)課,大家共同議課,圍繞主題進(jìn)行,找出有點(diǎn)以及不足,再次進(jìn)行修改,成型后,各位老師回到各班上課。
    3、上課結(jié)束后,再回到辦公室,說(shuō)自己的教后心得和教學(xué)反思,最后,針對(duì)不同課型,初步確定講課的一個(gè)基本模式。經(jīng)過(guò)這樣幾次的探索與研究,逐步完善了“讀寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)模式:(1)揭題設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
    (2)組織自學(xué),讀文識(shí)字。
    (3)尋點(diǎn)定位,讀背積累。
    (4)模仿范文,各自習(xí)作。
    (5)交流互評(píng),自改眷清。
    在活動(dòng)中,我們還摸索出如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的一些方法:
    (1)觀察生活,力求寫(xiě)實(shí)
    (2)積累材料,遷移運(yùn)用
    (3)提倡模仿,培養(yǎng)文風(fēng)
    (4)以說(shuō)促寫(xiě),下筆成文
    (5)多加肯定,少點(diǎn)批評(píng)
    (6)多寫(xiě)片段,多記日記
    (7)鼓勵(lì)創(chuàng)作,推薦發(fā)表
    對(duì)于高年級(jí)的古詩(shī)教學(xué),我們也逐漸形成了一個(gè)完整的教學(xué)模式:
    (1)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(五分鐘左右)
    (2)知詩(shī)人,解詩(shī)題(三分鐘左右)
    (3)讀詩(shī)文,識(shí)字詞(五分鐘左右)
    (4)抓字眼,明詩(shī)意(十五分鐘左右)
    (5)想意境,悟詩(shī)情(七分鐘左右)
    作為一名學(xué)科組長(zhǎng),我自知在主題教研活動(dòng)中,做的還不夠,隨著主題教研活動(dòng)的逐步深入,我將盡快提高自己,帶領(lǐng)組員在主題教研的路上走的越來(lái)越遠(yuǎn)。
    幼兒園教研組總結(jié)篇六
    秋去冬來(lái),轉(zhuǎn)眼又是歲末,我們又將迎來(lái)新的一年,忙碌中我們的教學(xué)工作也將告一段落,回顧這一學(xué)期的教研組工作,算不得有什么經(jīng)驗(yàn),有的只是在這份工作中能多思、多想,團(tuán)結(jié)同事,共同努力,爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作盡職盡責(zé)地做好。在此,我作為大班教研組長(zhǎng),就我們大班組一學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開(kāi)展工作理順?biāo)悸罚e累經(jīng)驗(yàn)。下面我把主要情況匯報(bào)如下:
    1、集體備課,有效提高教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力。
    教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),每次教研活動(dòng)時(shí)我們都要抽一點(diǎn)時(shí)間作為集體備課活動(dòng)。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng),并進(jìn)行了集體備課,如《中國(guó)娃》中我們材料為研究重點(diǎn),讓教師圍繞材料對(duì)幼兒的影響進(jìn)行研討、設(shè)計(jì)方案;在一課多研《雪孩子》中以教師指導(dǎo)對(duì)孩子的影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)?;顒?dòng)中由執(zhí)教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細(xì)節(jié),逐步完善方案,最后付諸于實(shí)踐。
    我們中心大班組堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度,這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,圍繞新的課程改革,結(jié)合教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課,進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì),在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng),實(shí)行集體備課。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),備教材的前后聯(lián)系,備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄。
    2、互相聽(tīng)評(píng),促進(jìn)的`教師專業(yè)化水平提高。
    各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),相互聽(tīng)課,要求本組教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié),特別是教研組長(zhǎng)還要下鄉(xiāng)聽(tīng)課,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對(duì)策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力。
    3、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初,根據(jù)幼兒園工作方案,制定教研組計(jì)劃,期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況,做好總結(jié)工作。
    4、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
    我們教研組內(nèi)的老師雖說(shuō)都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流課等,組織教師相互聽(tīng)課、評(píng)課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
