教案是教師教學(xué)的重要工具，有助于教學(xué)的有序進行。編寫教案時，要多借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。在下面的范文中，我們可以看到不同科目、不同年級的教案，涉及的內(nèi)容豐富多樣。
新聞兩則教案篇一
二、導(dǎo)入新課：《中原我軍解放南陽》是一篇反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢的新聞，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志，在當(dāng)時具有重大意義。今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識來分析此則新聞。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識，自主探究，提高閱讀新聞的能力。
三、學(xué)習(xí)新課。
(一)展示預(yù)習(xí)成果。
2、背景介紹：關(guān)于解放戰(zhàn)爭的知識解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍隊重點設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。
(二)整體感知課文，理清新聞六要素：人物：中原我軍。時間：1948年11月4日下午。
地點：南陽。事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放。小結(jié)：通過閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。
主體：
第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。
第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第三層：預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。背景內(nèi)容包含在主體之中，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
(四)思考品味：
1.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績?一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時機;另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。
2、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據(jù)地;b、殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨的武裝力量;c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。
3.學(xué)了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認(rèn)識?可概括為三個基本認(rèn)識：中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上偉大的奇跡;人民解放軍英勇善戰(zhàn);中國革命的勝利來之不易。通過思考品味深入理解課文內(nèi)容，把握文章思想情感。
(五)比較閱讀，理解提升。
新聞兩則教案篇二
１、了解新聞特點。
２、復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。
３、識記新聞結(jié)構(gòu)組成，并能分析典型的新聞的結(jié)構(gòu)。
４、認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
１、主體部分層次的劃分和層意概括。
２、從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。
第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。
傳授、點撥、講練結(jié)合。
自主、合作。
傳統(tǒng)、powerpoint投影。
兩課時。
結(jié)合課后練習(xí)二，說說本篇新聞的結(jié)構(gòu)組成。（答案詳見課本。）。
補充說明：背景不是每篇新聞都有的結(jié)構(gòu)。導(dǎo)語通常是開頭幾句話或者第一段。包括引題、主題和副題，字號最大的是主題，主題下面的是副題，上面的是引題。導(dǎo)語前面的文字叫做電頭，屬于結(jié)構(gòu)的附加成分。
小結(jié)：要想迅速了解新聞的主要，就要看。要比較詳細(xì)地了解新聞的，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的，就要看主體。
四、語言特點。
思考：結(jié)合導(dǎo)讀和原文，具體說說本文語言有何特點。
學(xué)生看書、思考、討論，教師巡查指導(dǎo)。（答案詳見課文。）。
課后思考：劃分第二則新聞的結(jié)構(gòu)。
一、整體感知默讀課文，理清記敘的六要素。
人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
學(xué)生讀課文后，討論，教師巡查點撥。
明確：
人物：南線人民解放軍。
時間：
地點：南陽。
原因：解放全中國。
經(jīng)過和結(jié)果：王凌云棄城南逃，解放軍當(dāng)即解放南陽。
小結(jié)：新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握了。
理清了六要素，我們來劃分這則新聞的結(jié)構(gòu)就容易多了。請大家思考、討論。
明確：（詳見課文）。
點撥：課文并非按照時間順序來寫，劃出表示時間的文字，有助于分清結(jié)構(gòu)。
說明：這則新聞結(jié)構(gòu)比較特殊。背景材料占了新聞的相當(dāng)大的篇幅。為什么要介紹過去一年來的背景材料呢？（為了說明王凌云棄城南逃的原因。南陽解放是一個轉(zhuǎn)折點，意味著蔣介石軍隊從此走上節(jié)節(jié)敗退的道路。此時正是總結(jié)一年來所取得成績和教訓(xùn)的大好時機。）。
三、課堂練習(xí)。
投影：
一、按拼音寫漢字。
二、說說下列加粗詞語的表達(dá)效果。
１、西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
２、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝繁葉茂了。
三、改病句。
１、我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，……并封鎖長江，控制江陰要塞。
２、在野戰(zhàn)軍和游擊隊的配合打擊下，使困守的敵人不得不棄城逃竄。
五、分析下列這則新聞的結(jié)構(gòu)。
世錦賽美國勝阿根廷摘銅。
tom體育訊北京時間９月２日，２００６年世錦賽銅牌爭奪戰(zhàn)拉開戰(zhàn)幕，對陣雙方是宿敵阿根廷和美國隊。在雙方國際正規(guī)賽事交戰(zhàn)史上，美國９勝４負(fù)占絕對優(yōu)勢，但是役之前的最近兩次交手，獲得勝利的卻都是阿根廷。阿根廷今晚一度領(lǐng)先夢七９分，但是兩員內(nèi)線大將斯科拉和奧博托在第三節(jié)就領(lǐng)到４次犯規(guī)，美國隊在那一節(jié)將比分拉開，并且最終以９６：８１擊敗阿根廷，奪下世錦賽銅牌，阿根廷獲得第四名。
四、作業(yè)。
課后習(xí)題二；抄寫生字兩遍，要注音。
新聞兩則教案篇三
兩節(jié)課下來，覺得教材處理比較合適，量不大，有一定的活動空間，動靜結(jié)合;選擇的活動形式比較適合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生樂于參與，且有一定程度地發(fā)揮，避免了原先擔(dān)心的沉悶無味，尤其是第二課時的“當(dāng)當(dāng)主持人”設(shè)計，不僅串起了整節(jié)課，而且不同層次的學(xué)生得到不同程度地相應(yīng)訓(xùn)練，個人覺得比較理想。
最大的不足是缺乏示范，原先以為學(xué)生比較熟悉新聞的一些基本語言特征，課上下來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實平時對新聞類節(jié)目并沒有多大興趣，也并不十分關(guān)注新聞，想想自己十幾歲的時候，何曾關(guān)注過新聞，這一點在預(yù)設(shè)時真的忽略了?！袄蠋?，您應(yīng)該讓我們看一看新聞播報的情形，看看主持人怎樣導(dǎo)入怎樣提問怎樣結(jié)束!”當(dāng)學(xué)生提出這方面的要求時，我忽然意識到自己犯了一個錯誤，就是沒有從學(xué)生的角度充分考慮學(xué)習(xí)這兩則新聞的難處。示范朗讀是我的弱項，只能點朗讀較好的同學(xué)示范，但缺了一種味道;示范導(dǎo)入、提問、結(jié)束語倒難不倒我，學(xué)生的想法也比較豐富。
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新聞兩則教案篇四
上節(jié)課，大家第一次了解新聞這樣文體，也從毛主席的一則新聞稿中領(lǐng)略了我解放軍雄姿。今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。
(二)再讀課文，了解本文的結(jié)構(gòu)。
1.新聞的結(jié)構(gòu)(本文的結(jié)構(gòu))。
標(biāo)題：中原我軍解放南陽。
第一層——概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景和時間。(導(dǎo)。
語)。
第二層——用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上的重要戰(zhàn)略地位。(背景資料)。
第三層——回顧過去一年中蔣介石從重視南陽到棄城南逃的變化。(背景資料)。
第四層——回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第五層——預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
新聞兩則教案篇五
蕪湖()潰退()泄氣()。
銳不可當(dāng)()荻港()殲滅()。
2.理解詞語在文中的意思。
銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。
控制：掌握住不使任意活動或越出范圍;掌握。
潰退：眾多、大批(敵人)敗下陣。
要塞：在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點。其次學(xué)習(xí)本文。
1.這篇消息的標(biāo)題有什么特點?
本篇消息的標(biāo)題只有正題，沒有引題、副題。這個標(biāo)題明確、簡練、突出，傳遞了全文最主要的信息。“百萬大軍”“橫渡”的用語，表現(xiàn)了磅礴的氣勢，充滿了勝利的豪情。
2.新聞電頭如何寫，為什么要寫這些內(nèi)容?
新聞電頭也是新聞的重要組成部分，寫在一篇新聞的開頭，包括：通訊社名稱、發(fā)電報稿地點、時間和記者姓名。本篇通訊是由新華社發(fā)搞，發(fā)電地點：“長江前線”，時間：“二十二日二十二時”。
真實性是新聞的生命。電頭里寫明通訊社名稱，發(fā)電時間、地點和記者姓名都是表現(xiàn)真實性的手段。時效性是新聞的重要特點。新聞，就要注意一個“新”字，它在反映現(xiàn)實的速度方面居于各種文體之首。在當(dāng)今世界上，消息的時效性是各國通訊社特別注意的問題，往往事件發(fā)生后的幾個小時，甚至幾分鐘，就立即通過廣播或報紙向全世界發(fā)布。因為時效是消息質(zhì)量的重要組成部分。一則消息寫得再好，失去時效等于廢品。為了說明時效，本篇在電頭里，不僅注明日期，而且還注明了時間，用來強調(diào)報道的是截至二十二時所發(fā)生的事件。
3.本篇的導(dǎo)語是什么?導(dǎo)語在新聞報道中有什么作用?本篇導(dǎo)語是開頭的兩句話。它概括告訴讀者三個情況：一是參戰(zhàn)部隊及數(shù)量——“人民解放軍百萬大軍”;二是戰(zhàn)斗的具體區(qū)域——“西起九江(不含)，東至江陰，縱橫一千余華里”;三是戰(zhàn)果——“已經(jīng)沖破敵陣，橫渡長江，一千余華里的戰(zhàn)線上，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！?BR> 作者報道三路大軍渡江情況，并未平均使用筆力。中路于20日首先渡江，所以先寫。21日夜即已渡完，只用一句話就交待清楚了。至于其受阻情況，因與西路一樣，敵人“紛紛潰退，毫無斗志”所以此路略去。次寫西路，略些。21日下午5時起至22日22時已渡過20多萬人，余下三分之一，預(yù)計23日可渡完。寫到受阻情況時，交代了一句“和中路軍所遇敵情一樣”，刪去這句，對報道西路情況無損，而前面對中路受敵情況就要加上“毫無斗志，抵抗微弱”之類重復(fù)的話。把相同的情況合并起來寫，詳略分明，用語更為簡潔。最后寫東路。由于這里敵人的防線比較鞏固，加之此處敵軍抵抗較為頑強，更重要的是這一地區(qū)在戰(zhàn)略上意義重大，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京，因此報道寫得十分具體。尤其是最后兩句詳盡地寫了我軍的戰(zhàn)果，是為了說明水路長江和陸路京滬線已全部被我軍切斷，敵人已無退路，敵我雙方態(tài)度已十分明朗。
5.我軍所遇之?dāng)?，抵抗力量甚微的原因是什?
原因如下：一是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);二是國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，而國民黨部隊的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京政府拒絕和平，都很泄氣。
6.這篇報道的中心思想是什么?
這篇新聞?wù)鎸嵉貓蟮懒巳嗣窠夥跑娨凿J不可當(dāng)之勢橫渡長江取得決定性勝利的情況，簡要論述敵軍在政治上、軍事上失敗的原因，宣告了國民黨反動派必然覆滅的命運。
7.“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用”一句中“絲毫”的含義是什么?
“絲毫”指作用極小或很少，勾畫了湯恩伯捉襟見肘的狼狽相。
新聞兩則教案篇六
2、識記課文重點字詞。
運用所學(xué)知識分析評價新聞。
了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢，分析評價戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。
投影儀、錄音機。
(一)導(dǎo)語：
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
(二)揭題解題。
(三)學(xué)生自讀課文(包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識)。讀書時，畫出生字詞(或自己查字典解決)。
識記重點字詞：
鄂(湖北)豫(湖南)綏靖阻遏銳不可當(dāng)氣勢磅礴回腸蕩氣聿闈鄉(xiāng)。
【說明】熟悉歷史背景，學(xué)習(xí)字詞，大致了解全文內(nèi)容。
(四)朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。
(五)兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他(她)上黑板前面復(fù)述。
(六)教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(或?qū)φ战滩囊部?，請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。
【說明】利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時，教師可隨之板書如下，增強學(xué)生認(rèn)識本文內(nèi)容的條理性。
中路軍。
西路軍。
東路軍。
(七)借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識。
1、文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？(第1句、第2句)。
2、有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？(標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江)。
3、教師講知識：
(1)這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語”(板書)，它一般是對事件或事件中心的概述。導(dǎo)語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。
(2)新聞報道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
(3)新聞還要有“標(biāo)題”?！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分(如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語等)。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。
【說明】教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學(xué)生對本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識，顯得自然，學(xué)生接受起來也不太困難。
(八)通過比較，傳授新聞特點的知識。
(括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實性，報道的及時?！邦A(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。)。
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？(材料真實，報道及時)。
3、主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？(報道準(zhǔn)確)。
教師板書：真實、及時、準(zhǔn)確。
這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點(板書“簡明”)。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進展。關(guān)于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
(九)體會本文語言表達(dá)的一些特點。
1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？
(是實數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人)。
人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
(“不含”在這個表明地點的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因為九江尚未解放)。
3、本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。
(十)布置作業(yè)：
課后練習(xí)二、三。口頭完成；
課后練習(xí)六。書面完成。
新聞兩則教案篇七
2、不能改。因為原句中“至發(fā)電時為止”一是增加新聞的具體性和真實性，體現(xiàn)新聞的時效性。因為事件仍在發(fā)展變化，這樣寫可以避免作者發(fā)稿時和讀者看到新聞時，事情發(fā)生變化而產(chǎn)生誤解。不能。“殲滅”是消滅的意思;“擊潰”是打散的意思。二者語意不同，如果顛倒位置，不符合實際情況。
3、實際情況是“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。戰(zhàn)犯的‘不料’恰恰表明我軍的英勇善戰(zhàn)，出敵不意。
4、客觀原因是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);主觀原因是國民黨拒簽和平協(xié)定，玩弄和談陰謀，人心向背，造成被動。
5、議論句是“此種情況------有很大關(guān)系”此句恰如其分的分析了敵潰我勝的原因，突出了文章的主題。
新聞兩則教案篇八
一、閱讀新聞，要注意它的六要素(也就是記敘要素)：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。試分別理清這兩篇新聞的六要素。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生運用新聞六要素知識整體把握兩則新聞的內(nèi)容。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
人物：人民解放軍百萬大軍。
時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。
地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。
事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
《中原我軍解放南陽》。
人物：中原我軍。
時間：1948年11月4日下午。
地點：南陽。
事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。
經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。
二、閱讀新聞，還要注意它的結(jié)構(gòu)的五個部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。導(dǎo)語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容;主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋;背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。說說《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語是什么，從哪幾方面總領(lǐng)了全文;它的主體部分分幾個層次，是怎樣銜接在一起的。
本題傳授新聞結(jié)構(gòu)知識，要求運用知識，就主要的兩點具體分析一則新聞。
其導(dǎo)語是開頭兩句："人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。"這一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。主體部分分三個層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。第二層次開頭說時間，"二十一日下午五時起"，與第一層次開頭"二十日夜起"相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因："湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。"接著以嘲笑湯恩伯的口吻說："不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。"這一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用。
三、朗讀兩則新聞，然后聯(lián)系上下文，比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么。
1、二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。
2、二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。
(提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達(dá)效果。)。
1、結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。
2、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。
(提示：注意比較語句的感情色彩。)。
1、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
2、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。
(提示：注意從語言的生動形象性上比較。)。
本題引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法揣摩遣詞造句，三個小題分別從不同角度探究，都作了提示。宜引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味，以增強語感，更好地學(xué)習(xí)語言。
第一小題，第2句好。"突破"表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用"越過"表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。"渡至"比"到達(dá)"含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力。"二十四小時內(nèi)即已"，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用"共"字不能表達(dá)這些意思。
第二小題，第2句好。"不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天"，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說"結(jié)果就在二十一日那天"，毫無感情色彩，且與上一句"二十一日"重復(fù)。
第三小題，第1句好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。
新聞兩則教案篇九
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)研討。
1、導(dǎo)入：
2、細(xì)讀課文，理清記敘的六要素：
3、理清新聞的結(jié)構(gòu)。
4、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?
三、鞏固延伸。
1、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同?
2、閱讀《從郵局看變化》。
名人名言。
決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的是人，而不是物?！珴蓶|。
盡管郵包減少了,但郵局里的干部和職工還是夠忙的.幾十名機關(guān)干部又開赴第一線,幫助辦理訂閱報刊業(yè)務(wù).因為在各個營業(yè)門市部,經(jīng)常有許多人排隊,渴望訂到自己喜愛的報紙、雜志.據(jù)統(tǒng)計,去年年底與前年同期相比,全疆的報刊訂戶增加了20%以上.現(xiàn)在,新疆平均47人就有一份報刊.郵電局的同志說:“現(xiàn)在黨的工作著重點已經(jīng)轉(zhuǎn)移到四化建設(shè)上來,各族人民學(xué)科學(xué)、學(xué)文化的勁頭越來越足了.”
思考：(1)概括新聞的主要內(nèi)容。
(2)本則新聞的寫作特色是什么?
(3)舉例說明新聞準(zhǔn)確真實這一特點。
四、教師小結(jié)。
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。
五、布置作業(yè)。
1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文;。
2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。
新聞兩則教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：了解新聞的有關(guān)知識;培養(yǎng)閱讀新聞的能力。學(xué)習(xí)第一則新聞。
(一)導(dǎo)入。
你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關(guān)心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。
(二)新聞的知識。
1.什么是新聞?
簡單地說新聞指的是“新近發(fā)生的事情”。我們要知曉國內(nèi)外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為“新聞”。新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。
2.新聞的特征。
a)讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。
b)報道迅速及時。
c)簡明扼要。
3.新聞的六要素。
人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果.