    家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),只有建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如:“親子小制作活動(dòng)”,“親子童謠朗誦比賽”,等,這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情,也促進(jìn)了家園共育。
    幼兒園教研組總結(jié)篇七
    總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的幼兒園教研組總結(jié),希望能夠幫助到大家。
    一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們圍繞《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,不斷地更新觀念,理清思路,提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地,也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù):一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法,解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。另一方面是通過(guò)研究,提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
    我園師資處于不均衡狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的欠缺,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,《多元智能結(jié)構(gòu)》康軒教材的引進(jìn),使我們找到了前進(jìn)的方向。同時(shí)也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》、《指南》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》、《指南》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,以問(wèn)題的`形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍不均衡的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    這學(xué)期,我們結(jié)合園本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又組織了一些骨干教師外出學(xué)習(xí),使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解,樂(lè)意提出各種問(wèn)題和建議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索,解決當(dāng)前問(wèn)題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
    豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們的教師年齡層次跨越大,理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊,根據(jù)每個(gè)教師的最近發(fā)展區(qū),我們教研活動(dòng)采取豐實(shí)的形式,使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
    (一)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
    理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)半日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如,在學(xué)習(xí)《36歲兒童發(fā)展指南》的過(guò)程中,我們?cè)谄綍r(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí),在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論活動(dòng),如“如何正確評(píng)價(jià)幼兒”、“當(dāng)幼兒踩死一條蠶寶寶時(shí)你該怎么辦?”、“如何協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、幼兒園的合作伙伴關(guān)系”等問(wèn)題,在討論中教師自持自己的觀點(diǎn)各抒已見(jiàn),爭(zhēng)論不休,通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí),教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用《綱要》、《指南》精神去處理問(wèn)題了。在爭(zhēng)辨中,大家對(duì)《綱要》、《指南》精神更理解了,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹(shù)立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學(xué)習(xí)“預(yù)設(shè)與生成關(guān)系”時(shí),我們先組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教師預(yù)設(shè)與幼兒生成間的理論知識(shí),幫助教師界定預(yù)設(shè)與生成,接著又展示一系列情境讓教師討論哪些是幼兒生成的內(nèi)容,然后又過(guò)渡到播放平時(shí)教學(xué)活動(dòng)易出現(xiàn)的矛盾作為情境展開(kāi),討論嘗試找尋解決矛盾的策略,最后每人撰寫(xiě)與之相關(guān)的隨筆并進(jìn)行隨筆評(píng)比,循序漸進(jìn),由易到難的完成了理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    (二)聽(tīng)評(píng)活動(dòng)