4.新聞結(jié)構(gòu)的五個部分。
a.標(biāo)題。
包括主標(biāo)題、引標(biāo)題和副標(biāo)題?？梢匀齻€標(biāo)題齊全，也可以只有其中一部分。它是對消息內(nèi)容的高度概括。
b.導(dǎo)語：消息開頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。
c.主體：是消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。
d.背景：指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。
e.結(jié)語：是消息的結(jié)尾。背景和結(jié)語有時很明顯,有時可以暗含在主體中。補充：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用?——新華社長江前線22日22時電電頭是指說明發(fā)電者、發(fā)電地點、發(fā)電時間的文字，本文開頭略小的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。
(三)學(xué)習(xí)第一則新聞。
1.作者簡介。
2.介紹時代背景。
1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領(lǐng)土主權(quán)的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。
思考：標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行?(明確：不行。因為新聞必須具有真實性。)這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎?(明確：不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民，鼓舞人心、振奮士氣。新聞必須具有及時性。)。
3.整體感知。
齊讀這則新聞，找出文章的主體部分，可分為幾個層次?了解新聞報道的具體內(nèi)容。
明確：
第一層：從“20日夜起”到“即已渡過30萬人”(寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù))。
第二層：從“21日下午5時起”到“不起絲毫作用”(對西路軍渡江情況加以評論)。
第三層：從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末(寫東路軍的渡江情況)。
(四)進一步探究內(nèi)容，領(lǐng)略人民解放軍的威武。
1.速讀課文，填寫表格。
明確：，從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。
詳略：中路軍寫得簡略，西路大軍寫得稍詳，東路大軍寫得詳。此處敵人的防線比較鞏固，敵人的抵抗較頑強。而且這一地區(qū)有包圍敵軍、解放南京的關(guān)鍵的戰(zhàn)略重要意義。
3.哪些句子對西路軍渡江情況進行了評論?這兩方面的議論為何一略一詳?
兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?(敘議結(jié)合)。
明確：“一方面??另一方面”。揭露了敵軍潰敗我軍取勝的政治上和軍事上的原因，突出了我軍的英勇善戰(zhàn)，大長了我軍士氣，滅掉了敵人的威風(fēng)。也讓我們更進一步了解了整個國民黨反動派政權(quán)必然滅亡的民運。
(五)學(xué)生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。
1、語言的準(zhǔn)確、概括。(所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實。)。
2、語言鮮明、富有感情色彩。
(六)小結(jié)。
新聞兩則教案篇十一
生：把發(fā)生的事寫出來。
師：把2000年以前的事寫出來是新聞嗎?
生：把最近發(fā)生的事寫出來。
生齊：寫成新聞。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一則重要的新聞，板書課題。
師：這則新聞是1949年4月22日夜，人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。想不想“一讀為快”
生齊答：想。
師：“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。帶著問題讀會更有的放矢。
師：(播放課件3)讀課文之后請同學(xué)們用三種方式把這則新聞的內(nèi)容表達(dá)出來。
師：大家先用一句話說出這則新聞的內(nèi)容。
生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣橫渡長江?！?BR> 生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍消滅一切抵抗之?dāng)?，沖破敵陣橫渡長江”。
師：誰還說?(無人舉手)。
師：大家提出了三種說法。哪種說法最符合要求呢?
生：我認(rèn)為第二種說法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”極為簡練地用一句話說出了課文的內(nèi)容。
生：我也同意第二種說法，因為用課文的標(biāo)題說出課文的內(nèi)容，正好是一句話。而且這句話較另外兩種說法更簡練。
師：對，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡練。這樣，才能和用一段話說出這則新聞的內(nèi)容具有明顯的區(qū)別。
師：下面請大家用一段話說出這則新聞的內(nèi)容。(生小聲討論)。
生：我認(rèn)為應(yīng)該是：“人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。
生：我認(rèn)為應(yīng)該是：“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)已渡過30萬人?！?BR> 生：我認(rèn)為第一種說法簡明地說出了全文的內(nèi)容。第二種說法不對。因為這篇文章是說百萬大軍橫渡長江，而第二種說法只說了30萬，還差70萬呢!(眾生笑)從渡江人數(shù)看概括得不全面。
生：第二種說法不僅人數(shù)概括得不全，而且渡江時間說得也不準(zhǔn)確。渡江從20日夜開始，23日才渡完，而他只說了20日夜起24小時的渡江情況。
生：第二種說法只說了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒說呢?所以我認(rèn)為第二種說法不對。
(生七嘴八舌地說：是，課文的主要內(nèi)容就是百萬大軍橫渡長江。)。
(生議論紛紛)。
新聞兩則教案篇十二
《新聞兩則》是中華人民共和國的開國領(lǐng)袖毛澤東為著名的渡江戰(zhàn)役和南陽解放戰(zhàn)所寫的兩篇新聞。兩則報道目光如炬、高屋建瓴，乃新聞作品之瑰寶，消息寫作之明鑒。今天讀來，那場驚心動魄、氣吞山河的戰(zhàn)爭猶歷歷在目，令人蕩氣回腸。兩則新聞各具特色，其感情色彩的鮮明，語言的精當(dāng)，敘述詳略的得體，見解評論的深刻，前瞻意識的正確，新聞要素交代的清楚明白自不待說。下面，我們著重談兩篇新聞在背景交代方面的特色。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：精彩的議論巧妙交代新聞背景，主旨鮮明。
新聞的特點是“讓事實說話”，新聞中能否發(fā)表議論，歷來眾說紛紜，毛澤東獨具慧眼，在詳細(xì)報道了我西路軍渡江情況后，巧妙地插入了一段精彩精當(dāng)?shù)淖h論。既深刻地分析了敵人“紛紛潰退，毫無斗志”，我軍摧枯拉朽，“所遇之抵抗，甚為微弱”的原因，巧妙地交代了新聞的背景。不但十分得體，而且畫龍點晴，指出了整個國民黨反動必然失敗的背景，揭示了其必然覆滅的可悲下場。這樣的議論，使報道主旨鮮明，深刻感人。
《中原我軍解放南陽》：詳寫背景，淡化主體，獨具魅力。
從1945年4月20日國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂，4月21日毛澤東主席發(fā)布“向全國進軍的命令”至11月初，半年多來，人民解放軍勢如破竹，所向披靡，在全國各個戰(zhàn)場節(jié)節(jié)勝利。11月5日，遼沈戰(zhàn)役和南陽戰(zhàn)役頻傳捷報。11月6日，我人民解放軍又發(fā)動了著名的淮海戰(zhàn)役。南陽解放戰(zhàn)，可以說是淮海戰(zhàn)役的前奏。
自古以來，南陽人杰地靈，具有重要的戰(zhàn)略地位，是兵家必爭之地。我軍解放南陽，不但在軍事上意義重大，而且標(biāo)志著國民黨軍隊已走上了節(jié)節(jié)敗退的窮途末路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的光輝之旅。因此，毛澤東同志在撰寫解放南陽這一重大喜訊時，獨辟蹊徑，淡化主體，不去詳細(xì)展示整個戰(zhàn)爭的全過程，而是詳寫戰(zhàn)爭的背景，向人們深刻揭示了這場戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略意義。
全文共五層意思，作者就用了三層意思從歷史到現(xiàn)實，從敵軍到我軍，全方位的，多側(cè)面地詳細(xì)報道了這場戰(zhàn)爭的背景。第一層，導(dǎo)語?，僅一句話，言簡意豐，概述我中原解放軍解放南陽，交代國民黨南陽守敵棄城南逃的背景和時間，點明了這場戰(zhàn)爭取得勝利的戰(zhàn)略意義，其欣喜之情躍然紙上，籠罩全文，極大地感染著讀者，鼓勵著人民。第二層更妙，作者運用兩則史料說明南陽乃兵家必爭之地，自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。這既是整篇報道的背景材料，又向讀者透露了我軍解放南陽，人民解放戰(zhàn)爭已成必勝之勢，國民黨的敗局已不可逆轉(zhuǎn)的強烈信息。不僅如此，作者還用第三層意思進一步回顧過去一年來蔣介石從重視南陽到不得不放棄南陽的事實，指出國黨全面崩潰的大背景，深刻地揭示了其必然失敗的下場。這樣和第四層對河南全省基本被解放的事實的報道，對一年多來我南線解放軍取得的偉大勝利以及結(jié)尾對南陽逃敵王凌云前途黑暗的預(yù)言珠連璧合，相得益彰。作者獨具匠心地運用大量筆墨報道南陽在戰(zhàn)略上的重要意義和重大背景，我軍一年多來所取得的勝利以及襄陽敵軍已成甕中之鱉，難逃覆滅的下場的局面，比去正面詳細(xì)報道我軍解放南陽的過程，更能激發(fā)解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志，更能向全世界人民展示我軍必然取得解放戰(zhàn)爭勝利的美好前景。
新聞兩則教案篇十三
本報北京電 (記者程?？?曾在抗日戰(zhàn)爭期間于太行山區(qū)被聶榮臻元帥收養(yǎng)的日本孤女美穗子，昨日到達(dá)北京，開始她的中國之行。美穗子女士今已69歲，這是她第六次“回家”。
對外友協(xié)會長陳昊蘇對美穗子說：“當(dāng)年，聶帥領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在戰(zhàn)火紛飛的年代救了你，這是中日關(guān)系史上的一段佳話。”
1940年8月下旬，在百團大戰(zhàn)攻打日軍占據(jù)井陘煤礦的戰(zhàn)火中，八路軍戰(zhàn)士搶救出4歲和不滿1歲的兩名日本孤女；八路軍晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻派人將其中年僅4歲的美穗子接到自己的指揮所，親自給她喂稀飯、削水果，悉心照料。聶帥后來回憶說：“在指揮所停留期間，她一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿，我走到哪里，她跟到哪里。”聶帥告訴身邊的工作人員：孩子是無罪的。隨后，在聶帥精心安排下，兩名小姑娘被送回仍在交戰(zhàn)中的日本兵營。
1980年，在兩國熱心人士的積極努力下，憑著一篇《日本小姑娘，你在哪里》的文章及聶帥與小姑娘的照片，終于找到了當(dāng)初獲救的美穗子。1980年7月，已過不惑之年的美穗子應(yīng)聶帥邀請，從日本來到北京，見到日思夜想的救命恩人。在聶帥人道主義情懷的感召下，美穗子一直積極從事日中友好活動，受到過日中友協(xié)的表彰。中國的江津市與日本的都城市因聶帥與美穗子結(jié)緣，成為友好城市。
為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年及美穗子獲救65周年，經(jīng)井陘縣與日本都城市日中友好協(xié)會籌備組織，近日，百團大戰(zhàn)美穗子獲救紀(jì)念館在當(dāng)年百團大戰(zhàn)中聶榮臻指揮所所在地洪河漕村建立。紀(jì)念館主體工程占地240平方米，共收集相關(guān)照片190余幅、實物40余件。分為“抗日烽火遍地燃”、“百團大戰(zhàn)震敵寇”和“中日友好譜新篇”3部分，展示了中國軍民在百團大戰(zhàn)中的英勇事跡及美穗子獲救的全過程。
本報駐京記者程?？ ?BR> 65年后，美穗子和楊仲山相聚在北京，兩雙手緊緊地握在了一起。王文康/攝。
1980年7月14日，聶榮臻在北京人民大會堂親切會見美穗子。新華社發(fā)。
昨天晚上8時，北京國際飯店，當(dāng)82歲的楊仲山向69歲的美穗子伸出雙手時，美穗子激動得難以自持。65年前，來自蔚縣的17歲八路軍通訊員楊仲山冒著生命危險，在日軍的炮火中用自己年輕的雙手救出了年僅4歲的日本遺孤美穗子。65年后，當(dāng)兩雙手再次相握時，昔日的遺孤和當(dāng)年的小通訊員都已成了頭發(fā)斑白的長者。
沒有哭泣，也沒有跪拜，美穗子以日本人特有的禮節(jié)，向自己的救命恩人深深地鞠了一躬，她將一大束鮮花獻(xiàn)給楊仲山時喃喃地說：“感謝您65年前把我從炮火堆里救出來，真的非常感謝！”通過翻譯，楊仲山老人以中國人特有的豪邁對美穗子說：“不只是我一個人救了你，還有我們眾多的八路軍。65年前，在那樣困難和危險的情況下，中國人民本著國際主義精神從炮火中救出了你，這體現(xiàn)的是中國人民熱愛和平的偉大的國際主義精神。”
收下美穗子的鮮花后，楊仲山老人將自己特意從天津帶來的紀(jì)念章作為禮物回贈給美穗子及隨行的日本日中友協(xié)都城市支部負(fù)責(zé)人來住新平，紀(jì)念章的上方鑄有中國延安的寶塔山和日本的富士山，下方鑄有“中日人民友好”字樣。
楊仲山老人高興地說：“原計劃美穗子到天津和我見面的，沒想到北京軍區(qū)正好有活動，就在北京相見了。我和美穗子的友誼既漫長又短暫，65年不曾相見，這個時間太長太長了，而7月份有了安排，8月份就在北京見面了，這個時間又太短太快了?！?BR> 相比楊仲山老人，美穗子激動的心情有過之而無不及。據(jù)隨美穗子一起來華的日本記者介紹，美穗子在日本知道此次來華可以見到65年前的救命恩人時，激動得到處跟別人說，熟悉美穗子的日本人對這場跨越65年的見面充滿期待并表達(dá)了最真摯的祝福。
此次雖然是美穗子第六次來華，但還是第一次與65年前的救命恩人楊仲山相見。今年適逢抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，中日友協(xié)和河北國旅再次向美穗子發(fā)出訪華邀請。此前，離休在家頤養(yǎng)天年的老八路軍戰(zhàn)士楊仲山給美穗子刻了一枚印章，并表達(dá)了希望自己有生之年與之相見的意愿。在中方和日本日中友協(xié)都城市支部的共同支持下很快促成了美穗子訪華。
日本日中友協(xié)都城市支部負(fù)責(zé)人來住新平在接受本報駐京記者采訪時說，1980年，美穗子第五次訪華，之后本以為不會再有機會來中國，更沒有想到能見到救命恩人。當(dāng)美穗子準(zhǔn)備第六次來華的消息在都城市宮崎縣傳開以后，很多熱情的日本人向生活并不富裕目前*年金(退休費)生活的美穗子伸出了援助之手。
來住新平激動地告訴記者，這次來中國的所有費用都是由美穗子所居住的都城市宮崎縣普通老百姓捐助的。雖然日本國內(nèi)的右翼極端分子不斷提出反華言論，但日本國內(nèi)的百姓非常希望兩國世代友好。都城市宮崎縣的老百姓希望美穗子帶來日本人民對中國人民的問候。
美穗子明天將從北京返回日本。
1940年8月，我在晉察冀軍區(qū)第一分區(qū)三團一營四連任通訊員，加入八路軍3個月，我就參加了聞名中外的百團大戰(zhàn)。我團主攻的目標(biāo)是日軍駐守的井陘煤礦。
8月21日凌晨4時左右，我連沿交通壕和敵人展開了爭奪戰(zhàn)，我隨連長韓金銘、四班長小張和衛(wèi)生員小李，沖進山下的碉堡。碉堡里冒著煙，連長韓金銘打著手電筒，我們看到幾具日軍的尸體橫在地上，其中一具日本婦女尸體旁有一個四五歲的小女孩呆呆地望著我們，我們斷定是這名婦女的孩子。日軍還一個勁向碉堡射擊，小李不幸中彈，倒在我的旁邊犧牲了。連長馬上命令：“楊仲山，快把這小孩護送到營部的救護所去?！蔽野阉?，迅速地撤離火力交織的碉堡，沿交通壕奔向救護所。
我抱著小女孩，鉆進路旁的高粱地，向青紗帳的里邊轉(zhuǎn)移，高粱葉上的露水打濕了我們的衣服，我怕小孩著涼，蹲在地上摟緊她，隨手摘下高粱葉為她驅(qū)趕蚊子。遠(yuǎn)處槍聲停了，天已拂曉，我拿出隨身帶的干餅給她，干餅硬邦邦的，又沒有水，難以下咽，她接過去勉強吃了半塊。這么小的年齡，就經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的驚嚇，又失去了母親，讓人心疼。
早上7點多鐘，見到前邊的村子有老鄉(xiāng)來往，我拉著小女孩離開潮濕的高粱地，沿大路趕往營救護所。我向營長賴慶堯匯報了護送日本小姑娘的情況。營長當(dāng)即說，好好照顧她，趕快送往后方，走不動，就用擔(dān)架抬。
我8點多鐘趕回連隊，繼續(xù)參加戰(zhàn)斗。戰(zhàn)友們把日本小女孩母親的尸體和幾具日軍尸體在土山上掩埋了。幾天后，我在《晉察冀三日刊》上看到軍區(qū)司令員聶榮臻已派人把日本小姑娘送回日軍駐地的消息。我的心里很溫暖。非常痛心的是，1941年，連長韓金銘陣亡，姓張的四班長被叛徒打死，在碉堡中營救日本小姑娘的，唯有我是幸存者。
1978年，我從天津警備區(qū)某師副政委的位置上離休。1980年，正值百團大戰(zhàn)40周年，5月28日我從國內(nèi)多家報紙上看到了《日本小姑娘，你在哪里？》的文章及聶榮臻同志手領(lǐng)日本小姑娘的照片，一眼就認(rèn)出了這個小姑娘就是自己當(dāng)年救出的小女孩。我才知道小女孩名叫美穗子。這篇文章發(fā)表后不久，日本《讀賣新聞》社就在日本宮崎縣找到了劫后余生的美穗子。
1980年7月，應(yīng)中日友好協(xié)會的邀請，當(dāng)年的日本小姑娘美穗子全家來華訪問。聶榮臻同志接見了他們。遺憾的是，我未能與美穗子見面。得悉美穗子的近況，我很激動，當(dāng)即給她寫了一封問候的信，托在日本神戶市的朋友轉(zhuǎn)交。神戶《每日新聞》率先在1980年8月20日，以醒目的標(biāo)題，詳實地披露了美穗子被救的經(jīng)過，還刊登了我的照片。8月22日，訪華不久的美穗子，給我寫來一封熱情洋溢的回信。
這之后，我與美穗子開始了書信往來。
(楊仲山)(據(jù)《人民日報》)。
1940年8月，聶榮臻司令員與4歲的"日本小姑娘"美穗子在一起。
上面這幅照片《聶榮臻將軍與日本小姑娘》是抗日戰(zhàn)爭時期一組珍貴圖片中的一張，這些照片是誰拍攝的一直是個謎。今年6月出版的《沙飛攝影全集》揭開了謎底：《聶榮臻將軍與日本小姑娘》一組圖片共有8張，拍攝者是沙飛，當(dāng)時任《晉察冀日報》前身《抗敵報》的副社長。沙飛1950年歿于石家莊，時年38歲。
今年8月出版的《鐵色見證———我的父親沙飛》一書，披露了當(dāng)年沙飛拍攝《聶榮臻將軍與日本小姑娘》這組圖片幕后的故事。沙飛的學(xué)生冀連波回憶拍攝現(xiàn)場的情景說：“當(dāng)時圍觀群眾多，他(沙飛)叫我維持秩序，免得影響拍照。他對我說，這些照片現(xiàn)實可能沒有什么作用，也不是完全沒用，幾十年后發(fā)到日本，可能會發(fā)生作用?！睔v史見證了沙飛的預(yù)見。1980年6月初，日本媒體記者就是拿著放大了的照片，從東京前往宮崎縣都城市找到美穗子進行最后確認(rèn)的。
沙飛戰(zhàn)友石少華回憶說：“沙飛隨部隊參加百團大戰(zhàn)，拍了不少照片。后來聶榮臻司令員怕他在前線出危險，去電要沙飛隨司令部行動。事有湊巧，他剛剛回到司令部，就親眼見到了聶榮臻照顧日本小姑娘，并委托當(dāng)?shù)乩习傩瞻褍蓚€女孩送到日軍駐地的情景。他很敏銳地用照相機拍攝下來。沙飛曾非常感慨地說，關(guān)于孩子，在抗日戰(zhàn)場上有兩件類似而又截然相反的事情，一件是在百團大戰(zhàn)中，聶榮臻司令員親自照顧并送還了被我軍救出的日本女孩子；另一件就是在柏崖慘案中，日本兵把兩個中國小孩扔進開水鍋里煮死。這就是正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭的鮮明對照?！?BR> 新聞兩則教案篇十四
教材簡析：
教材共分三個部分。第一部分是“一則報道”的例文，第二部分，對照例文，簡要介紹了報道的寫作特點。第三部分，提出本次習(xí)作的要求并提示取材范圍。
教學(xué)要求：