    在教研組聽(tīng)課評(píng)析活動(dòng)中,我們主要在五天的教研活動(dòng)中完成觀摩、分析與落實(shí)的過(guò)程,即觀摩一次教學(xué)活動(dòng),分析教學(xué)活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),這是以課題研究、集體觀摩為形式的活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展,我們又將多媒體技術(shù)也運(yùn)用到了我們的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中。為了提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量與效率,我們利用了看錄像的形式進(jìn)行研討活動(dòng),大家在教研活動(dòng)中可以邊觀摩邊研討,還可對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題通過(guò)錄像的重復(fù)放映來(lái)研討達(dá)成認(rèn)識(shí)。通過(guò)錄像觀摩,幫助教師梳理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為,形成了與正確教育觀念相匹配了行動(dòng)策略。當(dāng)然,我們?cè)趯?shí)踐中也要考慮到幼兒的實(shí)際能力與個(gè)別差異。
    (三)、分組開(kāi)展課題研究
    課題研究是提高教研質(zhì)量的關(guān)健。要進(jìn)行教改,必須要探索教育教學(xué)規(guī)律,“向課研要質(zhì)量”是我們教研活動(dòng)的追求目標(biāo)。我們將教學(xué)和課研相結(jié)合,積極開(kāi)展課題研究作為我們教研組的一項(xiàng)重要工作。首先我們根據(jù)我園的園本課題確立了自己的課題內(nèi)容,在實(shí)施過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動(dòng)了教研組的研究,教研組的研究也在不斷完善促動(dòng)著我園課題研究的發(fā)展。我們確立了《主題活動(dòng)中幼兒交往能力的培養(yǎng)》、《淺談小班幼兒早期閱讀途徑的研究方法》、《淺談美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》三個(gè)小課題。
    首先,在教研組中我們認(rèn)真制訂教研組研究計(jì)劃,將課題由三位教師做課題的負(fù)責(zé)人。根據(jù)教研計(jì)劃,每位教師根據(jù)研究計(jì)劃選擇適合自己的研究?jī)?nèi)容并制訂個(gè)人專題研究計(jì)劃,達(dá)到了計(jì)劃的層層分解與配套,使教研組研究工作自上而下、自下而上的圍繞著目標(biāo)有目的地展開(kāi)了。在課題研究中就注重研究是否讓幼兒在質(zhì)疑、解疑中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn),材料的投放是否有利于幼兒多種思維的發(fā)展,教師的提問(wèn)是否有啟發(fā)性和開(kāi)放性,評(píng)價(jià)手段是否起到了保障與督促的作用等等。其次,教研活動(dòng)中一次次設(shè)計(jì),推翻,再重新的設(shè)計(jì)修改操作材料的過(guò)程,使課題研究中材料選擇更具有適切性、趣味性、可操作性和遞進(jìn)性。另外在研究關(guān)于語(yǔ)言活動(dòng)中引出部分及評(píng)價(jià)部分的組織與實(shí)施的過(guò)程中,我們先組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論,如《綱要》、《指南》中的組織與實(shí)施部分,接著又互相觀摩課題負(fù)責(zé)教師的語(yǔ)言活動(dòng),共同評(píng)析、討論、修改、完善,我們總結(jié)出了引出部分的創(chuàng)設(shè)情境、糾錯(cuò)、操作擺弄、設(shè)疑等模式,評(píng)價(jià)部分的遷移實(shí)踐、問(wèn)題設(shè)置、合作競(jìng)賽、操作比賽等模式。根據(jù)小、中、大幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),我們?cè)谛“鄧L試運(yùn)用尋找法,談話法,使小班幼兒在富有情感貼近生活的環(huán)境中游戲。在中班嘗試運(yùn)用觀察法、滲透法,使中班幼兒在貼近自然富有新意的游戲中操作。在大班嘗試運(yùn)用談話法、類推法,使大班幼兒在問(wèn)題動(dòng)態(tài)環(huán)境中探究。
    在課題研究過(guò)程中,我們注重青年教師的自培工作。我們教研組滲透園務(wù)計(jì)劃,根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運(yùn)用了馬斯洛的需要理論,將青年教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)時(shí)期:適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期。針對(duì)新教師,我們通過(guò)藏書(shū)100冊(cè),精讀一本幼教理論專著,撰寫(xiě)一篇專題文章,公開(kāi)一個(gè)半日活動(dòng),評(píng)析一個(gè)半日活動(dòng)等來(lái)滿足新教師的適應(yīng)需要。對(duì)于二年以上教齡的教師,我們通過(guò)有針對(duì)性的帶教,初步使她們?cè)诮虒W(xué)上形成自己的特色,滿足她們的發(fā)展需要。針對(duì)骨干教師,我們鼓勵(lì)幫助她們先走一步,先研一步,先寫(xiě)一步,先進(jìn)一步,努力形成自己的特色,通過(guò)傳幫帶,引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展,以滿足她們的成熟需要。
    隨著資料積累的日趨重要,我們認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過(guò)的路,因此,在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類資料的積累工作,首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作,詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭(zhēng)辨、研討的過(guò)程,同時(shí)我們?cè)谡n題研究中認(rèn)真做好課題研討記錄,測(cè)試情況分析表,活動(dòng)中個(gè)別幼兒跟蹤記錄,在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動(dòng)記錄,自培青年教師工作記錄等多項(xiàng)工作,使我園的資料整理水平趨于優(yōu)等水平。
    在教研組課題研究的輻射下,我們又帶動(dòng)了幼兒園各教研組各類學(xué)科的教研工作,并將課題研究輻射到了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康等領(lǐng)域中,形成了“教研課研相結(jié)合,亦教亦研亦提高”的教研氛圍。
    一個(gè)積極向上,充滿集體溫暖的教研組是幫助教師成長(zhǎng)的基地,了解每位教師的不同潛力,善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登,不斷提高!
    幼兒園教研組總結(jié)篇八
    二、本期我園來(lái)了兩位新教師,由于是新手,沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我們的老師毫無(wú)保留的幫助他們,讓他們?cè)诙潭痰膸讉€(gè)月中有了和大的進(jìn)步。
    三、在全園教師的共同努力下,我們將輔導(dǎo)全縣農(nóng)村教師的活動(dòng)上得有聲有色,受到了全縣老師的好評(píng)。
    四、教師在教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并針對(duì)每節(jié)活動(dòng)寫(xiě)出自己的體會(huì)和教學(xué)反思,這為教師更好的教學(xué)起到督促作用。
    五、通過(guò)每月開(kāi)展教研活動(dòng),針對(duì)本月在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或遇到的難題開(kāi)展討論,舉行講座。這樣,教師的教育教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。
    六、本期中,我們領(lǐng)域重視了幼兒動(dòng)手操作常規(guī)的培養(yǎng),要求數(shù)學(xué)活動(dòng)中一般有操作的材料,正因如此,小、中、大三個(gè)年級(jí)的操作常規(guī)都比較好,而切幼兒的動(dòng)手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開(kāi)發(fā)了幼兒的智力。
    總之,在本期中,我們領(lǐng)域各方面有了很大的提高,同時(shí),我們領(lǐng)域在教育教學(xué)中也存在許多的不足,在下期中,我們進(jìn)一步針對(duì)我們的不足加大力度,從而更好的干好我們的工作。
    幼兒園教研組總結(jié)篇九
    我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼小銜接兩個(gè)法規(guī),堅(jiān)持保教并重的原則,以促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展為目標(biāo),全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷深化幼兒園內(nèi)部改革,使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色,求得發(fā)展。我園努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理。老師們之間切實(shí)做到通力協(xié)作、勤懇高效,并對(duì)各崗位進(jìn)行具體分工,責(zé)任到人,定期檢查,常抓不懈,充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的積極性,發(fā)揮其潛能。讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中,積極出謀劃策,共同開(kāi)展好園內(nèi)各項(xiàng)工作,并使園內(nèi)優(yōu)秀的老師切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用,從而有效的帶動(dòng)全園教職工積極投身到幼教工作中。為加強(qiáng)幼兒園民主管理,園內(nèi)重大事議由教代會(huì)或教職工開(kāi)會(huì)共同商議,充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與幼兒園管理,努力爭(zhēng)做幼兒園主人。此外,我們?nèi)嫱菩袌@務(wù)公開(kāi),嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度,按規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),財(cái)產(chǎn)登記造冊(cè),資料齊全,自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。
    辦園至今,我們一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。今年,我們根據(jù)幼兒園實(shí)際情況,進(jìn)一步改善辦園條件,在幼兒園經(jīng)費(fèi)并不寬裕的情況下,我們先后對(duì)廁所、大門、窗戶、地面、玩具柜進(jìn)行了改造,并添置了大型玩具2件、中小型玩具若干,對(duì)幼兒園外墻進(jìn)行裝飾,我們從孩子年齡出發(fā),力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化,讓幼兒園真正成為孩子心中的樂(lè)園。此外,我們進(jìn)一步改善教師辦公條件,為辦公室安裝配置了電腦、網(wǎng)絡(luò),確保教師辦公自動(dòng)化順利實(shí)行。
    在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的`同時(shí),我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起,把自己融入環(huán)境中,積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系,努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系等。教師切實(shí)做到態(tài)度和藹可親,理解、尊重幼兒,使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛(ài)、受鼓勵(lì)的環(huán)境中,逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格,邁開(kāi)健全人格的第一步。
    切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量,是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。一年來(lái),我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效,使保教工作在原有水平上有所突破。
    保健方面。
    我園堅(jiān)持每周在《宣傳欄》上公布幼兒伙食,使家長(zhǎng)對(duì)幼兒營(yíng)養(yǎng)的攝入、品種、數(shù)量有所了解,加強(qiáng)了家園聯(lián)系。
    認(rèn)真做好全體教工及幼兒的體檢工作,積極把好晨檢及午檢兩大關(guān),做好每個(gè)幼兒的服藥工作及全日健康觀察工作,并做好記錄。每班開(kāi)設(shè)家園聯(lián)系欄,向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育相關(guān)知識(shí),健康保健常識(shí)、傳染病的防治,與家長(zhǎng)進(jìn)行勾通,收到良好效果。