1、通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習(xí)作實踐中去。
2、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、收看過新聞聯(lián)播嗎？
2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。
3、今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報道”的寫法。
二、自學(xué)例文，了解這則新聞報道。
1、自讀，再指名讀。
2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？
3、討論：讀了這則報道知道了什么？
三、明白新聞報道的框架。
1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。
2、討論。
1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？
2）、歸納，板書：
標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容。
主體：事情經(jīng)過。
結(jié)尾：補充交代。
四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽。
1、?可以組織一次拔河或跳繩比賽等。
2、?學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。
3、指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補充交代這一格式開始落手報道內(nèi)容。
五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
要求報道的事件清楚，重點突出，語言規(guī)范。
六、講評所寫報道。
讓比賽人人皆知。
蘇教版國標(biāo)本第十冊習(xí)作三習(xí)作指導(dǎo)。
作文課正在進行中……。
張老師：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來學(xué)寫新聞報道，請大家先看看習(xí)作三。
明明：老師，您能給我們講清楚一點嗎？
張老師：好的。同學(xué)們，我們要想寫好這篇新聞報道，我們先要弄明白寫比賽的新聞報道與以往我們敘事的文章之間的區(qū)別，這樣我們就會看得更清楚了。
明明：老師，這有哪些區(qū)別呢？
張老師：第一點，題目的擬定不同。以往的作文題目字?jǐn)?shù)不是很多，可以從寫作的內(nèi)容、人物、作者的情感態(tài)度等多方面來考慮題目，而寫這種比賽的新聞報道題目要求明確，要突出報道的最重要的內(nèi)容。對于寫比賽的新聞報道來說，重要的是什么呢？一是比賽的項目，二是比賽的結(jié)果，確定報道的題目時，我們可以在這兩者中選其一，也可以例文那樣采用副標(biāo)題的形式，既說清了比賽的項目，也說清了比賽結(jié)果，使人一目了然。
明明：哦！那第二點是什么？
張老師：第二點，寫作的順序不同。寫比賽的文章也是屬于敘事類的。以往我們在寫敘事類的文章時，都是按照事情的發(fā)展順序依次寫下來的，而寫比賽的新聞報道一般在開頭就要交待比賽的結(jié)果，同時要交待比賽的時間、地點。這樣寫的好處就是能一下子抓住讀者的心，讓讀者接著往下看，滿足讀者瀏覽的需要。
明明：明白了！老師，還有什么區(qū)別嗎？
張老師：第三點，寫作的要求不同。在習(xí)作指導(dǎo)上有這樣一句話：“接下來才寫事情的大體經(jīng)過。”這句話是什么意思呢？什么叫“大體經(jīng)過”？我們以往在寫敘事類的文章時，往往要做到記述具體、描寫詳細(xì)，要抓住人物的心理、表情、動作等方面來細(xì)致描寫，做到了“淋漓盡致、入木三分”。而在寫新聞報道時，我們就不必這樣做，只要把比賽的過程敘述清楚，把比賽雙方的成敗原因交待明白，做到過程清楚，層次分明，這就是比賽的“大體經(jīng)過”了。
明明：老師，能不能再給我們舉一個例子？
張老師：好的。下面我們就來看看我班一位同學(xué)寫的新聞報道。
我校五六年級國歌比賽落下帷幕。
五（1）班、六（2）班奪冠。
五六年級的“祖國在我心中國歌比賽”于11月3日，在我校的校園里如期舉行，五（1）班、六（2）班分別奪得五六年級組的冠軍。校長親自為他們頒發(fā)了獎狀。
賽前，各個班級在班主任老師的帶領(lǐng)下，在音樂老師的大力支持下，積極準(zhǔn)備，刻苦練唱。走進我校，你隨時都可以聽到從各個班級里傳出來的嘹亮的國歌聲。
11月3日下午，激動人心的時刻來臨了，同學(xué)們排著整齊的隊伍來到了樓下，一張張嚴(yán)肅的小臉膛，一條條鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。
比賽開始了，參賽班級在指揮員的指揮下縱情歌唱，歌聲響徹云霄，都顯示非凡的實力和風(fēng)格，比分不相上下，其中五（1）班、六（2）班的表現(xiàn)更加出色。坐在臺下的同學(xué)們聽得熱血沸騰起來，一個個漲紅了臉龐。
這次國歌比賽，給我們上了一堂生動的愛國主義課。
新聞兩則教案篇十五
一、設(shè)計思路：
看電視是孩子們平時在家少不了的一件事，特別是寒假結(jié)束，許多孩子都在議論電視節(jié)目。其實在今天的信息時代里，孩子看電視，不僅必要，而且必須。因為電視是兒童開闊眼界、激發(fā)智力、塑造人格必不可少的社會傳媒，因此我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會“看電視”?！靶侣勛纷纷贰被顒樱尯⒆觽兞私庑侣劦淖饔?，知道新聞必須是真實的。通過看新聞、說新聞，了解新聞的來源。從而激發(fā)孩子關(guān)心周圍生活。
二、活動準(zhǔn)備：
1、請家長配合，和幼兒共同收看新聞、讀新聞。
2、收集、制作有關(guān)新聞類節(jié)目的開頭。
三、活動過程：
（一）、在老師的引導(dǎo)下，體會新聞就是說我們周圍的事。
1、講講議議：昨天東視新聞講了些什么？
2、觀看錄象。
預(yù)設(shè)提問：電視里有哪些新聞類節(jié)目？
（二）、了解新聞來源。
預(yù)設(shè)提問：1、新聞是怎么來的？
2、記者是怎樣搜集新聞的？
（三）、自己設(shè)計新聞。
新聞兩則教案篇十六
水下參觀舷窗?李靖?攝。
無壓容器內(nèi)的聚光燈?李靖?攝。
長江涪陵岸邊的水上展廳?李靖?攝。
無壓容器模型?李靖?攝。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
記者幫你解開參觀白鶴梁的三大謎團？
如何深入水下參觀？
如何防范輪船撞擊？
如何清晰觀賞題刻？
罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內(nèi)進行清淤，并啟動水處理系統(tǒng)。經(jīng)過物理過濾和凈化的水從底層注入，可達(dá)到直接飲用標(biāo)準(zhǔn)，保證游客清晰觀賞題刻。同時，水下題刻周圍安裝了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個小燈組成，而每個小燈里又藏著8個聚光和散光燈。據(jù)稱，這些燈耗電量僅是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬小時。工作人員多次試驗后發(fā)現(xiàn)將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。
水下瑰寶白鶴梁。
1988年，白鶴梁被確定為全國重點文物保護單位。2006年12月被列入中國世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單。
八年“沉浮”白鶴梁。
2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復(fù)建設(shè)，電動扶梯安裝、“岸上陳列館”建設(shè)等相繼開工，而面對三峽工程不斷向更高水位目標(biāo)提前蓄水的信號，工程進度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無險”。
獨具特色白鶴梁。
白鶴梁水下博物館于今日正式對外開放。游人在進入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個攝像頭，放大、拉伸，點擊觀看題刻景觀實況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長的隧道式自動扶梯，下到40米的江底，穿過140米水平交通廊道，來到保護體內(nèi)的參觀廊道中。據(jù)了解，該參觀廊道長約77米，游客可透過23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設(shè)有液晶觸摸屏，供游客點擊聽取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過，根據(jù)水下環(huán)境和條件，每批參觀人數(shù)限制在20人。
新聞兩則教案篇十七
根據(jù)單元教學(xué)要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)想。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)情感性新聞的特點及寫法。
3、認(rèn)清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。
（二）教學(xué)的重點、難點：
2、難點：品味新聞中富有意蘊的句子的含義。
（三）課時安排：一課時。
二、教學(xué)內(nèi)容與步驟。
（一）導(dǎo)入。
從南京大屠殺的圖片導(dǎo)入新課：（另附后面）。
（二）寫作背景。
（投影顯示，補充；可讓學(xué)生提前上網(wǎng)查找）。
（三）作家作品。
（四）結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
全文可分兩個部分：
第一部分（第1～5段），新聞的導(dǎo)語部分。
第3段是寫游人來到這里的不同目的。
第4、5段是介紹集中營的情況及其一定的歷史背景。
第二部分（第6～16段），新聞的主體部分。
這一部分的安排，整體上按照參觀的順序去寫。
第12、13段寫長廊里的囚徒照片。
（五）研討問題：
1、本新聞的主要事件是什么？
2、為什么要多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？
3、既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？
5、《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？
（六）文章主旨：
（七）作業(yè)（兩選一）。
1.“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當(dāng)時，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？”這位可愛的姑娘會在想些什么呢？展開你的聯(lián)想，寫一段文字，字?jǐn)?shù)不限。
2.看了《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調(diào)德國應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》兩篇新聞后，請課外自己再補充材料，談?wù)剬Υ说目捶ā?BR> 「教學(xué)后記」。
學(xué)生學(xué)習(xí)后，能領(lǐng)會《奧斯維辛沒有什么新聞》作者打破新聞寫作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫法。在合作交流中，學(xué)生被共同營造的氛圍深深感染。通過課前查閱資料，學(xué)生首先從感性上體會到奧斯維辛集中營的罪惡。通過比較閱讀《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調(diào)德國應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》，并深入查閱資料，又從理性上對納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認(rèn)識，并對當(dāng)今時代有了認(rèn)識，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。
新聞兩則教案篇十八
活動目標(biāo)：1、能在大家面前大膽介紹自己的“小海報”。
2、能通過“發(fā)布會”的形式獲得更多的信息，愿意與同伴交流、分享。
3、在互相質(zhì)疑的過程中，提升幼兒有關(guān)動物方面的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：1、幼兒對動物有所了解。
2、幼兒結(jié)伴設(shè)計一張有關(guān)動物的海報。
設(shè)計思路：這是一次在主題背景下產(chǎn)生的活動，此活動立足于孩子的興趣、愛好，把自己喜歡的、熟悉的動物以海報的形式展示在眾人面前，使孩子們敢于在集體面前與同伴交流、分享，充分體現(xiàn)了成功感，從中獲得更多有關(guān)動物的信息，積累一定的經(jīng)驗。另外，我又從“培養(yǎng)幼兒問題意識”這一角度出發(fā)，讓孩子們在互相質(zhì)疑的過程中使活動具有挑戰(zhàn)性，在隨后的生生互動、師生互動中及家長資源、媒體資源的支持下使孩子的疑惑得以初步的解決，進一步激發(fā)了孩子探索“動物界”欲望、信心。
活動過程?：一、引入主題：
二、交流、分享。
根據(jù)幼兒研究情況以合作組形式交流。
第一組：介紹動物的種類。
第二組：動物發(fā)明。
第三組：動物好朋友。
第四組：動物之最。
第五組：動物的自衛(wèi)絕招。
過渡句：聽了這么多的介紹，你們有什么不清楚的嗎？快，來問問這些小朋友。
三、提出質(zhì)疑。
四、解決問題。
解決問題形式：生生互動、師生互動、挖掘有生物特長的家長資源和媒體等形式。
五、總結(jié)，激發(fā)在探究的興趣。
新聞兩則教案篇十九
本教學(xué)設(shè)計的意圖，是著重體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，著重發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究精神，著重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的高度興趣，所以，本設(shè)計寓教于樂、寓教于戲，擴展延伸，簡潔而入木，注重學(xué)生的眼、耳、口、手、腦并用，注重課堂實效。教師在設(shè)計中是引導(dǎo)者、調(diào)控者的角色，通過師生的互動，以學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)志，完成教學(xué)任務(wù)。
因為學(xué)生以前沒有學(xué)過新聞這種體裁，所以本人將新聞的常識和特點、新聞的寫作作為教學(xué)的目標(biāo)及重難點。而本設(shè)計的教學(xué)方法是配合本設(shè)計的意圖而安排的。
本設(shè)計本人以為較優(yōu)勝的地方，有下面這些：
1、預(yù)習(xí)的第一個要求是本人每篇新授課的常規(guī)環(huán)節(jié)，力圖使學(xué)生形成獨立閱讀、獨立解決生字詞的能力和習(xí)慣；而“檢查預(yù)習(xí)”的“1”環(huán)節(jié)是在游戲式的樂趣中對學(xué)生預(yù)習(xí)成果的檢查和肯定。
2、導(dǎo)入的方式方法許多，本人通常將課前五分鐘的內(nèi)容融入導(dǎo)語中，這樣既加強了課前五分鐘與新授課的聯(lián)系，又不失導(dǎo)語的本色、相對節(jié)省了時間。
3、本人按時間順序分階段簡介寫作背景，目的是讓學(xué)生對我國解放戰(zhàn)爭的大略過程有明晰的認(rèn)識，從而明了文章兩則新聞的有關(guān)背景；但第一則新聞更典型、更具可講性，更易讓學(xué)生裝較全面掌握新聞知識，所以還是安排在第一課時；而有了第一課時的基礎(chǔ)，第二課時便可以更簡潔、更放手，以便更能鍛煉學(xué)生，所以第二則新聞的學(xué)習(xí)主要通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自主、合作、探究完成。
4、先讓學(xué)生了解練習(xí)一、二的新聞常識，是讓學(xué)生先有具體的認(rèn)識，然后再進行常識補充時就更就手了，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；學(xué)習(xí)完第一則新聞后才讓學(xué)生總結(jié)新聞的特點、寫法，也是這個道理。
5、本設(shè)計有兩次新聞寫作的布置，一課內(nèi)一課外，主要是考慮到這是學(xué)生新學(xué)習(xí)的文體，力圖通過它使學(xué)生有較深刻的認(rèn)識，這也是講究課堂實效的問題；“堂上問卷”也是為此。
另外，本人在課堂中允許小組合作發(fā)言，為的是加強組員間的合作與探究精神，意圖久而久之，學(xué)生能真正群策群力；教學(xué)環(huán)節(jié)安排時間，是因為新課標(biāo)教學(xué)有許多難以預(yù)料的因素，它是調(diào)控手段之一，而非完全的死時間安排。
新聞兩則教案篇二十
(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點)。
把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
了解新聞特點，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。
綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
讓學(xué)生認(rèn)識到革命勝利的來之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。
從文體上抓住新聞的特點，
從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，
從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。
導(dǎo)入??新課：
整體感知《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
1.讀課文，誰能以最快的速度告訴我這則新聞分別講了什么事？（借機引導(dǎo)學(xué)生什么叫導(dǎo)語?及其作用）。
2.再讀，找出記敘這件事的六要素。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)。
3.具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?
精讀講析：
1.教師導(dǎo)學(xué)。
2.思考：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語?是什么？從幾個方面總領(lǐng)全文？
它的主體部分分幾層，是怎樣銜接的？
合作探究。
教師布置思考題：
1.閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)。
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語?、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
3.默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
品味賞析：
新聞的語言要求準(zhǔn)確精煉，且這兩則新聞記敘了我軍排山倒海的。
是語言鏗鏘有力品味這兩則新聞?wù)页瞿阏J(rèn)為寫得好的詞句并談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 教師小結(jié)。
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具。
布置作業(yè)?????。
就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。????。
課后記：
新聞兩則教案篇二十一
xx年全國人代會上，在《政府工作報告》中說：一些群眾反映強烈的問題沒有根本解決，主要是：優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療資源總量不足、分布不均；物價上漲壓力加大，部分城市房價漲幅過高；違法征地拆遷等引發(fā)的社會矛盾增多；食品安全問題比較突出；一些領(lǐng)域腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重。我們一定要以對國家和人民高度負(fù)責(zé)的精神，通過艱苦細(xì)致的工作和堅持不懈的努力，加快解決這些問題，讓人民滿意!
當(dāng)說出“讓人民滿意”的話音剛落，全場響起了熱烈的掌聲。
【問題】。
1.請結(jié)合思想品德課知識，從3個方面談?wù)勀銓ι鲜霾牧系恼J(rèn)識。
2.怎樣才能讓人民滿意?請你就群眾反映強烈的問題，運用思想品德知識為政府提出3條合理化建議。
3.請你結(jié)合思想品德知識，為上述建議闡明理論依據(jù)。
二、新聞分析：旱情大考驗。
(新聞一)xx年1月，山東省旱情已達(dá)特大干旱等級，為60年一遇，部分地區(qū)已達(dá)2xx年一遇。山東省有2899萬畝冬小麥?zhǔn)芎?，約占全省小麥播種面積的53％，其中重旱面積達(dá)483萬畝。缺乏水澆條件的地塊以及山嶺薄地等局部地塊，旱象更加嚴(yán)重。大約有32萬人、13萬頭大牲畜遇到，臨時性飲水困難。
(新聞二)xx年12月8日，中央向山東拔付xx萬元特大抗旱補助；xx年1月31日，中央再次緊急撥付山東省2.86億元小麥抗旱澆水補助資金和2.5億元縣級抗旱服務(wù)隊設(shè)備購置補助經(jīng)費。農(nóng)歷大年三十，國務(wù)院總理到受災(zāi)嚴(yán)重的濟寧市察看旱情，同時作出重要指示。2月9日，主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，出臺了一系列抗旱保生產(chǎn)的扶持政策。
(新聞三)一套簡易的打井設(shè)備、幾捆玉米秸稈搭成的簡易窩棚、一包凍成冰疙瘩的饅頭以及大大小小散落在地上的鍋碗瓢盆，這就是打井服務(wù)隊隊長鄭茂杰的全部“家當(dāng)”。從xx年11月至今，他們已打了150眼機井。大年三十半天、大年初一一天，就是這支抗旱服務(wù)隊自打井以來的所有假期。為了加快打井進度，鄭茂杰和抗旱服務(wù)隊的其他兄弟們住在最低氣溫零下10攝氏度的打井現(xiàn)場，送走冬天、迎來春天。
(新聞四)xx年2月26日，為有效緩解目前嚴(yán)峻的旱情，山東省積極開展空中飛機、地面火箭和高炮立體化人工增雨(雪)作業(yè)。作業(yè)時間達(dá)3小時20分鐘，影響面積達(dá)2.18萬平方公里，發(fā)射焰彈200枚，有效降水節(jié)省50億灌溉投入。
【問題】???。
請你結(jié)合思想品德課知識，從4個方面說說上述新聞體現(xiàn)的道理及其對青少年健康成長的指導(dǎo)意義。
三、活動課任務(wù)：聚焦“3.15"。
xx年，央視策劃推出的“3.15特別行動”再次令公眾的目光聚焦到了食品安全上。河南省孟州市多數(shù)的養(yǎng)豬場明知國家明令禁止使用“瘦肉精”，卻仍然在豬飼料中違規(guī)添加。河南濟源雙匯食品有限公司明知收購來的生豬含有“瘦肉精”，卻根本不對此進行檢測。3月18日，青島市商務(wù)局、工商局和畜牧獸醫(yī)局公布青島市應(yīng)對“瘦肉精”豬肉的相關(guān)措施，決定暫時停止銷售“雙匯”品牌的冷鮮肉。
【問題】。
你所在學(xué)校將組織一次“3.15”宣傳活動，現(xiàn)請你根據(jù)要求完成以下任務(wù)：
1.現(xiàn)實生活中還有哪些侵犯消費者權(quán)益的現(xiàn)象?(要求列舉6種)。
2.請結(jié)合思想品德知識分析說明材料中錦湖、雙匯兩家企業(yè)的做法。(兩個方面)。
3.結(jié)合所學(xué)思想品德知識談?wù)勗鯓硬拍鼙苊獯祟愂录俅伟l(fā)生。(3個方面)。
四、新聞分析：聚焦日本大地震。
(新聞一)xx年3月11日，日本東北海域連續(xù)發(fā)生大地震和大海嘯。受其影響，日本福島第一核電站發(fā)生放射性物質(zhì)泄漏，隨后爆炸起火。經(jīng)檢測，福島第一核電站附近地區(qū)的牛奶和菠菜中被檢測出放射性物質(zhì)超標(biāo)，福島縣有許多人受到嚴(yán)重的核輻射。從地震、海嘯發(fā)生，到一號廠房爆炸，中間有8個小時，東京電力公司抱有僥幸心理，意圖保全設(shè)備，未及時采取注入海水的果斷措施。如早下決心向核反應(yīng)堆注入海水降溫不至于釀成大禍。
(新聞二)“海嘯正在襲來，請立即撤離!”這是日本某電臺播音員遠(yuǎn)藤未希留下的最后一句話。這位勇敢的日本女性在海嘯巨浪即將侵襲南三陸町之際，在廣播中一直不斷播送海嘯警報，直至海嘯吞沒廣播大樓，人被海浪卷走。許多當(dāng)?shù)鼐用裨诘卣鸢l(fā)生后正是聽到了遠(yuǎn)藤未希的廣播，驅(qū)車趕到了地勢較高的安全地帶。
(新聞三)3月15日，上海市男子吳某在收看了日本nhk電視臺網(wǎng)站有關(guān)日本福島核電站爆炸報道后，隨即編造并在某社交網(wǎng)站發(fā)布了日本核輻射空氣到達(dá)上海的謠言。該謠言迅速在網(wǎng)上傳播并在社會上引起恐慌。日前，吳某被依法處以行政處罰。另外，陜西等省部分商家因哄抬食鹽價格被當(dāng)?shù)貎r格主管部門依法查處。
(新聞四)自日本3.11特大地震和海嘯災(zāi)害發(fā)生以來，中國政府和人民高度關(guān)注，緊急援助價值3000萬元人民幣的人道主義救災(zāi)物資，并派遣救援隊赴日開展搶險。3月17日，根據(jù)日本政府的請求，中國政府決定再向日本政府提供1萬噸汽油、l萬噸柴油的緊急無償援助。
(新聞五)日本大地震給予日本有關(guān)的企業(yè)帶來巨大沖擊。日本是世界汽車業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上的重要一環(huán)，歐美、亞洲等地汽車制造商當(dāng)下就已感受到來自“日本制造”停產(chǎn)和減產(chǎn)的震動。中國的制造業(yè)需要從日本進口大量的零部件和機器設(shè)備，如果來自日本的供應(yīng)渠道受到?jīng)_擊，將會直接影響中國相關(guān)的制造業(yè)生產(chǎn)和出口，這是此次日本地震和海嘯影響中國經(jīng)濟的主要渠道。
【問題】。
請你自主選擇4則新聞，對新聞中的人物或事件進行評價，并結(jié)合思想品德課知識說說理由。
五、熱點關(guān)注：中國利比亞撤僑行動。
(新聞一)北非國家利比亞近日安全形勢發(fā)生重大變化，中國政府迅即采取切實有效措施，全力保障駐利人員生命財產(chǎn)安全。、總理就保護中國在利比亞人員安全作出重要指示，國務(wù)院啟動組織中國在利人員撤離及有關(guān)安全保障工作應(yīng)急機制。撤僑行動首創(chuàng)了4個第一次：第一次海陸空聯(lián)動；第一次大規(guī)模用民航飛機和雇用他國郵輪；第一次發(fā)明設(shè)計緊急旅行證件；第一次用擺渡方式。2月22日一3月5日，中國政府協(xié)調(diào)派出91架次民航包機、12架次軍機、5艘貨輪、1艘護衛(wèi)艦，租用35架次外國包機、11艘次外籍郵輪和100余班次客車，海、陸、空聯(lián)動，開展了新中國成立以來最大規(guī)模的有組織撤離海外中國公民行動。
(新聞二)根據(jù)撤僑工作的需要，國內(nèi)許多航班要進行調(diào)整。不少國內(nèi)乘客說：“你們?nèi)ミ\我們的同胞，我們大飛機換小飛機，我們高興。頭等艙換成經(jīng)濟艙，我們支持。”
【問題】。
1.利比亞撤僑給了你什么啟示?請你運用思想品德課的有關(guān)知識從3個方面簡要分。
析。
2.請你運用思想品德課的有關(guān)知識分析說明我國能夠順利從利比亞撤僑的原因。
一、【答案舉例】。
1.(1)中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。
(2)在我國，一切權(quán)力屬于人民，人民是國家的主人。
(3)科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
2.反腐敗方面：加強民主監(jiān)督，加強立法，加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊腐敗行為。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡：加大政府投入，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村執(zhí)教，促進教育均衡發(fā)展。
食品安全：執(zhí)法部門要加大打假、查假的力度，鼓勵群眾積極舉報；加強對生產(chǎn)者、銷售者進行法制和社會公德教育。
3.(1)依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。
(2)社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。
(3)社會主義的根本目的是實現(xiàn)全體人民的共同富裕。
(4)我國法律保護公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。
(回答3點即可)。
二、【答案舉例】。
新聞一：我國環(huán)境問題非常突出，嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。從我做起，從現(xiàn)在做起，要自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，還要積極參加保護環(huán)境的公益活動。
材料二：堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行的根本保證。我們要熱愛黨，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)和宣傳黨的方針政策。
材料三：艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們只有從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺磨煉自己，才能逐步把自己造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。
材料四：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)已成為推動經(jīng)濟發(fā)展的最重要因素。我們唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，才能在人生的征途中有所作為，為國家的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
三、【答案舉例】。
1.如添加三聚氰胺的奶粉、添加蘇丹紅的紅心鴨蛋、注水豬肉、地溝油、假種子、假農(nóng)藥等。
2.(1)這兩家企業(yè)的做法侵犯了消費者的合法權(quán)益。消費者權(quán)益保護法規(guī)定：消費者依法享有人身和財產(chǎn)安全權(quán)、公平交易權(quán)、知悉真實情況權(quán)等。
(2)這兩家企業(yè)的做法違反了誠實守信的原則。消費活動中的生產(chǎn)者、銷售者和消費者都要按照誠實守信的原則參與消費活動，依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為。
3.(1)生產(chǎn)者應(yīng)嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)，不得生產(chǎn)國家明令淘汰和禁止生產(chǎn)的產(chǎn)品，嚴(yán)禁不合格產(chǎn)品出廠。
(2)銷售者應(yīng)遵循國家法律法規(guī)，信守服務(wù)承諾，保證不銷售缺斤少兩、失效變質(zhì)的商品，不得采取惡意、欺詐的方式損人利己，更不得侵犯消費者的人身權(quán)利。
(3)消費者應(yīng)遵守市場秩序，依法公平交易，要及時向有關(guān)部門舉報制假、售假行為。
四、【參考答案】。
新聞一：東京電力公司在災(zāi)難襲來時，只考慮自身利益，處置不力，嚴(yán)重侵害了公眾的生命健康權(quán)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。遭遇突發(fā)事件時，應(yīng)分清責(zé)任的主次和輕重緩急，應(yīng)不惜一切代價保護公眾的生命健康權(quán)。
新聞二：播音員遠(yuǎn)藤未希堅守崗位，履行職責(zé)，直至付出生命，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。積極承擔(dān)責(zé)任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
新聞三：吳某和部分商家的行為擾亂了社會秩序，缺乏公民意識，應(yīng)受道德譴責(zé)和法律制裁。依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，是公民意識的集中體現(xiàn)。
新聞四：中國政府積極援助受災(zāi)國家，在國際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用，在當(dāng)今世界樹立起一個負(fù)責(zé)任大國的形象。我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的巨大成就為我國實現(xiàn)新的更大發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
新聞五：經(jīng)濟全球化、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，是任何國家、任何個人、都不可能改變的。它促進了世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展，給廣大發(fā)展中國家創(chuàng)造了許多新的機遇，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
(回答4條即可。)。
五、【參考答案】。
1.新聞一：祖國的存在和發(fā)展是個人生存和發(fā)展前提。每個人對自己的祖國都承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。自覺承擔(dān)起建設(shè)祖國、振興中華的歷史責(zé)任，是我們每個人對自己祖國應(yīng)盡的義務(wù)。
新聞二：集體利益是個人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于一切。在集體生活中，當(dāng)個人的愿望和要求與集體的利益發(fā)生沖突時，要自覺服從集體利益。
新聞三：我國已成為維護世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在當(dāng)今世界樹立起了一個負(fù)責(zé)任大國的形象。我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務(wù)。
2.(1)我國綜合國力日益增強。
(2)我國的國際地位不斷提高。
(3)堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行的根本保證。
新聞兩則教案篇二十二
《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇獲過美國普利策新聞獎的優(yōu)秀新聞作品，被譽為“美國新聞寫作中不朽的名篇”。它跳出了傳統(tǒng)新聞“客觀報道”、“零度寫作”的窠臼，大膽地在反映客觀事實的基礎(chǔ)上，著力表現(xiàn)作為一名有使命感的記者的在場的主觀印象，激情洋溢地抒發(fā)了對法西斯暴行的深惡痛疾，對自由、解放、新生的無比珍惜之情。
《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文選自高中語文第一冊第四單元，單元教學(xué)重點是教會學(xué)生分清新聞事實與新聞背景、客觀敘述與主觀評價，在此基礎(chǔ)上，去粗取精，抓住有用信息。對于現(xiàn)在的高一學(xué)生來說，因為他們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過常見的新聞了，所以達(dá)到這一要求還是比較容易的。我考慮的是，作為一節(jié)新課改研討課，如何在我的這節(jié)課上體現(xiàn)出一些新課改的理念，以供同行們研討，哪怕是失敗了，也算是一種有益的嘗試。當(dāng)然，由舊有的觀念向新的理念轉(zhuǎn)變這一過程還是非常艱難的。(盡管我的教齡尚短，但作為舊有教學(xué)觀念下的學(xué)生的時間可謂長矣，所以舊觀念的影響還是很深的。)所以原先的教學(xué)設(shè)計依然沒有多少突破，還是過分注重理性的分析，而忽視了學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的自主合作，輕視了學(xué)生的情感體驗。在區(qū)教研室組織的集體備課會上，許多老師給與了真誠的批評與指點，我校語文組的老師們也為我出謀劃策，就在正式講課前兩天試講時，教研室兩位張老師還給我進行深入點撥，回想起準(zhǔn)備這次課的過程，我深深體會到了“新課程促進教師成長”這句話的含義。應(yīng)該說在大家?guī)椭?，這堂課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還是體現(xiàn)了新課改若干理念的。
《奧斯維辛沒有什么新聞》之所以能獲得美國普利策新聞獎，其中一個重要原因就是他的社會意義，二戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束十幾年了，過去的殺人工廠、人間地獄——奧斯維辛卻“陽光明媚、綠樹成蔭”，也許“忘卻的救世主快要降臨了吧”，人們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記那段悲慘的歷史，不要使悲劇重演，這正是本篇新聞的價值所在。如何讓學(xué)生深深體會這一點呢?于是我讓他們自己查找相關(guān)資料，以自己的體驗感染自己，然后我課上借用多媒體手段，精心節(jié)選了影片《辛德勒的名單》中的兩個片段，以強大的視覺沖擊力去打動學(xué)生，我覺得以這種方式來凸顯“情感態(tài)度和價值觀”，要比空洞的說教省時、有力的多，當(dāng)然前期的選擇過程時一定要做細(xì)的。
語文學(xué)習(xí)是一個體驗的過程，“過程和方法”有時可能比偏重于結(jié)果的“知識與能力”更為重要。我反對把課堂淪為學(xué)生對“標(biāo)準(zhǔn)達(dá)案”的記憶，所以體現(xiàn)在課堂時就是學(xué)生的積極參與，參與必然使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，參與本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，沒有學(xué)習(xí)過程，就不會有好的學(xué)習(xí)結(jié)果，正如本班學(xué)生在評課時說：“這堂課上，老師不像過去的老師那樣滿堂灌了，而是讓我們學(xué)生自己查資料、展示成果、自己讀課文、自己提問、互相解答，老師只在關(guān)鍵時候引導(dǎo)點評，我們整堂課既緊張又充實，我喜歡這樣的課?！蔽蚁雽W(xué)生講，我也喜歡這樣的課，這也是老師所追求的。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》最先提出了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。提倡自主、合作與探究式的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、以課堂為中心和以書本為中心的局面。作為新課改研討課，我必須要在這方面進行嘗試。課前學(xué)生去搜集有關(guān)奧斯威辛集中營的資料，加深對納粹罪惡的了解，學(xué)生搜集的過程本身就是自主學(xué)習(xí)的過程，搜集整理的過程中他們也會產(chǎn)生自己的思考;同學(xué)小組內(nèi)交流材料，并選代表課上展示最讓本組同學(xué)震撼的一張圖片，體現(xiàn)了合作交流;課上同學(xué)根據(jù)自己的閱讀體驗，提出問題，生生互動，互相啟發(fā);探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種途徑尋求問題的答案的學(xué)習(xí)方式，本課中我也給與學(xué)生自主、合作、探究的空間，教師在這堂課上起到了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著的作用。
新課改要求教師轉(zhuǎn)變觀念，也必然要求教師不斷更新知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，當(dāng)然也包括理論素養(yǎng)和專業(yè)知識的更新，就本課而言，暴露出了我在諸多方面的不足。由于自己對文本的挖掘不夠深入，所以課上引導(dǎo)學(xué)生對文本的探究就顯得比較淺，誠如有些老師所言，人文性體現(xiàn)得較突出，工具性就顯得有些薄弱;由于教師教學(xué)經(jīng)驗不足和學(xué)識的淺薄，對于學(xué)生的評價還缺少精當(dāng)?shù)狞c評;作為一堂課，如何把用多媒體調(diào)動起來的學(xué)生的情感轉(zhuǎn)移到文本本身來等問題解決得并不夠理想，這些“缺憾”同“亮點”一樣，也是我作這堂課的收獲，更是我今后努力的方向，其途徑就是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。作為剛參加工作不久的青年教師，趕上新課改的大潮是我的榮幸。感謝新課改敦促我不斷學(xué)習(xí)、不斷成長。
新聞兩則教案篇一
二、導(dǎo)入新課：《中原我軍解放南陽》是一篇反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢的新聞，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志，在當(dāng)時具有重大意義。今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識來分析此則新聞。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識，自主探究，提高閱讀新聞的能力。
三、學(xué)習(xí)新課。
(一)展示預(yù)習(xí)成果。
2、背景介紹：關(guān)于解放戰(zhàn)爭的知識解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍隊重點設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。
(二)整體感知課文，理清新聞六要素：人物：中原我軍。時間：1948年11月4日下午。
地點：南陽。事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放。小結(jié)：通過閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。
主體：
第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。
第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第三層：預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。背景內(nèi)容包含在主體之中，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
(四)思考品味：
1.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績?一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時機;另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。
2、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據(jù)地;b、殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨的武裝力量;c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。
3.學(xué)了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認(rèn)識?可概括為三個基本認(rèn)識：中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上偉大的奇跡;人民解放軍英勇善戰(zhàn);中國革命的勝利來之不易。通過思考品味深入理解課文內(nèi)容，把握文章思想情感。
(五)比較閱讀，理解提升。
新聞兩則教案篇二
１、了解新聞特點。
２、復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。
３、識記新聞結(jié)構(gòu)組成，并能分析典型的新聞的結(jié)構(gòu)。
４、認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
１、主體部分層次的劃分和層意概括。
２、從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。
第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。
傳授、點撥、講練結(jié)合。
自主、合作。
傳統(tǒng)、powerpoint投影。
兩課時。