    教育工作與幼兒發(fā)展。
    我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣,給每個(gè)幼兒提供了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中,主動(dòng)的去思考、去實(shí)踐,切實(shí)提高了多種能力。每班各類計(jì)劃按時(shí)上墻(包括學(xué)期教養(yǎng)計(jì)劃、月工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃)。
    我們繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),豐富孩子的生活,讓孩子真正融入社會(huì),走進(jìn)自然。一年來(lái),我們先后組織豐富多彩的活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育。3月托班、小班在樂(lè)山新廣場(chǎng)開(kāi)展了春游暨親子活動(dòng),組織幼兒和家長(zhǎng)開(kāi)展分享、環(huán)保活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了分享的樂(lè)趣和保護(hù)環(huán)境的必要。大班開(kāi)展“我和春天有個(gè)約會(huì)”春游活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒到嘉州東湖公園,指導(dǎo)幼兒觀察,尋找春天。3下旬—4月上旬,抽調(diào)部分教師利用幼兒午休和幼兒離園后時(shí)間進(jìn)行新校舍慶祝典禮節(jié)目的排練。4月美術(shù)教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作美術(shù)作品,參加市中區(qū)第七屆幼兒美術(shù)作品賽,其中一等獎(jiǎng)17名,二等獎(jiǎng)3名。5月全園教師加班加點(diǎn),放棄休息時(shí)間,積極準(zhǔn)備“快樂(lè)童年、精彩六一”六一文藝演出活動(dòng)和幼兒環(huán)保作品展示,活動(dòng)非常成功。10月,大班幼兒與老人們同臺(tái)樂(lè),讓老人們感受到孩子們純真的愛(ài)。11朋,小班開(kāi)展生日主題活動(dòng),讓幼兒了解媽媽養(yǎng)育孩子的艱辛,從而增進(jìn)母子間的感情。中班教師帶領(lǐng)幼兒到超市購(gòu)物,學(xué)習(xí)自己理財(cái)。12月,各年齡段開(kāi)展大手拉小手親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    我們積極參加市、區(qū)組織開(kāi)展的各類教研活動(dòng),走出去,虛心學(xué)習(xí)。同時(shí),我們開(kāi)展好園內(nèi)教研活動(dòng),讓所有的教師參與進(jìn)來(lái),共同聽(tīng)課、評(píng)課,提出意見(jiàn)和建議,不斷地總結(jié)發(fā)現(xiàn),共同提高。
    當(dāng)前,家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段,越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作,努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。2月、11月召開(kāi)全園家長(zhǎng)委員會(huì),家長(zhǎng)會(huì),各班分別召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)簽定幼兒安全責(zé)任書(shū),就教育教學(xué)和幼兒園保育工作與家長(zhǎng)進(jìn)行勾通,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),讓家長(zhǎng)參與到幼兒園保教工作中。
    此外,我們開(kāi)展家訪活動(dòng),新生家庭走訪工作使教師更好的開(kāi)展新學(xué)期工作,使新生愉快地走進(jìn)幼兒園;讓教師走進(jìn)家庭、走進(jìn)孩子、指導(dǎo)家長(zhǎng),有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
    幼兒園教研組總結(jié)篇十
    一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:
    一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力。
    堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂(lè)于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
    學(xué)期初,各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí),我們邀請(qǐng)洪山區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師,來(lái)我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng),她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,剛開(kāi)始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇的教育方法,問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問(wèn)題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,以科學(xué)活動(dòng)為主題,開(kāi)展新教材的研討課,教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,指導(dǎo)教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。
    有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