結(jié)合課后練習(xí)二，說說本篇新聞的結(jié)構(gòu)組成。（答案詳見課本。）。
補充說明：背景不是每篇新聞都有的結(jié)構(gòu)。導(dǎo)語通常是開頭幾句話或者第一段。包括引題、主題和副題，字號最大的是主題，主題下面的是副題，上面的是引題。導(dǎo)語前面的文字叫做電頭，屬于結(jié)構(gòu)的附加成分。
小結(jié)：要想迅速了解新聞的主要，就要看。要比較詳細(xì)地了解新聞的，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的，就要看主體。
四、語言特點。
思考：結(jié)合導(dǎo)讀和原文，具體說說本文語言有何特點。
學(xué)生看書、思考、討論，教師巡查指導(dǎo)。（答案詳見課文。）。
課后思考：劃分第二則新聞的結(jié)構(gòu)。
一、整體感知默讀課文，理清記敘的六要素。
人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
學(xué)生讀課文后，討論，教師巡查點撥。
明確：
人物：南線人民解放軍。
時間：
地點：南陽。
原因：解放全中國。
經(jīng)過和結(jié)果：王凌云棄城南逃，解放軍當(dāng)即解放南陽。
小結(jié)：新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握了。
理清了六要素，我們來劃分這則新聞的結(jié)構(gòu)就容易多了。請大家思考、討論。
明確：（詳見課文）。
點撥：課文并非按照時間順序來寫，劃出表示時間的文字，有助于分清結(jié)構(gòu)。
說明：這則新聞結(jié)構(gòu)比較特殊。背景材料占了新聞的相當(dāng)大的篇幅。為什么要介紹過去一年來的背景材料呢？（為了說明王凌云棄城南逃的原因。南陽解放是一個轉(zhuǎn)折點，意味著蔣介石軍隊從此走上節(jié)節(jié)敗退的道路。此時正是總結(jié)一年來所取得成績和教訓(xùn)的大好時機。）。
三、課堂練習(xí)。
投影：
一、按拼音寫漢字。
二、說說下列加粗詞語的表達(dá)效果。
１、西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
２、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝繁葉茂了。
三、改病句。
１、我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，……并封鎖長江，控制江陰要塞。
２、在野戰(zhàn)軍和游擊隊的配合打擊下，使困守的敵人不得不棄城逃竄。
五、分析下列這則新聞的結(jié)構(gòu)。
世錦賽美國勝阿根廷摘銅。
tom體育訊北京時間９月２日，２００６年世錦賽銅牌爭奪戰(zhàn)拉開戰(zhàn)幕，對陣雙方是宿敵阿根廷和美國隊。在雙方國際正規(guī)賽事交戰(zhàn)史上，美國９勝４負(fù)占絕對優(yōu)勢，但是役之前的最近兩次交手，獲得勝利的卻都是阿根廷。阿根廷今晚一度領(lǐng)先夢七９分，但是兩員內(nèi)線大將斯科拉和奧博托在第三節(jié)就領(lǐng)到４次犯規(guī)，美國隊在那一節(jié)將比分拉開，并且最終以９６：８１擊敗阿根廷，奪下世錦賽銅牌，阿根廷獲得第四名。
四、作業(yè)。
課后習(xí)題二；抄寫生字兩遍，要注音。
新聞兩則教案篇三
兩節(jié)課下來，覺得教材處理比較合適，量不大，有一定的活動空間，動靜結(jié)合;選擇的活動形式比較適合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生樂于參與，且有一定程度地發(fā)揮，避免了原先擔(dān)心的沉悶無味，尤其是第二課時的“當(dāng)當(dāng)主持人”設(shè)計，不僅串起了整節(jié)課，而且不同層次的學(xué)生得到不同程度地相應(yīng)訓(xùn)練，個人覺得比較理想。
最大的不足是缺乏示范，原先以為學(xué)生比較熟悉新聞的一些基本語言特征，課上下來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實平時對新聞類節(jié)目并沒有多大興趣，也并不十分關(guān)注新聞，想想自己十幾歲的時候，何曾關(guān)注過新聞，這一點在預(yù)設(shè)時真的忽略了?！袄蠋?，您應(yīng)該讓我們看一看新聞播報的情形，看看主持人怎樣導(dǎo)入怎樣提問怎樣結(jié)束!”當(dāng)學(xué)生提出這方面的要求時，我忽然意識到自己犯了一個錯誤，就是沒有從學(xué)生的角度充分考慮學(xué)習(xí)這兩則新聞的難處。示范朗讀是我的弱項，只能點朗讀較好的同學(xué)示范，但缺了一種味道;示范導(dǎo)入、提問、結(jié)束語倒難不倒我，學(xué)生的想法也比較豐富。
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新聞兩則教案篇四
上節(jié)課，大家第一次了解新聞這樣文體，也從毛主席的一則新聞稿中領(lǐng)略了我解放軍雄姿。今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。
(二)再讀課文，了解本文的結(jié)構(gòu)。
1.新聞的結(jié)構(gòu)(本文的結(jié)構(gòu))。
標(biāo)題：中原我軍解放南陽。
第一層——概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景和時間。(導(dǎo)。
語)。
第二層——用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上的重要戰(zhàn)略地位。(背景資料)。
第三層——回顧過去一年中蔣介石從重視南陽到棄城南逃的變化。(背景資料)。
第四層——回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第五層——預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
新聞兩則教案篇五
蕪湖()潰退()泄氣()。
銳不可當(dāng)()荻港()殲滅()。
2.理解詞語在文中的意思。
銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。
控制：掌握住不使任意活動或越出范圍;掌握。
潰退：眾多、大批(敵人)敗下陣。
要塞：在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點。其次學(xué)習(xí)本文。
1.這篇消息的標(biāo)題有什么特點?
本篇消息的標(biāo)題只有正題，沒有引題、副題。這個標(biāo)題明確、簡練、突出，傳遞了全文最主要的信息。“百萬大軍”“橫渡”的用語，表現(xiàn)了磅礴的氣勢，充滿了勝利的豪情。
2.新聞電頭如何寫，為什么要寫這些內(nèi)容?
新聞電頭也是新聞的重要組成部分，寫在一篇新聞的開頭，包括：通訊社名稱、發(fā)電報稿地點、時間和記者姓名。本篇通訊是由新華社發(fā)搞，發(fā)電地點：“長江前線”，時間：“二十二日二十二時”。
真實性是新聞的生命。電頭里寫明通訊社名稱，發(fā)電時間、地點和記者姓名都是表現(xiàn)真實性的手段。時效性是新聞的重要特點。新聞，就要注意一個“新”字，它在反映現(xiàn)實的速度方面居于各種文體之首。在當(dāng)今世界上，消息的時效性是各國通訊社特別注意的問題，往往事件發(fā)生后的幾個小時，甚至幾分鐘，就立即通過廣播或報紙向全世界發(fā)布。因為時效是消息質(zhì)量的重要組成部分。一則消息寫得再好，失去時效等于廢品。為了說明時效，本篇在電頭里，不僅注明日期，而且還注明了時間，用來強調(diào)報道的是截至二十二時所發(fā)生的事件。
3.本篇的導(dǎo)語是什么?導(dǎo)語在新聞報道中有什么作用?本篇導(dǎo)語是開頭的兩句話。它概括告訴讀者三個情況：一是參戰(zhàn)部隊及數(shù)量——“人民解放軍百萬大軍”;二是戰(zhàn)斗的具體區(qū)域——“西起九江(不含)，東至江陰，縱橫一千余華里”;三是戰(zhàn)果——“已經(jīng)沖破敵陣，橫渡長江，一千余華里的戰(zhàn)線上，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！?BR> 作者報道三路大軍渡江情況，并未平均使用筆力。中路于20日首先渡江，所以先寫。21日夜即已渡完，只用一句話就交待清楚了。至于其受阻情況，因與西路一樣，敵人“紛紛潰退，毫無斗志”所以此路略去。次寫西路，略些。21日下午5時起至22日22時已渡過20多萬人，余下三分之一，預(yù)計23日可渡完。寫到受阻情況時，交代了一句“和中路軍所遇敵情一樣”，刪去這句，對報道西路情況無損，而前面對中路受敵情況就要加上“毫無斗志，抵抗微弱”之類重復(fù)的話。把相同的情況合并起來寫，詳略分明，用語更為簡潔。最后寫東路。由于這里敵人的防線比較鞏固，加之此處敵軍抵抗較為頑強，更重要的是這一地區(qū)在戰(zhàn)略上意義重大，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京，因此報道寫得十分具體。尤其是最后兩句詳盡地寫了我軍的戰(zhàn)果，是為了說明水路長江和陸路京滬線已全部被我軍切斷，敵人已無退路，敵我雙方態(tài)度已十分明朗。
5.我軍所遇之?dāng)?，抵抗力量甚微的原因是什?
原因如下：一是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);二是國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，而國民黨部隊的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京政府拒絕和平，都很泄氣。
6.這篇報道的中心思想是什么?
這篇新聞?wù)鎸嵉貓蟮懒巳嗣窠夥跑娨凿J不可當(dāng)之勢橫渡長江取得決定性勝利的情況，簡要論述敵軍在政治上、軍事上失敗的原因，宣告了國民黨反動派必然覆滅的命運。
7.“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用”一句中“絲毫”的含義是什么?
“絲毫”指作用極小或很少，勾畫了湯恩伯捉襟見肘的狼狽相。
新聞兩則教案篇六
2、識記課文重點字詞。
運用所學(xué)知識分析評價新聞。
了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢，分析評價戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。
投影儀、錄音機。
(一)導(dǎo)語：
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
(二)揭題解題。
(三)學(xué)生自讀課文(包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識)。讀書時，畫出生字詞(或自己查字典解決)。
識記重點字詞：
鄂(湖北)豫(湖南)綏靖阻遏銳不可當(dāng)氣勢磅礴回腸蕩氣聿闈鄉(xiāng)。
【說明】熟悉歷史背景，學(xué)習(xí)字詞，大致了解全文內(nèi)容。
(四)朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。
(五)兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他(她)上黑板前面復(fù)述。
(六)教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(或?qū)φ战滩囊部?，請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。
【說明】利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時，教師可隨之板書如下，增強學(xué)生認(rèn)識本文內(nèi)容的條理性。
中路軍。
西路軍。
東路軍。
(七)借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識。
1、文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？(第1句、第2句)。
2、有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？(標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江)。
3、教師講知識：
(1)這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語”(板書)，它一般是對事件或事件中心的概述。導(dǎo)語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。
(2)新聞報道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
(3)新聞還要有“標(biāo)題”?！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分(如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語等)。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。
【說明】教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學(xué)生對本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識，顯得自然，學(xué)生接受起來也不太困難。
(八)通過比較，傳授新聞特點的知識。
(括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實性，報道的及時?！邦A(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。)。
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？(材料真實，報道及時)。
3、主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？(報道準(zhǔn)確)。
教師板書：真實、及時、準(zhǔn)確。
這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點(板書“簡明”)。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進展。關(guān)于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
(九)體會本文語言表達(dá)的一些特點。
1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？
(是實數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人)。
人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
(“不含”在這個表明地點的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因為九江尚未解放)。
3、本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。
(十)布置作業(yè)：
課后練習(xí)二、三。口頭完成；
課后練習(xí)六。書面完成。
新聞兩則教案篇七
2、不能改。因為原句中“至發(fā)電時為止”一是增加新聞的具體性和真實性，體現(xiàn)新聞的時效性。因為事件仍在發(fā)展變化，這樣寫可以避免作者發(fā)稿時和讀者看到新聞時，事情發(fā)生變化而產(chǎn)生誤解。不能。“殲滅”是消滅的意思;“擊潰”是打散的意思。二者語意不同，如果顛倒位置，不符合實際情況。
3、實際情況是“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。戰(zhàn)犯的‘不料’恰恰表明我軍的英勇善戰(zhàn)，出敵不意。
4、客觀原因是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);主觀原因是國民黨拒簽和平協(xié)定，玩弄和談陰謀，人心向背，造成被動。
5、議論句是“此種情況------有很大關(guān)系”此句恰如其分的分析了敵潰我勝的原因，突出了文章的主題。
新聞兩則教案篇八
一、閱讀新聞，要注意它的六要素(也就是記敘要素)：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。試分別理清這兩篇新聞的六要素。
設(shè)題意圖是讓學(xué)生運用新聞六要素知識整體把握兩則新聞的內(nèi)容。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
人物：人民解放軍百萬大軍。
時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。
地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。
事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
《中原我軍解放南陽》。
人物：中原我軍。
時間：1948年11月4日下午。
地點：南陽。
事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。
經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。
二、閱讀新聞，還要注意它的結(jié)構(gòu)的五個部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。導(dǎo)語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容;主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋;背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。說說《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語是什么，從哪幾方面總領(lǐng)了全文;它的主體部分分幾個層次，是怎樣銜接在一起的。
本題傳授新聞結(jié)構(gòu)知識，要求運用知識，就主要的兩點具體分析一則新聞。
其導(dǎo)語是開頭兩句："人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。"這一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。主體部分分三個層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。第二層次開頭說時間，"二十一日下午五時起"，與第一層次開頭"二十日夜起"相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因："湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。"接著以嘲笑湯恩伯的口吻說："不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。"這一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用。
三、朗讀兩則新聞，然后聯(lián)系上下文，比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么。
1、二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。
2、二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。
(提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達(dá)效果。)。
1、結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。
2、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。
(提示：注意比較語句的感情色彩。)。
1、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
2、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。
(提示：注意從語言的生動形象性上比較。)。
本題引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法揣摩遣詞造句，三個小題分別從不同角度探究，都作了提示。宜引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味，以增強語感，更好地學(xué)習(xí)語言。
第一小題，第2句好。"突破"表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用"越過"表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。"渡至"比"到達(dá)"含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力。"二十四小時內(nèi)即已"，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用"共"字不能表達(dá)這些意思。
第二小題，第2句好。"不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天"，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說"結(jié)果就在二十一日那天"，毫無感情色彩，且與上一句"二十一日"重復(fù)。
第三小題，第1句好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。
新聞兩則教案篇九
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)研討。
1、導(dǎo)入：
2、細(xì)讀課文，理清記敘的六要素：
3、理清新聞的結(jié)構(gòu)。
4、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?
三、鞏固延伸。
1、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同?
2、閱讀《從郵局看變化》。
名人名言。
決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的是人，而不是物?！珴蓶|。
盡管郵包減少了,但郵局里的干部和職工還是夠忙的.幾十名機關(guān)干部又開赴第一線,幫助辦理訂閱報刊業(yè)務(wù).因為在各個營業(yè)門市部,經(jīng)常有許多人排隊,渴望訂到自己喜愛的報紙、雜志.據(jù)統(tǒng)計,去年年底與前年同期相比,全疆的報刊訂戶增加了20%以上.現(xiàn)在,新疆平均47人就有一份報刊.郵電局的同志說:“現(xiàn)在黨的工作著重點已經(jīng)轉(zhuǎn)移到四化建設(shè)上來,各族人民學(xué)科學(xué)、學(xué)文化的勁頭越來越足了.”
思考：(1)概括新聞的主要內(nèi)容。
(2)本則新聞的寫作特色是什么?
(3)舉例說明新聞準(zhǔn)確真實這一特點。
四、教師小結(jié)。
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。
五、布置作業(yè)。
1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文;。
2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。
新聞兩則教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：了解新聞的有關(guān)知識;培養(yǎng)閱讀新聞的能力。學(xué)習(xí)第一則新聞。
(一)導(dǎo)入。
你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關(guān)心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。
(二)新聞的知識。
1.什么是新聞?
簡單地說新聞指的是“新近發(fā)生的事情”。我們要知曉國內(nèi)外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為“新聞”。新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。
2.新聞的特征。
a)讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。
b)報道迅速及時。
c)簡明扼要。
3.新聞的六要素。
人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果.