    教師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。學(xué)期末,組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng),檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái),通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來(lái),教師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習(xí),她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作,積極參加幼兒園的教研活動(dòng),工作以身作則,不計(jì)較個(gè)人得失,有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下,主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們積極帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。
    這學(xué)期,我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_(kāi)設(shè)了托福幼兒英語(yǔ)的教育內(nèi)容,聘請(qǐng)了英語(yǔ)專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師,她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn),我們還邀請(qǐng)英語(yǔ)專業(yè)的專職教師來(lái)我園觀摩教師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),共同研討英語(yǔ)教材教法,年輕教師通過(guò)教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo),她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效果。一學(xué)期來(lái)孩子們喜歡英語(yǔ)教學(xué)形式、教育內(nèi)容,幼兒掌握了日常生活英語(yǔ)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話與教師的工作分不開(kāi)的,園本培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)啟了英語(yǔ)教學(xué)特色的一扇大門,有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。
    幼兒園教研組總結(jié)篇十一
    教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提升教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增多了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。
    教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。推動(dòng)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念,推動(dòng)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了較大的啟示,真正推動(dòng)了教師素質(zhì)。技巧的提升;另外,每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí),也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)。總結(jié)中,讓每一個(gè)教師重視反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。
    課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提升,最后,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)推動(dòng)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提升音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占撕芏嗟乃夭模⒏髯宰珜?xiě)了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
    教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提升教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增多了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
    幼兒園的工作,較大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
    保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責(zé)任,讓幼兒在我們的`教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提升責(zé)任心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
    總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了很多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:
    結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提升全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)盡早期閱讀方面展開(kāi)研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研推動(dòng)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提升。
    幼兒園教研組總結(jié)篇十二
    史上最短的學(xué)期如期結(jié)束,雖然時(shí)間短,我們的教研工作任務(wù)卻絲毫沒(méi)有減少。相反,這個(gè)學(xué)期還是改革的一個(gè)學(xué)期。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。本著“踏實(shí)教研,創(chuàng)新教研”的理念,認(rèn)真規(guī)劃每一次教研,把每次教研當(dāng)做展示活動(dòng)一樣對(duì)待的態(tài)度,讓組內(nèi)的每個(gè)老師收獲了成長(zhǎng)。本學(xué)期,我組響應(yīng)幼兒園精神,從室內(nèi)情境角色游戲入手,全面推進(jìn)“幼兒自主精神”,并收獲了不少成果。在集體備課上,全面實(shí)施隨備隨上,同課異構(gòu),做到了集體總動(dòng)員,人人有任務(wù)。接下來(lái),我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié):