4.新聞結(jié)構(gòu)的五個部分。
a.標(biāo)題。
包括主標(biāo)題、引標(biāo)題和副標(biāo)題?？梢匀齻€標(biāo)題齊全，也可以只有其中一部分。它是對消息內(nèi)容的高度概括。
b.導(dǎo)語：消息開頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。
c.主體：是消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。
d.背景：指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。
e.結(jié)語：是消息的結(jié)尾。背景和結(jié)語有時很明顯,有時可以暗含在主體中。補充：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用?——新華社長江前線22日22時電電頭是指說明發(fā)電者、發(fā)電地點、發(fā)電時間的文字，本文開頭略小的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。
(三)學(xué)習(xí)第一則新聞。
1.作者簡介。
2.介紹時代背景。
1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領(lǐng)土主權(quán)的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。
思考：標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行?(明確：不行。因為新聞必須具有真實性。)這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎?(明確：不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民，鼓舞人心、振奮士氣。新聞必須具有及時性。)。
3.整體感知。
齊讀這則新聞，找出文章的主體部分，可分為幾個層次?了解新聞報道的具體內(nèi)容。
明確：
第一層：從“20日夜起”到“即已渡過30萬人”(寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù))。
第二層：從“21日下午5時起”到“不起絲毫作用”(對西路軍渡江情況加以評論)。
第三層：從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末(寫東路軍的渡江情況)。
(四)進一步探究內(nèi)容，領(lǐng)略人民解放軍的威武。
1.速讀課文，填寫表格。
明確：，從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。
詳略：中路軍寫得簡略，西路大軍寫得稍詳，東路大軍寫得詳。此處敵人的防線比較鞏固，敵人的抵抗較頑強。而且這一地區(qū)有包圍敵軍、解放南京的關(guān)鍵的戰(zhàn)略重要意義。
3.哪些句子對西路軍渡江情況進行了評論?這兩方面的議論為何一略一詳?
兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?(敘議結(jié)合)。
明確：“一方面??另一方面”。揭露了敵軍潰敗我軍取勝的政治上和軍事上的原因，突出了我軍的英勇善戰(zhàn)，大長了我軍士氣，滅掉了敵人的威風(fēng)。也讓我們更進一步了解了整個國民黨反動派政權(quán)必然滅亡的民運。
(五)學(xué)生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。
1、語言的準(zhǔn)確、概括。(所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實。)。
2、語言鮮明、富有感情色彩。
(六)小結(jié)。
新聞兩則教案篇十一
生：把發(fā)生的事寫出來。
師：把2000年以前的事寫出來是新聞嗎?
生：把最近發(fā)生的事寫出來。
生齊：寫成新聞。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一則重要的新聞，板書課題。
師：這則新聞是1949年4月22日夜，人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。想不想“一讀為快”
生齊答：想。
師：“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。帶著問題讀會更有的放矢。
師：(播放課件3)讀課文之后請同學(xué)們用三種方式把這則新聞的內(nèi)容表達(dá)出來。
師：大家先用一句話說出這則新聞的內(nèi)容。
生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣橫渡長江?！?BR> 生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍消滅一切抵抗之?dāng)?，沖破敵陣橫渡長江”。
師：誰還說?(無人舉手)。
師：大家提出了三種說法。哪種說法最符合要求呢?
生：我認(rèn)為第二種說法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”極為簡練地用一句話說出了課文的內(nèi)容。
生：我也同意第二種說法，因為用課文的標(biāo)題說出課文的內(nèi)容，正好是一句話。而且這句話較另外兩種說法更簡練。
師：對，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡練。這樣，才能和用一段話說出這則新聞的內(nèi)容具有明顯的區(qū)別。
師：下面請大家用一段話說出這則新聞的內(nèi)容。(生小聲討論)。
生：我認(rèn)為應(yīng)該是：“人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。
生：我認(rèn)為應(yīng)該是：“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)已渡過30萬人?！?BR> 生：我認(rèn)為第一種說法簡明地說出了全文的內(nèi)容。第二種說法不對。因為這篇文章是說百萬大軍橫渡長江，而第二種說法只說了30萬，還差70萬呢!(眾生笑)從渡江人數(shù)看概括得不全面。
生：第二種說法不僅人數(shù)概括得不全，而且渡江時間說得也不準(zhǔn)確。渡江從20日夜開始，23日才渡完，而他只說了20日夜起24小時的渡江情況。
生：第二種說法只說了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒說呢?所以我認(rèn)為第二種說法不對。
(生七嘴八舌地說：是，課文的主要內(nèi)容就是百萬大軍橫渡長江。)。
(生議論紛紛)。
新聞兩則教案篇十二
《新聞兩則》是中華人民共和國的開國領(lǐng)袖毛澤東為著名的渡江戰(zhàn)役和南陽解放戰(zhàn)所寫的兩篇新聞。兩則報道目光如炬、高屋建瓴，乃新聞作品之瑰寶，消息寫作之明鑒。今天讀來，那場驚心動魄、氣吞山河的戰(zhàn)爭猶歷歷在目，令人蕩氣回腸。兩則新聞各具特色，其感情色彩的鮮明，語言的精當(dāng)，敘述詳略的得體，見解評論的深刻，前瞻意識的正確，新聞要素交代的清楚明白自不待說。下面，我們著重談兩篇新聞在背景交代方面的特色。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：精彩的議論巧妙交代新聞背景，主旨鮮明。
新聞的特點是“讓事實說話”，新聞中能否發(fā)表議論，歷來眾說紛紜，毛澤東獨具慧眼，在詳細(xì)報道了我西路軍渡江情況后，巧妙地插入了一段精彩精當(dāng)?shù)淖h論。既深刻地分析了敵人“紛紛潰退，毫無斗志”，我軍摧枯拉朽，“所遇之抵抗，甚為微弱”的原因，巧妙地交代了新聞的背景。不但十分得體，而且畫龍點晴，指出了整個國民黨反動必然失敗的背景，揭示了其必然覆滅的可悲下場。這樣的議論，使報道主旨鮮明，深刻感人。
《中原我軍解放南陽》：詳寫背景，淡化主體，獨具魅力。
從1945年4月20日國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂，4月21日毛澤東主席發(fā)布“向全國進軍的命令”至11月初，半年多來，人民解放軍勢如破竹，所向披靡，在全國各個戰(zhàn)場節(jié)節(jié)勝利。11月5日，遼沈戰(zhàn)役和南陽戰(zhàn)役頻傳捷報。11月6日，我人民解放軍又發(fā)動了著名的淮海戰(zhàn)役。南陽解放戰(zhàn)，可以說是淮海戰(zhàn)役的前奏。
自古以來，南陽人杰地靈，具有重要的戰(zhàn)略地位，是兵家必爭之地。我軍解放南陽，不但在軍事上意義重大，而且標(biāo)志著國民黨軍隊已走上了節(jié)節(jié)敗退的窮途末路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的光輝之旅。因此，毛澤東同志在撰寫解放南陽這一重大喜訊時，獨辟蹊徑，淡化主體，不去詳細(xì)展示整個戰(zhàn)爭的全過程，而是詳寫戰(zhàn)爭的背景，向人們深刻揭示了這場戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略意義。
全文共五層意思，作者就用了三層意思從歷史到現(xiàn)實，從敵軍到我軍，全方位的，多側(cè)面地詳細(xì)報道了這場戰(zhàn)爭的背景。第一層，導(dǎo)語?，僅一句話，言簡意豐，概述我中原解放軍解放南陽，交代國民黨南陽守敵棄城南逃的背景和時間，點明了這場戰(zhàn)爭取得勝利的戰(zhàn)略意義，其欣喜之情躍然紙上，籠罩全文，極大地感染著讀者，鼓勵著人民。第二層更妙，作者運用兩則史料說明南陽乃兵家必爭之地，自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。這既是整篇報道的背景材料，又向讀者透露了我軍解放南陽，人民解放戰(zhàn)爭已成必勝之勢，國民黨的敗局已不可逆轉(zhuǎn)的強烈信息。不僅如此，作者還用第三層意思進一步回顧過去一年來蔣介石從重視南陽到不得不放棄南陽的事實，指出國黨全面崩潰的大背景，深刻地揭示了其必然失敗的下場。這樣和第四層對河南全省基本被解放的事實的報道，對一年多來我南線解放軍取得的偉大勝利以及結(jié)尾對南陽逃敵王凌云前途黑暗的預(yù)言珠連璧合，相得益彰。作者獨具匠心地運用大量筆墨報道南陽在戰(zhàn)略上的重要意義和重大背景，我軍一年多來所取得的勝利以及襄陽敵軍已成甕中之鱉，難逃覆滅的下場的局面，比去正面詳細(xì)報道我軍解放南陽的過程，更能激發(fā)解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志，更能向全世界人民展示我軍必然取得解放戰(zhàn)爭勝利的美好前景。
新聞兩則教案篇十三
本報北京電 (記者程?？?曾在抗日戰(zhàn)爭期間于太行山區(qū)被聶榮臻元帥收養(yǎng)的日本孤女美穗子，昨日到達(dá)北京，開始她的中國之行。美穗子女士今已69歲，這是她第六次“回家”。
對外友協(xié)會長陳昊蘇對美穗子說：“當(dāng)年，聶帥領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在戰(zhàn)火紛飛的年代救了你，這是中日關(guān)系史上的一段佳話。”
1940年8月下旬，在百團大戰(zhàn)攻打日軍占據(jù)井陘煤礦的戰(zhàn)火中，八路軍戰(zhàn)士搶救出4歲和不滿1歲的兩名日本孤女；八路軍晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻派人將其中年僅4歲的美穗子接到自己的指揮所，親自給她喂稀飯、削水果，悉心照料。聶帥后來回憶說：“在指揮所停留期間，她一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿，我走到哪里，她跟到哪里。”聶帥告訴身邊的工作人員：孩子是無罪的。隨后，在聶帥精心安排下，兩名小姑娘被送回仍在交戰(zhàn)中的日本兵營。
1980年，在兩國熱心人士的積極努力下，憑著一篇《日本小姑娘，你在哪里》的文章及聶帥與小姑娘的照片，終于找到了當(dāng)初獲救的美穗子。1980年7月，已過不惑之年的美穗子應(yīng)聶帥邀請，從日本來到北京，見到日思夜想的救命恩人。在聶帥人道主義情懷的感召下，美穗子一直積極從事日中友好活動，受到過日中友協(xié)的表彰。中國的江津市與日本的都城市因聶帥與美穗子結(jié)緣，成為友好城市。
為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年及美穗子獲救65周年，經(jīng)井陘縣與日本都城市日中友好協(xié)會籌備組織，近日，百團大戰(zhàn)美穗子獲救紀(jì)念館在當(dāng)年百團大戰(zhàn)中聶榮臻指揮所所在地洪河漕村建立。紀(jì)念館主體工程占地240平方米，共收集相關(guān)照片190余幅、實物40余件。分為“抗日烽火遍地燃”、“百團大戰(zhàn)震敵寇”和“中日友好譜新篇”3部分，展示了中國軍民在百團大戰(zhàn)中的英勇事跡及美穗子獲救的全過程。
本報駐京記者程?？ ?BR> 65年后，美穗子和楊仲山相聚在北京，兩雙手緊緊地握在了一起。王文康/攝。
1980年7月14日，聶榮臻在北京人民大會堂親切會見美穗子。新華社發(fā)。
昨天晚上8時，北京國際飯店，當(dāng)82歲的楊仲山向69歲的美穗子伸出雙手時，美穗子激動得難以自持。65年前，來自蔚縣的17歲八路軍通訊員楊仲山冒著生命危險，在日軍的炮火中用自己年輕的雙手救出了年僅4歲的日本遺孤美穗子。65年后，當(dāng)兩雙手再次相握時，昔日的遺孤和當(dāng)年的小通訊員都已成了頭發(fā)斑白的長者。
沒有哭泣，也沒有跪拜，美穗子以日本人特有的禮節(jié)，向自己的救命恩人深深地鞠了一躬，她將一大束鮮花獻(xiàn)給楊仲山時喃喃地說：“感謝您65年前把我從炮火堆里救出來，真的非常感謝！”通過翻譯，楊仲山老人以中國人特有的豪邁對美穗子說：“不只是我一個人救了你，還有我們眾多的八路軍。65年前，在那樣困難和危險的情況下，中國人民本著國際主義精神從炮火中救出了你，這體現(xiàn)的是中國人民熱愛和平的偉大的國際主義精神。”
收下美穗子的鮮花后，楊仲山老人將自己特意從天津帶來的紀(jì)念章作為禮物回贈給美穗子及隨行的日本日中友協(xié)都城市支部負(fù)責(zé)人來住新平，紀(jì)念章的上方鑄有中國延安的寶塔山和日本的富士山，下方鑄有“中日人民友好”字樣。
楊仲山老人高興地說：“原計劃美穗子到天津和我見面的，沒想到北京軍區(qū)正好有活動，就在北京相見了。我和美穗子的友誼既漫長又短暫，65年不曾相見，這個時間太長太長了，而7月份有了安排，8月份就在北京見面了，這個時間又太短太快了?！?BR> 相比楊仲山老人，美穗子激動的心情有過之而無不及。據(jù)隨美穗子一起來華的日本記者介紹，美穗子在日本知道此次來華可以見到65年前的救命恩人時，激動得到處跟別人說，熟悉美穗子的日本人對這場跨越65年的見面充滿期待并表達(dá)了最真摯的祝福。
此次雖然是美穗子第六次來華，但還是第一次與65年前的救命恩人楊仲山相見。今年適逢抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，中日友協(xié)和河北國旅再次向美穗子發(fā)出訪華邀請。此前，離休在家頤養(yǎng)天年的老八路軍戰(zhàn)士楊仲山給美穗子刻了一枚印章，并表達(dá)了希望自己有生之年與之相見的意愿。在中方和日本日中友協(xié)都城市支部的共同支持下很快促成了美穗子訪華。
日本日中友協(xié)都城市支部負(fù)責(zé)人來住新平在接受本報駐京記者采訪時說，1980年，美穗子第五次訪華，之后本以為不會再有機會來中國，更沒有想到能見到救命恩人。當(dāng)美穗子準(zhǔn)備第六次來華的消息在都城市宮崎縣傳開以后，很多熱情的日本人向生活并不富裕目前*年金(退休費)生活的美穗子伸出了援助之手。
來住新平激動地告訴記者，這次來中國的所有費用都是由美穗子所居住的都城市宮崎縣普通老百姓捐助的。雖然日本國內(nèi)的右翼極端分子不斷提出反華言論，但日本國內(nèi)的百姓非常希望兩國世代友好。都城市宮崎縣的老百姓希望美穗子帶來日本人民對中國人民的問候。
美穗子明天將從北京返回日本。
1940年8月，我在晉察冀軍區(qū)第一分區(qū)三團一營四連任通訊員，加入八路軍3個月，我就參加了聞名中外的百團大戰(zhàn)。我團主攻的目標(biāo)是日軍駐守的井陘煤礦。
8月21日凌晨4時左右，我連沿交通壕和敵人展開了爭奪戰(zhàn)，我隨連長韓金銘、四班長小張和衛(wèi)生員小李，沖進山下的碉堡。碉堡里冒著煙，連長韓金銘打著手電筒，我們看到幾具日軍的尸體橫在地上，其中一具日本婦女尸體旁有一個四五歲的小女孩呆呆地望著我們，我們斷定是這名婦女的孩子。日軍還一個勁向碉堡射擊，小李不幸中彈，倒在我的旁邊犧牲了。連長馬上命令：“楊仲山，快把這小孩護送到營部的救護所去?！蔽野阉?，迅速地撤離火力交織的碉堡，沿交通壕奔向救護所。
我抱著小女孩，鉆進路旁的高粱地，向青紗帳的里邊轉(zhuǎn)移，高粱葉上的露水打濕了我們的衣服，我怕小孩著涼，蹲在地上摟緊她，隨手摘下高粱葉為她驅(qū)趕蚊子。遠(yuǎn)處槍聲停了，天已拂曉，我拿出隨身帶的干餅給她，干餅硬邦邦的，又沒有水，難以下咽，她接過去勉強吃了半塊。這么小的年齡，就經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的驚嚇，又失去了母親，讓人心疼。
早上7點多鐘，見到前邊的村子有老鄉(xiāng)來往，我拉著小女孩離開潮濕的高粱地，沿大路趕往營救護所。我向營長賴慶堯匯報了護送日本小姑娘的情況。營長當(dāng)即說，好好照顧她，趕快送往后方，走不動，就用擔(dān)架抬。
我8點多鐘趕回連隊，繼續(xù)參加戰(zhàn)斗。戰(zhàn)友們把日本小女孩母親的尸體和幾具日軍尸體在土山上掩埋了。幾天后，我在《晉察冀三日刊》上看到軍區(qū)司令員聶榮臻已派人把日本小姑娘送回日軍駐地的消息。我的心里很溫暖。非常痛心的是，1941年，連長韓金銘陣亡，姓張的四班長被叛徒打死，在碉堡中營救日本小姑娘的，唯有我是幸存者。
1978年，我從天津警備區(qū)某師副政委的位置上離休。1980年，正值百團大戰(zhàn)40周年，5月28日我從國內(nèi)多家報紙上看到了《日本小姑娘，你在哪里？》的文章及聶榮臻同志手領(lǐng)日本小姑娘的照片，一眼就認(rèn)出了這個小姑娘就是自己當(dāng)年救出的小女孩。我才知道小女孩名叫美穗子。這篇文章發(fā)表后不久，日本《讀賣新聞》社就在日本宮崎縣找到了劫后余生的美穗子。
1980年7月，應(yīng)中日友好協(xié)會的邀請，當(dāng)年的日本小姑娘美穗子全家來華訪問。聶榮臻同志接見了他們。遺憾的是，我未能與美穗子見面。得悉美穗子的近況，我很激動，當(dāng)即給她寫了一封問候的信，托在日本神戶市的朋友轉(zhuǎn)交。神戶《每日新聞》率先在1980年8月20日，以醒目的標(biāo)題，詳實地披露了美穗子被救的經(jīng)過，還刊登了我的照片。8月22日，訪華不久的美穗子，給我寫來一封熱情洋溢的回信。
這之后，我與美穗子開始了書信往來。
(楊仲山)(據(jù)《人民日報》)。
1940年8月，聶榮臻司令員與4歲的"日本小姑娘"美穗子在一起。
上面這幅照片《聶榮臻將軍與日本小姑娘》是抗日戰(zhàn)爭時期一組珍貴圖片中的一張，這些照片是誰拍攝的一直是個謎。今年6月出版的《沙飛攝影全集》揭開了謎底：《聶榮臻將軍與日本小姑娘》一組圖片共有8張，拍攝者是沙飛，當(dāng)時任《晉察冀日報》前身《抗敵報》的副社長。沙飛1950年歿于石家莊，時年38歲。
今年8月出版的《鐵色見證———我的父親沙飛》一書，披露了當(dāng)年沙飛拍攝《聶榮臻將軍與日本小姑娘》這組圖片幕后的故事。沙飛的學(xué)生冀連波回憶拍攝現(xiàn)場的情景說：“當(dāng)時圍觀群眾多，他(沙飛)叫我維持秩序，免得影響拍照。他對我說，這些照片現(xiàn)實可能沒有什么作用，也不是完全沒用，幾十年后發(fā)到日本，可能會發(fā)生作用?！睔v史見證了沙飛的預(yù)見。1980年6月初，日本媒體記者就是拿著放大了的照片，從東京前往宮崎縣都城市找到美穗子進行最后確認(rèn)的。
沙飛戰(zhàn)友石少華回憶說：“沙飛隨部隊參加百團大戰(zhàn)，拍了不少照片。后來聶榮臻司令員怕他在前線出危險，去電要沙飛隨司令部行動。事有湊巧，他剛剛回到司令部，就親眼見到了聶榮臻照顧日本小姑娘，并委托當(dāng)?shù)乩习傩瞻褍蓚€女孩送到日軍駐地的情景。他很敏銳地用照相機拍攝下來。沙飛曾非常感慨地說，關(guān)于孩子，在抗日戰(zhàn)場上有兩件類似而又截然相反的事情，一件是在百團大戰(zhàn)中，聶榮臻司令員親自照顧并送還了被我軍救出的日本女孩子；另一件就是在柏崖慘案中，日本兵把兩個中國小孩扔進開水鍋里煮死。這就是正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭的鮮明對照?！?BR> 新聞兩則教案篇十四
教材簡析：
教材共分三個部分。第一部分是“一則報道”的例文，第二部分，對照例文，簡要介紹了報道的寫作特點。第三部分，提出本次習(xí)作的要求并提示取材范圍。
教學(xué)要求：
1、通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習(xí)作實踐中去。
2、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、收看過新聞聯(lián)播嗎？
2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。
3、今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報道”的寫法。
二、自學(xué)例文，了解這則新聞報道。
1、自讀，再指名讀。
2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？
3、討論：讀了這則報道知道了什么？
三、明白新聞報道的框架。
1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。
2、討論。
1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？
2）、歸納，板書：
標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容。
主體：事情經(jīng)過。
結(jié)尾：補充交代。
四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽。
1、?可以組織一次拔河或跳繩比賽等。
2、?學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。
3、指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補充交代這一格式開始落手報道內(nèi)容。
五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
要求報道的事件清楚，重點突出，語言規(guī)范。
六、講評所寫報道。
讓比賽人人皆知。
蘇教版國標(biāo)本第十冊習(xí)作三習(xí)作指導(dǎo)。
作文課正在進行中……。
張老師：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來學(xué)寫新聞報道，請大家先看看習(xí)作三。
明明：老師，您能給我們講清楚一點嗎？
張老師：好的。同學(xué)們，我們要想寫好這篇新聞報道，我們先要弄明白寫比賽的新聞報道與以往我們敘事的文章之間的區(qū)別，這樣我們就會看得更清楚了。
明明：老師，這有哪些區(qū)別呢？
張老師：第一點，題目的擬定不同。以往的作文題目字?jǐn)?shù)不是很多，可以從寫作的內(nèi)容、人物、作者的情感態(tài)度等多方面來考慮題目，而寫這種比賽的新聞報道題目要求明確，要突出報道的最重要的內(nèi)容。對于寫比賽的新聞報道來說，重要的是什么呢？一是比賽的項目，二是比賽的結(jié)果，確定報道的題目時，我們可以在這兩者中選其一，也可以例文那樣采用副標(biāo)題的形式，既說清了比賽的項目，也說清了比賽結(jié)果，使人一目了然。
明明：哦！那第二點是什么？
張老師：第二點，寫作的順序不同。寫比賽的文章也是屬于敘事類的。以往我們在寫敘事類的文章時，都是按照事情的發(fā)展順序依次寫下來的，而寫比賽的新聞報道一般在開頭就要交待比賽的結(jié)果，同時要交待比賽的時間、地點。這樣寫的好處就是能一下子抓住讀者的心，讓讀者接著往下看，滿足讀者瀏覽的需要。
明明：明白了！老師，還有什么區(qū)別嗎？
張老師：第三點，寫作的要求不同。在習(xí)作指導(dǎo)上有這樣一句話：“接下來才寫事情的大體經(jīng)過。”這句話是什么意思呢？什么叫“大體經(jīng)過”？我們以往在寫敘事類的文章時，往往要做到記述具體、描寫詳細(xì)，要抓住人物的心理、表情、動作等方面來細(xì)致描寫，做到了“淋漓盡致、入木三分”。而在寫新聞報道時，我們就不必這樣做，只要把比賽的過程敘述清楚，把比賽雙方的成敗原因交待明白，做到過程清楚，層次分明，這就是比賽的“大體經(jīng)過”了。
明明：老師，能不能再給我們舉一個例子？
張老師：好的。下面我們就來看看我班一位同學(xué)寫的新聞報道。
我校五六年級國歌比賽落下帷幕。
五（1）班、六（2）班奪冠。
五六年級的“祖國在我心中國歌比賽”于11月3日，在我校的校園里如期舉行，五（1）班、六（2）班分別奪得五六年級組的冠軍。校長親自為他們頒發(fā)了獎狀。
賽前，各個班級在班主任老師的帶領(lǐng)下，在音樂老師的大力支持下，積極準(zhǔn)備，刻苦練唱。走進我校，你隨時都可以聽到從各個班級里傳出來的嘹亮的國歌聲。
11月3日下午，激動人心的時刻來臨了，同學(xué)們排著整齊的隊伍來到了樓下，一張張嚴(yán)肅的小臉膛，一條條鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。
比賽開始了，參賽班級在指揮員的指揮下縱情歌唱，歌聲響徹云霄，都顯示非凡的實力和風(fēng)格，比分不相上下，其中五（1）班、六（2）班的表現(xiàn)更加出色。坐在臺下的同學(xué)們聽得熱血沸騰起來，一個個漲紅了臉龐。
這次國歌比賽，給我們上了一堂生動的愛國主義課。
新聞兩則教案篇十五
一、設(shè)計思路：
看電視是孩子們平時在家少不了的一件事，特別是寒假結(jié)束，許多孩子都在議論電視節(jié)目。其實在今天的信息時代里，孩子看電視，不僅必要，而且必須。因為電視是兒童開闊眼界、激發(fā)智力、塑造人格必不可少的社會傳媒，因此我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會“看電視”?！靶侣勛纷纷贰被顒樱尯⒆觽兞私庑侣劦淖饔?，知道新聞必須是真實的。通過看新聞、說新聞，了解新聞的來源。從而激發(fā)孩子關(guān)心周圍生活。
二、活動準(zhǔn)備：
1、請家長配合，和幼兒共同收看新聞、讀新聞。
2、收集、制作有關(guān)新聞類節(jié)目的開頭。
三、活動過程：
（一）、在老師的引導(dǎo)下，體會新聞就是說我們周圍的事。
1、講講議議：昨天東視新聞講了些什么？
2、觀看錄象。
預(yù)設(shè)提問：電視里有哪些新聞類節(jié)目？
（二）、了解新聞來源。
預(yù)設(shè)提問：1、新聞是怎么來的？
2、記者是怎樣搜集新聞的？
（三）、自己設(shè)計新聞。
新聞兩則教案篇十六
水下參觀舷窗?李靖?攝。
無壓容器內(nèi)的聚光燈?李靖?攝。
長江涪陵岸邊的水上展廳?李靖?攝。
無壓容器模型?李靖?攝。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
記者幫你解開參觀白鶴梁的三大謎團？
如何深入水下參觀？
如何防范輪船撞擊？
如何清晰觀賞題刻？
罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內(nèi)進行清淤，并啟動水處理系統(tǒng)。經(jīng)過物理過濾和凈化的水從底層注入，可達(dá)到直接飲用標(biāo)準(zhǔn)，保證游客清晰觀賞題刻。同時，水下題刻周圍安裝了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個小燈組成，而每個小燈里又藏著8個聚光和散光燈。據(jù)稱，這些燈耗電量僅是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬小時。工作人員多次試驗后發(fā)現(xiàn)將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。
水下瑰寶白鶴梁。
1988年，白鶴梁被確定為全國重點文物保護單位。2006年12月被列入中國世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單。
八年“沉浮”白鶴梁。
2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復(fù)建設(shè)，電動扶梯安裝、“岸上陳列館”建設(shè)等相繼開工，而面對三峽工程不斷向更高水位目標(biāo)提前蓄水的信號，工程進度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無險”。
獨具特色白鶴梁。
白鶴梁水下博物館于今日正式對外開放。游人在進入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個攝像頭，放大、拉伸，點擊觀看題刻景觀實況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長的隧道式自動扶梯，下到40米的江底，穿過140米水平交通廊道，來到保護體內(nèi)的參觀廊道中。據(jù)了解，該參觀廊道長約77米，游客可透過23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設(shè)有液晶觸摸屏，供游客點擊聽取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過，根據(jù)水下環(huán)境和條件，每批參觀人數(shù)限制在20人。
新聞兩則教案篇十七
根據(jù)單元教學(xué)要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)想。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)情感性新聞的特點及寫法。
3、認(rèn)清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。
（二）教學(xué)的重點、難點：
2、難點：品味新聞中富有意蘊的句子的含義。
（三）課時安排：一課時。
二、教學(xué)內(nèi)容與步驟。
（一）導(dǎo)入。
從南京大屠殺的圖片導(dǎo)入新課：（另附后面）。
（二）寫作背景。
（投影顯示，補充；可讓學(xué)生提前上網(wǎng)查找）。
（三）作家作品。
（四）結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
全文可分兩個部分：
第一部分（第1～5段），新聞的導(dǎo)語部分。
第3段是寫游人來到這里的不同目的。
第4、5段是介紹集中營的情況及其一定的歷史背景。
第二部分（第6～16段），新聞的主體部分。
這一部分的安排，整體上按照參觀的順序去寫。
第12、13段寫長廊里的囚徒照片。
（五）研討問題：
1、本新聞的主要事件是什么？
2、為什么要多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？
3、既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？
5、《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？
（六）文章主旨：
（七）作業(yè)（兩選一）。
1.“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當(dāng)時，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？”這位可愛的姑娘會在想些什么呢？展開你的聯(lián)想，寫一段文字，字?jǐn)?shù)不限。
2.看了《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調(diào)德國應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》兩篇新聞后，請課外自己再補充材料，談?wù)剬Υ说目捶ā?BR> 「教學(xué)后記」。
學(xué)生學(xué)習(xí)后，能領(lǐng)會《奧斯維辛沒有什么新聞》作者打破新聞寫作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫法。在合作交流中，學(xué)生被共同營造的氛圍深深感染。通過課前查閱資料，學(xué)生首先從感性上體會到奧斯維辛集中營的罪惡。通過比較閱讀《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調(diào)德國應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》，并深入查閱資料，又從理性上對納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認(rèn)識，并對當(dāng)今時代有了認(rèn)識，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。
新聞兩則教案篇十八
活動目標(biāo)：1、能在大家面前大膽介紹自己的“小海報”。
2、能通過“發(fā)布會”的形式獲得更多的信息，愿意與同伴交流、分享。
3、在互相質(zhì)疑的過程中，提升幼兒有關(guān)動物方面的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：1、幼兒對動物有所了解。
2、幼兒結(jié)伴設(shè)計一張有關(guān)動物的海報。
設(shè)計思路：這是一次在主題背景下產(chǎn)生的活動，此活動立足于孩子的興趣、愛好，把自己喜歡的、熟悉的動物以海報的形式展示在眾人面前，使孩子們敢于在集體面前與同伴交流、分享，充分體現(xiàn)了成功感，從中獲得更多有關(guān)動物的信息，積累一定的經(jīng)驗。另外，我又從“培養(yǎng)幼兒問題意識”這一角度出發(fā)，讓孩子們在互相質(zhì)疑的過程中使活動具有挑戰(zhàn)性，在隨后的生生互動、師生互動中及家長資源、媒體資源的支持下使孩子的疑惑得以初步的解決，進一步激發(fā)了孩子探索“動物界”欲望、信心。
活動過程?：一、引入主題：
二、交流、分享。
根據(jù)幼兒研究情況以合作組形式交流。
第一組：介紹動物的種類。
第二組：動物發(fā)明。
第三組：動物好朋友。
第四組：動物之最。
第五組：動物的自衛(wèi)絕招。
過渡句：聽了這么多的介紹，你們有什么不清楚的嗎？快，來問問這些小朋友。
三、提出質(zhì)疑。
四、解決問題。
解決問題形式：生生互動、師生互動、挖掘有生物特長的家長資源和媒體等形式。
五、總結(jié)，激發(fā)在探究的興趣。
新聞兩則教案篇十九
本教學(xué)設(shè)計的意圖，是著重體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，著重發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究精神，著重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的高度興趣，所以，本設(shè)計寓教于樂、寓教于戲，擴展延伸，簡潔而入木，注重學(xué)生的眼、耳、口、手、腦并用，注重課堂實效。教師在設(shè)計中是引導(dǎo)者、調(diào)控者的角色，通過師生的互動，以學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)志，完成教學(xué)任務(wù)。
因為學(xué)生以前沒有學(xué)過新聞這種體裁，所以本人將新聞的常識和特點、新聞的寫作作為教學(xué)的目標(biāo)及重難點。而本設(shè)計的教學(xué)方法是配合本設(shè)計的意圖而安排的。
本設(shè)計本人以為較優(yōu)勝的地方，有下面這些：
1、預(yù)習(xí)的第一個要求是本人每篇新授課的常規(guī)環(huán)節(jié)，力圖使學(xué)生形成獨立閱讀、獨立解決生字詞的能力和習(xí)慣；而“檢查預(yù)習(xí)”的“1”環(huán)節(jié)是在游戲式的樂趣中對學(xué)生預(yù)習(xí)成果的檢查和肯定。
2、導(dǎo)入的方式方法許多，本人通常將課前五分鐘的內(nèi)容融入導(dǎo)語中，這樣既加強了課前五分鐘與新授課的聯(lián)系，又不失導(dǎo)語的本色、相對節(jié)省了時間。
3、本人按時間順序分階段簡介寫作背景，目的是讓學(xué)生對我國解放戰(zhàn)爭的大略過程有明晰的認(rèn)識，從而明了文章兩則新聞的有關(guān)背景；但第一則新聞更典型、更具可講性，更易讓學(xué)生裝較全面掌握新聞知識，所以還是安排在第一課時；而有了第一課時的基礎(chǔ)，第二課時便可以更簡潔、更放手，以便更能鍛煉學(xué)生，所以第二則新聞的學(xué)習(xí)主要通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自主、合作、探究完成。
4、先讓學(xué)生了解練習(xí)一、二的新聞常識，是讓學(xué)生先有具體的認(rèn)識，然后再進行常識補充時就更就手了，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；學(xué)習(xí)完第一則新聞后才讓學(xué)生總結(jié)新聞的特點、寫法，也是這個道理。
5、本設(shè)計有兩次新聞寫作的布置，一課內(nèi)一課外，主要是考慮到這是學(xué)生新學(xué)習(xí)的文體，力圖通過它使學(xué)生有較深刻的認(rèn)識，這也是講究課堂實效的問題；“堂上問卷”也是為此。
另外，本人在課堂中允許小組合作發(fā)言，為的是加強組員間的合作與探究精神，意圖久而久之，學(xué)生能真正群策群力；教學(xué)環(huán)節(jié)安排時間，是因為新課標(biāo)教學(xué)有許多難以預(yù)料的因素，它是調(diào)控手段之一，而非完全的死時間安排。
新聞兩則教案篇二十
(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點)。
把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
了解新聞特點，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。
綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
讓學(xué)生認(rèn)識到革命勝利的來之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。
從文體上抓住新聞的特點，
從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，
從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。
導(dǎo)入??新課：
整體感知《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
1.讀課文，誰能以最快的速度告訴我這則新聞分別講了什么事？（借機引導(dǎo)學(xué)生什么叫導(dǎo)語?及其作用）。
2.再讀，找出記敘這件事的六要素。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)。
3.具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?
精讀講析：
1.教師導(dǎo)學(xué)。
2.思考：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語?是什么？從幾個方面總領(lǐng)全文？
它的主體部分分幾層，是怎樣銜接的？
合作探究。
教師布置思考題：
1.閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)。
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語?、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
3.默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
品味賞析：
新聞的語言要求準(zhǔn)確精煉，且這兩則新聞記敘了我軍排山倒海的。
是語言鏗鏘有力品味這兩則新聞?wù)页瞿阏J(rèn)為寫得好的詞句并談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 教師小結(jié)。
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具。
布置作業(yè)?????。
就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。????。
課后記：
新聞兩則教案篇二十一
xx年全國人代會上，在《政府工作報告》中說：一些群眾反映強烈的問題沒有根本解決，主要是：優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療資源總量不足、分布不均；物價上漲壓力加大，部分城市房價漲幅過高；違法征地拆遷等引發(fā)的社會矛盾增多；食品安全問題比較突出；一些領(lǐng)域腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重。我們一定要以對國家和人民高度負(fù)責(zé)的精神，通過艱苦細(xì)致的工作和堅持不懈的努力，加快解決這些問題，讓人民滿意!