    一、主題背景下的角色游戲,推進(jìn)全園幼兒自主性。
    迎接省一復(fù)評(píng),全園開(kāi)展的第一項(xiàng)改革就是主題背景下的室內(nèi)角色游戲的實(shí)施。所謂“主題背景下的室內(nèi)角色游戲”即每個(gè)班級(jí)制定一個(gè)主題,師幼共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室環(huán)境,每個(gè)區(qū)域相互聯(lián)系。以中二班的照相館為例,師幼共同創(chuàng)設(shè)了服裝區(qū)、道具區(qū)、化妝區(qū)、沖洗區(qū)、攝影區(qū)等等,每個(gè)區(qū)域都是照相館不可缺少的部分,每個(gè)區(qū)域又是密不可分的,缺少了哪個(gè),都會(huì)影響最后的拍攝效果,這就體現(xiàn)了區(qū)域間的互動(dòng)性。為了將這一新理念落實(shí)到每個(gè)教師,我們推翻了以往分組教研的形式,改成了兩組共同參與的全園教師大教研。在大教研活動(dòng)上,每個(gè)班級(jí)的老師,將自己的游戲成果進(jìn)行了分享研討,每一個(gè)老師獲得了現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),思想和創(chuàng)意在大教研活動(dòng)中得到更好的激發(fā)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),通過(guò)學(xué)期初大二班、中二班、中五班的初次嘗試成果展示,到各個(gè)班級(jí)著手實(shí)施自己班級(jí)的特色游戲,再到中后期的全園教師角色游戲大教研研討會(huì),經(jīng)驗(yàn)在一點(diǎn)一滴得積累,老師們?cè)谝徊揭粋€(gè)腳印得成長(zhǎng)。大一班的小醫(yī)院、大二班的博物館、大三班的快樂(lè)餐廳、大五班的美發(fā)沙龍等等等等,都是著老師和孩子們的創(chuàng)意和成果。
    二、著眼課堂,隨備隨上,全面發(fā)展教師課堂執(zhí)教能力。
    在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中,我們將組內(nèi)教師分成了兩小組,由園方統(tǒng)一給出課題進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)。不得不說(shuō),我組的老師們是積極上進(jìn)的。每個(gè)老師都以對(duì)待優(yōu)質(zhì)課比賽的態(tài)度來(lái)對(duì)待集體備課。加班研討,分工合作。王xx、胡老師的語(yǔ)言活動(dòng)《第一次》,金xx老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字8》,盡管上課的只有那么幾個(gè)老師,卻是整個(gè)教研組所有老師的成果體現(xiàn)。盡管是同樣的課題,卻都給我們帶來(lái)了完全不同的課堂展示活動(dòng)。我們也在她們的課堂上領(lǐng)略了老教師的沉穩(wěn)和新教師的活躍。
    三、把教師職業(yè)幸福感提升到一個(gè)層面去優(yōu)化。
    延續(xù)“快樂(lè)教研”的主題,我們將目光聚焦到了教師本身身上。作為幼兒園的組織者、實(shí)施者、甚至是主人翁,教師本身的工作幸福感何其重要,一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),往往勝過(guò)十個(gè)單獨(dú)存在的名優(yōu)教師。而這種理念,單單依靠一次兩次的娛樂(lè)活動(dòng)是不夠的,更多的,則是需要組織者、策劃者將這種理念結(jié)合到每一次教研活動(dòng)中去。今年,我們激勵(lì)性的小禮物,活動(dòng)前的游戲,日常活動(dòng)中的談心交流等等形式。讓老師們?cè)诮涣髦性鲞M(jìn)了默契和信任,強(qiáng)化了教研組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)建設(shè),教師們?cè)诨顒?dòng)中感受到了團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)幸福感。老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中感受到了前所未有的樂(lè)趣,真真是累并快樂(lè)著。
    四、教師的專業(yè)發(fā)展。
    加強(qiáng)學(xué)習(xí),全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力。我組王xx老師在縣90學(xué)時(shí)培訓(xùn)中開(kāi)展了課堂教學(xué)展示活動(dòng)《神奇的水影畫(huà)》,張xx、黃xx老師擔(dān)任了縣90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的指導(dǎo)師,為老師們展示一日活動(dòng);王xx、張xx老師參加了溫州市骨干教師評(píng)選;胡老師參加縣教師朗誦比賽獲得二等獎(jiǎng);王xx老師參加縣多媒體課件制作獲得三等獎(jiǎng);周xx老師指導(dǎo)班級(jí)孩子參加市、縣畫(huà)畫(huà)比賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
    五、配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)。
    一直以來(lái),教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期,我們配合幼兒園開(kāi)展了:家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、縣韻律操比賽、xxxx畢業(yè)匯演等等。可以說(shuō),每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展,都有我們老師的心血在里面。
    六、下學(xué)期工作方向。
    1、積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
    2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力,鼓勵(lì)教師多渠道交流,多寫(xiě)論文。
    3、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
    4、全面推進(jìn)戶外自主游戲。
    以上為本學(xué)期工作總結(jié),讓我們共同期待,明天會(huì)更好!