當(dāng)說出“讓人民滿意”的話音剛落，全場響起了熱烈的掌聲。
【問題】。
1.請結(jié)合思想品德課知識，從3個方面談?wù)勀銓ι鲜霾牧系恼J(rèn)識。
2.怎樣才能讓人民滿意?請你就群眾反映強烈的問題，運用思想品德知識為政府提出3條合理化建議。
3.請你結(jié)合思想品德知識，為上述建議闡明理論依據(jù)。
二、新聞分析：旱情大考驗。
(新聞一)xx年1月，山東省旱情已達(dá)特大干旱等級，為60年一遇，部分地區(qū)已達(dá)2xx年一遇。山東省有2899萬畝冬小麥?zhǔn)芎?，約占全省小麥播種面積的53％，其中重旱面積達(dá)483萬畝。缺乏水澆條件的地塊以及山嶺薄地等局部地塊，旱象更加嚴(yán)重。大約有32萬人、13萬頭大牲畜遇到，臨時性飲水困難。
(新聞二)xx年12月8日，中央向山東拔付xx萬元特大抗旱補助；xx年1月31日，中央再次緊急撥付山東省2.86億元小麥抗旱澆水補助資金和2.5億元縣級抗旱服務(wù)隊設(shè)備購置補助經(jīng)費。農(nóng)歷大年三十，國務(wù)院總理到受災(zāi)嚴(yán)重的濟寧市察看旱情，同時作出重要指示。2月9日，主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，出臺了一系列抗旱保生產(chǎn)的扶持政策。
(新聞三)一套簡易的打井設(shè)備、幾捆玉米秸稈搭成的簡易窩棚、一包凍成冰疙瘩的饅頭以及大大小小散落在地上的鍋碗瓢盆，這就是打井服務(wù)隊隊長鄭茂杰的全部“家當(dāng)”。從xx年11月至今，他們已打了150眼機井。大年三十半天、大年初一一天，就是這支抗旱服務(wù)隊自打井以來的所有假期。為了加快打井進度，鄭茂杰和抗旱服務(wù)隊的其他兄弟們住在最低氣溫零下10攝氏度的打井現(xiàn)場，送走冬天、迎來春天。
(新聞四)xx年2月26日，為有效緩解目前嚴(yán)峻的旱情，山東省積極開展空中飛機、地面火箭和高炮立體化人工增雨(雪)作業(yè)。作業(yè)時間達(dá)3小時20分鐘，影響面積達(dá)2.18萬平方公里，發(fā)射焰彈200枚，有效降水節(jié)省50億灌溉投入。
【問題】???。
請你結(jié)合思想品德課知識，從4個方面說說上述新聞體現(xiàn)的道理及其對青少年健康成長的指導(dǎo)意義。
三、活動課任務(wù)：聚焦“3.15"。
xx年，央視策劃推出的“3.15特別行動”再次令公眾的目光聚焦到了食品安全上。河南省孟州市多數(shù)的養(yǎng)豬場明知國家明令禁止使用“瘦肉精”，卻仍然在豬飼料中違規(guī)添加。河南濟源雙匯食品有限公司明知收購來的生豬含有“瘦肉精”，卻根本不對此進行檢測。3月18日，青島市商務(wù)局、工商局和畜牧獸醫(yī)局公布青島市應(yīng)對“瘦肉精”豬肉的相關(guān)措施，決定暫時停止銷售“雙匯”品牌的冷鮮肉。
【問題】。
你所在學(xué)校將組織一次“3.15”宣傳活動，現(xiàn)請你根據(jù)要求完成以下任務(wù)：
1.現(xiàn)實生活中還有哪些侵犯消費者權(quán)益的現(xiàn)象?(要求列舉6種)。
2.請結(jié)合思想品德知識分析說明材料中錦湖、雙匯兩家企業(yè)的做法。(兩個方面)。
3.結(jié)合所學(xué)思想品德知識談?wù)勗鯓硬拍鼙苊獯祟愂录俅伟l(fā)生。(3個方面)。
四、新聞分析：聚焦日本大地震。
(新聞一)xx年3月11日，日本東北海域連續(xù)發(fā)生大地震和大海嘯。受其影響，日本福島第一核電站發(fā)生放射性物質(zhì)泄漏，隨后爆炸起火。經(jīng)檢測，福島第一核電站附近地區(qū)的牛奶和菠菜中被檢測出放射性物質(zhì)超標(biāo)，福島縣有許多人受到嚴(yán)重的核輻射。從地震、海嘯發(fā)生，到一號廠房爆炸，中間有8個小時，東京電力公司抱有僥幸心理，意圖保全設(shè)備，未及時采取注入海水的果斷措施。如早下決心向核反應(yīng)堆注入海水降溫不至于釀成大禍。
(新聞二)“海嘯正在襲來，請立即撤離!”這是日本某電臺播音員遠(yuǎn)藤未希留下的最后一句話。這位勇敢的日本女性在海嘯巨浪即將侵襲南三陸町之際，在廣播中一直不斷播送海嘯警報，直至海嘯吞沒廣播大樓，人被海浪卷走。許多當(dāng)?shù)鼐用裨诘卣鸢l(fā)生后正是聽到了遠(yuǎn)藤未希的廣播，驅(qū)車趕到了地勢較高的安全地帶。
(新聞三)3月15日，上海市男子吳某在收看了日本nhk電視臺網(wǎng)站有關(guān)日本福島核電站爆炸報道后，隨即編造并在某社交網(wǎng)站發(fā)布了日本核輻射空氣到達(dá)上海的謠言。該謠言迅速在網(wǎng)上傳播并在社會上引起恐慌。日前，吳某被依法處以行政處罰。另外，陜西等省部分商家因哄抬食鹽價格被當(dāng)?shù)貎r格主管部門依法查處。
(新聞四)自日本3.11特大地震和海嘯災(zāi)害發(fā)生以來，中國政府和人民高度關(guān)注，緊急援助價值3000萬元人民幣的人道主義救災(zāi)物資，并派遣救援隊赴日開展搶險。3月17日，根據(jù)日本政府的請求，中國政府決定再向日本政府提供1萬噸汽油、l萬噸柴油的緊急無償援助。
(新聞五)日本大地震給予日本有關(guān)的企業(yè)帶來巨大沖擊。日本是世界汽車業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上的重要一環(huán)，歐美、亞洲等地汽車制造商當(dāng)下就已感受到來自“日本制造”停產(chǎn)和減產(chǎn)的震動。中國的制造業(yè)需要從日本進口大量的零部件和機器設(shè)備，如果來自日本的供應(yīng)渠道受到?jīng)_擊，將會直接影響中國相關(guān)的制造業(yè)生產(chǎn)和出口，這是此次日本地震和海嘯影響中國經(jīng)濟的主要渠道。
【問題】。
請你自主選擇4則新聞，對新聞中的人物或事件進行評價，并結(jié)合思想品德課知識說說理由。
五、熱點關(guān)注：中國利比亞撤僑行動。
(新聞一)北非國家利比亞近日安全形勢發(fā)生重大變化，中國政府迅即采取切實有效措施，全力保障駐利人員生命財產(chǎn)安全。、總理就保護中國在利比亞人員安全作出重要指示，國務(wù)院啟動組織中國在利人員撤離及有關(guān)安全保障工作應(yīng)急機制。撤僑行動首創(chuàng)了4個第一次：第一次海陸空聯(lián)動；第一次大規(guī)模用民航飛機和雇用他國郵輪；第一次發(fā)明設(shè)計緊急旅行證件；第一次用擺渡方式。2月22日一3月5日，中國政府協(xié)調(diào)派出91架次民航包機、12架次軍機、5艘貨輪、1艘護衛(wèi)艦，租用35架次外國包機、11艘次外籍郵輪和100余班次客車，海、陸、空聯(lián)動，開展了新中國成立以來最大規(guī)模的有組織撤離海外中國公民行動。
(新聞二)根據(jù)撤僑工作的需要，國內(nèi)許多航班要進行調(diào)整。不少國內(nèi)乘客說：“你們?nèi)ミ\我們的同胞，我們大飛機換小飛機，我們高興。頭等艙換成經(jīng)濟艙，我們支持。”
【問題】。
1.利比亞撤僑給了你什么啟示?請你運用思想品德課的有關(guān)知識從3個方面簡要分。
析。
2.請你運用思想品德課的有關(guān)知識分析說明我國能夠順利從利比亞撤僑的原因。
一、【答案舉例】。
1.(1)中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。
(2)在我國，一切權(quán)力屬于人民，人民是國家的主人。
(3)科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
2.反腐敗方面：加強民主監(jiān)督，加強立法，加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊腐敗行為。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡：加大政府投入，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村執(zhí)教，促進教育均衡發(fā)展。
食品安全：執(zhí)法部門要加大打假、查假的力度，鼓勵群眾積極舉報；加強對生產(chǎn)者、銷售者進行法制和社會公德教育。
3.(1)依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。
(2)社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。
(3)社會主義的根本目的是實現(xiàn)全體人民的共同富裕。
(4)我國法律保護公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。
(回答3點即可)。
二、【答案舉例】。
新聞一：我國環(huán)境問題非常突出，嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。從我做起，從現(xiàn)在做起，要自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，還要積極參加保護環(huán)境的公益活動。
材料二：堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行的根本保證。我們要熱愛黨，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)和宣傳黨的方針政策。
材料三：艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們只有從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺磨煉自己，才能逐步把自己造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。
材料四：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)已成為推動經(jīng)濟發(fā)展的最重要因素。我們唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，才能在人生的征途中有所作為，為國家的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
三、【答案舉例】。
1.如添加三聚氰胺的奶粉、添加蘇丹紅的紅心鴨蛋、注水豬肉、地溝油、假種子、假農(nóng)藥等。
2.(1)這兩家企業(yè)的做法侵犯了消費者的合法權(quán)益。消費者權(quán)益保護法規(guī)定：消費者依法享有人身和財產(chǎn)安全權(quán)、公平交易權(quán)、知悉真實情況權(quán)等。
(2)這兩家企業(yè)的做法違反了誠實守信的原則。消費活動中的生產(chǎn)者、銷售者和消費者都要按照誠實守信的原則參與消費活動，依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為。
3.(1)生產(chǎn)者應(yīng)嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)，不得生產(chǎn)國家明令淘汰和禁止生產(chǎn)的產(chǎn)品，嚴(yán)禁不合格產(chǎn)品出廠。
(2)銷售者應(yīng)遵循國家法律法規(guī)，信守服務(wù)承諾，保證不銷售缺斤少兩、失效變質(zhì)的商品，不得采取惡意、欺詐的方式損人利己，更不得侵犯消費者的人身權(quán)利。
(3)消費者應(yīng)遵守市場秩序，依法公平交易，要及時向有關(guān)部門舉報制假、售假行為。
四、【參考答案】。
新聞一：東京電力公司在災(zāi)難襲來時，只考慮自身利益，處置不力，嚴(yán)重侵害了公眾的生命健康權(quán)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。遭遇突發(fā)事件時，應(yīng)分清責(zé)任的主次和輕重緩急，應(yīng)不惜一切代價保護公眾的生命健康權(quán)。
新聞二：播音員遠(yuǎn)藤未希堅守崗位，履行職責(zé)，直至付出生命，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。積極承擔(dān)責(zé)任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
新聞三：吳某和部分商家的行為擾亂了社會秩序，缺乏公民意識，應(yīng)受道德譴責(zé)和法律制裁。依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，是公民意識的集中體現(xiàn)。
新聞四：中國政府積極援助受災(zāi)國家，在國際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用，在當(dāng)今世界樹立起一個負(fù)責(zé)任大國的形象。我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的巨大成就為我國實現(xiàn)新的更大發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
新聞五：經(jīng)濟全球化、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，是任何國家、任何個人、都不可能改變的。它促進了世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展，給廣大發(fā)展中國家創(chuàng)造了許多新的機遇，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
(回答4條即可。)。
五、【參考答案】。
1.新聞一：祖國的存在和發(fā)展是個人生存和發(fā)展前提。每個人對自己的祖國都承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。自覺承擔(dān)起建設(shè)祖國、振興中華的歷史責(zé)任，是我們每個人對自己祖國應(yīng)盡的義務(wù)。
新聞二：集體利益是個人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于一切。在集體生活中，當(dāng)個人的愿望和要求與集體的利益發(fā)生沖突時，要自覺服從集體利益。
新聞三：我國已成為維護世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在當(dāng)今世界樹立起了一個負(fù)責(zé)任大國的形象。我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務(wù)。
2.(1)我國綜合國力日益增強。
(2)我國的國際地位不斷提高。
(3)堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行的根本保證。
新聞兩則教案篇二十二
《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇獲過美國普利策新聞獎的優(yōu)秀新聞作品，被譽為“美國新聞寫作中不朽的名篇”。它跳出了傳統(tǒng)新聞“客觀報道”、“零度寫作”的窠臼，大膽地在反映客觀事實的基礎(chǔ)上，著力表現(xiàn)作為一名有使命感的記者的在場的主觀印象，激情洋溢地抒發(fā)了對法西斯暴行的深惡痛疾，對自由、解放、新生的無比珍惜之情。
《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文選自高中語文第一冊第四單元，單元教學(xué)重點是教會學(xué)生分清新聞事實與新聞背景、客觀敘述與主觀評價，在此基礎(chǔ)上，去粗取精，抓住有用信息。對于現(xiàn)在的高一學(xué)生來說，因為他們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過常見的新聞了，所以達(dá)到這一要求還是比較容易的。我考慮的是，作為一節(jié)新課改研討課，如何在我的這節(jié)課上體現(xiàn)出一些新課改的理念，以供同行們研討，哪怕是失敗了，也算是一種有益的嘗試。當(dāng)然，由舊有的觀念向新的理念轉(zhuǎn)變這一過程還是非常艱難的。(盡管我的教齡尚短，但作為舊有教學(xué)觀念下的學(xué)生的時間可謂長矣，所以舊觀念的影響還是很深的。)所以原先的教學(xué)設(shè)計依然沒有多少突破，還是過分注重理性的分析，而忽視了學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的自主合作，輕視了學(xué)生的情感體驗。在區(qū)教研室組織的集體備課會上，許多老師給與了真誠的批評與指點，我校語文組的老師們也為我出謀劃策，就在正式講課前兩天試講時，教研室兩位張老師還給我進行深入點撥，回想起準(zhǔn)備這次課的過程，我深深體會到了“新課程促進教師成長”這句話的含義。應(yīng)該說在大家?guī)椭?，這堂課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還是體現(xiàn)了新課改若干理念的。
《奧斯維辛沒有什么新聞》之所以能獲得美國普利策新聞獎，其中一個重要原因就是他的社會意義，二戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束十幾年了，過去的殺人工廠、人間地獄——奧斯維辛卻“陽光明媚、綠樹成蔭”，也許“忘卻的救世主快要降臨了吧”，人們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記那段悲慘的歷史，不要使悲劇重演，這正是本篇新聞的價值所在。如何讓學(xué)生深深體會這一點呢?于是我讓他們自己查找相關(guān)資料，以自己的體驗感染自己，然后我課上借用多媒體手段，精心節(jié)選了影片《辛德勒的名單》中的兩個片段，以強大的視覺沖擊力去打動學(xué)生，我覺得以這種方式來凸顯“情感態(tài)度和價值觀”，要比空洞的說教省時、有力的多，當(dāng)然前期的選擇過程時一定要做細(xì)的。
語文學(xué)習(xí)是一個體驗的過程，“過程和方法”有時可能比偏重于結(jié)果的“知識與能力”更為重要。我反對把課堂淪為學(xué)生對“標(biāo)準(zhǔn)達(dá)案”的記憶，所以體現(xiàn)在課堂時就是學(xué)生的積極參與，參與必然使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，參與本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，沒有學(xué)習(xí)過程，就不會有好的學(xué)習(xí)結(jié)果，正如本班學(xué)生在評課時說：“這堂課上，老師不像過去的老師那樣滿堂灌了，而是讓我們學(xué)生自己查資料、展示成果、自己讀課文、自己提問、互相解答，老師只在關(guān)鍵時候引導(dǎo)點評，我們整堂課既緊張又充實，我喜歡這樣的課?！蔽蚁雽W(xué)生講，我也喜歡這樣的課，這也是老師所追求的。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》最先提出了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。提倡自主、合作與探究式的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、以課堂為中心和以書本為中心的局面。作為新課改研討課，我必須要在這方面進行嘗試。課前學(xué)生去搜集有關(guān)奧斯威辛集中營的資料，加深對納粹罪惡的了解，學(xué)生搜集的過程本身就是自主學(xué)習(xí)的過程，搜集整理的過程中他們也會產(chǎn)生自己的思考;同學(xué)小組內(nèi)交流材料，并選代表課上展示最讓本組同學(xué)震撼的一張圖片，體現(xiàn)了合作交流;課上同學(xué)根據(jù)自己的閱讀體驗，提出問題，生生互動，互相啟發(fā);探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種途徑尋求問題的答案的學(xué)習(xí)方式，本課中我也給與學(xué)生自主、合作、探究的空間，教師在這堂課上起到了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著的作用。
新課改要求教師轉(zhuǎn)變觀念，也必然要求教師不斷更新知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，當(dāng)然也包括理論素養(yǎng)和專業(yè)知識的更新，就本課而言，暴露出了我在諸多方面的不足。由于自己對文本的挖掘不夠深入，所以課上引導(dǎo)學(xué)生對文本的探究就顯得比較淺，誠如有些老師所言，人文性體現(xiàn)得較突出，工具性就顯得有些薄弱;由于教師教學(xué)經(jīng)驗不足和學(xué)識的淺薄，對于學(xué)生的評價還缺少精當(dāng)?shù)狞c評;作為一堂課，如何把用多媒體調(diào)動起來的學(xué)生的情感轉(zhuǎn)移到文本本身來等問題解決得并不夠理想，這些“缺憾”同“亮點”一樣，也是我作這堂課的收獲，更是我今后努力的方向，其途徑就是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。作為剛參加工作不久的青年教師，趕上新課改的大潮是我的榮幸。感謝新課改敦促我不斷學(xué)習(xí)、不斷成長。